Слова для диктанта 1 класс: Диктанты для 1 класса по русскому языку по ФГОС ко всем учебникам
Итоговые диктанты 1 класс
Итоговые диктанты по русскому языку для 1 класса.
Повторение пройденного за 1 класс
Картинные диктанты для 1 класса
1. Тетрадь, карандаш, пенал, букварь.
2. Пальто, платок, чулки, одежда.
3. Лопата, коньки, машина.
4. Лисица, медведь, заяц, собака, корова.
5. Петух, сорока, воробей, ворона.
6. Тарелка, стакан, посуда.
Словарные диктанты для 1 класса
1. Москва, город, деревня, работа, рабочие.
2. Ученик, учитель, учительница, мальчик, девочка, дежурные, ребята.
3. Русский язык, класс, карандаш, тетрадь, пенал.
4. Стакан молока, кусок сахару, пуховый платок, новое пальто, тёплые сапоги, маленькая лопатка, стальные коньки.
5. Дикие животные: лисица, медведь, волк, заяц, рысь.
6. Домашние животные: петух, курица, собака, корова, лошадь, овца.
Предупредительные и объяснительные диктанты для 1 класса
Деревья у школы.
На пустыре построили новую школу. Красивый белый дом в три этажа. Кругом пусто, голо… Ученики стали сажать деревья. Ребята копали ямки, опускали туда кусты и деревья. Потом поливали водой. Пройдёт время. Зашумят деревья около школы. (38 слов)
Наш сад.
Около нашего дома чудесный сад. Его посадил мой дедушка. Мы ухаживаем за садом. Весной белим Стволы деревьев. Осенью мы убираем листву. Зимой деревьям трудно в мороз. Мы укутываем тёплой тканью. Много плодов дарит нам сад. (37 слов)
Утро в лесу.
Хорошо утром в лесу. Ветерок ласкает стволы берёз. Трава покрыта росой. Лес оживает. В густой зелени поют птицы. Скачут рыжие белки. Вот бежит заяц. Встал столбиком, слушает. А за кустом спряталась лисица. (35 слов)
Друг леса.
Рощи да леса — всему краю краса. Такая есть русская пословица. Будь другом леса. Он раскинет тебе скатерть-самобранку. А на ней будут малина, грибы, травы, орехи, брусника. Лес — это чудо земли. Береги лес! (34 слова)
Белка.
В старой сосне дупло. В дупле живёт рыжая белка. Она часто прыгает по веткам. Насушила белочка грибов. В гнезде большие запасы. Там орехи и шишки. Это корм зверьку на всю зиму. (32 слова)
Моя комната.
Моя комната маленькая, но светлая. Широкое окно выходит во двор. На окне стоят цветы. У окна стоит стол. На столе лежат учебник и тетрадь. В углу кровать. Рядом книжный шкаф. (32 слова)
Скоро лето.
Скоро наступит жаркое лето. Все ребята уедут отдыхать. Я поеду в деревню Дубровку. Там есть река Вязьма. Старший брат Володя научит меня плавать. (25 слов)
Трус.
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкаф. Там ему было темно и душно. Прошла гроза. А Саша всё сидел в шкафу. Сиди, Саша, всегда в шкафу, раз ты такой трус. (35 слов)
(По Л. Толстому.)
Бабушка и внучка.
Была Таня маленькая. Ей читала бабушка. Теперь Таня уже большая. Мама принесла Тане новую книгу. Таня сама будет читать бабушке эту книгу. Таня читала. Бабушка слушала. А мама хвалила их. (33 слова)
(По В. Осеевой.)
Щенок.
Посмотрел кругом щенок. По земле жуки бегают. В траве кузнечики прыгают. По ветвям гусеницы ползают. В воздухе бабочки летают. Бросился щенок за ними. Спрятались все от щенка. (28 слов)
(По В. Бианки.)
Стыдно!
Саша и Юра пошли гулять в рощу. На ветку липы сели сороки. Маленький мальчик кинул палку на липу. Птицы улетели. Коля взял мальчика за руку. Стыдно это делать! Птицы — наши друзья. (32 слов)
Озеро.
Живут в озере караси. И озеро — Карасёвое. А если щуки — то Щучье. Это озеро называют Синеньким. Цвет воды там синий. На берегу лягушки сидят. На воде кувшинки плавают. На сосне дятел стучит. У каждого своё дело. (37 слов)
(По Н. Сладкову.)
Итоговые диктанты за 1 класс (17-19 слов)
Змей.
Боря запустил бумажного змея. Змей упал на крышу сарая. Там спал кот. Он испугался и спрыгнул с крыши. (19 слов)
Слово для справки: сарая.
Природа.
Стоял тёплый день. Роща была залита ярким светом. Тихо журчал ручей. В тени росли ландыши. Они были хороши. (19 слов)
Слова для справок: стоял, хороши, росли.
У деда.
Яша жил у деда. Дедушка хорошо плёл лапти. Мальчик наблюдал за работой деда. Славные были лапти! (18 слов)
Слова для справок: хорошо, за работой.
Летом.
Был тёплый день. Алёша и мама пошли в поле. Треснула ветка. Это мышка юркнула в норку. (17 слов)
Слово для справки: пошли.
Васька.
Дождик стучал по трубе. Он бил по стёклам. Кот Васька забился под стол. Ударил гром. Кот испугался грозы. (19 слов)
Слова для справок: дождик, грозы.
Итоговые контрольные диктанты за 1 класс (с заданием)
Приход весны.
Наступила весна. Стоят чудные деньки. Кругом лужи. По реке плывут льдины. Летят с юга птицы. Грачи уже свили гнёзда. В скверах и парках много ребят. Они играют на солнышке. Все рады приходу весны. (35 слов.)Задания
1) Во втором предложении подчеркнуть одной чертой слово, отвечающее на вопрос что?, двумя чертами — слово, отвечающее на вопрос что делают?, волнистой линией — слово, отвечающее на вопрос какие?
2) В словах льдины, летят подчеркнуть мягкие согласные.
Гроза.
Стоял тёплый летний день. Вдруг набежала большая туча. Вот ударил гром. На землю упали первые капли. Полил сильный дождь. Куда бежать? Вася и Юра укрылись под навесом. (28 слов)Задания
1) Объяснить написание слов: бежать, под навесом.
2) Определить, сколько слогов в словах: гром, гроза, первые
Берёза.
Хороша берёза весной! Красивы её тонкие ветки. Ствол у берёзы белый. Листочки нежные, клейкие. Береза надела зелёный наряд. Вот заиграли на стволе светлые лучи солнышка. Ветки в капельках росы. Мы любим русские берёзы. (34 слова.)
Слова для справок: берёза.Задания
1) Написать слова в алфавитном порядке: дежурный, арбуз, город, воробей, заяц, карандаш.
2) Составить и записать предложение о своем друге.
Каркуша.
У Иры жила ручная ворона. Её звали Каркуша. Она любила делать запасы. За ковром были конфеты. У ножки стола — кусочки сала. Часто их находил кот Васька. Он был им рад. (31 слово)Задания
1) Разделить слова первого предложения на слоги.
2) Подчеркнуть в словах шестого предложения буквы, в написании которых можно ошибиться.
Лепка.
Ребята любят уроки труда. Учительница Нина Семёновна дала ребятам глину. Они стали делать игрушки. Люба Гришина лепит чашку. Никита Дроздов лепит кота в сапогах. У Маши Рощиной вышла репка. В классе будет уголок игрушек. (35 слов.) Задания
1) Записать цифрами, сколько слогов в каждом слове первого предложения.
2) В словах третьего предложения подчеркнуть твердые согласные.
На лугу.
День был тёплый. Катюша и Лёня гуляли на лугу. Там рос кустик. Дети сели в тень. Лёня принёс шашки. Это подарок сестре. Катя любит Лёню. Брат учит сестру играть в шашки. (33 слова)Задания
1) Определить, сколько в слове слогов: тень, сели, гуляли.
2) Подчеркнуть в словах мягкие согласные: день, тёплый.
3) Объяснить написание слов: кустик.
Рыбная ловля.
За мельницей большой пруд. Игорь и Вася удили там рыбу. В пруду жили маленькие окуньки и караси. Хорошо клевала рыба! Игорь поймал окуня. У Васи жирный карасик. Ребята были рады. (32 слова.)1) Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.
2) В пятом предложении найти слово, обозначающее, о ком или о чем говорится в предложении. Подчеркнуть его одной чертой. Двумя чертами подчеркнуть слово, обозначающее, что говорится о нем.
Наша кошка.
Нашу кошку зовут Муркой. Она очень красивая. У Мурки пушистый рыжий хвост. Глаза зелёные. Наша Мурка ходит тихо. У кошки ушки на макушке. Любит Мурка лакать язычком молоко. (30 слов.)
Слова для справок: лакать, язычком.Задания
1) Над словами второго предложения поставить знак ударения.
2) В словах последнего предложения подчеркнуть гласные буквы.
На дачу.
Олег и Юра живут в Москве. Летом они поедут на дачу. Там живёт дедушка Семён. Рядом с деревней лес и река Клязьма. Ребята любят ходить в лес. Мальчики будут удить рыбу. (33 слова.) Задания
1) Из слов первого предложения выписать гласные буквы.
2) Из последнего предложения выписать слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Диктанты для 1 класса | Диктанты по русскому языку
Кто, что, этот, эта, это, все, всё, ему, его (у него), её, у неё, кого, кому, тебе, у тебя, она, они, моя, твоя,
I. Подчеркнуть по одному вопросительному предложению.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Записать слова. Поставить к ним вопросы. I. Любить, заиграть, поёт, лежат, летел, проснётся, пришёл, замолчал, учит, смеются, ходили. II. Принесут, сказала, молчит, уберёт, вылечили, посадить, уйти, сберегла, посидеть, говорили, обрадуется.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Записать слова. Поставить к ним вопросы. I. Хороший, молодые, белое, стройное, красная, глубокие, большой, ясный, летнее, солнечный, мягкое, дальняя, осенний, зелёное, утренний, лёгкое, кислая, школьный, свежая, весёлые, красивая, вкусные, тёплая, живые.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Записать и прочитать сочетания слов. Составить с тремя из них предложения.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Записать и прочитать слова. Поставить к ним вопросы.
ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ СТОЛИЦЫ Москва — столица России. Киев — столица Украины. Минск — столица Беларуси. 10 слов.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Записать и прочитать слова. Подчеркнуть гласные после шипящих ж, ш, ч, щ. Ежи, ножи, груши, лыжи, лужи, уши, шишки, чижи, хороший, широкий, дружить, шить, кружить; чаща, роща, чай, чашка, дача, стучать, молчать, кричать; чудо, щука, ищу, хочу, молчу, учу, плачу.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать слова. Подчеркнуть буквы, обозначающие согласные звуки. Гриб, рукав, мороз, завод, год, пруд, глаз, след, флаг, сад, обед, город, час, берег, друг, нож, сторож.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Записать и прочитать слова. I. Ель, коньки, гость, олень, мальчик, ночь, зверьки, гусь, метель, учительница, букварь, тетрадь, тень, деньки. II. Пеньки, играть, учить, маленький, петь, лепить, ходить, есть, большой, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, очень.
Диктанты по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие
ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1 КЛАСС
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
***
Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли
в солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку,
овечку и Жучку. Ночная бабочка нянчит птенчика.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
***
Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки.
Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и карандаши.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ЗИМОЙ
Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом.
Ольга идёт на каток. Дядя Яша учит всех кататься на коньках.
Слова для справок: кататься.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
***
Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю.
На рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц !
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
В ЛЕСУ
Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел.
Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт ?
Слова для справок: из-под.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
НА РЕКЕ
Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по льду.
Хрупкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому.
Слова для справок: побежал, не упал, поспешили.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
УТРОМ
Весело закружились в воздухе снежинки. Ночью выпал снег.
Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов.
Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду ?
Слова для справок: оставили.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды.
Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег.
Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.
Слова для справок: засыпало, рябина, висели.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ВОТ И ОБЕД
Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег.
Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.
Слова для справок: отправился, заметил, обед.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ВО ДВОРЕ
Ночью был сильный мороз. На воде – лёд. Утром выпал пушистый снег.
На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой.
Слова для справок: выпал, запряг, бежали.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ВЕСНА
Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы.
Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес.
Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.
Слова для справок: показалась, разнеслась.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ЛЁД ИДЁТ
Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода.
Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу.
У берега были брёвна. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
СХОДИТ СНЕГ
Вот и весна. Сходит снег с гор. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты.
Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки.
Всюду лужи. Ребята играют у крыльца. Там сухо.
Слова для справок: бегут, стоят.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
НАСТАЛА ВЕСНА
Грязь со снегом хлюпают под ногами. Но как кругом весело! Солнышко светит ярко.
Тёплые лучи играют в лужах с галками и воробьями. Река надулась и потемнела.
Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат. Вот и весна настала.
Слова для справок: потемнела, дышат.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ПЕРВЫЕ ДНИ ВЕСНЫ
Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости.
У крыльца лужи. Всюду звенит капель. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики ивы.
На ветку клёна села ворона. Она хрипло кричит. Галка ищет место для гнезда.
Слова для справок: крепость, звенит, кричит, ищет.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ЛОДОЧКА
Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку.
Лодка плыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали.
Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
УТРО
Вот и утро. За окном петух прокричал. Наступает новый день. Лесные опушки утопают в цветах.
Громко гудят жуки. Пролетают птицы, зверьки пробегают.
Летом лесная опушка – самое веселое место. Хороши летние дни!
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ВАСЬКА
Коток – серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные.
Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая.
Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась – не прогневайся.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
КАП! КАП!
Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей – сверкающий дождь!
Начнёт пить, и капелька из-под самого носа – кап! Воробей к другой, другая – кап!
Скок, скок воробей, кап, кап капельки!
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ДРУЖНАЯ РАБОТА
Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя.
На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы.
Слова для справок: привёз, складывать,помогал.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ЛИСА
Поехал дед на речку за рыбой. Наловил он рыбки полный воз. Едет дед домой.
На дороге лежит лисичка, как мёртвая. Старик взял лису и положил её на сани.
Слова для справок: наловил, едет, положил.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
МАРТ
Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бежит ручей.
В лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели.
На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.
Слова для справок: осели, царствует, засыпаны.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
НА РЕКЕ
Мы с дедушкой жили на берегу реки. У деда была лодка. Мы часто бегали на реку ловить рыбу.
Пёс Шарик весело встречал нас с уловом. Он любил свежую рыбу.
Слова для справок: встречал.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ДЯТЕЛ
Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные.
На затылке ярко-красные пятна. На чёрных крылышках белые пятнышки и полоски.
Весь пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец!
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
ВЕСНА
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки.
Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть.
Скоро они будут ходить в школу.
Слова для справок: ходить, светит.
Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.
СОБАКА РЯБКА
Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу.
У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её.
Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом.
Она была хорошим другом.
Слова для справок: у нас, стояла, сторожила.
1 (первый) класс | Диктанты.ру
Сборник диктантов для учеников 1 (первого) класса с заданиями разной сложности. Данный раздел содержит тексты диктантов для самых маленьких школьников, по этому количество слов приблизительно равно 14. К каждому диктанту разработаны задания, которые рекомендуется выполнить после написания диктанта.
Краткое содержание:
Многие деревья осенью теряют листву. У большинства таких деревьев листья мягкие. Облетает листва у липы, клёна, рябины, дуба…
Краткое содержание:
Чомги внешним видом очень похожи на гагар. Гнездо этой птицы плавает на воде. Оно сделано из водорослей и веток. Водоросли в гнезде гниют…
Краткое содержание:
Пищуха – маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Я глазам не верил! Пищуха танцевала вальс. Она кружила на коре ели и делала лёгкие прыжки…
Краткое содержание:
Люди часто сажают деревья около своих домов. Деревья защищают их от ветра. Сажают деревья вдоль дороги. Деревья хорошо затеняют её…
Краткое содержание:
Висел в озере вниз головой щурёнок. На дне извивался червяк. Щурёнок стрельнул в него и вцепился. Глаза выпучил. Потом с трудом проглотил…
Краткое содержание:
Весёлое в лесу времечко. Каждый день – день рождения. У ежей родились ежата. У зайцев появились зайчата. У дроздов пищат дроздята…
Краткое содержание:
Барс – житель гор. Мех у него пушистый. Особенно пушист мех на животе. Барс часами поджидает добычу. Он сидит на скале и ждёт козлов или баранов…
Краткое содержание:
На берегу ручья в траве лежит змея. Это уж. Уж умеет хорошо плавать. Его тело свилось в кольцо и застыло. Уж ждал добычу…
Краткое содержание:
В речках Бразилии живёт рыба-лист. Тело её плоское. Нос вытянут. Он похож на черешок листа. На боках нанесены узоры. Они похожи на листовые прожилки…
Краткое содержание:
В середине августа поспевают орехи. В наших местах много орешника. Цветёт орешник самым первым. Он выгоняет свои стебельки до вышины кустов…
Навигация по записям
Итоговый диктант 1 класс по русскому языку » Рустьюторс
Итоговые контрольные диктанты для 1 класса. Соответствуют программам школ России и ФГОС.У Юры и Димы были кролики. Всё лето мальчики ухаживали за ними. Они чистили клетки и носили корм. (19 слов)
Слова для справок: ухаживали, за ними, носили.
Прозвенел звонок. Начался урок. Дети слушают учителя. Ученики читают, решают, пишут. Они хотят много знать и уметь. (19 слов)
Постановку запятых проговаривает учитель.
Весна. Журчит ручей. На реке льдины. Над водой чайки. Они ищут пищу. (12 слов)
Мы с другом Юрой ходили в библиотеку. Здесь много интересных книг. Я выбрал сборник стихов Ирины Петровны Токмаковой. Мой друг захотел перечитать сказки Владимира Григорьевича Сутеева. (26 слов)
Слова для справок: сборник, здесь, много.
Имена, отчества и фамилии авторов рекомендуем диктовать чётко и по слогам.
Грамматические задания:
- Выпишите из второго и третьего предложений слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
- Определите, по какому правилу пишутся слова: речка, срочно, отличный. Запишите ещё три слова на то же правило.
Мы учимся в первом классе. Нашу учительницу зовут Ольга Александровна Иванова. Она учит нас читать и писать без ошибок. (21 слово)
Июль. Деревня Чайка. Вот луг. Там корова Зорька. Она жует сочную траву. У тропы дуб. Тут сидит Алеша. Мальчик играл в рожок. (22 слова)
Мама подарила Дашеньке куклу. Дочка назвала её Настей. Даша кормила Настеньку, наряжала. Вечером девочка читала кукле сказку и укладывала спать. (22 слова)
Слово для справки: укладывала.
Постановку запятой проговаривает учитель.
У Маши и Саши живёт пёс Чак. Он рыжий и лохматый. У Чака большие лапы и пушистый хвост. Ребята часто играют с собакой. (23 слова)
Грамматические задания:
- Выпишите из первого предложения все слова с сочетаниями жи-ши и напишите ещё три слова на эту орфограмму.
- Поставьте знак ударения в словах последнего предложения.
Мама ушла. Гриша и Юра одни дома. Они играют. У Гриши кубики. У Юры конь. Мальчики живут
дружно. (19 слов)
Зимний вечер окутал город. На улице идёт снег. Плавно кружат в воздухе пушистые хлопья. В свете фонаря снежинки блестят и сверкают. (22 слова)
Слово для справки: сверкают.
Май. Поет дрозд. В кустах гнездо. Там пищат птенцы. У реки стрижи. К воде полз уж. (16 слов)
Прозвенел звонок с урока. Ученики вышли в коридор. Дети играют, вспоминают смешные истории. В классе остались дежурные. Они помогли учителю раздать тетради. (23 слова)
Слова для справок: прозвенел, (в) коридор.
Постановку запятой проговаривает учитель.
У Славы жил кот Мурзик. Мурзик любил играть в кустах. Однажды Слава долго искал кота. А кот сидел на окне.
Слова для справок: сидел, на окне.
Во дворе гуляют малыши. Дима возит на машинке кубики. Света и Маша лепят из песка куличи. Девочки угощают куличами кукол. Дети играют дружно. (25 слов)
Лес. Светит звезда. Вышли на охоту рысь и еж. В чащу летит орел. На сосне кричит сова. (17 слов)
Диктанты для 1 класса | Материал по русскому языку (1 класс) по теме:
Диктанты для 1 класса.
Обозначения мягкости согласных гласными
Буквы Я, Е, Ё, Ю, И обозначают мягкость согласных звуков только в том случае, если стоят после них.
1. Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На вет ке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуют ся ею. (16)
2. Коля и Юля стоят у клёна. Рядом растут бе рёзы и липы. Юля подняла с земли лист клё на. (17)
3. Стало темно. На небе появились первые звёз ды. Вот выглянул месяц. Сестры Света и Галя спят. (15)
4. Дёма мал. Он был дома. Малыш вбил гвоздик. Он мял глину. Дёма вымыл руки. (14)
5. Люся мала. Ей три года. Мама водит её в ясли. Люся рада. (12)
6. Вечер. В траве Надя и Аня увидели светляч ка. Он шлёт девочкам свои лучи. (13)
7. Лёша мал. Он едет на коне. У коня рыжая гри ва. Лёша слез с коня. (14)
8. Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (13)
9. Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (15)
10. Вот старая ель. Юля села под ель. На ели си дит белка. У неё в лапках гриб. (16)
11. На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (11)
12. Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (15)
13. Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (13)
14. В школе перемена. Люда и Яна рисуют яб лоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (16)
15. Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (14)
16. У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он раз бил люстру. (16)
17. Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (11)
18. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (11)
19. Белка видит орех. Он мал. Зверёк берёт орех и грызёт. (10)
20. Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (11)
21. В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (16)
22. Гриша нёс мешок. Грише в нос попал комар. Гриша чихнул. (10)
23. У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать. (14)
24. Слышен рёв быка. Бык залез в ров. Дядя Ко стя спас быка. (11)
25. Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик за лез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик лю бит тепло. (17)
26. У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки. (13)
27. Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (12)
28. Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие ли сички. (18)
29. Коля лепит из глины. Он берёт комок. Вот и готов слон. (11)
30. Гадюки – опасные змеи. Они кусают челове ка за ногу. Гадюка очень ядовитая. Береги тесь её.(13)
31. В густом лесу поляна. На поляне много крас ных ягод земляники. Мы соберём целое лу кошко. (14)
32. У нас есть щенок. Он очень весёлый и смеш ной. Мы часто гуляем с ним. (13)
33. Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (14)
34. Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тема и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (18)
35. У Люси мяч. Люся кинет мяч тёте. Тётя бро сит мяч дяде. (11)
36. Вот цветёт мята. Нарви себе мяты. Неси мяту сюда. (9)
37. Гена идёт в кино. Вот он сел в первый ряд. Гена рад. (12)
38. Лена сидит на стуле. Она ждёт тётю и дядю. Они скоро придут. (12)
39. Саша привёл домой кота. Саша кладёт еду в миску. Кот рад. (11)
40. Юра и Ляля ставят книги в ряд. Ляля несёт вазу. На вазе вязь. Юра протёр вазу. Мама будет рада. (19)
41. Зима. Лютые морозы. Метут метели. Дядя Сёма делает полку для книг. (11)
42. У тёти Люды мёд. Она дала мёд Вите. Витя рад. Он ест мёд. (13)
43. У дяди Юры козлик Яшка. Яшка любит травку. Митя и Коля кормят козлика. (13)
44. В уголке спит котёнок. Он мил. Рядом легла кошка. Она дремлет. Ей несут мясо. (14)
45. Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Ко мок мал. Коля слепил нос дятла. (13)
46. Вот утёс. На нём лежит валун. Петя сидит на камне. (10)
47. Бык ходил по траве. Он мял траву. Пришёл пёс. Пёс был мал. (12)
48. Дядя Миша взял билет в кино. Он сел на мес то в заднем ряду. Дядя Миша рад. (16)
49. У Тани болят три зуба. Врач помог Тане. Таня рада. (10) щ
50. К Свете пришли гости. Они дарят Свете миш ку. Потом все идут к столу. (13)
51. Лёня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе тёмная тучка. (17)
52. Люся мала. Люся открыла люк и достала лук. Отнесла маме. Люся мила. (12)
53. Леня и Яна в лесу. Дети играют в мяч. Вот ёлка. Под ней ёжик. Он в ямке. (17)
54. Я сижу на траве во дворе. Я вижу кур и гуся. (11)
55. Зимой за окном метёт пурга. А дома тепло. Светит люстра. (10)
Слова с буквой Э
1. Это сосна. Это ель. На этом дереве сидит бел ка. (9)
2. Это Ева. Это Эля. Дети сели под ели. (8)
3. Это сад Эдика. Эти розы красны. Этот мак высок. Эта клумба хороша! (12)
4. Эля кричит. Эй! Эля слышит ответ. Это эхо. (8)
5. У Эли экзамен. Где экватор? Вот эта линия на глобусе. Эй, Эмма, не подсказывай! (14)
6. Эдик нарисовал эскиз. Это экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдика стоит на этажер ке. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (19)
7. Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть торты. Вот на этой этажерке эк леры. Но дети больше любят эскимо. (21)
8. Эдик играет этюд. Этот этюд сложен. Эдик любит петь дуэтом. (10)
9. Эх, весело! Это Эля едет с горки. Эй, Егор, берегись! (10)
10. Мы зашли в пустой дом. Здесь есть эхо. Мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (21)
Слова с буквой Й
При переносе букву Й не отрывают от слога.
1. Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13)
2. Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, ко пай лопатой! Яна, поливай водой! (13)
3. Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24)
4. Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12)
5. Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из вой лока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19)
6. Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22)
7. У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20)
8. Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22)
9. Андрей и Николай гуляют. Они перешли ру чей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20)
10). Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся хо лодной водой. Не опаздывай в школу. Слу шай учителя. Отвечай хорошо. (15)
11. Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Про славляй свой родной край. (9)
12. Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бар хатный. Что это? (10)
13. За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17)
14. Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21)
15. Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиг рай с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высо кий репейник. (22)
16. Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21)
17. Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12)
18. Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай ща вель! Яна, помогай Юле! (11)
19. Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14)
Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ
1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)
2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Око ло цветов шипы. (8)
3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)
4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё пада ют. (14)
5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ков шик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)
6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)
7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пуши стые малыши утята. (9)
8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)
9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите друж бой. (17)
10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рожда ют живых детёнышей. Этим змейкам толь ко один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)
11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Бе регитесь, пушистые мыши! (29)
12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)
13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)
14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)
15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)
16. Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вер шины сосен пушисты. На них снежинки. (20)
17. На наших участках живут ежи и рыжие бел ки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешит в убежище. Ёжик сидит в шиповни ке и шипит. А вон пушистый бельчонок ска чет через душистые ландыши. (32)
18. Нарвалы – это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)
19. Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от хо лода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)
20. У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)
21. У Серёжи Шишина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)
22. Что за детёныши? Они живут в лесу. У ма лышей ноги большой длины. Большие и ши рокие уши. Это лосята. (19)
23. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в ка мыши. (30)
24). Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пу шинка лежит у конуры. Наша Пушинка слу жит людям. Она сторожит двор. (27)
25. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У драко на большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружи ем. Дракон убежит. (28)
26. Носороги – крупнейшие животные. Оружие носорога – рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на живо те или на боку. Эти животные долго живут. (26)
27. Живёт барс высоко в горах. Мать малень ких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)
28. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)
29. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Ско ро ужин. Карлсон спускает Малыша с кры ши. (31)
Слова с сочетаниями ЧА, ЩА
1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача – грачата. У зайчихи пи щат зайчата. (15)
2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)
3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)
4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У вол ков – волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)
5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галча та и скворчата. (15)
6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)
7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашеч ку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)
8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)
9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ве тер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)
10. Часто голоса рыб схожи с птичьими. Белуги кричат чибисом. Морской карась крякает. Ставриды трещат дроздом. Морской петух кукует кукушкой. (19)
11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хвата ют беднягу за хвост и за уши. (23)
12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часо вой не обращает внимания. (30)
13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко – это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)
14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)
15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может на чаться дождь. Крольчата бегут домой. Тем нота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)
16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обе щают приходить почаще. (32)
17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечи ки. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный ар тист! Мы попрощались со скрипачами. Ког да мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)
18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша ов чарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по до щатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)
Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ
ЧУ, ЩУ пиши с буквой У.
1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу пра вило. (10)
2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)
3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)
4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)
5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кру чу его в руках и тащу в дом. (17)
6. Пищуха – маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю – чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)
7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уп лыл по речушке Щуре. (35)
8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)
9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)
10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)
11. Пища песцов – рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в веч ной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холо дильнике. (27)
12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупаль ца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)
13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опас ность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чу гунок. Стал чумазый. (37)
14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кон чаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)
15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужест ранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)
16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и став лю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)
17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо приро ды! (22)
18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане ло пату. Каждому овощу я поищу место. При тащу лейку с водой. В огороде поставлю чу чело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)
Источник : интернет
“Слово и слог. Ударение. Перенос слов”
{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}
ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1 КЛАСС
ТЕМА: “СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВ”
Представленные диктанты проводятся с учащимися 1 классов с целью контроля усвоения ими изученных тем курса русского языка.
Предупредительный (объяснительный) диктант
Я учу уроки. На столе книги и тетради. Вася взял карандаш. Он рисует ель.
Фонетические задания для повторения темы
1. Прочитать. Разделить слова вертикальной чертой на слоги.
Ученик, учительница, ученица.
Скамейка, мыльница, учитель.
Красивая рыжая лисица выбежала на полянку.
2. Отметить ряд, в котором во всех словах одинаковое количество слогов.
1) Шофер, свекла, улитка.
2) Имя, аист, урок.
3. Отметить ряд, в котором ударение во всех словах падает на первый слог.
1) Ворота, арбузы, алфавит.
2) Торты, банты, краны.
3) Стаканы, повторить, щавель.
4. Обозначить в словах ударение и подчеркнуть ударный слог. Написать слово, которое получится из ударных слогов данных слов.
Удочка, подарок, ребус, низенький, ехать.
5. Дописать слог или слоги, чтобы получились слова.
Май ______ , по _____ , чай ______ , ре _______ , ро ______ .
6. Подобрать и написать слова, подходящие к схемам.
7. Разделить слова горизонтальной чертой для переноса.
Суббота, майка, радио, заяц, мальчик, петух.
8. Подчеркнуть (выписать) слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.
Ежик, чайник, урок, день, ученик, линия, класс.
ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ
1) Стоит в поле теремок.
2) На цветок сел жук. У жука шесть лап.
{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}
100 важных орфографических слов для 1-го класса
Ваш домашний учитель Диаграммы, Английский язык, Флэш-карточки, Образование в США, Словарь Диктовка, Диктовка, 1 класс, орфография, орфография слов 0
Поделитесь этим в WhatsAppМы подготовили список « 100 важных орфографических слов для 1 класса» . Содержит 3 страницы. Вы можете скачать PDF-файл ниже,
Загрузить: 100 орфографических слов, важных для 1-го класса
100 Важное написание слов:- и
- это
- получил
- лет
- разрез
- в
- ему
- ящик
- мужчин
- пробег
- банка
- большой
- горячий
- да
- это
- кот
- сидеть
- верх
- для
- одна
- было
- сделал
- было
- есть
- все
- человек С
- по
- I
- они
- он
- из
- вам
- вверх
- идти
- и
- это
- получить
- нас
- мне
- a
- по
- десять
- , но
- так
- в
- не
- красный
- удовольствие
- ср
- марка
- пять
- флаг
- футов
- лучшее
- пришел
- ездить
- клуб
- пчела
- быстро
- дубль
- девять
- квартира
- спать
- их
- название
- время
- слип
- какой-то
- другое
- дали
- велосипед
- сказал
- около
- ваш
- игра
- из
- какой
- или
- день
- были
- будет
- ее
- остановка
- скажем
- будет
- до
- см.
- должно
- играть
- из
- хлопок
- сохранить
- , но
- мая
- как
- сани
- зеленый
- шаг
- путь
Входящие поисковые запросы:
- 1 класс чтение слов английский pdf
- диктант для 1 класса
- рабочая тетрадь работа на английском языке для 1 класса
- ОТДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ В КЛАССЕ 1
- класс 1 английский язык
- английские слова для 1 класса
- Английский диктант для класса 1
- Диктант на английском языке для класса 1
- диктант для стандартного 1
- Английский диктант 1 класса
(посетили 18 321 раз, сегодня 33 раза)
Орфографические единицы и списки 1-го класса
Орфографическая единица A-1Первая единица в нашей орфографической серии для первого класса – это слова Short-a.Список: кошка, и, человек, как, может, я, имел, шляпу, иметь, имеет.
Spelling Unit A-2В этой орфографической единице первого класса есть слова с коротким звуком e: bed, peg, gem, get, red, jet, yes и ten. У тебя также есть два звездных слова : они и когда.
Орфографический блок A-3В этом блоке используются слова с коротким звуком i. Список включает: шесть, ударил, сделал, если он есть, и сделал. Звездные слова: будет и это. Это также первая единица, в которой есть обзорные слова.
Spelling Unit A-4Пора учить короткие слова! Четвертый блок состоит из следующих шести слов: собака, бокс, верх, бег, не и на.
Spelling Unit A-5Краткий гласный звук u является темой этих заданий. автобус, кадка, щенок, кружка, но и весело. Пробка и шпилька – это сложные слова. Также есть пара слов обзора из списка A-3.
Spelling Unit A-6Каждая 6-я единица содержит ряд слов-подсказок. На этой неделе: из, а, делать, чтобы, вы, они, они.
Spelling Unit A-7Длинные слова a (с молчаливым e) являются темой A-7. Научитесь писать и писать по буквам: расы, подделки, грабли, создания, подарили и возраста. Звездные слова просторны и смелы.
Spelling Unit A-8Длинные слова: копейки, ездить, как, размер, пять, девять. Ключевые слова: дважды, размер. Обзорные слова из A-6: они, вы.
Spelling Unit A-9Этот набор орфографических слов имеет звук долгого о. Каждый пишется с молчаливым-е в конце. Кость, роза, нос, конус, тычок и отверстие. Сломанный и камень – главные слова.
Spelling Unit A-10В десятом блоке из серии Super Teacher Spelling больше длинных слов. На этот раз слова пишутся только буквами i или y .Привет, лети, моя, мимо, плачь, небо, я, попробуй. Обзор включает: лайк и девятку.
Spelling Unit A-11Другие длинные слова в этом наборе: она лыжи, мы, я, он, будь. Бонусные слова: мини и такси. Обзор: конус и носик.
Spelling Unit A-12Пора составить еще один список слов! Это слова, которые дети должны уметь читать, не произнося отдельные буквы. Откуда, пришел, есть, все, один, что, было, и сказал.
Список правописания A-13На этой неделе ваши ученики узнают о смесях согласных fl, cl и bl.Черный, хлопок, флаг, обрыв, мигание и хлопья. звездных слов сложно написать: лазить и синий.
Spelling Unit A-14Печатные формы на этой странице содержат более согласные сочетания. Во всех словах есть cl, bl или sl. Список слов включает в себя: рад, сюжет, игру, хлоп, санки и стакан.
Spelling Unit A-15A-15 содержит слова с сочетаниями br, cr и fr. Мороз коричневый, свободный, шпаргалка, краб и кирпич.
Spelling Unit A-16На этих рабочих листах ученики будут практиковать правописание слов с помощью gr, pr и tr.Поездка, сетка, опора, грамм, ловушка и нажмите.
Блок проверки орфографии A-17В этом блоке есть слова с ST, SN и SP. Список включает слова: стоп, вращение, закуска, отрезок, шаг, палка, пятно и плотно.
Орфографический блок A-18В этом блоке 8 контрольных слов и два контрольных слова. Новые слова: кто, вы, многие, двое, были и в. Слова для обзора: оценка и нажмите. Звездные слова: бы и их.
Spelling Unit A-19Здесь вы найдете слова с длинным звуком oo, например, «ложка», «еда», «прохлада», «полдень» и «зуб».
Spelling Unit A-20В этом списке у вас есть короткие слова, в том числе: готовить, ступить, стоять, трясти, дрова, взял, книга и хорошо.
Spelling Unit A-21В этом модуле используются длинные орфографические слова, такие как дерево, зеленый, пчела, тепло, чтение, чай и лист.
Блок проверки правописания A-22В этом блоке есть длинные слова, начинающиеся с букв ow и oa. Гол, лодка, владеть, лук, косить и пальто. Звездные слова: тост и желтый.
Блок проверки правописания A-23Эти слова имеют долгий гласный звук, пишущийся буквами ay и ai .Список включает дождь, май, поезд, день, пребывание, укладку, цель, пребывание и путь.
Spelling Unit A-24Этот блок имеет общие слова, такие как find, some, where, were, there, only.
Spelling Unit A-25В списке на этой неделе особое внимание уделяется словам с диграфами согласных / ch / и / sh /. Ракушка, стул, овца, шоу, болтовня, рубить.
Spelling Unit A-26В рамках этого урока учащиеся будут открывать слова, содержащие / th / звуки, такие как это, то, то, то, с, и то толстое.
Spelling Unit A-27Слова со звуком / ar / находятся в центре внимания на этой неделе.Автомобиль, искусство, хард, далеко, часть и отметка.
Spelling Unit A-28В этом списке есть слова со звуком / или /. Порт, рожденный, конь, шнур, сорт, спорт, шторм, для.
Spelling Unit A-29В этом блоке больше гласных с r-контролем. В этих словах есть буквы ir и ur . Сначала поворот, девушка, рубашка, птичка и серфинг.
Spelling Unit A-30Последний блок содержит контрольные слова. Список слов: старый, очень, другой, еще раз, добрый, положенный. Звездные слова: делает и уходит.
Хеллоуинское подразделение (уровень A)Это хеллоуинское правописание, содержащее следующие слова: конфета, ведьма, луна, летучая мышь, тьма, бу, кошка, черный, кукуруза и призрак.
Единица Благодарения (уровень A)Единица Благодарения состоит из восьми основных слов и двух звездных слов. Список включает: спасибо, индейка, рулет, еда, пирог, подливка, еда и кукуруза.
Рождественский отряд (уровень A)Этот отряд содержит праздничные слова, такие как дерево, карта, подарок, эльф, колокольчик, магазин, снег, сани и Санта.
Ханукальный блок (уровень A)Вот тематический Ханукальный блок со следующими словами: свеча, восьмерка, музыка, еда, игры, вращение, латка, масло, пение и гелт.
Отряд ко Дню святого Валентина (уровень A)Вот отряд на День Святого Валентина, содержащий следующие слова: друг, Купидон, лайк, сердце, поцелуй, любовь, объятие, свидание, роза и подарок.
Подразделение Дня Святого Патрика (уровень A)Слова Дня Святого Патрика включают: удача, джиг, зеленый цвет, горшок, золото, лист, клевер и арфа.
Пасхальный блок (уровень A)Список на пасхальную тему включает слова: яйцо, кролик, шкура, цыпленок, конфета, ветчина, весна и корзина.
Слова с фермы (тема)В этом отряде используются слова на тему фермы. Сарай, курица, корова, ферма, утка, кукуруза, сено и свинья.
Цветных слов (тема)Этот блок содержит слова с цветовой тематикой: фиолетовый, оранжевый, белый, красный, желтый, зеленый, розовый, коричневый, черный и синий.
Хоккейных слов (тема)Этот блок на хоккейную тематику включает в себя следующие орфографические слова: счет, гол, каток, бросок, сетка, клюшка, лед, коньки, шах и шайба.
Числовые слова (тема)Эта тематическая единица проверки правописания полностью посвящена числам. Слова в этом списке включают: восемь, два, десять, один, три, четыре, девять, семь, шесть и пять.
Школьные слова (тема)Эта орфографическая единица содержит слова на школьную тематику, включая следующие: школа, учитель, буквы, парта, книга, чтение, карандаш, заклинание, математика и дети.
Правописание, уровень B (2-й класс)Это наша серия правописания второго уровня. Есть 30 списков слов, а также списки праздников. Если вы закончили серию для первого класса, возможно, вы захотите попробовать эти.
Орфография, уровень C (3-й класс)Здесь вы найдете наши рабочие листы, списки и тесты для проверки правописания для третьего класса.
Орфография, уровень D (4-й класс)В нашей серии по орфографии для четвертого класса есть сложные списки слов, основанные на фонетике.
Уровень правописания E (5-й класс)Знаете ли вы, что у нас есть списки правописания и для пятиклассников? В этих списках есть сложные слова, рабочие листы для продвинутых звуков и сложные головоломки.
Орфография 1-го класса (старая серия проверки орфографии STW)
Орфографическая серия 1-го уровня (старая)На этой странице представлены все 30 единиц из нашей старой орфографической серии. Для каждого блока есть список и два рабочих листа.
Моя еженедельная программа изучения слов
Не знаете, как научить студентов правописанию? Прочтите наши упражнения по изучению слов и скачайте бесплатные рабочие листы для проверки правописания!
Давайте будем честными, сколько раз за время своего обучения вы зазубривали информацию для экзамена только для того, чтобы забыть ее после того, как тест был закончен ?! Я знаю, что делал это больше раз, чем хотелось бы признаться!
Как учителя, мы не делимся знаниями только для того, чтобы ученики отрыгали их на тесте.Мы хотим, чтобы они усваивали информацию, которую мы преподаем, опирались на нее и использовали ее, чтобы помогать им по мере их роста и развития.
Эта идея особенно верна, когда речь идет о том, как мы теперь учим студентов правописанию. Вместо того, чтобы просто давать им еженедельные списки для запоминания, больший упор делается на изучение слов, которое помогает учащимся увидеть закономерности, закономерности и производные в английских словах – как слова работают в нашей системе письма. Это важная информация, которую студенты могут помочь студентам, когда они читают и пишут.
Примечание: это сообщение содержит партнерскую ссылку. Это означает, что я бесплатно для вас заработаю несколько никелей, если вы решите совершить покупку по ссылке.Сегодня я рад поделиться с вами успешной программой изучения слов, которую я использовал в своем первом классе. Это программа, которая помогла им расти как писатели, читатели и писатели! Вы получите представление о том, как выглядит каждый день недели, и получите возможность получить ресурсы, которые можно сразу же использовать в своем собственном классе!
Следует отметить, что ведутся споры о том, следует ли составлять списки правописания индивидуально для каждого учащегося или всему классу следует давать один и тот же список.Моя школа поддерживает идею о том, чтобы весь первый класс одновременно изучал одни и те же фонетические образцы правописания. Мне это комфортно, потому что я знаю, что я дифференцирую свои инструкции в течение дня и многими другими способами. Я также предлагаю дополнительную поддержку в изучении слов с использованием ящиков Элконина и предлагаю дополнительные мероприятия тем, кто нуждается в более сложных задачах.
Итак, давайте посмотрим, как выглядит неделя изучения слов в моем классе….
Понедельник
В понедельник я собираю учеников на коврике и представляю шаблон или правило этой недели.Это более продолжительное занятие, которое длится около 15 минут.
Каждую неделю мы фокусируемся на 1-2 семействах слов или вариантах написания. Например, при изучении длинного A мы будем изучать паттерны с _ay и _ai_. Я бы научил, что _ay находится в конце слова с длинным звуком, а _ai_ – это команда гласных, которая издает длинный звук А в середине слова. Обучая словам, я сортирую и показываю карточки правописания с помощью карманной таблицы для изучения слов.
Полезно иметь список слов с банком слов, которые следуют правилу этой недели, чтобы вы могли сослаться на него.Вы можете найти списки слов, включенные в мою таблицу привязки гласных
или в всеобъемлющем учебнике по изучению слов «Следующий шаг вперед в изучении слов и фонетики» Яна Ричардсона.
Эти справочные плакаты с таблицами привязки гласных – необходимый инструмент, к которому мы часто обращаемся. Я считаю, что лучше всего повесить их на стену с помощью булавок, чтобы я мог легко поднимать и опускать их, а также дать студентам копию, чтобы они оставили их в папке Writer’s Workshop для самостоятельного письма.
После того, как я закончу знакомство с новым шаблоном правописания, студенты используют рабочие листы Trace и Write для самостоятельной практики.Слова на этом листе становятся орфографическими словами на неделю. Рабочие листы отправляются домой для использования в течение недели.
Вторник и среда
В обычную неделю по вторникам и средам изучение слов выглядит очень похоже. Инструктаж длится около 10 минут. Мы начинаем с небольшой групповой практики на ковре. У каждого ученика есть свой маркер и доска для сухого стирания, и у меня есть список слов для справки.Я кратко повторю и смоделирую правило недели с помощью нескольких практических слов. Сортируем их, если применимо.
Например, если фокус находится на длинном шаблоне слова A, я вызываю слова из нашего списка правописания И слова, которые следуют шаблону, но не входят в наш список. Это дает учащимся возможность применить свое понимание правила к новым словам. Я также обязательно включаю сложные слова, которые следуют шаблону. Такие слова, как «показывать» и «изображать», волнуют студентов более высокого уровня и дают всем возможность рисковать, не беспокоясь об ошибках.
В среду я повторяю всю групповую практику, но также пытаюсь внести некоторые грамматические упражнения. Например, если бы мы изучали имена собственные вместе с длинным «А», я мог бы дать им такое предложение, как «Джей едет в большом сером поезде». и попросите учащихся определить имена собственные.
Четверг
Четверг – День Диктовки! Это интерактивное занятие для всей группы, которое ОБОЖАЕТ мои дети! Я проецирую на доску пустую страницу с диктовкой, пока студенты садятся на свои места.Я читаю слово вслух, мне вторят и пишут. Затем я призываю одного из студентов рассказать мне, что они написали и откуда они узнали, что писать, побуждая их сформулировать правило. Я также обязательно включил несколько слов из предыдущих недель в качестве формы обзора. Это длится около 15 минут.
Вы можете выполнять это задание разными способами, вот как мы делаем еженедельный диктант…
- Ряд 1 – Только звуки. Я говорю звук, они отзываются эхом и записывают звук, который слышат.
- Строка 2 – манипуляции с фонемами. Пример: я говорю: «Тренируйтесь, теперь удалите / t / из слова, затем напишите новое слово». Или я говорю слово «подождите», а затем говорю: «А теперь измените начало, чтобы получилось слово приманка».
- Ряды 3 и 4 – Я диктую, и они пишут орфографические или сложные слова, используя правило недели.
- Ряд 5 – Я диктую предложение, используя орфографические слова, а они его пишут.
Загрузите эту БЕСПЛАТНУЮ бумагу для диктовки ЗДЕСЬ, чтобы вы могли приступить к этому занятию в своем классе как можно скорее!
Пятница
Пятница – день оценки.Мне нравится эта оценка, потому что это не просто проверка надиктованных слов, которые можно запомнить. Вместо этого учащиеся должны продемонстрировать четкое понимание правила правописания. Эта оценка требует, чтобы учащиеся не только произносили слова из своего еженедельного списка, но и применяли свои знания к новым словам, исправляли орфографические ошибки в предложении, а также читали и иллюстрировали орфографическое предложение. В качестве дополнительной задачи я добавляю «звездные слова», которых нет в еженедельном списке слов, но они следуют правилу изучения слов.
Больше возможностей для практики правописания
Я не ограничиваю свою орфографическую практику и работу со словами описанными выше уроками! По крайней мере, один раз в неделю во время занятий в центрах студенты будут посещать центр правописания И центр работы со словами для дополнительной практики.
Хотите знать, какие виды деятельности включить в ваши центры ?? Взгляните на этот пост, где я поделился множеством БЕСПЛАТНЫХ орфографических упражнений, которые вы можете сразу же использовать!
Веселые откидные створки и конструкторы слов CVC – также отличная работа над текстом, которую студенты ЛЮБЯТ !! Также стоит заглянуть на такие сайты, как орфография.com, который может потребовать членства, но предлагает множество списков слов, а также полезные действия и ресурсы для проверки орфографии.
В идеальном мире еженедельного распорядка, который я описал выше, было бы достаточно, чтобы убедиться, что весь ваш класс овладевает орфографическими шаблонами, необходимыми им для успешного чтения и письма, но мы знаем, что ничто не может быть универсальным. Для студентов, которые испытывают трудности с пониманием фонематики или нуждаются в дополнительной поддержке, я рекомендую использовать Elkonin Boxes. Прочтите этот пост, чтобы узнать больше об этой мощной стратегии поддержки учащихся, испытывающих трудности!
Наконец, я знаю, что, хотя вы, возможно, испытываете желание начать программу проверки орфографии в своем классе, мысль о том, чтобы выяснить, какие правила преподавать, и принять решение о списках слов может быть совершенно непосильной! Я знаю, я был там!
Чтобы помочь вам, я создал ГОДОВЫЕ НАБОРЫ ЗАПИСИ для классов K-3! В каждом наборе вы найдете еженедельные списки орфографических слов и задания за год, карточки со списками слов, которые можно использовать для отображения или сортировки, И еженедельные оценки! Это все, что вам нужно для успешной реализации программы проверки орфографии в вашем классе уже сегодня!
Я надеюсь, что информация и ресурсы, которыми я поделился с вами сегодня, немного упростят вам обучение ваших студентов осмысленному изучению слов и правописанию! Это ценные знания, которые они будут носить с собой и использовать по мере роста как читатели и писатели!
PIN для ПОЗЖЕ
Как научить правописание слов, чтобы они придерживались правила
Большинство детей начинают изучать правописание английских слов и правила правописания в первом и втором классах одновременно с обучением чтению и письму.И хотя способность писать по буквам не обязательно является отражением интеллекта ребенка, это навык, которым важно овладеть.
Это потому, что плохие орфографические привычки будут следовать за учеником, когда он перейдет в более высокие оценки, и его словарный запас будет расти. Слова с ошибками отвлекают учителей, которые исправляют задания, и могут смущать взрослых, которые все еще допускают ошибки в профессиональном общении.
Что еще более важно, проблемы с орфографией могут предупредить учителей и родителей о наличии не диагностированных трудностей в обучении, таких как дислексия.
В языке, в котором может быть несколько способов передать один и тот же звук в письменной форме, знание правильного написания слова не всегда очевидно. Есть несколько общих шаблонов, которые позволили преподавателям составлять списки правил.
Однако есть исключения из этих правил и множество заведомо трудных для произношения слов. Взрослые ученики, которые не овладели орфографией в молодом возрасте, будут иметь ископаемые ошибки, от которых им нужно будет избавиться. Студенты ELL также должны учитывать разницу между британским и американским правописанием.
Для преподавателей, которым поручено знакомить с правописанием, объяснять правила, мотивировать учащихся и исправлять ранние письменные работы ребенка, обучение правописанию может оказаться сложной задачей. Но при наличии забавных обучающих стратегий обучение правописанию становится менее утомительным и даже может быть приятным, особенно когда учащиеся достигают таких успехов, что участвуют во всех школьных олимпиадах и региональных пчелах по правописанию.
Как дети учат орфографию?
Дети учатся правописанию в первом и втором классе.Необходимо запоминать самые ранние орфографические слова. Это особенно верно в отношении часто встречающихся служебных слов. Учителя часто группируют их в наборы и проводят еженедельные тесты.
Правила будут объяснены, а термины, соответствующие одному правилу, могут быть изучены вместе, чтобы помочь учащимся распознавать закономерности. По мере того, как учащиеся становятся более читающими, они все чаще сталкиваются с знакомыми словами. Это помогает им с орфографией.
Чем больше учащиеся используют свои слова в письменных упражнениях, тем больше шансов, что они выучат их, используя правильную форму, ссылаясь на нее или совершая ошибку, которую они позже должны исправить.
Отображение звуков и букв
Дети первые несколько лет жизни учатся говорить на родном языке. Они усваивают определенное количество слов в своем словарном запасе, а затем начинают изучать алфавит и фонетику.
Таким образом, они могут идентифицировать звуки, содержащиеся в словах, и сопоставлять их с буквами и комбинациями букв. Это важные навыки предварительной подготовки к грамотности, которые необходимы каждому ребенку, чтобы начать читать и писать.
Поскольку орфография включает в себя сопоставление звуков и букв, некоторые слова можно произносить на слух.
Однако для этого требуется, чтобы учащиеся могли слышать каждый звук, содержащийся в слове. Не все могут это сделать. Дети с нарушением слуха, которое часто встречается у детей с синдромом Дауна, могут испытывать затруднения с орфографией, потому что они просто не могут различить все звуки в слове.
Определение фонем также является особой проблемой для детей с дислексией.
слов Dolch
Многие слова с ранним написанием взяты из списка Дольча – набора терминов, составляющих 50-75% всего текста в детских книгах и школьных материалах.
Также называется зрительными словами, обучение распознаванию и написанию этих слов помогает детям сосредоточиться на более сложных и менее часто встречающихся терминах при чтении и письме. Состоит из предлогов, глаголов, наречий, прилагательных и союзов, есть дополнительный список нарицательных существительных, которые учителя могут выбрать.
Узнайте больше об обучении контрольным словам.
Советы по обучению правописанию
Позвольте им проявить творческий подходРазложите плотную бумагу и маркеры.Как вариант, попросите учащихся вырезать буквы из журналов и составить коллаж из слов в стиле записки о выкупе. Учащиеся могут даже создать плакаты, содержащие различные иллюстрации слов из их списка. Чем больше когнитивного внимания уделяется задаче и чем больше удовольствия они получают, тем больше вероятность того, что слово запомнится.
Напишите слова от рукиМеханическая практика и запоминание могут быть скучными, но они могут помочь, когда нужно сосредоточиться на форме. Помогает то, что учащиеся несколько раз копируют слово.Однако, если учащийся борется с почерком, как, например, при диспраксии и дисграфии, может быть лучше попросить его набрать слова на компьютере.
Поощрять чтениеЧем больше учащиеся видят слово в правильном написании, тем легче им переносить знания о форме в долговременную память. Найдите рассказы, которые содержат повторяющиеся примеры слов из вашего списка правописания. Вы даже можете написать рабочий лист и попросить детей подчеркнуть или пометить термины, которые они узнают.
Произнесите слово вслухПроизнесите слова вслух и тоже по буквам. Это побуждает студентов делать то же самое. Когда дети произносят слова вслух, это помогает им усвоить правильный порядок букв, используя не только глаза, но и уши. Это также хорошая стратегия для детей, которые борются с трудностями в обучении, и помогает в подготовке к соревнованиям, как пчелы по орфографии.
Сохраняйте слова на дисплееРаспечатайте как можно больше отпечатков в классе.Слова, которые есть в окружении ребенка, будут восприниматься как пассивный ввод, который со временем перейдет в активное знание.
Играйте в игры, чтобы практиковатьсяКроссворды и рабочие листы отлично подходят для домашних заданий или тихих занятий, но еще лучше вовлечь весь класс в такие игры, как «Палач». Почему? Потому что студенты будут заинтересованы в правильном написании слова, чтобы выиграть. Для получения ответов также потребуются как письменные, так и устные ответы.Некоторые игры также дадут им возможность оценить ответы своих однокурсников и исправить любые слова с ошибками.
Обучение слепому наборуОтличный способ попрактиковаться в правописании – это курсы слепого набора текста. Учащиеся снова и снова набирают и пишут слова, пока не научатся пользоваться клавишами для букв, которые они представляют. Это даст учащимся возможность исправить слова, которые они уже выучили, и записать написание новых слов с помощью мышечной памяти пальцев.Мультисенсорный подход, такой как TTRS, также поможет с отображением графемы и фонемы и укрепит навыки чтения. TTRS и BDA в настоящее время спонсируют одно бесплатное место для студентов и неограниченное количество учетных записей учителей для новых подписок на обучение – свяжитесь с нашей командой, чтобы узнать больше.
Объясните мнемоникуНекоторые трудные для написания слова можно упростить для учащихся, если они воспользуются мнемоническим устройством для запоминания написания. Это может повлечь за собой создание анекдота, в котором персонажи рассказа заменяют буквы в слове.Студент также может захотеть использовать изображения, соответствующие буквам, чтобы помочь им запомнить написание.
Как распознать дислексию
Очень важно выявлять трудности в обучении на раннем этапе, чтобы не допустить отставания ребенка от своих сверстников и помочь детям полностью раскрыть свой потенциал в классе. Учащимся с дислексией могут быть затруднены написание слов, которые их одноклассники легко находят.
Они могут перевернуть буквы в рукописных упражнениях или правильно написать слово в один день и неправильно на следующий.Несмотря на то, что нарушается орфография, дислексия также может иметь серьезные последствия для чтения. Узнайте больше о стратегиях правописания для студентов с дислексией и советах по обучению детей с дислексией в классе.
Студенты, которые борются с орфографией
Отличные навыки правописания не обязательно означают, что ребенок умнее других. Тем не менее, важно с самого начала выучить хорошие навыки правописания.
Для учащихся, которые борются с орфографией, прохождение курса слепого набора текста может быть просто билетом к повышению их навыков и обретению уверенности в себе и мотивации в классе.Это потому, что это можно делать вне класса, и это не обязательно привлечет дополнительное внимание к проблеме, из-за чего ученик может смутиться перед своими сверстниками.
Модульный курс, как и TTRS, состоит из отдельных частей, которые студенты могут повторять, пока не усвоят материал. Это дает учащимся возможность заново выучить орфографию, которая может быть именно тем, что им нужно. Они также могут учиться в подходящем для них темпе.
Узнать больше
Узнайте больше о том, как научить детей печатать.
Подробнее о правописании 3 Причины затруднений с правописанием, Как помочь с правописанием, Развитие сильных навыков правописания
Есть ли у вас какие-нибудь творческие советы по обучению правописанию? Присоединяйтесь к обсуждению в комментариях!
Подробные инструкции | Эффективное и действенное обучение »5. Диктовка слов и предложений – 2-й класс
Диктовка слов и предложений – 2 класс
Уровень оценки: Второй класс
Тема: Орфография (кодирование для поддержки инструкции декодирования)
Школа: Начальная школа Рузвельта
Расположение: Ванкувер, Вашингтон
Видеооператор: Дима Яременко
Истекшее время: 8:28
Введение: Инструкция по правописанию важна по ряду причин.Очевидно, что правильное написание слов является необходимым базовым навыком для всех типов письменного общения. Когда студенты могут писать автоматически, они могут направить всю свою когнитивную энергию на свои идеи, повышая качество своей продукции. Кроме того, когда студентам предлагается написать слова, содержащие определенные элементы (например, ассоциации фонемы-графемы, префиксы, суффиксы, словоизменительное окончание), которые были введены в инструкции по декодированию, как чтение, так и орфография усиливаются.
Часто практика правописания включает выполнение заданий на листе, которые могут не способствовать овладению правописанием (например, алфавитное расположение слов, поиск слов в словаре). Диктовка слов учителем или коллегами в сочетании с немедленной обратной связью является отличной альтернативой орфографической деятельности. В этом мини-уроке в диктовку слов и предложений был встроен ряд проверенных исследований.
Фокус: Пока вы смотрите это видео,
1) Определите шаги, которые используются для каждого слова.Сосредоточьтесь на процедурах диктовки слов и обратной связи.
2) Определите процедуры, которые использовались для создания диктанта предложения.
3) Обратите внимание на другие важные инструкции.
Обратная связь:
1) Определите шаги, которые используются для каждого слова. Сосредоточьтесь на процедурах диктовки слов и обратной связи.
Были использованы следующие шаги:
а) Учитель говорит слово.
б) Учитель произносит слово в предложении.
c) Студенты повторяют слово.
г) Учитель и ученики поднимают палец на каждый звук в слове.
д) Студенты произносят звуки сами себе, когда пишут слово.
е) Учитель записывает слово на доске или накладной для обратной связи.
ж) Если ученик допустил ошибку, ученик вычеркивает слово и переписывает слово.
2) Определите процедуры, которые использовались для создания диктанта предложения.
Следующие процедуры были использованы для подготовки учащихся к успеху при диктовке предложения.
Диктовка предложения
a) Учитель произнес предложение полностью и попросил учеников повторить предложение.
б) Затем учитель продиктовал первую часть предложения и дал студентам время написать первую часть.
в) Как писали ученики, учитель ходил по классу и следил за работой учеников.
Отзыв
а) Учитель дал обратную связь по каждому слову.
b) Студенты получали баллы за правильное написание, использование заглавных букв и пунктуацию. Баллы были разработаны для того, чтобы учащиеся были более заинтересованы в задании и были более внимательными.
3) Обратите внимание на другие важные инструкции.
Мониторинг – Преподаватель постоянно перемещался по комнате, следя за работой учеников.
Учебная программа – Для диктовки каждого слова использовались одни и те же учебные шаги.Когда используются учебные процедуры, студенты могут сосредоточить свое внимание на содержании урока, а не на задаче. Кроме того, учитель, знакомый с учебной программой, может увеличить темп урока.
Немедленная обратная связь – Отзывы по каждому слову и предложению были предоставлены немедленно.
Время выполнения задания – В то время как атмосфера в классе была позитивной, ученики и учитель выполняли задание на протяжении всего урока.
Положительное подкрепление – На протяжении всего урока учащиеся получали подкрепление за их поведение при выполнении задания и правильное написание.Подкрепление было обеспечено за счет положительных комментариев, перехода к новым элементам (что свидетельствует о положительной работе), баллов и невербального общения (улыбки, кивки).
5 букв и слов для детского сада
Page 1: семь, о, снова, сердце, пицца, вода, счастливый, зеленый, музыка, трое, вечеринка, женщина, мечта, яблоко, тигр, река, деньги, дом, один , после, женщины, вещь, свет, история, Индия, сегодня, конфеты, щенок, выше, королева, растение, черный, зебра, поезд, под, восемь, панда, грузовик, никогда, цвет, мышь, бумага, платье, стол , белый, отличный, сладкий, пляж, тарелка и вправо
| Слоги | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Семь | 5 | 3 | 2 | 2 | Средний английский | 907 907 907 907 907 | Среднеанглийский | |||||
| Снова | 5 | 2 | 3 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| Сердце | 5 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 Английский | |||||||||||
| Пицца | 5 | 3 | 2 | 2 | Итальянский | |||||||
| Вода | 5 | 907 907 2 907 2 907 907 907 907 2 907 2 907 2 907|||||||||||
| Счастливый | 5 | 4 | 1 | 2 9072 7 | Среднеанглийский | |||||||
| Зеленый | 5 | 3 | 2 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Музыка | 907 2 907 2 907 2 907 2 Англо-норманн | |||||||||||
| Три | 5 | 3 | 2 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Партийный | 5 | 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907|||||||||||
| Женщина | 5 | 3 | 2 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| Dream | 5 | 907 907 1 2 907 1 907|||||||||||
| Яблоко | 5 | 3 | 2 | 2 | млн на холостом ходу Английский | |||||||
| Тигр | 5 | 3 | 2 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| Река | 5 | 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907|||||||||||
| Деньги | 5 | 3 | 2 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| Дом | 5 | 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907|||||||||||
| В одиночку | 5 | 2 | 3 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| После | 3 | 3 | 2 | |||||||||
| Женщины | 5 | 3 | 2 | 2 | Old Engli sh | |||||||
| Thing | 5 | 4 | 1 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Светлый | 5 | Светлый | 5 | 4 | ||||||||
| История | 5 | 4 | 1 | 2 | Англо-норманн | |||||||
| Индия | 907 907 907 9027 9027 3 907 3 907 907||||||||||||
| Сегодня | 5 | 3 | 2 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| Candy | 5 | 4 | 1 | 907 907 | Щенок | 5 | 4 | 1 | 2 | Сверху | 5 | 2 | 3 | 2 | Среднеанглийский |
| Queen | 5 | 2 | 3 | 907 907 907 907 907 907 Завод | 5 | 4 | 1 | 1 | Латинский | |||
| Черный | 5 | 4 | 1 | 1 | 907 907 907 907 907 907 907 907 907 5 | 3 | 2 | 2 | Итальянский | |||
| Поезд | 5 | 3 | 2 | 1 | Средний английский | 3 | 2 | 2 | Староанглийский | |||
| Восемь | 907 26 53 | 2 | 1 | |||||||||
| Panda | 5 | 3 | 2 | 2 | Французский | 1 | 1 | Среднеанглийский | ||||
| Никогда | 5 | 3 | 2 | 2 | Староанглийский | 907 907 | 907 3 27 907 2 907 907 2 907 2 907 | 2 | Среднеанглийский | |||
| Мышь | 5 | 2 | 3 | 1 | Средний английский | 3 907 907 907 907 907 2 | Anglo Norman | |||||
| Платье | 5 | 4 | 1 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Стол | 5 | 3 | 2 | 2 | Среднеанглийский | |||||||
| 907 1 272 907 907 907 907 2 907 907 1 272 | Среднеанглийский | |||||||||||
| Отличный | 5 | 3 | 2 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Милый | 907907 26 907 907 907 907 2 Среднеанглийский | |||||||||||
| Пляж | 5 | 3 | 2 | 1 | Среднеанглийский | |||||||
| Пластина | 5 | 3 | ||||||||||
| Правый | 5 | 4 | 1 | 1 | Среднеанглийский |
Развитие навыков правописания 1-го класса | Эван-Мур
Развитие навыков правописания для учащихся начальной школы
Развитие навыков правописания – отличный ресурс для многих приложений для проверки правописания. Независимо от того, являетесь ли вы школьником на дому, обычным педагогом или родителем, помогающим своему ребенку с орфографической пчелой, эта серия представляет собой хорошую основу для изучения многих наиболее распространенных английских слов.Эта серия статей по правописанию идеально подходит для практики правописания, но также достаточно обширна для использования в качестве программы проверки правописания. Требуется небольшая подготовка учителя, и каждый список правописания должен занимать всего 15-30 минут. Эти курсы состоят из 30 недельных блоков, хотя количество слов в блоке зависит от класса. В каждой единице от пяти до восьми слов для 1-го класса и 18 слов в единице для 6-го класса.
Функции
- 30 недельных единиц
- Каждая книга для учителей уровня включает 30 воспроизводимых единиц, ключ ответа, предложения для диктовки и различных форм, таких как пустые кроссворды и тестовые бланки.
- Невоспроизводимые Практические книги для студентов не включают ответы.
- 160 страниц каждая, с перфорацией.
- Доступно для классов с 1 по 6
Темы
Практически все уроки основаны на фонетике или словесном образце.
Блоки для 1-го и 2-го классов сосредоточены на словах с короткими и долгими гласными, смесях, диграфах, сокращениях и вариантных гласных. Списки слов также включают существительные во множественном числе и глаголы в прошедшем времени.
В уроках 3 и 4 класса особое внимание уделяется словам со смесями, диграфам, вариантам гласных звуков, безмолвным буквам и сокращениям.Они также отрабатывают префиксы, суффиксы и омофоны.
Учащиеся 5, 6 и последующих классов имеют уроки слов со смесями, вариативными гласными, приставками, суффиксами, сокращениями и безмолвными буквами.