Развивающие кубики зайцева: Кубики Зайцева собранные купить в Санкт-Петербурге (СПб). Цена, отзывы, фото

«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать».
Я.Коменский

Термин «раннее развитие» стал очень модным. В эту идею, лишившую покоя множество молодых родителей, также входит раннее обучение чтению. Одна из популярнейших и самых продаваемых — методика обучения чтению по кубикам Зайцева.

Что есть процесс чтения?

Человек учится читать, чтобы перерабатывать информацию, смысловую нагрузку, заложенную в тексте. Давайте кратко ознакомимся с механизмом чтения. Глаз видит буквы, т.е. знаки, символизирующие знакомые человеку звуки. В специальном отделе коры головного мозга — зрительном анализаторе — знаки объединяются в целое слово. Далее происходит речеслуховой и речедвигательный анализ (человек произносит слово и слышит его, либо делает это «про себя»), импульсы идут в отделы памяти мозга, и слово разыскивается в хранилищах памяти. Так прочитанное наделяется смыслом.

С какой целью начинаем обучение чтению?

Согласитесь, что цель удивлять окружающих читающим младенцем – странная цель. Ребенок, любящий читать, желающий получать и анализировать новую информацию – вот цель обучения чтению.

Встречали ли вы двухлетнего малыша, сидящего часами за книгой или рассуждающего на тему самостоятельно прочитанного рассказа? Такого и не может быть. Ведь это не соответствует его возрасту. Зачем же тогда обучать тому, что не пригодится человеку еще в течение минимум 2-3 лет?

Методика Зайцева рекомендует обучать с рождения или даже во время беременности. Авторы предлагают спеть малышу попевки из складов, написанных в таблице, дать в руку гремящие и звенящие кубики, писать слова и устраивать выставки из карточек. Замечательно! Вашему ребенку это непременно понравится. Но если вы дадите погреметь ему погремушкой, споёте попевку про котика-кота, поставите на полочку яркие предметы, возьмете на руки малыша и рассмотрите вместе с ним их – эффект будет тот же. Малыш в восторге оттого, что вы, его родители, общаетесь и разговариваете с ним. То же касается и возраста от 6 месяцев до года. В этот период ведущая деятельность ребенка — эмоциональное общение со взрослым. А значит, ребенок реагирует на интонацию и вашу мимику, а не на смысл. Поэтому все усилия по обучению ребенка чтению уйдут, как вода сквозь песок.

Примерно в год вступает в свои права предметная деятельность, и берет свое начало развитие наглядно-действенного мышления. Малыш жаждет познания мира через манипулирование предметами и орудийные действия, т.е. применение предметов по назначению. Он берет их в руки, пробует на зуб. В памяти лучше откладывается то, что потрогали, погладили, а потом еще и постучали этим. Дайте ему кубики с буквами, и он примется их грызть, ощупывать и строить башню. И запомнит, что это кубики, из них строят дом. И всё.

В конце первого года жизни ребенок пробует произносить первые слова, начинает развиваться словесная речь. Малыш говорит еще мало, но знает уже достаточно много предметов.
По методике Зайцева предлагается приклеивать карточки со словами к крупным предметам в квартире – холодильнику, шкафу и т.д. Мало того, что обобщение понятий в этом возрасте еще на низком уровне и слово «стул» для некоторых детей будет обозначать лишь стул на кухне. Еще и написанное слово, прикрепленное к этому злосчастному стулу, может подменить само понятие данного предмета мебели! И на просьбу «покажи стул», Ваш малыш будет показывать на распечатку слова. А Вы будете думать, что он читает.

Три года. Это серьезный этап в жизни ребенка. Время подводить небольшие итоги и ставить новые задачи. К трем годам активный и пассивный словарь обогащается всё новыми и новыми словами. Но то, что знает ребенок, сильно превосходит то, что он умеет высказать. В идеале ребенок говорит связными предложениями, т.е. общается наравне со взрослыми на знакомые ему темы. Он буквально впитывает всё, что происходит вокруг, задаёт множество вопросов. Накапливает словарь, может учить длинные стихи, но в какой-то мере этот багаж является результатом хорошей моторной памяти, характерной для этого возраста.

Задача развития речи на этом этапе – объяснение смысла слов, рассуждение об их значении. Разучивание складов и их запоминание, возможно, пойдет весьма успешно. Но, повторюсь, благодаря хорошей моторной памяти. Т.е. это своего рода слуховое фотографирование, причем целой цепочки складов, — без умения разложить на составные части, поменять местами, поскольку способность к анализу и синтезу еще не развилась и разовьется только к 5-6 годам.

Авторы методики делают акцент на наглядности, использовании разных цветов, размеров кубиков. Но за принципом наглядности теряется второй, не менее важный принцип, характеризующий мышление дошкольника, – образность. А наглядно-образное мышление предполагает представление ситуации с предметами и явлениями мира, но никак не со знаковыми системами. Говоря другими словами, пропевание слова «собака» сформирует в мозгу ребенка образ конкретного животного или ряда животных, а ма-мо-му так и останется лишь простой бессмысленной песенкой.

И еще один спорный момент. В русском языке есть множество слов, которые произносятся не так, как пишутся. К примеру, склад «со» в безударной позиции будет читаться как «са» [сабака]. Такая путаница может привести к формированию неправильного произнесения слов ребенком. Например, он будет говорить корова, вместо [карова].

Предпосылки к овладению грамотой формируются у ребенка к 5-6 годам. Речь его пестрит сравнительными оборотами, словарь богат, развита монологическая и диалогическая речь. В идеале, к 5 годам ребенок произносит все звуки родного языка, может выделить первый и последний звуки в словах. Возникает интерес к чтению. В этом возрасте обучение по кубикам Зайцева вполне может быть успешным, особенно, если ребенок владеет звуковым анализом слова, а главное, желает читать.

Но помните, что данная методика входит в конфронтацию с ведущей в России методикой обучения чтению, а именно с аналитико-синтетическим методом. По этому методу обучение ведется от звука к букве. Существует добуквенный период, в котором дети узнают о звуках, их классификации, составляют слова из условных обозначений (разноцветных квадратов) и анализируют слова по звуковому составу. И только в 6 лет ребенка знакомят с буквой как обозначением звука на письме.

Разногласия в методиках могут привести к проблемам ребенка при звуковом анализе слова в школе, когда он привычно будет делить слова на склады вместо слогов, а, к примеру, слово «заяц» для него будет начинаться на «за», вместо «з». При выраженной способности к освоению языка ребенок сможет быстро перестроиться, но при средней или низкой — столкнется с немалыми трудностями в обучении.

Помочь они могут в тех случаях, когда у ребенка есть определенные нарушения, при которых обучение чтению и письму строится сначала на моторном запоминании, а затем на осмыслении материала, который запомнили. Но напомню, что в подобных случаях по этой методике должен заниматься с ребенком только специалист, который выстроит работу сообразно проблеме ребенка и его психическим особенностям.

Кому могут навредить? Детям со стойкими нарушениями звукопроизношения. Авторы утверждают, что многократное пропевание складов избавит ребенка от логопедических проблем. Да, избавит. Но лишь от тех, которые по сути своей проблемами не являются. И речь здесь идёт о физиологической дислалии – возрастных особенностях произношения.

При стойких же нарушениях, когда проблемы вызваны нарушениями тонуса языка, укорочениями уздечки, неразвитостью фонематического восприятия, многократное повторение складов с нарушенными звуками лишь укрепит неправильный артикуляционный уклад.

Несомненный вред приносит обучение детей чтению в раннем возрасте. Вот цитата из классика отечественной нейропсихологии А.В. Семенович:

«Если задача, предлагаемая социумом ребенку, входит в противоречие с актуальной для его мозга ситуацией или просто опережает её, происходит энергетическое и информационное обкрадывание. Наиболее вредноносно это сказывается на статусе тех процессов, которые в этот конкретный момент времени активно развиваются. Ярким примером такого неадекватного перераспределения церебральной энергии является раннее (2-3 года) обучение ребенка буквам и цифрам… Многократно эмпирически доказано, что в этом случае реакция, которая может быть и отсроченной по времени, обнаруживает себя в различного рода эмоционально-личностных девиациях, склонности к частым заболеваниям, аллергических явлениях, элементах логоневроза, дизартрии, тиках и навязчивых движениях. …Опережающая нагрузка на кортикальные отделы мозга, которая неизбежна при обучении чтению, письму или счету, в силу своей энергоемкости «истощила» находящиеся в сензитивном периоде развития субкортикальные образования… последние завершают свое морфофункциональное развитие очень рано и, таким образом, не имеют достаточных ресурсов для реадаптации…»
Другими словами, всему своё время.

Подумайте об этом и не принимайте поспешных решений.

Дарья Иванченко, логопед, Москва, Россия.

Смотрите также вводную лекцию из Цикла «Игры разума» Евгении и Анатолия Гин

http://marinaozerova.ru/rus/biblioteka/metodiki/kubiki-zayceva.html

ДОУ №5 «Радость» – Развивающие методики для детей

Что вы знаете о методиках: Зайцева, Никитина, Кайе, Кюизенера и Дьенеша?

Давайте вкратце постараемся Вам рассказать…

Методика Зайцева

Авторская методика Зайцева позволяет быстро и интересно обучать малышей грамоте. Особенно кубики нравятся тем деткам, которые отдают предпочтение спокойным играм, любят собирать пазлы. При этом 6-летние ребята уже после 4-5 занятий могут читать по словам, а не по слогам, в отличие от традиционного подхода к обучению.

Кроме этого, кубики Зайцева помогают:

• расширить словарный запас;
• вырабатывать навык грамотного письма;
• сделать речь ребёнка более отчётливой;
• исправить ряд логопедических проблем; сформировать логическое мышление;
• научиться самостоятельно работать.

Методика Никитиных

Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины -авторы нетрадиционной методики раннего развития детей. Частью методики являются развивающие игры, с помощью которых происходит развитие логического мышления, пространственного воображения, математических и конструкторских способностей.

С помощью развивающих игр Никитиных малыши научатся чтению, счету, операциям с дробями, приемам конструкторским.

«Сложи Узор».

«Сложи квадрат» и «Дроби»

«Уникуб»

«Кирпичики»

«Кубики Хамелеон» и многое другое.

Методика Кайе

Это новейшие интеллектуальные игры для детей в возрасте от 3 лет, которые представляют собой многофункциональные вариативные системы. Такие дидактические и игровые материалы, детские головоломки и задачки имеют одновременно несколько решений, каждое из которых является правильным. Поэтому в ходе занятий происходит развитие конструктивного мышления и творческих способностей как у детей, так и у взрослых.

Игры Кайе смогут разнообразить досуг ребенка, снять эмоциональное и физическое напряжение, помогут развить многие умения и навыки и вывести скрытые возможности и таланты ребенка.
Игры способствуют развитию мышления и творческих способностей детей любого возраста.

Методика Кюизенера

Джордж Кюизенер – бельгийский учёный, который изобрел нестандартный подход к процессу обучения детей математике. Он разработал уникальную методику, предусматривающую работу с 10-ю цветными палочками. Каждая из них имеет свою длину – от 1 до 10 см.

Палочки Кюизенера представляют числовой ряд. Чем палочка длиннее, тем большему числу она соответствует. Так, например, самая короткая – белая палочка – обозначает число 1, самая длинная – оранжевая – число 10, она соответствует длине 10 белых частей. Методика автора подразумевает проведение дидактических игр на определение цвета, длины, количества предметов и чисел.

Набор палочек даёт возможность развивать различные навыки. Хотя палочки Кюизенера изначально были предназначены для обучения детей математике в игровой форме, описание методики допускает применение их при проведении других развивающих занятий.

Набор палочек демонстрирует числовую градацию, а также закономерность в увеличении длины. Предметы представляют собой множество, в котором можно проследить определённый порядок и соответствие. Цвет и длина палочки вызывают у ребёнка ассоциацию с определённым числом, подготавливая его мышление к восприятию математических абстрактных понятий.

Методика Дьенеша

Система Дьенеша наглядно демонстрирует, что даже малыши, при правильном подходе, быстро учатся анализировать и обобщать информацию и производить логические операции. Разумеется, обучение должно происходить в форме игры, которая совмещает и развлечение, и обучение.

Игры, в которых используются блоки Дьенеша, помогают задействовать весь практически неисчерпаемый творческий потенциал ребенка, развивают его речь, стимулируя к построению сложных предложений с использованием союзов и смысловых и формообразующих частиц.

Логические блоки Дьенеша учат самого маленького человечка обозначать различные свойства предмета, видеть разницу и классифицировать ряд объектов по внешним признакам, выделять главные свойства и т. д. По мере усложнения игры происходит переход к основам информатики, в простой форме идет обучение таким понятиям, как кодирование, алгоритмы, логические операции и умозаключения.

Блоки Дьенеша – кубики и фигурки помогают родителям в виде увлекательной игры совершенствовать творческие и интеллектуальные способности ребенка. Педагогическая диагностика подтвердила, что система Дьенеша дает возможность в игровой форме освоить математические понятия от простых к более сложным, и развить важные для малышей психологические процессы.

Суть песочной терапии, её достоинства и недостатки!

Песочная терапия – это исследование поведения ребёнка, анализ его переживаний и способ наладить взаимоотношения с миром посредством игры с песком.

По информативности песочные творения могут быть не менее ценны, чем рисунки. К тому же, в песке малыш сам расставляет акценты поведения и действий персонажей, а это помогает ему находить правильные решения и в жизни.

Кроме того, песок: развивает мелкую моторику; открывает широкий простор для проявления фантазии; помогают регулировать механизмы мышления.

Занятия песочной терапией помогают:

• лучше выражать свои мысли, объясняя песочные творения;
• научиться отвечать за свои поступки и действия;
• полагаться на собственные силы;
• развивать самооценку;
• преодолевать последствия психологических травм.

Недостатком можно считать то, что этот вид деятельности по объективным показателям не подходит определённым категориям деток:

• аллергикам;
• страдающим от эпилепсии;
• испытывающим дефицит внимания.

Подготовка к работе с песком

Для занятий с сыпучим материалом, нужно сделать специальную площадку для игр.

Проверьте, чтобы в коробке не было острых углов или зазубрин. Внутреннюю часть ящика необходимо покрасить краской, которая будет вызывать спокойные ассоциации с водой или небом. Если у вас есть возможность выделить под занятия стол, то он должен быть гладким, а его высота подходить под рост ребёнка, чтобы работать можно было и сидя, и стоя.

Что касается песка, то его выбор лучше оставить за малышом. Но рекомендуется брать тёплые жёлтые оттенки. Также не повредит и несколько тёмных – для создания контрастных сюжетов.

Существует набор упражнений, которые позволяют детям лучше освоиться с новым непривычным материалом.

Как правило, эти манипуляции применяются на этапе знакомства.

Попросите малыша положить ладошки на песок и описать, какой он на ощупь. Пусть малыш нарисует пальцами змейку, выполняя красивые волнистые линии. Пересыпание песка из кулачка в песочницу также помогает лучше прочувствовать материал.

Предложите малышу каждым пальчиком поздороваться с песочком. Для этого пусть положит ладошку в песочницу и закроет глаза. А вы насыпайте на каждый пальчик песок, задача малыша – угадать, на какой по счёту палец насыпан песочек.

Песочная терапия

Позволяет не только полноценно развивать малыша, но и устранить проблемы психологического характера. Также это отличный способ провести время с любимым чадом, узнать о его беспокойствах и показать, что вы любите, принимаете его в любом настроении. Совместное творчество в песке помогает воспитанию в ребёнке характера, уверенности в себе и своих силах.

Систем раннего развития: кубики Зайцева, иностранные языки и музыкальное развитие. Методы раннего развития

Состав:

• Учебные пособия Зайцева. Обучение чтению
• Изучение иностранных языков
• Уроки музыки
• Система Suzuki

А здесь вы можете прочитать Часть 1 и Часть 2 .

Учебные пособия Зайцева.

В истории любого процесса, помимо взлетов, падений и неуклонного поступательного развития, есть редкие моменты поистине революционных прозрений.Не побоюсь сказать, что именно так и произошло с методическими разработками Зайцева . Изобретение Зайцева было простым, как и все гениальное: вместо привычных букв с картинками склады располагались по краям обычных кубиков, и малышам теперь не пришлось мучиться над очередной головоломкой взрослых: каково это: «будь “и” u “, но почему-то читается вместе” bu “…

Благодаря кубикам Зайцева обучение чтению из утомительного рутинного процесса: изучение букв – понимание взаимосвязи между буквами и звуками – слоговое чтение коротких слов – отработка техники чтения – превратилось в веселую и увлекательную игру, во время которой дошкольники успевают научиться читать, пока развлечения не надоест.«Сотни» Зайцева – это простая и наглядная система обучения математике. Даже самые маленькие дети, не способные к математике, научатся считать с переходом через разряд. Обучаясь у Зайцева, ребенок сразу и на всю жизнь будет застрахован от самых глупых ошибок (например, никогда не напишет пресловутую жи-ши неправильно).

Зайцева хорошо сочетаются ясность и системность; они абсолютно конкретны и в то же время всеобъемлющи.«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», – любит повторять Зайцев.

По словам Зайцева, можно заниматься дома, в школе и детском саду, с годовалыми детьми и первоклассниками; его комплекты предназначены для детей всех возрастов, вплоть до средней школы. Хочу только предостеречь от чрезмерного увлечения обучением по таблицам: ведь стоит научиться считать в уме, зная таблицу умножения наизусть, и писать диктанты не только кубиками, но и обычными тетрадями.Причем не стоит слишком сильно затягивать с этим, иначе у ребенка может развиться определенный стереотип обучения, преодолеть который будет крайне сложно. Однако я не отниму хлеб у Лены Даниловой, непревзойденного специалиста по методу Зайцева.

Изучение иностранных языков

Если вы не склонны к смелым экспериментам, классическая русская педагогическая школа для вас . В его основе лежат три столпа: чтение, музыка и языки.Где чтение – это образ жизни, где стихи и прозу читают для удовольствия и работы, вслух и молча, в таких семьях дети, как правило, подражая взрослым, начинают читать сами в четыре-пять лет без особого труда. . Читайте детям как можно больше и как можно раньше, читайте сами в присутствии детей, и результаты не заставят себя ждать, – считают сторонники этой системы.

В прошлом веке дети очень рано начали изучать иностранные языки.В более-менее обеспеченных семьях (далеко не только знатных!) Считалось необходимым нанять для малыша гувернантку-француженку, через пару лет – немку, потом в гимназии латынь и греческий … возврату не подлежит. Канули в Лету прогулочные группы, где старушки с дореволюционным образованием учили детей языкам.

Если вы говорите на иностранных языках без ошибок и с хорошим произношением, вы можете попробовать сделать это самостоятельно: детям будут полезны стишки и песни, мультики и компьютерные игры на иностранных языках, основные словарные темы и базовая грамматика. Только не надейтесь, что после таких занятий дома или на курсах ребенок действительно выучит иностранный язык. Это просто хорошая основа для серьезного обучения уже в школьном возрасте.

Только дети, живущие в двуязычной среде, действительно говорят на иностранных языках, и даже тогда нет единого мнения, так ли это полезно для детской психики. В любом случае, сейчас практически все специалисты сходятся во мнении, что необязательно изучать иностранный язык с ребенком без особой надобности до того, как он полностью овладеет родным языком (то есть примерно до трех лет).

