Сказки для детей про добро и зло: Добро и зло: читать сказку, рассказ для детей, текст полностью онлайн

Сказки о добре и зле. Более 65 книг с картинками.

Добро всегда побеждает зло, но на пути к победе его ждем море препятствий и испытаний. Злые силы не дремлют и постоянно обрушиваются на землю новыми угрозами. То Змей Горыныч украдет прекрасных девиц, то Баба Яга состроит козни, то родные братья начнут со свету сживать. Однако же светлые чары всегда сильнее и луч света всегда пробьётся даже через непроглядную тьму! Читайте сказки о добре и зле на сайте Мишкины книжки и сами в этом убедитесь!

3 класс

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА Кошка; Два котенка; Кот Василий; Грачи; Козел; Бобры; Коза; Поросята; Петух; Баран; Курица; Овца; Свинья; Рассказчик.   Хор Бим-бом! Тили-бом! На дворе — высокий дом. Ставенки резные, Окна расписные. А на лестнице ковер…

1 класс

Сказка про деревянного мальчика, которого выточил из полена папа Карло, его приключениях в театре Карабаса Барабаса, встрече с прохвостами Лисой Алисой и Котом Базилио, Мальвиной и пуделем Артемоном, черепахой Тортилой и Дуремаром. Буратино читать Столяру…

2 класс

Волшебное кольцо — сказка о добром юноше Мартынке, который место того, чтобы купить хлеб, спас кота и собаку, а топом и красну девицу, получив от её отца в подарок волшебное кольцо. Когда в дом к…

Сказка про девочку Нюрочку, которая попала к Бабе Яге. Баран и козел пытались спасти девочку, но старуха их нагоняла. Только храбром бычку удалось вернуть Нюрочку домой… Бычок – чёрный бочок, белые копытца читать Жили-были муж…

Сказка про смышленого мальчика из многодетной семьи бедных луковок. Однажды его отец случайно наступил на ногу принцу Лимону, который проходил мимо их дома. За это отца бросили в тюрьму, и Чиполлино решил вызволить отца. Глава…

Сказка о невиданном силаче Никите Кожемяке, который своей силою и хитростью победил страшного змея и спас царевну… (в пересказе К.Д.Ушинского) Никита Кожемяка читать В старые годы появился невдалеке от Киева страшный змей. Много народа из…

3 класс

Сказка про двух сестер. Старшая была грубая и заносчивая, а младшая добрая и прекрасная. Каждую из них фея наградила по заслугам. Теперь каждое слово младшей дочери превращалось в розу или драгоценность, а старшая дочь роняла…

5 класс

Раненого в ногу коня командир оставил в деревне и мельник Панкрат его вылечил. Но прокормить коня он не мог, поэтому конь ходил по деревне и его кормили все понемногу. Но однажды недобрый мальчик Филька ударил…

Сказка о Иване-царевиче, который отправился вызволять свою матушку из подземного царств. В этом ему помогали царевны медного, серебряного и золотого царства. Читайте в сказке о схватке Ивана-царевича с Вороном Вороновичем, о предательстве отца и чудесном…

2 класс

Крошечка-Хаврошечка – сказка о доброй девочке и волшебной коровушке. Нелегко жилось, Крошечке-Хаврошечке с мачехой и злыми сестрами. Но коровушка помогла девочке пройти через все трудности и обрести счастье…(А.Н. Афанасьев, т.1, записано в Курской губернии) Крошечка-Хаврошечка…

Широко известная русская народная сказка Морозко повествует о злой и коварной мачехе, которая отправила свою падчерицу в лес на верную гибель. Однако, девочка не погибла, а вернулась домой в щедрыми подарками… На нашем сайте сказка…

4 класс

Всемирно известная сказка о доброй и красивой девушке, которая осталась без матери. Мачеха невзлюбила ее и заставляла делать самую грязную работу. Добрая тетушка фея поможет Золушке осуществить ее мечту – попасть во дворец на бал……

5 класс

Сказка о храбром юноше Иване, который вместе со своими братьями отправился на бой с чудо-юдо. Долго бился с чудовищем Иван и победил его. А потом и его жен одолел… «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»…

2 класс

Сказка про богатого человека, у которого была синяя борода. Из-за бороды все женщины и девушки его боялись. Одна девушка, соседка богача, решилась выйти за него замуж, так как провела в его обществе неделю и не…

1 класс

Поучительный рассказ о том, что может случиться с тем, кто всех обижает. Зло и плохие поступки не остаются ненаказанными! Самое страшное читать Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не…

5 класс

Сказка о князе и прекрасной княжне, которую злая ведьма обратила в белою уточку, а сама заняла ее место во дворце… Белая уточка читать Один князь женился на прекрасной княжне и не успел еще на нее…

4 класс

Сказка рассказывает о том, как король женился на злой королеве, которая невзлюбила детей. Падчерицу Элизу отдала она на воспитание крестьянам, а одиннадцать сыновей короля превратила в лебедей. Любящая сестра отправилась искать братьев через много лет…

Василиса Прекрасная — сказка о красивой девушке и волшебной кукле, которая везде помогала Василисе в обмен на её добрые слова. Много несчастий пришлось пережить Василисе, но судьба наградила ее за доброту… Василиса Прекрасная читать В…

4 класс

Сказка о прекрасной дочери короля. Злая мачеха владела волшебным зеркалом, которое однажды сказало, что Белоснежка в тысячу раз красивее нее. Королева разгневалась и велела отвести Белоснежку в лес и убить. Егерь сжалился на девочкой и…

4 класс

Сказка о прекрасной и доброй девушке и о заколдованном принце. Близкая по сюжету сказка в русской литературе — Аленький цветочек. Красавица и чудовище читать Жил-был богатый купец, у которого было три дочери и три сына….

Сказка о силе добра. Сказки про добро и зло короткие

Когда мы говорим, что эта сказка про доброту, то люди начинают улыбаться, вспоминать что-то хорошее. Лучи добра обладают магической силой. Не существует пути к доброте; доброта – это и есть путь.

Сказка про доброту и Петушка

Жил-был Петушок. Его домом был славный курятник на окраине птичьего двора. Петушок был добрым и отзывчивым. Он всегда заботился о младших, приносил им потерявшиеся зернышки.

Утром Петушок ходил на работу. Как только огромное золотое солнышко появлялось на горизонте, петушок громко кричал:

— Ку-ка-ре-ку!

Все были рады, что Петушок ответственно относился к своим обязанностям. «Проспать» — такого слова для петуха не существовало. Если звучало весёлое «Ку-ка-ре-ку!», то жители птичьего двора точно знали, что сейчас раннее утро, впереди новый день и ещё много дел можно сделать.

Но вот однажды Петушок отправился на вечернюю прогулку к плетню. И вдруг он увидел, как кто-то барахтается в канаве. Он внимательно посмотрел вниз и увидел маленького гусёнка, который непонятным образом забрался сюда и угодил в канаву. Петушок попытался спасти бедолагу, но у него ничего не вышло.

Смеркалось. Птичья братия активно готовилась ко сну. О гусёнке, похоже, никто не вспомнил. И тогда Петушок принял решение – надо кукарекать. И он начал.

Старый гусь нашёл его у плетня и спросил, почему кукареканье происходит в столь неурочный час? Петух показал в канаве барахтающегося малыша. Старый гусь, опытный и мудрый, немедленно помог бедняге.

А на птичьем дворе недовольно ворчали:

— Петушок зазнался, кричит, когда хочет. Нам это не нравится. Надо же, ночь на пороге – а он кукарекать вздумал!

А утром на птичьем собрании старый гусь поблагодарил спасителя:

— Ты сделал доброе дело, Петушок. Молодец, друг, не растерялся!

Старый гусь ещё долго говорил про добро, про добрые поступки.

Петушок скромно молчал. Молчали и те, кто ещё совсем недавно ворчал на него…

Вопросы и задания к сказке

О каком домашнем животном идёт речь в сказке?

В чём заключалась работа Петушка?

Как связаны между собой петух и солнце?

Где Петушок нашёл гусёнка?

Почему Петушок закукарекал в неурочное время?

Кто спас гусёнка?

Почему мы говорим, что эта сказка про доброту?

Какие пословицы подходят к сказке?

Добротой свет стоит.
Ценна помощь вовремя.
Доброму везде дорога.

Главный смысл сказки заключается в том, что спасти жизнь живого существа – это важнее, чем соблюсти установленные порядки.

Как-то раз поспорили Добро и Зло.
-Это только в сказках ты меня побеждаешь,- сказало Зло, а в жизни все
наоборот, я сильнее тебя. Посмотри сколько вокруг зла: войны, воровство,
ссоры, болезни.
-Не хвастайся! Чего бы стоило, если бы не я, — сказала Зависть Злу. –
Только благодаря мне ты такое сильное. Это я толкаю людей на всякие
неблаговидные поступки!
— Не только ты,- включилась в разговор Жадность. Я тоже помогаю Злу.

Ведь именно благодаря мне люди такие ненасытные. Им всегда чего-нибудь
не хватает, даже если всё у них есть. Поэтому и воюют. Мы с тобой его
надёжные друзья. А ещё есть Ненависть. Она тоже очень сильная, правда,
никогда не знаешь, появится она или нет. Но уж если появится, то крушит
всё вокруг.
— Что бы вы не говорили, а я сильнее вас,- возразило им Добро. – Если бы в
мире было больше Зла, чем Добра, люди давно бы уничтожили друг друга. И
ничего бы на этом свете не было. А все войны всё равно оканчиваются
миром.
Посмотрите вокруг, сколько чудес творю я. Вот ты, Зависть, иногда
говоришь, что ты «белая» и не такая уж плохая. А ты, Жадность,
прикидываешься даже полезной и твердишь, что жадность к знаниям,
например, — это хорошо. А Ненависть вообще говорит, что от неё до Любви
один шаг. То есть все вы хотите казаться хорошими.
Но у меня тоже есть помощники, такие, как Сострадание, Щедрость,
Любовь. И ещё много других. Им не надо притворяться, как вам, они и так
хорошие.
— Да,- сказало Сострадание,- мне всегда всех жалко. Если бы я было
всесильным, я бы всех обогрело и всем помогло. Но я и так много делаю.
Именно благодаря мне люди не теряют веру в свои силы, поддерживают друг
друга и выходят из самых трудных ситуаций.
-Я тоже помогаю Добру,- откликнулась Щедрость. Это ж сколько денег и сил
отдают люди на добрые дела! А когда надо, отдают и последнее, что у них
есть! И всё благодаря мне!
— А я вообще правлю миром, тихо сказала Любовь. Так все говорят. Я — это
лучшее, что есть на свете. Человек без любви и не человек вовсе. Ведь
только любовь раскрывает всё лучшее, что в нём есть, даёт ему силы и
вдохновляет на добрые поступки.
Притихли Зависть, Жадность, Ненависть, нечего им было возразить Добру.
Вот и суди теперь, кто победил в этом споре.

Добро и зло

В одном прекрасном городе жила-была принцесса
Доброта. Она была очень красива и умна. Доброта творила только хорошие
поступки, она помогала жителям города. Принцесса всем очень нравилась. В
другом городе жила королева Зло.
Зло была уродлива и делала только
плохие вещи и гадости. За это ее никто не любил. Зло очень завидовала,
потому что Доброта была очень красива. Однажды Зло сказала, что хочет
устроить состязания по разным делам: добрым и злым. К кому потянутся
люди, тот и выиграл. Вот настал день соревнований. Зло стала пакостить
всем. Она думала, что люди будут бояться ее и за это уважать и любить.
Доброта делала хорошие дела и людям это нравилось. Победила Доброта.
Зло очень расстроилась, но Доброта пожалела ее и научила делать добро. С

тех пор королеву зовут не Зло, а Злата. И она творит только добро.

Жила себе маленькая девочка, которая любила читать сказки и мечтать о чудесах. Ее любимой историей была сказка про добро и зло. Девочке очень нравилось читать о победе и торжестве добрых сил и воображать, что наступит день, когда-то же самое произойдет и в реальном мире.
К сожалению, пока все было совсем по-другому. Она видела множество людей, которым не хватало еды, и не понимала, как другие могут в это же время тратить денеги на модную одежду и развлечения. А еще ей было очень жалко мальчика из своей школы. В прошлом году умер его отец и дела в семьи были очень плохи. Мама Пети, — так звали мальчика, — работала почти круглосуточно, но денег все равно не хватало. Поэтому после школы Петя в то время, когда все дети играли, продавал газеты, чтобы помочь маме.
Также наша героиня сочувствовала однокласснице Ксюше, над которой смеялись другие ребята. Ксюша носила смешные окуляры, что и было причиной насмешек. Даже Петя, который на самом деле был добрым и чутким мальчиком, не упускал возможности сказать ей что-то обидное.

Повсюду маленькая девочка видела много злости и ярости: люди ссорились между собой, грубили в автобусах и очередях, и оставались равнодушными к чужой беде. Она очень хотела изменить мир в лучшую сторону, но не знала с чего начать. Ощущать собственное бессилие было очень больно и неприятно. Но однажды ей пришло в голову замечательное решение, которое в корень изменило ситуацию.

Как-то в мечтах, маленькую девочку навестила фея-волшебница. Она знала об ее переживаниях и желании улучшить мир, поэтому решила помочь.
— Милая девочка! Не стоит думать, что ты не можешь изменить мир к лучшему, ведь это под силу каждому, кто захочет.
— Действительно? Я очень-очень этого хочу, но ума не приложу с чего начать. Добрая фея, подскажи, что я должна делать? – спросила девочка, обрадовавшись шансу преодолеть зло во всем мире.

— Для того чтобы мир стал другим нужно всего лишь сочинить сказку про добро. – улыбнулась волшебница.
— Самой придумать? Но у меня такая плохая фантазия, я совсем не умею писать. А если будет моя сказка про добро короткая и немножко глупая это тоже сработает? – растерялась девочка.
— Сработает-сработает. Главное, чтобы желание изменить мир исходило из сердца. – уверила ее фея и исчезла.
Не теряя ни минуты, девочка принялась сочинять сказку. Вопреки ее переживаниям она получилась интересной и поучительной. Девочка очень обрадовалась и замерла в ожидании изменений. Но ничего не произошло ни в этот день, ни завтра, ни через месяц. Мир продолжал быть злым и эгоистичным.

Как привычно она возвращалась из школы и увидела бедного Петю с пакетом газет. И вдруг девочка поняла: мало сочинить сказку про добро, нужно начать ее осуществлять на практике. Только решительными добрыми действиями можно изменить мир к лучшему. Не колеблясь, она подбежала к Пете и предложила помощь.

— Вдвоем мы управимся быстрее и у тебя еще останется время отдохнуть и поиграть. К тому же вместе ведь интересней! – объяснила она свой поступок удивленному мальчику.
На другой день Петя не стал смеяться над Ксюшей, а предложил ей красивое вкусное яблоко и защитил от других обидчиков. Увидев это, девочка улыбнулась: она поняла, что начала очень важное дело, способное изменить мир и сделать его добрее.

Только задумайтесь, каким прекрасным был бы мир, если б все поступали, как эта маленькая девочка! Злость, бедность и несчастья исчезли бы навсегда. Поэтому не упускай возможности сделать даже крохотный добрый поступок – пусть цепная реакция доброты никогда не прекращается.

Ми створили більше 300 безкоштовних казок на сайті Dobranich. Прагнемо перетворити звичайне вкладання спати у родинний ритуал, сповнений турботи та тепла.

Бажаєте підтримати наш проект? Будемо вдячні, з новою силою продовжимо писати для вас далі!

В сказке про добрые дела что-то складывается по-сказочному, а что-то нет. Стоит ли говорить на каждом шагу о том, что ты делаешь добрые дела? Наверно, нет. Добрые дела, они сами по себе звонкие, и без слов видны.

«Доброе дело на солнечном берегу»
Автор сказки: Ирис Ревю

Что делал маленький старичок в круглых очках на солнечном берегу, никто толком не знал. Он тихонько прогуливался, иногда днём, иногда вечером, всё время смотрел под ноги, и что-то бормотал.

Дети, ежедневно купавшиеся в бухте, считали его странным. А ещё они думали, что он произносит какие-то заклинания.

А старичок, между тем, иногда шептал что-то Солнцу, разговаривал с Волнами, и ещё с кем-то невидимым.

Однажды дети решили проследить за странным старичком.

Как только Солнце уступило своё место Луне, дети спрятались за скалу. И тут начинается совсем не сказочная история. Старичок начал собирать на берегу обыкновенный мусор, который мог причинить боль людям, ходящим босиком по берегу: колючие палки, осколки стёкол, какие-то непонятные штучки, выброшенные Волной…

— Вот тебе и странный старичок, — сказал смышлёный мальчик. – Он доброе дело делает, о людях беспокоится, а мы над ним подсмеивались.

Ребята стыдливо опустили глаза и приняли решение помогать странному старичку.

Вопросы к сказке: «Доброе дело на солнечном берегу»

Почему ребята подсмеивались над маленьким старичком в круглых очках?

С кем разговаривал странный старичок?

Какое доброе дело делал старичок?

Почему ребята стыдливо опустили глаза?

Почему ребята решили помогать старичку?

Делал ли ты в своей жизни добрые дела?

Сказка о добре для детей 4-7 лет ” Путешествие Ежинки”.

Михайлова Олеся Евгеньевна, воспитатель, МБДОУ ” Детский сад общеразвивающего вида № 60″, город Воронеж.
Описание: Данная сказка учит детей быть добрыми, отзывчивыми. В сказке рассказывается о там, как Ежинка, не думав о своей беде, помогала девочкам. Она будет полезна для чтения воспитателям детям и родителям для домашнего чтения.
Цель: осознание детьми,того, что доброта,одно из главных качеств человека, что на добро надо отвечать добром.
Задачи:
формировать нравственные качества у дошкольников,в процессе чтения сказок,желание совершать добро всем;
развивать чуткость к художественному слову, память,связную речь,внимание.
воспитывать у детей интерес к чтению сказок, веру в добро и чудеса, умение прийти на помощь в трудную минуту.
Вот такая удивительная история произошла в нашем волшебном лесу. Ее мне поведал старичок Лесовичок и обязательно просил вам рассказать, так что слушайте.
Живут в его лесу мама Ежиха и ее дочка Ежинка. Однажды Ежинка решила прогуляться, завидев поляну цветов, она пошла к ней, думая: « Нарву цветов сейчас и маме подарю, то- то она обрадуется». Букет получился очень красивый и Ежинка побежала быстрее домой, чтобы обрадовать маму.
И надо же такому случиться – налетел сильный ветер и стал вырывать из рук букет.
-Видно мой букетик ветру приглянулся? Нет уж не отдам, я его для мамы рвала! – промолвила Ежинка. И с этими словами поднялась в воздух и полетела.
« Ничего,- думала Ежинка,- сейчас он со мной поиграет и назад меня вернет»
Но ветер и не думал этого делать, он рассердился, что Ежинка ему не отдала букет и понес он ее далеко от ее леса, и опустил в другой лес.
Осмотрелась Ежинка: лес необычный, деревья какие- то странные, таких она никогда и не видывала. Увидев тропинку, она побрела по ней.
Идет она, видит девочка сидит и плачет возле яблоньки.
– Здравствуй, девочка! Что случилось?- спрашивает Ежинка.
– Здравствуй! Да вот батюшка сказал, яблоки с яблони собрать к вечеру, до вечера чуть- чуть осталось, а яблок на дереве еще видимо не видимо, как мне не плакать, не поспею, отец накажет,- отвечает ей девочка.
-Не плачь, милая, я тебе помогу. Ты яблоню тряси, а я их носить буду на своих иголочках.
Так и поступили.

– Спасибо!Как же ты к нам в лес попала? Чем же мне тебя отблагодарить? – спрашивает девочка.
Поведала Ежинка ей свою историю.
– Рада бы тебе помочь, да не знаю как,- ответила ей девочка,- но я обязательно, что – нибудь придумаю.
– Хорошо,- ответила Ежинка,- а я дальше пойду.
Идет, она идет, видит другая девочка сидит на камне и плачет.
– Здравствуй, девочка, чего плачешь?- спрашивает Ежинка.
– Здравствуй. Да вот батюшка сказал, ему рубашку зашить, а у меня иголочка сломалась, как мне не плакать,- отвечает ей девочка.
– Нашла из-за чего рыдать, посмотри сколько у меня их, выбирай любую,- и Ежинка подставила свои иголочки.

Девочка взяла иголочку и с радостью принялась за работу. Окончив ее, она и спрашивает:
– Спасибо тебе. Чем же мне тебя отблагодарить?
И ей рассказала свою историю Ежинка. И та тоже обещала ей помочь.
А Ежинка дальше пошла. Смотрит еще девочка сидит и плачет.
– Здравствуй. Что пригорюнилась, милая,- спрашивает Ежинка,- чем я тебе могу помочь?
-Здравствуй. Да чем ты мне поможешь, послал меня батюшка в лес по грибы, а я все обыскала, а грибов так и не нашла.
– Я тебе помогу, у меня нюх всем нюхам нюх, а ты за мной иди и грибы собирай.

Так и сделали, не прошло и часа, а у девочки уже полная корзина грибов.
– Спасибо, тебе Ежинка. А как ты сюда попала, я тебя раньше здесь не видела,- спрашивает девочка.
И ей рассказала Ежинка о своем путешествие.
– Как же мне тебе помочь,- задумалась девочка,- придумала, пойдем к моему батюшке, уж он-то нам поможет.
Взяла девочка Ежинку на руки и пошла к своему дому.
А так тем временем и две сестрицы собрались. Вот и батюшка подъехал.
Увидал он, что все его наказы выполнены, обрадовался, поцеловал дочерей и говорит им:
– Просите у меня какие хотите подарки, ничего не пожалею!

Сестрицы переглянулись и рассказали, кто им помог справиться с отцовскими наказами.
– Что ж, – сказал отец,- долг платежом красен, помогу и я Ежинки. И вас, за то, что вы не себе просили, а Ежинке, без подарков не оставлю.
Вышел отец на крыльцо и крикнул:
– Ветер – ветерок, мой дружок, Поскорее прилетай и Ежинку выручай!
Тут же лес зашумел и прилетел ветерок, подхватил он Ежинку, вместе с букетом и понес в родные края.
– До свидания, спасибо вам! – прокричала Ежинка.
– До свидание, Ежинка, – донеслось до нее.
А тем временем в лесу мама Ежиха места себе не находит, ждет где ее доченька запропастилась. Зашла в норку поглядеть, нет ли там. Вышла, а Ежинка уже возле норы стоит и букетик маме протягивает.
-Это тебе, дорогая мамочка, – с этими словами, она обняла маму.
– Ты где была так долго, а уже заволновалась?- спросила мама.
-Я хотела тебе сделать сюрприз, но тут…..И Ежинка рассказала маме все, что с ней произошло.
Мама погладила свою доченьку по колючкам и сказала:
-Я горжусь тобой! Знай: надо делать добро и оно обязательно к тебе вернется.

Вот такая удивительная история произошла в нашем волшебном лесу. Мне ее рассказал старичок Лесовичок, я ее вам, а вы непременно расскажите другим.

12 известных сказок, в которых добро проиграло

Помните то прекрасное время, когда вы, уютно расположившись в постели, сладко засыпали, слушая сказку на ночь? А все ли сказки приносили ощущение справедливого триумфа добра?

Сказка – бесценный источник мудрости и вдохновения для каждого ребенка. Благодаря ей, дети познают мир, учатся различать добро и зло, и знают, что добро всегда побеждает. Но есть и такие сказки, где добро иногда проигрывает. Известные и не очень. Все они, безусловно, интересные и заслуживают нашего внимания. Предлагаем вспомнить некоторые из них.

1. Колобок

Колобок – одна из тех сказок, которую первыми читают ребенку. Это весьма поучительная история о том, как бабка испекла колобок, а тот взял да и сбежал. И все было бы ничего, если бы не его наивная доверчивость. Хитрая Лиса обманула Колобка и съела его. Вот такой печальный конец. Доброго Колобка победила хитрая Лиса.

2. Курочка Ряба

Кто из нас в детстве не слышал сказку про Курочку Рябу, которая снесла золотое яичко для бабушки и дедушки? И о том, что золото не принесло им счастья, а только слезы. Это очень короткая сказка о том, что богатство не всегда приносит счастье. Лучше уж простое яичко, чем золотое, коль ума не хватает.

3.Теремок

Такая милая сказка о добрых зверушках, которые нашли в лесу теремок и стали в нем жить. Но теремок оказался слишком мал для такой большой компании и развалился. Как говорится, хотели как лучше. Добрые зверушки впускали в теремок всех, кто проходил мимо, не думая о последствиях. А в результате остались без жилья.

4. Сказка о рыбаке и рыбке

Эта сказка о том, что в битве с жадностью и глупостью добро всегда проигрывает. Добрый старик пожалел Золотую Рыбку, которая попала ему в сети, и отпустил ее. За его доброту рыбка отплатила тем же, пообещав выполнить три его желания. Но жадная старуха хотела слишком много. Финал этой сказки знает каждый. Из-за жадности старухи пострадал старик, ведь они оба остались ни с чем.

5. Русалочка

Произведение известного писателя-сказочника Г.Х Андерсена «Русалочка» – добрая и печальная история о бесконечной любви Русалочки к принцу. Нежная и почти прозрачная, как лепесток розы, с синими глазами, Русалочка стала любимой героиней девочек во всем мире. Она однажды спасла жизнь принцу и искренне полюбила его. Чтобы остаться с любимым, она пожертвовала своим бессмертием и нежным голосом и всю свою недолгую жизнь страдала от невыносимой физической боли, когда колдунья превратила ее из русалки в девушку. Но эгоистичный принц не воспринял ее всерьез и женился на другой принцессе. Русалочка умерла, превратившись в морскую пену. И опять красота и доброта проиграли в битве с эгоизмом.

6. Снегурочка

Эта русская народная сказка о нежной и хрупкой Снегурочке. Однажды снежной зимой старик со старухой решили слепить для себя из снега «дочку». И такая она получилась красивая и работящая, что старики не могли нарадоваться. Но пришла весна, а за ней и лето. Снегурочка стала печальная и молчаливая. Вот только ее никто не понимал. Отправила бабушка Снегурочку погулять с подружками в лес. Вечером разожгли в лесу костер, начали прыгать через него. Прыгнула и Снегурочка и… Растаяла, превратившись в легкое облачко.

7. Солнышко и снежные человечки

Эта румынская народная сказка о снежных человечках чем-то похожа на русскую «Снегурочку». Добрые и отважные снежные человечки отправились в путь. По дороге они раздали голодным зверям свои носы-морковки, а птицам отдали метлы, чтобы те могли построить гнезда. Но вот пришла весна, и снежные человечки увидели солнышко, о котором они так много слышали. Они очень обрадовались ему, но под его теплыми лучами превратились в ручейки чистой воды.

8. Сказка о стойком оловянном солдатике

Еще одна грустная история Г.Х.Андерсена о беззаветной любви маленькой игрушки к прекрасной балерине. Солдатик, который твердо стоял на одной ноге, потому, что на вторую не хватило олова, оказался самым замечательным из всех его 25 собратьев. По воле случая он много раз попадал в опасные злоключения, но всегда выбирался из них. Пока, однажды, злой мальчик ни с того ни с сего бросил его прямо в печку. Оловянный солдатик стоял, охваченный пламенем: ему было ужасно жарко, от огня или от любви – он и сам не знал. Печально и то, что и балерина, которую он полюбил, сгорела вместе с ним, когда порывом ветра ее снесло со стола в печку.

9. Сказка о глупом мышонке

Эту сказку в стихах написал известный русский писатель С.Я.Маршак. Она стала одной из самых любимых сказок, которые родители читают своим деткам, несмотря на печальный конец. Это весьма забавная и поучительная история о глупеньком маленьком мышонке, который «выбрал» себе в няньки хитрую кошку. Что из этого вышло – знают все. Правда, есть и другая сказка, об умном мышонке. В ней добро взяло законный реванш.

10. Свинья-копилка

Еще одна, весьма поучительная история Г.Х.Андерсена о глупости и жадности к деньгам. Это сказка о том, как куклы и вещи решили поиграть в людей. Одна из них, свинья-копилка, до того увлеклась своей ролью, что решила упомянуть в своем «завещании» того, кто ей понравится больше всех. Идея, вроде бы, не плохая, но все герои так старались угодить своей благодетельнице, что и не заметили, как свинья-копилка упала со шкафа и разбилась вдребезги. Так и закончилась эта история.

