Развиваться словарное слово или нет: Как найти проверочное слово и проверить слово «развиваться»?

Как найти проверочное слово и проверить слово «развиваться»?

развиваться розвиваться розвеваться развеваться или развиватся

Правильный вариант написания: «развиваться». Слово пишется с гласной буквой «а» в приставке, гласной буквой «и» в корне и мягким знаком в окончании. Проверочные слова к гласной «и»: «развиться», «развитие».

Правило

Глагол «развиваться» состоит из приставки «раз», корня «ви», суффикса «ва», окончания «ть» и постфикса «ся». Под ударением находится суффикс, поэтому гласная «а» в приставке и «и» в корне занимают слабую позицию.

Выбор приставки «раз/роз» зависит от ударения. В безударном положении пишется приставка «раз» с гласной букой «а». Под ударением пишется приставка «роз» с гласной буквой «о».

Глагол «развиваться» пишется с гласной буквой «а» в приставке «раз».

В корне «ви» присутствует безударная гласная «и». Проверить ее можно ударением. Нужно найти однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы ударение ставилось на сомнительную гласную. Поскольку корни однокоренных слов пишутся одинаково, то в безударном слоге находится та же самая гласная, что и под ударением в том же слоге однокоренного слова. Гласная «и» занимает ударную позицию в существительном «развитие» и глаголе «развивать». Слово «развиваться» пишется с гласной буквой «и» в корне.

Инфинитив «развиваться» отвечает на вопрос «что делать?». В вопросе присутствует мягкий знак, поэтому в глагольном окончании «ть» также пишется мягкий знак.

Если по ошибке написать корень с гласной буквой

«е», то у слова появится другой смысл. Глагол «развиваться» употребляется в нескольких значениях: «совершенствоваться, находиться в процессе развития», «происходить», «становиться глубже по содержанию», «распрямляться». Глагол «развеваться» означает «колебаться от ветра», «рассеиваться в воздухе».

Пример

1. В современном мире человеку необходимо постоянно развиваться, самосовершенствоваться.
2. Далее сюжет фильма стал развиваться столь стремительно, что полностью захватил мое внимание.
3. Накрученные мастером тугие локоны на ее прямых от природы волосах уже начинали развиваться, возвращаясь в свое первоначальное состояние.

Как правильно написать: развивается или развевается флаг?проверочное слово!

Найдите все орфограммы и объясните написание корней и приставок. А утром всё хрустело вокруг:подмёрзшие дороги, листья на крыльце, чёрные стебли крапи … вы…

А 5. Мягкий знак в слове тушь пишется, так как это слово -1) существительное мужского рода 2-го склонения2) глагол в неопределенной форме3) существите … льное женского рода 3-го склонения4) существительное женского рода 1-го склонения​

выпишите сложносочинённые предложения и объясните знаки препинания. фото

автор Быстрова 5 класс 2 часть упражнение 298 весь ​

Какая может быть душа холодного, эгоистичного, беспощадного человека? ​Мне нужно для сочинения, и этот перснож именно такой. То есть душа у него такая … себе.. ​

1) (капитаны) смотр..т, разветься 2) гранич..щий, (кузнечики) стрекоч..т 3) (инженеры) вид..т, дремл..щий 4) мерца..щий, (гости) расстел..т 5) движ..м … ый, предрасполож..нный 52. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ря- да пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) мысл..щий, (ученики) провер..т 2) ла..щий, (шипы) кол..тся 3) (малыши) лепеч..т, грохоч..щий 4) (коробка) расплющ..тcя, незамерза..мый 5) перекормл..нный, намел..шь (муки) 53. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ря- да пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (часто) вспомина..мая, нарису..шь 2) постел..шь, (едва) слыш..мый 3) колебл..мый (ветром), распущ..нный 4) жал..щий, (старики) дремл..т 5) (свет) брезж.

.т, повер..вший 54. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ря- да пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ре..щий (на ветру), (флюгеры) верт..тся 2) заброш..нный, возненавид..вший 3) зате..вший, познаком..шься 4) засе..нное (поле), (пастухи) гон..т (стадо) 5) тревож..щий, (зрители) услыш..т 55. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ря- да пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) нереша..мая (задача), проверя..шь 2) неприемл..мый, растеря..шься 3) отча…нный, скуча..щий 4) замаяч..вший, расстел..шь 5) раста..вший, мысл..щий 56. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ря- да пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бор..щийся (с опасностью), (мужчины) бре..тся 2) маяч..щие (огни), (танцоры) круж..тся 3) (диски) крут..тcя, кле..щий (карандаш) 4) стел..щийся (туман), (учителя) провер..т 5) непросе..нное (зерно), понаде..вшийся 336

Помогите выполнить русский язык Даю 70 балов

Запиши 3 словосочетания с глаголамиПрошедшего времениНастоящего времениБудущего времениНастоящего времениПлиз не с инета!!​

нужно написать сочинение на тему “моё открытие” размер : 1 лист. ​

Задание 1. Прочитайте тексты, выполните задания.Текст 1 На Крайнем Севере снежный покров держится как минимум 240-250 дней в году, и половину из них т … емпература не поднимается выше минус 30 градусов по Цельсию. Зима фактически начинается в сентябре-октябре и продолжается до конца мая. Вторая особенность — частые сильные ветры при смене циклонов, порой достигающие скорости 40-50 метров в секунду. Как же северяне адаптировались к таким суровым условиям? Для родившегося в южных широтах суровый климат Севера может быть опасен. Но у коренных народов Заполярья за многие века эволюции сформировался ряд особенностей, позволяющих вести полноценную жизнь в невыносимых для южан погодных условиях. По словам медиков, пищеварительная система коренных жителей Заполярья способна переваривать белки и жиры животного происхождения в огромных количествах без вреда для организма. Это позволяет накапливать необходимый запас энергии для поддержания нормальной температуры тела в самые лютые морозы.

У жителей Заполярья и характер другой, не такой, как в средней полосе. Человек, попавший в беду на улице зимой за полярным кругом, просто замерзнет насмерть. Люди это понимают и всегда помогают даже незнакомому человеку. Северяне крайне отзывчивы, никого не оставят в беде. Многие туристы, побывавшие за Уралом, не устают рассказывать о самых добрых и сердечных людях, которые живут в зоне вечной мерзлоты. (185 слов) Текст 2 Экстремальная погода привела к исчезновению популяций многих бабочек в России и других странах умеренного климата. «Оказалось, что многие экстремальные явления крайне негативно влияют на бабочек. Вероятно, что жара зимой заставляет бабочек просыпаться из спячки и затем гибнуть, когда холода возвращаются», – написала в статье эколог Альдина Франко. В 2015 году подсчеты британских ученых и любителей природы показали, что к 2050 году шесть видов бабочек могут полностью исчезнуть в мире. Анализ 37 лет наблюдений показал, что больше всего на жизни бабочек влияют аномальная жара зимой, холод летом, проливные дожди неделями, засухи и другие экстремальные погодные явления.

По мнению ученых, странам умеренного пояса, в том числе Великобритании, необходимо предпринять меры по защите бабочек. (111 слов) 1. Определите тему текстов. Приведите 1 аргумент.2. Определите стиль текстов. Приведите 1 аргумент.3. Определите цель текстов.4. Определите целевую аудиторию тек​

Грамота (Русский язык), Правописание словарных слов – образование детей онлайн

Персидское яблоко

Словарными называются слова, правописание необходимо запомнить. То есть, безударную гласную невозможно проверить проверочным словом, либо сложно услышать удвоенную согласную в середине или конце слова. Для подобных слов созданы словари, по которым мы можем проверить, правильно ли написали то или иное слово.

У каждого слова есть своя история происхождения, и порой мы задумываемся над тем, откуда в нашем языке появилось какое то конкретное слово, но некоторые слова настолько устарели, что мы перестаём их использовать, и на смену им приходят новые, образованные путём слияния двух или нескольких слов.

Например, над происхождением слова «персик» мало кто задумывается. Мы употребляем это слово как привычное на слух, не замечая, насколько его название созвучно с древним наименованием Ирана – Персией. А ведь этот плод назван персиком именно из-за того, что впервые в Европу его завезли из Персии. На латинском языке mālum persicum переводится как «персидское яблоко».
Так большинство иностранных, заимствованных слов в русском языке являются словарными, и слово «персик» тоже относится к словарным, так как его написание необходимо запомнить, но невозможно проверить, в частности, безударную букву «и».

Ассоциативное мышление в помощь

Если нужно проверить безударную букву в слове, мы подбираем такое однокоренное слово, чтобы поставить эту гласную под ударение

Например: сапоги – сапог.

Но первую гласную в слове мы проверить не можем. Нет такого однокоренного слова, которое поставило бы гласную «а» под ударение, тем самым делая это слово «сапог» словарным.

Иногда детям очень сложно запомнить какое-либо словарное слово, и допуская ошибки при написании диктанта или выполнения домашних заданий, они отчаиваются, и очередная работа со словарём кажется им очень скучной. Поэтому, процесс запоминания написания словарных слов необходимо превратить в интересную игру, которая, к тому же, поможет развивать воображение ребёнка. Воспользуйтесь игрой в ассоциации.

Например, спросите у ребёнка, на какие слова похоже слово «котлета»?

Слово «котлета» созвучно с выражением: «кот любит это». Так ребёнок запомнит, что в слове «котлета» первая гласная «о». Сомневаясь в написании правильной буквы, всякий раз, мысленно задавая себе вопрос: «кто любит котлету?», ребёнок будет отвечать: «кот любит котлету», и легче запомнит это слово.

Или, например, нужно запомнить, что в слове «сорока» две гласные «о». Пусть это слово у ребёнка ассоциируется с числительным «сорок», где ударение падает на первую букву «о». Поиграйте в игру с вопросами: «Сколько сороке лет?» – «сорок».

Можно придумать много разных вариантов, главное, чтобы ребёнку было легче связывать их со словарными словами и использовать ассоциативное мышление своевременно. Вовлекайте ребёнка в этот интересный процесс, и Вы заметите, что ему уже не так скучно работать со словарными словами. Он реже будет заглядывать в словарь и сомневаться в написании слов, потому, что уже запомнил их и смело использует в письме. Учитесь с удовольствием, и тогда Ваш ребёнок полюбит грамматику родного языка.

Словарные слова на Р – Русский язык без проблем

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

РАБОТА, РАБОТНИК, РАБОЧИЙ

У прорáба
………работники
……. арáбы.

РАВНЕНИЕ

На старые нрáвы
………………..равнение
………………прáвнучка держит
без отклонения.

РАВНИНА

Вышла орáва
…. из дубрáвы
………..на равнину
и сразу в машину.

РАДОВАТЬСЯ, РАДОСТЬ

Обрадовался
…..садóвник,
что чистят коровник,
можно удобрять крыжовник.

РАЗВЕВАТЬСЯ, РАЗВИВАТЬСЯ

Флаги развЕваются,
дети развИваются,
флаг нельзя развúть.
Дети прИтворяются,
планы прЕтворяются, их не притворить.

РАЗГАДАТЬ

Раз гадать,
два гадать —
две загáдки
….разгадать.

РАЗДЕЛИТЬ

. .Делим-делим, не раздéлим,
может быть, чтоб разделить,
нужно нам сперва сложить?

РАЗДРАЖАТЬ

.Всем стараюсь подражать,
……..никого не раздражать
и, когда кричу я: «Крáжа!», —
………………………возражает
…………….только стрáжа.

РАЗЛАГАТЬ

….Раз лáгерь вам не по душе,
не разлагайте дисциплину,
домой летите клином журавлиным.

РАЗНОСТЬ

Пять апельсинов,
пять мандаринов,
……………..их разность
……………..на поднóсе.
Опять остался с нóсом.

РАЗОБРАТЬ

На изó
… разобрали цветовой круг,
а собрать было недосуг.

РАЗОРЯТЬ

Какой позóр,
………я разорён
той, в которую влюблён.

РАЗОЧАРОВАТЬСЯ

Разóк
разочаруется
……..чáры отшлакуются.

РАЗРЕШТЬ, РАЗРЕШЕНИЕ

………..Я грéшным делом
….без разрешения
сорвал черéшню,
прошу прощения.

РАЗЪЕДИНЯТЬ

Лозунг старого режима:
«Народ и партия — едúны!»
…… Время их разъединило.
……………..Вопрос: едúнство было?

РАЙОН

….Попал словно в рай он:
………новый микрорайон,
соловьи поют, нет ворóн.

РАКЕТА

…….Дети за барáком
………..делали ракету,
закончилась дрáкой
затея эта.

РАНЕЦ

Дома всыпал папа Славе,
…. .ранец
сорванéц оставил.

РАССВИРЕПЕТЬ

Рассвирепел поп
просвúрне дал в лоб.
Прим.: просвирня — женщина, занимающаяся
выпечкой просвир, белых круглых хлебцев,
употребляемых в обрядах православного
богослужения.

РАССКАЗ

Поступил приказ написать рассказ.
………….Напишу приставку рас-,
……………………………….корень —сказ,
готов заказ!

РАССТОЯНИЕ

…….Стóя такое
рас/стояние?
.По/стóй,
……..стóит ли?

РАСТЕНИЕ

Нет у меня терпения
вырáщивать
…..растения.

РАСТОРОПНЫЙ

Расторопный
…. стóрож Вася
вас поймает, отдубасит.

РАСХОДОВАТЬ

Учиться надо у дедóв
………………..расходовать
. плоды своих трудóв.

РАСШИФРОВАТЬ

Легче, чем запоминать,
на морфемы разбивать:
рас/шифр/ова/ть.

РАЦИОН

За сало вам спасибо, братцы,
здесь после оперáции
……………………..рацион дурацкий.

РЕБЯТА

Едва ли
ребята
рéбус разгадали.

РЕВЕРАНС

…………………Вéра
………………реверанс сделать хотела,
спина задеревенела.

РЕВОЛЬВЕР

Да кто же тебе позвóлит
…………………….с револьвером
ходить в школе?

РЕВОЛЮЦИЯ

Дрéвко от знамени
. . революции
сохранила бабушка Люции.

РЕГАТА

Насчёт регаты —
………..бред!
.У нас и реки-то нет.

РЕГИОН

..Регúна
в регионах
зарабатывает миллионы.

РЕГЛАМЕНТ

Когда стало невмоготу,
я прибéгла
……к регламенту.

РЕЕСТР

— Есть пюрé
………….в реестре?
— Не в реестре, а в меню.
Сейчас намну.

РЕЖИМ

У детей прилежных
и во время каникул режим
………………………….прéжний.

РЕЖИССЁР

..Режúм
у режиссёра нешуточный,
почти как у вахтёра — круглосуточный.

РЕЗИДЕНЦИЯ

Хватит, Зина,
……….резиденция
…. . не резúновая.

РЕЗОНАНС

Я в стрéссе
…..от резонанса
…..в прéссе.

РЕЙТУЗЫ

Брадобрéй
……….в рейтузах, как гусар,
с опасной бритвой вместо сабли — кошмар!

РЕКОРД

..Рекорд по съеданию
крéкеров
поставил Борис Беккер.

РЕЛИГИЯ

…Все, как угорéли,
в буддийской религии
…..панацею узрéли.

РЕЛИКВИЯ

Семейную реликвию
……….(ожерéлье)
украли в апрéле.

РЕЛЬЕФ

Рéльсы
рельеф разрезают змеёй,
для поездов они служат лыжнёй.

РЕМЕНЬ

Врéменно (до субботы)
..ремень висит без работы.

РЕМЕСЛО

…………Моему ремеслу капут,
лапти в наше врéмя не плетут.

РЕМОНТ

Во врéмя
…….ремонта
…..крéмовым цветом
стены покрасила Света.

РЕНЕГАТ

— Примирéнец,
………….ренегат!!!
….. — От ренегата слышать рад.

РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ

Рентабельность от слова
рéнта,
она должна быть больше,
чем у конкурента.

РЕПЕЙНИК

Свирéпый
……репейник прилепится,
сам ни за что не отцеится.

РЕПЕРТУАР

Худрук свирéпый,
……………….репертуар нелепый.

РЕПЕТИЦИЯ

Про град Петра,
………. .воспéтый классиками,
…пьесу репетируем в классе мы.

РЕПОРТАЖ

Поздно рéпу чесать,
………….репортаж не получится,
плёнка испóрчена, зря, парень, мучился.

РЕПРЕССИРОВАННЫЙ

Историю тридцатых штудирую,
тогда за неосторожную рéплику
…………………………………..репрессировали.

РЕПРОДУКЦИЯ

..О русском нарóде судили долго
………….по репродукции
с картины Рéпина «Бурлаки на Волге».

РЕПУТАЦИЯ

Папа читал мне нотацию,
мол поздно рéпу чесать,
.подмочена репутация.

РЕСПИРАТОР

На корме
…четыре пирата,
один в респираторе.

РЕСТАВРИРОВАТЬ

Четыреста
………реставраторов
………реставрировали храм
после новаторов.

РЕСУРС

Я в курсе,
растёт интерéс
……………..к ресурсам.

РЕФЕРАТ

… Афéра
с рефератом
не прокатила у брата.

РЕФЕРЕНТ

Память с прорéхами,
……….спутал референта
………………..с рéфери.

РЕЦЕНЗЕНТ

Автор рецéнзии —
………..рецензент
в адрес студента сказал комплимент.

РЕЦЕНЗИЯ

Какой мудрéц
……………в рецензии
нарисовал гортензии?

РЕЦЕПТ

В этом рецепте мы с тётей Ниной
……огурéц соленый заменили маслинами.

РЕШЕТО

.. В памяти брешь,
не голова, а решето,
кое-что остаётся, но не то.

РЕШИТЕЛЬНЫЙ, РЕШЕНИЕ, РЕШАТЬ

Брéшет, что
.. решительный,
он мнительный, медлительный.

РЖАНОЙ

— Жан
ржаного хлеба не видал.
— Он что, вино французской булкой заедал?

РИКОШЕТ

Визг, крик:
……….. рикошетом от планшета
…мяч — в окóшко, как комета.

РИТОРИКА

Нашим историком
Рúтина болтовня названа
риторикой.

РОВЕСНИК

……… Сокурсник
(Вовин ровесник)
в Коврове для Вовы
устроил воскресник.

РОГОЖА

…Отец стрóго сказал Серёже:
— Куль да рогожа, вот те и одёжа!

РОДИНА

Родину
…. Дúна любит всей душой,
пишет всегда с буквы большой.

РОДНИК

…… У родника
……нарóду,
мама рóдная,
знать, опять отключили воду холодную.

РОЗЕТКА

…. Розетка
на рóзу напоминает сестрёнке,
а пятачок поросёнка.

РОМАН

У Рóмы
…роман с Томой,
а мне это пока не знакомо.

РОМАНТИКА

Мы вдвоём с флегматиком,
..гром,
парóм —
….романтика.

РОМАШКА

Рóмкины
ромашки —
для Машки.

РОСКОШНЫЙ, РОСКОШЬ

……….К слову «роскóшно»
проверочное — «рóскошь«,
но мне от него тошно.

РОССИЯ

В России
и рóсы и осы родные,
а на чужбине мы сами —
зубы вставные.

РОСТОК

…………….Росток
в полный рост —
от горшка два вершка.

РОТОНДА

Вокруг ротонды
………….рóта сделала
три оборóта.

РОЯЛЬ

От песни про мою печаль
расстрóился
………рояль.

РУДИМЕНТ

….Диме сказали, что он —
рудимент.
А что значит «руди»?
Не при чём тут и «мент».

РУКОЯТКА

….Рукóй я хвать
за рукоятку
и убежал без оглядки.

РУССКИЙ

Все в слове «русский«,
даже те, кто не бельмес,
пишут две СС.

РЭКЕТИР

— Рэкет,
..рэкетир по-русски — вымогатель.
— За «вымогателя» ещё кусок, приятель.

РЯБЧИК

Рябчик рябчику
рябину
в клюве нёс.
Не кисть, корзину.

вернуться

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

«ВообрАжение» или «вообрОжение», как правильно писать?

Как пра­виль­но пишет­ся в рус­ском язы­ке сло­во «вооб­ра­же­ние»? Как подо­брать к нему про­ве­роч­ное слово?

Правописание слова «воображение»

Поставив уда­ре­ние, выяс­ним, что в сло­ве «вооб­ра­же­ние» суще­ству­ет несколь­ко орфо­гра­фи­че­ских про­блем в напи­са­нии букв «о» или «а»:

Во-первых, что напи­сать в пер­вом сло­ге сло­ва, во- или ва- («воображе́ние» или «ваображе́ние»)? Для того что­бы напи­сать пра­виль­но пер­вый слог, опре­де­лим, какая часть сло­ва перед нами. В нача­ле это­го суще­стви­тель­но­го нахо­дит­ся рус­ская при­став­ка во-, кото­рая пишет­ся толь­ко с бук­вой «о» неза­ви­си­мо от уда­ре­ния.  Приставки ва- не суще­ству­ет. Приставку во- мож­но вычле­нить в мор­фем­ном соста­ве слов:

• войти́
• вооруже́ние
• ворва́ться
• воплоти́ть.

Хотя отме­тим, что в совре­мен­ном мор­фем­ном стро­е­нии ана­ли­зи­ру­е­мо­го сло­ва эти­мо­ло­ги­че­ская при­став­ка во- уже не выделяется.

Это отвле­чён­ное суще­стви­тель­ное, обра­зо­ван­ное от одно­ко­рен­но­го гла­го­ла «вооб­ра­зить», име­ет сле­ду­ю­щий мор­фем­ный состав:

вооб­ражение — корень/суффикс/окончание

Моё воображе́ние разыг­ра­лось и не дава­ло мне уснуть (Джек Лондон. Морской волк).