Уроки музыки

В те времена, когда не было телевизоров, магнитофонов и даже радио, домашняя музыка была одним из главных развлечений. Поэтому практически все дети из образованных семей имели элементарные основы музыкальных знаний. В дневнике личного врача Людовика XIV есть информация, что будущий король начал играть на скрипке (тогда это был обычный инструмент), когда ему было… полтора года, а на лютне (инструмент аристократов) – в четыре. .

Конечно, музыка очень полезна для развития ребенка, и чем раньше вы начнете его учить, тем больше шансов, что у малыша разовьется слух, что он действительно будет хорошо играть. Проблема только в том, что в России практически не преподают любительскую музыку. Отправив ребенка в музыкальную школу в возрасте четырех или пяти лет (и это не легко войти здесь:! Конкурс Audition), мы обрекаем его на протяжении многих лет систематической напряженной работы, и если ребенок не имеет ярко талант, эта работа почти невыносима.Но даже если ваш малыш действительно очень музыкален, не спешите слишком много времени в школу. Рано начав учиться и добившись заметных успехов, к семи-восьми годам ребенок уже будет играть очень серьезные произведения, к которым он не будет готов ни морально, ни физически.

Тем не менее, заниматься музыкой с детьми не только возможно, но и совершенно необходимо. Часто слушайте классическую музыку во время беременности. Я, например, надела на живот наушники, и по реакции малыша было видно, что он в восторге. Новорожденному как можно раньше, лучше с самого рождения, начать ставить кассеты Железнова «Музыка с мамой», у них есть специальные упражнения на развитие слуха и чувства ритма. В продаже появилась замечательная серия кассет с классической музыкой в ​​специальной обработке для детей. Если вы умеете петь хоть немного, спойте малышу сами, играйте с ним на любых доступных вам инструментах. Все это прекрасно развивает слух, учит детей постоянному присутствию музыки в их жизни.

Система Suzuki

Вы можете отдать своего ребенка в школу или группу, где они учатся по системе японского учителя и музыканта Судзуки . Эта система рассчитана на совсем маленьких детей от полутора до трех лет. Здесь никто не будет торопить вашего малыша, он может сначала посмотреть, как играют другие дети, и присоединиться к классу, когда будет готов. Не будут пугать кроху экзаменами и ругать за невыученные гаммы: здесь царит атмосфера творчества и уважения к маленьким музыкантам.Обычно в таких группах детей учат игре на скрипке, но есть разработки для виолончели, фортепиано, флейты. Если медведь наступил вам на ухо и вы не знаете ни одной ноты, не расстраивайтесь: слух у вас разовьется отлично, и вы будете учиться вместе с малышом. Система Suzuki просто построена на том, что родители сначала учатся сами, а потом учат своих детей.

Педагоги-классики считают, что недостатком этой системы является то, что дети не опускают руки и привыкают к неправильной игре.Но если вы не планируете, что ребенок будет заниматься музыкой профессионально, это не так важно, а если он захочет продолжить учебу, его руки с возрастом можно и будут переставлять или переключать на другой инструмент.

Если вам не нравится техника Сузуки или такой школы рядом с вами попросту нет, можно просто отдать ребенка в хорошую хоровую студию: туда легче попасть, чем в школу, да и требования не такие строгие, и пользы не меньше, тем более что в хороших студиях в программу обычно входят индивидуальные уроки игры на фортепиано.

Надеюсь, что мой краткий обзор поможет вам выбрать правильные системы раннего развития для вас и вашего ребенка. Скорее всего, как и большинство родителей, вы разработаете свою собственную систему методом проб и ошибок, используя те элементы различных методов, которые подходят вашим детям. Важно только, чтобы проб не было слишком много, дети не страдали от ошибок, а ваш дом не превращался в лабораторию по изучению педагогических новшеств.

Методика обучения чтению

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, просто способным и умным).Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – метод обучения чтению с раннего возраста.

Особенности методики

Буквально с каждым днем ​​кубики Зайцева становятся все больше и больше последователей. В чем уникальность этой техники? Почему младенцы, вышедшие из младенчества, начинают читать себя буквально после нескольких занятий?

Методика обучения чтению Н. А.Зайцева имеет в виду чтение складов. Для одной единицы здесь принимается не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а именно склад. Это естественное усилие, производимое речевым аппаратом при произнесении. Поскольку склад – это естественное усилие, произнести его не составит труда ребенку практически любого возраста.

На основе чтения по складам и разработана методика обучения, например кубики Зайцева. Они представляют собой целый учебник, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.

Кубики Зайцева предназначены и для чтения, и для общего развития обучения, и для развития логического мышления, и для логопедических упражнений. Многие мамы уверены, что их дети, занимающиеся этим методом, в будущем добьются многого.

Великий учитель Николай Александрович Зайцев

Практически каждый взрослый слышал эту фразу, как «кубики Зайцева». Методика обучения чтению на базе складов с каждым днем ​​набирает все больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.

Николай Александрович Зайцев – великий русский педагог-новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.

Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель для прохождения преддипломной практики был распределен в Индонезию. Там он должен был обучать основам и особенностям русского языка местное население.

Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в училище.Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.

Когда эффективность созданной педагогом методики была подтверждена несколькими поколениями детей, рождались знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.

Уникальная авторская техника более 20 лет. Однако педагог-новатор не стоит на месте. Он улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется.На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, основанных на занятиях на таких необычных кубиках.

Как выглядят кубики Зайцева?

Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить ту радость, с которой в раннем детстве строил замки и башни. Зная, как дети любят такие игры, автор при создании своей методики взял за основу просто обычные детские кубики.

Однако они совсем не похожи на наши привычные.На каждом из их лиц изображены склады. Что они собой представляют?

Склад может состоять из:

• От одного письма.
• Из двух букв (согласный – гласный).
• Из двух букв (согласная – мягкий знак).
• Из двух букв (согласная – сплошной знак).

К тому же все кубики раскрашены в разные цвета. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:

• Кубики золотистого цвета с гласными.В методике Зайцева их называют «золотыми».
• Серые кубики – склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
• Коричневые кубики – глухой склад, «деревянные» кубики.
• Кубики белого и зеленого цветов – знаки препинания.

Чтение на кубиках Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха. Для этого к каждому виду был добавлен определенный контент. Они не полые, как обычные кубики.По своему содержанию они обладают определенным звучанием.

Кубики Зайцева можно наполнить:

• деревянных палочек для еды;
• колоколов;
• камешков;
• песок;
• мелкие металлические предметы;
• крышки;
• пробки.

Благодаря наполнению кубики отличаются еще и по весу.

Каждый ребенок с самого начала класса буквально влюбляется в кубики Зайцева. Метод их обучения – это не привычная учебная деятельность, а игра.Во время игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению.

Чтобы ускорить процесс обучения, каждый куб имеет собственный размер.

• Двойные кубики большие. Это солидные склады.
• На кубиках стандартного размера изображены мягкие склады.

На что влияет методика Зайцева?

Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только обучению детей любого возраста чтению, но и влияет на их полноценное развитие.

Занятия на кубиках Зайцева затрагивают следующие области:

Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое и эмоциональное развитие детей.

Как заниматься по методике Зайцева

Автор методики рекомендует не перегружать ребенка упражнениями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.

Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.

Для организации учебного процесса не используются только кубики. В методическое оснащение также входят столы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы находятся на глазах у детей. Это способствует эффективности тренировок.

С какого возраста я могу начинать занятия?

Автор рекомендует как можно скорее познакомить детей со своим.Малыши до двух лет могут просто играть с кубиками, изучать склады по краям. Так ребенок будет подготовлен к процессу чтения в более старшем возрасте.

Оптимальным периодом для начала занятий является время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит к 2 годам. В этот период ребенок готов приступить к обучению.

Если малыш начнет заниматься методом Зайцева в возрасте трех лет, он сможет читать самостоятельно примерно через полгода. Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.

Занятия с детьми от 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».

Дети в возрасте от 5 до 6 лет будут учиться читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, т.к. уровень умственного развития ребенка максимально способствует началу занятий.

Если бы ребенок начал заниматься по методике Зайцева в 6 лет, ему понадобилось бы всего 5-6 уроков, чтобы начать самостоятельное чтение.

Учимся играя

Кто из детей любит постоянно учиться? Основное занятие для дошкольников – игры. Поэтому кубики тоже нужно строить в игровой форме.

Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество таких методик. Рассмотрим самые популярные типы заданий на основе игровой активности:

1. Веселый паровозик. Делаем паровозик из любимых кубиков с гласными. Чтобы он начал «двигаться по рельсам», склады на гранях кубиков надо пропеть.
2. Пряничный человечек. Бросьте куб – «булочку» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «булочку» и читает склад на ее верхней грани.
3. Найдите пары. Для игры потребуются кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад на его верхней грани. Находим такой же склад в таблице.
4. Голоса животных. Вспоминаем звуки, которые издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенку необходимо найти кубики со складами, соответствующие голосам животных (мяу, му, ав и т. Д.).

Что говорят родители?

Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. За 2 десятилетия растет число приверженцев уникальной техники.

Что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать по этой методике:

• За период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
• Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
• Занятия на кубиках Зайцев учат детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
• Процесс обучения довольно прост. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.

Однако не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не дало результата:

• Многие дети не усваивают сути чтения по магазинам.
• После тренировки на кубиках Зайцева детям сложно перейти на слоговое чтение.
• При индивидуальных занятиях по этому методу у ребенка могут возникнуть трудности с пониманием принципов чтения. Более приемлемы методы коллективного обучения.

Чтение – основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева – самый короткий и естественный путь в мир букв. Кубики Зайцева – настоящая кладовая мудрости, доступная каждому.

Волшебные кубики Зайцева – Прочее 2021

Научить ребенка читать – желание многих мам. Крохе купил алфавит, современный алфавит, новомодные книжки с наклейками. Он запоминает буквы, но читать не умеет. А как раньше учили детей?

