Разное

Твердые согласные мягкие согласные твердые шипящие согласные звуки: Шипящие согласные звуки с примерами (2 класс, русский язык)

Содержание

Урок обучения грамоте “шипящие согласные звуки”. Какие буквы шипящие

Шипящие согласные звуки получили такое интересное название неслучайно – они действительно как будто шипят, поскольку произносят их особенным образом. Подробно о них рассказывает наша статья для учащихся 2 класса: на какие группы делятся такие звуки, какие имеют особенности и фонетические характеристики.

Что это за звуки и как их произносить

Шипящие звуки выделяются среди остальных тем акустическим шумом, которые производят, то есть шипением. Произнести их правильно можно только с разомкнутыми и немного вытянутыми вперед губами, а зубы при этом почти сомкнуты. Таким образом получается щель, проходя через которую, воздух шипит. Так, ярким примером шипящего согласного звука является звук [щ], который четко произносится именно таким образом, без добавления голоса. Все четыре таких звука всегда произносятся на выдохе. При этом с боков звук не проходит: его блокирует язык, прижавшийся к коренным зубам и твердому небу.

То есть, для того, чтобы произнести шипящий звук правильно, нужно из языка “сделать” ковшичек .

Можно сказать, что они имеют непростой характер – произносить их сложно не только детям, но и многим взрослым. Чтобы научиться правильно это делать, нужно следить не только за постановкой языка и губ, но и за выдыхаемым воздухом: его струя проходит примерно посередине и должна быть достаточно широкой. Проверить это можно, поднеся ко рту руку.

Если последить за своей артикуляцией, то можно заметить, что все шипящие звуки имеют в своей основе один – [ш]. Так, [ж] появляется, если добавить к нему голос, то есть дрожание голосовых связок. При [щ] поднимается средняя часть языка, а при [ч] к такому поднятию добавляется еще и смычка перед губно-зубной щелью.

Непарные или парные?

Наука о русском языке считает непарными звуки [ч] и [щ], а [ж] и [ш] – парными только по одному признаку. И действительно, так как другие звуки, у которых пара есть, полностью их объединить нельзя.

Однако есть два признака, по которому они могут быть объединены в группы – это звонкость/глухота и твердость/мягкость. Так, [ж] и [ш] – звуки только твердые, а [ч] и [щ] – мягкие. При этом неважно, какие гласные стоят после них. Даже если на письме после буквы, обозначающей твердый шипящий, поставить мягкий знак, звук будет произноситься твердо.

Что касается разделения на глухие и звонкие, то в первой категории относятся [ш], [ч] и [щ], а ко второй – только [ж], так как при его произнесении добавляется голос. Таким образом, [ж] и [ш] получаются парными по признаку глухота/звонкость.

Когда-то было по-другому – [ж] и [ш] были мягкими, но уже с 14 века они начали становиться такими же, как и сегодня, то есть твердыми.

Фонетические характеристики шипящих звуков

Итак, каждый звук имеет свою характеристику. Чтобы закрепить информацию, нужно разобрать все четыре по отдельности, не упоминая в классификации то, что они являются шипящими:

  • [ж] – твердый, звонкий, парный.
  • [ш] – твердый, глухой, парный.
  • [ч] – мягкий, глухой, непарный.
  • [щ] – мягкий, глухой, непарный.

Что мы узнали?

Шипящих звуков в русском языке всего четыре – это [ш], [ж], [ч] и [щ]. Их так назвали из-за особенной манеры произношения. Их фонетические характеристики, то, как они выговариваются, делают эти звуки особенными и сложными.

Цель:

Обобщить знания детей о шипящих согласных звуках .

Воспитывать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.

УУД: Находить в тексте слова с шипящими ж, ш, ч, щ (по конкретному заданию). Заучивать наизусть стихотворение и выразительно его читать. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».

Зрительный ряд: Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

План урока.

1.Организационный момент.

2.Речевая разминка.

3.Постановка учебной задачи.

5. Физминутка.

6.Работа с учебником.

7.Работа в тетрадях.

8.Заключительная часть.

9.Уборка рабочих мест.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

И книжки, и тетрадки,

И мысли – все в порядке.

2.Речевая разминка.

Щука щуку ощущает, ощутив щекой прощает.

3.Постановка учебной задачи.

Определите этот звук на мягкость и твёрдость. Для сравнения произнесём слова: щука, роща, лещ, щит. (Звук [щ‘] во всех словах произносится мягко, независимо от того, какой звук следует за ним.)

Произнести этот звук твёрдо не получается. Значит, звук [щ‘] всегда мягкий и не имеет парного твёрдого звука.

4.Усвоение новых знаний и способов действий. 1.Попторение слов с буквой Щ .

Какие буквы в своём названии имеют звук [а]? (Буквы «ка», «ха», «ша», «ща»).

Звуки [щ‘] и [ч‘] очень близки по звучанию, и нередко их путают в словах. Потренируемся их произносить в скороговорке:

Щёткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

2. Чтение слов в столбиках.

3. Произношение слов, начинающихся с буквосочетания сч. Первым звуком в таких словах будет звук [щ‘].

Например: счётчик, счастье, счёт, считалочка.

Сравните слова: читать и считать.

4.Выведение правила правописания сочетаний: ча-ща, чу-щу из записанных слов. (Ча-ща пишутся с буквой

а, чу-щу пишутся с буквой у.

Чтение правила.

5.Работа в паре

Чтение стихотворения Пивоварова «Ручеёк»

6.Работа со стихотворением.

5.Физминутка.

Дети встают паровозиком, двигаются по классу и поют:

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу-чу-

Бежит паровоз,

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

6.Работа с учебником.

Учитель читает Поташникова «Сосульки»:

Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей)

Беседа по тексту.

7.Работа в тетрадях.

1.В предложении «спряталось» слово щенок (ще-но-к).

2. Решение ребусов. (Щуки, ящик, щека).

3. Решение кроссворда.(1.Роща. 2.Плащ. 3. Щука.)

8.Заключительная часть.

С какой буквой вы сегодня познакомились?

Какой звук она обозначает?

Охарактеризуйте этот звук. (Звук [щ‘]-согласный, глухой, парного звонкого согласного у него нет, всегда мягкий).

С каким правилом познакомились? (Ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу пишутся с буквой у).

Рефлексия.

Теперь наш урок подходит к концу.

На доске три утверждения: «Хочу знать больше». «Хорошо, но могу лучше». «Пока испытываю трудности».

Учитель зачитывает и учащиеся поднимают руки, если согласны с одним из них.

9.Уборка рабочих мест.

1. Прочитай.

Весной дождик шальной, захочет – всё смочит, в шутку поплачет, слезами обманет, всех подурачит и перестанет.

(И. Эренбург)

  • Каким назван дождик? Почему?
  • Найди слова, в которых есть шипящие согласные звуки. Произнеси каждый шипящий звук. Назови букву, которой он обозначен на письме.

2. Назови предметы.

  • Произнеси слова-названия этих предметов. Послушай звучание шипящего согласного звука в каждом из слов.
  • Какие из шипящих согласных звуков в этих словах твёрдые, а какие – мягкие?

Страничка для любознательных

Шипящие

Некоторым звукам дали интересное название: шипящие. Произнеси звуки [ш], [ч”], [щ”] один за другим. Что тебе напоминают звуки? Может быть, так шипит масло на сковородке, кипит чайник, шуршат сухие листья под ногами, шипит утюг или газированная вода?

Звук [ж] тоже назвали шипящим не случайно: произнеси его сначала громко, потом тише и тише – [жж-жжшш-ш]. А теперь произнеси слова ёж, уж, и вновь ты слышишь в этих словах звук [ш].

(В. Иванова)

3. Прочитай.

4. Прочитай.

5. Прочитай. Когда так говорят?

рабо́та

Страничка для любознательных

О происхождении слова

Слово карандаш пришло к нам из тюркского языка. Оно состояло из двух слов: кара и даш . Слово кара означает «чёрный», а даш означает «камень». Слово карандаш в этом языке понималось как «чёрный камень», графит.

6. Напиши слово карандаш . Подчеркни в нём букву, обозначающую непарный твёрдый шипящий согласный звук.

  • Какой предмет мы называем словом карандаш ? Для чего он предназначен? Как вы думаете, какого цвета был стерженёк, оставляющий след от карандаша, раньше? А сейчас? А что такое простой карандаш ?

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з],
к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с],
т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

  • звонкие и глухие,
  • твёрдые и мягкие,
  • парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие , такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости . Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

  • согласные звук является твердым, если после него стоят согласные: а, о, у, ы, э;
  • и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й ], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.


Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки . При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки – это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.


Свистящие согласные звуки


Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’ ] и [з `] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Шипящие согласные звуки, буквы для их обозначения

1. Речевая разминка. Выбери шипящий согласный 1 вид – рецептивный лёгкое 1 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с шипящими согласными Ш, Щ, Ж, Ч.
2. Определи, с какого согласного начинается слово 1 вид – рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику первому звуку в слове, различать твёрдые/мягкие согласные звуки.
3. Дай характеристику звуку 1 вид – рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику первому звуку в слове, различать парные твёрдые/мягкие согласные звуки; непарные шипящие твёрдые Ж, Ш и непарные мягкие Ч, Щ согласные звуки.
4. Определи, есть ли в словах непарные согласные 2 вид – интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
5. Разложи слова в корзины 2 вид – интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
6. Выбери лишнее слово 2 вид – интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
7. Дополни предложение 3 вид – анализ сложное 3 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
8. Вставь пропущенное слово 3 вид – анализ сложное 4 Б. Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение, на закрепление теоретических знаний ранее изученных тем.
9. Игра «Собери слово» 3 вид – анализ сложное 5 Б. Упражнение направлено на формирование умения составлять слова из букв.

Ж, Ш, Ч, щ – шипящие согласные звуки.

Ж, Ш – твёрдые согласные звуки
Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие согласные звуки.

Ж, Ш – твёрдые согласные звуки.

Ч, Щ- мягкие согласные звуки.

ЖИ – ШИ – пиши с буквой И.

ЧА – ЩА

ЧУ – ЩУ
В поле травы хороши,

А на речке камыши

Мимо поля, мимо ржи

Шли колючие ежи.

ма ка

п ран

лан ру

да лы

ши ши

жи

на

ды

ши

ГРУШИ

ЕРШИ

МАЛЫШИ КАМЫШИ

ШАЛАШИ

ТИШИ
ШИШКИ
ЛАНДЫШИ

ДУШИСТЫЙ

УШИ

МАШИНА

ШИНЕЛЬ

МУЖИ

ЧИЖИ

УЖИ
ЖИТЬ

ДРУЖИТЬ
КРУЖИТЬ
СТРИЖИ
ЖИВУТ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА

ПРЕДЛОГИ- В, НА, ВО, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ, БЕЗ, К, У, О, ОБ, ОКОЛО, ЗА.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, чуть живой,

Дремлет книзу головой.

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .


  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка , жил, Миши .

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры , лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .


  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить , сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.

Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

Какие слова здесь спрятались?
БЕЙВОРО
ВАКОРО
КОЯБЛО
ДЫЯГО
КАСОРО
КАСОБА
КОМОЛО
ТАКАПУС
ТАЛОПА

ТУ СЫ ЖИ ЧИК
ЧА ЧИ ЛЕТ
Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

– Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Получ


ПОЛУ

ОТВЕ

ВЫКЛЮ

Ш

ЧУ
ЕП ЛОК


ПЛА ГУН
ЛЕ ЖОЙ
П О Д Н О С

С К О В О Р О Д А

К А С Т Р Ю Л Я

К Р У Ж К А

Б Л Ю Д Ц Е

Т А Р Е Л К А

Достарыңызбен бөлісу:

Произношение твёрдых согласных «ш», «ж» и «ц»

Урок 10: Произношение твёрдых согласных «ш», «ж» и «ц»

В русском языке имеются три согласные, которые всегда твёрдые. Это «ш», «ж» и «ц». Произношение «ц» почти не отличается от произношения чешского «с», зато в произношении «ш» и «ж» есть заметная разница. ]

Упражнение 10.1

Слушайте, прочитайте и перепишите в транскрипции

ширóкий, сшить, обширный, тишинá, живóт, жизнь, живóй, жирáфа, шёлк, шёпот, решётка, обжёг, подошёл, жёлудь, тишь, глушь, рожь, нáстежь, сплошь, пишешь, стережёшь, с молодёжью, с вéтошью, с шéфом, с Шýрой, из шкóлы, без шýбы, сжечь,из жáра, конéчно, чтóбы, скýчно, шестнáдцать, шестёрка, жестянóй, жестянка, шéфство, пиршество, торжествó, шест, решéние, цирковóй, цеховóй, цифры, циркулем, óвцы, нéмцы, цитировать, облицевáть, лицемéрный, цóколь

Ключ

Упражнение 10.2

Слушайте, прочитайте и напишите как диктант

ожидáть, пережить, расширить, разжáловать, сжечь, разжигáть, жёлтый, пожелтéть, неожиданно, шестнáдцать, шéфствовать, цифра, áкция, мышь, шуршишь, с ружьём, с Шýрой, без шоколáда, из шкóлы, расшумéться, из животá, пожизненный, с женóй

Упражнение 10.

3

Прочитайте и выучите стишки и загадку

Мышóнку шéпчет мышь:

«Ты всё ещё не спишь, шуршишь».

Мышóнок шéпчет мыши:

«Шуршáть я бýду тише».

На шестé — дворéц.

Во дворцé — певéц,

А зовýт егó ……………

(скворéц)

Я жук, я жук!

Я тут живý.

Жужжý, жужжý

И не тужý.

Всю жизнь жужжý!

С утрá жужжý,

Цветы бужý.

Кружý, гужý

И мёд вожý…

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.

[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык, 2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.

[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008. 368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.

[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.

Урок 42. Шипящие согласные звуки

Урок 42.

Шипящие согласные звуки

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

ЦЕЛИ УРОКА: проводить наблюдения над особенностью произношения шипящих звуков; учить различать шипящие звуки среди других звуков; развивать умение составлять текст по рисунку и составлять ответы на вопросы по содержанию рисунка; учить правильно произносить слова с шипящими звуками, различать твёрдые и мягкие шипящие звуки в слове; развивать навык правильного написания слов с изученными орфограммами; учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; учащиеся научатся различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедиа, экран, электронное приложение к учебнику; карточки со строками стихотворения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания.

— Прочитайте слова с парными по глухости — звонкости согласным звуком на конце слова и проверочные слова. (Дождь — дожди, ястреб — ястребы.)

3. Актуализация знаний

На доске записаны предложения:

Шапкой Миши шишки сшибли.

В живом уголке жили ежи и ужи.

— Как называются эти предложения? (Скороговорки.)

Как читают скороговорки? (Скороговорку надо говорить быстро.) Давайте произнесём скороговорки сначала медленно, а затем в быстром темпе.

Трудно было произносить?

Кто догадался, какие звуки учат произносить эти скороговорки? (Шипящие звуки [ш], [ж].)

4. Целеполагание

— Прочитайте тему нашего урока. (Шипящие согласные звуки.)

Определите познавательную задачу урока. (Что такое шипящие согласные звуки?)

Сегодня на уроке вы будете учиться правильно произносить шипящие согласные звуки, учиться различать шипящие согласные звуки.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 104, упр. 1)

— Выразительно прочитайте предложения.

— Каким был дождик? Почему вы так считаете?

Найдите в тексте слова с шипящими звуками.

Запишите одну из частей предложения.

Весной дождик шальной, захочет — всё смочит.

— Подчеркните буквы, обозначающие глухие шипящие звуки. Работа по учебнику (с. 104, упр. 2)

— Назовите предметы.

Соотнесите звук, с которого начинается слово с картинкой.

Назовите, какие шипящие согласные звуки твёрдые, а какие мягкие. Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных».

Почему некоторые звуки назвали шипящими?

Почему звук [ж] тоже относят к шипящим звукам?

2. Первичная проверка понимания

Работа в тетради (с. 53, упр. 59)

Один ученик выполняет работу у доски, остальные — в рабочих тетрадях.

Работа по учебнику (с. 105, упр. 3)

— Прочитайте скороговорки.

Какие звуки учат произносить эти скороговорки?

Спишите по выбору любую из этих скороговорок.

Постарайтесь быстро её проговорить.

Чтение рубрики «Сведения о языке» на странице 106.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа по учебнику (с. 106., упр. 5)

— Прочитайте пословицы.

Постарайтесь объяснить их значение.

О чём эти пословицы? (О работе.)

Словарная работа

— Что означает слово работа?

Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком либо учреждении.

— Запишите одну пословицу из учебника на выбор. Выделите орфограммы.

Прочитайте предложение на доске. Объясните, какие буквы пропущены.

Р…бята х…р…шо р…ботали в кла…е.

— Запишите в тетрадь предложения. Подчеркните буквы, которые вы вставили.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Работа в группах.

Задание: восстановить стихотворение. Придумайте название к стихотворению.

Условия. Дети делятся на группы по 4 человека. Каждой группе на карточках выдаются отдельные предложения из стихотворения. Учащиеся должны прочитать и расположить строки последовательно так, чтобы получилось стихотворение. Определить, какой шипящий звук повторяется чаще всего.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Чтение рубрики «Страничка для любознательных».

Дополнительная информация для учителя

Карандаш (притча)

Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.

— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.

Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь кому-то держать тебя в своей руке.

Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.

Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.

Четвёртое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.

И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.

Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещён в коробку с призванием в сердце.

— Спишите предложение, раскрывая скобки.

(У, у) (Т, т)ани в п(е, и)нале лежал каранда(ш, ж).

7. Самостоятельная работа

Работа в тетради (с. 53, упр. 60)

Способ проверки:

Вариант 1. ПК. Тема «Шипящие согласные звуки. Упражнение из рабочей тетради».

Вариант 2. Фронтальный опрос, взаимопроверка.

8. Домашнее задание

Выполнить задания по учебнику на с. 106, упр. 4.

9. Подведение итогов урока

— Расскажите, как различить среди согласных звуков шипящие.

Какими буквами обозначаются шипящие звуки на письме? Ответьте на вопрос 2 рубрики «Проверь себя» (с. 107).

10. Рефлексия

— Закончите предложения.

На уроке я узнал…

За урок я успел выполнить …

Я выполнял задания…

Теперь я знаю, как различить…

На уроке я работал…

Я понял, что…

Самое интересное задание было…

Полученные знания мне пригодятся…



Звонкие и шипящие звуки | онлайн тест по русскому языку.

Задание по русскому языку для 1 класса – Звонкие и шипящие звуки

Лимит времени: 0

Информация

Выполните задание онлайн олимпиады и узнайте результат.
Для зарегистрированных участников, результаты отправляются на электронную почту.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Средний результат

 

 
Ваш результат

 

 
Рубрики
  1. Русский язык 0%
  • Поздравляем!
    Вы отлично справились с заданием.
    Ваш результат соответствует 1 месту.

    Оформить диплом

  • Поздравляем!
    Вы хорошо справились с заданием.
    Ваш результат соответствует 2 месту.

    Оформить диплом

  • Поздравляем!
    Вы выполнили задние допустив незначительное количество ошибок.
    Ваш результат соответствует 3 месту.

    Оформить диплом

  • Сделайте работу над ошибками.
    Попробуйте пройти тестирование еще раз и добиться хорошего результата.
    Ваш результат может стать значительно лучше.

  1. С ответом
  2. С отметкой о просмотре
  1. Задание 1 из 10

    Количество баллов: 1

    Всегда звонкими в русском языке являются следующие согласные:

    • Ц, Ч, Р, Й
    • Й, Л, М, Н, Р
    • Л, М, Н, К
  2. Задание 2 из 10

    Количество баллов: 1

    Согласные, которые состоят только из шума, называются:

  3. Задание 3 из 10

    Количество баллов: 1

    Звонкими являются следующие согласные:

  4. Задание 4 из 10

    Количество баллов: 1

    Парными по звонкости/глухости являются согласные звуки:

  5. Задание 5 из 10

    Количество баллов: 1

    Правильное написание парных по звонкости/глухости согласных обусловлено:

  6. Задание 6 из 10

    Количество баллов: 1

    Признак звонкости/глухости согласного играет смыслоразличительную роль при написании слова:

  7. Задание 7 из 10

    Количество баллов: 1

    Буквы, обозначающие парные по глухости/звонкости согласные звуки, находятся в словах:

  8. Задание 8 из 10

    Количество баллов: 1

    Шипящие согласные есть в словах:

  9. Задание 9 из 10

    Количество баллов: 1

    Дайте характеристику звукам [ш] и [ж]:

  10. Задание 10 из 10

    Количество баллов: 1

    Дайте характеристику звукам [щ’] и |ч’]:

Шипящие согласные звуки — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Шипящие согласные звуки

09.04.2020 г.

Изображение слайда

2

Слайд 2: Отгадайте загадки

Эта буква широка И похожа на жука. И при этом точно жук Издает жужжащий звук.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Ах, табуретка хороша! Перевернул и буква…

Изображение слайда

4

Слайд 4

Буква та — зубная щетка, Непоседа и трещотка. Никак на месте не сидит, Зубы чистить всем велит.

Изображение слайда

5

Слайд 5

Да, вы правильно решили: Ее мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя.

Изображение слайда

6

Слайд 6

Изображение слайда

7

Слайд 7: Работа с учебником

Откройте учебник на страницу 104. Найдите упражнение 1. (Устно) Прочитайте. -О чем этот текст? – Каким назван дождик? -Почему Илья Эренбург так его назвал? -Как еще можно назвать этот дождик? -Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками.

Изображение слайда

8

Слайд 8

Рассмотрите рисунки в упражнении 2. – Назовите первый предмет. -Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. -Назовите второй предмет. -Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. -Назовите третий предмет. -Какой шипящий согласный звук слышите в этом слове. -Назовите последний предмет. – Есть в этом слове шипящий согласный звук? – Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните синим карандашом буквы, которые обозначают твердые шипящие согласные звуки, зеленым – мягкие шипящие согласные звуки.

Изображение слайда

9

Слайд 9

Найдите упражнение 3. -Для чего мы читаем скороговорки? -Прочитайте скороговорки шепотом, медленно. -А теперь прочитайте скороговорки громко, быстро. -Какой шипящий звук повторяется в первой скороговорке? -Во второй? -Что общего в произношении этих звуков? -Спишите в тетрадь вторую скороговорку. -Какой буквой обозначен звук [ш]? (Буквой Ш.) -Подчеркните ее синим карандашом. -Обозначьте ударение в словах. Найдите и подчеркните орфограммы в словах.

Изображение слайда

10

Последний слайд презентации: Шипящие согласные звуки: Спасибо за урок!

Д/З: стр. 106, упр. 4. Спиши скороговорки, подчеркни шипящие согласные.

Изображение слайда

Всегда мягкие согласные. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные на русском языке

Какие звуки называются согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Что такое согласные звуки?
Сколько согласных и согласных в русском алфавите?
Какие согласные звуки всегда жесткие, а какие – мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает препятствие во рту, называются согласными .Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

согласных делятся на звонких и глухих. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Из звуков состоит только шум: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [h], [w] », [u]. Это приглушенные согласные.

Многие согласные образуют пар для озвучивания – глухота : [b] [n], [c] [ф], [г] [к], [д] [т], [час] [s], [f] [w].

Для запоминания звонких согласных вы можете выучить фразу: « Лев и Жаба имеют много друзей ».
Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: « СТЕППКА, ХОЧУ ВЕДРО? Уф! ».

Согласные обозначаются буквами:

B , IN , G , D , F , 3 , Th , TO , L , M , N , P , R , ИЗ , T , F , X , Ts , H , W , U .

Всего в русском есть 21 согласная .

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.

Жесткие и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произношении мягких согласных средняя спинка языка приподнята к твердому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по жесткости-мягкости:

Следующие твердые и мягкие согласные звуки не образуют пар по твердости-мягкости:

Цельный [w] [w] [c]
Мягкий [h❜] [щ❜] [лет]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твердые согласные обозначаются синим, мягкие согласные – зеленым, гласные – красным.

Твердость На букву в гласных указываются согласные звуки А , ПРО , в , S , E .

Мягкость согласная обозначается на букве в гласных Е, Е, А, Ю, И , а также на букве В (мягкий знак).

Сравните: нос [нос] – несущий [номер], угол [угол] – уголь [угол].

Непарные звонкие звуки [y❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [p], [p] »называются звонкими , то есть в переводе с латинского означает «звонкий».

Звуки [ш], [ш], [х❜], [ш] называются шипящими . Они получили это имя, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [W], [W] – это непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] – это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [c❜], [h], [h], [q] »называются свистящими .

Согласный не может быть ударным или безударным .

В русском языке согласных (36) больше, чем согласных (21), так как одной буквой можно обозначать парные твердые и мягкие звуки: например, буква L (эль) обозначает звуки [l] и [l❜].

Внимание! Согласная может образовывать слог только с

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, их нужно не запоминать, а научиться слышать.А для этого ребенку нужно рассказать, как именно получаются эти звуки – это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке жесткие или мягкие. Сначала вам нужно, чтобы ваш ребенок запомнил только твердые: F, W, C, а также всегда мягкие: H, W, Y. Для этого вы можете, например, сделать мемориальную табличку, где твердые будут всегда. нарисованные на голубых кирпичах, и всегда мягкие – на зеленых подушках (выбор цвета зависит от того, как эти звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы кладете в его рабочую тетрадь или вешаетесь, он быстро запомнит согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясняете ребенку, что другие согласные могут быть мягкими или твердыми. Но соседние буквы помогут подсказать это. Если после нашего согласного стоит еще один согласный, значит, наш твердый. Например: стол. Что стоит после звука C? Итак, это твердый согласный звук.

Гласные, однако, «командуют» согласным перед ним, каким он должен быть. Если это гласные: A, O, U, E, S, то в них только твердые согласные. А если это: А, Э, Ю, И, Э, то – мягкое. На мягкость предыдущего согласного также указывает

Развивающие игры

Чтобы ребенку было легче запоминать, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить указательный палец к нёбу и по очереди произносить слоги, где есть мягкие и твердые согласные.Например: ТА – ВЫ, НА – НЯ. Ребенок благодаря этому сможет точно запомнить, как получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкой согласной язык движется как бы вперед, а его спинка немного поднимается к небу. Но когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросьте мяч ребенку, назвав слог твердым согласным, и позвольте ему вернуть мяч вам, уже произнеся его мягким согласным. Например: LA – ALE, LO – ALE, ALE – ALE и т. Д.

В школе ученикам предлагается выделять твердые и мягкие согласные с помощью синего и зеленого цветов. Синий – твердый, зеленый – мягкий. Вырежьте несколько квадратов из красного, синего и зеленого цветов и предложите составить мозаику из слова. Ребенок будет раскладывать гласные красным цветом, твердые согласные – синим, а мягкие – зеленым. Возьмите для этого небольшие слова из одного или двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т. Д.

Сыграйте цепочку слов. Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, и ребенок называет следующее слово, которое начинается с этого слога.Не забывая вслух определять, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветра – рыба – рогалики – фильмы и т. Д.

Если методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему лучше усвоить ориентироваться в будущем, изучая при этом многие особенности правописания русского языка. Удачи тебе!

В русском языке 21 согласная и 36 согласных. Согласные и соответствующие им согласные:
b – [b], c – [c], d – [d], d – [d], w – [w], d – [y], s – [h], k ») – [k], l – [l], m – [m], n – [n], n – [n], p – [p], s – [s] », t – [t], f – [ f], x – [x], q – [q], h – [h], w – [w], u – [u].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, жесткие и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего существует 36 различных сочетаний согласных звуков в терминах парно-непарных твердых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких – 20 (10 мягких и 10 жестких).

Схема 1. Согласные и согласные русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Согласные бывают твердыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова.Сравните: лошадь [con ’] – con [con], лук [лук] – вылупиться [l’uk].

Для понимания объясню «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо жесткий звук, то звук парный. Например, в слове кот буква k обозначает твердый звук [k], в наборе слов буква k обозначает мягкий звук [k ’]. Получаем: [к] – [к ’] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных не могут быть отнесены к паре, например, [c] и [to ’] не составляют пару по твердости-мягкости, а составляют пару [c] – [in’].Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [w] всегда твердый. В русском языке нет слов, где он мягкий [w ’]. Поскольку пары [w] – [w ’] нет, он непарен.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч – тепло, счет – гол, дом – объем. Глухие согласные произносятся почти с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают.Звонким согласным нужно больше воздуха, голосовые связки работают.

Некоторые согласные звуки имеют схожий звук по способу произнесения, но произносятся разными клавишами – приглушенно или громко. Такие звуки объединяются попарно и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара глухих и звонких согласных.

  • парные согласные: b-p, v-f, g-k, d-t, ws, w-sh.
  • непарных согласных: l, m, n, p, d, q, x, h, n.

Сонные, шумные и шипящие согласные

Звонкий – звонкие непарные согласные.Сонные звуки 9: [y ’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [r], [r ’].
Шумные согласные бывают звонкими и глухими:

  1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k “], [n], [n”], [s], [s “], [t], [t”], [f], [ f “], [x], [x ‘], [q], [h’], [w], [uh ‘];
  2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [s ], [h ‘].

Шипящие согласные (4): [w], [h ’], [w], [u’].

Парные и непарные согласные

Согласные звуки (мягкие и твердые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные.В приведенных выше таблицах показано деление. Обобщим все схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные.

Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать

В русском языке большинство согласных мягкие и твердые, это качество значимо. Сравните слова:

  • мел – многопроволочный;
  • банк
  • – баня;
  • гость – гость.

Однако есть такие, твердость которых является неизменным качеством, а это означает, что они всегда твердые.

Согласные: [w]

Встречается в следующих словах:

  • life [жиз “н”].;
  • жидкость [стик];
  • жимолость [горбинки “т”];
  • живые [живые];
  • дрожь;
  • охраняют [опекуны];
  • гудит [гудит];
  • имбирь [имбирь];
  • блаженств [блаженств].

При сравнении орфографии и звука можно сделать следующий вывод: после этого согласного пишется буква и , но звук [ы] слышен.При выборе этого написания нужно руководствоваться правилом: ХОРОШО пишите буквой I.

Чтобы поиграть с ребенком с целью развития орфографических навыков, можно использовать, например, следующий текст:

Ошибка жужжит над жимолостью. Он живет где-то рядом с жужелицей. Она охраняет свой дом от него. И красные ежики бегают по лужам. В своей жидкой слякоти отражается куст – совсем как живой, только перевернутый вверх ногами.

Звук [w]

Он твердый в отличие от [w], который озвучен.Эту фонему можно наблюдать в словах:

  • широкий [шыр];
  • шить [шыт];
  • шифон [шифон];
  • шкаф [шифан ‘йер];
  • ,
  • мышей;
  • тишина [т “ишына];
  • ерши [йирши];
  • гроши;
  • торопятся [сп” ишыт];
  • завершится [окончание].

Здесь мы также имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [w]: после [w] пишется буква и .Правило, как и для предыдущего написания: «ШИ пишу буквой А.».

Для выработки навыка правильного написания таких слов обратимся к диктанту:

Мыши шумят под скатами крыш. Один из них слышит, как кошка тихо дышит, и спешит в свою нору – там у нее дети.

Таким образом, сплошные всегда служат опознавательными знаками написания «А после М и Ж».

Звук [q]

Последний звук, в котором жесткость является постоянным качеством, – [c].Это связано с большими сложностями в орфографии. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры написания слов в корне слов:

  • число [число];
  • компасы [компасы];
  • цирк [цирк];
  • цитрон [цитрон];
  • акация [акация];
  • лекция [лекция];
  • раздел [с “экций];
  • санкция [санкция].

Там, где в слове присутствует этот твердый согласный, мы слышим после него [s], однако мы обозначаем эту фонему по-разному.В приведенных выше примерах правописание регулируется следующим правилом: после буквы C пишется И в корне слова. Но есть исключения, в которых вам все равно нужно указать S:

  • цыпленок цыпленок;
  • на цыпочках;
  • цыпленок;
  • тыкать;
  • рома.

Помимо этих исключений, Y также можно писать суффиксами и окончаниями:

  • синицын;
  • сестер;
  • возле больницы;
  • без воды;
  • у молодой женщины;
  • у девушки.

Поиграйте с ребенком, чтобы попрактиковаться в написании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке появляется цыган, он тыкает в цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисы. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими аплодисментами встречают лисьую доброту.

Подведем итог: всегда звуки в алфавите – Ж, Ц, Ш. С их помощью можно записать следующие гласные: I, Y.

Замена W на W

Звук [c] не шипит.А два других называются именно так. В слабой позиции (в конце слова или перед глухими согласными) звук [ш] заменяется на [ш]:

  • замужем [замуш];
  • уже [уш];
  • невыносимая [нефтерпошь];
  • ложка [ложка];
  • рожков рошк а.

Текст диктанта на эту тему, который поможет провести интересную обучающую работу по написанию:

Это всегда происходит, когда согласные, звонкие, жесткие звуки в слабой позиции заменяются такими же, только приглушенными.

Сестры Голицына вышли замуж. Они невыносимы. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадки, чашки, чашки, плиты. И вот на дорожке показалась дрожь, вот идут Сережа, Алешка, Прошка и Олежка – сестры сестры. На этом сказка заканчивается, и они жили долго и счастливо.

Когда ставится L после M и W

По той причине, что вышеуказанные согласные всегда твердые, они никогда не используются для обозначения мягкости. Однако бывают случаи, когда вы можете встретить его после букв M и W:

  • mouse;
  • ложь;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • полностью;
  • не трогать;
  • слышите.

Эти примеры иллюстрируют правило использования мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. 3 существительных: тишина, прихоть.
  2. Наречия: Swipe.
  3. Глаголы: иди, положи.

Используем для обучения такие предложения:

Это просто неправда, что мышь страшная: не трогайте ее, когда проходите мимо, она тоже не тронет.

Если в доме тихо, и ты не кричишь, не прыгаешь, не блаженствуешь, есть загвоздка, сразу не понимаешь.Что ты там делаешь, а сам молчишь?

Если b после F и W не задано

Всегда твердые согласные [g] и [w] иногда записываются мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Нет 3 существительных: младенец, смотритель, кровельное покрытие.
  2. Краткое прилагательное: хорошо, хорошо.
  3. Наречия: исключения: женатый, невыносимый.

Текст обучения:

Мой ребенок хороший, красивый и похож на папу. Он будет пилотом, летать над крышами, за ним нельзя.

O и yo после шипения и c

Всегда твердые согласные требуют особенно внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует орфографии. Это касается не только букв I и Y, но также O и Y:

  • walk [shol];
  • шепот [шепот];
  • шелк [шелк];
  • жернов [жороф];
  • желудь [желудь];
  • шорох [шорох];
  • ,
  • шоссе [шосе];
  • жокей [джок привет].

Название этого написания – «О и Е в корне после шипения». Правило: «Если вы можете подобрать слово с буквой E в том же корневом слове, то пишем -E, при его отсутствии пишем O». Проверим:

  • желудь – желудь;
  • шелк – шелк;
  • жернова – жернова;
  • шорох – не проверить;
  • жокей – проверить невозможно.

В суффиксах и окончаниях после M и W буква O пишется с ударением:

Без ударения нужно писать букву -E:

После C буква E никогда не пишется, только O (с ударением ) или E (без ударения).

  • подвал;
  • церковь;
  • торец;
  • борьба;
  • сланцы;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • клеймо.

Согласные, обозначающие твердый звук (F, W, C), требуют большого внимания. Как видите, они связаны с очень большим количеством вариантов написания. В школьной программе предусмотрена контрольная работа, связанная с проверкой знаний с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы пошли на охоту, и наши собаки побежали за нами.

Осенью в лесах много всего вкусного: шишки, груши, жимолость, ежевика, желуди. Животные в это время разъедают и толстеют.

Вот мы в самом лесу, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там мы видим нору лисицы. Собаки вырвали вход и вытащили ее. Мы прогнали собак. Лисий меховой красный наряд немного морщинистый, но все же шелковый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Грудь белая, ноги черные.Хорошие лисы!

«Отпустили бедолагу, она живо закинулась в кусты, а от лисички-сестры след простыл».

Жесткие и мягкие согласные звуки – это набор из двадцати карточек, которые являются отличным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «жесткие» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом можно использовать как на домашних уроках грамматики, так и на уроках в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант открыток.Мягкие согласные на них окрашены в зеленый цвет, а твердые – в синий. Распечатав их на цветном принтере и предварительно вырезав, вы можете использовать их для демонстрации жестких и мягких звуков.

По жесткости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [b] – [b ‘], [c] – [c’], [g] – [g ‘], [d] – [d’ » ], [h] – [h ‘], [n] – [n’], [f] – [f ‘], [k] – [k’], [t] – [t ‘], [s] – [s ‘], [m] – [m’], [n] – [n ‘], [p] – [p’], [l] – [l ‘] и [x] – [x’] . Например, буква «П» в разных словах может произноситься твердо – «рыба» и мягко – «река».Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].

Но есть звуки, не обладающие парной мягкостью. Например: [th ’], [h’], [u ’] всегда мягкие, а [w], [w], [q] всегда жесткие. Все остальные существительные мягкие, если за ними следуют гласные I, u, e, e и или b, и жесткие, если они сочетаются с другими гласными и согласными.

На нашем сайте карточки родители и воспитатели детского сада могут бесплатно скачать твердые и мягкие согласные звуки. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

Все согласные произносятся мягко. Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, их нужно не запоминать, а научиться слышать. А для этого ребенку нужно подсказать, как именно получаются эти звуки – это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке одновременно твердые и мягкие. Во-первых, вам нужно, чтобы ваш ребенок запомнил только твердые: F, W, C, а также всегда мягкие: H, U, Y. Для этого вы можете, например, сделать памятную доску, где всегда твердые будет нарисован на синих кирпичах и всегда будет мягким на зеленых подушках (выбор цвета зависит от того, как эти звуки обозначаются в младших классах).

Если ребенок постоянно видит эту картинку, которую вы кладете в его рабочую тетрадь или навешиваете, то он быстро запомнит эти согласные.

Как гласные “командуют” согласными

Затем вы объясняете ребенку, что остальные согласные могут быть мягкими или твердыми. Но соседние буквы помогут предположить это. Если после нашего согласного стоит еще один согласный, значит, наш твердый. Например: стол. Что после звука C? Итак, это твердый согласный звук.

Гласные звуки «командуют» согласной перед тем, какой она должна быть. Если это гласные: A, O, U, E, Y, то перед ними идут только твердые согласные.А если это: I, E, Yu, I, Y, то – мягкий. Мягкость предыдущего согласного также обозначается цифрой

Развивающие игры

Чтобы ваш ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить указательный палец к нёбу внешней стороной и по очереди произнести слоги там, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Благодаря этому ребенок сможет точно запомнить, как получается согласный звук.Он поймет, что при образовании мягкой согласной язык как бы движется вперед, а его спина немного поднимается к небу. Но когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросьте мяч ребенку, называя слог твердым согласным, и позвольте ему вернуть мяч вам, уже произнеся его мягким согласным. Например: LA – LA, LO – LE, LY – LEE и т. Д.

В школе учеников просят выделить твердые и мягкие согласные, используя синий и зеленый.Синие жесткие, а зеленые мягкие. Вырежьте несколько красных, синих и зеленых квадратов и попросите их создать мозаику из слова. Ребенок раскладывает гласные звуки красным цветом, твердые согласные соответственно синим, а мягкие – зеленым. Возьмите для этого небольшие слова из одного или двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т. Д.

Сыграйте цепочку слов. Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, и ребенок называет следующее слово, которое начинается с этого слога.Не забудьте вслух определить, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветра – рыба – рогалики – кино и т. Д.

Если вы методично объясните ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это ему поможет или по ней проще ориентироваться в будущем, изучая многие особенности правописания русского языка. Удачи тебе!

В русском языке большинство согласных звуков мягкие и твердые, это качество значимо. Сравните слова:

  • мел – многопроволочный;
  • банк – баня;
  • гость – гость

Однако есть такие, чья твердость – это неизменное качество, а это значит, что они всегда непоколебимы.

Согласные: [ф]

Встречается в следующих словах:

  • жизнь [жыз “н”].;
  • жидкость [zhytk “yy];
  • honeysuckle [jimls” t “];
  • жив [жив];
  • дрожит [дражит];
  • охранников [охранников];
  • гудит [гудит];
  • [рыжий];
  • благословен [благословен]

При сравнении орфографии и звука можно сделать следующий вывод: после этого согласного пишется буква и , но звук [ы] слышен.При выборе этого написания нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши буквой I.

Чтобы поиграть с ребенком, чтобы попрактиковаться в правописании, можно использовать, например, следующий текст:

A над жимолостью жужжит жук. Он живет где-то рядом с жужелицей. Она охраняет от него свое жилище. И красные ежики бегают мимо лужи. В его жидкой жидкости отражается куст – совсем как живой, только перевернутый.

Звук [w]

Он твердый в отличие от [w], который озвучен.Эту фонему можно наблюдать в словах:

  • ширина [шыр];
  • шить [шыт];
  • шифон [шифон];
  • гардероб [шифан “йер];
  • мышей [мыши];
  • тишина [т” ишин];
  • ерши [йиршы];
  • пенни [граши];
  • спешит [сп “ишит];
  • завершит звиршыт.

Здесь мы также имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [w]: после [w] пишется буква и … Правило, как и для предыдущего написания: «ШИ пишу буквой I».

Чтобы попрактиковаться в правильном написании таких слов, обратимся к диктанту:

Мыши шумят под скатами крыш. Один из них слышит, как кошка тихо дышит, и спешит к своей норе – там у нее дети.

Подведем итог: всегда твердые знаки служат отличительными признаками написания «И после F и W».

Звук [c]

Последний звук, в котором жесткость является постоянным качеством, – [ts].С ним связано больше сложностей в плане написания. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры слов с написанием в корне слов:

  • цифра [цифра];
  • циркуль [циркуль];
  • цирк [цирк];
  • цитрон [цитрон];
  • акация [акация];
  • лекция [лекция];
  • секция [с екчя];
  • санкция.

Там, где в слове присутствует этот твердый согласный звук, мы слышим [s] после него, однако мы обозначаем эту фонему по-другому.В приведенных выше примерах правописание регулируется следующим правилом: после буквы C в корне слова пишется I. Но есть исключения, в которых вам все равно нужно указать Y:

  • цыпленок-цыпленок;
  • на цыпочках;
  • цыпленок;
  • тычок;
  • цыган.

Помимо этих исключений, также можно писать Y в суффиксах и окончаниях:

  • синицын;
  • сестер;
  • возле больницы;
  • без воды;
  • у молодой женщины;
  • у девушки.

Поиграйте с ребенком, чтобы попрактиковаться в написании слов, связанных с буквой C:

Цыган выступает в цирке, он тычет куриц: «Цыпленок!» Они прячутся в лапах лисы. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют доброту лисицы.

Подведем итог: всегда звуки в алфавите Ж, Ц, Ш. С их помощью можно записать следующие гласные: I, Y.

Замена F на W

Звук [ц] не шипит.А два других так и называются. В слабой позиции (в конце слова или перед глухими согласными) звук [ш] заменяется на [ш]:

  • замужем [замуш];
  • уже [уш];
  • невыносимо [нефтерпёшь];
  • ложка [лошка];
  • рожков рошк а.

Текст диктанта на эту тему, который поможет интересно провести обучающую работу по этому написанию:

Это всегда происходит, когда звуки согласных, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только безголосыми.

Сестры Голицыны выходят замуж. Они не могут этого вынести. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадки, миски, чашки, повара. И тут на дорожке показались дрожки, были Сережа, Алешка, Прошка и Олежка – женихи сестер. На этом сказка заканчивается, и они жили долго и счастливо.

Когда b ставится после Ж и Ø

По той причине, что вышеуказанные согласные всегда жесткие, они никогда не используются для обозначения мягкости.Однако бывают случаи, когда вы можете найти его после букв Ж и Ш:

  • мышь;
  • лежачий;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • полностью;
  • не трогать;
  • слышите.

Эти примеры иллюстрируют правило использования мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. Существительные 3 слова: тихий, прихотливый.
  2. Наречия: наотмашь.
  3. Глаголы: иди, отложи.

Для обучения используем следующие предложения:

Это просто неправда, что мышь пугает: не трогайте ее, когда проходите мимо, она ее тоже не коснется.

Если в доме тихо, а ты не кричишь, не прыгаешь, не блажь, есть какая-то загвоздка, сразу не поймешь. Что ты там делаешь, а сам молчишь?

Когда b не ставится после Ж и Ø

Всегда твердые согласные [w] и [w] иногда пишутся мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Существительные – это не 3 слова: малыш, сторож, кровельное покрытие.
  2. Краткое прилагательное: хороший, красивый.
  3. Исключительные наречия: уже, замужем, невыносимо.

Текст обучения:

Мой ребенок хороший, красивый и похож на папу. Он будет пилотом, он будет летать над крышами, за ним не уследишь.

O и Yo после шипения и C

Всегда сильные согласные требуют к себе особого внимания, так как произношение гласных после них не всегда соответствует орфографии.Это касается не только букв I и Y, но также O и E:

  • гулял [косяк];
  • шепот [шепот];
  • шелк [шелк];
  • жернов [жорноф];
  • желудь [желудь];
  • шорох [шорох];
  • ,
  • шоссе [шосе];
  • жокей [джок привет].

Название этого написания – «О и Йо в корне после шипящих». Правило: «Если в однокорневом слове можно подобрать слово с буквой Е, то пишем -Е, если его нет – пишем О».Проверим:

  • желудь – желудь;
  • шелк – шелк;
  • жернова – жернова;
  • шорох – не проверить;
  • жокей – проверить невозможно.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш буква O пишется с ударением:

Без ударения нужно писать букву -E:

После C буква E никогда не пишется, только O (с ударением ) или E (без ударения).

  • подвал;
  • церковь;
  • конец;
  • борьба;
  • сланцы;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • клеймо.

Согласные, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют большого внимания. Как видите, с ними связано очень большое количество орфограмм. В школьной программе предусмотрены контрольные работы, связанные с проверкой знаний с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы пошли на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью много вкусного: шишки, груши, жимолость, ежевика, желуди.Животные в это время едят и толстеют.

Вот мы в зарослях леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там мы видим лисью нору. Собаки вскрыли вход и вытащили ее. Мы прогнали собак. Пушистый наряд цвета лисицы слегка помят, но все равно шелковистый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Грудь белая, лапы черные. Лисицы хороши!

Отпустили бедолагу, она быстро бросилась в кусты, а лисица-сестра исчезла с тропы.«

В этой статье мы поговорим о согласных звуках, их количестве, типах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы, из них 21 согласная:

b – [b], c – [c], d – [d], d – [d], g – [g], d – [d], h – [h]],
k – [k] » , l – [l], m – [m], n – [n], n – [n], p – [p], s – [s],
t – [t], f – [f], x – [x], q – [q], h – [h], w – [w], u – [u].

Все названные согласные представляют собой 36 согласных звуков.

В русском языке тоже 10 гласных букв и только 6 гласных звуков.

Всего 33 буквы (10 гласных + 21 согласный + «b» и «b»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) – далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков связана с особенностями русского письма, потому что, например, твердые и мягкие согласные обозначаются одной буквой.

Согласные делятся на:

  • звонкие и глухие,
  • жесткий и мягкий
  • парные и непарные.

Всего существует 36 различных комбинаций твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парных и непарных: глухих – 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких – 20 (10 мягких и 10 жестких).

Твердые и мягкие согласные

Согласные делятся на твердые и мягкие, такое разделение связано с разницей положения языка при их произнесении. Когда мы произносим мягкие согласные, средняя спинка языка поднимается к твердому нёбу.Отметим также, что помимо того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может означать как жесткий звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове – очки. Получаем, что звуки [k] и [k ‘] образуют жестко-мягкую пару … Для согласных звуков, которые имеют пару жесткости и мягкости, верно следующее правило:

  • согласный звук является твердым, если после него идут гласные: а, о, у, с, е;
  • и мягкий, если после него идут гласные: e, e, i, yu, i.

В русском языке есть буквы, обозначаемые ими звуки могут быть только жесткими ([ш], [ш], [q]) или только мягкими ([д], [h`], [sch`] ). Такие звуки не относятся к парным, но являются непарными.


глухие и звонкие согласные

Согласные делятся на звонкие и глухие. При этом глухие согласные произносятся практически с закрытым ртом, а голосовые связки при их произнесении не работают. Звонкие согласные требуют больше воздуха, и когда они произносятся, голосовые связки работают.То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак для определения глухоты или озвученности согласных для школьников

Чтобы определить, является ли слышимый звук глухим или звонким, а это часто бывает трудно для детей, следует закрыть уши руками и издать звук. Когда где-то вдалеке произнесены глухие звуки, они будут слышны, а когда озвучены, они будут звенеть в ушах! Таким образом вы можете определить, какой звук встречается.Особенно при фонетическом разборе слов.

Некоторые согласные похожи как по звучанию, так и по произношению. Однако такие звуки произносятся с разной тональностью, то есть либо приглушенно, либо громко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, каждая из них имеет глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные – непарные.

  • парные согласные: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
  • непарных согласных: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.

Звонкие, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке различают также сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные. Дадим определение каждому из названных типов согласных, а также перечислим, какие согласные относятся к тому или иному типу.

Звонкие согласные

Звонкие согласные – звонкие непарные согласные.

Всего 9 звучных звуков: [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’].

Шумные согласные

Шумные согласные делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [k], [k ‘], [n], [n’], [s], [s ‘], [t], [t’], [f], [f ‘» ], [x], [x ‘], [c], [h’], [w], [u ‘] и 11 звуков относятся к шумно звонким согласным: [b], [b’], [c] , [c ‘], [g], [g’], [d], [d ‘], [g], [h], [h’].

Шипящие согласные

Всего в русском языке 4 шипящих согласных: [w], [h ’], [w], [sch’].Все они звучат как шипение, поэтому их называют шипящими согласными.


Свистящие согласные


Свистящие согласные [z] [z ’] [s] [s’] [c] по своему произношению лингвистические, щелевые. При артикуляции жестких звуков [z], [c] и [c] зубы обнажены, кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижаты к верхние моляры. В то же время воздух проходит, создавая шум за счет трения.

При артикуляции мягких звуков [s ‘] и [z’] также встречаются, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

Когда произносятся голосовые звуки [z] и [z`], голосовые связки смыкаются и вибрируют, но небная занавеска поднимается.

В этом разделе:

§ 1. Звук

Звук – минимальная единица звучания речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова.Разные слова и формы слова имеют разное звуковое оформление. Сами звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

  • слов: [дом] – [том], [объем] – [там], [m’el] – [m’el ‘]
  • словоформ: [дом] – [леди] – [дом ма].

Примечание:

слова, написанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§ 2. Транскрипция

Транскрипция – это специальная записывающая система, отображающая звук.В транскрипции принимаются символы:

Квадратные скобки обозначают транскрипцию.

[´] – стресс. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[б ’] – значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.

[j] и [th] – разные значения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, эти символы часто используются с дополнительным обозначением мягкости :, [’’]. На этом сайте используется обозначение [th ‘], которое более знакомо большинству парней.Значок мягкости будет использоваться, чтобы вы больше привыкли к мягкости звука.

Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере того, как вы познакомитесь с темой.

§ 3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

Гласные – это звуки, при произношении воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своем пути препятствий.Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой рта, который действует как резонатор. При артикуляции гласных голосовые связки работают в гортани. Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Вы можете их кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, пощупать рукой. Гласные – это основа слога, они его организуют.В слове столько же слогов, сколько гласных. Например: это – 1 слог, это – 2 слога, ребята, – 3 слога и т. Д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, и и междометия: Oh !, Ah!, Ooh! прочие.

Одним словом, гласные могут состоять из ударных и безударных слогов.
Ударный слог тот, в котором гласный произносится четко и появляется в своей основной форме.
IN безударных слогов гласных изменяются, произносятся по-разному. Смена гласных в безударных слогах называется редукцией .

В русском языке шесть ударных гласных: [a], [o], [y], [s], [and], [e] ».

Помните:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Образец согласных

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие.В русском языке есть два типа преград: щель и бантик – это два основных способа образования согласных. Тип препятствия определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [s], [h], [w], [g]. Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытянуть: [s-s-s-s], [w-w-w-w] . В результате вы услышите хороший шум: при произнесении [s] – свист, а при произнесении [w] шипение.

Лук, второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки короткие, энергичные. Поэтому их называют взрывоопасными. Вытянуть их не получится. Это, например, звуки [н], [б], [т], [г] . Эту артикуляцию легче нащупать.

Итак, при произношении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

§ пять. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные разделяются на звонкие и глухие.
При произнесении звонких согласных слышны и голос, и шум, а глухой, – только шум.
Глухих нельзя произносить громко. Их нельзя выкрикивать.

Сравним слова: дом и кот. Каждое слово имеет 1 гласный звук и 2 согласных.Гласные одинаковые, но согласные разные: [d] и [m] звонкие, а [k] и [t] глухие. Глухота – важнейший признак согласных в русском языке.

пар звонко-глухота: [b] – [n], [h] – [c] и другие. Всего таких пар 11.

Пары глухоты-глухоты: [n] и [b], [n “] и [b”], [f] и [c], [f “] и [c”], [k] и [g] , [k “] и [g”], [t] и [d], [t “] и [d”], [w] и [g], [s] и [z], [s “] и [ч “].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости – глухота.Например, звуки [p], [l], [n], [m], [y ’] не имеют безголосой пары, в то время как [c] и [h’] озвучены.

Непарные, глухонемые

Звонкие непарные: [p], [l], [n], [m], [y “], [p”], [l “], [n”], [m “] . Их еще называют звонкие .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9) с особенностями произношения: при их произношении также возникают препятствия в ротовой полости, но такие, что воздушный поток , , преодолевая препятствие, издает лишь небольшой шум; воздух свободно проходит через отверстие в носу или рту.Звонкие произносятся голосом с добавлением небольшого шума. Многие учителя не используют этот термин, но каждый должен знать, что эти звуки звучат непарно.

Соноранты

имеют две важные особенности:

1) не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) перед ними отсутствует озвучивание парных глухих согласных (т.е. положение перед ними сильное по глухоте, как и перед гласными).Для получения дополнительной информации о позиционных изменениях см.

Глухой без пары: [c], [h “], [w”:], [x], [x “].

Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?

Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:

Ой, мы не забыли друг друга! (Есть только звонкие согласные)

Фока, хочешь съесть чек? (Здесь только глухие согласные)

Правда, пары твердость-мягкость в этих фразах нет.Но обычно люди легко догадываются, что не только жесткие [s] звучные, но и мягкие [s »], не только [b], но и [b»] и т. Д.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные отличаются не только глухотой, но также твердостью и мягкостью.
Твердость- Мягкость – второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от сплошных особым положением языка.При произнесении жесткого все тело языка отводится назад, при мягком – смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [m] – [m ’], [h] – [z’]. Звонкие мягкие звуки выше жестких.

Многие русские согласные по твердости-мягкости образуют пар : [b] – [b ’], [c] – [c’] и другие. Всего таких пар 15.

Пары твердость-мягкость: [b] и [b “], [m] и [m”], [p] и [p “], [c] и [c”], [f] и [f ” ], [h] и [h “], [c] и [c”], [d] и [d “], [t] и [t”], [n] и [n “], [l] [l “], [p] и [p”], [k] и [k “], [z] и [z”], [x] и [x “].

Но есть звуки, у которых нет жестко-мягкой пары. Например, звуки [w], [w], [c] не имеют мягкой пары, а [y ’] и [h’] не имеют жесткой пары.

Непарный по твердости-мягкости

Цельный непарный : [w], [w], [c] .

Мягкий непарный : [th “], [h”], [w “:].

§7. Обозначение мягкости согласных при письме

Давайте отвлечемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как на письме указывается мягкость согласных?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар жестких-мягких, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких.Всего 21 согласная. Как 21 буква может означать 36 звуков?

Для этого используются разные методы:

  • иотированные буквы e, e, y, i после согласных, кроме w, w и c, , непарных по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные звуки мягкие, например: aunt – [t ‘ o’t’a], dya ‘dya – [Да Да] ;
  • буквы и после согласных, кроме w, w и c … Согласные обозначаются буквами w, w и c, непарные твердые . Примеры слов с гласной и : no wea – [n’i ‘tk’i], sheet – [l’ist], nice – [nice’];
  • буква b, после согласных, кроме w, w, , после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягкой подписью : около – [прозе’ба], витая – [м’эль], даль – [дала].

Таким образом, мягкость согласных в письме передается не в специальных буквах, а в сочетаниях согласных с буквами и, е, е, у, i и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы после согласных.


Обсуждение проблемы интерпретации

В школьных учебниках сказано, что [w] и [w ’] непарный по твердости-мягкости.Как так? Мы слышим, что звук [ш ‘] – это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять почему? Потом сын пошел в школу. У него был такой же вопрос. Это проявляется у всех парней, которые думают об обучении.

Путаница возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш ‘] тоже длинный, а твердый [ш] – нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним знаком. A [w] и [w ’] – два. Следовательно, [w] и [w ’] не пары.

Для взрослых и старшеклассников .

Чтобы быть верным, необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш ‘]. Кажется, что ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем столкнуться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение заявлением. Это просто. Чтобы поколение за поколением не ломали голову, мы должны наконец показать, что тихий шипящий звук – это долго.

Для этого в лингвистической практике есть два значка:

1) верхний индекс над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного индекса неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, который можно использовать при машинном наборе. Это означает, что остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш ’:] или графемы, обозначающей букву [ш’] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст повод для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки.И они уже знакомы со значком [:], когда используют его для обозначения долготы звука. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст особенности звука. [ш ’:] – мягкий и длинный, обе особенности, отличающие его от звука [ш], представлены четко, просто и недвусмысленно.

Что посоветуете ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Вам нужно понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш ’:] не образуют пары с точки зрения твердости и мягкости.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только знакомыми вам знаками:

  • глухота-глухота,
  • твердость-мягкость,
  • Способ формирования: дугообразная.

Важен последний, четвертый признак: место учебы .
Одни звуки произносятся губами, другие – языком, разными его частями.Итак, звуки [n], [n ‘], [b], [b’], [m], [m ‘] – губные, [v], [v’], [f], [f ‘] – губно-зубные, все остальные – язычные: фронтально-язычные [t], [t ‘], [d], [d’], [n], [n ‘], [s], [s’], [s ], [z ‘], [w], [w], [w’:], [h ‘], [q], [l], [l’], [p], [p ‘] , среднеязычный [th ‘] и заднеязычный [k], [k’], [g], [g ‘], [x], [x ’].

§ девять. Позиционные изменения звуков

1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь – это поток звука, но поток, организованный определенным образом. Важны условия, в которых встречается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвержены позиционным изменениям и проявляются в своей основной форме.Сильная позиция отводится группам звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, положение перед гласными сильное.

Для гласных сильное положение подчеркивается, а слабое – безударного .
В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они короче и произносятся не так отчетливо, как при ударении. Эта смена гласных в слабой позиции называется редукцией … За счет редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой, безударной позиции, звучат одинаково. Нормативным языком в русском языке является «аканэ», т.е. недискриминация ПРО и И в безударном положении после твердых согласных.

  • под напряжением: [дом] – [плотина] – [о] ≠ [а].
  • без ударения: [d и ma´] -home´ – [d и la´] -dala´ – [a] = [a].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [д], звучат одинаково после мягких согласных в слабой безударной позиции. Иккинг считается нормативным произношением. недискриминация E и И в безударном положении после мягких согласных.

  • под напряжением: [m’ech ’] – [mach’] – [e] ≠ [a].
  • без ударения: [m’ich’o’m] – sword ‘m – [m’ich’o’m] – ball’ m – [и] = [и].
  • А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабом положении претерпевают лишь количественную редукцию: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

[лы´ жы], [ин _лу´ жу], [н’и ‘ти] – качество гласных не меняется ни в сильной, ни в слабой позиции. И в стрессовой, и в безударной позе мы отчетливо слышим: [s], [y], [и] и пишем буквы, которыми обычно обозначаются эти звуки.


Обсуждение проблемы интерпретации

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Выполняя фонетический анализ и транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

Они правы.

Сравните произношение слов: Москва – Москвичи … Повторите каждое слово несколько раз и послушайте, какая гласная звучит в первом слоге. Со словом Москва все просто. Мы говорим: [масква´] – отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова, мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее четкий, более как [s], чем [a].В научной традиции этот звук обозначается знаком [b]. Итак, на самом деле мы говорим: [мълаков´] – молока ‘, [ксирашо´] – ОК, [к’лбаса´] – колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы попытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, ясно слыша, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

и да] – вода ‘- b д’иной’] – водянистая: [a] ≠ [b]
[dr and wha ‘] – дрова´ – [dr b in’ino’th ‘] – дровяной: [a] ≠ [b]

Специальная подсистема состоит из реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Мне очень симпатичны ребята, которые учатся по учебникам, которые предлагают на месте И, E , О после мягких согласных слышат и передают звук “и, склоняясь к е” в транскрипции.Я считаю, что в корне неправильно давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «эканэ», которая сегодня встречается гораздо реже «икота», в основном среди глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции по первому слогу до ударения на месте И и Е – [а].

После мягких согласных в других безударных слогах, помимо положения конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [b].Произнесите слова восемь, девять и слушайте себя. Мы произносим: [in ‘s’m’] – [b], [d’e ‘v”t’] – [b].

Не путайте:

Знаки транскрипции – это одно, а буквы – совсем другое.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после сплошных согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква ъ – сплошной знак.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква ь – мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, приведены в квадратных скобках.

Конец слова – особая позиция. Происходит осветление гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – особая фонетическая подсистема. В нем E и AND различаются:

Корпус [корпус н’ийе] – корпус [корпус н’ий’а], мнение [м’э ‘н’и’е] – мнения [мн’э’ н ‘ iy’a], море [mo’re] – моря [mo ‘r’a], in’ la [vo’l’a] – снаружи [na_vo’l’e] .Помните об этом при фонетическом разборе слов.

Чек:

Как ваш учитель требует от вас обозначать гласные в безударной позиции. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: это широко распространено. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позе.

2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех согласных без исключения сильная позиция – это позиция перед гласной … Перед гласными появляются согласные в их основной форме. Поэтому при проведении фонетического анализа не бойтесь ошибиться при характеристике согласного в сильной позиции: [dach’a] – загородный дом, [т’л’ив’и ‘зур] – телевизор, [s’ino’n’ims] – синонимы, [бир’о’ зы] – береза , [karz “i´ us] – корзины … Все согласные в этих примерах перед гласными, то есть в сильной позиции.

Сильные позиции при глухоте:

  • перед гласными: [там] – там, [я буду] – я буду ,
  • перед непарными голосовыми голосами [p], [p ‘], [l], [l’], [n], [n ‘], [m], [m’], [th ‘]: [dl’a ] – для, [tl’a] – тля ,
  • Перед [in], [in ’]: [your’] – ваш, [звонит] – звонит .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухоте:

  • перед парными по глухоте-глухоте: [слабый] – сладкий, [zu ‘pk’i] – zu’bki .
  • перед глухим непарным: [афва ‘т] – обхват, [фхот] – вход.
  • в конце слова: [zup] – зуб, [dup] – дуб.

Позиционные изменения согласных на глухоту-глухоту

В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения. Озвученные дикторы становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие озвучиваются, т. Е. Озвучиваются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Ошеломляюще-звонкие согласные

Сногсшибательно озвучено бывает в позициях:

  • перед парной глухой: [fsta ‘v’it’] в повороте ,
  • в конце слова: [clath] – сокровище.

Зондирование глухое происходит в позиции:

  • перед парным озвучивался: [каз’ба ‘] – на из wha’

Сильные позиции по твердости-мягкости:

  • перед гласными: [мате ‘] – мать, [мат’] – смять ,
  • в конце слова: [out] – out, [out ’] – stink ,
  • перед губно-губными: [b], [b ‘], [n], [n’], [m], [m ‘] и заднеязычными: [k], [k’], [g], [g ‘], [x [, [x’] для звуков [s], [s ‘], [s], [s’], [t], [t ‘], [d], [d’] , [n], [n ‘], [p], [p’]: [sa ‘n’k’i] – Sa’nky (род pad.), [s’ank’i] – sa’nki, [boo lka] – bou’lka, [boo l’kat ‘] – boo lkat,
  • все позиции для звуков [л] и [л ‘]: [лоб] – лоб, [пальба] – стрельба.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

  • перед мягкими [t ’], [d’] для согласных [c], [z], которые обязательно смягчаются :, [z’d’es ’],
  • перед [h ‘] и [w’:] вместо [n], что обязательно смягчается: [by ‘n’ch’ik] – on’nchik, [ka’ m’n’sh ‘: uk] – ка ‘Менагер.

Помните:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и жесткое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [n ‘], [l’] для переднеязычных согласных [c], [h]: snow – [s’n’ek] и, to anger – [z ‘ l’it ‘] и [evil’]
  • перед мягким передне-язычным, [z ‘] для передне-язычного [t], [d] – Raise’ t – [pad’n’a’t ‘] и [pad’n’a’t ‘] , забери – [at’n’a’t’] и [atn’a’t ‘]
  • перед мягким лингвальным [t “], [d”], [s “], [z”] для фронтально-язычного [n]: vi ‘ntik – [v’i’n “t” uk] и [v’i ‘nt’ik], pe´ nsya – [p’e’ n’s’iy’a] и [p’e ‘ns’iy’a]
  • перед мягкими губными [v ‘], [f’], [b ‘], [p’], [m ‘] для губных: введите – [f “p” isa’ t ‘] и [fp “равно ‘at’], ri´ fme (блокнот для даты) – [r’i ‘f “m” e] и [r’i’ fm “e]

Помните:

Во всех случаях позиционное смягчение согласных возможно в слабой позиции.
Неверно писать мягкий знак с позиционным смягчением согласных.

Позиционные изменения согласных в зависимости от способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято подробно описывать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно делать фонетический парсинг и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приведен список изменений согласных звуков в зависимости от способа и места образования.Этот материал станет ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

Ассимиляция согласных

Логика такая: для русского языка характерно усвоение звуков, если они чем-то похожи и в то же время оказываются близкими.

Узнать список:

[c] и [w] → [w:] – шить

[h] и [f] → [f:] – сжать

[s] и [h ’] – в корне слов [w ’:] – счастье, счет
– на стыке морфем и слов [w ’: h’] гребешок, бесчестный, с чем (предлог, за которым следует слово, произносится как одно слово)

[s] и [w ’:] → [w’:] – разделить

[t] и [c] – в глагольных формах → [c:] – смайлы
– на стыке префикса и корня [cs] – заливка

[t] и [c] → [c:] – отцепить

[t] и [h ’] → [h’:] – отчет

[t] и [t] и [w ’:] ← [c] and [h’] – Обратный отсчет

[d] и [w ’:] ← [c] and [h’] – считая

Назначить согласные

Ассимиляция – это процесс позиционного изменения, противоположный ассимиляции.

[g] и [k ‘] → [x’k’] – легко

Упрощение групп согласных

Узнать список:

vst – [st]: hello feel
zdn – [zn]: late
zd – [ss] : под уздечку
lnts – [nts]: солнце
ndc [nts]: Голландский
ndsh [nsh:] пейзаж
ntg – [ng]: рентген
pdc [рц]: сердце
рдч [rh ’]: heart
stl – [sl’]: happy
stn – [sn]: local

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквосочетания: wow, him.В месте r произносят [in]: его, красивый, синий .
Избегайте чтения по буквам. Правильно произнесите слова ему, синий, красивый .

§ten. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это родственные системы. Следовательно, необходимо знать типы соотношений.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: weather .
  2. Буква не имеет собственного звука, например b и b : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные e, e, y, i в позициях:
    • начало слова,
    • после гласных,
    • после деления b и b .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например, повторяющиеся гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может указывать на качество предыдущего звука, например b в словах тень, пень, стрельба.
  6. Две буквы могут означать один звук, чаще длинную: шить, сжимать, сдвигать
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка – да – [c:]

Испытание на прочность

Проверьте ваше понимание этой главы.

Заключительный тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • По форме полости рта на момент произнесения звука
    • От препятствия, образованного органами речи во время произнесения звука
  2. Что называется сокращением?
    • произношение гласных с ударением
    • безударное произношение гласных
    • особое произношение согласных
  3. При каких звуках воздушный поток встречает на своем пути препятствие: лук или разрыв?
  4. Можно ли громко произносить глухие согласные?
  5. Участвуют ли голосовые связки в произнесении глухих согласных?
  6. Сколько пар глухих согласных образуются?
  7. Сколько согласных не соответствует паре глухоты с голосом?
  8. Сколько пар согласных русских твердость-мягкость образуют?
  9. Сколько согласных не имеют пары жесткость-мягкость?
  10. Как в письме передается мягкость согласных?
    • Специальные значки
    • Сочетания букв
  11. Как называется положение звука в потоке речи, в котором он появляется в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?
    • Гласные
    • Согласные
    • Для всех: гласные и согласные
Правильных ответов:
  1. По форме полости рта на момент произнесения звука
  2. произношение гласных без ударения
  3. Согласные
  4. Буквенные комбинации
  5. Сильная позиция
  6. Для всех: и гласные, и согласные

В контакте с

Фонетика – дама своенравная, хотя и интересная.Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые в свою очередь делятся на звонкие и глухие, мягкие и жесткие. Эта классификация основана на способе произнесения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же их всех отличить?

А в чем собственно дело?

1 класс начинает изучать мягкие и твердые согласные в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличить одни фонемы от других, необходимо сначала понять, в чем разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно петь, растягивать – так учителя объясняют детям в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, полость рта, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произношения необходимо использовать губы, зубы и язык – все они, так сказать, участвуют в процессе.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как упоминалось выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных все еще есть шум, создаваемый помехами, которые должен испытывать воздух. сталкиваются при их произнесении.В этом их главное отличие. Только этим шумом произносятся глухие звуки, а в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том». В обоих случаях первые – это буквы сплошных согласных, звонких и глухих соответственно.

“Вернемся к нашим баранам!”

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных звуков, давайте перейдем к нашей основной теме.

Лучший способ учиться – на примере, верно? Снова к сравнению: скажем следующие пары слов:

Ракетка-грабли, бюро-бюро, мама – мяч, лоза – лед, башня – вид.

Есть разница в том, как мы произносим согласные. Не так ли? Он определяется гласными звуками, следующими за согласными. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки во всех примерах находились в одном и том же положении. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Повторите это снова, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твердые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг – запомнить, что твердость или мягкость звука обусловлена ​​его соседней гласной. Когда после буквы стоит а, о, у, с , то звук, который он обозначает, определенно будет твердым (рукавица, топание, губы, игра), а если есть e, e, y, i и , согласная будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Практически все они парные. Это свойство было показано в первом ряду слов, где мы научились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос, как поступать с непарными согласными. На русском их очень мало: w, w, c … Как ни старайся, тихо их произнести не получится.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкость – жесть, цена – цирк – король. Эти согласные противопоставляются непарным h, u, d , который во всех случаях будет звучать мягко: чурка – чаще – чистка, щеки – косоглазие – щебень, йот – йогурт .

Взломайте систему!

В этой ситуации нужно понимать, что правило следующих за ними гласных не распространяется на непарные сплошные согласные.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменив гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

Мы помним

А теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1-й класс твердые согласные запоминает неохотно – скучновато. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже имея такой теоретический и, казалось бы, ненужный материал.На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем карты, пожалуй. Вам потребуются два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем такие же облака, шары, фигурки – все, что приходит в голову. Затем соединяем две фигурки клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А потом при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, дружелюбные с мягкими, а с другой – с твердыми согласными.Чтобы совсем ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

Затем нарисуйте что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпич на куске картона с жесткими звуками и перо с мягкими фонемами. Или что-то типа того. Имея перед глазами конкретный пример, ученик непременно лучше усвоит информацию. Позже, для подкрепления, вы можете попросить своего ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах разными цветами – например, красным и синим, чтобы вы могли легко проверить его домашнее задание.

Handy material

Для приготовления таблеток, о которых говорилось немного выше, вам все равно понадобится какой-то материал. Сплошные согласные – это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства в нем содержатся звуки парные и непарные по жесткости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху сплошные.Ниже представлены их софт-аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда звук не имеет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

Вспомним дальше

Будем практиковаться? Приведем еще несколько примеров слов, в которых один и тот же согласный звук встречается в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые влияют на согласный звук, его можно смягчить или усилить мягким и жестким знаком соответственно. Не забудем об этом в следующем задании.

Бобер – белый, метель – вратарь, город – гелий, вход – приказчик, жираф, зима – зубы, китовый кот, лошадь – лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход – перерыв, роман решения, сова – семья , торт – тема, пленка, халва – схема, курица, шляпа.

Определите слова из представленной пары, которые демонстрируются мягкими или твердыми согласными. Как видите, буквы для их обозначения по-прежнему используются те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая изученная теория.

Другая игра

Для изучения темы мягких и твердых согласных вы можете предложить ученику еще одну игру, подобную этой. Все очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумайте слово. Например, есть ряд слов: соленья – лакей – ножи … Выписываем, следовательно, согласные: s, l, n, добавить гласные. И первое, что приходит в голову, – это короткое, но емкое слово «слон».Продолжим?

  1. Правка – будет – лом (сброшен пр, в, л ).
  2. Помидор – роль – болото (выгружено т, п, т ).
  3. Выпь – соня – сено (сброшено в, с, н ).

Заключение

В заключение хочу напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные». Только звуки такие. Причем по своему назначению они абсолютно такие же, как и у мягких (это видно из таблицы выше).Теперь, когда весь материал у вас под рукой, вам просто нужно попрактиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» – представленная в статье таблица поможет систематизировать все наши знания. С ней будет намного проще повторить.

Не забывайте давать новые примеры для каждого парного и непарного звука, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Иногда это зависит не только от следующей гласной или мягкого и жесткого знака, но и от соседних согласных, которые, в зависимости от их твердости или мягкости, могут влиять на исходный звук. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и больше практики – и все обязательно получится.

Произношение итальянских сложных согласных

Некоторые согласные имеют два произношения, в зависимости от буквы (обычно гласной), стоящей перед согласной.

Приблизительные английские эквиваленты этих согласных следующие:

Q Этот согласный существует только в связи с u, за которым следует еще одна гласная; то есть вы всегда найдете qu. «Q» произносится как (k) или как английское «qu» в quest. Примеры:

  • Questo это.
  • Quinto пятый.
  • Quale который.
  • Quarto четвертый.
  • Quanto сколько.
  • Кол-во шт.
  • Изображение
  • Quadro .
  • Качество качество.

R Этот звук всегда «перекатывается», как шотландское «r» в Эдинбурге или испанское «r» в seor. Вы не произносите итальянское «r» языком сзади, как английское «r»; скорее, вы можете получить этот звук, заставляющий кончик языка вибрировать почти напротив твердого неба, рядом с задней частью верхних зубов.Это никогда не звучит ни как английское r, ни как французское r. Примеры:

  • Ора сейчас.
  • тенор тенор.
  • Отель Альберго .
  • Baritono баритон.
  • Arte арт.
  • Часы Orologio .
  • Порта дверь.
  • Sardina сардина.

S У этого согласного два произношения:

S иногда бывает сильным и шипящим, как английская «s» в house, set, strip.Пример:

  • Soggiorno гостиная.
  • Testa зав.
  • Станца комн.
  • Феста партия; день отдыха.
  • Пошта мейл.
  • Stufato рагу.
  • Макаронные изделия макаронные изделия; тесто; выпечка.
  • Писта гусеница.

S иногда (но всегда перед b, d, g, l, m, n, r и v) похоже на английское s в easy или английское z на zoo.Примеры:

  • Роза роза.
  • Casa дом.
  • Tesoro сокровище.
  • Frase фраза.
  • Sbaglio ошибка.
  • Esercizio упражнение.
  • Svelto quick.
  • Musica музыка.
  • Sgridare ругать.
  • Sbadato небрежный.

Z У этого согласного два произношения (*):

Z иногда безмолвен, как и все ставки, коты. Пример:

  • Пицца пицца.
  • Negozio магазин.
  • Марцо Март.
  • Венеция Венеция.
  • Grazie спасибо.
  • Словарь Dizionario .

Z иногда озвучивается, как ds в грядках. Примеры:

  • Ноль Ноль.
  • Зебра Зебра.
  • Пранцо обед.
  • Zelo рвение.
  • Романцо Роман.
  • Занзара комаров.

(*) В любом случае его звук более отчетливо отличается от s, чем в английском языке.

Звук всегда твердый или мягкий. Согласные

Согласные в разных словах звучат по-разному. Где-то твердо, а где-то нежно. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков в буквенных буквах и, e, it, Yu, I и b. Мы узнаем, какие согласные образуют много пар жесткости, а какие – только твердые или только мягкие.

Сравните первые согласные звуки.При произнесении звука в слове кит средняя часть языка приподнимается к набу, сужается проход, по которому уходит воздух и получается звук, который ученые условно назвали soft . А звук назывался наоборот – солид .

Выполните задание. Разложить овощи нужно по двум корзинам. В первом, в названиях которого можно услышать какие-то тихие звуки, во втором, в названиях которого все согласные звуки твердые. Сладкое, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверить. В первую корзину кладем: рой (звук [в ‘]), репа (звук [R’]), помидор (звук [m ‘]) огурец (звук [R’] ) . Вторая: капуста, тыква, баклажан, лук .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если произнести слово NESS В противном случае, при твердом первом звуке мы получим совершенно другое слово – NOSE .

Слушайте и наблюдайте за движением вашего языка:

ряд – Звук [R ‘] – Рад – Звук [P]

luke – звук [l ‘] – лук – звук [l]


Рис. 3. Репчатый лук ( )

обед – добротный [м ‘] – мелкий – добротный [м]

Звуки можно записывать (условно) иконками. Музыкальные звуки записываются нотами, а звуки речи – буквами, но в специальных квадратных скобках – в транскрипции.Чтобы не запутать, при чтении транскрипции твердых и мягких звуков ученые согласились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поставив его сверху.

Большинство согласных звуков образует пару мягкость – твердость:

Некоторые согласные только твердые или только мягкие. Не образуют пара по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [F], [Ш], [C]. Только мягкие согласные : [й ‘], [ч’], [ш ‘].

Выполним задание: Указываем парный звук.

[z] -? [F] -? [Р’] – ? [h ‘] -? [из’] – ? [l] -? Проверить правильность задания: [s] – [s ‘]; [P ‘] – [p]; [C ‘] – [C]; [l] – [l ‘]. [F], [ch ‘] – звуки непарной мягкости.

В письме твердость согласных звуков обозначается гласными a, o, y, s, e, а мягкость согласных звуков – гласными E, E и, Yu, Ya.

Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слова перед другими согласными звуками.Слушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже имя подсказывает – подпишите soft , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, так как нужно действовать по букве слов:

Слышу сплошной согласный звук – пишу после него на месте гласных букв: а, о, у, с, е.

Слышу перед собой мягкий согласный звук – обозначаю его гласными мягкости: Е, Е, и, Ю, Я.

Слушайте мягкий звук В конце слова или перед согласным звуком я проявляю мягкость.

Рис. 5. твердые и мягкие согласные ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твердыми, а мягкость согласных звуков в букве в русском языке обозначается буквами а, е, ё, ю, я и б.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронон О.V. Русский язык 1. М .: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкниг / учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Знание гипермаркета ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логотип: сайт детских компьютерных игр. ()

Домой

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011.п. 35, УПО. 6, стр. 36, УПО. 3.
  2. Считайте сколько мягких согласных звуков в слове электрик ? ( В Слове поезда – 3 мягких согласных ([л ‘], [п’], [ч ‘]) .
  3. Используя знания, полученные в классе, сделайте ребусы или иероглифы со словами, в которых мягкость звука меняет значение.

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называются мягкими

Большинство школьников не сомневаются, мягкий или твердый звук. Обычно мы выделяем их просто по слухам. Действительно, эти звуки слышны иначе, чем твердые. При их произношении язык несколько продвигается вперед по направлению к зубам и локализуется в области твердого носа. Поэтому после мягких согласных чаще всего произносятся гласные, которые также образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные

Твердые и тихие звуки часто образуют пары.Например, твердый звук [in] соответствует soft [in ‘]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке есть несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Сплошные и мягкие парные согласные могут выполнять бессмысленную функцию. Например, мелкий и крупный, мелкий и многодельный. Известно множество лингвистических загадок, основанных на этой лингвистической загадке.

Как обозначено мягкое звучание на букве

Согласно правилу, мягкие согласные звуки на букве могут обозначаться по-разному.

Через мягкий знак. Однако необходимо помнить, что мягкий знак указывает только на мягкость парного согласного. Если у нас есть шипение, его мягкость нельзя обозначить мягким знаком. Шипение либо всегда твердое (и то их невозможно смягчить), либо всегда мягкое (и тогда мягкий признак в этой ситуации – избыток). После того, как шипящий мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть существительные 2 и 3 склоняются с ним.

Обучаясь во 2 классе русского языка, ребята узнают о двойной роли букв Е, Е, Ю, I.Если эти буквы являются полем пары согласных, они читаются e, o, y, и одновременно указывают на мягкость предыдущего согласного: [L’E], [L’o], [l ‘], [l ‘а].

Точно так же в первом случае, после шипения E, E, Yu, я не могу указать на мягкость предыдущего согласного, поэтому написание E и E после шипения затруднено и имеет форму правила, а также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. например , слово «поджог» – существительное, а слово «tagge» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на букве не нужно

Некоторые мягкие согласные и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это неоплачиваемый мягкий звук [th ‘]. Поле этого не ставит мягкий знак Никогда.

В комбинациях CC, CHN-LF, CV, Thu, PHCT-NSH Rush Soft Sign не требуется.

Не требуется в комбинациях st, sn, zd, zn и некоторых других, в которых s или s смягчаются при произношении перед мягкими согласными: стихами [s’t ‘], разницей [s’n’] и т. Д.

После шипящего мягкого знака обычно выполняет грамматическую функцию, но может разделять: «шьет», «чей» и т. Д.

Алексей Николаевич Толстой сказал, что в русском нет ничего кристаллического; Все волнуется, дышит, живет. Такая «живость» родного языка – заслуга слов, входящих в его состав. Но прежде чем научиться пользоваться, вам нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять разницу между устной и письменной речью.Для этого ему важно дать представление о том, что такое звук и что такое буква.

Звуки – это то, что мы воспринимаем нашим слухом. Что относится к речи, наш мозг легко отделяет от других звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи Мы можем записывать буквы, составляя из них слова.

Буква – это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отразить на бумаге то, что вы слышите о слухах. Но здесь для ребенка кроется гораздо большая сложность. Ведь количество звуков и букв, воспроизводящих их на бумаге, в разных словах может отличаться как в ту, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

Важно: мы слышим звуки и можем воспроизводить наш речевой аппарат. Письма можно видеть и писать! Есть звуки на всех языках. Даже в тех, где нет письма.

В таком слове, как «стул» Буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнышко», буква «L» Не произносится. Также не произносятся буквы «Коммерсантъ» и «Б» .Они лишь несколько меняют произношение слов, в которых они употребляются.

Есть еще такое «школьное» слово как «Компас» . В котором вместо звука [И] Произносится звук [S] .

В русском языке еще много слов, которые произносятся не буквами. Поэтому очень важно научить ребенка понимать эту разницу.

Алфавит

Язык – главное изобретение человечества.Более того, каждый народ, создавший свой язык, отличается присущими этому народу особенностями. На определенном этапе развития сообщества, в котором используются те или иные люди, возникает потребность в записи звуков речи, связанных со словами и предложениями. Так появилась письменность и одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв, используемых в письме, стоит в строгом порядке.

Русский алфавит цифр 33 буквы и выглядит так:

Алфавит – это основа любого языка, который нужно знать каждому, кто его изучает.Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, помимо возможности выражать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А сделать это без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей есть много разных пособий по изучению алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карты, магниты, маленькое письмо, которое ребенок может взять с собой на прогулку или в поездку.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные устройства также могут использоваться для помощи в изучении алфавита.Печатайте буквы в текстовых приложениях и звуки вызовов, которые обучаете. Вы можете подключать фантазию и использовать графические редакторы, менять шрифты и добавлять заливки. Создайте свой алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда обучение пойдет быстрее и эффективнее.

Интересно: учителя придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвящайте каждый новый день в своей семье одной из букв алфавита. Об остальном, конечно, не нужно забывать.Выпекать булочки в форме букв, лепить с ребенком буквы из пластилина, рисовать, собирать из счетных палочек. Обязательно расскажем о письме, которому посвящен день, и приведем примеры его использования.

Гласные и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом – занятие очень увлекательное. Но это только один из первых шагов в развитии языка. Чтобы продолжить изучение его элементарных единиц, нужно научиться разделять их по характеристикам.

Буквы, которые произносятся как длинные, называются гласными.

  • На русском языке 10 гласных «А», «Е», «Е», «и», «О», «У», «с», «Е», «Ю», «И»
  • 6 звуков голоса [а], [о], [у], [у], [и], [с]. Обычно гласные в школе Программа Должна быть выделена красным.

Мы уже нашли разницу между элементарными частицами языка.

Письма I, E, Yu, E – Записано.Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы снова видно это различие:

Интересно: кстати, про букву «Е». Сегодня ошибочно вводят в наш алфавит Карамзина. Но это не так. Это сделала директор Петербургской академии княгини Екатерины Дашковой 18 ноября 1783 года на митинге по случаю создания первого в России умного словаря. Она предложила заменить буквы «Ио» на «Е».

Ударные и безударные гласные

  • Ударный гласный звук Произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

например : SN e. г, Арт ý л, Шк но ф.

  • Безударный гласный звук Произносится с небольшой силой и претерпевает изменения.

например : К. ПРО рзина (слышит вместо ПРО , звук НО ), М. E. два дБ (в первом безударном гласном звуке вместо E. , слышит И ), пл. E. cho (гласный звук И Слышит вместо E. ).

ВАЖНО : Ударение ставится не в словах с одним слогом, а в словах с буквой E. .

Гласные буквы I, Yu, E, E издают мягкий согласный звук, стоя перед ними, и создают один звук: E → [e] или [и], → [o], Yu → [U], I → [].

Например:

  • В начале слова: ёжик [Ёжик]
  • В середине слова: приют [с y’oot]
  • В конце слова: ружо [Руж ёо]

Твердые и мягкие гласные действуют непосредственно на согласные. Например, согласная буква «П», может быть похожа на твердую (в слове «упаковка», ) и мягкую (в слове «печенье», ).

Согласные звуки и буквы

Согласные называются таковыми из-за появления согласных звуков.В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены тихие звуки.
И 21 согласная буква:

Проконсультируйтесь с буквами и звуками Мягкое и твердое: Таблица

Согласные, а также гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , Бука «Р» Софт и в слове «Рука» – фирма. В целом мягкость и жесткость звуков в слове влияет на несколько факторов. Например, расположение звука в слове.Приглушить звучание гласных ( «E» , «E» , «YU» и «I» ) и дифонгов, стоящих после согласных. Например:

Также смягчает звуки буквы «И» , а ее антипод «S» , наоборот, делает звук солидным. Немаловажную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

Мягкий знак может смягчить звук, даже если он находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: Таблица

Консультации могут быть звонкими и глухими.Звонки получаются с участием голоса в формировании звука. А в формировании глухого звука голос практически не играет своей творческой роли.

Победоносные согласные образуются при прохождении воздушной струи, проходя через полость рта и колебания голосовых связок. Благодаря этому образуются такие согласные, как:

Чтобы легко запоминать глухие согласные, запомните выражение: Степка хочешь соуса? – Фи!

Если из этого выражения удалить все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: Таблица

По жесткости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: Таблица

В русском языке принято выделять пары глухонемых последовательно:

Остальные согласные непарные:

Иногда бывает «принудительная» глухота или звон. Это связано с положением звука в слове. Частым примером такого принудительного состояния является слово: пруд [Прут] и будка [Бутка] .

Sonorno – Запись непарных согласных звуков. Их всего 9: [th ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘]

.

Шумные согласные звуки – бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные (16): [K], [K ‘], [P], [P’], [C], [C ‘], [T], [T’], [F] , [F ‘], [x], [x’], [c], [h ‘], [sh], [sh’];
  2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [in], [in’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [z], [s ‘].

Сводная таблица часто употребляемых мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные “F , ” Ш “, ” H “ и ” Щ “ Звонок шипение. Эти буквы выделяют наш язык. В то же время они очень затрудняют его. Ребенок даже при изучении этих букв следует знать правила:

  • «Ж» «Ши» Пишите С. «И»
  • «Ча» «ША» С буквой «НО»
  • «Чу» «Щу» С буквой «У»

Буквы «F, и « H », звонят, а остальные две (« Ш », и « Щ », ) глухие. Важная особенность этих звуков в том, что их невозможно произнести. изо рта, не открывая.Сравните их произношение и произношение “M” или “N” .Для произношения шипящих согласных между губами должен быть промежуток, через который будет выходить воздух, создавая акустическую поддержку этих звуков.

Буква «краткая» обозначается согласным звуком

Буква «У» или «И короткая» Встречается практически во всех славянских алфавитах, а также в тех нестлавянских алфавитах, где используется кириллица. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Он образован из гласной «И» и вызывающих согласных «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда была введена гражданская купель (в отличие от церковной), с нее исчезли все пастбища. А у буквы “Y” пропала его важная часть. В то же время звучание таких реформ, обозначенное этой буквой, «не пострадало». Вернуть «Ы» В письме это было возможно при Петре I. Но, в то же время, его не вернули в алфавит. Это было сделано только в ХХ веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Ы» к сонорным согласным.То есть такие звуки, которые располагаются между гласными и согласными, но относятся к согласным. К тому же он всегда считается мягким.

В каких буквах звучит несколько?

Лента с буквами и звуками для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка различные пособия. Одно из таких пособий – «Летние буквы» . Это помогает понять разницу между буквами, быстрее развить у детей навыки чтения и облегчить фонетический анализ слова.

Хотя бы на первый взгляд “Лента писем” Несет минимум информации, это не так. Это руководство можно использовать не только в школе, но и дома. С помощью этого инструмента родители могут самостоятельно обучить ребенка грамоте.

В русском языке указаны не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как количество букв – 33. Количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков) не совпадают.Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русской буквы. В русском языке твердый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкие и твердые считаются разными, поэтому получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонящие и глухие согласные

Согласные делятся на звонкие и глухие. Звонки состоят из шума и голосов, глухие – только из шума.

Звоните согласованные звуки: [b] [b “] [in] [in”] [g] [g “] [d] [d] [z] [z] [z] [l] [l] [M]» [M “] [N] [N”] [p] [p “] [th]

Глухие согласные: [P] [P] [F] [F “] [K] [K”] [T] [T “] [C] [C”] [Ш] [x] [x “] [h “] [sh”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пару колокольных и глухих согласных:

Звонок [b] [b “] [in] [in”] [g] [g “] [d] [d] [z] [z]] [w]

Глухой [P] [P “] [F] [F”] [K] [K “] [T] [T”] [s] [C “] [Ш]

Не образовывать пары из звонких и глухих согласных:

Безов [l] [l] [m] [m] [n] [n “] [p] [p”] [th]

Глухой [x] [x “] [h”] [sh “]

Мягкие и твердые согласные

Согласные тоже делятся на твердые и мягкие.Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается до твердого набу.

Большинство согласных образует пару твердых и мягких согласных:

Ключевые слова: [b] [in] [g] [d] [z] [k] [l] [m] [n] [p] [p] [s] [t] [f] [x] »

Мягкое [b “] [in”] [g “] [d”] [z “] [k”] [l] [m] [n “] [p”] [p “] [s”] [T “] [F”] [x “]




Не образуют пары следующих твердых и мягких согласных звуков:

Цельный [з] [ш] [ц]

Мягкое [h “] [sh”] [th “]

Шипящие согласные

Звуки [Ф], [Ш], [ч ‘], [ш’] называются шипением.

[Ф] [ш] [ч “] [ш”]

Свистящие согласные

[с] [z] [s] [s “] [C]

Свистящие звуки сч, з-зе передняя полоса, щелевые. В сочленении твердые ss. Зубы голые, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, по которым проходит бороздка посередине. Воздух проходит через эту канавку, создавая шум трения.

При произнесении мягкого до артикуляция такая же, но, кроме того, задняя часть языка поднимается до твердого набу. При произнесении звуков Z-Z узы замыкаются и вибрируют. Поднимается корневая завеса.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Соответствующие им согласные и непротиворечивые звуки:
b – [b], in – [in], g – [g], d – [d], g – [z], y – [th], z – [z] ], k – [k], l – [l], m – [m], n – [n], p – [p], p – [p], c – [s], t – [t], Ф – [Ф], x – [x], C – [C], h – [h], sh – [sh], sh – [Sh].

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего 36 различных комбинаций твердого и мягкого, глухого и звонкого, глухого – 16 (8 мягких и 8 мягких), звонких – 20 (10 мягких и 10 твердых).

Схема 1. Ознакомьтесь с буквами и согласными звуками русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Согласные твердые и мягкие. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова.Сравните: Лошадь [Конь] – кон [Кон], лук [Лук] – Люк [L’UK].

Для понимания объясню «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к паре. Например, в слове кошка буква K обозначает твердый звук [K], в Word of the Watch буква K обозначает мягкий звук [K ‘]. Получаем: [K] – [K ‘] образуют пару твердость-мягкость. Вы не можете принадлежать к паре звуков для разных согласных, например [B] и [K ‘] не составляют пару твердость-мягкость, а являются парой [in] – [in’].Если согласный звук всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [F] всегда твердый. В русском нет слов, где бы он ни был мягкий [ф ‘]. Так как пары [F] – [f ‘] нет, то он принадлежит непарному.

Звенящие и глухие согласные

Согласные звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч – лихорадка, счет – гол, хаус – Том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произношении не работают голосовые связки.Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожий звук по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухими или звонкими. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу паровых согласных. Соответственно, паровые согласные – это пара глухих и вызывающих согласных.

  • сельскохозяйственных согласных: Bd, VF, Mr., Dr., Z – C, J.
  • непарных согласных: l, m, n, r, y, c, x, h, uch.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорный – звонкие непарные согласные звуки. Сонорные звуки 9: [th ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘].
Шумные согласные звуки звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные (16): [к], [к “], [p], [p”], [s], [s “], [t], [t”], [φ], [ f “], [x], [x ‘], [c], [h’], [sh], [sh ‘];
  2. Шумный звонкий звук (11): [b], [b ‘], [in], [in’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [ SS’].

Шипящие согласные звуки (4): [Ф], [ч ‘], [ш], [ш’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные (мягкий и твердый, глухой и звонкий) делятся на парные и непарные. Над таблицами показано деление. Обобщаем все схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь проводить фонетический анализ, помимо согласных звуков необходимо знать

Обучение тембру контральто

Из-за редкости типа голоса чаще, чем нет, меццо или контр-теноры переходят в репертуар контральто.В то время как меццо-сопрано вносят свой уникальный вклад в мир В пении опыт контральто совсем другой. И хотя Контр-тенора часто нанимают вместо Меццо или Контральто, особенно в оратории, они предлагают еще один слуховой опыт, выходящий за рамки настоящее Контральто.

Характеристики, которые отличают Контральто от других голосов: специфика тембра, цвета и интенсивности мощности в середине и грудные регистры.Некоторым профессионалам вокала бывает сложно определить является ли певец настоящим контральто. Путаница по этому поводу тип голоса иногда приводит к тому, что настоящее контральто поет в неправильном вокал, ошибка, которая может нанести серьезный ущерб певице. голосовое здоровье, а часто и ее чувство собственного достоинства.

Помимо основных качеств контральто, каковы особенности этого голоса? Какая тесситура удобна для контральто? Почему иногда так сложно высвободить верхний диапазон? И наконец, как правильно ли тренировать этот голос для развития правильного или здорового вокала? остаток средств? Понимание явных различий между Mezzo и Counter Tenor и Contralto могут помочь тем, кто имеет дело с вопрос определения вокального обода.Обычно основные элементы, которые определить вокальные элементы: (1) тембр, (2) индивидуальный цвет, (3) конкретный tessitura и (4) личность или темперамент. (Личность и / или темперамент являются решающими факторами, потому что у многих певцов есть глубокий внутренний инстинкт своего голоса.) Отдельный инструктор по вокалу работает над оценкой и уравновешивание этих факторов, что приводит к тщательной диагностике вокальной категории.

Однако многие исполнители контральто разочаровываются после долгих лет учебы. потому что они не были помещены в правильный вокальный центр.Как результат, они часто страдают от долговременных проблем с вокалом, которые затрудняют исполнение или устрашающий. Цель этой статьи – попытаться прояснить особенности певца контральто и предлагаем упражнения , с помощью которых можно руководствоваться техническим здоровьем и развитием Contralto.

Характеристики тембра контральто
Настоящее контральто испытывает те же изменения регистров, что и бас. (Видеть статья о Bass Voice.) Некоторые общие характеристики Контральто включает (1) удлинение грудного регистра в нижнем диапазоне, (2) необходимость большего расширения глоточного пространства посередине зарегистрировать, чтобы полностью фонатировать, (3) уникальный темный дымчатый цвет в средний и грудной регистры, (4) использование грудного регистра выше в высоты тона, чем у многих других типов голоса, (5) короткий средний регистр, (6) чрезмерно яркий верхний регистр или отключенный головной голос и (7) напряжение языка в среднем и грудном регистрах, в сопровождении более толстой функции голосовых связок.

Отличные преподаватели понимают, что в каждом вокальном искусстве есть индивидуальные вокальные характеристики. Не каждый певец будет работать точно в таким же образом механически, возлагая ответственность за определение вокал – еще более сложная задача. Следующий раздел этого статья предлагает концепции, которые могут помочь в достижении здоровой вокализации. и помочь профессиональному инструктору определить правильный вокальный диапазон.

Важные факторы при обучении исполнителя контральто

Базовая регистрация в Contralto Voice: Правильное понимание регистрации в исполнителе контральто позволяет понять как правильно озвучивать этот тип голоса.Как было сказано ранее, Контральто имеет такие же регистровые переходы, что и Бас-певец. Глава голос часто переходит в F4, до минорной трети ниже, чем у Lyric Меццо Сопрано. Поднимая грудной регистр выше по высоте, можно быть вредным для других типов голоса, Контральто часто кажется довольно комфортное пение до F4 в грудном регистре (тяжелый механизм).


Схема регистрации:
Регистр груди: от D-3 до F-4
Средний регистр: от F-4 до A-flat-5
Головной регистр: от A-5 до D-5
Верхний регистр: E-flat- От 5 до си-бемоль-6 (у некоторых контральто высокий C, но это редкость.)
ПРИМЕЧАНИЕ: Приведенное выше описание регистрации представляет большинство исполнителей контральто. Всегда есть исключение. КАЖДЫЙ певец различается в зависимости от длины, толщины и формы их голосовые связки и другие физические отличия. Их почти столько же типы голосов в едином вокальном фрагменте, поскольку есть отдельные певцы. Я настоятельно рекомендую преподавателям вокала учитывать индивидуальность каждого голоса и учитывайте индивидуальные технические инструкции.Певец может зависеть от диагностического уха инструктора при определении конкретные изменения в регистрации.

Тщательная тренировка среднего регистра: Обычно средний регистр настоящего Контральто довольно короткий по диапазону, часто вовлекая только 2–3 шага переходного диапазона до того, как главный голос станет доминирующим. Головной голос может вступать в игру от F4 до G4. В Контральто (как и бас) ДОЛЖЕН создавать большую акустическую полосу пространство в глотке (языком вперед) чтобы расширить кольцевой фактор в этом коротком среднем регистре с правильным приближением шнура.Большинство певцов (других вокалистов) нуждаются в определенное расслабление растяжки по мере приближения к середине Зарегистрируйтесь, чтобы сохранить в голосе коэффициент звонка . Пока это правда, что кольцо исходит из открытого глотки, многие певцы не могут полностью растягивать глотку в среднем регистре без языка напряжение развивается. У певца контральто больше растяжения в средний регистр, тем больше присутствия и полноты звука.Тогда способность крещендо в среднем регистре развивается, еще одна важная характеристика голоса контральто.

Использование шарнира гортани Концепция в Средний регистр: Упражнения на вращение гортани, найденные на моем обучающий компакт-диск может, при правильном понимании, помочь любому певцу сбалансировать его или ее средний регистр. Контральто не исключение и шарнир гортани служит для усиления сближения голосовых связок в среднем регистре.Работа с шарниром гортани также помогает певец в достижении гласных глотки вместо гласных рта. Конкретные упражнения для правильного поворота гортани можно найти в разделе «An Вводный урок с Дэвидом Джонсом: ресурс для учителей и певцов ». (Можно получить доступ к звуковым фрагментам, а компакт-диск можно приобрести на www.voiceteacher.com или www.cdbaby.com.) Известный педагог Уильям Веннард подробно рассказывает о гортани. шарнирное движение гортани в среднем регистре.Этот pivot имеет решающее значение для здорового пения средним голосом и помогает Контральто особенно для достижения более полного звука в среднем регистре. (Примечание: певец не может получить доступ к глотке без использования шарнира гортани)

Упражнение: Поворот гортани
1… .3… ..1
o… .u… ..o

Поместите кончик пальца у основания гортани. Когда вы поете снизу обратите внимание на верхнюю ноту, представьте, что гласный опускается глубже в гортань, удерживая язык в положении NG.Не забудьте сделать НГ с середина языка, а НЕ задняя часть языка. Когда вы скользите вверх С нижнего тона почувствуйте, как гортань слегка опускается и опускается вперед. Это стержень гортани. Выполнив указанное выше упражнение, оставайтесь на верхней ноте и спойте 5 итальянских гласных, сохраняя глубину гортань. Это будет тренировать правильное положение гортани после каждого согласного. при произношении текста.

Использование регистра сундуков на более высоком уровне: Комфортность Контральто при использовании грудного микса (легкий сундук) до F4 не часто используется совместно с Меццо и / или Сопрано.Часто Контральто должен использовать более полную грудную смесь, чтобы средний голос мог говорить с более полный звук. (Примечание: хотя средний голос может быть довольно коротким в диапазон, важно задействовать этот механизм как можно ниже.) Хотя это варьируется от человека к человеку, многие Контральто переключаются на пониженную передачу. в грудной регистр немного выше, чем у многих других певцов. В на самом деле, они, как правило, намного удобнее с немного более высокой грудью функции, чем с опусканием головного механизма.

Как и у бас-гитариста, контральто часто бывает более толстым голосом. Один фактор в достижении регистрового баланса достигается тренировка тонких граней голосовых связок в среднем и грудном регистрах, особенно важно в высшем грудном регистре. Обучение функции тонкой кромки в верхнем регистре груди часто требуется более легкое ощущение, как в речи. Когда контральто звучит от среднего голоса до грудного регистра, она должна чувствовать “ощущение питья” при переходе регистры, чтобы сгладить точку разрыва или перехода.В то же время, когда певец переходит в грудной регистр, должно быть ощущение огромного подъема и ширины мягкого неба. Работая функция тонких краев голосовых складок обеспечивает более плавный переход от груди до среднего регистра при спуске или подъеме в музыке, цель, которой желает достичь большинство певиц. (Примечание: при работе с функцией тонкого края очень важно сохранить глотку или слуховой проход. пространство очень открытое.)

Осуществление функции тонкого края шнуров:
Контральто слишком часто поет на более толстых краях голосовых складок. а не тонкие края. Функция тонкого края имеет решающее значение в балансировке регистрации для всех типов голоса. Если тонкие края не задействован, певец увеличивает давление воздуха через вокал складки, чем необходимо, что сокращает высокий диапазон за счет движения гортани вверх на более высокую должность.Это увеличение давления дыхания нарушает здоровое приведение голосовых связок.

Упражнение № 1 : Функция тонкой кромки
Выполните следующее упражнение, используя изображение, которое вы собираетесь едва касайтесь тончайшего края голосовых связок. Первые 4 ноты должно быть стаккато и следующее масштабное легато, сохраняя тонкий функция края и сила гласного в глотке (а не во рту). В следующем упражнении почувствуйте гласную ‘o’ или ‘uh’ после гласных “а”.
. . . .
1… 1… 1… .1… .1..2..3..4..5..4..3..2..1…
e… .e… e… .e… .e … а … е … а … е..а..е..а..э …

Упражнение № 2: Работа с тонкой кромкой в верхний регистр груди имеет решающее значение для баланса регистрации, особенно при рассмотрении правильного выравнивания нижнего прохода. Следующие упражнение следует выполнять с очень небольшим давлением дыхания и гласная будет ощущаться в голове все светлее и выше по мере того, как певец поднимается вверх.

1… ..3… ..5… .3… ..1
Кио.Кио..Кио.Кио..Кио

Выполните указанное выше упражнение с легким ощущением грудного регистра. Один концепция, которая может помочь певцу достичь резонанса головы в груди механизм использует понятие легкой речи, особенно при приближении D4, E4 и F4. Певцу будет казаться, что происходит легкое переключение передач. переходя из середины в грудь. Если появляется внезапное ощущение подъема мягкое небо в механизме высокого грудного голоса, затем этот переход будет гладко.Также важно использовать очень мало воздуха при переход между двумя нижними регистрами.

Роль кончика языка в правильном гласном Производственно-регистровый баланс: Иногда может показаться, что у каждого певца, который приходит в вокальную студию, возникает напряжение языка. В причины могут варьироваться от проблем с речью до неправильной осанки. (Александр Техника может помочь певцу определить блокировку.) Напряжение в шее. часто является большим фактором напряжения языка, особенно в корне язык и часто находится в нижней части спины.Исправленная осанка может сыграть большую роль в снятии напряжения у корня языка. Но есть еще один фактор, который особенно важен для Contralto. (и каждый тип голоса, если на то пошло). Это правильная тренировка кончика языка (передняя часть языка) при образовании гласных. В в следующем списке описывается правильное размещение наконечника шпунта для правильное производство гласных. Возможны незначительные отклонения из-за различий по физическому строению, но для большинства певцов следующий список точный.

  1. Гласные A и O (AH или OH): кончик языка должен быть ниже задняя часть нижних зубов, позволяющая почувствовать НГ с середина языка. Кончик языка должен быть немного ниже нижняя линия десен (где соединяются зубы и десны).
  2. E Гласная (E или EH): кончик языка должен быть примерно там, где десны и зубы соединяются. Я называю это средней позицией или положение моста.
  3. Гласные I и U (EE и OO): обе эти гласные нуждаются в более высоком кончик языка, чем другие гласные, у нижних зубов. Неверный Гласная буква U часто создает пучок на спинке языка. Это может быть полезно чтобы певец изобразил широкий корень языка, так как кончик языка остается на нижних зубах.

(ПРИМЕЧАНИЕ: очень важно понимать, что НЕ ВСЕ гласные требуют чтобы язык располагался непосредственно у нижних зубов.Это неверное заучивание концепции приводит к огромному напряжению в основе язык. )

Упражнение с кончиком языка: Это упражнение учит правильному размещение кончика языка для 5 итальянских гласных. Говорите 5 основных итальянских гласных с расшатанной челюстью. Сделайте язык ответственным для смены гласных при стабилизированной челюсти. Тогда почувствуй, где язык подсказка для каждой гласной. Для Контральто (и для Меццо с слабый средний регистр) это критически важная тренировка, которая необходим для полноценного и здорового среднего регистра.

Типы контральто
Исполнители контральто разных типов – от вагнеровского драматического контральто от лирического контральто к контральто среднего веса. Это самое главное что как учителя мы не обобщаем певцов и их голоса. Восприятие уникальных характеристик голоса певца позволяет певцу исследовать индивидуальность своего инструмента. Это вдохновляет певца на поиск собственного тембра, цвета и диапазона.Это может быть хорошим упражнением для уверенного или сбитого с толку Контральто, чтобы слушать записи других исполнителей контральто. (Тихо легко найти примеры в Интернете, но не забывайте слушать без имитируя звучание любого конкретного певца.) Слушайте с особым вниманием. вопросы в уме, то есть , где певец входит и выходит грудной книги? Сколько звука используется в среднем голосе? Как большая интенсивность используется в среднем регистре или грудном регистре? Делает певец демонстрирует гибкость? Есть общий цвет или тембр между разными певцами? Эти вопросы научат слушающее ухо.(Некоторые предлагали певцам учиться: из более ранних певцов, рекомендую Клару Батт по оформлению, цвету и тембру; более поздней певицей, которой предстоит учиться, будет Кэтлин Ферриер; современное контральто Эва Подлес, певица с большой гибкостью и колоритом. (Каждый из у этих женщин есть отчетливый и индивидуальный звук.)

Вокальные ловушки исполнителя контральто

Есть вокальные ловушки для певца контральто, как и для другие типы вокала.Хочу предупредить и учителя, и певца о две вокальные ловушки, в которые могут попасть Контральто. Пока я был свидетелем эти проблемы с вокалом у многих исполнителей контральто легко исправить.

(1) False Color: Первая ловушка – это ловушка false цвет . БОЛЬШИНСТВО контральто (а также часто и меццо) создают ложные цвет, часто из-за скопления корня языка. Эта проблема с голосом является прямым ответом на убеждение, что низкий голос ДОЛЖЕН иметь много цвета.Алан Линдквест однажды сказал мне, что «певец цвет исходит от кольца! » В то время я нашел это утверждение сбивает с толку. Мне потребовалось время, чтобы понять, что если певец расслабится язык и нижние мышцы гортани, можно будет истинный цвет певца, чтобы понять. (Или цвет находится в обертонах. Обертоны достигаются при резонансе. не скован мышечным напряжением или переполненным глоткой.) Ложный цвет с задней частью языка можно исправить, используя правильное размещение кончика языка (как обсуждалось в предыдущем разделе этой статьи) в сочетании с осознанием ширины у основания языка.Упражнения NG также помогают решить эту проблему у многих певцов. Важно понимать, что у певца может развиться эмоциональная привязанность. к этому ложному цвету, и может потребоваться время, чтобы убедить их дать его вверх. Я знаю певицу, которая называла себя меццо-контральто. Этот Певица из Нью-Йорка мало показывала свой истинный цвет, потому что на самом деле сопрано, использующее тыльную часть языка для создания этого фальшивого цвет. Ей пришлось увеличить давление дыхания, чтобы вызвать фонацию.Результатом была стойкая вокальная усталость и очень низкий резонанс в голосе. голос.

(2) Превышение среднего регистра: Вторая ловушка для Контральто – это давление на дыхание через средний регистр, чтобы создать больше звука. Потому что только певец получает примерно вдвое меньше звука, чем аудитория в их внутреннем слухе , певец должен развить уверенность в том, что резонанс поможет голосу говорить достаточно.Завоевать это доверие может быть сложно, но каждый певец должен быть обучен чувствовать, а НЕ слушать. Помимо беспокойства правильного закрытия голосовых связок, еще один негативный результат излишнего дыхания давление может быть быстрым или неравномерным вибрато. Если певца научат уменьшите давление дыхания, используемое в среднем регистре, затем шнуры будут сближаться более эффективно, помогая исправить любая проблема с вибрато. Вспомните ранее обсуждавшуюся тренировку кончика языка.Если кончик языка произносит гласную правильно, затем задняя часть языка можно расслабиться. Когда певец испытывает напряжение в корне языка, он / она компенсирует это, используя слишком большое давление на дыхании, чтобы phonate в заданном диапазоне.

Идеальное начало или приближение голосовых связок:
Здоровое приближение голосовых связок зависит не только от правильной глубины глоточных гласных форм, но также при смыкании голосовых связок после ингаляции.Слишком часто складки не закрываются должным образом после ингаляции. Эту концепцию сложно преподавать. Алан Lindquest использовал два полезных изображения, чтобы научить этой концепции: (1) «Возьмите ваше дыхание, как будто вы собираетесь прыгнуть в бассейн. Ты почувствуете, как открывается горло и что-то перекрывает дыхание. Это здоровое закрытие голосовых связок ». (2) «Представьте, что у вас есть просто сделал быстрый вдох, как будто вы собираетесь что-то сказать другу, тогда вы теряете мысль о том, что собирались сказать! Вы снова почувствуете, как что-то перехватывает дыхание, в результате чего закрытие голосовых складок.Пение без здорового закрытия складок обычно приводит к утомлению голоса. Для контральто это может означать невозможность доступа к высокому голосу. Если шнуры не правильно сойтись после ингаляции, тогда у певца нет выбор, кроме как проталкивать воздух через шнуры, обеспечивая здоровый доступ к верхний диапазон невозможен.

Причины неправильного приведения и последующего чрезмерного продувки Вокальные складки:

  1. Дыхание слишком высоко в теле.Этот тип дыхания побуждает слишком сильное дыхательное давление под голосовыми связками.
  2. Шумное дыхание вместо тихого дыхания. Это может поднять гортань. должность.
  3. Отсутствие ощущения сужения гласных при повышении высоты тона в сторону верхнего прохода. упражнение: петь по возрастанию 3-е место при визуализации сужения гласных под носовой костью или перегородкой. Пощупайте основание гортани, и вы обнаружите, что гортань вращается. и слегка наклоняется вперед и вниз по мере увеличения высоты тона.Сужение фактически является акустическим результатом наклона гортани. Это также приводит в правильном головном голосе, переходящем на соответствующую высоту тона индивидуальный певец.
  4. Давление на язык, вызванное искусственным окрашиванием голоса. Чтобы чтобы создать фонацию, певец должен поднять слишком сильное дыхательное давление через голосовые связки.

Обучение глоточных форм гласных:
Чтобы слышать чистоту и ясность любого голоса, очень важно освободить гортань, не вдавливая ее корнем языка.Это достигается за счет развития у певца понимания гласного происхождения или растяжения глоточного гласного. Гласные должны чувствовать как будто они берут начало ниже голосовых связок, как описал Карузо Алан Линдквест в 1914 году. Когда певец делает вдох, основание гортани и окружающие мышцы должны расшириться, чтобы достичь широкого ощущения у основания гортани. Язык должен двигаться вперед к Положение NG для предотвращения любого вдавления гортани корнем языка.Во время звучания или в начале певцу необходимо изобразите пространство нижнего и заднего гласных, не вдавливая гортань с помощью язык. (Это можно сделать с помощью жужжания языком между губы.) По мере приближения певца к верхнему пассажу гласная пространство может перейти к ощущению “спины и подъема”. В певец также должен сдерживать давление дыхания поясницей, при этом подпитывая небольшой постоянный поток дыхания. (Эта двойственность может быть достигается за счет использования упражнения «шипение».) Если это достигается глубина гласных форм, тогда певец, скорее всего, автоматически почувствовать, как тело расширяется, чтобы задержать дыхание давление.

The High Range: Часто говорят на контральто о сложности расширения высокого диапазона. Свободный высокий диапазон зависит от открытого зева средним и грудным голосом регистры, особенно для Контральто. Достижение нужной глубины гласной формация – основа здорового пения, но для контральто является критическим.Полное понимание среднего регистра – это платформа для высокого диапазона. Например, если гласный не имеет надлежащего глоточного пространство и гортань слегка приподняты в среднем голосе, вокал шнуры не могут правильно сблизиться, из-за чего невозможно фонировать правильно в высоком диапазоне.
Мастер перевязки пуповины, Карузо говорил о легком «кашлевом эффекте» при голосовые связки, чтобы почувствовать глубину гласной. Это была функция от кашля почти без дыхания через складки.Все мы знаем, что кашель оскорбляет пуповины, но дышит мало или совсем не дышит он просто дает певцу ощущение должной глубины гласного звука в основание гортани, необходимое для правильного образования гласных глотки. Я часто говорю о высказывании Лампери: «Певец произносит в глотке, а НЕ во рту! » Он говорит, что певец должен выполнять формы глоточных гласных для истинного резонанса быть должным образом реализованным.Сегодня мы знаем, что наука о голосе доказала, что первичный резонатор находится в глотке, а не во рту. Многие инструкторы стремятся помочь своим певцам добиться открытого зева без языка отступая. Предлагаются следующие упражнения, чтобы помочь певец достигает глоточной гласной функции.

Упражнение № 1: Поместите кончики пальцев под основание гортань. Затем, почти не дыша, создайте 3 маленьких кашлевых рефлекса.Вы почувствуете, как гортань расширяется и опускается, и вы почувствуете глубину в которые гласные должны ощущать изначально. Затем говорите и спойте отрывистые гласные ‘i’ не теряя отверстия, которое создавало легкое ощущение кашля. Этот был одним из инструментов Карузо, чтобы почувствовать, как основание гортани расслабляется. Рефлекс кашля автоматически понижает положение гортани. Помнить что это упражнение нужно делать только ОЧЕНЬ мало дыша. потом перейти от стаккато ‘i’ гласных к 5-тональной шкале легато.Хранить глубину гласных при пении этой гаммы.

Заключительная часть этого упражнения предназначена для выравнивания всех гласных звуков. на такой же глубине. Снова произведите 3 маленьких кашлевых рефлекса под связками. почти не дыша. Затем выполните следующий шаг: стаккато на гласная ‘i’. Затем перейдите от стаккато ‘i’ гласных чтобы выдержать одну ноту, пройдя через все изменения гласных. В певец испытает аналогичный резонанс между функцией стаккато и функция легато.Подобный резонанс певец почувствует и в голос через гласный меняется. Затем спойте 5 гласных по возрастанию. шкалы, ощущая ощущение сужения кольца под мостом нос.

Пример:
. . . .
1… 1… 1… .1… .1… 1… 1… 1… .1.
i… ..i… .i… .i… .i… ..e… .a… o… .u (сделайте первые 4 ноты стаккато, затем сустейн с ощущением нижних гласных).

Упражнение № 2: Упражнение на опору гортани
1…..3… ..1
o …………

В этом упражнении нащупайте кончиками пальцев основание гортани один раз. очередной раз. Когда вы поднимаетесь на верхнюю ноту, почувствуйте легкое опускание вниз и вперед от гортани. Уильям Веннард говорит о гортани развернуть его книгу, чтобы выровнять регистрацию. Это замечательный инструмент для певцов, страдающих пением с высокой гортани. Выполняя это упражнение, помните, что язык должен оставаться обычно в положении NG, что затрудняет надавливание на гортань с корнем языка.Также может быть полезно расширить корень языка, чтобы освободить резонанс.

Упражнение № 3: Глубина гласной формы в нисходящих пассажах: При выполнении Следующее упражнение убедитесь, что сила гласной сохраняется устойчивый у основания гортани. Снова используйте кончики пальцев под гортань, чтобы почувствовать глубокое и широкое ощущение в мышцах.

5… ..3… .4… .2… .3… .1… .2… .7… .1 ……….
o …………………………………………….

Убедитесь, что в этом нисходящем отрывке сохраняется растяжение гласных. и сила гласного всегда сохраняется в глотке. Сохранение сила гласной в нисходящем отрывке может показаться легкой, но большинство певцов слишком сильно расслабляют растяжку при спуске, что позволяет гортань слишком сильно поднимается.

Примеры из практики: пять исполнителей контральто:

Пример # 1: Немецкое контральто: этот певец заставил через складки слишком много воздуха.Она страдала от проблем с шеей после несчастный случай, в результате которого мышцы передней части гортани укорачивались. В результате травмы поднятие гортани беспокоило здоровое звучание голосовых связок и затрудняет правильное приближение.

После долгой успешной карьеры у этого певца были большие сложность исполнения. Верхний диапазон стал трудным, в основном из-за к сокращению мышц передней части гортани и потере глубины гласного.Мы работали над упражнениями на приближение голосовых связок и наклон гортани в среднем регистре. Примерно за 12 сеансов этот певец пел уравновешенно и с большим пониманием ее инструмента. Знания сильны, и когда контральто понимает как правильно озвучивать гласные, результат – успех.

Пример # 2: Нью-Йорк Контральто: Этот певец пришел в Нью-Йоркскую студию примерно 2 года назад.Ее главной проблемой было несбалансированность регистрации. Выпускница крупной консерватории, она НИКОГДА не получали инструкций о регистрации или закрытии голосовых связок. Ее голос были неправильно отнесены к категории, и ее учителя пытались обучить она как меццо-сопрано, ошибка, принесшая в жертву пространство нижней части горла, основа здорового пения для контральто. Этот певец пострадал от большого дисбаланса в регистрации и взлома голоса в верхний пасс.Она также плохо понимала итальянское appogio. или подключение к телу. Потому что ее никогда не учили правильному шнуру закрытие, она страдала одышкой в ​​среднем регистре, особенно в функции низкого голоса. Эта одышка была слабостью шнуры, и их нужно было укрепить с помощью упражнений на закрытие шнура и обучая тело сдерживать давление дыхания. С использованием Упражнения NG-to-vowel помогли закрыть связки в среднем регистре.Также мы работали над сужением амбушюра, чтобы не растекаться. Мы также использовала позу впалой щеки (впалую щеки в задние зубы), что позволило увеличить резонанс в среднем регистре.

Пример # 3: Британское контральто: я впервые встретился эта певица три года назад, когда она еще пела сопрано. Она пела сопрано около 25 лет и страдала от недостатка вокального контроля, и она никогда не могла петь высоко и тихо.Это должно быть серьезной проблемой для любого певца и / или учителя. Не хватало надлежащего звучание в нижнем среднем регистре, проблема для многих нижних женщин певцы. Во время ее последнего посещения нью-йоркской студии я работал с ней. о правильном расположении кончика языка для 5 итальянских гласных. В изменение звучания было драматическим. Предлагая кончику языка способность чтобы двигаться, высвобождается корень языка, делая возможным естественное звучание. Нижний головной голос заговорил гораздо более полным голосом.После того, как она добившись правильного расположения кончика языка для каждой гласной, мы перешли к Регистрируйте верхнюю часть груди с помощью упражнений на тонкие края и упражнения на высокое нёбо. Это позволило ей сопоставить цвет и тембр между грудью и головой. регистры. Мы достигли этого с помощью нисходящей 5-тональной шкалы на 5 итальянских гласных (i, e, a, o, u). Убедившись, что кончик языка был в правильном положении для каждой гласной позволял нижнему главному голосу быть полнее и верхняя часть груди регистрировать подниматься и светиться, когда она кончила через переход между двумя регистрами.Контральто должен чувствовать резкое поднятие неба, чтобы соответствовать голосу верхней части груди тоны к звуку головного голоса. Результат этого упражнения был потрясающим. Средний и нижний голоса стали намного четче и оба стали темными. и звон.

У этой певицы был короткий грудной голос, из-за чего она казалась меццо или сопрано. Когда совпали средний и грудной регистры, – открылся нижний грудной голос.

Пример # 4: Драматическое контральто: несколько лет назад, в мою студию пришел певец, который пел в крупных оперных театрах (в том числе Метрополитен-опера) и страдал от проблем посередине регистр.Она была шведского происхождения, у нее был громкий голос, и, как и у многих при громких голосах она страдала от несбалансированности регистрации. Ее основной проблемой было давление дыхания, а причиной было отсутствие функция тонкого края связок в среднем голосе. На самом деле у нее было никогда не слышала термин «тонкие грани» в своей истории вокала изучение. Я сразу же поручил ей отрывистые упражнения на тонких краях в средний голос и регистры груди, и внезапно ее регистры начали смешивать.Почти сразу же ее колебание или широкое вибрато стали исчезать, то, что мучило ее годами. Затем мы начали процесс сбалансированная перекрестная регистрация упражнение или говорение от груди зарегистрироваться через средний регистр и в главный регистр. Ранее это было была устрашающей и пугающей концепцией для этого певца. Но после того, как почувствовал функцию тонкого края и после удаления огромного дыхания давление, прибор отлично говорил по регистрам.

Пример # 5: Драматическое сопрано для контральто: это певец продемонстрировал сильнейшее сверхсжатие дыхания, которое привело к тому, что через складки было оказано слишком большое давление при дыхании. После переключившись с драматического сопрано на контральто, шнуры заговорили с лучшим приближением. Затем она смогла освободить чрезмерное сжатие и в результате музыкальная фразировка стала намного проще. Этот певец сейчас выступает с региональными оперными труппами в США.С. Большая часть ее вокала трудности были связаны с слишком высоким пением тесситуры, в неправильный вокал.

Final Thought: Голос контральто – один из самых неправильно понимают, потому что это так редко. Певцы контральто часто были тренировался как меццо-сопрано или даже как сопрано. Многие контральто страдают от низкой самооценки голоса, потому что их голоса не были обучены правильно. Они, как и многие певцы, начинают думать, что проблемы – это их вина, или что они несовершенны как певцы.Каждый певец и каждый учитель должен понимать, что у каждого голоса есть физические и акустические преимущества и недостатки. У каждого голоса есть физические и акустические ограничения, но каждый голос можно тренировать. Несмотря на то, что голос контральто может быть трудно диагностировать, надеюсь, эта статья прояснит концепции, которые может быть полезен как учителю, так и певцу.

Многие концепции и упражнения, описанные в этой статье, могут быть можно найти на компакт-диске Дэвида Джонса с инструкциями, «Вступительный Урок с Дэвидом Джонсом: ресурс для учителей и певцов », г. которые можно приобрести на сайте www.cdbaby.com или по ссылке на домашней странице www.voiceteacher.com.

© 2007 Дэвид Л. Джонс

Мягкие и глухие согласные буквы Табл. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки на русском языке

Как звучит звонок в консультации?
Что такое согласный звук?
Какие согласные звуки?
Сколько согласных букв и согласных звуков в русском алфавите?
Какие согласные звуки всегда твердые, а какие мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

Звуков, при произношении которых воздух встречает препятствие во рту, называется согласных звуков .Согласный звук состоит из шума и голосов или только из шума.

Согласные делятся на писем и на глухие. Звонки состоят из шума и голосов, глухие – только из шума.

Только от шума бывают звуки: [K], [P], [C], [T], [F], [x], [C], [h], [sh] », [sh]». Это глухие согласные.

Многие согласные звуки образуют пар сцепления глухота : [B] [P], [дюйм] [F], [г] [К], [д] [Т], [с] [с], [г] [Ш].

Чтобы запомнить звонкие согласные, вы можете выучить фразу: « У льва и жабы много друзей ».
См. Все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: « Пень, хочешь шлем?» Фу! ».

Согласные обозначаются буквами:

B. , IN , G. , D. , J. , Z., J. , TO , L. , M. , N. , P , R , FROM , T. , F. , H , С. , С. , Ш , Ш .

Есть только русские в русских 21 согласная буква .

Согласные тоже твердые и мягкие.

Твердые и тихие звуки отличаются положением языка при произнесении.При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается до твердого набу.

Большинство согласных звуков образуют множество пар консистенции:

Не образовывать пар по твердости-мягкости следующих твердых и мягких согласных звуков:

Цельный [F] [Ø] [С]
Мягкий [Ch❜] [SH❜] [лет]

Таблица «Согласные: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе Жесткие согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки – зеленым, гласные – красным.

Твердость согласных звуков, обозначаемых написанием букв А , ПРО , Вт. , S , E. .

Мягкость согласного звука обозначается написанием букв Е, Е, и, Ю, И , а также буквы B (Мягкий знак).

Сравните: нос [нос] – ness [количество], угол [Угол] – уголь [светлый].

Непарные звенящие звуки [y❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [p], [а] sonornos , что в переводе с латинского означает “звонкий”.

Звуки [F], [sh], [Ch❜], [❜] называют шипением . Такое название они получили из-за того, что их произношение похоже на шипение.

Звуки [F], [Ш] – это непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [Ch❜] и [Sch❜] – непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [C], [s❜], [s], [z❜], [C] »звонят свистят .

Согласный не может быть ударным или нестабильным.

В русском языке согласные звуки (36) крупнее согласных букв (21), так как одна буква может обозначать паровые твердые и мягкие звуки: например, буква l (эль) обозначает звуки [l] и [l❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с


На начальном этапе изучения русского языка в 1 классе необходимо выучить гласные и согласные буквы алфавита. К согласным буквам относятся: B, in, g, d, g, s, y, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, sh, u . Примечание, J. – согласная буква. TO public Буквы включают A, e, o и, oh, y, s, e, yu, i .Письма B и Коммерсантъ Не обрабатывайте ни гласные, ни согласные. Публичные письма произносятся с участием голоса, они могут исчезать. Согласные состоят только из шума, передать их невозможно. (При запоминании гласных и согласных букв можно попытаться избежать их).

Предлагаем вам онлайн игру, которая поможет в игровой форме выучить гласные и согласные буквы русского алфавита. Он создан по типу онлайн-раскраски и может использоваться не только первоклассниками, но и при подготовке к школе.В игре нужно закрасить гласные в красный цвет, а согласные – в синий. Чтобы раскрасить букву, нажмите на нее. При каждом нажатии цвет меняется.

Онлайн игра «Публичные и согласные буквы»


Если вам понравился материал, нажмите, пожалуйста, кнопку «Мне нравится» или «G + 1». Нам нужно знать ваше мнение!
Категория

Введение

В русском языке все буквы, как гласные, так и согласные, являются его основой. Ведь благодаря буквам формируются слоги, и с помощью слогов мы составляем слова, со словами выражения, предложения и так далее.

Но сегодняшний урок мы начнем с изучения согласных букв русского языка.

Согласные

Есть последовательные буквы и звуки. Как эти буквы называются согласными? Чтобы понять, что такое согласные буквы, давайте узнаем о происхождении слова «согласные». И называются они так, потому что они всегда идут рядом с гласными или вместе с гласными.

Между согласными и гласными есть кардинальное различие. Если вы помните, что все гласные можно легко вытянуть или даже ускользнуть, то согласные буквы нужно произносить как можно короче.Исключение составляют только шипящие согласные буквы, так как их тоже можно тянуть.

В алфавите русского языка двадцать одна согласная буква и 37 согласных звуков.

Согласные

Звонящие и глухие звуки

Согласные буквы делятся на звонкие и глухие. Здесь обратите внимание на буквы, которые написаны парами. Если внимательно присмотреться, то в каждой паре одна буква глухая, а другая звенящая.

Глухие буквы означают глухой звук, и при произнесении мы слышим только шум, при произнесении звенящих букв мы слышим уже не шум, но и голос.

B – p, z – s, d – t, g – на

Но на данный момент мы видим буквы, имеющие пару. Таких пар в русском языке можно насчитать одиннадцать штук. Но не все буквы попали в пару, поэтому в русском алфавите есть и непарный звон, и непарный глухой.

Задание: Подбирайте слова к парным звонким и глухим звукам.

Мягкие и твердые звуки

Помимо колокольных и глухих букв алфавита могут быть мягкие и твердые согласные звуки.

Во время произношения звуков в соответствии с тем, какой звук мы произносим, ​​положение нашего языка меняется. При произношении произносимым наш язык занимает одну позицию, а при твердом – совершенно другую.

А теперь попробуем произнести сначала тихие звуки, а потом твердые. Если вы заметили, при произношении мягкими согласными мы немного сдвигаем язык вперед и при этом слегка приподнимаем его среднюю часть.Но когда мы произносим твердые согласные, то наш язык немного отстает.



Гласные и звуки на русском языке

А теперь предлагаем вам вспомнить, гласные и буквы какие есть в русском языке. Таких букв у нас всего десять:



Давая гласные звуки, в отличие от согласных, во время произношения мы можем их потянуть или ускользнуть, и при этом мы чувствуем, как воздух проходит через всю полость рта, и мы отчетливо слышим твой голос.

Упражнение 1.

Напишите слово Rosa

1. Замените букву на букву в этом слове.
2. Какое слово произошло?
3. Что теперь изменилось в третьем звуке и как он стал звучать?
4. Назовите все гласные в этом слове?
5. Какие согласные звучат в этом слове?

Упражнение 2.

Кот, сок, малый, пир, поклон, шар

1. Замените гласные буквы на другие гласные в этих словах.
2. Какие слова у вас получились?
3. Запишите новые слова, которые у вас получились.
4. Как читаются гласные в предыдущих словах?
5. Как прочно или мягко читать звуки в вновь образованных словах?

Домашнее задание

1. гласные и согласные буквы – в чем их разница?
2. А чем отличаются буквы от звуков?
3. Совпадает ли количество букв русского алфавита с количеством звуков?
4. Почему в русском языке гласных меньше, чем гласных?
5.Как вы можете объяснить, почему звуков больше, чем букв?
6. Какие типы согласных звуков делятся?

В этом разделе:

§ один. Звук

Звук – Минимальная единица звучания речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звук соотносится со значением слова. У разных слов и форм словесное звуковое оформление бывает разным. Сами звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

  • слов: [House] – [Tom], [Tom] – [there], [M’el] – [M’el ‘]
  • форм Слова: [Дом] – [Леди ‘] – [До’ Ма].

Примечание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§ 2. Транскрипция

Транскрипция – Это специальная система записи, отображающая звук. Условных обозначений, принятых в транскрипции:

Квадратные скобки – обозначение транскрипции.

[‘] – Акцент. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[B ‘] – Значок рядом с согласными обозначает его мягкость.

[J] и [th] – разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, вы часто используете эти символы с дополнительным обозначением мягкости :, [th ‘]. Этот сайт принял обозначение [th ‘], более знакомое большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы привыкнуть к тому, что этот звук мягкий.

Есть и другие персонажи. Они будут вводиться постепенно, поскольку они знакомы с темой.

§ 3. Гласные и согласные

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя и играют в нем неравные роли.

Гласные – это звуки, при которых при произношении воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая препятствий на своем пути. Прономинг (артикуляция) не сосредоточен в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая действует как резонатор. При артикуляции гласных в гортани работают голосовые связки.Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышали голос. Гласные можно тянуть. Они могут кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произношении гласных можно нюхать, пощупать рукой. Гласные – это основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: это он – 1 слог, она – 2 слога, ребята – 3 слога и т. Д.Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, A. и междометия: Oh !, A !, U-U-y! прочие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог Тот, в котором гласный произносится четко и действует в своей основной форме.
IN безударных слогов Обеты видоизменяются, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .

Ударные гласные в русском языке Шесть: [a], [o], [y], [s], [and], [e] ».

Помните:

Возможные слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§ четыре. Методика образования согласных

Согласные – это звуки, когда говорят, что воздух встречает препятствие на своем пути. В русском языке два типа препятствий: разрыв и поклон – два основных способа образования согласных.Вид на преграду определяет характер согласного звука.

Gap Например, при произнесении звуков: [s], [s], [sh], [g]. Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно перетаскивать: [S-C-C-C], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [C] – свист, а при произнесении [Ш] шипение.

Лук второй тип артикуляции согласных образуется при замыкании речевых тел.Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому их называют взрывоопасными. Они их не потянут. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [г] . Эту артикуляцию легче ощутить, ощутить.

Итак, при произношении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

§ пять. Звонящие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на письменных и глухих.
При произнесении звонков слышны согласных и голос и шум, а глухой – Только шум.
Глухой нельзя произносить громко. Их нельзя выжать.

Сравните слова: дом и кот. В каждом слове по 1 гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [d] и [m] – звонкие, а [to] и [t] – глухие. Четкость-глухота – важнейший признак согласных в русском языке.

пар по звонку-глухоте: [Б] – [П], [с] – [с] и другие.Таких пар 11.

Пары по глухоте: [p] и [b], [p “] и [b”], [f] и [in], [f “] и [in”], [k] и [g] , [к “] и [g”], [t] и [d], [t “] и [d], [Ш] и [Ж], [С] и [З], [С”] и [ с “].

Но есть звуки, у которых нет пары на знаке колоколов – глухота. Например, при звуках [p], [l], [n], [m], [y ‘] нет глухой пары, а [C] и [h’] зовут ».

Unparallery

Неоплаченные непарные: [p], [l], [n], [m], [y “], [p”], [l “], [n”], [m “] . Их также называют сонорно .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющая особенности произношения: при их произношении в ротовой полости тоже возникают препятствия, но такие, что воздушная струя , , проходя через преграду, создает лишь незначительный шум; Воздух свободно проходит через нос или рот в полость или ротовую полость. Сонорные произносимые голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя не используют этот термин, но то, что эти звуки звучат непарно, должны знать все.

Sonorny имеет две важные особенности:

1) не оглушают как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) Перед ними не прекращается спонсирование парных глухих согласных (т. Е. Положение перед ними усиливается глухотой, как перед гласными). Для получения дополнительной информации о позиционных изменениях см.

Глухой без пары: [C], [h “], [sh”:], [x], [x “].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонковые согласные)

Фок, хочешь жвачку съесть? (Здесь только глухие согласные)

Правда, в эти фразы не входят пары твердости.Но обычно люди легко догадываются, что не только твердое [s] кольцо, но и мягкое [s »], не только [b], но и [b»] и так далее.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные различаются не только глухотой, но и твердостью-мягкостью.
Жесткость- Мягкость – Второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от сплошные Язык специальной позиции.Когда имеешь дело с твердым телом, все тело языка отводится назад, а когда они произносятся мягко, смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [M] – [M ‘], [s] – [s’]. Мягкий отек звучит выше твердого.

Многие русские согласные образуют Пары мягкости : [б] – [б ‘], [ин] – [ин’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твердости-мягкости: [b] и [b “], [m] и [m], [p] and [p”], [in] и [in “], [f] и [f”] , [s] и [s “], [s] и [c”], [d] и [d], [t] и [t “], [n] и [n”], [l] и [ l “], [p] и [p”], [k] и [to “], [g] и [g”], [x] и [x “].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твердость-мягкость. Например, у звуков [F], [sh], [C] нет мягкой пары, а [y ‘] и [ch’] – твердых.

Бесподобная мягкость

Hard notparable : [F], [Ш], [C] .

Мягкий непарный : [th “], [h”], [sh “:].

§7. Обозначение мягкости согласных на букву

Мы отвлекаемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: что означает мягкость согласного в букве?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Только согласные буквы 21. Как 21 буква обозначает 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • букв yoted e, E, Yu, I После согласных, кроме sh, J. и c, непарная мягкость , свидетельствуют о том, что эти согласные мягкие, например: aunt – [T’O ‘ T’a], dya ‘Dia – [Да Да] ;
  • буква и После согласных, кроме sh, J. и c.. Консультации обозначаются буквами sh, J. и c, Непарный хард. Примеры слов с гласной буквой и : полубайт – [N’I’i Tk’i], лист – [L’ist], nice – [nice ‘];
  • буква b, После согласных, кроме sh, f, , после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком : проезд – Просьбб, Мел. – [M’el ‘], distance – [give’].

Таким образом, мягкость согласных на букве передается не специальными буквами, а комбинациями согласных букв с буквами и, е, ё, Yu, I и b Поэтому при анализе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждение проблемы интерпретации

В школьных учебниках сказано, что ш и ш ‘ непревзойденная твердость-мягкость.Как так? Ведь мы слышим, что звук [ш ‘] – это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять почему? Потом сын учился в школе. У него был такой же вопрос. Это проявляется во всех парнях, которые вдумчиво относятся к учебе.

Писк возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш ‘] тоже длинный, а самый тяжелый [ш] – нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним знаком. А [ш] и [ш] – два. Следовательно, [sh] и [sh ‘] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Чтобы добиться правильности, школьная традиция транскрибирования звука [ш ‘] изменилась. Кажется, ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем бороться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение утверждением. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно напоследок показать, что тихий шипящий звук длинный.

Для этого в лингвистической практике есть два символа:

1) Быстрые функции по звуку;
2) двоеточие.

Использование отека неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, который можно использовать с компьютерным набором. Итак, остаются следующие возможности: Используя двоеточие [ш ‘:] либо прививки, обозначающие букву [Ш “] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование букв в транскрипции создаст базу для такого смешивания, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята сейчас рано начинают изучать иностранные языки.А значок [:] при его использовании для обозначения долготы звука уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст звуковые особенности. [W ‘:] – Мягкий и длинный, оба знака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены четко, просто и определенно.

Что посоветовать ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Необходимо понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш ‘:] пары твердость-мягкость не образуют.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только уже известными вам знаками:

  • глухонемых,
  • твердость-мягкость
  • Метод воспитания: Луковица.

Важен последний, четвертый признак: место учебы .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других – языком, отдельными его частями.Итак, звуки [п], [п ‘], [б], [б’], [м], [м ‘] – губа-губа, [в], [в’], [ф], [ф ‘] – Длинный зубной, все остальные языческие: front-band [t], [t’], [d], [d ‘], [n], [n’], [s], [s ‘] , [s], [s ‘], [sh], [z], [sh’:], [ch ‘], [Ц], [l], [l’], [p], [p ‘] , г. среднеязычный [th ‘] и постерипальный [k], [k’], [g], [g ‘], [x], [x’].

§ девять. Позиционные изменения

1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не употребляют ярко выраженные звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток определенно организован. Условия, в которых важен тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем и для согласных.

Сильная позиция Та, в которой звуки не подвергаются позиционным изменениям и находятся в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, сильным является положение перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения .
В безударных слогах гласные могут изменяться: они короче и произносятся нечетко, как при ударении. Такая смена гласных в слабой позиции называется редукцией . Из-за редукции в слабой позиции отличается меньшее количество гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие удару [о] и [а] после твердого согласного в слабой безударной позиции, звучат одинаково. Нормативным в русском языке признано «Аканэ», т.е. несуществование ПРО и А В безударном положении после сплошных согласных.

  • под ударом: [дом] – [дамы] – [о] ≠ [A].
  • без выделения: [d но ma ‘] -Doma’ – [D но la ‘] -Dala’ – [a] = [a].

Звуки, соответствующие удару [а] и [д], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково.Нормативное произношение – oscale, т.е. несуществование E. и BUT В безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [M’Ech ‘] – [M’Ach’] – [e] ≠ [a].
  • без выделения: [M’ich’o’m] – sword’m – [M’ich’o’m] – Ball’m – [и] = [и].
  • А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему о них ничего не сказали? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции являются лишь количественной редукцией: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них – слабая позиция, но для школьника эти гласные не представляют проблем в безударной позиции.

[Ly’ys], [in _Lu ‘Zhu], [N’I’ T’i] – и в сильных, и в слабых позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции отчетливо слышны: [s], [y], [and] и пишем буквы, которые эти звуки считаются обозначенными.


Обсуждение проблемы интерпретации

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Проведя фонетический анализ и сделав транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многоключевых словах после твердых согласных не произносится звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

Они правы.

Сравните произношение слова: Москва – Москвичи . Повторите каждое слово по несколько раз и послушайте, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва Все просто. Произносим: [Масква ‘] – звук отчетливо слышен [а]. А ворд москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова, говорим не [А], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается значком [K]. Итак, мы действительно говорим: [Малако ‘] – молоко’ [Храбашо ‘] – ОК, [Кульбас’] – колбаса ‘.

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие ребята с хорошим слухом, ясно слышащие, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

, но да] – Water ‘- kommersant d’Iina’] – Watering’ы: [a] ≠ [ъ]
[Dr. но ва ‘] – Дрова [Dr. коммерсант вино’ы’ы ‘] – Предупреждение: [а] ≠ [ъ]

Особая подсистема – реализация гласных в безударных слогах после шипения. Но в учебном году этот материал в большинстве учебников вообще не представлен.

Какие обеты на самом деле произносятся безударными слогами после мягких согласных?

Я очень симпатизирую ребятам, которые учатся по учебникам, предлагая на месте НО, E., ПРО После мягких согласных слышать и передавать звук «а, склонный к е» в транскрипцию. Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «Экане», которая сегодня встречается гораздо реже «Иканья», в основном у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударном положении в первом слоге до ударения на месте НО и E. – [а].

После мягких согласных в других безударных слогах, помимо позиции конечной позиции, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [b].Произнесите слова восемь, девять и слушайте сами. Мы произносим: [Wa ‘S’g] – [b], [d’E’ort’] – [b].

Не путайте:

Транскрипционные знаки – одно, а буквы – совершенно разные.
Знак транскрипции [Коммерсантъ] обозначает гласную после сплошных согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Письмо Коммерсантъ – твердый знак.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква b – мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

Конец слова – Специальная позиция. Имеет очищение гласных после мягких согласных. Безударная окончательная система – это особая фонетическая подсистема. В Ne. E. и НО отличаются:

ZDA [Zda ‘N’iy’e] – корпус [Zda’ N’iy’a], Я [Mn”E’i’i’e] – Me’ya [ MN ” ‘N’ii’a], MO’ RE [MO ‘R’E] – море [MO’ P’A], wa. [V’L’A] – ожидание [N_VOO ‘L’E]. Помните об этом, когда будете проводить фонетический анализ слова.

Чек:

Как и положено обозначению гласных в безударной позиции вашего учителя. Если используется упрощенная система транскрипции, ничего страшного: она широко распространена. Только не удивляйтесь, что в безударной позе вы действительно слышите разные звуки.

2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения сильная позиция согласных – это позиция перед Glasna .Перед гласными в основной форме выступают согласные. Поэтому, проводя фонетический анализ, не бойтесь ошибиться, описывая согласный, стоя в сильной позиции: [Дача’а] – загородный дом, [T’L’Iv’i’i’y’y’y] – телевидение, [C’ino ‘N’ima] – Sino’ Nima, [B’ir ‘ О ‘ПС] – Березов, [КарЗ “И’ нас] – Основы . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухоте:

  • перед гласными: [там] – там, [дамы] – Дама ,
  • перед непарным звонком [p], [p ‘], [l], [l’], [n], [n ‘], [m], [m’], [y ‘]: [DL’A ] – для [TL’A] – TLL ,
  • Перед [in], [in ‘]: [Your’] – His [ringing] – Rough .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухим:

  • до пары глухих: [Славьи Тк’ы] – Убой [пк’и памяти] – Зу’БКК. .
  • перед глухим непарным: [Aprah-T] – Обхват, [Fhot] – Логин.
  • в конце слова: [ЗУП] – зуб [ДУК] – Дуб.

Позиционные изменения согласных по глухоте-звонку

В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонки становятся глухими, т. Е. Оглушающими, и глухими – звонкими, т. Е. Звуковыми. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Губка для оглушения

Оглушающие лучи бывает в позициях:

  • перед парной глухой: [Fsta’it ‘] в сотках vite ,
  • в конце слова: [щелкните] – сокровище.

Spiley sponge находится в позиции:

  • перед парными мехами: [Kaz’b ‘] – Co. из думаю

Цилиндры по твердости по мягкости:

  • перед гласными: [Mat ‘] – Mother [M’At’] – Move ,
  • в конце слова: [выиграл] – выиграл, [выиграл ‘] – Sten ,
  • перед подъемом: [b], [b ‘], [p], [p’], [m], [m ‘] и постерипальный: [k], [k’], [g], [g] ‘], [x [, [x’] для звуков [s], [s ‘], [s], [s’], [t], [t ‘], [d], [d’], [ n], [n ‘], [p], [p’]: [sa’e n’k’i] – Sa ‘Nyki (Род.Pad.), [C’Anq’i] – Sa ‘Nki, [Bo’ Lka] – Bo ‘Lka, [BU L’KT’] – Clap,
  • все позиции для звуков [л] и [л ‘]: [лоб] – лоб, [пальб] – пальф.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

  • перед мягкими [t ‘], [d’] для согласных [c], [s], которые обязательно смягчаются :, [s’d’es ‘],
  • перед [h ‘] и [sh’:] вместо [n], который обязательно смягчается: [at ‘n’ch’ch’ik] – at’ Nichchik, [Ka ‘M’In’s’: IR] – каман.

Помните:

В некоторых позициях сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

  • перед мягкой передней полосой [n ‘], [l’] для продвинутых согласных [C], [s]: snow – [S’N’EK] и, angry – [Z’l’it ‘] и [Злит’]
  • перед мягкой передней полосой, [s ‘] для продвинутой [T], [d] – рейз – [Pad’n’A’ T ‘] и [Padn’A’ t ‘] , за ее пределами – [ AT’N’A ‘T’] и [Atn’A ‘T’]
  • перед мягкой передней полосой [T “], [d], [s”], [z “] для передней полосы [n]: v’Nikt – [V’I ‘N” T “IC] и [B’i”i’ik], NSI – [P’E ‘N’S’i’y] и [P’E’ Ns’i’i]
  • перед мягким комком [in ‘], [f’], [b ‘], [p’], [m ‘] для губ: запись “ [f” P “Isa’ T ‘] и [FP” IS ‘AT’], R’Fme. (дат. Pad.) – [Р’I ‘Ф “M” E] и [Р’i”i fm “e]

Помните:

Во всех случаях присутствует позиционное смягчение согласных в слабой позиции.
Напишите мягкий знак с позиционным смягчением ошибочных согласных.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места обучения

Естественно, в школьной традиции не принято указывать характеристики звуков и позиции, которые с ними возникают, со всеми деталями.Но необходимо усвоить общие закономерности фонетики. Без него сложно провести фонетический анализ и выполнить тестовые задания. Поэтому ниже приводится перечень позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места обучения. Этот материал является ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

Сотрудник согласен

Логика такая: для русского языка характерна вероятность звуков, если они похожи и в данном случае находятся рядом.

Узнать список:

[C] и [W] → [W:] – Прошить

[z] и [F] → [w:] – сжать

[s] и [ch ‘] – в корне слов [Ш ‘:] – Счастье, счет
– на стыке морфемы и слова [Ш ‘: Х’] гребешок, нечестный с чем (предлог, за которым следует слово, произносимое как одно слово)

[C] и [sh ‘:] → [sh’:] – разделить

[t] и [c] – в глагольных формах → [C:] – Улыбки
– На стыке консоли и корня [CS] – обнаружено

[T] и [C] → [C:] – Перевернуть

[T] и [h ‘] → [h’:] – Отчет

[T] и [T] и [W ‘:] ← [c] and [h’] – Обратный отсчет

[d] и [sh ‘:] ← [c] and [h’] – считая

Управление кадрами

Framework – это процесс изменения позиции, противоположный вероятности.

[g] и [K ‘] → [x’K’] – легкий

Упрощение групповых договоров

Узнать список:

vFA – [ST]: Привет, чувствую
zdn – [zn]: поздно
здоровый – [SC] : Under the Woodhouse
lNT – [NTS]: солнце
nDC [NC]: Голландский
vDSH [НШ:] пейзаж
nTG – [NG]: рентген
rDD [RC]: сердце
рДч. [RF ‘]: serchchko
stl – [Sl’]: happy
sTN – [CH]: местный

Произношение звуковых групп:

В формах прилагательных, местоимений, сообществ встречаются буквенные сочетания: Ух, ит. В место г. произносятся [в]: его, красивый, синий .
Избегайте чтения по контракту. Произношение слова его, голубой, красивый правильный.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют другое назначение и другую природу. Но это взаимосвязанные системы. Поэтому о типах соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звука, например b и kommersant : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, E, Yu, I в позициях:
    • начало слова
    • после гласных,
    • после деления b и коммерсант .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например, гласные буквы yoted и и после мягких согласных.
  5. Буква может указывать на качество предшествующего звука, например b в словах тень, пень, поддон.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще всего: шить, сжимать
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка – нарисуйте – [C:]

Примерные усилия

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Общий тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • По форме полости рта на момент произнесения звука
    • Из препятствий, образованных речевыми телами в момент произнесения звука
  2. Что называется сокращением?
    • Исправление гласных с ударением
    • произнесение гласных в неучтенной позиции
    • Особое произношение согласных
  3. С какими звуками воздушная струя встречает препятствие на своем пути: лук или разрыв?
  4. Можно ли произносить глухие согласные?
  5. Участвуют ли они в произнесении глухих согласных голосовых связок?
  6. Сколько пар образуют согласные при глухоте?
  7. Сколько согласных не бывает у пары глухих?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары твердость-мягкость?
  10. Как переводится мягкость согласного в букве?
    • Специальные значки
    • Сочетания букв
  11. Как называется позиция звука в речевом потоке, в которой он исполняется в своей основной форме, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. Каковы сильные и слабые позиции?
    • На гласные
    • In соглашается
    • Все: и гласные и согласные
Правильных ответов:
  1. По форме полости рта на момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в неучтенной позиции
  3. В согласен
  4. Буквенные комбинации
  5. Сильная позиция
  6. Все: и гласные и согласные

В контакте с

Фонетика – Леди Каприс хоть и интересная.Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые в свою очередь делятся на звонкие и глухие, мягкие и твердые. В основе этой классификации лежит способ произношения звуков и особенности нашего артикуляционного аппарата. Так как же их всех отличить?

А в чем собственно дело?

Мягкие и твердые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличить одни фонемы от других, необходимо сначала понять, в чем разница между ними и гласными.

Публичные звуки произносятся голосованием. Их можно исчезнуть, растянуть – так учителя объясняют в школе. Когда воздух на выходе из легких проходит через трахею, гортань, полость рта, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, вам нужно использовать губы, зубы и язык для их произношения – они участвуют в процессе всего, если вы можете это выразить.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как упомянуто выше, звучали только с помощью одного голоса, то все еще есть шум, который был создан помехой, с которой воздух был встретились, когда они их произносят.В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только вместе с этим шумом, а голос добавляется к нему. Сравните, например, произнесение слов «Грот» и «Крот» или «Дом» и «Том». В обоих случаях первые – буквы сплошных согласных звуков, звенящих и глухих соответственно.

«Вернемся в наши филиалы!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных звуков, перейдем к нашей основной теме.

Учись лучше на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: скажем следующие пары слов:

Rack Rake, Bulk Bureau, Mom – Ball, Vine – Loda, Tower – View.

В том, как мы произносим согласные, есть какая-то разница. Не так ли? Это вызвано гласными звуками, которые идут после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одном и том же положении во всех примерах. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Повторяю еще раз, медленно. Почувствовать себя языком, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в пешку, а как бы расслабляет, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которой обладают наши твердые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь обратимся к конкретной теории. Сплошные согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Прежде всего, нужно помнить, что твердость или мягкость звука обусловлены его гласными. Когда после буквы стоит а, о, у, с , то звук, который он обозначает, определенно будет твердым (варежка, пустота, губы, играли), а если есть e, E, Yu, I и Согласная будет звучать мягче (метель, пинсик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что имеет смысл запоминать все твердые согласные. Практически все они паровые. Это свойство проявилось в первом ряду слов, где мы научились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос, как поступать с непарными согласными. Это совсем немного по-русски: ш, г, с . Как ни старайся, произносить их мягко не получится.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно используются с мягкими согласными: шомптол – Шелест – шикарный, жуткий – жидкий – олово, цена – цирк – король. Противоположность этому согласному непарному h, sh, th , который во всех случаях будет звучать мягко: chock – CHACKABLE – Очистка, щеки – Push – Crusp, Yot – Yogurt .

Взломайте систему!

В этой ситуации необходимо понимать, что правило следующих за ними гласных не действует на непарные твердые согласные звуки.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – пар, эквивалент которых всегда можно найти, изменив гласные, и непарных, живущих по своим правилам.

Вспомните

А теперь перейдем к методам изучения и запоминания. Сложные согласные 1 класс запоминает неохотно – скучновато. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовать ученика необычной формой работы, даже имея столь теоретический и ненужный, на первый взгляд, материал.В помощь нам придут разные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Изготовим, пожалуй, карты. Вам потребуются два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезать такие же облака, шары, фигурки – все, что приходит в голову. Затем соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи это были самые контрастные стороны. А потом при участии вашего маленького помощника пишем с одной стороны гласные, которые дружат с мягкими, а с другой – с твердыми согласными.Чтобы совсем ничего не забыть, в слух еще можно поставить непарный и парный соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

Далее рисуем что-то, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картоне, на котором написаны твердые звуки, и Пырышко с мягкими фонемами. Или что-то еще в этом роде. Имея перед глазами конкретный пример, ученик непременно поймет информацию лучше. Позже, для подстраховки, вы можете попросить своего ученика записанными словами выделить твердые и мягкие звуки разными цветами – например, красным и синим, чтобы вы могли легко проверить его домашнее задание.

Материал шнека

Для приготовления таблеток, о которых говорилось чуть выше, вам все равно понадобится некоторый материал. Сплошные согласные звуки – таблица, на которую можно положиться, чтобы точно не запутаться. Для удобства в нем содержатся парные и непарные жесткости и мягкие звуки. Кстати, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху сплошные. Ниже представлены их софт-аналоги.Правда, у нас есть три случая, когда звук не имеет пары. Значит, он не мягкий.

Помним на

Продолжаем тренироваться? Приведем еще примеры слов, в которых один и тот же согласный звук выступает в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. В дополнение к тем гласным, которые влияют на согласные, он может соответственно смягчать или делать мягкий и твердый знак. Не будем забывать об этом в следующем задании.

Бобер – Белый, метель – вратарь, город – гелий, лестница – Дьяк, Жираф, Зима – Зубы, Кит Кот, Лошадь – Лимонад, Женя-Море, Носорог Нептун, Пароход – Перерыв, Раствор, Роман, Сова – Семья Торт – тема, фильм – фото, халва – схема, курица, шапка.

Определите слова из представленной пары, которые демонстрируют мягкие или твердые согласные. Как видите, буквы для их обозначения по-прежнему используются те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же ваш собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая изученная теория.

Другая игра

Для изучения темы мягкие и твердые согласные могут быть предложены ученику даже в этой игре. Она очень простая. Перед ним ряд слов, из которых следует писать только твердые согласные буквы. А потом, вставляя в них гласные, придумывайте какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: солон – Лока – Ножи . Записываем, потом согласные: c, L, N, Добавить гласные. И первое, что приходит в голову – это короткое, но кремовое слово «Слон».Продолжать?

  1. Правка – Воля – лом (сброшено пр, в, л ).
  2. Помидор – Роль – Верх (выгружено т, R, T ).
  3. Собака – Соня – сено (выгружено в, с, н ).

Заключение

В заключение хочу напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить на «твердые согласные». Это всего лишь звуки. Причем по их обозначению абсолютно то же, что и в случае софт (это было видно из вышеприведенной таблицы).Теперь, когда весь материал в ваших руках, осталось только потренироваться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, вы можете перечитать материал по теме «твердые согласные» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Вы будете повторять это намного проще.

Не забывайте, для каждой пары и несравненного звука каждый раз приводите новые примеры с новыми, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.