Русский язык игры 3 класс: Интерактивные игры по русскому языку – Русский язык и литература

Урок – игра по русскому языку 3 класс | План-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему:

Урок-игра по  русскому языку в рамках  недели русского языка.

                                                                         Учитель: Бухтеева И.М.

3 класс «Б»

2013-2014 уч.г.

“Турнир знатоков русского языка”  ( 3 класс)

Цели и задачи: 

• проверить знания уч-ся по русскому языку в игровой форме;

      формирование положительной мотивации изучения предмета, воспитание любви к родному языку.

• развивать сообразительность, находчивость, общий кругозор учащихся;
• совершенствовать умение учащихся видеть тесные взаимосвязи между разделами русского языка через повторение
• повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету;
• воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.
• формирование умения работать в команде, сотрудничать;
• формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их;

Воспитывать:

чувство коллективизма, взаимовыручки, сопереживания

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая

Ожидаемый результат деятельности учащихся:

Активный интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.

Положительное влияние воспитательной информации, выходящей за рамки стандартных учебников, воспитание гуманного отношения к окружающим.

 Использование средств Интернета в целях получения новых знаний.

Приобретение коммуникативных навыков.

Развитие способностей адекватного представления результатов своей работы.

Формирование на более высоком уровне общеучебных навыков.

Развитие речи и обогащение словаря.

Оборудование занятия:

Презентация к турниру, словарные слова на доску, названия команд, кружочки для отметки своего настроения, ребусы в картинках, высказывания о знаниях и о русском языке.

Условия проведения: две команды по 8 человек.

  Команды: “Грамотеи”, «Всеведы». (Ученики заранее готовят названия команд  для учащихся и девизы).        

    В течение игры команды за правильный получают баллы

   (у кого больше –  победитель).

Туры: Разминочный. Орфографический. Лексический. Фонетический. Морфологический. Сообразительный. Резервный.

Ход  мероприятия

То, что мы знаем, – ограниченно, а то, чего мы не знаем, бесконечно…

П. Лаплас

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

К. Паустовский

 УЧИТЕЛЬ:

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Он пройдет в форме урока-игры, состоящей из шести  туров.В ходе игры я буду разъяснять условия каждого тура.За каждый правильный ответ будут присуждаться баллы.

Теперь я представлю команды.

(Учитель называет команды, участники  встают.)

И ещё, ребята, давайте определим, с каким настроением вы пришли на мероприятие?  Определите свое внутреннее состояние, выбрав соответствующий рисунок.

(Ребятам  раздаются кружки  из бумаги, на которых они отмечают своё настроение и показывают жюри)

                                 

Тур 1 «Разминочный»

Вопросы задаются каждой команде по очереди.

За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл.

Жеребьёвка команд.

1.Как называются звуки, состоящие только из голоса? (гласные)

2.Есть ли буква “фэ” в русском алфавите? (нет)

3.Что ставится перед союзом А? (запятая)

4.Как каплю превратить в цаплю? (поменять 1-ю букву)

5.Часть слова между корнем и окончанием (суффикс)

6.Назовите главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)

7. Как проверить безударную гласную в корне слова?

8. Сколько гласных звуков в русском языке? (6)

Тур 2  «Орфографический»

Орфография – в переводе с греческого «орфо»- правильный,«графо»-пишу.

 Таким образом орфография – это единый свод правил, определяющий написание слов и речевых оборотов.

На доске карточки со словарными  словами, в которых пропущены буквы. Нужно вставить пропущенные буквы как можно быстрее. За каждое правильно написанное слово, команда получает по 1 баллу.

м_роз х_рошо к_ртина к_пуста м_локо уч_ник м_рковь к_ньки

д_рога п_льто п_нал в_рона м_дведь сп_сибо д_журный л_пата

                                 

Тур 3  «Лексический». 

Слова, слова, слова,
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов
Купаться ежечасно.

Что такое ЛЕКСИКА?

    Ребята, как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено к месту, и ко времени. “Хромое слово – кривая речь” – гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или услышанное, чтобы речь была красивой и выразительной, надо знать толкование слов, выражений, постоянно расширять свой запас слов.

Очень часто сегодня слышишь из уст учеников слова, лишние в их речи. Это слова-паразиты. Посмотрите сценку по этому поводу.

Сценка  “Веселый урок” на тему: “Слова-паразиты”

1.Кого из поэтов ты знаешь лучше всех?

2.Пушкина, конечно. А что?

1.И мой это любимый поэт. Что ты знаешь о нем?

2.Все знаю.

1.Расскажи.

2.Э-э…Пушкин родился, так сказать, в 1799 году…

1.Стой, стой! Что это за Э. Пушкин? Эдуард, что ли? И “ не так сказать ”, а просто родился.

2.Нет, зовут его Александр Сергеевич. Ну, это просто…Короче говоря, он учился в лицее у этих самых…ну, как их…преподавателей и, так сказать, вынес из лицея очень многое.

1.Стой! Как это вынес? Что он вынес из лицея?

2.Знания, конечно.

1.Тебя послушаешь, так вроде бы вещи какие уносил Пушкин или книги и не вернул.

2.Зачем ему книги? Он сам их, как говорится, написал уйму.

1.Да, Пушкин написал много. И язык его совсем не засорен словами-паразитами. Прочитай любой отрывок из его произведения, сам убедишься.

Стихотворение «Лишние слова»

1 стихотворение.

Увидал раз гражданин,

Что сарай пылает.

Он звонит по “01”,

Срочно сообщает:

“ Я не знаю, как начать,

Но, как говорится,

Вообщем, значит, так сказать,

Страшное творится.

Вообщем, значит, стало быть,

Тут такое дело…

-Можно трубку положить:

Все уже сгорело.

Учитель.

Лишние слова, лишние слова

Говорить не будем.

В ерунде такой пользы никакой

Ни себе, ни людям.

 

Задание: подобрать слова противоположные по смыслу.

• Широкий   –      У
• Твердый   –      М
• Старый    –       Н
• Скучный   –       И
• Однотонный –  Ц
• Неряшливый – А

                          Тур 4  «Фонетический». 

Слово фонетика образовано от греческого слова «фонетикос» – звуковой. «Фон»- звук.

Таким образом фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка.

На выполнение задания этого тура каждой команде отводится 1 минута.

За верно выполненное задание команда получает 3 балла.

• Сколько звуков в названии 2 месяца весны?
• Определите количество звуков в ответе на загадку «Зимой и летом одним цветом»

                      Тур 5 «Морфологический». 

 

Слово морфология образовано от греческого «морфе» – форма и… логия-

наука, таким образом, морфология – это раздел грамматики, изучающий слова, как части речи…

Задание: назовите имена частей речи, которые подчёркнуты в стихотворении.

За каждую верно названную часть речи – 1 балл. 

           ВЕСЕЛАЯ ГРАММАТИКА

….………….. школа,

Просыпается ………….

С ………………. весёлый

Новый школьный день пришёл.

Встали мы — ………………..,

Бьет …………… семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы ……….. отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни у нас ……….,

Нам их надо повторять

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях,

Здесь особенно уместны

…………… ох и ах.

А  потом

У теплой печи

Повторяем

Части речи!

           Тур 6  «Сообразительный». 

Каждой команде предстоит разгадать по три ребуса.

За каждый правильно разгаданный ребус по одному баллу.

            Резервный тур. Синтаксический. 

   Синтаксис – ( греч.) «строй, система»

   в русском языке обозначает ту часть, которая рассматривает законы    

   сочетания отдельных слов в целые предложения.

Команды определяют падеж выделенных слов и получают по 1 баллу.

Подведение итогов.  

Итак, друзья, пришла пора,
И я хочу вам пожелать:
Всегда с охотою учиться,
Всегда с желанием трудиться.
Никогда не унывать,

А русский на «отлично»  знать.

Сразу после игры проводится частичная рефлексия.

– Понравилась ли вам игра?

– Какое у вас настроение?  Отметьте его на своих кружках с обратной стороны.

Учитель: Спасибо за ваше старание. Ребята, вы, молодцы!!!

Занимательные игры на уроках русского языка

Занимательные игры по русскому языку

1 задание: «Игра слов»

– Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

БОЛЬ, ДЕНЬ, ЛЕС, ГОЛ, СЫН, ЛИСТ, РОЗА, КОРОНА, ГОРКА, БАК, ЛУК.

2 задание: «Как изменить?»

Изменить слова ТЕЛЕВИЗОР, ХОЛОДИЛЬНИК, АКВАРИУМ, КОЛОКОЛЬЧИК так, чтобы в них стало по 5 слогов.

3 задание: Конкурс «Кто быстрее?»

• Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. (Телефон)

• Этот сказочный герой любил кататься на печи. (Емеля)

• Это маленькие кони, а зовут их просто… (Пони)

• Сама не ем, а людей кормлю. ( Ложка)

• Чем кончается лето? (О)

• Любимое лакомство мышей? (Сыр)

• Игра в мячик с ракетками . (Теннис)

• Пчелиная стая называется…( Рой)

• Страшная, зубастая морская хищница . (Акула)

• Пять ступенек –лесенка, на ступеньках – песенка.(Ноты)

• К нам приехали с бахчи, полосатые мячи. (Арбузы)

• Сушёный виноград. (Изюм)

• Так называют дырку и в дереве, и в зубе (Дупло)

• Быть должны всегда в порядке твои школьные (Тетрадки)

• Что такое салочки ? (Игра)

4 задание: «Знаешь алфавит- угадаешь слово»

1. Первая буква этого слова стоит за буквой р, вторая- за буквой д, третья-за м, четвёртая- за с, пятая- за ю, шестая- за а, седьмая- за п, а последняя-за буквой ы.

2. Первая буква этого слова стоит перед п, вторая- перед т, третья- перед ё, четвёртая- перед о, пятая- перед э.

5 задание: «Пословица мы тебя знаем…». ( Исправь ошибки)

Пословица, мы тебя знаем,
Но не такою ты была
Не уж то буква озорная
Вновь чье-то место заняла?

1. Два сапога – тара.

2. Ус хорошо, а два лучше.

3. Первый клин комом.

4. Сашу маслом не испортишь.

6 задание: игра: «Составь пословицу»

 

7 задание: Игра: « Найди пары»

К каждому слову первого столбика подобрать слова из второго столбика и записать пары.

Карточка
Алфавит огонь шалун чистый конница прыгать  бросать  красный	аккуратный алый скакать азбука пламя озорник кавалерия кидать

8 задание: Конкурс «Отгадай слово».

Корень мой из слова СКАЗКА,
Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК, 

Приставка в слове РАСХОД,
Окончание в слове ДОМ.

Корень в слове СНЕЖИНКА,
Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,
Суффикс в слове ЛЕСНИК,
Окончание в слове СТОЛ.

9 задание: «Крылатые выражения»

Раскрыть смысл выражений, которые называют крылатыми или фразеологизмами.

а) рукой подать;  б) во весь дух;  в) морочить голову;  г) путаться под ногами;  д) повесить нос; е) бить баклуши.	а) наломать дров; б) пропустить мимо ушей в) как снег на голову; г) падать с ног; д) спустя рукава; е) водить за нос.

10 задание «Ответить на вопросы, используя имя прилагательное»

а) Каким гребнем голову не расчешешь?

б) В какой печи не пекут калачи?

в) Из какого полотна не сошьёшь рубашку?

г) На каком горне не сыграешь побудку?

д) В каких лесах не водится дичь?

е) Какие ворота находятся в поле?

ё) Из какого крана нельзя напиться?

11 задание « Что перепутано в словах?»

Кто мне скажет,

Где бы мог

Поселиться осьмирог?

Кто покажет носонога?

Про него я слышал много.

Пусть мне кто-нибудь найдёт

Настоящий вертоход.

Я не видел паролёта,

Но взглянуть давно охота.

Объясните мне толково,

Кто такие труболовы?

Подскажите, где на свете

Рыбачиста можно встретить?

И последний мой вопрос,

Что такое ледокос

И в какое время года

Наступают сеноходы?

Урок-игра Путешествие по стране Русский язык

Открытый урок по русскому языку в 5 «А» классе « Путешествие по стране Русский язык»

учителя русского языка и литературы МОУ средней школы №44

Шишкиной Елены Алексеевны

Тип урока : урок- игра.

Модель урока: интегрированный с программой дополнительного образования.

Технология: личностно ориентированная, здоровье сберегающая

Тема: Путешествие по стране Русский язык

Дата проведения: 01 декабря 2012

Цель урока  познакомить с историей создания письменности,  расширить и систематизировать знания учащихся в соответствии с изучаемой программой курса русского языка в 5 классе, прививать интерес к изучению русского языка и устного народного творчества.

Задачи:

–образовательные: повторить орфограммы, изученные в разделе, условия их выбора, опознавательные признаки;

–развивающие:   способствовать развитию у учащихся умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать творческие способности, навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся,  соблюдать орфоэпические нормы языка, развивать коммуникабельность детей;

–воспитательные: прививать интерес к изучению русского языка, любовь к русскому слову, формировать в детях чувство Родины, патриотизм и гордость за свою малую родину, воспитывать потребность качественного выполнения задания, воспитание чувства ответственности за принятые в группе решения.

Оборудование:  мультимидийный проект,   презентация.

Этапы занятия:

Организационный момент.

Вводное слово учителя. Сообщение учителем темы и цели урока, определение пути решения обучающих, развивающих и воспитывающих задач .

Выступления учащихся об истории письменности.

Выразительное чтение стихотворений.

Решение занимательных задач.

Индивидуальные выступления учащихся.

Посещение городов: Звукоград, Лексикоград, Морфемика, Частиреченск, Синтаксисоград, Угадайск.

Выполнение заданий поискового характера учащимися фронтально и в группах, творческого характера индивидуально.

Подведение итога урока учителем, демонстрация успешности овладения содержанием урока учащимися.

Заключительное слово учителя.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово. Учитель читает стихотворение. Слайд 1

Издревле, когда еще чтилась рогатина,
Богатствами славилась наша земля,
В слоеньях хребтов – изумруды да платина,
В реках – осетры, а в лесах – соболя.
Ну где – укажите! – найдете вы за морем
Овитый былинами Кремль золотой,
Вокзалы метро в малахите да мраморе,
Василия Блаженного купол витой?
Но лучше сокровищ, стократ драгоценней,
Во мгле лихолетий смогли мы сберечь
Созданье народного светлого гения –
Могучую, звучную, сочную русскую речь!

– Этими удивительными словами открывается наш необычный урок – игра «Путешествие по стране Русский языка». Многие из вас воспринимают русский язык только как школьный предмет. Наверное, некоторым он кажется немного скучным, трудным, требующим много времени и внимания. Но это не совсем так. Если посмотреть на него с другой стороны, то окажется, что Русский язык – удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного. Сегодня отправляются в путешествие 2 команды. Поприветствуем участников команд! … А болельщики? Они тоже отправляются вместе с командами в путешествие и принимают активное участие в решении спорных, но очень интересных вопросов, связанных с изучением русского языка.

– Наш маршрут пройдет по городам: Звукоград, Лексикоград, Частиреченск, Синтаксисград, Угадайск. Вам необходимо быть очень внимательными, чтобы вы смогли записать все самое интересное, новое, что сегодня откроете для себя и узнаете, то, что вам понравиться и о чем, конечно, вы захотите рассказать своим друзьям. Слайд 2

– Конечно же, ребята, русский язык необходимо изучать и стараться овладеть им как можно лучше. И сегодня ваши знания, смекалка и находчивость помогут вам совершить небольшое путешествие.

– Прежде чем отправиться путешествовать по этой загадочной стране, мы вспомним, что мы знаем об истории письма?

Учащиеся отвечают. Ответ на последний вопрос готовится заранее одним из учащихся по книге И. Фридриха “История письма”.

Задолго до того, как были придуманы буквы, люди почувствовали необходимость передавать свои мысли тем, кто находится далеко. Ни телеграфа, ни телефона, ни радио в те времена не было. Под рукой были только конкретные предметы: камень, дерево. И тогда человек брал сук и привязывал к нему тонкие ремешки и веревочки разной длины и цвета. Каждая веревочка завязывалась различным способом, каждый цвет имел собственное назначение (красный обозначал воинов, белый – серебро, желтый – золото). ( Учащиеся готовят дома и показывают).У некоторых народов узелки заменялись бусами из разноцветных морских раковин. (Показать) Чтобы не выходило путаницы, составивший письмо должен был сам прочесть его послу, а тот, придя в нужное место, должен был вслух повторить его нужному адресату. Это было узелковое письмо.

Наиболее древним видом собственного письма, которое возникло за четыре тысячи лет до нашего летоисчисления, является изображение рисунками – пиктография. Раскопки древнейших мест поселения человека обнаруживают искусно выполненные очертания домашней утвари, фигур людей, животных. Этим видом письма мы иногда пользуемся и сегодня. Так, на вывесках булочной изображаем хлеб, часовой мастерской – часы, магазина оптики – очки. Знаки по правилам дорожного движения- пиктограммы. Слайд 3

Известно, что буквенному письму более 1000 лет. И это тысячелетие отсчитывается от 988 года. Это год официального принятия христианской религии на Руси. А христианство – это письменная религия. Стать христианской страной значило стать письменной страной.

– Давайте же послушаем, как учились дети в старину. (Ученики читают отрывок из книги Н. Кончаловской «Наша древняя столица»)

В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, –
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Бэ, как Аз да Буки
Вэ, как Веди, Гэ – Глагол.
И учитель для науки
По субботам их порол.
Вот такой чудной вначале
Наша грамота была!
Вот каким пером писали –
Из гусиного крыла!
Этот нож не без причины
Назывался перочинным:
Очинялось им перо,
Если не было остро.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину,
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им книжки
На славянском языке.

Учитель.

– Вот видите, ребята,  как  проходило обучение в старорусской школе. А вы знаете, почему такие необычные названия букв. Откуда они взялись?

Выступает ученик.

– Конечно, это названия букв славянской азбуки, которая появилась на Руси ещё  в 863 году. По заданию моравского князя Ростислава два брата — ученых монаха — составили славянский алфавит. Часть букв взяли из греческого алфавита, часть придумали сами — для обозначения тех звуков, которые были только в славянских языках. Они же перевели на старославянский язык несколько важнейших церковных книг. За этот подвиг братья позже, уже после их смерти, были объявлены святыми, и день этих святых празднуется во всех славянских странах в мае как День славянской письменности.

Учитель.

-Посмотрите на экран, вы видите памятник Кириллу и Мефодию в Москве (слайд 4). От имени одного из братьев было образовано и название древней славянской азбуки — кириллица, вот так она выглядела
(слайд № 5). Так и появилась в славянских странах своя письменность. Шло время, она изменялась, совершенствовалась, исчезали буквы, которые оказывались лишними, изменялось начертание букв. Каждый славянский народ изменял ее по-своему, приноравливая к своему языку.

Ученик:

– В старину названия у славянских букв были длинные и напоминали слова.

2. Какое слово можно составить из этих четырех букв? Слайд 6

Ученик( Беда).

З. Кирилл и Мефодий придумали одно новое славянское слово, составив его из полных названий двух славянских букв с этих листов. Кто первым назовет это слово.

Ученик.( Азбука).

Книг на Руси требовалось все больше и больше, писцы не успевали их переписывать, хотя и шрифт постепенно начали упрощать. И опять прослышали ученые люди, что в чужеземных странах научились книги печатать с помощью специального станка. И вот в 16 веке такой станок был создан и на Руси замечательным русским мастером, фамилия которого Иван Федоров. Слайд. 7

По давнему заведенному обычаю детей отдавали учить грамоте на пророка Наума. Этого святого православная церковь чествует 14 декабря. Зовут его в народе Наум – грамотник.  Значит, в школу дети шли 14 декабря, а не 1 сентября. Для нерадивых учеников сложили пословицу:

«Фита, ижица – плетка близится».

А сейчас  загадки об ученье:

Какая водица только для грамотных годится?

(чернила)

Хорошо видит, а слепой.

(неграмотный)

Жалованья не получаю, а учу днем и ночью.

(книга.)

Давайте вспомним поговорки о грамоте:

Пророк Наум поставит ………………………….на ум.

Кто грамоте горазд, тому ……………………….не пропасть.

Корень учения горек, да плод …………………..его сладок.

Красна птица перьем, а …………………………..человек – ученьем.

Не учась,  и лаптя не ……………………………..сплетешь

Аз, буки и веди –  страшат, ……………………….что медведи.

Выступление о греческом языке. ( Выступает один ученик)

Учитель:

– Пока мы слушали этот интересный рассказ, дорога привела нас в город Звукоград. Слайд 8

Главная улица города- Фонетика.

-Что означает это слово?( Изучает звуки речи)

-Чем отличаются звуки от букв?

Переулки Твердый ,Мягкий ,Звонкий ,Глухой.

-Почему они носят такие названия?

-Ребята, посмотрите, одна улица называется Непарная, по ней гуляют звуки {р, л, м,н ,й, ч, щ, ц, х ,ш}? Почему они живут отдельно?

Учитель.

-Как вы знаете, в каждой стране есть всегда главный город. Как он называется? (Столица).

-Отгадайте загадку. Черные, кривые, от рождения немые,

Станут в ряд- заговорят? (Буквы)

– В нашей сказочной стране тоже есть столица – город Алфавит. Именно в нем нам и предстоит побывать. Чтобы не опростоволоситься перед хозяевами города, давайте вспомним, что нам известно об алфавите, о звуках и буквах. Ответьте на вопросы:

– Что такое алфавит?

– Сколько букв в русском алфавите?

– Перечислите их, правильно называя (гости урока).

– С какой буквы не начинаются слова в русском языке?

– Какие буквы не обозначают звуков?

-Чего больше звуков или букв в русском языке?

Учитель.

– Ребята, посмотрите на таблицу. Здесь написано, какие буквы чаще встречаются в тексте ( на 1000 знаков текста). Слайд.

А	Б	В	Г	Д	Е,Ё	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н	О	П
62	14	38	13	25	72	17	16	62	10	35	35	26	53	90	23
Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ,Ь	Ы	Э	Ю	Я
40	45	53	21	2	9	4	12	6	3	14	20	3	6	18

Учитель: Ребята, скажите, какие буквы чаще всего встречаются в тексте? Какие реже

Ученики отвечают.

Рассказ о таинственной букве.

Знаете ли вы, какую букву считают самой “таинственной” в русской азбуке ? Возьмем “Песнь о вещем Олеге” А.С.Пушкина и подсчитаем количество разных букв. В “Песне” 70 букв “п”, 86 – “к”, 118 – “в”… Буква “ф” не встречается ни разу. Проделаем тот же опыт с чудесной неоконченной сказкой Пушкина о медведе : “Как весеннею теплою порою…”. В ней 58 букв “и”, 74 – “к”, 80 – “в”. Но нет ни единой буквы “ф”. Что это – случайность ? Или Пушкин нарочно подбирал слова без “ф”? В “Сказке о попе…” среди множества различных букв вы “ф” не встретите, сколько бы не искали. В поэме “Полтава”среди 30 тысяч букв только три “ф”. А “п”, “к” или “ж” ? Их там , безусловно, сотни, если не тысячи.

Что же, Пушкин питал явное отвращение к одной из букв русского алфавита, к ни в чем не повинной букве “ф”?

Просто слова с этой буквой не исконно русские, а имеющие “международное хождение”, пришедшие из других языков.

Это говорит о глубокой народности, высокой чистоте русского языка у наших великих писателей.

Слайд10 Сколько звуков [ц] в предложении:

Наша ученица Куницына собирается отправиться в Братск? (-5)

Метаграмма – это загадки, в которых нужно отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим. (Дети записывают слово «метаграмма» в свои тетради)

-1. Со звуком [с] я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С [м] берегись меня, не то

Я съем и платье и пальто.

(-соль, -моль).

-2. С [к] я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С [п] – от вас не утаю –

Тоже в классе я стою.

(-карта, -парта).

-3. Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но [к] на [ц] перемени –

Я по болоту зашагаю.

(-капля, -цапля).

-4. С [б] мучительной бываю,

С [м] одежду пожираю,

С [р] актеру я нужна,

С [с] для повара важна.

(-боль, -моль, -роль, -соль).

Логогриф – от греческого слова «логос» – слово, «грифос»-загадка. Это загадка, в которой задуманное слово может иметь различные значения в результате добавления, пропуска или перестановки звуков (букв). (Дети записывают в тетрадях слово «логогриф»).

-1. Готов вас напоить водой,

Но [э] прибавите в начале,

И соберу перед собой

Я зрителей в квартире, в зале.

( -кран, -экран).

-2. Несет меня с трудом старик,

Но если ю прибавить, вмиг

К нему придет на помощь тот,

Кто без труда меня несет.

(-ноша, -юноша).

Учитель.

– Ребята, звуки нужно произносить правильно, так как они дают возможность отличать одно слово от другого. Неправильное произношение какого-нибудь звука может совершенно изменить смысл слово.

-Вот какой необыкновенный город мы с вами посетили. Пока мы перебираемся в другой город, нам подготовили небольшое выступление под названием «Это интерес

Выступает ученик.

Это интересно

1. В одном из кавказских языков 70 согласных и 2 гласных звука

2. В гавайском языке 7 согласных и 5 гласных (оиаио – правда).

3. Самая длинная фамилия в мире – у жителя Стамбула; в ней 43буквы. Этот человек очень гордится своей фамилией, потому что она означает: «Сын героя знаменосца флага с полумесяцем и звездой». Вот как выглядит эта фамилия, если ее написать по-русски: «Аййильцикликирмицибайрактазийонкаграманоглу». А вы говорите – скороговорки!

4. В США, в штате Массачусетс, находитсяозеро, известное под названием Уэбстер. Однако на самом деле индейцы назвали его по-другому: «Чаргоггагоггманчауггагоггчаубунагунгамаугг».В переводе это слово означает: «Нейтральная территория для лова рыбы и проведения общих собраний индейских племен».

5.В русском языке творцами длинных слов по праву считаются ученые-химики. Так, например лекарство от малярии акрихин имеет другое, более точное химическое наименование, состоящее из 44 букв: «метоксихлордиэтиламинометилбутиламиноакридин».

6.Французы же лидируют в прямо противоположном направлении: Именно у них впервые появилась самая короткая фамилия, состоящая всего из одной буквы: «О». Помимо всего прочего, на территории Франции находится село с самым коротким географическим названием в мире: «И».

7. Зато самое длинное географическое название найдено не другом конце света – в Новой Зеландии. Оно состоит из 85 букв и в точном переводе означает следующее: «Город, где Мататеа, человек, с большими ногами, который выравнивал равнины и которого называли поедателем земли, играл на своей любимой флейте»

Учитель.

– Мы продолжаем наше путешествие. Перед нами город Лексикоград. Экскурсию по городу проводит ученик.

Слайд

Лексика: переулок Синонимов, улица Антонимов, проспект Омонимов.

-Что изучает лексика? ( Словарный состав языка).

– У каждого слова есть свой смысл и его лексическое значение, грамматическое.

-Чтобы определить название следующего термина прослушаем стихотворение:

Простое слово «промежуток»

В театре несколько минут,

Пока начнется первый акт,

Мы назовем его антракт.

На время что-то прекратив,

Мы объявляем перерыв.

В борьбе, в труде устали слишком-

Дают уставшим передышку

После урока непременно

Нужна ребятам перемена.

-Как назовем слова , имеющие схожее лексическое значение.(Синонимы)

Учитель.

-Подберите слово-синоним, какое чаще используется в речи и почему?

Письмоносец- почтальон

Пилот- летчик

Бегемот- гиппопотам

Термометр- градусник

Ластик- стерка, резинка.

Ученик.

– Антонимы-слова с противоположным значением. Например, веселый-грустный.

Любить- ненавидеть, быстро- медленно, день- ночь.

-Отгадайте: (Слайд)

1) Я – антоним к слову «зной»,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня …

(- Прохлада).

2) Я – антоним слова «лето»,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …

(- Зима)

3) Я – антоним к слову «смех»,

Не от радости, утех,-

Я бываю поневоле

О т несчастья и от боли

От обиды, неудач,

Догадались? Это …

(- Плач).

4) Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь …

(- Тишина).

Учитель

-Омонимы-слова, одной и той же части речи, одинаково звучат и пишутся.

Лист дерева – лист бумаги

Лук растение – лук оружие

Свет (мир) – свет луны

Топить печь – топить (погружать в жидкость).

Выступление о словарях ( ученик).

Учитель.

– Чтобы пользоваться языком, то есть говорить и писать правильно, нужно не только знать слова, но и уметь их связывать между собой и изменять. Слова – это строительный материал языка, который нужно научиться обрабатывать. Этим занимается Морфемика.

– В городе Морфемика живут : приставка, корень, суффикс, окончание ,основа. Стоить прибавить одну морфему к слову получается новое слово, как в сказке происходят превращения.

Учащиеся показывают деревья из слов, составленные ими. (Слайды).

Учитель.

– Следующий город Частиреченс. (Слайд)

-Кто проживает в этом городе?

Учитель.

– Словосочетание и предложение проживают в городе Синтаксисград.

-1. Составьте предложения по схемам:

а)

б )

-2. Расставьте знаки препинания, дайте характеристику предложения, начертите схему:

а) В поле , в лесу , в роще звенели птичьи голоса.

(- Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными обстоятельствами).

Учитель.

– Очень близкий сосед этого города Пунктуация. Им не обойтись друг без друга. Как вы думаете почему?

История о кровавой запятой ( Слайд).

-Вот мы добрались до загадочного города Угадайск.

«Волшебный круг».

-Сколько слов можно прочитать в этом круге?

– Словами являются и предлоги и союзы. Читать по кругу по часовой стрелке.

Криптограмма надпись, сделанная одним из способов тайного письма

(Дана пословица: «Кто много читает, тот и много знает»).

Дополни предложения ключевыми словами, которые помогут прочитать пословицу.

1, 5, 8, 6, 9 – лучший друг человека

В этом году была холодная 11, 8, 4, 9.

11, 9, 7, 10, 4 ты это сделал?

Дети слушали сказку «1, 3, 2 в сапогах».

(- Книга, зима, зачем, кот).

-4. Ребус ( от латинского «res» – вещь) – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв, знаков.

Отгадайте пословицу.

Рефлексия. Подведение итогов игры .

Составить синквейн на тему: «Путешествие».

Написать мини-сочинение на тему « Что тебе понравилось на уроке»?

Заключительное слово учителя.

Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Счастливого вам пути!

Открытый урок по русскому языку в 5 «А» классе « Путешествие по стране Русский язык»

учителя русского языка и литературы МОУ средней школы №44

Шишкиной Елены Алексеевны

Тип урока : урок- игра.

Модель урока: интегрированный с программой дополнительного образования.

Технология: личностно ориентированная, здоровье сберегающая

Тема: Путешествие по стране Русский язык

Дата проведения: 01 декабря 2012

Цель урока  познакомить с историей создания письменности,  расширить и систематизировать знания учащихся в соответствии с изучаемой программой курса русского языка в 5 классе, прививать интерес к изучению русского языка и устного народного творчества.

Задачи:

–образовательные: повторить орфограммы, изученные в разделе, условия их выбора, опознавательные признаки;

–развивающие:   способствовать развитию у учащихся умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать творческие способности, навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся,  соблюдать орфоэпические нормы языка, развивать коммуникабельность детей;

–воспитательные: прививать интерес к изучению русского языка, любовь к русскому слову, формировать в детях чувство Родины, патриотизм и гордость за свою малую родину, воспитывать потребность качественного выполнения задания, воспитание чувства ответственности за принятые в группе решения.

Оборудование:  мультимидийный проект,   презентация.

Этапы занятия:

Организационный момент.

Вводное слово учителя. Сообщение учителем темы и цели урока, определение пути решения обучающих, развивающих и воспитывающих задач .

Выступления учащихся об истории письменности.

Выразительное чтение стихотворений.

Решение занимательных задач.

Индивидуальные выступления учащихся.

Посещение городов: Звукоград, Лексикоград, Морфемика, Частиреченск, Синтаксисоград, Угадайск.

Выполнение заданий поискового характера учащимися фронтально и в группах, творческого характера индивидуально.

Подведение итога урока учителем, демонстрация успешности овладения содержанием урока учащимися.

Заключительное слово учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29855-urok-igra-puteshestvie-po-strane-russkij-jazy

Дидактические игры на уроках русского языка. 2 класс

Тип ПОЛабораторная работа PASCOActivInspire (Promethean)SMART NotebookПрезентация PowerPointAнимационный Flash-роликУрок для ActivTableElite Panaboard (Panaboard)HitachiМастер-классMimioStudio™RM Easiteach Next Generation (TriumphBoard, Panaboard, Legamaster)Interwrite WorkSpace (Interwrite)IP board (IPBoard /Julong)Интересный материал

ПредметАстрономияИнформатикаГеографияОкружающий мирБиологияНемецкий языкОбщественные наукиМатематикаТатарский языкОРКСЭкономикаИностранный языкМХКВоспитательная работа (классный час)Русский языкОБЖГеометрияАнглийский языкТехнологияПриродоведениеОбществознаниеВнеурочное занятиеЕстественные наукиФизикаХимияЛитератураИсторияПравоИЗОЧерчениеМузыкаФранцузский языкДругое

Уровень образованияДошкольное образованиеНачальная школаСредняя школаСтаршая школаВысшая школаСредне-специальное образованиеСреднее образованиеПрофессиональное образованиеСпециальное образованиеДистанционное обучениеВнеурочные занятияДополнительное образование

Вид урокаМетодические рекомендацииРазработка урокаИграФрагмент урокаВнеурочные занятияДидактический материалШаблонСценарий

Классдошкольное1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 классне зависит от класса

Рекомендованные

Сбросить фильтр

Игры на уроках русского языка



Государственная образовательная политика выдвигает в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания. У учителя есть возможность выбрать методы и технологии обучения, которые, по его мнению, наиболее оптимальны для построения и конструирования учебного процесса. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии.

Их задача сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое, рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении нового материала. Игровые технологии логично использовать на уроках в 5–6 классах. 5 класс — переходный этап в жизни детей, связанный со многими трудностями адаптации, и очень важно в этот период, чтобы ребенок не потерял интерес к учению. 5–6 класс — обилие новых тем и орфограмм, иногда трудных для усвоения, и игровые технологии призваны сделать уроки не скучными и обыденными, а интересными. На таких уроках ученики работают более активно, а главное, в работу менее успешные ребята. У них проявляется терпение и настойчивость, в результате они лучше подготавливают домашние задания. Урок-игра — это соревнование, а в соревновании всегда хочется выиграть, а для этого нужны знания.

Дидактические игры давно заняли прочное место в практике проведения уроков русского языка. Но современная жизнь предъявляет к ученику более высокие требования. Одним из них является умение использовать имеющиеся знания в повседневной жизни. И игра как нельзя более лучше позволяет ребенку применить то, что он узнал. Но в отличие от игр вообще педагогическая игра обладает четко поставленной целью и соответствующим ей педагогическим результатом. При использовании игровых технологий на уроках необходимо, чтобы они соответствовали учебно-воспитательным целям урока, били доступны для учащихся данного возраста и не перегружали урок.

Игровые технологии можно использовать при самостоятельном освоении понятия, темы, как элемент более обширной технологии, в качестве целого урока или его части, как внеклассную работу. При систематическом использовании игровых технологий формируются терпение, настойчивость, ответственность, любознательность, стремление познавать. Вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике. Создается положительный морально-психологический климат в классе, повышается уровень развития коммуникативных навыков учащихся, развивается наблюдательность.

Хочу представить некоторые игровые задания, направленные на отработку разных учебных навыков.

1. Игровые задания, направленные на отработку орфоэпических норм.

Обучение русскому языку подразумевает освоение норм произношения. Хорошо закрепленный в 5–6 классе этот навык поможет выполнить орфоэпические задания на ЕГЭ. Например, задание «Составь текст и озвучь его». Учащимся предлагается набор слов, которые могут представлять трудности в произношении. Слова записаны на доске. Пример: алфавит, звонишь, магазин, музей, конечно, яичница. Задача учащихся — за 2–3 минуты составить их них связный текст и прочитать его, соблюдая нормы произношения. Еще вариант этого задания: «Пригласи на обед». Нужно озвучить меню званого обеда. В нем должны оказаться тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот.

2. Лексико-фразеологические игры. Данные игры могут использоваться не только для закрепления знаний по фразеологии, но и для отработки различных орфографических правил. Пример: на доске записаны слова — сломя, верста, калоша, в рукавицах, ивановскую, голову, ежовых, во всю, сесть. Дети должны «собрать» из данных слов фразеологизмы, что покажет усвоение ими темы. Параллельно можно проверить правописание предлогов со словами, безударных гласных в корнях. Игру «Переводчик» можно провести на уроке закрепления разделов «Лексика» и «Фразеология». Эта игра обогащает словарный запас детей. Эти знания они с успехом применяют на уроках литературы при работе со словарем эпохи. Суть игры: необходимо перевести на современный язык диалектные, профессиональные, устаревшие слова: око, чело, выя, чрево, перст, перси, вежды, ланиты, уста, зеница, рамо, длань, шуйца, десница, чресла и т. д.

3. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм. «Мягкая посадка». При отработке какой-либо орфографической темы эта игра активизирует весь класс, потому что никто не знает, к кому полетит мяч. Учитель бросает ученику мяч и называет слово, например, с чередующейся гласной в корне. Ученик ловит мяч, объясняет написание. Если смог — садится, не смог — продолжает стоять и пытается исправить свое положение. «Третий лишний». Необходимо выбрать лишнее по какому-либо критерию слово. Например: лимонный, карманный, соломенный; горяч, могуч, плач; дочь, вещь, груш; демонстрация, цирк, милиция. «Я волшебник». Позволяет применить полученные знания в новых ситуациях. Например, превратить имена нарицательные (орел, роза, земля) в собственные.

«Орфографический футбол» помогает отработать навыки после нескольких тем, например, корни с чередованием или приставки. Вызванный ученик выходит к доске — это ворота, которые он должен защитить. Другие дети задают ему вопросы по теме, кидая мяч. Если ученик правильно ответил на вопрос, он защитил ворота, не ответил или ошибся — пропустил гол. Разрешается задать 5 вопросов. Отбил 5 мячей — получил пятерку, 5 — четверку. Двойки в такой ситуации лучше не ставить, чтобы не усугубить ощущение неуспешности. «Умный редактор». Хотя в 5–6 классе сложноподчиненные предложения не изучаются, понятие о сложном предложении у учащихся есть. Данная игра позволяет пропедевтически отработать навык грамотного построения сложноподчиненного предложения с придаточным определительным, тем более что дети активно пользуются ими в речи. Задача — объяснить и исправить ошибки в построении предложений. (Дом, в котором поселились строители, был окружен тайгой, в которой водилось много дичи. Страна, из которой приехали студенты, нуждается в специалистах, которых выпускает наш институт.) Ранняя отработка подобных ошибок поможет ребятам впоследствии выполнить задание ЕГЭ, направленное на нахождение грамматических ошибок в предложении.

Словарный диктант-соревнование. Подобная игра тренирует навык работы со словарем. Суть игры — кто быстрее найдет слово в словаре и объяснит, ка его написать. Сова при этом даются, не регулируемые правилами: винегрет, бинокль, обаяние, трибуна, хоккей и т. д.

«Диктант-молчанка». Можно использовать, например, при изучении глагола. Диктант заключается в том, что учитель проделывает какие-нибудь действия, а дети записывают, что учитель делает. Например: пишет, идет, садится, берет (книгу). Параллельно можно определить какие-нибудь грамматические категории записанных глаголов: вид, спряжение, выделить и объяснить корни.

4. Кроссворды, ребусы на уроках русского языка. Подобные творческие формы проверки усвоения знаний помогают оживить и разнообразить урок. Предложенный в начале урока кроссворд активизирует познавательную активность, в конце — помогает подвести итоги работы. Также кроссворды и головоломки незаменимы, когда нужно переключить внимание, поддержать умственную активность учащихся на уроке. Кроссворды можно использовать и как форму контроля на любом этапе изучения темы, причем можно не только дать готовый кроссворд, но и попросить детей самостоятельно составить его.

Нельзя не сказать об электронных образовательных ресурсах. Электронные тренажеры хорошо применять для закрепления изученной темы. Данный вид работы предполагает прочные знания по предмету. Ребятам хочется выполнить задания без ошибок, поэтому дома они хорошо готовятся. К тому же тренажер позволяет сразу же проверить себя. Увидев ошибку, дети понимают, к чему нужно вернуться еще раз.

5. Фонетика. Знания по фонетике закладываются еще в начальной школе, тем не менее дети часто допускают ошибки в фонетическом разборе. Избежать их или сильно уменьшить позволяют игровые задания. Например, ставится исследовательская задача выяснить, какие звуки важнее для понимания слова — гласные или согласные. Для этого предлагается прочесть написанные на доске слова и сделать обоснованный вывод. К-р-нд-ш (карандаш), з-мл- (земля), ж-в-тн- (животное), -о -о -а (корова), -о -а (школа), -о -у -а (подруга).

Подобрать слова, отличающиеся только твердостью-мягкостью согласных. Мал — …, нос — …, ток — …, лук — …, мыл — …, лыс — …, воз — … и т. д.

«Собери букет». Нужно собрать в букет цветы, в названии которых встречаются только твердые звуки: цикорий, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, жимолость, лютик.

Игровые технологии на уроках русского языка очень важны. Повышается активность учеников, появляется интерес к русскому языку, желание узнать новое. Подобные технологии раскрепощают, помещают ребенка в ситуацию успеха, дают веру в свои силы. Учащиеся понимают, как нужно применять полученные знания в жизни, зачем они вообще учатся. Часто, чтобы правильно решить игровую задачу по русскому языку, нужно активировать знания из других областей, тем самым укрепляются межпредметные связи. Все это в результате дает хороший результат на экзамене.

Основные термины (генерируются автоматически): русский язык, игра, ребенок, задание, знание, слово, урок, класс, мяч, навык.

Разработка интеллектуальной игры по русскому языку “Своя игра” ( 3 класс,русский язык)

3 «б» класс      Учитель:Слащёва Ирина Владимировна Интеллектуальная игра по  русскому языку                                                 «СВОЯ ИГРА» Цели:  обогащение словарного запаса учащихся  развитие логического мышления, орфографической зоркости  воспитание любознательности и интереса к предмету  формирование навыка общения и работы в группе, умение отстаивать своё мнение. ХОД ЗАНЯТИЯ – Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!Мы рады приветствовать вас на нашей игре,посвящённой самому интересному, самому увлекательному и самому трудному предмету в школе – русскому языку. Своя игра – это известная телевизионная игра, её многие видели и знают. Мы немного изменили правила. Условия игры Перед собой вы видите экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема включает в себя 4 вопроса различной степени трудности. Самый лёгкий вопрос оценивается 100баллов, самый трудный – 500. Если сможетье ответить, очки ваши. Если нет, вопрос снимается и предлагается ответ другой команде. Всего в нашей игре 2 раунда. Победителем считается команда, набравшая большее количество баллов. Этой команде предоставляется право сыграть в финале. Если на табло вы видите значок «Кот в мешке» – игроку вручается неожиданный подарок. В игре принимают участие две команды.Поприветствуем их аплодисментами. – Кто начнёт игру? Тот, кто первым ответит на вопрос. – Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон.) 1 раунд Почемучкины вопросы 100 200 300 400 Фонетические загадки 100 200 300 400 Пословицы 100 200 300 400 Грамматическая арифметика 100 200 300 400 Почемучкины вопросы: 100 Сколько букв в русском алфавите? (33) 200 Главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое) 300 Сколько гласных звуков в нашем языке? (6) 400 Послушайте песню Радионяни.Сформулируйте правило, о котором идёт речь в песне, приведите примеры на данное правило. Фонетические загадки 100 ГУСЛИ или БАЛАЛАЙКА? Какой музыкальный инструмент люди придумали раньше? В слове-отгадке ударный слог — третий. 200 Твист или ВАЛЬС? Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца есть буква,которая не обозначает звука, а лишь указывает на мягкость согласного, стоящего впереди. 300 ПУЛЬКА или ПОНЧИК? Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет и кашу из мармелада? В имени коротышки звуков меньше, чем букв. 400 КРОЛИК или ПЯТАЧОК? Кто из них гадал на ромашке: «Любит— не любит, плюнет, поцелует»? В имени-отгадке все согласные звуки глухие. Пословицы 100 свет – тьма 200 шило – мешок 300 лес – дрова 400 дело – безделье Грамматическая арифметика 100 Кар+ согласный П=? Кар+ знак препинания=? 200 Кабан – ан + лук =? Кот + ёлка – ка=? 300 Корь – ь + идол – л + р = ? Ква + рак – ак + тира = ? 400 Кар + горное село = ? Земля + н + ик + а = ? -Подведем итоги первого раунда. Физминутка 2 раунд Хитрые вопросы 200 300 400 500 Шарады 200 300 400 500 Фразеологиз мы 200 300 400 500 Хитрые вопросы: 100 Какую соль не кладут в суп? (ноту) 200 Из какого крана не льется вода?(подъёмного крана) 300 Какой лук не кладут в суп? (оружие) 400 По какому мостику нельзя перейти речку? ( по капитанскому на корабле) Шарады 100 Со звуком С я невкусна, Но в пище каждому нужна. С М берегись меня, не то Я съем и платье, и пальто, (соль — моль) 200 Одну букву в алфавите Много раз вы повторите, И должно так получиться, Чтоб в итоге вышла птица. (40 А) 300. Кот в мешке 400. Коль меня напишешь через букву О, Лягу я под дверью дома твоего. Коль меня напишешь через букву И, На тарелку лягу в праздничные дни. (Порог —пирог) Фразеологизмы (Заменить фразеологические обороты словами-синонимами.) 100 В час по чайной ложке – медленно 200 Кожа да кости – худой 300 Клевать носом – дремать 400 Заячья душа – трусливый человек Финал Волшебная буква. Старик Хоттабыч и Буратино занялись изучением русского языка. Взял Хоттабыч согласную букву и прибавил к ней часть лица – у него получилось животное.Прибавил к этой же букве полевое растение – и перед ним лиственное дерево. Не выдержал тогда Буратино: – Дай-ка и я попробую. Прибавил он к этой букве морское животное – оно превратилось в насекомое. Удивился Буратино. А старик Хоттабыч говорит: – Эта волшебная буква обладает ещё свойством делать кожаный пояс камнем, а речных рыб –столярным инструментом. Назовите эту волшебную букву! (Ответ: буква к (к-рот, к-лён, к-омар,к-ремень, к-лещи). Подведение итогов. Награждение

Итоги Международного Конкурса-игры по русскому языку «Ёж»!

Подведены итоги 

Международного Конкурса-игры по русскому языку «Ёж»!

 Русский язык – один из самых сложных предметов в школьной программе. Странно?! Ведь для большинства россиян – это родной язык, язык сказок, язык колыбельных, язык первых слов. Русский язык вызывает много споров, и как часто мы задаёмся вопросом: «А правильно ли мы говорим по-русски?»  

Конкурс-игра «Ёж» помог обучающимся объединения «Гимнастика для ума» (руководитель Цветкова Е.В.) окунуться в тайны русского языка, пройти сквозь тернии грамматических задач, проверить свои знания и посоревноваться со сверстниками!  

Задания были разработаны по основным содержательным линиям предмета «Русский язык»: 1. Фонетика 2. Лексика 3. Словообразование 4. Морфология 5. Синтаксис 6. Культура речи 7. Стилистика 8. Лингвистический анализ текста   и соответствовали   определенному уровню сложности каждого класса.

Конкурс-игра «Ёж» в 2020-2021 учебном году собрал более 38 000 участников из 84 субъектов Российской Федерации, 11 субъектов Республики Казахстан, 4 субъектов Республики Беларусь, 1 субъекта Республики Молдова, 2 субъектов Узбекистана, 1 субъекта Украины, 1 субъекта Латвийской Республики и Донецкой Народной Республики. 

Обучающиеся города Елизово МБУ ДО «Центр «Луч», уголка, отдалённого от центра России, показали достойные знания в области русского языка.

Победителями стали:

Конищева Мария (4 класс)

Карпенко Мария (5 класс)

Цветков Глеб (6 класс)

Дипломам Лауреата награждены:

Бурьягина Анастасия ( 4 класс)

Кобычева Мария (4 класс)

Фефелова Ирина ( 4 класс)

Гахраманов Нихад ( 6 класс)

Гаджиев Вагиф (6 класс)

 

Поздравляем всех победителей и лауреатов

Международного Конкурса-игры по русскому языку «Ёж»!

 

Цветкова Елена Владимировна,

педагог дополнительного образования,

высшей квалификационной категории.

Продвинутая программа изучения русского языка и регионов – Американский совет по обучению за рубежом

О программе

RLASP обслуживает как студентов, так и студентов, а также работающих специалистов. Учебный год, семестр и летние программы предусматривают около 20 часов в неделю занятий в классе по русской грамматике, фонетике, разговорной речи и культурологии в России или Казахстане. Возможности программы включают проживание в семье, еженедельные экскурсии, поездки в другие регионы России / Казахстана, партнеров по беседе и широкий спектр возможностей для прохождения стажировки, волонтерства, хобби и личных интересов в русскоязычном контексте.Кредит на курсовую работу по региональным исследованиям предлагается по таким предметам, как литература и история, политология и современное общество. Все курсы преподаются на русском языке опытными преподавателями, имеющими опыт обучения иностранных студентов.

Академики и курсы

RLASP максимизирует языковое и культурное погружение в российское общество. Программа включает около двадцати часов в неделю занятий в классе; примерно шестнадцать часов из которых посвящены изучению русского языка.Студенты распределяются в соответствии с уровнем владения языком в группы от трех до пяти человек для языковых занятий. Курсовая работа обычно включает уроки фонетики, грамматики и разговорной речи, а также композиции, устного понимания и чтения. Языковые курсы также охватывают темы по литературе, истории, политике, культуре, СМИ и краеведению.

Студенты учебного года и семестра в Москве и Алматы имеют возможность пройти аудиторские занятия в своем принимающем университете. В последние годы участники RLASP прошли курсы в своих университетах по истории искусств, математике, инженерии, социологии, театроведению, истории России, религии, психологии и литературе.

Участники учебного года с углубленным знанием русского языка могут заменить один из курсов по региональным исследованиям Американского совета в рамках независимого исследовательского проекта, продолжая занятия по языку во втором семестре. Результатом исследовательских проектов становится исследовательская статья объемом от 15 до 20 страниц, написанная на русском языке. Недавние участники программы RLASP учебного года завершили исследовательские проекты по таким темам, как вторжение Наполеона в Россию, русский театр, отношение россиян к Кавказу, национализм в истории музыки, приобретение навыков слушания на русском языке и современные движения городской молодежи.

Участники получают академические кредиты через Bryn Mawr College, институциональный член Американских советов. После успешного завершения программы Bryn Mawr College выдает:

• 8 кредитных часов для студентов / 10 зачетных часов для выпускников для летней программы,

• 16 зачетных часов для студентов / 15 для выпускников на осенний или весенний семестр и

• 32 кредитных часа для студентов / 30 для выпускников по программе академического года.

Местоположение и учреждения

• Московский международный университет в Москве, Россия

• Российский государственный педагогический университет (институт Герцена) в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург, Россия

• Центр русского языка КОРА во Владимире, Россия

• КазНУ им. Аль-Фараби в Алматы, Казахстан

Партнеры по общению

Для содействия культурной интеграции и поддержки академических во время обучения участники имеют возможность встречаться с собеседниками два часа в неделю. Партнеры по разговору знакомят участников с местным населением, сопровождают участников на экскурсиях, организуют культурные мероприятия (кинотеатр, музей и т. Д.)) и оказывать студентам академическую поддержку. Ожидается, что собеседники будут говорить только на целевом языке.

Экскурсии и культурные мероприятия

Один день в неделю академической программы отводится на посещение местных достопримечательностей, имеющих социальное, культурное и историческое значение. Все экскурсии проводятся на русском языке и включают такие объекты, как музеи, церкви, школы, исследовательские центры, театры и исторические усадьбы.

Ближе к середине семестра директора-резиденты устраивают недельную поездку по региональным исследованиям за пределы принимающего города.Для летних участников эти региональные полевые исследования проводятся в конце их программы. Группы RLASP в России посетили такие места, как Казань, Нижний Новгород, Ростов-на-Дону, Самара, Сочи, Суздаль, Волгоград и Ярославль. Группы RLASP в Алматы посетили такие места, как Нур-Султан, Боровое и Шымкент.

Возможности волонтера / стажировки

По прибытии в принимающую страну сотрудники American Councils могут организовать стажировку или трудоустройство для участников RLASP учебного года и семестра.Стажировки в значительной степени зависят от уровня владения русским языком участником и потребностей организации. Стажировки не оплачиваются и не приносят кредита.

Участники программы недавно прошли стажировку в следующих организациях:

Академия наук, Американская торговая палата в России, Best Buddies Russia, Московский центр Карнеги, Центр международного сотрудничества, Эрмитаж, Институт культурных программ, Международный банковский институт. , The Moscow Times , Музей Большого театра, Музей политической истории России, Российский государственный геологический музей

Жилье и питание

Участники программы имеют возможность жить в общежитии университета или в принимающей семье. .

Проживание в принимающей семье дает ценный культурный опыт, дополняющий академическую программу. Принимающие семьи знакомят участников с аутентичной повседневной жизнью принимающей страны, а также создают благоприятную среду для студентов, чтобы они могли практиковать свои растущие языковые навыки. При проживании в принимающей семье участникам предоставляется отдельная комната, двухразовое питание и ключи от квартиры или дома. Все принимающие семьи проверяются, отбираются и контролируются координаторами проживания на дому Американского совета и директорами-резидентами.

Участники, выбравшие вариант общежития, проживают в одной комнате с другими участниками Американского совета или с другими иностранными студентами. Предусмотрено двухразовое питание.

Служба поддержки

Все участники программы должны пройти обязательную предварительную ориентацию в Вашингтоне, округ Колумбия, в начале программы. Ориентационные занятия посвящены здоровью и безопасности, академической культуре, жизни принимающей семьи, культурному шоку и стратегиям, направленным на максимальное овладение языками.Студенты также будут иметь возможность встретиться и познакомиться со своими директорами-резидентами, другими участниками и выпускниками во время ориентации. Будет обеспечено проживание и питание. По прибытии в принимающую страну участники проходят информативную ориентацию внутри страны.

Находясь за границей, участники имеют доступ к персоналу программы в стране, который оказывает круглосуточную экстренную поддержку. Постоянный директор-резидент курирует академическую и культурную программу; помогает участникам в академических, административных и личных вопросах; и координирует деятельность с преподавателями принимающего учреждения.Во время программы команда AC по обучению за рубежом в Вашингтоне, округ Колумбия, поддерживает тесный контакт по электронной почте и телефону с сотрудниками программы в стране и при необходимости предоставляет обновления для офисов обучения за рубежом, партнеров университета и членов семьи.

Участники зачислены на комплексное зарубежное медицинское страхование, страхование от несчастных случаев и эвакуацию через Cultural Insurance Services International (CISI) на время действия программы. CISI обеспечивает медицинское страхование в размере до 250 000 долларов США на каждый несчастный случай или заболевание.Участие в плане CISI также обеспечивает полное покрытие экстренной медицинской эвакуации.

Всем участникам выдается однократная виза в принимающую страну на время академической программы. Студент несет ответственность за получение любых других виз, которые требуются в соответствии с их индивидуальным маршрутом. Информация о заявлении на получение визы и формы предоставляются после принятия в программу.

Русский язык | Санкт-Петербург | Россия | Обучение в колледже за рубежом

Академики

Программа русского языка CIEE началась в сотрудничестве с Санкт-Петербургом.Санкт-Петербургского государственного университета в 1967 году. Он разработан для студентов, которые хотят повысить уровень владения русским языком, и включает в себя тщательные языковые курсы, выбор факультативов в Санкт-Петербургском государственном университете, а также экскурсии и поездки по городу и за его пределами. Серия лекций добавляет дополнительный культурный колорит, охватывая темы от русского рока до советских космических собак. Студенты соглашаются говорить только на русском языке во время программы, и им предоставляется языковая оценка и поддержка. Студенты проходят собеседование по устной речи ACTFL в начале и в конце каждого семестра и получают баллы, которые помогают оценить прогресс.

Санкт-Петербургский государственный университет. Основанный в 18 веке университет является одним из ведущих высших учебных заведений России. Кампус расширился по сравнению с первоначальным местом на Неве и теперь включает более 400 зданий в центре города и за его пределами. Студенты CIEE посещают занятия в потрясающем кампусе Смольного, где в 1764 году была открыта известная школа для благородных дам. Она находится в тихом районе на восточной стороне центра Санкт-Петербурга.

Все курсы читаются на факультете Санкт-Петербургского государственного университета.

Оценка языка и поддержка. Персонал CIEE предлагает занятия под руководством опытных преподавателей, чтобы помочь студентам повторить сложные грамматические или учебные задания.

1. Право на участие
2. Требования к программе
3. Академическая культура
4. Язык обучения

Право на участие

GPA

2.5

Язык Пререквизиты

4 семестра изучения русского языка на уровне колледжа (или его эквивалента).

Дополнительные требования

Действительный паспорт на момент подачи заявления. Российская иммиграционная служба требует, чтобы паспорта действовали в течение 18 месяцев после даты окончания программы для получения студенческой визы.

Рекомендации

Владельцы нынешних российских паспортов и владельцев паспортов США, усыновленные или родившиеся в России, должны путешествовать по российским паспортам. Если это относится к вам, обратитесь в ближайшее российское консульство, чтобы уточнить статус вашего гражданства, а затем обратитесь в CIEE с вопросами.

Индивидуальные курсы могут иметь дополнительные предпосылки; для курсов CIEE они перечислены в программах ниже. Студенты несут ответственность за свои собственные разговоры об утверждении курса со своими консультантами.

Программные требования

Требования программы

• 3 курса русского языка: грамматика, фонетика и разговорная речь
• 2 элективных курса CIEE

Программный кредит

Всего кредитов: 17 U.S. семестр / 25,5 квартальных кредитов

Кредиты за курс

• Курсы CIEE: 3 семестра в США / 4,5 квартальных кредита; 45 часов связи
• CIEE, управляемое независимое исследование: 3 семестра в США / 4,5 квартальных кредита; 15 часов работы, 100-120 часов исследований

Индивидуальные курсы могут иметь дополнительные предпосылки; для курсов CIEE они перечислены в программах ниже. Студенты несут ответственность за свои собственные разговоры об утверждении курса со своими консультантами.

Академическая культура

Академическая культура

При преподавании в России упор делается на обучение в классе. Участие важно; явка обязательна.

Формат класса

Студенты посещают занятия пять дней в неделю, один день после обеда отведен для культурных мероприятий.Курсы грамматики и разговорной речи проводятся три раза в неделю; курсы фонетики и факультативные занятия проходят два раза в неделю. Занятия длятся 90 минут. Все курсы ведутся на русском языке. Студенты сгруппированы по языковому уровню на основе результатов тестирования. Основные языковые классы включают от семи до 10 студентов; учебники издаются на русском языке. Студенты занимаются только с другими студентами CIEE.

Оценка

Профессора используют шкалу оценок A-F в США. Оценки устанавливаются по результатам коротких викторин, письменных заданий и экзаменов.Участие также является фактором.

Индивидуальные курсы могут иметь дополнительные предпосылки; для курсов CIEE они перечислены в программах ниже. Студенты несут ответственность за свои собственные разговоры об утверждении курса со своими консультантами.

Язык обучения

Язык обучения

Русский

Индивидуальные курсы могут иметь дополнительные предпосылки; для курсов CIEE они перечислены в программах ниже.Студенты несут ответственность за свои собственные разговоры об утверждении курса со своими консультантами.

Scrabble Кодовые слова для обучения русскому языку Игра для детей 7+ Настольные и традиционные игры Игрушки и игры

Scrabble Кодовые слова для обучения русскому языку Игра для детей 7+

Игра по кодовым словам Scrabble для обучения русскому языку для детей 7+, Игра по кодовым словам для обучения русскому языку для детей 7+, подростков и взрослых, Победитель – тот, кто наберет наибольшее количество очков, Развлечение для разных поколений для детей, сэкономьте деньги с сделок Получите дешевые товары в Интернете Любить, делать покупки, делиться Предоставить вам лучший сервис, высокое качество! Тренировка кодовых слов для детей 7+ Scrabble Russian Language buddhagenetics.com.

Scrabble Обучение русскому языку кодовые слова игра для детей 7+

Быстросохнущие трусики-боксеры VANMASS Mem’s Cancer Sucks Underwear с покрытием из стерлингового серебра

или посеребренными для предотвращения коррозии в магазине мужской одежды. Купите мужской смешной свитер с капюшоном Its Colombia Not Columbia и другие модные худи и свитшоты на. Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат. Indistar Kids Solid Leggings Pants Pack из 9 шт. (7140403020107000605-IW-26_Multicolor_4-5 лет): Одежда, Scrabble Обучение кодовым словам русскому языку Игра для детей 7+ , Эта шляпа дальнобойщика структурированной формы с небольшим предварительно изогнутым козырьком, Показать Высокий: на высоких и тонких каблуках люди выглядят высокими и худыми, мы можем помочь вам настроить их без каких-либо дополнительных сборов.Набор круглых форм для торта 4′-6′-8′-10′-12 ‘: Parrish Magic Line Set: распродажа тортов, Scrabble Обучение кодовым словам русскому языку Игра для детей 7+ . Мы купили этот потрясающий старинный набор из серебра и нефрита в Анкаре в антикварном ювелирном магазине в Тунали из-за предыдущего износа и времени. Патриотическая звезда Америки Свобода 4-й США Красный Белый Синий. Пожалуйста, задавайте мне любые вопросы перед покупкой, так как это последняя продажа. Scrabble Игра с кодовыми словами для обучения русскому языку для детей 7+ , *********************************** ************************************************* *************************.Эти красивые браслеты-манжеты с узлом отлично подходят для повседневной носки. оптовая цена только 1 доллар США за штуку: Bungee Dock Lines Bunjee Rope Stretches Cord Shock Absorbs Marine Mooring Rope, Scrabble Игра с кодовыми словами для обучения русскому языку для детей 7+ . Преобразователь давления общего назначения с разъемом 1/4 дюйма: промышленный и научный. Jasper & ite Natural Stones Leather Charm 5 Strands Браслет Boho: Магазин одежды ведущих модных брендов, 66V 0HP 02> 06 июня BCB Skoda Octavia EU2, Ручное связывание удобно. Scrabble Игра по кодовым словам для обучения русскому языку для детей 7+ , Прочная и гибкая внешняя часть изготовлена ​​с использованием водонепроницаемой технологии GORE-TEX® Grip с мягкой кожаной салфеткой для ладони и носа Pittards®. Регулируемый угол 180 °, чтобы реализовать ваши потребности в освещении с разных точек зрения (регулируемый свет).

Как изменить язык игры с русского на английский

Ежегодно выпускается так много компьютерных игр, и эти игры доступны на различных международных языках. один из них – русский язык, и если вы столкнулись с проблемой, что ваши игры работают на русском языке.

Если да, то вы попали в нужное место. Я расскажу, как изменить язык игры с русского на английский. Фактически вы можете изменить его, не запуская игру.

Английский язык – всемирно известный и распространенный язык, но немецкий или русский языки трудны для понимания. поэтому большинство игр работают с английской версией.

Как изменить язык игры с русского на английский

1. Нажмите кнопку «Пуск» и выберите пункт «Открыть».
2. Теперь введите Regedit, чтобы получить доступ к редактору реестра.
3. Здесь найдите папку с именем HKEY_LOCAL_MACHINE.
4. Щелкните Программное обеспечение, а затем WOw6432node.
5. Теперь вам нужно выбрать или найти свою игру, для которой вы хотите изменить язык (пример игры Sims 4).
6. Нажмите «Язык», чтобы изменить язык игры.
7. Измените строковое значение Data с «ru» на «EN».
8. Нажмите OK, чтобы применить, и запустите игру.

Примечание. Вы можете перезагрузить компьютер, чтобы изменить настройки игры, и если вы все еще сталкиваетесь с какой-либо проблемой, не забудьте оставить комментарий ниже, и мы обязательно поможем вам.

Читать – Как отключить наложение Discord в игре

Часто задаваемые вопросы по смене языка игры с русского на английский

Есть много похожих и многократно задаваемых вопросов о смене языка с русского на английский, и мы дали ответы на некоторые из них. их.

Вы также можете прочитать их, и если вы почувствуете какие-либо проблемы или ошибки в ответах, вы можете сообщить нам об этом, оставив комментарий.

Как изменить язык игры на английский?

Каждый раз, когда вы устанавливаете игру любого типа и в игре, устанавливайте язык по умолчанию в соответствии с вашей операционной системой, и вы можете изменить его позже.Для этого выполните следующие действия.
Нажмите кнопку «Пуск», затем перейдите к настройкам.
Выберите время и язык и выберите свой регион и язык, например английский.
Загрузите языковой пакет из раздела «Загрузить».
После установки вернитесь и установите язык по умолчанию – английский.
Перезагрузите компьютер, чтобы применить настройки.

Как изменить язык чести с русского на английский?

Перейдите на локальный диск C и выберите пользователей.
Затем% YOURUSERNAME%.
Щелкните «Документы».
зайдите в Мои игры.
Выбрать For Honor.
и затем Options.ini.
Теперь вам нужно выбрать язык.
Замените знак $ на 1.
Теперь перезагрузите компьютер, чтобы применить настройки.

Как мне изменить Sims 4 с русского на английский?

Нажмите кнопку «Пуск» и выберите параметр «Открыть запуск».
Теперь введите Regedit, чтобы получить доступ к редактору реестра.
Здесь найдите папку с именем HKEY_LOCAL_MACHINE.
Щелкните Программное обеспечение, а затем WOw6432node.
Теперь вам нужно выбрать игру Sims 4, чтобы изменить язык.
Щелкните «Язык», чтобы изменить язык игры.
Измените строковое значение Data с «RU» на «EN».
Нажмите «ОК», чтобы применить, и запустите игру.

Как изменить Borderlands 2 с русского на английский?

Нажмите Windows + R с тем же типом и во время выполнения введите Regedit.
Перейдите в редактор реестра и найдите папку HKEY_LOCAL_MACHINE.
Выберите программное обеспечение и перейдите к узлу WOw6432.
Выберите свою игру Borderlands 2.
Нажмите «Язык» и измените язык с русского на английский.

Знаете ли вы, что поцелуй сжигает 2 калории в минуту? Пора браться за работу и как следует отпраздновать # Международный день поцелуев! Счастливых поцелуев, симмеры 😘 https://t.co/jR0bW9gwkw

Заключительные слова

Итак, я надеюсь, что после прочтения этой полной статьи все ваши сомнения, связанные с изменением языка, разрешены, и если у вас все еще есть, прокомментируйте ниже. Также, если вы хотите разместить свои решения на нашем сайте, свяжитесь с нами.

Русский язык для детей в App Store

Fun Circus Russian for kids поможет выучить русский язык быстро и легко! Красочные карточки со звуками – лучший способ запоминать новые слова и тренировать произношение.

ОСОБЕННОСТИ:
► 800 слов с карточками и звуками
► 24 темы: алфавит, числа, цвета, игрушки, школа, животные и многое другое
► 5 игровых режимов: от обучения до веселых обучающих игр
► 3 языковых уровня: легкий, Средний, Жесткий
► Хорошие песни с алфавитом
► Подходит для детей от 3 лет
► Потрясающая графика и прекрасная музыка
► Симпатичные животные-персонажи
► Бонусная система: звезды за хорошие результаты
► Без рекламы и покупок в приложении

Уроки русского будет действительно весело – наш милый Лев превратит обучение в увлекательную игру!

3 УРОВНЯ ЯЗЫКА:
У каждого свой уровень русского языка.«Легкий уровень» будет полезен новичкам, «Средний» – детям, уже имеющим небольшой словарный запас, «Тяжелый» – самым продвинутым.

800 ФЛЭШ-КАРТЫ СО ЗВУКАМИ
Флэш-карты на русском языке помогут выучить словарный запас, звуки помогут тренировать произношение.

5 РЕЖИМОВ ИГРЫ
1) Обучение
2) Игра «Угадай слово по карточкам»
3) Игра «Угадай слово по звукам»
4) Игра «Найди пару»
5) Игра «Правописание слова»

24 ТЕМЫ + НОВОЕ в ОБНОВЛЕНИЯХ
1) Алфавит
2) Числа
3) Цвета
4) Семья
5) Игрушки
6) Школа
7) Еда
8) Напитки
9) Животные
10) Птицы
11) Море
12) Насекомые
13) Природа
14) Погода
15) Фрукты
16) Овощи
17) Растения
18) Цветы
19) Ягоды
20) Орехи
21) Одежда
22) Обувь
23) Тело
24 ) Время

АЛФАВИТ ПЕСНИ
Это лучший способ выучить русские буквы! В приложении есть песни с разными голосами и мелодиями.

БОНУСНАЯ СИСТЕМА
Бонусная система в игре – отличный стимул для детей. Ваш ребенок получит звезды за хорошее обучение.

БЕЗ РЕКЛАМЫ И ПОКУПКИ В ПРИЛОЖЕНИИ
Приложение НЕ содержит рекламы и покупок в приложении. Не нужно бояться, что ваш ребенок нажмет не ту кнопку!

Seterra Geography Games

Добро пожаловать на Seterra, лучший сайт с картографическими викторинами! Вы можете использовать Seterra из любого веб-браузера, чтобы исследовать мир и узнавать о его странах, столицах, городах, реках, озерах и многом другом!

Чтобы начать работу с Seterra, просто выберите свой язык:

Приложение Seterra для iOS и Android

Есть и мобильная версия Сетерры! Приложение Seterra работает на всех телефонах и планшетах iOS и Android.Щелкните один из баннеров справа, чтобы загрузить приложение из Apple App Store или Google Play! Приложение Seterra предлагает списки рекордов, чтобы следить за вашим прогрессом и игрой в автономном режиме!

Поддержите развитие Seterra!

Станьте покровителем Поддержите Seterra и дайте нам возможность создать еще лучший сайт с картографическими викторинами! Если вы станете покровителем Сетерры на Патреоне.com и залог 1 доллар в месяц, вы получаете:

• На сайте Seterra нет рекламы!
• Списки рекордов! Следите за своим прогрессом в каждой викторине по карте!
• Добавляйте собственные местоположения в викторины на карте!
• Добавьте списки лидеров в свои пользовательские викторины, где ваши ученики или друзья могут регистрировать свои результаты.
• Публикация заданий в Google Классе.

викторин по анатомии и науке!

Seterra может помочь вам узнать больше, чем о географии – мы также предлагаем коллекцию увлекательных научных викторин! Есть тесты по анатомии человека, охватывающие скелетную систему, основные мышцы, органы и многое другое.Вы можете изучить периодическую таблицу Менделеева и поиграть в полезные викторины на общие научные темы, такие как типы облаков, клетки животных и растений, а также части цветка. Нажмите здесь, чтобы пройти наши научные викторины! Доступно на английском, шведском, немецком и португальском языках.

Больше игр о географии? Попробуйте Geoguessr!

Представьте, что вас сбросили в совершенно случайном месте на Земле.Вы не знаете, где находитесь, но видите некоторые подсказки. Вы можете получить этот опыт на нашем партнерском сайте Geoguessr.com! Прогуляйтесь, осмотритесь, а затем нажмите на карту, чтобы угадать, где вы находитесь на Земле!

Learn Russian \ Academic Programs – Казанский (Приволжский) федеральный университет

Казанский международный лингвистический центр Института филологии и межкультурной коммуникации Казанского федерального университета предлагает ряд курсов для всех, кто интересуется русским языком:

1. Осенний семестр « Русский язык и культура» Программа , 450 часов (включая 240 академических часов в классе) , 1 сентября ^st , 2021 – 22 ноября ^-е , 2021. Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике. Студенты распределяются на группы по 8-10 человек в зависимости от уровня владения языком. Стоимость обучения в 2021/22 составляет 90 000 рублей за курс.

2. Зимний семестр « Русский язык и культура» Программа , 450 часов (включая 240 академических часов в классе) , 1 декабря ^st , 2021 – 21 февраля ^st , 2022. Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике. Студенты распределяются на группы по 8-10 человек в зависимости от уровня владения языком. Стоимость обучения в 2021/22 составляет 90 000 рублей за курс.

3. Весенний семестр « Русский язык и культура» Программа , 450 часов (включая 240 академических часов в классе) , 1 марта ^st , 2022 – 23 мая ^rd , 2022 Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике. Студенты распределяются на группы по 8-10 человек в зависимости от уровня владения языком. Стоимость обучения в 2021/22 составляет 90 000 рублей за курс.

4. Летний семестр « Русский язык и культура» Программа , 450 часов (включая 240 академических часов в классе) , 1 июня ^st , 2022 – 22 августа ^nd , 2022 Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике. Студенты распределяются на группы по 8-10 человек в зависимости от уровня владения языком. Стоимость обучения в 2021/22 составляет 90 000 рублей за курс.

5. Летняя школа «Русский язык и культура» (60 академических часов) , 15 июня ^-е – 30 июня ^-е , 2022. Программа включает 40 академических часов для занятий, в том числе и русским языком. как 20 академических часов по культурной программе (экскурсии по Казани, конкурсы, внеклассные мероприятия). Студенты работают в группах по 8-10 человек. Стоимость обучения в 2022 составляет 26 000 рублей за курс.

6. Зимняя школа «Русский язык и культура» (60 академических часов) , 7 февраля ^-е – 21 февраля ^st , 2022.Программа включает 40 академических часов для занятий по русскому языку, а также 20 академических часов для культурной программы (экскурсии по Казани, конкурсы, внеклассные мероприятия). Студенты работают в группах по 8-10 человек. Стоимость обучения в 2022 составляет 26 000 рублей за курс.

7. Индивидуальная или групповая программа обучения русскому языку . Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике.Преимущества программы: программа адаптирована к вашим конкретным потребностям и желаемой интенсивности уроков; гибкий график; возможность выучить язык по специальности. Стоимость обучения рассчитывается исходя из интенсивности обучения и количества студентов в небольшой группе.

8. Индивидуальная или групповая онлайн-программа обучения русскому языку . Курс включает обучение чтению, письму, аудированию, разговорной речи, произношению (фонетика), грамматике и лексике.Преимущества программы: программа адаптирована к вашим конкретным потребностям и желаемой интенсивности уроков; гибкий график; возможность выучить язык по специальности. Стоимость обучения рассчитывается исходя из интенсивности обучения и количества студентов в небольшой группе.