Развиваем детей дома задания: Весёлые домашние задания для детей 4 – 5 лет

детские конкурсы дома и в школе

Когда ребенку исполняется семь лет, родителям приходится пересматривать свой опыт проведения домашних праздников. Ведь их сын или дочка — уже не младенец, а человек, осознавший себя как личность. Подходить к нему нужно именно так: с признанием его права на собственное мнение, учитывая сложные процессы, меняющие его внутренний мир.

Яркий, запоминающийся детский праздник теперь не проведешь без хорошей организации. Дети 6 — 8 лет заскучают, если не будет интересных игр и увлекательных конкурсов с их собственным участием.

При составлении программы позаботьтесь о том, чтобы она была не только веселой, но и полезной. Ведь компания детворы под чутким взрослым руководством — отличная возможность проявить свои способности, поупражняться в разных видах деятельности, научиться строить отношения со своими сверстниками.

Что же радикально нового происходит с семилетним человеком, на что стоит обратить внимание при подготовке конкурсов? Вот основные важные моменты.

1. Стремительное физическое развитие. В этом возрасте по силам соревнования, требующие большей выносливости и напряжения.
2. Активная социализация. Детям  младшего школьного возраста очень нравится чувствовать себя частью коллектива.
3. Чувство личной ответственности. Ребенку можно доверить собственный участок, где он действует самостоятельно.
4. Появление лучшего друга. Дети начинают ценить дружбу и доверять друзьям иногда больше, чем родителям.

Идеи для конкурсов дома

Конкурс «Пройди под мостом»

Очень простая игра-конкурс, с которой хорошо начинать развлекательную программу. Взрослые держат за два конца планку, дети по очереди должны пройти под ней. На каждом этапе уровень понижается, так что сначала «под мостом» самый высокий из детей проходит в полный рост, потом приходится наклоняться и наконец — проползать. Побеждает тот, кто продержится дольше всех.

Конкурс «Угадай-ка»

На самом деле этот конкурс — вариант всем известного взрослого «крокодила», или игры в шарады. Один участник должен показать то или иное существо, остальные — угадать его. Детям 7-8 лет сложно изобразить отвлеченные понятия, поэтому условия конкурса можно ограничить, например, задавая только животных, героев сказок или мультфильмов. Если никто из гостей раньше не участвовал в такой игре, подскажите, что самое удобное — подражать не внешности, а действиям: как ходит медведь, умывается кот, клюет курочка и т.д.

Сценарий конкурса:

1. Заранее подготовьте карточки с изображениями: возьмите готовые из наборов детского лото, нарисуйте или наклейте вырезанные из журналов.
2. Сложите их в коробку.
3. Первый «актер» выбирает карточку наугад и старается без слов изобразить своего героя, чтобы другие угадали его.
4. Угадавший занимает его место.

Совет. Для начала лучше подготовить карточки с картинками, чем с написанными названиями животных. Картинка подскажет детям, на каких особенностях внешнего вида можно сыграть.

Для опытных игроков можно снять ограничения с условий и задавать любые предметы или явления.

Конкурс «Бой шарами»

Это спортивная командная игра, которую лучше проводить во дворе, на детской площадке или на поляне в парке.

Вам понадобится:

• Приготовьте музыку:
  ноутбук с записями веселых песен
• музыкальный центр
• или просто радио

Сценарий конкурса:

1. Разделите площадку на две равные части (например, натянув веревку или сетку), а гостей — на команды. Каждой команде раздайте по пять надутых воздушных шариков.
2. Задача — перебросить их на территорию соперника. В то же время приходится отбивать шары, прилетающие с другой стороны.
3. Каждый раунд длится столько, сколько звучит песня. Музыкальное сопровождение очень оживляет игру и поднимает настроение. Побеждает тот, на чьей стороне меньше шаров.
4. О количестве раундов договоритесь заранее: оно должно быть нечетным.

Конкурс «Собери слово»

Отличная интеллектуальная игра для первоклашек. Дает возможность проверить свое знание букв и лексический запас, потренировать память и наблюдательность.

Заранее подготовьте несколько конвертов карточек с буквами. В набор должны войти буквы одного длинного, но известного детям слова (январь, столовая, компьютер, динозавр).

Конкурс может быть как командным, так и индивидуальным. Каждому участнику или команде выдается конверт с буквами. Задача — собрать из них слово. Выигрывает тот, кто сделает это правильно и быстрее всех.

Конкурс «Собери картинку»

Еще один конкурс «за столом». Позволяет отдохнуть от подвижных игр, развивает пространственное мышление и умение предвидеть результат своих действий.

Приготовьте несколько красочных картинок (это могут быть открытки с цветами, иллюстрации к сказкам, пейзажные рисунки) и разрежьте на множество фигурных деталей. Раздайте их командам или отдельным игрокам. Задача — собрать целую картину из этих фрагментов.

Конкурс «Кто быстрее съест желе»

Это шуточный конкурс, который можно  использовать для перекуса, когда праздник в разгаре и дети успели слегка проголодаться.

Другое удобное место в программе — когда гости перешли к десерту.

Для конкурса нужны стаканы или неглубокие чашки с фруктовым желе по количеству участников.

Каждый из них получает свою порцию желе и палочку для мороженого. Задача — съесть его без дополнительных приборов. Победитель получает приз, а остальные участники — ложечки, чтобы доесть желе.

Конкурс «Сундучок с сюрпризом»

В этой игре тоже есть элемент соревновательности, но главное в ней — возможность сделать приятное каждому гостю. Даже если ребенок не победил ни в одном другом конкурсе, здесь он получит свой приз.

Вам понадобится:

• Коробка для будущего сундучка.
• Придайте ей красивый внешний вид: оклейте цветной бумагой, украсьте рисунками или аппликацией.
• В верхней части сделайте отверстие для детской руки.

В коробку сложите подарки по количеству гостей плюс один. Подбирайте их с учетом возраста детей: это могут быть игрушка, бижутерия для девочек, блокнотик, ручка, набор карандашей или фломастеров, брелок, конфета, яблоко или апельсин.

Сценарий конкурса:

1. По очереди каждый ребенок опускает руку в сундучок и описывает предмет, который ему попался.
2. После этого он достает свой сюрприз.
3. Если описал правильно — оставляет себе в качестве приза.

Квесты

Дети 7-8 лет уже готовы к длительным многоэтапным соревнованиям, если условия просты и понятно изложены. Поэтому для них можно подготовить несложный квест из трех-четырех ходов.

Разделите гостей на команды. Каждую из них должен курировать взрослый: он не помогает выполнять задания, но проверяет, поняли ли ребята их условия.

На каждом этапе команда получает записку с описанием задачи. Выполнив ее, участники узнают, где находится следующая записка-инструкция. В последней должно быть указано место, в котором находится приз. Конечно, он должен быть коллективным: например, торт, которым победившая команда поделится с проигравшей.

Советы по проведению конкурсов

1. Подготовьте как индивидуальные, так и командные конкурсы.
2. При формировании команд учитывайте желания детей. Но старайтесь, чтобы они были примерно равными по силам. Если среди гостей есть дети младшего возраста, распределите их по командам равномерно.
3. Чередуйте разные виды конкурсов. После активных соревнований нужно провести интеллектуальную игру — и наоборот.
4. Проследите, чтобы каждый ребенок хотя бы один раз выиграл и получил приз. Все должны почувствовать себя сильными, красивыми и умными.

Как проводить занятия с детьми дома? Рекомендации нейропсихолога.

Доброе время суток, дорогой посетитель сайта psy-razvitie.ru! Родители сегодня понимают, что время в развитии ребенка упускать нельзя. Многие родители с удовольствием проводят занятия с детьми дома. Сегодняшний мир изменился, стал намного сложнее. Современные дети развиваются быстрыми темпами, образовательные учреждения предъявляют другие требования, нежели 20-30 лет назад.

Это не значит, что надо гнаться за всеми, это значит, что родителям стоит обращать внимание на развитие своих детей. Многие родители сегодня задумываются о том, как организовать занятия с ребенком дома.

Правильно сформированная развивающая среда и развивающее общение помогают ребенку гармонично постигать знания о мире, обретать навыки, умения. Создают крепкий фундамент для дальнейшего развития.

Создавайте гармоничную развивающую среду.

Гармоничная среда развития включает три фундаментальных условия: движение, общение, игра. Чем благоприятнее внутрисемейные отношения, богаче содержание общения, игры и двигательная активность, тем интенсивнее происходит развитие.

Когда мама и папа принимают малыша, допускают возможность ошибок и право на уникальность — они проявляют самое важное качество для гармоничной среды — терпение и доброжелательность. К любому ребенку можно и нужно искать подход. С любым ребенком нужно общаться и проводить время. Бывают дети, с которыми трудно заниматься и общаться — но это лишь повод задуматься, как помочь ему адаптироваться.

Движение одни из наиболее важных факторов гармоничной среды. Ребенок должен много двигаться и окружающие предметы должны его побуждать к этому. Быть безопасными, но в то же время доступными. Шкафы, которые могут упасть надо закреплять к стене, предметы, которые могут повредить — лучше убрать подальше. С ребенком любого возраста необходимо играть в подвижные игры и выходить на длительные пешеходные прогулки. Давать возможность лазать на детских площадках и создавать спортивные уголки дома.

Еще один фактор гармоничной среды — наполненность общением. Беседы с ребенком на разные темы, заинтересованность в том, что происходит в его жизни, семейные традиции и проведение совместного досуга. Все эти простые вещи могут помочь избежать множества проблем и создают ресурс семьи на преодоление возникающих трудностей.

Игра. В любом виде и качестве. Чем больше игры в детском возрасте — тем более здоровая и ресурсная личность будет развиваться. Обычно дети играют так, как могут, но у взрослых есть много способов быть принятым в игру, и вместе с ним создавать и проходить различные игровые задачи.

Родители и их отношения с ребенком — главное условие для развития

Доказано, что качество общения с родителями во многом определяет психологическое развитие. Когда мама и папа находят возможность, желание и время самим проводить со своими детьми, заниматься различными видами деятельности, в том числе и развивающими играми, заданиями в удобное время, они могут дать малышу значительно больше, чем посещение специальных занятий два-три раза в неделю.

Однако, до сих пор многие родители сомневаются в своих силах, считая, что кто-то будет заниматься с их ребенком лучше, чем они, отказываются от совместного времени с ребенком. Возможно. Заниматься с ребенком дома или нет – это выбор самих родителей.

Подробнее о том, надо ли заниматься с ребенком дома читайте на сайте psy-razvitie.ru. 

Многолетний опыт работы с детьми и родителями показывает: решающим фактором в выборе родителей является собственно само желание, осознание полезности, нужности занятий с ребенком. Даже очень занятые родители, если считают нужным и важным, находят время и возможности для провождения времени со своими детьми.

Для заботливых родителей, которые решили для себя, что занятия с ребенком дома необходимы, хотелось бы поделиться рекомендациями, которые могут помочь сделать занятия с детьми частью жизни семьи.

Организуйте удобное пространство для занятий.

• Детский стол по возрасту (крайне желательно однотонный, лучше светлых тонов).
• Закрытый шкаф (или несколько полок в шкафу) для Вашей копилки с заданиями и развивающими играми.
• Закрытый шкаф с любимыми игрушками, рассортированными в контейнеры или коробки (побуждение к двигательной активности и самостоятельности)
• Две-три открытых полки, чтобы поставить игровые пособия, с которыми будет работать Ваш ребенок в течение дня.
• Ковер или  место для игр на полу.
• Полка для  выставки творческих работ (для детей после трех лет).
• Под рукой должны быть творческие материалы (клей, карандаши, цветная бумага, ножницы и т.п.) Их также лучше хранить в закрытом шкафу, выставив на открытую полку небольшое количество творческих принадлежностей для самостоятельной работы ребенка.  Взрослея, ребенок научиться доставать творческие материалы из закрытого шкафа и класть их на место.
• Одна из важных составляющих пространства для занятий – стена достижений. Медальки, календарь с наклейками за занятия, листок со штампиками за успешно выполненные задания и прочие атрибуты достижений Вашего дошкольника существенно помогают его мотивировать, в случаях, когда это необходимо.

Достижения своего ребенка важно замечать и поддерживать его в достижении целей. Особенно важно это для детей, которым не так легко даются выполнение заданий. Их особенно важно хвалить и поддерживать, формируя правильно отношение к ошибкам и неудачам. Похвала и поощрение – главный стимул к продолжению занятий.

Среда должна мотивировать и организовывать внимание.

Среда должна мотивировать на естественную деятельность по возрасту и способствовать тому, чтобы внимание не рассеивалось на отвлекающие изображения и лишние предметы.

В раннем возрасте — это движение, активность по исследованию окружающего мира — залезть, открывать шкафы, вытаскивание  и заталкивание всего везде. Закрытый шкаф с любимыми игрушками и пара открытых полок с развивающими играми на день могут побуждать малыша в возрасте 1-3 года к познавательной и исследовательской деятельности.

В более старшем возрасте, открытых полок с расставленными игрушками, материалами для творчества и для любимых занятий становиться больше, но правило остается тем же — нужно избегать большого количества игрушек, захламления и завалов. Периодически разбирайте вместе с ребенком коробки с игрушками, отбирая те, для которых найдется свой «домик», место, куда ребенок может ставить или убирать. Все остальное — отложите или передайте другим детям (по согласованию с самим ребенком). Ставьте ограничения и правила, которые ребенок должен учесть при выборе игрушек. Можно договариваться о том, в какое время вы будете пересматривать убранные игрушки, чтобы заменить то, что уже не интересно на «новые». Сохраняя и возбуждая интерес к играм и игрушкам, вы тем самым увеличиваете их полезность и развивающий потенциал.

Одна из трудностей, с которой встречаются родители, которые начинают заниматься дома состоит в том, что ребенок не хочет заниматься, все выбрасывает, ни во что не играет и быстро теряет интерес. О том, что можно делать в этих случаях можно почитать здесь.

Ни что не должно рассеивать внимание ребенка.

При оборудовании пространства для занятий с ребенком важно еще одно универсальное правило — место для занятий нужно очистить пространство от лишних «отвлекаторов». Картинки, изображения на детских столах, заваленные полки и расставленные на столе игрушки затрудняют концентрацию внимания на деятельности. Постарайтесь убрать из поля зрения все то, что лишнее. Информационная загруженность современных детей, чрезмерная зрительная и слуховая бессмысленная стимуляция лишь рассеивает внимание.

Оборудуя пространство для занятий важно помнить, что каждый предмет должен работать на комфорт и на то, чтобы максимально обеспечить удобство и доступность. Это на первый взгляд очевидная и простая рекомендация — одна из самых ключевых.

Если ребенок развивается с особенностями и родителям необходимо брать на себя задачу организовать внимание и вовлекать в занятия,  то среда должна этому помогать. Когда все принадлежности, игры, творческие материалы под рукой – родитель не отвлекается от занятий с ребенком. Ведь иногда само занятие длиться всего 3-5 минут, и за это время надо что-то успеть сделать, удержать внимание дошкольника, завлечь его и в игровой форме сделать с ребенком то или иное задание.

В случаях, когда ребенок может играть и познавать мир самостоятельно факторы рассеивающие внимание также затрудняют этот процесс.

Научитесь выделять 10-15 минут на подготовку каждый день

Для того, чтобы занятие можно было организовать быстро и с пользой, важно продумывать, чем нужно позаниматься с ребенком заранее. Если вы будете затрачивать каждый день на подготовку 10-15 минут, пополняя свою «копилку» или продумывая, что можно добавить в ваше взаимодействие с ребенком, то организовать занятие, когда появляется возможность, будет значительно проще. По опыту, сначала процесс подготовки может занимать более длительное время, но чем чаще вы будете заниматься с Вашим чадом, тем быстрее Вы будете готовиться к занятию.  Особенно важна эта рекомендация для тех родителей, у которых несколько детей разного возраста. Ведь чтобы дети не мешали друг другу, их всех важно занять. Придумать (или заготовить) что-то, в чем участвовать будут все дети.

Когда Вы готовите занятие, все материалы, карточки и игры лучше всего сложить в отдельную коробку, а ход самого занятия лучше всего прописать для себя на листе бумаги. Кстати, не вбрасывайте свои конспекты, на которых Вы прописываете ход занятия, лучше их складывать в папку или тетрадь, а дальше Вы обязательно сможете использовать свои идеи.

Сохраняйте в закладки полюбившиеся сайты с описанием игр и пособий. Возьмите за правило добавлять в  свою «копилку» 1-2 игры в неделю. Многие родители делают папки, куда в файлы складывают понравившиеся задания.

Учитывайте особенности детей

Значение имеет не только возраст, интересы, но и особенности развития: внимание, работоспособность, особенности познавательной деятельности. Нужно учитывать, что ребенок любит делать и что ему дается  сложнее.

Когда вы будете продумывать свое занятие, важно помнить что основная деятельность в дошкольном возрасте – это игра, да и школьники практически до 5-6 класса не откажутся поиграть с Вами, а материал в этом случае, будет запоминаться и усваиваться в разы быстрее.

С ребенком – дошкольником все задания лучше давать в игровом контенксте: «путешествие», «день рождения» любимого персонажа, посещение «гостей» — сказочных героев или любимых герое мультфильмов… В качестве «помощников» в занятии удобно использовать игрушки – плюшевые мишки и зайчики – первые учителя для любого дошкольника. В младшем школьном возрасте отлично в ход идут викторины, задания в форме карточек и лото. Для детей постарше –  приключения, настольные игры.

Если ребенок имеет особенности в развитии, с которыми родителям трудно справляться самостоятельно – обращайтесь за помощью и консультацией к специалистам. При этом важно не терять свою родительскую инициативность, не перекладывать ответственность на специалистов. Ведь именно вам, а не специалистам заниматься с ребенком в дальнейшем, сопровождая его развитие всю школьную жизнь. Навыки занятий с ребенком, имеющим особенности в развитии крайне необходимы родителям.

Обязательно завершайте задания.

Следующая рекомендация касается организации самого занятия. В этом случае много зависит от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Для кого-то и час играть с мамой и папой в разные игры и задания легко и мало покажется. Для кого-то и пять минут может быть трудно. При этом важно, чтобы задания оказывались завершенными. Лучше сделать не все, что вы запланировали, но то задание, которое начали – надо обязательно завершить. Так что, в данном случае, планируя занятие надо учитывать личностные и возрастные особенности. Желательно приучать к тому, что задание завершено только после того, как игра, пособие или тетрадка вернуться на свое на место.

Когда ребенок занимается легко, с интересом и ему доставляет удовольствие игры и занятия с родителями, то завершение заданий обычно не представляет сложностей.

Другое дело, когда особенности развития затрудняют совместную игру и занятия. В этих случаях, чтобы задание было завершено родителям нужно научиться правильно оказывать помощь ребенку во время выполнения заданий. В публикации «Как помогать ребенку во время занятий дома» более подробно описаны этапы оказания помощи.

Старайтесь заниматься регулярно.

Следующая важная рекомендация – регулярность занятий. Если обстоятельства складываются так, что времени остается совсем мало – не беда. Приучите себя и вашего дошкольника выполнять хотя бы одно – два игровых задания упражнений в день. Когда будут появляться дни, в которых Вы сможете выделить больше времени – привычка проводить занятия с детьми дома регулярно поможет Вам наполнить свой день интересными заданиями и событиями.

Привычка проводить регулярные занятия понемногу помогает родителям обрести опыт занятий с ребенком. В случае необходимости приучите к пониманию того, что есть дела, которые делать хочется, а есть те, которые делать надо. Очень помогает, когда родители ведут свой дневник занятий, продумывая расписание. Это особенно важно, если Вы наблюдаете особенности в развитии, которые мешают ребенку быть успешным среди сверстников.

Поддерживайте мотивацию ребенка

Познавательный интерес у детей непосредственен. Если что-то интересно — ребенок с большим удовольствием делает это. Если что-то трудно или не получается, то велика вероятность того, что ребенок будет отказываться от занятий. Но именно в таких случаях бывает необходимо ребенка вовлекать и поддерживать его усилия. Заниматься регулярно помогает календарь занятий, который родители могут вести вместе с ребенком, отмечая свои успехи. Я всегда прошу родителей исключать из мотивации деньги и игрушки, поскольку эта мотивация искажает развитие личности ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Да и сами же родители попадают в «ловушку» манипуляций ребенка. Но если каждая неделя заканчивается радостным событием – то это поддерживает желание к занятиям всех заинтересованных членов семьи. Кстати сказать, чаще всего родители говорят о том, что регулярные занятия  срываются именно тогда, когда сами родители перестают поддерживать эту традицию. Это происходит потому, что когда ребенку трудно, то именно родители выступают в качестве «вдохновителей» игр и совместных дел.

Планируйте занятия

Занятия желательно планировать с учетом потребностей и особенностей. Лучше всего за рекомендациями о том, как и чем нужно заниматься с Вашим ребенком может дать специалист. В нашем центре «Развитие» (г. Обнинск) мы сопровождаем родителей в их самостоятельных занятиях дома, помогая родителям определиться, на чем важно сосредотачивать внимание и учитывать в занятиях дома.

Как правило, в занятия дома желательно включать элементы сенсомоторной, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики, массажа рук, ушей, головы, стоп, развивающие игры, игры на развитие речи, подвижные и ролевые игры, выполнение творческих и графических работ.

Планируя занятия, учитывайте принцип чередования заданий – сосредоточенная работа обязательно должна чередоваться с двигательными играми. О том, как можно планировать занятия дома есть отдельная публикация на нашем сайте.

Одна из частных сложностей, с которыми сталкиваются родители – это нехватка времени. «Так много надо успевать, я устаю и ребенок тоже». Именно поэтому, если занятия необходимы, то лучше всего сразу продумывать игры и задания, которые Вы можете выполнять «между делом».  Ведь чем лучше Вы организуете развивающую среду, тем легче будет «проводить занятие».

Планировать время для занятий лучше тогда, когда все члены семьи в хорошем настроении и достаточно хорошем самочувствии. Если большую часть времени ребенок капризничает и чувствует себя плохо – заниматься надо максимально легкими, доступными и приятными заданиями и играми. Рекомендации специалистов могут помочь разобраться в причинах и особенностях происходящего. Вместе с родителями найти подходы и возможности для регулярных занятий дома.

Обращайтесь к специалистам за рекомендациями.

Подготовке и проведении занятия с детьми дома надо точно понимать, что все дети разные, возможности, особенности, темпы развития разные у всех детей. Многие особенности не затрудняют социальную адаптацию и не затрудняют развитие познавательной деятельности по возрасту. Однако, часто родителей беспокоят те особенности, которые мешают ребенку раскрывать свой природный потенциал, нарушают адаптацию, искажают отношения в семье. Например, если ребенок быстро утомляется, отвлекается, теряет интерес к заданию – заставлять в этом случае бессмысленно, а иной раз вредно.

Когда к ребенку трудно найти подход и Вы замечаете, что что-то мешает ребенку развиваться, что-то, что доступно для сверстников дается с трудом Вашему ребенку – обратитесь за консультацией к неврологу или нейропсихологу. Не всегда родители могут грамотно организовать занятия, если не достаточно понимают суть затруднений.

В публикации «Почему ребенок не хочет учиться?» мы подробнее рассмотрим причины и важные признаки, на которые стоит обращать внимание, чтобы вовремя обратиться за помощью к специалистам.

Автор: медицинский психолог Попкова Светлана, г. Обнинск

Развиваем память, внимание и творческое мышление: простые упражнения для детей с особенностями развития

Реабилитационные занятия с детьми с особенностями развития должны быть регулярными. Помимо специальных курсов реабилитации родители могут заниматься с детьми дома. Учитель-дефектолог Елена Ковалева из Троицкого реабилитационно-образовательного центра «Солнышко», подведомственного столичному Департаменту труда и соцзащиты, поделилась простыми и эффективными упражнениями. При системном выполнении они способствуют когнитивному, эмоциональному и физическому развитию ребенка.

Игры на умение анализировать информацию

Среда, в которой живет ребенок, может оказывать положительное влияние на его формирование и развитие определенных умений. Например, важно, чтобы с ранних лет малыш мог видеть картины художников или репродукции, собственные зарисовки, учебные схемы, таблицы, правила. Такая среда может быть как стандартизированной (направленной на непроизвольное запоминание материала), так и проективной (развитие творческого и продуктивного мышления).

Еще важно наличие вертикального пространства, которое ребенок сможет использовать для рисования или игр (доски, вертикальные поверхности для рисования, наклеивания, расположения магнитов и пр.). Это, с одной стороны, позволяет ребенку определить пространственные и временные границы, с другой − не ограничивает его в творчестве и может являться предметом разговора о соблюдении правил, границ дозволенного, уборки за собой, разнообразии способов самовыражения.

Найди фигуру в пространстве. Ребенку предлагается осмотреться вокруг и найти предметы, похожие на заданные геометрические фигуры, находящиеся в зоне обзора. Родитель озвучивает задание, например: «Найди предметы, которые похожи на круг» (часы, розетки, лампы и пр.).

Четвертый лишний. Предложите малышу четыре слова, три из которых связаны по смыслу. Четвертое слово произвольное. Например: стол, стул, кресло, яблоко. Или с усложнением: бежать, скакать, сидеть, спать. Затем предложите ребенку придумать набор слов с изначально заданным условием.

Загадки. Предложите ребенку отгадать загаданный предмет, предъявляя инструктивную фразу: «Угадай, что я тебе загадал». Далее следует описание предмета. Такие загадки должны быть простыми с узнаваемым описанием предмета. Например, «Угадай, что я тебе загадал. Это что-то красное, круглое, сладкое». Ответ: яблоко.

Если вы играете впервые, то предметы следует загадывать из текущей предметной обстановки. Постепенно следует усложнять задания, загадывая слова, не соответствующие текущей обстановке, и затем редко встречающиеся в обиходе или абстрактные (предметы из сказок, фантазийных историй, которые вы читаете ребенку).

---

Упражнения на внимание и внимательность

Самое простое и не требующее специальных знаний, что родитель может сделать — это использовать подводящие фразы. Например, если мы показываем ребенку материал, следует говорить «смотри», если готовимся произнести что-то важное — «слушай». Также может оказаться полезным использование тактильного контакта родителя с ребенком перед занятием и в ходе него. Если ребенок не держит внимание, постоянно отвлекается, то ему можно помочь с помощью обнимания и массажа рук.

Материалы должны быть подобраны и храниться по классификациям: животные, мебель, посуда, одежда, персонажи (люди или любимые герои — Человек-паук), вокруг которых будет осуществляться построение основного сюжета упражнения.

Еще полезны фигуры для конструирования разного цвета и размера из дерева или пластмассы, неоформленные материалы (шишки, разные орехи, палочки, камни интересной формы и размера), бумага для рисования и вырезания, клеи, ножницы разного размера и конфигурации, разные краски и кисти, пластилины разного вида, любимые книги с персонажами в виде игрушек по этим произведениям или максимально похожие (приветствуются сшитые мамой любимые персонажи).

Повтори за мной. В упражнении используются дезориентирующие фразы и действия. Попросите ребенка слушать вас внимательно и делать только то, что вы говорите. В ходе игры родитель называет определенное действие и сопровождает его показом. Например: правая рука вверх и соответствующий показ. Через 3–5 повторений необходимо предупредить ребенка о том, что сейчас мы начнем его путать. Далее даем вербально одну инструкцию, а демонстрируем действие, противоположное сказанному. Например: топни правой ногой, дезориентирующее действие — топать левой ногой либо хлопать и так далее.

Классификация предметов по прямому назначению. Продемонстрируйте или покажите ребенку ряд слов или предметов, связанных по смыслу. А затем предложите угадать, кому принадлежат предметы. Например, демонстрируем куклу, сумочку, ленточки. Ребенок должен отгадать, что эти предметы принадлежат девочке, а машинки, пистолеты, мячики — мальчику, кастрюля, сковорода, ножи — повару и т. д.

---

Упражнения на развитие памяти

При обучении ребенку могут понадобиться подсказки, которые могут облегчить процесс запоминания информации. Родители могут организовать место для размещения таких напоминаний и подсказок, где ребенок мог бы самостоятельно их использовать.

Постепенно учим ребенка самостоятельно изготавливать подсказки и обращать на них внимание в случаях, когда он не может что-либо вспомнить. Потом можно договориться с ребенком, чтобы он предварительно просматривал подсказки перед изложением материала.

Так ребенок сможет в приятной обстановке развить умение целенаправленно запоминать информацию. Самостоятельная подготовка подсказок и напоминаний научит его осуществлять поиск информации и находить наиболее важные части.

Еще можно задействовать предметы, связанные с приятными жизненными воспоминаниями (например, фотоколлажи, рисунки, предметы). Тематически они могут быть не связаны с подготовкой к учебе. Фотографии на коллаже или рисунках помогут ребенку не только отвлечься при утомлении, но и научат его хранить, узнавать и воспроизводить информацию в долгосрочной перспективе.

Короткие рассказы. Ребенку предлагается к запоминанию и воспроизведению короткий текст из 4–5 простых предложений с содержанием, близким к бытовым ситуациям, типичным для детского возраста. Например: у кошки Мурки котята. Котята пищали. Мы дали котятам молока. Котята поели и уснули. Мы назвали котят Пушок и Мурзик.

Бусы. Ребенку предлагается коробка с разными мелкими предметами, имеющими сквозные и боковые отверстия, и без отверстий (бусины, стеклянные фигурки округлой формы, пуговицы разного размера и конфигурации), гибкая проволока в мягкой оболочке, пластмассовая игла с толстой ниткой. Инструкция: «Найди десять предметов красного цвета и сделай бусы (для любимой игрушки)». Или «Давай соревноваться, кто быстрее соберет бусы из трех синих и пяти желтых бусин».

Пять слов. Ребенку предлагается к запоминанию пять произвольных, не связанных по смыслу слов. Через какое-то время во время разговора с ребенком предлагаем вспомнить эти слова. Усложненный вариант — ребенок сам дает задание взрослому, какие слова ему запомнить. В течение дня можно повторять процедуру от 3 до 5 раз. Для упражнения долговременной памяти можно вспомнить слова вечером перед сном.

Справочно:

В Троицком реабилитационно-образовательном центре «Солнышко» учатся и проходят комплексную реабилитацию дети с различными формами инвалидности и ОВЗ. Обратиться в ТРОЦ можно напрямую по адресу: город Москва, город Троицк, улица Пушковых, дом 5, или написать на электронную почту: [email protected].

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Развиваем ребенка дома

Сразу отметим, что речь пойдет о дошкольниках и младших школьниках.

В период каникул и долгого пребывания ребенка дома, родители всегда думают о том, как провести это время с пользой для него, и в легкой, непринужденной форме, научить малыша чему-то полезному.

Для начала отметим, что, играя с ребенком, нужно соблюдать 2 ПРАВИЛА:

1. Чем младше ребенок, тем КРУПНЕЕ должны быть игрушки/предметы, с которыми он взаимодействует (чтобы ребенок по неосторожности не положил предмет в рот, нос, ухо и т.д.). Отсюда вытекает второе правило…
2. Все игры должны быть под присмотром взрослого!

Итак, наверняка у каждого дома есть разноцветные крышечки, крупные пуговицы, заколки, резинки, зажимы, прищепки, скрепки, веревочки, ленточки и пр. Помимо вышеперечисленного в ход могут пойти макароны разной формы и цвета, фасоль, крупный горох, тыквенные семечки, орехи и пр. (см.Правила выше!) Складываем все это «богатство» в одну ёмкость и выполняем с ребенком следующие задания:

1. Сортировка: попросить малыша разложить эти предметы по какому-либо признаку (цвет, форма, размер и пр.). Можно отдельно поставить различные контейнеры (коробочки, стаканчики), куда ребенок будет раскладывать предметы.
2. Нанизывание: хотите, натяните веревочку, хотите, поставьте основание от пирамидки, хотите, достаньте вязальные нитки или бичевку. Задача ребенка – надеть /прикрепить /нанизать эти предметы. (Кстати, в цветных пластиковых крышках можно сделать отверстия, тогда диапазон их применения существенно увеличивается).
3. Выкладывание: начните делать с малышом картину из этих предметов (на столе, на ковре). Можно выстроить целый город, потом еще подключить куклы и машинки. Если есть возможность расположить все это в изолированном месте, то такую игру можно ежедневно дополнять какими-либо деталями и придумывать новые сюжеты.
4. Шнуровка: сделайте множество отверстий дыроколом на листе или картоне формата А4 и более. Задача для ребенка – продеть шнурочек (веревочку, ленточку) в отверстия. Вместо листа можете взять чистую выбивалку для ковров (отверстия там крупные, ребенку будет удобно).

Помните, что все задания могут усложняться: количество предметов увеличивается, изменяется порядок работы с ними. Например, в упражнении «нанизывание» на натянутую веревочку: сначала крепятся прищепки, потом заколочки, потом скрепочки и т.д.

В задании «шнуровка» можно сначала попросить ребенка продеть шнурочек в хаотичном порядке (как захочется), потом обвести некоторые отверстия определенным цветом и попросить ребенка продеть только вы эти отверстия. Затем добавить еще один цвет и так далее. Придумать некоторую последовательность: шнурочек сначала продевается в отверстие синего цвета, затем зеленого, затем красного.  

(Для детей подросткового возраста усложнить это задание и заинтересовать их тем, что можно сделать интересную шнуровку на обуви).

Теперь перейдем к словесным играм. Все мы с детства помним игру «Города». Изменим условия:

– называть нужно предметы, которые НЕ заканчиваются на звук «а»;

– называть только короткие (3-5 букв) слова или только длинные (7-10 букв).

Другое задание: за 1 минуту назвать как можно больше слов на определенную букву, на определенную тему, из определенного количества букв или определенная буква (звук) в начале/середине/конце слова. Последнее задание может выполнить взрослый, а ребенок определяет, в каком месте находится звук и показывает его расположение руками: если в начале слова – ребенок поднимает правую руку, если в середине – обе руки, если в конце – левую руку.

Анаграммы, кроссворды и прочие задания и игры будут интересны и познавательны для ребенка, особенно, если они смогут показать свои знания родителям, а вы их за это похвалите.

Мы продолжим тему развивающих игр. Следите за публикациями.

на что направлены занятия для детей

5168 11 минут

Опубликовано:19апреля
2016

Занятия в Европейском Гимнастическом Центре направлены не только на гармоничное физическое развитие ребенка с первых его шагов, но также отлично способствуют его интеллектуальному и психологическому воспитанию. В чем отличия программ раннего развития для детей в Европейском Гимнастическом Центре и в других популярных московских кружках рассмотрим в нашей статье.

В настоящее время в Москве работает большое количество развивающих центров для детей, начиная с полутора лет и даже раньше. Каждый из них выбирает различные способы обучения, основываясь на научных трудах известных педагогов, как, например, методика Монтессори, Железновых, Зайцева, Вальдорфская педагогика, обучение по карточкам Домана или пособиям Маниченко.

Эти занятия в большинстве своем направлены на развитие интеллектуального, а также творческого мышления. В программу входит: обучение речи, логического мышления, счета, математических понятий, чтения, изучение окружающего мира, рисование, игры с различными материалами (пластилин, фигурки, песочек и тп.), а также музыкальные и танцевальные уроки, подвижные игры.

Каждая из этих педагогических методик имеет свои особенности. Рассмотрим несколько из самых известных.

Например, группы в кружках или детских садах Монтессори формируются с учетом склонностей, а не возраста детей. Важный принцип этой педагогической методики – отсутствие принуждения ребенка к занятиям и развитие самостоятельности. То есть дети сами выбирают себе увлечение и занимаются им в своем темпе. В этой системе нет единых требований и программ обучения, педагог не предлагает малышам организованной деятельности. Он лишь иногда подходит, чтобы показать, как управляться с тем или иным материалом. Считается, что такой подход развивает в детях самостоятельность. 

Вальдорфская педагогика ориентирована в основном на творческое и духовное развитие личности. В этих кружках изучают народную культуру, сказки, песни, танцы, мифы, изобразительное искусство, а также разные формы ручного труда и ремесла (рукоделие, выпечка печения, хлеба, приготовление салатов, сервировка стола, уборка помещения).

Методика Зайцева помогает детям быстро и с интересом обучиться чтению.

Методика Глена Домана заключается во взаимосвязи физического и интеллектуального развития. Врач продвигал идею раннего развития двигательного интеллекта ребенка и утверждал, что физические упражнения с первых месяцев его жизни будут способствовать хорошему развитию мышления. А с 3-6 месяцев врач рекомендует начинать показывать малышу карточки, позволяющие ему научиться чтению, счету и получить знания об окружающем мире.

Сесиль Лупан также считала активные занятия физическими упражнениями в раннем возрасте залогом успешного развития интеллекта. По ее мнению, чем больше времени родители будут уделять массажу, плаванию, физкультуре, гимнастике, тем быстрее ребенок начнет сидеть, ползать, ходить. Благодаря этой методике развития, ребенок будет существенно опережать своих сверстников как физически, так и интеллектуально.

Безусловно, каждая из этих методик раннего развития ребенка принесет ему большую пользу, особенно в старшем возрасте. Но, если говорить о детях до 4 лет, то в каждой из них существуют спорные моменты, такие как, возрастные ограничения, предрасположенность характера ребенка, его способность к концентрации, усидчивости и в целом проявление интереса к предложенным занятиям. Поэтому при выборе кружка родители в первую очередь должны обращать внимание на потребности и интересы малыша.

При этом необходимо отметить, что современные детские центры в основном направлены на интеллектуальное развитие детей, в то время как в силу возраста им необходимо много двигаться, чтобы тратить энергию и самое главное быть здоровыми.

Кроме того, занятия в развивающих кружках длятся час-полтора и проходят в основном сидя за столом в небольших комнатах. Несмотря на игровой формат, уроки для развития мелкой моторики, речи, логического мышления, обучение цифрам, буквам в первую очередь требуют от детей хорошей усидчивости, внимательности, концентрации, терпения и главное интереса. Но, как правило, большинство ребят в возрасте до 3 – 4 лет не способны долгое время сохранять все эти качества. Если ребенок энергичный, то удержать его внимание еще сложнее.

Многие детские центры помимо развивающих занятий предлагают спортивные или танцевальные. Но в связи с другой направленностью этих кружков и соответственно небольших размеров помещений, физическая деятельности занимает здесь далеко не первую роль. В то время как спорт и гармоничное физическое развитие  – это залог здоровья человека в любом возрасте и особенно детей.

Родителям нельзя забывать, что детям необходимо двигаться с их первых месяцев жизни. С помощью движения они развиваются быстрее всего, познают окружающий мир, постоянно получают новую информацию. Всем детям нужно бегать, прыгать, лазить и получать от этого удовольствие. Если ребенка ограничивать в физической активности, то он будет плохо развиваться интеллектуально.

Поэтому занятия спортом, а в частности оздоровительной гимнастикой, должны присутствовать в графике каждого ребенка.

Этот вид спорта отлично влияет на гармоничное физическое, интеллектуальное и психологическое развитие.

Врач-физиотерапевт Глен Доман объяснял необходимость раннего начала физического развития детей тем, что мозг ребенка растет, благодаря его постоянному использованию, и этот рост фактически завершается к шести годам. Чем раньше ребенок начнет двигаться, тем быстрее будет развиваться его мозг.

Дети с высокой двигательной активностью физически совершенны, имеют повышенную иммунную устойчивость, правильное телосложение, хорошее мышление и психику. Движение позволяют ребенку постоянно получать новую информацию об окружающей среде, о своих возможностях. Он учится владеть своим телом, чувствовать его в пространстве, осмысливать удачные и неудачные попытки, придумывать новые формы движения.

Таким образом, приобретается особая способность мозга — двигательный интеллект, благодаря которому ребенок может чувствовать себя уверенно в любых условиях и быть на голову выше сверстников, не занимающихся спортом.

Тренировка в Европейском Гимнастическом Центре для детей с 1 года строится в игровой форме, но при этом направлена на достижение хороших результатов. Благодаря этому малышам намного проще усваивать новую информацию.

Дети, не замечая трудностей, учатся выполнять интересные и сложные упражнения на снарядах, прыгают на батуте, ползают по полосе препятствий, шведской стенке, играют с мячами и в бассейне с поролоновыми цветными кубиками. Эти задания помогают сформировать у детей мышечный корсет, правильную осанку, координацию движений, выносливость, гибкость.

Клуб оснащен современным французским оборудованием фирмы GYMNOVA – официального поставщика Олимпийских Игр, чемпионатов мира и Европы. Оно состоит из детских и взрослых гимнастических снарядов, среди которых брусья, бревно, кольца, батуты, батутная и надувная акробатическая дорожка, поролоновая яма, шведская стенка. Кроме того, тут есть разнообразные интересные цветные модули для полосы препятствий и гимнастические атрибуты (мячи, колечки, скакалки).

Это оборудование позволяет сделать тренировку для самых маленьких спортсменов интересной, активной, полезной и самое главное безопасной.

Даже в таком юном возрасте малышей заинтересовывают занятия гимнастикой, в процессе которых они постепенно начинают учиться дисциплине и умению концентрироваться на заданиях тренера. А гимнастический зал с ярким мягким и разнообразным оборудованием, становится мечтой и раздольем для каждого ребенка, где он может повеселиться в компании сверстников.

В процессе занятий тренеры используют индивидуальный мотивационный подход к детям, который формирует у них увлечение и любовь к спорту, приносящий радость, удовольствие и большую пользу для здоровья. Гимнастика помогает детям стать активными, смелыми, целеустремленными и уверенными в себе.

Врачи активно рекомендуют занятия оздоровительной гимнастикой и отмечают ее положительное влияние на здоровье детей. Статистические и научные исследования показывают, что здоровье всех детей, занимающихся гимнастикой, резко улучшается уже спустя несколько месяцев после начала тренировок.

Занятия в самой младшей группе с 1,5 до 3 лет проводятся в сопровождении родителей и тренера, а с 3 лет детки уже начинают заниматься самостоятельно только под руководством тренера.

Преимущества раннего развития детей в Европейском Гимнастическом Центре:

Основные моменты:

– Занятия в клубе дети могут начинать с 1 года – малыши активны и любознательны, уже физически и морально готовы к выполнению различных гимнастических упражнений в компании сверстников, под руководством родителей и тренера;

– Гимнастика направлена на качественное развитие двигательного интеллекта ребенка с первых его шагов;

– Во время тренировок дети получают не только физическую нагрузку, но и знания об окружающем мире и их применение на практическом опыте. Занятия проходит в постоянном движении, с интересом для ребенка, в игровой форме, что помогает ему быстрее и легче усваивать новую информацию. Для этого не нужно тратить много усилий и времени на обучение ребенка концентрации, усидчивости и терпению, наоборот, чем больше у него энергии, тем лучше;

Виды раннего развития ребенка в Европейском Гимнастическом Центре:

– Физическое, интеллектуальное, психологическое.

Физическое развитие:

– Оздоровительной гимнастикой могут заниматься люди всех возрастов и способностей, но полезнее всего она в детском возрасте, когда происходит активное развитие подрастающего организма.

– Отсутствие изматывающих тренировок, больших физических нагрузок и травмоопасности;

– Гармоничное физическое развитие, формирование мышечного корсета, правильной осанки, координации, выносливости и гибкости;

– Современное, безопасное, разнообразное, цветное гимнастическое оборудование;

– Профессиональные тренеры, которые используют игровой метод и индивидуальный мотивационный подход к детям.

Интеллектуальное развитие:

1) Развитие мышления:

– Развитие координации движений, которая влияет на нервную систему и мышление с помощью обучения новым упражнением, различным вариантам их выполнения, поиска способов правильного решения задач, преодоления препятствий;

– Формирование образного мышления – во время тренировок дети выполняют много упражнений с названиями животных, например, висят как обезьянки, ходят как собачки или ползают как змейки. Таким образом, у детей развивается образное мышление.

2) Развитие мелкой моторики, сенсорных ощущений:

– Во время тренировки дети выполняют упражнения на снарядах, лазят по различным лестницам и препятствиям, играют в мячи, прыгают на скакалках, строят пирамиды из поролоновых кубиков. Эти задания помогают им развивать и укреплять мышцы рук, выполнять точные движения. Кроме того в гимнастическом зале ребята имеют возможность потрогать и рассмотреть каждый предмет, узнать как он называется и для чего нужен, поиграть с ним, благодаря чему развиваются сенсорные ощущения.

3) Получение дополнительных знаний:

– Изучение цветов, форм, фигур – все гимнастическое оборудование в зале предназначено для раннего развития детей. Гимнастические модули для полосы препятствий, а также спортивные атрибуты (мячи, скакалки, кольца, поролоновые кубики) состоят из множества всевозможных фигур и цветов, которые дети изучают во время занятий.

Кроме того тренер предлагает малышам задания, во время которых им необходимо акцентировать внимание на цветах. Например, упражнение: достать со шведской стенки только мячики желтого цвета или построить башню из красно-синих поролоновых кубиков.

– Обучение счету – во время упражнений дети обязательно считают количество выполненных раз, им в этом помогает тренер;

– Постоянное получение новой информации от тренера об упражнениях и способах их выполнения.

4) Тренировка памяти, внимательности и концентрации.

– Во время тренировки детям необходимо запоминать названия упражнений, правильность их выполнения и свои ошибки. Также тренер регулярно предлагает выполнить комплекс упражнений, например, прыжковую комбинацию на батуте или длительную последовательность заданий на полосе препятствий, которые отлично тренируют память, концентрацию, внимательность и координацию движений.

В качестве примера необходимо отметить, что очень мало детей в возрасте 3-4 лет, готовы с первого раза правильно повторить комплексные комбинации. Им для этого требуется выполнить задание как минимум несколько раз, выслушав замечания тренера. Дети младшего возраста запоминают задания намного хуже, поскольку у них плохо развита концентрация и внимательность. Но, регулярные тренировки помогают эти качества значительно улучшить.

5) Применение новых знаний на практике – полученную информацию, будь то цвета, фигуры, цифры или название упражнений, дети регулярно повторяют в течение тренировок. Благодаря этой возможности они быстро запоминают, закрепляют и совершенствуют новые знания.

Психологическое развитие:

– Тренировки приносят детям радость, интерес и большую пользу – даже малышкам в 1,5 года запоминаются яркие впечатления, полученные в гимнастическом зале, и они сами просят родителей туда вернуться;

– Гимнастика формирует необходимые в жизни моральные качества: силу воли, трудолюбие, целеустремленность, самоанализ, уверенность и стрессоустойчивость. Во время занятий дети обучаются различным упражнениям, добиваются результатов, открывают новые для себя возможности, преодолевают страхи, становятся сильными и ловкими, благодаря чему приобретают все вышеперечисленные качества;

– Социализация – во время групповых занятий дети тренируются со сверстниками, учатся с ними общаться, адаптируются к обществу и новым людям;

– Обучение самостоятельности – с 3 лет дети занимаются в группе уже самостоятельно только под руководством тренера;

– Формирование любви к спорту и привычки к спортивному образу жизни – достижение первых успехов, познание своих новых способностей, получение ярких эмоций и приобретение уверенности в себе стимулирует у детей интерес к дальнейшему совершенствованию в области спорта.

Если у Вас остались вопросы можете проконсультироваться с нашими специалистами по телефону +7 (495) 477 32 69 или оставив заявку на бесплатное пробное занятие.

Все статьи

Комплексные развивающие занятия в ясельной группе-подойдут ли для дома?

Здравствуйте, дорогие родители, а быть может и воспитатели!

Различные занятия для наших малышей, проводимые в детских садиках и ясельках, в «развивающих школах для малышей» придерживаются комплексной программы.

У каждого она своя, но в первую очередь она направлена на всестороннее развитие ребенка, чтобы помочь ему расти и обучаться различным навыкам. Такую программу можно использовать и у себя дома, если нет возможности, либо желания куда-то «пилить» по непогоде с ребенком, шучу конечно, хотя бывает и так.

Какие же комплексные развивающие занятия в ясельной группе проводятся и можно ли маме подобным образом заниматься с ребенком в домашних условиях?

Как помочь маленькому ребёнку учиться и развиваться?

Для того, чтобы ребёнок быстрее развивался и учился, ориентироваться в нашем непростом мире, нужно правильно организовывать занятия с ним.

В этом нам и помогут комплексные развивающие занятия.

На то они и комплексные, что включают в себя разные виды деятельности: творчество, познание окружающего мира, физические упражнения, развитие речи и многое другое. Это позволяет достичь гармоничного и разностороннего развития.

А вы знаете особенности своего ребенка и можете сделать упор на то, что у него получается менее успешно, добавить подобных занятий побольше.

Правила проведения занятий

• Продолжительность одного урока — до 40-50 минут, у кого -то и меньше, особенно на первых порах. При этом виды деятельности должны часто меняться. Все игры и упражнения в одном занятии объединены вокруг общей темы. Так в развивающих школах для малышей занятия длятся не более часа, так как детки в столь юном возрасте менее концентрированы и быстро устают не смотря на интерес.
• Такие уроки с детьми раннего возраста должны проходить интересно и весело, без стресса и напряжения, в спокойной дружественной атмосфере. Большое значение имеет работа в коллективе, ребенок смотрит на других детишек и тоже может повторять за ними или даже конкурировать.
• Задания, которые нужно давать ребёнку, зависят от возраста ребёнка и уровня его способностей. Будьте внимательны: если малыш легко справляется с заданием — значит, пора немного усложнить.
• Во все задания можно (и даже нужно) включать игровые элементы.

Во что играть с ребёнком на занятиях?

Давайте рассмотрим некоторые примеры обучающих занятий с детьми раннего возраста:

Игры для детей от года

• складывать предметы в коробку или корзину и выкладываем обратно;
• строить «башни» из нескольких кубиков;
• собирать пирамидки;
• катать машинки;
• «музыкальные» упражнения: стучать предметами друг о друга, звонить в колокольчик и т. д.
• пальчиковые игры: делаем разные движения пальцами и кистями рук, проговаривая специальные потешки.

Все эти игры остаются и в более старшем возрасте, но постепенно усложняются.

Игры от года до трёх лет 

В этом возрасте незаметно добавляются новые игры и усложняются уже использованные.

• сортировка предметов по разным признакам — цвет, форма, размер и т. д.
• конструктор Лего из крупных частей, тематическое лото, домино с картинками, матрёшки, пазлы и многое другое.

Отдельно стоит упомянуть про сюжетные игры. В них могут разыгрываться разные ситуации — «день рождения», «магазин», «больница», «готовка еды» и многое другое, а также сюжеты знакомых ребёнку сказок, песенок.

Из каких элементов состоит занятие?

План-конспект занятия должен включать в себя следующие элементы:

1. знакомство с окружающим миром;
2. развитие речи;
3. развитие мышления, логики, формирование первых математических представлений;
4. художественное творчество — рисование, раскрашивание, лепка, аппликация, конструирование, украшение;
5. музыкальное развитие — слушать музыку, петь, двигаться под музыку;
6. подвижные игры.

Посмотрим, как же можно объединить разные элементы.

 

Небольшой пример краткого конспекта развивающего занятия

Тема: «Репка». Дети должны быть уже знакомы с текстом сказки.
1. Показать детям небольшой сундучок (или коробочку) и сказать, что внутри спрятана сказка. Несколько раз хором произносим стишок: «Туки-тук, чоки-чок, ты откройся, сундучок!» Открываем сундучок. Внутри оказываются мышка и репка. Детям нужно угадать, что это за сказка.
2. Вспоминаем сказку. Пересказ по вопросам: кто посадил репку? Какая выросла репка? Кто вытягивал репку?
3. Играем в сказку, используя игрушечных персонажей.
4. «Ура, мы вытащили репку!» Весёлый танец под музыку, хоровод.
5. Вспоминаем, какого цвета репка. Складываем в одну корзинку все игрушки жёлтого цвета.
6. Творческое задание: лепим репку (другой вариант — рисуем и раскрашиваем).
7. Обсуждение: почему персонажи сказки смогли вытащить репку? Потому что действовали дружно и помогали друг другу.

Как видите, проведение подобных упражнений вполне возможно как в ясельной группе, так и в семье, но требует определённой подготовки: нужно спланировать занятие, приготовить необходимые игрушки и материалы.

Кроме того, очень важно проявить чуткость и внимательность к ребёнку, чтобы правильно подобрать для него задания и найти индивидуальный подход. Но кто, как не мама знает обо всем об этом.

Веселых вам игр, дорогие родители, прощаюсь с Вами, до новых встреч!

Подписывайтесь на обновления блога и получайте новые статьи себе на почту!

С уважением, Юлия Полонская

Помогаем ребенку с домашним заданием

Количество часов в учебном дне и количество времени, которое учитель может проводить индивидуально с учениками, ограничены. В результате учителя нуждаются в понимании и помощи родителей и семей в поддержке обучения в классе и обучения во внеурочное время. Родители могут оказать эту поддержку, проявив интерес к домашнему заданию, которое их дети приносят домой, и найдя наиболее эффективные способы помочь им с заданиями.

Домашнее задание было частью жизни учащихся с самого начала формального школьного образования в Соединенных Штатах.Это важно, потому что может улучшить мышление и память детей. Это может помочь им развить положительные привычки и навыки учебы, которые пригодятся им на протяжении всей жизни. Домашнее задание также может побудить детей правильно использовать время, учиться самостоятельно и брать на себя ответственность за свою работу.

Помощь детям в выполнении домашних заданий также приносит пользу родителям и семьям. Это может, например, предоставить родителям возможность увидеть, что их дети изучают в школе, и помочь семьям общаться со своими детьми и школьным персоналом.

Все родители, независимо от их собственных проблем, хотят, чтобы их дети хорошо учились в школе и получали качественное образование. Закон «Ни один ребенок не останется без внимания», национальная программа по улучшению образования, направлена ​​на то, чтобы воплотить это желание в жизнь, возложив ответственность на школы за обучение детей. Эта брошюра основана на более крупной серии публикаций для родителей и семей «Помогите своему ребенку», которая предназначена для предоставления родителям последних исследований и практической информации, которая поможет им поддержать своих детей и обеспечить их успехи в школе и в жизни.

почему домашнее задание важно?

В младших классах домашнее задание может помочь детям развить сильные учебные привычки и позитивное отношение. С

третьего по шестой классы небольшое количество домашних заданий, постепенно увеличивающееся каждый год, может способствовать повышению успеваемости. В седьмом классе и выше учащиеся, выполнившие большее количество домашних заданий, получают более высокие баллы по стандартным тестам и в среднем получают более высокие оценки, чем учащиеся, выполняющие меньше домашних заданий.

Домашнее задание помогает студентам:

• Обзор и практика того, что они изучали в классе;
• Подготовить к занятию на следующий день;
• Научитесь использовать ресурсы , такие как библиотеки, справочные материалы и веб-сайты;
• Изучить предметов более полно, чем позволяет время в классе;
• Расширять обучение , применяя уже имеющиеся навыки в новых ситуациях;
• Интегрируйте свои знания, применяя множество различных навыков для решения одной задачи, например, книжных отчетов или научных проектов; и
• Научитесь управлять временем и соблюдать сроки.

советы родителям

Вы можете делать много вещей дома, чтобы показать своему ребенку, что вы цените образование и домашнюю работу, например:

• Установите обычное время и место для домашних заданий;
• Убрать отвлекающие факторы;
• Обеспечить поставки и определить ресурсы; и
• Интересуйтесь тем, что изучает ваш ребенок.

Общение с учителями очень важно для помощи вашему ребенку в выполнении домашних заданий. Вот несколько важных вещей, о которых следует помнить:

• Поговорите с каждым из учителей вашего ребенка в начале учебного года. Сообщите учителям, что вы хотите, чтобы вас всегда информировали о том, что происходит в школе.

• Свяжитесь с учителями, как только вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с домашним заданием. Школы обязаны информировать вас об успеваемости и поведении вашего ребенка. Или вы можете осознать, что проблема существует, до того, как учитель ее обнаружит. Вместе вы можете решить проблему на ее ранних стадиях.

• Попросите о встрече с учителями для обсуждения домашних заданий. Кратко расскажите учителям, почему вы хотите встретиться, и договоритесь.

• Сообщите учителям, считает ли ваш ребенок задания слишком сложными или слишком легкими.

ресурсов

Эта брошюра была составлена ​​из более крупного буклета из серии «Помощь своему ребенку» «Как помочь ребенку с домашним заданием», который помогает родителям учащихся начальной и средней школы понять, почему домашнее задание так важно, и содержит предложения по помощи детям в успешном выполнении заданий.Для получения дополнительной информации о том, как вы можете помочь своему ребенку с домашним заданием, а также по широкому кругу других предметов, посетите веб-сайт серии Helping Your Child по адресу www.ed.gov/parents/academic/help/hyc.html.

Для получения дополнительной информации о том, как вы можете помочь своему ребенку с домашним заданием, ознакомьтесь со следующими ресурсами Министерства образования США и других организаций:

Примечание: Этот документ содержит информацию о государственных и частных организациях и организациях для сведения читателя.Включение не означает одобрения Министерством образования США каких-либо юридических лиц, организаций, предлагаемых продуктов или услуг или выраженных взглядов. Эта публикация также содержит гиперссылки и URL-адреса, созданные и поддерживаемые сторонними организациями и предоставленные для удобства читателя. Департамент не несет ответственности за точность этой информации.

Как помочь своим детям с домашним заданием (не делая этого за них)

Родители – первые и самые важные учителя ребенка.Участие родителей в обучении ребенка может помочь улучшить его успеваемость в школе. Однако когда дело доходит до помощи детям с домашним заданием, все не так просто.

Хотя показывать поддержку и моделировать учебное поведение важно, есть предел тому, сколько помощи вы можете оказать, не лишив ребенка возможности учиться самостоятельно.

Будьте вовлечены и заинтересованы

Анализ более 400 исследований показал, что участие родителей как в школе, так и дома может улучшить академическую успеваемость, вовлеченность и мотивацию учащихся.

Вовлеченность школы включает участие родителей в таких мероприятиях, как конференции родителей и учителей, и волонтерство в классе. Домашнее участие включает в себя беседу родителей с детьми о школе, поощрение, создание стимулирующей среды для обучения и, наконец, помощь им с домашним заданием.

---

Подробнее: Что делать дома, чтобы ваши дети хорошо учились в школе

---

В целом, в документе говорится, что участие родителей в образовании своих детей неизменно приносит пользу, независимо от возраста или социально-экономического статуса ребенка.Однако этот же анализ также показал, что родителям следует с осторожностью подходить к тому, чтобы помогать с домашним заданием.

Помощь родителей детям в выполнении домашних заданий была связана с более высоким уровнем мотивации и вовлеченности, но с более низкими уровнями успеваемости. Это говорит о том, что слишком большая помощь может снять с ребенка ответственность за собственное обучение.

Помогите им взять на себя ответственность

Большинство детей не любят домашние задания. Многие родители мучаются из-за того, что помогают своим детям с домашним заданием.Неудивительно, что это создает негативную эмоциональную атмосферу, которая часто ставит под сомнение ценность домашнего задания.

Большинство детей не любят домашние задания. с shutterstock.com

Домашнее задание часто связывают с успеваемостью учащихся, продвигая идею, что дети, которые его выполнили, будут лучше учиться в школе. Самый полный анализ домашних заданий и достижений на сегодняшний день показывает, что они могут влиять на академические достижения (например, результаты тестов), особенно у детей от 7 до 12 лет.

Но необходимы дополнительные исследования, чтобы выяснить, сколько домашних заданий подходит для определенного возраста и какие типы лучше всего подходят для максимального домашнего обучения.

---

Подробнее: Слишком большая помощь с домашним заданием может помешать успеху вашего ребенка в учебе.

---

Что касается участия родителей, исследования показывают, что родители должны помогать своему ребенку рассматривать домашнее задание как возможность учиться, а не выполнять.Например, если ребенку нужно создать плакат, гораздо важнее, чтобы ребенок отметил навыки, которые он развивает при создании плаката, чем создание самого красивого плаката в классе.

Вместо того, чтобы следить за тем, чтобы их ребенок выполнял домашнее задание, для родителей более эффективно поддерживать его, чтобы повысить уверенность в выполнении домашних заданий самостоятельно.

Вот четыре способа сделать это.

1. Хвалите и поощряйте своего ребенка

Ваш позитивный настрой повлияет на подход вашего ребенка к выполнению домашних заданий и к обучению в целом.Просто ваше присутствие и поддержка создают позитивную среду обучения.

Наше исследование включало работу с недавно прибывшими афганскими матерями, которые не знали, как помочь своим детям в школе. Это произошло потому, что они сказали, что не понимают австралийскую систему образования и не могут говорить или писать по-английски.

Однако они обязались сидеть рядом со своими детьми, когда они выполняют домашние задания на английском языке, задавая им вопросы и побуждая их обсуждать то, что они изучают, на своем родном языке.

Таким образом, родители по-прежнему играли роль в поддержке своего ребенка, даже не понимая содержания, и дети активно участвовали в обучении.

2. Модель обучающего поведения

Многие учителя моделируют то, что они хотят от своих учеников. Итак, если у ребенка есть проблема, которую он не может решить, вы можете сесть и смоделировать, как бы вы ее решить, затем вместе выполнить следующую, а затем попросите ребенка сделать это самостоятельно.

Вместо того, чтобы смотреть телевизор по вечерам, найдите время, чтобы почитать книгу, пока ваш ребенок занимается учебой.с shutterstock.com

3. Составьте план домашнего задания

Когда ваш ребенок становится слишком разочарован своей домашней работой, не заставляйте его. Вместо этого вместе составьте план, как лучше всего с этим справиться:

• Прочтите и поймите домашнее задание

• разбить домашнее задание на более мелкие логические части

• обсудите, сколько времени требуется для завершения каждого фрагмента

• работать в обратном направлении от крайнего срока и создать временную шкалу

• поместите шкалу времени так, чтобы ее мог видеть ребенок

• посоветуйте вашему ребенку отмечать выполненные фрагменты, чтобы увидеть прогресс, достигнутый в выполнении задания

4.Освободите место для домашних заданий

Жизнь занята. Родители могут сформировать положительные привычки в учебе, выделяя для этого семейное время. Это может означать выделение вашему ребенку одного часа после ужина на то, чтобы он делал домашнее задание, в то время как вы занимаетесь учебной деятельностью, например, чтением, а не просмотром телевизора и отдыхом. Вы также можете создать удобное и привлекательное место для чтения, в котором ребенок сможет учиться.

Способность родителей поддерживать учебу своего ребенка выходит за рамки домашней работы. Родители могут вовлекать своего ребенка в обсуждения, читать вместе с ним и предоставлять ему другие возможности для постоянного обучения (например, посещение музея, просмотр документального фильма или совместное времяпрепровождение в Интернете).

Как помочь вашему ребенку развить привычку к положительному домашнему заданию

Выполнение домашнего задания – это одно из того, что дети просто ненавидят делать. В большинстве случаев они откладывают выполнение домашней работы, потому что думают, что это утомительное задание, на выполнение которого у них уйдут часы. Дети естественно хотят повеселиться; в любой день они предпочтут играть в игры, а не выполнять утомительные задания. За их внимание борются многие вещи, от телешоу и видеоигр до мобильных телефонов и Интернета.Для детей существует множество других интересных вещей, помимо домашних заданий. Их представление о развлечениях не в том, чтобы ломать голову над математическими задачами или заданиями по правописанию.

СВЯЗАННЫЕ: Загрузите наши бесплатные таблицы домашних заданий!

Как родитель, ваша роль имеет решающее значение в формировании у вашего ребенка навыков учебы и выполнения домашних заданий. Вы бы хотели, чтобы он развил у себя хорошие привычки в учебе и усердно выполнял домашнее задание. Однако постоянное наказание, ворчание или споры со своим упрямым ребенком редко срабатывают надолго, и такие методы вызывают только большее сопротивление, нытье и жалобы.Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы составить распорядок домашнего задания и побуждать ребенка каждый раз выполнять его удовлетворительно.

Шаг 1. Составьте распорядок домашнего задания в первый день в школе.

Создание регулярной рутины домашнего задания, которая включает в себя, когда и где должны быть выполнены задания, имеет важное значение. Студенты получают большую пользу от четкой структуры выполнения домашних заданий. Часто бывает легче выполнять задачи, когда они связаны с определенным распорядком.

Если возможно, выполняйте домашние задания, как только они начнутся в школе.Однако еще не поздно, даже если уже половина учебного года, если вы придерживаетесь своих ежедневных настроек. Через несколько недель этот распорядок станет неотъемлемой частью обычных занятий вашего ребенка, и он, естественно, привыкнет выполнять свою домашнюю работу.

Хорошая рутина домашнего задания отражает уникальный стиль обучения вашего ребенка. Учащиеся со слабостью в сосредоточении внимания обычно работают лучше всего, когда они тратят всего до 15 минут на определенный предмет, переходят к следующему предмету еще на 15 минут, а затем возвращаются к предыдущему заданию.Это более продуктивный подход, чем заставлять ребенка постоянно работать над одним и тем же домашним заданием.

С другой стороны, некоторые учащиеся добиваются большего успеха, когда тратят полчаса на домашнее задание, делают небольшой перерыв, чтобы перекусить или поиграть, и снова возвращаются к выполнению задания. Необходимы различные подходы, адаптированные к индивидуальным потребностям учащегося. Чтобы узнать, какое домашнее задание лучше всего подходит для вашего ребенка, поговорите с ним и спросите о его предпочтениях. Вы также можете попробовать несколько подходов и посмотреть, какие из них дают эффективные результаты.

Шаг 2: Найдите подходящее место в вашем доме, где ваш ребенок может выполнять домашнее задание.

Правильное расположение зависит от предпочтений вашего ребенка. Некоторым детям комфортно работать в своих комнатах, где тишина способствует концентрации. Других легко отвлечь на игрушки в спальне, поэтому они, вероятно, будут лучше работать в месте, где их меньше отвлекает, например за обеденным столом. Некоторые дети любят валяться на полу в гостиной, когда делают уроки.

Спросите своего ребенка, где он будет чувствовать себя наиболее комфортно при выполнении школьных заданий. В идеале место должно быть тихим, чистым и не отвлекать внимание вашего ребенка, чтобы он мог сосредоточиться. Пространство для домашней работы также должно быть удобным и привлекательным. Если дома всегда шумно, предложите использовать наушники с шумоподавлением. Если вашему ребенку приятнее слушать спокойную музыку, попробуйте включить умеренную музыку в фоновом режиме. Чтобы выбрать правильное место, обсудите плюсы и минусы доступных вариантов.Важно принять решение, которое понравится и вам, и вашему ребенку.

Шаг 3. Создайте центр домашних заданий.

После определения места, наиболее подходящего для выполнения домашних заданий, следующим шагом будет создание в нем центра домашних заданий. Убедитесь, что рабочее пространство достаточно просторно, чтобы в нем поместились все необходимые материалы для выполнения заданий. Узнайте, какие принадлежности он обычно использует, и предоставьте основные принадлежности, в том числе карандаши, ручки, бумагу, цветные маркеры и линейки.Также могут потребоваться словарь, тезаурус и калькулятор.

В зависимости от класса и конкретных потребностей вашего ребенка вы также можете разрешить ему пользоваться компьютером или ноутбуком. Кроме того, купите переносной ящик, в котором можно хранить все необходимое, если центр домашних заданий служит другим целям. Разместите удобную доску объявлений, на которой вы можете повесить ежемесячный календарь для отслеживания долгосрочных заданий.

Разрешите вашему ребенку участвовать в разработке центра домашних заданий. Позвольте ему поделиться своим творчеством в улучшении места, чтобы он мог чувствовать себя более комфортно и с энтузиазмом выполнять задания в выбранной области.Однако убедитесь, что центр домашних заданий не перегружен ненужными материалами. Запрещайте приставки для видеоигр, мобильные устройства и другие отвлекающие факторы до тех пор, пока не будет выполнено домашнее задание или до перерыва.

Шаг 4: Выберите время домашнего задания.

Очень важно установить определенное время для ежедневного выполнения домашних заданий. Ваш ребенок должен привыкнуть к этому расписанию, пока оно не станет обычным распорядком дня. Некоторым ученикам требуется один или два часа перерыва после школы, чтобы перекусить и заняться спортом, в то время как другие лучше справляются с выполнением домашних заданий сразу по прибытии домой.Опять же, обсудите это со своим ребенком и поговорите о преимуществах и недостатках различных периодов выполнения домашних заданий.

Обычно лучшее время для выполнения домашней работы – перед ужином. Также хорошо делать домашнее задание после обеда, когда дети чувствуют себя сытыми и их энергия восстанавливается. Однако не выполняйте задания позже вечером, потому что ваш ребенок может чувствовать себя слишком уставшим, чтобы думать.

Шаг 5: Установите регулярное домашнее задание.

В начале домашнего задания сядьте рядом с ребенком и составьте расписание на день.Лучше всего создать ежедневник, в котором будет четко указано количество времени, отводимого на выполнение каждого задания. Ваша роль – проверять каждое задание и следить за тем, чтобы ваш ребенок все понимал. Пусть он прикинет, сколько времени ему нужно для выполнения заданий. Спросите, что он хотел бы сделать в первую очередь, и узнайте, нужна ли ему в чем-нибудь помощь. Это позволит вам соответствующим образом скорректировать время выполнения домашнего задания.

Шаг 6: Включите перерывы.

Непрерывная работа над заданиями может быстро истощить вашего ребенка физически и умственно.Позвольте ему решить, когда он хотел бы сделать перерыв, и включите выбранные им периоды перерыва в ежедневный график выполнения домашних заданий. Некоторым детям нравится делать перерыв через определенные промежутки времени, например, каждые 15 минут или каждые полчаса, в то время как другие предпочитают делать перерыв после завершения задания. Определите продолжительность каждого перерыва и то, что ваш ребенок может делать во время перерыва, например, перекусить, посмотреть телевизор или поиграть в игру.

Шаг 7. Сообщите о своих ожиданиях и установите пределы.

Устанавливая ограничения и правила, говорите ребенку, что домашнее задание должно выполняться в одно и то же время и в одной и той же области каждый день. Более того, дайте ребенку понять, чего вы от него ждете. Вы можете установить взаимно согласованные письменные ожидания, чтобы все было ясно с самого начала. Вы можете захотеть наложить определенные последствия, если не соблюдаете письменные правила. Например, если он намеренно не выполняет все свои задания в определенный день, вам придется временно конфисковать его видеоигры, пока он не вернется в нужное русло.

Однако избегайте резких лекций, если он не следует определенным правилам, и не наказывайте строго. Помните, что развитие нового поведения и привычек требует времени и надлежащего руководства. Просто напомните ему, что написано в ожиданиях, а также о последствиях их несоблюдения.

Шаг 8: Предложите награды.

Отметьте в своем календаре домашних заданий каждый день успешного выполнения заданий и предлагайте вознаграждения и поощрения в определенные дни.Например, вы можете создать загадочную коробку с угощениями и игрушками и позволить вашему ребенку хвататься за нее несколько раз в неделю. Другие возможные стимулы включают доступ к электронике, игры с друзьями или покупку новых видеоигр в конце месяца.

СВЯЗАННЫЕ: Загрузите наши бесплатные таблицы домашних заданий!

При наличии надлежащего центра домашних заданий, регулярного расписания и четких правил вы сможете закрепить положительную и устойчивую привычку. Обязательно говорите четко и постарайтесь сделать домашнее задание веселым занятием, а не рутинной работой.Работая вместе со своим ребенком и хорошо руководя им, вы можете побудить его с готовностью выполнять домашнее задание каждый день.

Как составить лучший график домашних заданий для своей семьи

Часто ли у вас возникают проблемы с домашним заданием с ребенком или подростком? Или ваш ученик откладывает свою работу? Может быть, они даже не сдадут задания. Если какой-либо из этих сценариев вам подходит, вам может помочь лучший график домашних заданий.

Регулярный график домашних заданий устанавливает предсказуемое время, когда домашнее задание должно быть выполнено.После того, как расписание домашних заданий будет составлено на несколько недель, вы можете даже обнаружить, что ваш ребенок начнет выполнять домашнее задание без напоминаний, хотя вам все равно может потребоваться следить за его прогрессом в работе.

Почему эффективны расписания домашних заданий

Если вам сложно выполнить домашнее задание в семье или если вы ежедневно боретесь за то, чтобы уделять домашнему заданию надлежащее количество времени, вы не одиноки. Вот почему педагоги рекомендуют составить расписание домашних заданий с участием ваших детей.

После того, как вы установите расписание домашних заданий, не возникнет вопросов о том, когда работа будет выполнена. Он также сообщает четкие ожидания; расписание домашних заданий помогает детям понять, что от них требуется. А следование расписанию побуждает их развивать хорошую трудовую этику.

График также помогает предотвратить откладывание на потом и привить хорошие привычки, такие как выполнение работы вовремя. Домашние задания также улучшают навыки учебы и побуждают детей планировать наперед.

Другие преимущества включают развитие у вашего ребенка трудовой этики и организационных способностей.Помогая своему ребенку выполнять свою работу через равные промежутки времени, вы моделируете, как управлять временем и проектами в будущем. Когда вы отправите их в колледж, они будут знать, как рассчитывать свою работу, чтобы не проводить ночи напролет в конце семестра.

Регулярный график домашних заданий может помочь детям вернуться к очному обучению после месяцев удаленной работы и других сбоев и изменений, связанных с пандемией. Это также гарантирует, что у каждого будет время для завершения своей работы с ограниченным количеством отвлекающих факторов.

Как составить расписание домашних заданий

Verywell / Закари Анджелина

Чтобы составить расписание домашних заданий, начните с разговора со своими детьми. Получите их мнение о том, как они хотели бы распоряжаться своим временем, и включите домашнее задание в свой распорядок дня. Удачный график выполнения домашних заданий позволяет детям закончить работу, а также получить немного свободного времени.

Дайте детям возможность выбора

Если вы спросите детей, когда они хотят делать домашнее задание, их первым ответом может быть «Никогда» или «Позже».«Но если вы копнете немного глубже, ваш ребенок может рассказать вам, что для него важно, когда он планирует свое расписание. Эта информация поможет вам не планировать домашнее задание во время своей любимой телепередачи или когда они обычно выходят в Интернет, чтобы поиграть в игры с друзьями.

Когда вы включите своего ребенка в процесс принятия решений, вы также получите от него больше поддержки, потому что он знает, что его опасения были услышаны. Вы не должны уступать им дорогу, но, по крайней мере, рассмотрение того, что они говорят, позволит им почувствовать себя включенными.В конце концов, это расписание домашних заданий о том, как они делают домашнее задание.

Разрешить свободное время

Некоторые дети могут переступить порог и сразу же приступить к домашнему заданию. Когда это случается, они получают вознаграждение за то, что рано делают свою работу и получают остаток вечера, чтобы делать то, что они хотят. Но большинству детей нужно немного поесть и расслабиться, прежде чем выполнять свои задания.

При составлении расписания домашних заданий помните, что ваш ребенок уже провел в классе не менее шести часов.И это время не включает поездки в школу и обратно или участие во внеклассных программах. Предоставьте детям немного свободного времени, прежде чем приступить к выполнению домашних заданий, если это то, что им нужно, чтобы расслабиться.

Установить временную шкалу

Как правило, вы можете рассчитывать на 10 минут домашнего задания на каждый год обучения в школе. Это означает, что ученику третьего класса потребуется около 30 минут на выполнение домашнего задания. Однако количество необходимого времени может сильно различаться между учащимися, учителями и школами.

Узнайте, сколько времени учитель вашего ребенка ожидает от домашних заданий каждый вечер. Если вашему ребенку требуется много времени для выполнения своей работы или у него проблемы с домашним заданием, поговорите с учителем. Вашему ребенку могут потребоваться дополнительные инструкции по выполнению задания или помощь репетитора – или меньшее количество домашних заданий.

Выберите место для домашнего задания

Выделите удобное и эффективное место для ваших детей, чтобы они могли делать уроки. Это рабочее место должно быть хорошо освещено, укомплектовано принадлежностями и тихо.Рабочее пространство должно позволять вам осуществлять некоторый надзор.

Если у вас есть несколько детей, которые пытаются выполнить домашнее задание одновременно, вы можете найти отдельное место для каждого ребенка. Иногда дети могут вместе выполнять домашнее задание за кухонным столом, но в других случаях присутствие братьев и сестер может отвлекать. Делайте то, что лучше всего подходит для вашей семьи.

Собери все вместе

Теперь, когда вы знаете, каковы потребности и проблемы вашего ребенка, чтобы найти время для выполнения домашнего задания, вам нужно составить реальный план.Создание домашнего распорядка на самом деле является лишь частью ежедневного распорядка учебного года.

Что касается самого домашнего задания, запишите его на бумаге, чтобы вы могли точно видеть, что они будут делать и когда они будут это делать. Делайте это для каждого дня недели, если у вас разные занятия в разные дни недели. Студентам, которым поручены более крупные проекты, необходимо будет регулярно пересматривать свои планы домашних заданий, чтобы при необходимости вносить коррективы.

Ожидайте, что ваш ребенок будет работать последовательно в течение назначенного времени.Избегайте многократных домашних заданий, например, одно перед ужином, а второе – после ужина. Запуск и остановка могут означать, что дети могут тратить больше времени на то, что они делают, чем на непрерывную работу.

Будьте последовательны

Как только вы определились со временем, чтобы делать домашнее задание, придерживайтесь плана! Большинству детей обычно требуется около трех недель, чтобы по-настоящему привыкнуть к новому распорядку дня.

Если вашему ребенку или подростку сложно сохранять концентрацию в течение того времени, которое требуется для выполнения домашней работы, вы можете тщательно подумать о том, чтобы разделить работу, чтобы воспользоваться временем, когда ваш ребенок может сосредоточиться.

Этот дополнительный шаг особенно важен для детей и подростков с депрессией или синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Им может быть полезно несколько небольших рабочих сессий и более частые перерывы.

Прочие соображения

Несмотря на то, что идея создания расписания домашних заданий заключается в том, чтобы заставить вашего ребенка работать последовательно и независимо, вам может потребоваться просмотреть его работу, когда она будет сделана. Это особенно важно для детей младшего возраста.

Убедитесь, что они понимают свои задания и выполнили разумный объем работы во время домашнего задания. Если вы обнаружите, что у вашего ребенка проблемы с работой во время выполнения домашнего задания, устраните неполадки, чтобы выяснить, в чем может быть проблема. Иногда детям нужна дополнительная помощь, а иногда им просто нужно больше мотивации, чтобы выполнять свою работу.

Будьте терпеливы, пока дети не вернутся в класс после трудностей 2020-2021 учебного года.Попытаться посещать занятия и выполнять домашнее задание после пандемии – непростая задача. Вашему ребенку может потребоваться больше времени и рекомендаций от вас и их учителей, чем до COVID-19.

Если вы обнаружите, что ваш ребенок продолжает испытывать трудности с домашним заданием даже при наличии расписания, возможно, вам придется копнуть немного глубже. Подумайте о том, чтобы обсудить проблемы вашего ребенка с его учителем или педиатром.

Иногда дети не хотят выполнять домашнее задание из-за невыявленных нарушений обучаемости.Возможно, у вашего ребенка проблемы с пониманием прочитанного или нарушение обработки информации. Или может случиться так, что ваш ребенок борется с проблемой психического здоровья, такой как беспокойство.

Слово Verywell

Составление расписания домашних заданий позволяет детям развить некоторые важные жизненные навыки, которые помогут им сориентироваться в средней школе, колледже и, в конечном итоге, на работе. Практика важна, когда дети осваивают новые навыки. Таким образом, ежедневные домашние задания улучшают учебу вашего ребенка.Просто убедитесь, что вам не нужно время на домашние задания в ущерб детству. Наличие времени для игр так же важно для развития ребенка, как и изучение нового материала.

Какое количество домашних заданий правильное?

Многие учителя и родители считают, что домашнее задание помогает учащимся развить учебные навыки и пересмотреть концепции, изученные в классе. Другие считают домашнюю работу разрушительной и ненужной, ведущей к выгоранию и отвлекающим детей от школы. Десятилетия исследований показывают, что проблема более тонкая и сложная, чем думает большинство людей: домашнее задание полезно, но лишь в определенной степени.Учащиеся старших классов получают больше, а младшие – гораздо меньше.

Национальный PTA и Национальная ассоциация образования поддерживают «10-минутное домашнее задание» – 10 минут домашнего задания каждую ночь на каждый класс. Но многие учителя и родители сразу же отмечают, что важно качество домашнего задания и то, насколько оно соответствует потребностям учащихся, а не количество времени, потраченного на него.

Руководство не учитывает учащихся, которым может потребоваться тратить больше или меньше времени на выполнение заданий.В классе учителя могут вносить коррективы, чтобы поддержать учащихся, испытывающих трудности, но дома задание, на выполнение которого у одного ученика уходит 30 минут, может занять у другого в два раза больше времени – часто по независящим от них причинам. А домашние задания могут увеличить разрыв в успеваемости, ставя учащихся из семей с низким доходом и учащихся с ограниченными возможностями обучения в невыгодное положение.

Однако 10-минутное руководство полезно для установления предела: когда дети тратят слишком много времени на домашнее задание, есть реальные последствия, которые следует учитывать.

видео

Небольшие пособия для учеников начальной школы

Когда маленькие дети идут в школу, основное внимание следует уделять развитию любви к обучению, а слишком много домашних заданий может подорвать эту цель. А молодые студенты часто не обладают учебными навыками, чтобы в полной мере использовать домашнее задание, поэтому это может означать плохое использование времени (Купер, 1989; Купер и др., 2006; Марцано и Пикеринг, 2007). Более эффективным занятием может быть вечернее чтение, особенно если в этом участвуют родители. Преимущества чтения очевидны: если к концу третьего класса учащиеся не умеют хорошо читать, они с меньшей вероятностью преуспеют в учебе и закончат среднюю школу (Fiester, 2013).

Для учительницы второго класса Жаклин Фиорентино незначительные преимущества домашнего задания не перевешивали потенциальный недостаток, заключающийся в том, что маленькие дети в раннем возрасте обращают внимание на школу, поэтому она экспериментировала с отказом от обязательных домашних заданий. «Произошло нечто удивительное: они стали больше работать дома», – пишет Фиорентино. «Эта вдохновляющая группа 8-летних детей использовала свое только что обретенное свободное время для изучения тем и тем, которые им интересны». Она побуждала своих учеников читать дома и предлагала дополнительное домашнее задание, чтобы продлить уроки в классе и помочь им просмотреть материал.

Умеренные пособия для учащихся средней школы

По мере того, как учащиеся созревают и развивают учебные навыки, необходимые для более глубокого изучения темы и сохранения того, чему они учатся, они также получают больше пользы от домашних заданий. Еженедельные задания могут помочь им подготовиться к учебе, и исследования показывают, что домашнее задание может приносить умеренную пользу учащимся средней школы (Cooper et al., 2006). Недавние исследования также показывают, что домашнее задание по математике онлайн, которое может быть адаптировано к уровню понимания учащихся, может значительно повысить результаты тестов (Roschelle et al., 2016).

Однако есть риски, если назначать слишком много: исследование 2015 года показало, что, когда ученикам средней школы было назначено более 90-100 минут ежедневного домашнего задания, их результаты на тестах по математике и естествознанию начали снижаться (Фернандес-Алонсо, Суарес-Альварес, И Муньис, 2015). Преодоление этого верхнего предела может истощить мотивацию и сосредоточенность учащихся. Исследователи рекомендуют, чтобы «домашнее задание представляло определенный уровень сложности или затруднений, но не было настолько сложным, чтобы мешать усилиям».Учителя должны избегать повторяющихся заданий, не требующих больших усилий, и назначать домашние задания «с целью привить рабочие привычки и способствовать автономному, самостоятельному обучению».

Другими словами, важно качество домашнего задания, а не количество. Брайан Штабник, опытный учитель английского языка в средних и старших классах, предлагает учителям сделать шаг назад и задать себе следующие пять вопросов:

• Сколько времени потребуется на выполнение?
• Все ли учащиеся учтены?
• Сможет ли задание способствовать успеху в будущем?
• Поместит ли задание материал в контекст, недоступный для классной комнаты?
• Предлагает ли задание поддержку, когда учителя нет?

Больше преимуществ для старшеклассников, но и риски

К моменту поступления в среднюю школу учащиеся уже должны быть на пути к тому, чтобы стать самостоятельными учениками, поэтому домашнее задание действительно дает толчок к обучению в этом возрасте, если оно не является подавляющим (Купер и др., 2006; Марцано и Пикеринг, 2007). Когда учащиеся тратят слишком много времени на домашнее задание – более двух часов каждую ночь, – это отнимает драгоценное время, чтобы отдохнуть и провести время с семьей и друзьями. Исследование 2013 года показало, что старшеклассники могут испытывать серьезные проблемы с психическим и физическим здоровьем, от повышенного уровня стресса до недосыпания, когда им задают слишком много домашних заданий (Galloway, Conner, & Pope, 2013).

Домашнее задание в старшей школе всегда должно относиться к уроку и выполняться без посторонней помощи, а обратная связь должна быть четкой и ясной.

Учителя также должны иметь в виду, что не все учащиеся имеют равные возможности выполнять домашнее задание дома, поэтому неполное домашнее задание может не быть истинным отражением их обучения – это может быть больше результатом проблем, с которыми они сталкиваются за пределами школы. Им могут мешать такие проблемы, как отсутствие тихого места в доме, такие ресурсы, как компьютер или широкополосное соединение, или поддержка родителей (OECD, 2014). В таких случаях низкая оценка домашнего задания может быть несправедливой.

Поскольку количество времени, обсуждаемое здесь, является общим, учителя средней и старшей школы должны знать, сколько домашнего задания задают другие учителя.Может показаться разумным назначать ежедневное домашнее задание по 30 минут, но по шести предметам это три часа – намного больше разумного количества даже для старшеклассника. Психолог Морис Элиас считает это распространенной ошибкой: отдельные учителя создают правила выполнения домашних заданий, которые в совокупности могут ошеломить учеников. Он предлагает учителям вместе разработать общешкольную политику выполнения домашних заданий и сделать ее ключевой темой вечернего школьного вечера и первых родительско-педагогических встреч в учебном году.

Родители играют ключевую роль

Домашнее задание может быть мощным инструментом, помогающим родителям более активно участвовать в обучении своего ребенка (Walker et al., 2004). Он может дать представление о сильных сторонах и интересах ребенка, а также побудить к разговору о его жизни в школе. Если родители положительно относятся к домашнему заданию, их дети с большей вероятностью будут разделять те же ценности, что способствует успеху в учебе.

Но также возможно, что родители будут властными, придавая слишком большое значение результатам тестов или оценкам, что может негативно сказаться на детях (Madjar, Shklar, & Moshe, 2015).Родители должны избегать чрезмерного навязчивого поведения или контроля – учащиеся сообщают, что чувствуют себя менее мотивированными к обучению, когда им не хватает места и автономии для выполнения домашней работы (Оркин, Мэй и Вольф, 2017; Паталл, Купер и Робинсон, 2008; Силинскас. И Кикас, 2017). Таким образом, хотя домашнее задание может побудить родителей более активно заниматься своими детьми, важно не превращать его в источник конфликта.

Секретная формула, чтобы ваш ребенок учился и делал домашнее задание – Flintobox

Как мы хотим, чтобы домашнее задание было увлекательным – только если бы у наших детей был доремон, который помогал бы им в учебе!

Одна из самых больших проблем родителей сегодня – заставить своего ребенка выполнять домашнюю работу и учебу вовремя и эффективно.

Вполне понятно, что домашнее задание звучит как большая задача, неинтересная и неумолимая, учитывая, что у детей мало времени, чтобы поиграть, расслабиться и развлечься в наш век гаджетов.

Тем не менее, вы скоро согласитесь, что важно придерживаться регулярного режима домашних заданий.

Если вам интересно, почему кто-то хочет, чтобы их дети снова зарылись лицом в тетради и каждый день выполняли домашние задания, вот почему:

• Усиливает концепции, преподаваемые в школе
• Взращивает ответственность
• Тренирует мозг и улучшает концентрацию
• Самодисциплина, тайм-менеджмент, независимое мышление и решение проблем
• Принесите чувство выполненного долга и уверенности

Теперь остается большой вопрос, как заставить вашего ребенка учиться и делать домашние задания?

Видья Рагу, психолог, специалист по обучению и развитию из Ченнаи предлагает родителям интересную методику! Это так называемая концепция « 2 рупии, 3 пайсы »! Хотите знать, что это такое? Читать дальше!

Домашнее задание – это возможность для родителей научить ребенка ответственности.С помощью модели «2 рупии 3 пайзы» родители смогут без лишних хлопот побуждать детей выполнять домашнее задание.

«2 рупии, 3 пайсы», что в основном означает 2 R и 3 P, – это просто аббревиатура, которую родители должны помнить каждый раз, когда обращаются с ребенком. Итак, давайте рассмотрим каждую из них по очереди.

Пусть ваш ребенок возьмет на себя домашнее задание

Первое R – это роль и ответственность! Видья объясняет: «По нашему опыту, большинство родителей просто хотят, чтобы домашнее задание было выполнено.

И они думают, что это их ответственность за то, чтобы домашнее задание было выполнено и ребенок выполнял его наилучшим образом.

Пожалуйста, поймите, что это домашнее задание ребенка, и мы несем ответственность за то, чтобы он мог его делать, а не сидеть и делать “.

СВЯЗАННЫЙ: 13 умопомрачительных советов по повышению концентрации внимания у детей

Итак, Видья предлагает вместо того, чтобы выполнять домашнее задание для вашего ребенка или кричать на него, побудите ребенка понять, что выполнение домашнего задания – это их роль и ответственность.

Нехал Рой, родитель говорит, я всегда говорю своей дочери: «Видишь ли, у нас есть деньги, чтобы мы могли покупать много вещей» – она ​​спрашивает: «Откуда эти деньги?» Я ответил: «Папа и мама приносят эти деньги после тяжелой работы».

Она говорит: «Я тоже буду много работать и буду приносить деньги, чтобы покупать много разных вещей». Затем я сказал ей, что деньги приходят за счет тяжелого труда на работе, и вы можете делать любую работу с умом, если хорошо учитесь и вовремя выполняете домашнее задание.

Итак, когда она возвращается из школы, она освежается, обедает и сразу же заканчивает домашнее задание!

СВЯЗАННЫЙ: 12 Необходимо попробовать внеклассные мероприятия для послешкольного взаимодействия

Пусть ваш ребенок скажет вам, что нужно сделать, что требуется, когда он / она сможет это сделать и хочет ли он / она сделать это самостоятельно – без вашего постоянного надзора и пилинга.Постепенно дети научатся брать на себя ответственность за домашнее задание.

Так как насчет того, чтобы стать образцом для подражания?

Пока ваш ребенок усердно работает над выполнением домашних заданий или учебы, убедитесь, что вы выполняете домашние задания – домашние дела, приготовление пищи, приготовление постели, чтение, исследования по темам, в которых ему / ей нужна помощь, глажка школьной формы и т. Д. Покажите ему / ей ты тоже много работаешь!

Говорит Виджай Гупта, родитель: «Дети имеют привычку следовать по следам своих родителей, поскольку для них родители – это мир.

Поэтому мы стараемся выполнить свою работу вовремя или раньше срока. Когда мы понимаем ценность времени, это помогает нам показывать детям пример для подражания ».

Придерживаться регулярности и рутины – делает домашнее задание привычкой

«Когда вы говорите о регулярности и рутине, речь идет о том, есть ли у них домашнее задание или нет. Они создают распорядок дня на определенное время, когда знают, что это время домашнего задания ».

Поэтому вместо того, чтобы заставлять ребенка сесть, закончить учебу и выполнить всю домашнюю работу за один прием, займите его 45-минутной продолжительностью (средняя продолжительность концентрации внимания ребенка), а затем добавьте перерыв.

Видья объясняет: «Сделайте привычкой, что каждый день вы решаете, обсуждаете и придумываете план, говоря:« Хорошо, это наше домашнее задание, и мы будем делать это каждый божий день ».

Еще одна очень интересная вещь, которую можно сделать, – это на самом деле поставить часы перед ребенком, чтобы дать им понять, что пока они не появятся, установите время и скажите: «В это время вы собираетесь сесть и сделай это”; они вроде знают, что выбора нет и нет смысла возиться.

Поэтому они пытаются взять на себя ответственность за то, чтобы сказать: «Хорошо, это мое время, и это медленный процесс, он займет немного времени, но определенно работает».

Для некоторых хорошо, если дети заканчивают учебу до того, как отправятся играть. Иногда имеет смысл закончить домашнее задание и упаковать чемоданы до того, как они будут готовы к ужину и семейному отдыху.

Что бы это ни было, убедитесь, что вы придерживаетесь определенного времени и распорядка для выполнения домашних заданий.

Шрути Капур, родитель, делится своим мнением: «Я согласен с тем, что заставлять детей делать домашнее задание – задача, но правильная стратегия и тайм-менеджмент творит чудеса.Мой Чемпион – умный независимый мальчик и любит делать уроки.

У нас есть расписание по будням и другое по выходным. Я никогда не настаиваю на том, чтобы делать домашнее задание сразу после школы или обеда.

Вместо этого у нас сначала есть хорошая болтовня, а также планирование действий, которые последуют за домашним заданием.

Радостно и весело, с воображаемыми историями и персонажами, мы выполняем домашнее задание, чтобы мы могли проводить одинаковое время, играя и выполняя различные действия.Я искренне верю: «Вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком».

Хвалите ребенка, а не награждайте

А теперь перейдем к буквам “П”. Первый P – это скорее похвала, чем награда. Почему? Потому что похвала – это мотивация.

«В тот момент, когда вы смотрите на ребенка и говорите:« Вау, вы очень хорошо сделали пятёрку; ты тоже можешь делать си? », это Хвала!

Но в тот момент, когда вы подходите и даете шоколадку, ребенок делает домашнее задание не из-за Вознаграждения – и это становится привычкой », – говорит Видья.

Объясните ребенку последствия невыполнения домашнего задания

Следующее P – это сила выбора и сила последствий. Если ребенок может посидеть 45 минут и закончить домашнее задание (или сделать его немного), дайте ему возможность сделать выбор, сказав: «Хорошо, вы выполнили эту часть работы, что вы хотите сделать? делать дальше? » вместо того, чтобы принуждать вас: «У вас закончилось домашнее задание, давайте сделаем это сейчас».

«Так что отойдите на задний план и позвольте ребенку выйти вперед и воспользоваться своей властью выбора», – предлагает Видья.

Затем идет Сила Последствия. «Если ребенок сегодня выполняет домашнее задание, а в другой – нет, ребенок должен понимать, что это имеет последствия.

Таким образом, если через неделю не будут выполнены 2 или 3, то ребенок столкнется с последствиями, возможно, пропустив один час телевизионного времени, или пропустив свое игровое время, или что-то еще, где он может понять, что «у моих действий есть последствия». Это позволяет ребенку понять ответственность как важный фактор в своей жизни.”

Терпение – ключ к тому, чтобы родители помогали детям делать домашнее задание

Последняя буква P – терпение родителей. Не впадайте в состояние тревоги и не жалуйтесь, если ваш ребенок не может быстро выполнять работу.

Потому что в процессе управления суетой нельзя отпускать ребенка.

Иногда в тревожном режиме мы забываем о приоритете – это ребенок, а не домашнее задание.

Домашнее задание и учеба должны приносить удовольствие. Каждый день спрашивайте своего ребенка, чем он / она занимался в школе, и есть ли у него / нее листы с упражнениями, чтобы пересматривать их дома.Обсуждая домашнее задание, проявляйте интерес и рвение, а не напряжение и тревогу.

Вы также можете подарить своему ребенку интересные подарки, такие как увлекательный учебный стол, хорошие канцелярские товары, предметы искусства, калькулятор (при необходимости), словарь или настольные часы и т. Д.

Скажите ребенку, чтобы он сначала сделал сложную часть с вашей помощью, а затем он / она сможет быстро закончить легкую часть, когда он / она устанет.

Дайте ему / ей советы, как запоминать правописание и как формировать правописание, разбивая слова.Создавайте джинглы или правила большого пальца, если повторное повторение чего-либо не помогает.

Например, чтобы научить ребенка гласным, составьте мелодию, состоящую из букв a, e, i, o, u! Научите своего ребенка вырезать-наклеивать, снимать распечатку и убедитесь, что он / она приобретет навыки, чтобы сделать это самостоятельно в следующий раз.

Равичанд Санкуру говорит: «Домашнее задание – важное задание для каждого школьника, и оно должно быть интересным или забавным, а не заданием.

Мы часто выбираем персонажа, который больше всего нравится моему ребенку в данный момент, и мы оба попадаем в персонажей и пытаемся выполнить задание.”

Шивани Шури, мать семилетнего ребенка, заявляет: «Никаких модных разговоров или излишеств. Это трудная задача – заставить моего 7-летнего ребенка сесть и учиться. Я действительно пытаюсь заставить ее инициировать самостоятельно, но когда она этого не делает (что чаще всего так), мы вступаем в ролевую игру или я должен сказать смена ролей?

Она не любит учиться в качестве ученицы, но любит становиться учителем и учить меня.

Пока я сижу и внимательно слушаю, она читает главы и пишет ответы, чтобы преподать их мне, с трудом осознавая, что при этом выполняет домашнее задание!

Когда вы являетесь родителем, только вы знаете, что лучше всего работает для вас и вашего ребенка, и вы узнаете это на рабочем месте !! »
Вы не согласны?

Надеюсь, этот метод вам пригодился! Попробуйте его дома и дайте нам знать в разделе комментариев.Если у вас есть другие идеи, дайте нам знать! Уверены, это будет полезно и другим родителям!

Статья изначально опубликована – 6 июля 2015 г., обновлена ​​- 13 февраля 2020 г.

Значение родителей, помогающих с домашним заданием

Неоценима роль родителей в выполнении домашних заданий. Помощь с домашним заданием является важной обязанностью родителя и напрямую поддерживает процесс обучения. Опыт и знания родителей бесценны.Один из лучших показателей успеваемости в школе – это обучение дома и участие в обучении детей. Участие родителей в выполнении домашних заданий помогает развить уверенность в себе и мотивацию в классе. Родители, помогающие ученикам с домашним заданием, имеют множество преимуществ, включая индивидуальное времяпрепровождение с детьми, выявление сильных и слабых сторон, повышение значимости учебы и более высокие устремления.

Как участие родителей в выполнении домашних заданий влияет на учащихся

Участие родителей в выполнении домашних заданий положительно влияет на учащихся.Одна из наиболее важных причин участия родителей заключается в том, что они помогают уменьшить стресс и беспокойство, если учащиеся сталкиваются с проблемами в связи с конкретными навыками или темами. У родителей есть опыт и знания в различных областях и жизненный опыт, которые помогают повысить актуальность. Родители помогают своим детям понять содержание и сделать его более значимым, а также помогают им понимать вещи более ясно.

Кроме того, их участие увеличивает навыки и удержание предмета.Родители более подробно разбираются в содержании и позволяют учащимся поднять свои навыки на более высокий уровень. Многие дети всегда будут помнить время, проведенное вместе над домашним заданием или над классными проектами. Участие родителей в выполнении домашних заданий и участие в образовании ребенка связаны с более высокой успеваемостью, лучшими социальными навыками и поведением, а также с повышением уверенности в себе.

Родители, помогающие с домашним заданием, дают больше времени для изучения предметов или навыков, поскольку обучение можно ускорить в классе.Это особенно актуально в современных классах. Учебные программы во многих классах усовершенствованы и требуют обучения большому количеству материалов за небольшой промежуток времени. Домашнее задание – это когда родители и дети могут уделить дополнительное время навыкам и предметам. Родители приводят веские причины для развития навыков обучения, а дети сохраняют информацию глубже.

Участие родителей увеличивает творческие способности и развивает у детей навыки критического мышления. Это создает позитивную учебную среду дома и переносится в классную комнату.Родители имеют видение своих детей, и это позволяет им поддерживать их слабые стороны, расширяя при этом свои сильные стороны. Время, проведенное вместе, помогает родителям понять, в чем именно заключаются сильные и слабые стороны их ребенка.

Виртуальное обучение теперь используется по всей стране, и родители принимают непосредственное участие в школьных и домашних заданиях своего ребенка. Их участие сейчас более важно, чем когда-либо. Создание благоприятной среды для выполнения домашних заданий имеет решающее значение для виртуального обучения и помогает детям с технологическими и учебными материалами.

Стратегии включения родителей в домашнее задание

Важной стратегией привлечения родителей к выполнению домашних заданий является разделение ответственности за помощь детям в достижении образовательных целей. Приверженность родителей определению приоритетных образовательных целей своего ребенка и участие в выполнении домашних заданий способствует достижению более широкой цели. Учителя и родители четко определяют цели и работают непосредственно с ребенком над классными и домашними заданиями. Учителя и родители, совместно работающие над достижением целей детей, добиваются большего и более длительного успеха.Это также позволяет родителям стратегически подходить к выполнению домашних заданий.

Еще несколько замечательных примеров того, как вовлечь родителей в выполнение домашних заданий, – это проведение экспериментов, заданий или учебная деятельность на основе проектов, в которой родители играют активную роль. Собеседование с родителями – это фантастический способ принять непосредственное участие в выполнении домашнего задания и позволяет проекту быть приятным. Для родителей большая честь пройти собеседование, и эти занятия создают связь между родителями и детьми. Студенты будут помнить эти задания на всю жизнь.

Примерами учебной деятельности на основе проектов являются проекты генеалогического древа, коллекции листьев, исследовательские работы и множество других практических учебных заданий. Детям нравится работать с родителями над этими заданиями, так как они приносят удовольствие и веселье. Этот тип обучения и взаимодействия также способствует развитию других интересов. Еще один способ, которым родители напрямую влияют на домашнюю работу своего ребенка, – это проводить исследования. Это может быть предмет, который интересует ребенка, или что-то, что ему незнакомо.Дети и родители с нетерпением ждут таких домашних заданий.

Помощь родителям в выполнении домашних заданий дает множество преимуществ.