Разделить слово чтение по слогам: Слоги в слове чтение – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Учимся читать по слогам в игровой форме. Учимся читать по слогам в игровой форме Читаем сказки по слогам онлайн с ребенком

В детском саду тоже начало учебного года. Дети постепенно приезжают из отпусков. Многие за лето выучили буквы и немножко начинают читать по слогам .

Откуда берутся тексты для чтения по слогам? Конечно, из букваря. Интересны старые буквари , по которым учились ещё бабушки. Второй источник – интернет. Мы тоже готовим для наших воспитанников 5-6 лет тексты в зависимости от наличных навыков, начиная с простеньких и коротких текстиков. Лучше читать понемногу, но почаще.

В первых текстах для чтения по слогам каждое предложение начинается с новой строки. Так ребятам удобнее воспринимать текст. Первые тексты для чтения по слогам следует печатать крупно.

Полезно сопровождать их раскрасками – привычной для дошкольников работой. Задачи такие.

Сперва надо прочитать маме, бабушке или ещё кому.
Раскрасить.
Подписать предметы на картинке.

Почему стоит писать слова? Когда ребёнок читает, взаимодействуют слух и зрение. Когда пишет, – слуховой (проговариваю), зрительный (фиксирую образ слова) и двигательный анализаторы.

Кроме повествовательных текстов для чтения по слогам полезно применять короткие простые стихи .

Как подготовить тексты для чтения по слогам?

Родители, обучающие своего ребёнка чтению, могут сами подготовить материал. Надо знать следующее. Тексты для чтения по слогам могут выглядеть по-разному. Всё зависит от того, как мы разделим слово на слоги.

1. Делим слова на слоги как в букваре дефисами (короткими горизонтальными чёрточками). Ниже несколько текстов разделены на слоги именно так.

2. Слова разделяются на слоги вертикальными линиями.

3. Слоги выделяются снизу дугами.

Примерно так. Начинать лучше с первого варианта с дефисами. Первые тексты должны быть очень простыми по содержанию, как ниже, усложняясь потихоньку.

. Сперва картинку для раскрашивания даёте вы. А потом малыш рисует сам по смыслу текста. Тексты для чтения можно скачать на нашем сайте ещё и . Только подготовьте их одним из предложенных выше способов.

Тексты для чтения по слогам

Э-то кот Ку-зя.

По но-чам Ку-зя ло-вил мы-шей.

По-том кот спал на ди-ва-не.

А мы-ши си-де-ли в нор-ке.

Имя кота?
Каковы его действия?
Почему мыши сидели в норке?

Рыбалка.

У Са-ни бы-ла у-доч-ка.

Са-ня на-ко-пал чер-вей.

Он по-шёл на реч-ку.

В реч-ке пла-ва-ет ры-ба.

Са-ня ло-вил ры-бу.

Имя мальчика?
Чем он занимался?
Сколько рыбы наловил?

Де-ре-во.

Э-то де-ре-во.

У де-ре-ва ствол.

У де-ре-ва лист.

У де-ре-ва вет-ки.

Вопрос. На-зо-ви де-ре-во.

Ко-ро-ва.

Ко-ро-ва ест се-но.

Ко-ро-ва да-ёт мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит ка-шу.

У Ма-ши ру-мя-ны-е щёч-ки.

Вопрос. Почему у Маши румяные щёчки? (Почему-то все мамы подумали про диатез)

В ле-су.

Де-ти по-шли в лес.

Они со-би-ра-ли ма-ли-ну.

Ря-дом за-тре-ща-ли кус-ты.

Де-ти ис-пу-га-лись.

А из кус-тов вы-бе-жа-ла со-ба-ка Жуч-ка.

Всем ста-ло ве-се-ло.

Куда ходили дети?
Что они делали в лесу?
Кто напугал детей?

Ле-то

Ле-то крас-но-е.

По-че-му о-но крас-но-е?

Крас-но-е, зна-чит кра-си-во-е.

Зе-лё-ны-е ле-са.

Го-лу-бо-е не-бо.

Яр-ки-е цве-ты.

Кра-со-та.

На-ри-суй ле-то.

Почему лето красное?
Какие леса?
Какое небо
Какие цветы?
Почему тебе нравится лето?

Ко-ло-коль-чи-ки

Ко-ло-коль-чи-ки по-ле-вы-е цве-ты.

По-че-му о-ни по-ле-вы-е?

По-то-му что рас-тут в по-ле и на лу-гу.

Ко-ло-коль-чи-ки си-ни-е

Ли-за гу-ля-ет на лугу.

Ли-за со-би-ра-ет ко-ло-коль-чи-ки.

У Ли-зы до-ма ва-за.

Там ко-ло-коль-чи-ки.

На-ри-суй ко-ло-коль-чи-ки.

Почему колокольчики полевые цветы?
Какого цвета колокольчики?
Где гуляет Лиза?

Куда Лиза поставит колокольчики дома?

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т.

д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

0 оценок

Русская народная сказка “Баба Яга” в картинках. Текст разбит на слоги, чтобы легче было читать.

Распечатайте странички, скрепите степлером, получится книжка-раскраска. Можно будет прочитать сказку и раскрасить картинки.

Внизу есть просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете и текст, и картинки.

Скачать файл: (cкачиваний: 285)

