Согласные буквы твердые звонкие: Страница не найдена « фонетический разбор и цветовые схемы

Сколько в русском алфавите согласных букв?

Русский алфавит состоит из 33 букв и 43 звуков, из которых 10 букв гласные и 21 согласная. Не трудно подсчитать, что в сумме букв 31 и возникает естественный вопрос, куда девались ещё две буквы. Всё просто, в алфавите кроме букв есть ещё и два знака, используемые для указания мягкости или твёрдости звука – это «ь» и «ъ» знаки. Согласных букв в алфавите в несколько раз больше чем гласных, и они имеют целый ряд отличий, поэтому далее попробуем разобраться более подробно что такое согласные буквы.

Какие буквы называют согласными?

Согласными буквами называют звуки речи, расположенные рядом с гласными буквами и образующие в паре с ними слог. Главное отличие согласных букв в том, что пропеть их не получится, как гласные звуки.

Во время произношения согласных букв в гортани появляется какое-то препятствие, поэтому буквы, в большинстве своём, произносятся твёрдо и коротко. Исключением могут быть только шипящие звуки, которые можно протянуть во время произношения.

Виды согласных букв

Согласные буквы бывают твердыми-мягкими, и звонкими-глухими. Всего 21 согласная буква образует 37 различных звуков. Звуки также делятся на несколько категорий, различают глухие и звонкие звуки, которые отличаются своим произношением.

При произношении звонких согласных можно услышать шум и свой голос, например, буквы б, з, р. Глухие согласные более тихие, их не получится прокричать, можно услышать только характерный для них шум с-с-с-с, ш-ш-ш и другие.

• Буквы: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р – это звонкие согласные звуки.
• Буквы: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ – глухие согласные.

Мягкие и твёрдые согласные буквы

Ещё одним важным признаком гласных и согласных букв в русском языке считается их мягкость и твёрдость. Для произношения мягких согласных нашему языку необходимо занять определённое положение, язык при этом слегка приподнимается и выдвигается вперёд. При произношении твёрдых согласных язык наоборот отодвигается назад. Кроме того, мягкие, звонкие согласные всегда звучат выше, чем твёрдые, глухие согласные буквы.

По признаку мягкости-твёрдости, почти у каждой буквы в алфавите есть своя пара, но есть и исключение. У некоторых букв такой пары нет, к таким буквам относят твёрдые буквы «ж», «ш», «ц», и мягкие – «й», «ч», «щ».

Все буквы и образуемые ими звуки в русском языке изучает фонетика. Наверняка, многие помнят, как в средней школе делали фонетический разбор слов. Одним из заданий такого разбора было определение мягкости или твёрдости согласной буквы. Если согласная буква в слове мягкая, то в фонетике её отмечают скобкой и специальной чёрточкой сверху, например, буква [й’], [н’].

Запомнить, что такое согласные буквы, несложно, потому как в самом названии таится подсказка. Согласные буквы – это буквы, идущие в паре с гласными и образующие разные слоги.

Буквы Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ – это согласные буквы русского алфавита.

Звонкие и глухие согласные – Таблица

Голосовые связки — это мышцы и связки, которые расположены в области шеи.

Чтобы определить звонкий или глухой согласный звук, можно приложить к шее ладонь:

• Произнесем звук [з]. Шея «вибрирует»? Так работают голосовые связки. Поэтому звук [з] — звонкий.
• Теперь произнесем звук [с]. Движения в шее нет. Значит, в образовании звука [с] голосовые связки не участвуют. Поэтому звук [с] — глухой.

Звонкие согласные звуки

Повторим: при образовании согласного звука участвует не только голос, но и различные шумы. Например, при произнесении звука [в] мы прикусываем нижнюю губу, и выдыхаемый воздух упирается в эту преграду.

Звонкие звуки в русском языке:[б], [в], [г], [д], [ж], [з].

Они составляют пары по признаку твердости-мягкости:

• [б] — [б’]
• [в] — [в’]
• [г] — [г’]
• [д] — [д’]
• [з] — [з’].].

Глухие согласные звуки

В образовании глухих согласных звуков участвует только шум. Буквы, которые обозначают глухие звуки, находятся во второй половине русского алфавита.

Глухие звуки в русском языке: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [ц], [ч], [щ].

Глухие согласные в середине слова перед звонкими произносятся как звонкие:

• делать [зд’элът’], отдых [од:ых].

Перед согласным «в», а также перед сонорными «л», «м», «н», «р» и перед гласными согласные не меняют своего качества:

• слово [словъ], друг [друк], злой [злоṷ].

Предлог «в» произносится как [ф], если стоит перед словом, которое начинается с глухого согласного:

• в тетради [ф т’итрад’и], в комнате [ф комнът’ь], в парке [ф парк’ь].

Предлог «с» произносится как «з», если стоит перед словом, которое начинается со звонкого согласного (кроме «в»):

• с другом [з другъм], с братом [з братъм], с городом [з горъдъм].

Чтобы ребенок чувствовал себя уверенно на школьных контрольных, запишите его в современную школу Skysmart. Обучение проходит в интерактивном формате и с учетом индивидуальных целей ученика.

Приходите на бесплатный вводный урок по русскому языку вместе с ребенком: покажем, как все устроено и вдохновим на учебу!

Назови все согласные звуки в слове ЗЕМЛЯНИКА мягкие,твердые,звонкие,глухие,парные,непарные

В данном задании вам необходимо записать все согласные звуки в слове земляника. 

Для выполнения задания потребуется выполнить следующее

• Запишите на какие виды делятся звуки. 
• Далее определите виды согласных звуков в русском языке. 
• Определите согласно заданию звуки в слове. 

Определяем в слове земляника согласные звуки

В русском языке звуки делятся: на гласные звуки и согласные звуки.

Согласные звуки, в свою очередь, делятся на мягкие и твердые звуки. Если после согласной будет находиться мягкая гласная (к примеру, я,  е,  ю), то такая согласная будет мягкой. Если также будет находиться мягкий знак, то такие согласные становятся мягкими. Также можно отметить, что согласные ч и щ относятся только к мягким согласным. 

Далее рассмотрим твёрдые согласные. К таким согласным относятся те, после которых пишется твёрдая гласная (к примеру, а,  о,  у), также необходимо запомнить, что согласные ш и ж всегда твёрдые. 

Итак, рассмотрим в слове земляника мягкие и твёрдые согласные звуки. 

Звук з – является мягким, потому что пишется мягкий звук е. 

Звук м – является твёрдым согласным.

Звук л – является мягким согласным, потому что пишется мягкая гласная я. 

Звук н –  является мягким согласным, потому что пишется после звука мягкая гласная и. 

Звук к – является твёрдым согласным, потому что пишется твёрдая гласная а. 

Далее рассмотрим глухие и звонкие согласные. К глухим согласным относятся следующие звуки: х, к, ф, п, т, с, щ, ц, ш, ч. К звонким согласным можно отнести следующие согласные звуки: й, б, р, в, н, г, м, д, л, ж, з.

Определим в слове земляника глухие и звонкие согласные звуки. 

Звук з – является звонким согласным.

Звук м – является звонким согласным.

Звук л – является звонким согласным.

Звук н – является звонким согласным.

Звук к –  является глухим согласным.

Далее, согласные звуки можно разделить на парные и непарные. То есть если звук можно противопоставляется, то это парный звук. Запишем все парные согласные звуки: ш – ж, п – б, с – з, ф – в, т – д, к – г. 

Рассмотрим в слове земляника. 

Звук з –  парный звук. 

Звук м – не парный звук. 

Звук л – непарный звук. 

Звук н – непарный звук. 

Звук к – парный звук. 

Урок 7. Звонкие согласные звуки в конце слова

№	Название этапа	Методический комментарий
1	Организационный этап урока	Учитель в своем вводном слове обсуждает с учениками задачи на урок.
2	Повторение и закрепление ранее изученного материала	Каллиграфическая минутка. Проанализировать сходство и различия между буквами ь, ы. Прописать строчку ь, ы.
3	Повторение и закрепление ранее изученного материала	Выполняется фронтально, устно упражнение 1 — повторение согласных, парных по звонкости-глухости.
4	Повторение и закрепление ранее изученного материала	Выполняется письменно, в парах упражнение 2 (работа в паре) — закрепление знаний о парных по звонкости-глухости согласных и звуках (гласных и непарных звонких согласных), перед которыми парные по звонкости-глухости согласные легко различаются. Запись: башня — пашня, слой — злой, гости — кости, жил — шил, шар — жар. Вопросы после выполнения: легко ли в этих словах различить парные по звонкости-глухости согласные? Какие звуки стоят после парных по звонкости-глухости согласных в этих словах? Можем ли мы считать, что перед гласными и непарными звонкими согласными парные по звонкости-глухости легко различаются, а значит, если требуется проверить, какой буквой записать согласный звук на конце слова, нам нужно поставить парный согласный перед гласным или непарным звонким согласным?
5	Наблюдение	Рубрика «Давай подумаем» организует наблюдение за оглушением парных звонких согласных на конце слова при произношении и сохранением буквы звонкого согласного при письме. Выполняется фронтально, устно. Учитель может вынести материал рубрики на доску. В результате наблюдения ученики должны обнаружить чёткость произношения согласных перед гласными; факт оглушения звонких согласных на конце слова; сохранение написания той же буквы, которая писалась в слове перед гласным.
6	Этап усвоения новых знаний	Рубрика «Обрати внимание» указывает на факт оглушения звонких согласных. После прочтения рубрики дети вместе с учителем выясняют, можно ли «доверять» согласным на конце слова; можно ли не раздумывая обозначать парный глухой согласный звук на конце слова его буквой; перед какими звуками парные по звонкости-глухости согласные «не хитрят».
7	Наблюдение, первичное закрепление материала	Выполняется устно, фронтально упражнение 3 — проблемная ситуация, которая помогает учащимся лучше усвоить только что полученные знания. Вопросы: что нарисовала Оля? (Луг, пруд, маг.) Что нарисовал Серёжа? (Лук, прут, мак.) Почему у ребят получились разные рисунки? (На конце слова парные звонкие оглушаются, поэтому слова луг, пруд, маг звучат точно так же, как слова лук, прут, мак.) Можно ли определить, кто из ребят прав, а кто нет? (Этого сделать нельзя, так как названия картинок звучат абсолютно одинаково.) Если бы после согласных стоял гласный звук, могла бы возникнуть путаница? (Нет; перед гласными парные по звонкости-глухости согласные звучат чётко, их легко различить: (нет) луга — (нет) лука, (нет) пруда — (нет) прута, (нет) мага — (нет) мака.)
8	Обобщение результатов наблюдения	Рубрика «Обрати внимание» обобщает результаты наблюдений, доказывает необходимость проверки и предлагает способ её выполнения.
9	Отработка	Выполняется письменно, самостоятельно упражнение 4 — отработка написания слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками на конце слова с опорой на проверочные слова. Целесообразно напомнить учащимся, что в словах из одного слога знак ударения не ставится. Последняя часть упражнения выполняется устно, фронтально. Цель ответов на вопросы — закрепление знаний о том, что: 1) при произношении слов с парными по звонкости-глухости согласными на конце происходит оглушение звонких звуков; 2) при написании слов с этой орфограммой нельзя опираться на произношение, необходимо обязательно подбирать проверочное слово. Дополнительное задание. Из слов, называющих один предмет, сначала назвать только те, произношение которых совпадает с написанием, а потом те, произношение и написание которых не совпадают.
10	Отработка	Упражнение 5 (по выбору) — отработка правильного обозначения буквами парных по звонкости-глухости согласных на конце слова, отработка навыка самопроверки. При выполнении упражнения также отрабатывается безошибочное списывание довольно сложных слов. Выполняется фронтально, письменно, с поочерёдной работой учащихся у доски. Перед данными в учебнике словосочетаниями обязательно записываются проверочные, при этом учитель указывает, что при написании первого слова можно ориентироваться на запись в учебнике. Работа в тетради выглядит так: молочные зубы — молочный зуб, острые клювы — острый клюв, нет горького лука — горький лук, электрические утюги — электрический утюг, чистые тетради — чистая тетрадь, цветные карандаши — цветной карандаш, подземные гаражи — подземный гараж, спелые арбузы — спелый арбуз, старые лоси — старый лось Если класс пишет медленно, можно упростить работу, записывая проверочное слово после проверяемого в скобках: молочный зуб (зубы), острый клюв (клювы) и т. д. Учитель обращает внимание на рубрику «Проверь себя» и просит сверить подобранные проверочные слова со словами из рубрики.
11	Дополнительный материал	Дополнительная работа. Учитель спрашивает, как доказать правильность написания последних букв в словах парус, мороз, зонт, год, снег, бок, морж, карандаш. Ученики должны сказать, что нужно изменить эти слова так, чтобы после согласного стоял гласный или сонорный (непарный звонкий) согласный. В зависимости от темпа работы класса проверочные слова подбираются устно или записываются парами: парус — паруса, мороз — морозы и т. д.
12	Рефлексия	Учитель подводит итоги работы на уроке.

Звонкие согласные таблица. Русский язык — Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — видео — телеканал «Радость моя. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому – нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных – [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры – слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки – это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ – П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ – Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 209.

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки – 5 слогов, ре-бя-та – 3 слога, он – 1 слог, о-но – 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках – это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв – 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

• звонкие – б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
• глухие – к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] – [н’], [т] – [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые – [ж], [ш] и [ц] и мягкие – [й”], [ч”] и [ш”].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные – это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки – [й”], [ч”] и [ш”].

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука обозначается так – [“].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э:

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я:

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков так же обозначается с помощью мягкого знака – Ь. Сам мягкий знак звука не обозначает, он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс”], огонь [огон”], вьюга [в”й”уга].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости – мягкости :

Но есть согласные буквы, котором соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые): Ж [ж], Ш [ш], Ц [ц].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): Ч [ч”], Щ [щ”], Й [й”].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж”]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд : вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос, они состоят только из шума, например: звуки [с], [ш], [ч”].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума, например: звуки [р], [ж], [д].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий – глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости – звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р.

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж], [ш], [ч”], [щ”] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж] и [ш] – это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук], шут [шут]

Звуки [ч”] и [щ”] – это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч”иж], щит [щ”ит]

Звуки [з], [з”] [с], [с”], [ц] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й”]: рай [рай”]. Буква Й пишется:

1. В начале слов: йод, йогурт.
2. В середине слов, перед согласными буквами: лайка, майка, кофейник.
3. В конце слов: рай, май, твой.

Звук [й”] встречается чаще буквы Й, так как он появляется в словах где нет буквы Й, но есть гласные Я, Е, Ю и Ё. Рассмотрим в каких случаях звук [й”] встречается в словах, не содержащих букву Й:

1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова: яма [й”ама ]
2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных: дует [дуй”эт ]
3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ): въезд [вй”эзд ]
4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь): льёт [л”й”от ]
5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь): ульи [ул”й”и ]

Глухие согласные звуки

В нашем родном русском языке существует деление согласных звуков по разным признакам. В соответствии с одним из них различают глухие и звонкие согласные. На что влияет данная произносительная характеристика? Рассматриваемый признак оказывает влияние на то, как используется звук голоса. Когда мы произносим глухие согласные, голос практически не задействуется. Звуки произносятся с помощью шума.

Для какой цели важно изучать эту тему? Четкое деление на глухие и звонкие согласные необходимо знать для того, чтобы вы могли понимать особенности работы русской фонетической системы, частью которой являются рассматриваемые согласные.

Что понимается под глухими согласными звуками?

Под глухими согласными понимаются звуки, при произношении которых не задействуется голос. Как отмечалось ранее, они произносятся с помощью шума. В момент произнесения таких звуков связки находятся в расслабленном состоянии, гортань не издает вибраций.

Разновидности глухих согласных

В русском языке насчитывается 11 глухих согласных звуков, у которых есть свои звонкие пары. Какие именно это звуки? Предлагаем изучить таблицу, в которой вы найдете ответ на этот вопрос.

Есть в русском языке и, так называемые, непарные глухие согласные звуки. Их всего четыре: [щ’], [х’], [х], [ч’]. В какой бы позиция слова они не стояли, данные звуки никогда не станут звонкими.

Если вы переживаете, что не сможете запомнить все глухие звуки, воспользуйтесь интересной подсказкой. Речь идёт об известной мнемонической фразе, которая звучит следующим образом: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Конечно, данная фраза никак не поможет запомнить согласные по твёрдости-мягкости, но с её помощью вы легко начнёте разбираться, какие звуки относятся к глухим, а какие являются звонкими.

Почему происходит оглушение звуков: важное правило

Наверняка, вы встречали слова, в которых написана звонкая согласная, а в момент произношения она слышится/передаётся глухой. Мы имеем дело с оглушением согласных звуков. Примеров тому очень много. Допустим, звонкая буква становится глухой в конце слова: «гриб» звучит как [грип].

Неудивительно что при написании возникает ряд недоразумений, связанных с оглушением звонких согласных именно на конце слова. Избежать недопонимания можно, выполнив простую проверку. Ваша задача: изменить слово таким образом, чтобы после согласной буквы стала гласная. Допустим: гриб — грибочка. В этом случае исчезает недопонимание, становится понятно, какую букву писать.

Это правило действует и в том случае, когда глухой согласный располагается в конце слова. Согласно общему правилу, его всегда обозначают на письме. Предлагаем выполнить проверку таким же способом, который был описан выше: лот – лота, крик – крика.

Где и как ещё происходит оглушение звонких согласных букв? Это может быть где угодно: в конце, в начале, даже в середине слова, если после этой буквы идёт согласный глухой. В этом случае проверка выполняется таким же способом, как и ранее: будка [б́утка] — будочка.

Итог

Итак, что же нам удалось узнать из данного правила? Под глухими согласными понимаются звуки, которые получаются без вибрации гортани, без голоса. Состоят такие звуки исключительно из шума. 11 согласных имеют пару среди звонких, а четыре звука не имеют своей пары. Есть специальное правило, которое позволяет определить, какую именно букву нужно писать. Речь идет о правиле оглушения. Выполнив специальную проверку (поставив после согласной буквы гласную), можно легко понять, какая буква должна быть написана.

Слово согласные звонкие твердые. Гласные и согласные буквы

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

В русском языке 33 буквы образующие 42 звука, шесть из которых гласных, остальные – согласные. Откуда же их столько взялось, ведь буквы – Ь, Ъ, Я, Е, Ю, Ё звуков не обозначают? Очень сложно осилить и понять такую информацию не только первокласснику, но и взрослому. Давайте разберемся по порядку, по-простому, подкрепляя правила незамысловатыми примерами.

Сколько в русском языке гласных звуков – основное понятие

Справка: буквы – это символы, которые мы видим и пишем, звук можно только услышать и произнести, а знака у него нет.

Учимся различать:

• скажите по слогам, растягивая первый слог в слове – мама. Вы слышите чистое одинарное звучание звука А – М-а-а. Теперь скажите слово – ёлка, обращая внимание на первый слог. Прислушайтесь – Ё звучит как “йо”, то есть звук двойной;
• закрепим материал: куст, здесь – [у], юла – “ю” слышится как [йу]. Оля – [о][йа], ель – [йэ], ёжик – [йо][и];
• как видите, у букв – Е, Ё, Ю, Я нет своих звуков, каждый из них состоит из 2-х чужих, позаимствованных у других букв: [йэ], [йо], [йу], [йа]. Именно поэтому их считают буквами;
• теперь про твердый и мягкий знаки: один выполняет разделительную функцию, другой – смягчает буковки в словосочетаниях, и так как мы их не слышим, они не звуки.

Сколько в русском языке согласных звуков – подразделения

Согласный буквенный ряд насчитывает 21 букву, звуков – 36.

• Пятнадцать букв – Б, В, Г, Д, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х обладают двойным звучанием: мягким – белье [б′] и твердым – баран [б], иначе говоря, в одной букве – два звука. Итого – 15 х 2 = 30 звуков.
• У самых мягких буковок – Й, Ч, Щ по одному звуку.
• Только твердые звуки выходят при произношении – Ж, Ш, Ц (тоже по одному звуку на букву).

Считаем: 30 + 3 +3 = 36 согласных звуков.

Сколько в русском языке гласных и согласных звуков – дополнительная информация

• Согласные звуки делятся на звонкие – четко слышимые при разговорной речи (жар) и глухие, произношение которых похоже на шепот (сон, шум).
• Звонкие/глухие объединены в пары, которые легко запоминаются – б/п, в/ф, г/к, д/т, ж/ш, з/с, остальные звуки непарные – [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].
• Звонкий звук при произнесении может оглушаться, а глухой – становиться слышимым: бровь – слышим – брофь, ягодка – говорим – ягатка. В этом случае найдите проверочное слово, чтобы после этого согласного шел гласный – брови, ягоды. Исключение (нужно запомнить) – космонавт, вокзал, зигзаг и другие.

• Шипящие – Ж и Ш при наличии твердого звучания – Ы, пишутся с мягким гласным – И (камыши, живот, живность). Звуки Ч и Щ при мягкой озвучке (Я-Ю), пишутся с твердыми гласными – А-У. Например: щавель, грачата, щука, чудо.

• Есть среди согласных и непроизносимые, которые проверяются по родственному слову с четким звучанием: тростник – тросточка.

• Некоторые звуки нам только слышатся. К примеру: искусный, чудесный, небесный звучат со звуком “Т”, но его там нет. На этот счет есть смешной стишок, заучите его и – пишите правильно.

Соотнесения буквы и звука очень важно для правильного произношения и написания, поэтому хорошенько изучите представленный материал и постарайтесь доступно донести его до ребенка.

Вступление

В русском языке все буквы, как гласные, так и согласные буквы являются его основой. Ведь благодаря буквам образуются слоги, а с помощью слогов мы составляем слова, со слов выражения, предложения и так далее.

Но сегодняшний урок мы начнем с изучения согласных букв русского языка.

Согласные буквы

Различают согласные буквы и звуки. Что же это за такие буквы, которые называются согласными? Чтобы понять, что такое согласные буквы давайте узнаем о происхождении слова «согласные». А называются они так потому, что всегда идут рядом с гласными или вместе с гласными.

Между согласными буквами и гласными существует кардинальное различие. Если вспомнить о том, что все гласные можно легко тянуть или даже пропеть, то согласные буквы нужно произносить максимально коротко. Исключением являются только шипящие согласные буквы, поскольку их тоже имеется возможность тянуть.

В алфавите русского языка насчитывается двадцать одна согласная буква и 37 согласных звуков.

Согласные звуки

Звонкие и глухие звуки

Согласные буквы разделяются на звонкие и глухие звуки. Вот обратите внимание на буквы, которые написаны по парам. Если внимательно посмотреть, то в каждой паре имеется одна буква, имеющая глухой звук, а другая – звонкий.

Глухие буквы означают глухой звук, а когда их произносим мы слышим лишь шум, в то время как произнося звонкие буквы, мы можем услышать уже не только шум, но и голос.

Б – П, З – С, Д – Т, Г – К

Но в данный момент мы видим буквы, имеющие пару. Данных пар в русском языке можно насчитать одиннадцать штук. Но не всем буквам достались пары, поэтому в русском алфавите есть еще и непарные звонкие, а также непарные глухие.

Упражнение: Придумайте слова к парным звонким и глухим звукам.

Мягкие и твердые звуки

Кроме звонких и глухих буквы алфавита могут иметь мягкие и твердые согласные звуки.

Во время произношения звуков в соответствии с тем, какой звук мы произносим, меняется положение нашего языка. При произношении мягких согласных наш язык принимает одно положение, а при твердых – совершенно иное.

Теперь давайте попробуем произнести вначале мягкие звуки, а потом твердые. Если вы заметили, то при произношении мягких согласных, мы язык немножко сдвигаем вперед и при этом слегка приподнимается его средняя часть. А вот когда мы произносим твердые согласные, то наш язык слегка оттягивается назад.

Гласные буквы и звуки в русском языке

Сейчас предлагаем вам вспомнить, гласные звуки и буквы какие есть в русском языке. Этих букв нас всего десять:

Произнося гласные звуки, в отличие от согласных, во время произношения мы можем их тянуть или пропеть, и при этом ощущаем, как воздух проходит через всю ротовую полость, и мы четко слышим свой голос.

Упражнение 1.

Напишите слово роза

1. Смените в этом слове букву з на с.
2. Какое слово получилось?
3. Что теперь изменилось в третьем звуке, и как он стал звучать?
4. Назовите все гласные буквы в этом слове?
5. Какие согласные звуки в этом слове?

Упражнение 2.

Кот, сок, мал, пир, лук, бал

1. Замените в данных словах гласные буквы на другие гласные.
2. Какие слова вы получили?
3. Запишите новые слова, которые у вас получились.
4. Как читаются гласные звуки в предыдущих словах?
5. Как нужно читать звуки, твердо или мягко, в вновь образованных словах?

Домашнее задание

1. Гласные и согласные буквы – в чем их отличие?
2. А чем отличие букв от звуков?
3. Совпадает ли количество букв русского алфавита с количеством звуков?
4. Почему в русском языке гласных звуков меньше, чем гласных букв?
5. Как вы можете объяснить, почему звуков больше, чем букв?
6. На какие виды делятся согласные звуки?

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Разберем подробнее, что означают понятия глухости и звонкости. Образование звонких согласных происходит благодаря шуму и голосу: воздушная струя не только преодолевает препятствие в полости рта, но и колеблет голосовые связки.

• К звонким относятся следующие звуки: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й.
• Однако в фонетике из данного ряда звуков выделяют еще так называемые сонорные, которые максимально приближены по своим характеристикам к гласным звукам: их можно пропеть, продлить в речи. К таким звукам относятся й, р, л, н, м.

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, только при помощи шума, голосовые связки при этом расслаблены.

• Данные буквы и звуки включают в себя следующие: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Для того, чтобы легче было запомнить все глухие согласные в русском языке, необходимо выучить фразу: «Степка, хочешь щец?» — «Фи!». Все согласные звуки в ней являются глухими.

Пары звонких и глухих согласных

Звонкие и глухие звуки и обозначающие их буквы противопоставлены в русском языке и образуют пары:

1. б-п,
2. в-ф,
3. г-к,
4. д-т,
5. з-с,
6. ж-ш.

Если учесть, что согласные в этих парах могут быть еще и мягкими (кроме ж-ш), то всего наберется 11 противопоставленных пар по глухости-звонкости. Перечисленные звуки называются парными. Остальные звонкие и глухие звуки пар не имеют. К звонким непарным относятся вышеперечисленные сонорные, а к глухим – х, ц, ч, щ. Более подробно изучить эти звуки вам поможет таблица согласных, представленная на нашем сайте.

Нажмите на картинку, чтобы распечатать таблицу со звонкими и глухими согласными звуками

Как же получается, что буквы в русском алфавите могут обозначать несколько звуков?

Особенности произношения звука часто предопределены его положением в слове. Так, звонкий звук в конце слова оглушается, и такая позиция звука называется «слабой». Оглушение может происходить и перед следующим глухим согласным, например: пруд, будка. Пишем звонкие согласные, а произносим: прут , бут ка.

И наоборот, глухой согласный может стать звонким, если после него идет звонкий звук: молотьба, но произносим маладь ба. Зная данную особенность русской фонетики, мы проверяем написание согласных в конце и середине слова с помощью проверочных слов: молотба – молотить, пруд-пруды, будка – будочка. Проверочное слово подбираем так, чтобы после сомнительной согласной стояла гласная.

Чтобы запомнить, каким является звук по своей характеристике, необходимо провести в уме ассоциации звука с каким-либо предметом, событием или природным звучанием. Например, звук ш похож на шуршание листьев, а звук ж – на гудение пчел. Ассоциация поможет вовремя сориентироваться. Еще один способ – создание фразы с определенным набором звуков.

Таким образом, знание соотнесения буквы и звука чрезвычайно важно для правописания и правильного произношения. Без изучения фонетики невозможно изучение и правильное восприятие мелодики языка.

Видео-урок про звонкие и глухие согласные:

Тралик и Валик о звонких и глухих согласных звуках

Еще один видео-урок для детей с загадками про звонкие и глухие согласные звуки

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили – поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» – твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

Звонкие против глухих согласных

Фонетики (изучающие звучание человеческого голоса) делят согласные на два типа: звонкие и глухие. Звонкие согласные требуют использования голосовых связок для создания характерных звуков; глухие согласные – нет. Оба типа используют дыхание, губы, зубы и верхнее небо для дальнейшего изменения речи. В этом руководстве представлены различия между звонкими и глухими согласными и даны несколько советов по их использованию.

ThoughtCo / Хайме Нот

Звонкие согласные

Ваши голосовые связки, которые на самом деле являются слизистыми оболочками, проходят через гортань в задней части горла.Когда вы говорите, напрягаясь и расслабляясь, голосовые связки регулируют поток дыхания, выдыхаемого из легких.

Самый простой способ определить, озвучен согласный или нет, – это приложить палец к горлу. Когда вы произносите букву, почувствуйте вибрацию голосовых связок. Если вы чувствуете вибрацию, значит согласный – звонкий.

Это звонкие согласные: B, D, G, J, L, M, N, Ng, R, Sz, Th (как в слове «затем»), V, W, Y и Z.

Но если согласные – это только отдельные буквы, что такое Ng, Sz и Th? Это обычные звуки, которые производятся путем фонетического смешения двух согласных.

Вот несколько примеров слов, в состав которых входят звонкие согласные:

• проехал
• перчатки
• снарядов
• началось
• поменял
• диски
• жил
• мечты
• обменяли
• глобусы
• телефоны
• слушали
• организовано

Безмолвные согласные

Глухие согласные не используют голосовые связки для создания своих жестких перкуссионных звуков.Вместо этого они вялые, позволяя воздуху свободно течь из легких в рот, где язык, зубы и губы взаимодействуют, модулируя звук.

Это глухие согласные: Ch, F, K, P, S, Sh, T и Th (как в слове «вещь»). Общие слова, использующие их, включают:

• помытый
• пальто
• смотрели
• книг
• мест
• упало
• тележки

Гласные

Гласные звуки (A, E, I, O, U) и дифтонги (комбинации двух гласных звуков) озвучиваются.Сюда также входит буква Y, когда она произносится как длинная E.

Примеры: город, жалость, грубость.

Изменение голоса

Когда согласные объединяются в группы, они могут изменить качество голоса следующего за ним согласного. Отличный пример – прошедшая простая форма правильных глаголов. Вы можете узнать эти глаголы, потому что они заканчиваются на «ed». Однако согласный звук этого окончания может измениться с звонкого на глухой, в зависимости от предшествующего ему согласного или гласного.Практически во всех случаях E молчит. Вот правила:

• Если перед «ed» стоит глухой согласный, такой как K, он должен произноситься как глухой T. Примеры: припаркованный, лающий, помеченный
• Если “ed” предшествует звонкий согласный звук, такой как B или V, он должен произноситься как звонкий D. Примеры: ограблен, процветал, толкнул
• Если “ed” предшествует гласный звук, его следует произносить как звонкое D, потому что гласные всегда звонкие. Примеры: освобожден, жарен, солгал
• Исключение: Если перед словом «ed» стоит буква T, он должен произноситься как звонкий звук «id».В этом случае произносится буква «е». Примеры: точечный, гнилой, нанесенный

Этот узор также можно встретить во множественном числе. Если согласный перед буквой S произносится, буква S фонетически произносится как Z. Примеры: стулья, машины, сумки.

Если согласный, предшествующий S, глухой, то S также будет произноситься как глухой согласный. Примеры: летучие мыши, парки, трубы.

Связная речь

При разговоре предложениями конечные согласные звуки могут изменяться в зависимости от следующих слов.Это часто называют связной речью.

Вот пример изменения с озвученного B в слове «клуб» на безголосый P из-за озвученного T в «to» следующего слова: «Мы пошли в клуб, чтобы встретиться с друзьями».

Вот пример замены звонкого D прошедшего простого глагола на глухой T: «Мы играли в теннис вчера днем».

Акустические свойства гласных и согласных

Акустические свойства гласных и согласных

Акустические свойства гласных и согласных
CSD 349: Наука о речи и слухе

1.Опишите модели движения артикуляторов и взаимосвязь между движением и скоростью.

2. Опишите систему кодирования гласных и согласных звуков.

3. Опишите, как определяются акустические свойства речевого тракта.

4. Опишите, как голосовой тракт формирует входной сигнал.

5. Опишите цифровые методы анализа речи.

6. Сегментируйте и интерпретируйте спектрограмму.

Цели модуля напрямую связаны с целями курса:

Цель курса 3: описать акустические и физиологические характеристики звуков.

Цель курса 4: Анализировать речь и голос с помощью инструментальных и неинструментальных оценок и интерпретировать полученные показатели.

Следующее поможет вам достичь целей этого модуля:

1. Пройдите предварительный тест в инструменте викторины, чтобы оценить, что вы уже знаете об акустических характеристиках согласных и гласных.

2. Прочтите в своем учебнике главу об акустике гласных и согласных звуков (страницы 98–143) и о спектограммах (страницы 276–285).

3. Выполните задания модуля курса, чтобы получить больше практики с материалом.

4. Заполните рабочий лист по акустическим характеристикам гласных и согласных на странице 3 этого модуля и верните его мне либо по почте ReggieNet, в мой почтовый ящик в комнате 204 Fairchild, либо положите под мою дверь (комната 310 Fairchild) .

5. Завершите лабораторный проект в инструменте заданий.

6. Пройдите заключительный тест в инструменте викторины, чтобы оценить свои знания об акустических характеристиках согласных и гласных.

Разумеется, на формирование речи влияет движение артикуляторов. Одна часть науки о речи включает в себя измерение движения артикуляторов. Что касается скорости, мы можем ранжировать артикуляторы от самых быстрых до самых медленных. Вот упражнение, чтобы упорядочить некоторые артикуляторы от самых быстрых до самых медленных. Ориентиром для определения того, какой артикулятор работает быстрее или медленнее, является верхняя челюсть. Мы могли бы выбрать нижнюю челюсть, но, выбрав верхнюю челюсть, мы выбрали точку ближе к точке поворота ротовой полости, то есть мыщелку.

Что касается перемещений, то более периферические перемещения будут более значительными. Давайте возьмем пример группы фигуристов, соединяющих руки и идущих по кругу с одним в качестве оси поворота – последний будет двигаться очень быстро, тогда как ось на самом деле не сильно двигается. На рисунке ниже движение c, b и a будет сильно отличаться в зависимости от того, является ли ориентир нижней челюстью или верхней челюстью. Язык (тыльная сторона [точка b на рисунке], кончик [точка c]) и нижняя губа расположены быстрее по сравнению с верхней челюстью, потому что они получают помощь от нижней челюсти.Если бы ориентиром была нижняя челюсть, язык мог бы быть почти неподвижным просто потому, что, когда нижняя челюсть поднимается, язык тоже.

При артикуляции мы часто думаем о пространственных целях (например, положение кончика языка для / s /). Но цели также могут быть акустическими, воспринимаемыми или силовыми (например, давлением воздуха). Например, некоторые звуки должны достигать определенной силы. Примером воспринимаемой цели может быть звук, который «звучит правильно».

Вам не нужно быть слишком точным с движениями артикуляторов, чтобы вас понимали, особенно в случае гласных.Артикуляторы могут не попасть в цель. Недостаточный звук обычно работает в направлении гласной. Вы должны быть более точными в достижении согласных целей. Помните, мы говорили, что артикуляция согласных требует более точной настройки и движения артикуляторов. Мы можем отрезать второй элемент дифтонга и при этом оставаться понятным. Медленно и быстро трижды произнесите «город у залива», чтобы увидеть это. На более высокой скорости вы на самом деле не произносите этот второй звук в гласной в «заливе», но вы разборчивы.

Существует сильная положительная взаимосвязь между скоростью и смещением внутри и между динамиками. Чем дальше перемещается артикулятор, тем быстрее он перемещается. Это означает, что чем больше расстояние, тем больше скорость. Произнесите бессмысленные слоги / iti / и / ata /. В этих слогах смещение от / a / к / t / больше, чем / i / to / t / – скорость регулируется соответствующим образом для плавного перехода. Между скоростью и смещением существует тесная положительная корреляция.Артикулятор будет двигаться быстрее, если ему нужно пройти большее расстояние. Но, конечно, если вы думаете о точности, чем дальше цель, тем менее точна – так что вы получаете компромисс между скоростью и точностью.

В отношении движения также действует фактор размера. Если у вас есть более крупный человек, которому нужно перемещать артикуляторы на большое расстояние, он будет перемещать их быстрее, чем маленький человек.

Единицы времени кажутся важным фактором даже в раннем возрасте – даже при лепете.Бормотание звучит как настоящая речь, потому что временные переходы между звуками остаются довольно постоянными. Мы можем изменить скорость артикуляторов. Скорость может быть различной, и действительно зависит от развития. У детей более медленные речевые движения и более низкая скорость артикуляции, чем у взрослых, а также более медленные скорости артикуляторов. У пожилых людей также более низкая скорость артикуляции и более низкая скорость. Время перехода между звуками остается довольно постоянным на протяжении всей жизни, если только речь не нарушена (например, как при болезни Паркинсона).

Когда вы увеличиваете скорость речи, вы не обязательно увеличиваете скорость движения. Форма волны слева соответствует фразе «Ей не удалось найти тихий этаж в библиотеке».
Вы можете видеть, что произнесение произнесения занимает приблизительно 6 секунд, а поскольку в нем 17 слогов, скорость произнесения составляет приблизительно 2,8 слога в секунду.

Форма волны при медленной речи – это та же самая фраза, произносимая с большей скоростью.На произнесение требуется примерно 3 секунды, поэтому скорость произнесения составляет примерно 5,67 слогов в секунду.

Посмотрите на две формы волны на этих изображениях. Форма волн одинакова для быстрой и медленной речи, но сигнал в трассе быстрой речи сжимается. Одна из причин компрессии – недобор – артикуляторы не совсем достигают целевых значений гласных. В более быстром образце продолжительность гласных и паузы уменьшены. Согласные

не уменьшаются так сильно.Разборчивость высказывания, произносимого на высокой скорости речи, также зависит от факторов восприятия. Одним из факторов является знакомство с диалектом или языком. Если слушатель знаком с языком, он может понимать речь с недоработками.

Как отмечалось ранее, более высокая скорость речи не обязательно означает увеличение скорости артикуляторов. Скорость артикуляторов (не путать со скоростью артикуляции) может уменьшаться, оставаться неизменной или увеличиваться.Если вы хотите сказать что-то громче и быстрее, вам, вероятно, придется увеличить скорость, что требует больше усилий.

Ассимиляция

Другой процесс, который мы можем использовать, чтобы избежать увеличения скорости артикуляторов, – это ассимиляция. Когда вы ассимилируете, вы меняете движение отдельного артикулятора в ожидании соседнего звука. Чтобы понять, что имеется в виду под ассимиляцией, произнесите слово «поесть» и почувствуйте, где находится ваш язык для последнего звука / т /.Теперь произнесите слово «the» и почувствуйте, где ваш язык находится для первого звука («th») в этом слове. Теперь давайте объединим эти слова. Произнесите фразу «Съешь торт». Где находится ваш язык на стыке «t» в «есть» и «th» в слове «the»? / T / был ассимилирован на место «th».

Существуют разные типы ассимиляционных процессов. Один тип называется частичной ассимиляцией . Один звук приобретает черты другого звука, но ассимиляция не приводит к совершенно новому звуку.«T» и «th» в словах «Eat the cat» – пример частичной ассимиляции. «т» в слове «есть» по-прежнему остается «т»; он имеет черты «го». Другой пример частичной ассимиляции – звук / k / в словах «поймал» и «ключ». Произнесите эти два слова – вы должны почувствовать, что ваш язык находится дальше назад во рту для «поймал», потому что гласный звук в этом слове – это нижний задний гласный. Когда вы произносите это слово, вы ожидаете появления гласной нижней части спины, а / k / приобретает черты этой гласной. Но два / k / все еще одна и та же фонема.

При полной ассимиляции одна фонема переходит в другую. Произнесите фразу «десять карт» и почувствуйте, что делает ваш рот, когда он произносит звук, представленный буквой «н» в «десять». Поскольку в «десяти картах» язык движется назад в ожидании / k / in карт, в результате получается велярный носовой / ŋ /. Таким образом, «n» – это не звук / n /, а совершенно другая фонема / ŋ /. Мы можем видеть тот же феномен в словах «думать», «банк» и «гнев».

Усвоение, которое мы видели, изменяет звук в ожидании звука, который последует за ним.Это называется упреждающей ассимиляцией . Упреждающая ассимиляция идет справа налево; на звук влияет следующий звук. Мы видели это на примере «десять карт» и «ключ» против «пойманного». На артикуляцию / n / и / k / влияет следующий звук.

Перенос ассимиляции слева направо; и если на звук влияет предыдущий звук. Множественное число в слове «кошки» является глухим из-за предшествующего глухого согласного / т /, а множественное число в слове «собаки» звучит из-за предшествующего звонкого согласного / г /.

Ассимиляция влияет на артикуляцию тремя способами – местом, голосом и манерой. Пример места – «десять карт» и «съесть торт». Усвоенные звуки изменили место артикуляции. Чтобы проверить свои знания о месте артикуляции, ответьте на следующий вопрос:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Что касается озвучивания, мы видели пример «собак» и «кошек» – ассимилированные звуки изменили свое звучание.Манера – это то, как произносятся звуки. Посмотрите на звуки, представленные буквами «д» и «у» в слове «обучать». Первоначально это были прерывистый взрывной звук / d / и скольжение – как и первый звук в слове «you», фонетически записанный как / j /. Однако, когда в слове произносятся звуки, мы видим процесс, называемый палатализацией; звук становится аффрикатом в слове «просвещать». Это связано с ассимиляцией / d / небным местом сочленения / j /.

Совместное сочленение

Совместная артикуляция – это еще один процесс, который помогает нам избежать увеличения скорости артикуляторов речи.Для совместной работы функция одного телефона используется или переносится во время производства другого телефона или телефонов. По сути, два артикулятора движутся одновременно для разных фонем. Это отличается от ассимиляции, когда один артикулятор изменяет свои движения в зависимости от контекста. Например, для слова «стрела» язычок находится в положении для / u / во время производства / b /, а губы закруглены для / b /. Скажите «бум» пару раз, чтобы почувствовать, что делают ваш язык и губы, а затем скажите «луч» пару раз – здесь нет округления, и воспроизведение / b / совсем другое.Однако, когда вы говорите «пучок», велум также соединяется вместе, поскольку он приподнят для / b /. Велум должен быть полностью опущен, чтобы образовался / м /. Гласный / i / in «луч» приобретает черты / m /, так как он слегка носовой. Велум опускается после образования / b /, продолжает свое опускание через гласную и завершает его во время / m /. Это хорошие примеры совместной артикуляции, которая позволяет говорить быстро и эффективно. Коартикуляция возможна, потому что артикуляторы могут двигаться в некоторой степени независимо друг от друга.

Как и в случае ассимиляции, существуют разные типы коартикуляции. Предварительное сочленение – это подготовка к следующему звуку. Одним из примеров является слово «толкование». Произнесите слово и обратите внимание, где находятся ваши губы. При использовании “construe” губы должны быть выпячены для / u /, и они должны перейти в это положение при первой же возможности. Сразу после первой гласной они начинают выступать. В слове «фреон» велум начинает опускаться после / r /, при подготовке носового / n / в конце.Предвосхищающая совместная артикуляция включает в себя предварительное нейронное программирование, иначе слова не могли быть правильно сформулированы.

Другой тип совместной артикуляции – это переход , что означает, что положение одного звука переносится на следующий. При слове «сутулость» губы остаются выступающими через сегмент / p /. А для “крутых” они остаются втянутыми во время сегмента / p /.

Есть некоторые ограничения для совместной артикуляции.Сужение для фрикативов не может быть слишком маленьким или слишком большим – размер здесь имеет решающее значение. Если сужение слишком велико, вы потеряете трение и не сможете издавать звук. Чтобы увидеть это, произнесите слова «прекратить» и «Сьюз». В обоих словах положение языка очень похоже, и губы могут совместно произносить гласные. Когда / i / in “прекращается”, они убираются. С / u / в «Сьюз» они округляются. Из-за трения / s / кончик языка будет очень ограничен.Кончик языка может подниматься или опускаться (большинство людей поднимает свой кончик), но сужение должно быть таким же.

Развитие речи и артикуляция

По мере роста ребенка речь идет на многих этапах развития, а также существуют возрастные различия в ее формировании. В качестве одного из примеров развития velum, Томпсон и Хиксон (1979) измерили носовой поток воздуха у 3-летних детей и взрослых, когда они произносили бессмысленный слог / ini /. У 3-летних было некоторое распространение носового воздушного потока на соседние гласные, но у взрослых было больше.По мере того, как ребенок развивается, у него или нее появляется больше возможностей во время совместной артикуляции.

Может случиться так, что в первые месяцы жизни, скажем, в возрасте от 0 до 8 месяцев, цель речи больше касается глобального производства, а не ассимиляции или соартикуляции. В этом возрасте ребенку не хватает мелкой моторики, и двигательные движения можно рассматривать как «неуклюжие». В возрасте от 8 месяцев до 12 лет у ребенка развиваются более тонкие моторные навыки. В большей степени это развитие происходит в первые годы, а не позже (примерно до 5 лет).Большинство уточнений происходит довольно рано в жизни ребенка. По мере взросления дети начинают различать звуки, производимые ими. Как правило, их продукция более изменчива, чем у взрослых, а скорость и движение структур медленнее.

В возрасте 12 лет и старше речевые движения становятся «переученными». Ребенок становится более эффективным и использует больше параллельной обработки – с возрастом коартикуляция может распространяться на окружающие звуки. Как мы знаем, в более позднем возрасте мозг становится менее пластичным.После 12 лет паттерны движений очень трудно изменить, потому что двигательный паттерн укоренился. Мы также знаем, что если вы хотите выучить второй язык и говорить на нем без акцента, лучше всего выучить этот язык до 12 лет. Пластичность также является причиной раннего вмешательства – философии раннего и агрессивного лечения. Артикуляционные движения и речь ребенка продолжают развиваться и не становятся взрослыми до 14 или 16 лет, так что это довольно длительный процесс развития.

Звук – это трехмерное событие: амплитуда, частота и время. Мы можем изобразить звук акустически одним из трех способов. Первый – это осциллограмма, которая отображает амплитуду по оси y и время по оси x. Второй – через спектр, который отображает амплитуду по оси x и частоту по оси y. Третий способ – через спектрограмму, которая отображает все три измерения. Как видно на картинке со страницы 107 вашего учебника, частота звука отложена по оси Y снизу вверх.Более низкие частоты находятся внизу, а более высокие частоты – вверху. В нижней строке 0 Гц. Каждая горизонтальная линия на изображении слева может иметь частоту около 1000 Гц, а обычно отображается до 8000 Гц. Время откладывается по оси абсцисс слева направо. Амплитуда или интенсивность представлены затенением – чем сильнее сигнал, тем он темнее. На картинке слева более темные полосы – это повышенная энергия внутри формантных областей. Если бы мы провели вертикальную линию в середине каждой из темных полос для каждой из гласных, мы получили бы центральную частоту форманты.По мере того, как мы поднимаемся по частоте и поднимаемся по спектограмме, полоса пропускания становится шире, и форманты не столь отчетливы. У них заканчивается энергия.

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Вертикальные импульсы, которые вы видите здесь, связаны с открытием и закрытием голосовых связок. Линии – это звуки, издаваемые между фокальными складками. Расстояние между линиями для взрослых мужчин составляет примерно 1/100 секунды, а для взрослых женщин – 1/200 секунды.Так, у самки вертикальные полосы будут ближе. Спектограмма на странице 107 (изображена здесь) относится к мужскому голосу – между вертикальными полосами довольно большие промежутки. Проверьте свои знания спектограмм. Посмотрите на это изображение двух спектрограмм и определите, какой голос – мужской, а какой – женский. Затем ответьте на следующий вопрос:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Широкополосные и узкополосные спектограммы

Спектограммы бывают двух видов: широкополосный и узкополосный.Здесь вы можете увидеть пример слева, это то же изображение в вашем учебнике на странице 279, рисунок 13.4. Характерными чертами узкополосных спектограмм являются горизонтальные полосы, которые представляют гармоники. Полоса пропускания, необходимая для генерации узкополосных спектрограмм, составляет 30-50 Гц. Эти узкополосные спектрограммы обычно используются для измерения основной частоты и интонации, а также для подсчета гармоник. Как вы знаете из вашей фоновой лаборатории, теперь у нас есть другие инструменты для измерения основной частоты.Широкополосный спектрограмма представляет для нас интерес, поскольку показывает горизонтальные полосы энергии или формант. Полоса пропускания, используемая для генерации широкополосных спектрограмм, составляет от 300 до 500 Гц. Этот фильтр достаточно широкий, чтобы НЕ разделять энергию на отдельные гармоники. Помните, что форманты для одного конкретного динамика будут по существу одинаковыми независимо от частот или гармоник. Еще одно преимущество широкополосных спектограмм состоит в том, что они быстро реагируют на начало и окончание звука, поэтому каждый голосовой импульс представлен отдельно.Поскольку широкополосная спектограмма измеряет голосовые импульсы, она может производить точные временные измерения акустических событий. Если вы хотите узнать больше об этих типах спектрограмм, нажмите здесь.

При воспроизведении гласных голосовой тракт относительно не ограничен, что означает, что гласные могут быть устойчивыми.Что важно при воспроизведении определенной гласной, так это форма голосового тракта, а в случае гласных язык является артикулятором. Два основных акустических сигнала, которые различают каждую гласную, – это длительность и форманты. Вы можете вспомнить из модуля Resonance, что первая форманта F1 связана с высотой языка. F1 уменьшается с увеличением высоты языка, поэтому, чем выше положение языка во рту, тем ниже F1. F2 относится к движению языка вперед / назад. Таким образом, F2 изменяется в соответствии с передним / задним движением языка.Чем дальше назад язычок, тем ниже F2. Конечно, мы увидим третью форманту для гласных, но F3 – это качественное различие, которое связано с тем, как вибрируют голосовые связки – насколько сильно они сведены. F3 также наиболее чувствителен к сжатию спереди и сзади. Для различения гласных необходимы только первые две форманты. Третья форманта добавляет естественности и заставляет гласный звучать так, как будто он не синтезируется. И именно образцы формант, а не значения частот важны для различения отдельных гласных.Если вы посмотрите на стр. 108 своего учебника, рисунок 5.27, то можно увидеть отличную иллюстрацию того, как первые две форманты характеризуют все гласные. Вы можете видеть, что первая и вторая форманты для некоторых гласных очень близки друг к другу, поэтому такие программы, как Praat, рисуют формантные линии для гласных, как вы можете видеть здесь для гласной / a /.

Справа – наглядное изображение производства / i /, / a / и / u /, их формантные частоты, а также график, показывающий отношения формант для этих гласных.Эту картинку также можно найти на страницах 108 вашего учебника.

На картинке слева вверху изображен четырехугольник гласных. Вы можете увидеть похожую картинку в своем учебнике на странице 105, рисунок 5.22. Если вы не знакомы с символами, ваш texbook, Приложение A, стр. 306, содержит список символов и слов, которые иллюстрируют звук. Различие «вперед-назад» является характеристикой втягивания языка и реагирует на F2. Различие «высокий-низкий» является характеристикой высоты языка и зависит от F1.Частоты формант для разных гласных, произносимых мужчинами, женщинами и детьми, можно найти в вашем учебнике, стр. 101, Таблица 5.1. Вы также можете узнать, как образуются эти гласные, на этом веб-сайте Университета Айовы. Если вы нажмете на «Английский», а затем на гласные, монофтонги, вы сможете увидеть и услышать их производство. Давайте посмотрим на гласную / i / в качестве иллюстрации.

/ i /: гласный звук в «доле»

В английском языке гласная / i / – это неокругленная гласная с высокой передней стороны.При произнесении гласных кончик языка направлен во рту. Пройдите по образованию гласных на страницах 98-102 в вашем учебнике. Поскольку язык приподнят, он образует сужение в точке максимальной скорости. Вы помните из резонансного модуля, был ли это узел или пучность? Узнайте здесь:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Когда вы говорите / i /, что происходит с задней частью языка?

Показать / скрыть понятный вопрос…

Конфигурация задней части языка создает сужение в точке максимального давления или в узле. В результате получается большая глоточная полость, так как язык выходит за пределы задней части глотки. Язык двинулся вверх и вперед, а губы раздвинулись. Это создает небольшую ротовую полость и большую глоточную полость. Сужение в точке максимальной скорости приводит к снижению F1. Глядя на таблицу 5.1 на стр. 101, мы обнаруживаем, что F1 – это самая низкая из всех гласных звука / i /.Сужение в точке максимального давления имеет тенденцию повышать F2 и F3. Как вы знаете, мужской голосовой тракт взрослого мужчины нейтральной формы будет иметь резонансные частоты 500, 1500 и 2500 Гц. Мы видим, что при создании / i / F1 = 270 Гц, F2 = 2290 Гц и F3 = 3010 Гц. Таким образом, F1 понижается, а F2 и F3 повышаются.

Дифференциация гласных: форманты и длительность

На рис. 5.24 на стр. 106 вашего учебника четырехугольник гласных показан в терминах частот формант.Частота первой форманты коррелирует с площадью задней части глоточной полости и высотой языка. Частота второй форманты коррелирует с длиной ротовой полости. Вы можете видеть диапазоны от 200 до 800 Гц для первой форманты (ось Y) и диапазоны от 600 до 2500 Гц для второй форманты (ось x). Этот четырехугольник покрывает формантные частоты, указанные на странице 101 для мужчин, женщин и детей.

Мы видели картинку слева в резонансном блоке (со страницы 107 вашего учебника), но это хорошая иллюстрация того, где находится язык во время образования нескольких гласных.С помощью этой иллюстрации вы можете отслеживать губу, язык и спинку языка. Будет снижение F2, поскольку передняя полость увеличена из-за втягивания языка (и выпячивания губ), например, с образованием слова «еда» (цифра 7). Также будет общий подъем F1 от / i / to / a / по мере уменьшения размера полости гортани из-за опускания языка и увеличения раскрытия губ из-за опускания челюсти. (Примером может служить слово «внимай», число 1, и «отец», число 5).Также наблюдается снижение F1 от / a / до / u / по мере увеличения размера глоточной полости при подъеме языка и уменьшения раскрытия губ при подъеме челюсти. Примером может служить слово «отец» – число 5 и «еда» – число 7.

Итак, вы видите, что форманты различают гласные. Есть еще одна отличительная характеристика, о которой упоминалось ранее, – это продолжительность. Гласные с большей продолжительностью называются «напряженными», а гласные с меньшей продолжительностью – «слабыми».«Вот веб-страница, которая показывает, какие гласные являются напряженными, а какие – расслабленными. Напряженные гласные используются в таких словах, как« see »,« say »,« so »,« sue »и« saw ». И примеры слабых гласных. находятся в словах «сидеть», «устанавливать», «сидеть» и «сажа». У слабых гласных обычно менее крайнее положение языка – они находятся более или менее посередине четырехугольника гласных. Вы можете увидеть их в четырехугольник первого гласного на этой странице. Если вы скажете «сидеть» и «сидеть» или «костюм» и «сажа», вы можете заметить, что гласные в «сидеть» и «сажа» кажутся немного короче, чем гласные в словах «сиденье» и «масть».«Однако с этими напряженными и расслабленными гласными у нас есть еще один ключ к их различению, а именно положение языка. Таким образом, напряжение и расслабленность в английском языке – это лишняя черта. Пример избыточности можно увидеть в повседневных выражениях. Если вы сделали что-то хорошее для кого-то и слышите, как этот человек говорит «… очень много», вы, скорее всего, скажете «Не за что», даже если вы например, не слышал “Спасибо”.В фонетике есть несколько сокращений. Безмолвные остановки / p /, / t / и / k / всегда с придыханием, поэтому есть две особенности, которые их различают – устремление и их безголосые остановки. Таким образом, в английском языке длина гласных – лишняя особенность. Частота формант более важна для отличия одной гласной от другой. Но это не так в других языках, где продолжительность служит для различения гласных. В шведском языке довольно сложная система гласных, как вы можете видеть здесь, где есть несколько коротких и длинных гласных.Другой пример – японский. «Ониисан», произносится с долгой гласной в середине, – это «брат». Но онисан, произнесенный с короткой гласной, означает «дьявол». Вы же не хотите, чтобы эти гласные перепутались!

Согласные обладают более разнообразными акустическими характеристиками, чем гласные, и более разнообразными акустическими сигналами для восприятия. В случае гласных есть медленные изменения в артикуляторах, голос является единственным источником звука, и они производятся с относительно открытым речевым трактом.Производство согласных требует быстрой смены артикуляторов и сокращения речевого тракта. Озвучивание – не единственный источник звука – есть согласование с голосом, с вдыханием (взрывы воздуха) и трением (шум, производимый, когда воздух проходит через сужение).

Согласные часто обсуждаются по трем основным характеристикам: голос, манера артикуляции и место артикуляции. Озвучивание связано с вибрацией голосовых связок. Место артикуляции – это размещение основного артикулятора согласного.На картинке справа вы можете увидеть три места артикуляции согласных.

Что касается манеры, мы смотрим на форму голосового тракта, который, конечно, более сложен. Манера включает в себя то, как образуются согласные – носовые, стоп, полусогласные, аффрикаты, фрикативные? Как и в случае с гласными, согласные звуки производятся источником звука, когда звуки проходят через речевой тракт. Движение артикуляторов изменяет резонанс речевого тракта.Перемещение языка, губ и челюсти изменяет форму речевого тракта, и, конечно же, изменение формы речевого тракта изменяет частоты формант.

Форманты и согласные

Как вы помните из чтения о гласных, первая форманта (F1) зависит от размера сужения голосового тракта. Для согласных размер сужения дает представление о манере. Это не связано с местом сочленения. Место сочленения влияет на вторую и третью форманты (F2 и F3).Картинка слева – спектрограмма бессмысленного слога / aga /. Первый формант выделен зеленым, а второй и третий – красным и синим. Обратите внимание, что первый формант для / g / намного выше, чем F1 для / a /; это связано с тем, что голосовой тракт сужен для / g /, чем для / a /.

На этом рисунке также видны переходы формант – изогнутые части формант, быстрые изменения частоты формант гласных непосредственно перед или после согласного.Здесь вы можете увидеть другую картину формантного перехода. В частности, переход F2 является очень важным акустическим сигналом к ​​месту артикуляции согласного. Картинка ниже является иллюстрацией. Он показывает переходы формант F1 и F2 для стоп-согласных / b /, / d / и // g /. Давайте посмотрим на первый ряд, на двугубные губы. Локус F2 у двугубных животных относительно низкий; ниже 600 Гц. Для / b / все переходы F2 восходящие. Теперь посмотрите на строку, в которой находится согласный звук / d /. Частота F2 для этого согласного звука составляет около 1800 Гц.Третий пример в этой строке имеет переход формант уровня, и он единственный на картинке. Обратите внимание, что в последнем примере в этой строке / du / есть переход F2 с резким падением. Мы видим, что локус F2 для альвеоляров выше, чем для билабий. Наконец, для веларов локус F2 высокий – около 3,00 Гц. У веларов все переходы F2 падают.

Резонанс применим и к согласным звукам. Мы рассмотрим резонанс, который можно представить как полюс или собственную частоту (самую низкую резонансную частоту).Антирезонанс также применяется к согласным звукам и представляет собой частотно-избирательное подавление звуковой энергии, определяемое центральной частотой и полосой пропускания. Мы рассмотрим антирезонанс, когда будем говорить о носовых согласных.

Перейдите на следующую страницу, чтобы начать изучение определенных согласных.

Стоп согласные (например, / b /, / p, / d /, / t /, / k /, / g /

Остановки – это кратковременные, а не длительные звуки. Их постановка требует полного закрытия речевого тракта.Поток воздуха через ротовую полость перекрывается. Итак, наступает пауза, за которой следует резкое начало звука. Остановки могут быть голосовыми или не голосовыми. Попробуйте выполнить сортировку, чтобы просмотреть озвучивание и остановится.

Безмолвные остановки характеризуются шумным началом, называемым аспирацией. Шум различается по частоте, и нет стремления к голосовым остановкам, потому что голосовые складки сливаются во время их воспроизведения. Во время безмолвных остановок голосовые связки разводятся.Во время озвученных остановок во время закрытия может воспроизводиться только голосовая полоса. Здесь вы можете увидеть голосовую панель. Для звонких согласных голосовое сопровождение начинается менее чем через 30 миллисекунд (mscec) после отпускания остановки, и голосовое сопровождение может происходить во время закрытия. При использовании глухих согласных озвучивание начинается примерно через 50 мсек после отпускания остановки, а озвучивание НЕ МОЖЕТ происходить во время закрытия. На первом фото ниже слева вы видите бюст после остановки. Глядя на голосовую панель на втором изображении справа, это озвученная или безголосая остановка? Щелкните здесь, чтобы получить ответ.Продолжительность времени между выпуском (всплеском) и началом озвучивания называется временем начала голоса . Рисунок 6.13 в вашем учебнике, стр. 132 , дает хорошее представление о стремлении в безмолвных остановках и отсутствии озвучивания при их создании. Вы также можете увидеть здесь время начала голоса, слова «умереть» и «связать». Время начала передачи голоса (VOT) для голосовой остановки составляет 0 (0-30 мс), а для глухой остановки – приблизительно 70 (50-80 мс).

Fricatives (e.г., / с /, / з /, / ф /, / в /)

Фрикативы создаются путем пропускания воздуха через небольшое сужение. Когда воздух проходит через сужение, из-за турбулентности возникает шум. Фрикативы также являются континуантами – их звучание можно сохранить. Как и стопы, фрикативы озвучены и глухи. Если вы думаете о создании / s /, турбулентность возникает в передней части сужения – язычок образует канавку, а турбулентность находится в канавке, и это производит звук.С голосовым аналогом, / z /, у вас такая же турбулентность, но также и голос. Вы можете увидеть голосовую полосу при воспроизведении звонкого фрикативного звука. Озвучивание снижает амплитуду энергии трения. Посмотрите на форму волны и спектрограмму слов «see» и «zee» на рисунке ниже, чтобы увидеть эти различия. «Смотри» – это первое слово, за которым следует «зи».

Турбулентность в / z / действует как антирезонатор, подавляя часть озвученной энергии.В общем, звонкие звуки включают низкочастотную энергию, соответствующую вибрации голосовых связок. Безголосым звукам не хватает этой низкочастотной энергии. С / s / и / z / у нас есть контраст в озвучивании.

Давайте подумаем о резонансной камере, когда производятся фрикативы, такие как / s / и / z /.Место артикуляции фрикативов можно увидеть в вашем учебнике, стр. 125, рисунок 6.7. С этими двумя звуками трубка очень короткая, от альвеолярного гребня до губ. Резонансная частота будет довольно высокой, потому что трубка короткая. Трубка также открыта с обоих концов. Поскольку трубка открыта с обоих концов, мы получаем 1/2 волновой резонатор, что означает, что длина волны в два раза больше длины трубки. Вы можете увидеть его модель на картинке справа. В этой конфигурации наименьшая часть волны, которая умещается на обоих концах, равна 1/2, с пучностью или точкой максимальной скорости на каждой стороне.Чтобы определить резонансную частоту фрикативного звука, нам нужно изменить формулу, которую мы использовали в предыдущем модуле. Как вы помните, формула была

F = (2n-1) с

4л

Поскольку теперь у нас есть резонатор 1/2 длины, а не 1/4 длины, формула принимает вид F = (2n-1) c

2л

Длина трубки 2,5 см, скорость звука – 34 000 см / сек.

Таким образом, получается 34000 / (2.5 X2) = 34000/5 = 6800 Гц. Это полюс, или самая низкая резонансная частота

.

Резонанс и антирезонанс (полюса и нули)

Фрикативы немного сложнее стопоров, так как глоточная / ротовая полость за сужением создает антирезонанс, или ноль. Антирезонанс подавляет часть энергии звука. Резонанс, также называемый полюсом, – это естественная частота согласного. Все согласные имеют резонанс, то есть частотно-избирательное подавление звуковой энергии.Как вы помните, резонанс определяется центральной частотой и полосой пропускания. Фрикативы, наряду с носовыми, обладают антирезонансами, также называемыми нулями. Источником антирезонанса для фрикативов, как указывалось ранее, является глоточная / ротовая полость и значительное сужение, возникающее в полости рта. У большинства согласных наблюдается сужение, а иногда и полное смыкание. Чем меньше сужение, тем ближе будет пара полюс-ноль. Источником антирезонанса для носа является боковая ветвь, создаваемая ротовой полостью, когда воздух проходит через носовую полость.В обоих случаях полюса и нули обычно соединяются друг с другом. Справа – изображение резонансной / антирезонансной кривой.

Фрикативы могут быть синтезированы с одним полюсом и нулем на одну октаву ниже полюса. Нас обычно не волнуют более высокие полюса, потому что не хватает энергии. Итак, если у нас есть 1 полюс, соединенный с частотой 6000 Гц, ноль будет около 3000 Гц. У фрикативов есть второй полюс, и он обычно в 2 раза больше первого, поэтому в этом примере второй полюс составляет 12000 Гц.

Дополнительные характеристики фрикативов

Фрикативы, производимые по направлению к губам, имеют более высокую центральную частоту (полюс), чем те, которые производятся дальше назад. Фрикативы с более низкой энергией источника будут иметь препятствия, близкие к сужению. В случае / f /, / v /, а также голоса d и глухих звуков «th» препятствиями являются зубы. Таким образом, вы можете видеть на картинке ниже, найденной на странице 127 вашего текста, что звуковая энергия низкая для этих звуков, относительно высокая для / s / и / z / и умеренно высокая для первых звуков в “обуви”, “и второй согласный в” меру.«

Носовые (e.г., / м / и / н /)

Носовые отверстия похожи на звуковые остановки, за исключением того, что воздух проходит через носовую полость. Велум контролирует воздушный поток через эту полость, а воздушный поток позволяет продолжению голоса во время закрытия для производства этих согласных. Звук, производимый при их закрытии в полости рта и прохождении воздуха через носовую полость, получил название носового шума . На снимке слева показана открытая носовая полость и продукция какой носовой полости?

Показать / скрыть понятный вопрос…

Как отмечалось ранее, с носовыми согласными полость рта становится боковой ветвью. Основная ветвь или резонаторная камера – это глотка и носовая полость. По резонансу эта трубка длиннее. В стандартном речевом тракте у нас была первая формантная частота 500 Гц. Но мы знаем, что чем длиннее трубка, тем ниже форманта. Итак, первая форманта для носа составляет около 250 Гц (для взрослых мужчин). Причина низкочастотной форманты в том, что трубка стала длиннее – она ​​идет от голосовой щели к глотке и к ноздрям.

Поскольку носовые звуки звонкие и являются продолжением, на спектрограмме они могут быть похожи на гласные. Однако они обычно менее интенсивны из-за антирезонансов в их производстве. На рисунке ниже гармония-гласная-согласная контрастирует с гласной-носовой-гласной. На втором снимке вы можете видеть полосы формант для носа. Вы видели первую спектрограмму – какой вид согласной здесь изображен?

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Вот еще один вид трех назальных кононант на английском языке из вашего учебника, страница 124, рисунок 6.6.

Вы можете видеть, что полоса голоса продолжается по мере того, как воспроизводятся носовые ходы. Вы также можете увидеть нормальные форманты для гласных / i /. Обратите внимание, что эти форманты исчезают по мере образования носовых костей. Ноздри не излучают звук эффективно из-за довольно маленьких отверстий, а волосы в ноздрях также ослабляют звук. Носовые создают антирезонансы, которые ослабляют форманты высших звуков по сравнению с формантами соседних гласных.

Как указывалось ранее, в случае носа ротовая полость представляет собой боковую ветвь, а боковая ветвь вводит пару полюс-ноль.Эти антирезонансы представляют собой частотные области, в которых амплитуды компонентов источника сильно ослаблены. Чем короче боковая ветвь, тем ближе частота пары полюс-ноль. Чтобы проверить ваше понимание, ответьте на следующий вопрос.

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Если нет бокового ответвления, полюс и ноль будут накладываться друг на друга и уравновешивать друг друга, оставляя основную трубку. На картинке справа видно, что вторая форманта не так ослаблена в слоге “ing”.«Носовой / m / имеет самую длинную боковую ветвь, что означает самую низкую частоту F2. Наивысшая частота F2 – носовая в слоге« ing ». Другой способ нейтрализации друг друга резонансов и антирезонансов – это их близкое расположение. достаточно по частоте. Для носа частота антирезонанса находится в районе 500 Гц. Эта частота помогает определить носовой согласный. Носовой согласный имеет довольно широкую полосу пропускания по сравнению с формантой полости рта, потому что поверхность носовые раковины обладают сильным демпфированием.Поверхность – большая губчатая поверхность. Если носовые полости асимметричны, что обычно бывает, каждая добавляет свои резонансы. Придаточные пазухи также добавляют резонансы и антирезонансы.

Клиническая значимость

Понимание назализации важно по трем причинам. Первый относится к коартикуляции. Как мы узнали, существует носовое распространение на окружающие гласные, потому что небно-глоточный порт не может ни открываться, ни закрываться резко, чтобы произвести носовые или неназальные гласные.«Распространение носа» может быть важным признаком восприятия звуков. Вы также можете знать, что в некоторых языках, таких как французский и хинди, назализация – это фонематическое различие: носовые и неназальные гласные различают значение слов. И, наконец, у людей с черепно-лицевыми аномалиями и расстройствами, такими как дизартрия, возникают трудности с речевой деятельностью из-за небоглоточной недостаточности. Понимание акустических свойств носовых ходов поможет речевым патологам в оценке и лечении таких расстройств, а также поможет им объяснить другим специалистам, почему речь клиентов с этими расстройствами может звучать «приглушенно» или тихо (от Hixon , Weismer, and Hoit, 2008, Preclinical Speech Science, Plural Publishing.)

Аффрикаты (например, первые звуки в словах «судья» и «колокольчик»)

У аффрикатов есть период молчания, за которым следует более продолжительное шумное начало. У них есть общие черты как стопов, так и фрикативов. Происходит полная блокировка воздуха, выброс, а затем звук, похожий на фрикативный. Оба аффриката на английском языке образуются на альвеолярном отростке. Спектограмму этих аффрикатов вы можете увидеть в своем учебнике, стр. 135, рисунок 6.15. Здесь также есть один рисунок бессмысленного слога «ча» с его звонким аффрикатом, который отмечен.Обратите внимание, что звук начинается с паузы и следует за фрикативом.

Приближенные или полугласные (например, / l /, / w /, / r /)

Аппроксиманты (также называемые полусогласованными) имеют более открытую конструкцию, чем фрикативы; существует относительно свободный поток воздуха, который не вызывает турбулентности. Все аппроксимации озвучены, и озвучивание продолжается на протяжении всего производства согласных. Аппроксиманты похожи на гласные в том смысле, что голосовой тракт относительно открыт.У них F1 ниже, чем у гласных, и они также, как правило, имеют больше формантного движения, чем гласные – вы можете четко видеть переходы, например, на картинке ниже, и вы можете видеть, как они меняются с разными гласными. Изменение частоты в F2, а иногда и в F3 важно для восприятия аппроксимаций. Вы также можете увидеть примеры аппроксимаций / полугласных в своем учебнике, рисунки 6.1 и 6.2, страницы 117–118. Как указано в вашем учебнике, полугласные звуки производятся с похожими движениями и с аналогичными акустическими результатами.Люди, говорящие на азиатских языках, часто путают звуки / r / и / l /, во многом потому, что во многих азиатских языках нет фонематического контраста между этими двумя звуками. Кроме того, у детей проблемы с производством / r / и / w / часто заменяется.

Резюме согласных

Мы рассмотрели следующие концепции согласных звуков:

• Согласные подразумевают быструю смену источников и фильтра.
• Место сочленения влияет на F2 и F3.
• Остановки, фрикативы, аффрикаты и аппроксимации различаются по времени артикуляции и вибрации голосовых связок.

Вот два изображения спектрограмм разных согласных для вашего ознакомления.

Сводка

Теперь, когда вы закончили его модуль, я надеюсь, что вы лучше понимаете образование гласных и согласных, а также использование спектограммы.В качестве обзора после изучения этого устройства вы должны уметь:

1. Опишите модели движения артикуляторов и взаимосвязь между движением и скоростью.

2. Опишите систему кодирования гласных и согласных звуков.

3. Опишите, как определяются акустические свойства речевого тракта.

4. Опишите, как голосовой тракт формирует входной сигнал.

5. Опишите цифровые методы анализа речи.

6. Сегментируйте и интерпретируйте спектрограмму.

Не забудьте выполнить пост-тест для этого модуля. Пост-тест будет служить в качестве учебного пособия для экзамена в классе, который охватывает спектральный анализ, согласные и гласные.

Как «включить свой голос» – обучение разнице между звонкими и незвученными фонемами

У логопедов есть множество классификаций / категорий звуков речи.Одна из таких категорий – это звонкие и глухие фонемы. Звонкие фонемы – это звуки, издаваемые при вибрации голосовых связок. Невозвученные фонемы – это звуки, не требующие вибрации голосовых связок.

.

Например, произнесите «sss», а затем «zzz», послушайте и почувствуйте разницу. «S» требует только воздуха, тогда как для «Z» ваши голосовые связки активируются / гудят. Дети старшего возраста и взрослые обычно могут слышать и чувствовать разницу. Детей младшего возраста, возможно, придется научить пользоваться голосом:

.

1. Попросите человека / ребенка положить руку на гортань / горло и произнести гласный звук. Подойдет любой гласный звук, который они могут издать, поскольку все гласные звучат. Положив руку на горло, они смогут почувствовать вибрацию.

2. Научите его / ее, что эта вибрация называется «заставлять гудеть». Обозначив это так, вы можете позже запросить / предложить им «сделать ваш голос гудящим». Вы также можете использовать подсказку «Включи голос».

3.Смоделируйте, например, положив руку на горло и произнеся «ах». Ребенок может положить руку на вашу гортань / горло и почувствовать, как оно гудит / вибрирует. Спросите: “Вы это почувствовали?” Затем произнесите звук a / t /. Попросите ребенка сказать вам, чувствовал ли он, что у вас жужжание в горле / ларниксе. Это поможет им почувствовать и понять разницу между звонкими и глухими фонемами, различая их. Если вы помните, как учитель Хелен Келлер делал это в фильме, вот почему!

4. Если у ребенка все еще возникают проблемы с включением / выключением голоса, используйте казу.Эти забавные рожки издают что-то вроде кряканья / жужжания, когда вы активируете свой голос (а не когда вы через них дуетесь). Как будто их заставили обучать вокалу в логопедии! Так что пусть ребенок подержит казу во рту и подскажет: «Включите свой голос».

.

Имейте в виду, что для того, чтобы “щелкнуть” по этой концепции, может потребоваться много сеансов. Потренируйтесь немного, а затем переходите к чему-нибудь другому. Вернитесь к этому позже во время сеанса и снова на будущих сеансах.Даже если ребенок сможет активировать казу на первом занятии, повторите попытку несколько раз, чтобы убедиться, что он прижился. Вы также можете чередовать другие действия, не требующие голоса, например выдувание мыльных пузырей или выдувание ватных шариков по столу («Вы слышали гудение, когда дыхали?»). По очереди катайтесь взад и вперед с казу. Или “казуальные” песни, такие как Happy Birthday.

.

.

В качестве примера посмотрите первую часть видео выше.Когда предлагается произнести звук / d /, ребенок вместо этого произносит / t /. Итак, артикуляторы были в нужном месте (и / t /, и / d / – звуки кончика языка, издаваемые, когда кончик языка находится на альвеолярном гребне за верхними передними зубами). Однако / d / звучало как / t /, потому что она не знала, как использовать свой голос. Итак, мы работали над тем, чтобы научиться управлять ее голосом с помощью казу, и после долгой практики у нас теперь есть очень солидный голос / d /! .

Дебби

Дебра К. Ловски, MS, CCC-SLP

.

Балансировка согласных и гласных – VoiceGuy

«Гласные – это эмоции, а согласные – это интеллект». Это широко распространенное утверждение, что эмоциональное содержание вашей речи передается через гласные звуки, которые «свободны и открыты», в то время как интеллектуальная составляющая (значение!) Передается в первую очередь через согласные. Я уверен, что за этим утверждением нет научных доказательств, однако, если бы существовал способ нейтрализовать все гласные, я полагаю, что вы могли бы разобрать, вообще говоря, значение текста.С одними гласными это было бы невозможно.

Возьмите эту цитату Майи Ангелу:

Слова значат больше, чем написано на бумаге.
Чтобы наполнить их более глубоким смыслом, нужен человеческий голос.
—Maya Angelou, Я знаю, почему поет птица в клетке.

В IPA это читается как

.

[wɝdz min mɔɚ ðən wʌt ɪz sɛt daʊn ɒn peɪpɚ ǁ
ɪt teɪks ðə hjumən vɔɪs tu ɪnˈfjuz ðəm wɪθ dipɚ minɪŋ].
Послушайте VoiceGuy, прочтите этот текст.(mp3)

Если бы мы вообще убрали гласные, это было бы непроизносимо. Но если мы заменим каждую гласную на одну и ту же гласную, мы можем почувствовать текст как «просто согласные»:

[wudz mun muɚ ðun wut uz sut dun un ˈpupuɚ ǁ
ut tuks ðu ˈhjumun vus tu unˈfjuz ðum wuθ ˈdupuɚ ˈmunuŋ].
Послушайте, как VoiceGuy произнесет эту согласную фразу. (mp3)

Возможно, вам удастся разобрать это значение…

С другой стороны, если бы мы удалили согласные и просто соединили все гласные звуки, это было бы значительно труднее.

[ˈɝ i ˈɔɚ ə ʌ ɪ ɛ ˈaʊ ɒ ˈeɪ ɚ ǁ
ɪ eɪ ə ˈju ə ˈɔɪ u ɪ ˈju ə ɪ ˈi ɚ ˈi ɪ]
Слушайте, как VoiceGuy произносит эту гласную фразу. (mp3)

Кажется, аргумент в пользу большей разборчивости, по крайней мере, проявляется с помощью согласных звуков, а не гласных. Эмоция или, по крайней мере, эмоциональная связь человека с языком, ваша персонализация, возможно, проходит через баланс долгих и коротких открытых звуков в гласных. Но мы также можем утверждать, что продолжительные согласные, особенно после гласной, такие как [m, n, ɫ, v, f, s, z, ʃ, ʒ, θ, ð], которые могут иметь длину, также могут предлагать возможность актера насладиться звучанием текста и передать свою эмоциональную связь через звучание текста.Но нельзя ли также утверждать, что для некоторых эмоций звук стаккато, такой как те, которые можно услышать от энергетически артикулированных стоп-взрывных веществ [p, b, t, d, k, g] и аффрикатов [tʃ, dʒ], будет быть очень эффективным средством раскрыть свои чувства.

Гласные по своей природе довольно расплывчаты. В то время как согласные описываются на основе их голоса, манеры и места, гласные «парят» в пространстве гласных, определяемом просто очень относительными концепциями континуумов «открытый-закрытый» и «передний-задний».Эти ориентиры для согласных подобны ладам на гитаре, очень прочным ориентирам, тогда как гласные больше похожи на скрипку, которую вы должны играть на слух, чтобы найти правильную настройку каждой ноты. В результате этой неопределенности они гораздо более разнообразны для разных говорящих и даже в пределах одного говорящего. По своей сути, акценты, как правило, гораздо больше отличаются друг от друга по качеству гласных, чем по согласным. Гласные могут помочь навешивать ярлык на говорящего на основании региональных различий, социального «класса» или экономической группы.Согласные же, с другой стороны, кажутся более последовательными и менее подверженными влиянию акцентов.

По мере того, как речь становится более повседневной, некоторые согласные качества смягчаются; по мере того, как речь становится более формальной, некоторые согласные качества становятся более активными. В результате мы могли бы «возвысить» одну согласную до другой в попытке более точно представить звук, представленный его написанием, его формой «цитирования». Например, в случайной форме многие носители английского языка в Северной Америке будут использовать звук / t / в слове winter, [ˈwɪnɚ].Однако, если говорить более выразительно или формально, те же самые динамики, вероятно, будут включать звук / t /, [ˈwɪntɚ].

Для гласных в случайном стиле некоторые говорящие имеют тенденцию расслаблять рот таким образом, что гласные становятся менее отличными друг от друга, как если бы пространство гласных сжималось внутрь к своему центру, что мы склонны думать как « schwa »звук. В некотором смысле похожи на согласные, но будучи более формальными, более выразительными или пытающимися быть более понятными, эти говорящие будут пытаться отодвинуть свои гласные ближе к периферии пространства гласных, чтобы сделать каждую гласную более отличной от соседних. .

Утверждалось, что наличие большего количества гласных может повысить степень разборчивости говорящего – различие между гласными, которые могут быть объединены в один акцент, но разделены на несколько групп, действительно приводит к меньшему количеству омофонов, слов, которые звучат одинаково. Например, говорящие, которые говорят Мэри, веселый и жениться на , все одинаково (возможно) более понятны, потому что эти слова нельзя спутать одно с другим. Однако один – это имя, один – прилагательное, а третий – глагол, поэтому маловероятно, что мы перепутаем одно с другим.В большинстве ситуаций контекста достаточно, чтобы отличить омофоны друг от друга, поэтому этот аргумент довольно слабый. Можно выбрать альтернативное произношение (обычно такое, которое связано с более высоким статусным акцентом) как средство выделения слова, хотя есть риск, что его примут за кого-то, кто высмеивает этот выбор, а не за того, кто просто принимает его. Например, если бы я сказал цитату Альберта Эйнштейна «Слабость отношения становится слабостью иероглифа » и выбрал бы произносимое с ударением слово как [ˈkæɹɪktɚ], а не как [kɛɚɹɪktɚ] (как я обычно говорю), это могло бы восприниматься как выбор, в соответствии с которым я возвышал слово через произношение, которое, оказывается, характерно для многих английских акцентов, и поэтому оно может быть воспринято как несколько «фальшивый» для тех кругов, в которых я обычно работаю, а именно может восприниматься как форма акцента, ассоциируемого с высоким статусом и образованием.

В качестве аргумента в пользу большего баланса между гласными и согласными звуками я предполагаю, что тщательный выбор того, как произносятся и гласные, и согласные, может привести к большей конкретности и большему разнообразию, что способствует повышению разборчивости речи. И, как могла бы сказать Марта Стюарт, «это хорошо».

(PDF) Путаница согласных и гласных в шумовзвешенном по речи шуме

, чем GW96. Основная причина такой разницы в соотношении сигнал / шум – это

различных спектров шума в трех экспериментах.

Однако эти оценки согласных частично совпадают при повторном нанесении

на шкалу AI 关 P

C

共 AI 兲, рис. 16 共 b 兲 兴. Значения AI для

GW96 были рассчитаны с использованием спектров и соотношений пикового и среднеквадратичного значения

共 r

k

, оцененных на основе стимулов GW96. Исходные стимулы

для MN55 недоступны, поэтому использовались значения AI-

ед. От Аллена 共 2005a, которые были оценены с использованием спектра Данна

и Уайта и r = 2.Это может быть одна из причин

, почему кривая P

C

共 AI 兲 для MN55 не совпадает с

точно так же, как две другие кривые.

IV. ОБСУЖДЕНИЕ

В этом исследовании мы исследовали восприятие звуков CV

в шумовзвешенном по речи шуме. Наш анализ попытался контролировать множество возможных источников изменчивости. Например,

достаточно, мы не хотим, чтобы плохие или неправильно обозначенные абсолютные

ансамбли были неверно истолкованы как искажения восприятия в шуме

.Золотого стандарта правильного произнесения не существует. Мы

использовали ответы слушателя в тихом состоянии в качестве меры

, чтобы обязательно выбрать хорошие высказывания. Поэтому было необходимо

, чтобы убедиться, что слушатели выполняют заданную задачу

точно и тихо. Следовательно, ответы четырех слушателей LP,

имели значительно более низкие оценки, чем десять слушателей HP,

были удалены перед выбором высказывания.

Ответы слушателя HP показали, что хотя 59% из

высказываний имели нулевую ошибку в тишине, было несколько

высказываний, которые имели ошибку более 80% и очень маленькую энтропию ответа

共 не показано 兲.Низкая энтропия отклика для высказывания

с высокой ошибкой указывает на явный случай неправильной маркировки, то есть

высказывание постоянно воспринималось, но восприятие

резюме отличалось от его метки. Такие высказывания должны быть удалены или помечены заново. Другие высказывания с высоким уровнем ошибок

имели высокую энтропию ответа, что указывает на то, что слушатели

не были уверены в этих высказываниях. Порог ошибки слога –

старый для отделения хороших высказываний от высказываний с высокой ошибкой

должен быть установлен в соответствии с планом эксперимента

и целями.Для нашей цели мы выбрали консервативный порог

, равный 20%. Кроме того, результаты не сильно различались на

для 50% порога. Выбор слушателя и выбор высказывания

взаимозависимы. Однако мы проверили

, что на классификацию слушателей HP-LP не повлиял выбор высказываний

.

Другой источник изменчивости – это основной язык

слушателей и говорящих. Помимо 14 слушателей L1

= English, было 6 слушателей L1⫽English, которые завершили эксперимент.Трое из слушателей L1 ⫽ English –

имели оценки хуже, чем слушатели LP, в то время как только один слушатель

L1⫽ English имел оценки, сопоставимые с оценками слушателей HP –

человек. Поскольку было показано, что первичный язык af-

искажает согласные и гласные Сингх и Блэк

共 1965 兲; Fox et al.共 1995 兴, анализ в этой статье был

ограничен только L1 = английскими слушателями. Все говорящие из базы данных

LDC2005-S22 были носителями английского языка, а из

трое были двуязычными.Слоговые ошибки не различались на

для двуязычных и одноязычных говорящих, поэтому использовались

для всех говорящих.

После того, как были выбраны слушатели и высказывания,

стало возможным надежно изучить влияние шума. Шум

, взвешенный по речи, равномерно маскирует гласные, но имеет

неравномерный маскирующий эффект на согласные, разделяя

их на три набора: согласные с низким баллом C1, согласные с высоким баллом

и остальные согласные ,

объединены как C3 и имеют промежуточные оценки.

преобладающих

наборов C1 и C2 также наблюдаются в GW96.

Однако в случае MN55 не наблюдаются отдельные наборы согласных

, а разброс оценок согласных намного меньше на

в белом шуме, то есть MN55 兲 относительно речи –

взвешенный шум 共 UIUCs04 и GW96兲.

Анализ 64 64 CM 共 Sec. III D 兲 показывает две хорошо определенные структуры

, которые относятся к наборам согласных. Таблицы syl-

с согласными C1 共 ␭⬎1 兲 показывают структуру

с параллельными линиями 共 i.е., путаница согласных, но правильная гласная 兲, в то время как

с согласными C2 共 ␭⬍1 兲 показывают диагональные блоки

共 т.е. путаница гласных, но правильная согласная 兲. Таким образом, соотношение распознавания гласных и согласных

␭ количественно определяет качественный анализ изображений CM. Это также коррелирует с зависимостью

гласных путаницы согласных. На CP для

согласных с ␭⬎1 共 наборов C1 и C3 兲 с большей вероятностью будет воздействовать следующая гласная

, чем для согласных

с ␭⬍1 共 i.е., положим C2 兲.

PSD согласных и, следовательно, спектры SNR 共 Рис.

9 兲 преобладают гласные на низких частотах, но на высоких частотах наблюдается четкая разница

. Высокое SNR

на высоких частотах отличает C2 согласные

от двух других наборов. PSD согласных C3

неотличимы от PSD C1, что объясняет, почему согласные C1

и C3 путают друг с другом, но не с

согласными C2.Показатели C2 выше, чем оценки C1 и C3

при данном SNR 共 Рис. 5 兲 из-за высокого отношения сигнал / шум на высоких частотах

. Эта спектральная разница учитывается AI,

, что приводит к тому, что кривые P

C

共 AI 兲 для C2 и C3 перекрываются на шкале AI

关 Рис. 7 共 а 兲 兴. Однако кривые P

C

共 AI 兲 для C1 do

не перекрываются с кривыми C2 и C3 из-за более высоких значений e

min

. Также могут быть спектральные различия между C1

и остальными согласными на более низких частотах, в которых

преобладает энергия гласных.В таком случае различия в спецификации

не обнаруживаются в спектрах отношения сигнал / шум, и поэтому

не может быть учтен ИИ. Также обратите внимание, что

, поскольку большинство удаленных высказываний имеют согласные С1,

эти согласные не только трудно воспринимать, но также трудно четко произносить

.

Путаницы в согласных C2 сильно асимметричны –

метрики и смещены в пользу звонких согласных 共 Рис.

11 центов.Эти асимметричные путаницы не наблюдаются в

MN55. Следовательно, возможно, что взвешенный по речи шум

, который имеет больше энергии на низких частотах, привносит

в восприятие голоса. Другое объяснение асимметрии

состоит в том, что взвешенный по речи шум маскирует голосовую информацию, т.е. присутствие или отсутствие, на низких частотах

, и при отсутствии этой информации слуховая система человека

предполагает, что озвучивание должно присутствовать по умолчанию.Для проверки этих гипотез потребуются конкретные ex-

экспериментов.

В некоторых случаях наблюдается заметная вариация смешения согласных

для разных высказываний одного и того же CV

J. Acoust. Soc. Am., Vol. 121, No. 4, апрель 2007 г. С. А. Фатак и Дж. Б. Аллен: Слоговая путаница в взвешенном по речи шуме 2323

2.6: Звонкие и глухие согласные

Практика

Звонкие или глухие согласные?

Какой из этих звуков озвучен, а какой нет? Напишите в строке «звонкий» или «глухой».

ПРИМЕР: «th» в «большом пальце». неявка

1. «й» в «мать». _________________
2. Буква «b» в «сумке». _________________
3. Буква “p” в “pack”. _________________
4. Буква d в ​​слове «ездить». _________________
5. Буква «t» в слове «право». _________________
6. «нг» в слове «пение». _________________
7. Буква «y» в слове «яхта». _________________
8. Буква “s” в “море”.«_________________
9. Буква «z» в «зоопарке». _________________
10. Буква l в слове let. _________________
11. Буква «р» в слове «читать». _________________
12. Буква «h» в слове «home». _________________

Правила, которые следует запомнить 1

Прослушайте каждую пару слов. Чем отличаются гласные в этих парах слов? Правила, которые следует помнить 1.m4a

Последний согласный звук не озвучен.	Произносится последний согласный звук.
канат	халат
пальто	код
выбрать	свинья
лист	оставить
цена	приз

Правило

Гласные перед заключительными звонкими согласными звучат на длиннее , чем гласные перед глухими согласными.

Правила, которые нужно запомнить 2

Прочтите вслух каждое из этих слов. Положи руку на горло. Чувствуете ли вы вибрацию, когда произносите последний звук каждого слова? Озвучены или не озвучены финальные звуки?

Правило

Все слова выше заканчиваются гласным звуком. Гласные звуки всегда озвучиваются .

Практика

Выберите правильный ответ

Послушайте, как говорящий произнесет предложение a или b.Поставьте X рядом с правильным ответом. Звонкий или глухой – выберите ответ с поправками. M4a

Номер	Слушайте. Вы слышите предложение а или б?	Поставьте X рядом с правильным ответом.
1	а. Вы видели цену? г. Вы видели приз?	____ Да! Это очень дорого! ____ Да! Поздравляю с победой!
2	а.Он дал мне доллар! г. Он выдал мне ошибку!	____ Он дал тебе доллар? Почему? ____ Он дал вам насекомое? Почему?
3	а. Нам нужен мир. г. Нам нужен горох.	____ Да. Война вредна для всех. ____ Ок.Я пойду в магазин.
4	а. Вы можете принести мне стойку? г. Можешь принести мне тряпку?	____ Хотите, чтобы на что вешать одежду? ____ Почему? Вам нужно что-нибудь почистить?
5	а. Присядь ему. г. Принеси ему семя.	____ Ему нужно сесть? ____ Что он сажает? Фрукты или овощи?
6	а. Купил медиатор. г. Он купил свинью.	____ Он играет на гитаре? ____ Почему он купил животное?

Ответы – выберите правильный ответ.docx

Чек

Проверьте свои ответы с классом. Затем послушайте и повторите оба предложения и ответы.

Практика разговорной речи

Работа с партнером. Посмотрите еще раз на каждое предложение. Студент a, произнесите предложение a или b. Ученик б, скажите правильный ответ. Затем поменяйтесь ролями.

Звуки уведомлений на английском языке

Посмотрите видео интервью Энди. Не забудьте нажать кнопку CC, чтобы вы могли читать субтитры. Найдите как минимум 3 слова с глухим согласным окончанием и 3 слова с звонким согласным окончанием.Запишите их в таблице ниже.

Звонкий согласный конец	Невозможный согласный конец
Пример: na m e	Пример: as k

Дополнительная практика 1: звонки или незвонки?

Озвучены или не озвучены последние звуки каждого слова?

Дополнительная практика 2: звонки или незвонки?

Последние согласные каждого слова звонкие или глухие?

Запись: звонкие и глухие согласные

Прочтите каждое из предложений ниже.Не забудьте сделать гласный звук перед звонким согласным долгим и ясным. Сделайте гласную перед глухим согласным короче.

____ / 12 баллов

1. а. Вы видели цену?
   • г. Вы видели приз?
2. а. Он дал мне доллар!
3. а. Нам нужен мир.
4. а. Вы можете принести мне стойку?
5. а. Присядь ему.
6. а. Купил медиатор.

Звуки речи можно рассматривать с двух разных точек зрения.Вы можете посмотреть на физические свойства речевых звуков (это то, чем занимается фонетика), и вы также можете посмотреть, как речевые звуки ведут себя в данной лингвистической системе (= языке), как они функционируют, где они встречаются и где они действуют. не то, как они превращаются друг в друга (это то, чем занимается фонология).

ветвей фонетики В человеческой речи обычно участвуют говорящий и слушающий. Оратор выталкивает воздух из легких, управляет потоком воздуха с помощью органов речи (голосовой щели, велума, языка, зубов, губ и т. Д.).Как создаются звуки речи в этом процессе – тема артикуляционной фонетики. Как только воздух покидает губы говорящего, он распространяется по воздуху в виде волны: в некоторых областях между губами говорящего и ушами слушателя давление воздуха выше, в других – ниже. Как выглядят эти воздушные волны для разных звуков речи – это то, над чем работает акустическая фонетика. Наконец, воздушные волны достигают барабанных перепонок слушателя и преобразуются в нейронные импульсы, которые затем их мозг может расшифровать.Раздел фонетики, связанный с такими вопросами, называется слуховой фонетикой. Здесь мы будем иметь дело только с артикуляцией.

С точки зрения артикуляции, основное различие между согласными и гласными состоит в том, что согласный звук обычно связан с препятствием где-то в голосовом тракте. Это звук, создаваемый движением воздуха, когда он проходит вокруг или через это препятствие, которое мы называем данной согласной.

свойств согласных. Производство (также известное как артикуляция) согласного звука характеризуется областью, где образуется это препятствие – это место артикуляции согласного (часто сокращенно POA или просто место) – и степенью препятствия (полное или частичное , в последнем случае узкий или широкий и т. д.) – это манера артикуляции согласного (или просто манера).Некоторые согласные имеют дополнительные характерные свойства, о которых мы расскажем позже.

Очень точное описание артикуляции данного звука часто не требуется. Это полезно, например, когда звук сравнивается с другим похожим звуком на каком-либо другом диалекте или языке. В большинстве случаев небольшие (иногда даже большие) различия в артикуляции звуков не имеют лингвистических последствий. Такие различия могут остаться незамеченными, или они могут быть восприняты как указание на то, что у говорящего другой социальный, географический и т. Д. Фон.

Места сочленения

Места сочленения – это анатомические термины, названия органов вдоль речевого тракта от гортани (где дыхательное горло разветвляется по направлению к легким) до губ. Некоторые из этих органов активны, другие пассивны: активные артикуляторы движутся в сторону пассивных. Предлагаем вам прочитать это подробное описание артикуляторов.

Три места, которые чаще всего называют в фонологии, – это губные, венечные и велярные.На самом деле лабиальные и венечные – это группы мест, различия между которыми часто несущественны. Тем не менее мы их здесь выделим.

Лабиальный

pb m Губные звуки затрагивают одну или обе губы. Labia в переводе с латыни означает «губы», labialis означает «губчатые, соединенные с губами». Все хорошо известные согласные звуки p, b и m образуются путем плотного прижатия двух губ друг к другу. Точный фонетический термин для этой категории – двубортный, то есть с участием обеих губ.

f v Согласные f и v также губные, но в их образовании участвует только нижняя губа: верхние зубы прижимаются к этому артикулятору. Следовательно, эти звуки являются губно-зубными, т. Е. Зубасто-зубастыми. Dentes на латыни означает «зубы», ср. дантист.

w Третий вид губных согласных – это w, который, по сути, имеет два одновременных места: при произнесении этого звука губы приближаются друг к другу (= губные), но в то же время задняя часть языка также приподнят к velum (= velar, подробнее об этом ниже).Место w, таким образом, лабиовелярное. В звуковой системе английского языка w явно ведет себя как губная согласная, поэтому мы здесь считаем labiovelar подкатегорией губных, а не велярных.

Венечный

Coronal Corona – название передней части языка. это самый общий термин среди мест сочленения. К этой группе принадлежит практически любой согласный, кроме губного или велярного.

t d n s z l Наиболее распространенные корональные согласные – это t, d, n, s, z и l.Если требуется более точный термин, эти согласные называются альвеолярными, потому что передняя часть языка касается или приближается к альвеолярному гребню во время их сочленения. Альвеолярный гребень – это десна за вашими верхними резцами.

До сих пор мы использовали хорошо известные символы. Это потому, что согласные, обсуждаемые до сих пор, очень распространены, и поэтому дизайнеры IPA решили представлять эти звуки буквами латинского алфавита. Есть и менее распространенные звуки, для которых в латинском алфавите нет символов (потому что в латыни этих звуков не было).В этом случае принимаются греческие буквы или другие решения.

θ ð Два звука «th» служат нашим первым примером таких звуков. Эти звуки также корональные, точнее зубные, иногда называемые межзубными: кончик языка достигает верхних резцов (передних зубов), произнося эти согласные. Первый встречается в вор θɪjf, второй – в определенном артикуле ðɪj (который часто встречается как ðə в связной речи).Как видите, английское правописание вообще не различает θ и ð.

ʧ ʤ ʃ ʒ В то время как θ и ð более передние (= ближе к губам) на своем месте, чем альвеолярные, другой набор коронарных согласных более сзади (= ближе к горлу). Они произносятся с касанием языка позади альвеорального гребня, следовательно, их фонетическая категория – постальвеолярные (также называемые небноальвеолярными). Приведем также примеры: дешевых jp, джипов jp, овец jp.ʒ – наименее частый согласный в английском языке, чаще всего встречается между гласными, например, в видении vɪʒən.

ɻ Звук, представленный в английском языке буквой R, часто произносится как ретрофлексный согласный, во время которого кончик языка загибается немного назад за альвеолярный гребень. «Звук R» диалектов и языков на самом деле очень разнообразен, от губного w до велярного x, включая альвеолярный r тоже. Если точность не требуется, вместо нечетного ɻ используется символ r: красный rɛd (или ɹɛd, или ɻɛd).

j Последнее место сочленения, которое обсуждается среди корональных костей, – небное. Palatum в переводе с латыни означает «нёбо». Его также называют твердым нёбом , чтобы отличить его от велума. У небных согласных спинка языка приподнята к нёбу. j (как еще в , не как в jet !) – единственный такой согласный в английском языке. Возможно, стоит отметить, что венгерский (среди других языков) имеет еще три палатали: c Обратите внимание, что IPA использует c в отличие от системы правописания европейских языков.(например, tyúk «курица»), ɟ (например, gyík «ящерица») и ɲ (например, nyár «лето»).

Велар

Позади (твердого) неба верхнее небо переходит в мягкое небо, также известное как велум. Velum в переводе с латыни означает «вуаль». Строго говоря, речь идет о небной занавеске. Звуки, при которых спинка языка приподнимается над велумом, называются велярными.

k g ŋ Оба согласных k и g велярные, как и ŋ, звук, представленный буквой N в, например, sing sɪŋ.Последний звук в немецком или венгерском произношении имени Bach bax также является велярным, в английском его часто заменяют на k: bak.

Глоттал

В этом кратком обзоре мы не будем обсуждать увулярный, глоточный или надгортанный как места артикуляции, потому что английский не дает нам примеров для этих звуков. Последнее (или, если смотреть со стороны легких, первое) место сочленения – голосовая щель. Glottis – это название отверстия между голосовыми складками, которое находится в гортани.

ʔ h Звук, представленный буквой H на английском языке (конечно, только если ему не предшествует, например, S, как в ship ), то есть h, часто называют глоттальным звуком: у него нет особых препятствий в ротовом тракте, На самом деле, не на голосовой щели. С точки зрения фонетики h больше похожа на гласную, чем на согласную, но это глухая гласная. Однако голосовая остановка ʔ действительно глоттальная: она выражается закрытием голосовой щели. Этот звук довольно типичен для лондонского английского языка, на его смену многие ts: city sɪʔɪj.Другие акценты английского языка также могут иметь ʔ вместо t, но в гораздо меньшей степени.

Манер

Мы видели, что несколько разных согласных звуков разделяют место артикуляции. Они отличаются другими характеристиками, например манерой артикуляции. И t, и s являются альвеолярными, первый – кратковременным звуком, второй может сохраняться очень долго – до тех пор, пока легкие опорожняются.

стоп. Самые распространенные согласные – стопы. В них артикуляторы (губы или передняя часть языка и альвеолярный гребень, или задняя часть языка и велум или голосовые складки) плотно прижаты друг к другу, так что воздух не может выйти через это препятствие.

Остановки бывают двух видов: в p, b, t, d, k, g (а также c, ɟ) носовые пути закрыты, поэтому воздух не может выходить из легких ни через рот, ни через нос. Поэтому давление нарастает до тех пор, пока артикуляторы внезапно не разделятся и воздух не вырвется наружу. Эти звуки называются оральными остановками или, из-за столь типичного для них взрыва, взрывчатыми веществами или просто взрывчатыми веществами. Другой тип остановок – m, n, ɲ и ŋ. Они отличаются от взрывчатых веществ тем, что во время сочленения велум опускается, поэтому воздух может выходить через носовой тракт.Невозможно назальность при голосовой остановке, при которой голосовые складки сдавлены. Из-за этого это не сиюминутные звуки, их можно произносить длительное время. Эти звуки называются носовыми затяжками или просто носовыми для краткости. Фактически, многие фонологи используют термин «остановка» только для взрывных звуков, что может ввести в заблуждение непосвященных студентов.

fricative Как уже упоминалось, закрытие рта завершается в стопах (хотя нос может быть открыт в носовых стопах).В другой группе звуков происходит значительное замыкание, артикуляторы соприкасаются, но между ними есть промежутки, через которые может выходить воздух. Из-за узости прохода между артикуляторами поток воздуха является турбулентным, что мы воспринимаем как шум. Звуки, издаваемые таким образом, называются фрикционными из-за их характерного трения с воздухом. Как уже упоминалось, s – это фрикативный звук вместе с z, ʃ, ʒ, а также f, v, θ, ð и x. Набор возможных фрикативов больше, чем у взрывных, потому что в голосовом тракте человека, по-видимому, меньше мест, где можно с комфортом сформировать полное замыкание.Тем не менее, есть языки с очень небольшим количеством фрикативов (древнегреческий язык имел только один, s, латинский два, s и f, гавайский и динка вообще не имели фрикативов).

Полезно различать два типа фрикативных звуков: более шумные сибилянты (т. Е. S, z, ʃ, ʒ) и менее шумные несибилянты (т. Е. F, v, θ, ð, x). Обратите внимание, что другие группы этих двух наборы также можно найти в фонологической литературе.

affricate Аффрикаты английского языка – ʧ и ʤ. Символы этих двух согласных могут привести к мысли, что они представляют собой группы взрывного, за которым следует фрикативный звук.Однако есть все основания полагать, что это унитарные сегменты, о причинах мы поговорим в другом месте. Некоторые исследователи утверждают, что аффрикаты – это просто взрывчатые вещества, высвобождение которых происходит медленнее, чем обычно. С этой точки зрения в английском языке есть не только губные, альвеолярные и велярные взрывные вещества, но также два постальвеолярных взрывных устройства и.

аппроксимант Фрикативы производятся за счет довольно узкого сужения между артикуляторами. Если раздвинуть артикуляторы дальше друг от друга, между ними останется больший зазор.Создаваемые таким образом звуки называются аппроксимантами. Из согласных, которые мы обсуждали до сих пор, w, l, ɻ, j и h являются приближенными, хотя h часто (вероятно, ошибочно) называют фрикативом.

Вы могли заметить, что разница между фрикативными и аппроксимирующими элементами не очень велика, она зависит от степени сжатия между артикуляторами. Фактически, v, ð, j (а также ɣ, который еще не упоминался, это пара велярной x) могут символизировать как фрикативы, так и аппроксиманты.Например, английский v является фрикативом, а венгерский v, особенно перед гласным, является приближенным. Для этого звука есть обозначенный символ ʋ, но лингвисты обычно используют для него просто v. Это важно помнить, потому что использование венгерского типа аппроксимант v в английском языке может показаться аборигенам странным.

гласный Если сужение между артикуляторами максимально широкое, гласные произносятся. В этом смысле гласные – это тоже способ артикуляции, но мы обсудим гласные отдельно.

латеральный. Категория, частично пересекающаяся с описанными выше манерами сочленения, является латеральной. Lateralis в переводе с латыни означает «связанный со сторонами чего-то». В этих звуках кончик языка соприкасается с верхней частью ротового тракта, но с двух сторон есть отверстия. Если это отверстие достаточно велико, мы получим латеральную аппроксимацию, например l, если она уже, то результат будет боковым фрикативом, как звук, записанный на валлийском как ll (символ IPA -).

rhotic Уже упоминалось, что звуки «R-типа» очень разнообразны, т. Е. Могут произноситься по-разному, но эти различия редко бывают заметными в данном языке.Наиболее распространенный английский ротик – это альвеолярный или ретрофлексный аппроксимант, ɹ или ɻ. Раньше многие ораторы произносили лоскут,, где в написании р. Шотландские спикеры могут иметь трель, r. В стандартном венгерском языке этот звук является либо хлопком, либо трелью, но обратите внимание, что вместо него также можно использовать w или x. Однако многие считают это дефектом речи.

жидкость Латеральное l и rhotic r часто вместе называют жидкостями. Как мы увидим, эти два согласных действительно демонстрируют некоторое общее поведение.

glide Две аппроксимации j и w часто называют скольжением. Эти звуки могут произойти в конце дифтонгов (например, bye baj, bow baw), в этом положении они, как говорят, являются offglides этих дифтонгов. Некоторые аналитики также группируют r и / или h с глайдами.

другие категории Здесь следует упомянуть две основные категории звуков. Один из них, самый известный, – согласный против гласного. Эти два типа звука не всегда можно различить физически.То есть, если вы слышите звук, вы не всегда можете сказать, гласный он или согласный. В английском (как и во многих других языках) скользящие элементы j и w могут зависать между двумя состояниями: например, миньон может быть mɪnɪjən или mɪnjən.

Другое различие – между обструкциями и сонорантами. Взрывные, аффрикаты и фрикативы – препятствующие, носовые, аппроксимирующие и гласные – соноранты. Одна общая черта в английском (и венгерском) препятствиях состоит в том, что они идут парами: в каждом месте есть два контрастирующих согласных для каждой манеры.То есть p и b оба являются (би) губными взрывными веществами, s и z оба являются альвеолярными фрикативными и т. Д. Соноранты, с другой стороны, не образуют таких пар, есть только один губной носовой (m) и только один небный аппроксимант ( j) и т. д. В венгерском языке только гласные могут образовывать ядро ​​слога с окружающим его согласным (например, bal ‘левый’, bank ‘bank’ и т. д.). В английском языке в этой роли может выступать любой сонорный, хотя сонорный согласный может образовывать только безударный слог (например, бутылка bɔtḷ, тюрьма prɪzṇ, призма prɪzṃ).Символы с точкой внизу – это слоговые согласные, каждое из этих слов состоит из двух слогов.

Типы телефонии

Мы уже знаем, что гортань находится в верхней части дыхательного горла и содержит голосовые связки. Голосовые связки могут блокировать дыхательное горло, чтобы пища или жидкости, предназначенные для желудка, не попадали в легкие. Разговор открывает ваши голосовые связки. Если вы заговорите во время еды или питья, вы можете задохнуться. Голосовые связки способны вибрировать, что делает речь более слышимой.

На схемах выше вы можете видеть схематические изображения голосовой щели. Два черных треугольника – это черпаловидные хрящи, управляющие голосовыми складками (края которых представлены вертикальной линией посередине).

Глоттальная остановка (ʔ) достигается за счет плотного закрытия голосовых складок, тем самым блокируя поток воздуха из легких (рис. A). Если нагнетать воздух достаточно сильно, он может пройти даже через закрытые голосовые складки, заставляя их вибрировать, это скрипучий голос (рисунок B).В модальном (нормальном) озвучивании аритеноиды не сжимают голосовые связки вместе, поэтому воздух может проходить через них без дополнительного давления, снова заставляя их вибрировать (рисунок C). Если голосовые связки раздвинуты, необходим большой поток воздуха, чтобы они начали вибрировать, это называется хриплым голосом (рис. D). Раздвигая голосовые связки дальше друг от друга, они подавляют их вибрацию, в результате получается глухой звук (рис. E). Наконец, вы можете отодвинуть голосовые связки так далеко друг от друга, что они не смогут подойти достаточно близко для озвучивания даже для следующего звука, это стремление (рисунок F).

Пары p – b, t – d, ʧ – ʤ, k – g и т. Д. Обычно обозначаются безмолвными голосами. Однако в английском эти пары часто различаются не по голосу, а другими средствами, например, устремлением. Подробнее…

Механизмы Airstream

Механизмы

Airstream обсуждаются здесь только для полноты картины. Во время произнесения речи воздух должен проходить по крайней мере через часть речевого тракта. Движение воздуха обычно является постепенным (т.е. наружу), но также может быть незначительно проникающим (т.е. внутрь).

Инициатором движения могут быть легкие (это пульмональный Pulmo в переводе с латыни означает «легкое». Воздушный поток), гортань (глоттальный воздушный поток) или велум (веларический воздушный поток).

5

0 9352 9352 9352 9352000

0 9352 9359 в сочетании с двумя направлениями воздушного потока ограниченным образом, как показано на диаграмме справа.Легочный воздушный поток может быть только нарастающим, то есть воздух может выходить только из легких. Это правда, что мы можем говорить, вдыхая воздух (попробуйте!), Но этот механизм обычно не используется ни одним человеческим языком. В английском и венгерском есть только легочные звуки, выходящие за рамки (легкие, наружу).

Давление также можно создать, закрыв голосовую щель и двигая ее вверх – это приводит к так называемым выбросам (гортань, наружу). Вакуум можно создать, двигая голосовую щель вниз, и в этом случае она вибрирует – звуки, производимые таким образом, являются имплозивными (гортань, в).Наконец, люди могут разжижать воздух, двигая языком вниз, закрывая щель на велуме задней частью языка. Эти звуки – велярные входящие, более известные как щелчки (velum, in).

кликов – это весело!

Вот таблица нелегальных согласных, вы можете щелкнуть по символам и послушать, как эти согласные звучат. Вы также можете найти здесь символы IPA для этих согласных. (Вам не нужно заучивать эти символы!)

Множественные артикуляционные жесты

До этого момента мы обсуждали почти исключительно согласные, имеющие одно место и единую манеру артикуляции.Также существуют согласные, у которых есть два места, то есть два одновременных закрытия в ротовом тракте. Самый известный пример таких двойных мест – лабиовеляр. Мы уже знакомы с лабиовелярной аппроксимацией, w, но также существуют остановки с этими двумя местами: k͡p, g͡b, ŋ͡m.

В некоторых случаях два места не являются одновременными, но вторичная артикуляция сопровождает или предшествует первичному месту. Например, веляры могут быть лабиализированными: kʷ, gʷ или палатализованными: k, g, другие места могут быть веляризованными.Во многих вариантах английского языка l может быть веляризованным (он же «темный»), символ этого звука – ɫ.

Аффрикаты также могут рассматриваться как имеющие два артикуляционных жеста: две манеры артикуляции, стоп + фрикативный. Но, как мы видели, аффрикаты также можно рассматривать как взрывчатые вещества с медленным высвобождением.

	из	в
легкие	✓	✗
гортань	✓	✓