Развитие детей в 1 год: Что должен уметь и знать ребенок в 1 год

что он умеет, коммуникативные навыки

ПредыдущаяСледующая

Содержание:

1. Физическое развитие ребенка в 12 месяцев
2. Что умеет ребенок в год?
3. Особенности речевого и психического развития ребенка 1 года
4. Коммуникативные навыки ребенка в год
5. Питание годовалого малыша
6. Режим дня ребенка в 12 месяцев

Сложно поверить, что малышу, которого только недавно принесли из роддома, уже целый год! Теперь это довольно самостоятельная личность — со своим характером, темпераментом, целым арсеналом навыков и умений, удивляющая смекалкой и обезоруживающая смехом каждый день. Глядя на любимого ребенка, хочется запомнить каждый миг, насладиться каждой минутой, ничего не упустить.

Физическое развитие ребенка в 12 месяцев

К году ежемесячные прибавки веса чаще всего не превышают 300–350 граммов. Среди опытных мам и педиатров со стажем популярно негласное правило: к 12 месяцам ребенок должен утроить свой вес при рождении. И действительно, важным показателем для оценки физического развития является первоначальная масса тела.

Длина тела малышей также зависит от данных при рождении и колеблется от 70 до 80 сантиметров.

Сравнить вес и рост малыша со средними значениями можно с использованием таблиц норм Всемирной организации здравоохранения (англ. WHO, ВОЗ) и Центра по контролю заболеваний и профилактики (англ. CDC, ЦКЗ).

Что умеет ребенок в год?

Дети в год демонстрируют значительный прогресс в развитии — уверенно сидят, ползают, самостоятельно стоят. Однако сейчас все силы малыш тратит на освоение ходьбы. Именно в это время родители чаще всего наблюдают за первыми шажками своего малыша! Кто-то из детей делает их еще очень робко вдоль опоры, кто-то — держась за маму, а кто-то уверенно бежит навстречу приключениям. Совет: врачи не рекомендуют «стимулировать» ходьбу, держа за ручки ребенка, пока он не решил это сделать сам.

Такие действия нарушают заложенный природой алгоритм начала ходьбы, и это чревато нарушениями осанки в будущем. Кстати, на заметку: «окно» достижений для шести главных навыков моторного развития ВОЗ допускает освоение самостоятельной ходьбы ребенком до 1 года 4 месяцев.

Также важной вехой развития ребенка 1 года является указательный жест — малыш показывает пальчиком на желаемый предмет. Таким образом, он обращает как свое, так и постороннее внимание на определенный объект. Это важный показатель психического развития; ряд авторов называют его предиктором появления первых слов. В норме указательный жест может сформироваться до 1 года 6 месяцев.

Особенности речевого и психического развития ребенка 1 года

К 12 месяцам в норме у детей появляются первые простые в произношении слова: «мама», «баба», «бух» — их еще называют лепетными. Однако теперь каждое слово имеет определенный, один-единственный смысл. Словарный запас малыша составляет примерно 5–10 слов. Речь имеет эмоциональную окраску.

Кроме того, продолжаются активные попытки повторять слова за взрослыми.

В год большинство детей активно использует простые жесты в повседневной жизни, такие как «пока-пока», кивание головой в знак согласия и махание головой при отрицании. Еще малышам-«годовасикам» свойственно копировать движения взрослых.

Как развивать ребенка в 12 месяцев? С помощью самых простых игр и заданий. Например, в этом возрасте многие детки уже имеют любимые игрушки: попробуйте приучить малыша убирать их за собой, ведь складывать и доставать предметы из коробки — одно из любимых занятий в этом возрасте. Также многие дети могут показывать на картинке предметы, о которых их спрашивают (например, «Покажи котика»), легко находят спрятанные вещи.

Коммуникативные навыки ребенка в год

В связи с очередным кризисом сепарации, годовалые дети могут активно выражать свое недовольство, когда мама или папа уходят, например, на работу. И да, к этому возрасту у малыша уже формируется свой круг людей, с которыми ему спокойно и комфортно. Поэтому абсолютно адекватной реакцией является стеснение и нервозность в присутствии чужих людей.

К году у некоторых детей уже появляется интерес к другим малышам, поэтому прогулки на детских площадках становятся все более занимательными.

Питание годовалого малыша

В 12 месяцев, как правило, рацион ребенка включает в себя помимо грудного молока (или его заменителя) обширный набор продуктов прикорма: в год ребенок может кушать практически все, что едят его родители. После года уже можно позволить ребенку попробовать продукты, которые эксперты ВОЗ и Союза педиатров России не рекомендуют: мед, фруктовые соки (да-да, из-за большого содержания природного сахара этот напиток не предназначен для детей более младшего возраста), орехи и цельное коровье молоко. Основу рациона составляет «взрослая» еда (3–5 раз в сутки), грудное молоко и его заменители — по требованию ребенка.

Режим дня ребенка в 12 месяцев

Режим годовалого ребенка становится предсказуемым: любая мама с легкостью ответит, когда ее ребенок просыпается, когда кушает, а когда играет.

Время бодрствования малыша возрастает до 3–4 часов, дневных снов остается 2. Количество ночных пробуждений для кормлений заметно сокращается (иногда их нет вовсе).

В год некоторые родители могут отметить, что годовичка сложно уложить на ночной сон. Это может быть связано с возросшей физической активностью ребенка, в результате чего малыш перед сном перевозбуждается. Совет: за 30 минут до сна приглушите свет в доме, предложите ребенку спокойные игры, откажитесь от использования гаджетов и просмотра мультфильмов. Отдавайте предпочтение чтению книг, расслабляющему массажу или тактильному контакту («обнимашки»). Это успокоит ребенка и поможет легче заснуть.

Наблюдать за развитием ребенка в 1 год чрезвычайно интересно! Он становится самостоятельным, любознательным, озорным. Задача любящих родителей — быть рядом и помогать пробовать на вкус, падать и подниматься, ошибаться, улыбаться, шалить, играть и наслаждаться детством!

---

Источники:

1. https://www. who.int/childgrowth/standards/acta_supplement/ru/
2. https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/milestonemomentseng508.pdf
3. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Movement-8-to-12-Months.aspx
4. https://depts.washington.edu/dbpeds/Screening%20Tools/Devt%20Milestones%20Table%20(B-6y)%20PIR%20(Jan2016).msg.pdf
5. https://www.pediatr-russia.ru/parents_information/soveti-roditelyam/ratsiony-pitaniya-v-razlichnye-vozrastnye-periody/vvedenie-prikorma.php

Автор: врач-педиатр Карина Петрова

ПредыдущаяСледующая

1 год и 5 месяцев. Десятый скачок развития ребенка: системы и управление

14.10. 2016

135927

213

Развитие ребенка

9–18 мес

Автор статьи

Татьяна Чхиквишвили

Татьяна Чхиквишвили

Руководитель направления online-программ, психолог, консультант по сну и ГВ

Мама двоих детей

Ребенок замечает системы — единство взаимозависимых элементов. Он осознает, что его семья отличается от семьи его приятеля. Понимает, что его действия приводят к определенным событиям, он обладает властью над вещами, может принимать решения.

Во время предыдущего скачка развития ваш ребенок научился решать, что ему выбрать, как поступить, куда пойти. Примерно с 1 года и 4 месяца его представление о себе, о маме и папе, обо всем, что его окружает, снова начинает меняться.

Постепенно малышу становится понятно, что в зависимости от его решений все может меняться, что в общении можно проявлять гибкость, что у эмоций много оттенков, а у поступков есть вполне определенные последствия.

Календарь кризисов ребенка

Что происходит

Во время десятого скачка развития ребенок начинает осознавать, что мир вокруг него — чрезвычайно сложная система. И он сам тоже система и является частью другой системы — семьи. Он не похож на соседского ребенка, его дом отличается от других домов, у всех предметов есть какие-то различия.

Даже игрушечная собачка — тоже система, внутри нее есть какой-то механизм, она сама двигается, качает головой и умеет лаять. Осознание всех сложностей этого мира продлится у ребенка долгие годы.

Признаки скачка

Малыш познает все новые и новые явления, а вместе с ними приходят и новые страхи. Как только ребенок разберется со всем, что его удивляет и пугает, капризы и необычное поведение уйдут.

В кризисный период ребенок:

• часто требует телесного контакта, просится на ручки;
• капризничает, хнычет, ноет;
• проявляет ревность;
• может стать очень ласковым или, наоборот, много озорничать;
• хуже ест;
• резко меняет настроение;
• стесняется окружающих;
• требует постоянных развлечений.

Время систем

Погружаясь в мир систем, ребенок начинает осознавать себя, свое тело, разделяет понятия «я» и «ты». Он постоянно занят элементарным естествознанием: наблюдает за птицами, животными, погружает мяч под воду и смотрит, как она его выталкивает, с интересом следит за тем, как строем ползут муравьи, а вороны качаются на проводах и не падают.

Малыш принимает все больше участия в жизни семьи, начинает сопереживать, жалеть. Теперь он хорошо понимает, что если мама или папа выйдут из комнаты, то они не перестанут существовать.

Ребенок выбирает наиболее интересную для него деятельность. Кто-то рисует, кто-то играет на музыкальных инструментах, некоторые предпочитают игры с водой. У кого-то активно развивается речь, а кто-то почти не говорит, но готов целый день играть в конструктор или железную дорогу. Позвольте малышу сосредоточиться на том, что для него важно. Предоставьте ему место и время для любимых игр. Это очень важно для его гармоничного развития.

Сон во время скачка развития

И снова вы можете заметить более или менее резкое ухудшение сна у ребенка. Встревоженный и возбужденный переменами малыш может долго укладываться спать, чаще просыпаться ночью и с трудом засыпать, вскакивать очень рано по утрам или испытывать трудности с дневным сном.

Во время кризиса развития очень важно прилагать усилия для успокоения малыша перед сном — заранее заканчивайте прогулки и активные игры дома, избегайте сильных впечатлений перед сном, ограничьте эмоциональную нагрузку вечером и по возможности минимизируйте стрессовые ситуации.

Тщательно следите за признаками усталости и старайтесь избегать «перегуливания» и перевозбуждения. Для эмоциональных, возбудимых деток часто требуется значительно больше времени на подготовку ко сну — необходимо это учитывать при планировании дня.

Во время скачка развития ребенка родителям важно сохранять спокойствие и уверенность — это действует на малыша успокаивающе и помогает ему расслабиться перед сном.

Веселые занятия для этого периода

В это время ребенку может понравиться:

• прятки;
• подражания;
• ролевые игры: в цирк, в театр, в больницу, в магазин;
• активные игры: догонялки, кружиться, танцевать, лазить, держать равновесие, кидать мяч;
• пускать мыльные пузыри;
• кормить животных дома и в зоопарке;
• рисовать, лепить, клеить наклейки, собирать пазлы из крупных элементов.

Завершение скачка. Что изменилось?

Ближе к 1,5 годам малыш снова станет спокойным и веселым. Теперь он будет думать и действовать иначе. У него появятся предпочтения в выборе игрушек, он будет выбирать, куда пойти гулять. Его эмоции станут разнообразнее. Возможно, вы заметите, что у ребенка изменился темперамент, он стал интересоваться другими детьми, проявлять сочувствие, если кому-то грустно или больно.

Взгляните на календарь с «молниями». Все ли совпало за эти 1,5 года?

#скачокразвития

135927

‘, nextArrow: ”, responsive: [{breakpoint: 1199, settings: {arrows: !1, infinite: !1, slidesToShow: 1}}] }) })

Развитие ребёнка в 1 год (12 месяцев) жизни: что должен уметь ребенок

Развитие ребенка в 1 год часто ассоциируют с переходным этапом и определенным кризисом. Малыш становится активным, ему не сидится на месте, все интересно и все хочется исследовать. Пока его словарный запас и речевые возможности ограничены, малыш часто общается при помощи крика или плача.

Что должен уметь ребёнок в 12 месяцев

Ребенок все больше продолжает интересоваться окружающим миром, ему интересны названия предметов и общение с людьми. Малыш социализируется, он охотно знакомится со сверстниками и другими людьми.

К этому возрасту ребёнок научился бросать игрушки и предметы уже осознанно, ему интересно, как далеко покатится мяч или улетит кубик.

Что должен уметь ребёнок в 12 месяцев:

• Стоять на вытянутых ножках, ходить, держась за опору. Активно ползать, перемещаясь из одной комнаты в другую.
• Брать одной ручкой два мелких предмета, уметь их передавать маме по просьбе. Как правило, ребенок использует две руки, чтобы захватить горсть мелких игрушек.
• Приседать и садиться без посторонней помощи.
• Собирать пирамидку, строить башню из кубиков. Может больше времени проводить наедине с собой, играя или рассматривая красочные картинки.
• Осваивать новые жесты: многие годовалые дети умеют посылать воздушный поцелуй, махать руками и дуть на горячее.
• Активно копировать жесты родителей, подражать разговору по телефону.
• Уметь держать ложку и пытаться ею захватить еду (при условии, что ранее мама показала, как это делать).
• Понимать от 10 до 20 слов, определять название предметов, которые видит ежедневно. Показать пальчиком, где кошка, книжка, тарелка и т. д.

Что еще должен уметь ребенок в 1 год? В этом возрасте продолжается активное развитие речевого аппарата. Малыш старается произносить некоторые слова, хотя они пока еще только напоминают речь. Стоит отметить, что годовалые дети вкладывают несколько значений в одно и то же слово.

До 1 года ребенок тесно эмоционально связан с мамой, воспринимая её как часть себя. В возрасте 12 месяцев продолжает формироваться личность малыша, его особенности характера. Вместе с этим карапуз переживает внутренний конфликт – стремление к самостоятельности и привычка, что мама рядом.

Навыки для 12 месяцев

Навыки ребенка в этом возрасте разнообразны, их можно разделить на следующие достижения:

Познавательные:

• Играет с пирамидкой: надевает, снимает кольца.
• Ставит друг на друга кубики.
• Подражает сверстникам (кидает кубики, хлопает руками, может начать ломать игрушку).
• Открывает, закрывает ящики, двери, включает/выключает все, что можно, нажимает кнопки и т. п.

Социально-эмоциональные:

• Смеется, радуется маме или любимой игрушке.
• Проявляет разнообразный спектр эмоций в зависимости от ситуации: смеется, возмущается, плачет.
• Проявляет недовольство при грубом к нему обращении, если слышит «нет», «нельзя».
• Копирует мимику родителей, подражает им.
• Интересуется картинками в книжках, яркими предметами.
• С интересом слушает музыку, «подпевает».

Речевые:

• По просьбе может выполнить действие с игрушкой (отдать, положить, сложить в коробку).
• Может взять или показать знакомый предмет.
• Понимает слова «нельзя», «возьми», «можно».
• Помнит имена родственников, знает некоторые предметы гардероба.
• Если прощаются, машет рукой.
• Понимает игру «ку-ку», закрывает ладошками лицо.

Бытовые:

• Держит чашку в руках, пьет из нее самостоятельно.
• Может откусить печенье, яблоко, банан.
• Помогает себя одеть, поднимает ножку.
• Некоторые дети в этом возрасте хорошо знакомы с горшком, просятся на него, издавая характерные звуки.

Рост ребенка в 12 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

Активно продолжается физическое развитие малыша, за год он вырос примерно на 25 см. Теперь рост ребенка, согласно данным отечественной педиатрии, должен находиться в следующем диапазоне:

• Девочки: от 71,3 до 78,1 см.
• Мальчики: от 72,1 до 79,8 см.

По мнению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), рост ребенка в 1 год должен приближаться к следующим отметкам:

• Девочки: от 68,8 до 79,3 см.
• Мальчики: от 71,1 до 80,6 см.

Вес ребенка в 12 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

К этому возрасту малыш набирает 6-7 кг, последующая прибавка в весе будет не такой активной. Вес ребенка в 12 месяцев, по мнению отечественных педиатров, не должен выходить за следующие отметки:

• Девочки: от 8,4 до 10,9 кг.
• Мальчики: 8,8 до 11,7 кг.

По данным ВОЗ, вес ребенка в 1 год должен быть в рамках следующих границ:

• Девочки: от 7,1 до 11,6 кг.
• Мальчики: 7,8 до 12,1 кг.

Психическое развитие ребенка в 12 месяцев

Активно продолжается социализация ребенка, ему интересно общаться со сверстниками, но иногда он провоцирует конфликты. Психологическое развитие ребенка в 12 месяцев далеко шагнуло вперед, теперь малыш понимает, как общаться с родителями.

Чувствуя мягкость и снисходительность со стороны мамы, ребенок будет шалить и предпринимать попытки манипулирования.

С годовалым ребенком становится сложнее играть, он внедряет собственные правила, которые зачастую являются неприемлемыми: кидание песком, поломка игрушек, дерганье животных за хвост.

В этот период у ребенка начинает развиваться долговременная память. Годовалые дети запоминают некоторые моменты вчерашнего дня и могут помнить, что было несколько суток назад.

Дети этого возраста позитивно относятся к музыке, любят ее слушать, подпевают и пританцовывают.

Как уже упоминалось ранее, примерно в 1 год у ребенка происходит переходный момент – кризис 12-го месяца. Проявляется он следующими изменениями:

• Ребенка становится трудно контролировать – он проявляет упрямство, непослушание.
• Активно показывает собственную самостоятельность, отказывается от помощи, а при попытке помочь нервничает, кричит.
• Ребенок становится обидчивым и плаксивым, особенно когда слышит «нельзя», «нет».
• Многие родители отмечают противоречивое поведение ребенка – он отказывается от помощи и в ту же минуту ждет внимания.

По мнению психологов, возраст, в котором допустимо истеричное поведение младенца, – 10-12 месяцев. Во-первых, отсутствие словарного запаса не дает ребенку возможности объяснить, что его беспокоит. Во-вторых, истерика – обычное явление и поведение для малыша. В старшем возрасте истерика не допустима, ее следует сразу же пресекать.

Тактика поведения при развитии истерики – что с этим делать?

Первое правило, которое следует запомнить: шлепки, крик, разговор на повышенных тонах недопустимы и полностью бесполезны. Все, что нужно сделать, если ребенок закатил истерику, – взять его за руку и обнять. Спустя некоторое время малыш сам успокоится и займется привычными делами.

Уход за ребенком в 12 месяцев

Двенадцать месяцев – оптимальное время, чтобы приучить ребенка к гигиеническим процедурам. Каждое утро нужно помогать ему умываться, чистить зубы, подмываться ниже пояса. Любознательность ребенка приводит к тому, что он хочет все потрогать, поэтому в течение дня следует мыть руки с мылом. Также нужно приучать его мыть руки перед каждым приемом пищи.

Перед отходом ко сну проводятся водные процедуры и массаж. Родителям нужно обратить внимание на средства личной гигиены. Все они должны подходить ребенку по возрасту и быть индивидуальными (полотенце, мочалка и т. д.).

В возрасте 1 года проводится плановое посещение педиатра и полная диспансеризация. Врач назначит необходимые лабораторные анализы, проведет измерение роста, веса, объема груди и головы. Далее педиатр назначает консультации у профильных специалистов: хирурга, отоларинголога, невролога, стоматолога и офтальмолога. В этом возрасте проводится плановая вакцинация, направленная на защиту от кори, паротита и краснухи.

В 12 месяцев продолжается активное развитие речевого аппарата. Необходимо постоянно разговаривать с ребенком, читать ему книжки, рассказывать о значении различных предметов.

1. ООО «Группа компаний Мед Эксперт»: научно-практический медицинский рецензируемый журнал.

2. Берман Р. Е. Педиатрия: руководство.

3. Ознакомиться подробно с нормами роста/веса детей до 1 года можно здесь: https://www.who.int/childgrowth/standards/ru/

Развитие речи ребенка 1 года жизни

Как запустить речь у ребенка в 1 год? Научные исследования показывают, что появление речи зависит не только от созревания нужных отделов мозга, но и от среды, в которой воспитывается ребенок. Зная особенности малыша, родители могут создать для него нужное окружение и помочь преодолеть сложности с ранним развитием речи.

Особенности речевого развития детей 1 года жизни

В первые месяцы после рождения ребенок внимательно слушает родителей и других окружающих его взрослых. Постепенно он учится различать голоса разных людей, поворачивает голову на звук, когда с ним разговаривают.

Вначале ребенок овладевает произношением гласных звуков, затем, примерно к 4 месяцам, появляются первые согласные звуки, и малыш начинает гулить.

В возрасте 6–12 месяцев ребенок уже активно имитирует звуки речи взрослых людей. Он начинает лепетать, произносить слоги «па-па», «ма-ма». В 10 месяцев он начинает отзываться на свое имя. К году ребенок начинает произносить простые слова (мама, папа, дай, на).

 

Словарный запас в этом возрасте

Норма речевого развития детей 1 года —словарный запас от 3 до 20 слов. Помимо этого, малыш начинает понимать просьбы что-то дать или показать. В годик он начинает выговаривать простые слова, которые постоянно слышит, затем начинает произносить прилагательные. Для привлечения внимания малыш в этот период использует жесты и звуки.

Сложные сочетания в речи он пропускает, выговаривая слова так, как ему удобно (например, вместо «плохой» он говорит «пахой»).

Ребенок начиная с года больше двигается, перемещается самостоятельно и начинает активно накапливать знания об окружающем мире. Его словарный запас активно пополняется. До полутора лет малыш использует всего 30-40 слов, а к двум годам в его арсенале уже 300-400 слов.

Фонетика

К трем-четырем месяцам малыш начинает издавать осознанные звуки. В это время преобладают гласные, затем к ним постепенно начинают добавляться согласные. Появляются первые слоги (например, «гу»). Начиная с 8 месяцев в речи появляются первые открытые слоги «ба-ба», ма-ма».

Что помогает развивать речь ребенка в 1 год

Как развивать речь у годовалого ребенка? В первые годы жизни основой получения информации об окружающем мире является сенсорный канал (слух, зрение, обоняние, вкус, осязание).

Осязание. В первые месяцы жизни является основным чувством. Поэтому малыша нужно чаще гладить, прикасаться к нему, делать массаж, гимнастику, давать ему трогать игрушки различной фактуры и формы. Благодаря таким контактам с внешней средой и тренировкам осязания детский организм формирует знания о себе, своих ощущениях, которые пригодятся ему в дальнейшем развитии.

Зрение. Ребенка с первых месяцев жизни нужно заинтересовать окружающими предметами. Он должен научиться фокусировать зрение, удерживать внимание на различных объектах. Для этого над кроваткой малыша можно повесить цветные яркие предметы (игрушки, воздушные шары). Когда ребенок подрастет арсенал предметов внешней среды начинает пополняться игрушками. Кроме этого, визуальные ощущения малыш получает во время прогулок и нахождения вне дома.

Слух. Ребенку необходимо давать как можно больше информации, которую он может воспринимать через органы слуха. Это может быть хорошая музыка, звуки природы, шум улицы и, конечно, речь близких людей. Нужно постоянно разговаривать с младенцем на самые разные темы. У большинства матерей это получается само собой, когда они озвучивают свои действия (купание, пеленание, кормление и так далее). Также нужно показывать на предметы и озвучивать их название. Когда ребенок начинает гулить, необходимо откликаться на его звуки и «поддерживать разговор».

Вкус. Молоко матери, соки, вода, пища (вначале протертая, затем твердая) – разнообразие вкусов врывается в сознание ребенка. Постепенно расширяя ассортимент продуктов в рационе, вы расширяете вкусовые ощущения малыша, формируя пищевые пристрастия. Кстати, установлено, что чем раньше младенец познакомится с основными вкусами, тем менее привередливым в еде он будет в более старшем возрасте.

Крупная моторика. Это движение крупных групп мышц (руки, ноги, тело). С первых месяцев жизни нужно мотивировать ребенка больше двигаться. Если вы пеленаете малыша, то нужно оставлять достаточное количество времени, чтобы он мог подрыгать ногами и руками. Когда он немного подрастет и начнет самостоятельно передвигаться по дому, то нужно будет создать безопасное пространство, чтобы кроха не поранился.

Мелкая моторика (движения пальцев рук, кистей). Известно, что мелкая моторика и речь тесно связаны. Это объясняется близостью расположения двигательных и речевых центров в мозге. Поэтому стимулирование мелкой моторики всегда оказывает положительное влияние на формирование речи.

Примеры игр/упражнений для развития речи ребенка в 1 год

Когда ребенок начинает говорить первые слова, то ему самому это очень нравится. Чтобы помочь малышу как можно быстрее заговорить, необходимо чаще с ним общаться. Младенец понимает речь на эмоциональном уровне, поэтому разговаривать с ним нужно выразительно. Купание, кормление, массаж и все другие действия необходимо сопровождать ласковыми словами.

Называйте ребенка по имени, говорите ему названия окружающих предметов, хвалите его, повторяйте первые звуки, которые он произносит.

Когда малыш станет постарше рекомендуется разговаривать с ним понятными и простыми предложениями. Нужно стараться поддерживать разговор, задавать наводящие вопросы, постепенно увеличивать продолжительность бесед.

Быстрому развитию речи способствуют следующие игры, упражнения и занятия:

1. Пение, чтение книг. Крайне полезно читать малышу книги, показывать яркие, привлекающие внимание картинки. Это развивает память, звуковое и визуальное восприятие, помогает ребенку запоминать новые слова. Совместное разучивание песен и коротких стишков для годовалого ребенка для развития речи не только улучшает произношение звуков, но и укрепляет эмоциональную связь родителей и ребенка.

2. Развитие мелкой моторики.Для этого ребенку нужно выполнять мелкие движения пальцами рук и ног: играть с пуговицами, бусинками, перебирать крупу (под контролем родителей, чтобы малыш ничего не проглотил).

3. Развитие словарного запаса.Делать это можно разными способами. Можно показывать малышу различные предметы, называть их и простым языком объяснять значение. Так ребенок не только выучит новые слова, но и расширит кругозор, узнает много интересного об окружающем мире, быстрее научится говорить.

4. Отказ от коверкания слов и языка жестов. Ребенок учится разговаривать, слушая окружающую речь, поэтому если взрослые много сюсюкают, коверкают слова, то ему будет трудно научиться говорить правильно. Также нужно отучать ребенка разговаривать жестами и стимулировать его произносить свои желания вслух. Действовать необходимо мягко, не доводя малыша до истерики и плача.

5. Музыкальные игры. Помогают развивать речевое дыхание, учат протяжно произносить гласные и четко согласные звуки. Развитию речи способствуют короткие песенки с повторением слогов, игрушки, которые воспроизводят звуки животных, музыкальные инструменты (ребенка просят сказать название инструмента и воспроизвести звуки, которые он издает).

6. Пальчиковые игры. Это изображение различных историй, сказок, стихотворений при помощи пальцев. Такие занятия помогают быстрее активировать центр речи. В пальчиковых играх используют движения руками (хлопанье в ладоши, опускание и поднимание ладоней, разгибание и сгибание пальцев). Самими известными пальчиковыми играми являются «Летели гуси», «Ладушки, ладушки».

7. Артикуляционная гимнастика для речи ребенка в 1 год направлена на развитие подвижности органов речи. В нее включают упражнения для щек, языка, губ, мимические упражнения. Примеры упражнений:

• Гримасы.Стоя вместе с ребенком перед зеркалом, показывайте язык, широко улыбаетесь, надувайте щеки.
• Игры на дыхание. Выдувайте мыльные пузыри, сдувайте обертку от конфет в ладони, дуйте на одуванчики.
• Игры с языком. Показываете и прячьте язык,делайте круговые движения языком, пытайтесь достать языком до кончика носа.

Выводы

Развитие речи — это довольно сложный процесс, который у каждого малыша протекает по-своему.

Если ребенок здоров и нормально развивается, то речь формируется сама собой, при общении с родителями и другими взрослыми людьми. Малыш наблюдает за ними, старается копировать речь и постепенно у него начинает получаться произносить вначале звуки, а затем слова. От родителей требуется создать благоприятную среду для развития.

Если вы понимаете, что ребенок испытывает трудности с речью и его развитие сильно отстает от нормы, то необходимо показать малыша специалисту, чтобы исключить медицинские проблемы и задержку психоречевого развития.

Помните, что каждый ребенок, даже самый маленький — это личность, в которую заложен свой уникальный путь развития. Не нужно торопить его. Ваше доверие и любовь помогут малышу развиваться гармонично и легко.

все что должен уметь делать малыш, физические параметры, а также особенности питания в год и два месяца

Малыш становится всё крепче физически и эмоционально.

Родители замечают, как дети делают большие рывки в развитии своих навыков – начинают ходить, говорят первые слова.

Как улучшить и разнообразить жизнь малыша в 1 год 2 месяца также волнует любого родителя.

Физические параметры в год и два месяца

Нормой ВОЗ для 14-ти месяцев были выработаны следующие показатели:

1. Вес – 10-13 кг
2. Рост 74-82 см
3. Окружность головы – 46-48 см
4. Обхват груди – 48-51 см

Важно! Допускаются небольшие отклонения от нормы. Не стоит переживать, если Ваш малыш немного крупнее или, наоборот, меньше окружающих детей. Каждый ребёнок развивается в разных условиях, неудивительно, что каждая его черта формируется по-своему.

Что умеет делать малыш

В этом возрасте дети уже ходят без посторонней поддержки.

Также дети могут сами подниматься по лестнице, присаживаться, забираться на невысокие препятствия, например на диван или кресло, а также спускаться с них.

Совершает несложные действия над предметами.

Он может расчесываться, открывать/закрывать дверки шкафа, кататься на игрушечной лошадке.

Если у него что-то не получается, он показывает на предмет и просит о помощи, умело имитирует поведение родителей, например, прикладывает что-нибудь к уху и «говорит по телефону».

Также может попросить родственников поиграть с ним в конкретную игру.

Вы можете заметить, что в это время малыш уже играется сам.

Особенности психоэмоциональной сферы

Сейчас наиболее ярко проявляется характер ребёнка.

Ребёнок уже не нуждается в круглосуточной родительской опеке, мама и папа всё чаще слышат от своего чада слово «сам» — малыш не принимает помощь и пробует делать некоторые вещи самостоятельно.

Это могут быть попытки самому кушать ложкой, строить пирамидки из кубиков, взбираться или спускаться по лестнице.

Малыш понимает родительские запреты и разрешения, слова «моё», «твоё», «чужое».

Но в то же время, неожиданно для родителей, он может отказать на просьбу не брать какую-либо вещь или закапризничать, услышав отказ.

Настроение у малыша варьируется от покладистости до упрямства. В этом возрасте с ребёнком сложно договориться, поэтому родителям важно выработать технику, с помощью которой они смогут найти общий язык с крохой.

Психологи не советуют кричать на ребёнка, доказывать его неправоту – этим Вы скорее всего спровоцируете истерику. Лучше мягко, но доступно и доходчиво объяснить ребёнку, где и в чём он сейчас не прав. Это получится не с первого раза, но постепенно малыш поймёт, что с помощью капризов он ничего не сможет добиться, нужно вести себя спокойнее. Осмысленный диалог родители начнут вести с малышом по достижению им 18-ти месяцев.

Также мама или папа могут заметить, что часто ребёнок разбрасывает всё на своём пути. Не ругайте его за это. Так он тоже познаёт мир – привыкает к своему вертикальному положению. Так как его координация ещё не до конца развита, то он, раскидывая предметы, учится правильно распределять нагрузку, при этом сопоставляя подобранные вещи по весу и размеру.

Речь

У ребёнка растёт пассивный словарный запас. Он без проблем выполняет несложные просьбы, сам называет некоторые. Также дети уже понимают то, что им говорят люди вокруг, если попросить их показать предмет, с которым они знакомы, то без труда покажут, будь это животное в книге или какая-то их игрушка. В основном, ребёнок произносит одно- или двусложные слова, может придумать для вещи своё название, исходя из её общих свойств.

Малыш подражает звукам животных, а также различает их. Теперь он может отличить голос близкого от голоса чужого.

Рацион питания в 14 месяцев: что можно кушать

Меню малыша в это время уже сильно изменилось.

Некоторые дети ещё остаются на грудном вскармливании, но это не значит, что их пищу не нужно стараться разнообразить.

У ребёнка уже появляются новые зубы, а это повод ввести в рацион новые продукты, не забывая при этом о сбалансированном питании.

Примерное меню:

1. Завтрак: малышу лучше, как прежде, давать кашку, но при этом уже не измельчать её так сильно, а лучше разваривать крупу. Полезными для ребёнка будут овощи, творог, яйца, рыбные и мясные пюре. Попить предложите чай, морс или молоко.
2. Обед: обязательно давайте супы – овощные, мясные, второе блюдо подавайте с гарниром, можете побаловать ребёнка сладким после основного приёма пищи, дать ему компота, суфле или киселя.
3. Полдник: подайте малышу какое-нибудь кисломолочное блюдо с фруктами и печеньем, но не переусердствуйте. Если полдник будет слишком тяжёлым, то ребёнок будет мало съедать за ужином.
4. Ужин: постройте на основе завтрака. Малышу не нужно набивать живот перед сном, пусть еда будет лёгкой и быстро усваиваемой.

Обратите внимание: Если Вы заметили, что перед походом в кровать ребёнок устал, можете устроить ему лёгкий перекус в виде какого-нибудь фрукта или творожка.

Рецепт блюда

Морковно-тыквенная запеканка.

Для детей такое блюдо лучше готовить на пару – в мультиварке или устроив водяную баню.

Вам понадобятся:

• Тёртая морковь — 200 мл
• Тёртая тыква — 200 мл
• Молоко — 100 мл
• Сахар — 1 стл. л.
• Манная крупа – 2 ст. л.
• Яйцо – 1 шт.

Кусочек тыквы почистите, промойте и натрите на тёрке, также натрите помытую и очищенную морковь. Старайтесь, чтобы моркови и тыквы было одинаковое количество.

Налейте молоко в кастрюлю и дождитесь его кипения на слабом огне, не забывайте помешивать. Положите в посуду тыкву и морковь, убавьте огонь для тушения овощей. Когда всё молоко испарится и впитается, снимите кастрюлю с огня и охладите.

Вбейте яйцо и добавьте сахар, хорошо перемешайте. Кладите сахар в зависимости от того, сколько его ест Ваш ребёнок. Положите манку и снова перемешайте так, избегайте образования комочков.

Возьмите небольшую глубокую тарелочку, переложите в неё половину теста. Налейте в кастрюлю 1,5-2 см воды поставьте в неё тарелочку с тестом, накройте крышкой и поставьте на небольшой огонь.

Не давайте воде сильно закипать, следите, чтобы брызги не попадали в тарелку. Не забывайте следить, чтобы вода полностью не выкипела, иначе тесто быстро впитает запах гари.

Дождитесь закипания воды, затем подождите еще около 20-25-ти минут. Запеканка готова. Если хотите подсластить, присыпьте сверху сахарной пудрой.

Режим дня и сна

Как и до 14-ти месяцев в распорядке дня малыша сохраняются главные положения: сон, питание, прогулки.

Вносите изменения, исходя их индивидуальных потребностей ребёнка.

В дневное время не забывайте о прогулках. Если за окном тепло, то планируйте день так, чтобы гулять с крохой два раза в день по 2-3 часа.

Зимой сокращайте время прогулок на улице до одного часа, если Вы видите, слишком холодно, то, возможно, стоит остаться дома.

Внимание: малышу понравятся прогулки перед сном примерно по полчаса. Ребёнку уже не нужно спать на улице, поэтому для него нормально бегать и исследовать окружающий мир. Плюс к этому, такие прогулки утомят малыша, его будет легче уложить спать.

Вы можете постепенно сокращать дневной сон с двух раз по 1- ,1,5 часа до одного на 1,5-2 часа. Присмотритесь к поведению малыша. Если он оба раза в день спит спокойно, то перемените с переходом, а если замечаете, что он, наоборот, постоянно просыпается и плохо спит, то это самое время сменить двухразовый сон на более длительный одноразовый.

Есть ли различия между мальчиками и девочками?

1. В этом возрасте телосложение детей уже претерпевает изменения. Девочки остаются по показателям меньше мальчиков. Также особенностью психоэмоционального фона мальчиков является то, что они из-за лени могут начать ходить позже девочек.
2. Также родители могут заметить, что у девочек раньше сформировываются и коммуникативные навыки. Они могут знать больше слов, распознавать больше эмоций.
3. В этом возрасте мальчики более активны. Даже чтобы рассмотреть игрушку, они тратят больше энергии, чем девочки. Для детей очевиден выбор игрушек. Девочек уже привлекают мягкие и яркие, а мальчиков механические.
4. Девочки проявляют больше желания общаться, чем мальчики.

Занятия с малышом

Сейчас дети охотно играют с различными развивающими игрушками – кубиками, пирамидками, книжками, конструктором и др.

Также малышу будет полезно узнавать, как работают предметы вокруг него, например, как щёлкать выключателем, втыкать вилку в розетку, застёгивать и расстёгивать молнию.

Для этой роли прекрасно подходит игровой комплекс нового поколения, именуемый бизибордом.

Играя с ним, малыш будет иметь представление о том, как совершать простейшие вещи в будущем, плюс, он может попробовать разобраться с ним сам, и родители в это время могут заниматься своими делами, просто приглядывая за ребёнком.

Существует множество способов разнообразить игры:

1. Чтобы развить речевые навыки, разучивайте с малышом стишки и песенки, озвучивайте свои действия, когда готовите, убираете или кормите кроху. Читая книжки, объясняйте ребёнку, что изображено на картинках.
2. Изучайте свойства предметов. Показывайте, что шарик катится, а из кубиков можно что-то построить. Покажите малышу, что бумага может порваться, а воду можно переливать из одной кастрюльки в другую. Также 14 месяцев подходящий возраст, чтобы дать ребёнку карандаши и бумагу, но следите, чтобы он не перешёл на стены.
3. Учите с малышом базовые слова такие, как «привет», «пока», «спасибо» и «пожалуйста». Показывайте, как надо делиться игрушками и едой.
4. Хоть малыш уже и ходит, продолжайте развивать его навыки передвижения. Пусть он учится преодолевать препятствия, ходить по ровной линии и собирать игрушки в ящик.
5. Не забывайте о мелкой моторике ребёнка. Стройте вместе с ним пирамидки, пересыпайте крупу из одной чашечки в другую, следя, чтобы малыш не потянул её в рот, нацепите прищепки на подушку и позвольте малышу снять их вернуть на место.

Медицинское сопровождение

1 год 2 месяца – время, когда малыш продолжает всё исследовать. Не отказывайтесь от правил безопасности, которым Вы следовали в прошлом месяце. Если Вы еще не приобрели фиксаторы на окна и шкафы, силиконовые накладки на углы, то самое время это сделать.

Важно: внимательно смотрите, что малыш тянет в рот. Таблетки и бытовую химию уберите подальше от его глаз и рук.

Следите за ребёнком на детской площадке. Не давайте ему есть песок и самому залазить на горку и карабкаться по лестнице.

Такие простые правила безопасности и родительская внимательность помогут уберечь малыша от беды.

На нашем сайте также есть материалы про следующие периоды жизни малышей: в год и 3 месяца, год и 4 месяца, год и 5 месяцев, год и 6 месяцев, год и 7 месяцев, год и 8 месяцев, год и 9 месяцев, год и 10 месяцев, год и 11 месяцев.

Полезное видео

Рекомендуем вам посмотреть также видео по данной теме:

Советы родителям

Стремитесь проводить с крохой больше времени, ведь Вы никогда не знаете, когда он откажется от Вашей помощи и предпочтёт гулять и играть самостоятельно.

Ловите и запоминайте каждое мгновение с малышом, но не перегните с опекой. Всё-таки у ребёнка должно быть пространство для изучения мира.

о физических параметрах, особенности питания и ухода за мальчиками и девочками, а также про речь и развивающие игры

Возраст год и восемь месяцев — крайне интересный в плане психоэмоционального развития ребенка.

Чаще всего именно в этом возрасте у детей появляется ярко выраженная самостоятельность, самоосознание, острое чувство собственности.

Многие малыши начинают говорить целыми предложениями, некоторые — стремятся помогать родителям в повседневных делах и играть с ровесниками.

Какие параметры являются в этом возрасте нормой, а что требует коррекции педиатра?

Физические параметры в год и восемь месяцев

Ближе к двум годам у детей-ровесников может быть довольно большое расхождение как в весе, так и в росте. Но все же есть некие нормы, на которые стоит опираться, и если они сильно смещены в любую сторону — нужно обязательно посоветоваться с педиатром.

• В 20 месяцев средний рост детей может колебаться от 78 до 86 см.
• Вес мальчиков считается нормальным между 11 и 12,5 кг, девочек — между 10 и 12 кг.
• Окружность головы у девочек 46,5-49 см, у мальчиков в норме — 48-50 см.
• Зубов может быть как 12, так и 18 — все это является возрастной нормой.
• Окружность груди у девочек 49.15 — 51.90, у мальчиков 49.15 — 52.90 см.

Вес малыш набирает уже не так стремительно, за месяц он может не измениться вовсе.

Что умеет делать малыш

В возрасте 20 месяцев дети могут сильно отличаться по уровню развития — одни малыши еще очень привязаны к маме и не готовы к самостоятельности.

Другие способны помогать на кухне, играть со сверстниками и повторять за мамой буквы.

Что точно должен уметь делать малыш в год и восемь месяцев?

Стараться подражать маме и папе, пытаясь быть взрослым и полезным помощником. В этом возрасте можно доверить карапузу полить цветочки, подмести пол метелочкой, перенести чашки со стола на кухню. Это крайне полезно для развития самостоятельности малыша.

• Осознавать себя и свои желания в ярко выраженной форме — в том числе в виде бурного протеста.
• Быть способным различать и называть цвета, формы.
• Понимать, где в доме и других привычных местах находятся те или иные предметы, показывать их, при необходимости — приносить.
• Стремиться к общению с детьми, как младшими, так и старшими.
• Хорошо бегать, уметь пользоваться лестницей, прыгать на двух ножках, обегать препятствия, кидать мячик.

В этом возрасте, если малыш пока не посещает ясли, необходимо приучать его к первым навыкам самообслуживания — одеваться, вытирать носик, самостоятельно мыть руки с мылом, расчесываться, садиться на горшок, не дожидаясь команды взрослого. К двум годам все это ребенок должен уметь делать достаточно хорошо.

Особенности психоэмоциональной сферы

В возрасте 20 месяцев у ребенка появляется ярко выраженное самосознание.

У малыша появляется «упрямство», он может бурно отстаивать свои интересы, толкать других детей, не давая покуситься на свою собственность — игрушки и книжки.

Многие взрослые списывают такое поведение на плохое воспитание, но это возрастная особенность, бороться с которой крайне сложно.

Важно! Ни в коем случае нельзя наказывать физически малыша в этом возрасте. Это не только не даст никакого эффекта, но и способно глубоко ранить психику. Неврозы, возникшие в таком юном возрасте, лечить будет очень тяжело.

Если малыш капризничает — исключите возможность того, что он голоден или устал. Дети ближе к двум годам могут забывать о физических потребностях, увлекаясь игрой, и капризничать, не осознавая причину.

Речевые способности

Развитие речи после достижения малышом возраста полутора лет переходит на новый уровень. Ребенок в год и восемь месяцев уже в состоянии осознавать прямые связи между предметами и словами, которые их обозначают. Малыш ежедневно пополняет свой как пассивный, так и активный словарный запас.

Важно! В 20 месяцев дети должны уметь произносить простые слова — «мама», «дай», «му-му».

Многие же малыши в этом возрасте уже активно болтают, причем их речь может быть достаточно сложной. Чем больше ребенку читают книг, чем больше с ним разговаривают — тем богаче будет его словарный запас. В 20 месяцев ребенок может иметь в лексиконе как 15 слов, так и более ста.

Если же малыш еще не говорит, стоит не паниковать, а больше общаться с ним, чаще позволять играть с более старшими детьми.

Если ребенок так и не заговорил в 2-2,5 года — тогда стоит проконсультироваться с логопедом.

Рацион питания

Ближе к двум годам малыш должен уметь самостоятельно кушать жидкие блюда — супы и каши — ложкой, уметь зацепить вилочкой кусочек мяса или овощей.

Если ребенок не умеет этого — необходимо давать ему больше практиковаться, менять консистенцию блюд, подбадривать словами, не спешить докармливать.

Чтобы малыш рос и развивался нормально, в его рационе должны присутствовать практически те же продукты, что и у взрослого — мясо и молочные продукты, овощи, рыба, зелень, много сезонных фруктов.

В возрасте 20 месяцев малыша можно баловать любыми ягодами — главное, вводить их в рацион постепенно, следя за состоянием.

Примерное меню

Кормить ребенка в этом возрасте стоит 4 раза в день, причем завтрак должен составлять не менее 20 процентов дневного рациона, обед — около 40, ужин — 30, и 10 процентов легкий полдник.

На завтрак малышу можно приготовить любую молочную кашу с добавлением кусочка сливочного масла, омлет из одного яйца с нежирным сыром и овощами, кусочек хлеба с маслом, сыром или отварной куриной грудкой.

На обед — суп на основе овощного или куриного бульона. Дети в этом возрасте с радостью кушают куриный суп с с вермишелью, овощные щи, супчики с с фрикадельками. Борщ и щи можно заправить нежирной сметаной.

На второе и ужин — тушеные или запеченные овощи, котлетка из куриной грудки или телятины, рыбная котлета, тефтели с овощами и подливкой.

На полдник — любой кисломолочный продукт — ряженка, снежок,йогурт с булочкой или любимым печеньем.

Между приемами пищи можно предложить малышу фрукты — порезанные яблоки или груши, сезонные фрукты — дыню, черешню, арбуз, ягоды — малину, смородину, крыжовник, клубнику только со своего огорода или от проверенного фермера.

Рецепты блюд

«Ежики» с рисом и овощами

• 200 гр. куриного фарша;
• 0.5 стакана промытого риса;
• два — три соцветия цветной капусты;
• небольшая морковь.

Морковь и брокколи отварить, натереть на терке. Добавить овощную смесь к рису и фаршу. Сформировать небольшие шарики.

Неплотно уложить «Ежики» в кастрюлю, залить холодной водой чуть выше шариков, довести до кипения, уменьшить огонь до минимума, немного посолить.

Готовить около 40 минут, подавать со сметаной.

Особенности гигиены и ухода

В возрасте 1 год и 8 месяцев ребенка можно купать как ежедневно, так и через день.

Важно в этом возрасте приучать малыша самостоятельно пользоваться горшком.

От подгузников стоит постепенно отказываться, надевая их только на прогулку.

Необходимо приучить малыша самостоятельно мыть ручки с мылом перед едой, после прогулки и игры с домашними животными — к трем годам эта привычка должна стать естественной.

В 20 месяцев ребенок не в состоянии самостоятельно хорошо почистить зубы — нужно помогать ему, но непременно показывать, как это делать правильно.

Обратите внимание! У малыша должна быть своя детская зубная щетка и паста, соответствующая возрасту, без фтора и химических ароматизаторов.

Режим дня и сна

В 20 месяцев спать ребенок должен не менее 13 часов в день — 10-11 часов ночью и не менее 1 часа днем.

Дневной сон крайне полезен для детей этого возраста. Если малыш не желает спать днем — необходимо проконсультироваться с педиатром, а также подкорректировать режим — возможно, ребенок плохо засыпает сразу после прогулки или после плотного обеда.

Гулять необходимо не менее двух раз в день — утром после завтрака и днем, после сна или перед ним. Если есть возможность — желательно выводить малыша на прогулку и вечером, незадолго до ночного сна.

Занятия с малышом

Игры

С малышом в 20 месяцев необходимо играть в подвижные игры — это способствует развитию вестибулярного аппарата, укрепляет мышцы тела. Футбол на траве, перекидывание мячика друг другу, попытки бросить кольцо на палочку очень полезны в этом возрасте.

Для развития социальных навыков можно играть с ребенком в ролевые игры — дочки-матери, в профессии врача, пожарного, ветеринара). Малыши с радостью включаются в подобные игры, через некоторое время дети — ровесники смогут играть в них самостоятельно.

Игрушки

Для ролевых игр дети с радостью воспользуются готовыми наборами — например, доктора или парикмахера.

Ближе к двум годам малышей начинают интересовать куклы, в том числе перчаточные, с которыми можно ставить небольшие сценки из любимых сказок. С радостью малыши собирают конструкторы, небольшие, из четырех — восьми деталей, пазлы.

На нашем сайте также есть материалы про следующие периоды жизни малышей: в год и 9 месяцев, год и 10 месяцев, год и 11 месяцев.

Полезное видео

Рекомендуем вам посмотреть видео о том, что умеет малыш в год и восемь месяцев:

Советы родителям

• В 20 месяцев для малыша самое важное — общение и игры. Как можно больше разговаривайте с ребенком, читайте ему книги, ставьте аудиосказки, обеспечьте условия, при которых он сможет играть с другими детьми.
• Давайте больше свободы, возможность принимать даже небольшие самостоятельные решения хорошо скажутся на дальнейшем развитии самостоятельности.
• И наберитесь терпения, впереди сложный возраст — два года, а затем и три!

Социальное развитие: 1-летние дети

Авторизоваться | регистр

 

Возраст и этапы

Возрасты и этапы

Слушать

Español

Размер текста

В течение второго года жизни у вашего малыша сформируется очень специфический образ своего социального мира, друзей и знакомых. Он находится в ее центре, и, хотя вы можете быть рядом, его больше всего заботит то, как обстоят дела по отношению к нему самому. Он знает, что другие люди существуют, и они смутно интересуют его, но он понятия не имеет, как они думают и что чувствуют. Что касается его, то все думают так же, как и он.

Как вы понимаете, его взгляд на мир (технически некоторые эксперты называют его эгоцентричным или эгоцентричным) часто мешает ему играть с другими детьми в действительно социальном смысле. Он будет играть вместе и соревноваться за игрушки, но ему нелегко играть в кооперативные игры. Ему понравится наблюдать за другими детьми и находиться рядом с ними, особенно если они немного старше. Он может подражать им или относиться к ним так же, как к куклам, например, пытаясь расчесать им волосы, но обычно он удивляется и сопротивляется, когда они пытаются сделать то же самое с ним. Он может предложить им игрушки или еду, но может расстроиться, если они в ответ возьмут то, что он им предложил.

Делиться — бессмысленный термин для ребенка этого возраста. Каждый малыш считает, что он один заслуживает внимания. К сожалению, большинство из них так же напористы, как и эгоцентричны, и конкуренция за игрушки и внимание часто перерастает в драки и слезы. Как можно свести к минимуму ссору, когда «друзья» вашего ребенка закончились? Постарайтесь обеспечить всех большим количеством игрушек и будьте готовы судить.

Как мы уже говорили ранее, ваш ребенок также может начать проявлять собственничество по отношению к игрушкам, которые, как он знает, принадлежат ему. Если другой ребенок даже коснется игрушки, он может броситься и вырвать ее. Попробуйте убедить его, что другой ребенок «всего лишь смотрит на него» и что «он может с ним поработать». Но также признайте, что «Да, это ваша игрушка, и он не собирается ее у вас отбирать». Это может помочь выбрать пару особенно ценных предметов и сделать их недоступными для всех остальных. Иногда это помогает малышам почувствовать, что они контролируют свой мир, и делает их менее собственническими по отношению к другим вещам.

Поскольку дети в этом возрасте так мало осознают чувства других, они могут быть очень жесткими в своих реакциях на детей вокруг них. Даже когда они просто исследуют или проявляют привязанность, они могут тыкать друг другу в глаза или слишком сильно похлопывать. (То же самое относится и к их обращению с животными.) Когда они расстроены, они могут ударить или дать пощечину, не осознавая, что причиняют боль другому ребенку. По этой причине будьте начеку, когда ваш малыш находится среди товарищей по играм, и оттягивайте его, как только возникает физическая агрессия. Скажите ему: «Не бей» и направьте всех детей на более дружескую игру.

К счастью, ваш малыш проявляет самосознание и менее агрессивными способами. К восемнадцати месяцам он сможет произнести свое собственное имя. Примерно в то же время он узнает свое отражение в зеркале и начнет проявлять больший интерес к уходу за собой. Когда ему исполнится два года, он, возможно, сможет чистить зубы и мыть руки, если ему показать, как это делать. Он также поможет одеться и, особенно, раздеться сам. Много раз в день вы можете обнаружить, что он деловито снимает обувь и носки даже посреди магазина или парка.

Поскольку ваш малыш отличный подражатель, он будет учиться важным социальным навыкам благодаря тому, как вы справляетесь с конфликтами между вами двумя. Покажите ему, как слова и слушание могут, по крайней мере иногда, использоваться для разрешения конфликтов («Я знаю, что ты хочешь спуститься и идти, но ты должен держать меня за руку, чтобы я знал, что ты в безопасности»). Как подражатель, он также будет охотно участвовать во всем, что вы делаете по дому. Если вы читаете газету, подметаете полы, косите газон или готовите ужин, он захочет «помочь». Даже если это может занять больше времени, попробуйте превратить это в игру. Если вы делаете что-то, с чем он не может помочь, потому что это опасно или вы торопитесь, поищите другую «рутинную работу».0021 может сделать. Во что бы то ни стало, не препятствуйте этим замечательным импульсам быть полезными. Помогать, как и делиться, — жизненно важный социальный навык, и чем раньше он его разовьет, тем приятнее будет жизнь для всех.

Последнее обновление

02.11.2009

Источник

Уход за младенцем и ребенком раннего возраста: от рождения до 5 лет (Copyright © 2009 American Academy of Pediatrics)

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Развитие вашего ребенка от рождения до 3 лет

Опыт вашего ребенка в первые месяцы и годы жизни влияет на его здоровье и благополучие на всю оставшуюся жизнь. Ваша забота, забота и безопасное воспитание помогают обеспечить здоровое развитие вашего ребенка.

Понимание развития ребенка может помочь вам узнать, чего ожидать и что вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку расти здоровым образом. В первые годы жизни поведение вашего ребенка говорит об его потребностях и о том, как он меняется и растет. Прислушиваясь к уникальным репликам вашего ребенка, вы сможете поддержать его в годы очень быстрого роста и развития. В периоды бурного развития или изменений ваш ребенок может чаще просыпаться ночью.

Описанные здесь этапы развития ребенка являются лишь рекомендациями, а не набором правил. Каждый ребенок развивается в своем темпе. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим лечащим врачом.

От рождения до 3 месяцев ваш ребенок:

• Распознает голоса родителей с рождения
• Обнаруживает собственный голос
• Любит зрительный контакт; улыбается людям и изучает лица
• Плач как способ сообщить о своих потребностях
• радостно воркует и булькает, когда ему уделяют внимание
• Вздрагивает от шума и вовремя реагирует на звуки
• Потягивается или двигает руками и ногами
• Поднимает голову, когда лежит на животе
• Держит голову вверх для поиска звуков и движения
• Переворачивается набок
• Обнаруживает ноги и руки и удерживает предметы
• Следит глазами за движущимися объектами

От 3 до 6 месяцев Ваш ребенок:

• Поднимает голову примерно на 90 градусов
• Сиденья с некоторой поддержкой
• Встает с помощью
• Переворачивается спереди на бок, а затем во всех направлениях
• Дотягивается до предметов и отпускает их
• Реагирует на свое имя
• Получает удовольствие от общения
• Проявляет интерес к цветам
• Узнает лица и отдает предпочтение знакомым людям
• Смеется и визжит, когда счастлив
• К 6 месяцам понимает, что объект все еще существует, даже если они не могут его видеть

В возрасте от 6 до 12 месяцев ваш ребенок:

• Узнает свое имя
• Реагирует на некоторые слова, например, «мама» или «папа»
• Говорит или повторяет звуки или лепечет
• Имитирует простые действия других детей или людей
• Демонстрирует сильные чувства и эмоции по поводу симпатий и антипатий, а также демонстрирует радость или печаль
• Устойчиво сидит без посторонней помощи в течение длительного времени
• Пьет воду из чашки без крышки
• Устойчиво стоит с помощью или при удерживании
• Может двигаться или шаркать на животе, а затем ползать
• Делает первые шаги и ходит самостоятельно в возрасте от 8 до 18 месяцев
• Любит ползать и ходить
• Любит получать много внимания от своего опекуна
• Пугается незнакомцев и плачет, когда родители уходят
• Целенаправленно бросает игрушки или предметы
• Играет в социальные игры, такие как «прятки» или «пирожки»

От 12 до 18 месяцев Ваш ребенок:

• У него много энергии и он хочет все исследовать
• Может есть с помощью пальцев или ложки
• Может вылезти из кроватки
• Ходит один и поднимается по лестнице на 1 шаг
• Говорит короткими фразами, такими как «мама иди? » или «все готово»
• Понимает простые предложения и произносит предложения из 1 слова. Например, говорит «больше» вместо «Я хочу больше»
• Называет картинки в книге
• Выполняет простые указания
• Понимает гораздо больше, чем может сказать
• Любит внимание
• Лучше всего играет в одиночестве и вряд ли будет делиться игрушками
• Сотрудничает или сопротивляется ограничениям, установленным родителями
• Легко разочаровывается
• Плачет меньше, но может скулить или скулить больше
• Правильно использует слово «нет» или качает головой
• Может иметь специальную игрушку или одеяло
• Имеет короткую память и повторяет действия, даже если вы говорите им не делать этого. Могут делать противоположное тому, что вы им говорите

От 18 до 36 месяцев ваш ребенок:

• Использует предложения из 2 или 3 слов
• Просит о помощи словами или действиями
• Может считать и использовать новые слова
• Понимает формы и размеры
• Показывает диапазон эмоций
• Научится распознавать и понимать чувства других
• Хочет одобрения и нуждается в похвале
• Задает много вопросов
• Отвечает на просьбы, такие как «Найди пальто»
• Постепенно использует одну руку больше, чем другую
• Может ходить вверх и вниз по лестнице
• Можно научиться кататься на трехколесном велосипеде
• Может бегать, карабкаться, пинать и бросать мяч
• Танцы под музыку
• Рассказывает истории, поет песни и играет
• Пытается делать больше самостоятельно
• Помогает с простыми домашними делами, такими как доставание белья из сушилки
• Не может поделиться и говорит «нет» или «мое»
• Знакомится с рутиной и получает от нее удовольствие
• Узнает и называет знакомых людей
• Проявляет интерес к новому человеку, предмету или звуку
• Любит играть в одиночестве и рядом с другими детьми
• К 36 месяцам любит притворяться, что играет с другими
• Может начать идентифицировать себя с определенным полом
• Показывает повышенную концентрацию внимания
• Решает проблемы методом проб и ошибок
• Участвует в групповых мероприятиях
• Открыто проявляет привязанность, например, обнимает
• Использует язык общения, например, «пожалуйста» и «спасибо»
• Копирует поведение взрослых
• Иногда расстраиваются, потому что хотят сделать больше, чем могут
• Может начать беспокоиться о реальных и воображаемых опасностях или неудобных ситуациях

Для получения дополнительной информации

Для получения дополнительной информации о здоровье и развитии детей см. следующие ресурсы:

• HealthLinkBC File #92a Your Child and Play
• Файл HealthLinkBC № 92c Чувства вашего ребенка
• Файл HealthLinkBC № 92d Обучение туалету
• Файл HealthLinkBC № 92e Пора спать

См. «Лучший шанс для ребенка» по телефону:

• www.healthlinkbc.ca/babys-best-chance

См. «Первые шаги малыша»:

• www.healthlinkbc.ca/toddlers-first-steps           

Вехи развития: от рождения до 1 года

Первая улыбка. Первый шаг. Первое слово. Родители стремятся поделиться этими особыми вехами с семьей и друзьями. Но это не единственные вехи, которых ваш ребенок достигнет в первый год жизни. Каждый месяц ваш ребенок будет осваивать важные навыки, которые служат строительными блоками для дальнейшего роста и развития.

Лечащий врач вашего ребенка обсудит с вами ожидаемые вехи во время осмотров вашего ребенка. Знание того, когда дети обычно достигают различных вех, может помочь родителям распознать задержки в развитии на раннем этапе и обратиться за соответствующей помощью.

Вехи делятся на пять категорий:

• Крупная моторика. Эти навыки задействуют крупные мышцы тела (туловище, руки, ноги и шею). Примеры крупной моторики включают управление головой, сидение, стояние, ходьбу, бег, прыжки и езду на велосипеде.
• Мелкая моторика. Эти навыки требуют точных движений рук и пальцев: собирание горошины, письмо карандашом или ручкой, рисование картины или игра на флейте.
• Языковые навыки. Ранние языковые навыки включают общение с помощью мимики, движений тела, плача, воркования и смеха. Младенцы опираются на эти ранние навыки, чтобы развить способность общаться словами.
• Социальные и игровые навыки. Эти навыки необходимы для взаимодействия и игры с другими людьми, а также для совместного решения проблем. Они включают в себя отдачу, обмен, передачу и получение, чередование и вовлечение других в игру.
• Когнитивные способности.  К ним относятся решение проблем, адаптация к новым ситуациям и умение отличать правильное от неправильного.
  

Ниже приведены основные вехи, которые вы, вероятно, увидите в течение первого года жизни вашего ребенка.

0–2 месяца

Навыки крупной моторики

• Сосет, глотает и дышит во время кормления
  
• Демонстрирует сильные рефлексы: копание (поворачивает голову и ищет грудь)
  
• На мгновение поднимает голову5, когда лежит на 4
  
• Расслабляет руки и ноги после напряженного положения эмбриона
  

Мелкая моторика

• Сжимает руки в кулаки, а затем начинает разгибать пальцы держать погремушку
  

Языковые навыки

• Распознает знакомые голоса (родителей, братьев и сестер, опекуна)
  
• Плачет в целом (пока не издает разных криков для разных потребностей; на любой стадии предлагает грудь при первом признаке голода и не ждите, пока ваш ребенок заплачет; знайте признаки того, что ваш ребенок получает достаточно еды)
  

Социальные и игровые навыки

• Реагирует на успокаивающие действия, такие как качание, пение, ношение ребенка или массаж ребенка
  
• Имеет короткие периоды бодрствования расстояние между лицом матери и ребенка во время грудного вскармливания)
  

Когнитивные навыки

• Предполагается, что за выражением беспокойства последует утешение
  
• начинает разрабатывать доверие
  
• суеты, если потребности не удовлетворяются достаточно быстро
  
• Реагирует на звуки
  
• понимает, что сигналы генерируют предсказуемые ответы
  

2–4 месяца

. Gross Motor Skills

2–4 месяца

2 9003

2–4 месяца

2 9003

2–4 месяца 9 0002

2 месяца. чем внизу

Перекатывается со спины на бок, с живота на бок

Переносит вес на ноги в вертикальном положении

Опирается на предплечья в положении лежа на животе

Поднимает голову и грудь в положении лежа на животе

Вытягивает ноги и пинает ногами в положении лежа на животе

Мелкая моторика

• Играет руками перед лицом
  
• 0 900 поблизости
  
• Держит погремушку
  
• Летучие мыши на подвешенных предметах руками
  

Языковые навыки

• Издает различные звуки — отдельные гласные звуки и визг
  
• Воркует, визжит и булькает
  
• Говорит «о-о-о-о» и «аа-а-а»
  
• Плачет по необходимости (например, отчетливо плачет о необходимости смены подгузника, а не о чувстве одиночества; не не ждите, пока ребенок заплачет, чтобы покормить его)
  
• Общается посредством движений тела — машет ручками и ножками и открывает ладони
  

Социальные и игровые навыки

• Улыбается и показывает эмоции — радость и печаль
  
• Смех
  
• Благодаря пузырькам
• MEFOLMYM, сосая руки
  
• Людей человека, поддерживает зрительные навыки и имитируя лицевые жесты
  

9005. Действительные 9005. Действительные

666666666606066. на реакцию других — улыбка вызывает улыбку в ответ0306

понимает, что у объектов есть имена

4–6 месяцев

Грубые моторные навыки

• сидит при поддержке или поддержании с подушками (необходим надзор
  
• . Отжимается руками, когда лежит на животе 
  
• Хорошо контролирует голову, когда ее держат 
  
• Сидит, опираясь на руки вперед – стойка на штативе 
  
• Перекатывается вперед-назад и задом-наперед 
  
• предполагает, что позиция предварительного рока Держит мелкие предметы в ладони
  
• Переносит предметы из рук в рот
  

Языковые навыки

• Привлекает внимание лепетом
  
• Использует разные звуки для разных нужд 
  
• Имитирует звуки, интонации, жесты

Социальные и игровые навыки 

• Поднимает руки, говоря “Подними меня!”
  
• Anticipates food on sight 
  
• Shows interest in colors 
  
• Makes “raspberry” sounds 
  
• Smiles and vocalizes to mirror 
  
• Mimics facial movements
  

Cognitive skills 

• Узнайте, какие звуки и действия, скорее всего, получит желаемый ответ
  
• Следуют за движущимися объектами с глазами
  

6–8 месяцев

Gross Motor Skills

• Sitspparted
  
• Getins Getins Getins: Betins Getins: Betins Getins Getins: List Clyingling: Listingling: List Clyingling: Liftingling: List Clyingling: Listingling: Pre Clyingling: Listingling: List Clyingling: List Clyling колени отрываются от пола, качаются, покачиваются
  
• Потягиваются, чтобы дотянуться до предметов, находящихся на расстоянии вытянутой руки
  

Навыки мелкой моторики

• Использует руки для «сгребания» мелких предметов
  
• Перевод объектов из рук в руку
  

Языковые навыки

• Складывает гласные и согласные вместе
  
• Использует язык, чтобы изменить звук
  
• СВЕДЕНИЯ.
  • Реагирует на имя
    
  • Играет в прятки
    

  Когнитивные навыки

  • Смотрит в пол, когда падают игрушки
    
  • обнаруживает частично скрытые объекты
    
  • исследует визуально и путем помещения в рот
    

  8–10 месяцев

  Gross Motor Skills

  • SITS UNSUPPORTED
    
  • CLAULS AN DIRSTES и KNES 906S 9006S
  • .
  • .
  • .
  • .
  • .
  • . опираясь на мебель для опоры
    

  Мелкая моторика 

  • Берет мелкие предметы большим и указательным пальцами – щипцовый захват 
    
  • Ударяет предметами по столу 
    
  • Самостоятельно ест (хотя и беспорядочно) 
    
  • Пьет из чашки (для тренировки сделайте несколько глотков воды из пластиковой чашки без жидкости)
    

  Языковые навыки 

  • Продолжает создавать 903 новых звуковых комбинации06
  • Использует язык для изменения звука
    

  Социальные и игровые навыки

  • Демонстрирует тревогу разлуки
    
  • Учит звуки речи, сосредотачиваясь на ртах других
    

  Когнитивные навыки

  • Распознает пространственные отношения — внутри и снаружи, вложение объектов
    
  • Соединяет мысленные образы и ярлыки («собака»)
    
  • Исследует визуально и путем помещения предметов в рот
    

  10–12 месяцев 9005 навыки 

  • “Поперечное ползание” – одновременно двигает рукой и противоположной ногой 
    
  • Легко переходит из положения ползания в положение сидя 
    
  • Сидит в течение длительного времени 
    
  • Crawls up stairs (but not down) 
    
  • Walks while holding onto furniture 
    
  • Takes first solo steps
    

  Fine motor skills 

  • Points with index finger 
    
  • Stacks blocks 
    
  • Turns pages of a book
    

  Языковые навыки

  • Говорит «мама» и «папа» (теперь точно идентифицирует каждого родителя)
    
  • Понимает «нет»
    
  • Пытается имитировать звуки животных
    

  Social and Play Skills

  • Волны By-Bye
    
  • Показывает незнакомая тревога
    

  когнитивные навыки

  • имеет смысл постоянства объекта, что у него есть вещи. под одеялом
    
  • Развивает восприятие глубины
    
  • Отвечает на простые просьбы
    

  По мере того, как вы продвигаетесь в течение первого года жизни вашего ребенка, помните, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе и что, как правило, нет необходимости беспокоиться или волноваться . При каждом посещении здорового ребенка лечащий врач вашего ребенка будет оценивать его рост с течением времени, чтобы убедиться, что он хорошо развивается физически, умственно и поведенчески.

  Последнее обновление 28 декабря 2021 г.

  Физическое развитие: Возраст от 0 до 2 лет

  Младенцы (от рождения до 1 года) и дети ясельного возраста (от 1 до 2 лет) быстро растут; телесные изменения быстрые и глубокие. Физическое развитие относится к биологическим изменениям, которым подвергаются дети по мере взросления. Важные аспекты, определяющие ход физического развития в младенчестве и дошкольном возрасте, включают физические и мозговые изменения; развитие рефлексов, моторики, ощущений, восприятия и навыков обучения; и проблемы со здоровьем.

  Первые 4 недели жизни называются неонатальным периодом . Большинство детей весят от 5 1/2 до 10 фунтов и имеют длину от 18 до 22 дюймов. Младенцы мужского пола, как правило, немного тяжелее и длиннее младенцев женского пола. Новорожденные, рожденные с весом менее 5 1/2 фунтов, имеют низкий вес при рождении . Младенцы, родившиеся раньше срока, недоношенные или недоношенные, , и эти дети могут иметь или не иметь низкий вес при рождении. Младенцам, родившимся в день родов или вскоре после него, 9 лет.0156 полный срок . Младенцы, которые появляются на 2 или более недели позже срока их родов, считаются недоношенными. Как недоношенные, так и переношенные дети подвергаются более высокому риску осложнений, таких как недомогание, повреждение головного мозга или смерть, чем доношенные дети.

  Физический рост особенно быстрый в течение первых 2 лет. Вес младенца при рождении обычно удваивается к 6 месяцам и утраивается к первому дню рождения младенца. Точно так же ребенок вырастает от 10 до 12 дюймов в длину (или в высоту), и пропорции ребенка меняются в течение первых 2 лет. Размер головы младенца уменьшается пропорционально от 1/3 всего тела при рождении, до 1/4 в возрасте 2 лет и до 1/8 во взрослом возрасте.

  Мозг плода и новорожденного также развивается быстро. Первыми развиваются нижние, или 90 156 подкорковых, 90 157 областей мозга (отвечающих за основные жизненные функции, например дыхание), за ними следуют высшие области, или 90 156 корковых 90 157 областей (отвечающих за мышление и планирование). Большинство изменений головного мозга происходят внутриутробно и вскоре после рождения. При рождении мозг новорожденного весит всего 25 процентов от веса мозга взрослого человека. К концу второго года жизни мозг весит около 80 процентов; к периоду полового созревания его вес составляет почти 100 % веса взрослого мозга.

  Рефлексы и двигательные навыки

  Поскольку младенцы не могут выносить самостоятельно, у новорожденных есть определенные встроенные или предустановленные способности для выживания и адаптации. Рефлексы — это автоматические реакции на стимуляцию, которые позволяют младенцам реагировать на окружающую среду до того, как происходит какое-либо обучение. Например, младенцы автоматически сосут, когда им показывают соску, поворачивают голову, когда родитель говорит, хватаются за палец, который прижат к их руке, и вздрагивают, когда на них воздействуют громкие звуки. Некоторые рефлексы, такие как моргание, являются постоянными. Другие, такие как хватание, исчезают через несколько месяцев и в конечном итоге становятся произвольными реакциями. Общие двигательные рефлексы младенцев представлены в таблице 1.

  
  

  Двигательные навыки, или поведенческие способности, развиваются вместе с физическим ростом. Другими словами, младенцы должны научиться участвовать в двигательной активности в контексте меняющихся тел. Примерно в 1 месяц младенцы могут поднимать подбородок, лежа на животе. В течение еще одного месяца младенцы могут поднимать грудь из того же положения. К четвертому месяцу младенцы могут хвататься за погремушки, а также сидеть с поддержкой. К пятому месяцу младенцы могут перевернуться, а к восьмому месяцу младенцы могут сидеть без посторонней помощи. Примерно в 10 месяцев малыши могут стоять, держась за какой-либо предмет для поддержки. Примерно в 14 месяцев малыши могут стоять самостоятельно и, возможно, даже ходить. Конечно, эти возрасты для каждой вехи двигательных навыков являются средними; темпы физического и двигательного развития у детей различаются в зависимости от множества факторов, включая наследственность, объем деятельности, в которой участвует ребенок, и количество внимания, которое получает ребенок.

  Моторное развитие следует цефалокаудальному (центр и верхняя часть тела) и проксимодистальному (конечности и нижняя часть тела) образцам, так что моторные навыки сначала совершенствуются в центре и верхней части тела, а затем в конечностях и нижней части тела. Например, глотание совершенствуется перед ходьбой, а движения рук совершенствуются перед движениями рук.

  Ощущение и восприятие

  Нормальные младенцы способны к ощущениям, или способности реагировать на сенсорную информацию во внешнем мире. Эти младенцы рождаются с функционирующими органов чувств, специализированных структур организма, содержащих чувствительные рецепторы, воспринимающие раздражения из внешней среды. Сенсорные рецепторы преобразуют энергию окружающей среды в сигналы нервной системы, которые мозг может понять и интерпретировать. Например, сенсорные рецепторы могут преобразовывать световые волны в зрительные образы. К органам чувств человека относятся зрение, слух, обоняние, осязание и вкус.

  Новорожденные очень близоруки, но острота зрения, или способность, развивается быстро. Хотя зрение младенцев не так хорошо, как зрение взрослых, младенцы могут визуально реагировать на свое окружение с самого рождения. Младенцев особенно привлекают объекты контраста света и тени, такие как человеческое лицо. Восприятие глубины также приходит в течение нескольких месяцев. Новорожденные также могут реагировать на вкусы, запахи и звуки, особенно на звук человеческого голоса. На самом деле, новорожденные могут почти сразу отличить основного опекуна от других на основе зрения, звука и запаха. Сенсорные способности младенцев значительно улучшаются в течение первого года жизни.

  Восприятие — это психологический процесс, посредством которого человеческий мозг обрабатывает сенсорные данные, собранные органами чувств. Визуально младенцы осознают глубину (отношение между передним планом и фоном) и постоянство размера и формы (постоянство размера и формы объектов). Эта последняя способность необходима младенцам, чтобы узнавать о событиях и объектах.

  Обучение

  Обучение — это процесс, который приводит к относительно постоянным изменениям в поведении, основанным на опыте. Младенцы учатся разными способами. В классическое обусловливание (павловское), научение происходит путем ассоциации, когда стимул, вызывающий определенную реакцию, становится связанным с другим стимулом, который первоначально не вызывал эту реакцию. После того, как два стимула объединяются в мозгу субъекта, новый стимул вызывает ту же реакцию, что и исходный. Например, в экспериментах психолога Джона Б. Уотсона с 11-месячным «Маленьким Альбертом» в 1920-х годах Уотсон классически приучил Альберта бояться маленькой белой крысы, соединив вид крысы с громким, пугающим шумом. Когда-то нейтральная белая крыса стала пугающим стимулом благодаря ассоциативному обучению. Младенцы в возрасте до 3 месяцев обычно плохо учатся с помощью классического обусловливания.

  В оперантном обусловливании (по Скиннеру) обучение происходит посредством применения поощрений и/или наказаний. Поощрения усиливают поведение, а наказания ослабляют поведение. Положительные подкрепления — это приятные стимулы, которые добавляются для улучшения поведения; отрицательное подкрепление — это неприятные стимулы, которые удаляются для улучшения поведения. Поскольку подкрепление всегда усиливает поведение, отрицательное подкрепление — это не то же самое, что наказание. Например, родитель, который шлепает ребенка, чтобы заставить его прекратить плохо себя вести, использует наказание, в то время как родитель, который лишает ребенка привилегий, чтобы заставить его усерднее учиться, использует отрицательное подкрепление. Формирование — это постепенное применение оперантного обусловливания. Например, младенец, который узнает, что улыбка вызывает положительное родительское внимание, будет чаще улыбаться своим родителям. Младенцы обычно хорошо реагируют на оперантное обусловливание.

  В наблюдательном обучении обучение достигается путем наблюдения за другими и имитации других, как в случае младенца, который учится хлопать, наблюдая и подражая старшему брату или сестре. Эта форма обучения, возможно, является самым быстрым и естественным способом, с помощью которого младенцы и дети ясельного возраста приобретают новые навыки.

  Здоровье

  Нормальное функционирование различных систем организма новорожденного жизненно важно для его краткосрочного и долгосрочного здоровья. Менее 1 процента детей испытывают родовая травма, или травма, полученная во время родов. Продольные исследования показали, что родовая травма, низкий вес при рождении и болезнь в раннем возрасте могут впоследствии повлиять на физическое и психическое здоровье, но обычно только в том случае, если эти дети растут в бедной среде. Большинство младенцев, как правило, довольно выносливы и способны компенсировать далеко не идеальные ситуации в раннем возрасте.

  Тем не менее, некоторые дети рождаются или подвергаются условиям, которые создают более серьезные проблемы. Например, фенилкетонурия (ФКУ) — это наследственное нарушение обмена веществ, при котором у ребенка отсутствует фенилаланингидроксилаза — фермент, необходимый для выведения из организма избытка финелаланина, незаменимой аминокислоты. Отсутствие специальной диеты для ребенка с ФКУ в первые 3-6 недель жизни приведет к умственной отсталости. В настоящее время во всех 50 штатах требуется скрининг новорожденных на ФКУ.

  Плохое питание, гигиена и медицинское обслуживание также подвергают ребенка ненужному риску для здоровья. Родители должны следить за тем, чтобы их ребенок хорошо ел, был чистым и получал адекватную медицинскую помощь. Например, надлежащая иммунизация имеет решающее значение для предотвращения таких заразных заболеваний, как дифтерия, корь, эпидемический паротит, краснуха и полиомиелит. Лицензированный специалист в области здравоохранения может предоставить родителям таблицы с подробным описанием рекомендуемых детских прививок.

  Младенческая смертность относится к проценту детей, умирающих в течение первого года жизни. Сегодня в Соединенных Штатах около 9 детей из каждых 1000 живорожденных умирают в течение первого года жизни — значительно меньший процент, чем сообщалось всего 50 лет назад. Это снижение младенческой смертности связано с улучшением дородового ухода и медицины в целом. Однако младенцы из числа меньшинств, как правило, подвержены более высокому риску смерти, равно как и дети с низким весом при рождении, недоношенные и переношенные дети. Ведущими причинами младенческой смертности являются врожденные пороки развития, такие как проблемы с сердечным клапаном или осложнения беременности, и синдром внезапной детской смерти (СВДС) .

  СВДС — это неожиданная и необъяснимая смерть внешне здорового младенца. Посмертное вскрытие младенца с СВДС обычно не дает сведений о причине смерти. Насколько известно властям, удушье, рвота или удушье не вызывают СВДС. Две предполагаемые причины включают дисфункцию головного мозга младенцев и курение родителей как в пренатальном, так и в постнатальном периоде. В Соединенных Штатах от 1 до 2 из каждых 1000 младенцев в возрасте до 1 года умирают от СВДС каждый год.

  Основы младенцев и малышей: развитие в течение первых трех лет

  Эми Халлибертон

  
  Аспирант MU

  Сара Гейбл

  
  Государственный специалист по изучению человеческого развития и семьи

  В возрасте от рождения до трех лет дети быстро достигают многих важных вех, которые создают фундамент для дальнейшего роста и развития. В раннем возрасте младенцы зависят от других в удовлетворении их потребностей в безопасности и защищенности. Когда младенцы получают теплую, постоянную заботу и внимание со стороны взрослых, они способны установить чувство доверия к миру. Они узнают, что важные воспитатели будут кормить их, переодевать, купать и играть с ними. Это доверие служит важным первым шагом в развитии детей в дошкольном возрасте, когда дети становятся независимыми, исследуя свое окружение. Если малыши доверяют своим опекунам и используют их как надежную базу для исследования, они более уверены в своих усилиях познавать мир. Кроме того, когда дети начинают бояться или сталкиваются с опасностью, они уверенно отворачиваются и возвращаются в свою безопасную базу для успокоения и защиты. Малыши также испытывают новое чувство самосознания, которое растет из их растущего желания делать что-то для себя. Другими словами, малыши с каждым днем ​​становятся все более самостоятельными. Для малышей научиться есть самостоятельно и приучиться к туалету — важные и захватывающие достижения. Эти маркеры обеспечивают необходимую отправную точку для роста и обучения в дошкольном возрасте.

  Помогать детям чувствовать себя в безопасности в младенчестве, а затем поощрять исследования малышей — важная обязанность взрослых. Дети, которые доверяют своим опекунам, с большей вероятностью будут уверенно исследовать свое окружение и обретут чувство здоровой независимости. И по мере того, как дети начинают устанавливать свою независимость, появляется позитивное чувство самоконтроля и самооценки. Заботливые взрослые имеют прекрасную возможность воспитывать в детях независимость и, в свою очередь, их положительное чувство собственного достоинства. Следующая информация предоставляет общие сведения о развитии детей в младенчестве и дошкольном возрасте, включая физическое развитие, мышление и обучение, выражение чувств, осознание себя и других и общение. Предлагаются конкретные предложения о том, как взрослые могут положительно влиять на развитие детей. Особое внимание также уделяется ряду вопросов, которые особенно важны в младенчестве и дошкольном возрасте, в частности:

  • Приучение к туалету
  • Кусание

  Развитие от рождения до 30 месяцев

  Каждый ребенок растет и развивается со своей скоростью. Вехи развития у детей проявляются в разное время. В таблице ниже перечислены характеристики, которые обычно проявляются у детей в возрасте от рождения до 2–1/2 лет по мере их роста и развития. Для каждого типа развития (например, физического, коммуникативного) сначала перечислены характеристики детей младшего возраста, за которыми следуют характеристики, которые дети проявляют по мере взросления (т. е. характеристики детей младшего возраста находятся вверху каждого списка, дно).

  Таблица разработки: Физический

  Рождение до 8 месяцев

  Характеристики

  • Достигнут к интересным объектам
  • Постатывает руку/объекты в рот
  • Повторно охватывает и выпускает объекты
  • Lifts и поднимаются в голове
  • 996060606060606060606060606.
  • Переворачивание
  • Ползание

  Что могут делать взрослые?

  • Дайте ребенку предметы, которые он будет держать, тыкать, махать и хватать. Убедитесь, что объект слишком велик, чтобы полностью поместиться в рот ребенка.
  • Поддерживайте шею и голову ребенка, когда берете его на руки или кладете.
  • Укрепляйте мышцы шеи, играя в игры, в которых ребенок двигает глазами/головой из стороны в сторону (например, медленно перемещайте игрушку вперед и назад перед лицом ребенка).

  8-18 месяцев

  Характеристики

  • сидят в стульях
  • .0059 Сотрудничает во время одевания
  • Обращается с продуктами, которые можно есть руками
  • Пользуется ложками и чашками
  • Рисует мелками

  Что могут делать взрослые?

  • Убедитесь, что у вашего ребенка есть безопасная среда для исследования. Все, что ребенок может использовать, чтобы подтянуться, должно быть прочным и закрепленным, чтобы выдержать его/ее вес.
  • Старайтесь не пользоваться ходунками, так как они могут быть опасны и мешать нормальному развитию мышц и суставов. Если вы пользуетесь ходунками, убедитесь, что ваш дом безопасен (например, закройте двери, поставьте ворота наверху лестницы, уберите все электрические шнуры в недоступное место, обеспечьте гладкие поверхности, держите детей подальше от источников воды, таких как ванны и туалеты). .

  От 18 до 36 месяцев

  Характеристики

  • Ходит вверх/вниз по лестнице
  • Стоит на одной ноге
  • Стоит и ходит на цыпочках

  Что умеют делать взрослые?

  • Защитите ножки вашего малыша обувью, когда он учится ходить на улице.

  Таблица развития: Мышление и обучение

  От рождения до 8 месяцев

  Характеристики

  • Использует органы чувств (слух, зрение, обоняние, вкус, осязание) и рефлексы для обучения
  • Утешает себя, посасывая соску или большой палец
  • Обращается к другим за информацией о социальных ситуациях

  Что могут делать взрослые?

  • Читайте книжки с картинками вместе с ребенком.
  • Пойте ребенку (например, колыбельные).
  • Предлагайте детям яркие игрушки, которые различаются по форме и текстуре (например, неровный мячик, гладкий пластиковый блок).
  • Используйте свое лицо и голос, чтобы успокоить ребенка.

  от 8 до 18 месяцев

  Характеристики

  • Становится беспокойным при разлуке с близкими
  • Действия становятся более преднамеренными (например, бросают еду собаке, чтобы она поела; звонит в звонок, чтобы услышать звук)

  Что могут делать взрослые?

  • Играть в прятки. Это может быть хорошей практикой, чтобы попрощаться и помочь ребенку понять, что вы вернетесь.
  • Играйте в игры в прятки, чтобы помочь вашему ребенку понять, что предметы все еще существуют, даже если их не видно.

  От 18 до 36 месяцев

  Характеристики

  • Понимает, что люди и предметы существуют, даже если их не видно
  • Думает о будущем вперед и о прошлом
  • Предметы можно использовать для представления других вещей (чаша используется как шапка)
  • Подражает действиям других

  Что умеют делать взрослые?

  • Прочтите своему ребенку! Ничего страшного, если ваш ребенок хочет, чтобы вы перечитывали любимую сказку снова и снова.
  • Обеспечьте своего малыша простыми музыкальными инструментами, такими как бубен.
  • Позвольте малышу помочь вам с выполнением несложных дел (например, подобрать пары носков, убрать игрушки, расставить салфетки на столе).
  • Поощряйте ролевые игры.

  Таблица развития: Выражение чувств

  От рождения до 8 месяцев

  Характеристики

  • Выражает множество эмоций, включая радость, страх, печаль, гнев, удовольствие, волнение, счастье, разочарование
  • Узнает основных опекунов и выражает к ним положительные эмоции

  Что могут сделать взрослые?

  • Чаще обнимайтесь с ребенком. Делитесь множеством объятий и поцелуев.
  • Назовите выражение лица ребенка и обсудите эмоциональные переживания.

  От 8 до 18 месяцев

  Характеристики

  • Нервничает, когда основной опекун находится вне поля зрения и в присутствии незнакомцев
  • Демонстрирует привязанность (объятия, поцелуи)
  • Выражает сильные чувства к родителям

  Что могут сделать взрослые?

  • Дайте ребенку свою фотографию.
  • Запишите на пленку, как вы читаете любимую книгу или поете любимую песню.
  • Прощайтесь позитивно. Обнимите своего ребенка и улыбнитесь. Убедите ребенка, что вы увидите его позже.

  18-36 месяцев

  Характеристики

  • Демонстрирует гордость и удовольствие, когда что-то делает
  • Выражает чувство смущения и стыда
  • Быстро меняется настроение
  • Нарастает чувство страха (монстры под кроватью)
  • Обозначает чувства
  • Начинает понимать чувства других

  Что могут сделать взрослые?

  • Помогите малышу обозначить эмоции (например, «Ты злишься на меня за то, что я забрал этот камень!»).
  • Создавайте для своего ребенка возможности добиться успеха (например, убирайте игрушки, кормите себя) и устно выражайте свою гордость достижениями вашего ребенка.

  Таблица развития: осознание себя и других

  От рождения до 8 месяцев

  Характеристики

  • Интерес к собственному телу
  • Любит смотреть на человеческие лица
  • Начинает и заканчивает общение с другими людьми 90 и незнакомые люди

  Что могут сделать взрослые?

  • Отвечайте на взгляды ребенка своим лицом (например, улыбкой) и словами.
  • Раздайте малышам настольные книги с изображениями других малышей.
  • Показать фотографии важных друзей и членов семьи.

  От 8 до 18 месяцев

  Характеристики

  • Реагирует на свое имя
  • Интересуется другими детьми; устанавливает отношения, играя и делясь предметами
  • Внимательно слушает разговоры взрослых
  • Смотрит на себя в зеркало
  • Становится более напористым
  • Исследует окружающую среду

  Что могут делать взрослые?

  • Показывайте малышу формы, предметы и цвета и говорите о них.
  • Сделайте безопасные зеркала для ребенка.

  От 18 до 36 месяцев

  Характеристики

  • Распознает собственную силу («Нет!»)
  • Любит играть и сотрудничать с другими детьми
  • Контролирует эмоции и поведение
  3 9000 Что умеют делать взрослые?
  • Поощряйте и хвалите ребенка за то, что он поделился.
  • Создайте варианты выбора и варианты, чтобы дети могли потренироваться говорить «Нет» (например, «Хочешь сегодня надеть красную рубашку? Синюю? Зеленую?»).

  Таблица развития: Общение

  От рождения до 8 месяцев

  Характеристики

  • Для общения использует воркование, ворчание, мимику, плач и бульканье
  • общаться
  • Лепечет и разговаривает сам с собой
  • Смотрит на предметы, когда их называют

  Что могут делать взрослые?

  • Младенцы любят слушать голоса своих родителей — почаще разговаривайте с малышом словами и улыбками.
  • Всегда узнавайте причину плача ребенка. Когда его/ее нужно утешить, попробуйте разные стратегии, чтобы успокоить его/ее, такие как кормление, отрыжка, смена подгузника, удерживание его/ее в другом положении, тихое пение или катание с ним/ее в коляске. .
  • Придайте смысл коммуникативным усилиям вашего ребенка (например, когда ребенок улыбается и мычит, скажите: «О, ты улыбался! Ты должен быть счастлив!»).

  от 8 до 18 месяцев

  Характеристики

  • Использует жесты, чтобы сообщить о потребностях и желаниях Учит и использует больше слов
  • Соединяет слова в простые предложения

  Что умеют делать взрослые?

  • Устно интерпретируйте действия вашего ребенка (например, если ребенок указывает на свою бутылочку, скажите: «Хочешь молоко? Оно в твоей бутылочке!»).
  • Задайте ребенку вопросы, на которые он может ответить, осмотревшись и указав пальцем (например, «Это твои туфли?»).
  • Расскажите о событиях, происходящих во время вашего взаимодействия с ребенком (например, «Ты отбил мяч. Я поймал мяч, теперь я подкатываю его к тебе»)

  От 18 до 36 месяцев

  Характеристики

  • Предложения, используемые для выражения чувств и потребностей
  • Слушает истории

  Что могут делать взрослые?

  • Читайте много книг.
  • Часто беседуйте с ребенком, уделяя особое внимание очередности. Обязательно следуйте примеру ребенка во время разговора.
  Ваш браузер не поддерживает тег видео.

  Приучение к туалету

  Большинство детей успешно приучаются к туалету к 3 годам. Это важный показатель независимости для малышей, поскольку они лучше контролируют свое тело. Родители и другие важные опекуны играют решающую роль в облегчении этого перехода в жизни своих детей. В это время дети нуждаются в дополнительном внимании и ласке. При поддержке учителей и воспитателей родители могут превратить приучение к туалету в успешный опыт обучения. Ниже приведены советы по приучению вашего ребенка к туалету.

  • Ищите признаки, указывающие на то, что ваш ребенок готов начать приучение к туалету
    • Осведомленность о мокром подгузнике или опорожнении кишечника в подгузнике
    • Использует слова для выражения потребностей
    • Знакомство с туалетом (через наблюдение и обсуждение)
    • Девочек обычно можно приучить к туалету раньше, примерно в 18 месяцев или позже, чем мальчиков, которые обычно начинают приучать к туалету примерно в 22 месяца или позже.
  • Планируйте заранее
    Выберите легкий выходной/будний день, когда мало других занятий, чтобы приучить ребенка к туалету. Читайте книги о приучении к горшку и говорите об этом. Обязательно приготовьте много тренировочных штанов.
  • Начните с утра
    Как только ваш ребенок проснется, предложите ему попробовать сесть на горшок. Если он или она отказывается, просто пропустите это и повторите попытку позже.
  • Утреннее чтение
    После завтрака соберите несколько любимых книг вашего ребенка. Пусть он/она сядет на горшок и почитает. Убедитесь, что в книгах есть интересные картинки и хорошая история, так как ваша цель состоит в том, чтобы побудить его/ее посидеть и расслабиться. Поскольку он / она только что поел и выпил за завтраком, велика вероятность, что по крайней мере немного мочи выйдет. Хвалите ребенка за успехи. Позвольте ему / ей смывать и умываться.
  • Один раз в час
    Запланируйте срабатывание таймера каждый час. Когда это произойдет, с энтузиазмом скажите ребенку, что пора снова идти! или “Пора посмотреть больше книг!” Не спрашивайте, хотят ли они или должны ли они ходить на горшок на этапе обучения — они действительно не знают, нужно ли им это делать. Когда вы спрашиваете, вы даете ребенку возможность сказать «нет», что является законным ответом.
  • Несчастные случаи
    Приучение к туалету — это новый навык, которому дети учатся на практике и экспериментируя. Ничего страшного, если ваш ребенок попал в аварию. Сохраняйте спокойствие и заверите ребенка, что все в порядке. Позвольте ребенку помочь убраться и переодеться, что позволит ему или ей чувствовать себя хорошо в том, что он или она может делать.
  • Будьте последовательны
    Как только ваш ребенок будет готов начать приучение к туалету, сделайте это. Не переключайтесь с подгузников на нижнее белье и обратно — это сбивает с толку, и ребенок теряет чувство контроля над процессом.
  • Окажите поддержку
    Вы можете облегчить приучение к туалету, поговорив об этом с ребенком, сопровождая его в туалет, когда вы отвозите его или ее в школу, и предоставив много дополнительной одежды, которую ваш ребенок может надеть и выключается самостоятельно.
  • Поделитесь планом
    Готовясь приучить ребенка к горшку, обязательно поделитесь своим планом (например, письменным изложением) с другими важными взрослыми в жизни вашего ребенка (например, воспитателями).

  Укусы

  Каждый раз, когда ребенок кусает другого человека, это огорчает всех. Укусы распространены среди очень маленьких детей, особенно в групповых условиях, таких как уход за детьми. Взрослым очень важно понять, почему дети кусаются, чтобы помочь детям найти более подходящие способы самовыражения. В таблице на странице 6 перечислены причины, по которым дети кусаются, способы предотвращения укусов и способы реагирования на укусы.

  Причины, по которым дети кусаются, и стратегии предотвращения укусов

  Укусы удовлетворяют их сильную потребность в независимости и контроле.

  • Дайте детям возможность проявить свою независимость и самообладание, предоставив им широкий выбор (например, что надеть в этот день, в какую игру поиграть, что съесть на обед).

  При прорезывании зубов у детей болит рот.

  • Дайте ребенку в рот какой-нибудь предмет, например, игрушку для прорезывания зубов или замороженный рогалик.

  Они пытаются приблизиться или инициировать взаимодействие с другим ребенком.

  • Убедитесь, что у детей есть много возможностей для общения друг с другом. Отмечайте и хвалите их позитивное взаимодействие.

  Они ищут внимания.

  • Уделяйте детям много внимания в течение дня. Обнимайтесь с ними, играйте с ними, читайте им.

  Они злы или расстроены.

  • Будьте внимательны к чувствам детей. Следите за признаками потенциального конфликта и растущего разочарования.

  Они экспериментируют и хотят знать, что произойдет, если они укусят.

  • Обеспечьте детей занятиями и игрушками, предлагающими разнообразные сенсомоторные ощущения (например, игры с водой, пластилин, рисование пальцами). Помогите им узнать о причине и следствии.

  Они чувствуют угрозу.

  • Убедите детей, что они в безопасности и что их имущество в безопасности. Дарите детям много любви.

  Стратегии реагирования на укусы

  Иногда профилактические меры не останавливают детей от укусов. Когда ребенок кусает другого человека, ответственные взрослые должны последовательно реагировать на каждый эпизод укуса; конкретные стратегии и идеи перечислены ниже:

  • Четко заявите, что кусаться нехорошо.
  • Обеспечьте уход за укушенным ребенком. утешить ребенка; приложить пакет со льдом, чтобы не было синяков; очистите рану, если кожа повреждена.
  • Если возможно, пусть укушенный ребенок поможет ухаживать за укушенным ребенком.
  • Ищите закономерности кусания (например, кусает ли ребенок перед едой? Когда вокруг становится слишком шумно?).
  • Попытайтесь определить изменения в жизни ребенка, которые могут спровоцировать укусы (например, развод, появление нового брата или сестры).
  • Обратитесь за помощью (начните с вашего педиатра и/или воспитателя), если кусание не прекращается или становится более жестоким.

  Заключение

  Дети быстро растут в младенчестве и дошкольном возрасте. Они достигают многих вех, в том числе развивают чувство доверия к миру в младенчестве и обретают независимость в раннем детстве. Перед взрослыми стоит важная задача — предоставить детям разнообразные возможности для содействия их развитию в младенчестве и дошкольного возраста. Использование предложенных предложений поможет взрослым создать позитивную, творческую среду, в которой дети смогут развиваться.

  Ссылки

  • Бейнер К. и Хейл Л. (2000). От подгузников до трусов. Маленькие дети, 55, 80-84.
  • Домбро, А. Л., Колкер, Л. Дж., и Додж, Д. Т. (1997). Творческая учебная программа для младенцев и малышей. Вашингтон, округ Колумбия: Teaching Strategies, Inc.
  • Kansas City Brain Child, проект HOMEFRONT в Heart of America Family Services. Десять советов, которые помогут развить умственные способности вашего ребенка. Сент-Луис, Миссури: Ресурсная и справочная сеть по уходу за детьми штата Миссури.
  • Лернер, К., Домбро, А.Л., и Левин, К. (2000). Магия повседневных мгновений: 0-4 месяца. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.
  • Лернер, К., Домбро, А.Л., и Левин, К. (2000). Магия будничных мгновений: 4-6 месяцев. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.
  • Лернер, К., Домбро, А.Л., и Левин, К. (2000). Магия будничных мгновений: 6-9 месяцев. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.
  • Лернер, К., Домбро, А.Л., и Левин, К. (2000). Магия будничных мгновений: 9-12 месяцев. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.
  • Лернер, К., Домбро, А.Л., и Левин, К. (2000). Магия будничных мгновений: 12-15 месяцев. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.

  Перейти к основному содержанию

  Перейти к основному содержанию

  Как будет развиваться мой ребенок в возрасте от 8 месяцев до 1 года? – Yale Baby School

  Когнитивное развитие

  Когнитивное развитие вашего ребенка становится все лучше и лучше! Каждый ребенок развивается по-своему, но на этом этапе своей жизни они начинают переплетать старые навыки и новую информацию, чтобы расти как личности. На этом этапе они, скорее всего, скажут свои первые слова и сделают первые шаги. Это также фаза, на которой начинает развиваться их личность. Ваш ребенок начинает узнавать вас, а также себя как личности. Если бы ваш ребенок посмотрел в зеркало, он бы признал его отражением себя, а не другого ребенка. По мере того, как ваш ребенок продолжает расти и переходить от младенца к малышу, он будет узнавать больше об окружающем мире и о себе.

  Ваш ребенок начнет узнавать себя // источник: flickr

  Развитие речи

  Первые слова дети обычно начинают произносить в возрасте от 9 до 18 месяцев. Примерно в 8 месяцев ваш ребенок начинает намеренно взаимодействовать: он следит за вашим взглядом и направляет вас своим собственным. Ваш ребенок по-прежнему будет в основном общаться с помощью жестов, но также начнет понимать, что язык — лучший способ получить то, что он хочет. Возможно, они уже придумали свой собственный символический словарь, например, звук для определенной игрушки. Возможно, их слизь стала звучать как настоящие слова. По мере того, как детский рот становится более развитым, они могут произносить больше согласных звуков. Эти детские лепетания называются protowords , последний шаг перед этим первым словом!

  Хотя в этот момент может показаться, что дети понимают ваши слова, они в основном полагаются на другие подсказки, чтобы понять, чего вы хотите. Если вы резко скажете «нет», они могут прекратить то, что делают. Однако эффект сохранится, если вы скажете «да» или другое слово тем же тоном. Однако к году они начинают слушать и смотреть на вас.

  Физическое развитие

  Во второй половине жизни вашего ребенка начинается переход к физической независимости. Именно тогда ваш ребенок, скорее всего, сделает свои первые шаги! Дети на этом этапе начинают ползать. Это может проявляться по-разному: некоторые дети чередуют руки и колени, а другие могут подтягиваться на руках. Младенцы также начинают сидеть без посторонней помощи и переходят от сидения к лежанию или ползанию. Когда детям исполняется год, большинство из них могут встать и пройти пару шагов без посторонней помощи.

  Мелкая моторика также развивается. Они начинают изучать, что они могут делать своими руками, например, клещевой захват, когда они хватают что-то большим и указательным пальцами. Они также начинают указывать или тыкать указательным пальцем. Теперь они также могут добровольно отказаться от вещей. Вы можете заметить, что дом кажется громче, когда ваш ребенок начинает перемещать предметы: сталкивать блоки, перемещать предметы в разные контейнеры или стучать предметами по полу. Хотя это немного любопытно, важно стимулировать эти новые моторные навыки, поощряя исследование и движение.

  Вот некоторые из физических изменений, которые вы можете наблюдать у своего младенца в это время // источник: paths. org

  Социальное и эмоциональное развитие

  В возрасте 8 месяцев младенцы становятся гораздо более социально приспособленными. Теперь они могут сопоставлять соответствующие голосовые эмоции с эмоциональными лицами, то есть, когда они слышат сердитый голос, они сопоставляют его с сердитым лицом. Когда они слышат эмоциональную песню, они могут соединить ее с лицом с соответствующим чувством. Они также могут сопоставлять скорость того, кто говорит, с говорящим соответствующим человеком. В этот момент, когда они смотрят на вас, они одновременно смотрят и слушают то, что вы говорите.

  В это время ваш ребенок также начинает распознавать знакомые и незнакомые ситуации. Впервые они могут испугаться незнакомцев, когда их не беспокоило, что их обходят стороной в возрасте 3 месяцев. У них может начать развиваться страх, например, темноты. Ваш ребенок также может начать испытывать тревогу разлуки, когда он понимает, что вы только один, а вас нет рядом. Эта фаза пройдет, когда она начнет понимать окружающее ее пространство и свое взаимодействие с миром.

   

  1. Как и в случае с модулем 4–8 месяцев, для получения дополнительной информации об этапах развития, когда следует беспокоиться, а также полезных видеороликов, демонстрирующих эти этапы, см. информацию Pathways об отслеживании этапов развития вашего ребенка в течение первого года жизни. Все эти вехи подтверждены Американской академией педиатрии.

  2. По мере того, как ваш ребенок растет и развивается, пришло время изменить способ игры, чтобы воспользоваться его новыми навыками! Вот несколько забавных игровых идей от Babycentre, которые помогут вам сблизиться и посмеяться над ребенком.

   

  3. Важно помнить, что все дети разные и развиваются в своем темпе. Вот список вех развития, составленный Американской академией педиатрии, которые часто достигаются к 12-месячному возрасту.