Разное

Тест многозначные слова 2 класс: тест по теме “Слова, слова, слова…” 2 класс | Тест по русскому языку (2 класс) по теме:

Содержание

Тест: многозначные и однозначные слова

  • Опубликовано 28.11.2020
  • by Светлана
  •  в Для 6 класса

Предлагаю вам тест: многозначные и однозначные слова. Всего шесть вопросов, однако ошибаются в них многие.

Чтобы проверить, всё ли у вас в порядке с языковым чутьём, пройдите тест. А потом только посмотрите ответы, которые разместились под картинкой.

Удачи!

Тест: многозначные и однозначные слова

 

 

 

Определения

  • Однозначное слово — то, которое имеет только одно лексическое значение.
  • Многозначное слово имеет несколько лексических значений.

 

Ответы

Вопрос № 1

Слово «Абажур» — однозначное.

Слово «Ажур» имеет два прямых значения:
1. В бухгалтерии: такое ведение дел, при к-ром каждая операция регистрируется немедленно после её совершения (спец.)

2. Ажурная вышивка, строчка, вязка.
И одно разговорное со значением «в полном порядке». Все дела в ажуре!

Слово «Анализ» — многозначное.
1. Метод исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь.
2. Всесторонний разбор, рассмотрение. Анализ художественного произведения.
3. Определение состава вещества. Анализ крови.

 

Вопрос № 2

Ответ: Батут — однозначное слово. Это туго натянутая сетка для прыжков-подскоков (в спорте, цирке).

Базар — многозначное слово:
1. Место для торговли, обычно на площади.
2. Розничная торговля на таком месте. Пример: Новогодний базар.
3. Переносное значение. Шум, крик (разг.). Пример: устроить базар.
4. Птичий базар — место массового гнездовья морских птиц на прибрежных скалах.

Барабан — многозначное слово:
1. Ударный мембранный музыкальный инструмент в виде цилиндра, сверху и снизу обтянутого кожей.
2. Полый цилиндр в механизмах, а также вообще техническое устройство цилиндрической формы (спец.).
3. Цилиндрическая или многогранная часть здания, поддерживающая купол (спец.).

 

Вопрос № 3

Ответ: Ваза — однозначное слово.

Вакуум — многозначное слово:
1. Состояние сильно разреженного газа при низком давлении (спец.).
2. перен. Полное отсутствие, острый недостаток чего-н. (книжн.). Пример: духовный вакуум.

Ванна — многозначное слово:
1. Большой, обычно продолговатый сосуд для купания, мытья. Сесть в ванну.
2. Мытьё или лечебная процедура в таком сосуде. Принять ванну. Хвойная ванна.

3. перен. Лечение воздействием на тело солнца, воздуха, грязей. Солнечные, воздушные, грязевые ванны.
4. В технике: вместилище для растворов, жидкостей, используемое для их хранения или для различных технологических процессов. Красильная ванна.

 

Вопрос № 4

Ответ: Гаубица — однозначное слово. Артиллерийское орудие для навесной стрельбы по укрытым целям.

Газ — многозначное слово:
1. Вещество в таком состоянии, при котором его частицы движутся свободно и распространяются по всему доступному пространству, равномерно заполняя его.
2. Газообразное топливо. Природный газ.
3. Шёлковая прозрачная ткань.

Гиря — многозначное слово:
1. Металлический груз определённого веса, служащий мерой при взвешивании, а также для упражнений в тяжёлой атлетике.

2. Подвесной груз, регулирующий или приводящий в движение механизм. Часы с гирями.

 

 

 

Вопрос № 5

Ответ: Давка — однозначное слово. Скопление теснящихся в беспорядке, давящих друг друга людей. Давка у входа.

Дата — многозначное слово:
1. Календарное время какого-либо. события. Историческая дата.
2. Пометка, указывающая время (год, месяц, число) написания чего-нибудь. Письмо без даты.

Дерево — многозначное слово:
1. Многолетнее растение с твёрдым стволом и отходящими от него ветвями, образующими крону. Хвойные, лиственные деревья.
2. То же, что древесина. Мебель светлого дерева. Резьба по дереву. Постучи по дереву!
3. Родословное дерево — то же, что генеалогическое древо.

 

 

 

Вопрос № 6

Ответ: Ель — однозначное слово. Вечнозелёное хвойное дерево сем. сосновых с конусообразной кроной.

Ёж — многозначное слово:
1. Небольшое млекопитающее отряда насекомоядных с иглами на теле.
2. Оборонительное заграждение в виде скрещивающихся переплетённых колючей проволокой кольев, брусьев, рельсов.

Ехидна — многозначное слово:
1. ж. Небольшое австралийское яйцекладущее млекопитающее отряда клоачных с вытянутой вперёд мордой, покрытое иглами и шерстью.
2. ж. Ядовитая австралийская змея сем. аспидов.
3. м. и ж., перен. Злой язвительный и коварный человек (разг.).

Тэги: многозначные слова, однозначные слова, русский язык, тест

О Светлана

Копирайтер. Фрилансер. Мама ребёнка на семейном обучении.

Посмотреть все публикации созданные Светлана →

Тест по теме “Однозначные и многозначные слова”

                        1 вариант

Подчеркни правильный ответ

  1. Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

Лёгкие, однозначные, многозначные, простые

  1. Как называются слова, которые имеют два и больше значений?

Многозначные, однозначные, составные, сложные

  1. В каком словаре можно узнать, является слово однозначным или многозначным?

Словообразовательном, толковом, этимологическом, орфографическом

  1. В какой строке записано значение слова «звезда» в предложении «Полярная звезда указывает направление на север»?

Геометрическая фигура, знаменитый человек, небесное тело, белое пятно на лбу у животного

5. Укажи строку, где записаны только многозначные слова?

Число, буква

Вода, клён

Шляпка, звезда

Солнце, хвост

2 вариант

Подчеркни правильный ответ

  1. В каком словаре можно узнать, является слово однозначным или многозначным?

Словообразовательном, толковом, этимологическом, орфографическом

  1. В какой строке записано значение слова «звезда» в предложении «Полярная звезда указывает направление на север»?

Геометрическая фигура, знаменитый человек, небесное тело, белое пятно на лбу у животного

  1. Укажи строку, где записаны только многозначные слова?

Число, буква

Вода, клён

Шляпка, звезда

Солнце, хвост

  1. Как называются слова, которые имеют два и больше значений?

Многозначные, однозначные, составные, сложные

  1. Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

Лёгкие, однозначные, многозначные, простые

                        1 вариант

Подчеркни правильный ответ

  1. Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

Лёгкие, однозначные, многозначные, простые

  1. Как называются слова, которые имеют два и больше значений?

Многозначные, однозначные, составные, сложные

  1. В каком словаре можно узнать, является слово однозначным или многозначным?

Словообразовательном, толковом, этимологическом, орфографическом

  1. В какой строке записано значение слова «звезда» в предложении «Полярная звезда указывает направление на север»?

Геометрическая фигура, знаменитый человек, небесное тело, белое пятно на лбу у животного

  1. Укажи строку, где записаны только многозначные слова?

Число, буква

Вода, клён

Шляпка, звезда

Солнце, хвост

2 вариант

Подчеркни правильный ответ

  1. В каком словаре можно узнать, является слово однозначным или многозначным?

Словообразовательном, толковом, этимологическом, орфографическом

  1. В какой строке записано значение слова «звезда» в предложении «Полярная звезда указывает направление на север»?

Геометрическая фигура, знаменитый человек, небесное тело, белое пятно на лбу у животного

  1. Укажи строку, где записаны только многозначные слова?

Число, буква

Вода, клён

Шляпка, звезда

Солнце, хвост

  1. Как называются слова, которые имеют два и больше значений?

Многозначные, однозначные, составные, сложные

  1. Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

Лёгкие, однозначные, многозначные, простые

1 вариант

Подчеркни правильный ответ

1. Какое слово соответствует описанию: «предмет мебели для сна – длинная рама с ножками и двумя боковыми спинками, на которую кладут матрас и постельные принадлежности»?

Кровать, гамак, диван, стол

2. Какое слово соответствует описанию: «лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями»?

Клён, берёза, сирень, дуб

3. Какое слово соответствует описанию: «двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями»?

Мотоцикл, машина, мопед. велосипед

4. Какое слово соответствует описанию: «сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая»?

Чашка, чайник, кастрюля. сковорода

5.Какое слово соответствует описанию: «кондитерское изделие из сладкого сдобного теста с кремом, фруктами»?

Корж, конфета, торт, пирожок

2 вариант

Подчеркни правильный ответ

1.Какое слово соответствует описанию: «двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями»?

Мотоцикл, машина, мопед, велосипед

2. Какое слово соответствует описанию: «сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая»?

Чашка, чайник, кастрюля, сковорода

3. Какое слово соответствует описанию: «предмет мебели для сна – длинная рама с ножками и двумя боковыми спинками, на которую кладут матрас и постельные принадлежности»?

Кровать, гамак, диван, стол

4. Какое слово соответствует описанию: «кондитерское изделие из сладкого сдобного теста с кремом, фруктами»?

Корж, конфета, торт, пирожок

5. Какое слово соответствует описанию: «лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями»?

Клён, берёза, сирень, дуб

1 вариант

Подчеркни правильный ответ

1. Какое слово соответствует описанию: «предмет мебели для сна – длинная рама с ножками и двумя боковыми спинками, на которую кладут матрас и постельные принадлежности»?

Кровать, гамак, диван, стол

2. Какое слово соответствует описанию: «лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями»?

Клён, берёза, сирень, дуб

3. Какое слово соответствует описанию: «двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями»?

Мотоцикл, машина, мопед. велосипед

4. Какое слово соответствует описанию: «сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая»?

Чашка, чайник, кастрюля. сковорода

5.Какое слово соответствует описанию: «кондитерское изделие из сладкого сдобного теста с кремом, фруктами»?

Корж, конфета, торт, пирожок

2 вариант

Подчеркни правильный ответ

1.Какое слово соответствует описанию: «двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями»?

Мотоцикл, машина, мопед, велосипед

2. Какое слово соответствует описанию: «сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая»?

Чашка, чайник, кастрюля, сковорода

3. Какое слово соответствует описанию: «предмет мебели для сна – длинная рама с ножками и двумя боковыми спинками, на которую кладут матрас и постельные принадлежности»?

Кровать, гамак, диван, стол

4. Какое слово соответствует описанию: «кондитерское изделие из сладкого сдобного теста с кремом, фруктами»?

Корж, конфета, торт, пирожок

5. Какое слово соответствует описанию: «лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями»?

Клён, берёза, сирень, дуб

«Слово и его лексическое значение» — Русский язык, 4 класс

Результаты авторизованых пользователей

Название теста Дата Результат Пользователь
Литература / Тест с ответами по теме: “Былины” 09-15-2022 03:40:58 pm 8/20 Наталья К
Биология / Тест с ответами по биологии “Вирусы” 9 класс 09-15-2022 12:43:59 pm 13/20 Лиза Зудина
Литература / Тест с ответами: “Подвиги Геракла” 09-14-2022 05:30:46 pm 13/20 Flow Tyun
Физика / Итоговое тестирование по физике для 7 класса (с ответами) 09-14-2022 11:03:42 am 14/20 Родион Цой
Биология / Тест с ответами: “Уровни организации жизни” 09-14-2022 09:33:12 am 13/20 Никита

Все результаты

#1.

В каком предложении есть метафора

A. Упали первые капли дождя.

A. Упали первые капли дождя.

B. Не жаль души сиреневую цветь.

B. Не жаль души сиреневую цветь.

C. Вода в реке стала холодная.

C. Вода в реке стала холодная.

#2. Какое из представленных слов выполняет, кроме номинативной, еще и экспрессивную функцию

A. уши

A. уши

B. лепешки

B. лепешки

C. руки

C. руки

#3. Какое слово имеет значение «безответственный, легкомысленный»

A. несамостоятельный

A. несамостоятельный

B. бесполезный

B. бесполезный

C. безалаберный

C. безалаберный

#4. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении

A.

золотой браслет

A. золотой браслет

B. золотые зубы

B. золотые зубы

C. золотой характер

C. золотой характер

#5. Существует перенос

A. часть вместо разделенного

A. часть вместо разделенного

B. по принципу сходства

B. по принципу сходства

C. по принципу похожести

C. по принципу похожести

#6. Каждое слово имеет

A. только грамматическое значение

A. только грамматическое значение

B. лексическое и грамматическое значение

B. лексическое и грамматическое значение

C. только лексическое значение

C. только лексическое значение

#7. Какое слово имеет значение «честный, соответствующий правилам поведения»

A. порядочный

A. порядочный

B. внимательный

B. внимательный

C. преданный

C. преданный

#8. Какое словосочетание содержит слово в прямом значении

A. железный характер

A. железный характер

B. железная деталь

B. железная деталь

C. железная воля

C. железная воля

#9. Какое слово является однозначным

A. барсук

A. барсук

B. высший

B. высший

C. расцвести

C. расцвести

#10. Какой из этих терминов не означает «слово в переносном значении»

A. метафора

A. метафора

B. метонимия

B. метонимия

C.

аллитерация

C. аллитерация

#11. Словосочетание, которое содержит слово в прямом значении

A. золотой браслет

A. золотой браслет

B. золотой человек

B. золотой человек

C. золотые руки

C. золотые руки

#12. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении

A. железная болванка

A. железная болванка

B. железная деталь

B. железная деталь

C. железная хватка

C. железная хватка

#13. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении

A. железный характер

A. железный характер

B. железный станок

B. железный станок

C. железная руда

C. железная руда

#14.

Необходимо указать предложение, в котором повторяющееся слово употреблено в переносном значении

A. Стеклянными глазами мужчина смотрел на всё происходящее

A. Стеклянными глазами мужчина смотрел на всё происходящее

B. Мама налила воду в стеклянную банку

B. Мама налила воду в стеклянную банку

C. На полке стояла стеклянная ваза

C. На полке стояла стеклянная ваза

#15. Существует перенос

A. часть вместо целого

A. часть вместо целого

B. по принципу похожести

B. по принципу похожести

C. часть вместо разделенного

C. часть вместо разделенного

#16. В каком предложении есть метафора

A. В саду горит костёр рябины красной.

A. В саду горит костёр рябины красной.

B. Завтра мы поедем на экскурсию.

B. Завтра мы поедем на экскурсию.

C. В этом году уродилось много яблок.

C. В этом году уродилось много яблок.

#17. Какое слово является однозначным

A. ключ

A. ключ

B. ручка

B. ручка

C. изморозь

C. изморозь

#18. Необходимо выбрать верное утверждение

A. значение многозначных слов можно узнать в этимологическом словаре

A. значение многозначных слов можно узнать в этимологическом словаре

B. многозначные слова толкуются в словаре несколькими статьями

B. многозначные слова толкуются в словаре несколькими статьями

C. среди значений многозначного слова часто есть прямые и переносные

C. среди значений многозначного слова часто есть прямые и переносные

#19. Какое слово можно найти в словаре омонимов

A. тетрадь

A. тетрадь

B. снег

B. снег

C. бокс

C. бокс

#20. Слово, которое будет синонимом к прилагательному смелый

A. пугливый

A. пугливый

B. бесстрашный

B. бесстрашный

C. трусливый

C. трусливый

Показать результаты

Оцените тест после прохождения!

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Тест по русскому языку Лексика 6 класс с ответами (Выберите …)

Рубрика: Русский язык

 

Тестовые задания по русскому языку для 6 класса по теме: «Лексика»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Выберите правильное утверждение:

+ А) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.

Б) Лексикология – это раздел грамматики, изучающий предложения и способы сочетания слов внутри предложения.

В) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.

Г) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается правописание слов и их значимых частей.

2. Что такое лексика?

А) Речь какой-нибудь социальной или иной объединённой общими интересами группы.

Б) Слова или словосочетания, являющиеся названиями определённых понятий какой-нибудь специальной области науки, техники, искусства.

+ В) Словарный состав языка

Г) Раздел науки о языке, который изучает виды морфем и морфемный строй слова.

3. Какой раздел лексикологии изучает устойчивые речевые обороты?

А) Этимология

+ Б) Фразеология

В) Семантика

Г) Лексикография

4. Что означает термин «неологизмы»?

А) Это слова одной и той же части речи с противоположным значением.

Б) Это слова, одинаковые по написанию или произношению, но различные по значению.

В) Это иноязычные слова, пополнившие словарный состав русского языка.

+ Г) Это новые слова, которые появились в языке в результате развития культуры, общества, создания новой техники и орудий труда.

5. Слова, различные по написанию и звучанию, но одинаковые или близкие по значению – это: А) Антонимы

+ Б) Синонимы

В) Омонимы

Г) Паронимы

6. Какой можно употребить синоним к слову «диалект»?

А) Новизна

+ Б) Говор

В) Интонация

Г) Жаргон

7. Какое слово относится к устаревшей лексике?

+ А) Кафтан

Б) Брюки

В) Трюмо

Г) Абажур

8. Какой ряд синонимов устаревших и современных слов неправильный?

А) чело-лоб

Б) очи-глаза

В) глаголет-говорит

+ Г) ланиты-губы

9. Определите слово по его лексическому значению «Заранее намеченный путь следования»:

А) Траектория

+ Б) Маршрут

В) Карта

Г) Поход

тест 10. В каком ряду все слова заимствованные?

А) Соловей, сыр, итог, ткань

Б) Экзамен, лес, максимум, гитара

В) Диалог, компьютер, шуба, лист

+ Г) Абсурд, прогресс, алфавит, мираж

11. Укажите верное значение фразеологизма «Как в воду глядел»:

А) Остаться безнаказанным, без плохих последствий

Б) Занимался пустыми, бессмысленными рассуждениями

+ В) Предвидел, точно предсказал события, как будто знал заранее

Г) Очень хорошо ориентироваться, хорошо в чём-либо разбираться, чувствовать себя уверенно

12. Какие слова относятся к профессионализмам?

+ А) Штатив

Б) Буря

В) Земля

Г) Считать

13. Соедините правильно профессионализм и сферу деятельности, к которой он относится:

А) Антракт 1) Живопись
Б) Пословица 2) Театр
В) Мольберт 3) Литература
Г) Соло 4) Музыка

Ответ: А)-2), Б)-3), В)-1), Г)-4)

14. Укажите ряд слов, в котором только одни синонимы:

А) Смеяться, хохотать, гоготать, истерить

+ Б) Холодный, прохладный, студёный

В) Дарить, презентовать, жертвовать

Г) Разговор, диалог, лекция

15. Сколько антонимов может быть у слова «кислый»?

+ А) 1

Б) 2

В) 4

Г) 6

16. Как называются слова с переносным значением?

А) Олицетворения

Б) Эпитеты

+ В) Метафоры

Г) Сравнение

17. Выберите синоним к выделенному слову в предложении «Приходил наверх повар Никанор справиться, что гости желают к обеду»:

А) Управиться

Б) Исправить

+ В) Узнать

Г) Закончить

18. Укажите предложение, в котором слово «золотые» используется в переносном значении?

А) Оксане подарили на День рождения золотые серьги и браслет

+ Б) У этого часового мастера определённо были золотые руки

В) Золотая пряжка поблескивала на ботинке, намекая всем на статус своего хозяина

Г) А вокруг лежало только лишь золото да серебро

19. Укажите вариант, в котором антоним подобран неправильно:

А) Умный – глупый

Б) Радушно – неприязненно

В) Защитить – обидеть

+ Г) Смелый – застенчивый

тест-20. Выберите правильное утверждение:

+ А) Омонимы — это слова, одинаковые по написанию или произношению, но различные по значению.

Б) Антонимы — это слова, одинаковые по написанию или произношению, но различные по значению.

В) Синонимы – это слова, одинаковые по написанию или произношению, но различные по значению.

Г) Омонимы – это слова, различные по написанию и звучанию, но тождественные или близкие по значению.

21. Что такое лексическое значение слова?

А) Правильное произношение слова

Б) Переносное значение слова

В) Происхождение слова

+ Г) Прямое значение слова

22. Как называется словарный запас одного человека?

А) Лексика

Б) Лексикология

+ В) Лексикон

Г) Лексиграф

23. Что является минимальной значимой частью языка?

+ А) Слово

Б) Звук

В) Буква

Г) Слог

24. Что образует лексику?

А) Предложения

+ Б) Слова

В) Тексты

Г) Словосочетания

25. Для чего нужно лексическое значение слова?

А) Чтобы знать, как правильно пишется слово

Б) Чтобы знать происхождение слова

+ В) Чтобы отличить одно слово от другого

Г) Для разнообразия

26. В каком словаре объясняется лексическое значение слова?

А) Орфографическом

+ Б) Толковом

В) Этимологическом

Г) Словообразовательном

27. Как называется слово, у которого есть несколько лексических значений?

А) Двусоставное

+ Б) Многозначное

В) Заимствованное

Г) Переносное

28. Выберите словосочетание с переносным значением:

А) Светлая комната

Б) Светлые волосы

+ В) Светлое будущее

Г) Светлая полоска

29. Какое слово однозначное?

А) Кнопка

Б) Хвост

В) Рукав

+ Г) Герб

тест_30. Какое слово относится к многозначным?

А) Бинт

+ Б) Земля

В) Ива

Г) Фломастер

31. Выберите слово, у которого есть только одно лексическое значение:

А) Слух

Б) Иголка

В) Кисть

+ Г) Бинокль

32. Какая лексика составляет основу русского языка?

+ А) Общеупотребительная

Б) Основная

В) Профессиональная

Г) Художественная

33. Что не относится к лексике ограниченного употребления?

А) Профессионализма

Б) Жаргонизмы

В) Диалектизмы

+ Г) Заимствования

34. Какой синоним подходит слову Диалектизмы?

А) Разговор

+ Б) Говор

В) Народ

Г) Другой

35. Кто использует профессионализмы в своей речи?

А) Жители определенной местности

Б) Только учёные и профессоры

+ В) Представители определенных специальностей

Г) Все люди в повседневной жизни

36. Какое слово относится к общеупотребительной лексике?

А) Качка

Б) Кардиограмма

В) Пинцет

+ Г) Утро

37. Какое слово лишнее?

А) Программа

Б) Интернет

+ В) Менеджер

Г) Юзер

38. Выбери лишний профессионализм:

+ А) Глюки

Б) Реанимация

В) Симптом

Г) Диагноз

39. Что такое неологизм?

А) Устаревшее слово

Б) Слово, вышедшее из употребления

+ В) Новое слово, недавно появившееся в языке

Г) Словарное слово

тест*40. Какое слово не считается неологизмов?

А) Амбиция

Б) Аниматор

+ В) Адъютант

Г) Аниматор

41. Как называются устаревшие названия современных предметов и явлений?

А) Историзмы

+ Б) Архаизмы

В) Неологизмы

Г) Диалектизмы

42. Выберите современный синоним слова Ланиты:

А) Глаза

Б) Губы

В) Уши

+ Г) Щеки

43. Каким синонимом заменено в современном русском языке слова ветрило?

А) Мельница

Б) Корабль

+ В) Парус

Г) Окно

44. Какое слово является историзмом?

+ А) Боярин

Б) Уста

В) Глаголить

Г) Толмач

45. Какое слово имеет исконно-русское происхождение?

А) Фонарь

+ Б) Снег

В) Автомат

Г) Студент

 

 

 

  • Тест 6 класс Соединительные буквы О и Е в сложных словах (Каким …)
  • Тест 6 класс Разряды количественных числительных с ответами (Что …)
  • Тест 6 класс Итоговый по русскому с ответами (Выберите …)
  • Тест 6 класс Входной по русскому языку с ответами (Какие …)
  • Тест 6 класс Местоимение с ответами (Какая …)

 

Тест с ответами по теме: «Многозначные слова»

1. Раздел языкознания, который изучает словарный состав, особенности употребления слов, называется так:
а) Лексикология+
б) Морфология
в) Этимология
г) Орфография
д) Синтаксис

2. Выберите лексическое значение слова апатия.
а) Принудительное выселение
б) Бездеятельность в общественной жизни+
в) Безвозмездная финансовая помощь
г) Прогноз окружающей среды
д) Встреча на высшем уровне

3. Многозначные слова бывают среди всех частей речи, кроме:
а) Числительных.+
б) Прилагательных.
в) Существительных.
г) Наречий.
д) Глаголов.

4. Выберите многозначное слово:
а) Ландыш.
б) Инвалид.
в) Детёныш.
г) Поток.+
д) Парта.

5. Определите многозначное слово:
а) Иней.
б) Дефис.
в) Математика.
г) Лагерь.+
д) Бакен.

6. Выберите многозначное слово:
а) Диаметр.
б) Матрос.
в) Иностранец.
г) Бархан.
д) Машина.+

7. Выберите многозначное число:
а) Договор.
б) Делегат.
в) Лингвистика.
г) Компания.+
д) Интерьер.

8. Как называют того, кто покровительствует развитию искусства, науки, культуры?
а) Менеджер
б) Спикер
в) Дилер
г) Визажист
д) Меценат+

9. Выберите вариант с неологизмами.
а) Толерантность, видеобум+
б) Пиит, рыбарь
в) Ветрило, большевик
г) Колхоз, чекист
д) Купец, ямщик

10. Выберите многозначное число:
а) Ровесник.
б) Расчётчик.
в) Незаурядный.
г) Планета.
д) Акварель.+

11. Выберите многозначное число:
а) Экспонат.
б) Полотно.+
в) Стадион.
г) Фестиваль.
д) Натюрморт.

12. Выберите многозначное число:
а) Тетрадь.
б) Апельсин.
в) Телевизор.
г) Кнопка.+
д) Велосипед.

13. Выберите ряд, который состоит из многозначных слов:
а) Хохот, шезлонг.
б) Телевизор, фужер.
в) Телеграмма, телезритель.
г) Съедобный, утомление.
д) Съёмка, ручка.+

14. Выберите ряд, который состоит из многозначных слов:
а) Велосипед, мотоцикл, трамвай.
б) Автобус, пианино, гитара.
в) Дорога, лист, стол.+
г) Снегоход, снегирь, снегурочка.
д) Гипотенуза, ом, бином.

15. Выберите фразеологизмы, которые выражают удивление, недоумение, изумление.
а) Как вкопанный; подумать только! Вот так штука!+
б) Задерживать взгляд; глаза разбегаются; смотреть в рот.
в) Войти в положение; делать упор; смотреть в оба.
г) Под горячую руку; Рвать и метать; дальше некуда!
д) Не поздоровится; зарубить на носу; брать на пушку.

16. Выберите многозначное число:
а) Пиджак.
б) Рукав.+
в) Вестибюль.
г) Брошюра.
д) Каникулы.

17. Выберите многозначное число:
а) Пурга.
б) Гравий.
в) Цикада.
г) Колокольчик.+
д) Флейта.

18. Определите предложение, где встречаются устаревшие слова:
а) Всё море – как жемчужное зерцало.+
б) О как мучительно тобою счастлив я.
в) Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.
г) Люблю я пышное природы увяданье.
д) О, если б я нищ был! Как миллиардер.

19. Выберите профессиональные слова музыкантов:
а) Фланг, контратака, фронт.
б) Солист, ария, концерт.+
г) Фюзеляж, пропеллер, шасси.
д) Электровоз, тендер, букса.

20. Выберите профессиональные слова железнодорожников:
а) Солист, ария, концерт.
б) Фланг, контратака, фронт.
в) Электровоз, тендер, букса.+
г) Фюзеляж, пропеллер, шасси.
д) Бульдозер, экскаватор, бетон.

21. Выберите вариант с неологизмами.
а) Омоновцы, мажилисмен+
б) Царь, боярин
в) Кибитка, ветрило
г) Ямщик, большевик
д) Колхоз, купец

22. Отметьте многозначное слово.
а) Торговец.
б) Ёрш.+
в) Сыр.
г) Пиала.
д) Известь.

23. Отметьте многозначное слово.
а) Невеста.
б) Мёд.
в) Заложить.+
г) Медиана.
д) Небо.

24. Выберите многозначное слово:
а) Изморозь.
б) Плато.
в) Человек.
г) Конкурс.
д) Кисть.+

25. Определите многозначное слово:
а) Автобус.
б) Туча.+
в) Ладонь.
г) Завиток.
д) Глобус.

26. Выберите многозначное слово:
а) Желудок.
б) Вареники.
в) Насекомое.
г) Кактус.
д) Спутник.+

27. Определите предложение, где встречаются устаревшие слова:
а) О, если б я нищ был! Как миллиардер.
б) Люблю я пышное природы увяданье.
в) Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти.
г) О, как мучительно тобою счастлив я.
д) Шуми, шуми, послушное ветрило…+

28. Определите строку слов, объединённых в тематическую группу:
а) Машина, чайник, пылесос.
б) Книга, яблоко, диван.
в) Кровать, диван, стул.+
г) Игла, окно, свет.
д) Компьютер, лейка, книга.

29. Определите тематическую группу слов:
а) Помидор, шоколад, книга.
б) Свекла, земля, вода.
в) Капуста, конфета, лампа.
г) Яблоко, слива, вишня.+
д) Лук, чеснок, печка.

30. Главный редактор «Толкового словаря русского языка» в четырёх томах, автор орфографического словаря, которым и сегодня пользуются школьники:
а) Д.Н. Ушаков.+
б) Л. В. Щерба.
в) В. И. Даль.
г) М. В. Ломоносов.
д) А. Х. Востоков.

Тест “Лексика” 5 Класс

Инструкция по выполнении работы.

Дорогие ребята!

Эта инструкция поможет вам правильно организовать свое время и успешно выполнить работу.

Каждая тема, изучаемая в курсе русского языка в течение 5 класса, представлена в форме теста двумя вариантами.

На выполнение каждого тематического теста по русскому языку дается 30 минут. Работа состоит из двух частей, включающих 15 заданий.

Часть 1 (закрытая) состоит из 10 заданий. В задании №2 нужно вписать правильный ответ, в остальных заданиях выбрать правильный ответ. (Примечание: в некоторых заданиях может быть несколько правильных ответов).

Часть 2 (открытая) состоит из 5 заданий с кратким ответом, который вы должны сформулировать самостоятельно.

Тема «Орфография» и «Пунктуация» представлена 10-ю закрытыми заданиями, в которых даны 4 варианта ответа, один из которых правильный.

Баллы за 1 и 2 части работы суммируются. Максимальный балл принимается за 100%. Далее ваш результат высчитывается в % по формуле: баллы, набранные вами, разделяются на максимальный балл и умножаются на 100%. После этого % правильно данных ответов переводится в

пятибалльную систему оценивания.

95 – 100% – «5»

75 – 94 % – «4»

50 – 74 % – «3»

Менее 50% – «2»

Менее 30% – «1»

Тема: «Лексика»

Вариант 1

Часть 1 Закрытые задания

задания

+

Кол-во баллов

Часть 2 Открытые задания

Прочитайте текст и выполните задания:

Комар пиитом возомнил себя. 
Пищать он в рифму научился! 
И вот, что было сил в свой хоботок трубя, 
Терпение зверей испытывать пустился.  (С.Михалков басня «Назойливый комар» отрывок)

задания

+

Кол-во баллов

Тема: «Лексика»

Вариант 2

Часть 1 Закрытые задания

задания

+

Кол-во баллов

Часть 2 Открытые задания

Прочитайте текст и выполните задания:

Голодная кума Лиса залезла в сад;

В нём винограду кисти рделись.

У кумушки глаза и зубы разгорелись,

А кисти сочные как яхонты горят;

Лишь то беда, висят они высоко:

Отколь и как она к ним не зайдёт,

Хоть видит око,

Да зуб неймёт. (Басня И. А. Крылова «Лисица и Виноград» отрывок)

задания

+

Кол-во баллов

Формулировка задания

Ответы

1

2 балла

Выберите верные утверждения о лексике:

А) Лексика – это раздел языкознания, который изучает морфологические признаки слова.

Б) Лексика – это раздел языкознания, который изучает смысловые значения слова.

В). Лексика – это раздел языкознания, который изучает звуковой состав слова.

Г) Лексика – это раздел языкознания, который изучает синтаксическую роль слова в предложении.

Б

2

4 балла

Вставьте в текст вместо цифр пропущенные понятия

Каждое слово имеет несколько значений. Обязательными являются 1)….. и …. значения. По количеству лексических значений слова могут быть 2)….и …. Обо всех этих значениях можно узнать в 3)…. словаре. Значения многозначных слов могут быть 4) ….и ….

1) лексические и грамматические

2) однозначными и многозначными

3)толковом

4) прямыми и переносными

3

6 баллов

Определи, в каких примерах выделенные слова имеют прямое значение, а в каких – переносное:

  1. Прямое значение

  2. Переносное значение

А) мягкий знак

Б) часы бегут

В) убить время

Г) острый нож

Д) строить дом

Е) тяжелый характер

  1. А,Г, Д

2 – Б,В,Е

4

2 балла

Определите лексическое значение слова ИЗМОРОСЬ:

А) Изморось – это осадок, который образуется в туманную, морозную погоду на ветвях деревьев.

Б) Изморось – это очень мелкий дождь

В) Изморось – это узоры на стекле, которые появляются в морозную зимнюю погоду.

Г) Изморось – это иней на траве.

Б

5

1 балл

Укажите правильный ответ на вопрос: как называются слова одной и то же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению?

А) однозначными

Б) многозначными

В) омонимами

Г) синонимами

В

6

2 балла

Укажите предложения, в которых ученик неверно употребил слово в предложении, т.к. не знал их лексического значения:

А) Мы смотрели на землю в иллюминатор.

Б) У моего дедушки большая библиотека книг

В) У березы очень нежные лепестки.

Г) У проталины окон был виден весенний лес.

Б, Г

7

2 балла

Укажите, какое слово не является устаревшим:

А) седмица

Б) среда

В) злато

Г) кафтан

8

2 балл

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь.

А) наглая лож…, доставлен багаж…

Б) страж… порядка, жеч… хворост

В) стрич… овец, июльская суш…

Г) разнообразная дич…, снег скрипуч…

В

9

1 балл

Укажите глагол, в котором перед – СЯ не пишется Ь:

А) смеят…ся от души

Б) белены объест…ся
В)
вертет…ся как белка в колесе
Г)
играет…ся с огнем

Г

10

2 балла

Укажите предложения с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

А) На рыбалку пойдем в пять часов вечера объявил вожатый.

Б) Вожатый сказал, что на рыбалку они пойдут вечером.

В) По словам вожатого рыбачит будем вечером.

Г) Вожатый сделал объявление на рыбалку пойдем в пять часов вечера.

А,Г

Формулировка задания

Ответы

11

2 балла

Выпиши из текста одно устаревшее слово. Укажи его значение.

Пиит – поэт

12

2 балла

Выпиши фразеологизм.

Испытывать терпение/ терпение испытывать

13

2 балла

Определи и выпиши из текста одну пару слов, которая является рифмой.