Жи-ла – бы-ла де-воч-ка. Зва-ли е-ё А-лё-нуш-кой. Род-ной ма-туш-ки у не-ё не бы-ло. И о-тец же-нил-ся на злой ма-че-хе.
Не-взлю-би-ла ма-че-ха А-лё-нуш-ку и за-хо-те-ла е-ё со све-ту сжить. По-зво-ла о-на пад-че-ри-цу и го-во-рит: – Сту-пай к мо-ей сес-тре, от-не-си ей ба-ра-но-чек.
По-шла А-лё-нуш-ка сквозь дре-му-чий лес ис-кать ма-че-хи-ну сес-тру. И-дёт, а са-мой так страш-но!
У-ви-де-ла о-на из-буш-ку на курь-их нож-ках. Си-дит на ле-сен-ке чёр-ный кот и ши-пит на де-воч-ку. Но А-лё-нуш-ка по-гла-ди-ла е-го по шёр-стке и у-гос-ти-ла ба-ра-ноч-кой.
Кот ей и го-во-рит: – Спа-си-бо, доб-ра-я де-воч-ка. Бе-ги ско-ре-е от-сю-да, здесь Ба-ба Я-га жи-вёт. Ско-ро дол-жна при-ле-теть.
Тут и вправ-ду всё за-гро-хо-та-ло: ле-тит Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га в де-ре-вян-ной сту-пе, по-ме-лом раз-ма-хи-ва-ет.
– Го-во-ри, за-чем приш-ла, а не то съем те-бя!
Рас-ска-за-ла ей А-лё-нуш-ка про ма-че-ху.
– Хо-ро-шо, – го-во-рит Ба-ба Я-га.
– По-ка-жу те-бе до-ро-гу к ма-че-хи-ной сес-тре, ес-ли ты к ут-ру сот-кёшь по-лот-но да де-сять ру-ба-шек мне сошь-ёшь.
А не ус-пе-ешь – я те-бя съем.
За-пла-ка-ла А-лё-нуш-ка, а кот ей го-во-рит:
– Не пе-чаль-ся. Бе-ги до-мой.
Я за те-бя всю ра-бо-ту сде-ла-ю. А ты возь-ми гре-бень да по-ло-тен-це бе-ло-е – о-ни те-бе при-го-дят-ся.
По-бла-го-да-ри-ла А-лё-нуш-ка ко-ти-ка и до-мой по-бе-жа-ла.
Сел ко-тик по-лот-но ткать. Ба-ба Я-га кри-чит со дво-ра:
– Ткёшь ли по-лот-но, де-ви-ца?
– Тку, тку, – от-ве-ча-ет ко-тик.
Ба-ба Я-га за-гля-ну-ла в ок-но и по-ня-ла, что е-ё об-ма-ну-ли. Ки-ну-лась о-на в по-го-ню.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка: Ба-ба Я-га е-ё до-го-ня-ет.
Бро-си-ла о-на тог-да по-ло-тен-це бе-ло-е за спи-ну – раз-ли-лась ре-ка ши-ро-ка-я.
Ба-ба Я-га бул-тых в во-ду. На-си-лу выб-ра-лась и сно-ва в по-го-ню бро-си-лась. Сов-сем уж до-го-ня-ет А-лё-нуш-ку.
Бро-си-ла тог-да А-лё-нуш-ка гре-бень – вы-рос по-за-ди лес гус-той и дре-му-чий. А са-ма даль-ше по-бе-жа-ла.
Ста-ла Ба-ба Я-га сквозь лес про-би-рать-ся: де-ре-вья сто-ят вы-со-ки-е, ко-ря-ги ле-жат ко-ря-вы-е, пни тор-чат тол-сты-е.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка и ви-дит: при-то-ми-лась Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га – сов-сем из сил вы-би-лась!
При-бе-жа-ла А-лё-нуш-ка до-мой и рас-ска-за-ла ба-тюш-ке, как хо-те-ла сгу-бить е-ё ма-че-ха и как чёр-ный кот е-ё от Ба-бы Я-ги спас.
Рас-сер-дил-ся о-тец на ма-че-ху и выг-нал е-ё из до-му.
– Не же-на ты мне боль-ше – прочь по-ди!
А ко-тик чёр-ный в гос-ти при-шёл к А-лё-нуш-ке.
По-гос-тил – по-гост-ил ко-тик да и на-всег-да жить ос-тал-ся. Вот уж ра-дость бы-ла А-лё-нуш-ке!

Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Картинки в архивах не помечены водяными знаками.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.
Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох . Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Упражнения, способствующие формированию навыков чтения

Добрынина Э. Г.,

учитель-логопед высшей категории,

МОУ «Яйская ООШ № 3», п. г. т. Яя, Кемеровской обл.
Оригинал статьи в формате MS Word (7,67 МБ) скачать

Сертификат о публикации:

В последние годы наблюдается резкое увеличение числа детей с различными речевыми нарушениями, поступающих в начальные классы общеобразовательных школ. Особенно распространенными являются нарушения письма (дисграфия и дизорфография) и чтения (дислексия). Нарушения чтения у детей изучаются давно, но и поныне это одна из самых актуальных проблем логопедии. Не секрет, что нарушения чтения оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребёнка. Коррекция данных видов нарушений требует целенаправленной и кропотливой работы педагогов, логопеда, родителей. Чтобы этот процесс был интересным, познавательным и нескучным для обучающихся, необходимо разнообразить работу различными играми и упражнениями, которые сломали бы стереотипное представление о чтении, как скучном занятии. Различные по степени сложности и разнообразия упражнения и задания помогут превратить сложный процесс чтения в интересную игру.

ИГРЫ С БУКВАМИ

Если ребёнок плохо запоминает буквы, существует много разнообразных приёмов, помогающих запомнить зрительный образ букв.

Например, буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, вырезать из цветной бумаги, выжигать на дощечках.

Чтобы сформировать стабильный графический образ буквы (графемы), можно предложить ребёнку обводить пальцем выпуклый контур букв, тактильное опознание «наждачных» букв.

Можно использовать приём «Дермолексия», когда педагог на ладони ребёнка рисует букву, а ребёнок опознаёт её с закрытыми глазами, причём рисовать нужно на «ведущей» руке, для стимуляции ведущего полушария.

Хорошо зарекомендовал себя следующий приём. Возьмите листок из старой детской книги (или детского журнала) и предложите зачеркнуть на нём ту букву, с которой вы его знакомите в данный момент, либо букву, которую он путает, не может запомнить. Например: «Зачеркни (обведи) все буквы Д на этой странице».

На этапе изучения букв полезно давать задание «Группировка стилизованных букв». Ребёнку предлагают сгруппировать одинаковые буквы.

Полезны задания, усложняющие узнавания букв, это – «Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв».

Можно привлечь самого ребёнка к «творческому созданию» букв – предложить ему «Дописать букву» по пунктирным линиям, «Переделать букву», переставив (переложив) элементы («Что нужно сделать, чтобы из буквы Л получилась И; из Щ – Ц и т. д.)

Нравится статья? Расскажи друзьям!