11.

Ворона и лиса

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Эта известная всем басня И.А.Крылова о глупой вороне, которой улыбнулась удача в виде кусочка сыру, которым она собралась позавтракать. Но хитрая лиса сумела отобрать этот «трофей» себе, наговорив доверчивой вороне кучу лестных слов. И ворона, расхваленная как красавица и певунья «каркнула во все воронье горло». А сыр достался хитрой лисе.

12. Три медведя

Русская народная сказка «Три медведя» рассказывает о том, как маленькая непослушная девочка заблудилась в лесу, случайно попала в чистый и уютный домик, где жили трое медведей. Девочка поела из каждой миски, попила из каждой чашки, умудрилась сломать стульчик и решила полежать на каждой из кроватей. Это очень разозлило ни в чем не повинных медведей, которые вернулись домой и увидели сплошную разруху. Девочке чудом удалось избежать наказания. А бедным мишкам пришлось приводить в порядок свое жилье.

Сказка на то и сказка, чтобы чему-то учить, о чем-то напомнить. Пусть все в вашей жизни будет, как в сказке со счастливым концом: «И жили они долго и счастливо…»

 

Развлечение “Добро и зло в русских народных сказках” | Материал (средняя группа):

         Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                    «Детский сад №55 комбинированного вида»

Развлечение  для детей средней   группы

«ДОБРО И ЗЛО В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ»

                                                                                                             

                                                                                                             

                                                                                                Подготовила :

                                                                                                Воспитатель

                                                                                                 Лукина Л. В.

                                                                       

                                         Саранск ,2019                                        

                                                                                                                                                                 

  Развлечение  для детей средней группы

«ДОБРО И ЗЛО В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ»

   Цель: Воспитывать доброжелательность, умение правильно оценивать действия персонажей. Побуждать детей к активному восприятию знакомой сказки. Вызвать эмоциональный отклик на появление знакомых героев.

   Предварительная работа: воспитатель расставляет иллюстрации, картинки сказочных героев; кубики красного и синего цвета; музыкальное сопровождение; театрализация сказки «Колобок».

Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся в путешествие по знакомым сказкам. Издавна русские люди придумывали сказки: себе на забаву, младшим на поучение. И чаще всего в них говорилось о борьбе добра со злом, и изображалось это по-разному: на примере людей, зверей или необычных существ. Но черты характера оставались неизменными.

   Злые персонажи, как правило, имели отталкивающую внешность, скверный характер и вредные привычки.

  А добрые персонажи, наоборот, имели приятную внешность, ласковый характер и хорошие манеры.

«Добро» и «зло» – главные моральные понятия в жизни.

Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.

Зло – это противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.

  Не допускать зла и бороться с ним – важные задачи морального поведения человека.

  Поэтому во всех русских сказках добро противостоит злу, каким бы страшным оно не было и побеждает его с помощью силы, смекалки, удачи.

Мы немного засиделись, предлагаю провести веселую физкультминутку «Иван Царевич».

Иван-Царевич, вот герой!

Смело он вступает в бой,

Волшебным он взмахнет мечом

И Змей-Горыныч нипочем.

Сделал выпад раз и два –

Отлетела голова.

Еще выпад три-четыре

Отлетели остальные.

(Выполнение движений по тексту)

А теперь пришла пора поиграть в игру «Стань волшебником».

Цель: разложить, используя характеристики, красные и синие кубики. Выяснить каких кубиков больше «добрых» (зеленые) или «злых» (синие).

Воспитатель перечисляет характеристики: насилие, сострадание, жестокость, терпение, любовь, забота, зависть, жадность, дружба, отзывчивость.

Два ребенка выкладывают кубики в стороны под диктовку детей.

Воспитатель: Дети, давайте посчитаем, сколько каких кубиков.

Дети: шесть зеленых «добрых» и четыре синих «злых».

Воспитатель: Дети, каких кубиков больше!

Дети: «Добрых»!

Воспитатель: Так и в сказках добро всегда побеждает зло.

Воспитатель: Детки, предлагаю вам следующую игру «Узнай героя сказки».

Цель: Отгадать загадку и узнать сказочного персонажа. Подумать, какой это герой добрый или злой и почему вы так решили.

Воспитатель читает загадки:

Берегись болезнь любая:

грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой вас вызывает славный доктор (Айболит)

В ступе летаю, детей похищаю.

В избе на куриной ноге проживаю.

Красавица златокудрая, а зовут меня (Б. Яга)

В его любимой песенке поется:

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот – трудно. (Кот Леопольд).

На овчарку он похож:

Что ни зуб- то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк).

Воспитатель: Детки, предлагаю вам еще одну сказочную физкультминутку «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

Воспитатель: Детки, а теперь мы с вами разыграем сказку «Колобок», но по- своему. Чтобы все герои были добрыми и не хотели съесть колобка, а наоборот, предложили ему дружбу. чтобы наша сказка закончилась добром.

Воспитатель: Дети, наш вечер подошел к концу, давайте скажем артистам большое спасибо, возьмемся за руки и пожелаем друг другу добра.

Литературная викторина по русским народным сказкам в средней группе.

Цель: развивать речь детей, расширять активный словарь, активизировать устную речь, развивать правильное речевое дыхание, речевой аппарат, развивать артикуляцию и дикцию, выразительность жестов, мимики, добиваться пластического изображения походки героев пьесы, совершенствовать элементы актерского мастерства, прививать любовь к устному народному творчеству.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня я приглашаю вас побывать в гостях у сказки. Я знаю, что вы все их очень любите. “Бабушка, расскажи нам сказку”- можно было услышать и сто. И двести лет, и пятьсот лет назад. Бабушка брала в руки веретено или спицы и спрашивала: “Какую хотите сказку, внучата?” рассказывает бабушка сказку, сама придет или вяжет.

Ребята, а кто придумывает сказки?

А придумывали сказки люди и рассказывали один другому; так через века дошли сказки и до нас.

Ребята, а какими словами сказки начинаются?

Дети. Жили были, жил был.

Воспитатель. А что такое сказка?

Дети. Необыкновенная история, с животными. С героями случаются необыкновенные события. Волшебство. Говорят звери, вещи. Птицы.

Воспитатель. А как сказки заканчиваются?

Дети. Добро побеждает зло, счастливый конец, мы радуемся вместе с героями

Воспитатель. Ребята, мы с вами читали много сказок. А сейчас проведем викторину, посмотрим. Кто у нас хорошо знает русские народные сказки.

1 задание.

Я прочитаю вам отрывок из сказки. А вы определите ее полное название.

а) Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку…(“Репка”)

б) Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:

– Я лучше у вас на крыше буду жить.

– Да ты нас раздавишь!

– Нет. Не раздавлю.

– Ну, так полезай!

Влез медведь на крышу. Только уселся – трах! (“Теремок”)

в) Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит – стоит избушка. Постучала, не отвечают. Толкнула она дверь, та и открылась. (Маша и медведь)

2 задание.

Я буду вам показывать иллюстрации, а вы назовите мне сказку.

а) маша и медведь.

б) Мужик и медведь.

в) Волк и семеро козлят.

г) Заюшкина избушка.

д) Колобок.

е) Кот, петух и лиса.

3 задание.

А сейчас вы должны узнать сказку по следам. Что за герой скрывается?

а) хвост в проруби (Лисичка сестричка и серый волк.)

б) с яблони падает яблоко (У страха глаза велики.)

Физкультминутка

Медвежата в чаще  жили,                            

головой своей крутили.                              

Вот так, вот так                                              

Головой своей крутили.                              

Медвежата мед искали,                                

Дружно дерево качали.                                

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили                                

И из речки воду пили.                                

Вот так, вот так                                            

И из речки воду пили.                                

А потом они плясали,

Лапы дружно поднимали.

Вот так, вот так

Лапы дружно поднимали.

4 задание – загадки

а) узнать героев по описанию, отгадайте?

Книжку ребята в руках я держу, а как называется – вам не скажу, но все же вы сейчас догадайтесь сами:

– Перед волком не дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок,

Все ж попался (колобок)

б) Помогла нам яблонька,

Помогла нам печка,

Помогла хорошая, голубая речка,

Все нам помогали, все нас укрывали,

К матушке и батюшке мы домой попали.

Кто унес братишку? Назовите книжку? (Гуси-лебеди)

5 задание

Из какой сказки строчка? Что за герой их произнес?

– “Битый небитого везет, битый небитого везет” (Лисичка-сестричка и серый волк. Лиса)

6 задание

Сказочное лото

Я называю первое слово, а вы отгадайте полное название сказки.

Гуси – (лебеди)

Красная (шапочка)

Заюшкина (избушка)

Царевна (лягушка)

Молодцы, ребята!

А сейчас мы покажем вам русскую народную сказку “Заюшкина избушка”.

Инсценировка русской народной сказки “Заюшкина избушка.”

Награждение победителей викторины.

Воспитатель.

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло

Пусть добро навеки побеждает зло!

Добро и зло в русских народных сказках

Итак «добро и зло» – является главным моральным понятием в жизни. Добром считают нравственную ценность, которую относят к образцу человеческих отношений и поступков. Противоположностью добра считается зло, которое нужно исправить или вообще удалить. Зло нельзя причинять или вообще допускать – вот главная задача морального поведения человека.

Русские народные сказки дают возможность, лучше, узнать о сложном мире, находясь еще маленьким ребенком. А для подрастающего поколения граница между добром и злом должна быть четкой и ясной. Именно так дети смогут разглядеть, что плохо, а что хорошо.
В народных сказках зло и добро всегда выглядят ярко, их очень хорошо заметно. При этом все плохие и злые персонажи никогда не могут исправиться, они просто-напросто оказываются побежденными и униженными, то есть – ни с чем. Тот, кто несет с собой зло, в конце концов, обязательно будет наказан. А добро, наоборот, будет хорошо вознаграждено и получит все, а может даже и больше.

Вот почему каждая русская сказка наводит пример противостояния добра и зла. Какими бы не были злые герои, их всегда побеждают сильные, смекалистые, удачливые и просто добрые персонажи. Все это благодаря их нему доброму сердцу, жалости к другим беззащитным персонажам, которым необходима помощь. Добрым героям помогают все, даже птицы и звери. Вот яркие примеры: Ивану царевичу помогал Серый волк, а заяц, рак и утка оказали помощь в поисках иголки, чтобы победить злого Кощея и спасти Василису.

На протяжении многих веков русский народ производил устное народное творчество, в котором закладывалась народная мудрость, свое стремление и надежду. Русская народная сказка – это не только развлечение, скрашивающее долгий вечер, а еще и урок как должен вести себя человек и к чему он должен стремиться. Книга с Русскими народными сказками является самой любимой, как для детей, так и для взрослых. Она – проста, добра и светла. В ней исключено место для предательства, фальши и лжи. Каждый злой поступок получает заслуженное наказание.

Вспомним слова, написанные великим русским поэтом – Александром Сергеевичем Пушкиным. «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! Народные сказки пишутся в принципе для детей, что бы подрастающее поколение впитывало в себя важные моменты и уроки, которые скрыты в сказочных героях и их забавных приключениях. Но и многим взрослым они тоже приходятся по душе. В сказках всегда добро побеждает зло. За добрые поступки каждый будет награжден. Наверное, немного найдется людей, которые скажут, что не помнят ни одного сказочного персонажа. Это из-за того, что фольклор пропитан душой всего русского народа.

Рассмотрим зло в народных сказках, которое всегда изображалось безобразным и страшным.

Зло имеет непобедимую силу и власть, навеивает на всех героев страх и подавляемость. Создает чувство полной беззащитности. Злой персонаж, наделенный магическими способностями, всегда имел безобразную, не очень приятную, отталкивающую от себя внешность. Но благодаря уму, смелости, доблести и отваги, сказочным героям все-таки удаётся его победить. Такие персонажи как Баба Яга, трехглавый Змей Горыныч и Кощей Бессмертный несут народу только беду, горе и слезы. Они обеспечены огромным войском разной нечисти. Например: злых ведьм поедающих маленьких детей. Но в то же время Баба Яга оказывает незаменимую помощь главному герою.

Русский народ достаточно интересно изображал понятия «добро и зло». Есть два типа сказочных героев – отрицательные и положительные. Положительными героями являются: Иван царевич, Андрей стрелок, Иванушка дурачок, Марья кудесница, Елена прекрасная, Василиса премудрая, Иван крестьянский сын, Аленушка и многие другие. Все эти сказочные персонажи обладают скрытой внешней красотой. Например: Иванушка дурачок – это объект для насмешек и издевательств. Все, даже братья, смеются над ним и без жалости издеваются. Но не смотря на эту ситуацию герой лучше всех справляется с отцовскими поручениями, потому, что он более ответственный за свои дела и поступки, более наблюдательный, наделенный храбростью и смекалкой. За свои благие и правильные поступки Иванушка дурачок получил полцарства и красавицу царевну.

В нашем русском фольклоре злые персонажи всегда точно противопоставлены добрым. В сказках нет героев, которые на половину плохие или немножко хорошие. Они либо от самого начала темные, злые завистливые, либо же полностью светлые, добрые, великодушные, сочувствующие другим персонажам. Обычно это относится не только человеческих персонажей, но и животных. Например: Конек-Горбунок, Серый Волк, Сивка-Бурка и множество других.

Рассмотрим следующего сказочного персонажа «Ивана царевича». Русский народ тоже изобразил его смелым и отзывчивым, добрым и умным. Именно из-за этих положительных качеств ему в помощь пришла сила природы, которая позволила царевичу преодолеть трудные задачи возникших на его не легком пути. Женский образ в Русской народной сказке всегда наделен невероятной красотой, Как говорится «ни в сказке сказать, ни пером описать». Он мудр и добр, заботлив и трудолюбив, вот именно из-за таких качеств к ним на помощь спешат красивые, смелые и умные герои. Добрый персонаж всегда имеет мягкий характер, хорошие манеры поведения и приятную внешность.
Когда ребенок слушает сказку, то он практически сразу определяет для себя доброго героя для подражания, на кого он хочет быть похожим. Вот таким простым образом устное народное творчество закладывало в ребенке понятие зла и добра, что плохо, а что хорошо.

Добавить комментарий

Добро и зло в Русских народных сказках

Содержание:

1. Введение
2. Сказка как средство нравственного воспитания дошкольника
3. Образовательная ценность русских народных сказок
4. Использование сказки в воспитательной работе с детьми      
5. Заключение
6. Список литературы

Тип работы:	Реферат
Дата добавления:	21. 01.2020

• Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
• Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

 

Если вы хотите научиться сами правильно выполнять и писать рефераты по любым предметам, то на странице “что такое реферат и как его сделать” я подробно написала.

Введение

В нравственном воспитании дошкольников очень помогает использование одного из мощных инструментов – сказок. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного возраста и может оставаться с ним на всю жизнь.  

Сказка, ее композиции, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и по своей сути определенные образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления – все это делает сказку особенно интересной и захватывающей. дети, незаменимый помощник для нравственно здоровой личности ребенка.

Дошкольное детство – это небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю свою последующую жизнь, поэтому не следует забывать, что главное в нравственном воспитании – это атмосфера, в которой живет ребенок. Как известно, дети незаметно растут, поэтому так важна сказка, рассказанная ребенку. Сказка не дает детям прямых указаний – «Слушайся родителей, уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения», но в ее содержании всегда есть урок, который они постепенно усваивают, неоднократно возвращаясь к тексту сказки. В простой детской сказке есть все самое необходимое, самое главное в жизни, живое, как сама жизнь.     

Сказка входит в жизнь ребенка с раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром. 

Сказки дарят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя простор для фантазии. Моральные представления, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и во взаимоотношениях с близкими, превращаясь в нравственные нормы, регулирующие желания и поступки ребенка. 

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сущности образы, выразительный язык, динамика событий, особые понятные для дошкольника причинно-следственные связи и явления – все это делает сказка особенно интересна и увлекательна для детей. , незаменимый инструмент формирования нравственно здоровой личности ребенка.

Сказка как средство нравственного воспитания дошкольника

Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включая воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл поступкам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе не только его развитие, но и само существование невозможно. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социокультурного развития данного общества. Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни – важнейшее условие развития России. Решение проблем нравственного воспитания требует поиска наиболее эффективных способов или переосмысления уже известных. Сказка – действенный инструмент воспитания нравственных качеств личности дошкольников.     

Более ста лет назад в отечественной педагогике сказки говорили не только как об учебно-воспитательном материале, но и как о педагогическом инструменте, методе. Сказки – богатый материал для нравственного воспитания детей. Неудивительно, что они являются частью текстов, в которых дети постигают разнообразие мира.   

Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, душевная чуткость к человеческим несчастьям, печали, страданиям. Благодаря сказке ребенок познает мир не только своим умом, но и сердцем. Сказка – прекрасный и незаменимый источник воспитания любви к Родине. Интересен уникальный опыт педагога по созданию сказочной комнаты, где дети не только познавали ее, но и учились творить, воплощая в ней свои детские мечты.   

Духовный заряд, накопленный людьми за тысячи лет, может очень долго служить человечеству. Более того, он будет постоянно расти и становиться еще сильнее. Это бессмертие человечества. Это вечность воспитания, символизирующая вечность движения человечества к своему духовно-нравственному прогрессу.   

Таким образом, сказка жила, несмотря на гонения, и сыграла огромную воспитательную роль. Сказки и былины о отважном герое Илье Муромце, о Добрине Никитич учат детей любить и уважать свой народ, с честью выходить из сложных ситуаций, преодолевать препятствия.  В споре народного героя и отрицательного персонажа решается вопрос о торжестве добра и наказании зла.  

Сказка вызывает протест против существующей реальности, учит мечтать, заставляет мыслить творчески и любить будущее человечества. Сложная картина жизни представляется детям в сказке в виде простой наглядной схемы борющихся принципов, руководствуясь которой легче понять саму действительность. 

Чтобы ребенок был готов к жизни, чувствовал себя уверенно в этом большом мире, необходимо вооружить его социальными навыками. Важно, чтобы ребенок мог контролировать свое поведение, уметь выбирать наиболее подходящий способ поведения по отношению к другому человеку, способ общения с ним, проявлял гибкость и творческий подход в выборе коммуникативных средств в процессе диалога с другими людьми.  

Необходимо научить ребенка умению видеть и понимать другого человека, развивать способность ставить себя на место другого и вместе с ним переживать его чувства, умение эффективно реагировать на эмоциональное состояние другого.  В сказках рисуются первые сведения об отношениях между людьми. Именно народные сказки сохранили ту общечеловеческую мораль, которую, увы, многие сегодня утратили.  

В народных сказках отражены «уникальные традиции и творческий опыт». Во всех народных сказках есть моральные и этические принципы. Сказка учит жить. Иначе зачем нашим предкам тратить на них драгоценное время? Без сказки у ребенка нет ни мечты, ни волшебной страны, где сбываются все желания. Сказка дает возможность пофантазировать ребенку и взрослому. Кто я? Каким бы вы хотели себя видеть? Как мне увидеть себя через волшебное зеркало, которое позволяет мне видеть все вокруг не только глазами, но и сердцем? Что бы я делал, если бы у меня была магия? Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился и живет.          

Многие народные сказки внушают уверенность в торжестве истины, победе добра над злом. Фундамент правильного общения со сверстниками и взрослыми следует закладывать еще в детстве, сказки учат нас не только житейской мудрости, но и отваге, отваге, умению устанавливать контакты.  

Сочувствуют разные мнения о влиянии сказок на ребенка. Воспитываю в нем такие важные качества, как смелость, смелость, решительность, надо опираться на многовековой опыт предыдущих поколений в использовании сказки в педагогических целях. Ребенка нужно научить преодолевать трудности: защищая его от далекой от идеала реальности, мы только создадим ему ненужные проблемы. Взрослея, он не сможет объективно воспринимать события, решать последовательно возникающие проблемы, не будет решительным, робким и погруженным в себя. Всего этого нетрудно избежать, если на ранней стадии развития вместе с ним анализировать сказочные произведения, усложняя задачу с каждым новым чтением. Практикуя различные приемы объяснения смысла сказки, можно добиться ее полного понимания и осознания малышом. А это значит, что в сложной ситуации она послужит ему хорошей опорой в жизни.      

Важное обстоятельство в развитии ребенка – многократное чтение сказки. Не стоит отказывать в этом малышке на том основании, что перечисление в пятьдесят первый раз обстоятельств, при которых Конек-Горбунок вытаскивает Ивана из нищеты и безвестности, утомляет и раздражает.  Для ребенка это новая ступенька, по которой он поднимается на более высокий уровень духовного и интеллектуального развития. Да, дети, слушая изо дня в день сказку, снова и снова переживают за героев. Но теперь им важны не столько положительные стороны сказки, сколько некоторые детали сюжета и особенности персонажей героев, упущенные при первом чтении.    

Таким образом, ребенок учится акцентировать внимание на деталях, а образы сказочных героев наполняются новым содержанием, которое с каждым разом усложняется и приобретает черты реальности. Если малыш просит еще раз перечитать понравившуюся сказку, не мешайте, видимо, он что-то недостаточно хорошо понял и хочет разобраться. Необходимо прояснить этот момент.  

Сказка как средство эстетического и познавательного воздействия гармонично вписывается в игровой процесс. Для малыша главное – развитие сюжета, ситуации, которые он не использует, либо наличие героев, определяющих ее характер. Возможно, в этом случае сказку нужно будет перечитать заново, проанализировав более детально сложные моменты, чтобы научить малыша понимать, зачем человеку сильный и благородный персонаж.    

Ребенка привлекают сказки и магические способности главных героев: умение летать, быстро перемещаться, трансформироваться. Конечно, в 3-5 лет невозможно объяснить природу магии, на этом этапе можно просто дать ему понять, что это воплощение мечты расы. Со временем магия должна превратиться в осознанное желание достичь желаемой цели или уникальное развитие личных способностей. Дети должны учиться: чтобы достичь каких-то результатов в жизни, нужно иметь не просто определенные черты характера, а развивать их до совершенства. Этот процесс не должен быть обыденным, действовать нужно по обстоятельствам, с учетом реакции малыша.    

Видимо, с этой же точки зрения не следует защищать ребенка от устрашающих описаний страшных веществ, явлений, злодеев. Он должен знать, что превосходной степени зла может противостоять только более изощренная форма добра. Только в этом случае происходит равноправное сражение отрицательных и положительных персонажей сказки и естественная победа последних.   

У каждого человека, ребенка и взрослого, на уровне подсознания возникает желание откликнуться на общепринятый, веками устоявшийся способ мышления и поведения. Поэтому малыш сразу проецирует на себя чувства и поступки положительного героя. Обычно это проявляется сначала внешне: он начинает использовать определенные речевые паттерны, характерные для этих героев, затем действия этого персонажа превращаются в особенности поведения ребенка, постепенно становясь его собственными действиями. Малыш начинает осознавать свою необходимость, он больше не может отвечать на добро злом, обижать младших и слабых, вырабатываются моральные критерии.   

Нравственное воспитание ребенка начинается с того, что он слышит, видит и вызывает отклик в его душе.

Сказка играет очень важную роль в формировании нравственных качеств ребенка. И с самого начала следует отметить гендерный подход сказки. Что касается пола, все сказки помогают формировать мужские и женские черты характера.  

Например, сказки на формирование мужских черт характера – «Три поросенка», «Колобок».  Они показывают способ борьбы за мужчину. В сказке «Три поросенка» дается удачный сценарий победы над превосходящим противником, а в сказке «Колобок» – важное предупреждение об условиях, при которых можно победить, о выполнении правил безопасности. . Эти сказки можно использовать, чтобы объяснить мальчику типологию врага, сценарии борьбы с ним и победы. В противостоянии с одним противником нужна сила, с другим – осторожность и дальновидность, с третьим – надежная команда, с четвертым – тактическая беседа. Сказки, имеющие мужской характер, содержат три важных для мальчика идеи: во-первых, адекватное восприятие действительности, во-вторых, представление о противнике и безопасности, и в-третьих, желание победить врага. Они символически дают мальчику знания стратегии и тактики борьбы с противником. Крепкое укрытие, объединение сил, удача, знания, использование собственного преимущества и слабостей противника – вот составляющие успеха. Все, что мальчик вспоминает в детстве, накладывает отпечаток на его взрослую жизнь.  Русские народные сказки формируют у будущих мужчин такие черты, как умение противостоять трудностям, отвагу, отвагу, бессмертие перед врагом, уважение и любовь к матери (женщине).         

Но сказки – «Маша и Медведь», «Хаврошечка», «Морозко», «Гуси и лебеди» помогают формировать женские черты характера. В этих сказках всегда присутствует мужской персонаж. Героиня по-разному строит с ним отношения. Она либо вступает в борьбу, либо готовится к счастливому браку, либо помогает ему. Эти сказки помогают девушке постичь смысл женственности. В этих сказках девушка приобретает определенные знания о жизни героинь. Во-первых, найти достойного партнера, то есть выбрать лучшего. А выбор связан со способностью прислушаться к своему сердцу, которое подскажет: кто достоин, любящий, преданный, всегда готов помочь. Примите помощь с благодарностью, и то, о чем вы думаете, сбудется. Во-вторых, создать комфортную среду, в которой она чувствует себя спокойной и защищенной, где умножаются ее силы, чтобы понимать и дарить любовь, где она может вырастить детей – деторождение.  Именно любовь и толерантность – главные проявления женственности в русской культуре.          

Но есть сказки, с помощью которых можно сформировать нравственные качества и у мальчиков, и у девочек. У них одинаковый финал и обязательно заканчивается воссоединением героя и героини – свадьбой. Таким образом, сказки являются эффективным средством формирования нравственных качеств человека и черт национального характера.  

Какими будут наши дети – внимательными, заботливыми, добрыми, отзывчивыми, высокомерными или, наоборот, эгоистичными, бестактными, агрессивными – зависит только от нас – родителей? Ведь именно в семье у детей формируется отношение к миру людей, вещей, к природе, чувства развиваются и крепнут. 

Как вы можете воспитать ребенка добрым, чутким, внимательным? Как воспитать ребенка, чтобы он рос счастливым человеком? 

Моральные чувства дошкольников формируются в неразрывном единстве с нравственным поведением. Не забудьте коротко поговорить с ребенком после прочтения рассказа.  Во время которой вы сможете раскрыть характер персонажей, оценить их действия, рассказать о положительных и отрицательных сторонах этого. Выбор сказок для чтения зависит от того, какие нравственные чувства вы можете сформировать к своему ребенку.   

Развитие чувства уважения к старшим органически связано с задачей воспитания у детей культуры поведения по отношению к другим. Прививается привычка быть всегда вежливой, готовность активно заботиться о старших и младших, хорошо заботиться о результатах труда взрослых и их деятельности. Продолжается формирование культуры речи, нравственных качеств (правдивость, честность, скромность, терпение, выдержка, уступчивость).  

Важной задачей воспитания поведения старшего дошкольника является формирование коллективных отношений со сверстниками – общительности и гуманного отношения к сверстникам, сотрудничества и умения коллективно планировать деятельность, организованность и культуру общения.

Воспитание культуры общения включает в себя дальнейшее развитие у детей правил вежливости по отношению к сверстникам и формирование культуры совместной деятельности: игры, работы, учебы.

Воспитание организованного поведения предполагает формирование у дошкольников умения сознательно соблюдать правила поведения, подчиняться общим требованиям, установленным в группе, действовать согласованно, совместными усилиями для достижения поставленной цели. 

Воспитание независимости, что должно стать отличительной чертой поведения ребенка 6-7 лет. Что подразумевает: развитие инициативы, самоорганизации и самоконтроля, целеустремленности, волевого, волевого поведения детей в различных видах деятельности. Стимул к проявлению самостоятельности – положительная оценка воспитателя, родителя; формирование общественного мнения, а также стремление старших дошкольников стать такими же независимыми, как школьники, активно поддерживается учителем и родителями.   

Все эти качества можно раскрыть и сформировать на примере сказок (событий, действий персонажей), ведь сказка – кладезь знаний, в ней заложена народная мудрость. Обращая внимание на гендерные качества героев, можно воспитать смелых, сильных, любящих мужчин и нежных хранителей домашнего очага, в семьях которых будут царить взаимопонимание, любовь и трудолюбие.  

Образовательная ценность русских народных сказок

Воспитательная ценность народных сказок заключается еще и в том, что они отражают лучшие черты русских трудящихся: свободолюбие, природный ум, упорство, настойчивость в достижении целей.

Сказки внушают своему народу гордость, детям – любовь к Родине. Народная сказка, как правило, вызывает у детской аудитории богатые эмоции, что усиливает ее воспитательное воздействие. Интенсивность детских переживаний тесно связана с содержанием сказки, разнообразием приключений, которые переживают ее герои.  

Эмоции помогают дошкольникам понять смысл, главную идею произведения. Перечисленные качества народной сказки характеризуют ее как высокохудожественное произведение для детей, соответствующее психологическим особенностям возраста. Сказка говорит с детьми языком искусства – легким, веселым, понятным и убедительным. Сказка для ребенка – это не просто фантастика, фантастика – это особая реальность, реальность мира чувств. Сказка раздвигает границы обыденной жизни для ребенка, только в сказочной форме дошкольники сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и независимость, гнев и сострадание, предательство и обман и тому подобное.     

Форма изображения этих явлений особенная, сказочная, доступная детскому пониманию, а высота проявлений, нравственный смысл остаются истинными «взрослыми». Уроки, которые дает сказка, – уроки на всю жизнь как для больших, так и для самых маленьких. Для детей это ни с чем не сравнимые уроки нравственности, для взрослых – это уроки, в которых сказка раскрывает для взрослых свое подчас неожиданное влияние на ребенка.  

Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют героям, у них есть внутренний импульс помочь, помочь, защитить, но эти эмоции быстро угасают, так как нет условий для их реализации. Правда, они как аккумулятор, заряжают душу моральной энергией. Читая малышу сказки, с искренним интересом рассматривая картинки с ним и комментируя их, понимаешь, что это, пожалуй, важнее и, главное, эффективнее, чем последующая многолетняя работа с подросшими детьми. Создается именно это богатство – естественный и стойкий интерес к книге, представление о правильной красивой литературной речи, пристрастие к родному языку, которое впоследствии будет называться врожденной грамотностью.  Чтобы упустить этот момент – а нужны годы специальных методов и другой педагогической мудрости, чтобы так легко достичь того, что сейчас создается, – достаточно просто читать ребенку сказки.     

Сказочный сказочный мир, наполненный чудесами и волшебством, всегда манит детей. Ребенок с радостью погружается в нереальный мир, активно в нем действует, творчески преображает его. Но этот мир кажется нереальным только нам, взрослым. Все происходящее в сказке ребенок воспринимает как реальность. Этого требует его внутренний мир.    

Перевоплощаясь в сказочных героев, принцев и принцесс, колдунов и фей, дети с гораздо большим энтузиазмом и удовольствием выполняют задания, чем просто Петя, Миша, Галя, Таня.

Дети очень любят сказки, потому что они содержат «естественное пространство их безграничного потенциала, потому что они компенсируют бездействие в реальной жизни, потому что их взрослая жизнь запрограммирована в них». Через сказки ребенок узнает об окружающем мире, о человеческих отношениях, о проблемах и препятствиях, с которыми человек сталкивается в жизни.  Через сказки ребенок учится преодолевать преграды, находить выход из сложных ситуаций, верить в силу доброты, любви и справедливости. В сказочных историях зашифрованы ситуации и проблемы, с которыми каждый человек сталкивается в своей жизни. Например, часто в сказках главный герой оказывается на Перекрестке. Ему предлагается, как правило, три варианта дальнейших действий. В реальной жизни человек постоянно сталкивается с проблемой выбора: от простого – что выбрать из одежды, до жизненного – как жить дальше. На примере судьбы сказочных героев ребенок может проследить последствия жизненного выбора человека.       

Чтобы максимально эффективно использовать сказку в воспитании нравственных качеств детей, необходимо знать особенности сказки как жанра.

Многие сказки вселяют уверенность в торжестве истины, в победе добра над злом. Оптимизм сказок особенно радует детей и повышает образовательную ценность этого инструмента. 

Захватывающий сюжет, образность и увлекательность делают сказки очень эффективным педагогическим инструментом.  В сказках очень сложна схема событий, внешних столкновений и схваток. Это обстоятельство делает сюжет увлекательным и привлекает внимание детей. Поэтому правомерно утверждать, что сказки учитывают психические особенности детей, прежде всего нестабильность и подвижность их внимания.   

Образность – важная особенность сказок, облегчающая их восприятие детьми, еще не способными к абстрактному мышлению. В герое обычно очень ярко и ярко проявляются основные черты характера, приближающие его к национальному характеру народа: смелость, трудолюбие, сообразительность и т. д. Эти черты раскрываются как в событиях, так и благодаря различным художественным средствам, например, гиперболизация. 

Образность дополняют увеселительные сказки. Мудрый учитель – люди особенно заботились о том, чтобы сказки были развлекательными. Они, как правило, содержат не только яркие образы, но и юмор. У всех народов есть сказки, цель которых развлечь слушателей. Например, сказки – «оборотни».    

Дидактизм – одна из важнейших черт сказок.  Аллюзии в сказках используются как раз с целью усиления их дидактичности. «Молодцы урок» дают не общие рассуждения и учения, а яркие образы и убедительные действия. То или иное поучительное переживание как бы постепенно развивается в сознании слушателя.   

Работа со сказкой принимает различные формы: чтение сказок, их пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, проведение конкурса для ценителей сказок, выставки детских рисунки по мотивам сказок и многое другое.

Когда ребенок начинает осознавать себя и исследовать структуру окружающего мира, у него возникает много вопросов к взрослым. Многие детские вопросы сбивают с толку взрослых. Не так-то просто объяснить ребенку, почему все происходит именно так, и что «хорошо», а что «плохо».  

Примета настоящей сказки – хороший финал. Это дает ребенку чувство психологической защищенности. Что бы ни случилось в сказке, все хорошо кончается. Оказывается, все испытания, с которыми пришлось столкнуться героям, были нужны для того, чтобы сделать их сильнее и мудрее.  С другой стороны, ребенок видит, что совершивший плохой поступок герой обязательно получит то, что заслуживает. И герой, который выдержит все испытания, проявит свои лучшие качества, обязательно будет вознагражден. Это закон жизни: как вы относитесь к миру, так и к вам!      

Сказка входит в жизнь ребенка с раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром. 

Сказки дарят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя простор для фантазии. Моральные представления, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и во взаимоотношениях с близкими, превращаясь в нравственные нормы, регулирующие желания и поступки ребенка. 

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сущности образы, выразительный язык, динамика событий, особые понятные для дошкольника причинно-следственные связи и явления – все это делает сказка особенно интересна и увлекательна для детей.  , незаменимый инструмент формирования нравственно здоровой личности ребенка.

Живя сказкой, дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. Зарисовки для выражения и проявления различных эмоций, которые постоянно используются в сказках, дают детям возможность совершенствовать и активировать выразительные средства общения; пластика, мимика, речь. Путешествие по сказкам пробуждает воображение и образное мышление, освобождает от стереотипов и шаблонов, дает простор для творчества.   

Эмоционально разряжаясь, освобождая зажимы, обнажая страх, тревогу, агрессию, скрытую глубоко в уме вину, дети становятся мягче, добрее и увереннее в себе, становятся более восприимчивыми к окружающему миру. У них формируется позитивный образ своего тела, принятие себя такими, какие вы есть. Сказка несет в себе культуру, а также мировоззрение своего народа.   

Использование сказки в воспитательной работе с детьми      

Для того, чтобы ребенок жил полноценно, прочувствовал сказку, необходимо, чтобы она отражалась во всех занятиях ребенка, чтобы он какое-то время в ней жил.  Используя сказочные сюжеты, сказочную мотивацию в разных видах деятельности, можно успешно развить творческий потенциал дошкольников. 

Сказочные образы несут определенную информацию об окружающем мире, то есть имеют познавательное значение. Необходимо пробудить в детях национальное самосознание, дать им почувствовать национальный идеал, почувствовать себя приемниками славы русских героев. Детские рисунки, сделанные после прослушивания сказки, просмотра спектакля, содержат много информации. Присмотревшись к ним внимательно, проанализировав их тематику, содержание, характер изображения, средства выразительности и так далее, можно узнать, какой из героев сказки вызвал у детей наибольший эмоциональный отклик, понравился больше всего; как дети представляют того или иного сказочного персонажа и т. д.    

Таким образом, сказка, услышанная детьми из уст взрослых или увиденная на «театральной сцене» детского сада, может стать сильным эмоциональным стимулом, подпитывающим детское творчество, и стать источником новых художественных впечатлений для детей.  Чем сильнее эмоциональное воздействие сказка на детей, тем интереснее и разнообразнее их рисунки. 

Осведомленность детей о законах этого жанра позволит перейти к следующему этапу работы – сочинению сказок. Педагог может сказать, что есть не только люди, которые хорошо рассказывают сказки – сказочники, но и те, кто сами их сочиняют – сказочники. Дошкольники, как правило, охотно и активно откликаются на предложение учителя стать сказочниками, придумывать свои сказки. Однако умение самостоятельно придумывать связные, законченные сказочные сюжеты формируется не сразу. Необходимо научить ребенка приемам композиции: обдумыванию концепции, образов, логическому развитию сюжета, его завершению и многому другому.    

Из достаточно богатого арсенала методов обучения повествованию педагог может выбрать то, что кажется ему наиболее интересным, целесообразным, близким его педагогическому опыту. Результатом работы над этой темой станет праздник сказок, где дети сыграют роли сказочников, сказочники покажут спектакли знакомых сказок.  Знакомство со сказками можно завершить и другим способом – «издав» сборник «Наши сказки», в который вошли бы лучшие детские сказки и лучшие детские рисунки к ним.   

К работе по ознакомлению со сказкой следует привлечь и родителей. Родители вместе с детьми придумывают сказки, рисуют им иллюстрации. Совместное творчество родителя с детьми создает атмосферу доверия, свободы общения, удовлетворения, обеспечивает максимально свободный эмоциональный контакт детей друг с другом и педагогом, их взаимное доверие, эмоциональную раскованность и так далее. Все это в конечном итоге приводит к творческому раскрепощению, к созданию ярких, неповторимых, индивидуальных образов.   

В соответствии с работой по долгосрочному плану и лексической тематике, систематически, еженедельно родителям необходимо давать рекомендации по отработке, по чтению конкретной сказки.

Особое значение для развития процесса воображения имеют ролевые игры. Сказка и игра – самый верный и кратчайший путь к детской душе и сердцу.  С помощью игры и сказки намного проще привить ребенку определенные навыки, научить ладить с другими детьми и взрослыми.  

Руководство учителя во время игры, как правило, не носит образовательного характера. Дети активно погружаются в игровую атмосферу, в мир сказок, где импровизационное творчество учителя и ребенка неизбежно. 

Анализируя современное состояние проблемы влияния сказок на эмоциональное развитие дошкольников, можно констатировать, что больше внимания уделяется развитию одной области – интеллектуальному развитию ребенка.

Родители очень рано начинают воспитывать своего ребенка, по сути вынуждая его к интеллектуальным усилиям, к которым он не готов ни физически, ни морально. А для дошкольника самое главное – это развитие внутренней жизни, питание его эмоциональной сферы и чувств. 

Возможности сказки великолепны для гармонизации эмоциональной сферы и корректировки поведения дошкольника. Восприятие сказок оказывает сильное влияние на формирование нравственных представлений, создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка.  Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных навыков и поведенческих навыков, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют внутренний мир ребенка.  

Сказка – одно из самых доступных средств духовно-нравственного развития ребенка, которым во все времена пользовались и учителя, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие дошкольников заключается в том, что в процессе разграничения представлений о добре и зле формируются гуманные чувства и социальные эмоции и происходит постепенный переход от психофизиологического уровня их развития к осуществляется социальная, обеспечивающая коррекцию отклонений в поведении ребенка. 

Восприятие сказки оказывает сильное влияние на эмоциональное развитие детей, процесс ознакомления со сказкой создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка. Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных навыков и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир.  При этом сказка остается одним из самых доступных средств развития ребенка, которым во все времена пользовались и учителя, и родители.   

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. В то же время роль бабушек в воспитании внуков искажается и теряется в современных молодых семьях. 

Задача нашего педагогического исследования – найти психолого-педагогические методы и формы использования духовно-нравственного содержания сказки как средства коррекции эмоциональной сферы и социального поведения старшего дошкольника.

Заключение

Восприятие сказки должно способствовать повышению уверенности ребенка в себе, в своем будущем, а не пугать его. В любой момент совместное чтение сказок очень многое дает и малышу, и взрослому помогает им сблизиться. 

Роль детских сказок не ограничивается приятным времяпрепровождением. Сказку можно использовать как способ снять тревогу у ребенка. Задача воспитать детей сказками довольно сложная.  О характеристиках вашего ребенка следует учитывать ряд факторов. В сказке заложена многовековая народная мудрость. В сказках всегда побеждает добро, а зло должно погибнуть. Это очень важно в воспитании детей на основе сказок.      

Нравственное воспитание ребенка возможно через все виды народных сказок, ведь нравственность изначально заложена в их сюжеты.

Формируя нравственные представления у ребенка в старшем дошкольном возрасте, мы обеспечиваем формирование в будущем такого человека, который будет сочетать в себе духовное богатство, истинные нравственные качества и нравственную чистоту. Основная цель воспитания, основанного на выбранном нами приоритете общечеловеческих ценностей, – формирование чувствующего, мыслящего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой сфере. 

По словам философа и педагога И. А. Ильина: «Сказка пробуждает и завораживает сон, дает ребенку первое ощущение героизма – чувство испытания, опасности, усилия и победы: учит созерцать человеческую судьбу, сложность. мира, разница между правдой и ложью. В сказке люди сохранили свое видение, свои страдания, свой юмор и свою мудрость».  

Список литературы

1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков: Учебное пособие. В.А. Аверин. – 2-е издание, перераб. – СПб., 2011.     
2. Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие. инструкция для шпильки. выше. и среды, пед. исследование. Учреждения. – М., 2011.       
3. Архангельский, Л.М. Ценностные ориентации и духовное развитие личности. – М., 2011.  
4. Бабушкина А.П. История русской детской литературы. – М., 2011.  
5. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. – М., 2011.  
6. Белобрыкина, О.А. «Сказка – ложь, но в ней есть намек …» // Речь и общение. Популярное пособие для родителей и учителей / О.А. Белобрыкина – М., 2012.  
7. Божович Л.И. О духовном развитии и воспитании детей / Л.И. Божович // Вопросы психологии.  – М., 2012.  
8. Бородич А.М. Методика развития детской речи – М., 2013. 

 

 

сказок для детей? Абсолютно! – Маленькая библиотека

Что такое сказка?

Что такое сказка? Почему они так укоренились в нашей культуре и в культурах всего мира? И почему некоторые родители не решаются читать их своим детям? В последнее время я глубоко погружаюсь в сказки, и чем глубже я погружаюсь, тем сложнее становится.

Согласно Merriam-Webster, сказка — это

«история (для детей) с участием фантастических сил и существ (таких как феи, волшебники и гоблины)».

Это история о добре и зле, подсказка к нравственному мышлению, взгляд на темную сторону жизни, а также пути выхода из тьмы. Сказки, которые мы сейчас рассказываем детям, обычно менее мрачны, чем те, что написали Шарль Перро, братья Гримм и Ганс Христиан Андерсон, и, по общему мнению, эти авторы опирались на сказки, написанные или рассказанные для взрослых, а не для детей, с еще более жуткими и устрашающие элементы.

Тот факт, что эти истории рассказывались и пересказывались на протяжении сотен лет, говорит о чем-то элементарном для нас и нашего понимания мира. Архетипы в рассказах — темные леса, короли и королевы, обманщики, невинные дети, злые мачехи, феи-крестные, злые волки, заколдованные принцы — все говорят о разных элементах жизни. В сказке рассказывается о конфликте добра и зла, о том, как добро может победить, как надежда, смекалка и умение могут изменить ужасную ситуацию к лучшему.

Так чем же хороши сказки для детей?

«Однажды в сказке» предоставляет трамплин в царство воображения, мир фантазий, где они могут стать могущественным королем или умным волшебником, злой ведьмой или охотником, спасающим принцессу. В сказках есть проблемы и решения, которые нужно решать с помощью магии и изобретательности, и они отражают реальный мир. Как бы нам не хотелось, чтобы это было так, мир может быть страшным местом с темными лесами и злыми силами.

Исследование такого мира в рассказе дает уроки и контекст для реальной жизни. Пряничный человечек бежит от лисы, насмехаясь над ним и дразня: «Ты меня не поймаешь, я пряничный человечек!» По воле судьбы лиса все-таки ловит его и проглатывает. Урок — высокомерие может привести вас к падению!

В детстве мы с сестрой играли в бесконечные игры с бумажными куклами и картонными домиками, пересказывая Гензеля и Гретель, Золушку и Спящую красавицу. Storytime Toys делает очень популярную игру для ролевой игры в этом духе, и в дошкольном возрасте я видел фетровые раскадровки, которые всегда пользовались спросом.

На что следует обратить внимание при чтении сказок детям?

Как всегда, выбирайте в соответствии с возрастом ребенка. Трехлетнему ребенку нужна простая сказка с порядком и повторением, как «Златовласка и три медведя», «Репка» и «Пряничный человечек», не слишком страшная.

К четырем или пяти годам детям нравятся «Билли Козлы Грубый», «Три поросенка» или «Сапожник и эльфы».

К младшему возрасту большинство детей могут погрузиться в более сложные сказки о волшебстве и зле, такие как Белоснежка, Спящая красавица, Золушка, Красная Шапочка, Гензель и Гретель, Румпельштильцхен и Джек и Бобовый стебель. Конечно, многие из них известны детям в более раннем возрасте по версиям фильмов Диснея.

Расскажите историю без лишних пугающих прикрас

Многие сказки изображают ужасные сценарии, и нам не нужно пугать нашего ребенка, разыгрывая кровавые подробности. Прочтите рассказ спокойно и ровно, и дети усвоят то, что им нужно.

Мне нравится рассказывать историю, не навязывая объяснений, не выдвигая на первый план моральные проблемы, не оценивая персонажей и не говоря ребенку, какой вывод следует из истории. Сказки внедряются в психику и понимаются каждым человеком по-своему. Попробуйте прочитать один из них на ночь перед сном и посмотрите, какие сны появятся, когда архетипы воздействуют на вас!

Лучшие сборники сказок

Вот некоторые из многих сборников сказок, которые нам понравились. Я не могу сказать, какая из них лучше, потому что это зависит от версии истории, которая вам больше всего нравилась, когда ВЫ были ребенком.

Для самых маленьких мне нравится сборник «Детская и сказки» Мэри Энгельбрайт с короткими рассказами и ее характерными красочными и подробными иллюстрациями.

Скотт Густафсон нарисовал великолепные акриловые и масляные иллюстрации десяти самых популярных сказок в «Классических сказках».

Сокровищница рассказов для детей Платта и Мунка, отредактированная Нэнси Кристенсен Холл и иллюстрированная Ташей Тюдор, является фаворитом.

Когда дети подрастут и смогут самостоятельно исследовать мир сказок, они найдут антологии Хана Кристиана Андерсона, братьев Гримм и Шарля Перро. Сборники сказок Эндрю Лэнга и Леоноры Бланш Аллейн (набор из 12 томов, 1965-1968) взяты из многих стран, переведены и пересказаны. Эти двенадцать книг названы по цвету и были моими любимыми, когда я был ребенком.

Голубая книга сказок

В сказках есть невероятные сюжеты, которые захватывают воображение, проблемы, которые нужно решить, романтика, бесконечные архетипы персонажей, которые нужно исследовать, и богатый человеческий опыт, который можно использовать в стремлении детей понять свой мир. Они могут быть пугающими; да и вообще мир может быть страшным. Они могут быть ограниченными в своем взгляде на гендерные роли, и наша культура тоже. Будет интересно увидеть новые версии сказок с разными изображениями исследуемых архетипов.

---

Знакомство с Францией через детские книги

Читать и узнавать о каком-либо месте перед посещением — отличный способ поиграть…

Подробнее

Цитаты авторов детских книг о написании книг

Детские книги могут быть обманчиво простыми. Однако для создания уникального и…

Подробнее

Подводные настольные книги для малышей

Доброе утро и счастливого четверга! Сегодня я хочу просмотреть некоторые из моих любимых под…

Подробнее

---

Среди монстров: сказки и проблема зла

Гензель и Гретель; Darstellung von Alexander Zick
via Wikimedia Commons

Какой отец из вас даст своему сыну змею
, когда тот попросит рыбу?
Или дать ему скорпиона, когда он попросит яйцо? (Луки 11:11)

Несколько лет назад я приобрел книгу «Гензель и Гретель», иллюстрированную Лисбет Цвергер. Я заядлый коллекционер книжек с картинками, и я влюбился в другую из ее книг… но когда книга пришла и мне пришлось сесть и прочитать ее своим детям, я вдруг не был так уверен. Это очень темная история. Родители бросают своих детей в лесу. Ведьмы едят детей. Белла была очень чувствительным ребенком, который слишком испугался драматического напряжения в «Тачках» Диснея и был вынужден покинуть комнату. С какой стати я читал им эту историю? Но с некоторым трепетом мы справились. Они не слишком испугались. (Хотя Белла позже оделась ведьмой на Хэллоуин и немного увлеклась ведьмами. Так что, может быть, она столкнулась с некоторыми из своих страхов Гензеля и Гретель?)

На этой неделе у меня болит сердце, потому что вы знаете, что Гензель и Гретель ужасны, но это не ложная картина реальности. Действительно, есть родители, которые бросили бы своих детей в лесу. К сожалению, мы можем наблюдать это в реальной жизни. Родители, которые не только не любят, лелеют и защищают маленьких людей, доверенных их заботе, но и сами являются волками. Дети преданы и обижены людьми, которые должны уберечь их от зла.

И . . . сказки — один из способов сообщить детям эту ужасную правду. Что это происходит. Что есть ведьмы, которые едят детей, что есть родители, жестокие по отношению к своим детям. Есть родители, которые оставляют своих детей умирать. Это ужасно, но это падший мир, в котором мы живем, и мы не можем лгать детям и говорить им, что они в безопасности, когда они сами видят и знают, что происходят ужасы.

Но в сказках есть и умные дети, которые перехитрили ужасных хищных взрослых. Сказки возвращают бессильным детям свободу действий и силу. Сказки, как напоминает нам Честертон, показывают, что драконов можно убить, ведьм загнать в печи, что зло в конце концов получит свою награду.

Сказки учат той истине, которую возвещает вчерашнее первое чтение из пророка Малахии: хоть нечестивцы и кажутся благоденствующими здесь и сейчас, в конце концов наступит день расплаты, когда нечестивцы, не боящиеся Господа, почувствуют себя Его гнев и будет сожжен, как солома на полях, корни и все остальное. (Малахия 3) И те, кто боятся Господа, почувствуют тепло его любви, как исцеляющий свет, и все их раны исцелятся.

Сказки говорят нам, что в конце концов есть надежда для бедных вдов и сирот этого мира. Это одна из тех истин, которые постоянно бросаются мне в глаза, когда мы читаем Ветхий Завет: Бог тратит очень много времени на заботу о вдовах, сиротах и ​​иностранцах. Бессильные, обездоленные и безгласные. Отец сирот, защитник вдов, защитник бедных. Справедливый Судья, Который вынесет праведный суд.

Когда вы видите, как система правосудия терпит крах, слабые и беззащитные, а могущественные люди охотятся на собственных детей… тогда эти титулы больше не кажутся артефактами из далекого прошлого. Даже в наши дни слишком часто нет справедливости для бедняков этого мира. Сказки позволяют детям и взрослым побывать в мире, который, да, темен и полон ужасов, но где в конечном счете вершится правосудие. Хорошие процветают, а плохие наказываются. Это объединяет сказки и детективы.

* * *

Я бы также добавил, что считаю проблематичным современный «проблемный роман», предназначенный для подростков, подростков и молодых людей, который изображает и решает некоторые из этих проблем более непосредственно. Поскольку жанр представляет собой реалистическую фантастику, а не сказку, он часто лишает персонажей действия, сверхъестественных помощников и, самое главное, эвкатастрофы, которые так важны в сказках. Дети, отправляющиеся в темный лес с карманами, полными камешков, чтобы снова найти дорогу домой, слабы, но не беспомощны. У детей, которые перехитрили ведьм и загнали их в печь, есть свобода воли. А в сказках почти всегда есть помощники: волшебные деревья, звери, говорящие ручейки, феи-крестные, есть те, кто готов оказать большую помощь любым добрым и щедрым детям, и кто находит время для заботы о более слабых и беднее самих себя. И, наконец, есть радость эвкатастрофы, как назвал ее Толкин: «внезапный счастливый поворот в истории, который пронзает вас радостью, вызывающей слезы» 9. 0076 Толкин утверждал, что этот драматический поворот в конце сказки, который гарантирует, что главный герой не встретит какой-то ужасной неминуемой гибели, является истинной целью и высшей функцией волшебных сказок.

Социальное зло в проблемном романе слишком безвкусно и слишком грубо без посредников сказочного жанра ведьм, людоедов и голодных волков в глухих темных лесах, которые переносят ужас в мир фантазии, где с ним можно противостоять более безопасно . Элемент фэнтези делает сказки такими полезными. Дело не только в том, что, как мудро говорит Честертон, они показывают, что зло можно победить, но и в том, что сказки существуют в сфере воображения, в мире символов и метафор, которые делают зло менее раздражающим и травмирующим. Сказки позволяют читателю отстраниться, позволяя истории переработать травму, вместо того, чтобы просто погрузить читателя в то же самое. А у сказок счастливый конец.

Я уверен, что есть люди, которые пережили травму и нашли такие проблемные романы полезными в некотором отношении, зная, что они не одиноки в своих обстоятельствах… но я думаю, что в буквальном смысле это нездоровая пища. Они, безусловно, служат определенной цели, и я не очерняю тех, кто их читает или пишет. Но . . . им не хватает трансцендентности, которая выводит людей из этого негативного опыта. Весь смысл художественной литературы в том, что она преображает. Герой берет вас в путешествие, и вы переноситесь в другое царство, из которого возвращаетесь измененным.

Надвигающаяся гибель волшебным образом отменяется, орлы уносят вас в безопасное место, прибывает принц, чары разрушаются, муравьи сортируют семена, волшебный башмак подходит, и вдруг с миром все в порядке. Дети уже знают, что мир большой, темный, страшный, и что они слабы, малы и бессильны. Что дают им сказки, так это вход в иное царство, где самые маленькие, самые молодые, самые простые люди избавлены от страшной участи, перехитрили плохих парней и – о радость! – наконец-то обретают настоящее счастье. Этого достаточно, чтобы вы плакали от радости.

* * *

Возвращаясь позже, чтобы добавить некоторые дополнительные мысли:

Я мог бы, возможно, больше подчеркнуть, что я думаю, что многие сказки слишком мрачны для некоторых детей. Я упомянул в эссе, что мой старший ребенок очень чувствителен, но я хочу немного подробнее остановиться на этом. Она была ребенком, которого легко раздражало то, что она читала или смотрела, и мы очень старались уважать ее чувствительность. Было немало книг, которые я прекращал читать, когда они становились слишком напряженными, или части, которые мы пропускали.

Мы воздерживались от более темного материала, пока она не стала намного старше. Сейчас, в 13 лет, она любит сказки, читает их и даже пробовала свои силы в их сочинении. Но она определенно не была готова к более темным даже в 10 или 11 лет. Но она также заглядывает вперед, когда доходит до страшных частей книг, она по-прежнему внимательно относится к тому, что смотрит. И осторожно, когда она читает. Недавно она испугалась, читая слишком интенсивную книгу перед сном, и поняла, что это была ошибка.

Так что я думаю, что родители и учителя должны проявлять большую осмотрительность. Нельзя просто сказать: видите, сказки хороши для детей, а затем использовать это как предлог, чтобы пройтись по всему чувствительному ребенку. Если ребенок действительно напуган определенными историями, не форсируйте ситуацию и не вызывайте у него кошмары. Нормально не читать сказки своим маленьким детям. Я думаю, что возраст идей для этих историй для многих юных читателей, вероятно, действительно средний, а не начальный.

Из-за того, что мой старший был очень чувствительным, все наши дети, как правило, очень поздно знакомились с мрачными темами и сюжетами. Я рада, что сказки существуют, но мы их давно не читали. «Гензель и Гретель» выделяется как редкое исключение. Слушайте своих детей, уважайте их чувства. Почти всегда лучше подождать, чем форсировать книгу слишком рано.

сказки и детский взгляд на добро и зло

Автор Комментарий юзнов Незарегистрированный пользователь (10. 07.04, 23:57) сказки и детский взгляд на добро и зло Здравствуй! я провожу исследование о том, как внешний вид сказочных персонажей влияет на взгляды детей на добро и зло… не могли бы вы, ребята, мне помочь? Мне трудно искать в сети, и я не знаю книг по моей теме… спасибо! мидори Снайдер Зарегистрированный пользователь (12.07.04, 18:17) ezSupporter Re: сказки и взгляд детей на добро и зло на это действительно трудно ответить – в основном потому, что вы задаете вопрос больше об искусстве в сказках (иллюстрациях или изображениях из фильмов), а не о самих сказках. Я знаю, где можно найти информацию о реакции детей на изображения — я уверен, что о жестоких изображениях на телевидении, фэнтезийных играх написано довольно много… в журналах по психологии и популярной культуре. Вы можете начать с этого и посмотреть, есть ли какие-либо дальнейшие ссылки на реакцию детей на изображения. Добро и Зло – довольно нагруженные термины… ребенок может иметь достаточно здравого смысла, чтобы бояться изображения львов (в логове Даниила), но расценит ли он это как зло или опасность… точно так же лиса как персонаж кажется очаровательным и не угрожающим … но в сказке она может быть довольно аморальной и опасной. Я думаю, что я говорю о том, что ребенок должен был бы иметь заранее сильно развитое понятие о «добре» и «зле», чтобы приписывать эти интерпретации набору образов. бен Зарегистрированный пользователь (13.07.04 1:59) попробуй это проверить Тень и Зло в Сказках я читал раздел о теневой фигуре, очень интересно и ясно написано. надеюсь поможет. Вероника Шаноэс Зарегистрированный пользователь (13.07.04 10:09) Re: попробуй это В Не Ставка на Принца , у Джека Зайпса есть эссе под названием «A Второй взгляд на испытания и невзгоды Little Red Riding Худ», в котором рассказывается об эволюции иллюстраций для ЛРРХ. Это может быть полезно. Редтрискелл Зарегистрированный пользователь (17.07.04, 7:23) образы добра и зла Думаю, стоит заняться цветом. В фильмах, особенно темные цвета, наряду с красным, обычно представляют зло. Например, в фильмах Диснея плохие парни обычно окрашены в пурпурный, черный и красный цвета. то есть – Королева в Белоснежке, визирь в Аладдине, Урсула в Русалочке. Поскольку я не совсем понимаю, что вы делаете, я не знаю, нужны ли вам академические исследования для цитирования. Цвет — это то, что я заметил в иллюстрациях и фильмах. Редтрискелл Зарегистрированный пользователь (17.07.04, 7:25) Re: образы добра и зла И теперь, когда я думаю об этом, цвет волос всегда важен, когда его упоминают. За исключением Белоснежки, кажется, что большинство героинь блондинки, когда вообще упоминается цвет волос. мидори Снайдер Зарегистрированный пользователь (18.07.04, 12:54) ezSupporter Re: образы добра и зла хммм. .. тут кажется Дисней отдает предпочтение всем женским цветам волос… У Белль каштановые волосы, у Белоснежки черные волосы, Золушка – блондинка, а Ариэль – рыжая…. Вероника Шаноэс Зарегистрированный пользователь (18.07.04, 22:14) Re: образы добра и зла Но это происходит поздно, после того, как феминистки начали осуждать Диснея — Ариэль и Белль совсем недавно. До новых диснеевских сказок Аврора и Золушка были обе блондинками, а Золушка была единственной блондинкой в ​​королевстве (в бальной сцене все женщины, представленные принцу, о котором он зевает, — брюнетки). Первоначально Дисней даже представлял Белоснежку блондинкой, хотя позже это было изменено. CrCeres Незарегистрированный пользователь (21. 07.04, 16:26) Животные и монстры Если вы посмотрите на истории, происходящие из Северной Европы (я уверен, что есть и другие, но это те, которые я использую прямо сейчас), вы получите интересный набор образов, соответствующих роли в истории. Злодеи обычно тролли, огры, уродливые люди и тому подобное. Животные, даже такие опасные, как волки и медведи, часто становятся союзниками добросердечного героя. Старухи, старухи и ведьмы часто бывают ведьмами, но пока вы остаетесь на их стороне, вы можете получать прибыль.

5 причин, по которым сказки полезны для детей

Этот пост может содержать партнерские ссылки, которые не изменят вашу цену, но будут делить комиссию.

ВНУТРИ: 5 причин, по которым сказки полезны для детей

Древняя мифология и Басни Эзопа , безусловно, занимают подобающее им место в литературе, но сказки предлагают нечто иное для развития ребенка. Несмотря на то, что есть несколько прекрасных адаптаций сказок как на бумаге, так и на экране, оригинальные версии сказок работают на более глубоком уровне в сознании ребенка.

Они обогащают воображение, способствуют более глубокому пониманию великих жизненных истин и улучшают понимание духовных вещей, которые бывает трудно передать.

Мы настоятельно рекомендуем вам принять странные, иногда напряженные, но мощные версии этих чудесных сказок .

---

5 причин, по которым сказки полезны для детей

1. Они видят, как добро побеждает зло.

Мы живем в литературное время реализма и постмодернистских антигероев. Хороший парень оказывается злодеем. У негодяя есть симпатичная предыстория. Плохие вещи случаются с хорошими людьми независимо от их правильного выбора. Это реальность , говорим мы себе. Мы хотим, чтобы наши дети были готовы к суровости реальной жизни, укрепились перед жизненными трудностями.

Конфликт в реальной жизни многослойный. Сказки, однако, не таковы.

Сказочные персонажи имеют ярко выраженные черты – добрые, умные, добрые, злые, черствые, коварные. Мы почти никогда не посвящены в их мотивы и внутренние мысли. В данном контексте такие вещи не имеют значения.

Персонажи — это чистые репрезентации, используемые для иллюстрации того, чему нас учит история. Хорошо хорошо; зло есть зло. И добро, в конце концов, может победить зло.

Серые зоны редко встречаются в сказках, потому что суть не в этом. Они часто содержат чрезмерное упрощение, потому что это зависит от того, как они учат нас универсальным истинам. Мы можем беспокоиться о том, как эти детали могут негативно повлиять на детей. Однако дети обычно слышат и принимают упрощенные элементы как метафоры лучше, чем любой взрослый, который по колено погружен в сложности реальной жизни.

В своей книге «Однажды в сказке: краткая история сказки » Марина Уорнер утверждает следующее:

Сказки — это истории, которые пытаются найти истину и дают нам представление о великих вещах.

Простота победы добра над злом глубоко успокаивает ребенка, пытающегося разобраться в окружающем мире.

---

2. Они видят, что действия влекут за собой последствия.

Вы когда-нибудь читали перевод сказки Гримм о Золушке? Мы склонны думать о злых сводных сестрах как о некрасивых, неуклюжих и завидующих Золушке ее лучезарной красоте. На самом деле они описаны как:

…две дочери, красивые и светлые лицом, но подлые и черные сердцем…

Напротив, Золушка описывается как «благочестивая и добрая» и верная памяти своей дорогой матери, но не обязательно называться красивой (или блондинкой с безупречным цветом лица, если уж на то пошло). В начале истории умирающая мать увещевает ее оставаться верной этим качествам, и она крепко держится за них в ужасных обстоятельствах.

Персонажи определяются своими действиями, а их действия определяют их судьбу.

Результаты экстремальные. Оставайся чистым сердцем и стань принцессой! Будь подлым и черным сердцем, и пусть голуби выклевывают тебе глаза! Экстрим, да, но этому нас учат сказки.

Урок не в том, что быть «благочестивым и добрым» ведет к уютной, идеальной жизни с принцем в замке. Урок состоит в том, что ваши действия имеют значение, а выбор, который вы делаете, приводит к результатам. Подлость и чернота сердца повлияют на вашу жизнь. Стремление к доброте и смирению в жизненных вопросах.

---

3. Они видят большие препятствия, преодолеваемые обычными персонажами.

Вот замечательная цитата о сказках из книги Г. К. Честертона « Огромные пустяки »:

Сказки не дают ребенку первое представление о страшилках. Что сказки дают ребенку, так это его первое ясное представление о возможном поражении пугала. Малыш близко знал дракона с тех пор, как у него появилось воображение. Сказка дает ему Святого Георгия, чтобы убить дракона .

Некоторых может волновать, что маленькие умы, наполненные историями о злых ведьмах и страшных монстрах, вызовут кошмары, но мир уже полон больших и страшных вещей для маленького ребенка.

Сказки выносят на поверхность глубокие страхи и разбивают их вдребезги эпическими рассказами о преодолении этих препятствий. И делают они это, пока ребенок чувствует себя в безопасности на коленях любящего родителя. (Конечно, мы рекомендуем проявлять осмотрительность, если ваш ребенок особенно чувствителен.)

Быть умным и добрым не всегда поможет справиться с жизненными испытаниями, но сказка «Отважный портняжка » побуждает детей стараться. Не у всех есть уверенность в преодолении препятствий, как у Гримма «Четыре искусных брата» , но сказка дает надежду среди больших, страшных «драконов» из реальной жизни.

---

4. Обогащают воображение.

Для ребенка мир может быть полон «драконов», которых нужно победить, но он также полон чудес и тайн. Самые удачливые взрослые — это те, кто сохраняет это детское удивление с возрастом.

Почитайте детям сказки, и они упиваются тайнами тихой прогулки по лесу, где за каждым деревом могут скрываться феи и гномы. Наполните их души историями о волшебных землях и наблюдайте, как они парят в своей творческой игре. Дайте им подражать сказочным героям и празднуйте, когда они победят своих врагов.

Сказки расширяют воображение далеко за пределы обычного. Детям не нужно напоминать о суровых реалиях мира; они должны быть наполнены удивлением перед его красотой и возможностями.

---

5. Они полезны в любом возрасте.

Самое замечательное в сказках то, что дети любого возраста могут сразу погрузиться в них и получить пользу от их чтения и обсуждения. Независимо от уровня понимания, всегда есть что взять.

После хорошего ознакомления со сказками дети могут начать узнавать сюжетные схемы и сходства между версиями. Здесь начинается самое интересное. Дети любого возраста поразят вас своими разнообразными наблюдениями. Все, что им нужно, — это некоторое знакомство с жанром и ментальное пространство для обработки.

Начало обсуждения сказок с детьми будет выглядеть по-разному в зависимости от возраста и зрелости, но не бойтесь начинать.

---

Получите БЕСПЛАТНУЮ версию для печати:

Почему классические сказки полезны для детей.

Введите свой адрес электронной почты в синюю форму ниже , нажмите «Подписаться», и вы подпишетесь на получение информационных бюллетеней Learning Through Literature. В качестве бонуса мы вышлем вам БЕСПЛАТНУЮ распечатку: Почему классические сказки полезны для детей .  

---

Несколько наших любимых сказок

1,5 К акции

• Facebook
• Твиттер

10 лучших классических сказок для ваших детей

“ Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если хочешь, чтобы они были умнее, читай им больше сказок ». – Альберт Эйнштейн.

Сказки часто переносят людей в сладкий переулок их детства. Воспоминания о магии, драконах и побежденном зле никогда не перестают вызывать улыбку на наших лицах.

Чтение или прослушивание классических сказок может помочь родителям лучше сблизиться со своими детьми и развить их творческие способности.

Итак, если вы ищете лучшие сказки на ночь для своих детей, этот блог обязательно вам поможет. Давайте познакомимся с некоторыми из увлекательных и вечных сказок, которые могут оживить детство вашего ребенка множеством красок и цветов.

10 Лучшие и нестареющие сказки для детей  

 

1. Золушка

Золушка — одна из самых популярных сказок всех времен. Его история остается классикой на все времена и останется такой же для будущих поколений.

Золушка была молодой женщиной, которая жила со своей злой мачехой и сводными сестрами. Благодаря своей стеклянной туфельке она нашла своего Прекрасного Принца и избежала своей трудной жизни.

История Золушки была адаптирована во многих исторических вариациях. Популярная версия Золушки «Брат Гримм» была опубликована в 1812 году. Недавно, в 2021 году, Дисней выпустил новый фильм о Золушке с современным взглядом.

Мораль: Эта история говорит детям, что они никогда не должны переставать мечтать, несмотря на все трудности, которые преподносит им жизнь.

2. Красавица и Чудовище

   Похожие чтения:    Лучшие приложения для чтения для детей: как использовать экраны для рассказов
  

Красавица и Чудовище – это сказка, посвященная настоящей королевской семье. По сюжету избалованный принц превращается в зверя и заключает в тюрьму красивую барышню по имени Белль. Только когда он научится любить Белль, он снова станет принцем.

Предполагается, что эта сказка вдохновлена ​​реальной парой, жившей во Франции в 1500-х годах. У мужчины было состояние, называемое гипертрихозом. Это состояние вызывает ненормальный рост волос на теле.

Так вот, его называли дикарем и долгое время держали в клетке. По неожиданному повороту событий он женился на дочери королевского придворного слуги, и у них родилось 7 детей.

Мораль: Мы должны ценить внутренние качества, такие как доброта, выше других внешних или физических качеств.

3. Рапунцель

Рапунцель — красивая и мотивирующая сказка. История показывает, как бедная пара потеряла свою дочь Рапунцель, когда они украли фрукты из сада своего соседа. Он также фокусируется на том, как ангельский голос Рапунцель воссоединяет ее с возлюбленным.

Мораль: В этой истории есть два смелых сообщения о том, что никогда не следует красть, и что зло никогда не побеждает.

4. Белоснежка и семь гномов 

   Связанное чтение:    Лучшие детские книги для развития воображения и творчества детей  

Белоснежка — юная принцесса, отличающаяся присущей ей добротой и чистой красотой. По сюжету злая королева всю жизнь завидует красоте Белоснежки.

Но, в конце концов, Белоснежка находит свое счастье, выйдя замуж за принца. Напротив, злая королева теряет покой и ведет несчастную жизнь, преследуя бессмысленную физическую красоту.

Мораль: У этой истории есть проницательная мораль — если вы жаждете физической красоты, вы теряете покой в ​​пути. История также призывает детей быть добрыми и чистыми, как Белоснежка.

5. Красная Шапочка

Мятежная Красная Шапочка в одиночку отправляется навстречу своей бабушке с приказанием никогда не сходить с лесной тропинки. Но она не подчиняется инструкциям и привлекает внимание злого волка.

Дальнейшие действия зависят от версии, которую вы читаете. В версии Шарля Перро волк проглотил Рэда. Однако по Европе, Северной Америке и многим другим рассказам ее спас капюшон или парень с топором.

Мораль: Эта сказка призвана научить детей следовать указаниям и проявлять мужество в трудную минуту.

6. Джек и бобовый стебель

Джек нарушитель правил и любит пошалить. Однажды он обменял семейную корову на пару волшебных бобов в надежде взобраться на бобовый стебель и добраться до замка великана, чтобы украсть его волшебные вещи.

Эта история поможет вам научить своих озорных маленьких проказников тому, что как бы вы ни были смелы, в жизни нельзя переходить определенные границы.

Мораль: История показывает, что неугасимая жажда большего отнимет то, что у вас уже есть в жизни.

7. Спящая красавица

   Связанное чтение:    Стили обучения, облегчающие обучение детей  

Спящая красавица немного похожа на Белоснежку. История вращается вокруг Спящей красавицы, которую прокляла злая фея. Красавица спит все свое детство, но в ее 16-й день рождения прекрасный принц находит ее и будит после долгих лет сна.

Как и в других сказках, Спящая красавица также доступна в различных интерпретациях. Однако наибольшего успеха добилась диснеевская «Малефисента» в 2014 году.

Мораль: История показывает, что у взросления есть свои препятствия, но, в конце концов, любовь побеждает все.

8. Кот в сапогах

Если вы хотите вырастить маленького помощника, эта история для вас. Кот – дерзкий обманщик, который маскируется под слугу дворянина. Его тактика приносит ему славу, богатство и жену в молодом возрасте.

Сапоги в этой сказке символизируют богатство и мудрость. История разворачивается в 16 веке, когда люди ходили босиком. Так, наличие сапог в то время было значимым признаком богатства.

Мораль: Мораль этой истории проста — ваша мудрость может помочь вам разбогатеть.

9. Гензель и Гретель

Эта сказка рассказывает о голоде сердца и желудка. Гензеля и Гретель бросает мачеха в лесу. Оба ребенка не могут устоять перед тем, чтобы с голодухи съесть настоящий пряничный домик. Но их ловит живущая там ведьма-каннибал.

В конце концов ведьму заталкивают в раскаленную печь, чтобы спастись.

Мораль: эта история научит ваших детей, как им повезло, что у них есть еда на тарелках. Это поможет им быть благодарными в жизни и никогда не иметь никакого эго!

10. Принц-лягушка

В этой истории лягушка помогает принцессе найти в пруду свой золотой мячик, а затем приглашает ее жить в замок. Именно тогда лягушка превращается в принца. Сюжет «Принца-лягушки» очень похож на «Красавицу и чудовище».

Мораль: история учит тому, что важно ценить доброту выше физической красоты. Он также пытается передать важность выполнения наших обещаний.

   Похожие чтения:    Лучшие загадки для детей всех классов (с ответами)!  

Польза от чтения сказок вашим малышам  

Вам интересно, какую пользу могут принести вашему ребенку сказки, которым много веков назад, в век цифровых технологий? Что ж, какими бы старыми ни были сказки, они всегда смогут сделать детство вашего малыша счастливым и запоминающимся.

Будь то «Братья Гримм» или «Жанна-Мари Лепренс де Бомон», все классические волшебные сказки могут принести пользу вашему ребенку несколькими способами:

Раннее развитие 

Рассказывание историй играет важную роль в развитии ребенка. Это потому, что 95% человеческого мозга развивается к шести годам. Поэтому чтение или прослушивание сказок может развить воображение и грамотность вашего ребенка.

Ваш ребенок может погрузиться в мир фантазий и научиться отличать мир фантазий от мира реального. Они могут научиться лучше выражать свои мысли и идеи.

Некоторые исследования даже показывают, что рассказывание историй помогает детям расширить словарный запас и повысить уверенность в себе.

Развивает навыки решения проблем 

С помощью историй дети и даже взрослые могут научиться решать определенные проблемы. История Золушки идеально вписывается в этот контекст. В нем рассказывается о том, как молодая женщина сбегает из трудной жизни, несмотря на жестокость злой мачехи и сводных сестер.

Истории позволяют людям встать на место персонажей и узнать, как они могут легко преодолевать проблемы, и представляют детям интерактивный метод обучения. Это одна из причин, по которой SplashLearn создает визуально привлекательные и основанные на персонажах анимированные игры.

Игра SplashLearn — с разными Oolzoo в качестве персонажей

Зарегистрируйтесь и играйте в обучающие игры!

Укрепляет веру в добро

Дети лучше общаются с персонажами сказок. Это помогает им учиться на историях жизни своих любимых персонажей. Истории могут показать детям, как верить в добро среди проблем и тревог.

Например, Красавица и Чудовище показывают, как эгоизм может превратить принца в чудовище. Он также показывает, как красота и доброта могут снова превратить зверя в принца.

Помогает понять культурную грамотность  

Сказки могут привнести культурные особенности в жизнь вашего ребенка. Сегодня доступны различные версии историй, которые могут помочь вашим детям взаимодействовать с разными культурами.

Повышает эмоциональную устойчивость  

Сказки показывают, что жизнь не идеальна. Дети обнаруживают, что плохие вещи случаются со всеми. Но если вы эмоционально устойчивы, вы сможете преодолеть все трудности.

Это помогает детям оставаться сильными в трудные времена и всегда верить в богатство жизни, несмотря на трудности.

Стимулирует воображение 

Познакомив ребенка с миром фантазий, вы сможете стимулировать его воображение. Вас может удивить то, как дети могут переиначить традиционные истории и интерпретировать их во что-то совершенно иное.

Например, Гавайский университет провел исследование, чтобы оценить положительное влияние сказок на детей. В ходе исследования ученые познакомили детей с различными классическими историями, чтобы понять их влияние.

Интересно, что после прослушивания «Красной шапочки» семилетний мальчик нарисовал волка размером с муравья. Он использовал свое воображение, чтобы создать забавную интерпретацию злого волка и показать свою смелость.

Итак, когда вы знакомите ребенка с историей, вы даете ему возможность подумать и вообразить разные сценарии.

Преподает уроки нравственности

Каждая сказка связана с уроком нравственности. Сказки часто оставляют нам сильный посыл, будь то добрые дела или вера в любовь или дружбу.

Возможно, вам будет нелегко объяснить малышу, в чем разница между добром и злом. Но такие истории, как «Новая одежда императора», могут лучше показать вашим детям последствия убеждения себя в том, что что-то было правдой, когда это было не так.

Помогает родителям сблизиться со своими детьми

Через классические сказки родители могут сблизиться со своими детьми. Они могут пережить свои детские воспоминания со своими детьми и создать новые воспоминания.

Обучайте, мотивируйте и развивайте воображение с помощью игр

Вы можете забыть в своей жизни все, что угодно, но вы никогда не сможете забыть все классические сказки, которые слышали в детстве. Вы когда-нибудь думали, почему?

Это в основном потому, что истории гораздо лучше захватывают наш интерес. И как только мы узнаем что-то с интересом, мы, как правило, не забываем эту информацию.

SplashLearn создает обучающие игры, которые вызывают интерес у детей. Привлекательные персонажи и визуальные эффекты мотивируют малышей к обучению. Различные средства, такие как игры, рабочие листы и курсы по математике и английскому языку, могут помочь им запоминать и сохранять понятия на протяжении всей жизни.

Сегодня вы можете попробовать SplashLearn со своими детьми, чтобы увидеть, как они на самом деле взаимодействуют с интересными средствами обучения.

Родители, зарегистрируйтесь бесплатно!

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какая самая старая сказка?

По мнению некоторых исследователей, «Кузнец и черт» — древнейшая сказка. Он восходит к бронзовому веку на 6000 лет.

Во всех ли сказках есть мораль?

Да. Сказки написаны с целью преподать урок детям через интересных персонажей и сюжетную линию

Как сказки влияют на развитие ребенка?

Когда дети часто слушают сказки, это влияет на их воображение и помогает им думать о новых вещах. Сказки влияют на эмоциональное, физическое и умственное развитие ребенка.

Есть ли в сказках правда?

Сказки передавались из поколения в поколение и во многих культурах. Однако сегодня нет надежного источника, откуда берутся эти сказки, но они откуда-то вдохновлены. Таким образом, можно сказать, что некоторые сказки являются экранизацией реальных событий.

Вечны ли сказки?

Да. Сюжетная линия могла меняться во многих сказках со временем, но центральная идея всегда оставалась неизменной.

Когда лучше всего читать ребенку сказки?

Нет определенного времени, чтобы читать детям сказки. Однако большинство родителей предпочитают читать сказки перед сном. Но вы можете прочитать их своему ребенку в любое время, как только ему исполнится два года.

 

Почему сказки важны для детства

Не все верят в важность сказок для детей. Фактически, 25% недавно опрошенных родителей заявили, что не будут читать сказки ребенку младше пяти лет, потому что они не преподают хороший урок или слишком страшны. Многие из вас поделились своим мнением об этом на Facebook, и, пожалуйста, прокомментируйте и здесь — я хочу услышать ваше мнение!

Исследование сказок, цитируемое в этой британской статье Telegraph , выявило десять самых популярных сказок, которые родители не читают, и почему. Прочитав список причин, могу сделать только вывод, что эти родители полностью утратили способность рассуждать . Например, причина не читать Златовласку в том, что она посылает сообщение о краже. Едва. Во всяком случае, сообщение не вламывается в дома, потому что там может жить семья медведей.

Я хочу посмотреть, почему сказки важны для детей; почему они являются важными историями для детства.

8 причин, по которым сказки необходимы в детстве

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок».
― Альберт Эйнштейн

1. Сказки показывают детям, как справляться с проблемами

Мы учимся у героев сказок, даже будучи взрослыми. Они помогают нам, потому что мы связываемся со своей собственной жизнью, мечтами, тревогами и думаем, что бы мы сделали на их месте. Сказки помогают детям научиться ориентироваться в жизни. (Bettelheim, B. Uses of Enchantment: The Meaning and Importing of Fairy Tales .)

«Сказки не рассказывают детям о существовании драконов. Дети уже знают, что драконы существуют. Сказки рассказывают детям, что драконов можно убить».
― Г.К. Chesterton

2. Сказки развивают эмоциональную устойчивость 

Сказки показывают реальные жизненные проблемы в фантастическом сценарии, где чаще всего побеждает герой. (За исключением оригиналов братьев Гримм.) Дети должны в безопасной среде обнаружить, что плохие вещи случаются со всеми. Потому что знаете что? Никто в жизни не застрахован от проблем, поэтому нам нужно развивать способности у наших детей. Наращиваем ли мы эмоциональные мускулы, чтобы наши дети могли держаться в трудные времена, или же мы защищаем своих детей, защищая их, оставляя их настолько слабыми, что они не могут справиться с чем-либо, требующим силы?

3. Сказки дают нам общий язык (культурная грамотность и канон)

Нил Гейман пишет: « Мы сталкиваемся со сказками в детстве, в пересказах или панто. Мы дышим им. Мы знаем, как они идут».

4. Сказки, пересекающие культурные границы

Во многих культурах есть общие сказки, такие как Золушка, со своим собственным культурным колоритом. Мы читаем версии и знаем, что все мы разделяем что-то важное, потребность придавать смысл жизни истории и надежду на победу добра над злом.

5. Сказки учат истории

Сказки — это понимание основ истории — место действия, персонажи и сюжет (нарастание действия, кульминация и развязка), а также разница между вымыслом и документальной литературой. Когда ребенок понимает структуру рассказа, это поддерживает его способность делать прогнозы и понимать другие истории, которые он читает.

6. Сказки развивают воображение ребенка 
«Когда я исследую себя и свои методы мышления, я прихожу к выводу, что дар фантазии значил для меня больше, чем любой талант к абстрактному, позитивному мышлению».
― Альберт Эйнштейн

7. Сказки дают родителям возможность обучать навыкам критического мышления

Я абсолютно ненавижу «Русалочку» Диснея. Девушка, отказывающаяся от своей жизни ради мальчика, это вздор и не образец для подражания для моих дочерей. Даже в оригинальной версии показана слабая женщина, которая умирает за мужчину — мне это не нравится. (Но по крайней мере она страдает от последствий!)

Но.

Это не значит, что я не позволю своим детям читать сказку о русалках. Приют не дает моим детям навыков критического мышления. Экспозиция и управляемая беседа делают! (Может быть, с несколькими стонами из галереи арахиса. )

8. Сказки преподают уроки

Используйте сказки для обучения нравственности и уроков. Чему вы можете научиться у Златовласки? Как насчет Золушки или Джека и бобового стебля?

Итак, сказки слишком страшны для детей?

Иногда.

Необходимо учитывать возраст ребенка и стадию развития. Мы не читаем двухлетке оригинальную Рапунцель, где принц ослеплен и окровавлен, потому что ребенок все равно этого не поймет. Используйте свое суждение как родитель. Позвольте вашим детям тоже высказать свое мнение — они смогут сказать, считают ли они историю слишком страшной или нет.

Вам нужно учитывать время суток, чтобы читать сказки. Возможно, некоторые сказки не предназначены для сказок на ночь. Итак, читайте их за обедом!

Только не исключайте сказки из жизни вашего ребенка навсегда только потому, что некоторые из них страшные или неполиткорректные. Вы можете легко найти измененные версии, если они лучше подходят для вашего ребенка и вашей семьи.