Сказки созданные детьми: Придумать сказку

Придумать сказку

Придумать сказку – это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти  задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение  сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

• вступление (завязка)
• основное действие
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению  правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей – тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

 

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил»  (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот.  Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: “Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? ” Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери. 

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: “Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.” Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и  корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка.  У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и  дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

 

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий  – трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал.   Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”.  И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир.  И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

– Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

– Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

 – Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Кто это такой?

Не знаю – ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

Связанные страницы:

Сказки придуманные детьми | Картотека по развитию речи по теме:

Приложение №1.

Лягушонок

Жил был лягушонок. Как – то раз попросил он маму и папу пойти с ним погулять. Родители ему запрещали ходить одному через реку, потому что там был волшебный фонтан. И они боялись, что лягушонок прыгнет в фонтан и превратится в чудовище. Но когда родители отвлеклись, лягушонок убежал к фонтану один. Лягушонок прыгнул в фонтан и превратился в самого красивого лягушонка на свете. И встретил там красивую девочку лягушку. Девочка позвала его к себе в гости, они там долго играли, прыгали, ловили комаров. И вдруг лягушонок вспомнил, что уже поздно и пора домой. И попрыгал лягушонок домой, а по дороге встретился с мамой и папой. Он зовёт: папа, мама, а они его не узнают. Тогда лягушонок попрыгал обратно к волшебному фонтану, попрыгал под фонтаном и превратился в обычного лягушонка. А тут папа с мамой пришли к фонтану искать своего непослушного лягушонка. Лягушонок обрадовался. Теперь он всегда слушался взрослых. Без разрешения никогда не уходил из дома.                                                          

Аня Митько.

Подготовительная группа.

                           

      «Как медведь спас зайчат».

Зайчик со своим братом  Тёмой бегали, прыгали в лесу. Потом решили побежать к реке. Там они долго играли. На берегу реки увидели лодку. Сели в неё и поплыли. Подул сильный ветер, поднялись большие волны. Зайчата испугались. Они начали кричать так громко, что их услышал медведь. На помощь приплыл медведь и вытащил их на берег. Зайчата стали прыгать и скакать от радости. Они высохли и согрелись. Пришёл медведь, принёс им морковку и капусту. Зайчата всё съели и поблагодарили медведя за помощь, за еду и отправились домой.

             Настоящий друг

Однажды котик Тишка шёл домой с прогулки по очень глубокому снегу. Он увидел дерево, на котором было три толстые ветки, на каждой тоненькой веточке по одной шишке. Тишка остановился, захотел сосчитать шишки и провалился в сугроб. Тишка уже совсем замёрз в сугробе, но мимо шёл его друг кот Персик. Он увидел, что из сугроба поднимается пар. Персик побежал домой, принёс большую лопату, откопал Тишку. Так Персик  помог своему другу. Но Тишка очень расстроился, что не смог сосчитать все, шишки может быть, ему поможешь?

               История про зайчика Степашку.  

Жил – был зайчик Степашка. Беленьки ушки, серенькие лапки, который научился считать и пригласил всех друзей в гости. Один –  это мышонок, два – это бельчонок, три – это лисёнок, четыре – это волчонок, пять – это медвежонок. Стал Степашка стол накрывать, поставил пять тарелок глубоких и маленьких тоже пять. Положил с краю пять ложек,  и вилок ровно пять: мышонку, бельчонку, лисёнку,  волчонку, медвежонку. Тут ему напоминают, что не хватает одного прибора. Зайчонок удивился, как это,  так и стал всех пересчитывать: один – это мышонок, два – это бельчонок, три – это лисёнок, четыре – это волчонок, пять – это медвежонок. И хорошо вслух считает чтобы слышно было всем. Вот и кончена работа, всех зовёт к столу зверят. И тут зайчик Степашка совсем огорчился думает, гадает: для кого прибора нет.      

                                                        Лера Белоусова.

Подготовительная группа.

В избушке на лесной опушке жила – была девочка Дашутка со своей бабушкой. Однажды собралась девочка по грибы в лес. Взяла у бабушки красивое лукошко и  пошла в лесную чащу. Насобирала Дашутка много разных грибов – красных, белых, жёлтых, коричневых – и решила возвращаться домой, как вдруг навстречу ей ёжик. Похвасталась девочка собранными грибами, а ёжик заглянул в корзинку и покачал головой. «Нельзя»  – сказал ёжик – «кушать вот этот красный красивый гриб с белыми точками на шляпке – это мухомор, он ядовит». Поблагодарила Дашутка ёжика и пошла дальше. Навстречу ей лисичка. Похвасталась девочка собранными грибами, заглянула лисичка в лукошко и ужаснулась. «Нельзя кушать вот этот белый гриб» – сказала лисичка – «он ядовит, называется бледная поганка». Выбросила Дашутка поганки и побежала дальше. Вдруг откуда не возьмись навстречу ей медведь. Поздоровалась Дашутка са Мишей, показала ему свои грибочки, медведь заглянул в корзинку и говорит: «Не ешь эти коричневые грибочки – это ложные опята, они ядовиты». Выбросила девочка ядовитые грибы, и остались у неё в корзине лишь несколько грибочков, их она и принесла бабушке домой. Бабушка удивилась , что так мало грибов принесла внучка и Дашутка рассказала ей свою историю. И тогда бабушка взяла книгу с картинками и показала девочке съедобные грибы и несъедобные, рассказала какой вред, приносят поганки и мухоморы.  С тех пор Дашутка знает, что красивые яркие грибы не всегда съедобные и безопасные. И при сборе надо быть очень внимательными и грамотным. Наварила бабушка суп из подосиновиков и белых грибов, оставшихся в корзинке, пригласила всех зверей на обед, в знак благодарности за отзывчивость.

                                                     Варя Старухина.

                         Подготовительная группа.

                                   

              Дружелюбный лягушонок.

 Как –  то раз дружелюбный лягушонок попросил свою маму пойти погулять. Она ему разрешила пойти погулять. Он начал ловить мух и увидел красивую девочку,  и они пошли вместе гулять в лес. Там они увидели волка и убежали от него, а навстречу им попалась муха, которая сказала им,  что рядом есть фонтан. Им очень захотелось поплавать в фонтане,  и они пошли искать его. Когда они нашли фонтан то стали купаться в нём, затем лягушонок нарвал цветов и подарил их девочке. Они стали друзьями. И пошли дальше им встретился,  автомобиль они от него спрятались и увидели маленькую красивую лягушку и взяли её с собой ей лягушонок тоже подарил цветы. Все вместе они пошли дальше, и попали на болото, где было много лягушат, они искали свою маму. Дружелюбный лягушонок помог им её найти и познакомил их всех со своими новыми друзьями. Они устроили пир на весь мир. А любимым занятием лягушонка было ловить мух. И жили они долго и счастливо. А вот сказке конец, а кто слушал молодец.

                                                           Серёжа Тверитинов.

                               Подготовительная группа.

сказки, которые сочинили ученики | Образовательная социальная сеть

Сказка от Лёни Хона

Илья против трёх драконов.

   Однажды на свете жил один мальчик. Он игрался во дворе дома. Звали его Илья Морычин. Илья был избранным, потому что он был сыном Зевса – бога молний. И он мог управлять молниями. Когда он шёл домой, то попал в волшебный мир, где он познакомился с кроликом. Кролик ему сказал, что надо победить трёх драконов.

   Первый дракон был зелёного цвета и был самым слабым, второй – синий – чуть-чуть посильнее, а третий – красный – самый сильный.

Если он их победит, то вернётся домой. Илья согласился.

   Первого он победил с лёгкостью, второго чуть-чуть сложней. Третьего он думал не победит, но к нему на помощь пришёл тот самый кролик, и они его победили. Илья, наконец, вернулся домой и жил долго и счастливо.

Сказка от Ани Модорской

Ночной разговор.

   Жила-была девочка по имени Лида, у которой было столько игрушек, что уследить за всеми было просто невозможно! В один вечер девочка легла рано спать. Когда стемнело, все игрушки ожили и начали разговаривать.

   Первыми заговорили куклы:

– Ах! Наша хозяйка недавно хотела сделать нам причёски и одеть нас, но так и не доделала этого! – сказала первая кукла.

– Ах! Мы такие растрёпанные! – сказала вторая.

– А мы,- сказали игрушечные крысы и мыши, – уже так давно стоим тут и пылимся! Хозяйка всё никак не хочет нас постирать.

– Зато меня хозяйка очень любит, – сказала любимая собачка Лиды. – Играет со мной, причёсывает, одевает.

– Да! Да! – сказали хором фигурки из фарфоровой коллекции, – и нас она часто протирает. Мы на неё не жалуемся!

   Тут вступили в разговор книги:

– Меня она так и не дочитала, и мне это очень обидно! – сказала книга сказок.

– А нас Лида любит и прочитала всех, сказали книги-приключения.

– А нас, загалдела целая полка книг, – даже не начинала.

Тут оживились попрыгунчики:

– Эта девочка с нами хорошо обращалась, и мы никогда не будем говорить о ней плохо.

И тут забубнила мебель:

– Ох! Как мне тяжко стоять под тяжестью всех этих книг, – сказал книжный шкаф.

– А мне, стулу, очень хорошо: меня протирают и доставляют удовольствие тем, что на мне сидят. Так приятно, что ты нужен.

Тут что-то заговорило в платяном шкафу:

– А меня хозяйка одевает только по праздничным дням, когда у неё хорошее настроение! Поэтому я очень ухоженное, – сказало платьице.

– А меня Лида порвала три месяца назад и так и не одевала из-за дырки! Обидно! – сказали брючки.

А сумки говорят:

– Хозяюшка берет нас с собой всегда и везде часто забывает. И чистит нас редко!

А учебники говорят:

– Нас хозяйка Лида любит больше всех. Она одевает нас в красивые обложки и стирает карандаш с наших страниц.

Ещё долго вещи разговаривали о жизни у Лиды, а утром девочка не знала, сон это был или нет? Но всё равно она одела и причесала кукол, постирала игрушки, дочитала книгу, расставила книжки на полках, чтобы шкафу было легко стоять, зашила брючки, почистила сумочки. Слишком уж она хотела, чтобы её вещи думали о ней хорошо.

Сказка от Цыбулько Насти

Жил где-то далеко рыцарь. Он любил очень красивую принцессу. Но она его не любила. Однажды она сказала ему: «Если ты сразишься с драконом, то я тебя полюблю».

Начал рыцарь сражаться с драконом. Позвал своего коня и говорит: «Помоги мне одолеть сильного дракона».

А конь был волшебный. Когда его рыцарь просил, он взлетал всё выше и выше.

Когда начался бой, конь взлетел и пронзил мечом сердце дракона.

Тогда принцесса полюбила принца. У них родились дети. Когда сыновья подросли, отец-принц отдал коня им. Сыновья сражались на этом коне. Всё у них было хорошо, и жили все долго и счастливо.

Сказка от Парваткиной Даши

Соня и золотой орех.

Жила на свете девочка, звали её Соня. Осенью она пошла в школу.

Однажды рано утром Соня вышла погулять. В середине парка стоял старый дуб. На ветке дуба висела шина-качель. Соня всегда качалась на этой качели. Она как всегда села на эту качель и начала раскачиваться. И вдруг ей на голову что-то упало. Это был орех… золотой орех! Соня взяла его и внимательно осмотрела. Он действительно был весь из золота. На Соню начали обращать внимание. Она испугалась и бросила орех, но поняла, какую ошибку совершила: орех раскололся, стал серым и ржавым. Соня очень огорчилась и положила осколки в карман. Вдруг она услышала, что кто-то наверху разговаривает. Подняв голову, Соня увидела белок. Да, да, это белки разговаривали. Одна из них спрыгнула к Соне и спросила:

-Тебя как зовут?

– Меня – Соня. А разве белки умеют говорить?

– Вот смешная! Сама белка, да ещё и спрашивает, говорят ли белки!

– Я не белка! Я – девочка!

– Ну, ладно, тогда в лужу посмотри, девочка!

Соня посмотрела в лужу и побледнела. Она была белкой!

– Как это случилось?

– Ты, наверное, разбила золотой орех!

Как же мне обратно девочкой стать?

– Иди к старому дубу. Там живёт учёный филин. Если в споре его обыграешь, то он даст тебе серебряный орех. Разобьёшь его и попадёшь домой девочкой. Возьми моего бельчонка – он на все филиновы вопросы ответы знает.

Взяла Соня бельчонка и полезла на дуб. Долго она забиралась и даже 3 раза упала. Соня забралась на массивную большую ветку., где сидел учёный филин.

– Здравствуй, белочка!

– Здравствуй, дядя филин! Мне нужен серебряный орех!

– Ладно, дам я тебе орех, если в споре меня обыграешь.

Долго они спорили, а бельчонок из Сониного хвоста всё подсказывал.

– Хорошо, возьми орех, обыграла ты меня!

Спрыгнула Соня с дуба, поблагодарила бельчонка, да и разбила орех.

Вернулась Соня домой девочкой, а белок с этого дня подкармливала.

Сказка от Либермана Славы.

Глава I

Жил-был рыцарь, звали его Слава. Однажды позвал его царь и говорит:

– Много у нас рыцарей, но ты один такой сильный. Ты должен справиться с колдуном, он очень сильный. На твоём пути будут призраки и его чудовища, они все сильные.

– Хорошо, пойду, только дайте мне меч.

– Дадим.

– Я пошёл.

– С богом!

Взял рыцарь меч и пошёл к колдуну. Идёт по дороге, видит – перед ним на дороге призраки стоят. Стали они нападать на него, а рыцарь отбивался как мог. Победил их всё-таки рыцарь и пошёл дальше. Идёт, идёт и увидел чудовище. И его рыцарь победил. Пришёл он наконец к своей цели – к колдуну. Сразился Слава с колдуном и победил. Пришёл Слава к царю и говорит:

– Победил я его!

– Молодец! Вот тебе награда – 10 сундуков золота.

– Не нужно мне ничего, и себе золото сохранишь.

– Ну, ладно, иди, иди.

Пошёл наш храбрец домой и уснул. Проснулся он на заре и увидел колдуна с призраками. Победил он их опять. Теперь боятся его все плохие создания.

Глава II

Прошло много лет, рыцарь стал намного сильнее. Стал он замечать, что его грабят. Пошёл он искать воров, прошёл лес, пустыню и нашёл разбойников, а их было пятеро. Сразился он с ними, остался один главарь. Победил рыцарь и главаря одним махом меча и вернулся домой.

Глава III

Пошёл однажды рыцарь на разведку к разбойникам, а было их 50. Вдруг разбойники заметили дракона. Разбойники в страхе разбежались. Кинулся Слава на дракона, начался бой. Шёл бой неделю. Проиграл дракон. Наступил вечер. Лёг спать наш герой. И приснился ему колдун.

– Ты думал, что избавился от меня? Я соберу войско и захвачу страну! Ха-ха-ха!

И исчез.

Так и случилось. Началась война. Воевали долго. Но наша страна победила! Вернулся и рыцарь домой! И все зажили счастливо.

Сказка от Коноховой Нади

Любопытная муха.

Жила-была муха. Она была так любопытна, что часто попадала в неприятности. Решила она узнать, кто такой кот и полетела на его поиски. Вдруг увидела в одном доме на окошке большого рыжего кота. Он лежал и грелся на солнышке. Подлетела муха к коту и спрашивает:

– Господин кот, можно у Вас узнать, как Вас зовут, и чем Вы питаетесь?

– Мяу! Я домашний кот Муркот, я ловлю в доме мышей, люблю полакомиться сметанкой и колбаской, – отвечает кот.

«Интересно, он мне друг или враг?»-подумала муха и стала спрашивать дальше.

– А вы едите мух?

– Не знаю, мне надо подумать. Прилетайте завтра, я вам отвечу.

Прилетела любопытная муха на следующий день и спрашивает:

– Вы подумали?

– Да, – хитро ответил кот, – я не ем мух.

Ничего не подозревая, муха подлетела поближе к коту и опять стала задавать свои вопросы:

– А кого вы боитесь больше всего, любезный Муркот?

– О! Больше всего я боюсь собак!

– А вы любите фрукты?

– Не слишком ли много вопросов, дорогая муха?- спросил кот и, схватив её двумя лапами, закинул себе в рот и съел. Вот и не стало любопытной мухи.

Сказка от Дубровенко Миши

Снежинки

Родилась Снежинка высоко в небе в большой туче.

– Бабушка Туча, зачем нам Зима?

– Чтобы землю укрыть белым покрывалом, спрятать от ветра и мороза.

– Ой, бабушка, – удивилась Снежинка, – я же маленькая, а Земля огромная! Как же я её укрою?

– Земля большая, но одна, а у тебя миллионы сестричек, – сказала Туча и тряхнула своим передником.

В воздухе замигало, полетели снежинки на огород, на дом, на двор. Они падали и падали, пока не укрыли весь свет.

А Ветру снег не понравился. Раньше можно было всё разбросать, а теперь всё под снегом укрылось!

– Ну, я вам покажу! – засвистел Ветер и стал снежинки с Земли сдувать.

Дул, дул, да только снег с одного места на другое переносит. Так и стих с досады.

Тут Мороз взялся за дело. А сестрички-снежинки одна к другой теснее прижались, так Весны и дождались.

Весна пришла, солнышко пригрело, выросли на Земле миллионы травинок.

– А куда же снежинки девались?

– А никуда! Рано утром на каждой травинке росинка-капелька. Это и есть наши снежинки. Сияют они, переливаются – миллионы маленьких солнышек!

Сказка от Мамедовой Парваны

Жил-был один купец. Было у него две дочери. Первую звали Ольгой, а вторую Еленой. Однажды приехал к купцу брат, и говорит ему купец:

– Как у тебя дела?

– У меня всё хорошо. А Елена с Ольгой в лесу ягоды собирают.

А в это время Ольга сестру в лесу оставила, а сама домой вернулась. Сказала она отцу, стал купец тужить.

Через некоторое время услышал купец, что его дочь жива, что она царица и у неё два сына богатыря. Приехал купец к дочери Елене, та ему всю правду рассказала про сестру. В гневе купец велел своим слугам казнить свою первую дочь.

И стали они с Еленой жить – поживать и добра наживать.

Сказка от Исрапилова Руслана

Золотая птичка

Жили-были барин с барыней. И был у них сын Иван. Мальчик был трудолюбивым, помогал и маме и папе.

Как-то раз барин попросил Ивана пойти с ним в лес за грибами. Мальчик пошёл в лес и заблудился. Барин с женой ждали его, да так и не дождались.

Наступила ночь. Мальчик шёл, куда глаза глядят, и вдруг увидел небольшой домик. Он зашёл туда и увидел там Золушку.

– Ты не поможешь мне найти путь домой?

– Возьми вот эту птичку золотую, она подскажет, куда пойти.

– Спасибо тебе.

Пошёл мальчик за птичкой. А птичка днём была невидимкой. Однажды мальчик заснул, а, проснувшись, не мог найти птичку. Он огорчился.

Пока мальчик спал, он вырос и превратился в Ивана Петровича. Встретился ему нищий дед:

– Давай я тебе помогу, отведу тебя к царю.

Пришли они к царю. А он им говорит:

– Дело к тебе есть, Иван Петрович, возьми волшебный меч и царские припасы и отруби дракону голову, тогда я покажу тебе путь домой.

Согласился Иван, пошёл к дракону. Рядом с драконом была высокая каменная лестница. Придумал Иван, как перехитрить дракона. Быстро взбежал Иван по каменной лестнице, прыгнул сверху на дракона. Дракон весь затрясся, запрокинул голову, а в тот момент Иван отрубил ему голову.

Вернулся Иван к царю.

– Молодец, Иван Петрович, – сказал царь, – этот дракон съедал всех, а ты его убил. Вот тебе за это карту. По ней ты найдёшь дорогу домой.

Пришёл Иван домой, видит, сидят мама с папой и плачут.

– Я вернулся!

Обрадовались все и обнялись.

Сказка от Петровой Кати

Сказка о мужике и волшебнике.

Жил-был мужик. Жил он бедно. Пошёл он как-то раз в лес за хворостом и заблудился. Долго он бродил по лесу, уже стемнело. Вдруг он увидел костёр. Пошёл он туда. Смотрит, у костра нет никого. Рядом избушка стоит. Постучался он в дверь. Никто не открывает. Вошёл мужик в избу, а очутился совсем в другом месте – вместо тёмного леса сказочный остров с изумрудными деревьями, со сказочными птицами и красивыми животными. Ходит мужик по острову, надивиться не может. Наступила ночь, лёг он спать. Утром пошёл дальше. Видит у дерева сокол сидит, взлететь не может. Подошёл мужик к соколу и увидел у него в крыле стрелу. Вытащил мужик стрелу из крыла и себе её оставил, а сокол говорит:

– Ты меня спас! Отныне я буду помогать тебе!

– А где я нахожусь?

– Это остров очень злого короля. Он кроме денег ничего не любит.

– А как же мне обратно домой попасть?

– Есть такой волшебник Аид, который сможет тебе помочь. Пойдём, я тебя к нему отведу.

Пришли они к Аиду.

– Чего тебе надобно?

– Как мне домой вернуться?

Помогу я тебе, но ты должен моё поручение выполнить – достать самые редкие травы. Растут они на неизведанной горе.

Согласился мужик, пошёл к горе, увидел там чучело с мечом, которое гору охраняло.

Сокол говорит: «Это стражник короля!»

Стоит мужик и не знает, что ему делать, а сокол ему меч бросает.

Схватил меч мужик и стал с чучелом драться. Долго он дрался, и сокол не дремал, когтями в лицо чучелу вцепился. Мужик зря время не терял, размахнулся и так по чучелу ударил, что чучело разлетелось на 2 части.

Взял мужик травы и пошёл к волшебнику. Аид уже заждался. Отдал ему мужик траву. Стал Аид зелье варить. Наконец сварил, опрыскал зельем весь остров и сказал: «Исчезни, король!»

Король исчез, а Аид вознаградил мужика – отправил его домой.

Вернулся мужик домой богатый и счастливый.

Сказка от Лошакова Дениса

Как Лисёнок перестал лениться

В одном лесу жили три брата. Один из них очень не любил трудиться. Когда братья просили его помочь им, он старался придумать причину, чтобы улизнуть от работы.

Однажды в лесу объявили субботник. Все поспешили на работу, а наш лисёнок решил убежать. Он добежал до реки, нашёл лодку и пустился в плавание. Лодку понесло по течению и вынесло в море. Вдруг начался шторм. Лодка перевернулась, а нашего лисёнка выбросило на берег маленького острова. Вокруг никого не было, и он очень испугался. Лисёнок понял, что теперь всё придётся делать самому. Самому добывать еду, строить жилище и лодку, чтобы добраться домой. Постепенно у него всё стало получаться, так как он очень старался. Когда лисёнок построил лодку и добрался до дома, все были очень рады, а лисёнок понял, что это приключение послужило ему хорошим уроком. Больше он никогда не прятался от работы.

Сказка от Фоминой Леры

Катя в волшебной стране

В одном городе жила девочка по имени Катя. Однажды она пошла гулять с подружками, увидела на качели колечко и надела его на палец.

И вдруг очутилась она на лесной полянке, а на полянке три тропинки.

Пошла она направо и вышла на эту же полянку. Пошла налево,  увидела зайца и спрашивает его6

– Куда это я попала?

– В волшебную страну, – отвечает заяц.

Пошла Катя дальше и снова вышла на ту же полянку.

Пошла она прямо и вышла к большому замку. Вошла Катя в замок и увидела, что вокруг короля его слуги бегают туда-сюда.

– Что случилось, Ваше высочество? – спрашивает Катя.

– Кощей Бессмертный украл мою дочь, – отвечает король, – Если ты вернёшь её мне, я верну тебя домой.

Вернулась Катя на полянку, села на пенёк и думает, как ей принцессу выручить. Прискакал к ней заяц:

– О чём думаешь?

– Думаю, как принцессу спасти.

– Пошли её вместе выручать.

– Пошли.

Идут они, а заяц говорит:

– Слышал я недавно, что Кощей боится света. И тут Катя придумала, как спасти принцессу.

 Дошли они до избушки на курьих ножках. Вошли в избу – принцесса за столом сидит, а Кощей около неё стоит. Подошла Катя к окну, раздёрнула шторы, и растаял Кощей. Один плащ от него остался.

Принцесса от радости Катю обняла:

– Спасибо тебе большое.

Вернулись они в замок. Король обрадовался и вернул Катю домой. И стало у неё всё хорошо.

Сказка от Мусаеляна Арсена

Царевич и трёхглавый дракон

Жил-был король, у которого было три сына. Они жили очень хорошо до тех пор, пока к ним не пришёл непобедимый трёхглавый дракон. Дракон жил на горе в пещере и наводил страх на весь город.

Решил царь отправить старшего сына убить дракона. Дракон проглотил старшего сына. Потом царь отправил среднего сына. Он и его проглотил.

Пошёл на схватку младший сын. Самый близкий путь к горе проходил через лес. Шёл он долго по лесу и увидел избу. В этой избушке он решил переждать ночь. Царевич зашёл в избу и увидел старого волшебника. У старика был меч, но отдать его он обещал взамен на лунную траву. А эта трава растёт только у Бабы-Яги. И пошёл царевич к Бабе-Яге. Пока Баба-Яга спала, он нарвал лунной травы и пришёл к волшебнику.

Царевич взял меч, убил трёхглавого дракона и вернулся в царство со своими братьями.

Сказка от Фёдорова Ильи

Три богатыря

В древние времена люди были бедные и на жизнь зарабатывали своим трудом: пахали, земли, выращивали скот и т.д. А тугары (наёмники с других земель) периодически нападали на сёла, уводили скот, воровали и разбойничали. Уходя, сжигали за собой урожай, дома и другие постройки.

В это время родился богатырь и назвали его Алёша. Вырос он сильный и помогал всем в селе. Однажды поручили ему расправиться с тугарами. А Алёша говорит: «Не могу я один справиться с большим войском, пойду в другие сёла за помощью». Надел доспехи, взял меч, сел на коня и отправился в путь.

Зайдя в одно из сёл, он узнал у местных жителей, что здесь живёт богатырь Илья Муромец с невероятной силой. Алёша направился к нему. Он поведал Илье о набегах тугар на сёла и попросил помощи. Илья согласился помочь. Надев доспехи и взяв копьё, они отправились в путь.

По дороге Илья рассказал, что в соседнем селе живёт богатырь по имени Добрыня Никитич, который тоже согласится помочь им. Добрыня встретил богатырей, выслушал их рассказ о проделках тугар, и они втроём направились в стан тугар.

По дороге богатыри придумали, как незамеченными пройти через охрану и взять в плен их предводителя. Подойдя к стану, они переоделись в одежду тугар и таким способом осуществили свой план. Тугарин испугался и просил прощения в обмен на то, что он не будет больше нападать на их сёла. Они поверили ему и отпустили. Но тугарин не сдержал своего слова и продолжил набеги на сёла с ещё большей жестокостью.

Тогда три богатыря, собрав войско из жителей сёл, напали на тугар. Битва длилась много дней и ночей. Победа была за жителями сёл, так как сражались они за свои земли и семьи, и у них была сильная воля к победе. Тугары, испугавшись такого натиска, убежали к себе в далёкую страну. А в сёлах продолжилась мирная жизнь, и богатыри занялись своими прежними добрыми делами.

Сказка от Терентьева Данилы

Неожиданная встреча.

В одном царстве жила царица одна с дочерью. А в соседнем царстве жил король с сыном. Однажды сын вышел на поляну. И царевна вышла на поляну. Они познакомились и стали дружить. Но королева не разрешала дружить дочери с королевичем. Но они тайком дружили. Через три года царица узнала, что царевна дружит с королевичем. 13 лет царевна была заточена в башне. Но король задобрил царицу и женился на ней. А королевич на царевне. Жили они долго и счастливо.

Сказка от Смирновой Кати

Приключения Алёнушки

Жил-был один крестьянин, и была у него дочка по имени Алёнушка.

Вот как-то уехал крестьянин на охоту и оставил Алёнушку одну. Горевала, горевала она, да делать нечего, пришлось ей жить с котом Васькой.

Вот как-то пошла Алёнушка в лес по грибы, да по ягоды и заблудилась. Ходила, ходила она и наткнулась на избушку на курьих ножках, а в избушке жила Баба-Яга. Испугалась Алёнушка, хотела бежать, да некуда. На деревьях филины сидят, а за болотами волки воют. Вдруг заскрипела дверь, и на пороге появилась Баба-Яга. Нос крючком, когти кривые, одета в лохмотьях и говорит:

– Фу, фу, фу, русским духом пахнет.

А Алёнушка в ответ: «Здравствуй, бабушка!»

– Ну, здравствуй, Алёнушка, проходи, коли пришла.

Алёнушка медленно вошла в дом и остолбенела – на стенах черепа человечьи висят, а на полу ковёр из костей.

– Ну, что же ты стоишь? Проходи, печь затопи, ужин состряпай, а коли не сделаешь, я тебя съем.

Алёнушка послушно затопила печь, приготовила ужин. Наелась Баба-Яга досыта и говорит:

– Завтра я уеду на целый день по своим делам, а ты поглядывай за порядком, а коли ослушаешься, я тебя съем, – улеглась спать и захрапела. Заплакала Алёнушка. Из-за печи вышел кот и говорит:

– Не плачь, Алёнушка, я тебе помогу выбраться отсюда.

Наутро Баба-Яга уехала и оставила Алёнушку одну. Кот слез с печи и говорит:

– Пойдём, Алёнушка, я тебе дорогу домой покажу.

Пошла она с котом. Долго шли, вышли на поляну, видят – деревня вдали виднеется.

 Поблагодарила девочка кота за помощь и пошли они домой. На следующий день отец приехал с охоты, и стали они жить-поживать, да добра наживать. А кот Васька лежал на печи, пел песенки и ел сметану.

Сказка от Кирсановой Лизы

Лизина сказка

Жила-была девочка по имени Света. У неё были две подружки Хахаля и Бабаба, но их никто не видел, и все думали, что это была просто детская фантазия. Мама попросила Свету помочь и не успела оглянуться, как всё убрано, поглажено и с удивлением спросила:

– Доченька, как ты быстро справилась со всеми делами?

– Мама, я же не одна! Мне помогают Хахаля с Бабабой.

– Хватит придумывать! Сколько можно! Что за фантазии? Какая Хахаля? Какая Бабаба? Ты уже выросла!

Света помолчала, опустила голову и пошла в свою комнату. Она долго ждала своих подруг, но они так и не появились. Совсем уставшая девочка уснула в своей кроватке. Ночью ей приснился странный сон, как будто её подруги попали в плен к злой колдунье Неумёхе. Утром у Светы всё валилось из рук.

– Что случилось? – спросила мама, но Света ничего не ответила. Она очень переживала за судьбу своих подруг, но не могла в этом признаться маме.

Прошёл день, затем второй…

Однажды ночью Света проснулась и с удивлением увидела дверь, которая светилась на фоне стены. Она открыла дверь и очутилась в волшебном лесу. Вокруг были разбросаны вещи, валялись поломанные игрушки, стояли не заправленные кровати, и Света сразу догадалась, что это владения колдуньи Неумёхи. Света пошла по единственной свободной тропинке выручать своих подруг.

Тропинка привела её к большой тёмной пещере. Света очень боялась темноты, но преодолела свой страх и зашла в пещеру. Она дошла до металлической решётки и увидела за решёткой своих подруг. Решётка была закрыта большим-пребольшим замком.

– Я вас обязательно спасу! Только, как открыть этот замок?

Хахаля и Бабаба сказали, что колдунья Неумёха выбросила ключ где-то в лесу. Света побежала по тропинке искать ключ. Она долго бродила среди брошенных вещей, пока вдруг не увидела блеснувший кончик ключа под сломанной игрушкой.

-Ура-а-а! – закричала Света и побежала открывать решётку.

Проснувшись утром, она увидела около кровати своих подруг.

– Как я рада, что вы снова со мной! Пусть все считают, что я выдумщица, но я-то знаю, что вы есть на самом деле!!!

Сказка от Боровкова Ильи

Жил-был мальчик Вова. Однажды он серьёзно заболел. Что только ни делали врачи, а ему не становилось лучше. Однажды ночью после очередного посещения врачей Вова услышал, как у его кровати тихо плачет мама. И он поклялся себе, что обязательно поправится, и никогда его мама не будет плакать.

После очередного приёма лекарств Вова крепко заснул. Разбудил его непонятный шум. Открыв глаза, Вова понял, что находится в лесу, а около него сидит заяц и ест морковку.

«Ну что, проснулся? – спросил его заяц.

– А ты что, умеешь говорить?

– Да, я ещё и танцевать умею.

– А где я? Как я здесь оказался?

– Ты в лесу в стране снов. Сюда тебя перенесла злая волшебница, – ответил заяц, продолжая жевать морковку.

– Но мне нужно домой, там меня ждёт мама. Если я не вернусь, она умрёт от тоски, – Вова сел и заплакал.

– Не плачь, я постараюсь тебе помочь. Но тебя ждёт трудная дорога. Поднимайся, позавтракай ягодами и пойдём.

Вова вытер слёзы, поднялся, позавтракал ягодами. И началось их путешествие.

Дорога проходила чрез болота, глухие леса. Им приходилось в брод преодолевать реки. К вечеру они вышли на полянку. На полянке стоял небольшой дом.

-Дальше иди сам, – сказал заяц, остановившись на краю опушки, – В этом доме живёт злая колдунья, только она сможет вернуть тебя домой.

– А вдруг она меня съест? – испугавшись спросил Вова зайца.

– Может и съест, но только если ты не отгадаешь её три загадки, – сказал заяц и исчез.

Вова остался совсем один. Вдруг окошко в домике открылось, и оттуда выглянула колдунья.

– Ну что, Вова стоишь? Заходи в дом. Я тебя давно жду.

Вова, опустив голову, вошёл в дом.

– Садись за стол, сейчас ужинать будем. Небось за весь день проголодался?

– А вы меня есть не будете?

– Это кто тебе сказал, что я детей ем? Заяц небось? Ах, негодник! Вот поймаю его и с удовольствием съем.

– А он говорил ещё, что вы мне загадаете три загадки, и если я их отгадаю, то вы вернёте меня домой?

– Не соврал заяц. Но если ты их не отгадаешь, то останешься у меня навек в услужении. Ты поешь, а потом и начнём загадки загадывать.

Первую и вторую загадки Вова легко смог разгадать. А третья, последняя, была самой трудной. Вова думал, что больше не увидит маму. И тут он понял, что загадала колдунья. Ответ Вовы очень рассердил колдунью.

– Не пущу, всё равно останешься у меня в услужении.

С этими словами колдунья полезла под лавку за лежащей под ней верёвкой. Вова, не долго думая, бросился из дому. И побежал, что есть мочи от дома колдуньи, куда глаза глядят. Он всё бежал и бежал вперёд, боясь оглянуться назад. В какой-то момент земля из-под ног Вовы как будто исчезла, он начал падать в бесконечно глубокую яму. От страха Вова закричал и закрыл глаза.

 Открыв глаза, он увидел, что лежит в своей кровати, а рядом сидит мама и гладит его по головке.

– Ты ночью сильно кричал, я пришла успокоить тебя, – сказала ему мама.

Вова рассказал маме о своём сне. Мама рассмеялась и ушла. Вова откинул одеяло и увидел там надкусанную морковь.

С этого дня Вова пошёл на поправку, а вск5оре и пошёл в школу, где его заждались друзья.

Сочиняем сказки вместе | Консультация на тему:

Сочиняем сказки вместе с  детьми.

Вы пробовали с детьми сочинять сказки? Сочинение сказок развивает не только фантазию, но и речь, мышление, воображение ребёнка, помогает в творческой форме закрепить имеющиеся у ребёнка знания, готовит к успешному школьному обучению, сплачивает семью и доставляет массу положительных эмоций, формирует  у ребёнка чувство своей успешности.

Сочинение сказок вместе с мамой – это тот вид творчества, который был очень распространён в семьях интеллигенции в девятнадцатом веке. Тогда даже выпускались домашние журналы и газеты. Сейчас этот вид речевого творчества почти забыт. Попробуем возродить и посмотреть, что из этого получится?

Наверняка, все взрослые, гуляя осенью с малышом, отвечали на его бесконечные «почему» — почему листья падают и кружатся, почему туман, почему листья осинки дрожат, почему улетают птицы и ещё сотни разных почему. Конечно же, Вы проводили с ним осенние игры. Наверняка, Ваш малыш уже может назвать признаки осени и знает, чем осень отличается от других времён года. А сегодня на базе имеющегося у Вашего малыша знаний и опыта  мы сочиним с ним его первую авторскую сказку о природе – осеннюю сказку. Он в ней будет настоящим писателем и художником!

 Секрет 1. Как научить строить сюжетную линию сказки.

 Сочините  вместе с детьми сказку о приключениях осеннего листочка.  Почему именно эта тема? Во-первых, приключения всегда нравятся детям. Во-вторых, сочиняя эту сказку, малыш вспомнит признаки осени, научится использовать имеющиеся у него знания об осени в новой творческой ситуации. А это значит, что будет учиться быть не потребителем, а творцом!

Если предварительно не обговорить сюжет сказки с ребёнком, то он будет забывать слова, запинаться, путаться, и сказки не получится. Поэтому нужно обязательно обсудить ещё до сочинения, о чём будет Ваша сказка.

Спросите ребенка:

• «Наш герой – листочек – это будет листочек с какого дерева – молодого или старого? Клёна или рябины? Дерева из леса или дерева на берегу реки? Или дерева в нашем дворе? У него будет имя? »
• «С чего начнётся наша сказка?»
• «Что случится с листочком в сказке? Может быть, он отправится в путешествие с перелётными птицами? Или встретит на своем пути серебристую паутинку и начнёт беседовать с паучком? А может быть, он опустится на веточку и поплывёт по реке, а по пути будет знакомиться с рябиной, берёзкой и другими деревьями, которых он раньше не видел. А может быть, листочек опустится на пенёк и увидит, как разные насекомые прячутся перед зимой в щели пенька, и с ними подружится. Или его занесёт ветром в беличье дупло и он подружится с белочкой?»
• «Чем всё закончится?»

Такое простое планирование сказки поможет ребёнку выстроить сюжет. И тогда процесс сочинения-рассказывания сказки будет лёгким и приятным для малыша! Можно даже зарисовать придуманный сюжет схематичными картинками, если он получился достаточно длинным.

Придумайте название сказки, из которого будет понятно, о чём

 в   ней говорится. Можно показать обложки детских книжек и прочитать их названия для   примера, вспомнить, как называются любимые сказки и мультфильмы ребёнка.

Секрет 2. Как научить ребёнка рассказывать свою сказку.

После творческого планирования — придумывания сюжета сказки начните рассказывать сказку вместе с малышом.

Если ребёнок еще маленький (3-4 года), то начинайте фразу, а малыш её закончит. Это будет выглядеть примерно так: «Жил да был… кто? (ребёнок – «листочек»). И жил он на… (ребёнок заканчивает). Наступила…. Подул сильный ветер. Однажды ветер…Листочек испугался… Он спросил… Рябина ответила.. И полетел он….» и т.д.

Задавая начала фраз, Вы помогаете ребёнку построить связи между предложениями и частями текста. Такое сотворчество очень полезно для ребёнка, потому что в нём малыш накапливает своеобразный «словарь» связок и сказочных слов (жили-были, вдруг, однажды, спросил, сказал, ответил, удивился, начался, и стали они и т.д.). Часто сочиняя сказки с мамой и «впитывая» в себя этот опыт, через некоторое время произойдет перелом: Вы вдруг заметите, что малыш начал  активно использовать  сказочные слова и связки в своей речи, в своих сочинениях без Вашей помощи, он легко строит текст и не запинается между предложениями, у него плавная богатая выразительная речь!  Это именно тот результат, к которому мы и стремимся!

Если ребёнку 5-6 лет, то Ваша помощь будет зависеть от уровня речевого развития малыша и его индивидуальных особенностей. Одним детям помощь не требуется, другим нужно давать начала фраз как и в 3-4 года, третьим достаточно вопроса-подсказки: «А дальше что случилось? Кого он встретил? Что сказал?»

Секрет 3. Всем советую использовать!

Приём диктовки сказки взрослому.

 Записывайте  получившиеся сказки под диктовку

ребёнка. Такой приём «диктовки» ребёнком взрослому развивает речь так, как её не разовьёт никакой другой приём. И дело тут в том, что малыш ставится в ситуацию, когда ему приходится диктовать, а значит, продумывать свою речь и каждое своё слово! Этим  приёмом мы готовим переход от устной речи к письменной!  Когда ребёнок диктует, он строит такие предложения, которые в другой ситуации он ещё не в состоянии построить! То есть диктовка текста — это как бы «планка» роста для малыша!

Если малыш много раз повторяет одно и то же слово, то можно его подправить: «Послушай, как у нас получилось. Листочек сказал: «Здравствуй», Рябина сказала: «Здравствуй». Листочек сказал: «А ты кто такая». А рябинка  сказала: «Я рябинка. А ты кто? У нас с тобой всё время повторяется одно и то же слово «сказал». Давай попробуем его заменить.  Как по-другому можно сказать? (вместе с малышом подберите слова – прошептала, произнесла, воскликнула, ответила, спросила, удивилась)». С помощью приёма диктовки ребёнком своей сказки Вы не только обогатите словарь малыша и разовьёте связную речь, но и внесёте весомый вклад в успешную подготовку ребёнка к школьному обучению.

Секрет 4. Как сделать книжку-самоделку с детской сказкой.

 Оформляйте  детские сказки в самодельные книжки. Складывается лист альбома пополам. Получается «книжка» из 4 страниц. Первая  страница – обложка. Её рисует ребенок. На обложке  подписывайте название нашей сказки. Обязательно выбирайте такое название, чтобы из него было понятно, о чём говорится в сказке. Следующие три страницы – это сама сказка: её начало (вторая страница), середина (третья страница) и конец (четвёртая страница).  Под  диктовку пишите  текст внизу страницы. А ребёнок рисует рисунки.

Ребёнок быстро забывает свои действия, тем более свои слова. Речь – это вообще явление, которое невозможно ни пощупать, ни погладить  ни как-то ощутить. Такие книжки показывают ребёнку наглядный результат его речи, его усилий и вызывают большой интерес у всех малышей. Ведь этот результат красивый, его можно показать другу, папе, бабушке, погладить, потрогать!

  Маленькие  дети, с удовольствием будут  сочинять сказку и издавать по ней свою собственную книжку, в которой он будет и  художником, и писателем. Причем даже самые подвижные и гиперактивные дошкольники готовы заниматься этим увлекательным делом часами!

Секрет 5. Примерные темы осенних сказок для малышей.

Если Вам понравилось сочинять сказки о природе, то вот примерные темы осенних историй, которые нам с детьми полюбились. Может быть, и Вам они придутся по душе и вдохновят на творчество: «Приключения осеннего дождика», «О чем прошептала рябина», «Почему дуб осенью зелёный?», «Как белочка готовилась к зиме», «Приятный сон осеннего дерева», «О чём говорят деревья в лесу осенью?», «Что вчера мне рассказал осенний ветер?»

 http://rodnaya-tropinka.ru/sochinyaem-skazku-s-det-mi-osennie-skazki 

       

Сказки, придуманные детьми

Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать?

На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются.

Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети. Они могут нарисовать рисунки к своим сказкам, а вы помогите аккуратно и красиво оформить их сочинения. Возможно, на одном произведении ваш ребёнок не остановится. Всем ученикам 2-4 классов нравится сочинять волшебные сказки.

Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов.

Волшебный лес

Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня. Однажды ребята пошли в лес за грибами. Идут они по лесу, и Маша спрашивает Ваню: «Как ты думаешь, существует ли конфетный лес?» А Ваня ей в ответ: «Может быть, но я его никогда не видел».

Собрали дети грибы и забрели в глубь леса. Увидели ребята, что перед ними сказочный конфетный лес. Деревья — как леденцы, облака — из сладкой ваты, а вместо ягод — шоколадные конфеты. Набрали дети целую корзину конфет. Маша и Ваня пришли домой и сварили суп из грибов, а из сладостей испекли торт. Вся семья была очень рада такому обеду.

***

Сказка об одуванчике

Жил был одуванчик. Он был очень красивый: зелёный и стройный, с жёлтой шапочкой. Так и гордился собой. Но дни шли за днями, и обычная яркая шапочка стала бледнеть. А скоро одуванчик и вовсе стал совсем седой. Сначала он очень расстраивайся, что теперь не такой красивый.

И сказал он однажды соседу клёну: «Эх я был такой красивый, а теперь я весь седой, невзрачный, я так расстроен.» Одуванчик, ты зря огорчаешься, твоя шапочка — это семена, ветер разнесёт их по земле и на следующий год из них вырастет много одуванчиков — твоих деток.

Только клён это сказал, как задул ветерок, подхватил пушинки — зонтики с одуванчика и полетели они далеко-далеко. Ветер утих. Семена-пушинки плавно опустились на землю. А следующей весной из них выросли новые, молодые одуванчики, такие же красивые, как и их родитель.

***

Жил-был попугай и звали его Кеша. Однажды Кеша решил отправиться в путешествие по белому свету. Пролетая джунгли, он присел на веточку, чтобы скушать киви.

Но вдруг, на него набросились сетку. Это были разбойники они-то и поймали Кешу, посадили в клетку и легли спать. Попугай перегрыз своим крепким клювом два прутика и сбежал.

После бегства он облетел весь мир, но с тех пор он был очень осторожен, с ним произошло много невероятных историй, он нашёл лучших друзей, его чуть не съела кошка, он дрался с вороной и всё это время он искал себе дом и хозяина.

Однажды он летел мимо дома и увидел как один мальчик делал уроки. Кеша сел на подоконник и постучался клювом в окно. Окошко  немножко приоткрылось и мальчик забрал Кешу домой. И с тех пор у попугая есть дом и семья.

***

Сказка дружба с Большеухом

Жил был волчонок, помогал он всем и днем и ночью. Однажды ночью он смотрел на звезды и услышал какой-то звук. Это кто-то что-то говорил и волчонок услышал, что это голос ему говорит:

— Привет, как тебя зовут?

— Не знаю, а тебя как зовут — ответил волчонок.

— Меня зовут Большеухом.

Волчонок испугался, когда услышал это имя. Ух сказал:

— Хочешь выйду их темноты?

— Нет, потерпи пока.

— Я больше не могу ждать, я выхожу.

Ух вышел. Волчонок закрыл глаза и подумал: «Интересно, насколько он большой?» Волк отрыл глаза, посмотрел вокруг, не увидел никого и спросил: «Где ты?»

Волчонок посмотрел вниз и увидел маленького человечка. Волчонок не понял, почему такого маленького человечка назвали Большеухом.

«Меня так называют, потому что я очень хорошо слышу, «-объяснил Большеух.

«И что же ты сейчас слышишь?» — спросил Волчок.

«Ой, -закричал Большеух,- я слышу, как ястреб пытается разрушить гнездо ворона. Там маленькие воронята.»

«Бежим скорее туда,-сказал Волчонок.- Поможем.»

Со всех ног друзья побежали спасать воронят.

У большого дуба они увидели Ястреба, он кружил над домиком ворона. Волчонок не испугался: он схватил горсть желудей и кинул в большую птицу. Та от неожиданности замахала крыльями и улетела.

Ворон поблагодарил Большеуха и Волчонка и пожелал им крепкой дружбы на долгие года.

Сказка о добре и дружбе.

Жил-был лисенок, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его двоюродному брату Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч.

Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать. На счастье, в это время, мимо проплывал его друг бобёр, которого звали Добрович. И говорит Бим бобру:

—  Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к двоюродному брату на день рождения.

—  Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, — сказал бобёр и поплыл к берегу.

Он повалил дерево, которое упало над речкой и превратилось в отличный мост. Лисёнок поблагодарил своего друга бобра и радостно побежал через новый мост дальше.

Вскоре у лисенка на пути встретилась новая опасность. Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут лисёнок вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч. Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг, Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, лисёнок сможет преодолеть новое препятствие. Лисёнок взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес.

Скоро Бим добежал до дома двоюродного брата, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад.

Волшебная сказка «Заяц — хвастунишка»

В лесу жили два зайца. Один хвастун, другой — труженик. Однажды, гуляя по лесу, встретили они своих друзей зайцев. Хвастунишка сразу начал хвастаться: «Представляете, я вчера вечером видел медведя, нет, даже трех медведей. Начали они меня кусать. Я одного медведя правой лапой, другого левой, третьего ногой завалил. Медведи меня испугались и убежали. »

Зайцы закричали:» Врешь ты все!» Заяц Труженик сказал:» Не верьте ему, вы ведь знаете какой он хвастунишка.» Зайцы не захотели с ним гулять и убежали.

Хвастунишка долго еще думал, почему это с ним никто не хочет дружить. Тут зайчик услышал как рычит волк. «Какой упитанный зайчик!»- прорычал волк и облизнулся. Заяц -Хвастунишка не стал долго ждать, а со всех ног побежал прочь. Волк кинулся за ним. Хвастунишка бежал без оглядки. От страха он закрыл глаза и упал в яму. Волк не заметил его.

Только к вечеру отыскали его друзья зайцы. Труженик сказал : » Больше не хвастайся и тогда все с тобой будут дружить.»

***

Волк — пожарник

В одном лесу жил был волк. однажды он шел по лесу и почувствовал запах дыма. Он пошел на запах и увидел пожар!

Волк схватил огнетушитель и принялся тушить пожар. К его удивлению из огнетушителя посыпались пироги. Волку удалось потушить пожар. И он стал настоящим лесным пожарным.

Смотрите также:

Сборник сказок, придуманных детьми, пьеса для детского театра

Записала воспитатель МБДОУ №9 «Семицветик» г. Зеленогорска Красноярского края Димяненко Елена Васильевна.

Заяц Гоша.

Максим 5лет

У зайца был дом. Около дома огород. В огороде росла морковка. Гоша её очень любил. Погуляет, погуляет, а потом пойдёт и грызёт одну морковку за другой, оттого у Гоши были очень крепкие зубы и красивая шёрстка. Да и вообще весёлая у него была жизнь.

Приключения зайца Трусишки.

 

Марк 4 года

Однажды заяц Трусишка пошёл ночью на звёзды смотреть, и взял с собой морковку. Когда он стал грызть своё любимое лакомство, вдруг с неба упала звезда. Тут Трусишка со всех ног бросился бежать, он ведь не знал, что звёзды никогда не падают на голову человеку или животному. И зря он испугался.

Необычная дружба.

Кристина 5 лет.

Идёт Зайчик по дорожке, вдруг запнулся, упал и увидел Червячка. Познакомился Зайчик с ним, и завязалась у них дружба. Стали они вместе играть: растянется Червячок на дорожке, а Зайчик скачет через него, как через верёвочку. Только, когда наступила осень, Червячок вдруг куда-то исчез, а Зайчик загрустил. Всю зиму он тосковал по своему другу, но нигде не смог его отыскать. Но вот пришла весна, растаял снег, на пригорках в лесу стала пробиваться первая травка, и проснулись насекомые. И Червячок  выполз из своей норки. Сразу направился искать своего друга Зайчика. Вот радости то было, когда они встретились.

День большой уборки.

Полина 5 лет.

Однажды весенним утром, проснулась белка Орешенка в своём домике

– Ах, какой чудесный день! – воскликнула она, распахнув окно.

А день был действительно чудесным: весело пели птицы, порхали насекомые, чудесно пахли самые первые фиалки и медуницы. И все вокруг сновали туда сюда, куда-то спешили, в общем, все были заняты делом.

– А почему бы и мне в этот чудесный день не заняться уборкой в своём домике – подумала Орешенка, и тут же взялась за дело.

Сначала она принесла чистой водицы из местного пруда, вымыла окно, выстирала занавески. Затем принялась за полки с игрушками и посудой. Ох, сколько же тут скопилось пыли за долгую зиму! Орешенка вымыла все игрушки и посуду, протёрла полочки чистой тряпочкой. Потом она повесила на окна новые весёлые занавески в горошек, и в доме всё засияло чистотой и уютом.

А вечером Орешенка пригласила в гости знакомых белочек, и они все вместе пили чай с клубничным вареньем. А вокруг лампочки прямо под потолком кружились ночные мотыльки и белочка думала о том, как хорошо отдохнуть с друзьями в чистом, уютном доме.

Сказка о приключениях Зелёного Салатика, Морковинки и братьев Мандаринчиков.

Полина 5 лет, Паша 5 лет

В одной очень полезной стране жили братья Мандаринчики, Морковинка и Салатик. Он был такой полезный, что даже позеленел от своей полезности. Поэтому все его так и называли Зелёный Салатик. 

Морковинка и Салатик жили в городе Овощляндии, потому что они овощи. А братья Мандаринчики в Фруктляндии, потому что они фрукты. Между двух городов протекала Сливочная речка. Когда друзья хотели вместе пойти поиграть им нужно было переправляться на другой берег на лодочке. Из речки всегда можно было напиться самых свежих сливок.

Жили все в своих разноцветных домиках. Жителям приходилось очень много трудиться, ведь быть полезным не так уж и легко.  

Однажды, когда друзья плыли по речке в своей крохотной лодочке, вдруг налетел сильный ветер и понёс лодку всё дальше и дальше от родных берегов. Малыши поначалу испугались, но так как Зелёный Салатик был очень храбрым и бесстрашным, он успокоил друзей:

– Ничего, я умею управлять лодкой! Мы обязательно вернёмся домой.

– Куда же нас несёт? Вот уже и незнакомый берег,- вглядываясь вдаль, сказала Морковинка.

– Да, там какая-то хижина! – заметили братья Мандаринчики. Они всегда говорили вместе, на то они и были братьями-неразлучниками. 

Причалив к берегу, друзья осторожно подошли к хижине. Вокруг валялись обёртки от жвачек и чупа-чупсов. Навстречу им вышла женщина. Её лицо было заплаканным. Она рассказала, что её дети болеют уже очень давно, и врачи не могут их вылечить.

– Доктор говорил о каких-то витаминах, но мы никогда и не слышали об этих чудодейственных лекарствах.

– Да, в нашем городе полно витаминов! Каждый ребёнок знает, что эти самые витамины есть в овощах и фруктах! – сказала Морковинка.

Друзья предложили новым знакомым приготовить витаминный салат и сок из овощей, привезённых из города.

– Только давайте это детям каждый день, тогда они очень скоро пойдут на поправку – заметили Мандаринчики. 

Дети выздоровели и больше никогда не съедали так много сладостей. Мама готовила им сок и овощной салат. А с овощами дети подружились и часто  вместе играли.  

Принцесса и бабочка.

Аня, 5 лет.

В одном царстве-государстве жила-была принцесса. Всё у неё было – много игрушек, красивых вещей, фломастеров и книжек, но принцесса часто грустила, даже плакала. У принцессы было всё, но не было у неё друзей.

Однажды пошла принцесса гулять, и вышла на полянку. Как хорошо было в лесу: вкусно пахли цветы, деревья стояли и шелестели своими листочками, зайчики шуршали в траве. Неслышно подлетела к принцессе бабочка, села к ней на ладошку и спросила её:

– Почему ты такая грустная?

– Ах, я очень одинока, мне не с кем поиграть. А в лесу есть хорошие друзья?

– Конечно! Хочешь, я познакомлю тебя с ними? Мы живём в замке-дупле.

Принцессе очень хотелось подружиться с бабочкой. В замке-дупле жило очень много бабочек. Они были очень дружны. Вежливо встретили принцессу, расспросили, где она живёт, угостили вкусным чаем и устроили настоящий праздник, пели и плясали. На прощанье бабочки подарили принцессе лёгкие прозрачные крылышки, чтобы она могла прилетать к своим новым друзьям.

Волшебный шкаф.

Миша 5 лет, Надя 5 лет.

В одном городе жили два брата. Они были как все дети: иногда очень дружно играли, а иногда могли даже и подраться из-за какой-нибудь мелочи. Однажды в детском саду был карантин, и маме пришлось оставить мальчиков дома одних. Ну, совсем ненадолго!

– Только ни за что на свете не входите в мою спальню, и ни за что не заглядывайте в большой шкаф!

– Конечно, мамочка, мы будем очень послушными!

Вот мама ушла, мальчики поиграли во все игры, которые они знали, им стало скучно. Тогда они забыли о своём обещании и заглянули в большой шкаф

– Там очень темно и пусто!

– Дай же я тоже посмотрю!

Тут вдруг начали громко бить большие часы в гостиной, и кто-то тихонько запищал:

– Вы меня сейчас раздавите, да перестаньте же вы толкаться!

Тут из глубины шкафа показалась лохматая голова. Это был маленький шкафный человечек. Оказывается, тут была их целая страна. Они жили в маленьких домишках, построенных из кусочков шерсти, обрывок ниток и обёрток от конфет. У них был свой шкафный король, у короля была красавица-дочь, тоже шкафная. Но она была очень больна.

– Все врачи нашей страны лечили её, но никто не смог вылечить, только волшебная жидкость, полученная от странного невиданного животного ко-ро-вы, могло помочь принцессе. Но мы никогда не видели этого животного, уж тем более не знаем о такой жидкости.

– Да это же обыкновенное МОЛОКО! Да у нас все садичные дети знают о том, что корова даёт молоко. У нас в холодильнике есть!

Дети принесли шкафной принцессе стакан тёплого молока, и она сразу поправилась. А маме про шкафных человечков мальчики пока ничего не сказали.

 

Солнечная история.

Пьеса для детского спектакля в 3-х действиях.

Действующие лица и исполнители:

Мама Солнечная Зайчиха

Папа Солнечный Заяц

Их дети:

Лу –  дочь

Чик – сын

Солнечная Фея

Чёрная Туча

Солнце

Бабочки, птицы.

Действие первое.

Выходит Солнечная Фея.

– Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые. Я Солнечная Фея. Сегодня я расскажу вам сказку. Но сначала хочу вас спросить… (загадки про солнечного зайчика, маму, папу).

А моя история о семье солнечных зайчиков: про маму –  солнечную зайчиху, про папу –  солнечного зайца, и дети у них были тоже – солнечные зайчики. Дочку зовут – Лу, а сыночка – Чик.

Вот послушайте, какая удивительная история произошла однажды с ними.

Открывается занавес. На сцене мама, папа и дети – все солнечные зайчики.

Мама – Посмотри, как выросли наши дети. Лу уже совсем взрослая.

Папа –  А, Чик, ну такой непоседа!

Чик – Папа, мама, можно мы пойдём играть на большую Цветочную  поляну?

Мама, Папа – Конечно можно!

Мама – Но только помните, что если вдруг солнце скроет Чёрная Туча, а вы не успеете спрятаться, то можете навсегда исчезнуть.

Чик – Знаю, знаю, ты нам много раз говорила об этой Чёрной Туче. Мы будем очень внимательны.

Лу – Мы постараемся не убегать далеко. А теперь, можно мы пойдём. На Цветочной поляне уже собрались все наши друзья. Там так весело!

Папа – Ну бегите уж. Помните, о чём вам говорила мама.

 

Действие второе.

Декорации меняются. На заднем плане Солнце. В боковых кулисах – деревья. На поляне – солнечные зайчики, бабочки, птички.

Танец Солнечных зайчиков танцуют дети. Проводится игра со зрителями.

Лу – Чик, ты помнишь, о чём нам говорила мама, посмотри на небо, там вдалеке уже показалась Чёрная Туча, она приближается сюда. Нужно успеть спрятаться, как бы не пошёл дождь.

Чик – Эта Туча ещё очень далеко, мы успеем.

Тут подул сильный ветер, деревья закачались, и на заднем плане появляется Чёрная Туча.

Туча – Ха, ха, ха! Ну, наконец-то я скрою это солнце своим чёрным плащом. Теперь моё время наступило! Я хозяйка этого леса!  Ах как стало темно и страшно! А кто не успеет спрятаться, навсегда исчезнет!

Туча закрывает Солнце. На сцене темнеет. Звучит музыка дождя.

Снова на сцену выходит Солнечная Фея. Она под зонтом.

Фея – Ох, какая грозная эта туча. Но она, наверное, не знает, что это только осенью дожди бывают длинными и холодными, но сейчас ведь совсем не осень. А какое же сейчас время года, дети, вы не знаете?

(ответы детей). Фея закрывает зонт.

А чтобы нам было не скучно ждать, пока кончится этот дождик, давайте поиграем.

Проводится игра с залом – «Доскачи на мяче».

Тем временем Туча убирается с заднего плана и снова открывает Солнце

Туча – Ах, я погибаю, погибаю…

Ну, вот и дождь уже совсем кончился, а как же там наши друзья? Успели ли они спрятаться? Не промокли ли их костюмчики, сотканные из солнечных ниток?

Действие третье.

На Цветочную поляну выходят Мама и Папа, им на встречу выбегает Лу.

Лу – Папа, мама, было так страшно, Туча скрыла Солнце, я успела спрятаться в дупле белки.

Папа – А где же Чик? Разве его с тобой не было?

Лу – Нет, он так заигрался, что не успел спрятаться.

Мама – Ах, мой бедный сынок! Как же так, неужели, мы тебя больше не увидим?

Входит Солнечная Фея!

Фея – Ну вот и всё семейство в сборе. Да нет, я не вижу среди вас непоседу Чика. Куда это он ускакал?

Мама – Ах , Солнечная Фея, наш Чик не успел спрятаться от Чёрной Тучи и пропал НАВСЕГДА.

Фея – Вашему горю можно помочь. Ведь для того, чтобы появился солнечный зайчик, и нужно всего лишь Солнышко, да маленькое Зеркальце. Дети, давайте поможем отыскать Чика. Берите маленькие зеркальца и направляйте их на солнышко.

Музыка. Выпрыгивает Чик.

Чик – Папа, мама, сестрёнка Лу, А я уж думал, что больше никогда вас не увижу. Я больше никогда не буду убегать далеко. Мне было так грустно без моей семьи. Спасибо вам дети, вы мне очень помогли.

Фея – Ну вот и хорошо, что всё так благополучно закончилось. А вы ребята, помните, что лучше всего на свете – это быть вместе со своей семьёй.

Все вместе исполняют песню «Солнечный Зайчик».

 

Занавес закрывается.

Далее идёт представление артистов и исполнителей песни и танца.

< Предыдущая		Следующая >

Сказки: Лечебная пища для детской души

Сказки исцеляют душу ребенка….

Сказки имеют огромное и незаменимое значение в жизни ребенка. Они обучают, поддерживают и высвобождают эмоции детей. Сказки дают детям уникальный способ разобраться с дилеммами своей внутренней жизни.

Принц, портной, мельник, белоснежка – все это изображения разных стихий нашей собственной природы.Именно этот резонанс привлекает нас к этим фигурам. В этих персонажах есть мудрость, которая гораздо глубже аллегории или психоанализа.

«В искусстве и фантазии сказок кроется очень глубокая мудрость, которая может пробудить детей от сна обычной жизни. В каждой сказке кроются и целительные силы. Самый важный эффект сказки состоит в том, что они вызывают чувство, что человек – это существо развития, борьбы, метаморфозы, и что за всеми враждебными силами гигантов и карликов, ведьм и демонов лежит добрый мир настоящий гений человека.” ~ Фредерик Хибель

Родители часто выражают озабоченность насильственными, даже кровавыми инцидентами, которые происходят в сказках Гримма. Сегодня мы часто видим, как эти сказки редактируются, чтобы убрать или смягчить эти аспекты. Это приводит к потере чувства жизни у наших детей, что похоже на действие обезболивающих и может притупить это чувство. В Вальдорфской школе эти неотредактированные сказки являются важной частью школьной программы дошкольного и первого класса.

В настоящей сказке, такой как рассказы братьев Гримм, люди подвергаются испытаниям и страданиям и признают, что поступки являются частью доказательства того, что они достойны награды в конце пути, независимо от того, является ли награда рукой принцесса или королевство.Они противостоят злу и преодолевают его.

Дети переживают алчность волка и зло ведьмы совсем иначе, чем мы, взрослые. Они воспринимают эти качества скорее как архетипические образы жизни, но еще не отождествляют себя лично со страданием. Они верят, что будет счастливый конец или что добро восторжествует над злом.

«Сказки составляют основу обучения в детском саду первого и второго классов школы Рудольфа Штайнера.Народные сказки разных народов и древних времен, такие как сборник Гримм, считаются базовым образованием. Из них вырастают другие предметы – живопись, рисунок, письмо, счет. эвритмия, которой учат в младших классах ».
~ Вальдорфские школы: детский сад и младшие классы

Такие истории укрепляют нравственную жизнь детей, так что позже, после того как эти картинки проживут в них много лет как семена, эта сила и руководство помогут им справиться с проблемами, которые ставит перед ними жизнь.

Конечно, это наш сайт и то, во что мы верим. «Споры о сказках» – это новость, и вам нужно решить, на чьей вы стороне.

(Источник: цитируемый выше абзац взят из новой книги Барбары Дж. Паттерсон и Памелы Брэдли: «За гранью радужного моста: воспитание наших детей от рождения до семи лет». Эта новая книга полна прекрасной информации по всем аспектам воспитание детей, и я очень рекомендую это.)

Да здравствует сказка!

«Каждому человеку нужно поле деятельности для его внутренней жизни, для его желания, чувств и, наконец, для его мыслящей души.Это поле деятельности необходимо ребенку для силы его души, как и каждому взрослому. Если я не буду преподносить ребенку образы на языке сказок, то содержание его души будет пополняться трепом аллеи. Автомобиль делает и деньги заботы; тривиальные, лишенные воображения кусочки повседневной беседы будут править полем его души, в результате чего поле будет заполнено сорняками ». ~ Гельмут фон Кугельген

Сказки наполнены ОБЕЩАНИЕМ.

В этом их сила.

Слабый CAN становится сильным…

Зло МОЖНО превратить в добро…

Уродливое МОЖЕТ стать красивым…

Каждый человек может достичь своего ИСТИННОГО ПОТЕНЦИАЛА и положения. Даже самый маленький ребенок сможет это осознать и порадоваться будущим победам.

Вальдорфские учителя понимают и вдохновляются взглядами Рудольфа Штайнера на космический порядок. Они понимают, что ребенок строит себе мир, очень похожий на рай.Их игра похожа на сон … Но в конце концов ребенок должен пробудиться от этого состояния сна к своей собственной сущности. Пока душа ребенка играет в этом состоянии сновидений, он не встречает ни искушений, ни опасностей. Но в тот момент, когда его душа начинает пробуждаться к его внутреннему сознанию, он начинает терять свой рай. Затем начинается новый период – период борьбы с теми противниками, которые мешают раскрытию его собственной личности. Учителя Вальдорфа обладают пониманием и вдохновляются взглядом Рудольфа Штайнера на космический порядок.Они понимают, что ребенок строит себе мир, очень похожий на рай.

Их игра похожа на сон … Но в конце концов ребенок должен пробудиться от этого состояния сна к своей собственной сущности. Пока душа ребенка играет в этом состоянии сновидений, он не встречает ни искушений, ни опасностей. Но в тот момент, когда его душа начинает пробуждаться к его внутреннему сознанию, он начинает терять свой рай. Затем начинается новый период – период борьбы с теми противниками, которые мешают раскрытию собственной личности.Ребенок этого возраста жаждет познать себя, и сказки удовлетворяют это желание, как ничто другое. Это помогает ему мягко и без потрясений раскрыться в реальности окружающего его мира.

На протяжении рассказов Гриммса встречаются простаки, которых называют самыми разными, но рассказы показывают, что даже самый «простой» человек имеет свои собственные таланты, которые позволяют им добиться больших успехов в жизни. И эта мудрость не зависит от интеллекта. В немецких и польских историях тоже принято, что представители высших классов жестоко обращаются с волшебным народом (размышления об обращении с низшими классами) и преподают урок отсутствию сострадания.. ~ Керр Герберт

Как развивать рассказывание историй, нажмите здесь

Искусство сказки, нажмите здесь

Рекомендуемая литература

ноль

8 сломанных сказок для юных читателей

Вы когда-нибудь задумывались, что случилось бы, если бы Красная Шапочка не была такой тупой, или свиньи стали умнее, или Золушка противостояла своей злой мачехе?

Вневременные сказки неподвластны времени по определенной причине, но время от времени мне нужно что-то другое.Вот тут-то и появляются разрозненные сказки.

Джон Сешка дал мне первый взгляд на дьявольский мир переосмысленных сказок с помощью Правдивая история трех поросят , и я использовал его, чтобы устроить акцию протеста с группой детей в детском театре. Такие вещи случаются.

Если вы хотите быть столь же подрывным, посмотрите эти удивительно удивительные варианты классики.

• Ниндзя Красная Шапочка

  Кори Розен Шварц, иллюстрировано Дэном Сантатом

  Кори Розен Шварц – мастер объединения боевых искусств и знакомых сказок для создания необычайно интересных, забавных и незабываемых историй.Волк всегда усваивает свой урок, но удивительным образом, и не удивляйтесь, когда Красная Шапочка и ее бабушка демонстрируют свои навыки карате. Не могу насытиться? Также обратите внимание на книгу Розена Шварца «Три свиньи-ниндзя ». Волкам уже не так просто.

• Златовласка и три динозавра

  Мо Виллемс

  Только Мо Виллемс мог написать историю о семье хитрых динозавров, которые любят есть шоколадный пудинг, и сочных детях.Забудьте о медведях, овсяных хлопьях и несовершеннолетнем нарушителе и думайте о коварных плотоядных животных, гостях у друзей из Норвегии и неумелой ловушке для невежественной маленькой девочки. Эта Златовласка не слишком яркая, но в конце концов все получается.

• Никогда не доволен: история резчика по камню

  Дэйва Горовица

  Возможно, это больше похоже на пересказ сказки, чем на сказку, но поработайте со мной, потому что иногда лягушки не пытаются уговорить принцесс поцеловать их.Иногда они действительно трудолюбивые, желающие лучшей жизни. Или, скорее, то, что они думали, будет лучшей жизнью. Смелые иллюстрации и веселое повествование превращают этот текст в поистине забавный вариант классического послания «трава – зеленее».

• Кто толкнул Шалтая-Болтая?

  Дэвида Левинталя, иллюстрировано Джоном Никлом

  Падение Шалтая-Болтая – одно из нескольких сказочных преступлений, которые расследует грубоватый полицейский лягушонок по имени Бинки, который выглядит так, как будто он только что вышел из нуара 40-х годов.В мире Левинталя Златовласка – серийный преступник, Гензель и Гретель освобождаются после самообороны, а Шалтай-Болтай? Что ж, позвольте вам сказать – это не было случайностью.

Детский сад шаг за шагом: краткое содержание сказок

Привет, мои милые друзья-учителя, и привет, октябрь ! Да, говорите, что это не так … это действительно октябрь! На этой неделе программа KinderLiteracy Step by Step будет выглядеть несколько иначе. Я знаю, что многие из вас решили начать использовать некоторые дополнительные элементы, поэтому я решил объединить все сказки в этом посте! Затем я расскажу о пожарной безопасности, совах, пауках и патриотизме (подробнее об этом скоро).Я подумал, что это поможет составить более широкую картину сказок как единого целого … тогда вы сможете решить, когда это лучше всего подходит в году! Сказочные недели – часть группы RETELL! Теперь, до KinderLiteracy, я бы полностью сказал вам, что я учил концепции пересказа моих учеников детского сада, и я бы с уверенностью сказал, что «было это!» Однако, разбив KinderLiteracy на блоки, основанные на навыках, и по-настоящему подумав о том, что я хочу, чтобы дети получили от каждого блока, я могу теперь сказать вам, что после недель сказок KinderLiteracy учащиеся ДЕЙСТВИТЕЛЬНО умеют пересказывать и ДЕЙСТВУЮТ!

Наши сказки для этого отряда (все они включены в KinderLiteracy): «Три свиньи», «Три медведя», «Три козла Билли» и «Красная курица»! Мы завершаем серию пересказов сказкой для наших родителей, о которой я расскажу подробнее ниже! Также знайте, что любой / весь материал, который я показываю в этом посте, является частью KinderLiteracy, поэтому, если у вас есть этот комплект, у вас также есть все эти вкусности! Хорошо, приступим!

Три свиньи

В большинстве моих уроков детального чтения мы каждую неделю сосредотачиваемся на теме и помещаем ее в нашу пузырьковую диаграмму! Однако для сказок мы создали эти постеры с элементами рассказа! Вот наш плакат на эту неделю…

Наш словарный запас + словарные карточки! Лучшая часть словарных карточек добавляется в действия на каждую неделю! На этой неделе huffed стал победителем в категории фаворитов!

Ниже представлены идеи словарных действий! Huffed- act «mad» тяжело дышать
набор – демонстрируйте, как брать и связывать различные предметы
удача – заработайте символ денег, потирая пальцы
blaze – используйте свои руки, чтобы повторно активировать огонь Каждую неделю KinderLiteracy вам предлагается вводить альтернативный текст для сравнения и сопоставления.Для сказочных недель я выбрал альтернативные версии, так как детям всегда нравится слышать «другую сторону истории». На этой неделе я принесла «Трех маленьких каджунских свиней»! Я ЛЮБЛЮ эту книгу! Я не воздаю должное автору, потому что он просто усовершенствовал язык каджун, но я обязательно попробую! Вы можете послушать его ЗДЕСЬ.

Огромная часть подразделения KinderLiteracy по пересказу использует карточки пересказа вместе со знаками «вперед, медленно» и «Стоп», чтобы побудить учащихся задуматься о начале, середине и конце рассказа! Вот посмотрите карты!

В первую неделю мы работали классом, чтобы расставить карты по порядку с помощью знаков!

У студентов также была возможность самостоятельно расставить карточки во время быстрой оценки в конце недели! Ниже представлен оценочный лист под камерой наведения.Я использовал это как способ показать ученикам, где на их листах упадут знаки «идти», «медленно» и «стоп»!

Каждую сказочную неделю мы также делали палочки пересказа и пересказывали поделку! Ниже вы можете увидеть наши палочки-пересказы «Три свиньи» и наши три домика для свиней, сделанные из пакетов для молока!

И разыгрывать историю! * Тает мое сердце! *

Каждую неделю мы также занимались быстрой поделкой! Вот наши поросята! ХУЙ!

А вот и вся наша тяжелая работа выставлена ​​в коридоре! Полюбите этих поросят!

Три медведя И вперед в следующую сказку! Мы следовали этому примеру в течение четырех недель сказок, поэтому эти занятия будут похожи! Я также предоставил видео для каждого дня учителя на этой неделе! Поехали!

День первый – Учитель немедленно вовлекает учеников в уроки, представляя еженедельную тему, ученики поворачиваются и разговаривают, чтобы обсудить то, что они знают по теме, учитель записывает свои знания, учитель быстро вводит основной вопрос, основанный на навыках, утверждает учитель цель 1-го дня {слушать для удовольствия}, учитель читает тексты, ученики поворачиваются и рассказывают о новых знаниях, которые они получили из текста, учитель вносит дополнительную информацию в таблицу, ученики получают быстрый выход.* * Это будет выглядеть немного иначе для сказочной недели * *

Первый день урока занимает около 15-20 минут! Я случайно выключил камеру, прежде чем объяснил и отпустил детей обратно к своим столам, чтобы они выполняли контрольный лист первого дня, так что этот урок длился около 15 минут! БОЛЬШАЯ идея первого дня состоит в том, чтобы привлечь ваших маленьких учеников…. Получить их в восторге от книги! Теперь со сказками все немного иначе, потому что у вас нет «темы», как если бы вы изображали яблоки или акул! Если вы боитесь, что детям каждый день будет «скучать» одна и та же книга – вы будете так удивлены! Они любят это и съедают….они становятся экспертами и действительно хотят доставить удовольствие!

День второй – Учитель возвращается к основному вопросу недели, учитель проверяет знания, которые были записаны, учитель предлагает ученикам повернуться и рассказать о том, что они узнали накануне, учитель называет цель дня 2 {послушайте и помогите учителю понять наши неизвестные слова}, учитель снова читает текст, останавливаясь на словарных словах, учитель дает определения и / или заставляет учеников поворачиваться и говорить, чтобы обсудить свои мысли о словарных словах, учитель добавляет движение к каждому словарному слову, учитель просматривает все словарные слова с движениями студентов, студенты завершают работу с выходным билетом.
БОЛЬШАЯ идея второго дня состоит в том, чтобы 1) прочитать текст еще раз и 2) рассказать детям о контекстных подсказках и понимании неизвестных слов 3) дать учащимся возможность начать использовать богатый словарный запас в своей повседневной жизни! Ниже вы можете увидеть график, который мы сделали для «Трех медведей»!

Чтобы сделать дни два и три более удобными для перечитывания страниц, относящихся к словарным словам или текстовым вопросам, я помечу их в книге с помощью флажков. Я также выделю в своих планах уроков, какие вопросы / словарные слова я хочу обсудить в группе, а какие хочу, чтобы учащиеся повернулись и поговорили.

В моем классе я могу сделать большой дисплей для слов нашего словарного запаса! Карточки с картинками являются частью KinderLiteracy, так что они у вас тоже будут!

Вот идеи для ваших словарных движений!

Доверие – сожмите кулак и направьте его к сердцу
Испуганный – руки к щекам
Каша – перемешайте, а затем съешьте
Охлажденная – поднесите ложку и подуйте на нее
Peek – сделайте отверстие одной рукой, а затем посмотрите на себя глаз через это

Ниже представлен более подробный обзор нашего дополнительного выходного билета на второй день! Это быстрый способ показать учащимся свое понимание введенных слов!

День третий – Учитель снова обращается к важному вопросу, учитель просматривает словарный запас с помощью движений, учитель заставляет учеников поворачиваться и говорить, чтобы обсудить предыдущее изучение, учитель определяет цель дня 3 {критически оценивайте вопросы из текста – и используйте ДОКАЗАТЕЛЬСТВА} , учитель читает части текстов, которые задают их вопросы, зависящие от текста, ученики поворачиваются и разговаривают, чтобы получить ответы на вопросы, зависящие от текста, ученики следят за практическим листом
БОЛЬШАЯ идея третьего дня – научить учеников тому, как используйте текст, чтобы ответить на конкретные вопросы.Вы также хотите научить их использовать конкретные доказательства из текста в поддержку их ответов. Откуда мы это знаем? Как автор научил нас этому? С течением года вы сможете отказываться от все большего и большего числа детей!

Ниже представлен более подробный обзор контрольного листа, который мы сделали с днем! Мне нравятся эти быстрые «оценки» обучения студентов!

День четвертый – Учитель пересматривает основной вопрос, учитель предлагает ученикам повернуться и поговорить, чтобы обсудить важные вопросы, основанные на навыках и жизни, учитель просматривает словарные слова с помощью движений *, если ученики по пересказу книги работают с учителем, чтобы пересказать историю, используя рассказ упорядочивая карточки *, учитель читает альтернативный текст, который связан с той же темой, ученики поворачиваются и разговаривают, чтобы обсудить связи из текста, ученики следят за практикой.
На видео не было видно, что после того, как у нас был быстрый мозговой перерыв, мы взяли черную полосу для этой книги, которая представляла собой пересказ событий!

БОЛЬШАЯ идея четвертого дня состоит в том, чтобы проанализировать полученные знания за неделю и добавить альтернативный текст на ту же тему!
Вот два текста, которые я прочитал за эту неделю! Каждую неделю KinderLiteracy предлагается приносить два текста… причем второй текст – это любая книга, которая у вас под рукой и посвящена той же теме! 🙂

День пятый – Учитель пересматривает основной вопрос, учитель предлагает ученикам повернуться и поговорить, чтобы обсудить важные вопросы, основанные на навыках и жизни, учитель просматривает словарный запас слов с помощью движений, учитель ведет обсуждение книги / темы недели, ученики занимаются еженедельно проверка навыков, студенты создают еженедельные поделки Ниже мы взглянем на наши пересказы ремесел на этой неделе! Для недель пересказа мы делали палочки / поделки пересказа, но все недели KinderLiteracy включают поделку для детей!

Мне очень нравится тема или подробное чтение в целом, чтобы стать важной частью нашего класса каждую неделю, поэтому я всегда обязательно вешаю наши плакаты и вывешиваю наши поделки в классе или в коридоре! Я чувствую, что это делает книги еще более значимыми, поскольку они становятся частью нашего класса!

Я тоже хотел вкратце обсудить эту картинку! Во время моего подробного урока чтения мне нравится использовать информацию о книге, которая есть у меня в классе, чтобы ее могли видеть дети! Я думаю, это так важно, чтобы они понимали значение того, что мы разместили в наших комнатах! Хотя в настоящее время они не могут все это прочитать сами, но скоро они это сделают! Вы можете видеть, как я ссылаюсь на большую стену словарного запаса, размещаю важные вопросы, информацию о чартере и книгу, которую дети всегда могут посмотреть в передней части нашей комнаты!

Три козла Билли

И мы в следующую сказку! Дети всегда, всегда, всегда любят Трех Козлов Билли … Я имею в виду, кто не может? Взгляните на наш плакат с элементами истории {без карточек с изображениями BME}, который мы добавили на следующий день.Вы можете видеть, что каждую неделю мы добавляем новую концепцию для обсуждения на плакатах с элементами истории! По замыслу KinderLiteracy… каждый элемент рассказа изучается медленно, чтобы дети действительно усвоили концепцию, прежде чем на следующей неделе добавить новый навык!

И еженедельный словарный запас слов и карточек! Ниже представлены идеи для ваших словарных движений!

Рывок – используйте одну руку для движения стремительной реки

Отлично – палец вверх

Долина – Используйте две руки, чтобы сделать горную вершину, а затем сделайте стремительное движение, чтобы напоминать долину между

.

Ревели- пусть РЕВЫ !!!!

Затоптанный – используйте руку и противоположную руку, чтобы топать

Основные вопросы публикуются на доске каждую неделю для обсуждения! Вот два на этой неделе! Мне нравится один важный вопрос, основанный на навыках грамотности, и один жизненно важный вопрос! Оба вопроса упоминаются и обсуждаются в течение недели с надеждой, что к концу недели дети смогут четко ответить на оба вопроса!

KinderLiteracy включает в себя отличный способ оценивать детей каждый день после урока и видеть, сколько они извлекают из урока, и позволяет вам увидеть, могут ли они это применить! Это быстрый выход из словарного запаса! Детишки изображали долину и бегство!

Каждую неделю мы продолжали пересказывать карты! Вот взгляд на эту неделю!

Наш пересказ на этой неделе был легким, но как весело! Ребята тоже сделали свои палочки для пересказа!

И еще один постер добавлен…

Красная курочка

Последней неделей нашего изучения сказок была «Красная курица»! Кто не любит рыжую курочку?

И наш плакат с элементами истории на неделю!

Еженедельный словарь слов! Ниже представлены идеи для ваших словарных действий!

Исправлено – шитье

Snooze- руки под головой, чтобы напоминать спящего

Уютно – используйте обе руки, чтобы почувствовать себя уютно, а затем испустить счастливый вздох

Измельчите одну руку для миски, а затем используйте другую руку, чтобы сделать круговое движение

Пшеница – используйте две руки, чтобы напоминать ложу

Наши основные вопросы и вопрос, основанный на навыках, стали итогом нашего исследования фей! Что на самом деле делает сказку?

И практика пересказа продолжалась! Правда пересказывают знатоки сейчас! 🙂

Для «Маленькой рыжей курочки» мы снова сделали палочки для пересказа, чтобы рассказывать историю!

Мы также сделали этих очаровательных кур от Дженнифер в First Grade Blue Skies!

Как мило!

Сказочное представление

Чтобы отпраздновать наше изучение сказок, мы устраиваем шоу для наших родителей! У меня уже были эти маски, но в KinderLiteracy есть повязки на голову! Мы тренировались и тренировались, пока не были готовы!

Каждый ребенок принимал участие в представлении, и я думаю, что родителям это понравилось! Я был так горд учителем!

После спектакля перекусили печеньем и пуншировали!

У меня также были дети, которые сохранили все волшебные палочки для пересказа и пересказали поделки в большом мешочке Ziploc.Они смогли вытащить палки и пересказать родителям сказки!

Ну вот и накидка на сказку! Кроме того, я упомянул выше, но весь представленный материал включен в блоки! Они действительно прекращают охоту, которая раньше происходила каждую неделю при планировании уроков! Все готово для вас! Вы можете узнать больше о KinderLiteracy ЗДЕСЬ. Опять же, на следующей неделе KinderLiteracy Step by Step будет посвящен пожарной безопасности! Вы можете найти этот урок в Блоке 8 (Дополнительные недели).

Сегодня у меня все новые мини уроки, написание видео и халява! 🙂 Ладно, приступим! Вы знаете, когда ваши дети начинают писать больше … будь то раскраска, маркировка или написание слов на бумаге … обычно все еще существует мнение, что после того, как их начальная работа завершена, они «готовы». Для некоторых студентов это конец вашего самостоятельного письменного блока, но для многих детей это происходит только через 5 или 10 минут. Мы будем напоминать им, что нужно добавить больше к их фотографиям … нарисовать больше деталей, пометить другой элемент на их картинке и т. Д.Однако, разве не было бы хорошо, если бы они самостоятельно контролировали, когда они на самом деле «готовы»? В видео ниже представлен небольшой мини-урок, посвященный этой проблеме!

В видео вы действительно видели множество мини-уроков, объединенных в один! Мы обсудили пение «Мы писатели», что значит писать, начиная с простого предложения, а затем что мы делаем, когда «закончили». Вы можете скачать бесплатный плакат, нажав **** ЗДЕСЬ. ****

Еще одна сложная часть в те первые решающие месяцы писательского времени – заинтересовать детей и дать им истинную цель вместе со страстью писать! Мне всегда нравилось давать им веселые письменные задания, связанные с их школьной жизнью! Это забавный «школьный» буклет, который мы любим создавать в начале учебного года! Я выхожу на улицу и делаю несколько снимков игровой площадки, распечатываю их, вырезаю и оставляю на столах, чтобы дети брали по одному на каждый день написания.Склеивают свои картинки и пишут соединяющую историю! Все они простые предложения, но дети пишут! Вы можете найти этот бесплатный буклет ниже!

В конце недели конструируем наши буклеты! Наклеивают обложку на большой ландшафтный картон уже папку. Мы помещаем страницы внутрь, а я скрепляю их снаружи! Вы можете скачать буклет с бесплатными историями ЗДЕСЬ!

В сегодняшнем посте KinderMath Step by Step я расскажу, как расширить ваши числа до 10 инструкций! Следуя руководству по темпам обучения KinderCurriculum, вы, скорее всего, все еще находитесь в блоке 3 (с номера до 10) KinderMath! Я получаю много комментариев и писем от учителей, которые хотят узнать, как увеличить число до 10 для своих учеников, которые уже знают эти числа! Очень легко сказать… «Ой, знай их числа до 10, так что я пойду дальше!» Я предупреждаю вас, чтобы вы внимательно заметили разницу между знанием чисел до 10, просто идентифицируя их, и ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ знанием их чисел до 10.На самом деле имея смысл числа до 10, они могли бы сказать вам, какое число больше меньше, 2 больше, 2 меньше, и могли бы подробно объяснить это число … используя их слова вроде «Я знаю, что 5 – это больше, чем 2, потому что, когда я считаю… 5 – это на 3 больше, чем на 2 ».

Ниже я расскажу о некоторых забавных способах действительно отточить эти числа до 10! Сначала сравните колоду! Эти карточки являются частью программ KinderMath и KinderMath Number Sense. Однако вы также можете получить их бесплатно **** ЗДЕСЬ *****! Вы заметите, что эти карты не являются вашей типичной колодой карт… они предлагают ученикам помощь в виде десятичной рамки для сравнения! Вы захотите убедиться, что вы не только позволяете выиграть карте, которая «больше»… но также играете там, где побеждает карта «меньше».Попросите учащихся не просто раскладывать карточки, а брать набор, который больше / меньше. Однако им обоим также необходимо участвовать в математической беседе о картах. «9 – это больше, чем 3… вы видите, что с 9 отсутствует только одна точка!» Мы также любим создавать наборы для сравнения! Позвольте учащимся использовать блоки или кубы привязки для сравнения моделей! Для детей очень важно визуальное восприятие «математики»! Мы даем числа устно, это может быть трудным для нашей борьбы! Дайте им наглядное представление и позвольте им «увидеть» эти числа!

МЫ ЛЮБИМ номерной ряд! Когда мы работаем над сравнением, мы делаем нашу числовую линию вертикальной, а не горизонтальной! Это очень помогает детям понимать больше / меньше.Дети могут видеть, что числа более или менее. (Извините за нечеткое изображение.) Вы можете скачать эти бесплатные карточки с номерами номеров **** ЗДЕСЬ. *****

Однажды, чтобы вызвать размышления и разговоры, я положил карты вертикально, но с 1 наверху. Мы поговорили об этом, и детишки решили, что было бы разумнее разместить одну внизу! После того, как мы разместили все карты в правильном порядке, мы поместили их на нашу доску, как показано выше!

Надеюсь, вам понравились эти идеи по увеличению числа до 10 инструкций!
Это все, что у меня есть для вас, но скоро поговорим!

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Элементы сказки

Элементы, найденные в сказках

Сказка – вымышленная история, которая может с фольклорными персонажами (такими как феи, гоблины, эльфы, тролли, ведьмы, гиганты и говорящие животные) и чары, часто с надуманными цепочка событий.Этот термин также используется для описания чего-то наделенного необычное счастье, как в “финале сказки” (счастливый конец) или «сказочный романс», хотя далеко не все сказки заканчиваются благополучно. Фея сказки – это жанр в литературе. Они уходят корнями в устную традицию. Распространены сказки с очень похожими сюжетами, персонажами и мотивами. во многих разных культурах. Сказки также имеют тенденцию приобретать цвет их расположение, за счет выбора мотивов, стиля, в котором они рассказываются, и изображение характера и местного колорита.

А басня – это краткий, емкий рассказ на проза или стихи, в которых изображены животные, растения, неодушевленные предметы или силы природа, антропоморфизированная (с учетом человеческих качеств), и что иллюстрирует моральный урок («мораль»), который в конце может быть выраженный явно в содержательной максиме.

Басня отличается от притчи тем, что последний не включает животных, растений, неодушевленных предметов и сил природы как актеры, которые берут на себя речь и другие способности человечества.

Особое начало и / или конечные слова

~ Жили-были … и жили они долго и счастливо. Иногда бывает неожиданный финал

Хороший характер

~ До вы видите доброго, невинного персонажа? Хороший персонаж умен? Он / она помогли другие?

Злой персонаж

~ До вы видите ведьму? Демон? Злая мачеха? Зловещий гном?

В в конце злой персонаж обычно как-то проигрывает

Роялти

~ Есть замок? Принц? Принцесса? А король? Королева?

Бедность

~ Видишь бедную работающую девушку, бедную семья, бедный пастух? Вы видите бедных людей, пытающихся заработать себе на жизнь, чтобы хватит съесть

Магия и чары

~ Вы видите, как происходят волшебные вещи? Вы видите говорящих животных / предметы? Вы могут увидеть фей, троллей, эльфов, гоблинов и т. д.

Повторяющиеся узоры / Номера

~ Вы видите какие-нибудь узоры? Часто вы увидите вещи, фразы, задачи появляются «тройками», шестерки и / или «семерки»

Универсальные истины

~ сказка, вероятно, затрагивает какой-то универсальный опыт (т. е. взросление) или надежды (т. е. иметь достаточно еды и любви)

Распространенные мотивы ~

Говорить животные / предметы

Сообразительность / обманщик / игры в слова

Путешественники сказки

Происхождение ~ откуда мы пришли?

Триумф бедных

Человек слабость исследована (т.э., любопытство, чревоугодие, гордость, лень и т. д.)

Человек прославленные сильные стороны (например, доброта, щедрость, терпение и т. д.)

Обманщик (иногда герой, иногда на стороне зла, но люди выигрывают)

Высокий рассказ (небольшое преувеличение гипербола)

Магия слова или фразы; повторение фраз / слов ( abracadabra! )

Опекуны (крестные феи, наставники, волшебные помощники, проводники и т. д.)

Монстры (драконы, огры, злые существа и т. д.)

Борьба между добром и злом, светом и тьмой

Самый молодой против старшего (сыновья, дочери, соперничество братьев и сестер)

Спать (продолжительный сон, смертельные трансы)

Невозможно задачи (смехотворно отупляющие, требуются фантастические усилия для выполнения и т. д.)

Квесты

Обжорство / Голод (есть тонкая грань между едой ради выживания и поддаванием искушение)

Ключи, пропусков (открытие новых дверей)

Доноры, Благотворители, Помощники

Как интерпретировали сказки

Когда вы думаете о сказке, вы думаете, дети.Но обратите внимание на истории, и вы увидите больше значения предназначены не только для детей.

юнгианец Архетипы

ман. коллективное подсознание, коллективная мечта, общие переживания, самые сокровенные желания, страхи

Фрейдист Психоанализ

идентификатор, эго, супер-эго всегда борется с нашими первобытными потребностями, противоречащими нашим совесть

Феминистка Теория

стремится понять природу неравенство и фокусируется на гендерной политике, властных отношениях и сексуальности; темы: фертильность, дискриминация, стереотипы, объективация (особенно сексуальная объективация), угнетение и патриархат

Морфология

анализирует функция каждого персонажа / действия = сказка есть состоит из тридцати одного элемента и восьми типов символов; Владимир Пропп, Русские сказки

Исторический Анализ

видя сказки способ сохранить историю, легенды и обычаи

Мораль Уроки

Чарльз Все версии Perraults заканчиваются уроком

сказок | Детский сад Нана

Одно из любимых занятий Норы – разыгрывать сказки.Мне нравится видеть, как она берет на себя ответственность за эти простые истории после того, как «проигрывает их» снова и снова. В последнее время мы МНОГО играем «Принцессу на горошине». Макс играет принца, Нора – конечно же, принцесса, и я должен рассказывать и быть королевой, хотя Нора часто вмешивается, чтобы помочь рассказать подробности. Ох, и Нора тоже должна спрятать «горошину».

Она очень драматично объясняет, какой ужасный сон у нее был из-за этого комковатого горошка.Нора любит разыгрывать эту историю, и она, конечно же, знает и понимает ее; но она пока не хотела пересказывать историю сама.

Много лет назад я купил эту книгу Фрэнка Шаффера, которая содержит простые версии сказок и 6 картинок для каждой истории. Я использовал их по-разному, чтобы пересказывать истории. Я поделился некоторыми из них в этом блоге и получил много-много запросов на копию всей книги. Последние пару лет я пытался получить разрешение от издателя, но не смог связаться с нужными людьми.Я написал по адресу, указанному в книге, и не получил ответа. Потом я узнал, что Карсон Деллоса выкупил продукцию Фрэнка Шаффера, но когда я связался с ними, у них не было записи об этой книге.

Я не получаю прибыли от своего блога – я не беру денег ни за что, чем делюсь. Я рада помочь учителям разрабатывать материалы, которые они могут использовать в помощь детям. Я делюсь историями из этой книги, но полностью отдаю должное автору Сью Рёно. Пожалуйста, не используйте эти изображения в личных целях – ни на TPT, ни на других сайтах, которые взимают плату.Если я узнаю, что нарушаю права, я удалю их из своего блога.

Итак, сегодня я дал Норе картинки из рассказа «Принцесса на горошине» и попросил ее привести их в порядок. Было весело слышать, как она говорит о том, что происходит на каждой фотографии.

После того, как она расставила их все в правильном порядке, она отлично справилась, рассказав мне всю историю без каких-либо подсказок. Потом она захотела забрать фотографии домой, чтобы тоже рассказать историю маме и папе!

Разыгрывание историй – прекрасный способ помочь детям понять текст и развить новый словарный запас.Я также вижу, как дети связывают истории и другие вещи, которые они слышат или переживают. На прошлой неделе я испек печенье с моими внуками Оуэном, Анной и Лили. Они пошли домой с контейнером нашего печенья, но когда их папа попросил попробовать одно, Анна спросила: «Ты помнишь рыжую курочку?» Поскольку он не помог, она не была уверена, что хочет поделиться!

Я думаю, что эти картинки также могут быть отличным источником, чтобы побудить детей пересказывать истории. Надеюсь, они вам пригодятся!

В оригинальной книге все эти рассказы находятся в конце книги, по 4 рассказа на каждой странице.Я увеличил и разделил их, чтобы я мог поместить каждую историю под соответствующие картинки последовательности. Я никогда не беспокоился о том, чтобы рассказывать историю именно так, как она написана, но они полезны, если вы пытаетесь запомнить детали некоторых историй.

Надеюсь, вам так же нравится их использовать, как и мне.