На развитие памяти и внимания – «Какой буквы не стало» – перед ребёнком выкладывается ряд букв, начиная с 3 – 4, педагог предлагает запомнить, в какой последовательности они расположены. Ребёнок закрывает глаза, а педагог убирает одну букву. Варианты – поменять буквы местами – ребёнок воспроизводит первоначальный вариант или взрослый добавляет ещё одну букву, обучаемый называет её. Играть можно с постепенным увеличением ряда букв. Можно выкладывать небольшие слова, затем переставлять местами, «терять» буквы из слова, восстанавливая его с помощью ребёнка. Здесь ещё тренируется и фонематический анализ (буквы в слове стоят в определённой последовательности).

«Волшебный мешочек» – ребёнок на ощупь определяет пластмассовые (металлические) буквы.

Ребёнок указкой рисует букву в воздухе, а взрослый угадывает её (и наоборот). Можно «рисовать» буквы на спине, угадывать по словесной инструкции – «Эта буква овальной формы», «Эта буква состоит из двух скрещенных под наклоном линий» и т. д.

РАБОТА СО СЛОГАМИ.

«Слоговые дорожки» – могут быть разнообразно и оригинально оформлены, в игровой форме («Горы», «Парашютист», «Жук», «Шар сдувается», «Костёр», «Звезда» и др.)
Слоги с «окошками», с движущимися полосками и т. д.
«Узнай буквы и составь слог»
«Цветы» (чтение слогов на лепестках)
«Слова рассыпались на слоги»
«Соедини слоги в слова»
«Забей мяч в ворота»
Для развития боковых полей зрения игры – «Пирамида» – глядя на цифру посредине, прочитать слово из «удаляющихся» от центра слогов, «Точка в центре» – не отрывая глаз от точки, найти определённую букву по инструкции педагога.
На начальном этапе овладения чтением, некоторые дети затрудняются не только в слогослиянии, но и в делении слов на слоги. Это создаёт определённые трудности в чтении. Для преодоления этого препятствия можно использовать:
Цветовую маркировку слогов. Например: Наступила зима. Валя и Саша лепят снеговика. (На карточке выделенные слоги обозначаются другим цветом, например синим)
Упражнения по делению слов текста на слоги. Ребёнку предлагается вертикальными линиями разделить все слова на слоги.
Чтение слоговых таблиц (по Калининой, Гегелия) – требования: шрифт крупный и чёткий, на первых порах гласные можно выделять красным цветом. В таблицах есть значки-подсказки – дуга – согласная с последующей гласной. Точка – это или гласная без предшествующей согласной, или согласная, или согласная с мягким знаком. Таблицы идут по принципу «от простых к сложным», их можно даже назвать «языколомательными», но если ребёнок освоит их, то в дальнейшем сможет читать самые длинные и сложные слова. Рекомендации: не следует переходить к следующей таблице, если не отработано чтение предыдущей. При чтении таблиц нужно чётко объяснить ребёнку, что дуга – это слитное чтение двух букв (проводить по дуге указкой), а точка – добавление отдельной буквы и остановка движения. Читать можно по строчкам и по столбикам.
«Какой слог лишний» – перед ребёнком карточки со слогами, например: КА, ТА, НУ, ПА. Ребёнок объясняет, что лишний слог НУ, т. к все остальные с гласной А.
«Какого слога не стало» (проводится по аналогии с буквами)
«Подскажи конец слова» – перед учащимся на столе 3 – 4 карточки со слогами. Например: ТА, НА, РА, СА. Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог. Ребёнок должен найти и прочитать конец слога (воро-ТА, боро-НА, кварти-РА, поло-СА). (Словный материал в брошюре Калининой, с. 10)
Ребёнку последовательно демонстрируются поодиночке карточки со слогами, из которых он мысленно должен составить слово. При этом каждая следующая карточка закрывает предыдущую. Начинать следует с двусложных слов, постепенно их удлиняя. Аналогичная игра «Цепочка слов», когда последний слог предыдущего слова является первым слогом последующего.
Чтение слов с одинаковой слоговой структурой (книги с картинками).
Синтез слов из слогов при одном постоянном и одном сменяющемся слоге:
РО – (СА, ЖА, МА, ТА, ЛИ, ЗА, ГА) ВОЗ – (ДУХ, РАСТ, ЧИК)

(БАЛ, БУЛ, БАН, БЕЛ, ПИЛ) – КА КА- (БАН, ЛАЧ, МЕНЬ, МИН, РАСЬ)
Игра «Помоги Незнайке»: «Незнайка перепутал местами слоги. Помоги ему составить слово!»: КА-МУ (мука), ЛО-МО-КО (молоко) и т.д.

РАБОТА НА УРОВНЕ СЛОВ, ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

АВТОМАТИЗАЦИЯ СЛОГОСЛИЯНИЯ,

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ.

1. Чтение слов, отличающихся одной – двумя буквами.

Столбики таких слов легко прочитываются детьми, и так каждый раз слово изменяется только при помощи одной буквы. После чтения столбика нужно спросить у ребёнка, какое из прочитанных сочетаний не является словом, не имеет смысла, чем слова отличаются друг от друга. Можно выложить несколько слов из букв разрезной азбуки.
Эффект обучения будет лучше, если обучающий нарисует (напечатает) каждый столбик печатными буквами на отдельном листе бумаги крупным шрифтом. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

2. Чтение столбиков слов с одинаковыми гласными.

Перед чтением каждого столбика дать ребёнку следующее задание:
а) запомнить как можно больше слов;
б) запомнить гласные в словах.

После чтения можно выложить эти слова из букв разрезной азбуки (по памяти). (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Нужно помнить, что без умения прогнозировать в процессе чтения нельзя добиться достаточно быстрого темпа чтения. Прежде всего, следует тренировать детей в узнавании звуко-буквенного образа слова, ориентируясь лишь на отдельные его элементы. Следующие виды упражнений преследуют эту цель.

Кроме того подобные упражнения обеспечивают высокую мыслительную активность в процессе обучения чтению, расширяется и уточняется словарный запас, прививаются навыки словообразования и словоизменения, воспитывается орфографическая зоркость, отрабатывается подвижность артикуляционного аппарата.

Слова во всех упражнениях следует произносить согласно написанию (по орфографическим нормам), чётко произнося каждый звук, но не по слогам, а вместе. после прочтения столбика слова сопоставляются, выясняется из звуко-буквенный состав, сходство и различие, значение слов.

3. Чтение столбиков слов с одинаковой концовкой.(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
4. Чтение форм одного и того же слова.(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
5. Чтение однокоренных слов.

Каждое слово из всех групп однокоренных слов пишется на отдельных полосках бумаги. Каждая группа слов – в отдельном конверте, а опорное слово группы написано цветным фломастером. (Пособие «Семьи родственных слов»)

Последовательность выполнения задания следующая. Взрослый выкладывает на столе 2 – 3 группы однокоренных слов. Ребёнок читает их, затем все слова перемешивают, оставляя лишь опорные. В заключении ребёнок восстанавливает группы слов, находит «родственников».

Можно предложить ребёнку разложить слова каждой группы в столбик в порядке возрастания количества букв в этих словах. Как известно, чтение столбиков слов, подобранных способом наращивания букв в них, является очень хорошим упражнением.

При выполнении подобного упражнения не следует требовать от ребёнка уяснения оттенков значения каждого слова. Главное – обращать внимание детей на звуковую и семантическую общность однокоренных слов, на то, что гласные в корне этих слов пишутся единообразно.

6. Составление слов из их частей.

Увлекательной и интересной может быть работа по составлению слов из его частичек – приставок, суффиксов, корней, окончаний (если ребёнок ещё не знает этих терминов, не следует их употреблять)

Пред началом работы педагог на глазах у ребёнка разрезает определённое количество слов на части, например, поло – оньк – а, дяд – еньк – а, лис – оньк – а, ноч – еньк – а (количество слов зависит от возможностей ребёнка).

Затем различные частички всех слов смешиваются и ученик восстанавливает слова.

Дополнительные задания:

а) Прочитай слова, как можно быстрее

б) Запомни 3 – 4 слова. Составь из букв разрезной азбуки.

в) «Найди заблудившиеся частички». Педагог неправильно составляет слова – ученик исправляет ошибки.

г) Составь предложение с 3 – 4 словами.

Материал может быть следующим:

Слова с суффиксами

– ОНЬК

полосонька, лисонька, волосоньки, берёзонька, головонька, глазоньки, липонька.

– УШК

травушка, деревушка. лебёдушка, болтушка, золушка, солдатушка, голубушка, бородушка, говорушка, журавушка, кормушка, сторонушка, колотушка, речушка.

(слова с суффиксами – еньк, – ищ, – ин, – к, – ек. – ени, – ок, – ик, – ист, – ник, – онок, – ёнок)

Слова с приставками

Перехватить, выхватить, обхватить, отхватить, прихватить, захватить, схватить, охватить, ухватить, подхватить.

Вшить, пошить, перешить, прошить, зашить, ушить, нашить, сшить, вышить …

При-го-рок, пере-нос-иц-а, про-хлад-н-ый, за-мороз-к-и, e-краш-ени-е и т.д.

7. Работа с рифмованными текстами.

Совершенствованию техники чтения способствует работа с рифмованными текстами. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

8. Чтение «зашифрованных» слов с использованием наглядности.

Здесь педагог может проявить фантазию, выдумку, чтобы разнообразить чтение и отыскать в этом процессе как можно больше занимательных моментов.

Задания могут быть самыми разнообразными: «Расставь слоги по порядку»,

«Прочти слова», «Собери слова», «Собери в корзинку, банку, вазу»;

Учимся видеть слова среди других букв – «Теремок», учимся увидеть на строчке и прочитать слова, обозначающие а) названия цветов; б) названия деревьев – «Венок», «Свари компот» (сложить слова из слогов), «Башмачок» (отыщи среди букв названия обуви), «Фрукты» (отыщи среди букв названия фруктов), «Первоцветы» (отыскиваем названия цветов) – причём все эти задания можно брать и на других уроках, таких как природоведение, ознакомление с окружающим миром и т. д. – вот вам и межурочная связь.

Чтение слов с усложнением – «Цветок» (чтение через один лепесток), «Солнышко» (чтение через один лучик), «Читаем слова перечёркнутые, недописанные, чуть закрытые», «Слова, в которых буквы разбежались», «Чтение по направлению стрелок», «Прочитай загадку (предложение) по схеме», «Чтение по порядку возрастания цифр», «Чтение со сквозной буквой» и др.

Кроме техники чтения, во время выполнения этих заданий совершенствуется и развивается зрительный анализатор, который влияет на зрительное восприятие и внимание. Выполняя эти упражнения, предотвращаются ошибки на оптическую дисграфию и дислексию, вырабатывается сноровка, сообразительность, техничность при «чтении с усложнением».

Используемая литература:

1. Корнев А. Н. «Нарушения чтения и письма у детей» С-Петербург, Издательский Дом «МиМ», 1997.

2. Лалаева Р. И. «Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников» С-Петербург, Лениздат, Издательство «Союз», 2002.

3. Калинина И.Л. «Учим детей читать и писать» /книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов/ Издательство «Флинта», 1997.

4. Логопедия /под. Редакцией Волковой Л. С./ Москва, «Просвещение», 1989.

5. Гаврина , Кутявкина «Учимся читать» /рабочая тетрадь/

6. Венгер, Дьяченко «Угадай, как нас зовут» Москва, «Просвещение», 1994

ПРИЛОЖЕНИЕ в оригинале статьи в формате MS Word (7,67 МБ) скачать

Интересные статьи по теме:

Апробация частной методики Глинки Г.А. “Проблема раннего обучения чтению”

Правильное произношение – залог правильного чтения и письма

Круг детского чтения

Заикание у взрослых. Особенности чтения вслух

< Предыдущая		Следующая >

Social commentary Cackle

Слова по слогам для чтения. Учимся читать по слогам в игровой форме

Рассказы для детей

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.

Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л. Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Детские тексты для чтения по слогам. Читать самостоятельно. Когда ребенок учится читать некоторым детям нужно читать по слогам, а некоторым удобнее читать полными словами без разделений черточками. На странице предоставлены простые тексты в обоих вариантах. Читаем по слогам.

Бы-ла гро-за. Лил силь-ный дождь. Гре-мел гром. Стре-ко-за за-бра-ла-сь под гриб. Ми-мо по до-ро-ге пол-зла у-лит-ка. Стре-ко-за го-во-рит:
-У-лит-ка, у-лит-ка! По-ле-зай ко мне. Здесь су-хо, как под. кры-шей.
– Мне не нуж-на кры-ша! Со мной мой до-мик.

Гроза

Была гроза. Лил сильный дождь. Гремел гром. Стрекоза забралась под гриб. Мимо по дороге ползла улитка. Стрекоза говорит:
-Улитка, улитка! Полезай ко мне. Здесь сухо, как под. крышей.
– Мне не нужна крыша! Со мной мой домик.

Это не про-сто ве-точ-ка

Ми-ша сло-мал ма-ле-нь-кий ду-бок.
– За-чем же ты это сде-лал? – о-гор-чи-ла-сь Ма-ша.
-Да это же про-сто ве-точ-ка!
– Нет, ты по-гу-бил боль-шо-е, мо-гу-че-е де-ре-во, – ска-за-ла Ма-ша.

Это не просто веточка

Миша сломал маленький дубок.
– Зачем же ты это сделал? – огорчилась Маша.
-Да это же просто веточка!
– Нет, ты погубил большое, могучее дерево, – сказала Маша.

Зе-мля-ни-ка

Ре-бя-та гу-ля-ли в ле-су. Выш-ла На-дя на по-ля-ну. Смо-трит: о-ко-ло не-ё крас-ны-е я-го-ды. Я-год бы-ло не-мно-го. На-дя со-бра-ла их в ла-дош-ку, но есть не ста-ла.
-Пе-тя! Ва-ся! И-ди-те ко мне! Зем-ля-ни-ка! Пер-ва-я зем-ля-ни-ка!
При-бе-жа-ли бе-бя-та. И всем по две я-год-ки
-Ой, как вкус-но!
Ско-ро зем-ля-ни-ки бу-дет мно-го. Но пер-вые я-го-ды -са-мы-е вус-ные.

Земляника

Ребята гуляли в лесу. Вышла Надя на поляну. Смотрит: около неё красные ягоды. Ягод было немного. Надя собрала их в ладошку, но есть не стала.
-Петя! Вася! Идите ко мне! Земляника! Первая земляника!
Прибежали ребята. И всем по две ягодки.
-Ой, как вкусно!
Скоро земляники будет много. Но первые ягоды -самые вусные.

У-тро

Маль-чик и де-во-чка и-дут в шко-лу.
А Ле-на пьёт чай.
-Доч-ка, уже во-семь ча-сов!- го-во-рит мА-ма
Ле-на смо-трит на ча-сы.
-На-ши ча-сы и-дут слиш-ком бы-тро, ма-моч-ка!
– Нет, Ле-ноч-ка. Ча-сы и-дут вер-но. А ты де-ла-ешь всё мед-ле-нно.

Утро

Мальчик и девочка идут в школу.
А Лена пьёт чай.
-Дочка, уже восемь часов!- говорит мама
Лена смотрит на часы.
-Наши часы идут слишком быстро, мамочка!
– Нет, Леночка. Часы идут верно. А ты делаешь всё медленно.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение – довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера , слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение , а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
Б. Корсунская

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
– Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение – сказка, рассказ или стихотворение?

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.
– Дай мне – мой конь.
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение – небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ – малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт.

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Конфетка).

Сколько слогов в чтении?

Сколько слогов использует куки-файлы для улучшения вашего опыта
.
Продолжая использовать этот
сайт, вы
соглашаетесь
на использование файлов cookie
, как описано в нашей Политике конфиденциальности.

Слоги Синонимы Рифмы

597421683 слоги

Разделить чтение на слоги: чтение чтение
Ударный слог в7 чтение 9 0018 чтение :0017 чтение : чтение
Как сказать чтение : чтение слогов

Процитировать этот источник

Хотите знать, почему чтение состоит из 597421683 слогов? Свяжитесь с нами! Мы объясним.

Правила слога

1. Что такое слог?
2. Как считать слоги.
3. Как делить на слоги.

Подробнее Грамматика

Модные слова

красивый
учитель
слон
возможность

человек
крокодил
счастливый
разный
яблоко

или викторина

честный
или честный?

Take A Vs. A Vs. A Vs.

СИНОМЫ СИНОМЫ СИНОМЫ

СИНОМЫ ДЛЯ ЧИТАНИЯ

1 Слог

Смысл Слушайте слоги в смысле

2 Слои

Уровень Слушайте Слушай Слова в уровне

Школьная работа Слушайте слоги в школьных работах

3 Слоги

Оценка Слушайте слоги в оценке
Подразделение Слушайте слоги в впечатлении
Слушание Слуша услышать слоги в исполнении
исполнение услышать слоги в исполнении

4 слога

анализ услышать слоги в анализе
Отчет Слушайте слоги при чтении

Понимание Слушайте слоги в понимании
Понимание Слушайте слоги в понимании

5 Слои

Оценка. Слушайте услышанные в оценке

Учитель месяца

Выиграйте $250 для ваших учеников.
Одна премия присуждается
одному учителю каждый месяц.

$Прочитайте правила конкурса и подайте заявку

Интересный факт

Испания, Франция, Греция и Чад
4 страны, по 1 слогу в каждой

! Посмотреть больше фактов

Грамматика

Когда следует использовать
a запятая ( , )?

?Learn Here

Слоги Синонимы Рифмы

Что рифмуется с чтением0076

размножение слышит слоги при размножении

Слушание Слушайте слоги в страшных

кормления слышит слоги в кормлениях

Heading Hearing’s Hear The Sgilables in Heading’s

Ведущие Слога в

. redding услышать слоги в redding

тростник услышать слоги в reding

пролить услышать слоги в пролить

упряжки услышать слоги в упряжке

Распространение Слушайте слоги при распространении

Пробуждение Слушайте слоги при прохождении

РАСКА
заголовок услышать слоги в заголовке
внимание услышать слоги в слове внимание
нуждающийся услышать слоги в слове нуждающийся
мольбы услышать слоги в мольбы
Рединг Слушайте слоги при переедании
Посев. Слушайте слоги при посевах
Измельчение Слушайте слоги при измельчении
Ускорение Слушайте слоги в скорости
. слоги в присоединении
уступая услышать слоги в уступке
препятствуя услышать слоги в слове препятствуя
вводя в заблуждение услышать слоги в вводя в заблуждение
Слушайте Слушайте слоги при переоборудовании
Перечитывание Слушайте слоги в перечитывании
Служба Слушайте слоги в Seceding
.
инбридинг услышать слоги в инбридинге
неправильное прочтение услышать слоги в неправильном прочтении
реддингит услышать слоги в реддингите
Резяние Слушайте слоги в ретрансляции
Штамп. Слушайте слоги при штампе

4 Слоги

Перерывающие Слушайте Слоги в промежутке
. Утверждающе слышат, что в успешных числах

7777 700779779 70079700 70079700 7007977975 4007975 40079.

. заменить услышать слоги в заменить

6 слогов

интерселебрация услышать слоги в интерселебрация

Знаете ли вы

что такое гласная ?

Узнайте здесь

Родители, учителя, ученикиУ вас есть вопрос по грамматике?
Нужна помощь в определении количества слогов?
Хотите сказать спасибо?

Свяжитесь с нами!

Как научить делить многосложные слова

Узнали ли вы когда-нибудь что-то, что полностью изменило ваш образ действий? Вот что я почувствовал, когда узнал о типах слогов, и это изменило правила игры для моих учеников. Если трудный читатель может увидеть многосложное слово как комбинацию слогов, а не набор букв, его способность декодировать и читать эти более длинные слова увеличивается в геометрической прогрессии.

Стратегии чтения многосложных слов

Большинству учащихся-дислектиков слова могут показаться беспорядочными, и им нужны подробные, систематические инструкции , чтобы расшифровать наш язык.

Вот где на помощь приходят разделительные слоги.

В этом сообщении блога я хочу разобрать:

что такое слоги
как научить этому студентов и
как помочь им прочитать многосложное слово с помощью слога правила и стратегии деления.

Прежде чем приступить к обучению этим стратегиям, ученик должен иметь за плечами некоторые основы. Вы можете прочитать все об этих навыках в моих предыдущих сообщениях в блоге. Нажмите на картинки, чтобы прочитать.

Зачем учить слоги?

Отличный вопрос. Что за суета вокруг слогов и как их изучение помогает нашим борющимся читателям?

Если мы понимаем, что слова состоят из слогов и что в каждом слоге должен быть гласный звук, мы можем использовать это как стратегию для разбиения слов на управляемые части.

Что такое слог в английском языке?

Если мы собираемся говорить о слоговых типах и слоговых делениях слов, мы должны сначала понять, что такое слог!

«Слог — это непрерывная часть произнесенного слова, содержащая гласный звук».

Гласные звуки озвучиваются и позволяют выделять звуки в словах. Самый простой пример — посмотреть, можете ли вы произнести слово без гласных звуков. Попробуйте сказать «говорить», не произнося долгий звук /е/. На самом деле невозможно даже произнести звук /p/, не открывая рта и не выпуская гласный звук. Удивительно, не правда ли.

Итак, каждый раз, когда мы произносим гласный звук, мы можем считать его одним слогом.

Как считать слоги?

Важно научить детей считать слоги в слове. Есть всевозможные способы сделать это.

Можно хлопать по слогам. Каждый раз, когда произносится гласный звук, он образует своего рода ритм.
Вы можете держать руку под подбородком. Каждый раз, когда произносится гласный звук, ваш подбородок опускается.
Вы можете встать и потопать по комнате — это отличная разминка для подвижных детей.
Ты можешь говорить как робот. Привет, как ты сегодня? Мы учимся читать.

Посмотрите это легкое музыкальное видео, в котором приводятся примеры того, как считать слоги. Не забывайте, дети любят дурачиться!! Так приятно посмеяться, пока мы учимся вместе.

Типы слогов

Как только вы научитесь считать слоги в слове, вы сможете научиться следующему шагу. Это все о понимании различных типов слогов. Изучение всего, из чего состоит слог.

Распознавание этих типов слогов очень поможет, когда дело доходит до разделения многосложного слова. Некоторые люди говорят, что существует 7 типов слогов, а другие говорят, что 6. Я обычно ограничиваюсь шестью типами слогов и включаю седьмой в качестве объяснения. Это делает его простым.

Какие существуют типы слогов?

Вот краткий список, если вы хотите увидеть их прямо. Читайте ниже, чтобы увидеть объяснение каждого из них.

Закрытые слоги
Open Syllables
VCE Syllables
Vowel Team Syllables
- Diphthong syllable (the extra one)
R-Controlled Vowel Syllables
Consonant + le Syllables

Первые два типа слогов, которые нужно понять, это открытый и закрытый слоги.

Закрытый слог

Что такое закрытый слог? Закрытый слог — это слог с одним коротким гласным звуком, закрытым согласными с обеих сторон. Вот несколько примеров закрытых слогов: –

кошка
рука
лагерь
суб
бит

См. иллюстрацию ниже для другого примера того, как выглядит закрытый слог.

Открытый слог

Что такое открытый слог? Открытый слог — это слог, оканчивающийся гласным звуком, который пишется с одной гласной. Когда одна гласная не закрыта согласной, гласная произносит свой долгий гласный звук.

Вот несколько примеров:-

он
она
мы
я
привет
нет

На рисунке ниже показан еще один пример того, как выглядит открытый слог.

Безмолвный слог e – VCE (Гласная согласная E)

Эти слоги имеют немой или магический e в конце. Задача буквы «е» состоит в том, чтобы заставить гласную произнести свое имя. Например:-

пещера
надежда
мелодия
строка

Вы можете встретить многосложное слово с немым слогом «е» в конце или в середине, как в этих словах:-

чашка / торт

пещера / человек

Типы слогов

Группа гласных Слог

Команда гласных одна длинная буква, из которой звучит один или более звуков. Мы обозначаем эти V V слога. Обязательно говорю, что букв может быть больше 2 и не только гласных. Вы можете понять, почему это важно, когда посмотрите на эти долгие гласные звуки.

высокий говорит, что Long ‘I’
AY говорит, что Long ‘A’
OW говорит, что Long ‘O’

Пример слога команды гласных. в этом слове два слога. « Чай » — слог команды гласных, а « чашка » — закрытый слог.

Типы слогов Табл.0301 управляет звуком гласной. Вот почему мы говорим, что это гласные, контролируемые r.

Например, если вы прочтете слово «автомобиль», то увидите, что буква «а» хоть и сама по себе, но не произносит своего короткого звука. Там совсем другое звучание. Вы не можете отделить его от «р».

Некоторые «r-управляемые» слоги:-

t ar get
b ur g er
3 2 90976
0076
c ar pet
p er fect

R-управляемый слог

Согласный + le слог

Этот слог забавный. Вы найдете этот слог в конце слов. Они называются согласная + le слога, потому что вы всегда оставляете согласную с «le» в конце. В конце слов есть все виды слогов «согласный + le». Буква «е» нужна для того, чтобы в последнем слоге была гласная.

Some examples below are:-

BLE bub ble
CLE un cle
DLE mud dle
FLE snif fle
GLE smug gle
KLE sprin kle
PLE SIM -карт PLE
TLE Star TLE
Zle Puz Zle

Согласный + LE Syllable

0002 Я не склонен учить этот слог как полный тип слога, вместо этого я учу его как часть слога с гласными. Дифтонги — это две гласные, которые издают совершенно разные звуки. При декодировании слова они рассматриваются как один гласный звук и, следовательно, включаются в один слог.

H OU SE
B OI L
T OY
L OO K

, как мы начинаем для того, чтобы мы могли преподавать все около того, что они могут быть ими к чему-то под названием слоговое деление. Нам не нужно ждать, пока дети будут уверенно произносить все типы слогов, прежде чем учить их делить многосложное слово на слоги.

Что такое слоговое деление?

Деление на слоги

Вот где весело. Как только ваш ученик будет уверенно произносить короткие гласные звуки, о чем вы можете узнать все из предыдущего поста в блоге здесь, вы можете начать учить его читать более длинные слова. Вы можете сделать это, научив несколько простых правил деления слогов.

При обучении этим правилам разделения слогов дети должны знать несколько коротких кодов. Вы можете придумать свои собственные, если будете последовательны. V для гласных, C для согласных, O для открытых слогов и CL для закрытых слогов и т. д. Мы называем эти VCCV словами.

Вот отличное изображение для слов VCCV. Вы можете найти это внутри моего ресурса деления на слоги для слов VCCV здесь.

VCCV Syllable Words

После того, как ваш ребенок определил гласные, поставив букву V под каждой, а затем таким же образом согласные, он может разделить слово на две части, разделив согласные между собой. Получается два фрагмента, и в каждом фрагменте есть закрытый слог, который образует короткий гласный звук. Это легче всего выучить, поэтому я начинаю с этих слов. Вот несколько слов, которые стоит попробовать:

кролик
бархат
боевой
Стоматолог

Посмотрите это короткое видео, показывающее, как это делается:-

Разделение на слоги.

VCV Words

Эти слова содержат одну согласную между двумя гласными. Здесь вы должны решить, где разделить слово методом проб и ошибок. Вы разделите слово до или после согласного. Посмотрите это наглядное пособие (часть моего ресурса о мероприятиях VCV), которое покажет вам, как это сделать.

VCV Syllable

Чаще всего эти слова разделяются на перед согласной , так что попробуйте сначала. Как видите, дробление перед согласной делает слог открытым и поэтому гласная произносит свой долгий звук. Однако есть слова, которые вы разделяете после согласной.

Посмотрите на эти слова, чтобы увидеть, будет ли первый слог открытым или закрытым.

верблюд кулачок | эль

тигр ти | гер

кабина кабины | в

базовая ба | sic

быстрый рэп | id

СЛОВА VCCCV или VCCCCV.

В этих словах между гласными больше двух согласных. Когда в словах много согласных между гласными, более чем вероятно, что мы разделим слово после первого согласного.

Есть несколько простых правил , которые вы можете применить при делении на слоги этих слов.

Держите бленды или орграфы вместе.

насос для тыквы | род

комплекс ком | plex

блюдо для мытья посуды | pan

Разделить после префикса

отвлечь дис | тракт

заменить повторно | место

Разделить составные слова

закатное солнце | комплект

сумочка ручная | сумка

ланчбокс обед | box

Согласная + le Words

Когда дело доходит до разделения этих слов на слоги, я выучил милую рифму:

«Если я увижу согласную + le, я смогу сосчитать 3 ».

can / dle

Если это слишком сложно для детей, вы можете просто попросить их разделить слово перед согласной + le.

Слова группы гласных и группы слов без гласных

Группы гласных

Когда вы видите две гласные вместе в слове, образующем один гласный звук, это считается за один гласный. Посмотрите на эти примеры для разделения этих слов на слоги. Обратите внимание, что две гласные буквы считаются одним гласным звуком.

Команды без гласных

Некоторые гласные вместе, но образуют два отдельных звука. Здесь может быть немного сложно. В этом случае слово разделяется между гласными.

Посмотрите на эти примеры ниже.

Теперь, когда ваши дети знают 6-сложные типы и , как делить слово на слоги , я надеюсь, вы увидите, как их уверенность резко возрастет, когда они в следующий раз попытаются прочитать многосложное слово.

Если вы нашли этот пост в блоге полезным, я хотел бы, чтобы вы оставили комментарий ниже. Также ознакомьтесь с некоторыми из этих ресурсов, которые могут помочь вашим детям узнать, как декодировать многосложное слово.

Найдите мои слоговые ресурсы ниже, зайдя в мой магазин TPT здесь.

Если ваш ребенок действительно испытывает затруднения, я бы хотел, чтобы вы загрузили мое бесплатное руководство, в котором показано, что вы можете сделать, чтобы помочь ему, и важные вещи, которые вам необходимо учитывать на пути к тому, чтобы ваш ребенок хорошо читал.

Оставьте мне комментарий и счастливого обучения!

Взлом КОДА с помощью Syllable Division. | Карла Макнил

Умеет ли ваш ребенок читать так же хорошо, как вы думали? Могут ли они писать с относительной точностью?

Я подумал, на чем родители детей-дислектиков и тех, кто не умеет читать, могут сосредоточиться дома во время самоизоляции? Так много родителей (в социальных сетях) выразили свое огромное удивление (и обеспокоенность) фактической способностью их ребенка бегло читать и правильно писать.

Навык деления на слоги мы пронесем с собой через всю жизнь. Это навык, о котором я хотел бы узнать, работая классным учителем. Это навык, который (в сочетании с другими знаниями) позволяет нам читать и писать по буквам. Осознаем мы это или нет, но во многих отношениях это действительно святой Грааль. Как это изменило бы мою способность обучать чтению. В частности, явное обучение навыкам декодирования (чтения) и кодирования (орфографии). Теперь я лучше знаю, что могу лучше.

Кирсти объясняет Open Syllables

Это время изоляции — отличная возможность как для нового обучения, так и для повторения вещей, а также для помощи нашим детям и ученикам в приобретении определенных навыков.

Если ваш ребенок посещает какую-либо форму поддержки обучения, это крайне важное включение, которое следует постоянно пересматривать. Обзор, Обзор, Обзор так важен.

Для тех из вас, кто плохо знаком с этой игрой в структурированную грамотность и текущими исследованиями и научно обоснованным подходом к обучению грамоте, здесь есть несколько моментов, на которые следует обратить внимание. Разделение на слог и тип слога — это не совсем одно и то же, но они абсолютно связаны.

Существует 7 типов слогов. В некоторых случаях люди говорят 6, но в Learning Matters мы учим 7. Изображение ниже (доступно на нашем веб-сайте) прекрасно иллюстрирует, как различные слова состоят из слогов и затем представляют собой комбинацию типов слогов.

Итак, поехали…

Прежде чем учить слоговым типам и/или слоговым делениям, нам необходимо убедиться в том, что наши дети:

Знают, что слоги – это куски произносимых слов, а слова состоят из слогов. Это меняет правила игры при правописании. Мы разбиваем слова (в которых мы не уверены) на слоги и пытаемся произнести их по буквам, когда слово еще не отображено в нашей долговременной памяти. Может ли ваш ребенок, ученики назвать слоги в слове огурец? ОГУРЕЦ.
Знайте, что такое гласные, Aa Ee Ii Oo Uu и иногда Yy.
Может различать долгие и короткие гласные звуки. А в слове «кошка» — это короткий гласный звук, а в слове «мэйк» — длинный гласный звук. Правила правописания и типы слогов определяют, будет ли гласный звук долгим или коротким.
Могут ли они читать гласные (отдельно) и писать их? Если вы произносите короткие звуки ах (а), э (е), их (и), о (о) и э (у), точно ли они записывают гласные или они различают некоторые? Важно проверить различия между a и u, i и e. Это видео о звуковой артикуляции может быть вам полезным. Может быть, вам нужен звуковой пакет, чтобы практиковать их? Постоянная дискриминация распространена среди детей с дислексическим профилем. Им трудно сопоставить правильный звук с символом и сохранить его в своей долговременной памяти. Практика делает их постоянными, а не совершенными, поэтому давайте обязательно поможем им практиковать их правильно. Выполнение этого изолированно может показаться простым, но оно принесет большие дивиденды.
Знайте, что (почти во всех случаях) в каждом слоге есть гласная. Ноябрь, НЕТ — ВЭМ — БЕР. Как только мы узнаем о типах слогов и долгих и кратких гласных звуках, это помогает нам разбивать слова на управляемые фрагменты как при чтении, так и при написании.
Существует множество объяснений и видеороликов, демонстрирующих типы слогов. Одним из замечательных источников для младших школьников является подборка видео Несси.

Мои коллеги также сняли удивительное и информативное видео, работая с группой родителей, которые учились поддерживать своих детей дома. Я надеюсь, что объяснение видео поможет многим из вас лучше понять некоторые типы слогов и важность деления на слоги. Честно говоря, это изменило мою жизнь, когда я узнал об этих вещах, увидел, как загораются глаза маленьких (и больших) людей, когда им давали стратегии по взлому кода, это так полезно. Ни одно из этих угадываний, которые исторически ни к чему не привели и быстро.

Если вам нужны несколько листов, которые Кирсти объясняет, пока вы дома с ребенком, мы загрузили их (на ограниченное время) на наш веб-сайт БЕСПЛАТНО, или вы можете заказать полный раздел SYLLABLE DIVISION. комплект онлайн. Это настолько ясно и систематично, что мы знаем, что вам это понравится.

Упражнение Syllable Division доступно на нашем веб-сайте

Мы знаем, что нашим детям нужно очень много практики, применяя эти стратегии и со все более сложными словами. Закладка ниже — отличная подсказка, когда наши дети или ученики работают самостоятельно. Он входит в комплект SYLLABLE DIVISION и является фаворитом многих родителей и детей, а также учителей и учащихся по всей стране.

Я надеюсь, что это дало вам хорошее представление о типах слогов и делении на слоги, а также дало вам возможность начать или продолжить свое обучение и преподавание.

Учимся читать по слогам в игровой форме. Учимся читать по слогам в игровой форме Читаем сказки по слогам онлайн с ребенком

Как подготовить тексты для чтения по слогам?

Тексты для чтения по слогам

1. Играем в «Паровозики»

2. «Бежим» от одной буквы к другой

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

— Игра в магазин

— Игра в аэродром (гаражи)

5. Чтение простых слов по слогам

Возрастные особенности дошкольников

Как работать с текстами

Тексты для детей 4-5 лет

Задания

Тексты для детей 6-7 лет

Рассказы для детей

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Сказки

Упражнения, способствующие формированию навыков чтения

Интересные статьи по теме:

Слова по слогам для чтения. Учимся читать по слогам в игровой форме

Рассказы для детей

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Сказки

Гроза

Это не про-сто ве-точ-ка

Это не просто веточка

Зе-мля-ни-ка

Земляника

У-тро

Утро

1. Играем в «Паровозики»

2. «Бежим» от одной буквы к другой

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

— Игра в магазин

— Игра в аэродром (гаражи)

5. Чтение простых слов по слогам

Сколько слогов в чтении?

Правила слога

СИНОМЫ ДЛЯ ЧИТАНИЯ

Что рифмуется с чтением0076

Как научить делить многосложные слова

Вот где на помощь приходят разделительные слоги.

Зачем учить слоги?

Что такое слог в английском языке?

Итак, каждый раз, когда мы произносим гласный звук, мы можем считать его одним слогом.

Как считать слоги?

Типы слогов

Какие существуют типы слогов?

Закрытый слог

Открытый слог

Безмолвный слог e – VCE (Гласная согласная E)

Группа гласных Слог

Согласный + le слог

Деление на слоги

VCV Words

СЛОВА VCCCV или VCCCCV.

Слова группы гласных и группы слов без гласных

Взлом КОДА с помощью Syllable Division. | Карла Макнил

Добавить комментарий Отменить ответ