Раскраски правила поведения за столом для детей: Правила поведения за столом для школьников. Этикет правила поведения за столом для детей Раскраска правила поведения за столом для школьников

УРОКИ ЭТИКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Уроки этикета помогут тебе стать настоящим джентльменом или леди с хорошими манерами. Дадут тебе советы, как стать более привлекательным, уверенным в себе, правильно вести себя с друзьями, в гостях, за столом, в школе, дома, на улице.

Хорошие манеры – это высокая внутренняя культура человека, которая отзеркаливается в его поведении. Это умение вести себя так, чтобы всегда быть приятным для окружающих. То, как человек ходит, сидит, стоит, разговаривает, одевается – показатель культурного человека. Поэтому хорошими манерами можно назвать только те, в которых чувствуется внутренняя дисциплина. К слову, человек, который на самом деле имеет хорошие манеры, даже будучи в одиночестве, ведет себя так, что на него приятно смотреть. Ученик, многое в жизни зависит от тебя самого. Знание этикета поможет тебе заложить хороший фундамент твоего успешного будущего.

Что такое этикет?

ЭТИКЕТ – это свод правил культурного поведения, согласно которому люди должны вести себя в обществе и по отношению к другим людям.

Слово “этикет” возникло на одном из роскошных приемов французского короля Людовика XIV. Он издал наказ вручить карточки с требованиями правил поведения. В переводе с французского “этикет” означает  – “церемониал, ярлык”.

Под современным этикетом понимают правила поведения, которые сложились на протяжении времени в обществе и считаются хорошими манерами.

ГОСТЕВОЙ ЭТИКЕТ

– Приготовься к встрече заранее, не опаздывай. Не нужно принуждать хозяев нервничать.

– Приведи себя в порядок, оденься празднично. Этим ты подчеркнешь уважение к хозяевам.

– До того, как войти в помещение, проверь состояние своей обуви, чтобы не оставлять после себя грязных следов.

– С хозяевами и гостями обязательно нужно поздороваться.

– Не начинай сразу беседу, возможно, гости уже беседуют о чем-то.

– Если возникла пауза, тогда начни свою беседу сам.

– Не стоит отделяться с кем-то из друзей.

– Не нужно ссориться, кричать, привлекать к себе лишнее внимание.

– Если у тебя испортилось настроение, не показывай этого окружающим, не порть им праздник.

– Если ты болеешь, то пока не выздоровеешь, в гости ходить не стоит.

– Когда собираешься уходить, не забудь попрощаться.

Предлагаем ознакомиться с маленьким рассказом о том, как Незнайка не хорошо вел себя на дне рождения Буратино. Какие его неправильные действия шокировали всех присутствующих?

НЕЗНАЙКА В ГОСТЯХ

Буратино пригласил друзей на свой день рождения. Наготовил много вкусностей, красиво накрыл стол.

Начали приходить гости. Спокойно здоровались со всеми, поздравляли с днём Рождения именинника.

Но вот с грохотом растворилась дверь и вбежал Незнайка. Он увидел много друзей и с криком радости побежал к ним, позабыв поздравить именинника. Потом, вспомнив об этом, подбежал к Буратино, ткнул ему в руки подарок и устремился к столу, хотя ещё никто не приглашал садиться за стол.

Когда Буратино увидел, что все гости собрались, пригласил всех к столу. Гости рассаживались, а Незнайка уже высмотрел на столе то, что ему нравилось больше всего, и потянулся через весь стол, опрокинув тарелку с картофельным пюре на красивую скатерть и стал собирать пюре обратно в тарелку. Затем вытер руки об уголок скатерти, стал есть, громко чавкая от удовольствия.

Гости были шокированы таким недопустимым поведением Незнайки. А Мальвина так строго и укоризненно посмотрела на него, что Незнайка сильно покраснел от смущения. А после вкусного обеда он подошел к Мальвине и попросил её научить его правилам этикета за столом.

А вы, ребята, скажите, что неправильно делал за столом Незнайка? Давайте вместе с Мальвиной вспомним правила поведения за столом.

ПРАВИЛА ЭТИКЕТА ЗА СТОЛОМ

– Перед едой необходимо помыть руки.

– Садиться за стол нужно только тогда, когда тебя пригласят.

– Не клади локти на стол.

– Не нужно тянуться через стол за понравившимся блюдом, попроси соседа подать его тебе.

– Насыпай себе в тарелку общей ложкой и столько, сколько сможешь съесть, чтобы не оставалась гора не недоеденной еды в твоей тарелке.

– Не клади большие куски в рот. Возьми нож в правую руку,вилку в левую и аккуратно разрежь большие куски на мелкие.

– Если в мясе были косточки, лучше положить их на край своей тарелки, а не на стол.

– Десерт: торт, пирожное, сладости с кремом едят десертной ложечкой, а не руками.

– Если нужно вытереть руки, пользуйся салфеткой, а не скатертью.

– Не размахивай ножом, вилкой, ложкой.

– Ешь не торопясь, тихонько. Не прилично чавкать и причмокивать.

– Не стоит разговаривать с полным ртом, громко смеяться, кричать.

– Если рядом сидит девочка, поухаживай за ней.

– Обязательно поблагодари хозяев за вкусную еду.

РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

Речь, умение правильно говорить – один из главных показателей умственного развития человека, его интеллекта.

Золотые правила речевого этикета помогут тебе быть успешным в жизни, свободно и уверенно чувствовать себя в компании, знакомиться, поддерживать дружбу и, конечно, в учёбе.

– Не стоит разговаривать очень громко, грубо, пренебрежительно, не вежливо. Не употребляй в своей речи бранных слов.

– Называй человека по имени, а не: ” Эй! ТЫ!” Не свисти людям, это очень неприлично.

– Не разговаривай очень быстро, не торохти, чтобы было понятно, что ты говоришь. Однако же и не бурчи себе под нос.

– Если хочешь познакомиться с мальчиком или с девочкой, то подойди и улыбнись, скажи открыто, что ты хочешь с ними познакомиться.

– Крайне не вежливо со стороны мальчика не знакомиться с девочкой, если инициативу первой проявила она.

– Если твои друзья не знакомы между собой, то представь их друг другу.

– Самое главное в разговоре – не спешить высказывать свою новость, даже если тебя распирает от этого. Умей выслушать другого человека, не перебивая его.

– Если у тебя есть проблемы, то это вовсе не значит, что ты должен всем о них рассказывать. Подумай лучше, как избавиться от них, а поговорить можно о чем-то более приятном.

– Если ты хочешь побольше узнать о человеке, то не задавай ему сразу много вопросов.

Разве тебе самому будет приятно, когда из тебя вытягивают сведения, как на допросе?

– Если тебе что-то в человеке нравится, то почему бы тебе не сказать ему об этом? Тебе не трудно, а ему будет приятно. Ты же любишь, когда тебе говорят комплименты! Хвалить можно и нужно, даже просто потому, что девочка или мальчик прекрасно выглядят, у них новая прическа и так далее. Эти мелкие знаки внимания так много значат!

– Старайся всегда быть вежливым с окружающими людьми и в школе, и дома, и на улице.

Что означает “быть вежливым”?

ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение деликатно, предупредительно относиться к людям.

– Как ты думаешь, кто должен здороваться первым? – Тот, кто вежливее и воспитаннее. По правилам этикета первым должен здороваться младший со старшими, мужчина с женщиной, ученик с учителем, дети со взрослыми.

Кстати: КТО КАК ЗДОРОВАЕТСЯ? Это интересно!

Многие народы общаются с помощью языка жестов. Вот, например, интересно, кто как здоровается.

Мы пожимаем друг другу руку. А китайцы при встрече пожимают руки… себе самому. А лапландцы трутся носами. Латиноамериканцы – обнимаются. Французы целуют друг друга в щеку. Самоанцы обнюхиваются. У американцев принято, приветствуя приятеля, похлопать его по спине. И только военные – отдают честь или вытягивают руку в приветственном жесте.

А теперь решите ВЕЖЛИВУЮ ЗАДАЧУ.

Щеночек Кузька во дворе гулял,

Вдруг старичка Бульдога повстречал.

Друзья мои, вам нужно отгадать:

Кто первым должен ” Здравствуйте! “

Сказать?

А теперь прочтите стихотворение Кукуевицкой Е. о том, как в лесной школе учили правила этикета.

ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

В лесной школе на опушке
Учит мудрая Сова
Птиц и маленьких зверушек
Добрым вежливым словам.

“Если встретил ты знакомых,
Нужно “Здравствуйте!”

сказать.
Нам поможет это слово
Разговор любой начать.

Если маму, друга, дядю
Просишь ты о чём-нибудь,
То “Пожалуйста” добавить
К своей просьбе не забудь.

За подарок, за услугу
Ты всегда благодари –
Маме, дяде или другу
Ты “Спасибо” говори.

Вот пришла пора прощанья,
Значит, скажем мы слова:
“Птицы, звери, до свиданья!
До свидания, Сова !

ЭТИКЕТ В ТРАНСПОРТЕ

-Не толкайся в дверях, дай пройти сначала старым людям, мамам с маленькими детьми, инвалидам.

– Не заходи в салон с мороженым, с пирожным, так как можешь запачкать одежду другим.

– Держись за поручни. Стой так, чтобы люди могли свободно пройти по салону.

– В транспорте вежливый молодой человек обязательно уступит место женщине, тем более, пожилой.

– Если встретишь в троллейбусе знакомого, приветливо ему кивни, этого достаточно. Не станешь же ты перекликаться с ним через весь салон? Если встреча такая уж замечательная, вы можете выйти поговорить где-нибудь в скверике или на лавочке.

– К выходу готовьтесь заранее. Не лишними будут вежливые вопросы: “Вы выходите на следующей остановке?” Если вы просите кого-нибудь потесниться – вежливо извинитесь.

ПЕСЕНКА О ПОЕЗДКЕ В ТРОЛЛЕЙБУСЕ

Незачем лягаться, как конь при посадке,
И пихаться локтем в живот или в бок.
Не лезь в троллейбус с передней площадки –
Ты ведь не старушка и не старичок.

Раз – два – нянька с младенцем,
И горбатый дедушка с мешком!
Чем в такой набитый ломиться троллейбус,
Лучше встать пораньше и пройтись пешком.

Не ворчи, что жарко или тесно,
И не вой, что ножка болит,
И не рвись, как танк, на свободное место –
Ты ведь не младенец и не инвалид.

Глазки от кондуктора прятать не надо,
Помни – у кондуктора сложная жизнь.
Чтобы не шататься и на пол не падать,
За свободный поручень покрепче держись.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ” ЭКЗАМЕНА ” ПО ПРАВИЛАМ ЭТИКЕТА:

– Что такое ЭТИКЕТ ?

– Чем поможет тебе знание правил этикета в жизни?

– Расскажи о правилах этикета в гостях.

– Можно ли за столом кричать, ругаться, громко смеяться, толкаться?

– Как нужно обращаться с ножом, вилкой, ложкой?

– Как нужно вести себя за столом мальчику, если рядом сидит девочка?

– Для чего нужно придерживаться правил речевого этикета?

– Как нужно вести себя, если хочешь познакомиться с мальчиком или девочкой?

– Что значит быть вежливым?

– Какие ты знаешь вежливые слова?

– Как нужно вести себя в транспорте?

А о правилах дорожного движения вам расскажет Сергей Волков в своём стихотворении

ПЕШЕХОДЫ И МАШИНЫ 

Перед вами – Торопыжка,
Сорванец и шалунишка!
Он веселый, озорной,
Непоседливый, смешной.
Всем хорош, но вот беда –
Он торопится всегда.!
Вот на улицу вприпрыжку
Выбегает Торопыжка.
По асфальту шуршат шины –
Едут разные машины.
Есть машины легковые,
По размерам небольшие.
Очень быстро они мчатся –
Даже птице не угнаться!
А вот это – грузовик.
Он могуч, силен, как бык.
У него огромный кузов.
Кузов – для различных грузов.
Вот троллейбус, он с усами.
Едет он под проводами.
Если ус вдруг соскользнет,
То троллейбус вмиг замрет!
Растерялся Торопыжка:
Как по улице пройти?
Пешеходы и машины
У мальчишки на пути.
Он торопится, спешит
И вдоль улицы бежит.
А вокруг него народ
По своим делам идет.
Тротуар – для пешеходов,
Здесь машинам нету хода!
Чуть повыше, чем дорога,
Пешеходные пути,
Чтобы все по тротуару
Без забот могли идти,
Чтоб машины не въезжали,
Пешеходов не пугали!
И скорей по тротуару
Торопыжка побежал,
По пути всех пешеходов
Задевал он и толкал!
Почему он всех толкает,
Всех локтями задевает?
Торопыжке говорят:
“Перейди-ка в правый ряд!
Другим людям дай пройти,
Не мешайся на пути! “
Извинился Торопыжка,
В правый ряд он перешел.
И теперь идти мальчишке
Стало очень хорошо:
Он теперь со всеми вместе
В одну сторону шагает,
Никого из пешеходов
Торопыжка не толкает.
Там, где движутся машины,
Люди не должны ходить,
Потому, что очень просто
Под машину угодить.

На улице такое место
Проезжей частью называется,
И по проезжей части людям
Ходить строжайше запрещается!

Видишь белую полоску?
Что она обозначает?
Она полосы движенья
Друг от друга отделяет.
Все водители должны
Держаться правой стороны.

правила поведения за столом для детей

Молодые родители не всегда серьезно относятся к советам старших в воспитании детей, а уж обучение своего малыша правилам поведения за столом считают делом десятым. Вот и сводится оно в некоторых семьях к совершенно непедагогичным окрикам: “не чавкай, закрой рот и жуй, сядь прямо, не качайся на стуле, не хватай со стола до обеда…”. На этом считают свою миссию оконченной. А бабушка точно знает, что через несколько лет за такого недоросля родителям придется краснеть. Или еще одна ситуация, малыш уже полчаса ковыряется в супе, выбирает оттуда то, что ему больше по вкусу, в итоге отталкивает тарелку, проливая содержимое на пол, на стол и на себя… Знакомая ситуация? Простительно, если ребенку всего год. А если уже четыре или пять? Где граница между детской неловкостью и отсутствием хороших манер? И когда надо начинать знакомить ребенка с основами этикета? Давайте разберемся какими должны быть правила поведения детей за столом.

У каждого в памяти найдется несколько неприятных моментов, когда соседский подросток или приглашенный на детский праздник малыш своим поведением просто срывали обед. Они громко разговаривали, тянулись через весь стол за лучшим куском торта, чавкали, а то и давились, не прожевывая пищу. Список неприемлемых поступков безграничен.

Давайте убережем себя от подобного поведения сына или дочери в будущем. Попробуем систематизировать обучение наших крох хорошим манерам, чтобы это было не обременительно ни им, ни нам. Лучший возраст, чтобы начать обучение – 1,5 – 2 года. Естественно, в этом возрасте ребенок не сможет уяснить все правила взрослого этикета. Да это и не нужно.

Когда учить? Всему свое время

Правила поведения за столом для малышей немного отличаются от взрослого этикета, т.к. многие гиперактивные дети во время приёма пищи становятся маленькими проказниками. Большинство детей усваивают хорошие манеры до 5-ти лет. Но начинать обучение ребёнка нужно уже в 1,5 – 2 года. Конечно, могут быть исключения из правил, но знайте, чем позже вы начнёте обучение, тем сложнее малышу будут даваться ваши уроки.

Читаем статью о том, как научить ребенка есть самостоятельно и аккуратно – полная инструкция для родителей

(Картинка кликабельная, можно скопировать и распечатать)

от 1,5 до 5

• В этом возрасте ребенок активно осваивает навыки окружающего мира. Он впитывает в себя все, что видит, старается подражать взрослым. Самое время в игровой форме освоить азы этикета;
• Это обязательное мытье рук перед едой. Мама сама не должна забывать мыть руки перед кормлением ребенка. Перед каждым приемом пищи она должна вместе с малышом пойти в ванную и помыть руки и себе, и ему. Со временем он будет делать это автоматически;
• Кормление ребенка должно обязательно происходить за обеденным столом, а не в детской и не перед телевизором. Это поможет в будущем вашему ребенку серьезно относиться к еде, уважать труд тех, кто готовит пищу. Посадите малыша на высокий стульчик, чтобы он не выглядывал из-под стола, а чувствовал себя равноправным членом семьи;
• Постелите малышу на колени полотняную салфетку. Одежда останется чистой, даже если ребенок прольет суп или чай. Во взрослой жизни наличие в ресторане салфетки не введет вашего ребенка в ступор;
• Не позволяйте ребенку играть с пищей, крошить хлеб, размазывать кашу по столу. Такое поведение не позволительно даже в 2 года. Постарайтесь терпеливо объяснить малышу, что так вести себя некрасиво, что маме стыдно за него. Мама и папа никогда себя так не ведут. Конечно, кроха послушает вас не с первого раза;
• Только одно правило: никогда не кричите на него. Будьте терпеливы и последовательны в своих требованиях. Нельзя сегодня запрещать что-то, а завтра не заметить сотворенного ребенком;
• К пяти годам дети уже должны уметь обращаться с вилкой и ножом, пока детскими. Они не должны путать, что нож нужно держать в правой, а вилку в левой руке. К этому возрасту нужно научить дитя, какие продукты едят с помощью приборов, а какие берут руками.

от 5 до 10

Самый плодотворный возраст для воспитания, но и самый сложный. В этот период ребенок не так безоговорочно доверяет словам родителей. Он уже самостоятельно старается разобраться в жизни и в поступках окружающих его людей.

Мама и папа не должны допустить никакого послабления для себя в ритуале приема пищи. Если вы приучаете ребенка не пить соков из пакета, а обязательно наливать их в стакан, недопустимо будет самим нарушить это правило. Или просто однажды забыть помыть руки перед обедом. Или не поблагодарить хозяйку за обед. Ребенок это заметит, и ваши слова для него уже не будет истиной.

(Картинка кликабельная, можно скопировать и распечатать)

В 5 – 6 лет малыш должен усвоить, как нужно вести себя за столом и уже не нарушать принятых норм. Каждое нарушение нужно проговаривать с ребенком на семейном совете. Это поможет ему понять серьезность требований взрослых. Но ни в коем случае нельзя проводить “разбор полетов” в присутствии чужих людей, в уничижительной форме или с помощью криков и ругани.

[sc:rsa ]

• Малыш уже знает, что сидеть за обеденным столом нужно прямо, не раскачиваясь на стуле. Неприемлемо расставлять локти и толкать ими соседей по столу. Если трудно добиться соблюдения этого правила словами, очень помогает прием с книгами. Во время обеда подсуньте подмышку ребенку по книге и попросите удерживать их до конца трапезы. Несколько таких упражнений, и проблем с локтями не будет;
• Ребенок не позволяет себе громко чавкать, говорить с полным ртом. Это внушалось ему постоянно. Знает он и о том, что в рот нужно класть небольшие кусочки пищи и тщательно пережевывать их;
• Малыш сдерживает отрыжку и кашель. Если это невозможно, обязательно отворачивается от стола и прикрывает рот бумажной салфеткой;
• Совершенно естественно будет для ребенка до 10 лет знать, что нельзя считать себя центром общества и различными громкими требованиями привлекать к своей персоне всеобщее внимание. Если малышу нужно отойти от стола, он должен попросить разрешения у кого-то из родителей тихим голосом, спокойно. Совсем необязательно знать всем, что он хочет в туалет;
• Нельзя тянуться к тарелке на другом конце стола через все блюда. Ребенок знает, что нужно попросить положить ему на тарелку желаемый кусочек. Нельзя рыться в общем блюде в поисках лучшего кусочка;
• Садиться за стол можно только после взрослых, а вставать, – после того, как все поели. Если сидеть и слушать разговоры взрослых не хочется, ребенок просто просит разрешения уйти;
• Благодарность за обед обязательно должна проявиться в виде волшебного слова “спасибо”.

от 10 и старше

Вы хорошо потрудились, научили своего отпрыска отличным манерам и правилам этикета. Однако, расслабляться пока рано. Он знает то, что должен знать и соблюдать каждый интеллигентный человек. Но правила хорошего тона и поведения за столом этим не ограничиваются. Впереди – изучение особых столовых приборов, не используемых ежедневно. Хорошо бы познакомить свое дитя с тем, как нужно есть различные экзотические блюда. Не лишними будут общие знания о пищевых традициях народов мира.

(Картинка кликабельная, можно скопировать и распечатать)

Общие советы

1. Не говорите с ребенком в назидательном тоне. Для лучшего усвоения правил этикета подойдет игровая форма обучения. Можно придумать званый обед для кукол и мишек, сервировав стол игрушечной посудой по всем взрослым нормам. Ответственным за этот обед, конечно же, будет ваше дитя. А вы только вовремя подскажете и посоветуете.
2. Будьте последовательны и терпеливы в обучении. Не позволяйте себе срываться на ребенке, даже если он совершил что-то непозволительное. Не забывайте хвалить и поддерживать малыша за успехи.
3. Привлекайте ребенка к подготовке обеда. Доверьте ему расставить тарелки, отнести на стол хлеб. Совместная работа сблизит и заставит малыша уважительнее относиться к еде и тому, кто готовит обед.
4. Призовите себе в помощь мультфильмы и сказки, в которых говорится о правилах этикета. Обсуждайте с ребенком только что увиденную сцену из фильма по теме. Не пропускайте примеры из жизни. Правила поведения за столом должны живо вплетаться в действительность, это не застывшая догма.
5. Собственный пример – лучший урок. Дети всегда подражают взрослым. Воспользуемся этим для обучения. Конечно, нелегко всегда держать себя в руках и не позволить схватить на лету кусочек вкусненького, но помните о ребенке.

Зачем ребенка нужно учить этикету

Ваши усилия не пропадут даром. Взрослая жизнь очень скоро станет жизнью вашего малыша. Совместный обед с потенциальным работодателем, посещение ресторана с понравившейся девушкой, деловой ужин с партнерами, корпоративная вечеринка… Часто самые серьезные разговоры ведутся именно за обеденным столом.

Умение вести себя в обществе, хорошие манеры, знание обеденного этикета, – это те бонусы, которые вы, как родители, заложили в своем ребенке еще с детства. И они обязательно принесут дивиденды в виде счастья и успеха. А вы сможете гордиться своим чадом и говорить, что ваши старания дали свои плоды.

Возможно будет интересно: 12 эффективных способов приучить ребенка чистить зубы – https://razvitie-krohi.ru/uhod-za-rebenkom/12-effektivnyih-sposobov-priuchit-rebenka-chistit-zubyi.html

Почему детей категорически нельзя заставлять или уговаривать поесть, если они этого не хотят? Проблемы с весом у детей: из-за чего это случается и кто виноват? Что делать, если ребенок плохо ест и можно ли считать это серьезным поводом для беспокойства? – читаем статью с комментариями и экспериментами

Видео минутка: этикет за столом

Психологи утверждают, что учить ребенка правилам этикета за столом надо с раннего детства: от года до двух:

Как правильно сидеть за столом

Уроки хороших манер. Как правильно вести себя за столом? Как сидеть, что можно и чего не следует делать за столом? Вы узнаете на уроках хороших манер:

Как Коксик и Шуня учились правилам поведения за столом

Игра-лото «Этикет. Школа изящных манер»

В продолжении темы вежливости и этикета предлагаю Вам скачать три урока-игры для детей «Этикет. Школа изящных манер».  Они помогут детям в изучении такое непростой науки как «Этикет». Малыши научаться правильно вести себя  в семье и в общественных местах, быть вежливым, а также пользоваться столовыми приборами. В дополнение к этим играм Вы можете использовать загадки и игры про вежливые слова.

Урок 1 «Пользование столовыми приборами»

Эта игра-лото предназначена для детей от 5 лет и их родителей. Целью данного урока является следующее: помочь ребенку научится вести себя за столом; помочь ему усвоить знания о том, какие блюда и продукты при помощи каких столовых приборов едят; развить умение правильно обращаться со столовыми приборами; помочь ребенку чувствовать себя увереннее за столом. В комплекте этой игры Вы найдете правила, 4 игровые карты, 36 карточек с изображением блюд и продуктов, 12 карточек с изображениями рук и столовых приборов.

Урок 2 «Формулы вежливости»

Эта игра-методика предназначена для детей от 5 до 10 лет. Этот урок посвящен культурно-речевому воспитанию детей. Его основной целью является сообщение детям речевых правил, то есть слов и выражений, закрепленных за типовыми ситуациями общения: приветствия, прощания, извинения, благодарности и т.д. В комплекте игры Вы найдете правила, которые включают в себя материал для проведения беседы, игровое поле, 40 карточек с формулами вежливости, таблица подсчета очков.

Урок 3 «Культура поведения»

Эта игра-лото предназначена для детей дошкольного возраста. Цель этого урока – познакомить детей с правилами этикета в разных типовых ситуациях и в игровой форме научить применять эти правила. В игре рассматриваются 4 ситуации для изучения правил поведения: в театре, в транспорте, в гостях, дома. В комплекте игры Вы найдете правила, которые включают в себя материал для проведения беседы, 4 игровые карты и 32 карточки с сюжетными картинками.

Конспект открытого урока по предмету «Гигиена, самообслуживание»

организационный момент

-Здравствуйте ребята. Прозвенел звонок, начинается урок. На меня все посмотрели. Встали все красиво. Спинки выпрямили. Я рада видеть вас на уроке гигиены. Первым сядет тот, кто скажет вежливое слово. тд.

повторение пройденного материала

На прошлом уроке мы с вами говорили о столовых приборах и правилах пользования ими. У вас на столах лежат столовые приборы.

(На столах у детей нож, вилка, ложка (пластиковые).

– Я вам загадаю загадки, а вы должны показать предмет, о котором идет речь.

По моей тарелке лодочка плывёт.

Лодочку с едою отправляю в рот. (Ложка)

– Покажите мне ложку.

-А по каким словам вы догадались что это ложка?

-Для чего нам нужна ложка (есть жидкую пищу).

– Что едят ложкой (суп, бульон, кашу, варенье).

(педагог показывает карточку с надписью «ложка» дети читают и прикрепляют карточку на доску)

Следующая загадка.

Зубы есть

Да не умею есть

Кусок наколю-

И тебя накормлю.

(Вилка)

-Покажите вилку.

А как вы догадались что это вилка?

-Что едят вилкой? (макароны, котлеты, омлет, рыбу).

(педагог показывает карточку с надписью «вилка» дети читают и прикрепляют карточку на доску)

Следующая загадка.

Если хорошо заточен

Все легко он режет очень-

Хлеб, картошку,

Свеклу, мясо,

Рыбу, яблоко и мясо.

(нож)

-Покажите нож.

А для чего нужен нож (разрезать крупные куски твердой пищи на мелкие)?

Что режут ножом? (мясо, блины, колбасу, огурцы и помидоры, сыр)?

(педагог показывает карточку с надписью «нож» дети читают и прикрепляют карточку на доску).

-Ложка, вилка, нож .Как назвать одним словом?

Молодцы. Вы хорошо запомнили названия столовых приборов и правила пользования ими.

сообщение нового материала

– Сегодня мы будем изучать новую тему, которая называется «Правила поведения за столом».

Посмотрите на плакат. (на доске плакат с правилами поведения за столом. Под каждой картинкой написано правило. Дети по очереди прочитывают правила)

1. Сиди за столом прямо.

2. Не клади локти на стол, только кисти.

3. Не тянись за едой..

4.Жевать нужно с закрытым ртом.

5.Не разговаривай во время еды.

6.После еды скажи «спасибо».

Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеоролик как «нужно» и как «нельзя» вести себя за столом во время еды. Если вы увидите веселый смайлик –это значит так нужно вести себя за столом, если грустный- так нельзя вести себя за столом. Смотрите внимательно и запоминайте. (просмотр видео).

О чем этот видеоролик? (опрос учащихся)

-На доске прикреплены два смайлика: веселый и грустный. Для веселого смайлика вам нужно рассказать как «нужно» вести себя за столом , а для грустного -как «нельзя» вести себя за столом.

Поднимаем руки. (ответы детей)

(Дети называют правила как «нужно» и как «нельзя» вести себя за столом, читают и прикрепляют их под соответствующий смайлик)

– Ребята, а где вы соблюдаете правила поведения за столом? (в школьной столовой? А дома? Кто из вас был в кафе? Какие правила поведения за столом вы соблюдали? (ответы детей).

физ.минутка

Игра «Да-нет»

– Давайте встанем из-за парт и поиграем в игру «Да-нет»: встаем в круг, кому попадает в руки мяч, тот должен ответить на мой вопрос словами «да» или «нет» . Итак, начинаем:

Когда подносим ложку ко рту, ее можно наклонять или переворачивать? (нет).

Если ложка упала на пол, ее нужно сразу же поднять и продолжить ей кушать? (нет)

Ложку держат в правой руке? (да)

Вилкой едят жидкую пищу, например суп? (нет).

После еды в столовой побыстрее уйти, чтобы не мешать другим (нет).

Как правильно брать хлеб из общей хлебницы, если она стоит от вас далеко : тянуться через весь стол (нет)

– Хорошо, вы справились. Молодцы.

– Садитесь на свои места .

Закрепление полученных знаний

(первичная проверка усвоения знаний)

– Ребята, Лунтик со своими друзьями нарисовали для вас по две картинки. На одной из них пример правильного поведения за столом, а на другой неправильного. Вам нужно определить кто из героев соблюдает правила поведения за столом? ( работа у доски, с анализом картинок)

Молодцы ребята.

У вас на столах раскраски с правилами поведения за столом. Вам нужно их раскрасить и составить по ним предложения.

(учащиеся раскрашивают раскраски)

Дети по очереди рассказывают о правилах поведения за столом по своим раскраскам.

подведение итогов

(рефлексия)

– Ребята, а сейчас представьте себе, что вы школьной столовой и перед вами ваш любимый обед.

(дети по очереди садятся за стол, где перед ними тарелка, ложка, хлебница. Учащиеся называют правило поведения за столом, а ученик сидящий за столом это демонстрирует)

– Тебе нужен хлеб, а хлебница далеко от тебя. Что ты будешь делать? Попроси меня?

-Покажи как надо жевать еду с закрытым ртом?

– Мы с вами сегодня хорошо поработали!

– За правильно выполненные задания и хорошую работу на уроке Лунтик со своими друзьями приготовили для вас медали.

Медаль за__________ вручается……и тд.

У вас на столах лежат два смайлика грустный и веселый. Покажите мне смайлик, который соответствует вашему настроению на уроке.

– Наш урок окончен. Можете отдыхать.

Правила этикета за столом на банкете и во время свидания

В этой статье:

• 19 основных правил этикета за столом, на официальном приеме или банкете
• Пользование столовыми приборами согласно правилам этикета за столом
• Прием пищи за столом по правилам этикета
• Правила этикета и поведения за столом во время свидания

Сегодня правила этикета за столом кажутся уже устаревшими и потому необязательными. Действительно, большинство не удосуживается узнать, чем различаются вилка для рыбы и вилка для десерта, если, к примеру, курицу они предпочитают есть руками. Однако этикет предписывает не только разбираться в столовых приборах, но и соблюдать правила уважительного отношения к другому человеку, с которым довелось разделить трапезу.

Подобное уважение проявляется, в том числе, в корректном поведении за столом. Если вы не хотите вызвать у собеседника недоумение неуместным чавканьем или излишне громким звяканьем чайной ложечки, обязательно прочитайте нашу статью о правилах этикета за столом.

