Таблица звуки речи 2 класс: Звуки и буквы – таблица произношения и правописания (2 класс, русский язык)

Страница ресурсов Speech Sound – Speech And Language Kids

Большинство детей естественным образом учатся правильно произносить звуки, слушая, как их произносят другие люди. Некоторые звуки обычно приобретаются раньше, а другие – немного позже. Например, для маленького ребенка совершенно нормально сказать «тат» вместо «кота» и «крыло» для «кольца». Но по мере взросления ребенок должен научиться правильно произносить эти звуки.

Некоторым детям не так-то просто научиться правильно произносить звуки речи.У этих детей могут быть проблемы с произношением нескольких звуков или с произношением многих звуков. Считается, что у этих детей нарушение звука речи.

Некоторые дети с нарушениями речевого звука вырастут из этого и со временем выучат звуки самостоятельно. Другим потребуется логопед, чтобы научить их произносить звуки. К сожалению, невозможно сказать, вырастет ли ваш ребенок или ему понадобится помощь. Чем раньше будет начата логопедия, тем лучше будут результаты.Если ошибку звука речи не лечить слишком долго, она может стать постоянной (в зрелом возрасте). Если вы сомневаетесь, всегда лучше обратиться за профессиональной помощью к логопеду по поводу звуковых ошибок речи вашего ребенка.

Некоторые звуки в английском языке считаются «более сложными», и мы не ожидаем, что маленькие дети еще усвоили их. Например, трехлетнему ребенку еще не нужно знать, как сказать / r /. Некоторые трехлетние дети могут сказать / г /, но многие не могут, и это нормально.Ниже приводится таблица звуков и возраст, в котором большинство детей освоили звук. Это не означает, что со звуком нельзя работать до этого возраста, это просто означает, что исследования показывают, что некоторые дети все еще пытаются изучить звук до этого возраста. Как я уже упоминал выше, всегда лучше начинать работу со звуками раньше, но если звук, которого не хватает вашему ребенку, намного старше его или ее возраста, можно безопасно подождать некоторое время, чтобы увидеть, научится ли он или она спонтанно.

Дети должны знать не только определенные звуки, но и определенные классы звуков. Нажмите на ссылку ниже, чтобы узнать больше о фонологических процессах и о том, какие из них ваш ребенок должен или не должен использовать:

Фонологические процессы: что это такое, когда они должны исчезнуть и как их исправить, если нет

Первое, что вам следует сделать, это проконсультироваться с логопедом. Только профессионал сможет определить, действительно ли существует проблема, и узнать, как лучше всего решить эту проблему.Тем не менее, пока вы ждете своего визита или пока ваш ребенок записывается на логопед, есть вещи, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь своему ребенку. Продолжайте читать, чтобы найти информацию, основанную на типе проблемы с речью.

Узнайте 7 простых вещей, которые вы можете сделать сегодня, чтобы улучшить речевые и языковые навыки вашего ребенка

Как научить ребенка новым навыкам, убирая опоры

Эти терапевтические подходы отлично подходят для речевых патологов или для родителей, которые хотят помочь дома.

Мой лучший ресурс:

Универсальная программа сочленения и комплект материалов

Я объединил все свои лучшие ресурсы по обучению звукам речи в этом одном продукте! Этот продукт сэкономит вам время и деньги, поскольку он содержит все необходимое для артикуляционной терапии. Он проведет вас пошагово через весь процесс и покажет, что именно вам нужно сделать, чтобы научить ребенка новому звуку. Кроме того, он содержит все наглядные пособия, артикульные карточки и терапевтические материалы, которые вам понадобятся.Этот продукт поможет вам от скрининга ребенка до перехода к разговорной речи. Это, несомненно, лучший продукт, который у меня есть для обучения звукам речи.

Как обучать звукам: пошаговое руководство (подкаст)

Операция: Лучшая речь! Моя подробная электронная книга, которая объяснит, как научить новому звуку от начала до конца Обучать звук в изоляции: первые шаги артикуляционного подхода к терапии Как научить звук / f /: видео-демонстрация того, как научить ребенка овладевать звуками / f / Как обучать звукам / k / и / g /: видео с советами о том, как извлекать хитрые звуки / k / и / g / Как научить / l / звуку: Информация о том, как научить / l / sound

Некоторые дети могут произносить звуки сами по себе (например, «кух ку»), но когда они пытаются соединить звуки вместе с различными гласными (например, «корова»), у них возникают проблемы с секвенированием.Если у ребенка много речевых ошибок или очень непоследовательных речевых ошибок, может быть полезно просто начать с коротких слов, в которых сочетается только одна согласная с одной гласной, также называемая согласной-гласной (CV) или гласной-согласной (VC). Как только ребенок научится делать это постоянно, вы можете добавлять больше согласных и гласных один за другим. Вот несколько карточек слов, которые вы можете распечатать, чтобы сделать именно это: Карточки артикуляции: CV, VC, CVC, CVCV Структуры слов Щелкните здесь, чтобы бесплатно загрузить многослоговые артические карточки и рабочие листы!

У некоторых детей проблемы со многими звуками.Эти звуки можно сгруппировать в классы звуков, которые имеют схожие характеристики. Некоторым детям полезно работать над целым классом звуков одновременно, а не только с одним за раз. Такой подход называется подходом фонологической терапии. Вы можете работать со звуками, которые производятся в задней части рта (например, / k / и / g /), или над всеми длинными звуками, которые производятся при непрерывном потоке воздуха (например, / f /, / s /, / z /, так далее.). Вот несколько ресурсов, с которых вы можете начать: Фонологические процессы: что это такое, когда они должны исчезнуть и как их исправить, если они не исчезнут. Как научить детей долгим звукам. Нажмите здесь, чтобы загрузить бесплатное руководство в формате PDF. обучению целому классу звуков.Удаление начального согласного: как это исправить Окончательное удаление согласного: для детей, у которых пропадают последние согласные в словах

Как только вы научите ребенка правильно произносить звуки речи отдельными словами и предложениями, вы захотите помочь ребенку обобщить этот навык, чтобы он начал говорить это правильно и в разговорной речи. Это потребует времени и практики, но есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь ребенку научиться этому. Щелкните здесь, чтобы бесплатно загрузить программу «Звуки в структурированном разговоре»!

