Счет от 0 до 100: Книга: “Счет от 0 до 100. Решаем и оформляем. Для занятий в школе и дома”. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-985-7169-53-5
Числа и счёт от 0 до 100 (5-6 лет) – МНОГОКНИГ.lt
Числа и счёт от 0 до 100 (5-6 лет) – МНОГОКНИГ.lt – Книжный интернет-магазинкатегории
книги
НовинкиАкции %АвтомобилиДетективы, боевикиДетская литератураДом, быт, досугИностранные языки, словариИстория, политикаКомпьютерные технологииЛюбовный романМедицина и здоровьеПодарочные изданияПсихология, философияПутеводители, атласыСовременная и классическая литератураСпорт, оружие, рыбалкаСувениры. АксессуарыФантастикаЭзотерика, астрология, магияЭкономическая литература
Подарочные карты
игры, игрушки
MNOGOKNIG Games Игрушки Книги-игры Настольные игры Развивающие игры
товары для малышей
Прорезыватели и пустышки Шезлонги и качели Автокресла Аксессуары для защиты ребенка Вигвам Детская мебель Детская одежда Детские кроватки Кровать для путешествий Купание малыша Матрасы Подушки для беременных Развивающие игрушки для малышей Текстиль Товары для кормления Уход за малышом Ходунки
товары для праздника
Все открытки Карнавальные костюмы, маски и аксессуары Одноразовая посуда Подарочные коробки Подарочные пакеты Свечи Шарики
товары для школы
Бумажная продукция Глобусы Канцелярские товары Папки Пеналы Товары для творчества Школьные ранцы
товары для живописи, рукоделия и хобби
Декорирование Жемчуг эффект для декупажа Живопись Контур по стеклу и керамике Контур по ткани Краски для свечей Маркеры для скетчинга Моделирование Прочее Рукоделие
традиционные товары
Костровые чаши и очаги Матрёшки Платки Самовары Фарфоровые фигурки
другие товары
Аксессуары для девочек Аксессуары для мальчиков Брелки Копилки Товары для пикника Фотоальбомы
издательство
Об издательстве Многоразовые наклейки Настольные игры Рабочие тетради для дошкольников Рабочие тетради для школьников Развивающее лото Раскраски для девочек Раскраски машины и техника Раскрась водой! Учебные пособия для дошкольников
Код: 9785907269286
Купить
Автор: ПАЛИН Н.
Издательство:
Серия: Учимся с Оксфордом
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 32
Тип обложки: мягкая обложка
Формат: 210х297х5
Вес: 150
Возрастные ограничения: 5+
Под заказ
Книга “Числа и счет от 0 д о 100” научит детей 5-6 лет считать парами, пятерками и десятками и решать числовые головоломки.
Задания в книге продуманы так, что ребенок сможет их выполнять максимально самостоятельно. Специальные значки подскажут, что нужно делать в каждом упражнении. Внутри есть наклейки для выполнения заданий и наклейки-награды, которые дети просто обожают, а забавные персонажи точно не дадут соскучиться!
Для родителей в конце тетради добавлена таблица успеха, которая позволит следить за прогрессом ребенка.
Математика. Число. Счет до 100
В природе такой вещи, как «число», не существует. Число — это выдумка, которая позволяет людям изящнее разговаривать друг с другом.
Если бы не было чисел, нам пришлось бы говорить так:
— На лугу пасется корова, и корова, и корова, и корова, и корова.
Благодаря числам эту же мысль можно выразить проще:
— На лугу пасется пять коров.
Число, взятое само по себе, ничего не значит. Если сказать просто «три», то получится какая-то чушь, ерунда, бессмыслица. Числа обретают смысл только тогда, когда за ними идут другие слова: «три котенка», «три поросенка», «три ребенка».
Об этой особенности чисел надо помнить родителям, которые хотят научить своих детей считать. Не много пользы в том, чтобы разучивать с ребенком числовой ряд наподобие стихотворения: «Раз, два, три, четыре, пять…» — и так далее. Если малыш знает наизусть такой «стишок», то это еще не значит, что он умеет считать. Дайте ему что-нибудь пересчитать, ну хотя бы его же собственные цветные карандаши, — и он будет постоянно сбиваться: перекладывание карандашей и декламирование стишка не будут скоординированы.
Числа для ребенка с самого начала должны быть связаны с какими-то предметами: «раз-карандаш, два-карандаш, три-карандаш».
Идеальнее всего для этого подходят собственные пальчики: «один», — и я слегка дергаю малыша за мизинчик, «два», — за безымянный пальчик, и так далее — до десяти. Потом он, скорее всего, и меня захочет подергать за пальцы — отличная возможность «закрепить пройденный материал». Пересчитывание предметов становится теперь совсем легким делом: «один», — мизинчик коснулся первого карандаша, «два», — безымянный палец коснулся второго карандаша. Теперь уже со счета сбиться невозможно.
Можно считать, что числа — это дополнительные «имена», которые мы даем одинаковым предметам, собранным в одну кучку. Раздача таких дополнительных «имен» и называется пересчетом. Особое значение имеет «имя», полученное самым последним предметом. Оно дает нам ответ на вопрос: сколько всего предметов в кучке?
Освоив первый десяток, можно переходить к счету до двадцати. Для этой цели хорошо подходят пальчики на ногах: «Один-на-ноге, два-на-ноге, три-на-ноге…» Это никакой трудности не вызывает. Немного погодя придется, правда, признаться, что, на самом-то деле, так считать не принято.
Вместо слова «ноге» почему-то говорят «дцать»: «Один-на-дцать, два-на-дцать, три-на-дцать…», — а для самого последнего пальчика на ноге придумали и вовсе особое слово: «двадцать». На этом этапе имеет смысл задержаться подольше и не торопиться переходить к счету до сотни. Иначе может получится, что ребенок впоследствии будет путать «тринадцать» и «тридцать», «шестнадцать» и «шестьдесят».
Счет от одиннадцати до двадцати — самый трудный, и дальше должно пойти уже легче, — жаль только, что пальчики закончились. Пора обзаводиться детскими счетами: десять рядов по десять бусинок. Наша цель — вовсе не в том, чтобы ребенок называл подряд все числа от единицы до ста. Для малыша считать до ста — занятие такое же трудное и бессмысленное, как и для взрослого — считать до тысячи. Важно, чтобы ребенок умел: (1) называть число отложенных бусинок, (2) самостоятельно откладывать определенное количество бусинок и (3) перебирая счеты, считать в пределах не слишком большого промежутка, например, от \(75\) до \(85\).
Откладываются бусинки следующим образом. Когда все бусинки собрались на правой стороне, это — «нисколько», «ноль» (или «нуль» — кому как больше нравится). «Один» или «раз» означает, что одна бусинка верхнего ряда перешла на левую сторону. «Десять» — весь верхний ряд оказывается на левой стороне. «Одиннадцать» — к уже отложенным десяти бусинкам из верхнего ряда присоединяется одна бусинка из второго. «Двадцать» — два верхних ряда полностью перебрались на левую сторону. «Тридцать» — три верхних ряда находятся на левой стороне, и так далее. (Когда придет пора считать на счетах «по-взрослому», бусинки будут откладываться уже по-другому — начиная с нижнего ряда.)
Хорошо бы навести ребенка на мысль, что, когда речь идет о числах больше десяти, их вовсе необязательно пересчитывать или откладывать от начала до конца по одной бусинке. Например, если требуется отложить «\(23\)», то можно сразу отложить весь первый ряд и сказать «десять», потом — весь второй ряд и сказать «двадцать», и уж только потом идет «двадцать один», «двадцать два», «двадцать три».
Теперь можно познакомить ребенка с записью чисел. Однозначные числа проблемы не представляют — они хорошо усваиваются по мере того, как ребенок учится писать цифры. А для интерпретации двузначных чисел требуется некоторое усилие. Как, например, расшифровать запись «\(38\)»? Первая цифра говорит о том, что на счетах надо полностью отложить \(3\) верхних ряда (\(3\) полных десятка). Вторая цифра означает, что на следующем ряду следует отложить еще \(8\) отдельных бусинок. Когда ребенок перестанет путать числа типа «\(16\)» и «\(61\)», можно считать, что начальный этап обучения успешно завершен.
Конспект
1. Числа — это дополнительные «имена», которые мы даем при пересчете одинаковым предметам, собранным в одну кучку. «Имя» последнего предмета дает нам ответ на вопрос: Сколько предметов в кучке?
2. Счет до \(10\) удобно осваивать на собственных пальцах. При переходе к счету до \(20\) можно подключить пальцы на ногах. Тренироваться в счете до \(100\) удобно на детских счетах.
Задачи
1.1.1. Пересчитывать всё возможное, что попадается на глаза: монеты, камешки, ступеньки. Особенно ребенку нравится пересчитывать конфеты.
1.1.2. Отсчет заданного количества: «Ты можешь взять себе десять долек шоколада. Сделай, пожалуйста, пятнадцать шагов!»
1.1.3. Какое число идет после пяти, девяти, девятнадцати и т. п.? Какое число идет перед шестью, десятью, двадцатью?
1.1.4. Некоторые популярные настольные игры прекрасно вводят ребенка в мир чисел. Особенно домино. «Я взял семь костяшек. Возьми, пожалуйста, столько же! Теперь у меня — семь и у тебя — семь, а сколько осталось на базаре? Тут сколько очков? Правильно, шесть. И здесь шесть. А сколько будет всего? А вот, смотри, здесь вообще нет очков. Это — ноль, нисколько. Давай пересчитаем все костяшки и убедимся, что все на месте. Их всего должно быть двадцать восемь штук. И т.д. и т.п.» Другая замечательная игра — карты, подкидной дурак. Она органически включает в себя не только счет, но и понятия «больше», «меньше», «равно», а также простейшие уравнения: «У тебя осталось четыре карты.
Сколько тебе надо еще взять карт из колоды, чтобы на руках у тебя оказалось шесть?» Дети обычно любят домино и карты, потому что это первая в их жизни реальная возможность обыграть взрослого.
Математические прописи: digits.pdf
Преобразование рейтинговых шкал в 0–100 баллов – измерениеU
Существует множество способов отображения многоточечных рейтинговых шкал путем изменения количества баллов (например, 5, 7, 11), а также маркировки или без маркировки этих точек.
Существует разнообразие не только в том, как отображаются рейтинговые шкалы, но и в том, как вы оцениваете ответы. Два типичных метода оценки, которые мы обсуждали ранее, представляют собой необработанное среднее значение ответов и используют оценку верхнего поля.
Мы также показали один из способов преобразования ответов по пяти- и семибалльной шкале с помощью линейной интерполяции.
Но существует множество различных типов рейтинговых шкал, и было бы удобно иметь общую стратегию их сравнения; например:
- Рейтинговые шкалы с количеством вариантов ответа, отличным от 5 и 7
- Рейтинговые шкалы, начинающиеся с отрицательного числа, а не с 0 или 1
- Рейтинговые шкалы с одинаковым количеством вариантов ответа, но с противоположной интерпретацией их чисел (например, по одной шкале 1 — худшее, а 5 — лучшее, а по другой 1 — лучшее, а 5 — худшее)
Альтернативный способ обработки как представления данных рейтинговой шкалы, так и интерпретации различных балльных шкал — это преобразование оценок в шкалу от 0 до 100 (технически 101-балльная шкала), что делается с помощью популярной шкалы удобства использования системы (SUS).
Как работает оценка SUS
Разработанная в середине 1980-х годов, SUS является популярной мерой воспринимаемого удобства использования для практиков и исследователей UX. Согласно Google Scholar, оригинальная статья SUS (Брук, 1996) цитировался более 9000 раз, и это объясняет только его использование в опубликованных исследованиях. Стандартный SUS состоит из десяти пятибалльных вопросов смешанного тона и дает оценки, которые могут варьироваться от 0 (худший) до 100 (лучший).
Поскольку тон элементов в стандартном SUS неоднозначный — наполовину положительный (нечетные элементы) и наполовину отрицательный (четные элементы) — первым шагом в оценке SUS вручную является преобразование всех элементов в одну и ту же шкалу. Для товаров положительного тона вычтите 1 из рейтинга товара. Для элементов с негативным тоном вычтите оценку элемента из 5. Это преобразует все необработанные оценки в нестандартную пятибалльную шкалу от 0 (самая плохая оценка) до 4 (лучшая оценка).
Например, оценка положительного тона 5 становится 4, а 1 становится 0. Оценка отрицательного тона 5 становится 0, а 1 становится 4.
При суммировании оценок будет получена шкала, которая будет варьироваться от 0 до 40 с шагом в один балл. Чтобы растянуть его от 0 до 100, умножьте сумму на 2,5, что является значением, которое вы получите после деления целевого максимума 100 на нескорректированный максимум 40.
35) вспомнил причину внесения этих корректировок:
Но почему вся эта ерунда вокруг перевода баллов в диапазон от 0 до 4, а затем умножения всего на 2,5? Это была маркетинговая стратегия DEC, а не что-то научное. Менеджеры проектов, менеджеры по продуктам и инженеры с большей вероятностью понимали шкалу от 0 до 100, чем шкалу от 10 до 50, и важно было иметь возможность привлечь их внимание за короткий промежуток времени. вероятно, потратят на размышления об удобстве использования, не вдаваясь в подробные объяснения. (Кроме того, там, где были достигнуты различия в воспринимаемом удобстве использования, наличие шкалы от 0 до 100, вероятно, заставит членов команды воспринимать различия как более значительные, чем в меньшем масштабе — не то чтобы это имело какое-либо значение, когда дело доходило до фактического анализа.
.)
Короче говоря, представление данных об установках по шкале от 0 до 100 баллов, где 0 — наихудший возможный результат, а 100 — наилучший, имеет некоторые практические преимущества.
Преобразование шкалы в 0–100 баллов
Если исходная шкала начинается с 0, как в стандартном элементе «вероятность рекомендации» из одиннадцати баллов, используемом для расчета Net Promoter Score, все, что вам нужно сделать, это разделить оценку на наивысшую возможное значение и умножить на 100.
Это сложнее, когда исходная шкала начинается с 1. Используя метод, аналогичный элементам положительного тона в SUS, сбросьте пятибалльную шкалу, чтобы она начиналась с 0, вычитая 1 из вариантов ответа. а затем умножение на 25 (желаемый максимум 100, разделенный на вычитаемый, нерастянутый максимум 4). Для семибалльной шкалы вычтите 1 из ответов и умножьте на 16,6666667 (желаемый максимум 100, разделенный на вычтенный нерастянутый максимум 6). В табл. 1 приведен перевод пяти-, семи- и одиннадцатибалльной шкалы.
| 5-точечный | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 101 точка | 0,0 | 25,0 | 50,0 | 75,0 | 100,0 |
| 7-й пункт | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 101 точка | 0,00 | 16,67 | 33,33 | 50,00 | 66,67 | 83,33 | 100,00 |
| 11-point | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 101 точка | 0,0 | 10,0 | 20,0 | 30,0 | 09 5,0 | 70,0 | 80,0 | 90,0 | 100,0 |
Таблица 1.
Преобразование пяти-, семи- и одиннадцатибалльной шкалы в 0–100 баллов (101-балльная шкала)
Что делать, если 0 находится посередине?
В некоторых стандартизированных вопросниках используются пяти- и семибалльная шкалы, где центральное значение равно 0, с положительными значениями справа и отрицательными значениями слева. Чтобы преобразовать эти типы шкал в баллы от 0 до 100, добавьте к параметрам ответа достаточно, чтобы наименьшее значение было равно 0, а затем используйте метод из предыдущего раздела для преобразования. Таблица 2 иллюстрирует этот метод для этих типов пятибалльной шкалы (от -2 до +2) и семибалльной шкалы (от -3 до +3).
| от -2 до +2 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| Скорректированный | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 101 точка | 0,0 | 25,0 | 50,0 | 75,0 | 100,0 |
| от -3 до +3 | -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Скорректированный | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 69063 |
| 101-пункт | 0,0 | 16,7 | 33,3 | 50,0 | 66,7 | 83,3 | 100. 0 |
Таблица 2. Преобразование шкал «-2 в +2» и «-3 в +3» в 0–100 баллов (101-балльная шкала)
Что делать, если шкалы перевернуты?
Иногда необходимо перевернуть шкалы, чтобы привести их в соответствие с другими шкалами. Это может произойти, когда более низкие значения присваиваются более высоким уровням интересующего атрибута (например, присвоение 1 «Полностью согласен» в вопроснике по юзабилити системы после исследования) или когда есть сочетание положительных и отрицательных элементов ( например, Шкала юзабилити системы). Если это так, вам нужно перевернуть шкалу. Это просто, когда шкала начинается с 0: просто вычтите оценку из наивысшей возможной оценки (например, оценка 0 по шкале от 0 до 10 баллов превращается в 10, оценка 10 становится 0, а средняя точка оценка 5 остается 5).
Вы делаете то же самое, когда шкала начинается с 1. Для пятибалльной шкалы вы выполняете обратную операцию и начинаете шкалу с 0, вычитая оценку из 5, следуя тому же процессу, который описан выше для элементов отрицательного тона СУС.
| 5-точечный | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
|---|---|---|---|---|---|
| Скорректированный | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 101 точка | 0,0 | 25,0 | 50,0 | 75,0 | 100,0 |
| 7-й пункт | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Скорректировано | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 101 пункт | 0,00 | 16,67 | 33,33 | 50,00 | 66,67 | 83,33 | 100,00 | .
| 11-point | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Adjusted | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 101-point | 0.0 | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 | 50.0 | 60.0 | 70.0 | 80.0 | 90.0 | 100.0 |
Таблица 3. Преобразование пяти-, семи- и одиннадцатибалльной шкалы в 0–100 баллов (101-балльная шкала)
Для шкал, имеющих 0 в качестве средней точки, начните, как описано в предыдущем разделе, чтобы настроить шкалу на шкалу, начинающуюся с 0, а затем примените шаги, чтобы изменить оценки элементов (вычтите из максимального скорректированного значения и умножьте на 100, деленное на максимальное скорректированное значение).
Резюме и выводы
Поскольку UX-исследователи сталкиваются с множеством различных шкал элементов, важно иметь общую стратегию для преобразования их в общую шкалу для сравнения, а не бесконечное количество правил для каждого конкретного случая. Мы рекомендуем преобразование в общую шкалу от 0 до 100, аналогичную SUS.
Когда исходная шкала начинается с 0, расширьте ее рейтинг, умножив его на 100, разделенный на максимальное значение нескорректированной шкалы.
Когда исходная шкала начинается с 1, сначала измените ее, вычитая 1 из оценок, а затем растяните ее до 100, умножив ее на 100, деленную на максимальное значение новой шкалы (которое будет максимальным значением исходной шкалы). шкала минус 1).
Когда 0 является средней точкой, прибавьте к параметрам ответа столько, чтобы минимальное значение равнялось 0, а затем преобразуйте в 0–100 баллов (умножьте на 100, деленное на новое максимальное значение в нерастянутом состоянии).
Иногда перед преобразованием необходимо перевернуть весы.
Чтобы изменить шкалу, начинающуюся с 0 или 1, вычтите оценку из максимального значения шкалы. Для шкал со средней точкой 0 начните с добавления достаточного количества вариантов ответа, чтобы он начинался с 0, а затем переверните его и растяните до 100.
101 Калькулятор SCALED SCORE | Мощный и точный алгоритм
КАЛЬКУЛЯТОР ОЦЕНОК ПО ШКАЛЕ Калькулятор шкалы балловКалькулятор шкалы оценок на основе необработанных оценокЩелкните здесь, чтобы получить Калькулятор исходных показателей больше калькуляторов: | Готовитесь к экзамену по статистике AP? Готовитесь к экзамену AP по математике? |
Если вам нужно рассчитать балл по шкале SAT, используйте этот калькулятор.КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Чтобы иметь возможность рассчитать баллы по шкале, вам необходимо знать:
1) Что такое Макс. возможен исходный балл по вашей шкале исходных баллов?
т. е. если вы работаете с результатами школьной викторины, максимальный балл, который могут набрать учащиеся, равен 100, потому что в школах шкалы на экзаменах колеблются от 0 до 100. Таким образом, в этом случае вам придется ввести в «Макс. Слот «Необработанный счет», значение 100.
2) Что такое Макс. возможная оценка по шкале в вашей шкале оценок по шкале?
т. е., если ваш диапазон идет от 0 до 80, вам нужно будет ввести число 80 на «Макс.
Слот с возможностью масштабирования. Если вы составляете свою шкалу баллов или не знаете об этом, мы предлагаем поставить здесь 100.
3) Какова исходная оценка для преобразования ? Это число, которое мы хотим преобразовать в масштабированную оценку.
Этот метод будет работать, только если обе ваши шкалы начинаются с одной и той же точки, обычно с 0. И если оба измерения пропорциональны, это означает, что эта формула будет работать в большинстве случаев на начальном уровне.
ТЕОРИЯ РАБОТЫ КАЛЬКУЛЯТОРА
Калькулятор преобразования необработанных баллов в масштабированные баллы, также известный как преобразование масштабированных баллов. Это шаги, которые необходимо выполнить, чтобы рассчитать баллы по шкале.
|
Они могут быть где угодно, и они не обязательно должны быть пропорциональны друг другу. Чтобы рассчитать шкалированный балл из необработанного балла, в большинстве случаев вам понадобится диаграмма или формула для преобразования. Вам нужно найти таблицу или арифметическую операцию, необходимую для вашего конкретного случая или составить ее, если вы начинаете с нуля. ДИАГРАММА |
Исходная оценка 40 соответствует масштабируемой оценке 12. Вам необходимо следовать диаграмме. ФОРМУЛА
Примените формулу к каждому исходному баллу, чтобы получить масштабированный балл.
, т. е. мы знаем, что формула преобразования: масштабированная оценка = (исходная оценка + 15)/2 . Если мы применим формулу, мы получим исходную оценку 10; это соответствует баллу 12,5 по шкале.
Почему? Применяем формулу.
оценка по шкале = (исходная оценка + 15)/2
оценка по шкале = (10 + 15)/2
оценка по шкале = 25/2 = 12,5
Зная, как это сделать, мы можем сохранить применяя формулу ко всем необработанным числам и получая диаграмму преобразования.
Обратите внимание, что здесь вы вычисляете масштабированные знаки препинания из необработанных знаков препинания.