Разное

Схема слова азбука по слогам: Звуковая схема слова азбука – ответ на Uchi.ru

Содержание

схема, транскрипция слова на русском языке. сколько слогов, букв, звуков, куда падает ударение в слове ящерица? Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: в скоре,

Казалось бы, для любого человека, научившегося читать, нет ничего проще, чем разделить слова на слоги. На практике же оказывается, что это не такая уж и легкая задача, более того, чтобы правильно выполнить это задание, нужно знать некоторые нюансы. Если вдуматься, далеко не каждый сможет даже дать четкий ответ на простой вопрос: «Что такое слог?»

Так что же это такое – слог?

Как известно, каждое слово состоит из слогов, которые, в свою очередь, состоят из букв. Однако, чтобы сочетание букв было слогом, в нем обязательно должна присутствовать одна гласная, которая уже сама по себе может составлять слог. Принято считать, что слог – это самая меньшая произносимая единица речи или, проще говоря, звук/звукосочетание, произносимое за один выдох. Например, слово «я-бло-ко». Чтобы его произнести, необходимо трижды выдохнуть, а значит, это слово состоит из трех слогов.

В нашем языке один слог не может содержать более одной гласной. Поэтому сколько гласных в слове – столько и слогов. Гласные являются слоговыми звуками (создают слог), в тоже время согласные – неслоговыми (не могут образовать слог).

Теории слога

Существует целых четыре теории, пытающиеся объяснить, что такое слог.

  • Теория выдоха. Одна из самых древних. Согласно ей, количество слогов в слове равно количеству выдохов, делающихся при его произношении.
  • Акустическая теория. Она подразумевает, что слог – это сочетание звуков с большой и меньшей громкостью. Гласный – более громкий, поэтому он способен как самостоятельно формировать слог, так и притягивать к себе согласные, как менее громкие звуки.
  • Артикуляторная теория. В этой теории слог преподносится как результат мышечного напряжения, которое возрастает к гласному и спадает по направлению к согласному.
  • Динамическая теория. Объясняет слог как комплексное явление, на которое влияет ряд факторов, перечисленных в предыдущих теориях.

Стоит отметить, что каждая из вышеизложенных теорий имеет свои недостатки, впрочем, как и достоинства, и ни одна из них полностью так и не смогла охарактеризовать природу понятия «слог».

Виды слогов

Слово может состоять из разного количества слогов – от одного и более. Все зависит от гласных, например: «сон» – один слог, «сно-ви-де-ни-е» – пять. По этой категории они делятся на односложные и многосложные.

Если в составе слова – более одного слога, то на один из них падает ударение, и он называется ударным (при произношении выделяется длиной и силой звучания), а все прочие – безударными.

В зависимости от того, на какой звук оканчивается слог, они бывают открытыми (на гласный) и закрытыми (на согласный). Например слово «за-вод». В данном случае первый слог является открытым, так как заканчивается на гласную «а», второй же является закрытым из-за окончания на согласную «д».

Как правильно разделять слова по слогам?

Прежде всего, стоит уточнить, что не всегда разделение слов на фонетические слоги совпадает с разделением для переноса. Так, согласно правилам переноса, одну букву нельзя отделять, даже если она гласная и является слогом. Однако если слово разделить на слоги, согласно правилам деления, то гласная, не окруженная согласными, будет составлять один полноценный слог. Для примера: в слове «ю-ла» фонетически два слога, но при переносе это слово разделяться не будет.

Как и уточнялось выше, в слове ровно столько слогов, сколько и гласных. Один гласный звук может выступать в качестве слога, но если в нем более одного звука, то начинаться такой слог будет обязательно с согласного. Выше приведенный пример – слово «ю-ла» – делится именно таким образом, а не «юл-а». Данный пример демонстрирует, как второй гласный «а» притягивает «л» к себе.

Если в средине слова попадаются несколько согласных подряд, они относятся к следующему слогу. Данное правило распространяется и на случаи с одинаковыми согласными, и на случаи с разными неслоговыми звуками. Слово «о-тча-я-нный» иллюстрирует оба варианта. Буква «а» во втором слоге притянула к себе сочетание из разных согласных букв – «тч», а «ы» – двойное «нн». Из этого правила есть одно исключение – для непарных неслоговых звуков. Если первым в буквосочетании стоит звонкий согласный (й, ль, л, мь, м, нь, н, рь, р), то он отделяется вместе с предыдущим гласным. В слове «склян-ка» буква «н» относится к первому слогу, так как является непарным звонким согласным. А в предыдущем примере – «о-тча-я-нный» – «н» отошла к началу следующего слога, согласно общему правилу, так как была парным сонорным.

Иногда буквосочетания согласных на письме означают несколько букв, но звучат как один звук. В таких случаях деление слова по слогам и деление для переноса будут отличаться. Поскольку сочетание означает один звук, то и разъединять эти буквы не следует при разделе на слоги. Однако при переносе такие буквосочетания разделяются. К примеру, в слове «и-зжо-га» три слога, однако при переносе это слово будет делиться как «изжо-га». Кроме буквосочетания «зж», произносимого как один длинный звук [ж:], это правило распространяется и на сочетания «тся»/«ться», в которых «тс»/ «тьс» звучат как [ц]. Например, правильно делить «у-чи-ться» не разрывая «тс», но при переносе будет «учить-ся».

Как уже было отмечено в предыдущем разделе, слог бывает открытым и закрытым. В русском языке закрытых слогов значительно меньше. Как правило, они находятся лишь в конце слова: «ха-кер». В редких случаях закрытые слоги могут оказаться в средине слова, при условии, что слог заканчивается на непарный сонорный: «сум-ка», но «бу-дка».

Как правильно разделять слова для переноса

Разобравшись с вопросом, что такое слог, какие бывают их виды, и как делить на них, стоит обратить снимание на правила переноса слов. Ведь при внешней похожести эти два процесса далеко не всегда приводят к одинаковому результату.

При разделении слова для переноса используются те же принципы, что и при обычном делении на слоги, но стоит обратить внимание на ряд нюансов.

Категорически запрещено отрывать одну букву от слова, даже если это образующая слог гласная. Этот запрет распространяется и на перенос группы согласных без гласной, с мягким знаком или й. К примеру, на слоги «а-ни-ме» делится так, а вот переносить его можно только таким образом: «ани-ме». В результате при переносе выходит два слога, хотя в действительности их три.

Если две и более согласных находятся рядом, их можно делить по своему усмотрению: «те-ксту-ра» или «тек-сту-ра».

При парных согласных, находящихся между гласными, их разделяют, кроме случаев, когда эти буквы являются частью корня на стыке с суффиксом или префиксом: «клас-сы», но «класс-ный». Тот же принцип касается согласной в конце корня слова перед суффиксом – от корня отрывать буквы при переносе, конечно, можно, но нежелательно: «киев-ский». Аналогично – в отношении приставки: последнюю согласную, входящую в ее состав, отрывать нельзя: «под-ползти». Если же корень начинается с гласной, можно либо все так же отделить саму приставку, либо вместе с ней перенести два слога корня: «без-аварийный», «безава-рийный».

Аббревиатуры переносить нельзя, а вот сложносокращенные слова можно, но только по составным.

Азбука по слогам

Слог имеет огромное практическое значение при обучении детей чтению. С самого начала ученики изучают буквы и слоги, которые из них можно комбинировать. А впоследствии из слогов дети учатся постепенно строить слова. Сначала детей обучают читать слова из простых открытых слогов – «ма», «мо», «му» и подобных, а вскоре задачу усложняют. Большинство букварей и методических пособий, посвященных данному вопросу, построены именно по этой методике.

Более того, специально для развития умения читать по слогам некоторые детские книжки выпускают с текстами, разделенными на слоги. Это облегчает процесс чтения и способствует доведению умения распознавать слоги до автоматизма.

Само по себе понятие “слог” является еще не до конца изученным предметом лингвистики. При этом его практическое значение сложно переоценить. Ведь эта маленькая частичка слова помогает не только обучиться чтению и правилам письма, но и помогает понять многие грамматические правила. Не стоит также забывать, что, благодаря слогу, существует поэзия. Ведь основные системы создания рифм основываются как раз на свойствах этой крошечной фонетико-фонологической единицы. И хотя существует масса теорий и исследований, посвященных ему, вопрос о том, что такое слог, остается открытым.

В этой статье вы найдете информацию о том, как сделать фонетический разбор слова — ЯЩЕРИЦА.

Не все знают, что такое фонетический разбор слова. В русской грамматике под этим понятием имеют в виду характеристику звуковой составляющей. Причем слово надо разбить не просто на буквы, а на звуки. Звуков гораздо больше, чем букв. Ведь некоторые буквы обозначают два звука. Давайте далее узнаем, как разобрать слово — ЯЩЕРИЦА на звуки в подробностях.

Сколько слогов, букв, звуков, звука А в слове ЯЩЕРИЦА: схема, транскрипция слова на русском языке

Как уже упоминалось выше, между буквами и звуками существует большая разница. Прежде, чем осуществить фонетический разбор, рассмотрим немного теорию вопроса.

Что представляют собой буквы? Это символы, которые употребляют в письме. С помощью букв формируют слова в тексте. Они применяются для визуального изложения слов, человек воспринимает написанное глазами. Эти символы можно читать. А когда чтение происходит вслух, то вот тут уже образуются звуки. Точнее буквы сливаются в слоги, а слоги в слова. Всего в русском языке насчитывается тридцать три буквы в алфавите. Принято русский алфавит называть — кириллицей. Даже первоклассники знают, в какой последовательности расположены буквы в алфавите благодаря урокам русского языка.

В алфавите русской грамматики имеются гласные и согласные буквы. Точнее — десять гласных и двадцать одна согласная буква. Еще в его состав входят мягкий знак и твердый знак. С их помощью подчеркивают мягкость или твердость согласного звука.

Вот и подобрались ближе к понятию — звуки. Они представляют собой голосовую речь. Благодаря им формируются слова воедино. Звуки, как и буквы бывают гласными, согласными.

Когда делают фонетический разбор слова, анализируют именно их.

Некоторые буквы состоят из двух звуков. В частности:

  • Буква Е состоит из звука Й и звука Э
  • Буква Ё состоит из звука Й и звука О
  • Буква Ю состоит из звука Й и звука У
  • Буква Я состоит из звука Й и звука А

Очень интересно, что если гласная безударная, то такие буквы, как Е и Я имеют звук Й и звук И записывают их как: [ЙИ]

Звуки необходимо слышать, ведь их произносят не так, как пишут. Пример такого свойства:

  • Слово — детские. Согласные буквы Т, С, как правило, сливаются в один звук Ц.


Теперь разберем слово ЯЩЕРИЦА

Транскрипция данного слова выглядит следующим образом:

[Й’АЩ’ИР’ИЦА]

Буква Я – имеет два звука мягкий [Й’ ] – сонорный согласный, звонкий, непарный и мягкий звук[А] (гласный, ударный).
Буква Щ – [Щ’ ] – шипящий согласный, глухой и мягкий, непарный.
Буква Е – [И] гласный и безударный

Буква Р – [Р’ ] – сонорные согласный звук, непарный звонкий и мягкий
Буква И – один звук [И] (гласный ибезударный)
Буква Ц – [Ц] один звук согласный, непарный глухой и твердый
Буква А – [А] гласный и безударный.

Как видите в слове имеется семь букв, восемь звуков.

ВАЖНО : Гласная буква (Я, Ю, Е, Ё) вначале слова всегда дает два звука, так как она является йотированной. В слове ящерица применялось это правило.

Куда падает ударение в слове ЯЩЕРИЦА?

В данном слове ударение падает на Я — на первый слог . Всего в слове — четыре слога. Главной фонетической составляющей является правильное и четкое проговаривание гласных звуков в тех слогах, на которые падает ударение. Их, как правило, выделяют именно продолжительным звучанием и неискаженностью. Благодаря этому четко можно услышать, какую букву писать в этом слове, к примеру: Е или И. Легче и делать фонетический разбор ударного слога. В грамматике такое положение гласной называется сильной позицией. Остальные гласные в слове имеют слабую позицию.

При звуковом анализе :

  • гласный слог, на который падает ударение (сильная позиция) проговаривается четко с более длительным звучанием.
  • безударный слог с гласной буквой (слабая позиция) читается без определенной интонации, звучит не так четко, как ударный.


Ящерица — фонетический разбор

Как видите, сделать фонетический разбор слова не так уж и сложно. Главное знать некоторые правила русской грамматики и все звуки, которых 42 в русском языке.

Видео: фонетический разбор слова

Слова делятся на слоги. Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха-тельным толчком воздуха.

Ср.:

во-да, на-у-ка.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

    Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.

    Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный!) или нескольких звуков (в этом случае в слоге кроме гласного есть согласный или группа согласных).

Ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

    Открытый слог оканчивается на гласный звук.

    Во-да, стра-на.

    Закрытый слог оканчивается на согласный звук.

    Сон, лай-нер.

    Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова.

    Ср.: но-чник (первый слог открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий – закрытый).

    В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу!

    Но-чник, по-ддать, ди-ктор.

Обратите внимание!

Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изж ить [иж:ы́т’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить .
Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги!

То же самое можно проследить на примере глагола уезж ать , в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:] ; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление на части для переноса –

уез-жать .

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться .

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц] .

  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся .

    В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные: [ j ], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’].

    Май -ка, Сонь -ка, со-лом -ка.

Обратите внимание!

При сочетании нескольких согласных в середине слова:

1) Два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу.

О-тт ечь, да-нн ый.

2) Два и более согласных обычно отходят к последующему слогу.

Ша-пк а, ра-вн ый.

Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й ).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

4. Деление на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова на части при переносе.

Например, слово рассчитанный делится на морфемы рас-счит-а-нн-ый (рас – приставка, счит – корень; а, нн – суффиксы; ый – окончание).
Это же слово при переносе членится следующим образом: рас-счи-тан-ный .
На слоги слово делится так: ра-ссчи-та-нный .

Правила переноса словПримеры
1. Как правило, слова переносятся по слогам. Буквы ъ, ь, й от предыдущих букв не отделяются.Разъ -езд, синь -ка, мой -ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на cтроке одну букву, даже если она обозначает слог.О бо-док ; слова осень, имя нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву.От -течь, раз -лить.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву.По-к ропить, при-к репить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится.Ран-н ий, тер-р ор, ван-н а.
6. Букву ы после приставки нельзя отрывать от корня, но не следует переносить часть слова, начинающуюся с буквы ы .Разы -скать.

Тема: Деление слов на слоги и определение ударного слога.

Научись делить слова на слоги. Сколько гласных, столько и слогов.
Затем научись определять ударный слог.

Сколько слогов в словах:
семья, шапка, шубка, моя, лапа, диван, её ?
  • 2 или 3
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
окошко, ошибка, потолок, деревня, тишина ?
  • 2 или 3
Правильные ответы:
перекрёсток, телевизор, перестрелка?
  • да или нет
Правильные ответы:
Одинаковое количество слогов в словах:
диета, дилемма, модернизм, петрушка, котёночек ?
  • да или нет
Правильные ответы:
Сколько слогов в слове
филологический ?
  • 5 или 6
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
май, он, ой, ах, стол, сто, зной ?
  • 1 или больше 1-го
Правильные ответы:
Нужно ли показывать ударение в словах:
краб, ёж, мёд, одноимённый, край, крик ?
  • да или нет
Правильные ответы:
звонит, брала, включит, атлас (ткань)?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором
На каком слоге ударение в словах:
шарфы, банты, порты, значимость ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на первом
На каком слоге ударение в словах:
по рекам, по средам, партер, столяр ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором

Тема: Соотношение букв и звуков.

Характеристика звуков.
  1. с ъёмка, привез ти, с ито?
    • [c]- согл., глух., тв.
    • [с”]- согл., глух., мягк.
  2. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    ш ёл, ч то, ш орох?
    • [ш] – согл., глух., тв.
    • [ш”:] – согл., гл., мягк. непарн.
  3. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: о
    тц а, старатьс я, улыбаетс я?
    • [ц:] – гласн.
    • [ц:] – согл., глух., тв. непарн.
    • [ц:] – согл., зв. непарн., тв. непарн.
  4. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: по
    д пол, повод , т ратить?
    • [т] – согл., гл., тв.
    • [т”] – согл., гл., мягк.
    • [д] – согл., зв., тв.
    • [д”] – согл., зв., мягк.
  5. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    э кономия, и гра, и стория?
    • [и] – гл. , безуд.
    • [э] – гл., безуд.
    • [и] – гл. ударн.
  6. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    в скоре, ф акт, Коровьев ?
    • [ф] – согл., глух., тв.
    • [в] – согл., вз., тв.
  7. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:ма
    й ка, строй , й од?
    • [й] – согл., зв. непарный, тв.
  8. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    е м, подъе зд, е здить?
    • [э] – гл. ударн.
    • [й”] – согл., мягк. непарн., зв. непарн.
  9. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: гри
    б , грипп , тулуп ?
    • [б] – согл., зв., тв.
    • [б”] -согл., зв., мягк.
    • [п] – согл., гл., тв.
    • [п] – согл., зв., тв.
  10. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: с
    ы р, лы жи, ши ны?
    • [и] – гл. ударн.
    • [и] -гл. безударн.
    • [ы] -гл. ударн.
    • [ы] – гл. безударн.
Правильные ответы:
  1. [с”]- согл., глух., мягк.
  2. [ш] – согл., глух., тв. непарн.
  3. [ц:] -согл., глух. непарн.,тв. непарн.
  4. [т] – согл., гл., тв.
  5. [и] – гл., безуд.
  6. [ф] – согл., глух., тв.
  7. [й”] – согл., зв. непарн., мягк. непарн.
  8. Два звука: [й”] – согл., зв. непарн., мягк., непарн. и [э] – гл.ударн.
  9. [п] – согл., гл., тв.
  10. [ы] -гл. ударн.

Тема: Транскрипция.

1. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [й”а], 2) [й”ий”о´ ], 3) [с”й”э´ л”и], 4) , 5) [пърас”о´ нък]*,
Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [парас”о´ нак]*

Ответ:

1) я, 2) её, 3) съели, 4) снег, 5) поросёнок

2. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фс”э], 2) [фс”о], 3) [пъзнако´ м”иц:ъ]*, 4) [м”ит”э´ л”], 5) [бас”э´ й”н],

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [пазнако´ м”иц:а]*

Ответ:

1) все, 2) всё, 3) познакомиться, 4) метель, 5) бассейн,

3.
Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [бъгаты´ р”] 1 , 2) [н”ит”], 3) [л”ингв”и´ с”т”икъ] 2 , 4) [аб”й”о´ м], 5) [кам”п”й”у´ тър] 3 ,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [багаты´ р”] 1 , [л”ингв”и´ с”т”ика] 2 , [кам”п”й”у´ тар] 3

Ответ:

1) богатырь, 2) нить, 3) лингвистика, 4) объём, 5) компьютер

4. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фай”л], 2) [тр”э´ н”инк], 3) [с”э´ рц”э], 4) [дрост], 5) [й”у´ пкъ]*,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [й”у´ пка]*

Ответ:

1) файл, 2) тренинг, 3) сердце, 4) дрозд, 5) юбка

5. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [т”и´ х”ий”], 2) [ш”:от]*, 3) [каз”о´ л], 4) [зв”о´ зды], 5) [лы´ жы]

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [ш”от]*

Ответ:

1) тихий, 2) счёт, 3) козёл, 4) звёзды, 5)лыжи

Тема: Составление транскрипции.

1. Затранскрибируй слова:

1) пол, 2) дом, 3) курс, 4) зуб, 5) дам

2. Затранскрибируй слова:

1) мать, лёд, лгать, знать, тень

Ответ:

[мат”], [л”от], [лгат”], [знат”], [т”эн”]

3. Затранскрибируй слова:

1) вода, 2) дома, 3) сама, 4) окно, 5) возил

Ответ:

1) [вада´ ], 2) [дама´ ], 3) [сама´ ], 4) [акно´ ], 5) [ваз’и´ л]

4. Затранскрибируй слова:

1) носил, 2) водил, 3) носы, 4) душа, 5) лыжи

Ответ:

1) [нас”и´ л], 2) [вад”и´ л], 3) [насы´ ], 4) [душа´ ], 5) [лы´ жы]

5. Затранскрибируй слова:

1) мяч, 2) меч, 3) мячом, 4) мечом, 5)речь

Ответ:

1) [м’ач”], 2) [м”эч”], 3) [м”ич”о´ м], 4) [м”ич”о´ м], 5) [р’эч’]

6. Затранскрибируй слова:

1) течь, 2) течёт, 3) тенью, 4) речью, 5) север

Ответ:

1) [т’эч’], 2) [т”ич”о´ т], 3) [т”э´ н’й’у], 4) [р”э´ ч”й”у], 5) *

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: *

7.
Затранскрибируй слова:

1) хорошо, 2) холодно, 3) запад, 4) карандаш, 5)колбаса

Ответ:

1) [хърашо´ ] 1 , 2) [хо´ лъднъ] 2 , 3) [за´ път] 3 , 4) [къранда´ ш] 4 , 5) [кълбаса´ ] 5

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции:
[харашо´ ] 1 , [хо´ ладна] 2 , [за´ пат] 3 , [каранда´ ш] 4 , [калбаса´ ] 5

8. Затранскрибируй слова:

1) самовар, 2) радость, 3) садовый, 4) прогулка, 5) парашют

Ответ:

1) [съмава´ р] 1 , 2) [ра´ дъс”т”] 2 , 3) [садо´ вый’], 4) [прагу´ лкъ] 3 , 5) [пърашу´ т] 4

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции:
[самава´ р] 1 , [ра´ дас”т”] 2 , [прагу´ лка] 3 , [парашу´ т] 4

Фонетический, звуко-буквенный разбор слова ящерица: схема, транскрипция слова на русском языке. сколько слогов, букв, звуков, куда падает ударение в слове ящерица? Деление слов на слоги Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: в скоре, ф

Тема: Деление слов на слоги и определение ударного слога.

Научись делить слова на слоги. Сколько гласных, столько и слогов.
Затем научись определять ударный слог.

Сколько слогов в словах:
семья, шапка, шубка, моя, лапа, диван, её ?
  • 2 или 3
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
окошко, ошибка, потолок, деревня, тишина ?
  • 2 или 3
Правильные ответы:
перекрёсток, телевизор, перестрелка?
  • да или нет
Правильные ответы:
Одинаковое количество слогов в словах:
диета, дилемма, модернизм, петрушка, котёночек ?
  • да или нет
Правильные ответы:
Сколько слогов в слове
филологический ?
  • 5 или 6
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
май, он, ой, ах, стол, сто, зной ?
  • 1 или больше 1-го
Правильные ответы:
Нужно ли показывать ударение в словах:
краб, ёж, мёд, одноимённый, край, крик ?
  • да или нет
Правильные ответы:
звонит, брала, включит, атлас (ткань)?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором
На каком слоге ударение в словах:
шарфы, банты, порты, значимость ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на первом
На каком слоге ударение в словах:
по рекам, по средам, партер, столяр ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором

Тема: Соотношение букв и звуков.

Характеристика звуков.
  1. с ъёмка, привез ти, с ито?
    • [c]- согл., глух., тв.
    • [с”]- согл., глух., мягк.
  2. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    ш ёл, ч то, ш орох?
    • [ш] – согл., глух., тв.
    • [ш”:] – согл., гл., мягк. непарн.
  3. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: о
    тц а, старатьс я, улыбаетс я?
    • [ц:] – гласн.
    • [ц:] – согл., глух., тв. непарн.
    • [ц:] – согл., зв. непарн., тв. непарн.
  4. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: по
    д пол, повод , т ратить?
    • [т] – согл., гл., тв.
    • [т”] – согл., гл., мягк.
    • [д] – согл., зв., тв.
    • [д”] – согл., зв., мягк.
  5. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    э кономия, и гра, и стория?
    • [и] – гл. , безуд.
    • [э] – гл., безуд.
    • [и] – гл. ударн.
  6. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    в скоре, ф акт, Коровьев ?
    • [ф] – согл., глух., тв.
    • [в] – согл., вз., тв.
  7. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:ма
    й ка, строй , й од?
    • [й] – согл., зв. непарный, тв.
  8. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    е м, подъе зд, е здить?
    • [э] – гл. ударн.
    • [й”] – согл., мягк. непарн., зв. непарн.
  9. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: гри
    б , грипп , тулуп ?
    • [б] – согл., зв., тв.
    • [б”] -согл., зв., мягк.
    • [п] – согл., гл., тв.
    • [п] – согл., зв., тв.
  10. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: с
    ы р, лы жи, ши ны?
    • [и] – гл. ударн.
    • [и] -гл. безударн.
    • [ы] -гл. ударн.
    • [ы] – гл. безударн.
Правильные ответы:
  1. [с”]- согл., глух., мягк.
  2. [ш] – согл., глух., тв. непарн.
  3. [ц:] -согл., глух. непарн.,тв. непарн.
  4. [т] – согл., гл., тв.
  5. [и] – гл., безуд.
  6. [ф] – согл., глух., тв.
  7. [й”] – согл., зв. непарн., мягк. непарн.
  8. Два звука: [й”] – согл., зв. непарн., мягк., непарн. и [э] – гл.ударн.
  9. [п] – согл., гл., тв.
  10. [ы] -гл. ударн.

Тема: Транскрипция.

1. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [й”а], 2) [й”ий”о´ ], 3) [с”й”э´ л”и], 4) , 5) [пърас”о´ нък]*,
Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [парас”о´ нак]*

Ответ:

1) я, 2) её, 3) съели, 4) снег, 5) поросёнок

2. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фс”э], 2) [фс”о], 3) [пъзнако´ м”иц:ъ]*, 4) [м”ит”э´ л”], 5) [бас”э´ й”н],

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [пазнако´ м”иц:а]*

Ответ:

1) все, 2) всё, 3) познакомиться, 4) метель, 5) бассейн,

3.
Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [бъгаты´ р”] 1 , 2) [н”ит”], 3) [л”ингв”и´ с”т”икъ] 2 , 4) [аб”й”о´ м], 5) [кам”п”й”у´ тър] 3 ,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [багаты´ р”] 1 , [л”ингв”и´ с”т”ика] 2 , [кам”п”й”у´ тар] 3

Ответ:

1) богатырь, 2) нить, 3) лингвистика, 4) объём, 5) компьютер

4. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фай”л], 2) [тр”э´ н”инк], 3) [с”э´ рц”э], 4) [дрост], 5) [й”у´ пкъ]*,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [й”у´ пка]*

Ответ:

1) файл, 2) тренинг, 3) сердце, 4) дрозд, 5) юбка

5. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [т”и´ х”ий”], 2) [ш”:от]*, 3) [каз”о´ л], 4) [зв”о´ зды], 5) [лы´ жы]

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [ш”от]*

Ответ:

1) тихий, 2) счёт, 3) козёл, 4) звёзды, 5)лыжи

Тема: Составление транскрипции.

1. Затранскрибируй слова:

1) пол, 2) дом, 3) курс, 4) зуб, 5) дам

2. Затранскрибируй слова:

1) мать, лёд, лгать, знать, тень

Ответ:

[мат”], [л”от], [лгат”], [знат”], [т”эн”]

3. Затранскрибируй слова:

1) вода, 2) дома, 3) сама, 4) окно, 5) возил

Ответ:

1) [вада´ ], 2) [дама´ ], 3) [сама´ ], 4) [акно´ ], 5) [ваз’и´ л]

4. Затранскрибируй слова:

1) носил, 2) водил, 3) носы, 4) душа, 5) лыжи

Ответ:

1) [нас”и´ л], 2) [вад”и´ л], 3) [насы´ ], 4) [душа´ ], 5) [лы´ жы]

5. Затранскрибируй слова:

1) мяч, 2) меч, 3) мячом, 4) мечом, 5)речь

Ответ:

1) [м’ач”], 2) [м”эч”], 3) [м”ич”о´ м], 4) [м”ич”о´ м], 5) [р’эч’]

6. Затранскрибируй слова:

1) течь, 2) течёт, 3) тенью, 4) речью, 5) север

Ответ:

1) [т’эч’], 2) [т”ич”о´ т], 3) [т”э´ н’й’у], 4) [р”э´ ч”й”у], 5) *

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: *

7.
Затранскрибируй слова:

1) хорошо, 2) холодно, 3) запад, 4) карандаш, 5)колбаса

Ответ:

1) [хърашо´ ] 1 , 2) [хо´ лъднъ] 2 , 3) [за´ път] 3 , 4) [къранда´ ш] 4 , 5) [кълбаса´ ] 5

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции:
[харашо´ ] 1 , [хо´ ладна] 2 , [за´ пат] 3 , [каранда´ ш] 4 , [калбаса´ ] 5

8. Затранскрибируй слова:

1) самовар, 2) радость, 3) садовый, 4) прогулка, 5) парашют

Ответ:

1) [съмава´ р] 1 , 2) [ра´ дъс”т”] 2 , 3) [садо´ вый’], 4) [прагу´ лкъ] 3 , 5) [пърашу´ т] 4

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции:
[самава´ р] 1 , [ра´ дас”т”] 2 , [прагу´ лка] 3 , [парашу´ т] 4

Для быстрого деления слов на слоги в режиме онлайн воспользуйтесь формой ниже. В текстовое поле можно вводить несколько слов через пробел или запятую. При нажатии кнопки «Разделить на слоги» результат будет показан мгновенно в текстовом поле. Форма предназначена для выделения слогов только в русских словах, набранных русскими буквами.

Форма удобна для случаев, в которых требуется разбить много слов на слоги без деталей и справочной информации. Если нужно узнать, сколько и какие слоги есть в словах, какие есть варианты переноса, то воспользуйтесь формой поиска или подберите слова по количеству слогов в них:

Примечание.
1. Не используйте результат деления слов на слоги для определения мест переноса слов. Деление на слоги и выделение мест переноса слов не всегда одно и то же. На нашем сайте подробно объясняется разница (пункты 4-5 из правил деления на слоги).
2. Деление на слоги производится с учётом правил школьной программы. Некоторые правила могут отличаться от правил институтской программы и школ с углублённым изучением русского языка. По этой причине в отдельных случаях слоги могут быть выделены не в соответствии с вашими знаниями о правилах деления слов на слоги.

Слог

Слогом называется один гласный звук или сочетание одного гласного с одним или несколькими согласными. Другими словами: гласные звуки образуют слоги, согласные звуки только в соединении с гласным образуют слог. Для запоминания может помочь небольшая шпаргалка: гласные – «гласят», согласные – «согласуются». Например: в слове собака выделяют три слога со-ба-ка (гласные: о, а, а, согласные: с, б, к), слове Азия — три слога А-зи-я (гласные: а, и, я, согласный: з).

Слоги, состоящие из двух и более звуков, бывают открытые и закрытые. Открытые слоги оканчиваются на гласный звук: во-да, тра-ва, ро-ди-на. Закрытые слоги оканчиваются на согласный: ком-байн, кор-ка, жел-теть.

Выделяют прикрытые слоги, начинающиеся с согласного, и неприкрытые, начинающиеся с гласного. Примеры: ко-ра (оба слога прикрытых), я-бло-ко (один неприкрытый, два прикрытых).

Сколько слогов в слове?

Слова состоят из слогов. Исходя из определения слога, количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков. Школьные учителя русского языка часто говорят: «Сколько гласных – столько слогов».

Пример: сне г — один слог, чи та ть — два слога, ра бо та — три слога, дли но шеее — пять слогов.

Еще примеры слогов:

  • вода — слоги во и да ;
  • читала — слоги чи , та , ла ;
  • я — слог я ;
  • вешние — слоги ве , шни , е ;
  • стул — слог стул , в слове один слог, состоящий из одного гласного и трёх согласных звуков.

Слог является минимальной частью слова при произнесении, если не учитывать вырожденные случаи, когда требуется произносить слово по буквам. Отсюда известные выражения: читать по слогам, произносить по слогам. Слог, как звук и ударение, относится к разделу фонетики.

В русском языке есть слова без слогов, то есть состоящие только из согласных. Ярким примером таких слов служат звукоподражательные слова. Например: хм, т-с-с-с, тр-тр-тр.

Слова делятся на слоги. Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха-тельным толчком воздуха.

Ср.: во-да, на-у-ка.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

    Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.

    Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный!) или нескольких звуков (в этом случае в слоге кроме гласного есть согласный или группа согласных).

Ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

    Открытый слог оканчивается на гласный звук.

    Во-да, стра-на.

    Закрытый слог оканчивается на согласный звук.

    Сон, лай-нер.

    Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова.

    Ср.: но-чник (первый слог открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий – закрытый).

    В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу!

    Но-чник, по-ддать, ди-ктор.

Обратите внимание!

Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изж ить [иж:ы́т’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить .
Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги!

То же самое можно проследить на примере глагола уезж ать , в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:] ; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление на части для переноса – уез-жать .

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться .

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц] .

  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся .

    В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные: [ j ], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’].

    Май -ка, Сонь -ка, со-лом -ка.

Обратите внимание!

При сочетании нескольких согласных в середине слова:

1) Два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу.

О-тт ечь, да-нн ый.

2) Два и более согласных обычно отходят к последующему слогу.

Ша-пк а, ра-вн ый.

Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й ).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

4. Деление на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова на части при переносе.

Например, слово рассчитанный делится на морфемы рас-счит-а-нн-ый (рас – приставка, счит – корень; а, нн – суффиксы; ый – окончание).
Это же слово при переносе членится следующим образом: рас-счи-тан-ный .
На слоги слово делится так: ра-ссчи-та-нный .

Правила переноса словПримеры
1. Как правило, слова переносятся по слогам. Буквы ъ, ь, й от предыдущих букв не отделяются.Разъ -езд, синь -ка, мой -ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на cтроке одну букву, даже если она обозначает слог.О бо-док ; слова осень, имя нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву.От -течь, раз -лить.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву.По-к ропить, при-к репить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится.Ран-н ий, тер-р ор, ван-н а.
6. Букву ы после приставки нельзя отрывать от корня, но не следует переносить часть слова, начинающуюся с буквы ы .Разы -скать.

В этой статье вы найдете информацию о том, как сделать фонетический разбор слова — ЯЩЕРИЦА.

Не все знают, что такое фонетический разбор слова. В русской грамматике под этим понятием имеют в виду характеристику звуковой составляющей. Причем слово надо разбить не просто на буквы, а на звуки. Звуков гораздо больше, чем букв. Ведь некоторые буквы обозначают два звука. Давайте далее узнаем, как разобрать слово — ЯЩЕРИЦА на звуки в подробностях.

Сколько слогов, букв, звуков, звука А в слове ЯЩЕРИЦА: схема, транскрипция слова на русском языке

Как уже упоминалось выше, между буквами и звуками существует большая разница. Прежде, чем осуществить фонетический разбор, рассмотрим немного теорию вопроса.

Что представляют собой буквы? Это символы, которые употребляют в письме. С помощью букв формируют слова в тексте. Они применяются для визуального изложения слов, человек воспринимает написанное глазами. Эти символы можно читать. А когда чтение происходит вслух, то вот тут уже образуются звуки. Точнее буквы сливаются в слоги, а слоги в слова. Всего в русском языке насчитывается тридцать три буквы в алфавите. Принято русский алфавит называть — кириллицей. Даже первоклассники знают, в какой последовательности расположены буквы в алфавите благодаря урокам русского языка.

В алфавите русской грамматики имеются гласные и согласные буквы. Точнее — десять гласных и двадцать одна согласная буква. Еще в его состав входят мягкий знак и твердый знак. С их помощью подчеркивают мягкость или твердость согласного звука.

Вот и подобрались ближе к понятию — звуки. Они представляют собой голосовую речь. Благодаря им формируются слова воедино. Звуки, как и буквы бывают гласными, согласными. Когда делают фонетический разбор слова, анализируют именно их.

Некоторые буквы состоят из двух звуков. В частности:

  • Буква Е состоит из звука Й и звука Э
  • Буква Ё состоит из звука Й и звука О
  • Буква Ю состоит из звука Й и звука У
  • Буква Я состоит из звука Й и звука А

Очень интересно, что если гласная безударная, то такие буквы, как Е и Я имеют звук Й и звук И записывают их как: [ЙИ]

Звуки необходимо слышать, ведь их произносят не так, как пишут. Пример такого свойства:

  • Слово — детские. Согласные буквы Т, С, как правило, сливаются в один звук Ц.


Теперь разберем слово ЯЩЕРИЦА

Транскрипция данного слова выглядит следующим образом:

[Й’АЩ’ИР’ИЦА]

Буква Я – имеет два звука мягкий [Й’ ] – сонорный согласный, звонкий, непарный и мягкий звук[А] (гласный, ударный).
Буква Щ – [Щ’ ] – шипящий согласный, глухой и мягкий, непарный.
Буква Е – [И] гласный и безударный
Буква Р – [Р’ ] – сонорные согласный звук, непарный звонкий и мягкий
Буква И – один звук [И] (гласный ибезударный)
Буква Ц – [Ц] один звук согласный, непарный глухой и твердый
Буква А – [А] гласный и безударный.

Как видите в слове имеется семь букв, восемь звуков.

ВАЖНО : Гласная буква (Я, Ю, Е, Ё) вначале слова всегда дает два звука, так как она является йотированной. В слове ящерица применялось это правило.

Куда падает ударение в слове ЯЩЕРИЦА?

В данном слове ударение падает на Я — на первый слог . Всего в слове — четыре слога. Главной фонетической составляющей является правильное и четкое проговаривание гласных звуков в тех слогах, на которые падает ударение. Их, как правило, выделяют именно продолжительным звучанием и неискаженностью. Благодаря этому четко можно услышать, какую букву писать в этом слове, к примеру: Е или И. Легче и делать фонетический разбор ударного слога. В грамматике такое положение гласной называется сильной позицией. Остальные гласные в слове имеют слабую позицию.

При звуковом анализе :

  • гласный слог, на который падает ударение (сильная позиция) проговаривается четко с более длительным звучанием.
  • безударный слог с гласной буквой (слабая позиция) читается без определенной интонации, звучит не так четко, как ударный.


Ящерица — фонетический разбор

Как видите, сделать фонетический разбор слова не так уж и сложно. Главное знать некоторые правила русской грамматики и все звуки, которых 42 в русском языке.

Видео: фонетический разбор слова

Казалось бы, для любого человека, научившегося читать, нет ничего проще, чем разделить слова на слоги. На практике же оказывается, что это не такая уж и легкая задача, более того, чтобы правильно выполнить это задание, нужно знать некоторые нюансы. Если вдуматься, далеко не каждый сможет даже дать четкий ответ на простой вопрос: «Что такое слог?»

Так что же это такое – слог?

Как известно, каждое слово состоит из слогов, которые, в свою очередь, состоят из букв. Однако, чтобы сочетание букв было слогом, в нем обязательно должна присутствовать одна гласная, которая уже сама по себе может составлять слог. Принято считать, что слог – это самая меньшая произносимая единица речи или, проще говоря, звук/звукосочетание, произносимое за один выдох. Например, слово «я-бло-ко». Чтобы его произнести, необходимо трижды выдохнуть, а значит, это слово состоит из трех слогов.

В нашем языке один слог не может содержать более одной гласной. Поэтому сколько гласных в слове – столько и слогов. Гласные являются слоговыми звуками (создают слог), в тоже время согласные – неслоговыми (не могут образовать слог).

Теории слога

Существует целых четыре теории, пытающиеся объяснить, что такое слог.

  • Теория выдоха. Одна из самых древних. Согласно ей, количество слогов в слове равно количеству выдохов, делающихся при его произношении.
  • Акустическая теория. Она подразумевает, что слог – это сочетание звуков с большой и меньшей громкостью. Гласный – более громкий, поэтому он способен как самостоятельно формировать слог, так и притягивать к себе согласные, как менее громкие звуки.
  • Артикуляторная теория. В этой теории слог преподносится как результат мышечного напряжения, которое возрастает к гласному и спадает по направлению к согласному.
  • Динамическая теория. Объясняет слог как комплексное явление, на которое влияет ряд факторов, перечисленных в предыдущих теориях.

Стоит отметить, что каждая из вышеизложенных теорий имеет свои недостатки, впрочем, как и достоинства, и ни одна из них полностью так и не смогла охарактеризовать природу понятия «слог».

Виды слогов

Слово может состоять из разного количества слогов – от одного и более. Все зависит от гласных, например: «сон» – один слог, «сно-ви-де-ни-е» – пять. По этой категории они делятся на односложные и многосложные.

Если в составе слова – более одного слога, то на один из них падает ударение, и он называется ударным (при произношении выделяется длиной и силой звучания), а все прочие – безударными.

В зависимости от того, на какой звук оканчивается слог, они бывают открытыми (на гласный) и закрытыми (на согласный). Например слово «за-вод». В данном случае первый слог является открытым, так как заканчивается на гласную «а», второй же является закрытым из-за окончания на согласную «д».

Как правильно разделять слова по слогам?

Прежде всего, стоит уточнить, что не всегда разделение слов на фонетические слоги совпадает с разделением для переноса. Так, согласно правилам переноса, одну букву нельзя отделять, даже если она гласная и является слогом. Однако если слово разделить на слоги, согласно правилам деления, то гласная, не окруженная согласными, будет составлять один полноценный слог. Для примера: в слове «ю-ла» фонетически два слога, но при переносе это слово разделяться не будет.

Как и уточнялось выше, в слове ровно столько слогов, сколько и гласных. Один гласный звук может выступать в качестве слога, но если в нем более одного звука, то начинаться такой слог будет обязательно с согласного. Выше приведенный пример – слово «ю-ла» – делится именно таким образом, а не «юл-а». Данный пример демонстрирует, как второй гласный «а» притягивает «л» к себе.

Если в средине слова попадаются несколько согласных подряд, они относятся к следующему слогу. Данное правило распространяется и на случаи с одинаковыми согласными, и на случаи с разными неслоговыми звуками. Слово «о-тча-я-нный» иллюстрирует оба варианта. Буква «а» во втором слоге притянула к себе сочетание из разных согласных букв – «тч», а «ы» – двойное «нн». Из этого правила есть одно исключение – для непарных неслоговых звуков. Если первым в буквосочетании стоит звонкий согласный (й, ль, л, мь, м, нь, н, рь, р), то он отделяется вместе с предыдущим гласным. В слове «склян-ка» буква «н» относится к первому слогу, так как является непарным звонким согласным. А в предыдущем примере – «о-тча-я-нный» – «н» отошла к началу следующего слога, согласно общему правилу, так как была парным сонорным.

Иногда буквосочетания согласных на письме означают несколько букв, но звучат как один звук. В таких случаях деление слова по слогам и деление для переноса будут отличаться. Поскольку сочетание означает один звук, то и разъединять эти буквы не следует при разделе на слоги. Однако при переносе такие буквосочетания разделяются. К примеру, в слове «и-зжо-га» три слога, однако при переносе это слово будет делиться как «изжо-га». Кроме буквосочетания «зж», произносимого как один длинный звук [ж:], это правило распространяется и на сочетания «тся»/«ться», в которых «тс»/ «тьс» звучат как [ц]. Например, правильно делить «у-чи-ться» не разрывая «тс», но при переносе будет «учить-ся».

Как уже было отмечено в предыдущем разделе, слог бывает открытым и закрытым. В русском языке закрытых слогов значительно меньше. Как правило, они находятся лишь в конце слова: «ха-кер». В редких случаях закрытые слоги могут оказаться в средине слова, при условии, что слог заканчивается на непарный сонорный: «сум-ка», но «бу-дка».

Как правильно разделять слова для переноса

Разобравшись с вопросом, что такое слог, какие бывают их виды, и как делить на них, стоит обратить снимание на правила переноса слов. Ведь при внешней похожести эти два процесса далеко не всегда приводят к одинаковому результату.

При разделении слова для переноса используются те же принципы, что и при обычном делении на слоги, но стоит обратить внимание на ряд нюансов.

Категорически запрещено отрывать одну букву от слова, даже если это образующая слог гласная. Этот запрет распространяется и на перенос группы согласных без гласной, с мягким знаком или й. К примеру, на слоги «а-ни-ме» делится так, а вот переносить его можно только таким образом: «ани-ме». В результате при переносе выходит два слога, хотя в действительности их три.

Если две и более согласных находятся рядом, их можно делить по своему усмотрению: «те-ксту-ра» или «тек-сту-ра».

При парных согласных, находящихся между гласными, их разделяют, кроме случаев, когда эти буквы являются частью корня на стыке с суффиксом или префиксом: «клас-сы», но «класс-ный». Тот же принцип касается согласной в конце корня слова перед суффиксом – от корня отрывать буквы при переносе, конечно, можно, но нежелательно: «киев-ский». Аналогично – в отношении приставки: последнюю согласную, входящую в ее состав, отрывать нельзя: «под-ползти». Если же корень начинается с гласной, можно либо все так же отделить саму приставку, либо вместе с ней перенести два слога корня: «без-аварийный», «безава-рийный».

Аббревиатуры переносить нельзя, а вот сложносокращенные слова можно, но только по составным.

Азбука по слогам

Слог имеет огромное практическое значение при обучении детей чтению. С самого начала ученики изучают буквы и слоги, которые из них можно комбинировать. А впоследствии из слогов дети учатся постепенно строить слова. Сначала детей обучают читать слова из простых открытых слогов – «ма», «мо», «му» и подобных, а вскоре задачу усложняют. Большинство букварей и методических пособий, посвященных данному вопросу, построены именно по этой методике.

Более того, специально для развития умения читать по слогам некоторые детские книжки выпускают с текстами, разделенными на слоги. Это облегчает процесс чтения и способствует доведению умения распознавать слоги до автоматизма.

Само по себе понятие “слог” является еще не до конца изученным предметом лингвистики. При этом его практическое значение сложно переоценить. Ведь эта маленькая частичка слова помогает не только обучиться чтению и правилам письма, но и помогает понять многие грамматические правила. Не стоит также забывать, что, благодаря слогу, существует поэзия. Ведь основные системы создания рифм основываются как раз на свойствах этой крошечной фонетико-фонологической единицы. И хотя существует масса теорий и исследований, посвященных ему, вопрос о том, что такое слог, остается открытым.

Как научить ребенка читать ✅ Блог IQsha.ru

Буквари, азбуки всевозможных мастей, кубики, плакаты, — инструментов для обучения чтению сегодня больше, чем может пригодиться одной семье с одним дошкольником. А что нужно делать для того, чтобы действительно научить ребенка читать?

С какого возраста можно начинать учить читать ребенка

Принимая решение об обучении чтению, помните, что мозг ребенка для полноценного развития должен пройти через особенные критические периоды, в один из которых будет важно уметь действовать пальчиками, в другой — лазать и прыгать, в третий — выстраивать отношения со сверстниками… Учить читать ребенка можно только в игре, ненавязчиво, не ставя чтение как самоцель. Если грамотно подойти к процессу, то начинать знакомить ребенка с буквами и даже складывать первые слоги можно уже в возрасте двух лет. 

Хотите учиться читать онлайн? Начните прямо сейчас

Некоторые родители в качестве метода обучения выбирают “словесное чтение” по Глену Доману. Такой подход имеет право на существование в раннем дошкольном возрасте, если тщательно соблюдать рекомендации автора методики (огромные буквы, предъявление с особыми правилами и т.п.). 

Следует учесть мнение педиатров и детских психологов, которые, опираясь на данные науки нейрофизиологии, не рекомендуют начинать учить читать ребенка раньше, чем в 5-6 лет. К этому возрасту у большинства детей развивается фонематический слух (умение различать звуки), сформирована грамотная речь, ребенок ориентируется в пространстве: различает лево и право, не будет испытывать затруднений с направлением чтения.

Как организовать занятия или учимся читать по слогам

В течение дня у ребенка множество дел. Надо и порисовать, и побегать, и покататься на качелях, и поиграть с водой. Включите чтение ненавязчиво в распорядок дня, посвятив ему 5-10 минут ежедневного времени, и совсем скоро вы заметите потрясающие результаты. Занимайтесь чтением, изменяя места ваших занятий:

Позаботьтесь о том, чтобы чтение сопровождало самые приятные моменты вашей совместной жизни!

Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

Как научить ребенка читать быстро? В различных методиках этапы обучения чтению складываются различным образом. Рассмотрим наиболее распространенные методики.

Метод Глена Домана

С самого раннего возраста ребенку показывают огромные карточки с крупными словами и произносят слово вслух – точно так же, как показывают предметную картинку. При ежедневном предъявлении ребенок запоминает образ слова, и с течением времени количество запоминаемых напечатанных слов увеличивается. На родине автора, в Америке, методика породила взрывной интерес. Но в русскоязычном пространстве она не стала популярной из-за особенностей строения языка. Существительные в русском склоняются и изменяют окончания, что усложняет обучение “по Доману”. 

Последовательных этапов в методике Домана нет, но есть определенная схема предъявления слов. Слова объединяются в наборы — группы из 5 слов, объединенных одной темой. В первый день ребенку трижды в день демонстрируют один набор, озвучивая слова четким ровным голосом. На второй день повторяют показ уже известного набора и добавляют еще один набор, показов получается шесть в день. На третий день наборов демонстрируют три, а количество предъявлений — девять в день. На четвертый день четыре набора демонстрируют в двенадцать подходов, на пятый — пять наборов в пятнадцать подходов. А вот на шестой день, хоть и добавляется шестой набор слов, нужно из пяти предыдущих наборов исключить по одному слову. Таким образом получится постепенно и запомнить слова, и обновлять их наборы. По мере изучения ребенком слов можно предъявлять фразы, а затем и предложения. 

Методика Зайцева

Николай Зайцев разработал особые кубики, на гранях которых написаны не только отдельные буквы, но и склады – сочетания согласной и гласной буквы. Кубики окрашены в разные цвета и имеют различное наполнение. Склады со звонким согласным окрашены в серый (стальной) цвет и наполнены, например, металлическими крышечками, склады с глухими согласными окрашены в бежевый и могут быть наполнены деревянными шкантами (это такие коротенькие палочки для скрепления мебели), желтые “гласные” кубики наполняются чем-то металлическим, но отличающимся от звонких складов (например, гайками), а некоторые кубики — мягкий и твердый знаки — ничем не наполняются.

Помимо кубиков, в комплекте пособий Зайцева есть огромные таблицы с теми же складами, которые в помощь ребенку наклеиваются на стену. Обучение чтению по Зайцеву пойдет быстрее, если воспользоваться песенками (попевками), с помощью которых ребенок заучивает кубики и складывает первые слова. Специально разработанные и многократно проверенные опытом печатные пособия помогают родителям и педагогам осваивать сложение слов постепенно, с каждым занятием усложняя задачи и делая их все более интересными и увлекательными для ребенка. На сегодняшний день методика Зайцева является одной из самых эффективных для того, чтобы научить ребенка читать.

Классическая методика

В классическом виде ребенку предлагают вначале изучить буквы, сопоставляя их со звуками речи, а затем складывать их в слоги и слова. Чтобы научить ребенка читать по слогам, в классической методике используют всевозможные —  азбуки пластиковые, магнитные, самодельные. Чаще всего используют иллюстрированные буквари, пособия по чтению.

Существуют книги, в которых напечатаны слоги для чтения — можно каждый день упражняться по чуть-чуть, и с каждым днем ребенок будет читать более уверенно и бегло. У классической методики есть ряд этапов, которых можно придерживаться для эффективного обучения:

  • изучаем с ребенком буквы, знакомимся с алфавитом

  • учим читать слоги в виде согласный + гласный: БА, МА, ТУ и пр.

  • знакомим со смягчающими гласными и объясняем, как читаются мягкие буквы в сочетаниях БЯ, МЮ, ЗИ и других подобных;

  • тренируемся складывать слова из двух простых открытых слогов: море, лупа, кожа, роза…;

  • читаем короткие слова со сложными сочетаниями согласных: стул, блок, кран;

  • добавляем буковку в начало, середину или конец слова, чтобы получилось слово из пяти букв: ложка, полка, горох и т. п.;

  • усложняем слова, увеличивая количество букв в них.

Читаем по слогам онлайн с Айкьюшей. Когда ребенок успешно прочитывает слова, проговаривая все звуки в них, можно предлагать читать фразы из 2-3 слов, убеждаться в том, что ребенок их понимает, и затем читать короткие предложения.

Ваш ребенок уже начинает читать или вы только планируете ваши занятия? Какую методику обучения вы для себя выбрали?

Хотите учиться читать онлайн? Начните прямо сейчас

210 слов с немыми буквами

Автор: Паола Паскуаль, 2 февраля 2022 г., 15:17:39

Безмолвные буквы — это буквы, которые используются для написания слова, но мы не произносим его. Вы увидите их на бумаге, но не услышите, когда произнесете слово. В этом посте вы найдете полный список слов, содержащих немые буквы. Добавьте эту страницу в закладки, чтобы вы могли проверить ее в любое время и загрузить наше бесплатное руководство, чтобы получить дополнительные советы о том, как улучшить свое английское произношение.

Почему существуют немые письма?

Молчаливые письма могут показаться бесполезными, но – хотите верьте, хотите нет – они не всегда лишни. Они могут помочь нам по-разному:

👯 Омофоны. Безмолвные буквы помогают нам различать омофоны (то есть слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное значение) в письменной форме (например, быть/пчела, в/постоялый двор, одолжил/наклонился, отдых/вырвать, новый/знал, ночь/рыцарь, джем/ косяк).

🗣️ Произношение. Несмотря на то, что эти буквы не произносятся, они могут помочь читателю выделить правильный слог (например, физика/физика), а также изменить произношение других букв (например, гость/жест, поездка/езда).

🗺️ Происхождение. Безмолвные буквы могут помочь нам лучше понять происхождение или значение слова, а также связать их друг с другом из одной семьи (например, отставка-отставка, виноградник-виноградник).

Теперь, когда вы видите, что они не совсем бесполезны — по крайней мере, не всегда — давайте проверим, в каких словах есть немые буквы. Прочитайте список и произнесите вслух следующие термины. Попробуйте использовать их в предложении, и вы увидите гораздо лучшие результаты в своем произношении.

Слова с немыми буквами

Посмотрите на слова ниже и прочитайте их вслух. Включение их в предложение поможет вам лучше запомнить, в каких словах есть немые буквы.

Слова с безмолвной буквой B

Буква B часто безмолвна, когда она стоит в конце слова и ей предшествует буква M (-MB).

  • Апломб
  • Бомба
  • Восхождение
  • Гребень
  • Крошка
  • Долг
  • Сомнение
  • Тупой
  • Косяк
  • Баранина
  • Конечность
  • Онемение
  • Отвес
  • Тонкий
  • Поддаться
  • Большой палец
  • Могила
  • Чрево

Слова с безмолвным C

Буква C часто безмолвна, когда она стоит после S (SC).

  • Абсцесс
  • Восхождение / восхождение
  • Совесть
  • Сознание
  • Полумесяц
  • Спуск
  • Ученик
  • Эванесс
  • Очаровать
  • Флуоресцентный
  • Мышцы
  • Непристойность
  • Реанимировать
  • Сценарий
  • Сцена
  • Ножницы

Слова с безмолвным D

Буква D часто безмолвна, когда стоит в середине слова после N или перед G (-DG-, -ND-).

  • Мост
  • Край
  • Носовой платок (**ПРИМЕЧАНИЕ: в слове “рука” буква D не стоит)
  • Красавчик
  • Горсть
  • Внук
  • Книга
  • Бутерброд
  • Среда

Слова с безмолвной Е

Многие слова содержат безмолвную Е, особенно в конце слова. Обычно эти слова оканчиваются на гласную + согласную + молчаливую Е. Список очень обширен; вот несколько примеров:

  • Дебаты
  • Желание
  • Возбуждать
  • Воздушный змей
  • Любовь
  • Сделать
  • Имя

В американском английском в некоторых словах мы склонны опускать немые Е.

  • Решение (BrE) / решение (AmE)
  • Программа (BrE) / программа (AmE)

Слова с пропущенной буквой G

Буква G часто не используется, когда она стоит перед N, в основном, когда GN стоит в начале или в конце слова. Он также обычно молчит, когда появляется перед H (GH).

  • Выровнять
  • Присвоить
  • Доброкачественный
  • Шампанское
  • Кёльн
  • Отправка
  • Дизайн
  • Притворство
  • Иностранный
  • Гнарл
  • Скрежет
  • Грызть
  • Гном
  • Гномик
  • Высокий
  • Легкий
  • Уволиться
  • Знак

Слова с безмолвной H

Буква H иногда молчит, когда стоит после C (CH), и всегда молчит, когда стоит после некоторых согласных (GH, WH, RH). Вот +30 слов с немым H:

  • Якорь
  • Археология (в BrE: археология)
  • Архитектор / архитектура
  • Архив
  • Район
  • Хаос
  • Символ/характеристика
  • Харизма
  • Химия / химия / химик
  • Хореограф
  • Хор
  • Рождество / Кристиан
  • Эхо
  • Наследник
  • Травы (**только в AmE)
  • час
  • Честность / честь
  • Призрак
  • Психология
  • Носорог
  • Расписание (**только в AmE)
  • Схема
  • Школа
  • Техника / технология / технарь
  • Тайский / Таиланд
  • Бедро
  • Тщательный
  • Автомобиль
  • Взвешивание
  • Что/когда/где/почему/что
  • Белый
  • Пока

Слова с молчанием K

Буква K не произносится, когда она стоит в начале слова, за которой следует N (KN-).

  • Нэк
  • Валет
  • Замесить
  • Колено
  • На колени
  • Нелл
  • Трусики
  • Нож
  • Рыцарь
  • Вязать
  • Ручка
  • Стук
  • Холм
  • Узел
  • Знать / знал / известно
  • Знания
  • Кулачок

Слова с безмолвной буквой L

Буква L часто не используется в комбинации ALF, ALM и OULD.

  • Миндаль
  • Бальзам
  • От имени
  • Теленок
  • Мел
  • Может
  • Фолк
  • Половина
  • Ладонь
  • Лосось
  • Следует
  • Стебель
  • Разговор
  • Прогулка
  • Будет
  • Желток

Слова с безмолвной N

Буква N часто бывает безмолвной, когда она появляется в конце слова, которому предшествует буква M (-MN).

  • Осень
  • Столбец
  • осудить
  • Блин
  • Гимн
  • Торжественная

Слова с молчанием P

Буква P часто стоит без звука в начале слова, за которым следует S (PS-).

  • Переворот
  • Шкаф
  • Психология
  • Пневмония
  • Псевдо
  • Психиатр
  • Психиатрия
  • Психотерапия
  • Психотик
  • Квитанция

Слова с молчаливым Т

  • Апостол
  • Щетина
  • Суета
  • Замок
  • Закрепить
  • Блеск
  • Суета
  • Прослушать
  • Увлажнить
  • Часто

Слова с немой U

Немой U используется для смягчения буквы G (GU-). Он также не используется в большинстве слов со структурой -UIT или -UILT.

  • Багет
  • Бисквит
  • Сборка
  • Корпус
  • Построен
  • Цепь
  • Маскировка
  • Угадай
  • Гость
  • Руководство
  • Гильдия
  • Вина
  • Виновен
  • Облик
  • Гитара
  • Разбойник
  • Силуэт

Слова с тишиной W

Буква W часто безмолвна, когда она стоит перед буквой R (WR).

  • Нарушение
  • Драматург
  • Меч
  • Развалины
  • Ссора
  • Обертка
  • Обертка
  • Гнев
  • Секрет
  • Венок
  • Обломки
  • Борьба
  • Риггл
  • Отжим
  • Морщина
  • Запястье
  • Письмо
  • Написать / написал / написал
  • Неправильно

Продолжайте улучшать свое английское произношение

Некоторые из этих слов могут звучать как сложные безмолвные слова на английском языке (или слова с немыми буквами), но это только вопрос практики!

Загрузите наше бесплатное руководство по произношению и узнайте, как улучшить свое английское произношение. Он включает в себя видеоуроки и советы для самостоятельной практики. Если вы серьезно относитесь к улучшению своего произношения и делового английского, свяжитесь с Talaera. Мы поможем подобрать программу для вас и ваших команд.

Продолжайте учиться

  • Talaera Бесплатные ресурсы
  • Изучение делового английского языка? +20 лучших советов, которые вам нужно знать
  • Как правильно произносить самые сложные английские звуки
  • Как улучшить свое английское произношение [Бесплатное руководство]
  • Как эффективно уменьшить акцент в английском языке!

Если у вас есть дополнительная информация или вопросы, вы также можете обратиться по адресу hello@talaera. com. Заинтересованы в получении лучших предложений и бесплатного контента по деловому английскому языку? Подпишитесь на нашу рассылку, и мы будем держать вас в курсе предложений, бесплатных мероприятий и материалов для разработки!

100+ слов, которые рифмуются с другом

Вы хотите написать стихотворение или песню для друга? Если это так, вы захотите использовать идеальные слова, которые рифмуются со словом «друг» в своих строках или текстах. Исследуйте этот обширный выбор рифмованных слов для друга и дружбы.

Мультиэтнические ученики средней школы с рюкзаками

Реклама

Односложные слова, рифмующиеся со словом «друг»

Поскольку в слове «друг» ровно один слог, попробуйте найти рифму, в которой тоже только один слог. Эти идеальные рифмы или точные рифмы могут немного помочь с ритмом того, что вы пишете.

bend

blend

blende

denned

end

lend

mend

penned

ренд

ренд

отправить

ренд

потратить0539

tend

trend

vend

wend

zend

2-Syllable Rhyming Words for Friend

There is no rule that says the best rhyming слова должны иметь одинаковое количество слогов. Есть много двухсложных рифм для слова «друг», которые могут обогатить ваше письмо.

Двухсложные рифмы о друзьях A-E

Существует множество рифм для слова друг, состоящее всего из нескольких первых букв алфавита. Хотя многие из них более архаичны, они прекрасно работают как в поэзии, так и в прозе. Вот несколько примеров:

abend

amend

append

ascend

attend

backend

backend

bartend

подружиться

подставка для книг

парень

похвалить

contend

defend

depend

descend

dispend

distend

emend

expend

extend

Двухсложные рифмы для друга F-Y

Варианты двухсложных рифм для слова «друг» очень обширны. Такие слова, как «оскорбить» и «притвориться», могут очень естественно подходить к любому тексту.

forfend

girlfriend

impend

intend

missend

misspend

offend

portend

притворяться

выдвигать

заднюю часть

переделывать

resend

subtend

suspend

transcend

unbend

unfriend

unkenned

weekend

year-end

Трехсложные слова, которые рифмуются с Friend

Более длинные слова тоже могут составлять отличные рифмы. Если вы хотите попробовать свои силы в сложной игре слов или словах за 25 центов, рассмотрите эти рифмы.

apprehend

comprehend

condescend

discommend

dividend

faciend

interblend

minuend

открытый

перерасход

повторный подъем

рекомендуем

re-offend

reprehend

resuspend

riverbend

subtrahend

underspend

Advertisement

4-Syllable Rhyming Words for Друг

Хотя четырехсложных рифм для слова «друг» не так много, как более коротких, эти слова могут хорошо подойти для написания и дать вам возможность проявить творческий подход.

interdepend

misapprehend

overextend

superintend

Proper Nouns That Rhyme With Friend

While using a proper noun, such as the official name of место, может не всегда иметь смысл, когда вы пытаетесь рифмовать с другом. Однако могут быть случаи, когда название конкретного места может быть именно тем, что вам нужно для письма.

Demavend

Gravesend

Landsend

Ostend

Slant Rhymes for Friend

Not all rhyming words have to be perfect end rhymes. Наклонная рифма, также называемая почти рифмой, может быть отличным решением, когда вы не можете найти точную рифму, которая работает. Наклонная рифма предполагает использование слова, которое звучит похоже на другой термин при произнесении, а не идеально соответствует конечному звуку.

brimmed

condemned

diamond

dimmed

hemmed

island

mainland

rubicund

обезжиренный

очищенный

стипендия

verecund

Слова, которые рифмуются со словом «дружба»

Нельзя писать о друзьях, не обсуждая дружбу. Если вы хотите подняться на ступеньку выше, поэтично воспевая чемпионскую дружбу, изучите рифмующиеся слова для существительного, которое относится к отношениям между людьми, которые являются друзьями, иначе известными как дружба.

Односложные рифмы для дружбы

Поскольку дружба — это составное существительное, в котором сочетаются слова «друг» и «корабль», каждое слово, которое рифмуется со словом «корабль», также является конечной рифмой для дружбы. Есть довольно много односложных вариантов для рассмотрения.

0002 script

blip

chip

clip

dip

drip

flip

grip

hip

Lip

NIP

PIP

QUIP

RIP

RIP

RIP

RIP

RIP

RIP

RIP

sip

ship

skip

slip

strip

tip

trip

whip

YIP

ZIP

Реклама

2-Syllable дружба рифмованные слова

, если вы ищете, чтобы соответствовать длине сложи, с оболочкой для сырного слова для дружбы, пробуйте эти двойные побочные выборы.

airship

airstrip

backflip

chiefship

courtship

equip

hardship

kinship

королевский

светлость

космический корабль

тюльпан

UNZIP

Warship

Поклонение

3-SOLLABL работают над. Изучите несколько интересных вариантов.

авторство

линкор

цензура

dealership

fingertip

leadership

membership

ownership

partnership

penmanship

scholarship

showmanship

Четырехсложные стишки для дружбы

Не выбирайте стишок, который собираетесь использовать для дружбы, пока не изучите все варианты. В противном случае вы можете остановиться (каламбур) и не найти идеальную рифму среди этих четырехсложных вариантов.

championship

citizenship

dictatorship

relationship

Prime Rhymes for All Time

Exploring rhymes and rhyming patterns is an exciting endeavor. Исследуйте еще больше рифмующихся слов, имеющих отношение к друзьям и дружбе, например слова, рифмующиеся с любовью. Или рассмотрите возможность поиска связанных терминов, например слов, рифмующихся со словом улыбка. Пишете ли вы оригинальное стихотворение, песню или что-то совершенно другое, используйте эти слова, чтобы рассказать историю, которой хотите поделиться.

Штатный писатель

Новая модель обучения высокочастотным словам

Мы посетили многие школы, чтобы понаблюдать за уроками вмешательства и базовыми инструкциями по чтению. В течение многих лет мы были поражены тем, что даже в школах, использующих обучение чтению на основе исследований, учат часто встречающимся словам путем механического запоминания. Как будто высокочастотные слова — это особый набор слов, которые нужно запоминать и которые нельзя выучить, используя звуково-символьные отношения.

Несколько лет назад одна уважаемая нами учительница обратилась за помощью, потому что многие из ее учеников 2-го уровня и все ее ученики 3-го уровня в первом и втором классах не могли выучить высокочастотные слова, даже если они прогрессировали в свои уроки фонетики. Мы наблюдали, как она обучала диграфу th группу из четырех первоклассников третьего уровня. Этот урок был в апреле. Ее ученики научились читать слова CVC, и это был их первый урок с диграфами. Высокочастотными словами, которые учащиеся должны были знать на этом уроке, были цветные слова: синий , красный , желтый , оранжевый , фиолетовый и зеленый . Ни один из четырех учеников не смог правильно произнести более двух слов. Всем четырем ученикам было трудно читать эти слова, когда они были смешаны в списки с другими высокочастотными словами. (Действительно, им было трудно читать все часто встречающиеся слова в списках.)

Эти учащиеся могли читать слова, которые соответствовали образцам правописания, которые они выучили и отработали, но они с трудом выучили слова, которые не имели для них смысла из-за звучания. – орфографическая точка зрения. Мы предложили учащимся учить высокочастотные слова по образцам правописания, а не по частотному номеру или теме.

Вместе с учителем мы организовали высокочастотные слова, чтобы они соответствовали урокам фонетики, чтобы слова были привязаны к образцам правописания, которые изучают учащиеся. Во-первых, мы сосредоточились на выявлении расшифровываемых высокочастотных слов, таких как , но, он, и да , и интегрировали их в уроки фонетики вместо того, чтобы учить их как слова, которые нужно было запоминать. Затем мы выявили часто встречающиеся слова с неправильным написанием, такие как , вы, и 9.1360 из . Эти слова состоят из двух или трех букв, которые учащиеся знали, и только одну или две буквы, которые нужно было запомнить. Мы включили 2 или 3 из этих слов в уроки фонетики, и учащиеся научились определять буквы, написанные так, как ожидалось, и учить «наизусть» буквы, написанные не так, как ожидалось.

При таком подходе учащимся было легче научиться читать слово , произнесенное , потому что они знали, что только буквы ai являются неожиданным написанием. Студенты также вскоре перестали путать «было» и «видел», потому что научились думать о первом звуке, прежде чем читать или писать эти слова. Учительница рассказала нам, что она, ее ученики и их родители были в восторге от того, что они больше не «бьются головой о стену», повторяя снова и снова слова, пока ученики пытаются запомнить, как читать или писать высокочастотные слова с небольшими усилиями. успех.

Существующая практика

Высокочастотные слова часто называют «словами, выделенными глазами», термин, который обычно отражает практику изучения слов посредством запоминания. Эти слова могут быть в Dolch List, Fry Instant Words или выбраны из рассказов в программе чтения. Обычная практика часто включает в себя отправку этих «видимых слов» домой для изучения и запоминания учащимися или тренировку с карточками в школе. Учащиеся могут начать со слова № 1 и переходить к словам в порядке их частотности. Некоторые учителя, как и наш друг выше, по возможности группируют слова по категориям, например по числам или цветам. По сути, обучение высокочастотным словам часто полностью отделено от обучения фонетике. В то время как этот метод работает для многих студентов, это ужасный провал для других.

Обзор предлагаемой реструктуризации

Интеграция часто встречающихся слов в уроки фонетики позволяет учащимся понять орфографические модели этих слов. Для этого нужно классифицировать высокочастотные слова в зависимости от того, пишутся ли они полностью регулярно или нет. Реструктуризация способа обучения высокочастотным словам делает чтение и написание слов более доступными для всех учащихся. В оставшейся части этой статьи описывается, как «переосмыслить» преподавание высокочастотных слов и вписать их в уроки фонетики.

Выучить 10–15 «видимых слов» до начала обучения фонетике

Ожидается, что многие учащиеся детского сада выучат от 20 до 50 или даже больше часто встречающихся слов в течение года. Слова вводятся и практикуются в классе, а учащихся просят изучить их дома. Изучение этих «видимых слов» часто начинается до начала формального обучения фонетике.

Дети должны знать около 10–15 очень часто встречающихся слов, когда они начинают обучение фонетике. Тем не менее, эти слова могут быть тщательно отобраны, чтобы они были «основными словами», которые не поддаются расшифровке при обучении коротким паттернам гласных VC и CVC. Такие слова, как at , can и have учащимся легче выучить с помощью фонетики, чем просто запомнить их.

Мы рекомендуем учить 10–15 высокочастотных слов для предварительного чтения только после того, как учащиеся узнают все названия букв, но до того, как они приступят к обучению фонетике. (Студенты, которые не выучили названия своих букв, неизбежно будут бороться за изучение слов, буквы которых они не могут распознать.) Обучение учащихся чтению десяти слов из Таблицы 1 как «слов, распознаваемых глазами» еще до того, как они начнут обучение фонетике, вряд ли перегрузит даже «в начальной школе». студенты «риск». Эти десять слов можно использовать для написания расшифровываемых предложений, когда начинается обучение фонетике. Слова в таблице 1 являются только предложениями, и учителя могут исправлять или добавлять слова на основе своих материалов для чтения и своих учеников. Например, слова – это , а говорят, что часто добавляют.

Чтобы выучить эти десять слов для предварительного чтения с листа, мы рекомендуем вводить по одному слову за раз. Преподавание этих слов в указанном порядке может свести к минимуму путаницу для учащихся. Например, с и с вряд ли можно перепутать, как и с и с . Однако числа от до и из числа сильно разнесены в таблице, потому что оба являются двухбуквенными словами с буквой o 9.1359 и t и f имеют аналогичные построения.

Как мы рекомендовали выше, слова из Таблицы 1 не следует учить или практиковать, пока ученик не выучит все названия букв.

Учащиеся могут продемонстрировать, что они знают эти слова, несколькими способами, включая (1) нахождение слова в списке или ряду других слов, (2) нахождение слова в тексте, (3) чтение слова с карточки , и (4) написание слова.

Если учащиеся знают звуки букв и могут определить первый звук в слове, следующие слова можно связать с начальными звуками букв, поскольку начальный звук пишется так, как ожидалось: до , и , был , вы , вместо , это . Слово I легко узнают учащиеся, знающие названия букв. С другой стороны, слова из , из и из не могут быть связаны с известными буквенными звуками.

Преподавание «частушки», чтобы помочь учащимся выучить the, a, и из , работает для многих учащихся. Педагоги с успехом научили школьников петь приведенные ниже частушки. Важно, чтобы у учащихся было слово перед ними, когда они произносят частушку. Они должны показывать на слово, когда произносят его в частушке, и указывать на буквы, когда говорят их в частушке.

  • : я могу сказать «тебе» или я могу сказать «thuh», но я всегда пишу это «t», «h», «e»
  • A: Я могу сказать «а» или я могу сказать «ух», но я всегда записываю это с буквой «а»
  • Число трудно произнести, но не для меня. Я люблю заклинание. ‘o’ ‘f’ of, ‘o’ ‘f’ of, ‘o’ ‘f’ of

Таблица 1: 10 слов-визуалов, которые следует выучить читателям

Word Dolch Частотный ранг Частота Фрая Ранг
1 1
и 5 4
я 6 20
до 2 5
и 3 3
было 11 12
для 16 13
ты 7 8
это 22 7
из 9 2

Слова Dolch взяты из: Dolch, EW (1936). Базовый словарный запас зрения. Журнал начальной школы , 36(6), 456-460.

Dolch Rankings были найдены в списках K12 Reader и Mrs. Perkins Dolch Words.

Слова Фрая и рейтинги получены от: Фрай, Э., и Кресс, Дж.К. (2006). Книга списков учителя чтения . Джосси-Басс: Сан-Франциско.

Определение слов-вспышек и сердечных слов

В учебных целях высокочастотные слова можно разделить на две категории: фонетически поддающиеся кодированию и слова с неправильным написанием. Мы называем высокочастотные слова, которые регулярно пишутся и, таким образом, поддаются расшифровке, «Flash Words».

Несмотря на то, что их орфографические модели легко расшифровываются, флэш-слова используются так часто при чтении и письме, что учащиеся должны уметь читать и произносить их «в мгновение ока». Примеры Flash Words на уровне cvc: можно, нельзя и сделал. Слова с неправильным написанием называются «Слова сердца», потому что какую-то часть слова придется «выучить наизусть». Слова сердца также используются так часто, что их нужно читать и писать автоматически. Примеры слов сердца: сказал , это , а где .

Слова из любого списка часто используемых слов можно легко разделить на слова-обманки и слова-сердечки. Однако имейте в виду, что слово может менять категории. Например, в начале фонической области и последовательности см. может быть сердечным словом, потому что модели написания длинного e не изучались. Когда учащиеся узнают, что ee пишется как длинное e, см. становится Flash Word. Кроме того, многие Слова Сердца можно разделить на слова с похожим написанием. В этой статье слова классифицируются в Списке Dolch из 220 высокочастотных слов (Dolch 220 List) 1 . Метод, который мы используем для категоризации слов в списке Dolch 220, работает с любым списком высокочастотных слов.

Flash Words

Сто тридцать восемь слов (63%) из списка Dolch 220 поддаются расшифровке, если принять во внимание все обычные образцы правописания. Таблицы 2А, 2В и 2С показывают 138 декодируемых слов, классифицированных по образцам правописания. Эти таблицы могут помочь учителям определить, когда вводить слова во время уроков фонетики. Таблица 2А может быть наиболее полезной для учителей, начинающих читать, потому что в ней перечислены 60 односложных декодируемых слов с кратким образцом написания гласных.

Таблица 2A: Flash-слова (декодируемые слова)

60 односложных слов с образцами написания коротких гласных

(Числа в скобках представляют собой частотный рейтинг Dolch)

6 8VC
CVC Диграфы Смеси Слова
Оканчивающиеся на
NG и N
(отсортировано по написанию гласных) (отсортировано по написанию гласных) (отсортировано по орграфу) (Отсортировано по конечным смесям,
затем по начальным смесям)		 (отсортировано по конечным буквам)
по телефону (21) было (20) горячее (203) та (14) и (3) петь (213)
утра (37) банка (42) но (19) с (23) просто (78) принести (155)
и (72) пробег (111) пробег (163) затем (38) сусло (149) длинный (167)
это (8) нем (22) вырез (188) им (52) быстро (182) спасибо (216)
дюймов (10) сделал (45) получил (51) этот (55) лучший (210) думаю (110)
если (65) будет* (59) да (60) много (142) пошел (62) напиток (159)
на (17) большой (61) красный (80) выбор (185) спросить (70)  
шт. * (132) шесть (120) лунок* (109) желание (217) его (75)  
вверх (24) сидеть (191) летать (112) когда (44) прыжок (98)  
США (169) не (49) рассказать (141) который (192) помощь (113)  
  получил (93) десять (153)   упор (131)  
      черный (151)  

*Учащиеся легко понимают, что две согласные в конце слова образуют один звук.

1 Источник слов из списка Dolch 220: Dolch, EW (1936). Базовый словарный запас зрения. Журнал начальной школы , 36(6), 456-460. Таблицы в этой статье показывают частотный рейтинг слов из списка Dolch 220. Рейтинги слов в списке Dolch 220 можно найти во многих местах, но мы не нашли первоисточника, который можно было бы отнести к доктору Долчу.

Рейтинги были получены 15 марта 2013 г. от K12 Reader и Mrs. Perkins Dolch Words.

Flash Слова, которые можно учить с написанием, известным учащимся, будут меняться в любой момент времени, в зависимости от того, какие фонетические модели были изучены учащимися. Например, слова have, am и can будут расшифрованы, когда учащиеся выучат короткие образцы правописания a, vc и cvc. Это, когда, выбери, и многое станет декодируемым после того, как студенты выучат орграфы и смогут читать слова с орграфами. Слова просто, пошел, черный и спросить будут декодируемы, когда учащиеся научатся читать слова со смесями.

Flash Words следует вводить, когда они вписываются в изучаемый фонический паттерн, что отличается от обучения им на основе частоты их использования. Флэш-слова отличаются от других декодируемых слов только своей частотой. Они называются Flash Words, потому что учащимся потребуется много практики, чтобы читать и произносить эти слова «во вспышке». Они называются «Быстрые слова», а не «слова для зрения», потому что учащимся не нужно запоминать какую-либо часть быстрых слов. Они могут использовать свои знания фонетических моделей для чтения и написания слов.

Flash-слова с более сложными гласными для изучения с помощью начального обучения фонетике

В таблице 2B показаны 60 односложных слов с более сложными моделями написания гласных. Некоторые из них настолько часты, что их нужно будет учить, когда учащиеся все еще изучают образцы правописания коротких гласных (VC и CVC) на уроках фонетики.

Таблица 2B: Flash Words (декодируемые слова)

60 односложных слов с R-контролируемым, долгим и другим написанием гласных

(Числа в скобках соответствуют частотному рейтингу Долча)

Гласные, контролируемые r CV Долгая гласная VCe (бесшумный e) Команды гласных с долгими гласными звуками Группы гласных с другими гласными звуками
(отсортировано по написанию гласных) (отсортировано по написанию гласных) (отсортировано по написанию гласных) (отсортировано по гласным звукам, затем по написанию гласных) (отсортировано по гласным звукам, затем по написанию гласных)
для* (16) I* (6) пришел (69) играть (127) вых. * (31)
или* (123) он* (4) взять (94) май (130) круглый (140)
начало (150) она* (15) сделать (114) сказать* (183)     найдено (200)
дальний (205) be* (33) сделано (162) см.* (48)       вниз* (40)
ее* (28) мы* (36) дал (164) зеленый (99)    сейчас* (66)
первый (146) я* (58) ели (177) сон (116)    как* (88)
больно (186) перейти* (35) нравится (53) держатель (143) коричневый (117)
  так* (47) ездить (76) три (170) вид (26)
  №* (68) пять (119) есть (125) хороший (82)
  мой* (56) белый (152) прочитано (197) новый (148)
  по* (103)   чистый (208) скоро (161)
  летать (138)   правый (90) розыгрыш (207)
  попробовать* (147)   светлый (184) пила* (106)
  почему (198)   собственный (199)  
      показать (202)  
      рост (209)  

* Многие программы преподают эти слова как слова сердца, когда учащиеся еще учатся читать слова с короткими гласными.

Традиционно многие слова из Таблицы 2B преподаются как «слова для зрения» и не включаются в уроки фонетики. Эти слова можно вводить по мере их появления в рассказе или учить по порядку. Например, он будет преподаваться как высокочастотное слово № 4, затем она будет преподаваться как высокочастотное слово № 12, с мы будем (# 26), будет (# 33), а мне (# 58), следующий позже.

В соответствии с новой моделью слова со звездочками в Таблице 2В по-прежнему вводятся при обучении кратким гласным. Отличие новой модели в том, что эти слова сгруппированы по образцу написания гласных, чтобы учащимся было легче запомнить слова. Вместо обучения he изолированно как слово для запоминания, мы учим he, be, we, me, и she вместе (как показано в столбце CV в таблице 2b) и указываем, что буква e пишется как долгий звук е. Иди, нет, и так что можно учить вместе, как и мой, мимо, и почему .

Ученикам будет легче выучить слова, если их сгруппировать по сходному написанию, а не запоминать слова по одному как целые единицы. Если учебная программа требует преподавания Flash Word до того, как будет введен образец гласных, учителя могут обратиться к Таблице 2B, чтобы найти слова, которые можно сгруппировать.

Двух- и трехсложные экспресс-слова

В таблице 2C показано 16 флэш-слов из двух слогов и одно флэш-слово из трех слогов. Мы рекомендуем учить эти слова после того, как учащиеся научились читать двухсложные слова на фонетических занятиях. Если эти слова необходимо ввести раньше, учащиеся усвоят их легче, если учитель разобьет слова на слоги и покажет любые известные буквы в каждом слоге. Таким образом, студенты учатся читать каждый слог и объединять слоги в слово, вместо того, чтобы запоминать слово целиком.

Таблица 2C: Flash-слова (декодируемые слова)

17 двухсложных слов и 1 трехсложное слово

(Числа в скобках представляют собой частотный рейтинг Долча)

5 CVC “А” заклинает Schwa в первом слоге Короткие гласные и гласные, контролируемые r Короткая гласная и долгая гласная Все остальные двусложные слова Трехсложное слово семь* (134) о* (84) после (108) сам (139) маленький (39) каждый** (96) по телефону (211) около* (85) никогда (133) открытый* (165) больше (73)     в гостях* (101) лучше (172) смешной (175) собирается (115)       под (196)   желтый 118)           до (124)  

* Эти слова имеют звук шва в первом или втором слоге.

** Это слово часто произносится с двумя слогами, особенно в разговоре.

Heart Words

Список Dolch 220 содержит 82 Heart Words (37%), которые показаны в таблицах 3A и 3B. Слова Сердца имеют Буквы Сердца, которые являются частью слова с неправильным написанием. Например, o — это Буква Сердца в словах to и do.

Некоторые из Dolch Heart Words с похожими образцами написания могут быть сгруппированы вместе, даже если образцы написания не являются правильными. В Таблице 3А (на следующей странице) показаны 45 слов сердца, сгруппированных в соответствии со схожими образцами правописания. В таблице также перечислены двенадцать слов, не входящих в список Dolch. Эти двенадцать слов имеют такие же модели правописания, как и перечисленные слова Dolch, и эти слова, вероятно, уже есть в словарях младших школьников. Например, может и будет – это слова Долча. Мы рекомендуем добавлять вместо , когда можно и нужно было бы обучать, даже если его нет в списке Dolch 220.

Группы слов из Таблицы 3А могут быть добавлены к любому уроку фонетики или орфографии с указанием букв сердца. Например, слова his, is, as, и has можно выучить как слова vc и cvc, в которых буква s является буквой сердца, потому что она передает звук /z/.

Таблица 3A: Heart Words

59 слов, сгруппированных по сходным орфографическим образцам
45 слов из списка Dolch и 14 слов, не включенных в список Dolch

(Числа в скобках представляют собой частотный рейтинг Dolch)
(Diamond [♦Diamond]) указывает на то, что слово отсутствует в списке Dolch, но соответствует образцу правописания)

За
Необычный образец правописания Высокочастотные слова
с в конце слова пишется /z/ его (13), есть (27), как (32), есть (166)
v следует e , потому что ни одно английское слово не заканчивается на v иметь (34), давать (144), жить (206)
o-e короткие буквы u / ŭ/ немного (30), пришло (64), готово (180)
o заклинания /ōō/ (как в boot) в (2), сделать (41), в (77)
рифмующиеся слова, написанные с одинаковыми последними четырьмя буквами там (29), где (95)
s заклинания /z/ в слове vce те (179), эти (212)
все заклинаний /ŏll/ все (25), звонок (167), осенний (193), малый (195), мячик ♦
oul заклинания /ŏŏ/ (как в поваре) мог бы (43), хотел бы (57), должен ♦
e в конце стоит после фонетического написания, контролируемого r были (50), были (63)
слова vcc и cvcc с написанием o длинное o /ō/ старый (102), холодный (136), выдержка (173), оба (190)
cvcc слова с i пишутся долго i /ī/ найти (167), добрый (189), ум ♦
слов, близких по смыслу и написанию один (54), один раз (160)
a после w иногда пишется кратко o /ŏ/ хочу (86), стираю (201), часы ♦
ue заклинания /ōō/ как в загрузке синий (79), клей ♦, подсказка ♦, правда ♦
u заклинания /ŏŏ/ (как в поваре) положить (91), полный (178), вытянуть (187), толкнуть ♦
рифмующиеся слова с немым l ходить (121), говорить ♦
рифмующиеся слова – буква а пишется короткое i или короткое e (в зависимости от диалекта) любой (83), много (218)
oo в конце слова пишется /ōō/ (как в boot) тоже (92), бу ♦, мы ♦
или заклинаний /er/ произведение (145), слово ♦, мир ♦
uy длинные заклинания i /ī/ купить (174), парень ♦

Обучение Слов Сердца

В Таблице 3В показаны 37 Слов Сердца, которые нелегко сгруппировать по образцам правописания. Большинство слов труднее писать, чем читать.

Как и все слова сердца, эти слова также могут быть включены в обучение фонетике, когда учащиеся учатся читать правильно написанные буквы в слове. Например, когда учащиеся знают орграф th , их можно представить. Орграф th в обоих этих Словах Сердца является правильным написанием звука /th/. Буквы Сердца ey в они и эй в их . Точно так же Буква Сердца в слове , что , есть a , а Буква Сердца в слове от есть или . (1) (1) очень (71) здесь (105) делает (154) использовать (181) а (5) ваш (74) два (122) идет (156) переноска (194) из (9) из (81) снова (126) пишите (157) потому что (204) вы (7) нет (87) кто (128) всегда (158) вместе (214) был (11) знать (89) был (129) только (168) пожалуйста (215) сказал (12) красивая (97) восемь (135) наш (171) должен (219) они (18) четыре (100) сегодня (137) теплый (176) смех (220) что (46) их (104)      

Учащимся нравится рисовать сердечко над буквами «сердце», и сердечки помогают им запомнить неправильное написание.

Например, в слове вместо черви будут выше ai , потому что эти буквы являются неожиданным написанием для короткого e (/ĕ/). Карточка учащегося для слова , где написано , показана справа.

Внедрение новой модели

Чтобы внедрить новую модель обучения высокочастотным словам, основанную на фонетике, учителям необходимо включить высокочастотные слова в обучение фонетике. Для этого, как правило, комитет из трех-четырех воспитателей детских садов и первоклассников составляет свои списки часто встречающихся слов в соответствии с Heart Words и Flash Words по образцам правописания. Затем они определяют, когда и как высокочастотные слова вписываются в фонический объем и последовательность. Эти же учителя обеспечивают профессиональное развитие, чтобы показать другим учителям, как внедрять новую модель.

Иногда скоординированные усилия по изменению способа обучения высокочастотным словам невозможны, и учителя могут лишь частично реализовать предложения, изложенные в этой статье. Эти учителя продолжают вводить слова в соответствии с их учебной программой. Тем не менее, они сообщают учащимся, является ли «видимое слово» словом-вспышкой или словом-сердцем, и вводят слова, обучая связям между буквами и звуками, как описано в этой статье. Кроме того, учителя, когда это возможно, вводят слова с похожими моделями правописания. Например, если планируется ввести только слово бы, они также учат может быть , а должно быть , что соответствует шаблону правописания. Наконец, эти учителя не привлекают учащихся к ответственности за высокочастотные слова, которые выходят за рамки правил правописания, которым обучали на уроках фонетики.

Новая модель позволяет по-новому подойти к работе со студентами, которые испытывают трудности в изучении высокочастотных слов. Например, учащиеся, работающие с короткими гласными, могут спутать ее и здесь, которые часто вводятся в самом начале как часть списка «видимых слов». Учитель, который распознает источник этой путаницы, не будет ожидать, что ученики будут продолжать пытаться запомнить эти два слова. Вместо этого учитель включал бы ее как часть инструкции по гласным, контролируемым r, и включал бы здесь , когда молчание e преподается. Учащиеся с меньшей вероятностью неправильно прочитают или напишут орфографические ошибки в этих словах, если поймут отношение написания или к звуку /er/ и правописания до к звуку /ēr/.

Традиционно учащиеся продолжали бороться и не могли запомнить эти легко спутанные слова. В новой модели эти учащиеся не несут ответственности за правильное чтение и написание слов до тех пор, пока они не смогут понимать и использовать звуко-орфографические соответствия. Все учителя, использующие этот подход, говорят, что учащиеся учатся писать и читать слова намного легче, чем при традиционном подходе.

Об авторах

Линда Фаррелл и Майкл Хантер являются партнерами-учредителями Readsters, LLC. Они обеспечивают профессиональное развитие и составляют учебный план, чтобы помочь учащимся всех возрастов в обучении чтению. Их любимая работа — в классе, где они могут моделировать эффективное обучение чтению и тренировать учителей. Их самая необычная работа до сих пор заключалась в том, чтобы помочь разработать раннее обучение чтению для детей в Африке, которые учатся читать на 12 разных родных языках, на которых Линда и Майкл даже не говорят.

Тина Осенга была одним из основателей Readsters, сейчас она на пенсии.

Словарь поэтических терминов | Академия американских поэтов

Просмотрите этот список поэтических терминов, включая литературные приемы, поэтические формы и приемы, а также школы и движения.

Многие из этих кратких определений ссылаются на длинную страницу, содержащую более подробное определение, примеры стихов, связанные эссе и другие ресурсы. Многие из этих определений перепечатаны из книги 9 Эдварда Хирша.1360 г. Словарь поэтов.

 

Абеседариан: форма, основанная на алфавитном порядке, в которой каждая строка или строфа начинается с последующей буквы алфавита.

Акростих: форма, в которой имена или слова пишутся через первую букву каждой строки.

Айслинг: ирландская поэма-мечта, в которой Ирландия предстает перед поэтом в образе женщины.

Аллитерация: повторение согласных звуков, особенно в начале слов.

Аллюзия: ссылка на человека, событие или литературное произведение вне стихотворения.

Анапест: метрическая стопа, состоящая из трех слогов, первые два из которых безударные, а последний ударный.

Анафора: прием, при котором последовательные фразы или строки начинаются с одних и тех же слов, часто напоминающий литанию.

Аннотация: тщательный анализ стихотворения или текста посредством письменных заметок и комментариев.

Антропоморфизм: приписывание человеческих черт, действий или эмоций животному, объекту или другой нечеловеческой фигуре.

Апостроф: прямое обращение к неодушевленному предмету, абстрактным качествам, богу или лицу, которое не живет и не присутствует.

Ars Poetica: стихотворение о поэзии, исследующее роль поэтов, отношение поэтов к стихотворению и процесс написания.

Ассонанс: повторение одинаковых гласных звуков.

Aubade: утренняя песня, которая приветствует утро и оплакивает конец ночи, часто о разлуке влюбленных.

Баллада: сюжетная песня с одним или несколькими персонажами, часто состоящая из четверостиший.

Баллада : форма, популярная во Франции четырнадцатого и пятнадцатого веков, которая состоит из трех основных строф и более короткого заключительного послания.

Бхакти-поэзия : форма, зародившаяся в Индии в шестом веке и традиционно прославляющая любовь и преданность определенным богам хинди.

Пение птиц: большое влияние на поэтов и поэзию, повторяющееся в разных культурах и эпохах.

Пустой стих: поэзия , которая не рифмуется, но следует обычному метру, чаще всего пятистопному ямбу.

Блюзовая поэма : форма, восходящая к афроамериканской устной традиции и музыкальной традиции блюза.

Боп: недавно изобретенная форма поэтического аргумента, состоящая из трех строф, за каждой строфой следует повторяющаяся строка или рефрен.

Цезура: пауза в ритме стиха, часто обозначаемая разрывом строки или пунктуацией.

Cento: форма, также известная как поэма-коллаж и полностью состоящая из строк из стихов других поэтов.

Случайные операции : методы создания поэзии, не зависящие от воли автора, для создания необычного синтаксиса и образов.

Синквейн: стихотворение или строфа, также известная как квинтен или квинтет, состоящая из пяти строк.

Закрытая форма: поэтическая форма с фиксированной структурой и образцом; противоположность открытой форме.  

Конкретная поэзия:  a   стихотворение, которое представляет собой произведение изобразительного искусства, созданное словами, в той же степени, что и произведение поэзии.

Коннотация: подразумеваемое или предполагаемое значение, связанное со словом или фразой.

Созвучие: повторение похожих согласных звуков.

Пара: две последовательные стихотворные строки, часто рифмованные.

Дактиль: метрическая стопа, состоящая из трех слогов, первый из которых ударный, а следующие два безударные.

Обозначение: словарное значение слова.

Доха: форма стиха на хинди и урду, состоящая из рифмующихся двустиший, состоящих из двадцати четырех слогов каждое.

Экфрасис : использование яркого языка для описания или отклика на произведение изобразительного искусства.

Элегия: форма поэзии, в которой поэт или оратор выражает горе, печаль или утрату.

Исключение: опущение, обычно через апостроф, безударной гласной или слога для сохранения размера стихотворной строки.

Эллиптическая поэзия: поэзия косвенная и не содержащая прозаической информации или логической последовательности значений.

End-Stop:  использование завершающих знаков препинания, таких как точка, двоеточие или точка с запятой в конце стихотворной строки; противоположность анджамбменту.

Enjambment:  продолжение фразы или предложения с одной строки на другую без конечной точки.

Эпос: длинное, часто размером с книгу, повествование в стихотворной форме, повествующее о героическом путешествии одного человека или группы людей.

Эпиграмма: короткое содержательное изречение, обычно в стихах, часто с быстрым сатирическим поворотом в конце.

Эпиграф : цитата, помещенная в начале литературного произведения или одного из его разделов, чтобы обозначить его тему.

Эпистолярная поэма: , также известная как послание, поэма прямого обращения, которая читается как письмо.

Стирание: форма найденной поэзии, в которой поэт берет существующий текст и стирает, затемняет или иным образом затемняет большую часть текста, создавая совершенно новое произведение из того, что осталось.

Exquisite Corpse : совместная поэтическая игра, берущая свое начало в парижском сюрреалистическом движении.

Басня : рассказ в прозе или стихах, который часто приводит к морали.

Падающий метр : метр, содержащий метрические стопы, которые перемещаются от ударных к безударным слогам; противоположность восходящему метру.

Переносное значение : ассоциативное или коннотативное значение слова, фразы или стихотворения.

Filídh: исторический ранг ирландского поэта, который практиковал сложную устную традицию и был известен своим мистицизмом.

Форма  : структура стихотворения, включая длину строк, разрывы строк, размер, длину строф и схему рифмовки.

Найденное стихотворение : форма, похожая на коллаж, полностью состоящая из языка, взятого из внешних текстов.

Фрагмент: часть более крупного произведения или стихотворения, которое кажется прерывистым или неполным.

Бесплатный стих: поэзия, не продиктованная установленной формой или размером и часто подверженная влиянию ритма речи.

Футуризм: авангардистское течение в искусстве и литературе начала двадцатого века, в котором упор делался на технологии, скорость и движение.

Газель: форма, уходящая своими корнями в Аравию седьмого века, состоящая из пяти-пятнадцати структурно и тематически автономных куплетов.

Хайку: форма, возникшая в Японии, традиционно состоит из трех строк с семнадцатью слогами, написанных в 5/7/5 слогов, и часто фокусируется на изображениях природы.

Худибрастик Стих: повествовательная, юмористическая форма, относящаяся к пародийному эпосу и состоящая из восьмисложных строк и рифмующихся куплетов.

Гипербола : преувеличение для акцента.

Ямб : метрическая стопа, состоящая из двух слогов, первый из которых безударный, а второй ударный.

Пятистопный ямб : традиционная форма восходящего размера, состоящая из строк, содержащих пять ямбических стоп или десять слогов.

Образы : язык в стихотворении, представляющий сенсорный опыт, включая зрительный, слуховой, обонятельный, тактильный и вкусовой.

Инаугурационная поэма : стихотворение, прочитанное на инаугурации президента

Заклинание: пение или шаблонное использование слов, призывающее или предполагающее использование магии или ритуала.

Ирония : риторический прием, связанный с противоречиями ожидания или знания и разделенный на три основных типа: вербальный, ситуативный и драматический.

Плач: стихотворение или песня, выражающая личную потерю и горе.

Лимерик: часто комическая или бессмысленная форма, состоящая из пяти строк и популярная в детской литературе.

Строка: основная единица стиха, несущая значение как по горизонтали страницы, так и по вертикали от одной строки к другой.

Буквальное значение : самое простое и наиболее очевидное значение слова, фразы или стихотворения, основанное на значении, а не на коннотации.

Колыбельная: песня или народное стихотворение, призванное помочь ребенку заснуть.

Лирическая поэзия : неповествовательное стихотворение, часто с песенными качествами, которое выражает личные эмоции и чувства говорящего.

Метафора : сравнение существенно непохожих вещей или применение имени или описания к чему-то, к чему оно не применимо буквально.

Метр : измеренный образец ритмических акцентов в строке стиха.

Метонимия : слово или фраза, заменяющая название объекта или понятия другим, с которым они связаны.

Обнаженная поэзия: поэзия свободного стиха, написанная без установленной формы и лишенная каких-либо искусств или украшений.

Поэзия природы: поэзия, посвященная, описывающая или рассматривающая мир природы.

Отрицательная способность: фраза, придуманная Джоном Китсом для описания способности поэта жить с неопределенностью и тайной.

Ноктюрн: стихотворение, действие которого происходит ночью.

Случайная поэма : стихотворение, написанное для документирования или комментирования события.

Ода: лирическое обращение к событию, лицу или вещи, которой нет.

Ономатопея : использование языка, похожего на описываемый предмет или действие.

Открытая форма : поэтическая форма, свободная от регулярности и последовательности в таких элементах, как рифма, длина строки и форма; противоположность закрытой форме.

Устно-формульный метод: формула повторения, используемая устными эпическими певцами для более плавного сочинения и запоминания.

Органическая форма: форма, которая определяется ее конкретным содержанием, а не механической или предопределенной системой.

Орики: устная хвалебная поэзия коренных общин йоруба в Западной Африке.

Оксюморон : комбинация двух слов, которые кажутся противоречащими друг другу.

Pantoum  : стихотворение любой длины, состоящее из четырехстрочных строф, в которых вторая и четвертая строки каждой строфы служат первой и третьей строками следующей строфы. Последняя строчка пантума часто совпадает с первой.

Парадокс : ситуация или фраза, которые кажутся противоречивыми, но также содержат некоторую долю правды.

Пастораль: относится к творческой традиции, а также к индивидуальной работе, идеализирующей сельскую жизнь и пейзажи.

Персона Поэма: стихотворение, также известное как драматический монолог, в котором поэт принимает голос другого человека, вымышленного персонажа или личности.

Олицетворение : наделение неодушевленных предметов или абстрактных понятий одушевленными или живыми качествами.

Поэтический конкурс: словесный поединок, в котором два или более участников соревнуются в обмене стихами.

Поэтическая дикция: язык, включая выбор слов и синтаксис, отличающий поэзию от других форм письма.

Поэзия: форма письма, необходимая для культуры, искусства и жизни.

Политическая поэзия: поэзия, связанная с активизмом, протестом и социальными проблемами или комментирующая социальные, политические или текущие события.

Стихотворение хвалы : стихотворение дани или благодарности.

Поэма в прозе: поэма, в которой отсутствуют разрывы строк, традиционно связанные с поэзией.

Пословица: короткое утверждение или поговорка, выражающая основную истину.

Каламбур : игра слов или юмористическое использование одного звука или слова с двумя или более подразумеваемыми значениями.

Четверостишие : четырехстрочная строфа или группа из четырех строк стиха.

Рефрен: фраза, строка или набор строк, обычно появляющиеся в конце строфы. повторяется с интервалами на протяжении всего стихотворения

Renga: форма, состоящая из чередующихся терцетов и куплетов, написанных несколькими сотрудничающими поэтами.

Повторение: поэтический прием многократного повторения одного и того же слова или фразы в стихотворении или произведении.

Рифма : соответствие звуков в словах или стихах.

Схема рифмования : схема рифмовки, расположенная на концах строк стихотворения.

Загадка: короткая поэтическая форма, уходящая корнями в устную традицию, которая ставит вопрос или метафору.

Восходящий метр : метр, содержащий метрические стопы, которые перемещаются от безударных слогов к ударным; противоположность падающему метру.

Рондо: традиционная французская форма, состоящая из рифмующегося квинтета, четверостишия и сестета.

Сапфический: форма, восходящая к Древней Греции, состоящая из четырехстрочных строф с размером в четыре строки.

Saudade: португальский термин, выражающий ностальгию или тоску по чему-то, что могло бы быть.

Scansion : процесс определения размера стихотворения или строки стиха.

Сестина: сложное стихотворение из тридцати девяти строк с замысловатым повторением конечных слов в шести строфах и посланием.

Аналог : сравнение двух по существу непохожих вещей с использованием таких слов, как нравится и как.

Наклонная рифма : рифма, образованная словами со сходными, но не полностью идентичными звуками; также называется неправильной рифмой, полурифмой и несовершенной рифмой.

Сонет: четырнадцатистрочное стихотворение, традиционно написанное пятистопным ямбом, использующее одну из нескольких схем рифмовки и придерживающееся строго структурированной тематической организации.

Спикер : голос стихотворения, похожий на голос рассказчика в художественной литературе.

Spondee : менее распространенная метрическая стопа, в которой ударение падает на два последовательных слога.

Станца: группа строк, образующая основную единицу стихотворения.

Ударение : термин, описывающий, когда для произнесения одного слога требуется большее усилие, чем соседний безударный слог.

Сюрреализм: художественное движение 1920-х годов, превозносившее воображение над реализмом и, в более широком смысле, включение фантазии и странностей в поэзию и искусство.

Слог : единица произношения в речи.

Символ : объект или действие, обозначающее нечто за пределами себя.

Synechdoche : слово, обозначающее часть объекта или идеи, используемое в качестве замены для описания целого.

Синестезия : попытка объединить различные чувства, описывая одно через другое.

Танка: стихотворение из тридцати одного слога, японского происхождения, которое традиционно пишется одной непрерывной строкой, но более известно в своей пятистрочной форме.

Терца Рима: форма, изобретенная в Италии четырнадцатого века и состоящая из трехстиший, вплетенных в сложную схему рифмовки.

Тламатин: слово науатль, означающее «тот, кто знает», относящееся к ацтекским поэтам четырнадцатого и пятнадцатого веков.

Тон : литературный прием, передающий отношение автора к субъекту, говорящему или аудитории стихотворения.

Перевод: искусство передачи смысла стихотворения с одного языка на другой.

Triolet: восьмистрочное стихотворение французского происхождения, в котором используются только две рифмы.

Хорей : метрическая стопа, состоящая из двух слогов, первый из которых ударный, а второй безударный.

Поэзия без слов: стихов, написанных без использования глаголов.

Роман в стихах: гибридная форма, в которой повествование, имеющее структурное и стилистическое сходство с традиционным романом, рассказывается посредством поэзии.

Вилланель: хорошо структурированное стихотворение, состоящее из пяти терцетов, за которыми следует четверостишие, с двумя повторяющимися рифмами и двумя припевами.

Quia – Термины поэзии

4444444444444444444444444 844444444444 844 8. повторяющаяся строка или группа строк в стихотворении или песне обычно о ком-то, кто умер
A B
alliteration the repetition of consonant sounds at the beginnings of words
end rhyme rhymes at end of the lines
rhyme scheme the patterns of rhymes в конце строк. Вы используете буквы алфавита, чтобы показать, какие строки заканчиваются одинаковыми звуками
внутренняя рифма рифма внутри строк
наклонная рифма рифма, состоящая из похожих, но не совсем одинаковых звуков. Также называется приблизительной, близкой или полурифмой)
гипербола преувеличение для акцента
лимерик юмористическое, рифмованное, пятистрочное стихотворение с определенным размером и схемой рифмовки. Первая, вторая и пятая строки состоят из трех долей и рифмы. Третья и четвертая строки состоят из двух долей и рифмы.
Метафора. Сравнение двух в отличие от вещей, которые имеют что -то в общем
Onomatopoeia Использование слов для имитации звуков (Bang, Grol, Pop, Screecece)
повторение прием повторения звука, слова, фразы или строки для выделения
строфа группа последовательных строк в стихотворении, образующих единицу в стихотворении
тема общая идея или представление о жизни, которое раскрывает литературное произведение; послание о жизни, которым писатель делится с читателем
куплет две последовательные рифмующиеся стихотворные строки; обычно в одном и том же размере, которые образуют единицу
ритма узор ударных и безударных слогов; ритм
CIMILE Сравнение с использованием или AS
Ассонанс Поэтическое призвание, в котором звучат в состоянии. означает нечто отличное от буквального языка
персонификация тип образного языка, в котором нечеловеческому субъекту придаются человеческие характеристики
каламбур игра слов
хайку трехстрочное японское стихотворение. В первой и третьей строках по 5 слогов. Во втором семь слогов.
лирика стихотворение, выражающее чувства или мысли говорящего, а не рассказ
повествовательное стихотворение рассказ, рассказанный в стихах; стихотворение, рассказывающее историю
English Sonnet стихотворение из четырнадцати строк, обычно написанное пятистопным ямбом
пятистопный ямб стихотворная строка, состоящая из пяти тактов, состоящая из безударного слога, за которым следует ударный слог
траурная поэма
Баллада песенная поэма, рассказывающая историю ценности общества
Свободный стих Поэзия без регулярного измерителя или рифмы схема
метра. Стренированная и непреднамеренная Слога или даже во всем произведении
Образность язык, апеллирующий к чувствам
Ода лирическое стихотворение, рифмованное или нерифмованное, на серьезную тему
Проза любое сочинение, не являющееся поэзией
Поэзия разновидность ритмичного, сжатого языка, в котором используются фигуры речи и образы, предназначенные для обращения к нашим эмоциям и воображению
93 поэма из четырнадцати строк, обычно написанная пятистопным ямбом
символ человек, место, вещь или событие, которое само по себе имеет значение и обозначает нечто, выходящее за его пределы

Манджикана

Манджикана — альтернативная система письма для японского языка, созданная Фатбардом Краджа в 2018 году. Будучи уверенным, что существующие системы письма (кандзи, хирагана, катакана и ромадзи) не подходят для японского языка, автор смог определить 8 нерешенных вопросов при написании.

Вдохновленный символом «Мандзи» (卍), он смог найти 8 решений, объединенных одной системой письма. Манджикана соответствует характеристикам японского языка, а также всем его диалектам.

Примечательные особенности

  1. Система письма манджикана состоит всего из 33 (+ 2 дополнительных) звуков, которых более чем достаточно для написания языка; добавлены два других звука, чтобы упростить написание интегрированных слов.
  2. Вся система вдохновлена ​​символом Мандзи. Персонажи распределяются по нескольким критериям, что облегчает их прохождение. Эта система аутентична и хорошо приспособлена к разговорному языку, хотя и создает новую идентичность. Эта система освобождает язык от использования символов кандзи и идей его романизации.
  3. Сделан вывод о 1236 слогах. Система группирует звуки в слоги по определенной схеме.
  4. Система работает для стандартного японского и айнского языков и всех их диалектов, поскольку учтены все их аутентичные характеристики.
  5. Второй уровень системы называется Никана. Он группирует от двух до четырех слогов по-разному на основе 8 разных схем, создавая разные визуальные представления для фонетически идентичных слов. Это помогает процессу гетерографии.
  6. Третий уровень называется Айкана. Это позволяет писателю исследовать и экспериментировать с различными способами соединения слов до их собственного предела, не нарушая основных правил.
    1. Первая разработка, позволяющая вертикально соединять слова
    2. Вторая разработка, позволяющая соединять слова по вертикали и горизонтали
    3. Третья разработка, позволяющая создавать формы.
  7. Из этого же символа генерируется и числовая система, состоящая из 5 основных правил:
    1. Система десятичная
    2. Число показывает собственное значение
    3. Число показывает свое значение степени десятков через свою позицию
    4. Группирует числа три на три, начиная с конца.
    5. Группирует все нули вместе.
  8. Эта система предлагает отличные решения для существования омонимов за счет:
    1. Обозначает верхний или нижний акцент
    2. Обеспечивает создание визуально различных композиций для фонетически одинаковых слов.
    3. Обеспечивает чередование цифр с новыми слогами, используемыми в качестве омонимических суффиксов.
    4. Обеспечивает использование чисел в качестве индексных знаков.

Чтобы понять концепцию Манджиканы, ознакомьтесь со схемой ниже:

Letters Manjikana

Образец текста в Manjikana

Траншеткация (Японский сценарий)

すべて 人間 人間 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳 尊厳は、理性と良心とを授けられており、互いに同 胞の精神をもって行動しなければならオい　

транслитерация (Hiragana)

すべて にんげん は 、 うまれ に に し て じゆう あり 、 かつ そんげん と けんり について びょう どう で ある にんげん は 、 り と と について どう ある。 は 、 り と と と で ある にんげん 、 り と りょうしんを さづけられており、 たがいに どう の せいしん を もって こうどうしなければならない　

Транслитерация (ромадзи)

Subete no ningen wa, umarenagara ni shite jiyū de ari, katsu, songen to kenri to ni tsuite byōdō de aru. Нингэн ва, рисей то рёшин то о садзукерарете ори, тагай ни дохо но сейшинн о мотте кодо синакереба наранай.

Перевод

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать по отношению друг к другу в духе братства.
(Статья 1 Всеобщей декларации прав человека)

Для получения более подробной информации вы можете загрузить этот PDF-файл или посетить веб-сайт: https://www.manjikana.com

Знакомство с японским языком | Хирагана | Катакана | Кандзи | Ромадзи | Фразы | Числа | Цвета | Время | Семейные слова | Вавилонская башня | Статьи | Ссылки | Учебные материалы

Созданы скрипты для: Айнов | арабский | китайские языки | голландский | Английский | Гавайский | японский | Корейский | малайский и индонезийский | персидский | Русский | Санскрит | испанский | тагальский | Таино | турецкий | вьетнамский | валлийский | Другие естественные языки | Скрипты на основе цвета | Тактильные скрипты | Фонетические/универсальные сценарии | Сконструированные скрипты для сконструированных языков | Адаптации существующих алфавитов | Вымышленные алфавиты | Волшебные алфавиты | Индекс А-Я | Как отправить построенный скрипт

[сверху]

Почему бы не поделиться этой страницей:

Изучайте языки бесплатно на Duolingo

 

Если вам нравится этот сайт и вы считаете его полезным, вы можете поддержать его, сделав пожертвование через PayPal или Patreon или пожертвовав другим способом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *