Соедини числа по порядку: Страница 22 – ГДЗ Математика 1 класс. Моро, Волкова. Рабочая тетрадь часть 1

Соедини числа по порядку.

Вставь пропущенные числа.

 

 

4. Реши примеры.

 

6 + 7 = … 6 + 8 = … 6 + 9 = …

6 + 5 = … 6 + 4 = … 6 + 6 = …

5. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

 

 

Урок 17.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

 

 

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

20 … 20 12 … 20 19 … 11

12 … 2 14 … 4 9 … 16

 

4. Реши примеры.

 

5 + 5 = … 5 + 7 = … 5 + 9 = …

5 + 6 = … 5 + 8 = … 5 + 10 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

 

В автобусе ехали 5 детей, а взрослых – на 9 человек больше, чем детей. Сколько всего людей ехало в автобусе?

Детей – … человек

Взрослых – ? на … человек _____________

									Решение.
	1)
	2)
Ответ:

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

 

С первого куста сняли 5 помидоров, а со второго на 4 больше, чем с первого. Сколько всего помидоров собрали с двух кустов?

1 куст – … помидоров

2 куст – ? на … помидоров_____________________

									Решение.
	1)
	2)
Ответ:

Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Домашнее задание.

1. Напиши числа.

Продолжи числовой ряд

1, 2, 3, …, …, …, …, …., …, 10

11, 12, 13, … , …, …, …, …, …, 20

10, 9, 8, …, …, …, …, …, …, 1

20, 19, 18, …, …, …, …, …, …, …, 10

Составь и реши примеры. Запиши ответ в цветных полосках.

	+ 5	=

4.Соедини числа по порядку.

Урок 18

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Поставь недостающие числа.

 

 

 

 

 

Реши примеры.

9 + 2 = … 6 + 5 = … 5 + 7 = …

8 + 4 = … 9 + 4 = … 7 + 6 = …

6 + 9 = … 7 + 8 = … 6 + 6 = …

7 + 7 = … 8 + 8 = … 9 + 9 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

 

В магазин привезли 7 ящиков слив, а груш – на 4 ящика больше, чем слив. Сколько всего ящиков фруктов привезли в магазин?

Сливы – … ящиков

Груши – ? на … _____________________

									Решение.
	1)
	2)
Ответ:

Начерти первый отрезок длиной 8 см, второй отрезок длиной 7 см. Сравни длины отрезков.

8 см … 7 см

Домашнее задание

1. Напиши числа.

2. Запиши следующее число.

 

 

 

3. Реши примеры

 

7 + 4 = … 5 + 6 = … 8 + 3 = …

9 + 4 = … 7 + 6 = … 8 + 5 = …

6 + 7 = … 8 + 4 = … 9 + 9 = …

6 + 6 = … 8 + 8 = … 7 + 7 = …

 

Урок 19

 

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

 

 

 

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

13 … 10 15 … 15 19 … 20

 

20 … 2 14 … 20 17 … 16

 

18 … 17 10 … 11 13 … 13

 

4. Вставь недостающее число.

 

 

 

 

 

 

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

 

Для оформления класса купили 8 листов зеленой бумаги, а красной – на 4 листа больше, чем зеленой. Сколько всего листов бумаги купили для класса?

Зеленая бумага – … листов

Красная бумага – ? на … листов_____________________

									Решение.
	1)
	2)
Ответ:

6. Реши примеры.

 

5 + 5 = … 6 + 6 = … 7 + 7 = …

5 + 6 = … 6 + 7 = … 7 + 8 = …

5 + 7 = … 6 + 8 = … 7 + 9 = …

 

7. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Домашнее задание.

1. Напиши числа.

2. Вставь недостающее число.

 

 

 

3. Реши примеры.

 

7 + 4 = … 6 + 5 = … 9 + 2 = …

4 + 7 = … 5 + 6 = … 2 + 9 = …

 

8 + 6 = … 9 + 3 = … 8 + 5 = …

6 + 8 = … 3 + 9 = … 5 + 8 = …

 

4. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Урок 20

 

1. Напиши числа.

2. Впиши пропущенные числа.

 

 

 

 

 

3. Выполняй действия по порядку.

 

 

 

 

 

 

 

4. Реши примеры.

 

5 + 8 = … 6 + 6 = … 6 + 8 = …

7 + 4 = … 9 + 4 = … 8 + 5 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В первой коробке 6 красок, а во второй коробке на 8 красок больше. Сколько красок в двух коробках?

1 коробка – … красок

2 коробка – ? на … красок _________________

									Решение.
	1)
	2)
Ответ:

 

6. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

 

Домашнее задание

 

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

 

3. Выполняй действия по порядку.

 

 

 

 

 

 

4. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

 

16 … 19 14 … 1 13 … 10

17 … 20 13 … 13 10 … 1

 

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

 

Рабочая тетрадь по математике. Занимательные упражнения от 1

обучающегося 1«А» класса

МБОУ «Раздольненская школа – лицей №1»

Щербака Никиты

Урок 1.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

1, …, 3, …, 5, …, 7, …, 9, …, 11, …, …, 14, 15, …, 17, …, …, 20

20, 19, …, 17, …, …, 14, 13, …, …, 10, …, 8, …, …, 5, …, 3, …, 1

3. Каких чисел не хватает? Впиши.

14

17

9

14

20

15

4. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

11 … 12 11 … 11 12 … 10 18 … 8

14 … 20 5 … 15 10 … 17 19 … 19

5. Реши примеры.

10 + 6 = … 10 + 7 = … 10 + 8 = …

16 – 6 = … 17 – 7 = … 18 – 8 = …

15 + 1 = … 16 + 1 = … 17 + 1 = …

16 – 1 = … 17 – 1 = … 18 – 1 = …

6. Прочитай. Запиши примеры числами и реши их.

7. Прочитай условие задачи. Вставь числа в краткую запись и реши задачу.

В зоопарке 10 белых лебедей и 8 черных. Сколько лебедей в зоопарке?

Белые – … лебедей

?

Чёрные – … лебедей.

8. Начерти первый отрезок длиной 5 см, второй отрезок длиной 7 см. Сравни длины отрезков.

5 см … 7 см

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

9 … 19 10 … 20 1 … 11

12 … 2 14 … 14 20 … 19

3. Реши примеры.

10 + 9 = … 12 + 2 = … 18 + 1 =…

10 + 10 = … 19 + 1 = … 10 + 6 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 2.

1. Н
   апиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Найди соседей числа.

…, 5, … …, 15, … …, 10, …

…, 6, … …, 16, … …, 11, …

…, 9, … …, 19, … …, 18, …

1. Реши примеры.

1 + 1 = … 2 + 1 = … 3 + 1 = …

11 + 1 = … 12 + 1 = … 13 + 1 = …

4 + 1 = … 5 + 1 = … 6 + 1 = …

14 + 1 = … 15 + 1 = … 16 + 1 = …

5. Как составлено число 10?

6. Прочитай условие задачи и реши ее.

В первой вазе лежит 18 яблок. Во второй вазе – на 1 яблоко больше. Сколько яблок лежит во второй вазе?

1 ваза – … яблок

2 ваза – ? на … ябл. больше

7. Начерти первый отрезок длиной 9 см, второй отрезок длиной 6 см. Сравни длины отрезков.

9 см … 6 см

Дополнительное задание.

1. Н
   апиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Реши примеры.

2 + 1 = … 5 + 1 = … 7 + 1 = …

12 + 1 = … 15 + 1 = … 17 + 1 = …

6 + 1 = … 8 + 1 = … 9 + 1 = …

16 + 1 = … 18 + 1 = … 19 + 1 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 3.

1. Н
   апиши числа.

2. Запиши числа по порядку от 1 до 20.

3. Запиши числа по порядку от 20 до 1.

4. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

7 … 5 4 … 8 6 … 9 10 … 10

17 … 15 14 … 18 16 … 19 20 … 20

5. Реши примеры.

1 + 2 = … 2 + 2 = … 3 + 2 = … 4 + 2 = …

11 + 2 = … 12 + 2 = … 13 + 2 = … 14 + 2 = …

5 + 2 = … 6 + 2 = … 7 + 2 = … 8 + 2 = …

15 + 2 = … 16 + 2 = … 17 + 2 = … 18 + 2 = …

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В хоре пели 17 девочек, а мальчиков на 2 больше. Сколько мальчиков пели в хоре?

Девочки – … детей.

Мальчики – ? на … дет. ______________________

7. Начерти первый отрезок длиной 10 см, второй отрезок длиной 8 см. Сравни длины отрезков.

10 см … 8 см

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Соедини по порядку числа. Какая фигура получилась?

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

10 … 10 13 … 14 19 … 20

14 … 9 20 … 11 16 … 15

2. Реши примеры.

15 + 2 = … 16 + 2 = … 14 + 3 = … 11 + 3 = …

2 + 15 = … 2 + 16 = … 3 + 14 = … 3 + 11 = …

Урок 4.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

1, …, 3, …, 5, …, …, 8, …, 10, 11, …, …, 14, …, 16, …, …, 19, 20

20, …, …, 17, 16, …, …, 13, …, …, 10, …, …, 7, …, …, 4, 3, …, 1

3. Впиши пропущенные числа.

11

15

8

12

19

14

11

8

4. Как составлено число 10?

5. Реши примеры.

1 + 3 = … 2 + 3 = … 3 + 3 = … 4 + 3 = …

11 + 3 = … 12 + 3 = … 13 + 3 = … 14 + 3 = …

5 + 3 = … 6 + 3 = … 7 + 3 = …

15 + 3 = … 16 + 3 = … 17 + 3 = …

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

У кормушки 15 синиц, а снегирей на 3 больше. Сколько снегирей у кормушки?

Синицы – … птиц

Снегири – ? на … птицы ___________________

7. Начерти первый отрезок длиной 10 см, второй отрезок длиной 4 см. Сравни длины отрезков.

10 см … 4 см

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Найди соседей числа.

…, 4, … …, 6, … …, 8, …

…, 14, … …, 16, … …, 18, …

4. Реши примеры.

11 + 3 = … 12 + 3 = … 13 + 3 = …

3 + 11 = … 3 + 12 = … 3 + 13 = …

15 + 3 = … 16 + 3 = … 17 + 3 = …

3 + 15 = … 3 + 16 = … 3 + 17 = …

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 5.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

1, 2,…, 4, …, 6, …, …, 9, …, 11, …, …, 14, 15,…, …, 18…, 20

20, 19, …, …, 16, 15, …, 13, 12,…, 10, …, …, 7, 6,…, …, 3, …, 1

3. Найди соседей числа.

4. Поставь недостающие числа.

5. Реши примеры.

10 + 4 = … 18 + 1 = … 15 + 2 = …

11 + 3 = … 10 + 9 = … 17 + 2 = …

16 + 1 = … 14 + 3 = … 13 + 3 = …

15 + 3 = … 10 + 7 = … 10 + 10 = …

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Около школы растёт 14 елей, а лип на 5 больше. Сколько лип около школы?

Ели – … деревьев.

Липы – ? на … дерева___________________

7. Начерти первый отрезок длиной 9 см, второй отрезок длиной 2 см. Сравни длины отрезков.

9 см … 2 см

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

10 … 19 20 … 10 9 … 19

15 … 5 20 … 19 11 … 11

3. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

15 + 2 = … 10 + 2 = … 16 + 2 = …

11 + 2 = … 14 + 2 = … 13 + 2 = …

12 + 2 = … 17 + 2 = … 18 + 2 = …

5
. Соедини точки по порядку.

Урок 6.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

20 … 10 15 … 20 19 … 20

20 … 2 20 … 20 19 … 16

18 … 17 10 … 11 13 … 13

4. Сложи сначала числа в желтых квадратиках и к полученной сумме прибавь число в зеленом квадратике.

4. Реши примеры.

5 – 5 = … 8 – 5 = …

6 – 5 = … 9 – 5 = …

7 – 5 = … 10 – 5 = …

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Таня с мамой чистили картошку. Таня почистила 11 картофелин, а мама – на 5 больше. Сколько картофелин почистила мама?

Таня – … картофелин

Мама – ? на … картофелин _________________

5. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Впиши пропущенные числа.

12

16

5

9

20

15

10

7

3. Сложи сначала числа в желтых квадратиках и к полученной сумме прибавь число в красном квадратике.

4. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Урок 7.

1. Напиши числа.

2. Найди соседей числа.

3. Поставь недостающие числа.

4. Реши примеры.

6 + 4 + 2 = … 8 + 2 + 7 = …

7 + 3 + 4 = … 9 + 1 + 3 = …

5 + 5 + 1 = … 7 + 3 + 2 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В вазе 12 груш, а слив на 3 больше. Сколько слив лежит в вазе?

Груши – … штук

Сливы – ? на … штук _________________

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Петя решил 16 примеров, а Катя на 3 примера меньше. Сколько примеров решила Катя?

Петя … примеров

Катя – ? на … примеров _________________

7. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Прочитай. Запиши примеры числами и реши их.

4. Реши примеры.

8 – 7 = … 8 – 8 = … 9 – 9 = …

9 – 7 = … 9 – 8 = … 10 – 9 = …

10 – 7 = … 10 – 8 = … 10 – 10 = …

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 8.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Дополни до 10.

4. Решай примеры так:

9 + 1 + 1 = … 9 + 1 + 2 = …

9 + 2 = … 9 + 3 = …

9 + 1 + 3 = … 9 + 1 + 4 = …

9 + 4 = … 9 + 5 = …

9 + 1 + 5 = … 9 + 1 + 6 = …

9 + 6 = … 9 + 7 = …

9 + 1 + 7 = … 9 + 1 + 8 = …

9 + 8 = … 9 + 9 = …

Постарайся запомнить:

9 + 2 = 11 9 + 4 = 13 9 + 6 = 15 9 + 8 = 17

9 + 3 = 12 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16 9 + 9 = 18

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

У кормушки 9 воробьев и 1 синица. Прилетели еще 4 синицы. Сколько всего птиц у кормушки?

Было – … воробьев и … синица

Прилетели – … синицы

Всего – ?

5
. Соедини точки по порядку от 1 до 20. Что получилось?

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Реши примеры так:

9 + 1 + 7 = … 9 + 1 + 4 = …

9 + 8 = … 9 + 5 = …

9 + 1 + 1 = … 9 + 1 + 8 = …

9 + 2 = … 9 + 9 = …

9 + 1 + 2 = … 9 + 1 + 6 = …

9 + 3 = … 9 + 7 = …

9 + 1 + 5 = … 9 + 1 + 3 = …

9 + 6 = … 9 + 4 = …

3. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 9.

1. Напиши числа.

2
. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

12 … 11 15 … 16 19 … 20

18 … 18 11 … 17 19 … 16

16 … 17 14 … 19 12 … 12

2. Вставь пропущенное число.

3. Решай примеры так:

8 + 2 + 1 = … 8 + 2 + 2 = …

8 + 3 = … 8 + 4 = …

8 + 2 + 3 = … 8 + 2 + 4 = …

8 + 5 = … 8 + 6 = …

8 + 2 + 5 = … 8 + 2 + 6 = …

8 + 7 = … 8 + 8 = …

8 + 2 + 7 = …

8 + 9 = …

Постарайся запомнить:

8 + 3 = 11 8 + 5 = 13 8 + 7 = 15 8 + 9 = 17

8 + 4 = 12 8 + 6 = 14 8 + 8 = 16

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Бабушка испекла 8 пирожков с капустой и 2 пирожка с мясом. У бабушки осталось тесто, и она испекла еще пять пирожков с повидлом. Сколько всего пирожков испекла бабушка?

Было – … пирожков и … пирожков

Испекла еще – … пирожка

Всего – ?

5. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Кто это?

1 клеточка ↑, 1 клеточка ←, 4 клеточки ↑, 1 клеточка→ ,

2 клеточки ↓, 1 клеточка→ , 1 клеточка ↑ , 1 клеточка → ,

1 клеточка ↑, 3 клеточки →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 5 клеточек ↑, 2 клеточки →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 2 клеточки ←,

6 клеточек ↓, 8 клеточек ←.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Решай примеры так:

8 + 2 + 1 = … 8 + 2 + 3 = … 8 + 2 + 5 = …

8 + 3 = … 8 + 5 = … 8 + 7 = …

8 + 2 + 4 = … 8 + 2 + 6 = … 8 + 2 + 2 = …

8 + 6 = … 8 + 8 = … 8 + 4 = …

8 + 2 + 7 = …

8 + 9 = …

3. Продолжи орнамент.

4. Начерти один отрезок длиной 8 см, а второй – длиной 6 см. Сравни длины отрезков.

8 см … 6 см

Урок 10

1
. Напиши числа.

2. . Найди соседей числа.

3. Вставь пропущенное число.

4. Решай примеры так:

7 + 3 + 1 = … 7 + 3 + 2 = …

7 + 4 = … 7 + 5 = …

7 + 3 + 3 = … 7 + 3 + 4 = …

7 + 6 = … 7 + 7 = …

7 + 3 + 5 = … 7 + 3 + 6 = …

7 + 8 = … 7 + 9 = …

Постарайся запомнить:

7 + 4 = 11 7 + 6 = 13 7 + 8 = 15

7 + 5 = 12 7 + 7 = 14 7 + 9 = 16

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Олег нарисовал 7 кругов и 3 квадрата. А потом дорисовал 6 треугольников. Сколько всего геометрических фигур нарисовал Олег?

Было – … фигур и … фигуры

Дорисовал еще – … фигуры

Всего – ?

5. Начерти прямой угол, острый угол, тупой угол.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Решай примеры так:

7 + 3 + 1 = … 7 + 3 + 3 = … 7 + 3 + 5 = …

7 + 4 = … 7 + 6 = … 7 + 8 = …

7 + 3 + 4 = … 7 + 3 + 6 = … 7 + 3 + 2 = …

7 + 7 = … 7 + 9 = … 7 + 5 = …

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

15 … 12 19 … 16 11 … 20

17 … 17 11 … 18 14 … 17

4. Начерти прямой угол, острый угол, тупой угол.

Урок 11

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Вставь пропущенное число.

6. Решай примеры так:

6 + 4 + 1 = … 6 + 4 + 2 = …

6 + 5 = … 6 + 6 = …

6 + 4 + 3 = … 6 + 4 + 4 = … 6 + 4 + 5 = …

6 + 7 = … 6 + 8 = … 6+ 9 = …

Постарайся запомнить:

6 + 5 = 11 6 + 7 = 13 6 + 9 = 15

6 + 6 = 12 6 + 8 = 14

4 .Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В коробке лежали 6 красных и 4 зеленых пуговиц. Вика положила в коробку ещё 4 жёлтые пуговицы. Сколько всего пуговиц стало в коробке?

Было – … пуговиц и … пуговицы

Положила ещё – … пуговицы

Всего – ?

5. С
   оедини точки по порядку от 1 до 20.

6. Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2
. Найди соседей числа.

3. Решай примеры так:

6 + 4 + 1 = … 6 + 4 + 3 = … 6 + 4 + 5 = …

6 + 5 = … 6 + 7 = … 6 + 9 = …

6 + 4 + 4 = … 6 + 4 + 2 = …

6 + 8 = … 6 + 6 = …

4. Продолжи орнамент.

Урок 12

1. Напиши числа.

2
. Впиши пропущенные числа.

10

14

2

6

19

14

7

4

3. Вставь пропущенное число.

4. Решай примеры так:

5 + 5 + 1 = … 5 + 5 + 2 = …

5 + 6 = … 5 + 7 = …

5 + 5 + 3 = … 5 + 5 + 4 = …

5 + 8 = … 5 + 9 = …

Постарайся запомнить:

5 + 6 = 11 5 + 8 = 13

5 + 7 = 12 5 + 9 = 14

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Около школы росли 5 тополей и 5 берёз. Весной школьники посадили ещё 3 ели. Сколько всего деревьев теперь растёт около школы?

Росло – … деревьев и … деревьев

Посадили ещё – … дерева

Всего – ?

7. Продолжи орнамент.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Решай примеры так:

5 + 5 + 1 = … 5 + 5 + 3 = …

5 + 6 = … 5 + 8 = …

5 + 5 + 4 = … 5 + 5 + 2 = …

5 + 9 = … 5 + 7 = …

4. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Что это?

1 клеточка ↑, 1 клеточка ←, 1 клеточка ↑, 1 клеточка← ,

1 клеточка ↑, 1 клеточка← , 1 клеточка ↑ , 5 клеточек → ,

6 клеточек ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 3 клеточки →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка ←,

1 клеточка ↓, 1 клеточка ←, 1 клеточка ↓, 1 клеточка ←,

1 клеточка ↓, 8 клеточек ←.

Урок 13

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

20 … 10 19 … 9 4 … 14

16 … 15 12 … 20 11 … 17

4. Выпиши сначала однозначные числа, а потом двузначные.

13, 17, 8, 20, 2, 10, 1, 11, 9, 14, 5, 6

Однозначные:

Двузначные:

4. Вставь пропущенное число.

5. Реши примеры.

9 + 1 = … 9 + 4 = … 9 + 7 = …

9 + 2 = … 9 + 5 = … 9 + 8 = …

9 + 3 = … 9 + 6 = … 9 + 9 = …

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

С одной грядки собрали 9 огурцов, а со второй – на 2 огурца больше. Сколько всего огурцов собрали с двух грядок?

1 грядка – … огурцов

2 грядка – ? на … больше

8. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Запиши числа по порядку от 1 до 20.

3. Найди соседей чисел.

…, 5, … …, 18, … …, 12, …

…, 9, … …, 14, … …, 19, …

4. Реши примеры.

9 + 3 = … 9 + 6 = … 9 + 2 = …

9 + 7 = … 9 + 1 = … 9 + 5 = ….

9 + 4 = … 9 + 8 = … 9 + 9 = …

5. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Урок 14

1. Напиши числа.

2. Дополни до 10.

3. Реши примеры.

8 + 2 = … 8 + 5 = … 8 + 8 = …

8 + 3 = … 8 + 6 = … 8 + 9 = …

8 + 4 = … 8 + 7 = … 8 + 10 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

На одной улице 8 домов, а на другой улице – на 4 дома больше. Сколько всего домов на двух улицах?

1 улица – … домов

2 улица – ? на … домов _______________

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Реши примеры

8 + 3 = … 8 + 5 = … 8 + 9 = …

8 + 4 = … 8 + 2 = … 8 + 6 = …

8 + 7 = … 8 + 8 = … 8 + 10 = …

4. Соедини числа по порядку.

Урок 15

1. Напиши числа.

2.Запиши числа по порядку от 1 до 20 и обратно.

3. Выпиши сначала однозначные числа, а потом двузначные.

11, 9, 14, 19, 5, 7, 10, 20, 3, 8, 15, 6, 1

Однозначные:

Двузначные:

4. Реши примеры.

7 + 3 = … 7 + 6 = … 7 + 9 = …

7 + 4 = … 7 + 7 = … 8 + 7 = …

7 + 5 = … 7 + 8 = … 7 + 10 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В первой корзине 7 яблок, а во второй – на 5 яблок больше. Сколько всего яблок в двух корзинах?

1 корзина – … яблок

2 корзина – ? на … яблок _______________

6. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Выпиши сначала однозначные числа, а потом двузначные.

10, 7, 14, 20, 6, 4, 19, 12, 1, 3, 15, 5, 9

Однозначные:

Двузначные:

3. Реши примеры.

7 + 8 = … 7 + 6 = … 7 + 4 = …

7 + 9 = … 7 + 7 = … 8 + 7 = …

7 + 5 = … 7 + 3 = … 7 + 10 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 16

1. Напиши числа.

2
.Запиши числа по порядку от 1 до 20 и обратно.

3. Найди соседей числа.

4. Реши примеры.

6 + 4 = … 6 + 7 = … 7 + 6 = …

6 + 5 = … 6 + 8 = … 8 + 6 = …

6 + 6 = … 6 + 9 = … 6 + 10 = …

5. Вставь пропущенное число.

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Миша нашёл 6 грибов, а Слава – на 5 грибов больше, чем Миша. Сколько всего грибов нашли ребята?

Миша – … грибов

Слава – ? на … _____________________

7. С
   оедини числа по порядку.

8. Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Вставь пропущенные числа.

9

13

8

12

4. Реши примеры.

6 + 7 = … 6 + 8 = … 6 + 9 = …

6 + 5 = … 6 + 4 = … 6 + 6 = …

5. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Урок 17.

1
. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

20 … 20 12 … 20 19 … 11

12 … 2 14 … 4 9 … 16

4. Реши примеры.

5 + 5 = … 5 + 7 = … 5 + 9 = …

5 + 6 = … 5 + 8 = … 5 + 10 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В автобусе ехали 5 детей, а взрослых – на 9 человек больше, чем детей. Сколько всего людей ехало в автобусе?

Детей – … человек

Взрослых – ? на … человек _____________

6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

С первого куста сняли 5 помидоров, а со второго на 4 больше, чем с первого. Сколько всего помидоров собрали с двух кустов?

1 куст – … помидоров

2 куст – ? на … помидоров_____________________

7. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Продолжи числовой ряд

1, 2, 3, …, …, …, …, …., …, 10

11, 12, 13, … , …, …, …, …, …, 20

10, 9, 8, …, …, …, …, …, …, 1

20, 19, 18, …, …, …, …, …, …, …, 10

3. Составь и реши примеры. Запиши ответ в цветных полосках.

11

+ 5

=

15

9

14

6

12

7

13

4
.Соедини числа по порядку.

Урок 18

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Поставь недостающие числа.

4. Реши примеры.

9 + 2 = … 6 + 5 = … 5 + 7 = …

8 + 4 = … 9 + 4 = … 7 + 6 = …

6 + 9 = … 7 + 8 = … 6 + 6 = …

7 + 7 = … 8 + 8 = … 9 + 9 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В магазин привезли 7 ящиков слив, а груш – на 4 ящика больше, чем слив. Сколько всего ящиков фруктов привезли в магазин?

Сливы – … ящиков

Груши – ? на … _____________________

6. Начерти первый отрезок длиной 8 см, второй отрезок длиной 7 см. Сравни длины отрезков.

8 см … 7 см

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Запиши следующее число.

3. Реши примеры

7 + 4 = … 5 + 6 = … 8 + 3 = …

9 + 4 = … 7 + 6 = … 8 + 5 = …

6 + 7 = … 8 + 4 = … 9 + 9 = …

6 + 6 = … 8 + 8 = … 7 + 7 = …

Урок 19

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

13 … 10 15 … 15 19 … 20

20 … 2 14 … 20 17 … 16

18 … 17 10 … 11 13 … 13

4. Вставь недостающее число.

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Для оформления класса купили 8 листов зеленой бумаги, а красной – на 4 листа больше, чем зеленой. Сколько всего листов бумаги купили для класса?

Зеленая бумага – … листов

Красная бумага – ? на … листов_____________________

6. Реши примеры.

5 + 5 = … 6 + 6 = … 7 + 7 = …

5 + 6 = … 6 + 7 = … 7 + 8 = …

5 + 7 = … 6 + 8 = … 7 + 9 = …

7
. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Вставь недостающее число.

3. Реши примеры.

7 + 4 = … 6 + 5 = … 9 + 2 = …

4 + 7 = … 5 + 6 = … 2 + 9 = …

8 + 6 = … 9 + 3 = … 8 + 5 = …

6 + 8 = … 3 + 9 = … 5 + 8 = …

4
. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?

Урок 20

1. Напиши числа.

2. Впиши пропущенные числа.

8

12

10

14

17

12

16

13

3. Выполняй действия по порядку.

–

8

–

7

=

4. Реши примеры.

5 + 8 = … 6 + 6 = … 6 + 8 = …

7 + 4 = … 9 + 4 = … 8 + 5 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В первой коробке 6 красок, а во второй коробке на 8 красок больше. Сколько красок в двух коробках?

1 коробка – … красок

2 коробка – ? на … красок _________________

6. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку.

3. Выполняй действия по порядку.

–

8

–

4

=

4. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

16 … 19 14 … 1 13 … 10

17 … 20 13 … 13 10 … 1

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 21

1
. Напиши числа.

2. Запиши следующее число.

3. Вставь недостающее число.

–

–

4

=

6

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

На одной тарелке лежат 15 булочек, а на второй – на 5 булочек меньше. Сколько булочек на второй тарелке?

1 тарелка – … булочек

2 тарелка – ? на … булочек _________________

5. . Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В саду растут 19 кустов черной смородины, а красной смородины – на 9 кустов меньше. Сколько кустов красной смородины растет в саду?

Чёрная смородина – … кустов

Красная смородина – ? на … кустов _________________

6. Продолжи орнамент.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Запиши следующее число.

3. Вставь недостающее число.

–

–

2

=

8

Соедини числа по порядку.

Урок 22

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Запиши предыдущее число.

4.Решай примеры так:

+ + +

11 – 1 – 1 = … 11 – 1 – 2 = … 11 – 1 – 3 = …

11 – 2 = … 11 – 3 = … 11 – 4 = …

+ + +

11 – 1 – 4 = … 11 – 1 – 5 = … 11 – 1 – 6 = …

11 – 5 = … 11 – 6 = … 11 – 7 = …

+ +

11 – 1 –7 = … 11 – 1 – 8 = …

11 – 8 = … 11 – 9 = …

Постарайся запомнить:

11 – 2 = 9 11 – 4 = 7 11 – 6 = 5 11 – 8 = 3

11 – 3 = 8 11 – 5 = 6 11 – 7 = 4 11 – 9 = 2

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В саду растут 11 яблонь, а слив – на 5 деревьев меньше. Сколько всего деревьев растут в саду?

Яблони – … деревьев

Сливы – ? на … деревьев _________________

6. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Что это?

5 клеточек ↑, 4 клеточки →, 2 клеточки ↓, 4 клеточки→,

3 клеточки ↑, 1 клеточка→ , 1 клеточка ↓ , 1 клеточка→ ,

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 3 клеточки ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 8 клеточек ←, 2 клеточки ↓, 4 клеточки ←,

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Запиши предыдущее число.

3. Решай примеры так:

+ + +

11 – 1 – 4 = … 11 – 1 – 6 = … 11 – 1 – 3 = …

11 – 5 = … 11 – 7 = … 11 – 4 = …

+ + +

11 – 1 – 1 = … 11 – 1 – 8 = … 11 – 1 – 2 = …

11 – 2 = … 11 – 9 = … 11 – 3 = …

+ +

11 – 1 –7 = … 11 – 1 – 5 = …

11 – 8 = … 11 – 6 = …

4. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Урок 23

1. Напиши числа.

2. Запиши предыдущее число.

3. Решай примеры так:

+ + +

12 – 2 – 1 = … 12 – 2 – 2 = … 12 – 2 – 3 = …

12 – 3 = … 12 – 4 = … 12 – 5 = …

+ + +

12 – 2 – 4 = … 12 – 2 – 5 = … 12 – 2 – 6 = …

12 – 6 = … 12 – 7 = … 12 – 8 = …

+

12 – 2 – 7 = …

12 – 9 = …

Постарайся запомнить:

12 – 3 = 9 12 – 5 = 7 12 – 7 = 5 12 – 9 = 3

12 – 4 = 8 12 – 6 = 6 12 – 8 = 4

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В поход пошли 12 мальчиков, а девочек было на 6 меньше. Сколько всего детей пошли в поход?

Мальчики – … детей

Девочки – ? на … детей _________________

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Найди соседей числа.

3. Решай примеры так:

+ + +

12 – 2 – 3 = … 12 – 2 – 2 = … 12 – 2 – 1 = …

12 – 5 = … 12 – 4 = … 12 – 3 = …

+ + +

12 – 2 – 7 = … 12 – 2 – 6 = … 12 – 2 – 5 = …

12 – 9 = … 12 – 8 = … 12 – 7 = …

+

12 – 2 – 4 = …

12 – 6 = …

4. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Кто это?

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 4 клеточки ↑, 2 клеточки← ,

1 клеточка ↑, 1 клеточка← , 1 клеточка ↑ , 1 клеточка → ,

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↑, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 2 клеточки ↓, 6 клеточек →,

2 клеточки ↑, 2 клеточки →, 2 клеточки ↑, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 2 клеточки ←, 2 клеточки ↓, 2 клеточки ←,

7 клеточек ↓, 2 клеточки ←, 1 клеточка ↑, 1 клеточка →,

2 клеточки ↑, 3 клеточки ←, 1 клеточка ↓, 1 клеточка←,

2 клеточки ↓, 2 клеточки ←.

Урок 24

1. Напиши числа.

2. Выпиши сначала однозначные числа, а потом двузначные.

6, 17, 1, 12, 7, 4, 19, 15, 8, 3, 11, 9, 13

Однозначные:

Двузначные:

3. Решай примеры так:

+ + +

13 – 3 – 1 = … 13 – 3 – 2 = … 13 – 3 – 3 = …

13 – 4 = … 13 – 5 = … 13 – 6 = …

+ + +

13 – 3 – 4 = … 13 – 3 – 5 = … 13 – 3 – 6 = …

13 – 7 = … 13 – 8 = … 13 – 9 = …

Постарайся запомнить:

13 – 4 = 9 13 – 6 = 7 13 – 8 = 5

13 – 5 = 8 13 – 7 = 6 13 – 9 = 4

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Школьники для детского сада вырезали 13 звездочек, а флажков на 6 меньше. Сколько всего фигур вырезали школьники для детского сада?

Звёздочки – … штук

Флажки – ? на … штук _________________

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

На одной полке стояло 13 книг, а на второй – на 8 книг меньше. Сколько всего книг на двух полках?

1полка – … книг

2 полка – ? на … книг _________________

Соедини числа по порядку.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

8

13

16

20

3. Решай примеры так:

+ + +

13 – 3 – 3 = … 13 – 3 – 2 = … 13 – 3 – 1 = …

13 – 6 = … 13 – 5 = … 13 – 4 = …

+ + +

13 – 3 – 6 = … 13 – 3 – 5 = … 13 – 3 – 4 = …

13 – 9 = … 13 – 8 = … 13 – 7 = …

4. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Урок 25

1. Напиши числа.

2. Продолжи числовой ряд.

6, 7 , 8, 9 , … , … , …, … , … , … .

9, 10, 11, … , … , … , … , … , … .

12, 13, … , …, … , … , … , … , … .

10, 9, 8 , … , …, … , … .

20, 19, 18, 17, … , … , … , … .

3. Решай примеры так:

+ + +

14 – 4 – 1 = … 14 – 4 – 2 = … 14 – 4 – 3 = …

14 – 5 = … 14 – 6 = … 14 – 7 = …

+ +

14 – 4 – 4 = … 14 – 4 – 5 = …

14 – 8 = … 14 – 9 = …

Постарайся запомнить:

14 – 5 = 9 14 – 7 = 7 14 – 9 = 5

14 – 6 = 8 14 – 8 = 6

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В игровой комнате 14 кукол, а машинок на 9 меньше, чем кукол. Сколько всего игрушек в игровой комнате?

Куклы – … штук

Машинки – ? на … штук _________________

5. Реши примеры.

14 + 2 = … 17 + 3 = … 13 + 3 = …

14 – 2 = … 17 – 3 = … 13 – 3 = …

6. . Начерти первый отрезок длиной 10 см, второй отрезок длиной 5 см. Сравни длины отрезков.

10 см … 5 см

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Запиши предыдущее число.

3. Решай примеры так:

+ + +

14 – 4 – 2 = … 14 – 4 – 1 = … 14 – 4 – 5 = …

14 – 6 = … 14 – 5 = … 14 – 9 = …

+ +

14 – 4 – 4 = … 14 – 4 – 3 = …

14 – 8 = … 14 – 7 = …

4
. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Урок 26

1. Напиши числа.

2. Вставь пропущенные числа.

3. Найди соседей числа.

4. Решай примеры так:

+ + +

15 –5 – 1 = … 15 – 5 – 2 = … 15 – 5 – 3 = …

15 – 6 = … 15 – 7 = … 15 – 8 = …

+

15 – 5 – 4 = …

15 – 9 = …

Постарайся запомнить:

15 – 6 = 9 15 – 8 = 7

15 – 7 = 8 15 – 9 = 6

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Рита вымыла 15 мелких тарелок, а глубоких на 8 меньше. Сколько глубоких тарелок вымыла Рита?

Мелкие тарелки – … штук

Глубокие тарелки – ? на … штук _________________

5. Реши примеры.

18 + 2 = … 16 + 3 = … 15 + 3 = …

18 – 2 = … 16 – 3 = … 15 – 3 = …

18 – 12 = … 16 – 13 = … 15 – 13 = …

7. С
   оедини числа по порядку.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Соедини числа по порядку от 1 до 20.

5

6

11

12

17

1

4

13

18

7

2

10

16

3

19

8

9

14

15

20

3. Решай примеры так:

+ + +

15 –5 – 4 = … 15 – 5 – 3 = … 15 – 5 – 2 = …

15 – 9 = … 15 – 8 = … 15 – 7 = …

+

15 – 5 – 1 = …

15 – 6 = …

4. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Кто это?

5 клеточек ↑, 1 клеточка ←, 4 клеточки ↑, 1 клеточка← ,

2 клеточки ↑, 2 клеточки→ , 1 клеточка ↑ , 1 клеточка → ,

2 клеточки ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 2 клеточки ↓, 4 клеточки ←,

1 клеточка ↓, 1 клеточка ←, 3 клеточки ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 7 клеточек →, 3 клеточки ↓, 1 клеточка ←,

2 клеточки ↑, 1 клеточка ←, 6 клеточек ↓, 1 клеточка←,

2 клеточки ↑, 1 клеточка ←, 2 клеточки ↑, 3 клеточки←,

2 клеточки ↓, 1 клеточка ← , 2 клеточки ↓, 1 клеточка ← .

Урок 27

1. Напиши числа.

2. Запиши числа по порядку от 1 до 20 и обратно.

3. Найди соседей числа.

4. Решай примеры так:

+ + +

16 –6 – 1 = … 16 – 6 – 2 = … 16 – 6 – 3 = …

16 – 7 = … 16 – 8 = … 16 – 9 = …

Постарайся запомнить:

16 – 7 = 9 16 – 8 = 8 16 – 9 = 7

+ +

17 –7 – 1 = … 17 – 7 – 2 = …

17 – 8 = … 17 – 9 = …

Постарайся запомнить:

17 – 8 = 9 17 – 9 = 8

+

18 –8 – 1 = …

18 – 9 = …

Постарайся запомнить:

18 – 9 = 9

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Для живого уголка купили рыбок. В один аквариум пустили 17 рыбок, а в другой – на 8 рыбок меньше. Сколько рыбок пустили во второй аквариум?

1 аквариум – … штук

2 аквариум – ? на … штук _________________

6. Начерти прямой угол, острый угол, тупой угол.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Продолжи числовой ряд.

8, 9 , 10, … , …, … , … , … .

11, 12, … , … , … , … , … .

12, 13, 14 , … , …, … , … .

20, 19, 18, 17, … , … , … , … .

3. Решай примеры так:

+ + +

16 –6 – 3 = … 16 – 6 – 2 = … 16 – 6 – 1 = …

16 – 9 = … 16 – 8 = … 16 – 7 = …

+ + +

17 –7 – 1 = … 17 – 7 – 2 = … 18 – 8 – 1 = …

17 – 8 = … 17 – 9 = … 18 – 9 = …

4. . Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Урок 28

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры

9 + 2 = … 8 + 3 = … 7 + 4 = …

2 + 9 = … 3 + 8 = … 4 + 7 = …

11 – 2 = … 11 – 3 = … 11 – 4 = …

11 – 9 = … 11 – 8 = … 11 – 7 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

На пруду плавали 8 гусей, а уток было на 4 больше. Сколько всего уток и гусей плавало на пруду?

Гуси – … птиц

Утки – ? на … птиц _________________

5. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

6 + 5 = … 3 + 8 = … 4 + 7 = …

5 + 6 = … 8 + 3 = … 7 + 4 = …

11 – 5 = … 11 – 3 = … 11 – 4 = …

11 – 6 = … 11 – 8 = … 11 – 7 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 29

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

9 + 3 = … 8 + 4 = … 7 + 5 = … 2 + 10 = …

3 + 9 = … 4 + 8 = … 5 + 7 = … 10 + 2 = …

12 – 9 = … 12 – 8 = … 12 – 7 = … 12 – 2 = …

12 – 3 = … 12 – 4 = … 12 – 5 = … 12 – 10 = ..

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

На одно поле привезли для посадки 12 мешков картофеля, а на другое на 4 мешка меньше. Сколько картофеля привезли на два поля?

1 поле – … мешков

2 поле – ? на … мешков________________

5. Построй первый отрезок 12 см, а второй на 5 см меньше.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры

5 + 7 = … 4 + 8 = … 3 + 9 = …

7 + 5 = … 8 + 4 = … 9 + 3 = …

12 – 5 = … 12 – 4 = … 12 – 3 = …

12 – 7 = … 12 – 8 = … 12 – 9 = …

3. С
   оедини числа по порядку.

Урок 30

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

9 + 4 = … 8 + 5 = … 7 + 6 = … 10 + 3 = …

4 + 9 = … 5 + 8 = … 6 + 7 = … 3 + 10 = …

13 – 9 = … 13 – 8 = … 13 – 7 = … 13 – 10 = …

13 – 4 = … 13 – 5 = … 13 – 6 = … 13 – 3 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В гараже 13 автобусов, а грузовиков на 6 меньше, чем автобусов. Сколько автобусов и грузовиков в гараже?

Автобусы – …

Грузовики – ? на … ________________

5. Построй первый отрезок 11 см, а второй на 4 см меньше.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

6 + 7 = … 5 + 8 = … 4 + 9 = …

7 + 6 = … 8 + 5 = … 9 + 4 = …

13 – 6 = … 13 – 5 = … 13 – 4 = …

13 – 7 = … 13 – 8 = … 13 – 9 = …

4. Построй первый отрезок 13 см, а второй на 7 см меньше.

Урок 31

1
. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

9 + 5 = … 8 + 6 = … 10 + 4 = …

5 + 9 = … 6 + 8 = … 4 + 10 = …

14 – 9 = … 14 – 8 = … 14 – 10 = …

14 – 5 = … 14 – 6 = … 14 – 4 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Ребята посадили 14 кустов чайных роз, а красных на 9 кустов меньше. Сколько всего кустов роз посадили ребята?

Чайные розы – … кустов

Красные розы – ? на … кустов _________________

5. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Кто это?

5 клеточек ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 2 клеточки← ,

3 клеточки ↓, 2 клеточки→ , 2 клеточки ↑ , 1 клеточки → ,

2 клеточки ↑, 1 клеточка →, 2 клеточки ↑, 1 клеточка →,

4 клеточки ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 2 клеточки →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 1 клеточка ↓, 2 клеточки ←,

4 клеточки ↓, 1 клеточка →, 4 клеточки ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↑, 3 клеточки ←, 2 клеточки ↑, 1 клеточка →,

3 клеточки ↓, 2 клеточки ←, 3 клеточки ↑, 1 клеточка←,

3 клеточки ↓, 3 клеточки ←.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. . Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

5 + 9 = … 6 + 8 = … 4 + 10 = …

9 + 5 = … 8 + 6 = … 10 + 4 = …

14 – 5 = … 14 – 6 = … 14 – 4 = …

14 – 9 = … 14 – 8 = … 14 – 10 = …

4. Сравни числа и поставь знаки >, <, =

14 … 19 4 … 14 11 … 10

20 … 20 15 … 19 10 … 20

5. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 32

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры

9 + 6 = … 8 + 7 =… 9 + 7 = … 10 + 5 = …

6 + 9 = … 7 + 8 = … 7 + 9 = … 5 + 10 = …

15 – 9 = … 15 – 8 = … 16 – 9 = … 15 – 10 = …

15 – 6 = … 15 – 7 = … 16 – 7 = … 15 – 5 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

У Нины 9 тетрадей в клетку, а тетрадей в линейку на 2 тетради больше. Сколько всего тетрадей у Нины?

В клетку – … тетрадей

В линейку – ? на … тетрадей _________________

5. Начерти прямой угол, острый угол, тупой угол.

6. Построй первый отрезок 11 см, а второй на 5 см меньше.

Дополнительное задание.

1. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

6 + 9 = … 7 + 8 = … 7 + 9 = … 10 + 6 = …

9 + 6 = … 8 + 7 = … 9 + 7 = … 6 + 10 = …

15 – 6 = … 15 – 7 = … 16 – 7 = … 16 – 10 = …

15 – 9 = … 15 – 8 = … 16 – 9 = … 16 – 6 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Урок 33

1
. Напиши числа.

2.. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры.

9 + 8 = … 10 + 7 = … 10 + 8 = …

8 + 9 = … 7 + 10 = … 8 + 10 = …

17 – 9 = … 17 – 10 = … 18 – 10 = …

17 – 8 = … 17 – 7 = … 18 – 8 = …

6 + 6 = … 7 + 7 = … 8 + 8 = … 9 + 9 = …

12 – 6 = … 14 – 7 = … 16 – 8 = … 18 – 9 = …

4. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В спортивной команде 8 мальчиков и столько же девочек. Сколько всего детей в команде?

Мальчики – … детей

Девочки – … детей

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

Около дома 9 кур и столько же уток. Сколько всего птиц около дома?

Куры – … птиц

Утки – … птиц

6
. Соедини числа по порядку.

Дополнительное задание.

1. Н
   апиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры

8 + 9 = … 7 + 10 = … 8 + 10 = …

9 + 8 = … 10 + 7 = … 10 + 8 = …

17 – 8 = … 17 – 7 = … 18 – 8 = …

17 –9 = … 17 – 10 = … 18 – 10 = …

6 + 6 = … 7 + 7 = … 8 + 8 = … 9 + 9 = …

12 – 6 = … 14 – 7 = … 16 – 8 = … 18 – 9 = …

4. Измерь длины отрезков и начерти такие же.

Урок 34

1
. Напиши числа.

2. Запиши числа по порядку от 1 до 20 и обратно.

3. Найди соседей числа.

4. Реши примеры.

9 + 2 = … 8 + 5 = … 6 + 5 = …

14 – 8 = … 17 – 9 = … 12 – 6 = …

7 + 7 = … 9 + 9 = … 16 – 8 = …

18 – 9 = … 15 – 6 = … 11 – 7 = …

5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.

В спортивной команде 8 мальчиков, а девочек на 4 больше. Сколько всего детей в команде?

Мальчики – … детей

Девочки – ? на … детей _____________________

6. Строй фигуру по клеточкам. Начинай от точки. Веди линии по указанному направлению. Кто это?

1 клеточка ↑, 1 клеточка →, 1 клеточка ↑, 3 клеточки→ ,

1 клеточка ↑, 1 клеточка← , 2 клеточки ↑ , 2 клеточки ← ,

1 клеточка ↓, 2 клеточки ←, 2 клеточки ↑, 1 клеточка →,

3 клеточки ↑, 2 клеточки ←, 1 клеточка ↑, 1 клеточка →,

1 клеточка ↑, 4 клеточки →, 1 клеточка ↑, 1 клеточка ←,

5 клеточек ↓, 1 клеточка →, 1 клеточка ↑, 1 клеточка →,

1 клеточка ↑, 2 клеточки →, 1 клеточка ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 1 клеточка →, 5 клеточек ↓, 1 клеточка→,

1 клеточка ↓, 2 клеточки→, 1 клеточка ↓, 3 клеточки ←,

1 клеточка ↑, 1 клеточка ←, 1 клеточка ↑, 1 клеточка ←,

2 клеточки ↑,1 клеточка ←, 3 клеточки ↓, 1 клеточка →,

1 клеточка ↓, 6 клеточек ←.

Дополнительное задание.

1
. Напиши числа.

2. Поставь недостающие числа.

3. Реши примеры

6 + 6 = … 7 + 8 = … 8 + 9 = …

7 + 7 = … 6 + 5 = … 4 + 9 = …

8 + 4 = … 11 – 6 = … 14 – 6 = …

18 – 9 = … 13 – 4 = … 12 – 5 = …

4. Нарисуй по клеточкам такую же фигуру.

Приложение

Таблица сложения № 1

Таблица сложения № 2

Таблица вычитания № 1

10-10=0

2-1=1

3-2=1

4-3=1

5-4=1

6-5=1

7-6=1

8-7=1

9-8=1

10-9=1

3-1=2

4-2=2

5-3=2

6-4=2

7-5=2

8-6=2

9-7=2

10-8=2

4-1=3

5-2=3

6-3=3

7-4=3

8-5=3

9-6=3

10-7=3

5-1=4

6-2=4

7-3=4

8-4=4

9-5=4

10-6=4

6-1=5

7-2=5

8-3=5

9-4=5

10-5=5

7-1=6

8-2=6

9-3=6

10-4=6

8-1=7

9-2=7

10-3=7

9-1=8

10-2=8

10-1=9

Таблица вычитания № 2

Игра Соедини Числа – Играть Онлайн!

Здесь вы можете бесплатно поиграть в онлайн игру – Соедини Числа, оригинальное название – Number Merge. В эту игру сыграли 3993 раз(а) и она получила оценку 4 из 5, проголосовали 1 человек(а).

• Разработчик: Yiv
• Платформа: Веб браузер( ПК, мобильные телефоны и планшеты)
• Технология: html5. Работает во всех современных браузерах
• Возможность играть на весь экран
• Возрастная категория: 3+

Как играть?

На экране появится поле, заполненное различными числами, каждое из которых можно разделить на 2. Тебе следует внимательно посмотреть на таблицу и попытаться найти в ней области наибольшего скопления одинаковых чисел, а после соединить каждое из них друг с другом при помощи мышки. Соединяй числа по горизонтали, вертикали или даже диагонали. Также возможны комбинации этих трех направлений, если одинаковые числа расположены рядом друг с другом. Результатом соединения станет появление одной ячейки вместо нескольких объединенных тобой. Она будет содержать число, равное сумме, полученной в результате сложения чисел, которые были нанесены на соединенные ячейки. Чем большее число будет получено в результате объединения ячеек, тем больше баллов ты сможешь заработать. Их итоговое количество отображено в верхней части экрана.

В эту игру можно играть на мобильном телефоне или планшете

Отсканируйте QR-код, и игра откроется на вашем мобильном устройстве

Числовой отрезок

здравствуй дорогой первоклассник с тобой наталья владимировна и это урок математики тема урока числовая прямая ты узнаешь как находить место числа на числовой прямой узнаешь что такое предыдущее число и последующие а тебя вновь приветствует оля и коля ты уже знаешь что детям нравится математика и они хотят поиграть с тобой игра называется веселый счет слушай внимательно и отвечая на их вопросы готов тогда вперед сколько солнышек на небе одно сколько глаз у совы и правильно 2 сколько огоньков у светофора верно 3 сколько колеса машины 4 сколько пальцев у перчатки конечно 5 сколько ножек у божей коровки 6 сколько цветов в радуге семь сколько ножек у паучка 8 молодец а ты любишь смотреть мультфильмы я очень люблю и уверена что ты тоже посмотри как много на картинке героев с которыми ты познакомился из мультфильмов ознакомлены с этими героями это попугай ютов удав очень длинный и он захотел узнать свою длину а попугай предложил измерить длину его тело своими шагами давай тоже узнаем длину удава берег будем шагами попугая а это прямая на которой мы будем отмечать посчитанные шаги с помощью чисел готов тогда считай вместе со мной 1 шаг 2 3 4 5 6 7 8 9 10 длина этого удава равна 10 шагом попугая мы получили прямую на которой проставлены числа как ты думаешь называется эта прямая это числовая прямая на числовой прямой числа стоят по порядку и у каждого числа есть свое место давай еще раз назовем все числа по порядку 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 молодец а теперь потренируемся посмотри на числовую прямую внимательно ответь какие числа пропущены проверим пропущенное число 2 пропущено число 5 и пропущено число 7 умница следующее задание подумай сколько чисел пропущено на этой числовой прямой на этой числовой прямой пропущено 4 числа давай назовем их вместе три четыре пять и шесть отлично а теперь отгадай загадку друг на дружке ровно в ряд эти кубики стоят в каждом есть окно и вход в каждом кто-нибудь живет догадался это дом а как называют людей которые живут рядом в доме друг с другом это наши соседи у каждого есть соседи а ты знаешь что соседи есть не только у людей но и у чисел например это число 5 какие числа находятся рядом с числом 5 давай назовем их перед числом 5 стоит число 4 а после числа 5 число 6 числа 4 и 6 это соседи числа 5 потому что они находятся рядом запомни число которое стоит левее перед числом 5 называют предыдущие повтори предыдущие а число которое находится правее после числа 5 называют последующие повтори последующие молодец давай попробуем назвать соседи числа 3 какие числа рядом с числом 3 это 2 и 4 назови предыдущее число это число 2 а последующие это число 4 теперь назови соседи числа 8 это 7 и 9 назови предыдущее число предыдущее число 7 а последующее число 9 молодец ты справляешься со всеми заданиями а значит можно и поиграть узнаешь героев мультфильма это веселые смешарики аллею колли очень нравится этот мультфильм а ты посмотри внимательно кто среди смешариков лишний думаю ты внимательный и уже догадался увидел что среди сами шариков стоит число 8 оля и коля всех смешариков знают по именам а ты сможешь назвать их давай вспомним как их зовут это нюша а это пин это кар карыч а это ежик следующий бараш после бараша крош совунья копатыч и лосяш молодец мы назвали всех смешариков по именам а оля и коля предлагает узнать какие числа спрятались за смешариками начнем соседей числа 8 назови числа которые спрятались за сову не и копатыча проверим какие это числа за сову не прячется число 7 а закопаться чем число 9 теперь назови число которое прячется за ежиком проверим это число 4 за каким героем прячется предыдущее число числа 4 предыдущее число прячется за кар карыч и и это число 3 какое число прячется за и за нюшей правильно это число один а какое последующее число числа 1 последующее число прячется за пином и это число 2 какое число спряталась за бараш им это число 5 а последующее число спряталась за крошим назови это число это 6 какое число еще не рассекретило она прячется за лосяш и и это число 10 ты хорошо поработал и открыл все числа молодец на этом урок подходит к завершению чему ты сегодня научился узнал что такое числовая прямая и узнал что на числовой прямой числа стоят по порядку и у каждого числа есть свое место узнал какие числа называют соседями числа и познакомился с понятием предыдущие и последующие а теперь оцени себя выбери смайлик этот если тебе было интересно и все задания выполнил легко а этот если ты старался но не все понял а значит надо повторить эти задания попробуй выполнить сам но если будет тяжело или что-то непонятно обратись за помощью к родителям расставь числа на числовом луче по порядку и напиши пропущенные числа на носочках дорисуй на деревьях нужное число яблок и соедини числа с точками напиши номера на футболках начиная с числа 1 и соедини домино по порядку а я желаю тебе удачи у тебя все получиться и до новых встреч

Школа для дошколят. Учимся считать 6-7 лет

                    Гаврина С. Е.
КутявинаЙ А.
Тг-хэркона И Г
U! р 1нина С. В.
ОЛЬюла/
дм доимому
Учимся
ЛЕТ
считать
УЧИМСЯ СЧИТАТЬ
Уважаемые родители и педагоги!
К моменту поступления в школу у ребенка должны быть сформированы
элементарные математические представления.
Перед вами рабочая тетрадь, которая в доступной, игровой форме
знакомит детей с основами математики. Выполняя задания, малыш
познакомится с цифрами, количественным и порядковым значением чисел,
основными математическими знаками, научится решать простые примеры
на сложение и вычитание.
Для того чтобы запомнить графический образ цифры и научиться ее
писать, предложите ребенку обвести цифру по точкам сначала в больших
квадратах, затем в средних, а после этого в самых маленьких. В этом
малышу помогут стрелки, которые показывают последовательность
написания цифры. На фрагменте листа в клетку ребенок потренируется
писать цифры самостоятельно.
На каждой странице показан состав числа при помощи бусинок.
Предложите малышу рассказать, как по-разному можно составить число.
Например, четыре - это один и три, два и два, три и один, ноль и четыре.
Помните, что малыш не должен переутомляться. Занятие не должно
превышать 20—25 минут.
Заниматься по книжке можно как индивидуально, так и с группой детей.
Не забудьте похвалить малыша за старание!
Желаем успеха!
-! Г '.'i ।
у'	-'1 I—.<
СИ 2395618910
Раскрась на рисунке предметы, которых по одному.
Раскрась первый домик синим цветом, последний — красным,
а остальные так, чтобы все домики были разного цвета.
Найди все цифры 1 и обведи их в кружок.
1 А ☆ □ 2 + Б 1 О 0 ☆ 3 * 1 К И
В 5 1 ПЛ4 о = < 6 1 □ Г 1 ☆ * о И >
Д О 7 + 1	9 1 * И О Б + П 1Лй =
ОЛ 1 — О ☆ 5 4 = ЗПЛС1ПО + ПЗ-
I-г-•.» «•	»	* -	»	* «	#	* _	J» • . * J «»•..»	•* * _ *
393618910
Рассмотри картинки. Познакомься со знаками >, <, =
Один мишка меньше,
чем два.
Две неваляшки больше,
чем одна.
Снеговиков поровну,
по два.
А теперь попробуй сам расставить знаки.
Напиши нужную цифру.
Дорисуй на каждой ветке ягоды так, чтобы их стало по две.
Найди лишнюю картинку. Объясни, почему она лишняя.
95618910
Как составлены числа? Напиши недостающие цифры.
5613910
Обведи паровоз по точкам. Дорисуй то, чего ему не хватает.
Раскрась в соответствии с цифрами: 1 — красным, 2 — синим,
3 — желтым, 4 — зеленым.
1
2
3
4
Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике.
Раскрась её.
Раскрась столько предметов, сколько показывает цифра.
£
Заполни таблицу так, чтобы разных фигурок в каждом ряду
] было столько, сколько указано цифрой.
2
3
5
Раскрась картинку по цифрам:
1	— красный
2	— синий
3	— желтый
4	— зеленый
5	— коричневый
6	— оранжевый
Сосчитай животных на каждой картинке. Соедини с нужной
цифрой и с таким же количеством цветочков.

8910
Сосчитай количество предметов в каждой группе. Найди ту цифру,
которая определяет их количество. Зачеркни лишние цифры.
1 2 3 4i5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
Раскрась столько предметов, сколько указано цифрой.
Сколько всего предметов в каждом ряду?
Сосчитай, сколько на картинке справа бабочек, грибочков, жуков.
Напиши нужные цифры.
= . Дорисуй фигурки.
Расставь нужные знаки > ,
Рассмотри картинки. Познакомься со знаком + (плюс).
Он нужен, когда решают примеры на сложение.
Рассмотри картинки. Познакомься со знаком — (минус).
Он нужен, когда решают примеры на вычитание.
Соедини числа по порядку.
10
Напиши все числа больше 2, но меньше 9.
Напиши все числа больше 1, но меньше 10.
Покажи при помощи мячиков и флажков решение примеров.
Реши примеры.
+ 3 =
5+2 =
6+3 =
L
Гаврина Светлана Евгеньевна
Кутявина Наталья Леонидовна
Топоркова Ирина Геннадьевна
Щербинина Светлана Владимировна
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
УЧИМСЯ СЧИТАТЬ
Рабочая тетрадь
Иллюстрации Р. Г. БЕКМУХАМЕТОВА
Оформление Е. В. РОМАНОВА
Обложка ГО. П. МАРТЫНЕНКО
Корректор Л. А. ЛАЗАРЕВА
Издание подготовлено в компьютерном центре издательства «РОСМЭН».
Подписано к печати 10.11.06. Формат 84x108 /16. Бумага офс. Печать офсетная.
Гарнитура Прагматика. Усл. печ. л. 2,52. Тираж 10 000 экз. Заказ № 2931.
ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС».
Почтовый адрес: 125124, Москва, а/я 62. Тел.: (495) 933-71-30.
Юридический адрес: 129301, Москва, ул. Бориса Галушкина, д. 23, стр. 1.
Наши клиенты и оптовые покупатели могут оформить заказ,
получить опережающую информацию о планах выхода изданий
и перспективных проектах в Интернете по адресу: www.rosman.ru
ОТДЕЛ ОПТОВЫХ ПРОДАЖ:
все города России, СНГ: (495) 933-70-73;
Москва и Московская область: (495) 933-70-75.
Отпечатано с готовых диапозитивов
в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени
полиграфический комбинат детской литературы им. 50-летия СССР».
Россия, 170040, Тверь, пр. 50 лет Октября, 46.	Ж.
ББК74.102
ISBN 5-353-00393-4
© ЗАО «Росмэн-Пресс», 2006

Геометрическое | Развиваем
«ШКОЛА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»
— серия книг для подготовки
детей к школе. В серию входят
рабочие тетради и обучающие
игры, специально созданные для
малышей 4—5 и 6—7 лет. Авторы
книг — квалифицированные
педагоги и детские психологи.
ФсмюЪаэу /п/Ыпрадь
ISBN 5-353-00393-4
IIIIIIIIIHII
9 785353 003939
                

ГДЗ “Математика” 1 класс. Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы на задания, решебник

Рабочая тетрадь “Математика 1 класс”под ред. Дорофеев, Миракова, Бука, издательство просвещение, вторая часть решебника с ответами на задания. УМК Перспектива. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей, но и родителей, но то ли еще будет, когда будете готовить с ребенком домашнее задание во 2 классе по тому же Дорофееву, нет-нет да и подкинут задачку для ума.  

Но не переживайте, во всем по порядку разберемся, потому что мы публикуем не только решебник, но и пояснения к наиболее сложным заданиям по этой рабочей тетради. И, как и все наши ГДЗ, эти ответы тоже проверены и одобрены учителем начальных классов.

Наиболее сложные задания разобраны внизу страницы со сканами решебника. Легкие задачи подробно разбирать не будем, но если у вас возникнут вопросы, почему получилось такое решение и ответ, спрашивайте в комментариях, разберемся.

Выбирайте номера страничек, чтобы посмотреть ответы в хорошем качестве. 

Ответы на задания к части 2 рабочей тетради

Выберите страницу рабочей тетради:список страниц ↓↓↓0405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495

Ответы на наиболее сложные задания с объяснениями

Буквально с первых страниц второй части решебника мы видим “любимые” логические задания, как то задание 3 на странице 4: Подумай, как продолжить ряд. Найди в красной рамке фигуру, которую нужно поставить в первую пустую клетку. Нарисуй эту фигуру. Нарисуй еще 3 фигуры в этом ряду.

Ответ слева направо: синий квадрат, желтый треугольник, синий прямоугольник, желтый круг.

Как вы могли заметить, в цепочке чередуются цвета – синий/желтый. Значит следующая фигура после желтого круга должна быть синей. Вторая последовательность – это последовательность фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и снова с начала. Значит после круга пойдет квадрат.

ГДЗ к 5 странице  4 задание. Составь и реши круговые примеры. Напомним, как решать: сначала решаем пример, в котором все слагаемые известны, получаем ответ, следуем по стрелочке и записываем этот ответ в пустой квадратик, решаем и по аналогии записываем ответы по стрелке.

Страница 7 задание 5. Покажи стрелкой, в какой точке числового отрезка окажется каждая фишка, если передвинуть ее по указанному на квадратах маршруту. (Розовый квадрат – движение вправо на указанное число единиц, голубой квадрат – движение влево на соответствующее число единиц.)

Желтая фишка из точки 4 движется сначала влево на 2 единиц, затем вправо на 6 и оказывается в точке 7.

Красная фишка из точки 1 движется сначала вправо на 5 единиц, а затем влево на 4 и оказывается в точке 2.

Страница 8 задание 3. Какая запись не подходит к рисунку? Зачеркни её. У нас в наличии 5 фигур одинакового цвета: 3 круга и 2 треугольника. Если посмотреть на размер, то 3 маленькие фигурки и 2 большие. 2+3 это 2 треугольника и 3 круга, 5-3 это все фигуры минус круги, 5-2 это все фигуры минус треугольники. Если быть объективными, то 2+1, 1+1, 6-2 не подходят, потому что таких сочетаний по форме и размеру нет на рисунке. Учитель посчитала такой ответ правильным.

Но если глубже докопаться до больной фантазии Дорофеева и еже с ним, то нужно зачеркнуть только 1 запись. Тогда, если с натяжкой принять, что 2+1 это два маленьких круга и 1 маленький треугольник, а 1+1 это 1 большой треугольник и один маленький, то лишняя запись только 6-2.

Страница 9 ГДЗ на задание 4. Иван-царевич пытается добраться до горы Кощея Бессмертного и освободить Василису Прекрасную. Чтобы найти верный путь, Ивану-царевичу нужно идти строго по стрелкам и набрать 10 очков. Помоги ему.

Идем по стрелкам, складывая цифры в кружочках. Последовательность такая: 4+1+3+2 =10

Страница 11 задание 3. Зажги звёздочку на каждой ёлке. Раскрась шары и расшифруй слово.

Ответ: МАТЕМАТИКА.

Логика такая: 

6-2=4 это буква М. Далее вверх по елочке в пустую клетку записываем ответ нижнего примера, получается 4+4=8 это буква К и так далее по тому же принципу.

13 страница. 4 задание. Составь и реши круговые примеры.

Круговые примеры – это когда ответ одного примера становится первым числом примера, следующего по стрелке. 8-2=6, значит в примере по стрелке ставим 6 и решаем далее.

ГДЗ к 6 заданию. Подумай, как продолжить ряд. Найди в красной рамке фигуру, которую нужно поставить в пустую клетку. Нарисуй эту фигуру.

Ищем закономерность по цвету: 1 желтая фигура – 2 синих, снова желтая – 2 синих, значит после желтой будет синяя.

Ищем закономерность по форме: круг, квадрат, треугольник. Значит после круга будет квадрат.

Ответ: синий квадрат.

Стр. 15. Задание 5. Составь примеры по заданным маршрутам фишки. Реши их и сравни ответы. Что можно заметить?

Решение. Фишка стоит на точке 7, с нее и начнем вычисления. Если сопоставить цвета квадратов с точками и первый пример, то голубой – отнимаем, а розовый – прибавляем. Для удобства пусть ребенок все это проделает на числовом отрезке.

Страница 17. 5 задание. Нарисуй красным карандашом дорожку, которая проходит между фигурами так, чтобы кубики были справа от нее, а шары – слева.

Представляем, что мы едем на автомобиле из точки А в Б. Поворачиваем тетрадь к себе так, чтобы точка А была перед нами, а Б впереди. Проводим линию по направлению к шарику так, чтобы он остался слева от линии, а к кубику так, чтобы он остался справа от линии. Поворачивая рабочую тетрадь по ходу движения чертим всю дорожку.

Стр. 19. Задание 4. Попробуй сосчитать, сколько всего кубиков в каждой фигуре. Запиши полученные числа. Проверь себя, выложив из кубиков такие же фигуры.

Лучше, действительно, последовать заданию и выложить фигуры из кубиков, чтобы ребенок понял, что за видимыми кубиками  скрываются другие и их тоже нужно посчитать.

Страница 22. Задание 3. Определи по образцу, как связаны числа в кругах с числом в красном квадрате. Заполни пропуски.

Ответ: Сумма чисел в кругах напротив друг друга дает число в квадрате. Таки образом, чтобы узнать недостающее число, нужно из числа в квадрате отнять известное число.

ГДЗ к стр. 23. Задание 6. Разгадай закономерность, по которой составлена таблица. Нарисуй недостающую фигуру.

Ответ: Фигуры одинаковой формы и цвета, но повернуты по разному. Не хватает такой же фигуры, как верхняя левая.

Стр. 24. Задание 2. Как изменится вопрос, если сравнивать эти пирамиды в обратном порядке (считая справа налево)?

Ответ: Узнай и запиши, на сколько меньше колец в каждой следующей пирамиде, чем в предыдущей?

Страница 25. Задание 6. Зачеркни 4 палочки так, чтобы осталось только 3 квадрата.

Выложите такую фигуру из пяти квадратов из спичек и предложите ребенку убрать четыре из них. Пусть поэкспериментируети найдет ответ.

Задание 7. Найди лишнюю фигуру и зачеркни ее.

Ответ: лишняя фигура – голубая стрелка. Все фигуры, кроме нее, зеркально отображены от линии.

Страница 26. Задание 1. Сравни соседние числа в каждом ряду. Разгадай закономерность. Запиши пропущенные числа в пустые клетки.

Закономерность проста. В 1й цепочке – четные числа по возрастанию. Во 2й – нечетные по возрастанию. В 3й – последовательность числе от 6 до 2 по убыванию.

ГДЗ к странице 31. Задание 7. Расставь числа от 5 до 9 в пустые кружки так, чтобы соблюдалось правило: красная стрелка направлена от большего числа к меньшему, а синяя наоборот.

1. Самое большое число из предложенных – 9, конечная стрелка показывает на него. Самое маленькое число из предложенных – 5, значит на него не показывает ни одна стрелка. Остальные расставить легко.

2. Красная стрелка направлена от большего числа, значит самое большое число будет в центре. Остальные расставить легко.

Страница 33. Задание 7. Попробуй разгадать закономерность между чертежом и числом справа. Запиши нужное число в пустой кружок.

Мы видим 3 отрезка: АД, АЕ и АС. Мерить линейкой его их длины нет смысла, поскольку авторы рабочей тетради решили таким образом усложнить задачу детям. А вот узнать, как соотносятся части отрезов, измерив их линейкой, нужно. Измеряем и узнаем, что АВ везде равно СД, а ВС равно ДЕ. Из данных задачи можно узнать, чему равно ДЕ: 10-6=4 Таким образом ВС тоже =4 Теперь рассмотри 1й отрезок. Он у нас равен 6. Отнимем длину ВС (это 4) и узнаем, чему равны оставшиеся 2 обрубка: 6-4=2. И поскольку они одинаковы, то один маленький отрезочек будет равен 1. Теперь мы знаем, чему равна длина АВ и чему равна длина ВС, из которых состоит последний отрезок. 1+4=5. Пишем в кружок цифру 5.

Но в другой редакции учебника рисунок изменен и отрезки уже не равны, задание упростили. Нужно посчитать количество отрезков в каждом ряду. На 1 чертеже 6 отрезков: АВ, ВС, СД, АС, АД и ВД; на 2м – 10: АВ, ВС, СД, ДЕ, АС, АД, АЕ, ВД, ВЕ, СЕ; на 3-м чертеже можно найти отрезки АВ, ВС и АС, их 3, значит решение – число 3.

Ответ: 3

Стр.35. ГДЗ к заданию 6. Какая фигура пропущена в таблице? Запиши ее номер. 3 Нарисуй ее в пустой клетке таблицы.

Ответ: Верхние фигуры в рядах одинаковы, значит не хватает прямоугольника. Нижние фигуры в каждом ряду и каждом столбце разные, значит не хватает треугольника. Треугольники встречаются в таблице только углом вверх, такой и выберем из рисунков. То есть пропущена фигура номер 3.

Страница 37. Задание 7. Полина выше Раи, но ниже Олега. Олег ниже Вовы, а Рая выше Гали. Кто выше: Полина или Вова? Вова  Олег или Рая? Олег Кто ниже: Галя или Полина? Галя 

Стр. 39 Задание 3. Вика, Саша, Лена и Коля едят торт. Угадай, кто где сидит, если известно, что Саша сидит справа от Лены, Вика сидит справа от Коли, а у Лены две косички.

Ответ: У Лены 2 косички, сразу отмечаем ее на рисунке. Девочек всего 2, значит вторая и есть Вика. Саша сидит справа от Лены, то есть он по правую Ленину руку. Второй мальчик – Коля. Проверяем: Вика и вправду оказалась справа от Коли.

Задание 5. Найди в ряду лишнюю фигуру и зачеркни ее.

Ответ: лишняя – фиолетовая. Все фигуры кроме нее зеркально отображены от линии.

Страница 41. ГДЗ к заданию 6. Кукла дороже барабана, но дешевле машинки. Машинка дешевле юлы, а барабан дороже свистка. Что дороже: кукла или юла? Юла свисток или Юла? Свисток 
Что дешевле: кукла или свисток? Свисток  

Задание 7. Найди закономерность в каждом ряду и заполни пустую клетку.

1. Закономерность такова, что красный квадрат и круг под ним перемещаются на 1 место вправо.

2. Закономерность такова, что желтый квадрат и пустота под ним перемещаются произвольно, но положение не должно повторяться.

Стр. 43. Задание 5. Какая фигура будет следующей? Нарисуй.

Ответ: Следующим шагом нарисуем вторую диагональную полосу в квадрате. Получится квадрат с 2 диагоналями.

Страница 44. Задание 4. На каждом чертеже дорисуй два отрезка так, чтобы получилось 8 треугольников.

Ответ: На первом рисунке дорисуем 2 диагональные полосы, а на втором соединим углы треугольников. Не забываем считать треугольники, образованные двумя другими треугольниками.

Страница 45. 6 задание. Числа от 2 до 6 написаны в ряд. Попробуй поставить между ними знаки + или – так, чтобы в результате получился 0.

Ответ: 2+3-4+5-6=0

Стр. 46. ГДЗ к заданию 1. Выбери из списка и отметь галочкой вопросы, которые подходят к условию задачи:

В левом кармане у гномика 3 золотые и 2 серебряные монеты, а в правом – 4 золотые монеты.

Отмечаем: Сколько монет у гномика в левом кармане?
                Сколько золотых монет у гномика в двух карманах?
                 Сколько всего монет у гномика в двух карманах?
                 На сколько больше у гномика золотых монет, чем серебряных?

Страница 47. Задание 4. От гриба до черники воробей сделал 3 прыжка, а от черники до сосновой шишки – на 4 прыжка больше. Сколько прыжков воробей сделал от черники до шишки? 3+4=7 Сколько всего прыжков воробей сделал от гриба до шишки?
Гриб, черника и шишка могут располагаться по-разному.

Решение: 1. 3+7=10
              2. 7-3=4

Задание 5. В соревнованиях по бегу участвовали пять лесных зверей. Медведь отстал от зайца. Волк финишировал после рыси, но раньше лисы. Лиса опередила зайца. Какое место занял каждый бегун? Покажи это на схеме.

Ответ: 1 – рысь, 2 – волк, 3 – лиса, 4 – заяц, 5 – медведь.

Стр. 49. Задание 4. Проложи дорожку от флажка до елочки между домиками с примерами так, чтобы все примеры с ответами меньше 6 были слева от нее, а все примеры с ответами больше 6 – справа.

Для начала решаем примеры на домиках и подписываем карандашиком ответы. Далее представляем себя у флажка на старте. Обходим домики так, что все домики до 6 оказываются по левую руку, а больше – по правую.

Задание 5. Какая фигура из пронумерованных справа пропущена в таблице? Нарисуй ее в свободной клетке таблицы.

Ищем закономерность в фигурах. В каждом столбце и каждой строке нет повторяющихся фигур, значит в пустой клетке будет прямоугольник. Точка в первом ряду стоит внутри фигур, во втором – вне фигур, в третьем – на контуре. Значит правильный ответ 2 – квадрат с точкой на контуре.

Задание 6. Числа от 3 до 9 написаны в ряд. Попробуй поставить между ними знаки + или – так, чтобы в результате получился 0.

Ответ: 3+4-5+6-7+8-9=0

Страница 50. Задание 1. Реши примеры и узнай, с каким счетом закончился матч по футболу между командами “Утята” и “Гусята”. Известно, что в ворота “Утят” были забиты мячи, ответы примеров на которых ментше 5, а в ворота “Гусят – все остальные мячи. Запиши счет.

Сложность только в том, как записать голы в счете.  Утята забили  в ворота гусят 6 мячей, а гусята в ворота утят – 4 мяча, значит счет Утята6:4Гусята.

Страница 59. Задание 6. Отважный муравей Гоша переправляется через ручей на соломинке длиной 7 см. Может ли он перевезти на этой соломинке еще двух своих друзей, если каждый муравей занимает место длиной 2 см? Подчеркни правильный ответ.

ДА

2+2+2=6, это меньше длины соломинки, значит все муравьи поместятся.

Страница 61. ГДЗ к заданию 4. Найди и зачеркни лишнее слово.

КВАДРАТ    ТРЕУГОЛЬНИК   ЧИСЛО   КРУГ

Зачеркиваем слово ЧИСЛО, все остальные – геометрические фигуры.

Страница 63. Задание 4. Попробуй дорисовать 2 отрезка так, чтобы получилось 3 квадрата.

Ответ: рисуем 2 длинных горизонтальных отрезка, один соединит верхние концы палочек, другой – нижние.

Страница 64. Задание 4. На чертеже в каждой рамке дорисуй 1 отрезок так, чтобы получилось 3 треугольника.

Для каждого рисунка есть по 2 решения (смотрите на картинке).

Страница 67. Задание 7. Найди и зачеркни лишнее число в ряду.

0 5 10 15 16 20

Числа расположены с шагом 5 в порядке увеличения. 16 не подходит под закономерность.

ГДЗ к заданию 8. У котенка Мурзика шерсть темнее, чем у Барсика, но светлее, чем у Пушка. У кого из котят самая темная шерсть?

Ответ: У Пушка.

Страница 69. Задание 7. У продавца такие гири: 3 кг, 3 кг, 2 кг.  Как с их помощью отвесить 1 кг муки? 4 кг муки? На каждом рисунке нарисуй нужные гири.

Чтобы точно определить вес на таких весах, нужно, чтобы товар был уравновешен с гирями на другой чаше весов. Но у нас нет гирь по 1 и 4 кг, значит к муке нужно добавить такие гири, чтобы в сумме с мукой они давали массу гирь на другой чаше.

На первой картинке к муке ставим гирю в 2 кг, на вторую чашу 3 кг, насыпаем муку, пока не уравновесятся весы. 2-3=1

На второй картинке к муке ставим гирю 2 кг, на вторую чашу – две по 3 кг. 6-2=4

Страница 71. Задание 4. Расставь числа от 9 до 12 в пустые кружки так, чтобы соблюдалось правило: красная стрелка направлена от большего числа к меньшему, а синяя – наоборот.

12 у нас наибольшее данное число, значит на первом рисунке на него не показывает ни одна стрелка, а на втором, наоборот, на него указывает большинство стрелок. Остальные стрелки расставить легко. 

Задание 7. У скольких двузначных чисел от 10 до 20 все цифры разные? 10 Запиши эти числа в порядке уменьшения.

Ответ: 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10

Страница 73. Задание 7. Найди и зачеркни лишнее число в ряду.

Видим последовательность четных чисел от 2 до 18. 15 – не четное число, значит оно лишнее.

Стр. 74. Задание 1. Кто из рыбаков наловил больше всего рыбок? Отметь его галочкой.

Сосчитать значения примеров не составит труда, но окажется, что у 3х примеров ответ 15, и у 3х примеров ответ 16. Но обратите внимание, что одна из фиолетовых фигур – не рыбка, а ведро. Значит больше всего рыбок поймал рыбак под номером 16.

Страница 78. Задание 4. В одну банку входит 5 л воды, а в другую – 2 литра воды. Как с их помощью отмерить 3 литра воды? Как отмерить 7 л? 12 л? 14 л? Запиши.

1) 5-2=3 (л)

2) 5+2=7 (л)

3) 5+5+2=12 (л)

4) 5+5+5+2=14 (л)

Страница 81. Ответ на задание 4. Запиши в пустые клетки каждого квадрата числа от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел в каждом столбце и каждой строке была равна числу, записанному в кружке. (Числа не должны повторяться).

Эта задача – вынос мозга первоклассника и его родителей, но все же, делать домашнее задание нужно и мы с ней справимся. Решений на самом деле может быть много. Задачи такого плана называют “магический квадрат”.

Определимся, что в закрашенном квадрате цифру ставить не нужно.

1й магический квадрат. Сумма числе в каждом столбце и каждой строке должна равняться 12. Посередине числа нет, значит по бокам от нее – 2 числа, составляющие 12. Берем любые 2, к примеру 8 и 4. Сверху и внизу тоже 2 числа, но это будут уже другие числа (ведь они не должны повторяться), к примеру 5 и 7. Теперь легко расставить оставшиеся аналогичным образом. Если с первыми числами не угадали и цифры повторяются, подбираем другие варианты, и так методом подбора находим решение. В принципе, не глупый первоклассник после такого объяснения быстро справляется с заданием.

Невероятно, но факт, что некоторые учителя начальных классов сами не могут решить эту задачку. К примеру, учителем было предложено такое решение для первого квадрата: цифры 9 3 0 по каждой стороне. Мотивация такова: 0 – это не число, 0 – это ничего. А что цифры не должны повторяться, так они в отдельно взятом ряду и столбце и не повторяются. Ну вот никак не верится в правомочность такого решения, убедите меня в том, что оно верно, если это так. Пишите в комментариях.

Страница 85. Задание 5. Какой рисунок из пронумерованных справа пропущен в таблице? Нарисуй его в пустой клетке.

Рассматриваем каждый элемент рисунка и его расположение. В каждой строке и каждом столбце есть “человечки” с 2 руками, с 1й рукой, без рук. В пустой клетке не хватает человечка с 1 рукой. В каждой строке и каждом столбце по 2 человечка с квадратиками и 1 без. Не хватает человечка с квадратиками.  К тому же он должен быть головой вверх. Значит ответ – 2й человечек.

Страница 87. Задание 3. Догадайся, по какому правилу надо раскрашивать клетки в таблицах. Раскрась клетки, где это необходимо.

Ищем логику. Кубики раскрашены так, как будто их поворачивают по часовой стрелке. Центр остается одинаковым.

ГДЗ к заданию 5. Какая фигура из пронумерованных справа пропущена в таблице? Нарисуй ее в свободной клетке.

Ответ: Контуры фигур в каждом ряду и столбце разные, значит не хватает треугольника. Внутренние фигурки в ряду одинаковы, значит внутри будет квадратик. Это 1я фигура.

Страница 89. Задание 6. Числа от 1 до 6 написаны в ряд. Попробуй поставить между ними знаки + или – так, чтобы в результате получилось 9.

Решается подбором. 1+2+3+4+5-6=9

Страница 90. Задание 4. Попробуй расставить числа от 1 до 8 в кружках так, чтобы сумма чисел на каждой стороне квадрата была равна 15. Каждое число можно использовать только один раз.

Аналогичное задание уже было, но это даже проще. Тут нужно складывать только числа на сторонах квадрата. Логично, что на какой-то стороне будут вместе самое большое и самое маленькое числа (8 и 1), чтобы вышло 15, дописываем на эту сторону 6. 7 будет по диагонали от 8ки. Остальные подобрать легко.

Страница 91. Задание 7. Жители Веселой планеты подарили землянам две фотографии. На одной из них изображены Лямзик и Тямзик, а на другой – Тямзик и Мамзик. Догадайся, как зовут каждого из инопланетян. Соедини стрелкой его имя с изображением на фотографии.

На двух фото мы видим одно лицо, а поскольку у нас на обеих фотографиях есть Тямзик, это, конечно, он. Остался на 1й фотографии Лямзик, на 2й Мамзик.

ГДЗ к стр. 92. Задание 5. Какое число будет следующим в ряду? Запиши.

Ответ: К каждому предыдущему числу добавляется 3. 14+3=17. Значит следующее число 17.

Страница 93. Задача 7. Корова Зорька дала молока на 3 л меньше, чем Буренка, но на 7 л больше, чем Пеструшка. Какая корова дала больше всех молока?

Ответ: Бурёнка дала больше всех молока.

ГДЗ к странице 95.  Задача 5. У Васи и Пети есть палочки длиной 2 см, 4 см, 6 см, 8 см, 10 см, 12 см, 14 см и 16 см. Смогут ли они сложить из этих палочек квадрат со стороной 1 дм 8 см? ДА Покажи на схеме, как будут рассуждать Вася и Петя.

У квадрата 4 стороны. Каждая сторона будет из 2 палочек. 1 дм 8 см это 18 см. Составляем по две палочки так, чтобы вышло 18. Это палочки 8 и 10 см. 12 и 6, 14 и 4, 16 и 2.

 

ВЕРНУТЬСЯ К 1 ЧАСТИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ >>

Если что-то не понятно, спрашивайте в комментариях.

Соедини точки по числам – распечатать

На чтение 3 мин Просмотров 616 Опубликовано 08.03.2021 Обновлено 20.05.2021

Соедини точки по числам — распечатайте задания для детей. Подобные раскраски развивают математические способности, мелкую моторику, пространственное воображение, знания счета и цифр, последовательности, аккуратность, внимательность, усидчивость.

При правильном последовательном соединении чисел получится красивая картинка, которую можно раскрасить. Это одни из самых продуктивных и интересных заданий для овладевания навыками работы с карандашами.

Соедини точки по цифрам до 12

Распечатать соединялки по точкам и числам до 20

Сложность заданий по точкам и числам зависит от количества цифр и точек на рисунке. При первом знакомстве ребенка с подобными развивашками нужно начинать с простых заданий в пределах 20-ти даже для школьников, знакомых с числами до 100.

Распечатать задания по точкам и числам до 30

Развивашки до 40

Раскраски по цифрам более 50

Задания по точкам и числам помогут ребёнку в игровой форме развить зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику и координацию движения руки.

Занимайтесь с ребёнком не более 20-25 минут. Обязательно оцените старания маленького ученика и похвалите его за усердие.

Классные пособия «Соедини точки по числам»

Кумон — один из лидеров детских развивающих пособий почти в любой сфере и области.

Классное пособие Kumon «Игры с числами от 1 до 70» содержит задания «соедини по числам» и «раскрась по номерам». Примеры:

Пособие от Кумон направлено на изучение порядкового счета и запоминание чисел от 1 до 70. Приобретённые навыки позволят ребенку уверенно чувствовать себя в мире цифр и помогут в дальнейшем добиться успеха в простых математических действиях, таких как сложение и вычитание.

На нечётных страницах вы найдете задания, в которых требуется соединять числа по порядку. А на чётных страницах — картинки для раскрашивания по номерам, которые помогут одновременно развить и навык узнавания чисел, и мелкую моторику. Приобрести можно на сайте МИФ, в Лабиринт.

Аналогичное пособие с заданиями посложнее от Kumon «Игры с числами от 1 до 150» поможет ребёнку в игровой форме освоить порядковый счёт и запомнить, как выглядят числа от 1 до 150 на Лабиринт, МИФ. Примеры:

---

Также для развития мелкой моторики используйте прописи-обводилки, задания с дорисовками, штриховкой, раскрашиванию и т.д. Ищите по тегам «Подготовка к школе» и «Мелкая моторика».

Что такое номера для заказа? (И 11 игр, чтобы научить этому) – Раннее обучение

Обучая математике детей в возрасте от 3 до 5 лет в течение десяти лет, я обнаружил, что одним из самых важных навыков в раннем возрасте является упорядочивание чисел. Это фундамент обучения, на котором затем строятся многие другие навыки. Это также то, что регулярно используется в нашей повседневной жизни.

Но что такое номера для заказа?

Номера для заказа размещают их в последовательности. Это может быть «возрастание», что означает, что числа становятся больше.В качестве альтернативы, это может быть «убывание», когда числа становятся меньше. Есть много способов заказать номера.

Номера для заказа начинаются просто, например, с 1,2,3,4… Однако это только начало, и существует множество способов поместить числа в последовательность. Как начать обучать детей этому навыку? Что предшествует этому? В какой последовательности вы обучаете процессу? Прочтите, чтобы найти ответы на эти и другие вопросы.

Номера для заказа – по возрастанию

Самый простой способ начать с номеров для заказа – это научить их располагать в порядке возрастания.

Говоря простым языком, это означает расставить их в правильном порядке – 1,2,3,4,5… и т. Д.

Числа становятся больше и, следовательно, «возрастают». Это как «вверх».

Однако это не единственный способ размещения чисел в порядке возрастания.

У вас также есть следующие типы порядков возрастания чисел:

• Числа, возрастающие и возрастающие с шагом 1, но не начинающиеся с 1. Примером может быть 5,6,7,8,9

• Выбор числа, которые не находятся в последовательности возрастания единиц, помещаются в порядке возрастания.Например, числа 6,3,17,14 можно расположить в порядке возрастания следующим образом: 3,6,14,17

• В таблице умножения можно указать порядок возрастания чисел, например 10,20,30,40,50. Или это может быть 2,4,6,8…

Для детей это наиболее распространенные типы возрастания чисел. Теперь перейдем к убыванию…

По убыванию

Упорядочивание чисел таким образом, по сути, противоположно возрастанию. Спуск подобен «спуску». Наиболее распространенные способы создания чисел в порядке убывания:

• Начиная с числа и двигаясь назад.Самый распространенный – это как обратный отсчет для космического корабля – 5,4,3,2,1,0.

• То же, что и выше, но не до 0 – например, 8,7,6,5,4

• Набор случайных чисел, которые убывают, например 9,6,5,2

• Таблица умножения в порядке убывания – 60,50,40,30,20,10,0

Хорошо, теперь давайте перейдем к действительно важному моменту: в каком порядке вы научите номера для заказа.

Что предшествует порядку номеров

А теперь перейдем к самым мелким деталям: как на самом деле научить детей порядку номеров.

На самом деле важно то, что детям необходимо несколько базовых навыков, прежде чем они смогут заказывать числа, поэтому важно сначала познакомить их с некоторыми из следующих вещей…

1.

Заказ по размеру

Это это определенно проще, чем заказывать числа, и иногда дети начинают играть с младшего возраста. Вот несколько хороших занятий, которые они могут попробовать:

1. Вешать одежду разного размера на веревку для стирки.Мне нравится использовать «одежду гиганта» (обычную одежду для взрослых) и детскую одежду.
2. Взвешивание вещей на улице или в помещении. Примерами могут быть попытки найти самую тяжелую палку или камень
3. Пластилин, упорядоченный по длине. Дети лепят и заказывают модели. Хорошие примеры – змеи, волшебные палочки, черви или палочки от метлы. Это одна из идей в моей статье 15 математических игр.
4. Разговоры о том, что тяжелее / легче, длиннее / короче

2.Подсчет песен

Есть много песен, которые содержат последовательности чисел, и они хороши для того, чтобы научить детей запоминать последовательности в веселой мультисенсорной манере.

Хорошие песни включают:

1,2,3,4,5 Once I Caught A Fish Alive – последовательность чисел по возрастанию

Текст полностью:

1,2,3,4,5 Once I поймал рыбу живьем

6,7,8,9,10 потом снова отпустил.

Почему вы его отпустили?

Потому что он так укусил меня за палец!

Какой палец укусил?

Этот мизинец справа от меня!

Удивительно мало песен, которые действительно идут вперед.Подавляющее большинство по какой-то причине связано с обратным отсчетом.

К счастью, я написал статью о десяти лучших песнях, которые считаются восходящими, и которую вы можете прочитать, если зайдете сюда.

Есть довольно много песен, в которых используется убывающая последовательность чисел.

Наверное, моя любимая песня – Zoom Zoom Zoom. Это песня о запуске ракеты. Вы стоите в кругу и поете:

Zoom Zoom Zoom

Мы идем на Луну!

Zoom Zoom Zoom

Мы будем там очень скоро!

10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.Взлетать!

Это великолепно сделано с парашютом. Дети встают вокруг желоба и осторожно поднимают его вверх и вниз в такт, пока они поют песню.

Затем встряхните парашют для каждого числа обратного отсчета, и когда вы доберетесь до взлета, все быстро поднимут парашют в воздух и отпустят! Если вы все сделаете правильно, парашют взлетит в воздух и ненадолго прилипнет к потолку.

Это лишь одно из упражнений, включенных в мою публикацию «40 лучших парашютных игр для детей», которую вы можете проверить здесь.

3.

Практика механического подсчета

Это действительно важно. Прежде чем дети смогут реально начать заказывать числа, они должны уметь уверенно произносить их по порядку.

Самый простой способ механического счета – это начать с 1 и идти вверх – 1,2,3,4,5. Тем не менее, существует множество способов механического подсчета, и попрактиковаться в этом, прежде чем переходить к упорядочиванию чисел таким образом, определенно лучший способ.

Вот несколько отличных игр для тренировки механического счета:

1. Танцевальный счет – включите музыку и воспевайте числа в такт, исполняя танцевальные движения
2. Марш-счет – марш и считайте!
3. Произнесите числа с помощью марионетки.
4. Buddy Count – взгляните на партнера, один человек говорит «один», следующий – «два» и продолжайте!

Это всего лишь несколько хороших примеров механического подсчета.Я действительно рекомендую вам ознакомиться с моей статьей 17 фантастических способов научить механическому счету.

4.

Распознавание чисел

Очень важно сначала распознать числа, а затем их упорядочить.

Вот несколько хороших способов помочь детям распознавать числа:

1. Написание чисел в воздухе с помощью лент или лент
2. Практика рисования их с помощью «забавных» веществ, таких как пена для бритья
3. Игры с игральными кубиками
4. Знакомство с ними с рассказами
5. Показывать числа во время пения песен с числами.

Я написал исчерпывающее руководство по обучению распознаванию чисел (с 16 играми), которое вы можете проверить здесь.

Процесс обучения порядковым номерам

Если дети готовы и обладают навыками, описанными выше, тогда существует определенный процесс и последовательность, которым рекомендуется следовать, чтобы помочь им изучить различные способы упорядочивания номеров.

Это семиэтапный процесс, который выглядит следующим образом:

Шаг 1 – Начните с расстановки чисел от 1 до e.грамм. 1,2,3,4…

Шаг 2. Далее следует попытаться заказать несколько номеров, которые не расположены рядом друг с другом в обычной числовой строке, например 2,5,9,10

Шаг 3 – Порядковые номера в последовательности, но не начиная с 1, например 3,4,5,6,7

Шаг 4 – Номера заказов в порядке убывания, например 5,4,3,2,1,0

Шаг 5 – Порядок случайного выбора чисел в порядке убывания, например 9,6,4,3

Шаг 6 – Номера заказов в таблице умножения, например 10,20,30,40

Шаг 7 – Порядковые номера в порядке убывания в известной им таблице умножения, e.грамм. 8,6,4,2,0

Но как начать их обучать?

Как научить детей порядку номеров – 11 игр

Есть несколько отличных способов начать детей с порядковых номеров, которые включают:

1. Использование счетной палочки

Это мой способ номер один начать их.

Я использую метлу с липучками на ней. Затем я размещаю числа на липучках.

Начните с простого – вероятно, просто с цифр от 1 до 5. Я бы смешал только два числа, а затем посмотрел, смогут ли они вернуть их в правильном порядке.

Следующие шаги включают:

1. Смешайте больше чисел
2. Используйте числа 1-10
3. Используйте случайный выбор чисел
4. Используйте числа в 10, 2 или 5

Чтобы полностью изучить различные математические игры, которые вы можно сделать на счетной палочке, тогда проверьте это.

2. Групповой заказ

Им это очень нравится. Попросите группу детей (возможно, не более 5 для начала), чтобы все держали отдельные карточки с номерами (для начала с цифрами от 1 до 5).Они стараются привести себя в порядок.

3.Игрушки или предметы с цифрами на

Превратите их в забавную историю или игру. Имейте какие-нибудь предметы с цифрами.

Также есть закрытый волшебный сундук или ящик. Расставьте числа по порядку, и мы сможем открыть волшебный сундук, а внутри будет что-то захватывающее!

4. Использование числовых линий

Есть много способов начать заказ с числовых линий, включая:

1. Игры, такие как классики
2. Числовые линии на полу снаружи для таких игр, как бросать кости и прыгать с этим числом

1. Числовые строки с пропущенными числами
2. Пустые числовые строки.Используйте такие предметы, как камни или ракушки с цифрами, чтобы навести порядок в числовой строке.

5. Контейнеры с номерами на

Есть так много вещей, на которые вы можете поставить цифры, а затем попытаться привести их в порядок.

Это действительно помогает, если дети тоже чем-то наполняют их – это соответствие числа количеству может помочь с пониманием порядка.

Некоторые отличные предметы, на которые можно нанести числа, включают:

• Горшки для растений

• Рюмки

• Чашки для яиц

• Пластиковые стаканчики

• Маленькие коробки

• В подносе для кексов

Чтобы заполнить их, используйте что-то вроде камней, помпонов или бобов.

Например, наполните рюмки нужным количеством предметов и расставьте их по порядку.

Вы действительно можете увидеть, как число помпонов увеличивается по мере увеличения количества помпонов. Например, один помпон выглядит небольшим числом. Пять помпонов в контейнере выглядят намного больше.

6. Заказ с куклой

Марионетки вызывают на многих детей своего рода магическое заклинание. Многие дети изо всех сил стараются слушать взрослых, но те же дети очарованы, когда выходит кукла!

Заказать с куклами можно несколькими способами.Отличная техника – марионетка, когда она в чем-то действительно плохая, и дети пытаются ей помочь.

Например, у марионетки может быть 5 горшков с цветами с цифрами. Он пытается привести их в порядок, но идет 1,2,5,4,3. Это правильно!?

Детям нравится помогать кукле и добиваться успеха!

Для этого подойдет любая марионетка. Вы даже можете использовать плюшевого мишку, игрушку или марионетку для пальцев.

7. Линии для стирки

Линии для стирки – один из важнейших ресурсов для начинающих математиков.

Вы можете сделать заказ разными способами.

Вы можете получить несколько карточек с номерами и попросить детей прикрепить их к линии по-разному по порядку.

Еще более простая стратегия – использовать кусочки карты, которые согнуты в форме буквы «v». Они просты для детей, даже у которых есть проблемы с мелкой моторикой, и их можно без труда поставить на веревку, так как у некоторых возникают большие проблемы, пытаясь привязать вещи.

На этих карточках может быть несколько номеров. Конечно, у вас может быть:

• Числа от 1-5 или 0-10 (или больше)

• Имейте случайный массив чисел (например.грамм. 3, 7, 8 и 10), которые можно расположить в возрастающем или убывающем порядке

• У вас могут быть числа из таблицы умножения (например, 2 или 10), которые снова можно поставить вверх и вниз

Когда дети начинаются, часто имеет смысл иметь числовую строку, на которую они могут ссылаться. Позже они, вероятно, смогут делать заказы без наглядного пособия, подобного этому.

8.Number Stones

Природные и интересные ресурсы всегда являются отличным вариантом для обучения большинству навыков.

Если вы можете разжечь детское любопытство, то они, как правило, будут более полно вовлечены в то, что делают.

Эти числовые камни отлично подходят для этого.

Они просты в изготовлении, и после изготовления прослужат всю жизнь.

Возьмите несколько камней и просто начертите на них числа. Те, которые я сделал, также похожи на повторяющийся узор – они становятся желтыми, белыми, желтыми, белыми, если их расположить по порядку. Это необязательно! Тем не менее, он хорош для знакомства с нечетными и четными числами, а также позволяет видеть закономерности в числовых последовательностях.

Вы можете положить камни в ряд или на что-то вроде линии с цифрами на доске. Я сделал эти, у которых есть крючки для штор, приклеенные к доскам:

Они отлично подходят для заказа таких вещей, как цифровые камни.

У меня есть разные типы числовых камней, все они отлично подходят для заказа, в том числе:

• 10-е камни – например, 10, 20, 30 и т. Д.

• Камни с цифрами – 1 – 20

• Камни с указанием количества – 1-10

Все они отлично подходят для множества вариантов заказа.

9.Секретный код!

Большинство детей любят все, что связано с супергероями или сверхсекретными шпионами.

Так почему бы не включить секретные коды в номера для заказа!

Вы можете сделать это разными способами, но один из них может быть следующим:

Имейте несколько ступенек (возможно, резиновых пятен) с числами. Также есть секретный ящик с чем-то спрятанным внутри. Дети должны расположить ступеньки на полу, ведущем к ящику.

Если они получат заказ правильно, они взломали секретный код и могут заглянуть внутрь коробки!

Еще раз, это может быть расширено, чтобы иметь различные типы числовых последовательностей в качестве секретного кода, который они должны взломать.

10.Гольф!

Спорт очень увлекает многих детей, и чем больше вы можете вовлекать их в то, что вы делаете, тем лучше!

Golf – отличный тому пример.

Один простой способ сыграть в это – нарисовать мелом огромные круги на полу снаружи. Эти круги – «лунки» для гольфа. Также поместите в них большие числа (любые числа, которые вы хотите заказать).

Затем используйте что-нибудь вроде большого мяча из губки и чем-нибудь, чтобы ударить его (это может быть маленькая доска или ваша ступня).Попробуйте загнать мяч в «лунку».

Для заказа можно обойти лунку по порядку. Начните с одного, затем переходите к двум и т. Д. Или, если вы делаете это с десятков, начинайте с десяти, затем переходите к двадцати и продолжайте.

Гольф можно сделать аналогичным образом, но в меньшем масштабе внутри. Например, вы можете использовать палочки для леденцов (эскимо) для клюшек для гольфа и помпон для мяча. Нарисуйте поле для гольфа на большом листе бумаги на полу.

11. Охота за сокровищами!

Для поиска сокровищ вы делаете какие-то подсказки или секретный код, но дети должны найти его в правильном порядке!

Например, у первой подсказки есть цифра «1».Подсказка приведет их к разгадке числа «2» и так далее.

В какой-то момент они найдут «сокровище» (что бы это ни было).

Подсказки могут быть:

• Картинка, где можно найти следующую подсказку

• Короткое предложение для чтения детям, например «иди в раковину».

Лучшие советы по заказу номеров

1. Перед они могут заказывать числа, детям должно быть разрешено заказывать номера по размеру, длине и весу
2. Детям необходимо иметь доступ к числовым линиям для визуализации последовательностей чисел
3. Помогите им понять, как числа увеличиваются и уменьшаются в размере с помощью игровой учебной программы, где они могут визуализировать соответствие числа количеству
4. Практикуйте навык в играх с механическим счетом
5. Двигайтесь по порядку через последовательность из 7 шагов
6. Свяжите его с жизнью и сделайте его практичным

Заключение

Номера для заказа приносят много навыки вместе.Регулярно работая над распознаванием чисел, механическим счетом и сопоставлением числа с количеством, дети приобретут навыки, необходимые для упорядочивания, и начнут применять их.

Если вы нашли эту статью полезной, то почему бы не ознакомиться с одним из следующих:

Использование таблиц соединения точек для обучения числам

Сделайте изучение чисел забавным и увлекательным с этими таблицами соединения точек. Дети прекрасно проведут время, используя бесплатные распечатанные карточки с номерами, чтобы научиться заказывать числа.Это упражнение с числами идеально подходит для дошкольных или детских математических центров или для утренних ванн!

Соединяем точки Печатные материалы, обучающие числам

Ваши дети тоже любят соединять точки? Мои дети сейчас очень ими одержимы. Поэтому, когда я увидел этот аккуратный клип-арт из точек, я просто понял, что мне нужно сделать с ним несколько интересных занятий.

Моя дочь учила числа, так что мне не терпелось заставить эти сухие стирание соединить для нее карточки с числами в виде точек.

Они бывают цветными и черно-белыми. Есть также лист записи, если вы хотите, чтобы дети могли что-то сдать.

Подготовка карточек из точек в точку

Ниже приведены партнерские ссылки.

На этот раз я решил ламинировать каждую карточку и использовать их с маркерами, но вы определенно можете просто положить целые листы в карманы для письма и протирания и использовать на них маркеры сухого стирания.

Вы также можете распечатать открытки в черно-белом цвете, и дети не могут просто писать на них карандашом или мелком.Все зависит от вас.

Я скажу, что моим детям очень понравилось использовать на них маркеры и иметь возможность стереть их и сделать это снова. Это сделало это соединение точки для печати еще более привлекательным для них.

Я использую листы для ламинирования толщиной 5 мил, поэтому маркер для сухого стирания снимается с них. В конечном итоге мне приходится использовать дезинфицирующее средство для рук, чтобы удалить пятна, но оно работает довольно хорошо.

Маркеры с влажным стиранием работают очень хорошо, но детям понадобятся влажные салфетки или влажное бумажное полотенце, чтобы удалить маркер.

Использование карточек с числами «Соедините точки»

Я показал своим детям карточки с числами «Соедините точки», и они были очень взволнованы, чтобы начать работу. Особенно, когда я показал им, что они могут использовать на них маркеры сухого стирания.

Это был отличный способ для моей дочери попрактиковаться в распознавании чисел и выучить их порядок. Она была так впечатлена каждый раз, когда заканчивала, и видела, что сделала число. Конечно, она тоже любила стирать их после того, как закончила.

Мой сын просто хотел поучаствовать в мероприятии, потому что объединять точки – его дело прямо сейчас. 🙂 Несмотря на то, что для него это было слишком легко, он прекрасно провел время.

Надеюсь, ваши дети весело и увлекательно проведут время, используя эти печатные формы «Соедините точки»!

Поймите взаимосвязь между числами и количествами; связать подсчет с количеством элементов. При подсчете объектов произносите числовые имена в стандартном порядке, сопоставляя каждый объект с одним и только одним числовым именем, а каждое числовое имя – с одним и только одним объектом.Имейте в виду, что последнее указанное число указывает количество подсчитанных предметов. Количество объектов одинаково независимо от их расположения или порядка, в котором они были подсчитаны. Помните, что каждое последующее числовое имя относится к количеству, которое на один больше.

MAFS.K.CC.2.4 – Понять взаимосвязь между числами и количествами; связать подсчет с количеством элементов. При подсчете объектов произносите числовые имена в стандартном порядке, сопоставляя каждый объект с одним и только одним числовым именем, а каждое числовое имя – с одним и только одним объектом.Имейте в виду, что последнее указанное число указывает количество подсчитанных предметов. Количество объектов одинаково независимо от их расположения или порядка, в котором они были подсчитаны. Помните, что каждое последующее числовое имя относится к количеству, которое на один больше.

Веб-сайт несовместим с используемой вами версией браузера. Не все функции могут быть доступны. Пожалуйста, обновите ваш браузер до последней версии.

Понять взаимосвязь между числами и количествами; связать подсчет с количеством элементов.

1. При подсчете объектов произносите числовые имена в стандартном порядке, сопоставляя каждый объект с одним и только одним числовым именем, а каждое числовое имя – с одним и только одним объектом.
2. Имейте в виду, что последнее указанное число указывает количество подсчитанных объектов. Количество предметов одинаково независимо от их расположения или порядка, в котором они были подсчитаны.
3. Имейте в виду, что каждое последующее имя числа относится к количеству, которое на единицу больше.

Общая информация

Предметная область: Математика

Класс: K

Домен-поддомен: Подсчет и мощность

Кластер: Уровень 1: Отзыв

Кластер: Подсчет количества объектов.(Основная группа) –

Кластеры не следует сортировать от основных к вспомогательным, а затем обучать в этом порядке. Это нарушит последовательность математических идей и упустит возможность улучшить основную работу класса с помощью вспомогательных кластеров.

Дата принятия или изменения: 14.02.

Дата последней оценки: 14.02

Статус: Утверждено Государственным советом

Связанные точки доступа

Альтернативная версия этого теста для учащихся со значительными когнитивными нарушениями.

Связанные ресурсы

Проверенные ресурсы преподаватели могут использовать для обучения концепциям и навыкам, связанным с этим тестом.

Уроки STEM – Образцовая деятельность по выявлению

Сумасшедшая пицца:

Этот MEA разработан для уровня детского сада.Студенты будут работать в группах, чтобы определить лучшую уникальную начинку для пиццы, которую можно добавить в меню ресторана. Учащиеся будут использовать такие критерии, как вкус, стоимость и питание, чтобы делать свои выводы.

Mountain Bicycles Inc .:

В этом открытом MEA студенты в группах будут принимать решения о том, как выбрать новый велосипед для велосипедной компании, чтобы начать продажу.Их решения будут основаны на различных характеристиках велосипеда (например, звонке, шлеме, оценках покупателей и цвете).

Мы любим домашних животных !:

Этот MEA разработан для уровня детского сада. Учащиеся будут работать в группах, чтобы определить лучшие игрушки для домашних животных, которые можно купить в детский сад. Учащиеся будут использовать такие критерии, как развлечения, упражнения, стоимость и долговечность, чтобы сделать свои выводы.

Формирующие оценки MFAS

Книги и закладки:

Ученикам предлагается сосчитать восемь книг и решить, сколько закладок им понадобится, если они дадут каждой книге закладку.

Сохранение мощности:

Ученикам предлагается пересчитать набор кубиков, переставить кубики, а затем определить количество кубиков в переставленном наборе.

Это все еще семь ?:

Учащимся предлагается пересчитать набор из семи кубиков, переставить кубики, а затем определить количество кубиков в переставленном наборе.

Оригинальные учебники по математике для учащихся – классы K-5

У нас есть 2 кости! Распознавание и запись числа 2:

Помогите Люси и Иззи научиться распознавать и писать число 2.В этом интерактивном руководстве вы также посчитаете два объекта и воспользуетесь рамкой из 10 и числовой линией.

Это вторая часть серии, состоящей из нескольких частей. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства.

Ресурсы для учащихся

Проверенные ресурсы учащиеся могут использовать для изучения концепций и навыков, используемых в этом тесте.

Оригинальные учебные пособия для студентов

У нас есть 2 кости! Распознавание и запись числа 2:

Помогите Люси и Иззи научиться распознавать и писать число 2. В этом интерактивном руководстве вы также посчитаете два объекта и воспользуетесь рамкой из 10 и числовой линией.

Это вторая часть серии, состоящей из нескольких частей. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Обучающие игры

Любопытный Джордж – Цветник:

Везде появляются цветы! Помогите Джорджу подсчитать их количество, посчитав вместе с ним.

Тип: обучающая игра

Презентация / Слайд-шоу

Подсчет – мир чисел:

На этом уроке ученики будут использовать эту доступную, легкую для чтения книгу, в которой показаны предметы до десяти.Его можно загрузить и использовать с PowerPoint, Impress или Flash. Его можно использовать на клавиатуре Intellikeys с настраиваемым оверлеем или даже с переключателями 1-3.

Тип: презентация / слайд-шоу

Видео / Аудио / Анимация

День 100:

Как выглядит 100? Звучит как? Чувствовать как? В этом видео из Teacher’s Domain любопытный Джордж помогает ученикам изучить множество способов измерения 100 вещей.

Тип: видео / аудио / анимация

Виртуальный манипулятор

Десять кадров:

Этот апплет содержит четыре игры («Сколько?», «Построить», «Залить» и «Добавить»), в которых учащиеся могут размещать объекты в рамке с десятью прорезями, что помогает учащимся развить навыки счета и сложения.

Тип: виртуальный манипулятор

Ресурсы для родителей

Проверенные ресурсы, которые могут использовать опекуны, чтобы помочь учащимся изучить концепции и навыки, используемые в этом тесте.

Текстовый ресурс

Видео / Аудио / Анимация

День 100:

Как выглядит 100? Звучит как? Чувствовать как? В этом видео из Teacher’s Domain любопытный Джордж помогает ученикам изучить множество способов измерения 100 вещей.

Тип: видео / аудио / анимация

Виртуальный манипулятор

Десять кадров:

Этот апплет содержит четыре игры («Сколько?», «Построить», «Залить» и «Добавить»), в которых учащиеся могут размещать объекты в рамке с десятью прорезями, что помогает учащимся развить навыки счета и сложения.

Тип: виртуальный манипулятор

Погрузка….

Номера для заказа

– математика для 3-го класса

Научитесь заказывать номера

На последнем уроке вы узнали, как сравнивать числа с помощью символов сравнения (<,> и =)

Мы также можем использовать сравнение, чтобы упорядочить набор чисел.

Упорядочивание набора чисел в порядке возрастания или убывания называется упорядочиванием или сортировкой .

В этом уроке давайте узнаем, как заказывать номера! 🤗

Поиск наименьшего / наибольшего числа в наборе

👉 Посмотрите на этот набор чисел.

381, 945, 722, 106

Как вы найдете наименьшее число в этом наборе? 🤓

Верно! Мы можем использовать сравнение! 😎

Вы помните, как сравнивать числа?

Очень хорошо! 👍

Когда сравнивает числа , всегда начинайте со сравнения цифр наивысшего разряда.

🤔Если эти цифры равны, перемещает значение на одну позицию вправо 👉 и сравнивает снова.

Попробуем сейчас сравнить числа в нашем наборе! 🤗

✅ Начнем с цифр в позиции сотен.

Какая самая маленькая цифра?

Правильно! 1 – это наименьшая цифра в разряде сотен.

Итак, 106 – наименьшее число.

Отличная работа! 👏

👉 Давайте посмотрим на другой пример.

Как вы найдете наибольшее число в этом наборе?

816, 842, 897, 893

Верно! Мы снова используем сравнение.

✅ Мы начинаем с наивысшего значения разряда, , что соответствует разряду сотен.

Но подождите! 🤓 Все цифры в разряде сотен равны и .

Ты помнишь, что теперь делать? 🤔

Вы поняли!

✅ Перемещаем на одну позицию вправо на 👉 и сравниваем цифры.

Что ты видишь?

Правильно! Самая большая цифра здесь – 9, и присутствует в двух числах.

✅ Итак, мы снова перемещаем значение на одну позицию вправо 👉 и сравниваем цифры в одной позиции в обоих этих числах.

Можете ли вы сказать, какое число сейчас наибольшее?

Очень хорошо! 😎 7 – это большая цифра в разряде Единиц.

Итак, 897 – наибольшее число.

Отличная работа! 👌

Номера для заказа – от наименьшего к наибольшему

Попробуем упорядочить этот набор чисел от наименьшего к наибольшему:

8929, 3923, 7452, 7146

✅ Сначала начните с поиска наименьшего числа.

Как и раньше, мы начинаем с цифр наивысшего значения.

Можете ли вы сказать, какое число наименьшее из всех? 🤔

Очень хорошо!

3 – наименьшая цифра в разряде тысяч.

Итак, 3923 – наименьшее число в наборе.

Давайте это запишем.

3923

✅ Давайте теперь найдем следующее наименьшее число.

Снова сравниваем цифры наивысшего разряда.

Что ты видишь? 🤓

Очень хорошо! У двух чисел наименьшая цифра – 7.

Итак, теперь сравним цифры в разряде сотен.

Можете ли вы сказать, какое число является следующим наименьшим в наборе?

Вы поняли! 😎

7146 – следующее наименьшее число в наборе.

3923 < 7146

И, 7452 будет следующим в очереди.

3923 < 7146 < 7452

Можете ли вы сказать, какое число является самым большим в наборе?

Отлично! 👍 Число, оставшееся в конце, является наибольшим числом.

Итак, 8929 – это наибольшее число в наборе.

3923 < 7146 < 7452 < 8929

Отличная работа! 😎

Номера для заказа – от наибольшего к наименьшему

😃 А теперь расположим числа в обратном порядке – от наибольшего к наименьшему.

👉 Посмотрите на этот набор чисел.

2085, 936, 400, 8477

Как вы расположите эти числа от до самых маленьких?

Правильно! 👍

✅ Начните с поиска наибольшего числа .

Давайте посмотрим на цифры в наивысшем значении разряда.

Но что это? Только 2 числа имеют цифры наивысшего разряда.

Что это значит? 🤔

✅ Это означает, что два других числа имеют ‘0’ в разряде тысяч.

Давайте теперь сравним цифры! 🤗

Можете ли вы сказать, какое сейчас наибольшее число в наборе? 🤓

Вы поняли! 8 – самая большая цифра в разряде тысяч.

Итак, 8477 – это наибольшее число в наборе.

8477

✅ Теперь сравним остальные числа.

Итак, 2085 – следующее по величине число.

8477 > 2085

✅ Давайте сравним теперь два последних числа.

Поскольку эти числа имеют нули в разряде тысяч, мы можем начать с разряда сотен.

Что ты видишь? 🤓

936 – следующее по величине число.

И 400 – это наименьшее число из всех.

8477 > 2085 > 936 > 400

Отлично! 🎉 Вы всего отсортировали числа в порядке убывания.

Смотри и учись

Вы отлично поработали на уроке! 👏 Теперь попробуйте задать несколько вопросов.

Подключение регуляторов скорости и двигателей – документация коптера

В этой статье объясняется, как подключить ESC, двигатели и пропеллеры к автопилоту.Pixhawk используется в качестве примера, но другие автопилоты подключаются аналогичным образом.

Подключите провода питания (+), массы (-) и сигнала (ов) для каждого ESC к основные выходные контакты автопилота по номеру двигателя. Найдите свой тип рамы ниже, чтобы определить назначенный порядок двигателей.

Выходы Pixhawk (пронумерованы). Первые 4 контакта имеют цветовую маркировку для подключения Quadframe

.

Проверка направления вращения двигателя

Если вы закончили Радио и калибровки ESC, вы можете проверить, что ваш двигатели вращаются в направлении коррекции:

1. Убедитесь, что на вашем коптере нет пропеллеров!

2. Включите передатчик и убедитесь, что переключатель режима полета установлен в положение Стабилизируйте.

3. Подключить аккумулятор.

4. Направить коптер, удерживая дроссельную заслонку и руль вправо на пять секунд.

5. Если не удается поставить на охрану с дроссельной заслонкой вниз и вправо и двигатели не вращаются, вероятно, не удалось выполнить предпусковую безопасность. Проверять.

   • Ошибка проверки безопасности Pre-Arm также указывается красной постановкой на охрану. светится двойное мигание, а затем повторение.
   • Если предварительная проверка не удалась, перейдите на страницу предварительной проверки безопасности и устраните проблему или отключите проверьте перед продолжением.

6. Когда вы можете поставить на охрану успешно, примените небольшое количество газа и наблюдать и отмечать направление вращения каждого двигателя. Они должны совпадать направления, показанные на изображениях выше для выбранного вами кадра.

7. Если двигатель вращается в неправильном направлении, поверните его назад.

   Подсказка

   Направление мотора меняется на противоположное, просто поменяв местами два из

   три ESC к проводам питания двигателя.

Проверка нумерации двигателей с помощью программы Mission Planner Motor test

Альтернативный способ проверить, что двигатели подключены правильно использовать тест «Двигатели» в Первоначальном планировщике миссий. Настройки.

Планировщик миссий: Моторный тест

При подключении к автомобилю через MAVLink вы можете нажать на зеленый кнопки, показанные выше, и соответствующий двигатель должен вращаться в течение пяти секунд. Буквы соответствуют номерам двигателей, как показано в примере. ниже.

• Сначала снимите реквизит!
• Если двигатели не вращаются, увеличьте «Throttle%» до 10% и повторите попытку. Если что не работает, попробуйте 15%

Первым вращается мотор, расположенный прямо перед случай конфигурации +, или первый мотор справа от прямой вперед в случае конфигурации X.Затем моторный тест продолжится. по часовой стрелке.

В случае X8 сначала вращает верхний правый передний мотор, а затем нижний передний правый, и продолжайте по тому же шаблону.

OctoV сначала раскрутит передний правый мотор, а затем снова продолжит по часовой стрелке до левого переднего мотора.

Использование платы распределения питания

Есть два способа подключения выходов двигателя. Либо подключите электронные регуляторы скорости (ESC) непосредственно к автопилоту ИЛИ использовать плату распределения питания (PDB).

При использовании PDB подключите питание (+), землю (-) и сигнал (ы) провода для каждого ESC к PDB в соответствии с номером двигателя. Найдите свою раму введите ниже, чтобы определить назначенный порядок двигателей. Затем подключите сигнальные провода от PDB к основным выводам выходного сигнала на автопилот (убедитесь, что номера для заказа двигателей соответствуют номера основных выходных контактов на контроллере). Если вы используете мощность модуля, необязательно подключать провода питания и заземления от PDB к плате автопилота.Если вы хотите использовать эти кабели в дополнение к силовому модулю или вместо него или как обычные точки для слаботочных сервоприводов, подключите заземляющий (-) провод к основному вывод заземления (-) и провод питания (+) к выводу (+) основного выхода.

KDE (и другие) оптоизолированные регуляторы скорости

Серии KDEXF-UAS и KDEF-UASHV оптоизолированы и не обеспечивают Выходная мощность BEC для периферийного оборудования. Им требуется + 5В для питания оптоизолятор, а Pixhawk может питаться от сервопривода рельс, он не подает + 5В на рельс сервопривода.ESC должны быть питается от BEC или перемычкой от неиспользуемого разъема на плате. Настоятельно рекомендуется использовать BEC для питания шины, а не чем джемпер.

ESC KDE имеют фиксированные диапазоны ШИМ, поэтому вы должны вручную настроить выход диапазон каждого сигнала ШИМ, так что RCx_MIN равен 1100, а RCx_MAX равен 1900us используя страницу расширенных параметров или полную настройку параметров в планировщик.

Pixhawk ESC проблемы

Сообщается, что некоторые регуляторы не работают с Pixhawk.

Pixhawk должен работать со всеми регуляторами скорости, которые работают с обычным пультом дистанционного управления. приемник (потому что он отправляет тот же тип сигнала), но есть одно известное исключение, EMAX ESC.

В большинстве случаев проблемы возникают из-за неправильного подключения. Всегда подключайте сигнал и землю. Проверьте свой тип ESC, чтобы решить, как подключить линию + 5 В. Для Pixhawk вы должны подключить как сигнал, так и сигнальную землю, чтобы ESC работал.

Дополнительную информацию смотрите в этом видео.

Устранение неполадок с номерами страниц – Word 2010

• Счетчик страниц начинается с самой первой страницы вашего ETDR.
• Титульная страница до содержания: Нумерация страниц начинается с «i» в строчных римских цифрах (i, ii, iii) и НЕ отображается.
• Содержание страницы до главы 1: Римские цифры в нижнем регистре продолжают отсчет и отображаются ARE.
• Начиная с главы 1: Нумерация страниц начинается с «1» и отображается арабскими цифрами (1, 2, 3) в остальной части документа.
• Разрывы разделов используются для управления нумерацией страниц. При включенном Word Показать / Скрыть они выглядят так: ====== Разрыв раздела (следующая страница) ======

Эта система подсчета страниц и отображения номеров страниц встроена в шаблон и не требует внимания. Во время работы с документом непреднамеренное удаление или изменение компонентов нумерации страниц может вызвать некоторые проблемы.

Если номера страниц отображаются неправильно, выберите необходимое решение и выполните следующие действия.

Исправить номера страниц, начинающиеся с «1» в тексте документа

.

Если вы видите, что номера страниц возвращаются к «1» в теле документа, скорее всего, это происходит при разрыве раздела. Выполните следующие действия, чтобы устранить проблему:

1. Щелкните в любом месте страницы, где нумерация начинается с «1». Если вы не находитесь в режиме верхнего и нижнего колонтитула, выберите вкладку Insert , нажмите Footer и нажмите Edit Footer .
2. Поместите курсор в нижний колонтитул; НЕ выбирайте номер страницы. Щелкните Номер страницы , а затем Форматировать номера страниц .
3. В окне Формат щелкните Продолжить с предыдущего раздела , а затем щелкните ОК .

Повторяйте эти шаги при каждом разрыве раздела или когда номера страниц возвращаются к «1».

Исправить номера страниц от начала до главы 1

Выполните следующие шаги A, B, C и D по порядку.Или используйте форму запроса ETDR, чтобы получить помощь от консультанта ETDR (требуется eID / пароль).

Шаг A. Проверьте наличие обязательных разрывов разделов (в содержании, глава 1).

1. Откройте документ в Word. Нажмите кнопку Показать / скрыть (она выглядит как черный символ абзаца), чтобы включить скрытые символы форматирования.
2. Непосредственно перед страницей содержания проверьте наличие разрыва раздела. Если присутствует разрыв раздела, перейдите к шагу 4.
3. Если разрыв раздела отсутствует, поместите курсор прямо перед буквой «T» в «Таблице».Щелкните вкладку Макет страницы . В разделе Абзац выберите Разрывы . В разделе Разрывы разделов выберите Следующая страница .
4. Непосредственно перед началом главы 1 проверьте, нет ли разрыва раздела. Если разрыв раздела присутствует, перейдите к шагу B ниже.
5. Если разрыв раздела отсутствует, поместите курсор сразу после «Глава 1 -» и перед первым словом в заголовке. Щелкните вкладку Page Layout .В разделе Абзац выберите Разрывы . В разделе Разрывы разделов выберите Следующая страница .

Шаг Б. Исправьте номера страниц с титульной страницы до перед Оглавлением.

1. Поместите курсор в любое место на титульной странице.
2. На вкладке Insert выберите Footer и нажмите Edit Footer .
3. Если вы видите номер страницы в нижнем колонтитуле (внизу страницы), выберите номер и нажмите кнопку Удалить .
4. Поместив курсор в нижний колонтитул, щелкните Номер страницы , а затем Форматировать номера страниц .
5. В окне Формат номера страницы установите для формата номера значение i, ii, iii,… В разделе Нумерация страниц выберите Начать с и установите номер « i ». Щелкните ОК .

Шаг C. Исправьте номера страниц из содержания до главы 1.

1. Прокрутите до первой страницы вашего оглавления.Если вы не находитесь в режиме верхнего и нижнего колонтитула, выберите вкладку Insert , нажмите Footer и нажмите Edit Footer .
2. Если «Как в предыдущем» или «Ссылка на предыдущий» отображается чуть выше нижнего колонтитула, удалите его, нажав Ссылка на Предыдущий в разделе навигации вкладки Design .
3. Убедитесь, что вкладка Design все еще выбрана. Поместив курсор в нижний колонтитул, щелкните Номер страницы , а затем Форматировать номера страниц .
4. В окне Формат номера страницы установите для формата номера значение i, ii, iii,… В разделе Нумерация страниц выберите Продолжить из предыдущего раздела . Щелкните ОК .
5. Если номер страницы не отображается, вставьте его: щелкните Номер страницы, , затем Внизу страницы , затем Обычный номер 2 (по центру) или Обычный номер 3 (по правому краю).

Шаг D.Исправьте номера страниц, начиная с главы 1.

1. Прокрутите до первой страницы главы 1. Если вы не находитесь в режиме верхнего и нижнего колонтитула, выберите вкладку Вставить , нажмите Нижний колонтитул и нажмите Изменить нижний колонтитул .
2. Если «Как в предыдущем» или «Ссылка на предыдущий» отображается чуть выше нижнего колонтитула, удалите его, нажав Ссылка на Предыдущий в разделе навигации вкладки Design .
3. Поместив курсор в нижний колонтитул, щелкните Номер страницы , а затем Форматировать номера страниц .
4. В окне Формат номера страницы установите Формат номера на 1,2,3, … В разделе Нумерация страниц выберите Начать с и установите число на « 1 ». Щелкните ОК .
5. Если номер страницы не отображается, вставьте его: щелкните Номер страницы, , затем Внизу страницы , затем Обычный номер 2 (по центру) или Обычный номер 3 (по правому краю).
6. Когда все будет готово, на вкладке Design щелкните Close Header and Footer .

Распечатать заказ билетов | Square Support Center

Подключите принтер к своему устройству, чтобы распечатать квитанции с заказами для клиентов или отправить билеты с заказами на кухню.

Если вы принимаете заказы на самовывоз с помощью приложения Square на iPad, вы также можете автоматически распечатывать билеты удаленного заказа.

Включите билеты заказа и корешки заказа билетов

Заказ билетов будет автоматически распечатываться после каждой продажи, даже если квитанция покупателя не распечатана. Примечание: В Терминале вам нужно будет нажать кнопку Распечатать квитанции после завершения транзакции, чтобы распечатать билеты заказа на внутреннем принтере Терминала.Однако это не так, если вы печатаете на внешние принтеры из Терминала.

Прежде чем включить заказ билетов, узнайте, как подключить принтер к вашему:

Примечание : Для печати заказов на кухне мы рекомендуем ударный принтер Star SP742ML, который предназначен для работы в условиях высокой температуры на кухне и поддерживает печать как в черном, так и в красном цвете. Принтеры Impact не печатают квитанции, а только заказывают билеты.

После подключения принтера выполните следующие действия, чтобы включить заказные билеты:

1. В приложении Square коснитесь трех горизонтальных линий в правом верхнем углу, чтобы перейти к меню, или стрелки вниз в верхней части квадратного регистра.

2. Нажмите Настройки > Аппаратное обеспечение > Принтеры .

3. Выберите принтер и включите Заказ билетов и / или корешков заказа .

4. Выберите категории для печати.

5. Выберите, будут ли номера билетов назначаться автоматически или вводиться вручную.

Благодаря этому ваши очереди будут двигаться быстрее, так как вам не придется вручную добавлять имена для заказа билетов.

Для автоматической печати заказа билетов:

1. В приложении Square коснитесь трех горизонтальных линий в правом верхнем углу, чтобы перейти к меню, или стрелки вниз в верхней части Square Register.

2. Нажмите Настройки > Заказы .

3. Включить Автоматически печатать новые заказы .

С помощью Square Register вы можете позволить вашему устройству автоматически распечатывать новые входящие заказы.Для этого:

1. На панели навигации перейдите к Настройки > Заказы > Заказы на печать .
2. Включите Автоматически печатать новые заказы .

Вы можете различать новые и существующие заказы, поскольку новые заказы будут выделены зеленым цветом в разделе «Заказы» на вашей онлайн-панели Square Dashboard и в приложении «Точка продаж».

Билеты для заказа повторной печати

Вы можете повторно распечатать тикет заказа на вкладке «Транзакции» или в открытом списке тикетов.

Для перепечатки из ваших транзакций:

1. В приложении Square коснитесь трех горизонтальных линий в правом верхнем углу, чтобы перейти к меню, или стрелки вниз в верхней части квадратного регистра.

2. Tap Транзакции .

3. Найдите заказ, который хотите перепечатать> нажмите Повторная печать билета .

Примечание : для закрытых билетов возможность перепечатки появится только в том случае, если заказ был выполнен в течение последнего 1 часа.

Для перепечатки из открытых билетов:

1. Выбрать Билеты .

2. Нажмите Изменить .

3. Выберите билет для повторной печати> коснитесь Повторная печать билета .

Печать на нескольких принтерах

Если вы используете несколько принтеров, вы также можете отправлять определенные элементы на выбранный принтер. Например, отправляйте заказы на напитки прямо на принтер, расположенный в вашем баре. При настройке принтеров обязательно выберите, какие категории элементов будут печататься для каждого из них.

Для этого:

1. В приложении Square или Терминале коснитесь трех горизонтальных линий в правом верхнем углу, чтобы перейти к меню, или стрелки вниз в верхней части Square Register.

2. Нажмите Настройки > Оборудование > Принтеры > выберите нужный принтер.

3. Переключить Заказ билетов на.

4. Выберите Введите номер клиента или имя или Автоматическое назначение номеров билетов .

5. Выберите категории, которые вы хотите распечатать, в разделе Включить в билет .

6. Повторите на дополнительных принтерах.

Печать отдельных позиций в билете заказа

С помощью приложения Square Point of Sale на вашем устройстве iOS вы можете назначать категории элементов для различных станций печати и распечатывать отдельные элементы для каждого билета заказа. Это полезно, если вам нужно отправить определенные товары на разные станции подготовки или на счетчики обслуживания для выполнения заказов.

Для начала обязательно отнесите свои товары к определенным категориям. После завершения вы можете назначить категории для печати на каждой станции. Для этого:

1. В приложении Square коснитесь трех горизонтальных линий.

2. Нажмите Настройки > Аппаратное обеспечение > Принтеры .

3. Меньше Используйте этот принтер для , перейдите к Билетам для личного заказа или Билеты для онлайн-заказа и включите Использовать этот принтер для личного заказа билетов или Используйте этот принтер для онлайн-заказа билетов соответственно.