Рисуем с малышами 1 2 года: Рисование с детьми 1 – 3 лет. Раскраски для малышей

Рисуем с малышами. Идеи для первых занятий по рисованию | Мамам и малышам

Раньше я думала, чтобы ребёнок научился рисовать-достаточно периодически ему предлагать пальчиковые краски, мелки и фломастеры.

Но я ошибалась. Как и в игре-ребёнок, конечно, научится чему-то сам, но его деятельность будет скудной и однообразной. Поэтому рисованием нужно заниматься. И мама может предложить ребёнку все многообразие вариантов творческой деятельности.

Выделяют традиционные техники рисования:

–кисточкой с помощью красок

-карандашом/мелком/фломастером,

и нетрадиционные техники:

-пальчиковые краски или рисование пальцами/ладонью,

-всевозможные отпечатки,

-рисование валиком, трубочками и прочее.

С учетом того, что ребёнок только к 3,5 годам может хорошо держать кисть, то родителям нужно заниматься и традиционными методами, чтобы научить рисовать карандашами и кистью, и использовать нетрадиционные техники.

Вот простейшие уроки рисования для малышей от года до трёх:

• «Рука в руке». Мама учит правильно держать фломастер/мелок. Рисуем вместе с ребёнком все основные фигуры, прямые линии, кривые. В возрасте 1,5 лет ребёнок уже может сам рисовать прямые линии и круги. Кстати, к 2,5 годам малыш уже может изображать лицо человека.

рисование “рука в руке”

рисование “рука в руке”

• Для того, чтобы малыш научился рисовать линии и формы отлично подходят упражнения “дорисуй забор/рельсы, шпалы/ниточку от шарика/дождик”

учимся рисовать прямые линии

учимся рисовать прямые линии

• Играем в маляра. Для того, чтобы рука слушалась карандаш, сначала она должна потренироваться с большой и широкой кистью. Поэтому для маленьких детей лучше приобрести кисть из малярного магазина. И просто раскрашивать большие листы бумаги.

склеили два листа А4 и сделали фон синей краской. Ребенок закрашивал сам малярной кистью (1,5 года)

склеили два листа А4 и сделали фон синей краской. Ребенок закрашивал сам малярной кистью (1,5 года)

• Рисуем пальчиковыми красками. Ставим отпечатки и изучаем цвета.

Многообразие вариантов рисования пальчиковыми красками смотрите на фото. Можно рисовать не по образцу, а дать возможность малышу почувствовать новые материалы на ощупь (краска, бумага)-отлично подходит и для малышей до года. Я всегда даю краски вечером, перед купанием)

подарок бабушкам на годик

подарок бабушкам на годик

• Рисуем на манке/песке. Отличное сенсорное занятие. С 2-х лет можно создавать узоры с помощью клея и цветной манки.

Сенсорное рисование, тоже отлично обогащает опыт ребенка

Сенсорное рисование, тоже отлично обогащает опыт ребенка

• Отпечатки всем, что придет в голову. Я предлагаю поролон, овощи, растения.

• Использование трафаретов

• Рисование трубочками для напитков. Сделать кляксу, потом на неё дуть.

Кляксография. Фото с портала media.price.ua

Кляксография. Фото с портала media.price.ua

• Рисование пластилином/тестом для лепки.

Творчество с детьми до 1-2 лет | Игры для детей и детского сада, развитие ребёнка дошкольного возраста, поделки и раскраски

Рисование с малышом до года-двух

Мне повезло. Моя дочка очень любит рисовать красками. Что не случилось бы, её всегда можно увлечь рисованием. Даже если бывают дни скверного настроения, доця с удовольствием откладывает ненадолго свои капризы ради кисточки и красок. Это занятие, на самом деле, не только выручает маму и папу, но очень объединяет. Приятно наблюдать, как счастливый ребенок сосредоточенно рисует кисточкой или ладошкой, а когда заканчивает работу, бежит скорее всем похвастаться.

Наше знакомство с красками началось, когда Ксене исполнилось пять месяцев, но это было скорее мое желание подарить близким что-то красивое и милое к Новому году. Около 8 месяцев мы впервые попробовали лепить из соленого теста. Оно понравилось малышке не только на ощупь, но и на вкус. Мы ним периодически играли, но мне приходилось постоянно извлекать его из Маськиного рта. Чуть позже я и Ксю пошли на занятия по раннему развитию в детский клуб, где первое время малышам давали рисовать только

натуральной краской на основе кукурузного крахмала. Также мне понравились подносы с манкой, на которых детки рисовали пальчиками. Правда, дома я не использовала ни то, ни другое.

Лепим из соленого теста

Как-то в душе я пробовала дать малышке фруктовое пюре, которое она размазала по себе, миске и душевом поддоне. Было море восторга, и получились неплохие фотографии.

Однажды я села рисовать красками, и ничего из этого не вышло, потому что Ксения потребовала и себе такое. Я решила рискнуть, хотя в тот момент у меня под руками были только акриловые краски. Мы рисовали ладошкой по красной бумаге. Тогда я впервые увидела в детских глазах такой восторг от процесса рисования. Потом мы неоднократно повторяли подобные занятия. Я стала экспериментировать с материалами – давать гуашь, разведенную на тарелке, детскую акварель, густой акрил, яблочные штампы, мочалки для посуды и т.д.

Рисуем ладошками и кисточкой

Меня радовало то, что Ксюша не тянула краску в рот. Возможно, сказались занятия в детском клубе, на которых научили правильно себя вести, а может, просто у неё не было желания есть краску. Но так вот сложилось…

Рисуем губкой

Для того, чтобы детёныш не был замурзанным с головы до ног, я одеваю её в специально выделенную для художества одежду: колготы и кофту. Пару раз я умышленно раздевала Ксюню до подгузника, чтобы она имела возможность хорошенько перепачкаться. Мне кажется, что это тоже важно – дать немного свободы для детских экспериментов.

Ксеня рисует кисточкой

Под альбом или бумагу я обязательно подкладываю клеенку. А вот газеты в качестве подложки у нас не работают – Ксю начинает их расписывать, как раскраску. И отвлечь её от этого занятия крайне сложно.

Где-то в 1 год и 3 месяца Ксюша освоила кисточку, поняла, как её правильно держать, где набирать краску и как орудовать ею по бумаге. Правда, только к 1 году и 6 месяцам она начала рисовать полосы, а-ля каляки-маляки. До этого были в основном разноцветные ляпы кисточкой по бумаге. Больше всего ей доставляло удовольствие смешивание красок.

Творческий процесс росписи ящика

Чтобы дочка пробовала смешивать краски, я купила ей личную коробочку акварели, которую периодически отмываю от её цветовых экспериментов. Она пробует набирать краску пальцами и кисточкой, при этом внимательно наблюдает за тем, какой след остается на бумаге. Иногда я даю для рисования цветную бумагу и белую краску, получается красиво и необычно.

Кисточки мы купили не самые дешевые, но и не дорогие. Пока Мася рисует ними жестоко: расплющивает щетину так, что она становится похожей на одуванчик. Я заметила, что кисточки нужны разной ширины, а ребенок сам будет выбирать, какой ему хочется рисовать именно сейчас. Дочка вполне осознает, какой след от кисточки ей больше нравится.

Карандаши малышка пока не понимает, поскольку у неё не хватает силы на них долго давить. След получается слабым и неуверенным – художника не впечатляет. Правда, одно время в ходу были мягкие восковые мелки, пока все не поломались пополам (интересно, кто их поломал?)

Ещё мы учимся рисовать линии маркером по белой доске. Это хорошее занятие для развития координации движений. Я читала, что полезно заниматься обведением контуров (когда детская ручка в маминой (папиной) руке и они вместе ведут линию по заранее нарисованному простому рисунку), но у Ксюши не хватает терпения – полминуты и начинает злиться. Так что доска тоже в основном используется для свободного творчества.

Рисуем по белой доске

Для хранения детских робот мы выделили кафельную кухонную стенку, на которой малярным скотчем крепим все удачные поделки. Эта галерея задумывалась как временный вариант, а позже мы хотим организовать более удобную систему для выставки детского творчества. Такая стена с достижениями является необходимой для укрепления в ребенке уверенности в своих силах. Кроме того, всегда приятно, когда то, что ты делаешь, нравится твоим близким.

Галерея детских работ

Занимаясь с дочкой творчеством, я стараюсь реже её одергивать, когда она делает что-то неправильно. Часто она стремится размазать краску по столу или смешать черный и белый цвет прямо в коробочке с краской, или разрисовать свою ногу.

Но перед тем, как сделать замечание, я думаю: «А так ли это плохо и неправильно?» Если ответ: «Ну как бы не очень страшно…», то я даю ей немного свободы. А если в роспись пошел ковер или кисточка полезла в рот, то конечно, это нужно срочно прекратить.

Наблюдая за детьми от 2-х до 5-ти лет (с которым я работала), заметила:

• частые наставления и настырное желание мамы (папы), чтобы «было красиво», убивают в ребенке самостоятельный творческий порыв;
• предоставление ребенку свободы в выполнении задания стимулирует его к тому, чтобы при необходимости привлечь родителя на помощь. А навязывание своей помощи или выполнение работы вместо ребенка, наоборот, рождает протесты и недоверие к родителю.
• похвала работает лучше укоров и наставлений, но во всем нужно знать меру;
• то, что получилось у малыша самостоятельно, приносит ему очень много преимуществ перед тем, что получилось красиво, но в основном при помощи родителя. Основное: он сделает в следующий раз ещё больше и лучше, ведь у него получается!

Желаю Вам радостного совместного творчества, а также новых детских достижений и умений! Ведь для родителей нет ничего более приятного, чем счастливая улыбка довольного ребенка!

Мы подобрали ещё 5 интересных статей для Вас:

Рисование с детьми.

Когда начинать?

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.Сухомлинский.

Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.Итак, как и когда начинать рисовать с маленьким ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме.

6-7 месяцев

Начинать показывать ребенку, как мама рисует, можно месяцев с шести-семи, когда он уже хорошо сидит и может манипулировать предметами. Можно наклеить, например, на шкаф, большой лист бумаги. Сядьте вместе с малышом рядом с расположенным вертикально листом, возьмите в руки кусочек воскового мелка и покажите, как проводить линию. Наверняка ребенок захочет повторить, дайте небольшой кусочек и ему, только следите за тем, чтобы он не попал в рот. Зато такой небольшой мелок сложно взять в кулак, его можно держать только щепоткой, тремя пальчиками, именно так, как нужно держать карандаш или ручку, и впоследствии вам не понадобится его переучивать. Ребенок сразу возьмет ручку правильно! Не рисуйте пока малышу человечков или зайчиков, покажите разные линии: прямые, кривые, нарисуйте круг, квадрат, треугольник, обязательно проговаривая, что и как вы делаете. Называйте цвета мелков, которые вы используете, возьмите с ребенком мелки разных цветов, покажите ему, где ваша линия, где его.

Обязательно похвалите, и не сразу снимайте этот шедевр со стены или шкафа, пусть до прихода папы это будет выставка. Деткам и в более старшем возрасте очень важна эмоциональная значимость их деятельности. Пусть папа придет и похвалит!

Вот, что говорит о рисование с малышом до года Галина Агнию: «Показывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетания цветов. Общаясь с ребенком, называйте вещи своими именами. Называя какой-то предмет, добавляйте название цвета этого предмета (зеленые листья, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. Ребенок с легкостью, без труда, все это запомнит.

Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения».

Анастасия: Мы с дочкой этот момент упустили. Тогда она все тянула в рот и, как мне казалось, совсем не понимала предназначение карандашей, а я, в свою очередь, просто не догадалась рисовать для нее (как описано выше), а не вместе с ней.

9 месяцев

С 9 месяцев можно переходить к настоящему творчеству. Рисовать нужно на больших листах бумаги, на обоях, так как дети в этом возрасте рисуют от плеча. Лучше начинать с маркера, затем, до года, добавить ручки, карандаши.

Для первого раза ребенка надо похвалить не меньше 20 раз. Помните: первое движение карандашом по листу бумаги это замечательный процесс познания ребенком и взрослым картины мира.

Необходимо с первых занятий научить ребенка правильно брать фломастер, кисть, карандаш: тремя пальцами, большим и средним, придерживая сверху указательным, удерживать его в пальцах и правильно действовать им. Надо следить, чтобы малыш не слишком сильно сжимал карандаш пальцами, так как это приводит к перенапряжению руки, скованности движений, слабые пальцы ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. Поэтому во время занятия малыша надо следить за тем, как ребенок держит карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Этот навык вырабатывается и закрепляется очень медленно.

Около 1 года

Анастасия: По-настоящему рисовать Соня начала в 1 год и 1 месяц, когда я выделила для нее 2 маркера: ярко-оранжевый и ярко-зеленый. Примерно с этого возраста она уже могла сознательно «почирикать» ими на листе бумаги. Но рисование до 1 года и 3 месяцев было не особенно ей интересно. Соню намного больше привлекало снимать крышечки с фломастеров или же закладывать фломастеры/мелки обратно в коробку. Может быть, она видела, что у нее получаются только линии, а у мамы – знакомые предметы и животные?.. (кстати, некоторые педагоги считают, что в раннем возрасте не стоит рисовать для ребенка сложные предметы и животных, достаточно только линий и геометрических фигур). Но я придумала-таки, как увлечь Соню рисованием – читайте в статье «Как сделать рисование увлекательным, или Ведем дневник вместе с годовасиком» в нашем блоге «Находчивые родители».

Вот, что советует Наталья Сурцукова: «Первый рисунок или первая стадия процесса рисования, часто именуется «маранием» или « каракулями». Для ребенка это процесс игры карандаша и бумаги. Главное для него то, что в процессе игры виден результат – из движений карандашом по бумаге «что-то» выходит, создается.

Созидание линии – без «рисунка» в хаосе и нагромождении – волнует ребенка. Здесь закладываются основы творческой психологии. Главная ценность – в переходе за грань «переживаний», в создании объективного, как бы отделяющегося от творца бытия, всем доступного, для всех открытого. Еще линии не становятся материалом для «изображения», изобразительная сила и функция линий еще не предчувствуется. Эти «каракули» радуют появлением нового бытия, отделяющегося от работы ребенка, застывающего, приобретающего таинственную самостоятельность. Творить бытие, вызывать его к жизни, накопляя, нагромождая линии одну за другой – вот что влечет к себе ребенка на этой стадии.