Программа переноса артикуляционной терапии: обобщение нового звука в разговорной речи

Как повысить осведомленность о себе и перенять при обучении новым навыкам

Можно ли пройти логопедию за 5 минут? Как долго должны проводиться занятия дома или в школе?

5 быстрых шагов, которые можно предпринять, чтобы заинтересовать ребенка терапией

Игра для лечения палочкой от мороженого

Как делать логопеды дома

Идеи логопедии PowerPoint

Йога-логопедические занятия

По моему опыту, / r / – один из самых сложных звуков для обучения ребенку.Попробуйте эти ресурсы, чтобы помочь вам:

Как обучать / r / с Кристин Ристучча (основательница Say it Right): Кристина объясняет, как именно проводить логопедию со звуком / r /. Любить это!

/ r / Терапия: пример с терапевтическими идеями

Есть два типа распространенных шепелявых. Первый тип называется лобной шепелявостью. С этой шепелявостью кончик языка слишком далеко вперед при воспроизведении звуков / s / и / z /. Кончик языка может даже быть виден между зубами.Второй тип шепелявости – это боковой шепелявый. При боковом шепелявании воздушный поток для длинных звуков (/ s /, / z /, «ш», «ч», «дж», «гэ») проходит через боковые стороны языка, а не вперед. Это придает речи размытый звук.

Узнайте о терапии латеральной шепелявости

Щелкните здесь, чтобы загрузить списки слов для боковых шепелявых звуков, которые можно использовать для сбора данных или терапии

Узнать о терапии лобной (межзубной) шепелявости

Некоторые дети могут не иметь проблем с определенным звуком или группой звуков, но, кажется, просто бормочут все свои слова вместе.Я часто слышал, как люди называют это «трепом». Вот что вы можете сделать, чтобы перестать бормотать:

5 шагов к избавлению от бормотания

Детская апраксия речи Ресурс Стр.

Ваш ребенок звучит смешно (и другие оскорбления, на которые вы должны полностью ответить)

Операция: Лучшая речь! Моя подробная электронная книга, которая объяснит, как научить новому звуку от начала до конца

Complete / f / Program: Обучение / f / от начала до конца

Complete / p / Program: Teach / p / от начала до конца

Complete / b / Program: Teach / b / от начала до конца

Карты артикуляции для всех звуков, которые можно загрузить и распечатать

Переходная программа для артикуляционной терапии

звуков речи: рекомендуемые действия | Ракеты для чтения

Практикуйтесь с учениками в различении голосовых и глухих звуков речи.Попросите их положить руку себе на горло, чтобы почувствовать разницу между фонемами, заставляющими голосовые связки вибрировать (озвученными), и фонемами, которые не вибрируют (беззвучными).

Задание 2: Человеческие фонемы

Составьте список простых рифмующихся слов и второй столбец слов с другим средним (средним) звуком. Вот несколько примеров:

Выберите учащихся, которые будут изображать звуки в выбранных вами словах. Вам понадобится по одному ученику на каждый звук. В нашем примере нам потребуется семь учеников для представления звуков / b /, / h /, / s /, / p /, / a /, / t / и / i /.

Дайте каждому ученику карточку с буквой (буквами), обозначающей их звук. Они должны держать карточку лицом к классу.

Если у вас есть младшие ученики, вы должны помочь им, стоя за группой фонем и касаясь правильной фонемы, чтобы сделать шаг вперед, когда вы соедините их в слова.

Если у вас есть старшие ученики, когда вы произносите это слово, «фонемы» должны собираться в правильном порядке.

Задание 3: Алфавитный принцип

Учащиеся должны сидеть на полу по кругу или за столами.Раздайте каждому ученику пять блоков, фишек или других подобных предметов.

Скажите своим ученикам: «Поместите перед собой по одной фишке (блоку и т. Д.) Для каждого звука в слове».

Вот несколько примеров слов для использования в этом упражнении, хотя было бы лучше использовать слова, которые вы представили студентам в рамках своего обучения.

• большой: / b / – / i / – / g /
• дом: / h / -ou / – / s /
• песчаный: / s / – / a / – / n / – / d / – / y /
• гребешок: / c / – / o / – / m /
• cook: / c / – / oo / – / k /
• сит: / s / – / i / – / t /
• выберите: / p / – / i / – / c /
• win: / w / – / i / – / n /
• am: / a / – / m /
• bake: / b / – / a / – / k /

Задание 4: Изменение звуков

Попросите учащихся изменить звук в начале слова.Начните первый раунд, используя их имена, как в примерах ниже. Обойдите комнату, пока у каждого ученика не появится шанс. Помните, произносите звук, не произносите буквенное имя!

• Джимми, ты можешь изменить / j / в Джимми на звук / t /?
• Лиза, ты можешь изменить звук / l / в Lisa на звук / n /?

Задание 5: Сегментирование звуков

Когда ученики выстроятся в очередь, произнесите имя ребенка, но отделите первый звук от остальных. Например, для ребенка по имени Пэм скажите: «/ P / / am /, не могли бы вы встать в очередь?» Ученики весело проведут время, пытаясь угадать, чье имя зовут.Как только они поймут этот тип сегментации, усложните задачу, разделив все звуки в своих именах, например, «/ P / / a / / m /». Им понравится вызов.

Задание 6: Распознавание звуков

Попросите учащихся подготовиться к игре в слова. Скажите: «Мы собираемся представить, что собираемся в путешествие. Когда вы отправляетесь в путешествие, вам нужно взять с собой много вещей. В этой поездке мы собираемся на карнавал. Скажите« карнавал ». Какой первый звук? Да, это звук / k /, поэтому каждый должен взять что-то, что начинается со звука / k /, например: «Я иду на карнавал и беру пальто ». Произнесите эти слова: «плотоядное», «пальто». Что еще я могу взять? »

Попросите детей придумать предложение. Рассказ можно изменить в зависимости от конкретного звука или недавнего опыта учеников.

Задание 7: Прочитайте книги, играющие со звуками

Эти книги – отличные ресурсы, которые играют со звуками речи с помощью рифм, аллитерации и фонематических манипуляций

Звуки речи

Дети общаются со звуками и вокализацией с рождения.

Их «речь» начинается с ранних непроизвольных звуков и перерастает в сложные последовательности движений – использование губ, языка и воспроизведение всех звуков в словах и предложениях.

Речь – мощный инструмент общения. Чтобы способствовать развитию первых коммуникаторов и пользователей языка, педагоги наблюдают за развитием у детей:

• вокализации или иногда называемой «воркованием» (звуки, открывающие путь к вербальному общению)
  
• звуки речи (например, / b / / d / / a / /песок
  
• фонология (правила нашей звуковой системы).

На этой странице

Важность речи

Используя этот фокус, педагоги могут помочь детям изучить различные вокализации и звуки речи. Это может способствовать дальнейшему развитию их вокального общения. Часто дети используют звуки с жестами, чтобы сообщить о своих ранних желаниях и потребностях.

Распознавание и использование звуков речи детьми важно для раннего изучения слов и успешного невербального и вербального общения со взрослыми и другими детьми.

Дети используют язык, который они слышат от взрослых, чтобы узнать, как работают звуки. Затем они начинают сами имитировать звуки и слова, прокладывая путь для вербального общения.
Педагоги могут способствовать развитию вокального общения, участвуя в прямом и обратном взаимодействии с детьми и играя со звуками.

Здесь педагоги и дети по очереди общаются, используя вербальный и невербальный язык, и взаимодействуют, имитируя действия и звуки друг друга.Педагоги также могут использовать другие методы обучения, такие как чтение с детьми, игры и исполнительское искусство (стишки, песни). Взаимодействие ребенка и взрослого является ключом к развитию звуков речи. Фото: Pixabay

Развитие речи

Следующие возрасты и этапы (адаптировано из Berk, 2013) представляют собой руководство, которое отражает общие нормы развития, но не ограничивает ожидания для каждого ребенка (см. Практический принцип VEYLDF: высокие ожидания для каждого ребенка ).

Всегда важно понимать развитие детей как континуум роста, независимо от их возраста.

Ранние коммуникаторы (от рождения до 18 месяцев):

• выражают желания, намерения и идеи
  
• использовать невербальное и вербальное общение
  
• объединить голосовое общение с жестами и мимикой
  
• начать использовать вокализацию и лепет (например, бабаба, дадада)
  
• производить попытки воспроизведения звуков речи (например, / ka / для «кота»).

От бульканья до хихиканья

Младенческая вокализация выполняется автоматически (т.е.е. рефлексивный) для начала. Затем развивается более намеренное голосовое общение.

Рождение – 2 месяца

Рефлекторные звуки (например, плач, кашель и отрыжка)

2–4 месяца

Воркование (например, звуки «ах» и «оо») и смех

4–6 месяцев

Вокальная игра , в том числе с высотой, громкостью и забавными звуками (малина, визг)

6 месяцев и позже

лепет (например, / babababa /, / dadada /, / bagibu /)

10 месяцев и позже

лепет, похожий на речь (жаргон и разговорный лепет)

Ранние языковые пользователи (12 – 36 месяцев)

• имеют растущее понимание и использование звуков речи
• научиться произносить длинные слова с большим количеством звуков (напр.грамм. «Палка») и несколько слогов («подушка», «слон»)
• могут иметь некоторые типичные «речевые ошибки», такие как скольжение (кролик -> «ваббит»).

Учащиеся, изучающие язык и развивающуюся грамотность (30-60 месяцев)

• речевые звуки и слова произносятся четко (большую часть времени), в то время как некоторые типичные речевые ошибки все еще возникают
  
• понимают, как работают звуки ( фонология)

У учащихся, изучающих язык и развивающуюся грамотность, может быть очень четкая речь или могут быть типичные речевые «ошибки».

44 речевых звука

Английский – это алфавитный язык. У нас всего 26 букв, но есть 44 звуковых звука (фонемы). Сюда входят 20 гласных и 24 согласных звука.

Посмотреть 44 звуки речи на английском языке

Вы также можете узнать, как эти звуки (фонемы) появляются в виде различных буквенных образов (графем) в разделе «Фоника».

Обучение произношению звуков речи

В первые месяцы жизни дети уже начинают распознавать отдельные звуки языка (языков), которые они слышат, и проявляют предпочтения в отношении этих языков (Kuhl, 2010: Ted Talk).Это происходит из-за мощного процесса в детском мозге, который происходит просто при прослушивании большого количества слов.

Таким образом дети узнают, как работает звуковая система (фонология) их языка. Дети начинают сами издавать звуки речи в разном возрасте. Однако обычно развивающиеся дети обычно следуют аналогичной последовательности при выработке согласных звуков (Shriberg, 1993; Berk, 2013):

• Происходящие с 1 года; стабильное производство за 3 года
  
• / m /, / b /, «y» как в «you», / n /, / w /, / d /, / p /, / h /.

• От 3 лет; стабильное производство за 5,5 лет
  
• / т /, / k /, «нг» как в «беге», / г /, / f /, / v /, «ch» как в «жевать», «j» как в «прыжке».

• От 5 лет; стабильное производство через 7,5 лет

• «ш» как «овца», / s /, «th» как в «думать», «th» как в «то», / r /, / z /, / l / как в «свет» ‘, «Ж» как в «мера».

Типичные речевые «ошибки»

Ожидается, что по мере того, как дети развивают свои разговорные навыки, они будут делать «ошибки» с некоторыми звуками (например, dod для собаки или lellow для желтого).
Некоторые типичные речевые ошибки выглядят так:

• кролик -> wabbit
  
• чашка -> tup
  
• ложка -> poon
  
• sun -> dun
  
• cat -> tat

Некоторые ошибки, которые не такие, как обычно для детей, включают:

• удаление первого звука / звуков в словах (нас для автобуса)
  
• удаление среднего звука / звуков в словах (bo-el для бутылки)
  
• движение звуков назад рта (гук для утки).

Вы можете побудить детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением. Если вас беспокоит речевое развитие ребенка, вы можете подумать о консультации с логопедом.

Теория на практике

Развитие звуков речи – важная часть изучения «формы» устной речи (Bloom & Lahey, 1978).

Первые коммуникаторы начинают использовать для общения комбинации жестов, мимики и голосового общения.По мере того, как дети приобретают навыки разговорной речи, они более стратегически используют звуки и слова для выражения своих желаний и потребностей.

Доказательная база

Воспитательная и отзывчивая среда обучения важны для развития сильных речевых и языковых навыков (Harrison & McLeod, 2010). Это включает в себя частые возможности для детей делиться вниманием со взрослыми, общаться и слышать речь для различных целей.

В соответствии с социокультурной теорией Выготского (1978) и концепцией «строительных лесов» Брунера (1986), дети учатся во взаимодействии с более знающими другими.

Педагоги должны работать в партнерстве с семьями, чтобы обеспечить стимулирующее взаимодействие и множество возможностей для маленьких детей слышать и использовать язык для различных целей. Это поможет развить навыки эффективного разговорного общения.

Ссылки на VEYLDF

Результат 5: Общение

Дети вербально и невербально взаимодействуют с другими для различных целей

• Дети участвуют в приятных взаимных взаимодействиях, используя вербальный и невербальный язык
  
• Дети отвечают вербально и невербально. -вербально к тому, что они видят, слышат, трогают, ощущают и пробуют на вкус

Начало работы

Ранние коммуникаторы и первые языковые навыки

Рождение – 18 месяцев и 12 – 36 месяцев

• Отвечайте на все попытки общения с вниманием и вниманием. привязанность.
• Подражайте и отвечайте на все попытки ребенка озвучивать и жестикулировать
• Имитировать звуки речи и играть с ними
• Относитесь к каждой попытке общения как к значимой и старайтесь каждый раз отвечать
• Не бойтесь говорить глупо, когда вы повторяете ребенку его звуки и первые слова
• Обогащайте каждое взаимодействие языком
• Используйте любую возможность, чтобы комментировать, описывать то, что вас окружает, и отвечать на любые попытки ребенка общаться
• Используйте такие методы обучения, как язык в повседневных ситуациях и языковая стимуляция, позволяющая использовать много речи и языка.
• Игры и песни для речи / языка
• Используйте звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
• Подчеркните звуки речи в детских стишках, таких как Incy Wincy Spider и Old Macdonald
• Следуйте интересам ребенка и играйте предпочтения

Язык и начальная грамотность

30-60 месяцев

• Игры и песни для речи / языка
• использовать звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
• подчеркивать звуки речи в детских стишках такие как Инси Винси Паук и Старый Макдональд
• следуют интересам ребенка и игровым предпочтениям
• играют в игры с забавным произношением слов, чтобы подчеркнуть правильный способ произношения слов.
• Правильно повторяйте попытки слов
• Поощряйте детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением.
• Образец четкого произношения речи для детей:
• имя и точка, в которой издается звук (см. 44 звука), чтобы дети старшего возраста могли видеть и слышать
• , если вас беспокоит развитие речи ребенка, вы можете подумать о консультации с логопедом.

Список литературы

Берк, Л. Э. (2013). Развитие ребенка (9-е издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Образование Пирсона.

Блум, Л., и Лэхи, М. (1978). Развитие речи и языковые расстройства. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: John Wiley & Sons.

Брунер Дж. (1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.


Харрисон, Л. Дж., И МакЛеод, С. (2010).

Журнал исследований речи и слуха, 53 (2), 508.Факторы риска и защиты, связанные с нарушениями речи и языка в репрезентативной на национальном уровне выборке детей в возрасте от 4 до 5 лет.

Куль, П. (2010) Лингвистический гений младенцев. TECxRainer Talk


Шриберг, Л. (1993). Четыре новых метода речевой и голосовой просодии для генетических исследований и других исследований фонологических нарушений развития. Журнал исследований речи, языка и слуха, 36, 105–140.

Департамент образования и профессиональной подготовки правительства штата Виктория (2016) Система раннего обучения и развития викторианской эпохи (VEYLDF).Дата обращения 3 марта 2018,


Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты от VEYLDF до Викторианской учебной программы F – 10. Дата обращения 3 марта 2018,


Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

% PDF-1.4 % 224 0 объект > эндобдж 226 0 объект > / Шрифт >>> / Поля [] >> эндобдж 221 0 объект > поток 2012-06-28T10: 39: 43-07: 002003-12-22T20: 38: 46 + 08: 002012-06-28T10: 39: 43-07: 00uuid: 2d7ab7ce-e544-4923-9299-dca0db2041f8uuid: 75388380- 1dd2-11b2-0a00-18f6180cc6ffприложение / pdf конечный поток эндобдж 225 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 115 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 200 0 R / Type / Page >> эндобдж 121 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 202 0 R / Type / Page >> эндобдж 127 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 204 0 R / Type / Page >> эндобдж 133 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 206 0 R / Type / Page >> эндобдж 139 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 208 0 R / Type / Page >> эндобдж 145 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 210 0 R / Type / Page >> эндобдж 151 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Rotate 0 / Thumb 212 0 R / Type / Page >> эндобдж 261 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / XObject >>> / Type / Page >> эндобдж 269 ​​0 объект [275 0 R] эндобдж 270 0 объект > поток BT / Относительный колориметрический ри / T1_0 1 Тс 12 0 0 12 295.65619 582,99988 тм (1994; 37; 1151-1177) Tj / T1_1 1 Тс -0.25 0 Тд () Tj / T1_0 1 Тс -7.52501 0 Тд (J Speech Hear Res) Tj / T1_1 1 Тс -5.66498 1 тд (\ 240 Лоуренс Д. Шриберг, Фредерик А. Грубер и Джоан Квятковски) Tj 13.42697 1.00001 Td (\ 240) Tj 3.333 1 тд () Tj / T1_2 1 Тс -6.41599 0 Тд (Нормализация) Tj -11.69501 1 тд (Фонологические расстройства развития III: длительная речь-звук) Tj ET BT / T1_2 1 Тс 12 0 0 12 177,49 805 523 тм (Эта информация актуальна на 28 июня 2012 г.) Tj ET BT / T1_1 1 Тс 12 0 0 12 418.332 466,99994 тм () Tj 0 0 1 рг -20.222 0 Тд (http://jslhr.asha.org/cgi/content/abstract/37/5/1151)Tj 0 г 3.0015 1 тд (находится в Интернете по адресу:) Tj -4,889 1,00001 тд (Эта статья, наряду с обновленной информацией и услугами, есть) Tj ET q / Относительный колориметрический ри 172.7009583 0 0 63.3603516 210.6495209 76.6396484 см / Im0 Do Q конечный поток эндобдж 274 0 объект > поток

Звуковые факты и рабочие листы для детей

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь обратно на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Звук – это термин для описания того, что слышно, когда звуковые волны проходят через среду к уху. Все звуки создаются вибрациями молекул, через которые распространяется звук. Например, при ударе по барабану или тарелке объект вибрирует. Эти колебания заставляют молекулы воздуха двигаться. См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о звуке.

• Звук – это энергия, создаваемая вибрацией. Когда какой-либо объект вибрирует, он заставляет частицы двигаться в воздухе. Затем частицы воздуха сталкиваются друг с другом, а затем сталкиваются с другими.Это продолжающееся удары вызывает звуковую волну. Следовательно, уши слышат звуки. Когда эти частицы движутся быстро, образуется большой объем звука. А затем, когда эти частицы движутся медленно, издается тихий звук.
• Если человеческое ухо находится в пределах диапазона вибраций, можно услышать звук.
• Звуковые волны также известны как волны давления, потому что волна перемещает частицы по своему проходу.
• Ухо – не единственный детектор, который есть у людей и животных. Звуковые волны могут ощущаться даже разными частями тела.Иногда вы можете почувствовать вибрации грома, когда на самом деле его слышите.
• Музыкальные звуки состоят из регулярных и однородных звуковых колебаний. Музыку можно охарактеризовать как красивую или выразительную композицию звуков. Шумы образуются из-за неупорядоченных и неупорядоченных звуковых колебаний.
• Если вы боитесь шума, значит, у вас акустофобия.
• Если вы боитесь музыки, значит, у вас мелофобия.
• На струнных инструментах играют, когда пальцы или такт нажимают на струны.Это давление изменяет длину струны, заставляя их вибрировать на разных частотах и ​​издавать разные звуки. Укорачивание струны делает звук более высоким, а удлинение струны – более низким. Струны также издают разные звуки в зависимости от их толщины.
• В духовых инструментах есть трость – тонкий кусок дерева внутри мундштука, который вибрирует, когда над ним проходит воздух. Клавиши создают в инструменте отверстия разного размера. Затем воздушные столбы внутри инструмента становятся короче или длиннее, что дает разные звуки.
• Наши уши служат мостом для прохождения звуковых волн. Человеческое ухо, прикрепленное к обеим сторонам головы, действует как воронка, улавливая даже самый крошечный звук вокруг. Внутренние уши, барабанные перепонки и крошечные кости внутри уха, называемые молотком, наковальней и стремеником, – все они начинают вибрировать, когда звуковые волны начинают проникать во внутреннее ухо. Затем звуковые колебания проходят через овальное отверстие, называемое улиткой. В улитке – похожей на раковину улитке камере, заполненной жидкостью – звуковые волны стимулируют крошечные волоски, которые связаны со слуховым нервом или слуховым нервом.Слуховой нерв получает сигналы от нервных клеток и передает их в слуховой центр головного мозга.
• Мозг получает эти сообщения от слухового нерва. Сообщения приходят быстро и яростно, в беспорядке, но мозг имеет способность рассортировать их по организованной схеме. Таким образом мы можем понимать звуки, которые мы слышим, как музыку или человеческую речь.
• Ухо человека слышит звуковые волны, если их частота составляет от 20 до 20 000 полуколебаний в секунду.Дозвуковой имеет частоту, которая меньше слышимых звуковых волн. Ультразвук имеет частоту выше, чем звуковые волны.
• Животные, например собаки, чаще слышат звуки. Эта способность позволяет животным слышать звуки, недоступные человеку. Также благодаря этой способности животные чувствуют приближающуюся опасность.
• Следовательно, звук служит предупреждением и подготавливает животных к защите и нападению.
• Звук распространяется со скоростью 767 миль / час или 1230 км / час.В воде звук распространяется в 4,3 раза быстрее, чем в воздухе, и его скорость составляет 1482 метра в секунду. Звук распространяется через стальной материал в 3 раза быстрее, имея скорость 4512 метров в секунду. Свет распространяется быстрее звука, имея скорость 186 000 миль / сек или 299792,458 км / сек. Вы можете увидеть вспышку молнии, прежде чем услышать звук.
• Голос кита движется по воде с максимальной скоростью 800 километров или 479 миль. Дельфины слышат звуки под водой на расстоянии 24 км или 15 миль.
• Звуковые волны изучаются с научной точки зрения. Технически это относится к акустике.
• Звуковые волны могут огибать углы и препятствия.
• Звук не может распространяться в вакууме, который представляет собой область, в которой совсем нет воздуха.
• Ветер не слышит. Ветер, дующий о препятствие, издает звук.
• В космосе звук не воспроизводится из-за отсутствия углов и препятствий, от которых должны отражаться звуковые волны.
• Когда звуковые волны отражаются от объектов вместо того, чтобы поглощать звуковые волны, вы можете слышать создаваемое эхо.Эхо – это отражение звуковых волн, возникающих из-за отражения волн.
• Если у вас есть более крупный объект, от которого будут отражаться звуковые волны, будет получено более сильное и громкое эхо.
• Самый громкий естественный звук на Земле – это звук извержения вулкана. Извержение Кракатау в 1883 году было зарегистрировано как самый громкий звук в мире. Звук был слышен на расстоянии 4000 миль.
• Звук также считается энергией.Это происходит, когда что-то вибрирует, и эта вибрация проходит через уши. А затем распознаются звуки. Звук, производимый во время вибрации, распространяется через вещество. Когда вы говорите, молекулы вибрируют, создавая звуковые волны, которые распространяются на слушателя.
• · Звуковые колебания также переходят от одного вещества к другому. Если вы собираетесь постучать по столу, возникает звуковая вибрация. Когда вы нажимаете, звуковые волны проходят через стол, а затем попадают в уши.
• Отсутствие материи не производит звука, потому что звуковые колебания не проходят через материю.
• Люди и животные используют звук в качестве инструмента или средства связи. Есть электрокардиограмма, УЗИ и УЗИ для врачей; Сонар для геологов; Допплер для метеослужб и эхолокация для навигации животных.

