Разное

Согласные по твердости и мягкости таблица: Твердость и мягкость согласных букв, таблица

Содержание

Твердость и мягкость согласных букв, таблица

Твердые

б

п

в

ф

д

т

г

к

з

с

x

м

н

л

р

ж

ш

Мягкие

б'

п'

в'

ф'

д'

т'

г'

к'

з'

с'

х'

м'

н'

л'

р'

ч'

j

Между твердыми и мягкими согласными существуют артикуляционные, акустические и сочетаемостные различия. Артикуляционные различия связаны с работой средней части спинки языка. Мягкие являются палатализованными, твердые характеризуются отсутствием палатализации. Акустические различия твердых и мягких неодинаковы для разных групп согласных. Мягкие щелевые и дрожащие характеризуются "формантой" мягкости (усилением в спектре полосы частот от 2000 до 3000 Гц), твердые, наоборот, имеют "форманту" твердости (усиление полосы частот от 1000 до 2000 Гц). Твердые и мягкие смычные существенных спектральных различий не имеют. (Акустические характеристики приведены с некоторыми упрощениями.)

Сочетаемостные различия мягких и твердых не столь отчетливы, как у звонких и глухих. Сильной позицией у них является положение в конце слова: /сталстал'/, /н'осос'/, /жаржар'/.

Все согласные звуки мягкие, парные по твёрдости-мягкости.

Все согласные звуки твёрдые, парные

Пожалуйста помогите! Составить план текста и выполнить К какому типу и стилю речи можно отнести этот текст и объяснить почему ты так выбрал! Заранее с … пасибо! Даю 10 баллов

Найдите предложение прилагательные синонимы и запишите их через запятую в той же форме в которой они даны в предложении :на освещенную арену вышел Цар … ь зверей -Могучий лев,сильный и опасный хищник​

ПЖ ПОМОГИТЕ:')1.Какой  глагол является разноспрягаемым?1) дышит 2) расстилается 3) хотят 4) видят2.В каком словосочетании глагол является  непереходны … м?1) идёт по улице 2) решать задачу 3) постирал бельё 4) взял пилу 3.Укажите предложение с глаголом в повелительном наклонении:1) Жизнь дана на добрые дела.2) Было бы терпенье, будет и уменье.3) Не давай волю языку во пиру, во беседе, а сердцу в гневе. 4) На хороший цветок и пчёлка летит.4.Укажите  глагол в условном наклонении:  1) Было бы терпенье, будет и уменье.2) Откладывай безделье, да не откладывай дела. 3) Правда друзей сплачивает.4) Согласного стада и волк не берёт.5.В Каком ряду все местоимения личные?  1) к нам, тебя, с ней 2) мы, они, некто 3) этот, наш, себя 4) который, весь, кое-кого6.Укажите  определительное местоимение: 1) этого 2) другой 3) себя 4) кого-нибудь7. Укажите ряд, в котором все местоимения притяжательные1) их, что-либо, никакой 2) нашего, свой, моего 3) чей-либо, самый, её 4) вашего, нам, он8. Укажите ряд, в котором все местоимения отрицательные 1) никто, некто, который 2) никому, что-то, нас 3) некого, никакой, никого 4) нечего, ничто, кое-что9.В каком ряду  все местоимения пишутся слитно?1) (кое)(у)кого, что(нибудь), (не)сколько 2) (ни)(с)чем, (не)(с)нами, (передо)мной 3) (обо)мне, (с)ним, (кое)что 4) (ни)сколько, (ни)(у)кого, кто(либо)10. Каким членом предложения является  отрицательное местоимение в предложении:Никто да не обольщает вас пустыми словами.1) определением 2) подлежащим 3) сказуемым 4) дополнением11. в каком ряду все слова являются  числительными?1) третий, семь девятых, тридцатилетний 2) пятёрка, тройной, сорок 3) девяносто, сто, сорокаградусный 4) тысяча одиннадцатый, два, одна восьмая12.

В каком ряду во всех словах на месте пропуска  не пишется ь знак?1) девят..сот, вос..мой 2) сем..сот, восем..десят 3) пят..надцать, девят..надцать 4) восем..сот, двести шест..десят13.В каком ряду все числительные  количественные?  1) одиннадцатый, два, тридцать восемь 2) три, сороковой, семеро 3) тридцать один, восемьсот, девяносто 4) девяноста, седьмой, десять14. В каком  словосочетании есть качественное прилагательное?  1) папины валенки 2) стальное колечко 3) новый портфель 4) янтарные бусы15. Какое прилагательное  употреблено в форме  составной  сравнительной степени?  1) более верный  2) нежнее 3) красивейший 4) самый главный16. Какое прилагательное пишется  с не раздельно? 1) (не)распространённое предложение 2) (не)полные, а краткие прилагательные 3) (не)одушевлённые существительные 4) (не)изменяемая часть речи17. Укажите  неверное суждение: 1) лисья (нора) - притяжательное прилагательное 2) подземный (гараж) - относительное прилагательное 3) на новой (машине) - прилагательное стоит в предложном падеже в женском роде 4) верхний (этаж) - качественное прилагательное18.
В каком прилагательном пишется н? 1) песча..ый 2) исти..ый 3) тума..ое 4) искусстве..ый 19. Какое прилагательное пишется через дефис? 1) (железно)дорожный 2) (длинно)крылый  3) (древне)русская 4) (Западно)Сибирская (равнина)20. Укажите ошибочное суждение:Существительное  1) врач - 1-го склонения 2) Воронеж - собственное 3) на машине - стоит в форме предложного падежа 4) воробей - одушевлённое 21. Укажите ошибочное суждение:Существительное 1) семя – разносклоняемое 2) обжора - женского рода 3) ножницы - употребляется только в форме множественного числа 4) депо - несклоняемое22. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква:  1) на рассвет.., по имен.. 2) в сияни.., в пламен..3) в деревн.., около деревн..4) им..нем, о помощ..23. Укажите слово с ошибкой1) приказщик 2) объездчик 3) переплётчик  4) выдумщик24. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется ЕА. Кружоч..к   Б. Листоч..к   В. Винт..к   Г. Звоноч..к1) А, Г 2) А, В, Г 3) Б, В 4) А, Б, Г 25.
Укажите  вариант ответа, в котором на месте пропуска во всех словах пишется ЕА. Крюч..к   Б. Доч..нька   В. Игруш..чка   Г. Барсуч..нок1) А, Г  2) А, В, Г 3) Б, В 4) Б, Г​

в предложении укажите падежи Им.Сущ.В зелёных ветвях дерева строят свои гнёзда певчие птицы.​

в предложении укажите падежи Им.Сущ.В зелёных ветвях дерева строят свои гнёзда певчие птицы.​

будьте добры, пожалуйста помогите с заданием по русскому языку.

Помогите пожалуйста в каком году родился пушкин​

Выпишите все словосочетания и определите в них вид связи слов: Постоянные читатели должны строго следовать правилам

Составить вопросы для викторины по краеведению «Путешествие по Донецку ».

Выпишите из 1 абзаца существительные в той форме, в которой они употреблены. Определите склонение и падеж этих существительных. Книги Пушкин любил с д … етства. Мальчиком он проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца, и 《пожирал》все книги, попадавшиеся ему под руку.

Исправление нарушений письменной речи. Применение таблицы "Твердые и мягкие согласные" на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида

У умственно отсталых детей в результате органического поражения коры головного мозга происходит нарушение восприятия, памяти, внимания нарушается деятельность различных анализаторов: речеслухового, зрительного, речедвигательного, все отрицательно влияет на процессы нормализации у них чтения и письма, даёт предпосылки к появлению дисграфии и дислексии различной степени тяжести.

Из практики работы логопеда можно отметить, что наиболее часто у учащихся коррекционной школы 8 вида встречается акустическая дисграфия. Недифференцированность слухового восприятия, недостаточное развитие звукового анализа и синтеза ведет к смешению и пропускам: букв, обозначающих звуки, сходные по артикуляции и звучанию, а так же отражение неправильного звукопроизношения на письме.

Наибольшую трудность для усвоения умственно отсталыми логопатами представляет раздел “Твердость и мягкость согласных”. Для достижения наибольшего эффекта при изучении данного раздела нами используется таблица, которая заполняется по мере расширения и углубления знаний детей о способах обозначения твердости к мягкости согласных на письме.

Таблица используется, начиная со 2 класса

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р Ш Ч А Я
В Л С Ж Щ О Е
Г М Т Но!!
Но!!
У Ю
Д Н Ф ШИ ЧА, ЩА Э Е
З П Х ЖИ ЧУ, ЩУ Ы И
         

Во 2 классе основное внимание уделяется развитию слухового восприятия при тренировке произнесения каждой из 15 пар согласных, имеющих твердый и мягкий вариант произношения фонем. Навык закрепляется с помощью различных упражнений в произношении и письме слогов , слов с твердыми и мягкими согласными. При анализе наличия, количества и последовательности звуков в слове, а так же анализе его слогового, звукового состава применяются графические схемы.

В 3-4 классах работа, начатая во 2 классе, расширяется и усложняется за счет большей самостоятельности при выполнении аналитической работы и большего объема письменных работ.

В 5 классе делается упор на самостоятельное выполнение письменных заданий по перфокарточкам”. в которых надо дописать пропущенную букву, практикуется составление ребусов и кроссвордов по теме. Ведется работа с текстом или стихотворением, где дети находят в предложенном тексте мягкие и твердые согласные, анализируют способы обозначения их мягкости.

Работа по теме “Твердые и мягкие согласные” проводится в группе с опорой на таблицу по единому плану, не исключая дифференцированного объема задания в каждой группе и индивидуального подхода к каждому ребенку. Такой учет “зоны ближайшего развития” у детей способствует оптимальному усвоению наиболее сложной темы. Различие будет заключаться в усложнении лексического материала и постепенном наращивании объема письменных и самостоятельных заданий.

План работы по таблице “Твердые и мягкие согласные” во 2–5-х классах.

1. Изучение гласных 2 ряда и их влияние на твердость и мягкость предыдущей согласной.

2. Восприятие и выделение согласных, имеющих твердые и мягкие вариант фонем.

3. Согласные только твердые. Согласные только мягкие. Прохождение теп идет параллельно.

Основной работе по теме "твердые и мягкие согласные" предшествует подготовительный этап. В нем уточняется представление о звуках, способах их образования, деление на гласные и согласные.

Примерные виды заданий при прохождении темы “Твердые и мягкие согласные”.

1.а) изолированно, услышав твердый звук, назвать его мягкий вариант. (Упражнение проводится с перекидыванием мяча). Например: б-б, в-в, г-г, д-д и т.д.),

б) к мягкому варианту подобрать твердый: т.д.

2.Аналогичная работа со слогами (с перекидыванием мяча)

БА-БЯ. ФА-ФЯ
ПА-ПЯ СА-СЯ
КА-КЯ ВА-ВЯ
ЗА - ЗЯ ГА-ГЯ

Эта работа проводится с любой из 15 пар твердых и мягких согласных с гласными “я, е, и, е, ю”

3. Дидактическая игра “Тим-Том”

на доске два рисунка Тома-друга твердых согласных и Тима –друга мягких согласных". Группа делится на 2 команды. Логопед называет слова. Если слышится мягкий звук, то встают друзья Тима, если твердый –встают друзья Тома.

(булка, белка, бензин, болт, бинт ,беседа)

4.Дидактическая игра “Слоговой аукцион”

Придумать слова, начинающиеся со слога “ба”

Ба…(-ня, -нан, -ран)

Придумать слова, начинающиеся со слога “бу”

(бумага, булавка, букашка, бутон, Буратино)

5. Слоговое лото

составить слова со слогами: -ба, бо, бу, бы, бин, ки, ты, га, ма)

Эти виды упражнений улучшают слуховое восприятие и их лучше применять во 2-3 классах.

6. Выборочный диктант слогов

Записать слоги, содержащие мягкие или твердые согласные исходя из цели занятия.

(са ,ся ,ра, ря ,ма ,мя, на, ня, ба, бя , гру , мня и т.д.)

7. Прочитать слова. Уточнить звучание первого звука- твердый или мягкий. Объяснить разницу в написании слов. Подчеркнуть буквы, которыми отличаются эти слова” Сопоставить слова по значению:

нос - нёс,

мал - мял,

мол - мёл”

8. Списать слова, вставляя пропущенную” букву 0-Е

Написать их парами:

а) Подчеркнуть согласную перед вставленными гласными синим или зелёным карандашом:

к.ша, гн.зда, м.шка, в.сла, в .дра, к.чка, св.кла

б) Списать слова, вставить пропущенный слог со или се

- ли..нок, но..чек, вы..кий, гу..нок, ве..лый, ку..чек

9. Работа со словосочетаниями.

а) Списать словосочетания” Подчеркнуть букву ё вместе с согласной стоящей впереди,

Полёт птиц, ведёт козу, зеленый лен, зёрна пшеницы, несёт сумку, быстрый самолёт, подмёл пол, везёт дрова.

б) Внимательно прочитать словосочетания. Найти в них ошибку. Записать словосочетания.

  • плывот no реке
  • большой посолок
  • дорни за кольцо
  • несом пирог

10. Работа с предложением:

а) Списать предложение. Вместо точек вставить пропущенную букву.

Вол.дя поёт вес.лую песню. У слон.нка длинный хобот. Отец прив. з два в.за др.в. Кошел. к лежит на спинке дивана. На вер.вке висят м.крые пел.нки.

б) Из данных слов составить и написать предложение. Подчеркнуть слоги с буквами о-е:

  • корова, мы, услышали, рёв
  • привёз, воз, брат, сена
  • у, новые, галоши, Алёши
  • в, светло, от, роще, берёз.

11. Проверочные диктанты на дифференциацию твердых и мягких согласных”

Указанные виды работ используется на протяжении всего периода прохождения темы "Твердые в мягкие согласные". Речевой материал подбирается к каждой изучаемой букве с учетом дифференцированного подхода и индивидуальных особенностей учащихся.

К изучению данного материала по теме “Твердые и мягкие согласные” приступаем после ознакомления с гласными I-II ряда и их дифференциацией.

Примерные конспекты логопедических занятий по разделу: "Дифференциация твердых и мягких согласных" во 2-5 классах”

“Дифференциация гласных звуков 1-2 ряда” (занятие во 2 классе)

Цель:

  • Наблюдать в сравнении артикуляцию парных гласных, отмечая сходство в различие (анализ речедвигательных и слуховых ощущений с опорой на зрительное восприятие и без него).
  • Тренировать детей в различении твердых и мягких согласных.
  • Упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласных 2 ряда.

1. Фонетическая зарядка.

  • Что просит сказать врач, осматривая горло? (аа -аа - аа)
  • Что говорит девочка, когда у нее болят зубы? (о-о-о)
  • Что говорят, когда рыба срывается с крючка? ( уу-х)
  • Как гудит паровоз? ( Ууу-ууу)
  • Как поет пароход? (Ыы-ыыы)
  • Как кричат хвастуны? (Я-я-я-я)

2. Артикуляционно-фонетическая дифференциация гласных А-Я

Приступая к объяснению, логопед вывешивает (или показывает слайд) таблицу “Твердые и мягкие согласные”, которая в этом случае выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р     А Я
В Л С     О Е
Г М Т     У Ю
Д Н Ф     Э Е
З П Х     Ы И
        Ь

Можно ли считать парными звуки У и Я? Какие звуки называются парными и почему?

Назвать парный звук к гласной А, отметить сходство речедвигательных ощущений: при произнесении звуков А-Я у нас широко открывается рот. Выделить отличие ( с опорой на слуховое восприятие) гласных А-Я :гласный А произносится длительно, а гласный Я нужно произносить быстро, т.к.он может спрятаться за гласную А.

Назвать парный гласный к данному звуку (перекидывая мяч): А-, Я-, Я -, А -)

Мы вспомнили с вами гласные звуки, а какие еще у нас есть звуки?

Называют согласные, читая таблицу и выделяют их основное отличие от гласных (при произнесении согласных во рту имеется преграда, а при произнесении гласных нет).

3.Далее следует примерно такое объяснение.

Давайте возьмем из этой таблицы любой согласный звук, например - М. оказывается, это не простой звук. Когда он встречается с гласными Я-А ,он и произносится по-разному.

Задание:

- прочитать прямые слоги, сочетая гласный М последовательно с гласными первого и второго ряда А – Я.

- при повторном чтении обратить внимание на изменение звучания согласного от соседства гласного того или другого ряда.

4. Упражнения в слухопроизносительной дифференциации твердых и мягких вариантов звука М.

- Изолированно - услышав твердый вариант, назвать мягкий и, наоборот (с перекидыванием мяча).

- В слогах (с перекидыванием мяча) ма-мя, мя-ма, ма-мя, мя-ма.

- Слоговой аукцион :придумать слова со слогом Ма, МЯ.

Мама, мак, машина, мяч, мясо.

- Выборочный диктант слогов (из ряда слогов записать только слог МА).

ка, ра, са, ма, та, ма, да.

В тетради эта запись будет выглядеть так:

- , - , - ,ма, -, ма, -.

Аналогичная работа проводится со слогом МЯ.

5. Прочитать пары слов. Уточнить звучание первого согласного звука (твердый, мягкий) Объяснить разницу в написании слов. Сопоставить слова по значению.

Мал-мял, сад-сядь ,рад-ряд.

6. Устно составить предложения со словами предыдущего задания.

К концу занятия подводим детей к двум выводам:

Перед гласной А нужно говорить твердую согласную, а перед гласной Я – мягкую. Если гласная А встанет после согласной М или другой согласной по таблице, то согласный звук будет звучать твердо, а если гласная Я встанет после согласных звуков, то они будут звучать мягко.

7. Итог занятия.

Тема: “Согласные только твердые, закрепление правописания ЖИ-ШИ” (занятие в 4-м классе)

Цель:

  • Дать понятие о твердости согласных Ж и Ш.
  • Тренировать в различении твердых согласных.
  • Закреплять навык правописания ЖИ-ШИ.

1.Краткое повторение по таблице “Твердые и мягкие согласные”

Включение в таблицу букв Ж и Ш.

Логопед, задает ребятам вопрос "Все ли согласные буквы включены в таблицу? Оказывается, не все. Нет Ш, Ж, Ц, Щ, Ч. Почему? Останавливаясь пока на буквах Ж и Ш , логопед предлагаёт ученикам послушать, как они звучат в слогах и словах:

а) Прочитать слоги: жа, жо, жу, ша, шо, шу.

б) Дидактическая игра “ Доскажи словечко”

Жа …(жаба, жаворонок). Жу…(жук, журнал), ша…(шапка,шар).

Выясняется, что звуки Ж и Ш звучат только твердо.

Вот почему они не могут быть вместе с буквами, читаемыми и твердо и мягко. для Ш и Ж нужна отдельная графа. Ш и Ж только твердые,, Значит, по общему правилу после них следует писать буквы А, О, У, Ы. (Случаи написания Е после Ш и Ж не оговариваются), но Ы не пишут, а только И. Почему? Когда-то Ж и Ш были только мягкими и после них писали буквы, показывающие мягкость согласных. Потом Ж и Ш отвердели, но как с тех.давних пор люди привыкли писать после Ж и Ш И так и пишут сейчас ЖИ, ШИ, хотя читаем мы Ж и Ш в этих слогах твердо.

2. После объяснения таблица “Твердые и мягкие согласные” выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость  согласного
Б К Р Ш   А Я
В Л С Ж   О Е
Г М Т Но!!   У Ю
Д Н Ф ШИ   Э Е
З П Х ЖИ   Ы И
        Ь

3. Тренировка в написании ЖИ,ШИ:

Вставить пропущенное сочетание ЖИ или ШИ:

Пру..на, вер..на, о..бка, мА..на, пу..нка, сне..нка, сме..нка, на..вка, кру..на.

Напиши слова, подчеркни ЖИ, ШИ.

Подбери подходящее по смыслу слово и напиши по образцу. Образец: летучие мыши.

Душистые …….., колючие ……….., проворные ………, цветные ………, густые ………., длинные ………

Слова для справок: Еж, уж, карандаш, ландыш, камыш, стриж.

Прочитай или прослушай вопросы. Ответь, одним словом и напиши это слово. Подчеркни сочетание жи-ши.

  • Как называется африканское животное с длинной шеей?
  • Какой инструмент используют, чтобы проколоть отверстие?
  • Как называется дикая роза?
  • Как называют форменное платье у военных?

(жираф, шило, шиповник, шинель).

Графический диктант.

Запиши предложение графической схемой, выделяя в словах сочетания ЖИ, ШИ.

Тишина в лесу. ____ ШИ___ _ ______.

Легко скользят лыжи. ______ _______ __ ЖИ.

В воздухе пушистые снежинки. _ _________ _____ШИ___ ____ЖИ___.

Зрительный диктант.

Прочитал, спиши и выдели сочетание ЖИ, ШИ.

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
(В.Суриков)

Тема: “Согласные только мягкие, закрепление правописания ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ (занятие в 5-м классе)

Цель:

  • Дать понятие о мягких согласных Ч, Щ.;
  • Тренировать детей в различении этих согласных.
  • Закрепление правил написания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1. Краткое повторение твердых и мягких согласных.

2. Знакомство с ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Ход объяснения подобен предыдущему, выясняем, что Ч, Щ только мягкие, что написание ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ является исключением из общего правила и не соответствует произношению. Правописание этих слогов следует запомнить.

После объяснения таблица “Твердые и мягкие согласные” выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р Ш Ч    
В Л С Ж Щ    
Г М Т Но!! Но!!    
Д Н Ф ШИ ЧА, ЩА    
З П Х ЖИ ЧУ, ЩУ    

3. Тренировка в написании ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Спиши слова в два столбика: в левый слова с сочетаниями ЧА, ЩА, в правый- с сочетаниями, ЧУ,ЩУ.

(счастье, чучело, щука, чайка, чулан, щавель, чулок, часть, частушка, чудовище, чуткость).

б) Измени словосочетания по образцу:

Образец: поймать кого? (лещ) - поймать леща.

  • Решать что? (задача)
  • Позвонить кому? (врач)
  • Зайти к кому? (к товарищ)
  • Сложить как? (в куча)
  • Надеяться на что? (на встреча)

в) К данным словам допиши слова, которые обозначают детенышей. Подчеркни сочетание ЧА.

Волк - ………. Индюшка -…………..
Заяц - ……….. Утка -………………..
Медведь -…….. Кролик -…………….
Галка -,,,,,,,,,,,,, Белка -……………

г) Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Полезные советы.

  • Ешь молч.. .
  • Ч..ще проветривай комнату.
  • Дыш.. глубоко и ровно.
  • Всегда помогай товарищ..м .
  • Активно уч..ствуй в ж..зни класса.

Твёрдость и мягкость согласных. Гласные - показатели твёрдости и мягкости. | План-конспект занятия по русскому языку (2 класс) на тему:

Тема: Твёрдые и мягкие согласные.

Цель: Уточнение представлений детей об обозначении мягкости и твёрдости согласных звуков последующими гласными буквами  в произношении и по слуху; на письме )

Оборудование: таблица гласных с кармашком для согласных, таблица слов с твёрдыми и мягкими согласными.

Ход занятия:

  1. Орг. момент:

Сядет тот, кто назовёт своё имя и твердые согласные в нём.

А какие еще бывают согласные звуки?

Определение темы занятия. Запись темы в тетрадь.

  1. Повторение о согласных и гласных звуках и буквах.

-  назвать слова, которые начинаются с гласных звуков;

-  назвать слова, которые начинаются с согласных звуков;

-  чем отличаются гласные от согласных?

      3.  Сопоставление звуков, слогов и слов по мягкости и твёрдости

  1. Подобрать мягкую пару к услышанному твёрдому согласному:

Б-бь, в-вь, г-гь, д-дь, з-зь, л-ль, м-мь, н-нь, р-рь, п-пь и т.д. ( можно с мячом )

  1.  Уточнение артикуляции мягких и твёрдых согласных :

При   мягком варианте язык более сильно напряжён: с-сь, т-ть.

  1. Чтение слогов по таблицам с мягкими и твёрдыми согласными.      (1-ряд, 2 ряд)

Вывод:

- Какие гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков?

- Какие – мягкость?

Перед гласными А О У Ы согласные произносятся твёрдо.

Перед гласными Я Ё Ю И Е согласные произносятся мягко.

  1. Выборочный диктант слогов.

Записать слоги, содержащие мягкий согласный: са, се, лё, ре, му,

Зя, фа, до, рё, ки, бо, ге, ты, те, ла, мя.

  1. Прочитать пары слов. Устно составить предложения.

Уточнить звучание первого согласного звука ( твёрдый, мягкий ). Объяснить разницу в написании слов:

Мал – мял

Лук – люк

Мыл – мил

Нос – нёс

Вол – вёл

Записать эти слова в тетрадь, подчеркнуть во втором столбике мягкие согласные вместе с гласной.

  1. Запись слов с мягким согласным в начале слова:

Суп, кит, рак, душ, зерно, кино, любит, бусы, сито, зайка.

  1. Подобрать имена, в которых есть мягкие согласные звуки. Записать и выделить буквы, обозначающие мягкие согласные звуки:

Таня, Рита, Вера, Лёша, Митя, Сёма, Ася, Вася, Марина

  1. Зрительно – слуховой диктант:

Слава миру на земле!

Слава хлебу на столе!

Прочитать предложения. Запомнить их написание. Закрыть текст. Записать текст под диктовку. Подчеркнуть мягкие согласные. Проверка записи на доске ( или карточке ).

  1. Подведение итогов занятия:

Списать текст, вставив пропущенные буквы:

Цветы у В.ли  зав.ли.

Мы услыхали р.в кор.вы.

Люся л.бит л.к.

Подчеркнуть мягкие согласные вместе с гласной.

Пароль на выход:

Назвать два слова с мягкой согласной.

Мягкие согласные обозначающие мягкость согласных звуков. Согласные звуки

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево - твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ - КИТ.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название - твёрдый .

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе - с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово - НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд - звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук[л’] - лук - звук [л]

мял - звук [м’] - мал - звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи - буквами, но в особых квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости - твёрдости:

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[к]

[к’]

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[п]

[п’]

[р]

[р’]

[с]

[с’]

[т]

[т’]

[ф]

[ф’]

[х]

[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];

Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее - знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Как надо действовать во время письма слов:

— Слышу твёрдый согласный звук - пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком - мягкость показываю Ь.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Фонетика - дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть - именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык - в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые - буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама - мячик, лоза - лёд, вышка - вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные - таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол - шелест - шик, жуткий - жидкий - жестяной, цена - цирк - царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка - чащоба - чистка, щёки - щуриться - щебень, йот - йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей - парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно - слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки - всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой - с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию - кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами - красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки - таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр - беленький, вьюга - вратарь, город - гелий, подъезд - дьяк, жираф, зима - зубы, кит-кот, лошадь - лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход - перерыв, решение-роман, сова - семья, торт - тема, фильм-фотография, халва - схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье - лакей - ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, - короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править - воля - лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат - роль - топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь - соня - сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» - таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики - и всё обязательно получится.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» - спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: "Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, ("Ж", " Ш", " Ц")т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент - Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: " Ч", " Щ", " Й". Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (" й" будет играть звук смеха)"

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь, согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называются мягкими

У большинства школьников не вызывает никаких сомнений, является ли звук мягким или твердым. Обычно мы их различаем просто на слух. Действительно, эти звуки слышатся иначе, нежели твёрдые. При их произношении язык двигается несколько вперед по направлению к зубам и локализуются в районе твёрдого нёба. Именно поэтому после мягких согласных чаще всего произносится гласные, которые тоже образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные звуки

Твердые и мягкие звуки часто образуют пары. Например, твердому звуку [В] соответствует мягкий [В’]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке имеется несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Твердые и мягкие парные согласные могут выполнять смыслоразличительную функцию. Например, МАЛ и МЯЛ, МЕЛ и МЕЛЬ. Известно немало основанных на этом лингвистических загадок.

Как обозначаются мягкие звуки на письме

По правилу мягкие согласные звуки на письме могут обозначаться разными способами.

С помощью мягкого знака. Однако надо помнить, что мягкий знак указывает лишь на мягкость парного согласного. Если же перед нами шипящий, его мягкость невозможно обозначить мягким знаком. Шипящие либо всегда твёрдые (и тогда они не могут быть смягчены), либо всегда мягкие (и тогда мягкий знак в этой ситуации излишен). После шипящих мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть с его помощью различаются существительные 2 и 3 склонения.

Изучая уже во 2 классе русский язык, ребята узнают о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я. Если эти буквы стоят поле парного согласного, они читаются Э, О, У, А и обозначают одновременно мягкость предыдущего согласного: [Л’Э], [Л’О], [Л’У], [Л’А].

Аналогично первому случаю, после шипящих Е, Ё, Ю, Я не могут указывать на мягкость предыдущего согласного, поэтому правописание Е и Ё после шипящих представляет трудность и заучивается также в виде правила и также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. Например , слово «поджОг» – существительное, а слово «поджЁг» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на письме не нужно

Некоторые мягкие согласные звуки и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это непарный мягкий звук [Й’]. Поле него не ставится мягкий знак никогда.

В сочетаниях ЧК, ЧН-НЧ, ЧВ, ЧТ, ЩН-НЩ, РЩ мягкий знак не нужен.

Не требуется он и в сочетаниях СТ, СН, ЗД, ЗН и некоторых других, в которых С или З смягчаются при произношении перед мягким согласным: стихи [С’Т’], разница [З’Н’] и т.п.

После шипящего мягкий знак обычно выполняет грамматическую функцию, но может быть и разделительным: «шьёт», «чья» и т.п.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме - обозначить с помощью транскрипции - [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б"], [з"], [в"], [д"], [й"], [н"], [к"], [м"], [л"], [т"], [с"], [п"], [р"], [ф"], [г"], [х"].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них - [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук - [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова - [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль - [мол’], мел - [м’эл], калитка - [кал’итка], пир - [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные - только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит "ь" и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген - [г"эн], лён - [л"он], диск - [д"ыск], люк - [л"ук], вяз - [в"яз], трель - [тр"эл"].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ"ука], [хор], [цар"], [ч"ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] - [п], [ж] - [ш] , [г] - [х], [з] - [с]. [д] - [т], [в] - [ф]. Примеры: быль - пыль, дом - том, год - код, ваза - фаза, зуд - суд, жить - шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] - [р"], [п] - [п"], [м] - [м"], [в] - [в"], [д] - [д"], [ф] - [ф"], [к] - [к"], [з] - [з"], [б] - [б"], [г] - [г"], [н] - [н"], [с] - [с"], [л] - [л"], [т] - [т"], [х] - [х"]. Примеры: быль - бель, высь - ветвь, город - гепард, дача - дело, зонт - зебра, кожа - кедр, луна - лето, монстр - место, палец - перо, руда - река, сода - сера, столб - степь, фонарь - ферма, хоромы - хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые - перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие - перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б" битва
в вой в" веко
г гараж г" герой
д дыра д" дёготь
з зола з" зевок
к кум к" кеды
л лоза л" листва
м март м" месяц
н нога н" нежность
п паук п" песня
р рост р" ревень
с соль с" сено
т туча т" терпение
ф фосфор ф" фирма
х худоба х" химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных -

Десять гласных отнимите,

Знаки - твердый, мягкий -

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж - тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й - только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон - используем в игре.

Рекомендуем также

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Сколько в русском языке гласных и согласных звуков

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название - твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе - с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово - НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд - звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук[л’] - лук - звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял - звук [м’] - мал - звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи - буквами, но в особых квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости - твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] - ? [ж] - ? [р’] - ? [ч’] - ? [с’] - ? [л] - ? Проверим правильность выполнения задания: [з] - [з’]; [р’] - [р]; [с’] - [с]; [л] - [л’]. [ж], [ч’] - непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее - знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук - пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком - мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка - 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

  • В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
  • 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е - йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

  • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

  • Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

  • В начале слова: ёжик [й’ожик]
  • В середине слова: приют [при й’ут]
  • В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

  • «Белый»
  • «Любовь»
  • «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

  • «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные - звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

  • «ЖИ» «ШИ» пиши с «И»
  • «ЧА» «ЩА» с буквой «А»
  • «ЧУ» «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Фонетика - дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть - именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык - в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые - буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама - мячик, лоза - лёд, вышка - вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные - таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол - шелест - шик, жуткий - жидкий - жестяной, цена - цирк - царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка - чащоба - чистка, щёки - щуриться - щебень, йот - йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей - парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно - слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки - всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой - с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию - кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами - красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки - таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр - беленький, вьюга - вратарь, город - гелий, подъезд - дьяк, жираф, зима - зубы, кит-кот, лошадь - лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход - перерыв, решение-роман, сова - семья, торт - тема, фильм-фотография, халва - схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье - лакей - ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, - короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править - воля - лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат - роль - топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь - соня - сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» - таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики - и всё обязательно получится.

Фонетика - дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть - именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык - в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые - буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама - мячик, лоза - лёд, вышка - вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные - таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол - шелест - шик, жуткий - жидкий - жестяной, цена - цирк - царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка - чащоба - чистка, щёки - щуриться - щебень, йот - йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей - парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно - слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки - всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой - с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию - кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами - красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки - таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр - беленький, вьюга - вратарь, город - гелий, подъезд - дьяк, жираф, зима - зубы, кит-кот, лошадь - лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход - перерыв, решение-роман, сова - семья, торт - тема, фильм-фотография, халва - схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье - лакей - ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, - короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править - воля - лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат - роль - топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь - соня - сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» - таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики - и всё обязательно получится.

Непарные по твердости мягкости согласные звуки таблица. Непарные согласные звуки

ЦЕЛИ:

  • актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парные согласные и непарные согласные;
  • развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
  • воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Я приветствую вас как сотрудников Звуковой лаборатории Русскоязычного института. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.

II. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.

Наша Звуковая лаборатория работает под девизом:

Русский язык - это интересно!

Вы согласны? Почему?

Выполняя это упражнение, мы произнесли много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?

На какие две группы делятся все звуки русского языка?

Каких звуков в русском языке больше?

Опираясь на свои ответы, скажите, над чем мы сегодня будем работать.

Какую работу необходимо выполнить?

Повторить:

Развивать умение:

В нашей лаборатории нужно трудиться, зная важные сведения о звуках:

  • Звуки живут в словах.
  • Их слышно, но не видно.
  • Их можно произнести, но нельзя написать.

А как обозначаются звуки на письме?

III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Посмотрите на буквы на доске:

С, б, ж, х, ф, д.

На какие группы их можно разделить?

Составьте и запишите разные цепочки с буквами каждой группы:

схф сфх хсф хфс фсх фхс

бжд бдж жбд ждб дбж джб

Какие звуки обозначают написанные вами буквы в первой строке? Во второй?

Итак, сегодня мы будем говорить о звонких и глухих согласных.

IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Сегодня к нам пришло новое слово, которое необходимо исследовать. Вы его сможете определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.

Какое слово вы составили?

Запишите его в тетрадь.

Определите ударный слог, подчеркните безударную гласную.

Что такое лопата?

Какие отличительные признаки этого инструмента вы можете назвать?

Скажите полностью, что обозначает слово лопата.

Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.

Как произносятся согласные звуки?

Итак, звуки речи произносятся при помощи или шума, или голоса, или того и другого. Посмотрите на схему "Скала Звучности" и попробуйте рассказать, как называются звуки, которые произносятся при помощи голоса; шума; голоса и шума.

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.

На доске написаны пары слов:

Бочка - почка;

Доска - тоска;

Жар - шар;

Зуд - суд.

Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?

Чем похожи между собой эти слова?

Произнесите первые звуки в словах левого столбика.

Какие это согласные звуки?

Как они произносятся?

Произнесите первые звуки в словах правого столбика.

Какие это согласные звуки?

Как они произносятся?

Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?

(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой - без голоса.)

Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:

ЗВОНКИЕ [Б] [Б, ] [В] [В, ] [Г] [Г, ] [Д] [Д, ] [Ж] [З] [З, ]

ГЛУХИЕ [П] [П, ] [Ф] [Ф, ] [К] [К, ] [Т] [Т, ] [Ш] [С] [С, ]

Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.

Как можно назвать звуки, имеющие пару?

ВЫВОД: пар по звонкости/глухости - 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого - нет.

Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?

Б В Г Д Ж З

П Ф К Т Ш С

Запишите парные согласные в тетрадь.

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный, вы приседаете, руки разводите в стороны. Если слово начинается на глухой парный согласный - встаёте, руки опускаете вниз.

Зайка, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, деньки.

VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Узнавание парных согласных по звонкости/глухости.

Найдите и выпишите слова, в которых есть одна из пар согласных по звонкости-глухости. Подчеркните парные согласные.

Парад, гудок, шарик, пальба, глазок, шажок, шефство, туда, буфет, серый, сюда.

2. Работа с учебником. Упражнение 74 (с. 73).

Откройте учебник на с.73.

Познакомьтесь со словами в упражнении.

Назовите слова для справок.

Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они различаются? Так же подберите пары к остальным словам.

Башня - пашня, сова - софа, гости - кости, дачка - тачка, жар - шар, розы - росы.

В записанных словах назовите и подчеркните буквы на месте парных звонких и глухих согласных звуков.

VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

Маятник качается
Вперёд-назад, назад-вперёд,
От жёлтого к зелёному,
Потом наоборот.
Пока стрелка качается,
Уж столько раз подряд,
Ты на зелёный с жёлтого
Переводи свой взгляд.

IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.

Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова - звонкий или глухой?

Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорёк, рысь, чайка, йод.

Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.

[Й, ] [Л] [Л, ] [М] [М, ] [Н] [Н, ] [Р]
[Р, ]
[Х] [Х, ] [Ц] [Ч, ] [Щ, ]

Значит, как их можно назвать?

НЕПАРНЫЕ
[Й, ] [Л] [Л, ] [М] [М, ] [Н] [Н, ] [Р]
[Р, ]
САМЫЕ ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
[Х] [Х, ] [Ц] [Ч, ] [Щ, ]

Итак, звонкие и глухие согласные бывают парные и непарные.

X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Игра "Заблудился".

Уважаемые сотрудники! У нас - неприятное происшествие. Пока мы исследовали звуки,

Неизвестно, как случилось,
Только звук-то заблудился:
Заскочил он в чей-то дом
И хозяйничает в нём!

Исправьте слово. Назовите "заблудившийся" звук. Какой он? Какой буквой обозначается? Запишите слово. Подчеркните букву.

Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне.)

Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (Чайки.)

На болоте нет дорог.
Я по кошкам - скок да скок! (Кочкам.)

Закричал охотник: - Ой!
Двери гонятся за мной! (Звери.)

На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу.)

Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползёт зелёный лук
С длинными усами! (Жук.)

Итак, какие бывают звонкие и глухие согласные?

2. Индивидуальная работа. Три ученика работают у доски.

Поставьте над словом цифру 1, 2 или 3, которые соответствуют следующим высказываниям:

1. В слове есть только глухие согласные;

2. Слова, в которых согласные только звонкие;

3. Слова, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.

Гребешок, борода, петушок, сосиска, вазелин, лягушка.

3. Фронтальная работа.

Пока ребята работают у доски, мы поработаем устно. В каждой цепочке слов найдите лишнее. Опирайтесь на тему нашего урока и первые буквы. Ответ обоснуйте.

Мак, луг, суп, рак.

Чиж, сад, дуб, лук.

Пачка, точка, дочка, квочка.

4. Проверка индивидуальной работы.

У вас должна была получиться запись: 3 2 1 1 2 3.

5. Письмо по памяти на основе ассоциаций.

А сейчас включите своё внимание на полную мощность. Прочитайте сочетания слов. Постарайтесь их запомнить (2 минуты). Я убираю слова второго столбика. Ориентируясь на первые слова, напишите вторые.

Подчеркните в записанных словах: мальчики - буквы на месте звонких согласных, девочки - буквы на месте глухих согласных.

6. Групповая работа.

К каждому слову добавьте одну согласную букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар - шарф.

1. Рубка, стол, лапа.

2. Усы, роза, рот.

3. Стол, ель, кот.

4. Зуб, оса, рак.

5. Пол, дача, вол.

XI. ОБОБЩЕНИЕ. Работа с сигнальными карточками.

Сейчас поработаем сигнальными карточками. Я произношу высказывание. Если вы с ним согласны, показываете зелёную карточку, нет - красную.

  • Согласная буква может обозначать или твёрдый, или мягкий звук.
  • Согласные х, ц, ч, щ имеют свою пару по звонкости-глухости.
  • Л, м, н, р, й - самые звонкие согласные.

XII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Дома выучите правила на с. 70-71, выполните упражнения 72 и 73 на с.72.

XIII. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК.

Подошёл к концу наш рабочий день в Звуковой лаборатории. Сейчас я отмечу работу активных сотрудников.

  • Мудрейка 5 баллов - :.
  • Мудрейка 4 балла - :.

Молодцы! Вы хорошо потрудились!

XIV. ИТОГ УРОКА.

Чем вам запомнился рабочий день?

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш] [х] [х"] [ч"] [щ"]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж]

Глухие [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]

Глухие [х] [х"] [ч"] [щ"]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч"] [щ"] [ й" ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч"] [щ"]

Свистящие согласные

[з] [з"] [с] [с"] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б"]
[в] [в"]
[г] [г"]
[д] [д"]
[ж]
[з] [з"]
[п] [п"]
[ф] [ф"]
[к] [к"]
[т] [т"]
[ш]
[с] [с"]
[й"]
[л] [л"]
[м] [м"]
[н] [н"]
[р] [р"]
[х] [х"]
[ц]
[ч"]
[щ"]
Парные Непарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б"]
[в"]
[г"]
[д"]
[з"]
[к"]
[л"]
[м"]
[н"]
[п"]
[р"]
[с"]
[т"]
[ф"]
[х"]
[ж]
[ц]
[ш]
[й"]
[ч"]
[щ"]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук - это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква - это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» - это старославянское «голос») - это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й"] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [й" э ́л"э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й" и щ"о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й" о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й" у ́л"а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й" а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й" и и́ч"ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. следуют после гласных птицее д [пт"ицый" э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий" о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай" у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с"и́н"ий" а ] (5 букв, 6 звуков)
  3. следуют после ь и ъ въе зд [вй" э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй" о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л"й" у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л"й" а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й"] , когда

  1. следует после ь соловьи [салав"й" и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные - безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б"игу́ щ"ий"] - бе г [б"э́ к] го ра [гара́ ] - го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки - это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] - [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом " , что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й"] , [ч"] , [щ"] ай [а́й" ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч" ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л"э́щ" ] (3 буквы, 3 звука)
  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м" э́л" ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т" о́т" а] (4 буквы, 4 звука) люди [л" у́д" и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з"н"] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл"и́н" ч"ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч"] , [щ"] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р"] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция - это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Данный материал будет посвящен парным согласным и тому, в каких случаях какую из них необходимо использовать. Обучая ребенка правилам русского языка, не забывайте, что самая легкая форма обучения - это игра. Играя, можно добиться быстрых результатов, малышу будет намного проще и интересней изучать новый для него материал.

Звуки и буквы

В русском языке, как и в любом другом, есть буквы и звуки. Буквы - это особые знаки, которые используют в языке для передачи звуков. Звуки образуются в слова. Буквы пишем и видим, а звуки слышим и произносим. В дальнейшем, чтобы различать буквы и звуки, последние (при графическом изображении) будем заключать в квадратные скобки.

Звуки и их особенности

Теперь поговорим о звуках. В русском языке есть согласные и гласные. Первые из них противоположны вторым. При одновременном сочетании согласных и гласных звуков образуются слова. Первые делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие. Есть такие согласные, у которых есть пара, а есть и такие, у которых пары нет. Далее будут показаны различные примеры слов, в которых можно встретить парные согласные.

Демонстрация этих примеров будет сведена к пониманию того, что при их написании и произношении есть различие в восприятии звуков. Итак, чтобы это было наглядно и интересно, вспомним последовательность букв в русском алфавите, расположим первые шесть согласных букв алфавита не по порядку в столбик.

  • Б - [Б] - [П];
  • Г - [Г] - [К];
  • В - [В] - [Ф];
  • Ж - [Ж] - [Ш];
  • З - [З] - [С];
  • Д - [Д] - [Т].

Напротив каждой буквы в квадратных скобках изображен звук буквы. Все эти согласные звуки - звонкие, и у каждого из них есть пара. Второй столбик в данном примере - это парные глухие согласные. Основная проблема в данном случае - определение того, какую букву необходимо писать в слове. А вот образовавшаяся пара букв - это и есть парные согласные звуки. Именно данной тематике, как было отмечено ранее, и будет посвящен данный материал.

Примеры

Приведем примеры слов с парными согласными. Чтобы было интересней, отгадайте загадки, обратите внимание на слова-отгадки, итак:

  1. Сидит девица в темнице, а ее длинная зеленая коса - на улице (ответ - морковь).
  2. Шел долговяз, в землю увяз (ответ - дождь).
  3. В лесу я родилась, а на воде - живу (ответ - лодка).

Итак, получаем такие слова: морковь, лодка, дождь. Общее между ними то, что при произношении данных слов мы слышим один звук, а пишем совсем другую букву. Подобные слова с парными согласными достаточно часто встречаются как в нашей речи, так и при написании текстов. Сейчас мы сможем пронаблюдать оглушение парных согласных как в конце, так и в середине слова.

Правило

В первом случае рассмотрим некоторые слова в конце с парными согласными. Например, произнесем слово «дуб», мы слышим в конце слова звук [п]. Для того, чтобы не совершить ошибку при написании слова, необходимо произнести проверочное слово, для этого нужно после согласной поставить гласную (также можно в некоторых случаях и согласную) или поставить слово во множественное число: дубы. Теперь отчетливо слышим звук [Б]. Или же подобрать однокоренное слово в уменьшительно-ласкательной форме.

Существует еще один способ проверки правописания в этом случае: подставьте мысленно слово «нет». И вот, получаем проверочные слова: флаг - нет флага, клюв - нет клюва, мороз - нет мороза. Иногда приведенные ранее примеры называют парно согласные слова.

Еще примеры

Приведём еще примеры слов. Произнесем слово «зуб», в конце слова слышим звук [п]. Теперь воспользуемся известным нам правилом: поставим слово во множественное число, получим ответ на наш вопрос - «зубы», теперь поставим гласную после согласной буквы и получим такой результат: «зубок», поставим согласную - «зубной». И, наконец, мысленно вставим слово «нет» - «нет зуба».

«Поезд» - «поезда». Слышим «Т» - пишем «Д».

«Таз» - «тазы, тазик». Слышим «С» - пишем «З».

Еще приведём несколько примеров, но в этом случае рассмотрим слова в середине с такими буквами:

«Глазки» - «глаза, глазок, глазной».

«Тропка» - «тропа, тропинка, тропиночка».

Приведем ряд слов в качестве примеров по пройденному материалу.

  1. Мама купила мне красную юбку (проверочное слово - юбочка).
  2. Холод был невыносим ранним утром (проверочное слово - холодок).
  3. Зимой во дворе ребята играли в снежки (проверочное слово - снежок).
  4. Кружка молока стояла на столе (проверочное слово - кружечка).
  5. Мы посетили выставку экзотических животных (проверочное слово - выставить).
  6. В ящике стола я нашел ржавый гвоздь (проверочное слово - гвозди).
  7. Сад цветет весной (проверочное слово - сады).
  8. После драки под глазом у Тараса появился синяк (проверочное слово - синяки).
  9. В гостях мы ели вкусный салат из огурцов (проверочное слово - салаты).
  10. Белый голубь сегодня утром сел на моё окно (проверочное слово - голуби).

Сказка напоследок - для закрепления материала

Чтобы закрепить ранее изложенный материал, послушаем сказку «О парных согласных». Жили-были парные согласные в «Букваре» у одного школьника: б - п, г - к, в - ф, ж -ш, д - т, з - с. Жили хорошо, дружно, но вот характер у каждого звука был совершенно разный: звонкие согласные были голосистыми да веселыми, а глухие согласные были, наоборот, ворчливые да сердитые.

Звонкие согласные и глухие согласные любили спорить между собой: кто же из них стоит в данном слове. «Б» и «П» спорили, кто же из них должен стоять в конце слова «стол(б) (п)». В свою очередь, «В» и «Ф» тоже спорили - кто будет в слове «тра(в) (ф) кА».

Шел мимо Малыш Крепыш, услышал спор и решил помирить буквы между собой. И сказал он: « В этих словах нужно в конце поставить гласную, или после согласного звука поставьте гласный в середине слова, гласная буква вам подскажет, кто из вас будет стоять в этом слове».

Помирились парные согласные, поблагодарили Малыша да спросили о том, как зовут его. «А зовут меня Малыш Крепыш!» - ответил он. «Ж» и «Ш» заволновались, кто из них будет стоять в конце имени малыша. А малыш и говорит: «Есть еще два способа узнать, какая буква будет стоять: добавь мысленно слово «нет» - и ты получишь ответ. Назови ласково меня - не ошибешься никогда!».

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки - 5 слогов, ре-бя-та - 3 слога, он - 1 слог, о-но - 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках - это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв - 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

  • звонкие - б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
  • глухие - к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] - [н’], [т] - [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые - [ж], [ш] и [ц] и мягкие - [й"], [ч"] и [ш"].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные - это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:


Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки - [й"], [ч"] и [ш"].

Образы мягкости и привлекательности на японском и английском языках

В текущем исследовании экспериментально проверялось, были ли губные согласные звуко-символически связаны с образами мягкости и привлекательности на японском и английском языках. Результаты показали, что все двухгубные согласные [p, b, m, ɸ, w], используемые в японском языке, передают такие изображения. В английском языке согласные, вызывающие образ мягкости, были двугубными, но не губно-зубными, а те, которые связаны с образом привлекательности, были низкочастотными без выдыхания.Эти результаты продемонстрировали плюрипотентность звукового символизма, что означает, что определенный набор языковых звуков вызывает разные значения и образы как в пределах одного языка, так и между языками (например, Winter et al.2019; появятся Кавахара и Кумагаи). Более того, под задником, что описание скольжения / w / относительно места артикуляции на японском и английском языках не является бесспорным, текущая статья указывает - на основе текущих звуко-символических экспериментальных результатов - что скольжение / w / фонологически губные на каждом языке.

Список литературы

Акита, Кими. 2015. «Звуковая символика». В Справочнике прагматики, выпуск 2015, изд. Ян-Ола Остман и Джеф Вершуерен. Амстердам и Филадельфия: Джон Бенджаминс. Ищите в Google Scholar

Акита, Кими и Бонни Маклин. появляться. «Сравнительное исследование звуко-символического восприятия носителей японского и английского языков: подход семантической карты». В экспериментальной когнитивной лингвистике, под ред. Казуко Шинохара и Рёко Уно. Токио: Хитузи Сёбо [на японском].https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxha2l0YW1ib3xneDoyYTJjNGMyZjM3NDE2MmJi. Ищите в Google Scholar

Anderson, S. R. 1976. «Об описании многосоставных согласных». Фонетический журнал 4: 17–27. Искать в Google Scholar

Berlin, Brent. 2006. «Первый съезд этонозоологической номенклатуры». Журнал Королевского антропологического института 12: 23–44. Искать в Google Scholar

Blasi, Damián E., Søren Wichmann, Harald Hammarström, Peter F.Стадлер и Мортен Х. Кристиансон. 2016. «Предубеждения звуко-смысловых ассоциаций, обнаруженные на тысячах языков». PNAS 113 (39): 10818–23. Ищите в Google Scholar

Болтс, Мэрилин Г., Грейс М. Мангигиан и Молли Б. Аллен. 2016. Фонетическая символика и память для рекламы ». Прикладная когнитивная психология 30 (6): 1088–92. Поищите в Google Scholar

Buckley, Ralf C. 2016. «Ой: эмоция восприятия привлекательности». Границы в психологии 7: 1740. 10.3389 / fpsyg.2016.01740.Искать в Google Scholar

Пока, Патрик. 2011. «Диссимиляция». В "Компаньоне к фонологии", изд. Марк ван Остендорп, Колин Дж. Юэн, Элизабет В. Хьюм и Керен Райс, 1408–1333. Оксфорд: Уайли-Блэквелл. Искать в Google Scholar

Carr, Philip. 2020. Фонетика и фонология английского языка: введение, 3-е изд. Оксфорд: Уэли-Блэквелл. Поищите в Google Scholar

Клементс, Джордж Н. 1986. «Компенсирующее удлинение и созвучие в Луганде». Исследования по компенсаторному удлинению, под ред.Лео Ветцельс и Энгин Сезер, 37–77. Дордрехт: Foris. Искать в Google Scholar

Cole, Desmond. 1967. Некоторые особенности языковой структуры Ганда. Йоханнесбург: Издательство Университета Витватерсранда. Ищите в Google Scholar

Коллинз, Беверли, Ингер М. Мис и Пол Карли. 2019. Практическая фонетика и фонология английского языка. Лондон: Рутледж. Искать в Google Scholar

Cruttenden, Alan. 2014. Произношение английского языка Гимсоном, 8 изд. Лондон: Рутледж. Ищите в Google Scholar

Катлер, Энн, Джеймс Маккуин и Кен Робинсон.1990. «Элизабет и Джон: звуковые модели мужских и женских имен». Журнал лингвистики 26: 471–82. Искать в Google Scholar

de Lacy, Paul. 2009. «Фонологические свидетельства». В фонологической аргументации: Очерки свидетельств и мотивации, под ред. Стив Паркер, 43–78. Публикации Equinox. Искать в Google Scholar

de Saussure, Ferdinand. 1916. Cours de linguistique générale. Пэрис: Пайо. Ищите в Google Scholar

D’Onofrio, Annette. 2014. «Фонетическая детализация и размерность в соответствиях формы звука: уточнение парадигмы Буба-Кики.”Язык и речь 57 (3): 367–93. Ищите в Google Scholar

French, Patrice L. 1977. «К объяснению фонетической символики». Слово 28: 305–22. 10.1080 / 00437956.1977.11435647. Ищите в Google Scholar

Галлас, Альберто, Эрика Бошин и Чарльз Спенс. 2011. «О вкусе« Буба »и« Кики »: исследование ассоциаций« слово-еда »у неврологически нормальных участников». Когнитивная неврология 2: 34–46. 10. 1080 / 17588928.2010.516820. Искать в Google Scholar

Gick, Bryan.2003. «Артикуляционные корреляты амбисложности в английских глидах и жидкостях». В статьях по лабораторной фонологии VI: ограничения фонетической интерпретации, под ред. Дж. Местный, Р. Огден и Р. Темпл, 222–36. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar

Giegerich, Heinz J. 1992. Фонология английского языка: введение. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar

Hammond, Michael. 1999. Фонология английского языка: просодический теоретико-оптимальный подход.Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Искать в Google Scholar

Harris, John. 1994. Английская звуковая структура. Оксфорд: Блэквелл. Ищите в Google Scholar

Хинтон, Лин, Джоанна Николс и Джон Охала. 1994/2006. Звуковая символика, 2-е изд. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Ищите в Google Scholar

Хосокава, Юта, Нахо Ацуми, Рёко Уно и Кадзуко Шинохара. 2018. Зло или нет? Звуковая символика в именах персонажей Покемонов и Диснея. Плакат, представленный на 1-й конференции по покемонастике.Университет Кейо, Япония. Искать в Google Scholar

Якобсон, Роман. 1941/1968. Kindersprache, Aphasie und Allegemeine Lautgesetze (Детский язык, афазия и фонологические универсалии. Гаага: Mouton. Поиск в Google Scholar

Jang, Hayeun. 2018. Регистровая фонология в основной грамматике: экспрессивные стратегии в корейском Aegyo. 26-й японский / корейский Лингвистика. Поиск в Google Scholar

Kawahara, Shigeto. 2007. Sonorancy and geminacy. Массачусетский университет, периодические статьи по лингвистике 32: Papers in Optimality III, 145–186.Амхерст: GLSA. Искать в Google Scholar

Kawahara, Shigeto. 2017. «А» ха «и» ёримо ооки? Онсйотё де манабу онсэйгаку нюумон [Вводная фонетика через звуковую символику]. Токио: Хитузи Сёбо. Искать в Google Scholar

Kawahara, Shigeto. 2019. Что в названии PreCure? Рабочие документы ICU по лингвистике 7: Festschrift для профессора Томоюки Ёсида в день его 60-летия, 15–22. Искать в Google Scholar

Kawahara, Shigeto. 2020. «Звуковая символика и теоретическая фонология.”Язык и лингвистический компас e12372. 10.1111 / lnc3.12372. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето и Гакудзи Кумагаи. 2019a. «Определение типов покемонов с использованием звуковой символики: эффекты голоса и лабиальности». Онсэй Кэнкю [Журнал Фонетического общества Японии] 23 (2): 111–6. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето и Гакудзи Кумагаи. 2019b. «Выражение эволюции в именах покемонов: экспериментальные исследования». Журнал японской лингвистики 35 (1): 3–38. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето и Гакудзи Кумагаи.появляться. «То, что озвученные препятствия символически представляют на японском языке: свидетельства из вселенной покемонов». Журнал японской лингвистики. http://user.keio.ac.jp/∼kawahara/pdf/pokemonParametersFinal.pdf. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Шигето и Джефф Мур. появляться. «Как выразить эволюцию в английских именах покемонов». Лингвистика. http://user.keio.ac.jp/∼kawahara/pdf/PokemonEnglishExperiment_v06.pdf. Выполните поиск в Google Scholar

Кавахара, Сигето, Ацуши Ното и Гакудзи Кумагаи.2018. «Звуковые символические узоры в именах покемонов». Фонетика 75 (3): 219–244. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето, Кадзуко Синохара и Джозеф Грейди. 2015. «Знаковые выводы о личности: из звуков и форм». В Iconicity: East Meets West, ed. Масако Хирага, В. Херлофски, К. Шинохара и Кими Акита, 57–69. Амстердам: Джон Бенджаминс. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето, Гакудзи Кумагаи и Махаяна К. Годой. 2020a. Носители английского языка могут определять типы покемонов, используя звуковую символику.Университет г-жи Кейо, Университет Мейкай и Федеральный университет Риу-Гранди-ду-Норти. Ищите в Google Scholar

Кавахара, Сигето, Махаяна С. Годой и Гакудзи Кумагаи. 2020b. «Сибилянты летают? Свидетельства из звукового символического рисунка в именах покемонов ». Открытая лингвистика 6 (1): 386–400. Ищите в Google Scholar

Кингстон, Джон и Рэнди Л. Диль. 1994. «Фонетические знания». Язык 70: 419–54. Ищите в Google Scholar

Клинк, Ричард Р. 2000. «Создание торговых марок со смыслом: использование звуковой символики.Маркетинговые письма 11: 5–20. Ищите в Google Scholar

Клинк, Ричард Р. 2009. «Гендерные различия в реакции на новые торговые марки». Маркетинговые письма 20: 313–26. Искать в Google Scholar

Köhler, Woldgang. 1929. Гештальт-психология. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Liveright. Искать в Google Scholar

Kubozono, Haruo. 2015. «Введение в японскую фонетику и фонологию». В Справочнике по японскому языку и лингвистике: фонетика и фонология, под ред. Харуо Кубозоно, 1–40. Берлин: Мутон де Грюйтер.Искать в Google Scholar

Kumagai, Gakuji. 2017. Тестирование эффекта OCP-labial на японском рендаку. Университет г-жи Мэйкай. Доступно для скачивания по адресу: https://ling.auf.net/lingbuzz/003290. Искать в Google Scholar

Kumagai, Gakuji. 2019. «Звуко-символическое чередование, выражающее миловидность и орфографический закон Лаймана в японском языке». Журнал японской лингвистики 35 (1): 39–74. Ищите в Google Scholar

Кумагаи, Гакудзи и Сигето Кавахара. 2017. «Насколько абстрактна звуковая символика? Лабиальность и названия подгузников на японском языке.”Труды 31-го ежегодного собрания Фонетического общества Японии, 49–54 [на японском языке]. Ищите в Google Scholar

Кумагаи, Гакудзи и Сигето Кавахара. 2020. «Звуковая символика, основанная на признаках: лабиальность и названия подгузников на японском языке». Генго Кенкю [Журнал Японского лингвистического общества] 157: 149–61. [на японском]. Ищите в Google Scholar

Кумагаи, Гакудзи, Кадзуаки Ёситаке, Хирому Танджи и Такуя Мацухаши. 2020. «Звуко-символические эффекты озвученных препятствий и мора рассчитываются на имена монстров Digital Monster и Monster Hunter и на имена заклинаний Final Fantasy.Онсэй Кенкю [Журнал Фонетического общества Японии] 24 (2): 63–70. Ищите в Google Scholar

Кумагаи, Гакудзи, Рёко Уно и Кадзуко Шинохара. появляться. «Звуко-символические эффекты согласных звуков на текстуру пищи: экспериментальное исследование названий закусок на японском языке». На языке японской кухни: познавательные перспективы и не только, под ред. Киёко Торатани. Амстердам: Джон Бенджаминс. Искать в Google Scholar

Labrune, Lawrence. 2012. Фонология японского языка. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.Искать в Google Scholar

Leben, William R. 1973. Надсегментная фонология. Кембридж, Массачусетс: Техническая диссертация Массачусетского института. Поищите в Google Scholar

Леви, Сюзанна В. 2008. «Фонематические и производные скольжения». Lingua 118: 1956–78. Искать в Google Scholar

Лобмайер, Дж. С., Р. Шпренгельмейер, Б. Виффен и Д. И. Перретт. 2010. «Восприятие мужчинами и женщинами привлекательности, возраста и эмоций в детских лицах». Эволюция и поведение человека 31 (1): 16–21. Ищите в Google Scholar

Локвуд, Гвилим и Марк Дингеманс.2015. «Иконичность в лаборатории: обзор поведенческих, эволюционных и нейровизуализационных исследований звуковой символики». Границы в психологии 6: 1246. Поиск в Google Scholar

Лоури, Тиан М. и Л. Дж. Шрам. 2007. «Фонетический символизм и предпочтение торговых марок». Журнал потребительских исследований 34: 406–14. Ищите в Google Scholar

MacNeilage, Peter F., Barbara L. Davis и Christine L. Matyear. 1994. «Бормотание и первые слова: фонетические сходства и различия». Речевое общение 22: 269–77.Ищите в Google Scholar

Маккарти, Джон Дж. 1986. «Эффекты OCP: геминация и антигеминация». Лингвистический опрос 17 (2): 207–63. Поиск в Google Scholar

Маккарти, Джон Дж. 2002. Тематическое руководство по теории оптимальности. Кембридж, издательство Кембриджского университета. Поиск в Google Scholar

Маккарти, Джон Дж. 2008. Теория оптимальности: применение теории к данным. Нью-Йорк: Блэквелл. Ищите в Google Scholar

Невинс, Эндрю и Иоана Читоран. 2008. «Фонологические репрезентации и вариативное моделирование скольжения.”Lingua 118: 1979–97. Ищите в Google Scholar

Ньюман, Стэнли С. 1933. «Дальнейшие эксперименты с фонетической символикой». Американский журнал психологии 45: 53–75. Искать в Google Scholar

Nittono, Hiroshi. 2016. «Двухслойная модель« кавайи »: научная основа поведенческой науки для понимания кавайи и привлекательности». Восточноазиатский журнал популярной культуры 2: 79–95. Искать в Google Scholar

Nomura, Michio. 2010. Naze ahiruguti ni hikarerunoka [Чем привлекателен рот японской утки]? Токио: Медиа-фабрика.Ищите в Google Scholar

Nuckolls, Janis B. 1999. «Аргументы в пользу звуковой символики». Ежегодный обзор антропологии 28: 225–52. Ищите в Google Scholar

Охала, Джон Дж. 1984. «Этологический взгляд на общеязыковое использование F0 голоса». Фонетика 41: 1–16. Ищите в Google Scholar

Охала, Джон Дж. 1994. «Частотный код лежит в основе звукового символического использования высоты голоса». В звуковой символике, изд. Лин Хинтон, Джойанна Николс и Джон Дж. Охала, 325–47.Ищите в Google Scholar

Охала, Джон и Джеймс Лоренц. 1977 г. «История [w]: упражнение в фонетическом объяснении звуковых паттернов». Труды Лингвистического общества Беркли 3: 577–99. Искать в Google Scholar

Paradis, Carole. 1987. «Скользящие чередования в Пуларе (Фула) и теория обаяния и управления». В «Современные подходы к африканской лингвистике», под ред. Дэвид Одден, 327–39. Дордрехт: Foris. Искать в Google Scholar

Pintér, Gábor. 2015. «Возникновение новых согласных контрастов.В Справочнике по японскому языку и лингвистике: фонетика и фонология, под ред. Харуо Кубозоно, 121–66. Берлин: Мутон де Грюйтер. Ищите в Google Scholar

Кувшин, Бенджамин Дж., Алекс Месуди и Алан Г. Макэллиготт. 2013. «Звуковая символика с предвзятым отношением к сексу в англоязычных именах». PLoS One 8 (6): e64825. 10.1371 / jounal.pone.0064825. Искать в Google Scholar

Петерсон, Роберт А. и Иван Росс. 1972. «Как называть новые бренды». Журнал рекламных исследований 12: 29–34.Ищите в Google Scholar

Pogacar, Ruth, Emily Plant, Laura Felton Rosulek и Michal Kouril. 2015. «Звучит хорошо: фонетические звуковые паттерны в ведущих брендах» Маркетинговые письма 26: 549–63. Искать в Google Scholar

Принц, Алан и Павел Смоленские. 1993/2004. Теория оптимальности: взаимодействие ограничений в порождающей грамматике. Мальден, Массачусетс и Оксфорд, Великобритания: Блэквелл. Ищите в Google Scholar

Qiu, Lin, Jiahui Lu, Shanshan Yang, Weina Qu и Tingshao Zhu. 2015. «Что твое селфи говорит о тебе?» Компьютеры в поведении человека 52: 443–9.Ищите в Google Scholar

Reetz, Henning and Allard Jongman. 2009. Фонетика: транскрипция, производство, акустика и восприятие. Оксфорд: Уайли-Блэквелл. Искать в Google Scholar

Roach, Peter. 2009. Фонетика и фонология английского языка: практический курс. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar

Сапир, Эдвард. 1929. «Исследование фонетической символики». Журнал экспериментальной психологии 12: 225–39. Искать в Google Scholar

Shibatani, Masayoshi.1990. Язык Японии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar

Ших, Стефани С., Джордан Акерман, Ноа Хермалин, Шарон Инкелас и Дарья Кавицкая. 2018. «Покемоникеры: исследование звуковой символики и имен покемонов». Труды Лингвистического общества Америки 3 (42): 1–6. Искать в Google Scholar

Shih, Stephanie S., Jordan Ackerman, Noah Hermalin, Sharon Inkelas, Hayeun Jang, Jessica Johnson, Darya Kavitskaya, Shigeto Kawahara, Miran Oh, Rebecca L.Старре и Алан Ю. 2019. Кросс-лингвистическая и языковая звуковая символика: Покемонастика. Ms. Доступно для скачивания по адресу https://ling.auf.net/lingbuzz/004725. Ищите в Google Scholar

Синохара, Казуко и Сигето Кавахара. 2013. «Звуковая символическая природа имен японских горничных». Материалы 13-го ежегодного собрания Японской ассоциации когнитивной лингвистики 13: 183–93. Ищите в Google Scholar

Синохара, Казуко и Сигето Кавахара. 2016. «Кросс-лингвистическое исследование звуковой символики: изображения размера.Труды 36-го ежегодного собрания Общества лингвистов Беркли, 396–410. Беркли: Лингвистическое общество Беркли. Ищите в Google Scholar

Сидху, Дэвид М. и Пенни М. Пексман. 2018. «Пять механизмов звуковой символической ассоциации». Психономический бюллетень и обзор 25 (5): 1619–43. Ищите в Google Scholar

Сидху, Дэвид М. и Пенни М. Пексман. 2019. «Звуковая символика имен». Текущие направления в психологической науке 28 (4): 398–402. Искать в Google Scholar

Sidhu, David M., Кристен Дешам, Джошуа С. Бурдадж и Пенни М. Пексман. 2019. «Название говорит само за себя? Исследование звуковой символики фонемы-личности в именах ». Журнал экспериментальной психологии: Общие 148 (9): 1595–614. Искать в Google Scholar

Suzuki, Keiichiro. 1998. Типологическое исследование диссимиляции. Аризона: диссертация Университета Аризоны. Искать в Google Scholar

Tessier, Anne-Michelle. 2016. Фонологическое освоение: детский язык и грамматика на основе ограничений.Бейзингстоук: Пэлгрейв Макмиллан. Искать в Google Scholar

Tsujimura, Natsuko. 2014. Введение в японскую лингвистику. 3-е изд. Оксфорд: Блэквелл. Искать в Google Scholar

Ultan, Russel. 1978. «Размерно-звуковая символика». В Универсалии человеческого языка II: Фонология, изд. Джозеф Гринберг, 525–68. Стэнфорд: Издательство Стэнфордского университета. Ищите в Google Scholar

Уно, Рёко, Кадзуко Синохара, Юта Хосокава, Нахо Ацуми, Гакудзи Кумагаи и Сигето Кавахара. 2020.«Что за злодейское имя? Звуковые символические значения звонких шумных и двугубных согласных ». Обзор когнитивной лингвистики 18 (2): 428–57. Ищите в Google Scholar

Urban, M. 2011. «Обычная звуковая символика в терминах органов речи: кросс-лингвистическое исследование». Folia Linguist 45: 199–214. 10.1515 / flin.2011.007. Поиск в Google Scholar

Вэнс, Тимоти Дж. 1987. Введение в японскую фонологию. Нью-Йорк: SUNY Press. Искать в Google Scholar

Vance, Timothy J.2015. «Рендаку». В Справочнике по японскому языку и лингвистике: фонетика и фонология, под ред. Харуо Кубозоно, 397–441. Берлин: Мутон де Грюйтер. Ищите в Google Scholar

Вэнс, Тимоти Дж. И Марк Ирвин (ред.). 2016. Последовательное озвучивание в японских составах: документы из проекта NINJAL Rendaku. Амстердам: Джон Бенджаминс. Ищите в Google Scholar

Wichmann, Søren, Eric W. Holman и Cecil H. Brown. 2010. «Звуковая символика в базовой лексике». Энтропия 12: 844–58.Ищите в Google Scholar

Winter, Bodo, Paula Perez-Sobrino и Lucien Brown. 2019. «Звук безалкогольного алкоголя: кроссмодальные ассоциации между междометиями и спиртным». PLoS One 14 (8): e0220449. 10.1371 / journal.pone.0220449. Ищите в Google Scholar

Райт, Саундра К., Дженнифер Хэй и Тесса Бент. 2005. «Дамы прежде всего? Фонология, частота и заговор о наименовании ». Языкознание 43 (3): 531–61. Искать в Google Scholar

Ямагути, Тошико. 2007. Японское языкознание: введение.Лондон: Continuum. Искать в Google Scholar

Yavas, Mahmet. 2016. Прикладная фонология английского языка. 3-е изд. Оксфорд: Блэквелл. Искать в Google Scholar

Yip, Moira. 1988. «Принцип обязательного контура и фонологические правила: потеря идентичности». Лингвистический опрос 19 (1): 65–100. Ищите в Google Scholar

Yorkston, Eric and Geeta Menon. 2004. «Хорошая идея: фонетическое влияние торговых марок на мнение потребителей». Журнал потребительских исследований 31: 43–51. Искать в Google Scholar

6.6.2: Предпочтения Hard-Hard и Soft-Soft можно объяснить и количественно оценить с точки зрения электростатической, ковалентной и электронной стабилизации стабильности кислотно-основных аддуктов Льюиса. Кислотное основание Льюиса Реакционная способность

Объяснение тенденций в распределении металлов, растворимости галогенидных солей и предпочтительных схемах координации металлов уходит корнями в наблюдение Арланда, Чатта и Дэвиса о том, что кислоты и основания Льюиса можно разделить на две группы на основе их склонности к образованию стабильных соединений. друг с другом ( эл.грамм. кислот одного класса имеют тенденцию образовывать более стабильные аддукты с основаниями того же класса, чем с основаниями другого класса). 1 Арланд, Чатт и Дэвис несколько скучно назвали эти группы классом a и классом b, но сегодня они известны по имени Ральфа Пирсона. Пирсон назвал класс кислот и оснований жесткими, а кислоты и основания класса b мягкими. Эти термины отражают, насколько «мягкие» электронные облака этого вещества по отношению к искажению или, другими словами, их поляризуемость (Рисунок \ (\ PageIndex {1} \)).Пирсон называет кислоты и основания относительно поляризуемыми мягкими и трудно поляризуемыми твердыми.

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Поляризуемость означает легкость, с которой электронное облако вещества может искажаться под действием электрического поля. Поляризуемость фрагмента определяет степень, в которой его электронное облако искажается А) Ионом и Б) полярной молекулой, чтобы вызвать дипольный момент. Рисунок взят из статьи Кокса, Келли и Даны Реуссер "Поляризуемость" (https: // chem.libretexts.org/Bookshelves/Physical_and_Theoretical_Chemistry_Textbook_Maps/Supplemental_Modules_(Physical_and_Theoretical_Chemistry)/Physical_Properties_of_Matter/Atomic_and_Molecular_Properties/Intermolecular_Fpecations/Intermolecular_Fpecs

Распознавание твердых и мягких кислот и оснований

Твердые кислоты и основания бывают двух видов:

  1. жесткие кислотные и основные центры, которые обладают небольшим количеством валентных электронов и для которых поляризация, следовательно, включает искажение остовных электронов, которые трудно исказить, поскольку они расположены близко к ядру и испытывают высокий ядерный заряд.Наиболее распространенными примерами таких веществ являются твердые кислоты кислоты Льюиса, расположенные слева от таблицы Менделеева.
  2. жестких кислот и основных центров с высокой плотностью заряда (сильно заряженными по отношению к размеру) и / или с дефицитом электронов. В этих случаях поляризация включает искажающие электроны, которые уже испытывают сильные неэкранированные электростатические взаимодействия.

Мягкие кислоты и основания также бывают двух видов

  1. мягкие кислоты и основания, которые обладают множеством валентных электронов и поэтому более легко поляризованы.Следовательно, при прочих равных условиях мягкие кислоты и основания с большей вероятностью будут обнаружены в середине или справа от таблицы Менделеева.
  2. мягких кислот и оснований с небольшой плотностью заряда и / или относительно богатых электронами.

Обратите внимание, что классификацию твердого и мягкого не следует рассматривать, как если бы все твердые кислоты и основания были одинаково твердыми, а все мягкие кислоты и основания одинаково мягкими. Существует градация твердости и мягкости, а также ряд промежуточных кислот и оснований, которые не подходят ни к одной из категорий.С учетом этого предостережения ниже приведены типичные твердые, мягкие и пограничные кислоты . Обратите внимание, как они иллюстрируют только что обозначенные тенденции.

Как и ожидалось, твердые кислоты, как правило, находятся в левой части таблицы Менделеева и включают более высокие степени окисления и / или электронодонорные заместители, в то время как мягкие кислоты чаще встречаются справа от таблицы Менделеева и включают более низкие степени окисления и / или электронодонорные заместители.

Иллюстративные твердые, мягкие и пограничные основы приведены ниже.Опять же, обратите внимание, как эти вещества иллюстрируют общие тенденции.

Качественная оценка относительной твердости и мягкости кислот и оснований Льюиса

Как видно из приведенных выше примеров, твердые кислоты относительно бедны электронами, а твердые основания богаты электронами , поскольку они имеют сравнительно

  • малые пограничные орбитали, отражающие их относительно небольшие размеры атома / иона / фрагмента
  • высокое (для кислот) или низкое (для оснований) степени окисления на атоме основания, отраженное в большом положительном формальном заряде (для кислот) или отрицательном формальном заряде (для оснований)
  • низкая поляризуемость из-за потери или увеличения значительного числа электронов или локализации
    • положительный заряд на электроположительном элементе или атоме, несущем электроноакцепторные заместители
    • отрицательный заряд электроотрицательного элемента или атома, содержащего электронодонорные заместители

В отличие от жестких кислот и оснований мягкие кислоты относительно богаты электронами, а мягкие основания больше и более бедны электронами , поскольку они имеют сравнительно

  • большие пограничные орбитали, отражающие их относительно большие размеры атома / иона / фрагмента
  • низкие степени окисления, часто приводящие к небольшим или отсутствующим атомным зарядам
  • с высокой поляризуемостью, как и следовало ожидать от видов, у которых электрон-электронное отталкивание ниже, а электроны распределены по большому объему.Иногда на это указывают
    • положительный заряд на электроотрицательном элементе или атоме, несущем электронодонорные заместители
    • отрицательный заряд на электроположительном элементе или атоме, несущем электроноакцепторные заместители

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Расположите кислоту или основания в каждом наборе в порядке возрастания ожидаемой жесткости?

(а) Cr 2+ и Cr 3+

(b) H + , Cs + и Tl +

(c) SCN - (действует как основание на N) и SCN - (действует как основание на S)

(d) AlF 3 , AlH 3 , AlMe 3

(e) Боковые цепи следующих протеиногенных аминокислот

Ответ

(a) Cr 2+ 3+ При прочих равных условиях твердость увеличивается с увеличением степени окисления.

(b) Tl + + + Порядок отражает больший размер Cs + и Tl + по сравнению с H + (который не имеет электронов, которые могут все равно поляризоваться) и что Tl + по-прежнему имеет два валентных электрона, а Cs + не имеет ни одного.

(c) SCN - (действует как основание на S) - (действует как основание на N) Порядок отражает, что N более электроотрицательно, чем S, и обладает более отрицательным формальным зарядом -1.

(d) AlH 3 3 , AlF 3 Твердость увеличивается по мере того, как заместители на Al-центре кислоты Льюиса становятся менее электронодонорными и больше электроноакцепторными (и, между прочим, более твердыми основаниями) по мере увеличения их электроотрицательности в порядке H - 3 - - . Обратите внимание, что порядок электронодонорной способности для H - и CH 3 - противоположен наблюдаемому для карбокатионов, для которых гиперконъюгация играет большую роль.

(e) Sec

Принцип жесткой-мягкой кислотной основы (принцип HSAB)

Принцип твердое-мягкое кислотно-основное действие (принцип HSAB) объясняет закономерности кислотно-щелочной реактивности Льюиса в терминах реакции типа с аналогичным предпочтением . Как термодинамически, так и кинетически твердые кислоты предпочитают твердые основания и мягкие кислоты - мягкие основания.В частности,

  • Термодинамически твердые кислоты образуют более сильные кислотно-основные комплексы с твердыми основаниями, тогда как мягкие кислоты образуют более сильные комплексы с мягкими основаниями.
  • Кинетически твердые кислоты / электрофилы быстрее реагируют с твердыми основаниями / нуклеофилами, тогда как мягкие кислоты / электрофилы быстрее реагируют с мягкими основаниями / нуклеофилами

Применения принципа HSAB включают

1. Предсказание равновесия или скорости Льюиса кислотно-основных реакций метатезиса и замещения. В реакции метатезиса кислота-основание Льюиса кислоты и основания обмениваются партнерами

\ [\]

Например, положение равновесия реакции метатезиса между TlF и K 2 S благоприятствует продуктам:

\ [\]

соответствует предпочтениям HSAB: твердое твердое и мягкое-мягкое.

\ [\]

Принцип HSAB также позволяет прогнозировать положение реакций замещения, в которых кислота или основание Льюиса образует аддукт с использованием основания или кислоты из существующего кислотно-основного комплекса Льюиса.В этих реакциях вытеснение кислоты или основания из реагирующего комплекса на можно рассматривать как своего рода реакцию метатезиса, в которой несвязанная кислота или основание меняются местами с таковой в комплексе. Например, реакция между HI и катионом метилртути

HI + HgSCH 3 + ⇌ CH 3 SHgI + H + \ [\]

включает вытеснение иодида из HI с образованием CH 3 HgI. Положение равновесия благоприятствует CH 3 HgI, поскольку оба CH 3 Hg + и I - являются мягкими, а H + - твердой кислотой.

\ [\]

Упражнение \ (\ PageIndex {2} \)

Предскажите положение равновесия для следующей реакции.

Ответ

Равновесие будет благоприятствовать реагентам (K <1), поскольку взаимодействия твердое-твердое и мягкое-мягкое взаимодействия в реагентах более стабильны, чем взаимодействия твердое-мягкое в продуктах.

Упражнение \ (\ PageIndex {3} \)

Предскажите, будет ли K для следующих равновесий << 1, ~ 1 или >> 1.+ \)

г. \ (H_3B-NH_3 + F_3B-SH_2 ⇌ H_3B-SH_2 + F_3B-NH_3 \)

Ответ

а. K <<1, поскольку аддукты реагентов жесткие и мягко-мягкие, в то время как продукты взаимодействуют между твердыми и мягкими веществами.

г. K >> 1, поскольку комплекс реагента диамин серебра (I) представляет собой комплекс твердого основания NH 3 с мягкой кислотой Ag + , в то время как продукт представляет собой комплекс той же мягкой кислоты с мягкий базовый фосфин.

г. K ~ 1, поскольку все аддукты среди реагентов и продуктов включают мягкие кислоты и основания

г. K >> 1, поскольку BH 3 является более мягкой кислотой, чем BF 3 , поэтому он образует более сильный комплекс с более мягким основанием H 2 S, в то время как более твердый BF 3 образует более сильный комплекс с более твердым основанием NH 3 .

2. Прогнозирование относительной силы данного набора из кислот или оснований Льюиса по отношению к конкретному субстрату .Рассмотрим, например, относительную силу BH 3 , BMe 3 и BF 3 по отношению к гидридам группы 15, таким как NH 3 , PH 3 и AsH 3 . Из перечисленных боранов самая твердая кислота - BF 3 - самая сильная кислота по отношению к твердому основанию NH 3 , а BH 3 - самая сильная кислота по отношению к AsH 3 .

Упражнение \ (\ PageIndex {4} \)

Какая кислота будет образовывать наиболее стабильный комплекс с CO - BH 3 , BF 3 или BMe 3 ?

Ответ

Ш. 3 . Поскольку CO образует комплексы в основном через свою неподеленную пару атомов углерода, он является мягким основанием и поэтому образует самый прочный комплекс с самой мягкой кислотой Льюиса.

Упражнение \ (\ PageIndex {5} \)

Когда лактоны реагируют с нуклеофилами, они могут вступать в реакции раскрытия кольца с образованием спирта или карбоновой кислоты, как показано для пропиолактона ниже:

В указанной выше реакции стерически беспрепятственные алкоксиды дают один продукт, а стерически беспрепятственные тиоалкоксиды - другой.Объясните, почему это так, и спрогнозируйте продукты реакции между пропиолактоном и натриевыми солями этоксида и тиоэтоксида.

Ответ

Два продукта реакции соответствуют нуклеофильной атаке лактонов на два электрофильных углеродных центра. В частности, кислота образуется путем атаки на более мягкий центр C I группы CH 2 , непосредственно присоединенный к эфирному кислороду и спирту, путем нуклеофильной атаки на более твердый центр C III сложноэфирного карбонила.

Следовательно, разумно ожидать, что более твердый этоксид основания будет нуклеофильно атаковать более твердый карбонильный углерод, в то время как более мягкий тиоэтоксид будет атаковать более мягкий метиленовый углерод.

Теоретическая интерпретация принципа твердой и мягкой кислотной основы заключается в том, что предпочтения жесткой жесткости отражают превосходную электростатическую стабилизацию, в то время как предпочтения мягкости и мягкости отражают превосходную ковалентную стабилизацию.

Предпочтения твердого-твердого и мягкого-мягкого в кислотно-основных взаимодействиях Льюиса отражают, что

  • Неподеленная пара твердого основания сильно электростатически стабилизирована твердой кислотой
  • Неподеленная пара мягкой основы сильно стабилизирована за счет образования ковалентной связи с мягкой кислотой
  • Неподеленная пара твердого или мягкого основания сравнительно слабо стабилизируется кислотой, противоположной ей по твердости или мягкости, поскольку общая электростатическая и ковалентная стабилизация аддукта сравнительно слабая.

Чтобы понять, почему это так, полезно разделить вклады в энергию взаимодействия между кислотой и основанием следующим образом:

\ [\]

Из трех вкладов в энергию взаимодействия только ионный и ковалентный члены напрямую связаны с твердостью взаимодействующих кислоты и основания. Один из подходов к размышлениям о том, как твердость влияет на ионный и ковалентный вклады, - это рассмотреть пограничные орбитали, участвующие в кислотно-основном взаимодействии.Иногда это делается с помощью уравнения Салема-Клопмана, 1, *, хотя при обработке, которая следует за более качественным подходом, будет использоваться более качественный подход.

И твердые кислоты, и основания будут иметь сравнительно низкие уровни ВЗМО и высокие уровни НСМО с соответственно высоким промежутком ВЗМО-НСМО. Напротив, мягкие кислоты и основания будут иметь сравнительно высокие уровни HOMO и низкоэнергетические уровни LUMO, что дает сравнительно меньший промежуток между HOMO-LUMO.

Учитывая это, рассмотрим пограничные орбитальные взаимодействия, участвующие в образовании кислотно-основного комплекса для возможных случаев, как схематически показано ниже.

Большой энергетический разрыв между высокостабилизированными неподеленными парами HOMO твердых оснований и высокоэнергетическим LUMO твердых кислот гарантирует, что в аддуктах твердой кислоты и твердого основания доминирующее стабилизирующее взаимодействие будет включать электростатическое притяжение между неподеленной парой оснований и электроположительной парой Льюиса. Кислотный центр . К счастью, поскольку электронные облака в твердых основаниях относительно плотны и богаты электронами, в то время как твердые кислоты Льюиса сильно заряжены и малы, эти электростатические взаимодействия сильны.

Напротив, в аддуктах мягкой кислоты и мягкого основания преобладающее стабилизирующее взаимодействие будет ковалентным. Это , потому что небольшой энергетический разрыв между HOMO мягкой основы и LUMO мягкой кислоты позволяет сформировать хорошо стабилизированную связывающую орбиталь со значительной электронной плотностью между кислотой и основанием.

Орбитальные взаимодействия между твердыми кислотами и мягкими основаниями и мягкими кислотами и твердыми основаниями занимают промежуточное положение между случаями твердого кислотно-твердого основания и мягкого кислотно-мягкого основания.

Это означает, что аддукты стабильны по отношению к свободной кислоте и основанию, но не так хорошо стабилизированы, как в случае твердой кислоты и твердого основания. В случае жестких кислот и мягких оснований жесткие кислоты менее способны электростатически стабилизировать относительно диффузную электронную пару мягких оснований, и из-за высокой энергии жесткой кислоты ковалентная стабилизация не такая большая, как в аддуктах мягких кислот и оснований.

Список литературы

1. Ahrland, S.; Chatt, J .; Дэвис, Н. Р., Относительное сродство атомов лиганда к акцепторным молекулам и ионам. Ежеквартальные обзоры, Химическое общество 1958, 12 (3), 265-276.

2. Пирсон Р. Г. Жесткие и мягкие кислоты и основания. Журнал Американского химического общества 1963 г., 85 (22), 3533-3539.

3. Флеминг И. Молекулярные орбитали и органические химические реакции. Справочное изд .; Wiley: Хобокен, Нью-Джерси, 2010.

.

Банкноты

* Несмотря на плодотворность этого наблюдения, в целом важно снизить вероятность предвзятости наблюдателя, сверяя наблюдения, подобные этим, с соединениями, указанными в химической литературе и базах данных, таких как неорганическая кристаллическая структура и Кембриджские кристаллографические базы данных.

** Они хорошо растворимы в воде до такой степени, что некоторые растворы, возможно, лучше описывать как растворы воды в галогениде.

† Это можно предсказать на основании относительной твердости BF 3 , BR 3 и BH 3 в списке твердых и мягких кислот. Однако для тех из вас, кто может быть сбит с толку, почему H считается лучшим донором электронов для целей смягчения кислотного центра Льюиса, в то время как алкильные группы являются лучшими донорами электронов для целей стабилизации карбокатионов в органической химии, доминирующим эффектом является более низкая электроотрицательность H относительно углерода (в CH 3 ).Эффект донорства электронов из-за гиперконъюгации не так велик для термодинамически стабильных оснований, таких как BX 3 / BR 3 .

†† Подробнее об уравнении Салема-Клопмана см. Флеминг I., Молекулярные орбитали и органические химические реакции. Справочное изд .; Wiley: Хобокен, Нью-Джерси, 2010; С. 138-143.

Авторы и авторство

Стивен М. Контакс (Колледж Вестмонт)

Реанализ русского иканьэ

  • Ан, С.-C. (2009). Об эволюции контрастов гортани на корейском языке. Исследования по фонетике, фонологии и морфологии , 15 (3), 465–484.

    Google Scholar

  • Аванесов Р.И. (1956). Фонетика современного русского литературного языка . Москва.

    Google Scholar

  • Аванесов Р.И. (1972). Русское литературное произведение.Учебное пособие для студентов педагогических институтов . Москва.

    Google Scholar

  • Аванесов Р.И. (1974). Русская литературная и диалектная фонетика . Москва.

    Google Scholar

  • Барнс, Дж. (2006a). Сила и слабость в интерфейсе: позиционная нейтрализация в фонетике и фонологии (Фонетика и фонология, 10 ).Берлин.

    Google Scholar

  • Барнс, Дж. (2006b). Фонетика и фонология в русской безударной редукции гласных: исследование гиперартикуляции. Источник: http://www.bu.edu/linguistics/UG/barnes/Barnes%20VR%20final%20draft.pdf (28 марта 2014 г.).

  • Бондарко, Л. В. (1998). Фонетика современного русского языка . Санкт-Петербург.

    Google Scholar

  • Карлтон, Т.Р. (1991). Введение в фонологическую историю славянских языков . Колумбус.

    Google Scholar

  • Черникс, П. Я. (1954). Историческая грамматика русского языка. Краткий очерк . Москва.

    Google Scholar

  • Кроссвайт, К. (2001). Редукция гласных в теории оптимальности . Нью-Йорк.

    Google Scholar

  • Фант, Г.(1960). Акустическая теория речевого образования. С расчетами на основе рентгеновских исследований русских сочленений (Описание и анализ Contemporary Standard Russian, 2 , ред. Р. Якобсон и К. Х. ван Шуневельд). С-Гравенхейдж.

    Google Scholar

  • Фасмер, М. (1964). Этимологический словарь русского языка (Тт. I – IV). Москва.

    Google Scholar

  • Горкин, А.П. (1997). Русский язык. Ėnciklopedija . Москва.

    Google Scholar

  • Галле, М. (1959). Звуковой образец русского языка (Описание и анализ Contemporary Standard Russian, 1 , ред. Р. Якобсона и К. Х. ван Шоневельда). С-Гравенхейдж.

    Google Scholar

  • Гамильтон, В. С. (1980). Введение в русскую фонологию и словообразование .Колумбус.

    Google Scholar

  • Иванов, В. В. (1990). Историческая грамматика русского языка . Москва.

    Google Scholar

  • Кагер, Р. (1999). Теория оптимальности . Кембридж.

    Книга Google Scholar

  • Канг, Х.-Дж., и Канг, Д.-С. (1992). Reosiaeosa (пер.: «История русского языка»). Сеул.

    Google Scholar

  • Кочетов, А. (2002). Производство, восприятие и возникающие фонотаксические паттерны. Случай контрастной палатализации . Нью-Йорк, Лондон.

    Google Scholar

  • Охман, С. Э. Г. (1966). Коартикуляция в высказываниях VCV: спектрографические измерения. Журнал Акустического общества Америки , 39 , 151–168.

    Артикул Google Scholar

  • Пэджетт, Дж. (2001). Контрастная дисперсия и русская палатализация. В E. Hume & K. Johnson (Eds.), Роль восприятия речи в фонологии (стр. 187–218). Нью-Йорк.

    Google Scholar

  • Пэджетт, Дж. И Табейн, М. (2005). Теория адаптивной дисперсии и фонологическая редукция гласных в русском языке. Phonetica , 62 , 14–54. DOI: 10,1159 / 000087223.

    Артикул Google Scholar

  • Рубах, Дж. (2000). Переключатель заднего хода на русском языке. Фонология , 17 , 39–64.

    Артикул Google Scholar

  • Рубах, Дж. (2008). Небное разложение носа на словенском, верхнелизбийском и польском языках. Журнал лингвистики , 44 , 169–204.

    Артикул Google Scholar

  • Шевелов, Г. Ю. (1964). Предыстория славян. Историческая фонология общеславянского языка . Гейдельберг.

    Google Scholar

  • Уорд, Д. (1975). Гласные без ударения в русском языке. Русское языкознание , 1-2 , 91–104.

    Артикул Google Scholar

  • Жига, Э.С. (2000). Ограничения фонетического выравнивания: совпадение согласных и палатализация в английском и русском языках. Фонетический журнал , 28 , 69–102. DOI: 10.006 / jpho.2000.0109.

    Артикул Google Scholar

  • Таблица жестких и мягких звонких и глухих согласных. Согласные звуки

    В русском языке 33 буквы, образующие 42 звука, шесть из которых - гласные, остальные - согласные. Откуда их столько, ведь буквы - б, б, И, Е, Ю, Е не обозначают звуки? Освоить и понять такую ​​информацию очень сложно не только первокласснику, но и взрослому человеку.Разберемся по порядку, простым способом, подкрепив правила простыми примерами.

    Сколько гласных в русском языке - основное понятие

    Справка: буквы - это символы, которые мы видим и пишем, звук можно только услышать и произнести, но он не имеет знака.

    Учимся различать:

    • произносят слоги, растягивая первый слог в слове - мама. Вы слышите чистый одиночный звук звука А - М-а-а. Теперь произнесите слово - дерево, обращая внимание на первый слог.Слушайте - Ё звучит как «ё», то есть звук двойной;
    • фиксируем материал: куст, здесь - [у], юла - «ю» слышится как [ю]. Оля - [о] [я], ель - [йе], ёжик - [йо] [а];
    • как видите, буквы - E, Yo, Yu, у меня нет своих звуков, каждый из них состоит из 2-х чужих, заимствованных из других букв: [ye], [yo], [yu], [ya ]. Вот почему они считаются буквами;
    • Теперь о жестких и мягких знаках: один выполняет разделяющую функцию, другой смягчает буквы в фразах, и, поскольку мы их не слышим, это не звуки.

    Сколько согласных в русском языке - деления

    В ряду согласных букв 21 буква, звуков - 36.

    • Пятнадцать букв - B, C, D, D, Z, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X имеют двойной звук: soft - лен [b ′] и твердый - таран. [b], другими словами, одна буква содержит два звука. Итого - 15 х 2 = 30 звуков.
    • Самые мягкие буквы - Y, CH, SH, по одному звуку.
    • При произношении издаются только твердые звуки - Ж, Ш, Ц (также по одному звуку на букву).

    Считаем: 30 + 3 +3 = 36 согласных.


    Сколько гласных и согласных в русском языке - доп. Информация

    • Согласные звуки делятся на звонкие - отчетливо слышимые при разговорной речи (жар) и глухие, произношение которых похоже на шепот (сон, шум).
    • Звонкие / глухие объединяются в пары, которые легко запомнить - b / p, v / f, g / c, d / t, w / w, s / s, остальные звуки непарные - [h], [n] , [c], [x], [p], [m], [l].
    • Звонкий звук при произнесении может быть оглушен, а глухой - слышен: бровь - слышим - бух, ягода - говорим - ягатка. В этом случае найдите такое тестовое слово, чтобы после этого согласного стояла гласная - брови, ягоды. Исключение (нужно помнить) - космонавт, станция, зигзаг и другие.


    • Шипение - Ж и Ш при наличии твердого звука - Y, пишутся с мягкой гласной - I (камыши, брюхо, живность).Звуки Ч и Щ с мягкой озвучкой (Я-Ю), пишутся с твердыми гласными - А-У. Например: щавель, грачи, щука, чудо.


    • Среди согласных есть и непроизносимые, которые проверяются родственным словом с чистым звуком: тростник - тростник.


    • Мы можем слышать только некоторые звуки. Например: умелые, чудесные, небесные звуки со звуком «Т», но его там нет. На этот счет есть забавный стишок, запомни его и - пиши правильно.


    Связь между буквой и звуком очень важна для правильного произношения и правописания, поэтому внимательно изучите представленный материал и постарайтесь донести его до ребенка доступным способом.

    Некоторые звонкие и глухие согласные образуют пары.

    При образовании согласных [p], [l], [m], [n], [j],

    Безмолвный [x], [x "], [c], [h"], [w "] не имеют парных ямок звонких согласных.

    Примечания.

    1.Звук [j] в школьной практике обозначается [th "].

    2. В письменной форме звук [ш"] обозначается буквой u или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная полоса вверху указывает на то, что звук длинный.

    Парные звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными, то есть в слабой позиции, звучат как спаренные с ними глухие согласные. Это явление называется сногсшибательным.

    Парные глухие согласные перед парными звонкими согласными, то есть в слабой позиции звучат как парные звонкие согласные.Это явление называется озвучкой.

    Сильные позиции глухоты-звонкости для согласных - это позиции перед гласными, перед сонорами и v.

    Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произнесении твердых и мягких звуков положение языка разное. Некоторые согласные образуют пары твердость-мягкость.

    При письме мягкость согласных обозначается:

    1) мягким знаком: голубь, словарь:

    2) буквами e, e, yu, i, и: remote, липа.

    Перед мягкими согласными не всегда указывается мягкость согласных: bow - ba [n "t"] ik.

    Еще по теме ЗВОНИТЕЛЬНЫЕ И ГЛУХИ, СИЛЬНЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСОВАННЫЕ ЗВУКИ:

    1. § 3. Правописание СОГЛАСНО (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

    Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Обозначается буквами. В письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции.Буква - о, звук - [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [] указывает на мягкое произношение.

    В контакте с

    Звуки делятся на:

    • Гласные. Их можно легко вытащить. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируя себя в одной позиции. Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы подачи воздуха.Длина гласного - , основа вокального искусства (распевание, «пение гладью»).
    • Согласные звуки а произносятся при участии языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие для движения воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в полости рта. На выходе они преобразуются в звук. Кроме того, свободному проходу воздуха препятствуют губы, которые во время речи закрываются.

    Согласные делятся на:

    • глухих и звонких.Глухота и звонкость зависят от работы речевого аппарата;
    • жесткий и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.

    Согласные буквы

    Глухой

    Глухой по-русски: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [w] ». Самый простой способ запомнить - это фраза, а не набор букв: «Шаг, хочешь щеки? Фи! Сдерживая их всех.

    Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.

    озвучен

    Когда они сформированы, форма языка близка к форме, которая производит глухой, но с добавлением вибраций.Звонкие согласные создают активные колебания связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звук. В дальнейшем дополнительно преображается языком и губами.

    Звонкие согласные: b, c, d, d, g, h, y, l, m, n, r.

    При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же четко произнести их шепотом практически невозможно.

    Слово, в котором озвучены все согласные: Рим, гордость, ясень, лиман.

    Сводная таблица согласных (глухих и звонких).

    Именно за счет изменения звука русская речь обогащается разными словами, похожими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению ... Например: дом - объем, суд - зуд, код - год.

    Парные согласные

    Что означает сопряжение? Две похожие по звучанию буквы, при произнесении язык занимает сходные позиции, называются парными согласными.Произношение согласных условно можно разделить на одноэтапное (в их образовании участвуют губы и языки) и двухэтапное - сначала соединяются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают и образуют пары.

    Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

    В речи принято не произносить каждую букву, а «съесть» ее. Это не исключение только для русской речи.Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно на английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные заменяют (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь - [l 'u boo f'].

    Но не у всех есть совпадения. Нет похожих по произношению ни на какие другие - это непарных согласных, ... Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.

    Парные согласные

    Непарные согласные

    Первая группа произносится мягко.Второй не имеет аналогов по произношению.

    Непарные согласные делятся на:

    • соноры - [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]. Когда они произносятся, воздушный поток попадает в верхнее небо, как купол;
    • шипение - [x], [x ’], [c], [h’], [u ’].

    Русский язык содержит буквы, которые сложно понять в контексте. Звуки [h], [y], [c], [n] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

    Важно! [ч] - глухой! [th] - звонкий! [c] глухой! [n] - звучно!

    Непарные согласные

    Твердый и мягкий

    Они одинаковы по написанию, но разные по звучанию.Безголосые и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут быть твердыми или мягкими. Например: [b] было - [b`] долей; [t] ток - [t`] ток.

    При жестком произношении кончик языка прижимается к нёбу. Мягкие образуются путем прижатия к верхнему небу средней части языка .

    В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.

    Гласные образуют пары: a-z, u-u, e-e, s-i, o-y.

    Двухзвуковые гласные (i, e, yu, e) произносятся в одной из двух комбинаций: звук [y] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнга. Он произносится как [y] [y] [n] [r] [a] ». Или слово «мята». Он произносится как: [м ’] [а] [т] [а]. Гласные A, O, U, E, Y не имеют двойного звука, поэтому не влияют на произношение ведущего согласного .

    Пример разницы:

    Ложка - люк, мед - море, домик - дятел.

    Фонетическая транскрипция:

    [Лок a] - [L'u k], [m'o d] - [mo r'e], [dom] - [d'atel].

    Правила произношения:

    • твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, бок, бук, бентли, прошлое;
    • Перед I, Yo, Yu, E, I произносится
    • мягких. Месть, мед, кит, пюре, мята;
    • твердых произносятся, если после них идет еще один согласный: смерть. За согласной [s] следует согласная [m]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
    • solid произносятся, если буква является последней в слове : class, home;
    • согласных перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [е].Например: глушитель - [k] [a] [w] [n] [e] »;
    • всегда мягкий перед б: лось, мякоть.
    • исключения из правил:
      • всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
      • всегда мягкий Y, H, U: белый, черный, щучий.

    В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие согласные звуки:
    b - [b], c - [c], d - [d], d - [d], g - [g], d - [d], h - [h]] », k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], n - [n], p - [p], s - [s] », t - [t], f - [f], x - [x], c - [c], h - [h], w - [w], u - [u].

    Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего существует 36 различных комбинаций твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парных и непарных: глухих - 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких - 20 (10 мягких и 10 жестких).

    Схема 1. Согласные и согласные русского языка.

    Твердые и мягкие согласные

    Согласные бывают твердыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова.Сравните: лошадь [con '] - con [con], лук [лук] - люк [l'uk].

    Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает жесткий звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к ']. Получаем: [k] - [k '] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных не могут быть отнесены к паре, например [в] и [к '] не составляют пару по твердости-мягкости, но составляют пару [в] - [в ’].Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [w] всегда твердый. В русском языке нет слов, где бы было мягко [ф ']. Поскольку пары [w] - [w '] нет, это относится к непарным.

    Звонкие и глухие согласные

    Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч - тепло, счет - гол, дом - объем. Глухие согласные произносятся с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают.Для звонких согласных нужно больше воздуха, голосовые связки работают.

    Некоторые согласные звуки имеют похожий звук по способу произношения, но произносятся с другой тональностью - глухо или громко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные - это пара глухих и звонких согласных.

    • парных согласных: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
    • непарных согласных: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.

    Звонкие, шумные и шипящие согласные

    Звонкий - звонкие непарные согласные.Звонкие звуки 9: [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’].
    Шумные согласные бывают звонкими и глухими:

    1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k "], [n], [n"], [s], [s "], [t], [t"], [f], [ f "], [x], [x '], [q], [h'], [w], [u '];
    2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b '], [c], [c'], [g], [g '], [d], [d'], [g], [z ], [h '].

    Шипящие согласные (4): [w], [h ’], [w], [w’].

    Парные и непарные согласные

    Согласные звуки (мягкий и жесткий, глухой и звонкий) делятся на парные и непарные.В приведенных выше таблицах показано деление. Обобщим все схемой:


    Схема 2. Парные и непарные согласные.

    Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать

    Многие русские согласные образуют пары твердость-мягкость: -, - и другие. Звуки, соответствующие ударным и после мягких согласных в слабой безударной позиции, звучат одинаково. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода.

    Ведущая Василиса попросила повторить все, что студенты узнали о согласных звуках. Друзья из Шишкинского леса многое запомнили: согласных больше, чем гласных. Согласные нельзя петь. Они произносятся с шумом и голосом: B, F, Z. Или только с шумом: P, T, F. Согласные озвучиваются непарными глухими парными.

    §6. Твердые и мягкие согласные

    Дело в том, что вы пропустили предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, - пояснила Василиса.Звонкая «W» будет соединена с глухой «W». Например: тепло - это шар. - Понимаю, - сказал Зубок. Приглушенный звук - это то же самое, что и звук звонка, но произносится тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные являются парными.

    Парные согласные будут жить в одном, а непарные - в другом. Парные непарные F - W M, N Z - S X, C K - G R, L А теперь составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные.Хотя эти согласные парные, но все же они очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее отчетливо и звучат с меньшей продолжительностью (т. Е. Сокращаются).

    Сколько пар глухих согласных образуется?

    Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции в конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким согласным иногда озвучиваются. Когда буквы, обычно обозначающие глухие согласные, при озвучивании обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам транскрипции.В задачах, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

    Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные - это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два типа преград: щель и бантик - это два основных способа образования согласных.

    Поклон, второй тип сочленения согласных, образуется при смыкании органов речи.Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки короткие, энергичные. Сравним слова: дом и кошка. Каждое слово имеет 1 гласный звук и 2 согласных.

    2) перед ними отсутствует озвучивание парных глухих согласных (т.е. положение перед ними сильное по глухоте, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет жесткой и мягкой пары. В школьных учебниках сказано, что они непарные по твердости и мягкости. Как так? Ведь мы слышим, что звук - это мягкий аналог звука.Когда я сам учился в школе, не мог понять почему?

    Согласные звуки в паре с глухотой по голосу

    Путаница возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук тоже длинный, но не твердый. Пары - это звуки, различающиеся только одним знаком. И и - два. Следовательно, они не пары. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст повод для такой путаницы, спровоцирует ошибку.

    Вам нужно понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки и пара не образуют твердость-мягкость. Важны условия, в которых встречается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным - все это разные позиции.

    В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они короче и произносятся не так отчетливо, как при ударении.И в стрессовой, и в безударной позе мы отчетливо слышим:, и пишем буквы, которыми обычно обозначаются эти звуки. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, ясно слыша, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

    Происходит осветление гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях возможно позиционное смягчение согласных в слабой позиции.Естественно, в школьной традиции не принято подробно описывать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Поэтому ниже приведен список изменений согласных звуков в зависимости от способа и места образования.

    Буква может обозначать качество предыдущего звука, например, в словах тень, пень, стрельба. Сравнение с гласными звуками. У каждого согласного есть особенности, которые отличают его от других согласных. В речи звуки могут заменяться под действием соседних звуков в слове.Важно знать сильные и слабые позиции согласных в слове для их правильного написания.

    Классификация согласных.

    Если человек произносит согласные звуки, то он закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но согласные по-разному шумят. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут живые приглушенные звуки, а на втором - звонкие.

    У звуков нет парных мягких звуков, они всегда жесткие.Но не все согласные и буквы образуют пары. Те согласные, у которых нет пар, называются непарными. Давайте поселим в наших домах непарные согласные. Звуки второго дома еще называют звонкими, потому что они образуются с помощью голоса и почти без шума, очень звонкие. В первый вкладываем те, в названиях которых можно услышать какие-то мягкие звуки, во второй те, в названиях которых все согласные твердые.

    Чтобы не путать жесткие и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые договорились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поместив его сверху.

    И тогда мы точно поймем, какое письмо писать. Давайте вместе найдем эти синглы в русском алфавите. Он не заметил этого, потому что смотрел на луну. И тут вошел его верный рыцарь. И он напугал на лету. Отличная работа! Либо звонкое, либо поспокойнее, Кот - кот, год - год. Легко различимый. И в конце напишем письмо правильно. Гласные без ударения обычно сохраняют свое звучание. Буквы е, йо, ю, я играют в русской графике двоякую роль.Звук - это наименьшая единица звучащей речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков.

    Звуки делятся на гласные и согласные и имеют разную природу. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Иккинг считается нормативным произношением. неразличение Е и А в безударной позиции после мягких согласных. Это изменение гласного в слабой позиции называется редукцией. Одним словом, гласные могут быть в ударных и безударных слогах.В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения.

    Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные в русском языке. Парные и непарные глухие согласные

    Все согласные в русском языке делятся по нескольким критериям, в том числе по принципу звонко-глухоты. Эта характеристика произнесения влияет на то, используется ли голос при произнесении звука. Изучение этой темы очень важно для понимания основных принципов фонетической системы, ведь глухие согласные - очень важная ее часть.

    Что такое глухой согласный?

    Приглушенные согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

    Парные и непарные глухие согласные

    Большинство звуков, попадающих в эту категорию, имеют громкую пару. Какие звуки можно найти в таблице «Глухие согласные звуки в русском языке».

    Таким образом, в русском языке существует 11 глухих согласных с звонкой парой.Но есть непарные - это звуки типа [x], [x ’], [h’] и [u ’].

    Они не могут быть озвучены независимо от должности.

    Чтобы запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: «Степка, хочешь язык?» "Уф!" Но вспомнить их парность по твердости-мягкости не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в нем только в одной разновидности - твердой или мягкой.

    Правило оглушения согласных

    В русском языке нередки случаи, когда звонкий согласный пишется на букве, а в речи превращается в глухой согласный.Это происходит, например, когда в самом конце слова появляется озвученная буква, как в слове гриб, транскрипция которого будет иметь вид [грипп].

    Из-за того, что звонкие согласные в конце заглушаются, часто возникают трудности при воспроизведении таких слов в букве. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно изменить слово так, чтобы перед гласной появлялась согласная, например, гриб - гриб. Тогда сразу становится понятно, о чем нужно писать.То же касается случаев, когда глухой согласный стоит в конце, а на букве он озвучивается «по общему правилу». Вы можете проверить, какая буква написана таким же образом: крик - крик, много - много.

    Звонкие согласные также могут быть глухими, располагаясь в позиции в начале и в середине слова, если за ними следует глухая согласная. Это легко понять на примере: будка.

    Что мы узнали?

    Приглушенные согласные звуки - это те звуки, которые при образовании не вызывают вибрации гортани, то есть голос не участвует.Они состоят только из шума. У большинства глухих согласных есть громкая пара, но есть четыре непарных звука этого типа - [x], [x ’], [h’] и [u ’]. Из-за правила потрясающих согласных при произношении те согласные, которые озвучиваются в букве, переходят в свою глухую пару. Это случается, если они оказываются в конце слова, а также когда сталкиваются с другой глухой согласной.

    Звук - наименьшая единица языка, произносимая с помощью органов голосового аппарата.Ученые обнаружили, что при рождении человеческое ухо воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг перебирает ненужную информацию, и к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно его родному языку, и все нюансы произношения.

    В русском алфавите 33 буквы, из них 21 согласная, однако буквы следует отличать от звуков. Буква - это знак, символ, который можно увидеть или написать.Звук можно только услышать и произнести, а в букве - обозначенной с помощью транскрипции - [b], [c], [d]. Они несут определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

    36 согласных: [b], [h], [c], [d], [d], [f], [m], [n], [k]], [l], [t], [ n], [r], [s], [u], [f], [q], [w], [x], [h], [b "], [h"], [c "], [d "], [th"], [n "], [k"], [m "], [l"], [t "], [s"], [n "], [p"], [f "], [r"], [x "].

    Согласные звуки делятся на:

    • мягкие и жесткие;
    • звонкие и глухие;

      парные и непарные.

    Мягкие и твердые согласные

    Фонетика русского языка существенно отличается от многих других языков. В нем есть твердые и мягкие согласные.

    В момент произнесения мягкого звука язык прижимается ближе к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, предотвращая выход воздуха. Они отличаются друг от друга жестким и мягким согласным звуком. Чтобы определить, мягкий или твердый согласный в букве, следует смотреть на букву сразу после определенного согласного.

    Согласные классифицируются как твердые в таких случаях:

    • , если за ними следуют буквы a, o, y, e, s - [мак], [ром], [гул], [сок], [бык ];
    • после них идет еще один согласный - [куча], [град], [брак];
    • , если звук стоит в конце слова - [мрак], [друг], [стол].

    Мягкость звука записана в виде апострофа: мол - [моль], мел - [м'эл], калитка - [калъитка], застолье - [пир].

    Следует отметить, что звуки [u], [y ’], [h’] всегда мягкие, а твердые согласные - только [w], [c], [g].

    Согласный звук станет мягким, если после него стоит буква «b» и гласные: I, e, y и, e. Например: ген - [g "en], лен - [l" he], диск - [d "поиск], штрих - [l" yk], вяз - [in "jaz], трель - [tr" el " ]

    Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

    По звучности согласные делятся на звонкие и глухие.Звонкими согласными могут быть звуки, созданные с участием голоса: [c], [h], [g], [b], [g], [y], [m] », [d], [l], [ p], [n].

    Примеры: [бор], [вол], [душа], [зов], [тепло], [цель], [рыбалка], [мор], [нос], [род], [рой].

    Примеры: [количество], [пол], [объем], [сон], [шум], [u "декрет], [хор], [король"], [h "en].

    Парные озвученные и глухие согласные включают: [b] - [n], [g] - [w], [g] - [x]], [h] - [s]. [d] - [t] », [c] - [ е] Примеры: реальность - пыль, дом - объем, год - код, ваза - фаза, зуд - осуждение, жизнь - шитье.

    Звуки, не образующие пар: [h], [n], [c], [x], [p], [m], [l] ».

    Мягкие и твердые согласные также могут иметь пару: [p] - [p "], [p] - [p"], [m] - [m "], [c] - [c"], [e ] - [d "], [f] - [f"], [k] - [k "], [h] - [h"], [b] - [b "], [g] - [g" ], [n] - [n "], [s] - [s"], [l] - [l "], [t] - [t"], [x] - [x "]. Примеры: byle - белье, высота - ветка, город - гепард, дача - бизнес, зонт - зебра, шкура - кедр, луна - лето, чудовище - место, палец - перо, руда - река, сода - сера, столб - степь, фонарь - ферма, особняки - хижина.

    Таблица для запоминания согласных

    Чтобы визуально увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, в таблице ниже они показаны попарно.

    Табл. Согласные: твердые и мягкие

    Сплошные - перед буквами A, O, U, S, E

    Мягкие - перед буквами I, E, Y, Y, Y, Z

    Твердые и мягкие согласные
    b мяч b " битва
    дюйм вой дюйм веко
    г гараж г " герой
    d отверстие d " гудрон
    s ясень h " зевота
    до крестный отец до " кроссовки
    л лоза л " листва
    м март м " мес
    n нога n " нежность
    p spider p " песня
    r высота r " ревень
    из соль из сено
    т облако т " терпение
    f фосфор f " твердый
    x толщина x " химия
    Непарный колодец жираф h чудо
    w экран u орешник
    c цель th войлок

    Запоминает согласные звуки и помогает другой стол.

    Табл. Согласные: звонкие и глухие
    парные звонкие глухие
    B P
    IN F
    G К
    D T
    F W
    3 ИЗ
    Непарный L, M, N, P, Y X, C, H, SC

    Детские стихи для лучшего обучения

    Букв в русском алфавите ровно 33,

    Чтобы узнать сколько согласных

    Уберите десять гласных

    Знаков - жесткие, мягкие -

    Будет сразу становится ясно:

    Получается номер ровно двадцать один.

    Мягкие и твердые согласные очень разные,

    Но совсем не опасны.

    Если произносить с шумом, то они глухие.

    Согласные звуки гордо говорят:

    Они звучат по-разному.

    Жесткий и мягкий

    На самом деле очень легкий.

    Запомни одно простое правило навсегда:

    W, C, F - всегда твердые

    Но H, U, Y только мягкие,

    Как кошачьи лапы.

    А других смягчаем так:

    Если добавить мягкий знак,

    Тогда получится ель, крот, соль,

    Какой хитрый знак такой!

    А если сложить гласные I, I, E, E, Yu,

    Получится мягкий согласный.

    Знаки братья, мягкие, жесткие,

    Мы не произносим

    Но поменяем слово,

    Просим их помощи.

    Всадник едет на коне

    Кон - использовать в игре.

    1. Выберите звуки f и c из слов в исходной позиции (из тематических картинок).

    2. Сравните звуки по артикуляции (сходство, различие).

    3. Совместите звуки с буквами f, c.

    5. Закончите предложение, выбрав соответствующее слово: (влага, флаги)

    Трепещет дома.... В полях хватит ....

    6. Дифференциация ф - словами - устно (поднимите соответствующую букву):

    фыркнул, ворона, фиалки, флейта, повар, завернутый, фокус, фургон, двигатель, провода, свитер, лифт, сейф, урожай, обувь, физкультура, форточка, портфель, телефон.

    7. Словарный диктант (пишите слова в две колонки при наличии 0 или f):

    калитка, фары, фрукты, хлопок, фант, картофель, коврик, кефир, шкафчики, правда, кофе, клюква, финики, весна, дудки, фея, фабрика, фасоль.

    а) бокс, с-йокла, -бутбол, -оллейбол, про-иль, профессия, концерт, ком-эта, не-артук, кла-иши, про-эрка, будет, слой-а, лит-т, пла -ал, шар-ик, фи-з, фонтан;

    б) -а-ли, -е-рэп, -у-их, -ест-ал, -у-айка, -у-эска, с-ойст-о, -о-реми, -ле-ой, - y -at, -alshy-oy, -o-ode, -ar-op, -ere-points, orachi-ai, -tofa-iya, -odo-orot, -odoy, -doba-ok, -ex- Поместье , еще-ой, -до-ол, -эст-ой, -ейер-йерк, аль-а-оно.

    (Предварительный анализ происходит с громким произношением слов, поднятием соответствующих букв, словесным составлением фраз или предложений.)

    9. Работа с цифровым рядом: определение места данного звука в словах (укажите соответствующую цифру):

    в - соловей, перевод, водовоз, водопровод, сцепление, нефтепровод, выведен, волевой, всплывает, вывихивается, зацепляется, винт, откручивается, взрывы, выровнены, выводы, взвод, вентилируемый, фарфор, шефство;

    ф - сова, масло, профессия, толстовка, фланель, туфли, гринды, кофейник, граммофон, номер, клатч, зефир, шарфы, шкафы, толстовка, фарфор, фотография, сладости, вафли, платформа, водитель, телеграф, салфетка , телефон, светофор.

    10. Предложения по анализу и записи:

    Вера варит фасоль. У Вали есть фиалки. У Феди новая кепка. Феня увидела сову. Мы пошли на новую ферму. Фабрика выпускает много обуви. Вещи принесли в лифт. В августе созревают овощи и фрукты. На фасоли и моркови появились вредители. В феврале воют метели. Флаги у ворот.

    1. Подбор звуков l и b из слов в исходной позиции (по тематическим картинкам).

    2.Сравнение звуков по артикуляции (сходство, различие).

    3. Соотношение звуков с буквами n и b.

    4. Чтение таблицы по слогам; диктант слогов.

    5. Устный диктант (услышав слово, поднимите соответствующую букву - p, b):

    гриб, проснулся, плакаты, ступеньки, пряничный человечек, рябина, справка, колбаса, дупло, плавала, близко, танец, отчет, терпение, возня, суббота, облака, плакала, пятка.

    6. Словарный диктант (слова напишите в две колонки по наличию n и b):

    слабый, грубый, крупный, буквы, спорю, собрал, забота, шарф, бумага, сумка, букет, бантик, пальто, сапоги, дудки, пастух, лопата, капли.

    7. Выборочно запишите из серии надиктованных слов те, которые содержат:

    р - свобода, плотник, борода, штаны, пшено, светильник, забота, фурункулы, весна, лебедь;

    б - правда, просыпаюсь, поработала, поровну, зубная щетка, зоопарк, забыла, запах, компот, мяч, скрипач.

    8. Рассмотрим серию тематических картинок, содержащих звуки n и b в четком месте в именах. Произнося слова-названия хором, ученики выделяют парные согласные, поднимая букву, а затем записывают эту серию (15–20 картинок) с заданными буквами, например:

    9.После проверки можно выполнить обратное задание: собранные смешанные картинки вызываемые ученики должны расположить так, чтобы картинки соответствовали готовой записи, например:

    сапоги, альбом, библиотека ...

    10. Работа с цифровым рядом - определение места звука в слове (выставьте соответствующую цифру):

    р - отчет, лампа, апрель, попытка, куплено, проездной, перепел, пропал, прыгнул, спал, полз, прогрелся, пепел, потоп, вспомнил, поспешил, регистрация;

    б - забота, инструменты, бубен, барабан, победа, бабочка, белобокий, бобр, пробовать, взял, бормотал, безопасно, безоблачно, безработица, безошибочная.

    11. Введите пропущенный слог pa или ba:

    Лю -, ry -, tro -, ли -, -ran, -shawl, sdo -, -bait, -zar, - bush, tru-, -rus, lo-that, pri-vil, for-you, - кет, подсказка.

    12. Чтобы добавить предложения, выберите слово, подходящее по смыслу:

    13. Записывайте глаголы с приставкой -.

    Образец: пробежал - пробежал.

    Побелел, был, болел, благодарил, беспокоил, боялся, бродил, брился.

    голу-ой, -рыбал, царь-ал, глу-окы, за-латил, -ри-авит, -о-еда, -ри-ора, -алу-а, -ро-овал, -о-ро- овал, -ро-лил, -о-орол, -у-эн-цы, -од-ородок, -лаго-колодец, -асно-исец.

    В арках были большие. Ре-ята -о-лылы к -рег. - Точка - про море - любит. -ора-о-есть-потолки. В оле хлеб созревают. П-деревья - передние ла-а короткие, -после -болезни -крысы-осла-съели. Ре-а-олияя, ре-ольшая выросла.

    1. Подбор парных звуков из слов в предметной картинке (в исходной позиции), например дрова, труба.

    2. Сравнение d и t по артикуляции (сходства и различия).

    3.Сравнение этих звуков с их графическим изображением.

    4. Дифференциация g - d по слогам (устно и письменно).

    5. Рассмотрение парных картинок. Анализ паронимов по значению и звучанию. Составление с ними предложений (устно).

    коттедж - машина

    душ - тушь

    удочка

    дочь - точка

    Катушка

    - катушка

    6. Введите пропущенные буквы t, d. Из полученных слов составляйте предложения.

    7. Закончите предложения, выбрав соответствующее слово:

    У Аленушки есть сердце ....

    На крыльце сгнило .... ( тоска )

    Ветер ... последние листья.

    Сдвинуть гостя .... ( стул сорван )

    Брат ... экзамен.

    Я ... хорошо учусь. (Стало , сдано )

    8. Найдите ошибку в стихотворении:

    Поэт, придумав строчку,

    в конце поставил дочке.

    9. Запишите слова под диктовку в две колонки (по наличию t, d):

    Ведро, ветры, туча, дул, стук, умный, страна, ударил, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава.

    10. Запись слов выборочная: только со звуком t: бег, труба, ветка, одуванчик, вайп.

    11. Добавьте пропущенный слог или yes.

    б) письменно:

    lopa-, priro-, rebuys-, Voro-, goro-, mach-, boro-, goose-, dark-, sword-, poso-, deaf-, free-, simple-, stars-, care-, holo. , демон -, автомобиль -.

    12. Записывайте глаголы с префиксом do-. Устно делайте с ними предложения.

    Образец: тянул - тянул.

    Тащил, топил, топал, держал, дежурил, делал.

    Подчеркните буквы r, l цветными карандашами.

    13. Определите место звука в словах (выставьте соответствующую цифру из ряда):

    г - трактор, стрела, стрелять, тетради, табурет, спешить, тревожить, действовать, приходить, вести, дуть, дремать, стыдно, продукты, переехал, оттуда, подросток;

    д - борода, трубка, градусник, часовой механизм, дрозды, ждал, придумывал, ждал, попой, достал, пообедал, жестко, холодно, желоб, водопровод, подбородок.

    Т "- Д" (мягкие варианты)

    1. Выбрать программные фонемы из слов в исходной позиции.

    te de; те де те; ади - ати ...

    3. Запишите их под диктовку.

    4. Сравните слова-паронимы по значению и звучанию: день - теневое вещество - тело следует - улетай, иди - хочешь

    5. Выбрать из слов программные фонемы - поднять соответствующие буквы:

    успокоился, тронул, тени, стекло, дивное, стихи, сею, поделись, девятка, мать, лебеди, молодец, тетерев, оделся, дежурный, множитель, стук.

    6. Запишите слова под диктовку в две колонки (по наличию t "-e")

    ветер, девушки, стирка, вода, декабрь, дерево, темно, стена, дни, гости, мухи, неделя, октябрь, картина, середина, запись, кони, проснулись.

    7. Определите место в слове (вытолкните число из ряда):

    г "- растение, затемнение, стены, дети, протянул, победитель, малыши, постель, стебель, сырость, очарование, сон, скорость, спорт, натереть, рябчик, разделитель;

    д »- приходи, просыпайся, сижу, переделываю, выиграл, желе, работал, одежда, стадион, ведро, шпагат, лебеди, смородина, держи, самоделка.

    8. Измените слова согласно модели:

    а) устно - с метанием мяча;

    б) в письменной форме.

    Пример: логин - логин.

    Смотри - иди - найди - уходи - приди - забери - следуй - оденься - войди - иди подожди ...

    Т-Д; Т "-Д"

    9. Четко произнесите чистый срез:

    Дятел сидит на суке, дятел долбит дерево.

    Дневная лощина, две дупла - носом в небо ударится.

    And-e-, gu-eGreen Noise,

    Зеленый шум, шум весны!

    Легко

    коврик с v-образным вырезом и верхом:

    ольха качне-кус-с,

    в мягком цвете,

    как облако: все зеленое

    и гав, и вау! ..

    Как залитое молоком,

    с-ояса вишня

    тихо шумит;

    согретые тёплым солнцем,

    шумный

    сосновых боров;

    и немного новой зелени

    новая форма

    и липовый бле-нолис

    и береза ​​белая

    с зеленой косой!

    Шуми-рос-инка малая,

    Шум высокий клен...

    11. Списать, вставив пропущенные буквы:

    а) -е-и-гос-или -и-и-в-поселке. Я-я-я-я-я-я-Ой. Детский гной или lo-point в e. Скоро, когда-о-ле-о. -э-энд-петь-ув лес для яго-ами. Ух ты. Бу-ву желаю и.

    б) е- и си-япод с ары-ауб. Полдня я гусь. I-e-with-support-I-I Vi-I. Он bu-eru-th сухие сучки, «-e-and, oh-oh-and-e-from-tree. Сука, упа-йо».

    12. Слуховой диктант:

    а) Пришла осень. Дует холодный ветер.Тускло светит солнышко. Часто идет дождь. Птицы дружными стаями улетают в теплые страны. В лесу тишина. День был коротким.

    б) Долгая унылая осень в средней полосе. Дождь, ветер, холод. Даль покрывает серый дымчатый туман. Последние листья падают с деревьев. Стаи птиц готовы к дальним перелётам. Все живое ждет, когда придет мать-зима.

    13. Введите отсутствующий префикс from - в глаголах ниже; подчеркнуть т.

    Дышал

    В ро-и-фирс и -е-ок, все о-ёжик из моне-ок. (Рыба.)

    (Фетисов В.)

    15. Тексты для графического диктанта.

    Лед на стекле тает. Дикая утка водит утят. Сова видит в темноте.

    а) Море покрыто льдом. И быстрые корабли остановились. Для них нет дальнейшего пути. И ледокол приближается. Он крошит под собой лед, ломает их. Среди льда теперь длинный коридор. Сходите на ледокольные пароходы.

    б) Сады были обременены плодами.Плоды прижаты друг к другу, как птенцы в гнезде. Садовник ходит от дерева к дереву. Он снимает спелые плоды и кладет их в корзину. Корзину накрывают скатертью и везут в машину. Там поставили на переднее сиденье. Эти чудесные яблоки отправлены в столицу на выставку.

    а) поднимите соответствующую букву;

    б) закопайте буквы в прорезях текста, напечатанного на карточке.

    Ри-я-уль мокрая мокрая, ест снег. Ночью, наконец, вылилась сыпь, и она успокаивала окно, что Никита проснулся, сел в убежище и слушал, улыбаясь.

    Чу-есен, шум ночи, о. «Спи, спи, спи», - настойчиво учил он через очки. И много-много порывов рвали поле-ре-ом.

    Ники повернула ухо полой рукой вверх, снова легла и ворочалась в одном поедателе, устраиваясь один на один.

    Я пошел на у-ру, но небо все еще было тяжелым. Снега из снега не было. Большой двор был залит лужами. Весь основной чистый воздух был наполнен шумом падающей воды...

    Разломав лед, река вышла из берегов, кусок эль-ин, оторванный от корня кус-с, пошел высоко через пла-ина и па-ала в ом-с. ( По А. Толстому )

    1. Выберите звуки c и z из слов в исходной позиции.

    3. Сопоставьте звуки с буквами c, h.

    5. Различать s и z в словах (словесно, повышающие буквы): высказывание, событие, самовар, узнал, сесть, позвонить, назначено, термин, различие, отрезок, действие, знак, слоги, звуки,

    мимоза, озорная, растение, незабудка, капризная, карусель.

    6. Запишите слова в два столбца (по наличию s, h):

    зонт, свекла, глаза, закат, восьмерка, сентябрь, август, узнал, заснул, зрелый, спелый, управляемый, весло, погнал, весна, осень, класс, пригнулся, спасибо, увяз, таз, песок, макароны, змея, жирный.

    7. Определите место звука в слове (вытолкните число из ряда):

    а) деревня, спасли, спасли, свисток. собрал, касса, сделал, класс, самосвал, расписание, посадил, пропустил, страус;

    б) посмеялся, заметил, засорился, повесил, взвесил, заслонил, приспособил, вот, пустой колокольчик, рассказал, стеснялся, сосед, сел, держал себя;

    а) зазвонили, паровозы, осколки, заказали, связали, развязали, зазвонили, порезали, замерзли, поскользнулись, звездочки, узнал, позвонил, рюкзак, разгрузил, разморозил;

    б) вскочил, зазнался, привет, скользит, слезы, послезавтра, сказал, красил, окольцовал, сознание, сразу, удивляет, осознал, совхоз.

    8. Формируйте новые глаголы с префиксом для-:

    Пример: вязать - связать

    сиять - ... соль -... лежать - ... носить - ... звонить - ... носить -

    носить - ... посыпать - ... мусор - ... спросить - ... воткнуть - ... ползти - ...

    Составьте словесные фразы с некоторыми глаголами.

    9. Четко повторите:

    Зоя села на скамейку,

    справа - Слава, Сева - слева.

    Осел разозлился сегодня - он узнал, что это осел.

    Поля -а-еяли ов-ом и кукуруза-ой. Ин-о-о-о-религ-арбу-с. О-эра гу-тье-аро-ли. пока али-грин-ходится. Ра-дал-и-миля-жир. прогремел. В новом ле-й нарядился призрак, пел вуаль-жестянку. А-покалеченный под поло-ях. -синие следы летят над глазом.

    1. Выбрать звуки k, r из слов (в исходной позиции).

    2. Сравните по артикуляции (сходство, различие).

    3. Сопоставьте звуки с буквами, g.

    4.Различать звуки по слогам, такие как: ха-ка-ха, ака-ага и другие (устно и письменно).

    слайд - кожура

    камушки - калька

    дичь - икра

    гость - кость

    Грот - крот

    Включите их в предложения (устно).

    6. Устный диктант слов (по наличию звука поднимите букву к или р):

    гнутый, крепость, кирпич, про, лягушка, лавка, огромный, грачи, крапива, глубина, кувшин, заказ, газ, рукавицы, терм, бумага, основная.

    7. Запишите слова в два столбца (по наличию k, g):

    загар, крыша, грозный, глаза, подпрыгивание, прыжок, кино, закат, молоко, берег, глина, сказал, гром, логово, грубый, большой.

    8. Определите место звука в словах (на основе цифрового ряда):

    г-н. Гриша, Григорий, глагол, загадка, великан, прыгуны, кляпы, круглые, грызенные, выпрямленные, титул, гагара, разогретые, ромашки, кругом, беседа, разбегаются, кнопка, езда на велосипеде, килограмм;

    к - кубики, коврик, креп, ящик, крыша, чехол, каблуки, морковь, морковь, крокодил, мяч, сказка, глубокий, колокольчик, колокольчик, гармошка, глазки, электрогрелка, клубника, скороговорка, рубрика.

    9. Вставьте пропущенный слог ha или ka:

    а) устно с броском мяча;

    б) письменно:

    ду -, ру-, но -, - пустой, доро -, горы -, - зета, вилы -, загадка -, рад -, - вет, ро -, бо-тыри, синий -, -тер, -лоши, -раж, веревка-, заряд-, сотка, глыба-, камор-, -мышка, -лит-, -пель-, -ав-.

    10. Добавьте пропущенное слово:

    Весь чердак уже ...

    голубя бьют .... (в окне, горит)

    Был ребенок....

    Золото на солнце каждые .... (колоск, голос)

    11. Загадку хором повторять, запоминать, разгадывать.

    Галки полетели, палки стояли.

    Если на каждой палке стоит галка,

    тогда на одну галку не хватает палки.

    Если на каждой палке две галки, то одна из палок останется без галок.

    Сколько было палочек? Сколько было галок?

    (Ответ: три и четыре.)

    12. Послушайте стихотворение:

    Миша Михаил пишет:

    «Дед Герасим забил гол».

    Все читают, восклицают:

    Ах да старенький, забил гол!

    Дарите всем газетам дедушкины портреты!

    Нет, сердито сказал дед,

    Мишкин, подари им портрет!

    Писал диктант в школе,

    но думал о футболе.

    Вот почему COL превратился в ЦЕЛЬ,

    И за эту ЦЕЛЬ он получил COL!

    (С.Погореловский.)

    В чем была ошибка Майкла? Каковы два значения слова «счет»?

    13. Объясните значение пословицы; записать по памяти:

    Не гнать лошадь кнутом,

    и гнать коня овсом.

    14. Предложения по графической записи:

    Снаружи гудит метель. Декабрь завершает год. Волк спрятался в глубоком овраге. Складываем иглы в коробку. На холме краснеют ягоды. Мы любим играть в городки и кегли.Ежик положил яблоко на шипы. Деревья рябины покрыты гроздьями красных ягод.

    15. Отгадай загадку, графически напиши ее текст под диктовку (диктовал построчно):

    На холме у пней

    много тонких стеблей.

    Каждый тонкий стебель

    держит красный свет.

    Стержни отогнутые

    собираю фары.

    ( Клубника ) (Фетисов В.)

    1. Выберите звуки w и w из слов в исходной позиции.

    2. Сравните по артикуляции (сходство, различие).

    3. Сопоставьте звуки с буквами w, g.

    4. Различать звуки по слогам (в произношении; на слух; в записи).

    5. Сравните слова-паронимы по значению и звучанию:

    sew - live

    шаль - прости

    шесть - это олово

    разбился - обведен

    погашено - затронуто

    Составляйте с ними предложения (устно).

    6. Дифференциация слов w и w:

    а) устно (поднимите соответствующее письмо):

    ранняя пташка, пудра, полушубок, жил, шить, корона, смелость, шелестел, сложение, инженер;

    б) письменно (впишите в две колонки):

    кружил, груши, жаба, погоди, калоши, шуба, слушай ...

    7. Определить место звука в слове (выталкивая цифру из ряда):

    колодец - ножницы, жажда, ожоги, жидкий раствор, разбавитель, жужжание; важно, оружие, желток, вежливо, каре;

    w - шашка, шалаш, шорох, шорох, удары, игривый, шелушащийся, ломающийся, крошащийся, шепот.

    И около двух из них

    два е и два

    знаю в нашем новом доме

    всего двенадцать.

    (Михалков С.)

    9. Повторите правило написания слогов Shea и Ms, введите указанные слоги в слова ниже:

    После того, как перед болью, lu-i. Мы е-еа под елкой, принесли домой елку. Рано всем ши и вставать. В небе, кру-ит кор-ун. Сотрите карандаш. Интеллект можно заменить слоением.Держи голову, сделай глубокий.

    Где-то плывет вата Pu-net.

    Than vata ni-e, d-dik bli-e. ( Облака )

    Великолепные звонкие согласные

    Тема . Потрясающие звонкие согласные в середине слова.

    гол . Обратите внимание на несоответствие между стандартами произношения и стандартами правописания и научите студентов проверять сомнительные согласные.

    1. Рассмотреть и назвать тематические картинки (попарно):

    а) чашка - ложка

    б) филиал - лодка

    В каждой паре слов выделите третий звук:

    а) в обоих словах слышится (произносится) w;

    б) в обоих словах слышно (произносится) г. Сравните написание рассматриваемых слов.

    В разговоре уточнить, что оглушение звонких согласных в словах ложка, лодка объясняется соседством глухой согласной К.Если это соседство исключить, «звуки будут звучать громко, без искажений: ложка, лодка. Соседний гласный (е, о) помогает прояснить согласные.

    «Ошеломление» может произойти с любым из парных звонких согласных. В этом случае звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный (см. Таблицу):

    2. Рассмотрим примеры потрясающих звонких согласных в словах (когда звонкий согласный следует за звонким согласным):

    3. В середине слова чашка, ветвь встретились два глухих согласных: шк, тк.Чтобы убедиться в отсутствии противоречия между произношением и правописанием, обращаемся за помощью к одним и тем же гласным: чашечка, веточка.

    4. Проверка сомнительных согласных в словах:

    … -Магазин

    … полоска

    Пальто

    … -шерга

    ... - Матрешка

    … -крышка

    … -Ноутбук

    … -сказка

    … -Плитка

    Есть избушка на куриных ножках.В нем дождевая вода. Собака спит в бу-ка. На гриле растет морковь. Зеленеют березы в лагере. В лесу поспела немного малины. Доски бегают по дороге да нет-ки. (Катание на лыжах.)

    6. Вставьте пропущенные согласные после проверки:

    Рыба мелкая, но ухо слабое. Сядьте рядом друг с другом и поговорите ла-ком. На вэ-ку и ко-ка зверь.

    По дороге гусиное войско идет по гусиной коре.

    Появились в желтом шу-ке на прощанье, два скорпиона! (Цыпленок.)

    Золотые монэки падают от веков. ( оставляет .)

    Он похлопает по цветку и поделится me-com. ( Пчела .)

    (А. Рождество.)

    7. Выберите слова, соответствующие этим шаблонам. Устно проверьте согласную в середине слов:

    Шка (чашка, кот, вышка, мышка, каша, сушка, пончик)

    Футляр (палочка, чашка, брошь, булочка, крошка, крышка)

    Шка (рубашка, катушка, подушка, лягушка, окрошка, сушка)

    Шка (брат, покрышка, верх, картошка, старушка)

    Жка (ножка, ложка)

    Жка (пряжка, шов, кружка)

    Жка (стрижка, чепчик, стружка, серьга, варежки, чехол)

    Жка (сыроежка, застежка, подножка)

    Дка (лодка, кадка, будка, дед)

    Дка (грядка, грудка, сводка, замок)

    Дка (загадка, сосед, отгадайка, площадка, беседка)

    Дка (разведка, проводка)

    Плетение (нитки, сетка, ветка, флис, детское)

    Плетение (клетка, плитка, глотка, хлыст)

    Тка (шапка, палатка, попытка)

    Тка (планшет, конфетка, кроватка)

    Ska (краска, сноска, опечатка)

    Ска (коляска, записка, полоска, вывеска)

    Ска (регистрация, колбаса, брелок, подписка)

    Зка (вязание)

    Зка (указатель, смазка, слеза, сказка, связка)

    Зка (береза, галстук, вырезка, шпатлевка)

    Зка (погрузка, обрезка)

    8.Наблюдение за оглушением звонких согласных в конце слова проводится аналогично рассмотренному выше рассмотрению случаев оглушения в середине слова.

    Проверить сомнительный согласный в конце слова:

    а) устно - бросанием мяча или поднятием соответствующей согласной;

    б) письменно (выборочно).

    Проба: лед - лед (г).

    п - б - суп, краб, зуб, сугроб, прорубь, залп, ястреб, сруб;

    д - т - сад, растение, крот, мёд, человек, сетка, лёд, труд, лётчик;

    w - w - малыш, изба, рожь, ландыш, нож, ерш, ёжик;

    c - s - мороз, арбуз, рассказ, груз, нос, глаз, телега, трус;

    ж - ц - клюв, платяной, туфли, шарф, морковь, посев, жираф, бровь;

    к - г - стук, утюг, овраг, флаг, берег, ступенька, друг, фартук.

    Слова для справки:

    лев, рыбалка; рад, добрый, веселый; снег, стек, лег, слог; визг врага; глаз, вес, прикусил; след, стыд, арка; горб, гриб, герб, шершавый, граб; друг, долг.

    Образец: цветущий луг (луга), лук горький (луковица).

    Пруд - удочка, плод - плот, молодой - молоток, лед - муха, пасть - удочка, сток - стог, серб - серп, гриб - грипп.

    Кто любит труд, тот почитает.Бро-да глара-ком живи. На языке меня- и на языке ле-. Спасибо, Моро, за снег. Без ру-, без-, он умеет рисовать. Пей, ешь, и правда реальна. Это как рут.

    Трое мудрецов в одном бассейне

    вышел в море во время грозы.

    Бу крепче старый та,

    длиннее была бы моя русска-.

    (С.Маршак.)

    Восемь но- как восемь ру-

    вышивка шелком шелком.

    Мастер шелка знает к-.

    Купил, улетел, погулял! (Паук.)

    (Фетисов В.)

    12. После проверки сомнительных согласных запишите приведенные ниже данные в два столбца в зависимости от наличия звонкого или глухого согласного:

    а) книга, крышка, ча-ка, ко-ка, стрела, сап-ки, кату-ка, сыр-ка, спайс-ка, теле-ка, покрытие, грей-ка, дорока, опу-ка, кру-ка - ударил;

    б) булла-ка, пуговица-ко, коро-ка, коррекция, су-ки, мо-ки, клу-ки, про-ка, лош-ка, ве-ка, пе-ка, ретик, нет -cue, re-cue, сл-ки, кабинет-чик, хэнд-чик, блик-ко, гл-кью;

    в) но-, ухо-, страу-, холо-, докла-, сапо-, кру-, вол-, вра-, стол-, мина-, тор-, мал-, бага-, похо-, кама- , Гара, Сольда, Болл, Уло, Приль, Арм, Рыбалка.

    Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносятся только голосом) и согласные (в их произношении участвует шум). Многие согласные можно разделить на пары в соответствии с их характеристиками, но не все.

    Парные и непарные согласные для глухонемых

    Сразу оговоримся, что таких непарных по всем параметрам звука всего четыре. О них мы поговорим в конце статьи. Большинство из них, по одному признаку, являются парными, а по другому - нет.Поэтому нет смысла писать о согласном «непарный» - необходимо указать, на каком основании.

    Согласные различаются глухотой. Это значит, что при произнесении одних используется больше голоса (звонкий, звонкий), а у других больше шума (глухие) или даже всего один шум (шипение).

    Сонные - очень звонкие согласные, в них много голосов и мало шума.

    Две согласные согласные - [L] и [P] - при определенных обстоятельствах могут даже образовывать слог, то есть вести себя как гласные.Наверняка вы сталкивались с ошибочным написанием слова «theator». Объясняется это как раз тем, что [P] в этом слове слоговое. Другими примерами являются слова «Александр», «смысл».

    Непарные звонкие согласные просто звонкие. Всего их пять:

    Иногда [J] не называют звучным, но он все равно остается звучным непарным. Посмотрим на таблицу.

    Показывает, что кроме звонких непарных есть непарные глухие звуки.Большинство из них шипят; только глухой непарный согласный звук не относится к шипению [Ц].

    В данной статье мы рассматриваем только русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть другим. Например, в тибетском языке есть пара глухих к озвученному [L].

    Пары твердость-мягкость

    Русские согласные, кроме глухоты, звучности, образуют пары по твердости-мягкости.

    Это означает, что некоторые из них воспринимаются на слух более мягкими.Потом мы обычно как-то обозначаем это буквой: например, пишем мягкий знак или одну из гласных E, E, Y, Y, Y.

    Устная речь первична (любой понимает, что она возникла раньше, чем написана), поэтому неправильно говорить: «Звук [H’] в слове KOH мягкий, потому что за ним следует b ». Напротив, мы пишем b, потому что H мягкая.

    По твердости-мягкости согласные также образуют пары. Но в данном случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные.

    Непарные твердые согласные в основном шипящие ([W], [W]) и [C]. Они всегда образуются в далеком небе.

    Но у прародителя нашего языка, старославянского, напротив, [F] и [W] всегда были мягкими и не имели твердой пары. Тогда [K], [G] и [X] не были мягкими. В настоящее время вы можете найти (когда-то единственно возможное) произношение с мягким [F ’] [YEAST’] или [DOJ ’] (дождь), но теперь это необязательно.

    Непарные мягкие [Y’s] и снова шипящие [H’s] и [M’s].

    То есть все шипящие либо всегда твердые, либо всегда мягкие. Буква b после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «облысение», любой сразу скажет, что это слово женского рода, потому что в мужском роде оно не ставится после шипения. ). Сплошные непарные шипящие согласные в слове могут нести букву b, но это не значит, что они должны смягчаться. Это означает, что у нас есть существительное 3 склонения, наречие или глагол.

    Непарные мягкие согласные в слове вызывают желание поставить после них L, что часто не требуется. Поэтому имеет смысл помнить, что в комбинациях ЧК, ЧН и т. Д. Б после Н не нужна.

    Звучит "совершенно непарно"

    В русском языке большинство согласных либо спарены по обоим признакам, либо спарены по одному признаку и непарны по другому. , например, , в слове [P'EN '] (пень) звук [P'] объединяется как в глухоту-глухоту (P '- B'), так и в твердость-мягкость (P '- P), и звук [H '] связан с твердостью и мягкостью (N' - H), но не связан с глухотой.

    Однако есть несколько звуков, которые не являются парными в обоих отношениях. Это звуки [Y '] (непарный звонкий, непарный мягкий), [H'] (непарный мягкий, непарный глухой), [U '] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ts] (непарный твердый, непарный глухой) . Такие звуки часто сочиняют на олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадай звук характеристики: непарный твердый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [C].

    Что мы узнали?

    Из статьи про парные и непарные согласные мы узнали, что в русском языке есть как парные, так и непарные.Парные согласные отличаются глухотой-звучностью и твердостью-мягкостью.

    Родственный тест

    Рейтинг статьи

    Средняя оценка: 4,2. Всего получено оценок: 130.

    Какие звуки называются согласными?
    Из чего состоит согласный звук?
    Что такое согласные звуки?
    Сколько согласных и согласных в русском алфавите?
    Какие согласные звуки всегда жесткие, а какие - мягкие?
    Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

    Звуки, при произношении которых воздух встречает препятствие во рту, называются согласными .Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

    согласных делятся на звонких и глухих. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие - только из шума.

    Из звуков состоит только шум: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [h], [w] », [u]. Это приглушенные согласные.

    Многие согласные образуют пар для озвучивания - глухота : [b] - [n], [c] - [ф], [г] - [k], [d] - [т], [в] - [s], [f] - [w].

    Чтобы запомнить звонкие согласные, вы можете выучить фразу: « У Льва и Жабы много друзей ».
    Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

    Глухие согласные легко запомнить по фразе: « СТЕППКА, ХОЧУ ВЕДРО? - Уф! ».

    Согласные обозначаются буквами:

    B , IN , G , D , F , 3 , Th , TO , L , M , N , P P , P R , ИЗ , T , F , X , Ts , H , W , U .

    Всего в русском есть 21 согласная .

    Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.

    Жесткие и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произношении мягких согласных средняя спинка языка приподнята к твердому нёбу.

    Большинство согласных звуков образуют пары по жесткости-мягкости:

    Следующие твердые и мягкие согласные звуки не образуют пар по твердости-мягкости:

    Цельный [w] [w] [c]
    Мягкая [h❜] [щ❜] [лет]

    Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)

    Примечание: в начальной школе твердые согласные обозначаются синим, мягкие согласные - зеленым, гласные - красным.

    Твердость согласных звуков указывается на букву в гласных А , ПРО , at , S , E .

    Мягкость согласная обозначается на букве в гласных Е, Е, А, Ю, И , а также на букве В (мягкий знак).

    Сравните: нос [нос] - нес [номера], угол [угол] - уголь [угол].

    Непарные звонкие звуки [y❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [p], [p] »называются звонкими , т.е. в переводе с латинского означает «звонкий».

    Звуки [ш], [ш], [х], [щё] называются шипящими . Они получили это имя, потому что их произношение похоже на шипение.

    Звуки [W], [W] - непарные сплошные шипящие звуки.
    Звуки [ч❜] и [щ❜] - это непарные мягкие шипящие звуки.

    Звуки [c], [c❜], [h], [h], [q] »называются свистящими .

    Согласный не может быть ударным или безударным .

    В русском языке согласных (36) больше, чем согласных (21), так как одной буквой можно обозначать парные твердые и мягкие звуки: например, буква L (эль) обозначает звуки [l] и [l❜].

    Внимание! Согласная может образовывать слог только с

    определение мягкости по The Free Dictionary

    прил. soft · er , soft · est 1.

    а. Легко поддается давлению или весу: мягкая дыня; мягкая подушка.

    б. Легко формуется, режется или обрабатывается: мягкое дерево.

    г. Спорт Не напряжены и, следовательно, способны поглощать удар мяча или шайбы, а также ловить, принимать или контролировать их: принимающий мягкими руками.

    2. Не в состоянии; дряблый: мягко просидел за столом весь день.

    3. Гладкая или приятная на ощупь: мягкая ткань; мягкий мех.

    4.

    а. Не громкий, резкий или раздражающий: мягкий голос.

    б. Не блестящий или яркий; приглушенный: мягкие цвета.

    5. Нечетко прорисовано или очерчено: мягкий угольный оттенок; сцена снята в мягком фокусе.

    6. Мягкая; мягкий: легкий ветерок.

    7.

    а. Нежный или ласковый: мягкий взгляд.

    б. Привлечено или эмоционально вовлечено: он был мягок к ней в течение многих лет.

    г. Не корма; снисходительный: тренер мягко относился к своим игрокам.

    г. Отсутствие силы характера; слабый: слишком мягкий для давления шпиона.

    e. Неформальный Простодушный или глупый: у него мягкая голова.

    8.

    а. Не требовательно и не сложно; легко: мягкая работа.

    б. На основе примирения или компромисса: занял мягкую позицию по отношению к своим оппонентам.

    г. Тренд постепенного снижения; не твердый: мягкая экономика; мягкий компьютерный рынок.

    г. Sports Забил при броске, который должен был заблокировать вратарь: мягкий гол.

    9. Неформально и развлекательно, без обсуждения сложных вопросов или неопровержимых фактов: обсуждение ограничивается мягкими темами.

    10. Использование или основание на данных, которые не поддаются количественной оценке или экспериментальной проверке или опровержению: адвокат преуменьшает значение мягких доказательств.

    11. Softcore.

    12. Поворот в определенном направлении под углом менее острым, чем другие возможные маршруты: мягкий правый.

    13. Относящиеся к бумажной валюте или относящиеся к ней, в отличие от твердой валюты, обеспеченной золотом.

    14. С низким содержанием растворенных минералов: мягкая вода.

    15.

    а. Безалкогольный.

    б. Не вызывает привыкания или вызывает легкое привыкание.Используются определенные препараты.

    16. Имеющие низкую или более низкую проникающую способность: мягкие рентгеновские лучи.

    17. Лингвистика

    a. Сибилянт, а не гортанный, как c в некоторых и g в драгоценном камне.

    б. Звонкий и слабо артикулированный: мягкий согласный.

    г. палатализованы, как некоторые согласные в славянских языках.

    18. Незащищенность от атак или уязвимость для атак: слабая цель.

    мягко нареч.

    мягкость н.

    Словарь английского языка American Heritage®, пятое издание. Авторские права © 2016 Издательская компания Houghton Mifflin Harcourt. Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.

    Все согласные русского языка. Твердые и мягкие согласные

    Знакомство ребенка с русским алфавитом - это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько всего интересного.

    Буквы русского алфавита составляют целую семью из 33 жителей!

    И всех нужно помнить на своих местах. Но изучение букв на этом не заканчивается. Мы также должны разделить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и жесткие, глухие и звонкие ... И это далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить буквы алфавита на группы.

    Гласные, согласные и буквы

    Для начала разберемся, сколько букв в русском алфавите.Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

    Только мягкие и жесткие знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звук, а служат для обозначения жесткости или мягкости предыдущего звука.

    Таблица с карточками гласных и согласных в русском языке.

    Гласные звуки

    Гласные звуки легко произносятся в пении. Это возможно благодаря тому, что во время сочленения во рту нет препятствий для воздушного потока.

    Сколько гласных в русском языке? - 10 букв. Гласных намного меньше: всего 6: A, O, U, Y, I, E. Эта разница объясняется тем, что 4 гласные образуются путем слияния двух звуков: Ё = Y + O; Е = Y + E; Y = Y + Y; I = Y + A.

    Перкуссионные и безударные

    Гласные звуки бывают ударными и безударными. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Через ударение мы понимаем значение этого слова. Есть слова, значение которых зависит только от постановки ударения, например: замок-замок.Безударные звуки произносятся не так четко, поэтому безударные звуки мы проверяем при письме с ударением.

    Сколько согласных и звуков в русском языке?

    Согласных всего 21, а звуков 37.

    Согласные образуются из-за препятствия во рту при прохождении воздуха. Роль препятствия могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера препятствия согласные разделяются на множество групп, например, губные, зубные и т. Д.

    Также согласные делятся на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

    Жесткие и мягкие

    Жесткие согласные произносятся грубее, мягкие - изящнее и смягчаются ближайшей гласной или при письме мягким знаком. В транскрипции тихие звуки обозначаются соседним апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ГО - мягко. Мягкие и твердые согласные звуки представлены в таблице.

    Глухие и звонкие

    Глухие согласные произносятся без участия голоса, при этом участие голоса необходимо при образовании твердых звуков.Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: БП, VF и т. Д. Есть лишь несколько звуков, не имеющих пары глухонемых: Щ, Ц, Y, R, L, M, №

    Полностью учесть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Его можно повесить в классе, где дети начали более детальное изучение русского алфавита. Также вполне разумно повесить стол на видном месте дома, если малыш начинает учить буквы.

    Таблицы

    Мультфильмы по теме

    Для того, чтобы малыш быстро научился делению букв на гласные и согласные, можно предлагать ему мультики на эту тему. На нашем сайте вы найдете обучающие мультфильмы, посвященные этой теме.

    Логопед. Русский алфавит

    В этом видео представлены звуки на русском языке с примерами звукоподражания. Эта методика позволит детям отработать четкость произношения гласных и согласных, более отчетливо ощутить разницу в их звучании.Звуки сопровождаются яркими изображениями животных и природных явлений. Посмотреть мультик можно здесь

    Учим и пой русский алфавит

    Этот видеоролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песня сопровождается отображением буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен детям любого возраста, так как он направлен не только на запоминание порядка букв, но и на отработку дикции.Посмотреть мультик можно здесь

    Глухие согласные

    Существует общепринятое мнение, что согласные нельзя петь. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, это видео нельзя назвать песней целиком: речь пойдет о затянутом произношении глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно видны дефекты произношения шипящих звуков.Почаще играйте в этот мультик своему ребенку, чтобы он поправлял дикцию. Посмотреть мультик можно здесь

    Звонкие согласные

    Звонкие согласные петь намного проще, хотя опять же мы будем иметь дело не с пением, а с затяжным произношением звука. Голос участвует в образовании звонких согласных, поэтому их легко произносить в распеве. Этот мультфильм предлагает детям попрактиковаться в таком простом деле и лучше узнать звучные звуки.Посмотреть мультик можно здесь

    Самая важная часть речи - это слова, мы их произносим, ​​пишем и читаем, складываем из них фразы и предложения. Они состоят из букв и звуков, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы их почти не замечаем.

    Буквы и звуки - это не одно и то же, хотя они являются тесно связанными понятиями. Мы пишем буквы, видим и читаем, мы произносим и слышим звуки. Буквы - это графические письменные символы, а звуки - акустическая составляющая слов и человеческой речи в целом.В разных словах одна и та же буква иногда соответствует разным звукам.

    «Вначале было слово. Потом слова, слова, слова ... » (автор Владимир Колечицкий).

    «Это слово было дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи этой мысли, этого чувства, той доли истины и вдохновения, которой он обладает, другим людям». (автор В. Короленко).

    Изучением букв и звуков занимаются различные отрасли лингвистической науки.Звуки изучаются фонетика и буквенные символы графика ... Написание букв является прерогативой орфография .

    Набор букв любого языка составляет его алфавит. Буквы русского языка делятся на согласные, гласные и вспомогательные звуки. К вспомогательным относятся не несущие звуковой информации - жесткие и мягкие знаки.

    Согласные и звуки русского алфавита

    Согласные звуки и буквы характеризуются тем, что при их произношении возникает определенное препятствие на пути воздуха в полости рта.В результате в акустическом звучании согласных всегда присутствует шум. Они получили название «согласные», потому что почти всегда стоят рядом с гласными или в одном с ними слове.

    В русском языке 21 согласная буква:

    б при r д f с
    до л м n п. r из
    т f x с ч w u

    Еще одна характерная особенность согласных - их нельзя повторять.Вы можете растянуть произношение шипящих согласных (например: из , ф , w , u ), но "петь" не получится.

    Как отмечалось выше, согласные в словах почти всегда сосуществуют с гласными. Однако существует ограниченное количество слов, состоящих только из согласных звуков. Наряду с предлогами с по , из или частица b , это некоторые иностранные имена собственные ( Krch - Прага; армянское имя Mkrtch , которое в русском языке иногда пишется с гласной - для благозвучия), а также междометия типа brr или shh .

    Классификация согласных и звуков в русском языке основана на акустических критериях.

    Звонкие и глухие согласные

    Те согласные, чье произношение состоит только из шума, называются глухими. Напротив, согласные, образованные звуком и шумом, называются звонкими.

    Письмо стоит отдельно (и короткое). По акустическому звучанию он классифицируется как звонкий согласный, однако его невозможно произнести изолированно.Буква th может произноситься только вместе с предшествующим или последующим гласным звуком, например [yy], [iy] и т. Д.

    Парные и непарные согласные

    Большинство звонких согласных соответствуют некоторым глухим. Такие созвучные друг другу буквы называются парными ... Есть и согласные, у которых нет пары. Среди них есть и глухие и звонкие, их называют непарных . .

    Парные звонкие и глухие Непарные звонкие Непарные глухие
    б - н л x
    дюйм - f м с
    г - к n ч
    д - т r u
    ш - ш
    с - с

    Мягкие и твердые согласные

    Произношение согласных в словах может быть твердым или мягким.Если звук произносится мягко, то язык слегка выдвигается вперед, приближаясь или касаясь верхнего неба. При произнесении твердых звуков язык не продвигается вперед (но язык может касаться верхнего неба из-за движения вверх).

    Большинство согласных издают как твердые, так и мягкие звуки, но есть некоторые исключения. В частности, буквы ф , c , w всегда имеют твердый звук, а буквы th , ч , u - мягкая.

    В остальных случаях твердость или мягкость согласных определяется буквой, идущей после них.

    Если согласный сопровождается буквами и , около , at , а , с , b - тогда получится солидный звук. То же самое верно, если согласный звук находится в конце слова или после него идет другой согласный звук.

    Если согласный сопровождается буквами e , e , и , ю. , и , b - тогда звук будет мягкий.
    Видеоурок

    Шипящие и свистящие согласные

    Некоторые согласные в русском языке произносятся как шипение. Это звуки f , w , u , х , которые называются свистящими согласными.

    Другая группа согласных звуков при выходе из полости рта образует акустические колебания, напоминающие свист. Это звуки s , из , c - свист.

    Свойства шипящих и шипящих согласных особенно заметны при их продолжительном произношении.

    Одной из важных особенностей этих звуков является то, что большинство дефектов речи связано с их произношением. По этой причине работе с свистящими и свистящими согласными следует уделять особое внимание при обучении детей. Важно отметить, что нарушения речи, связанные с этими звуками, можно исправить с помощью логопеда.

    Русские гласные и звуки

    В отличие от согласных и букв характерной особенностью гласных является то, что воздух при произнесении свободно проходит через полость рта.В результате гласные звуки можно не только легко растягивать, но и петь. Еще одна отличительная особенность - их можно произносить сколь угодно громко, с полной силой голоса.

    Согласные объединяются в слоги с помощью гласных и звуков. Каждый слог содержит только одну гласную. Количество других букв - согласных, твердых и мягких знаков - может быть разным. Слова могут состоять из одного или нескольких слогов: рос-буква, разрыв , двор , рисунок .

    Количество гласных в русском языке 10:

    и e e и около при с да ю. i

    А гласных звуков всего 6: [a], [and], [o], [y], [s], [e] ».Соответствующие гласные однотонные. Остальные 4 гласные - e , e , ю. , i - двухзвучные, произносятся отдельно как [ye], [yo], [yu], [ya] ». При этом на словах эти буквы означают один звук (примеры: белка, мяч, иди, ключ).

    Как и в случае с согласными, есть ряд русских слов, состоящих только из гласных. Это местоимения - и , ее ; союзы - и , и ; предлоги - на , около ; междометия - эх , ау .

    Ударные и безударные гласные

    В словах гласные могут быть ударными и безударными.

    • Если гласная в слове подчеркнута, она читается более четко, с большим ударением и немного более вытянутой.
    • При отсутствии ударения гласные в словах читаются менее четко. Соответственно, безударная позиция для них - слабая позиция, а позиция в ударном слоге - сильная позиция.

    Как правило, в традиционном письме ударение в словах не ставится.При необходимости их обозначают знаком «острый» - небольшой чертой «/» над гласной.

    Видеоурок

    Звуковые обозначения при фонетическом разборе слова

    Фонетический или звуковой синтаксический анализ слова служит для отображения и понимания его правильного произношения. Фонетически можно обозначать как слова, так и отдельные буквы.

    Звуковые обозначения, в отличие от букв, заключаются в квадратные скобки. Графическая запись произношения слова называется транскрипцией.

    Основные правила, согласно которым при фонетическом разборе слова обозначаются звуки, следующие:

    • Твердость согласных не имеет обозначения, а мягкость обозначается апострофом. Например, если [b] - жесткий звук, то [b ’] - мягкий.
    • Длинное звучание в транскрипции обозначается двоеточием, например: cashbox - [cas: a].
    • Не всегда, но часто в транскрипции слов ставится ударение.Например: волна - [вална].
    • Мягкая метка и жесткая метка не имеют звукового произношения, поэтому во время фонетического синтаксического анализа не отображается.

    Видеоурок

    Как научить детей различать твердые и мягкие звуки

    Иногда у детей могут возникнуть трудности с различением твердых и мягких согласных звуков. В этом случае есть несколько приемов, облегчающих освоение темы.

    В первую очередь нужно объяснить ребенку, что понятия твердости и мягкости относятся не к согласным, а к их звукам.И та же буква может звучать как жестко, так и мягко. Приведу пример: « б » - слова баран - белый, « r » - рабочий - пояс, « л » - конь - лебедь.

    Объясняя буквы-исключения, для лучшего запоминания рекомендуется записывать их так:

    Необходимо дать понять ребенку, что подчеркнутые буквы как бы «сидят на подушечках» - подушечки есть мягкие и буквы тоже мягкие.

    Для того, чтобы ребенок хорошо запомнил, перед какими гласными буква становится твердой или мягкой, можно использовать следующий прием: сначала с серьезным выражением лица прочитайте слог с твердым согласным, а затем - с твердым согласным. улыбнитесь на лице, прочтите еще один слог, где этот согласный мягкий.Затем проделайте то же самое с другими буквами и слогами. Например: la - la , му - миль , zo - зя , бо - по , ry - ryo и др. Мягкое произношение у ребенка хорошо ассоциируется с улыбкой, а жесткое - с серьезностью и строгостью, что позволяет ассоциативно запоминать материал.

    Постепенно вам нужно улучшать свои навыки и выполнять те же упражнения с простыми словами, например: мама , папа и - дядя , тётя и тд.По мере запоминания следует переходить от простых слов к более сложным. Пояснения и упражнения следует постепенно чередовать с заданиями: напишите слова, а затем спросите, какие согласные жесткие, а какие мягкие.

    Можно предложить еще одно упражнение: сделать таблички со словами, на которых мягкие согласные написаны одним цветом, а твердые - другим. Например:

    • N O S I K
    • K O V Y R
    • H AND SL O
    • T YO PL Y Y

    Вариантов много, но желательно выбирать среди них те, которые больше всего нравятся ребенку.Это способствует лучшему восприятию материала, его запоминанию и практическому усвоению.

    Видеоурок

    Интересная и полезная информация

    • Звуки и слова могут формироваться без вмешательства человека. Известный пример - произношение слов птицами семейства попугаев. Что касается отдельных звуков, то они могут возникать и в неживой природе - с шорохом листвы, порывами ветра, плеском волн. Этого нельзя сказать о буквах - ведь буквенным обозначением можно распознать только их осмысленное написание, а это характерно только для людей.
    • Несмотря на небольшое количество слов, состоящих только из гласных, из них можно составить предложение: «Эх, а как насчет меня?»
    • Практически все слова русского языка, содержащие букву « f », имеют иностранное языковое происхождение. Только в отношении редких слов (например, сова) предполагается русское происхождение, но это точно не доказано.
    • Все слова на букву «», также иностранные языки. Например: йод, йогурт, йота, Йемен, Йокогама, Йоркшир и т. Д.
    • Буква « e » на словах почти всегда имеет ударение на себе. Исключений из этого правила очень мало - это слова иностранного происхождения ( königsberg surfing ), а также составные слова, в состав которых входят числа из трех или четырех - ( двадцатитрехзначное , четырехдверный , трехтысячная ). Также следует отметить те редкие ситуации, когда в одном слове встречаются две буквы « e », одна из которых становится ударной, а другая - безударной ( трехзвездочный , четырехколесный , лифт самолета , трехрублевый ).
    • В русском языке много слов с необычными буквенными сочетаниями. Например, слова, в которых одна и та же гласная повторяется три раза подряд: змееед , зоопарковое объединение , длинношеие ... Слово из 7 согласных подряд: встречное совпадение (возможно, окказионализм ). Слова с тремя мягкими знаками: соблазнительность , миниатюрность , многофункциональность , соблазнительность и так далее.Слово с двумя мягкими и одним жестким знаками: курьер ... Односложное слово из 8 букв: мимоходом ... Можно привести много других интересных примеров.
    • Любая буква имеет определенную частоту повторения, наиболее часто используемые буквы в русском языке примерно , e , и , и , т , n , из , r ... Это явление используется для распознавания шифровальных кодов.

    Знание букв и звуков, их написания и произношения - основа языковой грамотности.В свою очередь, хорошее владение устной и письменной языком является одним из показателей эрудиции человека, а навыки чтения и понимания текста - основа для изучения других наук. Ведь львиная доля информации в современном мире постигается путем чтения или прослушивания, и лишь небольшая ее часть - на личном опыте.

    В этом разделе:

    § 1. Звук

    Звук - минимальная единица звучания речи.Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова. Разные слова и формы слова имеют разное звуковое оформление. Сами звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

    • слов: [дом] - [том], [объем] - [там], [m'el] - [m'el ']
    • словоформ: [дом] - [леди] - [дом ма].

    Примечание:

    слова, написанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

    § 2. Транскрипция

    Transcription - это специальная записывающая система, отображающая звук. В транскрипции принимаются символы:

    Квадратные скобки обозначают транскрипцию.

    [´] - стресс. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

    [б ’] - значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.

    [j] и [th] - разные значения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, эти символы часто используются с дополнительным обозначением мягкости :, [’’].На этом сайте используется обозначение [th '], которое более знакомо большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы вы больше привыкли к мягкости звука.

    Есть и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере того, как вы познакомитесь с темой.

    § 3. Гласные и согласные звуки

    Звуки делятся на гласные и согласные.
    У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

    Гласные - это звуки, при произнесении воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой рта, который действует как резонатор. При артикуляции гласных голосовые связки работают в гортани. Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Вы можете их кричать.А если поднести руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, пощупать рукой. Гласные - это основа слога, они его организуют. В слове столько же слогов, сколько гласных. Например: он - 1 слог, она - 2 слога, парни - 3 слога и т. Д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, и и междометия: Oh !, Ah!, Ooh! и другие.

    Одним словом, гласные могут состоять из ударных и безударных слогов.
    Ударный слог тот, в котором гласная произносится четко и появляется в своей основной форме.
    AT безударных слогов гласных изменяются, произносятся по-разному. Смена гласных в безударных слогах называется редукцией .

    В русском языке шесть ударных гласных: [a], [o], [y], [s], [and], [e] ».

    Помните:

    Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
    В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

    §4. Образец согласных

    Согласные - это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке есть два типа преград: щель и бантик - это два основных способа образования согласных. Тип препятствия определяет характер согласного звука.

    Щель образуется, например, при произнесении звуков: [s], [h], [w], [g].Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно вытянуть: [s-s-s-s], [w-w-w-w] . В результате вы услышите хороший шум: при произнесении [c] - свист, а при произнесении [sh] - шипение.

    Лук, второй тип артикуляции согласных образуется при смыкании органов речи. Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки короткие и энергичные. Поэтому их называют взрывоопасными.Вытянуть их не получится. Это, например, звуки [н], [б], [т], [г] . Эту артикуляцию легче нащупать.

    Итак, при произношении согласных слышен шум. Шум - отличительная черта согласных.

    § пять. Звонкие и глухие согласные

    По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонких и глухих.
    При произнесении звонких согласных слышны как голос, так и шум, а глухие - только шум.
    Глухих нельзя произносить громко. Их нельзя кричать.

    Сравним слова: дом и кот. Каждое слово имеет 1 гласный звук и 2 согласных. Гласные одинаковые, но согласные разные: [d] и [m] звонкие, а [k] и [t] глухие. Глухота - важнейший признак согласных в русском языке.

    пар звонко-глухота: [b] - [n], [h] - [c] и другие. Всего таких пар 11.

    Пары глухоты-глухоты: [n] и [b], [n "] и [b"], [f] и [c], [f "] и [c"], [k] и [g] , [k "] и [z], [t] и [d], [t"] и [d "], [w] и [g], [s] и [z], [s"] и [ h "].

    Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости - глухота. Например, звуки [p], [l], [n], [m], [y ’] не имеют глухой пары, в то время как [c] и [h’] озвучены.

    Непарный глухоголосый

    Звонкие непарные: [p], [l], [n], [m], [y "], [p"], [l "], [n"], [m "] . Их еще называют звонкие .

    Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9) с особенностями произношения: при их произношении в ротовой полости тоже возникают препятствия, но такие, что воздушный поток , , проезжая через препятствие, издает лишь небольшой шум; воздух свободно проходит через отверстие в носу или рту.Звонкие произносятся голосом с добавлением незначительного шума. Многие учителя не используют этот термин, но каждый должен знать, что эти звуки звучат непарно.

    Соноранты

    обладают двумя важными характеристиками:

    1) не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

    2) перед ними отсутствует озвучивание парных глухих согласных (т.е. положение перед ними сильное по глухоте, а также перед гласными).Для получения дополнительной информации о позиционных изменениях см.

    Глухой без пары: [c], [h "], [w":], [x], [x "].

    Как проще всего запомнить списки звонких и глухих согласных?

    Фразы помогут запомнить списки звонких и глухих согласных:

    Ой, мы не забыли друг друга! (Есть только звонкие согласные)

    Фока, хочешь съесть чек? (Здесь только глухие согласные)

    Правда, пары твердость-мягкость в этих фразах нет.Но обычно люди легко догадываются, что не только жесткие [s] озвученные, но и мягкие [s "], не только [b], но и [b"] и т. Д.

    §6. Твердые и мягкие согласные

    Согласные отличаются не только глухотой, но также твердостью и мягкостью.
    Твердость- мягкость - второй по важности признак согласных в русском языке.

    Мягкие согласные отличаются от сплошных особым положением языка.При произнесении жесткого все тело языка втягивается назад, при мягком - смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [m] - [m ’], [h] - [z’]. Звонкие мягкие звуки выше жестких.

    Многие русские согласные по твердости-мягкости образуют пар: [b] - [b ’], [c] - [c’] и другие. Всего таких пар 15.

    Пары твердость-мягкость: [b] и [b "], [m] и [m"], [p] и [p "], [c] и [c"], [f] и [f " ], [h] и [h "], [c] и [c"], [d] и [d "], [t] и [t"], [n] и [n "], [l] и [l "], [p] и [p"], [k] и [k "], [z] и [z"], [x] и [x "].

    Но есть звуки, у которых нет жестко-мягкой пары. Например, звуки [w], [w], [c] не имеют мягкой пары, а [y ’] и [h’] не имеют жесткой пары.

    Непарный по твердости-мягкости

    Цельный непарный : [w], [w], [c] .

    Мягкий непарный : [th "], [h"], [w ":].

    §7. Обозначение мягкости согласных при письме

    Давайте отвлечемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

    В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар жестких-мягких, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких.Всего 21 согласная. Как 21 буква может означать 36 звуков?

    Для этого используются разные методы:

    • иотированные буквы e, e, y, i после согласных, за исключением w, w и c, , непарных по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные звуки мягкие, например: aunt - [t ' o't'a], dya 'dya - [Да Да] ;
    • буква и после согласных, кроме w, и c ... Согласные обозначаются буквами w, w и c, непарные твердые . Примеры слов с гласной и : no wea - [n'i 'tk'i], sheet - [l'ist], sweet - [sweet'];
    • буква b, после согласных, кроме w, w, , после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягкой подписью : о - [прозе'ба], витая - [м'эл '], дистанция - [дал'].

    Таким образом, мягкость согласных в письме передается не в специальных буквах, а в сочетаниях согласных с буквами и, e, e, u, i и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы после согласных.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    В школьных учебниках сказано, что [w] и [w ’] - непарный по твердости-мягкости.Как так? Мы слышим, что звук [ш '] - это мягкий аналог звука [ш].
    Когда я сам учился в школе, я не мог понять почему? Потом сын пошел в школу. У него был такой же вопрос. Это проявляется у всех парней, которые думают об обучении.

    Путаница возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш '] тоже длинный, а твердый [ш] - нет. Пары - это звуки, различающиеся только одним знаком. A [w] и [w ’] - два. Следовательно, [w] и [w ’] не пары.

    Для взрослых и старшеклассников .

    Чтобы быть верным, необходимо изменить школьную традицию транскрипции звука [ш ']. Кажется, что ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем столкнуться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение заявлением. Это просто. Чтобы поколение за поколением не ломали голову, мы должны наконец показать, что тихий шипящий звук - это долго.

    Для этого в лингвистической практике есть два значка:

    1) верхний индекс над звуком;
    2) двоеточие.

    Использование надстрочного индекса неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, который можно использовать при компьютерном наборе текста. Это означает, что остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш ':] или графемы, обозначающей букву [ш'] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст повод для такой путаницы, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки.И они уже знакомы со значком [:], когда используют его для обозначения долготы звука. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст особенности звука. [ш ’:] - мягкий и длинный, обе особенности, отличающие его от звука [ш], представлены четко, просто и недвусмысленно.

    Что вы посоветуете ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Вам нужно понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш ’:] не образуют пары с точки зрения твердости и мягкости.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

    §8. Место образования согласных

    Согласные различаются не только по знакомым вам знакам:

    • глухота-глухота,
    • твердость-мягкость,
    • способ формирования: дугообразная прорезь.

    Важен последний, четвертый признак: место учебы .
    Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других - языком, различными его частями.Итак, звуки [n], [n '], [b], [b'], [m], [m '] - губные, [v], [v'], [f], [f '] - губно-зубные, все остальное - язычные: фронтально-язычные [t], [t '], [d], [d'], [n], [n '], [s], [s'], [s ], [z '], [w], [w], [w':], [h '], [q], [l], [l'], [p], [p '] , среднеязычный [th '] и заднеязычный [k], [k'], [g], [g '], [x], [x ’].

    § девять. Позиционные изменения звуков

    1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

    Люди не используют звуки изолированно.Им это не нужно.
    Речь - это поток звука, но поток, организованный определенным образом. Важны условия, в которых встречается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным - все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем для согласных.

    Сильная позиция та, в которой звуки не подвержены позиционным изменениям и проявляются в своей основной форме.Сильная позиция отводится группам звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, положение перед гласными сильное.

    Для гласных сильное положение подчеркивается, а слабое - безударного .
    В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они короче и произносятся не так отчетливо, как при ударении. Такая смена гласных в слабой позиции называется редукцией ... За счет редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

    Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твердых согласных в слабой, безударной позиции, звучат одинаково. Нормативным языком в русском языке является «аканэ», т.е. недискриминация ПРО и И в безударном положении после твердых согласных.

    • в состоянии стресса: [дом] - [дама] - [о] ≠ [а].
    • без ударения: [d и ma´] -home´ - [d and la´] -dala´ - [a] = [a].

    Звуки, соответствующие ударным [a] и [e], после мягких согласных в слабой, безударной позиции, звучат одинаково. Иккинг считается нормативным произношением. недискриминация E и И в безударном положении после мягких согласных.

    • под напряжением: [m'ech ’] - [mach’] - [e] ≠ [a].
    • без ударения: [m'ich'o'm] - sword 'm - [m'ich'o'm] - ball' m - [и] = [и].
    • А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему о них ничего не сказано? Дело в том, что эти гласные в слабом положении претерпевают лишь количественную редукцию: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них является слабой позицией, но для школьника эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

    [лы´ жы], [ин _лу´ жу], [н'и 'ти] - качество гласных не меняется ни в сильной, ни в слабой позиции. И в стрессовой, и в безударной позе мы отчетливо слышим: [s], [y], [and] и пишем буквы, которыми обычно обозначаются эти звуки.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

    Выполняя фонетический разбор и транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после твердых согласных произносится не звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

    Они правы.

    Сравните произношение слов: Москва - Москвичи ... Повторите каждое слово несколько раз и послушайте, какая гласная звучит в первом слоге. Со словом Москва все просто. Мы говорим: [масква´] - отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова, произносится не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее четкий, более как [s], чем [a].В научной традиции этот звук обозначается знаком [b]. Итак, на самом деле мы говорим: [мълаков´] - молоко », [xyrasho´] - ну, [к'лбаса´] - колбаса´ .

    Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы попытались его упростить. Упрощенный. Но многие дети с хорошим слухом, ясно слыша, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

    [на и да] - вода '- [at b d'inoy'] - водянистая: [a] ≠ [b]
    [dr и wha '] - дрова´ - [dr b in'ino'th '] - дровяной: [a] ≠ [b]

    Специальная подсистема состоит из реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

    Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

    Мне очень симпатичны ребята, которые учатся по учебникам, которые предлагают на месте И, E , ПРО после мягких согласных слышат и передают звук «и, склонный к е» в транскрипции.Я считаю, что в корне неправильно давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения - «эканэ», которая сегодня встречается гораздо реже «икота», в основном среди глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударном положении по первому слогу до ударения на месте И и E - [а].

    После мягких согласных в других безударных слогах, помимо положения конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [b].Произнесите слова восемь, девять и слушайте себя. Мы произносим: [in 's'm'] - [b], [d'e 'v''t'] - [b].

    Не путайте:

    Знаки транскрипции - это одно, а буквы - совсем другое.
    Знак транскрипции [b] обозначает гласную после твердых согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
    Буква ъ - сплошной знак.
    Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
    Буква ь - мягкий знак.
    Знаки транскрипции, в отличие от букв, приведены в квадратных скобках.

    Конец слова - особая позиция. Происходит осветление гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний - особая фонетическая подсистема. В нем E и И различаются:

    Корпус [корпус н'ий'е] - корпус [корпус н'ий'а], мнение [м'э 'н'и'е] - отзывы [мн'э' н ' iy'a], море [mo're] - моря [mo 'r'a], in' la [vo'l'a] - снаружи [na_vo'l'e] .Помните об этом при фонетическом разборе слов.

    Чек:

    Как ваш учитель требует от вас обозначать гласные в безударной позиции. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: это широко распространено. Только не удивляйтесь, что вы действительно слышите разные звуки в безударной позе.

    2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

    Для всех согласных без исключения сильная позиция - позиция перед гласной ... Перед гласными появляются согласные в их основной форме. Поэтому при проведении фонетического анализа не бойтесь ошибиться при характеристике согласного в сильной позиции: [dach'a] - загородный дом, [т'л'ив'и 'зур] - телевизор, [s'ino' n'ims] - синонимы, [бир'о' зы] - береза , [karz "i´ us] - корзины ... Все согласные в этих примерах перед гласными, то есть в сильной позиции.

    Сильные позиции при глухоте:

    • перед гласными: [там] - там, [я буду] - я буду ,
    • перед непарными голосовыми голосами [p], [p '], [l], [l'], [n], [n '], [m], [m'], [th ']: [dl'a ] - для, [tl'a] - тля ,
    • Перед [in], [in ’]: [your’] - your, [ringing] - ringing .

    Помните:

    В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по глухоте:

    • перед парными по глухоте-глухоте: [слабый] - сладкий, [zu 'pk'i] - zu'bki .
    • перед глухим непарным: [афва 'т] - обхват, [фхот] - вход.
    • в конце слова: [zup] - зуб, [dup] - дуб.

    Позиционные изменения согласных на глухоту-глухоту

    В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения. Озвученные дикторы становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие озвучиваются, т. Е. Озвучиваются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


    Ошеломляюще-озвучивание согласных

    Сногсшибательно озвучено бывает в позициях:

    • до пары глухих: [fsta 'v'it'] - на повороте ,
    • в конце слова: [clath] - сокровище.

    Зондирование глухое происходит в позиции:

    • перед парным озвучивался: [каз'ба '] - на из wha'

    Сильные позиции по твердости-мягкости:

    • перед гласными: [мате '] - мать, [мат'] - смять ,
    • в конце слова: [out] - out, [out ’] - stink ,
    • перед губно-губными: [b], [b '], [p], [p'], [m], [m '] и заднеязычным: [k], [k'], [g], [g '], [x [, [x'] для звуков [s], [s '], [s], [s'], [t], [t '], [d], [d'] , [n], [n '], [p], [p']: [sa 'n'k'i] - Sa'nky (род pad.), [s'ank'i] - sa'nki, [boo lka] - bou'lka, [boo l'kat '] - boo lkat,
    • все позиции для звуков [л] и [л ']: [лоб] - лоб, [пальба] - стрельба.

    Помните:

    В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

    • перед мягкими [t ’], [d’] для согласных [c], [z], которые обязательно смягчаются :, [z’d’es ’],
    • перед [h '] и [w':] вместо [n], что обязательно смягчается: [by 'n'ch'ik] - on'nchik, [ka' m'n'sh ': uk] - ка 'Менагер.

    Помните:

    В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и жесткое произношение:

    • перед soft front lingual [n '], [l'] для передних языковых согласных [c], [h]: snow - [s'n'ek] и, to anger - [z'l ' это '] и [зло']
    • перед мягким передне-язычным, [z '] для передне-язычного [t], [d] - Raise' t - [pad'n'a't '] и [pad'n'a't '] , забери - [at'n'a't'] и [atn'a't ']
    • перед мягким передним язычком [t "], [d"], [s "], [z"] для переднего язычного [n]: vi 'ntik - [v'i'n "t" uk] и [v'i 'nt'ik], pe´ nsya - [p'e' n's'iy'a] и [p'e 'ns'iy'a]
    • перед мягкими губами [v '], [f'], [b '], [p'], [m '] для губ: введите - [f "p" isa' t '] и [fp "is 'at'], ri´ fme (блокнот для даты) - [r'i 'f "m" e] и [r'i' fm "e]

    Помните:

    Во всех случаях позиционное смягчение согласных возможно в слабой позиции.
    Неверно писать мягкий знак с позиционным смягчением согласных.

    Позиционные изменения согласных в зависимости от способа и места образования

    Естественно, в школьной традиции не принято подробно описывать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения. Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно делать фонетический парсинг и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приведен список изменений согласных звуков в зависимости от способа и места образования.Этот материал станет ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

    Ассимиляция согласных

    Логика такая: для русского языка характерно усвоение звуков, если они чем-то похожи и в то же время оказываются близкими.

    Узнать список:

    [c] и [w] → [w:] - шить

    [h] и [f] → [f:] - сжать

    [s] и [h ’] - в корне слов [w ’:] - счастье, счет
    - на стыке морфем и слов [w ’: h’] - гребешок, бесчестный, с чем (предлог, за которым следует слово, произносится как одно слово)

    [s] и [w ’:] → [w’:] - разделить

    [t] и [c] - в глагольных формах → [c:] - улыбается
    - на стыке префикса и корня [cs] - заливать

    [t] и [c] → [c:] - отцепить

    [t] и [h ’] → [h’:] - отчет

    [t] and [t] and [w ’:] ← [c] and [h’] - Обратный отсчет

    [d] и [w ’:] ← [c] and [h’] - считая

    Назначить согласные

    Ассимиляция - это процесс позиционного изменения, противоположный ассимиляции.

    [g] и [k '] → [x'k'] - светлый

    Упрощение групп согласных

    Узнать список:

    vst - [st]: hello feel
    zdn - [zn]: late
    zd - [ss] : под уздечкой
    lnts - [nts]: солнце
    ndc - [nts]: голландский
    ndsh - [nsh:] пейзаж
    ntg - [ng]: рентген
    pdc - [rts]: сердце
    rdch - [rh ’]: heart
    stl - [sl’]: happy
    stn - [sn]: local

    Произношение групп звуков:

    В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквосочетания: wow, him.На место р говорят [в]: ему красивый синий .
    Избегайте чтения по буквам. Произнесите слова ему, синий, красивый правильно.

    §ten. Буквы и звуки

    Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это родственные системы. Следовательно, необходимо знать типы соотношений.

    Типы соотношения букв и звуков:

    1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: погода .
    2. Буква не имеет собственного звука, например b и b : мышь
    3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные e, e, y, i в позициях:
      • начало слова
      • после гласных,
      • после деления b и b .
    4. Буква может обозначать звук и качество предыдущего звука, например, повторяющиеся гласные и и после мягких согласных.
    5. Буква может указывать на качество предыдущего звука, например b в словах тень, пень, стрельба.
    6. Две буквы могут обозначать один звук, обычно длинный: шить, сжимать, сдвигать
    7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка - да - [c:]

    Испытание на прочность

    Проверьте ваше понимание этой главы.

    Заключительный тест

    1. От чего зависит качество гласного звука?
      • По форме полости рта на момент произнесения звука
      • От препятствия, образованного органами речи во время произнесения звука
    2. Что называется сокращением?
      • произношение гласных с ударением
      • безударное произношение гласных
      • особое произношение согласных
    3. При каких звуках воздушный поток встречает на своем пути препятствие: лук или разрыв?
    4. Можно ли громко произносить глухие согласные?
    5. Участвуют ли голосовые связки в произнесении глухих согласных?
    6. Сколько пар глухих согласных образуются?
    7. Сколько согласных не имеют пары глухоты по голосу?
    8. Сколько пар согласных русских твердость-мягкость образуют?
    9. Сколько согласных не имеют пары жесткость-мягкость?
    10. Как при письме передается мягкость согласных?
      • Специальные значки
      • Буквенные сочетания
    11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он появляется в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?
      • Сильная позиция
      • Слабая позиция
    12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?
      • Гласные
      • Согласные
      • Для всех: гласные и согласные
    Правильных ответов:
    1. По форме полости рта на момент произнесения звука
    2. произношение безударных гласных
    3. Согласные
    4. Буквенные комбинации
    5. Сильная позиция
    6. Для всех: и гласные, и согласные

    В контакте с

    В русском языке 10 гласных, 6 гласных.Гласные: a, i, e, e, o, y, s, e, yu, i. Гласные звуки: [а], [о], [у], [е], [и], [s]. В школьной программе гласные звуки обозначены на схемах красным цветом. В младших классах объясняют: гласные называются так, потому что они «кричат», произносятся «громко», а согласные получили это название, потому что они «согласуются» с гласными.

    Схема 1. Гласные буквы и гласные звуки русского языка.

    Ударные и безударные гласные

    Гласные звуки:

    • перкуссия: сок [o] - лед [’o], forest [’ e] - мэр [e], дрель [y] - люк [’y],
    • безударного: в около да · [а], с на дак [у], l e сок [и].

    Примечание. Правильно сказать «ударный слог» и «безударный слог». Вместо «ударение падает на гласный» говорят «ударение падает на слог с гласным». Однако в литературе встречаются формулировки «ударная гласная» и «безударная гласная».

    Ударные гласные в сильной позиции, они произносятся с большей силой и интонацией. Безударные гласные находятся в слабой позиции, они произносятся с меньшей силой и могут быть изменены.

    Примечание.Обозначение буквы е в слабой позиции отличается в разных школьных программах. Выше мы показали звук [и], в других школьных программах стоит обозначение [e], в институтской программе - [e и] (e со звуком и).

    Схема 2. Деление гласных на ударные и безударные.

    В русском языке есть сложные слова с первичным и вторичным ударением. В них сильной интонацией мы подчеркиваем главное ударение, слабой интонацией - второстепенное.Например, в слове пеноблоки основное ударение приходится на слог с буквой о, второстепенное ударение - на слог с буквой е. При фонетическом синтаксическом разборе гласная с основным ударением является ударной, гласная с дополнительным ударением - безударной. Например: трехлистный, трехлетний.

    Йотированные гласные звуки

    Буквы i, yu, e, e называются iotated и означают два звука в следующих позициях слова:

    1. в начале слова: дерево [у "олька], Яна [у" ана], енот [у "инот];
    2. после гласной: заяц [зай "итц], баян [бай" ан];
    3. после b или b: потоки [ручей "y" и], подъем [падение "ом].

    Для ё и ударных гласных i, yu, e сделана замена: i → [y'a], yu → [y'y], e → [y'e], yo → [y'o]. Для безударных гласных используется замена: i → [y »и], e → [y» и]. В некоторых школьных программах при составлении транскрипции слова и при фонетическом разборе вместо x пишется латиница j.

    Да, в русском языке всего шесть гласных звуков: [а], [о], [у], [е], [с], [и]. На письме эти звуки обозначаются соответствующими буквами по написанию.

    К сожалению, иногда буквы называют звуками - йотированными гласными. Это ошибка. Гласные «i», «e», «e», «u» в словах обозначают либо мягкость предыдущего согласного («мед»), либо сразу два звука («юла» [юла], маяк [маяк] .

    Конечно, если вы посмотрите шире, вы заметите, что, например, звук [а] не одинаков в разных частях слова. В состоянии стресса он максимально четкий, но чем дальше он находится от удара, тем менее четкий.Это называется редукцией или редукцией.

    При звуковом анализе слов при записи транскрипции используются разные символы для ударных и безударных звуков. Но в рамках школьного курса достаточно знать, что в русском языке всего шесть гласных.

    Согласные и согласные

    Звуки и буквы немного проще. Хотя тоже есть свои особенности.

    Букв, как уже было сказано, 21. А согласных - 37. В русском языке они отличаются твердостью-мягкостью и звонкостью-глухотой.

    Большинство согласных являются парными по жесткости и мягкости. Это [[b] - [b "]; [c] - [c"]; [d] - [d "]; [d] - [d"]; [h] - [h "]; [k] - [k"]; [l] - [l "]; [m] - [m"]; [n] - [n "]; [n] - [n"]; [p] - [p "]; [s] - [s"]; [t] - [t "]; [f] - [f"]; [x] - [x "]. Всего 15 пар. Остальные согласные либо всегда твердые ([w], [w], [q]), либо мягкие ([d"], [h "] , [u "]). Всего получается 36 согласных. Индивидуум - это 37-й согласный звук [w ’:].

    Согласный звук [ш:] мягкий, длинный.Он используется гораздо реже, чем другие согласные. Он встречается в таких словах, как «поводья», «дрожжи», а также при произнесении слова «дождь»: [doge ’:]

    Большинство согласных также являются парными с точки зрения глухоты. Всего таких пар 11. Всегда озвучены, соответственно непарные: [d '], [l], [l'], [m], [m '], [n], [n'], [p], [p '], [f ':]. Всегда: [x], [x ’], [c], [h’], [u ’].

    Всего в русском языке 37 согласных, 6 гласных. А всего 43 звука.

    15.sound
    16.sound
    17.sound
    18.analuse
    19.analus

    Ударение - это акцент на интонации отдельного слова в слове. Причем в русском языке ударение может приходиться на любой слог. Есть ли обязательно ударные гласные?

    Ударение - это особый способ выделения слога в слове, осуществляемый с помощью интонации. По сути, ударение служит дополнительным средством смысловой идентификации слова: ведь некоторые слова в русском языке при написании полностью идентичны, и только ударение отличает их друг от друга.Например, если слово «мука» стоит в первом слоге, это будет означать продукт, который используется для выпечки, а если во втором - страдания, которые испытывает живое существо.

    Варианты ударения

    В некоторых языках мира проблема ударения решается довольно просто: существует некий стандарт, под который подпадают все или большая часть слов в этом языке. Такая ситуация наблюдается, например, во французском языке, где во всех словах ударение делается на последнем слоге. В русском языке нет такого стандартного правила: ударение может приходиться на любой слог в слове, а в зависимости от формы того или иного ударения оно может меняться.Так, например, ударение в слове «взять» будет зависеть от пола: в мужской форме форма «взял» будет иметь ударение на букву «я», а в женской форме - «». требует ударения на букву «а». Поэтому в русском языке перед чтением незнакомого слова необходимо уточнить в авторитетных источниках, например, специальных словарях, какой слог в этом слове подчеркнут.

    Ударные гласные

    Несмотря на все разнообразие правил в русских словах, есть гласные, которые всегда находятся в ударении.Это «е». Поэтому, если вы видите незнакомое слово, в котором присутствует эта буква, можете смело его читать, сделав ударение на «ё» - скорее всего, вы не ошибетесь. Кроме того, этот факт является причиной того, что знак ударения над буквой «ё» чаще всего не ставится. Однако это правило, как и большинство грамматических правил русского языка, имеет несколько важных исключений. Первый из них связан с использованием иностранных слов, которые в свое время были заимствованы и введены в русский язык.Примером такого слова может быть «амебиаз» - здесь шок - это вторая буква «а», как и в большинстве подобных конструкций в русском языке, обозначающих болезни. Второе исключение из этого правила - составные слова с двумя или более корнями, например, «трехъярусный»: в этом слове ударной буквой будет буква «I».

    Статья по теме

    Источники:

    Подсчитать количество слов в русском и любом другом языке довольно сложно, так как это значение непостоянно.Некоторые слова устаревают и забываются, в то же время появляются новые слова и занимают свое место в языке.

    Инструкции

    В связи с трудностями определения методологии подсчета вопрос о точном количестве слов остается открытым. Эта тема постоянно обсуждается не только в рамках академической науки, но и за ее пределами на страницах массовой периодической печати, в телепрограммах и в Интернете.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *