Рисунки по клеточкам диктанты: Графический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 лет – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Графический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 лет

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

«Машина»
«Лошадка»
«Кораблик»

Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Самого разного характера – конструкторы, разные электронные обучалки, пазлы, мозаики и многое другое. Все они помогают вырабатывать у ребенка очень важные навыки – внимание, усидчивость, развивают логику и мышление.

Сегодня хочу предложить вам еще один интересный вид развивающих занятий – графический диктант. Я просто влюблена в него. Если честно, мне не меньше, чем сыну интересно и увлекательно выполнять задание, чтобы в конце увидеть, что же было зашифровано на картинке.

Географический диктант – это рисование по клеточкам. Путь для рисования прописан и, если четко и правильно выполнить задание, то в итоге получится какой-то изображение (собачка, машинка и т.

д.). Сам процесс очень захватывающий, так как картинка рождается на ваших глазах, хочется быстрее выполнить задание, чтоб увидеть что же было зашифровано, но спешить нельзя, ведь в спешки можно сделать что-то не правильно и тогда изображение не получится.

Графический диктант очень полезен для дошкольников. Он помогает выработать у ребенка очень важные навыки – внимательность, усидчивость, координацию движения, мелкую моторику пальцев.

Виды графических диктантов

Графические диктанты можно условно разделить на 3 части, когда дети выполняют задания, рисуя по клеточкам самостоятельно или под диктовку:

Ребёнок должен повторить изображение в своей тетради, считая клетки, которые представлены в образце.
Во 2 случае ребёнок под диктовку обводит клетки, слушая учителя. Он должен сказать в каком направлении ребёнку нужно двигать ручку, сколько клеток пройти.
Самодиктант – у ребёнка есть инструкция, где описана задача.
Также имеются подсказки о том, какое количество клеток, в какую сторону рисовать.

Графические рисунки по клеточкам могут быть разных видов — как для самостоятельного выполнения, так под руководством взрослых

Как правило, в задачах используются цифровые обозначения шагов. Рядом с ними указаны стрелки, ориентирующие ребёнка в пространстве. Важно, чтобы во время этих математических игр у детей было хорошее настроение и желание решить пример, получив красивый рисунок. Задача взрослого заключается в том, чтобы помочь ребёнку в ненавязчивой форме узнать возможности арифметических действий.

Этапы проведения занятий

Стоит отметить, что практически все диктанты дополняются расслабляющими играми, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой для отдыха.

В процессе занятий дети вырабатывают чёткую речь, развивают мелку моторику рук и отрабатывают концентрацию внимания на тех вещах, которые требуют повышенной вдумчивости – особенности предметов, пополнение словарного запаса (загадки для получившихся рисунков).

Задания построены так, чтобы ребёнок смог решать примеры «от простого к сложному». По принципу графического метода дети быстрее и легче запоминают последовательность цифр, развивают ориентацию в направлении движения.

Прежде чем проводить графический диктант, учитель объясняет суть задания

Для проведения занятий нужно:

Основной этап заключается в разговоре учителя с детьми. Нужно объяснить задачу, правила и особенности игры.
Учитель просит оставить на парте только тетрадь в клетку, карандаш и ластик на случай, если ребёнок сбился или не успел закончить шаг.

Детям дошкольного возраста выдают тетради в клетку до 0,8 мм (крупная), чтобы было удобно сконцентрироваться на движении пальцев. Мелкие клетки слишком «сложны» для обводки и рисунков, поэтому малышам 5-6 лет нужно обеспечить комфорт самого процесса.

Ниже представлен пример графического диктанта для ребёнка 4-5 лет:

Этапы	Шаг 1	Шаг 2	Шаг 3	Шаг 4	Шаг 5	Шаг 6	Шаг 7	Шаг 8
Блок 1	Вправо 1	Вверх 3	Вправо 2	Вверх 1	Вправо 1	Вниз 3	Вправо 6	Вверх 1
Блок 2	Вправо 1	Вверх 1	Вправо 1	Вниз 2	Влево 1	Вниз 4	Влево 1	Вниз 2
Блок 3	Влево 3	Вверх 1	Вправо 1	Вверх 1	Влево 2	Вниз 1	Влево 1	Вниз 1
Блок 4	Влево 2	Вверх 1	Вправо 1	Вверх 2	Влево 1	Верх 1	Влево 3	Вверх 1

В итоге должна получиться картинка собаки:

Продолжительность диктанта составляет не более 10 мин. для детей дошкольного возраста 4-5 лет. Для малышей 6-7 лет диктант длится 20 мин., так как задания сложнее, как правило. А в школе детям дают подобные занятия длинной в целый урок. При этом прерывать игру нельзя.

Если среди детей есть левши, стоит объяснить, что лево и право находятся в тех же сторонах, где обычно. Для некоторых малышей есть подсказка – можно ставить точки после отсчёта клеток.

Перед началом занятий нужно сделать пальчиковую гимнастику и параллельно объяснять детям следующие моменты:

Каждое животное имеет схематическую интерпретацию – схожесть с реальностью и тем, что будет в итоге на листе.
Фотографии могут отличаться друг от друга, как и цвета шерсти, размеры клювов. А схема фигуры – всегда одинаковая.
В графическом диктанте важно соблюдать порядок клеток – нельзя перепрыгивать через 1, сбиваться или дорисовывать «от себя», если кто-то что-то не успел сделать.

В графическом диктанте важно соблюдать порядок клеток

Схематические рисунки имеются отличительные черты:

зайцы имеют длинные уши;
слон – большие круглые уши;
страус обладает длинной шеей.

При этом формы круга или овала отображаются схематически с учётом квадратных клеток. В качестве примера можно привести мозаику, которая также показывает формообразование по некруглым очертаниям отверстий.

Правила и советы по выполнению

Графические рисунки по клеточкам стоит выполнять после вступительной речи учителя, разговора с классом (группой детей) и проведения подготовки:

Пусть ребёнок возьмёт в руки мяч и несколько раз подбросит его.
Далее на каждый слог скороговорки (чистоговорки) малыш должен поймать мяч. Так развивается чувство такта, понимание последовательности. Дети не будут спешить никуда.

Пальчиковая гимнастика способствует правильному выполнению графического рисунка
Мяч можно заменить хлопками в ладоши – на каждый слог ребёнок делает хлопок.
Пальчиковая гимнастика позволяет подготовить детей к выполнению задания. Чтобы малыши не прерывались, во время чтения и рассказов скороговорок можно раздать листы и карандаши.
Далее нужно объяснить план игры, чтобы дети не боялись опоздать с выполнением работы.
Перед началом следует прочесть несколько раз условия игры, а затем на примере показать, что может получиться, если верно и последовательно выполнять все пункты.

Перед тем, как диктовать детям задачу, нужно попросить поставить точку – это начало, откуда будет «расти» рисунок. Важно, чтобы точка не оказалась с края или в середине рисунка, который занимает много места на рабочей поверхности.

Рисование по клеточкам для детей (схемы и шаблоны)

Графический диктант можно проводить в группе, а также на индивидуальных занятиях с детьми.

Если во втором случае довольно просто подобрать желаемый рисунок, то в первом – учитель должен отобрать детей по возрасту (внеклассные занятия).

Для дошкольников (5-6 лет)

Ребёнок должен сидеть за столом и внимательно слушать задания учителя. Сначала стоит проговорить условия и объяснить суть всего задания. Малыши 5-6 лет уже умеют отличать формы, цвета, объяснять выбор гаммы цветов, структурированно говорить о возможностях нарисованного героя.

Дети в переходном возрасте талантливы, и важно помочь им раскрыть способности, а не «убить» чувство прекрасного. Поэтому ругать ни в коем случае нельзя. Ребёнок должен понимать, что он имеет право сбиться, отстать от других сверстников, и за это ему ничего не будет – это игра, где нет строгих правил, распространяющихся на поведение или индивидуальные способности личности.

Для графического рисунка понадобятся лист в клеточку, карандаш и ластик

Для работы детям понадобятся:

карандаш;
ластик;
лист бумаги в большую клетку;
пример задания.

Далее нужно объяснить, что рисунок будет создан так, чтобы ребёнку не пришлось отрывать ручку или карандаш от листа. То есть, беспрерывное медленное ведение линий.

Если малыш сбился, нужно сказать, чтобы он продолжал с того места, где остановился. Как правило, ближе к концу диктанта многие уже могут определить по фигуре тип животного или изображения. Кто-то сам дорисовывает фигуру – за это ругать не нужно.

Графические рисунки по клеточкам проводятся так:

Учитель говорит: «поставьте точку в верхнем левом углу». Это будет начало рисунка.
Далее нужно диктовать, не повторяясь, каждый шаг, давая ребёнку 10-15 сек. на раздумье.
Самыми простыми фигурами считаются те, которые можно нарисовать по заданиям «золотой ключик», «зайчик» и «слон».

Для рисования «слона» следует пройти следующие шаги:

поставить точку в верхнем левом углу;
пройти 4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо;
далее 8 клеток вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево;
в завершении 4 клетки вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево;
и для хобота – 2 клетки вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Для задания «золотой ключик»:

поставить точку в середине листа и отсчитать от неё 8 клеток вправо;
из 8-ой клетки: 2 вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх;
4 влево, 4 вниз;
1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево;
3 вверх, 1 влево, 1 вверх.

Чтобы ребёнку было понятней, удобней, можно предложить схему рисования для наглядного примера, поставив её перед глазами ребёнка на стол.

Особенно удобно это для рисования «зайчика»:

Сначала нужно отступить от края листа 5 клеток справа и 3 сверху.
Из поставленной точки можно начинать рисунок: 1 клетка вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево.
Потом прорисовать 2 клетки вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх.
Для лап: 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево.
Потом для хвоста: 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

В итоге получится заяц в профиль, который заполняет правую часть листа. В начале диктанта дети смогли отступить место, и рисунок получился. Это важно отметить, иначе ребёнок не будет понимать, для чего были произведены те или иные действия. К каждому рисунку можно придумать названия, стихотворения, рассказы.

На дом дать детям задание – придумать, какого окраса будет рисунок, как лучше изобразить его. Также смышлёным малышам понравится самостоятельно придумывать диктанты по уже готовым рисункам.

Для школьников 7-8 лет

Числовые диктанты хорошо адаптируют детей к школе – они лучше понимают арифметику, математические задания.

Дети 7-ми лет учатся ориентации в пространстве, самостоятельности в выполнении важных заданий. В начальной школе педагог должен установить контакт с каждым ребёнком и, чтобы понять его уровень подготовки, можно давать в виде заданий графические диктанты.

Дети лучше усваивают информацию:

Они учатся расшифровывать загадки и решать задачи.
Ребёнок уже умеет ориентироваться в базе знаний, опираясь на дошкольную программу.
Диктант помогает научить малышей слушать и внимать в суть задач.

Самыми интересными для школьников считаются задания по типу «ёлки». Перед началом нужно поставить точки на ученических листках, после чего продиктовать задачу либо выдать шаблон задания. Он должен содержать цифры и стрелки, свидетельствующие о направлении движении линии. При этом 1 шаг равен 1 стрелке.

Выполняя графические диктанты, важно понимать значение стрелок

Также важно, чтобы дети поняли:

Вертикальная и горизонтальная плоскости обозначаются стрелками вправо и влево.
Стрелки наискосок – это движение линий по диагонали.
За каждое правильное задание нужно хвалить, за отвлечение внимания – ругать. Так ребёнок будет соблюдать дисциплину и не отвлекаться на сверстников или посторонние занятия.

Для выполнения задания нужно подготовить бумагу и карандаш:

Сначала следует указать, какой отступ нужен от края бумаги.
Затем можно приступать к выполнению: 3 клетки вправо, 11 вниз, 2 вправо, 5 вверх.
Потом 3 клетки вправо, 5 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 3 вправо, 3 вниз, 1 вправо.
Затем 3 вверх, 2 вправо, 1 вниз и 1 влево.
Далее рисунок идёт к завершению: 3 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево.
Дальше 5 вверх, 1 влево, 5 вниз, 4 влево, 9 вверх, 2 влево и 3 вверх.

В результате получится змея.

Для наглядности детям можно раздать схематические задания:

Утка должна быть по центру листа.

Дом можно рисовать с родителями в качестве домашнего задания.

Ёлка с 2 ярусами немного сложнее в исполнении, поэтому лучше предложить ребёнку самостоятельно дома вчитаться в задание, после чего в классе после тренировки нарисовать диктант.

Этот рисунок интересен своими масштабами: на 1 листе умещается большая фигура, которую потом можно раскрасить.

Детям постарше (оканчивающим 2-ой класс) можно дать задания в схемах:

После окончания жирафа можно раскрасить на свой вкус. Ребёнок также должен подобрать цвета и, не выходя за контуры, сделать плавный переход от светлого к тёмному.

А этот диктант будет отличным заданием для ребёнка 8-9 лет. Как видно, на каждом рисунке есть точка, которую нужно самостоятельно перенести в тетрадь. Только из неё можно начинать задание, так как смещение может привести к прерыванию линии.

Для детей 9-10 лет

Ребята в 3-4 классах уже знают особенности построения фигур, могут работать с геометрическими данными, вычислять параметры объектов (уравнения). В качестве домашнего задания можно давать примеры в онлайн режиме. Есть сервис, который предоставляют такую возможность для школьников. Вместе с родителями или братьями/сёстрами такие задания покажутся несложными.

Чтобы нарисовать краба, нужно выполнить следующие действия:

Отступить 4 клетки сверху и столько же слева;
Нарисовать 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо;
2 вниз 1 влево, 4 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз и 2 вправо;
1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо и 4 вверх;
1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо и 2 вниз;
1 влево 5 вниз, 2 влево, 1 вниз, 4 вправо, 2 вниз 1 влево, 1 вверх и 1 влево;
2 вниз и 2 вправо, 2 вниз и 1 влево;
1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо и 1 вниз;
2 влево, 1 вверх и 10 влево;
1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз и 1 влево;
2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево и 2 вверх;
4 вправо, 1 вверх, 2 влево, 5 вверх и 1 влево.

Как видно, фигура является симметричной и при достижении середины задания, ребёнок уже может схематически двигаться в зеркальном направлении. Это позволяет развивать мышление и абстрактность восприятия.

Симметричное (зеркальное) рисование по клеткам

Графические рисунки по клеточкам можно выполнять без дополнительного задания – нужно опираться не на цифры и стрелки, а само изображение.

В данном случае, представленном ниже, ребёнок видит недорисованный дом, который выполнен схематически. Клетки будут подсказывать, в каком направлении нужно двигаться, сколько клеток дорисовывать в ту или иную сторону.

Подобные занятия интересны детям постарше, которые уже понимают, что такое зеркальность и симметричность. То есть, если рисунок сложить пополам, то получится ½ всего изображения, а значит, нужно зеркально отобразить те линии, которые уже есть на листе.

Рисунки бывают разными, и здесь нет смысла указывать схема направления движения руки. Ребёнок понимает на каком расстоянии удалён квадрат, как выполнить его повторение в зеркальности, чтобы в итоге получился симметричный «аналог» того, что есть перед глазами.

Графические рисунки должны развивать мышления детей, помогать им лучше освоить школьную программу. Недаром подобные игры можно найти в интернете, заниматься всей семьёй. Если рисовать по клеткам не получается, возможно, у ребёнка появятся другие интересы – художественная интерпретация, влечение к музыке или неравнодушие к другим видам спорта/занятий.

Главное, чтобы школьный минимум не вызывал негативной реакции, тогда математика будет в радость не только в 1-ом, но и в 10 классе.

Скачать графический диктант

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

– это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру — по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Польза графических диктантов

Подготовка ребёнка к школе – процесс длительный и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать ещё за год до первого класса, в детском саду или на дому. Поскольку малыша нужно готовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным. В общем, как следует заняться воспитанием, помочь стать более усидчивым, внимательным и смелым.

Если ещё морально ребёнка можно подготовить к большим переменам, по средствам общения со сверстниками во дворе и детском саду. То научить малыша быть более внимательным, развить навыки письма, внимательное выполнение неких заданий, можно с помощью графических диктантов и рисования по клеточкам.

На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, завоевало сердца не только дошколят, но и подростков. Это способ научить малыша письму, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость, а так же мелкую моторику ручек. С помощью этого занятия ребёнок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твёрдую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и конспектов за короткий период времени.

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании.

Такие занятия рекомендуются не только деткам дошкольного возраста, в детских садах, но ребятам до 12-летнего возраста. Ведь внимательность и координацию движений, можно развивать и в старшем возрасте. Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинают развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графические диктанты в качестве развивающей игры используют в различных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Деток важно заинтересовывать, а что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Объясняя малышу это, можно не волноваться за его заинтересованностью этим, не так занятием, как игрой, развивающей воображение.

Итак – начнём выполнение. В первую очередь нужно подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Обзавестись ими можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в лавке с канцелярскими товарами, букинистических магазинах. Бесплатно их можно скачать на некоторых сайтах в интернете ( например на нашем сайте), можно зайти и на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и хобби ребёнка. Для малышей, только начинающих занятия, лучше всего подобрать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, котиков, собачек.

Для девочек: принцесс, цветов. Но, можно начать и с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм. Так вы сразу обучите ребёнка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьёте усидчивость и внимательность, и расскажите о названиях и видах геометрических фигур. Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, смешных человечков. Самые легкие графические диктанты, с простыми фигурами и выполняющиеся одним цветов – для начинающих. Усложненные задания – для детей старшего возраста. Выбирайте графические диктанты на тему интересную вашему ребенку. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичных ключей и нот.

Если вы уже занимались с ребёнком рисованием по клеточкам, начинайте вносить разнообразие в ваши занятия. То есть, в 5-6 лет, можно выполнять диктанты, помогающие развиваться ещё больше. То есть, приобретайте рисунки с теми животными, которых ребёнок ещё не видел и не знает, как они выглядят. Пользуйтесь цветами, которых малыш ещё не очень хорошо выучил. Расширяйте кругозор ребёнка таким способом, пусть он увеличивает и пополняет свой словарный запас новыми словами, учит их, узнаёт, где их можно применять. Главное, это хорошее настроение, увлечённость и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. При таких условиях, учёба будет и правда невероятно полезной, плодотворной и не напрягающей ребёнка.

После подборки графических диктантов приступайте к подготовке. Помните, что ребенка нужно обязательно хвалить за удачно выполненную работу. Даже если картинка ещё не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Необходимо направлять и немножечко подталкивать в нужном направлении. Для этого в первую очередь, нужно обучить ребенка, где находиться левая сторона, где правая. Покажите где на листочке верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания, помогут выполнять с точностью до 100% все графические диктанты.

Сядьте возле стола, с ровной и гладкой поверхностью, чтобы ребёнок мог ровно и правильно присесть на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребёнка к школьной тетради, дать ему возможность привыкнуть к ней, научиться ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, точь-в-точь как школьная тетрадка. Теперь приготовьте простой карандаш и старательную резинку, чтобы неправильны полоски можно было легко удалить и продолжить тот же диктант заново. Себе так же подготовьте карандаш и ластик.

Стоит следить за временем, чтобы ребёнку не надоело, чтобы ручки и глаза отдохнули. Хотя если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, не нужно забирать диктант, ребёнок сам решит, когда достаточно.

Существуют временные рамки работы с графическими диктантами

Для деток 5-летнего возраста – максимум 15 минут. Для детей старшего возраста, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут). Для первоклашек (6 или 7 лет) – максимум 30 минут, минимум – 20 минут.

Рисование по клеточкам – отличный способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет вам обучить малыша правильно считать, поскольку ему потребуется отсчитать точное количество клеточек, прежде чем начать занятие.

И так: перед вами лежит задание графического диктанта, карандаш. Перед ребёнком листок в клетку или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе у ребёнка, с вашей помощью или без неё, изображена в указанном месте, точка отсчёта. Объясните, что с этой точки начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовёте. Теперь приступайте, возле названного задания, а они указаны в строчку, ставьте точку карандашом, чтобы не забыть на чём вы закончили диктовку, не запутать ребёнка и, конечно же, себя. Следите за тем, что делает ребёнок. Подсказывайте, если малыш путается, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если понадобиться, количество клеток.

Например, у вас фигура, самая стандартная – дом. Расскажите малышу, какой рисунок в итоге получится, или сохраните это в тайне для ещё большего интереса. От точки нужно:

1 → — 1 клетка вправо

1 ↓ — 1 клетка вниз, и так далее.

Диктуйте чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры малыша, совпадают с заданными элементами. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте черчение. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребёнка.

Как выполнять задание

Распечатайте предложенные графические диктанты для детей на листах формата А4 или А5.
На каждом листе есть красная точка — с этого места начнется графический диктант.
Объясните ребенку, что 1 шаг — это одна клетка. 2 шага — 2 клетки, и так далее. Каждый шаг происходит от одного уголка клетки до следующего в заданном направлении.
Требуется разъяснить понятия «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и «по диагонали».
Выполнять графический диктант можно непосредственно под диктовку, либо самостоятельно по стрелочкам в верхней части каждого листа.
Требуется большая сосредоточенность и внимательность, так как даже 1 ошибка приведет к тому, что рисунок не получится. При использовании на занятиях дома с мамой рекомендуется мамин контроль.

Диктанты для самостоятельной работы

Эти задания, где поле для диктанта и «путь» со стрелочками расположены рядом, удобно использовать для самостоятельной работы.

Поясните ребенку, что движение по стрелочкам начинается с точки. «Читать» знаки следует слева направо по горизонтали.

Графические диктанты для подготовки к школе

Если представленных 27-ми диктантов вам показалось мало, не тратьте время на поиски картинок в яндексе или гугле.

Материалы для печати зачастую плохого качества, а в тексте диктанта порой бывают ошибки, что напрочь убивает желание ребенка заниматься дальше.

Готовые пособия с графическими диктантами недорогие и интересные.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» — отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т.д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Как и почему нужно рисовать по клеточкам

Графические диктанты используются сразу в нескольких развивающих методиках. Однако пользу (и радость!) которые они приносят, часто недооценивают. Между тем, это одно из самых полезных упражнений на внимание, не только для дошкольников, но и для подростков!

Что такое графический диктант? По сути, это просто е рисование по клеточкам. Слушая указания учителя или мамы, дошкольник отмечает карандашом диктуемый ею маршрут: две клеточки влево, одна вниз, одна вправо, три вверх… Кажется, все просто, но на самом деле это незатейливое занятие требует полной концентрации внимания: нельзя отвлечься ни на секунду!

Елочка

2 вверх, 6 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 6 влево, 2 вниз, 1 влево.

Почему нельзя отвлекаться? Потому что (и это главное достоинство графического диктанта) в результате получается забавная картинка: цветок, домик, человечек. Как только малыш видит перед собой рисунок, возникший, словно по волшебству, он немедленно требует: еще!

Вариация графического диктанта для самых маленьких – упражнение «дорисуй картинку». Предложите ребенку левую половину симметричного рисунка, например, нашу «елочку», и предложите дорисовать правую часть. Для этого не обязательно даже знать цифры и различать «право» и «лево».

Ученикам младших классов задание можно диктовать (если важно отработать восприятие информации на слух), а можно и выдать письменную инструкцию, где направление движения карандаша будет указано стрелочками – тоже очень полезное упражнение.

Тюльпан

1 ←, 8↑, 1←, 1↑, 1←, 6↑, 1→, 2↓, 1→, 2↑, 1→, 2↓, 1→, 2↑, 1→, 6↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1 ←, 1↓, 1 ←, 1↓, 1 ←, 1↑, 1 ←, 1↑, 1 ←, 5↓, 1←.

Конечно, графический диктант полезен не только для тренировки внимания. Развивается еще и мелкая моторика (чем ровнее линия, тем красивее будет рисунок), малыш знакомится с понятиями «право», «лево», «верх», «низ», и, разумеется, отрабатываются навыки счета в пределах десятка. И все это в форме увлекательной игры – замечательно, правда?

Бабочка

4↑, 8↑, 2←, 6↑, 1→, 2↑, 6→, 1↑, 1←, 1↑,1←, 1↑,1←, 1↑, 3←, 2↑, 1←, 3↑, 1←, 4↑, 1→, 1↓, 4→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 3↑, 1←, 2↑, 1→, 1↑, 1←, 1↑, 1←, 1↑, 1←, 1↑, 1←, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 1→, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1→, 2↓, 1←, 3↓, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 1→, 1↑, 4→, 1↑, 1→, 4↓, 1←, 3↓, 1←, 2↓, 3←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6→, 2↓, 1→, 6↓, 2←, 4↓, 1←, 3↑, 1←, 1↑, 1←, 1↑, 1←, 1↑, 1←, 4↓, 1←, 4↑, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 3↓, 1←.

Начиная диктовать, не забудьте задать начальную точку – можете сами отметить ее на листе. Получившийся рисунок можно использовать как раскраску.

Для выпускников начальной школы упражнение можно усложнить и разнообразить, выдав лист, разлинованный на манер поля для «морского боя». В этом случае диктант будет выглядеть так: «А7-С12; Б3-Е2…» Рисунок в этом случае может бесконечно усложняться, состоять не только из вертикальных и горизонтальных, но и диагональных линий.

Не удивляйтесь, но графические диктанты популярны и у подростков. Правда, это уже совсем другие диктанты, с использованием цветных карандашей и ручек, а в результате могут получиться настоящие картины!

Наконец, графическое рисование – это неплохое медитативное развлечение для взрослых, не хуже антистрессовых раскрасок, только гораздо бюджетнее. Получаются забавные картинки в стиле майнкрафт – возможно, именно это хобби придется вам по душе?

Источники

https://mstone.ru/preparing-for-school/figures-on-cells-geometric-figures-a-fascinating-activity-for-preschoolers-is-graphic-dictations/
https://handsmake. ru/graficheskie-risunki-po-kletochkam.html
https://bebiklad.ru/loqicheskie-zadachi/graficheskie-diktantyi
https://www.analogi.net/razvivashki/27-graficheskih-diktantov-po-kletochkam-skachat-besplatno
https://sibmama.ru/graficheskii-diktant.htm

Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Все мы художники в душе. И всем нам хочется свой мир разукрасить. А потому рисунки по клеточкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними легко можно выполнить сложные и простые рисунки. Понять, как нарисовать сердце по клеточкам, или же, еду, цветы, игривую маму-кошку и ее забияку котенка. А хотите, у вас могут получиться и портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых напоминают и изображения людей: мальчика и девочку, все эти разные рисунки несложно освоить.

Чтобы понять, как рисовать по клеточкам цветные красивые картинки, стоит познакомиться с техникой нанесения узора по номерам. Увидеть, что есть разные схемы и все они очень легкие, доступные даже новичкам. Ими можно быстро овладеть. Ведь для каждого из нас по небольшим частям воспроизвести нарисованных зверушек, смайлы и сердечки будет не сложно.

И все же, какие есть маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, выполненные так, чтобы их легко было повторить; и какие перспективы овладеть этой техникой:

Какие существенные преимущества имеют рисунки по клеточкам для начинающих?
Тематические рисунки карандашом по клеточкам;
Область применения таких оригинальных рисунков;
Какие возможности дают красивые рисунки по небольшим частям.

Самое важное в знакомстве – увидеть, что это подготовленная на нашем сайте для вас коллекция очень красива. И здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко оценены нашими гостями и давно им знакомы, а есть и новые, любопытные рисунки по клеточкам для личного дневника.

Каждый может быть художником! Это заявление абсолютно точно гарантирует, что все наши гости, как только узнают, как научиться рисовать по клеточкам, и смогут скачать на сайте пару-тройку вариантов, красиво все повторят и разукрасят. Для каких бы целей ни служили наши подсказки, например, если это – картинки по клеточкам для девочек 12 лет или рисунки с аппетитной едой, все их можно использовать, чтобы отточить свои художественные способности.

Не только образцы готовых открыток у нас есть, но и рисунки по клеточкам: схемы. Такая подсказка, как готовая инструкция поможет двигаться четко по плану, а может быть и в своей, привычной, любимой манере выполнить работу любой сложности. Например, сделать рисунок мороженого по клеточкам, или животных, того же самого котика, или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

Не только для давних друзей нашего развлекательного ресурса предоставляется такая возможность, но и новые гости тоже получат шанс обучиться этому искусству, они имеют возможность взять своеобразный мастер класс, урок по изображению всевозможных картинок, на любой вкус и разной сложности.

Картинки на разнообразные темы

Самое привлекательное, что на сайте есть иллюстрации, интересные, как для девочек, так и для мальчиков. А есть нейтральные темы, к примеру, рисунки по клеточкам еда, а так же, иллюстрации по клеточкам животные: домашние любимцы или лесные зверушки, есть и сказочные, такие, как единорог.

Специально, для всех деток, кто любит мультфильм про милых пони и их дружбу, мы подготовили сюрприз! У нас есть картинки по клеточкам пони. Яркие, красочные, они очень привлекательные для деток. А потому мы предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные «инструкции» достаточно понятные и лёгкие даже для ребенка. А главное, они интересные для малышей.

Отдельная категория – это рисунки по клеточкам смайлики. Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и их просто повторить. Для взрослых и детей такая тема именно то, что может подарить радость от плодотворного труда.

Удивительно, как часто подобные картинки для выручают нас. Благодаря им можно прекрасно провести время с ребеночком, сколько бы ему не было лет, 5,7 или только год. Мы можем в блокноте делать наброски на скучных совещаниях или в дороге занять себя. А картинки по клеточкам для личного дневника – это вообще незаменимая вещь. А потому, везде и при любых случаях скачивайте или сами нарисуете милые иллюстрации.

Более сложные рисунки

Всем тем, кто освоил это нехитрое искусство, и знает, как нарисовать по клеточкам котёнка и перед натюрмортом с едой пасовать не станет, мы готовы предложить и более серьезные и интересные варианты. Это могут быть все те же , с подобной тематикой, только более сложные.

Сюжет некоторых из них уже передает часть какой-то историей, например, девушка, которая смотрела за котами, которые резвились на полянке. Или же, чёрный и белый квадрат, что составляют сложную композицию, своеобразную голографическую игру. Картинки могут быть больше или меньше по размеру. Основной их цвет – черный, или цветной. Все это разнообразие вариантов исключительно с учетом пожеланий и симпатий наших гостей.

Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр. Педагоги детских садов, родители используют разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных и интересных методик являются графические диктанты.

Продиктовать несложный рисунок, инструкцию к схеме могут родители, учителя в «развивашках», а дети приходят в неописуемый восторг от полученных результатов. Поговорим об этом способе подготовки к школе подробнее.

Из этой статьи вы узнаете

Что такое графический диктант

Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного напряжения ума. К таким методам работы относятся и графические диктанты по клеточкам.

Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать педагога, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, ориентироваться в пространстве, оценивать себя и радоваться успехам однокашников.

Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на урок, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе.

Для графических диктантов используют простые картинки. Например, домик, собака, машина. Изображения должны быть знакомы малышам, не требовать длительного времени исполнения.

Польза математических диктантов

Графический диктант для дошкольников – полезная методика для диагностики уровня развития и занятий по подготовке к школе в детском саду, дома. В ДОУ воспитатели чаще используют пособия авторов: Д.Б. Эльконина, О.А. Холодовой. К.В. Шевелев разработал целый курс поэтапных занятий с детьми 4–5 лет, 5–6 лет, а также первоклассниками. Специальные тетради развивают следующие навыки и умения у дошколят из подготовительной группы:

координация движений;
внимание;
память;
усидчивость;
воображение;
словарный запас;
мелкая моторика;
орфографическая зоркость.

Одновременно с физическими навыками ребенок повышает самооценку. Он осознает необходимость восприятия инструкции на слух. Делает работу четко и быстро, не отвлекаясь на птичку в окошке или смех соседа по парте.

Еще одной задачей графической математики является расширение кругозора. Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже рисуйте изображения, которые незнакомы дошкольникам. После начертания такой арифметической задачи на листе бумаги расскажите историю о необычном животном, познакомьте с местом обитания, покажите фотографию.

Числовые задания под диктовку хорошо адаптируют детсадовцев к школе. Учат шестилеток самостоятельности, ориентированию в новом пространстве. Это поможет в освоении программы начальной школы, при знакомстве с новым коллективом, педагогом.

Умение держать карандаш, выполнять устные инструкции, расшифровывать текст, писать – отличная база для подготовки к первому классу. Можно попросить ребенка распечатывать листы, шаблоны, помочь в интерпретации инструкции. Это помогает познакомить будущего дошкольника с офисной техникой, воспитать уважение к старшим.

Правила выполнения

Графические диктанты лучше использовать на математических уроках, например . Выполнение связано с системой координат, счетом, геометрическими фигурами. Методика проведения состоит из нескольких этапов:

Подготовьте для ученика лист бумаги в клеточку. У себя держите готовый вариант диктанта.
Поставьте точку на ученическом листке. Это будет начало отсчета. Или попросите дошкольника сделать это самостоятельно, объяснив, сколько места нужно отступить.
Нарисуйте на бумаге для ребенка, только начинающего обучение, стрелочки, которые указывают направления сторон. Так легче получить правильный результат. На последующих занятиях подсказки уже не понадобятся.
Объясните, что 1 шаг – это клетка. Если делаем 2 шага, линия проходит 2 клетки.
Учитель диктует условия работы поэтапно.

На готовом листе для педагога есть рисунок, координатная плоскость, состоящая из стрелок, цифр. Например, чтобы нарисовать елочку, проложите линию по горизонтали в 1 клеточку, по вертикали – 3 клеточки, наискосок – 3 клеточки и так далее. Чаще это просто стрелочки и цифры без слов.

Педагог проговаривает, какие линии, куда, на какое расстояние чертят дошкольники. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.

После выполнения письменных заданий, получения результата сделайте выводы об уроке, стараниях дошкольников. Пожурите за невнимательность, если ребенок отвлекался по пустякам, или похвалите за достижения.

Важно ! Нельзя торопиться. Если дошколенок не успевает, чаще на первых занятиях, подождите его. Пропуск даже одного шага или неверное начертание испортят готовый результат. Временные рамки устанавливайте постепенно, ускоряя процесс на пару секунд от урока к уроку.

Скачать задания

Примеры можно бесплатно скачать в Сети в формате Word, напечатать на цветном и черно-белом принтере. Так вы составите для себя целую картотеку, подходящую для любого возраста детсадовцев и школьников.

01. Слон.

02. Жираф.

03. Змея.

04. Ключ.

05. Кот.

06. Сердце.

07. Утка.

08. Дом с трубой.

09. Человек.

10. Елочка.

11. Кораблик.

12. Белка.

13. Верблюд.

14. Кенгуру.

15. Олень.

16. Маленькая собачка.

17. Собака.

18. Заяц.

19. Робот.

20. Поросенок.

21. Ежик.

22. Цветок.

23. Медведь.

Необходимые инструкции

Для проведения развивающего занятия с маленькими детьми и старшими дошкольниками понадобится:

тетрадь в клетку для каждого ребенка. Для младших дошколят лучше выбрать крупную клетку, для старших и первоклассников – мелкую;
простые и разноцветные карандаши;
ластик;
бланк с образцом картинки;
инструкция для педагога;
линейка, если черточки длинные или идут по диагонали;
картотека с рисунками.

Первое занятие будет пробным. На нем нужно объяснить малышам принцип работы, цели и задачи упражнения. Постарайтесь сделать урок веселым, увлекательным, чтобы юный ученик заинтересовался.

Устную инструкцию давайте четко, внятно. Проговорите с детьми все этапы работы:

Давайте создадим волшебную картинку из разных черточек. Это будут заколдованные фигурки. Вам нужно их расшифровывать, делая записи на листе бумаги.
Если вы выполните мои указания и просьбы правильно, не перепутаете право, лево, будете внимательно считать клетки, то получите удивительный результат.
Я буду говорить: «Рисуем на бланке линию влево на 2 клетки, вправо – на 4 клетки». Вы проводите красивую и ровную черту, не отрывая руку от бумаги.
Давайте потренируемся вместе на доске. Начертим в качестве примера под диктовку совсем легкий рисунок. А потом вы сделаете другой вариант без подсказок.

После выполнения простого логического задания предлагайте дошкольникам боле сложные схемы для самостоятельной работы. Получив правильный ответ, обязательно хвалите ребят. Распечатайте похвальные грамоты, звездочки, сделайте доску личностного роста для каждого ученика.

Если у детей возникает много трудностей с подобными упражнениями, педагог должен провести анализ методики, частых ошибок. Желательно вести протокол уроков, заносить в него итоговый результат за каждое занятие. Таким образом, прослеживается динамика развития навыков, умений дошколят.

Возможно, уровень сложности картинок не подходит по возрасту, развитию умений, навыков. Используйте более простые шаблоны, увеличьте время на выполнение задания. Не нужно самостоятельно разрабатывать, составлять описание к картинкам для диктантов.

Способы выполнения

Методик проведения диктантов несколько:

Слуховой .

Ребеночек чертит график, картинку под диктовку. Педагог дает устную инструкцию о том, сколько клеток и в каком направлении нужно вести линию. После окончания работы сверьте полученный результат с образцом.

Эта технология развивает внимание, концентрацию мозга при выполнении сложных заданий, сосредоточенность малыша.

Рисование по образцу .

Распечатайте готовый шаблон. Положите на стол перед ребенком. Пусть копирует в свою тетрадь. Важно смотреть внимательно за направлением линии, считать клетки. Заинтересуйте малыша фигурами, схемами. Девочка с удовольствием скопирует небольшой узор, цветы; мальчик – геометрические фигуры, машины, животных. Для 4–5-летних дошкольников выбирайте простой образец с примерно одинаковыми черточками, для шестилеток более сложный, где есть диагональные линии, длинные и короткие.

Технология предполагает развитие зрительного внимания, его устойчивости, усидчивости.

Рисуем симметрию .

Заготовка представляет собой неоконченный рисунок, выполненный с одной стороны. Детсадовцу нужно дорисовывать половину картинки самостоятельно, соблюдая симметрию.

Методика развивает пространственную ориентацию, мышление.

Временные рамки

Длительность урока зависит от возраста дошколят. Учитывайте их подготовленность к серьезным занятиям и уровень развития усидчивости. Если запланировать слишком продолжительные уроки с детьми, то они устанут, вы потеряете время и силы, а слишком короткие – не успеете выполнить нужный фронт работ. Педагогам, родителям лучше ориентироваться на временные рамки, установленные психологами:

С детсадовцами 5-летнего возраста выполняйте письменные работы не больше 15 минут.
С шестилетками – 15–20 минут.
Первоклашек удерживайте за партой не больше получаса, минимум 20 минут.

Графические упражнения кажутся незамысловатыми заданиями для дошкольников, простыми и иногда ненужными. Это ошибочное мнение. Такие уроки помогают детям вырастать уверенными в себе, с адекватной самооценкой, развитым вниманием и усидчивостью. А это пригодится для адаптации к школе.

В процессе освоения математической науки, новых понятий у малыша и мамы возникают некоторые трудности. Преодолеть их помогут советы опытных педагогов.

Перед началом занятий четко и понятно объясните ребенку, что вы хотите получить в итоге, зачем нужны эти уроки, какие знания получит дошкольник . Эта информация необходима будущему первокласснику для мотивирования действий, заинтересованности в процессе обучения.
Не спешите ругать за ошибки . Разберите их вместе, исправьте. Наладьте дружественную атмосферу.
Не загружайте ребенка сложными схемами с первых уроков . Должно пройти некоторое время, чтобы детсадовец прочно усвоил понятия лево – право, вверх – вниз. Подбирайте картинки с учетом индивидуальных особенностей развития интеллекта, скорости выполнения рисунков. Отдавайте предпочтение симметричным рисункам для медлительных малышей, повторяйте для них инструкцию несколько раз.
Сложно даются маленьким ученикам наклонные линии . Заранее объясните, что такое диагональ, как ее прокладывают, разрешите пользоваться линейкой.
Следите за осанкой, положением рук . Листок должен лежать на столе прямо, спинка не сгибаться в процессе письма.
Соблюдайте тишину , если детсадовцам сложно сосредоточиться. Детям с гиперактивностью, рассеянным внимание, ЗПР лучше проводить индивидуальные занятия, печатать схемы для дополнительных упражнений дома.
Радуйтесь положительному результату . Даже если итог работы средний, обязательно хвалите дошкольника за старания.
Делайте перемены . В промежутках между упражнениями читайте веселые стихотворения для разминки пальчиков, попрыгайте, поиграйте.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Вы находитесь в категории раскраски Графический диктант. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Графический диктант развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Для успешной подготовки к школьным занятиям родителям и воспитателям детского сада необходимо сформировать у дошкольников умения для таких важнейших навыков, как письмо и рисование. Интересной разновидностью методики является графический диктант, выполняемый по клеточкам , служащий для развития базовых школьных навыков у ребенка.

Графический диктант по клеточкам – это необычное дидактическое занятие, представляющее собой захватывающую игру , в которой по заданной инструкции дошкольник ручкой или карандашом проводит линии на клетчатом листе. Суть заключается в том, чтобы в соответствии с заданием пошагово построить из отрезков определенной длины схематичное изображение.

В результате правильного выполнения перед ребенком появляется созданный им образ. Нужно только внимательно слушать, правильно считать и выполнять задание педагога.

Для многих ребятишек такие задания являются веселым развлечением, но для некоторых представляют трудности, преодолевая которые ребенок запоминает и закрепляет пространственные понятия, учится слышать и точно следовать инструкции, отрабатывает навыки для письма.

Если ребенок отвлекается или ошибается, то картинка не складывается, что огорчает ребенка. Зато правильно выполненное задание, кроме радости от успеха награждает и интересной картинкой. Без какой-либо дополнительной мотивации дети быстро осознают всю важность правильного следования указаниям взрослых.

Плюсы методики развития для дошкольников

Минимум правил и умений является важным положительным моментом в освоении и проведении данных дидактических занятий с дошкольниками. Начинать обучение рисованию по клеточкам можно детей с четырехлетнего возраста. Если малыш уже умеет пользоваться карандашом, то уже можно начинать выполнять простейшие графические диктанты по клеточкам, постепенно усложняя задания.

Невозможно переоценить пользу данных увлекательных игровых заданий и для подготовки детей к школе:

развитие мелкой моторики способствует подготовке и тренировке руки к письму;
совершенствование навыка в счете;
изучение написания и запоминание цифр;
развитие внимания, памяти и усидчивости;
ориентирование в тетради и координация движения;
развитие воображения и графической зоркости;
улучшение абстрактного и логического мышления.

Рисуя неизвестное изображение по клеточкам под диктовку взрослых, ребенок приучается сосредотачиваться, внимательно слушать, обдумывать и выполнять сказанное.

Достаточно двух заданий в неделю, чтобы увидеть положительный результат у дошкольника: уменьшается рассеянность, улучшается память и концентрация внимания, повышается уровень обучаемости. И уже через несколько месяцев регулярных занятий у детей развивается воображение, расширяется словарный запас и кругозор.

В увлекательной игровой форме малыши незаметно овладевают очень сложными и нужными для успешного обучения умениями и навыками.

Польза графического диктанта для школьников младших классов

Главным преимуществом графических диктантов является их огромный интерес для ребенка. Причем интригу сохранить довольно просто, не называя цель рисования заранее: пусть сам догадывается о загаданном предмете в процессе создания изображения.

Это стимулирует детей к доведению начатого дела до конца, мотивирует к узнаванию нового, поддерживает интерес к учебному процессу. Еще один плюс – простота использования графических диктантов в работе с детьми. Не требуется никакого специального материала, только простая тетрадка в клеточку и ручка или карандаш.

Это значительно облегчает проведение занятия. Происходит ненавязчивое знакомство и отработка таких непростых для ребенка понятий, как вертикаль и горизонталь, параллельность. Что является подготовкой к успешному освоению в будущем геометрии, алгебры, черчения.

Графические диктанты по клеточкам можно использовать для развлечения детей в поездке, скрасить долгое и скучное пребывание в очереди или просто весело провести время и организовать досуг. Они одинаково хорошо подходят как для индивидуальных занятий, так и групповой формы, используя соревновательные элементы.

Виды диктантов

Графический диктант по клеточкам можно проводить в разных вариантах:

Предложить ребенку образец геометрического орнамента или рисунка с просьбой самостоятельно повторить его в своей тетрадке.
Взрослый поэтапно озвучивает инструкцию: громко и четко произнося количество клеточек и направление движения, а ребенок выполняет указания на слух.
Самостоятельное выполнение задания по предложенному обозначению цифрами со стрелками.
По начатой части симметрично дорисовать изображение по предложенной форме.

По уровню сложности такие задания подразделяются на следующие уровни:

Начальный — для начинающих (простая геометрическая фигура или повторяющийся орнамент).
Средний — с легкими небольшими картинками (фрукт, растение, небольшое животное).
Сложный уровень с объемными и трудными заданиями, требующими сложных подсчетов, длинных линий и движения по диагонали (транспортное средство, музыкальный инструмент, сказочный персонаж).

Кроме этого можно подобрать разные виды тематических картинок для диктантов:

Графический диктант по клеточкам различается по степени сложности в зависимости от возраста ребенка

Вариантов классификации может быть множество. Главное использовать все это разнообразие на пользу детям и взрослым.

Математические диктанты

Данная методика с успехом используется в современной начальной школе. Она совмещает в себе игровую, развивающую и образовательную функции. Графический диктант по клеточкам нацелен в большей степени на отработку математических навыков счета, состава числа, запоминание написания и обозначения цифр.

Это служит отличной подготовкой для проводимых в старших классах арифметических диктантов, когда школьники быстро решают задания на слух. Поэтому, чем раньше ребенок научается воспринимать и выполнять вербальные задания взрослого, тем лучше.

Кроме этого идет увлекательное знакомство с геометрическими элементами:

точка;
угол;
отрезок;
линия;
диагональ.

Школьники между делом могут изучить и закрепить знания о следующих понятиях:

длинный, короткий;
вертикальный, горизонтальный;
параллельный, перпендикуляр.

В ненавязчивой игровой форме тренируются пространственные ориентирования на листе:

верх, низ;
вправо, влево;
край, центр.

Математический диктант с заданиями на проведение длинных отрезков и линий в разных направлениях отлично готовит руку к письму и даже черчению.

Дидактические диктанты

Графический диктант по клеточкам хорошо использовать для поддержания интереса первоклассника к учебе, чему способствует интрига в процессе выполнения задания. Ребенок не догадывается о предмете изображения, что стимулирует его правильно без ошибок исполнить словесную инструкцию взрослого и получить интересующий результат.

Можно сочетать дидактические занятия по обучению графическим навыкам с упражнениями по развитию речи, использовать:

загадки;
скороговорки;
короткие запоминающиеся стихотворения;
считалки.

Такие задания улучшают речь и память ребенка, способствуют расширению словарного запаса , развитию логического мышления. Дети учатся умению читать и понимать схемы, мыслить абстрактно, акцентируя внимание на главных отличительных чертах.

Необходимо следить за временем выполнения задания. Для дошкольников продолжительность занятия не должна превышать 10 – 20 мин. Первоклассникам рекомендуется заниматься до 30 минут, иначе внимание будет рассеиваться, и ребенок начнет отвлекаться и ошибаться.

Нельзя допускать переутомления и излишнего напряжения, как глаз, так и мышц кисти руки. Хорошо использовать физическую разминку или пальчиковую гимнастику.

Готовую картинку можно предложить детям раскрасить или дорисовать по своему вкусу. После рисования обсудить полученное изображение с ребенком, поговорить об отличительных чертах и особенностях схематично нарисованного предмета.

Попросить вспомнить знакомые сказки и песенки по соответствующей тематике, предложить составить историю самому.

Можно использовать изображения незнакомых животных или предметов, сопровождая задание интересным рассказом о них, вводя новые понятия и слова. Этот прием сделает занятие более разнообразным, расширит кругозор и словарь ребенка. Все это будет способствовать всестороннему развитию и интересному обучению детей.

Правила рисования по клеточкам

На подготовленном для выполнения задания листе клетчатой бумаги нужно обозначить начало движения в виде точки. На ознакомительном или начальном этапе она может быть поставлена воспитателем. Позднее можно просить ребенка сделать это самостоятельно, отступив от края листа заданное количество клеточек в ту или иную сторону.

Нужно объяснить малышу, что один шаг – это движение карандашом по листу на одну клеточку в указанном направлении. За два шага карандаш проходит две клеточки. Необходимо ознакомить детей с основными условными обозначениями в задании.

Это означает последовательное движение карандаша от начальной точки на одну клеточку вправо, далее продолжение вертикальной линии вверх на три клеточки, затем поворот влево на два шага, после чего двигаться вниз на четыре клеточки, а затем вправо на один шаг и закончить отрезок.

Диктовать задание нужно медленно и внятно.

Желательно убедиться, что ребенок успевает рисовать, следить за правильностью выполнения в детской тетрадке, вовремя дать подсказку или поправить неверные действия. Нельзя ругать ребенка. Нужно спокойно помочь и объяснить, где допущена ошибка, исправляя ее вместе с малышом при помощи ластика.

Стараться хвалить малыша за успехи и всячески поддерживать благоприятную доброжелательную обстановку.

Необходимо наблюдать за правильностью посадки и захвата пальцами карандаша. Смотреть, чтоб ребенок не затенял рабочую поверхность тетради, следить за освещенностью. Важно делать перерывы в работе. Можно использовать пальчиковую гимнастику для снятия напряжения с кисти руки.

Полезно сделать и зарядку для глаз. Признаком хорошо проведенного занятия должно быть не только правильное выполнение инструкций и полученное изображение заданной в графическом диктанте картинки, но и хорошее настроение у ребенка и взрослого.

Что нужно для графического диктанта?

Важно правильно в соответствии с возрастом подобрать графический диктант по клеточкам: для малышей это должны быть крупные простые рисунки без угловых диагональных линий. Приобрести варианты диктантов можно в виде готовых подобранных по возрасту сборников в книжном магазине или найти подходящий вариант изображения в интернете.

Также можно придумывать картинки самостоятельно. Для первых занятий потребуется тетрадка в крупную клетку или отдельный листок клетчатой бумаги, простой карандаш и стирательная резинка для исправления ошибочно проведенной линии.

Для начала нужно выучить или повторить с ребенком понятия: правый и левый, вверх и вниз.
Также потребуется навык счета, на первых занятиях, в пределах трех, а лучше десяти единиц.
Ну и, конечно, просто необходимо умение держать ручку или карандаш, уверенно проводить линию. Без этого научить малыша рисовать по клеточкам не получится.

Когда элементарные навыки ребенком получены и отработаны, можно приступать к освоению правил.

Необходимо усадить ребенка за рабочий стол с ровной твердой поверхностью. На правильно подобранный в соответствии с ростом стул. Правильная посадка очень важна при проведении занятия, необходимо обращать на это внимание ребенка. Также важно следить за освещением: свет должен падать на рабочую поверхность сверху или слева.

Нужно научить, как правильно держать карандаш, обратить внимание малыша на положение пальцев, наклон. Объяснить малышу, где верх и низ листа, научить отсчитывать заданное количество клеточек, продемонстрировать, что значит двигаться в указанном направлении.

Сюжет о том, как научить ребенка правильно держать карандаш:

Также на начальном этапе обучения, взрослому хорошо было бы показать и разъяснить на отдельном образце все этапы выполнения задание, проходя их одновременно с детьми на доске или на своем увеличенном листочке. Проследить, чтобы во время выполнения задания рука ребенка излишне не напрягалась.

В качестве отдыха и перерыва выполнять пальчиковую гимнастику.

Учитывая возраст и подготовленность ребенка, необходимо правильно подбирать изображения для заданий: от простых рисунков домика и геометрических фигурок к несложным элементам с фруктами и овощами. После освоения данного вида, можно переходить к более сложным и интересным рисункам животных, растений, техники.

Примеры и схемы диктантов

Пример графического диктанта по клеточкам «Бабочка» подойдет для малышей на начальном этапе обучения. Рисунок не требует больших подсчетов и длинных перемещений по листу. Хорошо подойдет для отработки понимания словесной инструкции.

Первую точку ставит взрослый, отступив от края листа 4 клеточки вниз и 8 клеточек вправо.

Сделать первый шаг на одну клетку вправо.
Провести линию вниз на 3 клеточки.
Следующий шаг вправо на одну клетку.
Подняться вверх на 2 клеточки.
1 шаг вправо.
2 – вверх.
2 клетки вправо.
1 – вверх.
2 клеточки вправо.
3 – вниз.
1 клеточка влево.
3 – вниз.
1 – влево.
1 – вниз.
1 клетка вправо.
2 – вниз.
1 – вправо.
3 клетки вниз.
2 клеточки влево.
1 – вверх.
2 – влево.
2 – вверх.
1 клетка влево.
1 – вверх.
2 – вниз.
1 – влево.
2 клеточки вверх.
1 влево.
1 вниз.
1 влево.
2 вниз.
2 влево.
1 клеточка вниз.
2 – влево.
3 клеточки вверх.
1 клетка вправо.
2 клетки вверх.
1 вправо.
1 – вверх.
1 клеточка влево.
3 – вверх.
1 – влево.
3 – вверх.
2 клетки вправо.
1 – вниз.
2 – вправо.
2 – вниз.
1 клетка вправо.
2 – вниз.
1 клетка вправо.
3 клеточки вверх.

Изображение должно замкнуться в исходной точке.

Графический диктант по клеточкам «Верблюд»

Перед началом рисования необходимо отступить две клетки слева и восемь сверху от края листа – поставить отправную точку. Далее продолжить процесс под диктовку взрослого.

Начало движения: 2 клеточки вверх, 1 шаг вправо, 1 – вверх, 2 клетки вправо, 1 шаг вверх, 2 клеточки вправо, 1 клетка вверх, 1 шаг вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вниз, 1 шаг вправо, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 2 клеточки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 шаг вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 клеточка вверх, 1 – вправо, 2 клетки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 4 клеточки вниз, 1 – влево, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 7 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, линия влево из 6 клеточек, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 5 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, на 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, 2 клетки влево, 2 – вверх, 1 клеточка влево, вверх на 6 клеток, 2 – влево, 1 – вниз, 2 клеточки влево.

Произвольно дорисовать глаз и хвост. Можно раскрасить готовое изображение цветными карандашами.

Пример варианта графического диктанта по клеточкам «Паровоз»

Этот вид диктанта является более длинным и сложным, требует высокой концентрации внимания, поэтому подходит для первоклассников или хорошо подготовленных дошкольников.

Поставить начальную точку, отступив от верха листа – четыре клеточки вниз и пять клеток вправо, затем:

Сделать от первой точки шаг по диагонали вправо вверх, далее провести линию на 2 клеточки влево, затем снова движение по диагонали на 1 клетку вправо вниз, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клеточки вниз, 1 – вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 1 клеточка вправо, линия из 6 клеток вверх, 4 клеточки влево, 1 клеточка влево вниз по диагонали, 4 клеточки вправо, 2 – вниз, 2 клетки влево, 1 – вверх, 1 клеточка влево вверх по диагонали, 2 клетки вниз, линией из 3 клеточек влево закончить изображение.

При индивидуальных занятиях важен правильный подбор задания по уровню сложности и интересам ребенка. Для мальчиков можно подобрать роботов, различные модели транспорта. Девочек заинтересуют цветы и орнаменты. Различные животные и растения подойдут для всех детей, поэтому годятся для групповых занятий.

Вариантов готовых диктантов существует великое множество. Найти их несложно, как в магазине, так и в интернете. Можно скачать и распечатать понравившийся рисунок любого уровня сложности. А можно придумать и составить схему изображения самостоятельно, или даже подключить к этому детей.

Графические диктанты по клеточкам для школьников можно дополнить соревновательными элементами: проводить в группе на скорость или ограничить время выполнения задания.

Ребенок должен остаться доволен результатом своей работы, чтобы ему снова захотелось позаниматься полезным рисованием. Важно суметь сохранить и не сломать атмосферу игры, не испортить положительных впечатлений от занятия и от общения ребенка с взрослым.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о графическом диктанте

Видеосоветы родителям, как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги:

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

«Машина»
«Лошадка»
«Кораблик»

Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или “Белочку”.

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
Помогите ему найти и исправить ошибку.
Не торопите ребенка в процессе рисования.
Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.

О пользе графических диктантов для дошкольников

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти́ в указанном направлении). В итоге, если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Это может быть что угодно: черепаха, автомобиль, яблоко и пр.. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании.

Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала пользования графическими диктантами – от 4 лет. Именно в этом возраст следует начинать развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графическими диктантами можно пользоваться везде: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Это не уроки и не занятия определённой дисциплиной, а наоборот, игра́ и просто интересное занятие. Деток всегда нужно заинтересовать, а что сделает это лучше, чем такое необычное занятие. Ведь в итоге должна́ получиться какая-то неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами.

Если вы хотите провести графический диктант с ребёнком, нужно подготовить всё заранее. Посадите ребёнка за стол, вручите ему карандаши, листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить малышу как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с ним, что мы будем делать: «Сейчас мы с тобой будем рисовать интересные фигурки. Какие, я тебе не скажу. Это ты увидишь, если правильно выполнишь работу, будешь внимательно меня слушать и не путать право-лево. Я буду тебе диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Ты будешь проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось. Старайся, чтобы линии были у тебя ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный»

В первый раз можно рисовать вместе с ребенком, чтобы он видел как нужно работать, а второй и последующие диктанты дети смогут выполнять уже подсказок. С малышами перед диктантом обязательно повторите, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Выполнять графические диктанты можно в двух вариантах.

Вариант 1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой. Запись такого вида: 1 →; 3 ↑; 2 ←; 4 ↓; 1 → следует читать – 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо.

Плюсы графического диктанта

— Тренирует мелкую моторику рук дошкольника.

— Учит ребенка сосредотачиваться на конкретном задании.

— Тренирует внимание. Задействует связь фонетического восприятия с визуальным и графическим.

— Учит ребенка запоминать понятия «лево» и «право».

— Тренирует абстрактное мышление и воображение.

Задание требует доводить начатое до конца, иначе будет просто не понятно, что загадал ведущий. Дополнительными вопросами и заданиями можно развивать речь маленького ребенка, говоря о нарисованном предмете, изучать новые понятия. Значительно облегчает жизнь родителей в длительном ожидании вместе с детьми. Не требует от ведущего специальных знаний и длительной подготовки. Одно важное правило при выполнении заданий: не стоит заставлять ребенка их выполнять через силу. Не ругайте и не прерывайте ребенка, если он ошибся или не справился с заданием. Просто объясните ему: почему так получилось, что он сделал не так. Лучше выбрать время, когда все игроки в хорошем настроении и хотят заняться чем-то увлекательным. Заинтересуйте ребенка и предложите ему быть ведущим — ведь детям тоже хочется самим что-то придумать и «покомандовать взрослыми».

Все графические диктанты помогут малышу расширить кругозор, научиться ориентироваться в тетрадке, увеличить активный словарный запас, познакомиться с различными способами и вариантами изображения предметов.

Анастасия Алексина, психолог ДШИ №6

Графический диктант по клеточкам для первоклассников, дошкольников, рисунки

Графический диктант по клеточкам для 1 класса охотно используют как учителя, так и родители, чтобы заинтересовать ребенка учебой. Методика основана на совмещении нескольких функций: игровой, образовательной, развивающей. Она является не только педагогическим инструментом, но и занятной игрой.

Графический диктант для детей как интересная развивающая игра
Чем полезна методика?

Готовить ребенка к школе нужно заблаговременно, самое меньшее – за 12 месяцев до начала обучения. Нужно успеть сформировать такие качества, как внимательность, усидчивость, самоконтроль и активность. Большое значение придается и постановке руки для письма. Закреплению всех этих навыков способствует выполнение графических диктантов.

Методика была разработана психологом и педагогом Д.Б. Элькониным. Ее суть состоит в выполнении графического упражнения под диктовку специалиста или в пошаговом построении схематического изображения линиями определенной длины в соответствии с заданием. Последующая диагностика выявит уровень сформированности разных навыков.

Проведение графического диктанта допускается и для четырехлетних детей, но особенно он интересен малышам от 6 до 9 лет.

Методика нужна для развития таких навыков, как:

пространственное и абстрактное мышление;

умение различать разнообразные линии – вертикальные, горизонтальные, параллельные.

графомоторика;

умение считать;

внимание и сосредоточенность;

доведение начатого до конца.

Этот метод удобен тем, что занятия могут проводиться в любом месте, например, поездке или в очереди на прием к врачу. Для занятий не требуются сложные пособия и приспособления.

Особенности проведения занятий
Перед занятием рекомендуется убрать с рабочего стола все предметы, кроме необходимых
Прежде чем начинать упражнение, рекомендуется удалить с парты или стола все предметы, оставив лишь те, которые потребуются: простой карандаш и ластик, тетрадь в крупную клетку, образец рисунка для самостоятельной работы.

У ребенка, приступающего к выполнению задания, должны быть развиты такие навыки:

Свободное ориентирование на листе бумаги, различие понятий «вправо – влево», «вверх – вниз».

Счет до 10 либо умение считать до той цифры, которая обозначает наибольшее количество клеток.

Уверенный захват карандаша, умение провести относительно прямую линию в любом направлении.

Рисунок нужно выполнять на пустом листе. Начальная точка, от которой кроха будет продолжать движение, должна быть поставлена взрослым. Потребуется объяснить малышу, что цифры в упражнении обозначают число клеток, на которые производится перемещение линии. Если в упражнении имеются стрелочки, поясните, что перемещение линий должно происходить по ним. Также следует объяснить ребенку, что лежащие наискосок стрелки, обозначают проведение линии из одного угла клеточки в другой. Покажите это действие на примере.

Техники выполнения

Существует два способа выполнения графического диктанта. Первый предполагает, что ребенок внимательно слушает слова педагога и поэтапно строит изображение в тетради. Чтобы повысить интерес крохи к выполнению задания, можно составить текст диктанта в стихотворной форме, дополнить загадками, скороговорками.

Вторая техника – не совсем диктант, поскольку малышу приходится работать самостоятельно. Он может:

копировать выбранную картинку;

симметрично дорисовать вторую половинку фигурки;

«собрать» изображение по инструкции со стрелочками, рисуя линии по клеткам.

Графические диктанты для первоклассников проводят индивидуально и в группе. Иногда их превращают в соревнования – кто быстрее выполнит задание. При выборе условий важно учитывать возраст ребенка. Самым маленьким предлагают простые задания по рисованию звездочек, фруктов, стилизованных животных и рыбок. Мальчишек заинтересуют машинки, девочек – цветочки. Когда принцип работы будет понятен ребенку, можно усложнить задание, предложив нарисовать, например, робота, корабль, слона, замок.

Если на самостоятельное творчество времени нет, скачать заготовки для графического диктанта можно в Интернете. Подбирайте задания разного уровня сложности, чтобы использовать их по мере развития полезных навыков у малыша.

Пособия для занятий с инструкциями также можно приобрести в книжных магазинах и отделах канцтоваров. Учащихся первого-второго класса заинтересуют развивающие пособия по арифметике О.И. Мельникова. Для дошколенка можно выбрать рабочую тетрадь «Занимательная математика» К.В. Шевелева. Первокласснику стоит приобрести пособие О.А. Холодовой, развивающее познавательные навыки и рассчитанное так, чтобы поддержать школьную программу.

Слоник
Графический диктант Слон
Олень
Графический диктант Олень
Бабочка
Графический диктант Бабочка
Дом
Графический диктант Дом
Собачка
Графический диктант Собака
Цветок
Графический диктант Цветок
Ключ
Графический диктант Ключ
Незаполненные варианты диктантов

Елка

Дерево

Машина

Рекомендации педагогов

Чтобы увлечь малыша графическим диктантом, создайте уютную, доброжелательную атмосферу. Ни в коем случае не ругайтесь, не повышайте голос, даже если у ребенка не очень получается. За успехи хвалите. Диктовать условия нужно медленно, четко, чтобы малыш смог воспринять задание. Переход к следующему пункту можно делать, только убедившись в выполнении ребенком предыдущего. Если малыш «застрял», спросите: все ли понятно, помогите.

Если у ребенка возник вопрос, ответьте сразу же, как он будет задан.

При проведении занятия в групповой форме, не рекомендуется повторять этапы выполнения несколько раз: дети могут запутаться. Если один из малышей отстал, предложите ему подождать, пока остальные не выполнят упражнение.

Чтобы дети не уставали, диктанты не должны быть длительными. По государственным образовательным стандартам достаточно:

для дошколят 15–25 минут;

для младших школьников – 30–40 минут.

Минимум каждые 10 минут нужно устраивать перерыв – делать упражнения для глаз, пальцев, общую физкультминутку. Устраивайте перерывы каждые 5–10 минут занятий. Проводите мероприятия в комнате с хорошим освещением. Педагогу нужно отслеживать, чтобы дети правильно держали карандаш, не сутулились.

После занятия проанализируйте работы вместе с детьми, аккуратно подправьте их, убрав стиральной резинкой неверные линии.

Графический диктант – отличный способ подготовки к старшей школе: ребенку будет проще изучать алгебру, геометрию, информатику, черчение. Но такие занятия еще и схожи с веселой игрой, могут стать интересным и полезным вариантом семейного досуга.

Графические диктанты (Рисование по клеточкам)
Пояснительная записка
Пояснительная записка Данный курс разработан для учащихся 2 классов с целью: предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.
Подробнее Графический диктант вежливый ослик
Графический диктант вежливый ослик >>> Графический диктант вежливый ослик Графический диктант вежливый ослик На бегу ли, на ходу ли Им с ходулей не сойти. Эта занимательная форма работы содействует развитию
Подробнее Графические диктанты для дошкольников
Графические диктанты для дошкольников Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры
Подробнее Мотивационная готовность.
Мотивационная готовность. Понятие мотивационной готовности включает в себя отношение дошкольника к будущему учению. Речь идет о положительном отношении ребенка к школе, о его настроенности на серьезную
Подробнее Психологическая готовность к школе
Психологическая готовность к школе В психологической готовности к школе традиционно выделяют три основных аспекта: эмоциональный, социальный, интеллектуальный. Эмоциональная зрелость ребѐнка предполагает,
Подробнее Дизайн обложки А. Кузьминой ISBN
УДК 372.3/.4 ББК 74.102 М34 Дизайн обложки А. Кузьминой М34 Математические прописи. Пишем цифры Москва : Издательство АСТ, 2018. 64 c. : ил. (Прописи с методическими рекомендациями). ISBN 978-5-17-106559-1
Подробнее ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Когда ребенку исполняется 6-7 лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, был хорошим учеником?
Подробнее Готовность детей к обучению в школе
Готовность детей к обучению в школе ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ: (синоним: школьная зрелость) комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе.
Подробнее Зеркальное письмо причины и коррекция
Зеркальное письмо причины и коррекция Обычно родители не придают особого значения, как пишет ребенок, если он еще не пошел в школу. Написанные справа налево буквы просто веселят маму и папу. Но потом уже
Подробнее Картотека игр по теме «Транспорт. ПДД»
Картотека игр по теме «Транспорт. ПДД» Кулик Е.В., воспитатель 1 кв. категории Описание: представленные игры способствуют развитию произвольности психических процессов, элементарных мыслительных операций
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний в школьный период во многом зависит от дошкольной подготовки. Почему один ребёнок хорошо успевает в начальных классах,
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ОРИЕНТИР»
МОУ Детский сад 2 муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 Красноармейского района Волгограда» Адрес: 400082, Россия, Волгоград, ул. 50 лет Октября, 21 тел/факс: (8442) 62-38-77,
Подробнее ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ Проверяем физическую готовность ребёнка к школе Антропологи говорят, что проверить физическую готовность ребёнка просто: нужно попросить его поднять руку вверх, а
Подробнее Скоро в школу мы пойдем!
Рекомендации для родителей. Скоро в школу мы пойдем! * Пугач В.М., учитель начальных классов * «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему
Подробнее Советы родителям будущих первоклассников
Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет
Подробнее Предшкольная подготовка
Предшкольная подготовка Дорогие родители! Программа подготовки к школе поможет Вашему ребенку быть готовым к обучению в начальной школе. Добро пожаловать на наши занятия по подготовке ребёнка к школе!
Подробнее Автор: Татьяна Босенко
Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени. Всем понятно, что дошкольные учреждения проводят
Подробнее Как развивать внимание детей
Как развивать внимание детей Внимание – это важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Внимание обладает определенными свойствами: объемом, устойчивостью,
Подробнее Психологическая готовность
Психологическая готовность Мотивационная готовность Волевая готовность Интеллектуальная готовность Социальная готовность Мотивационная готовность желание учиться, получать знания умение слушать учителя
Подробнее Наш любимый детский сад
Журнал для детей и родителей Детский сад 179 1 февраль 2017 Наш любимый детский сад Тема выпуска: Зимние приключения Вот как интересно мы живем Наш любимый детский сад Конкурс «Масленица-красавица». Ярославский
Подробнее Дизайн обложки А. Кузьминой
УДК 372.3/.4 ББК 74.102 Т67 Дизайн обложки А. Кузьминой Т67 350 узоров для дошкольников Москва : Издательство АСТ, 2018. 64 c. : ил. (Прописи с методическими рекомендациями). ISBN 978-5-17-106561-4 Пособие
Подробнее Терпения и выдержки вам, родители!
Мамы и папы будущих первоклассников! В эти игры вы можете играть с детьми дома: Графический диктант Для упражнения нужен тетрадный лист в клетку и карандаш. Первое время для ребенка желательно поставить
Подробнее Родительский клуб «Ребенок идёт в школу»
Родительский клуб «Ребенок идёт в школу» Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе Социальная готовность 1. Принятие позиции школьника; 2. Мотивационная готовность; 3.Отношение к школе,
Подробнее ÓÄÊ 372.3/.4 ÁÁÊ Ê66
ÓÄÊ 372.3/. ÁÁÊ 7.02 Ê66 Àâòîðû ñòèõîòâîðåíèé: Ñ.À. Áóëàíîâà Ò.Ì. Ìàçàíèê Õóäîæíèêè: À. Áàðûøåâà, Ñ. Ãîëîâ åíêî, È. Çåíþê, Þ. Ìèò åíêî, Î. åêóðèíà Â îôîðìëåíèè ïåðåïëåòà èñïîëüçîâàíû èëëþñòðàöèè: Aga Es,
Подробнее Как работать с пособием
Как работать с пособием Уважаемые взрослые! Предлагаемое пособие рассчитано на совместную работу воспитателей, педагогов и родителей с дошкольниками, готовящимися к школьному обучению. Первоначальной задачей
Подробнее Зачем нам красивый почерк?
Зачем нам красивый почерк? Каждый человек обладает индивидуальным почерком, который вырабатывается на протяжении долгих лет. В начальных классах школьники учатся писать, осваивая каллиграфию для детей,
Подробнее Для чего нужна. подготовка к школе?
Для чего нужна подготовка к школе? Уже совсем скоро наступит первый для Вашего ребенка учебный год. С большим волнением Вы проводите таких ещё маленьких и беззащитных малышей в школу. Что их ждет впереди?
Подробнее ЗАНЯТИЕ 1. Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!
Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! ЗАНЯТИЕ 1 Цели: 1. знакомство с детьми; 2. знакомство детей друг с другом; 3. знакомство с правилами поведения в школе; 4. обучение штриховке; 5. знакомство с полем тетрадного
Подробнее Игры настольно-печатные
Игры настольно-печатные Настольно-печатные игры это особая категория игр, которые в отличие от остальных требуют от участников не только внимания, логического мышления, быстроты реакции и наблюдательности,
Подробнее «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для педагогов по нетрадиционным техникам рисования Тема: «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»
Подробнее «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания). Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания). Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии). Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Подробнее Предмет: внеурочная деятельность «Умники и умницы» Класс: 1 «В» класс, курс «РПС», информатика, логика, математика, автор А.О. Холодова.
Предмет: внеурочная деятельность «Умники и умницы» Класс: 1 «В» класс, курс «РПС», информатика, логика, математика, автор А.О. Холодова. «Юным умникам и умницам» Тема занятия: Тренировка зрительной памяти.
Подробнее Рабочая программа по письму 1 класс
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида
Подробнее графический диктант рисунки по клеточкам схемы для детей
это дает им навыки которые пригодятся в старших классах. математический диктант графический рисунок по клеточкам игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po
задания учат ориентироваться на листе бумаги.
графический диктант рисунки по клеточкам схемы для детей. увлекательные рисунки по клеточкам из точки рисовать линию вправо влево. графический диктант рисунки по клеточкам хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. графические диктанты для дошкольников по клеточкам скачать распечатать для детей 5 6 6 7 лет легкие картинки правила выполнения видео инструкция.
рисование по клеточкам очень увлекательное и одновременно полезное занятие для детей. графический диктант по клеточкам развивающая игра для старших дошкольников и учеников 1 класса учит ориентироваться на листе бумаги развивает зрительное и слуховое восприятие произвольность внимания и памяти. правила выполнения графического диктанта какие варианты применяются схемы и шаблоны.
рисунки по клеточкам для детей. виды этапы проведения занятий правила и советы по. рисование по клеточкам для детей 6 7 лет в тетради суть занятия какая от него польза в развитии ребенка.
систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание. графический диктант по клеточкам обожают делать ученики младших классов на уроках математики. графический диктант по клеточкам для детей в 1 классе графический диктант носорог графический диктант интересные рисунки в тетради по схеме.
графические диктанты для детей дошкольного возраста в картинках которые можно скачать и распечатать. этой интереснейшей захватывающей игрой которая к тому же поспособствует развитию малыша вы вполне сможете увлечь малыша при длительном ожидании в очереди не дадите ему соскучиться в. графический диктант по клеткам.
Graficheskie Diktanty Dlya Detej Risunok Po Kletochkam Bebiklad S
Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih Shkolnye Idei Obuchenie
Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme
Samolet Diktant Po Kletkam S Izobrazheniyami Matematicheskie
Diktant Po Kletochkam Risuem Legko Shkolnye Idei Matematicheskie
Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po
Rezultat Poshuku Zobrazhen Za Zapitom Diktanti 1 Klas
Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po
Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih V 2020 G Risunki
Kartinki Po Zaprosu Graficheskij Diktant Babochka Matematicheskie
Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po
Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih Shkolnye Idei
Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po
Kartinki Po Zaprosu Graficheskie Diktanty Po Kletochkam S
Graficheskij Diktant Po Kletochkam Matematicheskie Uprazhneniya
Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme Kod
9 Graficheskih Diktantov Kotorye Budut Polezny I Detyam I Vzroslym
Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih 2020 Kod Yazma Okuma
Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme Egitim

Графические диктанты для детей
Графический диктант помогает детям научиться ориентироваться на листе бумаги, развивает фонетическое и зрительное восприятие, вырабатывает внимательность.
Для подготовки руки к письму необходимы графические умения, которые способствуют развитию моторики рук. Важен здесь и момент пространственного мышления.
Графические диктанты для дошкольников
Для детей 5-6 лет нужно выбирать изображения с крупными клетками. Преподнести такое задание лучше родителю или педагогу в виде игры. Можно распечатать бесплатно любой рисунок, который будет интересен ребенку. Не нужно бояться помогать малышу, постарайтесь вовлечь его в такую интересную и познавательную игру.
Рисунки по клеткам детям 6-7 лет даются только после того, как он освоит графику: научится работать в тетрадях в клетку, будет ориентироваться на бумаге, сможет зафиксировать крайнюю точку на листе.
Советы по выполнению задания
В процессе выполнения графического диктанта нельзя ругать ребенка. Многие дети этого возраста путают право и лево. Просто объясните еще раз и помогите малышу, чтобы не отбить у него желание познавать что-то новое и трудиться.
Если диктант проводится в устной форме, не нужно торопиться. Дети должны успевать подумать.
В проведении подобных занятий важен перерыв. Дошкольникам он необходим каждые 10-15 минут. Можно сделать зарядку для глаз и рук, поиграть в подвижные игры.
Обращайте внимание на осанку ребенка, положение его руки.
По завершению диктанта похвалите малыша, порадуйтесь его успехам.
Время занятий для детей от 5 до 7 лет – не более 20 минут. По истечению этого времени ребенок не будет усваивать всей необходимой информации, а умственная деятельность существенно снижается.
Графические диктанты по клеточкам
Графические диктанты по клеточкам для 1 класса помогут педагогу расположить детей к учебному процессу и предотвратить такие распространенные трудности, как неусидчивость, рассеянность и неразвитость орфографической зоркости.
Занимательные диктанты помогут развить в школьнике внимательность, воображение.
Задание преподносится учителем в нескольких вариантах:
повтор рисунка по исходной картинке;
воспроизведение изображения под диктовку педагога с соблюдением всей последовательности.
Последний вариант широко используется для школьников, которые уже перешли в 3 класс. Это тот возраст, когда должно быть хорошо развито пространственное мышление.
Педагогу или родителю важно уметь расположить ребенка к обучению в игровой форме. Школьник должен понимать, что такое задание – это не экзамен для него, а просто игра.
В образовательной программе графические диктанты способствуют тому, что ребенок сможет овладеть элементарными навыками, которые помогут ему при решении более сложных задач в процессе обучения грамоте и счету.
Нельзя ругать ребенка. Если что-то не выходит, просто помогите ему и подскажите, какие знания помогут ему справиться с задачей. В ином случае, ученик может просто потерять интерес, что впоследствии приведет к неправильному восприятию образовательного процесса в целом.
Приложение для рисования с голосовым управлением без помощи рук для людей с двигательными нарушениями
рисование, открывающее новую сферу творческого самовыражения
, которая ранее была недоступна для людей с двигательными нарушениями
. VoiceDraw создает качественно отличное искусство от
существующих инструментов нашего голосового художника благодаря предоставлению
непрерывного, плавного управления посредством манипулирования голосовыми параметрами
. Опыт, полученный при создании приложения
VoiceDraw, может помочь в разработке будущих приложений
, оптимизированных для передачи голоса.
Мы планируем продолжить работу с Voice Painter, чтобы изучить
дополнительных способов, с помощью которых VoiceDraw может улучшить опыт рисования с помощью голоса
. Некоторые из них будут предоставлять функции для
заполненных многоугольников и элементы управления холстом, такие как панорамирование и масштабирование.
Мы также планируем использовать уроки, извлеченные из разработки
VoiceDraw, чтобы начать обобщение ряда методов взаимодействия
и принципов проектирования, которые могут лечь в основу голосовых приложений в целом.
7. БЛАГОДАРНОСТИ
Авторы благодарят Джеффа Билмеса, Джонатана Малкина, Сяо Ли, Дэвида
Леви, Шона Кейна, Скотта Сапонаса, Джона Фрелиха, Каюра Пателя,
Ян Ли, Тима Као и Эрика Маруту за их поддержку и Филиппа
Чавеса за работу с VoiceDraw. Работа поддержана в части
Национальным научным фондом в рамках гранта IIS-0326382.
Любые мнения, выводы, выводы или рекомендации
, выраженные в этом материале, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения Национального научного фонда.
8. СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
[1] AMFPA – Ассоциация художников, изображающих рот и ступни, из
стран мира. http://www.amfpa.com/.
[2] Бергман, Э. и Джонсон, Э. (1995) На пути к доступности
Взаимодействие человека и компьютера. Издательство Ablex, 87-113.
[3] Билмес, Дж. А., Ли, X., Малкин, Дж., Килански, К., Райт,
Р., Кирхгоф, К., Субраманья, А., Харада, С., Ландей, Дж. А.,
Доуден П. и Чизек Х. (2005) Голосовой джойстик: голосовой интерфейс человек-компьютер
для людей с двигательными нарушениями
.Proc. HLT / EMNLP ’05. Морристаун, Нью-Джерси:
Ассоциация компьютерной лингвистики, 995–1002.
[4] Дай, Л., Голдман, Р., Сирс, А. и Лозье, Дж. (2004) Speech-
Управление курсором на основе
: исследование решений на основе сетки. Proc.
АКТИВЫ ’04. Нью-Йорк: ACM Press, 94-101.
[5] Доу, М. (2006) Отчаянно ищущие простоты: как молодые
взрослых с когнитивными нарушениями и их семьи осваивают
вспомогательных технологий.Proc. CHI ’06. Нью-Йорк: ACM
Press, 1143-1152.
[6] де Мауро, К., Гори, М., Маггини, М. и Мартинелли, Е.
(2001) Простой доступ к графическим интерфейсам с помощью голосовой мыши.
Технический отчет, Университет Сиены. Доступно у автора
по адресу: [email protected].
[7] Фуллер Р. Б. (1973) Девять цепей на Луну. Мыс.
[8] Гимбретьер, Ф. и Виноград, Т. (2000) Flowmenu:
, объединяющее команду, текст и ввод данных.Proc. UIST ’00.
Нью-Йорк: ACM Press, 213-216.
[9] Harada, S., Landay, J.A., Malkin, J., Li, X. and Bilmes, J.A.
(2006) Голосовой джойстик: оценка голосового курсора
методов управления. Proc. АКТИВЫ ’06. Нью-Йорк: ACM
Press, 197-204.
[10] Хорноф, А.Дж. и Cavender, A. (2005) EyeDraw: позволяет
детям с тяжелыми двигательными нарушениями рисовать своими
глазами. Proc. CHI ’05. Нью-Йорк: ACM Press, 161-170.
[11] Игараси, Т. и Хьюз, Дж. Ф. (2001) Голос как звук: Использование невербального голосового ввода
для интерактивного управления. Proc. УИСТ
’01. Нью-Йорк: ACM Press, 155-156.
[12] Китс, С., Хванг, Ф., Лэнгдон, П., Кларксон, П.Дж.
,
и Робинсон, П. (2002) Курсорные измерения движения –
пользователей компьютеров с ограниченными возможностями. Proc. АКТИВЫ ’02. Нью-Йорк:
ACM Press, 135-142.
[13] Кьельдсен, Р. (2006) Улучшения в управлении указателем на основе зрения
.Proc. АКТИВЫ ’06. Нью-Йорк: ACM Press, 189–196.
[14] Левин, Г. и Либерман, З. (2004) Речь на месте
визуализация в интерактивной установке в реальном времени и производительность
. Proc. НПАР ’04. Нью-Йорк: ACM Press, 7-14.
[15] Малкевиц Р. (1998) Направление головы и управление речью как интерфейс громкой связи
для настольных компьютеров. Proc. АКТИВЫ
’98. Нью-Йорк: ACM Press, 182-188.
[16] Манарис, Б., Макколи, Р. и МакГайверс, В.(2001) Интеллектуальный интерфейс
для управления клавиатурой и мышью –
, обеспечивающий полный доступ к функциям ПК с помощью речи. Proc.
FLAIRS ’01. AAAI Press, 182–188.
[17] Михара, Й., Шибаяма, Э. и Такахаши, С. (2005) Мигрирующий курсор
: точное перемещение курсора на основе речи
путем перемещения нескольких призрачных курсоров с использованием невербальной вокализации
. Proc. АКТИВЫ ’05. Нью-Йорк: ACM Press,
76-83.
[18] Филлипс, Б.и Чжао, Х. (1993) Предикторы отказа от вспомогательных технологий
. Вспомогательные технологии, 5 (1): 36-45.
[19] Sporka, A.J., Kurniawan, S.H. и Славик П. (2006)
Акустический контроль указателя мыши. Универсальный доступ в информационном обществе
, 4 (3): 237-245.
[20] Тапиа, М.А. и Куртенбах, Г. (1995). Некоторые уточнения и принципы дизайна
и принципы внешнего вида и поведения маркировочных меню
. Proc. УИСТ’95. Нью-Йорк: ACM Press,
189–195.
[21] Художник озвучивания. http://www.voicepainter.com/index.php.
[22] Уоррен Б. (1997) гл. 13 в Качество жизни людей с ограниченными возможностями
(2-е изд.). Нельсон Торнс, 270–291.
Рис. 11. Рисунки, сделанные детьми, опробовавшими VoiceDraw в рамках публичной выставки. Все рисунки были созданы в течение нескольких
минут после всего лишь нескольких минут обучения.
Как включить диктовку для голосового ввода на устройствах iPhone, Mac, Android и Windows
Основные операционные системы, такие как Windows и macOS для ПК, а также Android и iOS для мобильных устройств, имеют встроенный голосовой ввод текста в качестве инструмента специальных возможностей, но если вам приходится много печатать, может быть полезно сделать шаг назад и воспользоваться этой функцией.Точность не 100 процентов – по большей части даже не 90 процентов – и еще больше запутана индийскими акцентами или комнатами с фоновым шумом, такими как потолочные вентиляторы и кондиционеры, но результаты довольно удобны, и после долгого рабочего дня в офисе переключение на голос может помочь вам отложить запястный канал на другой день.
Вот различные способы включения голосовой диктовки, независимо от того, используете ли вы ПК с Windows, Mac, устройство Android или iPhone. Вот шаги, которые вам нужно выполнить, а также несколько коротких мыслей об особенностях каждой платформы.
Как включить голосовой ввод в Windows
Шаги, чтобы начать использовать голосовой ввод на ПК с Windows, довольно просты. Выполнение этих шагов поможет вам начать работу с распознаванием речи Windows, которое позволяет вам говорить вместо набора текста, но также позволяет управлять компьютером с помощью голоса – важный инструмент для людей с проблемами доступности.
Если вы работаете в Windows 7, откройте Speech Recognition , нажав кнопку Start > All Programs > Accessories > Ease of Access > Windows Speech Recognition .
В Windows 8 нажмите клавишу Win (которая выглядит как логотип Windows) + Q. В поле поиска введите распознавание речи , а затем щелкните Распознавание речи Windows , чтобы начать работу.
В Windows 10 перейдите на панель управления > Простота доступа > Распознавание речи > Начать распознавание речи .
Затем выполните следующие действия:
Скажите «начать прослушивание» или нажмите кнопку Микрофон , чтобы запустить режим прослушивания.
Откройте программу, которую хотите использовать, или выделите текстовое поле, в которое вы хотите надиктовать текст.
Произнесите текст, который вы хотите продиктовать.
Вот и все!
Чтобы исправить текст, вы можете просто сказать «исправить» и отредактировать последнее сказанное вами. В использовании работает очень хорошо. В Windows 7 с языком, установленным на английский (Великобритания), у нас не было серьезных проблем, и преобразование речи Windows в текст также казалось более снисходительным к нашему акценту, чем голос в других операционных системах для текстовых агентов.Windows 8 и Windows 10 также позволяют использовать английский (Индия), если вы предпочитаете это.
Преобразование голоса в текст в Windows работает хорошо, и вы также можете использовать такие команды, как «новая строка» или «нажмите клавишу B». Вы можете использовать его везде, где есть диалоговое окно для ввода текста. Также интересно – пока панель инструментов распознавания речи Windows не была закрыта, вы можете использовать команды «начать прослушивание» и «прекратить прослушивание».
Windows 10 имеет еще одну функцию под названием Диктовка. Эта функция была недавно добавлена в Обновление Windows Fall Creators Update, которое только-только стало доступным для всех пользователей.Вероятно, это связано с улучшениями виртуальной клавиатуры Windows, на которой теперь есть кнопка микрофона, которую вы можете нажать, чтобы начать диктовать. Если вы используете обычный ПК, вы можете получить доступ к диктовке, нажав клавиши Win + H и начав говорить. Однако, в отличие от распознавания речи, функция диктовки работает только в том случае, если ваш языковой параметр – английский (США), возможно потому, что это все еще новая функция .
Как включить голосовой ввод в macOS
Голосовой ввод на компьютере Apple также довольно прост.Вот шаги, которым вы должны следовать.
Перейдите в меню Apple > Системные настройки > Клавиатура > Диктовка
Включите Диктовку, нажав кнопку.
Проверить Использовать расширенную диктовку – это позволяет использовать диктовку даже в автономном режиме, что является полезной функцией. Для активации требуется загрузка 433 МБ.
Вы также можете выбрать комбинацию клавиш из раскрывающегося меню.Мы оставили его по умолчанию, дважды нажмите Fn, но вы также можете ввести пользовательскую привязку.
Это позволяет диктовать текст в текстовом поле всякий раз, когда вы вызываете команду с клавиатуры, а затем вы можете поговорить с компьютером, чтобы ввести нужный текст. Как и в Windows, можно использовать различные команды, такие как «выбрать предыдущее предложение», «перейти к началу», «заменить« это »на« то »» и «остановить диктовку» для остановки. Если вы зайдете в Системные настройки > Специальные возможности > Диктовка и отметите Включить ключевую фразу для диктовки, вы также можете начать диктовку, сказав «компьютер, начни диктовку».
Начало работы не занимает много времени, и в целом диктовка довольно точная, однако она более чувствительна к проблемам, связанным с акцентом. «Однако» – это слово, которое Apple не могла понять. Также диктовка на Mac имеет тенденцию вставлять случайное «все» в середине предложения, что, вероятно, также имеет какое-то отношение к акценту.
Обратите внимание, что с компьютерами, особенно с компьютерами, вы получите гораздо лучшие результаты, если будете использовать гарнитуру с микрофоном, вместо того, чтобы полагаться на встроенный микрофон портативного компьютера.
Как включить голосовой ввод на Android
Диктовка на Android очень проста, и вам даже не нужно заходить в какие-либо настройки – похоже, она включена по умолчанию на телефонах, на которых мы могли это проверить. Каждый раз, когда вы вводите текстовое поле с помощью клавиатуры Google по умолчанию, вы увидите значок микрофона в правом верхнем углу клавиатуры. Просто нажмите на нее и начните говорить, и Google отлично расшифровывает то, что вы говорите.
В тексте есть определенное количество ошибок, которые вам даже в этом случае придется проверять вручную, но он быстрый и простой в использовании.Вы можете быстро отправлять ответы на такие сообщения или электронные письма, и если вы не видите опцию голосового ввода, вот настройки:
Перейти к настройкам > Языки и ввод > Текст в речь вывод
На текущей клавиатуре выберите Gboard , если он еще не выбран.
Если Gboard недоступен в качестве опции, вы можете загрузить его из Google Play.
Другие клавиатуры также поддерживают голосовой набор, хотя методы их использования могут немного отличаться.Если вы хотите использовать другую клавиатуру, посетите веб-сайт поставщика для получения дополнительной информации.
В общем, голосовой набор Google прощает акцент и невероятно быстр. Тем не менее, он по-прежнему допускает изрядное количество ошибок, поэтому вы не будете отправлять неотредактированный документ, подобный этому. Это отличный инструмент, но помните, что он также пропускает некоторые слова.
Как включить голосовой ввод на iPhone, iPad и iPod touch
Если вы используете iPhone или iPad, голосовой ввод такой же простой.Откройте клавиатуру, коснитесь микрофона и коснитесь Включить диктовку , если вы еще этого не сделали. Вот и все, вам хорошо.
Мы протестировали это на iPad Pro первого поколения, и результаты были отличными. Мы догадались, что голосовой диктант будет таким же, как и на Mac, но у iPad Pro либо есть лучший микрофон на борту, либо используемый алгоритм немного отличается, потому что это был фактически лучший голосовой набор из всех. .
По большей части это сработало очень хорошо, хотя несколько слов были пропущены – однако документ продолжает обновляться по мере добавления новых слов, поэтому, когда вы заканчиваете диктовку, он пытается повторно контекстуализировать результаты.Когда мы сказали «в целом», он просто отобразил «все», и нам нужно было вернуться и отредактировать; но как только мы закончили сеанс диктовки, потребовалось несколько секунд, прежде чем показать клавиатуру, и за это время мы изменили текст на «общий»!
Это может привести к некоторым странным результатам – например, слово «тип» стало «больным», а после закрытия диктовки стало «скажи о чем». ИИ иногда бывает загадочной вещью, давайте просто оставим все как есть.
И снова вы не получите идеальный документ в конце сеанса, но есть много чего сказать о том, что вы можете быстро озвучить несколько абзацев, а затем просто настроить их, чтобы удалить ошибки.
Вот и все – это встроенные инструменты для голосового набора во всех четырех основных операционных системах. Используете ли вы какие-либо специализированные инструменты для голосового набора? Если да, то каков ваш опыт общения с ними? Расскажите нам и другим читателям в комментариях.
Чертеж в коробках с номерами. Сложные графические диктанты по клеточкам для школьников.
В последние годы рисование в клетках стало не только необходимым, но и самым интересным занятием для детей, готовящихся к школе, и для первоклассников.Кстати, и взрослые не против рисовать с детьми и узнавать что-то новое.
А вы знаете, что рисование в коробках – это не только увлекательное занятие, но и очень полезное? Специально для 5-6 летних непосед, которым пора подготовить руку к письму.
Преимущество рисования в ячейках
Рисование развивает логическое мышление, учит ребенка мыслить более полно, учит не только усердно работать, но и улучшает координацию движений. Это просто чудесное занятие с дошкольниками, ведь увлекательная игра превращается в полезную вещь.
Подводя итоги, преимущества рисования в ячейках:
развивает мышление и логику;
тренирует память;
помогает ребенку сконцентрироваться;
учит меткости;
помогает тренировать руки к письму;
развивает глаз.
Как научиться рисовать ячейками
Для самых маленьких разработаны картинки с большими картинками. Каждая ячейка залита своим цветом. Чтобы нарисовать фигуру, нужно пройтись цветным карандашом по каждой ячейке.Этот вариант больше подходит детям, которые только научились держать в руках карандаш. Чуть позже, когда ребенок научится различать направления: вправо-влево, вверх и вниз, поймет, где правый и левый угол листа, можно переходить к более сложным заданиям.
Научиться рисовать в коробках несложно, особенно если занятия проводятся в игровой форме и подбирают легкие картинки для начинающих.
Что нужно научиться рисовать в ячейках:
Выберите картинку, соответствующую возрасту ребенка.
Объясните и покажите, как это делается.
Предложите нарисовать точно такую же картинку, чтобы ребенок понял, что от него требуется.
Чуть позже можно развить навыки ребенка, выбирая более сложные изображения: например, показать половину картинки и позволить ребенку нарисовать недостающую часть.
Самое сложное – научиться воспринимать задания на слух и рисовать под диктовку. Например: 2 прямоугольника вверх, прямоугольник вправо, 3 прямоугольника вниз или вверх и т. Д.

Что нужно нарисовать в ячейках
Что подготовить и как нарисовать в ячейках:
для самых маленьких лучше подготовить пачку цветных карандашей и блокнот в ячейке, а также яркий и красочный образец, нарисованный взрослым. По этой модели вместе с ребенком следует двигаться вверх, последовательно заполняя свободное пространство листа, раскрашивая клетки цветными карандашами;

если вы работаете с ребенком 6-7 лет, то дайте ему ручку или простой карандаш, клетчатый листок с нарисованной половиной рисунка.Предлагаем нарисовать вторую половину так, чтобы получился рисунок. Это может быть что-то простое: домик, котёнок, зайка, елочка, мужик. Лучше всего начинать работу с нижней линии, постепенно продвигаясь вверх. Если вы видите, что ребенок ошибается, скажите ему, чтобы он сразу же исправил ошибку. На будущее научите ребенка быть внимательнее и правильно считать клетки;

для детей школьного возраста разработаны более сложные задания, которые называются графическими диктантами.Вам понадобится ручка или карандаш, листик в коробке. Взрослый диктует условия задания, ребенок считает клетки, ориентируясь на направление. Например, чтобы рисовать прямоугольниками, нужно научить ребенка понимать задание: цифра 1 со стрелкой вправо означает, что нужно отступить на одну клетку вправо, а 2 и стрелка вниз – на 2 клетки вниз. и так далее.

Графический диктант обычно основан на том, что на листе в ячейке нужно изобразить ту или иную картинку, и это очень схематично.Такое упражнение отлично развивает воображение дошкольника, позволяет развивать у ребенка мелкую моторику, позволяет ориентироваться, запоминать, где они находятся справа-налево, вверх и вниз, а также учит ребенка схематично рисовать определенные рисунки.
Дети могут выполнять графические диктанты двумя способами. Во-первых, ребенку уже выдается готовый рисунок и предлагается нарисовать точно такой же. Второй способ – учитель или мама диктует ребенку, что рисовать и говорит, сколько ячеек и в каком направлении нужно рисовать карандашом.

При подготовке дошкольников к школе обязательно нужно обращать много внимания на то, как развивается мелкая моторика ручек у детей. Если у ребенка развиты ручки, у него уже будет необходимая зрелость мозга для того, чтобы речь, мышление и письмо развивались в правильном направлении. Дети, которые хороши своими руками, умнее и умнее. Именно для развития мыслительных способностей, а также для тренировки мелкой моторики рук проводятся графические диктанты для детей младшего школьного возраста.
Такие упражнения, где нужно рисовать коробками, помогут воспитателям и родителям подготовить ребенка к школе, развить в ней орфографическую бдительность, усидчивость и внимательность. Если рисовать по клетке регулярно, то у дошкольников разовьется пространственное воображение, координация, мышление, внимание и память.
Для школьников

Для детей младшего школьного возраста можно предложить более сложные графические диктанты. Такие предложения будут полезны, если дети уже знакомы с этим упражнением и смогут легко и быстро, а главное без ошибок справиться с графическим диктантом меньшего размера.
Дети должны уже хорошо знать, где находится левое-правое и верхнее-нижнее, а также оперировать такими понятиями, как точка, ячейка, угол и сторона. Сложный графический диктант заключается в том, что школьник должен не только правильно выполнить упражнение, чтобы желаемый рисунок появился на листе, но и сделать его максимально аккуратно и аккуратно. Учитель может следить за тем, чтобы весь класс прислушивался к его предложениям по диктовке и все рисовал правильно, избегая неточностей и ошибок.
Животные
В келье с детьми будет очень весело и интересно. Чтобы заинтересовать детей, поговорите с ними о том, чем животные отличаются друг от друга. Попробуйте сделать предложение нарисовать то или иное животное, расскажите детям о его отличительных особенностях. Тогда графический диктант с животными в клетке будет очень хорош.
Предлагаем вам попробовать нарисовать симпатичного маленького жучка. Поставьте точку ближе к левому краю листа и нарисуйте 2 ячейки вправо, 4 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 1 вправо. , 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 4 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 2 вверх.
Робот
Детям тоже будет интересно рисовать роботов, предлагаем вам вариант рисования робота в коробках средней сложности. Помните, что у детей должен быть настрой на такую работу во время рисования, и вы, как взрослый, должны его поддерживать. Нет ничего страшного в том, что малыш может ошибиться, поправить его и подсказать.

Кенгуру
Скорее всего, детям очень понравилась графика, и они очень развлекали их рисованием в клетках.Предлагаем вам не слишком сложный рисунок кенгуру и, скорее всего, дети не откажутся предложить его нарисовать.

Графический диктант кенгуру
Самолет
Любые занятия с детьми должны строиться по принципу от простого к сложному. Сначала выполняйте самые простые упражнения и постепенно переводите детей к более сложным и сложным. Тренировать самолет довольно сложно.

Узоры
Узоры, как никакое другое упражнение, помогают детям развивать глаз и мелкую моторику рук.Выкройки могут быть как сложными, так и очень простыми. Попробуйте начать с простых, а закончить сложными и интересными выкройками.
Графический диктант 3. Нарисуйте корабль
Facebook
Твиттер
В контакте с
Google+
Хобби и развлечения
Графический диктант Собачка. Правила рисования ячеек
Оборудование: альбом, трафареты, маркеры на водной основе.
Занятие строения
Пальчиковая гимнастика.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Подготовьте ручки
Морозные пальцы.
«Пальцы просыпаются» правой руки в кулак. (Выполните доминирующую руку). Поочерёдно вытягиваем пальцы, начиная с большого, пока рассматриваем его раз, два, три, четыре, пять. (3 раза в быстром темпе).
«Пальцы засыпают» поочередно сгибать пальцы, начиная с большого счета раз, два, три, четыре, пять.(3 раза в быстром темпе).
«Пальцы приветствуют» кончик большого пальца последовательно соприкасается с остальными (упражнение выполняется одновременно левой и правой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. При чтении первой строки выполняем крутящие движения. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть весело:
Пальчик, где ты был?
С этим братом пошли в лес.
С этим братом приготовили суп.
С этим братом, кашу ест.
С этим брат пел песни.
Как вариант, «козочка» и «зайчик» с правой рукой.
«Пчела» указательным пальцем правой руки (доминантная), остальные в кулачке, вращательные движения выполняем по кругу (сначала по часовой стрелке, затем против) с прогрессирующей зачисткой:
Пчела села на цветок,
Она пьет сок.
Работа с трафаретами.
Поставляем левую и правую руки по линиям на трафарете.
Выполняем эти линии – «следы» указательными пальцами в воздухе стоя.
Выполняем эти строчки – «следы» указательными пальцами по столу сидя или стоя как удобно. (Можно не поверхность стола, а салфетку из линолеума).
Линию на трафарете снабжаем цветной фетровой пудрой одновременно левой и правой рукой.
Самостоятельно скопируйте линию на чистый лист бумаги.
Сегодня животные будут ходить по нашим тропинкам, которые живут рядом с нами.
Загадка:
Заблокирован живой замок,
Выходите через дверь. (Собака).
Диктовка : от начальной точки 3 ячейки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 7 вправо, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 1 влево, 3 вверх, 5 влево, 3 вниз, 1 до слева, 7 вверх, 3 слева, 3 вверх, соединитесь в начальной точке.
Ответ: См. Рисунок.
Взаимодействие с другими людьми
Графический диктант “Кот”
Нанесите удар по своему рисунку. Соблюдайте правила выведения:
Не выходить за контуры рисунка,
– соблюдать параллельность линий,
– не подводить штрихи, они должны быть на равном расстоянии,
– Направление штриховки выбирается сверху вниз , внизу справа.
– Можно по одной фигуре обводить в разные стороны, разными цветами.
Выполнив задание, дети сами оценивают свою работу.
Подготовка ребенка к школе – процесс долгий и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать за год до первого занятия, в детском саду или дома. Ведь малыша нужно подготовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным. В общем, это надо делать воспитанием, помогать становиться совершеннее, внимательнее и смелее.
Если другой нравственный ребенок может быть подготовлен к большим изменениям, общаясь со сверстниками во дворе и в детском саду. Это приучает малыша быть внимательнее, развивает навыки письма, внимательно выполняет определенные задания, использует графические диктанты и рисование по клеточкам. На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, покорившее сердца не только кормящих, но и подростков. Это способ научить малыша букве, развить логику, абстрактное мышление, предпочтение и кропотливость, а также неглубокую моторику ручек.На этих занятиях ребенок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать «набивая твердую руку», что, несомненно, поможет ему в школе при написании диктантов и рефератов за короткий промежуток времени.
Что такое графические диктанты? Подготовьте лист бумаги, на котором нарисованы клетки. В задаче отображается стрелка (указывающая направление) и числа (указывающие количество ячеек, которые необходимо пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужное расстояние, получится изображение – картинка.Другими словами: графические диктанты прорисовываются по ячейкам, используя указатели в задаче.
Такие занятия рекомендованы не только детям дошкольного возраста в детских садах, но и детям до 12 лет. Ведь внимательность и координацию движений можно развить в старшем возрасте. Увлекательное занятие – это занимательный досуг не только детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинается развитие мелкой моторики с втягиванием клеток.
Графические диктанты используются как развивающая игра в разных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче и даже в летнем лагере. Младенцам важно заинтересовать, но что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в конце концов получится неизвестный рисунок, который потом можно раскрасить карандашами или ткачами. Объясняя это малышу, можно не беспокоиться о его интересе, не так, если у вас есть игра, развивающая воображение.
Итак – приступим к исполнению.В первую очередь необходимо подготовиться, а именно обзавестись сборником графических диктантов. Приобрести их можно не только в специализированных детских книгах, но и в магазине канцелярских товаров, букинистических магазинах. Вы можете скачать их на некоторых сайтах в Интернете (например, на нашем сайте), вы можете перейти на платные сайты. Подбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и увлечения ребенка. Для малышей, только начальных классов, лучше всего выбирать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, кошек, собак.Для девочек: принцессы, цвета. Но, можно начать с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призмы. Так вы сразу приучите ребенка к координации движений, улучшите моторику ручек, разовьете скоропортимость и внимательность, расскажете о названиях и видах геометрических фигур. Мальчикам подойдет диктат с изображением машинок, животных, роботов, замков, забавных человечков. Самые простые графические диктанты, с простыми фигурами и бегом в одной цветовой гамме – для начинающих.Выполненные задания – для детей постарше. Подбирайте графические диктанты на интересную вашему ребенку тему. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, клавиш и нот.
Если вы уже рисовали с ребенком вокруг ячеек, начинайте делать различные классы. То есть через 5-6 лет можно выполнять диктанты, помогая развиваться еще больше. То есть обзавестись рисунками с теми животными, которых ребенок еще не видел и не знает, как они выглядят.Используйте цвета, которые ребенок не очень хорошо усвоил. Расширьте этот ужас ужас, пусть он увеличится и пополнит свой словарный запас новыми словами, научит их, узнает, где их можно применить. Главное – хорошее настроение, азарт и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. В таких условиях учеба тоже действительно будет невероятно полезным, плодотворным и ненапряженным ребенком.
После подбора графических диктантов приступаем к подготовке. Помните, что ребенка нужно хвалить за успешно выполненную работу.Даже если картинка все равно не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Надо направить и слегка подтолкнуть в нужном направлении. Для этого, в первую очередь, нужно научить ребенка, где левая сторона там правая. Покажите, где верх сверху, а где низ. Эти простые и частотные знания помогут выполнять все графические подсказки с точностью до 100%.
Сядьте возле стола, с гладкой и гладкой поверхностью, чтобы ребенок мог плавно и правильно сесть на стул.Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребенка к школьной тетради, дайте ему возможность привыкнуть к ней, научитесь ориентироваться, готовьте графические диктанты на листе, точно как в школьной тетради. Теперь приготовьте простой карандаш и аккуратную резинку, чтобы неровные полоски можно было легко удалить и снова продолжить тот же диктант. Также приготовьте карандаш и ластик.
Необходимо следить за временем, чтобы ребенку не беспокоить, чтобы ручки и глаза давали отдых.Хотя, если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, под диктовку подбирать не нужно, ребенок сам решит, когда хватит.
Есть временные рамки для графического диктата.
Для детей от 5 лет – максимум 15 минут. Для детей постарше, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут). Для первых классов (6 или 7 лет) – максимум 30 минут, минимум 20 минут.
Рисование сквозь клетки – отличный способ научить малыша пользоваться карандашом и ручкой.Чтобы научить ее держать его, тренируя, чтобы пальцы не так устали держать предмет в школе. Это упражнение поможет вам правильно дрессировать малыша, ведь перед началом занятия нужно будет подсчитать точное количество клеток.
Так вот: перед вами задача графического диктанта, карандаша. Перед ребенком кусок клетки или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе ребенка, с вашей помощью или без нее, изображается в указанном месте точка отсчета.Объясните, что с этого момента начните рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх) в том направлении и с количеством ячеек, которые вы вызываете. Теперь приступайте, рядом с названным заданием, а они указаны в строке, поставьте точку карандашом, чтобы не забыть, что вы закончили диктовку, не запутать ребенка и, конечно же, себя. Наблюдайте за ребенком. Подскажите, если малыш перепутал, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если вам нужно, количество ячеек.
Например, у вас фигура, самая стандартная домашняя.Подскажите малышу, какая картинка получится в итоге, или сохраните ее в секрете для еще большего интереса. С пункта вам нужно:
1 → – 1 ячейка справа
Диктуйте четко, ребенок должен все воспринимать на слух. По окончании работы посмотрите, насколько фигурка малыша, совпадет с указанными элементами. Если малыш ошибся, узнайте вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжите рисунок. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребенка.
2 сорт
Диктовка.
Собачья рябь.
Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал к реке ловить рыбу. В доме была будка. Там жила наша собака. Мы любили ее. Первая рыба была для катка. Собака хорошо закрепила домик. Она была хорошим другом.
Слова для справки: Мы, стояли, стояли.
2 сорт
Математический диктант.

Насколько нужно уменьшить 77, чтобы получить 7?

Найдите разницу между числами 11 и 5.

Напишите число меньше 100 на единицу.

На сколько мне нужно увеличить 8, чтобы получить 15?

На сколько 16 больше 9?

Из чисел 27, 72, 74, 37,97, 70 напишите те, у которых 7 единиц.

Какое число 6, если у вас 8?

Сколько нужно вычесть из 14, чтобы получить 9?

Сколько 4 единиц меньше 4 дюжины?

Запишите все двузначные числа, оканчивающиеся на цифру 3.

(*) Какое число нужно добавить к 70, чтобы получить 80 и 8?
Вариант 1.

После того, как на ветви Багульника распустилось 8 почек, оставалось еще 7 неприемлемых почек. Сколько почек на ветке?

Рассчитать.
40 + 30 72 + 4 98-50 58 + 2
80-60 60 + 37 76-4 90-6
3. Эти числа представляют в виде суммы двух однозначных членов: 11 и 14.
4.Запишите в порядке возрастания все возможные двузначные числа, используя
.
цифры 3 и 9 (числа могут повторяться).
5. Умные два сегмента так, чтобы длина одного была меньше длины другого на 8 см.
Вариант 2.

После того, как Маша проехала 5 станций метро, ей осталось еще 6. Сколько станций должна проехать Маша?

Выезд:
20 + 50 63 + 5 70 – 52 73 + 7
90 – 10 40 + 29 89 – 3 80 – 8
3.Эти числа представляют в виде суммы двух однозначных членов: 12 и 15.
4. Запишите в возрастающем порядке все возможные двузначные числа, используя цифры 5 и 6 (числа могут повторяться).

Интеллектуальные два сегмента так, чтобы длина одного была больше, чем другого на 1 дм.
Контрольные работы за 3 квартал.
Оценка 3.
Диктовка.
Ранняя весна.
Пришла ранняя весна.Яркое солнце рушит последние заснеженные крепости. Звонящие капли стучат по земле. В лесу ароматными почками пахнет. Зеленые новогодние елки совпали с их колючими ветвями. Из березы течет сладкий сок. Лучи солнца осветили всю округу. Лес ожил. Над его головой послышалась звонкая трель. За стволами деревьев мелькнула стая птиц. Весна – это много хлопот и забот из первого королевства.
Слова для справки: Крепость, слышно.
Математический диктант.
1. Найдите частное, количество, разность и работу чисел 12 и 3.
2. Сколько раз вам нужно увеличить 4, чтобы получить 24?

Какое число меньше 36 6 раз?

Сколько сантиметров в 5 дм?

Насколько увеличить12, чтобы получить 24?

Какое число больше, чем 0 и 3 к 1?

9 увеличить в 6 раз.

Какие еще два числа равны 60? (запишите один пример).

Какое число нужно разделить на 3, чтобы получить 30?

Запишите ответы примеров в порядке возрастания:
4 x 7 72: 9 36: 4 13 x 1 8 x 7
11. (*) Напишите три числа, которые можно представить как произведение двух равных множителей.
Письменная поверочная работа.
Вариант 1.

К новогоднему праздничному столу куплено 5 коробок с эклами, по 6 штук в каждой, а кексы в 3 раза меньше эклеров.Сколько купили кексы?

Вычислить:
23 + 49 70 – 70 x 1
82 – 39 (42 + 0): 6
3. Заполнить пропуск:
8 х 3 = … х 6 … м 99 см менее 2 м
…: 9 = 72: 8 3 дм подробнее …. дм 9 см
4. Заштрихуйте два сегмента так, чтобы один был
.
длиннее еще в 2 раза.
5. (*) Когда брату было 13 лет, сестре было 4 года.
Сейчас брату 20 лет. Сколько лет твоей сестре?
Вариант 2.

Аня для урока решила 5 столбцов образцов, по 4 образца в каждом и на 15 заданий меньше, чем примеров. Сколько задач решила Аня?

Выезд:
34 + 47 30-30 x 1
76-59 (54 + 0): 9
3. Заполнить пропуск:
9 х 4 = 6 х … … дм 9 см менее 2 дм
…: 4 = 56: 7 4 м Подробнее … M 99 см
4. Объявил два таких отрезка так, чтобы один был короче другого в 3 раза.
5. (*) Когда маме было 36 лет, то дочерям было 7 лет. Сейчас маме 40 лет. Сколько лет дочери?
Контрольные работы за 3 квартал.

4 класс
Профессиональный диктант.
Агроном, аллея, богатство, впереди, гореть, горизонт, до свидания, издалека, огонь, красиво, путешествие, блеск, экскурсия, Россия.
Диктант.
Рыбалка.
Рано утром собрался на рыбалку с товарищем.Товарищ накопил червяков, собрал удочки. Мы выбрали место на берегу тихого ручья. Вот первая рыба. Товарищ бросил большой окунь. Вот что он жердь вытащил. Мой поплавок как будто замёрз. Мы поменялись местами. Вскоре у моего друга было полное ведро. Мой улов еле закрыл дно. Печально, что я подошел к деревне. Изгороди встретил дедушка Илья. Он дико улыбнулся и сказал, что испугалась рыба белого цвета. Моя рубашка и розга были белыми.
Слова для справки: Штанга.
Контрольные работы по русскому языку для 1 класса.
1 класс__мо «Баттыревская СОШ №1»
Фамилия ______________________
Имя ___________________________
Инструкция.
В кружке обведите цифру, под которой указан правильный ответ. Прежде чем приступить к тесту, запомните, как отвечать на вопросы теста.
1. Слово, в котором первый слог – ударный.
1) Мороз 2) Зима 3) Ветер 4) SUG
2.Какая буква лишняя?
1) A 2) и 3) примерно 4) n

Обратите внимание на слово, в котором больше звуков, чем букв.
1) Ягода 2) Дятел 3) Земля 4) Поляна

В каких словах звуки меньше букв?

5. Какие буквы в начале слова и после гласных обозначают два звука?
Ищете увлекательное занятие, которое поможет не только занять свободное время, но поможет развить творческое мышление, заботу и другие полезные навыки? Попробуйте рисунки по клеточкам – это отличный вариант разнообразить времяпрепровождение, развить концентрацию внимания, согласовать движения рук во время письма и логическое мышление.Это занятие входит даже в программу дошкольного обучения, однако будет полезно не только детям, но и взрослым как своеобразный отдых после рабочего дня. В последнее время многие люди с напряженным рабочим графиком предпочитают снимать стресс и расслабляться, занимаясь рисованием картинок и рисованием через клетки.
С помощью карандашей или фломастеров можно изобразить на тетрадном листе что угодно, например, нарисовать собаку по клеткам. Для этого не нужно обладать специальными навыками, достаточно запастись привычной школьной тетрадью и аксессуарами.
Первый способ: линии по ячейкам
Такие рисунки получили название графических диктантов. Суть в том, чтобы нарисовать на листе тетради короткие отрезки в определенных направлениях и последовательностях, указанных в задании. Особенно полезно занятие будет детям дошкольного возраста и младшим школьникам, так как развивает слуховое и зрительное восприятие, внимание и координацию движений. Графические диктанты обычно нравятся детям благодаря наличию момента неожиданности – ведь они заранее не будут знать, какой рисунок будет в результате.
Для маленьких детей можно начать с простых картинок небольшого размера. Например, вы можете изобразить в профиль симпатичную собачку. Возьмите тетрадный лист и приступайте к работе. Следуйте стрелкам слева направо и все получится!
Если такие диктанты у вас возникают с ребенком чаще, они позволят вам быстро запомнить направления «верх-низ», «влево-вправо», научитесь считать клетки и соединять их, развивая мотоцикл. Руки.
Второй способ: образец образца
Этот метод заключается не только в рисовании простых линий, но и в раскрашивании определенного количества ячеек по цвету.Рисовать можно только мягким простым карандашом, получая монохромные картинки, либо использовать цветные гелевые ручки, карандаши или фломастеры. В этом случае получаются яркие и красочные рисунки собаки в ячейках тетради.
Клеточные рисунки могут быть простыми, на которых можно предложить изобразить ребенка 4-6 лет.
Также есть сложные изображения с большим количеством цветов и элементов, с которыми справятся старшеклассники или взрослые. Он может быть мультяшным, схематичным и максимально приближенным к реальности изображением собак.
Многие задания, например, графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а главное помогают подготовить обратную связь к письму и урокам математики.
Графический диктант в ячейках – очень интересные задания, которые ребенок должен выполнять на бумаге в ячейку под диктовку. Сама техника представляет собой графический диктант, основанный на повышении внимания и мелкой моторике малыша.Очень полезно развиваться до того, как ребенок пойдет в школу, но не страшно, если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания не будут в дальнейшем дополнением к обучению.
Для выполнения упражнения Графический диктант Вам необходимо приготовить образцы заданий, а также детский лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер), небольшую линейку и ластик. Карандаш легче использовать самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
Также для дошкольного возраста можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие ячейки (не стандартные на полсантиметра, а например – 1 см) их можно заранее нарисовать или распечатать. Но вот для выполнения графического диктанта 1 класс детей должен находиться на тетрадях в стандартной ячейке.
Вы будете изображены на листе, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей – повторить продиктованные вами действия, в конце которых узор входит в одно с образцом.
Правила рисования ячеек
Задания выполняются по определенным правилам, это не урок математики, но он все же учит детей счетам учета и понятиям направлений в пространстве. В самом начале вы ставите точку на бумаге на угол клетки (она будет ориентиром), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор, мог бы уместить его на кусочке. Также эту точку ваш ребенок может ставить самостоятельно, вы также должны указать, насколько он должен отступить от верхней и боковых сторон простыни.
Затем на вашем листе будут нарисованы стрелки, указывающие направления пробелов и числа, указывающие, сколько ячеек необходимо сжечь, чтобы получить желаемый узор. Пример: Аррогоры по горизонтали «5 ←» – пять ячеек влево, «1 →» – одна ячейка вправо.
Аррогоры по вертикали «3» – три ячейки вверх, «6 ↓» – шесть ячеек вниз. Аррогоры по диагонали: «2↖» – две ячейки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо, «↙» – вниз влево.
Варианты графических диктантов для ячеек
Диктанты могут быть простыми или сложными, все зависит от уровня развития вашего Чада.Так, например, диктант для кормления должен быть достаточно легким, ведь малыши еще учатся держать в руках карандаши и просто начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 классов могут быть более сложными и узор можно делать разными цветами.
Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь ссылки и числа. На разных этажах может быть больше возможностей для диктовки. Так графический диктант для мальчиков может состоять из понравившихся мальчиков рисунков, это может быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т. Д.)). А для девочек рисунок может быть: цветок, кукла, кот и т. Д.
Простые задания
Простыми считаются упражнения, легкие в повторении и по форме. Так например, научить геометрии асама с помощью картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. Д. Чтобы карапузу было легче проводить урок, помогите и направьте его, сидящего рядом.
Если малыш в замешательстве, то подскажите ему, что он там не прогадал и обязательно похвалите правильными действиями.На простых уроках линия должна быть направлена строго горизонтально или вертикально. Вы можете нарисовать подсказку в углу листа в виде стрелок и ряда названий направлений.
Собака
Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступите на шесть клеток слева от листа и на шесть сверху, поставьте точку, начните рисовать с нее:
2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 5 ↓, 7 →, 2, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 7 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3, 6 ←, 4 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3, 1 ← 5, 3, ← 2.
Серая собака в желтом цвете, попробуйте ей глаза, можно пятнышко нарисовать другим цветом, например, коричневым.
Робот
Отступление сверху 6 клеток и слева – 7, от точки :
1 →, 1, 3 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 →, 1 ↓, 2 ←, 2 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 3 ←, 2, 1 ←, 2 ↓, 3 ←, 1, 1 →, 2, 1 → , 2, 2 ←, 1, 3 →, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1.
Раскраска в любой цвет.
Робот (графический диктант в ячейках), рисует по ячейкам робота
Автомобиль
Чтобы нарисовать автомобиль – отступите две ячейки слева от листа и 9 сверху, поставьте точку, начните с нее :
4 →, 2, 8 →, 2 ↓, 3 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 3 ←, 3.
Предлагаю примерить колеса и окна с дверьми от станка, оформить в любой цвет.
Сложные задания
Сложный урок состоит в том, что фигуру непросто сформировать, это не просто квадраты и треугольники, а полноценные графические рисунки с множеством изгибов. Помимо горизонтальных и вертикальных линий можно складывать по диагонали.
Это достаточно усложняет процесс, и это нужно делать, если ребенок теряет интерес и выполняет все очень быстро.Также можно добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка обмолачивается одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).
ОСЛИК
Чтобы получить осла, нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :
1 →, 2 ↓, 1 →, 1, 1 → , 1, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 5 ↓, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ← , 4 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ←, 7, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 1 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 6 ↓ , 1 ←, 8, 1 →, 5, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ← 6, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 14 →, 1 , 2 →, 1, 2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 3.
Раскрасьте осла в серый цвет и нарисуйте глаза.
Самолет
Попробуйте нарисовать самолетик с малышом, для этого воспользуйтесь специальной «формулой» :
2 →, 1↘, 5 →, 3↖, 2 →, 3↘, 4 → , 1↘, 2 ←, 1, 1 →, 2↘, 5 ←, 3↙, 2 ←, 3↗, 5 ← 3↖, соединение в начальной точке. Раскрашивая самолет в серый, синий или зеленый цвет, кабину пилота не красить.
Кенгуру
Итак, графический диктант кенгуру должен начинаться с точки отступающего 2 слева и 5 сверху :
1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 → , 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 4, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 →, 2 ↓, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 4 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ← , 1 ↓, 3 ←, связанных с началом.
Разбейте кенгуру оранжевым цветом, нарисуйте глаза.
Кенгуру (графический диктант в ячейках), рисуем на клетках кенгуру
Жираф
Чтобы нарисовать жирафа нужно из начальной точки :
1↗, 2 →, 1, 1 →, 10 ↓, 4 →, поставить точку, из нее 2↘, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1, вернуться в прикрепленную точку, 8 ↓, 1 влево, 5, назад 5 ↓, 1 ←, 5, 3 ← , 5 ↓, 1 ←, 4, 1↙, 2 ↓, 1 ←, 2, 2 ↗, 1↖, 1, 1 ↗, 7, 1 ←, 1↖ и соединитесь с начальной точкой.
Жирафа может рисовать точки и глаза.
Рыба
Чтобы нарисовать графический рыболовный диктант – отступив шесть клеток слева от листа и семь сверху, поставьте точку, начните рисовать с нее:
1 →, 1, 3 →, 1, 2 →, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 3 ← , 1, 1 ←, 2.
Рывок на плавники рыбы в синий цвет, Дорисите глаз, а сама рыба окрашивается в зеленый или фиолетовый цвет.
Рыба (графический диктант в ячейках), рисовать по ячейкам рыбы
Современные методологии диктуют новые стандарты филогенетического анализа | BMC Ecology and Evolution
Этап 1. Обнаружение гомологов
Часто обнаружение набора гомологичных последовательностей является первым шагом в эволюционном анализе. Первым важным моментом, который следует учитывать, является цель поиска. Когда целью является реконструкция дерева видов, для большинства методов можно искать только ортологи, потому что неправильная идентификация паралогов как ортологов может дать неверный результат; однако несколько методов реконструируют дерево видов на основе согласования деревьев генов, преодолевая ограничение на использование ортологичных последовательностей, и поэтому являются многообещающими.Такие методы зависят от модели и предположений, сделанных в процессе сверки. Для изучения семейств генов необходимы ортологи, паралоги и ксенологи. Еще один момент, который следует рассмотреть, – искать ли все гомологичные последовательности или ограничивать поиск определенной группой (например, только позвоночными или только млекопитающими). Если поиск действительно ограничен определенной группой, необходимо объяснить мотивацию такого решения. Наконец, следует тщательно выбирать последовательности внешних групп, используемые для укоренения дерева, когда это возможно.Примечательно, что существуют многочисленные публикации о таксонах и выборке последовательностей, и учет этих накопленных знаний в этих областях может помочь в поиске гомологичных последовательностей.
После определения области поиска возникает вопрос о выборе последовательностей запросов для поиска гомологичных последовательностей. При поиске всех гомологов в конкретном семействе генов один BLAST-поиск человеческой последовательности по стандартной базе данных может пропустить многие гомологи. Вероятно, что другой поиск, начиная с последовательностей, идентифицированных в первом прогоне, приведет к обнаружению дополнительных гомологов.В этом отношении обнаружение гомологии часто представляет собой итеративную процедуру, в которой последовательности, идентифицированные на каждом шаге, используются для уточнения поиска. Поиск прекращается, когда новые гомологи не обнаруживаются. Учет контекстной зависимости (отсутствия независимости сайтов) может еще больше повысить эффективность поиска гомологии, идентифицируя удаленные гомологи.
Хотя BLAST, несомненно, является наиболее часто используемым алгоритмом для поиска гомологии, существует множество альтернативных методов, которые потенциально могут обнаруживать пропущенные гомологи и исключать неродственные гомологи, ошибочно включенные в BLAST.Эти методы можно разделить на методы на основе последовательности и методы на основе структуры последовательности. Среди методов, основанных на последовательностях, мы упоминаем алгоритм psi-BLAST, другие алгоритмы поиска по профилю, методы, использующие скрытую марковскую модель и другие передовые методы машинного обучения. В рамках каждого метода следует помнить, что матрица затрат по умолчанию, используемая алгоритмом, и штрафы за пробелы могут быть не идеальными для конкретных анализируемых данных.
В то время как структурная информация может помочь в обнаружении удаленных гомологов, следует тщательно рассмотреть поиск на основе структуры: только структурное сходство может идентифицировать последовательности, которые являются результатом конвергентной эволюции, а не последовательности, которые произошли от общей предковой молекулы.
Наконец, конечный результат поиска должен быть оценен с учетом поставленного исследовательского вопроса: достаточно ли данных (например, было ли отобрано достаточно таксонов), чтобы ответить на набор гипотез? Следует ли отфильтровать некоторые последовательности, чтобы повысить надежность выравнивания?
Этап 2. Выравнивание множественных последовательностей
Выбор метода выравнивания имеет решающее значение для последующих анализов и должен быть тщательно продуман. Каждый столбец выравнивания – это заявление о гомологии, представляющее происхождение от общего предка.Несколько недавних обзоров предложили подробный взгляд на область выравнивания. Здесь мы очерчиваем лишь некоторые из ключевых вопросов филогенетического трубопровода.
Первое, что нужно учитывать, – это данные, которые нужно согласовать. Выравнивание чаще всего выполняется на уровне ДНК или аминокислот. Однако для генов, кодирующих белок, выравнивание кодонов часто необходимо, например, для задач, которые включают определение характеристик белка или другие анализы на основе кодонов. В этих случаях при выравнивании ДНК отсутствует структурная информация о кодонах, и обычно предпочтительно выравнивать на уровне белка и обратно транслировать аминокислотные промежутки в три нуклеотидных промежутка в соответствующих последовательностях ДНК, что приводит к выравниванию кодонов.Это предполагает, что сдвигов кадра никогда не бывает, и подходы статистического выравнивания с использованием моделей кодонов могут быть более устойчивыми к этому предположению. Согласование с эмпирическими матрицами кодонов теперь возможно в нескольких программных пакетах.
Структурное выравнивание (выравнивание последовательностей, которое определяется одной или несколькими доступными структурами анализируемых белков или РНК) иногда используется для более отдаленно связанных последовательностей. Однако последовательности могут скользить по структурам во время эволюции, и соответствие последовательности структуре, испытанной с помощью силового поля, не обязательно является утверждением эволюционной истории.Это может привести к неверному эволюционному выводу, если последующие шаги, такие как построение дерева, выполняются на уровне последовательности с использованием выравнивания.
Различные методы выравнивания на основе последовательностей также могут давать очень разные результаты из-за различий в допущениях, статистических и алгоритмических подходах. Кроме того, матрица замен и штрафы за пропуски, используемые для оценки выравнивания, должны быть настроены на расхождение выравниваемых последовательностей. После того, как выравнивание получено, может быть применено программное обеспечение для идентификации последовательностей или областей, которые плохо выровнены.Однако следует иметь в виду, что замены, вставки и удаления происходят в процессе эволюции, и выравнивание, которое не сводит к минимуму такие события, может быть эволюционно правильным. Следует проявлять осторожность с повторяющимися последовательностями, которые могут вводить сильно вариабельные области в выравнивание. Кроме того, повторяющиеся последовательности и мобильные элементы могут быть гомоплазированы и, таким образом, могут привести к ложному заключению о гомологии.
По этим причинам выравнивание не следует настраивать вручную, поскольку это субъективно и, следовательно, не воспроизводится.Может быть оправдано корректировка выравнивания на основе ожидаемых сохраненных биохимических или структурных особенностей (с явным предположением, что они сохраняются в соответствии с эволюционной гомологией и, следовательно, могут использоваться в качестве «якорей» выравнивания). Если это будет сделано, то критерий и обоснование для этого должны быть четко указаны, а согласования до и после корректировки должны быть включены в дополнительные материалы.
Этап 3. Контроль качества
Точность филогенетического анализа зависит не только от используемых моделей и методов, но и от качества данных.Множественные ошибки, такие как неправильная идентификация таксона, ошибка секвенирования, ошибка аннотации или загрязнение последовательности, могут возникнуть во время сбора данных и привести к ошибкам в общедоступных базах данных. Такие ошибки действительно становятся все более частыми, потому что уровень и эффективность контроля качества, которые часто выполнялись вручную в филогенетике, не следовали за потоком высокопроизводительного производства данных и потому что давление публикации способствует выпуску черновиков, а не полных геномов. .
Неправильное отнесение последовательностей к видам особенно проблематично, потому что ошибочные, но сильные сигналы включаются в матрицу данных, что потенциально может привести к глубоко ошибочным результатам.Эти ошибки связаны с первоначальной неправильной таксономической идентификацией или, что более часто, с контаминацией. Загрязнения могут происходить на уровне биологического образца (например, ДНК паразитов), центра секвенирования (например, ДНК ранее секвенированных организмов) и вычислительной обработки. Например, очень маленькие контиги чернового эукариотического генома на самом деле могут иметь прокариотическое происхождение. Поэтому крайне важно проверить правильность таксономического определения каждой последовательности, особенно при многогенном филогенетическом выводе, с использованием филогенетической конгруэнтности, нуклеотидного состава, использования кодонов и, при необходимости, дополнительных влажных экспериментов.
Ошибки последовательности, сборки и аннотации также довольно часты. Они особенно вредны для исследований молекулярной эволюции, поскольку могут серьезно увеличить количество сайтов, которые, как предполагается, будут развиваться при положительном отборе, или количество событий вставки и удаления. Например, сдвиг рамки считывания или неверное предсказание экзона создаст длинную цепочку аминокислот, не похожую на аминокислоты других видов, создавая множественные инделения и несинонимичные замены даже для высококонсервативной области.Исследователи должны знать о таких потенциальных ошибках и, по возможности, стремиться их обнаруживать. Например, две последовательности, кодирующие белок, от двух разошедшихся млекопитающих, которые идентичны как в синонимичных, так и в несинонимичных участках, могут указывать на контаминацию.
Наконец, даже при отсутствии ошибок точность филогенетического вывода чувствительна к полноте сопоставления. Поскольку эффективное количество таксонов (следовательно, способность обнаруживать множественные замены) напрямую связано с количеством известных состояний на сайте, чем больше количество недостающих данных, тем выше риск артефакта реконструкции дерева.Наличие недостающих данных неизбежно, особенно в большой матрице данных, из-за потери генов и сложности получения последовательностей, но информация о количестве и распределении неполноты должна быть четко указана, а их потенциально вводящие в заблуждение эффекты должны быть изучены и / или тщательно обсуждали.
Этап 4. Выбор модели
Важно помнить, что все эволюционные модели являются приближениями хода эволюции, и поэтому модель никогда не может считаться «истиной».Всегда существует баланс между чрезмерно упрощенными моделями и моделями, которые чрезмерно соответствуют данным. Чрезмерно упрощенные модели часто игнорируют важные аспекты данных и могут привести к необъективным выводам. Напротив, модели, в которых используется слишком много параметров, могут не соответствовать конкретным данным, что может привести к большим ошибкам в оценочных параметрах. Кроме того, чрезмерно подогнанные модели могут фиксировать закономерности, характерные для анализируемых данных, и, таким образом, могут привести к выводам, которые не отражают совокупность, из которой были взяты данные.Таким образом, количество параметров следует настраивать в зависимости от размера набора данных, при этом более крупные наборы данных (которые становятся все более частыми) позволяют создавать модели с большим количеством параметров. Выбор «правильной» модели для конкретных данных – нетривиальная задача, поэтому были разработаны процедуры выбора модели, чтобы найти лучшую модель.
Таким образом, модели, используемые в филогенетическом анализе, должны быть обоснованы. Примечательно, что часто несколько моделей могут одинаково хорошо соответствовать данным, потому что они будут более адекватно обрабатывать различные эволюционные свойства (например, структуру кодонов или нестационарность нуклеотидного состава).Использование нескольких хорошо подходящих моделей позволяет продемонстрировать надежность выводов. Это относится к нашему продолжению, а именно к преимуществу использования нескольких методов и моделей для анализа определенного набора данных, особенно если механически мотивированные модели недоступны. Следует отметить, что наиболее широко используемое программное обеспечение для выбора модели анализирует только ограниченное разнообразие моделей, например, вариации модели GTR + I + Γ. Однако доступны многочисленные альтернативные модели, которые включают неоднородность процесса замещения по сайтам и / или во времени или структуре кодонов, и в целом было показано, что они лучше соответствуют данным.Поэтому их также следует учитывать.
Выбор модели должен гарантировать, что допущения и особенности модели позволяют делать выводы, относящиеся к целям исследования, таким как проверка конкретных биологических гипотез. После выбора подходящей модели (или набора моделей) важно показать, что модель адекватно описывает исследуемые данные. Действительно, тесты согласия являются обычной практикой в статистике и широко применяются в филогенетике. Примечательно, что проверка адекватности модели не всегда проста.Важно проверить взаимосвязь между параметрами модели и исследуемыми биологическими процессами. Кроме того, также может быть проверена устойчивость к нарушению определенных допущений модели. Выводы, сделанные на основе неподходящих моделей, следует обсуждать с осторожностью. В качестве альтернативы исследователь может применить недавно разработанные инструменты для выявления несоответствующих частей в данных.
Когда это уместно и возможно, следует рассмотреть возможность объединения данных из разных источников. Необходимо рассмотреть вопрос о целесообразности конкатенации молекулярных последовательностей или необходимости отдельного анализа различных сегментов.Важно помнить, что разные сегменты последовательности могут развиваться с разными эволюционными паттернами, поскольку на них влияют разные мутационные и селективные ограничения. Это может быть отражено в комбинированном наборе данных путем определения разделов данных. Здесь выбор модели для различных разделов данных в объединенном наборе данных будет иметь решающее значение для дальнейшей интерпретации результатов. Можно рассмотреть возможность использования смешанных моделей или спросить, описывает ли в этом контексте данные сеть, а не дерево. Сети особенно подходят для внутривидовых исследований, где еще могут существовать предковые гаплотипы / генотипы.Однако более короткое время слияния, связанное с такими исследованиями, означает, что следует рассмотреть возможность использования нескольких локусов, поскольку неполная сортировка по происхождению увеличивает вероятность того, что генеалогия любого отдельного локуса может не быть полностью репрезентативной для генеалогии изучаемых видов или популяций. Кроме того, для конкретного анализа можно рассмотреть несколько типов данных. Например, при выводе деревьев из геномных данных возможно, что разделы, которые относятся к последовательностям белков, анализируются на аминокислотном уровне, в то время как другие разделы, которые относятся к некодирующим последовательностям, анализируются на уровне нуклеотидов.Таким образом, когда это применимо, следует рассмотреть и обосновать различное кодирование и разбиение данных.
Этап 5. Филогенетический вывод
Огромное количество эволюционных исследований строят и проверяют свои гипотезы на основе предполагаемых филогений, которые должны отражать эволюционную историю набора гомологичных последовательностей. Следовательно, вывод филогении стал одной из самых стандартных задач в эволюционных конвейерах. До начала девяностых предпочитались экономия и методы построения деревьев на расстоянии.В последнее время методы, основанные на вероятностных моделях, а именно методы максимального правдоподобия (ML) и байесовские подходы, получили широкое распространение благодаря их статистическим свойствам и возможностям вывода. Более того, эти подходы выходят за рамки простого вывода филогенеза, обеспечивая удобную статистическую основу для дальнейшего выбора модели и проверки биологических гипотез. Хотя экономию иногда оправдывают отсутствием модели, она имеет математические свойства и не свободна от предположений; поэтому явные модели должны быть созданы для многих биологических проблем.Аналогичным образом, методы, основанные на расстоянии, могут быть ненадежными для сильно различающихся данных, однако они часто основаны на моделях и обладают хорошими математическими свойствами и, таким образом, могут позволить очень быструю и относительно точную оценку соответствующих биологических параметров. Основанные на расстоянии методы для реконструкции дерева, такие как соединение соседей, чрезвычайно быстры и могут предоставить разумные решения для чрезвычайно больших наборов данных, что было бы намного сложнее с вычислительной точки зрения с ML или байесовскими методами, даже с учетом последних вычислительных достижений.Кроме того, дерево кандидатов, полученное с помощью метода расстояния, может быть взято в качестве начального дерева для эвристических поисков машинного обучения. При байесовском подходе, как правило, следует внимательно изучить диагностику сходимости и чувствительность оценок к априорным распределениям.
Поскольку выводы эволюционного исследования основаны на выведенном дереве, следует сообщить о статистической поддержке выведенного дерева или конкретных узлов. К счастью, текущий арсенал методов поддержки веток включает не только традиционные бутстрап и складной нож, но и ряд альтернативных методов.В частности, как байесовские, так и ML-программы для вывода дерева предлагают множество значений поддержки, которые оцениваются вместе с деревом, такие как апостериорные вероятности кладов или поддержки, основанные на приближенных тестах правдоподобия. Еще раз, как выведенное дерево, так и поддерживающие значения конкретного узла могут изменяться в зависимости от модели, принятой во время анализа. Неспособность модели учесть основные биологические силы, формирующие эволюцию последовательности, может привести к различным систематическим ошибкам, таким как хорошо известный артефакт притяжения длинной ветви (LBA).Более того, теперь хорошо задокументировано, что генные деревья часто не совпадают с деревьями видов. Концепция видовых деревьев недавно подверглась сомнению, особенно у прокариот. Рассмотрение распределения генных деревьев или распределения деревьев-кандидатов для одного конкретного участка ДНК может дать реальное понимание эволюционной биологии, установив новые стандарты для филогенетических исследований.
Для проверки некоторых эволюционных гипотез (например, для проверки монофильности группы видов) может потребоваться дерево с корнями.Выбор корня не всегда тривиален. Самый распространенный метод рутирования – через внешнюю группу, которую следует тщательно выбирать и обосновывать. Если данные представляют собой сигнал о неоднородной и необратимой эволюции во времени (например, дрейф содержимого GC в процессе эволюции), можно было бы сделать вывод о положении корня, используя необратимые модели. Однако это увеличивает сложность задачи оценки и требует больших выборок с информативным расхождением последовательностей. Формальное согласование дерева генов / дерева видов может также использоваться для укоренения дерева, когда доступно дерево эталонных видов.
Кроме того, слабый или конфликтующий древовидный сигнал может указывать на биологические факторы, которые нарушают древовидные родовые отношения. Возможности таких событий должны быть рассмотрены и могут включать латеральный перенос генов, рекомбинацию, преобразование генов, неполную сортировку по клонам, дупликацию и потерю генов, а также конвергенцию последовательностей. Хотя представление дерева удобно для вычислительных целей, методы, которые ослабляют это предположение, уже существуют, такие как реконструкция филогенетической сети.
Этап 6. Вывод эволюционных сил отбора
Многие фундаментальные вопросы эволюционной биологии связаны с оценкой типа и интенсивности естественного отбора на основе молекулярных последовательностей. Как и в случае с другими задачами, выбор методологии имеет решающее значение для точности и силы вывода. В частности, как ML, так и байесовский подходы хорошо подходят для оценки селективного давления. Учитывая современную методологию, попарные сравнения последовательностей не имеют большого значения для исследования отбора по конкретным генам.Вместо этого анализ на основе MSA в сочетании с явными эволюционными моделями позволяет оценить множество сложных деталей эволюционного процесса.
Выборочный анализ обычно требует тщательной формулировки биологических гипотез для проверки. Это будет определять выбор методов и моделей, а также типов анализа, которые наиболее подходят для конкретного исследования. Например, сосредоточение внимания на клоноспецифическом отборе белка потребует использования моделей, специфичных для ветвей, в то время как поиск конкретных остатков при положительном отборе в трехмерной структуре потребует моделей, учитывающих переменное давление отбора среди сайтов или сайтов и ветвей вместе.И снова размер и расхождение набора данных определяют пределы возможностей анализа. Например, для обнаружения эпизодического отбора по небольшому количеству остатков может потребоваться особенно большое количество достаточно расходящихся последовательностей. Обратите внимание, что гипотезы должны быть сформулированы a priori (до того, как «окунуться» в данные), и не могут быть основаны на оценках из соответствующего статистического анализа. В молекулярной биологии положительный отбор в конечном итоге используется в качестве предиктора функциональных изменений, специфичных для клонов, и в этом случае может потребоваться дополнительный анализ.Известно, что компенсаторная ко-вариация внутри белков может объяснять повышенные клон-специфические скорости аминокислотных замен и dN / dS (возможно, связанные с изменениями в генетических параметрах популяции). Тем не менее, вариация скорости, специфичная для клонов, также содержит сигналы для специфичных к клонам функциональных изменений белков и может служить несовершенным предиктором функциональных изменений. Дополнительные линии структурных и функциональных свидетельств, включающих наблюдаемые замены, в конечном итоге необходимы для подтверждения прогнозов функциональных изменений, специфичных для клонов.
Следует сообщать о достоверности оценок и тестов. Кроме того, следует учитывать возможность известных артефактов и допущений модели: как на результаты повлияет неопределенность в сопоставлении и филогении и различные смещения данных (например, рекомбинация, отбор по синонимичным позициям, насыщенность замен, предпочтение использования кодонов, гетерогенность). GC)? Когда одна и та же гипотеза о положительном отборе проверяется несколько раз, часто требуется соответствующая поправка.
Этап 7. Интерпретация и выводы
Даже когда все анализы завершены, преждевременно делать вывод о завершении исследования. Интерпретация результатов так же важна, как их мотивация и дизайн. Исследование не имеет особой ценности без понимания значимости результатов и их включения в более широкий биологический контекст. Здесь первое предварительное условие – это доскональное знание литературы, касающейся интересующей системы: на этом этапе важен поиск дополнительных доказательств из литературы, экспериментов или поддержки дополнительных данных.Иногда ценная информация может быть получена из соединения ранее разрозненных отчетов и полного использования дополнительной доступной информации, такой как палеонтологические записи, функциональные и структурные аннотации, уровни экспрессии, этологические данные, фенотипические характеристики и исследования последовательности-структуры-функции белков (например, те, которые связаны с экспериментами по мутагенезу). В самом деле, необходимо учитывать множество действующих факторов, чтобы по-настоящему понять работу сложных биологических систем.
Например, чтобы получить значимую интерпретацию филогении, необходимо учитывать целостность сигналов от экосистемы, развития, физиологии, структуры и функции белка, сцепления генов и других биологических источников. Точно так же исследования селективного давления на линию конкретного семейства генов могут выиграть от дальнейшего анализа положительно выбранных сайтов в контексте функциональных данных и / или структуры белка, включая дополнительные вычислительные эксперименты с использованием методов структурной биоинформатики.Это может помочь понять, как на самом деле происходит естественный отбор в белке.
Как диктант повышает когнитивную продуктивность – CogZest
В то время как в прошлом плоды вашего блуждающего ума опасно болтались на дендритных ветвях вашего органа памяти, теперь их можно собирать и обрабатывать в цифровом виде. Вы можете диктовать, когда гуляете, выполняете поручения, бегаете трусцой, тренируетесь, ездите на работу, ожидаете события или медитативно расхаживаете по домашнему офису и вокруг него.Вы можете записать свой голос в цифровом виде с помощью специального диктофона, смартфона или компьютера. Dragon Dictate ™ от Nuance (Mac) и Dragon NaturallySpeaking ™ (Windows) отлично справляются с преобразованием речи в текст.

Моя главная цель в этом посте – рассмотреть некоторые преимущества диктовки для когнитивной продуктивности. Если вы попали сюда в поисках практических советов или хотите получить краткое изложение этого сообщения, прокрутите до конца.
Многие юристы, врачи и другие специалисты диктуют своим секретарям служебные записки и инструкции.Это позволяет их сотрудникам работать параллельно с ними. Если цифровая аудиозапись достаточно высокого качества, то их секретари могут (в принципе) использовать MacScribe ™ для выполнения первого прохода преобразования речи в текст. Однако зачастую аудиозапись для этого не подходит. Для этого нужен « двойной диктант, ». То есть их секретари могли слушать записи и сами диктовать на своих компьютерах с помощью программного обеспечения Nuance. К сожалению, пальцы многих профессиональных секретарей печатают полный текст записей своего начальника.Это досадная трата времени (и, следовательно, денег) по сравнению с использованием их голоса и программного обеспечения для диктовки. Что ж, по крайней мере, этим профессионалам не нужно самостоятельно печатать свои служебные записки. Чем больше работы мы можем переложить на наших секретарей и / или технических специалистов, тем больше мы сможем сосредоточиться на конституционных проблемах в наших областях знаний.
Экономия времени
raw Скорость набора текста по сравнению с диктовкой значительно выше. На традиционной клавиатуре большинство людей набирают всего 20-30 слов в минуту.Набор текста на сенсорном экране еще хуже. (Вы можете легко рассчитать время, если вам интересно.) В одном исследовании профессиональные машинистки набирали около 57 чистых слов в минуту (Salthouse & Saults, 1987). Но последним не нужно выполнять творческую часть работы, что, очевидно, замедляет набор текста. Напротив, речь на лекции составляет около 142 слов в минуту (Tauroza & Allison, 1990). Это предполагает значительные потенциальные преимущества в производительности при диктовке, особенно с учетом того, что хорошее программное обеспечение для преобразования речи в текст на быстром компьютере может обрабатывать высокие скорости серийной съемки.
Эффективность Общие временные преимущества диктовки трудно измерить количественно. В зависимости от ваших навыков вы можете делать больше или меньше ошибок при наборе текста, чем ваше программное обеспечение преобразует вашу речь в текст. Типы ошибок, производимых программным обеспечением для диктовки, отличаются от тех, которые вы делаете при вводе текста. (Так что вам нужно адаптировать свои навыки редактирования к этому.) Более того, для серьезного письма, как недавно заметил Венкатеш Рао, большая работа идет на доработку, а не на написание первого черновика.(Вы также можете использовать диктовку для редактирования; но остерегайтесь правила Голдарна Nuance, называемого «золотым правилом» в Nuance’s Doublespeak.) Тем не менее, программное обеспечение для преобразования речи в текст предоставляет возможности, которые просто недоступны для тех из нас, кто может ». Тем не менее, позволить себе сопровождать секретаря. Он позволяет делать заметки, когда даже слепой набор невозможен. Хотя вы, возможно, не сможете количественно оценить свои успехи, использование программного обеспечения для диктовки может улучшить ваш письменный результат на несколько порядков, если вы научитесь с ним работать.
Освоение требует времени, но окупается
Если вы похожи на большинство людей, то поначалу ни диктовка, ни рукописный ввод, ни набор текста не были естественными. Со временем вы научились глубоко думать, когда пишете от руки. Затем, за годы практики, вы научились думать во время набора текста. (Как я утверждаю ниже, нам, тем не менее, иногда нужно оторваться от клавиатуры, чтобы добиться прогресса.) Однако лишь небольшая часть из нас взялась за диктовку.Их число резко возрастет, учитывая повсеместное распространение технологий обработки речи, таких как Siri.
Когда вы впервые возьметесь за диктовку (если вы еще этого не сделали), вам это покажется странным. Почему это странно и сложно, интересно, но не то, что привлекло достаточное внимание ученых-когнитивистов. В принципе, говорить с машиной неудобно. Мы все привыкли к более странным вещам. В первый раз, когда я вынул деньги из банкомата, я поблагодарил их.Следующие несколько раз я активно подавлял это желание. Если я снова начну благодарить банкоматов, сообщите об этом своему врачу. Точно так же я очень стеснялся своего первого публичного разговора по сотовой связи. Обучение использованию этих технологий было больше вопросом выбора и привычки, чем навыков. Диктант бывает разным. Я подозреваю, что это требует глубоких нейронных и когнитивных изменений. Я не знаю никакой теории, объясняющей эти изменения – у меня есть некоторые идеи, но я не буду их обременять.
Диктовка – это навык, который требует практики и может окупиться.Чтобы подчеркнуть это, я не могу придумать лучшего примера, чем сэр Уинстон Черчилль, один из моих любимых справочников по когнитивной продуктивности. Черчилль открыл возможности диктовки еще будучи студентом Харроу. В своей автобиографии My Early Life: A Roving Commission Уинстон Черчилль написал забавный и показательный анекдот из своих дней в британском эквиваленте средней школы:
Мой друг из шестого класса, со своей стороны, был почти так же обеспокоен английскими эссе, которые он должен был написать для директора, как и я этими латинскими кроссвордами.Мы договорились вместе, что он должен рассказать мне мои латинские переводы, а я буду писать его эссе. Аранжировка работала превосходно. Мастер латыни казался вполне удовлетворенным моей работой, а по утрам у меня было больше времени наедине с собой. С другой стороны, примерно раз в неделю мне приходилось сочинять эссе моего друга из шестого класса. Я ходил взад и вперед по комнате, диктуя – так же, как и сейчас, – а он сидел в углу и записывал это длинным почерком. В течение нескольких месяцев никаких трудностей не возникало; но однажды нас чуть не поймали.Считалось, что одно из этих эссе заслуживает внимания. Он был «отправлен» директору, который вызвал моего друга, похвалил его за его работу и приступил к оживленному обсуждению с ним темы. «Меня заинтересовало то, о чем вы здесь говорите. Вы могли бы подумать, что пошли еще дальше. Скажи мне, что именно ты имел в виду ». Мистер Веллдон, несмотря на очень пугающие ответы, некоторое время продолжал это делать, вызывая глубокий ужас моего соратника. Однако директор, не желая превращать похвалу в придирку, в конце концов позволил ему уйти с замечанием: «Кажется, у вас лучше письменная работа, чем устная.«Он вернулся ко мне, как человек, у которого был очень узкий писк, и после этого я был очень осторожен, чтобы идти по проторенной дорожке в написании сочинений.
Черчилль нанял секретарей, которые записывали у него диктовку, как только он мог себе это позволить. Он продолжал нанимать их на протяжении всей своей жизни (часто имея команду секретарей). Ричард Лэнгворт, сопредседатель и редактор Центра Черчилля, сказал мне, что он видел примеры писем, продиктованных Уинстоном Черчиллем с того времени, когда тогдашний будущий премьер-министр вошел в парламент в 1901 году.Черчилль опубликовал свою последнюю книгу в 1961 году в возрасте 86 лет. Уинстон Черчилль однажды пошутил: «Я чувствую себя очень плодородным, мне потребуются две молодые женщины сегодня вечером» [для диктовки].
Википедия сообщает, что Уинстон Черчилль «написал от восьми до десяти миллионов слов в более чем 40 книгах и тысячах газетных и журнальных статей». Это не считая его политических меморандумов и официальных документов, из которых он был самым плодовитым автором. Как член кабинета министров, когда он чувствовал, что его коллеги нуждаются в просвещении, Черчилль даже писал официальные документы для других ведомств.Конечно, объем и качество не совсем взаимосвязаны. Но редко можно достичь опыта в какой-либо области без соразмерного участия (вспомните правило 10 000 часов). Уинстон Черчилль был удостоен Нобелевской премии по литературе (1953).
Думайте лучше на ногах
Одним из дополнительных преимуществ мобильной диктовки является то, что она помогает научить мыслить на ногах. Если у вас не так много возможностей выступить публично, то приобретение привычки диктовать и расширять сложные вопросы может быть для вас особенно полезным.Но даже если у вас – есть преимущество в том, чтобы преподавать устно, делать презентации или участвовать в собраниях для обсуждения интересных, важных и сложных областей знаний, принципы опыта и нормального обучения все равно применимы: эксперты должны продолжать практиковать свое ремесло. Устное изложение своих мыслей отличается от неопределенного развлечения и медитации на них. Я не предлагаю всегда использовать словесные формулировки наших идей – Асквит отчитал Черчилля за то, что он «думает устами».И у диктовки есть цена. Добродетель, как выразился Аристотель, состоит в среднем между пороком недостатка и пороком чрезмерности.
Преодоление фиксации и контрпродуктивное грунтование
Это немного технический; но я надеюсь, вам понравится.
Важным преимуществом диктовки на ходу является то, что он помогает преодолеть когнитивную фиксацию . Это неспособность решить, переформулировать или заменить проблему из-за того, что человек пренебрегает исследованием или построением альтернатив.Попадаешься в миниатюрную колею. Иногда фиксация происходит из-за того, что я называю «контрпродуктивным грунтованием » . Все мы сталкивались с положительными случаями прайминга, когда окружающая среда, человек или ощущение что-то напоминают нам. Например, характерный парфюм может напомнить вам о давнем огне. Вы бы лучше сдавали экзамен в том же помещении, где вы учились. Если вы запомнили список слов под водой, вам будет легче запомнить его там. Во всех этих проверенных и верных примерах стимулы вызывают предыдущие мысли, которые помогают нам использовать эти мысли.Прайминг полезен для познания – пока уместны старые мысли.
При контрпродуктивном затравке окружающая среда активизирует мысли, идеи, воспоминания и способы мышления, ведущие в тупик. Нужно отказаться от гнусных реплик. Именно тогда наступает время для прогулки или другой смены обстановки, желательно где-нибудь, где никто не был безуспешно погружен в одни и те же модели мышления. С оговоркой, что почти всегда можно найти данные, подтверждающие свои предположения, я считаю примечательным, что Стив Джобс, один из самых креативных технологических лидеров нашего времени, пошел бы на прогулку один или с другими, чтобы решить тревожные проблемы.Другие подчеркивали социальный аспект его поведения. Но обращаю внимание на его познавательные аспекты.
Когнитивные психологи назвали родственное явление «инкубацией » . При инкубации период времени, в течение которого человек сознательно не сосредоточен на решении проблемы, считается критическим для ее решения. Когнитивные психологи не согласны с механизмом или важностью инкубации. В некоторых случаях сон играет жизненно важную роль. Здесь часто говорят о «консолидации памяти » .В других случаях кажется, что достаточно просто дать отдых своему разуму. Некоторые исследователи обнаружили, что прогулка в тихом парке – лучший инкубатор, чем прогулка в шумном городе. В некоторых случаях просмотр большого снимка спокойной естественной сцены может оказаться более полезным, чем просмотр оживленной сцены. Теория восстановления внимания, , которая так нравится в психологии, восходит по крайней мере еще к Уильяму Джеймсу, предполагает важную роль когнитивного отдыха. Есть и другие объяснения инкубации.
Проницательное решение проблем, как известно, трудно изучать; однако в самых ярких случаях инкубации, похоже, работает контрпродуктивное праймирование. Смена обстановки часто может быть так же важна, как и течение времени. Это впервые пришло мне в голову в контексте курса когнитивной психологии, который я прошел у доктора Алена Дерошер в 1989 году (а может, это была его идея!). С тех пор я использую именно этот драгоценный камень. Таким образом, вы можете освободиться от идей, которые вам навязывает ваш офис, прогуляться и использовать диктофон, чтобы запечатлеть свои новые творческие решения.
Освободите свое воображение (и мозг) от монитора и клавиатуры компьютера
Я также считаю, что преимущество мобильной диктовки состоит в том, что можно значительно ослабить визуальный ввод. Это может освободить ваше воображение. Все мы знаем, что наша способность к вниманию значительно ограничена, и когнитивные психологи изучили это наизнанку. Хотя вы можете не осознавать этого, во время письма большие части вашего мозга (и разума) заняты чем-то, не имеющим отношения к глубокому размышлению, а именно набором и редактированием текста.Когда ваш мозг занят набором текста, трудно использовать навыки визуального воображения и аналогичные рассуждения. Напротив, диктуя и / или идя, вы можете задействовать свое воображение и проводить аналогичные рассуждения и ментальные симуляции. Принципы, на которых основано мое предложение, хорошо изучены. Когнитивным психологам следует проводить длительные эмпирические исследования мобильного познания с помощью технологий.
Итак, я утверждаю, что мобильная диктовка может повысить вашу когнитивную продуктивность.Если вы застряли в тупике из-за важной проблемы, вы можете пойти на прогулку или выполнить какое-нибудь поручение с диктофоном в руке и зафиксировать любые мысли, которые вы можете придумать. Или вы можете переключиться на другую задачу; но держите диктофон с собой в пути, чтобы фиксировать актуальную информацию. Творческие люди склонны генерировать больше полезных идей, чем их менее творческие сверстники; но они также производят более неработающие. Когда вы обрабатываете свои голосовые заметки, вы можете отбрасывать случайные мысли.
С этой целью я считаю полезным вести список когнитивных задач, которые нужно выполнять, когда я в пути.Для этого я часто создаю новую задачу в OmniFocus. (OmniFocus – это приложение для выполнения задач, разработанное OmniGroup.) Я фактически установил контекст на , мобильное познание . Когда я в пути, я могу выбрать тему из своего «мобильного познания». Таким образом, я не всегда обрабатываю последнюю проблему, с которой мне приходится сталкиваться. Иногда я устанавливаю в качестве фона своего iPhone снимок экрана с несколькими избранными когнитивными задачами, чтобы мне даже не приходилось запускать OmniFocus: щелчок кнопки «Вкл. / Выкл.», И я возвращаюсь к умственной работе.
Практические советы
12 июня 2013 г. Я обновил этот раздел, потому что Siri теперь намного удобнее диктовать.
Теперь я просто приказываю Siri «создать новую заметку» и продиктовать ее. В качестве напоминаний я говорю Siri «установить напоминание на» (определенное время) «до» (сделать что-то конкретное). Затем Siri запрашивает подтверждение. Через iCloud® эти заметки и напоминания синхронизируются с другими моими устройствами, чтобы я мог их обрабатывать.
Я считаю, что диктовка Siri значительно уступает Dragon Dictate на Mac.Однако, поскольку я все еще полагаюсь на Excel®, а Microsoft® отказывается обновлять Excel для использования Cocoa вместо старого Carbon, я не могу использовать Dragon Dictate. Excel зависает, когда микрофон Dragon Dictate включен. (Это еще одна причина перейти на электронные таблицы LibreOffice и Apple’s Numbers®.)
Заключить
Итак, в этом посте я предложил следующие когнитивные преимущества диктовки. Я считаю, что они применимы независимо от того, выполняет транскрипцию человек или машина, не являющаяся человеком.
Повышенная скорость вывода письменных сообщений (т. Е. Слов в минуту).
Улучшена способность думать на ногах.
Больший потенциал понимания (за счет снижения когнитивной фиксации и контрпродуктивного прайминга)
Более высокая способность использовать образы и аналогичные рассуждения (глаза, внимание, зрительная кора и т. Д. Не обращают внимания на руки и экран).
Я не утверждаю, что диктовка – серебряная пуля. Когнитивным психологам необходимо проверить гипотетические аспекты моих предложений.И вы в конечном итоге решите сами. Вы можете, например, использовать уловку «подумать об обратном» и рассмотреть недостатки диктовки. Например, подумайте о частной жизни и о праве соседей на молчание. Очевидно, что польза от диктовки зависит от ряда других факторов. В моем следующем посте об использовании диктовки я расскажу о многих ограничениях технологии преобразования речи в текст. Помимо этого блога, я также провожу семинары по когнитивной продуктивности и услуги коучинга.
Люк П. Бодуан
CogZest
PS, я продиктовал почти весь этот пост из 2800 слов, используя DragonDictate.
PPS. Хотя это может показаться неправдоподобным, однажды управляемый мыслями диктовка может заменить звуковую обработку речи для большинства приложений диктовки (это решит проблемы конфиденциальности и шумового загрязнения). InteraXon из Онтарио занимается вычислениями, управляемыми мыслями.
Список литературы
Черчилль, У. С. (1930). Бродячая комиссия: мои ранние годы (382 стр.).
Salthouse, T. & Saults, J. S. (1987). Множественные интервалы в типировании транскрипции. Журнал прикладной психологии , 72 (2), 187-96.
Tauroza, S., & Allison, D. (1990). Скорость речи в британском английском, 11 (1).
История .
12 июня 2013 г. Я наконец обновил этот пост, чтобы отразить то, как я использую Siri® для мобильной диктовки.
Хонокиол придает иммуногенность, диктуя воздействие кальретикулина, активируя стресс ER и ингибируя эпителиально-мезенхимальный переход
Основные моменты
•
Хонокиол подавляет рост опухоли и перитонеальную диссеминацию, диктуя ER раннюю транслокацию CRT и активируя стресс ICD блокировка ЕМТ.
•
Работа восстанавливает новый порядок и дает возможность рака, блокирующего макрофаги, избежать возможности уничтожения иммунной системы.
•
Эта область привлекает все большее внимание для выявления новых фармацевтических целей и повышения эффективности лечения.
Abstract
Перитонеальная диссеминация является основным клиническим препятствием при лечении рака желудочно-кишечного тракта, и на нее приходится большая часть смертности от рака.Кальретикулин (CRT) чрезмерно экспрессируется в опухолях желудка и связан с плохим прогнозом. В этом исследовании иммуногистохимические исследования показали, что повышенная регуляция CRT была связана с лимфатическим узлом и отдаленными метастазами у пациентов с образцами рака желудка. CRT значительно подавлялся в линиях клеток высокометастатического рака желудка и у животных с метастазами под действием хонокиола. Малая РНК-интерференция, блокирующая CRT с помощью siRNA-CRT, была перенесена в клетки при раннем иммуногенном ответе на хонокиол.Хонокиол активировал стресс эндоплазматического ретикулума (ER) и подавлял активность рецептора-γ, активируемого пролифератором пероксисом (PPARγ), что приводило к деградации PPARγ и CRT за счет активности кальпаина-II, которую можно было обратить вспять с помощью siRNA-кальпаина-II. Ось Calpain-II / PPARγ / CRT и взаимодействие, вызванное хонокиолом, могут быть заблокированы подавлением генов или фармакологическими агентами. И трансформирующий фактор роста (TGF) -β1, и N-метил-N’-нитро-N-нитрозогуанидин (MNNG) индуцировали миграцию клеток, инвазию и реципрокное подавление эпителиального маркера E-кадгерина, что могло быть аннулировано siRNA-CRT. .Более того, хонокиол значительно подавлял MNNG-индуцированный рост опухоли желудочно-кишечного тракта и сверхэкспрессию CRT у мышей. Было обнаружено, что нокдаун CRT в клетках рака желудка эффективно снижает способность к росту и метастазированию in vivo . Настоящее исследование дает представление о специфическом биологическом поведении CRT при эпителиально-мезенхимальном переходе (EMT) и метастазировании. Взятые вместе, наши результаты предполагают, что терапевтическое ингибирование CRT хонокиолом подавляет как рост опухоли желудка, так и перитонеальную диссеминацию, диктуя раннюю транслокацию CRT в иммуногенной клеточной гибели, активируя ER стресс и блокируя EMT.