Викторина домашние и дикие животные: Викторина “Дикие и домашние животные” | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа):

Урок викторина “Дикие -домашние животные

Урок-викторина «Дикие и домашние животные»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о жизни домашних и диких животных

Задачи:

• Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни домашних и диких животных; знать и выделять существенные признаки животных, знать: чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят человеку; совершенствование грамматического строя речи.

• Развивающие: Развивать связную речь; расширять словарный запас, развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

• Воспитательные: Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, бережного отношения к животным; чувство товарищества.

Оборудование: Презентация, жетоны, диплом “Живой природы знатоки”.

Ход урока

Ученики сидят по трем командам. За правильный ответ и выполненное задание команда получает жетон. В конце урока команде, набравшей большее количество жетонов вручается диплом “Живой природы знатоки”.

1. Вводная часть

В окружающем нас мире живут разнообразные животные. Какие?

Они разные по величине, окраске, они передвигаются разными способами. Какими?

(Бегают, ползают, летают )

Издают различные звуки. Какие? (Лают, мычат, каркают …)

Мы знаем, что животные, которые живут рядом с человеком, называются…? (Домашние)

А как же называются животные, которые живут сами по себе? (Дикие)

2. Целеполагание

Сегодня, ребята, у нас не просто урок, а урок-викторина. Мы вспомним и закрепим наши знания о животных. За правильные и интересные ответы вы будете награждаться жетонами, а в конце урока мы подведем итоги нашей викторины.

Итак, начнем. Выберите для своей команды интересное название. (дети выбирают)

3. Игра “Угадай и покажи животное”

Я загадываю загадку , а отгадку вам нужно показать картинкой.

1.Куцехвостик, длинноушка, Слайд2

На пеньке ты как игрушка.

Лапки ты свои поджал…

От лисички убежал?

2.Какой зверь опасный Слайд3

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает

3.Если видит – там чужой, Слайд4
Вздыбит шерсть и станет злой. 
А хозяин на крылечке – 
Хвост закрутится в колечко.

4Не прядёт, не ткёт, Слайд5

А людей одевает.

5У кого монеткой нос, Слайд6
У кого крючочком хвост,
По бокам жирок белявый,
И щетиной весь оброс? 

6На овчарку он похож.Слайд7

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Молодцы! Я вижу вы хорошо знаете.
2. “Чей домик?”

Ребята, как вы думаете, домашние животные живут в доме вместе с человеком или на улице? (Предположения детей)

Некоторые животные, например собака с кошкой, или хомячки и попугайчики живут в доме с человеком. Но как же быть с большими домашними животными? Ведь корову или лошадь в дом с собой жить взять невозможно. (Предположения детей)

Для домашних животных люди строят жилища.

Например дом для коров называется коровник. Для кроликов – крольчатник, для свиней – свинарник, для кур – курятник. Если в одном большом помещении живут и коровы, и козы, и овцы то такое помещение называется хлев. А где же живут дикие животные?

Посмотрите на схему. Участник каждой команды по очереди выходит и соединяет линией животное и его дом. (Слайд 8)

бобр                 нора

медведь            логово

лиса                 плотина

белка               берлога

волк                муравейник

муравей           дупло Молодцы!

4. “Кто же я?”

Все все животные разные. Кто-то лохматый, а кто-то с рогами, кто-то любит мед, а кто-то гусениц. Давайте попробуем по описанию догадаться, о ком же идет речь.

Я буду читать вам описание животного, и какая команда первая подымет руки, та и отвечает. Если ответ неверный, то возвращаете мне один жетон.

■ «Я очень большой, около двух метров высотой, а мой вес — 350 кг. У меня коричневая шерсть, маленькие уши и хвост. Я могу ходить на задних лапах и вскарабкиваться на деревья в поисках пищи. А ем я рыбу, ягоды, могу полакомиться муравьями, червями и личинками жуков. Всю зиму я провожу в спячке, а весной выхожу из берлоги худым, голодным и злым». (Медведь.) Слайд9

■ «Я живу на Крайнем Севере. Питаюсь рыбой и тюленями. Очень люблю море. Толстый слой жира под кожей и длинная белая шерсть предохраняют меня от переохлаждения. А мои лапы похожи на ласты, поэтому я хорошо плаваю и не боюсь заплывать далеко в море». (Белый медведь.) Слайд 10

■ «Я толстый смешной зверек с острыми передними зубами. Мой домик называется хаткой. Местом для своей хатки я выбираю небольшую реку или ручей с проточной водой. Я спиливаю зубами ветки деревьев и строю из них плотину, чтобы поддерживать воду на постоянном уровне и всегда иметь подводное сообщение с жилищем. В хатке есть две «комнаты»: спальня и кладовая». (Бобр, или бобер.) Слайд 11

■ «У меня очень красивые рога, но каждую зиму мне приходиться их сбрасывать. Тело покрыто красивыми мелкими светлыми крапинками. Шерсть хорошо предохраняет от морозов, а широкие копыта не позволяют мне проваливаться в снегу. Я горжусь хорошим зрением, а мой слух и нюх позволяют без особого труда обнаружить опасность». (Олень.) Слайд 12

5. Физминутка

6. Мультяшки

Внимательно ли вы слушаете и смотрите сказки и мультфильмы? В этом мы сейчас убедимся, проведя шуточную викторину.
За каждый правильный ответ команды получают по 1 жетону.

Где Винни-Пух нашёл хвост Иа? (На двери у Совы)
Кто поёт песенку: «Я на солнышке лежу…»? (Черепаха и львёнок)
Назовите любимое выражение кота Леопольда. («Ребята, давайте жить дружно»)
38 попугаев и 1 крылышко – это длина кого? (Удава)
«Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро…» Чьи это слова? (Винни-Пуха)
Как звали черепаху из сказки «Приключение Буратино» (Тортилла)
Как зовут сказочного героя, у которого большие уши? (Чебурашка)
К кому спешил мамонтёнок? (К маме)
Этот страшный зверь съел сказочную Красную Шапочку вместе с её бабушкой (Волк)

7. Найди свой домик

Слайд 13

8. Чье объявление?

Ребята, мне попала в руки газета, в которой так много объявлений! Но вот беда! Не указано кто же автор этого объявления! Давайте поможем читателям и для каждого объявления найдем его автора. У вас на столах конверты с изображениями животных. Выньте их. Я читаю объявление, а вы поднимаете карточку того животного, кто по вашему мнению является автором. За правильный ответ жетон!

1. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. (Еж)
2. Помогите разбудить меня весной. Приходите лучше с медом. (Медведь.)
3. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени отчеству. Патрикеевной больше не называть! (Лиса)
4. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию? (Волк.)
5. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне. (Лось.)
6. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один – медлительность. (Черепаха.)

9 «Сказочные животные»
1)В кого превратился великан – людоед? (мышь)
2) Кто нес Машу в корзине? (медведь)
3)Кто ходил за молоком? (коза)
5)Кто съел колобка? (лиса)
6)Как звали собаку в сказке «Репка»? (Жучка)
7)Кто разбил золотое яйцо? (мышка)
8)Он выгнал лису из заячьей лубяной избушки. (Петух.)
9)Кто попал под трамвайчик? (зайчик)

10«Назови недостающие имена»
1)Курочка….. (Ряба)
2)Мангуст …… (Рикки-Тикки – Тави)
3)Лиса ….. (Патрикеевна)
4)Черепаха ……(Тортилла)
5)Олененок…. (Бемби)
6)Поросята …. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф)
7)Кот ….. (Матроскин)
8)Медведь … (Винни –Пух)

11. Подведение итогов.

Сегодня все вы были большие молодцы! я вижу вы очень хорошо знаете и домашних и диких животных. А теперь пришло время подсчитать жетончики и получить награды.

Викторина «Дикие и домашние животные» презентация, доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Викторина

---

Слайд 2Текст слайда:

Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.

---

Слайд 3Текст слайда:

Зубы остры,
Хвост – лопатой,
Что за славные ребята?

---

Слайд 4Текст слайда:

В пёстрой одежонке,
В красненькой шапчонке
По лесу летает,
В барабан играет.

---

Слайд 5Текст слайда:

На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

---

Слайд 6Текст слайда:

Он иголками богат,
Но немного скуповат:
Сам хотя и не портной,
Не подарит ни одной.

---

Слайд 7Текст слайда:

Кошка есть в лесу у нас:
Грозный клюв,
Огромный глаз.
Острый слух
И цепкий коготь.
Побоюсь её я трогать.

Дикие
животные

---

Слайд 8Текст слайда:

Под землёю коридоров,
Переходов целых сто!
Там сидит хозяин в чёрном Меховом своём пальто.

---

Слайд 9Текст слайда:

Куцехвостик, длинноушка,
На пеньке ты как игрушка.
Лапки ты свои поджал…
От лисички убежал?

---

Слайд 10Текст слайда:

Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает?

---

Слайд 11Текст слайда:

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.

---

Слайд 12Текст слайда:

У кого монеткой нос,  У кого крючочком хвост, По бокам жирок белявый, И щетиной весь оброс? 

---

Слайд 13Текст слайда:

Зелёные глаза –
Всем мышам гроза.

---

Слайд 14Текст слайда:

Если видит – там чужой,  Вздыбит шерсть и станет злой.  А хозяин на крылечке –  Хвост закрутится в колечко.

---

Слайд 15Текст слайда:

Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.

---

Слайд 16Текст слайда:

Ест траву, жуёт, молчит… А потом полдня мычит: – Мне погладите бока – Дам парного молока!

---

Слайд 17Текст слайда:

Мы – хозяйственные птички! По утрам несём яички Людям к завтраку, а днём – Ходим, что-нибудь клюём. 

---

Слайд 18Текст слайда:

Не прядёт, не ткёт,
А людей одевает.

---

Слайд 19Текст слайда:

Сер, а не волк.
Длинноух, а не заяц.
С копытами, а не лошадь.

---

Слайд 20Текст слайда:

Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит.

---

Слайд 21Текст слайда:

С бородой родится,
Никто не дивится.

---

Слайд 22Текст слайда:

Собери
животное

---

Слайд 23

---

Слайд 24Текст слайда:

Ребусы

---

Слайд 25Текст слайда:

Аист

---

Слайд 26Текст слайда:

Б”’

Белка

---

Слайд 27Текст слайда:

Кабан

---

Слайд 28Текст слайда:

Корова

---

Слайд 29Текст слайда:

Волк

---

Слайд 30Текст слайда:

Крот

---

Слайд 31Текст слайда:

Предки
домашних животных

---

Слайд 32Текст слайда:

Собаки

Первыми, около 12 тысяч лет тому назад, были одомашнены собаки. Долгое время считали, что у домашней собаки было несколько диких предков (волк, шакал, койот). Но оказалось, что прародитель всех домашних собак – волк! Основные центры происхождения собак – Индия и Малая Азия. Задачей первых собак была охрана стоянок человека, сопровождение и помощь ему на охоте.

Волк

---

Слайд 33Текст слайда:

Кошки

Дикую кошку приручили еще древние египтяне, и она стала их символом, священным животным. Кошки ловили мышей и крыс  в амбарах и домах, за что люди их очень любили и оберегали – ведь в то время крысы считались разносчиками болезней.

Нубийская кошка

---

Слайд 34Текст слайда:

Лошади

Также в давние времена человек приручил и дикую лошадь, которая стала просто незаменимым помощником в хозяйстве. Лошади тянули плуг, помогали вспахивать землю и кормили людей.

Тарпан

---

Слайд 35Текст слайда:

Свиньи

Дикие родственники домашних свинок – это дикие кабаны. Уже 13 000-12 700 лет назад дикие свиньи начали одомашниваться на Ближнем Востоке. Свиньи разводились главным образом ради мяса, но использовались также и шкуры (для щитов), кости (для изготовления орудий труда и оружия).

Дикий кабан

---

Слайд 36Текст слайда:

МОЛОДЦЫ!

---

Скачать презентацию

Теги

• викторина
• животные
• домашние
• дикие

Конспект ОД – викторины для детей 4-6 лет “Что мы знаем о животных?” / Открытый урок

Цель:
О.О. «Познавательное развитие»
– закреплять знания детей о диких и домашних животных, их жилищах;
– расширять  и систематизировать представления детей о  живой природе;
– закреплять знания детей о поведении в лесу.

О.О. «Речевое развитие» вызвать у детей желание общаться, говорить с воспитателем и другими детьми.
О.О. «Социально-коммуникативное развитие» 
– воспитывать чувство любви к природе;
– способствовать развитию внимания и памяти;
– созданию положительного  эмоционального настроения.
Материал: Картинки диких и домашних животных; аудиозапись голосов животных; мяч; картинки к д/и «Чей хвост?»,  мультимедийная  презентация частей  хвоста  животных.

                                                                                                 Ход викторины

Ребята, мы с вами уже очень многое знаем о мире живой природы:  мы читали рассказы о диких и домашних животных, слушали истории мудрой Совы о лесе и его обитателях. Сегодня у нас в гостях – Домовенок Кузя и его друг – Лешик.
Домовенок Кузя: Привет, ребята! Раз вы так много знаете,  мы предлагаем вам стать почетными друзьями природы.

Друзья – это те, кто любит и уважает природный мир.
Лешик: Мы с Кузей приглашаем вас  посоревноваться, и  определить,  кто  больше знает о природном мире?
Домовенок Кузя: Вы согласны? Ну,  тогда, внимание: Отгадайте, про кого я говорю, Фотографию того животного подарю.

(Загадываются загадки.  За правильный ответ ребенку одевается  эмблема отгаданного им  животного (загадок  должно  быть  больше, чем  детей.)

Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее…. (лиса)

Зимой спит – летом ульи ворошит,
Малину любит ведь, косолапый… (медведь)

Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками,
Ни на кого не похож, зовется…(Ёж)

Есть копыта и рога,
Летом ходит на луга.

Чтобы были все здоровы,
Молоко дает …(Корова)

Кто играется с клубком,
Очень любит молоко,
Лижет языком живот,
Рыжий и пушистый …(Кот)

Кто там очень громко лает,
Никого в дом не пускает,
Задавака? Забияка?
Нет же, Верная…. (Собака)
Не лицо, а рыло
Землю перерыло.
Крючком загнула хвостик я,
Как зовут меня?… (Свинья)

Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка)

Вьется грива на ветру,
Топот слышен на бегу.
Любит всадник мой меня-
Быстроногого ….(Коня)

Зимою  голодно, я знаю!
Будет холодно, конечно,
Потому-то я орешки

И грибочки запасаю. (Белка)

Воспитатель: Кот, собака, овца, конь, свинья – это какие животные? (домашние) Верно. Ребята  с  эмблемамидомашних животных  будут  работать  вместе  с  Домовёнком Кузей, так  как, он больше знает  о домашних животных  и  сможет  вам  помочь.

Воспитатель: А лиса, заяц, медведь, еж, белка – это …  дикие животные. У  кого  картинка  с  диким  животным, объединяйтесь  в  команду с Лешиком,  он всё знает о жизни леса.- Начинаем  нашу викторину. За каждый правильный ответ – вы будете получать веточку в   вазу команды.   Потом  мы  их  посчитаем  и  решим,  кто  по  настоящему  любит  природу  и  знает  о  ней  очень  многое.

1) Д/И «Моя семья» Назовите всех членов своей семьи,  но  не  настоящей, а  той  которая  нарисована  на  вашей  эмблеме: как зовут маму, папу и ребенка.  Начинаем.

(дети по очереди называют, например:  бык-корова-телёнок,  волк-волчица-волчонок и т.д.)

2) Д/И «Кто где живет» Выберите домик,  в котором живет ваше животное. Называть домики команды будут по очереди. (детям  предлагаются  картинки  с  разными  жилищами:  конура,  нора,  дупло,  сарай,  берлога  и  т.д.)  

3) Д/И «Кто чем питается»  Вспомните, что любят, есть ваши животные. Назовите, какое ваше животное – хищное  или травоядное. Найдите значок, который соответствует типу питания ваших животных  (травоядные – рисунок травы; хищники –  рисунок мышки) и положите его рядом с вашей картинкой.  Вспомните:  животные травоядное,  если пища его  растительная – и животное – хищное,   если пища животная.

4) Д/И « Кто как кричит»– Внимательно послушайте и отгадайте,  голос, какого животного вы услышите.  

(Детям каждой  команды  даётся послушать по 3 аудиозаписи – кот, свинья, волк;  лошадь, медведь, лиса)

5)  Д/И «Продолжи предложение»  («умная»  физкультминутка) (ведущий бросает мяч каждому ребёнку) Заяц зимой белый, а летом……Еж маленький, а медведь…. У зайца хвост короткий, а уши…..У зайца задние лапы длинные, а передние ….Черепаха медлительная, а конь -……У овцы шерсть кудрявая, а у коровы-…..У волка на лапах когти, а у козы на ногах – …… Заяц пушистый, а еж ….Еж спит днем, а охотится …..У лисы хвост длинный, а у зайца ……

6) «Живая пантомима» -Сможете ли вы изобразить животное так, чтобы соперники смогли узнать его? Для этого вам потребуются актёрские умения.

(Каждая команда под музыку изображает по 2 каких – либо животных, соперники отгадывают)

7) Д/И « Чей Хвост?»– У каждого животного неповторимый внешний вид, у каждого – особый хвост. Разберитесь: кому принадлежат кусочки  этих хвостов  (презентация  состоит  из  набора  слайдов:  1 – часть  хвоста,  2  –  весь  хвост,  3  –  всё  животное).  – Пришло время подсчитать ваши веточки. Сколько веточек – столько правильных ответов дала команда.  

(Идет подсчёт веточек, определяется победитель)

Ну что, Домовенок Кузя и Лешик,  понравилась вам наша викторина.   Посмотрите, какие  наши ребята  молодцы, справились со всеми  заданиями.  

Домовенок Кузя и Лешик: И правда, молодцы! За это мы их наградим дарами  нашей  матушки  Природы.

(выносят  корзину с яблоками)

Скачать публикацию

«В гостях у домашних животных» в логопедической подготовительной к школе группе.

НОД по познавательно-речевой деятельности в логопедической подготовительной к школе группе. 

Викторина: «В гостях у домашних животных».  

Цель: Обобщение и систематизирование знаний и представлений у детей о домашних животных.

Задачи: 

Коррекционно-образовательные:

1.Закреплять представление детей о домашних животных и их детёнышах:живут рядом с человеком, он заботится о них, кормит, создаёт необходимые условия для жизни; значение домашних животных для человека; среде обитания; пользе, которую они приносят человеку. 

2. Активизировать словарный запас детей по теме: «Домашние животные». 

Предметы: Названия животных: Корова, бык, лошадь, конь, овца, баран, коза, козёл, свинья, хряк, собака, пёс, кошка, кот, осёл, ослица, слон, слониха, верблюд, верблюдица, лама, северный олень.

Коза – козёл, корова – бык, кошка – кот, овца – баран, крольчиха – кролик, свинья; названия их детёнышей: котёнок – котята, щенок – щенки, телёнок – телята, жеребёнок – жеребята, ягнёнок – ягнята, поросёнок – поросята, крольчонок – крольчата; стадо, табун, коровник, свинарник, пастух, загон, отара, свора.

Рога копыта, хвост, щетинка, шерсть, туловище, мех, грива, хвост, лапы брюхо, когти, усы, копыта. Коровник, свинарник, загон, конура, сарай, конюшня, овчарня. 

Действия: Корова – мычит, лошадь – ржет, коза, овца – блеет, свинья – хрюкает, собака – лает, кошка – мяукает.

мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить.

Признаки: Пушистый, мягкий, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый, быстрый, красивый, преданный, большой, маленький.

3.Совершенствовать лексико-грамматический строй речи: 

 – образование множественного числа существительных: козленок – козлята, теленок – телята, поросенок – поросята, котенок – котята, ягненок – ягнята, щенок – щенки. 

– упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными.

– упражнять в образовании притяжательных прилагательных.  

4. Продолжать развивать связную речь. 

5.Закреплять навык взаимодействия со взрослыми и сверстниками при решении игровых задач: принимать задачу, действовать по правилам, стремиться к результату.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

2.Совершенствовать целостное зрительное восприятие.

3.Совершенствовать умение узнавать животное по его тени и силуэтному изображению. 

4.Совершенствовать у детей наблюдательность, внимание, логическое мышление, творческое воображение при имитации движений животных. 

5.Развивать мелкую моторику рук. 

6.Развивать у детей мышление через отгадывание загадок о домашних животных. 

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать, помогать. 

2.Воспитывать интерес к окружающему миру. 

3.Продолжать совершенствовать навыки поведения в коллективе. 

4.Формировать навык самоконтроля и самооценки. 

5.Воспитывать у детей интерес к различным видам двигательной деятельности, подражать движениям домашних животных. 

6.Воспитывать интерес, желание больше узнать о домашних животных. 

Предварительная работа с детьми: 

Беседы по теме «Домашние животные». 

Рассматривание иллюстраций, открыток, картин. 

Составление описательных рассказов о домашних животных. 

Дидактические игры: «Чья мама?», «Чьи детки?», «Кто позвал?», «Найди свой домик», «Чем похожи», «Узнай по описанию», «Кто как кричит», «Кто где живет», «Четвертый лишний».

Подвижные игры. 

Рисование и закрашивание животных по контуру, лепка, аппликация, конструирование из геометрических фигур, счетных палочек, оригами животных.  

Загадывание загадок о домашних животных, разучивание стихов. 

Чтение художественной литературы: рассказы и сказки о домашних животных: «Кот, петух и лиса», «Как коза избушку построила», «Петух да собака», «Коза-дереза», «Как петушок лису перехитрил», «Козлятки и волк», «Упрямые козы», «Как у бабушки козел»; С. Маршак « Усатый-полосатый »; Е. Чарушин «Кошка», «Собака», «Корова», «Коза»; В. Сутеев «Три котенка»; К. Ушинский «Корова».К.И. Чуковский «Путаница», С. Михалков «Три поросенка», рус. нар. сказка «Репка», «Зимовье зверей», «Бременские музыканты», А. Толстой «Котенок». Чтение рассказов о домашних животных и их повадках. Е. Чарушин, В. Бианки. 

Игры драматизации и театрализованная деятельность по русским народным сказкам.

Предварительная работа с родителями: 

1.Изготовление родителями с детьми книжек-малышек о домашних животных. 

2.Просмотр мультфильм «Кошка, которая гуляет сама по себе» по Киплингу.

3.Просмотр презентаций «Домашние животные». 

Оборудование и материалы к занятию: 

Мультимедийный проектор, презентация: «Домашние животные», карандаши, картинки с животными, пальчиковый театр, 2 мольберта, иллюстрации жилища- животных, иллюстрации к игре «Путаница», игра «Путаница», иллюстрации с изображением животных, загадки, карточки для д/игры, косынки жёлтого и зелёного цвета для команд участников, медали «Друг природы» для награждения, дипломы для участников, аудио кассета с записью звуков домашних животных, палочки Кюизенера, фигурки домашних животных, карточки-алгоритмы, макеты: конюшня, коровник, овчарня, свинарник, будка, дом.

Раздаточный материал: для дидактических игр (индивидуальные карточки) «Найди пару», дидактическая игра (индивидуальные карточки).

Ход викторины:

Дети заходят в зал под музыку. 

Воспитатель предлагает подойти к календарю. 

Обращаем внимание на дату в календаре. 30 ноября – Международный день домашних животных.

(Мультимедийная презентация «Домашние животные», используется в течение всей викторины)

Мы с вами много узнали о домашних животных и хотим поделиться знаниями с нашими гостями, а чтобы было интересно проведём викторину: «Друзья домашних животных». (Дети подходят к столам) 

В нашей викторине участвуют 2 команды. 

Воспитатель: Команда. Дети: «Котята».

Воспитатель: Команда. Дети: «Щенята». 

Команды приветствуют друг друга. 

Дети – команда«Котята». 

Сегодня, мы котята, 

А завтра, мы коты. 

Нам весело вместе. 

Мы очень дружны! 

Дети – команда «Щенята». 

Котята, лучшие наши друзья. 

С ними мы дружим 

Конечно не зря. 

Учат они нас добрыми быть. 

Всем окружающим радость дарить! 

Вместе: Мы весёлые друзья 

Друг без друга нам нельзя 

И девиз у нас простой 

Друг за друга мы горой! 

(дети садятся за столы)

Задание: «Загадки о животных» 

Воспитатель: Первое задание для команд «Отгадай загадку».  

Отгадайте загадки и найдите отгадку в теневых картинках.

(Дети прикрепляют на мольберт отгадку – тень домашнего животного) 

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах её копытца. 

Ест и пьёт из корытца? 

(Свинья)

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерёт,

А лаптей не плетёт. 

(Коза)

Кто я – догадайтесь сами. 

Я везу зимою сани, 

Что легко скользят по снегу. 

Летом я везу телегу.

(Лошадь)

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи! 

(Собака)

Я маленькая, белая, 

Пугливая несмелая, 

Шерсть даю своей хозяйке. 

На шарфы и на фуфайки.

(Овца)

Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц.

(Кролик)

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.

(Корова)

Хоть и бархатные лапки, 

Но зовут меня царапкой, 

Ловко я мышей ловлю, 

Молоко из блюдца пью. 

(Кошка)

Воспитатель: О ком вы отгадали загадки? 

Дети – Это домашние животные.

Воспитатель: Почему этих животных называют домашними?

Дети – Домашние животные живут рядом с человеком. 

Воспитатель: Как он ухаживает за ними?

Дети – Человек заботится о них, кормит, создает условия, необходимые для жизни и их потомства, лечит, моет, охраняет, пасёт, строит им жилище.

Воспитатель: Какую пользу приносят животные людям? 

Дети – Овца дает людям шерсть. Из шерсти люди вяжут варежки, носки, шапочки, свитера, шарфы и т. д.) – (Овец стригут, собирают шерсть и из шерсти делают очень тёплую пряжу, валенки, одеяла) 

Игра «Хорошо – плохо».  

Дети называют, что в этом хорошего (корова даёт молоко, лошадь помогает в работе, собака охраняет жилище и т. д.). 

Воспитатель называет, что в этом плохого (нужно кормить, построить для них жильё, заготовить сено и т. д.). 

Игра«Назови».

Воспитатель задаёт вопросы детям: Табун – много лошадей. Стадо – много коров. Отара – много овец. Свора – много собак. 

Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные». 

К домашним животным мы тех отнесём 

С которыми в тесном контакте живём. 

Коровы и лошади, овцы и козы, 

Мы их укрываем в тепле от мороза, 

Их кормим и поим, коль надо стрижём, 

Их ласково гладим, всегда бережём. 

Воспитатель: Каких ещё домашних животные других стран мира вы знаете?

Дети – (Осёл, слон,верблюд, лама, северный олень)

Задание: «Предки»

Воспитатель: Откуда у человека появились домашние животные (…).  

Какие дикие звери являются предками домашних животных? 

У кошки? – дикая кошка, рысь. У собаки? – волк. У лошади? – Мустанги. 

У коровы? – тур, буйвол. У козы? – дикий козёл. У овцы? – муфлон. У свиньи? 

– дикий кабан (вепрь). У кролика? – дикий кролик, заяц. 

Задание: «Кто у кого?» 

У каждого животного есть детёныши. Давайте их назовём? 

У кошки – один – котёнок, много –котят… 

ТРИЗ «Кто вырастет из:»

Дети кто вырастет из: – Теленка, жеребёнка, поросёнка, щенка, котёнка, ягнёнка, козлёнка? 

Дети, когда детёныши домашних животных вырастут, кем они станут?

Щенок. – собакой и псом. Котёнок. – кошкой и котом…

Физкультурная минутка: «Кошка» 

Вот окошко распахнулось, 

Вышла кошка на карниз Посмотрела кошка вверх, 

Посмотрела кошка вниз. 

Вот налево повернулась. 

Проводила взглядом мух. 

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз.  

Задание: «Чем питаются?» 

Дети, у каждого животного свой рацион питания. 

Предлагаю вам покормить животных. 

Дети «кормят» домашних животных (карточки: кто чем питается?) Лежат карточки с едой. Дети кладут карточку с животным. 

Лошадь – зерном, сеном, овощами…. 

Задание: «Какие животные спрятались на картинке? 

Дети, давайте поиграем в игру, какие животные спрятались на картинке? 

Сколько их? – Лошадь, собака, баран, кошка, коза, свинья, корова. 

Дети называют домашних животных, которых увидели на картинке и считают их.

Педагог предлагает разделить животных по типу питания: растительноядные олень, лошадь, корова, коза, овца, свинья и хищники собака, кошка.

Задание: «Где живут домашние животные»

Пора расселять домашних животных по своим домикам – жилищам, который построил для них хозяин.

Я буду показывать слайды – картинки домашних животных, а вы будете говорить где они живут. Только полным ответом. 

– Корова живет в коровнике. – Телята живут в телятнике.

– Свинья живет в свинарнике. – Кролик живёт в крольчатнике, клетке.

– Собака живет в конуре. – Лошадь живет в конюшне. 

– Овца и баран живут в овчарне. – Олень живёт в загоне. 

– Козы живут в хлеву. – Кошка живёт в доме. 

Молодцы! Справились с заданием.

(дети прикрепляют на мольберт картинку)

Пальчиковая гимнастика «На подворье» 

На подворье нашем

Овца и барашек 

Свинка с поросёнком 

И коза с козлёнком 

Корова с телёнком 

Лошадь с жеребёнком. 

Раз, два, три, четыре, пять. 

Начинаем мы считать. 

(Соединяем пальчики обеих рук) 

Штриховка с овечкой. 

Спрячь овцу в загоне, и волк её не тронет. 

Задание: «Кто как голос подаёт?»

(Аудиозапись)

Кошка – …. (мяукает). Собака – лает (рычит). Коза – … мекает овца – …. (блеет). Свинья – …. (хрюкает). Корова – … (мычит). Лошадь – …. (ржёт).

Задание: «Знаете ли вы?» 

(Воспитатель задаёт вопросы, обеим командам, по очереди)

1.Почему у кролика постоянно растут зубы? 

– Потому что во время еды – зубы стачиваются. 

Кролик меняет окраску меха к зиме? 

– Нет, потому что они живут не в лесу, и у них нет врагов. 

2. Что такое батало? 

– Это колокольчик на шее у животных. 

3. Что такое вибрисы? Для чего они нужны? 

– Это усы у кошки они нужны чтобы хорошо ориентироваться в темноте. 

4. Почему верблюда называют кораблём пустыни? 

– Потому что он может в пустыне перевозить тяжелые грузы, запасы воды и еды.

5. Почему осёл прячется от дождя? 

– Потому что у него шерсть водопроницаема. 

6. У какого домашнего животного самые большие рога? 

– У северного оленя. 

7. Почему собака высовывает язык? 

– Она высовывает свой язык, когда охлаждается. 

8 .Как в народе называют корову? 

– Бурёнушка, коровушка, матушка, кормилица. 

9. Почему корову называют кормилицей? 

– Потому что она постоянно даёт молоко, а из молока можно приготовить разную еду. 

10. Какие молочные продукты можно сделать из молока? 

– Сыр, сметана, творог, йогурт, ряженка, кефир, простокваша, масло. 

Обобщение: За свою жизнь корова даёт более двухсот стаканов молока. 

Народ сложил немало пословиц и поговорок, посвященных корове: 

«Была бы коровушка, будет и молочко». 

«Корова на дворе, так и еда на столе». 

«Черна Буренушка, да бело молоко». 

Задание: «Чей, чья, чьё»

Разрезная картинка 

Собери животное из частей – целое. 

Задание: Посмотри и подумай, часть тела какого животного у тебя на карточке. 

Дети рассматривают карточку, называют животное и его части тела.

Например, лошадиная грива, лошадиная шея, лошадиные ноги, лошадиный хвост; коровьи рога, коровье ухо, коровий хвост, коровьи ноги; поросячьи уши, поросячий пятачок, поросячий хвост.

Задание: Палочки Кюзенера

(Дети выкладывают по образцу домашнее животное)

Задание: Сказка «Спор домашних животных» 

(Я надеваю платок на плечи, превращаюсь в хозяйку.) 

Ребята, давайте попробуем сочинить сказку о том, какую пользу приносит каждое животное человеку.

Я начну, а вы будете помогать.

Собрались однажды домашние животные и начали спор, кто из них самый нужный для человека.

Давайте поможем животным разрешить спор. 

Собака сказала – Я самая нужная, потому что … 

– Я охраняю дом, спасаю людей, пасу скот. 

Кошка не согласилась, я самая нужная, потому что… 

– Я ловлю мышей, мурлычу, лечу людей. 

Корова промычала, я самая нужная, потому что… 

– Я даю человеку молоко, из молока делают творог, масло, кефир.  

Овца возмутилась, я самая нужная, потому … 

– Человек из моей шерсти прядет пряжу. 

Лошадь заржала, я самая нужная, потому что…… 

– Я помогаю человеку перевозить груз, выступаю в цирке. 

В это время вышла хозяйка и сказала: «Вы мне все нужны, все приносите пользу.»

С тех пор животные живут дружно.

Превращаемся в ребят, хорошая сказка у нас получилась, для дружных ребят- зверят. Молодцы! 

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, чему был посвящён сегодня наша викторина?

Дети – Она посвящена, Международному дню домашних животных. 

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей, что им больше всего понравилось)

Воспитатель: Дети, вы так много знаете о домашних животных, все были активными, старались помогать своей команде, правильно отвечали на вопросы. Мы дарим вам в подарок книги о диких животных и хотим, чтобы вы побольше о них узнали.  

Игра закончилась в ничью, победила дружба.

Вот так в дружбе должны жить все люди Земли, в дружбе с растениями, животными, которые тоже живут на нашей планете. Спасибо всем за участие.

Все участники награждаются медалями «Друг природы» и дипломами за участие в викторине.

Викторина Дикие и домашние животные доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

домашние и дикие животные

Подготовила воспитатель группы дошкольного возраста:
Кологриева М.С.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 36»
Структурное подразделение «Детский сад»

---

Слайд 2Текст слайда:

Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными;
Учить узнавать и правильно называть животных и их детёнышей;
Продолжать обогащать пассивный и активный словарь детей;
Развивать творческие способности, мышление, воображение, память;
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животному миру.

---

Слайд 3Текст слайда:

КОНКУРС № 1

«ПРИВЕТСТВИЕ
КОМАНД»

---

Слайд 4Текст слайда:

КОНКУРС № 2

«ВОПРОС – ОТВЕТ»

---

Слайд 5Текст слайда:

КОНКУРС № 3

«Найти сколько и какие животные
спрятались на картинке»

---

Слайд 6

---

Слайд 7

---

Слайд 8Текст слайда:

КОНКУРС № 4

«ЗАГАДКИ»

---

Слайд 9Текст слайда:

Загадка Мягкие лапки а в лапках царапки

кошка котёнок

---

Слайд 10Текст слайда:

Загадка Длинные ушки, быстрые лапки.  Серый, но не мышка.  Кто это?.

зайчиха зайчата

---

Слайд 11Текст слайда:

Загадка Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается.

собака щенок

---

Слайд 12Текст слайда:

Загадка Рыжая плутовка  Спряталась под ёлкой.  Зайца ждёт хитрюга та.  Как зовут её?..

лиса лисята

---

Слайд 13Текст слайда:

Загадка Голодная – мычит, сытая – жуёт, Всем ребятам, молоко даёт.

корова телёнок

---

Слайд 14Текст слайда:

Загадка Косолапый и большой,  Спит в берлоге он зимой.  Любит шишки, любит мёд,  Ну-ка, кто же назовет?

медведица медвежата

---

Слайд 15Текст слайда:

Загадка Для меня конюшня – дом. Угости меня овсом! Грива вьется за спиной, Не угонишься за мной!

лошадь жеребёнок

---

Слайд 16Текст слайда:

Загадка Серый, страшный и зубастый  Произвел переполох.   Все зверята разбежались.  Напугал зверят тех…

волчица волчата

---

Слайд 17Текст слайда:

Загадка Молоко её полезно, В огород она залезла, И глядит “во все глаза” – Длиннорогая …

коза козлёнок козёл

---

Слайд 18Текст слайда:

Загадка Сердитый недотрога  Живёт в глуши лесной.  Иголок очень много,  А нитки не одной. 

ежиха ежата

---

Слайд 19Текст слайда:

КОНКУРС № 5

«НЕОБЫЧНОЕ ЖИВОТНОЕ»

---

Слайд 20

---

Слайд 21

---

Слайд 22

---

Слайд 23

---

Слайд 24Текст слайда:

КОНКУРС № 5

«ФИЗМИНУТКИ»

---

Слайд 25Текст слайда:

Команда «ЛЕСОВИЧКИ»
Собираем детвору (жест зовём) Поиграть в одну игру (хвостиками виляем) Покажите, мне, ребята (одной рукой в одну сторону, другой в другую) Как в лесу живут зверята (руки в разные стороны вместе) Как мышонок просыпается (тянется вверх) Как бельчонок умывается (умывается) Как зайчонок поскакал (прыжки вверх) И волчонок прибежал (прыжки вперёд) Как ежонок и ежиха, собирают землянику (присесть) Только медвежонок спит (обнять себя за плечи) Просыпаться не спешит.

---

Слайд 26Текст слайда:

Команда «ДОМОВИЧКИ»
Звери делают зарядку (ходьба на месте) Кто вприскочку (прыжок вверх) Кто вприсядку (присесть, руки вперед) Кто – то плечи поднимает (руки опущены) А потом их опускает (опустить) Полуприсед (руки на поясе, присесть) И наклон (наклон вперёд, руки назад) Всем спортсменам (подняться на носки, руки вверх, звезда) Шлём поклон (поклон) Стройными (стойка) Красивыми (поворот влево, вправо) Все хотим мы стать (шагаем) Добрыми (руку к груди)  И сильными (руки согнуты в локтях) Чтоб весь мир обнять! (показ круга перед собой)

---

Слайд 27Текст слайда:

Конкурс № 6 «Кто что ест?»

---

Слайд 28

---

Слайд 29Текст слайда:

КОНКУРС № 7 Четвертый лишний

---

Слайд 30

---

Слайд 31Текст слайда:

СПАСИБО
ЗА
УЧАСТИЕ!!!!

---

Скачать презентацию

Викторина “Дикие и домашние животные”

Главная / Дошкольное образование / Разное

Скачать

27. 5 КБ, 801180.doc Автор: Колесова Ирина Петровна, 31 Мар 2015

Викторина разработана для совместной игры родителей детьми младшего дошкольного возраста с целью закрепления представлений о многообразии животного мира.

Автор: Колесова Ирина Петровна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	Игра-викторина “Дикие и домашние животные”	Федотова Елена Васильевна	30 Мар 2015
документ	Игра-викторина “Дикие и домашние животные”	Зайцева Татьяна Александровна	30 Мар 2015
документ	Викторина “Дикие и домашние животные”	Колесова Ирина Петровна	31 Мар 2015
презентация, документ	Викторина “Домашние и дикие животные”	Хохлюшкина Ольга Викторовна	10 Июл 2015
разное	Викторина “Домашние животные и птицы”	Оксана Анатольевна Ермакова	4 Июл 2015
разное	Картотека картинок “Животные: домашние и дикие”, “Овощи, фрукты, ягоды”	Лукьянова Светлана Николаевна	18 Фев 2016
документ	Презентация на тему “Дикие и домашние животные”	Сушкина Евгения Игоревна	20 Мар 2015
документ	Тест по теме “Дикие и домашние животные”	Чернышев Эдуард Николаевич	20 Мар 2015
документ	“Дикие и домашние животные”	Белоусова Ольга Алексеевна	30 Мар 2015
документ	“Дикие и домашние животные”	Костина Светлана Валерьевна	30 Мар 2015
презентация	Презентация “Домашние и дикие животные”	Капитонова Светлана Владимировна	30 Мар 2015
презентация	Презентация “Домашние и дикие животные”	Головченко Ирена Анатольевна	31 Мар 2015
документ	Конспект урока “Домашние и дикие животные”	Шепова Елена Викторовна	31 Мар 2015
презентация	Презентация “Дикие и домашние животные”	Дубкова Марина Александровна	31 Мар 2015
документ	Конспект дидактической игры “Дикие и домашние животные”	Берёзко Галина Ивановна	31 Мар 2015
документ	“Дикие и домашние животные”	Иванова Елена Александровна	6 Апр 2015
документ	“Домашние и дикие животные”	Безуглова Татьяна Ивановна	4 Апр 2015
разное	Дидактическое пособие по теме “Домашние и дикие животные”	Кобзева Евгения Владимировна	31 Мар 2015
разное	Открытый урок “Дикие и домашние животные”	Ярошенко Татьяна Владимировна	1 Апр 2015
документ	Конспект: “Дикие и домашние животные”	Корниенко Жанна Анатольевна	8 Апр 2015
разное	Презинтация проекта для младшего дошкольного возраста “Дикие и домашние животные”	Татьяна Ивановна Березина	7 Апр 2015
документ	Конспект занятия : “Дикие и домашние животные”	Корниенко Жанна Анатольевна	9 Апр 2015
документ	“Дикие и домашние животные”.	Гордиенко Татьяна Николаевна	20 Ноя 2015
презентация	ИКТ “Дикие и домашние животные”	Сергеева Инна Константиновна	5 Ноя 2015
презентация	Презентация “Домашние и дикие животные”	Платонова Ольга Николаевна	5 Мая 2015
презентация, документ	Занятие “Животные дикие и домашние”	Юдина Наталья Николаевна	20 Апр 2015
презентация	Учебная презентация “Дикие и домашние животные”	Кустова Екатерина Анатольевна	24 Мая 2015
презентация	Презентация “Домашние и дикие животные”	Аринушкина Алевтина Алексеевна	6 Июн 2015
презентация, документ	Конспект НОД “Дикие и домашние животные”	Цуприк Наталья Николаевна	4 Июл 2015
документ	Итоговое занятие “Дикие и домашние животные”	Давлетшина Гузалия Гильмутдиновна	15 Окт 2015
документ	“Дикие и домашние животные”	Шуст Марина Сергеевна	14 Мар 2016
документ	Конспект занятия “Животные домашние и дикие”	Чечельницкая Светлана Владимировна	9 Мар 2016
документ	“Домашние и дикие животные”	Селиверстова Светлана Николаевна	14 Дек 2015
документ	проект “дикие и домашние животные”	Блошкина Ольга Станиславовна	14 Дек 2015
документ	“Домашние и дикие животные”	Татьяна Чалышева	23 Янв 2016
документ	Домашние и дикие животные”	Кудрякова Екатерина Александровна	31 Мар 2015
разное	Дикие и домашние животные	Калашникова Анюта Николаевна	13 Мая 2015
документ	Внеклассное занятие “Дикие и домашние животные. Животные Ростовской области	Путилина Елена Юрьевна	9 Апр 2015
разное	Открытый урок в средней группе №2 “Канарейки” Тема “Дикие и домашние животные”	Фатахова Альбина Меджидовна	30 Мар 2015
документ	Конспект занятия непосредственно образовательной деятельности “Познание” во второй младшей группе. Тема: “Дикие и домашние животные”	Наталья Михайловна Федина	30 Мар 2015

Викторина: 1P.NS.Wild or Domestic (домашние животные – сельскохозяйственные животные)

Quiz: 1P.NS.Wild or Domestic (домашние животные – сельскохозяйственные животные – дикие животные)

Educaplay использует собственные и сторонние файлы cookie для анонимных аналитических целей, сохранения выбранных вами предпочтений, персонализации рекламы, которую вы видите, на основе ваших привычек просмотра и для общей работы страницы.

Вы можете принять все файлы cookie, нажав кнопку «Принять», или настроить или отказаться от их использования, нажав кнопку «Настроить».

Вы можете получить дополнительную информацию и изменить настройки в любое время в политике использования файлов cookie

Если вам меньше 14 лет, попросите своего родителя или опекуна прочитать это сообщение, прежде чем продолжить.

Загрузка SCORM

Для использования в LMS (Moodle, Blackboard…)

• SCORM 1.2
• СКОРМ 2004

Обычная загрузка

Для публикации на веб-сайте или в блоге.

Загрузка занятий является эксклюзивной функцией для пользователей Premium Academic или выше.

Получите лицензию Premium прямо сейчас и начните вставлять действия Educaplay в свою LMS, веб-сайт или блог.

Get Premium Academic

При желании вы можете скачать демонстрационную активность здесь и протестировать ее интеграцию:

• Загрузить демонстрацию активности SCORM 1. 2
• Загрузить демоверсию SCORM 2004
• Загрузить демонстрацию активности без SCORM

Дублируйте это задание и поделитесь своей версией, чтобы проверить результаты своих игроков.

Поделиться скопировано

Вставить скопировано

Вы превысили максимальное количество действий, которыми можно поделиться в Google Classroom для вашего типа учетной записи.

Если вы хотите продолжать вставлять занятия в Google Classroom, купите Premium Academic или более поздней учетной записи прямо сейчас и наслаждайтесь неограниченными вставками.

Получить Premium Academic

Вы превысили максимальное количество действий, которыми можно поделиться в Microsoft Teams для вашего типа учетной записи.

Если вы хотите продолжать вставлять действия в Microsoft Teams, приобретите учетную запись Premium Academic или выше и наслаждайтесь неограниченным количеством вставок.

Получить Премиум Академический

1. 1

   00:39

   время

   100

   оценка

2. 2

   01:06

   время

   100

   оценка

3. 3

   01:15

   время

   100

   оценка

4. 4

   01:24

   время

   100

   оценка

5. 5

   01:46

   время

   100

   оценка

6. 6

   02:08

   время

   100

   оценка

7. 7

   01:36

   время

   93

   оценка

8. 8

   01:46

   время

   93

   оценка

9. 9

   03:48

   время

   93

   оценка

10. 10

    01:19

    время

    86

    оценка

Вы хотите оставаться в Топ-10 этой активности? Войдите, чтобы идентифицировать себя.

Создайте свое собственное бесплатное задание с помощью нашего создателя заданий

Создайте викторину

Соревнуйтесь с друзьями, чтобы узнать, кто наберет лучший результат в этом задании

Создайте задание

‎App Store: Animals Quiz – Млекопитающие в зоопарке

Описание

На английском языке! Можете ли вы назвать 407 животных? Проверьте сейчас в этой игре о зоологии!

В этом приложении вы найдете 150 фотографий известных млекопитающих, 89 фотографий птиц, 19 рептилий и 4 земноводных, 44 рыбы, 46 членистоногих со всего мира. Как дикие животные, так и домашние. Целый зоопарк! А также 55 динозавров. Сможете ли вы угадать и узнать их все в этой викторине по зоологии?

Одна из лучших игр про животных. Все животные разделены на шесть соответствующих уровней:
1. Млекопитающие: африканские носороги и бегемоты, австралийские ехидны и утконосы. Это сурикат или сурок? Попробуйте угадать сегодня!
2. Птицы: маленькая американская малиновка и гигантский страус из Африки, фламинго и эму из Австралии, даже пингвины из Антарктиды!
3. Рептилии (включая змей) и земноводные (лягушки): питон и аллигатор, дракон Комодо и гигантская галапагосская черепаха.
4. Рыба: от акул и пираний до лосося и осетра.
5. Членистоногие – насекомые, пауки, раки. Сможете ли вы отличить богомола от скорпиона?
6. Динозавры и родственные им вымершие животные: от тираннозавра (T-Rex) до археоптерикса и других динозавров. Эта часть игры посвящена палеонтологии.

Пять режимов игры доставят удовольствие каждому:
* Орфографические викторины (простые и сложные) – угадайте слово буква за буквой.
* Вопросы с несколькими вариантами ответов (с 4 или 6 вариантами ответа). Важно помнить, что у вас всего 3 жизни.
* Перетаскивание: сопоставьте 4 картинки и 4 названия животных.
* Игра на время (дайте как можно больше ответов за 1 минуту) – вы должны дать более 25 правильных ответов, чтобы получить звезду.
Два обучающих инструмента:
* Карточки (просматривайте всех животных, не угадывая).
* Таблицы для каждого класса животных.

Приложение переведено на 23 языка. При желании вы можете проверить свои знания названий животных на английском, немецком, испанском и многих других иностранных языках.
Рекламу можно удалить с помощью покупки в приложении.

Стань экспертом в зоологии! Сделайте свой первый шаг в орнитологию и герпетологию! Угадай животное на картинке!

9 августа 2022 г.

Версия 2.2.0

+ Новый режим игры: перетаскивание.
+ Темная тема.
+ уровень «Все млекопитающие».
+ переводы на индонезийский и вьетнамский языки. Сейчас приложение переведено на 23 языка, включая английский, испанский и многие другие.

Рейтинги и обзоры

25 оценок

Безудержное веселье

лотов я не знал

Требуется произношение

Это приложение должно произносить слова. Особенно динозавры. Большинство людей не знают, как произносится эти животные

.

О приложении

Я не могу в это поверить 🤤Это приложение очень полезно для людей, которые хотят знать обо всех животных. Я знаю обо всех животных в этом приложении. Большое спасибо 🙏

Разработчик Андрей Соловьев указал, что политика конфиденциальности приложения может включать обработку данных, как описано ниже. Для получения дополнительной информации см. политику конфиденциальности разработчика.

Данные, используемые для отслеживания вас

Следующие данные могут использоваться для отслеживания вас в приложениях и на веб-сайтах, принадлежащих другим компаниям:

• Идентификаторы
• Данные об использовании
• Диагностика

Данные, не связанные с вами

Могут быть собраны следующие данные, но они не связаны с вашей личностью:

• Идентификаторы
• Данные об использовании
• Диагностика

Методы обеспечения конфиденциальности могут различаться, например, в зависимости от используемых вами функций или вашего возраста. Узнать больше

Информация

Продавец

Андрей Соловьев

Размер

91,2 МБ

Категория

Игры

Возрастной рейтинг

4+

Авторское право

© 2016 Андрей Соловьев

Цена

Бесплатно

• Сайт разработчика
• Тех. поддержка
• Политика конфиденциальности

Еще от этого разработчика

Вам также может понравиться

Банк вопросов для 2-го класса EVS Animals Animals

question_answer 1)

Какое из перечисленных животных является домашним?

А)

Тигр

Б)

Попугай

В)

Медведь

D)

                                 Корова

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 2)

Домашние животные зависят от _________ в плане еды и жилья.

А)

дикие животные

Б)

 птицы

C)

 человек

D)

              Все (a), (b), (c)

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 3)

Какое из перечисленных животных используется для переноски груза?

А)

 Лев

B)

                          Осел

В)

Обезьяна

Г)

 Корова

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 4)

Какое из следующих утверждений верно для дикого животного?

A)

 Дикие животные зависят от человека в плане еды и крова

Б)

 Дикие животные не опасны для живых организмов

C)

 Дикие животные живут в лесу самостоятельно

D)

             Дикие животные не могут жить без человека

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 5)

Какое из перечисленных животных не является диким?

А)

Тигр

Б)

   Олень

С)

 Фокс

D)

               Коза

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 6)

Найдите неверное совпадение

А)

Корова – растительноядная

Б)

Тигр – всеяден

C)

 Леопард – плотоядный

D)

Жираф – растительноядный

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 7)

Травоядные животные едят ______.

A)

 Растения и растительные продукты

Б)

плоть

C)

 мясо и растения

D)

 ни один из этих

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 8)

Плотоядные животные едят ______.

A)

                  злаки

B)

               фрукты

C)

 мясо других животных

D)

трава

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 9)

Кто из перечисленных питается как растениями, так и другими животными?

А)

 Травоядные

Б)

 Всеядный

C)

Плотоядные

D)

 Оба (a) и (c)

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 10)

Какие из перечисленных животных живут только на суше?

А)

Корова

B)

                          Крокодил

C)

 Лягушка

D)

 Все вышеперечисленное

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 11)

 Выберите лишнее

А)

жираф

Б)

    лошадь

C)

 осёл

D)

              тигр

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 12)

 Гнездо – это дом ______.

А)

змея

B)

                                    воробей

В)

ящерица

D)

хомяк

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 13)

Какая из перечисленных птиц не умеет летать?

А)

Ворона

B)

              пингвин

C)

Страус

D)

Оба (b) и (c)

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 14)

Что из перечисленного не является птицей?

А)

Павлин

Б)

Сова

В)

Летучая мышь

D)

               Страус

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 15)

__________ животные помогают поддерживать экологическое равновесие.

А)

Дикий

B)

                Внутренние

C)

 Как дикие, так и домашние

D)

   Ничего из перечисленного

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 16)

Какие из следующих продуктов мы получаем от животных?

А)

Мясо

B)

                Apple

C)

 Гриб

Г)

Импульс

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 17)

Какое из перечисленных животных дает нам молоко?

А)

Корова

B)

               Коза

C)

Буйвол

D)

                             Все вышеперечисленное

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 18)

Какое из перечисленных животных не только хищное, но и дикое?

А)

Коза

B)

                             Леопард

В)

 Ворона

D)

                Лошадь

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 19)

Какое из следующих утверждений верно?

A)

 Волк — домашнее животное

B)

 Сова — животное

C)

 Лошадь используется для ведения хозяйства

D)

 Кролик — травоядное животное

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 20)

Кит — _____ животное и является ____

А)

 домашние, плотоядные

B)

водные, плотоядные

C)

водные, всеядные

D)

 домашние, травоядные

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 21)

            Ниже приведен список животных и продуктов, полученных от них. Сопоставьте список I со списком II.

	Список I		Список II
А.	Курица	1.	Птица
Б.	Корова	2.	Насекомое
К.	Пришел	3.	Живет в пустыне
Д.	Бабочка	4.	Домашнее животное

A)

A-2          B-3          C-4         D-1

B)

A-1          B-2          C-4         D-3

C)

A-1          B-4          C-3         D-2

D)

A-2          B-3          C-4         D-1

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 22)

У _________ шесть ног, а у птицы крылья.

A)

             птица, шесть

B)

            насекомое, два

C)

              птица, две

Г)

            ворона, два

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 23)

Группа 1: Лев, медведь, тигр, слон          Группа 2: Бык, корова, лошадь                                        Какое из следующих утверждений верно относительно данных групп животных?

A)

             Группа 1: домашние животные, группа 2; Дикие животные

B)

             Группа 1: Дикие животные. Группа 2; Домашнее животное

C)

             И в группу 1, и в группу 2 входят домашние животные

D)

              Ничего из перечисленного.

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 24)

Направление: Внимательно прочитайте отрывок и ответьте на вопросы. Дикое животное — это термин, который относится к животным, которых обычно не одомашнивают. Дикие животные дают полезные продукты, такие как слоновая кость, мед, бивни и т. д., тогда как домашние животные дают продукты, такие как молоко, мясо, шерсть и т. д. Домашние животные выполняют очень полезную работу для людей. С другой стороны, дикие животные помогают поддерживать экологический баланс в природе и поддерживать пищевую цепь. Какие из следующих утверждений является верным?

A)

             Дикие животные дружелюбны.

B)

             Дикие животные опасны.

C)

             Диких животных легко приручить

D)

            К диким животным относятся коровы, олени, быки.

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 25)

Направление: Внимательно прочитайте отрывок и ответьте на вопросы. Дикое животное — это термин, который относится к животным, которых обычно не одомашнивают. Дикие животные дают полезные продукты, такие как слоновая кость, мед, бивни и т. д., тогда как домашние животные дают продукты, такие как молоко, мясо, шерсть и т. д. Домашние животные выполняют очень полезную работу для людей. С другой стороны, дикие животные помогают поддерживать экологический баланс в природе и поддерживать пищевую цепь. Какой из перечисленных продуктов не производится дикими животными?

A)

          Слоновая кость

B)

                                      Мед

C)

                 Бивень

D)

                           Баранина.

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 26)

Направление: Внимательно прочитайте отрывок и ответьте на вопросы. Дикое животное — это термин, который относится к животным, которых обычно не одомашнивают. Дикие животные дают полезные продукты, такие как слоновая кость, мед, бивни и т. д., тогда как домашние животные дают продукты, такие как молоко, мясо, шерсть и т. д. Домашние животные выполняют очень полезную работу для людей. С другой стороны, дикие животные помогают поддерживать экологический баланс в природе и поддерживать пищевую цепь. Что из перечисленного получают от животных?

A)

              Молоко

B)

                           Бивень

C)

                     Шерсть

D)

                                        Все эти

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 27)

Сопоставьте следующих животных с их использованием.

	Животные		Использование
А.	Лошадь	1.	Домашнее хозяйство
Б.	Собаки	2.	Шерсть
К.	Овцы	3.	Баранина
Д.	Коза	4.	Путешествие

A)

A-1          B-3          C-2         D-4

Б)

A-2          B-1          C-3         D-4

C)

A-4          B-1          C-2         D-3

D)

A-3          B-2          C-1         D-4

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 28)

Посмотрите на приведенную ниже схему и отметьте правильный вариант. A: представляет животных, которые живут в воде. B: представляет животных, которые живут на суше. Какое из этих животных лучше всего представляет «X»? (i) Черепаха                               (ii) Крокодил (iii) Акула                                 (iv) Морская звезда

А)

Только (i)

B)

 Только (ii)

В)

Оба (i) и (ii)

D)

             Все эти

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 29)

Рассмотрите следующие утверждения и выберите правильный ответ. Заявление 1; Кожа может быть сделана из кролика. Утверждение 2: Коровы, свиньи, козы и овцы являются дикими животными.

A)

             утверждение 1 верно, утверждение 2 неверно

B)

             утверждение 1 неверно, утверждение 2 верно

C)

              утверждение 1 и утверждение 2 неверно

D)

             утверждение 1 и утверждение 2 верны

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 30)

Определите X, Y.

Животные	Использование	Пищевые привычки
Х	Несущий груз	Травоядный
Слон	Бивень	З

A)

             X = Свинья                         Y = Плотоядный

B)

             X = осел                 Y = травоядный

C)

             X = Обезьяна                Y = Травоядный

D)

             X = Олень                           Y = Всеядный

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 31)

Рассмотрим следующие утверждения          Утверждение 1. Как плотоядные, так и травоядные животные поддерживают равновесие в природе. Утверждение 2: Только травоядные животные поддерживают равновесие в природе. Что из следующего верно относительно приведенных выше утверждений?

A)

             утверждение 1 верно, а 2 ложно

B)

             утверждение 1 неверно, а 2 верно

C)

             оба утверждения неверны

D)

             оба утверждения верны

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 32)

Какое из следующих утверждений верно? (i) Кит является водным животным             (ii) Морской конек является наземным животным             (iii) Крокодил является как водным, так и наземным животным             (iv) Коза всеяден

A)

                  (i)

B)

               (i) и (iii)

C)

 (ii) и (iv)

Г)

   Все

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 33)

Что из следующего верно о крокодилах?

A)

      Крокодилы слепы в воде, но могут видеть на суше.

B)

             Крокодилы — хищные животные.

C)

             Крокодил живет как на суше, так и в воде.

D)

             Все приведенные выше утверждения верны

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 34)

Завершить серию  

А)

Олень

B)

             Трава

C)

               Тигр

D)

               Леопард

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 35)

Что из перечисленного не может считаться вьючным животным?

A)

             буйвол

B)

                                        Корова

C)

                  Осел

D)

                                      Верблюд

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 36)

Сопоставьте следующее

	Колонка (I)		Колонка (II)
А.	Обезьяна	1.	Трава
Б.	Змея	2.	Крыса
К.	Дорогой	2.	Плоть
Д.	Лев	3.	Банан

A)

A-1          B-3          C-4         D-2

B)

A-3          B-4          C-2         D-1

C)

A-4          B-2          C-1         D-3

D)

A-2          B-3          C-4         D-1

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 37)

Какие виды живых организмов образуют пищевую цепь?

A)

Только растения

B)

Только животные

C)

 И растения, и животные

D)

 Ни один из этих

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 38)

Рассмотрите следующие утверждения и угадайте, кто я? (i) Я не опасен для человека                 (ii) Я не ем мясо животных             (iii) Я даю молоко для приготовления панира            

A)

             Крыса

B)

             Корова

C)

             Жираф

D)

                                     Павлин

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 39)

Что из следующего верно?

A)

             Коня называют «кораблем пустыни».

B)

             Лошадь убивает домашних животных

В)

             Лошадь — насекомое

D)

             Лошадь — домашнее животное

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 40)

Что из перечисленного относится только к группе диких животных.

A)

             Сова, лев, кит и кошка

B)

             Лев, кит, тигр и лошадь

C)

             Носорог, волк, олень и лев

D)

             Лиса, леопард, свинья и курица

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 41)

Какое из следующих животных известно как ?Корабль? пустыни’? (i) Верблюд                               (ii) Буйвол      (iii) Осел                                (iv) Носорог

А) только

(i)

Б)

                                      (i), (ii) и (iii)

C)

             только (ii)

D)

                                        нет

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 42)

Сопоставить столбец (I) с столбцом (II)

	Колонка (I)		Колонка (II)
А.	Лев	1.	Пустыня
Б.	Кит	2.	Лес
К.	Верблюд	2.	Вода
Д.	Ворона	3.	Гнездо

A)

A-1          B-2          C-3         D-4

B)

A-2          B-3          C-1         D-4

C)

A-4          B-3          C-2         D-1

D)

A-3          B-4          C-2         D-1

Посмотреть решение play_arrow

question_answer 43)

Отец Амита купил корову, чтобы каждый день получать чистое молоко. Через несколько дней корова заболела и не могла давать молоко. Отец Амита начал бить корову. Что вы им предложите?

A)

             Скажите ему бить корову каждый день

B)

             Скажите ему, чтобы он дал корове надлежащую пищу, воду и лекарства.

C)

              Делайте инъекцию корове каждый день

D)

              Оба (b) и  (c)

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 44)

Рамеш пошел в лес со своим дядей. Его дядя любит охотиться на оленей. Он начал искать, что Рамеш должен предложить своему дяде?

А)

             Олень — это пища для льва, поэтому он не должен убивать оленей

B)

             Количество оленей уменьшится

C)

             Олень — важное животное, поэтому вы можете убить другое животное

D)

             оба (a) и (b)

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 45)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это те, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

А)

            воздух

B)

               вода

C)

               люди

D)

             дикие животные

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 46)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это те, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

A)

            лошадь

B)

                           лев

C)

             лиса

D)

                                   

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 47)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это те, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

A)

             масло

B)

                          молоко

C)

             мясо

D)

                           импульс

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 48)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это животные, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

A)

            творог

B)

                           импульс

C)

            манго

D)

                          мясное

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 49)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это те, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

A)

             измерение

B)

                    ведение домашнего хозяйства

C)

             выращивание

D)

             транспорт

Посмотреть решение play_arrow

вопрос_ответ 50)

Направление: Заполните пропуски: Домашние животные – это те, выживание которых зависит от _______ (45) _______. Коза,          бык буйвол и _______ (46) _______ являются примерами домашних животных. Коровы, козы и буйволы дают нам _______ (47) _______, которые используются для приготовления таких продуктов, как _______ (48)   _______, панира и топленого масла. Лошадь используется для ________ (49) _______ и _______ (50) _______ используется для переноски груза.

A)

             осёл

B)

                         обезьяна

C)

            волк

D)

                                    

Посмотреть решение play_arrow

Maine Dept of Inland Fisheries and Wildlife

Специалисты по реабилитации диких животных имеют разрешение штата Мэн помогать раненым, осиротевшим, перемещенным или страдающим диким животным с целью ухода за нуждающимися животными, чтобы они могли выжить в своей естественной среде обитания. среда обитания. Некоторые из способов, с помощью которых реабилитаторы дикой природы достигают этой цели, включают информирование общественности о местной дикой природе (в том числе, когда оставлять животных одних в дикой природе и когда вызывать помощь), непосредственный уход и кормление диких животных, находящихся в бедственном положении, организацию надлежащего выпуска выздоровевших животных. животные и многое другое.

Во-первых, узнай все, что влечет за собой работа.

Профессиональная реабилитация диких животных предлагает множество преимуществ не только для дикой природы, но и для общества, а также для самих реабилитаторов. Но помочь нуждающейся дикой природе штата Мэн — непростая задача. Чтобы сделать это успешно, вам необходимо иметь специальные знания, навыки и оборудование, а также вам необходимо пройти обучение и получить разрешение. Эта система предназначена для защиты дикой природы, населения и домашних животных — все они подвергаются риску, когда необученные и неосведомленные люди пытаются реабилитировать дикую природу.

Следующие документы помогут вам ознакомиться с правилами и требованиями работы:

• Реабилитация дикой природы, подходит ли она вам? (PDF), разработанный Рекрутинговым проектом для реабилитаторов дикой природы. Это отличная публикация, в которой объясняются трудности реабилитации диких животных и вопросы, которые вам необходимо рассмотреть, прежде чем продолжить эту карьеру.
• Правила главы 7 MDIFW (MS Word). Это правила, регулирующие владение, размножение, исследование, реабилитацию или выставку любых диких животных, содержащихся в неволе в штате Мэн, а также любых живых диких животных, импортированных из района за пределами штата, включая диких животных, которые были гибридизированы, генетически изменены или выращены. в плену.
• Минимальные стандарты реабилитации диких животных — 4-е издание, 2012 г. (PDF), разработано совместно Национальной ассоциацией специалистов по реабилитации диких животных (NWRA) и Международным советом по реабилитации диких животных (IWRC). В этом документе излагаются профессиональные стандарты реабилитации диких животных.

Далее приступайте к получению разрешений.

Шаг 1: Заявление, учебная документация и проверка биографических данных

Для реабилитации диких животных в штате Мэн вы должны иметь действующее разрешение на восстановление дикой природы штата Мэн. Для этого вам должно исполниться 18 лет, вы должны пройти проверку биографических данных и подтвердить свое право на участие, полностью заполнив приведенные ниже формы. Если вы также хотите реабилитировать виды, подпадающие под действие федеральных норм, например, перелетных птиц и находящихся под угрозой или исчезающих видов, вам необходимо получить разрешение федерального реабилитатора.

Форма заявки на реабилитацию дикой природы (PDF). Это официальная форма заявки, в которой содержится ваша контактная и справочная информация.

Сертификат формы 100-часового обучения (PDF). Эта форма документирует ваши требования к обучению и опыту, которые включают не менее 100 часов обучения и опыта в уходе, кормлении, обращении и реабилитации местных видов диких животных. Вы можете заменить степень бакалавра наук или более высокую степень в соответствующей биологической науке в аккредитованном высшем учебном заведении на 50 часов опыта.

Профессиональные справочные формы (PDF). Соискатели разрешения должны иметь не менее двух профессиональных рекомендаций. Дайте эту форму своим рекомендациям и попросите их отправить ее непосредственно по адресу или электронной почте, указанным ниже.

Заявление о ветеринарной поддержке (PDF). Претенденты на получение разрешения на реабилитацию диких животных должны установить и поддерживать официальные отношения с лицензированным ветеринаром. Используйте эту форму, чтобы задокументировать это партнерство.

Форма информации о объектах (PDF). Кандидаты также должны иметь соответствующие условия для содержания и реабилитации местных видов диких животных. Используйте эту форму, чтобы описать свое оборудование и план содержания в клетках. г. Примечание: вам не обязательно строить свой объект на момент подачи заявки. Просто спланируйте предлагаемое учреждение для адекватного содержания и ухода за видами, которые вы хотите реабилитировать.

Кандидатам рекомендуется связаться со своим региональным биологом дикой природы и районным егерем, чтобы установить отношения и сообщить им о своем намерении реабилитировать дикую природу.

Когда вы заполните все формы заявлений, отправьте их в MDIFW.

После того, как мы получим ваше полное заявление и определим, что вы имеете право на получение помощи, MDIFW проведет проверку биографических данных.

Шаг 2: Экзамен и дополнительные формы

После того, как вы прошли проверку биографических данных и выполнили все остальные квалификационные требования, следующим шагом к получению вашего разрешения на реабилитацию дикой природы является процедура экзамена. Экзамен будет сосредоточен на квалификации и знании содержания диких животных, реабилитации, соответствующих законов штата и федеральных законов, а также правил MDIFW.

Перед экзаменом все кандидаты должны:

• Ознакомьтесь с Учебным пособием (PDF), чтобы убедиться, что ваших знаний в области биологии дикой природы, экологии, практики, политики и процедур восстановления дикой природы достаточно для получения разрешения.
• Используйте экзаменационный буклет (PDF), чтобы ознакомиться с вопросами, которые будут заданы на письменном экзамене. 100 вопросов вашего экзамена будут взяты из этого банка тестов.

Когда вы почувствуете, что готовы к обследованию, вы можете запланировать время для его прохождения в офисе MDIFW в Огасте или в одном из региональных отделений, в зависимости от наличия регионального биолога по дикой природе.

Чтобы двигаться дальше, вы должны набрать > 80% на экзамене. Если вы не наберете этот балл, вы можете просмотреть учебные материалы и назначить время для повторной сдачи экзамена после двухнедельного периода ожидания.

После того, как вы выполните все требования из шага 2, вам будет выдано уведомление о предварительном одобрении до начала строительства ваших объектов и их проверки Департаментом.

Этап 3: Инспекция объектов и рассмотрение разрешений

Инспекция объектов – После того, как предварительно одобренный заявитель завершит физическое строительство своего объекта, он может назначить инспекцию объекта с региональным биологом дикой природы. Если есть какие-либо недостатки или необходимые изменения в объекте, заявитель будет уведомлен Департаментом и ему будет предоставлена ​​возможность решить любую проблему и провести повторную проверку объекта.

Проверка разрешения – После того, как все шаги в процессе подачи заявки будут выполнены, Департамент рассмотрит все представленные материалы и определит, какие виды и при каких условиях заявитель имеет право на оказание реабилитационной помощи, и выдаст разрешение на основе этих условий. Это может включать выдачу разрешения на временный статус или ограничение видов, которые могут быть реабилитированы, до тех пор, пока заявитель не удовлетворит все недостатки условий, обучения или необходимого опыта.

Спасибо за вашу готовность следовать этой процедуре. Он был разработан при участии реабилитаторов дикой природы в штате Мэн, чтобы обеспечить этичное и профессиональное обращение с дикой природой и эффективность программы реабилитации дикой природы штата Мэн.

Если у вас есть какие-либо вопросы о процессе подачи заявления или вам требуется особое внимание или помощь в его заполнении, свяжитесь со Скоттом Линдси, координатором программы реабилитации дикой природы, (207) 287-5745.

Все заявления, разрешения и формы для того, чтобы стать реабилитологом дикой природы или продлить ваше разрешение, следует отправлять по следующему адресу.

Департамент внутреннего рыболовства и дикой природы штата Мэн
ATTN: Wildlife Rehabilitation
41 State House Station
Augusta, ME 04333-0041

или по электронной почте: [email protected]

/7, и общественность НЕ должна использовать это электронное письмо для сообщения о раненых или осиротевших диких животных.

Годовой отчет

Все лица, имеющие разрешение, должны представлять сводный годовой отчет не позднее 31 января каждого календарного года, используя форму ниже, даже если лицо, имеющее разрешение, не брало животных для реабилитации. Волонтерская, стажерская и субразрешительная деятельность должны быть представлены в отчете получателя разрешения.

Годовой отчет о реабилитации диких животных (PDF)

Продление содержания под стражей в случае длительного ухода или необычных обстоятельств

Все реабилитированные дикие животные должны быть освобождены от ухода и реабилитации в течение шести месяцев с момента получения животного.   В подавляющем большинстве случаев этого шестимесячного периода времени будет достаточно для оказания соответствующей реабилитационной помощи. Однако в тех редких случаях, когда требуется, чтобы животное содержалось дольше, лицо, имеющее разрешение, может запросить продление, заполнив Запрос на продление срока владения животным, находящимся на попечении. Запрос будет рассмотрен Департаментом, и получатель разрешения будет уведомлен об одобрении или отклонении.

Жалобы, касающиеся диких животных в неволе или агента ADC

Жалобы, касающиеся диких животных в неволе или агента ADC, будут расследоваться Департаментом. Чтобы подать жалобу или сообщить о деятельности, которая, по вашему мнению, не соответствует правилам и нормам содержания диких животных в неволе, заполните форму отчета об инциденте (PDF) и отправьте ее в MDIFW. Чтобы подать жалобу в отношении агента ADC, заполните форму отчета об инциденте ADC (PDF) и отправьте ее в MDIFW.

Домашние и дикие животные | ООР Commons

См. новый макет

Отчет

• Детали
• Библиотека ресурсов

Автор:

Браян Лемус

Тема:

Языки, образование, развитие детей младшего возраста, языковое образование (ESL), разговорная речь и аудирование, биология, зоология

Тип материала:

Оценка, домашнее задание/задание, план урока, первоисточник

Уровень:

Старшая начальная школа, Средняя школа

Оценка:

5

Теги:

Войдите, чтобы добавить теги к этому элементу.

Лицензия:

Язык:

Показать больше Показать меньше

История версий

Этот I.L.P. направлен на обучение концепции домашних и диких животных, определение на слух и на слух домашних и диких животных, а также повторение названий животных.

ОПИСАНИЕ КЛАССОВ

Учитель:   Браян Эстивен Лемус Трухильо/ Каталина Кордоба/9 Эрвин Хавьер Оливерос2160 Grade: 5th Number of students: 15 Approximate age: 10 Topic: Domestic and wild animals Time:  2 hours Term: 1 st   Школа/учреждение: ——————————————————– ————————————————– ——————————-

 

Educational rights in EFL/ESL teaching Derechos Básicos del Aprendizaje	National estándar for EFL/ESL Estándares Básicos de Competencia
•             Comprende información general y específica en un texto narrativo corto. •             Произвести устный текст устного повествования y/o escrito, corto y sencillo. •             Intercambia información sobre habitos, gustos y preferences. •              Explica causas y consecuencias. Собрание: Лей 115, Currículo Sugerido Para Primaria y Bachilleerato, и Guía 22	Слушание: – Identifico de Quién me Hablan A Partir de Su descripción física. 1 Говоря: – Busco oportunidades para usar lo que sé en inglés. 2 – Pregunto y responseo sobre las características físicas de cosas familyes. 1 2 Сбор CBA для EFL/ESL, Guía 22

Терминальная цель:

2160 Учащиеся смогут рассказать небольшой рассказ о домашних и диких животных под названием «Большие и маленькие на ферме», сопровождаемый изображениями. Фокус навыков для класса: Прослушивание

. по предоставленному описанию.

INDICADORES DE DESEMPEÑO/ LEARNING OUTCOMES
Saber / know	Saber hacer / know to do	Saber ser / know to be	Сабля aprender / знать, чтобы учиться
Учащиеся различают диких и домашних животных.     Учащиеся узнают на слух и в устной форме следующие слова, относящиеся к животным: утка, попугай, кит, лев, дельфин, змея, акула, летучая мышь, леопард, орел, собака, рыба, кошка и хомяк, курица, слон, крокодил, кролик и корова.	Учащиеся рассказывают краткое описание животного, чтобы их сверстники угадывали, что это за животное, и определяли, домашнее оно или дикое.     Учащиеся определяют домашнее или дикое животное по его описанию путем сопоставления.       Все учащиеся устно отвечают, является ли животное домашним, диким или и тем, и другим в короткой викторине.	Учащиеся уважают ошибки своих сверстников и стараются помочь им, если это необходимо.         Учащиеся гордятся собой, когда участвуют в мероприятиях.	Учащиеся должны следовать инструкциям, чтобы выполнять задания.       Учащиеся могут говорить по-испански, если у них есть проблемы с пониманием.       Учащиеся должны повторно использовать знания для выполнения заданий.

 

 

 

 

Содержание субъекта
LEXIS Репетиция Утка, Паррот, Уэл, Лон, Dolphin, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark, Shark. , курица, слон, крокодил, кролик и корова.	Грамматика и фонетика -Глагол быть индуктивно. – ʌ – ə	Прагматика Речевая компетенция животное + есть + дополнение Актуальная компетенция  Как сказать______ по-английски?	Социокультурный язык. Чтобы понять, что такое домашнее или дикое животное, потребуются следующие словосочетания: Приручить животное. Возьмите ___ на прогулку . Прим.
Прогнозируемые проблемы		Запланированные решения
9000 9000 9000.   Поскольку учащиеся очень молоды, они, вероятно, плохо владеют технологическими устройствами или приспособлениями.		Каждый раз, когда учитель собирается перейти к другому заданию, учитель должен спросить учеников, все ли они понимают. Если это не так, SL может решить эту проблему.   Преподаватель должен планировать простые онлайн-занятия, в которых учащимся не требуется большого количества технических компетенций.

Стадии класса

Процесс и вид каркасов

Время

Время

.             Предварительные действия

Занятие начинается с разминки. Учитель предлагает учащимся разбиться на группы и придумать название для группы; более того, учащиеся должны соревноваться, чтобы выиграть игру. Там они должны узнавать животных, которых они уже выучили, а также сказать, где они живут. Что в целом, деятельность помогает им вспомнить информацию, необходимую для класса, и устанавливает тему, над которой они собираются работать. (ученики-учителя) Затем учитель сообщает им, что они будут работать над дикими и домашними животными. Поэтому воспитатель спрашивает их, что такое домашнее или дикое животное? Учитель ждет любого ответа и затем устанавливает следующее видео: https://www.youtube.com/watch?v=lq4EZgeuNxA&t=294с. После этого учитель спрашивает их, что такое домашнее животное и дикое. И пока они отвечают, учитель печатает на интерактивной онлайн-доске. Более того, воспитатель представляет изображения животных, над которыми он уже работал, и спрашивает, дикие это животные или домашние.

10-15 минут       15-20 минут

CLASS’ STAGES

PROCESS AND SORT OF SCAFFOLDING

TIME

Task development .        Действия во время выполнения

В этой части учащиеся будут играть в угадайку. Сначала учитель дает каждому ученику описание животного и его изображение. Затем учащиеся будут рассказывать или рассказывать описание своим сверстникам, чтобы они угадывали имя животного и домашнее это животное или дикое. А для этого учащиеся должны включить свои камеры, чтобы взаимодействовать со своими сверстниками.

38 минут

CLASS’ STAGES

PROCESS AND SORT OF SCAFFOLDING

TIME

Task and class ending.          Последующие занятия

Наконец, учащиеся выполнят следующие два задания: одно для самостоятельной работы, а другое для групповой работы: – Учащиеся будут выполнять задание на соответствие. В нем они найдут описания некоторых животных, чтобы сопоставить их с их изображениями. Кроме того, поскольку это занятие виртуальное, вот ссылка: https://view.genial. ly/5eb97e33c692b40d6e509e9e/learning-experience-challenges-wild-and-domestic-animals — Весь класс проведет викторину вместе. Учитель устанавливает тест на экране своего компьютера и читает утверждения, чтобы учащиеся вместе отвечали на него. А это ссылка на активность: https://view.genial.ly/5eb6e1790f326b0d79656976/обучение-опыт-вызовы-гениально-грех-титуло.

10 минут   7 минут

Учащиеся найдут домашнее задание, чтобы отрепетировать полученный результат.

 

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ

https://app.classroomscreen.com/widget-screen/a859070e-e58d-4861-aeb0-1f695380df8d (интерактивная доска) https://www.youtube.com/watch?v=lq4EZgeuNxA&t=294s, видео прилагается. https://view.genial.ly/5eb97e33c692b40d6e509e9e/learning-experience-challenges-wild-and-domestic-animals (совпадение) genially-sin-titulo (викторина) прилагаемые слайды Power Point. (разминка) скачать прикрепленные изображения про животных.

 

Наблюдения:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Начальное образование, Lemus. Б, Оливерос. Э, Нарваэс. Е, Кордиба. C, распространяемая по лицензии Creative Commons Attribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Living with Wildlife — Alexandria Animals

Службы защиты животных и дикой природы

Служба поддержки животных AWLA заключила контракт с городом Александрия на оказание помощи и поддержки дикой природе города и в отношении нее. Это может включать в себя спасение раненых или бедствующих диких животных, помощь животным, оказавшимся в ловушке в домах или на личном имуществе, помощь жителям, которым угрожают дикие животные, и сотрудничество с Департаментом здравоохранения Александрии по тестированию диких животных, потенциально переносящих вирус бешенства.

В то время как Служба защиты животных прилагает все усилия, чтобы помочь жителям Александрии, людям и животным, закон Вирджинии запрещает нашим офицерам вмешиваться в дела животных в дикой природе, которые не больны, не ранены и не представляют угрозы для окружающих. Служба защиты животных также может помочь жителям Александрии с дикими животными, свободно живущими в их домах, хотя, если эти животные оказались в замкнутых пространствах (например, в дымоходах или под половицами), офицерам не разрешается причинять потенциальный ущерб дому для задержания этих животных, и они могут предоставить информация для лицензированного специалиста по удалению диких животных.

Дикие животные и вы

Если вы думаете, что нашли нуждающееся животное… СТОП . Скорее всего, животное в безопасности и здорово, и вмешательство в его или ее может привести к большему ущербу. Если животное ранено или находится в бедственном положении, оно может наброситься на кого-то, кто пытается его спасти, причинив вред вам и даже себе. Свяжитесь со Службой поддержки животных AWLA по телефону 703-746-4774, чтобы получить совет о том, что делать, и если животному нужна помощь, наша команда обученных сотрудников может оказать эту помощь.

В штате Вирджиния, вмешательство в жизнь диких животных в их естественной среде обитания может быть незаконным , так как это может привести к передаче болезней и вызвать травмы или даже смерть животного, поэтому лучший способ помочь себе и животное, нуждающееся в помощи, должно позвонить в Службу поддержки животных AWLA.

Common Virginia Wildlife

Узнайте больше о некоторых животных-соседях, которых вы можете встретить на своем заднем дворе.

Лисы

Лисы обитают в Александрии и Северной Вирджинии. По мере того, как регион превратился в городской пейзаж, лисы адаптировались и продолжают жить рядом с нами. Лисы, как правило, пугливы и их редко можно увидеть, но они обитают в наших районах. Большинство наблюдений за лисами происходит ночью, когда они наиболее активны, но в рамках своей адаптации к городской жизни лисы будут собирать пищу как днем, так и ночью. Само присутствие лисы в светлое время суток не является признаком бешенства. Лисы выживают, поедая грызунов и других мелких млекопитающих, таких как белки, сурки и кролики, и не впадают в спячку зимой.

Брачный период у лисиц длится с января по начало марта . Как и другие формы дикой природы, популяция лисиц колеблется из года в год, а более теплые зимы в последнее время привели к тому, что выживает больше лисят. Во время брачного сезона лисы становятся более громкими, и часто именно тогда многие жители обнаруживают, что поблизости живут лисы. По данным Департамента охоты и рыболовства Вирджинии, «просто присутствие лисы, енота, койота или рыси на вашей территории не обязательно является поводом для беспокойства. Эти животные не хищны по отношению к людям и редко представляют угрозу для домашних животных».

Если жители увидят лису, они должны просто оставить животное в покое . Жители никогда не должны кормить диких животных или подталкивать диких животных приближаться к ним. Все домашние животные должны быть привиты от бешенства, их нельзя оставлять без присмотра и гулять по окрестностям. Служба защиты животных не будет отлавливать или перемещать какое-либо дикое животное просто потому, что оно замечено или издает шум. Одним из преимуществ жизни в городе Александрия является обилие лесных массивов и естественных мест обитания, и мы должны быть терпимыми и научиться сосуществовать с дикой природой, с которой мы делим наш город.

Еноты

Еноты обычно ведут ночной образ жизни, но, как и лисы, они приспособились к городской среде и теперь исследуют ее, когда это наиболее выгодно для них. Видеть енота в дневное время не обязательно означает, что он болен или опасен.

Этих бандитов в масках можно обвинить во многих городских разрушениях, таких как копание под зданиями, рыться в мусоре или шуметь в ночное время. Прежде чем вы решите, что ваш сосед — это енот, прочитайте некоторые Знаки енота, предоставленные Обществом защиты животных США, и узнайте больше о том, как разрешать любые конфликты, которые могут возникнуть у вас с нашими пятипалыми друзьями.

Белки

Древесные белки распространены в Северной Вирджинии, и они приспособились сделать нашу городскую среду своим идеальным домом. Белки делают все возможное, чтобы добиться успеха, ища пищу и безопасное место для ночлега, и при этом могут искать безопасность в вашем доме и хозяйственных постройках, а также искать пищу для легкой еды, например, из кормушки для птиц. Есть много безопасных и гуманных способов не дать белкам стать помехой для соседей; читайте больше от Общества защиты животных Соединенных Штатов.

В среднем белки съедают около одного фунта пищи в неделю, и это включает не только орехи. Белки всеядны, что означает, что они едят как растения, так и мясо, поэтому, хотя они в основном едят грибы, семена, орехи и фрукты, они также могут жевать яйца, мелких насекомых, гусениц и иногда даже мелких животных.

Летучие мыши

Летучие мыши так много делают для наших районов, например, контролируют популяцию насекомых. В то время как летучие мыши могут получить плохую репутацию из-за того, что гнездятся в домах людей или даже пьют кровь, в Соединенных Штатах только несколько из 40 видов летучих мышей вызывают проблемы у людей.

Поскольку летучие мыши являются млекопитающими и, следовательно, теплокровными, они могут быть переносчиками вируса бешенства. Знание фактов о летучих мышах и бешенстве может помочь людям защитить себя, свои семьи и своих домашних животных.

Если летучая мышь обнаружена в помещении и могла контактировать с кем-либо, НЕ выпускайте ее. Пожалуйста, позвоните в Службу защиты животных по телефону 703-746-4774, чтобы определить, следует ли забрать животное и проверить его на бешенство. Все мертвые, больные или легко пойманные летучие мыши будут проверены на бешенство, если произойдет контакт с людьми или домашними животными.

Не допускайте проникновения летучих мышей в жилые помещения в домах, школах и других подобных местах, где они могут контактировать с людьми и домашними животными. Меры предосторожности могут включать в себя закрытие дымоходов экранами и блокирование других отверстий на крыльцах, чердаках и в подвалах.

Птицы

В Северной Вирджинии встречается множество разновидностей птиц, от восточной синей птицы, которая намекает на начало весны, до величественного белоголового орлана, которого иногда замечают в Александрии. Хотя птицы могут принимать разные формы, между ними также есть много общего. Например, то, что птица проводит время на земле, не означает, что она ранена; он может есть, отдыхать или искать следующую еду. Кроме того, оставленные без присмотра птенцы не обязательно нуждаются в помощи; их мать, скорее всего, в поисках еды и скоро вернется, и в интересах детей не беспокоить их. Подробнее о птенец птенцов и других животных внизу этой страницы.

Если вы обеспокоены тем, что птица представляет опасность, или если птица застряла в вашем доме, обратитесь за помощью в Службу защиты животных по телефону 703-746-4774.

Красноухие черепахи

Красноухие черепахи, полуводные черепахи, названные в честь отличительной красной полосы по бокам головы, являются одними из самых популярных домашних черепах в Соединенных Штатах. Федеральный закон 1975 года запрещает продажу черепашьих яиц и живых черепах длиной менее четырех дюймов.

В Вирджинии красноухие ползунки определяются как натурализованных диких животных , что делает их продажу, покупку или усыновление незаконными в штате (хотя их можно держать в качестве домашних животных, если они были усыновлены до июля 2021 года). Узнайте больше о красноухих ползунках.

 

Опоссумы

Опоссумы, также известные в Северной Америке как опоссумы, являются единственным сумчатым в Соединенных Штатах, а это означает, что матери-опоссумы вынашивают своих детенышей в сумке. Известные тем, что «играют в опоссума», опоссумы могут притворяться мертвыми, когда им страшно или угрожают, но они также могут шипеть или скалить зубы. Опоссумы ведут кочевой образ жизни, а это означает, что они не создают постоянных домов на длительный срок, а продолжают двигаться всей семьей, пока опоссумы еще маленькие, а затем по отдельности.

Опоссумы могут не захотеть встречаться лицом к лицу с вашими питомцами, но они по-прежнему являются отличными друзьями для вашего пушистого друга, потому что они замедляют распространение болезни Лайма, поедая более 90% клещей, которые прикрепляются к ним, предполагается, что это около 5000 тиков в год. Как и большинство диких животных, опоссумы всеядны и едят как растения, так и мясо.