Звуковые рабочие листы

Этот комплект содержит 11 готовых к использованию звуковых рабочих листов , которые идеально подходят для студентов, которые хотят больше узнать о звуке, который является термином для описания того, что слышно, когда звуковые волны проходят через среду к окружающему. ухо.

Рабочий лист Комплект 1

Загрузка включает следующие рабочие листы:

• Звуковые факты
• Поиск звукового слова
• Факты или блефы
• Что я?
• Музыкальные инструменты
• Sound Acrostic
• Цветная пейджинг
• Шум
• Тестирование звука
• Заполните пробелы
• Изучение района

Рабочий лист 2

50 Рабочий лист

Ссылка / процитируйте эту страницу

содержание на этой странице на вашем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Ссылка будет отображаться как звуковые факты & Рабочие листы: https://kidskonnect.com – KidsKonnect, 26 марта 2017 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Полное руководство по экранному диктору

Экранный диктор – это приложение для чтения с экрана, встроенное в Windows 10, поэтому вам ничего не нужно загружать или устанавливать. В этом руководстве описывается, как использовать экранный диктор с Windows, чтобы вы могли начать использовать приложения, просматривать веб-страницы и многое другое.

Под оглавлением есть раздел о новых возможностях экранного диктора.

Примечание : Это руководство доступно в виде документа Word и PDF (только на английском языке).Вы можете загрузить версию этого руководства, написанную шрифтом Брайля (шрифт Брайля 2-го класса, английский, США, не относящийся к UEB). Чтобы получить дополнительные языки или форматы, обратитесь в справочную службу для людей с ограниченными возможностями.

Хотите узнать, как использовать экранный диктор для работы в приложениях Office, например Outlook и Word? Ознакомьтесь со статьями на этой странице: Используйте программу чтения с экрана и сочетания клавиш в приложениях Office.

Содержание

Что нового

Версия, выпущенная в 2020 г.

Этот выпуск призван помочь вам выполнять работу быстрее. Чтобы оставить отзыв в Microsoft, нажмите Экранный диктор (Caps Lock) + Alt + F во время работы Экранного диктора.

Улучшения электронной почты в Outlook и Windows Mail

Используйте режим сканирования для чтения электронной почты

Режим сканирования включается автоматически, когда вы открываете электронное письмо.Для навигации используйте клавиши со стрелками и другие команды режима сканирования – точно так же, как в Интернете.

Письма читаются автоматически

Когда вы открываете электронное письмо, экранный диктор начинает читать – команды не требуются.

Получите важную информацию, пропустите шум

В Outlook экранный диктор будет читать статус сообщения электронной почты (непрочитано, переадресовано и т. Д.)), кто его отправил, тему и любые другие характеристики электронного письма, которые являются важными или уникальными (например, Экранный диктор будет читать , если письмо помечено, но не будет читать, если электронное письмо не помечено).

Экранный диктор не будет читать ненужную информацию таблицы, например, если есть 5 пустых столбцов, а заголовки столбцов не читаются по умолчанию. Включите или выключите чтение заголовка столбца в Outlook, нажав Экранный диктор + H .

Веб-улучшений

Больше никаких бесполезных гиперссылок

Экранный диктор предоставит вам название веб-страницы для ссылки.Нажмите Экранный диктор + Ctrl + D , и Экранный диктор возьмет URL-адрес гиперссылки, по которой вы находитесь, и отправит его в онлайн-службу, которая предоставит экранному диктору заголовок страницы. А когда фокус находится на изображении, команда Экранный диктор + Ctrl + D предоставляет описание изображения. Если вы хотите отключить все онлайн-службы, используемые экранным диктором, вы можете отключить эту функцию в настройках экранного диктора.

Получите краткое описание веб-страницы

Прослушайте сводку веб-страницы, которая включает количество ссылок, ориентиров и заголовков, нажав Экранный диктор + S .

Популярные ссылки и полный обзор веб-страницы

Дважды быстро нажмите Экранный диктор + S , чтобы вывести на экран диалоговое окно со следующей информацией: количество ссылок, ориентиров и заголовков на странице, а также список популярных ссылок для страницы (популярные ссылки – это ссылки на странице, которые вызывают наибольшее взаимодействие).

Веб-страницы читаются автоматически

Экранный диктор автоматически читает веб-страницы, начиная с верхней части страницы.

Улучшения звука

Новые звуки для общих действий

Звуки экранного диктора стали более функциональными и отзывчивыми. Например, теперь звуки воспроизводятся для обычных действий, например, когда вы переходите по ссылке или когда вы включаете или выключаете режим сканирования. Чтобы управлять звуками для общих действий, перейдите в настройки экранного диктора. Чтобы услышать звуки экранного диктора, см. Приложение E: Звуки экранного диктора.

Слушать заглавные буквы и слова

По умолчанию экранный диктор читает заглавные буквы так же, как и строчные. Это означает, что «Слово», «СЛОВО» и «слово» звучат одинаково (хотя разные буквы в каждом из них заглавные).

Если вы хотите слышать, когда буква пишется с заглавной буквы, экранный диктор может произнести перед ней заглавную букву или прочитать слово или букву с повышенным тоном. Чтобы изменить то, как экранный диктор обрабатывает заглавные буквы, перейдите в раздел «Изменение того, что вы слышите при чтении и взаимодействии» в настройках экранного диктора.

Чтение с лупой

Magnifier, функция увеличения экрана, входящая в состав Windows 10, теперь читает текст вслух. Это может быть полезно, если вы пользователь с ослабленным зрением и хотите, чтобы текст по запросу читался вслух. Дополнительные сведения см. В разделе «Чтение с помощью лупы».

Новые или известные команды

Экранный диктор + Ctrl + D : получить источник ссылки на веб-странице

Экранный диктор + S : получить сводку веб-страницы

Рассказчик + S дважды быстрее : получить сводку веб-страницы и диалоговое окно популярных ссылок

Экранный диктор + H : включить или выключить чтение заголовка столбца Outlook

Экранный диктор + Alt + F : оставить отзыв о Экранном дикторе

Клавиша с логотипом Windows + знак плюс (+) : открытая лупа

Другие возможности экранного диктора, появившиеся в последних выпусках

Домашний рассказчик

Каждый раз, когда вы включаете экранный диктор, вы переходите на главную страницу экранного диктора, где вы можете найти все необходимое, от изменения настроек экранного диктора до изучения основ экранного диктора с помощью QuickStart.Кроме того, при свернутом экране главная страница экранного диктора переходит на панель задач, поэтому вам не нужно перемещаться по ней при использовании клавиш Alt + Tab для переключения между элементами.

Прочитать по предложению

Экранный диктор теперь может читать следующие, текущие и предыдущие предложения. Функция чтения по предложению доступна при использовании клавиатуры, сенсорного экрана или шрифта Брайля.

«Предложение» также является отдельным представлением экранного диктора. Нажмите Экранный диктор + Страница вверх или Экранный диктор + Страница вниз , чтобы перейти к представлению предложений, затем нажмите Экранный диктор + Стрелка влево для перехода к предыдущему предложению и Экранный диктор + Стрелка вправо перейти к следующему предложению.

Вы можете использовать эти новые команды на дисплеях Брайля, нажимая точки 2-3-4 или 2-3-4-7 в режиме ввода команд.

Новые уровни детализации

Экранный диктор предоставляет пять уровней детализации, которые влияют на объем информации, которую вы слышите, когда экранный диктор читает текст, например веб-сайты, и когда вы взаимодействуете с элементами управления. Каждый уровень задокументирован в главе 4 с кратким описанием того, как вы, возможно, захотите его использовать.

Используйте режим сканирования в своем любимом браузере

Режим сканирования включается автоматически в Google Chrome и Microsoft Edge.

Стандартная раскладка клавиатуры

Мы хотели упростить вам изучение и использование экранного диктора, поэтому ввели новую стандартную раскладку клавиатуры. Обновленная раскладка больше похожа на раскладку клавиатуры, которую вы, возможно, испытывали в других программах чтения с экрана.

Команды клавиатуры, упоминаемые в этом руководстве, относятся к новой стандартной раскладке клавиатуры. Некоторые из новых команд включают обновления страницы, абзаца, строки, слова и символов экранного диктора. Вы также заметите новые команды, такие как «Экранный диктор» «Найти», список ссылок, список заголовков и список ориентиров. Для некоторых команд теперь можно использовать цифровую клавиатуру.

Вы можете изучить все новые и обновленные команды в Приложении B: Клавиатурные команды экранного диктора и сенсорные жесты.Найдите команды режима сканирования в главе 3: Использование режима сканирования.

Примечание : Ваша клавиатура по умолчанию будет использовать стандартную раскладку. Если вы хотите изменить это, перейдите в «Настройки »> «Специальные возможности»> «Экранный диктор» и выберите макет Legacy . Вы также можете перейти к настройкам экранного диктора, нажав клавишу с логотипом Windows + Ctrl + N . Новые команды экранного диктора не будут доступны в устаревшей раскладке клавиатуры, если нажатия клавиш для устаревших команд конфликтуют с теми, которые используются в новых функциях экранного диктора.
Открыть настройки экранного диктора

Клавиша экранного диктора

Теперь вы можете выбрать, какую клавишу-модификатор вы хотите использовать в командах экранного диктора. Клавиши Caps Lock и Insert по умолчанию служат в качестве клавиши экранного диктора. Вы можете использовать любую из этих клавиш в любой команде, использующей клавишу экранного диктора. Клавиша экранного диктора в командах называется просто «экранным диктором». Вы можете изменить свой экранный диктор в настройках экранного диктора.

Обновленные команды просмотра изменений

Команды «Изменить представление» теперь сопоставлены клавишам Экранный диктор + Page up и Page down . Вы также можете использовать Изменить представление, нажав Экранный диктор + Ctrl + Стрелка вверх и Стрелка вниз .

Улучшения режима сканирования

изменены.Первичное действие можно выполнить, нажав Enter или Пробел . Вы можете выполнить Вторичное действие, добавив клавишу Shift к каждой из этих клавиш ( Shift + Введите или Shift + Пробел ). Вы заметите это изменение независимо от выбранной раскладки клавиатуры.

Кроме того, было добавлено несколько новых клавиатурных команд режима сканирования, которые позволяют выбирать текст. Вы можете узнать о них больше в Главе 3: Использование режима сканирования.

Оставить отзыв

Ваш отзыв помогает сделать экранный диктор лучше. Когда экранный диктор включен, нажмите Экранный диктор + Alt + F , чтобы открыть Центр отзывов и оставить отзыв об экранном дикторе. Вы также можете оставлять комментарии на веб-сайте Microsoft Accessibility User Voice. Кроме того, для получения технической поддержки по экранному диктору или другим вспомогательным технологиям Microsoft обращайтесь в службу поддержки Microsoft для людей с ограниченными возможностями.

Если вы хотите предоставить Microsoft дополнительные диагностические данные и данные о производительности, нажмите клавишу с логотипом Windows + Ctrl + N , чтобы открыть настройки экранного диктора, включите переключатель в разделе Помогите улучшить экранный диктор , а затем перезапустите экранный диктор.
Открыть настройки экранного диктора

Список слов CVC | Бесплатные печатные списки слов CVC

Когда вы учите своих учеников их самым первым словам на ранних уроках грамотности, вы отправляете их в большое путешествие.Пришло время перейти от базовой фонетики и отработки звучания отдельных букв к соединению частей для произнесения слов. Но как начать эти первые важные уроки чтения? Самый простой способ начать обучение грамоте и орфографии – это слова CVC.

CVC слов

Для непосвященных слова CVC – это основные трехбуквенные слова, которые являются звездой легкого чтения и первых книг. В этом аббревиатуре C означает «согласный», а V означает «гласный»; следовательно, слова CVC начинаются с согласной, имеют однобуквенный гласный звук и заканчиваются согласной.Их легко разобрать, потому что они не содержат дифтонгов или других усложнений английского языка.

Во всех этих словах также используется «короткий» гласный звук, связанный с каждой из пяти гласных, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы запутать своих учеников различием между долгими и короткими гласными – по крайней мере, пока! Слова CVC настолько просты, насколько это возможно, что делает их идеальным местом для начала уроков чтения!

Зачем вам нужен полный список слов CVC для вашего класса

Популярная викторина: сколько слов CVC вы можете перечислить в уме?

Как только вы пройдете мимо звезд фильма «Кот в шляпе», это сделать на удивление сложно.Знаете ли вы, что в английском языке есть 200 слов CVC, которые должны знать ваши студенты? Это правда!

Если вы не можете вспомнить их все, не беспокойтесь. Мы составили набор печатных списков слов CVC, которые вы можете использовать в своем классе для разработки уроков, оценки навыков или просто держать под рукой для справки, когда они вам понадобятся. Наши печатные списки слов CVC состоят из пяти слов и сначала разбиты на гласные (a, e, i, o, u). На каждой странице гласных есть пять или шесть столбцов, которые дополнительно упорядочивают слова по окончанию звука, что делает их идеальными для обучения учащихся распознаванию их первых рифм.

Мы упоминали, что слова в каждом столбце расположены по алфавиту и имеют цветовую кодировку? Эти рабочие листы идеально организованы, чтобы вы могли с первого взгляда найти именно то, что вам нужно.

Вы можете получить все списки слов CVC здесь:

Способы использования списков слов CVC с вашими учениками

Теперь, когда у вас есть такой полезный ресурс, пора максимально использовать его! Попробуйте эти идеи, чтобы начать использовать слова CVC в своем классе:

1. Чтение в парах: Когда вы начнете работать над новым гласным звуком, попросите учащихся потренироваться произносить слова вслух вместе.Они могут по очереди читать вслух слово, возможно, вычеркивая прочитанное. Это даст вам представление о том, на чем они застряли, если вы соберете рабочие листы, когда они будут готовы.
2. CVC Word Review: Раздайте своим ученикам версию листа без слов в столбцах и предложите им провести мозговой штурм как можно больше, записывая их в правильную «рифмованную колонку» по ходу дела. Совет от профессионала: Это отличный способ «мозгового штурма» в начале урока, чтобы получить представление о том, что ваши ученики уже знают.
3. Орфография Диктовка: Используйте свой список, чтобы читать вслух слова CVC для практики правописания. Ваши ученики будут записывать то, что вы говорите, а вы будете отслеживать те, которые вы уже использовали.
4. Чтение карточек: Используйте нож для бумаги, чтобы разрезать столбцы, а затем вырезать каждое слово в отдельный прямоугольник. Положите карточки на стол лицевой стороной вниз и попросите учащихся услышать слова, переворачивая их для устной практики. Совет для профессионалов: Добавьте второй набор, чтобы поиграть в Memory или Go Fish путем поиска пар.
5. Highlighter Quiz: Проверьте навыки слушания ваших детей, раздав полный рабочий лист CVC Word, скопированный в черно-белом цвете. Когда вы читаете слова вслух, попросите учащихся выделить их. Вы даже можете закодировать это упражнение цветом, чтобы проверить их понимание отдельных слов.

Конечно, вы также найдете эти списки невероятно полезными для вдохновения, когда вам нужно быстро составить новое задание или игру, используя слова CVC. С этими полезными списками слов вам никогда не придется беспокоиться о том, что вы застрянете в колее со словами, которые вы используете – у вас будет множество вариантов выбора прямо у вас под рукой!

Как вы будете использовать списки слов CVC, чтобы помочь вашим ученикам научиться читать?