Рисунок на тему работа: Картинки о профессиях для детей в детском саду.
| МИР24: «От Москвы до Берлина, а потом в музей: путь картин фронтового художника Бориса Неменского» | |
| МИР24: «Портрет героя: в России проходит конкурс детских рисунков о войне» | |
СПИСКИ победителей, лауреатов и участников: 18 мая 2021 в 16.00 ждём вас на праздник награждения в выставочном зале управления НХО (Улица Касаткина, дом 1) Уважаемые участники двух мероприятий управления НХО, праздника награждения «Мы Москвичи» и «Артакиады»! Вы можете прийти к нам ИЛИ 18 мая ИЛИ 19 мая и получить положенные вам Дипломы, сертификаты и сувенирную продукцию за два конкурса. РЕГИСТРАЦИЯ на награждение по АРТакиаде >> РЕГИСТРАЦИЯ на награждение по конкурсу «Мы москвичи» >> | |
| Дорогие участники Конкурса! Мы рады сообщить вам, что награждение победителей АРТакиады «Изображение и слово» по изобразительному искусству состоится 19 мая 2021 года в Выставочном зале Управления НХО МЦРКПО (м. ВДНХ, ул. Касаткина, дом 1) 15.30 Награждение Победителей 1,2,3, классов 17.00 Награждение Победителей 4,5,6,7,8 классов РЕГИСТРАЦИЯ на НАГРАЖДЕНИЕ >> СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ >> | |
| Уважаемые участники IX Московского конкурса Мультимедиа с региональным участием «МЫ МОСКВИЧИ» «МОЙ ГОРОД, МОЯ СТРАНА, МОЙ МИР» — 2021! Команда Конкурса «Мы Москвичи» поздравляет Вас с Праздником Победы и сообщает: 13 мая 2021 в 16.00 состоится итоговое очное заседание Жюри Конкурса Результаты работы Жюри будут размещены на странице Конкурса 14-15 мая 2021: https://cnho.ru/?page_id=8232 | |
Уважаемые победители АРТакиады, педагоги, родители! В связи с изменением графика работы в мае, награждение победителей переносится на 19 мая. Рассылкой за несколько дней, мы подтвердим день и часы награждения. Призёры АРТакиады 2021 и победители регионов РФ получат электронные дипломы, которые мы вышлем в течение мая месяца. Все изменения в статусе участников 3 тура, после очного просмотра жюри, можно посмотреть в личных кабинетах и вывешенных обновлённых списках. Оргкомитет. | |
| | |
| Уважаемые участники АРТакиады, педагоги, родители! 27 апреля в 17.00 Приглашаем вас на вебинар, по подведению итогов конкурса. Мы постараемся рассказать как работало жюри, на что нужно обратить внимание, что бы в дальнейшем меньше допускать ошибок, вместе проанализируем некоторые работы и конечно же постараемся ответить на все ваши вопросы. Будем рады вашим просмотрам. Ссылка на вебинар: https://zoom.us/j/93712795226?pwd=eWt2RzhMRHVOSlNVenBSUmtyWTZZZz09 Meeting ID: 937 1279 5226 Passcode: 885099 | |
| Конвергентный характер художественно-эстетической деятельности в организации общешкольных событий и образовательной среды школы | |
| Уважаемые участники АРТакиады, мы рады сообщить, что жюри закончило работу по подведению итогов 3 тура. С 1 апреля идёт загрузка итогов в систему, с 10 по 17 апреля будет открыт доступ в личные кабинеты для просмотра результатов. Просьба, не забыть привезти работы кандидатам в победители Москвы и Московской области (региональные кандидаты в победители отправляют свои работы по почте), в оргкомитет конкурса до 19 апреля, на ул. Касаткина, д.1. Награждение победителей переносится на 11 мая. | |
Форум «Неделя предметной области «Искусство» | |
____________________________________________________ | |
| Уважаемые участники АРТакиады, 3 заключительный тур будет проходить с 09.03 — 31.03.2021. Для утверждения окончательных списков победителей и участия в отчётной выставке, всем победителям будет сделана рассылка с просьбой о предоставлении оригинала работ в оргкомитет до 19 апреля. Победителям из регионов России необходимо будет прислать работы по почте, на адрес УНХО МЦРКПО, 129301, Москва, ул. Касаткина, д.1. Награждение планируется в конце апреля. | |
| Уважаемые участники АРТакиады! Результаты 2 тура для участников Москвы и Московской области можно посмотреть в списках размещённых на странице АРТакиады, а так же в личных кабинетах согласно регистрации, допуск будет открыт с 13.03.21 до 22.03.21. У | |
| Дорогие друзья! Мы поздравляем победителей интернет-голосования мульт-челленджа «Мой любимый гид» 1 место — Владимир Г., Казань. Многопрофильный лицей 185, 6А класс , 12 лет – 1286 голосов! 2 место — Энрике С., Москва. ГБОУ Школа № 2010 3 класс – 1082 голосов! 3 место — Кристина М., Студия «От каляки-маляки до Художника», 12 лет – 826 голосов! Все победители в ближайшее время получат сертификаты на получение продукции от АО ГАММА. Всех с Всемирным днём экскурсовода! Голосование закрыто! Прием Экскурсоводов и конкурс продолжается! Теперь итоги будет подводить Жюри конкурса мультимедиа «Мы Москвичи» в мае 2021. Следите за информацией! | |
| СЕРТИФИКАТЫ (продолжают загружаться) >> | |
| Уважаемые участники АРТакиады! Второй, отборочный тур будет проходить до конца февраля. В нём примут участие ребята только Москвы и Подмосковья, участники регионов России (ввиду их небольшого кол-ва), выходят сразу на заключительный 3 тур, который состоится в марте. Пожалуйста, сохраните все полученные по почте листы-заявки с номерами участников. Напоминаем, что победителям заключительного тура необходимо будет сдать (или прислать — для регионов) творческие работы на итоговую выставку, оформленные с обратной стороны данными листами, содержащими необходимую информацию об участнике. | |
| Аннотация выставки | |
| Проведен в рамках обмена опытом по созданию иллюстрации | |
| Уважаемые участники АРТакиады! Для всех, кто не успел поучаствовать, сообщаем: регистрация и загрузка работ 1 тура продлена до 14.02.2021 года. Ждём ваших творческих работ >> | |
Приглашаем Вас принять участие в Московском конкурсе мультимедиа с региональным участием «МЫ МОСКВИЧИ» 2021! Положение и ссылка на регистрацию опубликованы на странице конкурса >> | |
| Каталог победителей Всероссийского изобразительного диктанта 2020 >> | |
Инструкция по регистрации участников творческих конкурсов на портале konkurs.shkola-nemenskogo.ru | |
| Уважаемые участники АРТакиады 2020-2021! Оргкомитет конкурса принял решение о продлении 1 тура до конца января. Теперь пройти регистрацию и загрузить свои работы можно до 1.02.2020 | |
| СЕРТИФИКАТЫ участников «Мастер-класса от Мастера» по анимации в рамках проекта «Профессии XXI века» 10 декабря (папка пополняется) >> | |
| Видеозапись сокращена. Полная версия доступна по ссылке>> | |
Выставка «Радость дела» конкурса «Через искусство — к жизни!» | |
| Уважаемые участники АРТакиады 2020-2021! Мы даём старт нашему конкурсу юных иллюстраторов! Об особенностях прохождения АРТакиады мы расскажем на вебинаре 17.11.2020 в 16.30. Ждём вас, готовы ответить на все ваши вопросы. Ссылка на конференцию в zoom: https://zoom.us/j/97492890887?pwd=UFdPS2xFLzhaWE5aRHZRemtmcFlQdz09 Meeting ID: 974 9289 0887 Passcode: 898759 | |
| Протокол VIII КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ ПЕДАГОГОВ-ХУДОЖНИКОВ | |
Уважаемые участники Конкурса! С 7 по 12 ноября в Управлении НХО МЦРКПО будет проводиться выдача живых дипломов и сертификатов Победителям, Лауреатам и Участникам конкурса. ПОДРОБНЕЕ>> | |
| ПОЛОЖЕНИЕ МОСКОВСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНКУРСА ВЫСТАВОЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТОВ 2020-21: doc. | |
Онлайн-семинар, проведённый по итогам акций «Культурное наследие» и «Наши учителя, любимая наша школа» | |
Приглашаем принять участие в ПЛЕНЭРЕ «КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ» | |
| Приглашаем вас на виртуальную выставку «Цифровые технологии в детском изобразительном искусстве». В рамках выставки проводится Круглый стол. Участники Круглого стола получат электронные сертификаты. | |
| Виртуальная выставка детского художественного творчества «ПОДВИГ НАРОДА», посвященная 75-летию ПОБЕДЫ в ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ | |
| |
| |
Подведены итоги среди участников регионов России. Определены победители среди участников Москвы и Московской области. Оргкомитет оставляет за собой право дополнить данный список и определить призёров, как только будет возможность доступа к работам. Результаты участников Москвы и Московской области: Результаты региональных участников: | |
| |
| ИТОГИ МОСКОВСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНКУРСА ВЫСТАВОЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТОВ: doc. pdf.
| |
| |
Уважаемые участники АРТакиады! Наш конкурс очный, и поэтому его проведение и завершение сопряжено с определёнными трудностями, учитывая сложившуюся ситуацию. И тем не менее, Оргкомитет принял решение: провести 3 тур заочно, и подвести итоги по результатам просмотра работ победителей и призёров 2 тура для Московского региона, и просмотра работ 3 тура для регионов РФ, которые успели провести 3 тур, и прислать свои работы. Результаты по победителям АРТакиады будут известны после 17 мая, списки будут размещены на нашем сайте. Результаты по призёрам будут размещены позже, как только будет возможен доступ к работам для Московского региона. Список призёров по России будет размещён так же в мае, вместе с победителями. Награждение победителей, в Выставочном зале Управления НХО МЦРКПО, намечено предварительно на 31 августа. Призёры 3 тура получат электронные дипломы, которые будут выложены на нашем сайте. | |
| |
Дорогие участники! В связи со сложившейся ситуацией Оргкомитет продлевает сроки проведения жюри до 15 мая 2020. Результаты будут опубликованы после 20 мая 2020 года на сайте Управления НХО МЦРКПО, а также будет сделана рассылка всем участникам конкурса. По независящим от Организаторов обстоятельств проведение Фестиваля награждения победителей и призеров Московского городского конкурса мультимедиа «МЫ МОСКВИЧИ» (с региональным участием) в Выставочном зале Управления НХО МЦРКПО 26 мая 2020 года будет перенесено на конец августа 2020 года. (предварительная дата 28 августа в 13.00). Все победители, лауреаты и участники конкурса получат электронные дипломы и сертификаты, которые начнут выкладывать на сайте cnho.ru после 25 мая 2020 года.
| |
| В течение мая жюри будет просматривать фотографии работ участников 2 тура и отбирать победителей и призеров. Списки победителей и призеров конкурса им. Нади Рушевой будут опубликованы на сайте УНХО в конце мая. Список участников 2 тура: .docx .pdf | |
| Дорогие участники изобразительного диктанта! В связи со сложившейся ситуацией мы продлеваем прием оригиналов работ победителей регионального этапа (списки опубликованы https://www.art-teachers.ru/news/view/489/) до 1 июня (возможно, и эти сроки будут продлены). Зарубежные участники конкурса смогут прислать работы после изменения эпидемиологической обстановки. Убедительная просьба НЕ отправлять посылки КУРЬЕРСКИМИ СЛУЖБАМИ, так как здание опечатано и встретить курьера никто не сможет! Вы можете воспользоваться Почтой России, мы раз в 2 недели получаем всю корреспонденцию. 129301 Москва, ул. Касаткина 1, ЦНХО, «Изобразительный диктант» | |
| |
Опубликованы две статьи М.Е. Велтистова из Журнала «Детское творчество» №№ 5 и 6 за 2019 год: | |
| Друзья, в виду сложившихся обстоятельств, мы решили продлить прием работ конкурса им. Н. Рушевой до 15 апреля. Ссылка на регистрацию: konkurs.shkola-nemenskogo.ru Приглашаем к участию! Аннотации к темам конкурса: Страницы конкурса в социальных сетях: | |
Выставка — презентация графических студий города Москвы «Детям про эстамп». ГБОУ Школа № 2025, Большая Очаковская, 42, корпус 2. Март 2020 | |
Открытие итоговой выставки конкурса «Выставочные художественные проекты»
В связи с приказом Департамента образования и науки города Москвы от 27 февраля 2020 №65, от 6 марта 2020 №89 в целях недопущения распространения вирусных инфекций в образовательных организациях и руководствуясь письмом ДОМН от 16.03.20 № 01-50/02-383/20, Награждении творческих коллективов — победителей Московского конкурса художественных проектов, запланированное на 18.03.20, будет перенесено на 08.04.20 16.00 и будет реализовано в формате вебинара. Дипломы будут отправлены по почте в электронном виде.
| |
Приглашаем на экскурсию «Искусство Франции 17, 18, 19 веков» в ГМИИ им. А.С.Пушкина — ПЕРЕНЕСЕНА на апрель 2020. Билеты и экскурсия бесплатны. Проход без очереди >> | |
Поздравления с 23 февраля Б.М. Неменскому | |
Во исполнение приказа Департамента образования и науки города Москвы № 65, от 27.02.2020 «О мерах по профилактике гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательных организациях ДОНМ в эпидемический сезон 2019-2020 г.», 3 заключительный очный тур АРТакиады переносится на период нормализации эпидемиологической ситуации. Дата и время будут сообщены дополнительно. Оргкомитет АРТакиады | |
| Уважаемые коллеги, согласно Положения дипломы 2 отборочного тура не предусматриваются, однако, по многочисленным просьбам, принято решение, о том, что если очень необходимо поддержать детей и вручить дипломы, вы скачиваете электронный бланк, заполняете данные своих детей, и присылаете нам на почту, мы ставим подпись и печать, и отправляем вам. | |
| 27 февраля 2020 прошел Круглый стол «Традиции и новаторство в преподавании предметов изобразительного искусства в ДХШ» >> | |
| 26 февраля 2020 в художественной мастерской Управления НХО МЦРКПО по адресу ул. Касаткина д.1 с успехом прошел мастер-класс посвященный теме создания портрета >> | |
| 19 февраля 2020 состоялся Мастер-класс «Компьютерная графика на занятиях в ДХШ». Мастер-класс провели преподаватели ГБУДО ДХШ № 7 >> | |
| 17 февраля 2020 состоялся Мастер-класс «Натурные зарисовки с использованием исторических костюмов». Мастер-класс провели преподаватели ГБУДО ДХШ № 7 >> | |
| |
| 12 февраля прошел Мастер класс по анимации «Профессии Москвы» в рамках Московского конкурса мультимедиа «Мы москвичи» >> | |
| |
| 6 февраля состоялось торжественное открытие выставки творческих работ учащихся ГБУДО ДХШ № 7 Москвы >> | |
| Статьи Л.А. Неменской на тему «Художественное образование в цифровом мире» в Учительской газете №№ 48-49 за 2019 год (pdf) >> | |
| Уважаемые коллеги и друзья! С 24 декабря регистрация на конкурс «МЫ МОСКВИЧИ» 2020 будет проходить на новом ресурсе: konkurs.shkola-nemenskogo.ru Прием заявок продлится до 6 марта 2020 | |
| Уважаемые коллеги, по многочисленным просьбам, мы продлили регистрацию победителей и призёров 1 тура АРТакиады, до 10.01.20. Всем, кто участвует в конкурсе в Москве, и не успевает привезти работы на площадку-сбора до 28.12.19, можно привезти их в оргкомитет конкурса до 11 января, по адресу: Касаткина, д.1, с 9.00, до 19.00 обязательно приклеивайте на работы листы участника с номером и R — кодом, которые приходят вам на почту после регистрации | |
| Уважаемые коллеги, работы победителей и призёров 1 тура АРТакиады, проходящей на территории Москвы и Московской области, необходимо привезти в школу-площадку вашего округа с 21.12. по 28.12.19 | |
ОБРАЩЕНИЕ Б.М. НЕМЕНСКОГО К КОЛЛЕГАМ в честь 115-ЛЕТИЯ ДМИТРИЯ БОРИСОВИЧА КАБАЛЕВСКОГО | |
| АРТакиада «ИЗОБРАЖЕНИЕ И СЛОВО» 2019-20 Тексты и задания 1 тура | |
| 11 декабря состоялся Арт-практикум «Мастерство и творчество» на тему «Фотопроекты в практике общеобразовательных школ» >> | |
| 30 ноября на выставке «Память поколений» в ЦВЗ Манеж прошла Встреча с народным художником Б.М. Неменским >> | |
| Приглашаем на экскурсию «Удивительный мир венецианской живописи» в ГМИИ им. А.С.Пушкина 28 ноября 2019. Билеты и экскурсия бесплатны. Проход без очереди >> | |
| |
| Арт ноябрь. Интерактивные занятия на тему «Беседы об искусстве» >> | |
Опубликованы положения творческих конкурсов: на 2019-2020 | |
| |
| |
| 17 октября в выставочном зале Управления НХО на фоне экспозиции «Пленэр 2019″ состоялся Круглый стол по организации и проведению пленэрных практик. В рамках круглого стола был проведен мастер-класс по живописи >> | |
| Уважаемые коллеги и друзья! Управление непрерывного художественного образования ГАОУ ДПО МЦРКПО приглашает Вас принять участие в выставке творческих работ: «Пленэр 2019» >> | |
| 7 сентября 2019 года в здании УНХО МЦРКПО прошло первое в этом учебном году интерактивное занятие «Беседы об искусстве» в рамках городского проекта «Субботы московского школьника». Тема занятия: «Художник в современном мире, кто он?..» >> | |
| С 29 августа по 1 сентября Управление непрерывного художественного образования ГАОУ ДПО МЦРКПО принимал участие в Московском международном форуме «Город образования» 2019 >> | |
| Публикуем именные дипломы призеров 2 и 3 степени МОСКОВСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО этапа Всероссийского изобразительного диктанта — очного этапа Конкурса «Каждый народ – художник» (проведен при поддержке Фонда президентских грантов по грантовому направлению «Выявление и поддержка молодых талантов в области культуры и искусства», новое грантовое направление, введенное с 2018 года по решению Президента Российской Федерации В.В.Путина). По статистике конкурса в очном формате в нём приняли участие 13335 детей из 84 регионов России, а также Казахстана, Беларуси, Турции, Венгрии, Донецкой и Луганской народных республик. В организации конкурса приняли участие 562 площадки (на базе образовательных организаций) и 1913 модераторов (педагогов-художников на площадках и организаторов индивидуального участия). | |
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС МУЛЬТИМЕДИА «МЫ МОСКВИЧИ» «Мой город, моя страна, мой мир» 2019 год | |
| Дополнительная выдача дипломов победителей и призеров АРТакиады состоится 19 июня, с 15.00 до 19.00, по адресу Касаткина д.1 | |
| 20 апреля 2019 года в здании УНХО МЦРКПО по адресу ул. Касаткина д.1 прошло интерактивное занятие «Беседы об искусстве» в рамках городского проекта «Субботы московского школьника» >> | |
| |
| 6 апреля в рамках городского проекта «Суббота московского школьника» прошло Театрализованное занятие и арт-класс для младших школьников «В гостях у художника» | |
| 30 марта 2019 года в здании УНХО МЦРКПО по адресу ул. Касаткина д.1 прошло интерактивное занятие «Беседы об искусстве» в рамках городского проекта «Субботы московского школьника» >> | |
| 2 марта в УНХО МЦРКПО прошло Театрализованное занятие и арт-класс для младших школьников «В гостях у художника» >> | |
| 12 февраля прошел Мастер класс по анимации «Профессии Москвы» в рамках Московского конкурса мультимедиа «Мы москвичи» >> | |
| 23 февраля 2019 на ВДНХ в Мультимедийном историческом павильоне «Россия – Моя история» прошел мастер-класс для детей и их родителей. Участники вместе с сотрудниками Управления НХО МЦРКПО создавали панно-коллаж «Волшебное дерево» >> | |
| 20 февраля в управлении НХО МЦРКПО был организован информационно-методический семинар для представителей Совета учителей изобразительного искусства города Москвы, входящих в оргкомитет АРТакиады по изобразительному искусству для обучающихся 1-4 и 5-8 классов «Изображение и слово» >> | |
| 20 февраля 2019 года в УНХО МЦРКПО прошел мастер-класс по изобразительному искусству в рамках взаимодействия общего и дополнительного художественного образования. Тема мастер-класса: «Акварельная живопись» >> | |
| 16 февраля 2019 года в здании УНХО МЦРКПО по адресу ул. Касаткина д.1 прошло интерактивное занятие «Беседы об искусстве» в рамках городского проекта «Субботы московского школьника» >> | |
| Уважаемые участники АРТакиады, педагоги и родители! Завершён сбор работ 1 тура. До конца февраля будет работать жюри, которое определит участников заключительного, очного тура. Литературные тексты для подготовки к заключительному туру будут размещены на нашем сайте к 1 марта. Списки победителей и призёров будут разосланы по школам. | |
| МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС ВЫСТАВОЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТОВ
| |
| 19 января в рамках проекта «Беседы об искусстве» прошло занятие на тему «Живопись» >> | |
| 22 декабря в Управлении непрерывного художественного образования МЦРКПО, в рамках проекта «Субботы московских школьников», прошли интерактивные занятия по созданию новогоднего пространства >> | |
| МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС ВЫСТАВОЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТОВ
| |
Дорогие друзья, приглашаем вас на открытие выставки творческих работ педагогов художников «Пленэр-2018″. | |
| 12 декабря в рамках выставки работ ДШИ «Старт» прошел Круглый стол на тему «Архитектурное проектирование в дополнительном образовании детей» >> | |
| 8 декабря в рамках проекта «Беседы об искусстве» прошло занятие на тему «Скульптура» >> | |
| 6 и 7 декабря прошел Мастер–класс по анимации в рамках проекта «Профессии Москвы» >> | |
| 3-4 декабря прошел Семинар «Организация учебного процесса по изобразительному искусству в условиях образовательной среды. Современные технологии в учебном процессе» >> | |
| Осенний пленэр 2018 >> | |
| 24 ноября в рамках проекта «Беседы об искусстве» прошло занятие на тему «Архитектура» >> | |
| 20 ноября в ЦНХО (Управление непрерывного художественного образования МЦРКПО) прошел Мастер-класс Б.М. Неменского для молодых художников и преподавателей искусства «От бытового эпизода к символическому образу: путь работы над станковой картиной» >> | |
| 15 ноября прошел Мастер–класс по анимации в рамках проекта «Профессии Москвы» >> | |
| 10 ноября в Управлении непрерывного художественного образования МЦРКПО, в рамках проекта «Субботы московских школьников», прошли интерактивные занятия «Мир в красках!» для обучающихся 5-6 классов >> | |
| В Выставочном зале ЦНХО открылась выставка ДШИ «СТАРТ» «Архитектура в детской проектной деятельности». В экспозиции представлены дипломные работы учащихся школы (эскизы и макеты). Выставка продлится до 12 декабря 2018. На фоне выставки планируются встречи, обсуждения, мастер-классы >> | |
| |
| |
| |
| 11 сентября прошел Мастер-класс «Искусство на улицах твоего города» в рамках проекта «Профессии Москвы» >> | |
| |
| Мастер-класс «Искусство на улицах твоего города». Лепим для мультфильма >> | |
| 31 августа в рамках Московского международного форума «Город образования» состоялась Панельная дискуссия «Дополнительное художественное образование детей как условие для формирования эстетических ориентаций» >> | |
|
| |
| |
| |
| Уважаемые участники Московского конкурса детского рисунка им. Нади Рушевой! Прием Заявок и фотографий работ на эл. адрес конкурса закончен (cм. списки прошедших на 2 тур) Список участников 2 тура 2018 Работы, отобранные на 2 тур принимаются в ЦНХО (Касаткина, 1) с 05.05 по 12.05 (включительно) с 11.00 до 19.00 часов. Подробнее >> | |
| Результаты заключительного 3 тура Олимпиады для обучающихся «Изображение и слово» разосланы по школам. По всем вопросам обращайтесь на электронную почту [email protected] | |
| |
| |
| 24.03.2018 года прошёл заключительный 3 тур Олимпиады для обучающихся «Изображение и слово». В нём приняло участие 1700 детей, в апреле будет работать жюри, награждение планируется в середине мая | |
| |
| Жюри закончило работу 2 отборочного тура Олимпиады по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово», идёт электронная обработка протоколов. 3 заключительный, очный тур будет проводиться 24 марта. Списки приглашённых детей будут разосланы по школам 10 марта. Тексты для подготовки обучающихся к 3 туру будут вывешены не позднее12 марта. | |
15 февраля в 18.00 в Центре непрерывного художественного образования состоится мастер-класс по созданию «Образовательных маршрутов» для уроков ИЗО. Мастер-класс проводит Артамонова Ксения Андреевна, преподаватель искусства ГБОУ города Москвы «Школа № 939″. Мастер-класс состоится по адресу: ул. Касаткина, дом 1, каб. № 47. М.ВДНХ | |
Олимпиада по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово» будет проходить в 3 тура, начиная с января 2018 года. Тексты для подготовки ребят к школьному туру, положение и инструкции будут размещены после зимних каникул. Оргкомитет Олимпиады | |
13 декабря в 16.00 в ЦНХО (Касаткина, 1) пройдет Мастер-класс: «Создание условий для развития творческих способностей обучающихся в системе базового образования» | |
В Москве пройдет очный региональный этап конкурса. Регистрация продлена до 11 декабря. | |
Уважаемые коллеги, по вопросам проведения МОШ по ИЗО в 2017-2018 уч. году | |
Новости СОВЕТА УЧИТЕЛЕЙ ИЗО | |
Новости СОВЕТА УЧИТЕЛЕЙ ИЗО | |
МОШ по ИЗО 2017-2018 ВНИМАНИЕ! Даты проведения 1 тура будут корректироваться Следите за информацией на сайтах Олимпиады и ЦНХО | |
| Торжественное открытие выставки работ победителей Московского конкурса детского рисунка им. Нади Рушевой. Фотоотчет >> | |
Конкурс детского рисунка «ЧЕРЕЗ ИСКУССТВО — К ЖИЗНИ» 2017 | |
РЕЗУЛЬТАТЫ Московского конкурса детского рисунка им. Нади Рушевой | |
Всем, КТО НЕ УСПЕЛ, ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМЫ И ГРАМОТЫ МОШ по ИЗО и Олимпиады «Изображение и слово», в дальнейшем их можно получить в Городском оргкомитете по адресу Хамовнический вал, д.6, с 19 июня (дата была перенесена с 13 июня) в любой рабочий день, с 12.00 до 17.00 | |
Для награждения победителей и призёров окружного тура Олимпиады «Изображение и слово» необходимо распечатать бланк (в удобном для вас разрешении), в который можно впечатать данные детей, и поставить подпись и печать директора своей школы. Диплом ПОБЕДИТЕЛЯ окружного тура .PDF .JPG Диплом ПРИЗЕРА окружного тура .PDF .JPG | |
Победители и номинанты конкурса выставочных проектов: | |
Уважаемые участники МОШ по ИЗО в личные кабинеты загружены результаты, вы можете определить свой статус согласно шкале: I место 90-100 баллов — победитель II место 76-89 баллов — призёр III место 51-75 баллов — призёр | |
| Российская академия художеств Отделение живописи КРУГЛЫЙ СТОЛ «ПОЭТ В РОССИИ БОЛЬШЕ ЧЕМ ПОЭТ, … А ХУДОЖНИК?» 13 апреля 2017 года в 16.00 Руководитель встречи П. Ф. Никонов Искусствовед М. В. Вяжевич — о творчестве Б.М. Неменского Б.М. Неменский поделится своими размышлениями на тему востребованности творчества художников в настоящее время, о проблемах, которые волнуют творцов, и путях их решения.
| |
| Уважаемые педагоги-руководители выставочных проектов! По не зависящим от ЦНХО причинам, награждение победителей конкурса 11 апреля не состоится. Приносим свои извинения. Информация о дате награждения будет размещена на сайте ЦНХО и на странице конкурса в ФБ >> | |
| 23 марта 2017 года в 17:00 состоится открытие итоговой выставки Московского педагогического конкурса выставочных художественных проектов «Мир вокруг нас». Приглашаются педагоги-руководители выставочных проектов, сотрудники ЦНХО – Школы непрерывного художественного образования и все интересующиеся детским художественным творчеством. | |
| Уважаемые коллеги, началась подготовка к Олимпиаде по изобразительному искусству «ИЗОБРАЖЕНИЕ И СЛОВО», ознакомьтесь пожалуйста с текстами сказок и рекомендациями по подготовке участников >> | |
Уважаемые педагоги-художники. Приглашаем вас, ваших учащихся и их родителей на очередное заседание клуба «ARTEDU» МИОО ЦНХО. 2 марта в 17.00. Тема «Как делать мультфильмы». Как их делают профессионалы, как работать с детьми, какие мультфильмы нужны, где этому можно научиться? Эти вопросы можно будет обсудить на встрече с режиссёром, художником-постановщиком Георгием Богуславским и кукольным мастером, художником Игорем Хиловым. | |
| Регистрация для победителей и призёров 1 тура Олимпиады по ИЗО для начальной школы «ИЗОБРАЖЕНИЕ И СЛОВО» будет открыта с 1 по 14 марта >> | |
| 16 февраля в 17.00 — Мастер-класс по флеш-анимации «Анимационная Азбука Москвы». Преподаватель — Тупикова Галина Анатольевна.Количество мест ограничено. Первым 12 зарегистрированным будут высланы письма с приглашением. ЭЛЕКТРОННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ >> | |
| |
| МОШ по ИЗО. Ответы на вопросы: Использование средств связи, фотоаппаратуры и др.; публикация сканов работ. >> | |
| МОШ по ИЗО Завершена МОШ по ИЗО 2016-2017. Ведется работа по подведению результатов >> | |
| Уважаемые коллеги, с 23 января по 20 февраля 2017 года будет проходить 1 демонстрационный, заочный (школьный) тур Олимпиады для обучающихся начальной школы «ИЗОБРАЖЕНИЕ И СЛОВО» >> | |
Информация для участников КОНКУРСА ВЫСТАВОЧНЫХ ПРОЕКТОВ | |
| ФОТООТЧЕТ: Открытие выставки по итогам пленэров «Золотое полесье» и «Всероссийский Арт-кампус». Награждение участников >> | |
В Берлине 5 мая состоялось открытие большой персональной выставки Б.Неменского «Художник и война». Открытие было организовано очень торжественно, ярко и многолюдно с участием посла России и посла Белоруссии в Германии, директора Центрального музея ВОВ на Поклонной горе в Москве и директора Российского дома науки и культуры в Берлине.
|
В Югре запустили конкурс рисунков на тему семьи | Общество | Информационно-аналитический интернет портал ugra-news.ru
Конкурс рисунков проходит в Югре в рамках «Семейного месяца». Как отмечают организаторы, прием заявок уже стартовал и продлится до 15 июня.
Принять участие могут дети до 16 лет включительно. Для этого им нужно подготовить работу в возрастной или общей номинации. Так, самым маленьким участникам — до 6 лет, предлагают нарисовать «Семейную открытку» в виде одностороннего рисунка. От детей 6-9 лет ждут «Семейный портрет» с изображением членов семьи. А ребятам постарше организаторы решили бросить непростой вызов — нарисовать рисунок в теме «Эко-семья» без использования бумаги.
Также на конкурсе есть номинация для детей всех возрастов — «Югорские традиции». В ее рамках детсадовцы и школьники могут нарисовать открытки в традиционном стиле коренных народов Севера с пожеланиями на национальных языках.
«Для участия нужно опубликовать в соцсети «Инстаграм» работу с хэштегами #РастувЮгре и #МесяцСемьи, отметив аккаунт губернатора Югры @nv__komarova. Важное условие — участник должен быть подписан на страницу главу региона. При публикации нужно также указать название конкурсной работы, фамилию и имя каждого члена семьи, который участвовал в создании работы, возраст ребенка и населенный пункт. А затем прислать ссылку на работу в директ аккаунта региона @yug_ra. Это нужно, чтобы работа не затерялась, и организаторы гарантированно ее заметили», — говорится в условиях участия в конкурсе.
На конкурс принимаются как фотографии самих работ отдельно, так и с юным автором. Главное, чтобы рисунок составлял не меньше ¾ от листа формата А4.
После окончания приема заявок организаторы отберут работы с наибольшим количеством лайков и представят их на голосовании в официальной группе региона во «ВКонтакте» «Югра». Победители объявят 8 июля. Они получат дипломы и ценные подарки.
Ранее UGRA-NEWS.ru сообщал, что в Югре стартует «Семейный месяц».
Рисунки/плакаты/фотографии » Стоп огонь
Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»
998 Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»
Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так»
Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Огнебой спешит на помощь»
997 Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так», «Огнебой спешит на помощь»
Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет 673030, Забайкальский край, Петровск-Забайкальский район, п. Новопавловка, ул. Лазо, 11 89244718953
МОУ СОШ п. Новопавловка Руководитель Большакова Ирина Геннадьевна 89143617710 [email protected]
996 Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет
Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы» [email protected], тел. 8-919-702-9972 (Тябокина Екатерина Юрьевна)
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УДМУРТСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАЛЕНТИНА ГЕОРГИЕВИЧА СТАРИКОВА» фАКТИЧЕСКИЙ АДРЕС: 427434, Удмуртская Республика, г.Воткинск, ул.Серова, д.14 телефон: 8 (34145) 56677, 57877, 57001, 46635 Классный руководитель: Пьянкова Татьяна Павловна, 13 учебное отделение
995 Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы»
Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни» [email protected]
Никулина Татьяна Фёдоровна т. +79121131247 МОУ «СОШ №16» г. Ухта, Республика Коми, наб. Нефтяников 19
994 Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни»
Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»
993 Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»
Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»
992 Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»
Как не допустить пожар в лесу
991 Плакат «Как не допустить пожар в лесу»
Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»
990 Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»
Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»
989 Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»
Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»
988 Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»
Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров» Нижегородская область, Богородский район, д.Швариха, пер. Школьный, д.1А тел. 88317041545
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шварихинская школа», Нижегородская область, Богородский район, д.Швариха, пер. Школьный, д.1А. Эл.адрес школы: [email protected] Телефон: 88317041529 Директор школы: Чилькина Нина Валентиновна Преподаватель-организатор ОБЖ: Беспалов Александр Николаевич Класс, в котором учится автор: 5
987 Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров»
Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»
986 Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»
Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»
985 Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»
Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.» С.Яшкино, ул.Горького 36, тел. 89228447276
МБОУ «Яшкинская СОШ», Оренбургская область, Красногвардейский район, с. Яшкино, ул. Ленина 34, [email protected] , тел. +7 (353) 45-62-82 Директор: Ефремов Александр Николаевич Классный руководитель 1 класса Плешкова Людмила Александровна.
984 Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.»
Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
983 Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!»
Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
982 Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое»
Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
981 Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие»
Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
980 Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям»
Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
979 Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда»
Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги» 89261278487,[email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
978 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»
Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
977 Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти»
Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
976 Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ»
Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным» г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.20, корп.1, кв.134, тел. 8 903 613 33 74 [email protected]
г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.27
Прокофьева Ольга Владимировна Сальникова Наталья Алексеевна, [email protected], 8 925 429 95 53 1 «Г» класс
975 Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным»
Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»
974 Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»
Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»
973 Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»
Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами» Адрес: Московская область, Раменский район, пос. Электроизолятор, д. 10, кВ. 2. Тел.:8-926-081-95-48
МОУ Кузяевская ООШ. [email protected] 8-903-544-52-69 Учитель Кустарева Лилия Станиславовна Директор: Борисова Елена Александровна 3 класс
972 Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами»
971
969 Гагаренков Александр Сергеевич 16 лет «Москва без огня»
Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
967 Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь»
Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»
966 Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»
Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»
965 Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»
Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»
964 Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»
Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»
963 Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»
Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»
962 Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»
Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»
961 Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»
Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»
960 Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»
Редкин Глеб Александрович 7 лет , город Асбест Свердловская область, МАОУ «СОШ №21» 1 а класс эл. адрес [email protected] тел. +79045490573
959 Редкин Глеб Александрович 7 лет
Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
958 Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»
Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
957 Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»
Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
956 Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»
Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
955 Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»
Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»
954 Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»
Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»
953 Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»
Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»
952 Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»
Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги природу от пожара!»
Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!»
951 Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!», «Береги природу от пожара!»
Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»
950 Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»
Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»
949 Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»
Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»
948 Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»
Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»
947 Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»
Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»
946 Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»
Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»
945 Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»
Монахов Роман 9лет«01- позвони, лес сбереги» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
943 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»
Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!» Московская область, г. Зарайск, ул. Коммунаров, д.10 т. 89154004581
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств имени А.С. Голубкиной». 140601 Московская область, г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна: т. 8(496-66)2-59-51 Классный руководитель: Гребенщикова Наталья Андреевна 4 Б класс (основное отделение)
942 Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!»
941
Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!» Воронежская обл., Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Красных Партизан, Тел. 951-550-86-54 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс
939 Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!»
Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес» Воронежская обл., Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. ул. Пушкина, Тел. 980-246-75-59 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс
940 Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес»
Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Волочаевская, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск».Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
938 Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!»
Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Котовского, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
937 Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь»
Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Никольское шоссе , д. 55-а, кв 68, 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
936 Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости»
Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!» Амурская обл, г.Белогорск, пер.Стрелка, д.12 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
935 Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!»
Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»
934 Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»
Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!»
Ваксина Кристина 9 лет «Есть профессия такая — пожарные!»
933 Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!», «Есть профессия такая — пожарные!»
Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»
932 Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»
Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»
931 Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»
Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»
930 Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»
Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»
929 Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»
Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»
928 Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»
Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»
927 Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»
Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»
926 Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»
Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»
925 Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»
Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»
924 Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»
Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502
Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502
923 Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!»
Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502
Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502
922 Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!», «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!»
Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пограничная, 52 тел. 89243440404
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502
921 Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!»
Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»
920 Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»
МБОУ СОШ 2 им. В.В. Дагаева Плакат Береги природу Попова Алина
917 Попова Алина «Береги природу»
Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»
915 Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»
Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»
914 Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»
Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»
913 Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»
912 Мутилова Софья Дмитриевна 14 лет, Пискунова Ирина Олеговна 14 лет «Последний бой»
Володина Виктория 12 лет «Пожарный» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 1
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
910 Володина Виктория 12 лет «Пожарный»
Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу» С. Мамоновка Ул Матросова д 2
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
909 Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу»
Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар.» с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
Емельяненко Алёна 12 лет «Берегите природу.» с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
908 Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар.», «Берегите природу.»
Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.» С. Мамоновка ул Глобина д 17
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
907 Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.»
Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит» с. Мамоновка ул Глобина д.23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
906 Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит»
Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 5
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс
905 Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички»
Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка» С. Мамоновка ул Глобина д 25
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс
904 Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка»
Панова Мария 11 лет «Огонь» С. Мамоновка ул Коммунистическая д. 11
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
903 Панова Мария 11 лет «Огонь»
Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.» С. Мамоновка ул. Садовая д 23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
902 Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.»
Интернет-пользователи выбрали лучшие детские рисунки, посвященные 100-летию ЖКХ Ставрополья
В министерстве ЖКХ Ставрополья подвели итоги конкурса детского рисунка, посвященного 100-летию жилищно-коммунальной отрасли края.
Экспертная комиссия оценила результаты интернет-голосования и назвала победителей в четырех возрастных категориях.
Так, в старшей возрастной категории – от 15 до 18 лет – победителем стала Ольга Ивакина (15 лет) с рисунком на тему «Дом моей мечты».
В категории от 11 до 14 лет победила Юлия Бронникова (12 лет) с рисунком на тему «Дом моей мечты».
Среди младших школьников – от 7 до 10 лет лучшим интернет-пользователи выбрали рисунок Ульяны Ситниковой (8 лет) на тему «Чистая страна начинается с меня».
В возрастной категории от 3 до 6 лет победителем признан Денис Наумов (6 лет) с рисунком на тему «Чистая страна начинается с меня».
‑ Все рисунки замечательные, и я представляю, как сложно было всем, кто голосовал, ‑ а это больше 5 тысяч человек ‑ выбрать победителей, ‑ рассказывает министр ЖКХ СК Роман Марченко. – Я благодарю ребят, которые приняли участие в конкурсе. Нам было очень приятно узнать, что думает о нашей работе подрастающее поколение.
Напомним, в течение октября юные ставропольцы присылали в министерство ЖКХ СК свои рисунки на коммунальную тематику. Конкурс получил большой отклик: в нем поучаствовали более 130 ребят. Победителей предложили выбрать интернет-пользователям. Онлайн-голосование стартовало на официальном сайте министерства www.mingkhsk.ru 5 ноября и завершилось за минуту до полуночи 12 ноября. Все накрученные голоса – их отслеживала специальная программа ‑ были аннулированы.
Церемония награждения состоится 21 ноября в 11.00 часов в министерстве жилищно-коммунального хозяйства СК по адресу: г. Ставрополь, ул. Ленина, 184. Победители получат дипломы и ценные призы.
Наумов Денис, 6 лет
Ситникова Ульяна, 8 лет
Бронникова Юлия, 12 лет
Иванкина Ольга, 15 лет
Рисунок на тему «Разноцветная палитра» КГБУСО “ЕДПНИ”
КГБСУСО «Тюменцевский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» Алтайский край
Разноцветная палитра Кристина Ш., 15 лет, Руководитель Уваров А.В.
Я разукрашу этот мир Вероника Т., 17 лет, руководитель Уваров А.В.
Г Б У «Шадринский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» Курганская область
Ваза с цветами С. Валерий 17 лет Руководитель Грицук Дмитрий Андреевич
КГБУСО «Екатериновский детский дом-интернат для умственно отсталых детей», Приморский край
Паучок на веточке К Дима, 10 лет, руководитель Малюгина Н.В.
КГО БУ «Николаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», Приморский край
С Новым годом! С. Алеся, 12 л. руководитель Вассаева Т.А.
Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!, Саша К., 12 лет, руководитель Вассаева Т.А.
Уже собираюсь, скоро буду, Виталий Б., 12 лет, руководитель Вассаева Т.А.
БСУСО Омской области «Кировский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Вестник зимы С.Слава, 17 лет. Рук-ль учитель-дефектолог Кузьмина Наталья Владимировна
Жар птица. А Толя, 14 лет Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна
Московский , выставочный белый М.Никита, 16 лет . Руководиль Кузьмина Наталья Владимировна
Моя мама. П.Сергей, 15 лет. Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна
ГБ У Республики Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Встреча в джунглях, Таня Г., 13 лет, руководитель Рыжова Т.М.
На водопаде Вера Г., 16 лет, руководитель Рыжова Т.М.
Открытие планеты Алена К, 18 лет, руководитель Рыжова Т.М.
Переменка Алеша Д., 15 лет, руководитель Рыжова Т.М.
ГОБУСОН «Мончегорский дом-интернат для умственно отсталых детей», Мурманская область
Котёнок С. Никита 12лет, руководитель Туманина Н.Ю., учитель-дефектолог
Обезьянка, Настя Г.17лет, руководитель Толкачева А.Н. педагог-психолог
ГБУ Республики Коми «Республиканский Кочпонский психоневрологический интернат»
ВЕСНА, Миша Д., 16 лет, руководитель Игушева Вера Евгеньевна, воспитатель
Итоги конкурса детских рисунков и стихотворений на тему «Железная дорога – зона повышенной опасности»
В соответствии с постановлением Правительства Иркутской области от 1 марта 2021 года № 123-пп «О министерстве жилищной политики и энергетики Иркутской области» с 5 мая 2021 года министерство жилищной политики, энергетики и транспорта Иркутской области переименовано в министерство жилищной политики и энергетики Иркутской области.
Полномочия в сфере транспорта переданы в министерство транспорта и дорожного хозяйства Иркутской области с 5 мая 2021 года.
По всем вопросам, относящимся к компетенции министерства транспорта и дорожного хозяйства Иркутской области, обращаться по тел. 8(3952) 28-66-38, адрес электронной почты: [email protected]
Итоги конкурса детских рисунков и стихотворений
на тему «Железная дорога – зона повышенной опасности»
Министерство жилищной политики, энергетики и транспорта Иркутской области выражает благодарность учащимся средних общеобразовательных учреждений, а также муниципальным образованиям Иркутской области за предоставленные работы.
В конкурсе детских рисунков приняли участие 24 муниципальных образования Иркутской области, представившие для размещения на сайте 225 работ.
По итогам онлайн-голосования, проходившего в период с 20 ноября по 1 декабря 2015 года, победители конкурса награждаются дипломами I, II и III степени и представлены по следующим возрастным группам:
учащиеся 1 – 4 классов
учащиеся 5 – 8 классов
учащиеся 9 – 11 классов
Остальные участники конкурса отмечены благодарностями министерства жилищной политики, энергетики и транспорта Иркутской области.
Также, сообщаем, что работы с накрутками голосов сняты с голосования.
В конкурсе стихотворений призовые места распределены следующим образом:
учащиеся 1 – 4 классов
Филинов Никитагород Иркутск Тирских Ярослав
город Иркутск Пашина Софья
город Черемхово
учащиеся 5 – 8 классов
Макрицкий Андрейгород Иркутск Москвитина Юлия
город Черемхово Мамонтова Арина
Балаганский район
учащиеся 9 – 11 классов
Королева АнастасияТулунский район Дегтярева Яна
город Иркутск Никитина Снежана
Братский район Корзун Арина
город Черемхово
Дата изменения: 09.12.2020 12:14
Дети в Пермском крае благодарят рисунками взрослых, работающих во время самоизоляции
Инициатор онлайн-конкурса рисунков — региональный проект для подростков «На пути героя». Весь апрель в его группу соцсети дети присылали работы, адресованные взрослым, которые борются с коронавирусом или работают в общественных местах. Организаторы передадут рисунки тем, кому они адресованы, чтобы выразить поддержку от детей и взрослых, сидящих дома.
Большинство рисунков посвящено врачам. Фото предоставлено Мариной Ваньковой.На конкурс «Спасибо за спасение мира от вируса» прислали 95 рисунков, победителями назвали всех участников. Организаторы сами не ожидали, что инициативу подхватят столько детей. Изначально они ориентировались только на своих подопечных – подростков, имеющих проблемы с законом.
Среди героев рисунков — волонтеры, доставляющие продукты. Фото предоставлено Мариной Ваньковой.Программа «На пути героя» — один из проектов общественной организации «ПравДА вместе». Она занимается реабилитацией подростков, совершивших правонарушения и состоящих на учете в полиции и в комиссии по делам несовершеннолетних. Наставники программы сопровождают таких детей, выезжают к ним в территории, где проводят уроки, встречаются с их родителями. Карантин и режим самоизоляции внес в эту работу свои коррективы.
Фото предоставлено Мариной Ваньковой.«Мы запустили онлайн-игру «Дома со смыслом» с заданиями и подсчетом баллов за их выполнение. Игра задумана как альтернатива живому общению наставников с детьми. Во-первых, это способ лучше узнать друг друга. Во вторых, мотивировать детей соблюдать правила изоляции и проводить время дома с пользой. К игре присоединились все желающие: окружение наших детей, волонтеры, случайные гости группы, молодежь, взрослые», — рассказала АСИ координатор программы «На пути героя» Марина Ванькова.
После этого и возникла идея предложить всем детям Пермского края нарисовать рисунки для взрослых, борющихся с вирусом. Организаторы сообщили АСИ, что присланные рисунки уже распечатали и начали передавать в больницы Перми и в Главное управление МВД России по Пермскому краю. Электронные версии отправят в Минздрав Пермского края и в ГУ МВД.
Рисунки напечатаны и готовы к отправке. Фото предоставлено Мариной Ваньковой.Все работы есть в свободном доступе в сети по ссылке, ими может пользоваться любой. Авторам рисунков или их взрослым представителям предложили разместить работы там, где их увидят адресаты.
Фото предоставлено Мариной Ваньковой.Организаторы конкурса «Спасибо за спасение мира от вируса» предлагают пермякам публиковать рисунки на страницах своих соцсетей, чтобы как можно больше взрослых людей смогли увидеть детскую поддержку.
Подписывайтесь на телеграм-канал АСИ.
Рисуй с мыслью о теме – Бесплатное руководство по цифровому искусству
Когда вы столкнулись с легкой скукой или каким-то творческим затором, и вы действительно не знаете, что рисовать. Один из способов преодолеть это – создать в уме определенную тему. Темой может быть мифология, игры, природа, гороскопы жизни и т.д., что угодно. То, что дает это АГА! момент или что-то, что пробуждает ваше воображение.
Но как дальше двигаться дальше? Просто выберите тему, как игры (как у меня).А теперь представьте игру, в которую вы играли, смотрели или каким-то образом вызывают у вас какие-то чувства. Мне всегда нравились шахматы, поэтому я подумал, почему бы не нарисовать шахматную фигуру.
Мне почему-то всегда хотелось нарисовать шахматную фигуру, может потому, что я люблю шахматы.
Дело здесь в том, чтобы дать волю вашему творчеству и заставить ваш ум создавать изображения .
Есть много шахматных фигур на выбор: башня, ферзь, король, конь, пешка и так далее.У меня давно было это видение рисования лошади, и оно пришло мне в голову. АГА! Я бы нарисовал лошадь, но заодно сделал бы ее шахматной фигурой. Таким образом, я могу объединить свое желание нарисовать лошадь, но и придать ему тему, чтобы это была не просто лошадь.
Итак, теперь у нас есть тема и объект, но что теперь? Как сделать еще один шаг? Нарисовать одну шахматную фигуру не так уж и весело, поэтому, , почему бы не нарисовать две разные стороны лошади / коня и сложить их вместе, как в игральных картах.
Рисование двух разных версий коня / рыцаря дает огромное преимущество. Рисуя две разные версии, вы позволяете своему разуму течь гораздо более свободно и не ограничиваете себя одним видением лошади, которое у вас есть. Другое преимущество состоит в том, что вы можете использовать несколько видений и объединить их все вместе, чтобы создать одно удивительное произведение искусства.
Крайне важно выбрать тему, которая дает вам хорошее настроение и наполняет ваше сознание. То, что вызывает у вас волнение и чего вы с нетерпением ждете.
Итак, выберите тему и приступим!
Справочные изображения и выбор тем
Этот шаг очень важен, и я не всегда уделял ему достаточно внимания. Поскольку теперь у нас есть тема и объект, мы можем также открыть pinterest.com и начать поиск. Я выбрал Pinterest не просто так, например, google.com. В Pinterest вы можете видеть только изображения, фотографии и все такое, Google иногда дает слишком разные результаты, поэтому я думаю, что Pinterest намного лучше подходит для поиска ссылок.
Сначала я рассмотрю ссылки на лошадь, анатомию, различные позы головы и т. Д. У меня в голове есть определенное видение конечного результата, и цель здесь – найти эталонное изображение, максимально приближенное к изображению, которое я есть в моей голове.
Это только усилит образ, который у вас в голове , а также может дать вам новое направление, которому нужно следовать. После лошадей я ищу шахматные фигуры и только фигуру коня. Цель здесь – найти идею для пьедестала, а также некоторые приблизительные идеи для угла детали.
Набросок и начальная идея
А вот и самое интересное, или, по крайней мере, это должно быть весело. Однако, как все мы знаем, иногда это довольно тяжелый этап. Идеи должны течь, и все должно идти гладко, но на самом деле на холсте ничего не происходит, просто случайные линии тут и там. Итак, на этом этапе вы должны взглянуть на имеющиеся у вас эталонные изображения и сделать набросок оттуда.
Сделайте набросок и сделайте плавный переход. Использование стандартной кисти Rough Pencil дает вам этот красивый эффект карандаша, который выглядит так, как будто он был нарисован на настоящей бумаге.Сохраните тему и подумайте, что вы могли бы сделать, чего раньше не делали. Или, по крайней мере, не совсем так, как вы.
Уточнить и добавить детали
Держите тему в уме и не позволяйте себе слишком много блуждать. Если вы отойдете слишком далеко от темы, это может сбить с толку конечный результат, поскольку зритель может не понять, чего вы пытались достичь или пытались поднять. Уточните эскиз так, чтобы фигуры можно было идентифицировать, и зритель мог ясно видеть, что эта фигура принадлежит шахматной партии и явно является конем.
Его можно узнать по лошади, пьедестал, а также фон дает четкое представление о том, что здесь происходит. Добавляйте элементы, которые улучшают тему, а не элементы, которые убирают ее.
Для уточнения эскиза я использовал грубый карандаш Okuha Refine Sketch brush .
Штриховая графика
Фаза рисования линий – это просто развлечение, здесь вы просто рисуете поверх эскиза, который находится под ним. Надеюсь, вы сделали достаточно четкий набросок, чтобы знать, какие линии рисовать, а какие нет.Если вы оставите этап эскиза неясным, вам будет сложно на этапе рисования линий. Вы можете подробнее узнать о штриховом искусстве в Line Art – Insight on Line Art and Line Drawing.
Так что вам решать, хотите ли вы выполнять работу на этапе штриховой графики или на этапе эскиза. Я рекомендую выполнять работу на этапе эскиза, так как он намного более плавный, чем на этапе штрихового рисунка.
Линейный рисунок был выполнен с помощью кисти G-pen Okuha Line art brush .
Выбор ширины и глубины линии зависит от вас. Это может добавить глубины рисунку, но может и затруднить его. Если вы ищете, например, Studio Ghibli внешний вид, вы должны заметить, что нет никаких изменений в ширине линии. Для этого рисунка я добавил небольшие вариации ширины линий.
Начнем с того, что не меняем строки . Их проще добавить к рисунку позже, чем стереть.
King Tip!
Нанесите штриховку / тени только на один слой. Таким образом, вы можете раскрасить / растушевать весь рисунок сразу и не переключаться между слоями. Позже вы можете связать разные цвета со слоем тени и оттуда изменять цвет тени. Под ссылкой я подразумеваю настройку «закрепить на слое, ниже».
Раскраска и растушевка
Возможно, самый приятный этап процесса рисования.Если у вас четкая тема, четкие линии и видно, что вам нужно, вы можете начать фазу раскраски, и на этот раз не имеет значения, используете ли вы множество цветов.
Причина в том, что когда формы четкие, зритель понимает, что вы нарисовали, поэтому изменение цвета на что-то нетрадиционное – это только хорошо, поскольку вы можете привнести новый элемент в рисунок.
Я рекомендую затенять объекты только одним цветом.Это дает вам лучший обзор оттенков, а объем (ы) объекта легче идентифицировать и увидеть. Не торопитесь с затенением и попробуйте разные способы улучшить форму и объем вашего объекта. Метод проб и ошибок – лучший подход здесь .
Просто совет!
Раньше я не создавал цветовых диаграмм. Однако в настоящее время цветные диаграммы чрезвычайно полезны, поскольку вы можете поэкспериментировать и посмотреть, что работает, а что нет.Скорее всего, вы найдете цветовую схему, о которой раньше не думали. Возможно, он даже станет тем, что вы будете использовать. Вы можете найти цветную диаграмму Image в папке с ресурсами.
Завершение работы над иллюстрацией
Вот где все сходится. Здесь вы улучшаете затенение, настраиваете освещение, выбираете лучшую цветовую схему и добавляете последние эффекты. Многие художники советуют оставить рисунок на пару дней и вернуться к нему снова.
Таким образом, вы можете увидеть некоторые ошибки, которые вы сделали и не замечали раньше. Или, если вам повезет, вы не увидите ни одной ошибки, и все, что вы можете сделать, это гордиться своей работой и показать ее миру.
Обычно я слишком взволнован тем фактом, что я что-то завершил, и поэтому вообще оставляю этот шаг «оставь это на пару дней». Я не советую этого делать.
Если тема не для вас, вы всегда можете почерпнуть больше идей отсюда: 10 идей рисования для цифровых художников.
Разработка тематических уроков для более аутентичного опыта
При составлении планов уроков большинство учителей начинают с цели: что ученик сможет делать? Задача может включать в себя концепции, варьирующиеся от элементов и принципов дизайна до художественных приемов или даже художественных материалов. Обычно тема представлена только через после , когда есть цель. Например, общая цель на уровне старшей школы – понять перспективу.Чтобы продемонстрировать, что цель была усвоена, студентов можно попросить нарисовать в рамках темы городского пейзажа.
Тематическое обучение, с другой стороны, представляет ту же информацию, но в обратном порядке, имитируя работу многих художников.
Художники редко начинают с того, что спрашивают себя: «Сегодня я буду работать в 1-точечной перспективе. Что я должен создать? » Вместо этого они могут быть вдохновлены на создание городского пейзажа после поездки в Нью-Йорк. Затем они могут выбрать 1-точечную перспективу как средство достижения этой цели.
Тематическое обучение начинается с того, что студенту задают вопрос или тему, которые могут вдохновить его на размышления. Учащийся рассматривает тему, а затем создает ряд возможных решений. Из этих возможностей студент выбирает окончательную идею для своего проекта.
Только после того, как была определена окончательная идея, что студент обдумывает, какие материалы использовать и какие методы ему или ей, возможно, потребуется изучить.
Тематическое обучение ставит ученика ответственность за свое обучение.
Он трансформирует его или ее мышление из студента в образ художника. Ниже приведены три различных способа представления тем в художественной комнате, от простых до более сложных.
Описательные темыОписательные темы являются базовыми, что делает их хорошей отправной точкой. Описательные темы ставят перед учащимися более конкретные вопросы.
1. Что за дверью?
2. Это случилось однажды ночью…
3. На автобусе домой…
Абстрактные темы менее конкретны и даже более открыты.На веб-сайте illustrationfriday.com есть много отличных примеров абстрактных тем и того, как художники подошли к ним.
1. Играть
2. Системы
3. Автобиографический
Принципы постмодерна
Принципы постмодерна – это темы, требующие более высокого уровня мышления, что делает их хорошим выбором, когда вы почувствуете себя более комфортно, представляя проекты таким образом.
1. Сопоставление
2. Наслоение
3. Интерактивность
Итак, скажите, вы раньше пробовали проводить тематическое обучение?
Можете ли вы увидеть, как преподавание тем работает в младших классах?
Какие темы, по вашему мнению, могут больше всего вдохновить студентов?
Придайте вашим рисункам профессиональный вид с помощью тем
Вы можете изменить цвета сразу для всех фигур (или определенных фигур), применив тему.
Применить тему
На вкладке Design в группе Themes щелкните стрелку More .
Наведите указатель мыши на тему, чтобы просмотреть ее на странице документа.
Щелкните тему, чтобы применить ее.
При щелчке по теме она применяется либо к текущей странице, либо ко всем страницам в чертеже, в зависимости от настройки параметра. Чтобы изменить настройку, щелкните тему правой кнопкой мыши и выберите Применить к текущей странице или Применить ко всем страницам .
Советы:
Чтобы удалить текущую тему из всех фигур, на вкладке Дизайн в группе Темы щелкните Без темы .
Чтобы удалить тему из выбранных фигур, на вкладке Home в группе Shape Styles щелкните Remove Theme .
Некоторые темы также содержат цвет фона. Чтобы применить новый цвет фона к теме, на вкладке Design в группе Backgrounds щелкните Backgrounds и выберите нужный фон.
Если вы не хотите, чтобы цвет фона темы отображался при печати, нажмите Файл > Печать > Печать всех страниц (или первую кнопку в разделе Настройки ), а затем нажмите Без фона .
После применения темы она применяется ко всем фигурам, добавляемым к рисунку.Чтобы временно отключить эту функцию, в группе Темы щелкните Еще , а затем снимите флажок «Применить тему к новым фигурам» .
Предотвратить влияние тем на фигуру
Возможно, вы не захотите, чтобы тема применялась ко всем фигурам на чертеже. Например, если на вашем чертеже есть дорожный знак, вы, вероятно, не хотите, чтобы его цвет или узор заливки менялись при применении темы.
Чтобы запретить применение тем к определенной фигуре, вы можете либо запретить использование тем для этой фигуры, либо защитить фигуру от цветов темы или эффектов темы.
Запретить применение темы к фигуре
Выберите форму.
На вкладке Home в группе Shape Styles щелкните More , а затем снимите флажок Разрешить темы .
Используйте цвет текста, линии или заливки, который не меняется в зависимости от темы
Выберите форму.
Выполните одно из следующих действий:
На вкладке Главная в группе Стили фигур щелкните Заливка или Линия , а затем выберите один из цветов в группе Стандартные цвета .
На вкладке Home в группе Font щелкните Font Color кнопку, а затем выберите один из цветов в разделе Стандартные цвета .
См. Также
Создать собственную тему
(PDF) Рисование рук.Темы репрезентации в изображениях Штейнберга и Эшера
Proceedings 2017, 1, 1090 11 из 11
широко распространены в средние века и сохраняются до конца девятнадцатого века. Вкус к парадоксу
, основанный на отказе от консолидированных ролей – например, кроликов, стреляющих в охотников,
мужчин, которые едут в конных экипажах – вероятно, после широкого распространения романов Кэрролла с двадцатого века. более тонкий способ потревожить наблюдателя или сорвать улыбку, нарушив доверительные отношения
– «свидетельство», если нужно – между реальностью и репрезентацией, чтобы внушить общее подозрение
в надежности повседневной реальности.В нашем обычном опыте репрезентация
обычно используется для описания реальности, с которой она связана, так сказать, «обусловленной
зеркальности». Точно так же он может описывать измененную форму, одну часть, может представлять очевидный переворот,
, задуманный, чтобы беспокоить нас и вызывать подозрения в нашей повседневной реальности. Репрезентативные формы этого типа
, такие как те, которые испытали Эшер и Стейнберг, вводят нас в заблуждение: наша уверенность в связи
между репрезентацией и нашим миром разрушена.Но это так глубоко укоренилось в нас, что
, даже несмотря на абсурдность изображения, которое у нас есть раньше, если оно реализуется просто убедительно
, а не превращается в абсурд, мы можем легко представить себе существование Невозможные миры или конец
даже тонко сомневаться в солидности нашей реальности.
Дуглас Хофштадтер [15] в конце 1970-х оригинальным образом описал концептуальные сходства
, которые связывают работу Эшера с смыслом первой теоремы Гёделя о неполноте, согласно которой
можно построить синтаксически правильное предложение, которое
нельзя ни продемонстрировать, ни опровергнуть в рамках одной и той же системы.В области графического представления внутренняя согласованность изображения
, как демонстрируют Стейнберг и Эшер, а также Магритт, никоим образом не может быть гарантией
его правдивости или того факта, что оно может установить функциональную двойную уникальность. отношения с опознаваемыми
аспектами реальности. Несмотря на их общее техническое, формальное и общее настроение, их графическое повествование,
Эшер и Стейнберг показывают, что они оба были охвачены теми же тревогами и тем же духом
, что и в двадцатом веке, в дополнение к истинам, извлеченным из формальная логика, сокрушите прочность
других репрезентативных систем.Даже несмотря на изумление, вызванное работой Эшера или вкусным юмором
Штейнберга, это осознание пересекло культурную среду прошлого века.
Конфликт интересов: автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Ссылки
1. Locher, J.L. Il Mondo di Escher; Гарзанти: Милан, Италия, 1982 год.
2. Стейнберг, С. Леттере ад Альдо Буцци; Адельфи: Милан, Италия, 2002 г .; ISBN 97888845917189.
3. Steinberg, S .; Buzzi, A. Riflessi e Ombre; Адельфи: Милан, Италия, 2001 г .; п.48, ISBN 9788845915895.
4. Эрнади П. Культурные сделки, природа, личность, общество; Издательство Корнельского университета: Итака-Лондон, Лондон,
Великобритания, 1995; п. 5, ISBN 9780801431135.
5. О’Флаэрти, У.Д. Сны, иллюзии и другие реальности; Издательство Чикагского университета: Чикаго, Иллинойс, США, 1984;
ISBN 9788120802681.
6. Gombrich, E.H. Arte e Illusione; Эйнауди: Турин, Италия, 1959 год; п. 285, ISBN 9788806207434.
7. Пуче-Наварро, Р. Моделирование культовой грамотности: динамические модели для сложных культурных объектов.В Оксфордском справочнике по культуре и психологии
; Oxford University Press: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 2012; п. 307,
DOI: 10.1093 / oxfordhb / 9780195396430.013.0015.
8. Стейнберг С. Паспорт; Harper & Brothers: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1954.
9. Escher, M.C. Изучение бесконечного; Абрамс: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1989.
10. Стейнберг, С. Все в линии; Penguin Books: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1945.
11. Стейнберг, С. Открытие Америки; Knopf Inc.: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1992; ISBN 9780679402787.
12. Schattschneider, D. Visioni Della Simmetria. I Disegni Periodici di M.C. Эшер; Заничелли: Болонья, Италия, 1992;
ISBN 9788808114600.
13. Магритт, Р. Магритт и сюрреализм в Бельгии; De Luca Editore: Рим, Италия, 1982 г.
14. Эрнст, Б. Ло Спеккио Магико ди М.С. Эшер; Ташен: Берлин, Германия, 1990 г .; ISBN 3894501820.
15. Hofstadter, D.R. Гедель, Эшер, Бах: un’Eterna Ghirlanda Brillante; Адельфи: Милан, Италия, 1984; ISBN
8845907554.
© 2017 Авторы. Лицензиат MDPI, Базель, Швейцария. Эта статья представляет собой статью
в открытом доступе, распространяемую в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution
(CC BY) (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).
Почему они классные и как вы можете сделать это самостоятельно! – Ребекка Грин
Вот где ВЫ входите! У меня были запросы о проведении подобных мероприятий, поэтому я хотел поделиться некоторыми советами с теми, кто хочет начать свою собственную серию рисунков.
МЕСТО :
– Откройте свой дом. Не нужно много сидений, обычно художники прекрасно рисуют на полу.
– Разместите его в баре, ресторане или кафе. Это сложнее называть «темой», так как вам не захочется, чтобы их заведение переполнилось кучей всякой всячины. Если вы пойдете по этому пути, я настоятельно рекомендую заранее позвонить в компанию, чтобы убедиться, что они могут вас устроить, если вам нужно зарезервировать столики и будет ли плата. По моему опыту, группы приветствуются, но их следует поощрять покупать еду / напитки в компании.
– Выведите событие на улицу! Встречайтесь в парке, на кладбище, в многолюдном центре города, где угодно. Тема может быть легко основана на локации.
– Некоторые библиотеки могут быть отличным местом для проведения тихого сеанса рисования. Было бы даже интересно создать мероприятие, посвященное книгам – либо в физической форме, либо по их содержанию.
СОДЕРЖАНИЕ:
– Тематическая ночь рисования может включать в себя буквально все! Обувь, еда, музыкальные инструменты, кофейные кружки, одежда, безделушки, чаи, садовые инструменты, макияж, животные, наука, спорт, природа, цвета, антиквариат, карты….и так далее.
– Создавать рисунки на основе рассказов и предлагать людям читать отрывки из произведений.
– Чертеж на основе процесса. Например, вы можете все вместе приготовить блюдо, нарисовав ингредиенты, процесс и финальное блюдо!
– Идея социального скетча заключается в том, что каждый человек работает над каждой частью, создавая большое сотрудничество, в котором каждый берет кусок домой.
СДЕЛАТЬ ЭТО ПРОИЗОЙТИ:
– Разместите приглашение в Instagram, Facebook или социальных сетях по вашему выбору.Назовите время и место. Я считаю полезным указать время начала и окончания для тех, кто появится немного позже.
– Найдите местных художников в вашем районе и отправьте им письмо по электронной почте, чтобы пригласить их. Вы, конечно же, должны приглашать и других, которые не попадают в общую категорию «артисты».
– Забавно сделать из этого событие. Испеките печенье, заварите кофе, поставьте хорошую музыку для рисования.
Еще раз спасибо всем, кто пришел на мероприятие! А если вы наденете одну из своих, я бы хотел об этом услышать!
xoxox
Проведите вечеринку с искусством: подсказки и темы для рисования с друзьями | Ladies Drawing Night ‘
стенограмма1.Введение: Привет всем, добро пожаловать на вечер рисования дам. Я Юля. Я Рэйчел. Я Лия. Мы собираемся вместе, встречаемся и рисуем вместе. Теперь вы сделаете это с нами сегодня. Я иллюстратор, рисую выкройки и пишу книги. Я художественный руководитель детской книжки с картинками. Я также занимаюсь иллюстрациями и пишу детские книги. Я тоже иллюстратор. Я также работаю над выкройками, а иногда и над книгами. Нам больше нравится рисовать вместе, чем работать над конкретным проектом.Просто пили вино, разговаривали, экспериментировали, использовали материалы друг друга, давали друг другу небольшую обратную связь. Я так многому научился у этих дам, просто какие кисти попробовать, и посоветовал мне поработать. Ваш стиль сильно изменился. Мой стиль, вероятно, изменился под влиянием некоторых из этих вечеров. Мы исследуем наши стили, просто экспериментируя больше, чем мы бы делали с нашими клиентами. Это дает нам шанс сделать это. Итак, то, что мы собираемся сделать сегодня вечером, – это совместный проект по рисованию.Итак, у нас есть пять листов бумаги, и мы все будем работать вместе, делая командные рисунки, каждый добавляя к ним свою маленькую деталь. Мы просто будем передавать их, пока не подумаем, что они закончили. В конце мы поговорим о том, что мы думаем о рисунках, плохие они, хорошие или промежуточные, или что может сделать их лучше, или как они сложились. Или о том, что мы чувствовали или думали, когда создавали их или как создавали. Итак, мы собираемся поговорить о бумаге, которую мы используем, о темах, которые мы используем, почему мы их добавляем, о цветах, которые мы используем, и почему мы их добавляем.Затем, в конце, мы посмотрим на них всех и поговорим о них, как если бы это было похоже на урок рисования, потому что это то, что мы в любом случае делаем друг для друга. Мы все смотрим на работы друг друга, обсуждаем их и пытаемся сделать их лучше или вносим предложения. Итак, в конце концов, что бы мы ни делали, мы понятия не имеем, что будет дальше. Мы поговорим об этом. У каждого из нас есть свой стиль, и очень интересно видеть, например, плотный стиль рисования Джулии рядом с более размытым стилем Лии или моим более чистым стилем, и посмотреть, как мы можем противопоставить друг другу.Это просто развлечение, потому что вы должны отпустить конечный результат, на самом деле вам просто нужно, это как импровизация с рисованием. Мы занимаемся этим четыре года, собираемся, встречаемся по ночам. Обычно это длится три часа. У нас есть вино, у нас есть еда. Поскольку мы так много занимались этим и делились этим в Интернете, многие люди писали и говорили: «Привет, мы бы хотели прийти на женский вечер рисования. Мы тоже хотим быть частью этого». Так что мы начали делать их с большим количеством людей и вместе организовывать семинары.Затем это стало популярным, и люди в других штатах начали устраивать свои собственные женские вечера рисования. Затем мы решили, что можем расширить его еще больше, и сделали книгу. Сейчас 12, нет, это 10 ночей женских рисовальных вечеров с особыми гостями и проектами, которые нужно сделать на ваших женских вечерах рисования. Итак, сегодня вечером мы займемся одним из проектов из этой книги – совместным рисованием. Так что захватывающе в этом то, что каждый вкладывает в это немного, и вы никогда не узнаете, что произойдет с рисунком.Мы вообще этого не планировали. Так что у нас нет никаких ожиданий, мы просто собираемся приехать сюда, вместе заняться искусством, поговорить об искусстве, пока мы его создаем, и провести вас через то, что было бы, если бы это была ночь рисования дам. Итак, вы здесь, чтобы повеселиться, выпить вина и перекусить вместе с нами. 2. Сотрудничество: подход и материалы: я часто думаю, что когда мы просто рисуем самостоятельно или когда я рисую сам, на меня оказывается большое давление, чтобы я сделал идеальный рисунок или что-то такое, Мне очень нравится, что это действительно хорошо.Я думаю, что когда к одному рисованию привлекается группа людей, это снимает напряжение, и даже если он выходит плохо, вы можете просто посмеяться над этим с друзьями и посмотреть, что произойдет, и это всегда будет неожиданно. Да, и мне это очень нравится, потому что наши стили довольно разные – я имею в виду, они в определенном смысле похожи, но у каждого из нас есть свой стиль, и очень интересно видеть, например, плотный стиль рисования Джулии рядом с стилем Лии. более чистый стиль или мой более чистый стиль и посмотрим, как мы можем противопоставить друг другу.Это просто развлечение, потому что вы действительно должны отпустить конечный результат. Это похоже на импровизацию с рисованием, и это просто освобождает вас, это расслабляет, и я всегда придумываю то, о чем не подумал бы, работая самостоятельно. Да, это дает мне идеи о том, как я мог бы комбинировать разные текстуры или стили в моей собственной работе, может быть, но, как вы только что сказали, я бы никогда не сделал этого самостоятельно. Вы действительно должны в значительной степени отпустить конечный результат, даже если мы стремимся к хорошему конечному результату, но на самом деле вам просто нужно плыть по течению.Ага. Это хорошее упражнение. Это просто расслабляет. Но поскольку ты со своими друзьями, я чувствую, что это не имеет особого значения, если это плохо, ты можешь просто посмеяться над этим. Если это плохо, вы можете обвинить другого человека, как это сделали вы. Да, это сделал ты, это был не я. Кроме того, мы не согласны с тем, какие из них мы – когда мы делали это раньше, некоторым из нас действительно понравились определенные, а другим – нет, это ужасно, так что это довольно субъективно. Интересно посмотреть, что вам нравится, а мне может не понравиться или наоборот.Ага. Да, я думаю, что сложно получить рисунок, посмотреть на него и подумать, как мне добавить свою личную долю к уже существующей вещи, которую я не делал? И вы должны отказаться от того, что вы, возможно, сделали, и сказать: «Ну, это то, что уже сделал кто-то другой, я ничего не могу сделать, чтобы это изменить, я должен выяснить, как вписать мою собственную работу в это и пойти с Это.” И иногда отпуская этот контроль и чувствуя, что это не мой рисунок, это наш рисунок, и как я могу улучшить наш рисунок, а не конкретно мой рисунок? Это сложно сделать, и когда вы делаете это упражнение, вас заставляют делать это, и это действительно хорошо – научиться делать для себя, потому что тогда, когда вы приступите к своей собственной работе, вы сделаете это, чтобы себя тоже.Ага. Так что я думаю, что это хорошее упражнение – работать с другими людьми, потому что вы будете делать это в жизни многими, многими способами. Итак, если вы умеете рисовать вместе, вы, вероятно, можете вместе проводить время, вы, вероятно, можете быть друзьями, вы, вероятно, можете вместе вести какие-то дела. Ага. Это правда. Потому что мы нежно разговариваем друг с другом, пока рисуем, и я помню, ты говорил мне что-то вроде: «О, ты действительно собираешься это сделать, ты действительно собираешься использовать … Да». Давай, ты снова используешь те же два цвета сегодня вечером, Рэйчел? Ага.Точно. Простите. Ну, знаете ли, у всех нас есть свои цвета костылей. Вы сказали мне, что вам нравится, что я даю вам идеи или искусство направлять вас, потому что … мне это нравится. Вы так много режиссируете в своей жизни, что это интересно слышать – я режиссирую весь день, и это как бы освежает, когда кто-то говорит мне, что делать в конце дня, а потом просто делаю это и сам буду мастером. Это чудесное отличие от моей повседневной жизни. Ага. Я только что вспомнил, когда мы делали это для книги, мы постоянно разговаривали друг с другом, пока мы это делали.Мы не просто работали изолированно, мы смотрели на то, что делают все остальные, предлагали предложения и смотрели, что лучше подходит для них. Разные люди хороши в разных вещах, поэтому, если дерево выглядит слишком узким, потому что я, как правило, использую ручку uniball и рисую его очень крошечным, тогда я говорю: «Эй, Рэйчел, нарисуй здесь несколько капель, чтобы оно расслабилось. это для меня. Не возражаешь, просто добавлю сюда кое-что из этого? ” Или «О, отдай это Лии, она умеет рисовать людей». Ага. Таким образом, мы будем рассчитывать друг на друга и быть опорой друг для друга, чтобы заполнить те части, которые должны быть лучше.Полностью. Я не знаю, что произойдет сегодня вечером. Что ж, я мастер блобберов, так что … Надеюсь, они все соберутся вместе, и мы покажем вам, как это будет работать. Ага. Необязательно передавать бумаги по порядку. Мы просто передаем их, пока не почувствуем, что они закончены. Кроме того, поскольку каждый рисунок тематический, это еще один способ структурировать вещи. Ограничение и структурирование вещей поможет вам не делать это причудливое произведение искусства из ниоткуда. Мы ограничиваем палитру, и мы также ограничиваем тему, и это действительно помогает связать вещи вместе, и тогда все пять рисунков в конечном итоге выглядят так, как будто они принадлежат друг другу в конце ночи.Ага. Итак, начнем с того, как мы будем работать. Итак, прямо перед нами пять листов акварельной бумаги Strathmore. Это выглядит так, чтобы вы могли видеть, что это такое. Это моя любимая акварельная бумага на каждый день. Думаю, его можно купить у Майкла. Да, мы выбрали это, потому что это довольно недорого. Мы не хотим ценить то, что делаем сегодня вечером, потому что, как мы уже сказали, мы не знаем, чем это закончится, но оно достаточно тяжелое и достаточно хорошее, и оно будет работать со всей нашей краской. .Я считаю, что для меня действительно приятно то, что если я работаю с более дешевыми материалами, я чувствую себя намного свободнее. Итак, когда вы делаете свой собственный выбор с материалами, стоит подумать: чувствуете ли вы себя свободнее, если не беспокоитесь о том, сколько денег вы тратите на материалы. Некоторые мои бумаги стоят по два доллара за лист. Я знаю, и я всегда получаю немного – когда мы над этим работаем. Хорошо, я принесла свою гигантскую сумку с забавными красками, а мы на самом деле … Краски веселья.Эта сумка нравится- всевозможные развлечения. Акриловые краски на сотни долларов. Каждая из них по девять долларов, не так ли? Итак, это … Это большие деньги, но это то, чем я зарабатываю на жизнь, поэтому я и делаю … Это та краска, которая вам нравится. -инвестировать в это. Да, но для вас вы можете использовать все, что захотите. Вы можете использовать акварель, вы можете использовать темперную краску, вы можете использовать чернила, вы можете использовать все, что угодно для совместной работы, вы можете вырезать бумагу, вы можете коллаж, вы можете рисовать маркерами, вы можете рисовать карандашами.Это не то, что вам нужно для этого проекта. Это то, что мы используем постоянно. Ага. Так что не надо. Дело не в этом. Как будто ваша краска – это даже не то, что я обычно использую, и это не то, что вы обычно использовали бы. Не то, что я обычно использую, но мы это делаем. Но ты выиграешь. Ты победил. Но Джулия побеждает, потому что у нее есть мешок веселья или краска веселья. Итак, хорошо, мы собираемся выбрать ограниченную палитру, что в основном означает, что мы ограничиваемся использованием только трех или четырех цветов, что мы решили? Три цвета.Три цвета. В прошлый раз мы сделали три. Плюс черный. Хорошо, и мы говорили о том, что можно сделать яркие цвета, чтобы они хорошо отображались, и каждый мог легко видеть то, что мы рисуем. Так. Итак, мы действительно не знаем. Мы должны решить. Что ж, я лучше всех разбираюсь в цвете. Просто шучу. Хорошо. В вашем мире. Да, я слишком сильно приглушаю цвета, это то, что я пытаюсь исправить в своей работе. Так что было полезно находиться рядом с Лией, которая использует очень яркие цвета. Лия, о чем ты думаешь? Думаю, как и тебе, этот мне нравится.Вот что мы используем для рисунков, которые делаем на этой неделе. Это оливково-зеленый. Хороший цвет. Ага. Это красиво и ярко. Этот персиковый не сработал. Я имею в виду, я думаю, это трудно увидеть. Раковина розовая. Это розовая ракушка, так что это трудно увидеть. Мне нравится … ох, это может быть весело. Что ж, это очень новогоднее событие. Нет, нет, только не с этим. Ну, ты знаешь, я люблю синий. Красный, и это похоже на жжёно-красный. Это не так … Это не жженый красный цвет. Это яркий, ярко-красный цвет. Это не? Может быть, это просто … Хотя у меня есть жженый красный.Может дело в освещении. Сиена жженая. Нет, это твое. Что, если бы нам это понравилось? Это и это и это. Очень ярко вместе. Это слишком ярко. Слишком яркий? Я бы не возражал против яркого цвета с более чем нейтральным. Мне очень нравится этот, если мы сочетаем это с чем-то вроде этого. Это мило. Мне это нравится. Мы хотим еще одного. Зеленый? Еще есть желтоватое. Что насчет этого? Я просто чувствую, что это тоже … Они слишком похожи. -тоже вроде громко, вроде 80-х. Ладно, сегодня мы не делаем картины 80-х.Это то, что я искал. Это мило. Это как та желтая охра. Хорошо. Итак, мы приняли решение, с которым все согласны, и это желтая охра, охра, желтая охра, синий кобальт. Простите. Слишком много вина. Синий кобальт. Ясень поднялся. Я хочу посмотреть, как это выглядит, это похоже на то, что внутри трубки? Да. Ой. Это очень здорово. Я использую этот цвет постоянно. Это моя вторая трубка. Выглядит отлично. Я люблю это. Это хороший знак. Да, и черный, потому что я хочу рисовать ручкой, поэтому мы будем использовать черный.Мы собираемся использовать акварель, потому что у меня нет черного тюбика с краской, потому что я не знаю, куда он делся. Ага. Итак, мы сделали это. Хорошо. Стоит ли использовать ручку? Я собирался использовать ручку. Вы можете использовать ручку. Ну, Юля рисует ручкой. Много. -много. Это ее стиль. Верно, и я действительно не использую. Я почти исключительно использую кисть. Я, вероятно, собираюсь использовать ручку, потому что, если я этого не сделаю, я буду чувствовать себя потерянным. Ну, ты будешь … Ага. -Тогда ты будешь писателем. Что ж, это хорошо, потому что мои рисунки более живописны и немного более солидны, и … Ты середина.Да, и это контрастирует с более тонкой линией Джулии и … Моей сумасшедшей линией. Ты становишься больше, полнее и бледнее. Да, я обычно получаю действительно размытые, свободные, тонкие, яркие и контрастные. Так что, хотя мы используем одни и те же материалы, в итоге они выглядят совсем по-разному. Все в порядке. Плюс можно. 3. Выбор тем и начало рисования: Хорошо, теперь мы готовы ко второму шагу. Шаг второй – выбор темы для каждого рисунка. Мы хотим иметь темы, чтобы знать, с чего начать, иначе мы потерялись, например, что мне рисовать? Но с темой есть с чего начать.Итак, мы как бы выбрали то, что собирались делать в наших темах, но не совсем сузили круг вопросов. Думаю, что мы решили? Вы, ребята, помните? Мода, архитектура, абстракция / геометрия, и это три, и интерьер, или комната, а потом номер пять. Что за номер пять? Мы решили не делать рожи, правда? Комната. Мы сказали не делать и цветочных растений, но как насчет растений? Цветочный, мы собирались сделать цветочный. Да, мы можем сделать цветочный. Хорошо. Или растение. Но вы сказали, что это слишком типично. Но давайте сделаем это.Что ж, давайте сделаем это – у нас тут же цветы. Постараемся сделать это нетипичным, как насчет того? Ага. Ладно, как экзотические цветы. Ага. Ага. Я также думаю, что это то, чем любят заниматься многие люди, так что … Да, и это весело. – Было бы неплохо поработать над этим. Теперь мы пишем разные темы, которые придумали, карандашом на каждом листе бумаги в самом нижнем углу. Итак, я собираюсь писать архитектуру? Я уже написал неправильно. Здесь [неразборчиво] Это тоже здесь. На этом? Хорошо. Собираюсь писать моды.Ага, я передам это тебе. Спасибо. Какие были другие? Гостинная? Ага. Или интерьер? Какой из них мы решили? Имеет значение, какая? Неважно, какая сторона. Давайте будем конкретнее, потому что это может быть проще. Сделаем гостиную. Гостинная? Имеет ли значение, на какой стороне эта бумага? С одной стороны он менее ухабистый, я вроде как придерживаюсь этого. Это было тогда. Ненавижу неровные бумаги. Когда вы начнете над этим работать, он не будет ухабистым. Я занимался модой, архитектурой, гостиной? Мода, архитектура, гостиная.Абстракция, ботаника или экзотика. Экзотика – хорошее слово для обозначения растений и цветов. Я собирался сказать о флоре и фауне, но ботаника – это здорово. Но фауна тоже означает животных, верно? Может быть, вы правы. Хорошо, ботаника. Не надевай то, что заставляет меня звучать, я, может быть … Да, давай не будем делать животных. Но я не знаю, что означает фауна на камеру. Это очень поздно. Мы пьем. Я надеваю очки. Это стиль. Хорошо. Хорошо. Итак, теперь у нас есть цвета, темы, бумага; мы должны начать? Пошли.Давай сделаем это. Не хочу начинать с архитектуры, это слишком страшно. Ах да, я немного боюсь начинать с гостиной. Юля начнёт с архитектуры. Начну с моды. Просто начни с абстрактного, Рэйчел. Я должен. Хорошо. Спасибо, что вложили мою силу. Хорошо, я займусь ботаникой, а ты можешь заняться модой. Так что- Ой, подожди- -Я начну с моды- Где–потому что- -где это- О, нет. Где абстракция? Хорошо, вот реферат. Хорошо. Поселился? Поселился. Это не. В субботу мы с Джулией пошли в Еврейский музей и посмотрели представление Исаака Мизрахи.Итак, у меня в камере много фотографий с выставки, которую мы видели, так что для начала я буду использовать ссылку. Я не знаю, собираетесь ли вы использовать ссылку. Я не знаю. Я начинаю с ботаники, поэтому, думаю, просто нарисую те цветы, которые у нас есть. У меня есть фотографии на телефоне, потому что я постоянно фотографирую то, что мне нравится и что я вижу, так что, по крайней мере, у меня есть какая-то отправная точка, если мне нужно посмотреть на что-то и нарисовать что-то, что значительно упрощает. У меня на телефоне много фотографий жилых комнат, сделанных с тех пор, как я только что поехал в Голландию, так что они пригодятся вместе с гостиной? Ага.Мы делаем горизонтально, правда? Мы хотим … Ага. Ага. Мы должны оставаться последовательными, поэтому- Давайте сохраним горизонтальность. Хорошо, и давайте … я начну с абстракции. Я просто собираюсь использовать свою палитру, наверное, потому что я не могу до нее добраться. Это должно быть интересно без зеленого цвета. Без чего? Зелень не подходит для растений. Ой, отлично. О, это круто. Да, от этого все становится лучше или по-другому. Я начинаю с абстрактного, потому что мне нравится работать с абстракцией и просто создавать абстрактные формы, завитки и тому подобное.Мы не собираемся смешивать цвета вместе. Иногда люди говорят, что вы используете ограниченную палитру, которая позволяет смешивать бесконечное количество цветов, смешивая три цвета вместе, но мы собираемся сохранить цвета чистыми. Итак, мы не смешиваемся между ними. Можно немного воды, но так лучше. Вы можете видеть цвет. Итак, что происходит во время сухой ночи, когда мы говорим о том, что происходит в нашей жизни и над какими проектами мы работаем? Так что, если вы, ребята, действительно хотите это сделать, можете сделать это немного.Хорошо. Над чем ты работаешь? Над чем вы работали сегодня, над чем вы работаете на этой неделе, или что интересного? Вот что мы обычно делаем. Ага. Ты первый. Я пытаюсь закончить Food Anatomy, третью книгу в серии книг по анатомии, которые я делаю, как словари с картинками, и я все еще не закончил, и все это занимает так много времени, это похоже на уборку, и все, что осталось в Photoshop , но это займет всего несколько часов. Никогда не угадаешь, сколько часов я вложил в одну книгу. Аарон тебе в этом помогает или не очень? Нет.Итак, у меня есть помощник, и он приходит – ну, он пришел и помог нарисовать часть книги, но то, что он рисует, похоже на большие поля цвета, а затем я захожу, исправляю это и меняю цвета, чтобы это понравилось мне , но он помогает в большой работе. Это то, что я делал для тебя. Да, когда Лия работала на меня, она работала над книгой по анатомии фермы. Потом у меня был еще один помощник, работавший над книгами о природе. Так что у меня всегда есть помощники. К счастью, я могу себе это позволить прямо сейчас. Так было не всегда, но.Выглядит неплохо, Рэйчел. Спасибо, мне очень, очень нравится этот цвет. Как снова называется этот цвет? Эш Роуз, милая. Я собираюсь использовать этот цвет. Это как обычно, но больше мутанта. Мне это очень, очень нравится. Да, я чувствую, что мы делаем то же самое прямо сейчас, когда я просто рисую оттуда эти гортензии, но я их расставляю. Таким образом, это как элементы шаблона, в которые может войти кто-то другой, и его рисунки могут быть равномерно распределены по всему периметру, и это не будет похоже на то, что мои вещи сгруппированы, а затем сгруппированы чужие вещи.В нем будет больше потока. Да, я пытаюсь думать о том, как не доминировать над всем в течение двух секунд, что, я думаю, я мог бы легко сделать прямо сейчас, потому что рисовать абстрактно очень быстро. Мне не нужно ни на что ссылаться, это просто очень расплывчато. Ага. Я имею в виду, что я тоже так чувствую, как будто я мог бы просто рассказать все это очень быстро, но я не собираюсь этого делать. Ага. Я пытаюсь подумать о том, как, если бы кто-то добавил что-то к этому, как они могли бы сбалансировать композицию и добавить к ней.Хорошо, я думаю, мне следует передать это. Хорошо, просто дай ему высохнуть там. Да, я просто дам ему высохнуть здесь. Может, мне просто передать это тебе, или ты хочешь начать новую? Архитектура или гостиная. Я могу начать гостиную. Ага. Теперь я собираюсь использовать фотографии этой гостиной. Вот так. Тогда я тоже воспользуюсь референсом из этого шоу. Будет все похожим дизайнером и снова. Вы нарисовали наш любимый наряд. Пока что на моей странице много пустого места, поэтому я заполняю их этой ручкой, которая действительно тонкая, чтобы контрастировать с тем, что делает Лия.Мы просто используем толстую кисть. Я думаю, было бы неплохо расположить свои строки здесь и там по странице, чтобы как бы дополнить то, что она начала здесь, это все равно что расставлять случайные цветы здесь и там. Это так же плохо, как я начал, уже работаю над этим, а мы уже – это все еще пустое место. Но мы продолжим. Это нормально. Я сделаю пустой следующий. Хорошо. Потому что мы хотим, чтобы все они работали на одном уровне, поэтому вы не хотите просто концентрироваться только на одном из рисунков, проходящих туда и обратно, потому что вы хотите, чтобы все они работали одновременно и в одно и то же время.И я думаю, что часто переключаюсь между ними. Каждый может делать это по-своему. Ага. Нет, в этом есть смысл. Вы не застрянете, как будто вы не сосредоточены на одном рисунке, и, получив его правильно, вы переходите между каждым из них. Я веду себя так, как будто цветы Лии находятся впереди, поэтому, когда я рисую, я иду не над ними, а за ними. Ты готов? Почему бы тебе не взять ту пустую, которую никто не начал. Думаю, это архитектура. Архитектура? Хорошо. Я могу это сделать, да. Да, почему бы и нет? Потому что мы испугались? Я начал гостиную, но хочу убедиться, что не могу создать всю картину целиком.4. Стили рисования: Рэйчел, Джулия и Лия: Я работаю так: я обычно не знаю, что делаю, пока не сделаю это, а затем я придумываю, как собрать вместе, это как пазл из что бы я ни делал, это дает мне ключ к следующему шагу. Я стараюсь работать очень небрежно и очень, очень свободно, а затем я пытаюсь противопоставить это немного жесткости и немного структуры. Но я пытаюсь понять, насколько я могу проиграть, не потеряв структуру, а это игра.Я играю сам с собой, когда рисую. Я придумываю себе небольшие правила клуба, а затем постараюсь понять, насколько близко я могу подойти к тому, чтобы нарушить их, не нарушая их. Это похоже на использование системы. Но в целом, да, я просто стараюсь делать действительно небрежную работу кистью, и я пытаюсь противопоставить более плотную работу более расслабленным вещам. Но всегда, я не хочу говорить о недостатках, но риск того, что я работаю так же небрежно, состоит в том, что вы делаете много ошибок, и я уже могу проводить. Я произвел непреднамеренное смешивание цветов, что определенно нарушает правила того, что мы решили сделать.Так что мне действительно нужно смотреть на это, потому что это большая часть моего стиля, но для меня это забавное упражнение – стараться этого не делать. Итак, здесь я попытался сделать несколько очень рыхлых, очень светлых фоновых узоров, которые Джулия или Лия могут добавить поверх, когда они высохнут. Это действительно очень абстрактно, и вы почти не уверены, листья это или стебли, или я просто смотрю на цветок, и я пытаюсь передать его цветочность, я не совсем пытаюсь понять точные формы или точные детали или цвета, очевидно, не цвета, но я просто пытаюсь почувствовать поток этого и его формы, и не обязательно быть очень строгим в этом отношении.Он вдохновлен, а не используется в качестве ссылки. Итак, это игра, в которую я играю прямо сейчас. Итак, в основном, у меня есть этот модный, и Лия нарисовала рисунок, а я нарисовал рисунок, и мы идем прямо. Итак, я решил смешать это, потому что я не хотел просто говорить женщинам, идущим прямо через дорогу. Итак, я перевернул страницу и начал новую женщину, смотрящую в другую сторону, так что, по крайней мере, они будут иметь какую-то другую композицию, чем просто попытка схватить. Я единственный, кто работает с этой очень тонкой ручкой.Итак, вы всегда будете знать, что я сделал. Я тоже использую краску, но смешиваю их. Мне просто понравился вариант, когда черная линия остается очень чистой, а затем совмещается с большими плоскими цветами. Затем иногда я рисую кистью линию, что я только что сделал прямо сейчас, что для меня необычно, но время от времени такое случается. Итак, на этот раз у меня на телефоне есть картинка, и я рисую то, что вижу, но делаю это немного по-другому. Цвета разные, а формы немного разные.Когда я рисую по фотографиям, если вы положите их рядом, вы поймете, что я рисовала по фотографии, но вы никогда не узнаете, что, вероятно, это платье является платьем, которое появилось на этой выставке, потому что оно выглядит по-другому. Я, наверное, добавлю к нему другой цвет, иначе мои формы будут немного другими. Так что приятно, что у меня что-то получается, но я, наверное, даже не достаточно хороший рендер, чтобы все в любом случае выглядело точно как фотография, поэтому мне обычно не нужно беспокоиться о рисовании с фотографий.Если вы делаете что-то действительно визуализированное там, где вы рисуете именно то, что видите на фотографии, вы должны убедиться, что это ваша собственная фотография, и вы достаточно сильно отличаетесь от фотографии. Так что об этом нужно помнить, потому что вы всегда хотите убедиться, что авторские права фотографа учтены. Но когда ты проиграешь, тебе не о чем беспокоиться, я думаю. Итак, это платье было белым с розовым цветком, а теперь это желто-синее платье более уродливой формы. Прохладный. Это потрясающе.Ага. Итак, я обычно не делаю однотонный цвет, а затем обрисовываю его черным или этого не делала в последнее время. Я держал свои черные линии отдельно от краски, поэтому всегда так: если есть линия, то она только на белом, а если есть цвет, то это цвет без каких-либо линий вокруг него. Итак, я держу их отдельно, чтобы они играли друг с другом, а не смешивались. Я не знаю. Мне просто нравится, как это выглядит. Но в остальном я не знаю, как выбирать цвета. Часто я выбираю цвета исходя из того, какими они действительно кажутся в реальном пространстве, если я рисую с натуры.Затем, если я рисую по фотографии, я обычно просто схожу с ума. Как я уже упоминал ранее, моя цветовая палитра имеет тенденцию быть приглушенной, и я пытаюсь немного поработать с этим. Я думаю, что один из способов справиться с этим – это заранее выбрать цвета, вот так, всего несколько цветов, а затем дать себе только те, с которыми можно работать, так что вы будете вынуждены работать ярче. Кроме того, мне нравится эта краска, потому что она такая плоская. Мне нравится, чтобы вещи были действительно плоскими, почти как будто они шелкографии. Я так не чувствую.Мне кажется, он весь комковатый, акриловый и блестящий. Это действительно бесполезно. Вы привыкли к этому, когда они новые, которые еще более плоские. Я имею в виду, мне это очень нравится. У меня нет с этим проблем. Просто мне всегда трудно, когда я использую эту краску и пытаюсь ее отсканировать. Но, может быть, я просто делаю это по-другому. Мне всегда тяжело руки рисовать. Но я думаю, что чем больше вы их рисуете, тем лучше. Многим людям тяжело с руками. Но иногда, даже если они выглядят странно, все равно ничего страшного. Ага. Я думаю, что ошибки случаются, и вы идете с ними, и вы не пытаетесь сделать что-то идеальное, и тогда ничего не бывает идеальным, и кажется, что так и должно быть.Часто при рисовании фигур люди спрашивают меня: «Как у тебя это получилось так правильно?» Я такой: «Это неправильно. Это на самом деле очень неправильно. Ноги были намного длиннее, а туловище намного короче, и у нее не было такого лица, но я просто согласился с этим, и просто продолжал рисовать, а потом, похоже, так и было задумано “. Итак, это то, что работает. Итак, я снял трех разных дам. Хорошо. Я передам это обратно. Вы идете в моду, потому что еще этого не сделали.Может, я возьму цветы. А теперь, Лия. Да. Мне нужно, чтобы ты нарисовал побольше цветов, например, на окраине этого места. Хорошо. Потому что я думаю, что мы можем просто заполнить все это. Ага. Я думаю, что это должно произойти, потому что мне кажется, что это должен быть какой-то шаблон, а затем я вернусь, а затем сделаю небольшие вещи, или вы можете положить мелочи здесь, снаружи, и я бы так и поступил. Я могу добавить черную акварель, которая немного размыта, что-нибудь в этом роде. Они слишком близко друг к другу.Они смешиваются вместе. Не заливайте краску питьевой водой, это хороший совет. Мы все это сделали. Что тут происходит? Это свет? Это было ошибкой. Захотелось закрасить. Хорошо. Я подумал: «Пожалуйста». Это определенно один из моих любимых. Который из? Мне это нравится. Это действительно выглядит. Это тоже так хорошо выглядит. Ага. Я думаю, что это действительно близко. На мой взгляд, это может быть сделано в ближайшее время, но мы можем поговорить об этом. Вы, ребята, продвинулись. Выглядит так хорошо. Должен ли я сделать это ночью на улице, как заливать окно черным? Я не знаю.Мне нравится, что где-то нужно много цвета. Я просто наполняю его. Он такой белый. Я могу залить его вот так. Спинка моего стула даже не такая, как на полу, возможно, это проблема. Вот что я говорил. Давайте просто все раскрасим. Чернить. Что-то вроде. Я не хочу заливать весь белый цвет, потому что теперь я чувствую, что белый цвет – это цвет. Ага. Думаю, мы можем заполнить еще немного. Я думаю, что Рэйчел сделала дополнительный цвет, сделав ряды размытыми, и некоторые из них проснулись, а я очень слегка размыл ряды в нем.Но не все, вроде 50 процентов. Хорошо. Я могу это сделать. Я не хочу этого. Я ненавижу это от тебя. Можно желтый? Вы хотите получить пропуск на строительство? Если у меня получится этот рисунок, я просто распишу все наследие. Вот, забери здания обратно. Или в моде рисовать. Кто это делает? Лия, сделай это. Я знаю. Я действительно могу. Я хочу сделать, может кто-нибудь передать мне желтый хотя бы. Я хочу просто использовать цветочный фон. 5. Завершение рисования: Я чувствую, что все испортил, потому что все тела нарисовала Джулия, а затем я начал рисовать тело, и линия была другой.Итак, я просто оставил это, чтобы вы могли делать линейные руки. Вы хотите сделать еще одного человека? Не думаю, что это подойдет. Это должно быть похоже на собаку. О, худая леди. Просто сделать его меньше? Ага. Хорошо. Или свет может идти за цветком или что-то в этом роде, но ты можешь сделать голову? Я не хочу все испортить. Хорошо. Их сложно сделать? Какие? Мне очень нравится, как этот цветок пошел на платье. О модном. Угадай, что? Ваши чернила не размазываются так, как вы думали. О, хорошо. Ура. Может, это что-то вроде трубочки.Произошло это случайно. О, хорошо. Это чудесно. Это хорошо знать. Я снова ошибался. Нарисуйте что-нибудь внутри этого. Что это? Рамка? Это кадр в перспективе. Хорошо, я понял. Здесь я иду. Извини, я такой бедный [неразборчиво]. Нет, это не так. Хорошо, цветочный готов. Красивый. Выглядит потрясающе. Ух ты! Пещера. Да, действительно хорошо. Хорошо. Теперь все готово. Итак, как выглядит архитектура? Довольно хорошо. Мне это очень нравится. Это близко или вам нужно еще кое-что? Я сделаю еще несколько фигур, и вы можете использовать на них мины.Хорошо. Добавьте что-то внутри этого дома, потому что все это сделал я, так что было бы хорошо добавить что-то еще внутри этого дома. Нет, мне нравится этот дом. Тебе это нравится просто так? Я хочу, чтобы это было действительно просто. Сопоставление, которое сделано очень просто и очень детализировано, я думаю, это то, что делает его хорошим. Хорошо. Почему у этих людей лица? Ну, я тоже так думал, но я не могу рисовать лица толстой кистью, потому что это было бы намного сильнее, чем их очертания. Хорошо, так ты хочешь, чтобы я нарисовал лица? Если ты хочешь.Или просто губы. Это странно. У них нет лиц. Но какими должны быть лица? Обычный? Обычные лица? Что за обычное лицо? Они сейчас как живые. Они не просто случайные. Это действительно странно. Каждый год сюда. О, хотя это выглядит намного лучше. Это улучшение. Это. Продолжать. Ух! Мне это нравится. Это может стать еще более безумным. Есть тонкая грань между раздражением, раздражением и действительно плохим. Это действительно странно. Это так плохо. Похоже, это сделал ребенок. С детским акварельным набором.Все в порядке. Как это исправить? Ну, что угодно, окно могло бы стать чуть более однородным. С дном тоже должно быть темно. Замолчи. Это закончено? Я думаю так. Я думаю, мы все, я закончил. Тогда это сделано. Готово три. Думаю, я могу поработать над этим еще пять минут, и тогда это можно будет сделать. Это выглядит действительно красиво. Хорошо, я собираюсь опубликовать их, раз уж я закончил. 6. Критика рисования: Итак, мы закончили рисовать. Мы изучили каждый рисунок и все вместе решили, что каждый готов, даже если он нам нравится или нет, и теперь мы просто поговорим о том, что нам нравится в них, чтобы увидеть, сможем ли мы узнать больше о том, что мы думаем.Что сработало, что нет. Что ж, я думаю, мы все согласны с тем, что есть один, который не сработал так хорошо. Ага. Убедитесь, что вы сначала прикрыли это. Давайте сначала рассмотрим это, уберемся с пути, а затем сосредоточимся на красотах. Хорошо. Так что иногда случаются сбои. Иногда вы делаете то, что вам не нравится, и это нормально, и это упражнение, и чему мы из этого научились? Я разрезал его пополам, потому что подумал, мы разрезаем пополам и снова складываем. Может быть, было бы интереснее, потому что, как бы он ни стоял, он был таким плоским.Это было похоже на плоское скучное изображение. Я думаю, мы поняли, что он был слишком разрозненным и ничем не подходил так же, как другие, и это все это пустое пространство. Залил синим. Ага. Я думаю, это выглядит лучше, но все равно не очень хорошо. Думаю, мы поняли, что чем больше не пытаться изобразить реалистичное пространство вместе, возможно, лучше пойти и просто делать вещи, которые более шаблонны. Но я должен сказать в нашей книге, что мы сделали гостиную, кое-что еще, и это был наш лучший рисунок.Итак, вы никогда не знаете, что произойдет. Это правда. Тоже просто стало мутным. Цвет уже здесь и здесь, а его просто нет. Ага. Ничего подобного. Иногда такие вещи действительно красивы, может быть, в большем масштабе, но здесь это просто похоже на массу. Если вы воспользуетесь этим маленьким моментом и увеличите его до 1200 dpi, он сам по себе может выглядеть действительно красиво. Я все еще думаю, что это было бы неплохо. Мой мозг – это композиция, которая не работает, а цвета мутные.Некоторые из них все мутные, так что я не знаю. Ага. Я думаю, что во многом это связано с тем, как мы создали это пространство, и я думаю, что это пространство не сработало. Верно. Итак, давайте снимем это со стола, что вы скажете? Ага. До свидания. Увидимся, я бы не хотел быть тобой. Но вместе эти четверо выглядят великолепно. Все они заполняют кусок, все они чувствуют себя принадлежащими друг другу. Отличные цветовые решения, и мы говорим, что в итоге получили четвертый цвет, который является размытием розового. Он читается посередине.Смывка и коричневый цвет становятся розовыми. Размытие синего стало бело-синим, как здесь, так и здесь. Здесь они совсем другие. Как будто там не один, он немного больше похож или градиент побольше. Мне это в них нравилось. Я все еще думаю, что на эту можно было потратить полчаса работы, просто чтобы заполнить больше. Ага. Я бы взял этот цвет и снова придал ему твердую форму, и тогда плечо бы выскочило наружу. Я согласен. На это можно было бы потратить больше работы, но сегодня у нас не хватало времени, и казалось, что это может продолжаться вечно, поэтому мы решили остановиться.Ага. Я думаю, что это тоже получилось немного странно, если некоторые из абстрактных форм, которые оказались там, я просто вставил, потому что действительно не знал, что делать. Вы не без ума от этих цветов. Извините, вы их сделали? Я их сделал. Мне нравится, как это стало нарядом, это так круто, я бы об этом не подумал. о нет! Я положил это туда. Ой! Не то чтобы этот цветок существовал, и я его рисовал. Я думал, что это произошло. Потому что там один цветок. Потому что на одном из этих глаз и платьях был большой цветок.Верно? А вы просто абстрагировали это. Ага. Я пытался построить на этом цветке. Теперь это имеет смысл. Потому что сначала я подумал: «Почему на одном из облаков цветы?». Ага. Было бы лучше, если бы они были более абстрактными, потому что тогда я начинаю видеть в этом что-то свое. Верно. Я хотел сосредоточиться на одежде и людях, а не уходить на второй план. Кроме того, как только мы добавили им лица, стало намного лучше. Потому что раньше было немного сложно понять, цепляться за нее.Ага. Городской пейзаж я считаю красивым. Ага. Я должен сказать, что до появления этой формы она мне больше нравилась. Потому что я думаю. Не знаю, мне показалось, что он стал немного более открытым, а затем закрыл все это. Я получил его обратно и подумал: «О! Что изменилось?» И я понял это, потому что это было открыто, и я чувствовал, что, может быть, это могло быть проще, например, мост или что-то в этом роде, потому что теперь казалось, что все заблокировано, и это больше похоже на шаблон, когда раньше это было больше ландшафтный дизайн.Ага. Но мне нравится, что здесь есть здания со всего мира. На самом деле это не одно место, это смесь мира или разных мест, или воображаемого и реального. Верно. И я думаю, что наша линейная работа, мы не смешивали наши разные стили в этом. Я определенно знаю, что это стиль рисования Рэйчел, и я знаю, что это стиль Лии, и я, очевидно, знаю, что мой. Но я думаю, что, поскольку они застряли в своих маленьких контейнерах, они прекрасно работали вместе. Казалось, что все эти разные здания не взорваны.Mushy. Ага. Мне очень понравилось добавлять свои маленькие окошечки поверх тех, кто создал эту форму. Потому что это было что-то действительно ограниченное с чем-то рыхлым поверх него. Хороший. Хороший. Ага. Любить это. Стоит ли говорить об абстрактном? Теперь о двух лучших. Мы собираемся выбрать победителя или это не так? Думаю, эти двое могут стать победителями. Эти двое – победители. Не думаю, что одно лучше другого. Я думаю, они оба действительно великолепны. Я думаю, что мы делали это раньше, но мы уже видели это раньше.Я считаю цвета интересными. Мы делали это раньше? Не мы сами по себе, но я сделал много цветочных узоров и смешал много цветов. Я думаю, что это хорошо, потому что это тема, с которой мы все хорошо знакомы, и я могу делать это во сне, как комочки с листьями на них. И мы этого никогда не делали, или я никогда не делаю, и я чувствовал, что это делать очень естественно. Потому что я не боялся. Я думаю, что я просто решил, что большие формы – это нормально, потому что я знал, что мы будем продолжать идти, идти, идти.Ага. Я думаю, вы действительно подняли это на новый уровень, потому что после ухода Рэйчел я просто повторил то, что она сделала, потому что я не был уверен, что еще делать. Потому что ты так хорош в абстрактном, это тебе нравится. Думаю, я, может быть, немного нервничал, чтобы подтолкнуть его, а затем вы добавили все эти действительно плоские графические формы, а затем я сделал черный, и это действительно просто пошло оттуда. Ага. Думаю, из одного из них получатся красивые шарфы, или что угодно. Я имею в виду, что вы делаете пять рисунков со своими друзьями и в итоге получаете два, которые вам нравятся.Это неплохо. Неплохо. Пара, которая вам нравится, и одна, которую вы ненавидите, я думаю, это неплохой результат для этого проекта, если вы хотите об этом подумать. Полностью. У вас точно будет одноразовый товар, и у вас точно будет любимый. Может быть, у вас будет только один фаворит, может быть, у вас будет только три, которые вам просто нравятся, и никаких фаворитов. Ага. Я думаю, это действительно здорово, что у нас есть два действительно отличных. Потому что я чувствую, что мы можем повторить это и не получить ничего хорошего.Но мы по-прежнему поддерживали меня, и просто продолжали говорить, когда были разочарованы, выпили немного вина и наслаждались обществом друг друга. Мы сделали это. Мы сделали это. 7. Больше творческих классов на Skillshare:
Как надрать задницу Инктоберу в этом году!
Вы слышали об Inktober? Первоначально это задание по рисованию было начато иллюстратором Джейком Паркером в 2009 году. Каждый октябрь художники по всему миру стремятся создавать рисунков тушью ежедневно в течение 31 дня, а делятся своими работами в Интернете с хэштегом #Inktober.
За прошедшие годы он превратился в огромное художественное мероприятие с более 12 миллионами рисунков , созданными тысячами художников со всего мира. Официальные темы Inktober появляются каждый год, но многие художники также выбирают свои собственные темы.
Правила простые:
- Рисовать тушью
- Опубликуйте его в любой социальной сети по вашему выбору.
- Хэштег с #inktober и # inktober2019 (или любой другой год), а также любые другие хэштеги тем, которые вы используете
- Сделай это снова завтра!
На самом деле…
Звучит довольно просто, правда? Насколько сложно каждый день выделять несколько минут на то, чтобы рисовать что-нибудь маленькое?
Оказывается, это очень сложно. Я помню, как не так давно я так боролся с постоянным рисованием. Я отчаянно хотел рисовать каждый день. Я знал, что должен быть, и говорил себе, что буду, снова и снова. Но каким-то образом проходили часы, а потом дни, и я не мог провести ни единой черты.
Я бы занялся всем остальным, что мне нужно было сделать. Я был ошеломлен, не зная, что рисовать. Боюсь, что нарисую что-нибудь ужасное, и мне станет хуже. Но часто я просто отказывался от рисования, потому что это было проще.Я сделаю это завтра…
Инктобер был тем ударом, который мне был нужен. Сейчас я забываю, в каком именно году это был год, но год, когда я впервые участвовал в Inktober, ознаменовал серьезный сдвиг в моих рисунках. Я увидел твит об этом и подумал: «Да! Это то, что мне нужно! Это даст мне мотивацию и ответственность, чтобы рисовать каждый день! »
Развитие навыков рисованияИ что удивительно, так оно и было. Рисовал ли я каждый день в тот первый Inktober? Нет.Я пропустил несколько дней. Это было не идеально. Но постоянная мотивация и осознание того, что я должен делиться своей работой каждый день, заставили меня снова сесть в вагон для рисования быстрее, чем раньше. В общем, это было больше, чем я когда-либо рисовал за месяц. Но что более важно, – это самая последовательная из тех, что я когда-либо рисовал.
Когда я проходил первое ежемесячное испытание, произошла забавная вещь. Я начал хотеть, чтобы рисовали каждый день.Как только я преодолел горб первой недели и несколько дней подряд садился за свой альбом для рисования, что-то щелкнуло в моем мозгу, что заставило меня захотеть рисовать.
Мне больше не приходилось так усердно работать, чтобы убедить себя рисовать. Я только хотел. У меня развивалась привычка рисовать.
Еще рисование ведет к рисованию ещеЕсли вы не испытывали этого чувства рисования нирваны, не волнуйтесь. Привыкнуть к рисованию никогда не поздно. И не пугайтесь и не думайте, что ваша привычка рисовать должна быть идеальной. Поверьте, моего не было в начале и сейчас тоже. Иногда бывают дни, когда я не рисую.
Но разница в том, как долго длятся эти провалы. Раньше это продолжалось днями, днями, даже неделями. Сейчас это всего один день, и это случается гораздо реже. И я не ругаю себя по этому поводу, я просто возвращаюсь к рисованию.
Я узнал, что последовательность – самый важный аспект улучшения ваших навыков рисования.
Чертеж последовательно
Вы не хотите сгорать, создавая огромные детали детализированных произведений искусства каждый божий день. Но рисование чего-либо, независимо от того, насколько оно маленькое или простое, творит чудеса с вашим отношением к рисованию, уверенностью при рисовании и развитием вашего стиля и голоса.
Рисовать последовательно, конечно, сложно. Это требует приверженности и силы воли, а иногда и рисования, когда вы этого не хотите. Но чем больше вы рисуете, тем больше он строится на себе.Рисунки составные, и с каждой линией и с каждым днем вы будете замечать, что рисовать становится легче и приятнее.
Как качать Inktober 2019Так как насчет этого? Если вы хотите рисовать вместе с нами в Inktober в этом году, вот несколько советов, которые помогут вам начать работу и придерживаться курса в течение всего месяца!
1.
Выберите тему или список тем.Вы можете подписаться на официальный список тем Inktober, выбрать одного из художников в социальных сетях или использовать нашу месячную тему #MightCouldDrawToday с # MCDTInktober2019! Я объявлю эту тему 30 сентября.
Вы также можете выбирать из разных тем в зависимости от того, что вас вдохновляет в этот день, или создать свою собственную тему!
2.
Выберите вашу частоту.Помните всю нашу цель , а не совершенство ? Это полностью относится и к Inktober. ВЫ можете выбрать, какая цель лучше всего подходит для вас. Ваша цель рисовать каждый день в октябре? В любой другой день? Раз в неделю? Заблаговременная постановка намерений поможет вам управлять ожиданиями и с большей вероятностью выполнит их.
«Вы можете делать это ежедневно, или пройти полумарафонский маршрут и публиковать сообщения через день, или просто делать 5 км и публиковать сообщения раз в неделю. Что бы вы ни решили, просто согласитесь с этим. Inktober – это рост, улучшение и формирование положительных привычек, поэтому чем больше вы будете последовательны, тем лучше ». – Джейк Паркер
3. Используйте свой собственный хэштег вместе с другими.
Использование хэштегов задач или хэштегов других художников – отличный способ поделиться своей работой с большим сообществом и принять участие.Но создание и использование вашего собственного уникального хэштега позволит вам собрать и увидеть все свои рисунки за месяц вместе в одном месте.
Обычный способ сделать это – добавить свое имя в хэштег Inktober, например:
# FirstNameLastNameInktober2019
# InstagramHandleInktober2019
4. Будьте осторожны с собой!
Допустим, такое случается – вы пропустили день рисования. Ну и что? Это было вчера, а сегодня сегодня. Мы не можем допустить, чтобы кто-то промахнулся, чтобы все это рухнуло.
Ничего страшного. Никто не идеален, и все мы совершаем ошибки. Последовательность – это то, к чему мы действительно стремимся, и мы можем поддерживать ее, забывая о крошечных оплошностях и сосредотачиваясь на общей картине.
Может, вы вчера забыли нарисовать. Вы не можете вернуться, и вы не можете это изменить. Но сегодня новый день с возможностью отскока. Вы все еще можете рисовать сегодня!
Вы можете полностью раскачать Inktober в этом году.