Воображение

В корне сло­ва без­удар­ным явля­ет­ся глас­ный звук (вообр…же́ние). Опять перед нами дилем­ма: что напи­сать, бук­ву «о» или «а» (вооброжение или воображе́ние)? Чтобы про­ве­рить без­удар­ный глас­ный кор­ня сло­ва, мож­но подо­брать род­ствен­ное сло­во, в кото­ром про­блем­ный звук ока­жет­ся в силь­ной пози­ции, то есть под ударением.

Проверочными сло­ва­ми для сло­ва «вооб­ра­же­ние» ста­нут вот эти эти­мо­ло­ги­че­ски род­ствен­ные слова:

• обра́зчик
• обра́зина.

Традиционно суще­стви­тель­ное «воображе́ние», име­ю­щее в сво­ем фоне­ти­че­ском обли­ке ста­ро­сла­вян­ское непол­но­гла­сие -ра-, явля­ет­ся сло­вар­ным сло­вом, напи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кото­ром в слу­чае затруд­не­ний под­ска­жет орфо­гра­фи­че­ский словарь.

Вывод

«Воображение» — это сло­вар­ное сло­во, о напи­са­нии кото­ро­го справ­ля­ем­ся в словаре.

Примеры

Чтобы стать худож­ни­ком или писа­те­лем, нуж­но иметь раз­ви­тое воображе́ние.

Говорят, у него бога­тое воображе́ние.

Воображе́ние ребен­ка раз­ви­ва­ют спе­ци­аль­ны­ми игра­ми и упражнениями.

Скачать ста­тью: PDF

Дидактические карточки к заданию №9 ЕГЭ по русскому языку «Правописание букв в корнях слов.

Слова на букву «Л»

Цель: отработка навыков правописания  слов  на букву”Л”,встречающихся при выполнении задания 9 ЕГЭ по русскому языку 

Задачи: закрепление правописания словарных слов; развивать навыки работы со словарными словами и умение употреблять их в устной и письменной речи; обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;развивать мелкую моторику;   воспитывать интерес к родному языку.

Универсальные учебные действия :

Познавательные У У Д:

 контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные У У Д:

 обращаться за помощью;

 формулировать собственное мнение и позицию;

 предлагать помощь и сотрудничество;

 определять общую цель и пути её достижения;

– работать индивидуально, паре и в группе;

 осуществлять самоконтроль, взаимный контроль.

Регулятивные У У Д:

 формулировать и удерживать учебную задачу;

 составлять план и последовательность действий;

 адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, по исправлению допущенных ошибок.

Ожидаемые результаты:

– у обучающихся сформируется навык грамотного написания словарных слов;

– активизируется и обогатиться словарный запас;

– систематизируется работа со словарными словами.

Карточка 1 Головоломка :Найди слова на букву “Л”

Рассмотрите облако 

Облако слов “Слова на Л-1

Выполните задания:

 

Задания:

1 Обведи маркером буквы так,чтобы получились словарные слова на букву”Л”, изученные на уроках русского языка

2 Запиши  их в  столбик рядом.

3 Вспомни и подчеркни орфограммы в данных словах

4 Запиши лексическое значение каждого слова

5 Составь и запиши по одному словосочетанию с каждым словом

Головоломка:

 

Ответы

  Какого слова нет в облаке слов?

 

 Карточка учителю:

Карточка 1
PDF / 104.57 Кб

 Карточка 2 Головоломка :Найди слова на букву “Л”

  Рассмотрите облако 

  Выполните задания:

  Задания:

1 Обведи маркером буквы так,чтобы получились словарные слова на букву”Л”, изученные на уроках русского языка

2 Запиши  их в  столбик рядом.

3 Вспомни и подчеркни орфограммы в данных словах

4 Запиши лексическое значение каждого слова

5 Составь и запиши по одному словосочетанию с каждым словом

Головоломка:

Задание

  Проверим:  

Ответы

  Какого слова нет в облаке слов?

 

Карточка учителю:  

Карточка 2
PDF / 104. 33 Кб

 

 

 

 

Карточка 3 Головоломка :Найди слова на букву “Л”

  Рассмотрите облако 

    Выполните задания:

    Задания:

1 Обведи маркером буквы так,чтобы получились словарные слова на букву”Л”, изученные на уроках русского языка

2 Запиши  их в  столбик рядом.

3 Вспомни и подчеркни орфограммы в данных словах

4 Запиши лексическое значение каждого слова

5 Составь и запиши по одному словосочетанию с каждым словом

Головоломка:

Задание

  Проверим:

Ответы

 Какого слова нет в облаке слов?

 

  Карточка учителю:

  

Карточка 3
PDF / 104.64 Кб

 

 

 

Карточка  4 Загадочная пауза:

 Задание: 

 1 Вспомните изученные словарные слова на букву «Л»

 2 Разгадайте предложенные загадки

 3 Запишите отгадки (словарные слова)

 4 Обозначьте в записанных словах орфограммы

4 Составьте и запишите с каждым словом по одному простому предложению 

Загадки: 

1 Есть залив такой морской:

  Он песчаною косой

  Отделён от моря, братцы.

  Как он может называться? 

2 Масса снега от вершины

   Вмиг бежит с горы в долину.

   Не вставай ей на пути,

   А спеши скорей уйти. 

3 Вспомнить надо, как порой

  Мы рельеф зовём земной. 

4 У офицера—новичка,
   Всего две звёздочки пока.
   До капитана не дорос.
   В каком он звании, вопрос. 

5 В него входили без труда,

   Но выходили не всегда. 

Ссылки: https://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-dlja-nachalnoi-shkoly-s-otvetami.html

В мире природы, истории и литературы :сборник  загадок/сост. М. П. Филипченко. -Волгоград: Учитель, 2008

Проверим:

1      Лагуна

2      Лавина

3      Ландшафт

4      Лейтенант

5      Лабиринт

Карточка ученику:  

Карточка 4 Загадочная пауза
DOC / 25. 5 Кб
 

 Карточка 5 Кроссворд “Слова на букву  “К”

 Рассмотрите облако 

Облако “Слова на Л-3”
PNG / 198.42 Кб

Выполните задание:

Задание:

 

Задание

 Проверим: 

 

Ответы

Какого слова нет в облаке слов?

Карточка 6 Кроссворд “Слова на букву  “К”

 Рассмотрите облако 

Выполните задание:

Задание:

 

Задание

  Проверим:

 

Ответы
JPG / 130.62 Кб

 Какого слова нет в облаке слов?

  Карточка учителю:

Карточка учителю
PDF / 132.06 Кб

Карточка 7  Анаграммы”Узнай слова на букву “Л”

 Рассмотрите облако

 

Слова на Л-4

 

Выполните задания:

 Задания:

1 Переставь в данных словах буквы так, чтобы получились  словарные слова на букву”Л” .

2 Запиши их в столбике под записанным словом

3 Подчеркни в записанных словах орфограммы

4 Составь небольшой текст, употребив  максимальное количество слов

5 Какого слова нет в облаке слов?

 Анаграммы:

 

Задание

 Проверим:

 

 

Ответы

 

 

Карточка учителю:

Карточка учителю
PDF / 97.36 Кб

Карточка 8  Анаграммы”Узнай слова на букву “Л”

 Рассмотрите облако

 

Выполните задания:

 Задания:

1 Переставь в данных словах буквы так, чтобы получились  словарные слова на букву”Л” .

2 Запиши их в столбике под записанным словом

3 Подчеркни в записанных словах орфограммы

4 Составь небольшой текст, употребив  максимальное количество слов

5 Какого слова нет в облаке слов?

 

Анаграммы:

 

Задание

 Проверим:

 

 

Ответы

  Карточка учителю:

 

  

Карточка 8
PDF / 97. 37 Кб
  

Карточка 9  Запишите слова без ошибок

 

Задания: Рассмотрите облако

 

Облако-карточка

Выполните задания:

1 Как можно назвать данное облако? Какой орфограммой объединены слова

2 Запишите  слова из данного облака

3 Вставьте пропущенные буквы  и подчеркните орфограммы

.4 Составьте по одному простому предложению  с каждым из данных слов

5 Найдите  и проверьте  слова по словарю

 

 

 Карточка 10 Карточка-раскраска  «Узнай словарное слово»

 

 Задания:

1 Узнай словарное слово

2 Раскрась предложенное изображение

3 Подпиши рисунок, составив  предложение со словом

4 Подчеркни орфограммы в записанном словарном слове

5 Запиши лексическое значение данного слова (Сравни его со значением из словаря С. И.Ожегова).Проверь значение слова по словарю

 Карточка ученику:

Карточка ученику
DOC / 30 Кб

 

  Карточка 11 Карточка-раскраска  «Узнай словарное слово»

 

 Задания:

1 Узнай словарное слово

2 Раскрась предложенное изображение

3 Подпиши рисунок, составив  предложение со словом

4 Подчеркни орфограммы в записанном словарном слове

5 Запиши лексическое значение данного слова (Сравни его со значением из словаря С.И.Ожегова).Проверь значение слова по словарю

 Карточка ученику:

  

Карточка-раскраска
DOC / 103.5 Кб

 

  Карточка 12 Карточка-раскраска  «Узнай словарное слово»

 

 Задания:

1 Узнай словарное слово

2 Раскрась предложенное изображение

3 Подпиши рисунок, составив  предложение со словом

4 Подчеркни орфограммы в записанном словарном слове

5 Запиши лексическое значение данного слова (Сравни его со значением из словаря С. И.Ожегова).Проверь значение слова по словарю

 Карточка ученику:

  

Карточка-раскраска
DOC / 38.5 Кб

 

 

 

Карточка 13 “Шифровка”

 

1 Вспомни алфавит

2 Запиши буквы, соответствующие порядку букв в русском алфавите

3 Узнай словарное слово

4 Подчеркни в словах  орфограммы

5 Составь с каждым словом по одному осложнённому предложению

 Карточка ученику:

Карточка-шифровка
DOC / 21.5 Кб

Карточка 14  «Запиши слово по иллюстрации» 

Задание

Запиши слова ,обозначь в записанных словах орфограммы

Карточка ученику:

Запиши слово по иллюстрации
DOC / 287 Кб

Карточка 15 Говорим правильно

 

Речевая карточка

 

Задание:
Составьте небольшой текст, верно употребив слово,данное на карточке

 

При создании карточек использованы сервисы: 

сайт “Могу писать”

урок русского языка, 2 класс | Материал по русскому языку (2 класс) на тему:

Русский язык, 2 класс, апрель,2013

Тема: Нахождение проверочных слов для безударной гласной в  корне  слова из ряда однокоренных слов.

Цель урока: учить находить проверочные слова для слов с безударными гласными из ряда однокоренных слов.

Задачи урока:

Образовательные: 

закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова;

закрепить изученные способы проверки слов с безударной гласной в корне;

познакомиться с новыми способами проверки безударных гласных через парную работу, работу в группах с реализацией индивидуально-дифференцированного подхода в обучении;

упражняться в применении «открытых» знаний на практике;

упражняться в написании словарных слов.

Развивающие: 

способствовать развитию орфографической зоркости;

обогащать словарный запас учащихся;

формировать у учащихся различные виды самоконтроля и самооценки;

развивать речь и коммуникативные способности, познавательный интерес.

Воспитательные: 

способствовать формированию положительных мотивов обучения;

воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь;

воспитывать навыки коллективного сотрудничества.

Оборудование: карточки, памятки- алгоритмы, сигнальные карточки, учебник, таблицы, схема обозначения орфограмм, таблички для мониторинга, компьютер.

1. ПРЕДМЕТНЫЕ:

 –   Познакомить со способом подбора однокоренных слов;

      –   Формировать умение подбирать однокоренные слова;

      –  Развивать орфографическую зоркость.

1. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. Развивать умение формулировать цели своей деятельности;
2. Развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
3. Развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;
4. Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.  

1. ЛИЧНОСТНЫЕ:

1. Воспитывать аккуратность;
2. Воспитывать чуткое отношение к птицам.

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Прозвенел звонок веселый,

Всех зовет он на урок.

Ну, ребята, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места мы тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

-Вы готовы к новым открытиям? Тогда в путь.

Отгадайте загадки. Отгадки запишите в столбик. 1 ученик работает на доске.

1.Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (воробей)

2. Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. (сова)        

3.Кто приносит на хвосте

 Много разных новостей?

 Всем расскажет все до срока

 Белобокая …..(сорока).

-Давайте к данным словам подберем однокоренные слова, выделим корень, обозначим  орфограммы. Воробей-воробышек, воробушек, воробьиха, воробьиная (семейка)

Сова- совушка, совенок, совиное (гнездо)

Сорока – сорочье, сорочонок, по-сорочьи (стрекотать). 

В каждой строке подчеркнем слово, которое будет проверочным.

-Какое слово по – вашему будет лишним? (Слова воробей, сорока – в этих словах проверить безударную гласную нельзя, а можно только запомнить)

Почему?

Вывод:Слово СОВА оказалось лишним, так как в этом слове можно проверить безударную гласную О.

 -Так чему же мы будем учиться на уроке? (Находить проверочные слова к словам с безударной гласной).  (Вывешиваю тему урока)

3.Пробное учебное действие.

Запишем слова ДОМА , подберем однокоренные слова, выделим корень, поставим ударение, подчеркнем безударную гласную. Какое слово будет проверочным для этих однокоренных слов? (домик, дом- в этих словах о стоит под ударением)

 -Как же проверить написание слова дома?   (Нужно подобрать такое слово, чтобы на эту безударную гласную упало ударение) 

Если гласный

Вызвал вдруг сомненье,

Ты  его немедленно

Поставь под  ударенье.

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной! (слайд)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Какой цели мы должны достигнуть на уроке? (К словам с безударной гласной научиться подбирать проверочные слова)

5. Реализация построенного проекта.

-Чтобы правильно написать слова с безударной гласной, что необходимо сделать?

Способы проверки:        стр. 145

1 шаг: читаю слово         

2 шаг: ставлю ударение

3 шаг: выделяю корень

4шаг: изменяю слово или подбираю однокоренные слова, нахожу проверочное.

5 шаг:  пишу слово или вставляю букву.

6шаг: обозначаю орфограмму.

6.Первичное закрепление:

Правило читаем. Открываем учебники на стр.143, упр.223 (слова на доске записаны заранее). Дается задание: 1 ряд-1 строка, 2 ряд-2строка,3ряд-3строка.

(работаем по алгоритму на доске и в тетрадях)

Проверка.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Ребята, посмотрите на экран. Вам даны слова. Вы должны списать слова, поставить ударение, выделить безударную гласную, найти проверочное слово и его подчеркнуть. (делимся на группы: мальчики-записывают первые 2 строчки и девочки- следующие 2 строки).

Б..дняк, б…дный, б…дняжка, б..да.

Зв…рь, зв…риный, зв…рёк, зв..рский.

Н..чной, н..ченька, н…чевать, н..чь.

Пов_р, в_рит, в_ренье, в_рёный. (Проверка, открываю слайд)

Релаксация:ЗАГАДКА.

 Она приходит с ласкою

 И со своею сказкою.

 Волшебной палочкой

 Взмахнет,

 В лесу подснежник

 Расцветет.

 (Весна)

ВКЛЮЧАЮ МУЗЫКУ.

Назовите слова с безударными гласными, подберите однокоренные  и найдите среди них проверочные слова.        

8.Включение в систему знаний и повторение.

Комментированное письмо: Ребята смастерили скворечник. Там поселились скворцы. У них появились скворчата.

-Назовите однокоренные слова.(Скоречник, скворцы, скворчата).

-Какое слово будет для них проверочным?(В этой строке проверочного слова нет).

Подберите это слово. (СКВОРУШКА)

-Разберите это слов  по составу.

-Как повесить скворечник правильно, чтобы в нём поселились птицы?

  Правильно повесить скворечник – это тоже штука тонкая. Вешают их на высоту от 3 м, с небольшим наклоном вперед, чтобы птицам было легче выбираться наружу и в леток не затекала дождевая вода, а также ориентируют переднюю часть на восток или юго-восток, чтобы внутрь не светило жаркое полуденное солнце. Устанавливая скворечник на дереве, необходимо проследить, чтобы ветки не прикасались к передней стенке, иначе до птиц доберется кошка. Нельзя прибивать домик гвоздями к дереву, особенно весной, когда идет движение сока.

У кого из вас есть скворечник?  Кто не повесил ещё скворечник в своём саду,  смастерите и привяжите. В конце марта – начале апреля к нам прилетают скворцы.

9.Рефлексия учебной деятельности.

Чему учились на уроке?

Какова была тема урока?

Чем запомнился урок?

Как думаете, удалось ли нам дойти до сути?

Оцените свою работу.

Дом. задание: стр.225,226

Пополнение словарного запаса

Каждый – от начинающих изучать английский язык до ветеранов журналистики – знает разочарование из-за того, что нужное слово не сразу доступно в том лексиконе, который можно носить между ушами. Иногда дело в том, что вы не можете вспомнить нужное слово; иногда мы никогда этого не знали. Также неприятно читать газету или домашнее задание и наталкиваться на слова, значение которых ускользает от нас. В конце концов, язык – это сила. Когда у ваших детей возникают проблемы с борьбой с соседскими детьми, а ваши соседи называют ваших детей маленьких болванов , а вы называете их детей гнусным негодяем s – что ж, битва окончена, и у них не было шансов.Создание словарного запаса, соответствующего потребностям чтения и самовыражения, должно быть личной целью каждого писателя и оратора.

К этому разделу было подключено несколько тестов для наращивания словарного запаса. Кроме того, доступен всплывающий словарь javascript «ГОД СЛОВ СЛОВ» со словом для каждого дня года. См. Гиперссылки внизу этой страницы.

Сделаем его личным

Используя какой-нибудь прочный лист бумаги – белую плотную бумагу или внутренности оторванных обложек старых записных книжек – начните записывать слова маленьким, но читаемым шрифтом, который вы обнаружите в процессе чтения, который вы не можете определить. Читайте журналы и газеты, которые требуют от вас словарного запаса. Активно ищите слова и будьте внимательны к словам, которые вы просто упускали из виду в прошлом. Запишите слова в одну колонку; затем, позже, когда в вашем распоряжении будет словарь, запишите общее определение слова; в третьем столбце напишите короткое предложение, используя подчеркнутое слово.

Всегда носите с собой эту бумагу или картон. В перерывах вашего напряженного дня – когда вы сидите в автобусе, в кабинете стоматолога, во время рекламы – достаньте бумагу и просматривайте словарный запас слов, пока не почувствуете себя комфортно, узнав (и сможете использовать) их. слова в следующий раз, когда вы их увидите.Удивительно то, что вы, , снова увидите слова – даже «гнусные негодяи», и, вероятно, раньше, чем вы думали. На самом деле, вы вполне можете обнаружить, что записанные вами слова довольно распространены. Происходит не то, что внезапно люди используют слова, которых вы никогда раньше не видели, а то, что вы сейчас читаете и используете слова, которые раньше игнорировали.

Использование всех ресурсов

В большинстве книжных магазинов есть книги по созданию более мощного словарного запаса, некоторые из них имеют нелепые названия, такие как Тридцать дней до более мощного словаря .Если у вас есть лишние деньги или они продаются, купите их и используйте; они не могут повредить. Особенно полезны книги, в которых слова группируются в соответствии с тем, что у них общего – больше по значению, чем по написанию.

Газеты часто публикуют короткие ежедневные статьи, в которых исследуются значения слов и фраз. В этих статьях часто подчеркиваются особые слова, которые не входят в ваш рабочий словарный запас, но все же могут быть забавными. Часто вы обнаруживаете, что заучивание одного нового слова приводит к появлению других новых слов, маленьких созвездий значений, которые поддерживают активность клеток вашего мозга и их жажду большего.Сделайте чтение этих статей своей повседневной привычкой, даже пристрастием.

Играйте со своей семьей в словарные игры, в которых кто-то использует словарь, чтобы найти аккуратное слово и записать настоящее определение, а все остальные записывают поддельное (и забавное) определение. Посмотрите, скольких людей вы можете обмануть своими фальшивыми определениями.

По сообщению Associated Press, два грузовика с тысячами экземпляров Тезауруса Роже столкнулись при выезде из нью-йоркского издательства в прошлый четверг.

Свидетели были ошеломлены, поражены, поражены, поражены, ошеломлены, ошеломлены, сбиты с толку, сбиты с толку, сбиты с толку, ошеломлены, ошеломлены, сбиты с толку, дезориентированы, ошеломлены, наэлектризованы, ошеломлены, испуганы, парализованы, недоверчивы, сбиты с толку, ошеломлены, ошеломлены, парализованы. напуган, шокирован, поражен, ошеломлен, ошеломлен, удивлен, ошеломлен, травмирован, расстроен. . . .

– анекдот, распространенный в Интернете
Декабрь 2003

Тезаурус похож на словарь, за исключением того, что он группирует слова в созвездии значений.Часто бывает полезно подобрать именно то слово, которое вам нужно, чтобы выразить то, что вы хотите сказать. Убедитесь, что вы правильно понимаете определение слова (используя словарь), прежде чем использовать его в важной статье или отчете. Продавец вашего книжного магазина может предоставить множество примеров недорогого тезауруса. Интернет-словарь Merriam Webster’s WWWebster Dictionary имеет доступ как к обширному словарю, так и к тезаурусу с гиперссылками. Ссылки позволяют удобно перемещаться между словарем и тезаурусом.

Если у вас быстрый компьютерный процессор и быстрое подключение к Интернету, мы рекомендуем Plumb Design Visual Thesaurus . Как только программа будет полностью загружена, введите слово, которое вы хотели бы видеть «визуализированным», нажмите клавишу возврата, и на экране появится конструкция словесных связей. Щелкните любое слово в этой конструкции, и появится новый образец связей. Попробуйте Визуальный тезаурус с несколькими разными типами слов – глаголами, наречиями, существительными, прилагательными – и попробуйте настроить некоторые из различных элементов управления в нижней части окна.Мы не рекомендуем этот сайт для медленных машин; Фактически, чем больше размер вашего монитора, чем быстрее ваш компьютер и соединение, тем более приятным будет этот опыт.

Когда люди используют слово, которое вас озадачивает, спросите, что оно означает! Вы обнаружите, что большинство инструкторов, особенно, нисколько не обеспокоены такими вопросами – на самом деле, они, вероятно, рады, что вы уделяете такое пристальное внимание, – но если они действительно кажутся обеспокоенными, запишите слово и посмотрите это будет позже, прежде чем контекст слова испарится.

Знание корней

По крайней мере половина слов в английском языке происходит от греческих и латинских корней. Знание этих корней помогает нам понять значение слов, прежде чем искать их в словаре. Это также помогает нам увидеть, как слова часто располагаются в семьях со схожими характеристиками.

Например, мы знаем, что второкурсников – это студенты второго года обучения в колледже или старшей школе.Но что значит быть второкурсником ? Часть слова «софо» происходит от того же греческого корня, что дает нам философия , которая, как мы знаем, означает «любовь к знаниям». Окончание «ic» иногда добавляется к прилагательным словам в английском языке, но часть слова «больше» происходит от того же греческого корня, что дает нам moron . Таким образом, второкурсники – это люди, которые думают, что знают много, но на самом деле мало знают ни о чем, а второкурсник типичен для «мудрого дурака», «умника»!

Давайте исследуем дальше.Возвращаясь к . любит тенистые места). Что же тогда такое благотворительность ? «Фил» по-прежнему остается любовью, а «антропия» происходит от того же греческого корня, который дает нам антропология , который является исследованием («логия», как мы знаем, означает изучение любого рода) антропос , человечества.Итак, филантроп должен быть тем, кто любит людей и что-то с этим делает – например, дает деньги, чтобы найти лекарство от рака или построить Центр письма для местного общественного колледжа. (А антропоид , пока мы на нем, – это животное, которое ходит как человек.) Изучение корней нашего языка может быть даже забавным!

Некоторые общие греческие и латинские корни:

	Корень (источник)	Значение	Английские слова
	aster, astr (G)	star	астрономия, астрология
	audi (L)	слышать	слышно, зрительный зал
	бене (л)	хорошо, хорошо	благо, доброжелательный
	био (г)	жизнь	биология, автобиография
	dic, dict (L)	, чтобы говорить	словарь, диктатор
	fer (L)	для переноса	передача, направление
	fix (L)	to закрепить	исправить, суффикс, прикрепить
	geo (G)	земля	география, геология
	график (G)	для записи	графика, фотография
	юр, просто (L)	закон	жюри, правосудие
	журнал, лог (G)	слово, мысль, речь	монолог (ue), астрология, биология, неологизм
	luc (L)	light	lucid, translucent
	manu (L)	hand	manual , рукопись
	метр, метр (G)	измерение	метрический, термометр
	op, oper (L)	работа	операция, оператор
	путь ( G)	чувство	жалость, сочувствие, сочувствие
	ped (G)	ребенок	педиатрия, педофил
	phil (G)	любовь	философия, англофил
	физ (G)	тело, природа	физика, физика
	писец, сценарий (L)	писать	каракули , рукопись
	теле (G)	удаленно	телефон, телевидение
	земля, земля (L)	земля	территория, внеземная
	vac (L )	пусто	пусто, вакуум, вакуумирование
	глагол (L)	слово	словесный, многословный
	vid, vis (L)	для просмотра	видео, видение , телевидение

Авторы этой диаграммы: The Little, Brown Handbook , автор H. Рамзи Фаулер, Джейн Э. Аарон и Кей Лимбург. 6-е изд. HarperCollins: Нью-Йорк. 1995. С разрешения Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

Обучающие префиксы и суффиксы

Знание греческих и латинских корней нескольких префиксов и суффиксов (начало и окончание слов) также может помочь нам определить значение слов. Например, Ante означает до , и если мы соединим bellum с воюющим , чтобы выяснить связь с war , мы узнаем, что antebellum относится к периоду до войны.(В Соединенных Штатах, довоенный период – наша история до Гражданской войны.)

сотка без, нет, не fix около

Префиксы, показывающие количество
	Значение	Префиксы в английских словах
	половина	полу годовой, геми одна сфера
	одна сфера	uni цикл, mon archy, mono rail
	два	bi nary, bi ежемесячно, di lemma, di chotomy
центов уры, сенти метров, га литров
	тысяч	милли метров, килограммов метров
Префиксы, показывающие отрицание 14
a половой, a nonymous , ил законный, им моральный, в действительный, ир благоговейный, ил квалифицированный
	нет, отсутствие, противостоящий, против	не ломкий, муравей кислота , anti pathy, contra dict
	напротив, дополнение к	против по часовой стрелке, counter weight
	сделать противоположное, удалить, уменьшить	de horn, de vitalize, de value
	сделать наоборот, лишить	dis install, dis arm
	неправильно, плохо	mis судья, неправильно акт
Префиксы, показывающие время
	до	анте cedent, перед cast, pre cede, pro logue
	после	post war
	снова	re write, re
Префиксы, показывающие направление или положение
	вверху, более	super тиски, super erogatory
	поперек, более	транс порт, транс конец
	внизу, под	Infra sonic, infra structure, sub terintage, hypo dermic
	впереди	pro ceed, pre 06 fix
	позади	повторно уступить
	из 9 0013	e rupt, ex plicit, ec stasy
	into	in jection, im merse, en courage, em
окружность навигация, пери метр
	с	co exist, col loquy, com municate, con sequence, cor response, sym , син. хронировать

Источник для этой таблицы: The Little, Brown Handbook Х.Рамзи Фаулер, Джейн Э. Аарон и Кей Лимбург. 6-е изд. HarperCollins: Нью-Йорк. 1995. С разрешения Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

С другой стороны, суффиксы изменяют значение слова и часто определяют его функцию в предложении. Возьмем, к примеру, существительное нация . С суффиксами это слово превращается в прилагательное национальный , наречие на национальном уровне и глагол национализировать .

Посмотрите, какие слова вы можете придумать, используя следующие суффиксы.

• Типичные суффиксов существительных – это -ence, -ance, -or, -er, -ment, -list, -ism, -ship, -ency, -sion, -tion, -ness, -hood, -dom
  
• Типичные суффиксы глаголов : -en, -ify, -ize, -ate
  
• Типичные суффиксы прилагательных -able, -ible, -al, -tial, -tic, -ly, -ful, -ous, -tive, -less, -ish, -ulent
• Суффикс наречия – это -ly (хотя не все слова, оканчивающиеся на -ly , являются наречиями, например, дружественный)

Использование словаря

Словарь должен быть одной из наиболее часто используемых книг в вашем доме.(Мы оставим здесь место для священных текстов.) Разместите словарь где-нибудь так, чтобы вы могли сразу найти его и часто использовать. Если вы читаете и делаете домашнее задание на кухне, а словарь стоит на полке в кабинете или спальне, слишком соблазнительно сказать: «Я поищу его в следующий раз».

Домашний словарь должен быть достаточно большим, чтобы содержать гораздо больше, чем просто варианты написания. Он должен содержать подробные определения, происхождение слов и примечания по использованию. Также неплохо носить с собой в сумочке или рюкзаке карманный словарь с более краткими определениями.Возьмите за привычку часто к нему обращаться. Потертый словарь – прекрасная вещь.

Использование Интернета

Вы можете использовать Интернет как помощь в пополнении словарного запаса, исследуя многочисленные возможности чтения, доступные во всемирной паутине. Столичный общественный колледж ведет обширный список из онлайн-газет и журналов с комментариями. Выберите журналы, такие как Atlantic и Mother Jones , которые бросают вызов вашему разуму и вашему словарному запасу с помощью полнотекстовых статей.По крайней мере, раз в неделю читайте крупную статью, чтобы избавиться от некоторых словарных слов, которые вам незнакомы. Мы также рекомендуем New York Times Book Review (для которого может потребоваться простая, одноразовая и бесплатная регистрация).

Vocabulary University – это новый онлайн-ресурс для работы с группами связанных словарных слов в формате головоломки. Vocabulary U., веб-сайт с богатой графикой, разбит на работы начального, среднего и высшего уровня. Словарь для изучающих английский язык – это сокровищница и хорошо организованные ресурсы для студентов ESL. Он поддерживается Колледжем искусств и наук Университета Огайо.

Есть также как минимум две службы, которые каждый день отправляют вам электронное сообщение с новым словом – с определениями, руководствами по произношению и примерами его использования. Возьмите за привычку регулярно читать эти сообщения. Распечатайте слова и определения, которые, по вашему мнению, будут действительно полезными, или запишите их и носите с собой в своем личном конструкторе словаря.

• Garner’s Usage Tip of the Day Брайан Гарнер, автор A Dictionary of Modern American Usage (Oxford University Press), предлагает эту бесценную бесплатную ежедневную службу электронной почты. Подписка очень проста. http://www.us.oup.com/us/subscriptions/subscribe/?view=usa.
• Vocab Vitamins (ранее «MyWordaDay»): Колин О’Мэлли поддерживает этот веб-сайт, сокровище для людей, которые знают, что развитие адекватного словарного запаса – это не краткосрочный проект.Пользователи могут посетить Веб-сайт или получить WordaDay по электронной почте. Слова сгруппированы по значимым группам и определены с большим количеством примеров и кропотливых и полезных деталей. http://www.vocabvitamins.com/ .
• WORDSMITH: Чтобы подписаться или отказаться от подписки на A.Word.A.Day, отправьте сообщение на [email protected] со строкой «Тема:» как «подписаться» или «отказаться от подписки». У Wordsmith тысячи подписчиков. Он отлично справляется с обнаружением интересных тем и источников слов, а затем исследует эти слова – слово в день – в течение недели или около того, а затем переходит к другой теме и серии слов.
• Слово дня: Поддерживается Merriam Webster, Inc., словарями. Зайдите в онлайн-словарь WWWebster Dictionary и нажмите «Слово дня». Оттуда вы можете подписаться на их бесплатное ежедневное обслуживание или изучить их архивы. Руководствам по произношению легче следовать, чем руководствам Вордсмитов, а примеры хорошо обоснованы и даже забавны. Сотрудники Merriam-Webster также предоставляют аккуратную ссылку непосредственно на свою базу данных слов, чтобы вы могли выделить слово на веб-странице, щелкнуть его значок на своей персональной панели инструментов и получить мгновенное и достоверное определение этого слова.

  Следующие ресурсы не попадают в вашу учетную запись электронной почты, но они легко доступны в Интернете – если вы можете просто не забывать посещать их на регулярной основе.
  

• Слово дня из OED: Хотя онлайн-версия уважаемого Oxford English Dictionary недоступна без высокой цены, вы можете бесплатно получить Word of the Day в OED. Вы найдете там больше информации о каждом представленном слове, чем вы когда-либо могли представить.
• The New York Times Word of the Day : каждый будний день слово выбирается из архивов New York Times. http://www.nytimes.com/learning/students/wordofday/ .
• «World Wide Words» Майкла Куиниона : исследование использования и создания английских слов с британской точки зрения. Интересно читать, всегда что-то новое. http://www.worldwidewords.org/index.htm .
• Атлантический раздел на языке : из онлайн-журнала Atlantic Monthly .Выберите из «Word Court», «Word Fugitive» и «Word Police». http://www.theatlantic.com/language/ .
• Word Safari проверяет словарный запас интернет-пользователей, а затем отправляет их в экспедиции, чтобы увидеть, как выбранное слово используется в контексте в Интернете. Направляя свой веб-сайт на развитие академических словарных навыков, Рут Петтис каждую неделю добавляет новые словарные слова. http://home.earthlink.net/~ruthpett/safari/index.htm .
• The Maven’s Word for the Day поддерживалось справочным отделом Random House.Он развалился в декабре 2001 года, но архивы все еще доступны в Интернете. http://www.randomhouse.com/wotd/ .

Вы также можете зайти на сайт Ежегодной национальной орфографической пчелы Скриппса-Ховарда и послушать слова на Audio Paideia . Слова сгруппированы в интересные группы. С RealAudio в браузере вы можете услышать слово и его определение, а затем попытаться написать его самостоятельно. Имейте под рукой словарь! В этом руководстве по грамматике и письму также есть серия тестов на правописание, которые можно использовать в качестве словарного запаса: перейдите в раздел Орфография и выберите тесты на правописание (внизу страницы), в которых используются звуки (слова, которые вы используете). просят по буквам сопровождаются краткими определениями).

Javascript Vocabulary Stretchers , поддерживаемый Джоном Гейлсом, предлагает новую компьютерную проверку словарного запаса (десять слов) каждую неделю. Майкл Куинион ведет серию статей об английском языке под названием Wide World of Words (также доступна в виде еженедельного информационного бюллетеня по электронной почте). Вы можете целыми днями бродить по лабиринту словесных игр и языковых ресурсов, перечисленных в книге «Игра в слова » Джуди Волински «».

Кроссворды – отличный способ пополнить свой словарный запас.Решайте головоломки, которые появляются в вашей местной газете ежедневно или еженедельно, или попробуйте эти интерактивные кроссворды в Интернете:

Voycabulary.com предоставляет средства ввода URL-адреса любой веб-страницы, и программа превратит каждое слово на этой странице в интерактивную гиперссылку, которая откроет определение в словаре или тезаурусе Merriam-Webster. Voycabulary также переведет для вас веб-страницу на другой язык. Попробуйте использовать эту страницу с URL-адресом
http: // www.ccc.commnet.edu/vocabulary.htm

пятидолларовых слов

Большой словарный запас может быть мощным инструментом для письма и устной речи; им также можно злоупотреблять, заставляя других чувствовать себя бессильными. Никогда не используйте пятидолларовое слово там, где пятидесятицентовое слово сработает так же или лучше. Нам действительно нужно использовать , когда трехбуквенного слова, использовать , будет вполне достаточно. Risible – прекрасное слово, но стоит ли посылать своих читателей к словарю, когда под рукой смехотворный ? Хороший вопрос.С другой стороны, не обманывайте себя или своих читателей, используя некоторые важные нюансы значения, которые вы обнаружили в новом для вас слове. В какой-то момент вы должны предположить, что у ваших читателей тоже есть словари. Иногда бывает трудно провести грань – между педантичным, претенциозным хамом (о, есть три модника!) И писателем, который может в полной мере и эффективно использовать разнообразные ресурсы английского языка (еще один!).

Тесты

Тесты, перечисленные ниже, предназначены для работы на уровне колледжа.Они включают в себя ряд слов, которые, как утверждается, из года в год появляются на тестах на школьные способности и выпускных экзаменах. Развлекайтесь, наращивая словарный запас!

Словарь: Matching Exercise IX

zeitgeist	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
пропорционально	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
по должности	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
тупик	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
карт-бланш	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
способ работы	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
на первый взгляд	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
временно [временно]	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
кибуц	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
невмешательство	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
наглость	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
априори	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
hasta la vista	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
Салюд!	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию
Чао	в силу своего офиса до скорого разрешение действовать как угодно политика невмешательства на основе первого впечатления тупик до свидания, пока коммунальное поселение в настоящее время пропорционально бесстыдная дерзость способ делать вещи дух времени На здоровье! (тост) рассуждение от причины к следствию

Мир противоположностей тетушки Ним

дискурсивный	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
наказание	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
надир	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
мелиорация	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
утомительно	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
сангвиник	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
простая	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
простодушный	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
светлый	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
простой	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
малочисленность	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток
лаконичный	мерцающий вежливый трудный болтливый усугублять угрюмый поощрять пессимистичный непосредственный зенит подлинный избыток

Словарь: Упражнение на подбор 4

мрачное	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
тяжелые	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
аскет	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
различный	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
общительный	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
простой	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
кипящий	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
суррогат	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
испорченный	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
усердный	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
предполагаемый	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
ртутный	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
мизер	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
воюющая	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой
заумно	робкий сложно понять легко, свободно непредсказуемый по слухам, утверждал загрязнять, поливать трудный крошечный угрюмый общительный, веселый сварливый, воинственный обильный, игристый заменять горячо преданный отшельник, простой

Как это работает: Словарь.com

Зачем использовать Vocabulary.com?

Мы научим вас полезным словам.

Мы не теряем зря ваше время. Мы начинаем с изучения книг, периодических изданий и других материалов, которые в совокупности содержат более 3,5 миллиардов слов (и их количество продолжает расти). Из этого корпуса мы извлекаем наиболее важные слова английского словаря, слова, которые вам нужны для успеха в академической или деловой среде. Этот анализ служит основой нашей обучающей платформы.

Мы учим вас только тем словам, с которыми у вас возникли проблемы.

Vocabulary.com использует запатентованную технологию, которую мы называем Adaptive Vocabulary Instruction (AVI). В отличие от традиционных систем обучения, мы не полагаемся на серию утомительных и утомительных оценок. Вместо этого все, что вы делаете на сайте, дополняет нашу модель AVI. Это похоже на то, как если бы у вас в комнате был персональный тренер, который следит за вашей работой и предлагает новые слова и упражнения, чтобы испытать вас на вашем уровне. Благодаря этому вы не будете тратить свое время на изучение слишком простых или слишком сложных слов.

Мы не дадим вам забыть.

Наконец, мы анализируем ваши достижения и укрепляем ваши навыки, повторно вводя слова в разное время, чтобы убедиться, что что вы сохраняете слова, которые вы выучили изначально.

Все знания

В основе Vocabulary.com лежит более 230 000 вопросов по лексике, которые мы предназначен для оценки и обучения словарному запасу. Каждый вопрос проверяет конкретное значение слова, дает полезные подсказки и сопровождается объяснением правильного ответа.Многие исследования показали, что лучший способ учиться – это многократно повторять слово, задавая сложные вопросы, которые заставляют вас задуматься. Вот что мы предлагаем.

Это как персональный тренер для вашего мозга

Мы используем нашу собственную адаптивную систему обучения, чтобы вы получили правильный вопрос в нужное время. Мы создаем модель вашего словарного запаса и способностей, когда вы отвечаете на каждый вопрос, а затем предлагаем вам вопросы, которые не будут слишком сложными и не слишком простыми.По результатам этих вопросов мы определяем, на каких словах следует сосредоточиться в вашей индивидуальной программе обучения.

Персонализированный список слов специально для вас

По мере того, как вы отвечаете на вопросы, мы начинаем составлять список слов, которые нужно выучить. Если вы неправильно ответили на вопрос или решили использовать подсказку, слово добавляется в список. Как только мы добавим слово в этот список, мы продолжим работать с вами, пока вы не усвоите это слово. Вы можете увидеть свой список, посетив раздел «Мои успехи / слова, которые я изучаю».

Подсказки и пояснения, которые помогут вам узнать

Если у вас возникнут проблемы с вопросом, мы иногда можем помочь вам с подсказкой. В зависимости от слова вы можете использовать подсказку, чтобы исключить выбор, увидеть примеры предложений или увидеть определения слова. Если вы задали вопрос неправильно, мы предоставим вам дружественное описание слова на сайте Vocabulary.com. Прочтите это! Он разработан, чтобы помочь вам запомнить слово.

Путь к мастерству

Если вы правильно ответите на достаточно вопросов по изучаемому слову, значит, вы усвоили его.Вы можете наблюдать за тем, как вы заучиваете одно из слов, на небольшой гистограмме рядом с ним. Как только вы усвоите слово, полоса станет золотой.

Четыре категории вопросов

В верхнем правом углу каждого вопроса находится категория вопроса и количество баллов. Есть четыре категории вопросов:

• Оценка

  Эти вопросы могут относиться к любому слову и выбираются на основе того, как вы ответили на все предыдущие вопросы.
  (100 баллов без подсказки, 50 баллов с подсказкой)

• Review

  Если вы зададите неверный вопрос или попросите подсказку, мы вернем его вам снова в качестве контрольного вопроса.
  (75 баллов)

• Progress

  После того, как слово будет добавлено в список слов, которые вы изучаете, мы будем продолжать задавать вам новые вопросы о нем, пока вы не усвоите слово.
  (100 баллов)

• Проверка мастерства

  Даже после того, как вы усвоили слово, мы все равно время от времени проверяем вас с помощью вопроса проверки мастерства.
  (100 баллов)

Зарабатывайте очки и достижения

Правильно отвечая на вопросы и заучивая слова, вы зарабатываете баллы. По мере того, как вы набираете больше очков, вам присваивается значок, который представляет ваш уровень. Вы начинаете как «новичок», а затем, достигая различных целей, вы будете зарабатывать новые значки.

Вы также можете заработать дополнительные значки в зависимости от различных достижений, таких как правильный ответ на 5 вопросов подряд или участие в раунде.Нажмите «Мой прогресс», чтобы увидеть список доступных достижений и уровней.

Следите за своим прогрессом

Вы можете узнать больше о своих успехах в разделе “Мой прогресс”. Оттуда вы увидите диаграммы общего прогресса, а также прогресса по каждому отдельному слову.

Словарь

Легко читаемые определения с небольшим отношением

Мы провели исчерпывающий обзор имеющихся словарей и пришли к не столь поразительному выводу.Текущие словарные определения могут быть трудными для понимания и не очень интересными для чтения. Это нормально, если вы ищете слово для справки, но если вы на самом деле пытаетесь узнать, как слово используется в реальном мире, и сделать его частью своего словаря, типичное словарное определение вам не подходит. Это.

Наш словарь другой. Большинство словарных слов включают короткие аннотации, в которых описывается, что это слово означает и как оно используется. Эти аннотации легко понять, и их интересно читать.Если об этом слове рассказывается занимательная история, мы включаем его. Если это слово можно спутать с другим, мы также включаем эту информацию. Смысл в том, чтобы помочь вам выучить и запомнить слова, которые вы ищите, без необходимости искать их сотни раз.

Предиктивная магия

Наше окно поиска умное. Настолько умный, что предугадывает, на что вы смотрите, когда печатаете. Попытайся. Вы увидите, что по мере набора текста мы стараемся угадать, какое слово вы ищете.Если вы видите свое слово в одном из первых пяти вариантов, вы можете щелкнуть по нему, чтобы увидеть страницу со словом, или, если ваше слово стоит под номером один, мы выберем его за вас.

Вы когда-нибудь путали аффект и эффект? чутье и яркость?

Мы вам поможем. Для всех самых запутанных английских слов мы подготовили статьи, в которых описывается разница. Так что, если вы посмотрите на «эффект», вы увидите как короткую аннотацию с описанием слова, так и более подробное обсуждение того, чем оно отличается от эффекта.

Более 175 миллионов примеров предложений

У каждого слова есть примеры использования из нашего корпуса, состоящего из более чем 175 миллионов предложений. Вы увидите, как слова используются в отредактированном языке некоторыми из лучших писателей мира, в периодических изданиях, таких как The New York Times, Scientific American, и в великих художественных произведениях таких разных писателей, как Т.С.Эллиот и Аптон Синклер. Увидеть слово в контексте – отличный способ понять, как оно используется в естественных условиях.

Учите слова, которые вам нужно знать, с помощью списков словаря

Одна из лучших особенностей словаря.com заключается в том, что вы можете легко создавать списки словаря и делиться им. Быстро создавайте список словаря из заданных слов, выбирайте слова из любого текста, или создайте список из расширенного поиска. Затем вы можете усвоить все слова в своем списке или попрактиковаться в них для предстоящей викторины. Вы также можете легко добавлять примечания и примеры предложений к своим словам, чтобы вы могли пробудить свою память и увидеть их в контексте во время обучения.

Поделитесь богатством, поделитесь своими словами

Сделав свои словарные списки общедоступными, вы можете поделиться ими со своими друзьями и коллегами.Люди могут добавлять их в избранное и даже использовать их как основу для нового списка.

Если вы действительно любите слова, загляните в наш блог.

В блоге Vocabulary.com представлены статьи о языке и творческом процессе, написанные суперталантливой группой писателей, лингвистов и других знатоков слова. Вы найдете статьи о новых словах, используемых в новостях, обсуждения грамматики и исследования того, как составляются словари.

Это больше, чем блог; Это сообщество

Люди, которые читают наш блог, также участвуют в предложениях статей.Читая, вы присоединяетесь к сообществу, увлеченному словами, языком и творчеством.

Загрузите приложение Vocabulary.com

Загрузите приложение Vocabulary.com

Vocabulary.com – это самый быстрый и простой способ выучить словарный запас. Он сочетает в себе самый умный словарь в мире с адаптивной обучающей игрой, которая позволит вам быстро усвоить новые слова.

Загрузите Vocabulary.com для iOS и Android прямо сейчас.

Персонализированное обучение на основе больших данных.

Vocabulary.com может показаться простым снаружи, но за кулисами мы используем сложные алгоритмы, которые помогут вам выучить более 15 000 слов более эффективно.

Как? Мы начинаем с нашего огромного пула из более чем 120 000 вопросов. Потом, мы используем науку обучения, чтобы смоделировать, как вы учите. Сравнивая ваши ответы с миллионами ответов, которые дает другой словарь.com пользователи, мы можем персонализировать ваш опыт обучения и выбрать для вас лучший вопрос в нужное время.

Наконец-то словарь с душой.

Наш словарь был написан людьми для людей. Найдите слово, и вы прочтете дружеское объяснение, которое вы действительно запомните. Это как если бы ваш любимый учитель объяснял вам это.

Мы включаем умные советы по использованию и тысячи реальных примеров предложения, которые покажут вам, как живут слова в дикой природе, и сделают вас более уверенным в их использовании.

Увидели слово, которое вы хотели бы узнать получше? Нажмите «Выучить это слово» и легко добавьте его в свою учебную программу.

Набрать баллы. Зарабатывайте достижения.

(Вы можете даже не заметить, что учитесь.)

Конечно, за нашей техникой стоит множество научных и технических достижений, но мы расширяем ваши словарный запас не должен быть сложной задачей.

Мы превратили изучение слов в увлекательную игру.Накапливайте очки, достижения и значки, соревнуясь со своими Друзья Facebook, ваши одноклассники или другие участники сообщества Vocabulary.com. Пополнение словарного запаса еще никогда не было таким увлекательным занятием.

Стратегии и концепции изучения словарного запаса :: Read Naturally, Inc.

Важность развития словарного запаса

Согласно Стивену Сталю (2005), «знание словарного запаса – это знания; знание слова не только подразумевает определение, но также подразумевает, как это слово вписывается в мир.«Мы продолжаем развивать словарный запас на протяжении всей жизни. Слова сильны. Слова открывают возможности, и, конечно же, этого мы хотим для всех наших студентов.

Преподавание слов и стратегии изучения слов с помощью программ «Читай естественно»

Ключевые концепции

Различия в развитии словарного запаса в раннем возрасте

Мы знаем, что маленькие дети приобретают словарный запас косвенно, сначала слушая, когда другие говорят или читают им, а затем с помощью использовать слова, чтобы разговаривать с другими.Когда дети начинают читать и писать, они усваивают больше слов, понимая, что они читают, а затем включают эти слова в свою речь и письмо.

Словарный запас сильно различается среди учащихся. Разрыв в знаниях между группами детей начинается еще до того, как они пойдут в школу. Почему у некоторых учеников более богатый и полный словарный запас, чем у некоторых из их одноклассников?

• Дом с богатым языком и большим количеством вербальной стимуляции
• Широкий опыт работы
• Читайте дома и в школе
• Читайте много самостоятельно
• Раннее развитие словесного сознания

Почему у некоторых учеников ограниченный, неадекватный словарный запас по сравнению с большинством их одноклассников?

• Разговорная речь / словарный запас дома не поощряются
• Ограниченный опыт вне дома
• Ограниченное знакомство с книгами
• Неохотный читатель
• Второй язык – изучающие английский язык

Дети, которых родители поощряли задавать вопросы и Чтобы узнать о вещах и идеях, приходите в школу со словарным запасом, во много раз большим, чем у детей из неблагополучных семей.Без вмешательства этот разрыв становится все больше по мере того, как учащиеся учатся в школе (Hart and Risley, 1995).

Как словарный запас влияет на развитие чтения

Из исследования мы знаем, что словарный запас поддерживает развитие чтения и улучшает понимание. Учащиеся с низким словарным запасом, как правило, плохо понимают текст, а учащиеся с удовлетворительным или высоким уровнем словарного запаса обычно имеют удовлетворительные или высокие оценки понимания.

В отчете Национальной комиссии по чтению говорится, что сложный процесс понимания важен для развития навыков чтения у детей и не может быть понят без четкого понимания роли, которую развитие словарного запаса и обучение играют в понимании прочитанного (NRP, 2000).

Классическое исследование Челла, проведенное в 1990 году, показало, что учащиеся с низким уровнем развития словарного запаса могли поддерживать свои общие результаты тестов по чтению на ожидаемом уровне до четвертого класса, но их средние оценки по распознаванию слов и значению слов начали снижаться по мере того, как слова становились более абстрактными, техничными, и литературный. Снижение распознавания слов и значения слов продолжалось, и к седьмому классу оценки значения слов упали почти на три года ниже уровня класса, а среднее значение понимания прочитанного было почти на год ниже.Жанна Чалл ввела термин «спад в четвертых классах», чтобы описать эту закономерность в развитии читателей (Chall, Jacobs, and Baldwin, 1990).

Случайное и намеренное изучение словарного запаса

Как мы можем сократить разрыв для учащихся с ограниченным или неадекватным словарным запасом? Национальная комиссия по чтению (2000) пришла к выводу, что не существует единого научно-исследовательского метода развития словарного запаса и преодоления разрыва. По результатам анализа группа рекомендовала использовать различные косвенные (случайные) и прямые (преднамеренные) методы обучения лексике.

Случайное изучение словарного запаса
Большинство учащихся пополняют словарный запас случайно, через косвенное воздействие слов дома и в школе – слушая и разговаривая, слушая прочитанные им вслух книги и читая самостоятельно.

Интенсивность чтения важна для долгосрочного развития словарного запаса (Каннингем и Станович, 1998). Интенсивное чтение дает учащимся возможность многократно или многократно сталкиваться со словами, а также является одним из средств, с помощью которых учащиеся видят словарный запас в насыщенном контексте (Камил и Хиберт, 2005).

Преднамеренное изучение словарного запаса
Учащимся необходимо четко обучать методам преднамеренного изучения словарного запаса. Согласно Майклу Грейвсу (2000), эффективное намеренное обучение словарю включает:

• Обучение определенным словам (насыщенное, надежное обучение) для поддержки понимания текстов, содержащих эти слова.
• Обучение стратегиям изучения слов, которые учащиеся могут использовать самостоятельно.
• Содействие развитию словесного сознания и использование словесных игр для мотивации и вовлечения учащихся в изучение новых слов.

Поддерживаемые исследованиями стратегии изучения словарного запаса

Учащимся необходим широкий спектр независимых стратегий изучения слов. Обучение словарному запасу должно быть направлено на то, чтобы вовлечь учащихся в активное размышление о значениях слов, отношениях между словами и о том, как мы можем использовать слова в различных ситуациях. Этот тип насыщенного и глубокого обучения, скорее всего, повлияет на понимание (Graves, 2006; McKeown and Beck, 2004).

Определения, удобные для учащихся

Значение нового слова следует объяснять учащимся, а не просто давать словарное определение этого слова, что может быть трудно понять учащимся.По словам Изабель Бек, при разработке удобных для учащихся объяснений или определений следует придерживаться двух основных принципов (Beck et al., 2013):

• Охарактеризуйте слово и то, как оно обычно используется.
• Объясните значение, используя повседневный язык – язык, доступный и значимый для учащегося.

Иногда естественный контекст слова (в тексте или литературе) не информативен или не полезен для определения значений слов (Beck et al., 2013). Полезно намеренно создавать и развивать учебные контексты, которые дают надежные ключи к разгадке значения слова.Обычно они создаются учителями, но иногда их можно найти в коммерческих программах чтения.

Определение слов в контексте

Исследования показывают, что, когда слова и простые для понимания объяснения вводятся в контексте, знание этих слов увеличивается (Biemiller and Boote, 2006) и значения слов лучше усваиваются (Stahl and Fairbanks, 1986) . Когда незнакомое слово может повлиять на понимание, наиболее эффективным моментом для объяснения значения слова может быть момент, когда слово встречается в тексте.

Использование контекстных подсказок

Исследования Надя и Скотта (2000) показали, что учащиеся используют контекстный анализ, чтобы вывести значение слова, внимательно изучая окружающий текст. Поскольку учащиеся сталкиваются с таким огромным количеством слов во время чтения, некоторые исследователи полагают, что даже небольшое улучшение способности использовать контекстные подсказки может привести к значительному и долгосрочному увеличению словарного запаса (Nagy, Herman, and Anderson, 1985; Надь, Андерсон и Герман, 1987; Суонборн и де Глоппер, 1999).

Набросок слов

Многим ученикам легче запомнить значение слова, сделав быстрый набросок, который соединяет это слово с чем-то лично значимым для ученика. Учащийся применяет каждое целевое слово в новом, знакомом контексте. Студенту не нужно тратить много времени на создание отличного рисунка. Важно то, что набросок имеет смысл и помогает ученику понять значение слова.

Применение целевых слов

Применение целевых слов обеспечивает еще один контекст для изучения значений слов.Когда учащимся предлагается применить целевые слова к своему собственному опыту, у них есть еще одна возможность понять значение каждого слова на личном уровне. Это позволяет глубже обрабатывать значение каждого слова.

Анализ частей слова

Возможность анализировать части слова также помогает, когда учащиеся сталкиваются с неизвестной лексикой. Если учащиеся знают значения корневых слов и аффиксов, они с большей вероятностью поймут слово, содержащее эти части слова.Явное обучение частям слова включает обучение значениям частей слова, а также разборку и повторную сборку слов для получения значения (Baumann et al., 2002; Baumann, Edwards, Boland, Olejnik, and Kame’enui, 2003; Graves, 2004).

Семантическое отображение

Семантические карты помогают учащимся развивать связи между словами и улучшать усвоение словарных слов (Baumann et al., 2003; Heimlich and Pittleman, 1986). Например, написав пример, не пример, синоним и антоним, учащиеся должны глубоко обработать слово , настаивать .

Сознание слова

Сознание слова – это интерес и понимание слов (Андерсон и Надь, 1992; Грейвс и Уоттс-Тафф, 2002). Учащиеся, осознающие слова, осознают слова вокруг себя – те, которые они читают и слышат, и те, которые они пишут и говорят (Graves and Watts-Taffe, 2002). Сознающие слова ученики умело используют слова. Они осведомлены о тонкостях значения слов. Им интересен язык, и им нравится играть со словами и исследовать происхождение и историю слов.

Учителям необходимо учитывать словесное восприятие в течение всего учебного дня, а не только во время уроков лексики (Скотт и Надь, 2004). Важно создать класс, «богатый словами» (Beck et al., 2002). Студенты должны иметь доступ к таким ресурсам, как словари, тезаурусы, стены слов, кроссворды, Scrabble® и другие словесные игры, литература, сборники стихов, сборники анекдотов и игры в слова.

Учителя могут способствовать развитию словесного сознания разными способами:

• Языковые категории: Студенты учатся лучше различать слова, если они понимают взаимосвязь между словами, такими как синонимы, антонимы и омографы.
• Образный язык: Способность обращаться с фигурами речи также является частью словесного сознания (Скотт и Надь, 2004). Наиболее распространенными фигурами речи являются сравнения, метафоры и идиомы.

После того, как будут изучены языковые категории и образный язык, учащихся следует побуждать наблюдать за их примерами во всех областях содержания.

Преподавание слов и стратегии изучения словарного запаса с помощью программ Read Naturally

Стремитесь к словарному запасу: пополняйте словарный запас в средних классах

Эти стратегии намеренного изучения словарного запаса можно эффективно и эффективно реализовать с помощью программы Read Naturally Take Aim! в словарном запасе.Take Aim подходит для учащихся, которые умеют читать не ниже четвертого класса. Take Aim доступен в двух форматах:

• Полунезависимый формат обеспечивает дифференцированное обучение для студентов, работающих в основном независимо.
• Модель для малых групп предназначена для обучения в малых группах – до шести студентов.

Каждый уровень Take Aim учит 288 тщательно подобранным целевым словам в контексте увлекательных научно-популярных историй.Целевые слова систематически преподаются с использованием описанных выше исследовательских стратегий. Интенсивный и целенаправленный дизайн урока помогает студентам выучить целевые слова и усвоить навыки и стратегии, необходимые для самостоятельного изучения неизвестных слов.

Узнайте больше о том, как Take Aim учит лексике и стратегиям изучения слов:

Splat-O-Nym: Vocabulary Word Game для iPad

Read Naturally также предлагает приложение Splat-O-Nym для iPad, которое учит лексике с помощью игры- основанная технология.Splat-O-Nym опрашивает учащихся с вопросами-синонимами, вопросами-антонимами и вопросами, определяющими значение из контекста, и присуждает баллы за правильные ответы.

Узнайте больше о приложении Splat-O-Nym:

Другие программы, поддерживающие развитие словарного запаса

Эти другие программы Read Naturally не фокусируются на словарном запасе, но включают действия, поддерживающие развитие словарного запаса:

Читать Naturally® Live Облачное программное обеспечение, которое развивает беглость речи и фонетику, а также обеспечивает поддержку словарного запаса с аудио-определениями ключевых слов. Подробнее о Read Naturally Live

Read Naturally ® Encore Печатная программа с поддержкой звука на компакт-дисках, которая развивает беглость речи и фонетику, а также поддерживает развитие словарного запаса с помощью глоссариев ключевых слов. Подробнее о Read Naturally Encore

Read Naturally ® GATE Программа под руководством учителя для обучения небольших групп начинающих читателей основным навыкам фонематической осведомленности, фонетики и беглости речи с некоторой словарной поддержкой. Подробнее о Read Naturally GATE

One Minute Reader ® Live Компонент интерактивного чтения в Интернете для дополнительного независимого чтения, который развивает беглость и поддерживает развитие словарного запаса с помощью определения ключевых слов. Узнайте больше о One Minute Reader Live.

Библиография

Андерсон Р. К. и Надь У. Э. (1992).«Загадка словарного запаса», American Educator , Vol. 16. С. 14-18, 44-47.

Бауманн, Дж. Ф., Эдвардс, Э. К., Боланд, Э., Олейник, С., & Камеенуи, Э. (2003). «Словарные приемы: влияние обучения морфологии и контексту на способность учащихся пятого класса извлекать и предполагать значения слов», Американский журнал исследований в области образования , том. 40, № 2, с. 447–494.

Бауманн, Дж. Ф., Эдвардс, Э. К., Фонт, Г., Терешински, К. А., Камеенуи, Э. Дж., И Олейник, С.(2002). «Обучение морфемному и контекстному анализу учащихся пятого класса». Reading Research Quarterly , Vol. 37. С. 150–176.

Бауманн, Дж. Ф., Камеенуи, Э. Дж., И Эш, Г. Э. (2003). «Исследование словарного запаса: редукция Вольтера», в J. Flood, D. Lapp, J. R. Squire, and J. M. Jensen (ред.), Справочник по исследованиям по обучению искусству английского языка, 2-е изд. , Mahwah, NJ: Erlbaum, pp. 752–785.

Бек, И. Л., Маккеун, М. Г., и Кукан, Л.(2002). Оживление слов. Устойчивый словарный запас , Нью-Йорк: Guilford Press.

Бек И. Л., Маккеун М. Г. и Кукан Л. (2013). Оживление слов. Устойчивый словарный запас, 2-е изд. , Нью-Йорк: Guilford Press.

Бимиллер, А. и Боут, К. (2006). «Эффективный метод пополнения словарного запаса в начальных классах», Journal of Educational Psychology , Vol. 98, № 1. С. 44–62.

Чалл, Дж.С., Джейкобс В. А. и Болдуин Л. Е. (1990). Кризис чтения: почему бедные дети отстают , Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Каннингем А. Э. и Станович К. Э. (1998). «Что чтение делает для ума», American Educator , Vol. 22. С. 8–15.

Graves, M. F. (2000). «Программа словарного запаса, дополняющая и поддерживающая программу понимания прочитанного в средних классах», – Б. М. Тейлор, М. Ф. Грейвс и П. Ван Ден Брук (ред. .), «Чтение для смысла: содействие пониманию в средних классах , Нью-Йорк: Педагогический колледж Press.

Graves, M. F. (2004). «Обучающие префиксы: настолько хороши, насколько это возможно?», В J. Baumann & E. Kame’enui (ред.), Словарь инструкций, исследование к практике , Нью-Йорк: Guilford Press, стр. 81–99.

Graves, M. F. (2006). Словарь , Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, Международная ассоциация чтения, Национальный совет преподавателей английского языка.

Graves, M. F. и Watts-Taffe, S. M. (2002). «Место словесного сознания в программе лексики, основанной на исследованиях», в А.Э. Фарструп и С. Дж. Самуэльс (ред.), Что говорят исследования об обучении чтению , Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Харт Б. и Рисли Т. Р. (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей , Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.

Геймлих, Дж. Э. и Питтлман, С. Д. (1986). Семантическое отображение: приложения для классных комнат , Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Камиль, М.Л. и Хиберт, Э. Х. (2005). «Преподавание и изучение словарного запаса: перспективы и постоянные проблемы», в Э. Хиберте и М. Л. Камиле (ред.), Преподавание и изучение словарного запаса: практическое применение исследований , Махва, штат Нью-Джерси: Эрлбаум.

Маккеун, М. Г. и Бек, И. Л. (2004). «Прямое и обширное обучение словарю», в J. Baumann & E. Kame’enui (eds.), Vocabulary обучение, исследование к практике , Нью-Йорк: Guilford Press, стр. 13–27.

Надь, W.Э., Андерсон Р. С. и Герман П. А. (1987). «Изучение значений слов из контекста во время обычного чтения», Американский журнал исследований в области образования , Vol. 24. С. 237-270.

Надь В. Э., Герман П. А. и Андерсон Р. К. (1985). «Изучение слов из контекста», Reading Research Quarterly , Vol. 20, № 2, с. 233–253.

Надь, У. Э. и Скотт, Дж. А. (2000). «Словарные процессы», М. Л. Камил, П. Мозенталь, П. Д. Пирсон и Р. Барр (ред.), Справочник по исследованиям чтения , том.3, Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Национальная комиссия по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению (Публикация NIH № 00-4769), Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США, стр. 13–14.

Скотт Дж. И Надь У. (2004). «Развитие словесного сознания», в J. Baumann & E. Kame’enui (eds.), Vocabularystruction, research to Practice , New York: Guilford Press, pp.201–215.

Шталь, С. А. (2005). «Четыре проблемы с обучением значениям слов (и что делать, чтобы словарный запас стал неотъемлемой частью обучения)», в EH Hiebert и ML Kamil (ред.), Преподавание и изучение словарного запаса: практическое применение исследований , Махва, Нью-Джерси: Эрльбаум.

Шталь, С. А. и Фэрбенкс, М.