Разное

Свойства воды для детей в картинках: Свойства воды в картинках для детского сада

Содержание

Технологическая карта «Что мы знаем о воде» | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа):

Тема

«Что мы знаем о воде.»

Название области

Познавательная;

Интеграция областей

Познавательное развитие; Речевое развитие;

Интеграция деятельности

Игровая; Опытническая; Познавательная; Речевая;

Используемый материал

Иллюстрации: Капелька воды; снежинка; кувшин с водой; Стакан со льдом, роса на цветке; иней на ветке; морозные узоры на окне. Модели с изображением «маленьких человечков»; карточки для моделирования «маленькими человечками», карточки с изображением этапов исследования. Стаканы с водой и молоком, ложки, картинки, сосуды разной формы, вода.

Возраст детей

6-7 лет

Тип занятия

Фронтальный групповой

Словарная работа (основные понятия, термины)

Испарение, таяние.

Цель: Создание комплекса условий, способствующих развитию интеллектуальных особенностей и творчества дошкольников.

Развивающие

Развитие интереса к занятиям, через моделирование и экспериментирование. Развитие психических процессов – памяти, мышления, внимания, воображения.

Воспитательные

Воспитание бережного отношения к природе.

Образовательные

Ознакомление детей со свойствами воды и связанными с ней природными явлениями. Обобщение и дополнение знаний о разных агрегатных состояниях воды в природе. Формирование умения разрешать противоречия. Применения метода «Моделирования маленькими человечками» при решении задач. Привитие вкуса к творческой работе. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности.

1.Вводно-организационный, мотивационно-побудительный

Проблемная ситуация, мотивация к деятельности

1.Создание психологической атмосферы и настроя на предстающую деятельность. 2.Установление зрительного и слухового контакта.

3.Формирование представлений о предстоящей деятельности. 

Дети стоят в круге рядом с воспитателем.

Вика читает письмо дети стоят рядом.

Дети стоят рядом с воспитателем.

Воспитатель надевает бейджики каждому ребёнку.

Дети закрывают глаза и выполняют движения  о которых говорит воспитатель

– Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо? -Хотите узнать от кого оно?                                       – Вика прочитай нам письмо:

-Мы с вами читали сказку о приключениях капельки, проводили много опытов. Как вы думаете сможем ли мы с вами помочь Незнайке узнать о свойствах воды? А вы готовы помочь Незнайке?

– Тога я предлагаю вам превратится в учёных исследователей, провести опыты, познакомиться с новыми свойствами воды, выполнить интересные, но трудные задания. И тогда наверняка Незнайка сможет выполнить задание, которое ему задали в школе.

– Всем вам я предлагаю надеть бейджики с вашими именами научных исследователей (

– Закрывайте глаза. Я скажу волшебные слова, и мы с вами превратимся в юных учёных исследователей: – Раз, два, три, покрутись. В учёного исследователя превратись.

-Да

Вика читает письмо Кому: Ребятам детского сада «Ручеёк» в группу №7. Куда: город Выкса детский сад «Ручеёк»: «Здравствуйте ребята! Меня зовут Незнайка. В школе мне дали задание сочинить сказку о воде, но на уроке в кукольной школе я был не внимателен и теперь не знаю, что написать. Не могли ы вы мне помочь?».

– Да.

Письмо от Незнайки

Бейджики с именами детей на каждого ребёнка

Психологическая готовность детей

2.Основной 

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность 

1.Развитие интереса к занятиям, через моделирование и экспериментирование. 2.Развитие психических процессов – памяти, мышления, внимания, воображения. 3.Ознакомление детей со свойствами воды и связанными с ней природными явлениями. 4.Обобщение и дополнение знаний о разных агрегатных состояниях воды в природе. 5.Формирование умения разрешать противоречия. 6.Применения метода «Моделирования маленькими человечками» при решении задач. 7.Привитие вкуса к творческой работе. 8.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности.

9. Воспитание бережного отношения к природе.

Дети рассматривают картинки символы, весящие на магнитной доске.

Дети проходят к столику на котором лежат картинки.

Дети изображают жидких, твёрдых и газообразных человечков

Дети проходят и садятся на стульчики.

Воспитатель выставляет картинки.

Выходит, ребёнок и помогает в проведении опыта

Выставляю карточку – схему: Вода – прозрачная.

– Ребята давайте вспомним, что нужно сделать чтобы получить новые знания?

– Ребята, скажите, что обозначают эти символы?

– Я предлагаю вам пройти в нашу лабораторию.

– Задание 1: «Что общего?»

– Дети посмотрите, что изображено на картинках?

– Почему, эти картинки, я объединила вместе?

– Кто помнит какое состояние воды изображено на картинках?

-Вы были внимательны и правильно выполнили задание. Проходите занимайте места на стульчики.

– Задание 2: Опыты.                  – Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Назовите свойства воды».

-Мы вспомним те свойства воды, с которыми познакомились на предыдущем занятии. Я буду выставлять схемы –карточки с изображением свойств воды, а вы рассказывать, какое свойство воды изображено.

– Скажите пожалуйста, какие свойства воды изображены на картинках?

– Вы правильно назвали свойства воды. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с двумя свойствами воды и для этого я предлагаю вам провести небольшое исследование.

Опыт: «Вода не имеет формы»

– Кто мне поможет?

– Помоги мне Даниил.                – Можно в стакан с водой опустить какой- либо предмет. Этот предмет хорошо виден в стакане с водой?                                        – А в стакане с молоком? – Вода прозрачная, мы видим изображение на картинке.                                – Какое свойство воды мы исследовали?

– Вы уже знаете, что вода состоит из мельчайших частиц – молекул, в разном состоянии они ведут себя по-разному: могут быть какими?

– Это зависти тепло или холодно, т.е от температуры окружающей среды.

– Ребята, скажите, можно ли увидеть жидких, твёрдых и газообразных человечков?

-Встаньте в кружок, все вы превращаетесь в «маленьких человечков». Скажите, как ведут себя твёрдые человечки?

– Как стоят жидкие человечки?

Как ведут себя газообразные человечки?

– Покажите жидких, твёрдых и газообразных человечков.

– Присаживайтесь на стульчики.

Задание 3 Игра «Моделирование маленькими человечками»

– Рассмотрите схему и скажите, что на ней изображено?

-Что это может быть?

– Что изображено на этой схеме?

А это что может быть?

– Ребята, а если мы изменим схему и добавим газообразных человечков, что на ваш взгляд мы изобразим?

Задание 4: Практическая работа за столами.

– Ребята я хочу предложить вам практическое задание. Подойдите к столам, что вы на них видите?

– Возьмите карточку и с помощью «маленьких человечков» изобразите разные состояния воды.

– А теперь поменяйтесь с соседом местами и проверьте правильно ли выполнили задание.

– Вы были внимательны, и задание выполнили правильно. Я очень рада. Незнайка много нового узнает оводе. Садитесь на стульчики.

Задание5: Проблемная ситуация.

Ситуация 1

– Скажите, ребята, если мы постираем бельё и вывесим его сушиться на улицу, когда оно высохнет быстрее: в солнечную или пасмурную погоду?

– Правильно, солнышко притягивает капельки, капельки превращаются в пар – испаряются.

– Какой вывод можно сделать ребята?

Ситуация 2

– Незнайка был в гостях у Снежной Королевы, она сделала Незнайке подарок – красивую, прозрачную чашечку, упаковала в красивую коробочку. Когда Незнайка приехал домой и открыл коробочку в ней ничего не было, только мокрое пятно. Почему Незнайка не нашёл подарка?

– Скажите, нужна ли человеку вода?

Для чего нужна вода?

– Правильно, вода нужна человеку, и растениям, и животным. Воды на земном шаре достаточно много, но не вся вода пригодна для питья, полива растений, т.к. в океанах и морях вода солёная, а в некоторых водоёмах вода просто загрязнена. Что мы сможем сделать чтобы сберечь воду?

– «Подумать самостоятельно»,        – «Понаблюдать»,        – «Провести эксперимент»,                – «Спросить у другого человека»,  – «Посмотреть телевизор»,                    – «Прочитать в книге».

– На картинках изображены: иней, вода, морозные узоры, лёд, облака, роса.

                                  – Это всё – вода.

– Жидкое, твёрдое, газообразное.

                                      – Вода течёт;             – Вода разливается; – Вода отражает предметы;                   – Вода не имеет вкуса.

– Да

                                            – Нет                                     – Да

– Вода –прозрачная

                                              -Могут быть твёрдыми, жидкими, газообразными

– Ответы детей.

– Крепко держатся за руки, через них трудно пройти

– Они стоят рядом друг с другом, слегка касаясь друг друга

Они неусидчивы- бегают и летают

Твёрдые человечки стоят внизу, а газообразные расположены вверху

Лужа на асфальте; вода растеклась по столу.

Снаружи расположены твёрдые человечки, а внутри жидкие.

Может быть бассейн с водой; банка с водой.

Это может быть газированная вода и из неё выходят пузырьки воздуха; в чайнике кипит вода

Карточки – схемы с изображением разных состояний воды, карточки модели «маленьких человечков».

Если на улице солнечная погода бельё высохнет быстрее.

Вода испаряется быстрее там, где теплее.

Чашечка растаяла и превратилась в воду.

Да

Вода нужна для того чтобы пить, готовить пищу, умываться, поливать цветы.

Закрывать кран с водой, когда вымыли руки; не загрязнять водоёмы- если отдыхали у водоёма мусор нужно убрать за собой.

Картинки с изображением карточек –схем

На столе разложены иллюстрации с изображением: кувшина с водой, морозных узоров на окне, стакана со льдом, облака, росы на ветке.

Мольберт. Картинки с изображением: Вода течёт; Вода разливается; Вода отражает предметы; Вода не имеет вкуса.

Два стакана: один с водой, другой с молоком, чайные ложки, картинка.

Игра малой подвижности «Маленькие человечки»

На столах лежат карточки – чайник с водой, тающий снеговик, сосулька, дождь.

Вопросы к детям

Осознанные, усвоенные умения, навыки и т.д.
Овладение способами познавательной деятельности. Овладение определенным объемом практических навыков. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.
Любознательность и активность.

3.Завершающий, рефлексионно-коррегирующий

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

1.Обобщение полученного детьми опыта

2.Формирование элементарных навыков самооценки.

– Ребята как вы думаете мы смогли помочь Незнайке или нет?

– Понравилось ли вам выступать в роли исследователей?

– Что сегодня вам показалось самым трудным?

– С какими заданиями вы успешно справились?

Оценка работы детей на занятии:

– Ребята сегодня я хочу поблагодарить вас и наградить медалями «Юный исследователь», за то, что вы были внимательными и сообразительными, как настоящие исследователи, умеете рассказывать о свойствах воды, проводить опыты. А самое главное, что вы очень отзывчивы и пришли на помощь Незнайке. Вы выполнили все задания. Молодцы! Спасибо!

Да смогли помочь.

Да

Ответы детей

Проводили опыты с водой, составляли с помощью «моделирования маленькими человечками» схемы разных состояний воды, узнали о разных свойствах воды, помогли Незнайке.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.
Формирование элементарных навыков самооценки.
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Памятка “Береги воду” для детей и взрослых. Памятка “Береги воду” для детей и взрослых Детские рисунки на тему экономия воды

Вода — основа жизни на нашей планете. Однако её загрязнение и нерациональное использование приводит к плачевным последствиям для самих же людей. Участницы во время игр и исследований старались донести для малышей не только физические свойства воды, но и её ценность для человека, животных и растений. А для закрепления знаний они сделали разнообразные поделки, плакаты и самодельные книжки на тему «Берегите воду!».

Книжка — капля «Где живет вода?»

Идея возникла с вопроса среднего сынишки Артемия (2,9 г.), где живет вода? Провели соц. опрос среди наших многочисленных детей и в итоге получилась вот такая книжка — капелька. Нам понадобились:

  1. Голубая бумага;
  2. Синяя бархатная бумага для обложки;
  3. Кисти, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
  4. Нить или лента для фиксации.

Вырезаем странички будущей книжки в форме капли воды. На каждой стороне делаем рисунок-ответ на вопрос, где живет вода. Затем проделываем дыроколом отверстие в верхней части капли, пишем текст на картинках и скрепляем нитью или лентой.

У нас текст был такой:

Где живет вода?
В колодце у двора,
В капельках дождя,
в аквариуме у меня,
И даже под землей.
Вода есть в нас тобой.
В животных и в реке.
И на космической высоте.
В дереве и в цветке.
Воду берегите все!

Обложку можно оформить, но мы решили оставить просто бархатно-синей, как море (это уже определение Тимофея). Иллюстрации к книжке рисовала моя племянница Лиза (11 лет).

Анна, Тимофей и Артемий Верняевы, п. Мегет, Иркутская область.

Рисунок на тему «Берегите воду!»

Основная идея заключалась в том, что наша планета не должна быть без воды.

Яна делала все сама, когда я сказала ей о задании: и придумала, и нарисовала, и подписала. Я пыталась что-то подсказать, подправить, но она не принимала мои идеи, поэтому получилось 100% детское творчество. Сели рисовать вдвоем со старшим братом и все быстро сделали.

Лариса Федотова и дочка Яна.

Каждая страница книги показывает вначале неправильное поведение, а отогнув часть изображения можно увидеть способ бережного отношения к воде. На фото видны все страницы. Последняя — знак вопроса для других вариантов.

Страницы скрепила степлером и украсила красивой клейкой лентой. Сейчас мы на даче без доступа к принтеру, поэтому картинки рисовала сама. Но дети все картинки поняли, так что главная цель достигнута. Делала большей части я, дети помогали раскрашивать детали.


Екатерина Аднодворцева и дети Ваня 4 г. 9 мес. и Настя 3 г.4 мес., г. Москва.

На сей раз у нас с дочкой получилась некая инсталляция. Идея пришла спонтанно и воплотили в жизнь мы ее очень быстро.

Основная идея: потеря чистой воды — основного ресурса нашей планеты.

Самая сложная часть: кран, из которого вытекает капля воды. Я его смастерила из и картона, капля — кусок пакета. Пока я мастерила кран и с помощью пластилина прикрепляла его к , дочка искала и раскладывала земных обитателей, жизнь, которых зависит от наличия чистой воды.

Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?

Берегите воду и учите своих детей беречь воду и природу в целом!

Кудряшова Надежда и Аня 4,7 г., г. Санкт-Петербург.

Идею поделки навеял мультфильм «Сказка о белой льдинке», где пингвин и кит учат: «Чистота — залог здоровья!», «Порядок — прежде всего!».

На картоне черным и синим пластилином Владик сделал грязное нефтяное пятно в океане. Затем на пятно приклеили сделанную из пенопласта льдину. Сделали мусор из кусочков бумаги. Льдина у нас по бокам тоже «загрязнилась» черным пластилином. Далее слепили и с помощью зубочистки прикрепили его к льдине. В завершение из двух палочек, бумаги и скотча соорудили плакат над пингвином. Наша поделка готова.

Малолеткова Лидия и сын Владислав 6 лет.

Идея возникла у мамы по следам всем известных в СССР плакатов. Но хотелось быть более оригинальной, и чтобы ребенок поучаствовал. Поэтому наши капельки стали многослойными. Мама вырезала 3 по 3 капельки разного размера, даже материал исполнения у них немного разный (картон, цветная бумага и бархатная бумага). Сначала мы складывали капельки пополам, в процессе повторили понятие больше-меньше, затем дочка промазывала ребро капли клеем и наклеивала. Так у нас родились капельки.

Потом мама дорисовала кран и сверху придумала вентиль, который при желании можно покрутить. Он выполнен из двух полосок картона, закреплен булавкой (сзади иголочка заклеена скотчем, для безопасности). И вот наш плакат готов, он занял свое место в ванной, на дверце шкафа, чтобы вся семья не забывала закрывать воду.

Татьяна Голованова, Московская область.

Закончилась ещё одна экспедиция на тему воды, и чтобы закрепить полученные знания, решила с девочками сделать аппликации. Смысл картинок решила сделать такой: для чего нужна вода? и что произойдёт, если не будет воды?

Нашла подходящие картинки, старшая дочка вырезала из цветной бумаги «озеро» и «высохшее озеро». Сделали аппликацию, а папа до рисовал остальную картинку. На первой картинке у нас озеро, лес, возле воды животные,

Что такое вода? Это струйка из крана,
Это волны и шторм на морях-океанах.
В запотевшей бутылке напиток в руке,
И в ключе, и в колодце, и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном.
В жидком, твердом она. Даже в газообразном.
Мы не видим ее или не замечаем.
Но, когда ее нет, тяжело ощущаем

Памятка «Экономь воду!»

1 . Не допускайте, чтобы водопроводные краны оставались открытыми без нужды.

2. Не включайте воду полной струей.

3 Выключайте воду, когда чистите зубы. Это позволить сэкономить около 900 литров в месяц.

4. На принятие душа уходит в 10-20 раз меньше воды, чем на принятие ванны.

5. Установите экономичную насадку на душ. До 50% можно сэкономить, если установить на душ вместо обычного рассеивателя более экономичный, с меньшим размером отверстий.

6. Используйте посудомоечную и стиральную машину только при полной загрузке.

7. Устраните протекание кранов и труб, подтекание воды в унитазах.

Берегите воду!

Вода – это то, что всем жизнь нам дает.
Что силы и бодрости нам придает.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть,

Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Не менее, впрочем, полезна вода
Которая в виде замерзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит.
И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончится может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.

Интересные факты :

Вода покрывает 70 процентов Земли, но только 3% из нее – чистая и подходит для потребления.

Средняя семья из четырех людей тратят 450 литров воды в день, что составляет 164 тысячи литров в год.

Если семья сэкономит хотя бы 20% водопроводной воды от того объема, который она использует, то за год такое количество может образовать озеро диаметров 200 метров, а глубиной – 2 метра.

Неисправный кран за сутки может «накапать» от 30 до 300 литров воды.

Из полностью открытого крана вытекает воды больше, чем вы думаете: каждую минуту – 15 литров. На мытье грязной посуды под сильной струей уходит, в среднем, свыше 100 литров. При мытье автомобиля с помощью шланга – более 300 литров.

Рисунки детей.

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги!

Мы ведь на планете не одни!

МУНИЦИПАЛЬОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №1

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРД БУГУРУСЛАН»

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

Памятка

для детей и родителей.

«Экономь воду!»

г. Бугуруслан

Ул. Красногвардейская д.64

2015 г.

Цели: Организовать познавательную деятельность воспитанников по усвоению ими знаний о значении воды для всего живого на Земле, развитию умений отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности.
Создавать условия для формирования у воспитанников осознанно-правильного отношения к природе.

Способствовать развитию познавательного интереса; умения анализировать, делать выводы.
Задачи:
Организовать деятельность воспитанников по уточнению и расширению знаний о воде и видах водоемов.
Организовать деятельность воспитанников по усвоению знаний, что чистая вода – бесценный дар природы.
Организовать деятельность воспитанников по расширению знаний об основных источниках загрязнения воды и его последствиях.
Организовать деятельность воспитанников по реализации самостоятельной конструктивной творческой деятельности
Оборудование:
Рисунки детей, выполненных совместно с родителями на тему «Жить нельзя нам без воды!», глобус, ноутбук, экран, проектор, карточки для игры «Что будет, если исчезнет вода?», магнитная доска, плоскостные изображения земного шара, корзиночка для рисунков, голубые длинные ленточки и короткие и длинные тесемки.

Ход занятия

ВОСПИТАТЕЛЬ загадывает детям загадку.

В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место (вода).

Вода — одно из самых удивительных веществ на планете и ваши рисунки, которые вы нарисовали вместе с родителями, подтверждают, какая польза от воды людям. Беседа с детьми по рисункам, выполненным вместе с родителями на тему «Без воды нам жить нельзя».
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем незаменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вы хотели бы еще что-то узнать про воду?
Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний (показывает детям глобус).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Знаете ли вы, что это? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Это глобус — модель планеты Земля. Что на глобусе обозначено голубым цветом? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ.

А какие еще вы цвета видите? Что обозначено этими цветами? (суша).
Какого цвета на глобусе больше? (крутит глобус)
Как вы думаете, что это значит? (ответы детей).
Воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.
Чтобы дети это представили, воспитатель предлагает каждому ребенку взять «модель земного шара» и вырезать ножницами части суши. Дети выполняют задание, потом сравнивают сушу и воду по величине, чего больше.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Где в природе есть вода?
ДЕТИ. В морях, океанах, реках, озерах.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Чем они отличаются и что у них общего? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Можно ли пить воду из моря и океана? Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями. Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ей горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Какую воду можно пить? (ответы детей). Чистая, пресная нужна нам для питья, приготовления пищи, купания. Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением, после очистки она попадает в наши квартиры через водопроводные краны.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Где больше воды – в океанах или в реках и озерах?
Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало).

Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!

Игра: «Что будет если исчезнет вода?»

(На магнитной доске карточки с изображением воды, растений, птиц, зверей, рыб, человека. Воспитатель убирает карточку с изображением воды, и дети должны рассказать, что будет с остальными животными, с человеком, с растениями, рыбами).

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям.
Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Ответы детей.
ВОСПИТАТЕЛЬ . Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду. На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают всемирный день воды. Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой?
ДЕТИ.
Не бросать мусор.
К воде надо относиться бережно, не оставлять открытые краны.
Содержать реки, озера, моря, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.
Устанавливать водоочистители.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
На земле много разных рек – они большие и маленькие, и все куда-то бегут, большая река образуется из множества маленьких речек и ручьев. И очень важно сохранить воду малых и больших рек от загрязнения.
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежит изображение суши.
Дети, посмотрите на нашем кусочке земли чего-то не хватает, как вы думаете чего?
ДЕТИ. Воды.
Давайте из ленточек и тесемочек сделаем большую, полноводную реку. Для подсказки можно рассмотреть фрагмент карты на слайде.
С помощью ленточек и тонких тесемок дети под руководством воспитателя моделируют изображение впадения ручейков в реки, а рек в моря.
Коллективная работа. Моделирование. «Как рождается река»?
ВОСПИТАТЕЛЬ. Какая большая, широкая и чистая река у вас получилась. А чтобы вы хотели сказать другим людям?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам. Земля наша и все живое на ней без воды погибнут. Воду и в реках, и в морях нужно беречь и охранять, чтобы не случилось беды).

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Вода – это чудо природы,
И нам без воды
Не прожить.
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!

в 1993 году. В резолюции Генеральной Ассамблеи предложено государствам проводить в этот день мероприятия, посвящённые сохранению и освоению водных ресурсов .

Сохранение окружающей среды и ее ресурсов, в том числе одного из важнейших – воды, приобретает в последнее время особую актуальность. Решением проблемы обеспечения водой населения и экономики озабочено все мировое сообщество. По официальным данным, сегодня на планете свыше одного миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. И в будущем эта ситуация может стать еще острее, поскольку за счет постоянного демографического роста и климатических изменений дефицит водных ресурсов будет только обостряться.

К этой дате, учитывая актуальность проблемы, мы решили провести в 2011 г. районный Конкурс рисунка, плаката и слогана (далее Конкурс) «Сберечь воду – сберечь жизнь». Разработали положение, разослали по учебным заведениям города и района, поместили информацию в газету «Туймазинский вестник».

В 3-х номинациях, в каждой – 3 возрастные группы, были определены 36 победителей, занявших призовые места. ООО «Туймазыводоканал» определил получателя Гран-При – Сабирова Айдара из 7 Б класса школы №8. Его плакат со стихами собственного сочинения был оформлен в виде баннера на одной из улиц города. На церемонии награждения выступил начальник отдела сбыта Туймазыводоканала Сираев Р.А. Каждому участнику был вручён буклет «Уменьшим потребление воды!», разработанный библиотекарями. Мероприятие получило освещение в газете «Туймазинский вестник», корреспондентами студии Туймазинского телевидения был снят и показан по ТВ сюжет (программа «Объектив», 26 марта). Когда был установлен баннер с плакатом победителя (на пересечении улиц С. Юлаева и 70-лет Октября), это событие также было освещено телевидением (программа «Объектив», 2 сентября).

Конкурс рисунков имел широкий общественный резонанс – в нём участвовали все учебные заведения города и района, художественные школы; информация о нём прошла в газете, на телевидении. Цели – привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов, воспитание экологической культуры в жителях города и района, стимулирование творческой инициативы населения – были достигнуты.

Результат в виде баннера с плакатом победителя призывает горожан бережно относиться к воде.


Участники конкурса на церемонии награждения

ПОЛОЖЕНИЕ

«Сберечь воду – сберечь жизнь!» ,

посвящённому Всемирному дню водных ресурсов

Общие положения

Конкурса рисунков, плакатов и слоганов «Сберечь воду – сберечь жизнь!» (далее – Конкурс) проводится городской модельной библиотекой №3 МАУК «МЦБ» МР Туймазинский район в рамках Плана мероприятий по экологическому просвещению населения на 2011 год и посвящается Всемирному дню водных ресурсов, который ежегодно отмечается 22 марта.

Привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов.

Воспитание экологической культуры в жителях города и района.

Стимулирование творческой инициативы населения.

Для организации и проведения Конкурса создаётся Оргкомитет и жюри. Оргкомитет осуществляет организационную работу по подготовке и проведению Конкурса, принимает конкурсные материалы. Жюри Конкурса осуществляет оценку конкурсантов, определяет победителей по номинациям.

1. «Вода – это жизнь!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о воде как источнике жизни, как об одном из обязательных условий существования всего живого на Земле).

2. «Берегите воду!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о рациональном использовании водных ресурсов).

3. «Глоток чистоты» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о недопустимости загрязнения водных ресурсов, о последствиях небрежного отношения к воде).

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

Три состояния воды — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Мы привыкли, что вода — это прозрачная жидкость без цвета и вкуса. Но она бывает и твёрдой, и газообразной. Лёд и снег — это тоже вода. А в воздухе всегда есть вода в виде пара.

 

Вода может быть в трёх состояниях: жидком, газообразном (пар, туман) и твёрдом (лёд, снег, град, иней).

 

 

Состояние воды зависит от температуры. Если на улице тепло, то вода жидкая. На морозе вода замерзает и превращается в лёд. А при нагревании она испаряется и становится водяным паром.

 

При этом изменяется расстояние между молекулами воды. В твёрдой воде молекулы располагаются совсем близко. В жидкой воде они дальше друг от друга, а в газообразной — совсем далеко.

 

Превращения воды

Превращение жидкой воды в лёд происходит при температуре ниже \(0\) градусов. Это замерзание.

 

Лёд начинает таять, если температура выше \(0\) градусов. Происходит таяние льда.

 

Превращение жидкой воды в пар — это испарение. Испарение происходит при любой температуре, а полностью вода становится газообразной, если температура выше \(100\) градусов.

 

Водяной пар превращается в жидкую воду при температуре ниже \(100\) градусов. Процесс называется конденсация.

Особые свойства льда

Обыч­но твёр­дые ве­ще­ства тя­же­лее, чем те же ве­ще­ства в жид­ком со­сто­я­нии. На­при­мер, ку­со­чек воска тонет в рас­плав­лен­ном воске. Лёд не тонет в воде. Если бро­сить ку­со­чек льда в  воду, он будет пла­вать на по­верх­но­сти.

 

При замерзании вода ведёт себя не так, как другие вещества.  Если воду охлаждать, то она начинает сжиматься. Но как только температура воды становится ниже \(0\) градусов, всё изменяется. При замерзании вода опять расширяется. Лёд за­ни­ма­ет боль­ший объём, чем вода, и он легче воды.

 

Если стеклянную  бутылку с водой  оставить на морозе, то она лопается.  То же самое происходит и с водопроводными трубами. Если в них вода замёрзнет, то они разрываются. В сильные морозы из-за этого происходят аварии, и люди остаются без тепла и воды.

Памятка “Береги воду” для детей и взрослых. Памятка “Береги воду” для детей и взрослых Плакат в защиту пресной воды на земле

Вода — основа жизни на нашей планете. Однако её загрязнение и нерациональное использование приводит к плачевным последствиям для самих же людей. Участницы во время игр и исследований старались донести для малышей не только физические свойства воды, но и её ценность для человека, животных и растений. А для закрепления знаний они сделали разнообразные поделки, плакаты и самодельные книжки на тему «Берегите воду!».

Книжка — капля «Где живет вода?»

Идея возникла с вопроса среднего сынишки Артемия (2,9 г.), где живет вода? Провели соц. опрос среди наших многочисленных детей и в итоге получилась вот такая книжка — капелька. Нам понадобились:

  1. Голубая бумага;
  2. Синяя бархатная бумага для обложки;
  3. Кисти, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
  4. Нить или лента для фиксации.

Вырезаем странички будущей книжки в форме капли воды. На каждой стороне делаем рисунок-ответ на вопрос, где живет вода. Затем проделываем дыроколом отверстие в верхней части капли, пишем текст на картинках и скрепляем нитью или лентой.

У нас текст был такой:

Где живет вода?
В колодце у двора,
В капельках дождя,
в аквариуме у меня,
И даже под землей.
Вода есть в нас тобой.
В животных и в реке.
И на космической высоте.
В дереве и в цветке.
Воду берегите все!

Обложку можно оформить, но мы решили оставить просто бархатно-синей, как море (это уже определение Тимофея). Иллюстрации к книжке рисовала моя племянница Лиза (11 лет).

Анна, Тимофей и Артемий Верняевы, п. Мегет, Иркутская область.

Рисунок на тему «Берегите воду!»

Основная идея заключалась в том, что наша планета не должна быть без воды.

Яна делала все сама, когда я сказала ей о задании: и придумала, и нарисовала, и подписала. Я пыталась что-то подсказать, подправить, но она не принимала мои идеи, поэтому получилось 100% детское творчество. Сели рисовать вдвоем со старшим братом и все быстро сделали.

Лариса Федотова и дочка Яна.

Каждая страница книги показывает вначале неправильное поведение, а отогнув часть изображения можно увидеть способ бережного отношения к воде. На фото видны все страницы. Последняя — знак вопроса для других вариантов.

Страницы скрепила степлером и украсила красивой клейкой лентой. Сейчас мы на даче без доступа к принтеру, поэтому картинки рисовала сама. Но дети все картинки поняли, так что главная цель достигнута. Делала большей части я, дети помогали раскрашивать детали.


Екатерина Аднодворцева и дети Ваня 4 г. 9 мес. и Настя 3 г.4 мес., г. Москва.

На сей раз у нас с дочкой получилась некая инсталляция. Идея пришла спонтанно и воплотили в жизнь мы ее очень быстро.

Основная идея: потеря чистой воды — основного ресурса нашей планеты.

Самая сложная часть: кран, из которого вытекает капля воды. Я его смастерила из и картона, капля — кусок пакета. Пока я мастерила кран и с помощью пластилина прикрепляла его к , дочка искала и раскладывала земных обитателей, жизнь, которых зависит от наличия чистой воды.

Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?

Берегите воду и учите своих детей беречь воду и природу в целом!

Кудряшова Надежда и Аня 4,7 г., г. Санкт-Петербург.

Идею поделки навеял мультфильм «Сказка о белой льдинке», где пингвин и кит учат: «Чистота — залог здоровья!», «Порядок — прежде всего!».

На картоне черным и синим пластилином Владик сделал грязное нефтяное пятно в океане. Затем на пятно приклеили сделанную из пенопласта льдину. Сделали мусор из кусочков бумаги. Льдина у нас по бокам тоже «загрязнилась» черным пластилином. Далее слепили и с помощью зубочистки прикрепили его к льдине. В завершение из двух палочек, бумаги и скотча соорудили плакат над пингвином. Наша поделка готова.

Малолеткова Лидия и сын Владислав 6 лет.

Идея возникла у мамы по следам всем известных в СССР плакатов. Но хотелось быть более оригинальной, и чтобы ребенок поучаствовал. Поэтому наши капельки стали многослойными. Мама вырезала 3 по 3 капельки разного размера, даже материал исполнения у них немного разный (картон, цветная бумага и бархатная бумага). Сначала мы складывали капельки пополам, в процессе повторили понятие больше-меньше, затем дочка промазывала ребро капли клеем и наклеивала. Так у нас родились капельки.

Потом мама дорисовала кран и сверху придумала вентиль, который при желании можно покрутить. Он выполнен из двух полосок картона, закреплен булавкой (сзади иголочка заклеена скотчем, для безопасности). И вот наш плакат готов, он занял свое место в ванной, на дверце шкафа, чтобы вся семья не забывала закрывать воду.

Татьяна Голованова, Московская область.

Закончилась ещё одна экспедиция на тему воды, и чтобы закрепить полученные знания, решила с девочками сделать аппликации. Смысл картинок решила сделать такой: для чего нужна вода? и что произойдёт, если не будет воды?

Нашла подходящие картинки, старшая дочка вырезала из цветной бумаги «озеро» и «высохшее озеро». Сделали аппликацию, а папа до рисовал остальную картинку. На первой картинке у нас озеро, лес, возле воды животные,

в 1993 году. В резолюции Генеральной Ассамблеи предложено государствам проводить в этот день мероприятия, посвящённые сохранению и освоению водных ресурсов .

Сохранение окружающей среды и ее ресурсов, в том числе одного из важнейших – воды, приобретает в последнее время особую актуальность. Решением проблемы обеспечения водой населения и экономики озабочено все мировое сообщество. По официальным данным, сегодня на планете свыше одного миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. И в будущем эта ситуация может стать еще острее, поскольку за счет постоянного демографического роста и климатических изменений дефицит водных ресурсов будет только обостряться.

К этой дате, учитывая актуальность проблемы, мы решили провести в 2011 г. районный Конкурс рисунка, плаката и слогана (далее Конкурс) «Сберечь воду – сберечь жизнь». Разработали положение, разослали по учебным заведениям города и района, поместили информацию в газету «Туймазинский вестник».

В 3-х номинациях, в каждой – 3 возрастные группы, были определены 36 победителей, занявших призовые места. ООО «Туймазыводоканал» определил получателя Гран-При – Сабирова Айдара из 7 Б класса школы №8. Его плакат со стихами собственного сочинения был оформлен в виде баннера на одной из улиц города. На церемонии награждения выступил начальник отдела сбыта Туймазыводоканала Сираев Р.А. Каждому участнику был вручён буклет «Уменьшим потребление воды!», разработанный библиотекарями. Мероприятие получило освещение в газете «Туймазинский вестник», корреспондентами студии Туймазинского телевидения был снят и показан по ТВ сюжет (программа «Объектив», 26 марта). Когда был установлен баннер с плакатом победителя (на пересечении улиц С. Юлаева и 70-лет Октября), это событие также было освещено телевидением (программа «Объектив», 2 сентября).

Конкурс рисунков имел широкий общественный резонанс – в нём участвовали все учебные заведения города и района, художественные школы; информация о нём прошла в газете, на телевидении. Цели – привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов, воспитание экологической культуры в жителях города и района, стимулирование творческой инициативы населения – были достигнуты.

Результат в виде баннера с плакатом победителя призывает горожан бережно относиться к воде.


Участники конкурса на церемонии награждения

ПОЛОЖЕНИЕ

«Сберечь воду – сберечь жизнь!» ,

посвящённому Всемирному дню водных ресурсов

Общие положения

Конкурса рисунков, плакатов и слоганов «Сберечь воду – сберечь жизнь!» (далее – Конкурс) проводится городской модельной библиотекой №3 МАУК «МЦБ» МР Туймазинский район в рамках Плана мероприятий по экологическому просвещению населения на 2011 год и посвящается Всемирному дню водных ресурсов, который ежегодно отмечается 22 марта.

Привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов.

Воспитание экологической культуры в жителях города и района.

Стимулирование творческой инициативы населения.

Для организации и проведения Конкурса создаётся Оргкомитет и жюри. Оргкомитет осуществляет организационную работу по подготовке и проведению Конкурса, принимает конкурсные материалы. Жюри Конкурса осуществляет оценку конкурсантов, определяет победителей по номинациям.

1. «Вода – это жизнь!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о воде как источнике жизни, как об одном из обязательных условий существования всего живого на Земле).

2. «Берегите воду!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о рациональном использовании водных ресурсов).

3. «Глоток чистоты» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о недопустимости загрязнения водных ресурсов, о последствиях небрежного отношения к воде).

Цели: Организовать познавательную деятельность воспитанников по усвоению ими знаний о значении воды для всего живого на Земле, развитию умений отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности.
Создавать условия для формирования у воспитанников осознанно-правильного отношения к природе.
Способствовать развитию познавательного интереса; умения анализировать, делать выводы.
Задачи:
Организовать деятельность воспитанников по уточнению и расширению знаний о воде и видах водоемов.
Организовать деятельность воспитанников по усвоению знаний, что чистая вода – бесценный дар природы.
Организовать деятельность воспитанников по расширению знаний об основных источниках загрязнения воды и его последствиях.
Организовать деятельность воспитанников по реализации самостоятельной конструктивной творческой деятельности
Оборудование:
Рисунки детей, выполненных совместно с родителями на тему «Жить нельзя нам без воды!», глобус, ноутбук, экран, проектор, карточки для игры «Что будет, если исчезнет вода?», магнитная доска, плоскостные изображения земного шара, корзиночка для рисунков, голубые длинные ленточки и короткие и длинные тесемки.

Ход занятия

ВОСПИТАТЕЛЬ загадывает детям загадку.

В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место (вода).

Вода — одно из самых удивительных веществ на планете и ваши рисунки, которые вы нарисовали вместе с родителями, подтверждают, какая польза от воды людям. Беседа с детьми по рисункам, выполненным вместе с родителями на тему «Без воды нам жить нельзя».
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем незаменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вы хотели бы еще что-то узнать про воду?
Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний (показывает детям глобус).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Знаете ли вы, что это? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Это глобус — модель планеты Земля. Что на глобусе обозначено голубым цветом? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ. А какие еще вы цвета видите? Что обозначено этими цветами? (суша).
Какого цвета на глобусе больше? (крутит глобус)
Как вы думаете, что это значит? (ответы детей).
Воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.
Чтобы дети это представили, воспитатель предлагает каждому ребенку взять «модель земного шара» и вырезать ножницами части суши. Дети выполняют задание, потом сравнивают сушу и воду по величине, чего больше.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Где в природе есть вода?
ДЕТИ. В морях, океанах, реках, озерах.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Чем они отличаются и что у них общего? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ. Можно ли пить воду из моря и океана? Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями. Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ей горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Какую воду можно пить? (ответы детей). Чистая, пресная нужна нам для питья, приготовления пищи, купания. Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением, после очистки она попадает в наши квартиры через водопроводные краны.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Где больше воды – в океанах или в реках и озерах?
Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало).

Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!

Игра: «Что будет если исчезнет вода?»

(На магнитной доске карточки с изображением воды, растений, птиц, зверей, рыб, человека. Воспитатель убирает карточку с изображением воды, и дети должны рассказать, что будет с остальными животными, с человеком, с растениями, рыбами).

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям.
Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Ответы детей.
ВОСПИТАТЕЛЬ . Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду. На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают всемирный день воды. Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой?
ДЕТИ.
Не бросать мусор.
К воде надо относиться бережно, не оставлять открытые краны.
Содержать реки, озера, моря, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.
Устанавливать водоочистители.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
На земле много разных рек – они большие и маленькие, и все куда-то бегут, большая река образуется из множества маленьких речек и ручьев. И очень важно сохранить воду малых и больших рек от загрязнения.
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежит изображение суши.
Дети, посмотрите на нашем кусочке земли чего-то не хватает, как вы думаете чего?
ДЕТИ. Воды.
Давайте из ленточек и тесемочек сделаем большую, полноводную реку. Для подсказки можно рассмотреть фрагмент карты на слайде.
С помощью ленточек и тонких тесемок дети под руководством воспитателя моделируют изображение впадения ручейков в реки, а рек в моря.
Коллективная работа. Моделирование. «Как рождается река»?
ВОСПИТАТЕЛЬ. Какая большая, широкая и чистая река у вас получилась. А чтобы вы хотели сказать другим людям?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам. Земля наша и все живое на ней без воды погибнут. Воду и в реках, и в морях нужно беречь и охранять, чтобы не случилось беды).

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Вода – это чудо природы,
И нам без воды
Не прожить.
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева – деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа – промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины – распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина – мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка – вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного – усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После – вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани – его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани – ртом, а синяя и белая – глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Рисунки на тему источник жизни

Вода — основа жизни на нашей планете. Однако её загрязнение и нерациональное использование приводит к плачевным последствиям для самих же людей. Участницы во время игр и исследований старались донести для малышей не только физические свойства воды, но и её ценность для человека, животных и растений. А для закрепления знаний они сделали разнообразные поделки, плакаты и самодельные книжки на тему «Берегите воду!».

Книжка — капля «Где живет вода?»

Идея возникла с вопроса среднего сынишки Артемия (2,9 г.), где живет вода? Провели соц. опрос среди наших многочисленных детей и в итоге получилась вот такая книжка — капелька. Нам понадобились:

  1. Голубая бумага;
  2. Синяя бархатная бумага для обложки;
  3. Кисти, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
  4. Нить или лента для фиксации.

Вырезаем странички будущей книжки в форме капли воды. На каждой стороне делаем рисунок-ответ на вопрос, где живет вода. Затем проделываем дыроколом отверстие в верхней части капли, пишем текст на картинках и скрепляем нитью или лентой.

У нас текст был такой:

Где живет вода?
В колодце у двора,
В капельках дождя,
в аквариуме у меня,
И даже под землей.
Вода есть в нас тобой.
В животных и в реке.
И на космической высоте.
В дереве и в цветке.
Воду берегите все!

Обложку можно оформить, но мы решили оставить просто бархатно-синей, как море (это уже определение Тимофея). Иллюстрации к книжке рисовала моя племянница Лиза (11 лет).

Анна, Тимофей и Артемий Верняевы, п. Мегет, Иркутская область.

Рисунок на тему «Берегите воду!»

Основная идея заключалась в том, что наша планета не должна быть без воды.

Яна делала все сама, когда я сказала ей о задании: и придумала, и нарисовала, и подписала. Я пыталась что-то подсказать, подправить, но она не принимала мои идеи, поэтому получилось 100% детское творчество. Сели рисовать вдвоем со старшим братом и все быстро сделали.

Лариса Федотова и дочка Яна.

Каждая страница книги показывает вначале неправильное поведение, а отогнув часть изображения можно увидеть способ бережного отношения к воде. На фото видны все страницы. Последняя — знак вопроса для других вариантов.

Страницы скрепила степлером и украсила красивой клейкой лентой. Сейчас мы на даче без доступа к принтеру, поэтому картинки рисовала сама. Но дети все картинки поняли, так что главная цель достигнута. Делала большей части я, дети помогали раскрашивать детали.


Екатерина Аднодворцева и дети Ваня 4 г. 9 мес. и Настя 3 г.4 мес., г. Москва.

На сей раз у нас с дочкой получилась некая инсталляция. Идея пришла спонтанно и воплотили в жизнь мы ее очень быстро.

Основная идея: потеря чистой воды — основного ресурса нашей планеты.

Самая сложная часть: кран, из которого вытекает капля воды. Я его смастерила из и картона, капля — кусок пакета. Пока я мастерила кран и с помощью пластилина прикрепляла его к , дочка искала и раскладывала земных обитателей, жизнь, которых зависит от наличия чистой воды.

Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?

Берегите воду и учите своих детей беречь воду и природу в целом!

Кудряшова Надежда и Аня 4,7 г., г. Санкт-Петербург.

Идею поделки навеял мультфильм «Сказка о белой льдинке», где пингвин и кит учат: «Чистота — залог здоровья!», «Порядок — прежде всего!».

На картоне черным и синим пластилином Владик сделал грязное нефтяное пятно в океане. Затем на пятно приклеили сделанную из пенопласта льдину. Сделали мусор из кусочков бумаги. Льдина у нас по бокам тоже «загрязнилась» черным пластилином. Далее слепили и с помощью зубочистки прикрепили его к льдине. В завершение из двух палочек, бумаги и скотча соорудили плакат над пингвином. Наша поделка готова.

Малолеткова Лидия и сын Владислав 6 лет.

Идея возникла у мамы по следам всем известных в СССР плакатов. Но хотелось быть более оригинальной, и чтобы ребенок поучаствовал. Поэтому наши капельки стали многослойными. Мама вырезала 3 по 3 капельки разного размера, даже материал исполнения у них немного разный (картон, цветная бумага и бархатная бумага). Сначала мы складывали капельки пополам, в процессе повторили понятие больше-меньше, затем дочка промазывала ребро капли клеем и наклеивала. Так у нас родились капельки.

Потом мама дорисовала кран и сверху придумала вентиль, который при желании можно покрутить. Он выполнен из двух полосок картона, закреплен булавкой (сзади иголочка заклеена скотчем, для безопасности). И вот наш плакат готов, он занял свое место в ванной, на дверце шкафа, чтобы вся семья не забывала закрывать воду.

Татьяна Голованова, Московская область.

Закончилась ещё одна экспедиция на тему воды, и чтобы закрепить полученные знания, решила с девочками сделать аппликации. Смысл картинок решила сделать такой: для чего нужна вода? и что произойдёт, если не будет воды?

Нашла подходящие картинки, старшая дочка вырезала из цветной бумаги «озеро» и «высохшее озеро». Сделали аппликацию, а папа до рисовал остальную картинку. На первой картинке у нас озеро, лес, возле воды животные,

27.10.2017 | 1127

Конкурс рисунков «Берегите воду» в 3 «А» классе.

2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии. Одной из самых острых экологических проблем нашей планеты является дефицит и качество питьевой воды. ВОДА – драгоценный дар природы, который человек использует во всех проявлениях своей жизнедеятельности. Вода даёт нам здоровье и радость. Однако нам кажется порой, что благодаря круговороту веществ в природе вода будет всегда, но это очень опасное заблуждение. Чтобы воде стать чистой, нужно пройти множество этапов, а ее потребление бежит впереди планеты, в самом прямом смысле этого выражения.
В октябре в 3 «А» классе прошёл конкурс рисунков на тему: «Берегите воду». Конкурс был организован классным руководителем Калякулиной Т.В. совместно с родительским комитетом с целью воспитания у детей ответственного и бережного отношения к воде.
Ребята с радостью приняли активное участие в конкурсе. Рисунки были выполнены красками, гуашью и карандашами, поражали своей яркостью и оригинальностью исполнения. Участники конкурса выразили в своих работах главную мысль, что запасы жизненно важной чистой воды на земле ограничены и ее нужно беречь всеми силами, и попусту не расходовать ее, не относиться к этой проблеме беспечно. На многих рисунках размещены прекрасные лозунги.
Не просто было подвести итоги конкурса и выбрать лучшие работы. Победителями и призерами стали:
Баркаев Павел, Богомолов Егор – I место,
Буланов Антон, Петрунин Фёдор – II место,
Родина Дарья, Симбирёв Максим – III место.
Поздравляем!

А в завершении хотелось бы сказать всем, что не было бы воды – не было бы и жизни! Только добрый, милосердный, ответственный человек может стать другом Земли! Берегите воду! Посмотрите, как прекрасна наша Земля и в наших силах сделать её еще краше!
Родительский комитет 3 «А» класса

в 1993 году. В резолюции Генеральной Ассамблеи предложено государствам проводить в этот день мероприятия, посвящённые сохранению и освоению водных ресурсов .

Сохранение окружающей среды и ее ресурсов, в том числе одного из важнейших – воды, приобретает в последнее время особую актуальность. Решением проблемы обеспечения водой населения и экономики озабочено все мировое сообщество. По официальным данным, сегодня на планете свыше одного миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. И в будущем эта ситуация может стать еще острее, поскольку за счет постоянного демографического роста и климатических изменений дефицит водных ресурсов будет только обостряться.

К этой дате, учитывая актуальность проблемы, мы решили провести в 2011 г. районный Конкурс рисунка, плаката и слогана (далее Конкурс) «Сберечь воду – сберечь жизнь». Разработали положение, разослали по учебным заведениям города и района, поместили информацию в газету «Туймазинский вестник».

В 3-х номинациях, в каждой – 3 возрастные группы, были определены 36 победителей, занявших призовые места. ООО «Туймазыводоканал» определил получателя Гран-При – Сабирова Айдара из 7 Б класса школы №8. Его плакат со стихами собственного сочинения был оформлен в виде баннера на одной из улиц города. На церемонии награждения выступил начальник отдела сбыта Туймазыводоканала Сираев Р.А. Каждому участнику был вручён буклет «Уменьшим потребление воды!», разработанный библиотекарями. Мероприятие получило освещение в газете «Туймазинский вестник», корреспондентами студии Туймазинского телевидения был снят и показан по ТВ сюжет (программа «Объектив», 26 марта). Когда был установлен баннер с плакатом победителя (на пересечении улиц С. Юлаева и 70-лет Октября), это событие также было освещено телевидением (программа «Объектив», 2 сентября).

Конкурс рисунков имел широкий общественный резонанс – в нём участвовали все учебные заведения города и района, художественные школы; информация о нём прошла в газете, на телевидении. Цели – привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов, воспитание экологической культуры в жителях города и района, стимулирование творческой инициативы населения – были достигнуты.

Результат в виде баннера с плакатом победителя призывает горожан бережно относиться к воде.


Участники конкурса на церемонии награждения

ПОЛОЖЕНИЕ

«Сберечь воду – сберечь жизнь!» ,

посвящённому Всемирному дню водных ресурсов

Общие положения

Конкурса рисунков, плакатов и слоганов «Сберечь воду – сберечь жизнь!» (далее – Конкурс) проводится городской модельной библиотекой №3 МАУК «МЦБ» МР Туймазинский район в рамках Плана мероприятий по экологическому просвещению населения на 2011 год и посвящается Всемирному дню водных ресурсов, который ежегодно отмечается 22 марта.

Привлечение внимания к проблеме рационального использования водных ресурсов.

Воспитание экологической культуры в жителях города и района.

Стимулирование творческой инициативы населения.

Для организации и проведения Конкурса создаётся Оргкомитет и жюри. Оргкомитет осуществляет организационную работу по подготовке и проведению Конкурса, принимает конкурсные материалы. Жюри Конкурса осуществляет оценку конкурсантов, определяет победителей по номинациям.

1. «Вода – это жизнь!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о воде как источнике жизни, как об одном из обязательных условий существования всего живого на Земле).

2. «Берегите воду!» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о рациональном использовании водных ресурсов).

3. «Глоток чистоты» (рисунки, плакаты и слоганы (лозунги) к ним о недопустимости загрязнения водных ресурсов, о последствиях небрежного отношения к воде).

Как нарисовать плакат на тему “Берегите воду” в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воды и ее охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Чистая вода – это удивительное богатство, которое надо беречь.

Загрязнение воды представляет собой серьезную проблему для экологии Земли. И ее стоит решать как в больших масштабах – на уровне государств и предприятий, так и в маленьких – на уровне каждого человеческого существа. Ведь не забываем, ответственность за Тихоокеанское мусорное пятно лежит на совести всех, кто не выбрасывает мусор в урну.

Источники загрязнения воды

Причин загрязнения достаточно много, и не всегда виной этому человеческий фактор. Природные катаклизмы также наносят вред чистым водоемам, нарушают экологическое равновесие. Самыми распространенными источниками загрязнения воды считаются:

Промышленные, бытовые сточные воды. Не прошедшие систему очистки от химических вредных веществ, они, попадая в водоем, провоцируют экологическую катастрофу.

Кислотные дожди. Это распространенное явление, хотя о нем редко говорят. Все промышленные отработанные газы, выхлопы автомобилей, попав в атмосферу, возвращаются с дождем обратно в землю, водоемы.

Твердые отходы, мусор . Не просто загрязняют реки, но даже меняют ход течения, затрудняя его. Возможны разливы озер и рек. Органические загрязнения. Их естественное разложение (отмирание растений, животных).

Техногенные катастрофы . Промышленные аварии. Тепловые, радиационные загрязнения. Сходы селей, лавин.

Тепловое загрязнение воды

Тепловое загрязнение воды вызывается тепловыми или атомными электростанциями. Тепловое загрязнение вносится в окружающие водоемы отработанной охлаждающей водой. В результате повышение температуры воды в этих водоемах приводит к ускорению в них некоторых биохимических процессов, а также к уменьшению содержания кислорода, растворенного в воде. Происходит нарушение тонко сбалансированных циклов размножения различных организмов. В условиях теплового загрязнения, как правило, наблюдается сильное разрастание водорослей, но вымирание других живущих в воде организмов.

Утечка нефти

Только в США ежегодно происходит приблизительно 13000 случаев утечки нефти. В морскую воду ежегодно попадает до 12 млн. т нефти. В Великобритании ежегодно выливается в канализацию свыше 1 млн. т использованного машинного масла.

Нефть, пролитая в морскую воду, оказывает много неблагоприятных воздействий на жизнь моря. Прежде всего, гибнут птицы: тонут, перегреваются на солнце или лишаются пищи. Нефть ослепляет живущих в воде животных-тюленей, нерпу. Она уменьшает проникновение света в замкнутые водоемы и может повышать температуру воды.

(Виктор Шоубергер)

О воде много говорилось, но еще так мало сказано. Задумайтесь, что вы знаете о воде? Как ни удивительно, но вода до сих пор остается наиболее малоизученным веществом природы. Очевидно, это произошло потому, что она вездесуща: она вокруг нас, над нами, под нами и в нас. Также как и жизнь, вода многолика и характеристики ее бесконечны.

Вода – основа жизни на Земле

Вода – это, на первый взгляд, всего лишь простое химическое соединение водорода и кислорода, но она вода – основа жизни на Земле. Вода сама по себе не имеет питательной ценности, но она – непременная составляющая часть всего живого. В растениях – до 90% воды, а в теле взрослого человека – около 65% и это обстоятельство позволило фантасту В. Савченко заявить о том, что у человека “гораздо больше оснований считать себя жидкостью, чем, скажем, у сорокапроцентного раствора едкого натрия”.

Определенное и постоянное содержание воды

– одно из необходимых условий существования живого организма. При изменении количества потребляемой воды и ее солевого состава нарушаются процессы пищеварения и усвоения пищи, кроветворения. Без воды невозможна регуляция теплообмена организма с окружающей средой и поддержание постоянной температуры тела. Человек чрезвычайно остро ощущает изменения содержания воды и может прожить без нее всего несколько суток. При потере воды до 2% веса тела (1-1,5 литра) появляется жажда, при утрате 6-8% наступает полуобморочное состояние, при нехватке 10% появляются галлюцинации, нарушается глотание. При нехватке свыше 12% воды наступает смерть.

Человек употребляет для питья воду, содержащую от 0,02 до 2 граммов минеральных веществ в 1 литре. Большое значение имеют вещества, находящиеся в малых дозах, но играющие важную роль во многих физиологических процессах организма. Если вода – столь важный компонент строения и функционирования организма, то логично предположить, что влияние внешней воды не менее велико. Вода, даже не поступая в организм, способна оказывать огромное воздействие и при внешнем контакте с телом человека. Вода может стать причиной серьезных заболеваний, а может исцелить от многих недугов и укрепить здоровье, а, оказывается, все дело в правильном выборе воды для питья.



Краткосрочный проект «Волшебница-вода» в младшей группе | Дошкольное образование

Краткосрочный проект «Волшебница-вода» в младшей группе

Автор: Левина Светлана Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №24

Населенный пункт: г. Тула

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,
тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать,
что ты необходима для жизни: ты сама жизнь».
Антуан де Сент-Экзюпери

Паспорт проекта

Образовательная область: познание

Название: Волшебница вода (вода и ее свойства, значение для человека и живых существ)

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое.

Вид проекта: фронтальный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Проблема. Недостаточные знания детей о воде, ее свойствах.

Цель: Формирование основ экологической культуры личности ребенка дошкольного возраста. Формирование познавательной-исследовательской деятельности.

Актуальность проекта.

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

2.Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни человека;

3.Воспитание бережного отношения к воде.

Ожидаемый результат:

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;

Дети узнают о свойствах воды в процессе практических опытов с водой;

У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

Дети узнают об обитателях морей и рек в процессе игр и рассматривания плакатов и презентации «Кто живет в воде».

Продукты проекта:

  1. Выставка аппликаций детей на тему «Волшебница-Вода»;

 

Взаимодействие с семьями воспитанников.

1. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

3. Проведение опытов дома с родителями: «Водяные опыты и эксперименты »

2. Фото-выставка «Водяные превращения»

Этапы реализации:

1 этап: Подготовительный

  1. Диагностика детей по теме «Вода» с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений, животных.
  2. Определение целей и задач воспитателем.
  3. Создание необходимых условий для реализации проекта.
  4. Консультации с родителями.
  5. Перспективное планирование проекта.

 

2 этап: Основной (практический)

1.Беседы с детьми о воде и значении воды в жизни человека, растений, животных.

2.Чтение рассказов, стихов, пение песенок о воде.

3.Разучивание наизусть стихов о воде.

4.Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта.

5.Информирование и консультации для родителей по теме проекта, участие родителей в сборе необходимого оборудования для опытов с водой.

6.Сюжетно – ролевые игры.

7.Ежедневные наблюдения в природе (снег, лед, вода).

8. НОД ФЦКМ «Волшебница Вода» .

 

9. НОД Аппликация «Рыбки плавают в воде»

 

10.Проведение опытов с водой дома с родителями.

 

2 этап: Основной. Реализация проекта.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах

Создание условий для самостоятельной деятельности

понедельник

Утро

1.Беседа: «Что мы знаем о воде».

2.Опытно-экспериментальная деятельность.

Лед – твердая вода. Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребенок наблюдал за своим кусочком льда. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда. Что с ним происходит? Таким же образом проследить за таянием снега.

 

Игра с водой «Холодная-горячая»;

 

Внести стаканчики с холодной и горячей водой, пустые стаканчики для переливания. Тазик с водой. Кубики льда

 

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом, отметить, что снег состоит из воды.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

  • —Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
  • —Для озимых стал я теплою периною,
    Для осинок — кружевною пелериною,
    Для зайчишек стал подушкой пуховою,
    Для детишек — их любимою игрой.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снежинки, подуть на них, чтобы они растаяли, сделать вывод, что снежинки это вода.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры

«Ходят капельки по кругу», «Я тучка, тучка, тучка…»

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

 

работа перед сном

  1. Познавательно – исследовательская деятельность:

Рисование на сухом, затем мокром песке.

 

 

 

Вечер

1.Чтение сказки А.Барто «Девочка чумазая»,

2.«Ледяные кораблики» игры с водой (Перед сном сделать заготовки):

Материал: пластиковый стакан, трубочка для коктейля, скотч, цветная бумага.

На дне стакана скотчем закрепить трубочку для коктейля, согнув ее. Налить в стакан воду и поставить в морозилку. Когда вода превратится в лед, нужно достать его оттуда. Из цветной бумаги вырезать парус, сделать дыроколом дырки, закрепить парус на палочке.

 

 

Чтение потешки при умывании:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

 

Внести заготовки для игры в «Ледяные кораблики»

 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах

Создание условий для самостоятельной деятельности

вторник

Утро

1.Работа в центре природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю.

Беседа «Как растения пьют воду»

2. Познавательно – исследовательская деятельность:

Игры с водой. «Водичка»

Материал и оборудование: тазик с водой.

Воспитатель говорит ребятам:

солнышко в окошке:

«Вот у нас водичка, поиграй немножко.

Только помни твердо: не брызгайся водой,

Играем аккуратно, дружок мой дорогой!

Похлопаем в ладоши: да – да – да,

Вот у нас вода,

Будем мы играть

И друг другу помогать».

 

Ситуативный разговор «Берегите воду».

 

 

Внести оборудование для работы в центре природы

Внести картинки по теме, тазик с водой.

 

 

 

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность.

Наблюдение за свойствами снега

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения, познавательно-исследовательская деятельность.

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он тает в руках, потому что он состоит из воды и он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в морозную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается, потому, что он сухой

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры

«Солнышко и снежок». «Снег растаял»

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

 

работа перед сном

1.Чтение сказки К.Чуковский «Мойдодыр».

2.Задать загадки детям:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто я такая? (вода)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (вода)

Сама пить не пьет, а нас вынуждает. (вода)

Зимнее стекло весной потекло. (лед)

 

 

Вечер

  1. 1. Познавательно – исследовательская деятельность:

Пар – это тоже вода. Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям.

 

Ситуативный разговор, «В природе вокруг нас вода»

Внести иллюстрации по теме, горячую воду и поднос.

 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах

Создание условий для самостоятельной деятельности

среда

Утро

  1. 1. Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт. Вода прозрачная. Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? (Перед нами молоко и вода, в стакане с молоком палочка не видна, а в воде видна).

Вывод: вода прозрачная, а молоко нет. Предложить детям подумать, что было бы, если речная вода была бы не прозрачная. Например, в сказке «Гуси – лебеди» говорится о молочной речке с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных речках?

 

 

Чтение А.Барто «Девочка чумазая».

Внести картинки по теме, два стакана, один с водой, другой с молоком.

 

 

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды (снег, лед, все это вода)

Ход наблюдения, исследовательская деятельность:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

 

 

Работа перед сном

Чтение и заучивание стихов о воде

– Курочка – рябушечка, куда ты пошла?

– На речку.

– Курочка – рябушечка, за чем ты пошла?

– За водичкой?

– Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?

– Цыплят поить.

– Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?

– Пи – пи – пи – пи – пи!

 

 

 

Вечер

1. Познавательно – исследовательская деятельность:

игры с водой.

«Тонет – не тонет»,

Цель: закрепить знания о свойствах воды, отметить ее влияние на здоровье человека, порадовать детей, научить детей делать несложные выводы, развивать пытливость и любознательность.

Доктор Айболит спрашивает детей, знают ли они такую поговорку: солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Предлагает поиграть с водой. Дети совершают разные опыты с предметами разного веса и качества, наблюдают, как ведут себя на воде разные предметы.

 

Ситуативный разговор «Если не было бы воды»

Внести

оборудование для воды, различные предметы которые тонут и не тонут

 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах

Создание условий для самостоятельной деятельности

четверг

Утро

1.Сюжетно-ролевая игра «Умоем куклу Катю»

2.Игра с водой. Познавательно – исследовательская деятельность: «Мыльные пузыри»

Из чего получаются мыльные пузыри? Только из одного мыла? Что нужно добавить? В этом тоже помогает вода.

Открываем колпачки,

Выдуваем пузыри.

Вот такие! Посмотри!

Как бы их нам поймать?

На ладошке подержать!

 

Ситуативный разговор «Почему вода руки моет».

Внести оборудование для умывания куклы, для мыльных пузырей.

 

 

НОД

1. Познавательное развитие «Волшебница вода» Приложение №1

Программное содержание: 1.Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

2.Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни человека,

продолжать развивать у детей знания о воде,

Оборудование: стаканчики с водой и пустые, 2 таза с водой, гуашь, кубики льда предметы которые тонут и нет.

Предшествующая работа: беседы по теме.

 

 

Прогулка

Наблюдение за солнцем и инеем. Познавательно – исследовательская деятельность

Цели:

-вынести формочки для замораживания льда с водой;

-продолжать знакомство с природными явлениями;

– продолжать давать представление о признаках зимы.

Ход наблюдения:

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках покрыты инеем. Предложить детям поставить формочки для льда на видное место и в течении прогулки наблюдать как замерзает лед.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.

 

 

КГН, обед, работа перед сном

1. Познавательно – исследовательская деятельность:

Принесенный с прогулки лед в формочках поставить в центре природы и наблюдать за таянием льда.

2.Беседа: «Вода в жизни человека»;

 

 

Вечер

1. Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт: в воде некоторые вещества растворяются, некоторые нет. Например, сахар и краски растворяются, простой песок и камушки нет.

 

Ситуативные разговор «Как правильно мыть руки”.

 

Внести оборудование для опыта

 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка (групповая, подгрупповая)

Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах

Создание условий для самостоятельной деятельности

пятница

Утро

1.Пальчиковые игры на тему воды.

Ладошки

Мыли мылом ушки, (руками моем ушки)

Мыли мылом ножки.(моем ножки)

Ах, какие ладушки, (поднимаем руки вверх, делаем «Фонарики»)

Ладушки – ладошки.

2. Познавательно – исследовательская деятельность:

Пенное море

Оборудование: таз с водой для выдувания мыльных пузырей, игрушечные пластмассовые кораблики и лодочки, трубочки для выдувания мыльных пузырей на каждого ребенка.

Дети опускают на воду кораблики и лодочки, дуя в воду через трубочки, вспенивая море.

Ситуативная беседа «Берегите воду».

 

Внести картинки по теме, таз с водой, трубочки,кораблики.

 

НОД

1. Аппликация «Рыбки плавают»

Программное содержание. Формировать представления детей о свойствах и значении воды в жизни не только человека, но и водных обитателей, продолжать развивать у детей знания о воде,

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов (рыбок и водорослей), свободно располагая их «в аквариуме»; изображать предмет состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аппликации.

Материалы. Тонированная голубая бумага в форме аквариума, треугольники, овалы для хвостов, плавников, рыбки, кисти, клеенки, салфетки .

Связь с другими занятиями и видами деятельности: рассматривание картинок «Кто живет в воде»

 

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Познавательно – исследовательская деятельность:

Цели:

__ вынести ведерко с теплой водой – наблюдение за воздействием воды на снег и лед.

  • —формировать представление о зиме;
  • —вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

– Какое сейчас время года?

– Какого цвета снежинки?

– Что происходит когда теплая вода попадает на снег?

– Что происходит когда пройдет некоторое время с теплой водой на морозе?

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Вода и снег».

Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

 

работа перед сном

Повторное чтение сказки К. Чуковский «Мойдодыр»,»

 

Вечер

1. Познавательно – исследовательская деятельность:

«Подводная лодка». Взять 3 банки: две пол – литровые и одну литровую. Одну банку наполнить чистой водой и опустить туда сырое яйцо. Оно утонет. Во вторую банку налить крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 литров воды). Опустить туда сырое яйцо, оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и в море плавать легче, чем в реке. А теперь на дно литровой банки положите сырое яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих банок, можно получить раствор, в котором яйцо не будет ни тонуть, ни всплывать. Оно будет в подвешенном положении посреди раствора. Можно показать фокус. Подливая воду соленую, вы добьетесь, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду – яйцо будет тонуть. Это будет выглядеть удивительно, так как соленая и пресная вода внешне ничем не отличаются.

Ситуативный разговор:

«Вода в жизни человека»;

 

Внести для игр оборудование

 

3 этап: Заключительный

  1. Итоговый мониторинг знаний детей о воде;
  2. Оформление презентации.
  3. Создание портфолио по проекту.

 

Используемая литература:

  1. О.А. Скорлупова “Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Вода» 2005г.
  2. О.В. Дыбина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» ТЦ «Сфера», 2001.
  3. О.В. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.
  4. С.Н. Николаева Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М., 1995.
  5. С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду. М., 1999.

 

 

Приложение№1

Мониторинг детей по проекту «Волшебница вода»

(Образовательная область познание)

п.п.

Ф.И. ребенка

Лед и снег – это что?

 

Где ещё прячется вода?

 

Может ли человек жить без воды?

 

Кому нужна вода, кроме людей?

 

Как получается горячая вода?

Есть ли форма у воды?

 

 

 

нач./пр

ок./пр

нач./пр.

ок./пр

нач./пр.

ок./пр

нач./пр.

ок./пр

нач./пр.

ок./пр

нач./пр.

ок./пр

 

Абашин Александр

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

 

Аксенова Александра

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Бардин Андрей

0

1

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Белоцкий Евгений

0

1

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Виноградов Виктор

0

1

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Горшков Иван

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Губанова Таисия

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Должикова Дарья

0

1

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Канунникова Анна

1

2

0

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Кожевникова Анастасия

1

2

0

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Константинов Матвей

1

2

1

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Мартиросян Ева

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

 

Пазяева Даша

1

2

1

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Смирнова Алисия

1

2

1

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Шимилина Милана

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Яицкий Андрей

1

2

1

2

0

2

1

2

0

2

0

2

 

Сарибекян София

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

 

Сорокин Тимофей

0

1

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

 

Высокий уровень

65%

65%

100%

100%

100%

100%

 

Средний уровень

50%

35%

40%

35%

20%

 

50%

 

 

 

 

Низкий уровень

50%

 

60%

 

80%

 

50%

 

100%

 

100%

 

Высокий уровень -2 балла-ребенок знает ответы на большинство вопросов.

Средний уровень – 1 балл, ребенок отвечает правильно с наводящими вопросами на некоторые задания

Низкий уровень 0 -баллов, ребенок не может ответить правильно на большинство вопросов даже с наводящими вопросами.

Средний результат по группе показывает. Начало проекта: низкий уровень – 70,2%; средний уровень – 29,8%; высокий уровень – 0% Окончание проекта: высокий уровень – 88% ; средний уровень – 12% низкий уровень – 0%;

 

Приложение№2

Конспект НОД

по образовательной области «Познавательное развитие»

в младшей группе

Тема: «Волшебница вода»

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое.

Цель: Формирование основ экологической культуры личности ребенка дошкольного возраста. Формирование познавательной-исследовательской деятельности.

Задачи.

1. Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса,

может окрашиваться в разные цвета, вода жидкая, льётся ит.д.

2. Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.

3. Воспитывать интерес к познавательной-исследовательской деятельности.

4. Обратить внимание на значение воды в природе.

Предварительная работа:

1. Проведение опытов с водой.

2. Беседы о воде.

3. Наблюдения в природе.

4.Эксперименты с водой дома с родителями.

Словарная работа:

Вода, прозрачная, жидкая, иней, град, дождь, пар, разноцветная, горячая, льётся и т.д..

Материалы: стаканчики с водой и пустые, вода холодная и горячая, песок, 2 яйца, 2 банки поллитровые, 1 литровая, вода, колпачки фокусников; иллюстрации для рассматривания; лейка.

Ход занятия.

(На стенде фото с различными состояниями воды, погодными явлениями, на столах стаканчики с водой и пустые. Дети сидят на стульчиках перед стендом)

Восп. –Ребята, мы начинаем наше занятие, ой, слышите, кто-то там шуршит, видно в гости к нам спешит!

Попробуйте угадать! Послушайте внимательно ( включает запись со звуком воды). Что это звучит?

Д. -Вода!

Восп.–Правильно! Сегодня к нам в гости придёт дочка воды-Капелька! Хотите с ней познакомиться?

Дети. – Да!

Входит Капелька. (Девочка из группы в костюме капельки)

Капелька. Я капля воды на раскрытой ладошке,

Во мне отражается небо немножко,

Во мне отражается солнечный лучик,

Что вдруг пробился сквозь серые тучи!

Восп. (Здоровается и приглашает Капельку в гости) Ребята, давайте покажем и расскажем Капельке, как мы много узнали про воду и её свойства.

Воспитатель задает вопросы:

– Что такое лед и снег? Где ещё прячется вода? Может ли человек жить без воды? Кому и чему ещё нужна вода ? Почему вода льётся? Почему вода бывает горячая? Кто живет в воде?

Дети отвечают и показывают, на каких картинках вода превращается в снег, в лёд, в пар, росу, дождь, иней.

Восп. Вы, молодцы, теперь вы понимаете, почему мы говорим, что вода-Волшебница?

Дети. – Вода волшебница потому, что умеет превращаться и прятаться в снег, лёд, пар, росу и дождь.

Восп.- Правильно, ребята, наша Капелька очень весёлая и любит играть. Давайте поиграем с Капелькой.

