Слова исключения о е после шипящих: О Е Ё после шипящих в корне – правило, примеры и исключения в существительных, правописание буквы
Буквы ё-о после шипящих в корне слова
БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЕ СЛОВА
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило написания букв Е- О после шипящих в корне; слова-исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении; уметь находить и правильно писать слова с изученной орфог раммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.
Метапредметные : умение находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии.
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования
Методы и формы обучения
Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: проектор, мультимедийный экран, презентация к уроку, рабочие листы.
Учебник: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях. Ч. 2; под редакцией Е.А. Ладыженской – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014
Этапы урока.
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
– Здравствуйте, ребята. Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться! Слушаем внимательно, работаем старательно!
(Запишите число. Классная работа)
Минутка чистописания
Запишите под диктовку пословицу:
Верному другу цены нет.
Объясните смысл этой пословицы, поставьте себе оценку на полях.
2. Актуализация знаний. Лексическая сказка.
– Ребята, расскажите алфавит. – Кто в нём живёт? (Буквы.) -А сколько их? (33 буквы).
– Сколько согласных букв в русском языке? (21 согласная буква).
– А сколько гласных( 10 гласных и два знака, не обозначающих звуков – ъ и ь.)
Согласным без гласных никак не справиться.
Вот они и стараются не обижать своих певучих подружек. – Назовите все гласные буквы.
-(А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я). Но плохо гласной, когда перед ней оказывается шипящая.
– Назовите шипящие буквы, ребята. –(Ж, Ш, Щ, Ч).
– Ребята, поднимите руки те, кто любит сказки. А какие вам нравятся больше всего? Кто из вас слышал сказки о русском языке, лингвистические сказки?
– Именно с такой сказкой мы сегодня и познакомимся
«Капризные шипящие». (рассказывает ребенок – индивидуальное задание)
В некотором царстве, в некотором государстве дружно живут согласные буквы с гласными. Ещё бы! Им без гласных никак со своей работой не справиться. Вот и стараются не обижать своих певучих подружек.
Но плохо гласной букве, когда перед ней окажется шипящий.
– А какие шипящие согласные вы знаете? (Ж, Ш, Ч, Щ.)
С буквами Я, Ю, Ы, Э шипящие вообще знаться не хотят. А уж как трудно с ними буквам О и Ё! То всем буквам подавай букву Ё. То такая соседка им не по душе, и они согласны стоять только рядом с О.
Вот и приходится писать по-разному слова с шипящими и буквами О и Ё.
ШЁЛ ПО ШОССЕ ЧЁРНЫЙ ГАЛЧОНОК.(слайд 2)
Тсс… слышите, что говорят шипящие?
– Осторож-ж-но! Мы – ш-шшипящ- щ-щие!
Поставьте, пожалуйста, ударения в словах шёл, чёрный. Является ли буква Ё орфограммой? (Является, потому что пишется Ё, а слышится звук О)
После каких звуков находится орфограмма?
(После шипящих согласных)
В какой морфеме находится орфограмма?
(В корне)
Давайте попытаемся сформулировать тему урока.
(Буквы О-Ё в корне слов после шипящих)(слайд 3)
– Запишите тему урока (слайд 3)
Ребята, а как вы думаете, чему мы с вами должны сегодня научиться? Попытайтесь сформулировать цель. (Мы научимся определять, какую гласную нужно писать после шипящих в корне слова: О или Ё) (слайд 4)
5.Объяснение нового материала.
1).
Работа с таблицей «Буквы О и Ё после шипящих в корне слова» (Слайд 5)
Шёрстка
Шерсть
Шёлк
Шелковистый
Щёки
Щека
Жёлтый
Желтизна
Посмотрите на таблицу. Прочитайте слова, помещённые в ней. Используя таблицу, попробуйте сформулировать правило написания букв О или Ё после шипящих в корне слов. (В корне после шипящих под ударением пишется буква Ё. Мы можем к слову подобрать однокоренное слова с буквой Е в корне)
Все ли слова подчиняются данному правилу? Посмотрите на следующие слова: шов, шорох, капюшон, крыжовник, шомпол. (Слайд 6) Как называются слова, которые пишутся не по правилу, которые нужно запомнить? (Исключения) Теперь вы можете сформулировать правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова?
Давайте посмотрим по учебнику, правильно ли вы сформулировали правило.
Откройте учебник на странице 37. (Слайд 7) (Читают вслух правило) Обратите внимание на оформление орфограммы. Итак, делаем вывод: под ударением в корне после шипящего пишем Ё. К слову можно подобрать проверочное слово с буквой Е. Если такое слово подобрать нельзя, то в корне следует писать букву О.
2)Слова-исключения.
Ребята, мы с вами говорили о том, что в нашей орфограмме есть слова-исключения. У этих слов нет однокоренных пар в языке, поэтому в них пишется буква О. А чтобы их легче было запомнить, послушайте стихотворение. (Слайд 8)
Наш «О» сегодня разозлён:
Шов в капюшоне сделал он.
Накинув вышитый наряд,
Полез за ягодами в сад.
Но шов цеплялся за крыжовник,
И шорох услыхал садовник.
3). Слова иноязычного происхождения.
В некоторых словах после шипящих в безударном положении пишется О. Это слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова.
Их правописание следует запомнить. В основном, это слова иноязычного происхождения. – Жокей – наездник на скачках. (Слайд 9)
– Крюшон – прохладительный напиток. (Слайд 10)
Вывод: после шипящей в словах иноязычного происхождении пишется О. (Слайд 11)
Часто встречаются в русском языке иноязычные слова, такие как артишок, анчоус, но что они обозначают, мы зачастую не знаем. Какое лексическое значение этих слов, мы сможем узнать, заглянув в толковый словарь. Первый вариант ищет значение слова артишок, второй – анчоус.(отвечают с места два ученика)
Зарядка для глаз («Зимняя сказка»)
6. Закрепление нового материала.
1). Первичное закрепление
Поработаем у доски. Мы будем записывать словосочетания, объясняя написание слов и графически оформляя орфограммы. Если вам встретится прилагательное, употреблённое в переносном значении, подберите, пожалуйста, к нему синоним.
Отрастить чёлку, вырастить крыжовник, сдать отчёт, предлагать шоколад, почётный караул, шёлковый костюм, неясный шёпот, красивый капюшон, чёрствый человек, ровный шов, мягкая шёрстка.
2). Диктант-молчанка
Сейчас мы проведём диктант-молчанку. Я показываю вам рисунок, а вы записываете слово и графически оформляете орфограмму. (Слайды 12-13)
А теперь проверим, насколько хорошо вы справились с заданием. (Слайд 14)
3). Тренировочные упражнения на карточках (задание выполняется двумя учениками у доски, остальные работают в тетрадях).
Найдите слова, в которых допущена ошибка, исправьте её, обозначьте графически орфограмму. Время выполнения – 2 минуты, затем поменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения задания у соседа. (Слайд 15)
ВАРИАНТ 1 ВАРИАНТ 2
Шёв Шопот
Чёрточка Шёрты
Щолкнуть Жёрдочка
Шёк Пчолы
Шорстка Щотка
Проверка (Слайд 16)
7.
Подведение итогов, выставление отметок, рефлексия.
Ребята, предлагаю обобщить изученный нами на уроке материал.
1.В какой позиции находятся гласные О-Ё после шипящих в корне слова? (Под ударением)
2.При каком условии мы после шипящего пишем букву Ё? Приведите примеры.
3.А при каком условии пишем букву О? Приведите примеры.
4.Цель урока – научиться грамотно писать слова с данной орфограммой. Достигнута ли цель?
5.Что осталось непонятным?
6.Что понравилось больше всего?
7.Что показалось самым трудным?
Мне очень хочется узнать, с каким настроением вы уходите с урока. На парте перед каждым лежат два жетона: один – улыбающийся, другой – невесёлый. Выберите тот жетон, изображение на котором соответствует вашему эмоциональному состоянию в данный момент.
8. Домашнее задание по выбору (Слайд 17)
– Параграф 86, упр. 459.
(Слайд 21)
3. Выявление места и причины затруднения.
(3+4)
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают. (Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.) (слайд 3)
– А теперь посмотрите на таблицу на слайде и сделайте вывод о написании букв о-ё после шипящих в корне слова.
Ё жёлтый – желтеть шёлк – шелка чёлка – чело щёлкнуть – щелчок | О жонглёр – …(-) шокировать – …(-) чопорный – …(-) трущоба – …(-) |
– Что общего между этими словами? (Во всех есть шипящие.)
– Какой звук слышится после шипящих? (Звук О.)
– Почему же в словах пишутся разные буквы: и О, и Ё (Звук О па письме передаётся буквами О и Ё.)
Учитель дополняет ответы, организует и сопровождает деятельность обучающихся.
Физкультминутка Нужно сделать гимнастику для язычков: «Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон…». (Гимнастика проводится в три этапа: сначала дети слушают скороговорку, затем проговаривают медленно и тихо, а потом быстро и громко.) -Теперь порядок, поехали!» (Слайд№4)
5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Творческая практическая деятельность
Давайте составим алгоритм( способ рассуждения и применения правила)
– Чтобы не ошибиться в написании слов с этой орфограммой, можно воспользоваться следующим планом ответа-рассуждения (алгоритмом):
1. Определить часть слова.
2. Если орфограмма в корне, то …
3. Посмотри, можно ли изменить слово так или подобрать родственное, чтобы после шипящего было Е:
Да- пиши Ё Нет – пиши О
– Давайте поработаем с этим планом, рассуждая по плану. Слова для анализа: чёрный, шоссе, жёлтый, шоколад. (Слайд 5)
Словарная работа. (индивидуальная творческая работа для 2 учащихся – сделать презентацию по словарным словам)
– Ребята, в этом правиле встречается много слов-исключений.
Сейчас мы с вами поработаем над словарными словами следующим образом.
Перед вами текст, Вы должны выписать из него слова с О после шипящих в корне, они будут словарными словами, которые нам необходимо запомнить.
Текст.
Обжора залез в кусты крыжовника. Вдруг слышит: шорох, и шум трещотки. Он как кинется в лесную чащобу! Куртка на обжоре затрещала, шов на капюшоне лопнул, еле-еле успел унести ноги.
Шоу – представление.
Анчоус – мелкая морская рыбка.
Жокей – профессиональный наездник на скачках, бегах.
Жонглёр – актер цирка, который искусно подбрасывает несколько предметов.
Шомпол – стержень для чистки и смазки канала ствола в ручном огнестрельном оружии.
– Но существует одна особенность в этом правиле.
Если слово с корнем -ЖЁГ- (-ЖОГ-) является существительным – пишем О, если глаголом – пишем Е.
– Посмотрите на доску (слайд 6).
Ожёг-ожог
На солнце спину я ожЁг
И третий день лечу ожОг.
Горела с Ё моя спина,
А с О ой-ой – болит она.
– Давайте разберёмся с этим текстом, вставим пропущенные буквы и докажем свою точку зрения.
Преступник ночью дом поджёг,
Но, совершив такой поджог,
Он и лицо себе обжёг.
Так, получив большой ожог,
Он был наказан за поджог.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Обобщение, систематизация знаний, формирование рациональных способов применения их на практике.) Давайте проведем различные виды диктантов. (слайд 7)
1. Распределительный диктант.
– Распределите слова по двум столбикам слова: с О и Ё.
Ш…колад, ч…рный, беч….ва, ж…кей, ш…рох, реш…тка, капюш….н, ч…лка, ж_рдочка, щ_тка
2. Выборочно-восстановительный диктант. (слайд 8)
– Из текста выпишите слова с орфограммой «Правописание О – Ё после шипящих в корне слов)».
– По выписанным словам восстановите текст.
Пришел месяц февраль. Он словно волшебник-жонглёр, разыгрался с метелями.
Засыпал шоссе, так, что шоферы с трудом пробираются сквозь заносы. Покрыл решетки балконов инеем. Желтое солнце не согревает щеки. Тяжелые сугробы стоят, как снеговики. А иногда снег идёт тихо-тихо и шепотом жалуется на жесткий февраль. (А. Иллюминарская)
3. Творческое задание. Дифференцированное.( работаем в парах) (слайд 9)
Задание №1 (на выбор)
– Составьте небольшой текст (3-4 предложения), используя предложенные слова.
На слайде слова:
Крыжовник, пчёлы, шорох, шёпот, шорты, шёлковый и др.
Задание № 2. (На выбор)
Спишите, составьте словосочетания, обозначьте изучаемую орфограмму
Ч_рная _______; __________ш…рстка; ч…рствый________;________ш…в, ___________печ…нка; зач…ркивать__________; ______________ш…рохи, _____________ш…потом, ________беч…вка; деш_вый _____________; ______________ж_лудь; _____________ ч_лка; _______________ ш…лк;
4. Творческий диктант «Замени одним словом»
1.
Разговор тихим голосом – шёпот
2. Цвет одуванчика – жёлтый
3. Предмет для чистки зубов – щётка
4. Плод дуба – жёлудь
5. Цвет, противоположный белому – чёрный
6. Водитель автомобиля – шофёр (иноязычное)
7. Цирковой актёр, который подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов – жонглёр (иноязычное слово)
8. Маленькая щель – щёлка
9. Ягоды на колючих кустах – крыжовник
7. Включение в систему знаний и повторение. (Проверка и обсуждение работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание).ТЕСТ
1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ч…рточка
2) сильный ож…г
3) щ…лка
4) ч…тное число
2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш…рох
2) ш…в
3) ч…рствый
4) ж…кей
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) анч…ус
2) пош.
..л
3) деш…вый
4) поч…тный
4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш…рты
2) ш…фёрский
3) пш…нка
4) капюш…н
5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш…кировать
2) ж…нглировать
3) прищ…лкивать
4) ч…кнулся
6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) подсч…т голосов
2) ш…рник
3) молодож…ны
4) реш…тка
7. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ч…лка
2) ш_ссе
3) ч…лн
4) беч…вка
8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…кей
2) расч…тливый
3) гладкош…рстный
4) щ…голь
9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…лудь
2) ш…пот
3) леч…
4) тяж…лый
10. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…сткий
2) ж…лтый
3) щ…тка
4) трещ…тка
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)
Домашнее задание: (слайд 10)
Параграф 53, упр. 296, 298, словарь (словарные слова О-Ё после шипящих)
Что нового узнали на уроке?
– Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?
– Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?
– Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку-смайлик с грустным лицом.
Список используемой литературы и интернет сайтов:
http://pochemu4ka.ru/load/konkurs_quot_zanimatelnye_golovolomki_quot/golovolomki/krossvord_bukvy_o_e_jo_posle_shipjashhikh/423-1-0-10117
www.calameo.com/books/0009779270888bddfa42
Аксенова Л.А. контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс к учебнику Т.А. Ладыженской и др. М.: издательство «Экзамен», 2016.
Волина В.В.
Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995.
Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях. Ч. 1; под редакцией Е.А. Быстровой – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014
Лингвистическая игра « Замените одним словом».
1.Разговор тихим голосом – шёпот
2. Цвет одуванчика – жёлтый
3. Предмет для чистки зубов – щётка
4. Плод дуба – жёлудь
5. Цвет, противоположный белому – чёрный
6. Водитель автомобиля – шофёр (иноязычное)
7. Цирковой актёр, который подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов – жонглёр (иноязычное слово)
8. Маленькая щель – щёлка
9. Ягоды на колючих кустах – крыжовник
2.Прочитайте юмористический рассказ, в котором собрано 18 слов-исключений.
По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись чопорный шотландец, Жора-обжора, жокей, жонглёр и шорник. Каждый был занят своим делом.
Жора ел шоколад, жонглёр жонглировал крыжовником, нанизывая его на шомпол. Жокей с шорником договаривались о новых шорах для лошади. Шотландец чопорно молчал, надвинув на глаза капюшон. Настроение у всех было мажорное. Будто ехали они на веселое шоу. Вдруг послышался шорох. Это лопнул шов на шортах Жоры-обжоры. Все были шокированы происшедшим.
Тест для 5 класса. «Буквы О и Ё после шипящих в корне»
1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ч…рточка
2) сильный ож…г
3) щ…лка
4) ч…тное число
2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш…рох
2) ш…в
3) ч…рствый
4) ж…кей
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) анч…ус
2) пош…л
3) деш…вый
4) поч…тный
4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш…рты
2) ш…фёрский
3) пш…нка
4) капюш…н
5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ш.
..кировать
2) ж…нглировать
3) прищ…лкивать
4) ч…кнулся
6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) подсч…т голосов
2) ш…рник
3) молодож…ны
4) реш…тка
7. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ч…лка
2) ш_ссе
3) ч…лн
4) беч…вка
8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…кей
2) расч…тливый
3) гладкош…рстный
4) щ…голь
9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…лудь
2) ш…пот
3) леч…
4) тяж…лый
10. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ж…сткий
2) ж…лтый
3) щ…тка
4) трещ…тка
РАЗДАТОЧНЫЙ ЛИСТ
Алгоритм( способ рассуждения и применения правила)
– Чтобы не ошибиться в написании слов с этой орфограммой, можно воспользоваться следующим планом ответа-рассуждения (алгоритмом):
1. Определить ………….
2. Если орфограмма в корне, то …
3. Посмотри, можно ли изменить слово так или подобрать родственное, чтобы после шипящего было Е:
Да- пиши ….. Нет – пиши …..
– Давайте поработаем с этим планом, рассуждая по плану. Слова для анализа: чёрный, шоссе, жёлтый, шоколад.
1. Распределительный диктант.
– Распределите слова по двум столбикам слова: с О и Ё.
Ш…колад, ч…рный, беч….ва, ж…кей, ш…рох, реш…тка, капюш….н, ч…лка, ж_рдочка, щ_тка
2. Выборочно-восстановительный диктант.
– Из текста выпишите слова с орфограммой «Правописание О – Ё после шипящих в корне слов)».
– По выписанным словам восстановите текст.(устно)
Пришел месяц февраль. Он словно волшебник-жонглёр, разыгрался с метелями. Засыпал шоссе, так, что шоферы с трудом пробираются сквозь заносы. Покрыл решетки балконов инеем. Желтое солнце не согревает щеки. Тяжелые сугробы стоят, как снеговики. А иногда снег идёт тихо-тихо и шепотом жалуется на жесткий февраль.
(А. Иллюминарская)
3. Творческое задание. Диффиренцированное.( работаем в парах)
Задание №1 (на выбор)
– Составьте небольшой текст (3-4 предложения), используя предложенные слова:
Крыжовник, пчёлы, шорох, шёпот, шорты, шёлковый и др.
Задание № 2. (На выбор)
Спишите, составьте словосочетания, обозначьте изучаемую орфограмму
Ч_рная _______; __________ш…рстка; ч…рствый________;________ш…в, ___________печ…нка; зач…ркивать__________; ______________ш…рохи, _____________ш…потом, ________беч…вка; деш_вый _____________; ______________ж_лудь; _____________ ч_лка; _______________ ш…лк;
Буквы о, ё после шипящих в корне слова правило. очень надо — Спрашивалка
Буквы о, ё после шипящих в корне слова правило. очень надо — СпрашивалкаАА
Алена Аленушка
- слово
- буква
КТ
Костя Травкин
16.
Буквы о-ё-е в корнях слов после шипящих.
