Стихи осенние для детей средней группы: Стихи про осень для средней группы | Консультация по развитию речи (средняя группа):

1. Развлечение осенью для детей 4-5 лет

2. Развлечения для детей средней группы «Прогулка по лесу»

Развлечение осенью для детей 4-5 лет

Звучит музыка, дети заходят в зал, украшенный осенними листьями, рассаживаются на стульчики.

Воспитатель:

Осень золотая, прекрасная пора!
Яркими красками окрашена она!
На осеннем празднике будем мы играть,
Песни петь, стихи читать и конечно танцевать!

1. Ребята, когда к нам приходит осень?
2. По каким приметам мы её узнаём?
3. Что меняется в нашей жизни с её приходом?

Стук в дверь. Пришло письмо.

Воспитатель:

Посмотрите нам письмо!
Жёлтыми листочками украшено оно.
Это осень написала,
Нам задание прислала.

Воспитатель открывает конверт, читает: «Здравствуйте, ребятки, отгадайте-ка загадки!»

Воспитатель загадывает детям загадки осенней тематики.

Воспитатель:

Молодцы мои ребятки,
Отгадали все загадки!

Летом на полях люди выращивают овощи, а осенью собирают урожай.

Я предлагаю вам игру «Собери урожай».

Игра «Собери урожай»

Дети строятся в две команды, возле каждой команды стоит большая корзина, на полу разложены муляжи овощей. По команде воспитателя первые игроки каждой команды бегут и берут по одному овощу, несут в корзину. Потом бегут следующие игроки. Побеждает та команда, которая наберет больше овощей.

Осенью растут разнообразные грибы. Люди ходят в лес за грибами. Следующая наша игра «За грибами».

Игра «За грибами»

На полу разложены грибы. Играют по два игрока, у каждого в руках корзиночка. Под веселую музыку, по команде воспитателя: «Раз, два, три грибочки собери», дети начинают собирать грибы в корзинки. Побеждает тот, кто больше соберет грибов. Игра повторяется с другими детьми.

Молодцы, хорошо поиграли!

Звучит осенний вальс. В зал, кружась, заходит Осень (взрослый в костюме осени)

Осень:

Я Осень золотая,
Красивая такая!
Здравствуйте, друзья!
Рады видеть вы меня?

Сейчас я с вами поиграю:
Осенние листочки разбросаю,
А вы на месте не сидите,
Все листочки соберите!

Под музыку Осень рассыпает осенние листья по полу. Воспитатель организует две команды: команда девочек и команда мальчиков. Каждой команде воспитатель дает корзину. По сигналу Осени дети начинают собирать листья. Осень хвалит детей и объявляет победителей.

Воспитатель:

Спасибо, Осень, за игру. Ребятам понравилось играть с тобой. Наши дети знают красивые стихи про осень. Послушай, пожалуйста.

Дети читают стихи. Осень аплодирует.

Осень:

Я Осень золотая,
Я разная такая.
То ласковая теплая,
То холодная и мокрая.

Я и солнышко люблю,
Но и с тучками дружу.
Сейчас дождем я вас полью.

Осень берет в руки тучку, сделанную из картона, к которой сзади приклеено ведерко с водой, брызгает на детей каплями воды. Дети разбегаются по залу.

Воспитатель раскрывает большой зонт.

Воспитатель:

Нам не страшен дождик,
Мы раскроем зонтик!
Всех ребят здесь соберу,
От дождя всех сберегу.

Осень:

Капли эти не страшны,
Подрастете, как грибы!

Воспитатель:

Ах, Осень золотая,
Ты веселая такая!
За это песню мы тебе споем,
Про то, как тебя любим,
Про то, как тебя ждем.

Дети исполняют песню про осень.

Осень:

Ох, спасибо вам, друзья!
Прекрасную песню послушала я.
Теперь веселить вас очередь моя,
На веселый танец вас приглашаю я.

Дети встают в круг, Осень в центре круга. Звучит веселая музыка, Осень выполняет танцевальные движения, дети повторяют вместе с ней.

Осень:

Мне понравилось у вас
Угостить хочу я вас!
Осенними яблоками вас угощаю,
На общее фото всех приглашаю!

Осень раздаёт детям яблоки, и они вместе фотографируются на память.

Автор: Берденгалиева Елена Николаевна
воспитатель первой квалификационной категории
Дошкольная группа при МКОУ «Валуевскася СШ»
Волгоградская область, Старополтавский район, село Валуевка

Развлечения для детей средней группы «Прогулка по лесу»

Звучит музыку со звуками падающих листьев. Дети заходят в зал с листочками в руках и начинают кружиться по залу, как падающие листочки.

Музыка заканчивается.

Ведущая. Здравствуйте гости дорогие и наши любимые ребятишки.

Дети и гости. Здравствуйте!

Ведущая. Листопад, листопад!
Листочки разные летят!
Кружатся красивые листочки,
В воздухе веет осенью!

Ведущая. Присаживайтесь ребятишки на стульчики. И давайте с вами поговорим, а кто знает, какое время года у нас сейчас за окном?

Ответы детей.

Ведущая. Молодцы, ребятишки. Подскажите, а какие признаки осени вы знаете?

Ответы детей.

Звучит музыка с осенним мотивом и в зале появляется Осень.

Ведущая. Ой, а кто ты?!

Осень. Я самая настоящая Осень, про которую вы сейчас с ребятишками и говорили.

Ведущая. Мы очень рады тебя видеть! А зачем же ты к нам пожаловала?

Осень. Услышала разговор про себя и решила прийти к вам с угощеньями. Но чтобы получить угощенья от меня, надо пройти испытания. Согласны?

Ведущая. Согласны ребятишки?

Ответы детей.

Осень. Вот и первое испытания. Отгадайте загадки про лесных жителей.

Осень загадывает детям загадки про лесных обитателей.

Ведущая. Ребятишки, подскажите, а чем питаются в лесу лесные жители?!

Ответы детей.

Игра «Лесные жители»

Ведущая. Дорогая наша осень, а может, мы уже поиграем во что-нибудь?!

Осень. Конечно, поиграем. Игра называется «Лесные жители». Мальчики будут медвежатами и зайчиками, а девочки будут совами и белочками. Под веселую музыку все лесные жители резвятся в лесу. А когда начинается гроза и молния, все прочатся в свои домики, норки и дубле. Для домиков будем использовать обручи, каждый выбирает себе обруч и запоминает цвет.

Ведущая делит детей, кто кем будет. Игра повторятся 3-4 раза.

Во время проведения последнего раза игры, появляется Лиса.

Осень. Какие же вы молодцы ребятишки!

Ведущая. А Лиса, откуда появилась?!

Лиса. Я услышала смех и веселье, и решила проверить, а кто это тут так громко и весело ведет себя. Я тоже хочу с вами веселиться и резвиться.

Ведущая. Ребятишки, возьмем с собой Лису?

Ответы детей.

Ведущая. Ну хорошо Лиса, ребятишки не против.

Игра-эстафета «Шишки в корзину»

Лиса. Большое спасибо вам, а то я совсем заскучала одна на опушке. А давайте и я вам проведу игру-эстафету, которая называется «Шишки в корзину».

Дети делятся на две команды. Суть игры заключается в том, что по одному нужно добежать до разбросанных шишек, взять одну шишку и принести ее в корзину и передать эстафету следующему участнику.

Звучит музыка. Игра проводится один раз.

Лиса. Какие все ребятишки молодцы, быстрые и ловкие!

Ведущая. А давайте, вместе с осенью потанцуем.

Детям раздуются листочки. Звучит мелодичная музыка. Осень показывает движения- дети повторяют за ней.

Ведущая. Осень, а ребятишки же тебе приготовили стихотворения.

Осень. Я с удовольствием послушаю их.

Дети рассказывают стихи.

Осень. Какие вы все таки молодцы, и много знаете про осень, про лесных жителей, про грибы и ягоды, и про осенние признаки, и бегать умеете, и танцевать, и стихи рассказывать! Заслужили от меня угощенья!

Осень угощает детей яблоками.

Лиса. А мне пора возвращаться на свою полянку. До свиданья ребята!

Осень. И мне пора спешить! До скорых встреч ребятишки!

Ведущая и дети. Спасибо! До свиданья!

Автор: Богоутдинова Инга Валерьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 299
Месторасположение: г. Красноярск

Дата изменения: 31.10.2021
Дата публикации: 18. 09.2016

Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке
с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке

с детьми средней группы на тему «Осенние листочки».

Тема: «Осенние листочки»

Подготовила: воспитатель: Мухидаева Анна Петровна

Цель образовательной деятельности:

«Познавательное развитие». Уточнять и расширять знания детей об осенней поре года. Сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

 «Речевое развитие».  Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

«Физическое развитие». Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности. Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

«Социально-коммуникативное». Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память. Развивать интерес к выполнению заданий. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, социального и эмоционального интеллекта.

«Художественно-эстетическое развитие».  Формировать познавательный интерес через творчество.

Материалы и оборудование. 

Иллюстрации на тему осень: «Листопад»; «Поздняя Осень»; Листья –загадки из картона; макеты деревьев; Пластилин, дощечки для лепки; стеки; (на каждого ребенка)

                                Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Сценарий осеннего праздника в средней группе «Золотая осень. Сценарий осеннего праздника в средней группе детского сада

Осенний праздник в средней группе “Приключения подсолнечника”

символ

Подсолнутые.

Корзиночки

Муляжи овощей

Шапочки-“подсолнухи”

Платочки цветные

Ход праздника

Под музыку вальса “Падают белые звезды” дети входят в зал с листьями, их встречает Осень.

Осень.

Я, золотая осень,

Я приехал к вам на праздник.

Осенние листья

Я подарила всем детям.

Я дуну ветерком

И листья полетят.

И дети танцуют с ними

Они хотят исполнить тебя.

Исполняется танец “Осенние листья”, слова и музыка Н.Вересокиной.

Осень.

А теперь эти листья

Все соберется в букет.

Дети дарят Осенние листья.

Осень.

Какой большой букет!

Нет на свете цвета ярче.

Ставим в вазу, садимся поудобнее и продолжаем наш праздник.

Они сидят на ковре.

Осень.

А теперь, друзья,

Расскажите нам обо мне.

1-й ребенок.

Осенние краски с золотом

Рощи и леса.

2-й ребенок.

Алые и желтые

Ветер срывает листья,

Кружат, кружат в воздухе

Пестрый хоровод.

3-й ребенок.

Солнце только выглянет

Снова спрятаться.

Красное длинное лето

Будем помнить.

4-й ребенок.

А еще осень пришла

Облачко принесла.

Из этого облака льется

Дождь в ведре.

Осень. Правильно, ребята! Ты не боишься моего дождя? (Ответ детей.) Ребята.

Нам совсем не страшно

Беги под дождем.

Мы даже про дождь говорим

Давайте споем песню.

Исполняется песня “Дождь”, сл. П. Чумичева, музыка В. Герчика.

Осень … Спасибо вам, дорогие певцы, славлю вас, вы молодцы! Я Осень лиственная, золотая, дождливая. А ещё называют меня урожайным, потому что осенью собирают богатый урожай овощей, фруктов, грибов, хлеба.

А теперь, ребята,

Отгадывайте загадки.

А в саду вырос зеленый и густой куст.

Покопать немного, под кустом… (картофель).

До того, как мы его съели

Все успели выплакаться. (Бантик)

Наши поросята выросли на огороде

К солнышку бочком, хвостики крючком. (Огурцы)

Осень … Молодцы! Вы отгадали загадки. Для этого я буду играть с вами. Поможешь собрать урожай с грядок? (Ответы детей.)

Игра «Урожай»

В двух обручах муляжи овощей. В другом конце зала корзины. Двое детей несут один овощ из обруча в корзину: кто быстрее.

Игра проводится 2 раза.

После игры Осень собирает детей вокруг себя.

Осень. Весь урожай собран! Отличная работа! Посмотри внимательно, ты ничего не оставил на кроватях?

Детский ответ.

Плач, рыдания слышны за занавеской.

Осень … Дети, что это? Сколько из вас плачет? (Никого не находит.) Но кто же так обиделся? Откуда этот горький крик? (Дети показывают.) Отсюда? Итак, давайте посмотрим, что там происходит.

Осень раздвигает занавес. Подсолнух сидит за плетнем и рыдает.

Осень … Ребята, это Подсолнух! Подсолнух, привет!

Подсолнух (сквозь слезы). Привет!

Осень. Почему ты так горько плачешь? Что случилось?

Подсолнечник. Как мне не плакать и не лить слез? Весь урожай собрали, а меня в этом саду забыли. Я никому не нужен. (Плачет. )

Осень … Дети, чем мы можем помочь Подсолнуху? А может, мы пригласим его на нашу вечеринку? Развлекаем его, развлекаем. (Ответ детей.) Подсолнухи, мы с ребятами заберем вас из этого сада и отвезем к нам на праздник.

Подсолнух … Правда? Я так счастлив! Спасибо вам, ребята!

Осень выносит Подсолнух из-за плетня, ведет в холл.

Осень. Ну что же, Подсолнухи, будьте гостем на нашем празднике, веселитесь вместе с нами. Ведь наши дети самые задорные, самые голосистые. А как они умеют играть на дудке, вы только послушайте!

Звучит песня “Дудочка”, слова П. Синявского, музыка М. Парцхаладзе.

Подсолнечник. Ах, молодец! Настоящие музыканты! Хочешь сыграть со мной в игру? (Ответ детей.) Тогда я вас научу.

Игра «Подсолнухи»

4-5 шляпок подсолнухов расставляются по кругу. Количество детей называется на единицу больше, чем количество атрибутов. Все ходят по кругу под музыку.

На паузу надеть “подсолнух” на голову. Выигрывает тот, кто останется последним в игре с «подсолнухом» на голове.

Подсолнечник. Так у меня тоже есть подсолнух друг!

Ворона прилетает под музыку.

Пролетает через зал, останавливается возле Подсолнуха.

Ворона.

А вот и мой Подсолнух!

Почему ты ушел из сада?

Как-авто-автомобиль! Кошмар!

Я нашел тебя насильно.

Подсолнух … Ребята сжалились надо мной и пригласили к себе на праздник.

Ворона … Праздник? Кар-кар-кар! Какой еще праздник?

Осень … Дети, какой у нас сегодня праздник?

Дети … Праздник Осени!

Ворона … Ты только подумай… Кар-кар-кар! А это мой Подсолнух, я первый его нашел!

Подсолнух … Ребята, помогите! Я не хочу идти к Вороне, она меня укусит! (Прячется за детьми.)

Осень … Дорогая Ворона, куда ты так торопишься? Лучше посмотрите, как наши дети умеют танцевать с платочками.

Ворона … Хорошо! Кар-кар-кар! Я взгляну. Только Подсолнухи останутся моими!

Игра с платочками «Ищем пару»

Цветные платочки у всех детей.

Девочки легко бегают по кругу, мальчики топают ногами. Для второй части музыки мальчики ходят по кругу.

Девушки в это время делают “пружину”.

На третьей части музыка – кружится парами.

Потом к первой и второй части музыка – кружится.

Часть третья – парочки топают ногами, машут платками над головами.

Ворона … О, о, о! Кар! Кар! Сторожить! Кошмар! Размахивая платками! Напугал меня! Сторожить! Сохранять! (Вылетает из зала.)

Подсолнух … Спасибо, ребята, что спасли меня от Ворона.

Осень … И спасибо, Подсолнухи, что играете и веселитесь с нами. И наш праздник подходит к концу. А завершим его шуточным танцем «Помирились». А вас, Подсолнухи, я приглашаю потанцевать с нами.

Исполняется танец “Помирились”.

Подсолнух … Ребята, я так рада, что посетила вас на празднике, что познакомилась и подружилась с вами. И от всей души хочу преподнести вам сюрприз: золотое семечко. Это не просто, а волшебно.

Осень. Спасибо, Подсолнухи. И мы приглашаем вас в нашу группу, чтобы остаться с нами.

Подсолнечник. С удовольствием!

Осень. Приглашаем к нам на чай!

Все выходят из комнаты к чаю.

Oksana Dityatkina

Ведущий :

Осень , Осень вне окна ,

.

Под музыку “Мы листья” дети с листьями в руках входят в зал петь и танцевать.

Дети :

Костя : Осень плачет за окном ,

Листья водит хоровод

Забытый любимый мяч

На скамейке у ворот!

Денис : Он обиделся немного,

Краснобокий мой друг,

И мечтает о трассе

Снова прыгать.

Илья Л.: А я смотрю на дождь,

Прижавшись носом к стеклу.

Осень – плакса проливает слезы

За ушедшее тепло!

Песня : « Осенний сладкий шелест » (Дети садятся на свои места)

Ведущий :

Сегодня просим к нам в гости

Хозяйка леса чудо осень !

Идет под музыку Осень !

Осень :

Вот и я! Привет осенние друзья для тебя .

Рады познакомиться?

Вам нравится лесной парад,

Осенние сады и парки ?

Я пришел на праздник к тебе , пой и веселись,

И я хочу подружиться со всеми здесь!

Ты знаешь стихи обо мне?

Юлия : Какое время года?

Моросил дождь

Все просто Осень

Он спешит к нам в гости.

Максим : Как тихо осенний сад ,

Листья слетают с веток.

Тихо шепчут, шуршат,

Нас хотят усыпить.

Рома Л.: Желтый лист на ладони

Приложу к щеке.

Солнечное лето

Держу в руке.

Желтый лист не улетает

Он не забывает обо мне.

Степа : Хмурая погода,

Дождь на дворе

Птицы улетают

Стая в сентябре.

Вика : Прогулки осень по лесу

Гуляет, улыбается.

Как в сказке тут и там

Все цвета меняются.

Мила : Прогулки осень по дорожке

Мокрые осень ноги

Дождь и нет света

Солнце где-то потерялось.

Веда : Ребята, давайте споем песенку про дождь

Песня “Кап-кап на ладони”

Осень : Дождь, дождь барабанит по стеклу весь день

Вся земля, вся земля промокла от дождя.

Веда : А зонтики возьмем в дождь, пойдем гулять.

Игра “Зонтики” (садиться на стулья)

Осень : Молодцы ребята, весело вам играть.

Я загадываю вас ребята

Я осенние загадки .

1. Поля пусты, земля промокает, дождь льет, когда это бывает?

2. Растет в саду в грунте, красный, длинный, сладкий.

3. Когда я надел сотню рубашек, у меня хрустело в зубах.

4. Сарафан за сарафаном, платье за ​​платьем,

А как начнешь раздеваться, так наплачешься.

5. Стойки на толстой ножке

В шапке у дорожки.

Веда : Молодцы ребята умеют отгадывать загадки Но в лесу много грибов.

давайте посмотрим сцена “Как звери собирали грибы”

Сцена “Как звери собирали грибы”

Ведущая : Выросли грибы

В маленьком лесу.

У них большие шляпы,

И сами они разные.

Мышь пробежала мимо

А я увидел грибы.

Мышь : Вот красивые грибочки,

Отнесу дочке.

Ведущий : Ты что, мышь!

Ты что, мышь!

Вы спросите у детей.

Все ребята говорят :

Дети : Мыши грибы не едят!

Ведущий : Мимо пробежала лиса

А я увидел грибы.

Лиса : Вот сколько там грибов,

Отнесу дочкам.

Ведущий : Ой, лисенок, не надо!

Не корми, лиса, лисята.

Все ребята говорят :

Дети : Лисята не едят грибы!

Ведущий : Медведь прошел мимо,

Чуть грибы не раздавил.

Медведь : Ну, тут много грибов!

Съешь их, пусть кровь согревает.

Ведущий : Ты смешной, ленивый Миша,

Ты спроси у детишек.

Все ребята говорят :

Дети : Медведи не едят грибы.

Ведущий : Бежал ежик с белкой

И грибочки увидели.

Спросим у наших ребят :

Едят ли ежи грибы? (Да)

Белка : Я буду сушить свои грибы

Я на резкой сучке.

Ежик : Я грибы возьму

Прямо к ежикам в кусты.

(Белка и Ежик собирают грибы)

Веда : Ребята, вы все знаете, что грибы бывают съедобными и несъедобными. Да? А сейчас проверим и поиграем в игру “Собери грибы”

Осень Да но это еще не все, ведь осень время сбора урожая

Илья Г.:. Урожай на грядке

Собери все, что хочешь

Огурцы и помидоры,

Ешьте морковь и салат

Лук на грядке, сладкий перец

И целый ряд капусты.

Арсений : Что у нас в саду растет?

Огурцы, душистый горошек,

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб

Ешьте редис и салат

Наш огород просто сокровище!

Веда : А теперь споем песню “Урожай”

Осень : Будет тихо дождь

Листья упадут сверху !

Игра : “Собери овощи и фрукты”

Веда : Давайте еще песенку для поем осень .

Песня « Осень в золотом платке »

ОСЕНЬ : О да дети, молодцы,

И танцоры и певцы!

Буду рад до свидания

Вам друзья, вручайте награду.

За доброе отношение к природе,

К Осеннее внимание и уважение .

Для общего стола

Угощение!

Осень достает корзину с фруктами.

Осень : Вкуснее нет на свете,

Кушайте витамины, малыши!

Жалко с тобой расставаться,

Но пора прощаться.

Связанные публикации:

НОД в средней группе «Путешествие в осенний лес» Календарно-тематический период «Как звери и птицы готовятся к зиме» Образовательная деятельность «ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС» Задания «ЗНАНИЯ»:.

Цель: – Учить детей понимать и правильно употреблять предлоги «в», «на», «под», «за» в речи, – Образовать формы единственного и множественного числа.

Звучит музыка, дети входят в зал за руки, в хороводном па. Вед. Если листья на деревьях пожелтели, Если птицы улетели в дальний край,.

Осенний утренник Дети входят в зал под музыку. Станьте полукругом. Вед. Посмотрите, ребята, как красиво сегодня у нас в зале! Как много.

О С Е Н Н И Ж П Р А З Д Н И К Ведущий: Как красиво у нас в зале, Мы всех на праздник пригласили! Подождем осени в гости. Пой с ней.

Ведущий :

Жаль, что лето закончилось, жарких дней нам не хватило.

Лето было, но прошло, пришла пора осени!

Осень ходит по садам, ходит улыбаясь.

Как в сказке, тут и там все цвета меняются.

Смотрите, ребята, все пожелтело,

Эта осень все укрыла своим золотым ковром.

Осень! Славное время! Дети любят осень:

Сливы, груши, виноград – у ребят все созрело.

Здесь мы встречаем радостный праздник,

Приходи, мы ждем тебя, золотая осень!

Ведущий :

мы устроим сегодня праздник ,

И мы пригласим осень в наш сад .

Мы с ней станцуем, мы поиграем,

Давайте споем осенние песни !

Листиком сейчас помашем

В гостей пригласит Осень !

Ведущий :

Но где Осень ? Вдруг она

Забыли дорогу к нам?

С делами, может, она

Немного потеряла?

Ей нужно нарисовать лес,

Собирать грибы и шишки,

Птички на дороге,

В пригласить зимних гостей .

Куда ты идешь, золотая Осень ?

Приходите скорее, мы просим вас!

Не слышит меня Осень , не отвечает,

На мой зов Осень не отвечает…

Поехали ребята , мы ей вместе позвоним.

Про Давайте споем песню осенью .

Песня:

Ведущая :

Кто-то стучится в нашу дверь, кто-то на к нам идут гости !

А, по-моему, , ребята, , – даже песню поет!

Ну давайте спросим у гостя : заходите, кто вы? (звучит музыка)

Осень :

– Осень (заходит с дочерью, с корзиной в руках) .

Привет осень вам , друзья!

На я спешил к вам .

Я тихо шла по лесу и золотила листья чудной кистью,

Потом летала над садами, –

Там груши, яблони для тебя стали краснеть.

Потом я, высоко, пролетел над полем

И стаи птиц провожали к небу.

Я осень. Я пришел навестить вас. Веселитесь, играйте и отгадывайте загадки. Как поживаешь?

Дети: (подняв палец). Как это!

Осень: Как дела?

Дети: (походные)

Осень: Как дела?

Дети: (бег на месте)

Осень: А как ты спишь!

Дети: (приседания, ладошки под щеки)

Осень: Как ты шалишь?

Дети: (надувая щеки, бьют кулаками)

Песня

Ведущий :

Здравствуй, Осень , добро пожаловать!

Мы рады, что вы пришли!

У тебя есть мы, Осень спроси : “С кем ты сюда пришла?”

Осень: “А это моя дочь!”

Я просил показать ваш детский сад, я должен был выполнить свое обещание!

Маленькая осень:

Вот и я! Привет осенних друзей для тебя .

Рады познакомиться?

я пришел к вам праздник , пой и веселись,

И я хочу подружиться со всеми здесь!

Игра «Листочки» (младшая группа)

Ведущий :

Осень , садись, отдохни от дороги. Послушайте, какие замечательные стихи знают о вас дети!

Стихи____________________________________________________________

Ведущий :

Осень к нам в гости пришла

И подарки принесла:

Яблоки красивые, баклажаны синие.

Она принесла нам овощи и для каши, и для щей.

А яблоки – как мед, на варенье, на компот.

Осень :

В моей корзинке столько всего вкусного!

Хотите попробовать?

Придется немного потерпеть!

Спешила к вам, сложила все подарки в одну корзину, все перемешала – и фрукты, и овощи. Может быть, вы поможете мне навести порядок в корзине?

Ведущий :

Ребята мы поможем Осень ? Давайте разложим все подарки по своим местам. Одна команда будет собирать фрукты, а другая – овощи.

Игра “Разбери урожай”

(2 команды)

Осень :

Молодцы, ребята ! Спасибо за помощь!

Песня:____________________________________________________________

Осень : Какой чудесный танец! И песня очень красивая! Я обязательно спою ее своему другу – дождю.

Ведущий :

Осень у тебя еще есть друзья?

Осень : Конечно, у меня много друзей!

Ведущий : Может, расскажешь о них?

Осень :

Если ты сможешь отгадать мои загадки,

Ты узнаешь имена моих друзей.

Ведущий :

Ребята , давайте отгадаем загадки Осень ?

Осень :

Дама села в саду,

Одет в шумные шелка.

Готовим для нее кадки

И полмешка крупной соли.

(капуста)

На плетне зеленый крючок,

На крюке висит сундук

В сундуке пятеро ребят

Сидят тихо рядышком.

Вдруг сундук открылся –

Все разбежались!

(горох)

Любопытный красный нос

Он вырос до макушки.

В саду торчат только зеленые пяточки.

(морковь)

Сидит дедушка, одетый в сто шуб.

Тот, кто разденет его, прольет слезы.

(лук)

Бордовые, пузатые, как бочки,

Сидят в земле по одному.

(свекла)

Молодцы, ребята , все мои загадки разгаданы! А теперь полюбуйтесь на моих друзей – фрукты и овощи.

Детский (овощи) подходит для Осень .

Морковь :

Коса у меня – красота

До небес дотянулась.

Потяни меня за косу –

Я просто выйду из земли.

Свекла :

Я вкусный, я красный

Витамин А полон.

Если любишь борщ,

Найди меня в саду!

Лук :

От вредителей меня

Обеспечьте вовремя.

Ведь я сразу желтею,

Тля только до меня доберется.

Капуста :

Я родился на славу, –

голова белая, кучерявая.

Кто любит щи –

Ищите в них меня.

Горох :

Я такой милый зеленый мальчик!

Если только захочу – всех горохом угощу!

Ведущий :

У тебя замечательные друзья Осень ! Ты даешь нам много разных овощей, потому что ты богат, щедр, плодовит.

Осень : Да, мне очень повезло! У меня действительно много друзей. Но я не знаю, как я справлюсь с таким богатым урожаем?

Ведущий : Не волнуйся, Осень , ребята вам помогут !

Дети, выйдем в сад, запустим хоровод!

Танец:____________________________________________________________

Ведущий :

Вот веселый сад!

Что здесь только не растет!

Сколько овощей вы хотите

Для салатов и щей.

Осень : Спасибо друзья! Я не смог бы сделать это без тебя!

Вбегает в зал под музыку Пугало .

Ведущий :

Смотрите, это чудо! Откуда ты?

Пугало : Я благородный и благородный Садовник Пугало!

Я сижу верхом на лопате, Я следую за воронами в небе.

Если я нахмурюсь, корова тоже испугается.

Вы забыли пригласить меня на праздник,

Ребята, вы меня этим очень расстроили.

Ведущий : Не сердись, Страшила Огородная, ведь ты не злая, а добрая!

Шапку поправим, тряпку яркую наденем,

Швабру новую подарим – ты у нас один!

Пугало : Ладно, ладно, я не сержусь, и я останусь здесь с тобой.

Я поиграю, потанцую, а потом пойду в сад.

Я покажу свое мастерство, подниму всем настроение!

Я буду танцевать, я буду танцевать, я покажу тебе свой танец!

DANCE SCARE (бесплатно)

Осень :

Да, вы правильно говорите. Сегодня у нас праздник , ребята поют песни , танцы. А ты, Пугало , петь умеешь?

Пугало : Нет.

Осень : А ​​танцевать?

Пугало : Нет! Но я знаю очень интересную игру и хочу сыграть в нее с вами.

Игра « Пугало » ( с шишками)

Ведущий :

Ты нас рассмешил Пугало ! Всего ребят – значит наши оказались быстрее вас!

Пугало : Меня подвели снаряды!

Осень : Что это за снаряды?

Пугало : Да, вот они! Такой вес в карманах носить надо! Этими снарядами я отгоняю ворон.

(достает камни из карманов)

Ведущий :

Все чисто. Вы знаете Пугало и наши ребята тоже знают интересную игру.

Игра ______________________________________________

Осень:

Пугало , Вы нам очень понравились! Скоро зима, а вам нечего охранять в саду. А нашему охраннику нужен помощник. Может, ты останешься с нами? Дети научат вас петь и танцевать. А придет весна – в сад вернешься?

Пугало : Возьмешь пособие?

Вылечишься лучше всех!

Как победить, как лаять,

Всех воров отпугнуть !

Спасибо за заботу!

Бегу на работу!

Осень : Хорошо. друзья, и мы должны идти.

У меня еще есть дела.

Ведущий :

Спасибо дорогая Осень , за то, что ты пришел к нам на праздник , Спасибо за богатый урожай! Мы будем с нетерпением ждать нашей следующей встречи с вами.

Осенние листья под музыку , дети машут ей вслед.

Ведущий :

Заканчиваем осенний праздник ,

И желаем всем гостям :

Пусть будет осенних дней ,

Им будет весело, легко!

Под музыку дети выходят из зала.

Дети входят в зал и становятся полукругом

Ведущий:
Желтый лист на ладони
Он когда-то был зеленым
Он влетел в наше окно,
Почему он пожелтел?
Кого друзья не спросят,
Скажут – пришло…

Дети: Осень!

Ведущий: Осень очень красивая пора. Деревья наряжаются в яркий праздничный наряд и стоят так красочно и торжественно. Я предлагаю вам отправиться на прогулку в осенний лес, не так ли?

Надеюсь, мы увидим много интересного на лесных полянах. Зачем нам идти, ведь лес далеко? Поедем поездом! ( дети встают друг за другом и ходят по залу топотом, когда доходят до своих мест садятся)

Ведущий: Ехали поездом и доехали до леса. Останавливаться! Прибыл!

(занавес открывается)

Ведущий: Вот мы и в осеннем лесу. Посмотрите, как красиво!

1. Осень по дорожкам к нам снова пришла.
Она стала наряжаться в золотые платья
И стройная берёзка, и кусты,
И под каждым кустом грибы.

2. Листья зашумели Тонкие осины
Осень золотая, Смотрят в лужи…
Солнце уже не греет, На ветках дождь
Скворцы улетают… На бусах висят.

Ведущий: Это красивые листья, разбросанные ветром по дорожкам.

Раздает детям и говорит:

Осенние листья летят и кружатся
Они падают дождем на землю…
Листопад, листопад, листья летят по ветру…
А дети гуляли по лесу и собирали листья.
Все листья в осенний день прекрасны!
Сейчас мы покажем танец с нашими листьями.

“Танец с листьями” (с окончанием музыки положить листья на пол и пройти на свои места)

Ведущая: Осень очень красиво раскрасила листья в разные цвета. Давайте поиграем с листьями.

Игра-аттракцион: «Собери листья» (3 ребенка собирают листья одного цвета в корзинку)

Ведущий: Ой, ребята, начинается дождь! Давайте споем ему песню, чтобы он нас не замочил.

Песня: “Дождь” (У СТУЛЬЕВ)

Ведущий: Дождь закончился. Выглянуло солнце, стало теплее. Давайте присядем на стулья, расслабимся и послушаем осенние стихи.

1. Какое время года?

Погода хмурится

Листья падают,

Птицы улетают.

Туча закрыла солнце

Эта осень пришла!

2. Стало вдруг вдвое светлее,
Двор как на солнце.
Это платье золотое
На плечах у березы…
Утром идем во двор –
Листья дождем падают
Шуршат под ногами
И летят, летят, летят…

3. Паутина пролетает мимо
С пауками посередине.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летят! Должно быть
Наше лето улетает.

4. Желтой краской кто-то
Раскрасил леса
Стал почему-то
Внизу небо
Запылал ярче
Рябиновые кисти.
Все цветы отцвели
Только свежая полынь.
Я спросил папу:
– Что случилось вдруг?
А папа ответил:
– Осень, друг.

5. Осень. Морозы по утрам.
В рощах жёлтый листопад.
Листья у березы
Лежат золотым ковром.
В лужах лёд прозрачно-синий.
Белый иней на листьях.

6. Осень. Весь наш бедный сад обсыпан,
Желтые листья летят по ветру;
Только вдали красуются, там, на дне долин
Кисти ярко-красные увядшие рябины…

Ведущий: Ребята, посмотрите сколько грибов на нашей лесной поляне, давайте посмотрим сценку “Как звери собирали грибы”

Сценка “Как звери собирал грибы”

Ведущий: Выросли грибы в маленьком лесу. И сами такие разные. Мышь пробежала мимо и увидела гриб.

Мышь (ребенок ) Вот красивые грибочки! Соберу для дочки.

Ведущий: Что ты, мышь! Что ты, мышь!
Вы спросите у детей.
Все ребята говорят

Дети: Мыши не едят грибы!

Ведущий: Пробежала лиса мимо
И увидела грибы.

Фокс: Вот сколько грибов,
соберу для своих сыновей.

Ведущий : Ой, лисичка, не надо!
Не кормите лисят!
Все парни говорят…

Дети: Лисы не едят грибы!

Ведущий: Волк прошел мимо
Я чуть грибы не раздавил.

Волк: Ах, сколько здесь грибов!
Я хотел бы съесть их всех!

Ведущий: Серый волк, не смеши
Спроси у ребят.
Все ребята говорят

Дети: Волки не едят грибы!

Ведущий: Ежик пробежал мимо
А я видел грибы
Мы спросим у наших ребят
Едят ли ежи грибы?

Дети: Да, они делают!

Ежик: (собирает в корзинку) Я отнесу свои грибочки ёжикам в кусты.

Ведущий: Пойдем, а мы с ребятами будем бродить по лесу, собирать грибы…

Собирают грибы в корзинку, отдают ее ежику и прощаются с ним.

Ведущий: Мы сделали добрую сказку. А теперь поиграем в игру «Мухомор» (На одного ребенка надевается шляпка мухомора)

Игра Мухомор

(Садятся. Входит Лесовичок)

Лесовичок : О, какой шум! Что случилось? Почему здесь так много детей?

Ведущий : Мы пришли в осенний лес полюбоваться природой, отметить праздник золотой осени.

Лесовичок: А я – Лесовичок, слежу за порядком в лесу и не люблю, когда обижают зверей и птиц. А среди вас нет таких детей? Я давно живу здесь, но до сих пор не могу налюбоваться этими красотами. А осень – мое любимое время года.

Ведущий: Что ты, Лесовичок, наши ребята бережно относятся к природе, не шумят в лесу, не ломают деревья и очень любят осень. Послушайте, какую песню они выучили к празднику.

Песня “Осень, осень пришла”

Лесовичок: Значит, ты очень любишь лес и осень, раз выучила такую ​​песенку! Хочешь, я познакомлю тебя с королевой осенью? Где моя волшебная палочка? Осень, Осень! Приглашаем вас посетить !

Осень приходит Осень: Я Золотая Осень, Я пришла к вам на праздник, И принесла Детям разные листья! Я слышала, ребята, какие песни вы про меня поете, стихи рассказываете. Мне действительно это понравилось. (Звучит звук дождя) Опять дождь за мной побежал!!

Осень: По дорожкам, по дорожкам
С неба льют дожди.
Да, дождь нас не пугает:
Зонт спасает от дождя!

Танец с зонтиками

Осень: А теперь мы дети

Пора играть!

игра

Лесовичок: Осень, я знаю, что ты развлекаешься, ребята, но слышу, что кому-то нужна помощь в лесу, давай быстрее. Осень: Ребята, спасибо за отличный праздник! Но нам пора расстаться. Пожалуйста, примите от меня подарки! (Дает корзину с фруктами) Лесовичок: До свидания, ребята!

Ведущий: Ребята а нам пора возвращаться в детский сад из волшебного леса. Садитесь в поезд и вперед! (оставить на группу)

Осенний утренник в детском саду. Средняя группа

Сценарий осеннего утренника в детском саду

Сценарий осеннего праздника «Осенний букет»

Оборудование

Осенние листья – на каждого ребенка; овощи (помидоры, морковь, огурцы, картофель) и четыре корзины для игры; музыкальные инструменты (бубны, погремушки, деревянные палочки) – на каждого ребенка; осенний букет; Мишкина корзинка с ягодами; корзина фруктов.

Персонажи

Взрослые:

Дети:

Детеныши

Зал оформлен в виде осеннего леса; среди невысоких кустов грядки с овощами (капуста, репа, морковь, огурец).

Ведущая

Ярко загорелись кисти рябин,

Золотыми стали платья осин.

Солнце красит рощи и леса,

1-й ребенок

За окном ветерок веселится –

Подпрыгнет, а потом спрячется.

2-й ребенок

А листья бегут по дорожке

Как желтые мышки от кота.

Танец с листьями (по желанию)

Дети собирают их в букет и садятся.

Осень входит в зал.

Осень

Несу урожай

Вновь засеваю поля

Я посылаю птиц на юг,

Я раздеваю деревья.

Но я не трогаю сосны

И елку. Я Осень.

Песня Осени (по желанию)

Дети приветствуют Осень и подпевают ей.

Осень

Вот, берите, ребята

Все, чем я богат в лесу

Все, что я собрал

Все, что я накопил летом.

А весной мои кролики-помощники сажали капусту.

Французская народная песня «Посадка капусты»

Осень. Чтобы наша капуста хорошо росла, ей нужен дождь.

1-й ребенок

Дождь, дождь, еще

По цветущим лугам.

Дождь, дождь, льет весь день

Для овса и ячменя.

2-й ребенок

Пусть зеленеет пшеница

Поторопитесь скорее.

3-й ребенок

Дождь, дождик, вода –

Будет буханка хлеба

Будут булочки, будут сушки,

Будут вкусные сырники.

(русское народное прозвище)

Песня Дождя (по желанию)

Осень

Посмотрим теперь, ребята,

Что выросло в саду.

Много платьев, много хруста.

Как ее зовут? .. (Капуста.)

Желтая сторона, круглая сторона

Булочка сидит на грядке,

Крепко приросла к земле.

Что это? ..(Репка.)

Красный скрытый корешок,

Сверху виден только дюйм.

А ты подними ловко –

И в руки… (морковь).

Как-то летом под листом

В саду вырос домик.

Мы взяли его с земли

И они принесли его домой к нам.

Не хижина и не дворец,

И зеленый… (огурец).

Игра «Урожай»

Участвуют четверо детей: 1-й собирает морковь, 2-й – картошку, 3-й – помидоры, 4-й – огурцы. Количество овощей должно быть одинаковым. Победителем становится участник, который первым соберет свои овощи в корзину.

Осень. А теперь посмотрим, какую капусту мы вырастили.

Постановка стихотворения Т. Петуховой

Осень

Дубленый помидор

Я начал разговор с капусты.

Помидор

Какой ты белый

Совсем не загорелый!

Капуста

Попробуй позагорать

Если есть сорок пять платьев.

Пока я снимаю платье

Солнце сядет.

Осень. Какую замечательную капусту вырастили кролики! Я их сейчас за работу награжу, осенний букет подарю.

Инсценировка сказки “Просто так”

(по мотивам мультфильма)

Осень дарит зайке осенний букет.

Осень. Зайчик бежит по дорожке, радуется. Вдруг он видит, что на полянке шалят мыши.

Русская народная мелодия “Как наши у ворот”

Дети-“мыши” играют на шумовых инструментах.

Осень. Зайцу понравилось, как мыши играют в оркестре, и он подарил свой осенний букет самой маленькой мышке. Мышка побежала с букетом дальше и встретила в лесу ёжика.

Ребенок

Ежик свернулся клубочком

Его ни за что не развернуть.

Это серая булочка –

У нее колючая сторона.

Блинов А.

Песня “Ёжик” Ф. Лещинская

Осень. Мышке песенка понравилась, и она подарила ёжику свой осенний букет.

Ежик. Это мне?

Мышь … Ты!

Ежик … За что?

Мышь … Просто.

Осень. Он поблагодарил ёжика-мышонка за подарок и начал с ним играть.

Игра «Ежик и мышки»

Дети встают в круг, в центре которого ребенок-ежик.

Бежит ёжик – немой-немой, Взявшись за руки, дети ходят по кругу.

Все колючие, острые зубки! “Ежик” бежит в обратном направлении внутри круга.

«Ежик, ёжик, ты куда?

Что с тобой?

Ежик с ножками – Ёжик с малышами делают три подпружиненных полуприседания.

Тупо-тупой! Топают сначала правой ногой, потом левой. Сделать три полуприседания

Петля Петля Поднять согнутые в локтях руки вверх и сжать и разжать пальцы 2 раза

Ежик слышит – Приложите правую руку к правому уху (“слушай”).

Тихо везде. Положите левую руку на левое ухо.

Чу, мышь скребется по листве! Сжимание и разжимание пальцев («царапание»).

Танцуй, танцуй, ёжик! Дети хлопают в ладоши, «Ежик» танцует.

Не жалейте ног!

Ты ловишь себе мышей

Догоняй наших детей!

Осень … А вот медведи играют с мамой-медведицей на лесной полянке.

Постановка песни “Веселые мишки” Е. Поплиновой

Роль медведицы может исполнить воспитатель.

Осень. Только один медвежонок не танцует. Он боится потерять корзину с малиной. Сидит, дуется. Ежик решил его порадовать и подарил медведю букет.

медведь … Это мне?

Ежик. Вы.

Медведь. Для чего?

Ежик … Просто.

Медведь. Хорошо! Благодарить!

Осень … Медведь решил поскорее добраться до дома, но на него наткнулись суетливые белки.

“Танец белок”

Сл. М. Садовский

Лось. М.Картушина

Солнышко жаркое, свети!

Ты мои грибы-суши!

Ох, как в лютый холод

Нужен гриб сушеный! (2 раза)

Эта вязаная шапка –

Это оказалась кепка.

А за ней и ножку

Подсушу немного. (2 раза)

Катаюсь не покладая рук

Хочу найти сто грибов

Будет в холодную зиму

Мне с ними теплее. (2 раза)

А я орехов наберу

У ручья в крутой дыре,

Буду не спеша

Осень. Жалко медведю букет белочкам дарить. Он стал пятиться, а сам налетел на белку, а корзинку тут же спрятал за спину.

Белка. Это все для меня?

медведь (протягивает букет). Ты!

Белка … За что?

Медведь. Просто!

Белка … Большое спасибо!

медведь (протягивает корзину). Вот, возьми и малину.

Белка. Спасибо!

Осень … Ах да, Мишка, какой щедрый стал! Отличная работа! Совсем не жадный!

Хоровод под “Песню-зарядку” М.Лазарева

Осень угощает детей фруктами, прощается и уходит.

Луи Макнейс | Poetry Foundation

Луи Макнейс был широко известен в 1930-е годы в качестве младшего члена группы Одена-Спендера-Дэя Льюиса: МакНейс и Стивен Спендер были современниками и друзьями в Оксфорде, выступая в качестве совместных редакторов Oxford Poetry, 1929 . Макнейс стал другом У.Х. Одена и сотрудничал с ним в Письмах из Исландии (1937). А в Modern Poetry (1938) Макнейс представил лучшее критическое изложение поэтических целей и достижений своих друзей. Несмотря на эти личные и профессиональные связи, Макнейс не разделял идеологических убеждений «группы Одена». Его собственная работа от начала до конца отражает меланхолический скептицизм, слишком честный, чтобы окончательно согласиться с какой-либо фиксированной системой. Макнейс мог сочувствовать и даже завидовать тем, кто верил, но оставался отстраненным аутсайдером.

Родившийся в Белфасте Фредерик Луис Макнейс почти с самого начала был аутсайдером. Его семья переехала в Каррикфергус, графство Антрим, вскоре после его рождения. Его отец, Джон Фредерик Макнейс, хотя и был священником, а затем и епископом англо-ирландской церкви Ирландии, выступал за самоуправление, верил в экуменическое сотрудничество и выступал против протестантского фанатизма и насилия в Северной Ирландии. Когда МакНейсу было шесть лет, его мать, Элизабет Маргарет МакНейс, страдавшая тяжелой депрессией, попала в дом престарелых в Дублине; больше он ее не видел, и она умерла 19 декабря14 туберкулёза. Его отец женился во второй раз, когда юному Макнису было десять лет, и после этого Макнис получил образование в английских школах. В подготовительной школе Шерборн в Дорсете, а затем в колледже Мальборо он открыл для себя более широкий и красочный мир, чем пуританский приход его отца и мачехи. Он потерял свой ирландский акцент и отказался от своего имени при крещении Фредерик и веры своего отца. Он никогда больше не чувствовал себя как дома в отцовском доме или в Ирландии, но никогда не терял ощущения себя ирландцем в Англии, и его воображение снова и снова возвращалось к детским страхам и воспоминаниям.

Макнейс вырос среди книг и начал писать стихи в возрасте семи лет. К тому времени, когда он поступил в Мертон-колледж в Оксфорде в 1926 году, он читал таких современных поэтов, как Эдит Ситуэлл и Т. С. Элиот. Обеспокоенный своим «отсутствием веры или системы», он изучал метафизику, не продвинувшись далеко за пределы «расплывчатого эпикуреизма», с которого он начал. В основном как молодой эстет он появляется в четырех стихотворениях, которые он написал для Oxford Poetry, 1929 и своего студенческого сборника, Слепой фейерверк (1929). Его предисловие к Слепой фейерверк сравнивает его стихи с китайским фейерверком, «искусственным и все же случайным; потому что они быстро проделывают свои выходки на важном фоне, быстро падают и уходят». Стихи приглашают нас восхититься многогранностью поэта в стихосложении и изобретательностью в образах. За исключением некоторых стихотворений, отражающих детские и семейные переживания, острые наблюдения за повседневным миром, которые являются одной из более поздних сильных сторон Макнейса, не так уж очевидны, несмотря на современный оттенок слога. Глубокая меланхолия, которая характеризует большую часть его работ, уже очевидна, но иногда кажется, что она мелодраматически усилена. Макнейс усвоил его влияние больше, чем большинство молодых поэтов, так что его поэзия не кажется производной по манере, но остается яркий молодой человек, который может говорить своим собственным голосом, но еще не определился, о чем он должен говорить. о.

Макнейс, безусловно, был достаточно умен, чтобы овладеть учебой, хотя и делал вид, что она ему скучна. Он занял первое место в Honors Mods. в 1928 году. Его дальнейшие исследования уступили место ухаживаниям за падчерицей оксфордского ученого Джованной Мари Терезой Бабеттой Эзрой, которой он посвятил слепых фейерверков . В какой-то момент он был вынужден телеграфировать своему трезвеннику-ректору-отцу, «что меня посадили в тюрьму за пьянство и что я помолвлен с еврейкой», но власти разрешили ему остаться в Оксфорде, его родители примирились с будущей невестой, и Макнейс снова занял первое место в Greats. В 19В 30 лет он женился на своей Марии и устроился ассистентом преподавателя классики в Бирмингемский университет.

Макнейс был менее доволен преподаванием, чем он ожидал; студенты Бирмингема не были студентами Оксфорда, и ему больше подходили рабочие, с которыми он выпивал в пабах. Он восхищался своим коллегой Э. Р. Доддсом, но не чувствовал склонности становиться ученым. Однако его время как классика и его дружба с Доддсом позже принесли свои плоды в переводе Макнейса Агамемнон из Эсхила (1936), поставленный экспериментальным Group Theater в 1937 году на музыку Бенджамина Бриттена. Этот перевод остается одним из лучших современных поэтических переводов любой греческой драмы; как таковая, в настоящее время она, вероятно, читается более широко, чем оригинальная работа Макнейса.

Ранняя супружеская жизнь Макнейса была идиллией — слишком, по его собственному признанию, для поэта в нем: «Писать стихи, выражающие сомнение или меланхолию, анархистскую концепцию свободы или ностальгию по открытым пространствам (и это были вещи, которые я хотел выразить), казался нелояльным по отношению к Мариетте. Вместо этого я предал себя, написал роман, претендующий на то, чтобы быть идиллией семейного счастья». Этот роман, Roundabout Way (1932 г.) потерпел неудачу. Возможно, он написал еще один роман в 1930-х годах; если так, то он никогда не публиковался. В поисках публикаций он также написал « Station Bell » (неопубликовано), сюрреалистический фарс об ирландской политике, созданный Драматическим обществом Бирмингемского университета в 1937 году.
Какие бы неопределенности ни тревожили Макнейса как поэта в начале 1930-х годов, стихотворений (1935) свидетельствуют о реальном прогрессе в его творчестве. В Бирмингеме городские образы, которыми он научился восхищаться у Элиота, стали частью его собственного опыта. В таких стихотворениях, как «Белфаст», «Бирмингем», «Воскресное утро», «Рождественская эклога», поэт говорит как горожанин непринужденно, наблюдая за происходящим с отстраненной, но сочувственной иронией. Эта характерная отстраненность также отмечает его политическую позицию. Личные симпатии Макнейса были на стороне левых, но «Коммунисту» отвечает тому, чьи «мысли принимают форму, как снег», напоминанием о непреодолимой специфике и разнообразии земли и ее погоды. «Рождественская эклога» предлагает некоторые образы насильственной революции — «хихикающие пулеметы в руках молодых людей», — но Макнейс любит «эфемерные вещи», а не «безжалостные абстракции». Кажется, он отождествляется с голосом «Говорит Индивидуалист», который надеется «сбежать со своей собакой на дальний конец Ярмарки».
 
Стихи (1935) помогли сделать Макнейса одним из ярких новых поэтов 1930-х годов. Т.С. Элиот принял том для Faber & Faber, которые должны были остаться английскими издателями MacNeice для его стихов. В «Постскриптуме 1936 года», написанном для нового издания его книги «Надежда на поэзию » (1934), К. Дэй Льюис описал книгу Макнейса как «в некотором смысле наиболее интересное из поэтических произведений, созданных за последние два года». сравнение, в котором учитывались важные работы Элиота, Одена, Спендера, Эмпсона и самого Дэя Льюиса.

Но 1935 год был также годом, когда личный мир МакНиса рухнул. Его жена внезапно бросила его и их годовалого сына, сбежав с молодым американским аспирантом, который жил с ними в Бирмингеме. МакНейс официально развелись в 1936 году. В конце концов МакНейс написал больше и лучше стихов о потере жены, чем когда-либо писал об их семейном счастье, но ему потребовалось некоторое время, чтобы оправиться от удара. Он погрузился в работу и искал другие развлечения, отдыхая в Испании со своим другом Энтони Блантом и в Исландии с Оденом. Когда его друг Доддс уехал в Оксфорд, Макнейс почувствовал себя изолированным в Бирмингеме и согласился читать лекции по греческому языку в Бедфорд-колледже Лондонского университета.

Макнейс продолжал пробовать свои силы в драматическом искусстве. По крайней мере, одна пьеса того времени («Черноногие») остается не поставленной и неопубликованной, но Групповой театр, поставивший его Агамемнон перевод, принял другую пьесу, на этот раз написанную с их учетом, Вне поля зрения ( произведено и опубликовано в 1937 г. ). В этой пьесе интерес самого Макнейса, возможно, был связан с центральным героем, несостоявшимся (или неудачливым) художником, но любые возможности, которые могла иметь история, поглощены сюрреалистической фарсовой трагедией, политическими карикатурами и театральными трюками. Он принадлежит примерно к тому же жанру, что и «9» Одена и Кристофера Ишервуда.2496 The Dog Beneath the Skin (1935), но он был менее успешным, чем его модель или MacNeice’s Agamemnon .

Самой интересной работой МакНейса в годы, в которых преобладала потеря его жены, была его совместная работа с Оденом над Письма из Исландии (1937). Одна из самых занимательных книг о путешествиях этого века, а также одна из самых странных. В стихотворении, которое завершает книгу, У. Х. Оден Макнейс цитирует Одена, сказавшего, что «Север начинается внутри», и книга в целом больше говорит о внутренней жизни ее авторов и о мире, который они оставили после себя, чем о нем. делает об Исландии. Есть, правда, две прозаические главы, рассказывающие об их путешествии в Исландию и дающие конкретные советы будущим путешественникам, но поэзии в томе больше, чем прозы, и его тон задают пять глав, посвященных длинному «письму». в терцине от Одена до лорда Байрона. Помимо WH, Оден Макнейс написал «письмо» в героических куплетах (своим друзьям Грэму и Анне Шепард) и «Эклогу из Исландии», сотрудничая с Оденом над «Последней волей и завещанием». Единственная из них, которая возвышается над забавными случайными стихами, — это «Эклога из Исландии», в которой основными рассказчиками являются Крэйвен (Оден), Райан (МакНейс) и призрак героя саги, с перерывами из жалости к себе. Голос Европы. Призрак советует гастролирующим поэтам вернуться в свои родные земли, чтобы бороться за правое дело, совет погладить, который кажется особенно ироничным в свете более поздней иммиграции Одена в Америку и постоянного отказа Макнейса от Ирландии. Книга привлекла значительное внимание критиков и помогла карьере Макнейса, хотя именно «Письмо к Байрону» Одена придало ей ту живучесть, которой она обладает.

Предложения от издателей привели к появлению двух книг MacNeice, опубликованных в 1938 году: I Crossed the Minch и Zoo . В своей автобиографии Макнейс описывает их как «прозаические книги, к которым у меня не было призвания, но которые, как я думал про себя, я мог бы написать не хуже любого другого человека. Мне льстило, что издатели просили меня сделать что-то неподобающее». I Crossed the Minch , дневник путешествия на Гебриды, возможно, лучше, чем предполагают эти замечания. Не имея каких-либо знаний гэльского языка и находя острова удручающе современными, Макнейс не дает никаких новых сведений о Гебридских островах, но его отступления в поэзии и прозе часто забавны. Zoo предлагает впечатления от лондонского зоопарка с дополнительными экскурсиями в парижский зоопарк и город Белфаст; Макнейс не проявляет особой симпатии к своим подданным.

Более важным прозаическим произведением 1938 года является Современная поэзия . В нескольких главах «книги дел» рассказывается о собственном развитии Макнейса как поэта. Книга в целом предлагает защиту современной поэзии, в частности поэзии Одена, Спендера, Дэя Льюиса и самого Макнейса. Макнейс хочет уменьшить романтическое различие между поэтом и обычным человеком. Его поэт озабочен коммуникацией, хотя он не пропагандист, а «смесь развлекателя и критика или информатора». Поэт выглядит, в сущности, скорее как сам Макнейс: «Мне нужен был бы поэт крепкий, любящий говорить, читающий газеты, способный на жалость и смех, сведущий в экономике, ценящий женщин, вовлеченный в личные отношения. , активно интересующийся политикой, восприимчивый к физическим впечатлениям». Хотя в то время некоторые воспринимали его как манифест поэзии социальной приверженности группы Одена, Modern Poetry рассматривает политические убеждения лишь как один из видов убеждений, которые могут вдохновлять поэта, и настаивает на том, что все такие убеждения должны быть дисциплинированы личным наблюдением.

Новый сборник стихов МакНейса, выпущенный в том же году, The Earth Propels (1938), невелик и отражает как его личные проблемы, так и время, которое он посвятил прозе и драматургии за последние несколько лет. Манеры мало изменились, и его репутация мало что прибавила. Из стихотворений в этом сборнике, ранее не публиковавшихся, «Каррикфергус» представляет особый биографический интерес, поскольку в нем используются детские воспоминания, и его можно рассматривать как сигнал роста Макнейса к более сбалансированному взгляду на Ирландию, которую он покинул. Однако самое популярное стихотворение Макнейса этого периода не из этого тома, а из I Crossed the Minch : «Музыка волынки» — это свинговое сленговое стихотворение, в котором делается попытка воссоздать ощущение игры на волынке, и оно пользуется популярностью у критиков и читателей. Под веселыми ритмами тема стихотворения – отчаяние, вызванное Депрессией: «Нет места селедочной доске, нет места Библии, / Все, что нам нужно, это пачка сигарет, когда наши руки праздны». В этом стихотворении поэт, безусловно, одновременно и «затейник», и «критик или доносчик»; он не пропагандист и не пророк, ибо никакие решения не одобряются, а многие прямо отвергаются.

Осенний журнал (1939) наиболее близок к «крупному» стихотворению в творчестве Макнейса, хотя в то же время это совершенно откровенное «случайное» стихотворение, стихотворный дневник последних месяцев 1938 года. состоит из двадцати четырех песен, состоящих из переплетенных четверостиший, рифмующихся на чередующихся строках — обычно на второй и четвертой, иногда на первой и третьей. Строки различаются по длине от двух до шести футов, при этом изменения ритма контролируются неформальным разговорным тоном и частым использованием enjambment. Стихотворение начинается во время завтрака в пригороде, а другие песни следуют за поэтом в Лондон на его рабочие дни и ночи. События настоящего пробуждают старые воспоминания — об Ирландии, отвергнутой с ненавистью; о его собственном обучении, вспоминаемом с иронией; жены, по которой очень скучал, но до сих пор любит. Но поэт не может погрузиться в свое личное прошлое и настоящее. Голос Гитлера, говорящий по радио, вторгается в его жизнь, и возможное урегулирование в Мюнхене наполняет его стыдом. Он посещает Париж и Барселону, где испанцы говорят ему о необходимости выбора и действия. «Новый год приходит с бомбами», и остается только надеяться, что окажется возможным «помолиться за возможную землю» лучше, чем наша собственная.

Технические достоинства Осенний журнал в целом признаны. Стихотворение сохраняет согласованность тона и ритма благодаря многочисленным сюжетам и вариациям. Стихотворение также убеждает большинство читателей в своей принципиальной честности. Это не исповедальная поэма интимных откровений, но читатель чувствует, что поэт делает все возможное, чтобы передать, каково это быть Луи МакНейсом осенью 1938 года, человеком, который одновременно «вовлечен в личные отношения» и « читатель газет». Тон в некоторых местах поначалу кажется фальшивым, например: «В городе этого человека нет универсалий». Тем не менее, это приемлемо в записи журнала. В той мере, в какой Макнейс был представителем более широкого класса либеральных индивидуалистов, пойманных в ловушку поляризованного мира, в котором их личные ценности кажутся все менее и менее актуальными, стихотворение заслуживает похвалы, которую оно иногда получало как исторический документ.

Однако для некоторых критиков сильные стороны поэмы также являются симптомами ее полного провала. Техническое удобство никогда не заменит содержание, и честность стихотворения, отражающего недоумение Макнейса перед лицом истории, оставляет стихотворение пустым в центре, доведенным до конца только условностями календаря. Такие критики утверждали бы, что Макнейсу не удается продемонстрировать тип убеждений или систему, которые он сам считал необходимыми для великой поэзии. Этот вопрос является основным, поскольку достоинства и ограничения Autumn Journal — это большинство работ МакНиса.

Весной 1939 года Макнейс посетил Америку, чтобы прочитать несколько лекций, и влюбился там в девушку. Следующей весной он вернулся в Америку, чтобы преподавать в Корнелле. Находясь там, он работал над автобиографией; оставленный незаконченным, он был отредактирован и опубликован после смерти Макнейса Э. Р. Доддсом как The Strings Are False (1965). Многие из его друзей убеждали его бежать от войны, оставаясь в Америке, и женщина, которую он любил, не вернется с ним в Англию; тем не менее Макнейс чувствовал, что должен вернуться. После нескольких месяцев задержки, вызванной серьезной болезнью, он снова пересек Атлантику в конце 1940. Отстраненный от активной службы из-за плохого зрения, он весной 1941 года присоединился к отделу репортажей Британской радиовещательной корпорации. Несмотря на резкие слова, которые он сказал об Ирландии в Autumn Journal , Макнейс провел там большую часть осени 1939 года, даже безуспешно подавая заявку на должность преподавателя в Тринити-колледже в Дублине. Теперь он писал об очаровании Дублина для него, хотя «Это никогда не был моим городом» и «она не хочет / Принять меня живым или мертвым» («Дублин»). В нескольких текстах он кажется заинтересованным в изучении возможностей специфически ирландской тематики. The Last Ritch В целом создается впечатление, что Макнейс искал новые направления после тупика, описанного в Autumn Journal . Его старая манера представлена ​​в поэме сатирического наблюдения «Читальный зал Британского музея». Его американский роман, по-видимому, стал причиной включения ряда любовных стихов, таких как «Место встречи». Рискуя — а иногда и впадая — в сентиментальность, новые любовные стихи отличаются относительным отсутствием привычной макнейсовской покровительственной иронии и каких-либо следов общественного сознания. Серия из пяти «Новелеток» представляет собой краткие рассказы о персонажах; самая успешная из них, «Старая история», очевидно, восходит к встрече с его бывшей женой и ее новым мужем во время его лекционного турне по Америке. Любовная лирика и виньетки персонажей этого тома ждут своей дальнейшей работы.

Возобновление интереса Макнейса к Ирландии можно также увидеть в его Поэзии В.Б. Йейтс (1941). Ведущий исследователь Йейтса Ричард Эллманн писал в 1967 году, что эта книга «по-прежнему является таким же хорошим введением в этот поэт, как и мы, с дополнительным интересом, что она также является введением в Макнейса». Возможно, это великодушное суждение уже не соответствует действительности, но книга Макнейса сохраняет тот особый интерес, который придается книгам одного поэта о другом. Интеллектуальная проблема Макнейса в этой работе заключалась в том, чтобы примирить его восхищение поэзией Йейтса с его оговорками в отношении политики, спиритуализма и поэтики Йейтса. Будучи неверующим, который ценил убеждения, Макнейс без труда принял странную систему убеждений Йейтса в качестве основы для поэзии. Эстетические доктрины Йейтса представляли собой большую проблему, которую Макнейс решил отчасти путем разграничения заявлений Йейтса и его практики, а отчасти путем отступления от позиций, которые он сам занимал в 1999 г.2496 Современная поэзия . Поэзия, признал теперь Макнейс, может быть чем-то большим, чем общение, и даже мистический опыт имеет в ней свое место.

1930-е годы закончились, и Plant and Phantom (1941) знаменует собой конец карьеры МакНиса как яркого молодого поэта 1930-х годов. Техника созрела, а поэт вырос, но в некотором смысле поэт, похоже, находится в той же ситуации, что и студент Oxford Poetry, 1929 и Blind Fireworks . Нравится Последний ров , из которого включены некоторые стихи, Растение и Призрак имеет различный характер, как если бы поэт исчерпал возможности старой поэтической идентичности, не найдя новой. Есть стихи об Ирландии и Америке, городские поэмы в старом стиле Макнейса и новые «Новеллетты» в добавление к тем из «Последний ров» . Растение и Фантом завершается одним из лучших любовных текстов МакНиса, «Колыбельной песней для Элеоноры», завершающим этот период в карьере Макниса стихотворением, напоминающим «Колыбельную песню», опубликованную им в Оксфордская поэзия . Более ранняя лирика (для «Мириам») была написана для женщины, которая вышла за него замуж и уехала от него в Америку; новое стихотворение было написано для женщины, которую он оставил, чтобы вернуться в Англию на войну.

С 1941 года и до своей смерти Луи Макнейс был сотрудником BBC. Он оставался сценаристом и продюсером в Художественном отделе до 1961 года и с тех пор работал с отделом на контрактной основе до своей смерти. Хотя после войны он часто путешествовал и в конце концов переехал в деревню, он оставался знакомой фигурой в лондонских пабах, доступным, но отчужденным с незнакомцами. Его интерес к драме и предпочтение коммуникативной поэзии сделали его одним из лидеров среди тех поэтов, которые, в основном для BBC, довели до зрелости недолговечный жанр радиодрамы в стихах. Макнейс был плодовитым сценаристом, создавшим более 150 сценариев за годы сотрудничества с BBC и выступавшим продюсером многих из них. Опубликовано с десяток его радиопостановок: Христофор Колумб (1944), Темная башня и другие радиосценарии (1947), Безумные острова и администратор (1964) и Люди из Порлока и другие пьесы для радио (1969). Хотя критики обычно считают радиопостановку второстепенным жанром или полностью игнорируют ее, достижения Макниса в этом жанре заслуживают признания.

Наиболее читаемым продуктом работы Макнейса с Би-би-си является его сокращенный перевод «Фауста» Гёте, части I и II (1951), который сначала был выпущен как четырехсерийная передача BBC. Макнейс взялся за эту задачу с некоторой неохотой поначалу, так как его владение немецким языком было несовершенным. Его стихотворный перевод был подготовлен Э. Л. Шталем и с помощью частых консультаций со Шталем. На характер сокращения, естественно, повлияли требования и ограничения радио как средства массовой информации. С точки зрения пуриста, ни один сокращенный перевод не может считаться удовлетворительным, но превосходное качество его стихов сделало «МакНейс» одной из самых популярных и уважаемых английских версий «9».2496 Фауст .

Лучшие стихи Макнейса 1940-х годов — в его радиопостановках. Два новых тома стихов, которые он выпустил в этом десятилетии, Трамплин, Стихи 1941-1944 (1944) и Отверстия в небе, Стихи 1944-1947 (1948), сохраняют уровень его более ранних работ, но не представляют продвигаться по нему. Макнейс продолжает серию виньеток с персонажами, начатую с The Last Ritch , но и его сатирические портреты современных типов, и его дань уважения живым и мертвым друзьям относятся к числу его более слабых работ. Религиозные и философские интересы кажутся несколько более заметными, но крайний скептицизм Макнейса заставляет большинство этих усилий казаться слишком неубедительными, чтобы их можно было удовлетворить. В заглавном стихотворении Трамплин он находит эффективный образ для решения своей дилеммы в фигуре человека, парящего высоко на трамплине над Лондоном, готового пожертвовать собой, но не знающего, какой будет выгода, распятого собственным неверием. Самое привлекательное стихотворение Отверстий в небе обязано своим вдохновением его второй жене, певице Хедли Андерсон, на которой он женился в апреле 1942 года и которой посвящены оба Трамплин и Отверстия в небе . (Разошлись в 1960.) «Улицы Ларедо» были написаны для его жены, чтобы она спела аранжировку традиционной американской ковбойской песни; улицы Ларедо после войны становятся разбомбленными улицами Лондона, а последние две строфы шепчет певцу на ухо Ангел Смерти. Несмотря на такие удачи, репутация Макнейса падала в эпоху, когда 1930-е годы и их энтузиазм были склонны отворачиваться. Обзор достижений Макнейса в свете его послевоенных томов и сборников стихов, 1925-1948 (1949), многие критики были склонны отвергать Макнейса как второстепенного поэта, время которого прошло. Сам Макнейс, казалось, предвидел это решение, включив в « Отверстия в небе» «Элегию для второстепенных поэтов», которая заканчивается словами «Эти должники исключают наше презрение — / Разве мы не подписали их, когда родились?»

В начале 1950 года Макнейс, взяв отпуск на Би-би-си, отправился в Афины, Греция, в качестве директора Британского института. Когда следующей осенью он был объединен с Британским советом, он оставался помощником представителя до 19 июня.51. Находясь в Греции, он написал десять длинных стихотворений «Десять всесожжений » (1952), некоторые из которых транслировались по Би-би-си. Каждое стихотворение состоит из четырех частей; используется большое разнообразие форм строф. Стихи представляют собой манерные и намекающие размышления на религиозные и исторические темы. Наиболее успешным является «Дидим» об апостоле Фоме, чьи сомнения сделали его близкой темой для Макнейса. Работая послом культуры, Макнейс писал высококультурные стихи, которые мало способствовали устранению растущего подозрения, что он разыгрывается как поэт. В одном из них он сам замечает, что «Эта середина / Жизни плоха для поэтов» («День обновления»). Немногие читатели сочли его новую манеру лучше.

Два его оставшихся тома 1950-х годов также напоминают уставшего поэта. Autumn Sequel: A Rhetorical Poem (1954) возвращается к манере и содержанию Autumn Journal , но в целом ему не хватает ни исторического, ни поэтического интереса, как в более раннем стихотворении. Короткий текст Visitations (1957) сочетает в себе философские взгляды Ten Burnt Offering с разговорной манерой, более характерной для MacNeice, но с частичным успехом. Эти тексты, однако, указали путь к более успешным попыткам в том же духе в его последних двух сборниках, Солнцестояния (1961) и Горящий Окунь (1963). Оба этих тома также содержат ряд любовных текстов в более простом стиле, которые являются одними из лучших, когда-либо написанных Макнейсом. В The Burning Perch есть несколько стихотворений, в которых поэт размышляет о смерти, всегда воображаемом конце всего этого для меланхолического МакНиса, но, несомненно, более реальном, чем когда-либо, для мужчины в возрасте за пятьдесят. Его настоящая смерть была неожиданной: несмотря на недавнюю болезнь, он настоял на том, чтобы под землей сопровождать звукорежиссеров, записывающих спецэффекты для его радиоспектакля; он сильно простудился и не обращался за медицинской помощью, пока болезнь не переросла в пневмонию, которая оказалась смертельной.
Помимо уже упомянутых радиоспектаклей и автобиографии, было несколько посмертных изданий произведений Макнейса. Astrology (1964) представляет собой халтуру в прозе, посвященную этому предмету. One for the Grave (1968) – это пьеса, напоминающая по стилю Out of the Picture , с телевизионной студией как образом жизни и Смертью в качестве управляющего. Привлекательность этого стиля для Макнейса может быть объяснена любовью к Спенсеру и более современным параблистам, обнаруженной его 1963 Лекции Кларка в Кембридже, опубликованные как Разновидностей притчи (1965).

Самым важным из этих посмертных изданий было Собрание стихов Луи Макнейса (1966), отредактированное его давним другом Э. Р. Доддсом. Несмотря на то, что некоторые любовные тексты несут в себе более личную ноту, Макнейс — аполлонианский, горацийский поэт. Его отдельные тексты редко поражают своей смелостью. Его наиболее запоминающиеся отдельные стихотворения, такие как «Музыка волынки» и «Улицы Ларедо», запечатлеваются в памяти скорее сильными ритмами, чем резкими образами. Макнейс предлагает своим читателям иронию, а не страстную приверженность, преуменьшение, а не преувеличение. Его ненавязчивые достоинства технического мастерства и честности лучше всего ценятся, если рассматривать его работу в целом. Посмертное собрание стихов, последовавшее за возрождением его последних двух томов, улучшило положение Макнейса, которое пострадало от относительно слабой работы XIX века. 40-х и 1950-х годов. К его творчеству сохраняется некоторый критический интерес, и хотя маловероятно, что он получит статус крупного поэта, его репутация, безусловно, так же высока, как у любого британского поэта 1930-х годов, кроме Одена.

14 лучших стихотворений о Празднике середины осени для детей дошкольного возраста

Праздник середины осени — один из традиционных праздников Вьетнама, известный как «Детский Тет». В этот день будет проходить множество детских программ, чтобы сделать новогодний день более живым и привлекательным, а стихотворение «Праздник середины осени» или дополнение к программе «Праздник середины осени» поможет программе быть разнообразной, привлекательной и стать более разнообразной. привлекательный. значимое, привлекающее детей. Сегодня давайте присоединимся к Toplist, чтобы открыть для себя лучшие стихи о Празднике середины осени для детей дошкольного возраста в следующей статье!

1

Праздник середины осени в моем родном городе

Сборник стихов.

Контент b Поэзия:

«Праздник середины осени приближается, очень многолюдно»

Лунный свет пересекает небо

У Ханга яркая улыбка

Серебряный свет рассеян повсюду мягко.

Проселочная дорога, залитая золотым лунным светом

Каждая группа детей громко аплодирует

Деревенский переулок усыпан флагами и цветами

Фонари, маски, звезды за небом.

Повсюду пустые запчасти

Где пение и смех радости

На каждый угол, деревенский переулок

Праздник Середины Осени очень красив золотым светом Ханг Нга.

Мистер Буой стоит рядом с На

Розовый цвет такой же красный, как ваши щеки

Зеленые наггетсы с кремовым тортом

Звездный свет ярко сияет в ночь полнолуния.

2

Стопная поэма фестиваля в середине осени: Счастливый фестиваль в середине осени

Собранная поэзия

Поэма. Содержание

-Осенний праздник!

Тунг Динь … Тунг Динь
Ведущие львы
Белый медведь следует за
Олень идет по следам
Слоненки следуют за
Кролик, быстро сюда!
Я совершаю шествие
Яркие огни звезд.
Сладкий апельсин, душистый банан
Подарены мандарины и хурма
Друзья собрались вокруг
Танцуй рука об руку.
Ла-ла-ла…
Ла-ла-ла есть ла…
Равномерно
Равномерно хлопайте в ладоши
Праздник середины осени
С любовью!»

3

Середина осени

Автор: Данг Ван Донг

7 4 содержание:Стихотворение2706

«Скоро Праздник Середины Осени»

Луна, которая осмелилась разрезать ее надвое

Мисс Ханг идет на рынок за цветами. Дядя Цуой покупает праздник середины осени дома

Я счастлив Я также покупаю подарки

Рисовые барабаны, лягушачьи барабаны суетятся повсюду

Торты, фруктовые пирожные

Возьми в поход, с друзьями

Приглашаю Повеситься играть

Давайте прервем праздник середины осени в ночь полнолуния

Дядя Куой любит посмеяться

Ты выглядишь таким счастливым, я рад, что не ем

Ночь полнолуния Я исполнил свою мечту строение

Сельская местность, драконы и феи».

Коллекция фотографий Праздника Середины Осени

4

Поэма Праздника Середины Осени: Младенец просит цуой

Автор: Нгуен Тхи Нгок Хиеу

Содержание стихотворения:

”Я видел Цуоя ночью
Играй с луной
Когда светит солнце
Куда делась реплика?

Куда ты идешь?
Вы вырвались из сна?
Или Цуой поспорил с мамой
Снова идет к потолку

Под потолком много падений
Там много машин
Пропал камешек
Кто знает дорогу назад

Малыш просто любит Цуой
Остаться на луне
Взгляд потолок
Каждую ночь смотрите на младенца.

Лучшее стихотворение о фестивале в середине осени для детей дошкольного возраста

5

Середина-фестиваль Поэма: Август Фонарь

Автор: NLP TRINH

. Праздник середины осени
Радость похожа на группу братьев, собирающихся обрабатывать огни
Карповая лампа, звездная лампа
Яркие и мерцающие улицы

Я выхожу с друзьями
Рука держит свет, рот поет
Танцуем до конца ночи полнолуния
Весело приветствуем госпожу Повиснуть играть»

Лучшее стихотворение о Празднике середины осени для дошкольников

6

Середина – Поэма Праздника осени: Полнолуние в августе

Автор: Нлп Трин

Содержание стихотворения:

«Августовское полнолуние
Сияние, как зеркало
Круглое, как торт
Висит на вершине неба

Гляжу на луну так, как хочу
Поиграй со мной
Световое шествие, ужин
Увидишь праздник полнолуния

Луна мне как друг
Следи за моими шагами
По всей деревне, по всему району
Happy Mid- Праздник середины осени’

Лучшее стихотворение о празднике середины осени для детей дошкольного возраста

7

стихотворение о празднике середины осени: счастливого праздника середины осени с ребенком

Автор: Nguyen Ngoc Ky

Содержание стихотворения:

«Роза с красными щечками»
Вяленый персиковый помело висит прямо перед домом
Блеск звезд Млечного Пути
Спуститься поиграть с малышом во дворе снаружи
Лес вдали от львов, единорогов
Вернитесь домой со своим малышом и заведите хороших друзей
Под прудом рыбы пересекаются вместе
Присоединяйтесь к веселью, чтобы открыть шествие фонарей в лунную ночь
Кремовое яблоко с открытыми круглыми глазами
Банан улыбается, показывая все свои золотые зубы.

Лучшее стихотворение о фестивале в середине осени для детей дошкольного возраста

8

Фестиваль полнолуния

Автор: Purple Dupper

Poem Содержание:

9000 4000 «Скай на тысяча Праздник полнолуния с красными флагами и цветами

Праздник середины осени собирает все дома

Дети рады петь радостно

Вот, Цуой неторопливо сидит и смотрит

Сестра всегда резонирует с детьми

Веселая процессия шумит

Смех и смех с золотыми звездами повсюду

Вот барабаны с лирикой ребенка

Как вы счастливы с музыкой лунной ночи

Рубите сосны… дети пой, что

Счастливого Праздника Середины Осени запечатлено тысячами лет».

Коллекция фотографий Праздника Полнолуния

9

Поэма Праздника Середины Осени: Луна

Сборник стихов

Содержание стихотворения:

«Луна подобна спелому золотому плоду»
Пусть мисс Тэм осторожно выйдет
Луна подобна рисовому пирогу
Пусть Титус сделает ему подарок.
Луна как грейпфрут, бонг
Пусть дерево несет вес, чтобы согнуть купол неба.
Луна – подарок для всех
В полнолуние светит ночь, танцы и песни.
Луна как свежее лицо
Я люблю свою маму и зову себя Бэби Мун! ​​

Лучшее стихотворение о Празднике середины осени для дошкольников

10

Праздник середины осени Стихотворение: Праздник середины осени приближается!

Автор: Нлп Тринь

Содержание стихотворения:

”Сегодня вечером луна ярче зеркала
Небо чистое, ветер прохладный, ребенок сидит ошарашенный
Присмотр за ребенком смотрит на луну
Улыбнись и спроси у мамы, почему луна круглая?
Мама улыбнулась и сказала малышке, что
Полнолуние, потому что приближается середина осени!
Мама, это праздник середины осени?
Дети могут прервать праздник, понаблюдать за праздником полнолуния
Мать посмотрела ребенку в глаза кругом
Кивни головой и скажи «да», мой дорогой
Счастливый малыш любит праздник середины осени
Мама дарит торт, может играть с фонариками

Лучшее стихотворение о Празднике середины осени для дошкольников

11

Середина осени

Сборник стихов

Содержание стихотворения:

«Приготовьте поднос с пятью фруктами в ожидании мистера Луны»

Зажгите сверкающую свечу, чтобы приветствовать мисс Ханг танцы молодые вверх и вверх

Каждый год фестиваль часто бывает глубоким

Возобновить веру, которая говорит вечность

Баньян и нефритовый кролик

Добрые умы используются.

Фотоколлекция Праздника середины осени

12

Праздник середины осени стихотворение: Cuoi

Автор: Nlp Trinh

Содержание стихотворения:

”В ночь полнолуния Cuoi, 916 баньян
Я тайно хочу кое-что спросить
О Цуй! Cuoi пойти в потолок, чтобы играть?

Шумные улицы Праздника середины осени
Наполненные красками, лирикой и смехом
Счастливого Праздника середины осени, Цуой!
Пой и танцуй со мной, неси со мной свет

Луна сегодня светлая
Я просто хочу пригласить Цуоя поиграть
Поиграй с деревенскими детьми
Поиграй с нами, можно поговорить и посмеяться…»

Лучшее стихотворение о Празднике середины осени для дошкольников

13

Поэма Праздника середины осени: Стих о полнолунии

Автор: Дуонг Хюй

Содержание стихотворения:

«Человек в полнолуние»
Словно сверкающий пирог
Падение под пруд 60007

Крылатая уточка
Поищу
Большой торт
Поедим вместе!

Быстрая курица
Пожалуйста, подожди
Ты спускайся
Торт сломался
Дай я возьму его
Приговор для
Под кукареканье
«Эх о о…»

Лучшее стихотворение о Празднике середины осени для дошкольников

14

Праздник середины осени Country Hill

Автор: Truong Thi Anh.

Содержание стихотворения:

«Небо сияет золотым лунным светом

Пролить много света на террасную деревню

Яркая полная луна середины осени

Дядя Куой и Ханг Нга спустились с холма

Красивые рисовые террасы

Праздник середины осени увидеть пересечение неба и земли

Деревенская версия детского пения

Давайте встретим луну из слоновой кости домой

Ветер прохладный в горах

Шумный Праздник середины осени, я люблю шествие огней

Веселая игра, в которой вы станете знакомыми

Труба зовет вас с другой стороны, чтобы вы вернулись

Праздник середины осени в деревне

Звук птицы, зовущей гнездо, клоуна, танцующего льва

Смущение лягушачьи барабаны

Звук эхом разносится по горам

Внезапно счастлива редкая деревня

Праздник середины осени словно манит гостей

Счастья всем

Праздник середины осени, вся песня ликующая.

Сборник фотографий Праздника середины осени в Кантри-Хиллз Латиноамериканец / a / xs: Александра Литтон Регаладо

Никогда не пропустите сообщение Ваш адрес электронной почты: * Имя: Пожалуйста, заполните все обязательные поля Исправление неверных записей

• “Антиохийское обозрение” (18)
• “Барроу-стрит” (18)
• “Кокос” (23)
• “Кондуит” (13)
• «Наклейки желания» (7)
• “Свободно висит” (25)
• “Юбилат” (18)
• “Маленькая звезда” (10)
• “Обзор Нью-Огайо” (14)
• “Мотель “Нет слов”” (25)
• “Поэзия Питта” (31)
• “Приговор” (14)
• “Шило” (6)
• “Мелодии” (12)
• Тузы (7)
• Приключения Лемана (1199)
• Алан Зиглер (166)
• Эми Герстлер (22)
• Эми Леммон – Правила творчества (4)
• Андрей Кодреску (13)
• Анжела Болл (36)
• Животные (66)
• Объявления (1054)
• Арчи Рэнд (4)
• Арт (419)
• Аспен Матис (24)
• Астрологические профили (43)
• Оден (71)
• Австралия (64)
• Шило (7)
• За пределами слов (145)
• Билл Хейворд (87)
• Стихи на день рождения (114)
• Фильмы с пустыми стихами (6)
• Рекомендации по книгам (593)
• Книжные магазины (30)
• Головоломки (234)
• Канада (32)
• Пещера Канем (8)
• Чарльз Коу (19)
• Чикаго (26)
• Китай (49)
• Холодный фронт (5)
• Сотрудничество (184)
• Текущие события (386)
• Танцы (158)
• Дэниел Нестер (51)
• Данте Ди Стефано (72)
• Дэвид Йеззи (30)
• Дениз Дюамель (44)
• Часы Дилана (59)
• Элизабет Самет (6)
• Эмма Треллес (101)
• Англия (55)
• Функция (2243)
• Фильм нуар (52)
• Отчет о финансовых рынках (72)
• Еда и напитки (246)
• Викторина по Фрейду (44)
• Из архива (291)
• Великие стихи (41)
• Гостевые блоггеры (2657)
• Угол Хайку (41)
• Тяжелые времена (51)
• История (259)
• Викторина Хичкока (8)
• Основные моменты дня горба (14)
• Интервью (319)
• Джейми Кац (20)
• Дженнифер Майкл Хект, Лев и соты (171)
• Дженни Фактор – корреспондент на западном побережье (71)
• Джилл Александр Эссбаум – Унылое сердце (68)
• Джим Камминс, корреспондент Среднего Запада (106)
• Джо Леман (9)
• Джон Эшбери (123)
• Катя Поллитт (18)
• Кен Такер (59)
• Серия «КГБ для чтения» (205)
• Культурные часы Ларри Эпштейна (33)
• Латиноамериканские поэты (58)
• Лаура Орем, Красный Лев (196)
• Лера Ауэрбах, The Trouble Clef (105)
• Льюис Сол (65)
• Лорен Гудман, корреспондент Тихоокеанского региона (26)
• Безумцы (22)
• Мэри Джо Солтер (8)
• Встреча с прессой (99)
• Майкл Лалли (4)
• Митч Сисскинд – корреспондент на свободе (378)
• Мойра Иган, европейский корреспондент (72)
• Молли Арден (35)
• Монголия (57)
• Фильмы (487)
• Множественный выбор (56)
• Музыка (750)
• Новая Зеландия (18)
• Следующая линия, пожалуйста (79)
• Нин Эндрюс (116)
• Комиксы Нин Эндрюс (134)
• Некрологи (119)
• Подслушано (32)
• Парижский календарь выступлений (30)
• Фотографии (141)
• Выбор недели (123)
• Стихи (1826)
• Вызовы поэзии (9)
• Форумы поэзии (139)
• Поэтические чтения (190)
• Поэтическое общество Америки (17)
• Дом поэтов (3)
• Портреты поэтов (187)
• Цитата недели (6)
• Готов к подаче (9)
• Религия (95)
• Наука (27)
• Шотландия (13)
• шдх (199)
• Шарон Прейсс, Искусство и культура (28)
• Синатра (105)
• Спонтанные афоризмы (230)
• Спорт (213)
• Стейси Харвуд (145)
• Стейси Леман (63)
• Стефани Браун (27)
• Стефани Патерик (24)
• Самоубийство (36)
• День татуировки (2)
• Телевидение (142)
• Теренс Винч (221)
• Библия (31)
• Проект Одиссея (5)
• Чума (11)
• Проект “Каламбур” (23)
• Этот день в истории (19)
• Томас Муди (1)
• Тодос-Сантос (6)
• Трейси Дэнисон, корреспондент в Париже (129)
• Перевод (123)
• Путешествия (211)
• Двадцать вопросов (30)
• Уолтер Кэри (13)
• Справочник для вдов (6)
• Итоги года (47)

• Алан Зиглер
• Алек Бернштейн
• Анжела Болл
• Аспен Матис
• Билл Хейворд
• Кара Бенсон
• Данте Дистефано
• Дин Смит
• Эмма Треллес
• Грег Паттенод
• Кен Такер
• Кристина Мари Дарлинг
• Лора Орем
• Лера Ауэрбах
• Льюис Сол
• Марк Биббинс
• Митч Сисскинд
• Мойра Иган
• Николь Санталучия
• Нин Эндрюс
• Пол Трейси ДЭНИСОН
• Шэрон Прейсс
• Сьюзен Бринд Морроу
• Теренс Винч
• Лучшая американская поэзия
• Томас Муди

« Нобелевская премия Боба Дилана по литературе (Лоуренс Дж. Эпштейн) | Главный | Нобелевская премия, но давно известная…. (Митч Сисскинд) »

На осень: стихи латиноамериканца/a/xs: Александра Литтон Регаладо

Гваделупе, дерево, акрил, Сильвия Джи

Она выводила в своей ручке:

La Gallina

от Alexandra Lytton Regalado

9000 4000 Скайр. кольцо мертвецов в блестящей коробке и обету Девы де Гваделупской, завернутой в ее зеленый плащ рядом с американской тыквой, которую нам еще предстоит вырезать. В этот День мертвых мои дети возвращаются с пиньяты с двумя цыплятами, выкрашенными в салатовый и мандариновый цвета — странная мода на вечеринки в Сальвадоре. Дети визжат, глядя, как цыплята мечутся, как заводные игрушки, их клювы открываются и закрываются на хлебных крошках, глотки дергаются, когда они глотают воду, и прячут головы в крыло — голую лампочку для материнского тепла. На следующий день, вернувшись из балетного класса, мы обнаруживаем, что один из них распластался по газетной бумаге с ногами, напряженными, как у мультфильма. А когда детишки просят обряд захоронения, уже другая цыпочка шатается, спит за рулем и вдруг пищат. Моя дочь гладит цыпленка по ореховой головке и говорит: 9.2496 Хорошо, Мами, я пойду поиграю, пока ты ждешь, пока он умрет . Итак, я сижу за кухонным столом, обмякшая птичка в гамаке у меня в руке — и с каждым вздохом я думаю — вот оно, это последнее, и нет, еще вздох — так же, как дети перед сном прислоняются ко мне с потоки сладкого дыхания, их конечности дергаются, когда они приближаются к краю — как я надеюсь, — что они предаются сну, но снова поворачиваются и сжимают меня крепче. За этими четырьмя стенами моя горячая ванна, суп в кастрюле, глава, моя другая жизнь. Так я желаю последнего вздоха птицы — как спички его кости. Теперь нет возврата к танцующим скелетам в их блестящем ящике — здесь я должен приглушить свет, а еще должен описать, как моя дочь сломала ветку фиолетовой бугенвиллии, указать, что мой сын подобрал трупы. птицу и швырнули его в дыру в земле, как бумажный стаканчик бросают в мусорную корзину, что было 8 часов вечера школьной ночи, и они стояли как статуи, сжимая мои руки и хныча Ангел де ла Гуардиа, единственная молитва, которую они знать наизусть. Кончается это так: мои дети снова ожили, когда пришло время утрамбовывать сгребанную землю, но на следующий день они не покрасили камни, чтобы отметить могилы, как обещали.

 

 

Соучредитель Kalina Press, Александра Литтон Регаладо является автором, редактором или переводчиком десяти книг
на тему Центральной Америки. Ее стихи и рассказы публиковались в журналах cream city review, Gulf Coast, Narrative, NANO Fiction, Notre Dame Review, OCHO, Puerto del Sol и других изданиях. Ее полный сборник стихов Matria (Black Lawrence Press) выйдет в 2017 году. Она является лауреатом Книжной премии Святого Лаврентия, Поэтической премии Конистона, а ее работы были номинированы на премию Pushcart. У нее черный пояс по кенпо каратэ, она живет в Сальвадоре с мужем и тремя детьми. «La Gallina» впервые была опубликована в Radar Poetry.

 

Опубликовано Эммой Треллес 13 октября 2016 г. в 14:34 в Эмма Треллес, Художественный фильм, Латиноамериканские поэты, Стихи | Постоянная ссылка

| |

Радио

Я оставил его включенным
когда я
вышел из дома
ради удовольствия
вернуться
десять часов спустя
к величию
Тедди Уилсона
пианино
в углу
спальни
as I enter
in the dark

from New and Selected Poems by David Lehman

Like us on Facebook

28 School Poems – Poems By Students about School Life

Трудности школы – это тема, о которой многие писали. Дети в некотором роде подобны дикарям, не приученным к жизни в обществе. Они не могут остановиться, чтобы подумать, правильно ли мучить других детей. Студенты часто становятся объектом эмоционального или физического издевательства. В большинстве школ есть различные группы или банды учеников, исключающие всех остальных. Тем не менее, есть много хорошего, что дети и подростки делают друг с другом. Нет никаких сомнений в том, что школа может быть трудным местом, и о школьной жизни можно много писать.

Стихи о средней и старшей школе

Сортировать по

• Рекомендуется
• Самый высокий рейтинг
• Новые стихи
• Самые популярные
• Большинство голосов
• Большинство историй

1. Школьная жизнь

   • Шерил Тезира
   • Опубликовано: октябрь 2008 г.

   Школа для нас – это будни.
   Утром обязательно пошумим.
   Даже когда солнце еще не взошло,
   Вот мы и проснулись ровно в 6 утра.

   Прочитать стихотворение целиком

   • Рассказы 10
   • Акции 10818
   • Избранное 30
   • Голосов 5100
   • Рейтинг 4.14

   Избранная общая история

   Мне вас жаль, но я с вами не согласен. Я тоже учусь в старшей школе, так что я знаю, как это прекрасно!

Реклама

2. Жизнь трудна

   • Элли Финч
   • Опубликовано: август 2015 г.

   Поэма о неудачах в школе

   Жизнь тяжела – так говорят,
   Но они не знают, каково это каждый день
   Просыпаться утром и идти в школу,
   Просто чтобы люди могли проверить тебя и доказать, что ты дурак.

   Прочитать стихотворение полностью

   • Рассказы 8
   • Акции 6820
   • Избранное 79
   • Голосов 1831
   • Рейтинг 4,52

   Избранная общая история

   Хуже всего то, что ребенок считает, что место, где он находится в школе, там, где он всегда будет. Мы должны научить наших детей расклеиваться, так как это важно для жизни. Сделай…

   Прочитать всю историю

3. Средняя школа

   • Ники
   • Опубликовано: ноябрь 2012 г.

   Поэма о школьных воспоминаниях

   Взросление.
   Следующие четыре года начинаются здесь.
   Сделайте глубокий вдох, проходя через двери.
   Слышишь, как ноги стучат по полу.

   Прочитать стихотворение целиком

   • Рассказы 11
   • Акции 6291
   • Избранное 20
   • Голосов 1207
   • Рейтинг 4,29

   Избранная общая история

   Прочитав это стихотворение, я чувствую связь с автором. Когда я шел в школу в первый день, я нервничал и не смел смотреть на старшеклассников, но, к счастью, я уже знал кое-что…

   Прочитать всю историю

   Реклама

   • Вот я сижу

     • Сет Дженсен
     • Опубликовано: август 2018 г.

     Желание заниматься любимым делом

     Вот сижу
     В классе я не хочу быть.
     Может быть бессмысленно признавать.
     Что они хотят, чтобы я увидел?

     Прочитать стихотворение целиком

     • Рассказы 0
     • Акции 1213
     • Избранное 9
     • Голосов 233
     • Рейтинг 4,28

   • Стоять в полный рост

     • Табита Хоутон-Смит
     • Опубликовано: март 2010 г.

     Я надел этот акт,
     когда я иду по залам, выглядя так, будто мне все равно.
     Люди говорят за моей спиной,
     будто меня и нет

     Прочитать стихотворение целиком

     • Рассказы 3
     • Акции 491
     • Избранное 7
     • Голосов 296
     • Рейтинг 4,22

     Избранная общая история

     Каждый проходит через что-то, и другие люди даже не знают, с чем этот человек сталкивается.

     • Малыш в конце класса

       • Ник
       • Опубликовано: март 2009 г.

       Дети указывали пальцем и смеялись
       на молодого человека, сидевшего в конце класса.

       Тот, кто опустил голову

       Прочитать стихотворение целиком

       • Рассказы 11
       • Акции 1304
       • Избранное 24
       • Голосов 1203
       • Рейтинг 4,39

       Избранная общая история

       Это стихотворение такое грустное. Это сделало меня таким эмоциональным. Мы в 2020 году, это было написано 11 лет назад, но до сих пор трогает мое сердце. Этот бедный мальчик страдал от дискриминации и травли, и он не…

       Прочитать всю историю

       Реклама

       Реклама

       • Обычная девушка

         • Линн Блаунт
         • Опубликовано: март 2011 г.

         Я хотел бы считать себя нормальным,
         Просто обычная девушка.
         Но я не люблю бабочек,
         Я не делаю балетные вращения….

         Прочитать стихотворение полностью

         • Рассказы 25
         • Акции 1742
         • Избранное 41
         • Голосов 2016
         • Рейтинг 4,36

         Избранная общая история

         Это был совершенно новый опыт чтения твоего стихотворения, и я предлагаю тебе быть собой, потому что лучшее из тебя – это ты сам, и через 10 лет ты не захочешь знать, как ты испортил свое…

         Прочитать всю историю

         • Никогда не всегда один

           • Тейлор Реталлак
           • Опубликовано: июль 2014 г.

           Поэма о дружбе с новой девушкой

           Это не займет много времени
           Завести друзей
           Но я один
           Ну, это никогда не кончается…

           Прочитать стихотворение полностью

           • Истории 1
           • Акции 759
           • Избранное 16
           • Голосов 316
           • Рейтинг 4,33

           Избранная общая история

           Я могу полностью понять это стихотворение, так как я был в похожих обстоятельствах и у меня появился мой самый первый лучший друг, потому что у нас так много общего; именно ее присутствие. ..

           Прочитать всю историю

           • Страх перед экзаменом

             • Шишир
             • Опубликовано: март 2018 г.

             Хватит беспокоиться о результатах тестов

             Послушай, дорогая, уходи от страха перед экзаменом
             Работай усердно и чувствуй себя уверенно
             Приложите все усилия, и Бог увидит остальное
             В любой ситуации никогда не оставляй свое настроение

             Прочитать стихотворение целиком

             • Рассказы 0
             • Акции 1547
             • Избранное 8
             • Голосов 249
             • Рейтинг 4,32

             • Та девушка

               • Д.М.
               • Опубликовано: август 2008 г.

               Безмолвная слеза падает из ее глаз
               Когда она упала на колени и заплакала
               Никто не может видеть ее наполненную болью жизнь
               В ее карих глазах этого не видно…

               Прочитать стихотворение полностью

               • Рассказы 6
               • Акции 673
               • Избранное 22
               • Голосов 759
               • Рейтинг 4,23

               Избранная общая история

               У меня есть 2-х летний сын, а мне всего 17 и каждый день меня высмеивают. . и кто автор этого стихотворения??

Вернуться к началу

Как сделать поэзию доступной для учащихся 3–8 классов с помощью романов в стихах

Образовательный фонд Джорджа Лукаса

Edutopia

Edutopia

Поиск

Грамотность

Учителя могут научить учащихся ценить современные романы, посвященные поэзии, путем обмена ими чувствовать себя значимым для своей жизни.

Джейсон ДеХарт

19 сентября 2022 г.

Rebecca Hendin / Ikon Images

Как учитель (и будущий поэт) меня часто поражает сложность вовлечения юных читателей в поэзию, форму, которую я люблю и практикую. Когда я спрашивал учащихся средних классов по английскому языку об их интересе к поэзии, обычно поднималось всего несколько рук. Часто, когда мы обращались к классным антологиям, нас встречали сонетами и старым языком, чтобы попытаться продать форму. Хотя я ценил эти примеры из учебника, мне действительно нужно было что-то большее, чтобы пробудить любопытство моих учеников.

Я обнаружил, что в романах в стихах, тексты, которые становятся все более популярными для изучения жизненного опыта и делают поэзию доступной для читателей старших и средних классов. (Они также доступны на уровне старшей школы, и я рекомендую книгу Иби Зобой и Юсефа Салама « Удар по воздуху » в качестве текста для начала в этом направлении.) это может помочь учащимся увидеть поэзию как живую и яркую — искусство, которым можно творить и наслаждаться сегодня.

Создание доступа через слова

Часть того, что делает поэзию такой мощной, — это то, как авторы умело используют слова. Хотя мы можем найти примеры в заголовках для читателей постарше, работы таких авторов, как Маргарита Энгл и Пэм Муньос Райан, иллюстрируют такое использование языка для молодых читателей.

Работа Райана Мечтатель рассказывает историю Пабло Неруды таким образом, что это введение в поэзию и поэта. В этой книге, иллюстрированной Питером Сисом, поэзия и проза смешиваются с визуальными эффектами, чтобы исследовать изящный диапазон творчества — идеальное введение и зацепка, чтобы проникнуть в стихи Неруды. И работа Энгла With a Star in My Hand  исследует историю никарагуанского поэта Рубена Дарио с мастерской красотой.

Техника создания доступа

Инструментарий поэта — еще один аспект стиха, который делает его мощным и иллюстрирует разнообразие подходов, которые могут использовать авторы. Кваме Александер искусно использует звукоподражания в своей серии романов в стихах The Crossover (два названия которых были опубликованы в виде графических романов, иллюстрированных Даудом Аньябвиле).

Александр улавливает звук на странице и добавляет порции рифм и игры слов, чтобы показать, что поэзия может включать в себя эти классические элементы и многое другое, не обязательно придерживаясь определенной схемы. Работа, которую он делает, музыкальна и имеет смысл ведения мяча, как бегун, бегущий по корту, или как баскетбольный мяч. Александр также использует классические элементы аллитерации, сравнений и метафор (из The Crossover , посмотрите: «совершенно грязно», «твоя игра такая сладкая, это блинчик сюзетт», «безумный как пламя»).

На первых страницах своего стихотворного романа  Время танцевать Падма Венкатраман показывает читателю силу чувственного языка и образов («в прохладную тьму храма, / где запах пота смешивается с ароматом ладана »), а также важную роль диалога и эффект повторения. Жасмин Варга начинает свой стихотворный роман  Other Words for Home  с аналогичного акцента на чувствах, а также на влиянии выбора разрыва строки для привлечения внимания к ключевым словам, эмоциям и идеям.

Создать доступ через видение себя

Наконец, часть того, что делает поэзию могущественной, заключается в ее концентрации на опыте. Поэзия очень личная и интерпретативная. Еще раз я обращаю внимание на Кваме Александра, который исследует потерю и горе в серии The Crossover . В своей последней работе, The Door of No Return , Александр исследует рост, зрелость и горе. Эти эмоции и переживания являются частью субстанции жизни, и когда они появляются, они дают возможность для дальнейшего разговора.

Точно так же Жаклин Вудсон исследует историю своей семьи в романе в стихах  Коричневая девушка, мечтающая , демонстрируя силу воспоминаний и важность того, чтобы не отставать от моментов, которые мы переживаем. Занятия с этой книгой могут привести к тому, что учащиеся будут писать о своих личных или семейных историях, воспоминаниях и о том, что для них наиболее значимо. К. А. Холт написал ряд романов в стихах, в которых увлекательно рассказывается о жизненном опыте. Прошлым летом я поделился книгой Холта Rhyme Schemer  с группой учителей до и без работы, и мы построили содержательный разговор вокруг описания автором хулигана, над которым издеваются, своего рода поэта-преступника, в классе седьмого класса.

Поэзия — идеальное место для изучения чувств, которые трудно обработать, включая потерю и травму. Мы можем многое узнать о себе и наших учениках, когда делимся приглашениями на эти творческие работы.

В дополнение к названиям, которые я упомянул выше, я настоятельно рекомендую:

• Хлопни, когда приземлишься Элизабет Асеведо
• Они зовут меня Гуэро: стихи пограничного ребенка Дэвида Боулза
• Нокаут К.