По складам

Склад отличается от слога. Это разные концепции. Русский слог может содержать от одной до десяти букв (взрыв, взгляд, расстройство). Складом считается слияние согласной с гласной (DE, MA), отдельной гласной как слога, отдельной согласной (в закрытом слоге), согласной с любым знаком (Pb, Bb

).Например, MA-SHI-NA, PI-RO-G, A-I-C-T и так далее.

«Все, что мы говорим, – это сочетание двух гласных – согласный звук», – поясняет Николай Александрович Зайцев. – После согласной должна идти гласная. Возможно, он не указан в письме, но он есть. Наши предки это чувствовали и ставили букву «б» в конце существительных, оканчивающихся на согласную. «Склады – это далеко не изобретение наших дней. Раньше дети специально заучивали наизусть:« Буки »,« Аз »- это« БА »;« Свинец »,« Аз »- это« ВА ». проще и доступнее для ребенка.Он понятен ему почти с рождения: пытаясь произнести первые слова, малыш никогда не делает это по буквам. Ему не нужно пытаться связать одну букву с другой, он это делает раньше, в период лепета.

Кубики Зайцева снимают главную проблему в обучении чтению: ребенку не нужно понимать, как именно одна буква сливается с другой, образуя слог.

Делимся неделимым звуковым кодом, когда решаем, что малышу пора познакомиться с чтением.Это сложно, особенно если ребенка учат не по звукам, а по буквам. В книге написано «Мама». Даже это простое слово ребенок должен был произносить как «эм-а-эм-а», а в лучшем случае как «м-а-м-а», что тоже не называется чтением. Чтобы научиться читать, ребенок должен сделать открытие – понять, как одна буква сливается, сливается с другой. Это не под силу двухлетнему ребенку. В той же технике Зайцева таких проблем нет – он предлагает хранить готовые склады.

Что он придумал?

Педагог-новатор, окончила факультет Ленинградского государственного педагогического университета. Герцен, Н.А.Зайцев предлагали размещать склады на гранях кубов и на столах. Сейчас методика не такая уж и скучная, она доступна для маленьких детей, кроме того, она воздействует на три сенсорные зоны: слуховую, зрительную и тактильную, что особенно важно при обучении малышей (см. Www.zaikikubik.ru; www.razvivalki. RU).

Внутри кубиков со складами размещен другой наполнитель.Это деревянные палочки или горох – для кубиков с приглушенными звуками это металлические крышки от бутылок для кубиков «звонка» и колокольчики для кубиков с гласными звуками. Раскрашены кубики тоже не случайно. «Золотой» (желтый) – для складов с гласными, «железный» (серый) – для звонких гласных, «деревянный» (коричневый) – для глухих складов, один серо-коричнево-бело-зеленый и бело-зеленый для знаков. Кубики бывают разные по размеру: большие, большие двойные (склеенная пара) – для солидных складов; small and small double – для мягких. Правда, Зайцев не считает склады твердыми и мягкими, он говорит: «Ну что твердое и мягкое? А есть большое и маленькое! Сравните, как открывается рот, когда вы говорите« БА »и« ЛЮ »,« У ». »и« Y »,« O »и« E ».По этому принципу кубики различаются. «Считается, что кубики собраны правильно, если их можно разделить на 12 групп с завязанными глазами: около 60 кубиков различаются по 46 признакам!

Игральные кубики

Интересно, что новатор настаивает на том, чтобы все кубики предлагались ребенку немедленно. Первое знакомство и все последующие – игра, песни, общение, движение. Каждая кубическая мама поет своему ребенку: «Б-БА-БО-БУ-БЫ-БЫ!» Обучение чтению в сочетании с пением проходит намного быстрее и веселее.Малыш приносит маме разные кубики и слушает их звук. Дети могут взобраться на веревку или повеситься на шведской стене и научиться читать. К кубикам прикреплены таблицы, по которым пели и читали склады, указывая на них указателем.

Все игры, которыми можно пользоваться, перечислить сложно. Здесь животные готовятся к обеду. Сразу из кубиков появляются слова «суп», «макароны», «плов» – слова читаются, склады поются. Щенок съел суп.А сейчас пьет чай. Кто придет к нему на чай? «М – Я – Я – МОЙ – МИ – Я – Я» – звенит маленький кубик. МИ – найден один слог. «Ш-ША-ШО-ШУ-ШИ-ШЕ» – двойной куб поворачивается к малышу разными сторонами и останавливается на месте: «ША!» Миша подойдет к щенку…

Кубики сопровождают малыша, когда он ест: пишут еда, название блюд; их кладут на полку перед сном, они сопровождают ребенка на прогулку. Ребенок пишет слова, распутывает ребусы, составляет цепочку слов, находит нужные кубики.Чтению Зайцева вообще обучают по письму. И первое слово, которое пишет ребенок, – это, конечно же, его имя.

При написании первых слов ребенку могут быть предложены карточки со словами, разделенными на склад, игры-ходунки с одинаково подписанными персонажами, самодельные книги и стенгазеты, альбомы с фотографиями. Вы можете попросить малыша складывать в кости слова, которые написаны на карточках.

Он читает!

Читать годик младенец, конечно, не может. Малыш показывает на кубике, где написано слово, которое вы называете, он может сам образовать слово.

Если кубики войдут в жизнь ребенка накануне своего второго дня рождения, то через несколько месяцев малыш прочитает первое слово – самому читать книги рано.

Если ребенку три – три с половиной года, то любое незнакомое слово он усвоит за месяц. А через год вы будете довольны чтением текста. К четырем годам он будет психологически и физически готов к таким занятиям.

Что мы будем читать?

Зайцев просит методистов, педагогов, учителей и, конечно же, родителей предлагать детям только тексты, написанные на хорошем языке, интересные, познавательные, красивые.Затем дети потянутся к книгам. Вы можете предложить детям русские народные загадки, детские стишки, поговорки, скороговорки. Такие короткие фразы отражают красоту языка и мудрость людей. Авторские же загадки Зайцев в большинстве случаев не одобряет, критикует их. «Белая шерсть где-то плывет, чем вата внизу, значит дождь ближе» – пример «плохой» загадки. Николай Александрович говорит, что дождь не идет из облака, но облака не белые.Итак, внимательно относитесь к выбору материала для чтения детям!

Кубики Зайцева очень подходят левшам. Склад они воспринимают целиком, аналитические способности у этих детей, как правило, слабые. Методика также хороша для детей с эмоциональными расстройствами, аутичными чертами характера.

Но все же…

Но в этой системе обучения есть некоторые нюансы, которые считаются спорными. С одной стороны, Зайцев утверждает, что кубики помогают решать логопедические проблемы.Если малыш не произносит никаких звуков, то нужно работать с соответствующими кубиками. Но этого часто бывает недостаточно. Визуальная фиксация неправильного произношения может привести в будущем к фонематическим ошибкам. Ребенок произносит звук «H» как мягкий «T», запоминает написанные обозначения, не делая особой разницы между буквами, и в его тетради появляется слово, которое он не «сдал» на игральной кости: «мальчик» с ошибка – «мальтик».

Это замечание относится к любому методу раннего ознакомления с чтением.Необходимо учитывать рекомендации методистов по поводу начала обучения. По крайней мере, ребенок должен уметь правильно произносить звуки.

школ на Зайцева. Методы раннего развития детей. Метод Николая Зайцева. Использование игр с кубиками

Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предлагаем методику проведения урока по Зайцеву, а также даем ответ на вопрос: в чем уникальность волшебных кубиков Николая Зайцева?

В школе идет Обучение от уст учителя до уха ученика, а тем временем 80% информации ребенок помогает глазам. Я показываю тысячи раз, может быть, десятки тысяч раз … Древнюю систему обучения больше нельзя использовать: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации, изменился ее объем. (Н. Зайцев)

Новое – забытое старое

Особое место в педагогике занимает техника Николая Зайцева. Русский педагог и педагог одним из первых начал практиковать дошкольное обучение детей учету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим учебным дисциплинам.

Более известный Зайцев, конечно же, благодаря своим кубикам, которые используются в работе многих воспитателей и воспитателей детских садов. Но обучение по методике Зайцева – это не только таблицы слогов, склады и арифметические действия. Это забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики, открытки, пазлы, конструкторы и т. Д.

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград. После школы два года работал болгаркой, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт им. Герцена (факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучая местных жителей русскому языку, будущий учитель уже задумывался над оригинальной образовательной программой.

Вернувшись в СССР, зайцев начали учить, продолжая заниматься собственными разработками. Работал педагог Б. Детский дом, колонии для малолетних преступников, интернат для умственно отсталых, учитель русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.

Во время работы в школе зайцы определили для себя педагогическую деятельность – Образовательные программы для самых маленьких.

В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, и его методика применялась педагогами и учителями, хотя она не получила официального одобрения Министерства образования. Зайцев тем временем продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, его новые преимущества и развитие дошкольного образования все еще продолжаются.

Основная идея методики Зайцевой заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка – мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слуховую и зрительную память, а главное – необходимо помогать ребенку читать и обдумывать игры, веселиться, не утомляя сидеть за столом.

Уместно вспомнить, что в традиционной педагогике есть учебный материал по неизменному принципу: правило есть упражнение.Кроме того, весь материал не предназначался для определенного места. Он не использовался в системе «от частного – к общему, от общего – к частному».

Вот на эти недостатки и обратил внимание зайка. Он предложил новый способ обучения, принимая структуру языка не по слогам, а по складу, с помощью малыша начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены по разные стороны кубов Зайцева. Эта методика используется не только для ускоренного изучения детьми русского языка: с ее помощью можно выучить английский и любой другой язык.