После шипящих в корнях слов под ударением вместо “о” пишется “ё(е) “, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне появляется “е”:
шёл-шедший, жёлтый-желтеть, шёлк-шелка; чёт, зачёт, отчёт, счёт -вычет, щеголь – щеголять, жёлоб- желоба, жёлудь – желудей, чёрт -черти, шёпот – шептать ит. п.
Буква “о” пишется в корнях под ударением после шипящих при отсутствии чередования с “е”: зажор (затор льда во время ледохода) , обжора, жолкнуть (блёкнуть, вянуть) , жом (пресс) , жох (пройдоха) , джонка (лёгкое судно) , мажорный (бодрый) , шов, шомпол, шорник (делающий ремённую упряжь) , шорох, чопорный, чохом (оптом, без счёта) и т. п.
Примечание 1. Буква о пишется в существительных ожог, поджог, в отличие от глагольных форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером) .
Примечание 2. В иноязычных словах буква о после ж и ш бывает и без ударения: жокей, жолнер, жонглёр, шовинизм, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия; а также в производных словах: Жокейский, шовинист и т.
п.
SL
Svetlana Lebedeva
В корнях под ударением после шипящих пишется Ё, если при изменении слова или в однокоренных словах имеется Е (жёрдочка – жердь, бечёвка – бечева, щёлочка – щель) . В заимствованных словах (жокей, капюшон, шоколад, шоссе) и в русских словах (крыжовник, обжора, шов, шорох) пишется О, если нельзя подобрать однокоренных слов с Е. В глаголах и образованных от них словах с суффиксами -енн-(ен) пишется Ё (ожёг руку, прожжённая дыра) . В существ-ных пишется О (ожог лица, поджог – это преступление) . После шипящих Ж Ч Ш Щ пишутся А. Е, И, У и не пишутся Ы, Э, Ю, Я (жаркий, жердь, жуткий, чаша, чисто, шар, щепка щупальце) Исключение Брашюра, жюри, парашют. имена собственные: Жюль Верн, Шяуляй и др.
Va
Valentina
В корнях под ударением – только ё!
Исключения составляют слова: крыжовник, шорох, шов, капюшон (эти исключения в школьном учебнике) . Кроме них есть ещё много слов (в большинстве это слова нерусского происхождения) , в которых пишется О в корне после шипящей (под ударением или без) : шок, жор, обжора, жонглёр, шофёр, шорты, мажор, анчоус и т.
Их надо проверять по словарю, если сомневаешься.
ВС
Виктория Смоловская
ВП
Виктор Пришутов
спасибо
СС
Сергей Сафонов
спасибо
ОЛ
Олеся Лучинович
После шипящих в корнях слов под ударением вместо о пишется ё(е), если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне появляется е: шёл — шедший, жёлтый — желтеть, шёлк — шелка; чёт, зачёт, отчёт, счёт — вычет; щёголь — щеголять, жёлоб — желоба, жёлудь — желуде́й, чёрт — черти, шёпот — шептать и т. п.
Буква о пишется в корнях под ударением после шипящих при отсутствии чередования с е: зажор (затор льда во время ледохода), обжора, жолкнуть (блёкнуть, вянуть), жом, (пресс), жох (пройдоха), джонка (лёгкое судно), мажорный (бодрый), шов, шомпол, шорник (делающий ремённую упряжь), шорох, чопорный, чохом (оптом, без счёта) и т. п.
То же правило применимо к словам крыжовник, трущоба, трещотка, в которых корень или суффикс затемнён.
Примечание 1. Запомните исключения: о пишется в существительных ожог, поджог в отличие от глагольных форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером).
Примечание 2. В иноязычных словах буква о после ж и ш бывает и без ударения: жоке́й, жолнёр, жонглёр, шовини́зм, шокола́д, шоссе́, шофёр, Шотла́ндия; а также в производных словах: жоке́йский, шовини́ст и т. п.
СА
Сергей Агапов
почему так много кек????
Вика Флеринская
честно это что такое за кек, и зачем так много?!
Ве
Вера
кек
ГИ
Галина Иванова
После шипящих в корнях слов под ударением вместо “о” пишется “ё(е) “, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне появляется “е”:
п.Буква “о” пишется в корнях под ударением после шипящих при отсутствии чередования с “е”: зажор (затор льда во время ледохода) , обжора, жолкнуть (блёкнуть, вянуть) , жом (пресс) , жох (пройдоха) , джонка (лёгкое судно) , мажорный (бодрый) , шов, шомпол, шорник (делающий ремённую упряжь) , шорох, чопорный, чохом (оптом, без счёта) и т. п.
То же правило применимо к словам крыжовник, трущоба, трещотка, в которых корень или суффикс затемнён.
Примечание 1. Буква о пишется в существительных ожог, поджог, в отличие от глагольных форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером) .
Примечание 2. В иноязычных словах буква о после ж и ш бывает и без ударения: жокей, жолнер, жонглёр, шовинизм, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия; а также в производных словах: Жокейский, шовинист и т. п.
СА
Светлана Абанина
ьссттоаьт ьтас
Любаня Смульская
После шипящих в корнях слов под ударением вместо “о” пишется “ё(е) “, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне появляется “е”:
шёл-шедший, жёлтый-желтеть, шёлк-шелка; чёт, зачёт, отчёт, счёт -вычет, щеголь – щеголять, жёлоб- желоба, жёлудь – желудей, чёрт -черти, шёпот – шептать ит.
п.
Буква “о” пишется в корнях под ударением после шипящих при отсутствии чередования с “е”: зажор (затор льда во время ледохода) , обжора, жолкнуть (блёкнуть, вянуть) , жом (пресс) , жох (пройдоха) , джонка (лёгкое судно) , мажорный (бодрый) , шов, шомпол, шорник (делающий ремённую упряжь) , шорох, чопорный, чохом (оптом, без счёта) и т. п.
Примечание 1. Буква о пишется в существительных ожог, поджог, в отличие от глагольных форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером) .
Примечание 2. В иноязычных словах буква о после ж и ш бывает и без ударения: жокей, жолнер, жонглёр, шовинизм, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия; а также в производных словах: Жокейский, шовинист и т. п.
ОХ
Олег Ходаков
может хваит кекать
Юлия
кек
Похожие вопросы
какое правило орфографии поможет не ошибиться в написании гласных е ( ё ) – о после шипящих в корне слова
Слова исключения на правило о/ё после шипящих и ц !!!
о-ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях сущестительных, прилагательных и глаголов.
нужно правило: Буквы и, у, а после шипящих
какую букву писать после шипящих о или ё
слова с Правописание «о» и «ё» после шипящих в оканчаниях прилагатильных
Напишите пожалуйста слова с буквами о ё после шипящих (не правило а слова)
буквы о-е после шипящих в корне слова, в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных
буквы е и ё после шипящих в суффиксах причастий
Буквы и, у, а после шипящих, правило
Буквы е (ё) – о после шипящих в корне.
Употребление букв е (ё) – о после шипящих в корне можно определить специальными правилами, которые отличаются от правил правописания е (ё), о после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи.
Если шипящие в корне под ударением, то пишется е (ё), если при образовании слов того же корня пишется е, независимо от ударения: жёрнов – жернова, кошёлка – кошель, бечёвка – бечева, жёлудь – желудевый, жёрдочка – жердь, пощёчина – щека и т.
Примечания: Слова шорох и шероховатый не являются однокоренными.
Различаются написания слов, образованных от глагола жечь: ожог (на руке), поджог (сарая), пережог (угля), прожог (на ткани), углежог (рабочая профессия) – существительные; ожёг (руку), поджёг (сарай), пережёг (уголь), прожёг (ткань) – глаголы в форме прошедшего времени.
Нужно обязательно не забывать про слова-исключения иностранного происхождения:
В словах-исключениях иностранного происхождения всегда пишется буква “о” в безударном положении.
Чтобы легче запомнить эти слова, прочитайте и запомните следующий маленький рассказ:
Автомобиль движется по шоссе в сторону страны Словографии. За рулем опытный шофер-шотландец. С ним рядом в машине – жонглер, жокей, переводчик Жора-обжора. Все они едут к нам в Россию на веселое шоу. Настроение у всех мажорное.
Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные орфограммы. Мотивируйте свой выбор.
1. Снова ш…потом заговорили офицеры, говоря свои приказы, и ч…рная стена первой роты вдруг опустилась.
2. Петька стоит на откосе в сеим шагах от окопа, спрятав автомат под плащ и накинув на голову капюш…н. 3. Три пулемета, стоявшие очень близко, вперекрёст с перемещением били по высоте, чудилось – проч…сывали каждую осеннюю травинку светящимися острыми зубьями гигантского гребня.
.т, то он будет жив, – в неч…т, то будет убит. 5. Анатолий уверен, что недостаток зерна в России даст лишние аргументы для ж…стких разговоров с русскими.
6. Базаров не относился к числу тех, очутившихся за границей людей, у которых инстинктивное неприятие всего окружающего превращалось в ш…ры, мешавшие им видеть и узнавать незнакомый мир. Ш…рами прикрывают глаза лошади, чтобы она не пугалась незнакомого и чужого.
7. Прохожий лейтинант задумчиво покачал головой, почмокал языком, потом достал трубочку, не накладывая её, расковырял прижж…нный табак, заж…г кусочек трута у курившего лейтинанта и приподнял шапочку.
8. Таким и запомнилось начало новой прекрасной жизни: красивое синее небо, зелёно-ж…лтое выжж…нное поле аэродрома и прыгающая в траве маленькая ч…рная машина.
9. Мокрый окурок попал в щ…ку Мармеладова, но не обж…г его, только пеплом осыпал.
Так же мы вам приведем материалы, которые помогут как и учителям так и ученикам:
Словарные диктанты:
I.
Щелкал в зарослях кустов; спелый крыжовник; выбраться из чащобы; черствый хлеб; черный карандаш; тяжелый ранец; тонкая жердочка; неровный шов; четкий рисунок; узкий желоб; желтый песок; громкий шепот; узкие шорты.
II. Вкусный шоколад; деревянная трещотка; глухая трущоба; таинственный шорох; умелый шофер; широкое шоссе; сильный ожог; ожег руку.
III. Цыплячий пух; улицы города; желтая акация; бледнолицый мальчик; дальняя станция; черная смородина; кудрявый цыган; коричневый желудь; цыганская песня; циферблат часов; теплая цигейка; новая щетка; учеба в школе; четкий шаг; мягкая шерстка; новая ситуация; цитата из книги; лисицын след; короткая челка; длинный циркуль; хорошая дикция; сестрицын платок; интересная традиция.
Выборочный диктант.
Выписать в две колонки слова с и и ы после ц. Обозначить условия выбора орфограммы.
I. Цирк, циркуль, панцирь, цигейка, цифра, цинк, цитрусовый, демонстрация, акация, станция, дисциплина, медицина, цилиндр, коллекция, репетиция, циркач, цирковой, циркуляр, циклоп, операция, цыган, цыпочки, цыкнуть, цыпленок, цыплячий, цыганский, продукция, милиция, экспедиция, редакция, сигнализация, репродукция, специальность, иллюстрация; отцы, огурцы, улицы, молодцы, бойцы, удальцы, девицы, красавицы, ученицы, танцы, сестрицы, лестницы, столицы, гусеницы, куницы, птицы, синицы, овцы, ножницы, рукавицы, щипцы, концы, бледнолицый, круглолицый, сестрицын, лисицын, Птицын, Куницын, Пшеницын, на цыпочках, Царицыно, дикция, скворцы, смуглолицый, спицы, грация, полиция, оконцы, пальцы, станицы, умельцы, мельницы.
Тест по теме.
1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ож…г правой руки
2) изж…га
3) прож…рливый
4) он подж…г бумагу
2. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) выч…ркивать
2) поч…тный
3) отч…тливый
4) ш…тландский
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) крыж…вник
2) трущ…ба
3) ч…порный
4) пощ…чина
4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ж…рнов
2) ш…мпол
3) ш…коладный
4) тайный подж…г
5. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ч…рствый
2) зач…т
3) ш…ссе
4) расч…ска
6. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) харч…
2) кош…лка
3) намеренный подж…г
4) борж…ми
7. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
1) ж…лоб
2) маж…рный
3) понч…
4) артиш…к
8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) ш.
..лковый
2) ш…у
3) чеч…тка
4) ч…рный
9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) полуш…потом
2) пч…лы
3) по деш…вке
4) дж…уль
10. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) печ…нка
2) проч…л книгу
3) бесш…вный
4) ч…лка
Дата публикации:
Теги: правило русского языка :: буквы после шипящих
Следующие учебники и книги:
- Слог. Правила переноса слов.
- Графика. Буквы. Алфавит.
- Фонетическая транскрипция.
- Звуки речи и буквы.
Предыдущие статьи:
- Принципы русской орфографии.
- Множественное число.
- Единственное число.
- Предложный падеж.
<< Предыдущая статьяСледующая статья >>
21 правило правописания (и их сумасшедшие исключения!)
Блог Free Dictionary > Грамматика и правописание английского языка > I before E: 21 правило правописания (и их безумные исключения!)
В английском языке много правил правописания и исключений, которые научиться писать вызов.
В этой статье мы разберем некоторые из наиболее распространенных правил правописания, в том числе те, которые основаны на том, что добавляется к началу («префикс») или концу («суффикс») простого слова (также известного как “коренное слово”).
Возьмем, к примеру, слово “добрый”. Его можно соединить с префиксом «НЕ-», чтобы образовать «недобрый», или с суффиксом «-НЕС», чтобы образовать «доброта».
Мы классифицировали префиксы и суффиксы в зависимости от того, как они изменяют корень слова. Правила, влияющие на написание в середине слова, сгруппированы в разделе «Разное» в конце статьи.
Префиксы
Префикс – это часть слова, прикрепленная к его передней части для образования производного слова или флективной формы.
1. Простые префиксы
Префикс + корневое слово
Многие корневые слова похожи на «недобрые» и не меняют своего написания при добавлении префикса.
Примеры
mis + заклинание = опечатка
dis + like = dislike
re + pay = возместить
un + do = отменить
2.
«Все-» теряет LПрефикс «все-» теряет свою вторую L при добавлении к корневому слову.
Примеры
все + хотя = хотя
все + готовы = уже
все + большинство = почти
все + могущественные = всемогущие
Суффиксы, образующие множественное число слов образуют новое слово или функционируют как флективное окончание.
3. Для простого множественного числа просто добавьте -S
Для многих слов в английском языке вам просто нужно добавить -S в конце, чтобы сделать их множественными.
Примеры
кошки
собаки
зонтики
самолеты
4. Окончание -Y становится -IES
Слова, оканчивающиеся на Y, которым предшествует согласная, должны быть заменены на -IES, когда они образуются во множественном числе.
Примеры
ребенок = дети
способность = способности
леди = дамы
5. Окончание -Y становится -YS конец, чтобы стать множественным числом.
Примеры
поездки
ключи
дней
6. Окончания, которые шипят, нуждаются в -ES множественное число.
Примеры
Bus + ES = Автобусы
HIS + ES = HISSES
Fizz + ES = Fizzes
WATCH + ES = WATCH
Желание + ES = Wishes
налог + ES = налог
Экспрессии
. Буквенная комбинация CH, которая произносится как K, просто получает -S.
желудка + S = желудки
монарх + S = монархи
7. F становится V перед -ES
Для большинства слов, оканчивающихся на одну F, вы должны изменить последнюю F на V, прежде чем вы сможете добавить множественное число Окончание “-ЕС”.
Examples
шарф – F + VES = шарфы
лист – F + VES = листья
life – F + VES = жизни
Exceptions
начальники
FF
Крыши
3
3 Words С.
скалы
riffs
8. Существительные, оканчивающиеся на O
Существительные, оканчивающиеся на O, получают суффикс -S или -ES, чтобы стать множественным числом.
Примеры с -S
радио + S = радио
фото + S = фото
Примеры с -ES
герой + ES = герои
картофель + ES = картофель
Окончания греческого множественного числа
Примеры
datum > data
alumnus > alumni (мужской)
alumna > alumnae (женский)
анализ > анализ
Какое множественное число у слова “осьминог”?
Во множественном числе слова «осьминог» может быть либо «осьминог», либо «осьминог». То же самое касается «кактусов» («кактусов» или «кактусов») и гиппопотамов («бегемотов» или «бегемотов»).
Суффиксы не во множественном числе
Суффиксы, используемые с глаголами, прилагательными и наречиями.
10. Отбросьте безмолвную Е
Незаметную Е в конце многих слов необходимо отбросить, прежде чем можно будет добавить суффиксы, начинающиеся с гласных (например, -ING, -ED, -ABLE, -IBLE).
Примеры
писать – E + ING = писать
закрыть – E + ED = закрыть
возбуждать – E + ABLE = возбуждать
смысл – E + IBLE = разумно
11.
Молчать E1 Words 9 однако, оканчивающиеся на -GE или -CE, часто сохраняют -E при добавлении суффиксов, начинающихся с гласных. (Э помогает указать, что звук G или C останется мягким.)
Примеры
храбрость + ous = мужественный
заметить + способен = заметный
12. Y становится I
Во многих словах окончание Y должно измениться на I при добавлении суффикса.
Примеры
смешной + эр = смешнее
красота + полный = красивый
готовый + ly = легко
исключения
кривый > кривый
кривый > кривый
следуй правилу “застенчивый” > стеснительный 900 : «сухо» или «сухо».
Глаголы, оканчивающиеся на Y, сохраняют Y при добавлении -ING:
плакать > плакать
применять > применять
13. -FUL имеет один L
Суффикс -FUL показывает, что корневое слово наполнено чем-то… только не Ls: -FUL всегда имеет только один L.
Примеры
help + ful = полезно
art + ful = искусный
grate + ful =благодарный
care + ful = осторожный
Исключения
хитрый + ly = искусно
благодарный + ly = с благодарностью
осторожный + ly = осторожный
14.
Добавление -LYДобавление -LY в конце слов превращает их в наречия.
Примеры
любовь + ly = прекрасный
определенный + ly = определенно
благодарный + ly = с благодарностью
Исключения
true + ly = действительно
Слова, оканчивающиеся на -LE, часто пропускают -E.
целиком + ly = полностью
нежно + ly = мягко
15. Правило 1:1:1
Удвойте последнюю согласную, если в слове один слог и один гласный, за которым следует один согласный.
win + ing = выигрыш
split + ing = разделение
big + er = больше
В многосложных словах последний согласный удваивается, если последний слог ударный.
допуска + ред = допущен
возникновение + ence = появление
Прочие правила
Некоторые правила правописания не подпадают ни под одну категорию.
Возможно, самый известный мнемонический прием для английского правила правописания, полная рифма звучит так:
I перед E, кроме C
Или когда звучит как A
Как в “сосед” или “взвешивание”.
Примеры: I до E
Поверьте
THIEF
Примеры: за исключением C
Получить
Обман
Потолок
. Иди гуляй, говорит первый
Еще одна популярная рифма: Когда две гласные идут гулять (появляются вместе), говорит первый (это единственный доминирующий звук).
Examples
coat
leave
boat
pain
neat
bean
easy
ream
Exceptions
bread
leather
already
poem
canoe
eight
гость
18. За Q всегда следует U
В английских словах за Q почти всегда следует U.
Примеры
вопрос
очередь
quack
query
querulous
quarry
mystique
critique
aquatic
Exceptions
Некоторые игроки могут быть использованы в QScrabble.
19. Притяжательные слова в единственном числе
Для слов в единственном числе в конце добавляется апостроф S (‘S), чтобы показать принадлежность.
Примеры
Платье Кейт
Мамина машина
Кошачья игрушка
Сюда входят слова, оканчивающиеся на S:
двигатель автобуса
Различные руководства по стилю различаются в отношении того, следует ли использовать апостроф S после имени собственного, оканчивающегося на S, например, Иакова или Иисуса.
Некоторые рекомендуют добавлять апостроф S к некоторым «распространенным» именам собственным (имя Карла), но не к библейским именам (Иисус). Некоторые говорят, что все имена должны иметь апостроф S (имя Иисуса), в то время как другие говорят, что имена, оканчивающиеся на S, должны иметь только апостроф. Третьи принимают во внимание, сколько шипящих (S) звуков есть в слове, когда определяют, следует ли добавлять S после апострофа. Многие рекомендации отражают то, как часто произносится это слово (Jesus’ = Jee-zus, а не Jee-zus-iz). Обратитесь к своему предпочтительному руководству по стилю, чтобы увидеть его рекомендации.
21. Притяжательные формы во множественном числе
Для слов во множественном числе, уже оканчивающихся на -S, просто добавьте апостроф.
Примеры
Миски двух кошек пусты.
Машины наших родителей в гараже.
Исключения
Для слов во множественном числе, которые не оканчиваются на S, просто добавьте апостроф S (‘S):
детский
Какие исключения мы пропустили? Какова ваша самая большая проблема правописания?
Работа Silent e
Когда вы слышите, как кто-то произносит слова с безмолвной е, автоматически ли вы думаете о словах, в которых первая гласная с безмолвной буквой е произносит свое имя? Знаете ли вы, что молчание e делает больше, чем это? Я не знал, что есть так много профессий молчаливого e, когда я начал преподавать. На самом деле, я не знал этого даже после десяти лет преподавания! Когда я начал изучать некоторые «секреты» нашего языка, у меня было так много моментов ага. Я называю их секретами, потому что иногда кажется, что это секреты. Почему эти правила не преподаются всем учителям в образовательных программах? Почему меня этому не учили? Эту загадку я не могу разгадать, но могу пролить немного света на другие работы молчаливого е.
Прежде чем я перейду к многочисленным работам с безмолвным е, я хочу рассказать о том, как я ввожу понятие безмолвного е, сосредоточив внимание на наиболее распространенной работе безмолвного е: сделать так, чтобы первая гласная произносила долгий звук (или «скажи его имя”).
Знакомство с молчаливыми словами eРаньше я вводил эту концепцию, начиная со слова CVC, а затем добавляя немое e. Прочитав больше о теории орфографических карт, я теперь разделяю идею о том, что мы должны сначала начать со знакомого произношения, затем разбить его и показать, как буквы совпадают. Для «молчаливого e» это на самом деле очень полезно для построения концептуального понимания.
Вот процедура, которую я использую для введения безмолвных слов e:
- Произнесите знакомое слово и попросите их разобрать его так же, как их учили с другими словами.
- Например, вы можете начать со знакомого слова «нравится».
- Учащиеся насчитали три звука, поэтому вы нарисуете три звуковых ящика.
- Заполнив каждую ячейку, вы можете вернуться назад и указать, что гласная произносит долгий звук (или «произносит свое имя»).
- Скажите им, что есть разные способы заставить гласную произнести свое имя, но один из наиболее распространенных способов — это молчание (или супер, или магия) e.
- Покажите учащимся, как буква е выходит за рамки стандартного, потому что не издает звука. Вместо этого у него есть работа.
- Повторить с другими словами. (Другой пример ниже)
Здесь мы соединяем звуки с символом (буквой).
После этого я перехожу от кодирования (орфографии) к декодированию (чтению) немых слов. Я хочу, чтобы мои ученики привыкли видеть этот образец VCe, потому что именно тогда гласный произносит свое имя.
Чтение (расшифровка) тихих словЗдесь вы можете найти цветные плитки с буквами для подробного обучения фонетике. Они бесплатны и теперь включают цифровую опцию Google Slides.
Ниже приведен еще один способ обучения немым словам на е:
Распространенная проблема учащихся, которые только учатся читать немые слова на е, заключается в том, что они забывают использовать долгий звук для первого гласного.
Упражнение, показанное ниже, — это идея, которая помогла некоторым из моих учеников в прошлом.
Сопоставление частей слова без звука e
Точно так же, как я сопоставляю части слова для слов CVC, я хочу потратить некоторое время на сопоставление частей слова с немым e. Ниже приведены некоторые способы, которыми я это сделал. (Подробнее об орфографическом отображении читайте в блоге.)
Другие способы практиковать молчание в словах e
Теперь, когда вы увидели, как я ввожу немое e, давайте перейдем ко многим другим функциям, которые выполняет немое e.
Работа молчаливого e
Молчаливая e Работа №1: Молчаливая e ma
произносит гласную перед тем, как произнести ее имя.Это классическая работа, которую мы все знаем и любим, о которой я говорил выше. Когда вы видите образец VCe (гласный-согласный-е), то обычно магия/супер-е заставит гласный произнести свой долгий звук.
Тихая работа #2: E заставляет C произносить /s/, а G произносить /j/
Это правило так много для меня объяснило! На слайде ниже объясняется, как я представляю эту концепцию, и показаны некоторые замечательные сортировки слов и изображений.
Для этой первой сортировки с /s/ и /k/ я бы также добавил несколько слов ck, чтобы учащиеся могли видеть -ce, -ke и -ck вместе. Они узнают, что когда есть безмолвная e, вы никогда не используете c для звука /k/, потому что -ce говорит /s/. (Нажмите здесь, чтобы просмотреть ресурсы с параметром -ck.)
Это также хорошее время для изучения -dge и -ge. Студенты узнают, что английские слова не оканчиваются на J, поэтому, когда мы слышим /j/ в конце, используем -ge. Если перед /j/ стоит короткая гласная, используйте -dge.
Silent e Работа № 3: английские слова не должны заканчиваться на букву V
Еще одна задача молчаливого e — убедиться, что слова не заканчиваются на букву v. дают . Они вовсе не «нарушители правил»! На самом деле они следуют правилам!
Дополнительное примечание: на самом деле это правило применимо и к z, i и u. Слова не должны заканчиваться на эти буквы. Вот почему snooze , ooze , sneaze , breeze , pie и blue имеют после него букву e.
Честно говоря, я смущаю меня, потому что не для этого ли предназначен y? Я не могу подробно остановиться на этом, но, предположительно, это правило. Если вы можете пролить свет на это, я весь внимание! Я не учу этим правилам в настоящее время, хотя. В настоящее время я придерживаюсь только -ve. Позже, когда мы встретим несколько слов, оканчивающихся на -ze, я объясню им правило. Некоторое время их не так много, поэтому я пока отложил это. Я не хочу перегружать! (В конце концов я просто учу ie и ue как графемы, чтобы узнать, что решает эту проблему.)
Тихая работа № 4: Добавление буквы «е» к словам, оканчивающимся на букву «с».
Это немного сбивает с толку. Вы когда-нибудь задумывались, почему слова дом и лошадь имеют в конце букву е? Ну, это потому, что обычно, когда буква -s стоит в конце слова, это суффикс. В других случаях вы увидите, что оно удваивается из-за правила зубной нити ( шипит, проходит, промахивается ). Буква e добавляется после слов, оканчивающихся на -s, чтобы читатель знал, что она не предназначена для множественного числа.
Некоторые примеры приведены ниже. Исключения составляют более мелкие высокочастотные слова, такие как 9.0505 имеет, его, есть, как , нас . Я знаю, что есть еще исключения, о которых я не могу думать!
Тихий e Работа № 5: Добавьте e, чтобы убедиться, что в каждом слоге есть гласная
Одно из правил нашего языка гласит, что в каждом слоге должна быть гласная. В случае согласного слогового типа -le буква e присутствует, так что слог является законным. Здесь нужна гласная, поэтому снова приходит на помощь e. Щелкните здесь для получения информации о типах слогов.
Тихая работа № 6: Добавление e после -th дает th его звонкий звук
Я мало что знаю об этом правиле и не часто им пользуюсь. Когда после графемы th следует безмолвное e, th издает свой звонкий звук (купаться, грызть зубы, одевать против ванны, зубов и ткани).
Silent e Задание № 7: Другие задания
Silent e также используется, чтобы различать значения двух слов, например bye и by .
Затем есть неизвестные, такие как , и . Если вы знаете, почему они здесь, я бы хотел услышать, почему!
Проверка вакансий Silent e
Вот несколько заданий, которые вы можете выполнить с небольшой группой для проверки этих вакансий.
Включение морфологии
Когда вы учите немое е, важно также практиковать добавление суффиксов к этим основным словам! Это может быть сложно по нескольким причинам:
- Когда вы добавляете суффикс -s, детям трудно увидеть молчаливое e. Они так привыкли искать его в конце слова, а когда добавляешь суффикс -s, он как бы прячется. Обеспечьте практику чтения слов с суффиксом -s, где учащиеся тренируются в поиске этого шаблона VCe.
- Перед добавлением суффиксов гласных, таких как -ed и -ing, нужно опустить букву e. Опять же, детям нужно практиковаться в чтении и написании этих слов, чтобы они привыкли определять слова, в которых есть долгая гласная.
- Ниже приведены некоторые рекомендуемые действия.
Ресурсы Silent e
Я только что закончил новый модуль Systematic Phonics, посвященный Silent e! Этот блок в основном представляет собой резюме этого сообщения в блоге, но более подробно. В нем также есть плакаты, некоторые печатные задания и сортировка слов. Нажмите здесь, чтобы узнать об этом устройстве Silent e.
Вы можете найти это здесь.Дополнительные ресурсы для дополнительной практики
За эти годы я создал множество других ресурсов, потому что они были нужны моим ученикам. Большинству учеников требуется немного практики, прежде чем они овладеют немым е, но для моих учеников с дислексией это может занять довольно много времени! Я хотел дать им разнообразные задания, которые различаются по уровню сложности.
Нажмите на слайды, чтобы перейти к этим ресурсам.
Вы можете получить это здесь. Вы можете получить это здесь. Вы можете найти это здесь. Вы можете найти диссертации здесь.
Вы можете найти это здесь.Этот ресурс похож на страницы рабочей тетради из моего нового модуля Systematic Phonics Unit 3, но их намного больше! Страниц рабочей тетради в систематическом блоке должно хватить вашему «среднему» ученику. Этот набор интервенций предназначен для тех студентов, которым нужно больше практики. В этот набор входят разнообразные задания, которые можно использовать в небольшой группе, самостоятельной практике и домашнем задании.
Надеюсь, вы нашли здесь несколько полезных фрагментов! Ниже приведен ресурс для печати, который вы можете получить, подписавшись на мою рассылку.
Нажмите здесь, чтобы загрузить этот БЕСПЛАТНЫЙ ресурс о профессиях Silent e!Хранилище
Вот как я храню свои ресурсы. Я люблю эти баки!
Эти мини-этикетки можно скачать здесь.Нажмите на партнерскую ссылку ниже, чтобы получить эти контейнеры!
Когда мягкий знак пишется после шипения в существительных. Правописание мягкого знака после существительных шипящих в конце имен
Правописание мягкого знака в конце слов после шипящих
В русском языке в конце слов шипящие (ф, ш, ш и ч) возможны в шести частях речи:
В существительных (ночь, сторож, много дел),
В прилагательных (горячо),
в глаголах (писать),
В наречиях (плеть),
местоимений (наш),
Частиц (только).
Каждая из этих частей речи для употребления мягкого знака имеет свое, особое правило.
1. Если имеем существительное, то мягкий знак после шипения ставится только тогда, когда слово относится к III склонению (ночь). Существительные I и II склоняются с шипением на конце, пишутся без мягкого знака (много облаков, кирпич). Не забывайте, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на-ич, являются существительным II склоняемым и пишутся без мягкого знака. Например: Сергеевич, Рюрикович, Винович.
2. Если слово отвечает на вопрос что? И является кратким прилагательным, то после шипения на конце мягкий знак не нужен (горячий, могучий).
3. Глаголы с шипением на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: смотришь или смотришь (в виде второго лица. Числа настоящего или будущего времени), режешь (в повелительном наклонении), сжигаешь (неопределенно). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может стоять после слова шипящий и не в самом конце слова, а перед постфиксом, или -т, например: Купаться, прятаться.
4. В конце наречий после шипящего мягкого знака всегда пишется (манифестирует, рвется, прочь), кроме исключений: действительно женатый, бесчувственный.
5. Местоимения с шипением на конце пишутся без мягкого знака, например: наш, твой.
6. Частицы всегда пишутся с мягким знаком, только Вы имеете в виду.
Упражнение
Мы тоже это знали и не мешали ему принимать его по-своему; Но между нами был офицер, недавно переведенный к нам. («Выстрел», А. С. Пушкин)
Петрович на шее у Петровича висел шелк и нитки, а на коленях какая-то жилетка_. (“Шинель”, Н.В. Гоголь)
Это точно-контакты, как они сначала взяли и заподозрили таких, как Биш_ их… Кох да Пестрикова. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Наконец-то появился бедолага, как-то, невыносимо_, ни на что не решившийся, поползла буря, видите ли. («Мертвые души», Н. В. Гоголь)
Выражение говорило, что она решила, не жалуясь, терпеть его беду, и что муж_ есть крест, посланный ей от Бога.
(«Война и мир», Л. Н. Толстой)
Солнце только начало подниматься из-за облаков; В воздухе было свежо и розисто. (“Война и мир”, Л. Н. Толстой)
И как вы думаете, что и кто – какое ничтожество может быть причиной несчастья людей! («Война и мир», Л. Н. Толстой)
Он знал, что этот рассказ способствовал прославлению нашего оружия, а потому надо было делать вид, что в них не сомневаются. («Война и мир», Л. Н. Толстой)
Как только он начал говорить что-то подобное, он не удовлетворял цели обвинения, поэтому канавки брали, а воду можно было искушать, где она шла. («Война и мир», Л. Н. Толстой)
Говорят, что мать его была очень хорошей, и мне кажется странным, почему она так неудачно вышла замуж, за такого несовершеннолетнего человека… (“Бедные люди”, Ф. М. Достоевский)
Я ему сказал… не плачь обо мне: я постараюсь быть мужественным и честным всю жизнь, хотя я и убийца. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Весь бой состоял только в том, что сделали казаки Орлова-Денисова; Остальные войска Лиш_ напрасно потеряли несколько сотен человек.
(«Война и мир», Л. Н. Толстой)
Сам выпадет, когда созреет, а сорреб_ зеленый, и яблоко и дерево испортил, и сам ОКОМИУД. (“Война и мир”, Л. Н. Толстой)
Николай в двух словах купил за шесть тысяч семнадцать жеребцов на отборе (как он сказал) для закипания конца своего ремонта. («Война и мир», Л. Н. Толстой)
По ту сторону забора старик плескал обруч_ и Левина не видел. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)
Кроме лжи и лжи теперь ничего не могло выйти наружу; И фальшь_ и ложь_ исчезли по его природе. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)
Войну никто не объявлял, а люди сочувствуют страданиям ближних и желают им помощи”, – сказал Сергей Иванович. (“Анна Каренина”, Л. Н. Толстой)
А тут в Москве, где на каждую встречу у нее нож в его сердце она живет полгода, каждый день ожидая разгадки.(“Анна Каренина”, Л. Н. Толстой)
Наступила ночь – мать благословила дочь свою и пожелала ей спокойного сна, но на этот раз желание было не выполнено; Лиза очень плохо спала («Бедная Лиза», Н.
М. Карамзин)
Но иногда – хотя это очень редко случайный луч надежды, луч_ утешения освещал тьму ее горя. («Бедная Лиза», Н. М. Карамзин)
А есть один ключ_ есть все больше, трижды, с винтиком бороды, конечно, не от сундука. (“Преступление и наказание”, Ф. М. Достоевский)
Не волнуйтесь, не дам-с, – решительно сказал Усачи и пошел за ними. (“Преступление и наказание”, Ф. М. Достоевский)
Но, уходя, давайте Кажется, я вижу, что впредь я надеюсь избавиться от таких встреч и, так сказать, компромиссов («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Сюжет_ Бедная, Сахототная, Одинокая, Катерина, Ивановна произвела, произвела сильное впечатление на публику. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Бледно-желтый, иссохшее лицо запрокинуто, рот раскрыт, ноги судорожно задвигались. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Дич_! – завопил взбесившийся Лужин, – Дич_ Вы все расплавились-с. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)
Марфа Терентьевна не вставала и все больше и больше приставала к Градору: Удалите Да, это не конец, он измучен.
(«История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)
То из рифа выпадет, то сердце заблокируется, что саблей почует, то голова с плеча_. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)
Много практиковались походы против непостоянных и так было нахер_ зрелище, что никому без себя
не доверял. (“История одного города”, М. Е. Салтыков-Щедрин)
“Красотка! – произнес он решительно и торжественно, – Миражи, чужие, чешущие страхи, чужие призраки! ..” (“Преступление и наказание”, Ф. М. Достоевский)
Думалось, что небо упадет, Земля разверзнется под ногами, что откатится откуда-то, и все поглотит, все сразу… («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин )
Долго торговался с ними, попросил Алтын поискать. Да деньги банды давали копейки своего брюха в придачу. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)
Упражнение подготовили Н. Соловьев и Б. А. Панов («Лига школ»).
В русском языке есть две буквы, которые не соответствуют ни одному звуку, но в то же время влияют на мягкость или твердость произнесения других звуков.
Это мягкий знак и твердый знак. В 3 классе изучаются особенности мягкого знака, его функции и связанные с ними правила.
Что такое мягкий знак и зачем он нужен?
Эта буква расположена почти в конце алфавита, перед тремя последними гласными и твердой, обозначается как b .
Один раз мягкий знак обозначает полноценный звук, который произносился как очень короткий е. Потом эта буква имела другое название – Эр. Но языковые процессы привели к тому, что язык несколько упростился, звук постепенно перестал произноситься, а буква еще осталась, но стала выполнять другие функции.
То есть, несмотря на то, что у него нет собственного звучания, мягкий знак имеет несколько действительно важных черт служебного характера. Первый – деления . Понимая это, мягкий знак располагается между согласной буквой и такими гласными, как е, Е, Ю, И и .
Важно запомнить – это буквы, состоящие из двух звуков: й и следующей гласной. Однако, если приставка оканчивается на согласную, а корень начинается с одной из этих букв, действует правило мягкого знака – он никогда не ставится между ними.
Во всех остальных случаях используется.
Также мягкий знак делится при использовании в иностранных словах, таких как почтальон, шампиньон и так далее.
Второй важной особенностью этой буквы является то, что она означает программный согласный . Его можно использовать в конце слова или в середине, но слов, начавшихся с мягкого знака, в русском языке нет.
В некоторых случаях из-за одной только этой буквы слова различаются по значению, например, ели и ель, угол и уголь и так далее.
Также использование мягкого знака в словах имеет грамматическую функцию. Например, если оно пишется в существительном после шипящего, то можно определить, что оно относится к женскому роду. А в глаголе после ш, покажет его принадлежность к разряду 2 лица и единственного числа.
Некоторые особенности употребления мягкого знака
Необходимо помнить, что при переносе слова с одной строки на другую эта буква остается на предыдущей строке с согласной, а на следующую не переходит.
Мягкий знак, который нужен для смягчения согласных, в Слове три места, то есть в конце, что уже рассматривалось в середине и после л.
В середине буквы пишется между двумя согласными и служит для смягчения той, что стоит перед ней: Кузьма, очень и так далее .
Что касается позиции после л, то мягкий знак всегда смягчает этот согласный, независимо от того, какая буква стоит после него согласная или гласная. Например, нельзя повредить и так далее .
В русском языке есть сочетания согласных букв, в которых никогда не пишется мягкий знак — это чН и НФ, СС и Чт, Раш и ПХР .
Что мы знали?
Одна из двух букв русского языка, не имеющая собственного звука, является мягким знаком. Но при этом у него много важных функций. Он служит для того, чтобы разделять буквы на письме и при произнесении (употребляется между согласными и гласными, обозначая два звука, первый из которых есть). Также эта буква выполняет грамматическую роль, показывая, в какой форме стоит слово, и необходима для того, чтобы обозначать мягкость согласного на письме.
Слово никогда не будет начинаться с этой буквы, кроме того, оно никогда не ставится между приставкой и корнем, независимо от того, начинается ли оно с гласной или согласной. Также никогда не пишется несколькими сочетаниями букв, которые нужно запомнить.
Письмо б пишет внутри слова не после приставок для разделения в произношении консонации от следующих за ней и , е. , ю , и , например: каменоломня, вид, бунгьян, ебарь, семья, винтовка, ночь, рожь, воробей, кудрявый, лиса, лисица, лисица, чей, чей, чей пить, щу.Примечание. Письмо б до о Написание некоторых иноязычных слов, например: батальон, бульон, гильотина, карман, компаньон, миньон, павильон, почтальон, шампиньон. § 72. Письмо b пишется для обозначения мягкости согласных, кроме того c. , ш (См. § 75), в конце слова, например: пить, основательно, а в середине слова перед твердым согласным, например: молотьба, пожалуйста, нянька, меньше.
Для обозначения мягкость змеи, обращенная к другому мягкому согласному, б Написание в следующих случаях: Если при изменении слова второй мягкий согласный становится твердым, а первый согласный сохраняет свою мягкость, например: няни (нянька), Wedding (свадьба), восьмой (восьмой). За обозначение мягкости л. Например: селедка, лестная, мельче, пальчик. Во всех остальных случаях перед нежными согласными, в том числе перед ц. , ш , литер б Не пишется, например: кости, ранний, кормящий, наконечник, каменщик. Примечание. Между двумя мягкими л. буква б Не пишите, например: Иллюзия, Хиллинг. § 73. Письмо б Пишется также в следующих случаях: В образованных от числовых пять, шесть, семь, восемь, девять составных числительных, в которых наклоняются обе части, например: пятьдесят (пятьдесят, пятьдесят), шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девятьсот, но: пятнадцать (пятнадцать, пятнадцать), шестнадцать и т . П.В. формы. Pad. пл.
ч., например: дети, люди, а также. Бесконечно -ср а в повелительном наклонении перед -Мы и -те ,
Например: Пить – Пить; форты – Далее, правильно; молчание – Вес, вес. § 74. Письмо б Не писать: В прилагательных с суффиксом -ск- образованных от существительных на б , например: Казанский (Казань), Кемский (Кемь), Сибирский (Сибирь ), брутальный (зверь), январский (январь). Примечание. Прилагательные сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, июнь, день (день-день) пишутся с б ; прилагательные, образованные от китайских имён, пишутся -Н. , например: Юньнань (от Юньнань). В роду Пад. пл. час от существительных на – “ с предшествующим согласным или ж. и в них образованных суффиксом -к- Сокращать, например: Вишня – Вишня, Вишенка; забой – Лавка; Читалка – читалка; А: Баня – Бан, Банака;яблоня – яблони,яблони;Также,деревня –села,села;барышня –ягода;Кухня – кухни, кухонька.§ 75. После шипения ( j. , c.
, ш , ш ) Письмо б Написание только в следующих падежах: На конце существительных женского рода в них. и вина. Pad. единицы. ч., например: рожь, ночь, мышь. В конце 2-го лица. час настоящего и будущего времени глагола после конечного ш Например: Ты несешь – несешь, носишь – носишь, уведомляешь – Просыпайся. На конце глагола в ед. час императивный вызов, и буква b сохраняется до -We ,
Например: Maja – Летающий; скрыть – скрыть; есть. час дамы до -те , ” ,
Например: Match – мазать; скрыть – скрыть; Есть. В конце глагола в неразумной форме и букве б пишет и перед -Мы ,
Например: Стрим, вырез. Во всех наречиях после конечного ш и ц. , например: совсем, таскать, прочь, а также в нащей даме. На конце частиц: ты висишь, значит, только ты.
Мягкий знак, наверное, самая загадочная буква в русском языке. Звук это не относится к разряду гласных/согласных им не принадлежащих. Зачем она тогда нужна? Оказывается, его роль в нашей письменной речи велика.
В этой статье вы поймете, когда «б» используется после шипения с существительными, наречиями и глаголами.
Имена существительных. Мягкий знак после шипящих согласных
Точное написание мягкого знака, который стоит после этих согласных, вызывает наибольшее затруднение, т.к. слуху неясно, надо его писать или нет.
Оказывается, правило очень простое: мягкий знак после шипения в нем. SUD Написано только со слов жен. Род относится к 3-му склонению.
Слова “печь”, “Речь”, “Дочь”, “Ночь”, “игра” относятся к женскому роду, имеют неприкосновенный падеж и стоят в единственном числе. Поэтому мы обязательно должны написать в них «б».
Но будьте осторожны: не путайте их со словами 1-го склонения, которые стоят в косвенных падежах: “Много облаков”, “нет задач”, “мало переворотов”. Все эти слова казались женским родом, и, вероятно, их следует отнести к 3-му склонению.
Но смотрю внимательнее: они в родительском корпусе. Если мы построим их к исходному виду («облако», «задача», «куча»), то мы увидим, что они относятся к первому отклонению, а значит, этому правилу не подчиняются.
В русском языке есть еще одна “ловушка”, где ни в коем случае нельзя использовать мягкий знак после шипения. Слова, наделенные шипящим согласным, но относящиеся ко второму склонению, через «Б» не пишутся («Граче», «доктор», «плащ» — 2-й скл.). Поэтому задайте вопрос к существительному. Сделайте это до того, как я определяю спад, потому что он тоже зависит от них. Резюме и номер.
Когда мы пишем “б” в наречиях?
Инстант — одна из неизменяемых частей речи. Не склонен, не выделяет окончаний. Написание «б» у наречий вовсе не сложные правила.
- В тех наречиях, которые оканчиваются на согласную «ш» или «ч», всегда пишется мягкий знак. Например: “Скрич”, “точно в точку”.
В наречиях на “F” никогда не пишется. Исключением будет слово «плеть».
- Еще одно правило, которому подчиняется наречие: мягкий знак после шипения употребляется всегда, за исключением «пайка», «жениться», «инсекурпеж». Несомненно, такое шуточное предложение легко запоминается школьникам, особенно девочкам.
Не так важно, какое правило вы помните, главное, чтобы и то, и другое отражало суть написания наречий.
Глагол и мягкий знак после шипения
Глагол – одна из самых расходуемых частей речи, без которой наш язык был бы очень беден. Правописание «б» с глаголами вызывает много затруднений не только у школьников, но и у взрослых.
- Если глагол в неопределенной форме (инфинитив) оканчивается на шипение, то “б” в этом случае будет писаться всегда. И здесь без всяких исключений. «берера», «печь», «гореть». Сохранится и в возвратной форме, перед постфиксом “-“”: “увлечься”, “сжечь”, “беречь”.
- Во всех глаголах 2-го лица, стоящих в единственном числе, используется мягкий знак. Это относится к настоящему времени: («Ты сейчас») «пиши», «рисуй», «гуляй», «спи» и к будущему: («Ты будешь «завтра работать»), «будешь думать», « закончишь», «Переделаешь». Мягкий знак сохранится и перед постфиксом «» — «-» понравится», «будешь использовать», «касаться», «приобретать», «место». В глаголах, стоящих в повелительном наклонении и оканчивающихся на шипящий согласный, всегда пишите мягкий знак: «вырезать», «петь», «намаж», «прятать». Перед постфиксным числом “-The” обязательно сохранится: “Восстановить”, “Вырезать”, “спрятать”.
В глаголах, стоящих в повелительном наклонении и оканчивающихся на шипящий согласный, всегда пишите мягкий знак: «вырезать», «петь», «намаж», «прятать». Перед постфиксным числом “-The” обязательно сохранится: “Восстановить”, “Вырезать”, “спрятать”.Перед постфиксом “-” он тоже не исчезает: “можно утешить”, “не вырастет”.
И еще раз будьте внимательны и не попадитесь в “ловушку” хитрого русского языка! Слова «Плач» и «Плач» — это совершенно разные части речи, поэтому и пишутся они по-разному.
“Плач” без мягкого знака – это наименование 2-го склонения, и соответственно мягкий знак в нем писаться не может. А вот «плакать» с мягким знаком — это глагол повелительного наклонения, а в них, как известно, обязательно писать «б». Обо всем этом легко угадывается по предложенному контексту, в котором смысл слова понятен.
Заключение
Мягкий знак после шипения используется со многими частями речи. Зная простые правила, вы никогда не столкнетесь с проблемой написания его после этих согласных.
Если вдруг вы забудете какие-то нюансы, то наша статья напомнит вам о них.
Русский язык, 5 класс
Тема: Правописание б в глагольных формах после шипения.
ЦЕЛЬ: формирование знаний о правописании б в глагольных формах
Повторить правописание слов с шипением на конце;
Развивать критическое мышление;
Краткая мораль на основе устного народного творчества.
ЗАДАНИЯ: учить писать б после шипения в глаголах; систематизировать знания учащихся о правописании Б после употребления в словах разных частей речи; развивать орфографические общежития, умственную активность учащихся, коммуникативные способности; Воспитывать культуру учебного труда, прививать интерес, любовь к родному языку.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебные пособия, тетради, презентации, карточки для работы.
Тип занятия: Комбинированное.
Методы: репродуктивная, информационно-развивающая, частично-поисковая, беседная.
НА ЗАНЯТИЯХ
1. Организационный момент.
Дубль друг другу, мысленно пожелал успехов и товарищей.
Долгожданный танцевальный звонок –
Урок начинается.
Звуки с буквами пришли,
Порядок навести.
Внимание, девушки!
Внимание, мальчики!
Подготовьте ручки
Морозные пальцы. Слайд 1.
Откройте блокнот, запишите номер прикольной работы.
2. Домашняя часть.
Расскажите, что мы знаем о написании б после шипения в конце слов?
б
друзья не дружат
СУД 3 СКЛ. 1. СОЛНЦЕ. MR
2. ПЕРЕВОДНИКИ. Дж. Р. М.Н. час РП
3. Краткая обр.
– Какая речь не попала в таблицу? (Глагол)
– Определите тему урока, как она звучит? (Мягкий знак после шипения в глаголах.)
Изучение нового материала
– Для того, чтобы ответить на вопрос: пишется ли после шипения на конце глаголов, давайте подумаем!
– Внимательно читайте предложения.
Это просто предложения или что-то еще? (Притчи)
– В них народная мудрость!
– Определите, какой частью речи являются выделенные слова, в какой форме они стоят.
За двух зайцев ни одного не поймаешь.
Без теста пирог не испечь.
Важно взять платье мечты и честь Смалода.
Семь раз умрешь, один доход.
(Глаголы в Н.Ф., 2л. Э.Ч., привели в наклон.)
– Что интересного вы заметили в написании глаголов? (В конце после шипения пишется б )
– Что в нашем учебнике говорится о написании b в глаголах?
– Чем можно дополнить это правило?
Делаем вывод: Во всех глагольных формах после шипения пишется.
А) работа в группах
Ребята, а сейчас давайте возьмем небольшое задание на повторение. Каждой группе я раздаю карточку с конкретным заданием, запуская карточку, поднимая руку.
1 группа
2 группы
Определить написание слов с шипением на конце
3 Группа
Определить написание слов с шипением на конце
Б) проверка и обобщение
Учитель: Итак, первая группа выполнила свою карточку.
Прочитайте задание.
Ученики: Ученики читают задание на карточке. Прочитайте слова, выбрав правильное написание б после шипения. Объясните их выбор.
Ученик: Слова, которые нам дали – существительные железная дорога, ед. ч и ж.р. МН. ч, а также одно слово (рчок) – М.Р. В именах существительных Ж.Р мягкий знак, пишем, в существительном МН. ЧСС и СУТ. М..р.- не пишите.
Учитель: Молодцы ребята! Верно!
Учитель: Вторая группа готова?
Ученики: Готово!
Учитель: Прочитайте задание на карточке. Объяснить ваш выбор.
Ученики: Прочитайте карточку-задание. У нас были существительные M.R. + J.R. (дрожь). В существительном М.Р.Б не пиши, а в слове дрожащий, так как это Ж.Р. Знак Б.
Учитель: Молодцы! Вы тоже справились с заданием!
Учитель: 3 группа, прочитайте, какое у вас задание. Объясните выбор этой орфограммы.
Ученики: Нам нужно было определить написание слов с шипением на конце.
Слова, данные нам – прилагательные, а точнее, краткие прилагательные с шипением на конце + одно слово имя существительное (полночь).
В кратких прилагательных с шипением на конце мы пишем не знак, а в слове полночь -писте, потому что это имя существительное J.R.
В) частично план
Учитель : Ребята молодцы, вспомнили правила написания слов с существительными шипящими на конце имен З.Р, М.Р, Ж.Р Мн.ч, а так же кратких прилагательных. Но у нас есть другая часть речи, в которой действует похожее правило. Как вы думаете, что это за часть речи?
Ученики: Это глагол. (У учащихся могут быть ошибочные версии, которые нельзя игнорировать, и они просто говорят: «Может, кто думает иначе?»)
Учитель: Это верно, ребята. Попробуем определить это правило, выполнив конкретную задачу.
Работая в группе, определите глагол 2 лица, ед. Образовав этот глагол, один из группы выходит и записывает его на доске. Выделите конец и прикоснитесь.
Единиц МН.ч.
1 л. Сижу 1 литр. Сидим
2 л .
____________ 2 л. Сидеть
3 л. сидит 3 л. Сядьте
Единиц МН.ч.
1 л. Смотрю 1 литр. См.
3 л. Ищу 3 л. Осторожно
Единиц МН.ч.
1 л. Я хожу 1 л. Перейти
2 л .____________ 2 л. Иду
3 л. Есть 3 литра. Перейти
Учитель: Выполнив задание, кто-нибудь может сформулировать правило написания знака из глагольных форм?
Первичное крепление
— А теперь давай наши новые знания на практике.
Раздача диктанта
Запишите глаголы в 3 столбца.
Н.Ф. 2л.ред.ч. Он вел.
(Прохождение работы над гласными в корне слова)
Сохранить к обеду
Стук в окно
Эстропия в пудре, украсить комнату,
Царапина
Дефект масла на хлебе,
Уберечь от опасности
Остаться на краю
Охлаждение плавно.
Физминутка
А теперь немного отдохнем.
Я назову слова. Если вам нужно писать в ворде, вы умерли, если вам не нужно писать – вы делаете 1 хлопок над головой.
Рожь, салас, скрипач, спи, дружи, береги, кирпичный, могучий, пиши, думаешь, удачи желаю.
– Итак, повторяем, когда пишем знак после шипения, когда не пишешь.
Вторичная консолидация
Прочитайте отрывок. Какова работа этих линий? Кто их автор?
Ветер, ветер! Ты можешь…,
Ты гонишься… стаи облаков…
Ты машешь… синее море,
Везде вех… на площади,
Не боишься… улыбаться некому
Кроме Боже один…
– Найди пропущенные буквы, объясни написание.
– Что такое изображение. vs Использует ли автор автора? (Олицетворение, метафора – “стая облаков”)
– Объясните знаки препинания. (Апелляция, сложное предложение, однородные участники)
Теперь немного поиграем. «Четвертый лишний»
Ночь, луч, тишина, вещь.
Кирпич колючий, могучий, вид.
Без облаков, с крыш пропали пять задач, умная мышка.
Выход:
— Когда пишется после шипения в конце слов?
Подключите линию, когда вам нужно написать b.
СУД М.Р. 3 Скл Кр.прил
СУД М.Р.Б глаз. Н.Ф.
Глаж 2 Л.ЭД.ч. Читалка заложена. Наклон.
Самостоятельная работа
— А теперь вернемся к мудрости народа.
Добавить пословицы. Обозначьте орфограмму B в глаголах.
С кем они себя будут вести.., от того и….
Ножницы в сумке не…
Слово не воробей, вылет.. не…
Что такое проглатывание.. , то ….
3. Вот урок.
– А теперь, завершая наше путешествие, подведем итоги урока.
– Что мы узнали, путешествуя по городу Глагол?
– Чему ты научился?
– Кому на уроке было интересно и все понятно – ставьте на поля (!). Если были трудности (?).
– Не волнуйтесь, завтра мы продолжим разговор на эту тему.
– Передайте тетради вперед.
Откройте дневники, запишите домашнее задание.
4. Пасхальное задание.
1 группа
Определить написание слов с шипением на конце
Мучи Мышь__, Печь, Брох__, Н’Т ЛУЗ__, СУРТОГЕ, ГРАХ__, ВЕЦ__, ЮНОСТЬ__, Много облаков __, дочка_.
2 группы
Определить написание слов с шипением на конце
Рид__, Шалас__, доктор__, гараж__, дрогнул, плащ__, Сургоч__, шар__, ключ__, сторож__, товарищ__.
3 Группа
Определить написание слов с шипением на конце
Луч__, хороший__, тесный__, полный __, скрипучий__, корявый __, спин__, свежий __, колючий __, Пахочу __, горячий__.
Задача: Выбрать конец, определить подъем. Форма формы 2-го лица, ед. Запишите на доске эту форму.
Единиц МН.ч.
1 л.
Сижу 1 литр. Сидим
2 л .____________ 2 л. Сидеть
3 л. сидит 3 л. Сидеть
Единиц МН.ч.
1 л. Смотрю 1 литр. См.
2 л .____________ 2 л. См.
3 л. Ищу 3 л. Осторожно
Единиц МН.ч.
1 л. Я хожу 1 л. Перейти
2 л .____________ 2 л. Иду
3 л. Есть 3 литра. Перейти
Задача: Выбрать конец, определить подъем. Форма формы 2-го лица, ед. Запишите на доске эту форму.
Единиц МН.ч.
1 л. Сижу 1 литр. Сидим
2 л .____________ 2 л. Сидеть
3 л. сидит 3 л. Сидеть
Единиц МН.ч.
1 л. Смотрю 1 литр. См.
2 л .____________ 2 л. См.
3 л. Ищу 3 л. Осторожно
Единиц МН.ч.
1 л. Я хожу 1 л. Перейти
2 л .____________ 2 л.