Развивающие задания для первоклассников: Развивающие игры, занятия, задания и упражнения для 1 класса онлайн ❤️ IQsha.ru

Приключения будущих первоклассников. Развивающие задания для дошкольников. 6-7 лет – МНОГОКНИГ.ee

категории

книги

НовинкиАкции %АвтомобилиДетективы, боевикиДетская литератураДом, быт, досугИностранные языки, словариИстория, политикаКомпьютерные технологииЛюбовный романМедицина и здоровьеПодарочные изданияПсихология, философияПутеводители, атласыСовременная и классическая литератураСпорт, оружие, рыбалкаСувениры. АксессуарыФантастикаЭзотерика, астрология, магияЭкономическая литература

Подарочные карты

игры, игрушки

Игрушки Книги-игры Настольные игры Развивающие игры

товары для малышей

Прорезыватели и пустышки Шезлонги и качели Автокресла Аксессуары для защиты ребенка Вигвам Детская мебель Детская одежда Детские кроватки Кровать для путешествий Купание малыша Матрасы Подушки для беременных Развивающие игрушки для малышей Текстиль Товары для кормления Уход за малышом Ходунки

товары для праздника

Все открытки Карнавальные костюмы, маски и аксессуары Одноразовая посуда Подарочные коробки Подарочные пакеты Свечи Шарики

товары для школы

Бумажная продукция Глобусы Канцелярские товары Папки Пеналы Товары для творчества Школьные ранцы

товары для живописи, рукоделия и хобби

Декорирование Жемчуг эффект для декупажа Живопись Контур по стеклу и керамике Контур по ткани Краски для свечей Маркеры для скетчинга Моделирование Прочее Рукоделие

традиционные товары

Костровые чаши и очаги Матрёшки Платки Самовары Фарфоровые фигурки

другие товары

Аксессуары для девочек Аксессуары для мальчиков Товары для пикника Фотоальбомы

издательство

Об издательстве Многоразовые наклейки Настольные игры Рабочие тетради для дошкольников Рабочие тетради для школьников Развивающее лото Раскраски для девочек Раскраски машины и техника Раскрась водой! Учебные пособия для дошкольников

Код: 9785926836988

Купить

Автор: КУРАЖЕВА Н. Ю. (ред.)
Издательство: Речь
Серия: Цветик-семицветик
Год издания: 2021
Кол-во страниц:

112
Тип обложки: Мягкая обложка
Формат: 26х20 см
Возрастные ограничения: 0+

Доступность в магазинах

Есть на складе

В тетради собраны самые разные игровые задания для детей 6-7 лет, направленные на комплексное развитие мышления, внимания, всех видов памяти, воображения, восприятия и эмоциональной сферы. Они также помогут ребенку научиться дольше сохранять концентрацию, быстро ориентироваться в ситуации и переходить от одной деятельности к другой, сосредотачиваться на нескольких объектах, устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль сказки или картинки.Благодаря ярким и веселым рисункам Александра Голубева каждое задание станет маленькой игрой: полезной и интересной!Все задания подходят как для индивидуальных занятий с ребенком, так и для работы с группой детей.

Задания составлены на основе программы “Цветик-семицветик” – победителя Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста.

---

Перед тем как заехать за товаром в магазин, пожалуйста, позвоните в нужный филиал, чтобы убедиться, что товар есть на месте.

Narva, Fama poik 10

+372 5501693

Как развивать мышление школьника? Использование развивающих заданий в обучении первоклассников 

Поступление в первый класс — важнейший этап в интеллектуальном развитии ребенка, ведь во многом от его отношения к учебе сейчас зависит то, как школьник будет учиться в дальнейшем. Именно поэтому преподаватели придумывают все новые развивающие задания для первоклассников, способствующие более быстрому и успешному обучению детей.

Лучшие развивающие задания для учеников первого класса

Развивающая программа для детей 5-6 лет чаще всего направлена на подготовку детей к обучению в школе. Именно поэтому данная программа включает в себя задания на логику, на развитие фантазии и воображения.

В первом классе таким заданиям следует уделять первостепенное внимание, поскольку от них зависит общая успеваемость в классе. Для начала педагогу следует выявить общий интеллектуальный уровень подготовленности малышей. Добиться этого можно при помощи устного опроса и контрольных. На основе полученных данных преподаватель сумеет составить органичную программу дальнейшего обучения.

Какими же должны быть развивающие задания для первоклассников? В первую очередь, они должны быть интересны детям в семилетнем возрасте. Следует исключить задания со сложными схемами, таблицами и графиками, поскольку они не подойдут школьникам по возрасту.

Идеальным станут упражнения на логику, например, на сопоставление слов и определений. Учителю следует написать на доске несколько сложных слов, например, облачность, обогреватель и так далее. На другой стороне доски должны быть написаны определения к этим словам, но в неверном порядке. Задача детей в таком случае — правильно сопоставить слово и его определение.

Также можно познакомить малышей с синонимами и антонимами. Учителю достаточно попросить детей подобрать к словам их полные противоположности. Подбор синонимов или антонимов зачастую сильно захватывает детей, заставляя их логически размышлять, сопоставляя определенные слова с их определениями. Такие задания влияют и на расширение словарного запаса, и на улучшение мыслительных процессов.

Развивающие задания могут быть и творческими. Например, преподаватель может попросить детей составить короткий рассказ, каждое слово в котором начиналось бы на конкретную букву (например, все слова в сочинении должны быть на «А»).

Еще один вариант творческого развивающего задания — это составление рассказа из новых слов, объясненных учителем. На самом деле, развивающие задания могут касаться разных предметов от математики до русского языка. Наиболее эффективными оказываются задания, основанные на гуманитарных предметах.

Например, учитель может составить загадки на основе тех книг и рассказов, что были изучены классом на уроках чтения. В результате, загадки помогут закрепить изученный материал и поспособствуют тому, что дети будут лучше ориентироваться в литературном материале.

По мере продвижения в обучении, задания должны усложняться, но при этом они не могут терять свою творческую составляющую. Учитель может организовать театрализованные представления на основе изученных литературных произведений или известных мультфильмов. Составление ребусов и кроссвордов — также замечательный вариант творческих заданий, которые обязательно повлияют на интеллектуальное развитие школьников.

Особенности внедрения развивающих заданий в учебный материал

Несмотря на то, что развивающие задания положительно влияют на интеллектуальный прогресс школьников, им нельзя уделять чрезмерное внимание, ущемляя при этом школьную программу. В среднем, на развивающие задания следует отводить 5-10 минут в день на разных уроках.

Чтобы дети получали удовольствие от процесса обучения, преподавателю стоит постоянно стимулировать их. Похвала, самодельные медали за активное участие в развивающих заданиях — все это заставит детей с нетерпением ждать подобных упражнений. В 7-8 лет дети стремятся учиться, им это нравится, и поэтому педагог должен придумывать разнообразные методики изложения материала, чтобы ребенок оставался в восторге.

Самое главное в такой ситуации — не перегружать ребенка информацией. Сейчас школьники могут сосредотачиваться на одном конкретном задании не более 5-10 минут. Следовательно, если развивающих упражнений много, все они должны иметь разный характер. Переключаясь с разгадывания кроссворда на написание сочинения, ребенок будет действительно легко и просто узнавать что-то новое для себя.

Поскольку в начальных классах педагог обычно ведет все уроки у детей, ему следует сразу же выделить группу хорошо успевающих детей и тех, кто отстает в интеллектуальном развитии. Для отстающих и успевающих следует составлять разные задания, которые помогут им проявить свои знания. Составление нескольких развивающих заданий, соответствующих интеллектуальным способностям детей — один из секретов успешного обучения малышей в первом классе.

Несмотря на то, что программа в первом классе кажется очень легкой, многим малышам бывает сложно запомнить такой большой поток информации. Грамотно составленные развивающие задания в игровой форме помогут детям запомнить все, что говорит учитель, использовав эти знания в дальнейшем обучении.

Развивающие задания и упражнения по математике | Картотека по математике (старшая группа) на тему:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Югорка»

Развивающие задания и упражнения по математике.

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории:

Фирсова Валентина Николаевна

г. Покачи

Математические задачи на смекалку

    Головоломки рекомендуют предлагать детям старшего дошкольного возраста. Самыми распространенными являются геометрические задачи со счетными палочками. Их называют геометрическими, потому что в основе задания — составление, трансформация различных фигур. Для выполнения задания надо подготовить счетные палочки и таблицы-схемы с изображениями фигур. Нужно стараться выбирать задачи с разными условиями и способами решений, чтобы стимулировать поисковую активность малыша.

    Задачи для дошкольников «Составление предметов по картинкам» Перед ребенком кладется картинка с изображением какого-то предмета. Это может быть домик, скамейка. Ребенок должен, ориентируясь на образец, сложить из палочек аналогичный предмет. Впоследствии можно усложнить задание, попросив ребенка сложить показанную картинку, не имея перед глазами пример, то есть по памяти.

«Преобразование фигуры» 

Задание проводится в 2 этапа. Сначала взрослый показывает ребенку фигуру и просит составить из палочек такую же. Инструкция второго этапа: надо определить, какие и сколько палочек следует убрать, чтобы получилась другая фигура.

«Геометрические примеры»

Ребенку надо проанализировать представленные геометрические фигуры, представив, как будет выглядеть конечный результат и выбрать ответ.

«Сосчитай фигуры»

Ребенку дается изображение сложной геометрической фигуры, состоящей из множества деталей, он должен сосчитать, сколько в фигуре треугольников, прямоугольников, квадратов.

Игры на воссоздание из геометрических фигур образных изображений Игры с геометрическими фигурами на составление различных предметов, животных очень полезны для развития аналитического мышления, сенсорных умений. Для проведения занятий необходимо запастись набором фигур: круг, треугольник, прямоугольник или квадрат.

Игры для старших дошкольников:

«Составь силуэт животного или насекомого»

Для игры берется круг, который разделен линиями на более мелкие и неоднородные детали, разрезается. Затем из полученных частей круга дети пробуют составить картинку, причем конкретные инструкции им не даются — они должны действовать по своему замыслу

«Предметы из кубиков»

Глядя на изображение предмета, дошкольник из кубиков строит такой же.

Загадки, шуточные задачи, занимательные вопросы

   Загадки, шуточные задачи и занимательные вопросы встречаются детьми с необыкновенным энтузиазмом. Они способны активизировать умственную деятельность ребенка, выработать навыки замечать главные и существенные свойства, отделяя их от второстепенных.

   Задания, относящиеся к этой категории, отлично подходят для использования в начале занятия, чтобы подготовить чадо к интеллектуальной работе, провести умственную гимнастику. Шуточные задачи способны создавать благоприятный эмоциональный фон, поднимать настроение.

     В качестве отдыха и переключения внимания задания можно использовать в середине занятия. Математические загадки — это замысловатые вопросы или описания какого-то предмета, явления, которые ребенок должен отгадать. Поскольку загадки математические, то в них обязательно будут фигурировать цифры, надо будет производить вычислительные действия.  

      Шуточные задачи представляют собой игровые задания с математическим смыслом, для решения которых необходимо использовать смекалку и находчивость, а в некоторых случаях обладать чувством юмора. По ним рекомендуют заниматься со старшего дошкольного возраста. Содержание задач необычное, так как наряду с главными признаками они включают второстепенные. Получается, что поиски ответа как бы замаскированы другими условиями.

Примеры шуточных задач

2 автомобиля проехали 5 км. Сколько км проехал каждый автомобиль? Если аист стоит на одной ноге, то он весит 4 кг.

Сколько будет весить аист, когда он стоит на 2 ногах? Что тяжелее: 1 кг бетона или 1 кг ваты?

Занимательные вопросы

     Они представляют собой краткие вопросы с побуждением сосчитать что-то. Сколько ушей у трёх мышей? Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас? Игры, математические развлечения Игры и математические развлечения — отличный способ разнообразить формы работы. Если выбрать игру с двумя участниками, то интерес ребенка возрастет за счет духа соревнования.

Пример игры для старших дошкольников 

«Домики» Для этой игры понадобится 20 изображений домиков с 10 окошками. По наличию штор на окошках можно судить о квартирах. Суть игры состоит в том, чтобы сравнивать домики между собой: сколько надо вселить жителей, чтобы все квартиры полностью были заняты, сколько надо убрать из домика жителей, чтобы в нем было занято столько же квартир, как в пятом доме.

Универсальные игры

«Нарисуй картинку по цифрам» чем старше ребенок, тем больше цифр может быть.

Математика для дошкольников на основе сказки.

Все хорошо знают сказку “Колобок”, “от бабы сбежал, от деда сбежал… и попал в зубы хитрой Лисы”.

Детям можно предложить изменить ход событий и спасти Колобка с помощью математики.

Для спасения любимого героя нужно преодолеть сложные препятствия:

1. Решение примеров.  У каждого ребёнка в руках тучка, а на ней приклеен пример на сложение или вычитание. С помощью палочек дети выполняют арифметическое действие, а результат показывают разноцветными прищепками, которые прикрепляют к тучке.

2. Посчитать и прикрепить лучики к солнышку. Лучики из жёлтых прищепок.

3. Прицепить божьей коровке ножки. А сколько ножек у божьей коровки? Прицепить к картону по три прищепки с каждой стороны.

Три задачи выполнены и Колобок  спасён от хищной Лисы.

Источник: https://podrastu.ru/razvitie/matematicheskoe/matematika-dlya-doshkolnikov. html#i-8

Занимательные развивающие задания для первоклассника. Программа развивающих занятий. Помощь первокласснику. Упражнение «Важные слова»

Частый вопрос, возникающий у родителей будущего первоклассника: готов ли их 6-7 летний ребенок к школе? А если не готов, то, как скорректировать необходимые знания, умения, навыки, какие развивающие задания проработать с сыном или дочкой дома? Некоторые родители доверят решение этой проблемы детскому саду или подготовительной группе при школе, а кто-то самостоятельно возьмется за этот нелегкий труд. И, конечно, последние останутся в выигрыше. Ни школа, ни детский сад не смогут учесть индивидуальных особенностей каждого ребенка. И нигде, кроме как дома, не будет создана наиболее комфортная, непринужденная обстановка, так необходимая для развития малыша.

Как распечатать карточки с заданиями

На любом понравившемся изображении, кликните правой кнопкой мышки и в открывшемся окне выберите пункт «сохранить картинку как», затем выберите куда нужно сохранить карточку, например рабочий стол своего компьютера. Карточка сохранена, можете открывать ее как обычное изображение на своем ПК и распечатывать, чтобы было удобнее заниматься с ребенком.

В продолжении темы о развитии детей 6-7 лет. Специалисты выделили три составляющих готовности ребенка 6-7 лет к школе: физиологическая, психологическая и познавательная.

1. Физиологический аспект. Особенности развития и готовности ребенка к посещению школы определяет врач. Конечно, в случае тяжелые отклонения здоровья, ничего не поделаешь, обучаться придется в коррекционных классах или школах. Если ребенок склонен к частым простудным заболеванием, то родители смогут попытаться исправить это с помощью закаливания.
2. Психологический аспект. Соответствие возрасту памяти, речи, мышления. Ребенок должен уметь общаться со сверстниками, спокойно реагировать на замечания, уважать взрослых, знать, что плохо и что хорошо, стремиться к получению новых знаний.
3. Познавательный аспект. Можно выделить несколько групп знаний и умений, которыми должен обладать будущий первоклассник.

• Внимание. Ребенок должен уметь работать по образцу, выполнять задания на внимательность, а также на поиск сходств и различий.

Внимание — один из самых значимых способов познания мира. К 7 годам формируется произвольное внимание. Если этого не происходит, то ребенку нужно помочь, иначе могут возникнуть проблемы с концентрацией на уроках.

Задания на развитие внимания у детей 6-7 лет

Задание 1. «Части тела» . Родитель и ребенок садятся друг напротив друга. Родитель показывает на свою часть тела и проговаривает ее название, ребенок повторяет. Далее взрослый делает хитрость: показывает, например, глаз, а говорит, что это локоть. Ребенок должен заметить подвох и правильно указать часть тела.

Задание 2. «Найди отличия». Одна из самых популярных игр. Следует заранее обговорить, сколько отличий на выбранной картинке. Удобно пользоваться карандашом, для обозначения найденных элементов. Если ребенок не может найти все отличия, нужно ему подсказать, на что следует обратить внимание.

Например, на следующей картинке нужно найти не менее 10 отличий.

Задание 3. «Найди путь» . Ребенку предлагают ответить на вопрос, например: «По какой дорожке должен следовать автобус, чтобы дети доехали до школы?»

• Математика и логическое мышление. Ребенок должен уметь считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, знать арифметические знаки « + », « – », « = ». Также находить закономерности, группировать предметы по одному признаку, продолжать логические ряды, составлять рассказ с логическим завершением, находить лишний предмет, то есть анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать и доказывать.

Задание ребенку : посчитай десятки

Задание ребенку : сравни числа, поставь знак «больше», «меньше», «равно»

Математика – основополагающий фактор интеллектуального развития. В ее корне заложено логическое мышление. Оно в свою очередь формирует умение пользоваться логическими приемами, а также выстраивать причинно-следственные связи и на их основе делать умозаключения. Поэтому так важно еще в дошкольном возрасте начать развивать логику.

Задания для умников

Задания и игры на развитие логики для детей 6-7 лет

Развивающее задание №1. Нарисуйте на чистом листе бумаги цифры до 10, три раза нарисуйте цифру «7» и три раза цифру «2». Предложить малышу раскрасить все цифры 7 в синий цвет, а цифры 2 – в зеленый. После выполнения задать вопрос: «Каких цифр больше? На сколько?». Подобные задания развивают умение анализировать, обобщать и сравнивать. Аналогично можно попросить ребенка сосчитать теннисные, гандбольные, баскетбольные и футбольные мячи, назвать каких больше — меньше.

Развивающее логическое мышление задание № 2 . Найти лишнее транспортное средство. Ребенок классифицирует предметы по одному признаку: автобус, скутер и автомобиль ездят на топливе. Но, конечно, предварительно нужно ребенка 6-7 лет познакомить с темой «транспорт», рассказать и показать какие виды транспорта бывают и кто ими управляет.

Развивающее задание № 3 . Детям предлагают задачу: «На полке лежит столько же красных тетрадей, сколько синих. Число зеленых и красных тетрадей одинаково. Сколько всего тетрадей на полке, если зеленых 3?» Такая задача развивает умение анализировать, синтезировать, сравнивать и упорядочивать свои действия.

Развивающее задание № 4 . Можно предложить ребенку ответить на вопросы с подвохом. Такие задачки очень нравятся детям. Они помогают развить воображение.

На 1 ноге Маша весит 20 кг, сколько она будет весить на 2 ногах?

Что легче: килограмм пуха или камней?

Сколько конфет в пустом пакете?

Из какой посуды ничего не съешь?

На березе росло 5 яблок и 3 банана, Сколько осталось яблок, если все бананы упали?

В этом возрасте дети легко решают задачи со скрытым смыслом, например: «Волк пригласил к себе на день рождения поросят, козлят и красную шапочку, посчитай, сколько всего аппетитных гостей пригласил волк на свой день рождения? (вы удивитесь, как ребенок 6-7 лет быстро ответит «11 гостей» на эту задачу).

• Память. Нужно уметь рассказывать наизусть стихотворение, пересказывать небольшой текст, запоминать 10 картинок.

В 6-7 лет формируется произвольная память, что необходимо для получения большого объема новых знаний в школе. Совместно с образной памятью развивается словесно-логическая, то есть хорошо запоминается то, что было понято. Помочь в развитии памяти и подготовиться к школе могут помочь родители с помощью правильно подобранных заданий.

Задания на развитие памяти детей 6-7 лет

Задание 1 . «Запомни и повтори». Взрослый произносит любые слова и просит их повторить. Ряд слов постепенно увеличивается.

Задание 2. Ребенку предлагают запомнить, что изображено на картинке. Далее картинку переворачивают и задают вопросы: «Сколько человек изображено на картинке? Чем играют дети? Что делает бабушка? Что висит на стене? Что держит мама? У папы усы или борода?»

Задание 3. Игра с предметами. Игрушки и предметы разложить в хаотичном порядке. После того, как ребенок запомнит их расположение, попросить отвернуться. В этот момент что-нибудь убрать и спросить: «Что изменилось?». В этой игре задействована не только память, но и внимание.

• Мелкая моторика. Ребенок должен уметь правильно держать ручку, закрашивать предметы, не выезжая за контуры, пользоваться ножницами и делать аппликации. Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления.

Для развития мелкой моторики можно использовать пальчиковую гимнастику. Ребенка просят повторять действия за взрослым. Родитель ставит на стол кулаки, большие пальцы отводит в стороны.

«Встретились два друга у старого колодца» — большие пальцы «обнимают» друг друга по очереди.

«Вдруг где-то грохот раздается» — пальцы стучат по столу.

«Разбежались друзья по своим домам» — пальцы спрятались в кулак.

«Не станут гулять больше по горам» — большим пальцем одной руки нужно нажать на суставы другой руки.

Такая зарядка для рук в основном направлена на большой палец, а как известно его массаж положительно влияет на работу мозга. Поэтому эту гимнастику можно выполнять перед занятиями.

• Речь. Ребенок должен составлять предложения из предложенных слов и рассказ по картинке, различать звуки и буквы.

Задания на развитие речи.

Задание 1. Игра «Противоположности». Родитель называет слова, ребенку нужно придумать противоположное по смыслу слово, например, хороший – плохой, открыть – закрыть, высоко – низко.

Задание 2. Игра «Если б мы были художниками». Родитель с ребенком рисует небольшой деревенский домик. Затем предлагает ему дорисовать предметы, имеющие в слове звуки «р» или «рь».

• Окружающий мир. Ребенку нужно знать основные факты об окружающих предметах и явлениях. Например, знать цвета, животных, птиц, времена года, имена и место работы родителей, адрес. Такие знания дети получают при чтении книг, во время прогулок, во время занятий с родителями и в детском саду.

Перед тем, как начать занятия, нужно запомнить несколько правил. Во-первых, не стоит ребенка заставлять учиться, нужно его заинтересовать и тогда он сам позовет вас за стол. Во-вторых, занятия не должны длиться долго, так как ребенок 6-7 лет не может удерживать внимание дольше 25 минут. И, в-третьих, в таком возрасте основным видом деятельности все еще является игра. Ребенок учиться играя. Поэтому большинство заданий должны преподноситься в игровой форме.

Видео «Тесты на логику для детей»

Разделы: Школьная психологическая служба

Программа предназначена для коррекции развития познавательных сфер деятельности младших школьников. Данная программа содержит комплекс развивающих игр, упражнений, заданий направленных на развитие познавательных психических процессов, общения, произвольности поведения младших школьников. Основной целью занятий является развитие познавательных процессов для успешного освоения образовательных программ. Программа состоит из игр, упражнений, заданий которые можно разделить на:

• Релаксационные
– снимающие психо-эмоциональное, мышечное напряжение.
• Двигательные
– развивающие координацию движений, крупную и мелкую моторику.
• Коммуникативные
– способствующие формированию умений и навыков общения.
• Развивающие
– направленные на развитие познавательной и социальной рефлексии, отдельных процессов: памяти, мышления, внимания, воображения.

Программа содержит несколько этапов: ориентировочный, рекоструктивный, формирующий и закрепляющий. Занятия проводятся с постоянной группой до 8 человек примерно одного возраста. Желательно чтобы в группе были дети разного пола. Каждое занятие длится от 30 до 45 минут, имеет определенную цель, задачи и содержит соответствующий набор игр, упражнений, заданий. Минимальное число занятий – 12. Сигналом к прекращению занятий может служить изменившееся отношение к ним детей, успешное выполнение заданий.

В процессе занятий можно использовать элементы изотерапии (рисование страхов, штриховка, пальцевая живопись), музыкальная, танцевальная терапия, библиотерапия (работа со сказками, притчами, рассказами). Каждое занятие можно начинать с упражнения “Зеркало и Я”. Создавать воображаемое зеркало из правой руки, “смотрясь в него” покривляться себе, сказать несколько комплиментов, например: “Какой я хороший” или “Какая я красивая” и т.п., убрав зеркало покривляться соседу и сказать ему комплимент. Для создания хорошего настроения. Каждое занятие можно заканчивать цветописью настроения (нарисуй облако твоего настроения и закрась его, как пожелаешь) или выбором пиктограммы (выбери рожицу с таким же настроением как у тебя).

Проецируемый результат по окончании курса

По окончании курса развивающих занятий учащиеся должны:

• Самостоятельно выполнять упражнения и задания.
• Изменить поведение на занятиях.
• Повысить успеваемость по разным школьным предметам.
• Изменения эмоционального состояния каждого учащегося.

Условия реализации

Развивающие занятия проводятся в специализированном кабинете психолога. В процессе проведения занятий используется различный дидактический материал: плакаты, таблицы, наглядный материал методик 4-й лишний, матрицы Равена и т. п., индивидуальные бланки для выполнения заданий.

При оценке результатов развития по данной программе необходимо провести повторную психодиагностику учащихся по определению уровня развития познавательных процессов.

Материал программы рассчитан на 12 занятий, распределен по времени 1 раз в неделю по 30 -45 минут с учетом его достаточности для качественного проведения развития познавательных процессов и получения запланированных результатов.

Цикл 12 занятий

1. Упражнения, направленные на коррекцию мыслительной деятельности:

“Четвертый лишний”, “Назови одним словом”, “Найди путь”, “Продолжи ряд”, “Подбери заплатку”, “Дорисуй чего не хватает”, “Подбери соответствующее слово”, “Узнай количество”, “Вставь пропущенные буквы”, “Исключение лишнего”, “Пляшущие человечки”, “Сравнение понятий”, “Простые аналогии”, скороговорки, неправильные сказки, увлекательная математика.

2. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие внимания:

“Корректурные пробы”, “Графический диктант”, “Ищи безостановочно”, “ Запоминай порядок”, “Пуговицы”, “Найди различия”, “Найди зашифрованные слова”, “На берегу моря”, “Маленькие обезьянки”, “Найди пару”, “Найди ошибки”.

3. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие памяти:

“ Запоминай порядок”, “Пары слов”, “Запомни фразы”, “Узнавание фигур”, “Запомни ряд слов”, “Запомни ряд фигур”

4. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие мелкой моторики: “Повтори узор”, “Соедини точки по порядку”, “Обведи рисунок по точкам”, “Выполни штриховку”.

5. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие пространственных представлений: “Лабиринт”, “Повтори узор”, “Нос”, “Графический диктант”.

6. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие эмоционально – волевой сферы: “Зеркало”,“Рисунок семьи”, “Мои мечты”, “Волшебное путешествие”, “Доброта”, “Кораблик”, “Смотри на руки”, “Сколько зубов”, “Сосулька”, “На берегу моря”, “Любопытная Варвара”, “Круглые глаза”, “Удивление”, “Пропуски в предложении”.

7. Упражнения, направленные на расширение кругозора и развитие креативного мышления, сообразительности, воображения и восприятия: загадки, “Глаголы”, “Веселые вопросы”, “Фигуры”, “Составь слова”, “Вставь пропущенные буквы”, “Расшифруй слова”, “Реши пример и составь слово”, “Угадай слово”, “Звериный кроссворд”, “Собери фигуру”, “Слова перевертыши”, “Придумай слова с заданной буквы”.

Учащиеся должны уметь:

1. Ориентироваться в пространстве листа, правильно называть направления вправо, влево, вверх, вниз и т.п.
2. Правильно анализировать и копировать образец без ошибок.
3. Верно выполнять словесные указания взрослого.
4. Правильно воспринимать, называть фигуры, эмоции, цвета.
5. Правильно понимать и использовать мимику и жесты.
6. Работать в команде.
7. Проявлять устойчивость внимания при выполнении заданий, концентрировать, переключать, распределять, зрительно анализировать.
8. Запоминать на достаточном уровне слуховой, зрительный материал.
9. Успешно выполнять самостоятельно задания, ранее выполнявшиеся, но другие по оформлению.
10. Выражать свои чувства.

Разработки занятий

Занятие 1

Цель: познакомиться, снять барьер тревожности и стеснительности, развитие памяти, внимания, логического мышления.

Задача: сплочение группы, настрой на продуктивную будущую работу.

Ход занятия

I. Вводная часть

Играет музыка “Мечта дельфина”. Закрываем глаза и внимательно слушаем звуки дельфина, он очень доволен, у него хорошее настроение, он всем помогает и очень усердно работает, все его качества передаются через музыку и нам. А теперь откройте глаза и улыбнитесь друг другу. Покачайтесь, как на волнах, из стороны в сторону, из вашего тела уходит все напряжение, и оно наполняется энергией, необходимой для работы. Знакомство в кругу, упражнение “Снежный ком”. Дети стоят в кругу и по очереди, передавая мяч, называют свои имена. На втором круге каждый пытается повторить имя своих соседей справа и слева, на третьем, имена всех детей стоящих в кругу. Если необходимо, то пользуется подсказкой психолога.

II. Основная часть

Задание 1. “Ищи безостановочно”

Задание ребенку: в течении 20 секунд вокруг себя нужно увидеть как можно больше предметов одного цвета или формы (цвет или форму называет психолог) и перечислить их. Остальные внимательно следят за ответом и дополняют.

Задание 2. “Запоминай порядок”

Можно проиграть несколько вариантов: А) запомнить порядок цветных карандашей и воспроизвести его. Б) Учащиеся становятся в ряд, отвечающий должен запомнить кто, где стоит, отвернуться и назвать всех по порядку.

Задание 3. Игра “Зоопарк”

Участники называют животных, которыми они хотели бы быть и объясняют почему. Отвечающий отворачивается, в это время участники меняются местами, и через 30 секунд повернувшись, называет кто, каким животным назвался, и кто с кем поменялся местами. Меняется отвечающий и игра начинается заново, с новыми “животными”.

Задание 4. “Увлекательная математика”

1. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (3 кг)
2. Что легче – 1 кг пуха или 1 кг железа? (Одинаково)
3. Кто в году 4 раза переодевается? (Земля)
4. Четверо играли в домино четыре часа. Сколько играл каждый? (4 часа)
5. Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут варить 5 яиц? (4 минуты)

Давайте с вами встанем в круг и возьмемся за руки. Затем проговаривая по слогам “До-сви-да-ния”, расходимся, делая наш круг шире, а затем опустите руки.

Занятие 2

Задача: научить ориентироваться в пространстве вверх, вниз, лево, право.

Ход занятия

Давайте поприветствуем друг друга. Для этого нам всем нужно встать в круг, держась за руки, и, проговаривая по слогам “Здрав-ствуй-те”, сделать несколько шагов вперед и соединиться в центре круга. Итак, начали.

I. Вводная часть

Сегодня на занятии мы научимся различать где лево, где право, верх и низ. Будем учиться внимательно слушать и искать ошибки, быстро говорить и проходить лабиринты. Выполним упражнения мозговой гимнастики, для того чтобы улучшить память, внимание и мышление. “Ухо-нос ”. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук “с точностью до наоборот”.

II. Основная часть

Задание 1. “Неправильные сказки: Курочка Ряба”

Жили-были дед да баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла курочка яичко. Яичко непростое – яичко золотое. Дед бил-бил – не разбил. Баба била-била – не разбила. Мышка скакала, крылышком махнула, яичко упало и разбилось.Дед пляшет, баба пляшет, а курочка кудкудахчет: “Не пляши, дед, не пляши, баба. Я вам еще молочка дам”.

Задание 2. “Графический диктант: Машинка”

Инструкция: “Сейчас мы будем рисовать узор по клеточкам. Чтобы он получился красивым и аккуратным, нужно внимательно слушать, что я буду говорить и не отрывая карандаш от бумаги проводить линии. Рисуем тренировочный узор. Поставьте карандаш, слушайте внимательно, не отвлекайтесь, повторять не буду. Начали: одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, продолжите этот узор до полей самостоятельно (по окончании работы необходимо просмотреть узоры и исправить допущенные ошибки). Молодцы, теперь приступаем к основному узору, приготовились: одна клеточка вверх, одна вправо, одна клеточка вверх, две вправо, одна вниз, две вправо, две вниз, две влево, одна вниз, две влево, одна вверх, одна влево, одна вверх. Закончили. Получилось? На что это похоже?”.

Задание 3. “Скороговорки”

Инструкция: “ Сначала произносим скороговорку медленно, а когда выучим ее, постепенно увеличиваем темп. Следите, чтобы четко проговаривался каждый звук”.

“У елки иголки колки”, “С одной сорокой одна морока, сорок сорок – сорок морок”, “Волки рыщут – пищу ищут”, “У ежа – ежата, у ужа – ужата”.

Задание 4. “Лабиринт”

Учащиеся должны найти правильный путь к звездочке, проведя линию пути карандашом.

III. Заключительная часть – рефлексия

Подведение итогов занятия. Обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении задания: Что понравилось? что не понравилось? чему научились? что было интересно?

А теперь давайте попрощаемся с вами. Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее.

Занятие 3

Цель: развитие памяти, креативности, логического мышления.

Задача: снять тревожность в процессе игры.

Ход занятия

Давайте по очереди по кругу поздороваемся с соседом справа, называя его имя и улыбаясь.

I. Вводная часть

Сегодня мы будем учиться быть внимательными, запоминать слова, воображать. И как всегда начнем наше занятие с мозговой гимнастики. Рисовать в воздухе одновременно обеими руками елочку (не менее 5 поворотов), круг, квадрат, треугольник (активизирует структуры головного мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

II. Основная часть

Задание 1. “Фигуры”

Детям раздаются шаблоны геометрических фигур, которые нужно обвести. По обведенной фигуре нужно придумать и дорисовать рисунок.

Задание 2. “Пары слов”

Учащимся зачитываются пары слов, каждое второе слово в паре им нужно запомнить и записать рядом с первым словом пары.

Пары слов: Кошка – молоко; булка – масло; мальчик – машина; зима – горка; стол – пирог; зубы – щетка; река – мост. (Для усложнения задания можно брать пары слов не связанные по смыслу)

Детям предлагается несколько математических загадок, в которых решение не зависит от вычисления или сложения. Эти задачки заставляют думать логически и помогают обучаться сравнительному анализу. Учащиеся отвечают устно.

1. Три курицы за 3 дня снесут 3 яйца. Сколько яиц снесут 6 куриц за 6 дней? А 4 курицы за 9 дней? (6 куриц снесут 12 яиц за 6 дней, 4 курицы снесут 12 яиц за 9 дней)
2. Лена, Оля, Таня участвовали в беге на 100 м. Лена прибежала на 2 секунды раньше Оли, Оля прибежала на 1 секунду позже Тани. Кто пришел раньше: Таня или Лена, и на сколько секунд? (Лена пришла на 1 секунду раньше Тани)
3. В колесе 20 спиц. Сколько промежутков между спицами в этом колесе? (20 промежутков)
4. Сколько различных цифр надо применить, чтобы написать число 100? (Две: 1 и 0)

Задание 4. Игра “Маленькие обезьянки”

Каждый из стоящих в ряду принимает какую – либо позу, один из играющих поглядев на них 40-50 секунд, копирует позу каждого, в то время как остальные участники стоят спокойно. Можно усложнить игру, задействовав память, отвернувшись, игрок должен по памяти повторить все позы.

III. Заключительная часть – рефлексия

Подведение итогов занятия. Обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении задания: Что понравилось? что не понравилось? чему научились? что было интересно?

Сейчас мы с вами будем делать подарки друг другу. По очереди средствами пантомимы нужно изобразить какой-то предмет и передать его своему соседу справа.

Занятие 4

Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления.

Задача: уметь работать по образцу.

Ход занятия

Дети произвольно двигаются по классу под музыку, встречаются друг с другом, хлопают в ладоши и здороваются.

I. Вводная часть

Сегодня на занятии мы будем учиться внимательно слушать и находить ошибки, работать по образцу и решать задачки. Начнем с мозговой гимнастики и сразу проверим, кто как умеет слушать. Активизация слуховой восприимчивости звука: один хлопок тестера – 2 хлопка испытуемых, два хлопка тестера – один испытуемых.

II. Основная часть

Задание 1. “Повтори узор”

Учащиеся внимательно рассматривают образец в левой части листа и точно так же воспроизводят его в квадратах правой части листа.

Инструкция: Учащиеся должны услышать и назвать ошибки в сказке.

Задание 2. “Неправильные сказки: Колобок”

Жили – были старик да старуха; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошел старик в огород скрести, по коробам мести. Собравши немного муки, стали месить колобок. На масле смесили, на сковороде пряли и на печке студили. Колобок соскочил да и убежал. Бежит вдоль по речке попадается ему тигр навстречу и спрашивает его тонким голосом: – Куда бежишь, колобок? Колобок ему в ответ: – Я по коробам метен, по сусекам скребен, в сыром масле пряжен, на окошке стужен, я от деда ушел, я от бабы ушел и от тебя убегу. И побежал колобок. Навстречу ему серенький бычок: – Куда ты, колобок? Колобок ему в ответ: – Я по коробам метен, по сусекам скребен, в сыром масле пряжен, на окошке стужен, я от деда ушел, я от бабы ушел, я от тигра ушел и от тебя, бычок, убегу. Колобок поплыл. Ему навстречу летит кошка и каркает ему: Куда ты, колобок? Колобок ей в ответ: – Я по коробам метен, по сусекам скребен, в сыром масле пряжен, на окошке стужен, я от деда ушел, я от бабы ушел, я от тигра ушел, я от бычка уплыл, и от тебя, кошка, убегу. Колобок поскакал. Ему навстречу попадается лисица, по деревьям лазать мастерица, и мурлычет, готовясь его слизнуть: – Куда бежишь, колобочек, скажи мне, дружочек, мой милый свет! Колобок ей в ответ: – Я по коробам метен, по сусекам скребен, в сыром масле пряжен, на окошке стужен, я от деда ушел, я от бабы ушел, я от тигра ушел, я от бычка уплыл, от медведя ускакал и от тебя убегу. Лисица говорит ему: – Я не слышу,что ты поешь? Сядь мне не верхнюю губу! Колобочек сел, опять то же запел. – Я еще ничего не слышу! Сядь ко мне на язычок. А он не расслышал, и прыгнул ей на бочек. Лиса как захохочет от щекотки. Колобок испугался ее смеха и убежал. Так он и катается по лесу до сих пор. И бабка с тех пор пекла только блины – чтоб не укатывались.

Задание 3. “Увлекательная математика”

Детям предлагается несколько математических загадок, в которых решение не зависит от вычисления или сложения. Эти задачки заставляют думать логически и помогают обучаться сравнительному анализу. Учащиеся отвечают устно.

1. Однажды Винни-Пух целый день ходил в гости к Кролику. Сообрази, где Винни-Пух заночевал, если известно, что расстояние между своим домом и норой Кролика медвежонок преодолевал нечетное число раз. (У Кролика, потому что Винни шел к Кролику в первый, третий и т.д. раз, и возвращался домой во второй, четвертый и т.д. раз).
2. У одноголового змея один хвост. Сколько хвостов у трехголового змея? А у девятиголового? А у стоголового? (Сколько бы ни было голов, хвост всегда один).
3. За неделю гусыня снесла число яиц больше чем 6, но не меньше чем 8. Сколько утят вылупилось из этих яиц? (Семь)

Задание 4. “Помоги девочке добраться до дома”

III. Заключительная часть – рефлексия

Упражнение “Нарисуй облако своего настроения”.

Дети мысленно рисуют облако и мысленно его раскрашивают в зависимости от того, какое у них настроение в данный момент. Ведущий записывает ответы. Можно выполнить и на листе бумаги. Подведение итогов занятия. Обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении заданий. Что понравилось? Что не понравилось? Чему научились? Что было интересно?

Занятие 5

Цель: развитие наглядно – образного мышления, внимания, пространственной ориентации.

Задача: знать лево, право, верх, низ, уметь выполнять задания под диктовку.

Ход занятия

Давайте встанем в круг и по очереди будем называть свое имя, прохлопывая его в ладоши (Та-ня, Та-ня), а все остальные будем повторять имя.

I. Вводная часть

Сегодня мы будем учиться выполнять задания под диктовку, научимся сравнивать и находить одинаковые предметы, подбирать подходящие заплатки для ковриков. Начнем с мозговой гимнастики: “Колечко ”. Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

II. Основная часть

Задание 1. “Сделай так же”

Ребенку нужно выполнить по образцу штриховку, повторить рисунок по точкам, обвести рисунок по точкам.

Задание 2. “Графический диктант – Собачка”

Инструкция: “Сейчас мы будем рисовать узор по клеточкам. Чтобы он получился красивым и аккуратным, нужно внимательно слушать, что я буду говорить и не отрывая карандаш от бумаги проводить линии. Поставьте карандаш, слушайте внимательно, не отвлекайтесь, повторять не буду. Начали: одна клеточка вверх, одна вправо, три вверх, одна влево, одна вверх, две вправо, одна вверх, одна вправо, три вниз, две вправо, одна вверх, одна вправо, четыре вниз, две влево, одна вверх, одна вправо, одна вверх, три влево, две вниз, две влево. Закончили. Получилось? На что это похоже?”.

Задание 3. “Сравнение”

III. Заключительная часть – рефлексия

Упражнение “Царевна-Несмеяна”.

В центре стоит стул. На него садится ведущий. Чтобы развеселить царевну Несмеяну, надо сказать ей добрые слова о том, какая она хорошая. Дети по очереди говорят царевне о ее хороших качествах.

Подведение итогов занятия. Обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении задания: Что понравилось? что не понравилось? чему научились? что было интересно?

Занятие 6

Цель: тренировка внимания, прогнозирования и предвидения, логическое мышление.

Задача: уметь подбирать глаголы, решать логические задачи.

Ход занятия

Упражнение-приветствие “Общий круг”.

Давайте все встанем в круг. Я буду вам всем заглядывать в глаза и слегка кивать головой, когда я со всеми поздороваюсь, то слегка дотронусь до плеча своего соседа справа и он начнет со всеми вами здороваться.

I. Вводная часть

Сегодня мы будем тренировать внимание, учиться думать, последовательно соединять точки, слоги, решать задачи. Начнем с мозговой гимнастики: “Кулак-ребро-ладонь ”. Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола; распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами (“кулак-ребро-ладонь”), произносимыми вслух или про себя.

II. Основная часть

Задание 1. “Глаголы”

Цель этого упражнения – обогатить речь ребенка, расширить представление об окружающем мире. Для выработки автоматизма в произношении слов это упражнение полезно совмещать с действиями. Применить мяч. Взрослый говорит и бросает мяч ребенку, он отвечает и возвращает мяч.

1. Песок сыплют, а воду… (льют)
2. Котлеты жарят, а суп… (варят)
3. Стол накрывают, а постель… (застилают)
4. Цветы водой поливают, а огонь водой… (тушат)
5. Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стену… (вбивают)
6. Стол может сломаться, а стакан… .(разбиться)
7. Воду можно разлить, а горох… (рассыпать)
8. Сено косят, а волосы… (стригут)
9. Платье шьют, а шарф… (вяжут)
10. Нитки прядут, а холст… (ткут)

Задание 2. “Веселые вопросы”

Развивает логическое мышление.

1. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные не натощак)
2. На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое)
3. Где вода стоит столбом? (В стакане)
4. Сколько минут варить крутое яйцо? Две? Три? Пять? (Нисколько – оно уже сварено вкрутую)
5. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (Которые стоят)

Задание 3. “Составь слова”

Задание 4 “Соедини точки и раскрась”

III. Заключительная часть – рефлексия

Подведение итогов занятия. Обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении задания: Что понравилось? что не понравилось? чему научились? что было интересно?

Приложение . (Занятие 7–12)

Литература

1. Данилова Е.А. “Пальчиковые игры” – М.: ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2006 г.
2. Овчарова Р.В. “Практическая психология в нач. школе” – М.: ТЦ “Сфера”, 1996 г.
3. Чистякова М.И. “Психогимнастика” – М.: Просвещение, 1990 г.

Занимательные задачи по математике для 1 класса

Автор: Громкова Кристина Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ “Средняя общеобразовательная школа № 27”.
Предлагаю вам логические задачи и упражнения по математике на тему “Поиск закономерностей”, которые я использую как на уроках математики, так и на занятиях внеурочной деятельности “Юный математик”, Логика” в первом классе.
Цель заданий – использование как дополнительный материал при проведении устного счета на уроке, так же в конце урока в качестве рефлексии, а так же на занятии внеурочной деятельности, в качестве занимательного материала.
Данные упражнения можно выполнять индивидуально, работая в паре или группе. Упражнения можно использовать учителю начальных классов, а так же воспитателю, с детьми в подготовительной группе.
Занимательность способствует интенсификации умственной деятельности.
Задания способствуют развитию логического мышления, внимания, памяти.
Задания предназначены для детей младшего школьного возраста (7-8 лет). Учащиеся выполняют их с удовольствием.
Все задания направлены на то, чтобы учащиеся умели устанавливать взаимосвязь между числами. Задание №6 имеет межпредметную связь с уроком русского языка.
Задание №1
Как получается каждое следующее число, начиная со второго?
1)0,2,4,6,8,…(прибавлением числа 2 к каждому последующему числу)
2)1,4,7,10,…. (прибавлением числа 3 к каждому последующему числу)
3)0,5,10,15,…(прибавлением числа 5 к каждому последующему числу)
4)12,10,8,6,…(вычитание числа 2 из соседних пар чисел)
5)11,9,7,5,….. (вычитание числа 2 из соседних пар чисел)
Задание №2
Не нарушая закономерности, запиши следующие 3 знака:
1)+ -+-+
Ответ:(-+-)
2)+-++–+++-
Ответ:(–+)
3)–++–++–+
Ответ:(–+)
Задание №3
Какое число должно быть записано в свободной клетке?

Задание №4
Как связаны между собой числа в каждой группе? Запиши на флажке нужное число.

Ответ:7
Задание №5
Не нарушая закономерности, впиши вместо точек нужную сумму:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Ответ:5+6.
Задание №6
По какому признаку отобраны слова?
кот сок оса мел лес
Выбери и подчеркни верный ответ:
1)в каждом слове есть буква О
2)каждое слово начинается с согласного звука
3)в каждом слове 3 буквы
Ответ: в каждом слове 3 буквы
Задание №7
Найди ключ и прочитай название животного, обитающего в Австралии.

Ответ: кенгуру
Задание№8
Верны ли высказывания?
1.Пять больше нуля
Ответ: да
2.Двенадцать больше семи
Ответ: да
3.Восемь меньше девяти
Ответ: да
4.Двадцать меньше девятнадцати
Ответ: нет
5.Неверно, что семь больше десяти
Ответ: да
6.Неверно, что один больше пяти
Ответ: да
7.Шесть не меньше пяти
Ответ: да
8.Десять не больше одиннадцати
Ответ: да
9.Восемь не равно шести
Ответ: да
10.Три плюс два равно пяти
Ответ: да
11.Один-самое маленькое число
Ответ: нет
12.Десять-самое большое двузначное число
Ответ: нет
13.Сумма четырех и шести меньше 10.
Ответ: нет
14.Разность двенадцати и пяти равна семи
Ответ: да

Подготовка ребенка к первому классу является ключевым моментом в его развитии и социальной адаптации. К первому классу дети уже обладают определенным багажом знаний, который нуждается в постоянном обновлении и совершенствовании. Наверняка, каждый родитель сталкивался с проблемой, как заинтересовать свое чадо и привить ему интерес к школьным предметам. Главное, подобрать правильную схему занятий, совместить приятное с полезным для ребенка.
Все дети любят игры и головоломки, поэтому наверняка оценят логические задачи для первоклассников. В заданиях на развитие логического мышления задействованы математические примеры, а сама форма изложения проходит в игровой форме с доступными примерами из повседневной жизни. Развивающие задания и задачи для первоклассников разделяются по уровню сложности, целесообразно начать с самых легких, чтобы ребенок загорелся желанием продолжить урок.

Невероятно интересные задания для первоклассников разработаны не только опытными педагогами, но и психологами. В таком возрасте, важно не принуждать ребенка, и не пытаться сразу решить задачу самому, нужно дать возможность ребенку разобраться с заданием самостоятельно.

Математика для первоклассников входит в число важнейших дисциплин. Многие дети нуждаются в факультативных и дополнительных занятиях, ведь стать отличником в школе очень сложно. Все дети усваивают информацию с разной скоростью, у некоторых получается схватывать на лету, другим же, нужно сосредоточиться. В тоже время от начавшего изучать школьную программу требуется высокий уровень концентрации внимания, значительное умственное напряжение, умение абстрактно мыслить и обобщать.

Практические задания для первоклассников

Мы подготовили огромное количество практических упражнений, в том числе и задания для первоклашек, которые наверняка понравятся маленьким непоседам. Все материалы изложены в ненавязчивой доступной форме, дети сами выбирают ход работы. Улучшить математические знания, развить логику, выучить таблицу умножения и приступить к решению задач посложнее можно и внеурочное время. Ваши дети обязательно оценят интересные головоломки и математические пирамиды. На нашем сайте childdevelop.com.ua Вы всегда можете скачать бесплатно практические задания для первоклассников. У нас размещено большое количество упражнений и задач на сравнение, сложение, вычитание и логику. Наша задача – помочь Вам в игровой и доступной форме ознакомить ребенка с основами школьной программы, в которой главную роль занимает задания для первоклассников по математике, правописанию, чтению и языку. Первый класс – это время учиться и играть – и с Childdevelop Ваш ребенок сможет совместить приятное с полезным. Желаем успехов и хороших оценок!

Задания для подготовки к школе включают в себя лучшие познавательные экспресс- методики. Обучающий материал разрабатывают, в зависимости от индивидуальных особенностей будущих школьников. ПО ФГОС подготовка ребенка к школе означает формирование успешной личности, самостоятельной и уверенной в своих силах. В настоящее время присутствует множество интерактивных, электронных методик с описанием. Готовиться по ним дети могут на дому под чутким руководством родителей и совершенно бесплатно.

Как подготовиться к школе: правила и требования

Дошкольная подготовка важный этап в жизни каждого ребенка, но не все родители понимают, зачем это нужно и с чего начать.

Занятия требуются, чтобы ребенок был умственно, эмоционально и психологически адаптирован к новому этапу в своей жизни.

Задания для подготовительных групп помогут успешно учиться, разовьют физические и интеллектуальные навыки ребенка, помогут при поступлении в школу на собеседовании с педагогами.

Присутствуют определенные требования, что должен знать и уметь первоклассник:

• ФИО (свое и родителей), адрес проживания, город;
• место работы родителей;
• праздники;
• профессии;
• различать овощи и фрукты, съедобное от несъедобного;
• времена года и количество месяцев в нем, дни недели;
• известных поэтов и музыкантов;
• правила дорожного движения;
• различать цвета;
• буквы, цифры;
• читать слоги и заканчивать предложение;
• писать в тетради;
• считать от 0 до 10 и обратно;
• рассказывать стихи с выражением наизусть;
• пересказывать прочитанное и услышанное;
• разгадывать загадки;
• придумать и рассказать сказку;
• составить историю по предложенной картинке;
• четко отвечать на вопросы.

Несмотря на то, что обучение в первом классе включает многое из списка, на тестировании/собеседовании при поступлении в школу обращают внимание на указанные пункты.

Развивающие занятия

В настоящее время существует множество развивающих подготовительных занятий и курсов. Каждое задание готовится индивидуально, опираясь на способности и умения дошкольника. Присутствуют конспекты, указывающие как лучше преподнести материал ребенку. Разнообразие методик включает в себя задания как для малышей, которым еще не исполнилось 4 года, так и для детей от 6 лет. Занятия позволяют ребенку без труда закончить первый класс и с успехом перейти во 2-ой. Подготовительные курсы включают большую часть школьной программы первоклашек.

Грамматика

Изучая русский язык, ребенок научится правильно склонять слова, подбирать предлоги к существительным. Обучение грамоте поможет овладеть устными и письменными навыками.

• Задание с буквой К. Раскрасить те картинки на фото, где есть указанный звук.

• Обвести картинки, названия которых начинаются на гласный звук.

• Раскрасить гласные красным, согласные черным.

• Соединить предметы со звуками, на которые начинаются их названия.

• Подсказать слово. Продолжить выражение: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку…(мячик)». «Зайку бросила хозяйка, под дождем остался…(зайка)».
• Угадать предмет по описанию. «Пушистый, холодный, белый, скрипит под ногами зимой…(снег)». «Желтое, ярко светит днем на небе…(солнце)». «Высокое, растет в лесу, на нем много веток…(дерево)».
• Назвать первый звук в слове, указать он гласный или согласный: к-картошка, а-апельсин, с-стол, т-телефон, у-улитка.
• Назвать ребенку любое слово и спросить: какой звук первый, гласный он или согласный, на какую букву оканчивается слово. Затем ребенок сам продолжает называть слова, начало которых будет соответствовать последнему звуку. Дерево-Остров-Ведро-Обруч-Чайник и так далее.
• Соединить линиями предметы с идентичным количеством звуков в слове.

Навыки письма

Овладение элементарными графическими и техническими навыками.

Занимательные задания на дому:

• Обвести буквы по контуру.

• Нарисовать фигуры как на картинке.

• Перенести фигуру на новое место.

• Дорисовать домик.

• Назвать животных на картинке, раскрасить разными цветами.

• Скопировать рисунок.

• Дорисовать кораблик.

• Обвести предметы по пунктирным линиям.

Математика

Математические тренажеры учат логически мыслить, формируют быструю реакцию и познавательный интерес, помогают быстро подготовить шестилеток к 1 классу.

Логические задания

Занятия помогут ребенку научиться рассуждать, выстраивать логические цепочки, последовательность, разовьют любознательность и пытливость ума.

• Что получится, если соединить цифры по порядку.

• Найти и раскрасить одинаковых цыплят.

• Найти закономерность и дорисовать фигуры.

• Соединить линиями предметы по парам.

• Раскрасить одним цветом одинаковые фигурки. Сосчитать сколько их.

• Головоломка.

• Найти, кто спрятался на картинке.

• Найти на картинке лишний предмет, рассказать почему.

• Из каких сказок картинки, раскрасить героев.

Развитие речи

Регулярно тренируясь, младший школьник учится передавать мысли и эмоции. В результате речь становится богаче, увеличивается словарный запас.

• Описать любую ситуацию, рассказать о эмоциях, выразить чувства.
• Подобрать похожие или противоположные слова к любым прилагательным (холодный – морозный, горячий).
• Прочитать слова вслух.
• Рассказать сказку глядя на картинки из любимых книг.

Для развития правильной дикции полезно регулярно проводить гимнастику, включающую упражнения:

• Ребенок упирает язык в левую, затем правую щеку, при этом рот закрыт.
• Рот малыша открыт, язык выгнут дугой и упирается в нижние зубы.
• Ребенок улыбается с приоткрытым ртом, кончик языка упирается в левую и правую сторону рта поочередно.
• Представить, что кончик языка это зубная щётка, «чистить» зубы верхней и нижней челюсти, последняя остается недвижимой.
• Ребенок на 7-10 секунд улыбается как можно шире, показывая свои зубки.

Чтение

Чтение развивает интерес к буквам, знакам, грамотность, увеличивает словарный запас.

• Найти знакомое слово в предложенном ребенку тексте за 2 минуты.
• Читать, увеличивая/уменьшая громкость речи.
• Прочитать текст «про себя», рассказать о чем он.
• За одну минуту ребенку предлагается написать как можно больше гласных/согласных звуков.
• Прочитать текст, ответить на заготовленные вопросы.
• Научить ребенка читать, не обращая внимания на посторонние звуки, например, можно включить телевизор.
• Читать буквы разного размера.
• Чтение коротких текстов, не размыкая зубов. Пересказ прочитанного.
• Чтение «на скорость».
• Ежедневный пересказ прочитанного.

Рисование

Утолить творческое любопытство, развить фантазию поможет рисование.

Окружающий мир

Занятия развивают сенсорные умения, знакомят малыша с природой, помогают изучать окружающую обстановку.

Упражнения на внимание

Развитие внимания способствует быстроте реакции, сосредоточенности, усидчивости, переключаемости.

На мышление и память.

Занятия развивают усидчивость, внимание на уроке, умение логически думать, воспринимать и усваивать информацию.

На мелкую моторику

Развитие мелкой моторики будущего первоклассника координируют нервная, костная и мышечная системы. В результате занятий приобретаются ловкость движений, навыки письма.

• Взрослый своими ладошками легко массирует пальцы ребенка с присказкой «Сорока-ворона».
• Игра в «Ладушки».
• Перелистывание страниц книги или журнала.
• Перебирание пальчиками бус.
• Складывание башен из кубиков, домино,карт.
• Рисование на песке.
• Ребенку предлагается достать горошину из банки с легко открываемой крышкой, затем повторить манипуляции.
• Застегивать и расстегивать молнии на одежде, шнуровать и расшнуровывать ботинки.
• Лепка из пластилина, глины, теста.
• Вырезание из журнала картинок, карточек.

Графический диктант – рисунки по клеточкам

Развивающая игра, которая подготавливает руки дошколенка к письму, формирует пространственное мышление, учит ориентироваться, согласно размерам листа бумаги. Часто применяется на подготовительных курсах к начальной школе.

Не нужно ругать ребенка, если не сразу получается рисунок, спокойно подсказать и продолжить дальше.

Важно следить за правильной посадкой за письменным столом, достаточным освещением, расположением руки, как малыш держит ручку.

Получив результат, порадоваться вместе с ребенком за его усердный труд. Графические диктанты сопровождаются скороговорками, загадками, развивают мелкую моторику и мышление.

Для выполнения диктанта при себе нужно иметь тетрадь в клетку, карандаш и ластик. Продолжительность занятия для детей до 5-6 лет не должна быть более 15 минут, с 7-8 лет до 25 минут. В начале проговаривать с ребенком понятия вверх/вниз, вправо/влево.

Графический диктант выполняется одним из способов:

• Дошкольнику предлагается нарисовать в тетради в клеточку геометрический рисунок.
• Взрослый проговаривает последовательность действий, указывает направление (2 клеточки влево, 4 вверх, 1 вправо, 2 вниз и так далее). Ребенок на слух воспринимает информацию и рисует. В конце диктанта сравнивается изображение в пособии с тем, что получилось у ребенка.

Посредством игры ребенок учится воспринимать мир, развивает мышление, логику, память, внимание, укрепляется детская психика. Она должна быть веселой, непринужденной, интересной. В настоящее время существуют бесплатные познавательные онлайн-игры, в которые с интересом будет играть ребенок.

В домашних условиях помочь освоить азы могут несколько вариантов программ учиться, играя:

• «Волшебная палочка». Волшебной палочкой нарекается, к примеру, фломастер. Потерев его о шерстяную ткань или волосы, показать, как действует статическое электричество (поднести к фантику, кусочку бумаги, струе воды). Пусть ребенок сам решит, какие волшебные слова нужно произнести, чтобы «фокус» сработал.
• Вырезать изображения животных, наклеить на лист бумаги и предложить ребенку нарисовать, чем питается каждый из них. Заяц – морковка, корова – сено и так далее.
• Поговорить с ребенком о том, кого он видит, гуляя во дворе. Вырезать из журналов знакомые картинки того, что напоминает о прогулке (бабушек, дедушек, качели, песочницу). Наклеить иллюстрации на лист бумаги.
• Сделать с малышом игрушечный лес. Для этого необходимо запастись веточками, листьями, опилками и краской.
• Обучить вежливым словам, приветствию и прощанию. Для этого подойдут игрушки, пусть ребенок, играя персонажем в подходящей ситуации проговаривает «доброе утро», «спокойной ночи», «до скорой встречи» и другое.

Психологическая подготовка: тесты

Для того чтобы определить уровень психологической подготовки к школе достаточно выполнить специальные тесты.

Тест 1

Попросить ребенка изобразить на листе бумаги школу, в которой он будет учиться, какой он ее видит. Для выполнения задания понадобятся лист бумаги и цветные карандаши. Оценивается рисунок по цветовой гамме, сюжету и линиям, при этом выставляются баллы.

Результаты в баллах:

• 2 – теплое время года, светит солнце, школа расположена в центре листа, вокруг радостные люди, красивые цветы, деревья;
• 0 – школа расположена ближе к краю, люди грустные, темное время суток, холодное время года;
• 1 – на рисунке изображены элементы обоих характеристик;
• 2 – линии ровные без разрывов;
• 0 – нечеткие, слабые, двойные, с разрывами;
• 1 – элементы обеих характеристик;
• 2 – яркие, светлые тона;
• 0 – мрачные цвета;
• 1 – темные и светлые тона.

Сложив баллы, проверяют, готов ли ребенок к школе:

• 0-1- ребенок не готов к обучению в школе, возникнут препятствия в общении с учителями, сверстниками.
• 2-4 – ребенок не совсем ясно представляет, что такое школа, могут возникнуть страхи, которые помешают обучению. Родителям необходимо поговорить с малышом, выяснить причину страха и обрисовать обучение в положительном ключе.
• 5-6 – ребенок полностью готов к школе, не стоит беспокоится о взаимодействии с учителями и сверстниками.

Тест 2

Ребенку дается 30 секунд для того, чтобы поставить точки в кружочках: 1 точка – 1 балл. Чем больше точек, тем выше балл (считаются только те, что вошли в кружок).

Результат:

• менее 11 – низкий результат:
• 12-17- развитию требуется уделить больше внимания;
• 18-33 – средний балл;
• 34 и выше – прекрасное развитие, результат отличный.

НИИ Эврика. Развивающие задания для детей 4-5 лет: готовимся к школе заранее

Здравствуйте, уважаемые читатели! Как всё-таки быстро летит время! Ещё совсем недавно вы носили на руках маленький кричащий комочек, а уже позади четвёртый день рождения вашего карапуза. А там, не успеете и оглянуться, прозвенит первый звонок, и ваш малыш с огромным букетом и портфелем побежит «первый раз в первый класс». Чтобы это радостное событие не застало вас врасплох, готовиться к нему лучше заранее. Все педагоги и детские психологи единодушно считают возраст после 4 лет идеальным для начала подготовки к школе. Отныне вам нужно будет как можно больше времени уделять занятиям с ребёнком. Чтобы помочь вам, мы приготовили развивающие задания для детей 4-5 лет.

В 4-5 лет дети уже довольно много умеют и знают, и, что самое главное, стремятся узнавать всё больше и больше. Малыши становятся более усидчивыми и с удовольствием занимаются. В этом возрасте ребёнок вполне может читать, он знает цифры и выполняет с ними самые простые операции. Конечно, все занятия должны проходить в непринуждённой игровой форме. Задания, которые мы хотим порекомендовать вам сегодня, направлены на развитие у ребёнка логического мышления, на получение простейших математических знаний и на совершенствование мелкой моторики.

Задания на развитие памяти, внимания и логики

В этом возрасте ребёнок переживает своеобразный «всплеск» логического мышления. Благодаря всё более яркому восприятию окружающего мира он начинает сравнивать, сопоставлять и анализировать услышанное и увиденное. Малыш уже может классифицировать различные предметы по определённым признакам, объединять их в группы, находить сходство и различия. Мы рекомендуем следующие задания на развитие логического мышления:

• Лабиринты. Нарисуйте самостоятельно или распечатайте картинку, где мышке (зайчику, белочке) нужно пройти определённый весьма запутанный путь, чтобы собрать все колоски (капусту, орешки). Обязательно предварительно покажите ребёнку, как нужно искать в лабиринте нужные ходы, подсказывайте ему, хвалите за правильно найденное решение.
• Найди отличия. Предложите малышу две одинаковые картинки, имеющие небольшие различия в деталях, и пусть ребёнок их отыщет. Начните с самых простых — на одной у яблока есть листик, а на другой нет. Постепенно усложняйте задачу, увеличивая число несовпадающих деталей.
• Дорисуй недостающее. Подготовьте карточки с изображениями животных, птиц или предметов, в которых недостаёт какой-то детали, например, стебелёк у цветка, колёса у машины, хвост у петуха, лучики у солнышка и т. п. Попросите кроху назвать то, чего не хватает, а потом дорисовать.
• Найди лишнее. Разложите перед ребёнком или покажите на картинке несколько предметов (для начала не более 4) и попросите малыша указать, какой из них является лишним. Например, чашка, тарелка, чайник, мячик или собака, кошка, корова, воробей. Обязательно обсудите с карапузом, почему он выбрал именно этот предмет.
• Влево – вправо – вверх – вниз. В 4-5 лет ребёнок уже должен быть знаком с этими понятиями. Нарисуйте на листе бумаги стрелки в различных направлениях и предложите малышу закрасить их различными цветами: вправо – красным, влево – зелёным и т. д.
• Отгадывание загадок. Это отличная тренировка для памяти и логического мышления. Главное условие — малыш должен быть знаком с предметом загадки.
• Расставь по порядку. Предложите ребёнку несколько картинок по типу комиксов и попросите расставить их по порядку. Придумайте вместе интересный рассказ.

Для развития внимания, памяти, логики, а также усидчивости и аккуратности служат настольные игры — лото, мозаики, паззлы, домино. Если малыш хорошо справляется, купите ему специальные наборы головоломок.

Задания по математике

К 4 годам ребёнок должен обладать некоторыми математическими знаниями: считать минимум до пяти, знать некоторые геометрические фигуры, уметь сравнивать размеры предметов — больше, шире, выше. Для закрепления этих навыков и получения более углубленных знаний можно порекомендовать следующие упражнения:

• Геометрия. Подготовьте вырезанные из цветного картона геометрические фигуры — круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Раскладывайте их перед малышом, просите называть. Ребёнок должен уметь определять пространственное положение фигур, например: что находится после квадрата? Что лежит между кругом и овалом? Рисуйте с малышом геометрические фигуры по точкам, купите специальные лекала, которые ребёнок будет с удовольствием обводить.
• Цифры и числа. К пяти годам ребёнок должен уметь считать до десяти и обратно. Вам помогут специальные карточки с изображениями различного количества предметов, счётные палочки, цифры, сделанные из картона, дерева, бумаги или других материалов. Учите малыша соотносить написанную цифру с реальным количеством предметов. Например, попросите кроху выложить в ряд пять орехов и найти соответствующую цифру. Не уставайте постоянно заниматься счётом: «Сколько конфет в вазочке, давай посчитаем. Сколько птичек сидит на ветке?»
• Равенства и неравенства. Эти понятия лучше всего объяснять в игровой форме. Поставьте перед ребёнком с одной стороны две машинки, а с другой — четыре. Пересчитайте их вместе. Пусть малыш ответит, где больше, и решит, как можно уравнять количества с двух сторон. Усложняйте задачу, увеличивая число предметов.

Многие дети при выполнении математических операций пользуются пальцами как счётным материалом. Не стоит ругать малыша, поскольку пальчики нужны ему для уверенности. Со временем, когда ребёнок научится свободно считать в уме, он сам уберёт руки со стола.

Упражнения по развитию моторики рук

По тому, насколько развита моторика рук ребёнка, судят о его готовности к обучению в школе. Поскольку моторика напрямую связана с развитием связной речи малыша и его способностью к выполнению письменных заданий, то упражнениям по совершенствованию этого навыка нужно уделять как можно больше внимания. Вот несколько увлекательных занятий для вашего ребёнка:

• Нанизывание. Возьмите разноцветные трубочки для коктейля и разрежьте их на небольшие кусочки. Выложите их в коробочку и перемешайте. Пусть малыш нанизывает трубочки на проволоку, чередуя их по цвету в определённом порядке. Вместо трубочек можно взять самодельные бусины из солёного теста с проделанными в них отверстиями.
• Сортировка. Дайте малышу пинцет и попросите разложить с его помощью те же бусины или трубочки по цветам в несколько блюдец.
• Упражнение с пипеткой. В несколько баночек налейте воду и добавьте пищевой краситель. Попросите ребёнка с помощью пипетки капать окрашенную воду на лист бумаги, заполняя рисунок.
• Болты и гайки. Хорошее упражнение для мальчиков. Выдайте им несколько больших болтов и гаек и предложите накрутить гайки на болты.
• Упражнение с зубочисткой. Нарисуйте на листе бумаги контур какого-либо предмета. Подложите под лист мягкую ткань и дайте ребёнку обычную зубочистку. Попросите его проткнуть зубочисткой дырочки по контуру рисунка.
• Наматывание ниток. Потребуются две катушки — одна с нитками, а другая пустая. Пусть малыш перематывает нитки с одной катушки на другую.
• Рисунок из горошин. Нарисуйте несложный рисунок и нанесите на него клей. Предложите ребёнку заполнить контур сухими горошинами или фасолинками.

Не забывайте о том, что замечательно развивают моторику творческие занятия — лепка из пластилина, раскрашивание картинок, изготовление поделок. Нельзя также не упомянуть мозаику, паззлы и различные конструкторы.

Задания и упражнения, которые мы вам предложили, составляют лишь небольшую часть коллекции развивающих занятий для дошколят, которые:

• Формируют у ребёнка привычку учиться, способность к концентрации внимания, запоминанию нового материала.
• Служат хорошей подготовкой к будущим школьным нагрузкам.
• Развивают память, внимательность, способствуют усидчивости и сосредоточенности.

Уважаемые читатели! Напишите, какие из предложенных упражнений понравились вам, какие ещё занятия вы проводите со своим малышом. Расскажите о наших статьях своим друзьям и знакомым, быть может, их тоже заинтересуют наши советы и рекомендации.

Мы желаем вам всего доброго! До следующих встреч!

 

Понравился материал?

Расскажите о нем свои знакомым, нажав на одну из кнопок соц. сетей:

домашняя подготовка к 1 классу , на логику, сложные, интересные задания

Навыки и умения дошкольника помогут улучшить тренажеры с увлекательными заданиями для распечатки. В игровой форме вы сможете научить ребенка считать, сравнивать и анализировать. Раскрашивая и обводя картинки, дошкольник подготовит свою ручку к письму и заодно улучшит речевое развитие и логику. Предлагаем сборник заданий для детей 5-7 лет, которые вы сможете распечатать и заниматься с ребенком в удовольствие и с пользой.

Содержание статьи

• Математика дошкольникам 5 6 лет задания распечатать:
  • обведи и раскрась для детей
  • найди две одинаковые картинки
  • реши примеры поставь знаки: > < =
  • придумай задачу на сложение
  • придумай задачу на вычитание
  • повтори рисунок по точкам
  • соедини фигурки
• Логические задачи для дошкольников 6  7
• Задания по клеточкам для дошкольников 6  7
• Занимательные задания для дошкольников 6  7
• Задания на внимание для дошкольников 6  7
• Математика дошкольникам 6 7 лет задачи
• Развивающие задания для дошкольников 6  7

Математика дошкольникам 5 6 лет задания распечатать:

обведи и раскрась для детей

Обводилки и раскраски ― любимая часть подготовки к школе всех будущих учеников. Обводя сюжетные картинки, интересные «крючочки» и раскрашивая их, ребенок даже и не подозревает о том, что готовит свои ручки к письму. Поэтому просто распечатайте бланки и предложите ребенку обвести линии и раскрасить рисунок.

найди две одинаковые картинки

Поиск идентичных картинок среди очень схожих требует внимательности. Чтобы ребенок научился быстро находить одинаковые объекты, предложите ему тест из пяти заданий.

В первых двух заданиях ребенку нужно найти два одинаковых объекта среди четырех. У изображений будет только два отличия. В третьем задании есть уже три отличительных признака, поиск проходит среди шести объектов. В последних двух заданиях присутствует уже 4 отличия.

реши примеры поставь знаки: > < =

Чтобы познакомиться со знаками > < =, пропиши их, а потом попробуй правильно решить предложенные задания.

Подумай и раскрась правильно знаки сравнения, чтобы они соответствовали данным цветам карандашей.

Подумай и впиши количество предметов на рисунке и поставь соответствующий знак. Это может быть «>» и «<» или же «=».

Поставь знак равенства или неравенства. Чтобы было легче разобраться с двузначными цифрами, воспользуйся помощью цифрового луча.

Примеры для закрепления умения сложения простых множеств.

придумай задачу на сложение

Дошкольнику будет легко и интересно придумывать простые задачки по рисункам. Задания желательно брать со счетом в пределах 10. Дошкольнику особенно понравятся задания-раскраски, которые в процессе составления задачи можно еще и раскрасить.

Придумай задачи на сложение про обезьянок. Попробуй их решить, написать ответы и узнаешь, сколько фруктов есть у каждой обезьянки.

Еще несколько задач на сложение:

придумай задачу на вычитание

Рассмотри рисунки и придумай сюжетные задачи, для решения которых требуется вычитание.

Карточки для тренировки навыков составления задач на вычитание.

повтори рисунок по точкам

Рисунки по точкам помогают скоординировать действия нервной системы и детских мышц. Такая тренировка пальцев ребенка обеспечит ему быстрое и легкое освоение письма.

соедини фигурки

Задания с определением форм предметов поможет малышу потренировать логическое мышление и выучить геометрические фигуры.

Соедини предметы с их тенью.

Соедини предметы одинаковой формы.

Логические задачи для дошкольников 6  7

Нестандартное задание для проверки пространственного ориентирования ребенка. Необходимо определить соответствие картинок, на которых изображено одно и тоже, но показано с разных ракурсов.

Найди соответствие, изучив форму и внешний вид утят.

Соедини в цепочки различные предметы на рисунке, исходя из их взаимосвязи.

Используя подсказку, разгадай ребус с нотами и узнай слово-отгадку.

Установи закономерность и логическую связь.

Задания по клеточкам для дошкольников 6  7

Рисунки по клеточкам очень хорошо развивают пространственное воображение у ребенка. Но главная задача таких заданий — укрепление моторики рук и их подготовка к письму. Кроме этого, ребенок учится легко замечать и воссоздавать симметрию, видеть положение предмета в пространстве относительно других предметов, и, конечно же, рисовать. Примером таких заданий может быть математический диктант, последовательность, восстановление второй части рисунка по заданному шаблону.

Простое задание — повтори последовательность.

Дорисуй рисунок.

Воссоздай симметричный узор по клеточкам.

Используя образец, изобрази каждую фигуры в разных направлениях, относительно центральной.

Проложи маршрут клеточками по заданным направлениям, чтобы помочь птичке долететь домой.

Занимательные задания для дошкольников 6  7

Чтобы будущий ученик понял, что учеба может быть интересной и занимательной, стоит предложить ему необычные, яркие и развивающие задания. Они помогут развить у ребенка логику, пространственное мышление и внимание.

Отыщи на рисунке изображения, которые есть в рамке. Можешь раскрасить в любимые цвета.

Раскрась картинки с временами года. Подумай, как называется каждая пора и впиши названия под рисунками.

Сделай пары часов, которые показывают одинаковое время.

Посади самолетики на свои места, используя цифры-подсказки. Запиши получившееся слово-отгадку.

Распредели одежду на две группы ― летнюю (обозначь буквой «л») и зимнюю (используй букву «з»).

Задания на внимание для дошкольников 6  7

Подбери к каждому домику набор кубиков, из которых он построен.

Расположи птичек по их размеру.

Найди соответствие между количеством желудей и дубовых листочков.

Найди отличия.

Математика дошкольникам 6 7 лет задачи

Реши сюжетные задачи с подсказками.

Развивающие задания для дошкольников 6  7

Математика не ограничивается измерениями и примерами с разными числами. Это и логическое мышление, и понятие пространства, сравнение, и базовая аналитика и, конечно же, всестороннее развитие ребенка, который вот-вот станет первоклассником.

Вырежи красивые рыбки и восстанови алгоритм последовательности в таблице.

Посчитай сколько плодов предложено, и подумай сколько их должно быть, чтобы досталось каждому ребенку.

Изучи логическое строение таблицы и раскрась мальчиков в соответствие с предложенной задачей.

Собери кексики так, чтобы количество драже на креме соответствовало цифре.

Рассмотри, что везет каждый трактор и в каком количестве. Расставь машины по возрастанию.

Занятия по письму для первоклассника

Попробуйте эти идеи для письма дома

Составитель списков

Попросите ребенка помочь вам составить список покупок или список дел на выходные. Ваш ребенок может диктовать список, пока вы пишете, чтобы смоделировать процесс. Затем поменяйтесь ролями и попросите ребенка составить список так, как вы диктуете.

Семейные письма

Помогите ребенку писать письма родственникам и друзьям. Это могут быть записки с благодарностью или просто специальные записки для приветствия. Обязательно время от времени отправляйте ребенку письмо или открытку, чтобы он напоминал ему о том, насколько особенным является получение письма по почте. И подумайте о том, чтобы найти для своего ребенка друга по переписке.

Семейные истории

Попросите ребенка нарисовать семейное занятие, а затем написать предложение об этом под картинкой. Попросите ребенка произнести предложение и написать буквы, соответствующие звукам в каждом слове. Затем пусть ваш ребенок прочитает то, что он написал. Повесьте историю на холодильник или доску объявлений — и отпразднуйте работу!

Театр для читателей

Поощряйте ребенка читать свои рассказы вслух. Внимательно и терпеливо слушайте и давайте положительные отзывы о ее идеях и написанном ею!

Букмекерская контора

Превратите сочинения вашего ребенка в книги! Наклейте ее рисунки и надписи на листы плотной бумаги. Для каждой книги сделайте обложку из более плотной бумаги или картона и добавьте специальное изображение, название и ее имя как автора. Проделайте отверстия в страницах и обложке и свяжите книгу пряжей или лентой.

Полевые заметки

Поощряйте вашего ребенка делать заметки о поездках и прогулках и описывать то, что он видел, используя все свои чувства. Это может быть описание прогулки на свежем воздухе, поездки в машине или автобусе или других событий, которые можно записывать.

Доска объявлений

Повесьте семейную доску объявлений на кухне и оставляйте там заметки для вашего ребенка. Предложите ребенку написать сообщение в ответ и опубликовать его на доске.

Обозначьте это

Маленькие дети любят называть вещи! Попросите ребенка написать ярлыки для комнат и предметов в вашем доме. Не беспокойтесь о придуманных написаниях! Помогите ребенку надежно заклеить их скотчем для временного показа. См. пример из реальной жизни в этой записи блога Использовать, но сбивать с толку, со стиркой.

Превратите тренировки в удовольствие!

Дайте ребенку возможность попрактиковаться в письме, помогая ему подписывать поздравительные открытки и составлять списки. Когда ваш ребенок подрастет, напишите вместе — попросите ребенка помочь вам с написанием, включая написание писем, списков покупок и сообщений.

Юный репортер

Поощряйте вашего ребенка делать заметки о поездках и прогулках и описывать то, что он видел. Это может быть описание прогулок на природе, поездки на лодке, поездки на автомобиле или других событий, которые можно записывать.

Написание для запоминания

Если вашему ребенку нравится определенная песня, предложите ему выучить слова, записав их. Также поощряйте копирование любимых стихов или цитат из книг и пьес.

Театр для читателей

Поощряйте ребенка читать свои рассказы вслух. Слушайте внимательно, не перебивая, и дайте ей положительный отзыв о ее идеях и написанном!

Играйте в игры с картинками

Фотографии и изображения отлично разжигают истории. Выполните поиск в Интернете и найдите несколько интересных изображений. Или вырезать картинки из журналов. Картинки могут быть реалистичными, например, фото школьников на детской площадке. Или это могут быть фантастические образы, например, супергерой, летящий в космосе. Приклейте пару изображений в блокнот. Затем попросите ребенка написать об одном из них. Вы можете подсказать ей, попросив включить то, что она видит, что думают люди, что произойдет дальше, или просто дать волю своему воображению.

Сделайте книгу «Я могу»

Когда ваш ребенок научится писать, он также будет осваивать другие новые навыки. Создание книги «Я могу» позволит ей практиковать навыки письма и отслеживать другие свои достижения. Скрепите стопку чистых листов бумаги, чтобы получилась книга. По мере того, как ваш ребенок достигает новой вехи, например, учится завязывать шнурки на ботинках или бить по бейсбольному мячу, он может нарисовать картинку на новой странице книги. Затем младшие дети могут написать: «Я могу завязать шнурки». Дети постарше могут написать несколько предложений о том, чего они добились.

Создайте семейный альбом для вырезок

Семейный альбом для вырезок — это отличный способ сохранить воспоминания и ускорить начало письма вашего ребенка. Используйте недорогой фотоальбом, чтобы хранить сувениры о том, что вы делаете вместе. Это могут быть фотографии, корешки билетов и найденные предметы, например красивые листья. Ваш ребенок может начать с написания даты и строчки о том, где вы были и что делали. Затем вы можете работать вместе, чтобы написать более подробное резюме. Не забудьте включить забавные или даже раздражающие моменты!

Привить первокласснику любовь к письму

Это видео взято из «Помощника по домашнему чтению», ресурса для родителей, предназначенного для повышения уровня чтения детей дома, предоставленного Read Charlotte. Найдите дополнительные видео, задания для родителей, печатные формы и другие ресурсы в разделе «Помощник по домашнему чтению».

12 отличных идей для оценивания в первом классе

Какие учащиеся понимают материал, а какие нуждаются в дополнительной поддержке? Эффективные учителя активно следят за пониманием своих учеников, а затем дифференцируют их, чтобы каждый ученик мог добиться успеха. Это больше, чем просто проверка их знаний. Учителя должны в конечном итоге адаптировать свое обучение к потребностям учащихся. Вот почему эти идеи формирующего оценивания в первом классе так важны. Дистанционное обучение? Не волнуйтесь, у нас есть идеи и для оценивания дистанционного обучения!

Двигайся!

Оценивайте успеваемость учащихся, а также давайте первоклассникам возможность двигаться и покачиваться.

1. Верно/Неверно

Назначьте один угол комнаты как «Истинную» зону, а другой — как «Ложную». Затем прочитайте вопрос «верно или неверно», относящийся к недавнему уроку, и попросите учащихся перейти к зоне, представляющей их ответ. После того, как учащиеся выбрали уголок, попросите их объединиться в пары и поделиться своими мыслями с партнером. Прослушайте каждую группу и включите комментарии учащихся в обсуждение правильного ответа на вопрос в классе.

Мало того, что игра «Верно/Неверно» побуждает учеников к действию, но и скорость, с которой ученики приближаются к правильному ответу, может многое сказать о том, насколько они уверены в своих ответах. Точно так же учащиеся, которые, кажется, следуют за другими учащимися, вероятно, нуждаются в дополнительной поддержке в освоении концепции. Если кажется, что слишком много учеников подписаны на других, пусть каждый ученик запишет свой ответ, прежде чем перейти в угол, соответствующий его ответу.

2. Действуй

Предложение учащимся показать, что они знают, с помощью движений всего тела не только дает им возможность пошевелиться, но также помогает углубить их понимание темы. В учебной программе ищите способы заставить учащихся разыграть то, что они узнали. Некоторые возможности включают в себя создание коротких сценок, чтобы обобщить концепцию, или стать «счетчиками» в математической задаче, или изобразить стрелки часов, как это делали учителя Стефани и Лореаль со своими первоклассниками!

Источник: @happilyeverelementary

Покажи!

Жесты или визуальные эффекты позволяют быстро оценить понимание учащимися. Они составляют идеальную стратегию оценивания для первого класса в вашем наборе инструментов.

3. Светофоры

Цветные пластиковые стаканчики из магазина для вечеринок обретают новое предназначение, когда становятся «светофорами» для ваших первоклассников. Дайте каждому ученику набор из трех чашек: одну красную, одну желтую и одну зеленую. Объясните значение каждой цветной чашки (перечислены ниже). Проводя урок, периодически останавливайтесь, чтобы пообщаться со студентами. Попросите их поставить чашки друг на друга так, чтобы была видна только та чашка, которая отражает их отношение к обучению. Напомните учащимся, что можно показывать красный, желтый, или зеленый свет. Каждый учится в своем темпе! Стаканы-светофоры также можно использовать во время самостоятельной работы, чтобы учащиеся могли сообщить учителю, что им нужна помощь. Якорная диаграмма помогает учащимся запомнить, что означает каждый цвет.

• Красный свет = «Стоп, мне нужна помощь».
• Зеленый свет = «Продолжайте, я понимаю».
• Желтый свет = «Помедленнее, я немного запутался».

4. Подпишите, используя ASL

Научите первоклассников подписывать буквы A, B и C. Прочитайте вопрос вслух и дайте три возможных ответа, по одному на каждую букву. Попросите учащихся подождать, чтобы услышать все ответы. Теперь попросите учащихся сделать знак буквы алфавита, соответствующий выбранному ответу. Попросите их держать свои буквы на коленях, пока вы не крикнете: «Глаза закрыты, буквы вверх!» После того, как вы оцените ответы учащихся, скажите: «Письма вниз и смотрите на меня!»

Отметь!

В этих идеях для оценивания используются письменные/нарисованные ответы, что делает их идеальными для спокойного времяпрепровождения в классе.

5. Scoot

Подобно викторинам, но без стресса, добавление сеанса Scoot к вашей обычной очереди — это быстрый способ отслеживать успеваемость учащихся. Многие первоклассные игровые шаблоны Scoot существуют в Интернете, или вы можете создать свои собственные. Основные инструкции по игре Scoot:

1. Подготовьте карточки с вопросами и разложите их по комнате, чтобы создать станции. Стремитесь к 5-10 станциям вопросов в зависимости от того, сколько места и времени вы можете выделить игре.
2. Решите, сколько времени вы дадите учащимся для ответа на каждый вопрос. Это может занять от 30 секунд до двух минут в зависимости от сложности вопроса и продолжительности ожидаемого ответа. После начала игры, если кажется, что учащимся нужно больше времени, внесите соответствующие коррективы. Scoot работает лучше всего, когда учащиеся чувствуют, что «гоняют время», но не расстраиваются из-за того, что у них недостаточно времени, чтобы закончить свою работу.
3. Раздайте каждому учащемуся лист Scoot с местами, чтобы он мог написать свой ответ на вопрос, который они найдут на каждой станции. Вопросы и пробелы должны быть пронумерованы, чтобы учащиеся могли легко сопоставить их. Объясните, что учащиеся будут работать с вопросами по порядку, но это не означает, что нужно начинать с вопроса номер один. Например, если они начинают с пятой станции, они перейдут на шестую, когда придет время менять станции.
4. Чтобы начать игру, попросите учащихся начать игру на ближайшей к ним станции. Подайте сигнал о начале игры звонком, свистком, звонком смартфона или фразой «Готово, готово, вперед!»
5. Запустите таймер. Когда время истекло, используйте звук, чтобы сигнализировать о том, что пришло время перейти к следующей станции. Повторяйте этот процесс, пока все учащиеся не посетят каждую станцию.

Вариант Scoot: вместо того, чтобы заставлять учеников писать свои ответы на бланках для ответов, которые они носят от станции к станции, дайте каждому учащемуся уникальный цвет маркера или цвет карандаша и попросите их дать ответ на каждой станции. Например, учащиеся могут добавить слово, используя определенную букву или звук на каждой станции, или добавить число, которое больше или меньше числа на каждой станции. Использование разноцветных маркеров или карандашей облегчает определение того, все ли учащиеся внесли свой вклад и кому может понадобиться дополнительная поддержка.

Источник: @primaryfairytales

6. Доски

Дайте каждому ученику небольшую доску и маркер. Попросите учащихся нарисовать или написать свои ответы, а затем поднять доску. Сканируя комнату, легко увидеть, понимают ли учащиеся материал и какие учащиеся нуждаются в дополнительной поддержке.

7. Доска объявлений регистрации

Формирующее оценивание становится еще проще, когда оно становится частью школьного пространства и повседневной жизни. Вот почему доски для регистрации стоят своего веса на стене. В самом простом случае на досках регистрации есть место, где каждый учащийся может добавить стикер или билет на выход, чтобы поделиться тем, что они узнали на уроке. Создание специального пространства для отзывов студентов позволяет легко увидеть, кто внес свой вклад, и оценить общее понимание.

Источник: доска объявлений @primaryfairytales

Голосуйте!

Передайте любовь ваших учеников к разговорам с этими идеями устного оценивания.

8. Соедините и поделитесь

Просто, но эффективно! Пока студенты говорят, перемещайтесь по комнате, чтобы слушать их разговоры. Пары и акции можно использовать различными способами, в том числе:

• По очереди быть «учителем», который объясняет основные моменты урока
• Попросить партнера поделиться своим мнением о своем уровне понимания и о том, какие вопросы у него остались по теме
• Обсуждение вопроса учителя
• Применение полученных знаний в новой ситуации

9. Me TV

С помощью большого куска картона и универсального ножа вырежьте рамку для телевизора. Сделайте несколько дополнительных телевизионных рамок, чтобы каждая небольшая группа могла иметь свою собственную рамку. Напишите на доске несколько контрольных вопросов. Разделите класс на небольшие группы и предложите учащимся по очереди представить свое двухминутное «телешоу» в ответ на один из контрольных вопросов.

Идеи для оценки в первом классе для онлайн-обучения

Воспользуйтесь преимуществами этих простых идей для оценки по видеозвонку и полезных онлайн-инструментов для оценки успеваемости учащихся во время дистанционного обучения.

10. Thumb-o-Meter

Прежде чем продолжить урок, попросите учащихся показать большой палец вверх, вниз или в сторону, чтобы показать, как они относятся к своему уровню понимания:

• Большой палец вверх = «Я возьми!” или «Я могу это сделать!»
• Большой палец вниз = «Я не понимаю!» или «Мне нужна помощь!»
• Большой палец в сторону = «Вроде понял». или «Мне не помешало бы больше практики».

11. Kahoot

Экзамены, напоминающие игры, — это способ без стресса узнать больше о том, что знают ваши ученики. Использование Kahoot в качестве инструмента оценки может быть таким же простым, как настройка быстрой игры из 10 вопросов, которые учащиеся должны выполнить самостоятельно. Как класс, Kahoot можно использовать для создания события в стиле игрового шоу. Студенты могут ответить через окно чата своей платформы для видеоконференций или написать свой ответ на бумаге, а затем держать его перед камерой.

12. Google Forms

Google Forms — незаменимый инструмент для онлайн-обучения. Они позволяют быстро создать опрос с множеством различных вопросов, включая множественный выбор, краткий ответ, подробный ответ, флажки и многое другое. Используйте их для опросов с отдельными вопросами, чтобы следить за пульсом в классе, ежедневных проверок, выходных билетов или викторин, которые сами оценивают. Некоторые учителя даже выводят Google Forms на совершенно новый уровень, превращая их в загадочную игру!

Источник: @firstgraderoars

Еще больше полезных ресурсов для онлайн-обучения в первом классе см. в разделе «Ваше руководство по онлайн-обучению в первом классе» и «Советы и инструменты для эффективного онлайн-тестирования».

Какие ваши любимые идеи для оценивания в первом классе? Пожалуйста, поделитесь в комментариях или на нашей линии поддержки WeAreTeachers!

Первый класс 1: Развитие языка

Рекомендация 1: Развитие языка

Познакомьте своего ребенка с языком, который распространен в книгах и в школах.

Разговор во время чтения

Разговор о книге улучшит словарный запас вашего ребенка и расширит его знания по теме этой книги. Читаете ли вы сказку, книжку с картинками, информационную книгу или любой другой текст, вы можете участвовать в обсуждении, поскольку вам нравится читать вместе.

Лучшие книги с подробными иллюстрациями и темами, которые интересны вашему ребенку. Вы можете использовать книги у себя дома или взять книгу в библиотеке вашего ребенка в классе, школьной библиотеке или публичной библиотеке. Кроме того, имейте в виду, что вы можете получить доступ к книгам на портативных компьютерах, планшетах, цифровых устройствах для чтения и смартфонах. Такие веб-сайты, как Project Gutenberg, предоставляют бесплатный доступ к книгам и мобильным форматам, особенно для смартфонов. Не забудьте поискать в магазине приложений вашего телефона бесплатные приложения, содержащие книги для детей.

Чтобы вовлечь ребенка в разговор, вы можете использовать инструмент PEER: P rompt, E valuate, E xpand и R epeat. См. «Разговор во время чтения» втрое и «Закладка» для примера того, как использовать PEER.

Видео и семейные мероприятия

Разговор во время чтения (Легенда о Спукли, квадратной тыкве)

Ключевые моменты о видео

• Мама постоянно использует слово вокруг , чтобы помочь дочери увеличить словарный запас.
• Мама повторяет ответы дочери полными предложениями, чтобы смоделировать навыки устной речи.
• Мама использует закладку «Говори, пока ты читаешь», чтобы напомнить себе, какие вопросы нужно задавать

---

Разговор во время чтения втрое

Talking While You Read Trifold содержит обзор того, как использовать PEER. Существует также история с вопросами, расположенными там, где они наиболее полезны, чтобы подсказать вашему ребенку. Не забудьте прочитать история через один раз сначала с вашим ребенком. При втором чтении используйте PEER, когда вы спрашиваете каждого вопрос.

Разговор во время чтения Закладка

Вы можете использовать закладку Talking While You Read Bookmark , чтобы вовлечь ребенка в разговор во время чтения любой книги.

---

Поддержка устной речи и развитие словарного запаса

Устная речь — это способ, которым мы общаемся с другими, говоря и слушая. Знание словарного запаса является важной частью устной речи и включает в себя понимание значения слов, как их использовать и как их произносить. Разговаривая и слушая вашего ребенка каждый день о книгах и его опыте, вы поможете ему расширить свой словарный запас. Дети с сильными навыками устной речи и большим словарным запасом обычно лучше читают. Лучший способ дать ребенку прочную основу для обучения чтению — читать, разговаривать и слушать его каждый день. Расскажите о людях, которых вы знаете, о местах, где вы бываете, и об опыте, который у вас есть вместе. Письмо вместе с ребенком также помогает в развитии устной речи.

Задавайте вопросы, требующие большего, чем ответ «да» или «нет». Например, вместо того, чтобы спрашивать: «У тебя был хороший день?» спросите: «Что вам больше всего понравилось в школе сегодня?» Продолжайте задавать вопросы о реакции вашего ребенка. Если ответ был «Перерыв», спросите: «С кем вы играли?» “Что ты сделал?” “Как вы играете в эту игру?”

Когда вы разговариваете со своим ребенком, используйте полные предложения и указывайте детали. Например, если ваш ребенок указывает на бабочку и говорит: «Бабочка!» скажите: «Да, это бабочка-монарх! Разве ее разноцветные крылья не прекрасны?»

Видео и семейные мероприятия

Развитие речи на кухне

Ключевые моменты о видео

• Дети с удовольствием пекут пирожные и планируют написать приветственную записку новым соседям.
• Мама полностью вовлекает детей в чтение рецепта, сбор ингредиентов и приготовление пирожных, рассказывая о том, что они делают.
• Мама задает много вопросов и поощряет обоих детей участвовать в разговоре.

---

Говорить и писать на кухне

Используйте эти вопросы, задания и темы для начала разговора, чтобы повеселиться, пока вы говорите и пишете на кухне.

Продуктовый магазин Разговор

Используйте этот ресурс, чтобы составить список продуктов вместе с ребенком. Задавайте ребенку вопросы и участвуйте в беседах, пока вы вместе ходите по магазинам.

Готовность к 1-му классу: Навыки, необходимые детям

В детском саду проводится много обучения, чтобы помочь детям сразу же взяться за дело, когда они переходят в первый класс. Некоторые из навыков, которые нужны детям в первом классе, — это социальные навыки, такие как умение слушать и ходить по очереди. Другие более академичны — навыки, которые дети должны развивать, когда они больше работают над чтением, письмом и математикой.

Вот образец того, что дети должны усвоить к концу детского сада, чтобы быть готовыми к первому классу.

Навыки грамотности, необходимые детям для поступления в первый класс

Навыки грамотности включают как чтение, так и письмо. Их учат вместе, потому что они тесно связаны. В детском саду дети учатся разбивать слова на маленькие кусочки и определять звуки, которые издает каждая буква. (Это известно как декодирование.)

Это потому, что дети, поступающие в первый класс, должны знать алфавит и основные свойства букв и слов. Они также обычно способны распознавать и предлагать рифмующиеся слова. Все эти навыки помогают начинающим читателям учить новые слова и читать простые книги.

Когда дело доходит до письма, ожидается, что первоклассники смогут писать и делиться информацией различными способами. Это включает в себя рисование, написание букв и слов, слушание других и произнесение слов вслух. Чтобы развить эти навыки в первом классе, дети выполняют такие задания:

• Написание и распознавание прописных и строчных букв.
• Соединяйте буквы со звуками, составляйте рифмы и узнавайте некоторые слова, не произнося их вслух (учителя называют их зрительными словами, и некоторые из первых слов, которые дети выбирают, — это 9).0335 а, и это ).
• Учиться и использовать новые слова, чтобы ясно выражать мысли, чувства и идеи.
• Задайте и ответьте на вопросы по рассказу, который учитель читает вслух, и расскажите о персонажах, обстановке и основных событиях рассказа.
• Назовите человека, место, предмет или идею на картинке.
• Следуйте правилам разговора, слушая и говоря по очереди.
• Дайте информацию о событии, теме или мнении, рисуя, рассказывая и записывая об этом.
• Участвуйте в совместных занятиях по чтению и письму (например, учитель читает вслух большую иллюстрированную книгу, а учащиеся по очереди делятся идеями о ней).

Вы также можете помочь своему ребенку развить навыки грамотности дома:

• Узнайте, как помочь детям связать буквы и звуки.
• Получите советы, которые помогут вашему ребенку выработать хорошие привычки чтения.
• Используйте забавные мультисенсорные приемы для практики письма.

Математические навыки, необходимые детям для первого класса

Есть две большие математические концепции, которые дети должны хорошо усвоить, когда пойдут в первый класс. Во-первых, это чувство чисел – изучение чисел и того, что они обозначают, например, соединение числа «5» с изображением пяти яблок. Другой большой — сложение и вычитание. Дошкольники также учатся определять формы и работать с ними.

Вот некоторые действия, которые дети выполняют для развития математических навыков в первом классе:

• Подсчитайте, сколько предметов находится в группе (по одному), и сравните ее с другой группой, чтобы выяснить, какой из них больше или меньше другого .
• Знать, что сложение означает объединение двух групп, а вычитание означает удаление из одной группы.
• Сложение и вычитание чисел от 1 до 10.
• Используйте предметы, чтобы показать, как разбивать числа, меньшие или равные 10, более чем одним способом (например, 8 ластиков = 2 группы по 4 ластика и 8 ластиков = а группа 2 и группа 6).
• Найдите количество предметов, чтобы превратить любую группу от 1 до 9 в группу из 10.
• Используйте предметы или рисуйте картинки для представления и решения простых задач на сложение и вычитание.

Вы также можете помочь своему ребенку развивать математические навыки дома:

• Исследуйте забавные книжки с картинками, чтобы увлечь вашего ребенка математикой.
• Узнайте, как использовать предметы домашнего обихода для занятий математикой.
• Играйте в настольные игры, развивающие математические навыки.

Работа с первоклассником

Ознакомьтесь с академическими стандартами вашего штата, чтобы узнать, какие навыки ожидаются от детей, поступающих в первый класс. Не все штаты используют одни и те же стандарты, но многие из них предъявляют к учащимся одинаковые требования.

Имейте в виду, что дети развивают навыки с разной скоростью. Но если ваш ребенок не овладел большинством этих навыков к концу детского сада, было бы неплохо поговорить с учителем вашего ребенка о том, что вас беспокоит. Вместе вы можете придумать план отслеживания успеваемости вашего ребенка и подготовки к первому классу.

Основные выводы

• Поступающие в первый класс первоклассники обычно знают алфавит и могут складывать и вычитать числа от 1 до 10.

• Существуют увлекательные способы потренировать языковые и математические навыки, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться к первому классу.

• Если у вас есть опасения по поводу успеваемости вашего ребенка, поговорите с учителем, чтобы составить план игры.

Стадии развития первого класса

Стадии развития первого класса Первое исследование развития класс

Авторы: Робин Келлер, Стейси Хембри, ЛиЭнн Кэрролл

Физическое развитие


Первоклассники живы с энергией и с ростом! Средний первоклассник быстро растет с такой же скоростью, как и их физическая активность.


• Хорошее визуальное преследование для чтение
• Больше внимания к пальцам как инструменты; мелкая моторика все еще развивается
• Небрежный; в спешке, спешу; скорость является эталоном первоклассников
• Шумно в классе
• Учимся различать слева направо
• Оральная деятельность (прорезывание зубов)- грызет карандаши, ногти и волосы
• Легко утомляет; частый болезни
• Детская игра заканчивается и роль реальности выходит на первый план как физически, так и умственно.
• Пропорционально дольше руки и ноги придают им неуклюжий вид
• Нравится проверять мышечную силу и навыки
• Иметь хорошее чувство равновесия


Интеллектуальное развитие


Учиться интересно первоклассникам, и они видят в этом спонтанную игру. Первоклассники наслаждайтесь совместными проектами, мероприятиями и задачами. Первоклассники стремятся думать, что они непобедимы в любой категории. Студенты могут обнаружить, что они неспособны что-то сделать и тогда будут чувствовать себя неполноценными или неадекватными. Процесс в этом классе важнее, чем результат!


• Люблю задавать вопросы
• Учитесь лучше через открытие
• Получает больше удовольствия от процесса чем продукт
• Драматический и кооперативный игра разработана
• Репрезентативные символы важнее
• Пространственные отношения и функциональные отношения лучше понятны
• Начните развивать понимание прошлого, тесно связанного с настоящим
• Заинтересованы в навыках и техника ради техники
• Все еще развиваются обратные обрабатывать мысли, поэтому у первоклассников могут возникнуть проблемы с пониманием последствия своих действий.
• Сосредоточьтесь на одной проблеме или тема за раз
• Навыки классификации дорабатываются
• Возможна обратная печать буквы
• Нравится создавать сложные коллекции
• Начиная понимать время и дни недели
• Очень интересует магия и трюки


Социальное и эмоциональное развитие


Для первоклассника, себя чрезвычайно важно. Студенты конкурентоспособны и эгоцентричны. Первоклассникам нравится иметь лучшего друга, даже если они могут решить сплетничать о своем друге в любой момент.



• У первоклассников может быть некоторые экстремальные формы поведения, которые необходимо понимать, но не всегда терпеть: истерики, поддразнивание, командование, жалобы и болтовня.
• Чрезвычайно чувствителен, т. теплый ободряющий комментарий от сверстника или, что более важно, от учителя пройти долгий путь
• Критика и/или неудача ребенку трудно справиться
• Школа заменяет студенческий дом как наиболее значительное влияние окружающей среды.
• Нравится работать с и присматривать за детьми младшего возраста
• Очень интересны правила и ритуалы
• Проводить время с друзьями становится все более важным; наслаждайтесь работой/игрой с однополыми друзьями
• Первоклассники любят быть первыми и часто шумны, опрометчивы, активны и многословны.
• К концу первого класса, учащиеся должны научиться лучше работать со сверстниками и лучше функционировать как социальная единица.


Советы учителям

Первоклассникам следует немного переписывать с доски, потому что они такой активный. Учителя обнаружат, что интервал и способность писать на линии сложны для первоклассников и часто непоследовательны. Учитель должен допускать шум и активность для первоклассников. Первоклассники любят самовыражаться через искусство, будь то танцевать, рисовать или петь. На уроке это важно быть организованы так, чтобы учащиеся чувствовали, что они могут быть независимыми и иметь многократный опыт обучения в комнате. Также учителя должны обеспечить неконкурентные мероприятия для студентов, такие как головоломки.

Предоставьте учащимся много возможностей манипулировать объектами своими руками. Руки. Дети в возрасте от 5 до 7 лет переходят из бетона к абстрактному мышлению. Дополнительная практика манипулирования объектами помощь в плавном и успешном переходе. Социально, первоклассники необходимо понимать и практиковать позитивные отношения между своими сверстниками группа. Работа над навыками решения проблем и разрешения конфликтов сотрудничество будет очень полезно в этом возрасте.

Экскурсии в музеи и на предприятия по соседству — отличный способ помочь учащимся исследовать окружающий мир. А также учителя может захотеть пригласить людей из сообщества в школу. Хороший способ поощрение чтения и письма — это позволить учащимся обсудить экскурсии/посетители в журнале.

Как учитель нетерпеливых и активных учеников, возможности безграничны!


Ресурсы

Баллард, Мэри. Ребенок Психология . Аппалачский государственный университет. Бун, Северная Каролина, январь-май 2000.

Древесина, щепа. Критерии . Гринфилд, Массачусетс: Северо-западный детский фонд, 1994 г.

Остеррайх, Леся РС. Национальный Сеть по уходу за детьми.

Развивающие Вехи: первоклассники, шестой год.



Вернуться на домашнюю страницу




класс 1

Практические навыки, испытываемые в 1-м классе



• Слушание с вниманием
  
• Отзывание уроков в обзоре
  
• Простые предложения
  
• . Практикующие технологии.
  
• Предложение помощи в выполнении еженедельных заданий в классе
  
• Выполнение двигательных упражнений для развития равновесия, ловкости, координации и распознавания левой и правой сторон
  
• Практика четырех арифметических действий
  
• Построение социальных отношений
  

Воображение важнее знаний. Ибо знание ограничено всем, что мы теперь знаем и понимаем, тогда как воображение охватывает весь мир и все, что когда-либо будет знать и понимать.
                                                                               – Альберт Эйнштейн Это начало формального пути, призванного пробудить любовь к учебе на всю жизнь. Новые возможности памяти, крупной и мелкой моторики первоклассников поддерживаются в учебной программе первого класса с помощью образов, движений, музыки, ручной работы, рисования и письма. Первый класс — это время, чтобы пробудить чудеса чисел, букв, языка, цвета, рифмы, природных явлений, классных привычек и здоровой социальной жизни.


На этом этапе развития ребенка шестилетние и семилетние дети переступают важный порог развития, который освобождает их память для конструирования и деконструкции как материальных, так и воображаемых переживаний новым и более последовательным способом. По этой причине именно в это время мы начинаем формальное обучение. Ребенок по-прежнему учится, главным образом, посредством подражания и воображения, поэтому окружающая среда заботливая, безопасная, любящая, сострадательная, уважительная и терпеливая. По мере того как память ребенка меняется в этот переходный период, навыки мышления и памяти задействуются с помощью новых методов обучения, таких как письмо, формальное запоминание и управляемая иллюстративная работа. В социальном плане это время формирования привычек в классе и в обществе, которые сохранятся в ближайшие школьные годы.


Language Arts

• Написание
  
• ПИСЬ ПИСЬ И ФОНЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ САМЕТ
• СПАСИДЕНИЕ ВАШЕГО СПАСИБО СПАСИДЕНИЯ ВОЗ. внутренний рост и развитие учащихся. Используя эту литературу в качестве основы, учитель планирует упражнения по чтению, письму и речи. Дети знакомятся с буквами алфавита в виде форм и звуков. В результате превращения картинки в символ буквы становятся реальными персонажами, к которым у детей возникает живое отношение. Отрабатываются звуковые и символьные отношения, и после того, как большинство букв введено, дети тренируются в написании знакомых предложений, используя фонематические модели и слова, которые видятся глазами.
  
  Математика
  
  • Все четыре операции (добавление, вычитание, разделение, умножение)
    
  • Геометрические движения
    

  . Дети учатся выполнять простые арифмеры, которые связаны с использованием, которые связаны с ночами. С помощью этих упражнений они сначала испытывают качества чисел, прежде чем изучать арифметические операции. Четыре операции представлены в рассказе как четыре персонажа. После значительной практики с манипуляциями и ментальной арифметикой они переходят к написанным уравнениям, но остаются конкретно связанными через
  рассказ и иллюстрация. К концу первого класса их учат манипулировать числами до 24 с помощью четырех операций сложения, вычитания, умножения и деления, а также пропускать счет на 2, 3, 4, 5 и 10.
  

  Естествознание
  
  • Природоведение
    
  • Садоводство
    

  Первоклассники регулярно гуляют на природе и наблюдают за ежедневными и сезонными изменениями в природной среде. Простые садовые задания и рассказы о природе также представляют собой форум, на котором вводятся простые научные концепции.
  

  Социальные науки и предыстория
  
  • Народные сказки и древние легенды
    

  С помощью сказок и древних легенд учащиеся знакомятся с различными концепциями исторических и социальных наук в не- аннотация, формат рассказа.
  

  Изобразительное искусство
  
  • Форма и рисунок от руки
    
  • Акварельная живопись
  • Восковая/пластилиновая лепка
    

  Год начинается с осознания того, что за всеми формами стоят две основные формы: прямые и изогнутые линии. Эти две линии сочетаются в различных узорах, как в предметной форме, так и в динамическом рисунке. Эти рисунки тренируют моторику, пробуждают наблюдательность и служат основой для знакомства с буквами и последующего изучения геометрии.
  

  Ручная работа
  
  • Вязание
    

  Для развития мелкой моторики и помощи в математическом обучении вязание является исключительным инструментом, который способствует спокойной учебе и концентрации.
  

  Музыка
  
  • Пентатоника Флейта
    
  • Пение
    

  Музыка сопровождает учеников на протяжении всего обучения в первом классе, поскольку они наполняют каждый день стихами и песнями. Учитель ведет класс через переходы от деятельности к деятельности со стихами и песнями. Поя вместе, дети учатся смешивать свои голоса друг с другом. Студенты также учатся играть на пентатонической флейте, красивом деревянном инструменте, настроенном на детские тона. Игра на флейте помогает учащимся регулировать дыхание и способствует развитию координации пальцев, а также настраивает слух и дает каждому учащемуся удовольствие создавать прекрасную музыку вместе в классе.
  

  Физическое воспитание
  
  • Games
    
  • Действия на открытом воздухе
  • Nature Walk
    
  • CEMENTOR ARIENSMONER ARVERITHMONER. Считается необходимостью для всех детей, движение в течение дня способствует обучению и физическому развитию. Утренняя прогулка – любимая часть дня школьника.
    Достаточный перерыв позволяет свободно играть, что является важной частью развития маленького ребенка. Введение в эвритмию обеспечивает основу для дальнейшего углубленного изучения.