Слоги на букву т: Читаем слова на букву Т. Тренажер по чтению – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Буква Т. Учим букву Т. Задания с буквой Т.

Буква Т похожа на топорик. Слово топорик начинается на букву Т. С буквой Т много разных слов: вкусных, как торт, и нужных, как табуретка на кухне. Ребенок должен хорошо запомнить написание и звучание буквы Т, в этом ему помогут задания букваря онлайн. С помощью заданий урока ребенок научится читать слоги и слова с буквой Т. От чтения слов ребенок переходит к чтению простых предложений со словами, в которых есть буква Т. Перед выполнением задания внимательно прочитайте инструкцию к нему. Выполняйте задания с буквой Т в порядке нумерации. Рекомендую посмотреть видеоурок про букву Т.

Учимся читать 5 лет. Учимся читать 5 лет – довольно популярный у родителей поисковый запрос. Ежемесячно порядка 10 тысяч человек обращаются к Интернету в поисках ответа на вопрос, как научить читать ребенка 5 лет. Здесь следует отметить, что 5 лет – это именно тот возраст, когда специалисты рекомендуют начинать знакомить ребенка с буквами и учить его читать.

Главное, что должны понять мамы и папы, это то, что учимся читать 5 лет тождественно учимся читать интересно, весело, играя и без принуждения. Только так и не иначе! Начинать учить ребенка читать в 5 лет надо с того, что выучить с ним для начала несколько гласных и согласных букв. Например, А, О, У и М, С. Не надо сразу разучивать с ребенком весь алфавит. Зная порядка 5-6 букв, можно уже смело приступать к чтению слогов. Когда ребенок учится читать в 5 лет, то он гораздо быстрее схватывает принцип слияния букв в слоги, чем это делают дети более младшего возраста. Научившись читать слоги и короткие слова, ребенок поймет, для чего вообще нужны буквы, и процесс обучения чтению в 5 лет пойдет существенно быстрее.

<div id="yandex_rtb_5" class="yandex-adaptive classYandexRTB"></div> <script type="text/javascript">if(rtbW>=960){var rtbBlockID="R-A-743994-3";} else{var rtbBlockID="R-A-743994-5";} window.yaContextCb.push(()=>{Ya.Context.AdvManager.render({renderTo:"yandex_rtb_5",blockId:rtbBlockID,pageNumber:5,onError:(data)=>{var g=document.createElement("ins");g.className="adsbygoogle";g.style.display="inline";if(rtbW>=960){g.style.width="580px";g.style.height="400px";g.setAttribute("data-ad-slot","9935184599");}else{g.style.width="300px";g.style.height="600px";g.setAttribute("data-ad-slot","9935184599");} g.setAttribute("data-ad-client","ca-pub-1812626643144578");g.setAttribute("data-alternate-ad-url",stroke2);document.getElementById("yandex_rtb_5").appendChild(g);(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});}})});window.addEventListener("load",()=>{var ins=document.getElementById("yandex_rtb_5");if(ins.clientHeight =="0"){ins.innerHTML=stroke3;}},true);</script>

Звуки [т], [т’]. Буква Т, т

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с новыми согласными звуками [т] и [т’];

• научатся произносить новые звуки и слышать их в словах;

• определять местонахождение новых звуков в словах;

• составлять звуковые схемы слов с новыми звуками;

• научатся читать (озвучивать) слова с буквами Т и т;

• познакомятся с отрывками из сказок А. С. Пушкина;

• научатся правильно запоминать название произведения, с которым работают на уроке, его автора;

• научатся слушать и рассматривать книгу и бережно относиться к ней;

• научатся составлять рассказы по картинному плану.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Назовите буквы гласных звуков, с которыми согласные читаются твёрдо. Сколько таких гласных мы уже знаем? (4 — а, о, у, ы.) С какой буквой гласных согласные читаются мягко?

Назовите слоги-слияния с гласными 1-й группы. (на, ка, са.)

Сегодня мы познакомимся с новыми согласными звуками.

2. Мотивация учебной деятельности

— Послушайте пословицу и объясните её смысл: Аккуратность человека красит.

Как называют человека, который аккуратно и хорошо выполняет свои обязанности? (Прилежный.)

Подчеркните знакомые согласные в предложении. Расскажите о них.

Что можете сказать о букве к? Как делится на слоги такое слово?

Как вы понимаете крылатое выражение: «начинать с азов». (Начинать с азов, то есть с самого начала.)

Возьмите в руки «Азбуку», откройте первую страницу. Используя это крылатое выражение, составьте предложение про нас и нашу азбуку. (Мы открыли «Азбуку» и начали с азов учить буквы.)

А теперь умеем уже читать и писать! Мы с вами успешно идём по дороге знаний.

Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот», т. е. подберём к словам антонимы.

маленький — (большой)

чёрный — (белый)

медленный — (быстрый)

порядок — (беспорядок)

аккуратный —

день —

злая —

утро —

трудолюбивый —

честный —

3. Работа по теме урока

— Откройте учебник на странице 53 и прочтите первое слово во 2-м столбике.

Будем работать со словом о’куни. Ударение перенесите на третий слог. Получите новое слово окуни, это значит кого-то или что-то окунуть, опустить в воду.

Что помогло вам изменить смысл слова? (Мы перенесли ударение на другой слог.)

Как слышатся гласные звуки под ударением? (Под ударением гласные слышатся ясно, чётко.

)

Аналогичная работа проводится со словами замок—замо’к.

— Можно ли к ним сделать одну схему? (Если не ставить ударение, то можно. Если ставить ударение, то нужно составить две схемы.)

Составьте из звуковых карточек схемы к двум последним словам. Поставьте ударение.

Что интересного мы узнали?

Если при чтении слов вы придумали красивое предложение именно с этим словом, то можно остановиться и прочитать своё предложение. К наиболее интересным предложениям составьте схемы.

Проверяется выполнение задания и оцениваются старания детей. Важно, чтобы дети умели голосом показать ударение в словах.

— Послушайте четверостишие и ответьте на вопрос: как идут часы?

Тик-так-так — минуты скачут,

Динь-дан-дан — часы идут.

Тик-дан-дон — а это значит,

День рожденья тут как тут.

— Итак, как же идут часы? (Часы тикают: тик-так.)

Произнесите и послушайте, как звучит самый первый звук? Какой это звук? (Он согласный звук, потому что произносится с препятствиями: кончик языка прижимается к нёбу у верхних зубов и резко отрывается. )

Что обычно мы хотим узнать о согласном звуке? (Твёрдый он или мягкий. Звонкий или глухой.)

Произнесите ещё раз первые звуки и послушайте самый первый звук. (Тик. Звук [т] — согласный мягкий, за ним следует звук [и], глухой.)

Докажите, почему он мягкий? (За ним следует гласная и, которая смягчает звук [т].)

Произнесите вторую часть звучания часов. (Так — слышим звук [т]. Он согласный твёрдый, потому что за ним следует гласная о. Этот звук глухой.)

Как вы определили, что звук [т] — глухой? Объясните приём, которым вы пользовались. Какой буквой обозначаются наши звуки? Напечатайте эти буквы и слоги та, то, ту, ты, ти в тетради для печатания. Из слогов ти, то, но, сы, си, ко, на, та, ки, са, ни, ты, о, со составьте слова.

Дети составляют слова — кони, сани, тина, кота…

— Запишите заглавные буквы Н, К, С, Т. Когда мы пользуемся на письме заглавной буквой Т? (Когда пишем имена людей, названия городов, рек, озёр, прудов, названия пароходов, катеров и т. д.)

— Назовите имена людей, клички животных, города, которые начинаются с заглавной буквы L Карточкой посигнальте, какой звук вы слышите— твёрдый или мягкий?

Откройте учебник на странице 53. Обратите внимание, к каким словам справа составлены схемы. (Три, пять.)

В какой части слова мы слышим новый звук? (В слове три мы слышим звук [т] в начале слова. Звук [т] — согласный твёрдый, глухой. В слове пять новый звук [т] слышим на конце слова. Звук [т’] — согласный мягкий, глухой.)

Прочитайте слоги, а затем слова в столбиках. Прочитайте слова, которые состоят из одного слога.

Прочитайте слова, в которых три слога. Почему в них три слога? Какое слово мы ещё не прочитали? Сколько в нём слогов? (Слово котик. В нём два слога.)

Возьмите слово нот, сделайте из него электричество. (Нужно прочитать это слово с конца. Получится слово ток.)

Какое слово одинаково читается как справа налево, так и слева направо? (Слово как. )

Прочитайте текст про кота и ответьте на вопросы по осознанию смысла прочитанного. Прочитайте продолжение рассказа в низу страницы.

Дети читают «Кот скок на окно…»

Прочитайте этот рассказ выразительно, Следите за знаками препинания в конце предложений. Придумайте два-три предложения так, чтобы рассказ был законченным. (С подоконника упал бабушкин горшок с цветком. Бабушка: «Ах!» Кот пустился наутёк. Вот так!»)

Как в рассказе называли это прыгучее животное? (Кот, котик, коток.)

А вот это вся семья кошек. Как их зовут и где они живут? Рассмотрите семейство кошачьих.

Учитель показывает картинки рыси, тигра, леопарда, пантеры, льва, кота.

— Назовите из них только диких животных. А теперь только домашних. Назовите кошек, в названии которых слышится новый звук. Дайте характеристику этому звуку. (Тигр — звук [т’] — согласный мягкий, глухой; пантера… кот… котёнок… и т.д.)

Рассмотрите картинки и найдите одинаковый звук в названии предметов: тигр, платье, котяра, тарелка, танк, Тортилла, Буратино, Айболит. (Во всех словах слышится звук [т]. Твёрдый звук [т] мы слышим в словах: кот, тарелка, танк, Тортилла, Айболит. Мягкий звук [т] слышится в словах: Буратино, Тортилла, тигр и т. д.)

Расскажите всё, что узнали о букве т. (Буква т обозначает согласные глухие звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими.)

Теперь у нас игра «Твёрдый — мягкий».

Дети пользуются карточками зелёного и синего цветов. Учитель диктует слова: кнут, гнать, ты, тихо, просить, тени, Таня, тигр, ток, тут, тюк, тянут, спорт, точка, тесто, кастрюля.

— Прочитайте стихи о букве Т, подчеркните буквы Т, т.

Читают дети.

Буква «т» стоит на крыше:

Телевизор в доме том.

«Т» в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

(А. Шибаев)

Молоток стучит: «Тук-тук!

Букве «Т» я старый друг!»

(В. Степанов)

Отвечайте, кто знаток:

«Это что за молоток?»

(Е. Тарлапан)

— Выучите эти стихи. Сейчас я прочитаю вам отрывок из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». А вы рассмотрите иллюстрацию к отрывку: У лукоморья дуб зелёный…

О каких чудесах рассказывается в этом отрывке? Прослушайте этот отрывок в грамзаписи или видеозаписи и про себя повторяйте. Стихи Пушкина очень хорошо запоминаются. Подчеркните все буквы m в четверостишии на странице 52 учебника. Дайте характеристики звукам.

Прочитайте текст (с. 53). Выпишите слоги-слияния с новыми звуками [т], [т’]. Охарактеризуйте звуки, которые обозначают буквы m в слогах-слияниях.

4. Рефлексия учебной деятельности

— В каком ряду на ленте букв будет стоять буква m? Почему? Назовите буквы, стоящие рядом с буквой т.

С какими буквами мы познакомились? Запишите только согласные буквы из тех, которые я покажу на карточках: я и, н, а, у, к, о, ы, с, и, у, с, к, а, о, н.

Когда согласные звуки произносятся твёрдо? (Когда за ними идут гласные а, о, у, ы или когда согласный входит в обратный слог — ан — Анна, ук — укроп, ос — Остер).

Звуки [т], [т’], буквы “Т, т”

Цели деятельности педагога: организовать работу по ознакомлению с буквой Т, т; научить давать характеристику звукам [т], [т’] в словах “тигр”, “труба”; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

знают букву Т, т; умеют давать характеристику звукам [т], [т’] в словах, читают плавно, безотрывно, по слогам и целыми словами вслух и про себя; понимают содержание прочитанного.

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – осознанность восприятия предложений, стихотворного текста; логические – выполнение несложных логических действий – расшифровывание слов.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: высказывают своё мнение, оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Оборудование: мультимедийная презентация, интерактивная доска, фишки для составления схем слов, рисунки с изображением тигра и трубы, карточки со словами “повторить”, “букварь”, “слоги”, “слова”, “предложения”, “расшифровать”.

Ход урока

I. Мотивация деятельности

Учитель:

Дети, вам тепло?
В классе светло?
Прозвенел уже звонок?
Уже закончился урок?
Только начался урок?
Хотите учиться?
Значит, можно садиться.

– Поприветствуйте друг друга. (Дети сидят группами по 4 человека. Партнёры по плечу и по лицу приветствуют друг друга)

Дети:

Я желаю тебе сегодня добра,
Ты желаешь мне сегодня добра.
Если будет трудно, я тебе помогу.

– Посмотрите на смайлики. Похлопайте в ладоши те, чьё настроение соответствует первому смайлику, второму, третьему. (Слайд 1)

II. Актуализация знаний.

(Структура КОНЭРС, ТАЙМД-ПЭА-ШЭА)

– На стенах нашего класса развешаны буквы (о, т, к ). Выберите понравившуюся букву и встаньте около неё. Подумайте, почему она вам понравилась.(3 сек.) Образуйте пары с рядом стоящим партнёром не из вашей группы. Расскажите, почему вы эту букву выбрали. Начинают партнёры меньшие ростом.(30 сек.) (Через 30 сек. сигнал колокольчика для 2 партнёра; 1-2 учеников попросить высказаться)

– Поблагодарите друг друга и займите свои места.

– Составьте слова из данных букв (кто, кот, ток)

– Каких сказочных котов знаете?

(Слайд 2). Звучит песня из мультфильма “Кот Леопольд…”

– Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл на урок! Кто это?

Дети. Кот Леопольд!

(Пока звучит песня, можно представить участников под №1,2,3,4; участников под буквами А,Б )

– Посмотрите, он принёс с собой какие-то карточки и письмо (Слайд 3)

– Ребята! Если вы выполните все мои задания, то узнаете моё самое главное правило!

Ваш друг Леопольд.

– Ну, что, ребята, хотите узнать самое главное правило Кота Леопольда?

-Тогда за дело! Итак, первая карточка. На ней написано: “Повторить!” Значит, мы должны повторить все, что мы уже знаем.

На какие 2 группы можно разделить все звуки?
Как отличить гласные от согласных?
На какие группы можно разделить все согласные звуки?
Какие гласные указывают на твёрдость согласных?
Какие гласные указывают на мягкость согласных?
Как узнать, сколько в слове слогов?
(Интерактивная игра “Рассади животных по вагонам”. Количество слогов в слове соответствует номеру вагона)
Какие скороговорки вы знаете?

III. Постановка учебной задачи.

– Разучим новую скороговорку.

Три сороки – тараторки тараторили на горке. (Слайд 4)

– Какой звук чаще всего встречается в этой скороговорке.

– Какая тема нашего урока? Чем будем заниматься на уроке?

IV. Открытие нового знания.

1. Звукобуквенный анализ слов ТИГР, ТРУБА. Знакомство с буквой Т, т.

– На второй карточке у нас написано “БУКВАРЬ”. Значит, мы должны открыть учебник на стр.102.

– Но сначала отгадайте загадки.

Он красивый, как огонь,
С чёрными полосками,
Очень грозные клыки,
Лапы, когти велики!
Страшен даже взрослым он…

– Что вы знаете о тигре?

Блестящая и медная
Так здорово трубит.
Что наша кошка бедная
Под тумбочкой сидит…

– Что это за труба? Какая ещё бывает труба?

– Давайте сделаем звукобуквенный анализ слов ТИГР и ТРУБА.

(К доске выходит ученик и работает на интерактивной доске, остальные – за партами.)

(Слайд 5)

– Давайте сравним первые звуки в словах ТИГР и ТРУБА.

– Кто знает, какой буквой обозначаются эти два звука?

– На что похожа буква Т?

Т в антенну превратилась
И на доме очутилась.

(Показ иллюстрации и буквы Т.)

– Ребята, а в каком из этих слов только один слог?

– А почему?

– А сколько слогов в слове труба?

– На какой слог падает ударение?

– Молодцы. Мы справились и со вторым заданием.

2. Чтение слогов.

– На следующей карточке у нас написано “СЛОГИ”. Кто догадался, что мы должны сделать?

– Приготовились читать слоги. (Слайд 6).

Прибежал весёлый А, прочитали дети – ТА.
Прибежал задорный О, прочитали дети – ТО.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – ТЯ.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – ТЫ.
Прибежал игривый И, прочитали дети – ТИ.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – ТУ.
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – ТЁ.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – ТЮ.
Прибежал обжора Э, прочитали дети – ТЭ.
Прибежал звонкий Е, прочитали дети – ТЕ.

Чтение хором:

ТА-ТО-ТЯ-ТЫ-ТИ
ТУ-ТЁ-ТЮ-ТЭ-ТЕ

3. Выборочное чтение

– Прочитайте слоги, в которых буква Т обозначает твёрдый звук.

– Прочитайте слоги, в которых буква Т обозначает мягкий звук.

– Молодцы. И с этим заданием мы справились.

– На следующей карточке написано “СЛОВА”. Что мы должны сделать?

4. Чтение слов по букварю по цепочке.

5. РЕЛЛИ РОБИН (Партнёры по плечу читают слова в столбиках и определяют количество слогов).

– А сейчас Кот Леопольд предлагает нам отдохнуть.

Физкультминутка – ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР.

(Звучит песня “Если друг не смеётся”)

6. Составление предложений. (Слайд 7)

– Нам остаётся всё меньше и меньше заданий. И скоро мы узнаем, какое же самое главное правило Кота Леопольда. Смотрим следующую карточку. На ней написано “ПРЕДЛОЖЕНИЯ”. Мы должны с вами составить предложения.

– Прочитаем слова, которые написаны в левом столбике.

– Прочитаем правый столбик.

– Прочитаем первую строчку. Скажите, получилось ли предложение?

– Подберите слова из правого столбика к словам левого столбика.

Структура ФИНК- РАЙТ- РАУНД РОБИН

– А как правильно нужно будет записать эти предложения?

7. Разгадывание зашифрованных слов. (Слайд 8).

– И нам осталось выполнить последнее задание “РАЗГАДАТЬ”. Мы должны разгадать зашифрованные слова. Класс получает 3 задания:

1 задание – 1 и 2 столы,
2 задание – 3 стол,
3 задание – 4 и 5 столы.

Вы должны букву из левой таблицы поставить в правую таблицу под соответствующую цифру.

– Какое слово у 1 команды? (Корт). А кто знает, что такое корт? (Это площадка, где играют в теннис). Какое слово у 2 команды?

– Какое слово у 3 команды?

– Какие слова спрятались за буквами АТЛАС?

Атлас – это книга, где собраны карты.

Атлас – это ткань.

– Вы хорошо справились со всеми заданиями, и ребята подготовили для вас стихотворение. Но сначала рассмотрите иллюстрацию и подумайте, о чём оно. Свои предположения сравните с утверждениями и поставьте “+” или “-“ . (Слайд 9).

СТРУКТУРА – ЭЙ АР ГАЙД.

– Послушайте стихотворение Э. Мошковской “Я рисую”.

8. Инсценирование стихотворения.

– Поменялись ваши предположения? Отметьте. Выскажитесь.

– И мы открываем буквы Кота Леопольда. Какое получилось слово?

V. Итог урока.

– Наш урок подошёл к концу. У нас получилось слово ДРУЖБА. Как вы думаете, а почему именно это слово загадал Кот Леопольд? Вспомните, что он всегда говорил мышатам.

– Правильно. Наверно, он хочет, чтобы и Кот и Щенок из стихотворения, которое прочитали ребята, тоже стали жить дружно. И, конечно же, вы между собой всегда были дружными и никогда не ссорились.

– Давайте ещё раз напомним Коту Леопольду, с какой буквой мы с вами сегодня познакомились?

– Какие два звука обозначает эта буква?

– Чему мы ещё научились на уроке?

Рефлексия.

– Какое у вас было настроение на уроке?

– Какое задание было самым трудным?

– Какое задание было самым интересным?

– Как вы работали?

– С кем было приятно работать?

Работа с “деревом настроений” (Слайд 10).

Урок обучения грамоте”Звук (т), буква Т

Краткосрочный план урока обучения грамоты

Урок: обучение грамоте		Школа Мариногорская средняя
Дата:		Имя учителя: Костяева С. К.
Класс: 1 «Б»		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящён урок:		1. 1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.4.1 Различать близкие по значению, многозначные слова (с помощью учителя). 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.12.2 Писать прописные (заглавные > и строчные буквы и их соединения: писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями. 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).
Учебные цели урока		Все учащиеся смогут: Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Писать слоги и слова со строчной буквой т.
		Большинство учащихся смогут: Читать слова, предложения и короткие тексты. Различать слова близкие по значению, многозначные слова (с помощью учителя). Списывать с печатного шрифта. Разгадывать ребусы – загадки слов.
		Некоторые учащиеся смогут: Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Записывать слоги, слова с изученными буквами, используя прием комментирования.
Языковая цель		Развитие навыков: Ориентирование в звуковой форме слова, понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте, ориентирование в графической форме слов, соблюдение графических и каллиграфических норм, использование видов чтения. Полиязычие: Дедушка – ата – grandfather Бабушка – Эже – grandmother Основные термины и словосочетания: Звук – буква. Строчная буква, заглавная буква, согласный звук, звук твердый и мягкий, звук звонкий и глухой, слова близкие по значению, многозначные слова. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Почему нужно заботиться о близких? Как можно позаботиться о близких?
Материал прошедших уроков		Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии,Оо, ы,М м.
План урока
Временное планирование	Планируемые мероприятия			Ресурсы
0-1 мин	(К) Создание положительного эмоционального настроя. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели, Мы учили букву а. Мы учили букву у. Малыши кричат уа. Мы в лесу кричим ау. С буквы А– арбуз и аист (Мы запомнить постарались). С буквы у у нас, ребята, Ухо, удочка, утята… Вот чему на первый раз Научился первый класс.
2-5 минуты	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К, И) Проводится игра «Светофор». *Если согласны с утверждением –зелёный цвет* *Не согласны-красный* Гласные звуки тянутся поются Буква а смягчает согласные В слове мишка звук м- мягкий Согласные бывают твердые и мягкие Узнайте тему урока: -Что видите на картинке? – Какой первый звук слышите? – Какой он? -Что мы сегодня будем делать на уроке?			Картинки ребусов
5-8 минут	Игра «Кто больше?» Отвечайте словами, в которых есть звук (т) -Что любит мама? (торт, цветы…) -Что надевает папа на ноги, когда приходит домой с работы? (тапочки) -Где показывают новости? ( по телевизору) -Что любят читать дедушки? (газеты) -Какие блюда любят всей семьей?(тефтели, манты) -Какие цветы любит бабушка? (тюльпаны, хризантемы) *-Что вы можете сказать о звуке (т)?*
8-12минут	Рассматриваем печатные буквы Тт. Схожи ли буквы? Т в антенну превратилась И на доме очутилась. Молоток стучит: «Тук-тук! Букве Т я старый друг». Буква Т Тебя укроет От дождя, От снега, Зноя. -На что похожа буква Т,т? -Почему они в сине-зеленом прямоугольничке?			Предметные картинки на букву Т
12-17 минуты	Работа по учебнику.
17-20 минут	*Продолжаем говорить о семье.* *-Отгадайте загадки. Назовите членов семьи.* Кто носки внучатам свяжет, Сказку старую расскажет, С медом даст оладушки? – Это наша… Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый (дед) -За что вы любите своих бабушек и дедушек? -Как они о вас заботятся? -А надо ли вам заботиться о дедушках и бабушках? Почему?			Картинки с изображением бабушки и дедушки
20-25 минут	Чтение и анализ стихотворения Л. Громовой «Мой дед» Мы с тобою, дед, друзья, Куда ты, туда и я: Вместе ходим на рыбалку, Я бегом, а ты – вразвалку, Собираем мы малину: Ты – с куста, я – из корзины. Вместе красили забор – Руки в краске до сих пор! Только ты, сомнений нет, Самый лучший в мире дед! *-Почему автор называет своего дедушку самым* *лучшим в мире?*			Текст стихотворения
25-30 минут	(И, К) Работа в прописи – Из каких элементов состоит строчная буква т. Написание строчной буквы т. Спиши данные слоги и слова прописными буквами. Не забывай обращать внимание на заглавные и строчные буквы. *Тома, Тим, ум, том, тут, там.* *Мама,* *мы,* *му,* *им, мот,* *ты.*
30-33 минуты	Составление постера «Слова со звуком (т) (т/)

33-35 минут	Рефлексия «Смайлики»

Обучение грамоте детей 5лет “Звуки Т-Ть, буква Т”.

Татарникова Наталья Владимировна, учитель-логопед
Липецкая область г Елец

закрепление навыков четкого произношения звуков т, ть упражнение в звуковом анализе и синтезе упражнение в чтении слогов и слов с буквой Т обучение письму буквы Т развитие связной речи развитие мышления, внимания, моторных функций.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Цель: закрепление навыков четкого произношения звуков т, ть; упражнение в звуковом анализе и синтезе; упражнение в чтении слогов и слов с буквой Т; обучение письму буквы Т; развитие связной речи; развитие мышления, внимания, моторных функций.

Материалы: Рабочий лист. Простые и цветные карандаши. Звуковые кубики. Кегли, мячи диаметром 15-20 см. Массажные трубочки.

План занятия:

1. Приветствие. 2. Развитие слухового внимания. Игра. Повтори, не ошибись. 3. Звук и буква Т. 4. Подвижная игра. Сбей кеглю. 5. Чтение слогов. 6. Звукобуквенный анализ слов. 7. Развитие фонематического слуха. Игра. Угадай слово. 8. Диктант. Слоги. 9. Массажная пауза. Молоток. 10. Работа с предложением. 11. Чтение слов. 12. Развитие связной речи. Согласование прилагательных и существительных. 13. Пальчиковая гимнастика. Компот. 14. Развитие графических навыков. 15. Прощание.

Ход занятия.

Приветствие.

Приветствие организуется на ковре. Дети и педагог садятся в круг, берутся за руки и произносят:

Будем с буквами дружить, Чтобы в слоги их сложить, А потом читать слова, Чтоб умнела голова!

Развитие слухового внимания. Игра. Повтори, не ошибись.

Педагог произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их.

Цепочки слогов: та – та – та; те – та – те; ти – та – та; то – тэ – то; ту – ти – ту.

Работаем индивидуально и в группе. Следим за правильным произношением звуков у детей.

– Какие согласные звуки мы слышим в этих слогах? (Звуки т или ть).

Звук и буква Т.

– Что вы можете рассказать о звуке т? (Согласный, воздух из ротика свободно не выходит, зубы сомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы. Ушки не звенят. Звук т– глухой. Может быть твердым – т и мягким –ть).

Педагог называет различные слова со звуками т или ть. Дети определяют, в каком из слов звук т – твердый, а в каком – мягкий, на каждое слово показывают соответствующую сторону звукового кубика (звук мягкий – зеленый цвет, твердый – синий цвет). Слова: тело, туфли, теремок, таз, танк, телевизор, тина, трон.

Педагог показывает детям карточку с буквой Т. Дети обводят букву пальчиком по контуру, «запоминают букву».

– Какая буква написана на рабочих листах наверху слева? (Буква Т).

– Напишите букву Т пальчиком в воздухе.

– Заштрихуйте букву Т линиями слева направо, как показано на образце.

– Обведите и допишите самостоятельно буквы Т.

– На что похожа буква Т? (На антенну, на молоточек…).

Подвижная игра. Сбей кеглю.

На полу кладут веревочку. На расстоянии 1 -1,5 м от нее ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15-20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки, лежащие рядом мячи, и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и передает следующему играющему. Для выполнения упражнения сначала надо дать мячи диаметром 15-20 см. Затем, когда дети научатся прокатывать мяч энергично, попадать в кегли, им можно дать мячи меньшего размера и увеличить расстояние для их прокатывания.

Чтение слогов.

– На рабочих листах написаны слоги. Прочитайте их слева направо.

Читаем, постепенно увеличивая темп. Следим за чётким произношением звуков при чтении.

– Найдите в слогах гласные и подчеркните их красным карандашом.

– Придумайте слова со слогом ТА. (Танк, такса, Таня, тарелка).

– Придумайте слова со слогом ТИ. (Тишина, тихо, Тима, тина, тир, тигр).

– Назовите количество слогов в каждом слове.

Звукобуквенный анализ слов.

– Назовите предметы, изображенные на рабочем листе. (Платок, торт, лист).

– Какой согласный звук мы слышим в каждом из этих слов? (Звук т – твердый).

– Определите, где стоит звук т: в начале, середине или конце слова.

– Обозначьте местоположение звука т на схеме буквой Т.

– Придумайте предложение со словом ТОРТ. Назовите количество слов в предложении.

Развитие фонематического слуха. Игра. Угадай слово.

Игра проводится в кругу с мячом.

– Я бросаю кому-нибудь из вас мяч и называю слово, не говоря первый звук. Вы подставляете звуки т или ть и называете слово целиком. Затем перебрасываете мне мяч обратно. Слова: … еленок, …очка, …анк, …орт, …юльпан, ….уча, ….апочки, ….ыква, …..аракан, …рус, …есто, …ок.

Диктант. Слоги.

Педагог диктует слоги, дети пишут их на рабочих листах. Слоги: ТЕ, ТИ, ТА, ТО, ТУ.

– Определите, в каком слоге звук т – твердый, а в каком ть – мягкий.

Массажная пауза. Молоток.

Массажную трубочку держим вертикально в обеих руках и стучим легко по полу. Молоток стучал, стучал, Гвозди в доску загонял. Колотил он с толком — Получилась полка. (Поворачиваем трубочку горизонтально.)

Работа с предложением.

– Рассмотрите картинку, изображенную на рабочем листе.

– Кто нарисован на картинке? (Цыплёнок, утёнок, гусёнок, червячки).

– Определите, в названии, каких предметов мы слышим звуки т или ть? (Утёнок, трава).

– Раскрасьте предметы со звуками т, ть.

– На листах слева изображены схемы предложений. Составьте предложения по схемам, опираясь на картинку.

– Назовите количество слов в каждом предложении.

Пример: Наступила весна. (Два слова). Цыплёнок, утёнок, гусёнок гуляют. (Четыре слова). Червяки испугались птичек. (Три слова).

Чтение слов.

– Прочитайте слова столбиками. – Поделите слова на слоги.

– Сколько слогов в словах из третьего столбика? (Три слога).

– Назовите самые короткие слова в этом упражнении. (Ток, кит, кот).

– Сколько в них букв? (В каждом слове три буквы).

– Назовите самые длинные слова. (Таракан, молоток, теремок).

– Сколько букв в этих словах? (По семь букв).

– Проставьте ударение в каждом слове.

– Составьте звуковую схему к слову КИТ.

Развитие связной речи. Согласование прилагательных и существительных.

Педагог называет одно существительное и ряд прилагательных. Дети подбирают подходящее к слову прилагательное.

Рекомендуемые слова: ТАНК – какой (веселый, нарядный, военный). ТУФЛИ – какие (горячие, вкусные, кожаные). ТРОЛЛЕЙБУС – какой (большой, толстый, радостный). ТЕЛЕФОН – какой (маленький, терпеливый, грустный). ТАКСИ – какое (умное, быстрое, кислое).

Пальчиковая гимнастика. Компот.

Будем мы варить компот, (соединяем пальчики обеих рук поочерёдно – мизинец с мизинцем и т.д., чуть согнув пальчики, ладони стоят на ребре) Фруктов нужно много. Вот. (сжимаем-разжимаем кулачки в ритм стихотворения) Будем яблоки крошить, ( делаем рёбрами ладоней поочерёдные движения по столу) Грушу будем мы рубить. (ставим ладошки ребром и стучим ими по столу) Отожмем лимонный сок, (кулачки приставить друг к другу со стороны больших пальцев, руки держим горизонтально вращаем кулачки вперёд-назад) Слив положим и песок. (вращаем кулачки ) Варим, варим мы компот, (указательным пальцем делаем круговые движения, пальчик опущен вниз) Угостим честной народ. (хлопаем в ладоши в ритм стихотворения) Н. Нищева. Развитие графических навыков.

– Кто изображен на картинке? (Цыплята, петушок, курочка).

– Куда идет первый цыпленок? (К папе петуху).

– Второй цыпленок? (К маме курочке).

– Проведите цыплят по дорожке сначала пальчиком, потом карандашом.

Следим за правильным положением спины и головы у детей.

Прощание.

Дети садятся на пол вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт. Мы чудесно занимались, Все играли, все старались, Скоро встретимся опять, Чтобы снова почитать!

Дифференциация звуков Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях

Статья:

Задачи:

Образовательные:

уточнить представления о звуках и буквах “Т” и “Д”;
совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации
звуков и букв “Т” и “Д” в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;
обогащать словарный запас

Развивающие:

развиватьфонематическое восприятие, навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;
развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление и память;
развивать пространственные и зрительные представления;
развивать общую и мелкую моторику

Воспитательные:

воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;
воспитывать у детей самоконтроль за речью;
воспитывать чувство товарищества, доброжелательность;
формировать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование:

Кукла “Знайка”, карта путешествия для каждого учащегося, буквы-символы “Т” и “Д”, акварельные краски, заготовки букв, звездочек, магнитофон, диск Антонио Вивальди – “Времена года”, диск -классика на природе “Бетховен и лесная прохлада”, компьютер, проектор, предметные картинки, 6 комплектов с пазламидля моделирования, заготовки в форме “снежинок”, “елочек”, “вагончиков”, значки “Умник” и “Умница”.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Создание эмоционально-положительного фона занятия (в кругу на ковре).

Ребята! Давайте встанем в круг, протянем ладони соседям и поделимся теплом друг с другом. Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

Сегодня вам предстоит увлекательное зимнее путешествие на станцию “Умников и умниц” вместе с умным сказочным героем–Знайкой.

Для этого нам нужно как следует подготовиться к этому путешествию.

– Какое сегодня число? Какой день недели? Какое время года? 1. Игра “Снежный ком”, дети называют признаки зимнего дня. (Зимний день какой?Ответы детей: снежный, морозный, холодный, белый, короткий, хмурый.)

– Ребята, назовите предметы, затем выделите первый звук в словах и вы узнаете на каком виде транспорта мы отправимся (Слайд 1 с изображением предметных картинок -пальто, обезьяна, енот, зонт, дятел.)

– Молодцы, мы отправляемся на веселом поезде!

2. Ритмическая разминка “Поезд”. Логопед предлагает ученикам поделиться на пары. Дети выполняют хлопки руками с постепенным увеличением скорости.

Поезд тронулся
И вот, набирает поезд ход.

Логопед: – Итак, наш состав готов к отправлению, осталось правильно разместить всех пассажиров по своим вагонам. (Из предложенных картинок: доска, тетрадь, калькулятор, фломастеры, карандаш, компьютер, 1-я пара выбирает только такие, название которых состоит из одного слога, 2-ая пара выбирает картинки из 2-х слогов, 3-я пара картинки из 3-х слогов – )

II. Объявление темы и целей занятия

Логопед: – Ребята, отгадайте загадки, определите первый звук в отгадках.

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься – скажу. (Дневник.)

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь.)

Логопед: – Как вы думаете, что мы будем делать с буквами “Т” и “Д” во время нашего путешествия (правильно произносить, различать по написанию и произношению, обозначать буквами, находить эти звуки в слогах, словах и предложениях (Слайд 2).

III. Основная часть занятия.

1. Логопед: – Мы прибыли с вами на станцию “Букварик” (Слайд 3). О каком звуке сказано?

Языком, передним краем,
В деснаверхние ударим.

Звук короткий, звук взрывной,
Звук без голоса, глухой.

(Дети произносят звук [ Т ], дают ему характеристику, доказывают глухость различными приемами контроля: пальцы – на голосовых связках, уши закрыты ладонями.) Тем ребятам, которые правильно ответили, Знайка дарит звездочки. Аналогично: работа со звуком [ Д ] по прочтении строчек.

Языком в десну ударим,
Звонкий голос мы добавим.

Сходство: оба звука согласные, Различие: звонкость, глухость.

– На что похожи буквы “Д”–“Т”. (Ответы детей.) Показ картинок логопедом (Слайд 4, 5) и чтение строк.

Молоток стучит: Тук-тук!
Букве “Т” я лучший друг!

Вот стоит дымок пуская,
Буква Д – труба печная.

2. Игра “Разведчики”.

Логопед: – Букву “Д” мы заменили цифрой – 2, а букву “Т” цифрой – 1.

Расшифруйте слоги, заменив цифры соответствующей буквой. (Слайд 6) Запишите ответы на “снежинках”.

– Какие из них не являются словами? (Вручение звездочек.)

3. Дыхательная гимнастика.

Логопед: – Как мы должны говорить? (Четко, внятно, всем понятно.) Выполним дыхательную гимнастику. Нам поможет “облачко дыхания” (Слайд 7).

Выполнение упражнений:

И.п.: стоя, руки опущены. Делаем медленный вдох через нос, надуваем животик, руки перед грудью. Медленный выдох через рот, одновременно рисуем круг симметрично обеими руками. Стараемся распределить воздух на весь круг. Повторяем три раза. Теперь нарисуем квадраты и треугольники (по три раза). Поработаем над силой выдоха. Упражнение “свеча”. Вдох через нос, три коротких сильных выдоха на пальчики, изображающие горящую свечу. Повторяем три раза.

4. Логопед: – Знайка нам предлагает отправиться на следующую станцию “Грамотейка” (Слайд 8).

Выделение Д–Т в словах по картинкам (Слайд 9).

– Внимание на экран “Сейчас вы увидите там картинки, и покажите ту букву “Д” или “Т”, которую вы будете писать в этом слове. Пользуйтесь раскрашенными вами буквами Д-Т.

– Что это? Какую букву мы будем писать в этом слове? Какой по счету мы ее запишем? (Лопата, звезда, телефон, домик, конфета, диван.)

5. Игра “Найди и прочитай”.

– Ребята, найдите в таблице слова и прочитайте их. Назовите слова, в которых есть звуки “Т”–“Д” (снегоход и ледянка, Слайд 10).

6. Физкультурная минутка “Паровозик”.

Едет, едет паровозик:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
По домам ребят развозит:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Мимо сосен и рябинок:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Мимо елок и осинок:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Остановка на лужайке:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.
Мы, попрыгаем, как зайки
:Раз-два-три, раз-два-три.
Поиграем, порезвимся
И в вагоны возвратимся.
Мимо кленов и березок:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух,
Снова едет паровозик:
Чух-чух-чух, чух-чух-чух.

Вращаем обеими руками поочередно в плечевоми локтевом суставах;
“кулак-ребро-ладонь” под счет;
повторить движение “паровозик”;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза;
“паровозик”, ускоряем темп;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза;
“паровозик” в быстром темпе;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза, быстрый темп;
медленно развести руки в стороны, потян-ся;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза, замедляем темп;
руки на поясе, прыжки на двух ногах;
прыжки поочередно на левой-правой ноге;
прыжки с поворотами влево-вправо;
маршируем на месте;
движение “паровозик”;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза;
“паровозик”;
“кулак-ребро-ладонь” 2 раза, убыстряем темп.

7. Логопед: – Ребята, мы остановились на заключительной станции “Умников и умниц” (слайд № 11). Знайка получил для нас конверт с заданием.

8. Составь словосочетание. (Слайд 12)

Логопед: – Прочитайте слова первого столбика. Какие буквы пропущены в словах? (буквы “Т”-“Д”), затем слова второго столбика. – Соедините слова из первого столбика со словами из второго столбика так, чтобы получились словосочетания (выполнение работы на раздаточных листочках в форме “елочек”). Проверка задания.

9. – Составьте предложения, используя слова и картинки. (Слайд 13).

IV. Итог занятия.

Логопед: – Ребята, наше путешествие заканчивается. Расскажите Знайке о своем настроении, о своих впечатлениях от нашего путешествия, какие звуки мы сегодня различали. Какие задания вам понравились? В завершение, я попрошу каждого произнести только буквы, составить слово и прочитать (Слайд 14).Итоговое слово – молодец!

– Молодцы! А сейчас закройте глаза и послушайте слова, которые вам хочет сказать Знайка: “Мне очень понравилось, как вы рассказывали о своем настроении. Я рад, что вы справились со всеми заданиями. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда были добрыми и дружными, чтобы у вас всегда было веселое радостное настроение! До свидания! До новых встреч!

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Буква Тт. Слова и слоги с буквой Т

Изучение нового материала-

-Вот мы и построили дом, осталось узнать, кто в нем будет жить?

Знакомься Таня и Толя (Появляется картинка дети)

Какой первый звук мы слышим в именах детей?

-Звук [Т]

Звук [Т]– согласный, так как он не поётся (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Горлышко «спит», чтобы убедился в этом, приложите тыльную сторону руки спереди к шее.

Произносим звук [Т]: тихо.

Символ звука:

Большой молоток стучит: ТТТТ….

Маленький молоточек стучит: тттт….

Работа с пластилином

Показ буквы (обводим пальчиком по листку, а затем работаем с пластилином, размазываем)

Речевая зарядка.

Повтори слоги

Та – то – ту

Ту – то – ты

То – ту – та

Ты – то – та

Ат – от – ут

Ут – ит – ат

Пальчиковая гимнастика Капуста

Работа в тетради

Пропиши букву Т

Найди все буквы Т

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

та-ат, то-…; ту-…, ты-…

Д/игра «Подбери одежду для Тани и Толи»

Правила игры: Подберите и назовите одежду и обувь, в названии которых встречается звук [Т]: выделите голосом звук [Т]:

(куртка, колготки, платок, перчатки)

ФИЗМИНУТКА «Буратино потянулся…»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Д\игра «Договорить последний звук [Т] в словах»: вин…, бин…, зон…, кус…, мос…, лис…, сала…, жаке…, паке…;

Также предлагаю договорить последний слог ТА в словах: лопа…, конфе…, моне…, пала…, газе…, воро…, котле…

Речевая подвижная игра «Мы с картинками играем».

Мы с картинками играем,

По слогам их называем.

Мы руками хлопаем,

А ногами топаем. Одновременно хлопаем и топаем

Определить место звука [Т] в слове (в начале, в конце, в середине слова)

Придумай предложения по картинкам.

(«Таня танцует», «Толя играет»)

Выполнить задания «Четвертый лишний»

четыре картинки одна из которых не имеет звук [Т]

Игра «Будь внимательным!»

– Услышите звук Т – поднимите синий карандаш, услышите звук Ть – поднимите зеленый карандаш:

Слоги: ТА, ТИ, ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТО, ТЯ, ТЕ, ТИ, ТА;

Слова: ТАПКИ, ТИГРЫ, ЛАПТИ, БАНТ, КАРТИНА, КИТЫ.

Дескрипторы

– Узнает букву Т

– умеют различать мягкие и твердые звуки

– Узнает букву Т среди остальных и выделяет ее

– Читат слоги и короткие слова с буквой Т

– подбирает нужные картинки

слов, начинающихся с буквы T и односложного

Page 1: подсказка, to, Ta, Tree, time, three, tea, the, ten, Ted, ti, tic, teen, ting, tor, thing, tin, тонна, два, загар, правда, поезд, город тоже, грузовик, тим, та, ТИА, они, Тейт, галстук, трубка, тонкий, верх, ти, правда, палатка, тон, попытка, палец, мелодия, смола, чем, игрушка, том, вещи, поворот, подумайте, проверьте и Тор

90 015 Тан

Слоги
Наконечник	3	2	1	1	Голландский
До	2	1	1	1	Среднеанглийский
Ta	2	1	1	1
Дерево	4	2	2	1
Время	4	2 9001 6	2	1	Среднеанглийский
Три	5	3	2	1	Среднеанглийский
Чайный	3	1	2	1	Голландский
The	3	2	1	1	Среднеанглийский
Ten	3	2	1	1	Среднеанглийский
Ted	3	2	1	1
Ti	2	1	1	1	Латинский
Tic	3	2	1	1	Французский
Подросток	4	2	2	1	Среднеанглийский
Ting	4	3	1	1	Древнескандинавский
Tor	3	2	1	1	Среднеанглийский
Thing	5	4	1	1	Среднеанглийский
Олово	3	2	1	1	Старый английский
Тонна	3	2	1	1	Французский
Два	3	2	1	1	Среднеанглийский
3	2	1	1	Французский
Правда	5	4	1	1	Среднеанглийский
Поезд	5	3	2	1	Среднеанглийский
Город	4	3	1	1	Среднеанглийский
То же	3	1	2	1	Среднеанглийский
Грузовик	5	4	1	1	Среднеанглийский
Tim	3	2	1	1	Английский
То	4 9001 6	3	1	1	Староанглийский
TIA	3	1	2	1
Them	4	3	1	1	Среднеанглийский
Tate	4	2	2	1	Староанглийский
Галстук	3	1	2	1	Староанглийский
Трубка	4	2	2	1	Среднефранцузский
Тонкий	4	3	1	1	Среднеанглийский
Верхний	3	2	1	1	Среднеанглийский
Thi	3	2	1	1	Протоалбанский
True	4	2	2	1	Средний Английский
Палатка	4	3	1	1	Среднеанглийский
Тональный	4	2	2	1	Французский
Попробуйте	3	3	0	1	Среднеанглийский
Toe	3	1	2	1	Среднеанглийский
Tune	4	2	2	1	Среднеанглийский 90 016
Смола	3	2	1	1	Среднеанглийский
Чем	4	3	1	1	Среднеанглийский
Игрушка	3	2	1	1	Среднеанглийский
Том	3	2	1	1	Древнескандинавский
Вещи	6	5	1	1
Turn	4	3	1	1	Среднеанглийский
Think	5	4	1	1	Среднеанглийский
Тест	4	3	1	1	Старофранцузский
Тор	4	3	1	1	Старонорвежский

Это должен быть самый точный и самый большой список из односложных слов английского языка.

Префикс: t- . Список слов, которые начинаются как t / начинаются с t.

loading …
Глаголы, начинающиеся с T
2 связать
для небольших корректировок
Глагол
Определение
Синоним
для прикрепления штифт, галстук, гвоздь
снасть
прыгать на
грейфер, хватать, хватать
портной
чтобы что-то приспособить к конкретным спецификациям
, модно, соответствовать
взять
, чтобы получить
захватить, уместно, карман
говорить
говорить
озвучивать, общаться, говорить
счет
для суммирования
учетная запись, каталог, всего
приручить
для приручения
выращивать, приручить, покорить
нажать
9 для быстрого и мягкого удара
похлопывание, рэп, прикосновение
цель
цель
оценка, цель, обозначение
обучение
обучение
дисциплина, обучение, наставление
разрыв
, чтобы оторвать или оттолкнуть что-то
разорвать, разорвать, разделить
сказать
чтобы общаться словами
советовать, объявлять, провозглашать
искушать
для приманки
приманка, приманка, коаксиал
склонность
для ухода за
администрирование, обслуживание, уход
62
остановить
отменить, отложить, прекратить
тест
для проведения экзамена
экзамен, викторина, исследование
благодарность
благодарность или благодарность
признавать, ценить, хвалить
утолщать
сделать более плотным
коагулировать, застывать, затвердевать
думать
иметь идею о чем-то
размышлять, рассуждать, умышленно 90 005
угрожать
представлять опасность
запугивать, угрожать, мучить
острые ощущения
возбуждать
6
вдохновлять 9, оживлять 9008, возбуждать
процветать
преуспевать
цветение, рост, процветание
бросок
бросок чего-то в воздух
бросок, катапульта, бросок
, чтобы скрепить две или более вещи вместе
связать, прикрепить, закрепить
затянуть
чтобы сжать
связать, сжать, сжать
до опрокидывания или наклона в одном направлении
наклонная, наклонная, наклонная
шина
для выхлопа
расточка, дренаж, ослабление
допускает
позволяет
соблюдать
соблюдать
верх
чтобы превзойти, превзойти или улучшить
лучше, побить, перебегать
бросить
слегка бросить
патрон, бросок, бросок, бросок
касание
для ощупывания или движения рукой
царапина, похлопывание, кисть
буксировка
тяга
перетаскивание, тяга, тяга
trace
, чтобы скопировать что-либо, следуя эскизу
, наброски, нарисовать
торговля
обменять что-то
бартер, обмен, обмен
поезд
для руководства, обучения или инструктирования
инструктировать, наставник, просвещение
передача
перемещение, перенос или транспортировка
перемещение, перемещение, перенос
преобразование
изменение чего-либо во что-то другое
преобразовать, преобразовать, преобразовать
преобразовать
преобразовать с одного языка на другой
декодировать, расшифровать, расшифровать
передать
передать из одного места в другое другой
перенос, канал, отправка
транспорт
перемещаться с одного места на другое
передавать, переносить, переносить
ловушка
ловить кого-то или что-то
ловушка, ловушка, ограничить
поездка
поездка в другое место
поездка, экскурсия, исследование
лечение
оказание медицинской помощи
исцеление, помощь, присутствовать
триггер
вызвать
активировать, инициировать, спровоцировать
обрезать
для удаления, обрезки или украшения
обрезать, сбрить, сбрить
доверие
иметь веру, уверенность или надежда на кого-то или что-то
верю, надежда, полагайся
попробуй
попытаться
попытаться предпринять
настроить
на регулировка или адаптация условия
настройка, гармонизация, модуляция
поворот
для вращения по кругу
альтернативный, contort, flex
настройка
регулировать, зажимать, крутить
Прилагательные, начинающиеся с T

Начиная с TA

Начиная с TE

Начиная с TH

Начиная с TI

Начиная с ТО

Начиная с TR

Начиная с TS

Начиная с ТУ

Начиная с TW

Начиная с TY

Начиная с TZ
Интересные категории для прилагательных, начинающихся с T
В этой статье все прилагательные начинаются с букв T.Кроме того, также предоставляется значение слова и пример использования прилагательного.
Список интересных прилагательных в этой статье представляет некоторые описательные слова, которые могут привлечь внимание ваших читателей или слушателей. С другой стороны, категории положительных прилагательных состоят из слов, которые считаются благоприятными, а категории отрицательных прилагательных включают те, которые считаются неблагоприятными.
Прилагательные, начинающиеся с Т
Интересные прилагательные
табу : запрещено или ограничено общественным обычаем
– пошлость была табу тема
неявно : понятно или подразумевается без указания
– ваше молчание может быть истолковано как молчаливое согласие
липкий : сохраняет легкую липкость; не полностью высох
– краска все еще оставалась липкой
равнозначно : эквивалентно по серьезности; практически то же, что и
– отставки равнялись признанию вины
натянуто : натянуто или туго натянуто; не слабина.
– ткань остается натянутой без клея
Положительные прилагательные для описания человека
тактичный : проявление или проявление такта
– Тактичная профессионально
со вкусом : демонстрация хорошего эстетического мышления или надлежащего поведения
– Он со вкусом, и изыскан.
бережливость: бережное и не расточительное расходование денег и других ресурсов
– экономный детский
неутомимый : прилагающий или демонстрирующий большие усилия или энергию
– неутомимый участник кампании
толерантный : демонстрация готовности допустить существование мнений или поведения, с которыми не обязательно соглашаться.
– мы должны быть толерантными к другим
Положительные прилагательные для описания события
рассказывающий : обладающий поразительным или раскрывающим действием; значительный
– убедительный аргумент против этой теории
отлично : очень хорошо; отлично
– это был такой потрясающий день
тщательный : выполнен или написан с большой тщательностью и полнотой
– тщательное обследование
волнующий : вызвать у (кого-то) внезапное чувство возбуждения и удовольствия
– захватывающих впечатлений
своевременно : совершено или происходит в благоприятное или полезное время; подходящий
– своевременное предупреждение
Положительные прилагательные для описания места
умеренный : относящийся или обозначающий регион или климат, характеризующийся умеренными температурами
– умеренный районов
tenable : можно держать или использовать
– дом , аренда на три года
приборка : аккуратно и по порядку
– его скрупулезно убранная квартира
спокойный : без помех; спокойный
– спокойный океан
возвышающийся : очень высокий, особенно по сравнению с окрестностями
– возвышающихся небоскребов

Отрицательные прилагательные для описания человека
неразговорчивый : сдержанный или необщительный в речи; говоря мало
– Он молчалив , чтобы говорить перед большой аудиторией.
опоздание : задержка или задержка сверх положенного или ожидаемого времени; конец
– Она всегда опоздавшая .
безвкусный : считается недостающим эстетическим восприятием или нарушающим то, что считается надлежащим поведением
– его безвкусно замечаний
напряжение : неспособность расслабиться из-за нервозности, беспокойства или раздражения
– он был напряжён с гневом
вспыльчивый : легко раздражается; нетерпеливый и несколько вспыльчивый
– что сделало вас таким вспыльчивым сегодня?
бездумный : не проявлять внимания к нуждам других людей
– это было бездумных , чтобы она выбежала и не сказала, куда пойдет
Отрицательные прилагательные для описания события
слезливые : вызывающие слезы; грустный или эмоциональный.
– слезливое прощание
утомительно : слишком долго, медленно или скучно: утомительно или однообразно
– утомительное путешествие
tenebrous : темный; темный или неясный
– a tenebrous vision
неблагодарное : сложно или неприятно и вряд ли принесет одно удовольствие или оценку других
– неблагодарное задание
колючий : причиняет страдания, затруднения или неприятности
– сложная проблема , которую должна решить наша команда
утомительно : вызывает скуку или раздражение
– прополка утомительная , но важная работа
Отрицательные прилагательные для описания места
безвкусный : эффектный, но дешевый и некачественный
– безвкусный гостиничный номер
ужасно : чрезвычайно или очень плохо или серьезно
– ужасный ресторан
изношенные : повреждены или повреждены, или стали менее яркими или привлекательными в результате возраста или длительного использования
– старомодная мастерская
шумно : издает громкий сбивающий звук; шумный
– шумный клуб
турбулентный : характеризуется конфликтом, беспорядком или замешательством; неконтролируемый или спокойный
– турбулентное море море
тиранический : характеристика тирании; репрессивный и контролирующий
– тираническое государство
Героические прилагательные
цепкий : решительный
– он цепкий
титановый : исключительной прочности, размера или мощности
– титаник воин
выносливость : способность переносить невзгоды и боль; физически прочный
– он стойкий солдат
прозрачный : легко воспринимаемые мысли, чувства или мотивы
– он же прозрачный лидер
trenchant : энергичный или резкий по выражению или стилю
– тренчант рыцарь
Спортивные прилагательные
талантливый : обладающий природными способностями или навыками к чему-либо
– талантливых молодых спортсменов
высокий : большой или больше средней высоты, особенно (относительно объекта) относительно ширины
– рост баскетболист
триумфальный : выиграв битву или состязание; победный
– победитель поднялся со своего места
огромная : очень большая по количеству, масштабу или интенсивности
– потрясающий прыжок
сложно : требовать осторожности и навыков из-за сложности или неудобства
– сделал хитрый выстрел
Романтические прилагательные
благодарен : доволен и освобожден
– Я благодарен за вас.
вдумчивый : внимание к нуждам других людей
– внимательный и задумчивый
вне времени : не подвержен влиянию времени или изменений моды
– вне времени beauty
заслуживает доверия : на честность и правдивость можно положиться
– надежный муж
правдиво : говорить или выражать правду; честный
– Я всегда был вам правдив, .

Кратчайшие прилагательные
тай : Таиланд или относящиеся к Таиланду; языков тайского народа или относящиеся к ним
– тай тн
желто-коричневый : светло-желтовато-коричневого цвета
– загар молодой человек
десять : на единицу больше девяти
– десять корзин
tod : в одиночку и самостоятельно
– не сидите на своем tod
верх : расположен на верхнем или самом высоком месте
– верхняя полка
два : один больше, чем один
– он получил два сообщения
tabu : исключено из использования или упоминания
– табу фрукты
высокий : слишком невероятно, чтобы верить в это; впечатляюще сложный
– высотой этаж
tame : очень послушный; привезен из дикости в одомашненное состояние
– приручить животных
пирог : резкий
– пирог примечание
Самые длинные прилагательные
термогравиметрический : из или относящиеся к термогидрометрии
– термогравиметрический анализ
термогидрометрический : из или относящиеся к термогидрометрии
– термогидрометрическое исследование
трискаидекафобия : страдает трискаидекафобией (ненормальный страх числа 13)
– трискаидекафобный человек
термоэлектрический : включающий термоэлектричество или являющийся результатом его действия
– термоэлектрическая электростанция
традиционалистский : приверженность традициям, особенно в культурных или религиозных практиках
– традиционалистская культура
трансконтинентальный : охватывающий или пересекающий или на дальней стороне континента
– трансконтинентальная железная дорога
таламокортикальный : относящийся или соединяющий кору и таламус
– таламокортикальных клеток
термодинамический : термодинамический или связанный с ним
– термодинамическая система
лохмотья : в плачевном состоянии
– платье tatterdemalion
терминологический : или относящийся к терминологии
– терминологический споров
Местоимения, начинающиеся с согласной t (62 результата)
там
их
сами себя
их
ты
твой
сам
сами
себя
себя
тайр
они
они сами
сами
thi sen
сами
Твой
это
это
это и то
Thame
Вот этот
Thissen
это солнце
их
весь мир
тай
хотя
тин
тодер
тха
Ты
те
другой
друг
the’e
тон
Тебе
ты отправил
себя
тон
себя
тху
Тор
как
что
Себя
сами
тизен
чт
их
Вон тот
их задницы
их перья
theire
их
наперсток
их
tout le monde
ихсен
Они
тот самый
Примечание: эти слова были получены из Викисловаря и были классифицированы и улучшены с помощью автоматизированных процессов компьютерной лингвистики.
Комментарии
В этом списке еще нет комментариев.
Напишите комментарий к этому списку
Все, что вам нужно знать о хангыле
Не умеете читать по-корейски?
Хотите узнать?
Если у вас есть свободный день и место, где вы можете спокойно посидеть с чашкой кофе, вы можете сделать это сегодня.
Особенность корейского алфавита хангыль заключается в том, что его очень легко понять.
Вы можете быстро выучить все буквы.
И тогда остается просто уметь преобразовывать их в слоги, что тоже довольно просто.
На этом этапе, даже если вы не знаете всех нюансов произношения и не всегда запоминаете все звуки букв, вы можете начать взаимодействовать с языком и углубить свое понимание письменного корейского по мере продвижения.
Прямо сейчас мы собираемся перейти к тому моменту, когда вы должны научиться переводить корейские буквы в звуки с разумной степенью успеха.
Итак, добавьте этот пост в закладки (или загрузите его), отправляйтесь в свою любимую кофейню, закажите латте (или капучино, или холодный напиток с кокосовым молоком или что-то еще) и приготовьтесь к хангылю !

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Одна вещь, которая может немного сбивать с толку, заключается в том, что, похоже, не все согласны с тем, сколько букв в корейском алфавите.
В одних источниках указано 24, в других – 40. На самом деле все зависит от того, что вы считаете буквой. Некоторые «буквы» в хангыле состоят из комбинаций других букв. Итак, 24 в некотором роде похожи на «оригинальные» буквы, а остальные – на составные.
Независимо от того, как вы думаете об этом, вам нужно выучить все 40, но также независимо от того, как вы об этом думаете, их не так много. И логические отношения, которые существуют между буквами, делают хангыль простым и понятным.
В этом гайде я не собираюсь особо беспокоиться о деталях. Есть некоторые тонкости в изучении алфавита, такие как порядок штрихов и все правила, связанные с орфографией и построением слогов, которые вы, возможно, захотите освежить в какой-то момент. Это должно быть практическое руководство и, прежде всего, помочь вам начать работу.
Основные корейские звуки и слоги
Мы будем делать это шаг за шагом. Для начала несколько основных согласных.
Некоторые основные корейские согласные (ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅈ, ㅎ)
В корейском языке у согласных есть названия, которые не совсем соответствуют тому, как они звучат, как и в английском языке.(W произносится, например, как «double-u», хотя это не тот звук, который буква на самом деле издает в словах.) На этом этапе, вероятно, наиболее важно сосредоточиться на реальных звуках, но я включил букву имена ниже тоже.
ㄱ (giyeok) звучит как «g» (жесткий звук «g»)
ㄴ (nieun) звучит как «n»
ㄷ (digeut) звучит как «д»
ㄹ (rieul) звучит как «л» или «р»
ㅁ (mieum) звучит как «м»
ㅂ (bieup) звучит как «б» или «п»
ㅅ (шиот) звучит как «с» или «ш»
ㅈ (jieut) звучит как «j»
ㅎ (hieut) звучит как «h»
Примечание. Любые из приведенных выше звуковых объяснений являются лишь приблизительными, и это остается так на протяжении всего поста.Кроме того, буквы могут издавать разные звуки в зависимости от их места в слове (о чем мы поговорим чуть позже).
Есть несколько мнемонических приемов, обычно используемых для обучения некоторым из вышеперечисленных:
ㄱ имеет форму г шт.
ㅁ выглядит как м , если у вас хорошее воображение.
ㅂ выглядит как b ucket.
ㅎ может быть детским рисунком кого-то, кто носит h at.
Вот несколько способов запомнить другие буквы:
ㄴ – это не подставка для книг, а книга – n .(Извините, я знаю, что это ужасно.)
ㄷ выглядит как удочка d ivining. Я имею в виду, вроде того.
ㄹ – это извилистая партия r , хотя, может быть, и не такая длинная, как в песне Beatles.
ㅅ выглядит как волна в s ea, которая вот-вот рухнет на руду sh .
ㅈ выглядит как два автомобильных бампера, стоящих вплотную друг к другу, что может произойти в пробке с до утра.
Некоторые основные корейские гласные (ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ)
Гласные не имеют названий, отличных от их звуков.Их просто называют так, как они звучат.
ㅏ (а) звучит как «ах»
ㅓ (eo) звучит как нечто среднее между «ой» и «ээ»
ㅗ (o) звучит как «ой», но более округленно
ㅜ (u) звучит как «oo»
ㅡ (eu) звучит как «euh»
ㅣ (i) звучит как «ee»
Поскольку все они основаны на горизонтальной или вертикальной линии, их может быть немного легче запомнить сразу же, чем согласные.
Практика чтения корейского языка с использованием основных согласных и гласных
Теперь, используя ваше понимание звуков выше, попробуйте угадать, как звучит следующее слово:
하나
Если вы думаете, что разобрались, нажмите на видео ниже, чтобы услышать его.

하나 означает «один» и, как вы слышите, произносится как hana .
Буквы читаются слева направо , как в английском, и в слове выше есть две группы букв, каждая из которых составляет один слог.В корейском слоги делятся на блоки.
Вот еще один пример, где вы можете увидеть этот формат в действии.
머리 (голова)
Когда вы думаете, что у вас есть звуки для вышеприведенного слова, нажмите на клип из видео Pinkfong ниже, чтобы узнать, правильно ли вы его читаете.

Кстати, это веселое детское видео доступно на FluentU с интерактивными субтитрами (как вы можете увидеть по ссылке над видео).
Прочитав оставшуюся часть этого руководства, FluentU станет отличным ресурсом, чтобы применить свои знания хангыль на практике и сразу перейти к изучению полных корейских предложений.
Вы можете использовать платформу для поиска слов, создания наборов слов, изучения с помощью карточек или проверки своих знаний с помощью веселых викторин.
В этом посте мы продолжим давать ссылки на видео FluentU, чтобы вы могли понять, какой тип контента он предлагает. Если вам нравится то, что вы видите, попробуйте FluentU с бесплатной пробной версией, и скоро вы будете знать гораздо больше слов, чем просто 머리 (meori) .
А теперь давайте попробуем другое слово, на этот раз односложный блок.
밥 (рис, шрот)

Вот три буквы, сжатые в один слог.
корейских слоговых блоков может содержать от двух до четырех букв. Они читаются слева направо и сверху вниз .
Итак, в случае 밥 (bap) буквы читаются в таком порядке: ㅂ ㅏㅂ.
Сначала вы читаете 바 в верхней строке блока, затем ㅂ в нижней части.
Глядя в пустоту: Безмолвный спутник гласных
В этом следующем разделе мы выучим только одну букву. Эта буква технически является согласной, но у вас могут возникнуть проблемы с ее таким пониманием, потому что она не издает звука, который мы обычно ассоциируем с согласным.
На самом деле, большую часть времени он вообще не издает звука.
Один странный корейский «согласный», с которым вы будете постоянно сталкиваться (ㅇ)
Буква ㅇ (ieung) в корейском языке выглядит как «о» в английском языке и играет уникальную роль в корейских слогах.
Помните, как я сказал, что слоговые блоки в корейском языке могут содержать от двух до четырех букв? Иногда, как мы видели, один из этих слоговых блоков может состоять из согласной, за которой следует гласная. В других случаях он может состоять из согласного, за которым следует гласная, за которой следует еще одна согласная.
Но что, если есть слог, состоящий только из одной гласной? Или что, если слог начинается с с гласной?
Что ж, не может произойти , и здесь появляется ㅇ.Когда ㅇ предшествует гласной в начале слогового блока, вы можете думать об этом как о своего рода заполнителе. В тишине он сопровождает гласный звук.
Однако иногда вы также увидите ㅇ после гласной в конце слога. В данном случае он произносится как звук «нг» в словах, оканчивающихся на «инг» в английском языке.
Практика чтения по-корейски за
ㅇ
Посмотрите, сможете ли вы угадать, как звучат слова ниже, прежде чем использовать сопровождающие видеоклипы, чтобы проверить себя.
Здесь мы возьмем пару семейных слов из видео Kebikids.
엄마 (мама)

아기 (ребенок)

Как дела?
YOLO: Ya’s, Yo’s и твердые согласные
А теперь взглянем на еще несколько букв. Но если вы выучили буквы выше, их, вероятно, будет не так сложно запомнить.
Еще несколько корейских согласных, которые могут показаться вам знакомыми (ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ)
ㅊ (chieut) – звучит как английское «ch»
ㅋ (kieuk) – звучит как английская «k»
ㅌ (tieut) – звучит как английская «т»
ㅍ (pieup) – звучит как английская «p»
Как видите, эти согласные напоминают некоторые из тех, которые мы узнали выше.Вы можете заметить, что их звуки тоже несколько совпадают. Например, если ㄱ приблизительно похож на английский звук «g», ㅋ, который выглядит как та же буква с добавленной строкой, можно рассматривать как более жесткий звук «k».
Опять же, обратите внимание, что эти звуки являются приблизительными и что ㄱ также может воспроизводить звук «k».
Еще несколько корейских гласных, которые могут показаться вам знакомыми (ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ)
Когда вы видите две короткие параллельные линии на корейском гласном, это означает, что гласный будет включать звук, подобный английскому «y».”
ㅑ (ya) – звучит как «да»
ㅕ (yeo) – что-то между «yuh» и «yo»
ㅛ (лет) – звучит как «йо», но более округленно
ㅠ (yu) – звучит как «тис»
Практика чтения по-корейски с добавлением согласных и гласных
А теперь попробуем кое-что другое. Мы собираемся попрактиковаться в чтении некоторых слов, которые вы уже знаете из этого юмористического видео, где пара пытается решить, что поесть.
Попробуйте это:
피자
Понял?
Щелкните клип ниже, чтобы прослушать его на корейском языке.

А теперь попробуем более длинный:
파스타

В случае со словом «паста» вы можете увидеть, что в среднем слоге,, ㅅ накладывается поверх гласной ㅡ. Это связано с природой гласного. ㅡ – это горизонтальная гласная, поэтому она идет под ㅅ, а не справа от нее.
А теперь слово, которое включает одну из этих гласных «y» (подсказка: это тоже еда):
라면
Понятно, да?
На видео Maangchi ниже вы можете услышать подтверждение произношения.
И вы также можете узнать, как приготовить вкусный корейский 라면.

Удвоение: последние буквы
Вот еще несколько букв, основанных на вышеупомянутых. Это последняя партия. Ты почти там!
Корейские двойные согласные (ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ)
Вы, наверное, можете догадаться, к чему это идет. Эти согласные записываются как двойники некоторых из основных согласных, указанных выше, и произносятся с большим ударением, чем их одиночные аналоги.
ㄲ (ssanggiyeok) – Романизировано как «kk»
ㄸ (ssangdigeut) – романизировано как «tt»
ㅃ (ssangbieup) – Романизировано как «pp»
ㅆ (ssangshiot) – романизировано как «ss»
ㅉ (ssangjieut ) – латиница «jj»
Некоторые хорошие корейские гласные (ㅐ, ㅔ, ㅒ, ㅖ)
Здесь у нас есть несколько гласных, образованных из предыдущих, вместе взятых:
ㅐ (ae) и ㅔ (e) оба произносятся как вроде , как «а.Что касается произношения, то они в основном взаимозаменяемы. Вам просто нужно запомнить, какие слова и какими пишутся.
ㅒ (yae) и ㅖ (ye) – это такие же сделки. В современном произношении они практически неразличимы и похожи на указанные выше буквы с добавлением звука «y».
Больше корейских кластеров гласных (ㅘ, ㅙ, ㅚ, ㅝ, ㅞ, ㅟ, ㅢ)
Ладно, мы на финише! Вот еще несколько кластеров гласных, которые вы увидите в корейских словах, и вам нужно знать, как их произносить.
ㅘ (wa) – как «вау»
ㅙ (wae) – как «weh»
ㅚ (oe) – как «weh»
ㅝ (wo) – как «ууу» или «ууу» прервано
ㅞ (we) – как «weh»
ㅟ (wi) – немного похоже на французское «oui», с округленными губами
ㅢ (ui) – более плоский звук «мы» с растопыренными губами
Как видите, здесь снова есть несколько сочетаний гласных, которые звучат одинаково, в частности, три «ве», но важно знать их все для целей правописания.
Для тщательного перефразирования всех комбинированных гласных звуков, указанных выше, посмотрите это блестящее и занимательное видео от Мины О из sweetandtastyTV, которое охватывает все сложные и составные гласные, а в конце добавляет мини-корейскую драму.

В видео вы заметите, что «Профессор О» объединяет все гласные с согласным, так как обычно они записываются как слоги. С ㅇ некоторые гласные становятся законченными словами, например 왜 (wae) , что означает «почему».Вы также заметите, что в каждом случае ㅇ занимает крайнюю верхнюю или крайнюю левую позицию в слоге, так как она должна предшествовать гласной.
Практика чтения по-корейски со всеми буквами и звуками
Теперь давайте соберем все, что вы знаете, и посмотрим, насколько хорошо вы читаете слова ниже. Еще пара слов из нашего семейного видео.
아빠 (папа)

가족 (семейный)
Теперь у нас есть пример того, что происходит, когда у вас есть слог согласный-гласный-согласный, где гласный в середине расположен горизонтально.Вместо согласной и гласной вверху, за которыми следует согласная внизу, как в случае 밥, мы имеем полное горизонтальное расположение букв во втором слоге этого слова.
Но вы можете это произнести?

В ролике выше на самом деле сказано «우리 가족 이야» (uri gajok iya), или «Это моя семья». 우리 может означать «наш» или «мой» в зависимости от контекста, но не вводите его неправильно как 오리 (ori), , как я только что сделал, потому что это означает «утка».”
Говоря о наборе текста, вы, возможно, задались вопросом, существует ли какая-то особая закономерность в расположении букв в этом посте. Я действительно пытался научить сначала более простые буквы, чтобы облегчить сложные, которые придут позже, но я также попытался расположить их так, чтобы это было логично для обучения печатанию.
Например, первый набор согласных в этом посте по порядку покрывает крайнюю левую верхнюю часть клавиатуры, а затем переходит к следующей строке, также перемещаясь слева направо.Другими словами, ㅂㅈㄷ ㄱㅅ – это в основном ваша корейская QWERTY (или QWERT, если вы хотите быть придирчивым), и я ввел буквы в этом порядке.
Итак, если вы обратите внимание на порядок букв в этом посте или запишите их таким образом в своих заметках, надеюсь, это упростит вам задачу, когда вы начнете учиться печатать.
Честно говоря, набор текста по-корейски довольно логичен и прост для начала, так что не бойтесь набирать хангыль прямо сейчас.
Но продолжайте нашу практику чтения!
Готов поспорить, вы получите следующий.
치킨 버거

Хорошо, значит, в из этого рекламного ролика Burger King есть или несколько . Но это нормально, потому что теперь вы знаете слова 치킨 (курица) и 버거 (гамбургер). – полезное слово, потому что жареный цыпленок имеет в Южной Корее долгую историю.
Для вашей сленговой ссылки: 16 (chimaek) относится к комбинации курицы и пива и представляет собой смесь 치킨 и (maekju – пиво).
Давайте подведем итоги одной последней фразой, которая проверит многое из того, что вы узнали выше, и представит новую концепцию:
괜찮아요.
Эта фраза, которую полезно знать, представляет собой вежливую версию «Я в порядке» или «Все в порядке».
Давайте разберемся:
С у нас есть ㅙ между двумя согласными. Это g , wae и n , которые образуют звук gwaen .
С 찮 у нас есть группа согласных или серия из двух согласных в конце. Правила того, как произносить группы согласных в конце слога, становятся немного сложными, и мы фактически даже не дошли до того, как согласные могут меняться в зависимости от их места в слове в целом.
Это видео на 16 (batchim , последняя согласная в корейском слоге), которое является одним из двух из KoreanClass101, начинает проходить через некоторые из этих моментов.
Однако для этого конкретного слова все, что вам нужно знать, это то, что в конце молчит. Итак, 찮 произносится как чан (как «ч ах н»).
На этом этапе вам должно быть легко понять два других слога. В этой сцене из корейского комедийного фильма эта фраза используется как вопрос, который нужно задать: «괜찮아요?» (У тебя все нормально?).

Вот и все!
Как мы уже обсуждали, – это случаев, когда корейские звуки меняются или не полностью согласованы. Одна из наиболее распространенных ошибок заключается в том, что согласные ㅅ, ㅈ и ㅊ, когда они используются на концах слогов и сопровождаются другим согласным, или когда используются в конце слова, принимают звук «т», а не звуки, которые они обычно делают. Это видно по написанным версиям их имен:
.
시옷 (шио т )
지읒 (jieu т )
치읓 (chieu т )
На этой странице журнала Learn Korean Language рассматриваются некоторые другие нарушения.Но в целом хангыль представляет собой довольно последовательный алфавит.
Знаний, которые вы почерпнули из этого поста, должно быть достаточно, чтобы вы начали изучать корейские слова и предложения.
Вы готовы начать печатать, говорить и изучать корейский язык.
Удачи!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Элизабет Кук – писатель-фрилансер, ведет блог на сайте Lit All Over.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить корейский с помощью реальных видео.
Испытайте погружение в корейский язык онлайн!
T Произношения – Rachel’s English
С тегами: Flap T, Stop T
Звук [t] не всегда является звуком [t] в американском английском! Узнайте, как и когда поочерёдно произносить Flap T и Stop T, чтобы значительно улучшить свой акцент.
YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:
Сегодня я делаю большое видео, много контента. Надеюсь, это не слишком запутанно. Но все это большое видео будет на одной маленькой букве: T. Как вы произносите эту букву? К счастью, есть несколько правил, которые я изложу, которые помогут вам понять, как произносится эта буква.
Вначале давайте выкинем TH и TION.Th может быть как звонким, так и глухим TH: спасибо, глухой [θ], или этот, звонкий [ð]. И TION может быть либо sh [ʃ], как в движении, либо ch [ʧ], как упомянуто. Хорошо, мы с этим закончили. Теперь перейдем к звуку T.
Т может молчать, но об этом поговорим позже. Во всех остальных случаях в IPA используется один символ – tt. Однако на практике в реальной беседе вы услышите, как носители языка используют три разных звука. Во-первых, тт, официальный звук Т, как в слове «тап».Во-вторых, то, что называется звуком «тап Т» или «Т-звук хлопка», он идентичен звуку D, как в слове «авто». Сейчас в своих видео и на моем веб-сайте в IPA я действительно использую здесь символ D, потому что именно так он произносится в разговоре. Авто. Оба эти звука подробно описаны в моем видео о том, как их создавать. Если вы еще этого не смотрели, рекомендую. И третий звук – Т как остановка. Это также подробно объясняется в другом видео, Stop Consonants, если вам интересно, как сделать этот звук.Примером этого является слово «ждать». Подождите, пока язычок переместится в положение для буквы Т, но не отпускает. Это остановка. Ждать. В своих видео и на своем веб-сайте, когда я хочу обозначить этот звук в IPA, я ставлю черту после буквы T, чтобы обозначить остановку.
Итак, когда вы издаете какой из этих трех звуков? Существуют правила и, конечно же, исключения из правил, которые помогут вам в этом разобраться. Во-первых, правило первое. Когда делать реальный, актуальный, официальный звук T. Две части, часть первая. Вы будете издавать этот звук, когда он начинает слово или ударный слог в слове.Например, по телефону или в присутствии. TEND – ударный слог в слове. Присутствовать. Следовательно, ты издаешь настоящий звук Т.
Вторая часть, если она является частью группы согласных. Группы согласных, которые встречаются в начале слов или слогов, – это st-, str- или tr-. Например остановка, напряжение, трамвай. Tt, tt, tt, во всех этих случаях вы действительно издаете звук T. Группы согласных также могут встречаться в конце слова или слога. Есть пять, которые заставят tt T произноситься как настоящий T.Они КТ, подключайтесь. FT, мягкий. LT, переливчатый. СТ, первый. И ПТ, спал. Есть один завершающий кластер согласных, который я исключил из этого списка, потому что это исключение. И это NT. Когда эта группа согласных стоит в конце слова или слога, T произносится не, tt, как реальное T, а фактически как остановка. Например, окружающая среда, окружающая среда. Тт. Обычно вы не отпускаете это в общем разговоре.
Есть еще одно возможное исключение, о котором я подумал. И это когда кто-то говорит очень быстро и что-то сокращает.Например, слово к. Его можно свести к слову tt со звуком schwa, поскольку многие сокращенные слова и слоги принимают звук schwa. Но я думаю, что на самом деле это можно свести к звуку откидного T или D с помощью слова schwa [ə], даже если оно начинается с слова. Например, если я говорю очень быстро, я могу сказать без четверти три, без четверти три. Слово «to» на самом деле приобретает звонкий звук. Тогда это будет звук D. Это в очень быстрой речи, и это единственное исключение из того, что буква Т в начале слова – это настоящий Т-звук, который я могу придумать.Но я хотел об этом упомянуть.
Правило 2: когда использовать кран или заслонку T, другими словами, звук D. Это происходит, когда буква Т, написанная с помощью 1 или 2 Ts, находится между двумя гласными или дифтонговыми звуками. Например, бормотать. Mutter: щелчок / нажатие T или D, звук. Это не обязательно должен быть звук Т в слове. Это может быть буква T в конце слова, когда следующее слово связано и начинается с гласной. Например, что насчет меня? А что я? Буква T в этом предложении стоит между двумя гласными звуками, поэтому она также произносится таким образом.
Одно исключение: шва – гласный звук. Но когда за T следует шва и звук N, T не произносится как лоскут, даже если раньше была гласная. Скорее произносится как остановка. Например, слово «затянуть». Здесь буква T находится между «ai», как в дифтонге «buy» [aɪ], и комбинацией schwa-N. Он находится между двумя гласными звуками, но не произносится как лоскут. Это остановка. Затяните. Если вы видите, язык не меняет положение между звуками Т и Н.Затяните. Тугие – стоп – N. Вот почему вы не удосуживаетесь хлопать там буквой T. Затяните, затяните.
Прежде чем продолжить, давайте сравним слова «авто» и «искупление». В обоих случаях буква Т окружена гласными звуками. Но вы слышите разницу? Авто, искуплено. В первом слове оно произносится как D, а во втором – как T. Почему так? Авто, искуплено. Причина такова: вспомните правило 1. Потому что буква T в слове «искупить» начинает ударный слог. Итак, правило 1 более действенно, чем правило 2.Хотя в искуплении он находится между двумя гласными звуками, первое правило отменяет его. Поскольку это начало ударного слога, оно произносится как тт, как настоящее Т. Авто, искупить.
Правило 3: когда произносить его как остановку. В наших исключениях из предыдущих правил мы уже рассмотрели два случая. Исключением из правила 1 был кластер конечных согласных NT, где он произносится как остановка, как в среде, послан. Исключение из правила 2, когда за ним следует звук schwa и N, как в слове tighten.Также произносится как остановка. Это также происходит каждый раз, когда слово или слог оканчиваются на T, за исключением тех, которые заканчиваются кластерами согласных по правилу 1, и за исключением правила 2, когда следующее слово, с которым они связаны, начинается с гласной. Примеры: о себе, фитнес.
Некоторые слова просто написаны с беззвучной буквы T. Например, Рождество, свисток, ипотека. Этим, к сожалению, просто нужно научиться. Я заметил, что есть один случай, когда иногда носители языка вообще не учитывают звук Т, который действительно существует в IPA.Я заметил это, когда T начинается безударным слогом, а предшествующий слог заканчивается на N. Например, интервью. Интервью. Нет остановки, нет Т, нет D. Тоже разыскивается. Я хотел знать. В розыске. Опять же, без остановки, без T и без D. Это можно считать ленивым произношением, но я гарантирую, что вы их услышите.
Хорошо, я только что дал вам много информации. Лучший способ выяснить, все ли у вас получилось, – это просто просмотреть слова и выяснить, как будет произноситься буква T и почему.Итак, мы собираемся просмотреть еще одно видео, которое именно об этом говорит, поищите его. Вот и все, и большое спасибо за использование английского языка Рэйчел!
Видео:
Скороговорки от А до Я для тренировки голоса, артикуляции и концентрации
Примеры скороговорок
Скороговорки, начинающиеся на А
Большой черный жук укусил большую черную собаку своим большим черным носом!
У черного парня сломался задний тормозной блок.
Муха и блоха залетели в дымоход,
сказала муха блохе: «что нам делать?»
«давайте летим», сказала блоха
сказала муха: «мы убегаем»
, так что они пролетели через брешь в дымоходе.
Тысячелетний гигантский виноград хлынул
, постепенно отчего у сусликов стало липкое внутренности.
Кусок красной кожи, комок красной кожи
Пессимистичный вредитель живет среди нас.
Слизистая змея скользнула по песчаной Сахаре.
Проворная, злая обезьяна заполнила проспект.
Годовщина Энн и Энди в апреле.
Как один черный жук, истекающий синей, черной кровью. Другой черный жук истек синей кровью.
Скороговорки, начиная с B
Выпекайте большие партии горького черного хлеба.
Большие черные жуки истекают синей черной кровью, но маленькие черные жуки истекают голубой кровью.
Черный фон, коричневый фон, черный фон, коричневый фон, черный фон, коричневый фон.
Птичка в небе положила мне в глаз какашку.
Если бы коровы умели летать, мне бы в глаз попал коровий пирог.
Ведра с кровью клопов, ведра с кровью клопов, ведра с кровью клопов.
Занятые жужжание шмелей.
Скороговорки с C
Можно ли банку, как консервную банку?
Честер Гепард жует кусок сырного сыра чеддер.
Чистые моллюски в чистых банках.
Виноград раздавить, виноград раздавить, виноград раздавить.
Плачущая старуха выползла из холодного кафе.
Скороговорки, начинающиеся с D
Дениз видит шерсть,
Дениз видит блох.
По крайней мере, Дениз могла чихнуть
, покормить и заморозить блох.
Анализ размеров
Двойная жевательная резинка, двойные пузыри.
Пыль – злейший враг диска.
Скороговорки, начиная с E
Эрнест Эдгар смотрел на все повсюду.
Эдди редактировал это.
В вязе Элизабет одиннадцать эльфов.
Возбужденный палач чрезмерно использует свои эксцизионные полномочия.
Скороговорки на F
Четыре разъяренных друга дрались за телефон.
Пять обезумевших лягушек убежали от пятидесяти свирепых рыб.
Свежие французские оладьи с мухой.
Рыба свежая жареная,
Рыба свежая жареная,
Рыба жареная свежая,
Рыба жареная свежая.
Скороговорки, начинающиеся с G
Гилберт схватил золотой глобус и отдал его Гильде.
Пожирающие горгульи пожирали пожирающих гоблинов.
Хорошая кровь, плохая кровь.
Хлыст, хлыст, хлыст.
Зеленые стеклянные шары светятся зеленым светом.
Скороговорки, начиная с H
Он бросил три мяча.
Он бросил три штрафных броска.
Как моллюску запихнуть в чистую банку с кремом?
Сколько банок может прогрызть каннибал
, если каннибал может грызть банки?
Столько банок, сколько каннибал может откусить
, если каннибал может откусить.
Сколько печенья мог приготовить хороший повар, если бы хороший повар мог приготовить печенье? Хороший повар может приготовить столько печенья, сколько хороший повар может приготовить печенье.
Сколько карамели может втиснуть хитрое пушечное ядро в верблюда, если хитроумное пушечное ядро может втиснуть карамели в верблюда?
Сколько закусок может складывать стопки закусок, если закусочная укладчик перекусывает стопками закусок?
Сколько росы выпадает из капли
Если капли росы падают?
Они падают, они падают
Как капли росы
Если капли росы падают.
Сколько земли было бы у сурка, если бы сурок мог копошиться? Сурок съел бы всю землю, которую мог бы, если бы сурок мог пережевывать землю.
Сколько в горшочке, может жаркое в горшке, если жаркое в горшке может зажарить горшок.
Скороговорки, начиная с I
Я резак носков.
Я резак носков.
Я резак носков.
Я ем угря, а ты чистишь его.
Я видела котенка, который ест курицу на кухне.
Я кричу, ты кричишь, мы все требуем мороженого!
Подстрелил трех пугливых дроздов.
Я застрелил городского шерифа.
Я застрелил городского шерифа.
Я застрелил городского шерифа.
Я подумал, подумал о том, чтобы поблагодарить тебя.
Я не сборщик инжира,
, и не сын сборщика инжира,
, но я буду срывать инжир
, пока не появится сборщик инжира.
Я вижу море на берегу моря.
Но какое море вы видите на берегу моря?
Если две ведьмы смотрели на две часы, какая ведьма смотрела какие часы?
Я хочу пожелать того, чего желаете вы, но если вы желаете того, чего желает ведьма, я не желаю того, чего вы желаете.
Я бы хотел, чтобы ты был рыбой в моем блюде.
Если практика приводит к совершенству, а совершенство требует практики, я отлично практикуюсь и практически совершенен.
Если бы цветные гусеницы могли постоянно менять свой цвет, могли бы они правильно окрашивать свою цветную шерсть?
Если вы заметили это уведомление,
вы заметите, что это уведомление не заслуживает внимания.
Если вы поняли, скажите «понимаю».
Если вы не понимаете, скажите «не понимаю».
Но если вы понимаете и говорите «не понимаю».
как я понимаю что вы понимаете. Понимать!?
Если вы увлекаетесь потрясающими воздушными змеями и хитрыми трюками,
купите потрясающий потрясающий воздушный змей.
Я видел Сьюзи сидящей в магазине чистки обуви.
Я разрезаю лист, лист, который я разрезал, и сижу на разрезанном листе
Я разрезаю лист, лист, который я разрезал, на разрезанном листе я сижу.
Хорошая ночь для боя с белым рисом.
Вас уносит не кашель,
это гроб, в котором вас уносят!
Скороговорки, начиная с J
Джастин радостно прыгает, присоединившись к юбилею Джонны.
Скороговорки, начинающиеся с K
Нож, вилка, бутылка и пробка
, как пишется New York.
Цыпленок в машине, и машина может уехать,
, как пишется Чикаго.
Скороговорки, начиная с L
Кожа более тонкой кожи никогда не лучше переносит влажную погоду.
Местные анекдоты.
Лу Лу облизывал леденцы, пока Ларри зажигал свет.
Люк Удача любит озера.
Утка Люка любит озера.
Люк Удача лижет озера.
Утка удачи лижет озера.
Утка облизывается в озерах, которые любит Люк Лак.
Люк Лак вылизывает утку в озерах.
Любовь – это чувство, которое вы чувствуете.
Вы испытываете то чувство, которого никогда раньше не испытывали.
Скороговорки, начиная с M
Сырые кексы из мирта, маффины из манго, в основном предназначенные для Мины.
Скороговорки, начиная с N
Шумные козочки шумно подошли к Нине.
Девять хороших ночных медсестер, хорошо ухаживающих.
Не нужно зажигать ночник такой светлой ночью, как сегодня.
Скороговорки, начиная с O
Оптика для глаз осьминога.
Один умный парень, он чувствовал себя умным.
Два умных парня, они чувствовали себя умными.
Трое умников, они чувствовали себя умными.
Четверо умников, они чувствовали себя умными.
Пятеро умников, они чувствовали себя умными.
Шесть умников, они чувствовали себя умными.
Скороговорки, начинающиеся с P
Питер без гроша в кармане готовит остроумно надул губы.
Питер Пайпер сорвал маринованный перец. Сколько маринованных перцев собрал Питер Пайпер?
Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца
Кусок маринованного перца Собрал Питер Пайпер
Если бы Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?
Придирчивые люди выбирают Питер Пэн Арахисовое масло, это тот самый, который выбирают придирчивые люди.
Частная собственность пиратов
Фиолетовые бумажные люди, фиолетовые бумажные люди, фиолетовые бумажные люди.
Скороговорки, начинающиеся с Q
Перепела цитировали скандал, быстро ссорились качества.
Скороговорки, начиная с R
Настоящие странные задние колеса, очень странные задние колеса, настоящие странные задние колеса.
Красная кровь, зеленая кровь, красная кровь, зеленая кровь, красная кровь, зеленая кровь.
Роберта бегала кольцами вокруг римских руин.
Крышки грибов редко слишком много грибов.
Воин Рори и беспокойный Роджер ошибочно выросли в сельской пивоварне.
Оборванный негодяй бегал по скалистой скале.
Реверс клапана руля
Скороговорки, начиная с S
Шипят ножницы, шипит чертополох.
Семь скользких слизистых змей, медленно скользящих на юг.
Она увидела на диване туфли Шерифа. Но была ли она так уверена, что увидела на диване туфли Шерифа?
Она стояла на балконе, необъяснимым образом изображая его икоту и дружелюбно приветствуя его.
Закройте ставни и сядьте в магазин.
Семь неряшливых торговцев в костюмах из акульей кожи продавали стриженные тюленьи кожи морякам, страдающим морской болезнью.
Она видит сыр.
Шина ведет, Шейле нужно.
Закройте ставни и сядьте в магазин.
Глупые овцы плачут и спят.
Поющий Сэмми пел песни на тонущем песке.
Шесть больных голышей рассекают шесть гладких кирпичей кирками и палками.
Шесть гладких лебедей стремительно плыли на юг.
Бесшумно плыли шесть слизистых улиток.
Она стояла на балконе, необъяснимым образом изображая его икоту и дружелюбно приветствуя его.
Глупое суеверие!
В магазине рыбного соуса Сьюзи Сиворд продается непросеянный чертополох для просеивания.
Сьюзи работает в магазине чистки обуви. Там, где она сияет, она сидит, а там, где она сидит, сияет
Скороговорки, начиная с T
Большой черный жук укусил большого черного медведя
, но большой черный медведь укусил большого черного жука в спину!
Великие греческие виноградари выращивают великолепный греческий виноград.
Владелец внутренней гостиницы находился внутри своей гостиницы, а его внутренняя часть – за пределами своей гостиницы.
Королева в зеленом закричала.
Рыжая вдова очень хочет спелый арбуз и красные розы, когда приходит зима.
Тридцать три разбойника подумали, что весь четверг они трепещут на троне.
Бей коренастого бандита!
Вот эта тысяча мыслителей думала, как прошли остальные три вора.
Был рыбак по имени Фишер
, который ловил рыбу в трещине.
Пока рыба с ухмылкой,
втянул рыбака.
Теперь они вылавливают расщелину для Фишера.
В алюминиевой сковороде было минимум корицы.
Тонкая цепкая толстая скользкая.
В четверг мистера Тербера ударили тридцать три жаждущих, громыхающих чистокровных породы.
Тридцать три хитрых пугливых дрозда.
Три ножны для коротких мечей.
Три толстых штуки.
Завяжите узел, завяжите узел.
Завяжите тугим узлом.
Завяжите узел в форме нуля.
Обвяжите три ветки дерева шпагатом.
Том бросил Тиму три кнопки.
Скороговорки, начинающиеся с U
Ума произносит неоткрытое: «Поддерживайте единство».
Скороговорки, начиная с V
Ценные виллы в долинах.
Вера издает звуки, выдыхая, словесное тщеславие.
Скороговорки, начиная с W
Уэйн поехал в Уэльс, чтобы понаблюдать за моржами.
Какой ветеран чревовещатель свистит?
Когда вы пишете копию, вы имеете право охранять авторские права на копию, которую вы пишете.
Кто бы ни разрезал листы, тот хороший резчик для листов.
Какая богатая злая ведьма пожелала злого желания?
Какие наручные часы являются швейцарскими наручными часами?
Какая ведьма какая?
Почему ты плачешь, Вилли?
Почему ты плачешь?
Почему, Вилли?
Почему, Вилли?
Почему, Вилли? Почему?
Хорошо, Уильям? Ты будешь, Уильям? Ты будешь, Уильям?
Разве ты не можешь, не так ли, Уильям?
Вилли очень устал.
Ух ты, победители гонок очень хотят красного вина прямо сейчас!
Скороговорки, начиная с X
Ксандер исследует ксилофоны во время ксерокопирования рентгеновских снимков.

Глагол	Определение	Синоним
			для прикрепления штифт, галстук, гвоздь
снасть	прыгать на	грейфер, хватать, хватать
портной	чтобы что-то приспособить к конкретным спецификациям	, модно, соответствовать
взять	, чтобы получить	захватить, уместно, карман
говорить	говорить	озвучивать, общаться, говорить
счет	для суммирования	учетная запись, каталог, всего
приручить	для приручения	выращивать, приручить, покорить
нажать	9 для быстрого и мягкого удара похлопывание, рэп, прикосновение
цель	цель	оценка, цель, обозначение
обучение	обучение	дисциплина, обучение, наставление
разрыв	, чтобы оторвать или оттолкнуть что-то	разорвать, разорвать, разделить
сказать	чтобы общаться словами	советовать, объявлять, провозглашать
искушать	для приманки	приманка, приманка, коаксиал
склонность	для ухода за	администрирование, обслуживание, уход
62		остановить	отменить, отложить, прекратить
тест	для проведения экзамена	экзамен, викторина, исследование
благодарность	благодарность или благодарность		признавать, ценить, хвалить
утолщать	сделать более плотным	коагулировать, застывать, затвердевать
думать	иметь идею о чем-то	размышлять, рассуждать, умышленно 90 005
угрожать	представлять опасность	запугивать, угрожать, мучить
острые ощущения	возбуждать	6 вдохновлять 9, оживлять 9008, возбуждать процветать	преуспевать	цветение, рост, процветание
бросок	бросок чего-то в воздух	бросок, катапульта, бросок
, чтобы скрепить две или более вещи вместе	связать, прикрепить, закрепить
затянуть	чтобы сжать	связать, сжать, сжать
до опрокидывания или наклона в одном направлении	наклонная, наклонная, наклонная
шина	для выхлопа	расточка, дренаж, ослабление
допускает	позволяет	соблюдать	соблюдать
верх	чтобы превзойти, превзойти или улучшить	лучше, побить, перебегать
бросить	слегка бросить	патрон, бросок, бросок, бросок
касание	для ощупывания или движения рукой	царапина, похлопывание, кисть
буксировка	тяга	перетаскивание, тяга, тяга
trace	, чтобы скопировать что-либо, следуя эскизу	, наброски, нарисовать
торговля	обменять что-то	бартер, обмен, обмен
поезд	для руководства, обучения или инструктирования	инструктировать, наставник, просвещение
передача	перемещение, перенос или транспортировка	перемещение, перемещение, перенос
преобразование	изменение чего-либо во что-то другое	преобразовать, преобразовать, преобразовать
преобразовать	преобразовать с одного языка на другой	декодировать, расшифровать, расшифровать
передать	передать из одного места в другое другой	перенос, канал, отправка
транспорт	перемещаться с одного места на другое	передавать, переносить, переносить
ловушка	ловить кого-то или что-то	ловушка, ловушка, ограничить
поездка	поездка в другое место	поездка, экскурсия, исследование
лечение	оказание медицинской помощи	исцеление, помощь, присутствовать
триггер	вызвать	активировать, инициировать, спровоцировать
обрезать	для удаления, обрезки или украшения	обрезать, сбрить, сбрить
доверие	иметь веру, уверенность или надежда на кого-то или что-то	верю, надежда, полагайся
попробуй	попытаться	попытаться предпринять
настроить	на регулировка или адаптация условия	настройка, гармонизация, модуляция
поворот	для вращения по кругу	альтернативный, contort, flex
настройка	регулировать, зажимать, крутить