Разное

Рисунки символы времена года окружающий мир: Как нарисовать рисунки-символы, времена года для второго класса?

Содержание

ВРЕМЕНА ГОДА – ВСЕЛЕННАЯ, ВРЕМЯ, КАЛЕНДАРЬ

Целевые установки урока

Предметные результаты:

• объяснять причину смены времён года с помощью схемы;

• называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года;

• перечислять времена года в правильной последовательности;

• называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого сезона;

• понимать условность начала перечисления времён года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге.

Метапредметные результаты:

• предлагать для каждого времени года рисунки-символы;

• устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси;

• объяснять причины смены времён года;

• моделировать их в виде схемы-аппликации;

• придумывать сказочное объяснение смены времён года, иллюстрировать его рисунком;

• инсценировать мини-спектакли о жизни природы в разные времена года;

• наблюдать и определять реальную длительность сезонов своего края;

• выявлять среди них специфические сезонные явления;

• подбирать в языках народов своего края названия времён года и соответствующих им явлений природы.

Личностные результаты:

• понимать важность связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

Оборудование. У учителя — куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах и сезонные детали их одежды; глобус, фонарик; волчок, выполненный в форме годового круга на основе зубочистки или спички, вставленной в центр. У учащихся — цветные карандаши или фломастеры; ножницы, клей.

ХОД УРОКА

Актуализация знаний и умений. В начале урока учитель просит детей открыть учебники на с. 28. Приглашает одного из учеников исполнить роль учителя, тот читает вопросы рубрики «Вспомним», как будто адресуя их куклам- помощникам. Другие учащиеся отвечают за кукол.

Целеполагание. Учитель: «А теперь давайте проверим вашу наблюдательность. Чем отличается годовой круг на с. 28 учебника от круга, изображённого на с. 26? Почему годовой круг художник сделал разноцветным? Почему он подобрал именно такие цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга? Сколько основных цветов мы можем выделить на этой схеме?» (Художник с помощью четырёх разных цветов объединил в четыре группы по три месяца все двенадцать месяцев, из которых состоит круглый год. Выбор цвета для каждой группы определяется тем, какой именно цвет в природе больше всего останавливает внимание человека в течение месяцев той или иной группы. Основные цвета на схеме — зелёный, красный, жёлтый, синий.)

Аналитический этап. «Четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами, называются временами года. Какие цвета характерны для каждого времени года? Весной после долгой зимы нас больше всего радует появление молодой зелени; летом цветут красочные цветы, появляются яркие плоды, поэтому лето издавна зовут красным; осенью природа поражает нас золотым цветом жёлтых увядающих листьев; а зимой наше зрение умиротворяет отливающая холодной синевой белизна чистого снега.

Давайте сравним наши ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника (с. 28), и представим, что мы с вами гуляем в тех местах. Опишем с помощью слов наши впечатления от мысленной прогулки». (Учитель выслушивает ответы детей.)

Затем учитель обращает внимание детей на фотографию игрушки-крестушки вверху с.

28 учебника и спрашивает, что общего у неё с кругом и что она может символизировать. Загадывает загадку:

В саду царском стоит дерево райское:

На одном боку цветы расцветают,

На другом — плоды созревают,

На третьем — листы опадают,

На четвёртом — сучья подсыхают.

Обсуждаются отгадки: год; времена года: весна, лето, осень, зима; сучья подсыхают от того, что зимой сильный мороз вымораживает влагу из деревьев.

Тренировочные упражнения. Далее детям предлагается выполнить задание № 1 на с. 20 рабочей тетради.

Затем учитель читает текст на с. 28 учебника. После этого раскручивает волчок, сделанный в форме годового круга со вставленной в центр спичкой или зубочисткой. Предлагает детям начать перечисление времён года с названия того фрагмента, которым волчок касается поверхности.

Аналитический этап. Учитель: «Давайте предположим, что у огромного земного шара и сутки огромные. Длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа весна? (Утро. ) Осень? (Вечер.) Какие ещё времёна года и суток мы не назвали? Какие две пары мы можем составить из этих отрезков времени? (Лето — полдень; зима — ночь.) Как вы думаете, отчего сменяются времена года? В старину люди придумывали очень красивые, поэтичные объяснения этому явлению. Вот, например, как сказочно рассказывает о приходе весны загадка: «Прилетела павушка, села на пригорышке; распустила пёрышки для зелёной травушки». Вот и вы пофантазируйте — придумайте своё сказочное объяснение смене времён года». Учитель выслушивает детей.

Затем учитель читает текст на с. 29 учебника, подтверждая научное объяснение смены времён года показом модели этого процесса на глобусе, освещаемом фонариком: смена времён года связана с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси.

Тренировочные упражнения. После этого учитель предлагает детям рассмотреть схему на с. 29 учебника и повторить, как они поняли причину существования сезонности в природе.

Из-за наклона земной оси зимой мы видим, что солнце, поднимаясь невысоко над горизонтом, освещает землю косыми лучами и прогревает её поверхность плохо. А летом солнце поднимается высоко над горизонтом, на землю падают прямые солнечные лучи и хорошо прогревают её поверхность. Кроме того, на основе схемы можно обратить внимание детей на то, что в зонах Северного и Южного полюсов в связи с наклоном земной оси лето — это действительно длинный день без ночи, а зима — длинная ночь без дня. Поэтому лето и зиму на полюсах можно так и назвать — полярный день и полярная ночь. Для закрепления знаний дети выполняют задание № 2 на с. 20 рабочей тетради.

Аналитический этап. Учитель: «А теперь мы с вами познакомимся с новым понятием — явление природы. Что означает слово «явление»? (Когда что-то показывается, появляется, становится видимым.) Явления природы — это такие события, когда природа предстаёт перед нами в разных своих видах, в разных образах. Мы не можем наблюдать такие явления природы, как вращение земного шара вокруг своей оси или его движение по орбите вокруг Солнца, но видим другие природные явления как результат этого вращения — смену дня и ночи, смену сезонов. Есть явления природы, которые связаны с разными временами года. Их мы наблюдаем всё время в нашей жизни и называем сезонными».

Тренировочные упражнения. Затем учитель читает текст на с. 30 учебника, предлагает детям рассмотреть рисунки и рассказать, какие сезонные явления природы можно наблюдать в разные времена года. Делит класс на подгруппы и каждой даёт задание разыграть сценку из жизни, показывая, как разные явления природы определённого сезона влияют на деятельность и поведение людей. Дети играют за кукол- помощников: смотрят сценку за сценкой и угадывают, какое время года изображают другие ученики, надевая на кукол ту или иную сезонную деталь одежды.

Для закрепления знаний о явлениях природы учащиеся выполняют задания № 4 и 5 на с. 21 рабочей тетради.

Выводы и обобщения учащихся. Занятие заканчивается ответами детей на вопросы рубрики «Проверим себя» (с. 31 учебника). Выводы урока делаются методом игры в незаконченные предложения: учитель начинает предложение, ученики завершают его.

Региональный компонент. Обратите внимание детей на реальную длительность времён года, характерную для своего края. Назовите на уроке те сезонные явления природы, которые нельзя наблюдать в других регионах, и по возможности объясните причину этого, используя схему и модель движения Земли вокруг Солнца. Подберите в языках народов своего края соответствующие названия времён года. Найдите в творчестве народов своего края и продемонстрируйте детям пословицы, присловья, загадки, сказки, особую одежду, изображения транспорта и т. д., связанные с особенностями времён года и сезонными явлениями природы.

Физкультминутки. Имитация явлений природы средствами пантомимы: дождь — встряхивание пальцев, стук пальцами по партам; ветер — раскачивание поднятых рук, наклоны туловища; молния — резкое выкидывание рук перед туловищем и т. д.

Домашнее задание. Теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.

Рекомендации для занятий в семье. Побеседуйте с ребёнком о причине реальной длительности каждого времени года в вашем крае, не совпадающей с равными календарными частями года (по три месяца каждый). Используйте в беседе глобус или схему в учебнике. Прочитайте рассказ К. Д. Ушинского «Четыре желания». Помогите ребёнку сделать рисунок-небывальщину, в котором встречались бы несовместимые сезонные явления природы.

Конспект урока окружающего мира 2 класс по теме “Времена года”.

Конспект урока окружающего мира 2 класс УМК «Перспектива»

Тема: Времена года.

Цель:

о причине сезонных явлений, о последовательности этих изменений; о связи изменений в при­ роде с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

• Научить: распознавать сезонные яв­ления; проверять результат вы­полненного задания; строить монологические высказывания; согласованно работать в паре

Формирование УУД:

Предметные результаты:

объяснять причину смены времен года с помощью схемы;

называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года;

перечислять времена года в правильной последовательности;

называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого сезона;

понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге.

Метапредметные результаты:

предлагать для каждого времени года рисунки-символы;

устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси;

объяснять причины смены времён года;

моделировать их в виде схемы-аппликации;

придумывать сказочное объяснение смены времён года, иллюстрировать его рисунком;

Личностные результаты:

понимать важность связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

Оборудование. У учителя — куклы Мальчик и Девочка сезонные детали их одежды; теллурий; волчок, выполненный в форме годового круга на основе зубочистки или спички, вставленной в центр.

У учащихся — цветные карандаши или фломастеры.

Ход урока

  1. Актуализация знаний и умений.

– Отчего происходит смена дня и ночи?

– Что такое год?

– Какие времена года вы знаете?

  1. Целеполагание.

– А теперь давайте проверим вашу наблюдательность.

– Чем отличается годовой круг на с. 28 учебника от круга, изображенного на с. 26?

– Почему годовой круг художник сделал разноцветным?

– Почему он подобрал именно такие, а не иные цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга?

– Сколько основных цветов мы можем выделить на этой схеме?

(Художник с помощью четырех разных цветов объединил в четыре группы по три месяца все двенадцать месяцев, из которых состоит круглый год. Выбор цвета для каждой группы определяется тем, какой именно цвет в природе больше всего останавливает внимание человека в течение месяцев той или иной группы. Основные цвета на схеме — зеленый, красный, желтый, синий.)

  1. Работа по новой теме.

Беседа.

Кто знает, как называются четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами? (Временами года).

– Какие цвета характерны для каждого времени года?

Весной после долгой зимы нас больше всего радует появление молодой зелени;

летом цветут красочные цветы, появляются яркие плоды, поэтому лето издавна зовут красным;

осенью природа поражает нас золотым цветом желтых увядающих листьев;

а зимой наше зрение умиротворяет отливающая холодной синевой белизна чистого снега.

– Давайте сравним наши ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника (с. 28), и представим, что мы с вами гуляем в тех местах. Опишем с помощью слов наши впечатления от мысленной прогулки. (Учитель выслушивает ответы детей.)

– Посмотрите на фотографию игрушки-крестушки вверху с. 28 учебника

– Что общего у нее с кругом и что она может символизировать.

– Отгадайте загадку:

В саду царском стоит дерево райское:

На одном боку цветы расцветают,

На другом — плоды созревают,

На третьем — листы опадают,

На четвертом — сучья подсыхают.

(Обсуждаются отгадки: год; времена года: весна, лето, осень, зима; «сучья подсыхают» от того, что зимой сильный мороз вымораживает влагу из деревьев).

Работа в рабочей тетради.

– Выполнить задание № 1 на с.20

Работа по учебнику

– Прочитайте текст на с. 28.

Первичное закрепление.

Учитель раскручивает волчок, сделанный в форме годового круга со вставленной в центр спичкой или зубочисткой.

– Перечислите времена года с названия того фрагмента, на который указывает волчок.

Открытие новых знаний.

Давайте предположим, что у огромного земного шара и сутки огромные. Длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа весна? (Утро.) Осень? (Вечер.)

– Какие еще времена года и суток мы не назвали?

– Какие две пары мы можем составить из этих отрезков времени? (Лето — полдень; зима — ночь.)

– Как вы думаете, отчего сменяются времена года?

– В старину люди придумывали очень красивые, поэтичные объяснения этому явлению. Вот, например, как сказочно рассказывает о приходе весны загадка: «Прилетела павушка, села на пригорышке;

Распустила перышки для зеленой травушки».

– Вот и вы пофантазируйте — придумайте свое сказочное объяснение смене времен года».

(Учитель выслушивает детей).

Работа по учебнику

– А как ученые объясняют смену времен года?

– Прочитайте текст на с. 29 учебника.

( Учитель подтверждает научное объяснение смены времен года показом модели этого процесса с использованием теллурия)

– Смена времен года связана с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси.

Первичное закрепление.

– Рассмотрите схему на с. 29

– Как вы поняли причину существования сезонности в природе?

– Из-за наклона земной оси зимой мы видим, что солнце, поднимаясь невысоко над горизонтом, освещает землю косыми лучами и прогревает ее поверхность плохо. А летом солнце поднимается высоко над горизонтом, на землю падают прямые солнечные лучи и хорошо прогревают ее поверхность. Кроме того, на основе схемы можно обратить внимание детей на то, что в зонах Северного и Южного полюсов в связи с наклоном земной оси лето — это действительно длинный день без ночи, а зима — длинная ночь без дня. Поэтому лето и зиму на полюсах можно так и назвать — Полярный день и Полярная ночь.

Закрепление знаний.

– Выполнить задание № 2 на с. 20 рабочей тетради.

Открытие новых знаний.

– А теперь мы с вами познакомимся с новым понятием — явления природы.

– Что означает слово «явление»? (Когда что-то показывается, появляется, становится видным.)

– Явления природы — это такие события, когда природа предстает перед нами в разных своих видах, в разных образах. Мы не можем наблюдать такие явления природы, как вращение земного шара вокруг своей оси или его движение по орбите вокруг Солнца, но видим другие природные явления как результат этого вращения — смену дня и ночи, смену сезонов. Есть явления природы, которые связаны с разными временами года. Их мы наблюдаем все время в нашей жизни и называем сезонными.

Работа по учебнику.

– Прочить текст на с. 30 учебника.

Первичное закрепление.

– Рассмотрите рисунки и расскажите, какие сезонные явления природы можно наблюдать в разные времена года. Делит класс на подгруппы и каждой дает задание разыграть сценку из жизни, показывая, как разные явления природы определенного сезона влияют на деятельность и поведение людей. Дети играют за кукол-помощников: смотрят сценку за сценкой и угадывают, какое время года изображают другие ученики, надевая на кукол ту или иную сезонную деталь одежды.

IV. Рефлексия.

– Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» (с. 31 учебника).

Выводы урока

– Закончите предложения:

– Весна, лето, осень, зима -…. (Четыре времени года (четыре сезона))

– Смена времен года происходит из-за … (движения Земли вокруг солнца и наклона земной оси).

– Все изменения происходящие в природе называются …(явления природы)

Домашнее задание: теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.

Символи для зимових місяців 2 клас малюнок

Скачать символи для зимових місяців 2 клас малюнок EPUB

1 – 4 классы. +5 б. Ответ дан. Придумати символи для зимових місяців (грудень, січень, лютий). 2. Посмотреть ответы. Maryghj Maryghj. В учебнике по окружающему миру для второго класса предлагается нарисовать рисунки символы времена-года. Задание довольно простое, если вспомнить явления природы к каждому времени года. Летом – это мо.  Задание по окружающему миру для 2 класса. Придумайте рисунки символы обозначающие времена года, нарисуйте по порядку начиная с весны.

Как нарисовать символ весны? Как нарисовать символ лета? Как нарисовать символ осени? Как нарисовать символ зимы? Как изобразить рисунки символы времена года?

тэги: 2 класс, гдз окружающий мир, окружающий мир 2. категория: образование. В учебнике по окружающему миру для второго класса предлагается нарисовать рисунки символы времена-года. Смотрите на нашем сайте отличные рисунки про зиму для детей в школу, с добрым утром зимы замечательные открытки, рисунки зимы для детей 2 класса и другие фото.  Смотрите на нашем сайте отличные рисунки про зиму для детей в школу, с добрым утром зимы замечательные открытки, рисунки зимы для детей 2 класса и другие фото.

лютий. 1 – 4 классы. другие предметы. спросил 15 Март, 18 от Smykovaelena_zn (30 баллов) в категории Другие предметы | 22 просмотров.  На яких двох матеріках найтеплішими місяцями є грудень, січень та лютий.

Символи зимових місяців. Ответ оставил Гость. Іній,мороз,відлига,сніг,хуртовина,бурулька,віхола. Не нашли ответа? Если вы не нашли ответа на свой вопрос, или сомневаетесь в его правильности, то можете воспользоваться формой ниже и уточнить решение.

Или воспользуйтесь формой поиска и найдите похожие ответы по предмету География. Спросить.

Придумати символи для зимових місяців (грудень, січень, лютий). Грудень-Сніг січень-новий рік лютий-маслениця если правильно задание поняла. Добавить комментарий Отменить ответ. Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *. Комментарий. Имя *. Как нарисовать зиму: 9 крутых мастер-классов. У нас была подборка видео-мастер-классов для детей и родителей, как классно нарисовать осень, даже если ты вообще не умеешь рисовать. Вот она. Вам она очень понравилась, и вы просили еще   Два рисунка на зимнюю тему, с использованием разных нетрадиционных техник.

Первый рисунок – это заснеженное дерево с совами. Нам понадобится: лист бумаги А3 или А4, гуашь, кисти №1, 5, 9, вилка пластмассовая, ватные палочки, крупа манная. Занятия Для Детей Прикладное Искусство Бумажная Тарелка Для Животных Рисунки Диснея Зима Dibujo Идеи Фрески.

Найдите правильный ответ на вопрос 💡 «Придумати символи для зимових місяців (грудень, січень, лютий) » по предмету 📘 Другие предметы, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.

txt, fb2, PDF, EPUB

Похожее:

  • Англійська мова 8 клас калініна самойлюкевич решебник
  • Презентація ділення 5 клас
  • Геометрія 9 клас эршова гдз
  • Календарне планування екологія 11 клас 2015-2016
  • Підручники з біології 7 клас онлайн
  • ГБОУ школа №428 | ГБОУ школа № 428 Приморского района Санкт-Петербурга

    Учебный год

    Дата начала учебного года: 01.09.2020

    Дата окончания учебного года: 31.08.2021

    Дата окончания учебного периода: 25.05.2021

     

                           Начало          Окончание

    I четверть     01.09.2020      25.10.2020

    II четверть    05.11.2020      27.12.2020

    III четверть  11.01.2021      21.03.2021

    IV четверть  29.03.2021      25.05.2021

     

    1 полугодие  01.09.2020      27.12.2020

    2 полугодие  11.01.2021      25.05.2021

     

    Каникулы   

                           Начало          Окончание

    Осенние       26.10.2020      03.11.2020

    Зимние         28.12.2020      10.01.2021

    Весенние      22.03.2021     28.03.2021

     

    Для обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы:

    с 08.02.2021 по 14.02.2021.

    Расписание звонков
    1 урок   9.00 – 9.45
    1 перемена   9.45 – 9.55
    2 урок   9.55 – 10.40
    2 перемена 10.40 – 11.00
    3 урок 11.00 – 11.45
    3 перемена 11.45 – 12.00
    4 урок 12.00 – 12.45
    4 перемена 12.45 – 13.05
    5 урок 13.05 – 13.50
    5 перемена 13.50 – 14.00
    6 урок 14.00 – 14.45
    6 перемена 14.45 – 14.55
    7 урок 14.55 – 15.40
    Расписание звонков для 1-х классов 

    на первое полугодие
    1 урок   9.00 – 9.35
    1 перемена   9.35 – 9.55
    2 урок   9.55 – 10.30
    Динамическая пауза      10.30 – 11.10
    3 урок 11.10 – 11.45
    3 перемена 11.45 – 12.00
    4 урок 12.00 – 12.35
    4 перемена 12.35 – 12.55
    5 урок 12.55 – 13.30

    Родительские собрания

    11.09.2020

    09.10.2020

    22.12.2020

    02.03.2021

    05.05.2021

     

    Урок 32. славные символы россии. такие разные праздники – Окружающий мир – 4 класс

    Окружающий мир, 4 класс.

    Урок № 32. Славные символы России. Такие разные праздники.

    Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

    -Что такое символ?

    -Что обозначает каждый из символов государства?

    -Зачем нам нужны символы государства?

    -Главные праздники России: их истории и чем они отличаются друг от друга.

    Глоссарий по теме:

    Гимн-торжественная песня, принятая как символ государственного или классового единства.

    Герб– эмблема, отличительный знак государства, города, сословия, рода и т.п., изображаемый на знаменах, монетах, бланках, печатях.

    Геральдика – это наука, занимающаяся изучением гербов.

    Флаг-государственный символ, полотнище определённого цвета и размера.

    Столица – главный город государства, как правило, место пребывания правительства

    Президент – это глава государства.

    Федерация-обозначает «союз» или «объединение».

    Ключевые слова:

    Россия; Отечество; символика; флаг; гимн; герб; гражданин; календарь; праздники.

    Обязательная литература:

    1.Окружающий мир. Рабочая тетрадь.4 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. – С.168-179.

    Теоретический материал для самостоятельного изучения.

    Если мы посмотрим на карту мира, то увидим, что государство Российское занимает на ней огромную территорию.

    Ни каждая страна, а уж тем более народ далеко не каждой страны мира имеет возможность гордится за свою Родину, как люди России. Самым большим государством по площади на земном шаре является Российская Федерация

    Нам повезло быть гражданами великой страны-России

    Но Россия может гордиться не только своей огромной территорией. Мы можем с гордостью сказать, что живем в большом многонациональном

    государстве. В России дружно проживают люди разных народов, религий и вероисповеданий.

    Чтобы права и обязанности разных народов соблюдались, жизнь в России регулируется Конституцией РФ.

    Главный документ Российского государства, где записаны все законы, определяющие жизнь страны, права и обязанности её граждан-Конституция РФ. Обязанность всех граждан жить согласно законам Конституции. День принятия Конституции РФ – является государственным праздником. Настолько огромна роль этого государственного документа.

    Кроме Конституции, у каждой страны есть и другие государственные символы. Такие как герб, флаг и гимн.

    Сегодня на уроке мы поговорим о символах нашего государства. Ответим на вопрос, что такое символ?

    Что обозначает каждый из символов государства? Зачем нам нужны символы государства? А также, поговорим о главных праздниках России, их истории и чем они отличаются друг от друга.

    Каждому из нас дорога Родина, место где он родился, живёт. Дорога история своей Родины, ее природа, ее символы.

    Наша Родина, наш общий дом – это Россия.

    А знаете ли вы, кто стоял у истока рождения государства Российского?

    Для ответа на эти вопросы, мы совершим небольшую экскурсию в историю России.

    Так вот… По легенде, основателями Руси были– Рюрик, Синеус и Трувор. Три брата заложили основы нашей державы в Новгороде.

    Князь Олег, который был опекуном сына Рюрика Игоря –- смог присоединить к владениям Киева и некоторые другие княжества. Так появилась Киевская Русь.

    Мы вправе гордиться такими великими отцами нашей государственности.

    Основали Русь три брата, а вот название «Россия» официально закреплено за нашей Родиной благодаря Петру I.

    Он основал Российскую империю со столицей в Петербурге.

    Именно Петру I мы обязаны зарождением славы и мощи России.

    Увлечение Петра I морем и флотом послужило основой для появления на наших судах одного из символов нашего государства- флага.

    Знаете ли вы, что он обозначает?

    Старинное русское название флага, знамени — стяг.

    Бело-сине-красный флаг впервые в России был водружён на корабле «Орёл», который был построен в годы царствования Алексея Михайловича, в 1668 году. Однако под этим флагом «Орёл» ходил не долго, корабль вскоре сожгли под Астраханью сторонники Степана Разина. Как символ русского торгового флота трёхцветный флаг был утверждён указом Петра I в 1705 году. Государственным же трёхцветный флаг стал только в 1896 году, перед приходом к власти императора Николая II. Постановлением министерства юстиции России национальным цветом было решено «окончательно считать бело-сине красный цвет».

    Официальных сведений о том, почему именно эти цвета были выбраны, нет, однако существует несколько предположений.

    Что символизируют три цветные полосы на российском флаге? С древних времён цвета на Руси означали: красный — мужество и смелость, синий — верность и честность, белый — благородство.

    чистота, благородство

    небо, духовность, вера,

    отвага, героизм, кровь.

    После прихода большевиков к власти он был заменен ярко-красным полотнищем.

    Но в 1991 году, после распада Советского Союза и образования Российской Федерации, триколор снова стал государственным флагом. С небольшими изменениями, принятыми в 1993 году, он используется и поныне. Красному Знамени Победы воздаются такие же почести, как и Государственному флагу России. Это знак благодарности потомков победителям в Великой Отечественной войне. Именно флаг государства призван поддерживать патриотический настрой граждан России.

    Ещё один символ государства – герб Российской Федерации. В переводе с немецкого языка «эрбе»-наследство, фамильное достояние.

    Люди России гордятся им не меньше, чем флагом. Представляет он собой красный щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья, с двумя малыми и одной большой коронами на макушке, соединенными лентой. В правой лапе – скипетр, в левой – держава. На груди орла, на щите размещен Георгий Победоносец, поражающий змея. Впервые двуглавый орел появился на печати Ивана Третьего в 1497 году. Почему именно орел? Птица орел один из символов власти, могущества, мудрости. Недаром его называют царём птиц. Наверно, поэтому как знак своей власти правители выбирали изображение орла.

    А как вы думаете, почему орёл двуглавый?

    Объяснение этому мы найдём, взглянув на карту России. Россия расположена на двух частях света-Европа и Азия. Головы орла повернуты на Запад и Восток.

    Короны на обеих головах означают власть над востоком и западом, третья корона символизирует единство российских земель.

    Существуют особые правила составления рисунка герба, этим занимается специальная историческая дисциплина ГЕРАЛЬДИКА, которая сложилась еще во времена Средневековья. История герба Российской империи довольно интересна и своеобразна.

    Следующий символ-это гимн России.

    Гимн-торжественная песня, принятая как символ государственного или классового единства. Он имеет более короткую историю, чем два других символа. В 1939 году композитором Александром Александровым была написана мелодия гимна. Но тогда она использовалась для гимна Советского Союза. В 1990 году, после распада СССР гимном России стала «Патриотическая мелодия» Глинки. 30 декабря 2000 года указом президента РФ в качестве гимна правительство России вернуло мелодию Александрова. Слова к новому гимну написал Сергей Михалков. При первых аккордах мелодии гимна гордость переполняет сердца россиян, и каждый патриот испытывает гордость слыша: «Россия – священная наша держава…». Исполнение Государственного гимна сопровождается знаками наивысшего уважения-при его исполнении присутствующие встают, а военные отдают честь.

    Государственные символы: гимн, герб, флаг- это символы достоинства страны. Они призваны сплачивать и объединять народ.

    Быть сплочённым –это значит быть единодушным, дружным народом. А Россия была и остаётся крепкой и могущественной державой. Народы России вместе преодолевают трудности, вместе отмечают праздники.

    Жизнь без праздников была бы однообразной, мрачной и тоскливой. Праздники нам необходимы как некая отдушина, позволяющая нам не только вспомнить и почтить то или иное событие, но и набраться позитивных эмоций и сил. А как вы думаете, много ли существует праздников в нашей стране? И откуда мы узнаём, когда и какие праздники отмечаются?

    О праздниках мы узнаём по календарю и из средств массовой информации: телевизор, интернет, газеты.

    Давайте с вами полистаем наш электронный перекидной календарь.

    Наш календарь пестрит яркими праздничными днями. Начнём с самого первого месяца года.

    1 января начинается Новый год.

    Кто же первый придумал праздновать Новый год никто не знает! Все народы с древних времён празднуют Новый год. Правда, к каждому народу Новый год приходит в своё время. Существует множество разных традиций и обычаев встречи Нового года.

    Долгое время древние славяне праздновали Новый год 1 марта. Они подарили нам традицию зажигать огоньки на новогодних ёлках. Зажигание огня обещало хороший урожай. Более 300 лет тому назад, в 1700 году, по приказу царя Пётра I Новый год стали праздновать 1 января. Тогда же стало традицией украшать ёлки, устраивать фейерверки и новогодние костюмированные карнавалы.

    Рождество Христово – 7 января

    Праздник этот с нетерпением каждый год ожидают Христиане всего мира. В каждом уголке земного шара, где преклоняются пред именем Христа, празднуют этот поистине великий день. Рождество Христово вносит в жизнь каждого человека новый луч света, любви и надежды. Но не стоит забывать, что прежде всего это божественный праздник, в который мы чтим имя Сына Божьего, принявшего смерть во имя спасения всего человечества. Без осознания этой мысли теряется смысл праздника. Празднуя этот день, каждому необходимо молиться, чтобы в нашей душе Его дух возродился, чтобы в нашем сердце нашлись ясли, сумеющие принять Его, а также драгоценные дары, готовые принадлежать Ему.

    23 февраля – День защитников Отечества. Праздник давно стал особенным днем для всего российского народа. Поэтому в этот день празднования проходят не только в воинских частях и трудовых коллективах, его отмечают во всех семьях и организациях. Этот праздник называется Днем защитника Отечества. Но где-то внутри все мы называем его просто — день настоящих мужчин.

    23 февраля мы поздравляем пап, дедушек, братьев, любимых. Вспоминаем тех, кто отдал жизнь за Родину и обращаемся со словами благодарности к тем, кто сегодня стоит на защите России. Любимый праздник, который отмечается в нашей стране ежегодно.

    8 марта – Международный женский день.

    Почему этот день празднуется именно 8 марта? Какая история у этого праздника?

    Раньше во многих странах женщины не имели права голоса, не могли работать. Девочкам не позволяли ходить в школу. Конечно, их это обижало!

    Потом женщинам позволили работать. Но условия труда были тяжёлыми. Тогда в Нью-Йорке (город в Соединённых Штатах Америки) более 150 лет тому назад работницы прошли «маршем пустых кастрюль». Они громко били в пустые кастрюли и требовали повышения зарплаты, улучшения условий работы и равные права для женщин и мужчин. Это так удивило всех, что событие стали называть Женским днём. В нашей стране 8 Марта отмечается как праздник мам, бабушек, сестер и вообще всех женщин. Все мужчины независимо от того, сколько им лет — шесть или шестьдесят, — втайне готовят подарки женам, матерям, сестрам, дочерям, а также особенно внимательны в этот день ко всем женщинам. И все это потому, что 8 Марта — это Международный женский день.

    30 апреля -День пожарной охраны. В этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович подписал указ о создании первой российской противопожарной службы. Одна из первых профессиональных пожарных команд была создана при Петре Первом. В 1999 году Указом Президента России 30 апреля установлено Днем пожарной охраны России.

    1 мая – День весны и труда.

    На протяжении долгих лет первомайский праздник назывался Днем международной солидарности трудящихся. Каждый год в этот день школьники, студенты и трудящиеся шли на демонстрацию.

    Взрослые несли в руках большие флаги, цветы и транспаранты, а в руках у детишек были маленькие флажки и воздушные шарики. Все радовались весне, обновлению природы и теплым солнечным лучам. Вернувшись домой, все садились за праздничный стол.

    1 мая 1990 года состоялась последняя первомайская демонстрация. День международной солидарности трудящихся утратил политический характер и был переименован в Праздник весны и труда.

    9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут на встречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны. В этот день в Москве на Красной площади проходит военный парад победы, а ночью небо освещает праздничный салют в честь дня победы.

    15 мая Международный день семьи. Это довольно молодой праздник, но он успел обрасти некоторыми традициями.

    Вопросы, которые поднимаются в этот день, становятся приоритетными для общественности и государства. Праздник получил поддержку на высших уровнях.

    Каждый год в Кремле проводятся торжественные мероприятия, посвященные Дню Семьи.

    На церемонии вручается премия «Семья России». Для многодетных семей предусмотрена награда орден «Родительская Слава». Достойным семьям с 2008 года ежегодно вручаются эти награды.

    День России – 12 июня

    Поначалу он назывался «День независимости России». 12 июня 1990 года на Первом съезде народных депутатов РСФСР была принята Декларация о государственном суверенитете России. Это означало, что Россия стала отдельным, самостоятельным государством, основанным на принципах равноправия и партнерства. Указом Президента РФ в 1990 году, день 12 июня был объявлен государственным праздником России. А в 1994 году Президент издал новый Указ, по которому праздник стал называться «День России».

    День Государственного флага Российской Федерации – 22 августа.

    В этот день, в 1991 году над Белым домом в Москве впервые был официально поднят трехцветный российский флаг, заменивший в качестве государственного символа красное полотнище с серпом и молотом. 22 августа на Чрезвычайной сессии Верховного Совета РСФСР было принято постановление считать «полотнище из… белой, лазоревой, алой полос» официальным национальным флагом России. И сегодня государственный флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней — белого, средней — синего и нижней — красного цвета.

    День Знаний 1 сентября — начало нового учебного года для всех российских школьников, студентов, учителей и преподавателей. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки, классные часы, уроки знаний, мира, безопасности и мужества.

    5 октября — День учителя

    ЮНЕСКО утвердило День учителя лишь в 1994 году, но в России этот праздник отмечался с 1965 года. Раньше педагогов поздравляли каждое первое воскресенье октября.

    День народного единства – 4 ноября

    День народного единства отмечается в нашей стране ежегодно 4 ноября, начиная с 2005 года. Этот праздник установлен в честь важного события в истории России — освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. В знак благодарности от потомков, им установлено два памятника: на Красной площади — в самом сердце России — и в Нижнем Новгороде.

    День Конституции – 12 декабря

    Всенародным голосованием 12 декабря 1993 года была принята действующая Конституция России. Указом президента РФ Бориса Ельцина от 19 сентября 1994 года этот день был объявлен государственным праздником.

    А какие праздники любите вы?

    Уж точно все любят отмечать День рождения. У многих народов принято устраивать на дни рождения праздники и дарить виновнику торжества подарки. Одна из наиболее распространенных традиций в день рождения — приготовление торта с воткнутыми в него свечами по количеству лет, исполняющихся имениннику.

    Масленица —праздник многодневный. Праздник посвящён проводам зимы и встрече весны. Дата начала праздника каждый год меняется. Главные атрибуты народного празднования Масленицы — чучело Масленицы, забавы, гулянья. У русских в этот день на столах обязательно блины и лепёшки на праздник, у украинцев и белорусов — вареники, сырники.

    Мы с вами перечислили названия праздников. Разделите их на группы.

    На какие группы можно разделить праздники?

    Есть праздники:

    1.Семейные

    (Дни рождения, свадьбы, вечеринки)

    2. Профессиональные

    (День учителя, День пожарной охраны и т.д.).

    3. Государственные (День защитника Отечества, День России, День Конституции, День Победы и др.).

    4. Всенародные (День знаний 1 сентября, День семьи 15 мая, и др.).

    Особое значение имеют государственные праздники:12 июня – День России, 22 августа – День Государственного флага России, 12 декабря – День Конституции.

    Листая наш электронный календарь, мы убедились, что каждый день нашего календаря имеет своё посвящение, адресованное ко всем нам, гражданам великой России.

    Желаю вам, чтобы каждый день вашей жизни приносил радость, был большим или хотя бы маленьким праздником!

    Разбор типового тренировочного задания

    1. Текст вопроса: Узнайте современный Государственный герб Российской Федерации и отметьте его

    Правильный вариант ответа:

    Разбор типового контрольного задания.

    2. Текст вопроса: Допишите предложение.

    Государственные символы: ____, ____, ____- это символы ____________страны.

    Они призваны ___________и __________ народ.

    Варианты ответов:

    сплачивать; флаг; закалять; смелость; объединять; гимн; герб; благородство.

    Правильный вариант ответа:

    Государственные символы: гимн, герб, флаг– это символы достоинства страны.

    Они призваны сплачивать и объединять народ.

    Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с детьми средней группы на тему «Времена года»

      Цель: закрепить представления детей о признаках всех времен года.     

     Задачи: закрепить представления детей об основных признаках времен       

    года, умение самостоятельно находить их, иметь представления об их чередовании; закреплять умение  читать символические обозначения;    развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы,  

    развивать  образность речи, активизировать в речи детей эмоционально – оценочную лексику;

      воспитывать любознательность, бережное и заботливое  отношение к природе; умение взаимодействовать друг с другом.

      Материал: иллюстрации с изображением всех времен года, карточки – символы, бумага и карандаши для каждого ребенка.

      Формы работы: игровой  момент, проблемная ситуация, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, самостоятельная работа детей.

      Предварительная работа: беседы на экологические темы,  заучивание стихотворений,    загадок,   наблюдение за живой природой и природными явлениями,   тематические    прогулки.

     

            Ход занятия:

    упражнение на концентрацию внимания: Дима сядь  первый , Ира сядь справа от Димы,  на третий стул сядет Даша, между Мишей и Вовой сядет Катя и т.д.

       Восп.:  Ребята, кто-то к нам идет, вы слышите?  (стук в дверь)  Кто же там? Сейчас  посмотрю.

    Заношу игрушку лесовичка.

    Мы с вами много раз ходили в гости к старичку – лесовичку, а сегодня он к нам пришел.

        Лесовичок:         Здравствуйте, мои милые!

                                    Здравствуйте, мои хорошие!

                                    Здравствуйте, мои пригожие!

                                    А мальчики у нас как ясные соколы!

                                    А девочки как аленькие цветочки!

                                       Расселись удобно? Вот и хорошо!                       

    Восп.: Хочет лесовичок сказку вам рассказать, а заодно и проверить

    внимательны ли вы, не зря ли целый год по лесам, полям, деревням

      путешествовали. Слушайте:

       Жил был царь. Проснулся он как-то  утром, посмотрел в окно – ничего не видно. Все окно узором затянуто. Позвал он помощника и велел ему в саду малины нарвать. Пошел  помощник,  но вернулся ни с чем.

    – Почему?  ( ответы детей: Зима, зимой ягоды не растут)

    – Когда ягоды поспевают?  ( летом).

    Решил тогда царь отправиться в лес и посмотреть  на медведя.

    – Как вы думаете, удалась ему эта царская забава?  (нет).

    – Почему? (медведь зимой спит в берлоге).

    – А кто еще из животных спит зимой?  ( еж).

    Захотелось царю свою царевну порадовать, подснежников ей подарить, да яблочком с ветки  угостить. Попросил он своих помощников  в лес, в сад идти.

    – Удалось ли царю сделать приятное царице?

    – Почему?  (…..)

    – Когда цветут подснежники?  ( весной).

    – Когда созревают яблоки?  ( осенью).

    Видно царь, хоть и взрослый был, да не знал, что бывает в каждое время года и какое время года за каким следом идет.

    – Ребята, помогите царю. (на столе лежат картинки с изображением времен года).

    – Посмотрите, здесь все картинки перепутались. Давайте разберемся, как нужно эти карточки разделить на 4 группы, по какому принципу.

    Дети рассматривают картинки и выясняют, что на них изображены 4 времени года: зима, весна, лето, осень. Дети отбирают отдельно  летние, зимние, весенние и осенние иллюстративные картинки и размещают их на соответствующих карточках.

       Все работы коллективно проверяются вместе с лесовичком.

    Он же задает ребятам вопросы:

    – Назовите времена года? (зима, весна, лето и осень),

    – Сколько их? (4).

    – Что идет после осени? (…).   Лета? (…).  Весны? (…).  Зимы? (…).

    – Что было до лета? И т.д.

    – Какая была зима в этом году? (…..) – снежная, сугробов намело много.

     

       Физминутка:

    Представьте себе, что вы – большой снежный сугроб. Всю зиму сугроб «проспал» под большим деревом (дети изображают сугроб, приседают на корточки, в «кучу»). Но вот пригрело теплое, весеннее солнышко.

    Озорные лучики «защекотали» сугроб  (детки начинают двигаться): «Просыпайся, вставай скорее! Пора!- говорят они. Не выдержал сугроб и рассмеялся. Брызнули во все стороны струйки воды и потекли тоненькие веселые ручейки (ребята разбегаются по группе).

    Собираются возле воспитателя.

    – Кого вы хотите разбудить, ручейки? ( деревья, кусты, траву, реки, цветы и т. д.)

    Побежали ручейки дальше. (дети проходят и садятся за столы)

    – Ребята, мы наблюдали за погодой во все времена года и отмечали знаками на календаре. Посмотрите на символические обозначения (их 4) и попробуйте определить, на каком отмечена погода зимой, весной, летом, осенью.

    – Как вы догадались? По каким признакам?  (…)

     

     Пальчиковая гимнастика: «Наш волшебный карандаш»

     

    Представьте, что вы отмечаете погоду в один из дней какого – либо времени года, нарисуйте это.

    (Каждый из детей рисует календарь погоды на один день, можно обмениваться).

       А сейчас отгадайте загадки и объясните, по каким признакам вы догадались, о чем идет речь.

     

      Наступили холода                                                          Я раскрываю почки

      Обернулась в лед вода.                                                  В зеленые листочки.

      Длинноухий зайка серый                                              Деревья одеваю,

      Обернулся зайкой белым.                                             Посевы поливаю.

      Перестал медведь реветь,                                              Движения полна

      В спячку впал в бору медведь.                                     Зовут меня……(весна).

      Кто скажет, кто знает,

      Когда это бывает?   (зимой).

     

      Я соткано из зноя,                                                         Несу  я урожаи,

      Несу тепло с собою,                                                      Поля вновь засеваю,

      Я реки согреваю,                                                           Птиц к югу отправляю,

      «Купайтесь!» – приглашаю.                                         Деревья раздеваю.

      И любите за это                                                            Но не касаюсь сосен

      Вы все меня. Я …(лето).                                              И елочек. Я …(осень).

     Лесовичок:

    Молодцы, ребята, хорошо занимались, все внимательные. Не забывайте меня, приходите в гости. До свидания!

     Итог занятия: рассматривание  карточек – схем, беседа.

    “Осень — природа готовится к зиме” (образовательная система “Школа 2100”)

    ЦЕЛИ УРОКА:

    1. Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями;

    систематизировать знания учащихся о временах года, месяцах.

    2. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

    3. Воспитывать наблюдательность и умение слушать

    ОБОРУДОВАНИЕ:

    а) индивидуальные карточки с изображением предметов живой и неживой природы; карточки с названиями времен года: осень, зима, весна, лето;

    б) карточки с названием признаков осени: похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах, отлет птиц, окраска листьев;

    в) иллюстрации с картинками осенней природы, листопада;

    г) иллюстрации лисы, зайца, медведя, ежа, вороны, синицы, воробья,  ласточки, стрижа;

    д) календарь погоды;

    е) условные знаки для календаря погоды;

    ж) музыкальные произведения из альбома П.Чайковского “Времена года”.

    ХОД УРОКА

    1. Организационный момент.

    (Звучит музыка П. Чайковского “Времена года”, на партах лежат карточки с рисунками предметов живой и неживой природы

    Рисунки: солнце, цветок, облако, ель, туча, куст, дождь, лиса, снег, ежик, девочка, мальчик, муравей, паук, камень, стрекоза, сосулька, щука, дятел.

    Слова: ветер, иней, песок, воздух)

    – Сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы или слова неживой природы; а теперь сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы живой природы.

    2. Актуализация знаний.

    Беседа.

    – Какие времена года вы знаете? (Предъявляются карточки с названиями времен года)

    ОСЕНЬ

    ЗИМА

    ВЕСНА

    ЛЕТО

    – Расположите их по порядку, начиная с времени года, когда начинаются занятия в школе.

    – Какое время года сейчас?

    – Как вы это узнали?

    – Назовите основные признаки осени (похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах, отлет птиц, окраска листьев).

    (На доске выставляются картинки, символы и карточки со словами по мере их называния.)

    3. Совместное открытие нового.

    1) Вступительная беседа.

    (На доске картинки трех осенних месяцев)

    < Рисунок 1> < Рисунок 2> < Рисунок 3>

     

    – Рассмотрите эти рисунки. Назовите тему, которая объединяет все рисунки. (Осень).

    – Чем они отличаются?

    – Расположите рисунки в соответствии с периодами осени. Каким осенним месяцам они соответствуют? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

    – Как изменяется неживая природа по месяцам:

    (Учащиеся дают характеристику каждому признаку)

    Солнце (положение над горизонтом).

    Температура воздуха (тепло, прохладно, холодно).

    Состояние неба (ясное, облачное, пасмурное).

    Осадки (дождь, дождь со снегом, мокрый снег, снег).

    Вывод:

    – В чем причина происходящих изменений в неживой природе? (В похолодании)

    2) Знакомство с календарем погоды.

    – Все изменения погоды мы будем заносить в календарь погоды при помощи условных знаков (предъявляются условные знаки и карточки с названиями явлений природы).

    Число

    Состояние неба (облачность)

    Температура воздуха

    Осадки

    Явления природы

             

    – Давайте понаблюдаем за погодой и занесем свои наблюдения в календарь погоды.

    – Какое сегодня число? … Запишем в 1-ю графу.

    – Отмечаем облачность (состояние неба) во 2-й графе. Для этого надо посмотреть на небо и вспомнить его состояние в течение дня. Если небо было ясное (светило солнце), а облаков было очень мало – ставим значок ясно. Если в течение дня небо затянуто облаками, солнце не проглядывает – ставим значок пасмурно. Если в течение дня небо то ясное, то затягивается облаками – ставим значок переменно.

    – Отмечаем температуру воздуха в 3-й графе. Пока температуру воздуха будем отмечать цветом: тепло – красный квадратик, холодно – синий квадратик, прохладно – красно-синий квадратик. А позже температуру воздуха будем отмечать числовыми значениями по уличному термометру.

    – Отмечаем осадки в 4-й графе. Осадки отмечаются только тогда, когда они есть (по наблюдениям в конце дня). Если был дождь – ставим значок , если шел снег – ставим значок .

    – В последней графе будем отмечать явления природы: радуга, метель, гром, гололед, иней и другие. С их обозначением познакомимся позже.

    – Классный календарь погоды будет заполнять дежурная группы синоптиков – вносить в него свои наблюдения за погодой. В конце каждого месяца будем подводить итоги.

    3) Роль похолодания в наступлении осени.

    – Проводя наблюдения за погодой, мы говорим о неживой природе. Вспомним признаки осени в неживой природе и подумаем, как эти изменения повлияли на живую природу.

    (Выслушиваются ответы учащихся. Затем учитель делает обобщение ответов.)

    • Солнце поднимается все ниже и ниже, день становиться короче.
    • Земля и воздух прогреваются меньше. Становится холоднее. На лужицах появляется первый ледок.
    • Небо все чаще затягивают облака и тучи.
    • Дожди становятся холоднее, затяжнее и начинает пролетать снег.

    – В чем же причина происходящих в природе изменений? (Похолодание)

    4) Работа в группах: составление картин “Ранняя осень”, “Поздняя осень”, “Золотая осень”.

    – А сейчас будем создавать сами картины осени (ранней, поздней, золотой) используя рисунки, символы. Для этого разделимся на 3 группы (по рядам).

    Задание каждому ряду определяем “слепым” методом – вытягиваем конверт с заданием. На столе лежат элементы картин, используя их, составьте картину ранней, золотой или поздней осени.

    – Сначала вы собираетесь группой, читаете задание, вспоминаете признаки данного периода осени, набираете необходимые символы и составляете картину. Время работы 5 минут.

    (Во время работы звучит музыка П. Чайковского из альбома “Времена года”.

    По окончании картины предъявляются классу и еще раз вспоминаются признаки каждого периода осени.)

    5) Похолодание (все изменения в неживой природе) – причина изменения в жизни растений.

    – С наступлением осени многие травы, рассеяв семена, погибают. У некоторых из них погибает лишь наземная часть, но остаются корни, весной они дают жизнь растениям. У деревьев и кустарников опали листья, но сохранилась наземная часть и корни. Многие деревья и кустарники рассеяли свои семена, дуб – желуди, клен – крылатки. Из семян вырастут молодые деревца – жизнь продолжается.

    6) Похолодание и жизнь животных.

    – Похолодание отражается на жизни животных. Животные к холодной зиме готовятся осенью.

    – Как это происходит? (Выслушиваются ответы учащихся и обобщаются учителем).

    Животные готовятся в холодной зиме: лисы утепляют свои норы, белки прячут в дупло свои запасы пищи и утепляют его, медведь ищет удобную и теплую берлогу, еж зарывается в листья, заяц выбирает укромное местечко под густым кустом, чтобы прятаться от непогоды. Исчезают насекомые – комары и мошки.

    < Рисунок 4> < Рисунок 5> < Рисунок 6> < Рисунок 7> < Рисунок 8>

    – Птицы, которые питаются насекомыми, улетают в теплые края: стрижи, ласточки, соловьи, зяблики, трясогузки (учебник, стр.58).

    < Рисунок 9> < Рисунок 10>

     

    – Остаются: воробьи, синицы, голуби, галки, вороны.

    < Рисунок 11> < Рисунок 12> < Рисунок 13>

     

    – Они найдут корм и пищу у жилья.

    – О домашних животных позаботятся люди, о себе люди тоже не забывают – у них тепло в домах.

    – А как позаботиться о тех птицах и зверьках, которые остаются на зиму? (Подкармливать их, организовать птичьи столовые или смастерить кормушки).

    – Посмотрите, какие кормушки можно изготовить с помощью родителей. (Показывается картинка с разными видами кормушек).

    4. Закрепление:

    – Откройте учебники на странице 51. Выполним задания этой страницы.

    1) рассмотрите рисунки и расскажите, как разные животные осенью готовятся к суровой зиме.

    2) составьте текст о том, как животные готовятся к зиме, вставляя в текст подходящие слова из

    рамки.

    5. Итог:

    – Откройте учебник на странице 49. Прочитайте текст.

    – Вспомните, что важного узнали сегодня на уроке. (Повторить основные признаки осени, вспомнить о роли похолодания)

    6. Домашнее задание:

    – Нарисуйте рисунок на тему “Осень”. Постарайтесь на нем изобразить основные признаки осени.

    С течением времени Европа – Художественная символика

    (Подробная страница)

    Сводка

    Сезоны художников

    Некоторые западные художники, такие как Сандро Боттичелли (1444-1510), искали ясность утра или свет весны. Другие, как Питер Пауль Рубенс (1577-1640), предпочитали цвет фруктов, вспыхивающих после полуденного солнца или летом. Третьи, такие как Антуан ван Дайк (1599–1641), показали больше сходства с сумеречным заревом угасающего вечера или осени.Ночью другой свет, очень внутренний свет, взял верх и осветил полусвет, дорогой Рембрандта ван Рейна (1606-1669).

    Многие художники могли быть связаны с одним или даже несколькими из этих часов дня как поэт:

    • День венчает свежий и нежный рассвет
    • Вечер полон любви, ночь почти слышно
    • Сквозь безмерную тень и под священным небом,
    • Что-то счастливое поет в бесконечности.
    • Victor Hugo , Springtime – Toute la Lyre (выдержка)
    • (английский перевод: Лиза Яннуччи)

    Художники, такие как Николя Пуссен (1594–1665) в былые времена, любили заглядывать в каждое время года, как символ изобилия.

    Весна или утро

    Как не начать сезон с первого стиха стихотворения Иоахима дю Белле (1522-1560), где весна стихотворяется с невинностью.

    • Когда весна вернется,
    • Переворачивая год в своем первом детстве,
    • В памяти всплывает кроткая мысль
    • Из счастливых времен моего юного невежества
    • Собрал цветы своей зеленой надежды.

    Две самые известные работы Боттичелли , Рождение Венеры и Весна дышат утренней свежестью и сиянием весны. Краски персонажей «Весны» выделяются на фоне темного подлеска с проломами голубого неба. Синий и бледно-розовый прекрасно гармонируют с множеством цветов, устилающих землю. Стройные и стройные тела, одетые в прозрачную одежду, вызывают раннюю молодость и весну жизни.

    Картина состоит из двух групп персонажей, расположенных по обе стороны от центральной аллегорической фигуры, вертикальность которой смягчается легким волнообразным движением тела, сделанным в образе накачанного ветром паруса.

    Центральная часть картины

    В центре картины стоит Венера , бывшая италийская богиня, богиня садов. Ее изогнутый живот символизирует плодородие весеннего сезона. Она была связана с греческой богиней любви Афродитой.Когда Афродита вышла из воды и высадилась на острове Кифера (Кипр), под ее ногами выросли цветы. Приветствованная Horae и приведшая к Бессмертным, она очаровала богов и возбудила ревность богинь. И что за этим последовало, должно было последовать…

    Над Венерой парит Купидон , легко узнаваемый по его атрибутам (лук, стрелы и колчан). Рожденный от союза Венеры и Марса, крылатый гений олицетворяет любящее желание. Он был связан с греческим Эросом, который больше, чем любовь, символизировал жизненный импульс, оживляющий мир.Ему завязывают глаза, чтобы напомнить нам, почему старейшины представляли чувство любви слепым; это сделало существа слепыми к тому, что там…

    Правая часть картины

    Крылатый персонаж в голубых тонах с раздутыми щеками представляет Зефира , бога западного ветра 1 . Он дует на восток, от заката до восхода солнца, от темной стороны к светлой стороне, от темно-синего к светло-синему. Zephyrus пытается очаровать Chloris , нимфу новой растительности, и все это выполняет ее задача.Поток цветов льется из ее рта и оседает на платье ее продолжения, Flora , богини цветов. Рука с розовыми розами указывает на то, что весна наступила по-настоящему.

    Левая часть картины

    Правая рука Венеры открывается трем молодым женщинам, увлеченным хороводом. Станут ли они Horae , которые изначально руководили тремя временами года (весной, летом и зимой) в Древней Греции? Взявшись за руки, они выделяют три уровня на наклонном круге.Эти три уровня могут соответствовать высоте солнца над горизонтом в течение трех сезонов. Тогда иероглиф справа будет символизировать зиму, тот, который виден сзади, весну, а персонаж слева, лето. Затем три последователя Венеры совершат циклический танец времен года.

    Попутно отметим, что Амур точно направляет стрелу на весну. Конечно, обычно считается, что Венера связана с Тремя Грациями , которые несут ответственность за то, чтобы давать изящество и очарование молодым девушкам и распространять радость среди людей.Но какую привилегированную роль в этом трио тогда сыграла бы женщина, видимая со спины? Последняя обращает свой взгляд налево, на мужчину, одетого в теплый красный цвет. Это около Меркурия , легко узнаваемого по его атрибутам (крылатая шляпа и кадуцей). По сравнению с греческим богом Гермесом, он поднимает кадуцей в вертикальное положение, указатель указывает вверх, чтобы указать путь вперед. Попутно напомним, что кадуцей символизирует два пути: восходящий к небу и нисходящий к Земле.

    И не только…

    Все персонажи этой аллегорической сцены стоят в тени апельсиновых деревьев. Деревья цветут весной, а сбор плодов происходит осенью и зимой. Там картина представляет собой весь сезонный цикл.

    Как мы можем не думать, глядя на эти плоды, о «золотых яблоках» сада Гесперид? Эти плоды даровали Бессмертия 2 существам, достойным его достижения.

    «Золотые яблоки» того же цвета, что и восходящий и заходящий солнечный свет; они вызывают восходящие и нисходящие пути между Землей и Небом. Солнце – источник жизни, движения и циклов на Земле. Он символизирует Центр Мира, излучающий свет и тепло. Как солнце, сердце представляет собой жизненный центр существа и колыбель любви. Однако любящее пламя излучает тепло без света, а пламя становится еще теплее, когда горит меньше. Без божественной искры это пламя останется жертвой противоположных чувств и не достигнет состояния равновесия, при котором антагонизмы разрешаются в единое состояние.Меркурий предлагает нам покинуть темный земной подлесок, чтобы достичь небесной ясности и познать Любовь во всей ее полноте.

    Лето или полдень

    Летом цветы нигде не покрывают землю, а ветви деревьев начинают опускаться под тяжестью плодов. Спелые плоды, полные сока и солнца, в изобилии используются в работе Rubens . Яркий сезонный контраст между Боттичелли и Рубенсом: нежные голубые и розовые тона переходят в красноватые; утренняя ясность уступает место полуденному свету; стройные тела приобретают пышные формы и демонстрируют выдающиеся мускулы; прозрачные платья превращаются в тяжелую драпировку; легкие хороводы сменяются шумными и т. д.

    Это время органической зрелости, полной жизни. Элемент, перенесенный Шарлем Бодлером (1821-1867) в стихотворении «Маяки», посвященном великим художникам и, в частности:

    • Рубенс, река забвения, сад праздности,
    • Подушка из прохладной плоти, где нельзя любить,
    • Но там, где жизнь непрерывно движется и кружится
    • Как воздух в небе и волна в море;

    Поэт ссылается на многие мифологические картины Рубенса.Он вызывает в памяти реку забвения («Лета» по-гречески), одну из пяти рек ада в греческой мифологии. Его вода обладала способностью вызывать амнезию у существ. Забытые радости и страдания, они могли либо стать жертвой тех же привычек, либо преодолеть их и открыть для себя новые дни.

    Река пересекает сад праздности . Плотная черта, способная одновременно скрыть движение (вода) и кристаллизацию (истомку) в пейзажах художника. Пейзажи прохладной плоти , где можно полежать, а не любит .Намек становится здесь разочарованием. Жизнь, состоящая только из изобилия и удовольствий, может удовлетворить чувства, но не может наполнить сердце. Пейзажи , в которых жизнь непрерывно движется и кружится . Земная жизнь – это только волнение, как воздух в небе и волна в море . И все же за пределами атмосферы и под водной гладью царит штиль. Незаменимое спокойствие для обретения покоя сердец.

    Поэма прекрасно иллюстрирует многие произведения Рубенса и, в частности, его первое великое светское произведение «Вакханалия на Андросе». 3 .

    Вакханалия на Андросе

    Жители острова Андрос, к северу от Киклад, праздновали Вакханалию, праздники в честь Вакха (Диониса). За богом следовала процессия вакханок, женщин, которые пели, танцевали и пили вино из реки, протекавшей по острову. Сатиры (левая часть картины), мужчины и дети могли присоединиться к ним и разделить свои пиршества.

    Холст Рубенса – переработка картины Тициана.В отличие от венецианского художника, житель Антверпена не изобразил Вакха, но корабль, видимый вдалеке, кажется, возвещает о его прибытии. Однако собрание не дождались, пока бог посвятит себя возлияниям.

    Симметрия, продиктованная средней осью, не нравится Рубенсу; вертикальные фигуры взволнованы, полностью поглощены торжеством праздника. Мягкая диагональная линия, следующая за разливом реки, взяла верх.

    Впереди, на траве, пышное тело белой спящей красавицы, взорвавшейся белизной.Не обращая внимания на окружающее ликование, она просто уступает своим мечтам. Неужели она забыла окружающий мир? Картина Рубенса может позволить нам так думать. Действительно, в живописи того времени «река забвения» изображалась в виде аллегорической фигуры старика с длинной бородой, несущего на плече сосуд (левая часть картины).

    Между стариком и обнаженным телом две молодые женщины готовятся сложить свои флейты, предоставив двум певцам под деревьями подпевать только что сыгранную мелодию.Молодая женщина, одетая в красное, наполняет свою чашу. Она смотрит на своего партнера, наблюдающего за женщиной, вовлеченной в танец соблазнения. Мужчины, увитые виноградной лозой или лавровыми листьями в честь Вакха, на досуге напиваются. Об этом свидетельствуют вазы и чашки, усыпанные землей. Мальчик изучает содержимое хвоста своей рубашки, удерживаемого обеими руками. Что он ищет? Будет ли вся эта сцена лишь прелюдией к забвению?

    Забвение

    Oblivion может означать как минимум две вещи.«Теряю память о…» или «Больше не думай о…». Существо, стремящееся к возвышению чувств, не успокоится, пока они не будут удовлетворены. Означает ли это, что он никогда не сможет получить доступ к состояниям более высокого порядка? Не полностью! Согласно различным традициям, хорошо подготовленный и целеустремленный человек мог достичь этих состояний из любого состояния, будь то человек или что-то еще. Другими словами, вполне возможно для обычного человека, заключенного в состояниях телесного и земного порядка, достичь реализации своего собственного существа, т.е.е. не только человеческий, но и сверхчеловеческий. Действительно, подготовленный человек может открыть путь, по которому физические состояния будут иметь не преобладающее, а относительное место. Продолжая существовать, эти состояния попадают в гораздо более широкие рамки, где они в некоторой степени потеряны. Перспектива, слишком часто забываемая сегодня, когда дионисийские обряды обычно рассматриваются как банальные оргии.

    Осень или вечер

    Два художника могут быть настолько проникнуты одной и той же атмосферой, привыкли использовать одну и ту же технику и охватить одни и те же темы, что иногда бывает трудно отнести определенные работы к тем или другим.Так было с Рубенсом и его лучшим учеником van Dyck , работавшими в его мастерской. Однако когда ученик, вдохновленный учением Учителя, был готов встать на ноги, он проявил свой темперамент. Полный свет полудня и лета сменился сумерками и поздним сезоном.

    Этот контраст особенно заметен в единственном известном мифологическом произведении художника, пробуждающем любовь Купидона и Психеи – теме, которую повторяют художники, а также поэты.

    Вот, например, отрывок из поэмы Джона Мильтона (1608–1674) под названием «Комус»:

    • В дремоте мягком и на земле
    • Печально сидит ассирийская царица;
    • Но намного выше в сияющем блеске
    • Небесный Амур, ее знаменитый продвинутый сын,
    • Очаровывает свою дорогую Психею,
    • После долгих скитаний,
    • До свободного согласия богов среди
    • Сделай ее своей вечной невестой,

    Любовь и Психея

    Речь идет о поручении королевской семьи Англии.

    Картина подчеркивает только два ярких цвета. Красный и золотой материал, окутывающий Любовь, и синий текстиль, на котором отдыхает Психея. Однако красный и синий – это два «высших» и «низших» цвета спектра радуги, моста между Небом и Землей. Это различие в цветах выражает различие в природе обоих существ, одно божественное, другое смертное.

    В основных цветах картины отдается предпочтение черному и белому, медно-золотому, темно-зеленому и блеклому желтому.

    Кожи обоих тел проступают в полумраке, освещенном серым облачным осенним небом или поздним днем. Вытянутые тела вызывают больше легкости, чем тяжести.

    Легкая нога крылатой Любви едва касается земли, а его правая рука, кажется, намеревается слегка коснуться лица спящей красавицы. Лук и стрелы, положенные на землю, подтверждают, что он действительно Купидон, сын Венеры.

    Психея, погруженная в глубокий сон, кажется, волнообразно движется, как водоросль в середине воды, в подобии ствола дерева справа.Должно быть, из ее правой руки выпала пустая и открытая шкатулка, значение которой будет раскрыто сейчас:

    Аллегория Психеи

    У короля было три девушки. Младшая, Психея, была так красива, что Венера обиделась на нее. Богиня попросила своего сына, Купидона, сделать этого простого смертного, полюбить самого уродливого и гнусного человека на Земле. Подойдя к Психее и готовый пустить стрелу, Купидон влюбился и забыл о просьбе матери.

    Пока ее сестры выходили замуж, никто не осмеливался ухаживать за красавицей.Ее отец посоветовался с оракулом в Дельфах, который предложил ему оставить дочь на вершине холма. Дуя на холм, Зефир запечатлел красавицу и отнес ее во дворец Амура. Сын Венеры навещал ее каждую ночь с одним условием: она никогда не должна стремиться к нему. Однажды ночью, когда ее охватило любопытство, Психея взглянула на своего возлюбленного при свете лампы. Ослепленная, она не заметила капли масла, упавшей на спящего. Проснувшись, Купидон улетел и бросил красавицу.

    Психея путешествовала по всей Земле, чтобы найти свою потерянную любовь.Обезумевшая, она в конечном итоге попросила совета у Венеры, которая воспользовалась возможностью, чтобы возложить на нее всевозможные невозможные задачи: сортировать кучи семян; принести шерсть плотоядных овец; приручить Цербера, сторожевого пса Стикса; черпать воду из Стикса. Все задания она преодолела благодаря оккультной помощи Купидона. Ее последняя задача заключалась в том, чтобы вернуть бесценную шкатулку Прозерпины, королевы подземного мира. Она получила гроб от королевы, который велел ей не открывать его. Однако любопытство было слишком сильным, Психея приподняла крышку, и на поверхность вышел безжизненный сон.

    Лишенный лука и стрел и охваченный горем, Купидон вернулся к своей возлюбленной и застал ее глубоко спящей. Это выбранный момент на полотне Ван Дейка.

    Купидон побежал умолять Юпитера вернуть Психею к жизни и дать ей доступ к Бессмертию. После некоторого колебания бог богов принял и…

    Значение аллегории

    Бог Любви был очарован простым смертным. Он позволил схватить ее и доставить в свой дворец, где оба упивались ночами великой чувственности.Как смертная Психея не могла смотреть на Любовь, ее мог только ослепить божественный Свет, Свет истинной Любви.

    Нарушив правило, соответствующее ее состоянию, она была обречена на выполнение невозможных, сверхчеловеческих задач. Она преодолела их всех, даже если ей помогли незаметно. Однако во время последнего задания она заснула крепким сном.

    Тем не менее, красавица доказала, что может выполнять сверхчеловеческие задачи и достигать высших состояний.Ей пришлось умереть простой смертной, чтобы возродиться Бессмертной и, наконец, познать Любовь во всем ее величии. Это был вопрос уже не любви, а того, чтобы быть самим собой. Любовь 4 .

    Попутно отметим, что любопытство в двух случаях было слишком сильным. В первый раз Психея потеряла любовь; во второй раз она познала настоящую Любовь. Это показывает, что любопытство не всегда убивает кошку. Символизм может быть всем, кроме моралистического.

    Зима или ночь

    Приближается зима, спускается вечер.В ночи рассеиваются сумерки. Уже поздно, дверь во внешний мир закрывается и открывается во внутренний мир. Мир, наполненный небесным светом, освещающим бедняков на земле. Поэзия в значительной степени вызвала этот духовный свет, в частности, это было у Рабиндраната Тагора (1861-1941) в его стихотворении под названием «Свет»:

    • Свет, мой свет, свет заливающий мир,
    • свет, поцелуй глаз,
    • мягкий свет посередине!
    • А! Друг, свет танцует в центре моей жизни;

    Этюд с полным текстом стихотворения представлен на странице Тагора сайта.

    Конечно, художники не отстают, и Рембрандт, несомненно, мастер таких воскрешений. В целом ему уже была посвящена статья (подробнее см. Рембрандт ван Рейн), изучение одной из других его работ даст дополнительную иллюстрацию.

    Тобиас исцеляет слепоту своего отца

    Книга Товита, извлеченная из Библии, рассказывает историю семьи (11: 12-14). Товит, милосердный и набожный человек, был сослан вместе с северными коленами Израиля в Ассирию, где ослеп.Чувствуя приближение смерти, он послал своего сына Тобиаса взыскать долг; он хотел обеспечить себе и жене достойную могилу. Ведомый (архангелом) Рафаэлем, Товиас по дороге встретил свою будущую жену Сару и нашел средство, вернувшее зрение своему отцу. На картине Рембрандта изображена сцена, где Тобиас лечит слепоту своего отца.

    В скромном жилище с полуразрушенной соломенной крышей Товит сидит, полулежа на стуле. Его сын Тобиас только что вернулся домой и кладет свои вещи на стол.Обращаясь к Товиту, одетая в накидку, его жена тоже сидит и держит его за руки. Тобиас склоняется над отцом в тюрбане, символизирующем пройденные регионы. Сын делает операцию на правом глазу старика. Расправив крылья, (арочный) ангел Рафаэль наблюдает за Тобиасом и, кажется, руководит его жестами.

    Сцена освещена ярким светом, исходящим из прямоугольного отверстия, используемого как окно, и освещающим белую тунику ангела и лицо Товита.Действие происходит летом? Огонь, зажженный в высоком камине позади группы, и одежда различных персонажей позволяют усомниться в этом. Нет сомнений в том, что зима или ночь. Этот свет может иметь только сверхъестественное происхождение. С правой стороны под наполовину видимой деревянной винтовой лестницей лежит бочка. Собака, спрятав голову, чувствует себя безразличной и уходит с места происшествия. Картина, скорее всего, была обрезана целиком справа, и недооценивать обрезанные элементы было бы неуместным.В левой части картины изображена скрытая в темноте группа из трех человек, присутствующих на месте происшествия. Перед ними на стол упирается колесо телеги (с 13 шипами!).

    Значение картины

    Ослепительный свет символизирует небесный луч, сопровождающий ангела в его роли посланника между Небом и Землей. Он озаряет лицо Товита и сразу же наполнит его сердце светом и теплом, Знанием и Любовью. Товит, чьи глаза слепы к внешнему и земному миру, призван обратить свой взор к внутреннему и небесному миру.Чтобы достичь высот, он символически поднимется по винтовой лестнице, намотанной вокруг центральной оси, представляющей Мировую Ось, соединяющую Землю с Небом. После каждого поворота вокруг Оси он будет достигать более высокого состояния существа … Когда Товит достигнет последней ступени своего восхождения, он восстановит зрение и увидит земной мир в новом свете.

    Этот вертикальный подъем контрастирует с горизонтальным смещением колеса, которое может вращаться только вокруг оси, параллельной земной поверхности.За каждый полный оборот колеса проходит цикл, но существо прогрессирует только на земном уровне. Такова судьба трех персонажей, скрытых в темноте и стоящих лицом к колесу, упирающемуся в стол.

    Четырехсезонный цикл

    В последние годы своей жизни Николя Пуссен (1594-1665) все еще находил в себе силы поднять менее уверенную руку, чтобы отметить четыре сезона, свое творческое наследие. Умер в Риме, вдали от родной земли.

    Пуссен – не пейзажист, он художник природы, ее возрождения и ее циклов, изображенных на четырех картинах.Сериал представляет одновременно четыре времени года, четыре часа дня и четыре возраста библейского человечества.

    Весна или райский сад

    Картина относится к книге Бытия (главы 2 и 3) и к Адаму и Еве в Эдемском саду:

    Пара кажется потерянной посреди обильной и пышной лесистой природы с различными оттенками. Ева, упав коленом на землю, показывает сидящему Адаму запретное плодовое дерево, на котором пока не обитает змея.Вдали поднимающийся солнечный свет пробивается сквозь деревья. Он раскрывает белизну лебедя на озере на переднем плане долин и горного хребта. Одетый в белую тунику и лежащий на большом сером облаке, Творец купается в ореоле света и, кажется, наблюдает за происходящим.

    Картина связывает восходящий солнечный, божественный свет и его отражение в темном мире на земле.

    Лето или история Руфи и Вооза

    Полотно повествует историю Руфи и Вооза, взятую из книги Руфи (глава 2):

    Действие происходит в середине лета и днем, как показано приготовлением обеда в левой части картины.В центре раскинулись ячменные поля, работают комбайны и лошади. На заднем плане справа вид на скалы, увенчанные римскими зданиями, горы и море дополняют пейзаж. Слева и справа двое музыкантов играют на своего рода луре 5 , что еще больше подчеркивает буколический характер картины.

    На переднем плане хозяин поля Буз просит своего слугу отойти. Рут стоит на коленях перед хозяином этого места и умоляет его позволить ей собрать уши после сбора урожая.Заинтригованный комбайн наблюдает за сценой. Тронутый плачевным состоянием Рут, Буз удовлетворяет ее просьбу. Собирая уши, они в конечном итоге лучше узнают друг друга и женятся. Они рождают сына, Оведа, предка Иессея и Давида.

    Картина показывает великолепие божественного света и его сияние в земном мире, особенно видимое в льняной ткани ячменных полей.

    Осень или Ханаанская гроздь

    Картина представляет собой возвращение некоторых исследователей из страны Ханаана, взято из Книги Чисел (глава 13):

    Моисей послал представителей двенадцати колен Израилевых исследовать землю Ханаан, землю обетованную.Листья деревьев в левой части картины начинают опадать, а удлиненные тени, отбрасываемые вечерним солнцем, возвещают наступление осени и конец дня. Справа дома с плоскими крышами, нависающими над крутыми скалистыми обрывами. Позади, над крутыми горами возвышается пасмурное небо, предвещающее дождь.

    Зрителя сразу привлекают двое мужчин, которые на длинной палке переносят огромную гроздь винограда. Один из них даже держит в руке ветку апельсинового дерева, приносящую плоды размером с дыню.Земля сдержала свои обещания. За двумя исследователями следует женщина, несущая на голове корзину с фруктами. Она оставляет позади себя рыбака, склонившегося над своей леской на берегу озера. На полпути женщина собирает фрукты, удерживая лестницу у дерева.

    Мрачное прикосновение холста возвещает о закате божественного света на земле; люди призваны противостоять тьме.

    Зима или Всемирный потоп

    Сцена повторяет тему Потопа, описанную в книге Бытия (главы с 6 по 9):

    Картина изображает бурную ночь; вода уже затопила крыши домов в деревне и близка к затоплению пещеры, где люди пытаются найти убежище.Человек в опрокидывающейся лодке умоляет небо, в то время как его товарищи пытаются добраться до ближайшей скалы. Женщина в другой лодке безнадежно пытается отдать своего ребенка мужчине, лежащему на камне. Другие держатся за то, что могут: за лодку, лошадь, опору … Змея, отсутствующая в весенней сцене, удаляется от воды, волнообразно перемещаясь по скале. Только Арка плавает в спокойных водах у побережья. Вся сцена освещена только вспышкой молнии, пересекающей картину по диагонали.

    В течение последнего сезона божественный свет появляется на Земле как вспышка, внезапное озарение.Встречая различные состояния индивидуума, божественный свет может актуализировать их, чтобы позволить ему стать полностью состоявшимся существом. В отсутствие этой актуализации существо будет продолжать теряться во тьме.

    Последняя картина ассоциирует ослепляющую вспышку и проливной дождь. Потоп является не только разрушительным, но и восстанавливающим. Рассасывание человечества в воде сопровождается восстановлением нового человечества. Человеческая жизнь рушится, изнашивается, дезинтегрируется перед окончательным вымиранием, и только периодическая регенерация позволяет ей обновляться.

    и аст;
    и аст; & ast;

    Другие художники могли быть выбраны для иллюстрации времен года: например, Фра Анджелико для весны, Огюста Ренуара для лета, Тициана для осени и Арчимбольдо для четырех сезонов, например. Только Rembrandt остается без эквивалента, олицетворением зимы или ночи и стремлением к духовности.

    Цикл времен года накладывается на цикл света: нарастающий свет весной, полный свет летом, убывающий свет осенью и возрождающий свет зимой.Каждый цикл вызывает другой цикл, цикл возрождения. Возрождение природы, конечно, но также и существ в часы дня, лунные месяцы, времена года и эпохи жизни или человечества. Каждое возрождение света после пересечения тьмы напоминает существо о его собственном возрождении, его возможном пути из земной тьмы, чтобы подняться к небесным высотам.

    Поэты и художники по-своему рассказали этапы этого восхождения. Поскольку они не могли представить то, что находится за пределами чувств, они предложили это через аллегории, такие как времена года.

    Библиография

    • Рене Генон :
    • «Символы сакральной науки». Издательство “София Переннис”, 2004 г./li>
    • Примечательно, что глава LVIII посвящена Януа Цели.
    • «Множественные состояния бытия». Издательство Софии Переннис, 2002.
    • В приоритете предисловие.
    • René Huyghe :
    • «Диалог с видимым». Издательство “Фламмарион”, 1972 год;
    • В частности, глава VI, озаглавленная «Язык сердца: внутренний мир».
    • «Сила изображения». Издательство “Фламмарион”, 1965 год;
    • В частности, глава VI «Вселенная художников».

    1 назад Греческие (римские) боги четырех ветров дуют с четырех направлений компаса: Евр (Vulturnus) на востоке, Борей (Аквилон) на севере, Зефир (Фавоний) на западе и Нотос (Остер). ) на юге. Они помещены под эгидой бога Эола (без эквивалента), помещенного в центр.

    2 назад Бессмертие не означает долголетие.Бессмертие не касается космического или временного мира. Во время своего восхождения под эгидой Меркурия обычное существо должно сначала стать полноценным человеком, то есть преодолеть восприятие антагонизмов, характерных для этого мира, и воссоединиться с их единым состоянием. Затем он становится сосредоточенным внутри себя и становится гармоничной личностью. Теперь ему предстоит осуществить гармонию с Космосом и таким образом воссоединиться с Мировым Центром. Достигнув этой стадии, он будет готов выйти за пределы космического и временного мира, чтобы достичь Вечности и стать Бессмертным.

    3 назад Попутно отметим, что если полотно Вакханалия на Андросе показывает «свежую плоть», то другие работы, такие как Пир Венеры , щеголяют еще больше.

    4 назад Попутно отметим, что внутренний путь к истинной Любви особо отмечен в «Божественной комедии» Данте.

    5 назад Инструмент из семейства волынок, модный в Нормандии.

    Аллегории времен года Арчимбольдо

    Картины четырех времен года Джузеппе Арчимбольдо поражали публику с XVI века до наших дней.Несмотря на то, что аллегорические изображения довольно часто встречаются в истории искусства, портретам Арчимбольдо удается передать дух каждого сезона причудливым и уникальным образом.

    В шестнадцатом веке мир еще не раскрыл всех своих секретов. Исследователи бродили по морям, открывая новые земли, а ученые тщательно изучали мир природы. Император Максимилиан II, покровитель Арчимбольдо, был страстным энтузиастом новых наук – ботаники и зоологии. Во время своего правления он сделал Вену центром научных исследований.

    Арчимбольдо показал свое мастерство в иллюстрировании новых и редких образцов, которые прибыли со всего мира. Сделав еще один шаг вперед в своих исследованиях, он объединил их для создания фантастических лиц.

    Зима

    Аллегории времен года Арчимбольдо: Джузеппе Арчимбольдо, Зима , 1563, Художественно-исторический музей, Вена, Австрия.

    Арчимбольдо нарисовал первую серию Four Seasons в 1563 году. К сожалению, из оригинальной серии сохранились только Winter , Summer и Spring .Каждое лицо состоит из растений и овощей, характерных для каждого сезона.

    Зима холодная и капризная. Большой ствол дерева символизирует голову, а нос и уши выглядят как скрученные ветки. Волосы образованы более мелкими веточками и плющом, а борода сделана из мха. Два грибка образуют рот, придавая Winter угрюмое выражение. Из его груди тянется ветка с двумя лимонами. Winter носит накидку из плетеной соломы, украшенную большой буквой M.В письме упоминается его покровитель, император Максимилиан II, и огненная сталь, символ ордена Золотого руна.

    Весна

    Аллегории времен года Арчимбольдо: Джузеппе Арчимбольдо, Весна , 1563, Museo de la Real Academia de San Fernando, Мадрид, Испания.

    Цветы прорастают из каждого уголка и закоулка Весна . Самый амбициозный портрет из всей серии, Spring , изображающий 80 различных видов цветов. Цветки заполняют голову, а бюст сделан из листьев.Мы можем различить лилию, которая работает как шляпное перо, и ирис, как медальон на груди. В отличие от задумчивого выражения лица Зимы, Весна улыбается, передавая солнечный свет и мягкую погоду. Несмотря на то, что картина является частью оригинальной серии, король Испании Филипп II получил ее в подарок.

    Лето

    Арчимбольдо «Аллегории времен года»: Джузеппе Арчимбольдо, Лето , 1563, Художественно-исторический музей, Вена, Австрия.

    Лето приносит свои плоды.Перед нами сияет самое расслабляющее время года. Персики, вишня, огурцы и груши образуют это озорное лицо среди других фруктов и овощей. Арчимбольдо добавил новые и экзотические сорта. Например, кукуруза, которая работает как початок, была импортирована в то время из Америки, а белый баклажан, образующий шею, – из Африки и Аравии. Фигура носит шляпу, состоящую из переплетенных зелени, овса и летних фруктов. Внутри плаща Summer мы видим подпись художника на шее и дату написания картины на плече.

    Осень

    Аллегории времен года Арчимбольдо: Джузеппе Арчимбольдо, Осень , 1573, Лувр, Париж, Франция.

    Исходная версия Осень утеряна. К счастью, в Лувре хранится копия, сделанная художником. Императора Максимилиана настолько впечатлили аллегории Арчимбольдо, что он попросил его сделать копии картин и отправить их в качестве подарков монархам по всей Европе.

    Осень фиксирует урожайный сезон.Тело фигуры представляет собой сломанную деревянную бочку. Спелые сезонные растения, такие как груши, яблоки и гранаты, составляют лицо. Осень волосы сделаны из винограда и виноградных листьев, а его шляпа – из тыквы. На грибовидном ухе он носит серьгу в форме инжира.

    Четыре сезона в одной голове

    Аллегории времен года Арчимбольдо: Джузеппе Арчимбольдо, Четыре сезона в одной голове , 1590, Национальная галерея искусств, Вашингтон, округ Колумбия, США.

    Спустя почти 30 лет после оригинальной серии Seasons, Four Seasons в одной голове подводит итог увлечению Арчимбольдо композитными головами.Фигура стоит в трех четвертях обзора вместо обычного профиля и сочетает в себе элементы всех предыдущих картин. Скрученный ствол дерева, полный пней, который представляет собой голову, напоминает нам Зима . Цветы и пшеница украшают сундук, характеристики Весна и Лето соответственно. Осень украшает голову яблоками, виноградом и плющом.


    Узнайте больше о Джузеппе Арчимбольдо:

    Если вы найдете радость и вдохновение в наших историях, ПОЖАЛУЙСТА, ПОДДЕРЖИТЕ журнал
    DailyArt, сделав скромное пожертвование.Мы любим историю искусства, и
    мы хотим продолжать писать об этом.

    10 весенних картин в честь конца зимы

    (c) Натан Хьюз Гамильтон / Flickr

    Весной мир возрождается. Деревья зацветают, и листья начинают распускаться, обещая наступление лета и долгие сонные ночи. Для художников это был постоянный источник вдохновения с эпохи Возрождения. Вот 10 замечательных работ художников со всего мира, которые прославляют сезон весны и всю красоту, которую она приносит.

    La Primavera – одно из величайших произведений эпохи Возрождения. Сейчас он висит в Уффици во Флоренции и был заказан Лоренцо Пьерфранческо де Медичи. В его центре, как и в самом известном произведении Боттичелли, находится фигура Венеры. Художник изображает на холсте шестерых женщин в окружении двух мужчин, а над ними летит херувим. Они стоят в апельсиновой роще, полной спелых фруктов. Некоторые критики видят женщину впереди, рассыпающую перед собой розы, как Примаверу, воплощение весны.Другие читают цифры справа, как Зефир, хватающийся за нимфу Хлорид – он женился на ней согласно мифу, и она превратилась во Флору, богиню весны. Некоторые считают, что фигура с розами может представлять собой метаморфозу Хлориды во Флору. В целом это праздник спелости и плодородия, возвращающихся в мир весной.

    (c) Натан Хьюз Гамильтон / Flickr

    Многие работы Питера Брейгеля Младшего подробно описывают жизнь фламандских крестьян, выполняющих свой повседневный труд.И многие из его трудов Брейгеля заключались в том, чтобы брать зарисовки и рисунки своего отца, Брейгеля Старшего, и рисовать их. Весна – это переработка рисунка его отца 1565 года, на котором изображена община, собирающаяся вместе, чтобы подготовить почву, посадить семена и подготовить скот к лету. Мы видим мужчин и женщин, работающих в общественных садах, мужчин за работой, обвивающих виноградные лозы в решетку, а вдалеке – группы людей, танцующих вместе. С закатанными рукавами и лопатами на земле, крепкие мужчины на переднем плане требуют нашего внимания и восхищения этим воодушевляющим образом коллективных усилий.

    Брейгель через Wikimedia Commons

    Николя Пуссен был великим мастером французского классицизма и, в частности, аркадского пейзажа. Одной из его последних великих работ была «Времена года» , выполненная для герцога де Ришелье между 1660 и 1664 годами и ныне висящая в Лувре. Его видение Spring берет свое начало от Милтона и Вергилия. Мы видим земной рай Эдема до грехопадения, где Адам и Ева в своей наготе указывали на Древо познания.Их окружает пышная и великолепная зелень, олицетворяющая изобилие римских пейзажей Вергилия Георгия . И хотя они смотрят на запретный плод, мы не видим змеи в Эдеме Пуссена. Это весенняя пора мира, задолго до осенней зимы.

    (c) Художественная галерея ErgsArt – ErgSap / Flickr

    Вишня, яблоко, персик и цветение сливы – изображения, олицетворяющие приход весны. В Японии цветение имеет особое значение как символ преходящей природы всего сущего, поскольку весной оно цветет красотой и вскоре исчезает.Кацусики Хокусай был одним из величайших японских художников по дереву. Его серия 1834 года « Маленькие цветы » включала эту работу, изображающую ветку вишни, начинающую цвести, и птицу, сидящую на ветке, на фоне насыщенного прусского синего. Слова сбоку – это хайку из Сецуман, которое гласит: «Из утреннего цветения сакуры появляется единственная птица, залитая росой»; он фокусирует ум на этом единственном моменте тишины, единственном моменте, вырванном из неизбежной тяги времени.

    (c) Художественная галерея ErgsArt – ErgSap / Flickr

    Весенний букет – довольно ранняя работа Ренуара, написанная, когда ему было всего 25 лет. Его покровителями была семья Ла Кёр, и они поддерживали его в течение 1860-х годов. Он появился задолго до его великих импрессионистских работ 1870-х годов, таких как Бал в Мулен-де-ла-Галетт , и он показывает больше влияния Гюстава Курбе в его точной передаче реальности. Тем не менее, он позитивно светится яркостью и живостью, разрываясь цветом и жизнью, как только цветы на картине распускаются над вазой, в которой они были расположены.Сама ваза с бело-голубым фарфором выполнена в японском стиле.

    (c) Художественная галерея ErgsArt – ErgSap / Flickr

    Сислей, пожалуй, один из самых недооцененных художников группы импрессионистов. Тем не менее, он был там в самом начале с Писсарро и Моне, пионером метода пленэра и эстетики импрессионистов. И никогда он не отворачивался от импрессионистского пейзажа, как временами Ренуар и Моне. Его Small Meadows хранится в коллекции Тейт в Лондоне.Сислей был вынужден покинуть Париж в 1880 году по финансовым причинам и перебрался в сельскую местность к западу от города. Его работа в это время обрела новую жизнь. В Small Meadows он представляет заметно сдержанный образ; деревья остаются голыми, ни намека на цветение сакуры. Но на переднем плане он изображает свою маленькую дочь как символ возрождения, как Боттичелли Primavera , и как образ новой жизни.

    (c) Художественная галерея ErgsArt – ErgSap / Flickr

    Моне Сад весной критики иногда называют лучшим из всех произведений импрессионистов весны.На нем изображен фруктовый сад в Живерни в Нормандии, примыкающий к дому, который он арендовал с 1883 года, а затем купил сразу. Эти сады с их водными путями и мостами вдохновили его более поздние работы с водяными лилиями. В саду в 1886 году он написал эту сцену с ее сводом из цветущей яблони, который, кажется, освещает весь холст. Считается, что внизу сидит дочь тогдашней любовницы Моне, Сюзанны Ошеде, мать которой станет его второй женой. Это классический пример того, что в то время было известно как «Виолеттомания».

    (c) Художественная галерея ErgsArt – ErgSap / Flickr

    Ван Гог прибыл в Арль в Провансе в феврале 1888 года. Погода тогда была плохой, но только через две недели она изменилась, и фруктовые деревья распустились. Он начал серию работ с цветущими деревьями, и эти цветы стали символом духовного возрождения, образом красоты, рожденного после суровой зимы, точно так же, как произведение искусства было создано только после многих тревог и разочарований. Розовое персиковое дерево – одна из трех работ, написанных этой весной, наряду с Pink Orchard и White Orchard .Все они хранятся в музее Ван Гога в Амстердаме. Из-за сильного ветра той весной Ван Гогу пришлось прижать мольберт к земле, прежде чем он смог приступить к работе.

    Ван Гог через Wikimedia Commons

    Важность цветения в японской культуре проявляется в обычае Ханами , или просмотре вишни, во время которого группы отправляются посмотреть на цветы и устроить пикник среди деревьев. Ёшу Чиканобу был великим художником эпохи Мэйдзи, которая длилась с 1868 по 1912 год. В своем триптихе деревянных блоков он представляет нам дам из Императорского дворца в Тиёде в Токио, когда они выходили из дворца, чтобы увидеть цветение сакуры. в практике, которая была распространена по всей Японии, по крайней мере, с 8-го века.Вишня цветет в Японии с марта по май, продвигаясь на север вдоль островов, и за ее темпами тщательно следят.

    Чиканобу через Wikimedia Commons

    Вместе со своим мужем Альфредом Штиглицем Джорджия О’Киф была ключевой фигурой американского модернизма. Многие из ее изображений пейзажей и цветов можно увидеть в Институте искусств в Чикаго, включая ее работу 1924 года « Весна ». Вместе со Штиглицем она проводила лето с 1919 по 1927 год в Лейк-Джордж, штат Нью-Йорк.В 1929 году О’Кифф начала часто бывать в Нью-Мексико, который стал неразрывно связан с ее работой. В Весна она показывает студию своего мужа в упрощенной форме без окон с необычайной массой листвы, полной лавандовых, лиловых и зеленых цветов, которые, кажется, пузыряются и поднимаются вверх, чтобы слиться с облаками.

    Примеры символизма в литературе

    Символизм часто используется в литературе для рисования красочных сцен. Это дает писателю художественное выражение, которое заменяет вежливое письмо.Помимо этого, символизм также позволяет читателям визуализировать сложные или трудные предметы. И, по крайней мере, он предоставляет читателям местного книжного клуба возможность разбирать различные строки текста в поисках скрытого смысла.

    Символизм может быть объектом, человеком, ситуацией, событием или действием, имеющим более глубокое значение в общем контексте за пределами поверхностного понимания. При правильном использовании он может улучшить текст письма и дать читателю более глубокое понимание. Вместе давайте познакомимся с некоторыми примерами символизма в литературе.

    Символизм в романах и пьесах

    Несомненно, вы встречали символизм в некоторых из ваших любимых книг. Ниже мы обсудим некоторые из классических произведений, например «Грозовой перевал», и перейдем к более современным произведениям искусства, включая серию о Гарри Поттере.

    Грозовой перевал, автор Эмили Бронте

    Эмили Бронте пошла на символизм прямо в названии своего романа. «Грозовые высоты» символизируют дикую природу людей, вовлеченных в историю. Похоже, если бы Бронте могла выразить себя символом над буквальным, она бы это сделала.Внизу листва в лесу символизирует постоянно меняющуюся природу любви. А камни под поверхностью представляют собой необходимую боль, возникающую из-за любви к кому-то.

    Моя любовь к Линтону подобна листве в лесу. Время изменит это; Я прекрасно понимаю, как зима меняет деревья. Моя любовь к Хитклиффу похожа на вечные скалы под источником небольшого видимого удовольствия, но необходимого.

    Аврора Ли, Элизабет Барретт Браунинг

    Аврора Ли – эпический роман Элизабет Барретт Браунинг.На протяжении своей работы она исследует множество идеалов, но, похоже, женщины были для нее центром внимания. Вместо того чтобы сказать: «Женщин недооценивают», она сравнивает их с тапочками, в которые бездумно надевают ночью.

    Работы женщин символичны.

    Шьем, шьем, колем пальцы, тупим зрение,

    Что производят? Пара тапочек, сэр,

    Чтобы одеться, когда вы устали

    Серия о Гарри Поттере Дж. К. Роулинг

    Дж.К. Роулинг чем-то похожа на Шекспира. Каждый писатель овладел множеством риторических приемов в одном произведении искусства. О том, как Роулинг использовала символизм в своей серии Гарри Поттер , написаны целые тезисы. Давайте взглянем на некоторые из наиболее ярких примеров:

    • Шрам Гарри символизирует его храбрость, как почетный знак. В конце концов, он переживает крупную битву за крупной битвой. Но он многогранен, потому что можно утверждать, что он также означает эмоциональную чувствительность, поскольку больно, когда кто-то направляет к нему ненависть.
    • Имя Альбуса Дамблдора является символом его личности. Дамблдор в переводе с древнеанглийского означает шмель, и он любил напевать. Альбус означает «белый», что может символизировать белого волшебника или хорошего волшебника.
    • Золотой снитч символизирует духовное просвещение, к которому стремится каждый «ищущий».
    • Knockturn Alley – символ тьмы и зла. Разве само по себе название не похоже на ночную жизнь? Неудивительно, что ночью в этом переулке практикуются Темные искусства.

    Как вам это понравится Уильям Шекспир

    Как вам понравится – одна из многих пьес Шекспира.Он берет большую картину – мир – и символизирует ее в меньшем масштабе – сцену. Между тем «игроки» – это символ для людей мира. Мы все являемся частью сцены, и у каждого из нас есть своя часть.

    Сцена всего мира,

    И все мужчины и женщины просто игроки;

    у них есть свои выходы и свои входы;

    И один человек в свое время играет много ролей.

    Другие литературные примеры символизма

    Литература полна символических элементов.Давайте рассмотрим еще несколько примеров символизма. Возможно, у вас возникнет желание взять одну из этих книг в следующий поход в библиотеку!

    • В романе Эли Визеля Ночь ночь используется на протяжении всей книги, чтобы символизировать смерть, тьму и потерю веры.
    • В книге Натаниэля Хоторна «Алая буква » буква «А» символизирует прелюбодеяние.
    • В романе Лоррейн Хэнсберри «« Изюм на солнце »растение на подоконнике символизирует нужду и надежду.Подобно тому, как растению нужно солнце, чтобы расти, у нас тоже есть потребности.
    • В книге доктора Сьюза Как Гринч украл Рождество! , Гринч крадет символы Рождества, такие как деревья, подарки и еда, чтобы в конце концов выяснить, что Рождество было чем-то большим, чем эти материальные вещи.
    • В «Гензель и Гретель » Энгельберта Хампердинка хлеб символизирует комфорт, а панировочные сухари – путь домой.

    Символизм в стихотворениях

    Без сомнения, поэзия – это письменная форма искусства.Красивые образы написаны в пространстве нескольких строф. Вы не удивитесь, увидев, что поэты – большие поклонники символизма. Это позволяет им глубоко изучить концепции и описать их интересными терминами, которые, как мы надеемся, пробудят воображение читателя.

    “Ворон” Эдгара Аллана По

    Какие мысли вызывает у вас черный ворон? Мы привыкли думать о них как о носителях дурных предзнаменований. Возможно, все началось с Эдгара Аллана По. Тем не менее, он использует черную птицу, чтобы обозначить смерть и утрату в том, что, возможно, является его самым известным стихотворением из всех.

    Откройте здесь Я бросил ставни, когда, с большим флиртом и трепетом,

    Туда ступил величественный Ворон святых былых дней;

    Ни малейшего почтения он выразил; ни на минуту не останавливался и не останавливался он;

    Но с видом лорда или леди, восседающего над дверью моей комнаты –

    На бюсте Паллады прямо над дверью моей комнаты –

    Сидел, сидел, и ничего более

    [. . . ]

    Но Ворон, одиноко сидевший на безмятежном бюсте, говорил только

    Это одно слово, как будто его душа в этом одном слове излилась.

    Ничего, кроме того, что он произнес – ни пера, потом он трепетал –

    Пока я почти не пробормотал: «Другие друзья летали раньше –

    .

    «Она жила среди нетронутых дорог» Уильяма Вордсворта

    Уильям Вордсворт точно знал, как заставить женщину почувствовать себя особенной. В строках ниже он использует «источники Голубя», «фиалку у замшелого камня» и звезду, «сияющую в небе» как символы тихой, неизвестной женщины, которую он очень любил.

    Она жила среди нетронутых путей

    У источников Голубь,

    Служанка, которой некому было хвалить

    И очень мало любить:

    Фиалка у мшистого камня

    Наполовину скрыта от глаз!

    – Справедливо как звезда, когда только один

    Сияет в небе.

    Она жила неизвестно, и мало кто мог знать

    Когда Люси перестала существовать;

    Но она в могиле, и, о,

    Разница для меня!

    «Иней древнего мореплавателя» Сэмюэля Тейлора Кольриджа

    В приведенном ниже стихотворении Сэмюэл Тейлор Кольридж рассказывает об альбатросе или большой птице, которую вот-вот повесят на шею главного героя. Однако это не просто какая-то странная форма наказания. И птица не просто птица.Скорее, это символ ужасного греха, который он совершил, убив птицу. Это отражает бремя, которое он должен нести в результате.

    А! ну день! какое зло выглядит

    Из старых и молодых!

    Вместо креста Альбатрос

    У меня на шее висело.

    «Он желает небесных одеяний» У.Б. Йейтс

    В этом стихотворении Уильям Батлер Йейтс говорит о «небесах». Он хотел бы подарить своей возлюбленной вышитые небеса ткани.В конце концов, однако, он говорит, что слишком беден, чтобы обеспечивать ее этими вещами.

    Однако, даже если бы у Йейтса были все деньги мира, он все равно не мог позволить себе покупать небеса. В этом стихотворении его бедность рассматривается как символ его (самооценки) отсутствия таланта, духа или воображения.

    Если бы я вышил одежды небес,

    Украшенный золотым и серебряным светом,

    Синие, тусклые и темные ткани

    Ночи и света и полутьма,

    Я расстелил бы под ногами тряпки:

    Но я, будучи бедным, имею только мечты;

    Я раскинул мечты под твоими ногами;

    Поступай мягко, потому что ты попадаешь в мои мечты.

    Символизм никогда не выходит из моды

    Символизм – это риторический прием, который никогда не выходит из моды. Это позволяет писателям раскрывать новые истины, относящиеся к их посланию или теме. Это также позволяет им осознать красоту – или трудности – жизни осмысленным и уникальным образом.

    Символизм, пожалуй, один из самых сильных литературных приемов писателей. Многое можно сказать, прячась за символами, исходящими от природы и повседневной жизни.Почему бы не углубиться в символизм в поэзии? Наслаждайтесь этими примерами символизма в поэзии.

    Символы | The Vampire Diaries Wiki

    Соляной круг, один из основных символов, используемых в колдовстве.

    Символы – это серия печатей и знаков, широко используемых ведьмами, изображающих различные магические концепции. Хотя они обычно включаются в ритуалы, они также могут действовать как физические репрезентации заклинаний.Различные символы бывают разных форм, от простых до замысловатых.

    Символы в серии, хотя и редко, не всегда могут иметь мистическое значение.

    На протяжении серии Дневников вампира

    Различные символы появлялись в различных изображениях и формах и считались символами власти, коррупции и многих других значений.

    Пентаграмма

    Ведьмы Беннетта и Микаэльсона с пентаклем из соли

    Пентаграмма – это пятиконечная звезда, заключенная в круг, и один из наиболее распространенных символов, используемых ведьмами.Это представление об основных элементах, которыми изобилует мир: Воздух, Земля, Огонь, Вода и Дух. В сериале несколько могущественных ведьм используют пентаграмму, чтобы усилить свою магию или уничтожить угрозу.

    • Эмили Беннетт была первой ведьмой, использовавшей этот символ для предотвращения выхода вампиров из гробницы. Она уничтожила свой талисман, используя пентаграмму и магию своего потомка.
    • Шейла Беннетт использовала пентаграмму, чтобы открыть дверь гробницы, но из-за тяжелой работы и магии, использованной для поддержания печати, первоначальное заклинание было отменено, и печать была сломана, освободив вампиров.
    • Эстер использует этот символ, когда она пыталась использовать заклинание, чтобы обратить вампризм в Изначальных вампирах. По ее словам, каждая из точек пентаграммы предназначена для каждого из ее детей: Илии, Финна, Никлауса, Кола, Ревекки.
    • Аджа использовала пентаграмму вместе со своим шабашем, когда они пытались применить заклинание, очищающее Бонни от экспрессии.
    • Ведьма Пятерки была ведьмой, которая создала символы Знака Охотника, найденного на левой руке каждого члена Пятерки, включая пентаграмму.Во время их создания каждый охотник стоял в пяти точках вокруг ведьмы, можно предположить, что каждый охотник представляет собой край пентаграммы.
    • Фрейя использовала пентаграмму, когда пыталась связать оборотня Хоуп, чтобы спасти мать последней. Она произнесла заклинание, поместив лунный камень в середину пентаграммы, затем переместила камень ко лбу Хоуп. Ее остановил Клаус, который в гневе прервал церемонию.

    Triquetra

    Triquetra обычно представляет собой симметричную треугольную форму с тремя переплетенными лепестками, заключенными в круг.Этот символ обычно используется для соединения трех предметов или людей по разным причинам. Каждая точка трикеты представляет собой один из трех связываемых объектов. В Смерть и Дева , Кетсия была единственной ведьмой, использовавшей этот символ, что было сделано, когда она соединила Амару, Елену и Кэтрин вместе, чтобы собрать силу для выполнения ритуала переноса якоря, чтобы передать корабль-якорь Бонни. .

    Символы пещеры Локвуда

    Некоторые из символов Пещеры

    Пещера Локвуда полна архаических символов, выгравированных или нарисованных в глубоких пещерах, вырытых под собственностью семьи основателей Локвуда.Они использовались туземцами для обозначения значительных событий, произошедших в то время. Многие из их значений до сих пор остаются загадкой, однако некоторые из них были обнаружены Алариком во время их изучения.

    • Жизнь и смерть: На рисунке показано живое существо, обращенное вверх. Если его смотреть вниз, они изображают мертвое существо.
    • Вампир: Вампиры на этих рисунках представлены, как ни странно, с изображением солнца и двух клыков.Солнце используется как часть символа вампиров из-за его использования в заклинании Эстер. Клыки – это главное средство существования вампиров.
    • Оборотень: Оборотни на этих рисунках изображены с луной и двумя клыками. Луна используется как часть символа оборотней из-за их природы включения полной луны. Клыки – главная составляющая оборотней для их существования.
    • Ведьма: Ведьма представлена ​​изображением предмета, который они использовали чаще всего.Во многих случаях это дизайн их оберега.
    • Животное: В отличие от других символов, животные символизируются своей собственной формой или в древние времена были наиболее распространенными животными на земле, представляющими других.
    • Человек: Обычно люди были представлены основной формой, которая имеет две руки, две ноги, уравновешенное тело и голову. Лицо и другие марки рисовали редко, потому что древние считали себя равными со времен Сотворения мира.

    Уроборос

    Первоначально Уроборос был изображен в We All Go a Little Mad Иногда как изображение Сайласа, первого бессмертного.Сам символ изображает змея или дракона, поедающего свой собственный хвост в бесконечном цикле в смысле постоянного воссоздания. Это подходит Сайласу и его двойникам, поскольку двойники были способом Природы создать что-то, что могло умереть вместо Сайласа, поскольку они мистически повторяются и являются единственным балансом истинного бессмертия.

    Знак охотника

    Основная статья: Знак Охотника

    Завершенная метка Охотника на груди Джереми Гилберта

    Символы Знака Охотника очень похожи на исландский Вегвисир, но отличаются тем, что у Вегвизира восемь рук, а у знака Охотника – шесть.Этот символ, по-видимому, связан со Сверхъестественным Охотником, это своего рода карта, которая разворачивается каждый раз, когда один из пяти охотников убивает вампира или гибрида, ведущего к Гробнице бессмертного Сайласа. Символ может увидеть только потенциальный охотник.

    Треугольник выражений

    Основная статья: Треугольник Выражений

    Треугольник Выражений в оккультной книге, находящейся на книжной полке Аттикуса Шейна

    Треугольник Выражений представляет собой изображение двенадцати людей, двенадцати демонов (гибридов) и двенадцати ведьм, приносящих жертвы в стратегически расположенных местах. образуют треугольник.Изображения внутри треугольника – два скелета и цветок. Символы трех видов в книге, где описывается Треугольник Выражений, являются символами трех планет Солнечной системы.

    • Человеческий символ представляет “Землю”. Земля – ​​это планета, на которой проявляется наша жизнь, и крест материи помещен в центре, окруженный кругом Духа, в котором заключена вся жизнь.
    • Символ демона представляет «Нептун». Нептун – это полумесяц души, насаженный на крест материи.Душа тянется вверх, но ее проникает или захватывает материя. Он символизирует страдания души, заключенной в материю, и ее стремление вернуться к своему источнику – духу.
    • Символ ведьмы (версия Лаланда) представляет “Уран”. Уран показывает крест материи, заключенный в скобки двумя дугами души, обращенными друг от друга, одна в прошлое, а другая в будущее, обузданные крестом материи между ними, над небольшим кругом духа, указывающим на силу разума использовать природные силы.

    Марка Аркадия

    Селин, образующая Знак Аркадия

    Знак Аркадия – это мистический восьмирукий символ с четырьмя точками, оканчивающийся треугольником, имеющим прямую связь с адом. Впервые это заметила Джорджина Доулинг во время ее краткого визита в ад, когда она оставила татуировку с тем же символом на правом животе. Этот символ снова был замечен на Посохе Аркадия.

    Селин показала, что его можно использовать как часть ритуала, чтобы вызвать Аркадия или отдать ему дань с правильными условиями.

    На протяжении всей серии оригиналов

    Многие символы и рисунки использовались ведьмами в своих заклинаниях, по-видимому, являясь неотъемлемой частью магии предков, жертвоприношений и т.п.

    Магические печати предков

    Символы магии предков возле алтаря

    Во время церемонии жертвоприношения, проводимой Женевьевой с двумя девушками урожая, Моник Деверо и Эбигейл, два символа присутствуют по обе стороны от алтаря и два на самом алтаре.Это круглые символы, содержащие плетеные линии и глифы неизвестного значения.

    Подобные печати часто использовали ведьмы французского квартала. В основном это круги, содержащие линии и узоры, такие как тот, который использовал Давина для пробуждения ясновидения и определения точного места, где прятался Финн.

    Норвежские руны

    Основная статья: Руны

    Руны, отмеченные на руке Калеба

    Руны, используемые почти исключительно Эстер, являются древним алфавитом, используемым норвежским населением.Каждая руна имеет точное значение, но Эстер использует их, чтобы написать имена своих детей, когда хочет наложить на них заклинание.

    Эта практика была замечена, когда она связала их вместе заклинанием крови и во второй раз, когда она магическим образом заклеймила Кола, показывая на руке мальчика руны, которые она нарисовала на песке. Руны также есть на стенах пещеры, где молодые Микаэльсоны выгравировали свои имена на камне.

    Ее дочь, Фрейя Микаэльсон, также использовала руны в своих заклинаниях, например, когда она использовала руну слова «ребенок», чтобы найти Надежду, и когда она использовала свое связывающее заклинание, чтобы связать своих братьев и сестер вместе, чтобы выполнить вариацию Заклинание бессмертия.

    Жертвенные магические символы

    Жертвенная магия использует разные символы. Одно из самых мощных заклинаний жертвоприношения включает в себя помещение жертвы в круг с рисунками крестов и змей. Магическим знаком Папы Тунде был крест, увенчанный двумя наклонными линиями. Жертвенные символы различаются от пользователя к пользователю. Таким образом, жертвы Евы Синклер, Финна Микаэльсона и Папы Тунде имеют разные отметины на лбу.

    Символы темной магии

    Темные символы в доме Евы

    О Темной Магии и ее происхождении известно очень мало, но мы знаем, что Далия, Эстер и Фрейя – одни из самых опытных ведьм в этой ветви колдовства.Чтобы победить ведьму Еву Синклер, Эстер предоставила своей дочери Фрейе мощное заклинание, относящееся к темной магии и использующее смутно алхимический символ, состоящий из треугольника, в котором лежат жертвы, и трех вилок с каждой стороны. разработан с использованием того, что выглядит как белый мел. Тогда ведьма действует как посредник между жертвами и источником внешней силы, балансируя между внутренней и внешней стороной символа, как настоящий «мост». Символы темной магии также были замечены на всех стенах дома Евы Синклер.

    Сигилы

    Сигил Фрейи

    Сигилы – это сложные магические символы, превращенные в оружие и сжатые до самой мощной формы. Мало что известно о его происхождении, хотя было показано, что они использовались 1000-летней ведьмой Фрейей Микаэльсон. Один из таких символов использовался Фрейей, чтобы сдерживать и ослаблять Зверя, Замок Люсьена. Она бы добилась успеха, если бы не вмешательство Предков.

    • В Gather Up the Killers , неизвестный символ начал появляться на ведьмовских территориях Нового Орлеана, заставляя Софию поверить в то, что ведьмы встречались и объединялись для власти против Марселя.Сама сигила, похоже, является Уроборосом и представляет собой пустоту, но в настоящее время ничего не известно.

    В рамках серии Legacies

    Появилось немного символов, но они считаются символами предупреждения и тьмы.

    Знак Маливора

    Знак Маливора

    Символ впервые появился в Маливор , праздно нарисованный дриадой, которая была захвачена в ее попытке получить «ключи» от Маливора. Однако Метка Маливора была физическим представлением Триады – нечестивого союза ведьмы, оборотня и вампира.Три сверхъестественные фракции объединяются, чтобы создать Маливора, чтобы противостоять драконам. Голем был способен поглощать других сверхъестественных существ, стирая их существование из коллективного сознания мира. Потомки первоначальных прихожан Маливора в конечном итоге основали Triad Industries и продолжали использовать знак в качестве логотипа своей компании. После возвращения Некроманта в Мистик Фоллс он использовал этот символ, хотя и неизвестным образом, на бегуне, которое он реанимировал для своих темных дел.”

    Знак преисподней

    Символ впервые появился рядом с Некромантом в Mombie Dearest , который вырезан на его лице. Знак зацепляется за его щеку, проходит до лба и поперек его лба и повторяется на противоположной щеке. Значение знака остается неизвестным, однако в Hold on Tight символ, напоминающий греческий знак «Омега», был наложен на Знак Триады в заклинании Некроманта, чтобы установить контроль над Маливором.

    Общая информация

    • Пентаграмма – один из старейших символов, используемых ведьмами, которые, как было показано, являются частью оригинального Братства Пятерых.
    • Пентаграмма связана со злыми действиями и злыми существами, но на самом деле она нейтральна, просто зависит от цели существ, которые ее используют, а также от последствий.
    • Символы сверхъестественных существ в Треугольнике Выражений представляют три элемента: Люди представляют Землю, Демоны представляют Воду, а Ведьмы представляют Воздух.
    • Руны, используемые Эстер, обычно либо Старший Футарк, либо Футорк.
    • На металлической застежке на Талисмане Фрейи начертано трикетра, хотя нет никаких указаний на значение символа, будь то в магических или декоративных целях.

    Галерея

    См. Также

    индейских символов, пиктограмм и петроглифов – Легенды Америки

    Кожа мандана с символами. Индийская деревня реки Нож, Северная Дакота. Щелкните для распечаток, загрузок и продуктов.

    Для земли он начертил прямую линию,
    Для неба лук над ней;
    Белое пространство между дневным светом,
    Заполненное звездочками для ночного времени;
    Слева точка восхода солнца,
    Справа точка захода солнца
    Вверху точка полудня,
    И дождь и пасмурная погода
    От нее спускаются волнистые линии.
    From The Song of Hiawatha Генри Уодсуорт Лонгфелло

    Когда европейские исследователи прибыли в Америку, коренные американцы не общались посредством письменной речи, как мы ее знаем. Вместо этого они рассказывали истории (устные истории) и создавали картинки и символы. Этот тип общения не является уникальным для коренных американцев, так как задолго до появления письма люди во всем мире записывали события, идеи, планы, карты и чувства, рисуя картинки и символы на камнях, шкурах и других поверхностях.

    Были обнаружены исторические графические символы для слова или фразы, датируемые периодом до 3000 г. до н.э. Эти символы, называемые пиктограммами, создаются путем рисования на каменных поверхностях натуральными пигментами. Эти природные пигменты включали оксиды железа, содержащиеся в гематите или лимоните, белых или желтых глинах, а также в мягких породах, древесном угле и минералах меди. Эти натуральные пигменты были смешаны, чтобы получить палитру из желтого, белого, красного, зеленого, черного и синего цветов. Исторические пиктограммы обычно находятся под защитными выступами или в пещерах, где они были защищены от непогоды.

    Павиотсо Паюте делает петроглифы. 1924. Эдвард С. Кертис. Щелкните для распечаток, загрузок и продуктов.

    Еще одна похожая форма общения, называемая петроглифами, была вырезана, выбита или истерта на каменных поверхностях. Эта резьба могла образовывать видимую вмятину в скале или могла быть достаточно глубокой, чтобы обнажить не выветренный материал другого цвета внизу.

    Индейские символы похожи на слова и часто имеют одно или несколько определений и / или содержат разные коннотации.Варьируя от племени к племени, иногда бывает трудно узнать их значение, в то время как другие символы очень ясны. Из-за того, что индейские племена говорят на нескольких языках, символы или «рисование картинок» часто использовались для передачи слов и идей. Символы также использовались для украшения домов, были нарисованы на шкурах буйвола и фиксировали важные события племени.

    Петроглифы в Окаменелом лесу Аризоны, созданные Службой национальных парков.

    Эти изображения являются ценным свидетельством культурного самовыражения и имеют глубокое духовное значение для современных коренных американцев и потомков первых испанских поселенцев.

    Прибытие испанцев на юго-запад в 1540 году оказало огромное влияние на образ жизни народа пуэбло. В 1680 году племена пуэбло подняли восстание против испанского владычества и изгнали поселенцев из этого района обратно в Эль-Пасо, штат Техас. В 1692 году испанцы переселились в район Альбукерке, штат Нью-Мексико. В результате их возвращения, было возобновлено влияние католической религии, которая препятствовала участию пуэблоанцев во многих их традиционных церемониальных обрядах.Как следствие, многие из этих практик ушли в подполье, и большая часть имиджа пуэблоанцев уменьшилась.

    Было много причин для создания петроглифов, большинство из которых не совсем понятны современному обществу. Петроглифы – это больше, чем просто «наскальное искусство», рисование картинок или имитация мира природы. Их не следует путать с иероглифами, которые представляют собой символы, которые используются для обозначения слов, и не следует рассматривать их как древнеиндийские граффити. Петроглифы – мощные культурные символы, отражающие сложные общества и религии окружающих племен.

    Индейские символы, тотемы и их значения – Скачать цифровую версию

    Контекст каждого изображения чрезвычайно важен и является неотъемлемой частью его значения. Сегодняшние коренные жители заявляют, что размещение каждого изображения петроглифа не было случайным или случайным решением. Некоторые петроглифы имеют значение, известное только тем, кто их создал. Другие представляют собой маркеры племени, клана, кивы или общества. Некоторые из них являются религиозными организациями, а другие показывают, кто приезжал в этот район и куда они пошли.Петроглифы по-прежнему имеют современное значение, тогда как значение других больше не известно, но их уважают за то, что они принадлежат «тем, кто был раньше».

    По всей территории Соединенных Штатов есть тысячи пиктограмм и петроглифов с наибольшей концентрацией на юго-западе Америки. Больше всего на свете находится Национальный памятник Петроглиф в Нью-Мексико. Археологи подсчитали, что у памятника может быть более 25000 изображений петроглифов на 17-мильном откосе.Небольшой процент петроглифов, найденных в парке, датируется периодом времени пуэблоан, возможно, еще в 2000 году до нашей эры. Другие изображения относятся к историческим периодам, начиная с 1700-х годов, с петроглифами, вырезанными ранними испанскими поселенцами. По оценкам, 90% петроглифов памятника были созданы предками современного народа пуэбло. Пуэблоанцы жили в долине Рио-Гранде еще до 500 года нашей эры, но рост населения около 1300 года нашей эры привел к появлению множества новых поселений.Считается, что большинство петроглифов были вырезаны примерно с 1300 года до конца 1680-х годов.

    Стрелка Защита
    Стрелка Бдительность
    Гусеница барсука Лето
    Медведь Прочность
    Медвежья лапа Доброе предзнаменование
    Большая гора Большое изобилие
    Птица Без забот, Беззаботность
    Сломанная стрела Мир
    Разрыв крестообразного круга Четыре сезона, вращающееся
    Братья Единство, Равенство, Верность
    Рога буйвола Успех
    Череп буйвола Священность, Благоговение перед жизнью
    Бабочка Вечная жизнь
    Кактус Знак пустыни
    Койот и следы койота Обманщик
    Перекрещенные стрелки Дружба
    Дни-Ночи Время проходит
    Deer Track Игра в изобилии
    Нарисованный лук и стрела Охота
    Стеллаж для сушки Много мяса
    Орел Свобода
    Орлиное перо Начальник
    Корпус Церемониальные танцы
    Конец пути Мир, конец войны
    Дурной глаз Этот символ защищает от проклятия сглаза.
    Стрелки лицевые Отражение злых духов
    Четыре возраста Младенчество, юность, средний возраст, старость
    Геккон Знак пустыни
    Гила Монстр Время мечты
    Великий Дух Великий Дух – это концепция универсальной духовной силы или верховного существа, преобладающая среди большинства индейских племен.
    Головной убор Церемониальный
    Хоган Постоянный дом
    Лошадь Путешествие
    Кокопелли Флейтист, Фертилити
    Осветление Мощность, Скорость
    Стрела молнии Стремительность
    Человек Жизнь
    Глаз знахаря Мудрость
    Утренние звезды Руководство
    Горный хребет Пункт назначения
    Путь скрещено
    Трубка мира Церемониальный, священный
    Дождь Обильный урожай
    Дождевые облака Хороший проспект
    Челюсти погремушки Прочность
    Седельная сумка Путешествие
    Skyband Ведущий к счастью
    Змея Defiance
    Цветок тыквы Фертильность
    вс Счастье
    Солнечный цветок Фертильность
    Маска бога солнца Бог Солнца – могущественный дух среди ряда индейских племен.
    солнечных лучей Константа
    Свастика Четыре угла света, благополучие
    Типи Временный дом
    Thunderbird Безграничное счастье, Звонок дождя
    Трек Thunderbird Яркий проспект
    Водопровод Постоянная жизнь
    Волчья лапа Свобода, успех
    Медведь Зуни Хорошее здоровье

    Составлено, разработано и отредактировано Кэти Вайзер / Легенды Америки, обновлено в сентябре 2019 года.

    См. Также:

    Blythe Intaglios – Линии Наски в Калифорнии

    Целебные кристаллы и камни

    Индийские пословицы и мудрость

    Пакеты или связки лекарств

    Тотемные животные коренных американцев и их значение

    Источники:

    Артология

    Geology.com

    Служба национальных парков

    Корни коренных американцев

    картин Арчимбольдо, биографии, идеи | TheArtStory

    Four Seasons (1563-73)

    Four Seasons – это серия из четырех картин, по которым Арчимбольдо до сих пор, пожалуй, наиболее известен.Сериал можно рассматривать как воплощение черты маньеризма, подчеркивающей тесную связь между человечеством и природой. Каждый портрет представляет одно из времен года и состоит из предметов, которые характеризуют это конкретное время года. Весна – улыбающаяся молодая женщина, лицо которой состоит из кожи розового и белого цветов, носа из бутонов лилии и ушка тюльпана. Ее волосы состоят из ярких цветов, а платье – из зеленых растений и белого цветочного воротника. Лето состоит из сезонных фруктов и овощей, яркие цвета которых выделяются на темном фоне, улыбающееся лицо Лето убеждает зрителя в теплой доброжелательности солнечного сезона.Осень показывает человека, тело которого представляет собой разбитую бочку, а на лице – груша (нос), яблоко (щека), гранат (подбородок) и гриб (ухо), созревшие до лопнувшего. Осень демонстрирует плодородие времен года и на высунутом языке предвкушение художника этих созревших плодов. Зима – старик, завернутый в соломенную циновку. Он состоит из старого пня с кусками обломанной ветки и поцарапанной коры для его черт, а также из раздутого гриба для рта.

    Хотя из оригинальной серии картины «Времена года» сохранились только Зима и Лето, покровителю Арчимбольдо, императору Максимилиану II, они так понравились, что он заказал второй набор в 1573 году в качестве подарка Августу, курфюрсту Саксонии ( это второй набор, который остается нетронутым).В качестве еще одного выражения своей признательности Император принял участие в фестивале 1571 года, организованном Арчимбольдо, на котором он и другие члены его двора были одеты как элементы времен года.

    Кроме того, четыре портрета в более поздней серии Арчимбольдо Четыре элемента (1566) – Воздух, Огонь, Земля и Вода – соотносятся с весной, летом, осенью и зимой соответственно. Общий эффект этих двух серий состоит в том, чтобы предположить, таким образом, что император Священной Римской империи Максимилиан II (который заказал оба набора картин) влияет на все на земле вплоть до ее самых первобытных сил.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *