Тест подготовка к школе 6 лет: учебные тесты для первоклассника перед поступлением в школу онлайн

Готовы ли мы к школе? Большая книга тестов для детей 6 – 7 лет

Предлагаемый сборник тестов поможет вам определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу.

Все мы знаем, что тестирование ребенка при поступлении в школу не предусмотрено действующими законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом во время поступления в гимназию или же просто в престижную школу. Более того, то же тестирование, только под названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку при поступлении в любое учебное заведение.

Достаточно распространенной является практика, когда по результатам таких собеседований детей делят на классы по уровню знаний и умений (то есть формируются классы из наиболее развитых детей, из «середнячков» и из детей, которые уступают ровесникам в учебных компетенциях).

Это помогает педагогам учитывать средний уровень развития детей в учебном процессе. Вообще, такая практика является оправданной, но в некоторых случаях ребенку с достаточно развитым интеллектом по разным причинам не удается пройти собеседование на соответствующем уровне.

Такие дети, оказавшись среди учеников с более низким уровнем знаний и умений, часто чувствуют себя намного умнее других. В результате, они перестают уделять учебе достаточно сил и внимания и впоследствии могут не только потерять свое начальное преимущество, но и даже «скатиться» до уровня самых слабых учеников класса.

Поэтому в процессе подготовки ребенка к поступлению в школу нельзя пренебрегать овладением навыков выполнения стандартных тестовых заданий.

При подборе заданий использовались материалы и требования действующих программ для детских дошкольных учреждений, а главное – реальные тестовые задания, которые широко применяются во время собеседований с детьми, поступающими в школу.

Занимаясь с ребенком по заданиям каждого раздела, вы сможете определить, какие способности ребенка развиты лучше всего, какие – удовлетворительно, а над какими, возможно, стоит поработать еще.

Для родителей и воспитателей дошкольных учебно-воспитательных учреждений.

Тесты готовности ребёнка к школе

Когда говорят о «готовности к школе», то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.
Нельзя не признать, что обучение может быть эффективным только в том случае, когда первоклассник обладает необходимыми и достаточными для обучения качествами.

 

Готовность к школьному обучению складывается из многих составляющих:

1. Физическая готовность к школе определяется физическим развитием ребенка и его соответствием возрастным нормам, то есть ребенок должен достичь физической зрелости, необходимой для учебного процесса.
2. Психологическая готовность к школе подразумевает определенный уровень сформированности: общей осведомленности и социально-бытовой ориентировки; знаний и представлений об окружающем мире; умственных операций, действий и навыков; произвольной регуляцией деятельности и поведения; познавательной активности, проявляющейся в соответствующих интересах и мотивации; речевого развития, предполагающего владение довольно обширным словарем, основами грамматического строя речи, связным высказыванием и элементами монологической речи.
3. Эмоциональная зрелость представляет собой умение регулировать свое поведение, включающее возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
4. Социально-коммуникативная готовность к школе складывается из умений ребенка строить взаимоотношения в коллективе сверстников: занимать лидирующую позицию, уметь работать в команде и поддерживать лидера – а также уметь общаться со взрослым собеседником.

Кроме того, ребенок должен хотеть идти в школу. И здесь мы, взрослые, должны уметь отграничивать внутреннюю мотивацию ребенка от внешней. Дошкольник должен идти в школу потому, что хочет много знать, ожидает, что там будет интересно, а не потому, что мы купим ему за это новый конструктор или шагающего робота.

Учитывая тот факт, что ребенок нередко впервые встречается с психологом лишь непосредственно при поступлении в школу, можно предложить специальную диагностическую методику для родителей, которые с помощью простых наблюдений и ответов на вопросы, смогут сами определить сформированность готовности своего ребенка к школьному обучению. Однако прежде чем говорить непосредственно о диагностической методике, необходимо сказать об определенных правилах.

1. Все задания должны предлагаться в непринужденной обстановке. Это должна быть игра или какая-либо повседневная деятельность.
2. Не стоит говорить ребенку, что вы собираетесь его проверять. Он замкнется. Или будет слишком напряжен.
3. Это всего лишь наблюдение, поэтому оно может быть растянуто во времени. Не торопите ни его, ни себя.

 

Диагностическая методика – модифицированный опросник, разработанный американским психологом Дж. Чейпи

1. Оценка базового опыта ребенка

• Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в магазин?
• Был ли малыш в библиотеке?
• Приходилось ли ребенку бывать в деревне, в зоопарке, в музее?
• Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
• Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

2. Оценка физического развития

• Хорошо ли ребенок слышит?
• Хорошо ли он видит?
• Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
• Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
• Выглядит ли ребенок здоровым, бодрым, отдохнувшим?

3. Оценка эмоционального развития

• Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
• Сформирован ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
• Легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
• Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться с другими детьми?

4. Оценка речевого развития

• Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
• Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
• Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?
• Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?
• В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-либо происшедший с ним случай?
• Четко ли ребенок выговаривает слова?
• Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

5. Оценка умения общаться

• Включается ли ребенок в игру других детей?
• Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
• Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
• Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо сценку в домашнем спектакле?

6. Оценка когнитивного развития

• Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы. Например, найти картинку, не похожую на остальные?
• Может ли ребенок различать буквы и короткие слова б/п, кот/год?
• Cпособен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
• Может ли ребенок самостоятельно, без посторонней помощи, сложить головоломку из пятнадцати элементов?
• Может ли ребенок рифмовать слова?
• Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
• Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Если все ваши ответы оказались утвердительными, вас можно поздравить. Ваш ребенок, очевидно, готов к школьному обучению и с легкостью пройдет все испытания и собеседования.

Если ваши ответы на двадцать и более процентов отрицательные, то это серьезный повод задуматься: не торопитесь ли вы отправить своего малыша в школу? В завершение статьи хочется сказать несколько слов об общем направлении подготовки ребенка к школе.

Психика ребенка развивается в игре. Постепенно исчерпав свои возможности, игра, как ведущий вид деятельности, уступает место обучению. Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний. Важно не учить читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

Конечно, хорошо, что будущий первоклассник умеет читать, считать. Но для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

 

Тест на психологическую и социальную готовность ребенка к школе

Инструкция: я зачитаю тебе несколько предложений. Если ты согласен, поставь + на листе бумаги.

1. Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей.
2. Мне интересно, какие у меня будут уроки.
3. Думаю, что буду приглашать на день рождения весь свой класс.
4. Мне хочется, чтобы урок был дольше, чем перемена.
5. Когда пойду в школу, буду хорошо учиться.
6. Мне интересно, что в школе предлагают на завтрак.
7. Самое лучшее в школьной жизни -это каникулы.
8. Кажется, в школе намного интереснее, чем в саду.
9. Мне оч хочется в школу, т.к. мои друзья тоже идут в школу.
10. Если было бы можно, я бы еще в Прош году пошел в школу.

Оценка результатов:

Высокий уровень- если ребенок поставил не менее 8 плюсов

Средний уровень- от 4до 8 плюсов, ребенок хочет в школу, но она привлекает его своими внеучебными сторонами. Если большее кол-во +сов на первые 5 пунктов, то ребенок мечтает о новых друзьях и играх, если же на пункты от 6 до

10 – представление о школе сформировано, отношение положительное.

Низкий уровень- от 0 до 3х плюсов. Реб не имеет представления о школе, не стремится к обучению.

 

Тест на уровень развития школьно-значимых психических и физиологических функций

Краткое исследование развития речевого слуха

Инструкция: я буду произносить пары слов, а ты подними руку, если услышишь одинаковые слова: день-тень, палка-палка, балка-палка, балка-балка, мишка- миска, миска-миска.

Инструкция: я произнесу пары слогов, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь разные слоги: ПА-БА, ПА-ПА, БА-ПА, БА-БА, ТЫ-ТИ, ТИ-ТИ, ТИ-ТЫ, ТЫ-ТЫ, СУ-ЩУ, СУ-СУ, ШУ-ШУ, ШУ-СУ.

Инструкция: Я произнесу слоги, а ты внимательно послушаешь их и повторишь: ПА-ПО-ПУ, ПО-ПУ-ПА, ПУ-ПА-ПО, ПА-ТА- КА, ТА-КА-ПА, ТА-ПА-КА, ТА-ДА-ТА, ТА-ТА-ДА, ТА-ДА-ДА, БА-ПА-БА, ПА-ПА-БА.

А сейчас я произнесу слова, ты их запомнишь и повторишь(порядок слов несколько раз изменяется):

ДОМ-ТОМ-КОМ
БОЧКА-ТОЧКА-ДОЧКА-КОЧКА.

Оценка результатов:

высокий уровень- ребенок безошибочно различает слова, слоги, близкие по звуковому составу, различает слова со сходными звуками.

Средний уровень- ребенок допускает незначительные ошибки, при замедленном повторении может их исправить самостоятельно.

Низкий уровень-ребенок не различает сходные по звучанию слоги и слова, не замечает ошибок при многократном повторении.

 

Тест на уровень развития познавательной деятельности

Тест словаря

Вам предлагается 5 наборов слов. Выберите 1 из них (или постепенно в разные дни работайте с каждым набором) и задайте ребенку инструкцию:
Представь, что ты встретился с иностранцем, он плохо понимает по-русски. Он просит тебя объяснить, что означают эти слова. Как ты ответишь? Далее поочередно предлагайте слова из выбранного вами набора.

Наборы слов:

1. Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.
2. Самолет, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, разделять, бить, тупой.
3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий.
4. Автобус ,лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, чесать, мягкий, убегать.
5. Мотоцикл, щетка, тетрадь, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, гладить, шершавый.

При затруднении ребенок может нарисовать данный предмет или изобразить жестом.

Оценка результатов: за каждое правильно объясненное слово максимально возможно поставить 2 балла ( за определение, близкое к научному).

1 балл- понимает значение слова, но словесно его выразить не может.

1,5 балла- может описать предмет словесно.

0 баллов- отсутствует понимание слова.

Для шестилеток низкий уровень- 0 – 6,5 баллов

Средний уровень- 7-12 баллов

Высокий уровень- 12,5- 20 бал

 

Тест «Кругозор»

оценка уровня развития познавательной деятельности

Цель теста: определение объема сведений о себе, своей семье, окружающим мире, а также способности к анализу и суждениям.

1. Назови свое имя, фамилию, отчество.
2. Назови фамилию, отчество родителей.
3. Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь: мужчиной или женщиной?
4. У тебя есть брат, сестра, кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два?
6. Сейчас утро, вечер (день или утро?)
7. Когда ты завтракаешь (утром или вечером?), обедаешь? Что бывает раньше обед или ужин, день или ночь?
8. Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
9. Кем работают твои родители?
10. Ты любишь рисовать? Каково цвета этот карандаш (платье, книга?)
11. Какое сейчас время года, почему ты так считаешь?
12. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
14. Что делает почтальон (врач, учитель?)
15. Зачем в школе нужен звонок, парта?
16. Ты сам хочешь пойти в школу?
17. Покажи свой правый глаз, левое ухо? Зачем нам нужны глаза, уши?
18. Каких животных ты знаешь?
19. Каких птиц ты знаешь?
20. Кто больше, корова или коза?
21. Что больше 8 или 5? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
22. Что нужно сделать, если ломаешь чужую вещь?

СВЕДЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ – 1,2,3,4,5,8,9,17 
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ – 6,7, 10,11, 12,14, 18,19
СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ, РАССУЖДЕНИЯМ – 13, 20, 21,22
ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ – 15,16.

ОЦЕНКА:

Каждый правильный ответ – 1 балл, правильный, но неполный ответ 0,5 балла.

Отдельно оцениваются следующие вопросы:

• 5 вопрос – ребенок вычислил, сколько ему будет лет – 1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла (например мне 6 лет восемь месяцев, через год будет 7 лет и восемь месяцев)
• 8 вопрос – полный домашний адрес – 3 балла
• 15 вопрос – правильное применение школьной атрибутики – 1 балл
• 16 вопрос – положительный ответ – 1 балл
• 17 вопрос – правильный ответ – 3 балла
• 22 вопрос – правильный, адекватный ответ – 2 балла

Оценка результатов:

Высокий уровень – 24-29 баллов
Средний уровень – 20-23,5 балла
Низкий уровень – от 19,5 и ниже

 

Другие тесты

 

Тест “Нарисуй человека”

Попростите ребёнка нарисовать человека: “Возьми лист бумаги и нарисуй человечка. Реши, кто это будет: мальчик, девочка, дядя, тетя”.

В идеале это должна быть картинка фигуры человека, у которой есть все части: уши, глаза, рот, туловище, шея, руки с пальцами, ноги, нижняя часть туловища отделена от верхней.

Чем меньше деталей, тем примитивнее рисунок.

 

Тест “Повтори”

Напишите на нелинованном листе бумаги фразу письменными буквами: “Ей дан чай”.

Инструкция может быть следующая: “Посмотри внимательно, как нарисованы здесь буквы, попробуй написать их точно так же”.

Самый высокий балл можно дать, когда вы видите, полную схожесть букв и образца. Конечно, буквы могут отличаться от оригинала, но не больше чем в два раза.

А так же ребенок должен показать, что он увидел заглавную букву, которая будет выше остальных.

 

Тест “Круг”

Нарисуйте циркулем на листе круг диаметром примерно 2,5 см.

Попросите ребенка аккуратно обвести его по контуру, не отрывая руки.

Если это задание выполнено успешно, то вы увидите точное воспроизведение образца.

Понаблюдайте, насколько грубые ошибки допущены в этой работе.

Если вы видите, что ребёнку многое дается с трудом, и тем более у него нет желания – не стоит его заставлять. В конце концов, он просто не готов.

 

Тест для родителей

1. Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?
3. Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
4. Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
5. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?
6. Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
7. Умеет ли он изменять существительные по числам?
8. Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
9. Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?
10. Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
11. Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?
12. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
13. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
14. Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?
15. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
16. Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?
17. Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, собирать мозаику и т. д.?
18. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Возможные результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов на вопросы теста. 

15-18 баллов — можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;

10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;

9 и меньше — почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.

Тест на готовность к школе – диагностика

На чтение 4 мин Просмотров 1.3к. Опубликовано 17.12.2020 Обновлено 10.12.2020

Тест на готовность к школе — простая диагностика для детей 6 лет, которую легко провести всем родителям.

Психологическая готовность к школе — важнейший компонент подготовки к школе будущего первоклассника. Это гораздо важнее, чем выученные буквы и цифры, развитая память и способности к математике.

На уроках ребенку придется быть активным, при этом соблюдая школьную дисциплину, общаться с одноклассниками и учителями, соблюдая субординацию, но умея отстаивать собственную точку зрения.

Чтобы ребенок хорошо учился, не тушевался в новой незнакомой обстановке нужно будет помочь первокласснику приспособиться к новому режиму и нагрузках на первых порах. А в дошкольный период — привить определенные навыки.

Диагностический тест на готовность к школе для детей

Распечатайте задания или нарисуйте аналогичные самостоятельно. На первом листе предложите ребенку дорисовать лица детей, обращая особое внимание ребенка на то, что это — первоклассники. Спросите, какие эмоции испытывают эти ребята?

Расскажите, что на втором листе — школа. Пусть ребенок раскрасит здание и окна любыми цветами по своему выбору.

О чем говорит тест

Любые рисунки и раскраски дошкольника — яркое отражение внутреннего мира и состояния ребенка. Нужно только правильно понять их.

Яркие или пастельные «красивые» цвета, стремление приукрасить изображение говорят о хорошем, радостном волнении ребенка в ожидании первых школьных дней.

Темные или скучные невыразительные «некрасивые» (красивость и некрасивость определяется именно с точки зрения ребенка. Вы же знаете его любимые и нелюбимые цвета?) краски повествуют о неуверенности и страхе перед 1 сентября.

Усердие, с каким ребенок раскрашивал рисунок, аккуратность линий, тщательность в подборе цветов говорит о значимости для малыша этих грядущих перемен в его жизни.

Эмоции, которыми ребенок наделяет цветных человечков, естественно, отражают собственные эмоции ребенка как будущего ученика начальной школы.

Диагностический тест на готовность к школе для родителей

Прежде всего вопрос — готов ли ребенок идти в школу — беспокоит родителей будущего первоклашки. Следующий тест покажет степень эмоциональной и психологической готовности к школе ребенка 5-7 лет.

Только действительно вовлеченный в дела и переживания своего ребенка родитель сможет правдиво и верно ответить на следующие вопросы и понять уровень мотивации к обучению, готовность к важным изменениям в жизни.

1. Как часто ребенок обращается к вам с вопросами?
2. Как часто ребенок просит почитать ему книгу?
3. Как часто ребенок выбирает развивающие игры другим занятиям? (Пазлы, стратегические настольные игры, сложные поделки и т.д.)
4. Как часто ребенок с удовольствием выполняет развивающие задания на бумаге?
5. Как реагирует ребенок в большинстве случаев, когда вы загадываете ему загадку?

Ключ к тесту

• Для вопросов 1-4: часто — 5 баллов, иногда 3 балла, редко 1 балл.
• Для пятого вопроса: пытается ответить самостоятельно — 5 баллов, по настроению — 3 балла, ждет подсказку — 1 балл.

Готовность к школе — результаты теста

• Менее 15 баллов. Говорят о низком уровне познавательной активности, отсутствии мотивации к учебе, неуверенности в собственных успехах. Чтобы исправить ситуацию нужно применить один из двух диаметрально противоположных подходов в зависимости от степени загруженности ребенка. Перегруженного ребенка следует разгрузить. В противном случае нужно организовать совместные игры и занятия с родителями.
• 15-19 баллов. Умеренная познавательная активность ребенка. Нужно найти причину столь слабого энтузиазма и постараться исправить ситуацию.
• Более 19 баллов. Явление стремление узнавать новое, учиться новому, пробовать себя в новых сложных задачах. Учиться такому ребенку будет интересно и легко.

Подготовка к школе

Развивать мелкую моторику, память, логику, мышление, внимание, речь тоже очень важно. Задания для подготовки к школе здесь.

Играйте в школу! Рассаживайте игрушки за парты, рассказывайте им как поднять руку и выйти к доске, давайте задания и упражнения.

Ребенок может быть одним из учеников, а со временем сам станет учителем в своем игрушечном классе. И это один из важных сигналов хорошей психологической готовности к школе ребенка 6 лет. И благоприятной обстановки в школе у состоявшегося первоклассника.

Страница не найдена – Бесплатная электронная библиотека для детей и родителей

Начальная школа, 1-4 классы

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В.Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А. В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Способы определить готовность ребенка к школе

 

Как определить готовность ребёнка к школе, если вы не водили его на тестирование к психологу или на занятия по подготовке к 1 классу.
Умение ребёнка писать и читать – не главные показатели готовности к учёбе. Гораздо важнее, чтобы у дошкольника были развиты навыки самообслуживания , а также способности концентрироваться, быть ответственным, во время переходить от активных действий к пассивным и наоборот.
Мы собрали несколько простых экспресс-тестов, которые помогут определить реальную физиологическую и социально-психологическую готовность ребенка к школе. Провести их сможет любой родитель у себя дома.

Филиппинский тест

В 5–7 лет у детей происходит большой скачок роста. У них вытягивается позвоночник, удлиняются руки и ноги. Одновременно происходит созревание мозга, и ребёнок начинает лучше усваивать, автоматизировать и накапливать информацию.
Для того чтобы понять произошёл скачок роста или нет надо провести Филиппинский тест.
Инструкция: Попросите ребёнка дотронуться правой рукой до левого уха, закинув руку над головой. Ребенок 4-5 лет не может этого сделать — руки еще слишком коротки.Если он делает это без особых трудностей, то скачок роста уже произошёл и ребёнок к школе готов.

Результат Филиппинского теста достаточно точно характеризует именно биологический возраст ребенка, так как отражает не просто характеристику развития скелета, а нечто гораздо более важное — степень морфофункциональной зрелости организма. В первую очередь это связано с уровнем созревания нервной системы и способностью головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию. Недаром Филиппинский тест нередко рассматривают как один из главных критериев «школьной зрелости».

Физиологами и гигиенистами совершенно твердо установлено, что, если ребенок начинает посещать школу до того, как у него прошел полуростовой скачок, это резко отрицательно сказывается на его здоровье, в первую очередь – психическом, и крайне редко приносит успех в обучении.
Паспортный возраст, в котором проходит этот полуростовой скачок, может существенно варьироваться. У некоторых детей он завершен уже к 5 годам, у других — только после 7 лет. Ясно, что в таком возрасте разница в два года — это очень много.
Полуростовой скачок – один из важных критических периодов в жизни ребенка, по ходу которого качественно меняются многие из функций организма. В то же время физиологические последствия полуростового скачка очень просты: организм становится надежнее в биологическом смысле, а стало быть — работоспособнее.
С точки зрения физиологии о работоспособности вообще можно говорить только после завершения полуростового скачка. До этого истинной работоспособности (ни умственной, ни физической) у ребенка еще нет. Ведь основой работоспособности является такая организация нервных, энергетических и других процессов, которая способна обеспечить работу в «устойчивом режиме». Ни о каком устойчивом режиме до полуростового скачка говорить не приходится — клетки детского организма до 6 лет просто не годятся для этого.
Зато после того как полуростовой скачок завершен, у ребенка появляются реальные функциональные возможности к усидчивой, достаточно длительной работе в ровном темпе (разумеется, еще небольшие — они будут быстро, но неравномерно увеличиваться по мере взросления, но основа уже заложена).

Зефирный эксперимент

Маршмеллоу, или зефирный тест впервые провёл Уолтер Мишел в конце 60-х годов в Стэндфордском университете. Он оставлял дошкольника в комнате на 15 минут, давал ему зефир и отходил куда-то по делам, пообещав малышу по возвращении вторую зефирку, если тот не съест первую.

Этот тест проверял способность ребёнка к самоконтролю.
Как правило, совсем маленькие дети не справлялись с задачей и съедали зефир сразу же, дети постарше показывали более высокий уровень терпения и самоконтроля и дожидались вознаграждения.
Проведите маршмеллоу-тест у себя дома и узнайте нужно ли вашему дошкольнику тренировать умение ждать и контролировать себя, когда соблазн так близко. Это важное качество для будущего первоклассника.

Определение готовности ребёнка
по гороховидной кости

Некоторые кости формируются у ребёнка уже после рождения. Например, гороховидная кость, которая к 6 – 14 годам появляется на тыльной стороне запястья каждого человека.
В странах Эллады физиологическую готовность учеников определяли именно по наличию этой кости. Учитель знал, что это верный признак того, что ребёнок дозрел до занятий.

Определение готовности ребёнка по зубам

В странах Азии вполне нормальным считается, если учитель перед зачислением ребёнка в начальную школу спросит, сменилась ли у него хотя бы часть молочных зубов на коренные. Этот экспресс-тест использовали в Китае со средневековых времён.
Замена молочных зубов свидетельствовала о том, что ребёнок «вошёл в разум» и теперь в состоянии самостоятельно отвечать за свои поступки не только перед семьёй, но и перед законом.

Психологическая готовность ребенка к школе

Многие современные родители отдают детей в школу уже в 6 лет, а не в 7 — как раньше. Но сегодняшние реалии требуют, чтобы была психологическая готовность ребенка к школе, а также социальная адаптивность и эмоциональная устойчивость.

С целью определения уровня подготовки дошкольника к поступлению в первый класс, особенно в гимназию или лицей, либо более элитную или частную школу, могут быть вступительные испытания у школьных педагогов-психологов в виде тестирования и другой диагностики социально-психологической готовности детей к обучению в школе.

Чтобы вам самим, как родителям, было понятно, готов ли ребенок к школе, на сайте Психоаналитик-Матвеев.РФ вам предлагается пройти тест и другую диагностику на эмоциональную, социальную и психологическую готовность дошкольника к обучению в первом классе.

Для чего необходима психологическая готовность ребенка к обучению в школе

Сейчас, в современной российской школе, к первоклассникам предъявляются такие требования, такая высокая психологическая готовность к обучению в школе (уровень психологического развития, интеллекта, эрудированности, общих знаний, адаптивности в социуме и т. д. и т.п.), что многие родители вполне, казалось бы, правомерно возмущаются, типа «а зачем школа и учителя, если ребенок должен иметь готовность к школе (к первому классу), как раньше ко второму…».

«Раньше дети (обычно семилетки) шли в первый класс, чтобы научиться читать, писать и считать, а теперь это все надо уже уметь до поступления в школу…» — негодуют многие родители будущих первоклашек, которым по сути самим приходится обучать всему этому своих чад.

В чем-то, конечно, может они и правы — на плечи мам и пап ложится великое множество проблем, связанных не только с воспитанием своих детей, но и их развитием и образованием, что в советское время было делегировано детским садам и школе, зачастую вместе с воспитанием…

Но современный подход к развитию и образованию детей и их готовность к обучению в школе, практически всецело возложен на родителя. Такое ощущение, что нынешняя школа лишь намекает на предмет, который типа изучают, дает задания, тестирует и экзаменует, а в конце выдает «бумажку с печатью», как бы подтверждающую, что выпускник школы имеет готовность к дальнейшей, более взрослой жизни — «аттестат зрелости».

Можно, конечно, сказать, что это такая современная специфика школьного образования, связанная с бОльшими требованиями жизни, что так необходима готовность ребенка к обучению в школе, но родителям лучше все же брать всю ответственность за своих детей и их будущее на себя и формировать психологическую готовность своего ребенка к школе самостоятельно, либо с помощью детских психологов и репетиторов.

Что такое диагностика готовности к школе

Диагностика готовности к школе, особенно шестилетних детей, включает в себя различные психологические тесты: интеллектуальные, эмоциональные и социальные виды тестирования.

Практически любой радивый родитель может самостоятельно определить готовность своего ребенка к обучению в школе, протестировав его уровень знаний, эрудиции, развития интеллекта, мышления, социальной адаптированности, эмоциональности и др.

При необходимости, мама и папа могут обратиться к социальному, детскому психологу или психотерапевту для консультации о формировании готовности ребенка к школе и, если понадобится, психокоррекции и повышения мотивации к обучению.

Существует множество тестов, чтобы проверить готов ли ребенок к школе, мы вам предложим некоторые, самые популярные и востребованные их них.

Тест — готовность ребенка к школе

Чтобы вам, родителям, определить психологический уровень готовности вашего ребенка к обучению в школе, вам нужно провести тестирование с ним самостоятельно, задавая ребенку вопросы из данного теста и отмечая подходящий вариант ответа, согласно инструкции.

Инструкция для родителя, как правильно пройти тест на готовность ребенка к школе:
Проводить опрос с ребенком лучше, когда у него хорошее настроение, выстроив так с ним диалог, чтобы он воспринимал это как игру (не напрягаясь).

Это один из тестов на определение готов ли ребенок к школе, выявляет уровень психосоциальной зрелости.

Задайте по очереди ребенку следующие вопросы, и в зависимости от его ответа, отметьте результат.

Консультация семейного психолога

Подростковый психолог (для родителей)

Отдавать ли ребенка в школу с 6 лет?

Пройдите другие Тесты для детей (и родителей)

Рисуночные тесты для детей

Личность ребенка — тест

Правила воспитания детей

Советы родителям

Добро пожаловать!Психологическая подготовка ребенка к школе

Психологическая готовность ребенка к школе

1. Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе

Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании у него готовности к принятию новой социальной позиции школьника – положения школьника. Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.

Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и дома.

Отношение к учителю и учебной деятельности. Правильно воспринимать ситуации урока, правильно воспринимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.

В ситуации урока исключены непосредственные эмоциональные контакты, когда нельзя говорить на посторонние темы (вопросы). Надо задавать вопросы по делу, предварительно подняв руку. Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, адекватно ведут себя на занятиях.

Ситуация. Петя, ученик 1 класса, получил неудовлетворительную оценку и спрашивает: “Как же так, я же старался, я же хорошо учил, а отметка плохая”. У Пети возникает чувство обиды, мысль о том, что учитель к нему несправедлив, придирается.

Почему возникла такая ситуация?

Решение. Подобные ситуации возникают в том случае, когда учитель не разъяснил ученику, что отметки ставятся за результат его деятельности, а не за усилия, которые он затратил на выполнение задания. Именно здесь уже заложена причина нарушений отношений учителя с учеником. Возможен конфликт.

Ситуация. Проводилось исследование отношения учеников к школе. Первый замер проводился за 2 недели до поступления в школу, а второй – после 2 мес. обучения. Результаты показали, что отношение учащихся к школе ухудшилось. Но ухудшилось по-разному, в зависимости от стиля деятельности учителя – в большей мере у учителей авторитарного стиля.

Какой вывод может быть сделан из результатов данного исследования?

Решение. Ухудшение отношения к школе связанно не столько с трудностями школьной жизни и учебы, сколько с особенностями общения учителя с учениками.

Ребенок должен уметь вступать в общение и с учителем и со сверстниками.

Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы общаться и взаимодействовать со сверстниками, уступать в одних обстоятельствах и не уступать в других. Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми.

Ситуация. Саша (6 лет) в семье был ребенок желанный. Родители постоянно его хвалили, выполняли все его желания и капризы. У Саши сформировалось представление о своем превосходстве над другими, своей вседозволенности, что свидетельствует о возникновении завышенной самооценки.

Сделайте прогноз, как могут сложиться отношения Саши в школьном классе.

Решение. Попадая в коллектив класса, Саша столкнется с непривычными для него требованиями, обязанностями, объективной (а значит, далеко не всегда положительной) оценкой его деятельности и личности в целом.

То, что учитель к Саше будет относиться как ко всем, а не с особым вниманием и любовью (как его родители), воспримется им как недоброжелательность, несправедливость и могут возникать конфликтные отношения. В дальнейшем это может способствовать развитию отклоняющегося поведения.

Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к его новой роли ученика. Родные должны относиться к будущему школьнику, его учению, как к важной содержательной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Учение для ребенка становится основным видом его деятельности.

Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка может вызывать неправильную реакцию на замечания учителя. В результате может оказаться, что “школа плохая”, “учитель злой” и т.д.

Ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение.

Нормально развитые перечисленные выше качества личности ребенка обеспечат ему быструю адаптацию к новым социальным условиям школы.

Ситуация. Готов ли ваш ребенок к обучению в школе? Специальные исследования старших дошкольников свидетельствуют о большом желании многих детей идти в школу.

Принадлежит ли ваш ребенок к такому большинству? Побеседуйте с ребенком о его отношении к школе.

Хотел бы он идти в школу? Чем его школа привлекает или огорчает?

Почему так важно беседовать с ребенком о школе?

Решение. Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений, уровня интеллектуального, волевого развития ему трудно будет учиться, если нет необходимой готовности к социальной позиции школьника.

Положительное отношение к школе включает как интеллектуальные, так и эмоционально-волевые компоненты, стремление занять новое социальное положение – стать школьником, не только понять, но и принять важность школьного обучения, уважения учителя, товарищей по школе.

Осознанное отношение к школе связано с расширением и углублением представлений об учебной деятельности. Важно знать уровень положительного отношения ребенка к школе для определения пути дальнейшего формирования интереса к ней.

Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят ими, но и прочувствован, пережит. Например, рассказывая о своих любимых учителях, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы, надо активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Экскурсии в школу, встречи с учителями помогают создавать у ребенка положительную установку на учебу в школе.

Ситуация. Родителям важно знать как их ребенок готов к принятию новой социальной позиции – положения школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав, занимающего особое положение в обществе, отличающее его от дошкольника.

Выясните, как ребенок относится:

а) к школе,
б) учебной деятельности,
в) учителям,
г) к самому себе.

Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. Побеседуйте о школе с ребенком и его друзьями. Задавайте косвенные вопросы типа “Если бы можно было учиться в детском саду или дома, то пошел бы ты в школу? “

Решение. Ребенка может привлечь к школе форма, ранец и другие аксессуары школьной жизни, может быть желание сменить обстановку или то, что в школе учится друг.

Важнее, чтобы ребенка привлекала школа и своей главной деятельностью – учением; например, желание писать, читать, считать, решать задачи; учиться, чтобы быть, как папа.

Быть школьником – это уже осознаваемая ребенком ступень вверх, к взрослости, да и учеба в школе воспринимается ребенком как ответственное дело.

После того как получены результаты беседы с ребенком о школе и его рисунки на эту тему, предварительно проанализируйте причины тех или иных отношений к школе. Затем особо обратите внимание на отношение ребенка к учебной деятельности. Что в ней привлекательно для него и, напротив, непривлекательно. После этого проанализируйте результаты отношения ребенка к учителям, сверстникам и самому себе. Последние данные сопоставьте с предыдущими данными о школе и учебной деятельности. Сделайте общий вывод об отношении ребенка к школе и его новой социальной позиции школьника.

Ситуация. Мама Вани (6 лет) считает, что ее сын имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Он подготовлен интеллектуально и физически. Мама считает, что и по другим показателям ребенок готов для обучения в школе. Но в беседе с сыном мама узнала, что у него нет желания идти в школу.

С чем связано такое рассогласование?

Будет ли ребенок успешно учиться в школе?

Что необходимо предпринять?

Решение. Если ребенок не имеет желания учиться, не имеет действенной мотивации, то его интеллектуальная готовность не будет реализована в школе. Существенного успеха в школе такой ребенок не достигнет, необходимо заботиться о формировании социально-психологической готовности ребенка.

Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.

Такие ученики ведут себя в школе “по-детски”, учатся неровно. При непосредственном интересе успехи будут, но если необходимо выполнить учебное задание из чувства долга и ответственности, то такой ученик делает его небрежно, наспех, ему трудно достичь нужного результата.

Ситуация. Мама Коли (6 лет) просила посоветовать, что ей делать, чтобы сформировать положительное отношение сына к школе.

Сформулируйте основные рекомендации для родителей по подготовке положительного отношение ребенка к школе.

Решение. Все то, что говорится в семье о школе, о ее роли по подготовке учеников к будущей работе по профессии, должно вызывать положительное эмоциональное отношение, большой интерес к новой социальной позиции школьника. Важно, чтобы сообщаемая информация вызывала живой отклик, чувство радости, сопереживание.

Все мероприятия, организуемые в семье, должны включать ребенка в деятельность, активизирующую как сознание, так и чувства.

Здесь уместны совместное чтения художественной литературы, просмотр фильмов о школе, телепередач о школьной жизни с последующим обсуждением; показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей, игры в школу; организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей. Разговоры о школе должны подчеркивать значение книг, учения.

Ситуация. Проанализируйте высказывания детей и укажите возможные причины, побудившие ребенка к таким результатам:

“В школе двойки будут ставить”
“Играть будет некогда”
“В школе программа трудная”

Решение. Если ребенок указывает, что в школе двойки будут ставить, там программа трудная, играть будет некогда, то это, как правило, результат ошибок в воспитании. Нередко к нему приводит запугивание детей школой, что особенно вредно по отношению к детям робким, неуверенным в себе, “даже двух слов сказать не можешь…”, “Там тебе покажут!”.

Совет родителям: Не запугивать ребенка школой!

На возникновение негативного отношения к школе могут оказать влияние не только взрослые, но и старшие дети. Чтобы изменить отношение ребенка к школе, вселить веру в собственные силы, потребуется много внимания, времени и терпения.

Помните, что и самому ребенку его первые шаги в школе будут не легки. Намного разумнее сразу формировать верные представления о школе, положительное отношение к ней, учителю, книге, к самому себе.

Задание. Мотивационная готовность, стремление идти в школу, интерес к школе, желание познавать новое выясняется вопросами типа:

1. Хочешь ли ты идти в школу?
2. Что в школе интересного?
3. Чем бы ты занимался, если не ходил бы в школу?

Ответы на эти вопросы помогут понять, что ребенок знает о школе, в чем она его интересует, есть ли у него желание познавать новое.

Задание. Проведите тест “Мотивационная готовность”, диагностирующий внутреннюю позицию школьника (по Т.Д. Марцинковской).

Стимульный материал. Набор вопросов, предлагающих ребенку выбор одного из вариантов поведения.

1. Если бы было две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая – только с уроками пения, рисования и физкультуры, то в какой из них ты бы хотел учиться?

2. Если бы было две школы – одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, то в какой из них ты бы хотел учиться?

3. Если бы было две школы – в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы
сладости и игрушки, то в какой из них ты бы хотел учиться?

4. Если бы было две школы – в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все, что хочешь, то в какой из них ты бы хотел учиться?

5. Если бы было две школы – в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, то в какой из них ты бы хотел учиться?

6. Если бы у вас в классе заболела учительница и директор предложил ее заменить другой учительницей или
мамой, то кого бы ты выбрал?

7. Если бы мама сказала: “Ты у меня еще маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год”, то согласился бы ты с таким предложением?

8. Если бы мама сказала: “Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам домой и заниматься с
тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу”, то согласился бы ты с таким предложением?

9. Если бы соседский мальчик спросил тебя: “Что тебе больше всего нравится в школе?”, то что бы ты ответил
ему?

Инструкция. Ребенку говорят: “Послушай меня внимательно. Я тебе сейчас буду задавать вопросы, а ты должен ответить, какой вариант ответа тебе нравится больше”.

Проведение теста. Ребенку читают вслух вопросы, причем время на ответ не ограничивается. Каждый ответ фиксируют, так же как и все дополнительные замечания ребенка.

Анализ результатов. За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный – 0 баллов. Внутренняя позиция считается сформированной, если ребенок набрал 5 баллов и больше.

Если в результате анализа результатов обнаружатся слабые, неточные представления ребенка о школе, то необходимо провести работу по формированию у ребенка мотивационной готовности к школе.

Задание. Проведите тест “Лесенка” для исследования самооценки (По Т.Д. Марцинковской).

Стимульный материал. Рисунок лестницы, состоящий из семи ступенек. На рисунке нужно расположить фигурку ребенка. Для удобства можно из бумаги вырезать фигурку мальчика или девочки, которую ставят на лесенку.

Инструкция. Ребенку предлагают: “Посмотри на эту лесенку. Видишь, тут стоит мальчик (или девочка). На ступеньку выше (показывают) ставят хороших детей; чем выше, тем лучше дети, а на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? А на какую ступеньку тебя поставит мама? папа? воспитательница?

Проведение теста. Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. Важно проследить, правильно ли понял ребенок ваше объяснение. В случае необходимости следует повторить его. После этого задают вопросы, ответы записывают.

Анализ результатов. Прежде всего обращают внимание, на какую ступень ребенок сам себя поставил. Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку “очень хорошие” и даже “самые хорошие дети”. В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек (а уж тем более на самой нижней) говорит не об адекватной оценке, но об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах. Это очень серьезное нарушение структуры личности, которое может привести к депрессиям, неврозам, асоциальности у детей. Как правило, это связано с холодным отношением к детям, отвержением или суровым, авторитарным воспитанием, когда обесценивается сам ребенок, который приходит к выводу, что его любят только тогда, когда он хорошо себя ведет.

А так как дети не могут быть хорошими постоянно и уж тем более не могут соответствовать всем притязаниям взрослых, выполнять все их требования, то дети в этих условиях начинают сомневаться в себе, в своих силах и в любви к ним родителей. Не уверены в себе и в родительской любви дети, которыми вообще не занимаются дома. Таким образом, крайнее пренебрежение ребенком, как и крайний авторитаризм, постоянная опека и контроль приводят к сходным результатам.

Конкретно об отношении родителей к ребенку и их требованиях говорят ответы на вопросы о том, куда их поставят взрослые – родители, воспитательница. Для нормального, комфортного самоощущения, которое связано с появлением чувства защищенности, важно, чтобы кто-то из взрослых поставил ребенка на самую высокую ступеньку. В идеале сам ребенок может поставить себя на вторую ступеньку сверху, а мама (или кто-то другой из родных) ставит его на самую высокую ступень. При этом дети говорят: “Ну, я не самый хороший, балуюсь иногда. Но мама меня поставит сюда, она ведь меня любит”. Ответы такого типа свидетельствуют о том, что ребенок уверен в любви взрослого, чувствует себя защищенным, что необходимо для нормального развития в этом возрасте.

Признаком неблагополучия как в структуре личности ребенка, так и в его отношениях с близкими взрослыми являются ответы, в которых все родные ставят его на нижние ступеньки. Однако если при ответе на вопрос: “Куда тебя поставит воспитательница?” – ребенок помещает себя на одну из нижних ступенек, это нормально и может служить доказательством адекватной самооценки, особенно в том случае, если ребенок действительно плохо себя ведет и часто получает замечания от воспитательницы.

В самооценке, в том, как ребенок начинает оценивать свои достижения и неудачи, ориентируясь на то, как оценивают его поведение другие, проявляется рост его самосознания. Это является одним из показателей психологической готовности школьника к обучению. На основе правильной самооценки вырабатывается адекватная реакция на порицание и одобрение.

Ситуация. Наряду с общей готовностью к обучению в школе ребенок должен:

– знать правила общения;
– уметь вступать в контакт со сверстниками и взрослыми;
– уметь управлять своим поведением без агрессивности;
– уметь быстро осваиваться в новой обстановке.

Как проверить готовность ребенка к обучению в школе?

Решение. Чтобы ответить на эти вопросы, надо внимательно наблюдать за поведением ребенка во время любой игры по правилам с участием нескольких сверстников или взрослых (лото, развивающие игры и т.п.). Во время игры можно увидеть:

1) следует ли ребенок правилам игры;
2) как ребенок устанавливает контакты;
3) считается ли с другими как с партнерами;
4) умеет ли управлять своим поведением;
5) требует ли уступки от партнеров;
6) бросает ли игру при неудаче.

2. Волевая готовность ребенка к школе

Волевая готовность заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, режим школьной жизни. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Наличие волевых качеств у ребенка поможет ему длительное время выполнять задания, не отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца. Отечественный психолог Л.С. Выготский рассматривал волю как стадию овладения собственными процессами поведения. Сначала взрослые с помощью слова регулируют поведение ребенка, потом, усваивая практически содержание требований взрослых, он постепенно начинает с помощью собственной речи регулировать свое поведение, делая тем самым существенный шаг вперед по пути волевого развития. После овладения речью слово становится для детей не только средством общения, но и средством организации поведения.

Одним из центральных вопросов воли является вопрос о мотивационной обусловленности тех конкретных волевых действий и поступков, на которые человек способен в разные периоды своей жизни.

К 6 годам происходит оформление основных компонентов волевого действия. Но эти элементы волевого действия недостаточно развиты. Выделяемые цели не всегда осознаны и устойчивы. Удержание цели зависит от трудности задания и длительности его выполнения: достижение цели определяется мотивацией.

Исходя из этого, взрослый должен:

– ставить перед ребенком такую цель, которую бы он не только понял, но и принял ее, сделав своей. Тогда у ребенка появится желание в ее достижении;
– направлять, помогать в достижении цели;
– приучать ребенка не пасовать перед трудностями, а преодолевать их;
– воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх-головоломках и т.п.

У ребенка должна быть сформирована организованность, умение организовать рабочее место, своевременно начинать работу, уметь поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы.

Ситуация. Исследования нейропсихологов показали, что лобные отделы мозга ребенка только-только оформляются к 7 годам. До этого периода произвольное, управляемое поведение ребенка затруднено.

Как наиболее разумно использовать этот период развития мозговых структур мозга ребешка для его развития?

Решение. Так как поведение ребенка до 7 лет непроизвольное, нерегулируемое и непосредственно-эмоциональное, необходимо развивать его физические способности, развивать его двигательную сферу: быстроту, ловкость, пластику, скорость в играх, беге, прыжках, метаниях и т.д.

Надо использовать этот период и для развития разнообразного познания, для накопления разных сведений о мире вещей и людей. В этот период ребенок приобретает первичный опыт переживания положительных и отрицательных эмоций, учится радоваться, страдать, сочувствовать. Закладывается фундамент личности.

На основе общего развития ребенок перейдет на уровень разумного, управляемого, контролируемого поведения. Посредником в этом процессе всегда является взрослый человек, он направляет и учит контролировать поведение.

Ребенок должен уметь:

1. Понимать и принимать задачу, ее цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения цели.
4. Преодолевать трудности, достигая результат.
5. Оценивать результаты деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при выполнении задания.

Ситуация. Многие дети, придя в школу, не могут поддерживать свои усилия в выполнении задания от начала до самого конца, особенно если при этом требуются навыки письма, владения ножницами, мячом и т.д. Многим просто не хватает внимания.

Почему ребенку трудно учиться? И к чему следует приучать ребенка с самого начала ученической жизни?

Решение. В этом деле большая роль отводится родителям. Они часто позволяют ребенку остановиться где-то на половине пути: знает – ладно, красиво делать научится потом – и допускают ошибку. Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца – при уборке комнаты, помощи родителям, выполнении задания и т.д.

Надо приучать ребенка думать и о результате, не побыстрее разделаться, дописать, дочитать, добежать и все забыть.

Родители нередко утверждают ребенка в его не желании думать о качестве своей работы, когда пытаются оградить от излишних переживаний по поводу получаемых отметок, неважно, что ему ставят; главное, что ему интересно и что он старается, делает как может; этого достаточно.

Ребенок должен стремиться к хорошему результату, не просто как может, а так хорошо, на что он способен. Надо ориентировать на то, что завтра он сделает лучше, чем сегодня. Учеба – это постоянное совершенствование навыков, к этому надо приучать ребенка с первых дней в школе.

Правильно организованная домашняя работа постоянно приучает ребенка к самостоятельному, терпеливому, кропотливому учебному труду.

На ошибки ребенка лучше указывать не прямо. При наличии ошибок попросить ребенка самому найти их, это первая форма самоконтроля.

Ситуация. Дима (7 лет) – мальчик, как казалось маме, вполне самостоятельный. Но вот в школе он рассеян, несобран, ждет на каждом шагу указаний. В чем дело?

Может быть, житейская самостоятельность и учебная – разные явления?

Решение. Да, это явления разные. Самостоятельные действия ребенка начинают проявляться рано. Уже в 3 года заявляет: “Я сам!” Родители должны поддерживать попытки самостоятельности. Научить ребенка обслуживать себя, организовывать свое время в рамках возрастных возможностей.

При подготовке ребенка к школе обратить особое внимание на развитие самостоятельности, связанной с познавательной деятельностью. Это должно выражаться в умении ставить перед собой различные учебные задачи и решать их без побуждений извне (“Я хочу это сделать…”), проявлять инициативу (“Я хочу сделать это по-другому”) и творчество (“Мне хочется сделать это по-своему”).

В познавательной самостоятельности важны инициатива, предвидение и творчество.

Для формирования такой самостоятельности нужны специальные усилия взрослых.

Ребенок должен:

1. Работать самостоятельно, без присутствия взрослого.
2. Работая, ориентироваться на получение результата, а не только чтобы избежать неприятность.
3. Проявлять активный познавательный интерес к новым видам деятельности, стремясь к личным достижениям.

Задание. Обратите внимание, может ли ребенок сосредоточенно заниматься каким-либо делом – рисовать, лепить, мастерить и т.д.

Наиболее эффективны занятия конструированием для совершенствования системы произвольной саморегуляции. Начать конструирование можно по образцу: например, ребенок должен воспроизвести из деталей реально построенный дом. Ребенок учится правильно выбирать необходимые детали блоков, соотносить их по размеру, форме и цвету.

Задание. Предложите ребенку внимательно рассмотреть, изучить тот дом, который ему следует собрать самостоятельно по образцу.

Проведите наблюдение по плану:

1. Характер и последовательность строительства дома.
2. Соблюдается ли определенная последовательность сборки?
3. Удерживает ли заданную цель (предложенный образец)?
4. Выдержано ли соответствие постройки по размеру, цвету, форме блоков конструкции?
5. Как часто сверяет свои действия и их результат с эталоном?

По окончанию постройки задайте вопросы ребенку, насколько осознанно он выполнял задание. Проанализируйте вместе с ним достигнутые результаты конструирования. В дальнейшем можно постепенно усложнять задание по конструированию: вместо образца рисунок, план, замысел и т.п.

Максимально приближенным к учебной деятельности упражнением по развитию произвольности является графический диктант.

Ребенку дается образец геометрического узора, выполненный на листе бумаги в клетку. Он должен воспроизвести предложенный образец и самостоятельно продолжить точно такой же рисунок. Такою работу можно усложнить, предлагая под диктовку взрослого выполнять подобные узоры на листе бумаги (вправо на 1 клеточку, вверх на 2 клеточки, влево на 2 клеточки и т.п.).

Задание. У ребенка должно быть произвольное (управляемое) поведение. Он должен уметь подчинять свое
поведение воле, а не чувствам. Ему непросто следовать как чужой, так и своей воле. Проведите игры по развитию произвольности (управляемости) поведения.

а) Игра “Да и Нет не говорить”

Требуется подготовить несложные вопросы, чтобы с их помощью активизировать внимание ребенка.
– Как тебя зовут? Сколько тебе лет? и т.д.
Изредка задавать вопросы, требующие утверждения либо отрицания.
– “Ты девочка?” и т.п.

Если ребенок выигрывает, то он сможет управлять своим вниманием в школе. Для разнообразия включайте запреты на другие слова: “черное”, “белое” и др.

б) Режим и порядок

Изготовьте из ватмана полоску с желобком, куда вставьте кружечек цветной бумаги, который можно передвигать пальцем.

Прикрепите полоску на видное место на стене. Объясните ребенку: сделал дело – передвинь кружочек к следующей метке. Дошел да конца – получи приз, сюрприз, что-то приятное.

Так можно приучать ребенка к порядку: убирать разбросанные игрушки, одеваться на прогулку и др. Правило, последовательность действий благодаря внешним ориентирам из внешних превращается во внутреннее (умственное), в правило к самому себе.

В наглядной форме можно обозначить и сборы в школу, и подготовку уроков, проигрывать любую жизненную ситуацию. Так частная способность быть организованным в данный момент будет способствовать развитию произвольности (управляемости поведения).

в) Донесение

Пусть ребенок представит, что он разведчик и “пишет” зашифрованное донесение в штаб. Текст донесения диктует родитель – “связной”. Ребенок должен предметы зашифровать символами – значками, которые напомнят ему о предмете. Так развивается символическая (знаковая) функция сознания.

Ситуация. Петя (5 лет) неорганизованный. Начатое дело до конца не доводит, берется за другое. Не умеет сосредоточиться. Мама беспокоится, как он будет учиться в школе.

Как родители могут помочь ребенку в воспитании необходимых качеств для учебы?

Решение. Только научив ребенка планировать свои действия и доводить их до логического результата, можно будет в дальнейшем с него спрашивать, проверять, отмечать успехи (поощрять).

С этой целью перед предстоящим действием задается вопрос: “Как ты будешь это делать?” Таким и подобными вопросами взрослый может побуждать ребенка к планированию разных действий. Так, перед уборкой игрушек: “Что куда убирать и в какой последовательности?”, перед конструированием: “Что построить и какие материалы для этого потребуются?” Подобные вопросы взрослый должен поставить перед ребенком, когда он приступает к какой-либо деятельности.

Необходимо учесть, что одно дело планирование как подготовка к действию и другое дело – его реализация. Работа должна доводиться до конца! Надо помнить афоризм: “Благими намерениями вымощена дорога в ад”.

Подведение итогов действия – очень важный этап. По возможности надо демонстрировать другим членам семьи или знакомым, гостям успехи ребенка: как построен из кубиков замок или нарисован рисунок, сделана аппликация.

Важно и то, чтобы действия планирования и его завершение, подведение итогов было доведено до автоматизма.

Источник: Б.С. Волков и Н.В. Волкова “Как подготовить ребенка к школе”

Другие публикации по теме данной статьи:

– От игры к учебе, или кризис 6-7 лет
– Скоро в школу, или кризис семи лет
– Потребность ребенка в созидании
– Что такое школьная зрелость?
– Готовность к школе
– Готовность к школе и условия успешной учебы
– Определение готовности ребенка к школе
– Интеллектуальная готовность ребенка к школе
– Что важно уметь и понимать ребенку при поступлении в школу
– О социальной готовности ребенка к школе
– Подготовка ребенка к школе: полезные советы
– Как заранее предупредить возможные проблемы в учебе
 Рекомендуем родителям  “Развивающие пособия для детей дошкольного и младшего школьного возраста”

Подготовка к школе: http://vscolu.ru/

Помогите своему ребенку подготовиться к стандартным тестам | Scholastic

Стандартизированные тесты играют важную роль в сегодняшнем школьном обучении. Ваш ребенок может проходить один или несколько стандартных тестов каждый год, а его учитель может уделять значительное количество времени в классе подготовительным упражнениям. В нескольких штатах проводятся тесты с высокими ставками, которые могут существенно повлиять на оценку и финансирование школы, определить место вашего ребенка в классе или даже помешать продвижению по классу. Независимо от того, как вы относитесь к этому неоднозначному инструменту оценки, важно, чтобы ваш ребенок старался изо всех сил.

Что измеряют стандартизированные тесты?

Тесты служат критерием для учителей, с помощью которых они могут оценивать успеваемость учащихся и школ, сравнивая ее с государственными и национальными стандартами. Как правило, они делятся на две категории: тесты на успеваемость измеряют знания по конкретному предмету, а тесты способностей предсказывают способность вашего ребенка учиться, измеряя его мастерство в умениях, позволяющих добиться успеха в школе, таких как рассуждение или решение проблем. Эти тесты могут дать вам и учителю вашего ребенка представление о его успехах, помогая вам определить области, в которых необходимо улучшить.Стандартизированные оценки также помогают школам и округам решить, на что им нужно сосредоточить больше внимания.

Есть ли ограничения для этих экзаменов?

Хотя тестирующие компании стремятся создать эффективные инструменты оценки, на успеваемость вашего ребенка могут повлиять несколько факторов. Условия в тестовой комнате, насколько школьная программа соответствует материалу, хорошо ли выспалась ночью и ее способность сдавать экзамены – все это может повлиять на ее результат. В результате вы можете увидеть несоответствие между ее оценками и результатами тестов.Лучше не уделять слишком много внимания одному результату теста.

Как вы можете помочь своему ребенку подготовиться к стандартным тестам?

Учителя говорят нам, что успешными тестами обычно становятся ученики с хорошей посещаемостью, домашними заданиями и учебными привычками; поэтому ваша ежедневная помощь в выполнении домашних заданий и отношение к школе имеют наибольшее влияние на успеваемость вашего ребенка. Однако есть ключевые способы развить его способность сдавать экзамены.

• Оптимизируйте мощность мозга.
  Учителя говорят, что больше всего в дни тестирования испытывают те учащиеся, которые не выспались и не позавтракали в день теста. Также с проблемами часто сталкиваются студенты, которые физически или морально не подготовлены. Убедитесь, что у нее есть все необходимые инструменты – карандаши, ластик, бумага, калькулятор и т. Д., Разложенные накануне вечером, а также, если возможно, заполнены все предварительные документы. Если в день экзамена она плохо себя чувствует, лучше остаться дома и позволить ей составить тест позже, чем рисковать плохой успеваемостью.
• Поощряйте хорошие привычки в учебе и развивайте навыки критического мышления.
  Пересмотр стратегии сдачи тестов важен, но наблюдение за общими успехами в учебе и поддержание хорошего общения с учителем помогут предотвратить потенциальные проблемы. Хорошие навыки чтения имеют большое значение в тесте по времени, поэтому поощряйте чтение (рассмотрите журналы, газеты или даже комиксы, если он избегает книг) как можно больше. Тестирование также измеряет способность критического мышления, поэтому попросите его почаще обсуждать идеи или высказывать свое мнение, чтобы стимулировать эти мыслительные процессы.
  
• Знайте, чего ожидать.
  Большинство учителей пришлют домой информацию о расписании теста и планах подготовки к классу задолго до даты экзамена. Однако, если вы не получаете известий от учителя вашего ребенка, вам следует связаться с ней, чтобы узнать:
  • Как называется тест и какие измерения он будет измерять?
  • Какой формат? (множественный выбор, эссе, короткий ответ и т. д.)
  • Как класс будет готовиться в школе?
  • Как засчитывается? Будут ли ученики наказаны за неправильные ответы или они должны будут угадывать случайным образом, если они не ответят на вопрос?
  • Когда вы получите результаты?
  • Каковы последствия теста? Повлияет ли это на вашего ребенка, школу или и то, и другое?
  • Есть ли какие-то особые способы помочь своему ребенку подготовиться?
• Посмотрите на прошлую успеваемость вашего ребенка.
  Если у нее низкие баллы в определенной области, вы можете предложить ей упражнения, которые укрепят этот предмет. Стремитесь к упражнениям, имитирующим опыт тестирования, например, вопросы по геометрии с несколькими вариантами ответов или словарная практика, которая просит ее определить антонимы или синонимы. Рабочие тетради, предназначенные для стандартизированной подготовки к экзаменам, часто содержат такие упражнения. Избегайте сверлить ее там, где она преуспевает; вы рискуете утомить ее и потерять терпение при тестировании.
  
• Предоставьте возможности для практики.
  Вы можете запросить образцы или практические тесты в школе вашего ребенка или найти их в библиотеке. Обязательно рассчитайте время для любых практических тестов (при условии, что стандартизированный тест будет рассчитан по времени), чтобы он не удивился временным ограничениям в день тестирования. Начните практиковаться за несколько недель до даты и сделайте учебные занятия короткими. Постановка небольших целей, таких как заучивание пяти новых слов на каждом занятии, поможет ему измерить свой прогресс и повысит его уверенность.Убедитесь, что он возьмет на ночь перед тестом выходной – зубрежка может повысить его уровень стресса.
  
• Расслабьтесь и оставайтесь позитивными.
  Лучшие тестируемые уверены в себе, преданы делу и непринужденны. Даже если вы нервничаете из-за ее выступления, не перекладывайте это беспокойство на ребенка. Мало ли, некоторым детям нравятся тесты! Если она может нервничать, попробуйте несколько расслабляющих техник, например счет от одного до десяти или глубокие вдохи, которые помогут ей снять напряжение во время теста.

Как интерпретировать результаты вашего ребенка

Поскольку оценка варьируется от теста к тесту, было бы невозможно включить здесь все термины, с которыми вы можете встретиться. Однако оценки должны сопровождаться информацией, которая поможет вам их интерпретировать. Не стесняйтесь обращаться к учителю вашего ребенка, если у вас есть вопросы или вам нужна помощь в понимании результатов. Вы также можете поговорить с PTA или школьным администратором о том, чтобы пригласить эксперта по тестированию для проведения информационной сессии для родителей.

Что делать, если у вас есть сомнения по поводу теста или ситуации тестирования?

Сначала вам следует обсудить проблему с учителем вашего ребенка и / или администратором школы. Если результат вас не устраивает, есть несколько организаций, которые следят за тестированием. Ваш местный PTA – отличное место для начала.

5 советов, которые помогут вашим детям подготовиться к школьным экзаменам

Мысль о подготовке к важным школьным экзаменам наверняка вызовет ужас у студентов.Сдача этих экзаменов важна, поскольку государственные тесты и другие формы тестирования с высокими ставками определяют, перейдет ли ученик в следующий класс, закончит ли он среднюю школу или даже поступит в колледж. Хотя эти экзамены обычно не доставляют удовольствия, родители могут сделать подготовку к экзаменам сносной – и даже забавной.

1. Поощряйте множество ZZZ

Недостаток сна имеет большое значение, поскольку хорошо отдохнувшие студенты, как правило, более здоровы и внимательны. В то время как дети, естественно, должны много спать в течение года, родителям следует уделять особое внимание режиму сна, когда приходит время школьных экзаменов.По данным Национального фонда сна, детям 6–13 лет требуется от 9 до 11 часов сна, а подросткам – от 8 до 10 часов.

2. Свяжите методы обучения со стилем обучения и интересами ребенка

Сделайте подготовку к экзаменам максимально увлекательной! У детей могут быть разные способы обучения, в том числе визуальные, вербальные, социальные и уединенные, и родители часто имеют хорошее представление о том, какой стиль обучения лучше всего подходит их детям. Может быть эффективным сопоставление мероприятий по подготовке к тесту с учетом учебных предпочтений вашего ребенка.Например, социальный ученик может получить больше пользы от обучения с братом или сестрой и родителем, а не с одним родителем. Такому ребенку также могут быть полезны групповые занятия. Учащемуся-одиночке может быть полезно просмотреть учебные пособия и пройти несколько практических тестов в своем собственном темпе.

Связывание подготовки к экзамену с интересами также может дать дополнительный импульс мотивации. Например, родители могут использовать общие навыки государственного тестирования, такие как чтение, математика, естественные науки и даже история, в уроки кулинарии для ребенка, который любит готовить.

3. Обратитесь за дополнительной помощью

Учащиеся младшего возраста часто получают преимущество, когда родители обращаются за дополнительной помощью для прохождения государственных тестов. Такая помощь имеет широкий спектр возможностей: учебные группы, репетиторство, учебные программы и компьютерные программы, и это лишь некоторые из них. LearnBop – отличная математическая онлайн-программа, которую стоит рассмотреть. Это очень адаптивная программа для 4–12 классов, которая имитирует индивидуальное обучение, обеспечивая немедленное индивидуальное обучение в соответствии с потребностями ребенка. С помощью оценок и отчетов в режиме реального времени родители могут определить сильные и слабые стороны своих детей.Посетите веб-сайт для получения более подробной информации.

Такие направления, как репетиторство, также помогают родителям оценить, насколько подготовлены их дети, и идеально подходят для предоставления студентам инструментов и концепций, необходимых им для подготовки к экзаменам.

4. Сохраняйте спокойствие

Родители могут легко передать свое беспокойство своим детям, что часто увеличивает давление, которое испытывают учащиеся. Естественно, родители не хотят, чтобы их дети боролись с такими проблемами, как бессонница, снижение аппетита и паника, когда приближается важный экзамен; вместо этого родителям нужно излучать позитивный и ободряющий тон.

5. Ознакомьте ребенка с экзаменом и окружающей средой

Когда что-то становится знакомым, это обычно теряет свою загадочность и удерживает ученика. Студенты также склонны чувствовать больше контроля и больше возможностей, когда они точно знают, чего ожидать. Во многих случаях родители могут найти в Интернете предыдущие или практические тесты, а учителя также могут направлять родителей к дополнительным ресурсам (а также сами служат ценными ресурсами для подготовки к тестам). Родители должны не только поощрять своих детей сдавать практические экзамены, будь то за один прием или по частям, но им также необходимо обсудить среду тестирования – например, если экзамен будет на бумаге или на компьютере, где будет проходить тест, в какой день и есть ли возможности для перерывов.

Чтобы узнать о других способах поддержки образования вашего ребенка и повышения его шансов на успех, изучите преимущества онлайн-обучения на k12.com и получите бесплатный информационный комплект.

Как помочь ребенку подготовиться к тестам

Поскольку детям раздают домашние задания еще в дошкольном возрасте, важно начать думать о своих учебных привычках в раннем возрасте. Не ждите, пока плохая оценка за тест начнет действовать. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку сдавать анализы в любом возрасте.

Поощрять последовательность

Домашнее задание и учеба должны быть регулярным занятием, чтобы подготовка к тесту никогда не была занятием в последнюю минуту. Сдача тестов – это навык, а значит, требует практики.

«Вы хотите, чтобы у вашего ребенка был установленный график учебы, который вы периодически пересматриваете, чтобы убедиться, что он соответствует вашей жизни и жизни вашего ребенка. В идеале ваш ребенок должен проводить время каждую ночь, просматривая концепции, изученные в школе, в дополнение к [выполнению] любых домашних заданий », – говорит Анафея Симпкинс, руководитель программы по обучению и подготовке к экзаменам в Sylvan Learning.

Если учеба является частью дня вашего ребенка, подготовка к тесту будет обычным делом. Дайте понять, что домашнее задание и время на повторение являются приоритетом. Внешкольные мероприятия важны, но также важны домашние задания и учеба. Ваш ребенок может захотеть выйти на улицу и поиграть с друзьями, но ему нужно уделять время обоим.

«Детям необходимо практиковать хорошие учебные навыки, чтобы они стали второй натурой. Родители могут помочь с чтением книг, статей, повторением словарного запаса или математических фактов – что бы они ни изучали в данный момент », – говорит Максин Драженович, учитель ESOL в начальной школе Лонгфеллоу в Колумбии, штат Мэриленд, которая работает с учениками K-5.

Установление здоровых привычек в учебе

Детям также необходимо тихое, организованное пространство для учебы. Это может быть письменный стол или даже место за обеденным столом, которое вы можете помочь установить, заточив карандаши и положив их в чашку или предоставив другие принадлежности. Организация имеет важное значение, и это навык, который они унесут с собой по мере роста.

Хотя мы не можем контролировать, как наши дети справляются с тестами, у нас есть право голоса в том, как они ложатся спать и диета, которые играют большую роль в их обучении.«Отдыхать и правильно питаться – жизненно важно. Учащимся нужен распорядок дома и в школе. Высыпание и отсутствие чувства голода позволят им сосредоточиться на тесте », – говорит Драженович.

Вы можете сделать ночь перед экзаменом немного более особенной – как если бы вы сделали ночь перед большим спортивным мероприятием у вашего ребенка. Например, спросите ребенка, какую еду он хочет съесть. Можно говорить о тесте, но не зацикливайтесь на нем настолько, чтобы вызвать беспокойство.Тестовые дни – это особенное дело, но не такое уж большое дело, если ваш ребенок регулярно пересматривает концепции. «Чем больше они готовы, но и расслаблены, когда идут в школу, тем лучше они справляются», – говорит Люсия Синовой, академический директор Kaplan Kids.

Общайтесь с учителем

Если вы не знаете, как помочь ребенку изучать какой-либо предмет, не стесняйтесь обращаться к учителю. «Спросите учителей, которые работают с вашим ребенком, как лучше всего ему помочь.Они проводят много времени с каждым учеником и у них есть идеи. Публичная библиотека и Интернет также будут иметь ресурсы », – говорит Драженович.

Учитель вашего ребенка может порекомендовать забавные занятия для закрепления понятий и уроков, такие как флэш-карты или другие занятия, которые заставят его чувствовать себя уверенно в изучаемом предмете. Вам не нужно быть учителем или экспертом, чтобы помочь своему ребенку учиться. Считайте себя сторонником, а не наставником.

Когда вы поговорите с учителем, узнайте, как она обычно оценивает успеваемость учащихся на тестах.Какой контент будет освещать учитель? Основывается ли тест на учебнике, раздаточных материалах или уроках в классе? Как она любит оценивать? Часто ли она дает тесты с несколькими вариантами ответов или они основаны на эссе?

Индивидуальная тактика обучения

При определении того, как учитель оценивает своих учеников, помните, что у вашего ребенка разные сильные стороны, даже во время прохождения теста. «Некоторым детям трудно задавать вопросы для сочинений. Некоторым сложно выбрать несколько вариантов », – говорит Симпкинс.Поговорите с учителем, чтобы помочь распознать подводные камни вашего ребенка, и просмотрите прошлые тесты, чтобы определить области, которые нуждаются в поддержке.

Также учитывайте потребности вашего ребенка при планировании учебных занятий. «Если ваш ребенок перегружен, выделите небольшие отрезки времени, 10 минут, и увеличьте время работы», – говорит Симпкинс. «Учиться можно по-разному».

Подумайте, как ваш ребенок усваивает информацию. Она более наглядная или контекстная? Получите больше удовольствия от учебы, подходя к содержанию по-разному, используя карточки для заметок, флэш-карты, декламируя заметки, рисуя изображения или записывая информацию на свое портативное устройство и воспроизводя ее.

Так же, как у вас могут быть трудности с некоторыми предметами, реалистично оценивайте способности вашего ребенка и то, что вы можете ожидать от него в школе. «Родители не могут ожидать, что их дети станут звездами во всех предметных областях. Каждый ребенок уникален, у него разные сильные стороны. Работа родителей – поддерживать своих детей и принимать их недостатки. Важно помнить, что ваш ребенок – это не вы, и он может сильно отличаться от других », – говорит Драженович.

Сосредоточьтесь на уверенности

Никогда не недооценивайте силу уверенности, которая является высшей целью выше хороших результатов теста.Вы хотите, чтобы ваш ребенок каждый день ходил в школу уверенно, – говорит Синовой. Поддерживайте, предлагая поддержку, когда они работают над домашним заданием и тестами. Будьте доступными для полевых вопросов. Вы также можете вселить уверенность, предоставив им место и время для работы, показывая им, что их учебное время важно и что они имеют право голоса.

Основная причина, по которой студенты испытывают тревогу перед экзаменами, – это страх неизвестности. Но если вы подчеркнете, насколько хорошо ваш ребенок знает концепции, которые нужно охватить в тесте, он почувствует себя более готовым.

Помогите, не зависайте. Если вы чувствуете, что почти делаете за них уроки, скорее всего, так и есть. Ваш ребенок должен быть независимым учеником, чтобы добиться успеха. «Важно помочь своему ребенку, поддержать его, проверить с ним и направить его в правильном направлении, если он идет не так, но, – говорит Симпкинс, – убедитесь, что он понимает концепции, не выполняя за них работу. . »

Если вы сомневаетесь, как поддержать своего ученика, обратитесь к первоисточнику. «Сиди и слушай. Пусть ваш ребенок научит вас.Это может быть очень весело », – говорит Синовой.

Лаура Льюис Браун поймала ошибку письма, как только смогла держать ручку. В течение нескольких лет она вела национальную онлайн-колонку об отношениях, а теперь преподает письмо в качестве адъюнкт-профессора. Она живет в Балтиморе с мужем и тремя маленькими детьми, которые дают ей много материалов для ее блога EarlyMorningMom.com.

Чтобы увидеть больше, посетите PBS Parents.

9 советов, которые помогут детям подготовиться к экзаменам в начальной школе

Детям в начальной и средней школе теперь нужно сдавать довольно серьезные экзамены и тесты.Как родители могут помочь своим детям справиться с этим?

Последнее поколение, вероятно, первый большой тест или экзамен, который сдавал ученик, был в последнем классе начальной школы. Но теперь, благодаря общенациональному тестированию через NAPLAN, учащиеся будут официально проверяться на их грамотность и навыки счета в 3-м классе и каждые два года до 9-го года после этого.

Время тестирования

Добавьте к этому множество других больших тестов – например, те, чтобы получить доступ к программам «возможности» или «обогащения» или отборным школам, а также к различным экзаменам, координируемым университетом, и государственным экзаменам по математике, естествознанию и Тесты по английскому – и детям в довольно молодом возрасте теперь необходимо научиться справляться с экзаменационными нагрузками.

Иногда эти тесты могут быть довольно длинными для маленьких детей – в 3 классе каждый из четырех тестов NAPLAN длится 40 минут или более – и проводиться вне класса, например, в школьном зале.

Тестовые навыки

Большинству навыков проведения тестов, таких как управление временем, чтение вопросов и знание того, чего ожидать, будут обучать учителя. И детям также будет предоставлена ​​возможность сдать несколько пробных экзаменов, особенно во время NAPLAN.

Но родители также могут помочь своим детям справиться с давлением тестов и экзаменов.

Эксперты KidsMatter, национальной инициативы по охране психического здоровья, действующей в сотнях школ и служб раннего детства по всей Австралии, помогая детям, учителям и семьям, разработали множество стратегий для родителей.

По их словам, многие дети хорошо справятся с задачами, связанными с тестами, экзаменами и оценками, но родители и опекуны должны знать, как их ответы могут усилить или ослабить давление, испытываемое детьми.

Распространенное поведение, когда дети нервничают или испытывают стресс

Иногда дети рассказывают нам, что они чувствуют, своим поведением, говорит KidsMatter.

Эти изменения в поведении могут указывать на стресс или нервозность:

• быть более раздражительным
• легко расстраиваться
• прилипчивым или суетливым
• проявлять меньший интерес к занятиям, которые им обычно нравятся

«Некоторым детям трудно заниматься слова, как они себя чувствуют, поэтому часто родители и опекуны должны признать, что их ребенок нуждается в дополнительной поддержке », – говорит KidsMatter.

Чем могут помочь родители?

1.«Быть ​​там» эмоционально

Во время стресса детям обычно требуется дополнительная забота, комфорт и понимание со стороны родителей и опекунов, чтобы они чувствовали себя защищенными и уверенными. Будьте открыты и восприимчивы к тому, что чувствуют дети, а также обеспечьте комфорт и внимание, когда это необходимо.

2. Обсудите чувства

Побуждайте детей рассказывать о своих чувствах. Слушайте с сочувствием, чтобы они чувствовали себя понятыми и знали, что их чувства нормальные. Помогите своим детям понять, что разговоры о чувствах могут помочь справиться с ними.

3. Поддерживать уверенность детей

Учите детей быть храбрыми, показывая им, что вы верите, что они могут это сделать, и поощряйте их «пробовать», даже если они нервничают. Положительный отзыв о прилагаемых усилиях, празднование успехов и поощрение их продолжать попытки помогут вашим детям чувствовать себя уверенно при приближении к экзаменам.

4. Помощь с навыками релаксации

Медленное дыхание, чтобы успокоиться, и помощь им вообразить, что они хорошо справляются во время теста, – действительно полезные способы справиться с тревогой.Сделать это с ними – интересный способ начать.

5. Обучайте полезному мышлению

Вместо того, чтобы говорить себе: «Я не могу этого сделать», побудите их сказать: «Я попробую».

6. Подавайте пример

Покажите своему ребенку, как вы справляетесь с чувством беспокойства или стресса, думая вслух, например: «Я немного нервничаю, но я постараюсь изо всех сил». Сохраняйте спокойствие и позитив, когда ребенок беспокоится, это поможет ему почувствовать себя увереннее.

7.Помогите своему ребенку иметь четкие ожидания

Обсудите, что произойдет. Возможно, вы даже захотите поговорить со школой о том, где будет проходить тест, и заранее подумайте, можете ли вы прийти сюда. Многие большие тесты можно проводить в школьном зале или даже за пределами кампуса.

8. Обсудите способы решения проблем

Обсудите ситуации, которые могут возникнуть во время теста, а затем придумывайте их возможные решения. Например, спросите их, какие три вещи они могут сделать, если замерзнут на экзамене и почувствуют себя плохо – возможные стратегии включают 10 медленных вдохов, чтобы успокоиться и переориентироваться, сделать глоток воды, если она доступна, или позволить учителя знают, что они плохо себя чувствуют.

9. Обучайте приемам укрепления доверия

Например, просматривая бумагу и отвечая на вопросы, на которые, как они знают, они могут ответить, прежде чем пробовать более сложные.

Если вы все еще беспокоитесь

Если вы чувствуете, что уровень стресса или тревожности вашего ребенка становится чрезмерным, тогда следует рассмотреть несколько вариантов:

• Поговорите с классным руководителем вашего ребенка о том, как ваш ребенок управляет в школе и какие ресурсы у вас школа может предложить.
• Попросите поговорить со школьным психологом или психологом.
• Поговорите со своим терапевтом или педиатром, который может помочь выяснить, что происходит с ребенком и семьей, а также даст направления к другим практикующим врачам, которые могут помочь в случае необходимости.

Эта статья написана Фионой Бейкер для Kidspot, ведущего образовательного онлайн-ресурса Австралии из таких источников, как Kidsmatter и NAPLAN.

Как подготовить ребенка к тестированию на одаренность

Моей дочери 3-го класса порекомендовали пройти CogAT.Нам понравились объяснения, поскольку они помогли ей понять материал. Пакеты – полезный инструмент и менее дорогостоящий, чем частный репетитор.

Мы использовали практические тесты CogAT, и я определенно рекомендую его другим родителям.Мне понравилось, что у моего ребенка были как временные, так и пошаговые варианты при прохождении практического теста.

Мы получили тесты CogAT для моей дочери.Мне понравилось, как быстро я смог получить доступ к тестам после покупки продукта и как легко им было пользоваться! Он ознакомил мою дочь с форматом теста, позволив ей успокоиться перед тестом.

Подготовка к тестированию одаренных детей с помощью TPO

Наша команда опытных экспертов в области образования проведет вас и вашего ребенка в процессе подготовки к экзамену, чтобы он прошел максимально гладко, а ваш ребенок был спокоен, уверен в себе и подготовлен к экзамену.

Узнайте всю необходимую информацию

Важно точно знать, какой тест будет сдавать ваш ребенок и на каком уровне. Узнайте, когда и где будет проводиться тест, когда ваш ребенок должен прибыть, сколько времени займет тест и что вашему ребенку нужно принести на тест (например, карандаши № 2, калькулятор, закуска и т. Д.) . Убедитесь, что вы заполнили и отправили все необходимые документы (и оплату, если требуется) в нужное место. Узнайте, есть ли какие-либо практические материалы, предоставленные школой вашего ребенка или администратором теста.

Перед тем, как пройти тест, вы должны подготовиться с точки зрения инструментов (таких как карандаши и ластики), а также условий. Тесты обычно имеют фиксированный формат, например, фиксированное количество вопросов по каждому предмету, ограничение по времени, определенные ограничения, такие как использование калькуляторов, и многое другое. Один из способов, которым может помочь знание условий, – это распределение времени. Информация о том, что есть перерыв в ванной, может помочь вам лучше организовать свое время во время теста, вместо того, чтобы тратить полезные минуты, пока вы должны отвечать на вопросы

Помогите своему ребенку научиться учиться

Когда вы узнаете всю необходимую информацию, теперь вы можете сосредоточиться на том, чтобы помочь своему ребенку подготовиться к тесту.Сопровождение вашего ребенка через этот процесс может быть трудным и утомительным, но с помощью TestPrep-Online ваш ребенок научится хорошим учебным привычкам и навыкам сдачи тестов. Это поможет снизить уровень стресса как для вас, так и для вашего ребенка.

Начните с чтения учебных пособий. Они содержат информацию о различных типах вопросов в тесте и стратегиях решения этих вопросов. После того, как вы прочтете учебные пособия и познакомитесь с темами теста, вы сможете участвовать в имитационных и практических упражнениях.

Вы можете прочитать пояснения к первым нескольким вопросам, чтобы получить представление о том, как должно выглядеть правильное решение. После этого вы можете попытаться упростить решение, чтобы убедиться, что вы его полностью поняли. Помните, что некоторые вопросы можно решить, исключив остальные варианты ответов. Естественно, для развития навыков, необходимых для определения явно неправильного ответа, требуется практика. Однако, решив несколько вопросов, вы должны более интуитивно понять, что делает ответ более неправильным и что их характеризует.

Сосредоточьтесь на своем ребенке

Может быть трудно удержать ребенка занятым и сосредоточенным на учебе. Обязательно поддержите своего ребенка и вместе определите для него наиболее эффективный метод обучения. Узнайте больше о том, как привлечь ребенка, из этого видео:

Тест на тревогу и тестирование на одаренность

Некоторые дети могут страдать от беспокойства по поводу успеваемости, которое называется тестовым беспокойством. Хотя нервозность перед тестом – это нормально, некоторые дети страдают от сильного беспокойства, которое может негативно повлиять на результаты теста.

Уверенность – ключ к успеху в день проверки. Завершите полнометражное моделирование и задавайте все различные вопросы, и вы поймете, чего ожидать от теста, и это напрямую повысит вашу уверенность в день теста. Если вы уверены, что учились ответственно, вам не о чем беспокоиться.

Узнайте больше о тестовом тревожном состоянии и о том, как вы можете помочь уменьшить его, из этого видео:

Знакомьтесь, эксперт

Дана Лебенталь, изд.D – консультант по обучению TestPrep-Online. В этих видеороликах доктор Лебенталь, бывший специалист по науке и учитель Объединенного школьного округа Комптона, рассматривает общие проблемы, связанные с подготовкой к тестам для одаренных детей, и обсуждает важность этих тестов. Эти видео помогут вам узнать, как улучшить стратегии сдачи тестов вашим ребенком и развить у него хорошие учебные привычки.

О TestPrep-Online

TestPrep-Online предлагает высококачественные материалы для подготовки к экзаменам по доступной цене.Помогите своему ребенку достичь его или ее целей, подготовившись к тестам на одаренных и талантливых с помощью комплексных пакетов подготовки.

Каждый из наших учебных пакетов включает полноформатные практические тесты для одаренных и талантливых людей, смоделированные по образцу реальных тестов. Каждое испытание и упражнение предлагает подробное объяснение и подробные отчеты о ходе выполнения после завершения. С нашими забавными видеоуроками и сотнями дополнительных типовых вопросов ваш ребенок будет чувствовать себя подготовленным и уверенным к экзамену. Наш интерактивный онлайн-интерфейс прост в использовании, удобен для детей и легко доступен.Узнайте больше о том, как работает наш веб-сайт.

Создайте веселую учебную среду, запланировав тщательную подготовку перед экзаменом. Вы можете потратить несколько дней на каждую тему или просто узнать обо всем экзамене одновременно. Более того, короткие перерывы иногда могут быть более эффективными для вашего ребенка, чем длительные учебные занятия. При выборе стратегии обучения обязательно учитывайте различные варианты. После этого нужно просто прочитать наш материал, чтобы лучше подготовиться к тесту.

OLSAT, NNAT, CogAT, New York City Gifted and Talent Test, SCAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков.Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Практические тесты ISEE и SSAT и примеры вопросов

О ISEE и SSAT

О тесте ISEE

Независимый вступительный экзамен в школу (ISEE) – это вступительный экзамен, разработанный и проводимый Бюро образовательной документации (ERB). Он был разработан специально для школ-членов Еврорадио. Он служит вступительным экзаменом в несколько независимых и магнитных школ по всему U.С. и за рубежом. (Магнитная школа – это государственная школа со специализированной программой и курсами). Тест ISEE обеспечивает стандартную оценку навыков каждого кандидата, а также рейтинг способностей и достижений по сравнению с другими кандидатами.

О SSAT

Экзамен для приема в среднюю школу (SSAT) проводит Комиссия по вступительным экзаменам в среднюю школу (SSATB). Несколько независимых школ по всему миру требуют теста SSAT для поступления. Тест SSAT проводится на трех разных уровнях: начальный, средний и высший.В дополнение к разделам с примерами вербального, чтения, количественных навыков и письма, существует также экспериментальный раздел по среднему и высшему уровням. Тест SSAT предоставляет независимым школам ценную информацию о потенциальных возможностях кандидата в классе. Чтобы получать обновления продуктов, примеры вопросов и дополнительную информацию, подпишитесь здесь.

ISEE по сравнению с SSAT

Выбор подходящей независимой школы для вашего ребенка – это первый шаг к развитию и инвестированию в его будущее.Не менее важен выбор правильного теста, чтобы подчеркнуть сильные стороны вашего ребенка и убедиться, что каждая школа одобряет заявление вашего ребенка.

Перед тем, как выбрать один из двух тестов, настоятельно рекомендуется проконсультироваться со школами, в которые вы хотите поступить, чтобы узнать, есть ли у них предпочтения или требования к одному из тестов по сравнению с другим.

ISEE и SSAT имеют схожие характеристики:

• Оба содержат разделы «Количественный», «Устный» и «Понимание прочитанного».
• Эссе не оценивается.
• У них примерно одинаковое количество вопросов (около 160) и примерно такой же временной лимит (около трех часов).

Итак, что отличает эти два теста?

	SSAT	ISEE
Устное рассуждение	Аналогии и синонимы	Завершение предложения и синонимы
Понимание прочитанного	Различные источники, такие как стихи, художественная и документальная литература	Только документальные источники для отрывков
Количественное мышление	Задачи со словом, множественный выбор из пяти вариантов	Задачи со словами и количественные сравнения, множественный выбор из четырех вариантов
Политика повторного тестирования	Можно брать любое количество раз	Можно принимать один раз в полгода
Сравнение сложности	Устный раздел считается более сложным, чем экзамен ISEE, и составляет большую часть общего балла экзамена (1/3)	Количественный раздел считается сложнее, чем SSAT, и равен 1/2 от общего балла за экзамен
Неправильные ответы	0.25 сбавок за неправильный ответ (только для среднего и верхнего уровней)	Без штрафа
Подсчет очков	Диапазон от 440 до 710 для начальной и от 500 до 800 для средней и верхней части	Диапазон между 760 и 940 и также представлен в виде шкалы процентилей, называемой станином
Процентильная шкала	Баллы сравниваются с результатами, полученными в течение последних трех лет учащимися того же возраста и пола	Баллы сравниваются с результатами, полученными учащимися того же возраста за последние три года

Зачем готовиться к вступительным экзаменам в школу?

Ознакомившись с форматом вступительного экзамена в школу, ваш ребенок с большей вероятностью преуспеет, поскольку он / она придет на экзамен, зная, чего ожидать и как подойти к нему.Подготовка снизит тревожность и позволит вашему ребенку хорошо учиться, увеличивая его / ее шансы на поступление на желаемую академическую программу.

О TestPrep-Online

TestPrep-Online – мировой лидер в области подготовки к тестам, предоставляющий материалы для подготовки к тестам для детей от детского сада до 12 класса, колледжа и аспирантуры. Наши услуги также распространяются на тестирование по трудоустройству и аттестацию. Мы гордимся тем, что предоставляем качественные учебные материалы по низким и доступным ценам.

Каждый из наших пакетов подготовки к тестам включает в себя полные практические тесты, которые предлагают точный опыт прохождения теста, отчеты о результатах, полезные советы и объяснения ответов. Наш интерактивный онлайн-интерфейс легко доступен и удобен для студентов всех возрастов. Посмотрите видео ниже, чтобы лучше понять, как работает наш TestPrep-Online:

ISEE, SSAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом

.

Как подготовить ребенка к вступительным экзаменам в частную школу

Есть много причин, по которым частная средняя или старшая школа может быть лучшим вариантом для вашего ученика: некоторые дети нуждаются в дополнительном внимании учителя и преуспевают в нем, в то время как другие смакуют дополнительные академические задачи или более обширные художественные программы.Учащиеся-интроверты часто лучше учатся в небольших классах, а учащиеся, подвергшиеся издевательствам, могут чувствовать себя в большей безопасности в условиях частной школы.

Частные школы могут многое предложить семьям, но процесс приема, который может начаться за год и более до начала поступления (уже в четвертом классе для учащихся частных средних школ), может показаться сложным. Первое препятствие, с которым сталкиваются многие семьи в своих исследованиях, – это следующий набор сокращений: ISEE и SSAT. Нет, это не последние версии птичьего гриппа, а скорее двух-трехчасовые экзамены с несколькими вариантами ответов, которые требуются в большинстве частных школ для поступления.Для многих семей эти экзамены приносят смятение и беспокойство.

Как и любое человеческое начинание, ключ к успеху в этих испытаниях – это подготовка. Стратегическое планирование снижает тревожность перед тестами и может дать отличные результаты. Мы видели, как тысячи студентов со всего мира сдали эти тесты, и обнаружили, что хорошая подготовка к устрашающим вступительным экзаменам может не только повысить успеваемость учащихся, но также развить важные академические навыки, повысить уверенность учащихся и вселить в них чувство оптимизма и собственного достоинства. -эффективность.

Что нужно знать

Как мне решить, какая школа подходит моему ребенку? Некоторые факторы, которые родители учитывают при выборе частных школ: совместное обучение по сравнению с одним полом, религиозная принадлежность, местоположение, репутация, спортивные или художественные предложения и общеобразовательная школа. В то время как конкретная школа может быть наиболее привлекательной для вас и вашего ребенка, многие частные школы очень конкурентоспособны, поэтому неплохо подать заявку в несколько.

К какому тесту должен подготовиться мой ребенок? Каждая школа решает, какой тест ей больше нравится.В конце этой статьи мы перечислили, какие школы Сиэтла и какие вступительные экзамены принимают. Поскольку эти предпочтения могут измениться, мы рекомендуем вам проверить веб-сайты школ, в которые подает ваш ребенок.

Некоторые заметные различия ISEE / SSAT:

• Стратегия угадывания: Существует штраф за угадывание на SSAT среднего и верхнего уровня, но отсутствует на ISEE. Иногда это может усилить чувство беспокойства у нервных испытуемых.

• Тип письменного образца: ISEE просит тестируемого написать пояснительное эссе, в то время как SSAT требует творческого письменного образца от большинства студентов (верхний уровень дает студентам выбор между творческой подсказкой и подсказкой для сочинения) .

• Устный раздел: В ISEE есть завершение предложений на основе словаря, а в SSAT – аналогии.

Чтобы получить более подробную информацию и помочь вам решить, какой тест выбрать для вашего ученика, ознакомьтесь с нашим сообщением «SSAT или ISEE».

Как приготовить

Ознакомьтесь с дорожной картой подготовки к экзаменам: Теперь, когда вы знаете, какие школы интересуют вас и вашего ученика и к каким тестам будет готовиться ваш ребенок, следующий вопрос: как ваш ученик готовится?

За шесть месяцев до даты испытания:

• Пройдите вашей ученице диагностический тест, чтобы определить ее текущую готовность.

• Пусть ваш ребенок начнет изучать около 20 словарных слов каждую неделю.

• Рассмотрите возможность обучения. Многие из лучших репетиторов по подготовке к экзаменам к осени полностью заняты. Если ваш ученик отстает в каком-то конкретном разделе, неплохо было бы начать исправлять его сейчас.

От трех до четырех месяцев:

• Попросите вашего ученика познакомиться с требованиями письменных разделов и начать практиковаться, используя образцы подсказок.

• Если у вашего ученика не было серьезных трудностей с диагностикой, попросите его начать подготовку за три месяца до теста.Это повысит комфорт и производительность.

Два месяца:

• Продолжайте проверять полные практические тесты ISEE или SSAT для вашего ученика каждые 1-2 недели.

• Убедитесь, что ваш ученик знаком со стратегиями сдачи тестов ISEE / SSAT.

• Попросите ребенка каждую неделю заполнять практическое эссе, используя реалистичные подсказки.

Один месяц:

• Убедитесь, что вашему ученику комфортно в каждой секции.

• Поощряйте ребенка расслабляться и успокаиваться во время теста.

Одна неделя:

• Убедитесь, что ваш ребенок хорошо спит и ест здоровую пищу!

• Не поощряйте зубрежку в последнюю минуту – ваш ученик хорошо подготовлен к этому моменту.

Накануне:

• Соберите все инструменты для сдачи анализов (карандаши, ручки, воду, закуски и т. Д.).

• Отговорите вашего ученика от слишком много учебы или физического истощения в этот вечер.

• Призовите своего ученика расслабиться и рано лечь спать!

Тестовый день:

• Приготовьте для ребенка плотный завтрак с добавлением протеина.

• Улыбнитесь и побудите вашего ученика насладиться плодами подготовки.

Когда проводить тестирование? Запланируйте, чтобы ваш ребенок сдал тест осенью, до того, как истечет срок подачи заявлений в школу. В районе Сиэтла последний экзамен часто бывает в январе, и семьи обычно хотят начать готовиться весной или летом раньше.Вы можете назначить дату на декабрь или январь, чтобы максимально увеличить время, затрачиваемое учащимся на подготовку к экзамену, но не хотите записываться на самую последнюю возможную дату, если ваш ребенок в это время заболеет. Проверьте веб-сайты школ, в которые вы хотите подать заявление, чтобы определить последнюю возможную дату сдачи экзамена для вашего ученика.

Многие семьи регистрируются на официальные экзамены ISEE или SSAT в конце лета или в середине осени. Узнайте больше или зарегистрируйтесь на: ISEE; SSAT.

Сдержать тревогу

И ученики, и родители иногда испытывают тревогу по поводу этих экзаменов.Для студентов лучшая профилактическая мера состоит из трех частей: дать себе достаточно времени для подготовки, иметь в своей команде мудрого наставника и не иметь рядом с собой чрезмерно озабоченных родителей.

Ребенку можно напомнить:

• Вступительный экзамен – это всего лишь одна часть их заявки.

• Ни ISEE, ни SSAT (ни SAT, ни ACT) не проверяют их ценность как личность.

• ISEE – это проверка того, насколько хорошо они сдают ISEE, а SSAT – это проверка того, насколько хорошо они сдают SSAT.Следовательно, с практикой они могут улучшиться, особенно если они найдут время, чтобы пополнить свой словарный запас и изучить новые математические концепции.

• Сдача этого теста поможет подготовить их к будущим тестам, таким как вступительные экзамены в колледж (SAT или ACT).

• Повышение уровня владения математикой, чтением и письмом сделает их более сильными учениками; уверенность в своих силах делает учебу более увлекательной и увлекательной.

• Результаты тестов не определяют их счастье или успех в жизни.

• И, что наиболее важно, помогите своему ученику сделать все возможное, зная, что любовь и восхищение вашей семьи не зависят от результатов тестов или процентилей.

.