Кстати, складской метод известен со времен Л. Н. Толстого. Склад принято считать слитными согласными с гласными, отдельно гласными как слогом, отдельно согласными (в закрытом слоге), согласными со знаком. Например, SO-BA, PA-RO-PO-3, A-I-C-T и так далее. Ребенок начинает говорить

Ма-Ма на складах, не буквами и не целым словом. На складах его читать проще и естественнее. Так что Николай Зайцев был на том, на что рассчитывать в своей программе.

Склады в столах и кубах различаются цветом, размером, объемом, звуком (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не переходит от простого к сложному (буква – слог – слово), а получает доступ ко всем складам, которые запоминает через многократные повторения и склады.

Весь материал тоже представлен целиком, то есть если это кубики – то все сразу, если есть все таблицы, которые можно выучить.Все продумано так, чтобы малыши не испытали трат и дискомфорта. Столы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоять, что благотворно влияет на его осанку. Буквы показаны крупными, зрение напрягать не нужно, ребенок все время в движении, занятие в игровой форме, ничего не приходит и не борется.

Однако и в этом подходе есть свои сложности. Первый: складов более 200, а писем, как известно, всего 33.Таким образом, ребенок, которого учит Зайцев, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать в обычном режиме. И, наконец, навык чтения на складах не соответствует системе чтения школьного читателя. А это значит, что ребенку придется заново учиться читать. И выполнять такие обязательные виды разбора, как фонетический, словообразовательный, по композиции поначалу будет намного сложнее.

Принципы техники Зайцева

♦ от общего к частному и от частного к общему.

♦ От специально сформированного через ярко-действенное к словесно-логическому.

♦ Обеспечение ясности (не только от слова «взгляд») с использованием различных каналов восприятия.

♦ Система подачи материала.

♦ Алгоритмизация обучающих действий.

♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.

♦ Охрана здоровья студентов.

➠ Складской принцип обучения чтению с помощью звуковых кубиков Адекватная нейрофизиологическая свобода, i.е., свобода, в которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск звуков из звуков, извлекает их своим усилием, слышит себя, слышит себя, настраивается. (Н. Зайцев)

Урок чтения по Зайцеву

К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева ( кубиков, , Таблицы) стоят достаточно дорого, поэтому пользоваться ими может не каждая мама. Но выход есть: воспользуйтесь одним из преимуществ – карточками с буквами.Это будет королевский дом, королевский дом и согласные карты.

Королевский дом: а, о, у, с, е.

Дом королевы: I, E, Yu и, E.

Карты из домов короля и королевы необходимо разрезать и соединить вертикально (то есть в столбце в том порядке, в котором они печатаются). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оборачивают скотчем, а с обратной стороны – бумагой (другой вариант – приклеить липучку). Их нужно на сутки положить под пресс-лист фанеры или плотного картона – и накрыть фланелью.Теперь дома короля и королевы можно легко разместить на фланелевой доске.

Как играть с младенцем?

Придумайте сказку про царя и царицу, про буквы, живущие в домах. Например: «Были король и королева, и у них было много слуг. Слуги короля жили в большом доме, регионы королевы – в доме поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь. много “. И так далее.

Кормите письма из домов (сверху вниз).

Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не бойтесь, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.

Когда эти гласные в домах выучены, нужно вырезать и составить карты-согласные: B, K, M, P.

Вы можете взять, например, b и распределить его по домам: Ba, Bo, Bu, будет, BE, BE, BU, BI, BE. Затем также раздайте оставшиеся буквы: Ма, Мо, Му, мы, Ма – Му, Ма, MJ, MI, I и т. Д.

После того, как вы можете нанести буквы справа и слева от домов: БАМ, БОМ, бум и т. Д., То же самое проделать и с остальными согласными (составлять карточки, «катать» их по домам, заменить на другие склады). Это кажется на первый взгляд простым, но достаточно эффективным методом, по которому можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, потребуется больше времени, чтобы усвоить материал.

Программы для авторов – дети

Как объяснить ребенку, почему сегодня вам нужно изучить это письмо, а завтра – другое? Просто: легко, в виде игры или сказочной истории.В любом случае, как считает Зайцев, лучше всего Определиться с направлением обучения, так как весь объем изучаемого языка предлагается детям сразу: берите сколько сможете! По его методике, нет жестких слов или легких, нет четко составленной программы и трудностей. Воспитатель работает по программе ребенка – делать то, что я хочу, всегда интереснее, чем нужно. Он просто спрашивает детей, чем они хотели бы заниматься.

Если девушке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не ждите, пока дойдет время до этой буквы.Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», «пожалуйста. А может, ребенок сегодня читал сказку и у него выцвели какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружен кубиками, таблицами, картинками. и начинаем играть с теми словами, которые они выбрали вместе. Это сотрудничество.

Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отставших и проигравших. Материал может освоить даже тот, кто кажется на это способен.Классы построены так, чтобы ребенок не боялся ошибки – ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, так что всегда есть возможность поправить, не испортив красивый блокнот.

Зайцевой уроки вообще нельзя назвать уроком. Дети бегают, прыгают, поют, танцуют, лежат на полу, висят на спортивных снарядах и т. Д. Так что сколиоз, быстрая утомляемость, ухудшение состояния, стресс и другие атрибуты традиционных занятий здесь опасаются меньше всего.В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, становится правильнее сверстников. И самое главное – у детей большой интерес. Они хотят иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.

Методы Зайцевой можно применять по-разному. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение построено на этой системе. Вы можете найти частного учителя.

Учитель может приходить домой, но все же лучше, чтобы ребенок занимался вне дома.Во-первых, на чужой территории ему и сосредоточиться легче. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу оплаты, подготовки домашнего задания – ко всему, что его ожидает в школе.

В общем, проверять задания и неестественно сидеть с ребенком – занятие не очень полезное, другое дело участвовать с ним в воспитательных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, используя кончики «зайчика», хотя это не гарантирует более высоких результатов.

Конечно, на этом пути неизбежны трудности, тем более, что, как уже было сказано, методика еще не утверждена официально (не нужно напоминать об инертности государственных институтов, препятствиях на которых все новое и т. Д.). Но это не повод отступать. По мнению последователей Зайцева, его техника одна из самых прогрессивных, а значит, и будущее за ней.

Товарный знак
ООО «Методик Н. Зайцева»

Методики Н. Зайцевой характеризуются специалистами (физиологами, медиками, психологами) как природные, здоровьесберегающие и универсально-адаптивные, учитывающие индивидуальные особенности различных групп детей, в том числе с особенностями психофизического развития.

Пособие Н. Зайцевой – комплекты учебных материалов для обучения чтению, каллиграфии, математике, грамматике русского языка, английскому языку. Они предназначены для использования дома, в дошкольных учреждениях, начальной и средней школе.

В основе Н. Зайцевой – строгое соблюдение основных дидактических принципов, которые всем известны, но которые нигде не выполняются:

1. От общего к частному и от частного к общему.
2. От специально сформированного через визуально-эффективное к словесно-логическому.
3. Обеспечение ясности (не только смотреть от слова) с использованием разных каналов восприятия.
4. Система подачи материала.
5. Алгоритмизация обучающих действий.
6. Учет физиологии восприятия учебной информации.
7. Охрана здоровья студентов.

Таблицы-тренажеры, входящие в комплекты учебных материалов, могут служить примером наглядности, моделирования и систематизации учебного материала. С их помощью у ребенка формируется точный образный взгляд, раскрывающий суть понятия или предмета.Таблицы выполняют роль многофункционального посредника между ребенком и взрослыми: обучаются, информируются, ориентируются в учебном материале, тренируют и формируют необходимые навыки.

Обязательным условием к работе является размещение сразу всех столов набора на стенах аудитории. Система таблиц создает информационное поле предмета, предназначенное для его быстрого погружения и использования при решении множества разнообразных задач и примеров. Каждая из них необходима при введении, осмыслении, закреплении и повторении материала, призвана напоминать ранее проделанную, с опорой на нее, работу.Есть возможности для взаимного обучения.

Как показывает самый широкий тест, после 15-20 часовых занятий дети четырех или пяти лет начинают читать, складывать и вычитать в пределах ста. В будущем он работает над укреплением навыков чтения писем и счетов.

В течение шести-семи лет, опять же, при двух занятиях в неделю, по крайней мере, 80-90% детей могут учиться по текущим программам для второго, третьего, четвертого классов.

Н.Приемы Зайцева позволяют сэкономить много академического времени при изучении грамматики русского языка, математики и английского не только в начальной, но и в старшей школе.

Дидактические принципы, приемы, способы работы подробно описаны в методическом пособии к каждому пособию, содержат множество упражнений, игр, примеров, практических материалов, необходимых учителям и облегчающих их работу.

Методики сопровождаются аудио, видео материалами и видеокурсами.

Свидетельством доступности методов являются постоянно увеличивающиеся вручную руководства. Многие педагоги, учителя, включая гувернёров и репетиторов, и даже родители успешно пользуются всеми преимуществами без предварительной подготовки под руководством специалистов.

Косвенным подтверждением популярности методики является то, что пособия аналогичные кубикам Зайцева разработаны (при участии автора) и успешно используются при обучении детей и взрослых чтению на других языках.

Характерной особенностью, отмечаемой учеными, педагогами, специалистами, является отсутствие перегрузок, раскрепощения и осанки, столь характерных для большинства современных методик. Занятия проводятся в игровой и соревновательной форме, с учебными материалами по верховой езде (предоставляются аудиозаписи), в движении устраняется однообразие, длительное нахождение учеников в сидячем положении и связанные с этим школьные стрессы.Методическое обеспечение позволяет проводить мероприятия в воздухе.

Зрение и осанка часто даже улучшаются.

Раннее обучение чтению и счету по методике Н. Зайцвы является надежным средством диагностики. Дети ярко проявляются в деятельности, через несколько занятий любому учителю без специальных тестов понятно, кто есть кто. Определяются как талантливые, чрезвычайно способные дети – быстрые и медлительные, требующие особого внимания, а некоторые даже специального обследования. Чем раньше мы его определим, тем больше будет шансов на исправление.

Каждый набор пособий может быть использован как индивидуальное обучение, так и при работе с группой или классом, и стоит в десять раз дешевле, чем традиционное предоставление индивидуальных пособий и учебников, фрагментарно представляемых материалов.

Каждое руководство можно использовать несколько лет.

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными и развитыми. Сколько гордости испытывают, когда 3-4-летний малыш, идя по улице, прекрасно читает названия магазинов, рекламу…. и, начиная обучение ребенка чтению, столкнется с огромным выбором самых разных техник. Кубики Зайцевой – эффективный метод обучения чтению детей с раннего возраста. Это одна из тех техник, которые очень интересуют многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей.В 1958 году он поступает в Педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют на практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Это был период, когда он должен был обучать взрослых, не являющихся родными им русскими, дал развитие своей самой известной методике обучения чтению и письму. Совершенствуя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».

Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в среднем классе общеобразовательных классов.Однако здесь его ждал огромный провал. Ученики могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли восстанавливаться.

Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Техника пересмотрена, все занятия провел в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и детям дошкольного возраста, у которых возникли проблемы с изучением букв, требовалось всего несколько уроков, чтобы начать читать.Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как называли Кубы) в своей работе.

Наблюдая за малышами, воспитатель пришла к следующим выводам:

• Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает букву и образ, который с ней связан. Тогда ему очень сложно объяснить, что кот (буква К), ножницы (буква Н), игрушка (буква а), гриб (буква г) и аист (буква а) составляют один словарный запас.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и получается слог Ма. Чтобы понять принцип крошки для объединения слогов, учителя должны применять в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласований (например, всплеск). Такие слова будет очень сложно читать по слогам.
• Человеку легче научиться читать. Под буквой он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Детка, будет намного легче научиться читать письмо.

В следующем видео вы можете узнать интересную информацию о Николае Зайцеве и его легендарных кубах.

Общие принципы методики Зайцевой

Единственной он-лайн авторской методике Зайцева более 20 лет.Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно обучить грамоте даже самых маленьких детей. При этом для дошкольника на 6 лет хватит только уроков, и вы видите, что он может начать читать.

Этот метод обучения подходит не только детям, которые любят спокойные игры с кубиками, но и подвижным детям, не состоящим в союзе.Использование данной методики подходит для работы с отягощенными, имеющими очень плохое зрение и отклонения в умственном развитии детей. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты. Вы можете увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все типы восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с детьми должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, быть наставником в процессе обучения.

Использование игр с кубиками:

• расширяет детский словарь;
• будут выработаны навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научи кроху работать самому.

Оборудование

В стандартный набор входят:

• 61 шт.картонный куб в сборе
• 6 шт. Таблицы картонные со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. Стол картонный формат Б3
• привод для прослушивания с динамиками для кубиков и столиков
• , который можно использовать как аннотацию классов.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него есть основная языковая единица. На складе может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласный и твердый знак, согласный и твердый знак.Этот принцип чтения является складом – это основа методологии Maiden. Эта техника очень похожа на букву Федота Кузьмича XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип изучения складов.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. Это усилие мышц, которые вы чувствуете своей рукой и будут складом.

Склады по его способу расположены в кубах и таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении, т.к. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Размещая склады в кубах, зайцы сделали их разными по цвету, звучанию, размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, задействуются разные каналы восприятия.

Описание техники

Занятия должны проходить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь.Все движения на уроке проходят в игре кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. В больших кубах изображены склады со сплошным звуком. На малогабаритных кубиках – с мягким звуком. Они могут быть одинарными и двойными. На двойных кубах согласные, сочетающиеся со всеми гласными (М. Жух).

Склад склада обозначен металлом, глухой – деревом.

Золото – гласные. Сплошной знак изображен на рельсах-деревянных кубиках, мягкий – на деревянных-золотых. На белом кубе есть знаки препинания.Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, согласные – синим, а твердые и мягкие знаки – зеленым. Именно отличие школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцева, помогает детям начать читать.

Начинка кубиков тоже бывает разной.

Кубики 52 шт. В наборе кроме них еще 7 повторных. Всего в кубах изображено 200 складов.

Наборы могут быть разными:

• возможна раскладка самоклеящихся кубиков;
• может быть уже собрано;
• с пластиковой основой.

Для того, чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился во время движения. Для лучшей защиты каждый кубик накрывают пленкой или подсвечивают сканирование куба. Если вы выбрали такой вариант кубиков, лучше делать копию каждой развертки. Так что в процессе игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.

Столы нужно вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиозов и нарушений. Если вы занимаетесь только с ребенком, по росту лучше определять поднятую вверх руку малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Столы будет удобно проводить в углах комнаты, так будет удобнее искать нужные склады. Столы также можно обернуть пленкой для увеличения срока службы.Использование столов также важно, как игры с кубиками.

По словам Николая Александровича, все склады в кубах должны исчезнуть. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и даже заниматься музыкой для малыша интереснее, потому что это помогает пробудить интерес к учебе.

Дайте ребенку поиграть сразу во все кубики. это учебник Никогда не бери его с собой. Они всегда должны быть в поле его зрения.Пусть малыш с ними познакомится, внимательно обдумайте.

Попросите вас выбрать того, кого больше всего интересует его куб. Склады написаны на лицах, нужно показать дееспособность. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звучанию.

После того, как он узнал эту информацию, введите ее в таблицы слогов. Зажимаем одну из колонок стола и просим малыша принести кубик с тех же складов. Художественно поставить, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения. Не нужно в ответ просить ребенка прикоснуться к вам склады. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать кубиками или указателями. Разрушив склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как составляются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры.Попросите его написать имена близких людей в разных частях комнаты. А теперь пусть ребенок побежит в гости поближе.

Обращаем внимание еще раз, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, дайте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. У него не должно быть ничего в классе. Дайте крохе развиваться в меру своих возможностей, не торопите события. Не делайте обязательного выхода из игры. Конечно, лучше делать каждый день хоть по чуть-чуть, но если сегодня малыш никак не настроен на занятия, лучше отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас есть непоседа, то лучше в классе пользоваться мобильными играми. Если ваш малыш предпочитает тихие игры давно собирает пазлы, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.

Если крошка любит строить, то предлагаю построить из нее паровоз кубики с названиями, башни со складами, дороги, дома.

Основные моменты, касающиеся обучения детей, смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать учиться и в какие игры играть

Приучить малыша к кубикам можно с рождения. Учтите, что в этом возрасте ребенок не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка очень стремительно. Не стоит сейчас его перегружать. Кубики можно использовать как погремушку, только временами показывая им склад или слово. Не пытайтесь увидеть какие-то результаты в этот период, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы просто готовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

Через 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь вы можете запускать свои склады. Не дожив до годовалого возраста, продолжают показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них поднимется кроха. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом.Оставьте склады на предметах, названия которых вы записали, а в течение дня покажите и поднесите их к ребенку.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему предлагаются игры. Раздраженный Крош, наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться преимуществом Н. Зайцвы «Письмо. Чтение. Счет», к которому предлагается масса развлекательных игр, а можете придумать свою.Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.

Поиграйте в зоопарк. Пусть малыш рассыпает по зоопарку различных животных, получивших свое название от складов. В «магазине» он может раскладывать товары по полочкам. Собираясь в «Путешествие» необходимо собрать чемодан. Пусть ему подойдет роль повара, на сковороде названия необходимых для приготовления супа или любимого блюда ингредиентов.

Предложите ребенку поиграть в игру «Кто еще позвонит.« Назовите слова, которые начинаются с указанного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

Положите кубики перед ним, со складов на них должно быть его название. Пусть малыш попробует сделать самому. В следующий раз, усложнив задачу, подходящие склады придется искать сам. Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указателем на нужный склад.

В придуманные вами игры ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного интереснее, чем автор предлагает автором.Эти игры будут именно такими людьми, которые, как он, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методов

Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим больше.

Достоинство

• Дети учатся очень быстро. Для того, чтобы ребенок запустил ее, требуется довольно много времени. Причем, чем он старше, тем быстрее идет процесс обучения.По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 классов. Конечно, это касается не всех детей. У средних детей 3-4 лет на обучение требуется полгода, старшим дошкольникам требуется 10-12 классов, ребенку 6-7 лет хватит недели.
• Методика тренировок по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Можно начинать заниматься, когда ребенку исполнится 6 месяцев, а также можно использовать для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, способствуют развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, Что очень важно для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяет ребенку. Все очень индивидуально.Никто не торопится и не настраивает ребят, не говорит им, что надо.
• Разработать методику не составит труда. Его с успехом можно применять дома.
• Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на кубах невозможных по русски (типа чьи, JS).
• Методика тренировок по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы.Помогает сохранить зрение. Его сохранности способствует расположение крупного текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.

Игровые пособия, основанные на требованиях техники на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамины, дипломной нагрузки во время занятий.

В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Методика построена на принципах педагогического сотрудничества, позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
• Дети играют сами. Это значительно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения хватит даже краткосрочной учебы. Играя с ними постоянно, непоследовательность их поведения по принципу «кстати» даст отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, системная, наглядная.
• Ребенку не надо осваивать способы сращивания букв в слоги, Обучает готовые склады, что способствует умению бегло читать и без подъемника.

недостатки

Несмотря на огромное количество преимуществ при выборе этого метода обучения, вы можете столкнуться с рядом проблем.