19 основных правил этикета за столом, на официальном приеме или банкете

1. Расположение гостей. Если заранее не продумано, где сядет каждый из гостей, им положено ждать приглашения за стол стоя. Обычно место во главе стола занимает виновник торжества или хозяин мероприятия, рядом с ним садятся самые близкие и уважаемые гости, а молодежь и детей усаживают на другой конец.
2. По правилам этикета сначала за стол усаживаются дамы, мужчины же ждут, помогая своим спутницам отодвигать и сдвигать стулья.
3. Опоздавших гостей не принято ждать более 20 минут. По прошествии этого времени можно приступать к трапезе. Если вы сами опоздали, извинитесь перед присутствующими, но не вдавайтесь в подробности своей ситуации, а подключитесь к общей беседе.
4. Если вы не употребляете определенные блюда или напитки из-за личных предпочтений или ввиду ограничений здоровья, не стоит говорить об этом за столом перед всеми гостями, чтобы не смущать хозяина мероприятия. Просто не ешьте эти продукты.
5. По правилам этикета пользоваться за столом зубочистками недопустимо. Чистить зубы, поправлять макияж и прическу, принимать медикаменты, приводить в порядок одежду и обувь можно только в уборной.
6. За столом следует сидеть, держа спину ровно. Недопустимо ставить на него локти, стола могут касаться только запястья, руки же должны быть прижаты к телу. Ноги также нужно ставить прямо перед собой, сгибая в коленях. Неприлично вытягивать их.
7. Когда вы находитесь на мероприятии в ресторане или кафе, ведите себя сдержанно, не говорите громко и не смейтесь во весь голос. Если же вам не удалось сдержать эмоции, просто извинитесь перед остальными участниками беседы и далее будьте скромнее. Когда кто-то другой ведет себя неадекватно в общественном месте, попросите администратора или официанта повлиять на балагура, но не пытайтесь сами его успокаивать.
8. В ресторане за столом недопустимо заниматься своей внешностью. Для того чтобы поправить прическу, макияж или одежду, нужно удалиться в уборную. Для дам считается необходимым стереть помаду с губ, перед тем как начать трапезу.
9. Если для мужчин на мероприятии предусмотрено нахождение в классическом костюме, допустимо расстегнуть нижнюю пуговицу пиджака, усаживаясь за стол. Это позволит чувствовать себя комфортно и исключит необходимость поправлять одежду во время ужина. Если же крой пиджака предполагает только одну пуговицу, не стоит расстегивать ее на протяжении всего вечера.
10. Разливать вино по бокалам следует не более чем наполовину.
11. Неприлично тянуться на другой край стола, чтобы достать нужное блюдо. Просто попросите других гостей передать вам его.
12. Недопустимо выбирать лучшие кусочки из общих тарелок. Берите только те, которые лежат ближе к вам.
13. Если вы завершили трапезу, не стоит сразу вставать из-за стола. Дождитесь, когда другие гости закончат ужинать, продолжайте участвовать в беседе. Если вам нужно срочно удалиться, извинитесь перед хозяином мероприятия и уходите, не привлекая к себе лишнего внимания.
14. Выбирайте нейтральные темы для беседы за столом. Держитесь дружелюбно и непринужденно. Недопустимо обсуждать религию, политику, семейные или финансовые проблемы, чтобы не спровоцировать ссору.
15. По правилам этикета за столом считается некрасивым игнорировать общую беседу. Старайтесь слушать других гостей и поддерживать разговоры.
16. Не заводите диалоги о проблемах со здоровьем во время беседы за столом. Это может быть неприятно другим участникам трапезы.
17. Не стоит вести приватные беседы с участниками застолья. Личное общение с другими гостями допустимо лишь через 1,5-2 часа после начала мероприятия.
18. Не разговаривайте по телефону за столом. Если у вас неотложный звонок, извинитесь перед другими гостями и отойдите в сторону.
19. Не обращайтесь с разговорами к гостю, который в данный момент ест. Вы поставите его в неловкое положение, так как ему трудно будет вам отвечать.

Правила этикета за столом, кратко изложенные в данной статье, относятся к торжественным мероприятиям в ресторанах и кафе. В семейном кругу и на домашних застольях допустимо пренебречь некоторыми рекомендациями, если это будет комфортно всем остальным гостям.

Пользование столовыми приборами согласно правилам этикета за столом

• По правилам этикета столовые приборы, которыми вы уже воспользовались, недопустимо класть на стол. Положите их в свою тарелку, даже если вам они больше не понадобятся.
• Если вы случайно уронили столовый прибор, не стоит пытаться самостоятельно достать его из-под стола. Попросите о помощи официанта или возьмите другую посуду.
• Не нужно сразу разрезать блюдо на маленькие кусочки. Лучше отделять их постепенно и сразу класть в рот. Так еда дольше будет оставаться горячей и не потеряет свои вкусовые качества.
• Вилку располагайте зубчиками вниз, чтобы нанизывать на них кусочки пищи, а не загребать их, как ложкой. Исключением являются только мягкие блюда, такие как пюре. Указательные пальцы следует располагать вдоль ручки, а другими пальцами обхватывать ее, как бы скрывая.

Вам стоит это прочитать!

• Есть два способа использования столовых приборов – согласно европейскому и американскому этикетам. В первом случае нож стоит держать в правой руке на протяжении всей трапезы, даже если в данный момент вы его не используете. Второй метод допускает отложить нож на тарелку, когда он не нужен, и взять в правую руку вилку.
• Если кто-то из гостей попросил передать ему столовый прибор, берите его за середину и передавайте ручкой вперед.
• По правилам этикета за столом, если вы просто прервали трапезу, положите столовые приборы на тарелку накрест. Если же вы закончили с блюдом, положите столовые приборы параллельно друг другу так, чтобы ручки указывали на 10 часов, как если бы вы смотрели на циферблат часов.
• Если перед вами на столе расположено много столовых приборов, но вы не уверены, для какого блюда предназначен каждый из них, придерживайтесь простого правила: приборы кладут в том порядке, в котором их нужно использовать во время трапезы. Сначала берите те, которые ближе к тарелке, и так далее по мере подачи других блюд.

Прием пищи за столом по правилам этикета

• Неприлично доедать блюдо до последней крошки. Оставляйте элементы декора на тарелке.
• В ресторане и кафе все блюда стоит употреблять с использованием столовых приборов. Даже если вы привыкли дома есть определенные продукты руками, в общественном месте дождитесь, когда подадут специальные приборы для них.
• Если вы любите добавлять в блюдо соль или перец, прежде чем сделать это, попробуйте его. В противном случае вы можете обидеть хозяйку, заведомо усомнившись в ее кулинарных способностях.
• Хлеб стоит отламывать руками, а не откусывать. Недопустимо макать его в соус или горячее блюдо.
• Косточки, хрящики и любые другие несъедобные ингредиенты блюда стоит доставать изо рта при помощи вилки. Незаметно поднесите ее ко рту и помогите себе языком и зубами, а затем отложите эти элементы на край тарелки. Старайтесь делать данные манипуляции, не привлекая к себе внимания.
• Соус нужно накладывать на край своей тарелки специальной ложкой, которая подается вместе с ним.
• Недопустимо макать свои кусочки в общую соусницу или поливать соусом всю свою тарелку.

• Некоторые соусницы не предусматривают использование ложки, они выполнены со специальным носиком. Если соус достаточно густой, наложите его на край тарелки, если же он предназначен для мяса, полейте соус на кусок прямо из посуды.
• Суп нужно есть, черпая ложкой по направлению от себя, чтобы не запачкать брызгами одежду.
• Ложки для чая и кофе используют только для того, чтобы перемешать напиток. Оставлять ее в чашке нельзя.
• Напитки перемешивать нужно осторожно, не стуча по краям чашки и не разбрызгивая ее содержимое.
• Не стоит пытаться остудить горячий напиток, дуя на него. Подождите, пока он остынет сам.
• Чашку допустимо держать только за ручку.
• Если чай или кофе пролилось из чашки в блюдце, не пытайтесь самостоятельно протереть его. Просто попросите чистую посуду у официанта. Недопустимо макать в напитки печенье, пирожные и другие десерты.

Правила этикета и поведения за столом во время свидания

1. По правилам этикета в ресторане дама должна первой сделать выбор блюд. Не стоит предлагать мужчине заказывать на свой вкус, можно лишь попросить совета. Официанту же свой выбор и выбор спутницы должен озвучить мужчина.
2. Дама не должна выбирать самые дешевые блюда, чтобы не обидеть мужчину, намеком на его финансовую несостоятельность. В то же время не следует заказывать дорогие яства, чтобы не произвести дурного впечатления.
3. Когда официант подает закрытую бутылку вина, мужчина-гость не должен самостоятельно разливать ее по бокалам, это сделает метрдотель. Второй бокал допускается наполнить самостоятельно. Сначала мужчина должен налить напиток своей даме, затем себе. Наполнять бокалы следует менее чем наполовину.
4. По правилам этикета счет в ресторане должен оплатить мужчина. Неприличным считается, если дама вмешивается в процесс оплаты, доставая свои деньги или спрашивая, на какую сумму они поужинали. Если для вас неуместно принимать угощения от спутника, заранее попросите раздельный счет и предложите мужчине оплатить чаевые.
5. Если мужчину и женщину не связывают романтические отношения, совершенно нормальным считается оплата счета пополам. Мужчина может изучить чек и озвучить даме сумму, которую ей нужно внести.
6. Культура чаевых зависит от традиций страны. В США и Европе это обязательная часть счета, которая обычно составляет 10-15 % от него. В некоторых странах Азии чаевые могут быть восприняты как оскорбление.
7. Чаевые – это добровольный взнос, который показывает, что вам понравилось обслуживание в ресторане. В некоторых заведениях их включают в счет, внося запись в чек «Service included» или «Tips included».
8. Чаевые стоит оставлять после завершения обслуживания. Сначала нужно заплатить по счету, дождаться сдачи от официанта, а затем уже выделить часть денег «на чай». Не стоит говорить, что сдачи приносить не нужно, так как это может прозвучать высокомерно.
9. В качестве чаевых оставляют не только деньги, но и благодарность официанту или бармену.
10. Не стоит расплачиваться по счету горсткой мелочи, высыпая ее в руку официанту. Это неприлично.

Многие спрашивают, как оставить на чай официанту, если вы расплачиваетесь банковской картой. Можно попросить включить их в счет, однако, это допустимо не во всех ресторанах. Еще один способ – воспользоваться мобильными приложениями Plazius или «На чай». Однако это тоже не всегда возможно. Лучший выход – взять с собой немного наличных, чтобы не ставить себя и обслуживающий персонал в неудобное положение.

Использование данных рекомендаций позволит продемонстрировать ваше хорошее воспитание и отличные манеры, а также чувствовать себя уверенно.

 

Итоговое занятие по культуре поведения за столом. | План-конспект занятия:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1613»

Дошкольный корпус №4

Итоговое занятие

по культуре поведения за столом.

 

Подготовила воспитатель:

Хайруллина Халидя Шагизяновна

Москва, 2019г.

Структура образовательной деятельности:

1. Знакомство с видео телеграммой и гостем. Диалогическое общение.
2. Сервировка стола.
3. Развивающая игра «Правило наоборот»
4. Дидактическая игра «Задачка на десерт»
5. Работа с видео презентацией
6. Загадки
7. Игра для развития моторики рук « Фигурки из палочек»
8. Игра с мячом на внимание «Вкусная геометрия»
9. Рефлексия и анализ героя образовательной ситуации.

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цели и задачи по организации работы с детьми:

Цель: 

Прививать детям навыки культурного поведения за столом, показать важность соблюдения правил столового этикета.

Педагогические задачи:

Образовательные задачи:

1. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; поддерживать диалог.

2. Обучать детей вступать в диалогическое общение со сверстниками в процессе совместной работы;

3. Совершенствовать приобретенные умения: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми и чайными приборами, пользоваться правильно салфеткой.

4. Отрабатывать навыки красивого и правильного приема пищи.

Формирующие задачи:

1. Формировать активный и пассивный словарь детей;

2. Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности;

3. Формировать этикетное поведения у детей дошкольного возраста.

4. Продолжать прививать навыки культуры поведения за столом: прямо сидеть,  не класть локти на стол, бесшумно есть.

Развивающие задачи:

1. Развивать умение красиво и правильно сервировать стол. 

2. Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами и салфетками.

3. Развивать речевое внимание.

4. Развивать память, зрительное внимание, мышление детей;

5. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности;

6. Развивать мелкую моторику пальцев, координацию движений;

Воспитательные задачи:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем; стремление помогать.

2. Воспитание этикетного поведения у детей.

Организация  предметной  среды 
Оборудование для педагога: кукла – мальчик  Митя, мультимедиопроект, презентация, мяч, скатерть, столовая чайная посуда на четыре персоны; стол,

Оборудование для детей:  карточки красного и белого цвета, счетные палочки, карандаши, раскраски.

Предварительная работа: Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», чтение глав из книги  А. Толстого «Золотой ключик», сюжетно-ролевая игра «Кукольное застолье», беседы о культуре поведения.

Работа над понятиями: Этикет; «Посади свинью за стол, она и ноги на стол»; самовар, сырница, молочник, масленка, самовар, рассадка за столом, осанка, салфетки, скатерть, порядок и чистота стола, сервировка стола, застолье, праздничный стол.

Беседы и занятия на темы: «Посуда и столовые приборы»,  «Как правильно накрыть на стол»,  «Застольное поведение», « Чайное чаепитие», «Правила поведения за столом».

Презентация «Обучение правилам этикета»

Видеовикторина «Этикет с малых лет!»

Закрепление содержания вне занятия: Постоянно обращать внимание на культуру еды у детей, умение пользоваться столовыми приборами и салфетками. Создавать необходимые условия.

Работа с родителями. Перед каждым занятием с родителями обговаривается вопрос о его оснащении. Привлечение родителей к процессу.

Обратить внимание родителей на культуру поведения за столом и культуру еды у своих детей. Задуматься над вопросами:

• Как ест ваш ребенок?
• Каково его поведение за столом?
• Умеет ли он пользоваться ножом и вилкой, полотняной и бумажной салфетками?
• Знает ли он, что люди оценивают его по манере еды?

Консультативный материал:

«Советы воспитателя  по организации питания детей дошкольного возраста»

«Увлекательная информация  для родителей воспитанников»

Ход образовательной деятельности

1. Ведение в игровую ситуацию (организация детей)

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Как ваше настроение? Ребята, сегодня к нам в детский сад пришла странная видеотелеграмма, вот посмотрите и послушайте (зачитывает) «Дорогие ребята! Помогите мне, пожалуйста. Раньше я думал, что я мальчик, а оказалось что я поросенок. Что мне теперь делать? Как снова стать мальчиком? Скоро буду». (слайд 2)

Воспитатель: (удивленно) И даже не подписано, поэтому нам остается только ждать! Ой, кто это за дверью, не решается войти? Здравствуйте, проходите, а мы вас уж заждались! Кто вы?

Кукла-мальчик Митя:  (грустно) Здравствуйте. Меня зовут Митя.

Воспитатель: Расскажи скорее, что с тобой произошло?

Кукла-мальчик Митя:  Меня пригласили на день рождения, а я так люблю праздники с вкусным угощением. Я все время беспокоился, когда же будет угощение!? (стесняется)

2. Создание проблемной ситуации, постановка цели,

                                    мотивирование к деятельности.

Воспитатель: Что там дальше произошло? Мы с ребятами должны знать, иначе не сможем тебе помочь.

Митя:  Наконец-то всех пригласили к столу. (Весело) Я самый первый туда прибежал, всех растолкал,  (гордо) со всех тарелок себе угощенье сгреб, быстро все съел, а потом от стола отвалился да и положил ноги на стол! (удивленно) Но вдруг все ребята вокруг меня, стали смеяться. А потом вдруг кто-то один и говорит: «Да разве это мальчик? Это же просто поросенок!»

Воспитатель: Ну, а ты что же?

Митя:  Тогда я вскочил, испугался и убежал. А сам до сих пор думаю, почему на меня так сказали, что я поросенок? Ведь у меня же нет пятачка (показывает на нос), вот нос. И не копыта у меня (показывает на ноги), а самые настоящие ноги. А хвостика, который крючком, у меня и не было никогда.

Воспитатель: Ребята, может быть, вы догадались, почему все увидели в Мите поросенка, а не мальчика?

Дети: Потому, что он вел себя в гостях невоспитанно и не культурно. 

Воспитатель: Даже, есть такая русская народная поговорка: «Посади свинью за стол, она и ноги на стол». Вот по этим признакам Митя, тебя и вычислили все гости. (слайд 3)

Митя:  Но по-другому я не умею себя вести. Вы мне поможете, ребята?

3. Проектирование решения проблемной ситуации.

Воспитатель: Существуют специальные правила этикета –это правила поведения дома, в детском саду, на улице и то, как надо себя вести за столом во время еды. Ребята, что такое этикет?

Дети: Этикет – это слово означает манеру поведения, правила вежливости, принятые в обществе; как правильно здороваться, благодарить друг друга.

Воспитатель: Молодцы, пришла пора нам  рассказать Мите, о том каким должен быть этикет поведения за столом. Митя, вспомни, каким был стол в гостях?

Митя: Нарядный, хозяева достали для праздника лучшее столовое белье – скатерть, салфетки, а также приборы и посуду.

Воспитатель: Ребята,  я предлагаю накрыть стол. О чем надо помнить, когда ставишь на стол приборы? (слайд 4)

Дети: Посчитать сколько гостей, столько приборов ставить на стол.

Для сладостей и фруктов подается мелкая десертная тарелка. Чашка и блюдце дружат и очень скучают друг без друга. Их всегда надо ставить на стол вместе: чашку на блюдце. (слайд 4)

Воспитатель: А зачем?

Дети: Тогда капельки чая не попадут на скатерть.

Митя: А для чего на столе сахарница, масленка, сырница и молочник? (слайд 5)

Дети: Сахарница для сахара, масленка для масла, молочник для молока

Воспитатель: И так, мы видим, что стол сервирован, как надо. (слайд 6)

4. Актуализация знаний детей.

Игра «Правило наоборот»

Воспитатель: Ребята, я буду читать стихотворение. Кто заметит неверное поведение героя, пусть затопает ножками или покажет руками знак – запрещено. Я сделаю остановку, и мы все вместе разберем, что там оказалось неправильным.

Если приглашен ты в гости,

То явись туда ты первым,

Чтобы посмотреть квартиру,

Чтоб в игрушки поиграть.

А за стол садиться надо

На тот стул, что радом с тортом,

А вокруг своей салфетки

Наложи вокруг конфет.

Не забудь набрать с собою

Ты побольше угощенья.

И тогда ты этот вечер

Будешь долго вспоминать.

Воспитатель: Итак, с неправильным поведением мы разобрались, думаю, никто из наших ребят и ты Митя так себя вести не будите.

(Воспитатель приглашает присесть за накрытый стол троих детей и Митю.)

Воспитатель: О чем мы должны помнить, когда садимся за столом? Митя, а ты запоминай?

Дети: Локти не должны лежать на столе, только кисти рук. Спина должна касаться спинки стула. Ноги должны стоять под стулом и не кому не мешать. (слайд 7)

Игра «Задачка на десерт» 

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть.  Я буду называть правила этикета, если вы  согласны поднимите карточку белого,  если не согласны покажите карточку красного цвета.

∙ есть, и пить надо аккуратно;

∙Когда кушаешь, не забудь поболтать с соседом;

∙Не склонятся низко над тарелкой;

∙На столе должны лежать локти;

∙На столе лежат только кисти рук;

∙Если пользуешься ножом, то держи его в правой руке, а вилку в левой;

∙Суп ешь ложкой, а держи ее в левой руке;

∙Руки вытри об скатерть;

∙Качаться на стуле во время еды нельзя.

Воспитатель: Посмотрите, что за посуда изображена на слайде (8) . Как она называется.

Дети: Чайная. Чашка, блюдце, тарелка, ложка чайная. Чашечку ставим так, чтобы ее ручка смотрела вправо.

Воспитатель: Правильно, а вот справа от чашки можно положить нож для масла, повернутый острием к чашке. (слайд 9)

Митя: А почему на столе стоят два чайника?

Дети: Большой – для кипятка, маленький – для заварки. (слайд10)

Воспитатель: Правильно ребята, но чайник, в котором на плите кипятят воду, на стол не ставится. Зато на столе может красоваться самовар, из которого хозяйка разливает гостям горячий чай. (слайд 11)

Митя: Что нужно сделать, чтобы наши костюмы не запачкались?

Дети: Надо на колени каждому из нас положить салфетку, которая лежит возле чашки. (слайд 12)

Воспитатель: Смотри Митя, берем салфетку, разворачиваем ее и кладем на колени. Обращали ли вы внимание на то, что в первую очередь вытирать салфеткой бумажной: губы или руки?  Как ты думаешь Митя, для чего нужны тарелочки возле чашечек?

Митя: Складывать на нее грязные салфетки?

Воспитатель: А вы ребята, что скажете?

Дети: Это  десертные тарелки для сладких блюд, для кусочка торта. (слайд 13)

Воспитатель: Торт нужно кушать ложечкой. Не следует, отламывать слишком большие кусочки пирога, есть его руками и не торопитесь. (слайд 14)

Митя: Но почему же, я так люблю, чтобы весь кусок пирога поместился во рту.

Дети: Желудку легче перемолоть и переварить пищу. А на человека, пытающегося прожевать большие куски, смотреть неприятно. (слайд 15)

Митя: А если чай слишком горячий, как надо поступить?

Дети: Не торопиться его пить, так как можно обжечь губы и язык. Лучше налить его в блюдце или немного подождать.

Митя: Знаю, догадался, стараться громко не хлюпать чаем и не чавкать. Правильно друзья?

Воспитатель: Наверное, наш Митя исправляется. (предлагает детям присесть за столы)

Митя: Конечно, спасибо всем вам. И теперь я хочу поиграть с ребятами. Можно я загадаю ребятам загадки? (слайды 16-20)

Чего во рту не удержишь? (Кипяток)

Бел – как снег, В чести у всех. (Сахар)

В носу решето, одна рука, да и та на спине. (Чайник)

Сама не ем, а людей кормлю (Ложка)

Повару слава, который испек такой замечательный, вкусный… (пирог)

Митя: Здорово, вы молодцы, ребята.  А с таким заданием справитесь? Из цветных палочек разные фигурки выкладывать. Выложите, например торт или конфетку. (слайд 21)

Воспитатель: Отлично справляетесь ребята. (предлагает сесть на коврик). Я предлагаю поиграть в игру «Вкусная геометрия». Я буду называть продукт, бросая вам мяч. А вы, возвращая мне мяч,  назовете геометрическую  фигуру, на которую  похож этот предмет. После чего мы сверим с картинками на слайдах. (слайды 22-25)

Овал- огурец, яйцо, дыня, батон, конфета

Квадрат- печение, бутерброд

Треугольник- кусок торта, сыр,

Круг- арбуз, яблоко, апельсин,

Рефлексия и анализ героя образовательной ситуации.

Митя: Ребята, у вас в детском саду так хорошо. Вас всему учат. Мне одному такую науку –  как ЭТИКЕТ никогда бы самому не одолеть. Теперь, я понял, почему на меня сказали поросенок. И здесь совсем не, причем ни пятачок, ни копыта, ни хвостик крючком. Спасибо. Мне пора с вами прощаться. До свидания.

Воспитатель: Ребята, у меня на столе лежат картинки.  Выберите картинку, на какого мальчика теперь похож наш Митя. Если вы считаете, что Митя изменился, выберите картинку с опрятным мальчиком и раскрасьте ее. А если думаете ,что он не изменился, раскрасьте картинку с не культурным мальчиком.

Воспитатель:  Ребята, как вы считаете, нам удалось помочь Мите?

Почему вы так решили?

Дети: Мы смогли привить Мите хорошие манеры поведения за столом. Познакомили с новым для него словом и понятием «Этика». Митя стал воспитанным, опрятным, аккуратным, вежливым.

Воспитатель: Спасибо вам всем ребята.

Правила поведения за столом. ГУО “Ясли-сад агрогородка Лойки”

Общепринятый этикет за столом для детей объясняют, как только они сами берут в руки ложку. Знание правил хорошего поведения также необходимы детям, как элементарные сведения об окружающем мире. Это важно не только для того, чтобы малыш хорошо вел себя за столом в детском саду и в гостях у друзей. Хорошие манеры со временем становятся полезной привычкой, которая формирует характер. Если хотите вырастить культурного ребенка, объясните ему правила поведения за столом в доброжелательной доступной манере. В возрасте одного года малыш способен понять основные требования, сложные правила этикета за столом ему еще не нужны.

Правила поведения детей за столом, которые вы ,родители, будете им рассказывать не должны быть только теорией. На вашем личном примере во время семейного принятия пищи малыши должны видеть, что вы ведете себя так, как говорите. Если вы учите благодарить за еду, а сами этого не делаете, не ждите, что дети вас превзойдут. Обучение малышей строится на их желании подражать взрослым, поэтому ваше поведение за столом скажет им намного больше, чем все ваши слова.

Для обучения правилам поведения за столом для детей есть много интересных игр и мультфильмов. Используйте эту возможность. Не забывайте, что малыши познают мир во время игры.  

Чистота и аккуратность. Годовалому малышу трудно остаться чистым при самостоятельной работе ложкой. Нужно приучать его к аккуратности, завязывая перед едой слюнявчик. Лучше купить в магазине большой, непромокаемый слюнявчик, который удобно мыть в теплой мыльной воде и сушить после каждого приема пищи. Правильно держать ложку. Нужно показывать ребеночку, как правильно держать ложку. Даже если у него не сразу получится, он будет знать, к чему стремиться. В скором времени (годам к двум) каша и суп будут съедаться быстрее, а слюнявчик уже не понадобится. Тишина во время еды. Хотя взрослые любят беседовать во время общих застолий, малыш должен научиться, что во время еды отвлекаться нельзя. Никаких разговоров, чихания, икания, срыгивания, чавканья и других посторонних звуков. Громкий смех и разговоры тоже неуместны. Пусть малыш покушает, а потом рассказывает все, что душе угодно. Нужно научить пользоваться салфеткой после еды. Ставьте на детский стол стаканчик с парой салфеток, и покажите, как вытирать после еды рот и руки. Ребенку это очень понравится. Только не нужно жертвовать ради хороших манер пачкой салфеток во время каждого обеда. 

Правильная поза за столом. В первую очередь необходимо обращать внимание на то, как малыш сидит за столом. На стуле приучайте его сидеть прямо, облокачиваясь на спинку. Локти нужно убирать со стола. Малыш не должен находиться вплотную к столу или слишком далеко от него, чтобы ему было удобно есть. Уважительное отношение к еде. Малыш должен уважительно относиться к пище, независимо от того нравится она ему или нет, не разбрасывать ее и не играться. Есть аккуратно, стараясь не проливать суп и компот на пол и на стол. Не бросать хлеб и кашу на пол. Чистота и аккуратность. Годовалому малышу трудно остаться чистым при самостоятельной работе ложкой. Нужно приучать его к аккуратности, завязывая перед едой слюнявчик. Лучше купить в магазине большой, непромокаемый слюнявчик, который удобно мыть в теплой мыльной воде и сушить после каждого приема пищи. Правильно держать ложку. Нужно показывать ребеночку, как правильно держать ложку. Даже если у него не сразу получится, он будет знать, к чему стремиться. В скором времени (годам к двум) каша и суп будут съедаться быстрее, а слюнявчик уже не понадобится. Тишина во время еды. Хотя взрослые любят беседовать во время общих застолий, малыш должен научиться, что во время еды отвлекаться нельзя. Никаких разговоров, чихания, икания, срыгивания, чавканья и других посторонних звуков. Громкий смех и разговоры тоже неуместны. Пусть малыш покушает, а потом рассказывает все, что душе угодно. Нужно научить пользоваться салфеткой после еды. Ставьте на детский стол стаканчик с парой салфеток, и покажите, как вытирать после еды рот и руки. Ребенку это очень понравится. Только не нужно жертвовать ради хороших манер пачкой салфеток во время каждого обеда. Полезные привычки

Научите малыша, что перед едой обязательно нужно мыть руки. Вместе с мамой ребеночек моет ручки, и только потом садится за стол. Если с детства вы не выработаете эту привычку, потратите много сил и времени на лечение разных болезней. В два года, когда малыш уже может мыть руки самостоятельно, ему можно помогать и напоминать. Но формировать эту привычку в пять лет, ругая ребенка за забывчивость уже трудновато. Полезной привычкой будет благодарить за еду маму или бабушку, которая ее приготовила. Даже если еда не очень понравилась, ребенок должен быть вежливым и проявлять уважение к близким людям, которые о нем заботятся. На семейном совете можно обсуждать меню и давать право голоса детям в выборе любимых ими блюд. Очень полезно научить малыша не привлекать к себе всеобщее внимание за столом. Любому человеку приятно внимание, но нужно научить ребенка скромности, чтобы его поведение в будущем было приятно людям, с которыми он будет общаться и есть вместе. К скромности относится также привычка не выбирать самый лучший кусок на общем блюде.
 

Тема «Хорошие манеры» и мероприятия в Интернете

Хорошие манеры очень важны. Помогая укреплять хорошие манеры, пока дети находятся под вашим присмотром, у детей будет прочный фундамент для роста. Вот несколько занятий, которые можно использовать в теме «Хорошие манеры».

Песни о хороших манерах и игры для пальцев

Когда вы разговариваете с другом (мелодия: Если вы счастливы и знаете это )
Когда вы разговариваете с другом, смотрите на него (ее).
Когда говоришь с другом, посмотри на него (ее).
Слушайте его (ее) слова.
Потому что он (она) хочет, чтобы его услышали.
Когда говоришь с другом, посмотри на него (ее).

Good Manners (Мелодия: Twinkle, Twinkle Little Star )
Мы говорим: «Спасибо. Мы говорим:« Пожалуйста ».
Мы не перебиваем, не дразним.
Мы не спорим. . Мы не суетимся
Мы слушаем, когда люди говорят с нами
Мы делимся своими игрушками, мы ходим по очереди
Нам легко научиться хорошим манерам.

Манеры (мелодия: I’m a Little Teapot )
У меня супер манеры. Да.
Я тоже могу сказать «Пожалуйста» и «Спасибо».
Когда я играю с друзьями, я люблю делиться.
Вот как я проявляю заботу!

Манеры Стихотворение
Мы говорим: «Спасибо». Мы говорим: «Пожалуйста».
Мы не перебиваем и не дразним.
Мы не спорим. Мы не суетимся.
Мы слушаем, когда люди говорят с нами.
Мы делимся игрушками и делаем свою очередь.
Хорошим манерам не так уж сложно научиться.
Это действительно просто, когда найдешь.
Хорошие манеры – это
ПРОСТО ДОБРЫЙ!

Хорошие манеры Искусство и ремесла

«Пожалуйста, закрой чихание» Лица
Используйте бумажную тарелку, чтобы нарисовать лицо. Дети могут рисовать или раскрашивать лица, добавлять пряжу для волос и т. Д. Когда они будут закончены, обведите руки каждого ребенка и приклейте их ко рту бумажной тарелки с салфеткой между рукой и ртом.

Вежливая живопись
Пусть двое детей поделят мольберт и рисуют.Скажите им, что каждый из них должен по очереди добавлять свои фотографии.

Подарки и благодарственные письма
Пусть каждый ребенок сделает подарок (это может быть что угодно, даже просто цветные картинки) другому ребенку. Когда каждый ребенок получит свой подарок, попросите их создать открытку с благодарностью, чтобы выразить свою признательность.

Хорошие манеры, математика и естественные науки

Совместное использование цветов
Поставьте на стол несколько пустых прозрачных чашек. Дайте детям меньшие по размеру чашки с цветной водой (красной, желтой, синей).Один раз скажите детям, что они поделятся цветами, чтобы посмотреть, какой цвет они смогут сделать. Соедините двух детей разного цвета и попросите их по очереди налить воду в одну из пустых чашек. Поговорим о том, какие цвета сделаны.

Таблица манер
Составьте таблицу и попросите детей вспомнить моменты, когда важно сказать «пожалуйста» и «спасибо». Запишите их ответы.

Хорошие манеры, перекус

Чаепитие
Устройте чаепитие и объясните правила поведения за столом.Используйте чашки и есть какие-нибудь крекеры. Попросите детей попрактиковаться в манерах, например, положить салфетку им на колени, передавать еду, говорить «пожалуйста» и «спасибо».

Закуски «Пожалуйста и спасибо»
Сядьте в круг или вокруг стола. Дайте первому ребенку одну миску яблок (или любую закуску). Ребенок, сидящий рядом с первым ребенком, должен сказать: «Можно мне тарелку яблок». Первый ребенок передает миску второму ребенку, который должен ответить «Спасибо». Затем первый ребенок говорит: «Добро пожаловать.”Продолжайте так, пока каждый ребенок не получит по очереди чашу.

Дополнительные ресурсы о хороших манерах

Научите детей манерам за столом | Scholastic

Несколько лет назад мою семью пригласили на обед. Когда мы сели, моя дочь Кэмпбелл и мой сын Джексон (тогда 3 и 6 лет) положили салфетки себе на колени. «Да, – подумал я. Отличная работа. Потом прибыл лосось. «Ууууу», – пробормотал Джексон, когда перед ним поставили кусок рыбы. Когда я выстрелил ему в «Глаза луча смерти мамы», он откусил, но после двух жеваний открыл рот и позволил лососю плюхнуться ему на тарелку.Я бесконечно извинялся перед нашими друзьями, которые были очень милы. Как и многие родители, мы с мужем всегда учили наших детей правилам поведения за столом. Но мы никогда не догадывались, что нам нужно объяснять, что «ээээуу», хотя и неприемлемо дома, в четыре раза неприемлемо для компании. «Это прогресс», – говорит Дэниел Пост Сеннинг из Института Эмили Пост. «Нельзя просто один раз изложить правила, а потом ожидать, что на этом все закончится».

Вызывает раздражение? Конечно. Но оно того стоит.«Хорошие манеры – это социальные навыки, которые помогут вашему ребенку добиться успеха в учебе, с друзьями, с будущими работодателями. Они дают ему уверенность в том, что он может ориентироваться в своем мире », – говорит Пост Сеннинг. Итак, это руководство по борьбе с несварением желудка о том, чему учить, когда и как исправить плохое поведение – придираться не нужно. Затем попробуйте наш курс « Manners Bootcamp » – пятидневный план по изменению правил поведения за столом, чтобы приручить самого дикого из ваших зверей!

От 3 до 5 лет

Дополнительные правила
Вы должны учить детей младше 3 лет правилам поведения за столом – особенно тому, как говорить «пожалуйста» и «спасибо».«Если вы этого не сделаете, вам позже придется отучать себя от плохого поведения», – говорит Донна Джонс, автор книги Taming Your Family Zoo: Six Weeks to Growing a Well Mannered Child . Но как только ваш ребенок попадает в дошкольное учреждение, объем его внимания расширяется, и он лучше выполняет указания. Так что добавляйте новые правила стола!

Чему учить

1. Сидеть за столом – реально сидеть, не шевелясь и не бродить – примерно 15–30 минут.
2. Подождать, пока все сядут, чтобы начать есть.Просто как тот.
3. Как пользоваться салфеткой. Во-первых, покажите ребенку, как класть его к себе на колени, когда он садится. Затем покажите ей, как использовать его – кхм, не рукав – чтобы вытереть рот и положить его себе на колени. «После того, как вы объяснили основы, просто скажите« салфетка »- ваши дети будут знать, что делать, чтобы все не испортилось», – говорит Джонс.
4. Как жевать с закрытым ртом. «Откусите и пережевывайте пищу с широко открытым ртом, чтобы ваш ребенок видел всю размятую пищу. Спросите: «Это вас беспокоит? Вот почему мы жуем с закрытым ртом.«Это объясняет правила в легкой и веселой форме, – говорит Джонс.
5. Вежливый способ попросить еду: «Передайте, пожалуйста, картошку», а не «Я хочу еще картошки».
6. Не делать комментариев типа «Фу!» Дошкольники часто не понимают концепции обиженных чувств, поэтому просто скажите ребенку, что плохо говорить о еде – это нехорошо. Попросите ее сказать: «Меня это особо не волнует».

Чего нельзя ожидать

• «Чтобы вкусно поесть», – смеется Пост Сеннинг.
• Чтобы дети запомнили свои манеры. Вам придется постоянно напоминать и напоминать дошкольнику. «Мы подали сигнал, чтобы я не приставал к дочери, что она жевала с открытым ртом. Я подносил палец к губам, и она исправляла свое поведение, – говорит Джонс.

От 6 до 7 лет

Fine-Tune
Это возраст, когда дети узнают, как их действия влияют на других людей (и наоборот), что может помочь им понять причины, лежащие в основе манер.

Чему учить

1. Как пользоваться ножом. К настоящему времени у детей развилась мелкая моторика, необходимая для самостоятельного нарезания еды. Покажите им, как аккуратно разрезать курицу вперед и назад, а не колоть ее.
2. Почему не следует отрицательно отзываться о еде. Примерно в первом классе дети действительно начинают проявлять сочувствие – и вы можете объяснить, как сказать «Эээээ!» “может задеть чувства повара”, – говорит Джонс.
3. Как избавиться от еды, которая вам не нравится.«Правило состоит в том, что все идет так, как вошло», – говорит Пост Сеннинг. «Итак, если ваш ребенок использовал вилку, чтобы откусить от спаржи, она тихо возвращается к тарелке на вилке». Если еда была пережевана (большой потенциал отвратительности), научите ребенка осторожно плюнуть ее в салфетку.
4. Чтобы поблагодарить человека, который приготовил еду.

Чего нельзя ожидать

• Совершенство. Однако используйте моменты, которые можно поучить, даже если это манеры, к которым ваш ребенок может быть не совсем готов.Например, если вы находитесь на модном свадебном приеме с разными предметами серебра и посудой, объясните, для чего они используются. Да, он может забыть, но в следующий раз это поможет вашему первокласснику почувствовать себя увереннее.

От 8 до 10 лет

Build Skills
К настоящему времени ваш ребенок намного больше летает в одиночку (собирается ночевать, направляется в дом соседа, чтобы повеситься), что делает его идеальным временем, чтобы поговорить о том, как ему следует вести себя в качестве гостя и хозяина.

Чему учить

1. Чтобы быть хорошим хозяином: предложите своим гостям что-нибудь поесть и выпить и никогда не ешьте что-нибудь, предварительно не подав это друзьям.
2. Мобильные телефоны и видеоигры не подходят. Прием пищи – это социальный повод, и если вы погрузитесь в Майнкрафт, это не считается общением.
3. Как подавать и передавать еду за столом. Научите пользоваться сервировочной ложкой, а не своей ложкой, для того, чтобы подавать блюда из общей миски.Кроме того, если кто-то просит ее передать хлеб, она должна передать корзину для хлеба, а не просто ломтик.

Чего нельзя ожидать

• Чтобы овладеть их манерами. «Могут быть некоторые вещи, на осознание которых уйдет больше времени», – говорит Джонс. Просто продолжай! «Чем старше дети становятся, тем больше у них мотивации вести себя должным образом, чтобы избежать неловких социальных ситуаций», – добавляет она. И не ждите, что «уроки» закончатся. Обязательно всплывают случайные вещи, например, как есть артишоки.Ням!

Шон Драйсбах, который живет в Эссексе, штат Вирджиния, – писатель-фрилансер, специализирующийся на воспитании детей, здоровье и фитнесе.

Развлекательные мероприятия и идеи для детей

Вы попали в нужное место, если ищете веселых, увлекательных и захватывающих Тематические мероприятия для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Нашими мероприятиями широко пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться .Выберите ниже, чтобы начать.

Чихание носом

Прикрывайте нос, когда чихаете
Потребность:
Бумажная тарелка
Ткань (Kleenex)
Цвет
Маркеры
Пряжа
Все, что сделает лицо на бумажной тарелке.

Обведите руки на цветной бумаге и вырежьте для них, если они не умеют вырезать это хорошо. Приклейте крошенную ткань к носу, а затем приклейте руки к ткани.

Поговорим о том, чтобы прикрывать нос салфеткой, когда мы чихаем, извините.Не забывайте быть примером для детей, делающих то же самое.

Ролевая игра
Ролевая игра в следующих ситуациях. . . .

1. Двое детей сидят за раскраской стола. Одному ребенку нужен цветной карандаш, который находится вне его досягаемости. Это в пределах досягаемости другого ребенка. Что первый ребенок должен сказать другому ребенку, стоящему рядом с цветными карандашами? (Выберите двух детей, чтобы разыграть это.)

2. Дети выстраиваются в очередь у питьевого фонтанчика. Другой ребенок просит второго ребенка в очереди позволить ему сделать «порезы» в очереди.Что должен делать второй ребенок в очереди? (Любое количество детей могут разыграть это занятие по ролям, сколько пожелает учитель).

3. Учитель дает указания, и один ребенок в классе задает вопрос о том, какие указания даются. Что делать этому ребенку?

4. На улице холодный день, и у одного ребенка есть свитер и пальто. У другого ребенка нет свитера или пальто, он одет в рубашку с короткими рукавами. Что делать первому ребенку в этой ситуации? (Выберите двух детей, которые будут разыгрывать эту ситуацию.Либо используйте настоящий свитер и пальто, либо просто наденьте их в пантомиме.)

Пожалуйста, и спасибо
~ Если бы вы были единственным человеком в мире, вам не понадобились бы манеры. Но в мире много людей, и хорошие манеры помогают каждому ладить вместе.
~ Когда мы просим что-то, мы говорим «Пожалуйста», когда кто-то нам что-то дает, мы говорим «Спасибо».
~ Мы знаем, что в обеденное время мы моем руки и садимся прямо за стол. И мы знаем, что говорить с набитым ртом невежливо.
~ Когда мы играем вместе, все хорошо проводят время, когда мы делимся друг с другом, и вежливы друг с другом.
~ Когда мы играем с друзьями, невежливо шептаться о ком-то, кто находится поблизости, потому что это может задеть их чувства.
~ Невежливо перебивать того, кто пытается поговорить.
~ Всем нравятся люди с хорошими манерами. Хорошие манеры делают все, что происходит, делают вас человеком, которого приятно знать.

Время вопросов
~ Что вы должны сказать, если идете впереди кого-то? Вы говорите: «Извините».
~ Подойти, чтобы кто-нибудь мог сесть, называется? «Обмен»
~ Когда вы просите что-то, вы говорите….. «Пожалуйста»
~ Когда вы получаете то, что вы говорите…. «Спасибо»

Контроль качества «Манера»
У меня есть эти «правила» на картоне, висящие в нашей игровой комнате, и мы назначаем каждому кому-то отдельное место. день, и этот человек помогает всем вспомнить, как использовать его манеры.

Manners Game
Вам понадобится коллекция картинок (вырезанных из журналов, на каждой изображены дети или взрослые, испытывающие одну из эмоций. Приклейте их к плотному картону или карточкам одинакового размера.Число У некоторых детей нет слов, чтобы выразить свои чувства. Им необходимо слышать такие слова, как «счастливый», «грустный», «сердитый» и «испуганный», если они хотят понять свои эмоциональные переживания.

Во время круга покажите одну из картинок и спросите детей, что чувствует этот человек. (Если они не знают, скажите им.) Попросите детей рассказать о том, что они видят, что побуждает их сложить не менее трех картинок каждой эмоции на столе в вашем классе. Перепутайте порядок картинок.Передайте стопку ребенку и попросите его сгруппировать все грустные картинки вместе. Либо за столом, либо во время кружка, покажите несколько картинок, изображающих одну и ту же эмоцию, и попросите детей определить, что чувствуют все люди.

Вежливые куклы
Вам понадобятся: небольшие бумажные пакеты; Маркировочные ручки; Резиновый клей; Ножницы; Чертеж. Детям нравятся куклы, потому что они могут смело притворяться кем-то другим, не опасаясь критики. Способность проецировать Что делать: Используя небольшой бумажный пакет, сделайте образец куклы, лицо которой выражает одну из основных эмоций.Положите материалы на стол в художественной зоне и предложите детям сделать свое собственное счастье, грусть, злость или желание сделать больше: создайте свою собственную марионеточную семью, каждая кукла будет выражать разные эмоции. Используйте этих марионеток, чтобы разыграть для группы короткие сценки.

Манеры чаепития Мероприятие

Манеры чаепития
Отметьте хорошие манеры на чаепитии. Обсудите необходимые манеры на вечеринке. Сделайте медовые булочки и пейте чай.

Miss Bee Polite
Если вы хотите, чтобы ваши малыши начали делать выбор в отношении приличного поведения, оставьте это занятие в моем распоряжении.Сначала попросите каждого ребенка сделать куклу Мисс Би. Чтобы сделать один, нарисуйте улыбающееся лицо на одной желтой бумажной тарелке и хмурое лицо на второй тарелке. Цвет клюшки черный. Но два маленьких кружка из черной плотной бумаги; затем приклейте кружок к одному концу каждой палочки для поделки, чтобы представить усики. К задней части одной тарелки приклейте липкой лентой антенны-палочки в верхней части тарелки. Приклейте еще одну палочку к нижней части тарелки для ручки.

Склейте тыльную сторону обеих пластин вместе. Когда каждый ребенок сделает куклу, попросите его использовать свою марионетку во время этого группового занятия.Используя каждое из следующих предложений, опишите ситуацию, в которой использовались правильные или неправильные манеры. Посоветуйте каждому ребенку показать счастливое или грустное выражение на его кукле, чтобы указать, одобряет или не одобряет мисс Би Политик такое поведение. После того, как вы воспользуетесь следующими советами, предложите добровольцам предложить свои собственные сценарии.

1. Беатрис Баттерфляй сказала: «Передайте цветы, пожалуйста».
2. Грейси Кузнечик сказала «спасибо», когда ей дали угощение.
3.Бобби Бамблби сбил своего брата с улья.
4. Арни Муравей ждал своей очереди в очереди.
5. Карл Катерпиллар тихонько хрустнул.
6. Криси Гусеница болтала с набитым ртом.
7. Сэмми Паук поигрался со своей едой.
8. Кристофер Крикет чирикал, пока чирикал другой сверчок.
9. Кэси Крикет щебетала: «Извините», прежде чем перебить.
10. Люси Ледибаг позаимствовала листок, не спрашивая.

Мед игры
Этот мед игры даст вашему малышу возможность попрактиковаться в использовании волшебных слов «пожалуйста» и «спасибо».Заранее вырежьте из желтой плотной бумаги соты в форме сот, затем добавьте детали маркером. Снимите соломенную шляпу мисс Би Полит и поместите ее на стул рядом, но лицом в сторону от зоны вашей группы. Чтобы играть, рассадите класс на полу.

Попросите добровольца сесть в кресло, надеть шляпу и притвориться мисс Би. Поместите соты под стул. Попросите мисс Би закрыть глаза, затем тихо выберите другого ребенка, который на цыпочках подойдет к стулу, и возьмите соты. Затем ребенок возвращается в группу и садится на соты.Как мисс пчелка, чтобы открыть глаза и повернуться лицом к группе. Произнесите это заклинание:

(Класс) Мисс Би Вежливость, ваша очень милая. Можно нам угощения медом?
(Мисс Би) Мисс Би Полит говорит: «Да, можешь».
(Класс) «Спасибо, спасибо», – говорим мы все.
Дайте мисс Би несколько шансов угадать, кто забрал соты, прежде чем раскрыть ребенка, если это необходимо. Ребенок, взявший соты, становится мисс Пчелка. Продолжайте, пока каждый ребенок не станет пчелиной маткой.

Наклейка Fun
Мисс Би Полит рекомендует сделать партию наклеек, чтобы напоминать молодежи о хороших манерах.Или используйте наклейки в качестве награды для тех, кто старается продемонстрировать исключительный этикет. Просто используйте черный маркер, чтобы нарисовать полосы на наборе наклеек с желтыми точками (например, для дворовых распродаж – мой вклад) Предложите ребенку приклеить наклейку на руку или одежду. Ваша комната наверняка наполнится «прекрасным» поведением!

Правила ведения домашнего хозяйства
Поместите контейнер с хлопьями Honeycomb в зону для ежедневной уборки вместе с салфетками, небольшими бумажными тарелками и ложкой. Установите мисс Би в центре стола.Поощряйте каждого ребенка сесть за стол, возьмите салфетку и тарелку и накормите себя ложкой хлопьев. Напомните детям, что мисс Би будет следить за вежливыми манерами за столом.

Обещание доброты
Спросите своих детей, что значит быть добрым, или быть другом, или быть хорошим, как бы они это ни называли. Я действительно составил список их ответов и поместил их в рифму. Коротко, но по делу. Для меня было важно, чтобы это были их слова, потому что они должны понимать, что они обещают! Наше обещание звучит так:

Сегодня я обещаю быть добрым,
использовать самые приятные слова, которые я могу найти.

Сегодня я обещаю попробовать поделиться,
дождаться своей очереди и быть честным.

Совместное использование полосы препятствий
Создайте полосу препятствий и попросите детей пройти ее, двигаясь в одном направлении. Напомните детям о вежливости по очереди – хорошая практика для детей, которым трудно ждать впереди более медлительных детей.

Удовольствие по телефону
Попросите детей попрактиковаться в использовании телефона, правильном наборе номера и том, как спрашивать своего друга:
Здравствуйте, я могу поговорить с _________, Также попрактикуйтесь, как отвечать на телефонные звонки, «Привет» и Я позову свою маму »

Манеры Ролевая игра
Ролевая игра« Открытие двери и приветствие друга на игровое свидание ».После посещения ребенок говорит: «Спасибо, что пришли»; после того, как друг в гостях говорит: «Спасибо, что пригласил меня».

Дар дружбы
Напомните детям, как хорошо люди чувствуют себя, когда делают кому-то подарок, и этот человек выражает свою признательность. Как можно выразить свою признательность? «Спасибо», «Это красиво!», «Это именно то, что я хотел», «Мне это нравится!» Предложите детям нарисовать имена и сделать подарок (картинку) к имени, которое они нарисовали. Подарите своему другу подарок.Затем попросите детей сделать открытки с фломастерами или мелками для рисунка.

Таблица манер
Мы также составили таблицу и попросили детей помочь мне вспомнить моменты, когда важно сказать «пожалуйста» и «спасибо» (т.е. доска.

Держите руки при себе
Мы с детьми говорили о том, чтобы держать руки при себе (не толкаться, не вторгаться в чужое пространство). Затем дети рисуют отпечатки ладоней на листе цветной бумаги.Старшие написали: «Я могу держать руки при себе».

Совместное использование
Каждый ребенок приносит игрушку или особый предмет, чтобы «поделиться» с группой. Мы говорили о том, как хорошо мы чувствуем, когда делимся чем-то.

Совместное приготовление пищи
У каждого ребенка была «работа», когда мы делали кексы… Я объяснил, как кексы не получились бы, если бы каждый из нас не участвовал в работе.

Упражнение «Совместное использование цветов»

Совместное использование цветов
Я приготовила каждому ребенку по чашке цветной воды: для одного – красный, для третьего – синий.Затем я взял пустые чашки и позволил красному добавить немного воды, а затем синему (сделанному пурпурным) … и желтому добавили к синему (зеленому), красному и желтому (сделанному оранжевым). Усильте этот двойной урок диаграммой (нарисуйте кружки и написав в них «Красный» + «Синий» = «Пурпурный»… и т. Д.…) И позвольте им раскрасить их по мере завершения каждого смешивания.

Давайте послушаем
Я взял детей на прогулку, и когда мы вернулись домой, мы обсудили разные звуки, которые мы слышали, о чем мы говорили на прогулке и т. Д. Легкое открытое обсуждение.

Прикрывайся и блокируй фырку
Сначала прочтите книгу «Прикрывай нос, когда чихаешь». Затем мы взяли бумажную тарелку, и я позволил детям нарисовать автопортрет на лицевой стороне. Затем они обвели свои руки на цветной цветной бумаге и поместили бумажный платок, затем вырез для руки сверху и прикрепили его (поверх носа на фотографии) к бумажной тарелке.

Общий ящик для развлечений
Сделайте общий ящик, содержащий по две или три игрушки для каждого ребенка. Поставьте коробку на пол и позвольте каждому ребенку выбрать игрушку для игры.Установите кухонный таймер, чтобы он сработал через несколько минут. Когда дети услышат звонок таймера, попросите их положить свои игрушки обратно в коробку и выбрать другие. Затем снова установите таймер.
Для родителей
Я распечатываю это письмо и отправляю всем родителям в течение недели МАННЕР.

ТРИ СПОСОБА НАЙТИ КООПЕРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
1) Перечислите десять вещей, которыми вы бы хотели, чтобы ваш ребенок делал. Проводите пять минут два раза в день, наблюдая за этим поведением. Каждый раз, когда ваш ребенок делает что-то из списка, ставьте галочку рядом с этим предметом.Будьте щедры в интерпретации поведения ребенка.
2) Попросите кого-нибудь помочь вам найти желаемое поведение. Посмотрите, какой длинный список вы можете составить за десять минут. Повторите попытку через час.
3) Попросите учителя вашего ребенка, воспитателя детского сада или руководителя скаутов рассказать вам три вещи, которые ваш ребенок делает хорошо.

ДЕСЯТЬ СПОСОБОВ ВОСПИТАНИЯ ЖЕЛАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1) Улыбайтесь своему ребенку.
2) Обнимите ребенка.
3) Похвалите поведение: «Спасибо, что идете тихо».
4) Понаблюдайте за ним, пока он играет на пианино или за другое занятие.
5) Признавайте своего ребенка кивком, когда он входит в комнату.
6) Наклейте ей на руку наклейку со счастливым лицом.
7) Почитайте книгу или посмотрите телевизор вместе с ребенком.
8) Напишите вашему ребенку записку, подтверждающую его усилия.
9) Посещайте мероприятия, в которых участвует ваш ребенок; например спорт или театр.
10) Напишите письмо другу за столом, пока ваш ребенок учится.

ТРИ * ПРАВИЛА * ЭФФЕКТИВНОЙ ОХВАТЫ
1) Будьте конкретны. «Хорошая работа, поделившись своими динозаврами» намного лучше, чем «Хороший мальчик!» Дети должны точно знать, что они делают правильно.Вы можете похвалить усилия, а также успех, сказав: «Мне нравится, как вы пытались…».
2) Будьте искренними. Не преувеличивайте похвалу. Ребенок, вероятно, не поверит утверждению: «Это лучший рисунок, который я когда-либо видел», но положительно отреагирует на: «Мне очень нравится, как вы нарисовали эту часть рисунка здесь. Как ты это сделал?” или: «Я вижу, вы очень много работали над этим».
3) Будьте немедленно. Вы должны хвалить детей, пока они еще помнят, что они сделали. Маленьким детям информация нужна немедленно.Например: «Спасибо, что аккуратно закрыли дверь. Мне нравится, как ты это запомнил.

ПЯТЬ ПРИМЕРОВ ЭФФЕКТИВНОЙ ОХВАТЫ
1) Хорошая работа – заправить кровать.
2) Молодец – все игрушки убираешь.
3) Я заметил – ты помог сестре напиться. Это было любезно.
4) Я рад – вы вспомнили, что нужно использовать слова, когда злитесь.
5) Хорошая попытка! – большая часть хлопьев в миске.
~ указанное выше из книги Элизабет Крэри «Волшебные инструменты для воспитания детей»

Обмен закусками
Обмен закусками
Дайте каждому ребенку разные виды фруктов на перекус (яблоки, апельсины, изюм и т. дети делятся друг с другом закусками, чтобы у всех было разнообразие.

Волшебные слова
Есть три маленьких волшебных слова
, которые с легкостью откроют любую дверь.
Два маленьких слова: «Спасибо!»
И еще одно маленькое слово – «Пожалуйста!»

Манер
Мы говорим: «Спасибо».
Мы говорим: «Пожалуйста».
Мы не перебиваем и не дразним.
Мы не спорим. Мы не суетимся.
Мы слушаем, когда люди говорят с нами.
Мы делимся игрушками и делаем свою очередь.
Хорошим манерам не так уж и сложно научиться.
Это действительно просто, когда найдешь.
Хорошие манеры – это
ПРОСТО ДОБРЫЙ!

Общение (рифма)
Мы знаем, как ладить
каждый божий день.
Мы по очереди и много делимся
Пока работаем и отдыхаем.

Поделитесь своими игрушками (спето для гребли, гребли, гребли на лодке)
Поделитесь, поделитесь, поделитесь своими игрушками,
поделитесь ими с друзьями
Делиться своими игрушками так весело,
обмену нет конца.

Спасибо мелодия: если ты счастлив и ты это знаешь
Когда дедушка что-то мне дает,
я говорю «спасибо».
Когда бабушка мне что-то дает,
Я говорю «спасибо».
Я вижу, это делает их счастливыми
Когда я говорю это так вежливо
Да, хорошие манеры – это всегда
говорить «спасибо»!
Если я проливаю напиток во время обеда
Я говорю «извините».
Когда я ломаю что-то из твоего
, я говорю: «Извини».
Я вижу, это делает тебя счастливым
Когда я так вежливо говорю.
Да, хорошие манеры – это всегда
говорить «извините»!
Если я столкнусь с кем-то
, я говорю «извините».
Если мне нужно перебить
, я говорю «извините».
Я вижу, это делает людей счастливыми
Когда я говорю это так вежливо
Да, хорошие манеры – это всегда
говорить «извините»!

Правила поведения за столом (Поет: Frere Jacques)
Тихо жевать, тихо жевать
Не чавкай, не чавкай,
Мы должны извинить меня,
Мы должны сказать, извини меня
Когда мы отрыгиваем,
Когда мы отрыгиваем .

Три милые мыши (3 слепые мыши)
3 милые мыши
3 милые мыши
Посмотрите, какие они милые
Посмотрите, какие они милые
Они всегда вежливы, когда кусают сыр
они никогда не забывают сказать спасибо вы и пожалуйста
они прикрывают носы всякий раз, когда чихают
аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа в 3 милых мышек Да.
Я могу сказать «Пожалуйста» и «Спасибо» тоже.
Когда я играю с друзьями, я люблю делиться.
Вот как я проявляю заботу!

Никогда, никогда не ковыряй в носу, GB Lipson
Выбери цветок
Выбери розу
Выбери угощение
Или ковыряй пальцами ног (шучу)

Выбери несколько пуговиц
Выбери несколько бантов
Выбери джинсы
Или модные одежда

Выбери друзей
Или выбери врагов
Но никогда, никогда
ВЫБИРАЙ НОС !!
ДА!

Правила поведения за столом, Гелетт Берджесс
Гупы они облизывают пальцы,
И Гупы они облизывают свои ножи;
Они проливают бульон на скатерть-
О, они ведут отвратительную жизнь!
Губы говорят во время еды,
И громко и быстро жевают;
И поэтому я рад, что я
Am not Goop – а ты?

Перед тем, как я съеду свою еду (на мелодию: Если ты счастлив и ты это знаешь)
О, перед тем, как я ем, я мой руки (скраб, скраб)
О, перед тем, как поесть моя еда, я мой руки, (скраб, скраб)
О, это очень умно, я думаю, отправляет эти микробы прямо в раковину.
О, перед едой я мою руки. (скраб, скраб)

О, перед тем, как я ем, я устанавливаю свое место, (набор, набор)
О, перед тем, как я ем, я устанавливаю свое место, (набор, набор)
Я устанавливаю все, что мне нужно , Я действительно очень горжусь.
О, перед тем, как поесть, я приготовил себе место. (набор, набор)

О, перед тем, как я ем свою еду, я передаю еду, (передаю тарелку)
О, прежде чем я ем свою еду, я передаю еду, (передаю тарелку)
Потому что мы знаем, что это только честно Для всех нас, чтобы получить свою долю
О, прежде чем я ем свою еду, я передаю еду.(передайте табличку)

Передайте горошек, пожалуйста, Дина Анастасио.
Если вы наезжаете на замок из песка
Создано вашим братом
Встаньте на колени и скажите: «Мне очень жаль».
Тогда просто помогите ему построить еще один

Когда вы видите кого-то другого,
Не смейтесь. Это нечестно.
Он может подумать, что вы другой,
Но он не показывает и не начинает

Если вы злитесь на друга,
Не бейте, не пинайте и не кричите.
Пойдите на прогулку и сосчитайте до десяти,
Тогда попытайтесь выговориться.

Никто не любит проигрывать,
Но если нужно, то обязательно.
Итак, если вы проиграете, пожмите руку и скажите
: «Надеюсь, мы снова сыграем».

Трудно сохранить секрет,
Но рассказывать секреты – неправильно.
Помните, друзья, которые слишком много болтают.
Не дружат надолго.

Если ваш отец разговаривает по телефону
Когда ему следует играть в мяч,
Не пинайте, не дуться и не ныть: «Поехали!»
Это вообще не сработает.

Не отвлекай дядю
Когда он болтает о своей машине.
Хоть и скучно –
Ну, дяди вы знаете, какие!

Когда вы едите картофельное пюре,
И вы должны сказать кое-что:
Пожалуйста, подождите, пока вы не проглотите.
Мысль не уйдет!

Если у твоего брата есть кекс
Это он откладывает на завтра,
Не откусывай, даже один,
Или он будет полон печали.

Если ваш сосед не перестает говорить,
И вы чувствуете, что начинается зевота,
Положите рот на пальцы,
Пока не перестанет зевать.

Не ешьте спагетти ножом,
Пальцами или ложкой.
Используйте вилку, хотя это сложно.
Вы скоро поймете.

Когда вы играете в футбол на улице,
И пинаете кого-нибудь в колено,
Не говорите ему, что он на вашем пути.
Скажите: «Извините. Простите.”

Не играй с бабушкиной посудой
Если отец запретил.
, но если вы это сделаете, и если они сломаются,
Не говорите, что это сделала ваша сестра!

Мы все оставляем игрушки и одежду.
Все в порядке. всего один или два раза.
Но если король и королева придут, чтобы уравнять,
Они могут подумать, что это нехорошо.

Когда кто-то в ванной,
И не выйдешь, не волнуйся.
Просто постучите и скажите: «Я жду.
Я должен войти. Пожалуйста, поторопитесь. ”

Не играйте на барабанах и не пойте песни.
Когда кто-то болен.
Просто подойдите на цыпочках и помахайте рукой,
И скажите: «Пожалуйста, выздоравливайте скорее».

Когда твоя сестра занята тренировками,
А ты действительно хочешь спрятаться,
Не закрывай уши и не корчи гримасу.
Просто улыбнись и выйди на улицу.

Мокрые полотенца
Не сушат чью-то спину
Так что бросьте их в стирку,
Или положите на вешалку.

Когда твоя сестра получает велосипед
А ты просто заводишь воздушного змея
Не говори: «Она тебе больше нравится!»
Скажите: «Спасибо. Это правильно.

Если у друга проблемы,
И он падает и вскрикивает,
Не смейтесь, не показывайте и не называйте его по имени.
Скажите: «Тебе больно?» и «Могу я помочь?»

Если есть что-то особенное
, которое вы действительно хотели бы одолжить,
Спросите, прежде чем брать,
И принесите завтра.

Если ваша двоюродная бабушка дает вам конфеты,
А ваши друзья хотели бы много,
Приятно поделиться небольшим,
Даже если вы не хотите.

Когда вы идете в кино,
И очередь длиной в два квартала,
не стыкуется впереди. Иди до конца.
Тогда спокойно напевайте песню.

Когда вы сидите за столом,
И хотите еще горошка,
Не кричите: «Дайте мне еще этого».
Скажите: «Передайте горох, пожалуйста».

Связанные книги
Медведи Беренштейна забыли свои манеры
Манеры, Алики.
Кэролайн Бюнер. Это ложка, а не лопата.
Скажи, пожалуйста, Вирджиния Остин
Идеальные свиньи: Введение в манеры Марка Брауна и Стивена Кренски
Что скажешь, дорогой? и что ты делаешь, дорогой? Сесайл Джослин.
Monster Manners. Автор: Бетани Робертс.

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей. используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.

Основы поведения »Autism Adventures

Социальное эмоциональное обучение должно быть составной частью каждого класса. Обучение студентов тому, как себя вести и устанавливать ожидания, является важным компонентом любой системы управления классом, а также необходимостью в современном мире. Сегодня я собираюсь поговорить с вами об обучении студентов тому, как поднимать руку в классе.

* Этот пост может содержать партнерские ссылки. Это означает, что если вы нажмете кнопку и в конечном итоге совершите покупку, вы не платите никаких дополнительных затрат, но я получаю небольшую плату за ваше направление.

Зачем учить поведению?

Студенты поднимают руку во время занятий в классе для общения. Этот навык важен для обучения студентов как средство получения помощи от учителя. Студенты также учатся поднимать руку, когда хотят ответить на вопросы или принять участие в учебном сообществе. Студенты, которые научились поднимать руку, демонстрируют свое понимание ожиданий в классе.

Как стать сильным учеником?

Учащиеся, поднимающие руку, проявляют уважение к учителю и одноклассникам.Устранение размытых слов сохраняет спокойствие в классе, способствующее обучению всех учащихся. Поднимать руки, чтобы сообщить о потребности в помощи или о желании участвовать, – это навык, необходимый во всех классах в школе.

Обобщение навыков поведения

Когда учащиеся поднимают руку, они в конечном итоге демонстрируют терпение, ожидая помощи, – навык, который можно обобщить за пределами школьной среды. Студенты также могут участвовать в социальных беседах, когда они понимают важность ожидания выступления.

