Уроки логопеда буква р: Как научить ребенка говорить букву «р». Логопедические упражнения для буквы «р» :: SYL.ru

Как научить ребенка говорить букву «р». Логопедические упражнения для буквы «р» :: SYL.ru

Часто молодые родители задаются вопросом, как научить ребенка выговаривать букву «р». Нередко они сталкиваются с плохой и невнятной речью малыша. А из всех проблемных звуков чаще всего ребенок не говорит букву «р». Однако эта проблема не стоит стольких волнений, сколько испытывают родители на ее счет.

Введение в проблему

Обычно дети начинают пытаться выговаривать эту букву по-своему примерно в три–четыре года. Думать о том, как научить ребенка говорить букву «р» в этом возрасте, не стоит. Большинство детей уже к пяти–шести годам могут, хоть и с трудом, осилить эту букву, правда, надо помнить, что эти рамки довольно индивидуальны.

Если ребенок уже достиг соответствующего возраста, а некоторые буквы все еще «проглатывает», не стоит бояться и бежать к логопеду, ругать отпрыска и пытаться быстро найти способ, как научить ребенка говорить букву «р». Нужно набраться терпения, начать усердно заниматься с малышом и трудиться над произношением самого трудного звука. Необходимо использовать логопедические упражнения для буквы «р».

Основные ошибки в произношении

1. Скомканное окончание.
2. Замена звука «р» на звук «л».
3. Гортанное произношение буквы «р».

Причины неправильного произношения

1. Возможно, мышцы губ, языка и неба развиты недостаточно для произношения столь сложного звука.
2. Ребенок неправильно дышит во время речи. Дыхание должно быть не прерывистым, а плавным, ровным.
3. Ребенок редко слышит слова с содержанием затруднительной для него буквы, возможно, родители сами «проглатывают» сложные звуки или говорят сокращениями.
4. Родители редко разговаривают с ребенком лицом к лицу, что очень важно, ведь малыш должен хорошо видеть все движения губ взрослых.
5. У ребенка слишком короткая уздечка языка – это врожденный порок, из-за которого подвижность языка ограничена, исправить эту неприятность можно только хирургическим путем.
6. В редких случаях расстройство речи связано с нарушением работы коры головного мозга, при этом необходимо обратиться к специалистам.
7. Малыш может просто-напросто подражать тем, кто не выговаривает «р».
8. У детей часто бывают нарушения речи, связанные с неблагоприятной обстановкой в семье.

Проверка произношения буквы «р»

Попросите ребенка повторить несколько раз «Ррр-р-р-р», пусть малыш попытается произнести этот сложный звук в словах: рука, рак, ворона, жар, пар и др.

После проведенных домашних исследований можно определить, насколько развито произношение буквы «р» ребенком и стоит ли прибегать к спасательным мерам.

Для проверки подвижности органов речи нужно сесть перед зеркалом. Упражнения выполняются родителями вместе с малышом:

• попросите ребенка открывать и закрывать рот, при этом «шлепать» губами;
• пусть ребенок высунет язык как можно дальше, а потом резко спрячет его;
• малыш должен попытаться сделать «широкий» язычок и двигать им влево–вправо, а потом вверх и вниз;
• попросите ребенка на некоторое время открыть рот и высунуть «широкий» язычок на нижнюю губу, в этом положении язык надо зафиксировать на десять секунд;
• нужно поочередно вытягивать губы трубочкой, а затем превращать в широкую улыбку;
• пусть малыш поочередно закрывает то правый, то левый глаз.

Если родители замечают, что во время некоторых упражнений движения ребенка получаются неточные или не получаются вообще, то следует обратить внимание на улучшение развития подвижности рта и языка.

Общие рекомендации

Родители должны разговаривать с ребенком как можно больше: на прогулке, в очереди и т. д. Речь должна быть размеренной, а все трудные слова четко произноситься.

Начинать разговаривать с малышом нужно как можно раньше. Не зря говорят, что еще в животике у мамы ребенок слышит голоса, различает интонации и тембры голоса, привыкает к ним.

Существует мнение, что в младенческом возрасте «сюсюканье» родителей по отношению к малышу вредит его дальнейшему восприятию речи. Поэтому члены семьи должны следить за правильностью своей речи при разговорах с ребенком и между собой.

Всем известно, что очень важно читать ребенку много детских книжек: по утрам, за завтраком, на ночь, просто для развлечения.

Родителям будет полезно обзавестись профессиональной литературой на эту тему: «Буква “р”», «Как выговаривать ребенку» и др.

Когда ребенок только учится говорить, но у него не получается – нельзя его перебивать. Следует терпеливо дослушать все, что он пытается сказать, а потом повторить за ним, исправить ошибки, четко проговорить трудно дающиеся ему слова. Или как альтернативный вариант можно попробовать сделать вид, что родитель не понимает ребенка. Тем временем малыш будет медленно, четко и звонко проговаривать слова, запоминая, как говорить правильно, а как нет.

Как научить ребенка говорить букву «р» самостоятельно

При помощи приведенных ниже упражнений можно без труда научить ребенка выговаривать «р». Их следует проводить ежедневно в форме игр по несколько раз. Рекомендуется сидеть перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть, как работают его губы. Лучше всего сначала показывать все на своем примере. Занятия должны проходить в дружелюбной атмосфере, а если у ребенка не получается – на него ни в коем случае нельзя кричать. Так можно лишь усугубить ситуацию. Только терпение и попытки одна за другой, только так можно помочь ребенку отточить произношение буквы «р».

Упражнения для начинающих

Упражнение 1

Для этой игры нужно попросить ребенка положить большой пальчик под язык, а затем попытаться совершать язычком движения от одной щеки к другой, пытаться при этом «рычать».

Упражнение 2

Требуется попросить ребенка улыбнуться очень широко и зафиксировать челюсти в этом положении. Затем пусть малыш попытается пересчитать верхние зубки, водя по ним языком с внутренней стороны. Существует второе похожее задание – ребенок должен в этом же положении покусывать кончик языка, это возбуждает мышцы, заставляет их работать.

Упражнение 3

Детки очень любят лошадей, они часто имитируют звуки их копыт. Пусть ребенок поцокает языком, можно это сделать вместе с мамой или другими членами семьи.

Упражнение 4

Учимся выговаривать букву «р» дальше. Для этого упражнения ребенку требуется высунуть язычок наружу и болтать им вверх и вниз, одновременно пытаться рычать. Лучше пробовать вместе с родителями, так получается веселее.

Упражнение 5

Выполняя это упражнение, ребенок будет пытаться дотянуться кончиком языка по очереди сначала до носика, потом до подбородка, а между этим аккуратно прикусывать кончик языка. Это упражнение помогает учиться задействовать при речи нужные мышцы.

Упражнение 6

Ребенок должен широко открыть рот и, высунув язык, с силой стукнуть им по передним зубам, одновременно пытаясь произнести звук «д».

Упражнения для усовершенствования произношения

Упражнение 1

Пусть ребенок попробует имитировать различные звуки, например, едет трактор – «др-др-дррр», мурлыкает котик – «муррррр-мр-мр», рычит лев – «рррррр» и другие. Это упражнение можно проводить в виде игры.

Упражнение 2

Родители подбирают для произношения несложные слова, в которых встречается буква «р»: трактор, трава, дрова и др.

Упражнение 3

Наиболее распространенными помощниками в делах произношения являются скороговорки. Требуется найти как можно больше подобных скороговорок с буквой «р» или стихотворений и песенок со словами «гриб», «трактор», «грабли» и с частым употребление буквы «р».

Упражнение 4

Требуется сесть перед зеркалом и открыть рот. Нужно коснуться кончиком языка нёба и зафиксировать положение на несколько секунд. Упражнение повторяется не менее пяти раз, это поможет ребенку растянуть уздечку языка и научиться говорить правильно.

Как работает логопед

Если родители все-таки решают обратиться к логопеду, то они могут быть уверены, что специалист сможет решить проблему с речью их ребенка буквально за 1-2 месяца. После посещения логопеда вопрос, как научить ребенка говорить букву «р», больше не будет беспокоить.

Для начала, на первом занятии, логопед проведет специальное обследование, при помощи которого определит уровень развития речи. У всех врачей разные подходы к лечению дефектов речи, суть их в одном.

В основном тактика лечения врачей основывается на раздражении языка специальными инструментами (палочкой, зондом). Это помогает разработать тонкую моторику и, соответственно, научиться выговаривать буквы.

Кроме того, логопед может дать парочку полезных советов о том, как научить ребенка выговаривать букву «р», например, выполнять различные упражнения по графику.

Успешность работы с ребенком во многом определяется его индивидуальными особенностями. Не стоит отчаиваться, если не получается все сразу. Нужно быть терпеливым и хвалить ребенка даже за небольшие достижения.

Конспект логопедического занятия на тему “Звук и буква Р” | План-конспект занятия по логопедии (1 класс) по теме:

Тема: «Звук и буква Р»

Лексическая тема: «Птицы»

Грамматический строй: образование притяжательных прилагательных.

Цель:

1. Четкое произнесение и характеристика звука [Р];
2. Выделение согласного звука [Р] в словах и определение места звука;
3. Звуковой анализ и составление схем слов;

Задачи: 

Образовательные:

1. Учить различать звук [Р] в словах на слух;
2. Активизировать и расширять словарь по темам «Птицы»;

Коррекционные:

1. Развивать фонематический анализ и синтез, представления;

Воспитательные:

2. Воспитывать внимательность, усидчивость.

Ход занятия:

1.Угадывание темы занятия.

– Как каркает ворона, когда она дразнит собаку? (Кар-кар, кар-кар)

– А как рычит собака при этом на ворону? (Р-р-р)

– Какой звук встречается в карканье вороны и рычании собаки? (Р)

– Молодцы, угадали. Сегодня на занятии мы будем знакомиться и изучать звук [Р].

2.Рассмотрение в зеркало артикуляции согласного звука [Р].

– Произносим звук [Р],  смотрим в зеркало и наблюдаем.

– Есть ли преграда, когда мы произносим звук [Р]? (Да)

– Где воздух встречает преграду?

– Значит, какой звук [Р] – гласный или согласный? (Согласный)

– Дрожит ли при произношении звука горлышко? (Да)

– Значит, звук звонкий или глухой? (звонкий)

Запомни: Звук [Р] – согласный, звонкий, твердый.

                  БУКВА Р (эр): Буква Р – в рисунках «палка и дуга»,

                                             Или «над рекой радуга».

                                             Полукруг мы к палочке вверху приставим –

                                             Букву Р красиво прочитаем.

– Давайте, построим из пальцев рук букву «Р».

Указательный с большим

Мы в кольцо соединим.

Руки правой – указательный

К кольцу слева прислоним.

Вот так воображенье –

Буквы Р у нас творенье!

3.Работа по картинкам.

– Логопед показывает картинки, дети называют название предмета, определяют место звука [Р] в словах.

– Вспоминают слова, в которых есть звук [Р].

4.Пальчиковая гимнастика.

– Выполнить упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ра, ро, ру, ры. Сначала правой рукой, затем левой, а потом сразу двумя руками.

– Затем выполнить упражнение «Есть игрушки у меня».

5.Составление схем слов.

– Каждому раздам карточки с написанным словом: ТОРТ, РОМА, РЫБА, КРОТ, самостоятельно составляем схему этого слова, затем все вместе проверим и разберем.

6.Синтез и анализ слов.

– Назови слово, соединив по порядку звуки:

[Р], [Ы], [Б], [А];      [К], [Р], [О], [Т];       [Г], [Р], [У], [Ш], [А];      

[Д], [В], [О], [Р].

7.Поговорить чистоговорки:

ОР-ОР-ОР- в гости Мурку звал Трезор.

АР-АР-АР- на стол ставил самовар.

УР-УР-УР- говорила кошка «Мур!»

ИР-ИР-ИР- ах, спасибо вам за пир.

РА-РА-РА- в гости нам идти пора.

РО-РО-РО- надо ехать на метро.

РЫ-РЫ-РЫ- мы возьмем с собой шары.

РУ-РУ-РУ- всем подарим по шару.

РА-РА-РА- будет рада детвора.

8. Игра «Закончи слово» (с мячом).

– Логопед произносит начало слова, а вы должны добавить последний

звук [Р], выделяя его голосом.

ЖА(Р)                           ТИ(Р)                 КОМА(Р)                    БО(Р)

ПА(Р)                            МОТО(Р)          ШАХТЕ(Р)                  ХО(Р)

ША(Р)                           ЗАБО(Р)            СВЕТОФО(Р)             КОВЕ(Р)

ТОПО(Р)                       СО(Р)                ШОФЕ(Р)                    ПОМИДО(Р)

9.Подведение итогов занятия.

Индивидуальное логопедическое занятие. Тема: Постановка звука [Р]. | План-конспект занятия по логопедии:

Индивидуальное логопедическое занятие.

Тема: Постановка звука [Р].

Цель: учить правильно произносить звук [р] механическим способом

Задачи.

Образовательные:

• упражнять в определении наличия и места звука.

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию общей, ручной и артикуляторной моторики;
• создать условия для развития фонематических процессов;
• развивать речевое дыхание, память, слуховое внимание.

Воспитательные:

• воспитывать внимательность, усидчивость.

Оборудование: зеркало, профиль артикуляции звука [Р], предметные картинки, компьютер, логопедическая программа «Игры для Тигры», микрофон.

Ход НОД.

Подготовительный этап.

1.Организационный момент.

– Здравствуй Настя, как твои дела, настроение?

– Вспомним наше правило.

Говорим всегда красиво,

правильно, неторопливо

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать,

Все правильно и внятно

Чтоб всем было понятно.

-Рассмотри картинки и отложи те, в названии которых есть звук [Р].

2. Сообщение темы и цели занятия.

– Сегодня мы продолжим работу над звуком [Р] и попытаемся вызвать у тебя этот звук. Чтобы подготовить язычок к работе, выполним артикуляционную гимнастику.

3. Артикуляционная гимнастика.

Проснулся язычок рано утром. Посмотрел вниз: нет ли там луж, не выросла ли там травка, какие там цветочки? Вправо-влево, вот так. Рот открыт, облизывать нижнюю губу вправо-влево широким языком. (Повторить 8–10 раз).

Посмотрел язычок вверх: светит солнышко или идет дождик? Вправо-влево, вот так. Рот открыт, облизывать верхнюю губу широким языком. (Повторить 8–10 раз.)

Очень любил язычок вкусное сладкое варенье. Вкусное варенье находится на верхней губе. Язычок стал его слизывать. Вот так. Высунуть широкий язык, облизывать верхнюю губу, попеременно присасывая ее широким языком, а затем убирать язык в глубь рта. (Повторить 10–15 раз.)

Наелся язычок, пошел кормить своих животных. Сначала он пошел кормить индюков. Индюки, когда они были голодные, болтали. Вот так: бл, бл, бл. Рот приоткрыт. Положить язык на верхнюю губу. Широкий передний край языка производит движение по верхней губе вперед-назад, не отрывая язык от губы (как бы ее поглаживая). Темп движений постепенно ускоряется от медленного к быстрому, добавляется голос. При этом слышатся звуки, похожие на возгласы рассерженного индюка. (Повторить 8–10 раз.)

Потом он пошел кормить свою лошадку. Увидела его лошадка, зацокала копытами. Вот так. Рот приоткрыт. Присосать язык к небу, щелкать языком. Щелкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом темп ускорить. (Повторить 10–15 раз.)

Напоил язычок свою лошадку. Стала она фыркать. Вот так. Широкий расслабленный язык находится между губами. Производится сильный выдох на кончик языка. При этом губы и кончик языка вибрируют. Для получения вибрации губами при этом производится звук, похожий на кучерское «тпру». (Повторить 10–15 раз.)

Запряг язычок лошадку и поехал. Ехал-ехал и увидел там много-много грибов. Вот такие росли там грибы. Раскрыть рот, присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от неба. (Повторить 10–15 раз.)

Приехал язычок домой, телевизор включил. А там играла балалайка. Вот так. Рот приоткрыт, язык находится на верхней губе и очень быстро движется вправо-влево, производя движение со звуком, напоминающим звучание балалайки. Упражнение выполняется в течение 10–15 с.

Потом язычок увидел по телевизору, как на параде шли барабанщики и стучали в барабаны. Вот так. Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка постукивать по альвеолам за верхними зубами, многократно и отчетливо повторяя: «Дын – дын» или «Ды – ды», имитируя различные ритмы в медленном и быстром темпе. Упр. выполняется в течение 10–15 с.

Основной этап

1. Анализ артикуляции звука перед зеркалом. Характеристика звука.

– Язычок мы подготовили. Ты молодец! У тебя все замечательно получилось!

– Посмотри на меня, как я произношу звук [Р]. Рассмотрим профиль этого звука.

– Какое положение принимают губы? (губы открыты)

– А зубы? (зубы сближены, но не соприкасаются)

– Как работает кончик языка? (кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и вибрирует)

– Где проходит воздушная струя? (воздушная струя идет по середине языка)

– Когда ты произносишь звук [Р], есть преграда во рту? (да)

– Значит, какой это звук?

-Глухой или звонкий? (согласный, звонкий)

– Проверим. Положи руку на горлышко и скажи, что ты чувствуешь? (я чувствую дрожание)

– Какой этот звук еще может быть? (твердый или мягкий)

2. Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки. (прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем. (ходьба на месте)

3. Упражнения на дыхание.

Работа с компьютерной логопедической программой «Игры для Тигры»

-Для правильного произношения звука [Р] нужно уметь делать сильный выдох. Потренируемся делать его с помощью упражнений от Тигренка. Займи удобное положение, вытяни ноги вперед, руки расслабь и положи на колени, наклонись к микрофону (ребенок выполняет упражнения из модуля «Дыхание»)

– Первое упражнение – «Кораблики». Помоги тигренку пустить бумажные кораблики в плавание. Постарайся сделать длительный плавный выдох.

– Следующее упражнение – «Воздушный змей». Запусти воздушного змея и он тебе улыбнется! Выдыхай медленно и плавно.

4. Постановка звука [Р] механическим способом от сохраненной фонемы [Д].

– Замечательно получилось!

-Взрослый дятел стучит по дереву жестко и твердо (д-д-д-д). Произнеси быстро длинный ряд дддд (в это время зондом, подложенным под кончик языка, производим частые колебательные движения из стороны в сторону, получается рокот, характерный для произношения звука [Р])

5. Развитие фонетического слуха. Работа с компьютерной логопедической программой «Игры для Тигры»

– Хлопни в ладоши если услышишь звук [Р] а; и; у; р; с; и; а; р; м; н.

– Топни ногой когда услышишь звук [Р] в слогах: са-ра-на-вы-ры-два-дра.

-Подними руку, если услышишь звук [Р] в словах: грузовик, автобус, вертолет, ракета, такси.

– Теперь выполни упражнение «Цирк». Послушай голоса животных и определи, чей голос прозвучал.

– Разложи картинки в вагончики поезда, определив место звука [Р] в словах (Настя выполняет упражнение «Поезд» из блока «Фонематика»)

6.Закрепление звука[ Р] со стечением согласных в слогах с сочетанием ДР

– Потренируемся произносить звук [Р]. Повторяй за мной:

ДР…А – ДР…А – ДР…А

ДР…О – ДР…О – ДР…О

ДР…У – ДР…У – ДР…У

ДР…Ы – ДР…Ы – ДР…Ы

(применение зонда)

Заключительный этап.

1. Итог занятия

– Чему мы сегодня учились на занятии? (Сегодня мы учились произносить звук [Р])

-Что происходит с губами, зубами, языком? (Губы открыты, зубы сближены, язык упирается в бугорочки за верхними зубами, кончик языка приподнят)

-Дай характеристику этому звуку (Звук [Р] – согласный, звонкий может быть твердым и мягким)

– Дома тренируйся произносить раскатистое длительное ДР с помощью соски.

2. Рефлексия.

Подведение итога всего занятия, оценивание успешности, работоспособности ученика, рекомендации и пожелания.

– Спасибо тебе за занятие.

Логопед – Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Логопед – это медицинский специалист, специализирующийся на проблемах общения и глотания. Основная часть их работы – это оценка людей и планирование терапии. Они работают с людьми всех возрастов в разных учреждениях, таких как детские сады, школы, дневные центры, дома престарелых, клиники и больницы.

Сюда могут входить трудности с беглостью речи (заикание), произнесением звуков и слов, составлением предложений, понимание того, что говорят другие, и использование языка в социальном плане. ^[1] Эти трудности можно разделить на две основные области:

Язык [изменить | изменить источник]

Есть два типа языковых трудностей:

1. Восприимчивый

Люди с трудностями восприятия речи имеют проблемы с пониманием устной и письменной речи. Из-за этого они обычно также испытывают трудности с выразительной речью, хотя это не всегда так.

1. Экспрессивный

Люди с трудностями в выразительной речи понимают, но не могут произносить слова и предложения, которые они хотят.Это может быть из-за трудностей с поиском слов или проблем с составлением предложений.

У детей языковые трудности делятся на

• задержка: язык следует нормальному образцу развития, но с меньшей скоростью, например четырехлетний ребенок может владеть языком на 12 месяцев младше.
• расстройство: язык не развивается типично.

Если языковые трудности возникают без каких-либо других трудностей, ребенку может быть поставлен диагноз «специфическое языковое нарушение».

Приобретенные нарушения рецептивной и экспрессивной речи у взрослых известны как афазия. Существует много различных типов афазии в зависимости от того, какие участки мозга повреждены и какие симптомы проявляются.

Логопеды могут помочь людям с нарушениями глотания (дисфагией). Они помогают пациентам менять их диету на другую консистенцию и консистенцию или могут рекомендовать не пероральное кормление.

[2]

1. ↑ Отчет Bercow: Обзор услуг для детей и молодежи (0-19) с потребностями в речи, языке и коммуникации (2008) Департамент по делам детей, школ и семей и Департамент здравоохранения, Лондон
2. ↑ Качество общения 3 (2006) Королевский колледж логопедов

Лондонская логопедия | Частная речь и языковая терапия, Великобритания – Лондон; Великобритания и не только.

Интуитивный и сознательный подход Хелен к нашей дочери произвел на нас впечатление. Ее профессионализм отражает истинную преданность делу, которое было очень полезным. Анонимный

Дорогая Эмили, большое спасибо за вашу работу с А в течение последних шести месяцев. Мы действительно чувствуем, что ваш вклад имеет значение. Ваши манеры и взаимодействие с A были великолепны, и нам очень понравились занятия.

С тех пор, как С. начал [речевую и языковую терапию с помощью телетерапии], он добился такого большого прогресса, что переход от одного слова к двум или трем словам и попытки общаться более вербально, а не жестами – это настоящее чудо.Поддержка, которую он получил от [Эмили], была потрясающей.

Детский сад и лингвистический центр Churchfields уже несколько лет используют лондонскую логопедию для наших логопедов, и мы всегда считали их фантастическим ресурсом. Логопеды профессиональны в своем подходе и отлично вписываются в нашу команду. Дети в нашем языковом центре извлекают выгоду из их тяжелого труда и опыта, и они являются важной частью нашей команды здесь, в Churchfields.

Привет, Кэти, это подчеркивает, насколько далеко наш сын добился прогресса за последний год и какую выдающуюся работу вы с ним делаете. Большое спасибо за помощь!

Я очень рекомендую London Speech Therapy, особенно семьям, у которых есть отчеты за годы и годы, но которые на самом деле не получают полной картины, а ваша страсть к этой области просто сияет.

Все очень довольны работой Мейв, они думают, что она потрясающая, а F уже добился больших успехов.Так что спасибо – и, пожалуйста, передайте ей этот отзыв! 🙂 Кейт, менеджер по стратегии вовлечения

Дорогая Полли Большое спасибо за ваши электронные письма и бесценные обновления после сессий. Я в восторге от работы, которую вы проделали с моим сыном, и был бы рад, если бы вы могли еще поработать с ним в будущем. Еще раз большое спасибо за ваш вклад в течение последних двух недель и за то, что взяли его на себя с таким энтузиазмом и энергией!

Еще раз спасибо за ваш замечательный вклад и вашу преданность [моему сыну]. У него все хорошо, и я доволен его успехами. Прежде всего, он очень счастлив и получает удовольствие от учебы в школе, не проявляя никаких разочарований или проблем с поведением, и это, безусловно, лучшее доказательство того, что у нас все хорошо!

Было приятно работать с вами, Эмили, и мы очень ценим всю помощь, которую вы оказали G – мы видим заметную разницу в его речи и поведении с тех пор, как он проводил с вами сеансы логопедии.

Мой сын с нетерпением ждет возможности проводить время с терапевтом каждую неделю …. Я уверен, что его сеансы помогают ему прогрессировать.

Спасибо, Мари, вы были таким активом для нас и действительно помогли студентам, с которыми вы работали.

Очень приятно иметь профессионала, который действительно понимает аутизм … Счастливый ребенок = счастливые родители.

За пять коротких недель Киан научился пользоваться своими карточками PECS . … Он разговаривает с нами …. вы молодцы!

Логопед | gradireland

Описание работы

Логопеды диагностируют и лечат людей любого возраста с проблемами речи, языка и общения. Работая с другими специалистами в мультидисциплинарных командах, терапевт работает в тесном сотрудничестве с пациентами и их семьями, чтобы разработать программу лечения, чтобы помочь каждому пациенту общаться как можно более эффективно.

Логопеды работают с самыми разными людьми – от маленьких детей, возможно, с такими проблемами, как заикание, до пожилых людей, выздоравливающих после инсультов и других травм головного мозга.

Они оценивают, диагностируют и лечат клиентов с различными заболеваниями, включая:

• Нарушения речи и языка у детей
• Заикающиеся
• Приобретенные нарушения речи и языка (например, в результате черепно-мозговой травмы или болезни)
• Нарушения голоса
• Проблемы с едой, питьем и глотанием.

Логопеды также работают с клиентами, которые не могут общаться обычными средствами, чтобы разработать альтернативные формы общения или использовать специализированные компьютерные устройства. Они работают и поддерживают связь с родителями, опекунами и другими профессионалами, такими как учителя, медсестры, эрготерапевты и врачи.

Рабочая деятельность

• Осмотр и лечение в поликлиниках и на дому.
• Сотрудничество с пользователями услуг, членами семьи, опекунами и другим персоналом во время лечения.
• Использование технического оборудования для анализа голосовых моделей и изучения факторов, влияющих на формирование речи.
• Представление и поддержка новых способов работы с семьями для предотвращения проблем с речью и языком в будущем.
• Проведение обучения родителей и учителей, позволяющее им помочь в выздоровлении пациента.
• При необходимости направление пациентов к другим специалистам.
• Поддержание связи с другими профессионалами, такими как врачи и специалисты по ушам / носу / горлу (ЛОР).
• Ведение подробных клинических записей и составление отчетов о симптомах пациента, лечении и прогрессе.
• Обучающие упражнения для устранения проблем с речью.
• Посещение клиник и участие в соответствующих встречах, при необходимости, тематических конференциях.

Условия работы

Путешествия: в течение рабочего дня могут быть частыми, поскольку терапевты могут работать в нескольких разных местах в течение рабочей недели.

Время работы: в основном с 9 до 5, с понедельника по пятницу с возможностью дополнительных часов.

Расположение: в городах по всей стране.

Возможности самозанятости: часто можно.

Типичные работодатели

• Больницы
• Клиники
• Реабилитационные центры
• Частная практика

Телемедицина для логопедов – VSee

Логопеды должны жонглировать своим временем между пациентами, максимально эффективно используя имеющиеся часы для предложения своих услуг. Телемедицина для логопедов может помочь вам наиболее эффективно использовать свое время, независимо от того, принимаете ли вы пациентов только в своем офисе или также посещаете школы для оказания там услуг. Телемедицина позволяет вам связываться с пациентами посредством видеоконференцсвязи, поэтому ваше общение будет почти таким же, как и при личном общении, за исключением того, что вы, а не пациент, должны покинуть свое местоположение для приема.

Логопедия требует личного взаимодействия терапевта и пациента.С помощью телемедицины для логопедов вы по-прежнему можете наслаждаться тем же взаимодействием в реальном времени с помощью видео и аудио. Ваш пациент использует свой смартфон, планшет, ноутбук или компьютер во время сеансов, поэтому вы можете нормально видеть и взаимодействовать, когда оба находятся в удаленных местах. Все это стало возможным благодаря высокотехнологичным инструментам телемедицины Vsee.

Преимущества телемедицины для логопедов

Пациенты, получающие логопедическое лечение, могут получить несколько преимуществ от этой новой инновационной технологии. Пациенты могут пройти беседу один на один в режиме реального времени, лицом к лицу, не выходя из дома и не дожидаясь в комнате ожидания позади других пациентов. Это облегчает пациенту возможность записаться на прием к вам и сокращает расходы пациента на поездку в ваш офис. Пациенты более склонны приходить на прием, если им не нужно для этого путешествовать, что повышает общую эффективность их индивидуальных целей лечения.

В исследовании, проведенном Университетом Цинциннати и Кентским государственным университетом, изучалась эффективность услуг речевого языка, предоставляемых посредством видеоконференцсвязи, по сравнению с традиционной личной терапией.Исследование, в котором участвовали дети школьного возраста, показало, что участники обеих групп добились одинакового прогресса во время терапии, независимо от того, получали ли они услуги лично или с помощью телемедицины. Участники и их родители также сообщили о высоком уровне удовлетворенности оказанием услуг с помощью телемедицины.

Как телемедицина для логопедов помогает вашей практике

Как практикующий логопед, ваше время – ваш самый большой актив; это товар, который нельзя вернуть, когда его нет.Проще всего спланировать свое время, когда у вас меньше неявок и отмен. Возможность предлагать сеанс терапии по требованию также увеличивает вероятность заполнения пустых мест в вашем графике, когда у вас есть отмены, поэтому вы максимизируете доход, который вы приносите. Телемедицина также сокращает количество времени, которое вы тратите на работу между офисами и районные школы.

С правильным программным обеспечением и инструментами телемедицины вы расширяете свои возможности в качестве логопеда, позволяя себе быть более гибкими в услугах, которые вы предлагаете.Вы можете легко проконсультироваться со своими пациентами на расстоянии, даже если вы находитесь вдали от офиса, отдыхаете дома или путешествуете. Программное обеспечение Vsee дает вам возможность не только взаимодействовать через видео и аудио, но вы также можете обмениваться экранами со своим пациентом, использовать чат, электронную почту и текстовые сообщения, расширяя доступность услуг и улучшая качество обслуживания пациентов.

Современные пациенты хотят удобства, что является одним из самых больших преимуществ телемедицины. Логопед, предлагающий телемедицинские услуги, позиционирует вас как передового поставщика на пороге инноваций, что усиливает восприятие вас потенциальными пациентами как терапевта.Пациенты ожидают, что им будет доступен этот тип услуг, и Vsee дает вам инструменты, чтобы это произошло.

Программное обеспечение телемедицины для логопедов

Интегрируйте программное обеспечение телемедицины для логопедов Vsee в свою практику, чтобы расширить услуги, которые вы предлагаете пациентам, предоставляя им уход, в котором они нуждаются в соответствии с их графиком, и при этом более эффективно использовать свое время. Используйте нашу технологию, чтобы создать свою собственную облачную клинику, где пациенты могут регистрироваться, планировать сеансы, платить вам и многое другое.Воспользуйтесь нашими API-интерфейсами, чтобы интегрировать наше программное обеспечение в индивидуальное мобильное или веб-приложение, адаптированное к вашим индивидуальным потребностям.