• Учителя-дефектологи и логопеды говорят, что запоминая склады, не понимая, как складывать буквы, дети часто начинают пропускать конец слова. Могут возникнуть проблемы при разделении слов на слоги, анализе слов по составу.
• Что-то из школьных цветных звуков цвета (синий, синий, зеленый вместо синего, зеленый, красный) создают проблемы с учеником при фонематическом анализе слов. Перемещать детей труднее, чем учиться с нуля.
• Высокая рентабельность. Много бед с самоклеящимися кубиками.
• Создавал определенные трудности при выборе написания букв Е и Е. Кубики имеют такие склады как ВЕ, ВЕ. В русском их можно встретить очень редко. Придется постоянно пресекать желание ребенка писать букву Е в словах, где после сплошного согласного мы слышим Эх, а нужно писать е (например, слово теннис).
• Использование методики будет более эффективным у детей, у которых более развито правое полушарие мозга. У них более развито образное мышление.
• Ребят могут затруднить вычитание отдельного звука из слова, Что повлияет на букву.
• Данная методика обучения практически не развивает творческие способности детей.

Сравнение с Кубией Каплыгин

Евгений Чаплыгин создал свою технику с опорой на технику Зайцева. Однако его метод обучения уникален и запатентован. Набор кубиков Caplygin содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкция по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина проще в использовании.
• В методе Чаплыгина нет запоминания складов как у Зайцева. В нем используются буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
• Кубики Зайцева изготавливаются из бумаги или пластика, а кубики Каплыгина – из дерева.
• Купить Кубики Каплыгина намного дешевле кубиков Зайцева.
• Метод Зайцевой способствует наибольшему развитию детей. Изучая ее, ребенок встречает твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие.
• Зайцев в своей технике использует колонки и столы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На складе Кубиков Зайцева 52, а из кубиков Каплыгина можно сделать только 32.

1 7 630

Каждый ребенок индивидуален. Как выбрать методику обучения в школе с учетом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты.Вот самые эффективные системы, по которым учителя готовят детей к кампании в первом классе.

Каждый ребенок индивидуален. Как выбрать методику обучения в школе с учетом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот самые эффективные системы, по которым учителя готовят детей к кампании в первом классе.

1. Методика Зайцева

Дети с удовольствием учатся во время игры.Выдающийся отечественный педагог Николай Александрович Зайцев поставил этот принцип во главу угла своей системы образования – и результаты ее впечатляют.

Характеристики

• Чтобы научить читать кубиками, не по буквам, а по слогам.
• Кубики различаются по весу и цвету.
• В разные кубики помещены разные наполнители, которые при встряхивании издают специфические звуки.
• Дети осваивают чтение не с помощью броска, а с помощью тактильных ощущений.

С помощью Кубиков Зайцевой дети в возрасте двух лет учатся читать с полугода. Сиксолетов достаточно пяти классов.

Плюсы: С помощью этой техники вы научитесь читать даже тех детей, которые болеют аутизмом или страдают нарушениями слуха.

Критика: При произношении дети часто глотают слоги и пропускают окончания. Когда дети ходят в школу, им сложно усвоить, что такое телефоны и морфемы.

2. Метод Гленна Домана

Гленн Доман был военным врачом, но в какой-то момент ему пришлось начать заниматься развитием детей с черепно-мозговой травмой. Он пришел к выводу: если систематически воздействовать на одно из органов чувств, можно повысить активность мозга в целом.

Согласно учению Доманы, учеба наиболее эффективна во время роста мозга – в первые три года жизни ребенка. К семи годам мозг практически перестает расти.Таким образом, чем раньше начнется развитие малыша (как умственно, так и физически), тем лучше.

Характеристики:

• Урок длится не более 10 секунд.
• В день проводится не менее 10 уроков – но желательно больше, до 50.
• Для обучения детей чтению используются демонстрационные карточки с крупным и ярким написанием слов.

Плюсы: По этой методике успешно учатся читать даже дети с особенностями развития.Более того: они начинают превосходить в физическом плане своих здоровых сверстников.

Критика: Дети становятся пассивным объектом обучения. В результате в будущем у них могут возникнуть трудности с применением полученных знаний на практике. Творческое начало малышей практически не развивается.

3. Система Монтессори

Итальянка Мария Монтессори произвела настоящую революцию в системе дошкольного образования в начале ХХ века.Изначально она работала с детьми, у которых были проблемы в умственном развитии. Она хотела, чтобы для всех детей были равные возможности – поэтому разработала систему индивидуального подхода к каждому ребенку.

Характеристики:

• Главный принцип – это независимая оценка собственной работы, творческий поиск своих ошибок и верных решений.
• Дети разного возраста могут быть в одной группе: при этом старшие будут помогать младшим так же, как это происходит в семье.
• Каждый ученик имеет право развиваться в индивидуальном темпе.
• Большое внимание личному пространству уделяется личному рабочему месту на коврике или за столом для каждого ребенка в группе.

Плюсы: Максимальное раскрытие индивидуальных особенностей Бэби.

Критика: Система Монтессори не предполагает соревнований и соревнований. Мало внимания уделяется развитию творческих способностей. После обучения в Монтессори ребенку сложно приспособиться к нормам и правилам обычного общества.

4. Методология Л.Г. Петерсон

Русский педагог-методист Людмила Георгиевна Петерсон отметила, что дети часто испытывают страх перед чем-то новым. Следовательно, новая информация разрешается легче, необходимо сделать процесс обучения интересным и веселым.

Методика обучения чтению

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике.Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – метод обучения чтению с раннего возраста.

Особенности методики

Буквально с каждым днем ​​кубики Зайцева становятся все больше и больше последователей. В чем уникальность этой техники? Почему младенцы, вышедшие из младенчества, начинают читать себя буквально после нескольких занятий?

Методика обучения чтению Зайцева Н.А. – это чтение по складам.Для одной единицы здесь принимается не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а именно склад. Это естественное усилие, производимое речевым аппаратом при произнесении. Поскольку склад – это естественное усилие, произнести его не составит труда ребенку практически любого возраста.

На основе чтения по складам и разработана методика обучения, например кубики Зайцева. Они представляют собой целый учебник, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.

Кубики Зайцева предназначены и для чтения, и для общего развития обучения, и для развития логического мышления, и для логопедических упражнений. Многие мамы уверены, что их дети, занимающиеся этим методом, в будущем добьются многого.

Великий учитель Николай Александрович Зайцев

Практически каждый взрослый слышал эту фразу, как «кубики Зайцева». Методика обучения чтению на базе складов с каждым днем ​​набирает все больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.

Николай Александрович Зайцев – великий русский педагог-новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.

Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель для прохождения преддипломной практики был распределен в Индонезию. Там он должен был обучать основам и особенностям русского языка местное население.

Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в училище.Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.

Когда эффективность созданной педагогом методики была подтверждена несколькими поколениями детей, рождались знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.

Уникальная авторская техника более 20 лет. Однако педагог-новатор не стоит на месте. Он улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется.На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, основанных на занятиях на таких необычных кубиках.

Какие кубики Зайцева?

Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить, с какой радостью в далеком детстве он добавил с их помощью замки и башни. Зная, как дети любят эти игры, автор использовал обычные детские кубики как основу для создания собственной техники.

Однако они совсем не такие, как мы привыкли.На каждом из их лиц изображены склады. Кто они такие?

Склад может состоять из:

• От одного письма.
• Из двух букв (согласный – гласный).
• Из двух букв (согласная – мягкий знак).
• Из двух букв (согласная – сплошной знак).

К тому же все кубики раскрашены в разные цвета. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:

• Кубики золотистого цвета с гласными.В методе Зайцева они носят название «золотые».
• Серые кубики – склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
• Коричневые кубики – глухой склад, «деревянные» кубики.
• Кубики белого и зеленого цветов являются знаками препинания.

Чтение в кубиках Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха. Для этого к каждому виду добавляется определенный контент. Они не полые, как обычные кубики.По своему содержанию они обладают определенным звучанием.

Кубики Зайцева можно наполнить:

• деревянных палочек;
• колоколов;
• камешков;
• песок;
• мелкие металлические предметы;
• крышки;
• пробки.

Кубики благодаря своей начинке также различаются по весу.

Каждый ребенок с самого начала занятий буквально влюбляется в кубики Зайцева. Методика обучения для них – не обычное учебное занятие, а игровое.В процессе игры дети незаметно переходят от чтения кубиков к самостоятельному чтению.

Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер.

• Двойные кубики большие. Это солидные склады.
• На кубиках типоразмера изображены мягкие склады.

Что влияет на технику Зайцева?

Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только чтению детей любого возраста, но и влияет на их всестороннее развитие.

На занятия по кубикам Зайцева влияют следующие направления:

Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое, эмоциональное развитие детей.

Как заниматься методами Зайцева?

Автор рекомендует не перегружать ребенка занятиями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.

Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.

Для организации учебного процесса, не только кубики. В состав методического оборудования также входят таблицы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы перед глазами детей. Это помогает повысить эффективность тренировок.

В каком возрасте я могу начать занятия?

Автор рекомендует как можно раньше знакомить детей со своим методом.Малыши до двух лет могут просто играть в кости, изучать склады на лицах. Так ребенок будет подготовлен к процессу чтения в более старшем возрасте.

Оптимальный период для начала занятия – это время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит до 2 лет. В этот период ребенок готов приступить к тренировкам.

Если малыш начинает заниматься техникой Зайцева в возрасте до трех лет, то он сможет читать самостоятельно примерно на полгода.Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.

Занятия с детьми от 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».

Дети в возрасте от 5 до 6 лет научатся читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, т.к. Уровень умственного развития ребенка максимально способствует началу занятий.

Если ребенок начал заниматься методикой Зайцева в 6 лет, для самостоятельного чтения ему потребуется всего 5-6 уроков.

Учимся играть

Какие дети любят учиться постоянно? Основное занятие для дошкольников – игра. Поэтому занятия на кубиках тоже нужно строить в игровой форме.

Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество из этих методов. Рассмотрим самые популярные типы заданий на основе игровой активности:

1. Веселый паровозик. Составляем из понравившихся кубиков своды поезда. Чтобы он «двигался по рельсам», склады на гранях кубиков надо спеть.
2. Колобок. Кидаем куб – «булочку» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «булочку» и читает склад по ее верхнему краю.
3. Найдем пары. Для игры нужны кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад по его верхнему краю. Находим такой же склад в таблице.
4. Голоса животных. Вспоминаем, какие звуки издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенок должен найти кубики со складами, соответствующие голосам животных (мяу, мычание, ав и т. Д.).

Что говорят родители?

Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. За 2 десятилетия количество последователей уникальной методики растет.

А что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать эту методику:

• В период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
• Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
• Уроки в кубиках Зайцева учит детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
• Процесс обучения довольно прост. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.

Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не сработало:

• Многие дети не учатся сути чтения по складам.
• Выучив кубики Зайцева, детям сложно перейти на слоговое чтение.
• При индивидуальном изучении этой техники ребенок может испытывать трудности с пониманием принципов чтения. Коллективный метод обучения более приемлем.

Чтение – основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева – кратчайший и естественный путь в мир букв. Кубики Зайцева – настоящий кладезь мудрости, доступный каждому.

Как сделать кубики Зайцева своими руками?

Обучение чтению детей с раннего возраста по методике Зайцева давно не нуждается в дополнительных рекомендациях. Среди современных родителей этот способ обучения ребенка чтению признан одним из самых доступных и эффективных. В качестве учебного пособия этот замечательный педагог использует специальные кубики Зайцева, фото которых мы приводим в нашей статье.

Эта педагогическая разработка сейчас широко используется во всем мире.Набор кубиков, на каждой грани которых нанесена определенная буква, слово или сочетание букв, изготовленный заводским способом, стоит очень и очень дорого. Решили купить кубики для Зайцева? Отзывы родителей говорят о том, что многие из них просто не могут позволить себе такое пособие. Как быть любящими мам и пап?

Как сделать кубики Зайцева своими руками: фото и описание работы

Но есть выход для тех, кто не хочет отказываться от идеи раннего развития своего малыша, обладает творческими способностями, умен и подвижен. не поленился немного поработать.Многие родители берутся составить собственное заветное руководство самостоятельно. Кубики Зайцева, фото которых вы видите здесь, не так уж и сложно изготовить самостоятельно.

Вариантов при этом выбираются самые разные. Самый простой способ использовать готовые распечатки. Но прежде чем начать, нужно внимательно посмотреть оригинал. Полностью состав изобретенного Зайцевым набора включает, помимо прославленных кубиков, специальные таблицы, с которыми ребенок легче и быстрее осваивает навыки чтения.

Использование звуков

К тому же сами кубики не так просты, как кажется на первый взгляд. Они музыкальны за счет разных видов наполнителя. Идея этого решения заключается в том, что разная высота звука продемонстрирует разницу между понятиями глухих и звучных звуков.

Всего кубиков в наборе 52, на гранях каждого размещены так называемые склады – придуманные Зайцевым речевые единицы в виде отдельных букв, букв или слогов.Чем примечательны такие кубики? Как говорит Зайцев (уже упомянутые склады), может состоять из одной буквы как самостоятельная звуковая единица. Они размещены в строгом порядке. Его обязательно должны соблюдать те, кто решил своими руками сделать кубики Зайцева. Следует продублировать не менее семи частей, чтобы можно было составить несколько простых слов из одинаковых слогов. Например, «мама» или «папа».

Как сделать кубики Зайцева по всем правилам? Важно соблюдать разницу цвета, веса и размеров кубиков, задуманных автором методики.По всем этим параметрам существует 12 своих категорий. Вы уже поняли, что все предусмотреть – довольно непростая задача. Благо есть доступные ресурсы, где вы можете скачать скан всех кубиков в строгом соответствии с оригиналом и абсолютно бесплатно.

Выбираем материал

Итак, кубики Зайцева решили изготовить своими руками. Пора подумать, что мы с ними сделаем. Сразу возникает идея сделать их бумажными, скажем, из плотного картона.Но следует понимать, что такой выбор не слишком удачный – кубики, сделанные даже из самого плотного картона, все равно долго не протянут.

Взять деревянные готовые кубики и обклеить бумагой квадратики со слогами тоже не получится. Ведь наш припуск должен быть пустотелым с возможностью засыпать разнохарактерный наполнитель. Пожалуй, можно взять большие пластиковые игрушечные кубики, которые лучше всего подходят для наших целей.

Начало работы

В самом общем виде процесс состоит в вырезании всех загруженных и распечатанных сканов и проработке линий сгиба.Затем заготовка склеивается, не фиксируя последнюю грань. Если вы все же решили ограничиться плотным картоном, набейте внутреннюю часть куба наполнителем, состав которого – ниже. Не забудьте свериться с инструкцией, в которой описаны все виды кубиков.

Затем приклеиваем последнюю грань и ждем, пока она высохнет. Как уже было сказано, этот метод не слишком надежен из-за хрупкости исходного материала. Даже если ребенок не помнит и не нарушит инструкцию, цвета быстро сотрутся или потускнеют.Чтобы не начинать работу заново, можно попробовать каждый из кубиков ламинировать специальной прозрачной пленкой или даже обычным широким скотчем.

Не берите глянцевый материал, чтобы не было бликов, которые не позволят ребенку хорошо рассмотреть буквы. Покрытые пленкой или скотчем кубики не только надолго сохранят яркие цвета, но и будут защищены от пыли, грязи и влаги.

Не только кубики, но и столы

Набор кубиков Зайцев рекомендуется сочетать со специальными красочными и яркими столами, в которых также расположены склады.Наилучший эффект на тренировках дает сочетание того и другого. При чередовании занятий со столами и кубиками дети меньше устают, и процесс обучения идет быстрее.

Если «бить» кубиками Зайцева, можно сделать стол для себя своими руками. Для простоты – большой лист ватмана размечен на квадраты или прямоугольники, ячейки заполняются по порядку комбинациями букв. Если ребенку сложно указать на верхний ряд таблицы, дайте ему в руку карандаш или указку.

Хотя изначально методика была разработана для детей в возрасте 2-3 лет, первое занятие по этому пособию можно начинать раньше. В увлекательной игровой форме малыш незаметно усвоит этот сложный, но такой интересный процесс – самостоятельное чтение.

Важные детали

А теперь чуть более подробная информация для тех, кто привык подходить к делу основательно и желает до мельчайших деталей освоить процесс ручного изготовления кубиков Зайцева.Как уже было сказано, количество кубиков в наборе равно 52. Бывают двойные и одинарные, большие и маленькие, дерево-золото и железо-золото. Знаки препинания нанесены на кубики с белым фоном.

Кубики большие предназначены для размещения на них массивных складов типа «ма», «па». На небольших складах написано soft, например «я» или «ля». Двойные кубики содержат все согласные, которые не используются с каждой гласной буквой. К ним относятся буквы «h» или «f».

На золотых кубиках начертите гласные буквы, железные предназначены для звонких, деревянные – для глухих складов.Склады с мягким знаком помещаются на железо-золото, а с твердым знаком – на железно-деревянные кубики.

Кубики Зайцева на украинском языке созданы вручную аналогичным образом с учетом особенностей языка.

Маленькие хитрости

Расклад кубиков, как правило, печатается на обычной бумаге. Наклеив на картон, в заготовку вставляют сложенную в конструктивное положение для прочности сложенную полоску плотной бумаги. Вариант с привычной полостью внутри пластиковых кубиков более надежен.В таких кубиках проделываются отверстия, которые после заполнения заранее выбранным материалом аккуратно заклеиваются самоклеящейся бумагой. После этого готовый монтаж складов ставится на грань.

Как сделать кубики Зайцева своими руками практически бесплатно? Если нет возможности купить готовый пластик, можно взять пустые коробки из-под молока или кефира, имеющие квадратное дно. Отмеряя нужную высоту, ящик разрезается, склеивается и после высыхания сначала наклеивается бумага нужного цвета, а поверх нее – изображения складов.

Что еще можно придумать

Тем, кто осваивает кубики Зайцева своими руками, излишне обращать внимание на предметы домашнего обихода из различных мелочей. Звонкие кубики-наполнители послужат небольшими железными крышечками от бутылок или различными мелкими аксессуарами, которые легко купить в магазинах для рукоделия. В глухом наполнителе будут небольшие деревяшки. Маленький белый кубик со знаками препинания заполнен шуршащей нарезанной бумагой.

Собрав все кубики, следует проверить их на соответствие рекомендациям, содержащимся в исходном наборе.Стол или игровое поле тоже не обязательно рисовать от руки. Его детали индивидуально печатаются на одном принтере, приклеиваются в правильном порядке к плотным листам, например, на ватмане.

Техника чтения Зайцева

Итак, наши игральные кости готовы, как и яркие красочные столы! Как правильно заниматься с малышом? Если ребенок уже имеет представление о буквах и простейших слогах, можно попробовать сложить кубики его имени, названия животных и световых предметов и тому подобное.

Склады со звонкими и глухими элементами можно спеть вместе с ребенком, который при выделении глухих складов приседает (маленький кубик), а в случае звонких – встает на цыпочки (большой куб). Для работы со столом мягкости-твердости и выполнения музыкальных заданий ребенок продолжает хлопать и прыгать на одной или обеих ногах.

А читаем и верим

Необязательно строго соблюдать все правила, прописанные методикой. А без стола, имея в своем распоряжении только кубики, можно придумать для своего ребенка множество увлекательных игр.Например, поставив его за обеденный стол, наложите кубиками название блюда («каша»). Но все же, имея под рукой полный комплект дидактических материалов, будет проще организовать системное обучение малыша исходным навыкам.

Развивающие кубики Зайцева помогут ребенку научиться не только чтению, но и счету благодаря специальной таблице с цифрами в наборе. Задания для юных школьников могут быть разной сложности – от самых простых (вопрос «Сколько тебе лет?») До таблицы умножения.

THE FIREBIRD ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА