Штриховка овощи: Аппликация -овощи для супа – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Аппликация -овощи для супа

Собираясь выполнять аппликацию «Овощи» сначала подумаем -какая у нас будет основная цель. У меня так- развитие рук и глазомера у детей, значит не в том дело, чтобы стихи про овощи скандировать или особенности их выращивания объяснять детям. Я сделаю упор на раскраски. Большинство овощей имеют округлую форму – воспользуемся этим, чтобы потренироваться в штриховке по дуге и по кругу. А потом ещё и вырезать раскрашенные овощи – навыки вырезания по контуру.

А вот потом что? Зачем нам куча вырезанных овощей?

А вот зачем – мы щи сварим. Или того краше – борщ! Сделаем аппликацию суп. Отличный план, есть за что бороться.

Аппликация овощи в супе

В этом году я проводила занятия по теме «раскраски овощи для супа» и с дошкольниками и с первоклассниками – всем очень понравилось. Ребята прямо с энтузиазмом пополняли запасы овощей.

Начинаем с раскраски горох. Я понимаю, что горох кладут в суп очищенным, и картошку тоже, но в условном измерении наших раскрасок мы чистить и резать бумажные овощи не станем, а сварим как есть.

Итак, раскрасили и вырезали горох, руку размяли и вспомнили, как это штриховать по кругу. Теперь – помидор.То есть не все овощи я даю сразу, а именно по очереди – выполнил правильно одно задание – получай следующее. Пока штриховали помидор, рука от круговой штриховки устала – следующей будет морковь – её красим вдоль.

Затем пара картофелин – штриховка по неровному овалу:

Раскраски картошка я рисую на коричневатой обёрточной бумаге, докрасить нужно совсем немного-и и это-то и сложно- штриховать без нажима.

Дальше свёкла:

Раскраска свёкла

И апофеоз-капуста!

Раскраска капуста

Раскраску капуста я изобрела только в этом году и прямо скажу – дети все рвутся заполучить большой урожайный кочан.

Пока они красят и вырезают ,я подхожу и каждому в альбоме рисую контур кастрюли. Теперь можно подумать над композицией – сначала просто сложим овощи не наклеивая. Я предлагаю начинать слоями – сначала по дну, потом выше, а не бессистемно – вразброс.

Раскрасим лавровый лист

Некоторые ученики даже ухитряются красиво сочетать окраску овощей – чтобы рядом были разные, несливающиеся по цвету. Если остаётся много места –пожалуйста- лавровый лист(вспомним правильную штриховку по направлению жилок),добавим грибы- я, как убеждённая вегетарианка, предлагаю придать сытности супу не мясом, а грибами.

аппликация овощи в супе

Всё – больше в кастрюлю уже не войдёт –склеиваем. Теперь нарисуем суп -то есть как он выглядит сверху. Обычно такое занятие занимает 45 минут, но те, кто справился быстрее могут добавить в суп крупы .Но вот и звонок, и у нас всё готово -стол накрыт суп кипит- кто войдёт будет сыт!

Как сделать аппликацию -овощи в супе вам рассказала Марина Новикова.

Метки: аппликация из бумаги для детей, развивающие раскраски, штриховка для детей

Google+

Марина Новикова

MADOUDS51 —

Фольклорная группа «Родничок» под руководством музыкального руководителя Шнейдер Галины Ивановны и воспитателя Левашовой Натальи Геннадьевны приняли участие в дистанционном фестивале — конкурсе фольклора и народного творчества «Вдаль: новая путёвка», который посвящен 220 летию со дня рождения великого собирателя и …

В нашем детском саду прошли осенние развлечения для всех возрастных групп. Детские праздники — это море улыбок и веселья. Если осень и унылая пора, то только не у нас! Дети с радостью встретили Осень, пели и танцевали, играли в веселые игры, рассказывали стихи. Красавица Осень заглянула в каждую группу и к …

Уважаемые родители!

В соответствии с Постановлением Правительства КО №705 от 25.10.2021 и разъяснениями Минобра КО с 28.10.2021-03.11.2021 включительно деятельность образовательных организаций не осуществляется. В исключительных случаях предполагается работа дежурных групп в детских садах. Дежурную группу могут посещать дети …

Воспитанники подготовительной группы «Бабочки» побывали на художественной выставке в Доме культуры «Чкаловский». Ребята смогли не только познакомиться с картинами художника Татьяны Лукьяновой, но и пообщаться с ней. Всё увиденное без преувеличения вызывает эстетическое удовольствие и огромный интерес. …

Поздравляем коллег с заслуженной наградой

Коллектив детского сада сердечно поздравляет Мирошниченко Татьяну Степановну с присвоением заслуженной профессиональной наградой — почетного звания «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации». Почётное звание — высокая оценка вашего вклада в обучение и воспитание …

В Калининграде стартовал ежегодный благотворительный марафон «Ты нам нужен!» в помощь больным детям. Символ марафона – крепко прижатые друг к другу дольки апельсина, – так же и все мы должны чувствовать боль и нужду соседа, близкого и даже незнакомого человека – тем более ребёнка. Все неравнодушные могут …

Итоги конкурса «Ларец сказок»

В нашем детском саду с 2 – по 3 сентября 2021 года прошёл конкурс театрального творчества «Ларец сказок» и основная цель его заключалась в приобщении детей к театральной культуре, формировании бережного отношения к культурно-историческому наследию, воспитанию духовно-нравственных и эстетических ценностей. Сказка …

ФОТОВЫСТАВКА «Лес за нашим окном»

Мы живем рядом с лесом. Лесом старым, местами дремучим. Зимой он светлый, почти прозрачный. Весной наполнен пением птиц и укрыт нежно-белым ковром первых лесных цветов. Летом лес погружается в сумерки и рано по утру в нем можно ловить лучи солнца. А осень дарит разнообразие сюжетов, цвета и настроения. В самом …

Знаний много не бывает. Детский сад вас вновь встречает. Важный день календаря, Главный праздник сентября. Впереди веселый год. Вас открытий много ждет. Мы удачи вам желаем, И с днем знаний поздравляем! 1 сентября — праздник начала учебного года для дошкольников, школьников, студентов, и, прежде всего, для …

Детское телевидение «Чкаловские клопсики»

Дорогие выпускники! Уже завтра вы станете школьниками. Мы желаем Вам успехов в учёбе и пусть путешествие в удивительный мир знаний будет для Вас увлекательным и познавательным. Среди выпускников и наш журналист – постоянный ведущий новостной рубрики «Чкаловские клопсики» Сергей Некипелов. Мы благодарим Сергея за …

Клей для машин формирования и склеивания лотка BOIX

Название	Тип клея	Краткое описание	Вязкость, mPa.s

Technomelt Supra 60 / Техномелт Супра 60	Клей-расплав для упаковки класса Supra	Высококачественный термоплавкий клей на синтетической основе для упаковки.	1200-1600
Technomelt Supra 100 / Техномелт Супра 100	Клей-расплав для упаковки класса Supra	Высококачественный термоплавкий клей на синтетической основе для упаковки.	1200-1600
Technomelt COOL 120 / Техномелт COOL 120	Клей-расплав на синтетической основе, с пониженным диапазоном рабочих температур	Низкотемпературный клей- расплав для конечной упаковки	420-1400
Technomelt Supra 125 Cool / Техномелт Супра 125 Кул	Низкотемпературный клей – расплав на основе Полиолефинов	Универсальный продукт для склейки картона, формирования лотков и коробок	1000 – 1600
Technomelt Supra 130 COOL / Техномелт Супра 130 Кул	Инновационные низкотемпературные клеи-расплавы серии Supra ( 100-150°C) -экономия расхода , экологическая безопасность производства.	Универсальный продукт для оборачивания, формирования лотков и коробок	1100-1500
Technomelt 715 / Техномелт 715	Клей-расплав на основе ЭВА.	Термоклей для упаковочной промышленности. Применяется для для склейки картона, формирования лотков и коробок (в т.ч. покрытых лаком). Для формирование коробов с полным оборачиванием. Подходит для упаковки сыпучих материалов	1000 −1300 мПа∙с при 160 °C,
Technomelt 8150 / Техномелт 8150	Клей-раплав на основе ЭВА	Термоклей для изготовления бумажных стаканчиков для горячих и холодных продуктов, склеивания внешнего стакана для горячих напитков, формирования коробов с полным оборачиванием, формирования лотков и коробок, склеивания коробов с тёплыми продуктами, склеивания бумаги и картона, включая глянцевые и лакированные поверхности	1900 – 2500

Сенсорное занятие на тему Овощи. Конспект с играми

Занятие №4

Цель: научиться определять овощи по их вкусу и запаху. Развивать воображение, память, внимание и мышление.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Игра «Узнай и назови»

ОБОРУДОВАНИЕ: Муляжи или настоящие овощи.

Педагог демонстрирует муляж (настоящий овощ), а дети должны узнать и назвать его.

Игра «Узнай по вкусу и запаху»

Педагог дает попробовать и понюхать какой-то овощ: картофель, свеклу, морковь, капусту, сладкий перец, тыква, помидор, огурец, чеснок…

Игра «Догадайся по вкусу»

Каждый ребенок с закрытыми глазами пробует кусочки овощей и называет их.

Игра «Сварим борщ»

Оборудование: муляжи овощей, необходимых для борща, и несколько, которые совсем не подходят. Кастрюля.

ЗАДАЧИ:

Перенести и положить в кастрюлю те овощи, которые нужны для приготовления борща.

Назвать продукты, которые не используются для борща (те, что остались). А для какого блюда они используются?

«Заштрихуй овощ»

Детям раздаются изображения овощей (2 на листе).

ЗАДАНИЕ: Заштриховать изображение овощей тем цветом, какого они по-настоящему.

Например: помидор – красная штриховка; картофель – светло-коричневая…

Эстафетные соревнования «Собери урожай»

Оборудование: муляжи овощей (2 набора) и 2 корзины.

Детей поделить на 2 команды.

Выигрывает та, которая первая соберет овощи в свою корзину.

Итог занятия:

Какие виды работ выполняли на занятии?

Что понравилось больше всего?

Домашнее задание для детей с ОВЗ

Лексическая тема «Фрукты» Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные фрукты; объяснить, что все это называется одним словом «фрукты»; обратить внимание на признаки фруктов: цвет, форма, вкус; по возможности показать ребенку, где растут фрукты (картинки, интернет). Игра-описание: Желтый, овальный, кислый… (лимон) Сладкое, красное, круглое … (яблоко) Желтая, сладкая … (груша) Круглый, оранжевый … (апельсин) Игра «Чего не стало» на развитие памяти. (работа с картинками, муляжами или настоящими фруктами) Выложить перед ребенком фрукты (3-4 вида), затем убирать один, а ребенок должен угадать, чего не стало. Пальчиковая гимнастика Будем мы варить компот. Фруктов нужно много. Вот. (левую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем правой руки мешать) Будем яблоки крошить, Груши будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим, сахарок. (загибать пальцы по одному, начиная с большого) Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (правую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем левой руки мешать) Какие фрукты ты видишь на картинке? Раскрась банан. Обведи по точкам.

Найди тень. Выполни штриховку.

Развитие мелкой моторики.

Игра «Один-много» Повторить с ребенком понятия один/много на примере картинок и предметов.

Игра «найди одинаковые» Ребенку предлагается найти два одинаковых яблока и соединить их линией.

Работа над пониманием речи:

Выполни штриховку.

Игра «четвертый лишний» (зачеркни лишний предмет)

Лексическая тема «Овощи» Родителям рекомендуется рассмотреть вместе с детьми: помидор, огурец, лук, капусту, морковь, картошку. Объяснить, что это все можно назвать одним словом «овощи». По возможности, рассказать, и показать где растут овощи (в огороде). Предложите ребенку назвать цвет овощей. Рассказать, что можно приготовить из овощей (салат, суп) Дидактическая игра «Один-много».

Развитие памяти: «Чего не стало» (работа с картинками, муляжами или настоящими овощами) Выложить перед ребенком овощи (3-4 вида), затем убирать один, а ребенок должен угадать, чего не стало. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим (Ладошки движутся параллельно друг другу) Мы морковку трем, трем (Кулачки трут друг друга) Мы капусту солим, солим («солим» щепоткой) Мы капусту жмем, жмем (Пальчики сжимаем и разжимаем)

«Найди и раскрась» Какие овощи ты узнал, раскрась только помидор. Обведи по точкам.

«Найди тень». Выполни штриховку.

Развитие мелкой моторики.

Игра “Четвертый лишний»

Выложи из счетных палочек фигуры:

Учимся различать фрукты и овощи. Рекомендации родителям: вспомнить, какие ребенок знает фрукты и овощи. Рассказать, что овощи растут в огороде на грядках, а фрукты в саду на деревьях.

Игра «Назови ласково» (желательно по картинке повторить большой/маленький) Яблоко – яблочко, лимон – …, апельсин – …, банан – … Помидор – помидорчик, огурец – …, лук – …, морковь – … Игра «Один-много» (на реальных предметах или картинках, закрепить, где много, а где один) Яблоко – яблоки, груша – груши, апельсин – …, лимон – …, огурец – …, помидор – … Пальчиковая гимнастика: капуста и компот. Мы капусту рубим, рубим (Ладошки движутся параллельно друг другу) Мы морковку трем, трем (Кулачки трут друг друга) Мы капусту солим, солим («солим» щепоткой) Мы капусту жмем, жмем (Пальчики сжимаем и разжимаем)

Будем мы варить компот. Фруктов нужно много. Вот. (левую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем правой руки мешать) Будем яблоки крошить, Груши будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим, сахарок. (загибать пальцы по одному, начиная с большого) Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (правую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем левой руки мешать) Игра «Четвертый лишний»

Выложи из счетных палочек.

Выложите яблоко и помидор из шнурка. Обведи красным карандашом фрукты, а зеленым карандашом – овощи.

Собери овощи в корзинку. Что ты не положил в корзинку?

Что ты видишь на картинке? Обведи грушу зеленым Раскрась яблоко красным карандашом. карандашом и раскрась.

Развитие мелкой моторики. Назови, что это, найди фрукты и овощи. Выполни штриховку. (яблоко –красным, огурец – зеленым, морковь и тыкву – оранжевым)

Графомоторные дорожки.

Закрепление материала по теме «Дифференциация фрукты – овощи» Раскрась лишнюю картинку в каждом ряду. Что нарисовано на картинке? Раскрась яблоко и гриб.

Назови овощи. Найди тень каждого из овощей.

Разложи овощи – в коробку, а фрукты – в корзину. (раскрась банан и капусту)

Выложи из счетных палочек.

Помоги зайчику добраться до морковки.

Развитие мелкой моторики.

Назови (покажи) фрукты, которые ты видишь на картинке. Раскрась один.

Выполни штриховку.

Вырежи и приклей, соблюдая последовательность.

Вырежи.

#Педагогическийматериал

Рисуем фрукты акварелью. Сочный лимон! Поэтапное рисование овощей с детьми

Овощи и фрукты не только желанные гости на наших столах, но и мощный пласт творчества известнейших художников мира.

Рисованием натюрмортов увлекался Поль Сезанн. Любил украшать свои полотна овощами и фруктами Пабло Пикассо. А голландца Виллема Класа Хеду искусствоведы вообще назвали «мастером завтраков» – так искусно он передавал настроение картины с помощью плодов и серебряной посуды.

Натюрморт Виллема Класа Хеды.

Предлагаю и Тебе хотя бы на миг представить себя именитым художником, нарисовав фрукты и овощи в своем альбоме.

Урок рисования овощей цветными карандашами

Если бы овощи могли разговаривать, они бы наверняка рассказали Тебе невероятные истории своего появления на кухне.

Привезенные из Южной Америки помидоры европейцы сначала считали ядовитыми. Вот почему долгое время томаты украшали подоконники, беседки и оранжереи. Лишь когда португальцы догадались использовать их в качестве пищи, оказалось: помидоры – вовсе не отрава, а кладезь витаминов!

Измельченный красный стручковый перец стал главным героем первой в мире газовой атаки. А угадай, какой овощ считали символом раздора древние персы? Не поверишь – свеклу! Плод багрового цвета с ботвой часто подбрасывали в дом врагам.

А вот чеснок, напротив, боготворили в разных уголках мира. Римские легионеры носили его на груди как талисман, афганцы использовали чеснок в качестве средства от усталости, древнегреческий врач Гиппократ лечил им легкие, а «отец комедии», поэт Аристофан писал о чесноке как о средстве для поддержания мужества.

Сколько интересного и захватывающего таят в себе овощи, скромно лежащие на полках Твоего холодильника! Итак, набираемся мужества и вперед – рисовать натюрморт с овощами.

1. Сначала наведи контуры овощей. Чтобы композиция получилась целостной и гармоничной, старайся немного прятать один овощ за другим.

2. Детализируй изображение, придавая каждому овощу характерной формы. Дорисуй хвостики и листочки.

3. Обведи контур овощей с помощью гелевой ручки, сотри карандаш.

4. Главное в натюрморте – правильно его раскрасить.

Начнем из перца. Раскрась его желтым карандашом, минуя зону блика. Места впадин и неровностей закрась оранжевым и коричневым карандашами.

5. Сделай цвет более насыщенным и помощью различных оттенков оранжевого. Чуточку внимательности и настойчивости – и у Тебя все получится!

6. Раскрась черенок. Рисунок перца готов.

7. Заштрихуй розовым карандашом редиску. Сделай цвет глубже с помощью бордового и красного карандашей.

8. Зеленым, желтым и коричневым карандашами раскрась огурцы.

9. Луковицу можно раскрасить желтым, оранжевым цветами и оттенками коричневого. Не забудь о блике!

Если вместо луковицы захочешь нарисовать чеснок, его лучше закрасить оттенками розового, фиолетового и синего цветов.

10. Красавец-помидор будет насыщенного красного цвета. Обогатить окрас помидора помогут коричневый и бордовый карандаши.

11. И, наконец, заштрихуй поверхность стола, на котором лежат овощи. Правильно изобразить тени вокруг овощей поможет темно-коричневый карандаш.

Как нарисовать фрукты шаг за шагом?

Фрукты тоже могут рассказать о себе много неожиданного. Известно ли Тебе, что , а плоды клубники в ботанике называют орешками?

Обычное яблоко легко заменит чашку кофе с утра – бодрит оно не хуже, да и здоровью не вредит. Спелый арбуз поднимет настроение лучше шоколада, а лимон поможет стать стройнее.

Укрась кухню витаминной радугой из клубнички, груши, яблока, арбуза, лимона и апельсина.

1. Прежде всего, нарисуй очертания фруктов в виде геометрических фигур. Пусть линии будут едва заметными, их потом все равно придется стереть.

2. Нарисуй клубнику и яблоко. Поверхность клубники покрой маленькими крапинками-семечками, на яблоке обозначь зону блика.

3. На очереди апельсин и кружочки лимона. Если очертания кожуры фруктов мы прорисовываем четкой жирной линией, то серединку лимона с дольками – тоненькими, едва заметными.

Обрати внимание! Один из кружочков частично будет прятаться за лимоном, поэтому не стоит сильно нажимать на карандаш.

4. Нарисуй лимон. С помощью пятнышек придай поверхности лимона характерного рельефа.

Кстати, древние римлян е боялись лимонов как огня. Они считали этот фрукт сильнейшей отравой, достойной разве что моль уничтожать. Какие там чаепития!..

5. На заднем плане изобрази два ломтика арбуза и грушу.

Фруктовая композиция готова. Осталось только раскрасить.

Рисуем корзину с фруктами

Витаминная корзинка с фруктами станет прекрасным дополнением интерьера кухни.

Виноградная лоза, символ плодородия, богатства и достатка, в сочетании с грушами и солнечными персиками, символизирующими юность и возрождение жизни, эффектно украсят дачу или школьную столовую. Как Тебе идея подарить школе собственноручно нарисованную картину от всего класса?

Изобразить фруктовую корзинку на ватмане или в альбоме очень просто.

1. Сначала сделай эскизы корзины и фруктов: виноградной грозди, персика, сливы и груши.

2. Плавными линиями нарисуй корзину и фрукты. Старайся придерживаться симметрии.

Как рисовать фрукты?

Рисование не только развивает мелкую моторику рук, прививает чувство прекрасного, а и успокаивает нервы, приносит умиротворение и сосредоточенность. Ниже мы дадим общие советы, как рисовать фрукты и на каких сайтах можно найти хорошие пошаговые инструкции и видео, просмотрев которые вы сможете легко научиться рисовать натюрморты. Натюрморт – рисунок (картина) на которой изображены группа неодушевленных предметов или один предмет. Слово пришло к нам из французского языка «nature morte», что переводится как мертвая природа. В качестве натуры можно использовать различные предметы: домашнюю утварь, овощи, фрукты, цветы.

Рисуем натюрморт

Для начала следует создать композицию. Решите, это будет один предмет или несколько, позаботьтесь о заднем фоне. Желательно использовать однотонные ткани или стену.
Теперь на бумаге определяем центр композиции и делаем карандашом наброски. Как рисовать фрукты карандашом? Начинаем с простейших фигур: яблоко – круг или овал, груша – два круга, виноград – несколько шариков и т.д. стоит внимательно следить, чтобы соблюдалась пропорциональность, все располагалось на своих местах.
Теперь вписываем фрукты в фигуры. Эти линии уже должны быть более четкими.
Удаляем вспомогательные линии и уточняем контуры фруктов, прорисовываем мелкие детали.
Карандашом накладываются тени, создается правильный тоновый расклад. Внимательно следите за нанесением штриховки, сначала затемняются более темные места, затем те, что посветлее. Делается это хорошо заточенным карандашом, слой за слоем.
На последнем этапе проверяем и уточняем все детали, особое внимание уделяем зонам света и теней. После этого можно приступать к раскрашиванию, если натюрморт рисуем акварелью или другими красками.

Очень хорошо показано, как рисовать натюрморт с фруктами на следующих сайтах.

Натюрморты с овощами любили рисовать очень многие всемирно известные художники. Их полотна и сейчас украшают стены знаменитых музеев. Нарисовать натюрморт с овощами вовсе не так трудно, как это может показаться сначала.

Для изображения различных овощей потребуются акварельные или простые цветные карандаши, бумага, ластик, механический карандаш и черная гелевая ручка.

Рисование натюрморта с разнообразными овощами можно разделить на несколько этапов:

1. Изобразите очертания овощей. Чтобы композиция получилась удачной, старайтесь, чтобы один овощ слегка перекрывал другой;

2. Более тщательно прорисуйте каждый овощ. Их можно рисовать как с натуры, так и с фотографии либо просто по памяти. Овощи отличаются не замысловатым строением, поэтому излишней детализации при их прорисовке не требуется;

5. Начните раскрашивать перец желтым карандашом, не закрашивая блик на нем. Те места, где проходят различные неровности, закрасьте оранжевым и красно-коричневым оттенками;

6. Закончите раскрашивание перца, углубляя оттенки с помощью красно-коричневого и коричневого карандашей;

8. Розовым цветом заштрихуйте редиску, расположенную за перцем;

11. Закончите раскрашивать первый огурец и раскрасьте второй, также используя карандаши зеленой цветовой гаммы, желтого и коричневого цветов;

12. Луковицу закрасьте карандашами коричневых оттенков. Блик оставьте не закрашенным;

Рисунок с овощами полностью готов. Подобный натюрморт можно раскрасить и красками.

Природа это совершенное существо, самосовершенствующееся и самовосстанавливающееся. Да, я не с первого раза написал эти два длинных и сложных слова, но это именно так. Природа это единство добра и зла, света и тьмы, инь и янь. В ней есть и вкусные и сладкие яблоки, клубника и а есть и горькие, соленые, часто даже вовсе несъедобные овощи. У нее найдется живность на любой вкус и цвет. И как оказалось среди нас есть люди, предпочитающие овощи фруктам. А раз так этот урок для Вас ребята. Вы увидите как рисовать овощи поэтапно.

Овощи – злые антиподы фруктов, пытающиеся поработить мир и уничтожить все живое, но в силу своей патологической ленивости и отсутствия возможности передвигаться на своих двух-четырех-сорока, их планы познают полного фиаско.

Бывает и так, что иногда человек мутирует в овощ. Тогда он приобретает все его свойства, повадки и характер, иногда даже форму и зеленый цвет. Люди-овощи чаще всего активно ничего не делают и тратят на это большинство сил. Человек в таком случае либо округляется либо высыхает, в зависимости чей генетический код он скопировал. Лучший способ классифицировать неизвестного человека-овоща – это назвать его либо баклажаном, либо квашеным огурцом.

Как и у фруктов, сабж имею свою личную иерархию:

Огурец – король королей, огурец практически заполонил территории всех насаждений и подвалов в самых разных видах, полностью контролирует человека предварительно употребившего определенную дозу алкоголя. Соки, которые он выделяет, используется как отличное лекарство от похмелья;
Капуста – мать всех, иногда в прямом смысле. В ней находят детей, вы за неё круглосуточно работаете, а на кухне с ней можно вытворять практически все, вплоть до её приготовления и съедения;
Лук – основная боевая единица, фронтовая сила, используется для обезвреживания врагов. Использует встроенный распрыскиватель слезоточивого газа. Служит, как солдат, погибает верно, но эффектно.

Фруктов настолько много что нарисовать всех займет слишком много времени. В этом уроке я выбрал лишь

Несколько, вот:

Как нарисовать овощи карандашом поэтапно

Шаг первый. Конечно, сначала вам нужна большая круглая форма, наметим место расположения для овощей.
Шаг второй. Теперь внимательно прорисуйте все элементы, тут будет и капуста брокколи, и огурцы с перцем болгарским.
Шаг третий. Все это хорошенько и несколько раз обведите карандашом для красоты.
Шаг четвертый. Ну а теперь просто штриховкой добавьте тени. Можно еще раскрасить цветными карандашами.
А для любителей рекомендую еще попробовать срисовать.

В этом уроке мы покажем Вам поэтапное рисование фруктов. Здесь Вы можете научиться рисовать такие фрукты как: яблоко, груша, апельсин, лимон, клубника, а также арбуз. Наш урок будет состоять из семи поэтапных подсказок, с помощью которых, Вы с легкостью справитесь с этим рисунком.

Ну что ж, приступим к рисованию!

Этап 1. Сначала нам необходимо нарисовать основные линии, которые в будущем облегчат нам рисование фруктов. Эти линии мы называем вспомогательными линиями и рисуем мы их следующим образом: Обратите внимание, что наши линии имеют разный цвет. На месте синих линий у нас будут лежать те фрукты, которые находятся на переднем плане (это такие фрукты как: клубника, яблоко, апельсин и лимон), а на месте зеленых линий у нас будут находится фрукты, расположенные на заднем плане (это кусочки арбуза и груша)

Этап 2. Уже на втором этапе мы начинаем рисовать наши фрукты. Начинаем мы это делать с прорисовки яблока и его дольки, а также маленькой клубнички. Не забываем так же нарисовать тень от яблока и его дольки Рисуем эти фрукты вот таким образом:

Этап 3. Переходим к рисованию следующего рисунка. А следующим рисунком у нас будет апельсин с лежащими рядом кусочками. Прорисовываем апельсин также как показано на рисунке ниже. Ничего сложного в этом нет, Вы справитесь.

Этап 4. Ну а на четвертом этапе мы с Вами нарисуем кисленький лимон, который лежит рядышком с апельсином. Лимон целый, в отличие от апельсина и яблока, то есть от него не отрезаны кусочки.

Этап 5. Следующий шаг нашего с Вами поэтапного рисования заключается в прорисовке фруктов, который находятся на заднем плане. На заднем плане у нас находятся два кусочка сочного арбуза и сладкая груша. Смотрим на рисунок, и пользуясь вспомогательными линиями, рисуем эти фрукты.

Этап 6. Наш с Вами рисунок готов. Аккуратно ластиком стираем все вспомогательные линии, больше они нам с Вами не понадобятся.

Этап 7. И на последнем этапе, мы разукрасим наши фрукты в сочные, яркие цвета. Обратите внимание, что при раскрашивании фруктов, Вам необходимо разукрашивать некоторые участки темнее, а другие светлее. Это нужно для того, чтобы наша картинка получилась более реалистичной.

Первое занятие “школа будущего первоклассника”. Разработки занятий по развитию речи с будущими первоклассниками

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №62»

«Школа будущего первоклассника»

«Основы грамоты»

Крепких Наталья Витальевна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №62»

г. Ход занятия : примечания

В некотором круглом государстве жили-были Смешарики. Жили они не тужили, играли, веселились,но вот пришло время Крошу пойти в школу. Собрались Лосяш, Копатыч и Карыч на совет: «Надо бы подготовить зайчонка к первому классу» И стали они ему загадывать загадки про школьные принадлежности:
Автор загадок – Наталья Иванова

(Отгадки написаны справа налево)
1.

Вы цветным карандашом

Все рисуночки раскрасьте.

Чтоб подправить их потом,

Очень пригодится…

(китсал)
2.

Я весь мир слепить готов –

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин –

У меня есть…

(нилитсалп)
3.

Я большой, я ученик!

В ранце у меня…

(кинвенд)
4.

Я готов к учебным стартам,

Скоро сяду я за. Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика.

1) Глубокий вдох – полный выдох.

2) Надувание щек – надавливание на щеки пальцами – выпускание воздуха.

3) «Лошадки» – щелканье кончиком языка за верхними губами.

4) «Прятки» – не закрывая рот, язык надо отодвинуть назад, кончик языка находится внизу.

Долго Крош разгадывал, всё ему было интересно и таинственно, ну, настоящее приключение. И решили друзья отправиться в плаванье. «Куда,как вы думаете они отправятся?

Игра «найди лишнее»: лодка, весло, штурвал, моряк, цветок

Беседа с детьми о море репродукция картины «9 вал» Айвозовского

Можно предложить картинки предметов(для зрительного восприятия)Ответы могут иметь 2 варианта: моряк(живой),цветок(не относящийся к морю)

Доплыли смешарики до острова, на котором решили отдохнуть и отправили Кроша за дровами(хворостом)

Но тут разыгралась непогода и пошёл дождь. Ход занятия: примечания

Сегодня мы отправимся с нашими смешариками в космос. А что такое космос? Прежде, чем полететь нужно знать волшебные слова, ведь для того,чтобы Крошу поступить в школу,нужно научиться правильно себя вести не только дома или в космосе, но и с друзьями, и с незнакомыми людьми нужно быть вежливыми. Какие волшебные вежливые слова слова Вы знаете? А какими должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками?

Продолжите, пожалуйста, предложения:

1. Он лениться не привык,
Он прилежный:(ученик)

2. Он всегда поможет другу
И в беде протянет руку,
Объяснит задачку вмиг,
Он хороший:(ученик)

А вы, ребята, хотите пойти в школу? А для чего?

Подведение к понятию «Вежливость»

Изображения смешариков и ракеты.

Выслушиваются ответы детей.

Оно может быть ласковым,
Может быть грубым,
Оно может быть громким,
А может быть тихим. Правило N2.
До звонка ты приходи
И порядок наводи!
По звонку все дружно в ряд
Ждут учителя, стоят.

Что надо делать ученикам, чтобы узнать новое и многому научиться на уроке? Как обратиться к учителю, если хочешь что-то спросить?

Правило N 3.
Друга зря не беспокой,
Береги его покой.
На уроке тишина,
Руку поднимай тогда
Если хочешь отвечать
Или важное сказать.

Если ученик отвечает на вопрос учителя, можно ли ему подсказывать? (ответы детей).

Правило N 4.
На уроке ждут ответ –
Кто-то знает, кто-то нет,
Отвечает только тот.
Кого учитель назовет.

Изображения звёзд и планет

физминутка

встали,наклоны головы вперёд

шаги на месте, поворот туловища вправо-влево, стойка «смирно»

повороты вправо-влево корпуса,прикладывая палец к губам, поднятие руки, имитируя ситуацию на уроке.

Поднятие и опускание плеч вверх вниз, указывание указательным пальчиком по сторонам, поворот вокруг своей оси.

P.S.:движения произвольные

Наша ракета приземлилась на пальмовую планету. Что такое пальма? Что растёт на пальмах? Заштрихуйте только кокосы на картинке, а какие цвета встречаются на пальме? Заштрихуйте только зелёные предметы, заштрихуйте или закрасьте только коричневые предметы.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком

Пальма растёт у моря, кто живёт в море? Смешарикам надо подкрепиться, надо поймать рыбу, нам нужен крючок для удочки. Прописываем на строчках короткие прямые линии с закруглением внизу по образцу.

Прописывание по показу и образцу.

6. Подъемный кран
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
Велосипед

Начинает он копать, заменяет сто лопат.
Экскаватор

Выслушиваются ответы детей

Сегодня в гости к нам пришёл Светофор. Зачем он нужен на дороге?

Цвет зеленый –
Проходи!
Желтый –
Малость погоди.
Ну, а если красный –
Стой!
Проход опасный! Зачем нужны правила дорожного движения? Какие звуки Вы слышите на дороге, на улице?

Ну а что это такое:

Вот дорожная загадка:
Как зовется та лошадка,
Что легла на переходы,
Где шагают пешеходы?(зебра) Зачем нужна зебра на дороге? Заштрихуем, как зебру, нашу фигуру.

Выслушиваются ответы детей

Поиграем в игру: Я показываю красную карточку-встаёте, зелёную-идёте,жёлтую-прыгаете на месте.

Штриховка по косой справа-налево.

Но вот наша машина подъехала к берегу реки, какой транспорт нам нужен? Давайте вспомним, какие предметы нужны на корабле? Возьмите карандаш любимого цвета и раскрасьте кораблик
Прописываем плавные линии по образцу.

Актуализация знаний первого занятия. Рефлексия настроения в графическом редакторе

Показ с комментированием на доске.

Все мы знаем,что живые предметы издают разные звуки. Давайте поиграем: я называю животное, а вы изображаете,какой звук производит: змея, кошка,собака,коза,корова,гусь,курица,петух, осёл, волк,мышь.

Формирование фонематического слуха.

Игра «живое-неживое»

Итак,мы с вами вернулись домой со Смешариками. Что интересного узнали из сегодняшнего занятия?

На следующим занятии мы узнаем как нужно вести себя в гостях. Цели: Соотношение звуков и знаков. Использование в речи вежливых слов, знакомство с правилами поведения в гостях.

№ ход занятия примечания

1.	Близится праздник мам и смешарики решили позвать к себе друзей в гости. А что значит ходить в гости? Что делают в гостях? Мы будем пить чай,но чтобы накрыть стол, давайте поиграем: я называю слово-предмет,а вы говорите, что этот предмет делает (действие этого предмета) Чайник(кипит,шипит,бурлит),чашка (звинит, стоит), вода (бежит,льётся),чайные листья(шелестят,падают,завариваются),гусь (шипит, идет, машет крыльями). Какое слово лишнее? Почему?	Выслушиваются ответы детей. Формирование понятия разного значения слов Развитие логического мышления, способности обосновать.
2.	Накрыли стол, садимся пить чай, а что нужно сделать перед этим? Взяли в руки мыло мы, Открываем кран воды, Потираем руки весело без скуки. Трём ладошки, пальцы трём, И смываем их потом, Полотенцем протираем, грязи больше мы не знаем. Наливаем в чашки чай: перед вами лежат капельки, давайте заштрихуем их по образцу.	Вымыть руки: физминутка для разогрева пальцев (развитие мелкой моторики) Штриховка по диагонали справа налево.
3.	Попили чай,заскучали и решили Смешарики пускать кораблики по ручейкам. На листочках У вас разные кораблики,давайте попробуем нарисовать точно по образцу и строке. Обратите внимание: мачта маленького кораблика касается середины широкой строки, а мачта большого проходит через узкую, до середины следующей широкой строки. Чтобы наши кораблики были праздничными нарисуем им флажки по образцу.	Формирование графического навыка, ориентировки в строке.
4.	Крош победил в пускании корабликов и решил с вами поиграть ^ Физкультминутка “В гостях у Зайчика” Я нарисую Зайчика. Он большой, густой, зелёный Представляет целый дом В нём найдут приют и птицы Зайки, волки, кабаны .(лес) Сегодня Крош и Ёжик отправились в лес. Произнесите слово «ЛЕС» Сколько в нём звуков? Давайте прохлопаем каждый звук. Какие деревья растут в лесу?	Произнести по звукам. Формирование фонематического слуха
2.	Штриховка ёлочки по образцу.
3.	Отгадайте загадки, кого встретили в лесу наши Смешарики Летом, в болоте, вы ее найдете. Зеленая квакушка. Кто это? -Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. -Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки; боится кошки. Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут ее… Под дождем она гуляет, Щипать травку обожает, Кря кричит, Все это шутка, Ну конечно это -…утка. Прописывание по образцу	Выслушиваются ответы детей Пальчиковая гимнастика Развитие мелкой моторики
4.	Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп хлопки над головой Мы топаем ногами, топ, топ высоко поднимаем колени Качаем головой головой вперед назад подвигать Мы руки поднимаем, мы руки опускаем руки поднять, опустить Мы низко приседаем и прямо мы встаем присесть и подпрыгнуть Руки вниз, на бочок. Разжимаем- в кулачок Руки вверх и в кулачок Разжимаем на бочок На носочки поднимайся Приседай и выпрямляйся Ноги вместе. ноги врозь	физминутка
5.	Возьмите карандаш любимого цвета и раскрасьте уточку на рисунке.	Цветовая рефлексия

Занятие №6

Тема: Смешарики идут в школу. Игра «Слова бывают разные»

Цели: Знакомство с правилами поведения в школе. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой) Продолжение штриховки

№ Ход занятия: примечания

Отгадайте загадки:

1-Стоит дом,
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет.

Ответ: Школа

2-На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.

Ответ: Глобус

3- В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.

Ответ: Дневник

4- В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? …

Ответ: Мел

5- Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.

Ответ: Портфель

6- Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш.
(Резинка)

7- Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?. Кто не прядет, не ткет,
А людей одевает.(баран)

Бараш тоже хочет быть учеником. Давайте ему поможем? Он принёс вот такие карточки, где буквы перепутались.(тик-кит,мдо-дом,ырс-сыр,люа-юла,тко-кот).

Картинка с героем.

Ребята составляют слова по указанной цифровой схеме(тик: к-1,и-2,к-3,к каждому слову своя схема)

Найдите брата Бараша на своих листочках
Расскажите, что Вы знаете про этого животного? Заштрихуйте его косыми линиями сверху-вниз, справа-налево.

Развитие речи,штриховка.

Пропишем на строчках как кудрявится шерсть борана. Сначала маленькие завитки, а потом всё больше и больше…

Бараш приготовил вам прощальные сюрпризы: Раскраски для девочек-Винкс, для мальчиков-Человек-паук.

Работа на строчках

раскраски

Конспект занятия с дошкольниками “Школьная страничка”

Тема: «Школьная страничка»
Коваль Анна Дмитриевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ» с. Койгородок Республика Коми
Описание материала:
Мероприятие является итоговым по курсу «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» в «Школе будущего первоклассника». Материал будет полезен учителям начальных классов и воспитателям подготовительной группы детского сада.
Возраст детей: 6-7 лет
Цель: Способствовать формированию у будущих первоклассников позиции школьника.
Задачи:
1.Расширить и уточнить словарный запас детей на школьную тему.
2.Повторить и обобщить знания о слоговой и звуковой системе слов.
3.Способствовать формированию коммуникативных и рефлексивных умений у будущих первоклассников.
Оборудование: картинки с изображением школьных принадлежностей, картинки с изображением ранцев, наборы карточек для рефлексии по количеству детей, колокольчик, мяч.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа.

Ход занятия

I. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас целый день.

II. Введение в тему

Сегодня я приготовила для вас загадки. Они подскажут тему нашего занятия.

Учитель загадывает загадки про школьные принадлежности. Дети называют отгадки. В ходе работы картинки с изображением школьных предметов дети по очереди вывешивают на доску.

Посмотрите на меня –
Сбоку у меня поля,
Для задачек будут, детки,
На моих страницах клетки,
А для разных упражнений,
Я – в линейку, без сомнений.
Это – лёгкая загадка:
Каждый знает, я – … .
(тетрадка)

Я с собой её ношу,
Всё, что нужно, напишу.
Замечательная штучка
Самопишущая…
(ручка)

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -…
(пенал)

Коль ему работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(ластик)

Вы меня перелистали –
Как в музее побывали.
Космос на одной странице,
На другой странице – дом,
На последней – хвост жар-птицы.
А всё вместе я – …
(альбом)

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.
(кисточка)

Кто я, если прямота
Главная моя черта?
(линейка)

Чертят им или рисуют.
Грифель по листку танцует.
Он большой помощник наш,
И зовётся…
(карандаш)

Я весь мир слепить готов
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин
У меня есть…
(пластилин)

Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолет, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я – липучий, вязкий…
(клей)

Он живет в семье большой,
Носит колпачок цветной,
В руки просится играть
И умеет рисовать.
Своего он дела мастер,
Называется…
(фломастер)

Любим нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами.
(цветные карандаши)
– Как называются эти предметы? (Школьные принадлежности)
– Кому нужны школьные принадлежности? (Ученику, школьнику)
– Для чего они нужны? (Чтобы учиться, писать, считать…)
– Кто учит детей в школе? (Учитель)
– Кто знает, как называется учебное занятие в школе? (Урок)
– Скажите, а как ученики узнают, что начинается урок? (Звенит звонок)
– А если звенит звонок в конце урока? (Значит, урок окончен и начинается перемена)
– А вы хотите стать учениками? (Да)
– Я приглашаю вас на урок.

Звенит звонок-колокольчик.

Итак, начинается урок. Кто догадался, о чём мы будем говорить на занятии? (О школе)
– Тема нашего занятия «Школьная страничка». Как вы думаете, почему я выбрала эту тему? (Скоро мы пойдём в школу)

На доску вывешивается название темы ШКОЛА.

III. Основная часть

Упражнение «Слоги»
– В чём носят школьники учебные принадлежности (В портфеле, в ранце)

Учитель вывешивает на доску изображение ранцев. На первом ранце схема односложного слова, на втором – двусложного, на третьем – трёхсложного, на четвёртом – четырёхсложного. На ранцах сделаны кармашки.

– Давайте приготовим наши ранцы к школе, разложим в них учебные принадлежности. Только ранцы у нас необычные. В каждый из них можно положить только тот предмет, в названии которого количество слогов соответствует изображённой на нём схеме.

Дети определяют количество слогов в словах, прохлопывают каждый слог. Раскладывают картинки с изображением школьных принадлежностей в портфели.

Упражнение «Звуки»
– Кто знает, сколько слогов в слове школа? (Два)
– А сколько звуков? Назовите их по порядку. (5 звуков [ш], [к], [о], [л], [а]).
– На какие две группы можно разделить эти звуки? (Гласные, согласные)
– Как отличить гласные звуки от согласных? (Гласные можно пропеть. Когда мы их произносим, воздух проходит легко, свободно, нет преград. Согласные не пропеть, воздух встречает преграду. )
– Назовите согласные звуки в слове школа. ([ш], [к], [л])
– Назовите гласные звуки в этом слове. ([о], [а])

Подвижная игра «Гласные-согласные»
– Умеете ли отличать согласные звуки от гласных? (Да)
Давайте проверим. Прошу всех встать. Я буду называть звуки. Если услышите гласный звук – встаньте на носочки и поднимите руки вверх, а если услышите согласный звук – руки поставьте на пояс и топните ногами два раза. Будьте внимательны.

Учитель называет цепочку звуков. Дети выполняют задание.

Игра «Назови слово».
– Я приглашаю всех подойти ко мне. Образуем круг. Мы будем передавать мяч по очереди друг другу и придумывать слова на каждый звук слова школа. Тот, у кого в руках мяч, называет слово. Начинаем игру.
– Называем слова на звук [ш] (шишка, шарф, шалаш,…)
– Называем слова на звук [к] (краски, кот, космонавт,…) и т. д.

Дети по кругу передают мяч и называют слова.

Игра «Школьные слова»
– Я буду произносить слова, если услышишь школьное слово, хлопни в ладоши.
Морковь, парта , синица, самолёт, ромашка, карандаш, тетрадь , расчёска, молоко, указка , роза, берёза, учебник , перемена , ветка, гладиолус, муравей, закладка , шпион, пират, мел , класс , чашка, пенал , василёк.

Работа с пословицей
– В народе говорят «Мудрым никто не родился, а научился» . Что означает слово мудрый? (Очень умный, много знает…)
– Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Чтобы много знать и уметь, нужно много учиться)
– Где можно получить много знаний и многому научиться? (В школе)

IV. Рефлексия
– Наш урок подходит к концу. Вспомните, чем мы занимались и скажите, какое задание показалось вам наиболее интересным?
– Какое задание показалось наиболее сложным?
– Те, кто доволен своей работой, справлялся с заданиями легко, поднимите карточку с изображением солнышка.

– Те, кто доволен своей работой, но испытывал небольшие затруднения при выполнении заданий, поднимите карточку, с изображением солнышка и облачка.

– А карточку с изображением тучки поднимет тот, кто испытывал большие затруднения при выполнении заданий.

Каждый ребёнок выбирает из набора для рефлексии одну карточку, которая соответствует его внутренним ощущениям.

Быстро пролетит лето, и вы пойдёте в школу. Желаю вам быть старательными, внимательными, прилежными учениками. Наш урок окончен. Спасибо за работу!

Звенит звонок-колокольчик

Ирина Скворцова
Конспект занятия в «Школе будущего первоклассника». Занятие 1

Школа будущего первоклассника

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: Знакомство.

Цель : Создание положительной эмоциональной обстановки.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами первое занятие, на котором мы будем знакомиться друг с другом и играть! В первую очередь я хочу вам представиться, меня зовут Ирина Владимировна. А сейчас я бы хотела узнать, как зовут вас. Для этого я приготовила вам цветные браслетики с вашими именами. Когда я надену на руку браслет Ярославе, все остальные ребята хором произнесут ее имя! И т. д.

1. Ритуал приветствия. Игра «Давайте познакомимся». 5 мин.

Каждый участник называет себя по имени и берет у психолога цветную полоску бумаги с его именем. С помощью степлера психолог надевает ему именной браслет на руку. Остальные дети хором проговаривают имя участника, ставшего обладателем браслета. После того, как каждый из детей получит именной браслет, психолог предлагает детям прокатиться на поезде.

Молодцы, ребята! Для того чтобы нам познакомиться поближе, я хочу предложить вам прокатиться на волшебном поезде.

2. Игра «Поезд». 5 мин.

Сейчас я буду паровозиком, а вы – моими вагончиками. (Звуки «чух-чух», «ту-ту»). Но вагончики будут прикрепляться ко мне по очереди, каждый на своей станции. Каждый последний в поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к ребенку, около которого остановились: «Как называется станция?». Тот отвечает (называет свое имя, и его приглашают сесть в поезд. Все вместе дают гудок к отправлению: «Ту-ту».

Какой же веселый паровозик у нас получился! Ребята, вам понравился наш паровоз? Молодцы!

А сейчас, пожалуйста, поднимитесь со стульчиков. У меня приготовлена для вас еще одна интересная игра!

У меня в руках три флажка: красный, желтый и синий. Каждому из флажков будет соответствовать определенное действие: когда я покажу красный флажок – нужно будет подпрыгнуть, желтый – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте. Повторяю: красный – подпрыгиваем, желтый – хлопаем в ладоши, синий – шагаем на месте. Итак, запомнили? Давайте проверим, кто из вас самый внимательный. Тот, кто не сделает ни одной ошибки, получит жетончик.

3. Игра «Внимание, флажок». 4 мин.

Дети стоят возле психолога, который показывает им три флажка разного цвета, каждому из которых соответствует определенное действие: красный – нужно подпрыгнуть, желтый – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте. По сигналу (поднятый флажок) дети выполняют соответствующее действие.

Поднимите руку, пожалуйста, те, кто не сделал ни одной ошибки. Умнички, вы очень внимательные, за это я даю вам по жетону. Ребята, на нашем занятии каждый из вас, если будет стараться, сможет заработать жетон. Тот, кто за занятие получит целых три жетона, в подарок получает четвертый, с большой картинкой. Ребят, которые получают маленькие жетоны, мы будем называть умничками, а тех, кому удастся получить большой жетон – умниками. Договорились? Старайтесь, ребятки, у вас у всех получится быть умниками, я уверенна в этом.

Ребята, хотите заработать жетоны? Давайте попробуем! Сейчас я буду задавать вам вопросы, а тот, кто первым поднимет руку, будет отвечать. С места ничего выкрикивать не будем, на нашем занятии будет действовать правило поднятой руки, хорошо? Итак, начали.

4. Игра «Загадки и вопросы». 5 мин

1) Какое время года наступает после лета? (осень)

2) Что происходит осенью с листьями на деревьях? (желтеют, опадают)

3) Куда улетают птицы с наступлением холодов? (на юг, в теплые страны)

4) Что спасает нас от сильного дождя? (зонт)

5) В каких сапогах не страшно ходить по лужам? (в резиновых)

6) Какое время года наступит после осени? (зима)

Переходим к загадкам:

1) С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

2) Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (Замок)

3) Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

4) Вот так дом:

Одно окно,

Каждый день

В окне кино. (Телевизор)

5) Сто одежек и все без застежек (капуста)

6) Ни окон, ни дверей, полна горница людей (огурец).

Молодцы ребята, получили свои первые жетоны, умнички!

Ребята, а сейчас я хочу проверить, как мы друг друга хорошо запомнили. Игра будет такая: я называю свое имя, следующий человек повторяет мое имя и добавляет свое, третий – повторяет мое имя, имя соседа и добавляет свое и так далее по кругу. Тяжелее всех придется последнему человеку, ему нужно будет повторить имена всех, кто здесь находится. Ну что, попробуем?

5. Игра «Снежный ком» 5 мин

Умнички, отлично справились с заданием! Теперь, я думаю, мы все запомнили друг друга, правда?

У меня есть для вас еще одна игра. Будьте очень внимательны! Я стану произносить «пол», «нос» или «потолок» и указывать на них. И вы – указывать вместе со мной. Сначала я буду делать это правильно: произносить, например, «пол» и указывать на пол, а потом буду вас путать – говорить «пол», а указывать на что-то другое. Вы же должны указывать на то, что я называю, а не на то, что показываю. Попробуем? Начали!

6. Игра «Пол-нос-потолок» 5 мин

Молодцы, ребята, вас не обхитрить! Очень внимательные! Сегодня я вам всем раздам по большому жетону, сегодня все настоящие умники!

7. Рефлексия. 3 мин

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А какая игра запомнилась больше всего? Какое правило мы ввели на наших занятиях? (правило поднятой руки). Теперь все друг друга знают по именам? У нас с вами еще будет время поближе познакомиться! Всем большое спасибо!

Кого интересуют первоисточники, из которых взяты предложенные игры, обращайтесь в личные сообщения, обязательно отвечу.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Целевые установки :

Развивать интерес к обучению в школе;
В игровой форме познакомить детей с правилами работы на уроке, дать возможность получить новые впечатления.
Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, воображение, речь, способствовать развитию мелкой моторики пальцев, закреплять умение штриховать, ориентироваться на листе, печатать.
Выявить первичные знания будущих первоклассников, определение стартовых возможностей детей.
Воспитывать бережное отношение к природе, дружеские взаимоотношения в коллективе.

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, презентация, наборы цветных карандашей для каждого ребёнка, индивидуальное пособие «Ромашка».

Для работы на уроке разработано индивидуальное пособие «Ромашка» – цветок с 5 лепестками, на которых сделаны заготовки для выполнения заданий и стоят номера. В центре напечатано имя ребёнка. При работе ромашку поворачивать против часовой стрелки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

(звучит музыка, дети входят в класс) Слайд 2

Здравствуйте, будущие первоклассники! Сегодня я приглашаю вас на весенний урок, на котором мы будем весело играть, выполнять интересные и важные задания, и вы сможете почувствовать себя школьниками.

II. Мотивация.

На доске прикреплены ромашки по количеству детей.

– Посмотрите, какую чудесную цветочную поляну я для вас приготовила. Как называются эти цветы? (ромашка)

Каждый из вас получит ромашку в подарок, и она будет вам помогать в работе на уроке. (учитель раздаёт ромашки детям, одна остаётся на доске)

– Что необычного заметили на цветке? (на лепестках задания)

– Итак, для работы на уроке есть ромашка и цветные карандаши.

Будьте внимательны, доброжелательны,

возьмем с собой отличное настроение, и у вас всё получится.

III. Работа с геометрическими фигурами.

Беседа о приходе весны. Слайд 3

– Что происходит весной в природе?

(все оживает, тает снег, прилетают птицы, появляются первые цветы, бегут ручьи, солнце ласково смеется)

– На какую геометрическую фигуру похоже солнышко? Слайд 4

– Сколько кругов? Какие еще геометрические фигуры видите?

Штриховка горизонтальная и вертикальная. Лепесток 1

– Положите ромашку перед собой и поверните её так, чтобы на вас смотрел лепесток с цифрой 1. Заштрихуйте квадрат вертикально, круг – горизонтально.

IV. Письмо цифр, ориентировка на листе.

– В гости к нам пришли цифры, назовите их. Слайд 5

– Выполняем задание на лепестке 2.

В верхнем левом углу напишите цифры 1, 3, 5, в верхнем правом углу – цифры 2, 4, 6. В нижнем левом – 7, 8. В нижнем правом – 9. Какую цифру не написали?

V. Решение примеров на сложение и вычитание 1 .

Слайды 6-10

– Весёлый кораблик приглашает в путешествие, вместе с друзьями решаем примеры по цепочке.

VI. Физкультминутка.

Игра «Веснянка» (дети выходят на ковёр, выполняют движения в кругу)

Солнышко, солнышко
Золотое солнышко,
Гори, гори, ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
И сугробы тают, тают
А цветочки подрастают.

VII. Игра «Назови пропущенное слово» .

Солнце светит днем, а луна (ночью)
Вы пришли в детский сад утром, а вернетесь домой (вечером)
Листья на деревьях опадают осенью, а распускаются (весной)
Если вчера был понедельник, то сегодня (вторник)
Зимой небо серое, а весной (голубое)
Весной день длиннее, а ночь (короче)
После осени наступает зима, а после зимы (весна)

VIII. Чтение слов.

Слайды 11-13

– На какие группы можно их разделить?

(дикие и домашние) Слайд 14

IX. Отгадывание загадок, печатание слов.

Слайд 15

– Выполняем задание на лепестке 3-печатаем отгадки.

Составь слово из первых букв названий картинок: грибы, рыба, арбуз, часы. (грач)

Кто над нами вверх ногами, ходит – не страшится,
Упасть не боится, целый день летает,
Всем надоедает? (муха)

Самого не видно, а песню слышно.
Летит, пищит, случай не упустит,
Сядет и укусит. (комар)

– Какое из слов лишнее, почему?

– Как назвать одним словом остальные слова?

X. Физкультминутка.

Слайд 16

– Отгадайте загадку.

Шевелились у цветка,
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотела,
А он вспорхнул и улетел. (бабочка)

– Выполняем упражнения с бабочкой

XI. Соединение точек с цифрами линиями, обведение по контуру, раскрашивание.

– Отгадайте загадку.

Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил
И в кусты через пенек
Промелькнул как огонек. (белка) Слайд 17

– Выполняем задание на лепестке 4: соедините последовательно точки с цифрами, обведите по контуру и раскрасьте.

XII. Рефлексия.

Слайд 18

– Что понравилось на уроке? Интересно быть школьниками?

Лепесток 5.

Рисование солнышка. (звучит музыка)

Дети дарят ромашки родителям.

Ресурсы:

fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
www.detsadclub.ru

СХОЖИЕ СТАТЬИ

Полезное

Новое

Amazon.com: EBOCACB 100 шт. Пакеты для инкубации яиц Прочный эластичный пластиковый 15-дюймовый сетчатый мешок, многоразовый для овощей Игрушки для фруктов: Дом и кухня

Цена:

9 долларов.99 $ 9,99 + $ 22,01 перевозки

Депозит без импортных сборов и $ 22.01 Доставка в РФ Подробности Отображается краткое содержание, дважды нажмите, чтобы прочитать его полностью.
Отображается весь контент, дважды нажмите, чтобы прочитать краткое содержание.
Марка EBOCACB
Материал Полиэстер, нейлон
Цвет 15 дюймов
Возможность повторного использования Многоразовый
Количество штук 100
Тип закрытия Шнурок
Тип материала: Бесплатно Без BPA
Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
✨ Размер и количество изделия: Длина: 38 см / 15 дюймов; Обхват рта (приблизительно): 36 см / 14,2 дюйма, 100 + -2 упаковки Многоразовые нейлоновые сетчатые мешки Продуктовые игрушки Фрукты Овощи Полиэтиленовые мешки для хранения на шнурке с застежками-петлями
✨ Широко используется: для упаковки различных видов фруктов, овощей, предметов путешествия, игрушек, монет, лекарств, кабелей, косметики, аксессуаров. Также может использоваться для хранения вещей во время похода в магазин, кемпинга, рыбалки, сбора урожая в саду, пляжа и путешествий и т. Д.
✨ Материал: сетчатые сумки изготовлены из прочного прозрачного легкого сетчатого полиэстера.Они изготовлены из полиэстера, не содержат бисфенола А, с соблюдением высочайших стандартов контроля качества, безопасны для переноски продуктов.
✨ Экологичность: сетчатые мешки прошиты двойным швом по бокам для увеличения прочности и поддержки, поэтому их можно использовать несколько раз. Легко чистится, стирается вручную или в стиральной машине. Хотите, чтобы продукты оставались свежими надолго? Многоразовые сумки для покупок с сеткой и шнурком, которые делают их более дышащими.
✨ Идеально подходят для приготовления морепродуктов: эти сетчатые пакеты можно использовать для отваривания или приготовления на пару моллюсков, таких как моллюски, мидии или раки.Если держать морепродукты в пакете, весь пакет можно опустить в кастрюлю. Вместо того чтобы тратить время на извлечение каждого предмета после приготовления, можно быстро и легко удалить весь пакет. Эти пакеты полностью безопасны для использования в кипящей воде.
Подобный предмет для рассмотрения
Часто задаваемые вопросы о Hatch Juice | The Hungry Hatch
Что такое сок холодного отжима?
100% питательных веществ поступают прямо в ваш организм! Сок холодного отжима защищает и сохраняет питательные вещества фруктов и овощей.Поскольку соковыжималка холодного отжима отжимает продукты для извлечения сока, нагрев не требуется. Когда вы пьете сок холодного отжима, вы получаете 100% витаминов, минералов, ферментов и питательных веществ.
Почему соки холодного отжима дороже?
Вы получаете в 2, 3 или даже 10 раз больше фруктов и овощей, чем если бы употребляли их в сыром виде! Для производства концентрированного сока, который вы пьете, требуется гораздо больше. Это одна из причин, по которой люди предпочитают пить сок холодного отжима.Они не могут ежедневно употреблять фрукты и овощи, чтобы получить свои питательные вещества, и, потребляя сок холодного отжима, они поддерживают потребность своего организма в здоровой дозе фруктов и овощей.
Также наши соки не разбавляются. Мы даем вам 100% сырые ингредиенты в мощной комбинации, чтобы дать вам максимальную пользу для вашего тела.
Как долго подходят соки?
Мы рекомендуем употреблять их сразу же, но если вы хотите сохранить сок на потом или купить несколько соков за раз, сок сохранит свое качество до 5 дней при хранении в холодильнике.Оседание – это нормально, просто встряхните и наслаждайтесь, когда будете готовы пить. Вы также можете заморозить соки, чтобы сохранить их на более поздний срок. На самом деле, соки получаются очень мягкими или разливаемыми по льду!
Известные преимущества употребления сока холодного отжима
Без добавления сахара или искусственных подсластителей, как в других соках.
Более широкий набор питательных веществ, чем из одного плода
Богат питательными веществами, которые борются с токсинами, повышают иммунитет и здоровье.
Дает отдых вашей пищеварительной системе, позволяя ей напрямую усваивать питательные вещества из цельных фруктов и овощей.
Натуральный энергетический напиток, дающий заряд энергии без сбоев
Сдерживает тягу к еде и поддерживает выбор здорового образа жизни
Более четкая, яркая кожа и глаза, меньше вздутие живота, лучшее настроение и фокус
Ваше тело распознает питательные вещества из сока холодного отжима и реагирует на них, и вы получаете от этого пользу!
Можно ли приготовить другие виды сока?
ДА! У вас есть особый сок, который вы любите, но хотите попробовать его в его самой сырой и свежей форме? Мы можем приготовить их для вас! (Яблоко, свекла, капуста, морковь, сельдерей, виноград, апельсин, груша, ананас…) Просто напишите нам и мы приступим к работе!
Плодовые мушки | Энтомология
ENTFACT-621: Плодовые мухи | Скачать PDF | En Español
Майкл Ф. Поттер, специалист-энтомолог

Сельскохозяйственный колледж Кентукки Фруктовая муха
Если вы видели на кухне маленьких мух или мошек, вероятно, это плодовые мухи. Плодовые мухи могут быть проблемой круглый год, но особенно распространены в конце лета / осенью, потому что их привлекают созревшие или ферментирующие фрукты и овощи.
Помидоры, дыни, кабачки, виноград и другие скоропортящиеся продукты, принесенные с огорода, часто становятся причиной заражения, развивающегося в помещении. Плодовых мушек также привлекают гниющие бананы, картофель, лук и другие неохлажденные продукты, купленные в продуктовом магазине. Этот информационный бюллетень объяснит, как возникают заражения и как их можно предотвратить в вашем доме или на работе.
Биология и поведение
Плодовые мухи распространены в домах, ресторанах, супермаркетах и везде, где пища может гнить и бродить.Взрослые особи имеют длину около 1/8 дюйма и обычно имеют красные глаза. Передняя часть тела желтовато-коричневая, а задняя – черная. Плодовые мушки откладывают яйца возле поверхности ферментирующих продуктов или других влажных органических материалов. Выйдя на поверхность, крошечные личинки продолжают питаться у поверхности ферментирующей массы. Эта характеристика поверхностного питания личинок важна тем, что поврежденные или перезревшие части фруктов и овощей могут быть отрезаны без необходимости выбрасывать остатки из-за опасения сохранения каких-либо развивающихся личинок.Репродуктивный потенциал плодовых мух огромен; при возможности откладывают около 500 яиц. Весь жизненный цикл от яйца до взрослой особи может быть завершен примерно за неделю.
Плодовых мушек особенно привлекают созревшие фрукты и овощи на кухне. Но они также будут размножаться в канализации, мусорных контейнерах, пустых бутылках и банках, контейнерах для мусора, швабрах и тряпках для уборки. Все, что нужно для проявления, – это влажная пленка из ферментирующего материала. Заражение может происходить из-за перезревших фруктов или овощей, которые ранее были заражены и принесены в дом.Взрослые особи также могут прилететь извне через плохо защищенные окна и двери.
Плодовые мухи – прежде всего вредные организмы. Однако они также могут заражать пищу бактериями и другими болезнетворными организмами.
Профилактика
Лучший способ избежать проблем с плодовыми мухами – это устранить источники их притяжения. Созревшие продукты следует есть, выбросить или хранить в холодильнике. Треснувшие или поврежденные части фруктов и овощей следует срезать и выбросить в случае, если в области ранения присутствуют яйца или личинки.Один-единственный гниющий картофель или лук, забытый в глубине шкафа, или пролив фруктовый сок под холодильником могут породить тысячи плодовых мух. Точно так же можно хранить мусорное ведро в подвале, которое никогда не опорожняют и не убирают.
Люди, которые могут владеть фруктами и овощами или делать вино, сидр или пиво, должны убедиться, что контейнеры хорошо запечатаны; в противном случае плодовые мушки откладывают яйца под крышкой, а крошечные личинки попадут в контейнер после вылупления. Окна и двери должны быть оборудованы плотно прилегающими сетками (16 ячеек), чтобы предотвратить проникновение взрослых плодовых мух с улицы.
Искоренение
После того, как сооружение будет заражено плодовыми мухами, все потенциальные районы размножения должны быть обнаружены и ликвидированы . Если места размножения не будут удалены или очищены, проблема будет продолжаться независимо от того, как часто инсектициды применяются для борьбы с взрослыми особями. Поиск источников притяжения и размножения может быть очень сложной задачей и часто требует много размышлений и настойчивости. Потенциальные места размножения, которые недоступны (например, мусорные баки и стоки), можно проверить, заклеив на ночь прозрачный пластиковый пакет для хранения пищевых продуктов над отверстием.Если в этих местах гнездятся мухи, взрослые особи вылезут из них и поймают их в сумке.
После устранения источника привлечения и размножения , аэрозольный инсектицид на основе пиретрума может быть использован для уничтожения любых оставшихся взрослых мух в этом районе.
Ловушка для фруктовой мухи
Лучше, однако, соорудить ловушку, поместив бумажную воронку (свернутую из листа тетрадной бумаги) в банку, которую затем наживите несколькими унциями яблочного уксуса. Поместите ловушку (ловушки) для банок везде, где видны плодовые мухи.Эта простая, но эффективная ловушка скоро поймает оставшихся взрослых мух, которых затем можно убить или выпустить на улицу.
ВНИМАНИЕ! Рекомендации по пестицидам в этой публикации зарегистрированы для использования ТОЛЬКО в Кентукки, США! Использование некоторых продуктов может быть незаконным в вашем штате или стране. Перед использованием любого пестицида, упомянутого в этой публикации, проконсультируйтесь с местным агентом округа или должностным лицом регулирующего органа.
Конечно, ВСЕГДА ПРОЧИТАЙТЕ И СЛЕДУЙТЕ ИНСТРУКЦИЯМ НА ЭТИКЕТКАХ ДЛЯ БЕЗОПАСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЮБЫХ ПЕСТИЦИДОВ!
Изображения: Энтомологический университет Кентукки
Оценки продуктов питания EWG | Good Sense Hatch Chili, приправленная и жареная чечевица, пепит и миндальные биты, овощной топ, Hatch Chili
Этот продукт не сертифицирован как органический [подробнее]
Продукты, отмеченные печатью сертифицированного USDA как органический продукт, должны содержать не менее 95 процентов органических ингредиентов и производиться без использования синтетических пестицидов и удобрений и без использования генетически модифицированных ингредиентов.
Содержит ингредиенты, которые могут вносить небольшое количество вредных искусственных трансжиров: сафлоровое масло, сафлоровое масло, подсолнечник и канола [подробнее]
Рафинированные масла и полностью гидрогенизированные масла содержат небольшое количество вредных искусственных трансжиров и способствуют общему потреблению трансжиры в рационе (Биофортис, 2014). Искусственные трансжиры образуются в рафинированных маслах, когда они превращаются при высоких температурах из сырой нефти в мягкое бесцветное масло без запаха (Greyt 1999).Исследование, проведенное в 2012 году учеными FDA, показало, что рафинированное масло содержит в среднем 0,6 грамма трансжиров в день (Doell 2012). Всемирная организация здравоохранения рекомендует ограничивать количество трансжиров на уровне менее 1-2 граммов в день – в этом контексте легко увидеть, что 0,6 грамма – немаловажный вклад. В случае полностью гидрогенизированных масел они теоретически не должны содержать трансжиров, но поскольку ни один процесс гидрогенизации не является эффективным на 100 процентов, трансжиры часто обнаруживаются в полностью гидрогенизированных маслах в низких концентрациях (FDA 2013).Национальная база данных по питанию Министерства сельского хозяйства США проверила рафинированные, частично гидрогенизированные и полностью гидрогенизированные масла и обнаружила во всех них трансжиры (USDA 2013). Учебники для специалистов по пищевым продуктам показывают, что моно-, диглицериды и другие эмульгаторы часто получают из гидрогенизированных жиров (Hasenhuettl and Hartel 2008) и при температурах выше 220 ° C (Sikorski and Kolakowka 2011). Эмульгаторы, произведенные из гидрогенизированных жиров, «содержат измеримые концентрации» трансжиров (Hasenhuettl and Hartel 2008).К сожалению, из-за отсутствия информации на этикетках и лазейки в маркировке трансжиров только ученые-диетологи когда-либо узнают, сколько трансжиров эти рафинированные масла и эмульгаторы вносят в продукты и диету американцев.
На грамм, с высоким содержанием белка [подробнее]
Белок является источником аминокислот, необходимых для правильного роста, поддержания и восстановления тканей. Он также является строительным материалом для важных ферментов и гормонов. Белок дает калории, и если его съесть в избытке, он откладывается в виде жира.Белок в больших количествах содержится в бобах, орехах, яйцах, морепродуктах и мясе. Белок необходим для здоровья, но переедание также наносит ущерб окружающей среде и здоровью. Подробнее: http://www.ewg.org/meateatersguide/
В одном грамме содержится большое количество натуральной клетчатки [подробнее]
Клетчатка важна для общего состояния здоровья и может снизить риск сердечно-сосудистых заболеваний, ожирения и диабета 2 типа. Это также важно для здоровой работы кишечника. Клетчатка также может помочь снизить аппетит, обеспечивая чувство сытости.Американцы в среднем употребляют всего 15 граммов клетчатки в день, что намного меньше, чем рекомендуемые 25 граммов для женщин и 38 граммов для мужчин. Хорошие источники клетчатки – это бобы, колотый горох, фрукты, овощи, цельнозерновые продукты и орехи.
Этот продукт содержит добавленные сахарные ингредиенты: декстрозу (тапиока), кондитерский сахар и тростниковый сахар [подробнее]
Слишком большое количество любого сахара может привести к кариесу. Добавленные сахара, такие как кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы, мед, сахар и декстроза, вызывают большее беспокойство, чем натуральные сахара, такие как изюм, потому что они могут привести к ожирению, добавляя калории без добавления важных питательных веществ, таких как калий, витамин С или клетчатка.Американцы в среднем добавляют 22 чайные ложки добавленного сахара в день (NCI 2010; USDA and DHHS 2010). Всемирная организация здравоохранения рекомендует не более 6–12 чайных ложек добавленного сахара в день для взрослых, детям следует есть еще меньше (ВОЗ, 2002; ВОЗ, 2014).
Продукт классифицирован как имеющий умеренные проблемы с переработкой
из упаковки
ЧАСОВАЯ ФАСОЛЬ, МИНДАЛЬ, ПЕПИТАС, РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО (КАНОЛА, ДУШЕВНИК, ПОДСОЛНЕЧНИК И / ИЛИ СОЕВОЕ МАСЛО), ПЕРЦ (ЗЕЛЕНЫЙ ЧИЛИ, ЗЕЛЕНЫЙ КОЛОКОЛЬЧИК), IP МАЛЬТОДЕКСТРИН, СОЛЬ, САХРОЗА, ДЕКСТРОЗА КАНГА IP CORNSTARCH), ЛУКОВЫЙ ПОРОШОК, ЧЕСНОЧНЫЙ ПОРОШОК, ЛИМОННАЯ КИСЛОТА, ДУШЕВНОЕ МАСЛО, ДИОКСИД КРЕМНИЯ (ДОБАВЛЕН ДЛЯ УМЕНЬШЕНИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ).
Продукты остаются в базе данных в течение двух лет после регистрации информации об их этикетках в магазинах, даже если они были сняты с производства (продукты могут оставаться в магазинах и кладовых еще долгое время после даты прекращения их производства). EWG отмечает продукт, который, как ей известно, был прекращен, с помощью баннера, обозначающего его как таковой.
Помидоры Petite Cut®, нарезанные кубиками, с добавлением зеленого перца чили
Пикантный зеленый перец чили делает эти помидоры прекрасным выбором для сальсы и других мексиканских блюд.Выращивается в Калифорнии и упаковывается на пике спелости.
Доступные размеры: 14,5 унций
Расположение магазинов
Найдите товары Del Monte в Интернете или в ближайшем к вам магазине.
Найти магазин
Ингредиенты и пищевая ценность
Пищевая ценность Оставшееся значение Правильное значение
Размер порции 1/2 стакана (126 г)
Количество на порцию 1/2 чашки
30 калорий
калорий из жиров 0
Всего жиров 0 г 0%
Насыщенные жиры 0 г 0%
Транс-жиры 0 г
Холестерин 0 мг 0%
Натрий 300 мг 13%
Калий 290 мг 8%
Всего углеводов 7 г 2%
Пищевые волокна 2 г 8%
Сахар 4 г
Белок 1г
Витамин А 10%
Витамин C 30%
Кальций 6%
Железо 6%
инкубационных яиц в инкубаторе
Келли Клобер
Покупка шкафного инкубатора на несколько сотен яиц ознаменовала настоящий старт нашей работы с редкими и семейными породами кур.В эту машину загружаются яйца всех размеров и цветов, и, если все пойдет хорошо, из нее выйдет столь же большое количество цыплят почти всех оттенков и полосок. В конце каждого сезона вылупления и снова следующей весной я тщательно очищаю устройство. Я соскребаю со всех поверхностей и промываю их водным раствором отбеливателя. Прозрачная дверца вымыта, дверная прокладка тщательно проверена, лотки для яиц и решетки вымыты, и они вместе с поддоном увлажнителя отправляются на солнце.Я стараюсь часто подвергать лотки воздействию естественных дезинфицирующих лучей солнца в течение сезона вылупления.
Наряду со второй генеральной уборкой, все механическое передается заново. Пластины термостата проверяются и заменяются, каждая поверхность снова протирается, и устройство включается для полного пробного запуска за несколько дней до того, как оно действительно понадобится. Тестовый запуск заключается в том, чтобы убедиться, что токарные станки работают, температура держится, и все стойки свободны. Признаки износа или неисправности пластины термостата включают раздавленный или опухший вид или обесцвечивание поверхности.Мы используем цифровой термометр для измерения рабочей температуры, и он нам нравится больше, чем циферблатный термометр со стержнем, который идет в комплекте с устройством. Требуется некоторое время, чтобы достичь рабочих температур сразу после перезапуска после длительного перерыва в работе или после замены пластин.
У меня есть друзья, которые каждый день поливают яйца теплой водой из пульверизатора.
Я особенно стараюсь держать лоток заполненным, когда яйца попадают в лоток выводного шкафа в нижней части шкафа на восемнадцатый день инкубации.Слишком низкий уровень влажности приведет к проблемам с выводом цыплят и слишком быстрому высыханию цыплят. Слишком высоко, и они могут появиться, но вскоре погибнут, выглядя мокрыми и опухшими.
Чтобы лучше поддерживать здоровую среду в шкафу, некоторые добавляют немного хлорного отбеливателя в воду в резервуаре увлажнителя. Они добавляют одну чайную ложку отбеливателя на пол-литра воды и могут делать это один или два раза в неделю. Слишком много хлора может убить инкубационные эмбрионы.
Если у вас есть яйца, которые портятся внутри инкубатора, и особенно если одно из них выходит из-под гранаты, возможно, потребуется полная разборка и очистка внутренней части шкафа.Выделяемые бактерии действительно могут сказаться на эмбрионах.
Средство для запотевания под названием Oxine также полезно для поддержания здоровья. Он внесен в список OMRI.
Во время сбоя питания инкубатор можно обернуть шерстяным одеялом (забить излишки) или другим изоляционным материалом, например, крышкой водонагревателя, и если шкаф будет закрыт, яйца будут, по крайней мере, частично защищены на несколько периодов. часы. Скорость вывода будет снижена, но это позволит выиграть время и сэкономить хотя бы часть вывода.Что касается аварийного управления, всегда имейте под рукой запасной комплект. В нем должны быть дополнительные пластины термостата, дополнительный термометр, инструкция по эксплуатации и другие запасные части.
Когда инкубатор запущен и работает, следующим компонентом уравнения успешного вылупления является яйцо – «яйцеклетка» на латыни. В успешном обращении с «инкубационными яйцами» есть и немного науки, и немного искусства. Не каждое яйцо вылупится, даже не каждое оплодотворенное. Задача состоит в том, чтобы они были плодовитыми, жизнеспособными и своевременно попадали в инкубатор.
Работа с яйцами при вылуплении
При сборе и обращении с яйцами, предназначенными для вылупления, необходимо учитывать несколько моментов.
Свежесть и чистота – два ключа к успешному хранению инкубационного яйца.
Собирайте яйца для вылупления минимум два-три раза в день. В холодную погоду яйца собирают не менее трех раз в день.
Держите гнезда хорошо засыпанными соломой или другим мягким, сухим и впитывающим материалом. Предоставление птицам максимально чистой среды, в которой они могут откладывать яйца, сэкономит рабочую силу и улучшит выводимость.
В сырую и мутную погоду держите птиц в помещении как минимум до 10:00, чтобы яйца отложили в сухие гнезда. При этом обеспечьте дополнительное место для гнезда.
Если яйца слегка испачканы, попробуйте очистить их легким соскабливанием тупым лезвием или осторожной полировкой наждачной бумагой с мелким зерном. Выбросьте все сильно окрашенные яйца и яйца, окрашенные жидкостью от разбитых яиц.
Для наилучшего результата храните инкубационные яйца не более семи дней. Эту цифру можно увеличить до десяти дней, а максимум – до четырнадцати, чтобы испытать удачу.Я видел сообщения, в которых сообщалось о хороших результатах при хранении яиц до 21 дня, но также я слышал рассказы о яйцах, вынутых из холодильника через много дней, но все еще вылупившихся. Я не хочу ни рисковать, ни иметь такой холодильник.
Наилучший температурный уровень для хранения инкубационных яиц находится в диапазоне от пятидесяти пяти до шестидесяти пяти градусов по Фаренгейту. В очень теплую погоду я буду держать инкубационные яйца в решетчатой клетке для кроликов в открытом лотке инкубатора. и повесьте его в затененном месте.Обычно на заполнение такого лотка на 48 яиц уходит два-три дня.
Храните яйца в картонных коробках или в квартирах дополнительных лотков для инкубатора. Поднимите одну сторону, поместив ее на кирпич или пустую коробку от яиц. Затем каждый раз, проходя мимо, поворачивайте и поднимайте противоположный конец. Это предотвратит прилипание или неправильное расположение воздушной камеры.
Храните яйца маленьким концом вниз.
При инкубации яйца можно отправлять в инкубатор практически в любое время недели, если позже они не будут перегружать помещения для выращивания и выращивания.Инкубатории обычно закладывают яйца на вылупление в воскресенье или понедельник, чтобы цыплята были отправлены и доставлены к своим новым владельцам к началу или середине недели. Производители могут также запланировать своевременное прибытие вылупившихся птиц для показа или прибытие на определенные маркетинговые мероприятия, такие как фермерские рынки.
В любом случае, кажется, есть элемент удачи, необходимый для того, чтобы время от времени приносить хороший вывод. Даже определение «хороший выводок» может немного отличаться от редких и экзотических пород.С «Белыми камнями» в больших шкафах-инкубаторах мы часто приближались к стопроцентным люкам. Для некоторых из более редких пород и представителей небольших, тесно связанных популяций, вылупление в пятьдесят пять процентов может быть поводом для похвалы. От шестидесяти пяти до семидесяти пяти процентов выводков с инкубационным блоком меньшего размера всегда весьма респектабельно.
Еще одна из тех тем, которые так часто обсуждаются птицеводами, – это то, как лучше всего подготовить яйца для отправки в инкубатор. Кажется, что у каждого есть свой список того, что можно и чего нельзя делать, и то, что работает для одного человека, может не работать каждый раз для другого.Оператор коммерческого инкубатория научил меня одной из самых противоречивых практик. Он хотел, чтобы все доставленные ему яйца были погружены в теплую воду с добавлением небольшого количества отбеливателя, а затем их нужно было протереть мягкой тканью. Температура воды была около 101 градуса по Фаренгейту, и мы добавляли примерно столовую ложку отбеливателя на два литра нагретой воды. Эта практика для многих – настоящая анафема, но этот человек регулярно сообщал о девяноста процентах с лишним вылуплений из наших мытых яиц.
Я не часто мою яйца, но буду, если это избавит меня от необходимости выбрасывать очень редкие или ценные яйца.
Повышение выводимости
День закладки также важен при инкубации яиц и включает несколько точек для повышения выводимости.
Помните о дне, когда яйца вылупятся. Не ставьте их на вылупление в праздничные дни, когда вас не будет дома или когда вы приедете на ферму в напряженное время года.
Многие подсвечивают яйца перед тем, как поместить их в инкубатор.Ищут мелкие трещины и другие структурные аномалии. Не инкубируйте слишком большие яйца с двойным желтком, деформированные яйца, яйца с грубой скорлупой, маленькие яйца и молодь. Как отмечалось ранее, я нарушил эту осторожность в отношении яиц молодки, особенно при попытке получить количество действительно редких сортов.
Вести тщательный журнал загрузки и работы инкубатора. Задокументируйте, когда яйца поступают, где они находятся в помещении, размножаются за ними и когда они должны вылупиться.
На восемнадцатый день инкубации яйца следует убрать в лоток для вывода инкубатора или в отдельный выводной модуль.Многие не любят вылупляться в своем первичном инкубаторе, полагая, что куриный пух и отходы вылупления могут накапливаться и влиять на компоненты или загрязнять окружающую среду шкафа.
Перед тем, как поместить яйца в выводной шкаф, мы подсвечиваем каждое яйцо и удаляем те, которые не имеют жизнеспособного эмбриона.
Некоторые подсвечивают яйца несколько раз во время инкубации, в том числе примерно на седьмой и четырнадцатый дни. Я не всегда доверяю своим старым глазам возможность раннего зажжения и предпочитаю свести к минимуму посещение инкубатора и обращение с яйцами.
Советы по штриховке
В выводном шкафу, когда яичная скорлупа отламывается, фоновая идентификация цыплят, написанная на скорлупе, может быть утеряна, если не будут приняты какие-либо особые меры по их защите. Так как яйца засвечиваются на восемнадцатый день, их можно разместить в выводном шкафу определенным образом, что позволит вам точно определить происхождение только что вылупившихся цыплят. Есть несколько способов точно идентифицировать цыплят при их вылуплении.
Используйте простые сумки, сделанные из ножек старых колготок.Один конец можно завязать узлом. Яйцо помещается в него таким образом, чтобы вылупившиеся цыплята были сильно согнуты, а другой конец был завязан узлом. Затем эти надежно отделенные яйца можно поместить в выводной шкаф. Затем вылупившиеся цыплята извлекаются из этих пористых контейнеров, которые затем выбрасываются.
Точка лака для ногтей может быть очень кратковременным методом обозначения разных цыплят.
Существуют выводные лотки, разделенные тонкими деревянными или проволочными перегородками. Яйца от разных вязок помещаются в разные сегменты, и их расположение в лотке записывается в журнал инкубатора.Затем верхняя часть выводного лотка удерживает только что вылупившихся цыплят на месте до тех пор, пока их нельзя будет проткнуть пальцами или иным образом идентифицировать.
Маленькие корзины для вязок для племенных животных могут быть сделаны из тонкой проволоки или пластиковой сетки. В них полностью содержатся яйца и вылупившиеся из них птенцы. Некоторые даже вырезали для этого пластиковые ящики для ягод.
Когда дело доходит до вылупления, одна непростая задача – помочь ли цыпленку, которому трудно вылезти из скорлупы.Первым делом можно немного сбрызнуть их теплой водой или даже быстро окунуть в поддон увлажнителя, если они кажутся сухими. Если они кажутся влажными и выпуклыми, проблема в слишком высокой влажности.
Реальный вопрос – насколько сильно помочь. Я помог увеличить первоначальное отверстие с проколами или даже убрать некоторые части скорлупы, и у меня был чуть меньше сорока процентов успеха при оказании помощи поздним выводным работникам. Эти меры следует проводить очень осторожно и только удаляя очень небольшие участки скорлупы.Если должна появиться кровь, немедленно прекратите и положите яйцо обратно в выводной шкаф, но, к сожалению, если это произойдет, вероятно, уже нанесен слишком большой ущерб. Там, где на счету абсолютно каждый цыпленок, вам придется спешить с конвертом, но эти медленные выводные машины все равно могут вернуться, чтобы преследовать вас, производя больше таких же.
Выводимость – первое доказательство спаривания. Чистые яйца, неоплодотворенные, приведут к необходимости переоценить ваших гнездящихся птиц, погоду, выбор рациона и многое другое.
Источник: Говорящий цыпленок
Отклеенные яйца, которые не выводятся
Если куриные эмбрионы развиваются до стадии проклевывания или при первом растрескивании скорлупы при вылуплении, они, как правило, достаточно здоровы, чтобы вылупиться, если этому не помешала регулировка инкубатора. Проблема обычно возникает из-за 1) плохой вентиляции или 2) недостаточной влажности.
Наибольшая потребность в воздухообмене в инкубаторе приходится на последний день инкубации.Потребность куриного эмбриона в кислороде постоянно увеличивается во время развития, особенно при дыхании через дыхательную систему непосредственно перед вылуплением. В это время вентиляционные отверстия часто закрываются, чтобы повысить влажность инкубатора. Вместо того, чтобы помочь цыпленку вылупиться, цыпленок задыхается из-за недостаточной вентиляции. Никогда не уменьшайте вентиляционные отверстия при вылуплении, чтобы повысить влажность. Увеличьте влажность другими способами. Если были сделаны какие-либо регулировки вентиляционных отверстий, их следует открыть больше.
Еще одна причина гибели при вылуплении – неправильная регулировка влажности. Смерть может быть вызвана слишком высокой влажностью в течение всего инкубационного периода или слишком низкой влажностью в период вылупления.
Желаемая потеря веса яйца во время инкубации, вызванная испарением воды, составляет около 12 процентов. Если влажность во время инкубации поддерживается слишком высокой, адекватное испарение воды из яйца будет предотвращено. Птенец может утонуть в воде, оставшейся в скорлупе при вылуплении.Засохший налет вокруг ноздрей и клюва цыпленка указывает на вероятность утопления. Внимание к поддержанию надлежащей инкубационной влажности во время инкубации снизит вероятность возникновения этой проблемы во время вылупления.
Если влажность снизится после того, как цыпленок отклеит скорлупу, мембраны внутри скорлупы могут высохнуть и прилипнуть к цыпленку. Это предотвращает поворот цыпленка внутри скорлупы и останавливает процесс вылупления. Цыпленок в конце концов умирает. Если мембраны вокруг отверстия скорлупы выглядят сухими и сморщенными, причиной, вероятно, является низкая влажность во время вылупления.Это состояние может возникнуть быстро (в течение 1-2 минут), когда инкубатор открывается для удаления других вылупившихся цыплят или оказания им помощи. Когда начинается вылупление и достигаются надлежащие условия в инкубаторе, инкубатор нельзя открывать до тех пор, пока все цыплята не вылупятся и не будут готовы к помещению в брудер.
.

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Имя *
Email *
Сайт
Комментарий *

Рубрики
2 года
3 года
4 года
5 лет
6 лет
7 лет
8 лет
9 лет
10 лет
12 лет
Детям от 3 лет
Детям от 4 лет
Бульдозеры
Погрузчики
Познавательное
Самосвалы
Трактора
Экскаваторы
Разное

2019 © Все права защищены. Карта сайта

Аппликация -овощи для супа

Читайте также:

Google+

MADOUDS51 —

Уважаемые родители!

Поздравляем коллег с заслуженной наградой

Итоги конкурса «Ларец сказок»

ФОТОВЫСТАВКА «Лес за нашим окном»

Детское телевидение «Чкаловские клопсики»

Клей для машин формирования и склеивания лотка BOIX

Сенсорное занятие на тему Овощи. Конспект с играми

Игра «Узнай и назови»

Игра «Узнай по вкусу и запаху»

Игра «Догадайся по вкусу»

Игра «Сварим борщ»

«Заштрихуй овощ»

Эстафетные соревнования «Собери урожай»

Домашнее задание для детей с ОВЗ

Рисуем фрукты акварелью. Сочный лимон! Поэтапное рисование овощей с детьми

Урок рисования овощей цветными карандашами

Как нарисовать фрукты шаг за шагом?

Рисуем корзину с фруктами

Рисуем натюрморт

Первое занятие “школа будущего первоклассника”. Разработки занятий по развитию речи с будущими первоклассниками

СХОЖИЕ СТАТЬИ

Amazon.com: EBOCACB 100 шт. Пакеты для инкубации яиц Прочный эластичный пластиковый 15-дюймовый сетчатый мешок, многоразовый для овощей Игрушки для фруктов: Дом и кухня

Подобный предмет для рассмотрения

Часто задаваемые вопросы о Hatch Juice | The Hungry Hatch

Что такое сок холодного отжима?

Почему соки холодного отжима дороже?

Как долго подходят соки?

Известные преимущества употребления сока холодного отжима

Можно ли приготовить другие виды сока?

Плодовые мушки | Энтомология

Майкл Ф. Поттер, специалист-энтомолог

Биология и поведение

Профилактика

Искоренение

Оценки продуктов питания EWG | Good Sense Hatch Chili, приправленная и жареная чечевица, пепит и миндальные биты, овощной топ, Hatch Chili

из упаковки

Помидоры Petite Cut®, нарезанные кубиками, с добавлением зеленого перца чили

Доступные размеры: 14,5 унций

Расположение магазинов

Ингредиенты и пищевая ценность

Пищевая ценность Оставшееся значение Правильное значение

Размер порции 1/2 стакана (126 г)

Количество на порцию 1/2 чашки

30 калорий

калорий из жиров 0

Всего жиров 0 г 0%

Насыщенные жиры 0 г 0%

Транс-жиры 0 г

Холестерин 0 мг 0%

Натрий 300 мг 13%

Калий 290 мг 8%

Всего углеводов 7 г 2%

Пищевые волокна 2 г 8%

Сахар 4 г

Белок 1г

Витамин А 10%

Витамин C 30%

Кальций 6%

Железо 6%

инкубационных яиц в инкубаторе

Работа с яйцами при вылуплении

Повышение выводимости

Советы по штриховке

Отклеенные яйца, которые не выводятся

Добавить комментарий Отменить ответ