Себя – трубя

Или

Научился – пустился

14

2 баллов

Выпиши из текста литературоведческий термин.

рифма

15

2 баллов

Выпиши из текста имя существительное, которое является омонимом.

зверь

Итого: 44 балла

Формулировка задания

Ответы

1

2 балла

Выберите неверные утверждения о лексике:

А) Многозначные слова имеют несколько лексических значений.

Б) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает лексическое значение слова, употребление и происхождение слов.

В). Все слова (помимо прямого значения) имеют переносное значение.

Г) Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.

В

2

5 баллов

Вставьте в текст вместо цифр пропущенные понятия

Сфера употребления слов разнообразна. Большинство слов являются 1)… в речи человека, но встречаются 2) … и 3) … слова, которые делятся на две группы: архаизмы и историзмы. Если слова употребляются только на одной местности, то они называются 4)… А слова, которые характерны для какой-либо профессиональной деятельности, называются 5) ….

1)общеупотребительные

2) неологизмы

3) устаревшие

4) диалектными

5)профессиональными (профессионализмы)

3

6 баллов

Определи соответствие между понятием и примерами:

1)Неологизмы

2) Слова со старославянскими элементам

3) Архаизмы

4) Историзмы

А) ланиты, перст

Б) полнощный, великодушный

В) лапти, камзол

Г) фломастер, компьютер

1 – Г, 2 – Б, 3 – А, 4 – В

4

2 балла

Определите лексическое значение слова АБЗАЦ:

А) Абзац – это предложение, которое пишется с красной строки

Б) Абзац – это самое большое предложение в тексте.

В) Абзац – часть текста, составляющая законченную мысль, связанную по смыслу.

Г) Абзац – это четверостишие.

В

5

1 балл

Укажите, какая разновидность омонимов использована для рифмы?

Я к вам пишу случайно; право,
Не знаю как и для чего.
Я потерял уж это право
И что скажу вам? – ничего!

А) омонимы

Б) омоформы

В) омографы

Г) омофоны

Б

6

2 балла

Укажите предложения, в которых ученик неверно употребил слово в предложении, т.к. не знал их лексического значения:

А) Мы с классом посещаем лекторий.

Б) В аквариуме плавали длиннохвостые цикады.

В) В гостях мы играли в шахматы

Г) В моей комнате на полу уложен партер.

Б, Г

7

2 балла

Укажите, какое слово не является заимствованным:

А) биосфера

Б) акварель

В) варенье

Г) имидж

В

8

2 балл

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь.

А) серая мыш…, густая рож…

Б) детский манеж…, ландыш пахуч…

В) зажеч… огонь, кустарник колюч…

Г) гореч… во рту, шерстяной трикотаж…

А

9

1 балл

Укажите пословицу, где в глаголах перед – СЯ не пишется Ь:

А) Волков боят…ся – в лес не ходить

Б) Кто от своего труда питает…ся, тот каждый день причащает…ся

В) Будешь трудит…ся – будет у тебя и хлеб, и молоко водит…ся.
Г
) Любишь катат…ся – люби и саночки возить

Б

10

2 балла

Укажите предложения с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

А) Пора сдать книги в библиотеку сообщил библиотекарь пятиклассникам.

Б) Библиотекарь сообщила о том, что пора сдать книги в библиотеку.

В) Библиотекарь пришла на классный и час и сказала ребята подготовьте книги к сдаче в библиотеку

Г) Библиотекарь попросила пятиклассников сдать книги в библиотеку.

А,В

Формулировка задания

Ответы

11

10 баллов

Выпиши из текста устаревшие слова. Укажи их значение.

Рделись – краснели.

Яхонты – драгоценные камни.

Неймёт – не берёт.

Отколь – откуда.

Око – глаз.

12

2 балла

Выпиши фразеологизм.

Глаза разгорелись

13

2 балла

Определи и выпиши из текста одну пару слов, которая является рифмой.

Рделись – разгорелись

Высоко – око

Зайдет – неймет

14

4 баллов

Выпиши из текста словобразовательную пару, представляющую собой архаизм

Кума – кумушка

15

2 баллов

Выпиши из текста имя существительное, которое является омонимом.

кисть

Итого: 45 баллов

Полисемия: определение, значение и примеры

Полисемия относится к одному слову с более чем одним значением . Несколько значений перечислены под одной записью в словаре . Например, слово блюдо имеет несколько значений, но все они находятся под одной статьей (как существительное) в словаре:

Блюдо (существительное)

  • Ваша очередь мыть посуду = вид плиты.
  • Сколько времени нужно, чтобы приготовить это блюдо? = еда.

Оба значения блюда подразумевают некую «подаваемую еду». Они связаны по смыслу, но имеют разные определения.

Другим примером многозначного слова является крыло :

Крыло (существительное)

  • Одно из крыльев птицы сломано = части птицы для полета.
  • Больница строит новое крыло = новая часть здания.

Опять же, оба значения относятся к «части, выступающей из основного корпуса». Определения разные, но связанные друг с другом.

Значение полисемии в лингвистике

Термин полисемия происходит от греческих слов poly и sēma , которые вместе означают «множество знаков». Противоположностью полисемии является моносемия. Моносемия – это когда одно слово имеет только одно значение.

Многозначность связана с омонимией (одно слово, которое имеет несколько значений, но произносится и/или пишется одинаково). Кроме того, поскольку многозначные слова имеют более одного значения, они могут вызвать лексическую двусмысленность . Это может произойти, когда кто-то слышит/читает что-то без той же системы отсчета или контекстной информации, что и говорящий/пишущий. Например, «Пойдем в банк !» не ясно. Означает ли это «берег реки» или «финансовое учреждение»?

Примеры полисемии в семантике

Посмотрите на предложения ниже и найдите одно общее слово:

  1. Он отбыл свой срок в тюрьме.
  2. Бесплатная еда выдается только бездомным.
  3. Этот старый велосипед хорошо послужил мне.
  4. Новый торговый центр хорошо послужит обществу.
  5. Моя мама служила в медсанчасти.

Во всех пяти предложениях используется один и тот же глагол serve. Хотя каждое предложение несет в себе разное значение служения, все они подразумевают одно и то же значение слова «служение»:

  1. Он отбыл свой срок в тюрьме → провел некоторое время (в тюрьме).
  2. Бесплатное питание выдается только бездомным → предоставить.
  3. Этот старый велосипед хорошо послужил мне → быть полезным.
  4. Новый торговый центр хорошо послужит обществу → обеспечит.
  5. Моя мама служит в медсанчасти → работа.

Некоторые другие примеры полисемии включают:

  • Глагол: получить – получить, принести, переместить/путешествовать.
  • Существительное: берег – реки/канала, место для вложения денег, склон.
  • Прилагательное: светлый, не тяжелый, несерьезный.

Важно знать: Одной из фундаментальных характеристик многозначных слов является то, что все различные значения связаны в родственных смыслах. Из-за этого многозначные слова часто имеют денотативное и коннотативное значения. Например: Руководитель: тела (денотатив) и лицо на вершине компании (коннотатив). Яркий: сияющий (денотативный) и умный (коннотатив). Бежать: быстро передвигаться пешком (денотатив) и управлять (коннотатив).

Примеры полисемии в литературе

Взгляните на этот отрывок из шекспировской Зимней сказки (1623) (Акт 5, Сцена 3) ниже и проанализируйте многозначное значение слова галерея :

O2 ЛЕОНТ

9 Паулина,

Мы чтим вас с трудом: но мы пришли

Чтобы увидеть статую нашей королевы: ваша галерея

Мы прошли, не без большого содержания

Во многих особенностях; но мы видели не

То, что увидела моя дочь,

Статуя ее матери

[…]

ПОЛИНА

Как она жила несравненной,

Так что ее мертвое подобие, я верю,

Excellence что бы вы ни видели

Или рука человека сделала; поэтому я держу его

Одинокий, врозь. Но вот оно: приготовьтесь

Чтобы увидеть жизнь такой же живой, осмеянной, как всегда

Еще спать, осмеянная смертью: вот, и скажите: «Это хорошо».

Слово галерея имеет несколько различных значений:

  1. Длинный коридор для выставки произведений искусства в елизаветинских и якобинских домах.
  2. (в театре) самая высокая из таких выступающих платформ с самыми дешевыми сиденьями.
  3. Склеп или катакомба.

На первый взгляд может показаться, что галерея , о которой говорит Шекспир, — это «коридор для демонстрации произведений искусства» (значение 1). Однако после анализа замечания Паулины о Леонте интерпретация галерея , вероятно, является «склепом/катакомбой» (значение 3). Паулина сравнивает статую Гермионы с «погребальным памятником» (ее мертвым подобием), а не с произведением искусства (Sabatier, 2016).

Учебный совет: Многозначные слова часто сложно интерпретировать. Значение слова, которое хочет выразить автор, иногда может быть «спрятано» под другим значением, более привычным для нас. Обратите внимание на тон, обстановку и контекст прозы, чтобы полностью уловить «настоящий» смысл автора.

В чем разница между полисемией и омонимией?

Если вы читаете или слышите два слова, которые пишутся или произносятся одинаково, но имеют разное значение, они, скорее всего, являются примером полисемии или омонимии. Определить, какое отношение имеют эти два слова, может быть непросто, но только после того, как вы поймете разницу между этими терминами.

Многозначность

  • Относится к слову с несколькими значениями.
  • Перечислены под одной словарной статьей.
  • Должен происходить из того же класса слов, например, существительное-существительное: мышь (животное – компьютерное устройство), крылья (части летающих птиц – часть здания), луч (линия света – кусок дерева) .

Омонимия

  • Относится к словам с разными значениями, но с одинаковым произношением и/или написанием.
  • Перечислены в нескольких словарных статьях.
  • Может быть сочетанием глагол-существительное: to address – адрес, to rock – скала, to park – парк.

Совет для изучения: омоним — это широкий термин, который можно отличить от:

омографов: слов с разным значением и произношением, но написанных одинаково, например, вести (глагол) и вести (существительное)

омофоны: слова с разным значения и варианты написания, но одинаковое произношение, например, писать, правильно и обряд.

Многозначность против омонимии

Возьмите слово по адресу .

Сначала проанализируйте несколько значений и слово класс . Адрес имеет два значения и два разных класса слов:

Во-вторых, если слова имеют множественные формы (несколько статей в словаре), например, глагол и существительное, они являются омонимами . Если два слова происходят от одиночной формы (одна статья в словаре), например, от глагола или существительного, они являются полисемиями . Слово по адресу имеет две словоформы: глагол и существительное. Это доказывает, что адрес является омонимом.

В-третьих, проверьте, связаны ли разные значения. Два значения адреса («говорить с» и «местоположение») не связаны. Это еще раз доказывает, что адрес является омонимом.

Напротив, слово яркий («сияющий» и «умный») является примером полисемии , потому что оно имеет только одну форму, (прилагательное) и оба значения связаны между собой. Взгляните на диаграмму ниже.

Омонимия включает несвязанные значения, тогда как полисемия включает родственные значения (StudySmarter Original)

Многозначность и омонимия

Однако есть некоторые слова, которые одновременно являются примерами полисемии и омонимии, например, дата .

  • дата (существительное) означает «фрукт», «определенный день» и «романтическая встреча» → полисемия 1
  • дата (глагол) означает «написать определенный день» и «провести романтическую встречу» → полисемия 2
  • Это означает, что дата (существительное) и дата (глагол) являются омонимами.

В чем разница между полисемией и гипонимией?

Чтобы объяснить разницу, возьмем слово мышь .

Многозначность описывает одно слово, имеющее более одного значения.

  • Что означает мышь?
  • Мышь имеет два значения: животное (значение 1) и компьютерное устройство (значение 2).

Поскольку слово «мышь» имеет несколько значений, это может вызвать лексическую двусмысленность: «Вы имеете в виду мышь-животное или компьютерное устройство?» Гипонимия описывает супер и подчиненные отношения между словами.

  • Какие бывают мыши? Существует два вида мышей (вышестоящие): домовая мышь (подчиненная 1) и полевая мышь (подчиненная 2).

Следовательно, даже если слово «мышь» используется без конкретной ссылки на домашнюю мышь или полевую мышь, оно все равно указывает на мышь-животное. Не вызывает лексической двусмысленности с другим значением слова мышь (компьютерное устройство).

Многозначность против гипонимии

  • С точки зрения полисемии домовая мышь и полевая мышь не являются двумя разными значениями слова мышь. Оба типа мышей относятся к одному животному.
  • С точки зрения гипонимии мышь компьютерное устройство не является разновидностью мыши. Это мышь (коннотативное значение мыши = полисемия).

Мышь может относиться к компьютерному устройству (Pixabay)Мышь может относиться к животному (Pixabay)

Основываясь на этих двух разных концепциях, мы можем заключить, что:

Принеси мне мышь!

  • Многозначность: может вызвать недопонимание. Относится ли это к мыши-животному или к компьютерному устройству?
  • Гипонимия: не вызывает недопонимания. Оно явно относится к животному, мыши, а не к другому значению слова мышь, например, к компьютерному устройству

Полисемия – ключевые выводы

  • Многозначность – это одно слово со многими связанными значениями.
  • Несколько значений перечислены под одной словарной статьей.
  • Противоположностью полисемии является моносемия (слово, имеющее только одно значение). Все не многозначные слова однозначны.
  • Полисемия отличается от омонимии – Омонимия определяет слова с несколькими значениями, но пишутся и/или произносятся одинаково. Различные значения не связаны между собой, например to address (глагол) – адрес (существительное).
  • Полисемия также отличается от гипонимии – Гипонимия относится к над- и подчиненным отношениям между словами. Одно слово имеет одно значение, но может быть разделено на несколько подвидов.

¹ А. Сабатье, Шекспир и визуальная культура, (2016).

Словарный тест английского языка lingualeo. Словарные тесты английского языка

Если вы сейчас смотрите на Оксфордский словарь и думаете: «Я никогда не выучу столько слов!» – отвлекитесь от грустных мыслей и прочитайте эту статью. Сколько слов вам действительно нужно знать? Ты будешь приятно удивлен!

В Контакте

Одноклассники


Ворд, покажи паспорт!

Студенты, изучающие английский язык, часто спрашивают: «Сколько слов мне нужно выучить, чтобы поддерживать разговор на любую тему?» Хороший вопрос, но прежде чем ответить на него, позвольте мне спросить еще один: что вы думаете? Вопрос, на который нет вразумительного ответа. Почему? Сосчитать количество слов в языке невозможно по одной простой причине — трудно решить, что считать словом.

Утверждается, например, что для слова «набор» Оксфордский словарь дает 464 толкования. Вы считаете многозначное слово одним словом или каждое толкование – отдельным словом? А как быть (фразовые глаголы): «подставить», «подставить», «развести» и т. д.? А как быть с так называемыми открытыми соединениями — словами типа «хот-дог», «мороженое», «недвижимость»? Добавьте к этому формы единственного и множественного числа, спряжения глаголов, разные окончания, приставки и суффиксы — и вы поймете, почему так проблематично ответить, сколько слов в английском языке.

На самом деле вопрос нужно ставить так: «Знаете ли вы, сколько слов в большом словаре английского языка? Если примерно представить количество слов в языке, то его можно сравнить с количеством слов, используемых 90-95% времени в повседневной речи и в новостях.

Меньше говори, больше работай

В 1960 году известный американский детский писатель Теодор Сьюз Гейзель (более известный под псевдонимом Доктор Сьюз, автор книг «Гринч, похититель Рождества», «Кот в шляпе», «Лоракс» и др. .) опубликовал книгу «Зеленые яйца и ветчина». Книга была написана всего в 50 словах и явилась результатом спора между Сьюзом и его издателем Беннеттом Серфом. Издательство считало, что Сьюз не сможет создать законченное произведение в таких суровых условиях (до этого Сьюз уже написал «Кошку в шляпе», в которой было 225 слов).

Если можно написать книгу всего в 50 словах, значит ли это, что нам не нужно 40 000 слов, чтобы общаться друг с другом? Обратите внимание, однако, что, по данным лексикографа Сьюзи Дент, средний активный словарный запас взрослого человека, говорящего по-английски, составляет около 20 000 слов, пассивный — около 40 000 слов.

В чем разница между активным и пассивным словарным запасом? Говоря простым языком, активный словарный запас включает в себя слова, которые вы можете запомнить самостоятельно и применить. Что касается пассивной лексики, то это слова, которые вы узнаёте, значение которых знаете, но использовать которые сами не в состоянии.

Сколько слов вы знаете, сэр?

И вот мы подошли к самому интересному. С одной стороны, активный словарный запас взрослого носителя английского языка составляет около 20 000 слов. С другой стороны, The Reading Teacher’s Book of Lists утверждает, что первые 25 слов используются в 33% повседневных письменных текстов, первые 100 слов — в 50%, а первая тысяча слов встречается в 89% таких текстов!

Таким образом, можно смело сказать, что всего 3000 слов покрывают около 95% текстов. общие темы (новостные статьи, записи в блогах и т. д.). Лю На и Нэйшн доказали, что 3000 — это примерное количество слов, которое нам нужно знать, чтобы понимать остальные из контекста при чтении неупрощенных текстов.

Считай себя!

Оксфордский словарь английского языка содержит 171 476 общеупотребительных слов. 95% общих текстов охватывают словарный запас всего в 3000 слов. Это 1,75% всех слов!

Правильно: зная 1,75% английской лексики, вы сможете понять 95% прочитанного. Это всего 7,5% среднего пассивного словарного запаса носителя языка (40 000 слов). Разве это не здорово?

О законе Парето и важности лингвистических предположений

Мобильная версия для iPhone:
Альтернатива от создателей Merriam-Webster’s 3000 Core Vocabulary Words:

Как оценить свой словарный запас

Итак, несмотря на то, что носитель английского языка имеет активный словарный запас в 20 000 слов и пассивный из 40 000 человек выучит английский язык, если выучит всего 3 000 слов!

Вам станет доступно 95% общих текстов, а остальные 5% Вы поймете интуитивно. Удачи в учебе!

Читаем далее:

15366

В контакте с

Язык достаточно сложный. Сложная и большая история Великобритании привела очень большое количество слов. Оксфордский словарь английского языка, известный во многих кругах, насчитывает около 600 000 слов и выражений. А если к этому списку добавить диалект и сленг, то количество слов превысит 1 миллион. Но не стоит пугаться этого большого количества, ведь даже носители языка не знают всех английских слов. Средне образованный человек, носитель языка, знает 12000-18000 слов. Ну, средний житель Великобритании знает 8000-10000 слов.

Сколько слов тебе нужно знать?

Если человек не является носителем языка и не проживает постоянно в англоязычной стране, то довести свой запас до заветных 8000-10000 слов ему будет практически невозможно. Хороший показатель – 4000-5000 слов.

Существует стандартная и общепринятая градация языка. Если количество выученных слов находится в районе 400-500 слов, то уровень владения считается базовым. Если активный запас находится в пределах 800-1000 слов, то можно смело общаться на разные бытовые темы. Если такое количество относится скорее к пассивному словарному запасу, то можно смело читать простые тексты. Диапазон в 1500-2000 слов позволит вам свободно общаться в течение всего дня. Если словарный запас 3000-4000 слов, то можно смело читать англоязычную прессу или различные тематические материалы. Словарная база на 8000 языков гарантирует свободное владение английским языком. С таким количеством выученных слов можно свободно читать любую литературу или самостоятельно писать тексты на языке. Те, у кого в багаже ​​более 8000 слов, считаются высокообразованными людьми, изучающими английский язык.

Согласно стандарту словарная база распределяется следующим образом:
– начинающий – 600 слов;
– элементарный – 1000 слов;
– pre-Intermediate – 1500-2000 слов;
– средний – 2000-3000 слов;
– Upper-Intermediate – 3000-4000 слов;
– продвинутый – 4000-8000 слов;
– владение – более 8000 слов.

Благодаря этим данным вы можете определить свой уровень владения языком, а также поставить перед собой цели. Но сколько слов уже выучено? Нет, для этого не нужно ничего измерять линейкой. Все намного проще. Существует тест, способный определить количество изучаемых слов с погрешностью 10%.

Для создания этого теста из словаря было взято 7000 слов. Оттуда были удалены устаревшие и редко употребляемые слова. Также удалены слова, значение которых можно определить с помощью обычной логики. В итоге осталось 2 маленькие странички со словами.

Как пройти тест?

Тест нужно проходить предельно честно. Первая страница содержит список слов в столбцах. Если хотя бы одно из возможных значений английское слово, то напротив него ставится галочка. Такие же столбцы со словами появляются на второй странице. Но там уже есть подборка из неизвестных ранее слов. Эта программа проверяет, действительно ли эти слова неизвестны. Для завершения теста есть еще одна страница, на которой указан возраст, пол, сколько лет изучается английский язык и другие важные вопросы. После указания всех данных нажимается кнопка завершения и на экране появляется количество слов в словарном запасе испытуемого.

Каким должен быть (английский) словарный запас ) для решения определенных задач (чтение англоязычной литературы, общение на бытовые темы, ведение деловой переписки, просмотр телевизора и т.д.)? Многие изучающие английский задают себе этот вопрос.

Сегодня мы поговорим именно о лексике английского языка для различных уровней и вы узнаете, какие возможности каждый из этих уровней открывает для вас. Во-первых, давайте выясним, что такое словарный запас. Словарный запас – это набор слов, которыми владеет человек. Он делится на активный (слова, которые человек сам употребляет в письменной и устной речи) и пассивный (слова, которые человек узнает при чтении или разговоре, но сам их не использует). Очевидно, что пассивная маржа значительно превышает активную. Стоит отметить, что под лексикой следует понимать не только знание слов, но и их знание. правильное произношение, письмо и распознавание речи.

Сколько слов в английском языке?

Ответить на этот вопрос достаточно сложно. История Великобритании в этом плане запутанна – иберы (самое древнее население Британских островов), кельты (пришли из современных Бельгии и Франции), пикты (лат. пичес – раскрашенный), 400-летнее господство римлян , нашествие западногерманских племен (англов, саксов, номов, фризов), набеги скандинавов и, наконец, норманнов (Северная Франция, король Вильгельм Завоеватель), привели к тому, что слов стало очень много на английском языке. Знаменитый Оксфордский словарь английского языка, содержащий только английские слова и выражения, насчитывает около 600 000 английских слов. Но по данным лингвистического портала Global Language Monitor, который также включает слова-гибриды из диалектов (китайский английский, испанский английский, компьютерный жаргон и другие), в английском языке уже более миллиона слов. На практике словарный запас человека, для которого язык является родным, на порядок меньше всех слов в языке. Например, образованный носитель английского языка в среднем говорит от 12 000 до 18 000 слов. Для сравнения скажу, что «Словарь живого великорусского языка» В. И. Даля насчитывает около 200 000 слов, 30 000 из которых наиболее употребляемые, а человек с высшим образованием знает около 10 000 русских слов. (Википедия).

Английский словарь для разных уровней

А как можно использовать тот или иной английский словарь?

  • Для того, чтобы свободно говорить или читать на базовом уровне (Elementary/Pre-Intermediate), вам необходимо иметь в запасе около 1000 слов.
  • Если у вас в активе около 2500 слов, вы уже вполне сносно можете общаться на бытовые темы, читать на среднем уровне.
  • На 4000-5000 слов – вы свободно общаетесь на разные темы, читаете газеты и специализированную литературу, смотрите и слушаете теле/радиопередачи (понимая основной смысл).
  • Со словарным запасом в 8000 и более слов вы уже можете общаться на уровне среднего носителя языка. Этого запаса достаточно, чтобы уверенно чувствовать себя среди носителей практически в любой ситуации. Можно читать любую англоязычную литературу, смотреть фильмы, вести беседы на самые разные темы.

Теперь вы понимаете, что Английский словарь Вам нужно для достижения своих целей в жизни. Достигнув определенного уровня владения английским языком, нужно постоянно его поддерживать. Следует помнить, что если не пользоваться языком активно, не практиковать английский в повседневной жизни, то можно легко потерять навыки, приобретенные таким кропотливым трудом. Ваш активный словарный запас английского языка сместится в сторону пассивного. Как сделать так, чтобы этого не произошло? Идеальным решением было бы остаться в англоязычной стране. В этом случае у вас будет постоянная практика и ваш уровень владения языком будет естественным образом улучшаться и повышаться. Но что, если это невозможно? В своей статье я подробно описал разные подходы к изучению английского языка и эффективные способы поддержания мотивации. Чтобы проверить свой словарный запас английского языка, вы можете воспользоваться хорошим сервисом Test your vocab.

Вы также можете ознакомиться с другими статьями по изучению словарного запаса.

Знаменитая Эллочка из романа “12 стульев” легко умудрялась тридцатью словами русского языка, но, видимо, большого успеха она так и не добилась в жизни. Сколько слов нам нужно знать на английском, чтобы общаться на бытовые и профессиональные темы? По мнению исследователей, около 40 слов составляют необходимый минимум для 50% понимания и говорения в бытовых речевых ситуациях, 400 слов должно хватить на 90% дел и 1000 слов обеспечат вам успешное общение на 95%. Носители языка используют в среднем от 3 000 до 20 000 слов, это зависит от уровня образования каждого конкретного человека и типичных ситуаций, в которых ему приходится общаться. Практика показывает, что изучающим английский достаточно выучить 1500-2000 слов, чтобы чувствовать себя уверенно в разговоре. Что касается профессиональных терминов, то они обычно не вызывают затруднений, так как в большинстве случаев это интернациональная лексика. Но самое главное — понять, что слова должны быть не просто написаны на красивых открытках и развешены по дому, они должны стать вашими рабочими инструментами. Давайте посмотрим, какие шаги помогут вам прочно овладеть необходимой лексикой, то есть лексикой.

1. Внимательно читайте и делайте выводы

Что бы вы ни читали – художественную литературу, новости рынка, ценные газеты или блог о садоводстве – обращайте внимание на то, как используются слова, какие сочетания они образуют. Выделяйте, выписывайте, копируйте то, что кажется вам полезным. Например, вот отрывок из статьи «Как стать жаворонком» (автор Стив Павлина):

Кажется, есть две основные точки зрения на режим сна. Во-первых, вы должны ложиться спать и вставать в одно и то же время каждый день. Это как иметь будильник на обоих концах — вы стараетесь спать в одно и то же время каждую ночь. Это кажется практичным для жизни в современном обществе. Нам нужна предсказуемость в наших графиках. И нам нужно обеспечить адекватный отдых.

Как анализировать прочитанное?

  • “Кажется” – кажется, кажется. Мы просто воспринимаем это как вводное слово.
  • “Это кажется практичным” – кажется практичным. Мы понимаем, что прилагательное употребляется после «кажется», и теперь можем говорить по аналогии: «Это кажется интересным», «Это кажется глупым», «Ваши идеи кажутся красивыми».
  • “Предсказуемость” – предсказуемость. Если мы знаем, что «предсказывать» означает предсказывать, а «способность» означает способность, то мы можем вычислить и значение этого слова.

2. Просмотр видео с субтитрами и без них

Такую же работу можно проделывать при просмотре любимых фильмов, сериалов и телепередач. Если вы используете субтитры, вам будет удобнее выписывать понравившуюся фразу, если нет, то тренируйте слуховое восприятие с паузой и повторяйте за диктором. Можем порекомендовать отличный ресурс, предоставляющий возможность смотреть сериалы в оригинале с суперполезными субтитрами: при наведении на слово появляется русский перевод. Это экономит много времени и улучшает запоминание.

3. Пойте свои любимые песни

Мы уже обсуждали, как песни могут помочь нам выучить английский язык. Расширение словарного запаса — это одна из областей, где песни могут особенно хорошо применяться. Всегда гораздо проще запомнить, что вам нравится и что связано с положительными эмоциями. В интернете много сайтов с текстами песен, например:

Слушая любимые песни и подпевая исполнителям, легко и с удовольствием учишь целые фразы.

4. Берите пример со знаменитостей

Найдите что-то вроде «интервью с Брэдом Питтом» или «чат-шоу со знаменитостями», и вы получите кучу материала для самостоятельной работы. Прочитав или прослушав отрывки из интервью, вы наверняка заметите, что определенные слова используются чаще. Например, слово «восхитительный» очень популярно для выражения восторга:

  • «Ты выглядишь потрясающе!»
  • “Фильм был потрясающим!”
  • Это был удивительный опыт.

5. Овладение типовыми фразами для стандартных ситуаций

Если вы любите путешествовать, вам наверняка понадобится набор определенных фраз и выражений, которые могут вам понадобиться в аэропорту, на таможне, в гостинице, магазине и т.д. Как известно, такие разговоры не отличаются особым разнообразием, поэтому для большей уверенности можно выучить несколько мини-диалогов на нужные темы. В этом вам помогут различные интернет-ресурсы, где собраны аудиозаписи и тексты, а также представлены задания к ним. Например, вы можете начать с этого сайта

6. Изучение слов по темам

Запоминать новые слова, связанные по смыслу, гораздо легче. Если, например, вы изучаете тему «Еда», вам достаточно выучить названия разных продуктов, готовых блюд, прилагательные для их описания и т. д. Обсуждая задания с учителем, вы сможете активировать эти слов, т.е. перевести из пассивного резерва в набор «рабочих инструментов». Обучение будет более эффективным, если использовать разные виды памяти: смотреть на картинки, слушать произношение и повторять. Воспользуйтесь, например, таким ресурсом, который поможет вам сделать все вышеперечисленное и с легкостью выучить новые слова.

7. Пользуйтесь словарями

В наш век информационных технологий бумажные словари уже не популярны, и даже школьники охотно пользуются их электронными версиями. Начиная с уровня Pre-Intermediate рекомендуется пользоваться так называемыми «англо-английскими словарями», то есть не переводить незнакомые слова, а искать их определения на английском языке. Кроме того, словари могут предоставить вам запас синонимов, антонимов и идиом, в состав которых входит данное слово. Согласно Википедии, наиболее полезными и надежными источниками информации являются следующие словари:

8. Игра в слова

Кроссворды, виселицы, скрэббл и другие игры также могут помочь вам обогатить свою речь, потому что благодаря им вы будете запоминать написание слов, которые вы знаете, в игровой форме. Кроме того, во многие словесные игры можно поиграть веселой компанией, совмещая приятное с полезным: изучение английского языка с дружеским общением. Совет для любознательных: попробуйте поиграть в Scrabble с открытым словарем.

9. Вооружаемся устройствами и гаджетами

Написывать слова на карточках долго, нет времени составлять предложения, но смартфоны, айфоны и другие устройства у нас всегда под рукой. Когда появляется свободная минутка, можно приступать к изучению новых слов, причем никаких листовок, распечаток, учебников с собой носить не нужно. Если вы не знаете, какое приложение выбрать, воспользуйтесь советом экспертов Британского Совета.

10. Используй или потеряешь!

Самое главное в овладении словарным запасом – использовать его в своей речи. Пассивный словарный запас хорош для чтения и аудирования, то есть для узнавания слов. Для говорения и письма нам нужно научиться очень быстро извлекать слова из памяти, а это достигается только практикой. По мнению исследователей, чтобы слово стало активным в речи, оно должно быть использовано в различных контекстах примерно 17 раз. Поэтому перед занятием поставьте себе задачу говорить больше учителя и обязательно использовать новые слова.

Большая и дружная семья EnglishDom

Неоднозначные слова « Kurzweil

Понимание того, как люди воспринимают тонкости языка, имеет решающее значение для воссоздания способности понимать естественный язык в компьютерах. Доктор Джордж Миллер исследует когнитивные процессы разрешения неопределенности в человеческом языке.

Первоначально опубликовано в марте 2001 г. в журнале Impacts. Опубликовано на сайте KurzweilAI.net 15 мая 2001 г.

«Если я больше ничего не сделаю в этой истории, я надеюсь, что смогу убедить вас в том, что человеческий язык настолько расплывчат и двусмыслен, что понять его может только очень умный мозг».

Большинство людей не осознают, насколько расплывчаты и двусмысленны человеческие языки на самом деле, поэтому они разочаровываются, когда компьютеры не могут понять языковую коммуникацию. Они удивляются, когда система поиска информации дает ответы, которые кажутся не связанными с их поисковым словом. Они не могут понять, почему ответ на вопрос должен быть таким трудным для машины. И их очень расстраивает низкое качество машинных переводов. По мере того, как общение становится все более важным, лингвистические ограничения компьютера становятся все более неприятными. Поскольку все больше и больше документов хранится в компьютерах, неспособность машин понимать хранящуюся в них информацию ограничивает их полезность как для бизнеса, так и для правительства. Компьютеры не виноваты в этой ситуации. Сам язык лежит в его основе.

Я из тех психологов, которые изучают основные когнитивные процессы человеческого разума, когнитивные процессы, поддерживающие ощущения и восприятие, обучение и память, решение проблем и рассуждения, и особенно те характерные для человека когнитивные процессы, которые поддерживают речь и язык. Как психолог я говорю, что изучаю разум, но мое личное тщеславие состоит в том, что я действительно изучаю мозг, потому что, несомненно, именно мозг выполняет все те процессы, которые позволяют нам развивать и поддерживать наше знание мира и самих себя. .

Если я больше ничего не сделаю в этой истории, то, надеюсь, смогу убедить вас в том, что человеческий язык настолько расплывчат и двусмыслен, что понять его может только очень умный мозг.

Проблема начинается со слов, которые я буду считать наименьшими значимыми единицами языка. Я собираюсь предположить, что мы уже понимаем, как слова распознаются как единицы в потоке произнесенных звуков. Распознавание речи по-прежнему является сложной темой для исследований, но давайте предположим, что эта перцептивная часть процесса понимания речи решена — что у нас уже есть адекватная теория того, как распознаются отдельные слова.

Первый вопрос заключается в том, как мы придаем значение произносимым словам. Чтобы взять один пример из тысяч доступных, рассмотрим существительное «треугольник». Как давно заметили философы, существительное «треугольник» безнадежно расплывчато. Без дальнейших объяснений мы не знаем, является ли треугольник остроугольным или тупоугольным, косым или прямоугольным, разносторонним, равнобедренным или равносторонним, и мы не знаем, какого он цвета, или где он находится, или насколько он велик, или как он устроен. ориентированный. Таким образом, слово «треугольник» референциально расплывчато.

Более того, существительное «треугольник» неоднозначно в том смысле, что оно может использоваться для выражения более чем одного значения. Слово «треугольник» может относиться либо к трехстороннему многоугольнику, либо к музыкальному ударному инструменту, либо к социальной ситуации, в которой участвуют три стороны. Если бы вы услышали, как кто-то говорит: «Это хороший треугольник», вы не могли бы быть уверены, какое значение «треугольника» имел в виду говорящий. Таким образом, существительное «треугольник» семантически неоднозначно.

Конечно, слово «треугольник» редко бывает двусмысленным, когда оно встречается в ходе продолжающегося разговора. Оно имеет несколько возможных значений, но предполагаемое значение почти всегда ясно из контекста, в котором используется это слово. Тот факт, что он имеет несколько значений, делает его потенциально двусмысленным. Но есть разница между множественностью значений и двусмысленностью. Чтобы сделать это различие ясным, я собираюсь использовать технический термин. Я собираюсь сказать, что слово «треугольник» полисемантично: полизначное «много» и семантическое значение «значение». Многозначное слово может иметь много значений, но не быть двусмысленным при использовании в соответствующем контексте.

Дело, однако, в том, что слова, основные строительные блоки осмысленного языка, чрезвычайно скользкие предметы, и с ними нужно обращаться очень осторожно. Действительно, некоторые люди думают, что слова могут быть бесконечно многозначными, что слово может выражать различные значения каждый раз, когда оно используется. Они указывают на существительное «контейнер». Если кто-то скажет, что у него есть контейнер с яблоками, вы, вероятно, поймете, что «контейнер» означает «корзина». Но если он скажет, что у него есть контейнер с водой, вы, вероятно, поймете, что «контейнер» означает «стакан» или «бутылку». И если он скажет, что у него есть контейнер с продуктами, вы, вероятно, поймете, что «контейнер» означает «сумка» или «коробка». Согласно этому аргументу, каждый раз, когда слово «контейнер» встречается в другом окружении, оно выражает другое значение. Отсюда неограниченная многозначность.

Все плохо, но не так уж плохо. Если бы, как Шалтай-Болтай, наши слова могли означать то, что мы хотим, чтобы они значили, у нас не было бы большого успеха в использовании слов для общения. Проблема с этим аргументом в пользу неограниченной полисемии состоит в том, что он смешивает значение и референцию. Слово «контейнер», как и слово «треугольник», референциально расплывчато — его можно использовать для обозначения любого из множества контейнеров. Но его значение, грубо говоря, «предмет, способный удерживать материал для хранения или транспортировки», и великое множество предметов, от ложек до товарных вагонов, удовлетворяют этому определению.

Теперь я понимаю, как люди терпят референциальную неопределенность. Это вопрос обычной вежливости. Вежливый коммуникатор дает аудитории столько информации, сколько необходимо, но не всю доступную. Язык развился для социального сотрудничества, и как только сотрудничество достигнуто, язык сделал свою работу. Представьте, что вы говорите кому-то прийти сюда, а затем начинаете спор о том, где именно находится «здесь» — именно там, или, может быть, на дюйм ближе или чуть левее? Наречие «здесь» референциально расплывчато, но это не вызывает затруднений; это вызвало бы проблемы только в том случае, если бы это было , а не расплывчато. Так что я понимаю неопределенность.

Чего я не понимаю, так это того, как мы допускаем семантическую двусмысленность. Тем не менее, мы, кажется, процветаем на этом. Мне как психологу очень интересно, что большинство людей даже не осознают, насколько двусмысленными могут быть слова. Люди настолько искусны в разрешении потенциальных неясностей, что не осознают, что делают это. Однако осознание приходит к вам, когда вы пытаетесь разработать теорию того, как люди это делают. Конечно, люди используют контекст, но необходимо объяснить, что такое контекст и как люди его используют.

Было много попыток заставить компьютеры справляться с двусмысленностью, и я хочу кратко их описать. Если ничего другого, это поможет выяснить, в чем проблема.

Одним из преимуществ современных компьютеров для ученых-когнитивистов является то, что они дают нам инструмент для уточнения и проверки наших теорий. Многие ученые-бихевиористы считают, что вычислительная теория — это первый шаг к нейрофизиологической теории. Если бы мы действительно поняли, как люди справляются с семантической неоднозначностью, мы смогли бы запрограммировать компьютер на то же самое. Но до сих пор наши попытки разработать такую ​​теорию и объяснить ее компьютеру были лишь незначительно успешными.

Проблема двусмысленности возникает почти везде, где компьютеры пытаются справиться с человеческим языком. При поиске информации компьютер часто извлекает информацию об альтернативных значениях поисковых терминов, значениях, которые нас не интересовали. В машинном переводе разные значения английского слова могут быть выражены очень разными словами на целевом языке, поэтому Важно определить, какое значение английского слова имел в виду автор, и именно с этим у компьютера возникают проблемы. Снова и снова попытки использовать компьютеры для обработки человеческого языка терпели неудачу из-за ограниченных возможностей компьютера справляться с полисемией.

Я проиллюстрирую то, с чем сталкивается компьютер, на известном отрывке из стихотворения Роберта Фроста «Остановка в лесу снежным вечером»:

Лес прекрасен, темен и глубок, Но у меня есть обещания сдержать И мили идти, прежде чем я усну, И мили, чтобы пройти, прежде чем я усну».

Чтобы сделать мою иллюстрацию как можно более простой, я буду использовать только двустишие: «Но я должен сдержать обещание и пройти много миль, прежде чем я усну». Давайте посмотрим, что компьютер может сделать из этих тринадцати слов.

Представьте, что компьютер получил всю информацию о значениях английских слов, которую можно найти в хорошем университетском словаре. Итак, компьютер начнет с поиска слова «Но» и обнаружит, что словарь дает 11 различных значений. Затем компьютер ищет «я» и находит три значения. Предполагая, что значение словосочетаний зависит от значений отдельных слов, компьютер заключает, что два исходных слова «Но я» должны иметь 3 x 11 = 33 возможных составных значения.

Действуя таким образом, компьютер обнаруживает, что слово «иметь» может использоваться для выражения 16 различных значений, поэтому число возможных составных значений слова «Но у меня есть» равно 3 х 11 х 16 = 528. И 7 значений. слова «обещание» доводит число возможных значений до 3696.

Но 11 11
я 3 33
есть 16 528
обещаний 7 3696
до 21 77616
сохранить 17 1319472
И 5 6597360
миль 5 32986800
до 21 692722800
перейти 29 20088961200
до 10 200889612000
я 3 602668836000
спать 6 3616013016000

К тому времени, когда компьютер закончит поиск всех 13 слов в этом куплете, произведение составит 3 616 013 016 000 (три триллиона шестьсот шестнадцать миллиардов тринадцать миллионов шестнадцать тысяч) возможных составных значений. Это дает в среднем 9,247 значений на слово.

Скажем так: представьте, что компьютер проходит лабиринт и что в каждой точке выбора есть 9 альтернативных способов продолжить. Чтобы пройти лабиринт, компьютер должен каждый раз делать правильный выбор — он должен найти один правильный путь из трех триллионов возможностей. Компьютеры находят этот лабиринт очень трудным, но мы с вами проходим его, даже не замечая, что есть какие-то альтернативы.

Конечно, это двустишие короткое, а слова настолько простые и знакомые, насколько мог их произнести только Роберт Фрост. И в этом-то и беда — слова такие простые и знакомые. Извращенной особенностью человеческих языков является то, что наиболее часто используемые слова имеют тенденцию быть наиболее многозначными. Если бы мы взяли отрывок, заполненный неясными, но однозначными техническими терминами, разветвлений было бы гораздо меньше. Но это все равно не было бы нулем.

До сих пор я предполагал, что в компьютере есть только словарь. Давайте дадим компьютеру некоторую возможность для синтаксического анализа. Давайте предположим — что вполне реально, — что словечки («но», «я», «до», «и», «прежде» — так называемые слова «закрытого класса») существуют прежде всего как маркеры грамматической структуры, поэтому о них позаботится хороший синтаксический анализатор. Единственная хитрость в грамматике здесь заключается в том, что «должен» — это своего рода модальный вспомогательный глагол, синоним слов «должен» — «должен сдержать обещание» и «должен пройти много миль». Синтаксический анализатор также подскажет нам, что в этом отрывке «обещание» — существительное, «держать» — переходный глагол и так далее. Вооружившись этой информацией, компьютер теперь может лучше использовать свой словарь.

Но соединение 1 1
я местоимение 1 1
есть (т) модальный глагол 1 1
обещания множественное число существительное 3 3
сохранить переходный глагол 14 42
и соединение 1 42
миль множественное число существительное 5 210
перейти непереходный глагол 23 4830
до соединение 1 4830
я местоимение 1 4830
спать непереходный глагол 2 9660
       
Среднее геометрическое = 2,026 чувств/слово

Когда вычисление неоднозначности повторяется с использованием только значений, возможных для данной синтаксической структуры, результат сводится к 9660 возможным значениям. Конечно, это только выглядит как прогресс, потому что три триллиона — это так абсурдно. Но компьютеру еще предстоит найти правильное значение среди набора из 9660 вариантов.

Среднее геометрическое на слово для этого короткого отрывка теперь равно 2,026. Если более длинные отрывки также имеют в среднем около двух значений на слово и если мы наугад угадываем, какое значение имелось в виду, мы должны быть правы примерно в половине случаев. Не достаточно хорош.

В других языках проблема еще хуже. Многозначность слов в разговорном китайском намного больше, чем в разговорном английском. Даже французский язык более многозначен, чем английский.

Правда в том, что многозначность просто не беспокоит людей. Пока компьютер борется со своими 9660 альтернатив, мы с вами выбираем правильную интерпретацию в мгновение ока. И мы даже не осознаем, что сделали что-то выдающееся.

Но, возможно, язык не так двусмыслен, как кажется на этом примере. Это правда, что общеупотребительные слова обычно имеют несколько различных значений, но не все эти значения используются одинаково часто. Некоторые значения многозначных слов используются гораздо чаще, чем другие. Например, слово «лошадь» может относиться к животному, или к гимнастическому снаряду, или к козлам, или к героину, но если вы посмотрите на употребление в книгах, газетах и ​​журналах, вы обнаружите, что существительное «лошадь» относится к животному в 100 раз чаще, чем к чему-либо другому.

Возможно, компьютер сможет использовать статистику для решения этой проблемы. Что произойдет, если компьютер всегда выберет наиболее частое значение в каждой точке выбора в лабиринте?

Несколько лет назад мы с коллегами из Принстонского университета исследовали эту возможность. Это непросто, поскольку хорошей статистики об относительной частотности различных значений многозначных слов не существует. Но мы определили соответствующее контексту значение каждого существительного, глагола, прилагательного и наречия примерно в 104 отрывках (более 200 000 распространенных слов) из Brown Corpus, который представляет собой собрание 1 000 000 устойчивых слов, которые, как считается, являются репрезентативными для американской прозы. Это дало нам данные об относительных частотах различных значений наиболее распространенных многозначных слов.

Затем мы прошлись по этому семантически устраненному неоднозначному тексту и посмотрели, как часто значение, соответствующее контексту, было наиболее частым. Результаты показаны на этом графике (рис. 1).

Глядя только на многозначные слова, наиболее часто встречающееся значение было правильным только в 56% случаев. Конечно, многие существительные, глаголы, прилагательные и наречия в коричневом корпусе являются однозначными (в этом случае наиболее часто встречающееся значение является единственным значением). Итак, если мы посмотрим на все слова вместе, наиболее часто встречающееся значение будет правильным только в 67 процентах случаев.

Когда мы даем компьютеру больше информации, он работает лучше. Но понимания неправильного значения трети слов все же недостаточно. До сих пор мы давали компьютеру информацию о возможных значениях слов, о их синтаксической роли и о наиболее частых употреблениях слов. Что еще мы могли бы дать ему?

Я уже говорил, что люди используют контекст для определения соответствующих значений отдельных слов, но до сих пор мы не давали компьютеру никакой информации о контексте. Контекст может быть лингвистическим — другие слова, которые встречаются до и после многозначного слова, — или он может быть ситуационным — ситуация, в которой происходит языковое взаимодействие. С лингвистическим контекстом проще всего иметь дело, так что давайте начнем с него.

Один из способов изучения лингвистического контекста состоит в том, чтобы собрать большую выборку отрывков, содержащих конкретное целевое слово, и классифицировать эти отрывки вручную в соответствии с подразумеваемым значением слова. Этот вручную устраненный набор контекстов может затем служить учебным материалом для компьютера.

Мои коллеги Клаудия Ликок и Мартин Чодороу и я запрограммировали компьютер на поиск определенных особенностей контекста, затем представили его большой выборке вручную устраненных неоднозначностей контекстов и, наконец, проверили, насколько хорошо компьютер может различать новый набор вручную неоднозначные контексты. Одна программа искала, какие существительные, глаголы, прилагательные и наречия встречаются в пределах плюс-минус 50 слов от целевого слова; мы назвали этот актуальный контекст. Другая программа смотрела на точный порядок слов плюс-минус два слова по обе стороны от целевого слова; мы назвали это локальным контекстом. И, наконец, мы объединили вывод двух программ в надежде, что то, что пропустила одна программа, может уловить другая.

Результаты для трех разных целевых слов показаны на следующих слайдах, где процент правильных ответов представлен в виде функции количества предоставленных обучающих контекстов. Во всех случаях производительность улучшалась по мере увеличения количества обучающих контекстов.

Сначала (рис. 2) программа была обучена различать четыре разных значения глагола «обслуживать». Как видите, тематический контекст не очень полезен для этого глагола; наилучшие результаты были получены в местном контексте. Их объединение было немногим лучше, чем использование только местного контекста. Во-вторых (рис. 3), программа была обучена различать три разных значения прилагательного «жесткий». Как и в случае с глаголом, локальный контекст был гораздо полезнее, чем тематический, и их объединение не помогало.

Наконец, программа была обучена различать шесть различных значений существительного «линия». Для этого существительного тематический контекст оказался более полезным, чем местный, и их объединение имело некоторое преимущество (рис. 4).

Возможно, конечно, и я думаю, что это вероятно, что мы выбрали не правильные свойства контекста для обучения, но в международном соревновании между программами, которые пытаются делать такие вещи [см. Senseval- 1 на http://www.itri.brighton.ac.uk/events/senseval/], наш был не хуже любого другого. И мы в лучшем случае правы только на 85 процентов, и мы знаем, как это сделать только для нескольких из тысяч многозначных английских слов. Это все еще недостаточно хорошо. Если вы неправильно понимаете значение каждого седьмого важного слова, вы не найдете язык очень полезным.

Реальность такова, что сегодня не существует крупномасштабной оперативной компьютерной системы для определения предполагаемых значений слов в дискурсе. Но решение проблемы полисемии настолько важно, что мы можем быть уверены, что усилия будут продолжены и будущие системы будут продолжать совершенствоваться. Если бы вы спросили меня, что еще можно сделать, я бы сказал, что нам еще многое предстоит узнать о контекстах вообще и языковых контекстах в частности. Если бы я чувствовал себя безрассудно, я мог бы даже предположить, что лучшее понимание контекста имеет решающее значение для будущего обработки лингвистических сообщений компьютером.

Интернет-пользователь знает, что информационные технологии теперь могут предоставлять большие объемы необработанной информации одним нажатием кнопки. К сожалению, большая часть из них не имеет значения, и поиск в них того, что мы действительно хотели, требует большого терпения и душевного спокойствия. Мое опрометчивое утверждение будет состоять в том, что в дополнение к информационным технологиям нам нужны контекстные технологии. Будущее принадлежит тем, кто узнает, как помочь пользователям лучше понять предоставляемую информацию. И единственный известный мне способ сделать это — предоставить контексты, чтобы сделать информацию значимой.

Хватит о компьютерах. Поскольку люди так легко распознают предполагаемые значения, возможно, компьютерные лингвисты что-то упускают. Итак, что мы знаем о том, как люди обращаются с двусмысленными словами?

Психологи немного узнали о том, как люди это делают. Мы знаем, например, что когда встречается многозначное слово, изначально может быть активировано более одного значения, но контекстно-подходящее значение может быть выбрано очень быстро, в течение полсекунды. Мы предполагаем, что в течение этих полсекунды или около того выбирается значение, которое может быть интегрировано в ментальную репрезентацию продолжающегося дискурса.

Природа этой репрезентации продолжающегося дискурса все еще неясна, но, похоже, она включает в себя нечто большее, чем просто лингвистический контекст. Он включает в себя ситуационный контекст и общие знания.

Некоторые психологи считают, что репрезентация дискурса должна быть «пропозициональной», при этом многие пропозиции заполняются логическим выводом из общих знаний, и все пропозиции связаны логикой первого порядка. Пропозициональное представление дискурса, конечно, было бы легче всего смоделировать на компьютере.

Однако другие психологи утверждают, что репрезентация является «воображаемой», ментальной картиной, которая содержит множество значений по умолчанию из общих знаний, но в которой отсутствуют многие несущественные детали. Вероятно, здесь задействованы как предложения, так и мысленные образы. В любом случае, мы недостаточно хорошо понимаем мысленное представление дискурса, чтобы воспроизвести его с помощью компьютеров, доступных сегодня.

Мы знаем, что ментальные репрезентации, необходимые людям для понимания дискурса, должны быть связными и правдоподобными.

Во-первых, мысленное представление должно быть связным. То есть, если вы перепутаете порядок предложений или возьмете предложения случайным образом из разных источников, результат не будет организован вокруг объединяющей темы. Это не будет последовательно. Требование согласованности накладывает на дискурс множество лингвистических ограничений. Например, новые предметы должны вводиться с неопределенным артиклем, а затем называться с определенным артиклем; местоимения должны иметь некоторый антецедент для ссылки; время, локаль и голос должны быть согласованы и так далее.

И ментальное представление должно быть правдоподобным. Если кто-то говорит: «Билл выиграл гонку у Сэма, потому что у него был хороший тренер», неправдоподобно делать вывод, что «он» и «Сэм» кореференциальны. Если бы сказали не играть с этими мальчиками, потому что они слишком грубые, только ребенок стал бы искать гладкого. И если вы видите на поле фермера табличку с надписью «Бык может атаковать», то неправдоподобно думать, что бык может брать плату за вход. Требование правдоподобия подразумевает, что дискурс должен соответствовать общему знанию. Это сильное требование, конечно, ибо общие знания безграничны. Было сказано, что нет такого маленького или неясного факта, который не устранял бы двусмысленность некоторого многозначного слова.

Таким образом, мы можем с некоторой уверенностью утверждать, что когда люди сталкиваются с многозначным словом, они быстро выбирают значение, которое можно интегрировать в связное и правдоподобное мысленное представление дискурса, в котором встречается многозначное слово. Слово действительно двусмысленно, только если два или более значений удовлетворяют этому критерию.

К сожалению, нет никакой гарантии, что мысленное представление говорящего и мысленное представление слушателя совпадут. Когда люди неправильно понимают друг друга, это обычно происходит потому, что они работают с разными мысленными представлениями о том, что говорится, а не потому, что они неверно истолковывают многозначные слова. Они не согласны, потому что у них разные представления о том, почему говорящая произнесла те слова, которые она сделала. Они расходятся во мнениях относительно прагматических намерений говорящего. Когда дело доходит до оценки прагматических намерений говорящего, мы действительно приближаемся к чему-то, напоминающему неограниченную полисемию, и нет никакого словаря значений предложений, который бы нам помог. Но прагматика дискурса — гораздо более широкая тема, чем мы можем здесь рассмотреть. Достаточно сказать, что есть много вопросов, влияющих на прагматические намерения говорящего, среди которых контекст, личная история, культура и динамика взаимодействия. Сейчас это яркая область исследований.

Первый шаг — правдоподобная теория языкового контекста. Знание возможных значений слов и грамматической структуры предложений, конечно, необходимо, но пока мы не поймем, как люди используют контекст для построения последовательного и правдоподобного мысленного представления дискурса, у нас не будет ни теории понимания языка, ни вычислительной теории. ни психологической теории.

Одна вещь, которую мы можем сказать с некоторой уверенностью, это то, что люди очень хорошо используют контекст для разрешения потенциальных неясностей. Я считаю, что этот навык контекстуализации является общей когнитивной способностью, не специфичной для языка, но вовлеченной во многие высшие когнитивные процессы. И я также считаю, что лучший способ исследовать нашу замечательную человеческую способность к контекстуализации — это изучать многозначные слова.


Рисунок 1.


. Рисунок 2.


. Рисунок 3.


. Рисунок 4.

журнальная статья

Лексическая полоса: лексические изменения в возрасте от 12 до 15 лет в зависимости от социального класса, региона и этнической принадлежности

Дэвид Корсон

Британский журнал исследований в области образования

Том. 10, № 2 (1984), стр. 115-133 (19 страниц)

Опубликовано: Wiley

https://www.jstor.org/stable/1500748

Читать и скачивать

Войти через школа или библиотека

Альтернативные варианты доступа

Для независимых исследователей

Подписка на JPASS

Неограниченное чтение + 10 загрузок

Товар для покупки

46,00 $ — Загрузить сейчас и позже

Ежемесячный план
  • Доступ ко всему в коллекции JPASS
  • Читать полный текст каждой статьи
  • Загрузите до 10 статей в формате PDF, чтобы сохранить и сохранить
$19,50/месяц Годовой план
  • Доступ ко всему в коллекции JPASS
  • Читать полный текст каждой статьи
  • Загрузите до 120 статей в формате PDF, чтобы сохранить и сохранить
199 долларов в год

Приобрести PDF-файл

Купите эту статью за 46,00 долларов США.

Как это работает?

  1. Выберите покупку вариант.
  2. Оплатить с помощью кредитной карты или банковского счета с PayPal.
  3. Прочтите свою статью в Интернете и загрузите PDF-файл из своей электронной почты или своей учетной записи.

Предварительный просмотр

Предварительный просмотр

Abstract

В данном исследовании пассивного словарного запаса, активного словарного запаса и лексического разнообразия 12- и 15-летних детей используются три инструмента измерения. Дети отбираются из выборок, разделенных по происхождению двух социальных классов и происхождению из Вест-Индии (Ямайки). Исследования проводились в северном Лондоне и Южном Йоркшире. Высокозначимые различия обнаруживаются в лексическом доступе по возрасту к семантическим полям, репрезентативным для категорий знаний школьной программы, и высокозначимые различия по этническому происхождению в 15 лет. В лексическом разнообразии с применением контроля, как в этом исследовании, нет существенной разницы между выборочными средними значениями. При активном использовании специальных слов греко-латинского происхождения весьма существенны различия между социальными классами и социальными группами в 15-летнем возрасте, когда делаются окончательные оценки образовательного потенциала. Поскольку греко-латинские слова заполняют категории знаний школьной программы почти за исключением англо-саксонских слов, автор предполагает, что «лексический барьер» действует для некоторых пользователей социальных диалектов в обществах, использующих английский как основной язык общения. коммуникация. Этот барьер препятствует доступу пользователей некоторых социальных диалектов к лексике семантических категорий, необходимых для успеха в образовании.

Информация о журнале

Британский журнал исследований в области образования является международным за публикацию статей, представляющих интерес для исследователей в области образования и быстро стал основным центром публикации образовательных исследований со всего мира. Журнал является междисциплинарным по своему подходу и включает отчеты о случаях исследования, эксперименты и опросы, обсуждение концептуальных и методологических вопросов и основных предположений в исследованиях в области образования, отчеты о текущие исследования и обзоры книг.

Информация об издателе

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов на основе контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование. Наши основные виды деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению, а также онлайн-приложения; а также образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов, аспирантов и учащихся на протяжении всей жизни. Компания John Wiley & Sons, Inc., основанная в 1807 году, уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь свои стремления.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.