Рисунок правила поведения в общественных местах: Правила поведения в общественных местах для детей

этикет для детей и взрослых, культура и нормы этики на улице и в семье

Каждый день мы сталкиваемся с разными персонами. В транспорте, на работе, в магазине, по дороге домой мы встречаем много людей, спешащих по своим делам. Соблюдение правил поведения позволяет избежать нехороших ситуаций, свидетелями которых мы иногда бываем. Нередки случаи неприятных разговоров в транспорте или ссор в магазине. Воспитанный человек знает, как правильно себя вести и обязательно избежит таких ситуаций.

Зачем нужны правила?

С самого раннего детства ребятишкам говорят, как правильно себя вести. С первых дней взрослые должны помогать малышу становиться культурным человеком, уметь ладить с другими детьми в детском шагу и в школе. Вырастая, все должны помнить эти правила и выполнять их. Такие

нормы существуют, чтобы помочь любому человеку избегать неловких случаев, которые не только портят настроение, но и надолго оставляют неприятное впечатление. От того, как индивидуум выходит из неприятной ситуации, зависит, насколько ему знакомо такое понятие, как этикет.

От правильности наших действий во многом зависит, как видят нас окружающие люди. Общество начинает оценивать человека и все его действия.

Правильное поведение поможет установить контакт с новыми знакомыми, достичь взаимопонимания, создать благоприятную почву для дальнейшего сотрудничества.

Цель правил поведения – создать комфортную обстановку для каждого члена общества, не допуская грубости, хамства, неуважения к отдельным личностям. От каждого отдельного человека, от его умения правильно себя вести и выполнять общепринятые нормы, зависит, какое общество мы создаем.

Хотя нас с раннего детства учат правилам хорошего тона и умению вести себя культурно в общественном месте, судя по частым конфликтам, некоторые нормы этикета не учитываются отдельными личностями. Этика является своеобразным эталоном поведения, системой правил, принятых в обществе.

Самыми важными элементами в повседневной жизни должны стать: правило хороших манер, доброта к окружающим и особое внимание к ним.

Нормы поведения детей

Ребенок с рождения сталкивается с небольшим количеством людей – это родители и близкие, врачи, соседи. Попадая в детский сад, он чувствует себя неуверенно, если родители не сумели вовремя привить правила хорошего поведения, которые следует соблюдать в подобных учреждениях.

Каждый человек на новом месте чувствует себя неуверенно, а у ребенка такая ситуация и вовсе может вызвать стресс. Постепенно приучайте малыша к большому количеству людей, рассказывайте о правилах поведения. Объясните, какие поступки для детей недопустимы.

Подрастая, ребенок уже будет иметь в багаже определенные правила, знать их и стараться выполнять.

Мы часто на улице или в магазине наблюдаем, как безобразно начинает себя вести ребенок, устраивая истерики. Маленькие дети выпрашивают игрушки и сладости у родителей. Что касается подростков, они могут громко шуметь, ругаться, курить, вести себя неподобающе. Такое поведение должно быть недопустимо для несовершеннолетних.

Многие из них знают, что есть нормы, которых нужно придерживаться, но не все их выполняют. Подростки должны понимать, что за их несоблюдение могут наказать родителей. С 14лет они сами смогут отвечать за нарушение общественного спокойствия.

Культурные навыки должны стать основой жизни, ведь человеку с хорошим воспитанием проще налаживать отношения с окружающими на протяжении всей жизни

Существуют определенные правила, которых должны следует придерживаться:

• Не рекомендуется громко кричать в общественном месте.
• Нельзя выбрасывать мусор не в урны, плевать, ломать деревья и кусты.
• Необходимо соблюдать правила дорожного движения, переходить дорогу в положенных метах.
• Нельзя делать плохие поступки, следует предостеречь от них своих сверстников.
• Дети не должны издеваться и дразнить других людей, а также оскорблять, портить имущество или одежду сверстников.
• Нельзя обижать маленьких.
• Необходимо уважать пожилых людей.

Это всего лишь основные требования для учащихся. Школьники знают, что им запрещено:

• Употребление алкогольных напитков.
• Играть в азартные карты.
• Ругаться нецензурными словами.
• Залезать в подвалы, на крыши.
• Совершать хулиганские поступки, например, бросаться камнями.

Судя по тому, что такие действия можно встретить достаточно часто, этих детей недостаточно учили, как правильно вести себя в общественном месте.

Взрослые обязаны обучить ребенка, как правильно действовать в местах, где находится много людей, чтобы не нарушать спокойствие. Необходимо дать понять малышу, что воспитанные люди не станут кричать и шуметь, бросать бумажки от конфет на пол, свистеть и плеваться.

Когда малыш попадает в новое место, он должен понимать, как правильно себя вести и чего делать нельзя. Например, расскажите ребенку, что в зоопарке нельзя дразнить животных, бросаться камнями, забираться на решетки, громко кричать и плеваться. Так, юный посетитель не только напугает животных, но и будет мешать тем, кто пришел в зоопарк, и подвергнет себя опасности.

Посещая цирк или кино, ребенок должен соблюдать правильные манеры. Объясните, почему во время спектакля не едят, в то время как в цирк приносят попкорн с напитками. Посещая музей, дети должны внимательно слушать, что рассказывает экскурсовод, а также не притрагиваться к выставленным экспонатам и витринам.

Особо следует обратить внимание детей на их поведение в транспорте. Объясните ребенку, что:

• Первыми заходят женщины и пожилые люди, затем заходят дети.
• Проходя по салону, локти должны быть прижаты, нельзя толкать ими пассажиров.
• Нужно вовремя оплачивать проезд.
• Громкая музыка мешает, поэтому ее делают тише или выключают.
• Нельзя делать надписи на сидениях, портить имущество, выбрасывать мусор.
• Нельзя шуметь, кричать, а также отвлекать водителя во время движения транспорта
• Если ребенок не съел купленный хот-дог или пирожок, его следует положить в пакет и съесть после высадки из транспорта, иначе можно испачкать пассажиров. Пользуйтесь салфетками во время еды, ешьте аккуратно, не чавкайте.
• Ребенок должен всегда иметь с собой носовой платок и пользоваться им по необходимости. Чихая или кашляя, нужно всегда закрывать рот, пользоваться салфетками или платком.
• Также объясните ребенку, что необходимо следить за своим внешним видом и при выходе на улицу быть чисто и опрятно одетым, расчесанным.

С самого раннего детства детей начинают обучать вежливости. Для такого обучения лучше подойдет ваш ежедневный пример. Не забывайте дома произносить в семье вежливые слова, Когда родители или родственники постоянно употребляют слова «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита», «доброе утро», «спокойной ночи» и так далее, ребенок сам начинает их произносить и обучается первым правилам вежливости.

Не забудьте научить малыша важным правилам поведения:

• Открывая двери, следует постучать.
• Не перебивать разговор старших.
• Не игнорировать, уходить или отворачиваться.

Ребенку необходимо привить культурное поведение за столом. Дети копируют своих родителей. Если в семье взрослые не всегда правильно ведут себя, то и юные домочадцы начинают повторять их действия. Приучайте ребенка, как нужно вести себя за столом и подскажите, что нельзя делать во время приема пищи.

Чтобы ребенку было понятнее (и для большего эффекта), повесьте над обеденным столом картинки с правилами, как нужно кушать, что нельзя делать. Так, в игровой форме будет проще обучить малыша важным правилам поведения и этикета за столом.

Ребенок твердо должен знать, что:

• Перед едой обязательно моют руки с мылом.
• Нужно уметь вытираться бумажными салфетками.
• Нужно брать достаточное количество пищи.
• Уметь правильно пользоваться приборами.
• После еды всегда благодарить.

Вместе с тем, ребенку следует объяснить, чего не следует делать во время приема пищи:

• Набивать полный рот еды, разговаривая при этом.
• Выплевывать еду.
• Баловаться, крутиться, отворачиваться, капризничать.

Ребенок должен знать, как аккуратно и правильно сидят за столом. Посадите его на удобный стул, чтобы он мог легко самостоятельно кушать, не выливая суп себе на одежду.

Особо хочется обратить внимание родителей на то, что следует приучать малыша не чавкать за столом, что иногда делают и взрослые. Начинайте воспитание ребенка с себя. Малыш смотрит, как его родители сами ведут себя в обществе. Если он видит, что они громко ругаются, плюют мимо урны, бросают бумажки и хамят в магазине, то вряд ли это достойный пример для подражания.

Подрастая, ваш ребенок попадает в компанию сверстников, которые будут оказывать на него определенное влияние. Покажите ему, что плохое поведение скверно смотрится со стороны, а также объясните, почему плохие поступки осуждают другие люди, и как это может повлиять на их будущее.

Установленный порядок для взрослых

Взрослые тоже должны придерживаться правил поведения не только на улице, но и в семье. От того, насколько взрослые умеют правильно вести себя в общественных местах, зависит очень многое. Используя правила культурного общения, можно установить новые контакты на рабочем месте и в быту.

На улице

Выходя из дома, мы сталкиваемся с большим количеством людей. На улице, в транспорте, магазинах взрослым следует вести себя так, чтобы не доставлять неудобства для окружающих и придерживаться определенных требований:

• Заранее позаботьтесь о чистой и удобной одежде и обуви для выхода на прогулку. Волосы должны быть чистыми, аккуратно уложенными.

• Переходя через улицу, внимательно посмотрите по сторонам или проходите по сигналу светофора. Никогда не перебегайте перед машинами или в неустановленных местах. Также нельзя ходить по газону.
• При движении не размахивайте руками, не стоит держать руки в карманах, не сутультесь, смотрите вперед, но не забывайте смотреть и под ноги. Если вы захотели перекусить, можно купить булку или пирожок, отойти в сторону и съесть еду. Не стоит жевать на ходу – это некрасиво. Кроме того, вы можете испачкать одежду себе и рядом идущим людям.
• Не выбрасывайте мусор, салфетки и окурки на дорогу. Если рядом нет урны, временно положите мусор в карман. Для курящих людей существуют уголки, где они могут курить. В общественных местах курение запрещено.

Во время ходьбы не следует расталкивать людей, а также продвигаться, толкаясь локтями. Обходить и обгонять прохожих следует справа.

Если по тротуару идет несколько человек, существуют определенные правила:

1. Не следует идти толпой по улице, мешая прохожим. Допускается 3 человека, идущих рядом.
2. Если идут мужчина с женщиной, дама должна идти справа. Исключение составляют военные – им следует отдавать честь.
3. Если идут двое мужчин с женщиной, дама идет посредине.
4. Если идут две дамы и мужчина, рядом с ним идет женщина постарше, далее младше по возрасту.
5. Если дамы одного возраста, кавалер идет между ними.

В транспорте

Поездка в общественном транспорте требует выполнения определенных правил:

• Заходя в общественный транспорт, снимите громоздкие сумки и рюкзаки, чтобы не ударить других пассажиров.
• Не следует занимать в транспорте более одного места, широко выставляя ноги.
• Если вам задают вопрос, следует внимательно выслушать и ответить на него.
• Не забывайте волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста» – будьте доброжелательны. Если случайно задели пассажира, следует сразу извиниться. Часто в транспорте можно наблюдать такие ситуации, когда кому-то наступили на ногу или толкнули. Очень неприятно, когда начинается скандал, а ведь достаточно было просто вежливо извиниться.
• Если вы едите с маленькими детьми, следите, чтобы они не шумели, не мешали соседям, не кричали. Сделайте им тихонько замечание, а дома обсудите с ними этот вопрос.

• Обязательно оплачивайте проезд, предъявляйте проездные или иные документы без возмущения, ведь контролер просто выполняет свою работу.
• Выходя из транспорта, первым выходит мужчина, подает руку даме. Молодые люди предлагают помощь пожилым незнакомым людям, инвалидам.
• Спускаясь по лестнице, первым должен идти мужчина, а поднимаясь вверх – женщина.
• Если вы в незнакомом месте или на ступеньках нет света, первым должен идти мужчина.
• Если вы поднимаетесь в лифте без мужчины, нажимайте кнопку самостоятельно, если с мужчиной – это его обязанность.

Культура поведения в общественном месте

Заходя в магазин, перед дверью следует пропустить выходящих людей, затем входить самому. Будьте корректны с продавцами, вовремя готовьте деньги, не отвлекайте кассира.

Если вы собрались в кино или театр, правила этикета помогут и здесь:

• Приходите вовремя к началу сеанса или спектакля.
• Идя к своему месту, поворачивайтесь к зрителям лицом.
• Не вертитесь, не качайтесь в разные стороны.
• Не следует разговаривать, не шепчите.
• Отключите мобильные телефоны

Памятка нарушений

О том, как правильно вести себя на улице или в транспорте, знают многие. Но не всегда люди знают, как нужно действовать, приходя в музей, театр, кино. Для этого существуют общие правила поведения:

1. Во время спектакля нельзя разговаривать по телефону или с соседями, стучать ногами, постукивать пальцами, шептаться или выкрикивать громкие фразы или слова.
2. Не опирайтесь на спинку переднего сиденья руками или ногами. Не приходите на мероприятие с температурой, насморком. Вы не только будете мешать присутствующим, но и можете их заразить.
3. В театре не рассматривайте зрителей через бинокль, не осматривайте их и во время антракта. Если мужчина пришел в театр с дамой, ее не следует оставлять одну. Позаботьтесь о ней, принесите ей из буфета напитки и сладости (по ее желанию).
4. Если вам не по душе представление, тихонько (без обсуждений) останьтесь до его завершения. Не уходите из зала до конца спектакля, а лучше дождитесь антракта. Когда он окончен, подождите, пока не опустится занавес, затем следует не спеша уйти.

Более подробно о том, как правильно вести себя в театре, кино или другом общетвенном месте, расскажет следующее видео.

этикет для детей и взрослых, культура и нормы этики на улице и в семье

Каждый день мы сталкиваемся с разными персонами. В транспорте, на работе, в магазине, по дороге домой мы встречаем много людей, спешащих по своим делам. Соблюдение правил поведения позволяет избежать нехороших ситуаций, свидетелями которых мы иногда бываем. Нередки случаи неприятных разговоров в транспорте или ссор в магазине. Воспитанный человек знает, как правильно себя вести и обязательно избежит таких ситуаций.

Зачем нужны правила?

С самого раннего детства ребятишкам говорят, как правильно себя вести. С первых дней взрослые должны помогать малышу становиться культурным человеком, уметь ладить с другими детьми в детском шагу и в школе. Вырастая, все должны помнить эти правила и выполнять их. Такие нормы существуют, чтобы помочь любому человеку избегать неловких случаев, которые не только портят настроение, но и надолго оставляют неприятное впечатление. От того, как индивидуум выходит из неприятной ситуации, зависит, насколько ему знакомо такое понятие, как этикет.

От правильности наших действий во многом зависит, как видят нас окружающие люди. Общество начинает оценивать человека и все его действия.

Правильное поведение поможет установить контакт с новыми знакомыми, достичь взаимопонимания, создать благоприятную почву для дальнейшего сотрудничества.

Цель правил поведения – создать комфортную обстановку для каждого члена общества, не допуская грубости, хамства, неуважения к отдельным личностям. От каждого отдельного человека, от его умения правильно себя вести и выполнять общепринятые нормы, зависит, какое общество мы создаем.

Хотя нас с раннего детства учат правилам хорошего тона и умению вести себя культурно в общественном месте, судя по частым конфликтам, некоторые нормы этикета не учитываются отдельными личностями. Этика является своеобразным эталоном поведения, системой правил, принятых в обществе.

Самыми важными элементами в повседневной жизни должны стать: правило хороших манер, доброта к окружающим и особое внимание к ним.

Нормы поведения детей

Ребенок с рождения сталкивается с небольшим количеством людей – это родители и близкие, врачи, соседи. Попадая в детский сад, он чувствует себя неуверенно, если родители не сумели вовремя привить правила хорошего поведения, которые следует соблюдать в подобных учреждениях.

Каждый человек на новом месте чувствует себя неуверенно, а у ребенка такая ситуация и вовсе может вызвать стресс. Постепенно приучайте малыша к большому количеству людей, рассказывайте о правилах поведения. Объясните, какие поступки для детей недопустимы.

Подрастая, ребенок уже будет иметь в багаже определенные правила, знать их и стараться выполнять.

Мы часто на улице или в магазине наблюдаем, как безобразно начинает себя вести ребенок, устраивая истерики. Маленькие дети выпрашивают игрушки и сладости у родителей. Что касается подростков, они могут громко шуметь, ругаться, курить, вести себя неподобающе. Такое поведение должно быть недопустимо для несовершеннолетних.

Многие из них знают, что есть нормы, которых нужно придерживаться, но не все их выполняют. Подростки должны понимать, что за их несоблюдение могут наказать родителей. С 14лет они сами смогут отвечать за нарушение общественного спокойствия.

Культурные навыки должны стать основой жизни, ведь человеку с хорошим воспитанием проще налаживать отношения с окружающими на протяжении всей жизни

Существуют определенные правила, которых должны следует придерживаться:

• Не рекомендуется громко кричать в общественном месте.
• Нельзя выбрасывать мусор не в урны, плевать, ломать деревья и кусты.
• Необходимо соблюдать правила дорожного движения, переходить дорогу в положенных метах.
• Нельзя делать плохие поступки, следует предостеречь от них своих сверстников.
• Дети не должны издеваться и дразнить других людей, а также оскорблять, портить имущество или одежду сверстников.
• Нельзя обижать маленьких.
• Необходимо уважать пожилых людей.

Это всего лишь основные требования для учащихся. Школьники знают, что им запрещено:

• Употребление алкогольных напитков.
• Играть в азартные карты.
• Ругаться нецензурными словами.
• Залезать в подвалы, на крыши.
• Совершать хулиганские поступки, например, бросаться камнями.

Судя по тому, что такие действия можно встретить достаточно часто, этих детей недостаточно учили, как правильно вести себя в общественном месте.

Взрослые обязаны обучить ребенка, как правильно действовать в местах, где находится много людей, чтобы не нарушать спокойствие. Необходимо дать понять малышу, что воспитанные люди не станут кричать и шуметь, бросать бумажки от конфет на пол, свистеть и плеваться.

Когда малыш попадает в новое место, он должен понимать, как правильно себя вести и чего делать нельзя. Например, расскажите ребенку, что в зоопарке нельзя дразнить животных, бросаться камнями, забираться на решетки, громко кричать и плеваться. Так, юный посетитель не только напугает животных, но и будет мешать тем, кто пришел в зоопарк, и подвергнет себя опасности.

Посещая цирк или кино, ребенок должен соблюдать правильные манеры. Объясните, почему во время спектакля не едят, в то время как в цирк приносят попкорн с напитками. Посещая музей, дети должны внимательно слушать, что рассказывает экскурсовод, а также не притрагиваться к выставленным экспонатам и витринам.

Особо следует обратить внимание детей на их поведение в транспорте. Объясните ребенку, что:

• Первыми заходят женщины и пожилые люди, затем заходят дети.
• Проходя по салону, локти должны быть прижаты, нельзя толкать ими пассажиров.
• Нужно вовремя оплачивать проезд.
• Громкая музыка мешает, поэтому ее делают тише или выключают.
• Нельзя делать надписи на сидениях, портить имущество, выбрасывать мусор.
• Нельзя шуметь, кричать, а также отвлекать водителя во время движения транспорта
• Если ребенок не съел купленный хот-дог или пирожок, его следует положить в пакет и съесть после высадки из транспорта, иначе можно испачкать пассажиров. Пользуйтесь салфетками во время еды, ешьте аккуратно, не чавкайте.
• Ребенок должен всегда иметь с собой носовой платок и пользоваться им по необходимости. Чихая или кашляя, нужно всегда закрывать рот, пользоваться салфетками или платком.
• Также объясните ребенку, что необходимо следить за своим внешним видом и при выходе на улицу быть чисто и опрятно одетым, расчесанным.

С самого раннего детства детей начинают обучать вежливости. Для такого обучения лучше подойдет ваш ежедневный пример. Не забывайте дома произносить в семье вежливые слова, Когда родители или родственники постоянно употребляют слова «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита», «доброе утро», «спокойной ночи» и так далее, ребенок сам начинает их произносить и обучается первым правилам вежливости.

Не забудьте научить малыша важным правилам поведения:

• Открывая двери, следует постучать.
• Не перебивать разговор старших.
• Не игнорировать, уходить или отворачиваться.

Ребенку необходимо привить культурное поведение за столом. Дети копируют своих родителей. Если в семье взрослые не всегда правильно ведут себя, то и юные домочадцы начинают повторять их действия. Приучайте ребенка, как нужно вести себя за столом и подскажите, что нельзя делать во время приема пищи.

Чтобы ребенку было понятнее (и для большего эффекта), повесьте над обеденным столом картинки с правилами, как нужно кушать, что нельзя делать. Так, в игровой форме будет проще обучить малыша важным правилам поведения и этикета за столом.

Ребенок твердо должен знать, что:

• Перед едой обязательно моют руки с мылом.
• Нужно уметь вытираться бумажными салфетками.
• Нужно брать достаточное количество пищи.
• Уметь правильно пользоваться приборами.
• После еды всегда благодарить.

Вместе с тем, ребенку следует объяснить, чего не следует делать во время приема пищи:

• Набивать полный рот еды, разговаривая при этом.
• Выплевывать еду.
• Баловаться, крутиться, отворачиваться, капризничать.

Ребенок должен знать, как аккуратно и правильно сидят за столом. Посадите его на удобный стул, чтобы он мог легко самостоятельно кушать, не выливая суп себе на одежду.

Особо хочется обратить внимание родителей на то, что следует приучать малыша не чавкать за столом, что иногда делают и взрослые. Начинайте воспитание ребенка с себя. Малыш смотрит, как его родители сами ведут себя в обществе. Если он видит, что они громко ругаются, плюют мимо урны, бросают бумажки и хамят в магазине, то вряд ли это достойный пример для подражания.

Подрастая, ваш ребенок попадает в компанию сверстников, которые будут оказывать на него определенное влияние. Покажите ему, что плохое поведение скверно смотрится со стороны, а также объясните, почему плохие поступки осуждают другие люди, и как это может повлиять на их будущее.

Установленный порядок для взрослых

Взрослые тоже должны придерживаться правил поведения не только на улице, но и в семье. От того, насколько взрослые умеют правильно вести себя в общественных местах, зависит очень многое. Используя правила культурного общения, можно установить новые контакты на рабочем месте и в быту.

На улице

Выходя из дома, мы сталкиваемся с большим количеством людей. На улице, в транспорте, магазинах взрослым следует вести себя так, чтобы не доставлять неудобства для окружающих и придерживаться определенных требований:

• Заранее позаботьтесь о чистой и удобной одежде и обуви для выхода на прогулку. Волосы должны быть чистыми, аккуратно уложенными.

• Переходя через улицу, внимательно посмотрите по сторонам или проходите по сигналу светофора. Никогда не перебегайте перед машинами или в неустановленных местах. Также нельзя ходить по газону.
• При движении не размахивайте руками, не стоит держать руки в карманах, не сутультесь, смотрите вперед, но не забывайте смотреть и под ноги. Если вы захотели перекусить, можно купить булку или пирожок, отойти в сторону и съесть еду. Не стоит жевать на ходу – это некрасиво. Кроме того, вы можете испачкать одежду себе и рядом идущим людям.
• Не выбрасывайте мусор, салфетки и окурки на дорогу. Если рядом нет урны, временно положите мусор в карман. Для курящих людей существуют уголки, где они могут курить. В общественных местах курение запрещено.

Во время ходьбы не следует расталкивать людей, а также продвигаться, толкаясь локтями. Обходить и обгонять прохожих следует справа.

Если по тротуару идет несколько человек, существуют определенные правила:

1. Не следует идти толпой по улице, мешая прохожим. Допускается 3 человека, идущих рядом.
2. Если идут мужчина с женщиной, дама должна идти справа. Исключение составляют военные – им следует отдавать честь.
3. Если идут двое мужчин с женщиной, дама идет посредине.
4. Если идут две дамы и мужчина, рядом с ним идет женщина постарше, далее младше по возрасту.
5. Если дамы одного возраста, кавалер идет между ними.

В транспорте

Поездка в общественном транспорте требует выполнения определенных правил:

• Заходя в общественный транспорт, снимите громоздкие сумки и рюкзаки, чтобы не ударить других пассажиров.
• Не следует занимать в транспорте более одного места, широко выставляя ноги.
• Если вам задают вопрос, следует внимательно выслушать и ответить на него.
• Не забывайте волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста» – будьте доброжелательны. Если случайно задели пассажира, следует сразу извиниться. Часто в транспорте можно наблюдать такие ситуации, когда кому-то наступили на ногу или толкнули. Очень неприятно, когда начинается скандал, а ведь достаточно было просто вежливо извиниться.
• Если вы едите с маленькими детьми, следите, чтобы они не шумели, не мешали соседям, не кричали. Сделайте им тихонько замечание, а дома обсудите с ними этот вопрос.

• Обязательно оплачивайте проезд, предъявляйте проездные или иные документы без возмущения, ведь контролер просто выполняет свою работу.
• Выходя из транспорта, первым выходит мужчина, подает руку даме. Молодые люди предлагают помощь пожилым незнакомым людям, инвалидам.
• Спускаясь по лестнице, первым должен идти мужчина, а поднимаясь вверх – женщина.
• Если вы в незнакомом месте или на ступеньках нет света, первым должен идти мужчина.
• Если вы поднимаетесь в лифте без мужчины, нажимайте кнопку самостоятельно, если с мужчиной – это его обязанность.

Культура поведения в общественном месте

Заходя в магазин, перед дверью следует пропустить выходящих людей, затем входить самому. Будьте корректны с продавцами, вовремя готовьте деньги, не отвлекайте кассира.

Если вы собрались в кино или театр, правила этикета помогут и здесь:

• Приходите вовремя к началу сеанса или спектакля.
• Идя к своему месту, поворачивайтесь к зрителям лицом.
• Не вертитесь, не качайтесь в разные стороны.
• Не следует разговаривать, не шепчите.
• Отключите мобильные телефоны

Памятка нарушений

О том, как правильно вести себя на улице или в транспорте, знают многие. Но не всегда люди знают, как нужно действовать, приходя в музей, театр, кино. Для этого существуют общие правила поведения:

1. Во время спектакля нельзя разговаривать по телефону или с соседями, стучать ногами, постукивать пальцами, шептаться или выкрикивать громкие фразы или слова.
2. Не опирайтесь на спинку переднего сиденья руками или ногами. Не приходите на мероприятие с температурой, насморком. Вы не только будете мешать присутствующим, но и можете их заразить.
3. В театре не рассматривайте зрителей через бинокль, не осматривайте их и во время антракта. Если мужчина пришел в театр с дамой, ее не следует оставлять одну. Позаботьтесь о ней, принесите ей из буфета напитки и сладости (по ее желанию).
4. Если вам не по душе представление, тихонько (без обсуждений) останьтесь до его завершения. Не уходите из зала до конца спектакля, а лучше дождитесь антракта. Когда он окончен, подождите, пока не опустится занавес, затем следует не спеша уйти.

Более подробно о том, как правильно вести себя в театре, кино или другом общетвенном месте, расскажет следующее видео.

этикет для детей и взрослых, культура и нормы этики на улице и в семье

Каждый день мы сталкиваемся с разными персонами. В транспорте, на работе, в магазине, по дороге домой мы встречаем много людей, спешащих по своим делам. Соблюдение правил поведения позволяет избежать нехороших ситуаций, свидетелями которых мы иногда бываем. Нередки случаи неприятных разговоров в транспорте или ссор в магазине. Воспитанный человек знает, как правильно себя вести и обязательно избежит таких ситуаций.

Зачем нужны правила?

С самого раннего детства ребятишкам говорят, как правильно себя вести. С первых дней взрослые должны помогать малышу становиться культурным человеком, уметь ладить с другими детьми в детском шагу и в школе. Вырастая, все должны помнить эти правила и выполнять их. Такие нормы существуют, чтобы помочь любому человеку избегать неловких случаев, которые не только портят настроение, но и надолго оставляют неприятное впечатление. От того, как индивидуум выходит из неприятной ситуации, зависит, насколько ему знакомо такое понятие, как этикет.

От правильности наших действий во многом зависит, как видят нас окружающие люди. Общество начинает оценивать человека и все его действия.

Правильное поведение поможет установить контакт с новыми знакомыми, достичь взаимопонимания, создать благоприятную почву для дальнейшего сотрудничества.

Цель правил поведения – создать комфортную обстановку для каждого члена общества, не допуская грубости, хамства, неуважения к отдельным личностям. От каждого отдельного человека, от его умения правильно себя вести и выполнять общепринятые нормы, зависит, какое общество мы создаем.

Хотя нас с раннего детства учат правилам хорошего тона и умению вести себя культурно в общественном месте, судя по частым конфликтам, некоторые нормы этикета не учитываются отдельными личностями. Этика является своеобразным эталоном поведения, системой правил, принятых в обществе.

Самыми важными элементами в повседневной жизни должны стать: правило хороших манер, доброта к окружающим и особое внимание к ним.

Нормы поведения детей

Ребенок с рождения сталкивается с небольшим количеством людей – это родители и близкие, врачи, соседи. Попадая в детский сад, он чувствует себя неуверенно, если родители не сумели вовремя привить правила хорошего поведения, которые следует соблюдать в подобных учреждениях.

Каждый человек на новом месте чувствует себя неуверенно, а у ребенка такая ситуация и вовсе может вызвать стресс. Постепенно приучайте малыша к большому количеству людей, рассказывайте о правилах поведения. Объясните, какие поступки для детей недопустимы.

Подрастая, ребенок уже будет иметь в багаже определенные правила, знать их и стараться выполнять.

Мы часто на улице или в магазине наблюдаем, как безобразно начинает себя вести ребенок, устраивая истерики. Маленькие дети выпрашивают игрушки и сладости у родителей. Что касается подростков, они могут громко шуметь, ругаться, курить, вести себя неподобающе. Такое поведение должно быть недопустимо для несовершеннолетних.

Многие из них знают, что есть нормы, которых нужно придерживаться, но не все их выполняют. Подростки должны понимать, что за их несоблюдение могут наказать родителей. С 14лет они сами смогут отвечать за нарушение общественного спокойствия.

Культурные навыки должны стать основой жизни, ведь человеку с хорошим воспитанием проще налаживать отношения с окружающими на протяжении всей жизни

Существуют определенные правила, которых должны следует придерживаться:

• Не рекомендуется громко кричать в общественном месте.
• Нельзя выбрасывать мусор не в урны, плевать, ломать деревья и кусты.
• Необходимо соблюдать правила дорожного движения, переходить дорогу в положенных метах.
• Нельзя делать плохие поступки, следует предостеречь от них своих сверстников.
• Дети не должны издеваться и дразнить других людей, а также оскорблять, портить имущество или одежду сверстников.
• Нельзя обижать маленьких.
• Необходимо уважать пожилых людей.

Это всего лишь основные требования для учащихся. Школьники знают, что им запрещено:

• Употребление алкогольных напитков.
• Играть в азартные карты.
• Ругаться нецензурными словами.
• Залезать в подвалы, на крыши.
• Совершать хулиганские поступки, например, бросаться камнями.

Судя по тому, что такие действия можно встретить достаточно часто, этих детей недостаточно учили, как правильно вести себя в общественном месте.

Взрослые обязаны обучить ребенка, как правильно действовать в местах, где находится много людей, чтобы не нарушать спокойствие. Необходимо дать понять малышу, что воспитанные люди не станут кричать и шуметь, бросать бумажки от конфет на пол, свистеть и плеваться.

Когда малыш попадает в новое место, он должен понимать, как правильно себя вести и чего делать нельзя. Например, расскажите ребенку, что в зоопарке нельзя дразнить животных, бросаться камнями, забираться на решетки, громко кричать и плеваться. Так, юный посетитель не только напугает животных, но и будет мешать тем, кто пришел в зоопарк, и подвергнет себя опасности.

Посещая цирк или кино, ребенок должен соблюдать правильные манеры. Объясните, почему во время спектакля не едят, в то время как в цирк приносят попкорн с напитками. Посещая музей, дети должны внимательно слушать, что рассказывает экскурсовод, а также не притрагиваться к выставленным экспонатам и витринам.

Особо следует обратить внимание детей на их поведение в транспорте. Объясните ребенку, что:

• Первыми заходят женщины и пожилые люди, затем заходят дети.
• Проходя по салону, локти должны быть прижаты, нельзя толкать ими пассажиров.
• Нужно вовремя оплачивать проезд.
• Громкая музыка мешает, поэтому ее делают тише или выключают.
• Нельзя делать надписи на сидениях, портить имущество, выбрасывать мусор.
• Нельзя шуметь, кричать, а также отвлекать водителя во время движения транспорта
• Если ребенок не съел купленный хот-дог или пирожок, его следует положить в пакет и съесть после высадки из транспорта, иначе можно испачкать пассажиров. Пользуйтесь салфетками во время еды, ешьте аккуратно, не чавкайте.
• Ребенок должен всегда иметь с собой носовой платок и пользоваться им по необходимости. Чихая или кашляя, нужно всегда закрывать рот, пользоваться салфетками или платком.
• Также объясните ребенку, что необходимо следить за своим внешним видом и при выходе на улицу быть чисто и опрятно одетым, расчесанным.

С самого раннего детства детей начинают обучать вежливости. Для такого обучения лучше подойдет ваш ежедневный пример. Не забывайте дома произносить в семье вежливые слова, Когда родители или родственники постоянно употребляют слова «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита», «доброе утро», «спокойной ночи» и так далее, ребенок сам начинает их произносить и обучается первым правилам вежливости.

Не забудьте научить малыша важным правилам поведения:

• Открывая двери, следует постучать.
• Не перебивать разговор старших.
• Не игнорировать, уходить или отворачиваться.

Ребенку необходимо привить культурное поведение за столом. Дети копируют своих родителей. Если в семье взрослые не всегда правильно ведут себя, то и юные домочадцы начинают повторять их действия. Приучайте ребенка, как нужно вести себя за столом и подскажите, что нельзя делать во время приема пищи.

Чтобы ребенку было понятнее (и для большего эффекта), повесьте над обеденным столом картинки с правилами, как нужно кушать, что нельзя делать. Так, в игровой форме будет проще обучить малыша важным правилам поведения и этикета за столом.

Ребенок твердо должен знать, что:

• Перед едой обязательно моют руки с мылом.
• Нужно уметь вытираться бумажными салфетками.
• Нужно брать достаточное количество пищи.
• Уметь правильно пользоваться приборами.
• После еды всегда благодарить.

Вместе с тем, ребенку следует объяснить, чего не следует делать во время приема пищи:

• Набивать полный рот еды, разговаривая при этом.
• Выплевывать еду.
• Баловаться, крутиться, отворачиваться, капризничать.

Ребенок должен знать, как аккуратно и правильно сидят за столом. Посадите его на удобный стул, чтобы он мог легко самостоятельно кушать, не выливая суп себе на одежду.

Особо хочется обратить внимание родителей на то, что следует приучать малыша не чавкать за столом, что иногда делают и взрослые. Начинайте воспитание ребенка с себя. Малыш смотрит, как его родители сами ведут себя в обществе. Если он видит, что они громко ругаются, плюют мимо урны, бросают бумажки и хамят в магазине, то вряд ли это достойный пример для подражания.

Подрастая, ваш ребенок попадает в компанию сверстников, которые будут оказывать на него определенное влияние. Покажите ему, что плохое поведение скверно смотрится со стороны, а также объясните, почему плохие поступки осуждают другие люди, и как это может повлиять на их будущее.

Установленный порядок для взрослых

Взрослые тоже должны придерживаться правил поведения не только на улице, но и в семье. От того, насколько взрослые умеют правильно вести себя в общественных местах, зависит очень многое. Используя правила культурного общения, можно установить новые контакты на рабочем месте и в быту.

На улице

Выходя из дома, мы сталкиваемся с большим количеством людей. На улице, в транспорте, магазинах взрослым следует вести себя так, чтобы не доставлять неудобства для окружающих и придерживаться определенных требований:

• Заранее позаботьтесь о чистой и удобной одежде и обуви для выхода на прогулку. Волосы должны быть чистыми, аккуратно уложенными.

• Переходя через улицу, внимательно посмотрите по сторонам или проходите по сигналу светофора. Никогда не перебегайте перед машинами или в неустановленных местах. Также нельзя ходить по газону.
• При движении не размахивайте руками, не стоит держать руки в карманах, не сутультесь, смотрите вперед, но не забывайте смотреть и под ноги. Если вы захотели перекусить, можно купить булку или пирожок, отойти в сторону и съесть еду. Не стоит жевать на ходу – это некрасиво. Кроме того, вы можете испачкать одежду себе и рядом идущим людям.
• Не выбрасывайте мусор, салфетки и окурки на дорогу. Если рядом нет урны, временно положите мусор в карман. Для курящих людей существуют уголки, где они могут курить. В общественных местах курение запрещено.

Во время ходьбы не следует расталкивать людей, а также продвигаться, толкаясь локтями. Обходить и обгонять прохожих следует справа.

Если по тротуару идет несколько человек, существуют определенные правила:

1. Не следует идти толпой по улице, мешая прохожим. Допускается 3 человека, идущих рядом.
2. Если идут мужчина с женщиной, дама должна идти справа. Исключение составляют военные – им следует отдавать честь.
3. Если идут двое мужчин с женщиной, дама идет посредине.
4. Если идут две дамы и мужчина, рядом с ним идет женщина постарше, далее младше по возрасту.
5. Если дамы одного возраста, кавалер идет между ними.

В транспорте

Поездка в общественном транспорте требует выполнения определенных правил:

• Заходя в общественный транспорт, снимите громоздкие сумки и рюкзаки, чтобы не ударить других пассажиров.
• Не следует занимать в транспорте более одного места, широко выставляя ноги.
• Если вам задают вопрос, следует внимательно выслушать и ответить на него.
• Не забывайте волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста» – будьте доброжелательны. Если случайно задели пассажира, следует сразу извиниться. Часто в транспорте можно наблюдать такие ситуации, когда кому-то наступили на ногу или толкнули. Очень неприятно, когда начинается скандал, а ведь достаточно было просто вежливо извиниться.
• Если вы едите с маленькими детьми, следите, чтобы они не шумели, не мешали соседям, не кричали. Сделайте им тихонько замечание, а дома обсудите с ними этот вопрос.

• Обязательно оплачивайте проезд, предъявляйте проездные или иные документы без возмущения, ведь контролер просто выполняет свою работу.
• Выходя из транспорта, первым выходит мужчина, подает руку даме. Молодые люди предлагают помощь пожилым незнакомым людям, инвалидам.
• Спускаясь по лестнице, первым должен идти мужчина, а поднимаясь вверх – женщина.
• Если вы в незнакомом месте или на ступеньках нет света, первым должен идти мужчина.
• Если вы поднимаетесь в лифте без мужчины, нажимайте кнопку самостоятельно, если с мужчиной – это его обязанность.

Культура поведения в общественном месте

Заходя в магазин, перед дверью следует пропустить выходящих людей, затем входить самому. Будьте корректны с продавцами, вовремя готовьте деньги, не отвлекайте кассира.

Если вы собрались в кино или театр, правила этикета помогут и здесь:

• Приходите вовремя к началу сеанса или спектакля.
• Идя к своему месту, поворачивайтесь к зрителям лицом.
• Не вертитесь, не качайтесь в разные стороны.
• Не следует разговаривать, не шепчите.
• Отключите мобильные телефоны

Памятка нарушений

О том, как правильно вести себя на улице или в транспорте, знают многие. Но не всегда люди знают, как нужно действовать, приходя в музей, театр, кино. Для этого существуют общие правила поведения:

1. Во время спектакля нельзя разговаривать по телефону или с соседями, стучать ногами, постукивать пальцами, шептаться или выкрикивать громкие фразы или слова.
2. Не опирайтесь на спинку переднего сиденья руками или ногами. Не приходите на мероприятие с температурой, насморком. Вы не только будете мешать присутствующим, но и можете их заразить.
3. В театре не рассматривайте зрителей через бинокль, не осматривайте их и во время антракта. Если мужчина пришел в театр с дамой, ее не следует оставлять одну. Позаботьтесь о ней, принесите ей из буфета напитки и сладости (по ее желанию).
4. Если вам не по душе представление, тихонько (без обсуждений) останьтесь до его завершения. Не уходите из зала до конца спектакля, а лучше дождитесь антракта. Когда он окончен, подождите, пока не опустится занавес, затем следует не спеша уйти.

Более подробно о том, как правильно вести себя в театре, кино или другом общетвенном месте, расскажет следующее видео.

этикет для детей и взрослых, культура и нормы этики на улице и в семье

Каждый день мы сталкиваемся с разными персонами. В транспорте, на работе, в магазине, по дороге домой мы встречаем много людей, спешащих по своим делам. Соблюдение правил поведения позволяет избежать нехороших ситуаций, свидетелями которых мы иногда бываем. Нередки случаи неприятных разговоров в транспорте или ссор в магазине. Воспитанный человек знает, как правильно себя вести и обязательно избежит таких ситуаций.

Зачем нужны правила?

С самого раннего детства ребятишкам говорят, как правильно себя вести. С первых дней взрослые должны помогать малышу становиться культурным человеком, уметь ладить с другими детьми в детском шагу и в школе. Вырастая, все должны помнить эти правила и выполнять их. Такие нормы существуют, чтобы помочь любому человеку избегать неловких случаев, которые не только портят настроение, но и надолго оставляют неприятное впечатление. От того, как индивидуум выходит из неприятной ситуации, зависит, насколько ему знакомо такое понятие, как этикет.

От правильности наших действий во многом зависит, как видят нас окружающие люди. Общество начинает оценивать человека и все его действия.

Правильное поведение поможет установить контакт с новыми знакомыми, достичь взаимопонимания, создать благоприятную почву для дальнейшего сотрудничества.

Цель правил поведения – создать комфортную обстановку для каждого члена общества, не допуская грубости, хамства, неуважения к отдельным личностям. От каждого отдельного человека, от его умения правильно себя вести и выполнять общепринятые нормы, зависит, какое общество мы создаем.

Хотя нас с раннего детства учат правилам хорошего тона и умению вести себя культурно в общественном месте, судя по частым конфликтам, некоторые нормы этикета не учитываются отдельными личностями. Этика является своеобразным эталоном поведения, системой правил, принятых в обществе.

Самыми важными элементами в повседневной жизни должны стать: правило хороших манер, доброта к окружающим и особое внимание к ним.

Нормы поведения детей

Ребенок с рождения сталкивается с небольшим количеством людей – это родители и близкие, врачи, соседи. Попадая в детский сад, он чувствует себя неуверенно, если родители не сумели вовремя привить правила хорошего поведения, которые следует соблюдать в подобных учреждениях.

Каждый человек на новом месте чувствует себя неуверенно, а у ребенка такая ситуация и вовсе может вызвать стресс. Постепенно приучайте малыша к большому количеству людей, рассказывайте о правилах поведения. Объясните, какие поступки для детей недопустимы.

Подрастая, ребенок уже будет иметь в багаже определенные правила, знать их и стараться выполнять.

Мы часто на улице или в магазине наблюдаем, как безобразно начинает себя вести ребенок, устраивая истерики. Маленькие дети выпрашивают игрушки и сладости у родителей. Что касается подростков, они могут громко шуметь, ругаться, курить, вести себя неподобающе. Такое поведение должно быть недопустимо для несовершеннолетних.

Многие из них знают, что есть нормы, которых нужно придерживаться, но не все их выполняют. Подростки должны понимать, что за их несоблюдение могут наказать родителей. С 14лет они сами смогут отвечать за нарушение общественного спокойствия.

Культурные навыки должны стать основой жизни, ведь человеку с хорошим воспитанием проще налаживать отношения с окружающими на протяжении всей жизни

Существуют определенные правила, которых должны следует придерживаться:

• Не рекомендуется громко кричать в общественном месте.
• Нельзя выбрасывать мусор не в урны, плевать, ломать деревья и кусты.
• Необходимо соблюдать правила дорожного движения, переходить дорогу в положенных метах.
• Нельзя делать плохие поступки, следует предостеречь от них своих сверстников.
• Дети не должны издеваться и дразнить других людей, а также оскорблять, портить имущество или одежду сверстников.
• Нельзя обижать маленьких.
• Необходимо уважать пожилых людей.

Это всего лишь основные требования для учащихся. Школьники знают, что им запрещено:

• Употребление алкогольных напитков.
• Играть в азартные карты.
• Ругаться нецензурными словами.
• Залезать в подвалы, на крыши.
• Совершать хулиганские поступки, например, бросаться камнями.

Судя по тому, что такие действия можно встретить достаточно часто, этих детей недостаточно учили, как правильно вести себя в общественном месте.

Взрослые обязаны обучить ребенка, как правильно действовать в местах, где находится много людей, чтобы не нарушать спокойствие. Необходимо дать понять малышу, что воспитанные люди не станут кричать и шуметь, бросать бумажки от конфет на пол, свистеть и плеваться.

Когда малыш попадает в новое место, он должен понимать, как правильно себя вести и чего делать нельзя. Например, расскажите ребенку, что в зоопарке нельзя дразнить животных, бросаться камнями, забираться на решетки, громко кричать и плеваться. Так, юный посетитель не только напугает животных, но и будет мешать тем, кто пришел в зоопарк, и подвергнет себя опасности.

Посещая цирк или кино, ребенок должен соблюдать правильные манеры. Объясните, почему во время спектакля не едят, в то время как в цирк приносят попкорн с напитками. Посещая музей, дети должны внимательно слушать, что рассказывает экскурсовод, а также не притрагиваться к выставленным экспонатам и витринам.

Особо следует обратить внимание детей на их поведение в транспорте. Объясните ребенку, что:

• Первыми заходят женщины и пожилые люди, затем заходят дети.
• Проходя по салону, локти должны быть прижаты, нельзя толкать ими пассажиров.
• Нужно вовремя оплачивать проезд.
• Громкая музыка мешает, поэтому ее делают тише или выключают.
• Нельзя делать надписи на сидениях, портить имущество, выбрасывать мусор.
• Нельзя шуметь, кричать, а также отвлекать водителя во время движения транспорта
• Если ребенок не съел купленный хот-дог или пирожок, его следует положить в пакет и съесть после высадки из транспорта, иначе можно испачкать пассажиров. Пользуйтесь салфетками во время еды, ешьте аккуратно, не чавкайте.
• Ребенок должен всегда иметь с собой носовой платок и пользоваться им по необходимости. Чихая или кашляя, нужно всегда закрывать рот, пользоваться салфетками или платком.
• Также объясните ребенку, что необходимо следить за своим внешним видом и при выходе на улицу быть чисто и опрятно одетым, расчесанным.

С самого раннего детства детей начинают обучать вежливости. Для такого обучения лучше подойдет ваш ежедневный пример. Не забывайте дома произносить в семье вежливые слова, Когда родители или родственники постоянно употребляют слова «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита», «доброе утро», «спокойной ночи» и так далее, ребенок сам начинает их произносить и обучается первым правилам вежливости.

Не забудьте научить малыша важным правилам поведения:

• Открывая двери, следует постучать.
• Не перебивать разговор старших.
• Не игнорировать, уходить или отворачиваться.

Ребенку необходимо привить культурное поведение за столом. Дети копируют своих родителей. Если в семье взрослые не всегда правильно ведут себя, то и юные домочадцы начинают повторять их действия. Приучайте ребенка, как нужно вести себя за столом и подскажите, что нельзя делать во время приема пищи.

Чтобы ребенку было понятнее (и для большего эффекта), повесьте над обеденным столом картинки с правилами, как нужно кушать, что нельзя делать. Так, в игровой форме будет проще обучить малыша важным правилам поведения и этикета за столом.

Ребенок твердо должен знать, что:

• Перед едой обязательно моют руки с мылом.
• Нужно уметь вытираться бумажными салфетками.
• Нужно брать достаточное количество пищи.
• Уметь правильно пользоваться приборами.
• После еды всегда благодарить.

Вместе с тем, ребенку следует объяснить, чего не следует делать во время приема пищи:

• Набивать полный рот еды, разговаривая при этом.
• Выплевывать еду.
• Баловаться, крутиться, отворачиваться, капризничать.

Ребенок должен знать, как аккуратно и правильно сидят за столом. Посадите его на удобный стул, чтобы он мог легко самостоятельно кушать, не выливая суп себе на одежду.

Особо хочется обратить внимание родителей на то, что следует приучать малыша не чавкать за столом, что иногда делают и взрослые. Начинайте воспитание ребенка с себя. Малыш смотрит, как его родители сами ведут себя в обществе. Если он видит, что они громко ругаются, плюют мимо урны, бросают бумажки и хамят в магазине, то вряд ли это достойный пример для подражания.

Подрастая, ваш ребенок попадает в компанию сверстников, которые будут оказывать на него определенное влияние. Покажите ему, что плохое поведение скверно смотрится со стороны, а также объясните, почему плохие поступки осуждают другие люди, и как это может повлиять на их будущее.

Установленный порядок для взрослых

Взрослые тоже должны придерживаться правил поведения не только на улице, но и в семье. От того, насколько взрослые умеют правильно вести себя в общественных местах, зависит очень многое. Используя правила культурного общения, можно установить новые контакты на рабочем месте и в быту.

На улице

Выходя из дома, мы сталкиваемся с большим количеством людей. На улице, в транспорте, магазинах взрослым следует вести себя так, чтобы не доставлять неудобства для окружающих и придерживаться определенных требований:

• Заранее позаботьтесь о чистой и удобной одежде и обуви для выхода на прогулку. Волосы должны быть чистыми, аккуратно уложенными.

• Переходя через улицу, внимательно посмотрите по сторонам или проходите по сигналу светофора. Никогда не перебегайте перед машинами или в неустановленных местах. Также нельзя ходить по газону.
• При движении не размахивайте руками, не стоит держать руки в карманах, не сутультесь, смотрите вперед, но не забывайте смотреть и под ноги. Если вы захотели перекусить, можно купить булку или пирожок, отойти в сторону и съесть еду. Не стоит жевать на ходу – это некрасиво. Кроме того, вы можете испачкать одежду себе и рядом идущим людям.
• Не выбрасывайте мусор, салфетки и окурки на дорогу. Если рядом нет урны, временно положите мусор в карман. Для курящих людей существуют уголки, где они могут курить. В общественных местах курение запрещено.

Во время ходьбы не следует расталкивать людей, а также продвигаться, толкаясь локтями. Обходить и обгонять прохожих следует справа.

Если по тротуару идет несколько человек, существуют определенные правила:

1. Не следует идти толпой по улице, мешая прохожим. Допускается 3 человека, идущих рядом.
2. Если идут мужчина с женщиной, дама должна идти справа. Исключение составляют военные – им следует отдавать честь.
3. Если идут двое мужчин с женщиной, дама идет посредине.
4. Если идут две дамы и мужчина, рядом с ним идет женщина постарше, далее младше по возрасту.
5. Если дамы одного возраста, кавалер идет между ними.

В транспорте

Поездка в общественном транспорте требует выполнения определенных правил:

• Заходя в общественный транспорт, снимите громоздкие сумки и рюкзаки, чтобы не ударить других пассажиров.
• Не следует занимать в транспорте более одного места, широко выставляя ноги.
• Если вам задают вопрос, следует внимательно выслушать и ответить на него.
• Не забывайте волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста» – будьте доброжелательны. Если случайно задели пассажира, следует сразу извиниться. Часто в транспорте можно наблюдать такие ситуации, когда кому-то наступили на ногу или толкнули. Очень неприятно, когда начинается скандал, а ведь достаточно было просто вежливо извиниться.
• Если вы едите с маленькими детьми, следите, чтобы они не шумели, не мешали соседям, не кричали. Сделайте им тихонько замечание, а дома обсудите с ними этот вопрос.

• Обязательно оплачивайте проезд, предъявляйте проездные или иные документы без возмущения, ведь контролер просто выполняет свою работу.
• Выходя из транспорта, первым выходит мужчина, подает руку даме. Молодые люди предлагают помощь пожилым незнакомым людям, инвалидам.
• Спускаясь по лестнице, первым должен идти мужчина, а поднимаясь вверх – женщина.
• Если вы в незнакомом месте или на ступеньках нет света, первым должен идти мужчина.
• Если вы поднимаетесь в лифте без мужчины, нажимайте кнопку самостоятельно, если с мужчиной – это его обязанность.

Культура поведения в общественном месте

Заходя в магазин, перед дверью следует пропустить выходящих людей, затем входить самому. Будьте корректны с продавцами, вовремя готовьте деньги, не отвлекайте кассира.

Если вы собрались в кино или театр, правила этикета помогут и здесь:

• Приходите вовремя к началу сеанса или спектакля.
• Идя к своему месту, поворачивайтесь к зрителям лицом.
• Не вертитесь, не качайтесь в разные стороны.
• Не следует разговаривать, не шепчите.
• Отключите мобильные телефоны

Памятка нарушений

О том, как правильно вести себя на улице или в транспорте, знают многие. Но не всегда люди знают, как нужно действовать, приходя в музей, театр, кино. Для этого существуют общие правила поведения:

1. Во время спектакля нельзя разговаривать по телефону или с соседями, стучать ногами, постукивать пальцами, шептаться или выкрикивать громкие фразы или слова.
2. Не опирайтесь на спинку переднего сиденья руками или ногами. Не приходите на мероприятие с температурой, насморком. Вы не только будете мешать присутствующим, но и можете их заразить.
3. В театре не рассматривайте зрителей через бинокль, не осматривайте их и во время антракта. Если мужчина пришел в театр с дамой, ее не следует оставлять одну. Позаботьтесь о ней, принесите ей из буфета напитки и сладости (по ее желанию).
4. Если вам не по душе представление, тихонько (без обсуждений) останьтесь до его завершения. Не уходите из зала до конца спектакля, а лучше дождитесь антракта. Когда он окончен, подождите, пока не опустится занавес, затем следует не спеша уйти.

Более подробно о том, как правильно вести себя в театре, кино или другом общетвенном месте, расскажет следующее видео.

Учим детей культуре поведения в общественных местах

Мы живем в обществе, поэтому должны уважительно относиться к окружающим нас людям, ожидая такого же отношения к себе. Чтобы нам, родителям, не приходилось все время извиняться за ребенка перед окружающими, стоит научить его правилам поведения в местах, где есть посторонние люди, которые не обязаны думать только о его комфорте и желаниях.

В любом общественном месте, будь то улица, кино, больница или детский сад, ребенок будет вести себя иначе, нежели дома. Мало кто из малышей ведет себя тихо и спокойно: они бегают, прыгают и кричат, что является нормой для данного возраста. Главное, чтобы их поведение не угрожало собственному здоровью и не мешало другим людям.

Задавать корректные по отношению к окружающим нормы поведения важно с самого раннего детства: привычки из детства закрепляются на всю жизнь, и с усвоенными правилами ребенку будет легче адаптироваться в обществе. Работа над формированием культуры поведения на самом деле происходит везде, где бывает ребенок — дома, в детском саду, на прогулке – и это отнюдь не постоянные замечания и нравоучения, это процесс, в котором вы показываете ребенку пример, обращаете его внимание на то, как ведут себя другие люди, обсуждаете с ним результаты и последствия того или иного поведения самого ребенка и окружающих.

Правила для малышей

Определите основные места, где ребенок может действительно сильно мешать другим людям, и расскажите ему о правилах, которые нужно соблюдать, посещая их. Правил не должно быть много, иначе малыш просто не запомнит все, что он должен делать, да и основное требование для самых маленьких — безопасное поведение.

Обычно перед посещением какого-нибудь интересного места родители рассказывают сыну или дочке о том, что его ждет, забывая познакомить с тем, как вести себя. А между тем, делать это необходимо. Например, если вы обсудите с ребенком заранее, что в музее нельзя трогать руками экспонаты, громко разговаривать и бегать, а в автобусе нельзя залезать с ногами на сиденье и пачкать его, то потом стоит только напомнить о требовании, и ребенок тут же исправится, в отличие от варианта, когда он впервые услышит об этом.

Правила легче запоминаются в игре. Если перед походом в театр «проиграть спектакль» с куклами, то можно будет избежать многих неприятных моментов. Ролевые игры очень хорошо помогают запомнить малышам основные правила поведения.

Интерактивная игра “Правила поведения в общественных местах”

Текст этой презентации

Слайд 1

Правила поведения в общественных местах
Интерактивная игра
Проходцева Ирина Александровна учитель начальных классов МБОУ «Уинская СОШ», с.Уинское Пермского края

Слайд 2

Правила игры
Сказочные герои помогут вам усвоить правила поведения в общественных местах. Каждый герой приготовил для вас вопросы. Нажав на картинку, появится вопрос. Ответ можно проверить, нажав на слово «ОТВЕТ». Переход на следующий слайд по стрелке.

Слайд 3

БУДЬТЕ ВОСПИТАННЫМИ И КУЛЬТУРНЫМИ!

Слайд 4

Можно ли входить в магазин с собакой?
Нет, даже если собака небольшая.

Слайд 5

Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в дверь или тот, кто выходит?
Надо пропустить того, кто выходит

Слайд 6

Входя в автобус, где должен находиться портфель или ранец?
Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.

Слайд 7

Можно ли громко разговаривать, смеяться, громко включать музыку во время поездки в автобусе?
Нет. Это отвлекает водителя и мешает пассажирам. В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы по телефону.

Слайд 8

Какие правила должен соблюдать пассажир автобуса?
Во время поездки на автобусе запрещается: Кричать; Меняться местами; Выбрасывать что-либо из окна автобуса; Высовывать голову или руки из окон автобуса.

Слайд 9

Нужно ли во время спектакля или концерта обмениваться впечатлениями?
Нет. Это можно сделать во время антракта и после окончания спектакля или концерта.

Слайд 10

Что нельзя делать во время спектакля или просмотра кино?
Разговаривать, шуршать бумажками или про­граммой, ёрзать, кушать. Вставать и уходить во время представления.

Слайд 11

Если начало спектакля или концерта задерживается, нужно ли аплодировать, чтобы поторопить артистов?
Нет. Если начало задерживается, значит, возникли непредвиденные проблемы. Как только они будут решены, действие начнётся без каких-либо напоминаний

Слайд 12

Как идти вдоль сидящих в ряду к своему месту: лицом к ним или спиной?
Лицом

Слайд 13

Что можно рассматривать в театре в бинокль?

Только сцену. Рассматривать зрительный зал и публику недопустимо.

Слайд 14

Можно ли в зал театра пройти с большой сумкой или пакетом?

Нет. Её нужно сдать в гардероб

Слайд 15

Можно ли в музее во время экскурсии разговаривать по телефону?

Во время экскурсии нужно отключить мобильный телефон.

Слайд 16

Можно ли в музее фотографировать экспонаты?

Фотографировать в музее можно только с разрешения сотрудников музея и в тех залах, где это допустимо.

Слайд 17

Почему в музее нельзя трогать руками экспонаты?

Музейный экспонат – это редкость, поэтому не стоит его трогать руками, иначе он придёт в негодность.

Слайд 18

Как нужно вести себя в библиотеке?

Нужно помнить о вежливости. Соблюдать тишину и порядок.

Слайд 19

Как нужно вести себя в актовом зале школы во время мероприятия?

Как только объявляется начало мероприятия, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать. Нельзя переходить с места на место и уходить до окончания мероприятия.

Слайд 20

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/256/104256937 _otr018.png кот Леопольд http://i.kapitoshka113.ru/u/25/361a96fdf111e4ada5e25012ec9391/-/malvina_kapitoshka.jpg мальвина http://soprovozhdenie.org/images/uslugi/zn1.png Знайка http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_601/9/d-8728/8728_html_25c78eaf.jpg фон
Источники

Рисунок на тему правила безопасного поведения. Что нельзя делать во время перемены? Улыбкой новый день встречать

Чтобы научить детей младшего и среднего дошкольного возраста практически применять гуашь, и чтобы этот процесс вызвал у них интерес – я разработала “Правила поведения на занятиях ИЗО ” в игровой и стихотворной форме.

В гости к детям приходит Королева Кисточка и король Карандаш и знакомят из с законами волшебной страны под названием ИЗО.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Разработка занятия по ознакомлению детей с правилами поведения на занятиях по рисованию

(2-я младшая и средняя группа)

Разработала Комкова Тамара Евгеньевна-

педагог дополнительного образования МДОУ№1

Г. Конаково

«Работа с красками – начало творческой деятельности»

Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогов и родителей. Решение ее должно начинаться в младшем дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого-

изобразительная деятельность детей в дошкольном учреждении.

В процессе рисования и лепки ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красоте изображения, которое он создал, огорчается, если что-то не получается. Но, самое главное -.создавая изображение, ребенок приобретает различные знания:

1. уточняются и углубляются его представления об окружающем мире;
2. в процессе работы он осмысливает качества предметов, их особенности, детали;
3. овладевает изобразительными навыками, учится их использовать.

Аристотель говорил:»Занятия рисованием способствуют разностороннему развитию ребенка».

В возрасте 3-4 лет ребенок от стадии каракулей переходит к изображению внешнего вида предметов. В этот возрастной период он не считает обязательным, чтобы цвет на рисунке соответствовал реальной окраске предмета. Через цвет ребенок особо подчеркивает эстетический признак предмета – красоту.

Эта функция цвета с возрастом изменяется.Если в 2-3 года ребенок часто рисует всю картинку одним цветом, то к 3-4 годам уже любит рисовать и экспериментировать с различными красками.

Именно в этом возрасте мы учим его практически применять гуашь.

Чтобы этот процесс вызвал у ребенка интерес я разработала специально для детей «Правила поведения на занятиях ИЗО» в игровой и стихотворной форме.

На первом занятии в группе стоит красивый игрушечный домик (можно взять домик для куклы Барби), в самой группе развешены картины художников, стоит мольберт, у каждого ребенка гуашь, кисточки, палитры.

Педагог: Ребята, посмотрите, как красиво сегодня в нашей группе, как много здесь картин. А как зовут людей, которые рисуют картины?((Художники -отвечают дети.) А вы хотите узнать кто помогает им нарисовать такие красивые работы? (Да!).Тогда давайте заглянем в этот игрушечный домик и посмотрим кто в нем живет. (Играет музыка, отрываем двери домика и оттуда « выходят» королева Кисточка и король Карандаш.

(Королева Кисточка сделана из большой кисточки №10, ворс кисточки – это волосы, лицо нарисовать и приклеить, накидку и воротник можно сделать из красивой упаковочной бумаги или упаковки для букетов. Король Карандаш – большой сувенирный карандаш или детский пенал в виде карандаша. Лицо либо нарисовано на самом карандаше, либо сделано, как у кисточки)

Педагог: (Говорит от лица Кисточки и Карандаша). Дорогие дети, в нашей волшебной стране ИЗО есть свои правила и законы. Если вы хотите научиться хорошо рисовать, то обязательно должны их знать и соблюдать. Сейчас мы познакомим вас с ними и покажем, как надо правильно пользоваться изобразительными материалами, а вы слушайте внимательно и все за нами повторяйте. А мы разместимся удобно на мольберте и будем смотреть как вы все правильно делаете.

Если на ИЗО пришел – Будь сосредоточен. Будь внимательным, дружок, И спокойным очень.

Сядь за стол и не шуми И гляди внимательно. Чтоб занятие прошло С пользой, занимательно

Тему слушай и вникай Чем надо заниматься. Если что-то не поймешь – Подсказки дожидайся

С кисточкой будь осторожен: Не маши ей, не играй. Аккуратно краску в банке Чистой кистью набирай. Красок много разноцветных: Синих, красных, голубых… Не найдется той, что надо – Можно смешивать вам их.

Вам для этого палитра На занятиях дана, Чтобы смешивались краски Предназначена она.

Сам рисуй. Чужой рисунок За пример ты не бери. Не ругай чужой работы, Оцени ты сам свои.

Как закончишь рисовать, Надо место убирать. Чисто кисточку помыть, Банку с краскою закрыть.

Кисть ты в баночку поставь Вверх ворсом обязательно. Убери все за собой Чисто и старательно.

А потом на все работы Полюбуйся, посмотри. Похвали, скажи:»Спасибо!», Все старались, как могли.

Педагог: Мы познакомились с законами страны ИЗО. А теперь давайте на память нашим гостям нарисуем красивые картины и подарим их королеве Кисточке и королю Карандашу.

Звучит спокойная музыка. Дети рисуют и дарят свои работы гостям.

Королева Кисточка и король Карандаш благодарят детей за то, что они внимательно слушали и красиво нарисовали, прощаются с детьми и обещают, что теперь на занятия будут приходить к детям их младшие сестры и братья и просят относиться к ним с тем же вниманием и заботой.

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

ШКОЛА – ЭТО НАШ ВТОРОЙ ДОМ.

ЧТОБЫ ЖИЗНЬ В НЁМ БЫЛА ВАМ ИНТЕРЕСНА – СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА!

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом в парту не клевать!

С вечера в портфель сложи

Тетради, учебники, карандаши.

Утром ещё раз проверь,-

Готов к занятиям теперь!

Иди в школу по дорожке,

На крылечке вытри ножки!

А потом лишь заходи –

День учебный впереди!

Входишь в класс со словом «здравствуй»

И здоровым будешь сам,

Чтоб чувствовать себя прекрасно

Желай здоровья по утрам!

Для всех закон, а не желание –

Приходим в класс без опоздания!

Лишь только прозвенит звонок –

Начинается урок!

На уроках не хихикай,

Стол туда – сюда не двигай!

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать,

Мы должны не забывать

Спинку ровненько держать!

На уроках будем мы

Старательны, внимательны!

По три раза повторять

Совсем не обязательно!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Сначала подумай,

Потом отвечай!

Не бойся ошибиться –

Ведь ты пришёл учиться,

Не унывай, не мучайся –

Ведь на ошибках учатся!

Звонит звонок на перемену,

Чтоб отдохнул ты непременно,

Ждёт тебя другой урок –

Будь готов к нему, дружок!

В коридоре мы должны

Держаться правой стороны,

К тому же, я считаю лично,

Кричать в школе неприлично!

По школе ты ходи спокойно,

По классу тоже не беги,

Всегда веди себя достойно,

Своё здоровье береги!

Кушать в классе на салфетке

Аккуратно нужно, детки!

За собою убирать,

Руки мыть и вытирать!

Следит каждый за вещами

Сам без бабушки и мамы.

Неприятны растеряхи,

Неумейки и неряхи!

Слова «спасибо», «извините»

Не стесняйся, говори,

Аню, Славу, Валю, Витю

Ты не ссорь, а помири!

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей!

« До встречи! До свидания!»

Скажи всем на прощание,

Завтра будем мы опять

Улыбкой новый день встречать!

Общие правила поведения

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку

2. Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой

3. По первому требованию учителя следует предъявлять дневник

4. Ежедневно вести запись домашнего задания в дневнике

5. Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности

6. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки, сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды

7. Курение на территории школы запрещено

8. Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках

10. Учащиеся школы должны уважать достоинство учителей и работников школы.

11. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимым формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.

12. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.

13. Все учащиеся принимают участия в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.

14. Учащимся следует уважать право собственности. Книги, куртки и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.

15. К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут приниматься дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.

16. Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, предлагается сдать их дежурному администратору или учителю.

17. Нельзя без разрешения педагогов или медицинской сестры уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от учителя или медицинского работника дежурному охраннику.

18. В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц их замещающих) о причине отсутствия на занятиях.

Поведение на занятиях

1. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образ учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере).

2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство ученика.

3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.

4. На уроке учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относится к нему надо бережно и аккуратно.

5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

6. Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.

Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий

1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:

навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

выйти из класса, если попросит учитель;

подчинятся требованиям учителя.

2. Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме rex мест, где им запрещено, находиться в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории).

3. Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.

4. Во время перемен учащимся запрещается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора

6. Во время перемен учащиеся не должны бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.

7. Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен.

Поведение учащихся в столовой

1. Во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно.

2. Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

3. Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест по соседству.

4. Учащиеся убирают стол после принятия пищи, ставят на место стулья.

5. Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

Обязанности дежурного по классу

1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.

2. Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения.

3. Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривают класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради по просьбе учителя.

4. В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют полы).

Обязанности дежурного по школе

1. Дежурство осуществляется учащимися 2-9 классов.

2. В обязанности дежурного входит:

проверять сменную обувь у учащихся при входе в школу; помогать раздеваться учащимся младших классов;

следить за порядком в раздевалках;

обеспечивать чистоту и порядок на закрепленных за ними участках школы;

оказывать необходимую помощь в организации учебно-воспитательного процесса учителям и администрации школы.

3. Ежедневно, по окончании уроков, дежурные приводят в порядок закрепленные за ними участки школы и сдают их классному руководителю или дежурному администратору.

4. Дежурный не имеет право применять физическую силу при пресечении нарушений со стороны учащихся.

1. В школу учащиеся должны приходить в опрятной одежде, предназначенной для занятий

2. Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение хозяина к самому себе и обществу.

4. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.

5. Спортивная одежда предназначена для уроков физической культурой, на других уроках она неуместна.

6. Находиться в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.

7. На уроках технологии мальчики должны иметь рабочий халат, девочки – фартук и головные уборы.

8. На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей форме: девочки в темных юбках или брюках и светлых блузках, мальчики – в темных костюмах и светлых рубашках. Желательно наличие галстука для последних.

9. На праздничные вечера, концерты учащиеся выбирают одежду по своему усмотрению.

Ежегодно миллионы мам приводят своих детей в школу. Первоклашкам достаточно сложно привыкать к совершенно новой для них жизни. Они боятся, как их примут одноклассники, понравятся ли они учителю.

В школе необходимо вести себя правильно. Существуют всевозможные правила, соблюдение которых обязательно. Только в этом случае учиться будет действительно комфортно.

Каждый школьник должен вести себя правильно. Необходимо соблюдать определенный этикет. Существует огромное количество важных правил. Можно выделить 10 основных:

1. Следует вовремя приходить в школу.

2. Необходимые вещи следует аккуратно складывать в ранец.

3. При входе в школу вытирают ноги. При входе в класс здороваются с учителем.

4. Для ответа нужно обязательно поднимать руку.

5. Разговаривать с друзьями и учителями следует вежливо.

6. Необходимо беречь все школьное имущество и ни в коем случае не портить его.

7. На перемене запрещено бегать и кричать.

8. Со всеми взрослыми следует здороваться.

9. Мальчик пропускает в дверях вперед девочку, а школьник – взрослого.

10. Весь мусор следует бросать в урну.

Как вести себя на уроках?

· Лучше всего приходить в школу заранее. До урока должно оставаться минимум 10 минут. Этого времени как раз хватит на то, чтобы оставить верхнюю одежду в гардеробе и прийти в класс. Важно приготовиться к уроку.

· Необходимо выполнять все домашние задания. В дневнике должно быть заполнено расписание.

· На время урока нужно забыть о существовании сотового телефона.

· Нельзя произносить неприличные слова и показывать некультурные жесты.

· Уходить с уроков можно лишь с разрешения врача или учителя.

· Если уроки пропущены по болезни, необходимо принести или справку.

· В начале урока обязательно приветствуют учителя. Для этого весь класс обязательно встает. Таким же образом приветствуют других взрослых.

· Во время урока нельзя мешать другим разговаривать.

· Если необходимо выйти, нужно обязательно поднять руку.

· На парте важна чистота и аккуратность. Лежать на ней должно лишь то, что понадобится на уроке. Все посторонние предметы убирают в ранец.

Как вести себя на перемене?

Долго сидеть и внимательно слушать учителя достаточно утомительно. Перемена необходима для отдыха. Но это не говорит о том, что нужно бегать и кричать. Это не просто неправильно, но и опасно. Обязательно необходимо соблюдать правила этикета для школьников, касающиеся верного поведения на переменах.

Если возникло желание побегать, лучше отправиться на спортплощадку. Перемена подходит для похода в библиотеку, в столовую, подготовке к другому уроку, звонка маме.

Если поведение на перемене спокойное, это говорит не только об уважении окружающих, но и себя самого. Необходимо постараться хорошо отдохнуть и набраться сил на следующий урок.

Что нельзя делать во время перемены?

Правила запрещают на переменах:

· Толкать других.

· Непристойно выражаться.

· Кидать в других любые предметы.

· Вступать в драки или быть их зачинщиком.

· Съезжать по перилам или же перегибаться через них. Это очень опасно. По ступенькам спускаются или поднимаются только с правой стороны.

· Сидеть на подоконниках.

С учителями и родителями обязательно здороваются.

Открывать и закрывать двери следует очень осторожно. Не стоит ими хлопать. Обязательно пропускают идущих впереди взрослых, а затем уже идут сами. Нельзя на лестнице никого толкать, так как это очень опасно.

Как вести себя в столовой?

В столовой обычно скапливается много народу. Перемена всего 15 минут, и за это время необходимо успеть поесть. Важно соблюдать правила этикета для школьников за столом:

· Не стоит стремиться попасть сюда первым. Необходимо приходить вместе с классом. Не нужно торопиться усесться за стол первым даже в том случае, если очень хочется есть.

· Стоит соблюдать очередь.

· Идти по столовой нужно аккуратно. При этом следует обязательно смотреть под ноги. Если же в руках у вас тарелка, нужно быть вдвойне внимательным.

· Перед едой обязательно моют руки.

· Необходимо очень осторожно пользоваться вилкой и ни в кое случае не размахивать ею.

· Есть суп и чай следует аккуратно, не проливая его на себя или на соседей.

· Сидеть за столом нужно прямо, не толкая при этом сидящих рядом. Локти на стол не ставят.

· Каждый после еды обязательно убирает за собой посуду.

Правила этикета для младших школьников

Особое внимание стоит уделить правильному поведению в начальной школе. Именно в этом возрасте закладываются все нормы. Если учащиеся не будут научены тому, как вести себя в определенных местах, то сделать это в более старшем возрасте будет намного сложнее.

Общественный транспорт

· Входят в любой транспорт аккуратно, никого при этом не толкая.

· Стоит уступать место пожилым людям и беременным женщинам.

· Нельзя громко разговаривать, так как это мешает другим.

· Не стоит пытаться разговаривать с незнакомыми людьми.

Кинотеатр

· Нельзя сорить.

· Запрещено шуметь.

· Не стоит вызывающе себя вести.

· Не следует громко комментировать фильм.

· Нельзя разговаривать во время сеанса по телефону.

Существуют определенные нормы поведения и в других общественных местах. Правила этикета для школьников 4 класса крайне важны, так как дети становятся старше и переходят в среднюю школу. К этому времени они должны быть уже воспитанными.

Правила этикета в картинках

Дети должны знать и соблюдать огромное количество всевозможных правил этикета. Обучение необходимо начинать с раннего возраста. Детям достаточно сложно запомнить все сразу.

Чтобы сделать правила этикета для школьников легкими для усвоения и сделать обучение максимально интересным, стоит использовать наглядность. Правила этикета для школьников в картинках позволят детям не только быстро их усвоить, но и наглядно представить то, как надо себя вести. Стоит также применять и картинки, на которых изображено неправильное поведение. Дети будут понимать, что такое поведение далеко от общепринятых норм. Наглядное обучение позволит усвоить материал быстро и просто.

Также стоит воспитывать детей на собственном примере. Это должны быть сами родители, а также учителя в школе. Обучение этикету в игровой форме наиболее эффективно. Это позволяет отлично усваивать правила этикета для школьников. Картинки помогают сделать это.

Ребенок должен приходить в школу с уже сформированными навыками этикета. Если в дошкольном возрасте ребенку не были привиты определенные нормы поведения, ему будет очень сложно в коллективе. Дурные манеры и грубость вызовут у окружающих лишь раздражение и непременное отторжение. Именно поэтому обучать детей этикету должны прежде всего именно родители.

Почему важны нормы поведения?

Дошкольники не всегда ведут себя правильно. Для них это простительно. Все давно знают, что если у родителей хорошее воспитание, то и ребенок постепенно усвоит все необходимые нормы поведения.

Но если школьники ведут себя неправильно в общественном месте, окружающие обычно возмущаются. Неприятно смотреть на неопрятно одетых, толкающихся и кричащих детей, не умеющих пользоваться столовыми приборами.

Усвоить правила этикета для школьников достаточно просто. Научиться вежливому общению совсем нетрудно. Опрятно одеваться может каждый.

Обычно родители требуют от детей, чтобы они прилично себя вели. Важным это оказывается тогда, когда дети оказываются одни в каком-то Правила этикета для школьников в школе важно неукоснительно соблюдать. Дети должны знать, как поступить в той или иной ситуации. Именно в этом и проявляется их взрослость.

Также не стоит забывать, что по поведению детей судят о родителях. Не стоит заставлять их краснеть. Нужно стараться быть вежливым и воспитанным. Именно для этого и следует изучать правила этикета для школьников.

Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.

Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.

Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.

От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.

Что можно предложить нарисовать дошкольнику:

• Горящий дом
• Пожарника
• Огонь
• И номер пожарной

В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.

Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.

Основная информация и идеи рисунков:

• Дети в горящей комнате
• Малыши со спичками
• Запускание горящих бумажных самолетиков
• Пожарные машины и гидранты в работе
• Небольшие надписи об опасности пожаров
• Схематические коллажи

Ниже представлены распространенные темы и рисунки.

Существует масса вариантов изготовления такого плаката.

Варианты плаката:

• Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
• Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
• Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.

Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.

После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.

Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.

Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.

ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику

Этика зарисовок в метро

Домье, Наездники на омнибусе, 1864

Чак Клостерман, специалист по этике New York Times, размышляет, можно ли рисовать незнакомцев в метро. Его основная мысль такова:

«Если вы находитесь на публике, людям разрешено смотреть на вас. Это может быть жутко и раздражать, но это не неэтично. Если человек, изучающий вас, начинает рисовать ваше лицо, вы можете сказать:« Не делай этого ». и человек должен остановиться (из обычной человеческой вежливости).Но этот поступок не является неэтичным по своей сути ».

Вот несколько отрывков из множества комментариев после статьи:

• «В наши дни, когда широко распространены камеры смартфонов, меня забавляет то, что кто-то обеспокоен« агрессивностью »нарисованного от руки эскиза».
• «Всегда лучше спрашивать разрешения, если действие является очевидным или назойливым».
• «Я незаметный рисовальщик. То, как я это делаю, хотя они знают, что я рисую, они не могут сказать, кого я рисую. Я рисую их, когда они отвлекаются, спят, читают или разговаривают по телефону, поэтому они этого не делают» не замечаю.«

Я считаю, что полезно подумать о том, что может происходить в уме человека, которого зарисовывают:

Почему художнику интересно рисовать меня?

Стоит ли мне подождать?

Он заставит меня хорошо выглядеть?

Как много времени это займет?

Смогу ли я увидеть эскиз позже?

Если мне это нравится, могу я выложить это на Facebook?

Собираются ли они мне его продать?

Как они собираются это использовать?

(Точка зрения молодой женщины может быть такой) Он ко мне приставает?

Если человек, на котором делается набросок, занят своим телефоном или книгой и не замечает художника, художник не обязан сообщать ему, что его зарисовывают, и это может вызвать у человека застенчивость.Но как только испытуемый встречается с художником, все вопросы начинают крутиться в голове испытуемого.

Художник может развеять все беспокойства, задав вопросы в дружеской вводной форме, например:

«Привет, я просто тренируюсь рисовать людей, надеюсь, ты не против. Продолжай делать то, что ты делаешь. Я закончу через пять минут и покажу тебе, когда закончу».

Если после этого они будут выглядеть раздраженными, я, вероятно, попробую кого-нибудь другого, но в девяти случаях из десяти вы избавитесь от их забот и, возможно, найдете друга.

Иногда вы сидите слишком далеко, чтобы сделать такую ​​дружескую просьбу, или вы имеете дело с языковым барьером, и в этом случае я поднял альбом, чтобы посмотреть им в лицо, улыбнулся, поднял брови и указал на сделайте набросок к ним, что поможет немного прояснить ситуацию. Это дает им возможность невербально вежливо отказаться, махнув пальцем или нахмурившись.

Если вы находитесь в зале ожидания, где вы, возможно, захотите сделать портрет с гораздо большим усердием, а не зарисовывать скрытно, лучше всего получить разрешение и установить условия с самого начала.Затем вы можете сказать что-то вроде: «Эй, ты собираешься побыть здесь какое-то время? Я художник, путешествующий здесь, и мне бы хотелось сделать набросок твоего портрета, пока мы разговариваем». Если вы мужчина, рисующий детей в общественных местах, также полезно заранее спросить разрешения у родителей.

Часто люди выстраиваются в очередь, желая, чтобы их нарисовали или раскрасили. В этом случае я рисовал уличную сцену в дождливый день, и отец и дочь подошли, чтобы посмотреть на картину и немного поболтать. Прежде чем они пошли дальше, я спросил их: «После того, как вы перейдете улицу и дойдете до синего знака, не могли бы вы принять позу при ходьбе на минуту или около того?» Они сделали это очень охотно, а потом повернулись ко мне и радостно помахали мне на прощание.

События и розыгрыши азартных игр

Руководство по розыгрышу розыгрышей, азартных игр и других азартных игр

В наш офис часто поступают запросы от студенческих групп или сотрудников, заинтересованных в проведении сбора средств и других подобных мероприятий. в поддержку ПФР, которые часто включают компонент типа «азартные игры» (например, розыгрыш) как часть программы мероприятия. В этом руководстве изложены требования, которым необходимо следовать при проведении розыгрышей, офисных пулов, благотворительных покерных мероприятий или других видов «азартной» деятельности в Университете.Это руководство касается только юридических требований. Соответственно, вам следует проконсультироваться со своим руководителем или по делам студентов, если применимо, для получения соответствующих разрешений.

Важно придерживаться этих правил, потому что во Флориде розыгрыши, азартные игры или другие азартные игры (например, офисные пулы) могут проводиться только при очень ограниченных обстоятельствах, и для тех, кто совершает действия, может существовать индивидуальная уголовная ответственность. или участвуют в любой такой деятельности, выходящей за рамки настоящих правил.

Если ваш отдел или группа желают заниматься игорным бизнесом, не упомянутым в данном руководстве, или если у вас есть какие-либо вопросы по этим вопросам, обратитесь в офис главного юрисконсульта.

1. 1. Благотворительные розыгрыши и другие розыгрыши

Законодательство Флориды обычно запрещает лотереи и другие розыгрыши случайных чисел. Однако закон Флориды прямо разрешает определенным организациям, указанным в §501 (c) (например, FIU Foundation, Inc.) для проведения чертежей случайно с учетом требований к уведомлению и ограничений, изложенных ниже ¹ . Розыгрыши или розыгрыши на территории кампуса должны проводиться организацией согласно §501 (c) или от ее имени и должны соответствовать ВСЕМ следующим требованиям:

1. 1. 1. Все брошюры, рекламные объявления, уведомления, билеты или пропускные билеты используются в связи с розыгрышем случайно должен на видном месте раскрывать:
         1. Правила, регулирующие проведение и операции розыгрыша (например,g., случайный розыгрыш в указанное время).
         2. То, что покупка или взнос не требуется.
         3. Полное наименование организации и место ее основной деятельности.
         4. Источник средств, используемых для присуждения денежных призов или для покупки призов (например, взносы натурой от указанного спонсора).
         5. Дата, час и место, где будет выбран победитель и будут вручены призы, если только брошюры, рекламные объявления, уведомления, билеты или бланки для участия не будут представлены публике более чем за 3 дня до розыгрыша.
      2. В дополнение к требованиям, предъявляемым к материалам мероприятия, применяются следующие условия:
         1. Победители не могут быть «сфальсифицированы» или заранее определены.
         2. Никакой вступительный взнос, пожертвование, существенное вознаграждение, оплата, подтверждение покупки или взноса не могут требоваться в качестве условия для участия в розыгрыше или выбора для получения приза. (Однако рекомендуемые минимальные пожертвования явно разрешены.)
         3. Розыгрыш не может быть обусловлен раздачей минимального количества билетов или получением минимального взноса.
         4. Спонсоры мероприятия не могут произвольно отклонять, удалять или дисквалифицировать любую заявку или каким-либо образом проводить различие между участниками, которые сделали взносы, и теми, кто этого не сделал.
         5. Победитель должен быть незамедлительно уведомлен по адресу, указанному в бланке заявки, или лично на мероприятии о том, что человек выиграл.
         6. Все предлагаемые призы должны быть вручены в установленном порядке и в установленное время.
         7. Материалы или реклама в связи с рисунком не должны содержать ложную, вводящую в заблуждение или вводящую в заблуждение информацию.
         8. После оформления билетов на мероприятие розыгрыш не может быть отменен.
         9. Получение призов не может быть обусловлено внесением победителем пожертвования или взноса.
         10. Количество билетов, выдаваемых каждому участнику розыгрыша, может быть ограничено.
   2. Случайные игры (например, офисные пулы, благотворительные покерные мероприятия и т. Д.)

Как правило, закон Флориды квалифицирует как уголовное преступление участие или участие в любой игре в карты, кено, рулетка, фаро или другая азартная игра, в любом месте, с помощью любого устройства, за деньги или другие ценные вещи .

Подразделения университета или студенческие организации, желающие провести азартную игру (например, офисный пул, благотворительное покерное мероприятие или другое подобное мероприятие), должны соблюдать ВСЕ следующие требования:

1. 1. 1. Входной платы не должно быть. , но игроки могут сделать пожертвование (что не может быть условием для участия в игре).
      2. Участники не могут играть на денежные выигрыши или какие-либо материальные ценности (например, на любые предметы, имеющие розничную или перепродажную стоимость).
      3. Именная награда, такая как сертификат или трофей в знак признания уровня достижений каждого участника, является приемлемой.
   2. Благотворительные мероприятия на тему казино

Благотворительные мероприятия на тему казино создают уникальные проблемы. В то время как закон Флориды не запрещает такие мероприятия, закон Флориды обычно запрещает владение игровым оборудованием, обычно используемым для проведения азартных игр, таким как колеса или столы рулетки, столы для дерьма или макеты, шары болита, фишки с разметкой дома и т. Д., и только лицензированные поставщики могут владеть таким оборудованием. Однако обычные игральные кости и игральные карты освобождены от этого запрета.

Соответственно, для проведения благотворительного мероприятия на тему казино действуют следующие требования:

1. 1. 1. Мероприятие должно проводиться исключительно в благотворительных целях.
      2. Входной платы быть не должно. Пожертвования разрешены, но не могут быть условием для игры.
      3. Должен использоваться уважаемый поставщик, имеющий лицензию на поставку оборудования для казино (особенно для крупного мероприятия по сбору средств).
      4. Участники не могут играть на денежные выигрыши или какие-либо материальные ценности (например, на любые предметы, имеющие розничную или перепродажную стоимость).
      5. Именная награда, такая как сертификат или трофей в знак признания уровня достижений каждого участника, является приемлемой.
   2. Особые правила для азартных игр в университетских жилых помещениях

Закон Флориды предусматривает ограниченное исключение для определенных азартных игр, проводимых в жилом доме, включая общежитие университета.В частности, такие игры, как покер, пинохле, бридж, рамми, канаста, сердечки, домино или маджонг, разрешены в комнатах общежитий или в общих зонах отдыха университетских общежитий при условии, что:

1. 1. 1. выигрыш любого стоимость игрока в одном раунде, руке или игре не превышает 10 долларов США;
      2. никто не получает платы за разрешение на проведение игры;
      3. Входной или иной взнос за участие в игре не взимается;
      4. реклама игры не размещается; и
      5. все участники старше 18 лет.
   2. Деятельность в бинго

Как правило, организации, занимающиеся благотворительной, гражданской, общественной, благотворительной, религиозной или схоластической деятельностью или другими подобными усилиями, могут проводить игры в бинго или мгновенное бинго при условии получения всей выручки полученные от проведения таких игр (за вычетом расходов на проведение соревнований по бинго), передаются такими организациями на цели, упомянутые выше. Дополнительные правила проведения игр в бинго см. В Fla.Стат. §849.0931.

¹ Хотя Университет как государственная корпорация штата Флорида освобожден от налогообложения в соответствии с Налоговым кодексом, Университет не является организацией 501 (c) и, следовательно, не имеет права проводить розыгрыш шанс в соответствии с ограниченным исключением в соответствии с законодательством Флориды для организаций, отвечающих требованиям 501 (c). Если вы хотите провести розыгрыш или другой розыгрыш для сбора средств от имени Университета, обратитесь в офис Фонда ПФР.

Кодекс этики Национальной ассоциации социальных работников

Одобрено собранием делегатов NASW 1996 г. и пересмотрено собранием делегатов NASW 2008 г.

Основная задача профессии социального работника – повышать благосостояние людей и помогать удовлетворять основные человеческие потребности всех людей, уделяя особое внимание потребностям и расширению прав и возможностей уязвимых, угнетенных и живущих в бедности людей. Исторической и определяющей чертой социальной работы является ориентация профессии на индивидуальное благополучие в социальном контексте и благополучие общества.В основе социальной работы лежит внимание к силам окружающей среды, которые создают, способствуют и решают проблемы в жизни.

Социальные работники продвигают социальную справедливость и социальные изменения вместе с клиентами и от их имени. «Клиенты» используются для обозначения отдельных лиц, семей, групп, организаций и сообществ. Социальные работники чувствительны к культурному и этническому разнообразию и стремятся положить конец дискриминации, угнетению, бедности и другим формам социальной несправедливости. Эта деятельность может быть в форме непосредственной практики, организации сообщества, надзора, консультирования, адвокации, социальных и политических действий, разработки и реализации политики, образования, исследования и оценки.Социальные работники стремятся повысить способность людей удовлетворять свои собственные потребности. Социальные работники также стремятся способствовать реагированию организаций, сообществ и других социальных институтов на потребности людей и социальные проблемы.

Миссия профессии социального работника основана на наборе основных ценностей. Эти основные ценности, которых социальные работники придерживаются на протяжении всей истории профессии, лежат в основе уникальной цели и перспективы социальной работы:

• сервис
• социальная справедливость
• достоинство и ценность человека
• важность человеческих отношений
• целостность
• компетенция.

Эта совокупность основных ценностей отражает уникальность профессии социального работника. Основные ценности и вытекающие из них принципы должны быть сбалансированы в контексте и сложности человеческого опыта.

(Вернуться к началу)

Профессиональная этика лежит в основе социальной работы. Профессия обязана сформулировать свои основные ценности, этические принципы и этические стандарты. Этический кодекс NASW s устанавливает эти ценности, принципы и стандарты, которыми руководствуются социальные работники.Код Код актуален для всех социальных работников и студентов, изучающих социальные программы, независимо от их профессиональных функций, условий, в которых они работают, или групп населения, которым они служат.

Этический кодекс NASW s служит шести целям:

1. Код Код определяет основные ценности, на которых основана миссия социальной работы.

2. Кодекс резюмирует общие этические принципы, которые отражают основные ценности профессии, и устанавливает набор конкретных этических стандартов, которые следует использовать в практике социальной работы.

3. Код Код разработан, чтобы помочь социальным работникам определить соответствующие соображения при возникновении конфликта профессиональных обязательств или этической неопределенности.

4. Кодекс устанавливает этические стандарты, в соответствии с которыми широкая общественность может нести ответственность за социальную работу.

5. Кодекс знакомит новичков-практиков с миссией, ценностями, этическими принципами и этическими стандартами социальной работы.

6. Кодекс формулирует стандарты, которые сама профессия социальных работников может использовать для оценки того, участвовали ли социальные работники в неэтичном поведении. У NASW есть формальные процедуры для рассмотрения жалоб по этике, поданных против его членов. * Подписавшись на этот Кодекс , социальные работники должны сотрудничать в его реализации, участвовать в судебных разбирательствах NASW и соблюдать любые дисциплинарные постановления или санкции NASW, основанные на нем. .

Кодекс предлагает набор ценностей, принципов и стандартов для принятия решений и поведения при возникновении этических проблем. Он не содержит набора правил, предписывающих, как социальные работники должны действовать во всех ситуациях. Конкретные применения Кодекса Код должны учитывать контекст, в котором он рассматривается, и возможность конфликтов между ценностями, принципами и стандартами Кодекса . Этические обязанности вытекают из всех человеческих отношений, от личных и семейных до социальных и профессиональных.

Кроме того, Этический кодекс NASW s не определяет, какие ценности, принципы и стандарты являются наиболее важными и должны перевешивать другие в тех случаях, когда они противоречат друг другу. Между социальными работниками могут существовать разумные различия во мнениях относительно того, каким образом следует упорядочивать ценности, этические принципы и этические стандарты в случае их противоречия. При принятии этических решений в данной ситуации необходимо учитывать информированное суждение отдельного социального работника, а также следует учитывать, как будут оцениваться проблемы в процессе коллегиального обзора, в котором будут применяться этические стандарты профессии.

Принятие этических решений – это процесс. В социальной работе есть много примеров, когда простые ответы не позволяют решить сложные этические проблемы. Социальные работники должны принимать во внимание все ценности, принципы и стандарты, изложенные в Кодексе , которые относятся к любой ситуации, в которой требуется этическое суждение. Решения и действия социальных работников должны соответствовать духу и букве этого Кодекса .

В дополнение к этому Кодексу существует много других источников информации об этическом мышлении, которые могут быть полезны.Социальные работники должны учитывать этическую теорию и принципы в целом, теорию и исследования социальной работы, законы, нормативные акты, политику агентств и другие соответствующие этические нормы Кодекс , признавая, что среди Кодекса этики социальные работники должны учитывать Кодекс NASW of Ethic s как их первоисточник. Социальные работники также должны осознавать влияние на принятие этических решений личных ценностей своих клиентов и их личных ценностей, а также культурных и религиозных убеждений и обычаев.Они должны знать о любых конфликтах между личными и профессиональными ценностями и относиться к ним ответственно. Для получения дополнительных рекомендаций социальным работникам следует обращаться к соответствующей литературе по профессиональной этике и принятию этических решений, а также обращаться за соответствующей консультацией при столкновении с этическими дилеммами. Это может включать консультации с комитетом по этике агентства или организации социальной работы, регулирующим органом, компетентными коллегами, руководителями или юрисконсультом.

Могут возникнуть случаи, когда этические обязательства социальных работников противоречат политике агентства или соответствующим законам или постановлениям.Когда возникают такие конфликты, социальные работники должны предпринять ответственные усилия для разрешения конфликта таким образом, чтобы это соответствовало ценностям, принципам и стандартам, изложенным в этом Кодексе . Если разумное разрешение конфликта не представляется возможным, социальные работники должны проконсультироваться перед принятием решения.

Этический кодекс NASW s должен использоваться NASW и отдельными лицами, агентствами, организациями и органами (такими как советы по лицензированию и регулированию, провайдеры страхования профессиональной ответственности, суды, советы директоров агентств, правительственные агентства, и другие профессиональные группы), которые решили принять его или использовать в качестве ориентира.Нарушение стандартов в этом коде автоматически не влечет за собой юридическую ответственность или нарушение закона. Такое определение может быть сделано только в контексте судебного разбирательства. Предполагаемые нарушения Кодекса будут подлежать процессу экспертной оценки. Такие процессы обычно отделены от юридических или административных процедур и изолированы от судебного надзора или судебных разбирательств, чтобы позволить профессионалам консультировать и дисциплинировать своих собственных членов.

A Этический кодекс не может гарантировать этическое поведение.Более того, этический кодекс не может разрешить все этические вопросы или споры или охватить всю сложность и богатство стремления сделать ответственный выбор в рамках морального сообщества. Скорее, Кодекс этики устанавливает ценности, этические принципы и этические стандарты, к которым стремятся профессионалы и по которым можно судить об их действиях. Этичное поведение социальных работников должно быть результатом их личной приверженности соблюдению этических норм. Этический кодекс NASW s отражает приверженность всех социальных работников поддержанию профессиональных ценностей и соблюдению этических норм.Принципы и стандарты должны применяться людьми с хорошим характером, которые разбираются в вопросах морали и добросовестно стремятся выносить надежные этические суждения.

(Вернуться к началу)

Следующие общие этические принципы основаны на основных ценностях социальной работы – служении, социальной справедливости, достоинстве и ценности человека, важности человеческих отношений, честности и компетентности. Эти принципы определяют идеалы, к которым должны стремиться все социальные работники.

Значение: Сервисное

Этический принцип: Основная цель социальных работников – помогать нуждающимся и решать социальные проблемы.
Социальные работники ставят служение другим выше личных интересов. Социальные работники используют свои знания, ценности и навыки, чтобы помогать нуждающимся и решать социальные проблемы. Социальных работников поощряют добровольно отдавать часть своих профессиональных навыков, не ожидая значительной финансовой отдачи (услуги pro bono).

Значение: Социальная справедливость

Этический принцип: Социальные работники борются с социальной несправедливостью.
Социальные работники стремятся к социальным изменениям, особенно в интересах уязвимых и угнетенных лиц и групп людей и от их имени. Усилия социальных работников по социальным изменениям сосредоточены в первую очередь на проблемах бедности, безработицы, дискриминации и других форм социальной несправедливости. Эти мероприятия направлены на повышение восприимчивости к угнетению и культурного и этнического разнообразия и повышение их осведомленности. Социальные работники стремятся обеспечить доступ к необходимой информации, услугам и ресурсам; равенство возможностей; и значимое участие в принятии решений для всех людей.

Стоимость: Достоинство и ценность человека

Этический принцип: Социальные работники уважают неотъемлемое достоинство и ценность человека.
Социальные работники относятся к каждому человеку с заботой и уважением, учитывая индивидуальные различия, культурное и этническое разнообразие. Социальные работники способствуют социально ответственному самоопределению клиентов. Социальные работники стремятся расширить возможности и возможности клиентов измениться и удовлетворить свои собственные потребности.Социальные работники осознают свою двойную ответственность перед клиентами и перед обществом в целом. Они стремятся разрешать конфликты между интересами клиентов и интересами общества в целом социально ответственным образом в соответствии с ценностями, этическими принципами и этическими стандартами профессии.

Значение: Важность человеческих отношений

Этический принцип: Социальные работники признают центральную важность человеческих отношений.
Социальные работники понимают, что отношения между людьми и между людьми являются важным средством перемен. Социальные работники вовлекают людей в процесс оказания помощи. Социальные работники стремятся укрепить отношения между людьми в целенаправленных усилиях по продвижению, восстановлению, поддержанию и повышению благосостояния отдельных лиц, семей, социальных групп, организаций и сообществ.

Значение: Целостность

Этический принцип: Социальные работники ведут себя достойно доверия.
Социальные работники постоянно осведомлены о миссии, ценностях, этических принципах и этических стандартах и ​​практике своей профессии в соответствии с ними. Социальные работники действуют честно и ответственно и пропагандируют этические нормы со стороны организаций, с которыми они связаны.

Значение: Компетентность

Этический принцип: Социальные работники работают в рамках своей компетенции и развивают и повышают свой профессиональный уровень.
Социальные работники постоянно стремятся повысить свои профессиональные знания и навыки и применить их на практике. Социальные работники должны стремиться внести свой вклад в базу знаний своей профессии.

(Вернуться к началу)

Следующие этические стандарты относятся к профессиональной деятельности всех социальных работников. Эти стандарты касаются (1) этической ответственности социальных работников перед клиентами, (2) этической ответственности социальных работников перед коллегами, (3) этической ответственности социальных работников на практике, (4) этической ответственности социальных работников как профессионалов, (5) ) этическая ответственность социальных работников перед профессией социального работника и (6) этическая ответственность социальных работников перед обществом в целом.

Некоторые из следующих стандартов являются обязательными для исполнения руководящими принципами профессионального поведения, а некоторые – желательными. Степень обеспечения соблюдения каждого стандарта является предметом профессионального суждения, которое должно выполняться теми, кто отвечает за рассмотрение предполагаемых нарушений этических стандартов.

1. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ПЕРЕД КЛИЕНТАМИ

1.01 Обязательства перед клиентами

Основная обязанность социальных работников – способствовать благополучию клиентов.В общем, интересы клиентов превыше всего. Однако ответственность социальных работников перед обществом в целом или определенные юридические обязательства могут в ограниченных случаях преобладать над лояльностью клиентов, и клиенты должны быть проинформированы об этом. (Примеры включают, когда социальный работник обязан по закону сообщить, что клиент жестоко обращался с ребенком или угрожал причинить вред себе или другим.)

(Вернуться к началу)

1.02 Самоопределение

Социальные работники уважают и продвигают право клиентов на самоопределение и помогают клиентам в их усилиях по определению и прояснению их целей.Социальные работники могут ограничивать право клиентов на самоопределение, когда, по профессиональному мнению социальных работников, действия или потенциальные действия клиентов представляют серьезный, предсказуемый и неизбежный риск для них самих или других.

(Вернуться к началу)

1.03 Информированное согласие

(a) Социальные работники должны предоставлять услуги клиентам только в контексте профессиональных отношений, основанных, при необходимости, на действительном информированном согласии. Социальные работники должны использовать ясный и понятный язык, чтобы информировать клиентов о цели услуг, рисках, связанных с услугами, ограничениях на услуги из-за требований стороннего плательщика, соответствующих расходах, разумных альтернативах, праве клиентов на отказ или отозвать согласие и сроки, указанные в согласии.Социальные работники должны предоставлять клиентам возможность задавать вопросы.

(b) В случаях, когда клиенты неграмотны или испытывают трудности с пониманием основного языка, используемого в практике, социальные работники должны предпринять шаги для обеспечения понимания клиентами. Это может включать в себя предоставление клиентам подробных устных объяснений или поиск квалифицированного устного или письменного переводчика, когда это возможно.

(c) В случаях, когда у клиентов нет возможности дать информированное согласие, социальные работники должны защищать интересы клиентов, запрашивая разрешение у соответствующей третьей стороны, информируя клиентов в соответствии с уровнем понимания клиентов.В таких случаях социальные работники должны стремиться к тому, чтобы третья сторона действовала в соответствии с желаниями и интересами клиентов. Социальные работники должны предпринимать разумные шаги для повышения способности таких клиентов давать информированное согласие.

(d) В случаях, когда клиенты получают услуги недобровольно, социальные работники должны предоставлять информацию о характере и объеме услуг, а также о пределах права клиентов на отказ от услуг.

(e) Социальные работники, которые предоставляют услуги через электронные средства массовой информации (такие как компьютер, телефон, радио и телевидение), должны информировать получателей об ограничениях и рисках, связанных с такими услугами.

(f) Социальные работники должны получить информированное согласие клиентов перед тем, как записывать клиентов на аудиозаписи или видеозаписи или разрешать наблюдение за услугами для клиентов третьей стороной.

(Вернуться к началу)

1.04 Компетенция

(a) Социальные работники должны предоставлять услуги и представлять себя компетентными только в пределах своего образования, обучения, лицензии, сертификата, полученных консультаций, опыта под руководством или другого соответствующего профессионального опыта.

(b) Социальные работники должны предоставлять услуги в основных областях или использовать методы вмешательства или подходы, которые для них являются новыми, только после участия в соответствующем исследовании, обучении, консультациях и наблюдении со стороны людей, которые компетентны в этих вмешательствах или методах.

(c) Когда общепризнанные стандарты не существуют в отношении появляющейся области практики, социальные работники должны проявлять осторожность и принимать ответственные меры (включая соответствующее образование, исследования, обучение, консультации и контроль) для обеспечения компетентности своих сотрудников. работать и защищать клиентов от вреда.

(Вернуться к началу)

1.05 Культурная компетентность и социальное разнообразие

(a) Социальные работники должны понимать культуру и ее роль в поведении человека и обществе, признавая сильные стороны, существующие во всех культурах.

(b) Социальные работники должны знать культуру своих клиентов и уметь демонстрировать свою компетентность в предоставлении услуг, учитывающих культуру клиентов и различия между людьми и культурными группами.

(c) Социальные работники должны получать образование и стремиться понять природу социального разнообразия и угнетения в отношении расы, этнической принадлежности, национального происхождения, цвета кожи, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности или выражения, возраста, семейного положения, политических убеждений. , религия, иммиграционный статус и умственная или физическая инвалидность.

(Вернуться к началу)

1.06 Конфликт интересов

(a) Социальные работники должны проявлять бдительность и избегать конфликтов интересов, которые мешают осуществлению профессионального усмотрения и беспристрастного суждения.Социальные работники должны информировать клиентов о возникновении реального или потенциального конфликта интересов и принимать разумные меры для решения проблемы таким образом, чтобы интересы клиентов были первостепенными, а интересы клиентов в максимально возможной степени защищались. В некоторых случаях для защиты интересов клиентов может потребоваться прекращение профессиональных отношений с надлежащим направлением клиента.

(b) Социальные работники не должны несправедливо использовать какие-либо профессиональные отношения или эксплуатировать других в своих личных, религиозных, политических или деловых интересах.

(c) Социальные работники не должны вступать в двойные или множественные отношения с клиентами или бывшими клиентами, в которых существует риск эксплуатации или потенциального вреда для клиента. В случаях, когда двойственные или множественные отношения неизбежны, социальные работники должны принимать меры для защиты клиентов и нести ответственность за установление четких, подходящих и учитывающих культурные особенности границ. (Двойственные или множественные отношения возникают, когда социальные работники относятся к клиентам более чем в одних отношениях, будь то профессиональные, социальные или деловые.Двойные или множественные отношения могут возникать одновременно или последовательно.)

(d) Когда социальные работники предоставляют услуги двум или более людям, состоящим в отношениях друг с другом (например, парам, членам семьи), социальные работники должны разъяснить всем сторонам, какие лица будут считаться клиентами, и характер социальных работников. ‘профессиональные обязательства перед различными лицами, получающими услуги. Социальные работники, которые ожидают конфликта интересов между людьми, получающими услуги, или которые ожидают, что им придется выполнять потенциально конфликтующие роли (например, когда социального работника просят дать показания в споре об опеке над ребенком или бракоразводном процессе с участием клиентов), следует разъяснить свою роль. с вовлеченными сторонами и предпринять соответствующие действия, чтобы свести к минимуму любой конфликт интересов.

(Вернуться к началу)

1.07 Конфиденциальность и конфиденциальность

(a) Социальные работники должны уважать право клиентов на неприкосновенность частной жизни. Социальные работники не должны запрашивать у клиентов личную информацию, за исключением случаев, когда это необходимо для предоставления услуг или проведения оценки или исследования социальной работы. После предоставления личной информации применяются стандарты конфиденциальности.

(b) Социальные работники могут раскрывать конфиденциальную информацию, когда это необходимо, с действительного согласия клиента или лица, имеющего законные полномочия давать согласие от имени клиента.

(c) Социальные работники должны защищать конфиденциальность всей информации, полученной в ходе профессионального обслуживания, за исключением веских профессиональных причин. Общее ожидание, что социальные работники будут сохранять конфиденциальность информации, не применяется, когда раскрытие информации необходимо для предотвращения серьезного, предсказуемого и неминуемого вреда для клиента или другого идентифицируемого лица. Во всех случаях социальные работники должны раскрывать минимальный объем конфиденциальной информации, необходимой для достижения желаемой цели; Следует раскрывать только ту информацию, которая имеет прямое отношение к цели, для которой раскрывается информация.

(d) Социальные работники должны информировать клиентов, насколько это возможно, о раскрытии конфиденциальной информации и потенциальных последствиях, когда это возможно, до того, как раскрытие будет сделано. Это применимо независимо от того, раскрывают ли социальные работники конфиденциальную информацию на основании требования закона или согласия клиента.

(e) Социальные работники должны обсуждать с клиентами и другими заинтересованными сторонами характер конфиденциальности и ограничения права клиентов на конфиденциальность.Социальные работники должны обсудить с клиентами обстоятельства, при которых может быть запрошена конфиденциальная информация и когда раскрытие конфиденциальной информации может требоваться по закону. Это обсуждение должно происходить как можно раньше в отношениях между социальным работником и клиентом и по мере необходимости на протяжении всех отношений.

(f) Когда социальные работники предоставляют консультационные услуги семьям, парам или группам, социальные работники должны добиваться согласия между заинтересованными сторонами относительно права каждого человека на конфиденциальность и обязательства сохранять конфиденциальность информации, которой делятся другие.Социальные работники должны проинформировать участников семейного, семейного или группового консультирования, что социальные работники не могут гарантировать, что все участники будут соблюдать такие соглашения.

(g) Социальные работники должны информировать клиентов, участвующих в семейном, супружеском, супружеском или групповом консультировании, о политике социального работника, работодателя и агентства в отношении раскрытия социальным работником конфиденциальной информации сторонам, участвующим в консультировании.

(h) Социальные работники не должны раскрывать конфиденциальную информацию сторонним плательщикам, если клиенты не разрешили такое раскрытие.

(i) Социальные работники не должны обсуждать конфиденциальную информацию ни при каких обстоятельствах, если не может быть обеспечена конфиденциальность. Социальные работники не должны обсуждать конфиденциальную информацию в общественных или полуобщественных местах, таких как коридоры, залы ожидания, лифты и рестораны.

(j) Социальные работники должны защищать конфиденциальность клиентов во время судебных разбирательств в пределах, разрешенных законом. Когда суд или другой законно уполномоченный орган приказывает социальным работникам раскрыть конфиденциальную или конфиденциальную информацию без согласия клиента, и такое раскрытие может причинить вред клиенту, социальные работники должны потребовать, чтобы суд отозвал приказ или ограничил приказ настолько узко, насколько это возможно. возможно или хранить записи под печатью, недоступные для всеобщего ознакомления.

(k) Социальные работники должны защищать конфиденциальность клиентов, отвечая на запросы представителей СМИ.

(l) Социальные работники должны защищать конфиденциальность письменных и электронных записей клиентов и другой конфиденциальной информации. Социальные работники должны принимать разумные меры для обеспечения того, чтобы записи клиентов хранились в безопасном месте и чтобы записи клиентов не были доступны другим лицам, не имеющим разрешения на доступ.

(m) Социальные работники должны принимать меры предосторожности для обеспечения и сохранения конфиденциальности информации, передаваемой другим сторонам с использованием компьютеров, электронной почты, факсов, телефонов и автоответчиков, а также других электронных или компьютерных технологий.По возможности следует избегать раскрытия идентифицирующей информации.

(n) Социальные работники должны передавать или распоряжаться записями клиентов таким образом, чтобы защитить их конфиденциальность и в соответствии с законами штата, регулирующими записи и лицензирование социальных работ.

(o) Социальные работники должны принимать разумные меры предосторожности для защиты конфиденциальности клиентов в случае прекращения практики, потери трудоспособности или смерти социального работника.

(p) Социальные работники не должны раскрывать идентифицирующую информацию при обсуждении клиентов в целях обучения или обучения, если клиент не дал согласия на раскрытие конфиденциальной информации.

(q) Социальные работники не должны раскрывать идентифицирующую информацию при обсуждении клиентов с консультантами, за исключением случаев, когда клиент дал согласие на раскрытие конфиденциальной информации или если существует настоятельная необходимость в таком раскрытии.

(r) Социальные работники должны защищать конфиденциальность умерших клиентов в соответствии с предыдущими стандартами.

(Вернуться к началу)

1.08 Доступ к записям

(a) Социальные работники должны предоставлять клиентам разумный доступ к записям, касающимся клиентов.Социальные работники, обеспокоенные тем, что доступ клиентов к их записям может вызвать серьезное недопонимание или причинить вред клиенту, должны оказать помощь в интерпретации записей и проконсультироваться с клиентом относительно записей. Социальные работники должны ограничивать доступ клиентов к своим записям или частям своих записей только в исключительных обстоятельствах, когда есть убедительные доказательства того, что такой доступ может нанести серьезный вред клиенту. Запросы обоих клиентов и обоснование отказа от записи части или всей записи должны быть задокументированы в файлах клиентов.

(b) Предоставляя клиентам доступ к их записям, социальные работники должны принимать меры для защиты конфиденциальности других лиц, указанных или обсуждаемых в таких записях.

(Вернуться к началу)

1.09 Сексуальные отношения

(a) Социальные работники ни при каких обстоятельствах не должны вступать в половые отношения или сексуальные контакты с текущими клиентами, независимо от того, является ли такой контакт добровольным или принудительным.

(b) Социальные работники не должны вступать в половые отношения или вступать в половые контакты с родственниками клиентов или другими лицами, с которыми клиенты поддерживают тесные личные отношения, когда существует риск эксплуатации или потенциального вреда для клиента.Сексуальная активность или сексуальные контакты с родственниками клиентов или другими лицами, с которыми клиенты поддерживают личные отношения, могут нанести вред клиенту и могут затруднить соблюдение социальным работником и клиентом соответствующих профессиональных границ. Социальные работники, а не их клиенты, родственники клиентов или другие лица, с которыми клиент поддерживает личные отношения, берут на себя всю ответственность за установление четких, подходящих и учитывающих культурные особенности границ.

(c) Социальные работники не должны вступать в половые отношения или вступать в половые контакты с бывшими клиентами из-за возможности причинения вреда клиенту. Если социальные работники совершают действия, противоречащие этому запрету, или заявляют, что исключение из этого запрета оправдано из-за чрезвычайных обстоятельств, именно социальные работники, а не их клиенты, берут на себя все бремя демонстрации того, что бывший клиент не подвергался эксплуатации. по принуждению или манипулированию, намеренно или непреднамеренно.

(d) Социальные работники не должны предоставлять клинические услуги лицам, с которыми они ранее имели сексуальные отношения. Предоставление клинических услуг бывшему сексуальному партнеру может нанести вред человеку и может затруднить для социального работника и отдельного человека поддержание соответствующих профессиональных границ.

(Вернуться к началу)

1.10 Физический контакт

Социальные работники не должны вступать в физический контакт с клиентами, если существует вероятность психологического вреда для клиента в результате контакта (например, прижимание или ласкание клиентов).Социальные работники, которые вступают в надлежащий физический контакт с клиентами, несут ответственность за установление четких, подходящих и учитывающих культурные особенности границ, регулирующих такой физический контакт.

(Вернуться к началу)

1.11 Сексуальные домогательства

Социальные работники не должны сексуально домогаться клиентов. Сексуальные домогательства включают в себя сексуальные домогательства, сексуальные домогательства, просьбы о сексуальных услугах и другие словесные или физические действия сексуального характера.

(Вернуться к началу)

1.12 Унизительные выражения

Социальные работники не должны использовать уничижительные выражения в своих письменных или устных общениях с клиентами или о них. Социальные работники должны использовать точный и уважительный язык при общении с клиентами и о них.

(Вернуться к началу)

1.13 Оплата услуг

(a) При установлении оплаты социальные работники должны гарантировать, что плата будет справедливой, разумной и соразмерной с оказанными услугами. Следует учитывать платежеспособность клиентов.

(b) Социальные работники должны избегать принятия товаров или услуг от клиентов в качестве оплаты профессиональных услуг. Бартерные соглашения, особенно связанные с услугами, создают потенциал для конфликта интересов, эксплуатации и несоответствия границ во взаимоотношениях социальных работников с клиентами. Социальные работники должны изучить и могут участвовать в бартере только в очень ограниченных обстоятельствах, когда можно продемонстрировать, что такие договоренности являются общепринятой практикой среди профессионалов в местном сообществе, считаются необходимыми для предоставления услуг, согласованы без принуждения и заключены. по инициативе клиента и с его информированного согласия.Социальные работники, которые принимают товары или услуги от клиентов в качестве оплаты профессиональных услуг, берут на себя всю ответственность за демонстрацию того, что такая договоренность не нанесет ущерба клиенту или профессиональным отношениям.

(c) Социальные работники не должны требовать частную оплату или иное вознаграждение за предоставление услуг клиентам, имеющим право на такие доступные услуги, через работодателя или агентство социальных работников.

(Вернуться к началу)

1.14 клиентов, у которых отсутствует способность принимать решения

Когда социальные работники действуют от имени клиентов, которые не способны принимать информированные решения, социальные работники должны принимать разумные меры для защиты интересов и прав этих клиентов.

(Вернуться к началу)

1.15 Прерывание обслуживания

Социальные работники должны прилагать разумные усилия для обеспечения непрерывности оказания услуг в случае, если услуги будут прерваны такими факторами, как недоступность, переезд, болезнь, инвалидность или смерть.

(Вернуться к началу)

1.16 Прекращение предоставления услуг

(a) Социальные работники должны прекратить оказание услуг клиентам и прекращать профессиональные отношения с ними, когда такие услуги и отношения больше не нужны или больше не служат потребностям или интересам клиентов.

(b) Социальные работники должны принимать разумные меры, чтобы не бросать клиентов, которые все еще нуждаются в услугах. Социальные работники должны резко отказываться от услуг только в необычных обстоятельствах, тщательно учитывая все факторы ситуации и стараясь минимизировать возможные неблагоприятные последствия.Социальные работники должны помочь в принятии соответствующих мер для продолжения оказания услуг, когда это необходимо.

(c) Социальные работники в условиях оплаты за услуги могут прекратить оказание услуг клиентам, которые не платят просроченный остаток, если финансовые договорные соглашения были разъяснены клиенту, если клиент не представляет непосредственной опасности для себя или другие, и если клинические и другие последствия текущей невыплаты были рассмотрены и обсуждены с клиентом.

(d) Социальные работники не должны прекращать оказание услуг для продолжения социальных, финансовых или сексуальных отношений с клиентом.

(e) Социальные работники, которые ожидают прекращения или прерывания обслуживания клиентов, должны незамедлительно уведомлять клиентов и добиваться передачи, направления или продолжения обслуживания в соответствии с потребностями и предпочтениями клиентов.

(f) Социальные работники, уходящие с работы, должны информировать клиентов о подходящих вариантах продолжения оказания услуг, а также о преимуществах и рисках этих вариантов.

(Вернуться к началу)

2. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ПЕРЕД КОЛЛЕГАМИ

2.01 Респект

(a) Социальные работники должны относиться к коллегам с уважением и должны точно и справедливо представлять квалификацию, взгляды и обязанности коллег.

(b) Социальные работники должны избегать необоснованной негативной критики коллег в общении с клиентами или другими профессионалами. Необоснованная негативная критика может включать унизительные комментарии, которые относятся к уровню компетентности коллег или к личным характеристикам, таким как раса, этническая принадлежность, национальное происхождение, цвет кожи, пол, сексуальная ориентация, гендерная идентичность или выражение, возраст, семейное положение, политические убеждения, религия. , иммиграционный статус и умственная или физическая инвалидность.

(c) Социальные работники должны сотрудничать с коллегами по социальной работе и с коллегами других профессий, когда такое сотрудничество служит благополучию клиентов.

(Вернуться к началу)

2.02 Конфиденциальность

Социальные работники должны уважать конфиденциальную информацию, передаваемую коллегами в ходе их профессиональных отношений и операций. Социальные работники должны убедиться, что такие коллеги понимают обязанность социальных работников соблюдать конфиденциальность и любые исключения, связанные с ней.

(Вернуться к началу)

2.03 Междисциплинарное сотрудничество

(a) Социальные работники, являющиеся членами междисциплинарной команды, должны участвовать и вносить свой вклад в решения, которые влияют на благополучие клиентов, опираясь на точки зрения, ценности и опыт профессии социальной работы. Должны быть четко определены профессиональные и этические обязательства междисциплинарной команды в целом и ее отдельных членов.

(b) Социальные работники, для которых командное решение вызывает этические проблемы, должны попытаться разрешить разногласия через соответствующие каналы.Если разногласия не могут быть разрешены, социальные работники должны искать другие способы решения своих проблем, совместимые с благополучием клиентов.

(Вернуться к началу)

2.04 Споры с участием коллег

(a) Социальные работники не должны использовать спор между коллегой и работодателем для получения должности или иного продвижения собственных интересов социальных работников.

(b) Социальные работники не должны эксплуатировать клиентов в спорах с коллегами или вовлекать клиентов в неуместное обсуждение конфликтов между социальными работниками и их коллегами.

(Вернуться к началу)

2.05 Консультация

(a) Социальные работники должны обращаться за советом и советом к коллегам, если такая консультация отвечает наилучшим интересам клиентов.

(b) Социальные работники должны быть в курсе областей знаний и компетенций коллег. Социальные работники должны обращаться за консультацией только к коллегам, которые продемонстрировали знания, опыт и компетентность, относящиеся к предмету консультации.

(c) Консультируясь с коллегами по поводу клиентов, социальные работники должны раскрывать наименьший объем информации, необходимой для достижения целей консультации.

(Вернуться к началу)

2.06 Направление в службу поддержки

(a) Социальные работники должны направлять клиентов к другим специалистам, когда специальные знания или опыт других профессионалов необходимы для полноценного обслуживания клиентов или когда социальные работники считают, что они неэффективны или не достигают разумного прогресса с клиентами и что требуются дополнительные услуги. .

(b) Социальные работники, которые направляют клиентов к другим профессионалам, должны предпринять соответствующие шаги для облегчения упорядоченной передачи ответственности. Социальные работники, которые направляют клиентов к другим специалистам, должны раскрывать с согласия клиентов всю соответствующую информацию новым поставщикам услуг.

(c) Социальным работникам запрещено давать или получать оплату за направление, если направляющий социальный работник не оказывает профессиональных услуг.

(Вернуться к началу)

2.07 Сексуальные отношения

(a) Социальные работники, выполняющие функции руководителей или преподавателей, не должны вступать в сексуальные отношения или контактировать с супервизиями, студентами, стажерами или другими коллегами, над которыми они имеют профессиональную власть.

(b) Социальные работники должны избегать сексуальных отношений с коллегами, когда есть вероятность конфликта интересов. Социальные работники, которые вступают или планируют вступить в сексуальные отношения с коллегой, обязаны при необходимости передать профессиональные обязанности, чтобы избежать конфликта интересов.

(Вернуться к началу)

2.08 Сексуальные домогательства

Социальные работники не должны подвергать сексуальным домогательствам супервизируемых, студентов, стажеров или коллег. Сексуальные домогательства включают в себя сексуальные домогательства, сексуальные домогательства, просьбы о сексуальных услугах и другие словесные или физические действия сексуального характера.

(Вернуться к началу)

2,09 Обесценение коллег

(a) Социальные работники, которые непосредственно осведомлены о нарушении здоровья коллеги по социальной работе, которое вызвано личными проблемами, психосоциальным расстройством, злоупотреблением психоактивными веществами или проблемами психического здоровья и которое мешает с практической эффективностью следует проконсультироваться с этим коллегой, когда это возможно, и помочь ему принять меры по исправлению положения.

(b) Социальные работники, которые считают, что нарушение здоровья коллеги по социальной работе влияет на эффективность практики, и что коллега не предпринял адекватных шагов для устранения нарушения, должны действовать через соответствующие каналы, установленные работодателями, агентствами, NASW, лицензирующими и регулирующими органами, и другие профессиональные организации.

(Вернуться к началу)

2.10 Некомпетентность коллег

(a) Социальные работники, которые непосредственно осведомлены о некомпетентности коллеги по социальной работе, должны проконсультироваться с этим коллегой, когда это возможно, и помочь ему принять меры по исправлению положения.

(b) Социальные работники, которые считают, что коллега по социальной работе некомпетентен и не предпринял адекватных шагов для устранения некомпетентности, должны действовать через соответствующие каналы, установленные работодателями, агентствами, NASW, лицензирующими и регулирующими органами и другими профессиональными организациями.

(Вернуться к началу)

2.11 Неэтичное поведение коллег

(a) Социальные работники должны принимать адекватные меры, чтобы препятствовать, предотвращать, разоблачать и исправлять неэтичное поведение коллег.

(b) Социальные работники должны быть осведомлены об установленных правилах и процедурах решения проблем, связанных с неэтичным поведением коллег. Социальные работники должны быть знакомы с национальными, государственными и местными процедурами рассмотрения жалоб по вопросам этики. К ним относятся политики и процедуры, разработанные NASW, лицензирующими и регулирующими органами, работодателями, агентствами и другими профессиональными организациями.

(c) Социальные работники, которые считают, что коллега действовал неэтично, должны искать решения, обсуждая свои проблемы с коллегой, когда это возможно и когда такое обсуждение может быть продуктивным.

(d) При необходимости социальные работники, которые считают, что коллега действовал неэтично, должны принять меры через соответствующие официальные каналы (например, обратиться в лицензионный совет штата или регулирующий орган, в комитет NASW по расследованию или в другие комитеты по профессиональной этике).

(e) Социальные работники должны защищать и помогать коллегам, которых несправедливо обвиняют в неэтичном поведении.

(Вернуться к началу)

3. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ НА ПРАКТИКЕ

3.01 Надзор и консультации

(a) Социальные работники, осуществляющие надзор или консультирование, должны обладать необходимыми знаниями и навыками для надлежащего надзора или консультирования и должны делать это только в пределах своей области знаний и компетенции.

(b) Социальные работники, осуществляющие наблюдение или консультации, несут ответственность за установление четких, подходящих и учитывающих культурные особенности границ.

(c) Социальные работники не должны вступать в какие-либо двойные или множественные отношения с супервизируемыми, в которых существует риск эксплуатации или потенциального вреда для супервизируемого.

(d) Социальные работники, осуществляющие надзор, должны оценивать работу подопечных справедливо и уважительно.

(Вернуться к началу)

3.02 Образование и обучение

(a) Социальные работники, которые работают в качестве преподавателей, полевых инструкторов для студентов или инструкторов, должны проводить обучение только в рамках своей области знаний и компетенции и должны проводить обучение, основанное на самой последней информации и знаниях, доступных в профессии.

(b) Социальные работники, которые работают в качестве преподавателей или инструкторов для студентов, должны оценивать успеваемость студентов справедливо и уважительно.

(c) Социальные работники, которые работают в качестве преподавателей или инструкторов для студентов, должны принимать разумные меры для обеспечения регулярного информирования клиентов о том, что услуги предоставляются студентами.

(d) Социальные работники, работающие в качестве преподавателей или полевых инструкторов для студентов, не должны вступать в какие-либо двойные или множественные отношения со студентами, в которых существует риск эксплуатации или потенциального вреда для учащегося.Педагоги по социальной работе и полевые инструкторы несут ответственность за установление четких, подходящих и учитывающих культурные особенности границ.

(Вернуться к началу)

3.03 Оценка производительности

Социальные работники, которые несут ответственность за оценку работы других, должны выполнять такую ​​ответственность справедливо и внимательно и на основе четко установленных критериев.

(Вернуться к началу)

3.04 Клиентские записи

(a) Социальные работники должны принимать разумные меры для обеспечения того, чтобы документация в записях была точной и отражала предоставляемые услуги.

(b) Социальные работники должны включать в свои записи достаточную и своевременную документацию для облегчения предоставления услуг и обеспечения непрерывности услуг, предоставляемых клиентам в будущем.

(c) Документация социальных работников должна защищать конфиденциальность клиентов в той мере, в какой это возможно и целесообразно, и должна включать только ту информацию, которая имеет непосредственное отношение к предоставлению услуг.

(d) Социальные работники должны хранить записи после прекращения предоставления услуг, чтобы обеспечить разумный доступ в будущем.Записи должны вестись в течение количества лет, требуемого государственными законами или соответствующими контрактами.

(Вернуться к началу)

3.05 Биллинг

Социальные работники должны установить и поддерживать методы выставления счетов, которые точно отражают характер и объем предоставляемых услуг и определяют, кто их предоставил в условиях практики.

(Вернуться к началу)

3.06 Передача клиента

(a) Когда человек, получающий услуги от другого агентства или коллеги, обращается к социальному работнику за услугами, социальный работник должен внимательно рассмотреть потребности клиента, прежде чем соглашаться на оказание услуг.Чтобы свести к минимуму возможные путаницы и конфликты, социальные работники должны обсудить с потенциальными клиентами характер текущих отношений клиентов с другими поставщиками услуг и последствия, включая возможные преимущества или риски, вступления в отношения с новым поставщиком услуг.

(b) Если нового клиента обслуживает другое агентство или коллега, социальные работники должны обсудить с клиентом, отвечает ли консультация с предыдущим поставщиком услуг интересами клиента.

(Вернуться к началу)

3.07 Администрация

(a) Администраторы социальной работы должны пропагандировать внутри и за пределами своих агентств адекватные ресурсы для удовлетворения потребностей клиентов.

(b) Социальные работники должны отстаивать открытые и справедливые процедуры распределения ресурсов. Когда не все потребности клиентов могут быть удовлетворены, следует разработать недискриминационную процедуру распределения, основанную на соответствующих и последовательно применяемых принципах.

(c) Социальные работники, являющиеся администраторами, должны принимать разумные меры для обеспечения наличия адекватных агентских или организационных ресурсов для обеспечения надлежащего надзора за персоналом.

(d) Администраторы социальной работы должны принимать разумные меры для обеспечения того, чтобы рабочая среда, за которую они несут ответственность, соответствовала и поощряла соблюдение Кодекса этики NASW s. Администраторы социальной работы должны принимать разумные меры для устранения любых условий в своих организациях, которые нарушают, мешают или препятствуют соблюдению Кодекса Код .

(Вернуться к началу)

3.08 Непрерывное образование и повышение квалификации персонала

Администраторы и руководители социальных служб должны принимать разумные меры для обеспечения или организации непрерывного обучения и повышения квалификации всего персонала, за которого они несут ответственность. Непрерывное образование и развитие персонала должны учитывать текущие знания и новые разработки, связанные с практикой и этикой социальной работы.

(Вернуться к началу)

3,09 Обязательства перед работодателями

(a) Социальные работники обычно должны придерживаться обязательств, взятых перед работодателями и организациями-работодателями.

(b) Социальные работники должны работать над улучшением политики и процедур агентств по найму, а также эффективности и действенности их услуг.

(c) Социальные работники должны принимать разумные меры для того, чтобы работодатели знали об этических обязательствах социальных работников, изложенных в Этическом кодексе NASW s, и о последствиях этих обязательств для практики социальной работы.

(d) Социальные работники не должны позволять политикам, процедурам, положениям или административным распоряжениям организации-работодателя вмешиваться в их этическую практику социальной работы.Социальные работники должны принимать разумные меры для обеспечения того, чтобы методы работы их организаций-работодателей соответствовали этическому кодексу NASW s.

(e) Социальные работники должны принимать меры для предотвращения и устранения дискриминации при выполнении служебных обязанностей организацией-работодателем, а также в ее политике и практике найма.

(f) Социальные работники должны соглашаться на прием на работу или организовывать стажировку студентов только в организациях, которые придерживаются справедливой практики персонала.

(g) Социальные работники должны прилежно распоряжаться ресурсами своих организаций-работодателей, разумно экономя средства там, где это необходимо, и никогда не присваивать средства или использовать их в непреднамеренных целях.

(Вернуться к началу)

3.10 Трудовые и управленческие споры

(a) Социальные работники могут участвовать в организованных действиях, включая создание профсоюзов и участие в них, для улучшения обслуживания клиентов и условий труда.

(b) Действия социальных работников, которые вовлечены в споры между профсоюзами и руководством, рабочие акции или забастовки, должны руководствоваться профессиональными ценностями, этическими принципами и этическими стандартами.Среди социальных работников существуют разумные различия во мнениях относительно их основных обязанностей как профессионалов во время фактической или угрожающей забастовки или забастовки. Социальные работники должны тщательно изучить соответствующие проблемы и их возможное влияние на клиентов, прежде чем принимать решение о дальнейших действиях.

(Вернуться к началу)

4. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ КАК ПРОФЕССИОНАЛОВ

4.01 Компетенция

(a) Социальные работники должны брать на себя ответственность или принимать на работу только на основе существующей компетенции или намерения приобрести необходимую компетенцию.

(b) Социальные работники должны стремиться стать и оставаться опытными в профессиональной практике и выполнении профессиональных функций. Социальные работники должны критически изучать новые знания, относящиеся к социальной работе, и быть в курсе последних событий. Социальные работники должны регулярно просматривать профессиональную литературу и участвовать в непрерывном образовании, относящемся к практике социальной работы и этике социальной работы.

(c) Социальные работники должны основывать свою практику на признанных знаниях, включая эмпирические знания, относящиеся к социальной работе и этике социальной работы.

(Вернуться к началу)

4.02 Дискриминация

Социальные работники не должны практиковать, потворствовать, содействовать или сотрудничать с любой формой дискриминации по признаку расы, этнической принадлежности, национального происхождения, цвета кожи, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности или выражения, возраста, семейного положения, политических убеждений, религии. , иммиграционный статус или умственная или физическая инвалидность.

(Вернуться к началу)

4.03 Частное поведение

Социальные работники не должны позволять своему личному поведению мешать им выполнять свои профессиональные обязанности.

(Вернуться к началу)

4.04 Нечестность, мошенничество и обман

Социальные работники не должны участвовать, попустительствовать или быть связанным с нечестностью, мошенничеством или обманом.

(Вернуться к началу)

4.05 Обесценение

(a) Социальные работники не должны позволять своим личным проблемам, психосоциальным расстройствам, правовым проблемам, злоупотреблению психоактивными веществами или нарушениям психического здоровья влиять на их профессиональные суждения и работу или ставить под угрозу интересы людей, за которых они несут профессиональную ответственность. .

(b) Социальные работники, чьи личные проблемы, психосоциальные расстройства, юридические проблемы, злоупотребление психоактивными веществами или проблемы с психическим здоровьем мешают их профессиональному суждению и работе, должны немедленно обратиться за консультацией и принять соответствующие меры, обратившись за профессиональной помощью, изменив рабочую нагрузку, уволившись. практиковать или предпринимать любые другие шаги, необходимые для защиты клиентов и других лиц.

(Вернуться к началу)

4.06 Введение в заблуждение

(a) Социальные работники должны проводить четкое различие между сделанными заявлениями и действиями, совершаемыми как частное лицо и как представитель социальной работы, профессиональной организации социальных работников или агентства по найму социального работника.

(b) Социальные работники, выступающие от имени профессиональных социальных организаций, должны точно представлять официальную и официальную позицию этих организаций.

(c) Социальные работники должны гарантировать, что их представления клиентам, агентствам и общественности о профессиональной квалификации, полномочиях, образовании, компетенции, принадлежности, предоставляемых услугах или результатах, которые должны быть достигнуты, являются точными. Социальные работники должны требовать только те соответствующие профессиональные данные, которыми они действительно обладают, и принимать меры для исправления любых неточностей или искажений их полномочий другими лицами.

(Вернуться к началу)

4.07 Ходатайства

(a) Социальные работники не должны заниматься незваным привлечением потенциальных клиентов, которые в силу своих обстоятельств уязвимы для ненадлежащего влияния, манипуляции или принуждения.

(b) Социальные работники не должны участвовать в запросах одобрения отзывов (включая ходатайство о согласии на использование предыдущего заявления клиента в качестве одобрения отзыва) от текущих клиентов или других людей, которые в силу своих особых обстоятельств уязвимы для неправомерного влияния. .

(Вернуться к началу)

4.08 Подтверждение кредита

(a) Социальные работники должны брать на себя ответственность и отдавать должное, включая признание авторства, только за ту работу, которую они фактически выполнили и в которую они внесли свой вклад.

(b) Социальные работники должны честно признавать работу и вклад других.

(Вернуться к началу)

5. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ПЕРЕД ПРОФЕССИЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

5.01 Честность профессии

(a) Социальные работники должны работать над поддержанием и продвижением высоких стандартов практики.

(b) Социальные работники должны поддерживать и продвигать ценности, этику, знания и миссию профессии. Социальные работники должны защищать, укреплять и улучшать целостность профессии посредством соответствующего изучения и исследования, активного обсуждения и ответственной критики профессии.

(c) Социальные работники должны вкладывать время и свой профессиональный опыт в деятельность, которая способствует уважению ценностей, честности и компетентности профессии социального работника.Эти действия могут включать обучение, исследования, консультации, услуги, свидетельские показания в законодательной сфере, презентации в сообществе и участие в их профессиональных организациях.

(d) Социальные работники должны вносить свой вклад в базу знаний о социальной работе и делиться с коллегами своими знаниями, касающимися практики, исследований и этики. Социальные работники должны стремиться вносить свой вклад в профессиональную литературу и делиться своими знаниями на профессиональных встречах и конференциях.

(e) Социальные работники должны принимать меры для предотвращения несанкционированной и неквалифицированной практики социальной работы.

(Вернуться к началу)

5.02 Оценка и исследования

(a) Социальные работники должны контролировать и оценивать политику, реализацию программ и практические меры.

(b) Социальные работники должны продвигать и способствовать оценке и исследованиям, чтобы способствовать развитию знаний.

(c) Социальные работники должны критически изучать и постоянно обновлять новые знания, относящиеся к социальной работе, и в полной мере использовать данные оценок и исследований в своей профессиональной практике.

(d) Социальные работники, занимающиеся оценкой или исследованием, должны тщательно рассмотреть возможные последствия и следовать руководящим принципам, разработанным для защиты участников оценки и исследования. Следует проконсультироваться с соответствующими институциональными наблюдательными советами.

(e) Социальные работники, участвующие в оценке или исследовании, должны получать добровольное и письменное информированное согласие участников, когда это уместно, без какого-либо подразумеваемого или фактического лишения или наказания за отказ от участия; без чрезмерного побуждения к участию; и с должным учетом благополучия, частной жизни и достоинства участников.Информированное согласие должно включать информацию о характере, степени и продолжительности запрашиваемого участия, а также раскрытие рисков и преимуществ участия в исследовании.

(f) Когда участники оценки или исследования не могут дать информированное согласие, социальные работники должны предоставить участникам соответствующее объяснение, получить согласие участников в той мере, в какой они могут, и получить письменное согласие от соответствующего доверенного лица.

(g) Социальные работники никогда не должны разрабатывать или проводить оценки или исследования, в которых не используются процедуры согласия, такие как определенные формы натуралистических наблюдений и архивных исследований, если только тщательный и ответственный анализ исследования не сочтет его оправданным с учетом его перспективности. научное, образовательное или прикладное значение, и если не могут быть использованы равно эффективные альтернативные процедуры, не предусматривающие отказа от согласия.

(h) Социальные работники должны проинформировать участников об их праве отказаться от оценки и исследования в любое время без штрафных санкций.

(i) Социальные работники должны предпринять соответствующие шаги, чтобы обеспечить участникам оценки и исследования доступ к соответствующим вспомогательным услугам.

(j) Социальные работники, участвующие в оценке или исследовании, должны защищать участников от неоправданных физических или психических расстройств, вреда, опасности или лишений.

(k) Социальные работники, участвующие в оценке услуг, должны обсуждать собранную информацию только в профессиональных целях и только с людьми, профессионально заинтересованными в этой информации.

(l) Социальные работники, занимающиеся оценкой или исследованием, должны гарантировать анонимность или конфиденциальность участников и данных, полученных от них. Социальные работники должны проинформировать участников о любых ограничениях конфиденциальности, мерах, которые будут приняты для обеспечения конфиденциальности, а также о том, когда любые записи, содержащие данные исследований, будут уничтожены.

(m) Социальные работники, сообщающие о результатах оценки и исследований, должны защищать конфиденциальность участников, опуская идентифицирующую информацию, если не было получено надлежащее согласие на раскрытие информации.

(n) Социальные работники должны точно сообщать об оценках и результатах исследований. Они не должны сфабриковать или фальсифицировать результаты и должны предпринять шаги для исправления любых ошибок, позже обнаруженных в опубликованных данных, с использованием стандартных методов публикации.

(o) Социальные работники, занимающиеся оценкой или исследованием, должны быть бдительны и избегать конфликтов интересов и двойственных отношений с участниками, должны информировать участников о возникновении реального или потенциального конфликта интересов и должны предпринимать шаги для разрешения проблемы. что делает интересы участников первостепенными.

(p) Социальные работники должны обучать себя, своих учеников и своих коллег ответственным методам проведения исследований.

(Вернуться к началу)

6. ЭТИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ПЕРЕД ШИРОКОМ ОБЩЕСТВОМ

6.01 Социальное обеспечение

Социальные работники должны способствовать общему благосостоянию общества, от местного до глобального уровня, а также развитию людей, их сообществ и окружающей их среды. Социальные работники должны выступать за условия жизни, способствующие удовлетворению основных человеческих потребностей, и должны продвигать социальные, экономические, политические и культурные ценности и институты, совместимые с реализацией социальной справедливости.

(Вернуться к началу)

6.02 Общественное участие

Социальные работники должны способствовать информированному участию общественности в формировании социальной политики и институтов.

(Вернуться к началу)

6.03 Чрезвычайные ситуации в государственном секторе

Социальные работники должны в максимально возможной степени предоставлять соответствующие профессиональные услуги в чрезвычайных ситуациях.

(Вернуться к началу)

6.04 Социально-политическое действие

(a) Социальные работники должны участвовать в социальных и политических действиях, направленных на обеспечение того, чтобы все люди имели равный доступ к ресурсам, занятости, услугам и возможностям, которые им необходимы для удовлетворения их основных человеческих потребностей и всестороннего развития.Социальные работники должны осознавать влияние политической арены на практику и должны выступать за изменения в политике и законодательстве для улучшения социальных условий с целью удовлетворения основных человеческих потребностей и содействия социальной справедливости.

(b) Социальные работники должны действовать, чтобы расширить выбор и возможности для всех людей, уделяя особое внимание уязвимым, обездоленным, угнетенным и эксплуатируемым людям и группам.

(c) Социальные работники должны создавать условия, способствующие уважению культурного и социального разнообразия в Соединенных Штатах и ​​во всем мире.Социальные работники должны продвигать политику и методы, демонстрирующие уважение к различиям, поддерживать расширение культурных знаний и ресурсов, отстаивать программы и учреждения, демонстрирующие культурную компетентность, и продвигать политику, которая защищает права и подтверждает равенство и социальную справедливость для всех людей.

(d) Социальные работники должны принимать меры для предотвращения и устранения доминирования, эксплуатации и дискриминации любого лица, группы или класса по признаку расы, этнической принадлежности, национального происхождения, цвета кожи, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности или самовыражения. , возраст, семейное положение, политические убеждения, религия, иммиграционный статус или умственная или физическая инвалидность.

(Вернуться к началу)

<Назад к этике

Правительство должно провести четкую грань между законом и рекомендациями во время кризиса с коронавирусом

Управление общенациональной изоляцией никогда не было легким. Понятно, что возникла некоторая путаница в отношении того, что людям разрешено делать, и в отношении того, что должна делать полиция для обеспечения соблюдения.

Более четкое общение между правительством и полицией – как друг с другом, так и с общественностью – могло бы частично предотвратить эту путаницу и гарантировать, что люди не впадут в ненужную тревогу по поводу безобидного и законного поведения.

Это помогло бы властям сохранить доверие общества в ответ на кризис, укрепив легитимность государственной политики социального дистанцирования и повысив вероятность того, что общественность добровольно последует любому руководству, не имеющему силы закона.

Правительственные указания относительно того, когда оставаться дома, идут дальше закона

.

Премьер-министр начал «изоляцию» с телевизионного заявления, в котором он сказал народу: «Вы должны оставаться дома.Тем не менее, некоторые части его заявления были тщательно сформулированы в будущем времени. По его словам, людям «будет разрешено» покидать свой дом только для определенных целей: делать покупки для предметов первой необходимости, выполнять одну форму упражнений в день, удовлетворять медицинские потребности, заботиться о лицах, находящихся в уязвимом положении, или путешествовать на работу и с работы, где абсолютно необходимо. Он добавил, что полиция «будет» иметь право обеспечивать соблюдение правил.

Первоначально рекомендации для частных лиц не были подкреплены законодательством, и некоторые люди игнорировали рекомендации правительства.Когда закон действительно поступил, через три дня после обращения премьер-министра, в нем говорилось немного другое. Правила предусматривали, что «никто не может покинуть место своего проживания без уважительной причины».

Закон содержит неполный список, добавляя дополнительные «разумные оправдания» к тем, которые ранее были изложены премьер-министром. Закон также разрешает людям покидать дом под любым разумным предлогом, который прямо не упоминается. Сохранение некоторой гибкости в схеме имеет смысл, поскольку тем, кто разрабатывает закон, было бы трудно подумать о каждой реальной ситуации, в которой может быть необходимо выйти.

Опубликованные правительственные инструкции остаются более строгими, чем постановления. Например, в нем говорится, что люди должны выходить из дома только для определенных «очень ограниченных целей». Это также предполагает, что люди могут заниматься спортом только один раз в день, хотя в Англии закон не говорит об этом. Правительство также советует людям «оставаться на местах и ​​использовать открытые пространства возле дома, где это возможно», а не водить машину, но в законодательстве этого также не сказано.

Полиция должна руководствоваться здравым смыслом при применении ограничений на коронавирус

Соблюдение ли кем-либо правительственных указаний часто может быть хорошей отправной точкой для того, чтобы спросить, разумно ли его поведение, – фактическая юридическая проверка.Однако это только отправная точка. Юридический ответ будет зависеть от применения здравого смысла к каждому сценарию реального мира.

Доставка еды соседям, которые самоизолируются, более вероятно, будет разумным, если они закончились, а услуги онлайн-доставки забронированы на несколько дней, и менее вероятно, если это не так. Выполнение упражнений второй раз за день с большей вероятностью будет разумным, если возникла какая-то неожиданная причина, по которой первая попытка прервалась, и гораздо менее вероятно, если это просто для развлечения.

Учитывая цель законодательства, риск для здоровья, связанный с таким поведением, также будет иметь значение. Уехать из перегруженного района, чтобы заняться физическими упражнениями, более вероятно, будет разумным; вождение в оживленное место менее так.

Полиция должна обеспечивать соблюдение закона, а не руководства

Неопределенность границы между законом и руководством создает три важных риска.

Во-первых, существует риск того, что полиция, если она не понимает границ должным образом, будет действовать сверх своих полномочий и незаконно вмешиваться в свободу людей.

У них есть полномочия обеспечивать соблюдение закона и поддерживать общественный порядок, но они не уполномочены обеспечивать выполнение указаний правительства там, где они более строгие, чем закон. Если полицейские силы действительно действуют сверх своих полномочий, они уязвимы для судебного пересмотра (или, в некоторых случаях, других видов гражданского иска). Любое чрезмерное превышение также повышает вероятность того, что сами правила будут оспорены в суде – есть некоторая неопределенность в отношении законности ограничений.

Второй риск заключается в том, что законопослушные люди увидят, что полиция и правительство используют обязательный язык для передачи указаний, и будут удерживаться от законных, безобидных экскурсий, для которых у них есть веские причины.

Третий – это долгосрочный риск того, что общественность частично потеряет доверие к правительству в целом и к полиции в частности.

Лозунг правоохранительных органов Великобритании – «полицейское управление с согласия». Это означает, прежде всего, что полиция пытается заставить людей соблюдать закон посредством объяснений и поощрений, а не принуждения, и признает, что для того, чтобы это работало, им необходимо сохранять уважение и одобрение общественности. Если общественное уважение не выдерживает критики, добиться согласия труднее.

Приветствуется, что правительство и полиция прислушиваются к обеспокоенности по поводу правоприменения

Министры, государственные служащие и полиция работали в сложных условиях – с головокружительной скоростью разрабатывали законопроекты, выясняли, как обеспечить его соблюдение в мгновение ока, и пытались заставить людей “ социально дистанцироваться ” до того, как появилось время для принятия каких-либо правил. в силу.

Было неизбежно, что в некоторых случаях они ошиблись. Лучший ответ – быть открытым для критики, а затем адаптироваться.Уже один из министров кабинета сказал, что полиция иногда зашла «немного дальше, чем должна была», комиссар Метеорологической службы напомнил силам, что использование полномочий является крайней мерой, а профессиональные полицейские органы распространили новое руководство для обеспечения принятия силами последовательный подход.

Правительство может помочь, убедившись, что в своем общении с полицией и общественностью четко проводит границу между законом и указаниями.

Конечная цель этих правил – убедиться, что «социальное дистанцирование» работает и соблюдается в течение значительного периода времени.В подавляющем большинстве случаев это будет лучше всего достигнуто, если люди добровольно будут следовать необязательным указаниям и советам. Достижению этой цели не поможет, если рассказы о чрезмерном охвате полиции побудят представителей общественности усомниться в легитимности политики и, таким образом, утомиться социальным дистанцированием. В конце концов, люди с гораздо большей вероятностью будут следовать указаниям властей, которым они доверяют.

Общественное здравоохранение и безопасность – несоблюдение сотрудниками компании спецификаций проектирования и строительства

Самым фундаментальным и основным этическим обязательством инженера является отстаивание первостепенной важности в отношении здоровья, безопасности и благополучия населения.На протяжении многих лет Совет по этике NSPE неоднократно подчеркивал этот важный момент во многих своих заключениях.

Пример того, как Правление разрешило эту дилемму, можно найти в деле № 00-5 о BER. Там инженер А был инженером в местном правительстве и узнал о критической ситуации, связанной с мостом длиной 280 футов на высоте 30 футов над ручьем. У этого моста был бетонный настил на деревянных сваях, построенный государством в 1950-х годах. Это была часть системы второстепенных дорог, переданных округам много лет назад.В июне 2000 года инженеру А позвонил инспектор моста и сообщил, что этот мост необходимо закрыть из-за большого количества гнилых свай. Инженер А приказал установить баррикады и вывески в течение часа в пятницу днем. Жители в этом районе были вынуждены объехать 10 миль. В следующий понедельник баррикады были обнаружены в реке, а знак «мост закрыт» был обнаружен за деревьями у проезжей части. Были установлены более постоянные баррикады и знаки.В прессе были опубликованы фотографии некоторых свай, которые не достигли земли, и бесчисленные лоскутные одеяла за эти годы. В течение нескольких дней подробный отчет о проверке, подготовленный консалтинговой инженерной фирмой, подписанный и запечатанный, показал, что семь свай нуждаются в замене. В течение трех недель инженер А получил разрешение на замену моста. Некоторым департаментам штата и федеральным транспортным ведомствам необходимо было завершить свои обзоры и выполнить задачи, прежде чем средства можно будет использовать.Был проведен митинг, и в окружную комиссию была представлена ​​петиция с примерно 200 подписями, в которой содержалась просьба открыть мост для ограниченного движения транспорта. Инженер А объяснил степень повреждений и предпринимаемые усилия по замене моста. Окружная комиссия решила не открывать мост заново. Начато предварительное обследование участка. Также были проведены экологические, геологические, полосовые и другие исследования. Было принято решение использовать контракт на проектирование и строительство, чтобы избежать длительного анализа размыва конструкции сваи.Директор общественных работ, не являющийся инженером, решил поручить инспектору моста на пенсии, который не был инженером, осмотреть мост, и было принято решение установить под мостом две сваи с костылями и открыть мост с пределом в пять тонн. Последующая проверка не проводилась.

Инженер А заметил движение транспорта, что привело к значительному движению моста. Его регулярно пересекали лесовозы и цистерны, а объезжали школьные автобусы. При определении этических обязательств инженера А в этих обстоятельствах Правление решило, что инженер А должен был предпринять немедленные шаги, чтобы обратиться к супервизору инженера А с требованием строгого соблюдения пятитонного лимита, и, если это было неэффективно, связаться с контактным лицом и / или должностные лица федерального транспорта / шоссейных дорог, комитет штата по лицензированию инженерных сооружений, директор по общественным работам, уполномоченные округа, должностные лица штата и другие соответствующие органы.Инженеру А следовало также поработать с консалтинговой инженерной фирмой, чтобы определить, будут ли эффективными две сваи с костылями с расчетным пределом в пять тонн, и сообщить эту информацию своему руководителю. Кроме того, инженер А должен был определить, существует ли основание для сообщения о деятельности бывшего инспектора мостов государственному совету как о нелицензированной инженерной практике.

Рассматривая ранее дела №№ 89-7, 90-5 и 92-6 Совета по этической проверке, Комиссия отметила, что факты и обстоятельства, с которыми сталкивается инженер А, «затрагивают основные и фундаментальные вопросы общественного здравоохранения и безопасности, которые находятся в ядро инженерной этики.Правление заявило: «Если инженер подчинится общественному давлению или ситуациям с приемом на работу, когда инженер считает, что существует большая опасность, это означает отмену самой фундаментальной ответственности и обязательства инженера». Правление продолжило, отметив, что инженер А должен был предпринять немедленные шаги, чтобы связаться с управляющим органом округа и окружными прокурорами, государственными и / или федеральными должностными лицами транспорта / шоссе, советом по лицензированию инженерных сооружений штата и другими органами. Не предприняв этого действия, инженер А проигнорирует свои основные профессиональные и этические обязательства.

Совсем недавно, в деле № 07-10 BER, инженер А спроектировал и построил на своей территории сарай с стойлами для лошадей. Четыре года спустя инженер А продал имущество, включая сарай, Джонсу. Позже Джонс предложил расширить сарай и, как часть расширения, удалил части колонн и опор, поддерживающих крышу. Изменения были одобрены городом, пристройка была построена, и было выдано свидетельство о заселении. Инженер А узнал о расширении и был обеспокоен тем, что конструкция может обрушиться из-за сильных снеговых нагрузок.Инженер А устно связался с городским надзирателем, который согласился разобраться в этом вопросе, но никаких действий предпринято не было. Правление решило, что инженер А выполнил свои этические обязательства, уведомив городского надзирателя, но что инженер А должен также уведомить нового владельца в письменной форме о предполагаемом недостатке. Изучив факты, Правление пришло к выводу, что для осмотрительных действий инженер А должен письменно уведомить городского надзирателя – человека, предположительно обладающего наибольшими полномочиями в юрисдикции.В то же время, по мнению Совета, было бы более целесообразно сначала уведомить нынешнего владельца о его опасениях относительно структурной целостности коровника.

Согласно решению Правления, инженер А должен был сделать письменный отчет о своем общении с владельцем и городским надзирателем и после устного общения направить письменное подтверждение городскому надзирателю, вновь выразив озабоченность инженера А, и продолжить наблюдение за ситуацией. Если соответствующие меры не были приняты в течение разумного периода времени, инженер А должен был снова связаться с городским инспектором в письменной форме и указать, что, если в течение определенного периода времени не были предприняты шаги для адекватного разрешения ситуации, инженер А должен был бы довести этот вопрос до сведения должностных лиц округа или штата, в зависимости от обстоятельств.

В 2012 году Правление рассмотрело дело 12-11 BER. В этом случае инженер А был профессиональным инженером, нанятым OPQ Construction. OPQ Construction была строительным подрядчиком, нанятым государственным департаментом транспорта для проверки и ремонта ряда съездов и съездов на автомагистралях и бульварах штата. Коммерческие автомобили не допускались на проезжую часть. Инженер А был направлен своим руководителем на проектную инспекцию и строительство строительных лесов для некоммерческого пандуса из клеверных листьев на бульваре с ограниченной высотой и шириной зазора.Исходя из своего личного опыта вождения по бульвару на работу и с работы, инженер А наблюдал, как коммерческие автомобили незаконно проезжали по бульвару. Инженер А был обеспокоен тем, что безопасность инспекторов и строителей (а также других) может быть поставлена ​​под угрозу, если один из этих коммерческих автомобилей проезжает мимо предлагаемых инспекционных и строительных лесов.

Правление решило, что инженер A должен немедленно уведомить в устной форме (и, если необходимо, письменно) непосредственного руководителя инженера A в OPQ Construction об угрозах безопасности для сотрудников и других лиц из-за проезжающих мимо коммерческих транспортных средств во время проверки и ремонта пандусов.Кроме того, Правление отметило, что вполне вероятно, что сотрудники государственного департамента транспорта и, при необходимости, сотрудники правоохранительных органов также должны будут быть проинформированы о ситуации либо руководителем инженера А, либо другой соответствующей ответственной стороной в OPQ Construction для принятия соответствующих корректирующих мер. могут быть рассмотрены и реализованы инженером А и OPQ Construction до проектирования и сборки инспекционных и строительных лесов. Это может включать усиление правоохранительных мер на бульваре и пандусах, перекрытие движения на затронутых съездах, проект, приспособленный к коммерческим транспортным средствам, или какой-либо другой метод защиты инспекторов и строителей, а также других лиц.

Обращаясь к фактам в настоящем деле, Совет считает, что инженер А несет этическое обязательство принимать меры для решения проблем, связанных с процессами и процедурами проектирования и строительства. Некоторые решения, принятые управленческим персоналом, могли иметь оправдание или объяснение. Тот факт, что окончательные чертежи инженера А были изменены без его ведома или участия и что изменения были внесены в полевых условиях способом, несовместимым с окончательными чертежами инженера А, вызывает серьезные и потенциально тревожные вопросы и сомнения в отношении целостности и управления проектом компании строительные практики.

Несмотря на то, что закон штата не требует, чтобы инженер A подписывал и опечатывал техническую документацию, работа, выполняемая инженером A, является продуктом профессиональной работы инженера A, а в качестве «ответственного инженера» в соответствии с законодательством штата инженер A несет ответственность за инженерное проектирование. Таким образом, инженер А несет этическую ответственность за принятие всех необходимых и надлежащих мер для решения своих проблем в компании. Однако, если после решения этих проблем внутри компании Инженер А не может добиться удовлетворительного решения своих проблем, Инженер А должен довести этот вопрос до сведения государственных должностных лиц на местном, государственном и федеральном уровнях, в зависимости от ситуации.

Политики и ресурсы

Public Theater стремится обеспечить сознательную, здоровую и уважительную рабочую среду для всех, кто участвует в реализации его миссии. Мы осознаем, что последствия расизма, сексизма и других системных предубеждений глубоко укоренились в нашей национальной культуре, в том числе в мире театра. Как организация, выступающая против репрессий, такое поведение противоречит тому, кто мы есть и к чему стремимся. Цель этого документа – помочь нам всем работать вместе и найти новые способы создания рабочего места, где мы все чувствуем себя в безопасности и получим заслуженное уважение – где можно будет отметить наши различия.

Работа по созданию сознательной, здоровой и уважительной рабочей среды может быть сложной, но каждый сотрудник Public Theater должен серьезно отнестись к этому. Поскольку пространства, в которых мы работаем, обширны – включая администрацию, прослушивания, репетиции, техническую работу, допоздна, вечеринки, публичную работу на переднем крае и многое другое – мы должны осознавать, а не использовать размытые границы между работой и общественным пространством. .

Настоящий Кодекс поведения следует рассматривать вместе с Политикой публичного театра против дискриминации и домогательств.Ожидается, что все сотрудники будут вести себя без предвзятости, предрассудков, дискриминации и притеснений. Несоблюдение требований, изложенных в этом Кодексе поведения и во всех правилах общественного театра, может привести к надлежащей дисциплине, вплоть до увольнения.

Кодекс поведения помогает нам всем быть ответственными членами сообщества публичных театров и бережно относиться друг к другу. Мы все вместе берем на себя это обязательство, и мы все вместе добьемся его, поддерживая это обязательство своими действиями.

Чтобы обеспечить устойчивые изменения, все мы должны:

• Поймите, что в этой стране многие из наших текущих практик построены на основе институциональных репрессивных систем. В The Public мы постоянно работаем над демонтажем этих систем и поведения, которое их поддерживает. Как член The Public, мы просим вас:
• Знайте издевательства и обращайтесь с ними, когда вы их видите.
• Знайте о сексуальных домогательствах и решайте проблемы сексуальных домогательств, когда вы их видите.
• Знайте расизм и обращайтесь к нему, когда вы его понимаете.
• Знайте гомофобию и решайте проблему гомофобии, когда вы ее видите.
• Знайте трансфобию и обращайтесь к ней, когда вы ее видите.
• Познай эйлизм и обращайся к эйлизму, когда видишь его.
• Знайте эйджизм и обращайтесь к эйджизму, когда вы его видите.
• Знать ксенофобию и бороться с ксенофобией, когда вы ее видите.
• Знайте обо всех формах дискриминации и домогательств и решайте их, когда вы их видите.
• Имейте в виду, что многие предположения основаны на культурных или других стереотипах.Чтобы изменить свое поведение, мы должны оставаться открытыми для нового взгляда на мир.
• Изучите наши текущие практики (форматы соблюдения, стандарты общения и т. Д.), В которых проявляется репрессивное поведение или предвзятость, и предложите методы улучшения.
• Создайте свободную и благоприятную среду, «смелое пространство», где люди могут чувствовать себя в безопасности, чтобы поделиться своими заботами и опытом.
• Убедитесь, что все в Общественном театре знают, с кем они могут поговорить, если столкнутся с дискриминацией, домогательствами или другим репрессивным поведением.
• Понимать и соблюдать стандарты и правила отчетности для сотрудников, подрядчиков и гостей.

КАК ВЫГЛЯДИТ УГЛЕЗНОЕ ПОВЕДЕНИЕ?

Репрессивное поведение – это любое поведение, которое маргинализирует или унижает ваших коллег. Приведенный ниже список потенциально неприемлемого поведения не является исчерпывающим, но он предназначен для того, чтобы предоставить вам примеры.

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТАКТ

• Если есть сомнения, не делайте этого.Если кто-то отстраняется или просит вас остановить это, ОСТАНОВИТЕ ЭТО. Объятия и прикосновения могут означать чувство близости, которое невозможно разделить.
• Пр. Прикосновение к волосам коллеги без устного согласия
• Пр. Положить руку на плечо коллеге без устного согласия

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ЯЗЫК

• Использование оскорблений или уничижительного сленга любого рода.
• Сюда входят оскорбления или уничижительный сленг, которые используются в контексте пьесы, над которой мы работаем.Если вы не актер, которому поручено произносить эти слова, не говорите этого.
• Коллеги и сослуживцы не являются девочками, мальчиками, девочками, младенцами, сладостями или медом. Обращайтесь к людям по выбранным им именам и местоимениям.
• Коллеги не должны подвергаться осуждающим взглядам или комментариям по поводу одежды, тела, сексуальности, расовых атрибутов, веса, красоты или личностных характеристик.
• Коллеги здесь для того, чтобы делать работу, а не для того, чтобы сделать ваш день ярче. Таким образом, им не нужно слышать «больше улыбаться», «расслабляться» или «успокаиваться».”
• Коллеги здесь для работы, а не для обсуждения вашей или своей личной жизни или для кокетства. Вы можете быть дружелюбным и заботливым, но обсуждение интимной жизни следует отложить для другого места и времени.

ОТНОСИТЕЛЬНОЕ И НЕУВАЖНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

• Намеренное использование неправильных местоимений для кого-то, особенно после того, как они указали свои местоимения.
• Перебивание людей в обсуждениях или обсуждение их может быть формой запугивания.Такое поведение отвергает мнения людей, считая их недостойными того, чтобы их выслушивали или исследовали.
• Принятие незаслуженной оценки за работу, выполненную кем-то другим, снижает авторитет коллеги в глазах других. Признание хорошо выполненной работы обществом – это уважительный способ признательности за вклад.
• Стыд или публичные выступления могут быть опасными, и им нет места в Общественном театре.

Политика публичного театра против дискриминации и преследований также содержит примеры поведения, которое может представлять собой дискриминацию или домогательство и строго запрещено.

Когда кто-то говорит вам, что вы ведете репрессивное поведение, отнеситесь к его опасениям серьезно и исправьте свои действия.

При необходимости, обеим сторонам может потребоваться немедленно прекратить действие и отойти, чтобы обеспечить соответствующий сброс. Кроме того, отдельным лицам рекомендуется доводить до сведения общественности свои опасения, как описано в разделе «Что же дальше?» раздел этого документа.

КАК УСТРАНИТЬ НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ:

Есть несколько способов реагировать, когда вы сталкиваетесь с дискриминацией, преследованием или другим неподобающим поведением, включая «позвать кого-то» и «вызвать кого-то».”

• Позвоните: Если коллега делает что-то, что вы считаете неуместным, оттяните его в сторону и найдите время, чтобы наладить открытый и честный разговор о том, что произошло.
• Звоните: Если коллега делает что-то, что вы считаете неуместным, решите проблему внешне, в том числе доведя ее до сведения людей, перечисленных в разделе «Итак, что дальше?» раздел этого документа. Если вы чувствуете себя комфортно, вы можете с уважением относиться к неподобающему поведению в присутствии других, особенно если вы считаете, что это защитит вас и / или ваших коллег от дальнейшего вреда.

Во многих случаях вы можете обнаружить, что «вызвать кого-то» может быть необходимым для разрешения конфликта. Однако бывают случаи, когда вам может потребоваться «позвонить кому-нибудь» и обратиться к людям, перечисленным в «Итак, что дальше?» раздел этого документа. Не стесняйтесь выбирать метод, который лучше всего подходит для вас. Знайте, что вы всегда можете сообщить о проблеме или жалобе, независимо от того, сообщили ли вы кому-либо в частном порядке о том, что его поведение является неприемлемым.

ПРИЗНАЕМ, ЧТО

Любое угнетение связано с ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕМ ВЛАСТЬЮ.

Каждый из нас несет критическую ответственность за то, чтобы услышать и признать влияние своих собственных действий. Когда мы получаем обратную связь о том, что мы (даже непреднамеренно) причинили кому-то дискомфорт, мы обязуемся смотреть внутрь себя, становясь еще более осознанными и немедленно корректируя любое проблемное поведение.

И ЧТО ДАЛЬШЕ?

Public Theater стремится своевременно, тщательно и беспристрастно реагировать на ваши вопросы. Сотрудники, желающие сообщить о проблеме или жалобе в отношении дискриминации, домогательств или преследований, как описано в Политике против дискриминации и домогательств, должны использовать процедуры, изложенные в разделе «Процедура отчетности» этой политики, а именно обратиться в отдел кадров.

Если вы столкнетесь с каким-либо поведением, указанным в данном Кодексе поведения или в Политике публичного театра против дискриминации и домогательств, вам настоятельно рекомендуется обратиться к любому из приведенного ниже списка, с которым вы чувствуете себя комфортно, и они будут разговаривать с вами и составьте план действий по ее решению.

Прямой руководитель или команда шоу (линейный продюсер, руководитель производства или менеджер компании).

Директор сцены или заместитель AEA.

Общественный театр серьезно относится ко всем жалобам.Таким образом, представитель, к которому вы обращаетесь, будет относиться ко всем поднятым вопросам чутко и с должной осмотрительностью. Конфиденциальность будет соблюдаться в максимально возможной степени в соответствии с обязательством Общества надлежащим образом расследовать и разрешать проблемы.

Из-за деликатного и личного характера этих инцидентов мы просим всех лиц, не принимающих непосредственного участия в расследовании и / или урегулировании, уважительно ограничивать обсуждение и воздерживаться от использования слухов, сплетен и / или домыслов.

Настоящий Кодекс поведения – это действующий документ, который будет периодически обновляться.

(Обновлено 18.06.20)

Написание кодекса поведения

Как владелец бизнеса, вы будете иметь определенные ожидания относительно того, как должны вести себя ваши сотрудники. Письменный кодекс поведения важен, поскольку он дает четкие инструкции о том, что ваши сотрудники могут и что не могут делать.

Что должен включать кодекс поведения?

Наиболее распространенные разделы, которые следует включить в кодекс поведения:

• этические принципы – включает поведение на рабочем месте и уважение ко всем людям
• ценности – включает честные, беспристрастная и непредвзятая рабочая среда
• подотчетность – включает принятие на себя ответственности за свои действия, обеспечение надлежащего использования информации, проявление осмотрительности и обязанности проявлять заботу и избежание конфликтов интересов
• стандарт поведения – включает выполнение работы описание, обязательства перед организацией и надлежащее использование компьютера, Интернета и электронной почты
• стандарт практики – включает текущие политики и процедуры и руководство по работе с бизнесом
• дисциплинарные меры – включает обработку жалоб и конкретные штрафы за любое нарушение кодекса .

Вы можете настроить различные разделы своего кодекса поведения в соответствии с вашими бизнес-требованиями, а также с правилами и политиками, которые вы устанавливаете для своих сотрудников. Найдите в Интернете образцы и шаблоны или воспользуйтесь кодексом поведения другой организации в качестве руководства.

Получение информации от персонала

При написании кодекса поведения вы должны проконсультироваться с вашим персоналом и заинтересованными сторонами, чтобы узнать их мнение. Подумайте, как вы включите их вклад в свой документ. Вопросы, которые вы могли бы задать сотрудникам, включают:

• Что для вас этика означает?
• Насколько эффективно бизнес претворяет в жизнь свои ценности?
• Можем ли мы улучшить наши этические показатели?
• Что вы думаете о проекте этических принципов?
• Поможет ли вам этот кодекс поведения принимать решения?
• Как это могло быть более полезно?
• Что еще мы должны включить?

Советы по написанию кодекса поведения

• Используйте простой, понятный язык, понятный всем сотрудникам.