Не красоте подчинена значительная часть детского рисования, поскольку еще нет эстетической задачи как таковой. Однако, подобно природе, первичные ступени всякого творчества они заключают в себе тайну прекрасного, магическую силу фантазии».

От 1 года и 3 месяцев

Анастасия: Почему именно такой возраст? Да потому, что именно после года и трех месяцев наша дочка перестала тянуть все в рот. Пробовала я порисовать с ней пальчиковыми красками в тот день, когда ей исполнился годик. Закончилось (впрочем, как и началось) все тем, что она просто потащила все пятерню, обмазанную синей краской, в рот, даже ни разу не приложив пальчики к листу бумаги.

А что делать мамам, чьи чада и после 1 года и 3 месяцев тянут все в рот? Все равно рисовать? Под строгим надзором, ведь, согласно фактам в начале этой статьи, рисование очень важно для развития ребенка. Пальчиковые краски также можно изготовить самим:

Можно сварить жидкую манную кашу и добавить в нее много свекольного, морковного, облепихового, малинового, смородинового сока или чая Каркаде. Чтобы сока было много, а каши не очень, только для густоты. Конечно, стоит сначала убедиться в том, что у вашего малыша нет аллергии на эти продукты. Можно развести детское питание вместо манки, будет даже лучше: консистенция однороднее. Лучше для таких приготовлений использовать посуду, отличную от той, в которой вы готовите малышу обед, чтобы не было ассоциаций с едой. Сразу приучайте его к тому, что даже эту краску не едят. Конечно, он ее немного поест, но это не должно быть нормой. Налейте эту кашицу в плоскую емкость (желательно не тарелку, из которой едят, а какую нибудь пластиковую), расстелите на полу без ковра рулон обоев и пустите раздетого до трусиков малыша.

В первый раз Соня сознательно рисовала пальчиковыми красками по нетрадиционному методу рисования – о том, как это было и что мы при этом использовали, читайте в статье «Рисование с детьми от года: арт-мячики» в нашем блоге «Находчивые родители». Благодаря тому, что все рисование происходило в коробке, уборки потом было не так уж и много. Зато сколько счастья! Впервые в жизни ребенок почувствовал, что и он может творить!

К 1,5 годам

Важно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично.

Размер бумаги уменьшается (примерно до формата А3: 30×40 см), так как ребенок начинает рисовать «от локтя».

К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки. Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это занятие для детей 1,5-2 лет).

Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым – стимуляция работы мелкой моторики, а именно движение пальцами рук: быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. Рисование в свою очередь выполняет сразу несколько функций: эстетическое восприятие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка.

Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в порядке.

Пальчиковые краски для малышей от 1 года

Современных родителей не нужно убеждать в безусловной пользе раннего развития интеллекта и творческих способностей у детей. Жёсткая конкурентная среда заставляет взрослых заботиться о всестороннем развитии ребёнка с первых дней жизни, чтобы впоследствии он смог занять достойное место в социуме благодаря своим способностям. Один из видов развивающей деятельности, доступный маленьким детям даже на первом году жизни – рисование пальчиковыми красками.

Что такое пальчиковые краски

Как ясно из названия, пальчиковыми называются краски, которыми дети рисуют без кисточек, просто окуная в них свои пальцы. Ребёнку на первом-втором году жизни интересен не результат рисования, а сам процесс переноса яркого вещества с рук на белую поверхность бумаги.

Соответственно, такие краски должны удовлетворять ряду требований:

• быть полностью безвредными для детского организма, ведь в процессе рисования юный художник может сунуть пальчики в рот;
• чуть-чуть горчить, чтобы неприятный вкус отбивал у крохи желание облизывать руки;
• не раздражать детскую кожу, с которой непосредственно соприкасаются краски во время рисования;
• быть яркими, чтобы привлекать внимание малыша, и не образовывать грязных пятен при смешивании нескольких цветов;
• хорошо отстирываться с одежды, не оставлять на ткани окрашенных пятен.

Безопасные краски для рисования руками  Maped Color Peps

Идеальный продукт для вашего малыша – пальчиковые краски Maped Color Peps. Это 4 ярких цвета:  

• с мягкой консистенцией, обеспечивающей ребёнку приятные тактильные ощущения;
• не оставляющих подтёков, в том числе на вертикальных поверхностях;
• прошедших тщательную проверку дерматологами, установившими полную безопасность красок Maped;
• полностью готовых к использованию;
• легко смывающихся с кожи, одежды и других поверхностей обычной водой.
• с возрастом использования для детей от 1 года.

Пальчиковые краски MAPED Color Peps удобны и безопасны для детей любого возраста.

Обратите внимание на новинку 2021 года — серию Monsters! Интересные герои-монстры со своим индивидуальным настроением, станут незаменимыми помощниками в творческой мастерской вашего ребенка. 

Фломастеры Monsters — 12 и 24 цвета

Цветные карандаши Monsters — 12 и 24 цвета

Достоинства пальчиковых красок Maped для малышей

• Безопасность. Состав прошёл многоступенчатые испытания, убедительно доказавшие, что пигменты абсолютно не токсичны и не приносят вреда, попадая в желудочно-кишечный тракт или на кожу ребёнка. Пигменты и связующие изготавливаются на натуральной основе.
• Гармония развития. Основой детского восприятия первого года жизни являются тактильные ощущения. Рисуя красками, дети получают новые впечатления и развивает навык мелких движений пальцев. Доказано, что мелкая моторика кистей рук у детей напрямую связана с развитием речевого центра, так как эти области мозга находятся рядом. Развитая речь способствует усилению мыслительных процессов и развитию интеллектуальных способностей.
• Водорастворимость. Их легко удалить с кожи во время умывания, даже если некоторые пятна засохли. На одежде краска тоже не остаётся, отстирываясь от любых типов тканей и трикотажа.
• Универсальность. Они пригодны для рисования на любых поверхностях: бумаге, ткани, пластике, стекле, картоне и даже керамической плитке в ванной. Кроха может использовать в качестве холста даже собственную кожу, раскрашивая себе ножки и животик.
• Готовая форма. Чтобы начать рисование, не нужна никакая дополнительная подготовка, достаточно откупорить краски. Не нужно макать кисточку в воду, да и сама кисточка не нужна. Дети с удовольствием рисуют пальчиками, окуная их в баночки.
• Простота использования. Рисовать может даже малыш, едва научившийся сидеть. Для этого не нужно умение держать в пальчиках карандаш или фломастер. Детей увлекает сам процесс оставления следов краски на белой поверхности. Большинство маленьких детей осваивают его, стоит лишь один-два раза показать, как это делается.

Возраст, с которого можно приступать к рисованию

Вопрос, который волнует всех молодых родителей – с какого возраста лучше всего начинать. В принципе, для этого не существует никаких ограничений кроме физических возможностей ребёнка. Подавляющее большинство младенцев начинают самостоятельно сидеть примерно в 6 месяцев, но их двигательная активность всё ещё остаётся сильно ограниченной. Только к 8-9 месяцам малыши начинают сидеть и ползать без посторонней помощи. В этом возрасте уже можно усаживать ребёнка на детский стульчик и давать ему пальчиковые краски.

Но многие специалисты по детскому развитию считают, что до 1 года использование пальчиковых красок не имеет смысла. Этот возраст указывают на упаковках многие ответственные производители, в том числе и Maped. Годовалый малыш уже уверенно сидит и ориентируется в пространстве, хорошо различает цвета и с интересом осваивает виды деятельности, требующие развития моторики пальчиков.

Выбирая пальчиковые краски, нужно внимательно читать рекомендации производителя. На некоторых упаковках может быть указано использование «с 3-летнего возраста». Это означает, что некоторые компоненты в составе могут быть небезопасны при попадании в пищеварительный тракт. Дети, которые ими пользуются, должны быть достаточно взрослыми, чтобы не тащить пальцы в рот.

Как подготовиться к рисованию пальчиками

Учитывая возраст юного художника, об аккуратности процесса рисования не может быть и речи. Значит, нужно так подготовиться к занятиям, чтобы минимизировать ущерб для обстановки и одежды, в том числе вашей.

• Выберите удобное место для рисования, расположенное подальше от мягкой мебели, поставьте туда детский стульчик со столом.
• Подготовьте «холст» для рисования. Это может быть лист ватмана, кусок рулона обоев или старая клеёнка. Можно организовать сеанс рисования на кафельной стенке в ванной.
• Наденьте на ребёнка старые домашние вещи, которые не жаль испортить пятнами. Конечно, краска отстирывается, но не исключено, что какие-то следы всё же останутся.
• После рисования вам нужно будет быстро переместить малыша в ванную для купания и переодевания, так как он будет перемазан красками буквально с головы до ног.

Основные навыки рисования

Не нужно использовать сразу все краски, для начала вполне достаточно одной баночки. Покажите ему, как набрать состав на пальчик и провести линию или сделать точки. Когда этот этап будет освоен, научите делать отпечатки всей ладошки. Если ребёнок не проявляет к краске интереса, не настаивайте – значит, время для этих занятий ещё не пришло. Уберите их, чтобы вернуться к ним через пару недель или месяц.

Когда «работа» с одной баночкой краски будет освоена, добавьте второй цвет. Научите различать цвета и смешивать их в одном рисунке. Постепенно добавляйте другие цвета.

Ребёнок постарше может пользоваться во время рисования трафаретами и штампами. Трафареты можно изготовить самостоятельно, штампы продаются в магазинах игрушек. Покажите малышу, как оставлять отпечатки шариком смятой бумаги, поролоновой губкой, тканевым тампоном и т.д. Для рисования можно воспользоваться готовыми шаблонами и раскрасками. В любом случае, к рисованию реальных предметов можно переходить только после 3-летнего возраста.

Осознанное рисование пальчиковыми красками

Когда уже хорошо освоины начальные навыки рисования пальчиками, можно переходить к следующему этапу – осознанному рисованию. Первые картинки могут быть сделаны с вашей помощью. Возьмите фломастер и дорисуйте к отпечаткам, оставленным малышом, различные детали, превращая их в изображения животных, воздушных шариков, червячков, рисунки цветов и т.д.

Научите ребёнка изображать лепестки цветка, размещая отпечатки пальчика по кругу. Освойте с ним простейшие рисунки – фигурки человечков, домики, деревья и т.д. Покажите, как из отпечатков и линий получаются картинки.

Значение пальчиковых красок как инструмента развития

По признанию специалистов в сфере педагогики, рисование пальчиковыми красками – отличный способ, чтобы развивать творческие и интеллектуальные способности малыша с первых лет жизни. Здесь работает цепочка: развитие мелкой моторики рук ускоряет прогресс речевого центра, а тот, в свою очередь, стимулирует развитие интеллекта. Кроме того, разнообразные тактильные ощущения усиливают восприятие и расширяют доступную сферу исследования. Дети, рисовавшие пальчиковыми красками, впоследствии легче воспринимают учебную информацию, быстрее усваивают новые знания и навыки.

Кроме пальчиковых красок мы рекомендуем купить для рисования

Рисование с малышом: первые игры и занятия. Когда начинать? Как научить ребенка рисовать

Если вы решили заняться со своим малышом рисованием, помните, что в первые годы жизни маленький человечек активно познает и открывает для себя окружающий мир. И рисование для него — это тоже своеобразная игра, эксперимент, способ воплощения его детских фантазий.

Ведь играть можно не только с кубиками и куклами. Можно придумывать и рисовать интересные истории на бумаге, делать бумажную одежду, постель и мебель для таких же бумажных кукол, рисовать карты дорог для игрушечных путешествий и т.д.

Покажите ребенку как можно больше способов рисования, и уже скоро вы заметите проявления его собственной фантазии.

Что дают ребенку занятия рисованием?

• У вашего малыша разовьется мелкая моторика и координация рук, а это напрямую связано с развитием интеллекта. Значит, ваш ребенок научится логически рассуждать, у него будет хорошая память, внимание и связная речь.
• Рисование подготавливает руку ребенка к письму.
• Играя в рисование, маленький художник научится различать цвета и оттенки, размер и количество предметов.
• Не умея выразить свои чувства словами, ваш малыш сможет выразить их в творчестве. Зная это, психологи успешно помогают деткам избавиться от страхов с помощью рисования.

Когда начинать занятия рисованием?

Интерес к рисованию появляется у детей очень рано. Они видят, как рисуют и пишут старшие дети и взрослые, и стараются им подражать. Можно стимулировать этот интерес и не ждать, когда ребенок сам попросит у вас карандаши или краски, а специально предложить ему порисовать.

Пусть сначала он только наблюдает, как рисуете вы. Ведь его ручки еще довольно слабы, чтобы держать кисточку или карандаш. Примерно с 4 месяцев можно предложить ребенку порисовать красками пальчиками и ладошками. А когда ручки окрепнут, то есть ближе ко второму году жизни, предложите ему сначала кисточку, затем карандаши и фломастеры.

Не спешите с первых же занятий учить ребенка рисовать. Позвольте ему просто выводить на бумаге забавные каракули. Это первый этап рисования, который проходит ваш малыш. Специалисты называют его стадией марания. Примерно до 2 лет ваш маленький художник будет играть карандашом, просто чиркая им по бумаге и не создавая конкретных изображений.

На данном этапе развития ребенка вы можете научить своего малыша:

• правильно держать карандаш, фломастер и т.п.
• рисовать точки, линии, круги, овалы,
• закрашивать фигуры.

Как научить ребенка правильно держать карандаш?

Правильный, трехпальцевый хват нужно формировать постепенно. И начать можно задолго до того, как малыш начнет рисовать карандашом.

Сначала ребенок учится брать предметы большим и указательным пальцами. Этот навык формируется примерно в 9-10 месяцев. Помогут развить его специальные игры.

• С сыпучими предметами — мозаикой, маленькими камешками, пуговицами, бусами. Их можно просто перебирать, а можно раскладывать двумя пальчиками по емкостям.
• С прищепками. Вырежьте из картона различные фигуры (например, елку, ежика, солнце и т.д.) и предложите малышу прицепить на них прищепки. Прищепки можно также цеплять на ободок ведра, друг на друга и, конечно, на одежду и веревку.
• С пинцетом. Научите ребенка перекладывать пинцетом из одной емкости в другую маленькие игрушки, кусочки поролона, макароны.

Когда маленькие пальчики с легкостью будут проделывать эти манипуляции, начинайте формировать трехпальцевый хват. Для этого воспользуйтесь следующими советами:

• Регулярно правильно вкладывайте карандаш в пальчики. Но не делайте это слишком назойливо, иначе малышу станет неинтересно рисовать.
• Если дать маленький кусочек карандаша или мела, то ребенок просто не сможет удержать его кулачком и возьмет его именно так, как нужно держать карандаш или ручку — тремя пальцами.
• Купите специальную треугольную резиновую насадку для карандашей и кисточек или толстые карандаши с треугольным сечением. Круглые карандаши малышам держать тяжело.
• После 3 лет можно показать крохе следующий прием. Поставьте карандаш острием вниз на стол, держите его левой рукой. Три пальчика правой руки сложите в щепотку и поставьте их на верхнюю часть карандаша. Теперь медленно спускайте щепотку вниз по карандашу. Когда пальчики будут почти у грифеля, они обязательно примут правильное положение.

Выбираем карандаши и фломастеры

Итак, короткие и трехгранные карандаши научат малыша правильно их держать.

Кроме того, первые карандаши для рисования должны быть очень мягкими, чтобы без сильного нажима оставлять след на бумаге. Это могут быть восковые и пластиковые карандаши, карандаши на водной основе. Они легко затачиваются обычными точилками, оставляют мягкие и ровные штрихи, рисунки получаются насыщенные и яркие. Такие карандаши не пачкают рук, легко отстирываются от одежды, не имеют запаха.

И конечно, ваш малыш без труда сможет рисовать фломастерами. Сейчас в продаже есть безвредные фломастеры с чернилами, основанными на пищевых красителях. Также продаются фломастеры, которые легко смываются с рук и с одежды.

С чего начинать рисование?

Сначала покажите крохе, как нужно правильно пользоваться новым предметом. Нарисуйте что-то несложное и понятное малышу — линии, простые фигурки, домик, тучку, солнце. После этого дайте карандаш ребенку и обязательно похвалите его, если он нарисует хоть пару штрихов или точек.

Возьмите ручку малыша в свою руку и медленно рисуйте вместе с ним сначала прямые и волнистые линии, круги, овалы, затем постепенно усложняйте изображение. Так вы поможете ребенку быстрее освоить основные движения, задействуете его мышечную память.

Занятие получится интересным и познавательным, если вы будете читать стихи или петь песенку и одновременно рисовать то, о чем говорите или поете. Чем больше песен, стихов, сказок, прибауток вы знаете, тем легче будет вам придумать сюжет рисунка.

Не забудьте про сказки Сутеева “Мышонок и карандаш”, “Петух и краски”, “Капризная кошка”. Эти увлекательные сказки в картинках любят все малыши без исключения. К тому же в них по шагам показано, как рисовать, например, кошку.

Учим рисовать линии

Чтобы малыш смог нарисовать то, что задумал, ему просто необходимо научиться выводить карандашом самые разные линии — прямые, волнистые, замыкать их в круг, овал и т.д. И если нам, взрослым, ничего не стоит прочертить карандашом любую линию, то для малыша это настоящий труд. Ребенок еще не научился контролировать движения руки и ему еще сложно управляться с письменными принадлежностями.

Поэтому один из первых приемов, которому вы можете научить юного художника, — это рисовать линии. Для этого предложите ему поиграть в следующие игры.

“Соединялки”. Эта игра не только дает возможность потренироваться в выведении на бумаге прямых линий, но и развивает логическое мышление. Подготовиться к ней надо заранее. Нарисуйте или наклейте на лист бумаги изображения и предложите ребенку соединить их линиями, следуя определенной логике. Можно дать малышу такие задания:

• Соедини линиями одинаковые бабочки (машинки, цветы, ягоды…).
• Соедини линиями печенье такой же формы.
• Соедини линиями фрукты с тарелкой.
• Соедини предметы одинакового цвета.

Постепенно можно усложнять задания.

“Дорисуй картинку”. Предложите ребенку дорисовать недостающие детали. Пусть сначала это будут просто прямые линии, например:

• ножки грибов;
• ручки зонтиков;
• стволы деревьев;
• лучи солнца и т.д.

Пусть малыш соединит головки цветов с вазой, шарики с рукой человечка.

Нарисуйте тучку и вместе с ребенком дождик. Нарисуйте землю, а малыш пусть нарисует траву.

Трафареты. Научите малыша рисовать с помощью трафарета. Сейчас в магазинах представлен широкий выбор трафаретов на разные темы — животные, овощи, фрукты, морские обитатели и т.д. В качестве трафаретов можно также использовать грани кубика-сортера.

Это занятие тренирует мышечную память. Обводя трафареты, малыш учится рисовать замкнутые линии и фигуры.

“Обведи предмет”. Положите на лист бумаги стаканчики, кубики, рамки и вкладыши и обведите цветным карандашом. Затем совместите с нарисованной на бумаге фигурой соответствующий предмет. Эта игра учит обводить плоские фигуры, а также соотносить плоскостное изображение и его контур.

И конечно, не забывайте обводить ручки малыша — это занятие доставляет большую радость маленьким художникам.

“Дорожки”. Нарисуйте на бумаге дорожки — две параллельные линии. Предложите малышу сначала обвести их пальчиком, а затем провести по ним карандашом.

Пальчиком нужно обводить, чтобы малыш понял задание. Это также развивает мышечную память. Если помните, в школе ученики сначала пишут буквы и цифры рукой в воздухе и только после этого — в тетради.

Чтобы крохе было интересно, придумайте сюжет. Например, в начале дорожки нарисуйте божью коровку, а в конце — домик. А теперь вместе с ребенком помогите божьей коровке дойти до домика. Так же можно помочь грузовику доехать до гаража, кораблю — доплыть до острова, а бабочке — долететь до цветка.

Учим делать штриховку

Штриховка помогает развить навык беспрерывного письма. Она всегда делается слева направо, так же, как мы читаем и пишем.

“Кошки-мышки”. Для занятия понадобится игрушечная кошка. Нарисуйте на бумаге домики, а в них — мышек.

Динь-динь-бом, динь-динь-бом,
Ходит кошка с бубенцом.
Мышки сразу услыхали,
Быстро в норку убежали.
Закрывай скорей окошки,
Ты спасешь мышей от кошки.

Покажите малышу, как прятать мышек от кошки, заштриховывая их.

Для первых занятий рисуйте небольшие домики, чтобы ручка ребенка не устала, и ему не надоело рисовать. Можно использовать других персонажей — зайчиков и волка, цыплят и лису. А можно никого не спасать, а просто играть в прятки.

Как видите, научить ребенка азам рисования можно, даже если вы сами этого не умеете. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких способностей к рисованию.

Если ребенок отказывается выполнять ваши задания, не настаивайте. Пусть малыш рисует, что угодно и как угодно. Ведь гораздо важнее поддержать его фантазию и самостоятельность, а не научить технике рисования.

Неплохая статья, с удовольствием можно почитать в дополнение к системе настоящего раннего развития Тюленева, “родительской педагогике” Никитина. Но имеется несколько ошибок, как фундаментальных, так и технических. Прежде всего, бросается в глаза, что автор избегает аксиом раннего развития, установленных и обсуждавшихся тут. Например, в “настоящем раннем развитии” установлено, что для ребенка проще квадрат с первого раза называть квадратом, чем ассоциировать его с домом. …
Ничего автор не пишет о теории и практики динацессов, хотя им уже скоро 20 лет! 🙁
Видно, что автор более – менее добросовестно, но без ссылок на классиков и основоположников раннего развития, идёт от более старшего возраста к раннему возрасту ребенка…
И всё же видно, что у “автора книг и тренингов” отсутствует серьезное знакомство с книгами по раннему развитию. Что стоит хотя бы вот эта фраза: “Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких способностей к рисованию” (!). Автор, похоже, даже не подозревает о том, что именно “настоящее раннее развитие” занимается как раз тем, что формирует задатки и развивает способности к рисованию научно-обоснованными методами интеллектуального развития (- принятое сокращение: МИР).И так далее и т.п. Впрочем, не буду сильно критиковать хорошую, в общем-то, относительно многих других, статью – пусть люди почитают, начнут заниматься – ну, а потом и поговорим! 🙂

2013-04-07, Друг и товарищ

Очень интересная статья. До прочтения данной статьи и не задумывалась, что ребенка в маленьком возрасте нужно и можно учить рисовать с помощью игр. Моему сыну 2 года, но в качестве обучения я просто водила его рукой по листу, показывая как рисовать различные фигуры. Спасибо! Теперь буду применять различные игры из Вашей статьи.

2013-04-01, http://prof-domohozaika.ru/

Моему сынишки будет 1,3, но я как-то раньше не задумывалась, что уже пора учить его рисовать, хотя карандашом или ручкой он уже черкает, особенно по картонке, на тонкой бумаге ему не особо удобно. Попробую на днях более серьезней заняться с ним рисованием.

2013-04-05, Bilina

Как бы мне хотелось полюбить заниматься этим с ребёнком! Но не хочу и не люблю. Тошниловка и скука. Молодцы мамочки – с удовольствием рисуют со своими детьми, развивают их!

2013-04-23, Бьютана

Я на свой кулачок с карандашом руку ребёнка кладу и вожу. Хватает терпения не надолго. Спасибо, мы тоже попробуем!

2013-10-01, snegnay80

действительно интересно, нам тоже уже 2 годика, обязательно попробуем этот метод.

2013-07-18, Marysja

Всего 6 отзывов Прочитать все отзывы.

Все о пальчиковом рисовании | Азбука воспитания

Паль­чи­ко­вое рисо­ва­ние – это не только инте­ресно и весело, но и очень полезно. С его помо­щью раз­ви­ва­ется мел­кая мото­рика, а также малыш делает свои пер­вые успехи в осво­е­нии цве­то­вых гамм. Инстру­менты – пальцы и ладо­шки малень­ких худож­ни­ков, «объ­ект для раз­ма­зы­ва­ния» – спе­ци­аль­ные краски, а пер­вый учи­тель – мама. Как пра­вильно орга­ни­зо­вать пер­вое заня­тие, как раз­вить мел­кую мото­рику? Ответы на эти и дру­гие вопросы вы най­дете в этой статье.

Развиваем мелкую моторику у ребенка

Пси­хо­логи счи­тают, что начи­нать твор­че­ские опыты с паль­чи­ко­выми крас­ками можно с 10–11 меся­цев. Уже тогда малыш может про­сле­дить вза­и­мо­связь краски и следа на бумаге. Но лучше ори­ен­ти­руй­тесь на инди­ви­ду­аль­ность вашего ребенка. Если он уже сво­бодно пере­дви­га­ется полз­ком или на ногах и вовсю увле­чен иссле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­стью, самое время при­об­щить его к твор­че­ству и позна­ко­мить с паль­чи­ко­выми красками.

Паль­чи­ко­вое рисо­ва­ние жела­тельно начи­нать в пер­вой поло­вине дня, когда актив­ность ребенка более высо­кая. Об окон­ча­нии заня­тия малыш напом­нит вам сам, ведь подолгу удер­жи­вать вни­ма­ние годо­ва­лому крохе про­сто не под силу. Пер­вые уроки, как пра­вило, длятся недолго – бук­вально пару минут. В даль­ней­шем увле­чен­ный ребе­нок, не отры­ва­ясь, может рисо­вать до 15–20 минут.

Что пона­до­бится для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния? Прежде всего, спе­ци­аль­ные паль­чи­ко­вые краски, их можно купить прак­ти­че­ски в любом мага­зине, где есть отдел това­ров для дет­ского твор­че­ства. Они имеют нуж­ную кон­си­стен­цию и не тре­буют допол­ни­тель­ного раз­ве­де­ния водой. При выборе обра­тите вни­ма­ние на сами баночки: они должны плотно закры­ваться, чтобы краска не загу­стела слиш­ком быстро. Для пер­вых опы­тов в изоб­ра­зи­тель­ном искус­стве лучше выбрать яркие, но не «кис­лот­ные» цвета. Что каса­ется бумаги, то пред­по­чти­тельны листы для аква­рели фор­мата А3. Они боль­шие, малышу будет где «раз­мах­нуться». А если взять рулон ста­рых обоев, на кото­ром можно рисо­вать с обрат­ной сто­роны, то дет­скому сча­стью вообще не будет пре­дела. И еще сде­лайте заго­товку – зеле­ный листок, на кото­ром сидит божья коровка. Он вам пригодится.

Шаг 1. 

C уче­том воз­раста ребенка гото­вим рабо­чее место: засти­лаем стол или пол кле­ен­кой (газе­тами), кла­дем лист бумаги и краски, рас­кры­ваем пару бано­чек. Зна­ком­ство с паль­чи­ко­выми крас­ками лучше начи­нать с одного-двух цве­тов. Сна­чала малыш удив­ля­ется самому факту, что краска остав­ляет след на бумаге, и не стре­мится менять цвета.

Шаг 2.

Не торо­пи­тесь обмак­нуть в краску паль­чик малыша. Он может испу­гаться и наот­рез отка­жется «пач­кать» ручки. Лучше пока­жите ему при­мер, оста­вив на бумаге длин­ную цвет­ную линию своим паль­цем или отпе­ча­ток своей ладони. Потом при­гла­сите малыша «поба­ло­ваться» вме­сте с вами. Обыг­райте заня­тие стиш­ками или песенками.

Шаг 3.

Теперь пусть кроха обмак­нет в краску паль­чик и про­ве­дет им по бумаге. Дайте малышу время осво­иться и понять, что линия на листе – дело его паль­чи­ков. А после пере­хо­дите к неслож­ным игро­вым упражнениям.

Шаг 4.

Теперь берем нашу заго­товку – зеле­ный листо­чек с божьей коров­кой. Пред­ло­жите малышу дори­со­вать ей лапки и точечки на спине при помощи паль­чика и чер­ной краски. Дети обо­жают, когда в заня­тии есть игро­вой момент. Это их по-насто­я­щему увле­кает. А если им понра­вится, сле­ду­ю­щий «урок» прой­дет на ура!

Бдительность прежде всего!

Перед покуп­кой про­верьте, соот­вет­ствует ли выбран­ная паль­чи­ко­вая краска стан­дарту без­опас­но­сти. Рос­сий­ские про­из­во­ди­тели обя­за­тельно ука­зы­вают номер сани­тарно-эпи­де­мио­ло­ги­че­ского заклю­че­ния. На упа­ковке импорт­ной краски обра­тите вни­ма­ние на нали­чие зна­ков «СЕ» или «АР». Такая мар­ки­ровка озна­чает, что изде­лие соот­вет­ствует тре­бо­ва­ниям евро­пей­ских или аме­ри­кан­ских стан­дар­тов и без­опасно для здо­ро­вья его потребителей.

Осваиваем новые возможности

Когда ребенку пора начи­нать рисо­вать? Самое ран­нее – на вто­ром году жизни, — отве­тят мно­гие роди­тели и… оши­бутся. Пер­вый худо­же­ствен­ный опыт можно при­вить малышу, когда ему нет еще и годика. Конечно, не достиг­шему года крохе невоз­можно дать в руки кисти с крас­ками, фло­ма­стеры или каран­даши. Но ему это и не нужно. Необ­хо­ди­мые «инстру­менты» с ним все­гда – это его соб­ствен­ные руки. А все, что тре­бу­ется от роди­те­лей, — предо­ста­вить ребенку больше сво­боды для творчества. 

Светлана Лыкова, педагог

“Проба пера”

6 меся­цев — 1год

Научив­шись само­сто­я­тельно сидеть, малыш не только рас­ши­ряет свои гори­зонты, но и осво­бож­дает руки для раз­но­об­раз­ной дея­тель­но­сти. У него начи­нает активно раз­ви­ваться мото­рика рук, и соот­вет­ственно — мыш­ле­ние. Самое время для пер­вых заня­тий рисованием!

Конечно, назвать эти заня­тия обу­че­нием нельзя, ведь рисо­вать для такого малень­кого ребенка вовсе не зна­чит изоб­ра­жать узна­ва­е­мые образы. Мла­ден­че­ское рисо­ва­ние — это осво­е­ние нового вида дея­тель­но­сти и изу­че­ние новых инте­рес­ных свойств пред­ме­тов, в резуль­тате чего при­выч­ным вещам нахо­дится самое неожи­дан­ное при­ме­не­ние. Вот кара­пуз с насла­жде­нием раз­ма­зы­вает по столу недо­еден­ную кашу или овощ­ное пюре. Это совер­шенно не озна­чает, что он балу­ется и шалит назло взрос­лым. Малыш иссле­дует мате­риал, изу­чает его воз­мож­но­сти или даже творит.

Конечно, мало­ап­пе­тит­ное месиво на столе меньше всего похоже на худо­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние, но ребенку такое заня­тие достав­ляет гро­мад­ное удо­воль­ствие. Однако роди­те­лям важно пом­нить, что для такого малень­кого ребенка глав­ное — без­опас­ность. Это каса­ется всего, что попа­дает в поле его иссле­до­ва­ния. Поэтому лучше, если пер­вые изоб­ра­зи­тель­ные опыты будут свя­заны не с крас­ками, при изго­тов­ле­нии кото­рых исполь­зу­ются хими­че­ские веще­ства, а… с пищей. Однако не стоит сме­ши­вать важ­ный для малыша про­цесс пита­ния с целе­на­прав­лен­ными заня­ти­ями рисо­ва­нием, поэтому уроки лучше про­во­дить с сытым ребен­ком, не исполь­зуя для них про­дукты, кото­рые состав­ляют его обыч­ный рацион.

Для пер­вых худо­же­ствен­ных опы­тов можно раз­лить на столе или сто­лике для корм­ле­ния немного ” взрос­лого” чер­нич­ного йогурта или дет­ского тво­рожка с фрук­то­выми напол­ни­те­лями — пусть малыш раз­ма­зы­вает их паль­чи­ками или всей ладо­нью, как только ему захо­чется. Часть йогурта или тво­рожка можно немного подо­греть, а часть — осту­дить в холодильнике.

Сме­ши­вать теп­лое и холод­ное ребенку так же полезно и инте­ресно, как раз­но­цвет­ное. И так­тиль­ные ощу­ще­ния от подоб­ных упраж­не­ний ста­нут намного богаче. Запач­кан­ную ладо­шку ребенка можно отпе­ча­тать на листочке. Хра­нить веками такой шедевр не стоит, но его вполне можно сфо­то­гра­фи­ро­вать на память — как пер­вое худо­же­ствен­ное произведение.

Нарисовал и… съел!

1–2 года

Все дети в этом воз­расте не творцы, а мани­пу­ля­торы. Мани­пу­ли­руя с пред­ме­тами, мате­ри­а­лами и фор­мами, они изу­чают их свой­ства и воз­мож­но­сти. Для позна­ния мира малыши исполь­зуют все виды чувств и ощу­ще­ний, в том числе и вку­со­вые. Поэтому и в таком воз­расте мате­ри­алы для твор­че­ства должны быть абсо­лютно безопасными.

Увле­каться мод­ными крас­ками для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния пока не стоит. Глав­ное их досто­ин­ство в том, что они легко отти­ра­ются с любых поверх­но­стей и отсти­ры­ва­ются с любой одежды. Но то, что эти краски очень горь­кие, не все­гда мешает малы­шам их отве­дать. Так что лучше оста­но­вить свой выбор опять же на съе­доб­ных пище­вых красителях.

Под­рос­ший малыш уже спо­со­бен испы­ты­вать насто­я­щее удо­воль­ствие от худо­же­ствен­ного про­цесса. Для твор­че­ских экс­пе­ри­мен­тов ему можно давать бумагу. Лучше, если это будут боль­шие листы с шеро­хо­ва­той поверх­но­стью — обрат­ная сто­рона ста­рых обоев или ватман.

В каче­стве кра­сок можно исполь­зо­вать варе­ную свеклу или ее сок, яркие ягоды — чер­нику, голу­бику или чер­ную смо­ро­дину, варе­ную мор­ковку, зелень или шпи­нат. Пока­зать малышу, какой след остав­ляют на листе эти необыч­ные краски, могут сами взрослые.

Маме, папе или бабушке доста­точно раз­ма­зать паль­цем лужицу све­коль­ного сока, раз­да­вить на листе яркую ягодку или про­ве­сти линию мор­ков­кой, и кара­пуз с увле­че­нием нач­нет экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать и тво­рить: раз­ма­зы­вать “краски” паль­цами, хло­пать ладо­шкой по цвет­ным кляк­сам, меняя их форму, сме­ши­вать необыч­ные краски между собой.

Ребенка заво­ра­жи­вает воз­мож­ность вол­шеб­ного пре­вра­ще­ния форм и неожи­дан­ное изме­не­ние цвета. Малышу можно пока­зать, как про­во­дить паль­чи­ком линию, как выве­сти из лужицы ручеек, как соеди­нить между собой две раз­но­цвет­ные кляксы, как сде­лать мизин­чи­ком следы малень­кого зай­чика или мышки и как изоб­ра­зить боль­шой след слона или мед­ведя целой ладо­нью или кулаком.

Такое рисо­ва­ние паль­цами полезно не только для эсте­ти­че­ского, но и для рече­вого раз­ви­тия малыша — неда­ром лого­педы так любят паль­чи­ко­вые игры и паль­чи­ко­вый мас­саж. Тре­ни­руя раз­дель­ные дви­же­ния паль­цев, кроха сти­му­ли­рует отдел мозга, отве­ча­ю­щий за речь.

Рисо­вать можно не только ово­щами и фрук­тами. Краски для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния пре­красно полу­ча­ются из обыч­ной ман­ной каши — ее нужно лишь раз­де­лить на пор­ции и доба­вить в каж­дую без­вред­ные пище­вые кра­си­тели. Каша должна быть не очень жид­кой, тогда мазки паль­цами полу­ча­ются насы­щен­ными, густыми.

К ман­ным крас­кам можно пред­ло­жить допол­не­ния в виде яго­док для укра­ше­ния “шедевра” или ложечки варе­нья (джема) для созда­ния более насы­щен­ного коло­рита. Конечно, очень скоро про­дук­то­вая кар­тина пре­вра­тится в одно­род­ную и не слиш­ком при­вле­ка­тель­ную внешне массу. Но увле­ка­тель­ность про­цесса для ребенка гораздо важ­нее конеч­ного резуль­тата. У малыша еще не сфор­ми­ро­вано образ­ное мыш­ле­ние, поэтому пока не стоит искать в его рисун­ках осо­бого смысла — он про­сто насла­жда­ется и раду­ется всему, что делает.

Кстати, роди­те­лям тут тоже есть, чему пора­до­ваться. В резуль­тате “худо­же­ствен­ных” упраж­не­ний дет­ские паль­чики хорошо потре­ни­ро­ва­лись, ребе­нок полу­чил бога­тую гамму так­тиль­ных ощу­ще­ний, сти­му­ля­ция кото­рых спо­соб­ствует раз­ви­тию его моз­го­вой дея­тель­но­сти и мыш­ле­ния — эта вза­и­мо­связь давно дока­зана учеными.

Обогащаем палитру

После 2 лет 

В этом воз­расте ребенку уже не так инте­ресно про­дол­жать экс­пе­ри­менты с про­дук­тами. Все-таки палитра кра­сок слиш­ком бедна, рисунки полу­ча­ются блек­лые и невы­ра­зи­тель­ные. В этом воз­расте для рисо­ва­ния дети начи­нают активно поль­зо­ваться яркими фло­ма­сте­рами, каран­да­шами и кисточ­ками. Но это вовсе не озна­чает, что о паль­чи­ко­вом рисо­ва­нии нужно забыть, как о прой­ден­ном этапе. Наобо­рот, с воз­рас­том у детей появ­ля­ются новые воз­мож­но­сти для осво­е­ния этой инте­рес­ной тех­ники. После двух лет ребе­нок умеет фан­та­зи­ро­вать, уга­ды­вать в нари­со­ван­ных абстрак­циях кон­крет­ные образы и раз­ви­вать их. Теперь линия для него — это не про­сто палочка, а дорога, по кото­рой ездят машины или след от само­лета в ясном небе. Клякса — кошечка, кото­рая свер­ну­лась клуб­ком или весе­лый мед­ве­жо­нок с бочон­ком меда. Малыш не про­сто тво­рит — он про­жи­вает свое твор­че­ство. Все его работы эмо­ци­о­нально окра­шены. Рисуя мыш­кины следы, он пищит, как мышо­нок, а, про­водя паль­чи­ком дорогу, рычит, как машины, кото­рые будут по ней ездить. Кроха еще не все­гда может создать узна­ва­е­мое изоб­ра­же­ние сам, но он охотно раз­ви­вает и допол­няет пред­ло­жен­ные образы.

Осваиваем новые возможности

Малыш уже доста­точно под­рос для того, чтобы поль­зо­ваться насто­я­щими худо­же­ствен­ными мате­ри­а­лами — гуа­шью, аква­ре­лью или спе­ци­аль­ными крас­ками для рисо­ва­ния паль­цами. В отли­чие от кисти, глад­кая поверх­ность пальца не удер­жи­вает коли­че­ство краски, доста­точ­ное для про­ве­де­ния длин­ной линии, поэтому для созда­ния кар­тин лучше “при­ма­ки­вать”, “рас­ти­рать” или “печа­тать” крас­ками по бумаге. Для печа­та­ния руками краску нужно раз­ве­сти до кон­си­стен­ции жид­кой сме­таны и налить тон­ким слоем на плос­кую тарелку.

Ребенку будет полезно и инте­ресно изу­чить воз­мож­но­сти соб­ствен­ной руки, ведь с помо­щью одной — един­ствен­ной ладо­шки можно полу­чить огром­ное коли­че­ство самых раз­ных отпе­чат­ков, а допол­нив их соб­ствен­ной фан­та­зией, пре­вра­тить в насто­я­щие шедевры. Можно мазать, рисо­вать и печа­тать любые абстрак­ции, насла­жда­ясь цве­том и живо­пис­ным коло­ри­том. Или — созда­вать инте­рес­ные сюжет­ные кар­тины. Напри­мер, отпе­ча­ток рас­кры­той ладо­шки паль­чи­ками вниз может стать весе­лым ось­ми­нож­кой, нужно только нари­со­вать ему глазки и ротик.

С помо­щью ладо­шек мамы и папы, можно нари­со­вать целую семью осми­нож­ков раз­ного раз­мера. И поса­дить их на мор­ское дно, с отпе­ча­тан­ными паль­чи­ками-камуш­ками и вол­нами или водо­рос­лями, кото­рые полу­ча­ются, если обмак­нуть в краску четыре пальца, и про­ве­сти вол­ни­стые линии в нуж­ном направ­ле­нии. А сомкну­тая ладонь даст отпе­ча­ток силу­эта рыбки. Оста­нется только дори­со­вать ей паль­чи­ками плав­нички и хвостик.

Те же самые ладо­шки могут пре­вра­титься и в вол­шеб­ные цветы с лепест­ками-паль­чи­ками — из них можно напе­ча­тать целый луг! А можно “огра­ни­читься” кры­льями кра­си­вой птицы.

Отпе­ча­тан­ные ладо­шки с при­жа­тыми паль­цами могут стать уди­ви­тель­ными бабоч­ками, доста­точно про­сто нари­со­вать им длин­ные усики. Рука, сжа­тая в кулак, дает круг­лый отпе­ча­ток, похо­жий на ракушку, или домик для улитки. Кроме того, из полу­ча­ю­щихся круж­ков можно напе­ча­тать и сне­го­вика, и сол­нышко, и забав­ного человечка.

Полу­рас­кры­тый кулак печа­тает дугу.

При печа­та­нии поду­ше­чек и фаланг паль­цев полу­ча­ются оттиски — пря­мо­уголь­нички или неболь­шие отрезки раз­ной длины. У каж­дого пальца свой непо­вто­ри­мый отпечаток.

По-раз­ному пово­ра­чи­вая руки, и дори­со­вы­вая к напе­ча­тан­ным эле­мен­там узна­ва­е­мые детали, можно вопло­тить любые задумки. Таким обра­зом, соеди­няя и ком­би­ни­руя про­стые эле­менты, малыш раз­ви­вает фан­та­зию, про­стран­ствен­ное и образ­ное мыш­ле­ние, нахо­дит пер­вые кон­струк­тор­ские реше­ния. При таком спо­собе рисо­ва­ния можно исполь­зо­вать пооче­редно обе руки, или поль­зо­ваться ими одно­вре­менно, что отлично раз­ви­вает коор­ди­на­цию. Т

акие нехит­рые твор­че­ские упраж­не­ния осо­бенно важны для лево­ру­ких детей, так как они нена­вяз­чиво сти­му­ли­руют пол­но­цен­ное раз­ви­тие пра­вой руки. Эта, на пер­вый взгляд, не слиш­ком акку­рат­ная и откро­венно гряз­ная работа на боль­ших листах слу­жит пре­крас­ным сред­ством для рас­слаб­ле­ния и релак­са­ции, рас­кре­по­щает ребенка, избав­ляет его от страха что-то испор­тить или запач­каться, дает малышу необ­хо­ди­мую твор­че­скую сме­лость, от отсут­ствия кото­рой часто стра­дают малень­кие художники.

Творчество с мамой на кухне

Бумага и краски вовсе не обя­за­тель­ные атри­буты для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния. Пре­крас­ные паль­чи­ко­вые кар­тины можно созда­вать на под­носе или про­тивне, при­сы­пан­ном мукой или ман­кой. Доста­точ­ное коли­че­ство муки или крупы нужно раз­ров­нять, встря­хи­вая под­нос, чтоб вся сыпу­чая масса рас­пре­де­ли­лась рав­но­мер­ным, не тол­стым слоем. Вот и готов импро­ви­зи­ро­ван­ный лист чистой бумаги. Паль­цем на нем можно рисо­вать любые пред­меты или не пере­гру­жен­ные дета­лями сюжеты. Нари­со­ван­ные кар­тины легко сте­реть, несколько раз встрях­нув под­нос. Увле­чен­ный таким необыч­ным рисо­ва­нием малыш осво­бо­дит немало вре­мени для заня­той готов­кой мамы.

“Художественная” уборка

Дру­гое заме­ча­тель­ное место для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния — это ван­ная. В рас­по­ря­же­ние малень­кого худож­ника — экс­пе­ри­мен­та­тора можно предо­ста­вить и кафель­ные стены, и зер­кало, и саму ванну. Выбор кра­сок здесь огра­ни­чен только ассор­ти­мен­том туа­лет­ной полочки. На кафеле, зер­кале и стен­ках ванны можно рисо­вать и дет­ской зуб­ной пас­той, и папи­ным кре­мом для бри­тья. Глав­ное, чтобы в этих “крас­ках” не было жира — он плохо отмывается.

Рисо­вать можно, обма­ки­вая палец в пасту или крем. Или — водить чистым паль­цем по плот­ной пен­ной основе, кото­рая полу­чится, если покрыть тон­ким слоем пены для бри­тья какую-нибудь глад­кую поверх­ность. Для нане­се­ния пены хорошо подой­дет кисточка для бри­тья или губка. Кафель можно исполь­зо­вать, как основу для орна­мен­тов: пусть ребе­нок най­дет зако­но­мер­ность и повто­рит на сосед­ней плитке рису­нок мамы.

Такие гиги­е­ни­че­ские краски не только раз­вле­кут малыша, но заодно помо­гут отмыть ван­ную ком­нату. Спе­ци­ально ничего отти­рать не нужно, доста­точно про­сто смыть рисунки душем, и ван­ная ста­нет только чище. Если же и здесь захо­чется ярко­сти, можно исполь­зо­вать гуашь или аква­рель. Эти краски водо­рас­тво­римы и пол­но­стью смы­ва­ются обыч­ной водой.

Вместо красок — пластилин

Еще больше укре­пит паль­чики и под­го­то­вит их к письму рисо­ва­ние… пла­сти­ли­ном. На кар­тон­ную основу нужно нане­сти про­стой рису­нок, а затем отщи­пы­вать малень­кие кусочки пла­сти­лина и раз­ма­зы­вать их паль­чи­ками по рисунку, как будто закра­ши­вая. Работа полу­ча­ется закон­чен­ной и очень деко­ра­тив­ной, если такими “крас­ками” покрыта вся поверх­ность кар­тинки — и рису­нок, и фон.

Пла­сти­ли­но­вые кусочки неплохо сме­ши­ва­ются друг с дру­гом и полу­ча­ются новые, неожи­дан­ные цвета. Изда­лека такая работа выгля­дит, как напи­сан­ная мас­лом. Руки и пальцы — это уни­вер­саль­ный инстру­мент, кото­рый все­гда с ребен­ком, а вме­сто бумаги и хол­ста в его рас­по­ря­же­нии целый мир.

Разве можно удер­жаться и не пори­со­вать заго­ре­лым паль­цем на теп­лом песке у кромки моря, чтоб волны, как огром­ный ластик смы­вали рисунок?

А как не изоб­ра­зить смеш­ную мор­дочку на запо­тев­шем стекле или не про­ве­сти паль­цем по пыль­ному боку машины?

Как не рас­ко­вы­рять при­чуд­ливо наледь на замо­ро­жен­ном окошке трол­лей­буса, если порой от этого не могут удер­жаться даже взрослые?

Давая ребенку все ощу­тить и попро­бо­вать самому, все про­пу­стить через свои руки, мы рас­ши­ряем гра­ницы его позна­ния, твор­че­ские гори­зонты. Ведь гряз­ный палец легко отмо­ется мылом или влаж­ной сал­фет­кой, а подав­лен­ное в ран­нем дет­стве жела­ние тво­рить может уже нико­гда не проснуться.

Идеи для пальчиковых рисунков

Рисо­ва­ние паль­чи­ками – это самый доступ­ный вид твор­че­ства для малы­шей, начи­ная с шести меся­цев. При­мерно в воз­расте двух-трех лет ребе­нок будет про­сить и роди­те­лей что-нибудь нари­со­вать. Тогда можно пойти на неболь­шую хит­рость. Попро­сите ребенка сде­лать паль­чи­ками отпе­чатки краски. А потом пре­вра­тите их в раз­ные рисунки: изоб­ра­же­ния живот­ных, цве­тов, транс­порта. Такой спо­соб паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния понра­вится и детям постарше. Любому дошколь­нику идея пре­вра­щать свои отпе­чатки в забав­ные рисунки при­дется по душе. Это и воз­мож­ность раз­ви­вать мел­кую мото­рику, и фан­та­зию, и кре­а­тив­ность, и идея весело про­ве­сти время.

 

 

Авиаперелет с детьми. Чем занять ребенка в самолете?

Наши читатели спрашивают нас, что взять в самолет, чтобы занять ребенка в длительных перелетах. Нашей Ярославе сейчас 2 года и 2 месяца. За это время она совершила около 30-ти перелетов, как небольших, по 2-6 часаов, так и 10-11 часовые перелеты. И у нас накопился небольшой опыт, как можно занять малыша в самолете, которым мы хотим с вами поделиться. 🙂

Подпишись на наш инстаграм @BALIOPEN

Что взять в самолет из одежды и полезностей?

• Влажные и сухие салфетки
• Многоразовые или одноразовые подгузники (при необходимости)
• Вещи для переодевания, если малыш испачкается.
• Теплые вещи – кофту с длинным рукавом, теплые штанишки, носочки. В самолете может быть прохладно.
• Немного еды, которую любит малыш. Йогурт, печенье, пару яблок. Мы также берем с собой бутылку воды.
• Пластиковый пакет на разные непредвиденные случаи (например, тошнота)
• Чем занять ребенка в самолете (об этом подробней ниже)

Что мы берем Ярославе в аэропорт и самолет из одежды

Авиаперелет с детьми. Чем занять малыша в самолете, что взять с собой (подручный материал).

• Несколько небольших книг
• Блокнот и цветные ручки (карандаши) для рисования и оригами
• Потешки и стишки
• Пальчиковые игры
• Пластилин 
• Любимую игрушку (небольшую)

Важное правило: мы не показываем малышу все секреты, которые хранятся в маминой сумке. Будьте последовательны, используйте по очереди все свои дорожные средства для малыша, перемешивая их самолетным расписанием.

Расскажем вам предположительный алгоритм занятий с малышом после того, как самолет взлетел:

1. Знакомство с пространством. Начинаем первое знакомство с самолетом. Рассматриваем и разглядываем внимательно все вокруг. Даем потрогать, пощупать. Рассматриваем подушку, плед, наушники, в общем все, что нам выдала стюардесса. Когда самолет взлетел, если малыш не уснул на взлете, то можно прогуляться по салону и рассказать ребенку, где и что находится. Почему это нужно сделать? Во-первых, это займет некоторое время полета, во-вторых, вы «разгуляете» свое замкнутое пространство, в-третьих, психологически ребенку будет комфортей, он увидит, что мама и папа спокойны, они гуляют по этой новой территории без страха, им тоже интересно, сколько тут кресел, дверок, окошек.

2. Рисование. Можно придумать разные рисовательные варианты проведения времени: рисуем буквы, рисуем животных, рисуем бабочек на цветочках, рисуем разный транспорт, рисуем небольшие сюжеты и придумываем сказки или увлекательные истории на ходу: жила была маленькая девочка (рисуем девочку) и попутно рассказываем, у нее были красивые глазки, носик, ротик, длинные волосы. Мама одела девочку в платье и сандалики. А вот здесь живет девочка, с мамой и папой. Это их дом. У него есть окна, дверь … и т.д. Рядом с домом растет большое дерево, светит солнышко, птички летают. Вот на дереве живет сова. А под деревом сидит кошка. А  около цветочка сидит собачка. Ну и так далее, обычно в сюжет включается сам малыш и начинает просить нарисовать то или иное.

Деток постарше могут заинтересовать хорошо подобранные по интересам раскраски.

3. Лепка. Если малыш не хочет спать, применяем дальнейшие средства, которые есть у мамы в сумочке. Соленое тесто или пластилин, чтобы размять пальчики. Пластилин нужно покупать тот, который не сильно прилипает к рукам и мягкий. Из него лепим крошечные фигурки, самолетный стол для этого идеально подходит. Лепим пластилиновый городок, с пластилиновыми человечками, животными, деревьями, домами и так далее. Лепка может занять малыша на полчаса-час, в зависимости от возраста. Да, не забывайте, что ребенок заинтересуется процессом, если и мама или папа будут активно участвовать в этом. В возрасте 1-2 года, родители занимают главную роль в лепке, а малыш только пытается взаимодействовать с пластилином. Некоторые возят с собой соленое тесто, мне кажется, что в самолете оно менее удобно, оно больше прилипает к поверхностям, но для всеобщего спокойствия его использовать можно.

4. Книги. После 1-1.5 года книги уже могут вполне надолго заинтересовать малыша. Мы берем с собой небольшую стопочку тоненьких книжек. Для малышей можно взять азбуку, а то есть книгу, где есть разные картинки и буквы. Также нужны две-три книги с сюжетом, это могут быть  рассказы или сказки. И обязательно нужна книга-искалка, где нарисовано очень-очень много разные интересных предметов, которые можно рассматривать и находить. Хорошо бы взять с собой любимые или привычные книги для малыша и одну-две новых книги.

Книги, которые мы брали в последний перелет Индия- Малайзия, Малайзия- Таиланд: 2 книги про веселую собачку, где немного текста, а больший упор на сюжет, который можно понять по картинкам, книга с занимательными и добрыми рассказами и книга сказок.

Ещё у нас были с собой индийские карточки с алфавитом, они занимают мало места, но их можно рассматривать и находить что-то интересное.

5. Пальчиковые игры и потешки. Мы очень любим играть в помощью своих собственных пальчиков и ладошек. Я уже давно увлекаюсь индийскими танцами, а многие знают, что главный элемент индийских танцев – это мудры, жесты руками, которые изображают то или иное явление. Ярослава тоже любит мудры и с удовольствием повторяет за мной многие жесты, с помощью которых мы придумываем на ходу какие-то сказки, истории, интересные сюжеты. Я это пишу к тому, что дети любят пальчиковые занятия, главное, научиться их вовлечь в эту волшебную историю, заинтересовать. Пальчиковые занятия полезны для моторики рук и для хорошей координации, тренируют концентрацию внимания и память. Пробуйте!

В дороге самое оно играть в любые пальчиковые игры и использовать старые, добрые потешки:

«Идет коза рогатая»

Всем известная «идет коза рогатая» очень любима малышами. Как вы помните, в этой потешки слова сопровождаются жестами «рогатой козы» с помощью среднего и указательного пальца, которыми изображают бодучую козу и щекочут животик малыша.

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Кто кашу не ест?
Молоко не пьет?
Забодает, забодает, забодает!

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазами хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодаю, забодаю!

«Сорока кашу варила»

Я думаю, что эту потешку тоже все знают.  Детки любят, когда им делают сороку-сороку, и не менее любят ее делать в ответ маме или папе. Для тех, кто вдруг не знает «правила» — поясню :). Начинаем с того, что водим по часовой стрелке по ладошке малыша и приговариваем:

Сорока-сорока
Сорока-белобока
Кашу варила
Деток кормила

После эти слов, мы начинаем «кормить» пальчики, перебирая их по очереди:

Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала

---

---

(Наша Ярослава всегда очень печалилась, что какому-то пальчику не дали кушать, поэтому в нашем варианте «сороки» — мы даем кушать всем пальчикам. :))

А вообще, события в этой потешки развиваются дальше так, как одному из пальчиков каши не дали, его спрашивают:

А ты где был?
Дров не рубил,
Печку не топил,
Кашу не варил,
Позже всех приходил.
Сорока-сорока
Кашку варила,
Деток кормила
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А маленькой мизинке
Осталась малинка.
Полетели, полетели, полетели,
Шу! На голову сели.

Ещё потешка про гусей, которые га-га-га 🙂

—  Гуси, гуси!
— Га-га-га
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Летите домой!
Серый волк под горой!
Быстренько поели
И полетели!
(машем ручками)

Разговор с пальчиками

(Пальцы сжаты в кулачок)
—  пальчик-пальчик,
Где ты был?
(разгибается большой палец)
— С этим братцем в лес ходил,
(разгибается указательный)
С этим братцем щи варил,
(разгибается средний)
С этим братцем кашу ел,
(разгибается безымянный)
С этим братцем песни пел.
(разгибается мизинец)
(кисти рук трясем перед собой)
Вы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнем,
Рисовать опять начнем.
(загибаем пальчики по очереди)

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдёт,
Утро ясное придёт.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(разгибаем пальчики)

Ну и конечно, всеми любимые ладушки!

Ладушки-ладушки! (хлопаем в ладошки)
где были?
У бабушки!
А что ели?
Кашку!
А что пили?
Простаквашку!
Полетели-полетели… (машем ручками)
На головку сели! (касаемся ручками головы)

6. Игры с бумагой

Бумага тоже может быть хорошим подспорьем, чтобы помочь занять малыша в тесном, замкнутом пространстве самолета. Что можно делать из бумаги? Да, первая мысль, что приходит, это наверняка – самолетики. Да! Летим в самолете и делаем самолетики из бумаги, почему бы и нет? 🙂 Лягушку-квакушку? Да! Она может заинтересовать на какое-то время малыша, она смешно кусается и повышает настроение. Что ещё? А вы знаете бумажную сказку? Когда плыл кораблик, потом появился моряк, как он путешествовал и что интересного происходило в его жизни. Весь этот сюжет проигрывается просто на листке бумаги. Мы играем в такую игру с Ярославой  дома и в самолете — малышке нравится!

В общем, если вдруг появилась пауза между всеми занятиями, а малыш устал и хочет чем-то увлечься, играйте с бумагой! 🙂 (можно использовать бумагу из рисовального блокнота).

6. Игрушки. Возьмите любимую игрушку для ребенка. Игрушки должны быть небольшими, это может быть маленькая машинка или самолет для мальчика, и куколка для девочки.

8. Еда. Малышам после годика уже будет интересно, что за еду принесли, что это за коробочки и что в них лежит. Процесс приема пищи будет хоть и не очень удобен для родителей, зато интересен ребенку. Постарайтесь разрешать малышу участвовать в приеме еды, пусть сорит, вы потом все уберете, зато психологический покой на некоторое время будет обеспечен.

9. Сон. Иногда, после рисования, малыши хотят спать. Конечно, любое желание спать нужно приветствовать, даже если ребенок будет спать дольше, чем обычно, или не в свой «тихий час». При авиаперелетах у нас включаются совсем другой режим, ведь любое перемещение в пространстве забирает много энергии. Несмотря на кажущееся бездействие, люди, которые перемещаются из точки А в точку Б в самолете – достаточно устают. Ведь на них влияет много факторов – перемена высоты, давления, пространства, временного пояса, климатического пояса и так далее. Все это в совокупности создает достаточно мощное «упражнение» для  организма человека, которое он должен проработать и усвоить. А маленькому ребенку достается не меньше. Поэтому сон – это всегда защитная реакция человека, когда организму легче справится с поставленной задачей.

10. Планшет и игры на планшете? И сюда же запишу мультики как на планшете, так и на экране впереди стоящего кресла, если вы летите рейсом, где есть такие экраны. Я знаю, что многие используют этот вид развлечения ребенка в самолете. Мы пока не используем планшет и мультфильмы в жизни малышки. Поэтому я не могу сказать за или против этого занятия. Некоторые родители рассказывали мне, что именно планшет им спас полет и смог развлечь ребенка.

Друзья, пишите, чем вы занимаетесь в полете со своими малышами? Делитесь опытом и методиками, рада буду почитать ваши советы!

С уважением, авторы блога «Жизнь с мечтой»  — Александр, Наталия и малышка Ярослава!

Мягкий или надувной мячик и мыльные пузыри могут скрасить время ожидания в аэропорту

В длительном пути можно использовать маленький кошелечек или коробочку с «кладом», где будут лежать какие-нибудь неожиданные небольшие сюрпризики, маленькие занимательные штучки, которые могут занять малыша. У меня всегда в сумке лежит что-то подобное.

P.S.  Не забудьте прочесть нашу книгу-инструкцию:  «Волшебный пендель, или как не бояться путешествовать». Расправьте крылья и хороших путешествий!

Путешествия с детьми:

Полезное:

Читать о других наших путешествиях!

Обучение письму и рисованию • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

Как письмо и искусство вашего ребенка меняются со временем

Творчество – это мост к обучению. Когда ваш ребенок изобретателен и любопытен, он сможет придумать ответы на проблемы, с которыми он сталкивается, например, как предотвратить падение блочной башни. Творчество помогает вашему ребенку стать вдумчивым, любознательным и уверенным в себе учеником позже, когда он пойдет в школу.

Один из наиболее важных способов настроить малыша на свои творческие способности – это экспериментировать с художественными материалами.Когда она схватит этот толстый мелок и приступит к работе, вы увидите, как ее искусство и письмо меняются и становятся более управляемыми и сложными по мере того, как она растет.

Для очень маленьких детей искусство и навыки письма в раннем возрасте – одно и то же. Сначала нужно просто выяснить, на что способны эти классные штучки, называемые цветными карандашами. Затем ваш ребенок обнаруживает связь между своей рукой, держащей карандаш, и линией, которую она нарисовала на странице: Presto! Она испытывает силу причины и следствия. Представьте, как это должно быть для нее захватывающе! Теперь она может оставить настоящий «след» в мире.Этому скачку в мышлении помогает ее новая способность держать вещи в руках и пальцах. Растущий контроль вашего ребенка над мышцами рук позволяет ему перемещать маркер или кисть с определенной целью.

Для очень маленьких детей есть четыре этапа рисования и письма, которые вы можете увидеть, когда ваш ребенок вырастет от 15 месяцев до 3 лет. Обратите внимание, что расписания, указанные ниже, являются приблизительными; Ваш ребенок может овладевать этими навыками быстрее или медленнее и при этом нормально развиваться.Не все дети развиваются с одинаковой скоростью, но, предлагая повторяющиеся забавные опыты с использованием разнообразных художественных и письменных принадлежностей, вы со временем увидите поступательный прогресс.

Этап 1: Случайное рисование (от 15 месяцев до 2,5 лет)

Это период, когда маленькие дети только начинают понимать, что их движения приводят к появлению линий и каракулей, которые они видят на странице. Эти каракули обычно являются результатом больших движений плеча, когда ребенок держит карандаш или маркер в кулаке.Создавать произведения искусства доставляет радость в любом возрасте, но особенно на этом этапе многим детям нравится обратная связь, которую они получают от своих органов чувств: ощущения от карандаша, запах краски, мягкость глины.

Для других детей этой сенсорной информации может быть слишком много, и они могут не получать удовольствия от некоторых занятий искусством (например, рисования пальцами). По мере того, как они растут и начинают терпеть больше сенсорных входов, вы можете постепенно возвращать занятия искусством в их распорядок дня.

Этап 2: Контролируемое рисование (от 2 до 3 лет)

По мере того, как дети лучше контролируют мышцы рук и пальцев, их каракули начинают меняться и становятся более контролируемыми.Малыши могут делать повторяющиеся отметки на странице – открытые кружки, диагональные, изогнутые, горизонтальные или вертикальные линии. Со временем дети переходят к тому, чтобы держать карандаш или маркер между большим и указательным пальцами.

Этап 3: линии и узоры (от 2½ лет до 3,5 лет)

Дети теперь понимают, что письмо состоит из линий, кривых и повторяющихся узоров. Они пытаются имитировать это в собственном письме. Таким образом, хотя они могут не писать настоящие буквы, вы можете видеть компоненты букв на их рисунках.Это могут быть линии, точки и кривые. Это захватывающее время, когда ваш малыш понимает, что его рисунок передает смысл! Например, он может что-то записать, а затем сказать вам, какое слово в нем говорится. Это важный шаг к чтению и письму.

Этап 4: изображения предметов или людей (от 3 до 5 лет)

Многие взрослые думают, что «картинки» – это изображение чего-то. Эта способность удерживать изображение в уме, а затем представлять его на странице – это навык мышления, на развитие которого нужно время.Сначала дети называют свои незапланированные творения. Это означает, что они заканчивают картину, а затем маркируют свой шедевр именами людей, животных или предметов, с которыми они знакомы. Это меняется со временем.

Вскоре вы увидите, как ваш ребенок четко планирует, прежде чем рисовать, что он будет создавать. Вы также увидите больше деталей на картинках, больший контроль над тем, как ваш ребенок обращается с мелком или маркером, и использование большего количества цветов. Что еще нужно искать? Первые детские картинки часто строятся из кружков.Итак, вы можете увидеть солнце – неправильный круг с множеством падающих «лучей» из палочек – или человека (обычно круг с примерно узнаваемыми человеческими чертами).

Когда ваш ребенок начал целенаправленно рисовать изображения, он овладел символическим мышлением. Эта важная веха в развитии навыков мышления означает, что ваш ребенок понимает, что линии на бумаге могут быть символом чего-то еще, например, дома, кошки или человека. На этом этапе ваш ребенок также начинает понимать разницу между картинками и письмом.Таким образом, вы можете увидеть, как он рисует картинку, а затем набрасывает под ней несколько «слов», чтобы описать то, что он нарисовал, или рассказать историю. Когда ваш ребенок сможет поделиться с вами своей историей, он будет мотивирован «писать» все больше и больше работ по мере его роста.

Этап 5: Практика письма и слова (от 3 до 5 лет)

Дети имеют опыт работы с буквами и печатными буквами в течение нескольких лет и начинают использовать буквы в своем собственном письме. Обычно дети начинают с экспериментов с буквами в своих именах, поскольку они наиболее им знакомы.Они также создают «притворные буквы», копируя знакомые формы букв, и часто предполагают, что созданное ими письмо должно быть настоящим, потому что оно похоже на другие буквы, которые они видели (Робертсон, 2007).

За это время дети также начинают понимать, что некоторые слова состоят из более коротких символов, а некоторые слова состоят из более длинных символов. В результате их каракули меняются. Вместо одной длинной цепочки букв или буквоподобных форм в письме вашего ребенка теперь есть короткие и длинные узоры, похожие на слова или предложения.Хотя эти буквы и слова, вероятно, не являются технически правильными, это не имеет значения. Эта захватывающая веха означает, что ваш ребенок начинает понимать, что текст и шрифт имеют значение.

Что вы можете сделать для развития навыков рисования и письма

Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового времени.

Предлагайте короткие, удобные для захвата мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол скотчем, чтобы она не двигалась, когда они рисуют.По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете использовать моющиеся краски, безопасные для детей ножницы и клей, а также домашнее соленое тесто как часть творческого времени вашего ребенка. (Рецепты соленого теста можно найти в Интернете или в местной библиотеке.) Пусть ваш ребенок наденет вашу старую рубашку (с обрезанными рукавами) вместо халата и положите на стол газету или старую занавеску для душа, чтобы она оставалась чистой.

Нет необходимости в инструкциях.

Позвольте вашему ребенку экспериментировать и исследовать. Творчество означает способность выражать себя по-своему (Lagoni et al., 1989). Эта независимость – это именно то, что ищет растущий малыш, чтобы чувствовать себя уверенным, компетентным и умным. Сидя рядом, наблюдая и получая удовольствие от творчества вашего ребенка, вы обеспечиваете все необходимое ему руководство.

Обратите внимание на процесс, а не только на продукт.

Как родители, мы часто хвалим детей за их успехи: Что это за фотография? Дом? Замечательно! И иногда мы зацикливаемся на том, что деревья должны быть зелеными, а не фиолетовыми.Иногда мы спрашиваем: Как называется этот цвет? Но дети узнают больше, когда мы не уделяем столько внимания тому, что они рисуют, а тому, что они думают о своем рисунке. Выделите немного времени, чтобы понаблюдать за работой вашего ребенка: Посмотрите на линии, которые вы проводите – их так много! Или Картина действительно интересная. Эти цвета делают меня счастливым. Или Я вижу, вы очень много работаете над своим рисунком. Или просто: Расскажите мне о своей фотографии. Тогда посмотрите, не хочет ли ваш ребенок больше делиться.

Поэкспериментируйте с различными художественными материалами, пока ваш ребенок приближается к 3 годам.

Пусть дети рисуют ватными шариками, ватными палочками, губками, нитками – назовите это. Дайте ребенку цветные карандаши и потрите текстурированную поверхность (например, монету или ширму). Нарисуйте мелом снаружи на тротуаре; посмотрите, как вода меняет цвет мела. Добавьте порошковую краску или блестки в песочную игру вашего ребенка. Или добавьте новое измерение в игру с водой, добавив в воду капли моющегося пищевого красителя.Что происходит, когда вы смешиваете воду двух разных цветов?

Используйте искусство, чтобы помочь вашему ребенку выразить сильные чувства.

У вашего ребенка истерика? Предложите пластилина или разложите маркеры и бумагу и предложите ей сделать очень, очень сердитый рисунок. Творческая деятельность иногда может помочь детям выразить и осмыслить чувства, которые слишком сильны, чтобы выразить их словами.

Поощряйте попытки вашего ребенка писать.

Если ваш ребенок что-то пишет, а затем говорит вам, что он «написал», отнеситесь к этому серьезно.Пусть он отнесет свой «список покупок» в супермаркет или отправит бабушке (нацарапанное) письмо. Так дети узнают, что слова сильны и имеют значение.

Покажите рисунки и письма вашего ребенка.

Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

Творческие занятия помогают детям научиться решать проблемы, придумывать собственные ответы, открывать причинно-следственные связи своих действий и чувствовать уверенность в том, что они делают выбор.Художественный опыт помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. Самое главное, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию своего собственного воображения – в этом и заключается суть ребенка.

Ресурсы и ссылки

Фаррелл-Кирк Р. (2007 февраль). Советы по пониманию и поощрению художественного развития вашего ребенка. Загружено 10 июня 2008 г.

Гейбл, С. (2000). Творчество у детей раннего возраста. Расширение Университета Миссури. Скачан 10 июня 2008 г.

Кооперативная служба расширения штата Кентукки. (нет данных). Мой ребенок – художник! Этапы художественного развития. Загружено 10 июня 2008 г.

Лагони, Л. С., Мартин, Д. Х., Маслин-Коул, К., Кук, А., МакИзаак, К., Паррилл, Г., Бигнер, Дж., Кокер, Э., и Шей, С. (1989). Хорошие времена для творчества. В Хорошие времена с уходом за детьми (стр.239–253). Форт Коллинз, Колорадо: Совместное расширение Университета штата Колорадо. Скачан 10 июня 2008 г.

Левингер, Л. и Мотт, А. (нет данных). Фазы развития в искусстве. Загружено 10 июня 2008 г.

Робертсон Р. (2007, июль / август). Значение оценок: понимание и воспитание письменного развития маленьких детей. Child Care Exchange, 176 , 40–44.

Ежегодная конференция 2019

---

1 год раскраска и рисунок

Все, что вам нужно знать о раскрашивании и рисовании с годовалым

Вы хотите начать раскрашивания и рисования со своим годовалым ? Или, может быть, вы не уверены, подходят ли рисование и раскраска для годовалого ребенка?

И еще есть проблема с тем, что ваш годовалый ребенок ест мелки! Или рвать бумагу.

Я считаю, что рисование и раскраска годовалого возраста кажутся серой зоной в сознании большинства из нас, мам. Мы действительно хотим, чтобы с ними занимались. Но тратить усилия на занятия ремеслом кажется пустой тратой.

Ваш годовалый ребенок всегда смотрит на вас в течение 2 секунд, а потом уже кончил. Оставляя вас наводить порядок.

По правде говоря, детям в возрасте 1 года необходимо раскрашивать и рисовать, а это предшествует созданию поделок.

Если вы ищете способы начать раскрашивать и рисовать для своего годовалого ребенка, вы попали в нужное место.

Полезные принадлежности для раскрашивания и рисования для детей до 1 года

OTHolly является участником партнерской рекламной программы Amazon Services LLC. Как партнер Amazon я зарабатываю несколько пенни, когда вы совершаете покупки по моим ссылкам. Вы можете найти больше в моей политике раскрытия информации.

Прежде всего, что вам нужно для начала?

Честно говоря не много! Отличная идея – с раннего возраста начать создавать свою шкатулку для творчества и рукоделия с помощью красок, помпонов и других подобных материалов.

Но для годовалого вы можете начать со следующих 5 вещей:

1. Эти цветные карандаши
2. Точечные маркеры
3. Эта бумага
4. Эти маркеры
5. Эта краска для пальцев

Мне также нравятся эти книги и эта доска для рисования для годовалых. И мы узнаем, почему эти и другие мультисенсорные принадлежности для рисования – отличный способ помочь годовалому ребенку научиться рисовать

.

Видео: идеи для рисования с годовалым Занятия по рисованию для годовалых детей

В этом видео показаны некоторые из увлекательных занятий по рисованию с годовалым ребенком, которые представлены ниже.Посмотрите видео или прокрутите вниз.

Преимущества рисования и раскрашивания для годовалого

Рисование и раскрашивание годовалым ребенком дает так много преимуществ, но вот лишь некоторые из них:

1. Развитие внимания и концентрации на задаче
2. Маленькие мышцы руки развиваются и учатся держать и манипулировать разными маркерами и мелками
3. Время активной игры с мамой
4. Изучение навыка имитировать то, что вы делаете —> это навык критического мышления, который дети развивают в этом возрасте
5. Сенсорные навыки понимания того, насколько сильно или мягко нажимать и как разные маркеры и мелки ощущаются в их руках
6. Плечо, локти и запястье мышцы также развиваются во время раскрашивания
7. Развивая понимание того, что они творческое существо и могут что-то делать.
8. Фактическое умение рисовать линий и каракулей , что является важной вехой в развитии в этом году.

Рисование вех на 1 год

Очевидно, когда мы говорим о рисунках годовалой давности, мы не говорим о Пикассо. В процессе развития годовалому ребенку необходимо научиться:

1. Нарисуйте вертикальные линии
2. Научитесь имитировать рисование кругов
3. Начните заливку области цветом
4. Держите толстый мелок или маркер, чтобы они могли рисовать
5. Начните увеличивать объем их внимания (вероятно, начнется примерно с 3) минут и увеличиваются примерно до 6-10 минут к 2 годам).
6. Используйте бумагу и маркеры, чтобы рисовать, а не есть
7. Научитесь открывать и закрывать маркеры

Важные моменты, когда дело доходит до рисования для годовалых детей

• Правильный стул : очень важно, чтобы малыши располагались в оптимальном положении для рисования. Это означает стул с подставкой для ног и стол, доходящий до середины груди. Я всегда рекомендую и этот стул , потому что он регулируется и пригодится в школьные годы.
• Разнообразие – ключ к успеху! Также важно думать о рисовании как о возможности мультисенсорного движения. Используйте множество разных маркеров и мелков и пробуйте раскрашивать в разных положениях. Подробнее об этом чуть позже
• Для рисунка годовалой давности это возможность творческой игры: это означает, что NO PRESSURE делает что-либо «правильно». Раскраска за пределами линий по-прежнему хороша. Сосредоточьтесь на том, чтобы научиться оставаться на бумаге
• Дети учатся рисовать, наблюдая за вами. Это значит, что с ними здорово рисовать на одной странице. Было бы здорово побуждать их раскрашивать по форме, которую вы нарисовали, но старайтесь не раскрашивать страницы и рабочие листы.

Ручка для карандашей 1-летнего возраста:

Как правило, дети в возрасте 1 года держат цветной карандаш всей рукой, указывая большим пальцем в потолок. В модных терминах мы называем это: Ладонный супинатный хват.

Дело в том, чтобы в этом возрасте позволить им поиграть с разными способами удержания маркеров.А также предоставить множество цветных карандашей разной формы.

Единственный раз, когда меня беспокоит владение карандашом в этом возрасте, – это когда его держит годовалый ребенок:

1. Между средним безымянным пальцем или мизинцем
2. Кажется, вообще не может поднять или удержать маркер.

Идеи упражнений для рисования и раскрашивания с годовалым

Вот 10 забавных идей для раскрашивания и рисования с годовалым ребенком:

1. Дороги с вертикальной линией
   • Как показано на видео, пусть годовалый ребенок скопирует, как вы рисуете вертикальную линию.Когда линии нарисованы, вы можете ездить по ним, как по дороге.
2. Цвет на изображении, который вы рисуете
   • Заполнение пространства цветом – это то, чему малыши учатся в первый и второй годы. Рисуя простую форму с помощью цветов, вы позволяете малышу наблюдать за тем, как вы рисуете (очень важно!), И сохраняете простоту раскраски.
3. Соединение наклеек
   • Наклейте две наклейки параллельно друг другу и позвольте малышу соединить их, проведя вертикальную линию.Возможно, они не поймут это полностью, но практика ведет к совершенству.
4. Наклейки с морскими и океанскими существами
   • Позвольте вашему малышу заполнить страницу цветом и наклеить морские существа сверху – так, чтобы он выглядел как океан.
5. Вертикальная окраска поверхности
   • Приклейте клейкую ленту к стене и дайте годовалому ребенку порисовать. Это отлично подходит для укрепления плеч.
6. Раскраска мелом на тротуаре
   • Вам нужно следить, чтобы они не едят это, но рисование мелом – это весело и быстро убирается.
7. Катание и растирание мелком
   • Это отличный способ задействовать различные маленькие мышцы руки и помочь малышу понять, что им нужно заполнить пространство цветом при раскрашивании.
8. Использование множества цветов
   • Размещение нескольких цветов для вашего годовалого ребенка, чтобы переключаться между ними, важно в практике творчества.
9. Раскраска с песней
   • выберите любой джингл, который вам нравится, и вставьте «давай нарисуем круг», «раскрашиваем весело»….куда ведет мелодия.
10. Расцветка внутренней коробки
    • мелки: галочка, большая коробка: галочка, малышка: галочка. Положите малыша в коробку (охотно) и позвольте ему украсить внутреннюю часть.

Диагностика чертежа у годовалого возраста:

Как отучить малышей рисовать на стенах

Это сложный вопрос. Естественно, мы хотим, чтобы наш малыш учился рисовать, но не рисовал весь наш дом в стиле пикассо. Мои советы по этому поводу:

• На начальных этапах продолжайте рисовать на каком-нибудь предмете, например на столе или стульчике.Не позволяйте малышу ходить, держа в руках цвета. Это также означает хранение всех маркеров в недоступном месте.
• Покупайте только моющиеся маркеры и мелки
• Как только ваш малыш приближается к стене, держа маркер в руке, перенаправьте его обратно на бумагу. Я всегда говорю: «Мы рисуем только на бумаге» в свой очень предприимчивый маленький ящик.
• Пусть помогут смыть любые отметины на стенах

Мой годовалый ребенок ест мелки:

До двухлетнего возраста рты – это совершенно нормально.Обычно он проходит через 18 месяцев. Но это может происходить чаще во время прорезывания зубов.

Мои советы для вашего малыша, который ест мелки:

• Купите нетоксичные мелки
• Наблюдайте за рисованием своих годовалых детей и перенаправляйте их на раскрашивание. «Мелки для раскрашивания»
• Постарайтесь не делать из этого слишком много шоу. Вы же не хотите, чтобы ваш малыш узнал, что это способ привлечь к себе большое внимание.
• Предложите другую игрушку для укуса
• На начальных этапах делайте упражнения по рисованию короткими и собирайте вещи, когда ваш малыш не соглашается, чтобы его снова перенаправили к рисованию.

Мой годовалый ребенок бросает маркеры:

Это нормально, что малыши бросают фломастеры, еду и вообще что угодно. Особенно, если они сидят на высоком стуле. Для них это забавная игра – они кидают, а вы забираете. Как в игре с мячом, только больше раздражает родителей.

Когда это произойдет, попробуйте проигнорировать это. Не поднимайте маркер. Верните их к раскраске другим маркером.

Если ваш малыш находится в процессе метания, вы можете упаковать маркеры и дать ему время поиграть с мячом.

Моему годовалому мальчику совсем не интересно рисовать

Это могло быть из-за отсутствия разнообразия маркеров или непонимания того, что делать. Попробуйте вернуться к пунктам выше о том, как вы сначала рисуете, чтобы ваш малыш мог подражать вам. И об использовании различных маркеров и мелков.

Мой годовалый рвет газету:

Рвущая бумага на самом деле является хорошим способом научить навыкам ножниц и развивать мелкую моторику. Если ваш годовалый ребенок рвет бумагу каждый раз, когда вы пытаетесь рисовать:

• Предоставлять возможности для разрывов деятельности.Вы можете сделать это с немного другой настройкой, чем при рисовании. Таким образом, ваш малыш сможет визуально понять, что это разные виды деятельности.
• Если они попытаются порвать бумагу, пока вы раскрашиваете. Осторожно положите бумагу и скажите: «Сейчас мы рисуем». Если это не помогает, лучше всего упаковать занятие и перейти к чему-нибудь другому.
• Продолжайте попытки и также покажите им, что вы рисуете на бумаге, а не рвете.

Мой годовалый ребенок сидит всего 2 минуты, прежде чем он хочет встать с высокого стула

• Мы ожидаем, что годовалый ребенок сможет сидеть и выполнять какое-либо действие в течение примерно 3 минут и больше.Что может показаться мгновением ока
• Не расстраивайтесь. Вы не делаете ничего плохого. Короткие периоды концентрации являются частью этих ранних лет.
• Рассматривайте эти 3 минуты как что-то, на чем можно опираться, и как способ тренировки и развития концентрации у годовалого ребенка.

Итого,

• Рисование и раскрашивание – действительно важное ежедневное занятие для детей 1 года.
• Замечательно сначала использовать разнообразие и моделировать для них, как вы рисуете
• Нетоксичные, моющиеся маркеры и мелки – лучший способ
• Сосредоточьте свою деятельность на творческом самовыражении
• Ваш малыш научится рисовать вертикальных линий , окружности и залить область цветом в течение первого года.

PIN ME ДЛЯ ПОЗЖЕ

ДРУГИЕ ЗАПИСИ

Как должны выглядеть рисунки моего малыша прямо сейчас?

По мере того, как ваш малыш становится старше, он учится писать более четкими и повторяющимися линиями, небольшими интенсивными пучками, а также круговыми узорами, которые могут занимать всю страницу. Это контрастирует с более ранней окраской, которая состояла из светлых и неуверенных отметок, которые они оставляли примерно в то время, когда им исполнился год.Искусство малышей больше всего на свете – это сенсорное исследование, включающее мелкую и крупную моторику; малыши еще не создают репрезентативных изображений.

Как взрослый, важно подражать усилиям вашего ребенка и моделировать то, что подходит для его развития, например простые точки, линии и завитки, когда вы видите их появление. Комментируя работу вашего малыша, старайтесь говорить прямо о том, что вы видите: «Вау! Я вижу так много завитков и линий! »

Для маленьких детей процесс работы и опыт работы с материалами имеют большее значение, чем готовый продукт.

ЗДЕСЬ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО РИСУНКА:

Наброски

Примерно к 18 месяцам ваш малыш может схватить цветной карандаш и самопроизвольно начать рисовать.

Вертикальные линии

Где-то в возрасте от 18 до 24 месяцев ваш малыш может научиться имитировать вертикальную линию, которую вы рисуете для него. Линия не будет точно такой же прямой, как у вас, но может быть близкой.

Содержащаяся окраска

В этом же возрасте они также могут сохранять свою окраску на большом листе бумаги, особенно если вы подчеркиваете важность окраски «только на бумаге».”

Имитация круговых каракулей

Затем, примерно через 20–24 месяца, они могут начать имитировать ваши круговые каракули. Вы можете рассказать им об этом, сказав: «Пойдем по кругу с мелком». Вы также можете приклеить к ним ленту или прижать бумагу.

Горизонтальные линии

Имитация горизонтальных ударов приходит позже, когда их будет около двух. Когда вы проводите линию, вы можете сказать «поперек» или «сюда».

Хватка вашего малыша влияет на то, насколько легко он может управлять карандашом.В возрасте от 23 до 25 месяцев они могут научиться брать карандаш большим и указательным пальцами так, чтобы оба большого пальца и кончик карандаша были направлены вниз к бумаге. Этот захват даст им больше контроля над своей маркировкой. Они, вероятно, продолжат время от времени использовать кулак, особенно при попытке нанести тяжелые или сильные удары. Схватка – одна из самых изменчивых вех.

Вот пример рисунка трехлетней давности:

Вот пример рисунка четырехлетней давности:

Вот пример рисунка пятилетней давности:

Как научить малыша рисовать (и получать от этого массу удовольствия)

Вооружение малыша цветным карандашом и поощрение его рисования не только развивают его мелкую моторику, но и отличный способ повысить его творческие способности.А это значит, что дверь вашего холодильника (и стены) будут покрыты постоянным потоком ее уникальных произведений искусства

.

К тому времени, когда вашему малышу исполнится два с половиной года, он сможет хорошо держать карандаш и рисовать основные формы и узоры, что делает его идеальным временем для совершенствования своих художественных навыков.

«Один из лучших способов реально поддержать развитие вашего ребенка – это присоединиться к занятиям вместе или вместе», – говорит Сара Крессалл, управляющий директор Creation Station.«Это не просто отличное развлечение, это поможет вам и вашему малышу».

Проявите творческий подход

Есть много способов побудить малыша к творчеству, не прибегая к бумаге. Сначала заставьте ее спланировать свой шедевр, нарисовав пальцем картинку в воздухе. Или вооружите ее Etch A Sketch, чтобы соблазнить ее создать (и удалить) столько картинок, сколько она хочет.

ЧИТАЙТЕ: МОГУТ ЛИ ЧЕРТЕЖИ ВАШЕГО РЕБЕНКА УКАЗАТЬ НА РАЗУМ?

Вы также можете сделать купание более увлекательным, показывая своему малышу, как рисовать пузыри и делать то же самое в песочнице.

«Получение удовольствия от выставления оценок и экспериментов действительно помогает вашему ребенку любить учиться и открывать для себя новые вещи», – говорит Сара. «Глупо – попробуйте сделать отметки ручкой между пальцами ног или используйте большую валиковую кисть с водой на улице».

В качестве альтернативы, возможно, стоит приобрести коврик для занятий спортом, такой как Aquadoodle, чтобы рисовать без лишних хлопот. используя воду для создания забавных картинок.

Упростите вещи

Забудьте о сложных сценах на ферме и начните с того, чтобы показать своему малышу, как рисовать простые формы и линии, по одному объекту за раз.Используйте трафареты и такие предметы, как тарелки и коробки с хлопьями, чтобы нарисовать контуры, которыми будет рисовать ваш малыш.

ПРОЧИТАЙТЕ: БЛЕСКОВЫЕ ИДЕИ ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ

«Как бы заманчиво ни было исправить фотографию ребенка или рассказать ей, как это сделать правильно, гораздо важнее сосредоточиться на пути, чем на конечном результате – это действительно помогает ей. укрепить ее уверенность в себе, – говорит Сара.

Куча похвалы

Изображения и отметки, сделанные вашим малышом, будут уникальными.«Они могут показаться вам каракулями, но это ее работа и усилия», – говорит Сара. «Найдите время, чтобы посмотреть на ее работы, посмотреть на своего ребенка и с широкой улыбкой рассказать ему, какие они замечательные».

Также важно поговорить с малышом о том, что он рисует. «Вместо того, чтобы спрашивать, что это, скажите:« Можете ли вы рассказать мне о своей фотографии? »- говорит Сара. «Этот открытый вопрос может привести к очень интересным наблюдениям».

Книга уроков

Есть несколько отличных классов, на которые можете записаться и вы, и ваш малыш.Creation Station предлагает занятия от одного года и старше в разных местах по всей стране. Gymboree также проводит дошкольные уроки рисования, которые призваны повысить уверенность вашего малыша и повысить его творческий потенциал.

Учись по-другому

From Toddler Art – Как рисовать, есть множество книг, которые помогут вашему малышу в рисовании. Или просто зайдите в Интернет и посмотрите несколько руководств на YouTube или попробуйте приложение, например Everything Butt Art – Kids Learn To Draw Zoo Animals Step-by-Step .

Как вы помогаете развивать навыки рисования у вашего малыша? Дайте нам знать в поле для комментариев ниже.

Когда мой ребенок должен уметь рисовать линию?

Для чтобы ваш ребенок мог рисовать, раскрашивать или писать, у него есть ряд навыков, которые он или ей придется учиться и развиваться. К ним относятся формирование клещей захват, левое и правое различение, манипуляции в руке, изоляция пальцев, зрительно-моторная координация, мелкая моторика (задействование малых групп мышц в пальцы), а также силу верхней части тела (особенно больших мышц в плечо), пересечение средней линии, двусторонняя координация, а также визуальная восприятие.

? Во время в первый год младенцы используют руки в основном для того, чтобы бросать вещи или класть их в их рты, чтобы распаковать или разобрать их и ударить по вещам. Все это является частью их развития и необходим для улучшения вышеупомянутых навыки и умения.

? Большинство малыши начинают рисовать вскоре после того, как они могут взять мелок, который обычно случается, когда им около года. Они будут держать карандаш с ладонный захват (всей рукой) с большим пальцем напротив противоположной стороны конец наконечника.На этом этапе они также начнут манипулировать объектами с помощью их руки.

? Около К 2 годам у вашего малыша улучшатся навыки рисования, и он начнет экспериментировать, рисуя линии. После того, как им покажут, как это сделать, они должны также уметь копировать круг и несколько вертикальных линий. Как их ручная функция улучшается, они будут держать мелок ниже, ближе к кончику и использовать свои большой, указательный и средний пальцы для захвата. Они также начнут использовать локоть вместо движений плечами каракули и рисовать.

? А год спустя, в 3 , их навыки рисования улучшатся до такой степени. что ваш маленький художник сможет копировать вертикальную и горизонтальную линию, круг и крест (+). Они будут держать мелок или карандаш близко к кончик большого пальца и первые 2 пальца, но теперь он будет помещаться между большим пальцем и указательный палец. Они будут лучше контролировать это и начнут раскрашивать простыми картинками, но не в рамках. ?Шесть через несколько месяцев вы сможете научить своего ребенка определять собственное имя или скопировать его после того, как вы записали для них.

? На возраст 4 , ваш ребенок будет иметь зрелую рукоятку штатива и будет использовать пальцы и движения запястья при рисовании или раскрашивании. Их навыки рисования улучшатся до такой степени, что смогут нарисовать круг, квадрат, прямоугольник и даже линия между двумя другими линиями, которые находятся на расстоянии нескольких сантиметров друг от друга. ? От около 4 с половиной , ваш ребенок будет рисовать пальцами, раскраска или письмо. Они также начнут поддерживать бумагу своими другой рукой и уметь написать одну или две буквы своего имени.Они будут также уметь более точно раскрашивать. ? 5 лет , они умеют раскрашивать между строк и хорошо контролируют во время письма и рисования. В течение этого года дети обычно учатся написать собственное имя (в зависимости от длины и сложности имени) и они начнут писать цифры и буквы. Для них это нормально не чтобы получить эти 100% правильные ответы, и они все равно могут формировать буквы неправильно. ? в возрасте 6 лет , вы можете научить своего ребенка также писать свое имя и фамилию как все основные формы, такие как круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и кресты. Mysmartkid есть Ведущая программа Южной Африки по развитию детей младшего возраста (РДМВ). Нажмите здесь чтобы присоединяйтесь к программе.

Рисование и каракули: развитие малышей

Когда мой малыш научится писать и рисовать?

Это постепенный процесс. В течение последних нескольких месяцев первого года жизни вашего ребенка его способность пользоваться руками или мелкая моторика неуклонно улучшаются.Это означает, что он будет собираться собирать и использовать мелки.

Когда ему около 15 месяцев, ваш малыш может писать каракули. Однако, если ему нужно немного больше времени, это тоже хорошо (Sheridan 2008: 25).

Примерно с 18 месяцев ваш малыш, вероятно, будет любить рисовать мелками, моющимися фломастерами или красками (DH 2009: 78). Он будет держать мелок или кисть всей рукой и чертить и рисовать большими движениями (Thomson Delmar Learning 2007).

В возрасте от двух до трех лет ваш малыш научится держать мелок или кисть большим и двумя первыми пальцами (Sheridan 2008: 33).

Сначала ваш малыш, вероятно, закончит свою картину, а затем скажет вам, что это мама или папа, или домашнее животное, или любимая игрушка. Но по мере роста ваш малыш будет планировать, что он будет рисовать, еще до того, как он начнет. Это показывает, что он знает, что может передать смысл своими картинами.

Как я могу побудить моего малыша писать каракули и рисовать?

Установите для начинающего художника большие листы бумаги, приклеенные к столу или полу. Подкладочные обои также делают бумагу для рисования полезной. Если вас беспокоит, что что-то пошло не так, прикрывайте это.

Предложите малышу толстые крепкие мелки, моющиеся ручки или моющиеся краски. В летние месяцы вы можете попробовать использовать крупный мел для брусчатки.

Забавное занятие, которое вы можете сделать со своим малышом, – это сбор листьев в вашем саду или местном парке. Ищите листья различной формы и текстуры. Помогите своему малышу окунуть их в краску и поместить на бумагу, чтобы увидеть, какие принты и узоры он может сделать. Даже если это закончится грязью краски и раздавленными листьями, ему будет весело!

Лучше позволить ребенку экспериментировать и исследовать, а не давать ему инструкции.Так что позвольте ему окунуть руки в краску, смешать все цвета вместе или нацарапать на листе бумаги, если он хочет. Это придаст ему уверенности в своих силах и поможет ему почувствовать себя немного более независимым.

Хвалите все, что создает ваш малыш! Вы также можете выставить его у себя дома. Это покажет ему, что вы цените то, что он создает.

Список литературы

DH. 2009. Привычки и поведение . В: От рождения до пяти. Лондон: Министерство здравоохранения.85-98. www.dh.gov.uk [файл в формате pdf, по состоянию на декабрь 2012 г.]

Шеридан М. 2008 г. От рождения до пяти лет: развитие детей . Лондон: Рутледж.

Thomson Delmar Learning. 2007. Denver Development Screening Test . Acade.cengage.com [по состоянию на декабрь 2012 г.]

Вот почему так важно, чтобы ваш малыш писал каракули

5 месяцев назад

В тот момент, когда ваш малыш научится держать карандаш, вы, возможно, уже знакомы со всеми каракулями.Все цвета и формы используются для каракулей всего, что им разрешено, а кое-что им определенно запрещено!

Так почему же дети так много каракули?

Согласно сайту Childcare.ie, каракули – очень важная фаза для детей в возрасте от восемнадцати месяцев до пяти лет: это визуальный способ общения и значимого взаимодействия со взрослыми в их жизни, а также помогает детям развиваться. их координация, творческий подход и навыки грамотности.

ПОДРОБНЕЕ: #Askeverymum: Как я могу развлечь своего 14-месячного ребенка?

Важные вехи

Точно так же, как нам нужно ползти, прежде чем мы сможем ходить, нам всем нужно что-то рисовать, прежде чем мы сможем рисовать. Когда ребенку исполнится 18 месяцев, он начнет проявлять интерес к каракулям. Этот этап можно разделить на пять различных этапов:

1. Случайные каракули
2. Контролируемая строчка
3. Наименование каракуля
4. Ранние репрезентативные попытки
5. Репрезентативный этап каракуля.

«Каждый из этих этапов имеет решающее значение в физическом, творческом и литературном развитии детей – каракули – важная часть жизни ребенка», – говорит Childcare.ie.

1. Случайные каракули

Этот первый этап начинается примерно в возрасте полутора лет (18 месяцев) и заканчивается, когда ребенку исполняется от двух до двух с половиной лет.

«Эти самые первые отметки – первые попытки детей общаться с помощью грамотности и являются важной вехой в их жизни», – Уход за детьми.т.е. говорит.

«Случайное рисование происходит, когда линии проводятся простыми движениями рукой ребенка, раскачивающейся назад и вперед. Рисунок на этом этапе представляет собой визуальную запись моторной координации ребенка, и важно поощрить ребенка похвалой и позитивным выражением лица ».

Покажите своему ребенку, как делать отметки цветным карандашом, но делайте это на уровне вашего малыша, набрасывая, а не рисуя картинку.

ПОДРОБНЕЕ: Как создавать рисунки с детьми за 5 простых шагов

2.Контролируемая каракули

Второй этап художественного развития ребенка длится около года. «Теперь у ребенка есть визуальный контроль над тем, где он ставит отметки», – говорит Childcare.ie. Теперь ваш ребенок научился полностью управлять мелками или карандашами и будет делать отметки на бумаге там, где он хочет.

Скажите вслух, что ваш ребенок рисует. Укажите на круглую отметку на странице, на которой нарисован ваш ребенок, и скажите: «Я вижу, вы нарисовали круг!»

На этом этапе вашего ребенка, вероятно, больше интересуют марки, которые он делает, а не какие-либо цвета.Поэтому не забудьте дать ребенку карандаш темного цвета, чтобы он использовал его на белой бумаге, или белый мел, чтобы примерить его на доске.

3. Именование каракулей

На третьем этапе написания каракулей мышление вашего малыша изменилось, и теперь он связывает каракули с окружающим его миром.

«Ребенок видит связь между отметкой, которую он поставил на странице, и чем-то значимым для него в его жизни, личным опытом или предметом».

Как его мама, вы можете часто спрашивать его: «Что это?»

«Эта форма закрытого допроса может заставить ребенка назвать свое произведение из-за смущения или потому, что он хочет доставить удовольствие взрослому, что может привести к негативному и ограничивающему влиянию со стороны взрослого.”

Вместо этого попросите его объяснить вам, что происходит на картинке, поскольку «дети в этот момент могут использовать разные отметки для представления различных мыслей или чувств, которые проходят в их сознании при рисовании, а не при записи конкретных конкретных событий».

Если он говорит, что рисовал вас, спросите его, какой цвет он использовал для ваших волос или какие отметки он оставил. «Полезно вводить в процесс рисования разные цвета – особенно синий, желтый и красный» – основные цвета.

ПОДРОБНЕЕ: Помогите своему малышу учиться через игру

4. Ранние репрезентативные попытки

На этом этапе рисунок вашего ребенка может начать напоминать изображения из реальной жизни, потому что он лучше контролирует мышцы и лучше понимает окружающий мир.

«Примерно в три года дети будут пытаться нарисовать объект, похожий на солнце, прежде чем переходить к рисованию радиальных линий из определенной точки – начала рук и ног.”

Чтобы поддержать это, прокомментируйте форму нанесенных им знаков, не обязательно называя объект. Кроме того, продолжайте побуждать вашего малыша рассказывать о том, что он рисует и что его вдохновляет … интересно слышать, куда движется его воображение!

5. Репрезентативный этап каракуля

Когда вашему малышу исполняется четыре года, начинается последний и заключительный этап развития его каракуля. Они будут рисовать основные объекты, такие как люди (круглая форма с внутренними формами, которые будут изображать глаза и т. Д.а также рисование линий в виде палочек для рук).

«Ребенок будет использовать эту базовую круглую форму для рисования других объектов, таких как автомобиль или животное. По мере взросления ребенка рисунки усложняются. Он часто будет рисовать то, что он знает, а не то, что он может видеть визуально – это часто приводит к некоторым изображениям, подобным Пикассо! »

Поговорите с ним о линиях и цветах, которые он использует, о том, как он себя чувствует и о чем думает, рисуя их.