Русский язык 3 класс канакина горецкий словарные слова: Словарные слова за 3 класс

этапа учебного занятия

1. 
   Организационный момент.
   

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Начинаем урок русского языка.

2. 
   Минутка чистописания.
   

Гимнастика для пальцев рук

(Здоровьесберегающая технология)

-Вначале урока необходимо подготовить руку к письму. Выполним гимнастику для пальцев.

«Вот помощники мои,

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

(Дети отдельно массируют каждый пальчик той руки, которой пишут, проговаривая при этом слова. )

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик прыг в кровать.

Этот рядом прикорнул.

Этот пальчик уж уснул.

А другой давненько спит.

Кто у нас еще шумит?

Наши пальчики шумят,

Ведь они хотят писать.

– Подготовили руку к письму, проведем минутку чистописания.

Сегодня мы повторим каллиграфическое написание заглавной буквы П и строчной буквы п.

– Из скольких элементов состоит заглавная буква П?

-Верно из трех?

-Назовите их.

-Из скольких элементов состоит строчная буква п?

-Назовите их.

– А теперь потренируемся в написании этих букв. Вместе со мной напишем в воздухе эти буквы. Вначале заглавную букву: и- раз –и –два- и. А теперь строчную: и- ра- и –два.

-Молодцы! Поиграем с мячом. Я буду кидать вам мяч, вы мне возвращать мяч и называть любое слово на букву п. Начали.

-Хорошо поиграли. Вспомните все названные слова. Одно слово на букву п запишите в тетрадь, пропишите всю строку каллиграфическим почерком.

-Отлично поработали.

Слайд 2

3. 
   Работа со
   

-На экране зашифрованное слово. Рас

шифруйте его.

-Правильно, это словарное слово- Россия. Запишите с этим словом предложение с предлогом- «Мы живем в России».

-Проверьте предложение и подчеркните орфограммы.

-Следующее словарное слово.

– Верно одежда. Составьте устно предложение с этим словарным словом.

-Следующее слово (медведь).

-Подумайте, какое предложение вы можете составить. (Учащиеся вслух предлагают варианты ответов). Запишите предложение, которое вы составили.

-Какое словарное слово зашифровано?

-Верно, коньки. Придумайте устно предложение со словом коньки .

-Назовите следующее слово.

-Запишите предложение «В огороде растет морковь. Подчеркните орфограммы.

-Самостоятельно разгадайте следующее словарное слово и запишите с этим словарным словом предложение. Подчеркните орфограммы.

-Мы повторили словарные слова. Какие предложения со словарными словами у вас получились? Прочитайте их.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

ар

– Вспомните, на какие группы можно разделить все приставки, с которыми мы писали слова на предыдущем уроке? (приставки с буквой о)

– Верно. А так же приставки, с какой буквой? (и слова с приставкой а).

– Как вы думаете, бывают ли другие приставки?

– Образуйте глаголы с приставками от слова шёл.

-Это форма одного слова или родственные слова? (родственные, т. к. при образовании новых форм слова изменяются только окончания).

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

– Наша задача на уроке научиться различать, когда нужно писать предлог, а когда слово употребляется с приставкой.

– Почему в одном случае под пишется слитно, а в другом раздельно?

– Какой звук слышим на конце первого слога в слове подсолнух?

– А почему пишется буква д?

– Прочитайте правило на стр. 45.

– В чем состоит отличие приставки от предлога? ( предлог служит для связи слов в предложении, а приставка служит для образования родственных слов).

-Запишите под диктовку предложения (один ученик у доски).

По реке поплыли плоты.

В саду влез на дерево.

От дома отбежала собака.

-Подчеркните предлоги в словах, приставки выделить как часть слова.

-Чем отличаются предлоги от приставок?

-Каким правилом вы будете пользоваться?

-Верно, правило на стр.45.

Упражнения на релаксацию

(Здоровьесберегающие технологии)

(Учащиеся читают стих, выполняют упражнения.)

Зрительно-слуховой диктант.

-Прочитайте предложения на экране.

– На какое правило даны в предложениях слова?

-Объясните орфограммы.

– Ведет за собой класс (1 ученик), объясняя правописание слов.

-Проверим еще раз предложения по экрану.

– А сейчас вы проверите свои знания. Выполните упражнение 20.

-Что нужно выполнить в этом упражнении?

-Какие знания вам пригодятся, чтобы правильно выполнить упражнение?

Слайд 15

Слайд 16

– Что называем предлогом? Что называем приставкой?

-Что знаете о предлоге? (Предлог- это слово, которое служит для связи слов, он пишется раздельно со словом. Предлог никогда не пишется с глаголом. Между предлогом и словом можно поставить слово или вопрос).

-Что знаете о приставке? (приставка- это часть слова, она служит для образования новых слов; приставка пишется слитно, употребляется в словах различных частей речи; между приставкой и корнем нельзя вставить другое слово или вопрос).

-Что вы расскажите родителям о сегодняшнем уроке?