Разное

Слова по слогам для детей: Please Wait… | Cloudflare

Содержание

Читаем по слогам (тексты для дошкольников)

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно здесь.

Учимся читать отдельные слова по слогам.Прочитай имена детей.

Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох. Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Здесь Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку.Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Часть текста по слогам про льва Бонифация.Знаменитая детская сказка про Репку.

Учимся читать целыми словами. Или по слогам? » LinguaMedia

Некоторые дети начинают читать по-русски сразу целыми словами, не разделенными на слоги. Более того, таких детей эта маленькая черточка между слогами в учебном тексте обычно очень сильно раздражает, раздражает на физиологическом уровне, как соринка в глазу. Таких детей очень часто вообще никто никогда читать не учил. Окруженные книгами на русском языке в детстве, вывесками, упаковками с написанными на них словами, эти дети в результате какой-то внутренней интуиции и исключительной природной любознательности начинают читать по-русски сразу целыми словами. Начинают читать, как правило, очень рано, в 3-4 года. И, будучи взрослыми людьми,  они не помнят и, соответственно,  не могут рассказать, как они начали читать. Я хорошо знакома с несколькими такими «читателями-самоучками», теперь уже очень взрослыми людьми. Они мне рассказывали, что самое неприятное в первом классе для них была именно эта черточка, разделявшая  слова в букваре на слоги. И что они никогда не могли понять и взять в толк, кому и для чего нужно было делить слова на слоги.

Теперь о детях. Об английских двуязычных детях, которых я учу читать последние двадцать лет. Сколько таких детей, которые учатся читать по-русски и по-английски одновременно в 4-5 лет, начинают читать по-русски сразу по словам? Я не встречала нигде статистики, но записываю такие случаи в отдельный блокнот, когда сталкиваюсь с ними. По моим подсчетам такие дети составляют от одного до двух процентов от начинающих читать одновременно на двух языках двуязычных детей 4-5 лет. И еще один факт, косвенно подтверждающий, что таких детей не очень много.  За всю мою учительскую практику только три раза мамы просили меня убрать черточку, которая делит слова в учебном тексте на слоги, черточку, которая мешала ребенку и даже раздражала его. То есть, вполне можно сказать, что сразу целыми словами двуязычные дети сами по себе в раннем возрасте начинают читать по-русски не так уж часто.

По-английски в основной школе дети учатся читать сразу целые слова. Сначала короткие – do, not, dog, log – потом подлиннее. Концепции деления на слоги в английском языке нет, в силу его природы. И, соответственно, концепции чтения по слогам на начальном уровне тоже нет. И для английского первоначального детского чтения это вполне органично, так как это напрямую обусловлено способом записи звуков на письме в английском языке и грамматическим строем английского языка, в котором окончания изменяются очень и очень редко.

Есть ли связь между чтением по-английски и чтением сразу целыми словами по-русски? Да, есть. Очень часто двуязычный ребенок переносит технику чтения по-английски на чтение по-русски. Особенно, если все взрослые вокруг уверены, что это нормально. «Их же в школе так учат, вот она и читает по-русски словами», – сказала мне мама одной ученицы. Да, конечно, девочка 6-ти с небольшим лет читала, читала именно так, как ее учили в школе: она долго смотрела на слово, делая неимоверное усилие над собой, пытаясь «сложить» буквы вместе и произнести слово целиком. Что-то ей удавалось, что-то нет. Но сразу было видно, что чтение сразу целыми словами дается ей не так уж и просто. И действительно, в русском языке практически все слова изменяются, и их нельзя запомнить зрительно как статичные «картинки». Просто в силу иной структуры русского языка, в основе грамматического управления в котором изменение по падежам, родам и числам. Меняются окончания, приставки и даже «корень – неизменяемая часть слова» очень часто варьируется. Из корня «убегают» беглые гласные, иногда корень слова сокращается до короткого буквосочетания. Русский язык живет своей раздольной жизнью 🙂 . В русском языке слова очень и очень далеки от статичных картинок. Поэтому

в силу особенностей грамматического строя нашей речи механическое перенесение техники чтения по-английски целыми словами на русское чтение не срабатывает, по-русски так читать не удобно, сложно и удовольствия это ребенку не доставляет. А на фоне довольно скудного выбора книг для первоначального чтения по-русски по сравнению с английским вся эта ситуация обычно развивается в отказ детей от русского чтения, а в дальнейшем в отказ заниматься языком и, в самых неприятных случаях, в отказ говорить по-русски.

Второй аргумент непосредственно вытекает из фонетики и графики русского языка, то есть того способа, с помощью которого мы записываем звуки на письме и, соответственно, учим детей читать эти записанные звуки. Удивительно, но разбивка на слоги в учебном тексте для первоначального чтения – это предмет ожесточенной дискуссии. Никогда бы не подумала, что придется доказывать этот, казалось бы, непреложный факт, но коли уж дискуссия идет, то поясню свое мнение. Русский язык – язык фонетический. Мы записываем звуки буквами по, казалось бы, довольно простому принципу: произносим звук и записываем его буквой. Но это только кажущаяся простота 🙂 . Да, конечно, по сравнению с английским,  у нас очень простая система записи звуков на письме. Но на самом деле все не так уж и просто, особенно, если тебе 4-5 лет и тебе нужно расшифровать эту систему кодов.  Не удивляйтесь, при чтении ребенок расшифровывает код, с помощью которого мы передаем на письме речевые звуки.

Как же мы это делаем в русском языке? Всего у нас в алфавите 33 буквы. Из них 10 гласных, 21 согласная и 2 безгласных – мягкий и твердый знаки. И тут я должна вам сообщить очень неприятную новость:  почти все буквы в русском языке могут обозначать несколько разных звуков. Звуки, которые обозначаются одной и той же буквой, составляют звуковое значение буквы. Самые простые для чтения – это основные гласные буквы. Их пять – а,о, у, э, ы. В эту группу можно отнести гласный и, который в подавляющем большинстве случаев выступает в роли основного гласного. Но даже и основные гласные, оказывается,  записывают несколько звуков. Мы, взрослые, просто этого не замечаем. Например, гласная буква «о» обозначает целых три звука:

  1. звук [о] – как в слове стол. Это основное звуковое значение буквы о, она выступает в своем основном значении, когда находится в сильной позиции;
  2. звук [а] – как в слове очки. Здесь буква о находится в своем второстепенном звуковом значении, так как звук, который она передает на письме, находится в слабой позиции;
  3. звук, похожий на ослабленный звук ы, имеющий у специалистов по русской фонетике и графике специальное название «ер» и специальное обозначение вот таким специальным знаком [ъ]. Этот звук мы слышим в слове холодно [хо́лъднъ]. Здесь тоже буква о
    во втором и третьем слогах находится в своем второстепенном звуковом значении, так как звуки, которые она передает на письме находятся в слабой позиции. Специалисты по русской фонетике скажут, что в данном случае происходит  вторая степень редукции гласного о в заударных слогах.

Остальные гласные – дело весьма сложное, особенно  применительно к первоначальному чтению. И для ребенка, и для учителя. Это йотированные гласные буквы – я, е, ё, ю. В зависимости от положения в слове они могут записывать два звука – [jа], [jэ], [jо], [jу]. А могут и выполнять совершено другую функцию – обозначать мягкость согласных на письме.

И вот тут-то мы оказываемся в очень интересной ситуации, которую мы, взрослые, привыкшее и впитавшие с детства нашу систему записи звуков, просто не замечаем. Мы совершенно не замечаем один грандиозный факт: 15 согласных букв записывают как минимум два звука – твердый и мягкий. А на самом деле гораздо больше: и твердый, и мягкий согласные звуки могут быть звонкими и глухими. Но

для двуязычного ребенка принципиальным является именно деление согласных по твердости-мягкости.

Поэтому остановимся именно на этом моменте. Согласная буква произносится при чтении как твердый или мягкий звук в зависимости от того, какая гласная буква написана после нее. В такой сложной системе записи звуков участвует подавляющее большинство согласных букв русского алфавита – 15 из 21 согласных буквы! Поэтому при чтении, особенно на начальном уровне, основная задача нашего 4-5-летнего криптографа состоит в том, чтобы догадаться, как именно прочитать согласную букву – как твердый или как мягкий звук. Будет ли это вёл или это будет вол? И это возможно только в слоге. Только тогда, когда ребенок видит буквосочетание целиком. И когда фокусируется именно на слоге как таковом, а не на слове в целом. Так как в разных слогах слова одна и та же буква может обозначать либо  твердый, либо мягкий звук. А в слоге это невозможно.  Например, в словах

утята и котята ребенок должен сначала прочитать мягкий согласный [т’] и сразу же переключиться на твердый звук [т], который обозначается той же самой буквой. Сложно? Неимоверно! Особенно, если тебе 4-5 лет и ты каждый день ходишь в английскую школу и читаешь на совершенно другом языке, используя для этого совершенно другой алфавит. Поэтому словами нам читать не удобно, нам удобно начинать учиться читать по слогам.

Подводя итог, скажем, что звуковое значение буквы – то есть то, как именно ее следует произносить при чтении – зависит от места буквы в составе слога. Буква русского алфавита передает не отдельный, изолированный тот или иной звук, а звук в составе слога, причем с учетом положения этого слога в слове (до или после ударного слога, к примеру). Именно поэтому по-русски нужно учить ребенка читать только и исключительно по слогам

.

Надеюсь, что вам было интересно, и я не очень утомила вас премудростями русской фонетики.

С уважением, Вика Тяжельникова

Чтение по слогам – Методика Зайцева

Главная / Обучение ребенка чтению

Здесь вы найдете 12 карточек для распечатывания на принтере с изображениями птиц и их названиями, разделенными на слоги. Карточки подойдут детям, которые учатся читать по слогам, а также малышей, знакомящихся с окружающим миром и названиями птиц. Яркие карточки не оставят детей равнодушными, заниматься по ним – одно удовольствие!

Чтение по слогам с помощью методики Зайцева “Названия животных” помогут вам обучать ребенка чтению более легко и интересно. Скачайте задания в оригинальном размере во вложениях и приступайте к занятиям. Как вы уже догадались, карточки предназначены для детей, которые уже знают алфавит, но еще не умеют читать по слогам.

Здесь вы можете скачать карточки со слогами на тему :”Подводный мир” для обучения ребенка чтению. В комплект входят 8 карточек с картинками и их названиями по слогам. В процессе обучения малыш научится читать по слогам такие слова: ры-ба, кре-вет-ка, дель-фин, а-ку-ла, ме-ду-за, ось-ми-ног, ко-нёк, звез-да.

Скачайте во вложениях внизу страницы новые карточки со слогами для обучения малыша чтению в картинках от Лисёнка Бибуши “Насекомые”, и распечатайте 12 красочных катинок на цветном принтере. Как и в предыдущих материалах, карточки находятся в свободном скачивании. Для того, чтобы приступить к занятиям, необходимо просто…

Учимся читать по слогам – скачать карточки “Новогодние” для распечатки вы можете во вложениях внизу страницы совершенно бесплатно. В набор входят 12 картинок с новогодними атрибутами и персонажами, без которых мы уже не представляем себе празднование Нового года. На каждой карточке находится определенное изображение и его название, разделенное на слоги.

Здесь вы можете скачать во вложениях внизу страницы набор карточек – читаем по слогам “Посуда”. В набор входят четырнадцать карточек с изображением кухонных предметов, используемых для приготовления и приема пищи, а также слогов, из которых состоят названия этих предметов.

“Овощи и фрукты – учимся читать по слогам” – карточки распечатать можно совершенно бесплатно, скачав файлы во вложениях под ознакомительным материалом внизу страницы. Очередные 12 карточек с изображениями овощей и фруктов помогут малышу научиться читать по слогам их названия. Разрезав картинки по линиям, сначала предложите ребенку собрать из полученных частей каждый предмет, а уже затем приступайте к обучению чтению по слогам.

Скачайте во вложениях под ознакомительным материалом 12 карточек для распечатки с изображением различных видов транспорта и слогов к каждой картинке, предназначенных для обучения ребенка чтению по слогам и не только… Данные материалы могут пригодиться и при изучении малышом видов транспорта: распечатанные картинки можно разрезать в виде пазлов и предложить малышу собрать их.

В этом материале вы найдете двенадцать карточек со слогами “Предметы мебели” для детей, которые обучаются чтению по слогам. Если родители уже предварительно ознакомились и знают, насколько эффективно чтение по слогам по методике Зайцева, вероятно, они оценят наш труд и с удовольствием воспользуются этими красочными подсобными материалами, с помощью которых можно научить ребенка соединять слоги быстро и легко.

Зачем учить ребенка читать по слогам и как это правильно делать

Обучение грамоте – это та необходимая база, которую должен освоить школьник перед тем, как приступить к изучению других, более сложных предметов. Именно поэтому многие родители стремятся заранее подготовить ребенка к школе и научить его читать еще до первого класса. Когда малыш приходит учиться уже подготовленным, ему легче удается справляться с образовательной нагрузкой. Так как же обучить дошкольника чтению по буквам и по слогам в домашних условиях? Рассмотрим основные принципы занятий с ребенком на дому.

Чтение по слогам

С самых ранних лет человека повсюду окружают буквы. Тексты книг, вывески на магазинах, сообщения в мобильном телефоне – трудно представить себе хотя бы один день, когда нет необходимости что-то прочитать. Для школьников навыки работы с текстом важны не меньше, чем для взрослых. От того, насколько хорошо ученик воспринимает информацию из учебников и различных пособий, напрямую зависит его успеваемость в школе. Именно поэтому так важно готовить малышей к учебе в младших классах заранее.

Изучить буквы и звуки обычно не сложно, если каждый день уделять время занятиям. А вот для детей, начинающих читать слова по слогам, бывает не просто освоить этот этап обучения. Во многом это связано с отсутствием четкого плана тренировок, который бы позволял получать новые навыки и правильно закреплять их. Так и получается, что сколько бы родители не пытались читать для детей слова по слогам, малышам не всегда удается самим освоить это умение.

Безусловно, стоит разграничивать требования к знаниям для ребят разного возраста. В зависимости от того, пошел ли малыш в школу или еще посещает детский сад, нужно по-разному относиться к занятиям с ним. Подробно рассмотрим основные рекомендации для родителей дошкольников и учеников младших классов.

Как правильно читать по слогам в 5-6 лет

Приступать к изучению грамоты можно еще до школы. В возрасте пяти лет мозг ребенка уже достаточно сформирован для того, чтобы постепенно начинать учить буквы и соответствующие им звуки. Сегодня у родителей есть масса помощников, благодаря которым удастся достаточно быстро привить малышу умение различать и произносить буквы. Учиться можно с помощью кубиков, азбуки, различных карточек с картинками. Использование наглядных учебных пособий позволяет быстрее освоить и закрепить новые знания.

Когда буквы и звуки изучены, начинается новый сложный этап – послоговое чтение. Многие взрослые не уделяют достаточно времени обучению детей чтению по слогам, и совершенно зря, ведь оно является основой для быстрого знакомства с текстом в дальнейшем. К тому же, именно умение читать по слогам в дальнейшем даст ребенку возможность научиться правильно переносить слова на следующую строчку. Все это делает слоговое чтение тем этапом, изучению которого необходимо уделять особое внимание.

Если речь идет о дошкольниках пяти-шести лет, то нужно подбирать для них такую программу занятий, которая не будет их утомлять. Тренировки не должны занимать много времени, ведь уже после 30-40 минут беспрерывных занятий можно заметить снижение интереса ребенка. Чтобы удерживать внимание малыша, лучше периодически переключаться с одного типа заданий на другой. Рассмотрим основные примеры упражнений, которые учат читать по слогам, начиная от простых и заканчивая более сложными.

  • устное разделение слов. Наглядность – это необязательное условие для занятий, учиться можно даже устно. Предложите малышу разобрать слова: ма-ма, кош-ка, со-ба-ка, дом, са-дик. Начинайте с простых слов и постепенно переходите к более сложным.
  • занятия с кубиками со слогами. Предложите малышу самостоятельно попытаться сложить слово из граней кубиков. Это упражнение можно выполнять в форме игры, что способствует сохранению внимания маленького ученика.
  • знакомство с текстами, в которых слова уже разбиты на слоги. В интернете можно найти множество подобных примеров. Есть даже маленькие сказки и рассказы, но при желании можно составить такой текст самостоятельно: «Мы с ма-мой бы-ли в ма-га-зи-не и ку-пи-ли там кук-лу в кра-си-вом си-нем са-ра-фа-не». Выбирайте текст с крупными буквами, чтобы не переутомлять детские глаза.
  • самостоятельный разбор слова. Почаще предлагайте малышу самому разбивать слова на слоги. Так удастся лучше закрепить ранее пройденный материал.
  • чтение небольших текстов по слогам. Этот этап является заключительным в освоении слогового воспроизведения прочитанного. Если ученик научился читать текст из нескольких предложений по слогам, то уже скоро можно будет приступать к чтению слов целиком.

Данные упражнения хорошо помогают в освоении слогового чтения для малышей дошкольного возраста. При должном внимании со стороны родителей удастся подготовить ребенка к поступлению в первый класс самостоятельно. Но что делать, если он уже пошел в школу, но все еще плохо умеет читать?

Если ребенок читает по слогам в 7-8 лет

В первом классе ученики изучают алфавит, учатся читать слова по буквам и по слогам, а затем и целиком. Те ребята, которые освоили чтение до школы, еще раз повторяют и закрепляют эти знания, постепенно переходя к более сложным этапам обучения. Независимо от того, насколько хорошо каждый из учеников понимает тему урока, педагог вынужден переходить к новой теме в соответствии с учебным планом. Это выливается в серьезные проблемы для тех, кто отстает по тому или иному предмету, ведь им приходится прилагать больше усилий, чтобы догнать своих преуспевающих в учебе одноклассников.

Несмотря на то, что в первом классе оценки не ставятся, ученики сами замечают различия между уровнем навыков одноклассников. Когда речь идет об умении читать, педагог может оценить степень подготовки каждого школьника с помощью проверки техники чтения. Хоть она и не оценивается в журнале на первом году обучения, но хорошо дает понять, кто хорошо освоил грамоту, а кому предстоит больше заниматься. К концу первого класса дети должны уже достаточно бегло знакомиться с текстом, читать слова целиком. Если этого не удалось добиться, то нужно уделить больше внимания развитию способностей своего ребенка.

Как научиться правильно читать – послоговое и пословное чтение

Умение хорошо читать – это основа обучения в школе, на которой строится получение знаний в дальнейшем. Именно поэтому так важно уделять ему достаточно внимания. Но и у дошкольников, и у учеников младших классов нередко возникают проблемы с освоением грамоты. В подобных случаях родителям не всегда удается помочь своему ребенку в домашних условиях, и тогда они отдают его на специальные курсы в детских центрах дополнительного развития.

Там проходит обучение по различным направлениям, в том числе и по обучению чтению. На таких занятиях дети работают по специальным методикам, изучают буквы и звуки, слоговое и пословное чтение. Но нужно выбирать такие курсы, которые уже доказали свою эффективность на примере многих своих учеников.

Методики Букварика и Читарика от Академии развития интеллекта AMAKids идеально подходят для обучения ребенка чтению. В зависимости от того, на каком этапе изучения грамоты находится малыш, можно будет выбрать ту программу, которая больше всего ему подойдет. Благодаря этому удастся быстро и качественно освоить чтение и повысить свою успеваемость в школе.

Как объяснять детям правила переноса слов

Мы редко пишем от руки, чаще печатаем, а текстовые редакторы сами переносят слова со строчки на строчку, поэтому мало кто помнит, какие есть правила переноса. Наш блогер, автор учебников Екатерина Бунеева, рассказывает, как и когда объяснять детям правила переноса слов по слогам, а главное — зачем.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

В первом классе мы все заучили: переносить слова со строчки на строчку нужно по слогам. Но оказывается, всё не так однозначно, если в учебнике русского языка есть задание разделить одно и то же слово на слоги и для переноса. Значит, правила разделения разные? Получается, что да.

Чёрточка при переносе — это орфограмма, область правописания, деление слова для переноса регулируется правилами письма. Слог — понятие из области фонетики, а деление слова на слоги — это закон языка.

В русском языке деление на слоги происходит после гласного звука или после непарного звонкого согласного («р», «л», «м», «н»), если он при стечении согласных стоит первым в группе: дру — жба, по — здно, кре — пкий, стан — ци — я, вер — теть.

Теперь посмотрим на правила переноса слов. Особое внимание — на первый и второй пункты!

1. Если слово состоит не только из корня и окончания (ещё есть приставка, суффикс), его надо переносить, не разбивая части слова: про — бежка (на границе приставки и корня) или пробеж — ка (на границе корня и суффикса). Исключение — слова с корнем на –ы: ро-зыгрыш (нельзя: роз — ыгрыш).

2. Если слово состоит только из корня и окончания, его нужно переносить по слогам: бе — рё — зы. При стечении согласных может быть несколько правильных вариантов переноса: бе — рё — зка (соответствует делению на слоги) и бе — рёз — ка. Отсюда и задание в учебнике: одно и то же слово по-разному может делиться на слоги и для переноса. Например, на слоги только так: бе — дня — жка, а для переноса можно по-разному: бе — дняжка, бед — няжка, бедня — жка, бедняж — ка.

3. Строка не может начинаться с букв «ь», «ъ», «й»: конь — ки, подъ — езд, лей — ка.

4. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить: актив — но, ар — мия (нельзя: а — ктивно, арми — я).

5. Две одинаковые буквы разбиваются переносом: пас — саж, ван — ная. Исключение — начальные двойные буквы согласных корня: ссо — ра, по — ссорились — делим для переноса после приставки перед корнем (нельзя: с — сора, пос — сорились).

Понятно, что в первом классе маленьким детям нельзя объяснить первый и второй пункты, потому что они пока не знают состав слова. Значит, для упражнений даём непротиворечивые примеры, где перенос соответствует делению на слоги, а во 2–3-м классах по мере изучения состава слова обязательно возвращаемся к этой теме, дополняем правила переноса и тренируемся. Кстати, упражнение на деление одного и того же слова на слоги и для переноса прекрасно развивает чувство языка.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Maximumm)

‎App Store: Буковки: учим буквы, по слогам

Детское приложение №1 по мнению Роскачества!

Нас знают: Life.ru, РБК, Москва 24, АиФ, Ferra, Livelib, Techfusion, Computerra, Regnum и другие известные СМИ СНГ!

Консультант – известная логопед-дефектолог – Ольга Карабута @logoped_karabuta

Перед Вами уникальное приложение, которое поможет научить ребёнка читать слова без участия родителей!

“Буковки” – универсальный инструмент для составления любых слов с помощью удобной озвученной клавиатуры. Слова автоматически разбиваются на “*склады”. Ребёнок увидит слово целиком, составляющие его склады, прослушает звучание букв и складов в слове. А наш персонаж единорог Лучик подскажет малышу как читаются склады один за другим!

“Буковки” – это инструмент для обучения общепризнанным звуко-буквенным методом, в сочетании с преимуществами других методик.

Детям постарше для подготовки к школе и для выполнения домашних заданий будет полезно разделение слова на слоги.

В приложении “Буковки” мы воплотили:

– Конструктор любых слов в озвученной клавиатуре
– Деление слов на склады и слоги
– Профессиональное озвучивание звуков и складов
– Встречи с добрыми персонажами на “Обитаемом острове”, 25+ тематических наборов слов для запоминания букв
– Симулятор строительства “Чудо-стройка” игровыми заданиями для развития словарного запаса и грамотности и изучения букв
– “Игровой городок” с тремя развивающими играми, которые помогут малышам запомнить распространённые буквосочетания
– “Домик Слогослова” – симуляция комнаты, которую можно обставить предметами, полученными в ходе решения заданий на составление слогов
– Интерактивные тематические панорамы с 200+ озвученными загадками и объектами
– Система мотивации в виде альбома с наклейками и наград за выполнение заданий
– Таймер для родителей для контроля за проведенным временем в игре
– Статистика и аналитика успехов малыша на экране для родителей

“Буковки” не просто игра, а верный помощник родителей в обучении детей чтению!

Как только малыш освоится в чтении на русском языке, приглашаем попробовать Uniword – наше приложение для обучения чтению на английском

Если вам понравились Буковки, мы будем очень рады, если вы дадите ему положительный отзыв. Это поможет нам сделать еще больше замечательных приложений для вашего ребенка.

Если у Вас есть какие-либо вопросы или замечания, пожалуйста, напишите нам на почту [email protected] Мы всегда открыты для общения и будем рады узнать ваше мнение о приложении!

– склад – комбинация согласной и гласной буквы, согласной с твердым или мягким знаком, а также любая одиночная буква.

О речи в вопросах и ответах. Резюме встречи родительского клуба

Прошла очередная встреча Родительского клуба «Растем вместе», темой которого на этот раз была выбрана речь: ее особенности при аутизме и основные направления помощи. Спикерами от Центра поддержки детей с аутизмом выступили логопед Галина Заяц и психолог Олег Трофимович. 


Это не было лекцией или тренингом, это было живым обсуждением ключевых, волнующих родителей в развитии детей трудностей. Отталкивались спикеры от текущих проблем конкретных детей, которые обозначали участники. Был затронут, в связи с этим, ряд вопросов. Как сделать так чтобы ребенок заговорил? Как научить минимальным коммуникативным навыкам, таким как согласие или отказ, обозначение своих желаний, обращение к близким, включая просьбы о помощи? Как увеличить количество и качество используемых слов ребенком? Как своевременно оказывать помощь и что для этого нужно? Как отойти от помощи? Как сделать так, чтобы ребенок использовал имеющиеся речевые навыки не в узких однотипных ситуациях и не с одними и теми же людьми? Могут ли помочь развитию речи лекарства, диеты? Чем полезны альтернативные способы коммуникации? И некоторые другие. Конкретные примеры и связанные с ними вопросы тянули ниточку закономерностей развития речи у детей и давали почву для размышлений и понимания алгоритмов помощи. Искренне надеемся, что наше общение было плодотворным и дало толчок для изучения коммуникации и речевого развития ребенка, а также важных точек обучения. Мы подготовили краткое резюме по прошедшей встрече в виде вопросов, которые задавали родители и ответов на них от специалистов центра. 

Читать по теме: 

Проблемное поведение ребёнка
Как поведение родителя влияет на поведение ребёнка? 

«Речь – это то, с чего очень часто и начинаются тревоги родителей и, конечно, тема эта большая – никаких дней не хватит чтобы перечислить все трудности речевого развития с которыми сталкиваются наши дети. Сегодня мы обсудим конкретные проблемы с которыми столкнулись родители, чтобы с одной стороны познакомиться с их многообразием, а с другой, таким совместным мозговым штурмом посмотреть что можно делать, почерпнуть какие-то идеи, приёмы и способы решения проблем, возможно что-то увидеть по новому», – сказал Олег Трофимович, начиная встречу. 


Вопрос от родителя: Ребенку 3 года. Он мычит и не говорит, что с этим делать? С чего начинать? У ребенка есть звуки, которые произносятся спонтанно, когда он, к примеру, просто ходит или играет, но говорит что-то непонятное. 

Ответ. Галина Заяц, логопед: В этом случае первостепенная задача те звуки, которые он уже произносит вывести на произвольный уровень. Как это делается? Сначала надо сформировать базу – это совместное внимание, имитация, подражание, указательный жест, настроить эмоциональный контакт с ребенком. Изначально я бы проверила, может ли он намерено произносить сами звуки – кпримеру, если вы ему говорите – Скажи «ма» и он за вами повторяет. Если этот момент есть, то тогда можно составить список тех слогов, которые у него уже есть. Дальше надо его научить переключаться со слога на слог – для этого мы набираем слова, состоящие из двух слогов – «му-ха», «пу-ма», «во-да» – это слова с разными согласными и их надо набрать в среднем 10-15 штук. Дальше просто начинать разучивать эти слова. Тут у каждого ребенка свой темп – кому-то действительно сложно переключаться и это становится долгим процессом, кто-то легче и быстрее усваивает этот механизм переключения со слога на слог. Если ребенок использует только слова «ма-ма» или «па-па», с одной согласной, то это и говорит о том, что он не умеет переключаться со слога на слог и где-то застрял, поэтому тут именно тренировать переключение. Важно, чтобы ребенок понимал смысл и значение слов, поэтому стоит показывать их во время игры – с картинкой, с игрушкой и называя то, что видим. Также можно для детей, которые застряли на этапе переключения с согласной на согласную включать и моторное переключение. Это могут быть любые два движения – к примеру, хлопнул в ладоши и сразу руки вверх и это будет серия из 6-8 повторений на моторное переключение. Потом к этому моторному переключению добавляйте слоги, которые учите. Хлопнул в ладоши – «во», руки вверх – «да». Так, к моторному мы присоединяем и артикуляционное переключение. Этот способ тоже работающий. Результат – когда ребенок повторяет за вами все слово целиком. Есть такой момент, что наши дети могут произносить и некоторые сложные слова, если они им сильно нравятся или имеют эмоциональный окрас, но все равно, при наличии проблемы, нужно начинать с такого очень простого уровня, чтобы отработать алгоритм. 

Вопрос от родителя: Во время занятий дома ребёнок как будто зависает и иногда как ничего не слышит. Что делать? 

Ответ. Олег Трофимович, психолог: Тут надо проанализировать и выбирать такое время для занятий, когда ребенок наиболее работоспособен, стараться не доводить до того момента, когда он отвлекается или отключается. Если его отвлекают посторонние звуки или даже изображение на обоях, значит стоит выбирать место для занятий, имеющее наименьшее количество таких отвлекающих элементов, чтобы максимально сконцентрировать ребенка на себе и на занятии. Нашим детям очень тяжело выделять главное. У нас был случай, когда в одной семье с ребенком наиболее эффективно занимались даже в шкафу. Важно использовать короткие задания и оказывать помощь. Регулировать нагрузку, чтобы ребенок не уставал, меняя сами задания по степени сложности, интересу, направленности. 

Вопрос родителя: Ребенок не может выразить согласие и несогласие (учили одновременно). Что делать в этом случае? 

Ответ. Олег Трофимович: В ситуации обучения согласию и несогласию очень важно начинать учить чему-то одному. Например, учим согласие. Если он уже может сказать «да», значит выбираем 5-7 ситуаций, которые для него очень важны, но не обязательны и на протяжении дня периодически ему предъявляем с вопросом «Хочешь?», всегда одинаково в соответствующей ситуации. Как только ребенок научится выражать согласие на этих семи ситуациях — проверить его понимание в других ситуациях, где ему поможет согласие получить желаемое. Как только мы убедимся, что он понимает и правильно использует согласие, приступаем к обучению выражать несогласие. 

Вопрос от родителя: На каком уровне должна быть коммуникация, чтобы ребенок уже мог общаться с другими детьми? Я имею в виду, что он должен уметь, наверное, просить, ждать? Ребенку 5. Что должно быть сформировано для общения с другими детьми? 

Ответ. Олег Трофимович: Общение с другими детьми строится на совместной деятельности. Поэтому важно, чтобы у ребенка было сформировано минимально целенаправленное поведение в простых видах деятельности: например, строить башню из конструктора, показывать картинки или предметы по названию, называть изображения, играть в простое лото, выполнять простые движения, повторяя за взрослым (зарядка или несложный хоровод), забивать мяч в ворота, дуть мыльные пузыри и другие. Именно на такие короткие структурированные виды деятельности и можно объединять детей и начинать учить их в подгруппах. Поначалу важно организовывать такие занятия взрослому и контролировать весь процесс взаимодействия по заданному спланированному заранее каркасу-сценарию. Но постепенно контроль можно делать меньше, увеличивая собственную активность ребенка. По времени такое взаимодействие нужно делать непродолжительным. Завершать до того, как ребенку станет тяжело удерживаться в направленном общении. Пусть лучше в следующий раз он захочет поиграть с кем-то снова. Также можно брать любимые виды занятий на детскую игровую площадку и там проводить спланированную короткую совместную игру по четким правилам: запускать и приносить вертушку по очереди, бить друг дугу клюшкой по мячу, сыграть в «съедобное-несъедобное», съезжать друг за другом с горки. 

Вопрос родителя: У нас все игрушки на видном месте, может их спрятать и давать только тогда, когда он просит, чтобы как то стимулировать речь? 

Ответ. Олег Трофимович: Речь – это инструмент коммуникации, а коммуникация — основа речи. Безусловно, чтобы «включить» коммуникацию нужно ограничить доступ к тому, что ребенку нравиться: игрушки, телесные забавы, еда, музыка. Вернее, не ограничить, а настроить этот доступ через близких, отталкиваясь от того уровня коммуникативных возможностей, которые есть на данный момент у ребенка. 

Ответ. Галина Заяц: Это про навык коммуникации – убирайте игрушки, которые ему нужны и сразу даете ему подсказку как он может попросить – говорите «Мама, дай!». И когда он за вами повторяет эту фразу, сразу получает желаемое. Вместе с тем, что он любит можно предъявить ему и то, что он явно не захочет и спросить «Что ты хочешь?». Где-то моделировать ситуации, где он действительно будет просить – к примеру, игрушки лежат в коробках, которые без помощи мамы открыть не может. Тогда ребенок будет вынужден обращаться с просьбой. 

Вопрос родителя: Есть ли помощь от пекс-карточек для речи? 

Ответ. Олег Трофимович: PECS — это альтернативная система коммуникации, она визуализирует общение, помогает понять, что значит обращаться к другому. Принимать решение об использовании системы карточек нужно индивидуально. Зависит от актуального речевого развития ребенка (например, считается, что если у ребенка есть слова и слоги, то лучше воздержаться от использования карточек), уровня его коммуникативных возможностей, этапа работы с ним (если этап начальный, где мы настраиваем доступ к приятному через взрослого и, используя приятное, формируем начальные учебные навыки также лучше с карточками повременить). Важно понимать, что карточки — это не аналог речи, как, к примеру, язык слабослышащих людей. 

Вопрос родителя: Ребенок уже многое может просить самостоятельно, но просит только одним слогом – «бу»-булочка, «ко» -котлеты и так далее. Как присоединить остальные слоги без моей подсказки? У него должно получится, потому что «мячик» и «помоги» он уже говорит.

Ответ. Галина Заяц: То, что у него есть вот эти просьбы куском слова – я бы это оставила, потому что он действительно так просит и вы его понимаете. Дальше работу надо вести над тем, чтобы сначала уточнить звуки и слоги, которые ребенок говорит четко и точно. После начинаем с усвоения слоговой структуры слова, также работать над произносительной чистотой, отрабатывая самые простые двусложные слова. Работа над чистотой произношения и над слоговой структурой – это долго, а то что он использует речь – это очень даже хорошо и это надо закрепить, не привязываясь к этой чистоте. 

Вопрос родителя: Могут ли с ребенком заниматься два разных логопеда и каждый по своей системе? Ситуация в том, что мы находимся в другом городе и посещаем специалиста по месту жительства, но также хотим попасть и к вам в центр. Не навредит ли это ребенку? 

Ответ. Олег Трофимович: Как правило, мы связываемся со всеми специалистами, кто ведет ребенка, общаемся с ними и просим от них характеристики. На занятиях мы записываем видео, составляем программы с рекомендациями и тем, что мы делаем, для чего и зачем. Очень важно, чтобы все люди, которые работают с ребенком, тесно общались между собой и согласовывали свои действия, желательно имели общий план. Это позволит эффективно формировать необходимые в повседневной жизни ребенку навыки и не запутывать его. 

Ответ. Галина Заяц: Если вы работаете с логопедом, то вам должно быть хорошо объяснено, что именно там происходит, над чем конкретно сейчас идет работа, что вы дома должны закреплять. Логопедические занятия всегда предполагают домашние задания, предполагают многократность повторений. 

Читайте также:
 
Об интенсиве для детей с аутизмом

Центр поддержки детей с аутизмом выражает благодарность всем родителям, которые активно принимают участие в родительском клубе «Растём вместе». Следующая встреча состоится ориентировочно через месяц. Следите за нашими новостями в Facebook. 

Смотреть все публикации родительского клуба “Растём вместе” 

советов по обучению слогам в детском саду | Образование

По мере того, как детсадовцы начинают озвучивать слова, они начинают распознавать слоги, хотя они еще не могут их выразить. Учителя и родители могут привлечь внимание детей к этим образцам и помочь им определить, сколько слогов в каждом слове, с помощью прямых инструкций, занятий и игр. К третьему классу около 80 процентов учеников смогут различать слоги, и это поможет им более эффективно читать и писать.

Знакомство с слоговым письмом

Если воспитатели детского сада никогда раньше не слышали о слоговом письме, им понадобится введение. Скажите им, что слоги – это части слова, количество «фрагментов», на которые слово разбивается, когда вы его произносите. Затем приведите им примеры, хлопая по одному разу при произнесении каждого слога. Поощряйте студентов хлопать вместе с вами и рассказывать вам, сколько слогов в каждом слове.

Развлекайтесь со слогами

Сделайте изучение слогов увлекательным! Раздайте детям карточки с изображениями односложных, двух- и трехсложных слов и позвольте им вместе рассортировать карточки на три группы.Как вариант, составьте бессмысленные слова и позвольте им подсчитать количество слогов в каждом из них. Вы также можете попросить их посмотреть в зеркало, чтобы увидеть, как их рот двигается примерно один раз на каждый слог. Если дети кажутся способными, предложите им исключить из слова один слог, например «йогурт без« йо »или« слон без «фанта».

Заставьте детей двигаться

Многие дети, особенно в молодом возрасте, обучаются кинестетикам. Это означает, что вам нужно заставить их двигаться, чтобы помочь им изучить концепцию слогового письма.Попросите их прыгать, маршировать или скакать, произнося слоги. Раздайте детям карточки с цифрами 1, 2 или 3 и предложите им пройти по классу и положить карточку на что-нибудь с таким количеством слогов в названии.

Используйте навык

Как только дети познакомились с концепцией слогового образования, вы хотите, чтобы они замечали это повсюду. Читая им книги вслух, время от времени останавливайтесь (но не так часто, чтобы это заглушало рассказ), чтобы указать слово, состоящее из множества слогов, и пусть дети скажут вам, сколько в нем слов.Сделайте то же самое с песнями, песнопениями и даже именами людей. Используйте эту концепцию в разных предметах, преподаете ли вы научные идеи, выполняете художественные проекты или практикуете навыки письма.

Ссылки

Писатель Биография

Керен (Кэрри) Перлес – писатель-фрилансер с профессиональным опытом публикации с 2004 года. Перлес написал, отредактировал и разработал учебные программы для издателей образовательных учреждений. Она пишет статьи в Интернете на разные темы, в основном об образовании или воспитании детей, и была матерью, учителем и наставником в разном возрасте.Перлз имеет степень бакалавра искусств в области коммуникаций на английском языке в Университете Мэриленда, округ Балтимор.

2-х слоговые слова: обучающие советы и идеи веселых занятий

Поделись и сэкономь!

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Это означает, что если вы купите что-то по ссылке в этом посте, я бесплатно заплачу вам небольшую комиссию. Это позволяет мне продолжать приносить вам отличный контент.

Хорошо ли ваш ребенок читает слова с листа и начальные семейства слов? Готовы ли они перейти к двусложным словам ? Это так захватывающе, когда наши дети действительно начинают читать – для них открывается целый новый мир, и мы можем увидеть чудо, когда они исследуют его и наслаждаются им!

Кажется, всегда есть какие-то препятствия, когда дети улучшают свои навыки чтения.Некоторые из наиболее распространенных проблем – это способность правильно произносить новые слова, пропускать части слов или угадывать слова или части слов.

Я не знаю, почему дети делают некоторые из этих вещей, но если бы мне пришлось угадывать, я думаю, это потому, что они так взволнованы, напевая , читая в таком большом темпе, а затем БАМ! они находят слово, которого не знают. Они не хотят зацикливаться и замедляться, чтобы произнести слово, поэтому они просто угадывают часть слова, и переходят к .На этом этапе детей больше интересует , читающий , чем , понимающий . Итак, дает им несколько быстрых инструментов для устранения этих препятствий может действительно помочь им в чтении.

Давайте поговорим о слогах и способах помочь вашему ребенку улучшить свои навыки чтения, когда он начнет сталкиваться с более сложными словами!

Что такое слог?

Слог часто называют «кусок слова» . Слоги – это звуки, которые составляют все наши слова.Слово маффин состоит из двух слогов: муф и плавник . Умение находить и расшифровывать слоги в неизвестных словах – это критически важный навык для овладения беглостью чтения и понимания .

Вначале дети начинают читать односложные слова. Их первые слова и слова семейства слов – все односложные. Большинство из них тоже короткие гласные. Как только они научатся бегло читать односложные слова, пора переходить к двусложным словам.

Для большинства детей легко начать со слов с простым произношением. Многие из этих слов будут иметь два коротких гласных слога , поскольку это то, что первые читатели лучше всего знают. Думаю, булочка, пуговица, бой.

Декодирование двухсложных слов

Есть несколько рекомендаций, которые упрощают декодирование новых двухсложных слов.

1) Как правило, первый слог является ударением для существительных, прилагательных и наречий .Подумайте женщина, булочка, душная, осторожная, быстро, часто .

2) Глаголы обычно имеют второй слог в качестве ударного слога. объект, запись, конфликт

3) Открытые слоги (слоги, оканчивающиеся на гласную) почти всегда имеют длинный гласный звук . ho-tel, be-gin, ba-sic , a-pron

4) Закрытые слоги (слоги, в которых гласная окружена согласными) обычно имеют коротких гласных звуков . батон, муф-плавник, баттер

Работа над правилами слогов и типами слогов может помочь преодолеть наиболее распространенные препятствия при чтении в раннем возрасте.

Сурья, Научи меня. Я твой.

Общие проблемы с произношением

Моя дочь – отличный читатель. Но, когда она училась читать, она сначала отказалась изучать фонетику или правила правописания. Я заметил, что иногда ей трудно расшифровать новые слова, когда она встречает их в своих книгах.Вот некоторые из наиболее распространенных проблем с произношением и способы их исправления.

Без писем

Я заметил, что когда моя дочь читает, она иногда пропускает целые буквы . Она увидит слово Pompei и произнесет его Po-pei (и, например, она произнесет его poe-pee . Один из способов преодолеть это препятствие – выполнить некоторые действия, в которых вы, , практикуете разбиение большего неизвестные слова по слогам.

Есть много заданий, которые вы можете выполнять вместе, чтобы поработать над чтением по слогам. карточки с клипсами обычно пользуются успехом у детей. Но вы также можете найти несколько действительно крутых двухсложных слов и потренироваться разбивать их на слоги.

Это также прекрасное время, чтобы поговорить о закрытых и открытых слогах. Зная, что закрытый слог обычно имеет короткий гласный звук , а открытый слог обычно имеет длинный гласный звук , действительно может улучшить произношение, когда речь идет о чтении двухсложных слов.

Без гласных

Другая распространенная проблема с написанием и чтением двухсложных слов состоит в том, что дети часто пропускают гласный звук .

Моя дочь показывала знаки для игры, в которую они с сестрой однажды играли. Они обустраивали библиотеку в своей спальне. Они сделали табличку с надписью «Oppn for Busness».

С этой распространенной ошибкой при чтении можно справиться, говоря о лице, что каждый слог должен иметь один гласный звук .Слово открыть имеет два слога. Следовательно, в нем должно быть две гласных. Слово бизнес состоит из трех слогов, так что …. три гласных. Количество слогов в слове – отличный способ для ребенка узнать, сколько гласных звуков ему необходимо. Это может помочь им включить все необходимые гласные, когда они попытаются произнести слово по буквам.

Гадание на конце слова

Новые читатели часто угадывают окончание слова.Ваш ребенок встречает слово действие , и они говорят «действие». Они знают, что говорит и , так что, очевидно, слово должно звучать по-другому. Но они знают, что это конец, и хотят продолжать, поэтому они догадываются.

Лучший способ помочь вашему ребенку успешно ориентироваться в новых словах и окончаниях слов – это на увеличить свой словарный запас на слогов. Чем больше они знакомы с приставками, суффиксами и частями слов, тем легче им на лету произносить новые слова.

Если ваш ребенок угадывает окончания слов, потратьте некоторое время на то, чтобы озвучивать более длинные слова с ними, хлопая или топая (или что-то еще) по слогам.

После того, как вы разделите слоги, вы можете говорить об открытых и закрытых слогах и их произношении.

Вы также можете просмотреть списки слов, которые содержат общие префиксы и суффиксы. Вам не нужно просто читать список слов …… booooorrrrring! Вот несколько простых идей:

1) Запишите слова на учетных карточках и сыграйте сопоставление памяти.
2) Составьте кроссворд. (Для этого есть бесплатные онлайн-генераторы)
3) Создайте поиск по слову. (Сделайте это в Excel и распечатайте)
4) Напишите слова на учетных карточках (можно просто использовать карточки соответствия памяти) и разложите их по дому для охоты за мусором.

Маленькое занятие имеет большое значение для юных учеников!

Долгая гласная или Краткая гласная?

Одним из серьезных препятствий для начинающих и даже более опытных читателей может стать произношение нового слова. Гласная – это долгая гласная? Краткая гласная? Где ударный слог?

Если вашему ребенку сложно произносить гласные звуки в неизвестных словах, есть несколько стратегий, которые вы можете усовершенствовать, чтобы помочь ему или ей.

1) Просмотрите правила слогов. Это поможет вашему сыну или дочке правильно разбить слово на слоги. Вы можете найти плакат для печати в моей библиотеке ресурсов для домашнего обучения , когда вы, , подпишетесь на мой список адресов электронной почты внизу этого сообщения.

2) Разговор об открытых и закрытых слогах . Открытые слоги оканчиваются на гласную и обычно имеют долгий гласный звук. В закрытых слогах гласные окружены согласными, и, как правило, гласные короткие.

3) Существительные, прилагательные и наречия обычно ударяются на первом слоге. Глаголы обычно ставятся на второй слог. Помогите своему ребенку научиться использовать контекст, чтобы определять, в какой части речи используется слово при чтении.

Задания на 2 слога

Практика – это игра , когда речь идет о способностях к чтению. Вот несколько забавных заданий и распечатки , которые позволят вашему ребенку попрактиковаться в работе со слогами.

Вы можете получить эти бесплатных двухсложных страниц упражнений «Поиск слов» в моей библиотеке ресурсов для домашнего обучения, подписавшись на мой список адресов электронной почты внизу этого сообщения.

Дети читают слова, а затем расставляют точки, раскрашивают или отмечают кружки, содержащие двухсложные слова! У

Teachers Pay Teachers есть отличные продукты для многих вещей! Вы можете найти много бесплатных ресурсов, но платные, как правило, по очень разумной цене и действительно высокого качества. Эти бесплатные ресурсы выглядят забавно для работы над двухсложными словами:

Дети по очереди читают карточки со словами в этой веселой игре.Но, если они потянут Рев! карту они должны положить обратно в стопку. о нет! Существует также похожая версия этого типа игр с кроликами.

Попрактикуйтесь в создании настоящих слов из слоговых карточек в этом упражнении для самопроверки.

На этом сайте также есть несколько рабочих листов, в которых можно практиковаться по слогам. Здесь вы можете найти рабочие листы для более сложных слов.

Вы ищете простые способы сделать домашнее обучение более увлекательным и расслабляющим? Вы хотите, чтобы ваши дети с нетерпением ждали школы? Готовы ли вы привить детям любовь к учебе? Зарегистрируйтесь ниже, чтобы присоединиться к моему списку рассылки.Мало того, что вы получите доступ только к бесплатным подаркам для моих подписчиков, но я поделюсь советами и воодушевлением по созданию веселой, расслабляющей атмосферы домашнего обучения, в которой обучение может процветать! Зарегистрируйтесь ниже.

Поделись и сэкономь!

слогов в детском | Разделите детей на слоги

Сколько слогов у детей? 2 слога

Разделите детей на слоги: детей

Как произносится children :
Американский английский акцент и произношение: Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.
Британский английский акцент и произношение: Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

Определение: Дети (откроется новое окно)

Вы писатель-фрилансер? Если да, присоединяйтесь к нашему писательскому сообществу с возможностями фрилансера, уникальными рекламными возможностями и бесплатными инструментами для письма.

Возможности писателя-фрилансера

Детские стихи : (Смотрите стихи с этим словом. Откроется новое окно)

Синонимов и слов, относящихся к

Детям

(0 слогов) отрочество (2 слога), выводок (1 слог), потомок (3 слога), отбросы (1 слог), люди (1 слог), очаг (1 слог), наследник (1 слог), дом (2 слога), наследник ( 4 слога), kid (1 слог), родословная (3 слога), menage (2 слога), потомство (2 слога), люди (2 слога), потомство (4 слога),

Что вы думаете о нашем ответе на вопрос, сколько слогов у детей? Правильно ли подсчитывается количество слогов, произношение, рифмуются слова и делятся ли они на слоги для детей? Внутри U.С. Английский язык. Могут ли дети произноситься по-другому? Правильно ли мы разделили слоги? Влияют ли региональные различия в произношении детей на количество слогов? Изменился ли язык? Поделитесь своими комментариями или мыслями о подсчете слогов для детей ниже.

Комментарий по слогам в слове “Дети”

Исчерпывающий ресурс для поиска слогов у детей, сколько слогов у детей, слов, которые рифмуются с детьми, как разделить детей на слоги, как произносить детей в американском и британском английском, как разбивать детей на слоги.

E5: Двухсложные слова, часть 2

1. Обзор

Слушайте двухсложное слово и идентифицируйте первый слог, но без подсказок с картинками.

Ребенку легче определить первый слог в двухсложном слове, поэтому мы начнем с игр, в которых отбрасываем второй слог и определяем первый слог.

«Скажите морж , но не говорите -rus …»

↑ Начало

2.Материалы

↑ Начало

3. Мероприятие

Видео: Как играть двусложные слова, часть 2

Чтобы начать игру, вы произнесете двухсложное слово из предоставленного списка слов. Затем попросите ребенка сказать вам только первую часть слова. В этой игре нет подсказок с картинками, поэтому ему придется усерднее работать, чтобы запомнить слово, разделить его на части и сказать только ту часть, о которой вы его просите.

Взрослый: Я скажу вам слово, а вы мне скажете
только первую часть слова я говорю.
Вот слово: морж . Скажи это.
Ребенок: Морж.
Взрослый: теперь скажем морж , но не -rus .
Ребенок: Эм…
Взрослый: Послушайте: морж . Wal rus . Wal rus .
Скажите wal rus , но не говорите -rus .
Дитя: Стена!
Взрослый: Верно.

Перебирайте другие слова в списке слов, пока ребенок не перестанет обращать внимание. Вы можете продолжить занятие на следующем занятии.

ПРИМЕЧАНИЕ: Будьте осторожны и не добавляйте лишнее «the» в свои инструкции, например: «Скажем, fancy без , -cy ». Дополнительное слово просто запутает вашего ребенка.

↑ Начало

4.Строитель уверенности

Если ваш ребенок не справляется с этим заданием, вернитесь и просмотрите составные слова, часть 2.

↑ Начало

5. Добавочный номер

С помощью этого расширенного списка слов вы можете предложить ребенку еще несколько слов, прежде чем перейти к следующему занятию, или составить более длинный список слов для группы детей.

↑ Начало

6. Малые группы (2-5 детей)

Цель урока: Без наглядных пособий дети будут слышать двухсложное слово, выделять и устно повторять только первый слог слова.

GELDS (Стандарты раннего обучения и развития штата Джорджия): CLL6.4e

Стандарты качества Грузии: ELAGSEKRF2.b

Общие основные государственные стандарты: CCSS.ELA-LITERACY.RF.K.2.B

Адаптация: Прочтите основное задание, посмотрите видео и следуйте инструкциям выше, со следующими изменениями:

Дайте детям много возможностей практиковаться в группе, отвечая вместе.Затем попросите всех встать. Дайте каждому ребенку слово из списка. Если они ответят правильно, они могут сесть. Повторите упражнение, попросив детей встать, когда будет дан правильный ответ.

Аргумент: Укажите слова из списка слов и дайте ответ. Скажите детям улыбнуться, если ваш ответ правильный. Обязательно подмешайте несколько «ошибок», чтобы дети нахмурились.

Взрослый: Panda без -da pan .
Дети: [улыбается]
Взрослый: Хомяк без -полки – это варенье .
Дети: [хмурятся]

Используйте форму «Подкрепление дома» , чтобы сообщить родителям и опекунам, как они могут подкрепить уроки вне класса.

↑ Начало

Оставить комментарий

15 полезных упражнений для подсчета слогов • Основное обучение

Подсчет слогов – важный навык перед чтением.Если ваш ребенок знает правила разделения слов на слоги, это может помочь ему / ей читать и писать более точно. Чтение сложно!

Слог – это отдельный непрерывный звук, являющийся частью слова. вы можете сосчитать слоги , которые вы слышите в устном слове, или показать слоги в написанном слове. Слоги часто называют тактами слова. Каждая доля слов содержит гласный звук.

Как тренировать ухо ребенка слышать и понимать слоги?

1.Подсчет слогов с ударом подбородка

Попросите ребенка положить руку себе под подбородок. Что происходит, когда произносится слово? Ваш ребенок должен заметить, что подбородок упирается в руку. Это происходит, когда произносится часть слова с гласной. Это слог! Какой отличный способ для детей узнать о слогах. Попытайся! (например, человек; собака; ти-гер; ди-но-саур; эль-э-фант). Посчитайте, сколько слогов в каждом слове.

2. Играйте в игры с хлопками

Хлопайте по слогам.Если требуется дополнительная поддержка, попробуйте эту последовательность. 1. Скажите: «Слушайте». Затем вы говорите «тигр; ti-ger »(вы произносите слово, затем хлопаете по слогам) 2. Повторяйте то же слово после того, как произнесете« Вместе ». (Дети произносят слово и моделируют ваш образец хлопка.) 3. Дети произносят слово самостоятельно. Скажите: «Самостоятельно». (Дети произносят слова, а затем хлопают в ладоши без поддержки инструктора.)

3. Ударьте!

Встаньте в боксерскую стойку. Учитель произносит слово.(например, динозавр) Учитель и класс вместе повторяют слово, а затем медленно говорят. (т.е. динозавр; ди-но-саур) Ударьте перед собой за каждый слог, который вы произносите / слышите.

4. Хлопайте по бедрам в такт слову! Считайте слоги.

Скажи слово. Повторите слово и разбейте его на слоги. Встаньте так, чтобы руки были обращены к бедрам. Хлопайте обоими бедрами, разбивая слово на слоги. Ударьте ритм слова. Вызов – Сможете ли вы сделать это, как показано на рисунке?

5.Подними это!

Чередуйте ноги и пинайте каждый слог!

6. Прыгай вокруг. На сколько слогов вы можете перепрыгнуть?

Перейти в такт каждого слога.

7. Вычисление слогов

Используйте барабан или бубен (или сковороду!), Чтобы отбить звуки своего имени, названия школы, стишка или любимой мелодии!

8. Зеркальное развлечение

Встаньте перед зеркалом. Наблюдайте, как ваш рот двигается, когда вы произносите каждый слог.Что происходит?

9. Используйте графику из 3-5 пустых фигур (часто называемых звуковыми коробками или коробками Элконина) для подсчета слогов.

Как на картинке ниже, нарисуйте 5 прямоугольников. По мере произнесения каждого слога ставьте маркер в каждую клетку. Сколько слогов было в слове?

10. Сортировка изображений

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

11. Переставьте слоги

Напечатайте слово на стикере. Разрежьте слово на слоги. Поместите слоги на доску и попросите детей переставить их!

12. Смешайте!

Играйте словами! Смешайте сложные слова. Используйте два сложных слова. Разделите их на слоги. Измените слово! (например, ванна, фонарик…. Вы можете получить фонарик или фонарик!) Нарисуйте картинку, чтобы показать свою работу. Хихикать. Повеселись!

13.Коврики для сортировки

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

14. Завершение слога

Подключите произнесенное слово к печати. Создайте карточку с картинкой и словом. Разделите слово на слоги. Обрежьте crd между каждым слогом. Сложите все слоги за карточкой. Произносите слоги по мере развертывания. Скажите все слово.

15. Говорит робот


Создано: Обучающие игры для детей – YouTube Видео

Дифференцированная инструкция

Мы все разные! Дифференцированное обучение – это изменение обучения, основанное на индивидуальных потребностях ваших учеников. Вы можете представить занятие всем детям, но по-разному. Некоторым детям требуется больше учительского моделирования задачи или дополнительной практики, чтобы заполнить пробелы. Некоторым детям полезно заниматься в небольших группах или работать с другом.И есть дети, которым может потребоваться более сложный материал или меньшая поддержка в процессе обучения. Учителя замечательные, потому что они стараются учитывать потребности каждого ученика.

Учащиеся, столкнувшиеся с проблемой подсчета слогов

Изучение слогов – это слуховая задача. Слабым читателям, учащимся, изучающим второй язык, и детям младшего возраста может потребоваться дополнительная поддержка в виде визуальных подсказок. В обучении участвуют учителей, которые моделируют и практикуют подсчет слогов с веселыми упражнениями! Используйте сортировку картинок как инструмент, чтобы помочь этим учащимся услышать слоги и развить уверенность и понимание.Также могут быть полезны другие практические занятия, такие как карточки Peg-it для подсчета слогов. Убедитесь, что каждый учащийся получает необходимую поддержку и поддержку.

Хорошая память для звуков

Детям с хорошей памятью на звуки легче расставлять звуки более длинными словами. Дети, которые быстро поймут, что они могут быть готовы к устным действиям по слогам, которые включают выделение, смешивание, сегментацию, подсчет и удаление. Детский сад и ученики первого класса будут весело изучать фонологические навыки, играя в игры и выполняя задания по слогам.

Я понимаю слоги. Напечатаем слова!

Более продвинутым учащимся может понравиться добавление подключений для печати к слуховой задаче. Challenge : Скажите слово. Говори медленно. Распечатайте звуки по буквам! Готов ли ваш ребенок напечатать пропущенный слог или слоги, используя звуки, которые выучили?

Слоги часто считаются фонологическими «строительными блоками» слов. Вначале дети могут смотреть на более длинные слова и находить их слишком трудными для чтения или написания.Они учатся разбивать слова на управляемые части. Знание основных правил написания на слух, а затем текста слогов поможет детям обрести уверенность и достичь большей точности и беглости, когда они учатся расшифровывать (произносить) и смешивать (читать) незнакомые слова.

Отличные идеи! Я вижу, что некоторые из них уже готовы, но у меня нет времени на создание некоторых из этих игр и занятий!

У вас нет времени на создание ресурсов или вы просто готовы к работе….вы можете найти один из этих готовых продуктов полезным.

Заголовки:

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ресурсы доступны в Print Letters или Sassoon Font

Удачи! Сохраняйте активность и вовлекайтесь в учебный процесс.

Лори

Нравится:

Нравится Загрузка …

слоговых заданий – 17 работающих игр! – Early Impact Learning

Изучение слогов – это то, что может происходить с самого раннего возраста.Многие трех- и четырехлетние дети смогут начать процесс изучения слогов в веселых играх, и этот процесс продолжается в течение нескольких лет по мере того, как дети углубляют свое понимание.

Как учить слоги?

Начинайте учить слоги с песнопений и песнопений. Дети могут подбирать слоги в словах, используя ритмические палочки или инструменты. Используйте куклы, мешочки с предметами и песни, чтобы привлечь их внимание, и научите детей переживать слоги разными способами.

Это краткий ответ, но на самом деле это намного больше.

Выучивание слогов – долгий процесс. Он начинается с веселых игр-боевиков и переходит в чтение и написание многосложных слов.

В этой статье вы найдете все, что вам нужно – как начать, что вам нужно знать, и все возможные успешные игры, чтобы попробовать научить слоги увлекательным и эффективным способом.

Эти игры и мероприятия предназначены для детей в возрасте от 3 до 6 лет и могут использоваться как родителями, так и педагогами.

1.Используйте песни и песнопения (с предметами)

Первые несколько игр в этой статье можно делать, когда дети хлопают в ладоши. В качестве альтернативы вы можете использовать что-то вроде барабанов, или все они могут иметь пару ритм-палочек.

Эти палочки – мой любимый ресурс для обучения слогам. Если у вас есть пары клав, они будут работать. Вы также можете использовать палочки для еды или просто палочки снаружи. Если вы хотите узнать больше о том, что такое ритм-джойстики и как ими пользоваться, ознакомьтесь с этой статьей, которую я написал.

Для этой игры вам также понадобится что-то вроде сумочки и несколько животных из джунглей. Есть песнопение, которому вы собираетесь учить детей. Это выглядит так:

Прогулка по джунглям

Прогулка по джунглям

Что я вижу? Что я вижу?

Все вместе произносят пение, ударяя палками в такт пения.

Затем ребенок достает из сумки одно животное из джунглей. Теперь идея состоит в том, чтобы набрать слоги в имени животного, а затем также посчитать слоги.

Например, гепард будет “чи-тах!” 1-2! »Повторите это несколько раз, например «Чи-тах! 1-2! Чи-тах! 1-2! Чи-тах! 1-2! »Повторение в подобных играх имеет решающее значение для понимания этого навыка.

Повторите процесс с другими животными. Хорошо, если у вас есть набор животных, у которых в именах разное количество слогов. Например, у вас могут быть змея (1), тигр (2), крокодил (3) и бегемот (5).

2. Ударьте Марионеточные Слова!

Марионетки действительно привлекают внимание подавляющего большинства детей! В некоторых случаях они работают почти как волшебство.

В этой игре марионетка собирается сказать слово, и мы все затем копируем это слово, ударяя по слогам ритмическими палочками, барабанами или хлопками.

Приятно иметь тему. Например, вы можете спросить марионетку, что она любит есть.

Можно сказать “а-а-а!” 1-2! »(Все скопируйте и нажмите). «Ба-на-на». «Торт».

Еще раз повторить каждое слово несколько раз, чтобы дети по-настоящему усвоили его.

Если вы хотите узнать больше о кукольных занятиях, которые вы можете попробовать, то взгляните на это исчерпывающее руководство из 22 лучших.

3. Волшебная коробка!

Все, что содержит магию, безусловно, является победителем!

Все, что вам нужно для этого, – это какая-нибудь шкатулка, которая выглядит хоть немного волшебно. Это может быть старый сундук или корзина для пикника. Подойдет даже старый чемодан.

Перед тем, как дети появятся рядом, положите в него несколько предметов (желательно таких, в именах которых есть разные слоги).

Затем, когда они смотрят, вы все собираетесь сотворить заклинание. Покачивайте волшебными пальцами над коробкой и повторяйте:

Волшебный ящик, волшебный ящик,

Скажи заклинание,

Он разблокируется!

Откройте коробку и выньте предмет.Как бы то ни было, вы все ударяете по слову и считаете слоги.

Магия в основном состоит в том, чтобы заинтересовать их, посмотреть и взволновать, чтобы увидеть, что происходит. Немного драматизма – ответ почти на все ранние звуковые игры.

4.Детские стишки

Один из лучших способов научить детей – начало понимать слоги – это использовать детские стишки.

Это шаг впереди всех других действий в этом списке, но, вероятно, он самый важный!

Все стихотворения хороши для начала понимания слогов.

Однако, чтобы выбрать один, давайте перейдем к The Wheels On The Bus. Здесь много отличных звуковых эффектов с разным количеством слогов. Например, дворники «взмахивают!» (1), взрослые «болтают» (2), дети «поднимаются и опускаются» (3).

У всех этих звуков есть свои действия, так что вы физически играете количество слогов.

Дети на этом этапе не будут иметь представления, что означает слово «слоги», но они начнут понимать эту концепцию.

5.Используйте инструменты

Какое развлечение – перебивать слоги в словах с помощью инструментов!

Просто раздайте кучу инструментов в этом, а затем дайте детям какое-нибудь слово. Соедините слово вместе, как «полосу слогов». Затем посчитайте слоги.

Например, иди “чо-со-опаздывай!” 1-2-3! Шоколад! 1-2-3! »

Детям никогда не бывает скучно, когда они бьют по инструментам, поэтому это увеличивает количество времени, в течение которого вы можете заниматься этим занятием.

6.История со звуковыми эффектами

Это еще одно приятное простое занятие для начала процесса обучения слогам.

Опять же, это очень хорошо работает с ритм-палочками, но вы можете использовать хлопки в ладоши.

По сути, вы сочиняете историю! Это может быть что угодно, но важно, чтобы вы использовали в нем много звуковых эффектов. Дети бьют и говорят звуковые эффекты!

Например, история может выглядеть примерно так: «Однажды большой медведь пошел топать ногами по лесу – штамп, штамп, штамп. Он встретил своего друга кукушку. Он говорил: « кукушка, кукушка, кукушка. ’Внезапно ведьма полетела вниз, кудахтанье, кудахтанье, кудахтанье .’

Подобные занятия отлично подходят для изучения ритма разговорной речи. Дети перебирают слога в увлекательной игровой форме, и это лучшая основа для последующего изучения того, что они собой представляют.

7. Книги со звуковыми эффектами

Точно так же любая книга со звуковыми эффектами, которую вы можете найти, отлично подходит для этой же стратегии.

Один из фантастических примеров – книга « Peace At Last » Джилл Мерфи.

В этой книге Мистер Медведь пытается заснуть в своем доме, но из-за него раздаются разные ужасные звуки! Стук идет «капает!» (1 слог) Часы идут «тик-так!» (2) и «кукушка». (2)

Это отличная книга для детей, чтобы все вместе распевали звуковые эффекты. . Вы можете хлопать в ладоши или нажимать по слогам одновременно, чтобы по-настоящему подчеркнуть суть.

8.Jumping

Сделать раннюю акустику максимально мультисенсорной – это определенно правильный путь!

Если вы можете заставить детей двигаться, вы можете заставить их учиться.

Переход по слогам – отличный способ узнать, что такое слоги. Просто дайте детям слово, а затем прыгните. Например, «кокосовый орех» будет означать три прыжка – «кокосовый орех». «Манго» будет два – «человек-гоу».

Вы можете попробовать и другие типы движений. Дети умели прыгать! Они могли высоко указывать. Будьте настолько изобретательны, насколько можете.

9.Hit The Words Theme

Это еще одна игра, в которой требуются хлопки, ритм-палочки или барабаны.

Хорошо, если вы выберете какую-то тему и произнесете слова, относящиеся к этой теме.Начните легко, но если у них все хорошо, вы всегда можете усложнить задачу.

Например, если темой были супергерои, вы просто произносите имена разных супергероев, и дети хлопают или нажимают имя. Например:

Халк!

Халк!

Captain America

Cap-tain A-me-ri-ca

Spiderman

Spi-der-man

Batman

Bat-man

Вы можете попробовать другие темы. например, транспортные средства, еда, животные в джунглях, динозавры – все, что их интересует, используйте это.

10. Испытание по разным слогам

Это немного сложнее! Сначала начните с других игр, но это уже следующий шаг.

Что вы делаете, так это выбираете три объекта, каждый из которых имеет разное количество слогов в своих именах. Например, это может быть «грузовик», «грузовик» или «велосипед».

Покажите детям предметы и потренируйтесь отбивать слова палками или хлопать в ладоши.

Затем вы ударяете по одному из слов чем-то вроде барабана, но ничего не говорите.Например, вы делаете два удара по барабану.

Дети должны решить, по имени какого объекта вы нажимали, а затем указать на этот объект. Затем повторите с другими объектами, например. один хит для “грузовика” и три для “велосипеда”. Это действительно заставляет их задуматься!

11.Dance The Words

Кто может устоять перед танцем!

Для этого вы должны поставить детей на ноги и показать им какое-нибудь простое танцевальное движение. Например, это могут быть руки вверх, а затем вниз.

Скажите им слово, например «слон». Что они делают, так это танцуют слово, используя танцевальное движение, по одному движению на каждый слог – «e-le-phant!». Повторите несколько раз для каждого слова.

Заставьте их изобретать собственные танцевальные движения. Это дает им некоторую долю собственности, которую они действительно ценят.

Танцы могут быть полезны для многих начальных акустических навыков, например, для устного сегментирования.

12. Нарисуйте слова

Это упражнение для раннего написания.

Это можно сделать до того, как дети научатся читать или писать.

Вы рисуете слово точками, по одной точке на слог. Например, слово «огурец» будет «• • •». Слово «спальня» будет иметь вид «• •». Простое обозначение слова «спальня» – по одной точке на каждый слог

Это потенциально отличное раннее задание, которым они могут заняться. Это также отличная игра для раннего чтения, которая приучает их реагировать на символы, обозначающие звуки.

13. Нарисуйте предложения в виде точек по слогам

Следующий шаг к последней игре – нарисовать все предложение точками! Опять же, это ранняя стратегия чтения и письма, и вы можете попробовать ее, прежде чем дети научатся читать и писать слова.

Вам нужно взять простое предложение или фразу и нарисовать их точками. Затем попросите детей хлопать в ладоши или ударять по слогам.

Например, фразу «чистите зубы» можно нарисовать как «• • •». Фраза «иди в автобус» будет выглядеть как «• • • •».

Эта стратегия лучше всего подходит для односложных слов в предложениях.

Я бы не пошел дальше, пока они не начнут учиться читать и писать.

14. Письменные предложения

Это версия последней игры, но расширенная для детей, которые умеют читать.

Возьмите простое предложение и хлопайте по слогам в ладоши. Для этого вы также можете использовать слова, состоящие более чем из одного слога.

Так, например, предложение могло быть таким: «Я видел трактор». Заставьте всех попасть в предложение – 1,2,3,4,5.

Это хорошо для изучения слогов, но также отлично подходит для написания ранних предложений. Разбивая предложение на слова и слоги, дети визуализируют его и лучше понимают, как язык разбивается на части.

15.Нарисуйте прямоугольники вокруг слов

Это еще один хороший вариант, когда дети умеют читать.

Достаточно просто получить список слов с разным количеством слогов. Это могут быть слова «трактор», «поезд», «скутер» и «вертолет».

Детям достаточно просто нарисовать кружок или рамку вокруг каждого слога в слове.

Это довольно формальный способ отработки и оценки навыка.

16. Взбейте тесто!

Это действительно хороший вариант для активных детей и тех, кто любит учиться физически.

То, что вы делаете, – это каждый по шарику теста. Лучше всего играть в эту игру на столе.

Решите, какое слово вы собираетесь «ударить». Например, это могло быть слово «крокодил».

Попросите детей разделить тесто на три шара и выстроить их в ряд перед собой. Затем вы собираетесь разбить слово на слоги, взбивая тесто, например ‘Cro’ (удар) ‘co’ (удар) ‘dile’. Повторите процесс несколько раз с каждым словом.

Если они сами могут подумать, сколько слогов в слове, тогда это здорово.Если нет, просто скажите им, сколько шаров сделать, и им будет полезно испытать слоги в увлекательной игровой форме.

Эту игру со взмахом теста также можно адаптировать для других навыков, например, для индивидуального счета. Чтобы прочитать мое исчерпывающее руководство о том, что такое индивидуальное соответствие и как этому учить, перейдите сюда.

17. Используйте разные голоса!

Это отличная стратегия, чтобы «зацепить» интерес некоторых детей, которые могут не быть так возбуждены ранними играми в фонетику.

Это тоже отличный вариант для многих мальчиков (хотя девочкам он тоже понравится).

Что вы делаете, так это выбираете несколько голосов, которые могли бы попробовать дети. Некоторыми примерами голосов могут быть призраки, инопланетяне, роботы, драконы, мыши – все в этом роде подойдет.

Дайте детям голос и дайте им слово сказать. Например, голос может звучать как «привидение», а слово – «компьютер». Скажите «com-pu-ter!» Своим лучшим призрачным голосом. Тогда повтори!

Это так просто. Им нравится исследовать звуки собственного голоса! Часы веселья.

Лучшие советы по изучению слогов

• Начните с песен и детских стихов

• Используйте предметы, которые им интересны, и ударяйте или хлопайте по слогам

• Используйте хлопки, барабаны или ритм-палочки (или что-нибудь еще, что подойдет аналогичная работа)

• Детям необходимо по-разному понять, что такое слог, прежде чем им нужно будет понимать терминологию

• Сделать его активным, мультисенсорным и забавным

Если вы сочли эту статью полезной, то я бы рекомендую попробовать один из следующих:

Обучение двухсложным словам – Обучающие отрывки Сары

Я люблю учить двухсложные слова! Всегда интересно, когда я дохожу до того момента в году, когда они готовы сделать следующий шаг в чтении и правописании.В то же время это может стать проблемой для наших испытывающих трудности читателей. Я хочу начать этот пост с разговора о некоторых типичных ошибках, которые я вижу, когда мои ученики начинают читать и писать двухсложные слова.

Как разбить двухсложные слова на открытые и закрытые слоги

Следующие слайды помогут вам начать работу. Есть 6 типов слогов , которые помогают декодировать слова на английском языке. Сегодня я собираюсь познакомить вас с первыми двумя типами слогов: открытыми и закрытыми.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы загрузить эти бесплатные плакаты в качестве визуального напоминания:

Правила разделения слогов

Сначала я учу деление на слоги только с закрытыми и открытыми слогами. Как только они покажутся мне удобными, я могу обучать другим типам слогов (безмолвному е, командам гласных, дифтонгу и властному р), а затем практиковать с ними деление слогов. Согласный -le является одновременно слоговым типом (единственный слоговый тип, при котором вы не слышите гласную) и имеет свое собственное правило разделения слогов.Я учу этому однажды с открытыми и закрытыми слогами, потому что они улавливают это, и это объясняет так много слов! Ниже приведены правила разделения на слоги и некоторые пошаговые инструкции. Первое, что нужно знать о слоговом делении, – это то, что все дело в гласных! Почему? Потому что каждому слогу нужна гласная. Зная это, мы можем определить, сколько слогов в слове, просто посчитав гласные. Однако безмолвное е не считается, потому что оно не издает звука (кроме сочетания согласных-л), а в случае сочетаний гласных и дифтонгов мы считаем их одним, потому что они работают вместе, чтобы произвести один звук.

Вот правила слогового деления:

VC / CV

Когда между гласными звуками wo согласных, мы обычно просто разделяем эти согласные.


Исключения VC / CV
Конечно, есть исключения…
Мы должны хранить вместе R- и L-бленды, диграфы и склеенные звуки (ing, ink, old, ost, olt, ind и т. Д.).


VCV:
Когда между гласными находится одна согласная , есть две возможности:

Чаще всего вы разделяете перед гласной, оставляя первый слог открытым (и это делает первую гласную длинной).

ВК / В

Но иногда мы разделяемся после этого согласного, что закрывает первый согласный и делает первый гласный коротким.

Теперь мы сходим с ума от трех согласных между гласными. Слова становятся больше, друзья мои. Обычно здесь мы разделяем после первого согласного.

Но не забывай! Мы держим диграфы и бленды вместе помните?

И не забываем про приклеенные звуки…

Ага, еще одно исключение! Если это составное слово, мы разделяем составные слова.

Следующий – редкость для тех эпох, которые я преподаю, но есть несколько таких слов, которые мы видим! 4 согласных между гласными! Какие?!

Согласный -le

Следующий говорит о Правиле 6, но на самом деле я начал учить его раньше. Я начал преподавать его до VCCCV. Мне нравится преподавать это раньше, потому что есть ТАКОЕ много слов с этим типом слога, и как только они выучат это правило разделения на слоги, их становится намного легче читать.Все, что им действительно нужно, – это искать согласную -le в конце основного слова. Разделение перед согласным.

Наконец, мы подошли к типу, который я считаю самым сложным. Когда две гласные находятся рядом друг с другом, но составляют , а не в команде, мы разделяем их. Я считаю, что моим ученикам всегда трудно их расшифровать.

Учебных идей для ВСЕГО класса

Вот несколько идей, как научить этому весь класс. (Действия после этого покажут, в основном, как обучать и укреплять малые группы или индивидуально.)

Сначала моделируйте несколько раз, затем начните призывать детей к доске в помощь. Чтобы вовлечь остальных участников класса, используйте движения рук и тела. Когда ваш помощник разбивает слово, спросите класс: «Как вы думаете, первый слог должен быть открытым и закрытым?» Попросите их использовать эти движения ТИХОЧНО, чтобы ответить. После того, как он был разделен, спросите, из какого гласного звучит первый слог. Пусть они молча используют движения (короткая гласная – это просто движение пальца, показывающее символ короткой гласной, который выглядит как буква U.)

Следующее занятие всегда будет веселым. Чтобы вовлечь остальных участников класса, они могут написать слово и разбить его на своей доске или в тетради.

Составляйте слова из двух слогов. Чтобы сделать это занятием для всего класса, поместите магнитные точки на обратной стороне своих учетных карточек. Разместите 1-й слог на одной стороне магнитной доски, а 2-й слог – на другой стороне. Произнесите все слоги. Попросите учащихся подойти и сопоставить два слога.После того, как они прочитают их как слово, определите, составляет ли оно настоящее слово. (Это упражнение также подойдет тем, кому сложно соединить два слога вместе.)

Я надеюсь, что эти советы помогут вам начать обучение двухсложным словам. 🙂

Обучающие идеи для малых групп и РТИ

Я создал пакет упражнений, специально разработанный для того, чтобы дать студентам массу возможностей попрактиковаться в чтении и правописании двухсложных слов с открытыми и закрытыми слогами.

(Этот пакет ориентирован на открытые и закрытые слоги, а не на все 7 типов слогов.) Он предназначен для читателей, испытывающих трудности, но принесет пользу всем учащимся. Иногда у студентов нет проблем с чтением многосложных слов, но у них есть проблемы с их написанием. Это даст вашим ученикам отличную основу для чтения многосложных слов. 🙂

Для начала используйте эти плитки с буквами, чтобы представить концепцию открытых и закрытых слогов. Для каждого есть наглядное пособие, объясняющее, что происходит с гласными с открытыми и закрытыми слогами.Вам не обязательно покупать этот набор, чтобы использовать его небольшими группами! Просто распечатайте буквы на цветной бумаге и ламинате.

Шаг 1: Соберите слоги , чтобы ввести открытые и закрытые слоги: На этой фотографии вы можете увидеть открытый слог (слева) и закрытый слог (справа). Это не обязательно должны быть слова. Это слогов . Quo – это не слово, но это первый слог в квоте цитаты. Построив его, научите студентов, что буква «o» произносит свое имя, потому что она не замыкается согласной.Это делает его открытым слогом. В примере справа гласная закрывается согласной t, поэтому она не может произнести свое имя. Вместо этого он произносит короткий звук. Приведите несколько примеров, где вы строите слог для своей группы и определяете, открытый он или закрытый. Обсудите, почему каждая из них открыта или закрыта и какой звук произносит гласная. Затем вы можете произнести слог , и ваши ученики построят его на своих индивидуальных «досках».

Есть еще несколько занятий, которые помогут детям различать открытый и закрытый слог.

Чтобы сделать это самостоятельно:

  • Напишите слоги на белой доске и попросите учащихся решить, открыты они или закрыты. Подчеркните гласную в каждом слоге. Посмотрите, нет ли после него согласной. Это скажет вам, открыт он или закрыт. Наконец, определите звук, который будет издавать гласный.
  • Напишите слоги на карточках. Попросите учащихся отсортировать карточку по открытым или закрытым.
  • Сделайте дом из слога.

Следующие два упражнения дают детям возможность попрактиковаться в чтении открытых слогов, затем закрывают их согласными, меняя гласные с долгих на краткие.

Шаг 2. Создайте слов , чтобы потренироваться разбивать слова по слогам

На следующей странице вы можете из построить двухсложное слово . Обучите студентов, как разбить слово на два слога. В этом слове мы хотим, чтобы a была короткой гласной, поэтому она должна закрываться этим s. После прочтения слова и обучения студентов, как его разбить (две согласные между гласными разделяются), положите плитки обратно и попросите ученика написать 1-й и 2-й слоги.См. Правила разделения слогов выше, чтобы узнать больше.

А теперь пора попрактиковаться в чтении двухсложных слов! Эти упражнения дают много практики, разбивая по на каждый слог. Это всегда самая сложная часть. Дети часто хотят смешать начальные и конечные звуки, опуская некоторые средние звуки. пикник = пинник, дантист = денст и т. д. Многим нашим студентам нужно тренироваться, чтобы разоблачить слово.

Чтобы выполнить задание, описанное ниже, вы должны научить правилам разделения открытых и закрытых слогов.Сначала найдите свои гласные. Подсчитайте согласные между гласными. Если есть две согласные, вы разделяете согласные. Исключения: держите орграфы вместе и смешанные с l или r остаются вместе (пример: reflex = re-flex. F и l остаются вместе, а не разделяются, поэтому e открыт и говорит свое имя).

Чтение и правописание должны идти рука об руку. Ваши ученики также должны практиковать этот компонент правописания. Как я уже упоминал выше, сначала научите их хлопать в ладоши или отбивать слоги.Сосредоточьтесь на каждом слоге отдельно. Скажи слово не раз! После написания первого слога научите своих учеников снова произносить слово целиком, снова хлопать в ладоши, затем произносить второй слог и растягивать его, чтобы услышать все отдельные фонемы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *