Режим дня рисунок 2 класс: Как нарисовать распорядок дня школьника
Если хочешь быть здоров стр. 8
1) Вспомни, почему нужно чистить зубы, и мыть руки.
Из учебника “Окружающий мир” мы узнаём, что делать если хочешь быть здоров, какие правила следует неукоснительно соблюдать.
Чистить зубы и мыть руки нужно для того, чтобы удалить вредные микроорганизмы, попадание которых в организм может привести к болезням.
2) Почему нужно есть много овощей и фруктов?
В овощах и фруктах содержится много витаминов.
3) Зачем мы спим ночью?
Ночью мы спим, чтобы организм отдохнул и был готов к новому дню.
4) Рассмотри рисунки. Что пропущено в режиме дня Серёжи? Расскажи о своём режиме дня.
В режиме дня Сережи пропущено утреннее умывание, обед и ужин, прогулка, выполнение домашнего задания, работа по дому, помощь родителям, чтение книг.
Рассказ о моём режиме дня для 2 класса
Я стараюсь каждый день соблюдать составленный режим дня и питания, чтобы всё успевать, и никогда не болеть.
Мой режим дня на каждый день висит на стене в моей спальне.
Утром в семь часов я просыпаюсь, умываюсь и завтракаю.
Потом иду в школу, если это рабочий день недели.
После школы я обедаю, гуляю и играю.
Это время отдыха.
Потом у меня полдник, а после я сажусь делать уроки.
После выполнения домашнего задания я помогаю маме по дому, убираюсь в своей комнате.
Вечером смотрю телевизор, и читаю книжки.
Потом умываюсь и ложусь спать в половине десятого.
На выходных я посещаю различные тренировки для развития своих талантов и укрепления здоровья.
В субботу я хочу на танцы, а в воскресенье на плавание.
После тренировки я возвращаюсь домой, принимаю душ и сажусь играть в компьютер с одноклассниками.
Когда на улице становится тепло, то вместо компьютерных игр я играю во дворе со своими друзьями.
5) Рассмотрите фотографии и назовите продукты:
а) растительное имеют происхождение
Редиска, Зелёный горошек, Яблоки, Лук, Варенье, Хлеб
б) животное происхождение
Рыба, Масло, Сыр, Яйца
6) Приведите другие примеры продуктов животного и растительного происхождения
Из растений получаются: лапша, картошка, морковка, арбуз, семечки.
Животное происхождение имеют: котлета, колбаса, креветки, крабовые палочки, сметана.
7) Рассмотри фотографии. Расскажи о назначении каждого из этих предметов. Какими ещё предметами гигиены ты пользуешься?
Расчёски нужны, чтобы держать свои волосы в порядке.Зубные паста и щётки нужны, чтобы держать в чистоте зубы.
Шампунь нужен для мытья тела и волос, чтобы они оставались чистыми.
Полотенца нужны, чтобы вытереть тело насухо.
Мыло нужно, чтобы мыть руки и лицо.
Мочалка нужна, чтобы удалять грязь с тела.
Я пользуюсь также влажными салфетками, чтобы протереть руки, когда их нельзя вымыть, специальной нитью для чистки промежутков между зубами, щипчиками для ногтей, ватными палочками для очищения ушей.
8) Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?
Личными должны быть те предметы гигиены, которые контактируют с телом человека, то есть это полотенца, зубные щётки, расчёски, мочалка, мыло.
Все члены семьи могут пользоваться шампунем, жидким мылом, зубной пастой.
Домашнее задание
1) Каким должен быть режим дня?
Режим дня должен включать в себя все занятия, которыми человек занимается в течение дня.
Он должен предусматривать учёбу, отдых, игры, принятие пищи и многие другие занятия.
2) Как нужно питаться?
Питаться нужно разнообразно, чтобы в меню были продукты и животного и растительного происхождения.
3) Перечисли основные правила личной гигиены
Основные правила личной гигиены для 2 класса:
- Чистить зубы дважды в день.
- Мыть руки перед едой.
- Не разговаривать во время еды
- Есть только мытые фрукты и овощи
- Свет при письме должен падать слева.
4) Как ухаживать за зубами?
Здоровые зубы — это очень красиво, поэтому их нужно чистить дважды в день, а после еды полоскать рот тёплой водой.
Никогда нельзя есть что-либо после того, как ты почистил зубы на ночь.
Чистить наружную сторону зубов нужно движениями сверху вниз.
Чистить жевательную сторону зубов нужно круговыми движениями.
Нужно также чистить и внутреннюю сторону зубов.
Чистить зубы нужно не менее трёх минут.
Зубная щётка должна быть чистой.
Нужно своевременно менять истрепавшуюся зубную щётку на новую.
Режим дня. Организованность. Подготовка к работе
ВопросЧто такое режим дня? Зачем его нужно выполнять?
Ответ:
Режим дня — это определенный распорядок дня, предусматривающий время для учебы, различных дел и отдыха.
Соблюдение режима дня очень полезно для человека по следующим причинам:
– организм привыкает функционировать в определенном распорядке дня, что благоприятно сказывается на здоровье в целом.
– вырабатывается здоровый сон — не нужно каждый раз заставлять себя засыпать и просыпаться, так как организм уже привык к режиму.
– распорядок дня также предусматривает режим питания, который тоже весьма полезен для здоровья.
– режим дня позволяет спланировать свои дела наиболее благоприятным образом. (Так, в первую половину дня можно учиться, решать важные дела и вопросы, а вечером отдыхать, посвятить время своим интересам, хобби и развлечениям).
Деятельность человека, который живет в режиме, становится более продуктивной, он многое успевает сделать.
Чтобы не уставать
С.36
Рассмотрим рисунки и сделаем вывод: кто из детей лучше организовал свой день.
Ответ:
Лучше организовал свой день мальчик (рисунки с правой стороны)
С.37
Вопрос
Какой человек устает меньше – организованный или неорганизованный. Почему?
Ответ:
Если человек планирует свой день с вечера (организованный человек), то он устаёт меньше, потому что знает каким делом ему необходимо заниматься и в каком порядке. Так же в его распорядке дня имеется время на отдых.
Задание
Расскажи какая поза должна быть у человека при чтении книги за столом и когда он читает в кресле.
Ответ:
Самым удобным и правильным местом для чтения является специально адаптированные под человека стол и стул. Место должно быть организовано так, чтобы ноги были согнуты под углом в 90 градусов и касались пола, чтобы спина была прямая, нельзя наклоняться или «зависать» над столом. Высота стола должна быть почти на уровне грудной клетки. Расстояние от книги до глаз – 40–45 сантиметров. Саму книгу следует держать в наклонном положении по отношению к глазам под углом 150, или книга должна находится в специальной подставке.
Стол должен находиться в самом освещённом месте комнаты, желательно, около окна, чтобы на книгу падал естественный свет и не было теней. Естественный свет – самое лучшее освещение для чтения.
Читать лёжа не рекомендуется никому, так как не только формируется неправильное положение головы, но и освещение, скорее всего, будет неправильным – на книгу будут падать тени. Кроме того, лёжа очень трудно удержать правильное расстояние от текста до глаз – 40 сантиметров.
Читать полулёжа в кресле можно, но непродолжительное время, если расслабиться, занять удобную позу и поставить рядом дополнительное освещение.
Полностью опускаемся в кресло, подкладываем под спину подушки для фиксации формы и следим за тем, чтобы голова не уходила вперед.
Вопрос
Расскажи, как ты подготовишь свой стол к работе.
Ответ:
– на столе не должно быть лишних предметов
– если пользуешься настольной лампой свет должен падать слева, если ты «правша» и справа, если ты «левша»
– письменные и чертежные принадлежности должны быть размещены в специальной подставке.
С.38
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вопрос
Можно ли назвать этого человека неорганизованным? В чем его беда?
Ответ:
Человека описанного С.Я.Маршаком в своем стихотворении, можно назвать неорганизованным. Его беда в том, что он не имеет четкого плана действий, у него нет режима и распорядка дня. Человек рассеянный не может сосредоточиться на одном деле, он невнимателен.
Поговорим о часах
С.40
Вопрос
Сравните арабские и римские цифры. Установите, какие числа на часах обозначаются римскими цифрами VI, X, VII, IX, XII.
Ответ:
Римским цифрам VI, X, VII, IX, XII. Соответствуют следующие арабские цифры 6, 10, 7, 9, 12.
С.41.
Сделаем вывод, ответим на вопросы.
1. Вопрос
Какие правила надо соблюдать, чтобы быть бодрым и здоровым?
Ответ:
Для того чтобы быть бодрым и здоровым, необходимо соблюдать режим дня, правильно сочетать время учебы, домашних дел, отдыха и ночного сна. Сочетать прогулки на свежем воздухе с активным отдыхом, соблюдать правила личной гигиены. Помнить и выполнять правила действий при недомогании или несчастном случае.
2. Вопрос
Кто такой организованный человек?
Ответ:
Организованный человек тот, кто заранее планирует свою деятельность на следующий день или на несколько дней вперед. Он знает когда, в какое время и что ему необходимо сделать.
3. Вопрос
Как определить время по часам
Ответ:
Часы состоят из ходового механизма, циферблата с цифрами и двух стрелок (большой и маленькой)
На циферблате через определенные промежутки указаны цифры от 1 до 12, цифры могут быть римскими и арабскими.
Большая стрелка указывает на минуты, малая на часы. Стрелки движутся в направлении слева – направо, от 1 до 12.
Между цифрами имеется промежуток равный пяти минутам.
Если большая стрелка полностью сдвинулась от одной цифры к другой, значит прошло 5 минут.
Полный оборот большой стрелки по циферблату означает, что прошел час. При этом малая стрелка полностью сместится от одной цифры к другой.
В часах может иметься совсем маленькая тоненькая стрелка, она называется секундная. Полный ее оборот по циферблату означает, что прошла 1 минута.
Если хочешь быть здоров. Режим дня. Предметы гигиены
1. С помощью учебника допиши определение.
Режим дня — это распорядок, в котором правильно сочетаются учёба, игры, отдых и другие занятия.
Объясни (устно), что значит «правильно сочетаются». Почему это так важно?
Правильно сочетаются – это значит расположены в нужной последовательности и количестве. Это очень важно для нашего организма. Так он всегда будет бодр и здоров.
2. На с. 6 составь для себя режим дня. Справа напиши время своих занятий. Если затрудняешься, попроси помощи у взрослых.
Старайся придерживаться выработанного распорядка. Это поможет тебе укрепить здоровье, лучше учиться, больше успевать.
3. Обведи лишнее в каждой группе продуктов. Объясни своё решение (устно).
а) сливочное масло (это продукт животного происхождения)
б) гречневая крупа (это продукт растительного происхождения)
4. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше продуктов растительного происхождения. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт продукт животного происхождения), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
Продукты растительного происхождения: подсолнечное масло, гречка, рис, ячневая крупа, хлеб, батон, яблоко, вишня, мандарин, груша, арбуз.
5. Раскрась на рисунке только предметы гигиены.
6. Наш общительный попугай любит давать всем разные советы. Вот и тебе он торопится посоветовать, как надо чистить зубы. Каким советам ты последуешь, а каким нет? Обведи «Да» или «Нет» в таблице на с. 8.
1. Да
2. Нет После того как почистишь зубы, нельзя ничего есть.
3. Да
4. Нет Чистить зубы нужно со всех сторон.
5. Нет Чистить зубы нужно не меньше трех минут.
6. Да
Если совет неверный, объясни (устно), как правильно поступать.
Урок окружающего мира по теме: «Режим дня» для 2 класса | План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа № 523 Колпинского района Санкт-Петербурга
Урок по теме: «Режим дня» для 2 класса
Подготовила: Шевчук Н.В. классный руководитель 2 «А»
Цели и задачи:
- Воспитывать у младших школьников собранность
- Познакомить детей с правилами составления режима дня
- Закреплять знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения
- Воспитывать ответственность за своё здоровье
- Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор
Планируемые результаты:
Личностные:
– формирование умения выполнять действия по саморегуляции,
– формировать характер через привычку
– приобретать новые знания о режиме дня
– развитие мотивов соблюдать режим
Познавательные:
– самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
– определять смысл стихов и частушек
– высказывать предположения
– определять значимость режима дня
– делать обобщения, выводы
Коммуникативные:
– учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству
Используемые технологии: информационные, развивающие, работа в группах
Ход классного часа:
1. Орг. момент: – Какое у вас настроение? Готовы работать? 2 мин.
Итак, друзья, внимание – ведь прозвенел звонок!
Садитесь поудобнее – начнём скорей урок.
В жизни по-разному можно жить – можно в беде, а можно в радости. Ринат
Вовремя есть, вовремя пить, вовремя делать гадости.
А можно так – на рассвете встать – и помышляя о чуде,
Рукой обожжённою солнце достать и подарить его людям! (С.Островой)
2. Актуализация: 4 мин
– сегодня вы узнаете, кто такие «Успевашки» и «неуспевашки», как интересное дело сделать интересным. Что такое «пиктография» и как она может каждому из вас помочь.
– Среди ваших знакомых есть ребята, которые всё успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, поиграть, любимым делом заняться. Одежда у них всегда впорядке, и комната всегда прибрана, и никогда они в школу тетрадки не забывают и не опаздывают. А есть другие знакомые – у которых только обещания: потом, не сейчас, завтра… «С завтрашнего дня начну зарядку делать», «сейчас пойду гулять, а потом уроки выучу», «маме помогу, только сейчас с собакой поиграю» и получается у них так: пошёл играть, а про уроки забыл… Так за целый день ничего не успел.
– Кто же такие «успевашки»?
Стихи «Про Валю»
1. Валя, вставай, умывайся! Завтрак готов. Хватит спать! Стёпа
Валя, быстрей собирайся, ведь опоздаешь опять!
Валя с трудом просыпается, нежится, сладко зевает.
Долго с портфелем копается – не поспевает.
В школе звонок будет вскоре – на переменку. И вдруг
Ожил весь класс: в коридоре – Валиных туфелек стук.
Если бы – без опозданья, это была бы не Валя!
Классом дано ей прозвание: Непоспе валя.
3. Проблемная ситуация: 5 мин.
– А, в самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, успевашки знают какую-то «тайну времени» или часы у них по-другому ходят? – Оказывается, «тайны времени» всё-таки есть. Посмотрите, на доске эти «тайны» записаны. Прочитайте их: «Взялся за дело – не отвлекайся. Делай всё быстро» – Поясните эти тайны?
– Посуду можно вымыть за 3 минуты, а можно и полчаса плескаться, если заодно ещё играть с мыльными пузырями. Утром можно быстро умыться, а если этикетки читать начнёшь, то и утра не хватит. А кровать заправлять? А ведь можно неинтересное дело делать быстро и с интересом. Попробуй засечь время: сколько минут заняло? Попробуй ещё – ещё быстрее получится! Но не забывай: при этом делать не только быстро. Но и аккуратно. А как же не забыть о делах, как
посчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков? Вот тут – то мы и познакомимся с главной тайной времени. И называется она – «режим дня».
– Как вы понимаете эти слова? Обратимся к Толковому словарю. «Режим – порядок чего-нибудь». (на д!) – Распорядок. Это значит – всё делать вовремя, в одно и то же время. А ведь это не просто научить себя делать всё вовремя. Надо очень стараться.
Послушайте стихотворение: «Одно из самых трудных дел»
Одно из самых трудных дел – не делать сразу двадцать дел. Дима Р.
А что ни час – уметь всё время, иметь на всё свой час и время:
И на веселье и на труд, на шум и шутки пять минут,
И на потеху – сладкий миг. И долгий час на чтенье книг!
4. Целеполагание: 8 мин
– Скажите, почему именно в детстве необходимо выработать свой «Режим дня»?
(Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – посеешь судьбу) (на д!) – Кто из литературных героев имел хорошую утреннюю привычку? Прослушайте отрывок из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (утро Мал. принца»).
– О какой хорошей привычке вы узнали? Почему М. принцу нужно было бороться с баобабами каждый день? С чем можно сравнить баобабы? Что нужно делать с ними? (это плохие привычки, которые человек побеждает сам в себе) Какие «баобабы» приходится каждый день вам? Человека называют «хозяином плохих привычек и рабом вредных». Почему? (Полезные привычки человек формирует сам – долго и упорно, а плохим подчиняется быстро и часто им даже не сопротивляется)
– Какие привычки помогают человеку сохранить и укрепить здоровье? (привычка соблюдать режим)
5. Новый материал: 8 мин
– Давайте попробуем расписать свой день по часам (на доске – модель часов, нужно подобрать карточку с деятельностью и прикрепить к часам). Проверим, что у нас пол-лось: 7 – 30 подъём, а после идёт зарядка. Давайте сейчас разучим упражнения, которые можно делать во время утренней зарядки. Физминутка. (Музыка)
6. Закрепление. Игры 10 мин
а) – Кто такой Мойдодыр? Он прислал для вас свои рекомендации…. (на д!) (Ринат)
«Рекомендации Мойдодыра»:
1. Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.
2. Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.
3. Приучайся по утрам обтираться прохладной водой.
4. Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после туалета.
5. Перед сном умывайся и проветривай комнату.
б) – Проверим себя:
– чистить зубы надо…
– нужно всегда мыть…
– никогда не ешьте немытые…
– во время еды нельзя…
– в одно и то же время надо…
в) – Поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья»:
– Кто из вас всегда готов
Жизнь прожить без докторов?
– Кто не хочет быть здоровым,
Бодрым, стройным и веселым?
– Кто из вас не ходит хмурым,
Любит спорт и физкультуру?
– Кто мороза не боится.
На коньках летит, как птица?
-Ну а кто начнет обед –
С жвачки импортной, конфет
– Кто же любит помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны?
– Кто поел – и чистит зубки
Ежедневно дважды в сутки?
– Кто из вас из малышей
Ходит грязный до ушей?
– Кто согласно распорядку
Выполняет физзарядку?
(сесть по группам)
7. Практическая работа в группах: 15 мин
– Как помочь себе не забыть сделать какие либо дела? Нам может помочь – пиктография. Так называется письмо из рисунков – знаков. Это древнейшая форма письменности – с помощью условных рисунков изображали предметы. События и действия. Пиктография особенно была распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Где мы можем увидеть такие знаки? (дорожные знаки, на одежде, упаковочных коробках…)
Знак «Бегущие дети» – о чём он говорит водителю? Рассмотрите другие знаки (в группы), а мамам знакомы знаки на бирках новой одежды. Я вам предлагаю воспользоваться этим изобретением цивилизации. Давайте придумаем и нарисуем свои знаки.
а) 3 группы: (помыть посуду, полить цветы, подмести пол, сходить в магазин, погулять с собакой, почистить ботинки…) Другой вариант – вставляешь спичку напротив выполненного плана. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Отгадайте, что означает этот знак. Как его можно использовать?
б) Игра «Собери пословицы» (накл. на лист, собранные из слов пословицы)
«Упустишь минутку – потеряешь час»
«Кто поздно встаёт, тот дня не видит»
«Скучен день до вечера, коли делать нечего»
«Кто хочет много знать – тому надо мало спать»
«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Чистый рот – враг болезней»
« Чисто жить – здоровым быть»
« Здоровье не купишь»
«Спорт – эликсир жизни»
«Движение – жизнь»
«Профилактика старенья – в бесконечности движения» (садятся на места)
8. Итоги. Выступления детей. 8мин
Частушки:
Мы частушек много знаем: и хороших и плохих.
Хорошо тому послушать, кто не знает никаких.
Просыпаюсь по утрам я с большим желаньем.
Зубы чищу и спешу со школой на свиданье.
Поленился утром Вова причесаться гребешком.
Подошла к нему корова причесала языком.
Мальчик Петя поздно встал – просыпаться тяжко.
Умываться он не стал – он ведь замарашка.
Если утром ты зарядку делать очень ленишься,
То в походе от неё никуда не денешься.
Опозданиям причину Митя мигом сочинит –
То попал он в паутину, то нашёл метеорит.
Маша любит наряжаться, да не любит умываться.
Хоть и личиком красива да плаксива и ленива.
Я люблю свою сестричку – почемучку – стрекозу Почитаю я ей книжку, утром заплету косу.
Дома я одна бываю, но без дела не скучаю.
Ведь мне некогда скучать, надо маме помогать.
Если хочешь взрослым стать, надо раньше лечь в кровать. Ляжешь после девяти – не успеешь подрасти!
– Что полезного для себя вы взяли из сегодняшнего занятия? Где полученные знания вам пригодятся?
– Спасибо за работу! (жетоны – смайлы)
– Надеюсь, разговор у нас получился важный.
Какими словами хочется закончить классный час?
Помни твёрдо, что режим, людям всем необходим! (на доске!)
Литература:
Конспект урока по теме Режим дня 2 класс
Конспект урока по окружающему миру
Тема: «Режим дня»
2 класс
Конспект подготовила:
учитель начальных классов
Овечкина Т.И.
Москва, 2017 год
ФИО: Овечкина Татьяна Игоревна
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Учебная тема: «Режим дня»
Тип урока | Открытие новых знаний |
Дидактическая цель | -Познакомить детей с правилами составления режима дня -Закрепить знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения |
Задачи | -Воспитывать у младших школьников собранность -Воспитывать ответственность за своё здоровье -Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор |
Планируемые результаты | Личностные: – формировать характер через привычку – приобретать новые знания о режиме дня – развитие мотивов соблюдать режим Познавательные: – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель – определять смысл стихов и частушек – высказывать предположения – определять значимость режима дня – делать обобщения, выводы Коммуникативные: – учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству |
Основные понятия | Режим дня |
Ресурсы: | Для учителя: конспект урока, учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1 ч., раздаточный материал. Для ученика: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1ч., рабочая тетрадь, ручка, карандаш. |
Организация пространства | Фронтальная, индивидуальная работа. |
Источники информации | Литература:учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» 2 кл., 1 ч. |
Структурные части урока
Этапы урока | Дидактические задачи этапа | Содержание этапа | Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся |
1.Организационный (Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности) | Приветствие. Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу. | -Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь пожалуйста. -Давайте проверим готовность к уроку: нам сегодня понадобится учебник, рабочая тетрадь и пенал. -Готовы? Молодцы. | Проверка готовности к уроку. |
2. Актуализация опорных знаний и умений | Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия. | -Давайте с вами вспомним, что такое здоровье? (Здоровье-это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней). -Кто должен заботиться о нашем здоровье? (Мы сами должны заботиться о своем здоровье.) -Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Умываться, закаляться, заниматься спортом, делать зарядку и т.д.) -Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из важных его условий. -Послушайте загадку: Распорядок этот дня Был написан для меня. Никуда не опоздаю, Ведь его я соблюдаю. (Режим дня) -О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (ответ детей) -Сегодня мы с вами узнаем, что такое: – режим дня; -каким должен быть режим дня школьника; -зачем нужно соблюдать режим дня? | Знакомство с темой урока. Фронтальная беседа. Разговор сопровождается презентацией. |
3.Первичное закрепление во внешней речи (Первичная проверка понимания) | Формулировка темы урока вместе с учащимися, включить детей в активную учебно-познавательную деятельность. | -Как вы понимаете слова «режим дня»? (предположения детей) -Как вы думаете из чего состоит режим дня? (ответ детей) Режим дня : 1-подъём 2-умывание 3-зарядка 4-завтрак 5-школа 6-обед 7-прогулка 8-уроки 9-ужин 10-свободное время 11-сон -Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему? (ответ детей) -Давайте откроем наш учебник на странице 35 и прочитаем правила, которые важны для каждого из нас. -Как вы считаете, что нужно делать чтобы не уставать? (делать гимнастику) -Правильно! Давайте и мы с вами немного отдохнем. -Молодцы! Продолжаем работать. | Фронтальная работа. Работа у доски. Показ музыкальной физминутки. |
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (Применение знаний) | -Закрепить полученные знания в ходе выполнения заданий учеником. -Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия. -Организовать самооценку детьми правильность выполнения задания. | -Открываем учебник на стр. 36(-39) -Рассмотрите рисунки. Кто из детей лучше организовал свой день? -Какой человек устаёт меньше – организованный или неорганизованный? Почему? (дети выполняют задания на стр. 36-39) возможна работа в парах. Затем раздача кружков. Дети рисуют эмблемы здоровья (здорового образа жизни и режима дня) и потом у доски рассказывают про свою эмблему. | Индивидуальная работа учащихся. (парная работа) |
6.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока) | Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке. | -Подведем итоги: -Что нового вы сегодня узнали на уроке? -Что такое режим дня? -Вы соблюдаете режим дня? -Следите за своим здоровьем! -Спасибо. Урок окончен! | Фронтальная беседа. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396073-konspekt-uroka-po-teme-rezhim-dnja-2-klass
Урок по окружающему миру во 2 классе
Окружающий мир 2 класс
Тема: Режим дня школьника
«Помни твёрдо, что режим
Людям всем необходим».
Тип урока: комбинированный
Задачи:
Образовательные:
· выявить и продолжить формирование у учащихся представления о режиме дня, обеспечивающем здоровье человека; формировать навыки правильного соблюдения режима дня, личной гигиены; развивать навыки ЗОЖ;
учить детей составлять свой режим дня;
учить делать выводы, работать со словарём, с карточками;
· развивать мотивы учебной деятельности, навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;
·отрабатывать навыки составления простых предложений.
Коррекционно-развивающие:
·корригировать и развивать связную устную речь учащихся путём составления предложений, ответов на вопросы, договаривания стихотворений, самостоятельных рассказов по картинкам;
·развивать пространственную ориентировку;
· расширять кругозор, словарный запас;
Создавать условия для развития познавательной активности;
развивать внимание; смекалку; память; умение наблюдать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать интерес к учёбе;
воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие,
учить соотносить разные части суток с собственной деятельностью.
Оборудование: сигнальные карточки, портфель, учебные принадлежности, игрушки, мяч, компьютер, презентация «Режим дня школьника», сюжетные картинки для работы в группах, рисунки с изображением режимных моментов.
Ход:
1.Организационный момент. Подведение к теме урока.
Уч: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь и поздоровайтесь с ними. Улыбнитесь друг другу и садитесь. А вы знаете, что означает слово «здравствуйте»? (Ответы обучающихся) Когда мы здороваемся, мы приветствуем друг друга и желаем друг другу «здравия», т. е. здоровья.
2. Повторение и закрепление пройденного материала. Разгадывание кроссворда. Подведение к теме урока. (Слайд3)
Уч: Чтобы повторить пройденное, я предлагаю вам разгадать загадки и кроссворд:
1. Хожу-брожу не по лесам, ( расчёска) | 2. Овцу в нём видела овца, |
3. Кто приходит первым в класс, Моет доску он для нас, Все растения польёт, Мусор с пола уберёт, Следит за порядком, Раздаёт тетрадки. (дежурный) | 4. Ежедневно В семь утра, Я трещу: -Вставать пора! (будильник) |
5. Ускользает, как живое, | 6. Что дороже денег? (здоровье) |
7. А о ком я расскажу? Говорит дорожка – | 8. Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (время) |
Уч: Что вы заметили, какие ключевые слова получились? Прочитав ключевые слова, мы и узнаем тему нашего урока. (Слайд3)
3. Постановка проблемы, формулирование темы и целей урока. (Слайд4)
1)Чтение загадки учителем
Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю.
(Режим дня.)
Уч: Посмотрите на экран. Что изображено на картинке? Для чего нужны часы? Нужно ли знать время? Для чего? (Слайд5)
– Мы сегодня будем исследовать время.
2)Формулирование темы и целей урока.
Уч: Как вы думаете, о чём пойдет речь сегодня на уроке? (Слайд 6,7,8) (ответы детей)
-Что такое режим дня? Для чего он нужен?
Режим – слово французское, в переводе означает «управление». В первую очередь это управление своим временем. Но в конечном итоге и своим здоровьем, и своей жизнью. Режим дня – это определенное время утреннего подъема, зарядки, часа отдыха и занятий в школе и дома. Режим помогает выработать четкий привычный ритм жизни: работы и отдыха, занятий и игр.
– Давайте обратимся к словарю и посмотрим толкование данного выражения в словаре Ожегова (распорядок дел и занятий, которые вы совершаете в течение дня. Это продуманный порядок действий на день, который человек должен соблюдать постоянно)
Сохранить своё здоровье нам помогает режим дня. Режим дня- это распорядок дел и занятий, которые вы совершаете в течение дня. У человека, соблюдающего режим дня, организм привыкает к повторяющемуся ритму, становится послушным. Например, привык человек обедать в 14 часов, и минут за 10—15 до еды железы желудка выделяют сок — сигнал готовности к приему пищи. Так же настраивается организм к определенному часу на зарядку, тренировку, умственную работу, сон и отдых.)
Организм человека привыкает к внутреннему расписанию и не любит, когда его нарушают. Если вы привыкнете ложиться спать, вставать утром, гулять, есть, читать, учить уроки в одно и то же время, вашему организму будет легко работать, и вы всегда будете чувствовать себя здоровым и бодрым.
-Какие действия должны быть обязательно в распорядке дня школьника? (УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ, ВЫПОЛНЕНИЕ Д/З ДОМА, СОН, ПИТАНИЕ, ОТДЫХ, ЗАНЯТИЯ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ)
4.Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки(Слайд 9-15)
«Ра-ра-ра вставать уже пора.
Лом- лом- лом сижу я за столом.
Шим- шим- шим в школу мы спешим.
Жу- жу- жу за партой я сижу.
Ол- ол- ол подметаю пол.
Ол- ол- ол мы идём играть в футбол
Ра- ра- ра детям спать давно пора.
5. Работа над темой. (Слайды16-30)
Уч: Каким же должен быть режим дня школьника?
1)Показ презентации
6.45-7.00 – подъём. (Слайд)
Утром зазвонил будильник
Мне будильник ни к чему,
Потому, что без звоночка
Встать так рано я могу!
– Потом нужно убрать постель, одеться. Школьники должны стелить и убирать свою постель сами. Кто из вас уже научился убирать свою постель?
7.00 – зарядка (Слайд)
Прогоню остатки сна.
Одеяло в сторону!
Мне гимнастика нужна –
Помогает здорово!
– Кто делает утреннюю гимнастику? Для чего она нужна? (Утренняя гимнастика позволяет организму перейти от сна к бодрствованию, улучшает кровоснабжение головного мозга, укрепляет нервную систему, создает бодрое, хорошее настроение)
– А на наших уроках обязательно должна быть физминутка!
2) Физминутка «Хомка»
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок,
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
7.10-водные процедуры (Слайд)
С шумом струйка водяная
На руках дробится.
Никогда не забываю
Поутру умыться!
– За зубами нужен тщательный уход. Сейчас я вам дам несколько советов по уходу за зубами.
3) Игра на внимание «Совет хороший и неправильный совет»
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Это мой совет хороший?
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы.
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики?
Это правильный совет?
7.15–7.30 – завтрак (Слайд)
Школьник – бодрый и весёлый –
За столом сидит накрытым.
Сытный завтрак перед школой
Уплетает с аппетитом.
Съели завтрак, попрощались
Быстро в школу собирались.
Здравствуй школа!
Здравствуй класс!
Ждёт учительница нас.
7.30–7.50 – дорога в школу (Слайд)
Утром, по дороге в школу,
Свежим воздухом дышу,
Жду подружку я у дома,
Вместе с ней теперь иду.
Мы немного поболтаем,
Посмеёмся ведь тогда
Нам дорога в школу длинной
Не наскучит никогда.
8.05–12.10 – учебные занятия (Слайд), которые обязательно чередуются с переменками
Как пришел ты на урок,
На язык повесь замок!
Далеко не прячь ключи!
Там, где нужно, не молчи!
За звонком звенит звонок,
Точно в срок идёт урок,
Нужно очень много знать,
Чтоб полезным в жизни стать.
4) Как правильно сидеть за партой. Осанка школьника (Слайд)
Уч: Ребята, давайте заглянем в школу. (Работа по слайду) В школе идёт урок! Посмотрите на ребят. Правильно ли они сидят за партами? А как вы сидите? К чему приводит неправильная осанка? (Ответы детей) Неправильная осанка приводит к искривлению позвоночника. Она уродует тело и затрудняет работу внутренних органов. Вспомните, как нужно сидеть за партой.
5) Правила поведения на уроках в стихах.
Хором: Парта – это не кровать.
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
На уроках не болтай,
Как заморский попугай!
12.15–12.40 – дорога из школы домой, отдых (Слайд)
До свиданья, школьный дом!
Завтра снова мы придём!
13.00–13.30 – обед (Слайд)
Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно, и притом
Можно подавиться.
13.30–16.00 –личное время (сон, пребывание на воздухе: прогулка, игры) (Слайд)
В это время можно погулять,
С друзьями своими поиграть.
Сходить на секцию, в кружок,
В библиотеку на часок.
– Кто гуляет после уроков? Зачем нужна прогулка? (Для отдыха, тогда и приготовление уроков будет проходить лучше, легче. В общей сложности пребывание на свежем воздухе должно быть 2,5-3 часа в день)
16.00–17.00 – приготовление уроков (Слайд) (через каждые 30–35 минут делать перерывы на 5–10 минут), подготовка портфеля.
Лучше нет: в урочный час
Сесть решать задачи,
Чтоб прийти весёлым в класс,
В парту глаз не пряча!
17.15–20.50 – пребывание на воздухе, помощь по дому, ужин, свободные занятия (Слайд)
Ужин вкусный мы съедим,
Телевизор поглядим,
Или в игры поиграем,
Или книжку почитаем.
20.50–21.00 – приготовление ко сну (Слайд)
Ждёт зубной порошок и журчит водица:
«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»
Пусть приходит крепкий сон.
Всем на свете нужен он.
Уч: Что нужно делать, чтобы сон был спокойным и крепким?
Перед сном полезно поиграть в спокойные игры или почитать. Перед сном нужно обязательно почистить зубы, проветрить помещение, а если комната достаточно велика, то оставить открытой форточку.
21.00–6.45 – сон.
Чай попить и спать – в кровать,
Завтра рано мне вставать!
6)Беседа по вопросам.
Уч: Какие виды деятельности чередуются в режиме дня? (Труд и отдых.)
– Труд и отдых в режиме дня обязательно сменяют друг друга – чередуются. Выполняя один вид деятельности, человек отдыхает от другого.
-Какие виды отдыха в него включены? (прогулки, игры, сон)
– Самым важным видом отдыха в течение суток является сон. Человек хорошо отдохнет, если сон спокойный. Установлено, что на сон влияет то, чем занимается человек перед сном. Занятия перед сном должны быть спокойными. Приведите примеры таких занятий.
6. Физминутка
Раз – поднялись, подтянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
7. Закрепление новой темы.
1)Работа в парах. (Слайд 31-32)
Уч: У нас в гостях Совушка – умная головушка. Она приготовила для вас задание. Посмотрите на рисунки. В каком порядке нужно выполнять эти дела? Правильно расставьте номера картинок по порядку. (Проверка)
2) Игра «Я знаю режим дня». ( Дети перебрасывают мяч друг другу, называя режимные моменты)
3)Игра «Это я, это я, это все мои друзья» (дети хлопают в ладошки при каждом правильном ответе).
Кто из вас всегда ребятки утром делает зарядку?
Мы посуду моем сами, помогаем дома маме.
Кто ребята на урок всегда приходит ровно в срок?
Постоянно мы едим
Для здоровья нашего
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Ешьте дети шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
В нашем классе все ребятки
В 10 вечера в кроватке.
Кто не чистит зубы утром –
Поступает очень мудро.
4)Игра «Доскажи словечко» (Слайд 33-41)
Есть одна игра для вас.
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте.
Где отгадка – там конец.
Кто подскажет – молодец!
1.Стать здоровым ты решил,
Значит соблюдай…( режим)
2.Утром в семь звенит настырно
Наш весёлый друг… (будильник)
3.На зарядку встала вся
Наша дружная… (семья)
4.Режим, конечно, не нарушу –
Я моюсь под холодным… (душем)
5.После душа и зарядки
Ждёт меня горячий… (завтрак)
6.Всегда я мою руки с мылом,
Не надо звать к нам… (Мойдодыра)
7.После обеда можно сладко поспать,
А можно и во дворе… (поиграть)
8.Смотрит к нам в окно луна,
Значит, спать давно… (пора)
5) Игра на внимание. (работа с сигнальными карточками).
Уч: Прослушав стихотворение, скажите, что неправильно сделал мальчик Ванюша?
Наш Ванюша поздно встал
Волосы не причесал
Побежал скорее кушать
Ну зачем же маму слушать
Зарядку делать, руки мыть
И кроватку застелить?
«Зубы буду чистить завтра!»-
Наш Ванюша заявил.
И портфель собрать забыл.
6)Работа в группах (дифференцированная): (Слайд42-46)
1 гр.- Помогите Ванюше собрать портфель.
(Ножницы, клей, краски, карандаш, линейка, учебники, машина, тетради, ручка, стёрка, мишка, Лего, мяч) (В презентации кликать на предмет).
2 гр. Рассмотрите рисунки. Кто из ребят заботится о своём здоровье, о здоровье окружающих, а кто нет? Там, где дети поступают правильно, закрась кружочек синим цветом, а где их поведение угрожает здоровью – красным.
3 гр. «Соедини части пословиц»
1) Двигайся больше, (проживешь дольше).
2)Недосыпаешь – здоровье (теряешь).
3) Всему – своё (время).
4) Делу время – потехе (час).
5)Здоровому – каждый день (праздник).
6) Здоровье- дороже ( богатства).
-Объясните, как вы понимаете эту пословицу?
Проверка работы групп.
7) Рекомендации доктора (Слайд47-49)
– приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время;
– выполняй каждый день утреннюю зарядку;
– следи за чистотой тела, волос, ногтей и полостью рта;
– старайся есть в одно и то же время.
8. Рефлексия (Слайд50)
Уч: На здоровье влияет и настроение человека. Ребята, выберите картинку, отражающую ваше настроение на уроке: тучку или солнышко.
9. Пожелания здоровья
Уч: Ребята, я вам всем желаю крепкого здоровья, приучайте себя всегда соблюдать РЕЖИМ ДНЯ. А теперь пожелайте друг другу и нашим гостям Будьте Здоровы!
10. Домашнее задание
Учитель раздаёт детям на память примерный режим дня. Попросите родителей помочь вам составить свой режим дня и вы будете всё успевать!
11.Подведение итогов урока (Слайд50-52)
Уч: Вот и подошёл к концу наш урок. Мне было приятно работать с вами. Вы все очень хорошо работали. Я увидела старательных, заинтересованных в здоровье детей. От ваших правильных ответов на небе засияло солнышко и засверкала радуга. Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? Что такое режим дня? Почему важно его соблюдать? Что вам больше всего понравилось? Что особенно запомнилось? (Ответы детей)
Ученики хором рассказывают наизусть стихотворение
В мире нет рецепта лучше
Будь с режимом неразлучен,
Проживешь до ста ты лет
Вот и весь скажу секрет.
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять.
Будешь лучше ты учиться
Лучше будешь отдыхать.
«Помни твёрдо, что режим
Людям всем необходим».
Учебник Плешаков 2 класс. 2 часть. Страницы 8, 9, 10, 11
Страницы 8, 9, 10, 11
Если хочешь быть здоров
1) Вспомни, почему нужно чистить зубы, и мыть руки.
Чистить зубы и мыть руки нужно для того, чтобы удалить вредные микроорганизмы, попадание которых в организм может привести к болезням.
2) Почему нужно есть много овощей и фруктов?
В овощах и фруктах содержится много витаминов.
3) Зачем мы спим ночью?
Ночью мы спим чтобы организм отдохнул и был готов к новому дню.
Режим дня
Рассмотри рисунки. Что пропущено в режиме дня Серёжи?
В режиме дня Сережи пропущено утреннее умывание, обед и ужин, прогулка, выполнение домашнего задания, работа по дому, чтение книг.
Расскажи о своём режиме дня.
Я стараюсь каждый день соблюдать составленный режим дня, чтобы все успевать.
В семь часов утра я просыпаюсь, умываюсь и завтракаю.
Потом иду в школу, если это рабочий день недели.
После школы я обедаю и делаю уроки.
После выполнения домашнего задания я гуляю с друзьями.
После прогулки я ужинаю и помогаю родителям по дому.
Вечером смотрю телевизор или читаю книжки.
Потом умываюсь и ложусь спать в половине десятого.
Как правильно питаться
Рассмотрите фотографии и назовите продукты:
а) растительного происхождения:
Редиска, зеленый горошек, яблоки, лук, варенье, хлеб.
б) животного происхождения:
Рыба, масло, сыр, яйца.
Приведите другие примеры продуктов животного и растительного происхождения.
Растительного происхождения: картофель, морковь, арбуз, семечки, бананы.
Животного происхождения: паштет, колбаса, креветки, крабовые палочки, сметана.
Правила личной гигиены
Закончи правила:
- Чистить зубы надо два раза в день: утром и вечером.
- Перед едой нужно обязательно мыть руки.
- Во время еды нельзя разговаривать.
- Никогда не ешь немытые овощи и фрукты.
- Свет при письме должен падать с левой стороны.
Рассмотри фотографии. Расскажи о назначении каждого из этих предметов. Какими ещё предметами гигиены ты пользуешься?
- Расческа необходима для того, чтобы расчесывать волосы.
- Зубная щетка и паста нужны для чистки зубов.
- Шампунь необходим, чтобы мыть голову и волосы, чтобы они были чистые.
- Полотенце необходимо, чтобы вытирать руки и тело после мытья.
- Мыло нужно для того, чтобы мыть руки и тело.
- Мочалка нужна во время принятия душа, чтобы удалять грязь с тела.
Я пользуюсь также влажными салфетками, чтобы протереть руки, когда их нельзя вымыть, зубной нитью для чистки промежутков между зубами, щипчиками для ногтей, ватными палочками для чистки ушей.
Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?
Личными должны быть те предметы гигиены, которые контактируют с телом человека, то есть это полотенца, зубные щетки, расчески, мочалка, мыло.
Все члены семьи могут пользоваться шампунем, жидким мылом, зубной пастой.
Ответы на вопросы в конце темы:
1) Каким должен быть режим дня?
Режим дня должен включать в себя все занятия, которыми человек занимается в течение дня.
Он должен предусматривать учебу, отдых, игры, принятие пищи, сон и другие занятия.
2) Как нужно питаться?
Питаться нужно разнообразно, чтобы в меню были продукты и животного и растительного происхождения.
3) Перечисли основные правила личной гигиены
- Чистить зубы дважды в день.
- Мыть руки перед едой.
- Регулярно принимать душ или купаться.
- Ухаживать за ногтями и волосами.
4) Как ухаживать за зубами?
Зубы нужно чистить дважды в день.
Никогда нельзя есть что-либо после того, как ты почистил зубы на ночь.
Чистить зубы нужно не менее трех минут.
Зубная щетка должна быть чистой, и ее периодически надо менять на новую.
Если вам понравился сайт, поделитесь страничкой в соцсетях, чтобы не потерять его:
Утренняя работа: 26 практических идей и распорядков
Чтобы определить утренний распорядок работы, который подойдет вам и вашим ученикам утром, может потребоваться время, в зависимости от того, какой у вас класс.
Утренний распорядок важен, так как он задает тон на весь день. Иногда помогает получить множество предложений, которые могут быть полезны, потому что вы можете найти идеальное сочетание, которое идеально подойдет для вашего класса.
Мы обсуждали идеи утренней рутины в нашей группе на Facebook, и у многих учителей были отличные предложения.Я действительно подумал, что было бы полезно поделиться с вами этими предложениями, чтобы вы могли сформулировать распорядок, который подойдет вам в вашем классе.
Прежде чем мы начнем, я просто хотел убедиться, что все учителя K-2 имели возможность скачать мои БЕСПЛАТНЫЕ две недели утренней работы. Не забудьте нажать на картинку или ссылку выше, чтобы скачать!
[shop_this_post id = ”8277 ″]1. Наши дети приходят в разное время. Так что утренняя работа помогает им успокоиться, пока приходят остальные.Мы быстро пишем и быстро вычисляем. Они вешают рюкзаки, достают папку, и она отправляется в пластиковый контейнер. Я проверяю их позже в тот же день. -Алиса из журнала First Grade Fun Times
2. Мой утренний распорядок начинается с того, что ученики входят в класс, вынимают все из своих рюкзаков за партами, складывают домашние задания в помеченные корзины, а рюкзаки и ланч-боксы на крючках в шкафу. После того, как они все сложили, у меня есть карманная таблица с именами каждого ребенка.В этой карманной таблице две карты. На одной карте есть автобус, а на другой – машина. Учащиеся переключают свои карточки на автобус, если они обедают из школы, или переключают карточку на машину, если обедают из дома. После этого они идут в корзину с надписью «утренняя работа». Они возвращаются к своим столам, начинают свою утреннюю работу и ждут, пока я начну остаток дня. – Лиза М.
3. Мои дети приходят одновременно с утренней прогулки или завтрака.Они читают утреннее сообщение, которое я пишу на доске, и в этом сообщении всегда есть задача. Они кладут свой скоросшиватель мне на стол, чтобы его проверили, переносят свое имя на умную доску для посещаемости, а затем обычно выполняют какую-нибудь задачу с бумажным карандашом за своим столом. Когда они заканчивают, они могут читать книгу или иногда работать над задачей на своем iPad. -Энджи О. из Lucky Little Learners
4. Мои Киндеры, у меня утренняя работа перед столовыми центрами. Они распаковывают рюкзаки, бутылки с водой и ланч-боксы, сдают домашнее задание, выбирают обед, заполняют свои счетные журналы и затем играют в центрах, пока не прозвенит звонок.Я вижу быструю оценку их обучения математике через счетные банки, которые меняются в соответствии с нашей целью обучения, и это сохраняет их индивидуальный подход к делу!
Мы используем учебную программу по математике, которая включает в себя сосуд для счета. Итак, в банке находятся предметы 1-20, ученики считают предметы и записывают это в свои дневники. Я меняю его, чтобы отразить новые навыки, такие как 5 синих медведей и 3 зеленых медведя, и они должны вычислить сумму, или мы делаем 10 -? = Что находится в счетной банке. Или более и менее, и т. Д. Он включает ежедневный счет и быстрый 5-минутный распорядок.У меня было десять рамок, которые можно было приклеить к журналам в случае необходимости. -Эшли С.
5. Мои ученики приходят и идут в свои закутки, чтобы распаковать вещи. Они кладут папку в корзину, коробку для завтрака в мусорное ведро и рюкзак в свою кладовку. Затем подойдите к их столу и выполните утреннюю работу, которая включает в себя либо ведение дневника, либо приобретенный навык, которым мы уже овладели. Они также ходят в ванную по одному, заканчивая утреннюю работу. -Тиффани Б.
6. Мои ученики приходят делать свои утренние дела, у меня играет музыка, и у меня всегда есть сообщение или объявления на Smartboard, в том числе положительное сообщение! Тесс
7.Мои ученики вешают рюкзаки, входят, завтракают в классе на своих местах, а затем мы проводим утреннюю встречу в стиле отзывчивой аудитории на ковре, чтобы начать день. -Сара С.
8. Мои воспитанники приходят в комнату в разное время, и у меня играет музыка, чтобы поприветствовать их. Они вешают рюкзаки, достают папки, которые забирают домой, и кладут их в нашу корзину для домашних заданий. Они садятся за утреннюю работу и кладут законченную работу в нашу специальную корзину для «готовых».Затем у них есть бесплатное исследование в ванне со столом, пока все не присоединятся к нам. Это дает мне время оказывать дополнительную помощь тем, кто в ней нуждается, и посещать занятия. У нас 100% бесплатный обед, поэтому студенты не выбирают себе обеды. -Роксанна Ф.
9. Я приветствую каждого из своих детишек у дверей, они вешают рюкзаки, затем достают свои утренние ящики для работы и работают со своим партнером до нашего позднего звонка. Затем мы убираемся и начинаем наш день с нескольких песен, календаря и грамотности всей группы.Наконец, мы переходим к центрам / работе в малых группах. Я люблю свою группу в этом году. Они хорошие слушатели и хорошо работают вместе. Пока что начало нашего года было гладким. -Тереза Л.
10. Я преподаватель SPED, поэтому у меня есть ученики проверять в течение первых 10-15 минут дня. Затем я уточняю в офисе, кто отсутствует или возникли какие-либо проблемы во время завтрака. -Джилл И.
11. Я просто приветствую своих детей «привет или доброе утро», когда они входят в класс.То, как они входят или приветствуют меня, диктует мне направление, в котором пойдет наша утренняя рутина. -Брэнди К.
12. Я всегда ставлю утреннюю работу на доску. Я переключаюсь между предметами или иногда даю им на практике то, что мы изучаем.
Это позволяет им позавтракать, сходить в ванную, войти и устроиться, не мешая всем в коридоре. -Джессика Ф.
13. Я забираю свой класс с асфальта, и когда они входят в класс, они подходят к своей парте и выкладывают свою повестку дня, которую должен подписать родитель или квардиан.Затем они ставят на повестку дня свои честные дела. Затем они кладут рюкзак в свою каморку, возвращаются на свои места и начинают работать над своей утренней работой, которой является ежедневная математика, поскольку наш первый предмет – математика. 🙂 -Бет Х.
14. Я немного другой. В моей школе в Корее мои первоклассники приходят и приветствуют ОБЕИХ учителей (я и г-н Джин, их учитель корейского языка), складывают рюкзаки в свои каморки, берут домашнее задание или планировщиков, которые им нужно сдать, а затем они сделайте свой английский словарный запас в течение дня, пока не придет время для утренней встречи.Затем мы все собираемся посреди комнаты (у меня одна сторона, у моего корейского коллеги – другая), ученики официально приветствуют друг друга и учителей, а затем мы делимся расписанием дней и любыми напоминаниями на день. Затем я не учу их до полудня, потому что по корейскому закону ученики 1-го и 2-го классов не могут обучаться английскому до обеда. -Николь Л.
15. Мы всегда начинаем утро с объятий или высоких пяти. После того, как они обняли меня или дали пять, они вешают рюкзак, кладут папку NEON в утреннюю корзину и затем начинают свою утреннюю работу (которая основана на игре).Проверяю их папки NEON, как они работают. -Стефани С.
16. Когда они входят в класс, они сначала идут к своему столу, берут стул, распаковывают рюкзак (ланч-бокс, домашнее задание, заметки и т. Д.). Утренний рабочий пакет лежит на столе, который мы завершаем вместе. -Ку-уипо Т.
17. Я преподаю в первом классе. Когда они входят, они достают папки, складывают заметки или собранные домашние задания в специальный ящик, кладут домашнее задание, которое мы просматриваем, на свои столы, затем складывают папки в 2 других ящика в соответствии с таблицей.Затем они убирают рюкзаки, куртки и ланч-боксы. Наконец, они копируют домашнее задание в свои домашние тетради с доски Promethean. Если они закончат быстро, они могут бесплатно прочитать любую книгу из определенной корзины (иногда тематической для какого сезона или определенного жанра), пока они ждут, пока все остальные закончат. -Минди С.
18. Мы занимаемся классным бизнесом: распаковываем рюкзаки, сдаем домашнее задание и затем отправляем на прослушивание и говорение первые 30 минут. Холли А.
19.Наши здороваются, когда входят, вешают рюкзак, кладут папку в мусорное ведро, находят свое место и (обычно у них есть простая утренняя рабочая страница … первую неделю или около того, у них есть практическая утренняя работа: пластилин, шнуровка , пазлы, раскраски и т. д.) После того, как они закончат свою утреннюю работу, я должен пойти в любой из бесплатных центров до времени утренней встречи. -Лори А.
20. Я забираю своих первоклассников снаружи. У нас есть номер, по которому они ждут. У меня есть чемоданы, и когда звонит звонок, мы идем в кафетерий.Дети складывают продукты для завтрака в сумки, а затем мы идем в класс. Обычно я даю детям поесть около 12 минут. Если они заканчивают раньше, они могут читать про себя или читать другу. -Катирин С.
21. Учу 5 класс. В моей школе учителя и дети вместе заходят в классы и здороваются. Затем учителя читают сказку, рассказ, предложение, слушают песню или смотрят короткий видеоролик о социальной ценности, интересе, теме или проблеме, чтобы начать день. Позже сс расскажут, что они думают по этому поводу, и мы разделяем разные точки зрения.А потом мы начинаем утреннюю работу. В понедельник утром я люблю говорить о наших выходных, а по пятницам последняя задача – рассказать о том, какой была неделя. Ss завтракают перед школой. -Каролина Л.
22. Студенты приветствуют учителя при входе и читают утреннее сообщение на доске, пока все вешают нам рюкзаки и т. Д. Затем «Утреннее собрание» на моем коврике. Включает в себя «момент творчества» / тишину, приветствие, чтение (связанное с темой построения характера) и групповую деятельность. Я люблю это, и мои дети тоже! Последнее около 1/2 часа.-Дана С.
23. Студенты приходят и вешают свои вещи. Если что-то нужно сдать, это отправляется в ящик или в почтовый ящик. Подавляющее большинство из них – это бесплатный обед или обед со скидкой, поэтому в конечном итоге они идут в кафетерий на завтрак. Они приносят его в комнату и едят за своими столами, работая над утренней работой. Каждый день я кладу что-то на умную доску, чтобы они могли ответить. Это может быть подсказка, картинка, идея, что угодно.
Им требуется 10-15 минут, чтобы ответить в своих журналах, а затем они сдают свои журналы.Если они хотят, чтобы я прочитал его и ответил на него, то он будет открыт. Если они не хотят, чтобы эта запись была конфиденциальной, ее кладут лицевой стороной вниз. Для них это хороший способ получить идеи, активировать творческий центр и подготовиться к школьному дню. Это тоже строит действительно хорошие отношения! -Энни Ф.
24. Мои ученики приходят на занятия утром. Сначала они перекусывают, а потом мы садимся на ковер и читаем вслух сказку. Мы пересматриваем некоторые поставленные задачи и начинаем заниматься ледокольными работами.Они делятся некоторыми новостями о себе, а я некоторыми. Затем они возвращаются на свои места, и я начинаю объяснять цель мини-урока. Они занимаются самостоятельной практикой, а я их наблюдаю. Я протягиваю руку тем, кто не до конца понял цель. -Лаял С.
25. У нас 5 рабочих мест! Во-первых, они кладут свою красную папку с домашними заданиями в корзину, а во-вторых, если у них есть коробка для завтрака, они кладут ее в красную ванну. В-третьих, они ставят свою бутылку с водой (очень горячей в Аризоне) на прилавок.В-четвертых, они находят свое имя и помещают его в карманный список, и именно так я измеряю посещаемость. В-пятых, у них есть утренний рабочий лист от образования до сути, и они работают над этим. -Лори Шмидт
26. Наконец, я хочу, чтобы вы помнили, что какой бы распорядок вы ни выбрали, вы должны его придерживаться. Дайте вашим ученикам время попрактиковаться и совершенствовать его каждый день. Конечно, вы можете внести незначительные изменения, но главное – ничего не менять, пока вы не будете абсолютно уверены, что это не работает.Иногда мы думаем, что что-то не работает в наших классах, и это легко исправить, попробовав что-то совершенно другое, но иногда нам просто нужно дать нашим ученикам время привыкнуть к этому.
Не забудьте взять бесплатные две недели утренней работы, если вы еще этого не сделали. Нажмите и на картинку ниже, чтобы получить нашу БЕСПЛАТНУЮ утреннюю работу K-2 прямо на вашу электронную почту!
Теперь, когда у вас есть свежие идеи для утренней работы, вы на пути к тому, чтобы стать более эффективным учителем!
В Education to the Core мы предлагаем готовую для вас учебную программу, которая проста, увлекательна и эффективна! Мы хотим, чтобы вы были самым лучшим учителем, которым вы можете быть, сохраняя при этом здоровый баланс между работой и личной жизнью.Чтобы быть эффективным педагогом , вы должны сначала позаботиться о себе !
Мы стремимся сделать здоровым балансом между работой и личной жизнью реальностью для вы каждый день. Если вам понравился этот пост в блоге, не забудьте присоединиться к моему списку рассылки, чтобы получать эксклюзивные БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ ПРОГРАММЫ, эксклюзивный контент, обновления, предложения!
Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.
Комментарии
комментариев
Используйте этот ежедневный график, чтобы держать детей дома занятыми
Дети привыкли к обычному распорядку дня в школе. Хотя ваш день не обязательно должен точно соответствовать их школьному расписанию, важно установить предсказуемые действия и распорядок, чтобы они знали, чего ожидать. Подготовка ребенка к сегодняшнему дню привносит в его жизнь нормальность и может помочь уменьшить беспокойство, поскольку он не будет чувствовать себя неуверенно в отношении того, что будет дальше.
Как это могло бы выглядеть в течение дня?
Как составить расписание
Если вы обычно находитесь дома в течение дня, подумайте о том, чем вы обычно занимаетесь в течение дня (работа по дому и т. Д.), И как вы можете включить эти занятия в расписание. Вы также можете решить, как ваш ребенок может помочь с некоторыми повседневными делами, которые вы выполняете, когда его нет дома. Если днем вы обычно не бываете дома, подумайте, как вы можете вписать свой обычный график (если вы работаете из дома и т. Д.) В распорядок дня.
Не беспокойтесь об установке определенного времени для занятий. Ваше расписание может быть свободным и предусматривать почасовые блоки для определенных действий. И составьте расписание, чтобы оно соответствовало ритмам вашей семьи. Не думайте, что вы должны следить за тем, что делают другие родители. Каждая семья уникальна и имеет разные потребности.
Самое главное – иметь ежедневный план. Таким образом, у вашего ребенка будет обычный распорядок дня, даже если он не ходит в школу.
Как может выглядеть ежедневный график
Прежде чем мы конкретно обсудим, как вы можете спланировать свой ежедневный график, вот некоторые занятия, которые каждое расписание должно включать для детей:
- Неструктурированное время (обеспечьте руки материалами) и структурированное время.
- Активное и спокойное время.
- Завтрак, обед, ужин и перекусы между ними.
- Личная гигиена.
Подумав об этих четырех областях, вот несколько рутинных действий, которые вы можете использовать в течение дня.
Утро
Начните день с процедур по уходу за собой, таких как заправка постели, одевание и мытье рук.
Подумайте, как вы можете вовлечь их в повседневные дела вашей семьи во время завтрака! Пусть они помогут приготовить часть еды, которую вы собираетесь есть, накроют на стол или, если это невозможно, помогут убрать на столе после того, как все закончили.Это даст им занятие по утрам и принесет им пользу в долгосрочной перспективе, поскольку они научатся готовить и убирать на кухне.
Другие утренние распорядки могут включать прогулку после пробуждения, чтение книг в начале дня и творческое время, например рисование, изготовление поделок, воспроизведение музыки или строительство конструкций из лего или блоков.
Обеспечьте себе здоровую закуску, например фрукты, между завтраком и обедом. Примерно в полдень начните замедлять свой распорядок дня.Приготовьте обед вместе с ребенком и подготовьтесь к отдыху после того, как он закончил есть. Это может включать чтение рассказа или прослушивание музыки. Середина дня – прекрасное время для того, чтобы поговорить с малышом один на один, пока ваш ребенок успокаивается.
После полудня
Днем у вас может возникнуть соблазн переключиться на экранное время, особенно если они беспокоятся или если вы заняты. Есть и другие занятия, которые так же легко настроить, как телевизор или телефон, и они более интересны для детей.
Обустройте у раковины игровую площадку с водой, мылом и посудой или игрушками. Позвольте им сочинить истории о том, что происходит, и рассказать их вам позже. Сенсорные контейнеры с рисом или птичьим семенем – отличный способ получить немного энергии и помочь им исследовать мир с помощью прикосновений. Если после этого они все еще чувствуют себя энергичными, устройте танцевальную вечеринку в своей гостиной или включите видео с упражнениями (Youtube – отличный ресурс).
По мере того, как день подходит к концу, попросите их помочь с некоторыми домашними делами, как вы делали это во время завтрака.Они могут положить свои игрушки на место, откуда они пришли, и протереть поверхности водой с мылом. Они также могут помочь с сортировкой белья, складированием посуды, поливом растений и т. Д.
Вечер
После ужина следите за тем, как вы собираетесь спать. Если вы еще не читаете сказку с детьми перед сном, сейчас самое время начать! Пусть они выберут одну из своих любимых историй и прочитают ее вместе. Это позволяет детям успокоиться перед сном и дает вам время разыграть с ними историю, повеселиться и пообщаться.
Перед сном – еще одна прекрасная возможность провести время с ребенком один на один. Перед сном пересчитайте вместе с ними день и спросите, какой был их любимый момент. Обдумайте, чем они хотят заняться завтра, и вместе спланируйте одно или два занятия.
Взаимодействие имеет значение
Воспользуйтесь нашими рекомендациями выше, чтобы составить идеальный распорядок дня для своей семьи! И помните, что не стоит «давать образование» вашему ребенку. Каждое мгновение, которое вы проводите с ними, – это момент, чтобы сблизиться, насладиться их стремлением учиться и поддержать их.В эти трудные времена они также дают реальную возможность провести с ними время.
Эти рекомендации соответствуют нашей Системе выставления оценок в классе (CLASS). Это инструмент для мониторинга и улучшения обучающего взаимодействия. Чтобы узнать больше о том, как включить КЛАСС в свой дом, загрузите нашу загрузку «КЛАСС дома».
Как установить распорядок дня с детьми
Если вы какое-то время были родителями, то наверняка слышали, как кто-то говорил о важности распорядка в воспитании детей.Многие родители съеживаются, когда слышат слово «рутина», потому что оно напоминает строгий график и установленное время для всего. Думать о том, чтобы делать все в установленное время, может быть непросто, особенно когда вы балансируете на полноценной жизни.
Однако установить распорядок дня для вашего ребенка можно и без привязки к часам. Вы можете создать распорядок, который будет работать для вас и вашей семьи, не беспокоясь о жестком и трудно управляемом графике. Фактически, установление распорядка в молодом возрасте – важный способ обеспечить безопасность, стабильность и даже улучшить поведение.
Разница между рутиной и расписанием
Прежде чем вы начнете устанавливать распорядок, важно уточнить, что такое распорядок. Многие люди путают понятие распорядка дня с распорядком дня. Ежедневные расписания – это серия действий или действий, выполняемых в установленное время. Например, у вас может быть рабочий график, в котором назначается определенное время, чтобы приходить, встречаться с клиентами и сдавать задания. В школьном расписании вашего ребенка может быть определенное время для занятий математикой, естественными науками, физкультурой и обедом.
Подпрограмма, с другой стороны, представляет собой серию действий или действий, которые происходят в заранее определенном порядке в большинстве дней. Думайте о них как о наборе повседневных привычек. Например, распорядок дня может выглядеть так, как будто ваша семья просыпается, одевается, завтракает и выполняет определенные обязанности – все в таком порядке.
В некоторых случаях распорядок и график могут быть взаимосвязаны, особенно если вам нужно быть на работе или отвезти ребенка в школу в определенное время. Однако распорядки предлагают большую гибкость без потери предсказуемости, что поможет вам установить позитивные модели безопасности и поведения в вашем доме.
Как определить нестабильное расписание
Исследования показали, что большинство детей в какой-то момент своей жизни столкнутся с нестабильностью. То, как родители борются с этой нестабильностью, и решения, которые они предлагают своему ребенку, имеют большое влияние на его физическое, социальное и психологическое развитие. Некоторые причины нестабильности легко выявить, а другие сложнее выявить и устранить. Неустойчивость в повседневном распорядке дня ребенка может быть вызвана многими причинами, но к наиболее распространенным из них относятся:
1.Переезд
Если вы недавно переехали в новый дом, даже если он находится в том же городе, возможно, это изменило привычный распорядок жизни вашей семьи. Почему? Это что-то новое и необычное. Даже дети, которые достаточно взрослые, чтобы понять переезд и были взволнованы новым домом, могут обнаружить, что им трудно поддерживать те же модели поведения, которые у них были раньше. Как правило, это временно, но иногда переезд может навсегда изменить распорядок семьи, особенно если это влияет на то, сколько времени у них есть в школе, и на их близость к друзьям и близким.
2. Изменения в воспитании детей
Если родители разводятся или меняются условия опеки, это может повлиять на распорядок дня ребенка. Это особенно верно, если это совпадает с переездом или приходом родителя на новую работу, которая требует больше времени или энергии. Дети, потерявшие родителя или бабушку или дедушку, которые выполняли функции основного попечителя, также могут почувствовать последствия нестабильности после потери. Нестабильность может возникнуть, когда родитель снова выходит замуж, потому что приводит в дом нового партнера, а иногда и других детей.
3. Пандемия
За последний год мы воочию убедились, как общенациональный кризис, такой как пандемия COVID-19, может создать нестабильность в доме. Внезапно семьи стали больше оставаться дома, не видеться с друзьями и семьей, а их работа и школьные распорядки перевернулись с ног на голову. Даже маленькие дети могут почувствовать напряжение, которое возникает из-за этой продолжающейся нестабильности, особенно если члены их семьи больны или испытывают финансовые затруднения.
4. Домашняя жизнь
Дети, которые не сталкиваются с другими перечисленными проблемами, также могут испытывать чувство нестабильности из-за множества факторов.Родитель может найти новую работу с более тяжелыми часами. Домашнее животное может умереть. Финансы могут быть скудными, и родители испытывают больший стресс. Для детей, родители которых испытывают финансовые трудности, отсутствие предметов первой необходимости, таких как еда и надежный транспорт, также может создавать нестабильность.
Различные стандартные стили
Даже если ваша семья не сталкивается с одним из четырех основных источников нестабильности, будут времена, когда вам нужно будет внедрять или улучшать распорядок дня.В некоторых случаях это может происходить по мере того, как дети становятся старше и их точки зрения меняются.
Например, когда ребенку 5 лет, ему, вероятно, потребуется большая помощь, чтобы утром собраться в школу. Ваше утро вращается вокруг того, чтобы помочь им позавтракать, одеться и собраться в школу. Эти потребности сохраняются по мере того, как они становятся старше, но когда они вырастут, детям может потребоваться начать помогать с утренними делами, такими как кормление домашних животных, упаковка обедов или даже бросание белья в стирку.
В других случаях вы можете осознать, что вам нужен распорядок, из-за определенного негативного поведения, которое ваш ребенок демонстрирует на регулярной основе. Например, если у вашего ребенка регулярно бывает истерика каждый вечер перед сном, возможно, пришло время отрегулировать время, когда вы укладываете его спать, или включить способы, чтобы помочь ему расслабиться перед сном, например, теплая ванна или совместное чтение.
Соответствие распорядка дня вашему стилю воспитания
Легко решить, что ваш распорядок дня нужно изменить.Может быть сложнее понять, как сделать новый домашний распорядок. Часто родители пытаются имитировать распорядок, который они наблюдают в другой семье, и это быстро разочаровывает. Это потому, что не существует универсального распорядка для семей. Создание нового домашнего распорядка должно быть процессом, адаптированным к вашим уникальным потребностям и вашему стилю воспитания.
Большинство стилей воспитания находятся где-то между двумя основными подходами:
- Воспитание под руководством ребенка: Этот подход к воспитанию детей основан на идее о том, что распорядок дня в семье продиктован потребностями ребенка.Это часто наиболее ярко проявляется в первые годы воспитания детей, потому что младенцы имеют тенденцию есть и спать в определенное время. Например, распорядок дня под руководством ребенка будет определять время семейных прогулок и приема пищи примерно во время кормления и сна. Некоторые семьи продолжают придерживаться этого подхода по мере того, как дети растут, определяя время приема пищи и время отхода ко сну в зависимости от спортивных занятий ребенка и внешкольных занятий. Это часто называют родительской привязанностью.
- Воспитание под руководством родителей: На другом конце спектра находится подход к воспитанию детей под руководством родителей, который поощряет рутину, разработанную в соответствии с приоритетами родителей, такими как работа, физические упражнения и общение с друзьями и семьей.Семья с таким подходом может завтракать вместе, потому что мама и папа начинают работать позже днем, но обед может быть сэндвичем за стойкой или перед телешоу.
Создание оптимального распорядка дня для вашей семьи
Большинство семей считают, что их распорядок сочетает в себе эти две стратегии воспитания детей. Потребности детей меняются по мере их роста, и графики родителей меняются, если они берут новую работу или семья переезжает в новое место. Когда дело доходит до того, как установить семейный распорядок дня, лучше всего сочетать элементы распорядка со своим распорядком дня.
Например, вашей семье может потребоваться выходить из дома к 7:30 каждое утро, поэтому к этому времени необходимо выработать определенные привычки. Вам и вашим детям, вероятно, нужно будет просыпаться в определенное время, одеваться в определенное время и завтракать в определенное время, чтобы вовремя выйти за дверь.
Чтобы составить семейный распорядок дня, ознакомьтесь со следующими советами по установлению распорядка дня:
1. Анализируйте свои дни и недели
Посмотрите на свои дни и недели и задайте себе следующие вопросы:
- Какие члены семьи работают?
- Кто ходит в школу?
- Чем занимается каждый человек вне школы и работы?
- Кто отвечает за приготовление еды каждый день?
- Есть ли у ваших детей несколько спортивных занятий или занятий, которые встречаются одновременно?
- Ваша семья стремится обедать вместе каждый вечер?
Запишите в хронологическом порядке все основные временные обязательства вашей семьи и найдите проблемные места.Также важно подумать о тех областях дня, когда вашему ребенку, кажется, приходится больше всего бороться. Трудно ли им сосредоточиться на домашнем задании после обеда? У них обычно бывает срыв около 17:00? каждый день? Отметьте каждое из этих проблемных мест в своем хронологическом списке.
2. Думайте о том, что вы хотите
После того, как вы определили, чем ваша семья занимается каждый день, уделите несколько минут тому, чтобы подумать о приоритетах вашей семьи. Каков в настоящее время распорядок дня вашего ребенка? Как это нужно менять? Именно здесь ваш распорядок дня начнет отличаться от жизни других семей вокруг вас.
У каждой семьи разные приоритеты. Выявление того, что для вас и ваших детей является самым важным, будет иметь большое значение в вашей повседневной жизни. Как и раньше, запишите все это. Хранение его в одном месте, где вы можете вернуться к нему, может быть полезным в вашей работе над успешным внедрением нового распорядка.
3. Создайте расписание
Для того, чтобы распорядок по-настоящему укоренился, вам нужно с самого начала следовать ему с точностью расписания. Это поможет вам и вашим детям привыкнуть к новому образу жизни.Составьте расписание того, чем вы хотите заниматься каждый день. Для некоторых вещей может потребоваться точное время, например, сервировка ужина в 18:30. каждую ночь. Другие вещи могут быть немного более гибкими, например, перечислить все, что ребенок должен делать утром перед школой.
Некоторые вещи в вашем распорядке дня не будут записаны для ознакомления с семьей, особенно для детей младшего возраста, которые не умеют определять время. Например, вам может не понадобиться указывать точное время, когда вы уезжаете в школу или на ужин, в визуальном расписании, но вы должны отметить это в своем собственном экземпляре, чтобы вы могли придерживаться его при планировании дня.
Также могут быть вещи, которые не нужно выполнять каждый день в определенное время, например, застилать постель или убирать игрушки. Как родитель, у вас может быть время в голове, когда вы знаете, что хотите попросить своего ребенка сделать это, но вам, возможно, не нужно назначать время для всеобщего обозрения.
4. Поделитесь с остальной семьей
Когда у вас есть план, сядьте со своим партнером – и детьми, если они достаточно взрослые, чтобы понять, – и поговорите о том, что вы пытаетесь сделать.Позвольте им внести свой вклад и при необходимости скорректировать ваши ожидания. Затем запишите все четко и повесьте на видном месте для всех членов семьи.
5. Попробуй одну неделю
Чтобы понять, сработает ли ваш новый распорядок, важно провести целую неделю, следуя плану. Для ваших детей может потребоваться много напоминаний, но постарайтесь придерживаться плана и держать всех в курсе. По ходу дела делайте заметки о том, как идут дела.
6. Исправить и повторить
В конце первой недели оцените, как все прошло. Утро было более гладким? У вашего малыша было меньше срывов? Что еще нужно улучшить? Помните, что семейный распорядок – это постоянная работа. То, что работает на одном этапе жизни, не всегда работает на другом. Будьте готовы что-то изменить и поэкспериментировать, когда это необходимо.
Помните, что ваша семья уникальна, и ваша задача – разработать распорядок, который будет работать на вас.Не переживайте, если вы не ужинаете в то время, когда росла ваша семья. Дети хотят чувствовать себя защищенными, стабильными и любимыми. Любой распорядок дня, который приводит к этим трем вещам, – успешный распорядок.
Как создать обычную таблицу для ваших детей
Многие родители считают, что лучший способ наладить распорядок дня с детьми ясельного и старшего возраста – это дать им визуальное напоминание о том, что они должны делать в течение дня. Есть готовые диаграммы, которые вы можете купить, чтобы помочь в этом, но, поскольку распорядок семьи уникален, эти диаграммы не всегда соответствуют потребностям вашей семьи.Отличный способ дать вашим детям визуальное напоминание – это составить схему распорядка. Это особенно полезно для детей младшего возраста, которые только учатся делать работу по дому и помогают по дому.
1. Соберите припасы
Первое, что вам понадобится для составления расписания, – это большой лист бумаги (доска для плакатов отлично подойдет), а также различные маркеры, цветные карандаши и другие письменные принадлежности. Разнообразие цветов будет полезно, потому что вы можете раскрасить вещи для каждого члена семьи.Это отличный способ для детей быстро увидеть и понять свои обязанности. Если ваш ребенок слишком мал, чтобы читать, найдите или нарисуйте картинки, которые вы можете использовать, чтобы проиллюстрировать, что ему нужно делать каждый день.
Классная доска или другая стираемая поверхность также является отличным вариантом, если вы хотите дать ребенку возможность отметить свою задачу, когда она будет выполнена. Предоставление детям возможности показать свои успехи дает им чувство выполненного долга и хвалу за выполнение того, что от них просят каждый день.
2. Определите задачи на день
Вернитесь к расписанию, которое вы запланировали, и используйте его, чтобы определить задачи, которые ваш ребенок должен выполнять каждый день. Вот некоторые общие задачи для детей:
- Одевайтесь
- Застелите постель
- Почистите зубы
- Покормите домашних животных
- Расчешите волосы
- Сойдите в ванную
- Вынесите мусор
- Уберите игрушки
- Полное домашнее задание
- 167 Накройте столик с посудой
Настройте эти задачи в соответствии с потребностями вашей семьи, но не забудьте расположить их в том порядке, в котором вы ожидаете, что они будут выполняться в течение дня.Полезно разделить их на утро и день. Длинный список задач может ошеломить ребенка и снизить вероятность его участия в рутине, которую вы пытаетесь установить.
3. Отображайте диаграмму там, где ее видят все
Когда таблица будет готова, покажите ее своей семье и объясните, как она будет использоваться. Установление распорядка не произойдет в одночасье. Независимо от того, сколько лет вашим детям, вам, вероятно, придется несколько раз напоминать им о том, что они должны выполнять свои обязанности по дому и выполнять семейный распорядок.Дело здесь в том, чтобы развить привычки, а на их развитие нужно время. Будьте терпеливы, пока все настраиваются – мы обещаем, что позже это того стоит.
Как научить детей распорядку дня и устанавливать ожидания
В зависимости от причин для установления нового распорядка может потребоваться некоторое время, чтобы увидеть результаты. Если ваш ребенок пережил серьезное жизненное событие, такое как переезд или смерть любимого человека, ему может потребоваться много времени, чтобы погрузиться в новый распорядок дня. Это нормально! Потребуется время – и много проб и ошибок – прежде чем вы почувствуете, что освоились с новым распорядком.Так как же сделать переход и не сбиться с курса, пока ждете результатов?
1. Будьте терпеливы
Помните: если вы изо всех сил пытаетесь приспособиться к новому распорядку дня, ваш ребенок, вероятно, тоже. Когда они забывают заправить постель или убирать белье, напомните им о своих ожиданиях и дайте им возможность повторить попытку позже.
2. Установите ожидания
Терпение важно, но это не значит, что вы должны отказаться от своего плана. Будьте откровенны со своей семьей в своих ожиданиях.Напомните им, когда они забывают довести дело до конца. Маленькие дети особенно нуждаются в руководстве, поскольку они развивают новые привычки. Они могут жаловаться и говорить, что не хотят что-то делать. Продолжайте работать с ними, чтобы установить узор, который вы хотите установить.
3. Будьте гибкими
Если что-то пойдет не так, как вы планировали, переоцените. Разнообразные вещи могут сорвать планы, например, отпуск и болезнь. Даже семьи, у которых есть проверенный распорядок дня, могут обнаружить, что их привычки и ожидания отходят на второй план, когда это происходит.
Распорядок дня также может быть трудным, потому что каждый человек в вашей семье – человек. У них бывают дни, когда они устают, сварливы или ленивы. Многие дети борются с тревогой, а это означает, что они могут срываться каждый день перед школой или легко расстраиваться, когда что-то кажется новым или другим. Проявление изящества, когда ребенок борется, – не признак того, что ваш план терпит неудачу. Отмахивайтесь от этого, любите своего ребенка и попробуйте завтра снова.
Каков распорядок дня вашего ребенка?
Создание распорядка дня для детей не должно быть утомительным.Понятно, что рутина для детей дает значительную и далеко идущую пользу. Если вы ищете способы улучшить распорядок дня дома, подумайте об онлайн-программе дистанционного обучения Haymarket Children’s Academy.
Сочетая безопасность с твердой приверженностью к образованию, наша программа была разработана для обслуживания семей, дети которых в настоящее время посещают виртуальную школу. Укомплектованная профессионалами с высшим образованием, эта программа предназначена для помощи детям в их виртуальном учебном плане, обеспечивая при этом структурированный распорядок дня.
Чтобы получить более подробную информацию об этой и других программах, свяжитесь с Детской Академией Хеймаркет сегодня.
Режимы работы в классе и расписания для учителей
Установите режим работы в классе в первый день. Ваши ученики будут чувствовать себя организованными, и дни будут проходить более гладко. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.
Какие распорядки и графики лучше всего использовать в классе?
Процедуры – это способ управления классом.Они представляют собой набор ожиданий и процедур, которые учителя могут использовать, чтобы сэкономить время и обеспечить бесперебойную работу класса в течение всего учебного года. Вот некоторые процедуры и процедуры, которые вы можете использовать в своем классе:
Пожарная тревога
Помните Правило пяти: в классе не должно быть более пяти правил. Более того, это будет сбивать с толку, ошеломить, трудно запомнить и, возможно, даже будет восприниматься студентами как диктаторский.
Одна из первых вещей, которую вам нужно решить в начале первого дня, – это правила и процедуры в классе.Некоторые очень интересные исследования в области образования показывают, что, когда правила и процедуры устанавливаются и обсуждаются в первые дни школы (и снова подкрепляются в течение первых трех недель), класс проходит более гладко, а проблемы с поведением сводятся к минимуму.
Задайте себе следующие вопросы, а затем поделитесь ответами со своими учениками в первый день:
Как ученики ответят в классе? (поднятие руки, сигнал или знак)
Как устроена рассадка?
Как студенты будут входить в класс и выходить из него?
Как будут обрабатываться опоздания и прогулы?
Сколько студенты могут взаимодействовать друг с другом?
Как будет выполняться домашнее задание?
Как будут поступать пропущенные работы или макияж?
Что произойдет, если правило будет нарушено?
Как будут обращаться с посетителями класса?
Не менее важна необходимость делиться со студентами ежедневным расписанием занятий.Повесьте это расписание в передней части класса и используйте его, чтобы сообщить учащимся ежедневный план действий (для учащихся начальной школы) или последовательность процедур на учебный период (для учащихся средней школы). Это расписание предлагает учащимся ожидаемую продолжительность каждого дня в классе. Удобно знать, как будет проходить урок или день. Учащиеся, как и взрослые, являются созданиями привычки и наслаждаются безопасностью запланированной последовательности ожиданий.
Вот два примера ежедневных распорядков.
| Элементарная | Вторичная | |
| ||
| ||
| 9045 9045 9045 в течение дня.) |
Расписание, которое вы установили в первый день, очевидно, будет меняться в течение года в результате неожиданных событий (приглашенные ораторы, собрания, досрочное увольнение и т. Д.). Тем не менее, учащиеся должны иметь определенные ожидания относительно того, как будут проходить их день или определенный период. Этот предсказуемый распорядок обеспечивает хорошо управляемый и дисциплинированный класс.
Самоопределение
Мнение эксперта
Для младших школьников ограничьте выбор двумя («Какую книгу мы должны прочитать сегодня – In One Tidepool Энтони Д.Фредерикс или В море Бренда Гиберсон? »). Учащиеся старших классов начальной и средней школы могут выбрать один из трех или четырех вариантов. Учащимся средних школ может быть предоставлено неограниченное меню выбора (в пределах разумного).
Учителя добиваются успеха, когда разделяют ответственность за управление классом со своими учениками. Придание учащимся чувства сопричастности к делам в классе – это не только мощная мотивирующая сила, но также способ обеспечить гармонию и способствовать сплоченности группы.
С первого дня очень важно дать учащимся понять, что они будут побуждены сделать выбор в вашем классе. Некоторые варианты будут второстепенными; другие будут главными. Важно донести до учащихся тот факт, что это их класс – место, которое поддерживает их в учебе, так же как вы будете поддерживать их во всех их академических начинаниях.
Поделитесь с учениками некоторыми вариантами:
Выбор мест
Выбор книги для чтения
Выбор игры для игры
Выбор правил класса
- процедуры
Выбор мероприятий в дождливый день
Установление способов работы в группах
Установка процедур для получения материалов и принадлежностей
Определение процедур для походов в туалет
Jump Daily Routines -Начать урок математики в начальной школе: вовлекать учеников, улучшать числовое восприятие и практиковаться в рассуждении (серия Corwin Mathematics Series): 9781544374949: Сан-Джованни, Джон Дж.: Книги
« Ежедневные программы для быстрого старта по математике Класс предлагает легко реализуемые, очень увлекательные занятия для учащихся, чтобы развить беглость и гибкость с числовыми операциями, стимулировать рассуждение и дальнейшее развитие чувства числа. Эта книга меняет правила игры, позволяя учителям легко реализовать процедуры, которые не только предоставляют богатые формирующие данные о содержании и математических практиках, но также заменяют рутинные действия, обычно используемые при открытии математического класса ». – Натали Крист«Эти процедуры произвели революцию в нашем ежедневном обучении ― наши ученики просят выполнять числовые программы каждый день! Простые и простые в выполнении с минимальной подготовкой или без нее, эти процедуры меняют позитивное отношение учащихся к математике.Наши ученики более активны, и ученики всех возрастов развивают лучшее чувство числа ». – Марисса Уолш
« Классные учителя будут прыгать от волнения, когда они откроют для себя «Ежедневные распорядки Джона Сан-Джованни для быстрого старта математического класса». Эта долгожданная книга для начальной школы готова к немедленному использованию и предлагает высококачественные методы мышления и логических рассуждений, которые учителя хотят и должны использовать со студентами. Учителя сочтут эту книгу идеальным инструментом для отработки критических навыков и концепций, и им очень понравится выбирать повседневные занятия, которые имеют значение.”- Рут Харбин Майлз
” Какой полезный ресурс! Daily Routines to Jump Start Math Class делает именно это и многое другое! Эти процедуры и их многочисленные дополнения действительно вовлекают учащихся в развитие и расширение их чувства числа, при этом подчеркивая важность рассуждений ». – Фрэнсис (Скип) Феннелл
« Если вы учитель начальных классов, который ищет простые математические задачи этот ресурс для вас, чтобы внедрить, развить чувство числа и поощрить сотрудничество между учащимися! Ежедневные программы для быстрого старта по математике Класс предлагает увлекательные задания, которые заставят ваших учеников задуматься и рассуждать о математике в течение первой минуты урока математики.SanGiovanni предоставляет всю необходимую поддержку для внедрения этих быстрых и простых в подготовке процедур в вашем собственном классе »- Сьюзи Катт
« Разработка и внедрение регулярных возможностей для студентов по развитию, использованию и применению чувства числа является отличительной чертой эффективного обучения. В книге Daily Routines to Jump Start Math Class: Привлекайте студентов, улучшайте чувство числа и практикуйте рассуждение автор Джон Сан Джованни предлагает невероятное разнообразие процедур распознавания чисел, которые вовлекут учащихся в рассуждения о математике позитивным и продуктивным образом.Имея под рукой 20 уникальных процедур, учителя могут осознанно и целенаправленно вовлекать учащихся в дискурс по математике, который укрепит их сильные стороны и потребности в обучении ». – Бет МакКорд Кобетт
« Это фантастическая коллекция увлекательных и значимых процедур, обязательная -собственны учителям К – 5. Для учителей инструкции просты, а примеры очень полезны. Для студентов это весело и интересно! Для обоих существует так много замечательных подпрограмм, что они не «устареют», и подпрограммы обращаются к большому количеству математических задач (целые числа, дроби, операции, геометрия и т. Д.)) и средства обучения (числовые линии, картинки, графические органайзеры и т. д.). Оценка, такая сложная и важная тема, эффективно решается в многочисленных процедурах! Я поделюсь идеями из этой книги с учителями всех уровней ― специалистами по элементарной математике и учителями preservice ― помогая им увидеть, какими способами они могут вовлечь учеников в математические рассуждения и осмысление! »- Дженнифер М. Бэй Уильямс
Джон Сан-Джованни – руководитель математики в округе Ховард, штат Мэриленд.Там он руководит разработкой учебных программ по математике, цифровым обучением, оценкой и повышением квалификации для 41 начальной школы и более 1500 учителей. Джон – адъюнкт-профессор и координатор программы повышения квалификации по элементарной математике в колледже Макдэниел. Он является автором национальной учебной программы по математике и консультантом по профессиональному обучению. Джон часто выступает на национальных конференциях и в институтах. Он активен в государственных и национальных профессиональных организациях и в настоящее время входит в совет директоров Национального совета учителей математики.
рабочих листов английского ESL, заданий для дистанционного обучения и физических классов (x94586)
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / Не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные Прилагательные: Противоположные прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий Апостроф SA Статьиграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступность, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,
, песни, классная игра, классная деятельность, классная музыка , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия
SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык
Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском
Solutionyesno
Лучшие советы по созданию ежедневного расписания домашней школы
Это пятая часть моей серии статей по планированию домашнего обучения «Планируй свой год».Другие детали можно найти здесь:
Хотел бы я сказать вам, что у меня есть формула идеального дня в школе на дому, но, к сожалению, у меня нет. Все, что я знаю наверняка, – это то, что не существует двух абсолютно одинаковых дней домашнего обучения, и что бы вы ни планировали, он часто проходит не так, как планировалось.
Да, важно иметь план. Если мы этого не сделаем, огромная природа стоящей перед нами задачи парализует нас. Итак, вот мои 8 лучших советов по составлению ежедневного плана, который вдохновляет вас добиваться результатов.
1. Создайте распорядок, а не график
Итак, очень немногие из нас смогут практически следовать расписанию. Для большинства временные интервалы на графике только расстраивают нас, поскольку жизнь происходит, и мы постоянно выбрасываемся из этого графика. Поэтому вместо жесткого и быстрого блока, в котором говорится, что вы начнете математику в [8:00], а затем будете читать в [8:45] и писать в [9:10], постарайтесь начать свой первый рабочий блок где-то между 8 и [8:30], а затем пусть одно следует за другим, пока вы не закончите.
Вы можете прочитать или послушать этот пост.
2. Работать порциями
Я люблю называть определенные отрезки времени «блоками». Мне легче планировать по блокам нашего дня, а не по отдельным предметам. Из примеров расписаний в моем последнем посте видно, что в наш день четыре больших куска.
Trending 10 лучших вещей, которые вы не делаете для своей школы на домуУ меня нет микропрограмм внутри блоков. Хотя я заполняю блоки в одном и том же порядке каждый день, порядок внутри блока часто меняется в зависимости от того, что я делаю для этого предмета в данный день.
Например, если и правописание, и латынь требуют большого объема письма в этот день, я помещу урок чтения между ними, чтобы разбить их. Если я использую плитки с буквами и для чтения, и для написания, я обычно не делаю их подряд – просто для разделения повторений. На следующий день порядок может быть другим.
Итак, хотя мои блоки имеют определенный порядок – предметы внутри блоков – нет. Я всегда стараюсь чередовать более сложные задачи с более легкими, чтобы дать нашему мозгу отдохнуть.
3. Оставить маржу
Вы никогда не сможете втиснуть пять часов школьной работы в пятичасовой блок. Что-то должно произойти – стиральная машина затопит, собака выскочит за забор, кто-то решит, что сегодня отличный день для математической катастрофы на четвертой стадии. Скорее всего, вы этого не сделаете и в конечном итоге разочаруетесь. Выделите 3,5 часа школьной работы на пятичасовой блок. Поверьте мне, и вы поблагодарите меня позже.
4. Назначьте братьев и сестер
По иронии судьбы, самая важная часть вашего расписания, вероятно, там, где вообще нет школы.Когда вы сидите и планируете свой распорядок, в первую очередь, вероятно, следует рассмотреть вопрос о переходе ребенка в дошкольное учреждение, так как это поможет создать распорядок, который будет проходить гладко. Некоторые идеи:
- Чем вы можете заниматься во время кормления грудью? Если ребенок хочет есть каждое утро в [8:00], то это прекрасное время, чтобы читать вслух другим детям. Поскольку мы знаем, что чтение вслух важно до тех пор, пока ваши старшие дети не выйдут из дома, соберите всех вместе и наслаждайтесь этим временем. Маленькие могут спокойно играть у ваших ног, и каждый найдет себе занятие по душе.Если вы не можете одновременно читать и кормить грудью из-за шаткого старшего ребенка, откройте аудиокнигу или разрешите читать старшему брату или сестре. Фактически, время кормления – также отличное время для чтения маме, поэтому выделите время для чтения вслух для начинающих читателей и во время кормления. Дети старшего возраста, вооруженные папками для работы с памятью, также могли проводить семейное время для чтения в этот период.
- Вы также можете сделать уход за малышами и развлечения частью школьного времени старших детей. Пока вы работаете с одним, другой обязательной задачей может быть поиграть с младшим братом или сестрой и позаботиться об их потребностях в течение отведенного количества времени.
- Ставьте дошкольников на первое место. Часто внимание мамы один на один имеет большое значение для того, чтобы малыш ушел, чтобы какое-то время весело поиграть в одиночестве. Запланируйте рассказ и веселые занятия для двоек, троих и четверок, прежде чем начинать с детьми постарше.
- Используйте время для сна. Школа не обязательно должна начинаться рано утром. Если у вас есть двое или трое маленьких детей, и один или несколько из них все еще долго спят после обеда, не ходите в школу, пока малыши не упадут.Уроки могут быть от 1 до 3, и их можно пройти спокойно и с меньшим разочарованием. Запланируйте самые беспорядочные, самые сложные или самые тяжелые для мамы предметы на время сна.
5. Не пытайтесь заниматься каждый день по всем предметам
В течение моей педагогической карьеры я некоторое время преподавал языковые искусства. Языковые искусства – это универсальное название примерно для пяти различных предметов: правописание, письмо, грамматика, литература / обучение чтению и почерк. Я не пытался изучать все эти предметы на каждом уроке.Фактически, я даже не пытался сделать их все за неделю. Так что не стесняйтесь чередовать дни или выбирать альтернативный метод планирования, такой как блоки или циклы, чтобы соответствовать всем вашим предметам. Все нужно делать регулярно, а не ежедневно.
6. Навесьте приоритеты на крючки
Хотите, чтобы что-то делалось каждый день? Затем повесьте его на один из естественных крючков вашего дня. Естественный крючок – это еда (все мы едим), сон или сеанс кормления. Используйте это установленное время того, что вы знаете, вы будете делать, как крючки для важных частей вашего расписания – молитвы, чтения вслух, работы с памятью, искусства.Двигайтесь прямо от крючка к предмету, и скоро это войдет в привычку.
7. Следуй своим природным наклонностям
Если ваша семья по утрам не вскакивает с постели на бегу, не стоит планировать раннее начало дня. Наслаждайтесь гибкостью домашнего обучения и работайте в периоды максимальной продуктивности. Это также означает принятие во внимание естественного расписания ваших детей и того факта, что у них есть вариации (которые могут не совпадать с вашим!). Есть один рано встающий? Сначала запланируйте его или ее самостоятельную работу.Позвольте остальным встать прямо перед групповым временем, а затем приступить к самостоятельной работе. Домашнее обучение – это прекрасно, потому что нам не всем нужно стремиться к финишу. Прими это!
8. Составить план
Используйте форму «Ежедневный план» из бесплатного Планировщика домашнего обучения «Планируйте свой год», чтобы составить план своих дней. Я настоятельно рекомендую сесть с этой формой и карандашом для первого наброска. У меня всегда много стирания, когда я разбираюсь.
Помня о приведенных выше принципах, сначала определитесь с блоками на свой день.Как бы вы ни решили называть их, все в порядке. Мой «математический» блок на самом деле включает в себя математику и почерк, но это слишком много. Вы даже можете назвать что-нибудь «блок для завтрака» или «блок для обеда».
Когда у вас будут блоки на месте, начните заполнять их предметами. Подумайте о том, что естественно для вашей семьи. Мои дети занимаются математикой и почерком, а я заканчиваю свои утренние дела. Затем мы переходим к утреннему времени и снова переходим к работе за столом (все остальные письменные предметы).
И последнее: иногда полезно немного посидеть со своим планом, прежде чем завершить его. Получите это достаточно хорошо, проживите с ним неделю или две, когда начнете, а затем, наконец, внесите корректировки по мере необходимости.
Пэм является автором руководств «Ваша утренняя корзина» и «Планируйте свой год: планирование на дому для достижения цели и мира» .