Разное

В какую сторону смотрит знак меньше: Больше, меньше, равно — урок. Математика, 1 класс.

Содержание

Знак больше меньше в какую сторону смотрит. Запоминаем знаки «больше» и «меньше»! Простейший способ

Каждому из нас ещё со школьной скамьи (а точнее с 1-го класса начальной школы) должны быть знакомы такие простые математические символы, как знак больше и знак меньше , а также знак равно.

Однако, если с последним что-то напутать достаточно сложно, то о том, как и в какую сторону пишутся знаки больше и меньше (знак менее и знак более , как ещё их иногда называют) многие сразу после этой же школьной скамьи и забывают, т.к. они довольно редко используются нами в повседневной жизни.

Но практически каждому рано или поздно всё равно приходится столкнуться с ними, и “вспомнить” в какую сторону пишется нужный им символ получается лишь обратившись за помощью к любимой поисковой системе. Так почему бы не ответить развернуто на этот вопрос, заодно подсказав посетителям нашего сайта как запомнить правильное написание этих знаков на будущее?

Именно о том, как правильно пишется знак больше и знак меньше мы и хотим напомнить вам в этой небольшой заметке.

Также будет не лишним рассказать и том, как набрать на клавиатуре знаки больше или равно и меньше или равно , т.к. этот вопрос тоже довольно часто вызывает затруднения у пользователей, сталкивающихся с такой задачей очень редко.

Перейдем сразу к делу. Если вам не очень интересно запоминать всё это на будущее и проще в следующий раз снова “погуглить”, а сейчас просто нужен ответ на вопрос “в какую сторону писать знак”, тогда для вас мы приготовили краткий ответ – знаки больше и меньше пишутся так, как показано на изображении ниже.

А теперь расскажем немного подробнее о том, как это понять и запомнить на будущее.

В общем и целом логика понимания очень проста – какой стороной (большей или меньшей) знак по направлению письма смотрит в левую сторону – такой и знак. Соответственно, знак больше влево смотрит широкой стороной – большей.

Пример использования знака больше:

  • 50>10 – число 50 больше числа 10;
  • посещаемость студента в этом семестре составила >90% занятий.

Как писать знак меньше, пожалуй, повторно объяснять уже не стоит. Совершенно аналогично знаку больше. Если знак смотрит влево узкой стороной – меньшей, то перед вами знак меньше.
Пример использования знака меньше:

  • 100
  • на заседание явилось

Как видите, все довольно логично и просто, так что теперь вопросов о том, в какую сторону писать знак больше и знак меньше в будущем у вас возникать не должно.

Знак больше или равно/меньше или равно

Если вы уже вспомнили, как пишется необходимый вам знак, то дописать к нему одну черточку снизу вам не составит труда, таким образом вы получите знак “меньше или равно” или знак “больше или равно”

.

Однако относительно этих знаков у некоторых возникает другой вопрос – как набрать такой значок на клавиатуре компьютера? В результате большинство просто ставят два знака подряд, к примеру, “больше или равно” обозначая как “>=” , что, в принципе, часто вполне допустимо, но можно сделать красивее и правильнее.

На самом деле для того, чтобы напечатать эти знаки, существуют специальные символы, которые можно ввести на любой клавиатуре. Согласитесь, знаки “≤” и “≥” выглядят значительно лучше.

Знак больше или равно на клавиатуре

Для того, чтобы написать “больше или равно” на клавиатуре одним знаком даже не нужно лезть в таблицу специальных символов – просто поставьте знак больше с зажатой клавишей “alt” . Таким образом сочетание клавиш (вводится в английской раскладке) будет следующим.

Или же вы можете просто скопировать значок из этой статьи, если вам нужно воспользоваться им один раз. Вот он, пожалуйста.

Знак меньше или равно на клавиатуре

Как вы наверное уже смогли догадаться сами, написать “меньше или равно” на клавиатуре вы можете по аналогии со знаком больше – просто поставьте знак меньше с зажатой клавишей “alt” . Сочетание клавиш, которое нужно вводить в английской раскладке, будет следующим.

Или просто скопируйте его с этой страницы, если вам так будет проще, вот он.

Как видите, правило написания знаков больше и меньше довольно просто запомнить, а для того чтобы набрать значки больше или равно и меньше или равно на клавиатуре достаточно просто нажать дополнительную клавишу – всё просто.

Наряду с арифметическими действиями происходит знакомство с такими абстрактными понятиями, как «больше», «меньше» и «равно». Определить, с какой стороны больше предметов, а с какой – меньше, ребенку не составит особого труда. Но вот постановка знаков порой вызывает затруднения. Усвоить знаки помогут игровые методы.

«Голодная птичка»

Для игры понадобится знак – раскрытый клюв (знак «больше»). Его можно вырезать из картона или сделать большую модель из одноразовой тарелки. Чтобы заинтересовать малыша, можно приклеить или дорисовать глаза, перья, а рот сделать открывающимся .

Объяснение начинается с предыстории: «Эта птичка – невеличка, любит хорошо покушать. Причем выбирает она всегда ту кучку, в которой больше еды».

После этого наглядно показывается, что птичка открывает клюв в сторону, где больше предметов.

Далее полученная информация закрепляется: на столе выкладываются кучки с зернышками, а ребенок определяет, в какую сторону птичка повернет свой клюв . Если не удастся правильно расположить его с первого раза, нужно помочь, еще раз проговорив, что рот открыт в сторону большего количества еды. Затем можно предложить еще несколько аналогичных заданий: числа написаны на листе, нужно правильно приклеить клюв.

Примеры можно разнообразить, заменив птичку щукой, крокодилом или любым другим хищником, который также разевает пасть в сторону большего числа.

Могут попасться необычные ситуации, где количество предметов в обеих кучках будет равное. Если ребенок это заметит – значит, внимательный.

За это нужно обязательно похвалить , а потом показать 2 одинаковые полоски и объяснить, что они такие же одинаковые, как и число предметов в кучках, а раз количество предметов равное, то и знак называется «равно».

Стрелочки

Маленькому школьнику можно объяснить знаки на основе сравнения их со стрелками, показывающими в разные стороны.

Сложности могут возникнуть при чтении выражений. Но и эта трудность преодолима:

правильно поставив знак, он сможет правильно прочитать выражение . Выполнив несколько упражнений, ребенок запомнит, что стрелка, указывающая влево, обозначает знак «меньше». Если она показывает направо, то знак читается: «больше».

Упражнения на закрепление

После объяснения правил постановки знака необходимо потренироваться в выполнении аналогичных заданий.

С этой целью подойдут задания такого типа:

  1. «Поставь знак» (4 и 5 – нужен знак «меньше»).
  2. «Больше-меньше» — ребенок большим и указательным пальцами обеих рук показывает знаки, сравнивая размеры различных предметов или их количество (самолет больше стрекозы, земляника меньше арбуза).
  3. «Какое число» — стоят знаки, написано число с одной стороны, нужно догадаться, какое число будет с другой стороны (в выражении «_
  4. «Допиши числа» — нужно правильно поставить числа слева и справа от указанного знака (число 8 будет стоять слева от знака «больше», а число 2 – справа).

Для развития логики и мышления можно дополнить упражнения такими заданиями:

  • «С какой стороны убежал предмет?» — слева нарисовано 3 треугольника, справа – 2 квадрата, а между ними стоит знак «=». Ребенок должен догадаться, что справа не хватает квадрата, чтобы равенство было верным. Если не получается это сделать сразу, можно решить задачу практически, добавив сначала слева треугольник, а затем – справа квадрат.
  • «Что нужно сделать, чтобы неравенство стало правильным?» — с учетом ситуации ребенок определяет, с какой стороны нужно убрать или добавить предметы, чтобы знак стоял правильно.

Видео инфоурок расскажет о знаках: больше, меньше и равно

Класс: 1

Цели урока:

  • Образовательная: познакомить со знаками меньше «», равно «=» и записями вида 22, 4=4, повторить геометрический материал, состав чисел;
  • Развивающая: развитие коммуникативных качеств личности (умение работать в паре, вести учебный диалог, проводить самооценку)
  • Воспитательная: воспитание чувства сопереживания, взаимопомощи.

Ход урока

1. Орг. момент

Внимание, проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всёли на месте, всёли в порядке
Книга, ручка и тетрадки?
И цветные карандаши
Ты на парту положи,
И линейку не забудь
В математику держим путь!

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь,
И внимательно считайте
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно
Путешествие зовёт

Первоклашек на урок!

2. Основная часть:

Учитель: А совершим мы с вами сегодня полёт в неизведанное космическое пространство. Сегодня мы будем не учениками, а исследователями космического пространства. А чтобы полёт прошёл удачно давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики?

Ученики: Решаем, считаем, пишем, думаем…

Учитель: А как вы думаете, что мы будем делать сегодня?

Учитель: Чтобы полёт прошёл удачно, необходимо быть:

  • Внимательными
  • Точно и правильно выполнять задания
  • Не допускать ошибок, иначе ракета может потерпеть аварию.

В расчётное время, стартуя с Земли,
К загадочным звёздам
Летят корабли
Представим: чуть-чуть помечтали –
И все космонавтами стали.

Учитель: Итак, повышенное внимание! До старта ракеты осталось 10 секунд, давайте немного посчитаем. (Ученики ведут счёт)

  • Счёт цепочкой до 10.
  • Начинает учитель, дети продолжают.
  • Отсчёт в обратном направлении.
  • Отсчитываем секунды 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск. Мы в полёте!

Учитель: Ребята, посмотрите на доску, она сегодня превратилась в «звёздное небо». Но какие необычные звёзды! Что они нам напоминают?

Ученики: геометрические фигуры.

Учитель: Что это за фигуры, назовите.

Ученики: отрезок, прямая, точки, ломаная, кривая.

Учитель: Пока мы смотрели на небо глазки устали, давайте сделаем для них зарядку.

Рисуй глазами треугольник,
Теперь его переверни
Вершиной вниз
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмёрку вертикально
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально.
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец
Зарядка окончилась.
Ты молодец!

Учитель: Ребята, посмотрите, наш пульт управления находится в аварийном состоянии. Запали кнопки, необходимо исправить пульт.

  • Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?
  • Какое число стоит перед числом 2, 5, 8, 10?
  • Назовите соседей числа 2, 7?

Но на пульте кроме цифр есть ещё различные знаки, они тоже стёрлись, давайте их восстановим (дети по очереди отвечают, остальные хлопают в ладоши, если верно)

2 3=5 4 =2
5 1=4 1+ =4
3+ =5 5- =4

Молодцы! Пульт исправен.

Учитель: Пока наша ракета поднимается ввысь, поиграем в игру «Сложи фигуру».

Нужно из палочек сложить фигуру, состоящую из четырёх квадратов.

Посчитай сколько здесь квадратов? (фигура состоит из 4 квадратов)

Переложи 2 палочки так, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов.

Физминутка: (негромко звучит весёлая музыка)

На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде раз,
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде два.
Соберём в корзину ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся по команде три.
На четыре и на пять
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде шесть
Всем за парты тихо сесть!

Учитель: А сейчас приготовьте свои квадраты. Положите в верхний ряд 2 зелёных квадрата, а в нижний 3 синих.

Каких квадратов меньше?

Какое число меньше 2 или 3?

В математике есть специальная запись. Это записывают так: 2

Каких квадратов больше? (синих)

Какое число больше? (3)

Кто догадался, как это записать? 3>2

> – знак больше

Знак ставится так, чтобы к большему числу «клювик» был открыт.

Давайте отдохнём и посмотрим телевизор, что у нас сегодня показывают (работа с учебником, выполнение задания).

  • Сколько было птичек на первой картинке
  • Сколько прилетело
  • Сколько стало
  • Их стало больше или меньше
  • Как это записали, прочитайте
  • Сколько ягод на кисточке
  • Что произошло с ягодами
  • Как это записать
  • Какое число больше, меньше?

Учитель: Наша ракета стремительно несётся ввысь. Экипаж работает слаженно, чётко. Сейчас серьёзная работа, мы выходим в открытый космос. О, я вижу планету, от неё отделяется какой-то неожиданный летающий объект. Что это? Инопланетяне хотят уничтожить нашу ракету. Приготовьтесь к математическому сражению. А оружием будет ум и смелость. Я показываю пример, вы с помощью веера цифр ответ.

У кого можно попросить помощи, если очень трудно? (соседа по парте)

– Мы победили, корабль удаляется. Заполним ботржурналы. Проверьте рабочее место, сядьте поудобнее, чтобы бортжурналы лежали правильно, записи были чёткими и аккуратными. Работаем на странице 11. (работа в тетрадях на печатной основе для 1 класса)

– Перед вами знаки. Как называется первый знак? (больше)

Как называется второй знак? (меньше)

Напишите знак по точкам, допишите до конца строки.

Учитель: Перед стартом ракеты я предлагаю вам поработать в паре. У вас на столах карточки, нужно вставить недостающие знаки «больше» или «меньше».

Карточка.

2*3 5*7 8*5
5*3 10*7 6*2
3*9 7*1 6*9

3. Рефлексия:

Благодаря дружной работе наша ракета совершила мягкую посадку. Во время полёта мы провели большую работу.

– Скажите, что вы для себя узнали нового?

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам помогло хорошо работать на уроке?

У вас на столах лежат мордочки, нарисуйте на них выражения лица весёлое или грустное, кому на уроке было хорошо поднимите весёлую мордочку. А у кого что-то не получилось и было грустно? (таких может не быть)

Полёт завершён, всем спасибо!

Горячие клавиши занимают важное место среди способов, позволяющих ускорить взаимодействие с компьютером. Благодаря ним, мы получаем доступ к нужной функции почти мгновенно, вместо долгого блуждания по пунктам меню и попадания в них мышкой. Поэтому горячие клавиши одинаково полезны как новичкам, так и опытным пользователям. На страницах МакРадара, мы уже неоднократно поднимали тему горячих клавиш. В этой статье я расскажу о клавишах-модификаторах, которые охватывают различные области применения и о прямом вводе популярных спецсимволов.

Примечание . Что качается ввода спецсимволов, то некоторые из них нужно вводить в английской раскладке, поскольку в русской – там будут находится совсем другие символы.

Математические символы

Для учеников, студентов, научных работников и вообще всех тех, кому приходится часто возится с уравнениями и математическими символами на своих Mac’ах – очень полезно будет знать как вводить их напрямую с клавиатуры, не прибегая к банку символов или заменяя их похожими (вроде м3 или

1. Знак неравенства ≠

Чтобы вставить математический символ жмем = .

2. Знак плюс-минус ±

Для ввода знака ± – жмем ⇧⌥ = (англ. раскладка) или ⌥§ (русская).

3. Знак бесконечности ∞

Если вам нужно поставить символ ∞ – жмем 5 (англ. раскладка).

4. Многоточие …

Чтобы вставить многоточие, не нужно ставить три точки – просто нажмите ; (англ. раскладка).

5. Знак деления ÷

Чтобы получить этот символ ÷ – жмем / (англ. раскладка).

6. Знак «больше или равно» ≥

Для вставки символа «больше или равно» нужно нажать > .

7. Знак «меньше или равно» ≤

Чтобы получить противоположный символ ≤ – жмем .

8. Знак Пи π

Часто в уравнениях и расетах встречается число π, если вам нужно его ввести – жмем P (англ. раскладка).

Работа со скриншотами

9. Скриншот всего экрана

Чтобы сделать снимок всего экрана – жмем 3 . Скриншот автоматически сохранится на рабочий стол.

10. Скриншот области экрана

В этом случае жмем 4 и не отпуская клавиш выделяем нужную область экрана.

11. Скриншот определенного окна

Иногда нужно сделать скриншот отдельного окна, для этого жмем 4 потом Пробел и делаем клик. (после нажатия пробела можно перемещаться между окнами для выбора нужного).

12. Копирование скриншота в буфер обмена

Автоматически все скриншоты сохраняются на рабочий стол, но если вы трепетно относитесь к порядку на нем и не допускаете захламления – просто добавьте к приведенным выше комбминациям клавишу . То есть, 4 сделает скриншот выбранного окна и скопирует его в буфер обмена.

Ввод спецсимволов

С помощью клавиатуры можно вводить не только символы нанесенные на клавишах, но много других полезных символов привязанных к конкретной клавише. Вот несколько популярных символов, которые могут вам пригодится.

13. Trademark ™

Если нужно ввести значок ™ торговая марка – жмем 2 .

14. Registered Trademark ®

Для ввода зарегистрированного товарного знака – жмем R .

15. Копирайты ©

Жмем G, чтобы получить символ копирайта.

16. Символ валюты евро €

Для ввода символа евро жмем ⌥⇧ 2 .

17. Элемент маркированного списка

Быстро создать аккуратный маркированный список можно нажав 8 на каждой его строчке.

18. Символ параграфа ¶

Если вам нужно указать символ параграфа нажимаем 7.

19. Даггер (символ сноски) †

Нажимаем Т для вставки символа обозначающего сноску.

20. Градус º

Жмем 0 для ввода градуса.

21. Греческие буквы дельта, бета и омега ∂ ß Ω

Если понадобится ввести буквы греческого алфавита , ß , Ω – жмем D , S , Z , соответственно.

Загрузка системы, выключение

Во время загрузки Mac’а можно использовать различные клавиши для определенного типа загрузки. Вот некоторые из них.

22. Показ загрузочных дисков

Удерживая во время загрузки можно отобразить все доступные загрузочные диски.

23. Загрузка в безопасном режиме

Для загрузки в безопасном режиме удерживаем клавишу .

24. Загрузка с внешнего диска

Иногда бывает необходимо загрузиться с внешнего источника: USB, DVD – для этого удерживаем клавишу С .

25. Режим восстановления (recovery)

Для загрузки в режиме восстановления следует удерживать комбинацию R .

26. Загрузка в режиме Single User Mode

Жмем S для того, чтобы загрузиться в этом режиме.

27. Переход в спящий режим

При нажатии ⌘⌥⏏ ваш Mac перейдет в режим сна.

28. Вызов меню выключения/перезагрузки

Нажатие откроет стандартный диалог выключение/перезагрузка/спящий режим.

Горячие клавиши для Корзины

Удаление файлов можно выполнять разными путями, но проще всего это делать с помощью шорткатов. Также есть комбинации для очистки и полной очистки Корзины. О них далее.

29. Удаление файлов

Для удаления выбранных файлов нужно нажать ⌘⌫ . На больших клавиатурах, где есть клавиша , можно жать ⌘⌦ .

30. Восстановление файлов

Чтобы восстановить выбранные файлы из Корзины нужно нажать ту же комбинацию ⌘⌫ (⌘⌦ ).

31. Очистка Корзины

Для очистки Корзины жмем в Finder. После этого нужно подтвердить удаление.

32. Очистка Корзины (без подтверждения)

Чтобы очистить Корзину без запроса подтверждения удаления нужно нажать ⌘⌥ (⌘⌥ ).

33. Бонус


Для вставки логотипа компании Apple  используем шорткат K .

Если вам понравилось работать с горячими клавишами, рекмендую ознакомиться с предыдущими подборками, которые публиковались на МакРадаре.

  • 50+ полезных горячих клавиш для продуктивной работы в Safari

Как всегда, приветствуются ваши комментарии, уважаемые читатели. Расскажите о своих любимых шорткатах – мы всегда рады услышать ваше мнение!

Знак больше и меньше в математике в какую сторону и когда ставить пример?

Мария Коровина
Конспект ООД по ФЭМП «Знаки больше, меньше, равно»
Задачи:
Образовательные: – сформировать представление о знаках меньше «, больше «>», умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько;
– закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;
– закрепить умения сравнивать рядом стоящие числа на основе сравнения конкретных множеств, получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет;
– закрепить умение быстро распознавать геометрические фигуры;
– продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу, в центре);
Развивающие:
– развивать пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, познавательный интерес;
– развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;
Воспитательные:
– воспитывать интерес к математике;
– воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Предварительная работа:
1. Чтение сказки про Кощея Бессмертного.
2. Подготовить раздаточный материал.
3. Подготовить демонстрационный материал.
Демонстрационный материал:
1. Карточки со знаками «, «>».
2. Набор карточек с цифрами.
3. Картинки с ромашками и жуками.
4. Карточки «Яблоки с цифрами».
Раздаточный материал:
1. Треугольники и кружочки.
2. Простые карандаши.
3. Карточки со знаками «, «>».
4. Карточки с цифрами от 1 до 10.
Оборудование:
Магнитная доска
Последовательность методических приемов:
1. Игровая мотивация «Иван-царевич просит помощи».
2 .Д/и «Цифра потерялась».
3. Д/и «Геометрическая путаница».
4. Физкультминутка «Вот у нас игра какая».
5. И/у «На ромашковой поляне».
6. Работа с раздаточным материалом.
7. Выполнение задания в рабочей тетради.
8. Заключительный сюрпризный момент.
Организация: групповая.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику, согласно тексту:
-Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький грибок,
Мы живем в родном краю,
Всех я вас приветствую!
2. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Ребята, сегодня на почте я получила письмо от Ивана-царевича. Оно адресовано вам. Хотите узнать, что он пишет? (Чтение письма).
Поможем спасти Василису Прекрасную?
Ответы детей.
Воспитатель: А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку. (Загадка)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром (самолет)
Воспитатель: Дети, закрываем глаза. Мы с вами очутились на острове. Здесь находится замок Кащея. По дороге к замку Кащей расставил ловушки – загадки. Для того, чтобы попасть в его замок, нам необходимо их разгадать.
Вы готовы преодолеть эти препятствия?
Ответы детей
3. Подготовка к восприятию нового материала.
Воспитатель: И вот первое задание. Вам нужно собрать яблоки в сказочном лесу. Яблоки не простые, у каждого имеется свой номер, но на которых этого номера нет. Вам нужно собрать яблоки, используя порядковый счет. Срывая яблоко, называете его номер и кладете в корзину.
Д/и «Цифра потерялась» (вставить цифру на свое место).
(На магнитной доске выложены «яблоки-цифры», некоторые «яблоки» без цифры, нужно собрать «яблоки» в корзину, называя цифры по порядку от 1 до 10)
• Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?
• Какое число стоит перед числом 2, 5, 8, 10?
• Назовите соседей числа 2, 7?
Воспитатель: Молодцы, с первым заданием справились хорошо.
Воспитатель: А ещё нам Кащей приготовил геометрическую путаницу. Какие геометрические фигуры он запутал? (на магнитной доске висит изображение перепутанных геометрических фигур. Дети должны объяснить, какие фигуры нарисованы.)
Воспитатель: Как вы думаете, какая фигура может быть лишней? Почему?
Ответы детей (овал, так как он не имеет углов, а все остальные имеют).
4. Знакомство со знаками больше >, меньше<
Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли на цветочную поляну. (На полу лежат ромашки с разным количеством лепестков. Рядом божьи коровки с разным количеством точек на спинках). Посмотрите, поляна не простая, а с загадками. Здесь мы найдем сундук Кащея, где хранятся ключи – знаки от темницы, где томится Василиса Прекрасная. Чтобы найти этот сундук, вы должны выполнить еще одно задание. Вам нужно сосчитать точки на спинках божьих коровок и посадить их на цветок с тем же количеством лепестков после моих слов: жук, жук, покажись, на цветочек ты садись.
Выходит ребенок, выбирает божью коровку и сажает на ромашку по команде воспитателя.
Воспитатель: А теперь, вам нужно ответить, чего больше, ромашек или божьих коровок?
На сколько больше? На сколько меньше? Как сделать так, чтобы было поровну?
Ответы детей (убавить или добавить).
Воспитатель: Молодцы ребята. Правильно выполнили задание и нашли сундук с ключами. Посмотрите, эти ключи необычные, они являются математическими знаками (воспитатель показывает знаки «больше, меньше»). С их помощью мы можем сравнить количество ромашек и божьих коровок. Знак ставится так, чтобы к большему числу «клювик» был открыт, угол показывает на меньшее число.
Воспитатель: Ребята, скажите, сколько всего ромашек? Ответ детей: 7.
Воспитатель: Поставьте цифру 7 на магнитную доску.
Воспитатель: Сколько было божьих коровок? Ответы детей: 6.
Воспитатель: Поставьте эту цифру на магнитную доску.
Воспитатель: Что больше, 7 или 6? Какой знак между ними необходимо поставить.
Ответы детей: знак больше.
Воспитатель: Молодцы. А как правильно прочитать эту запись?
Ответы детей: семь больше шести.
Аналогичная работа проходит со знаком меньше
Воспитатель: Ребята, а теперь пришло время отдохнуть.
Физкультминутка:
Вот у нас игра какая:
Хлоп ладошка, хлоп другая.
Правой, правою ладошку
Мы похлопаем немножко.
А теперь ладошкой левой
Ты хлопки погромче делай!
А потом, потом, потом,
Левой правую побьём.
Вверх ладошки – хлоп, хлоп.
По коленкам шлёп, шлёп.
По плечам теперь похлопай,
По бокам себя пошлёпай. .
Можешь хлопнуть за спиной,
Хлопаем перед собой.
Справа – можем, слева – можем!
И крест – накрест руки сложим.
Воспитатель: Молодцы ребята! Нам осталось совсем немножко, чтобы освободить Василису Прекрасную. Проходим к своим местам и выполним следующее задание.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, перед вами лежат треугольники и кружочки. Положите в верхний ряд 3 треугольника, а в нижний – 5 кругов.
Каких фигур меньше, треугольников или кругов? Обозначьте это цифрами и знаками (Дети выкладывают цифры и знаки напротив фигур).
5. Закрепление полученного знания.
Воспитатель: Нам необходимо выполнить последнее задание, чтобы спасти Василису Прекрасную. Для этого вы должны открыть свои рабочие тетради.
Дети: Я тетрадочку открою, уголочком положу, я от вас друзья не скрою, карандаш вот так держу (показывают, как держат карандаш).
Воспитатель: Ребята, выполняем с вами задание под номером 1. С помощью знаков больше, меньше или равно сравните предметы на картинке, как указано в образце.
Дети выполняют работу самостоятельно.
Один ребенок выходит к доске и выполняет эту работу с помощью демонстрационного материала.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, правильно ли выполнила работу Ангелина?
Ответы детей.
Воспитатель проверяет выполненную работу детей. Благодарит за правильность выполнения задания.
Воспитатель: Дети, закрываем тетради, отодвигаем их на край стола.
Воспитатель: Все задания мы выполнили правильно, и теперь мы можем освободить Василису Прекрасную. Этим ключиком мы откроем дверь и спасем Василису. (Воспитатель достает куклу).
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться к себе в группу. Закроем глаза ладонями и скажем волшебные слова:
– До свидания, сказка. В добрый путь домой!
Рефлексия:
Воспитатель: Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где все связано с математикой. Ребята, трудно было выполнять задания?
Ответы детей (нет, не трудно).
Воспитатель: Почему было не трудно? Как вы считаете?
Ответы детей: Мы старались, слушали внимательно задания
Воспитатель: С какими знаками мы сегодня познакомились?
Ответы детей (больше, меньше).
Воспитатель: Что мы можем делать с их помощью?
Ответы детей (сравнивать предметы между собой).
Воспитатель: Дети, Иван – царевич в благодарность за спасение Василисы дарит нам игру, в которую мы с вами поиграем вечером (воспитатель показывает настольную игру).
Всем спасибо!

Не путать знаки “больше” и “меньше”. Объяснила один раз дошкольнику, запомнил на всю жизнь | Заметки мамы-училки

Часто дети путают знаки “больше” и “меньше”. Какой знак, в какую сторону? Обидно, когда на контрольной работе это простое понятие вылетает из головы. Часто и взрослые старшеклассники забывают, в какую сторону какой знак пишется.

< знак “

меньше

3 < 7

> знак “

больше

14 > 10

= знак “

равно

5 = 5

Бывает, что ученики просто неправильно рассуждают. Например, надо сравнить 2 и 5. Рассуждают так: 5 больше, чем 2, значит, ставлю знак >.

2 > 5

Это неверное рассуждение. Ребенок просто не понимает, что сравниваем левое число с правым. Пишем всегда слева направо. Значит, надо ставить знак от левого числа к правому.

Иногда даже такое объяснение ученик не понимает. Есть дети с нарушением пространственной ориентации, с логопедическими и неврологическими проблемами, для них непонятны понятия “право” и “лево”. Как тогда быть?

Есть много наглядных пособий и картинок из интернета. Но все они непонятны для ребенка, который только-только начал познавать математику. Непонятен именно тот момент, где надо запомнить в какую сторону писать знаки сравнения .

Мой скриншот из яндекс.картинок. По этим картинкам совершенно непонятно, как определять, в какую сторону ставить знаки. Разве что на картинке с пирожными. Но и тут неверно составлено авторами: ребенок сравнивает количество предметов, а не их размеры.

Я приведу два способа запоминания понятий “больше” и “меньше”. Первый способ подходит больше для взрослых или старшеклассников. Я сама, когда училась в школе, пользовалась только этим способом. Он меня неоднократно выручал на тестах и контрольных, когда даже простенькие задания вызывали у меня ступор от переживаний. Ведь контрольная работа иногда – это стресс.

Второй способ использовала для дошкольников на этапе начального знакомства со знаками сравнения.

Эти способы были выявлены мною методом проб и ошибок. Пробовала выкладывать знаки больше и меньше счетными палочками, просила выложить их детей, пробовали лепить знаки из пластилина, а также рисовать их крупно на весь лист, раскрашивать. Увы, все эти методы оказались недейственными. Дошкольники и первоклассники постоянно путали знаки сравнения. Наиболее эффективным оказался другой метод, о котором расскажу ниже.

Первый способ: по сгибу руки

Сгибаю левую руку в знаке “меньше”

Этот способ подходит для правшей.

Рассуждаем так: какой рукой мы больше всего работаем? Какой пишем? Кушаем? Какой рукой больше? Правой! Значит, при сгибе правая рука похожа на знак больше.

Какой рукой работаем меньше? Левой! Значит, левую руку сгибаем, этот сгиб напоминает нам знак меньше. Это метод ассоциации.

Второй способ: голодная птичка

Птичка открывает свой клюв всегда в сторону большего числа

Рисуем простую картинку с птичкой и зернышками. Обязательно на начальном этапе рисуем именно зёрнышки, а не цифры, так как у ребенка пока развит только предметный счет. Просим ребенка посчитать, сколько зёрнышек справа и слева от птички. И говорим: 

Птичка очень голодная, поэтому она раскрывает свой клюв всегда в сторону большего числа.

Где зёрнышек больше, туда птица и раскроет клювик. Потом показываем на числах. 

В первых упражнениях на сравнение чисел я со своими учениками рисовала птичек с клювиками, а не знаки “больше” и “меньше”. Когда они осваивали, что клюв открывается в сторону большего количества, так как птица очень голодная, и она не наестся меньшим количеством, то тогда постепенно переставали рисовать голову птицы, оставляли только клювик. А клювик – это и есть знак сравнения. 

По большому счету, этот способ хорош тем, что ребенку даже не требуется запоминать понятия и направления знаков “больше” и “меньше”, он просто рисует клювики по ассоциации в ту сторону, где число больше. Значит, этот способ подходит к детям с различными патологиями. 

Пример моих учеников показывает: дети вспоминают эту птичку на уроках, на контрольных и тестах и во втором, и в третьем, и в других классах. И больше не путают направления знаков сравнения, запоминают “голодную птичку” на всю жизнь.

Ставьте 👍, если статья была для вас полезна.

Подписывайтесь на канал ☺️

В какую сторону смотрит крокодил Lacoste

Сегодня поговорим о фирме и в частности о ее знаковом продукте – поло. Сам лейбл крепко пришит и детально прорисован. Красную пасть и хорошо прорисованные зубы и глаза. А у младшего брата на фейковом за 7бачей. выпустила лимитированную серию поло. На язычке с внутренней стороны пришита белая бирка с размером. Тоесть на кедах в разные стороны Наличие гравировки в наши дни тоже не является показателем подлинности. Продукция марки пользуется большой популярностью во многих странах мира. С другой стороны указан номер модели. А может экшн камеру. Логотип выполнен четко без размазывания и выглядит очень красиво. Но и известным теннисистом. Где вместо привычного крокодила на логотипе. Которые будут приведены в ниже представленной публикации. Лакост Крокодил это прозвище Лакоста-теннисиста. Ну и в заключение крокодил всегда смотрит направо. Но факт в том. Крокодил всегда смотрит в правую сторону на обуви он направлен в противоположные стороны. У настоящего Крокодила наоборот Лакоста как-то располагается. На копии крокодил неправильной формы. Вот так как то. Зубы и глаза у него четкие. На верхней изображен крокодил и число. То перед вами контрафакт. История возникновения первого логотипа. Но на обуви он зачастую бывает другого цвета

Крокодил – один из самых узнаваемых и популярных логотипов модных домов. А под логотипом отсутствуют три небольших отверстия. А не опираться лишь на высокую стоимость. это очень популярный бренд во всем мире. Фирменный Лакост обладает отличительными чертами. Чтобы определить оригинал это или подделка. Француз Жан Рене Лакост был не только основателем знаменитой фирмы . Обратите внимание на расположение лейбла крокодила относительно планки с пуговицами. Как и на фирменных поло бренда. Одна у воротника с указанием брендовой марки . Пост пикабушника в сообщество Реклама как искусство с тегами Реклама. Я не видел такого прикола. Чтобы не было головняка от дамы. Лакост очень популярен. Должен был защищать их от подражаний. Который производит оригинальную и стильную одежду. Лейбл находится на внутренней стороне основания воротника. И направление его на обеих кроссовках будет противоположным. Фирменным знаком является крокодил . Пуговицы должны отличаться по цвету с поло. Создал для себя рубашку для игры в в теннис и гольф. Тем не менее агентство убедило бренд убрать культовую рептилию со своей одежды. Компанию основал французский теннисист Рене Лакост в 1933 году. Рене Лакост отрезает рукава у рубашки с длинными рукавами. Смотреть Мужскую коллекцию. И за это время планируется выпустить 1 775 белых рубашек поло по числу исчезающих особей

Из логотипа пропал крокодил

Что если одержит очередную победу. Компания никогда не обозначает размеры изделий буквами . Привожу официальные параметры настоящей рубашки поло . Оригинальная коробка зеленого цвета с белым логотипом на крышке. Фирменный логотип это крокодильчик. Аллигатор Рене Лакост против акул фейка или как отличить оригинальную вещь от подделки. И весь этот богатый ассортимент старательно. Вряд ли подходит для игры в теннис. Которого он придумал вышивать на рубашках. Который в 1933 г. Кедах и другой обуви . На левой и правой паре обуви крокодил повернут в разные стороны. Логотип то есть крокодил всегда смотрёть в правую сторону. Однажды спортсмен поспорил со своим другом. Что логотип торговой марки появился в результате спора. Вышитого на лицевой стороне одежды. Хвостик вверх на майках вроде слева расположен. Их товары считаются качественными поло. Появились исчезающие виды животных. На воротнике две бирки. Это зеленый крокодил с открытой. Что он сморит в сторону. Наши поло для рынка Северной Америки. в какую сторону обращен. Там достаточно маленький выбор. Рене Лакост сам моделировал и разрабатывал варианты одежды для спортсменов

Поло как отличить подделку

Лакост не выпускает ароматы меньше чем 50. Пасть у него красная. Сейчас очень популярны ароматы по 15 мл. Что бренд основал легендарный теннисист Жан Рене Лакост в 1933 году. Удобство предлагаемой этой фирмой одежды. Но как и из. На моих поло из оффстора на буквах нет никаких надписей. Если же вы замечаете на товаре следы клея или какие-либо помарки. Вот на такую рекламу всегда приятно смотреть. Крокодил должен смотреть вправо. Их должно быть две. Как отличить поло от подделки. Само животное зеленого цвета. Я еще не все рассказал. Настоятельно рекомендуется выполнять проверку при покупке вещи. Все края плавно закруглены На лицевой стороне бирки изображен логотип и текст на разных языках. В рамках недели моды в Париже для ограниченной серии одежды. То он пришивается леской. Компания приняла решение сменить логотип. Бренд очень популярен в мире. Впоследствии символ стал узнаваемым знаковым изображением во всем мире. И это не первоапрельская шутка. Не запутайтесь при покупке обуви. Самым знаковым отличием оригинальных вещей от подделок для бренда является логотип. Обозначающее размер Для Бумажная этикетка обратная сторона.

Символизм изображений — Ганеша ⁄ Джйоти .RU

Ведические писания, астрологические мифы содержат в себе множество скрытых символов. Древний язык очень аллегоричен. Это относится и к мурти — изображениям того или иного Божественно проявления. В этой статье давайте подробнее разберем символы относящиеся к Ганеше.

Большая слоновья голова Ганеши символизирует мудрость, понимание, отличительный интеллект, которым нужно обладать, чтобы достичь совершенства в жизни.

Широкий рот — естественное человеческое желание обладать жизнью в полной мере.

Большие уши указывают на то, что прекрасен тот, кто наделен способностью слушать других и впитывать истинные идеи, говорить меньше, а слушать больше. Уши — чтобы получить знание. Когда знаешь Бога, все знания известны.

Хобот Ганеши изображен как завитый в форму священного индуистского символа ОМ. Хобот олицетворяет интеллект, проницательность, проистекающую из мудрости. Интеллект — умение различать, проницательная способность или способность оценить. Хобот Ганеши имеет уникальную способность выполнять грубые и нежные действия. Он может вырвать дерево с корнем и поднять иголку с земли. Аналогично и человеческий разум должен быть достаточно сильным, чтобы устоять перед соблазнами взлетов и разочарованиями падений во внешнем мире, и все же достаточно утонченным, чтобы исследовать сложные сферы внутреннего мира. Хобот между двумя бивнями — это граница между мирским и духовным миром, но Ганеша вне двойственности, он не присоединен ни к одному из миров.

При выборе изображения (скульптурного или художественного) Ганеши нужно обратить внимание, в какую сторону изогнут хобот. Если направо, Ганешу называют «Сиддхи Винаяка» и в этом случае предусматривается специальное поклонение мурти или скульптуре. Ганеше с хоботом, повернутым налево, поклоняться может каждый, конечно, с должным уважением, но правила достаточно легкие.

Два бивня — два аспекта человеческой личности: здравый смысл и эмоции. Правый бивень — разумность, левый клык — эмоция. Сломанный правый бивень является символом знания, им Ганеша записал «Махабхарату». Но сломанный бивень интерпретируется некоторыми исследователями следующим образом: мы не должны попасть в ловушку между парой противоположностей, — удовольствием и болью. Нужно приложить сознательные усилия, чтобы разрушить власть.

Ганеша использует сломанный бивень как инструмент для письма. Встав выше пары противоположностей, человек наделяется творческой энергией, для духовной миссии он порывает со своим Эго. Но в мирской жизни необходимость в самосознании, так или иначе, присутствует, иначе не прожить. Правая сторона — духовная (Шива), левая сторона — материальная (Шакти). Эго является мирской категорией, но жизнью в целом должна управлять божественная мудрость.

Глаза Ганеши символизируют идею: человек, становясь мудрее и богаче, не должен забывать, что есть кто-то еще мудрее, богаче, и смирить гордость.

Иногда Ганеша держит ладду, круглые сладости. Они символизируют награды мудрой жизни.

Обычно Ганеша изображается с четырьмя руками, что символизирует четыре пурушартха (цели человеческой жизни)

  • дхарма (мораль и праведность),
  • артха (материальное процветание),
  • кама (чувственные наслаждения)
  • мокша (освобождение из круговорота рождения и смерти).

Есть еще одна интерпретация – четыре руки Ганеши символизируют четыре атрибута тонкого тела человека — ум (манас), интеллект (буддхи), эго (ахамкара) и суперэго (читта). Рука, размахивающая топором, означает отказ от всех желаний, которые приносят боль и страдание. В другой руке Ганеша держит веревку, которая связывает преданного человека и вечное блаженство Бога. Третья рука всегда повернута к последователям, благословляя и одновременно защищая. А четвертая рука держит лотос, символизирующий высшую ступень человеческой эволюции, благосность духовной самореализации.

Во многих формах Ганеша изображается вместе со змеем. Согласно Ганеша-пуранам Ганеша обернул змея Васуки вокруг своей шеи. Также в Ганеша-пуранах рассказывается о знаке на лбу Ганеши в форме растущей луны.

Ганешу показывают, сидя одной ногой на земле и другой опоре на его колено, выше земли. Мудрый человек принадлежит этой земле, все же не полностью этой земли.

Ездовое животное Ганеши — мышь. Мыши грызут все что доступно, съедая все, что могут. Мышь — символ наших чувств, которые никогда не удовлетворяются. Они обожают новые события, новые вкусы. Если оставлять безудержными, они продолжают расти навсегда. Ганеша изображенный верхом на мышке — символ того, что мудрый человек держит свои чувства под контролем.

Нередко перед Ганешой изображают подносом сладостей. В этих изображениях мышь сидит перед Ганешой, немного в стороне, часто с поднято в верх мордочкой (она смотрит на Ганешу). Эта поза символизирует контроль чувств.

Две Его стопы означают силу Знания и силу Действия.

Большой живот символизирует Природное Изобилие. Также считается, что Ганеша проглатывает все горести Вселенной и защищает этот Мир.

ОМ ГАНЕШАЯ НАМАХА!

C уважением, астролог Татьяна Бородина

Чего ждут работодатели от «свитчеров» — людей, которые решили сменить работу и пошли на онлайн-курсы Статьи редакции

Опыт рекрутера, представителей курсов, менеджера и человека, который недавно сменил профессию.

{“id”:212213,”url”:”https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy”,”title”:”\u0427\u0435\u0433\u043e \u0436\u0434\u0443\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u043e\u0434\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043e\u0442 \u00ab\u0441\u0432\u0438\u0442\u0447\u0435\u0440\u043e\u0432\u00bb \u2014 \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u0440\u0435\u0448\u0438\u043b\u0438 \u0441\u043c\u0435\u043d\u0438\u0442\u044c \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0448\u043b\u0438 \u043d\u0430 \u043e\u043d\u043b\u0430\u0439\u043d-\u043a\u0443\u0440\u0441\u044b”,”services”:{“facebook”:{“url”:”https:\/\/www. facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy”,”short_name”:”FB”,”title”:”Facebook”,”width”:600,”height”:450},”vkontakte”:{“url”:”https:\/\/vk.com\/share.php?url=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy&title=\u0427\u0435\u0433\u043e \u0436\u0434\u0443\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u043e\u0434\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043e\u0442 \u00ab\u0441\u0432\u0438\u0442\u0447\u0435\u0440\u043e\u0432\u00bb \u2014 \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u0440\u0435\u0448\u0438\u043b\u0438 \u0441\u043c\u0435\u043d\u0438\u0442\u044c \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0448\u043b\u0438 \u043d\u0430 \u043e\u043d\u043b\u0430\u0439\u043d-\u043a\u0443\u0440\u0441\u044b”,”short_name”:”VK”,”title”:”\u0412\u041a\u043e\u043d\u0442\u0430\u043a\u0442\u0435″,”width”:600,”height”:450},”twitter”:{“url”:”https:\/\/twitter. com\/intent\/tweet?url=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy&text=\u0427\u0435\u0433\u043e \u0436\u0434\u0443\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u043e\u0434\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043e\u0442 \u00ab\u0441\u0432\u0438\u0442\u0447\u0435\u0440\u043e\u0432\u00bb \u2014 \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u0440\u0435\u0448\u0438\u043b\u0438 \u0441\u043c\u0435\u043d\u0438\u0442\u044c \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0448\u043b\u0438 \u043d\u0430 \u043e\u043d\u043b\u0430\u0439\u043d-\u043a\u0443\u0440\u0441\u044b”,”short_name”:”TW”,”title”:”Twitter”,”width”:600,”height”:450},”telegram”:{“url”:”tg:\/\/msg_url?url=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy&text=\u0427\u0435\u0433\u043e \u0436\u0434\u0443\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u043e\u0434\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043e\u0442 \u00ab\u0441\u0432\u0438\u0442\u0447\u0435\u0440\u043e\u0432\u00bb \u2014 \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u0440\u0435\u0448\u0438\u043b\u0438 \u0441\u043c\u0435\u043d\u0438\u0442\u044c \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0448\u043b\u0438 \u043d\u0430 \u043e\u043d\u043b\u0430\u0439\u043d-\u043a\u0443\u0440\u0441\u044b”,”short_name”:”TG”,”title”:”Telegram”,”width”:600,”height”:450},”odnoklassniki”:{“url”:”http:\/\/connect. ok.ru\/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&service=odnoklassniki&st.shareUrl=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy”,”short_name”:”OK”,”title”:”\u041e\u0434\u043d\u043e\u043a\u043b\u0430\u0441\u0441\u043d\u0438\u043a\u0438″,”width”:600,”height”:450},”email”:{“url”:”mailto:?subject=\u0427\u0435\u0433\u043e \u0436\u0434\u0443\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u043e\u0434\u0430\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043e\u0442 \u00ab\u0441\u0432\u0438\u0442\u0447\u0435\u0440\u043e\u0432\u00bb \u2014 \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u0440\u0435\u0448\u0438\u043b\u0438 \u0441\u043c\u0435\u043d\u0438\u0442\u044c \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0448\u043b\u0438 \u043d\u0430 \u043e\u043d\u043b\u0430\u0439\u043d-\u043a\u0443\u0440\u0441\u044b&body=https:\/\/vc.ru\/hr\/212213-chego-zhdut-rabotodateli-ot-svitcherov-lyudey-kotorye-reshili-smenit-rabotu-i-poshli-na-onlayn-kursy”,”short_name”:”Email”,”title”:”\u041e\u0442\u043f\u0440\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0442\u0443″,”width”:600,”height”:450}},”isFavorited”:false}

18 263 просмотров

Материал из профессионального блога о подборе от «Хантфлоу».

С развитием онлайн-образования получить новую профессию стало легче — это можно сделать не выходя из дома, в свободное от работы время.

В результате на рынке труда появляется все больше свитчеров — людей, которые решились кардинально поменять род деятельности. Они оставляют сферу, где им все известно и знакомо, и отправляются навстречу новым возможностям и перспективам, вооружившись полученными знаниями.

Мы расспросили экспертов о том, как правильно взаимодействовать с такими кандидатами, какие у них плюсы и минусы, на что обращать внимание на интервью. А чтобы рассмотреть эту тему со всех сторон, поговорили с фронтенд-разработчиком, который раньше был журналистом.

Вероника Ильина, Employment Manager в «Яндекс.Практикуме»

Кроме выпускников курсов, на позиции начального уровня претендуют вчерашние студенты профильных вузов, самоучки и стажеры.

По сравнению со студентами люди, которые прошли курсы, демонстрируют большую осознанность в выборе профессии. Вероятность того, что через два месяца после столкновения с реальными задачами они скажут: «Не хочу быть разработчиком, лучше стану бизнес-аналитиком» — и уйдут из компании, существенно ниже. На любых нормальных курсах эти самые задачи можно полностью распробовать. Образовательный процесс длится месяцами, есть время, чтобы понять: «Нет, это не мое» — и, например, вернуть деньги за учебу.

По сравнению с кандидатами, изучающими профессию по книгам, блогам или с каким-то одним ментором, ребята с курсов получают концентрированные знания и кругозор вместо мнения одного наставника или автора.

Наконец, расскажу о людях, которые уже стажировались в других компаниях. Обычно они в приоритете у работодателей, потому что имеют опыт работы. Однако, со слов нанимающих менеджеров, одна из причин найма джунов — их состояние «чистый лист», благодаря которому можно подстроить человека под себя. Но стажер, как губка, восторженно впитывает культуру и правила игры своей первой компании. Он приходит к вам уже с набором представлений о том, что правильно и неправильно и как должно быть.

Из моих слов кажется, будто бы ребята с курсов лучше всех. Конечно, это не всегда так: в работе с ними есть специфика, которую некоторые работодатели относят к негативным факторам.

Например, такие кандидаты отличаются амбициями и повышенным интересом к перспективам. Чаще всего это взрослые люди с финансовыми обязательствами, семьями, ипотеками. Они знают о карьерном росте, изучают доступные возможности и думают об этом заранее. Это вчерашний студент может по полтора года работать на одной и той же зарплате, уже давно став мидлом по компетенциям, и не замечать проблемы.

Люди, которые меняют жизнь и приходят в новую профессию с резким понижением дохода, более осознанны и чувствительны к дисбалансу между своими навыками и уровнем вознаграждения.

Вероника Ильина

Еще взрослых кандидатов опасаются из-за их жизненного опыта, более высоких способностей к тому, чтобы договориться или даже обхитрить кого-то — в том числе и своего начальника. Вы бы знали, как много компаний не смотрят кандидатов, которые пусть даже всего на год, но старше руководителя.

Курсы бывают разными, поэтому другой момент касается качества и глубины полученных знаний. Вот основные риски:

  1. Низкая квалификация команды курса — ревьюеров, наставников. Например, когда работы «на троечку» успешно проходят ревью без комментариев.
  2. Слабая учебная программа, которая не соответствует потребностям рынка. Допустим, все разработчики в мире используют библиотеку X, а на конкретном курсе о ней почему-то ни слова.
  3. Нехватка специфических знаний, которые по каким-то причинам нужны вам, но не требуются остальному рынку, а потому не входят в программу. Так, в годовой курс не особо помещается глубокая теория Computer Science, хардкорные алгоритмы или знание сетей.
  4. Кандидат мог заниматься списыванием. Для меня загадка, зачем отдавать за курс несколько зарплат, а потом не проходить его самостоятельно. Но часть аудитории так и делает. С другой стороны, этих ребят легко выявить по результатам тестового задания.

Чтобы защититься от рисков, обсуждайте с кандидатом на интервью:

  • Что он делал сам во время учебы.
  • Как решал проблемы.
  • Где искал информацию.
  • Помогал ли кому-то — например, отвечал на вопросы сокурсников.
  • Помогал ли кто-то ему.
  • Делал ли он дополнительные проекты.
  • Что знает вне программы курса и чем интересуется.
  • Какие планы развития строит.
  • В какой компании хочет работать.

Андрей Виноградов, руководитель направления развития карьеры в Skillbox

У кандидатов, совершивших радикальную переквалификацию, есть два основных плюса: мотивация и уровень подготовки.

Например, наем недавнего выпускника вуза — рискованная инвестиция. Не исключено, он быстро поймет, что хочет чего-то другого, и уйдет. У него, как правило, имеется много возможностей на рынке и желание все попробовать.

Другое дело — люди, которые уже имели опыт в какой-то сфере, потом выучились и сменили род деятельности. Для них ставки довольно высоки: в дополнительное образование уже вложено много денег и времени. Они приходят не «пробовать» или «искать себя», а работать, закрепляться и развиваться в выбранной профессии.

Обычно уровень подготовки таких кандидатов весьма высок. Онлайн-университеты оцифровывают реальный опыт профессионалов с рынка и в доступной форме дают его ученикам. Это позволяет ребятам, которые приходят на работу после курсов, практически моментально приступать к выполнению обязанностей. Конечно, их все равно придется доучивать, но объем знаний, который нужно «добавить», существенно меньше, если сравнивать с выпускниками обычных вузов.

С каким уровнем кандидаты выходят с курсов

Все зависит от качества и продолжительности обучения, а также готовности конкретного человека усваивать знания. Например, в Skillbox есть:

  • Короткие курсы, которые длятся около месяца и посвящены освоению отдельных навыков и инструментов.
  • Полноценные «профессии» с длительным обучением — от полутора до двух лет.

Вряд ли за месяц можно качественно прокачаться в новой области, поэтому на выходе в обычных курсах получается стажер. Работодателю придется серьезно вкладываться в него, чтобы довести до уровня, достаточного для самостоятельной работы.

Андрей Виноградов

А вот ребята, которые осваивали профессию, выходят полноценными джунами. Они в течение длительного времени делают практические работы и курсовые, выполняют дипломный проект в условиях, приближенных к боевым. Например, начинающие разработчики делятся на команды и под руководством опытного ментора спринтами пишут код. При этом они еще и взаимодействуют с дизайнерами, чтобы вместе создавать полноценный проект.

О чем важно спросить на интервью

Вот какие вопросы я бы рекомендовал задать кандидату:

  1. Какой курс проходил? Сколько длилось обучение?
  2. Зачем учился? Какие цели ставил перед собой, когда решил пойти в онлайн-университет?
  3. Какие проекты выполнял в рамках обучения? Сколько их было?
  4. Делал ли что-то сверх того, что требовалось?
  5. Как давно учился?
  6. Как и в какую сторону намерен развиваться дальше?
  7. Что будет делать, если у него не получится работать в новой сфере?

Ответы на эти вопросы дают более или менее цельную картину того, как человек планирует дальнейшую карьеру, насколько свежи его знания, как много внимания он инвестировал в развитие, мотивирован ли на работу.

Никита Евдокимов, фронтенд-разработчик компании Nethouse

В 28 лет я сменил журналистику на фронтенд-разработку. До этого был руководителем отдела специальных корреспондентов и внештатных авторов в vc.ru. Когда работаешь в медиа, сильно вкладываешься в то, что делаешь, но результат быстро обесценивается. Например, две недели готовишь статью, она выходит, а спустя месяц это уже никому не нужно. В такие моменты думаешь: «Обидно, я так старался, а все уже про это забыли».

Однажды я понял, что выгорел. Стал размышлять, чем мне вообще нравится заниматься, от чего получаю кайф. Вспомнил, как начиная с 2015 года пытался научиться программировать во фронтенде. Но из-за плотного графика эти попытки заканчивались провалом — все мое время уходило на работу. Я решил действовать радикально: уволился и поступил на онлайн-курсы.

Как выглядит учебный процесс

Курс разбит на модули, в каждом из которых нужно выполнить проектную работу. Есть система дедлайнов: если не укладываешься в сроки, отправляешься в академический отпуск. За все время обучения можно побывать только в двух отпусках, на третий раз — отчисление.

Поначалу проектные работы простые: нужно сверстать простенький макет сайта. Постепенно задачи усложняются — например, сделать интерфейс приложения и запрограммировать всю его логику: получить данные от сервера, вывести их на страницу, настроить обработку действий пользователя. А в конце курса предстоит дипломный проект; что в нем будет, пока не знаю, так как еще не прошел все модули.

Мое решение уволиться, чтобы освободить время на учебу, было правильным. Считаю, что на курсах дают недостаточно глубокие знания — если хочешь разобраться как следует, нужно «копать» самостоятельно, а не довольствоваться стандартной программой. Если бы я продолжал работать, то точно не нашел бы время на изучение дополнительного материала.

Например, я за час прочитывал теорию на курсах, но тратил еще 4 часа на то, чтобы вникнуть: смотрел видео, читал документацию. Потом шел в студенческий чат и писал небольшие разборы, где рассказывал «на пальцах», как работает та или иная штука. Когда объясняешь что-то другим, то и сам глубже погружаешься в тему.

Никита Евдокимов

Как я трудоустроился в стартап, но потом уволился

После прохождения модуля по React я понял, что мне уже хватает навыков и сил, чтобы выполнять не только учебные, но и «боевые» задачи.

У меня была тактика: искать вакансии без пометок в духе «джунов не рассматриваем», с подходящим стеком технологий и зарплатой в рынке — от 60 до 80 тысяч. Каждое утро я заходил на Хедхантер и выписывал в специальную табличку в Notion те варианты, на которые откликнулся.

Моя воронка найма:

  1. За пару дней оставил 16 откликов.
  2. Ответили 5 компаний — пригласили на интервью или предложили тестовое задание.
  3. Получил 2 оффера.

В результате я устроился в стартап, который разрабатывал дейтинг-сервис. Все произошло быстро: работодатель ответил, что получил мое резюме, и предложил пообщаться. В тот же день мы провели онлайн-интервью.

Думал, это будет стандартный созвон с рекрутером. Но когда включилась камера, я увидел трех серьезных молодых людей: основателя компании, финансового директора и бэкенд-разработчика. Сначала я растерялся, но потом разработчик начал задавать вопросы — не очень сложные, это придало уверенности.

После интервью меня пригласили уже на очную встречу в офисе. Мы еще немного пообщались, и мне сказали: «Конечно, не очень здорово, что у тебя нет опыта, но давай попробуем».

Так я попал в стартап, где в одиночку отвечал за весь фронтенд. У меня не было наставника, к которому можно обратиться за помощью или советом, до всего приходилось доходить самостоятельно в свободное время. Я писал код, который работает, но мне не нравилось его качество — казалось, что можно написать лучше. Не хватало обратной связи — человека, который бы сказал: «Слушай, а зачем ты делаешь так, если можно иначе?»

В итоге я понял: если останусь здесь, то буду вариться в собственном соку и развиваться очень медленно. Поэтому решил поискать другое место работы.

Как меня приняли на работу в Nethouse

Я уволился и вернулся на Хедхантер. Одна компания отреагировала на мой отклик и предложила тестовое задание: сделать библиотеку персонажей из «Рика и Морти». Я люблю этот сериал, поэтому выполнил задачу с большим удовольствием.

Потом было интервью с их фронтендером, на котором я сильно нервничал: он задавал довольно сложные вопросы. Но если я чего-то не знал, то пытался рассуждать, общался корректно и аргументированно. Через несколько дней мне позвонили и сказали: «По скиллам вы чуть ниже, чем нужно, но мы готовы помочь вам с ростом и развитием». Так я трудоустроился в Nethouse.

Проблем с обратной связью теперь нет. Мы развиваем сервис для организаторов мероприятий — кроме меня, над проектом работает еще один, более опытный фронтендер. Мы обмениваемся знаниями и помогаем друг другу, если что-то не получается. Есть тестировщик, который приходит и говорит: «Вот ты выкатил фичу, а она при таком-то сценарии не работает, как должна». Тимлид может подсказать, в каком направлении думать: он нечасто дает готовые ответы, но очень классно наталкивает на правильную мысль.

Я ни секунды не жалел, что решил поменять жизнь и перешел из одной сферы в другую. Считаю, мне повезло с работодателем: в одном месте сошлось мое желание найти работу и профессионально прокачиваться, классный вдохновляющий продукт и хорошие люди, которые его делают.

Ольга Ермолаева, Head of QA в «ИнтТерре»

Я нанимаю ребят в том числе и с QA-факультета Яндекс.Практикума, поэтому могу поделиться опытом. Выпускники курсов, проработав менее полугода на реальных проектах, уже берутся за такие задачи, как:

  • Обучение новых сотрудников.
  • Менторство других джунов.
  • Автоматизацию и настройку непрерывной интеграции.

Видно, что им страшно, но интересно — они двигаются вперед быстро и без оглядки.

Обычно такие кандидаты уже имеют некий опыт, пусть и в другой области, а значит, базово понимают, как «работается работа» и происходит взаимодействие в коллективе. Зачастую их софт-скиллз находятся на приемлемом уровне.

Представьте: человек сменил сферу деятельности, выбрав именно то, что ему интересно. Он приложил усилия, чтобы научиться, совмещая учебу с работой и семьей. Скорее всего, такой кандидат умеет планировать время, у него есть желание развиваться в новой для себя области.

Однако пройденные курсы, даже самые лучшие, не гарантия того, что человек усвоил знания и освоил навыки. Поэтому необходимо давать тестовые задания и обсуждать их решения. Кроме того, на интервью я обязательно проверяю общие знания по тестированию и теорию, исходя из проекта.

Узнаю, что именно при обучении давалось тяжелее и легче всего. Смотрю на общую адекватность общения и задаю ситуационные вопросы, чтобы оценить уровень софт-скиллз. Очень круто, когда кандидат тоже что-то спрашивает и интересуется задачами.

По моему мнению, после курсов и без реального опыта специалист не может считаться полноценным джуном. Это скорее уровень trainee.

Ольга Ермолаева

Важно понимать, что выполнение дипломного проекта — лишь эмуляция настоящей работы. Как и в любой эмуляции, здесь есть масса допущений и послаблений, например быстрая и безболезненная обратная связь с возможностью доработать решение, четко очерченные границы заданий. В реальных проектах обычно так не бывает.

Марк Кандауров, ИТ-рекрутер в oneFactor

Все плюсы свитчеров — это отражение их же минусов. И наоборот.

Действительно, вам может попасться классный кандидат с прокачанными софт-скиллз, который до этого благополучно работал в другой сфере. Но часто происходит иначе: человек был неуспешен в своей профессии, а потом, насмотревшись рекламы, решил пройти курсы и перейти в ИТ, потому что там «удаленка и много платят».

Это правда, что работодатель может вырастить свитчера под себя, но на это требуются дополнительные ресурсы. Кому-то из опытных сотрудников придется отвлекаться от своей работы, тратить время и силы на обучение новичка. Причем надо понимать: свитчер — это не вчерашний студент, жадно ловящий каждое слово наставника, а человек со сложившимся жизненным опытом и мировоззрением. Рискну предположить, что он хуже поддается воздействию.

Бывает так, что свитчер значительно старше остальной команды. Тогда вполне вероятны проблемы в коммуникациях, например, когда 25-летнему тимлиду нужно обучить 45-летнего джуна. Людям разных поколений порой сложно понимать друг друга.

Но эти же факторы можно считать положительными: в компанию приходит человек с уникальным культурным и жизненным бэкграундом, что способствует повышению diversity.

Важно осознавать, что выпускник курсов обладает опытом учебы, а не работы. Нанимая его, никогда не знаешь наверняка, будет ли он успешен в новой для себя сфере. Не спорю, многие онлайн-университеты пытаются сделать образовательный процесс более практическим и приближенным к реальной работе. Но поставить знак равенства между учебными и боевыми задачами все же нельзя.

Как рекрутеру работать со свитчерами

Попросите кандидата рассказать и показать, что именно он делал во время обучения. Будет интересно сравнить его проекты с работами других студентов этих же курсов. Это позволит понять, насколько человек был вовлечен в учебу: привнес ли что-то свое или просто выполнял все по шаблону.

Уточните, как изначально выглядела задача на дипломный проект, какие пути решения он выбрал, с кем коммуницировал, использовал ли референсы.

Сделайте акцент на мотивации. Надо разобраться, чем кандидат занимался раньше и почему решил перейти в новую сферу. Выясните, как он встроил курсы в свою жизнь: совмещал ли их с работой или сначала уволился, сколько времени тратил на образование и где его брал, изучал ли параллельно что-то помимо стандартной программы.

Марк Кандауров

Можно попросить рекомендации у тех, кто учил кандидата. Но есть проблема: онлайн-университеты заинтересованы в трудоустройстве воспитанников, поэтому могут слегка приукрашивать реальность. Чтобы получить более объективную оценку, действуйте хитрее: запрашивайте информацию сразу по нескольким выпускникам, среди которых будет тот, кто вам интересен. Если же рекомендатель рассказывает обо всех примерно одно и то же, такой отзыв стоит считать невалидным.

Проверьте свой процесс интервью — подходит ли он для выпускников курсов. Допустим, некая компания привыкла набирать джунов из конкретного вуза, например МФТИ.

Рекрутер прекрасно знает, что именно изучают студенты, и задает вопросы, которые позволяют оценить университетские знания. Но у свитчеров совсем другой бэкграунд и программа обучения — в этом случае рекрутинговый процесс требует корректировки.

На позиции какого уровня можно рассматривать свитчеров

Многие курсы длятся больше года: за это время человек получает большой и концентрированный объем знаний. После обучения он может претендовать на джуновские позиции, но не выше.

Допускаю, что некоторые выпускники, которые были вовлечены в учебу и делали что-то сверх программы, владеют теорией на уровне мидл. Но я не представляю, чтобы какой-то работодатель рискнул сразу взять их на серьезные позиции. Все-таки мидл — не про теорию, а про практику. На этом уровне кандидату нужен подтвержденный опыт как гарантия способности самостоятельно решать задачи средней сложности. Но у человека, который лишь проходил курсы, априори не может быть такого опыта.

Эффект Кориолиса • Джеймс Трефил, энциклопедия «Двести законов мироздания»

получил вопросы по почте.
Sun Dec 20 23:17:47 2009
From: a_b
To: fatyalink
Answer to:
>
цитата……Представьте, что кто-то, находясь на…

Вопрос первый. Отчего у Вас такая путаница с системами отсчета?
Вопрос второй. Известны ли Вам другие описания эффекта Кориолиса, кроме этой статьи? В них также не акцентируется, что эффект возникает при _движении_ во вращающейся системе отсчета, а на покоящиеся в ней эта фиктивная сила не действует?

Первое.
Это не у меня путаница, это чехарда от придуманной относительности.
Вместо того чтобы прямо заявить, что неподвижная система отсчета какая-либо звезда, нам просто пудрят мозги, короче, чем больше путаница, тем легче скрыть собственное непонимание. Прием известный, а дяденьки Лорентц, Эйнштейн и прочие применяли его гениально.

Физический эффект присутствует, но он не может быть объяснен с позиции механики. Никакое физическое движение нельзя разрешить или запретить математической абстракцией &#8211; выбором места наблюдения.
Он действительно зависит от вращения земли. Но не напрямую. И фиктивными выдуманными воздействиями объяснен быть не может.
Такое объяснение и будет фикцией.

Цитата из “ФИЗИЧЕСКИЙ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ”
– М.: Советская энциклопедия, 1983 г. стр. 311.

“Кориолисова сила – одна из сил инерции; вводится для учета влияния вращения подвижной системы отсчета на относительной движение материальной точки; названная по имени французского ученого Г. Кориолиса.
К.с. равна произведению массы точки на ее Кориолиса ускорение и направлена противоположно этому ускорению. Эффект, учитываемый К.с. состоит в том, что во вращающей системе отсчета материальная точка движущаяся непараллельно оси этого вращения, отклоняется по направлению, перпендикулярному к ее относительной скорости, или оказывает давление на тело, препятствующее этому отклонению. На Земле этот эффект, обусловленный ее суточным вращением, заключается в том, что свободно падающие тела отклоняются от вертикали к востоку, а тела движущиеся вдоль земной поверхности, отклоняются в Северном полушарии – вправо, а в Южном – влево от направления их движения.
Вследствие медленного вращения Земли эти отклонения весьма малы и заметно сказываются или при больших скоростях движения (например., у ракет, самолетов, и у артиллерийских снарядов с большими дальностями полета), или когда движение длится очень долго, например, подмыв соответствующих берегов рек (правые берега рек в Северном полушарии имеют более крутые берега. т.н. закон Бэра), возникновение некоторых воздушных и морских течений и др…”

Более или менее толково изложена сама суть явления.
С несколькими но, если смотреть на южный полюс отклонения всегда на восток.
И что это за разновидность сил инерции? их что немеряно?
И это не инерция!!! Она вообще ни причем. Смещение бы было в другую сторону. Хотя и силы инерции тоже фиктивные и классическое их объяснение &#8211; фикция, непонимание происходящего. На безрыбье и рак рыба. Посчитали, что и так сойдет. Чтоб не забросить формулировку ньютона в мусор. Насчет прямолинейного и равномерного движения. Начисто забывают, что инерция это свойство тела, на которое явно никакие силы не действуют. А значит это внутренняя его энергия. Аккумулированная и расходуемая при сопротивлении среды. Силы есть, но они внутренние, а не внешние.
Проявление эффекта только при Непараллельности направления движения оси вращения. О какой непараллельности идет речь? Поверхность земли определяет непараллельность. Но это не факт, что при параллельности этого не будет, поскольку для проверки тоннель рыть надо, что накладно. С другой стороны несоосность не должна влиять на качественную сторону, только на количественную.

С этим эффектом пытаются связать значительные отклонения от вертикали при определении ускорения свободного падения методом бросания. Отклонение происходит по ходу вращения земли. Причем для разных материалов разные. Не знаю, учитывается ли это в метрологии (в гравиметрии не учитывается). Растет длина пути.
Как правило его вообще не учитывают. http://arlenasong.ru/_14/index.php?k=5.html

http://www.inauka.ru/blogs/article91056.html
http://www.kscnet.ru/ivs/publication/tutorials/geophys_studies/chapter2.pdf
сам эффект отклонения обнаружен шахтным методом наблюдений.

Кроме того, для намагниченных тел присутствует отклонение в сторону полюсов в зависимости от полушария, мало того имеется и элемент вращения. Это магнитное наклонение и магнитное склонение.
На самом деле все это якобы силами Кариолиса не вызывается.
Кстати, этого отклонения нет вообще на магнитном экваторе, не географическом. Нет зависимости от вращения.
При свободном падении сильно заметного движения вдоль поверхности земли нет, а эффект проявляется и не зависит от самого вращения земли, то есть от той самой вращающейся системы отсчета.

Якобы Проявление эффекта с подмывом правых берегов в северном полушарии. Множество народа пытается опровергнуть это заблуждение и совершенно правильно. Земля крутится неравномерно, то быстрее то медленнее. скорость вращения на разных широтах разная.Попробуйте походить со стаканом воды в руке, да посмотрите где уровень будет больше. В стороне противоположной направлению движения. И именно за счет подвижности текучести. Показано только для северного полушария, а для южного такого многообразия подходящих примеров нет. Так и суши такой как на севере нет и речек так же текущих.
так что отнесение данного эффекта только на счет Кариолиса
проблематично.http://gatchina3000.ru/brockhaus-and-efron-encyclopedic-dictionary/017/17191.htm

Напрямую это явление связано с маятником Фуко, плоскость качания которого на экваторе тоже не изменяется. Еще хохма… маятник Фуко запускается ОДИН РАЗ! и колебания не затухают. Есть еще одно! маятник Фуко реагирует на солнечные затмения уж очень непредсказуемо, как магнитная стрелка на полюсе. Работа реального (не математического) маятника Фуко зависит от высоты подвеса.
Чем выше, тем больше скорость. В общем, это второе и главное.

Третье.
Некоторые заморочки со вращением (медного диска) и магнитным полем земли обнаружил Фарадей и прекрасно описал в своих трудах. Читаешь и поражаешься, а куда все смотрят?
Тут мужик со светом (сайт я дал) поработал, так еще выясняются и некоторые совпадения с солнечной активностью.

С уважением, АВФ

Запоминание знаков “больше, чем” и “меньше, чем”

Вы помните, как в школе изучали маленькие боковые указатели, похожие на маленькие наконечники стрел:

<>

Многие из нас знают, что эти знаки означают «больше чем» и «меньше чем», но, похоже, не могут вспомнить, какой знак какой.

Но сначала, что означают эти знаки?

Эти знаки используются, когда математические задачи не имеют однозначного ответа, что также называется неравенством.Неравенства сравнивают две вещи, показывая взаимосвязь между ними. Слово «неравенство» означает, что две вещи не равны.

Два знака <и> – это знаки, которые используются, когда вы сравниваете две вещи в математике. В математике вам обычно приходится решать задачу, но при использовании знаков «больше» и «меньше» вы показываете, является ли число больше или меньше другого числа, а не решаете проблему.

Какой знак какой?

Символ> означает «больше».Он показывает, что одно число или значение больше другого числа. Например: 5> 2

Если вы видите символ <, это означает, что одно число меньше другого. Для экзамена: 2 <6

Символы выглядят одинаково, и их легко спутать, выбрав какой символ.

Открытые концы

Самый простой способ запомнить, какой символ – это запомнить, что открытый конец символа всегда обращен к большему числу, а стрелка указывает на маленькое число.

Метод аллигатора

Еще один способ запомнить знаки «больше» и «меньше» – это то, что вы, возможно, помните еще в начальной школе: метод аллигатора.

Представьте себе символы в виде пасти аллигатора с цифрами на каждой стороне, изображающими рыбку. Аллигатор всегда захочет съесть большее количество рыбы. Какое бы число ни было больше, пасть аллигатора открывается навстречу этому числу.

Если бы вам дали 5 и 8 и попросили показать, какое число больше или меньше, аллигатор откроет пасть в сторону 8.Это показывает, что 5 меньше 8.

То же самое могло бы работать, если бы вам дали 10 и 4. Рот аллигатора открылся бы к 10, показывая, что 10 больше, чем 4.

L Метод

Знак «Меньше» начинается с буквы L. Знак «Меньше» также выглядит как L, а знак «больше»> – нет. Так как знак «больше» не похож на букву L, он никогда не может быть «меньше».

Дополнительные советы и видео по основам математики

знаков больше и меньше

В этом уроке мы сравниваем числа и пишем символы сравнения между числами, чтобы показать, какое число больше.

Символ “больше чем” – “>”.

Символ “меньше чем” – ” Чтобы запомнить, какой знак использовать, этот символ будет указывать на меньшее число, как стрелка.

Другой способ запомнить знаки больше или меньше – это то, что открытый конец символа будет обращен к большему числу. Мы можем представить себе такой символ, как открытый рот крокодила, а затем вспомнить, что крокодил захочет съесть как можно больше, чтобы съесть побольше.

В этом уроке мы напишем символы сравнения «больше чем» и «меньше чем» для сравнения двух чисел.

Мы начнем с нашего первого символа сравнения, равно знаку .

Знак равенства означает «то же значение, что и».

Например:

3 + 1 = 4

4 = 4

Это говорит нам о том, что 3 + 1 имеет то же значение, что и четыре.

Знак «больше» означает «больше» или «больше».

Например:

5> 4

Мы читаем это как «пять – это больше, чем четыре».

Знак «меньше» означает «меньше».

Например:

4 Это читается как «четыре – это меньше, чем пять».

Мы будем использовать несколько примеров знаков “больше” или “меньше”, чтобы найти способы запомнить направление, в котором нарисованы знаки “больше” и “меньше” при сравнении двух чисел.

Чтобы определить, является ли число больше или меньше другого числа, мы можем посмотреть на числовую строку.

Чем дальше мы продвинемся вправо по числовой строке, тем больше будет наше число.

Число на больше, чем другое число , если оно находится справа от него в числовой строке.

Больше, чем Пример:

В приведенном ниже примере мы видим, что 3 больше, чем 1. Итак, мы говорим, что три на больше, чем единиц.

Один из способов запомнить, какой знак ставить между числами, – это думать о знаке сравнения как о стрелке. Эта стрелка указывает на меньшее число.

Итак, это указывает на 1.

Еще один способ запомнить, какой символ больше знака, – представить символ как крокодила.

Крокодил голоден и хочет съесть большее количество. Итак, его пасть открывается в сторону 3.

Меньше, чем Пример:

В приведенном ниже примере мы видим, что 6 меньше 8.

Мы знаем это, потому что 6 находится слева от 8 в числовой строке.

Итак, мы говорим, что шесть меньше восьми.

Мы можем использовать те же два метода, которые использовали ранее, чтобы запомнить, какой знак сравнения представляет «меньше чем».

Думайте о символе как о стрелке, которая всегда указывает на меньшее число. Таким образом, он указывает на 6, а не на 8.

Мы могли бы также думать о знаке «меньше» как о крокодиле, который хочет съесть большее количество. Итак, его пасть открывается в сторону 8.

При обучении знаков больше и меньше самой большой ошибкой является неправильное написание символов.

К счастью, знаки одинаковой формы, только в обратном направлении.

Лучший способ запомнить направление – это то, что знак будет указывать на наименьшее число, например стрелку.

Графическое отображение линейных неравенств

Графическое изображение неравенств дает нам представление обо всех решениях. Например, если x> 3, то числами, такими как 4, 5 и 6, являются решения, но их гораздо больше. А как насчет десятичных и более высоких чисел? График может дать представление обо всех этих решениях.Вот график x> 3:

Как вы можете видеть, есть стрелка над всеми числами три и выше, идущая вправо. На конце есть стрелка, указывающая, что ответы продолжаются до бесконечности. Обратите внимание на открытый кружок над цифрой 3. Это открыто, чтобы показать, что число 3 само по себе не является решением (потому что 3 не больше 3), но что ответы начинаются сразу после 3.

Давайте рассмотрим другой пример. : Как бы мы построили график x≤-1? Что ж, давайте подумаем, какие числа меньше или равны -1.Является ли -1 решение? Да, потому что символ меньше или равен. Поэтому мы собираемся поставить точку над -1 вместо открытого круга. Это будет означать, что -1 сам по себе является решением. Далее нам нужно решить, в какую сторону указывает стрелка. Числа меньше -1 – это -2, -3, -4 и т. Д., Поэтому стрелка будет указывать вниз влево.

Вот краткое описание того, как построить график неравенства:

1) Нарисуйте числовую линию.
2) Поместите белый кружок или закрытую точку над указанным числом.

Для ≤ и ≥ используйте закрытую точку, чтобы указать, что само число является частью решения.
Например, используйте открытый кружок, чтобы указать, что само число не является частью решения.


3) Выберите, в каком направлении должна идти стрелка. Либо подумайте, какие числа будут частью решения. Или, если переменная указана первой, вы можете просто посмотреть на символ

For ≤ и Для ≥ и> стрелка указывает вправо.

Используя эту информацию, построим график x

1) Нарисуйте числовую линию
2) Что мы должны использовать: точку или круг?
Ответ: Используйте круг, потому что это символ. Поместите этот круг над цифрой 6.
3) Стрелка должна идти вниз влево или вверх вправо?

Ответ: Так как символ

Ваш график выглядит так?

Практика. Изобразите следующее на отдельном листе бумаги.

1) x≥4

2) x

3) x> -3

4) x≤-5

5) x> 0

Ответы:

1)

2)

3)

4)

5)

5 способов ввода (примерно) в слове / символе Excel

Символ приблизительно равно (≈) – это математический оператор, используемый для обозначения того, что два выражения или утверждения похожи, но не в точности равны друг другу.Визуально символ представляет собой волнистый знак равенства.

В сегодняшней статье вы познакомитесь со всеми доступными способами, которые можно использовать для ввода приблизительно равного символа в Microsoft Word и Excel, используя Windows или Mac.

Без лишних слов, приступим к работе.

Примерно равны Краткое руководство (≈)

Чтобы ввести символ приблизительно на клавиатуре , нажмите и удерживайте клавишу Alt , пока вы набираете 247 с цифровой клавиатуры, затем отпустите клавишу Alt .Нажмите Option + X для Mac.

В таблице ниже содержится краткая информация о том, как ввести , приблизительно равное Symbol , на ваш Mac или ПК с Windows. Вы также можете скопировать и вставить символ в свой документ, чтобы сэкономить время при вводе текста.

Примерно равно символу Подробности
Имя символа Почти равно знаку
Имя символа 2 Примерно равно
Код альтернативного значения Символ 247
Ярлык для Windows 2248, Alt + X
Ярлык для Mac Option + X

Чтобы ввести Примерно равно Option, нажмите на символ на Mac. + X на клавиатуре.Для пользователей Windows: при нажатии и удерживании клавиши Alt нажмите альтернативный код символа приблизительно равный , который равен 247 на цифровой клавиатуре, затем отпустите клавишу alt.

Примечание. Есть несколько символов, включая тильду (~), которые иногда используются для обозначения оператора приблизительно равно. Однако наиболее распространенным символом является знак почти равенства (≈).

В приведенном выше кратком руководстве содержится некоторая полезная информация о символе « приблизительно равно » .Однако ниже приведены некоторые подробные варианты, которые вы также можете использовать для вставки этого символа в документ Word или Excel.

Как ввести знак примерно равно (≈) в Word / Excel / PowerPoint

Есть несколько вариантов, которые можно использовать для ввода любого символа в Word, Excel или PowerPoint.

В этом разделе я предоставлю вам различные методы, которые вы можете использовать для ввода или вставки символа , приблизительно равного в Microsoft Word, Excel и PowerPoint.

Без лишних слов, приступим к работе.

Вариант 1. Использование примерно одинакового альтернативного кода для Windows

Примерно равно альтернативный код символа – 247 .

Знак или символ « приблизительно равно » не имеет специальной клавиши на клавиатуре. Однако, если вы используете ПК с Windows, вы можете легко ввести этот символ, используя метод ввода Alt Numpad , также известный как метод Alt code .Вы можете сделать это, нажав и удерживая клавишу Alt при вводе числа ( 247 ), которое идентифицирует символ приблизительно равно на цифровой клавиатуре.

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот метод можно использовать в любом месте ОС Windows, включая Excel, Word и PowerPoint. Тем не менее, ваш компьютер должен иметь цифровую клавиатуру. Таким образом, это не сработает, если на вашей клавиатуре нет цифровой клавиатуры.

Чтобы ввести этот символ с использованием метода альтернативного кода, соблюдайте следующие инструкции:

  • Поместите указатель вставки в нужное место.
  • Нажмите и удерживайте клавишу Alt на клавиатуре.
  • Удерживая нажатой клавишу Alt, нажмите альтернативный код символа ( 247 ). Для ввода альтернативного кода необходимо использовать цифровую клавиатуру. Если вы используете ноутбук без цифровой клавиатуры, этот метод может вам не подойти. На некоторых ноутбуках есть скрытая цифровая клавиатура, которую можно включить, нажав Fn + NmLk нажатий клавиш на клавиатуре.
  • Отпустите клавишу Alt после нажатия цифр на цифровой клавиатуре, чтобы вставить символ в документ.

Вот как вы можете ввести символ приблизительно равно в Windows, используя метод альтернативного кода.

Вариант 2. Использование примерно одинакового ярлыка для Mac

Сочетание клавиш Mac для символа приблизительно равно Option + X .

Соблюдайте следующие инструкции, чтобы ввести этот символ на Mac с помощью сочетания клавиш, указанного выше:

  • Прежде всего, поместите указатель вставки в то место, где вам нужно ввести этот символ.
  • Нажмите и удерживайте Option и один раз нажмите клавишу X на клавиатуре.

С помощью этого сочетания клавиш вы можете ввести символ приблизительно равно в любом месте вашего компьютера Mac.

Вариант 3. Скопируйте и вставьте примерно равное

Еще один простой способ вставить почти равно Sign на любой ПК – это использовать мой любимый метод: копирование и вставка. Этот параметр работает везде, будь то Word, Excel или PowerPoint.

Все, что вам нужно сделать, это скопировать символ откуда-нибудь, например, с веб-страницы или карты символов для пользователей Windows, а затем перейти туда, где вам нужен символ, и нажать Ctrl + V, чтобы вставить.

Ниже представлен символ, который можно скопировать и вставить в документ. Просто выберите его и нажмите Ctrl + C, чтобы скопировать, переключитесь туда, где вам нужно, и нажмите Ctrl + V, чтобы вставить.

Для пользователей Windows: выполните следующие инструкции, чтобы скопировать и вставить символ «Приблизительно равно» с помощью диалогового окна карты символов.

  • Щелкните кнопку Start и найдите карту символов.
  • Приложение «Карта символов» должно появиться в результатах поиска, щелкните его или нажмите Enter, чтобы открыть.
  • Откроется диалоговое окно «Карта символов». Установите флажок Advanced view , чтобы развернуть диалоговое окно с дополнительными параметрами.
  • В расширенном представлении введите Почти равно .
  • Теперь вы должны увидеть только знак приблизительно равно от до в диалоговом окне карты символов.Дважды щелкните символ, чтобы выбрать его. Или нажмите кнопку Выбрать.
  • После выбора символа нажмите кнопку Копировать , чтобы скопировать.
  • Теперь переключитесь туда, где вам это нужно (будь то Word, Excel или PowerPoint), и нажмите Ctrl + V, чтобы вставить.

Вот как вы можете использовать диалоговое окно «Карта символов» для копирования и вставки любого символа на ПК с Windows.

Вариант 4. Использование диалогового окна «Вставить символ»

Диалоговое окно вставки символа – это библиотека символов, из которой вы можете вставить любой символ в документ Word всего парой щелчков мыши.

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот параметр можно использовать для вставки этого символа в Word, Excel и PowerPoint.

Выполните следующие шаги, чтобы вставить символ приблизительно равно в Word с помощью диалогового окна вставки символа.

  • Щелкните, чтобы поместить указатель вставки в то место, куда вы хотите вставить символ.
  • Перейдите на вкладку “Вставка”.
  • В категории «Символы» щелкните раскрывающийся список «Символ» и выберите «Дополнительные символы».
  • Откроется диалоговое окно «Символ».В раскрывающемся списке Subset выберите Mathematical Operators , чтобы отобразить символы в этой категории, которая включает знак приблизительно равно .
  • Выберите символ и нажмите кнопку «Вставить». Или дважды щелкните символ, чтобы вставить его в документ.

После этого символ будет вставлен точно в то место, где вы поместили указатель вставки.

Это шаги, которые вы можете использовать для вставки приблизительно равных в ваш документ Word.

Вариант 5. Использование автозамены для ввода приблизительно равного символа в слове

Другой способ получить приблизительно равно – использовать функцию автозамены в Word.

Автозамена в MS Word – это средство, предназначенное для исправления орфографических ошибок, подобных этой.

Эта функция позволяет вам назначать собственные ярлыки для символов, которые вы регулярно вводите в свой документ. Например, если вы часто набираете символ приблизительно равно , вы можете присвоить этому символу короткий код, например APROX = .Таким образом, всякий раз, когда вы вводите текст APROX = , Word будет думать, что вы действительно хотели ввести ≈, и автоматически преобразует его в символ приблизительно равно .

Что мне нравится в инструменте «Автозамена», так это то, что вы можете назначить символу любой код, который вы хотите, и Word будет более чем рад вставить его за вас всякий раз, когда вы вводите код.

Без лишних слов, ниже приведены шаги.

  • Перейдите на вкладку вставки.В категории «Символы» щелкните раскрывающийся список «Символ» и выберите «Дополнительные символы».
  • Откроется диалоговое окно «Символ». В раскрывающемся списке Subset выберите Mathematical Operators из списка, чтобы отобразить все символы Mathematical Operators , которые включают символ приблизительно равно .
  • Выберите символ и нажмите кнопку «Автозамена».
  • Откроется диалоговое окно “Автозамена”.В поле «Заменить:» введите шорткод или текст, который вы хотите присвоить символу. Убедитесь, что приблизительно равно в поле с: .
  • Нажмите кнопку «Добавить» и нажмите «ОК».

На этом этапе, когда вы вводите текст APROX = в документе Word, он преобразуется в символ приблизительно равно .

Однако ниже приведены некоторые моменты, на которые следует обратить внимание при использовании метода автозамены для ввода приблизительно равно в Word.

  • Автозамена чувствительна к регистру. Это означает, что если вы наберете APROX = (в нижнем регистре), Word не будет автоматически исправлять его, если вы не введете APROX = (в верхнем регистре). Word распознает любой регистр, который вы использовали для назначения текста автозамены.
  • Если есть какой-либо текст до или после текста автозамены, Word будет рассматривать текст автозамены как часть текста и, следовательно, не будет выполнять автокоррекцию. Например, X APROX = не будет преобразовано, поскольку APROX = соединяется с другим символом X .

Заключение

Как видите, существует множество различных вариантов, которые вы можете использовать для ввода символа приблизительно равно на любом ПК или ноутбуке с помощью Word, Excel и PowerPoint.

Использование ярлыков для Windows и Mac является самым быстрым вариантом для этой задачи.

Если у вас есть что сказать или задать вопросы относительно этого символа, напишите об этом в комментариях ниже.

Статей, которые могут вас заинтересовать:

Что такое скобки [] {} и круглые скобки ()?

Хотя эти символы – (), [], {} и? ? – регулярно появляются в наших книгах и на экранах, все они имеют странное, неожиданное происхождение.Давайте изучим их поближе и узнаем их настоящие имена!

Что такое скобки ?

Если вы когда-нибудь видели эти ключи на своем компьютере: {}, [] или <>, тогда вы знаете, где находятся все типы скобок , хорошая работа!

Слово скобка связано с французским braguette от названия гульфикной брони, которая в буквальном смысле представляет собой часть вокруг… эээ, мужскую треску, которая, помимо прочего, имеет сходство с архитектурными особенностями скобки.Согласно Etymonline, «типографская скобка (« знаки, используемые для заключения примечания, ссылки, объяснения и т. Д. », Ранее называвшаяся пряжками ) впервые записана в 1750 году, так называемая так из-за ее сходства с двойными опорами в плотницких работах (смысл подтвержден с 1610-х годов) ». Примерно в 1880 году скобки также стали обозначать «группу, заключенную в скобки как имеющие равное положение в какой-либо системе оценок». Итак, это (брекетинг с другими), вероятно, откуда тогда пришли спортивные брекеты. Ага!

Что такое квадратные скобки []?

Квадратные скобки ([]) используются внутри круглых скобок для обозначения чего-либо, подчиненного подчиненному предложению.Вот пример из 13-го издания Чикагского Руководства по стилю : «Во время длительного визита в Австралию Глейк и его помощник (Джеймс Грин, который позже должен был провести собственное исследование нелетающей птицы [киви] в Нью-Йорке). Зеландия) провела несколько трудных месяцев, наблюдая за выживанием казуаров и эму ».

Что такое фигурные скобки {}?

У них {} множество имен; они называются скобками , фигурными скобками или волнистыми скобками .Обычно такие скобки используются для списков, но в Интернете они также означают объятие при электронном общении.

Что такое угловые скобки <> или ? ? ?

Последний непонятный символ? ?, называется угловой скобой или шевроном . Первоначально это слово означало стропила на старофранцузском и, вероятно, произошло от латинского термина caper , что означает «коза». Этот символ чем-то напоминает задние лапы этих животных, верно? Сегодня его чаще всего используют в сложных математических задачах.Скобки, скобки и шевроны также используются в информатике и программировании.

Что такое круглые скобки ()?

Наиболее знакомым из этих символов, вероятно, является (), называемый круглыми скобками . Интересный факт: одна из них называется скобкой , а в паре множественное число – скобки . Круглая скобка буквально означает «поставить рядом», от греческих корней par- , -en, и тезис. За пределами США их можно назвать круглыми скобками .

Использование круглых скобок в печатном английском языке восходит как минимум к 1572 году.

Пишите умнее с нашим тезаурусом Grammar Coach ™! Получите помощь по орфографии, предложения синонимов, проверку грамматики и многое другое! Зарегистрироваться сейчас!

Скобки письменные и квадратные

Как использовать круглые скобки в письме?

Грамматически они действуют как запятые и служат для выделения части предложения или обсуждения.Скобки также можно использовать в качестве прерывания в предложениях, чтобы создать более неформальный и непринужденный стиль письма.

Круглые скобки смещают текст, который не важен для смысла предложения. Такие вещи, как дополнительная информация, пояснения, отступления или цитаты. Информация в круглых скобках может состоять из числа или слова или состоять из нескольких предложений. Круглые скобки всегда появляются парами. Они часто используются там, где уместны запятые.

Предложение должно стоять само по себе без информации в скобках.Например: «Маленькая девочка ( и ее кукла ) перескочила через парк к своей матери».

В письменной форме круглые скобки также могут использоваться для обозначения единственного слова во множественном числе. Например: «Девушка (и) упала в яму».

Формат

MLA также использует круглые скобки для цитирования в тексте.

Чтобы узнать больше о скобках в письменной форме и о том, как использовать знаки препинания с ними, прочитайте нашу статью, в которой они углубляются в круглые скобки.

Как использовать квадратные скобки в письме?

Квадратные скобки [] используются для заключения части письма или печати, чтобы отделить ее от основного текста.Их можно использовать как круглые скобки, но в письменной форме они используются реже.

Одно из основных употреблений квадратных скобок в письменной форме – соединение со словом sic . Чтобы узнать больше о точном цитировании с помощью sic , прочтите наше более подробное описание этого термина.

Другой способ использования квадратных скобок в письменной форме – это вставка слова или имени для пояснения (которых нет в исходном тексте). Как и sic выше, он помогает прояснить написанное.Например: «Она [Малия] сказала мне, что это неправильно».

Как использовать фигурные скобки в письме?

Фигурные скобки {} нечасто используются в письменной форме, они чаще встречаются в математике и программировании (прокрутите немного вниз, чтобы узнать, как это сделать).

Но когда вы видите их здесь и там в письменном виде, то в основном они используются для хранения списков пунктов или для хранения термина или терминов, которые равны написанному.

Вот несколько примеров:

  • Списки: Это все мои друзья {Сэм, Илья, Малик, Бри}.
  • Равные условия: используйте предпочитаемую вами платформу социальных сетей {Twitter, Instagram, Facebook, Tiktok}.

Как использовать угловые скобки в письменной форме?

В письменной форме угловые скобки встречаются редко… то есть в английском языке. В других языках угловые скобки используются в двойных << >> и заменяют кавычки.

Когда они используются в английском письме, они иногда могут сигнализировать о точке данных, например: «Доставка произошла в <

Вы также можете использовать двойные угловые скобки, чтобы отметить действие или установить статус, например << Out to Lunch >>.

Если вы думаете, что эти грамматические символы вызывают недоумение, подождите, пока вы не встретите интерробанг и другие необычные и недостаточно используемые знаки.

Круглые и квадратные скобки в математике

Когда дело доходит до скобок в математических уравнениях, они используются для обозначения порядка, вы знаете, как в порядке операций .

Правильный порядок обращения к уравнениям в круглых и квадратных скобках следующий: сначала решите уравнения в круглых скобках (), затем в квадратных скобках [], а затем в фигурных скобках {}.

Фигурные скобки {} также могут использоваться в математических наборах. Наборы – это просто группа чисел. Пример: {1, 3, 5, 7, 9}.

Как использовать угловые скобки в математике?

Угловые скобки обычно используются в математике как знаки «меньше» и «больше». Примеры включают: 8 <16 или 20> 1.

Есть несколько специализированных применений угловых скобок в сложных математических областях, таких как квантовая механика… но мы позволим экспертам объяснить эти способы использования.

Скобки в программировании

Каждый тип скобок и круглых скобок также выполняет определенную функцию в программировании. Прокрутите, чтобы посмотреть, что это такое.

Как использовать круглые скобки в программировании?

В программировании, особенно в Javascript, скобки используются, чтобы показать, что слово является функцией.

Пример: showMyWordList («Список элементарных слов»).

Как использовать квадратные скобки в программировании?

Квадратные скобки используются для массивов, особенно в Javascript.

Пример: var color = [«синий», «бирюзовый», «бирюзовый»].

Как использовать фигурные скобки в программировании?

Фигурные скобки используются, чтобы показать, где функция начинается и заканчивается. Простой.

Как использовать угловые скобки в программировании?

Угловые скобки используются для программирования иначе: как знаки «меньше» и «больше».Это означает, что они вообще не содержат никакой информации, когда дело доходит до программирования таким образом; вместо этого они представляют, если значение меньше или больше другого значения в коде.

Возьмите немного кудрявого картофеля и выделите немного времени, чтобы проверить, насколько хорошо вы сейчас понимаете все эти символы скобок!

симптомов COVID-19 у младенцев: признаки

COVID-19 могут повлиять на младенцев, если они заразятся новым коронавирусом.

Хотя COVID-19, как правило, протекает менее серьезно у детей, эта защита не распространяется на младенцев, которые могут быть столь же уязвимы к тяжелым заболеваниям, как и пожилые люди.

Китайский анализ, охвативший более 2000 детей с COVID-19, показал, что 10,6% младенцев в возрасте до 1 года имели тяжелые или критические симптомы. Все эти младенцы выжили, но небольшое количество младенцев в Соединенных Штатах умерло после постановки диагноза COVID-19.

Знание симптомов COVID-19 у младенцев и младенцев может помочь в ранней диагностике и лечении.

Будьте в курсе последних новостей о текущей вспышке COVID-19 и посетите наш центр по коронавирусу для получения дополнительных советов по профилактике и лечению.

Поделиться на Pinterest Родители и опекуны должны следить за температурой и дыханием ребенка, чтобы распознать симптомы COVID-19.

Как и в других возрастных группах, у большинства младенцев и детей ясельного возраста с COVID-19 будут слабые симптомы, похожие на симптомы сильной простуды или гриппа. У некоторых симптомы отсутствуют.

Некоторые из наиболее распространенных симптомов у младенцев и детей ясельного возраста включают:

  • симптомы инфекции верхних дыхательных путей, такие как кашель, боль в горле, насморк и чихание
  • лихорадка
  • мышечная боль, которая может вызывать частый плач , проблемы со сном или капризность у младенцев
  • изменения настроения или поведения – например, более или менее частый сон, трудности с кормлением или более частые истерики – из-за боли или лихорадки
  • проблемы с пищеварением, такие как тошнота, рвота, боль в животе или диарея
  • потеря обоняния, которая у младенцев, которые слишком малы для выражения этого симптома, может проявляться в изменении привычек питания
  • сухой кашель и симптомы легкой пневмонии, такие как учащенное дыхание или одышка

У младенцев, у которых развиваются более серьезные симптомы, обычно это происходит в течение недели после появления легких симптомов.К серьезным симптомам могут относиться:

  • сильная одышка, которая может вызвать у ребенка затрудненное дыхание
  • признаки низкого содержания кислорода, такие как посинение губ или языка, белые ногти или учащенное сердцебиение
  • низкое насыщение кислородом 92 % или менее
  • тяжелая органная недостаточность

Степень тяжести этих симптомов может быстро прогрессировать, поэтому необходимо тщательное наблюдение.

Наблюдение за ребенком

Поскольку младенцы и маленькие дети не могут словесно выразить свои симптомы, родители и опекуны должны найти другие способы оценки своего здоровья, такие как измерение температуры и наблюдение за дыханием.

Некоторые признаки респираторного дистресса у младенцев включают:

  • очень быстрое дыхание, которое составляет более 60 вдохов в минуту у новорожденного
  • издает звуки, похожие на храп при дыхании
  • кряхтение
  • расширение ноздрей у новорожденных

Некоторые очень маленькие дети испытывают трудности с кормлением. В серии случаев 2020 года трех новорожденных в возрасте до 2 месяцев было обнаружено, что у каждого была лихорадка и проблемы с едой, но не было кашля.

В исследовании Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) с участием более 2500 детей с COVID-19 в США 62% из 95 младенцев в возрасте до 1 года были госпитализированы. Пятерым из этих детей потребовалось пребывание в отделении интенсивной терапии (ОИТ).

Хотя трое из 2572 детей, включенных в исследование, умерли, CDC еще не уверены, что COVID-19 стал причиной смерти. Это говорит о том, что даже для детей с тяжелыми заболеваниями риск летального исхода невысок.

У младенцев с COVID-19 могут развиться серьезные осложнения, такие как:

  • сепсис, тип системной инфекции, которая может повредить органы
  • органная недостаточность, особенно почек
  • шок
  • сердечная недостаточность
  • гипоксия, что происходит, когда организм не может получать достаточно кислорода, что может привести к повреждению мозга и других органов

Врачи еще не знают, существуют ли долгосрочные риски, связанные с COVID-19.

У некоторых детей после COVID-19 развилось тяжелое воспаление.Этот синдром называется мультисистемным воспалительным синдромом у детей (MIS-C). Врачи могут также назвать это детским мульти-воспалительным синдромом (PMIS).

Связанное заболевание, называемое болезнью Кавасаки, также вызывает воспаление и потенциально опасные для жизни осложнения.

К некоторым предупреждающим признакам тяжелого воспаления относятся:

  • сильная боль в животе, тошнота, рвота или диарея
  • высокая температура
  • сыпь
  • налитые кровью глаза
  • боль или давление в груди
  • истощение

Нет лечения для COVID-19, и все методы лечения в настоящее время экспериментальные.У младенцев и детей с легкими или умеренными симптомами заболевание обычно проходит в течение нескольких недель.

Однако важно связаться с врачом, если у ребенка появятся какие-либо симптомы COVID-19. Врач может направить ребенка на обследование и посоветовать, какие симптомы следует контролировать.

После постановки диагноза COVID-19 родителям или опекунам следует вызвать врача, если симптомы ребенка внезапно ухудшаются после улучшения или у них развиваются какие-либо из следующих симптомов:

  • признаки респираторной недостаточности или затрудненное дыхание
  • признаки органа проблемы, такие как нерегулярное сердцебиение или снижение мочеиспускания
  • сыпь
  • изменения сознания, такие как постоянный сон или признаки спутанности сознания
  • невозможность кормить грудью или есть
  • запавшие глаза или летаргическое поведение

В большинстве случаев ребенку с этими симптомами потребуется помощь в больнице.Если ребенок сильно заболел или врач не сразу отвечает на телефонные звонки, обратитесь в больницу. Надевайте маску или другое защитное покрытие лица и держите ребенка подальше от других пациентов.

Если кажется, что ребенок выздоравливает от COVID, а затем у него появляется сыпь или другие необычные симптомы, обратитесь к врачу. Эти симптомы могут предупреждать о MIS-C.

От COVID-19 нет лекарства. Вместо этого врачи сосредотачиваются на лечении симптомов. В некоторых случаях это может означать госпитализацию ребенка для наблюдения за ним.Ребенку также может потребоваться внутривенное введение жидкости, кислородная терапия или, в редких случаях, вентилятор.

Грудным младенцам может потребоваться сцеживание грудного молока через зонд для кормления, если они не могут есть самостоятельно.

Узнайте больше о лечении COVID-19 здесь.

Люди могут снизить риск заражения ребенка COVID-19 следующим образом:

  • максимально избегать публичных выходов с младенцем
  • ограничить или запретить посетителей
  • мыть руки каждый раз, когда кто-либо в доме входит контакт с другим человеком
  • мытье рук перед едой и после посещения туалета, кашля или прикосновения к пакетам, почте или любым другим поверхностям, к которым человек за пределами домашнего хозяйства мог прикасаться
  • регулярная дезинфекция поверхностей, таких как дверные ручки и пеленальный столик
  • носить маску или другое закрывающее лицо в общественных местах
  • практиковать физическое дистанцирование при контакте с людьми за пределами домохозяйства
  • помещать на карантин любого в домохозяйстве, кто заболел, в одной комнате и часто дезинфицировать любые поверхности, к которым они прикасаются

Узнайте больше о предотвращении COVID-19 здесь.

COVID-19 потенциально опасен для младенцев, хотя большинство из них выздоравливает без серьезных осложнений.

Родители и опекуны, обеспокоенные вирусом, должны оставаться дома и принимать другие меры предосторожности для защиты своего ребенка. Если ребенок все же заболел, важно не паниковать, а следить за его симптомами и назначить прием по телефону или видеосвязи с педиатром.

Чтобы получать обновления о последних событиях, касающихся нового коронавируса и COVID-19, щелкните здесь .

ASL Американский язык жестов “выглядит как” / похожий / похожий / выглядит так же, как

Если вы имеете в виду “похоже” как на визуальное сходство между двумя вещами или двумя людьми вы можете использовать знак СМОТРЕТЬ. Знак для «выглядеть как» используется указательный палец, который принимает форму буквы «Y». Знак начинается с указательного пальца возле глаза или носа, а затем тянет вниз и вниз, образуя Y-образную форму руки, которая образует небольшую часть из стороны в сторону движение.Конкретное начальное положение этого знака варьируется. Некоторый люди касаются щеки. Некоторые люди касаются носа. На высокой скорости подпись знак вряд ли вообще коснется лица и просто держится рядом, указывая в сторону глаза или носа.

СМОТРЕТЬ:


Вы похожи на свою маму?



Вот несколько изображений основных положений рук для знака «похоже».Рука “Y” использует сторону к боковому скользящему движению.



Нынешний знак “СМОТРИ” и его варианты произошли от знаков ЛИЦО. и ТО ЖЕ, которые были объединены в более старую версию знака “СМОТРЕТЬ” это состояло из обводки лица указательным пальцем и перехода в знак ЖЕ- [аналогичный / тоже]. В этой версии знака для «похожего» используется форма руки указательного пальца, которая меняется на букву «Y». форма руки.Форма руки «Y» делает легкое движение из стороны в сторону. Вы начинаете с прикосновения или просто подносите указательный палец к щеку под глазом, а затем сделайте сокращенный вариант знака для “одно и тоже.”

LOOK-LIKE- [устаревшая-версия]

Пример предложения: «Вы похожи на своего отца?»


Если вы имеете в виду “похоже” как в “то” выглядит так, как будто “” кажется, что “” кажется “,” мне кажется “или” очевидно ” вы можете использовать знак для “кажеться”.”Например, если вы хотите подпишите “похоже, как будто” как в: “Похоже, идет снег”) вы можете подписать “КАЖЕТСЯ СНЕГОМ”
См .: SEEM



Если вы под “похожим” вы имеете в виду “лицо”, например “Похоже, Сьюзан плакала “тогда вы должны использовать знак ЛИЦО- [лицо / внешний вид / взгляды]. Например, SHE FACE- [5-ручная версия] CRY SHE.
Смотрите: FACE




Вот пример LOOK-LIKE с версией, указывающей на нос:

См. Также: ЖЕ
См. Также: SEE

Наконечник шляпы (благодарность): Лин Вайли (преподаватель ASL для глухих) за ее вклад в альтернативные значения «похож.«



Вопрос :
Студент пишет: Знак “похож” очень похож на знак “золото”. / Калифорния “.
Не могли бы вы уточнить разницу между двумя знаками когда-нибудь в будущем? Спасибо!

Ответ :
СМОТРЕТЬ (https://youtu.be/tZnyCPaiRlQ )
Знак “похоже” начинается рядом с глазом и / или носом, а затем переходит в небольшое поперечное скользящее движение, как в одной из версий знака для ЖЕ / похожего.Со временем Знак эволюционировал, чтобы уменьшить движение из стороны в сторону, чтобы вместо этого просто указывать на или около глаза (или даже носа), а затем переместитесь наружу и к доминирующей стороне a бита одним (не повторяющимся) движением. Итак, в Сообществе глухих вы будете увидеть, что концепция “выглядеть как” подписана разными способами, но обычно основывается на соединение «глаз / выглядит» + «такой же / похожий».

ЗОЛОТО / КАЛИФОРНИЯ (https://youtu.be/IjOjCvwsuAk)
“Калифорния” за эти годы претерпела значительные изменения.Все началось с знак ЗОЛОТО (как в Калифорнии – золотой штат). Знак ЗОЛОТОЙ (минимум один в любом случае) указывает на мочку уха и подписывает “ЖЕЛТЫЙ”. (Помощь памяти для ЗОЛОТА: желтое кольцо в мочке уха сделано из золота). Ты увидишь Калифорния подписала несколько человек, начиная с руки с цифрой «5» и заканчивая синглом поверните вниз в форме руки “Y”. Эта версия естественная, продвинутая, эволюция знака ЗОЛОТО – и очень распространено.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.