Behavior Basics использует прямые инструкции каждую неделю для формирования сильных учеников, а также настраивает их на успех в учебе и в жизни. Прямые инструкции, обсуждения, интерактивные задания, страницы обзора, дополнительные задания по чтению и сбор данных делают эту программу полноценной программой для удовлетворения потребностей учащихся, учителей, родителей и администрации. Чтобы узнать больше о программе Behavior Basics Program, прочтите о ней ЗДЕСЬ.

Три отдельных компонента, составляющих всю программу:

Как научить поднимать руки:

Чтобы узнать больше об учебной программе по основам поведения, прочтите ЗДЕСЬ.У каждого урока по основам поведения есть план урока с еженедельным обзором для учителя или персонала, который можно реализовать в рабочем центре.

Чтобы научить студентов поднимать руку, урок по основам поведения включает:

* Несмотря на то, что предоставляется еженедельное руководство, материалы можно использовать любым способом, который соответствует потребностям ваших студентов, в более короткий или более длительный период времени!

Классные плакаты

В комплект входит плакат, который можно разместить в классе, чтобы его можно было легко использовать в течение недели обучения.Он включает название урока поведения и одну настоящую фотографию.

Ресурсы для семьи

Важно общаться с семьями при работе над большими навыками, такими как поведение, чтобы обобщить навыки во всех условиях. Для вас предусмотрены два формата: информационный бюллетень для родителей на половину листа и рабочий лист информационного бюллетеня / домашнего задания. Некоторые учителя могут также решить отправить домой копию социальной истории.

Социальные истории (4 уровня)

Для прямого обучения используйте социальную историю, чтобы научить поведенческому навыку поднимать руку.Социальные истории помогают людям, склонным к зрительному восприятию, и учащимся с ограниченными способностями к чтению.

Также включены четыре уровня социальных историй:

Вопросы для обсуждения и рабочие листы

Следуя прямым инструкциям с социальными историями, вы можете организовать обсуждение в классе. Страница обсуждения для сотрудников, стикеры для участия студентов и рабочие листы для ответов студентов – все это включает 10 вопросов типа «да / нет». Учителя могут добавить к этим вопросам то, что они считают подходящим для потребностей своих детей, или уточнить, чтобы потребовать большего, чем ответ «да / нет».

Также включены палочки для ответов учащихся. Научите студентов просто поднимать палку «да / нет», чтобы ответить на вопрос. У этих палочек два уровня, чтобы их можно было легко дифференцировать в вашем классе:

Раскраски

Раскраски – отличный способ замаскировать поведение, которому обучают, в увлекательной практической манере! Во время раскрашивания учащиеся могут обсудить, что они раскрашивают и почему это связано с поднятием руки.

Интерактивные страницы записной книжки

Вот практическое упражнение с интерактивной записной книжкой, которое поможет обобщить навык поднятия руки. Он включает в себя одну страницу для создания, показанную ниже. Каждая страница интерактивной записной книжки с базовым поведением представлена ​​в двух версиях, и все они черно-белые для удобства печати.

Каждое упражнение в интерактивной записной книжке по основам поведения сопровождается четкими наглядными инструкциями для учащихся. Каждая страница снабжена пошаговым изображением, чтобы студенты могли следить за ним.Вы можете распечатывать их и хранить в папке из года в год или проецировать их на интеллектуальную доску для удобства использования.

Также включены все материалы, необходимые для создания интерактивных записных книжек в вашем классе:

• Варианты крышки (черно-белая и цветная)
• Выступы на блоке
• Содержание

Страницы обзора

Простые страницы обзора включены для оценки знаний учащихся о правилах работы в классе.

Всего включено 4 уровня оценки:

Элементы платы Focus

Каждый урок по основам поведения заканчивается тем, что учащиеся делятся приобретенными навыками с другими.Студенты очень часто могут читать и цитировать факты из рассказов, но с трудом применяют их в «реальном мире». Просто настройте фокус-доску в начале года следующим образом:

Вкладыши

Focus прилагаются, потому что они помогают построить любящее и счастливое сообщество в вашем классе. Они также создают успешных студентов. Есть два уровня листовок для фокусной доски, чтобы их можно было легко различить в классе. Каждая накладная для фокусной доски поставляется в двух версиях:

.

Свидетельство о завершении

Также прилагается сертификат мастерства для получения студентами!

Дополнительные занятия по чтению

Книжки с картинками представляют собой забавную альтернативу прямым инструкциям по обучению основам поведения.Эти книги содержат критическое мышление и практические упражнения для расширения знаний в вашем классе! Чтобы узнать больше о Книжном клубе по основам поведения, щелкните ЗДЕСЬ.

Для обучения студентов правилам в классе мне нравится читать книгу Кристин Джонс «Лейси Уокер, безостановочно говорящая». Вы можете найти книгу на Amazon (партнерская ссылка) или в местной библиотеке!

Планы уроков по истории

План урока / руководство предоставляется, чтобы помочь учителям и сотрудникам в углубленном чтении вслух.В план урока входит:

Якорные диаграммы и листы ответов при чтении

После прочтения вслух заполните таблицу привязок всего класса. Эта таблица якоря обсуждения – отличный способ провести более глубокое обсуждение и построить более глубокое понимание того, как поднимать руку.

Следуя диаграмме привязки всей группы, учащиеся могут заполнить свои собственные рабочие листы с ответами на чтение. виды деятельности.

Действие направленного рисования

Также включен направленный урок рисования, включающий в себя искусство, а также обсуждение поднятия рук.

Сбор данных и оценка

Обучение поведенческим навыкам важно. Также важно отслеживать прогресс учащихся в овладении поведенческими навыками. Чтобы помочь вам реализовать цели IEP, отслеживать прогресс и сообщать о прогрессе всем членам группы IEP, я создал пакет данных по основам поведения в классе. Поскольку данные так важны, в комплект входят:

Чтобы узнать больше о пакете данных Behavior Basics, щелкните ЗДЕСЬ.

Хотите увидеть больше?

В программе

Behavior basics еженедельно проводятся прямые инструкции, чтобы укрепить учеников и настроить их на успех в учебе и жизни.Прямые инструкции, обсуждения, интерактивные задания, страницы обзора, дополнительные задания по чтению и сбор данных делают эту программу полноценной программой для удовлетворения потребностей учащихся, учителей, родителей и администрации. Тремя отдельными компонентами, составляющими всю программу, являются:

Программа «Основы поведения» состоит из 60 различных уроков, посвященных 60 различным типам поведения. Эти уроки разбиты на 4 части. Чтобы узнать больше о каждой единице, нажмите ниже:

Нравится то, что вы читаете? Не забывай, PIN IT!

Связанные

DAP с дошкольниками | NAEYC

DAP с дошкольниками, 3-5 лет

Дети дошкольного возраста учатся лучше всего, когда у них есть позитивные и заботливые отношения со взрослыми и другими детьми; когда они получают тщательно спланированное, преднамеренное руководство и помощь; и когда они могут безопасно встретить и исследовать много интересного в своей среде.

Дети поступают в дошкольные учреждения с разным уровнем подготовки. Один ребенок может любить книжки с картинками и уже знает много букв, но у него проблемы с социальным взаимодействием. Однокласснику может быть легко начать играть и делиться игрушками, но у него почти нет опыта в чтении и чтении.

Дошкольники

• процветают, когда они могут испытать новые материалы, роли, идеи и действия – особенно в ролевой игре;
• проявлять большой интерес к чувствам и научиться лучше выражать свои эмоции и распознавать эмоции других;
• делают важные познавательные достижения, которые побуждают их представлять свой мир в симуляциях, символах, объектах, рисунках и словах; и
• демонстрируют поразительные успехи в языковых навыках.

Обучение дошкольников

Хорошие дошкольные педагоги поддерживают соответствующие ожидания, предлагая каждому ребенку правильное сочетание проблем, поддержки, чувствительности и стимулирования. Обладая своими знаниями, навыками и подготовкой, учителя в сотрудничестве с семьями могут обеспечить, чтобы программы способствовали и улучшали обучение каждого ребенка.

Давайте посмотрим, как выглядит DAP в дошкольном учреждении:

В центре драматических игр две четырехлетние девочки делают вид, что читают меню.Мария, заметив, что ни одна из девушек не взяла на себя роль официанта, берет в руки блокнот и карандаш и спрашивает: «Могу я принять ваш заказ?» В следующие несколько дней к ресторанной игре присоединится еще больше детей. Официанты накрывают столы, принимают заказы, отдают приказы повару и готовят чеки для посетителей.

Мария наблюдательный, изобретательный и целеустремленный учитель. Ее вмешательство дает начало новой игре, соблазняя детей брать на себя разные роли, обогащать их социальное и языковое взаимодействие и использовать письмо и математику для новых целей.

Пример класса на этой странице адаптирован из Обучение чтению и письму: методы, соответствующие развитию детей раннего возраста .

Телетерапевтические мероприятия для производственной терапии

В этой статье, посвященной идеям телетерапии для детей, вы узнаете, как развить различные навыки с помощью базовых веселых занятий. В последние дни OT сейчас в сети более чем когда-либо, и терапевтические службы, возможно, изо всех сил пытаются определить мероприятия по трудотерапии, которые могут быть полезны детям и семьям в формате телемедицины OT.Дети и терапевты могут быть знакомы с некоторыми из этих видов телетерапии, в то время как другие могут быть познавательными для всей семьи.

Мы предоставим некоторые виды телетерапии с разбивкой по возрастным группам, чтобы терапевты могли наилучшим образом обеспечить функциональную работоспособность и профессиональную активность детей, которых они обслуживают. Чтобы лучше понять телетерапию, начните с нашего недавнего сообщения, в котором объясняется услуга онлайн-терапии.

Как планировать сеансы телетерапии по трудотерапии

Планирование может быть одной из самых сложных частей телездравоохранения ОТ.Неделя за неделей трудно придумывать занятия по трудотерапии, которые отвечали бы потребностям ваших клиентов.

За последний год я создал множество бесплатных слайдов, которые помогают снять стресс, связанный с постоянным созданием новых терапевтических мероприятий для цифровых услуг. Эти слайд-колоды Google абсолютно бесплатны и могут использоваться для различных потребностей и возрастов в службах ОТ. Совместите слайды с еженедельными тематическими мероприятиями по трудотерапии для сочетания практических занятий и цифровых ресурсов.

Использование слайдов упрощает планирование терапии, так как вы можете сделать копию для каждого клиента и изменить слайды в соответствии с конкретными целями и потребностями каждого человека в вашем случае.

Затем добавьте некоторые возрастные задания, перечисленные ниже.

Телетерапевтические мероприятия для раннего вмешательства

Начнем с телетерапии от рождения до трех лет. Многие терапевты могут с трудом понять, как услуги раннего вмешательства (также известные как EI, или «от рождения до трех лет») могут быть предоставлены виртуально.По правде говоря, нет большой разницы между EI телетерапии и стандартным программированием EI, поскольку обе услуги предоставляются дома, и каждая из них уделяет большое внимание семейному обучению.

Терапевты раннего вмешательства могут предоставить обучение, информацию о здоровье и домашние стратегии, чтобы помочь в уходе за детьми с задержкой в ​​развитии, медицинскими проблемами, проблемами или поведенческими проблемами.

Вмешательство на ранней стадии вмешательства может включать в себя активное обучение родителей.В качестве поддержки вы можете решить проблемы родителей, касающиеся развития ребенка, решения проблемного поведения, занятий для клиента и семьи. Обучение родителей может включать занятия по уходу за собой, кормление, сон, тревогу или беспокойство, внимание, навыки исполнительного функционирования или любой аспект профессиональной деятельности, возникающий в доме.

В идеале терапевты должны предоставлять образование, уникальное для ребенка (и его семьи), охватывающее такие темы, как положение (для сна, автокресла и игрового времени), способы улучшения развития мелкой и крупной моторики, содействие участию в самосознании. -заботы, продуктивная игра и многое другое.Вот способы улучшить мелкую моторику в телетерапии.

Таким образом, большая часть контента, который терапевты предоставляют семьям, будет имитировать традиционные домашние тренировки или программы домашних упражнений (HEP), которые предоставляются как часть лечения EI.

В этой обстановке терапевты могут также предложить детям упражнения в некоторых из следующих областей, в зависимости от их конкретных проблем:

• Игры для идентификации фигур и предметов
• Отслеживание букв и цифр
• Подсчет, сортировка и раннее сравнение действий с животными, супергероями, мультфильмами, фигурами и т. Д.
• Действия по распознаванию образов
• Простые цифровые головоломки
• Онлайн-игры и приложения
• Действия в бинго с числами, буквами и фигурами
• Мероприятия в праздничной тематике, включающие рисование фигур и их преобразование в объекты
• Подсчет монет, игра в покупки игры, связанные с магазином
• Целевые игры, включающие планирование / прицеливание, бросание и подбирание
• Полосы с большими моторными препятствиями или сенсорные прогулки по мелу

Вот несколько быстрых идей, которые хорошо подходят для телетерапии на раннем этапе вмешательства:

Формы обратной лопаты Craft

Судно для перевозки соли Easy Shapes

Дошкольные мероприятия

Научите дуть из носа

Действия перед написанием строк

Занятия по телетерапии для детского сада 3 класса

Теперь давайте поговорим о телетерапевтических занятиях для детей от детского сада до третьего класса. Дети в возрасте от 5 до 9 лет также могут получить пользу от телетерапии, чтобы развить и укрепить навыки, связанные с сенсорной регуляцией, управлением поведением, почерком, самообслуживанием и эффективным общением.

Телетерапия для детей от детского сада до 3-го класса может быть направлена ​​на решение этих проблем и может включать в себя некоторые из следующего:

• Цифровые раскраски
• Упражнение «Найди отличия», включающее сравнение двух похожих изображений
• Игры на сопоставление объектов
• Упражнения по письму
• Интерактивные версии базовых игр, таких как Connect Four, крестики-нолики,
• Причина- и-эффекты, чтобы способствовать раннему пониманию решения проблем и правильному противостоянию.неверно
• Рабочие листы, предлагающие последовательность основных действий (поход в кино, ужин и т. д.)
• Базовые образовательные мероприятия человеческого тела (раскраски, идентификационные таблицы и функциональное назначение)
• Обучение на тему «Как работает ваш двигатель? ” уровни для помощи в регулировании эмоций
• Традиционные занятия по вытягиванию и вырезанию
• Theraband и theragrip для базового укрепления
• Полные моторные препятствия или сенсорные прогулки

Вот более быстрые идеи телемедицины ОТ для начальных классов:

Программа упражнений с терапевтическими лентами

Зоны регулируемой деятельности

Детские поделки для трудотерапии

Мотивирующие занятия почерком

Балансирные балки для помещений

ТЕЛерапевтические занятия для 4-8 классов

Трудотерапия, телемедицина для старших классов, может быть расширена до других тем. Хотя многие занятия K-3 могут быть изменены для некоторых детей старшего возраста, есть несколько занятий по телетерапии, которые можно использовать для детей этого возраста. Действия телетерапии для этих детей могут быть сосредоточены на таких темах, как общение, управление поведением, отношения, следование правилам, навыки самообслуживания и многое другое.

Попробуйте некоторые из этих идей при планировании услуг онлайн-терапии для 4-8 классов:

• Поиск слов, путаница или кроссворды
• Лабиринты
• Более сложные головоломки и стратегические игры
• Причинно-следственные действия на основе историй
• Творческое письмо побуждает исследовать эмоции
• Идентификация ролей
• Спорт- основанные на играх и исследования хобби

Вот несколько быстрых идей для телетерапии в старших классах:

Игры для отработки функциональных навыков руководителей

Деятельность и стратегии организации

Курсивные занятия

Области, которые терапевты могут попытаться решить

Есть определенные области, которые телетерапевты могут с трудом включить в телетерапевтическую деятельность.Хорошая новость заключается в том, что, проявив немного творчества, терапевты могут гарантировать, что дети, которых они лечат, получают всестороннее лечение, необходимое им для развития своих навыков в различных областях.

Модуляция силы: В некоторых играх требуется использование планшета и стилуса, что позволяет детям практиковать модуляцию силы, которая не может быть устранена с помощью типичных действий «укажи и щелкни». Терапевты также могут поощрять использование альтернативных видов деятельности, охватывающих модуляцию силы, таких как хлопки в ладоши или хай-пять (если в комнате присутствует другой человек).Терапевты могут предложить такие подсказки, как: «Если я слышу достаточно громко, у вас все в порядке! Если от этого ваша рука краснеет и болит – вы слишком сильно бьете! Если две руки едва соприкасаются – вы недостаточно сильно бьете! »

Сенсорная регуляция: Лучше всего обращаться, когда у вас есть электронный помощник, который поможет во время сеанса. Тем не менее, после некоторого простого планирования от родителей или помощника учителя терапевты могут убедиться, что у их детей есть материалы, необходимые для отработки этого навыка во время сеанса.Эти электронные помощники могут предоставить детям различные сенсорные данные (по рекомендации терапевта и под наблюдением), включая успокаивающую музыку или звуки природы, различные текстурированные ткани, утяжеленные одеяла, эфирные масла, протоколы чистки, визуально успокаивающие цвета и многое другое.

Другие стратегии, такие как протоколы чистки зубов, можно даже испытать или применить с детьми в ходе демонстрации и инструкции терапевта. Все это, конечно, лучше всего дополняется обучением родителей, учителей и других близких использованию сенсорной диеты, чтобы максимизировать толерантность ребенка и регулировать сенсорную информацию.

Если вы ищете дополнительные ресурсы, которые могли бы послужить источником вдохновения или справочником по телетерапии, посетите некоторые из следующих веб-сайтов:

ОТ ТЕЛЕТЕРАПИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по территории

Деятельность детских книг

Нужна идея, чтобы занять детей И развить навыки, такие как мелкая моторика или исполнительные функции? Вам нужно занятие для сеансов телетерапии, которое охватывает различные области, такие как навыки ножниц, двусторонняя координация, координация глаз и рук и многое другое?

Возьмите одну из этих популярных детских книг и занятий (ИЛИ найдите их в Интернете) и затем сделайте поделку или занятие, описанное в The OT Toolbox

Получайте удовольствие от изучения книг в игре!

Рукописные занятия для телетерапии

Ооо, сложно заставить детей делать тяжелые дела там, где они чувствуют себя в безопасности и любимыми.Почерк, который у них, возможно, был в классах, мог бы походить на топот ногой «НЕТ!» В классной столовой! Вот способы развлечься рукописным вводом:

Упражнения для простого рукописного ввода могут быть отправлены как домашние программы или использованы в виртуальных сеансах ОТ через экран.

Эти непреодолимые занятия по написанию почерка могут помочь детям, которые ненавидят писать.

Естественный опыт письма (речь не идет о письме… или это ??? ??) может помочь попрактиковаться в написании рукописного ввода в домашних условиях.

Используйте эти советы и приемы почерка в увлекательных целях в домашних программах.

Многие терапевты и медицинские работники недавно перешли на услуги виртуального телездравоохранения. На следующей неделе многие другие перейдут на этот вид предоставления услуг. Вот ресурсы по телетерапии, которые помогут лучше понять и провести виртуальную терапию:

Понимание телетерапии, чтобы лучше понять, как на самом деле выглядит телетерапия в действии.

Кроме того, погружение в различные платформы телетерапии для трудотерапии может быть полезным, чтобы узнать, с чего начать.

Сенсорная диета для домашних программ

«Сенсорная диета – это группа действий, которые специально запланированы на день ребенка для улучшения внимания, возбуждения и адаптивных реакций. Мероприятия выбираются в соответствии с потребностями ребенка на основе теории сенсорной интеграции. … Эти занятия призваны оказать положительное влияние на ребенка ». Вот инструменты сенсорной диеты, которые я нашел на сайте. Используйте их при обучении родителей и на конференциях или в качестве рекомендованной литературы.

Часть сеансов виртуальной телетерапии может включать обучение родителей и объяснение конкретных целей сенсорной диеты.

Эти занятия с горками и качелями на заднем дворе можно выполнять дома с помощью упражнений на сенсорную диету на игровых площадках на заднем дворе.

Мелкая моторика в телемедицине

У меня было несколько запросов на эту прекрасную двигательную активность с использованием предметов, которые обычно можно найти в доме.

Эти упражнения на мелкую моторику и упражнения, в которых родители нуждаются в инструментах для развития силы и ловкости.Или используйте эти идеи в услугах телетерапии:

Карты игральные

Ремесленные помпоны / ватные шарики

Скрепки

Тесто для лепки

Скоро появятся новые списки активности домашних элементов. Они завершены, но еще не готовы разместить их на сайте.

Кулинария для виртуальной терапии

Нужны способы развить навыки, вдохновить на обучение, пообщаться с детьми И найти минутку, чтобы все обдумать? Используйте эту кухню! Готовка с детьми – отличный способ обустроить много подоконников.

Кулинария – отличный способ развить моторику, сенсорный опыт, укрепить уверенность в себе, открыть возможности для разговора, работать над математическими концепциями, исполнительные функции … Есть так много областей обучения и развития в кулинарных задачах.

Вот несколько ресурсов по рецептам для детей, которые можно упорядочить, чтобы облегчить или усложнить их выполнение для детей младшего и старшего возраста:

Эти удобные для детей рецепты развивают навыки. Отправьте их как домашние программы или сделайте их вместе с ребенком и электронным помощником.

С помощью этих рецептов вы можете научить следовать указаниям при приготовлении пищи.

Кулинария развивает моторику. Используйте эти рецепты и смоделированные кулинарные упражнения (ОТЛИЧНО для сеансов виртуальной терапии!), Развивая двигательные навыки.

Мозговые нарушения при дистанционной телетерапии

? Мозг ломается! ?
Эти тематические действия – быстрые победы и (много раз) кнопка сброса настроек, которую мы все можем использовать в тот или иной момент. Мозговые перерывы могут быть связаны с движениями, стратегиями дыхания всего тела или просто мысленным повторением.Это идеально ?? для послеобеденного перерыва или во время занятий дома.

Здесь можно найти множество тем и заданий для мозгового перерыва.

Использование ремесел в телетерапии ОТ

Ремесла, развивающие навыки
Вам нужно одно или два ремесла, которые одновременно служат инструментом для развития мелкой моторики, координации глаз и рук, навыков ножниц, двусторонней координации, пересечения средней линии, силы рук, тактильного исследования и многого другого?

Вот ТОННЫ детских поделок, которые помогут вам начать работу (одобрено терапевтом!)

Исполнительные функции в телетерапии

Хорошо … с домашним обучением, управлением грудой белья, работой с детьми, играющими под столом, попытками заставить их читать настоящую живую книгу … у вас проблемы с расстановкой приоритетов, планированием, контролем импульсов, рабочей памятью, организацией ? ? Все эти навыки являются исполнительными функциями! Контроль импульсов, расстановка приоритетов, планирование, рабочая память… Управляющие навыки можно развивать дома.Вот мероприятия и информация о том, как и почему эти области влияют на функционирование.

Что такое навыки EF

Внимание

Игры для улучшения EF

Рабочая память

Хорошо… дети сейчас на экранах ТОЧНО, верно? Вот творческие способы развития моторики, двигательного планирования и координации с использованием повседневных предметов домашнего обихода, которые, вероятно, есть у вас сейчас дома. Добавьте их в свою линейку телетерапии для практических занятий, не связанных с приложениями, видео или компьютерными слайдами:

Упражнения для управления карандашом с помощью бумаги и карандаша – Используйте только карандаш и бумагу, чтобы улучшить управление карандашом, силу рук и зрительную моторику.Мы использовали цветные карандаши, но это упражнение работает и с обычным карандашом. Потренируйтесь закрашивать круги более или менее надавливая карандашом, чтобы работать над проприоцепцией.

Развитие захвата и манипуляции с переработанными контейнерами вручную – Используйте переработанные бутылки для воды, пластиковые контейнеры с крышками и другие переработанные предметы для повышения прочности захвата и перевод для снятия крышек и крышек. Промывка тары – тоже ОТЛИЧНАЯ функциональная задача. Затем дети могут выбросить переработанные контейнеры прямо в мусорную корзину, когда они закончат это задание.

Щипцы для рукоделия с палочками / карандашами – одна из наших старейших публикаций на веб-сайте, вы можете использовать палочки для рукоделия и ремесленные помпоны ИЛИ, если эти предметы доступны в доме, без проблем. Замените ими пару карандашей и скрученные кусочки бумаги, чтобы сделать щипцы своими руками.

Идеи балансира с использованием предметов домашнего обихода – Дети могут работать над координацией, двигательным планированием, балансом и силой ядра в домашних условиях, используя обычные предметы домашнего обихода в домашних балансировочных балках, сделанных своими руками.

Внутренняя сила рук / планирование моторики, координация с коробкой для яиц и соломинкой – используйте то, что у вас есть! Пустая коробка для яиц и кусочки соломинки (или любой другой мелкий предмет) могут быть мощным способом поработать над силой рук и внутренней силой, необходимой для схватывания карандаша и мелкой моторики.

Прекрасная моторика с игральными картами – Игра с предметами, найденными в доме, может развить большие навыки с помощью простых технологий. Игральные карты можно использовать для развития зрительной моторики, зрительного восприятия, мелкой моторики и многого другого.

Улучшенная координация запястья / мелкой моторики / глаз и рук с дуршлагом
и зубочистками – отправляйтесь на кухню, чтобы заняться мелкой моторикой, которая развивает большие моторику и координацию.

ПОМОГИТЕ ДЕТЯМ ПОНИМАТЬ ТЕЛЕТЕРАПИЮ Ниже приведены партнерские ссылки

Amazon.

С развитием телемедицины, концепция телетерапии может быть трудной для понимания некоторыми детьми, особенно теми, кто живет с ограниченными возможностями, и тем, кто привык к традиционной школьной терапии или амбулаторной реабилитации. К счастью, есть ресурсы, которые помогут детям пройти через этот процесс и научиться навыкам, которые делают их сильнее и увереннее.

Почему в моем компьютере есть человек? – это руководство для детей, которое поможет понять, что такое телетерапия и как она может помочь в решении различных медицинских проблем.В этой истории рассказывается об Эндрю, ребенке с дефицитом зрения, который с трудом играет в хоккей, хорошо учится в школе и работает над своим искусством. Он встречает терапевта по имени Бриттани, которая проводит его через его первый сеанс телетерапии, и ему это нравится! Эта книжка с картинками помогает детям понять, что такое телетерапия, чем она отличается от других методов лечения и как она может помочь им жить лучше. Детям также понравится дополнительное руководство с раскрасками, информационными бюллетенями и многим другим!

Чтобы получить дополнительные ресурсы, обязательно присоединитесь к нашему мини-курсу телетерапии по трудотерапии.В этом 5-дневном курсе по электронной почте вы получите ресурсы и множество информации, чтобы направлять сеансы телетерапии ОТ и помогать детям преуспевать в ваших услугах телетерапии.

Раскрашивание мандал как техника медитации

Простое раскрашивание картинки может быть весьма полезным для снятия стресса и беспокойства. Один из популярных способов сделать это – раскрасить мандалы и использовать это как форму медитации.

Этот вид арт-терапии стал популярным как среди взрослых, так и среди детей, потому что это расслабляющее упражнение, которое может отвлечь вас от других вещей.Исследования показали, что геометрические круги, известные как мандалы, могут быть особенно полезны по сравнению с другими типами рисунков.

Что такое мандала?

На санскрите слово мандала означает «круг». Круги – мощный символ, который есть в каждой культуре. Мы видим их в нимбах, молитвенных колесах и других религиозных символах, а также в архитектуре и природе.

Мандалы – это священные круги, которые издавна использовались для облегчения медитации в индийских и тибетских религиях индуизма и буддизма.Многие другие религии, включая христианство и даосизм, также включили мандалы в свои духовные практики.

Мандалы могут быть настоящими рисунками или картинами. Они также могут быть временными творениями, такими как песчаные мандалы, которые после завершения часто церемониально демонтируются. Основная круглая форма мандалы заполнена множеством геометрических фигур и символов. Они часто повторяются в симметричных узорах с использованием смелых цветовых схем.

Процесс создания мандал так же важен, как и просмотр готовой работы.Цель обеих стадий – сосредоточить разум и тело, поэтому они являются идеальным инструментом для медитации.

Мандалы как арт-терапия

Мандалы также можно использовать как лечебный инструмент для медитации. Доказано, что сама медитация снижает стресс, борется с депрессией, уменьшает боль и снижает кровяное давление.

Он также может укрепить иммунную систему и стимулировать высвобождение мелатонина, гормона, который, как считается, замедляет старение клеток и способствует сну. Хотя неясно, какое влияние могут иметь визуальные мандалы, люди могут обнаружить, что они являются полезным инструментом для своей медитативной практики.

Мандалы – это не просто то, на что можно смотреть или на что медитировать. Теперь есть книжки-раскраски мандалы, которые могут быть полезны каждому. Раскрашивание мандалы карандашами, мелками, красками или пастелью объединяет преимущества медитации и арт-терапии в простую практику, которую можно выполнять в любое время и в любом месте.

Люди, раскрашивающие мандалы, часто испытывают глубокое чувство спокойствия и благополучия.

Это простое средство, не требующее каких-либо специальных знаний, но оно может быть очень успокаивающим и питательным.Мандалы не только фокусируют ваше внимание, но и позволяют вам выразить свою творческую сторону, которой многие из нас пренебрегают в повседневной жизни.

Они могут быть особенно полезны:

• Дети : Раскрашивание мандал может помочь детям справиться с эмоциями и справиться с болезнью. Вместо того, чтобы выражать свои чувства словами, многие дети выражают себя с помощью цвета и искусства. Психолог Барбара Суркс, доктор философии, использовала эти «колеса ощущения цвета» для детей, больных раком, и их братьев и сестер.Она отмечает, что его можно использовать с детьми в возрасте от 3 лет и что это упражнение, в котором они не боятся выдавать свои чувства, как это делает типичный детский рисунок.
• Люди с неизлечимыми заболеваниями : Онкологический центр Калифорнийского университета в Ирвинском онкологическом центре и Онкологический центр Пенсильванского университета – всего лишь два онкологических центра, которые предложили выжившим после рака семинары по изучению мандалы.
• Люди, которые хотят бросить курить : По той же причине, по которой многие курильщики берутся за вязание, когда бросают курить, раскрашивание мандал может занять ваши руки и помочь снять стресс.Вы можете взять с собой свою книгу мандалы, чтобы брать ее в руки на несколько минут, когда почувствуете желание закурить.

Однако мандалы подходят не всем. Раскрашивание мандалы подразумевает повторяющиеся движения и хватание. Это может усилить боль при ревматоидном артрите и остеоартрите в пальцах. Он может вызывать боль у людей с синдромом запястного канала, боковым эпикондилитом (теннисный локоть) и другими формами травм от повторяющихся деформаций.

Как раскрасить мандалу

Раскрашивать мандалу для медитации не так уж и много.Для этого потребуется всего несколько простых шагов и немного времени, когда вы сможете побыть одному.

1. Вам потребуются мелки, мелки, мелки, пастель, краски или маркеры различных цветов.
2. Распечатайте мандалу или воспользуйтесь книжкой-раскраской мандалы.
3. Найдите тихое и удобное место, где вы можете комфортно работать, не отвлекаясь.
4. Начать раскрашивание.

Раскрашивая, старайтесь не слишком много думать о выборе цвета и не беспокойтесь о подборе цветов.Позвольте своим инстинктам вести вас. После того, как вы начнете с первого цвета, остальные последуют естественным образом. Сьюзен Ф. Финчер, автор множества раскрасок мандалы, говорит: «Один цвет на мандале приглашает другой, как гость, который просит привести своего друга на вашу вечеринку».

Найдите мандалы для раскрашивания

Существует множество ресурсов, где вы можете найти мандалы, которые можно раскрасить и интегрировать в свою практику медитации. Такие веб-сайты, как ColorMandala.com, позволяют печатать мандалы с вашего компьютера.Вы также можете найти книжки-раскраски мандалы, такие как книги Финчера из Shambhala Publications.

Еще один вариант – нарисовать свою собственную мандалу. Используя основные инструменты рисования, такие как циркуль и транспортир, вы также можете создавать свои собственные геометрические узоры для раскрашивания. Они довольно простые, и нет правильных или неправильных способов их нарисовать, просто начните создавать фигуры внутри большого круга.