Твердые согласные шипящие буквы: Шипящие согласные звуки с примерами (2 класс, русский язык) – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Шипящие буквы и звуки. Шипящие согласные звуки в русском языке

Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие согласные звуки.

Ж, Ш – твёрдые согласные звуки.

Ч, Щ- мягкие согласные звуки.

ЖИ – ШИ – пиши с буквой И.

ЧА – ЩА

А на речке камыши

Мимо поля, мимо ржи

Шли колючие ежи.

ма ка

п ран

лан ру

да лы

ши ши

жи

ГРУШИ

ЕРШИ

МАЛЫШИ КАМЫШИ

ШАЛАШИ

ТИШИ
ШИШКИ
ЛАНДЫШИ

ДУШИСТЫЙ

МАШИНА

ШИНЕЛЬ

МУЖИ

ЧИЖИ

УЖИ
ЖИТЬ

ДРУЖИТЬ
КРУЖИТЬ
СТРИЖИ
ЖИВУТ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА
ПРЕДЛОГИ- В, НА, ВО, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ, БЕЗ, К, У, О, ОБ, ОКОЛО, ЗА.

Выборочный диктант.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились , снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

Определить, сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1.Составить и записать из слов

предложения.

кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши

Выборочный диктант.

Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Какие слова здесь спрятались?
БЕЙВОРО
ВАКОРО
КОЯБЛО
ДЫЯГО
КАСОРО
КАСОБА
КОМОЛО
ТАКАПУС
ТАЛОПА

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела ,

Выборочный диктант.

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

ЛЕ ЖОЙ
П О Д Н О С

С К О В О Р О Д А

К А С Т Р Ю Л Я

К Р У Ж К А

Б Л Ю Д Ц Е

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.

парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

1. Прочитай.

Весной дождик шальной, захочет – всё смочит, в шутку поплачет, слезами обманет, всех подурачит и перестанет.

(И. Эренбург)

Каким назван дождик? Почему?
Найди слова, в которых есть шипящие согласные звуки. Произнеси каждый шипящий звук. Назови букву, которой он обозначен на письме.

2. Назови предметы.

Произнеси слова-названия этих предметов. Послушай звучание шипящего согласного звука в каждом из слов.
Какие из шипящих согласных звуков в этих словах твёрдые, а какие – мягкие?

Страничка для любознательных

Шипящие

Некоторым звукам дали интересное название: шипящие. Произнеси звуки [ш], [ч”], [щ”] один за другим. Что тебе напоминают звуки? Может быть, так шипит масло на сковородке, кипит чайник, шуршат сухие листья под ногами, шипит утюг или газированная вода?

Звук [ж] тоже назвали шипящим не случайно: произнеси его сначала громко, потом тише и тише – [жж-жжшш-ш]. А теперь произнеси слова ёж, уж, и вновь ты слышишь в этих словах звук [ш].

(В. Иванова)

3. Прочитай.

4. Прочитай.

5. Прочитай. Когда так говорят?

рабо́та

Страничка для любознательных

О происхождении слова

Слово карандаш пришло к нам из тюркского языка. Оно состояло из двух слов: кара и даш . Слово кара означает «чёрный», а даш означает «камень». Слово карандаш в этом языке понималось как «чёрный камень», графит.

6. Напиши слово карандаш . Подчеркни в нём букву, обозначающую непарный твёрдый шипящий согласный звук.

Какой предмет мы называем словом карандаш ? Для чего он предназначен? Как вы думаете, какого цвета был стерженёк, оставляющий след от карандаша, раньше? А сейчас? А что такое простой карандаш ?

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

В начале слова: ёжик [й’ожик]
В середине слова: приют [при й’ут]
В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

«Белый»
«Любовь»
«Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

«Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные – звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

«ЖИ» — «ШИ» пиши с «И»
«ЧА» — «ЩА» с буквой «А»
«ЧУ» — «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К
Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки
Повторение изученного материала.
Шипящие согласные звуки
Непарные твёрдые и непарные
мягкие шипящие звуки.
Утро доброе, друзья!
Хотела бы узнать у вас я,
Что означают слова речь,
Текст, предложенье, диалог.
4. Назови группы согласных.
непарные
непарные
звонкие
глухие
Какие согласные звуки «шипящие»?
[ж]
[ш]
[ч’]
[щ’]
Запомни!
Л, М, Н, Р, Й обозначают
непарные звонкие
согласные звуки.
Запомни!
Х, Ц, Ч, Щ обозначают
непарные глухие
согласные звуки.
Чтобы запомнить все глухие
парные согласные запомни фразу:
-Стёпка, хочешь щец?
-Фи!
Прочитай. Назови в словах глухие
парные согласные звуки.
Назови остальные согласные звуки.
Какие они?
8. Давай повторим! Открой учебник на с. 106. Прочти правила
Страница 104
Упражнение 1
10
Открой с.104
Найди упражнение 1
(выполняем устно).
Прочти. Каким
назван дождик?
Почему?
Найди слова в
которых есть
шипящие звуки.
Произнеси их.
12. Назовите предметы, в названии которых есть шипящие звуки
13. Найди упражнение 2 на с.104 (устно) Назовите предметы
Звуки [ш] и [ж] — это непарные твёрдые шипящие
согласные звуки.
Звуки [щ’] и [ч’] – это непарные мягкие
шипящие согласные звуки.
Давай подготовимся к письму и
сделаем разминку для пальчиков
Открой домашнюю тетрадку по
письму и сядь правильно
Запиши:
18 мая
Дистанционная работа
А сейчас минутка Чистописания.
Медведь, язык, мороз, пальто, ученик, работа.
– Подчеркни в словах нужное правило. Последнее слово
запиши в словарь и запомни его написание.
Повтори те слова, которые есть у нас уже в
словарике.
Если есть такие слова в которых ты делаешь ошибки
– запиши их под диктовку (до 5 слов)
Если ошибок не делаешь – ничего не пиши,
просто устно повтори.
Открой с.105
Найди Странички для
любознательных.
Прочти.
Найди упражнение 3.
Прочти скороговорки.
Какие звуки в них
звучат?
Как звучат звуки ш и
ж: твёрдо или мягко?
Спиши любую
скороговорку,
подчеркни шипящие
буквы, поставь
ударение.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
А потом вприсядку,
И опять вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
19. Поработаем устно. Прочти: Мама отправила Красную шапочку к бабушке дорога шла через лес там жил злой волк он съел Красную
шапочку и бабушку на помощь
пришли охотники они спасли девочку
и её бабушку.
Найди:
– слова с твёрдыми шипящими;
– слова с мягкими шипящими.
Проверь:
С твёрдыми шипящими:
Шапочку, бабушке, шла, жил,
бабушку, пришли.
С мягкими шипящими:
Шапочку, через, помощь,
девочку.
21. Помоги Совушке (устно)
Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими
согласными
Коровы -_______,
сороки -_,
мыши -_,
медведи -__,
петухи -_,
дятлы -___________.
Слова для подсказок: пищат,
трещат, летают, мычат, пасутся,
кричат, стучат, рычат, спят.
Проверь:
Коровы – мычат,
сороки – трещат,
мыши – пищат ,
медведи – рычат,
петухи – кричат,
дятлы – стучат .
Назови в каждом слове шипящий звук.
Какой он?
24. Тест Ответь устно на вопросы:
1. Найдите буквы, обозначающие шипящие согласные звуки:
ш, п, с, ч, ж.
2. Найдите слово, в котором есть буква, обозначающая шипящий
согласный звук:
щука, сорока, медведь.
3. Какую букву, обозначающий шипящий согласный звук, нужно
вставить в слово лу . а:
п, ж, н.
4. Отметь буквы, которые всегда обозначают мягкие согласные
звуки:
ч, ж, ш, щ.
5. Отметь буквы, которые всегда обозначают твёрдые согласные
звуки:
ч, ж, ш, щ.
Молодцы!
Сегодня на уроке…
Что знали?
При произношении
согласных [ж], [ш],
[ч’], [щ’] слышится
шипение, выдыхаемый
воздух встречает
препятствия
Что узнали?
[ж], [ш] – всегда
твёрдые шипящие
звуки.
[ч’], [щ’] – всегда
мягкие шипящие
звуки.
26. Ответь на вопросы
Какие шипящие согласные ты знаешь?
Какие твёрдые шипящие согласные?
А какие мягкие шипящие согласные ты
запомнил?
По желанию можешь УСТНО
выполнить упражнение 4 на с. 106
(не обязательно)
Благодарю за работу!
04.07.2020
27
Онлайн тест по Русскому языку по теме Шипящие согласные звуки
Тест “Шипящие согласные звуки” разработан специально для закрепления пройденного материала по данной теме и состоит из 5 вопросов, в каждом из которых по 4 варианта ответа.
Для получения положительной оценки перед выполнением задания школьнику предлагается повторить необходимые правила. Следует помнить, что шипящие получили такое название неслучайно: при их произношении звук действительно получается глухим, тихим и с шипением. Они произносятся только при разомкнутых и немного вытянутых вперед губах и практически сомкнутых зубах. Эти звуки очень непросты, ведь произносить их сложно не только детям, но и взрослым, и чтобы научиться этому, нужно следить за постановкой языка и губ, а также за выдыхаемым воздухом.
В русском языке имеется всего лишь четыре шипящих согласных звука – это [Ж], [Ш], [Ч] и [Щ]. Их можно разделить на группы по твердости – [Ж], [Ш], и мягкости – [Ч], [Щ], а также на глухие – [Ш], [Ч], [Щ], и звонкие – [Ж]. Из этого следует, что [Ж] и [Ш] являются парными по глухоте/звонкости. Для того, чтобы запомнить характеристику каждого звука, нужно в отдельности их рассмотреть. Так, [Ш] – твердый, глухой и парный, [Ж] – твердый, звонкий, парный, [Щ] – мягкий, глухой, непарный, [Ч] – мягкий, глухой, непарный.
Во время тестирования следует внимательно читать вопросы и предложенные ответы, а затем выбирать один правильный. Ответив, ученик может самостоятельно оценить собственные знания, сделать выводы и, при необходимости, заполнить пробелы в пройденном материале. Выполнение таких тестирований поначалу может показаться школьнику трудным, но затем, потренировавшись без помощи родителей или учителей, он поймет, насколько это увлекательно и интересно.
Пройти тест онлайн
Может быть интересно
Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.

Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Шипящие согласные

Пользователи также искали:

мягкие шипящие согласные, непарные шипящие согласные звуки, шипящие слова, шипящие согласные 1 класс, шипящие согласные упражнения, шипящие согласные звуки 1 класс, слова с шипящими согласными, записать шипящие согласные звуки твёрдые и мягкие, Шипящие, шипящие, согласные, Шипящие согласные, звуки, слова, мягкие, класс, слова с шипящими согласными, шипящие слова, шипящие согласные упражнения, шипящие согласные класс, непарные, упражнения, согласными, мягкие шипящие согласные, записать, твёрдые, шипящими, записать шипящие согласные звуки твёрдые и мягкие, непарные шипящие согласные звуки, шипящие согласные 1 класс, шипящие согласные звуки 1 класс, шипящие согласные звуки класс, шипящие согласные,

. ..

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ. ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ. ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

• Прочитайте текст и выполните зада-

ния.

Пчела и мухи

Поздней осенью выдался славный денёк, какие и весною на редкость: свинцовые тучи рассеялись, ветер улёг- ся, солнце выглянуло и смотрело так ласково, как будто прощалось с по- блёкшими растениями. Вызванные из улья светом и теплом, мохнатые пчёл- ки, весело жужжа, перелетали с травки на травку не за мёдом (его уже негде было взять), а так себе, чтобы повесе- литься и порасправить свои крылышки.

— Как вы глупы со своим весель- ем, — сказала им муха, которая тут

же сидела на травке, пригорюнясь и опустив нос. — Разве вы не знаете, что это солнышко только на минуту, и что, наверное, сегодня же начнётся ве- тер, дождь, холод, и нам всем придёт- ся пропасть.

— Зум-зум-зум! Зачем же пропа- дать? — ответили мухе весёлые пчёл- ки. — Мы повеселимся, пока светит солнышко; а как наступит непогода, спрячемся в свой тёплый улей, где у нас за лето много припасено мёду.

К. Д. Ушинский

Часть 1

1. В какое время года происходит дейст-

вие рассказа?

А. весной Б. летом В. осенью Г. зимой

2. Выберите слово, в котором буква «д» обозначает звук «т».

А. мёду В. пропадать

Б. холод Г. сегодня

3. Зачем пчёлки перелетали с травки на травку?

А. повеселиться В. за нектаром Б. за мёдом Г. отдохнуть

4. В каком слове твёрдые? все согласные звуки —

А. лето В. улей

Б. ветер Г. муха

5. В каком слове мягкие? все согласные звуки –

А. лето В. улей

Б. ветер Г. муха

6. Выберите образное выражение.

А. свинцовые тучи Б. новый улей

В. светит солнышко Г. с травки на травку

Часть 2

1. Разделите рассказ на части и оза- главьте каждую из них.

2. Выпишите из текста предложение,

в котором есть слово с всегда твёр-

дым шипящим согласным звуком.

3. Среди рисунков выберите тот, кото- рый не относится к содержанию рас- сказа, и отметьте его значком « + ».

4. Прочитайте первое предложение рас- сказа. Выпишите из предложения по

1 слову:

только с твёрдыми согласными звуками —

только с мягкими согласными звуками —

с твёрдыми и мягкими согласными звуками —

урок письма во 2 класс | План-конспект урока на тему:

Урок русского языка во 2-м классе по теме “Шипящие согласные ж, ш, ч, щ”

Разделы: Преподавание в начальной школе

Цели:

формировать умение распознавать согласные ж, ш, ч, щ и правильно произносить их, писать;
развивать любознательность, стремление к расширению знаний по русском языку;
воспитывать умение дружно и организованно работать.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Как живешь? Вот так! (пальчик)
Как идешь? Вот так! (шагаем)
… бежишь?
Ночью спишь?
Как берешь?
А как даешь?
грозишь?
молчишь?
сидишь?

– А сейчас у нас урок русского языка. Вы готовы со мной работать?

II. Введение материала по теме урока

– Посмотрите на доску (экран). Назовите буквы, которые вы заметили.

Д. Это буквы:

П, Т, К, Х, Ж, Ш, Ч, Щ, Д, Г (радуется за вас человечек)

У. У вас на партах такие же буквы.

Работа по рядам (в парах).

Задание: деление на группы по заданному основанию.

– Вспомним правила работы в парах. (Дети называют их: не шуми; выслушай мнение товарища; обоснуй ответ).

Расставьте их так:

1-й ряд – буквы, которые обозначают парные звуки по звонкости–глухости
2-й ряд – буквы, которые обозначают только твердый звук
3-й ряд – буквы, которые обозначают только мягкий звук.

– А теперь проверим:

1-й ряд: дети произносят
2-й ряд: дети прикрепляют на доску Ж-Ш (синий магнит))3ий ряд: (прикрепляют на доску Ч-Щ (зеленый магнит))

У. Произнесем звуки, которые обозначают эти буквы [Ж], [Ш], [Щ], [Ч]

– Что вы можете о них сказать? Д. – Согласные, не образуют слога.
– Как они произносятся? Почему? Что им мешает? Д. – Шипящие.
– Чем отличаются? Д. – Твердые и мягкие.

– Сейчас на уроке будем говорить об этих согласных: распознавать их, правильно
произносить и писать. Откройте тетрадь, запишите число…

III. Чистописание

– А сейчас минутка чистописания. Послушайте стихотворение, постарайтесь ответить, какую букву мы будем писать.

Посмотрите: буква эта
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.

– Какой звук часто встречается в стихотворении?
– Какая буква обозначает этот звук на письме?

На доске: Жж (обращаю внимание на написание, учащийся объясняет, веду указкой; дети прописывают в воздухе, затем в тетради).

Физминутка для рук

– Вернемся к нашей букве и повторим алфавитную скороговорку:

Поглядите, поглядите
Пять соседок в алфавите: Г Д Е Ё Ж

– О ком говорят «буквы». Не знаете почему?

Д. – Где ёж? – Сколько слов в нем? Какое оно по интонации? Вспомним, как начинаем писать предложение. Запишем это предложение.

1 учащийся у доски. Письмо с комментированием (ошибкоопасное место ежи)
– Сравним произношение и написание: ёж и [йош].
– Сколько в нем звуков? Почему?
– Построим звуковую схему (кубики)

Проведем фонетический анализ слова в тетради.

Учащийся у доски. Ёж – 1 слог, 2 буквы, 3 звука.

Физминутка

Отдохнем и повторим, произнесем еще раз наши шипящие звуки (2 раза)

Чи-чи-чи (3 хлопка)
Черные грачи (руки в стороны, махи руками)
Чок-чок-чок (3 хлопка)
Черный каблучок (руки на пояс, топанье)
Ща-ща-ща (3 хлопка)
Щиплем мы щавель на щи.

IV. Работа по теме урока

– Эти шипящие приносят нам только хлопоты. Вспомните и назовите правила правописания гласных с шипящими (быстро повторяем, фронтально прикрепляю на доску жи-ши, ща-ча, чу-щу).

Проблемный вопрос: почему же они твердые и мягкие?

У. (познавательный материал) – А все это из-за долгой и трудной «биографии». Дело в том, что когда-то они были мягкими. В это трудно поверить, но в архиве русского языка, в древних текстах слова выглядели так: мужь, похожю, лечю. В связи с этой исторической путаницей появилась путаница орфографическая. А чтобы нм не путаться, выполним…

Работа с учебником: У. Б1 с.33

Сколько слов в предложении?

Живая схема: У Шуры жил черный щенок. (Каждый учащийся произносит первый звук, даю кубики з., к., с.)

Проверим: сверка с доской (самопроверка)

Оценим работу:

з – В. уровень (на полях в тетради)
ж – С. уровень (нужна помощь)
к – Н. уровень (не справился)
с. 33 Сведения, которые нужно прочитать.

V. Рефлексия

1. «Говорящая буква» Пусть буквы заговорят (ротик з. , с.)

О каких звуках говорили?
О шипящих – Чем похожи? (согласные шипящие, не образуют слога)

– Чем отличаются? (мягкие – твердые)

Какие правила русского языка повторили?
Что для вас было легко?
Что было еще трудно?
А что показалось самым интересным?

2. Философское дерево (дифференцированное)

VI. Домашнее задание:

1. Выполнить упр.52
2.* Разработать подсказки, которые могли бы нам помочь на следующем уроке. Например: Пекарь в пекарне испек печенье.

Конспект урока по русскому языку

в 1 классе

«Шипящие согласные»

Тема урока «Шипящие согласные»

Цель:

Познакомить с шипящими согласными.

Задачи:

Сформировать у учащихся умения распознавать шипящие согласные звуки, различать твердые и мягкие шипящие, научить обозначать их на письме соответствующими буквами.

Развивать навыки грамотного письма, речь, наблюдательность.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление к познанию нового, чувство взаимопомощи.

Оборудование: карточки для групповой работы, карточки- слоги, ключевые слова определения темы урока.

Организационный момент.

Каллиграфическая минутка.

Ла ля ру рю ца че

-На какие две группы можно разделить слоги?

(С твердыми согласными: ла ру ца. С мягкими согласными ля рю че)

Определение темы и целей.

Отгадать загадки:

Хвостиком виляет.

Зубаста, но не лает. (Щука)

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля)

Кто же это ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит … (Черепаха)

По мере отгадывания загадок на доске прикрепляются карточки- слоги: ши пя щие, ключевое слово темы урока)

-Для чего нужно изучать шипящие согласные?

Работа над новым материалом.

–Найдите шипящие в словах отгадках. (Ц,Ч,Щ)

-Что мы о них знаем? Как они произносятся?

Запишем то, что знаем в таблице.

Что знаем?	Что хотим узнать?	Что узнали?
При произношении согласных ч,ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия

– Что хотели бы еще узнать? Фиксирование в таблице вопросов учащихся по данной теме.

Что знаем?

Что хотим узнать?

Что узнали?

При произношении согласных ч,ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия

Какими они бывают?

Можно ли их разделить на какие- то группы?

-Все ли это шипящие? Какие еще есть в русском языке?

Упражнение 71.

Прочитать скороговорки.

Шапкой Миши шишки сшибли.
В живом уголке жили ежи и ужи.

-Какой шипящий звук много раз слышится в словах первой строчки?

-В словах второй строчки?

Составление краткой записи шипящих.

Ж Ш Ц Ч Щ- шипящие согласные

Словарная работа.

Найдите в словаре учебника слова, которые начинаются с шипящих согласных.

Желток человек честный четверг шарф шофер щенок

Комментированное письмо.

Составление предложений со словарными словами учащимися, запись одного из них с комментированием. Найти основу. Шипящие согласные подчеркнуть.

Письмо по памяти.

Упражнение 72.

Щеткой чищу я щенка.

Щекочу ему бока. (Взаимопроверка)

– В этих словах есть шипящие или нет? Подчеркните их.

– Сравните произношение шипящих?

– Твердо или мягко они произносятся?

Физминутка.

Если в словах есть шипящие, то делать хлопок в ладоши, если нет, то тишина.

Работа по группам.

Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими согласными.

Коровы _______________,

сороки -_________________,

мыши -_______________,

медведи -________________,

петухи -_______________,

дятлы -_________________.

Слова для справок: пищат, трещат, летают, мычат, пасутся, кричат, стучат, рычат, спят.

Итог урока.

– Что изучали на уроке? Что узнали нового?

Что знаем?	Что хотим узнать?	Что узнали?
При произношении согласных ч, ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия.	– Можно ли их разделить на какие- то г руппы?	Ж, ш, ц, ч, щ- шипящие согласные. Эти согласные бывают твердыми (Ж,Ш) и мягкими (Ц,Ч, Щ).

Тест.

Если согласны с моим утверждением, ставим +, если нет, то -.

1. В русском языке 5 шипящих согласных.
2. Выдыхаемый воздух при произношении шипящих согласных звуков не встречает преград.
3. Шипящие согласные бывают только твердыми.

Ответ: +, -, –

Щавелевой Елены Аркадьевны

Тема урока: “Шипящие согласные звуки. Слова с сочетаниями жи, ши”.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения новых знаний, обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний.

Задачи урока:

Образовательная: вырабатывать навыки и умения в правописании слов с сочетаниями жи, ши.
Развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность.
Воспитательная: воспитывать сознательное отношение к учебе и интерес к изучению русского языка.
Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная.

Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, карточки, учебник, картинки.

Средства обучения для учащихся: учебник, карточки.

Структура урока: 1.Организация внимания учащихся. 2. Гимнастика для пальцев.
3. Чистописание.
4. Развитие учебной мотивации. 5. Стимулирование реакций обучающихся.

Индивидуальная работа по карточкам;
Физкультурная минутка;
Работа в парах.

6.Стимулирование прочности полученных знаний и умений.

Гимнастика для глаз;
Работа с учебником.

7. Обеспечение обратной связи.
8. Выводы и обобщения.

9.Рефлексия.

Ход урока

1. Организация внимания учащихся

2. Гимнастика для пальцев. Дружат в нашем классе… (Руки на парте, согнутые в локтях, пальцы разведены; касаемся кончиками пальцев левой руки кончиков пальцев правой руки – 3 раза)

Девочки и мальчики. (Пальцы левой и правой рук складываются в «замок» – 2 раза)

Мы с тобой подружим… (Руки на парте, согнутые в локтях, пальцы разведены; касаемся кончиками пальцев левой руки кончиков пальцев правой руки – 3 раза)

Маленькие пальчики. (Пальцы левой и правой рук складываются в «замок» – 2 раза)

Раз, два, три, четыре, пять… (Касаемся кончиками пальцев левой руки, кончиков пальцев правой руки попеременно, начиная с мизинца – 1 раз)

Мы закончили считать . (Хлопки руками – 4 раза)

Начинаем мы писать . (Хлопки руками – 4 раза)

3. Чистописание. Число, месяц.

Классная работа.

– Посмотрите фрагмент (слайд) и определите, какой звук произносится?(змея шипит, жук жужжит)

– Давайте все вместе дружно пошипим и пожужжим.

– Какими буквами на письме обозначаются звуки (ш), (ж)?

Запись в тетрадь:

Жж Шш Жж Шш и т.д.

– Можно ли звуки Ш и Ж произнести так, чтоб они стали мягкими? Попробуйте.

-Сделайте вывод! (ш ж всегда твердые)

4. Развитие учебной мотивации

(Слайд).

– Сегодня, на уроке русского языка, Муравьишка предлагает отправиться на экскурсию в весенний лес, в гости к … А вот к кому мы с вами узнаем в конце урока.

-Что это за плакат висит на дереве?(Слайд )

– Дождем смыло последние слоги в словах. Восстановите предложения.

По полям бегут ручьи,

На дорогах – лу

Скоро выйдут муравьи

После зимней сту

Мы – малы

Постараемся определить тему урока. О чём мы будем говорить на уроке? (слайд )

-Правильно, сегодня на уроке мы с вами будем учиться ВИДЕТЬ и СЛЫШАТЬ орфограмму в словах, ПРИМЕНЯТЬ правило при написании слов.

-Какие буквы нужно писать после ж и ш!

-Вот ведь как интересно получается: Звуки ж,ш- всегда твердые, но в буквосочетаниях жи, ши пишется буква и. Это новая орфограмма, которую нужно просто заучить.

(слайд) В сочетаниях жи- ши

Только И всегда пиши!

-А чтобы лучше запомнилось это правило, ребята вам прочтут веселые запоминалки.

Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ежики, чижи.

Жи да ши, жи да ши

С букой и всегда пиши.

*****************************

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

*****************************

Кружить, служить, дружить и жить,

Спешить, шипеть, смешить и шить.

Все сочетанья жи и ши-

Только с и всегда пиши.

-Письмо по памяти четверостишия.????????

-Еще раз это правило прочтите в учебнике на стр. 66 в упр. 96.

5.Стимулирование реакций учащихся

Индивидуальная работа по карточкам.

– Ребята, давайте проверим, правильным ли маршрутом мы идем? А для этого вам нужно выполнить задание Муравьишки (Приложение1) . На карточках вы видите различные сочетания букв. Красным карандашом обведите только сочетания ЖИ и ШИ.

– Сколько сочетаний ШИ вы обвели? (3)

– Сколько сочетаний ЖИ вы обвели? (3)

– Прочитайте слова из оставшихся букв. (правильный маршрут)

ПРАШИВИЛЬЖИНЫЙШИ

ЖИМАШИРШРУЖИТ

Физкультурная минутка.

В тишине лесной глуши Шёпот к Шороху спешит. (Шаги на месте.)

Шёпот к Шороху спешит, Шёпот по полу шуршит. (Наклоны туловища.)

– Ты куда?

– К тебе лечу. Дай на ушко пошепчу. (Наклоны головы.) Шу-шу-шу да ши-ши-ши. Тихо, Шорох, не шурши. (Приседания.) Навостри-ка уши –

Тишину послушай. (Потянулись и сели на место)

Работа в парах. (слайд)

Гусеницы объели часть листиков. Восстановите слова.

каранда.. ма .. на стри..

ё .. к мы.. чи..

лы.. .. повник

6.Стимулирование прочности полученных знаний и умений.

Гимнастика для глаз
Работа с учебником

Стр.65, упр.95.

7. Обеспечение обратной связи.

(Слайд)

Жыли мыши, не тужыли, Шышки на зиму сушыли,

Из шыповника с малиной Чай варили витаминный.

– Прочитайте стихотворение, и вы узнаете, к кому в гости мы пришли.

-Правильно, к мышатам. Помогите им исправить ошибки.

– Спишите первую часть стихотворения, вставьте нужные буквы. Правило!!!

– Для меня самое главное, чтоб вы не допустили ошибок.

(Проверка – слайд).

8. Выводы и обобщения .

– Для чего нужен был этот урок? Что нового узнали?

– Звуки Ж и Ш всегда твердые, – Буквосочетания ЖИ и ШИ всегда пишутся через И. Это орфограмма, которую нужно запомнить.

9. Рефлексия

-Вот и закончилось наше путешествие.

(Слайд).

У домика мышек растет яблоня.

-Если урок прошёл отлично и вы остались довольны, сорвите с дерева красное яблоко.

-Если – хорошо, но могло быть лучше, – желтое яблоко.

-Если совсем напрасно было потрачено время на уроке – зелёное яблоко.

Благодарю за урок, всем спасибо.

«Обобщение правил правописания слов с шипящими согласными звуками»

Подготовила учитель нач кл. МОУ “Шульгинская оош” Мартынова Е.В.,

2010 год.

Тема урока: «Обобщение по теме « Правописание слов с шипящими согласными звуками»

Цели урока:

Формировать умение распознавать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн;
Воспитывать любовь к природе;
Развивать речь учащихся;

Оборудование: репродукция картины И. Левитана « Золотая осень», карточки в виде листочков деревьев, кроссворд, макет корзины с овощами, запись мелодии П.И.Чайковского.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Эй! Послушай – ка , дружок!

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Каждый должен получать лишь оценку « пять»!

2. Постановка учебной задачи:

Звучит мелодия П.И.Чайковского «Времена года».

– Ребята, отгадайте загадку:

Несу я урожай,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И ёлочек. Я…(Осень)

– Сегодня на уроке мы повторим правила правописания слов с вочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн и поговорим о приметах осени.

3. Подготовительная беседа.

– Рассмотрим картину И. Левитана «Золотая осень»

– Какие приметы осени мы здесь наблюдаем? ( Плывут облака. Листья на деревьях пожелтели. Они облетают. Птицы собираются в стаи и улетают на юг. В реке потемнела вода. )

– Осень в своих стихах воспевали такие поэты, как Пушкин, Фет, Тютчев, Лермонтов.

Знаете ли вы стихи об осени?…Ученица читает стихотворение А.С. Пушкина «Осень»

3. Чистописание.

ч щ ж ш

-Какие звуки обозначают эти буквы? Какие они по звонкости-глухости, по твёрдости- мягкости.

Жи ши жили шили

Чу щу чулок щука

Щуку я тащу, тащу, вытащить её хочу!

– Объясните написание этих слов и соединений.

Запись сочетаний, слов и предложений.

5. Словарная работа.

Знакомство с написанием словарного слова берёза.

а) знакомство с лексическим значением слова,

б) запись слова в словарик,

в) постановка ударения и выделения безударной буквы,

г)составление предложения со словом берёза.

6. Самостоятельная работа – упражнение в написании слов с сочетаниями жи , ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.

– Ребята, мы с вами говорим о том, листья с деревьев облетают. Вот , облетая, они залетели к нам в тетради. (Карточки с заданиями в виде кленовых и берёзовых листьев)

– На листочках написаны задания и вы должны их выполнить аккуратно и правильно.( Задания на листочках трёх уровней сложности)

– Теперь давайте проверим, как вы выполнили задание? ( Проверка по уровням)

– Какие правила правописания мы вспомнили при выполнении этих заданий?

6. Физкультминутка.

– Ещё одна примета осени – перелётные птицы. А вот синички не улетают в тёплые края, они остаются зимовать с нами.

Выполнение упражнений и проговаривание считалки.

К нам синички прилетали

Быстро крыльями махали ,

Мы их сытно накормили

И обратно отпустили.

– Ребята, наша с вами задача – помогать птицам, которые зимуют вместе с нами.

7.Закрепление. Работа с кроссвордом.

– Ребята на доске нарисован кроссворд. Давайте отгадаем задания кроссворда, слова – отгадки запишем в тетрадь и вновь повторим правила правописания слов с шипящими согласными звуками.

1. Молочный водоём с кисельными берегами.

2. Птичка, которая спасла Дюймовочку.

3. Самоходный аппарат, на котором ездил Емеля.

4. Девочка, которая помогала деду тянуть репку.

5. Рыжая героиня сказок, которая отличается особой хитростью.

6.Сосуд, в который посадили мать и сына и пустили в «окиян».

7. Зелёная красавица, без которой не бывает Нового года.

8. Домашняя птица, которая в русской народной сказке несла золотые яйца.

8. Запись слов в тетрадь.

– Скажите, пожалуйста, на какие правила все эти загадки из сказок?

– Подчеркните эти сочетания.

9. Работа с деформированным предложением:

– Ребята, а что же происходит в жизни животных осенью?

( Медведь готовится к спячке, насекомые забираются под кору деревьев, белка делает запасы на зиму)

– Вот и наш старый знакомый Ёжик пришёл к нам, чтобы проститься до весны.( На магнитной доске изображение Ёжика. На иголках у него карточки со словами.)

– Он принёс для нас задание – составить из слов предложение и записать его. Но все слова Ёжик перепутал. Наша задача – поставить слова в нужном порядке, вспомнить правила о предложении и правильно и аккуратно записать его.

– А что такое предложение?

– Как выделяется предложение в устной речи и на письме?

Миши, у, жил, ёжик, ручной.

Запись предложения, выделение орфограмм.

10. Письмо с комментированием.

– Осенью в селе убирают урожай. И я принесла сегодня в класс корзину с овощами и фруктами.

Здесь в корзине помидор, огурец, капуста, морковь, яблоко.

– Какие это слова? (словарные)

– Запишем эти слова с комментированием. Поставим ударение в этих словах, обозначим безударные гласные.

11. Итог урока:

– Какие правила правописания мы повторили сегодня на уроке?

– Что нового мы узнали об осенних изменениях в природе?

Оценки за работу на уроке.

12. Домашнее задание: упражнение № 87, повторить правила

Экспериментальная работа.

Цель: – организовать выполнение обучающимися самостоятельной работы по теме урока.

1 задание. Образуйте и запишите слова (работа в парах)

– Подчеркни орфограмму.

.Работа по теме урока.

а) Отгадать загадки и написать отгадки.

Сочинение писала,

Все черкала, исправляла.

Непонятно даже стало,

Где конец, а где … (начало)

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю. (режим)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (щука)

Теперь простуды не боимся

И среди луж мы веселимся.

Гулять пойдем сейчас с Алёшей,

Наденем на ноги … (галоши)

Однажды маг взмахнул рукой,

И вдруг стал белым кролик мой,

Хоть чёрным был. Я удивилась.

По воле мага что случилось? (чудо)

Центр – свободное пространство,

В городе находится.

Отсюда во все стороны

Улицы расходятся.

Как место называется,

Кто же догадается? (площадь)

Шишкина школа. Русский язык – Употребление знаков препинания

Употребление знаков препинания

Выпуск 38
Веснушка, Зубок и Шуня пришли на очередной видеоурок по русскому языку для младших школьников. Тема урока посвящена правилам употребления знаков препинания.
Было раньше такое слово «препинать». Означало оно — останавливать или прерывать движение. Знаки препинания, прерывающие плавное течение слов, очень важны для понимания написанного. Например: прочитайте фразу «Дружить нельзя ссориться». Веснушка и Шуня прочитали о том, что нельзя ссориться. А Зубок расстроился — ему показалось, что написано о том, что дружить нельзя. Друзья заспорили: как же понять правильно смысл этой фразы? За помощью они обратились к ведущей видеоурока — Василисе.
Она предложила подумать о том, что же именно они хотят сказать. Ученики Шишкиной школы дружно решили, что — «нельзя ссориться». И Василиса попросила послушать внимательно — как выделяется выбранная зверятами фраза при выразительном прочтении. Веснушка сразу догадалась: «Василиса как будто остановилась перед выбранным словосочетанием». Зубок заинтересовался: «А что же нужно поставить, чтобы эта остановка была видна при написании?»
Ну, конечно, в таком случае употребляется знак препинания под названием «запятая». Именно она ненадолго останавливает плавное течение написанной речи. Друзья весело тренировались произносить понравившуюся фразу. И Шуня радостно воскликнула: «Надо дружить!». Так она в своей речи употребила новый знак препинания — восклицательный знак. Оказывается, он не только останавливает, но даже меняет настроение всей фразы, придавая ей радостное выражение.
Затем Василиса познакомила Зубка, Шуню и Веснушку ещё с одним знаком. Знаете каким? Ну конечно — с вопросительным знаком. Именно он помогает задавать вопросы при написании нашей речи.
Но тут внимательная Шуня забеспокоилась. В начале видеопередачи Василиса обещала рассказать об употреблении четырёх знаков препинания. А пока любознательные ученики узнали о трёх знаках препинания: запятой, восклицательном и вопросительном знаках. Василиса познакомила их и с четвёртым знаком — точкой. Именно этот знак препинания говорит о том, что что-то закончилось. Без этой маленькой точки все предложения в тексте слились бы в одну непонятную мешанину слов и смыслов.
В конце видеоурока зверята ещё раз повторили полюбившиеся им знаки препинания.
Дружную компанию
Знаков препинания
Забыть никак нельзя.
Дружная компания
Знаков препинания —
С вами мы друзья!
Определение и примеры Sibilance
Определение Sibilance
Sibilance – это литературный прием, в котором согласные с сильным ударением намеренно создаются путем создания воздуха из голосовых трактов с помощью губ и языка. Такие согласные издают шипящие звуки. Однако в поэзии он используется как стилистический прием, а сибилянты используются более двух раз подряд. В большинстве случаев звук «s» является свистящим.
Разница между аллитерацией и шипением
Аллитерация производится путем повторения первых согласных звуков в словах, обычно первых одной или двух букв, например, в «A b ig b ully b ест b aby b oy.Однако шипение также является особым типом аллитерации, в которой используются мягкие согласные. В шипении создаются шипящие звуки. Эти мягкие согласные – s, с sh , ch и th , включая три других, такие как z, x, f и soft c. Например, « S ing a S ong из S ixpence» – это название известного детского стишка, который можно рассматривать как хороший пример шипения.
Примеры шипения в литературе
Пример № 1:
Колыбельная песня (Уильям Блейк)
«Сладкие сны, образуют оттенок
Над головой моего милого младенца.
Сладких снов приятных потоков
Счастливых тихих лунных лучей
Сладких снов с мягким пухом.
Соткни на бровях детскую корону.
Сладкий сон Ангел нежный,
Парни над моим счастливым ребенком .
Сладкие улыбки в ночи,
Парни над моим восторгом.
Сладкие улыбки Матери улыбок …
Сладкие стоны, голубиные вздохи,
Чейз не дремлют из твоих глаз,
Сладкие стоны, более сладкие улыбки.”
Стихотворение имеет простую схему рифм ABB. Блейк широко использует шипение в этом стихотворении, особенно звук «s», как в жирных словах. Подобным образом использование звуков «ш» и «ч» в словах «оттенок» и «погоня» дает более мягкие эффекты.
Пример № 2:
Ода осени (Автор Джон Китс)
« СЕЗОН тумана и мягкой плодородности,
Закрыть закадычный друг созревающего солнца ;
Сговорившись с ним , как сажать и благословлять
Плодами бегут виноградные лозы, опоясывающие соломенные деревья;
Согнуть яблоками моховые кусты,
И все плоды наполнить спелостью до сердцевины;
К набухает тыква и набухает лещина скорлупа
Со сладкой косточкой; для увеличения бутонов
И еще , более поздние цветы для пчел ,
Для Summer расширили свои липкие ячеек .
Это первая строфа стихотворения, наполненная музыкой и шипением. Слова, выделенные жирным шрифтом, являются примерами сибилянтов. Они озвучиваются шипящими звуками.
Пример № 3:
Макбет (Уильям Шекспир)
«Откуда солнце дает свое отражение
Кораблекрушение Буря и грозы разрываются,
Итак из той весны, откуда комфорт Казалось впереди
Дискомфорт отекает .Марк, король Шотландии , марка:
№ раньше справедливость имела, с доблестью вооруженная…
Но норвежский лорд, осмотрел преимущество,
С отремонтированным оружием и новыми припасами человек…
До семь ночью. Чтобы сделать обществом
более сладким гостеприимством , мы будем держать себя
До ужина одни. А пока Бог с тобой! »
Здесь отчетливо видны более мягкие согласные звуков шипения, такие как звуки «s» в словах, выделенных жирным шрифтом.
Пример № 4:
Prelude 3 (Автор Т. С. Элиот)
«ЗИМНИЙ вечер оседает вниз
С запахом из стейков в коридорах.
Шесть часов.
Выгоревшие концы дымных дней.
А теперь порывистый душ окутывает
Загрязненные обрывки
Увядшие листья вокруг твоих ног…
Души бьют
По сломанным жалюзи и дымоходу – горшки,
И на углу по улице
Одинокая кабина – конь парами и штампами.
А затем зажигание ламп ».
В этом отрывке на протяжении всего стихотворения используется повторение звука «s» (шипение). Подчеркивает атмосферу грязной жизни. Кроме того, постоянное использование звука «с» дает пример звукоподражания, как «скребущие» звуки листьев.
Function of Sibilance
Атмосфера может быть создана с помощью шипения, которое помогает привлечь внимание читателей, создавая более красочную картину идеи или события.С помощью шипения описательные сцены можно объяснить более тщательно, сделав акцент на конкретных буквах. Фактически, ощущение повторяющихся звуков, а затем создание различных литературных приемов посредством шипения создает дополнительный музыкальный эффект для читателей.
Сибилянт – определение и примеры
Эти согласные специально проталкивают воздух через губы и используют язык. Чаще всего они ассоциируются с шипящим звуком и буквой «с». В поэзии он должен появляться как минимум два раза подряд.Эта техника похожа на аллитерацию, но есть большая разница в типе используемой согласной.
Аллитерация, повторение согласного звука в начале нескольких слов, собранных близко друг к другу, с использованием жестких согласных звуков, таких как «d» и «b». Сибилянс, с другой стороны, использует мягкие согласные для создания шипящих звуков. К ним относятся «s», «sh» и «th». Обе эти техники используются для усиления ритма и чувства рифмы, присущих стихотворению.
Назначение Sibilance
Этот прием, как и многие другие, используется для привлечения внимания к определенной части стихотворения.Это может улучшить описание сцены или сделать акцент на фрагменте диалога. Ударение слогов также создает приятное ощущение ритма, когда они читаются в голове или вслух. Они помогают строчке казаться более поэтичной и легко переходят от слова к слову. Иногда техника даже используется для имитации того, что она описывает. Например, «скользящая змея пробиралась сквозь прозрачные простыни». Здесь повторение «s» напоминает шипение змеи. Подобного эффекта можно добиться, говоря о воде или воздухе.
Примеры шипения в поэзии
Пример # 1
Вопросы о путешествиях Элизабет Бишоп
В этой статье Элизабет Бишоп аргументирует плюсы и минусы путешествия и сожаления, которые могут возникнуть по пути. Поэма динамична, богата образами, образным языком и такими приемами, как шипение. В первой строфе стихотворения есть замечательный пример. Взгляните на эти строки:
Здесь слишком много водопадов; многолюдные ручьи
слишком быстро спуститься к морю,
и давление стольких облаков на вершинах гор
заставляет их разлетаться по сторонам в мягком замедленном движении,
превращаются в водопады прямо у нас на глазах.
Есть несколько случаев, когда звук «s» или что-то подобное используется в этой первой строфе. Самый очевидный пример исходит из четвертой строки: «пролить по сторонам в мягком замедленном движении». Другие слова «море» и «ручьи» тоже несут такой же шипящий звук. Это один из примеров, в котором техника используется для имитации того, что она описывает, в данном случае – многочисленных водопадов. Поэт описывает их как «слишком много». Они потрясающие. Это подтверждается акцентом, который поэт делает на словах, содержащих согласные звуки «s».
Пример № 2
Меловая яма Эдвард Томас
Это загадочное и трогательное стихотворение исследует темы повествования и истории. Это лирическое изображение меловой ямы и «полноты», которую, по мнению одного из выступающих, там существует. Яркие образы меловой ямы, которые Томас создал в этом стихотворении, звучат четко и ясно. Они переключают ум читателя с реальных историй на созданные без перерыва.
Персонажи подробно описывают яму и в своих описаниях используют шипение.Взгляните на строки с одиннадцатой по семнадцатую:
.
«Я не понимаю». «Я имею в виду
.
То, что я видел это место два или три раза
Максимум, и то его пустота и тишина
И тишина преследует меня, как будто незадолго до
Он не был пустым, тихим, неподвижным, а полным
Жизни какой-то, возможно, трагической.
Здесь что-нибудь необычное произошло? »
Здесь читатель может найти несколько слов, в которых используется согласный звук «s».К ним относятся «неподвижность», «тишина», «молчание» и «неподвижность». Они работают вместе, чтобы создать звуковую «тишину» для линий. Яма – тихое и странное место, и, многократно используя звук «s» в этих строках, Томас смог передать это, не говоря об этом слишком явно.
Example # 3
The Rainbow от Walter De La Mare
«Радуга» – это красивое и простое изображение природного явления, происходящего до и после него.Это эмоциональное стихотворение, уходящее корнями в природные явления и мудрость. В стихотворении Де Ла Маре говорится о мимолетной природе красоты. Поэтому особенно важно делать упор на эти прекрасные моменты.
Например, «охватить небо» во второй строке первой строфы и «душевный» и «сияющий» во второй строке второй строфы. Оба этих примера аллитерации сопровождаются другими словами, начинающимися с буквы «s». Посмотрите сами на строчки:
Я видел прекрасную арку
Радуги охватывают небо,
Золотое палящее солнце
Как дождь пронесся.
Эта первая строфа дает читателю несколько примеров шипения. Они связаны с появлением радуги в небе и проливным дождем, который прошел прямо перед ней. Во второй строфе есть и другие примеры, такие как «душевный» и «сияющий».
Ссылки по теме
Фрактивные согласные
l, y, w, ll, s, g, gw, r, f, R
Фрикативный согласный звук образуется путем сужения потока воздуха, выходящего изо рта, но не прекращения его полностью, как в случае с согласным звуком.Есть два типа фрикативных согласных: звонкие, , когда голосовые связки вибрируют, и , глухие, , когда голосовые связки не вибрируют.
Легко определить, озвучена ли буква, просто пощупав голосовые связки, произнося букву. Например, попробуйте произнести английскую букву r , заметив, как вибрирует голосовой ящик на вашей шее. Затем попробуйте произнести английскую букву f , которая не вызывает вибрации. Буквы Alutiiq f и «русский R» произносятся так же, как и английские, так что вы уже знаете эти две буквы!
Звонкие Fricatives
L в Alutiiq эквивалентно английскому звуку l как «низкий.”
Y в Alutiiq эквивалентно английскому y как «да».
W в Alutiiq эквивалентно английскому w as в wow.
Voiceless Fricatives
Ll – одна из самых сложных букв для новых говорящих на Alutiiq, но с практикой это не так уж и сложно. Чтобы издать этот звук, прижмите язык к переднему нёбу, как с английским l . Затем выпустите воздух так, чтобы он выходил через зубы по бокам вашего языка.Этот похожий на шипение звук – ll . Ваш голосовой ящик не должен вибрировать.
Другой способ думать об этом: ll похож на звук sh на английском языке, за исключением того, что он исходит с боков языка, а не спереди, а зубы не полностью сомкнуты. Итак, прижмите язык ко всему переднему нёбу и попытайтесь издать звук sh . Вы будете чувствовать себя комфортно с этим письмом в кратчайшие сроки!
S в Alutiiq звучит как английский sh в «шоу» в стиле северного кадьяка и как s как в английском «сидеть» в стиле южный кадьяк.Когда s попадает между двумя одиночными гласными a , i или u в слове, это больше похоже на английское z или zh .
сакул’ак утка
isumaq изюм
isuwiq уплотнение
G вырабатывается во рту в той области, где вы производите английский g (как в слове «хороший»), но он имеет более мягкий звук.Потренируйтесь, сделав несколько раз английский g , затем, удерживая рот в том же положении, издайте звук h с небольшим сужением воздушного потока.
Когда g появляется между двумя одиночными гласными a , i или u , его звук немного меняется. В этих случаях отверстие для рта более сужено, создавая трение по мере того, как воздух выходит, и он становится слегка звонким. Этот звук находится где-то посередине между английским g и h звуком.
Буква gw аналогична g , но с добавлением звука w .
Буква r (не путать с «русским r ») произносится в задней части рта в том месте, где свисает язычок (там же, что и q ). В отличие от q , который производится путем кратковременной остановки воздушного потока, r – затяжной звук. Чтобы воспроизвести этот звук, просто издайте из горла гравийный звук h .
Российские кредитные ресурсы
Буква Alutiiq f эквивалентна английской f , как в «food». Он представлен словами, заимствованными из русского и английского языков. F – невокализованный.
«Русский R » звучит как английский r в слове «бегать», но для некоторых динамиков он может быть «свернут» в более русскоязычном стиле. Он появляется только в словах, заимствованных из русского и английского языков. Буква Alutiiq «Русский R » пишется как заглавные R , или как заглавные R , когда заглавные буквы недоступны (например, по электронной почте).Причина, по которой r написано маленькими заглавными буквами, состоит в том, чтобы отличить его от обычного Alutiiq r . Заглавная русская буква R написана так же, как заглавная буква Alutiiq R , поэтому в тех редких случаях, когда слово начинается с русского R и начинается предложение, говорящий должен знать правильное звучание этого слова. r – звонкий фрикативный звук.
Молчаливые буквы на английском языке и как их произносить
Молчаливые буквы на английском языке
Английский язык полон слов, письменная форма которых может быть обманчива.В отличие от такого языка, как испанский, в английском мы редко произносим все буквы, которые видим.
В результате получается серия слов, написанных способом, который сильно отличается от их звучания. Многие из этих странных «безмолвных» букв связаны с историей английского языка. Он не только впитал в себя большой словарный запас захватчиков, таких как французский, латинский и норвежский, но и возможная стандартизация звуков в английском языке означала, что некоторые слова, сохранив свои старые формы написания, улучшили и смягчили их звучание.
Благодаря такому развитию языка у нас остались сотни и сотни английских слов, в которых есть несколько удивительно тихих букв. Здесь мы рассмотрим некоторые общие слова с безмолвными буквами и узнаем, как их произносить.
Безмолвный K: вам необходимо знать
«k» в английском языке традиционно является жестко звучащей гласной «cah» или «kah», особенно когда она стоит в конце слова: например, назад. Однако, когда буква «k» предшествует букве «n» в начале слова, оно замолкает; например, «знать».«Знай» – это интересно, потому что, хотя «к» молчит (мы не говорим «ка-но»), оно не произносится так же, как «сейчас».
«Знать» = noh. «Сейчас» = нет.
Вот несколько слов, в которых в начале есть молчаливый k, а позже – жесткий k: knack, knack, knapsack, knickers, knuckle .
Беззвучный P: Психология без квитанции
«p», обычно хлопок, издаваемый в передней части рта, заглушается, когда он предшествует «s».Большинство этих слов с безмолвными буквами «p» имеют отношение к разуму или медицине разума: Психология, психиатрия, психика, психологический, психотический или псевдо .
Действительно, когда p или «ps» начинаются со слова, это почти всегда медицинский. Это благодаря его греческому происхождению. «Пневмония», возникающая при сильном насморке, также имеет тихую букву «p», поэтому ее произносят «новый-стон-и-а».
Наконец, вы время от времени будете встречать молчаливую букву «p» в середине слова, например «квитанция».В английском языке мы говорим «re-seet» без «p», звучащего во втором слоге, хотя некоторые утверждают, что «p» используется для того, чтобы немного смягчить звук.
Бесшумный c: Разные мышцы
Немного похожий на «k», «c» обычно является жестким звуком (если за ним не следует «h»; «ch» – мягкий, подумайте «сыр», » ваше здоровье’). Однако, следуя за буквой «s», она часто молчит.
«Мускул» – мы говорим то же самое, что и «мидия», морепродукты.
«Разное» – произносится как «missellay-nee-ous».
Хотя вы не слышите букву c, она немного меняет звук. Например, «Scene» имеет первый звук во рту немного дальше вперед, чем «видно», это рифма. Точно так же “c” работает, слегка смягчая то, что в противном случае было бы очень жестким, шипящим звуком “ss”. Другие ключевые слова с беззвучными буквами “c” включают: ascend, ascent / descent, очаровывать, флуоресцентный, накаленный, непристойный, сцена, сценарий или ароматизированный.
Тихий g: Доброкачественные гномы
Это один из наших любимых.Есть много слов, которые звучат нормально, и их нужно писать обычным простым способом – и внезапно там появляется буква «g». «Иностранный» – классический пример. Единственное, что в этом слове «иностранное», – это буква «г»!
В этих словах мы не используем жесткий звук «гу», но его включение дает небольшое удлинение гласного звука – «фор-рейн».
Вот еще несколько примеров: гном, доброкачественный, злой, дизайн, соизволение, скрежет, знак…
Отличный пример того, как «тихий» g не совсем тихий; если бы мы вообще не произносили «г», это было бы «грехом».Однако буква «g» делает гласный звук более светлым и удлиняющим – его следует произносить как «вздох-н». Это верно для всех слов ign – представьте, что ign звучит как вздох (de-sigh-n; mal-ighn).
Учите английский сегодня в крупнейшей в мире онлайн-школе EF English Live. Мы обеспечиваем поддержку, структурируем и помогаем достичь ваших целей. Начни изучать английский сегодня!
Бесшумный b: бомба с апломбом
В английском языке есть много слов, которые проникают в букву «b» там, где она, предположительно, не нужна.
Тихая b, обычно идущая после m, не произносится как «b», как обычно перед словом («мальчик»). Однако, как и в большинстве этих примеров, слово смягчается и немного удлиняется – поэтому, хотя слово «гробница» звучит как «то-м» или имя «Том», мы только что вынули букву «б», «гробница» произносится как «гробница». ‘tooh-m’.
Вот несколько ключевых примеров: восхождение, гребешок, крошка, долг, большой палец, могила или матка.
Тихое n: Проклятая торжественная осень
В отличие от безмолвного b, тихое n обычно появляется после ‘m’ и не произносится как ‘nuh’, как обычно, а просто действует, чтобы смягчить слова финальной гласной звучат мало.«Н» заглушается во рту, но это делает эти слова чуть длиннее, чем если бы они просто оканчивались на «м»: гимн, черт, торжественный, осуждающий или колонка.
Тихий т: свисток! Слушать!
Ах, непонятное молчание “т”. Звук «т» – «ту» – один из самых узнаваемых и сильных звуков в английском языке, но в середине «слушай» он исчезает!
Вместо этого «t» становится немного похожим на другое, немного короче «s»: слушать становится «lissen»; свисток – «свист» и т. д.Вот еще несколько: суета, толчок, апостол, щетина, чертополох или борьба.
Напоследок интересный факт. Давным-давно это «т» не было тихим. Это письмо могло бы звучать во многих региональных английских языках, но во время сдвига английских гласных, который произошел с конца 1400-х годов, эти региональные аномалии смягчились. Фактически, «список» может использоваться как сокращенная форма слова, очень распространенного в шекспировской Англии и раньше. Вот фрагмент Антония и Клеопатры из 1607 года, акт 4, сцена 3:
Мир, какой шум? / Список, список! / Слушай! / Музыка в воздухе.
Хотите узнать больше? Посетите наш сайт, чтобы начать изучать английский онлайн уже сегодня!
По статье: 10 секретов успеха для англоговорящих
Другие согласные | Учите санскрит онлайн
Пять пунктов произношения, для быстрого ознакомления.
Теперь изучим последние восемь согласных. В этих согласных используются те же точки произношения, что и в остановках и носах из предыдущего урока.
Полутенки
Согласные в этой группе находятся на полпути между гласными и согласными.По этой причине они называются полугласными , где «полу-» означает «половина». Как и гласные, полугласные – звонкие, а без придыхания – . Кроме того, они производятся непрерывным потоком воздуха изо рта. Однако мы производим эти звуки с помощью , подавляя поток воздуха в точке произношения.
Letter Приближение Пример
ya «y» в «желтом»
ra —
la “l” дюйм “свободный”
ва «в» в «вазе»
Полугласный r по существу имеет то же произношение, что и гласный ṛ.
Каждый из полугласных произносится по-разному: ya использует твердое небо, ra – ретрофлексный согласный, а la – зубы. va немного отличается; он в основном использует губы, но также требует использования зубов. va находится на полпути между английским «va» и английским «wa».
Звуки “s”
Согласные в этой группе – это все разновидности шипящего звука, который вы слышите в таких словах, как «санскрит» и «шерпа». Для простоты назовем эти звуки «s» .Так же, как и полугласные, звуки «s» в этой группе производятся путем подавления потока воздуха в точке произношения. Но это звуки , а не , как полуголосые, как вы можете услышать ниже.
Letter Приближение Пример
śa —
ṣa —
sa “s” in “см”
Звуки “s” не озвучены. Каждый из них имеет разные точки произношения: śa использует твердое нёбо, isa – ретрофлексный согласный, а sa использует зубы. śa и ṣa не имеют английских эквивалентов.
Один читатель предложил полезный способ сделать английское «ш» более похожим на санскритское a и a. Чтобы лучше представить ша, попробуйте сказать такое слово, как «зоомагазин». Убедитесь, что ваш язык находится в положении «т», когда вы произносите следующее «ш». Чтобы лучше приблизиться к ṣa, попробуйте сказать такие слова, как «трение» или «херши».”Убедитесь, что ваш язык находится в положении” r “, когда вы произносите следующую” sh “. Ваши результаты могут зависеть от вашего диалекта английского языка.
га
Letter Приближение Пример
га звонкое “h”
Этот звук имеет голосов “ч”, и его очень легко воспроизвести. Если вы выдохнете и сделаете свое дыхание звучным, вы услышите что-то вроде «хааа». Это «h» то же самое, что и ha.Ха – это тот же хриплый звук, который вы слышите после звонких придыхательных согласных (гха, джха, тха, дха и бха).
Говорят, что у мягкого неба
га.
Звук, похожий на бха, – это не просто ба + ха. Это собственный звук, и его не следует путать с ха. Итак, если какое-то правило гласит, что «ха действует таким образом», то правило не применяется к бха или любому другому звонкому и придыхательному согласному. Это тонкое различие, которое IAST делает весьма запутанным.
Удобный термин
По мере продвижения в изучении санскрита нам понадобится способ говорить о конкретных группах звуков.Это потому, что санскритские звуки часто меняются очень особым образом. Если использовать правильные термины, описать эти изменения будет намного проще.
Имея это в виду, позвольте мне ввести санскритское слово варга , что означает «разделение» или «категория». Это слово используется для описания групп согласных, которые мы только что закончили изучать: согласных мягкого неба, полугласных звуков, s-звуков и так далее. Чтобы обратиться к одному из этих наборов, мы берем первый согласный из набора и помещаем его перед словом варга.Поскольку просто поставить букву перед словом варга, вам не нужно знать семь отдельных терминов: вы можете просто использовать разные буквы, как вы можете видеть ниже.
Варга
Письма
каварга
ка кха га гха ṅa
каварга
ча ча я джха нья
avarga
ṭa ṭha ḍa ha ṇa
таварга
та тха да дха на
паварга
па пха ба бха ма
яварга
я ра ла ва
шаварга
ша са са ха
га считаются частью саварги.Но вы должны помнить, что ха отличается от других букв в шаварге. ha одновременно озвучен и имеет придыхание, но остальные – un звонков и un без наддува. По этой причине я обычно использую термин «s» -звук для обозначения śa, ṣa и sa.
Важное заключительное замечание о согласных
Перед тем, как мы начали изучать согласные, я упомянул, что мы можем давать имена этим согласным, добавляя после них гласную «а». Это древняя и распространенная схема, и почти все изучающие санскрит знакомы с ней.Однако эта схема также может сбивать с толку описания. Например, рассмотрим такое описание:
Когда джа добавляется к уда, мы получаем слово, которое означает «рожденный водой», то есть «лотос».
Итак, каково слово “лотос”: udaja или udaj ? Описание неоднозначно, потому что джа относится как к согласной, так и к некоторому слову, означающему «рожденный». По этой причине и с этого момента в этом руководстве будут упоминаться отдельные согласные без звука, который следует за ними.
Алфавит
Наш алфавит почти готов! Добавьте символы выше по порядку.
a ā, i ī, u ū, ṛ ṝ, e ai, o au
ка кха га га га
ca cha ja jha ña
a ṭha ḍa ha a
та тха да дха на
па пха ба бха ма
я ра ла ва
ша са са ха
Обзор
В этом уроке мы выучили следующие термины:
Термин
Определение
semivowel
Согласный звук, похожий на гласный (ya, ra, la, va)
“s” -звук
глухой “шипящий” звук (śa, ṣa, sa)
varga
Санскритское слово, которое относится к классу или разделению звуков.См. Выше фактические подразделения.
5 способов остановить хлопок и взрывчатые вещества
Все разработчики подкастов, звукорежиссеры и радиопродюсеры знают, что треск и взрывные звуки могут испортить любую запись. К счастью, мы дадим вам несколько полезных советов о том, как остановить треск и взрывчатку и улучшить свои записи за 5 простых, но эффективных шагов.
Прежде всего, это, вероятно, хорошее место для начала с определения того, что такое взрывчатые вещества на самом деле. Взрывные – это твердые согласные звуки, такие как буквы P, T, C, K, B, J и т. Д.Эти буквы при произнесении обычно создают шум ветра и резкие низкие частоты, из-за которых ваша запись может щелкнуть или щелкнуть. Эти звуки могут испортить вашу запись и снизить качество вывода.
Опубликуйте свой первый эпизод за считанные минуты
Podcast.co – это самый простой способ создать подкаст и поделиться своими историями. Импортируйте существующее шоу или создайте новое. Щелкните, перетащите, отпустите … и готово!
1. Использование правого микрофона

Существует много разных типов микрофонов, каждый из которых хорошо подходит для разных стилей записи.При выборе микрофона важно учитывать, где, кого и что вы записываете.
Большинство людей записывают подкасты в помещении в студии подкастинга, которая была специально разработана с учетом требований записи. Большинство студий подкастинга используют большие диафрагмы, динамические микрофоны со встроенным лобовым стеклом. Из-за того, что микрофоны имеют большую диафрагму, они довольно легко улавливают взрывные звуки и поэтому всегда требуют внешней защиты от ветра. Несмотря на свою чувствительность, динамические микрофоны обычно являются лучшим микрофоном для использования в студийной среде, поскольку другие звуки вряд ли будут влиять на запись.Несколько примеров хороших динамических микрофонов – Electrovoice Re-20 или Shure SM7B.
Если вы записываете на открытом воздухе или записываете интервью, идеальный микрофон для использования – это всенаправленный микрофон. Также хорошо обзавестись микрофоном с металлической сеткой сверху. Рисунок звукоснимателя в сочетании с головной корзиной поможет уменьшить взрывные звуки лучше, чем любой другой микрофон. Не рекомендуется использовать всенаправленные микрофоны для записи повествования или улавливания окружающих звуков из-за того, что звуку не хватает тепла, что не является проблемой для записи общего чата, но для других вещей вы можете использовать другой микрофон.Хорошими примерами микрофонов такого типа являются Electrovoice RE-50 или Sennheiser MD 42.
Часто для вашего подкаста вам может понадобиться записать окружающие звуки, чтобы украсить или улучшить свое произведение. Рекомендуется использовать кардиоидные микрофоны, поскольку звукосниматели могут улавливать большую часть звука, а также добавить тепла и глубины вашей записи. Взрывные звуки обычно не являются серьезной проблемой при записи окружающих звуков, но такие вещи, как шум ветра, грохот и т. Д., По-прежнему могут быть уловлены, поэтому часто лучше использовать лобовое стекло при записи окружающих шумов.Некоторые примеры кардиоидных микрофонов, которые предотвращают треск и взрыв, – это Shure SM58 или RODE M5.
2. Максимально эффективное использование микрофона
Теперь вы знаете, какой микрофон использовать, пора рассказать вам, как извлечь из него максимальную пользу. На микрофоне и процессорах есть функции, которые можно использовать для уменьшения взрывных звуков.
У большинства микрофонов есть переключатель, который может изменять чувствительность или характер захвата микрофона. Переключение микрофона на более низкую чувствительность или изменение схемы захвата на всенаправленную может остановить треск и взрывчатку.Некоторые микрофоны имеют функцию ослабления низких частот, которую можно включать или выключать. Это изменит настройку микрофона так, чтобы он игнорировал низкие частоты. Это не искоренит взрывчатые вещества, но, безусловно, снизит их серьезность.
При записи в студии вы можете использовать эквалайзер на микрофонах. Некоторым людям нравится эквалайзер на более позднем этапе пост-продакшн, но часто бывает проще записать голос с включенным эквалайзером, так что после этого будет меньше дел. Это также помогает сделать исходную запись хорошего качества, так что вам нужно только немного привести в порядок при последующем редактировании.Эквалайзер может помочь устранить низкие частоты, чтобы взрывные звуки были менее узнаваемыми.
3. Ветрозащитные экраны, поп-щиты и силовые поля
Я пошутил над последним (или был?), Но ветрозащитные экраны – важный и эффективный способ уменьшить взрывные звуки в вашей записи. Они могут значительно снизить шум ветра и другие резкие звуки. Они особенно важны при записи на улице, при записи людей, неопытных за микрофоном, и при записи интервью.
Опрашиваемые и гости, которые могут не иметь большого опыта работы с микрофоном, как правило, не осознают, что издаваемые ими звуки, их громкость и расстояние до микрофона могут отрицательно повлиять на запись, поэтому рекомендуется сначала поставить все на место, чтобы их запись звучит хорошо.
Лобовые стекла бывают всех форм, размеров, цветов и материалов. Какой бы микрофон у вас ни был, к нему подойдет лобовое стекло. Лобовые стекла помогают блокировать позитивные и взрывные звуки, помещая слой между голосом и микрофоном, который предотвращает проникновение звуков ветра и низких частот.Важно выбрать правильное лобовое стекло для используемого микрофона, также важно учитывать, что вы записываете, при выборе лобового стекла.
При записи голосов, особенно в студии или во время интервью, часто лучше использовать небольшое ветровое стекло из пенопласта, которое надевается поверх конденсаторного микрофона или репортерского микрофона. Это, как правило, наиболее распространенные покрытия микрофонов в студиях, поэтому они не отвлекают говорящих, но также достаточно эффективны для подавления взрывных звуков.Ветровые стекла из пеноматериала могут быть всех цветов радуги, и на них можно разместить логотип вашего подкаста.
К ветровым стеклам из пенопласта хорошего качества относятся Sennheiser PS 01, Rycote 104406 и Rode WS4.
При записи на открытом воздухе, особенно при записи окружающих шумов или в местах с сильным ветром или движением транспорта, рекомендуется использовать пушистую крышку микрофона, которую также ласково называют «мертвой кошкой» (или мертвой кошкой, если вы находитесь снизу). Пушистый дизайн крышки работает еще более эффективно при фильтрации взрывных звуков, хлопков и шума ветра, потому что они имеют несколько слоев, через которые звуки должны проходить фильтрацию.Эти накладки на лобовое стекло обычно не используются во время собеседований или во время обычного разговора, потому что они сильно отвлекают. По-прежнему рекомендуется использовать их, когда погода или дорожная ситуация вокруг вас не идеальны. Примеры пушистых чехлов для микрофонов хорошего качества: Rode Minifur-LAV, Boya BY P10 и Micover Puffin.
Пенопластовые и пушистые крышки микрофонов доступны для всех типов микрофонов, от небольших клип-микрофонов до больших «ружейных» микрофонов. Вы даже можете получить лобовое стекло для своего телефона, так что взрывчатые вещества ушли в прошлое.Примером качественного пушистого лобового стекла для микрофона телефона является Gutmann, а на ветровом стекле из поролона хорошего качества – флаг Cubemic.
Последнее, о чем стоит поговорить, – это popshields. Popshield – это тонкий кусок сетки, который проходит перед микрофоном. Он действует как барьер между динамиком и микрофоном и значительно снижает взрывные шумы. Их действительно можно использовать только в студии, но, безусловно, стоит установить их, если у вас их еще нет.
Если член вашей подкастинговой команды особенно плох, когда дело касается взрывных шумов, то увеличение вдвое и наличие и popshield и ветрового стекла действительно могут принести пользу записи.На самом деле, для некоторых подкастеров и ютуберов нередко было иметь два всплывающих экрана и лобовое стекло, чтобы действительно гарантировать, что взрывчатка не пройдет. Обычно это означает, что человек, о котором идет речь, много кричит, но это не имеет значения, потому что popshields скрывает это. Несколько popshield, на которые стоит обратить внимание, – это Sontronic ST-POP, Rode popshield и Rycote invision.
4. Улучшение техники использования микрофона
Теперь вы знаете, какие микрофоны использовать, как получить от них запись наилучшего качества и чем их прикрыть, пора обратить ваше внимание на то, что вы можете делать сами во время записи, чтобы остановить треск и взрывные звуки.
Прежде всего, убедитесь, что микрофон находится в правильном положении. Имеет смысл поднести микрофон прямо ко рту, чтобы уловить каждый взрывной звук, басовый шум и шум ветра, которые вы производите, поэтому размещение микрофона в подходящем положении поможет уменьшить это. Идеальное расположение микрофона – 7-15 см ото рта. Это оставляет достаточно места, чтобы отфильтровать некоторые взрывные шумы. Также рекомендуется располагать микрофон немного выше вашего рта, потому что воздух, который вы выпускаете для получения звуков P, T, K и т. Д.выталкивается либо прямо перед вами, либо вниз. Таким образом, расположение микрофона немного выше снизит взрывные шумы и хлопки.
Как пользователь микрофона, вы должны осознавать потенциальную опасность взрывчатых веществ и хлопков. Если вы знаете, что собираетесь говорить громче или собираетесь произносить рифму «Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца», то, возможно, стоит отойти от микрофона на шаг. Это дает воздуху перед вами небольшую возможность отфильтровать более низкие частоты и резкие поп-звуки, которые вы издаете.Также неплохо подумать о своем дыхании во время разговора в микрофон.
Когда у вас одышка, ваши слова становятся более резкими и неизбежно более взрывными. Если вы потратите время на то, чтобы расслабить дыхание, это повысит вероятность более плавных родов и уменьшит вероятность резких взрывных звуков.
Последнее, о чем нужно знать, – это ваше окружение. Теперь иногда невозможно выбрать место для записи, и вам приходится иметь дело с местом, в котором вы оказались, но, по возможности, постарайтесь создать свое место так, чтобы оно было достаточно тихим и не подвергалось влиянию внешнего шума.Места с сильным ветром или интенсивным движением – не идеальные места для записи. Мало того, что шумы ветра и дорожного движения повлияют на запись, вы также обнаружите, что говорите громче, чтобы заглушить шум. Все это вместе будет включать в себя большое количество взрывных звуков, хлопков, низких частот и шума ветра, проникающих в вашу запись.
По возможности следите за своим местоположением и слушайте, как звучит ваше окружение, прежде чем начать запись, даже в тихих комнатах может быть странный фоновый шум, который влияет на качество записи.
5. Устранение ошибок в записях
Итак, вы перепробовали все, но взрывные звуки и треск все еще присутствовали в вашей записи. Не бойтесь, есть еще один последний пункт захода, прежде чем вся надежда будет потеряна. Вы можете поместить свою запись в программное обеспечение для редактирования аудио и отредактировать оскорбительные фрагменты звука.
Первое, что нужно попробовать – это использовать эквалайзер. Во-первых, вы можете записывать прямо в эквалайзер и, надеюсь, избежать этой ситуации, но это не всегда срабатывает.Если вы все-таки записали в эквалайзер, но все еще есть взрывные звуки, то, надеюсь, потребуется всего лишь несколько незначительных корректировок, чтобы от них избавиться. Если вы немного поработаете с низкими частотами, то, надеюсь, они должны исчезнуть. Если вы не выполняли запись в эквалайзер, потому что предпочитаете редактировать позже, то выравнивание звука и избавление от неприятных частот должно снизить интенсивность взрывных звуков. Если вы боретесь с редактированием, вы можете найти пресеты, которые сделают за вас всю тяжелую работу.
Если взрывные звуки все еще присутствуют после эквалайзера, вы можете попытаться вручную убрать их, отключив их. Вам нужно будет сосредоточиться на атаке буквы или слова, а затем убрать шум ветра. Для этого потребуются хорошие навыки редактирования и хорошее внимание к деталям, потому что вы не хотите терять детали вокруг поп-шума, только сам поп-шум.
Последнее, что вы можете сделать, если любой другой канал вышел из строя, – это использовать процессор для записи.Специальное программное обеспечение, такое как Izotope Audio RX, предназначено исключительно для удаления взрывных звуков из вашей записи. Изотоп – довольно дорогой инструмент обработки, и вы, вероятно, будете использовать его только в крайнем случае.
В процессоре вы ищите ту часть звука, которая появляется, которая представлена либо пиком в форме синей волны, либо желтым маркером в нижней части спектрального дисплея, который указывает на наличие большого количества энергии в низких частотах.Вы выделяете область, которую хотите, чтобы процессор изменил, а затем выбираете опцию «de-plosive». Затем процессор уменьшает или устраняет всплески низких частот и оставляет остальную часть звука без изменений.
Izotope почти всегда удается уменьшить взрывные звуки, однако сильные взрывные звуки обычно создают другие искажения на микрофоне, что означает, что их нельзя полностью устранить, только уменьшив. Если вы отчаянно не можете перезаписать звук, то Izotope – ваш лучший вариант для уменьшения проблемных взрывных устройств и хлопковых шумов.
Когда вы выполните все вышеперечисленное, щелчки и взрывные устройства уйдут в прошлое. Профилактика, безусловно, лучше лечения, поэтому принятие как можно большего количества мер на ранних этапах записи будет намного полезнее, чем попытки избавиться от проблемы позже. Если вы хотите узнать больше о создании идеальных записей и редактировании на профессиональном уровне, подпишитесь на информационный бюллетень Podcast.co.
Начните свое путешествие по подкастам
Делитесь своими историями и выводите вещи на новый уровень с нашей комплексной платформой для подкастеров.Вы будете довольны нашим персональным сервисом и набором инструментов, которые помогут вам создавать и развивать свой подкаст.
Согласный звук, характеризующийся шипящим звуком (например, s или sh), 8 букв – разгадки кроссворда, ответы, решатель
Примеры использования sibilant.
Sol Draconi Septem и услышьте свистящее шипение и посмотрите на смертоносные действия Сциллы, Гигеса, Бриарея и Немеса на Витус-Грей-Балианусе Б.
Кисст-Хаа поклонился ей, коротко прогудел на своем собственном шипящем языке , поклонился Ван Дуйну и снова пустился в свое безымянное поручение.
Хрипящее, устрашающее свистящее свечение флиммеров во многом вдохновило его усилия.
Тень разговаривала с Гуфером шипящими тонами, которые пойманный мошенник не мог проигнорировать.
Вздох Покки Бендера был заглушен взрывом свистящего смеха из Тени.
Свистящее рычание прокатилось по комнате, и он совершил полный круг.
В окнах светили огни, в воздухе звучала музыка, и когда я подошел ближе, мое ухо обнаружило свистящее шарканье ног дворецких, лакеев, шоферов, горничных, горничных, подростков и, я не сомневаюсь, поваров, которые деловито наступали на меру.
За решеткой одно из корявых негодяев зашипело на меня, а два других тут же подхватили его с низким энтузиазмом свистящим угрожающим звуком.
Казалось, все слышали, что Рамиллис снова пропал, и длинное свистящее имя звучало со всех сторон.
Sibilant ткачи из озер Банари, где весной всегда было молочное утро, предпочитали тишину, разреженность и пустоту.

сакул’ак	утка
isumaq	изюм
isuwiq	уплотнение

Letter	Приближение	Пример
ya	«y» в «желтом»
ra	—
la	“l” дюйм “свободный”
ва	«в» в «вазе»