Упражнения английский алфавит 2 класс: Тренировочные упражнения на закрепление знания английского алфавита (2 класс)
упражнения к закреплению английского алфавита | Методическая разработка по иностранному языку (2 класс) на тему:
Упражнение 1. Напишите свое имя.________________________________________________
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые
Идут перед следующими буквами | Идут после следующих букв |
____С ____G ____M ____P ____W ____Y | A ____ H ____ N ____ T ____ W ____ X ____ |
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Oбведите согласные.
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.
__ С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D __
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
- FOX — _____________,
- DOG — _____________,
- BAG — _____________,
- HEN — ______________,
- PEN — ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
- ball — _______________,
- lamp- _______________,
- frog- ________________,
- six- _________________,
- seven — ______________.
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
_____________________________________________
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
- Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
- Напиши все большие буквы от P до U.
- Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
- Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _nail, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _oat, _ome;
- ___ _able, _ea, _rain;
- ___ _ion, _amp, _emon.
Упражнение 2. Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
A->5 | E->10 | I->18 | M->20 | Q->25 | U->21 | Y->26 |
B->2 | F->19 | J->3 | N->8 | R->11 | V->12 | Z->7 |
C->14 | G->24 | K->9 | O->13 | S->15 | W->16 |
|
D->6 | H->1 | L->17 | P->4 | T->23 | X->22 |
|
16 1 5 23 _ _ _ _
1 5 15 _ _ _
5 _
19 5 14 10 _ _ _ _
5 8 6 _ _ _
23 16 13 _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
2 21 23 _ _ _
8 13 _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
13 11 _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
B
Be
Bee
Back
Black
Brown
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
- ball, doll, fox, tiger, hare __________________________________________________________
- apple, lemon, orange, grapes, tomato___________________________________________________
- green, yellow, pink, blue, black_______________________________________________________
- happy, silly, angry, mad, unhappy_____________________________________________________
- big, small, short, tall, high___________________________________________________________
Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.Прочитай текст и выполни задания к нему.
I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.
Задания к тексту.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте. Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny
Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.
- Greg has got а a) little white kitten b) nice red cat c) little red fish
- It can . a) jump b) swim c) run
- Rob is . a) nine b) five c) three d) seven
- Ron has got a) nice little kitten b) big black cat c) little yellow fish
- Jillian has got a) three little kittens b) a nice little kitten c) four little kittens
Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.
Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.
- Has Greg got a nice black cat? ____________________
- Is Greg happy? ____________________
- Is the fish big and green? ____________________
Тема: about myself, pets
Прочитай текст и выполни задания к нему.
This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте. Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny
Ex.2. Впиши пропущенные буквы. C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.
Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.
у Ани есть _____________
смешной _____________
цыплёнок_____________
толстый _____________
красивый _____________
Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.
- Anna has got a cat.
- It’s a big fat cat.
- Katrin is little, too.
- Katrin has got a kitten.
- Jackie has got a kitten.
- It’s a funny little kitten.
- Составь рассказ о Кате по образцу.
This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.
Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.
Тема: животные, на ферме.
Farm animals
This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.2. Впиши буквы. C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова big или little
- The pig and the cow are ______.
- The cat and the dog are _______.
- The hen and the duck are _______.
Ex.4. Переведи на английский.
- Ферма — _______,
- Розовый — _______,
- Белый — _______,
- Маленький —
Ex.5. Oтгадай загадки.
It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.
It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.
It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.
Упражнения для закрепления алфавита 2 класс
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
———————————————————————————————-
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___
————————————————————————————————–
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
———————————————————————————————–
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
Вариант 1Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 2. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Вариант 3. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 4. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A _ _ D _ F _ H _ J K _ _ N _ P _ R _ T _ V _ X Y _
_ b _ _ e f _ h _ j _ l _ n o _ _ r s _ u v _ _ y _
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ |
Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Найди слова и обведи их: antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Упражнения по английскому на изучение букв
Учим английский алфавит с произношением, транскрипцией и названием букв на русском
Основа любого иностранного языка — это алфавит и произношение. Речь состоит из звуков, которые в свою очередь изображаются в виде букв (хотя для английского языка — это понятие довольно условно). Некоторые считают, что выучить английский алфавит несложно, а потому не уделяют этому достаточного внимания. Увы, но без подобных знаний совершенно невозможно полноценно изучать иностранные языки и даже пользоваться словарём. Алфавит в английском языке носит ещё и прикладной характер, он помогает быстрее научиться читать и лучше прочувствовать фонетику. Учим английский алфавит легко и весело.
Как быстро запомнить алфавит?
Учим английский алфавит и прежде всего, нужно выучить все буквы алфавита.
После того, как вы это сделали, то выполните ряд упражнения для закрепления результатов.
- Напишите буквы на листке по памяти, называя вслух каждую букву. Если вы не помните название или затрудняетесь, какая буква следующая, то можно заглянуть в подсказку. Когда написали «трудную» букву, подчеркните или обведите ее и продолжите дальше. После написания всего английского алфавита выпишите отдельно все подчеркнутые буквы в один ряд. Повторите их. Напишите еще несколько рядов этих букв вразброс, называя их вслух. Когда уверены, что запомнили, начните упражнение сначала.
- Нарежьте 26 небольших квадратов, напишите на них буквы. Положите на стол лицевой стороной вниз. Берите по очереди каждый квадрат, называя букву вслух. Проверяйте себя по таблице. Те буквы, которые назвали неверно или забыли, отложите в сторону. После работы со всеми квадратами возьмите все отложенные буквы и выполните то же самое упражнение только с ними. Повторите несколько раз, каждый раз откладывая только те, которые не запоминаются.
Помните, что любая работа по запоминанию чего-либо должна быть построена следующим образом:
- Выучите и отложите.
- Повторите через 15 минут
- Повторите через час
- Повторите на следующий день
- Повторите через неделю.
В этом случае запоминаемый материал отложится в памяти навсегда!
Как быстро выучить английский алфавит
Учим английский алфавит и выучить его можно довольно быстро, если правильно подойти к процессу. Вот некоторые советы, которые мы можем вам дать:
- Начните с его прочтения — сделайте это минимум раз 10. Так вы привыкнете к новым буквам, какой-то порядок уже запомнится .
- Далее можно разбить весь алфавит, состоящий из 26 букв, на группы по 6−8 единиц. Разбивка может также быть интуитивной, то есть такой, которая легче запоминается. Начните заучивать эти группки по порядку, не мешая между собой. Затем постепенно объединяйте вместе: сначала две первые, затем добавьте третью, затем оставшиеся. После полного заучивания повторяйте целостный алфавит.
- Сделайте себе карточки с английскими буквами и раскладывайте их в правильном порядке — это простое упражнение дает прекрасные результаты. Кроме того, оно веселое и интересное.
- Напишите весь алфавит на листочек и носите его с собой. В любую свободную минуту пробегайтесь глазами по записи, освежая в памяти порядок букв. Если делать это простое действие несколько раз в день, вечером вы уже сможете воспроизвести все буквы наизусть. Обратите внимание, что особых усилий при этом прилагать не нужно.
- Существует интересный метод, который особенно подходит музыкальным людям. Пойте алфавит! Выберите хорошо знакомый простой мотив и разложите по нему буквы в соответствующем порядке. Сначала пойте, читая с листочка. Постепенно вы запомните весь порядок и сможете петь наизусть. В интернете можно найти примеры подобных песенок.
- Обязательно повторяйте выученные буквы хотя бы в течение недели! Это закрепит ваши знания и перенесет их в долгосрочную память.
- Не забудьте и про написание букв! Ведь необходимо не просто выучить их звучание, но также научиться правильно и красиво писать. Вспоминаем первый класс и начинаем выводить аккуратные буквы английского алфавита! Идеальный результат — когда вы начнете записывать буквы в нужном порядке по памяти.
Методики изучения английского алфавита
Существуют различные методики изучения английского алфавита. Одной из таких методик — это занимательные мультфильмы — уроки, с помощью которых происходит процесс ознакомления и изучения английского алфавита. Такие уроки интересны ученикам и происходят в игровой форме. Эффективность таких занятий очень высока.
Учим английский алфавит произношение
Отличное видео для изучения английского алфавита. Американская учительница учит русскую женщину правильно произносить буквы английского алфавита.
Английский алфавит – задания и упражнения для детей
Сегодня я предлагаю Вам задания и упражнения на английский алфавит для детей. Закрепление английского алфавита – дело для детей непростое, поэтому нужно выполнять много разнообразных упражнений.
Упражнения на алфавит. Задания на алфавит.
Упражнения для тренировки написания букв английского алфавита.
Предлагаю вам распечатать прописи английского алфавита. Нажмите на картинку под нужной буквой – пропись откроется в оригинальной величине. Затем для того, чтобы распечатать пропись, просто кликните по ней правой кнопкой мыши и выберите пункт распечатать.
Упражнения на знание английского алфавита для детей.
В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Английский алфавит упражнения для 2 класса.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1. Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3. Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Простые упражнения на английский алфавит.
Упражнение 1. Соедините линией строчные и прописные буквы.
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые
Идут перед следующими буквами
Идут после следующих букв
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.
__ С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D __
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
- FOX — _____________,
- DOG — _____________,
- BAG — _____________,
- HEN — ______________,
- PEN — ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
- ball — _______________,
- lamp- _______________,
- frog- ________________,
- six- _________________,
- seven — ______________.
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
- Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
- Напиши все большие буквы от P до U.
- Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
- Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.
Английский алфавит упражнения для 3 класса.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _nail, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _oat, _ome;
- ___ _able, _ea, _rain;
- ___ _ion, _amp, _emon.
Упражнение 2. Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
Таблица и упражнения по английскому алфавиту с транскрипцией и русским произношением
Чтобы начать изучение английского языка, прежде всего необходимо освоить буквы, их звуки и правильное произношение.
Без этого невозможно обучение чтению и письму, которыми являются базовыми при изучении иностранного языка. Современный английский алфавит состоит из 26 букв, из них 6 гласных и 20 согласных.
Как быстро запомнить алфавит?
Прежде всего, нужно выучить гласные буквы. Их мало, поэтому и запоминаются они легче.
В английской транскрипции знак — двоеточие обозначает долготу звука, т.е. произносить его нужно протяжно.
Согласные буквы легче запомнить, если разбить их на логические группы:
- Согласные буквы, схожие внешне с русскими и произносящиеся одинаково с ними:
- Согласные буквы, которые похожи на русские, но произносятся или пишутся по-другому:
- Согласные буквы, которых нет в русском языке:
Учить английский алфавит лучше блоками, прописывая и называя каждую букву по несколько строчек. Так срабатывает сразу три вида памяти: слуховая, зрительная и двигательная.
После того, как вы это сделали, то выполните ряд упражнения для закрепления результатов.
Упражнения:
- Напишите буквы на листке по памяти, называя вслух каждую букву. Если вы не помните название или затрудняетесь, какая буква следующая, то можно заглянуть в подсказку. Когда написали “трудную” букву, подчеркните или обведите ее и продолжите дальше. После написания всего английского алфавита выпишите отдельно все подчеркнутые буквы в один ряд. Повторите их. Напишите еще несколько рядов этих букв вразброс, называя их вслух. Когда уверены, что запомнили, начните упражнение сначала.
- Нарежьте 26 небольших квадратов, напишите на них буквы. Положите на стол лицевой стороной вниз. Берите по очереди каждый квадрат, называя букву вслух. Проверяйте себя по таблице. Те буквы, которые назвали неверно или забыли, отложите в сторону. После работы со всеми квадратами возьмите все отложенные буквы и выполните то же самое упражнение только с ними. Повторите несколько раз, каждый раз откладывая только те, которые не запоминаются.
Помните, что любая работа по запоминанию чего-либо должна быть построена следующим образом:
- Выучите и отложите.
- Повторите через 15 минут
- Повторите через час
- Повторите на следующий день
- Повторите через неделю.
В этом случае запоминаемый материал отложится в памяти навсегда!
Игры на запоминание английского алфавита
Если есть возможность привлечь 2-3 человек, то можно разнообразить изучение алфавита играми:
- “Spell the word” (“Произнеси слово по буквам”)
Берется любой английский текст. Игроки по очереди называют буквы по порядку, начиная с первого слова в тексте. Тот, кто назвал неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остался в игре последним.
- “Чего не хватает?”
Ведущий выбирает из 26 карточек с буквами 5-10, в зависимости от возраста группы. Игроки запоминают буквы. После того, как все отвернулись, ведущий убирает одну — две буквы. Игроки должны угадать, каких букв не хватает.
Каждому игроку раздаются карточки в одинаковом количестве, нужно как можно быстрее разложить их в алфавитном порядке.
Участникам игры раздаются карточки с заглавными буквами. С обратной стороны каждой карточки написана строчная буква. Дается 3 минуты. За это время каждый игрок должен вспомнить и записать строчную букву. Побеждает тот, кто написал большее количество букв.
Один из игроков начинает говорить алфавит с начала, ведущий останавливает на любой букве. Игроки должны как можно быстрее продолжить с того места, где остановили.
Ведущий дает каждому игроку по букве лицевой стороной вниз. По команде игроки переворачивают карточку. Нужно как можно быстрее написать следующие 5 букв алфавита. Тот, кто выполнил задание, поднимает руку.
Для быстрого запоминания алфавита можно использовать песенки. Мелодию к ним можно найти в интернете.
Oh, well you see,
Now I know the ABC!
Есть другой вариант этой песни, последние две строчки которого звучат так:
Now I know the ABC,
Next time won’t you sing with me!
Интересные факты
В настоящее время в учебниках по английскому языку дается два варианта произношения буквы Rr: [ɑː] и [ɑːr] Во втором варианте второй звук является призвуком, то есть произносится не в чистом виде, а приглушенно. Оба варианта правильные.
В английской транскрипции можно встретить несколько способов написания одного и того же звука. Это связано с тем, что правила написания определенных звуков постепенно меняются, чаще в сторону упрощения, например:
И тот, и другой звук произносится [э] с призвуком [ё].
Я выучил алфавит, что учить дальше?
После изучения английского алфавита целесообразно выучить звуки, которые может передавать каждая буква.
В английском языке у многих букв есть несколько звуков, в зависимости от типа слога и сочетания с другими буквами:
Источники: http://englandlearn.com/abc/uchim-anglijskij-alfavit, http://grammar-tei.com/anglijskij-alfavit-zadaniya-i-uprazhneniya-dlya-detej/, http://eng911.ru/rules/alphabet/anglijskij-alfavit-s-transkripciej.html
Упражнения “Английский алфавит” – английский язык, прочее
Похожие файлы
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(142) "Разработка открытого урока в 5 классе. Тема: "Английский алфавит. Цвета. Цифры" "
["seo_title"] => string(80) "razrabotka-otkrytogho-uroka-v-5-klassie-tiema-anghliiskii-alfavit-tsvieta-tsifry"
["file_id"] => string(6) "126610"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1415200130"
}
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(158) "Методическая разработка "Методы и приемы обучения лексике на уроке английского языка""
["seo_title"] => string(98) "mietodichieskaia-razrabotka-mietody-i-priiemy-obuchieniia-lieksikie-na-urokie-anghliiskogho-iazyka"
["file_id"] => string(6) "250987"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1447166826"
}
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(68) ""Основы граматики английского языка" "
["seo_title"] => string(38) "osnovy-ghramatiki-anghliiskogho-iazyka"
["file_id"] => string(6) "220607"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
["date"] => string(10) "1434711744"
}
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(95) "Сборник упражнений для 2 класса "Английский алфавит""
["seo_title"] => string(52) "sbornik_uprazhnenii_dlia_2_klassa_angliiskii_alfavit"
["file_id"] => string(6) "519880"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1568653032"
}
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(67) "Работа с грамматическими единицами. "
["seo_title"] => string(39) "rabota-s-ghrammatichieskimi-iedinitsami"
["file_id"] => string(6) "237344"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1444300552"
}
}
Английский язык интересные задания для детей. Интересные задания по английскому для детей All about me (book)
Задания для развития познавательной активности учащихся
Задание 1
Пройдите по лабиринту так, чтобы собрать дорогу из всех букв английского алфавита по порядку. Начало и конец пути обозначены цветными клетками. Ходить можно только по горизонтали и вертикали, но не по диагонали.
Задание 2
Найдите слова, спрятанные в других. (Например, в абрикосе можно найти
машину: APRICOT – CAR). Предлагаем вам отыскать:
А) Месяца, внутри которых прячутся…
1) олень, 2) сапог, 3) ягода.
B) Дни недели, в которых можно найти:
1) звезду, 2) море, 3) фею.
Days: 1) star – Saturday, Thursday 2) sea – Tuesday, Wednesday 3) Friday – fairy
Задание 3
Возьмите первую букву из названия каждого животного, изображенного на картинке, и составьте ключевое слово.
Cow, lion, ant, squirrel, snake, rhino(ceros), octopus, owl, monkey – classroom.
Задание 4
Прочитайте зашифрованную загадку на английском языке. Запишите её и дайте ответ на вопрос.
It is a fruit, it’s not a flower. It is yellow and very sour. What is it? (Словаотраженысверхувниз).
Задание 5
Какие слова нужно заменить, чтобы рассказ не казался странным? Исправьте их на подходящие.
“Every day I go for a walk with my elephant. His name is Jim, and I lie him very much. He is black and small. Jim is fluffy and has a long eye. He likes to play with a ball. He can fly very fast! He is very clever and I’m training him to give me his head. Jim is my best father.”
Every day I go for a walk with my dog/puppy. His name is Jim, and I like/love him very much. He is black and small. Jim is fluffy and has a long tail/body. He likes to play with a ball. He can run very fast! He is very clever and I’m training him to give me his paw. Jim is my best friend .
Задание 6
1) AH BD AH CH BG CD
2) CG AG AE BF AD CH BG CD
3) BE AF CH AD BG CD
5) CF CD AF CH AD BG CD
6) BH AG CH AD BG CD
8) AD AE AH CF AG CE CG
Sister, daughter, mother, aunt, brother, father, son, husband. Обобщающее слово: family .
Задание 7
Решите примеры и впишите ответ буквами в клеточки напротив знака «равно». Из букв в выделенных ячейках составьте ключевое слово и также запишите его в ответ. Внимание: клеточек может быть больше, чем букв!
ключевое слово house
Задание 8
Из букв предложенных фраз составьте ответы на них, в каждом ответе используя все буквы фразы. В первом случае ответом будет слово с артиклем, а во втором – слово с местоимением.
1) the eyes; 2) this ear.
Задание 9
Определите, какие цвета нужно записать в каждой строке. Некоторые буквы уже указаны. В выделенных клетках сложится ключевое слово, с помощью которого определите, какое из вписанных слов лишнее.
Red, orange, violet, green, blue, yellow, brown. Ключевое слово – rainbow. Лишнее слово – brown – это не цвет радуги.
Задание 10
Перед вами – описание мальчика по имени Джек. Восстановите порядок слов в каждом предложении. Нарисуйте мальчика, не упуская ни одной детали. Подчеркнутые вместе слова должны стоять рядом.
a Jack has face round. curly hair is His dark and. He blue big has eyes and nose small a. tall Jack is. wears He shirt green a, trousers brown and cap red a. shoes His black are. a in holds yellow his hand bag Jack.
Jack has a round face. His hair is dark and curly. He has big blue eyes and a small nose. Jack is tall. He wears a green shirt, brown trousers and a red cap. His shoes are black. Jack holds a yellow bag in his hand.
Задание 11
Придумайте свою необычную страну, в которой все жители умеют делать что-то необычное (например, летать, или дышать под водой). Напишите небольшой рассказ об этой стране на английском языке: что умеют её жители, для чего им это может пригодиться, что они делают каждый день, и так далее. Объем рассказа – не более 15 предложений. Оцениваться будет необычность и оригинальность истории, а также знание английского языка.
Примерныйответ
I want to tell you about a small country. It`s so small that it even has no name. It is situated on a tiny island in the middle of the ocean, far from all other islands. The people of this country are very small men. Their skin is yellow. They have small but very strong wings. The wings help them to fly very far. They fly only when no one is watching them. Beautiful flowers grow on this tiny island. The petals of these flowers are of different colors. People become twice as kind if they breathe in the pollen of these flowers. At night a little man flies over the cities of our planet and spreads this pollen so that our world would become a little kinder.
Задание 12
Разделите каждую строчку на два слова – названия профессий.
Буквы каждого слова идут в правильном порядке.
Например: Teacher T D E O A C C T HE O R R Doctor
4. BUBUTCHILERDER
5. POLPOSICETMMAANN
1. Driver, pilot
2. Actor, singer
4. Butcher, builder
5. Policeman, postman
Задание 13
Выпишите из каждой последовательности буквы, названия которых не рифмуются с первой.
1. E, F, B, D, T
2. A, H, J, K, Q
5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.
1. F (потому что все остальные предложенные буквы заканчиваются на звук .
2. H , Q (потому что все остальные предложенные буквы заканчиваются на звук .
3. R [ɑ :] (потому что все остальные предложенные буквы заканчиваются на звук .
4. V (потому что все остальные предложенные буквы заканчиваются на звук .
5. J , S (потому что все остальные предложенные буквы заканчиваются на звук .
Задание 14
Переведите слова из таблицы на английский язык.
Какое из получившихся слов нельзя составить из букв на воздушных шариках?
Летучая мышь
Пирожное
нельзя составить слово LAMP, поскольку шарика с буквой «М» не было.
Задание 15
Отгадайте слова по их описанию. В скобках указано количество букв в слове.
1. _____ It’s a place where you can buy bread and cakes. (6)
2. _____ It’s a place where you can see famous pictures and sculptures. (6)
3. _____ It’s a place where people receive medical treatment. (8)
4. _____ It’s a place where children go to study new things. (6)
5. _____ It’s a place where you can borrow or keep money. (4)
6. _____ It’s a place where sport matches take place and people can watch it. (7)
7. _____ It’s a place where you can eat delicious food. (10)
1) bakery, 2) museum, 3) hospital, 4) school, 5) bank, 6) stadium, 7) restaurant
Задание 16
Одно произведение останется без пары, запишите имя его создателя.
1) The Jungle Book
3) The Hound of the Baskervilles
4) Alice”s Adventures in Wonderland
5) The Picture of Dorian Gray
6) The Gift of the Magi
7) The Adventures of Tom Sawyer
8) Three Men in a Boat
9) Ten Little Niggers
10) Gulliver”s Travels
a) Arthur Conan Doyle
b) Agatha Christie
d) Charles Dickens
f) Jonathan Swift
g) Rudyard Kipling
h) Lewis Carroll
i) Jerome K. Jerome
The Picture of Dorian Gray – Oscar Wilde.
Задание 17
У какого числа нет «двойника»? Запишите это число прописью.
880 80 881 810 818 18 188 81
801 811 180 88 118
Eight hundred and ten, eighty-eight, one hundred and eighteen, eight hundred and eighteen, eight hundred and eighty-one, eighteen, eight hundred and eleven, eighty-one, eight hundred and eighty, one hundred and eighty-eight, one hundred and eighty, eighty.
eight hundred and one
Задание 18
Решите необычные анаграммы с названиями частей тела и получите английские названия профессий. Например,
NOSE + рычать + TM = nose roar tm = ASTRONOMER
1. LIP + океан + M = ?
2. ARM + возраст + N = ?
3. EAR + арендовать + PC = ?
4. RIB + дождь + LA = ?
5. HEAD + подниматься + SRR = ?
1) policeman, 2) manager, 3) carpenter, 4) librarian, 5) hairdresser
Задание 19
Используя слово “kitten”, составьте:
1. повествовательное предложение;
2. газетный заголовок;
3. альтернативный вопрос;
4. приказ;
Примерныйответ
1. I would like to have a kitten at home. 2. “Big Kitten Show”. 3. Do you want to have a kitten or a puppy?
4. Feed the kitten!»
Применение игр на занятиях английского языка с дошкольниками в детском саду
Описание: Данная разработка предназначена для педагогов английского языка, работающих с детьми дошкольного возраста. Данный материал может быть использован педагогами на занятиях английского языка в детском саду.
Введение
Игра, как известно, – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Она служит своеобразным общим языком для всех ребят. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям.
В каждую минуту занятия необходимо поддерживать у детей интерес, вызывать радость, восторг, восхищение через подвижные игры, игрушки, волшебные превращения.
Игра подходит к любому типу занятия и виду обучения, позволяет оптимизировать процесс запоминания учебного материала, создает подлинную ситуацию общения, способствует развитию коммуникативной компетенции детей.
Игра не является самоцелью, а используется в сочетании с другими технологиями обучения.
Практика показывает положительное влияние на воспитательно – образовательный процесс всех видов игр: дидактических, подвижных, творческих. Каждая игра выполняет свою функцию, способствуя накоплению языкового материала у ребенка, закреплению ранее полученных знаний, формированию речевых навыков, умений. Игры являются одним из приемов здоровьесберегающих технологий.
Игры применяются с различными целями:
при введении и закреплении знания лексики и моделей иностранного языка;
для формирования умений и навыков устной речи;
как форма самостоятельного общения детей на иностранном языке.
Практика показывает, что формирование коммуникативных умений у дошкольников посредством изучения английского языка в форме игры способствуют развитию умения сотрудничать друг с другом, активно слушать, развивать слуховое восприятие, подчиняться правилам
1. Игровая деятельность как главная составляющая занятия английского языка
“Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад. В играх дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их фантазия «работают» синхронно”.
(А.Н. Симонова)
Я, как и каждый учитель хочу, чтобы мои дети успешно изучали английский язык, с интересом и желанием занимались на занятиях. В этом заинтересованы и родители детей.
И я поставила перед собой цель – способствовать формированию познавательного интереса у дошкольников на занятиях английского языка путём использовании игровых методов как средство активизации познавательной активности на занятиях английского языка.
В дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, в которой ребенок познает окружающий его мир. С помощью игровых технологий на занятии английского языка можно достичь сразу нескольких целей:
расширить и закрепить изученный лексико-грамматический материал;
развить речевые умения детей;
развить память, внимание, сообразительность, воображение детей;
создать атмосферу поиска и творчества на занятии;
развить творческую активность, инициативу, креативность детей;
научить сотрудничать в разнообразных по составу группах;
снять эмоциональное напряжение, монотонность.
Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка, а также уверенность в успешном овладении им. Но хочется отметить, что игра имеет не только мотивационные функции.
Игра – разновидность общественной практики, действенное воспроизведение жизненных явлений вне реальной практической установки. Игровая деятельность на занятии английского языка не только организует процесс общения, но и максимально приближает его к естественной коммуникации. Задача учителя, согласно высказыванию Анатоля Франса, «пробудить любопытство детей, чтобы в дальнейшем его удовлетворить».
Игры должны соответствовать уровню подготовки детей и быть необходимыми для прохождения определённого лексического материала. С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический материал, развиваются навыки аудирования, устной речи. С её помощью можно снять психологическое утомление; её можно использовать для мобилизации умственных усилий детей, для развития у них организаторских способностей, привития навыков самодисциплины, создания обстановки радости на занятиях.
Использование на занятиях игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности дошкольников, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов детей, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ребенка вспомнить пройденное, пополнить свои знания.
В начале занятия я провожу фонетические игры «Язычок на прогулке», «Передай звук», «Ветерок», «Последний звук», «Звук», «Слова» или ролевые – когда на занятия приходит гость и дети знакомятся с ним, используя ранее изученные речевые обороты “Hello! How are you?”.
В середине занятия я также применяю подборку игр, соответствующих теме занятия и возрасту детей. Здесь могут быть любые игры – и дидактические и ролевые, подвижные, деловые и т.д.
Большое место в копилке игр занимают фонетические игры. И первое место здесь отводится сказкам-упражнениям на артикуляционную гимнастику. У каждого в копилке есть такая, а то и не одна. Героями таких сказок выступают Язычок, Пчелка, Змейка, Ветерок и просто волшебные звери. Общим у этих сказок является то, что все они являются прекрасными помощниками для отработки произношения трудных звуков, а неоспоримыми преимуществами – возможность сочинять сказку исходя из особенностей группы в целом и с учетом индивидуальных особенностей детей, а также возможность учитывать насущные потребности обучения. Постепенно роль сказочника может передаваться тем детям, у которых трудные звуки получаются лучше, включить элемент соревнования.
Игры для старшей группы
Игра “Let’s lay the table” по теме «Еда. Meals»Детям предлагается: «Let’s lay the table». Перед детьми ставится стол с игрушечными фруктами, овощами, продуктами и т.д., выбирается помощник. Помощник выполняет команды учителя:
Take a banana. Put the banana on the table.
Take a cheese. Put the cheese on the table.
Игра “What can you do?” по теме «Животные. Animals»
Детям предлагается вообразить себя каким-либо животным и на вопрос «What can you do?» они должны ответить: «I can run/jump/swim/fly»
Игра “Fox “ по теме «Животные. Animals»
(выбегает петушок)
Петушок: Hello! I am a cock.
Петушок: I am a cock! Who are you?
Дети(кричат петушку): Run away! (Беги!)
Петушок (в страхе убегая): Goodbye!
(На полянке появляется зайчик)
Зайчик: Hello! I am a cock.
Дети (приветствуя его): Hello!
Лиса (подкрадываясь к петушку): Hello! Who are you?
Зайчик: I am a cock! Who are you?
Лиса (хитрым голосом): I am a fox.
Дети (кричат петушку): Run away! (Беги!)
Зайчик (в страхе убегая): Goodbye!
(Если лиса поймает петушка или зайчика, игра продолжается с другими персонажами)
Игра “Hey, Mr. Snowman” по теме «Части тела. Parts of the body» и «Новый год в Англии. New Year’s Day in England»
Дети под песню собирают снеговика.
I went walking
through a winter wonderland
and spied a frosty snowman
who needed a hand.
Hey, Mr. Snowman, what do you need?
“I need BLACK EYES. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, what do you see?
“I see an ORANGE CARROT. Put it on me.”
“I see a BLACK TOP HAT. Put it on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some BROWN STICKS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see a GREEN SCARF. Put it on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some PINK MITTENS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some BLUE BUTTONS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some YELLOW BOOTS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see the coolest snowman ever. Me!”
Игра “Найди детёныша для мамы и папы” по теме «Моя семья. My Family» или «Животные. Animals»
Учитель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает: однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок-Kitten, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы).Услышала его кошка-Cat и позвала: «Мяу-мяу».
Учитель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам» и «пап»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки. Во время выполнения задания дети изучают слова –Mother (мама),Father (папа)
Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки.
Игра “Feathers. Перья” по теме «Цвета. Colours»
Дети прикрепляют цветные перья птице, называя цвет.
“White feather, white feather, what do you see?” (place the white feather on the turkey”s back)
“I see a gold feather next to me.” (place the gold feather on the turkey”s back)
“Gold feather, gold feather, what do you see?”
… and it goes on from there with which ever color feathers you would like to use.
Running, running, running. Running, running, running (бегаем). Now let’s stop. Now let”s stop (принимаем любую позу).
Игра «Паровозик»
Учителю понадобится паровозик (или любая другая машинка с кузовом). Учитель – машинист (водитель). Буквы – пассажиры. На каждой станции учитель объявляет номер платформы и пассажиров, которые должны сесть в вагон. Ребенок кладет буквы.
Попросите ребенка представить себя этой буквой: “ Теперь ты – буква Z, покажи, какой(ая) ты”.
Игра «Давайте знакомиться – желтый -yellow» по теме «Цвета. Colours»
Цель: познакомить детей с цветом. Учить находить цвет по образцу и названию.
Оборудование: лист бумаги белый, размер А 4, предметы желтого цвета (плоскостные и объемные), гномик в желтой одежде (“Желтый”), карандаши желтого цвета.
Ход игры: в гости приходит гном. Педагог знакомит детей с гномом, рассказывает, что его зовут “yellow”. Живет он в желтой стране. Гном приносит детям предметы только желтого цвета. Дети выкладывают предметы на белых листах, рассматривают их и обводят карандашом желтого цвета. Педагог проводит с детьми игру “Найди такой же”, где дети выбирают предметы желтого цвета по образцу.
Упражнение “Раз, два, три, желтый принеси” – дети в окружающем пространстве находят предметы желтого цвета по словесному указанию.
Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.
Игра «Угости гномов фруктами и овощами» по теме «Цвета. Colours»
Цель: закреплять знания цветового спектра у детей.
Оборудование: гномы – желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый, оранжевый.
Набор фруктов: слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое, груша, виноград:
Набор овощей: баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь, помидор, огурец.
Ход игры: гномики пришли в гости. Детям предлагают угостить гномов фруктами (овощами). Как вы думаете, какие фрукты и овощи любят гномы? Например, желтый гномик любит банан, красный – красное яблоко. Как вы думаете, почему? Дети угощают гномов, называют цвета на английском языке.
Игра “Кто в домике живет?” по теме «Цвета. Colours»
Цель: закреплять название цветов на английском языке; развивать логическое мышление.
Оборудование: домики розового, голубого, серого цвета; гномики соответствующего цвета.
Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде.
Розовый дом – розовые гномы,
Голубой дом – голубые гномы,
Серый гном – серые гномы.
Расселяя гномов, дети называют цвет на английском языке.
Игра «Что изменилось?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети меняют картинки (предметы) местами. Когда угадывающий называет то, что поменялось он переводит слово на английский язык.
Игра «Что это?»
В коробочке спрятаны изображения разных предметов. Ведущий раздает каждому участнику игры по одной картинке, причем от остальных она скрыта. Каждый игрок (по очереди) должен рассказать об изображенном у него предмете (или животном), не называя его. Разрешается лишь охарактеризовать его свойства и качества (цвет, размер, где встречается, где используется). Выигрывает тот, кто больше всех угадает изображений и назовет их на английском языке.
Игра «Паззл»
Сначала малышу показывают то, что должно получиться в итоге. После этого детали головоломки разъединяются, смешиваются и предлагаются ребенку для сбора в целое. Существуют разные виды таких головоломок, которые можно изготовить и самим. В таком случае берется любая открытка с достаточно сложным рисунком, либо картинка из журнала (ее лучше предварительно наклеить на плотный ватман), разрезается по ломаным линиям на детали, которые и предлагают ребенку для сборки целого изображения. Если есть возможность, можно устроить одновременный конкурс между несколькими детьми на самую быструю сборку. После того, как ребенок собрал картинку, он называет то, что там изображено на английском языке.
Игра «У кого мишка?» отработка фраз «Do you have…? No, I don’t have. I have a ..»
Все ребята стоят в кругу плотно плечом к плечу, руки у всех за спиной, они по команде начнут передавать мишку (или др. игрушку), пока ведущий (у него глаза закрыты) в центре круга не скажет «стоп». Игрушка остается у 1 человека, ведущий должен с 3-х попыток узнать, где она.
– Do you have a bear (a ball)?
– No, I don’t have (Yes, I have)
Игра «Чего не хватает?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и перевести на английский язык.
Игра «Зоопарк»
Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:
1. Внешний вид.
2. Чем питается.
3. Что умеет делать.
Угадав животное, дети называют его на английском: a cat, a dog, a mouse.
Игра «Светофор» по теме «Цвета. Colours»
Цель: закрепить названия цветов, развить внимание.
Необходимо обозначить место старта, за чертой, на старте стоят все ребята, на финише находится ведущий (светофор). Он кричит «Green color» (зеленый свет) – можно идти, «Red color» (красный свет) – нужно замереть, кто зашевелился – выбывает, победитель становится ведущим.
Игра «Узнайте животного по описанию» по теме «Животные. Animals»
Материал: предметные картинки с домашними животными.
Учитель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.
Учитель: это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.
Ребенок выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, называя на английском языке.
Игра “Three little chicken” по теме «Животные. Animals»
1 little chicken with yellow feet(дети показ.ноги)
1 little chicken with tail so neat(дети изобр.хвостики)
1 little chicken stands up tall(тянутся вверх)
Mummy hen does love them all. (курочка обнимает цыплят).
(стихотворение повторяется с движениями).
Игра “Snowball” по теме «Животные. Animals»
Учитель бросает детям мяч и называет слово на английском.
1) они переводят
2) изображают это животное
Игра «Переводчик»
Учитель бросает мяч ребенку, называет слово на английском или русском, он переводит его и бросает учителю обратно мяч.
Игра “Snowmen and Sun”
Дети –снеговики в масках, учитель – солнце. По команде – Run! -снеговики убегают от солнца на стульчики.
Слова песни:
Snow, snow
Snowmen – grow! (снеговики растут- встают с корточек, тянут руки вверх)
Sun, sun
Snowmen – run! (снеговики убегают).
Игра с мячом “Hello! Good-bye!” по теме «Знакомство»
Дети бросают мяч, говорят друг другу – Hello!\Good-bye!
Игра «Покажи, где носик?» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель вызывает по очереди детей к игрушке, задает вопросы. Ребенок показывает и называет часть тела на английском языке.
-show me, please, nose.
Игра “Wolf and hares” по теме «Цифры. Numbers»
Волк сидит в центре, спит. Зайцы напевают: What’s time, Mr.Wolf? Волк, называет число. Зайцы, считая, подходят к волку. Досчитав до названного числа на английском, волк вскакивает и начинает ловить зайцев.
Игра «Журналист» по теме «Знакомство» или «Цифры. Numbers»
Один ребенок становится журналистом, берет интервью у других детей:
-how old are you?
-I’m 5.
Игра «Лабиринт»
Учитель рисует заранее лабиринт, в котором детям будут встречаться нарисованные животные, цифры и т.д. Дети водят по дорожке карандашом, считают или называют предметы, которые им встретились в лабиринте.
Игра “Let’s jump”
Учитель называет детям цифру и говорит что они должны сделать. Например:
-jump 3 times! (прыгаем 5 раз!)
-sit down 3 times!(приседаем 3 раза).
Игра «Назови цифру»
Учитель рисует несколько цифр на доске. Затем их называют на русском и английском языках. Дети закрывают глаза, учитель стирает цифру, дети угадывают и называют на английском языке.
Игра «Сломанный телефон»
Дети говорят другу другу на ушко английское слово, которое назвал учитель.
Игра «Кто самый старший?» по теме «Моя семья. My Family»
Дети раскладывают на кружочки по возрастанию картинки, (на которых изображены члены семьи). Самый большой кружочек- дедушка с бабушкой, поменьше-мама с папой и т.д. затем называют на английском.
Игра «Доскажи словечко» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель называет часть тела, дети говорят, что делают этой частью тела. Например: рука- hand- хлопают, берут предметы. Нога- foot- ходят, прыгают и т.д.
Игры для средней и старшей группы
Эти игры могут применяться как в средней, так и в старшей группе. Учитель, добавив дополнительно слов в эти игры, может усложнить ее для старшей группы.
Игра “1,1,1,” по теме «Цифры. Numbers»
One, one,one –
I can run – бегут на месте
Two, two,two –
I can jump two – прыгаем
Three, three,three
Look at me – каждый встает в смешную позу.
Игра «Накорми зверя» по теме «Животные. Animals» и по теме «Еда. Meals»
На корзины для бумаг клеится лица животных. Дети бросают в пасть шары или игрушечные фрукты (называют еду на англ.), продукты и называют животное на англ.яз., которое они покормили.
Игра «Смайлики» по теме «Еда. Meals»
На страничке напечатаны фото фруктов, рядом возле каждой фото пустая графа, дети в ней рисуют довольные или недовольные смайлики, и говорят I like… I don’t like….
Песня-игра: “Walking, walking” подходит к любой теме
Walking, walking. Walking, walking (идем по кругу)- Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (прыгаем).
Игра: “Guess, who? “ по теме «Животные. Animals»
Учитель демонстрирует детям домик. Дети по очереди открывают окна, называют животных, которых там увидят. Аналогично такую игру можно проводить по любой теме занятия, изменяя картинки в окнах.
Игра «Клеим монстра» по теме «Части тела. Parts of the body» или «Цифры. Numbers»
Учитель представляет детям множество бумажных ног, рук, голов и туловищ, склеить монстра, назвать части тела, посчитать количество конечностей.
Игра с мячом “Touch” по теме «Части тела. Parts of the body»
Учитель называет часть тела и бросает мяч ребенку, а он должен дотронуться это частью тела до мяча.
Игра “What can you see?”
Подготовить карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с изображением различных предметов, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “What is it?”
Игра «Звук»
Учителю понадобится стул или стулья, в зависимости от того, сколько детей играют в игру. Учитель объявляет главный звук, например S. Дети начинают ходить вокруг стульев, в то время как учитель медленно произносит любые слова на английском. Как только учитель называет слово начинающееся со звука S, дети должны занять место на стульях. Если ребенок сел самым последним 3 раза, он выбывает.
Игра «Слова»
Учитель произносит русские и английские слова. Дети хлопают в ладоши, услышав английское слово.
Игра в слова «Последний звук»
Учитель бросает ребенку мяч с любым словом, например, CAT(кот). Ребенок ловит мяч, называет последний звук в этом слове и возвращает мяч учителю.
Игра «Чудесный мешочек» “Wonderful suck”
Организуя игру, учитель подбирает предметы, знакомые детям. Посадив ребят полукругом, так чтобы все предметы были им хорошо видны, учитель проводит краткую беседу. Затем просит нескольких малышей повторить названия предметов, ответить для чего они нужны.
-Сейчас мы поиграем. Тот, кого я вызову, должен отгадать, что я положу в мешочек. Маша, посмотри внимательно на те предметы, которые лежат на столе. Запомнила? А теперь отвернись! Я положу игрушку в мешочек, а ты потом отгадаешь, что я положила. Опусти руку в мешочек. «What is it?» Что это? (Ответ ребёнка: This is a …) Ты правильно назвала предмет.
Так могут вызываться и другие дети.
В порядке усложнения игры предлагается другое правило: в мешочек кладут несколько игрушек. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав одну из игрушек, рассказывает о ней. Мешочек откроется, если дети по описанию узнают игрушку.
Игра «Что за предмет?»
Цель: учить называть предмет и его описывать.
Вначале игрушку описывает учитель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.». Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч).
Игра “Shopping” по теме «Еда. Meals» или «Игрушки. Toys»
Учитель предлагает детям поиграть в магазин: “Let’s play shop!”. Считалкой выбирается продавец и покупатели. Между ними разыгрывается диалог:
– May I come in? – Come in, please.
– Good morning! – Good morning!
– Give me, please a cat. – Here you are.
– Thank you. Goodbye. – Goodbye.
Игра “At the zoo” по теме «Животные. Animals»
Учитель предлагает детям отправиться в зоопарк. По пути в зоопарк дети вместе с учителем поют песенку:
We go, go, go
To the zoo,
To see brown bear
A big grey kangaroo!
В зоопарке учитель, указывая на животных, задает детям вопросы:
– What is this? – This is a crocodile.
– Is this a little crocodile? – No, this is a big crocodile.
– There are dolphins, bears, lions.
Игра «Скажи, какой?»
Цель: Учить детей выделять признаки предмета.
Учитель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.
Если дети затрудняются, учитель помогает: «Это мяч. Какой он?»
Игра “Собери снеговика”
Цель: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.
Ход: в игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Учитель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними детали, потрогать их, прижать друг к другу. Затем показать малышу готового снеговика. Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький. Предлагает ребёнку собрать из шаров такого же снеговика.
Малыш действует самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом. Собрав снеговика, ребенок называет его на английском Snowman. Можно устроить соревнования между несколькими детьми.
Игра «Чего не хватает?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и назвать его на английском языке.
Игра «Разбуди кота»
Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.
Материал. Элементы костюма животных (шапочка)
Ход игры: Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.
Игра «Ветерок»
Цель. Развитие фонематического слуха.
Ход игры. Дети встают в круг. Учитель произносит разные звуки. Если дети услышат звук, например, у, поднимают руки и медленно кружатся.
Произносятся звуки у, и, а, о, у, и, у, а. Дети, услышав звук у, делают соответствующие движения.
Игра “Little Frogs”.
Little frog, little frog (поют песенку)
Hop! Hop! Hop!(лягушки прыгают вокруг цапли)
Little frog, little frog,
Stop! Stop! Stop! (лягушки убегают от цапли)
Игра “Owl”
Day-день-мыши бегают по полянке, сова спит.
Night-ночь- сова просыпается и ловит мышей.
Игра “Show me, please”
Игра “What is missing?”
Дети закрывают глаза по команде “Close your eyes”.
“Open your eyes” открывают глаза и угадывают, какая игрушка пропала, называя ее на английском языке.
Игра “Yes-No”
Учитель или ребенок показывает детям игрушку, называет не/правильно на английском языке. Дети не/соглашаются – Yes/No- да/нет.
-this is a cat
-no! This is a dog.
Игра “Big-Little”
Учитель называет словосочетания, дети встают или садятся на корточки, изображая, какой этот предмет большой или маленький, произносят словосочетания.
-big elephant (дети встают, тянут руки в стороны)
-little mouse (дети садятся на корточки)
Игра “Guess”
Выходит один ребенок, берет карточку с рисунком, дети хором спрашивают: What do you have? Он отвечает: I have a …
Игра «Кто пришел?» по теме «Животные. Animals»
Материал: веревка и звонок.
Дети сидят на стульчиках. На некотором расстоянии от них протянуты веревки, к которому подвешен колокольчик на высоте роста детей. Учитель подзывает к себе двух-трех детей и договаривается: кто из них кем будет.
К веревке подбегает первый ребенок, подпрыгивает и трижды звонит.
Дети. Кто пришел?
Ребенок. Гав-гав-гав!
Дети отгадывают, что пришла собака, называя ее на английском языке. Ребенок, изображающий собаку, садится на место. К звонку подбегает другой ребенок – игра продолжается.
Игра “My animals” по теме «Животные. Animals»
Учитель показывает и называет детям картинки с животными, а они повторяют. Затем дети достают по одной картинке и говорят: My cat, dog, frog,etc.).
Игра «По следам»
На полу раскладываются следы из бумаги. Дети наступают на следы, считают их на английском от 1 до 5 или от 1-10.
Игра “Grumble Box” «Ворчливая коробка»
Дети достают из коробки картинки животных, называют на английском языке. Если дети затрудняются, коробка начинает «ворчать» и закрываться.
Игра «Угадай, кто»
Ребенку завязывают шарф на глаза, он берет игрушку, называет на английском. Дети не\соглашаются- Yes/no.
Игра “How many?” по теме «Цифры. Numbers»
На столе лежат игрушки от 1-10 или 1-5. Дети закрывают глаза по команде –close your eyes. Я убираю игрушку. Open your eyes- открывают- считают на английском, сколько осталось.
-how many?
-eight!
Игра «Веселый человечек»
Учитель рисует на доске человечка со множеством глаз, рук или ног. Дети считают на английском, стирают лишнее.
Игра «Передай звук»
Дети передают друг другу мяч и произносят звук, который назвал учитель.
Игра «Через речку»
Дети переходят нарисованную речку по камушкам, считают их на английском от 1 до 5 или 1-10.
Игра «Помощники» по теме «Моя семья. My Family»
Учитель раздает детям картинки с изображением членов семьи. Дети называют их на английском языке и рассказывают, как они помогают им дома.
Игра “Touch”
Учитель называет часть тела на английском, дети дотрагиваются.
-touch your nose/ear/head/etc.
Игра «Заморожу» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель демонстрирует детям варежки Деда Мороза.
-это варежки Деда Мороза. Они могут заморозить все, к чему прикоснутся. Сейчас я буду называть часть тела на английском, а вы прятать, иначе- заморожу!
Я говорю: froze your nose! (Дети прячут носики). Froze your ears! (Прячут ушки).
4.Игры для средней и 2-ой младшей группы
Данные игры подходят для занятий во 2-ой младшей группе, но могут также использоваться в средней для закрепления лексического материала и отработки фонетики.
Игра “Go! Go! Go!”
Go! Go! Go! (шагаем)
Quick and slow (быстро шагаем, медленно)
Quick and slow
Tip-toe, tip-toe (на цыпочках)
Stop! (не двигаясь, стоим на месте).
Игра “Bug” по теме «Игрушки. Toys»
На столе из игрушек учитель выкладывает круг. В центре лежит игрушка божья коровка. Учитель раскручивает его. Он останавливается, на кого указывает, то животное называется на английском языке.
Игра “The Cube”
Дети бросают кубик, на котором изображены животные, цифры, цвета и т.д. называют, то что выпало.
-this is a cow/blue/etc.
Игра “Show me, please”
Дети показывают игрушку, которую учитель называет на английском, повторяют ее название на английском.
-show me, please a monkey/cat/frog/etc.
Игра “Cat and mouse”
I am a mouse, (мыши гладят кота)
You are a cat,
One, two, three
Catch me! (кот ловит убегающих мышей).
Игра «Передай игрушку»
Дети передают друг другу игрушки, называя их на английском языке.
Пальчиковая игра “My family” по теме «Моя семья. My Family»
Мама – mother (загибает пальчики)
Папа Father
Сестренка Sister
Братик Brother
Это –Family- семья, мама, папа, брат, сестра и я!
Заключение
Обучающая цель программы «Занимательный английский» для дошкольного возраста – обучить детей основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой. Большую помощь в достижении поставленной цели оказывают игры. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к занятию, позволяет сконцентрировать их внимание на главном – овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры.
Использование на занятиях английского языка игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности детей, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов дошкольников, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ребенка вспомнить пройденное, пополнить свои знания.
Игре присуща атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это помогает детям преодолеть стеснительность, мешающую им свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. При этом легче усваивается языковой материал – и вместе с тем возникает чувство удовлетворенности – “оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми”.
Для учителя же главное помнить, что игра – лишь элемент урока, и она должна служить достижению дидактических целей урока. Поэтому необходимо точно знать какой именно навык, умения тренируются в данной игре, что ребенок не умел делать до проведения игры и чему он научился в процессе игры.
Интересные задания по английскому для детей — залог любви к иностранным языкам у ребенка.
All about me (book) предназначены для детей разного возраста, примерно от 5 до 8 лет, в зависимости от того, когда ребенок начал изучать язык. При правильном подходе и преподавании, буквально через 2-3 месяца после начала изучения языка, ребенок без проблем выполнит любое из этих 12 заданий. При работе с малышами 5-6 лет, обычно за основу я беру Оксфордский Happy House. Такие понятия как числа, цвета, семья — там берутся буквально с первых занятий. Правда, я всегда так же использую дополнительные задания из других программ, особенно это касается , поскольку дети не любят однообразия.
Для выполнения практически всех заданий, ребенку понадобятся различные школьные принадлежности, особенно такие школьные канцтовары, как: ластик, цветные карандаши, фломастеры, шариковая ручка и простой карандаш. Практически все дети любят рисовать и раскрашивать, поэтому совмещая их любимые занятия с изучением английского, вы добьетесь отличных результатов. Раскрашивая любую картинку, вы всегда можете дополнительно проговаривать и запоминать . В данном случае, очень многое зависит от вас.
Эти 12 отличных листов-заданий для детей, изучающих английский язык можно использовать как по одному, так и комплексно. Важно помнить, не стоит к детям младшего возраста применять школьную систему. Контрольные, возможные плохие оценки — это все еще ждет детей в школе, изменить тактику. Больше хвалите, таким образом вы получите ребенка, который будет стараться делать еще лучше. Используйте цветные карандаши и фломастеры, даже в заданий, где про цвета не говориться, например, в My house. Все задания легко печатаются на принтере, файл — формат pdf.
Итак, эта All about me book — отличный помощник , учителю и родителю, чей ребенок изучает английский язык. Сам процесс преподавания английского языка для детей сильно отличается от того, что мы привыкли видеть в школе. Малыши все гораздо лучше усваивают в игровой форме и самое главное — это сделать занятия похожими на игру. В таком случае ребенок не будет скучать, а соответственно и уставать. Второй важный момент — обязательно чередуйте задания. Разнообразие — второй важный ключ к успеху. Это может показаться сложным, но все очень просто. Удачи!
.
Статья предлагает вам материал и идеи для организации урока по английскому в теме «Числа и цифры».
Необходимые английские слова по теме «Цифры, числа» для начинающих, детей: список с транскрипцией и переводом
Данная тема очень важна для изучения, так как не зная цифр и чисел, вы не сможете сделать и объяснить ни одно дело. Представьте только ситуацию на улице (например, ищите дом) или в магазине (что-то покупаете). В любом случае, вам просто необходимо знать цифры.
Тематическую лексику (слова) желательно не только выписать в словарик, но и заучить путем повторения несколько раз. Полезно записывать английский и русский эквивалент слова, а также транскрипцию (систему знаков, помогающую читать звуки правильно).
Вокабуляр темы:
Упражнения и задания на английском языке для детей по теме «Цифры, числа»
Правильно подобранные письменные и устные упражнения помогут не только получить новые знания, но и закрепить уже полученные. Большинство упражнений рассчитано на то, чтобы ребенок смог вспомнить названия числительных и распознать их в заданиях.
Упражнения:
- Задание № 1 : Разгадайте кроссворд, вписывая словами числительные (ниже вам предложена подсказка какие именно цифры находятся по вертикали, а какие по горизонтали).
- Задание № 2: Сначала впишите необходимые буквы в названия числительных, а потом решите примеры, записав ответ (числительное) словом на английском.
- Задание № 3: Это задание на внимательность. Вам необходимо найти слова, которые не соответствуют изображениям цифр.
- Задание № 4: В первой части задания вам следует выделить числительные, которые спрятаны в таблице (просто обвести), а во второй вписать необходимое слово (тоже числительное), которое подходит.
Диалог на английском языке для детей по теме «Цифры, числа» с переводом
Чтобы научиться вводить в речь новые слова (числительные), необходимо научиться составлять диалоги с тематической лексикой. Диалоги помогут ученикам развивать не только мышление, но также и упражняться в грамматике.
Фразы на английском языке для детей по теме «Цифры, числа» с переводом
Фразы и словосочетания на английском языке по теме «числительные» помогут вам с легкостью составлять предложения, диалоги и писать сочинения. Прочтите предложенные фразы и произнесите их несколько раз, стараясь запомнить и понять смысл произносимого.
| English | Перевод |
| A lot of numbers | Много цифр (чисел) |
| Numerals | Числительные |
| To count | Считать |
| Counting | Счет |
| At the fifth floor | На пятом этаже |
| My telephone number is … | Мой телефонный номер … |
| Three classes of … | Три класса … (три уровня) |
| The first class | Первый класс (высший уровень) |
| Five times a day | Пять раз в день |
| Nineteen hundred and seventeen | 1917-й |
| I am 20 | Мне 20 лет |
| How much? | Сколько? |
Песенки для детей на английском языке по теме «Цифры, числа» с переводом
Если числа не удается запомнить быстро и качественно, вы можете попросить своего ребенка спеть вместе с вами песенки про числительные.
Песенки:
Карточки на английском языке по теме «Цифры, числа» с переводом
Яркие и красочные карточки с написанными словами (обозначениями чисел) обязательно пригодятся на уроке. Старайтесь приготовить именно наглядности, а не писать числа на доске, так как они имеют совершенно другое впечатление для детей и всегда привлекают их внимание.
Карточки:
Игры на английском языке по теме «Цифры, числа»
Игра – одна из самых эффективных форм работы, которая поможет с легкостью и очень быстро запомнить весь необходимый материал.
Во что можно поиграть:
- Пазлы. Для этого заранее распечатайте несколько картинок с цифрами и разрежьте их на кусочки. Затем дайте сложить их и после этого назвать число.
- Решение примеров. Для этого заранее напишите на доске простые примеры Задание учеников – это решить примеры и озвучить их (все числа и знаки).
- Подсчет. Для этого следует обратить внимание на предметы, которые вас окружают. Задание – перечислить их, начиная свою фразу со слов “I can see…(four chairs, two tables)”.
Загадки и стишки на английском языке по теме «Цифры, числа» с переводом
Такие задания способны не только разнообразить занятие, но и помочь детям легче запомнить названия чисел. Стихи и загадки можно учить заранее или читать их сразу же на уроке.
Мультики для детей по теме «Цифры, числа»
Мультфильмы и видео уроки очень помогут вам на занятиях английского языка, когда в интересной и необычной форме ученикам преподносится важная информация. Такие мультики обязательно заинтересуют ребенка и «отложат в его памяти» важную информацию.
Видео: «Английский язык: числа»
12.06.2015
Сегодня я предлагаю Вам задания и упражнения на английский алфавит для детей . Закрепление английского алфавита – дело для детей непростое, поэтому нужно выполнять много разнообразных упражнений.
Упражнения на алфавит. Задания на алфавит.
Упражнения для тренировки написания букв английского алфавита.
Предлагаю вам распечатать прописи английского алфавита. Нажмите на картинку под нужной буквой – пропись откроется в оригинальной величине. Затем для того, чтобы распечатать пропись, просто кликните по ней правой кнопкой мыши и выберите пункт распечатать.
Упражнения на знание английского алфавита для детей.
В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Английский алфавит упражнения для 2 класса.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1 . Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3 . Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Простые упражнения на английский алфавит.
Упражнение 1 . Соедините линией строчные и прописные буквы.
Упражнение 2 . Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3 . Допишите буквы английского алфавита, которые
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5 . Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6 . Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D __
Упражнение 7 . Напишите эти слова маленькими буквами.
- FOX — _____________,
- DOG — _____________,
- BAG — _____________,
- HEN — ______________,
- PEN — ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
- ball — _______________,
- lamp- _______________,
- frog- ________________,
- six- _________________,
- seven — ______________.
Упражнение 8 . Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
Упражнение 9 . Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10 . Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
- Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
- Напиши все большие буквы от P до U.
- Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
- Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.
Английский алфавит упражнения для 3 класса.
Упражнение 1 . Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _nail, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _oat, _ome;
- ___ _able, _ea, _rain;
- ___ _ion, _amp, _emon.
Упражнение 2 . Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock
Упражнение 3 . Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
- ball, doll, fox, tiger, hare
- apple, lemon, orange, grapes, tomato
- green, yellow, pink, blue, black
- happy, silly, angry, mad, unhappy
- big, small, short, tall, high
Упражнение 5 . Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.
Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.
Эта
страница полностью составлена из материалов, присланных Анной
Кинк. “Eat – Don”t eat”“Съедобное – несъедобное”. Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет.“Snowball”Игра проводится с карточками. Р1 называет первую карточку, Р2 – первую и вторую, Р3 – первую, вторую и третью.Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road. “What is missing”На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют. Учитель даёт команду: “Close your eyes!” и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: “Open your eyes!” и задаёт вопрос: “What is missing?” Дети вспоминают пропавшие слова.“Pass the card”Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для усложнения задания дети могут произносить: “I have a…”/ “I have a… and a…”.“What words do you know?”Учитель называет звук/ букву и показывает детям сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос: “What words for this sound/ letter do you know?” , а дети вспоминают и называют слова на заданный звук/ букву.(Игру можно проводить по командам). “Blocks”Игра проводится с кубиками. На каждой стороне кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие слова.(Можно играть по командам, используя два/три кубика.) “Words road”На ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по “дорожке”, называя все слова.“Story”Используются все слова на определённый звук. Из них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его показывают детям на карточке, и они называют его хором.Например: Жил-был (Rabbit) . И была у него чудесная (rope) . Наш (Rabbit) просто обожал скакать через свою (rope) по длинной (road) . А вдоль (road) росли необыкновенно красивые (roses) . Каждое утро, если не было (rain) , наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил своим друзьям! Etc. * * *Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и под счёт “one, two,three” идёт по кругу. На последний счёт водящий останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему: “What are you wearing?”/ “What do you like?” Играющий называет свою карточку: “I am wearing my ….”/”I like….” И сам становится водящим.“Let’s change!”Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать свои карточки: “What are you wearing?” и дети по кругу – по очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им поменяться местами: “Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places!” После этого учитель снова предлагает детям назвать свои карточки.“Find the house”На ковре раскладываются карточки (5-6) со словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками (домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в соответствующий “домик”, т.е. под карточку со звуком, на который это слово начинается.* * *На ковре раскладывают карточки обратной стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово.“Colour letters”На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: “Find yellow”, ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её.(Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё начинаются). “Opposites”Учитель называет слово, а дети отвечают противоположным по значению.(Можно играть по командам: одна команда называет слово, а другая подбирает противоположное по значению). Например:
* * *Водящий называет букву и кидает мяч играющему. Тот должен назвать любое слово на эту букву.Возможен вариант, когда мяч передаётся по кругу из рук в руки и водящим становится каждый играющий. * * *Учитель произносит звук, а затем называет слова. Если в слове присутствует заданный звук – дети хлопают в ладоши, если они его не слышат – нет.Для усложнения задания называются слова на заданный звук, в которых звук находится либо в начале, либо в середине, либо в конце слова. Например: “T “ “T iger” – дети хлопают в ладоши. “Ant elope” – дети топают ногами. “Cat ” – дети щёлкают язычком. “Is it true or not?”Игру можно проводить с мячом. Водящий кидает мяч любому из игроков и называет словосочетание, задавая вопрос: “Is it true or not?” Игрок ловит мяч и отвечает: “Yes, it’s true” , либо “No, it’s not true” . Затем он становится водящим и кидает мяч следующему игроку.Например:
“What doesn”t belong?”Игра проводится с карточками. Учитель помещает на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а учитель её убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом.(Для усложнения задания игру можно проводить без карточек – устно.) Например: Cow – horse – window – pig What doesn’t belong? The window is doesn’t belong! Cow – horse – pig are domestic animals. “It will be a …”Игру можно проводить как с карточками, так и без них. В первом случае учитель помещает на доску карточку, а дети подбирают соответствующую пару.Например:
“Do you see?”Игра проводится на доске либо на полу. Водящий (либо учитель) помещает на доску изображение предмета (например, по теме “мебель” – стол) и задаёт вопрос: “Do you see a table?” Остальные дети отвечают, глядя на доску: “Yes, I do. (I see a table)” . Водящий задаёт следующий вопрос, не помещая изображение предмета на доску:“Do you see a chair?” Дети опять отвечают хором: “No, I don’t.(I don’t see a chair)” . Водящий рядом с имеющимся изображением стола помещает изображение стула и задаёт вопросы: “Do you see a table?” Дети отвечают: “Yes, I do.(I see a table)”. “Do you see a chair?” Дети отвечают: “Yes, I do.(I see a chair)”. Далее водящий опять, не помещая изображение предмета на доску, задаёт вопрос: “Do you see a sofa?” Дети отвечают глядя на доску: “No, I don’t. (I don’t see a sofa)” . По этой схеме игра продолжается до тех пор, пока на доске не появятся изображения 5-6 предметов. Затем её можно начать заново, выбрав нового водящего. Игра может проводиться по любой лексической теме. “It smells like…” “Игра проводится по командам. Необходимо заполнить пластмассовые коробочки из-под фотоплёнки следующими запахами (в коробочку можно вложить ватный тампон, пропитанный запахом):Участники команд по одному пытаются угадать запах. Выигрывает команда, назвавшая большее количество запахов. “Board race”На доску прикрепить карточки в ряд. Детей разделить на две команды. Водящий называет одну из карточек, прикреплённых на доске. Первые два ребёнка из каждой команды подбегают к доске и дотрагиваются до карточки. Если карточка показана верно – команда получает очко. Etc.“What can you see?””Подготовить карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с словом и, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “What is it?”“Chinese whispers”Расположить на доске карточки. Детей поделить на две команды. Первые участники команд подходят к водящему, и тот шепотом произносит инструкцию: “Give me the doll, please/ Put the car on the table/ Etc.” дети возвращаются к своим командам и шепотом передают инструкцию следующему в цепочке игроку. Когда инструкция доходит до последнего игрока команды, он должен как можно быстрее её выполнить. Если всё выполнено верно – команда получает очко.“Mine it”Выбрать одного из детей водящим. Водящему показывается одна из карточек, которую он должен запомнить. Карточки поместить на доску. Остальные дети задают водящему вопрос: “Is it a…?” На что водящий отвечает: “No, it’s not a…” – если карточка не угадана и “Yes, it’s a…” – если карточка угадана верно!“Crouching game”Поставить детей в две-три линии (в зависимости от количества детей, линий может быть и четыре-пять). Каждой команде даётся определённая карточка/ слово. Учитель произносит в хаотичном порядке слова, и если это слово одной из команд – эта команда должна присесть. Когда же слова не принадлежит ни одной из команд – они остаются стоять.“Repeat if true”На доске расположить 5-6 карточек. Указывая на одну из карточек, учитель называет её и описывает 2-3 предложениями. Если учитель произносит всё правильно – дети повторяют, если нет – молчат (правильно – поднимают руки вверх/ хлопают в ладоши/ говорят: “Yes” Etc.). |
Разноуровневые задания по английскому языку «Алфавит. Согласные буквы Cc, Gg, Hh»
Уровень А
1. Запиши указанные согласные буквы в алфавитном порядке.
Ff, Hh, Nn, Pp, Ss, Rr, Tt, Ww, Xx, Kk, Ll, Gg, Qq, Bb
2. Спиши слова , подчеркни в них согласные буквы Cc, Gg, Hh.
Tiger, black, go, dog, cat, hello.
3. Запиши после каждой гласной буквы следующие за ней в алфавите согласные буквы.
Aa, _____, Ee, ____, Ii, ___, Oo, ___
Уровень В
1. Спиши. Зачеркни лишнюю букву.
Qq, Rr, Tt, Pp, Dd, Ff, Ii, Hh, Jj, Ll, Ss, Bb.
2. Спиши. Зачеркни в каждой строке лишнее слово.
1. cat, rabbit, dog, black, frog.
2. tiger, fox, cake, lion, crocodile.
3. green, black, red, hat, pink.
Уровень C
1. Спиши. Подчеркни согласные буквы, которые имеют двойное чтение.
Ff, Dd, Cc, Pp, Ll, Nn, Gg, Bb, Mm, Hh,Qq,Jj.
2. Спиши. В первой строке подчеркни слова со звуком [s],а во второй строке – слова со звуком [ԁʒ].
- Can, cinema, cake, cat, black, city, crocodile.
- Dog, good, giraffe, big, go, tiger.
3. Переставь буквы так, чтобы получились слова. Запиши их.
1. t, a, c
2. o, g, d
3. x, f, o
4. r, e, g, i, t
5. e, f, i, f, a, g, r.
рабочих листов по алфавиту и онлайн-упражнений
Расширенный поискСодержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:
Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
Алфавитный лист Упражнения для класса 2 Примеры с ответами CBSE
В этом разделе грамматики ясно и просто объясняется грамматика английского языка.Есть примеры предложений, чтобы показать, как используется язык.
Упражнения с рабочим листом по алфавиту для класса 2 Примеры с ответами CBSE
- Набор букв от Aa до Zz называется алфавитом.
- Большие буквы называются заглавными буквами.
- В английском языке 26 букв.
- Имена людей, мест и дней недели начинаются с заглавной буквы.
- Первая буква каждого предложения всегда заглавная.
Заглавные буквы А B С D E F G H I Дж К L M N O P Q R S т U В Вт X Y Z Строчные буквы a б c d e f г ч i j к л м n или с. q г с т u v Вт х л z
Рабочий лист буквенного алфавита Упражнения для класса 2
А.Начинайте каждое предложение с заглавной буквы и перепишите их.
1. мы увидели синюю птицу.
__________________
2. Воздушный змей летел в небе.
__________________
3. Его зовут Хариш.
__________________
4. любит яблоки.
__________________
5. Моя мама хорошенькая.
__________________
B. Перепишите каждое предложение с заглавной буквы.
1. ее тетя приедет на рождество.
___________________________
2. Эти вишни из Химачал-Прадеша.
___________________________
3. У rohit появился новый пенал.
___________________________
4. Я буду ковбоем на Хэллоуин.
___________________________
5. его сестра едет в европу.
___________________________
4 стратегии обучения алфавиту
Стратегия 1 – повторять, повторять, повторять!
Наличие последовательного распорядка алфавита для начала вашего обучения грамоте – удивительная стратегия, которая может помочь вашим ученикам выучить алфавит быстро и без усилий.Этот алфавитный распорядок может состоять из любого вида письменной деятельности, которая вам нравится и которую вы хотите реализовать в своем классе, но в идеале она должна оставаться неизменной каждый день в одно и то же время. Это повторение – очень эффективный способ для большинства учеников хорошо выучить алфавит. Некоторые быстрые и простые действия для создания распорядка могут включать:
- Просмотр алфавитной таблицы
- Завершение разминки по алфавиту или лист утренней работы на основе алфавита
- Или даже спеть простую песню на алфавите или петь .
Выберите 2–3 занятия, которые вам нравятся и которые интересуют ваших учеников, и выполняйте их каждый день. Ваши ученики не только будут знать, чего ожидать с самого начала обучения грамоте, но и усвоят эти знания алфавита, даже не подозревая об этом!
Стратегия 2 – Двигайтесь
Развитие мелкой и крупной моторики во время работы над приобретением новых навыков – суперэффективный способ повысить удержание. Исследования показали, что когда ученики практикуют новые навыки, двигаясь и используя свое тело по-разному, их сохранение этих навыков стремительно растет! Исследование, проведенное в Университете Дьюка, показало, что способность студентов к концентрации оказывает огромное влияние на их успехи в учебе.Маленькие ученики могут извлечь большую пользу из повышенной концентрации, поскольку их обычная продолжительность концентрации внимания несколько коротка из-за их возраста. Итак, вовлеките и сконцентрируйте своих учеников, дав им возможность использовать мелкую моторику, пока они учат эти буквы! Включите пластилин и циновки, упражнения с лего или кубиками-защелками и даже прищепки с большим количеством вырезок и раскреплений. Если у вас достаточно места, дать ученикам возможность двигаться всем телом – тоже фантастика! Вы можете научить их создавать буквы, используя их тела, практиковать отличную буквенную йогу с видео или даже просто заставить их ходить по комнате, чтобы завершить свои действия с письмом. Движущееся тело – обучающийся мозг!
Стратегия 3 – Пойте
Обучение ваших учеников запоминающимся песням и стихотворениям, которые соответствуют буквам и звукам алфавита, – еще один отличный способ включить повторение и помочь сохранить информацию. Более того, научит их алфавитным песням, в которых есть движения, которые сопровождают их, чтобы включить две из наших самых любимых стратегий отработки алфавита ! Даже если вы думаете, что не умеете петь, научите своих учеников петь или рифмовать из записанной песни.Есть так много вариантов, которые можно послушать и потанцевать, поэтому найдите несколько из них, которые вам понравятся, и играйте их в классе каждый день. Этот вид деятельности делает участие очень простым, потому что маленькие ученики любят петь и танцевать!
Стратегия 4. Делайте это увлекательно и творчески
Помните, вы обучаете ДЕТЕЙ. Дети любят веселиться! Вероятно, это одна из самых больших мотиваций для них в таком юном возрасте. Итак, используйте эту мотивацию и сделайте свои занятия с алфавитом увлекательными! Многие дети от природы обладают творческими способностями и найдут способы проявить это творчество в своей работе.Другие не обладают такой природной способностью к этому, но часто находят творческую сторону вещей очень приятной, как только они с ней знакомятся. Так что вкладывайте как можно больше творчества в свои упражнения с алфавитом! Предложите учащимся задания, позволяющие им раскрашивать, рисовать, вырезать, склеивать и сочетать разные цвета и текстуры. Включите флипбуки с алфавитом, чтобы собрать и собрать, возьмите несколько головоломок с алфавитом в долларовом магазине или загрузите несколько простых игр с буквами или наборов занятий от ваших любимых создателей ресурсов.Еще несколько забавных идей включают игры с буквами на iPad или компьютере, дающие ученикам возможность спокойно работать с партнерами, позволяя детям использовать ваши «специальные маркеры для учителей» или некоторые новые флеш-карты, которые вы нашли в Target. Есть так много мелких корректировок, которые вы можете внести в свою «обычную» рутину грамотности, чтобы сделать ее новой, свежей и увлекательной, сохраняя при этом целостность учебного времени вашего обучения. Просто выберите один или два, которые вам нравятся, и посмотрите, как отреагируют ваши дети и как растут их знания.
Бесплатные распечатываемые рабочие листы по английскому языку для детского сада и дошкольного учреждения
Вы ищете бесплатные распечатываемые рабочие листы по английскому языку для дошкольных учреждений / детских садов? Не уверены, чему ваш ребенок должен начать учиться в первые годы жизни? Ваш поиск заканчивается здесь !!!
У нас есть сотни бесплатных рабочих листов по английскому языку для детей дошкольного и детского сада. Ознакомьтесь с нашими рабочими таблицами на предмет распознавания и формирования алфавита, начертания букв, вещей, которые начинаются с алфавита, обучения чтению и написанию первых слов и многого другого.
Вот несколько листов упражнений по распознаванию алфавита для строчных / строчных букв, которые специально разработаны для уровня детского сада, чтобы помочь освоить несколько навыков.
Ознакомьтесь с этими таблицами упражнений по распознаванию алфавита, которые специально разработаны для уровня детского сада, чтобы помочь освоить несколько навыков.
Помогите своему ребенку выучить алфавиты (от A до Z, от a до z) с помощью этих распечатываемых рабочих листов Радужная трассировка букв – обведите карандашом разных цветов несколько раз, чтобы научиться формировать алфавит.
Обучение вашего ребенка чтению – это полезный и полезный опыт. Эти рабочие листы слов cvc / семейства слов / трехбуквенных рифмующихся слов помогут вашему ребенку овладеть соответствующими возрасту навыками чтения. Помогите своему ребенку научиться читать свои первые несколько слов с помощью фонетики, например, трехбуквенных слов CVC, оканчивающихся на ab, ad, ag, am, an, ap, at, id, ig, in, ip, it и т. Д. Слова представлены с соответствующими картинками для быстрого изучения.
Помогите своему ребенку написать свои первые слова с помощью этих простых рабочих листов CVC-слов, например, трехбуквенных рифмующихся слов, оканчивающихся на ab, ad, ag, am, an, ap, at, id, ig, in, ip, it и т. Д. Слова представлены с соответствующими картинками для быстрого изучения.
Дети часто путают разные алфавиты на начальных этапах обучения e.g., b и d, p и q. Эти рабочие листы помогут создать и проверить способность вашего ребенка различать эти запутанные алфавиты.
Помогите ребенку выучить алфавитную последовательность, используя эти рабочие листы для записи пропущенных алфавитов и определения алфавитов вне последовательности.
Отметьте эти Рабочие листы по написанию строчных (строчных) алфавитов – новички могут писать в рамке и постепенно переходить к 4-строчному листу для практики написания алфавита.
Нужны рабочие листы по алфавиту для вашего ребенка? Ознакомьтесь с нашими бесплатными рабочими листами для поиска прописных букв по алфавиту – новички могут писать в поле и постепенно переходить к 4-строчному листу.
Проверьте эти бесплатные распечатываемые рабочие листы для начертания букв – строчных букв (строчные) – новички могут писать в рамке и постепенно переходить к 4-строчному листу.
Нужны рабочие листы для отслеживания писем для детей? Проверьте наши бесплатные распечатанные рабочие листы для начертания букв для начертания заглавных букв – новички могут использовать цветные карандаши, чтобы начертить жирный жирный алфавит; затем карандашом напишите в рамке и постепенно переходите к листу в 4 строки.
Рабочие листы для расширения знаний вашего ребенка об алфавитах – сопоставление заглавных и строчных букв, сопоставление предметов с алфавитом.
Эти раскраски с изображением алфавита помогают детям понять, что начинается с определенного алфавита. Существуют рабочие листы, чтобы проверить понимание вашего ребенка, раскрашивая только те предметы, которые начинаются с некоторого алфавита из многих заданных предметов.
Эти страницы для чтения алфавита помогут вашему ребенку определить разные алфавиты и то, что начинается с A, B, C и каждого алфавита.Используйте алфавитную таблицу для пересмотра с суммированием всех алфавитов с картинками. Эти красочные страницы для чтения идеально подходят, чтобы познакомить вашего ребенка с миром алфавитов (буквы a-z).
Сборник мероприятий, составленный для всех писем.
| |||||
| |||||
| |||||
|
Бесплатные ресурсы для домашнего обучения по чтению, математике, правописанию, почерку, алфавиту – чтение яиц
Ищете дополнительную поддержку в обучении? Вы попали в нужное место! Здесь вы найдете бесплатных загружаемых ресурсов , разработанных опытными преподавателями, которые поддерживают домашнее обучение.Используйте фильтры ниже для поиска по классу, предметной области и навыку фокусировки. Вы также можете найти ответы на наши наиболее часто задаваемые вопросы , а также информацию о технической поддержке for Reading Eggs и Mathseeds. Не забудьте позвонить по номеру и запросить 30-дневный бесплатный доступ здесь .
Бесплатные ресурсы для домашнего обучения для классов K – 6
Детский сад / Подготовка 1-й класс 2 класс 3-й степени 4 класс 5 класс Уровень 6
Алфавит Понимание Почерк Чтение Написание
Шпионский алфавит
К / Подготовка
Размер: 8.2 МБ
отрывков для понимания
К / Подготовка
Размер: 7,7 МБ
Салфетки для рукописного ввода
К / Подготовка
Размер: 18,7 МБ
Свидетельства об алфавите
К / Подготовка
Размер: 17,6 МБ
Алфавитные книги
К / Подготовка
Размер: 7 МБ
Награды за чтение
Все классы
Размер: 10.8 МБ
Лабиринт с алфавитом
К / Подготовка
Размер: 5.9 МБ
Контрольные слова и предложения
К / Подготовка
Размер: 5,5 МБ
Понимание – Художественная литература
2 класс
Размер: 19,4 МБ
Понимание – Художественная литература
3 класс
Размер: 28.7 МБ
Понимание – Художественная литература
4 класс
Размер: 25,2 МБ
Понимание – Художественная литература
5 класс
Размер: 37,3 МБ
Понимание – Художественная литература
6 класс
Размер: 35,4 МБ
Понимание – Документальная литература
2 класс
Размер: 13.9 МБ
Понимание – Документальная литература
5 класс
Размер: 22,4 МБ
Орфография
1 класс
Размер: 16,2 МБ
Орфография
2 класс
Размер: 14,3 МБ
Орфография
3 класс
Размер: 20 МБ
Орфография
4 класс
Размер: 16 МБ
Орфография
5 класс
Размер: 18 МБ
Орфография
6 класс
Размер: 16.6 МБ
Дроби
3 класс
Размер: 3 МБ
Геометрия
К / Подготовка
Размер: 3 МБ
Геометрия
3 класс
Размер: 3 МБ
Умножение и деление
3 класс
Размер: 3 МБ
Числа и узоры
К / Подготовка
Размер: 3 МБ
Номер
3 класс
Размер: 8.2 МБ
Операции
К / Подготовка
Размер: 22 МБ
Сложить и вычесть
1 класс
Размер: 13.9 МБ
Бесплатные ресурсы для домашнего обучения для малышей
Загрузите множество веселых и ярких заданий для малышей и дошкольников на веб-сайте Reading Eggs Junior .Эти печатные задания идеально подходят для того, чтобы помочь детям младшего возраста выучить буквы, числа, формы, цвета и другие базовые навыки.
Примеры онлайн-уроков
Часто задаваемые вопросы
Вам нужна помощь с чтением яиц? Вы можете посетить наш часто задаваемых вопросов , чтобы получить ответы на общие вопросы, или выбрать из популярных тем ниже.
Техническая поддержка
Пожалуйста, прочтите нашу информацию о технической поддержке , чтобы получить ответы на вопросы о технических характеристиках и советы по поиску и устранению неисправностей.
Рабочих листов по английскому языку – обучающие материалы для печати для детей
Использование онлайн-рабочих листов Английский язык – отличный способ для детей улучшить свой словарный запас, чтение и правописание, общение и языковые навыки.
Вот несколько заданий по английскому на основе оценок, которые помогут детям начать обучение!
И не забудьте проверить наши листы словарного запаса, задания для чтения, задания по алфавиту и задания по грамматике!
Рабочие листы по английскому языку для дошкольных учреждений
Рабочие листы по английскому для детского сада
Рабочие листы по английскому для 1-го класса
Рабочие листы по английскому для 2-х классов
Рабочие листы по английскому для 3-х классов
Рабочие листы по английскому для 4-х классов
Рабочие листы по английскому для 5-х классов
Зачем учить английский?
В нашем мире, который все больше ориентируется на технологии, письмо стало основным средством общения.Каждый раз, когда вы пишете или говорите, вас оценивают по грамматике и орфографии, даже если это происходит на подсознательном уровне. Текстовые сообщения, электронные письма, дискуссионные форумы в Интернете, сообщения в социальных сетях – от социальных до деловых – приобретение хороших языковых навыков является неотъемлемой частью нашей жизни. Неправильная орфография и плохая грамматика обычно вызывают плохую реакцию и считаются неприемлемыми.
Еще одна важная причина, чтобы хорошо говорить по-английски, заключается в том, что он помогает вам добиться профессионального успеха, впечатляя потенциальных работодателей.Плохое знание английского языка помешает людям воспринимать вас всерьез, будь то в социальных сетях или в реальном мире.
Бесплатные и распечатываемые рабочие листы на английском языке
Хорошее изучение английского языка очень важно для роста ребенка. В конце концов, изучение правильной грамматики и формирование сильного словарного запаса – это навыки, которые помогут детям в школе и за ее пределами!
На сайте JumpStart вы найдете множество бесплатных распечатываемых детских листов на английском языке.