 

Раз, два, три, четыре, пять. любят капельки играть. (руками делают «уточку»)

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик,

Повернемся мы вокруг, ты мой друг и ты мой друг. (показывают друг на друга)

 

Восп. Ребята, а сейчас мы станем волшебниками и покажем Капельке, какое волшебство мы можем сделать с водой. (детям надевают колпачки волшебников и они проходят за столы)

Восп. Посмотрите, ребята, у вас есть стаканчики с водой, что вы можете сказать о её свойствах?

(Дети переливают воду из полного стакана в пустой, определяют: вода льется потому что она жидкая, прозрачная, потому что видно стол сквозь воду)

Восп. (Раздает ещё стаканчики с не очень горячей водой) Ребята, а что вы можете сказать об этой воде?

Дети. Она горячая!

Восп. А если смешать горячую и холодную воду, что получится?

Дети смешивают и определяют, что она стала теплая

Восп. Сейчас я раздам вам кисточки и мы проверим, что произойдет с водой (Сюрпризный момент: кисточки были опущены в краску и подсушены), но чтобы волшебство получилось, нужно сказать волшебные слова, повторяйте за мной.

 

Ты вода-водица,

Друг ты мой студёный.

Стань вода-водица,

Не светлой, а разноцветной!

 

Дети опускают кисти в вводу и размешивают, вода окрашивается в желтый и синий цвет, через одного ребенка.

Восп.- Вот какое волшебство мы совершили, окрасили воду, а почему она окрасилась?

Дети. -Краска растворяется в воде, потому что вода жидкость и умеет растворять.

Восп. – Ребята, мы можем сделать ещё одно волшебство, перелейте воду с растворенной желтой краской в синюю, что получилось?

Дети.- Получился еще один цвет-зеленый (делается вывод, что при смешивании желтого и синего цвета получается зеленый)

Восп.- Вот какое волшебство! Было у нас два цвета воды, а сейчас сколько?

Дети. Три!

Восп.- Сейчас мы попробуем растворить, ещё что-нибудь (воспитатель каждому ребенку опускает в стаканчик ложечку с небольшим количеством песка ). Посмотрим что получится, помешайте ложечку в воде.

Дети. Песок не растворяется, вода стала мутной

Восп.- Какой вывод мы можем сделать?

Дети.- Не все может раствориться в воде.

Восп.- Давайте проверим. (Берет баночку и накрывает марлей, дети подходят, выливают воду с песком на марлю, видят песок не растворился)

Восп.- Ребята я сейчас тоже хочу стать волшебником, покажу вам что еще может водичка (дети пересаживаются из-за столов,

воспитатель надевает колпачок, показывает фокус)

Волшебство «Подводная лодка». Взять две пол – литровые банки. Одну банку наполнить чистой водой и опустить туда сырое яйцо. Оно утонет. Во вторую банку насыпать две столовые ложки соли и растворить. Опустить туда сырое яйцо, оно будет плавать. Постепенно добавить в банку с соленым раствором несоленую воду, можно получить раствор, в котором яйцо не будет ни тонуть, ни всплывать..

Восп. -А теперь ребята, будем прощаться с Капелькой, ей пора к своей маме водичке возвращаться, Капелька приготовила для нас сюрприз -медали «Знатоки Волшебницы-воды»

(Капелька раздает медали ребятам)

Капелька. -Ребята, вам понравилось наше занятие? Давайте повторим, что вы знаете о моей маме водичке.

Ответы детей (вода не имеет цвета, запаха и вкуса; может превращаться в лёд, снег, пар, дождь, росу. может окрашиваться в разные цвета, вода льётся, она жидкая и т.д.)

Капелька.- А теперь, мне пора возвращаться домой. До свидания! Мы с вами ещё встретимся! (прощаются с Капелькой)

Восп. – На этом наше занятие закончилось, мы снова снимем колпачки и станем обычными людьми.

 

 

Приложения:

  1. file0.docx.. 65,1 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 11,4 МБ
Опубликовано: 26.03.2020

Загадки про воду

→ Онлайн-обучение в лучших школах США, Канады и Великобритании

На странице собраны детские загадки про воду, которые пригодятся на уроках по предмету  окружающий мир во 2-3 классе начальной школы, а так же  на развивающих занятиях в детском саду. С ответами вы можете ознакомиться здесь же.

Вода окружает нас повсюду, принимает различные состояния, обладает разнообразными свойствами, которые изучаются в школьной программе.

Может бежать и летать, испариться и обернуться облаком, а потом превратиться в снег или дождь и вернуться к земле, что бы утолить жажду всему живому. Все разнообразие свойств, образов и состояний описывают приведенные ниже школьные загадки о воде для детей.

Если вы предложите детям самостоятельно придумать короткую  загадку про воду, они с легкостью и удовольствием справятся с этим заданием.

В морях и реках обитает,


Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода)

В жаркий день самой желанной бывает…(Вода)

В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место. (Вода)

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без …
(Воды)

Книзу летит капельками, 
А кверху – невидимкою. 
(Вода)

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)

Мороз на воду опустился
И мир вокруг преобразился.
Там где раньше все текло,
Превратилось все в стекло.
(Лед)

Эта вода как камень тверда.
Солнце припечёт- она потечёт. (Лед)

Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь – вода в руке? (Снежинка)

По морю идёт, идёт,
А до берега дойдёт –
Тут и пропадёт. (Волна)

Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Река)

На дворе переполох:
С неба сыплется горох. (Град)

Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)

У нас под крышей
Белый гвоздь висит,
Солнце взойдёт,
Гвоздь упадёт. (Сосулька)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем – не найдём. (Роса)

Кругом вода, а с питьем беда.
(Море)

Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна –
И горька и солона.
Кругом вода,
А с питьём беда.
Кто знает, где это бывает? (Море)

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая? (Вода)

Много меня – пропал бы мир,
Мало меня – пропал бы мир
(Вода)

Ни рук, ни ног, 
А гору разрушает. 
(Капля)

Чего в гору не выкатить, 
В решете не унести, 
В руках не удержать? 
(Вода)

Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает. (Вода)

Не конь, а бежит, 
Не лес, а шумит. 
(Река)

Нет ног, но на месте она не стоит,
Ложе есть, но не спит,
Не котел, но бурлит,
Не гроза, но гремит.
Нет рта, но она никогда не молчит.
(Река)

Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без … (Вода)

Ни рук, ни ног не имеет, 
А гору пробить умеет.
(вода)

Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу. (Вода)

Чего в гору не выкатить, 
В решете не унести 
И в руках не удержать? 
(Вода)

Что в решете не унесёшь?…(Вода)

Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода)

Несколько интересных фактов о воде:

  • Наш организм на 65-70% состоит из воды.
  • Жирафы могут обходиться без питьевой воды дольше, чем верблюды;
  • Человек может прожить без воды не более 2-3 дней
  • На вершине Эвереста вода кипит при температуре 71 градус Цельсия;
  • 20% от всей пресной воды, не заключенной в ледниках и под землей, находится всего в одном озере – Байкал.
  • Одно растение подсолнечника “выпивает” за лето 200-250 литров воды.

Еще больше загадок вы найдете здесь:

Более 24 замечательных книжек с картинками, чтобы побудить детей беречь воду – честно, современно

Как вы учите своих детей важности ухода за водой и ее экономии. Почему это так важно? Те из нас, кто живет в таких странах, как Соединенные Штаты, считают само собой разумеющимся наличие в целом чистой воды. Однако гораздо важнее, чем мы можем себе представить, начать разговор с нашими детьми о том, как заботиться о воде, которая есть на нашей Земле.

Книги – отличный способ начать эти разговоры, и я составил список из двух десятков книг, которые вы можете изучить вместе со своими детьми, чтобы помочь им понять, почему нам нужно бережно относиться к воде и беречь ее.

Пару недель назад моя хорошая подруга попросила рассказать о ресурсах, которые помогут научить ее маленького сына бережному отношению к воде. Судя по всему, он тратил много воды, что вполне понятно. Приоритет воды – это большая и сложная тема, которую действительно трудно понять взрослым, не говоря уже о маленьких детях. В частности, она спросила о рекомендациях по книгам, которые помогут ей поговорить и рассказать своему маленькому сыну о важности нашей воды.

Итак… вы спрашиваете, и я доставляю! За последние несколько недель я прочитал в библиотеке так много книг о воде, что сотрудники циркуляционного бюро начали немного беспокоиться.Думаю, они думали, что я немного сумасшедший. Однако я действительно хотел проверить все книги, прежде чем рекомендовать их вам. Было несколько, о которых я не особо заботился, поэтому они не включены в список ниже. Просмотрите список, а затем выберите несколько, чтобы начать разговор с детьми об уходе и сохранении нашего очень важного источника воды.

Более 24 замечательных книжек с картинками, побуждающих детей беречь воду

Поэтические рассказы о воде и дожде

Холодный напиток с водой от Барбары Керли

Я люблю эту книгу.Эта книга Национального географического общества не иллюстрирована, но содержит великолепные фотографии (как и следовало ожидать от National Geographic). В книге мало слов, но основное внимание уделяется тому, как люди во всем мире пьют воду самыми разными способами. Эта книга отлично подходит для детей всех возрастов.

Вся вода в мире Джордж Элла Лайон и Кэтрин Тиллотсон

Еще одна моя любимая книга из изученных нами книг. Эта книга включает абстрактные и красочные иллюстрации, которые сопровождают рассказ о том, как мы используем воду и откуда она берется.Эта книга понравится детям любого возраста.

Танец на воде Томаса Локера

Рассказанная с точки зрения дождя, эта история поэтически подчеркивает все места, где мы можем найти дождь. Он живет повсюду, и мы переживаем его по-разному. Эта книга понравится детям любого возраста.

Вода Фрэнка Эша

Эта простая история идеально подходит для детей всех возрастов и посвящена тому, как вода окружает нас. Яркие иллюстрации привлекают читателей, поскольку они видят множество причин ценить воду и почему она так важна для нас.

Вымышленные рассказы о воде

Вода! Воды! Воды! Нэнси Элизабет Уоллес

Это милая история Уолтера и его приключений, связанных с созданием книги о чудесных свойствах воды. Он написан в формате рассказа, но также включает в себя несколько простых и забавных экспериментов, которые дети могут попробовать, когда они научатся понимать различные свойства воды. Это была одна из моих любимых книг, которая, на мой взгляд, передает научную информацию на нужном уровне для детей и более увлекательно, чем некоторые другие книги.

Волшебный школьный автобус на станции водоснабжения, автор – Джоанна Коул

Многие из нас знакомы с мисс Фризл и сумасшедшими историями «Волшебного школьного автобуса». В этой истории класс отправляется в увлекательное приключение через водную жизнь в небе, вниз в наши ручьи и реки, а затем через муниципальную систему обработки воды в их школьные краны. Я думаю, что это такая забавная книга для детей, и она отлично подходит для детей дошкольного возраста и старше.

Почему я должен экономить воду? по Джен Грин

Это отличная книга для маленьких детей, где они могут услышать историю об экономии воды глазами маленького мальчика и его соседского друга.Его друг останавливается, и они говорят о том, почему им нужно быть осторожными с тем, сколько воды они используют, и обо всех способах экономии воды в собственном доме. Это отлично подходит для детей всех возрастов, а также включает яркие, увлекательные иллюстрации.

Вода – это вода Миранды Пол

Эта веселая и быстрая история учит детей тому, как вода является частью всего: младенцев, яблок и многого другого. Он следует за водой в любое время года и отлично подходит для детей всех возрастов.

Хорошая сделка, Альма Фуллертон

Маленький мальчик каждое утро просыпается рано, чтобы пойти к местному колодцу и набрать воды для своей семьи. Это здорово, чтобы начать обсуждение с нашими детьми о том, откуда берется вода и почему не у всех есть доступ к проточной воде в своих домах. Книга небольшая, поэтому подходит для детей любого возраста.

Вымышленные рассказы о дожде

Давай, дождь! Карен Хессе

Мне нравится эта история! Маленькая девочка и ее подруга ждут жарким летним днем ​​дождя.Наконец, идет дождь, и она и несколько соседских детей надевают купальники и танцуют под дождем. Мне также нравится, что в этой повседневной истории есть самые разные персонажи.

Итан Дождевая капля, Шон Патрик Гидера

Итан – маленькая капля дождя, комфортно живущая в небе со своей семьей. Он нервничает, когда узнает, что будет падать на землю, но он наслаждается волнением от путешествия по круговороту воды. Это забавная история, которая оживляет путешествие капель дождя из облаков обратно на Землю.

Маленькая дождевая капля Джоанны Грей

Такая забавная история об одной маленькой капле дождя, летящей по небу, в ней есть отличные иллюстрации для самых маленьких и история, которая может понравиться всем.

Принося дождь на равнину Капити, Верна Аардема

В этой африканской сказке рассказывается о сезоне засухи и о том, как одна женщина использовала свой лук и стрелы, чтобы пронзить облако и выпустить дождь. Без дождя пострадали все животные и растения.Как только пошел дождь, все снова стало хорошо и счастливо.

The Water Hole от Graeme Base

Это счетная книга, а также рассказ о том, что вода – это универсальная потребность, которая объединяет всех нас. Водяная яма – это место встреч, которое со временем опустеет из-за засухи. Однако, когда идет дождь, все животные возвращаются к водопою, и это красочное и разнообразное место.

Биографические рассказы о факторах изменений, связанных с водой

Водная принцесса Сьюзан Верде

Расскажите своим малышам о других людях по всему миру, у которых нет такого легкого доступа к воде.В этой книге рассказывается правдивая история одной молодой африканской девушки, которая ходила со своей мамой каждый день за водой для своей семьи. Она провела почти весь день, путешествуя туда и обратно к воде. В нем обсуждается ее разочарование отсутствием доступной воды, а также ее признательность к сообществу женщин и девочек, которое она развивает вокруг воды.

Мальчик, обуздавший ветер, Уильям Камквамба

После сильной засухи, которая стоила его семье всего урожая за один год, Уильям, главный герой, узнал в своей местной библиотеке, как сделать ветряную мельницу.Он использовал отходы и металл из своего района, чтобы построить ветряную мельницу, которая в конечном итоге приводила в действие колодец, чтобы подавать воду в его деревню. Основанный на реальных событиях и наполненный великолепными иллюстрациями, он был любимым в нашем доме каждый раз, когда мы проверяли его из библиотеки.

Научно-популярные книги о круговороте воды и воде на нашей планете

Нам нужна вода Чарльз Гингна

Эта книга «Моя маленькая планета», идеально подходящая для малышей и детей младшего возраста, освещает различные способы использования воды в повседневной жизни.Это простая книга с понятными и красочными иллюстрациями. Хотя мои мальчики немного старше, это была отличная книга для них, чтобы они могли читать сами.

«Следуй по воде от ручья до океана», Артур Доррос

Эта книга отлично подходит для дошкольников и детей младшего школьного возраста, которые узнают о круговороте воды в нашем мире. Это не слишком сложно, но дает реалистичное представление о том, как вода движется по нашему миру, где она загрязняется и почему нам нужно поддерживать ее в чистоте.Также приятно, что в нем разнообразный набор персонажей.

Вы бы не хотели жить без чистой воды Роджер Канаван

В этой книге вода рассматривается в более социальном плане. Несмотря на то, что она включает некоторые научные вопросы, связанные с круговоротом воды, каждая страница посвящена конкретному вопросу, связанному с водой. Некоторые из вопросов включают:

  • Как долго вы сможете прожить без воды?
  • Может ли грязная вода вызвать недомогание?
  • Как далеко можно унести ведро с водой?
  • Вы бы пошли на войну из-за воды?

Только по этим заголовкам вы можете сказать, что есть некоторые серьезные социальные проблемы, связанные с водой, которые решаются на очень высоком уровне, чтобы дети могли начать думать о них.Мне очень нравится, что эта книга использует совершенно другой подход к вопросу о воде и вникает в то, почему мы на самом деле хотим сохранить нашу воду (не пугая детей).

Капля в океане: история воды Джеки Бейли

В этой книге нет главного героя или сюжета как такового, но в ней больше сюжетного ощущения по сравнению с некоторыми другими научно-популярными книгами из этого списка. В нем обсуждаются научные темы элементарного уровня о воде, такие как молекулы, водяной пар и путь воды в круговороте воды.Книга включает несколько приложений и эксперимент, который дети могут попробовать. Это был один из моих любимых вариантов научно-популярной литературы из списка, и он тоже понравился моим детям.

Вода: вверх, вниз и все вокруг Натали М. Росинская

Великолепные иллюстрации сопровождают эту историю, идеально подходящую для обучения начинающих ученых всему, что касается воды и круговорота, через который она проходит на Земле.

«Капля идет хлопком: первый взгляд на круговорот воды», Сэм Годвин

Это лучшая книга, которую я нашел, чтобы познакомить детей младшего возраста с круговоротом воды.Он отлично справляется с поддержанием круговорота воды, от пара до облаков до рек и затем в нашу водную систему, достаточно простой, чтобы не ошеломить детей младшего возраста. Это отлично подходит для читателей дошкольного и младшего школьного возраста.

Пил ли эту воду динозавр? Роберт Э. Уэллс

Эта история дает элементарный взгляд на науку, лежащую в основе круговорота воды. Он касается воды в трех ее формах (твердой, жидкой и газовой) и того, как она циркулирует по земле и атмосфере в виде рек и океанов, облаков и дождя в разных частях мира.Я считаю, что это отличное введение в воду и то, как ее повторно используют снова и снова. Он может быть немного продвинутым для дошкольников, но отлично подходит для младших школьников и старше.

Капля в моем напитке Мередит Хупер

В этой книге обсуждаются все способы, которыми вода присутствует в нашей жизни и является частью мира на протяжении миллионов лет. Книга длинновата, поэтому я думаю, что она лучше всего подходит для детей старшего дошкольного возраста и старше. Он может быть немного тяжелым и длинным для малышей и детей младшего возраста.

«Капля воды: книга науки и чудес» Уолтера Уика

Фотографии воды в этой книге действительно удивительны, много крупных изображений воды в ее различных формах и в разных контекстах. Письменное содержание довольно плотное. Хотя он не включает в себя язык, который является сугубо научным или техническим, он написан для детей старшего возраста. Фотографии могут быть интересны маленьким детям, но, вероятно, это не та книга, которую дети младшего возраста хотели бы слушать.

До последней капли: чистая вода в доме Мишель Малдер

В этой книге доступным для детей младшего и среднего школьного возраста способом обсуждаются различные способы, которыми люди получали воду на протяжении всей истории. он также касается того, почему это важно и почему мы должны защищать его и содержать в чистоте. Это больше похоже на справочник, чем на сборник рассказов, но он достаточно интересен для детей старшего возраста, чтобы они могли больше узнать об этом важном ресурсе.

Прочитав каждую из этих книг с моими мальчиками, мы сидели за стойкой и ужинали. Каждый из мальчиков рассказал мне о книге, которую они писали, и мой младший сын решил написать свою книгу о том, как экономить воду и следить за тем, чтобы мы не тратили ее впустую. Мое сердце немного растаяло, и я был потрясен, увидев, что эти книги действительно повлияли на то, как они видят воду и наш мир.

Если у вас есть другие любимые книжки с картинками о воде, поделитесь ими и дайте мне знать.Я всегда готов к новым рекомендациям!

детских книг о круговороте воды

Круговорот воды – это обычная научная тема для учащихся разных уровней обучения (особенно в штатах, где преподаются научные стандарты нового поколения NGSS). Вот коллекция некоторых из наших любимых книг о круговороте воды. Вы найдете книги для дошкольников и выше!

Подпишитесь на нашу доску Pinterest «Наука для детей»!

Дети всех возрастов от природы интересуются круговоротом воды.Это то, что мы видим в нашей повседневной жизни, и маленьким детям кажется почти волшебным. Мой дошкольник часто задается вопросом, откуда идет дождь и почему все тает, в то время как второкласснику было любопытно, откуда берется речная вода и где она попадает.

Этот сборник книг о круговороте воды предоставит детям всевозможную информацию. Я указал общий возрастной диапазон для каждой книги, но я твердо верю, что нужно слушать своего ребенка. Вы можете быть удивлены, к каким книгам относится ваш ребенок, даже если они не относятся к рекомендованному возрасту. (Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Маленькая дождевая капля от Джоанны Грей

В этом рассказе дети узнают основные понятия о круговороте воды, следуя за Маленькой Дождевой каплей в его путешествии. Иллюстрации просто великолепны и могут даже вдохновить вас сделать что-нибудь похожее на иллюстрации в книге! 3–5 лет

Я промокну от Вики Кобб

В этой книге не говорится конкретно о круговороте воды, но ее чтение было бы отличным способом познакомить детей младшего возраста с водой.Мне нравится, что дети могут относиться к различным способам, которыми мы видим воду в повседневной жизни, упомянутым в этой книге, например, брать воду из крана, играть под дождем и плавать. Он даже включает в себя несколько простых экспериментов с водой, которые могут сделать маленькие дети! 3–5 лет

Пил ли эту воду динозавр? Роберт Э. Уэллс

Мне нравится, что в этой книге рассказывается не только о круговороте воды, но и о сохранении воды и о том, почему вода полезна. Он читается почти как мультфильм и отвечает на общие вопросы детей о воде. 6–9 лет

Вся вода в мире Джордж Элла Лайон и Кэтрин Тиллотсон

«Вся вода в мире» – отличная книга для ознакомления дошкольников, детских садов и даже первоклассников с круговоротом воды. Это помогает детям понять вопрос о том, откуда берется вода, благодаря великолепным и красочным иллюстрациям, которые привлекают читателя. Моим детям особенно понравилось, как текст играет активную роль в картинках! 4-6 лет

Water is Water by Миранда Пол

«Вода есть вода» – еще одна хорошая книга для ознакомления детей с круговоротом воды.Книга почти читается как стихотворение, поскольку она следует за водой в путешествии по временам года. В конце книги каждая страница рассказа объясняется с использованием более научных терминов и подробных объяснений. 3-6 лет

Падение вокруг света, Барбара МакКинни

Это еще одна книга, которая читается почти как стихи! Следуйте за Каплей, когда он отправляется в приключение не только через круговорот воды, но и по всему миру – отличный способ напомнить детям, что вся планета зависит от воды. 5-9 лет

Снежинка: рассказ о круговороте воды, Нил Уолдман

В этой книге замечательно прослеживается снежинка в путешествии по круговороту воды (гораздо глубже, чем «Маленькая капля дождя»). Помимо основ осадков и испарения, он также включает другие аспекты круговорота воды, включая грунтовые воды, ручьи и ручьи, а также океаны. В конце книги есть приятное изложение круговорота воды для детей. 6–9 лет

Капля воды Уолтера Уика

Мы не могли отложить эту книгу! В нем собраны одни из самых удивительных фотографий воды в различных состояниях, а в некоторых случаях и с увеличением. (Моей любимой фотографией были капли воды на булавочной головке!) Помимо потрясающих фотографий, в этой книге собраны все виды фактов о круговороте воды, включая информацию о водяном паре, конденсации, испарении и о том, как образуются облака. От 8 лет и старше

Волшебный школьный автобус, весь мокрый от Патрисии Релф

Если вашим детям нравятся книги Magic School Bus, они обязательно станут поклонниками Wet All Over. В этой истории класс миссис Фриззл совершает экскурсию по круговороту воды, узнавая об осадках, испарении и конденсации. 5-8 лет


Больше ресурсов круговорота воды

Не забудьте посмотреть “Багги и Бадди” на сайте Teachers Pay Teachers!

Интересные факты о воде для детей

Узнайте интересные мелочи и информацию по широкому кругу научных тем с нашими забавными научными фактами для детей.

Факты о воде

Наслаждайтесь нашими забавными фактами о воде для детей. Узнайте, насколько важна вода для жизни на Земле, а также ее многочисленные удивительные возможности и свойства. Читайте о льде, паре, снеге, питьевой воде, океанах, загрязнении воды, морской воде, реках, круговороте воды и многом другом с нашим огромным набором интересных фактов о воде.

Рекламные ссылки


  • Вода имеет три различных состояния: жидкое, твердое и газообразное.
  • Слово вода обычно относится к воде в ее жидком состоянии. Твердое состояние воды известно как лед, в то время как газовое состояние воды известно как пар или водяной пар.
  • Вода покрывает около 70% поверхности Земли.
  • Три самых больших океана на Земле – Тихий океан (самый большой), Атлантический океан (второй по величине) и Индийский океан (третий по величине). Еще больше фактов об океане.
  • Марианская впадина находится в Тихом океане и является самой глубокой из известных точек мирового океана.
  • Океанские приливы вызваны вращением Земли и гравитационным притяжением Луны и Солнца, действующим на океанскую воду.
  • Вода из моря или океана известна как морская вода. В среднем каждый килограмм (2,2 фунта) морской воды содержит около 35 граммов (1,2 унции) растворенной соли.
  • Температура замерзания воды снижается по мере увеличения количества растворенной в ней соли. При среднем уровне соли морская вода замерзает при температуре -2 ° C (28,4 ° F).
  • Самая длинная река в мире – Нил, ее длина составляет 6650 километров (4132 мили).

  • Вторая по длине река в мире – Амазонка, ее длина составляет 6400 километров (4000 миль).
  • Самая длинная река США – река Миссури. При длине около 2340 миль (3770 км) он немного длиннее реки Миссисипи (2320 миль). Вместе они образуют самую длинную речную систему в Северной Америке.

  • Вода является хорошим растворителем, в ней легко растворяются многие сахара, соли и кислоты. С другой стороны, масла и жиры плохо смешиваются с водой.
  • Круговорот воды включает в себя испарение воды (превращение в газ), подъем к небу, охлаждение и конденсацию в крошечные капли воды или кристаллы льда, которые мы видим как облака, которые перед испарением падают обратно на Землю в виде дождя, снега или града. снова и продолжая цикл. Узнайте больше о круговороте воды.
  • Вода в форме льда находится в полярных ледяных шапках планеты Марс, некоторые ученые также предположили возможность наличия жидкой воды на красной планете.
  • Чистая вода не имеет запаха и вкуса, а также имеет уровень pH около 7.
  • Хотя большинству людей известно, что вода кипит при температуре 100 ° C (212 ° F), это нормальные условия на уровне моря. Температура кипения воды фактически изменяется в зависимости от барометрического давления. Например, вода кипит при температуре всего 68 ° C (154 ° F) на вершине горы Эверест, в то время как вода глубоко в океане возле геотермальных источников может оставаться в жидкой форме при температуре намного выше 100 ° C (212 ° F).

  • Вода расширяется при охлаждении с 4 ° C до 0 ° C (выше 4 ° C происходит обратное). В условиях замерзания вода, как известно, разрывает водопроводные трубы, когда замерзает до льда.

  • Вода может двигаться вверх по узким трубкам против силы тяжести за счет так называемого капиллярного действия. Посмотрите этот эксперимент с капиллярным действием, чтобы узнать больше.

  • Большинство людей во всем мире имеют доступ к чистой питьевой воде, но это серьезная проблема в более бедных регионах мира.Загрязнение воды и вода низкого качества могут привести к появлению опасных бактерий, болезней и вирусов, таких как кишечная палочка и криптоспоридиум.

  • Питьевая вода необходима людям, чтобы избежать обезвоживания. Ежедневное количество питьевой воды зависит от температуры, активности и других факторов.

  • Вода используется в основном для орошения сельскохозяйственных культур, когда вода искусственно добавляется в почву, чтобы способствовать росту сельскохозяйственных культур.

  • Вода часто используется пожарными для тушения пожаров. Иногда вертолеты сбрасывают большое количество воды на лесные пожары и лесные пожары, чтобы остановить распространение пожаров и уменьшить ущерб, который они могут причинить.

  • Водное хозяйство помогает доставлять воду в дома в разных городах и странах по всему миру. Это может включать такие услуги, как очистка, очистка сточных вод, фильтрация, дистилляция и водопровод.

  • Электроэнергия может быть произведена с помощью гидроэнергетики – процесса, в котором вода используется для приведения в действие водяных турбин, подключенных к генераторам. В мире много гидроэлектростанций.

  • Вода также играет важную роль в приготовлении пищи. Приготовление пищи на пару и отваривание – это хорошо известные методы приготовления. Возможно, вы заметили, что в последний раз готовили макароны или лапшу.

  • Вода также используется для развлечения. Водные виды спорта являются очень популярным видом отдыха и включают в себя плавание, серфинг и катание на водных лыжах. Лед и снег также используются в катании на коньках, хоккее, лыжах и сноуборде.

Детские иллюстрированные книги: Сборник о чистой воде

Вот подборка книг из нашей коллекции о важности доступа к пресной и чистой воде .

Мы стремимся включать как можно больше разнообразных расовых / культурных представлений, уделяя особое внимание #OwnVoices, но эти списки также отражают то, что доступно на рынке. Эти заголовки являются лишь примером того, что вы можете найти в нашей полной коллекции. Чтобы увидеть больше, перейдите в раздел «Поиск в коллекции» и введите слово «вода».

2019

Линда Сью Парк и Дж. Брайан Пинкни

В Южном Судане, где живет Ния, у многих девочек тяжелая работа: приносить воду для своих семей из удаленной водоема.Путь пешком длинный, а полная емкость с водой тяжелая. Когда Нии приходится нести свою младшую сестру вместе с водой, дом кажется невероятно далеким. Но дотянуться до тернового куста в нескольких шагах от нее – она ​​справится. И дерево после этого, а затем следующее на ее пути … движение к помощи и безопасности шаг за шагом. В сеттинге бестселлера парка Линды Сью «Долгая прогулка к воде» и с персонажем, который появляется на этих страницах, «Долгая прогулка Нии» рассказывает историю решимости, настойчивости и любви.-

Информационное подавление и устойчивость

2017

Джоан Робертсон

«Это история решительной бабушки оджибве (Нокомис) Жозефины Мандамин и ее большой любви к Ниби (Вода). Нокомис идет, чтобы повысить осведомленность о нашей необходимости защищать Ниби для будущих поколений, и Она, вместе с другими женщинами, мужчинами и молодежью, обошла все Великие озера от четырех соленых вод – или океанов – до озера Верхнего.Водные прогулки полны проблем, и своим примером Жозефина вдохновляет и побуждает всех нас взять на себя ответственность по защите нашей воды и нашей планеты для всех поколений. Ее история – прекрасный способ рассказать детям об усилиях, которые оджибве и многие другие коренные народы прилагают для защиты воды – дарителя жизни »- | cПредоставлено издателем

Биография

2020

Кэрол Линдстром и Микаэла Гоуд

Вдохновленные многочисленными движениями коренных народов по всей Северной Америке, We Are Water Protectors срочно призывают защитить воду Земли от вреда и коррупции – смелую и лирическую книгу с картинками написана Кэрол Линдстром и ярко проиллюстрирована Микаэлой Гоуд.Вода – первое лекарство. Он влияет на всех нас и связывает их. Когда черная змея угрожает уничтожить Землю и отравить воду ее народа, один молодой защитник воды встает на защиту самого священного ресурса Земли. – Издатель

Beautiful Life Oppression & Resilience

Эксперимент с маслом, водой и моющими средствами

Веселый и простой научный эксперимент для детей с использованием всего 3 обычных предметов домашнего обихода.

Поэкспериментируйте с маслом, водой и средством для мытья посуды – это интересный способ изучить основы химии с детьми.

Этот научный эксперимент подходит для детей от 4 лет.

Нет необходимости в специальном оборудовании… я уверен, что у вас уже есть все необходимое в кухонных шкафах. Это может быть немного беспорядочно, поэтому я предлагаю попробовать провести эксперимент снаружи или в другом месте, которое легко очистить.

Когда мы с детьми играем в науку, я люблю задавать им много вопросов и выслушивать их ответы – они придумывают очень творческие ответы. Но если вас интересуют факты, я включил объяснение происходящего в конце сообщения.

Эксперимент с маслом, водой и моющими средствами

Вам понадобится:

  • Стеклянные банки для варенья (с закрытыми крышками, если их нужно встряхивать)
  • Кувшин с водой
  • Масло растительное
  • Средство для мытья посуды
  • Пищевой краситель
  • Маленький контейнер
  • Шприцы или пипетки
  • Ткань для случайных разливов
  • Дополнительно: поваренная соль

Направление эксперимента:
1.Налейте в стеклянную банку для варенья одну чашку воды.

2. Налейте полстакана растительного масла поверх воды в банке.

3. Остановитесь и понаблюдайте. Масло смешивается с водой? Прикрутите к банке крышку и встряхните ее…. вы можете смешать масло и воду?

Для детей, изучающих плотность, это прекрасное время, чтобы спросить: «Растительное масло более или менее плотное, чем вода?»

4. Смешайте большое количество средства для мытья посуды с пищевым красителем в отдельном небольшом контейнере.

5. С помощью пипетки или шприца наберите небольшое количество цветного моющего средства в емкость, наполненную маслом и водой.


6. Наблюдайте, что происходит… .. вы должны увидеть эффект лавовой лампы с пузырьками цвета, падающими через смесь.


Повторите этот прогресс столько раз, сколько захотите.

7. Если вы хотите увидеть другую реакцию, попробуйте всыпать в смесь чайную ложку соли и посмотреть, что произойдет.

Объяснение эксперимента с нефтью и водой: что происходит?

Во время этого эксперимента можно отметить много интересного.

Во-первых, масло и вода не смешиваются. Даже если вы встряхнете банку, масло сразу же отделится от воды, как только осядет. Молекулы масла притягиваются к другим молекулам масла, поэтому они слипаются. То же самое и с молекулами воды… .. поэтому они просто не смешиваются – они несмешивающиеся .

Во-вторых, масло всегда плавает над водой, потому что масло имеет более низкую плотность , чем вода. Вы можете узнать, почему жидкости наслоены по плотности, в нашем эксперименте с плотностью.

Моющее средство снова другое. Его привлекают как молекулы воды, так и масла. Моющее средство захватывает оба типа молекул, заставляя масляные капли взвешиваться в воде. Когда вы встряхиваете банку, молекулы моющего средства склеивают воду и масло, образуя эмульсию. Эмульсия – это комбинация молекул, которые обычно не притягиваются друг к другу и обычно не смешиваются. Вот почему моющее средство так полезно для мытья жирной посуды!

Вам также могут понравиться…


Али Райт – мама двух молодых мини-мастеров. Их любимое место – это ремесленный стол с блестками в волосах.Али специализируется на искусстве, ориентированном на процесс, поскольку ей нравится наблюдать, как ее дети экспериментируют с творческими материалами. Когда вы не заняты искусством и ремеслами, вы, скорее всего, найдете их за работой и играми в их небольшом городском саду. Поскольку мини-производители любят хороший беспорядок, их дни включают в себя много воды и беспорядочные игры!

Круговорот воды

Что такое круговорот воды?

Круговорот воды также известен как гидрологический цикл или гидрологический цикл. Он описывает, как вода непрерывно движется по Земле.

Водные контуры проходят разные стадии – испарение, конденсация, осадки и поток. Затем он возвращается на стадию испарения.

Весь цикл начинается сначала, отсюда и название «круговорот воды».

Схема обучения водному циклу

Для учителей и учеников на дому есть очень полезное учебное пособие – диаграмма круговорота воды.

Диаграммы водного цикла размером 17 x 22 дюйма – отличный наглядный учебный ресурс в классе и на дому.

Макет прост и понятен. Красочная иллюстрация проста для понимания. Он напечатан на качественной бумаге, идеально подходит в качестве долговечного настенного плаката!

Стадии круговорота воды

Вода покрывает 70% поверхности Земли и составляет примерно 60% нашего тела. Этот удивительный природный ресурс необходим для жизни как животных, так и растений.

Помимо множества удивительных свойств , вода – единственное вещество, которое естественным образом появляется на Земле во всех трех физических состояниях материи – газе (водяной пар), жидкости (вода) и твердом (снег, лед).Большинство других веществ существуют в природе только в одном состоянии.

По мере того, как вода проходит различные стадии водного цикла, она переходит из одной формы в другую, поглощая или выделяя тепловую энергию в процессе.

Испарение

Испарение происходит везде, где есть вода, например на поверхности океана, рек или озер, когда мы потеем, когда потеют животные и когда появляются растения.

Когда солнце нагревает открытую воду, вода на поверхности превращается в пар и уходит в воздух.

Испарение может происходить при любой температуре, но теплая вода испаряется быстрее, чем холодная. Если вскипятить воду, можно увидеть, как с поверхности поднимается пар. Это быстрое видимое испарение.

Даже если вы не видите пар или пар, испарение все равно происходит, хотя и с гораздо меньшей скоростью. Вы можете попробовать этот Испарение -> Эксперимент по перегонке , чтобы увидеть, как вода может испаряться даже при комнатной температуре.

Конденсация

Когда водяные пары в воздухе поднимаются и достигают верхних слоев атмосферы, низкая температура заставляет их выделять тепло и снова превращаться в жидкость.Эти мелкие капли воды висят на частицах пыли в воздухе, образуя облака.

В этом эксперименте «Можете ли вы сделать дождь » на стенках бутылки происходит конденсация с образованием капель воды. Это очень изящный эксперимент, а также сам по себе круговорот воды.

Осадки

По мере того, как капли воды сталкиваются и конденсируются в верхних слоях атмосферы, они становятся больше и тяжелее.

Когда скорость падения капель воды превышает скорость восходящего потока облаков, они выпадают из облака в виде дождя, ледяного дождя, мокрого снега, снега или града.

Поток

Из-за осадков вода снова падает на поверхность Земли.

Часть воды стекает вниз и попадает в море, озера или реки. Некоторые из них проникают в землю и становятся грунтовыми водами, которые питают растения или проходят через почву, попадая в океан. Некоторое количество употребляют животные.

С этого момента круговорот воды начинается снова.

Материалы

  • пластиковый пакет с застежкой-молнией (я использовал пакет на 2 галлона)
  • цветные маркеры (например,грамм. Перманентные маркеры Sharpie или любые нестираемые маркеры)
  • вода
  • синий пищевой краситель (по желанию)
  • упаковочная лента

Инструкции

  1. Нарисуйте диаграмму водного цикла.
  2. Нагревайте воду до тех пор, пока не начнет подниматься пар, но не позволяйте ему закипать.
  3. Добавьте синий пищевой краситель в воду, чтобы изобразить воду океана.
  4. Налейте воду в пакет с застежкой-молнией и застегните его.
  5. Повесьте сумку вертикально на окно (или дверь, как я) с помощью упаковочной ленты.
  6. По мере испарения воды пары поднимаются и конденсируются в верхней части мешка. Можно увидеть белое пятно, напоминающее облака в верхних слоях атмосферы.
  7. Через некоторое время на внутренней стороне пакета появятся капли воды. По мере того, как они становятся больше, они в конечном итоге будут скользить вниз. Скольжение вниз напоминает стадию потока, которая возвращает воду в море.
  8. Если вода все еще теплая или если пакет оставлен на окне, обращенном к солнечному свету, он продолжит циклически проходить четыре различных этапа круговорота воды.

Банкноты

Узнайте больше о круговороте воды, ответив на эти вопросы.

  • Можете ли вы описать взаимосвязь между круговоротом воды и живыми существами?
  • Как снег участвует в круговороте воды?
  • Что вызывает эрозию почвы?
  • Вы видели, как в нашей повседневной жизни появляются четыре стадии круговорота воды?

Рекомендуемые товары

Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Вы пробовали этот проект?

Подпишитесь на нас в Pinterest и поделитесь фото!

Наборы для экспериментов с водой

Свойства воды оказывают значительное влияние на окружающую среду, в которой мы живем. Узнайте больше о различных свойствах воды в этих научных экспериментах с водой.

Снежинка: История круговорота воды

Это прекрасно иллюстрированная книга с картинками, но, несмотря на это, это научно-популярная книга.Чтобы увидеть, как вода замерзает зимой, а затем тает, когда наступает весна, он следует по снежинке через времена года. Оказавшись в жидкой форме, он проходит четыре стадии круговорота воды.

Купить сейчас на Amazon.com

Капля в моем напитке: история воды на нашей планете

Эта книга больше подходит для детей старшего возраста (3-5 классы), поскольку в ней больше говорится о науке о воде и используются некоторые передовые научные термины.Помимо замечательных картин и картин, эта книга также поднимает вопросы об окружающей среде и действительно заставляет задуматься о ежедневном использовании воды. Это отличное дополнение к эксперименту с круговоротом воды.

Купить сейчас на Amazon.com

Капля в мире

A Drop Around The World прекрасно объясняет, что такое круговорот воды. Он не преуменьшает количество фактов (это не каламбур!) И все же использует язык, понятный детям.Самое приятное – это тоже очень занимательно и интересно детям всех возрастов. Если вы хотите купить одну книгу на тему «круговорот воды», вам стоит приобрести эту книгу!

Купить сейчас на Amazon.com

Водный танец

Благодаря изящным, информативным поэтическим стихам «Танец воды» рассказывает историю танца воды на разных этапах круговорота воды. Это увлекательная и определенно не скучная книга, наполненная фактами.Красиво иллюстрированные картинки почти как произведение искусства. Детям это понравится!

Купить сейчас на Amazon.com

Почему я должен экономить воду?

Обсудите, почему мы всегда должны экономить воду. Эта книга идеально подходит для чтения в школьном отделении по круговороту воды, экономии воды или спасению Земли. Хотя в этой книге делается ошибка, заключающаяся в чрезмерном упрощении причин экономии воды, она по-прежнему дает детям хорошую отправную точку для размышлений о важности экономии воды.Подходит для начальной школы.

Купить сейчас на Amazon.com

Рыба из воды

Написанная доктором Сьюзом, это отличная книга для маленьких детей. Он говорит о важности следования инструкциям при уходе за домашними животными.

Купить сейчас на Amazon.com

Интересные факты о воде для детей

Знаете ли вы, что человек может прожить месяц без еды, но менее недели без воды? Все живое на Земле зависит от воды для выживания.Нам в Соединенных Штатах повезло, что вода течет из крана. Вы когда-нибудь задумывались, откуда берется вода? Забавная наука для детей Все о том, откуда берется вода – колодец с грунтовыми водами Схема

Если вы живете в городе или районе, вода, вероятно, поступает из близлежащей реки или озера. Его перекачивают в водоочистную станцию, где очищают от бактерий и химикатов, чтобы его можно было пить. Затем он перекачивается в ваш дом по подземным трубам. Если вы живете на ферме или в деревне, вы можете набирать воду из колодца на своей территории.Подземные воды откачиваются через скважину.

Забавная наука о Земле для детей о происхождении воды – изображение ручного насоса для подземных вод

Забавные факты о том, откуда берется вода для детей
  • 97 процентов воды на Земле находится в океанах.
  • 3 процента воды на Земле – это пресная вода, и 2,4 процента этой воды постоянно замерзли в ледниках и ледяных шапках.
  • Только ½ процента пресной воды Земли содержится в грунтовых водах, и еще меньше – в наших реках и озерах.
  • Некоторые города вынуждены покупать или импортировать воду из других мест. На юго-западе многие города покупают воду из реки Колорадо.

Откуда берется вода Словарь
  1. Выживание: способность выжить, жить
  2. Кран: устройство, из которого течет вода
  3. Постоянно: стойкий; не изменится. Откуда берется вода Q&A

    Вопрос: Все ли в мире имеют чистую питьевую воду?

    Ответ: Нет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.