Проверяем знания дошкольника тесты для детей 3 года: ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА. Тесты для детей 3 – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Поиск материала «Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей 4 года, Часть 1» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Тесты для детей ” Проверяем знания дошкольника…”
Родители и педагоги! Наши дети.
Тесты для детей 5 лет. Часть 1. Математика, развитие речи, окружающий мир —.
vk.com
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей от 3 до…
Ну когда же этот психоз с обучением дошкольников закончится? Дошкольный возраст так и называется! До школы! Пусть лучше играет.
Добрый вечер, коллеги. Подскажите как открыть документ с тестами для детей 6 лет, 1-2 часть.
vk.com
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

my-shop.ru
Серия: Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей.
ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ Скачать ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 ЛЕТ ( 2 ЧАСТЬ) ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ Скачать ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 ГОДА (1 ЧАСТЬ) ЧИТАТ…
Серия сообщений “Книжные серии”: Часть 1 – СЕРИЯ: РАСКРАСКА ПРОПИСИ от издательства Розовый слон Часть 2 – СЕРИЯ “30 ЗАНЯТИЙ ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА” … Часть 4 – СЕРИЯ: Раскраска Для детского сада изд Фламинго Часть 5 – Серия: Про Ёжика и Кролика.
www.liveinternet.ru
Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 лет. ..
___СКАЧАТЬ (13).

Серия сообщений “тесты для 4 лет”: Часть 1 – Тесты для 3-летнего возраста Часть 2 – Тесты.Для детей 4 лет … Часть 8 – ПЕРВЫЕ ШАГИ к интеллекту 3-4 года Часть 9 – Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 лет – 2 часть Часть 10…
www.liveinternet.ru
Проверяем знания дошкольника. тесты для детей…
ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ Автор: И. Попова. При помощи этих книг вы сможете не только оценить уровень развития вашего ребенка и определить соответствует ли он возрастным нормам, но и развить его память, внимание, мышление. В первой части тетради вы найдете разделы: – Внимание – Память – Мышление – Мелкая моторика. Во второй части разделы: – Математика – Развитие речи – Окружающий мир. Последние записи: Хиты сезона: vk.com/dress_xl Искусственные ёлки в Августе со скидкой до.. Кто-то скажет, что считать в уме — бесполезный.
.
vk.com
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет. Часть 1
Часть 1. В помощь родителям и учителям представляется тетрадь с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего ребенка, определить, соответствует ли он возрастным нормам. Первая часть книги разделена на такие части, как “Внимание”, “Память” и “Мышление”, “Мелкая моторика”, а во второй части содержится три раздела: “Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”. Как применять эти задания – вы поясняете малышу задачу и даете ему возможность выполнить его самостоятельно.
mam2mam.ru
Проверяем знания дошкольников. Тесты для детей 4 года.
Тесты для детей 4 года. Часть 1. Скачать бесплатно – 35 листов. Аннотация: При помощи этих книг вы сможете не только оценить уровень развития вашего ребенка и определить соответствует ли он возрастным нормам, но и развить его память, внимание, мышление. Загружено: 19.01.2022. Доступно бесплатно. Бесплатные занятия с логопедом. Подробнее. Бесплатный курс ИКТ для детей.
www.defectologiya.pro
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Проверяем Знания Дошкольника. Часть 1
Проверяем Знания Дошкольника. Часть 1. Уважаемые Родители! Предлагаем Вам список вопросов, который поможет определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу. К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы, которые может использовать Ваш ребенок. Все мы знаем, что тестирование детей перед поступлением в школу не предусмотрено действующим законодательными нормами. Но это на бумаге.

www.razvitierebenka.com
ТЕСТЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА | ВКонтакте
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л..djvu.
4 г. тесты для детей ч.1 Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В..pdf.
vk.com
Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
4 лет…
___СКАЧАТЬ (13). ___ССЫЛКИ с ПАНЕЛИ (48).
Отчеты: Посетители Поисковые фразы. Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 лет – 2 часть.
Серия сообщений “тесты для 4 лет”: Часть 1 – Тесты для 3-летнего возраста Часть 2 – Тесты.Для детей 4 лет …
www.liveinternet.ru
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет
В пособии “Проверяем знания дошкольника” содержаться разнообразные упражнения и задания, которые предназначены для определения уровня развития определенных навыков у Вашего ребенка. При подсчете результатов учитывайте правильность ответа, а также была ли оказана помощь со стороны родителей во время решения тестов. Пособие состоит из двух частей.

nsportal.ru
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей. 5 лет. 2 части
Озон. без автора. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет. Математика развитие речи грамота окружающий мир. Часть 1. Часть 2. Рабочие тетради. Комплект из 2 шт.
Читай-город. С. А. Калиниченко, М. С. Гудкова, И. П. Лиханова, Г. Е. Образцова. Развитие речи у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи ОНР Лексико-граматические занятия Тема Части тела и лица CD.
xn--80ahbcardl4brhhej.xn--p1ai
Тесты в 4 года, тесты для детей 4 – 5 лет. Что должен знать…
Что должен знать ребенок в 4 года. В возрасте 4–5 лет нормально развивающийся ребёнок должен: 1. Четко понимать различия между понятиями: “мало”, “много”, “ни одного”, “больше”, “меньше”. 2. Уметь считать и записывать цифры от 1 до 10. 3. Знать соседние цифры в числовом ряду в пределах числа 10. 4. Уметь ориентироваться на плоскости (выше, ниже, слева, справа). 5. Знать и уметь применять простейшие математические действия “+1” и “-1”. 6. Решать простейшие математические тесты с использованием рисунка. 7. Различать цвета предметов.
mathematics-tests.com
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника.
Гаврина С.Е. и др. Мой первый учебник. Энциклопедия развития ребенка от 1 года до 5 лет (Документ). Конспект игрового занятия для детей третьего года жизни Тема: «Зима в лесу» Цели: Расширить знания детей об обитателях леса, особенностях их жизни зимой (Документ). Психологический портрет дошкольника полученные знания по разделу: Возрастные этапы дошкольного пери (Документ). Учебная программа – Курс валеологии. Расти здоровым (Документ). Колесникова Е.В. Тесты для детей 4 лет (Документ).

nashaucheba.ru
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника.
Тесты для детей 4 года. Часть 1 – файл n1.pdf. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 года. Часть 1 скачать (5751.3 kb.) Доступные файлы (1)
nashaucheba.ru
Проверяем знания дошкольника – Тесты для детей 4 лет.
…
Год: 2006 Автор: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. Издательство: Весна-дизайн Серия: Проверяем знания дошкольника Формат: PDF Количество страниц: 32+32 4-1znaniy.
detsad-kitty.ru
Тесты для 3 лет, тесты для детей в 3-4 года. Скачать…
Скачать бесплатно в pdf. Что должен знать ребенок в 3–4 года? В возрасте 3–4 лет нормально развивающийся ребёнок должен: 1. Уметь считать до 3, желательно до 5. Показывать пальчиками соответствующую цифру. 2. Понимать, что значит: много – мало, большой – маленький, холодный – горячий.
В этом возрасте у детей развивается память, поэтому особое внимание при прохождении тестов для детей 3–4 лет , стоит уделять её развитию. Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

mathematics-tests. com
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 5 лет. Часть…
На сайте mam2mam мамы делятся своими секретами о планировании и протеканию беременности, изменениях в организме беременной женщины, питании во время беременности, о родах, в т.ч. партнерских, грудном вскармливании, о детях, их развитии и воспитании, а также о рукоделии и творчестве.
Часть 1 и 2. Собранные в этой тетради увлекательные задания помогут оценить уровень развития ребенка, а также углубить и систематизировать его знания.
mam2mam.ru
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей
Скачать книгу бесплатно (djvu, 548 Kb) | Читать «Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей».
Горная и металлургическая промышленность Западной Сибири в 1700-1860 годах.
bookscat.org
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет. Часть 2
На сайте mam2mam мамы делятся своими секретами о планировании и протеканию беременности, изменениях в организме беременной женщины, питании во время беременности, о родах, в т.ч. партнерских, грудном вскармливании, о детях, их развитии и воспитании, а также о рукоделии и творчестве.
Собранные в этой тетради увлекательные задания помогут оценить уровень развития ребенка в таких областях как “Математика”, “Основы грамоты. Развитие речи”, “Внимание”, “Мышление”, “Память”, а также углубить и систематизировать его знания.
mam2mam.ru
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Проверяем Знания Дошкольника. Часть 4
Часть 1,2 (тесты для детей 6 лет). Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. 2. Готовы ли мы к школе? (большая книга тестов). Федиенко В. 3. Проверяем знания дошкольника. Часть 1,2 (тесты для детей 7 лет). Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Здесь Вы найдёте ВСЮ необходимую информацию, о раннем Развитии Вашего Ребенка. Интересные статьи, Развивающие игры, Книги о Развитии, Полезные материалы для скачивания и распечатки, ВСЁ это на нашем сайте Развитие Ребёнка.
www.razvitierebenka.com
Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 лет…
Отчеты: Посетители Поисковые фразы. Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 лет – 1 часть.
Серия сообщений “тесты для 1 – 3 лет”: Часть 1 – Первые шаги к интеллекту 2-3 года Часть 2 – БОЛЬШАЯ КНИГА заданий и упражнений на развитие ИНТЕЛЛЕКТА малыша …
www. liveinternet.ru
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет
Автор(ы)Попова И.Иллюстратор(ы)Вовикова О.,Рюмина М.,Гончарова Д.ИздательствоСтрекозаISBN978-5-9951-1210-5, 978-5-9951-1914-2, 9785995136132Количество страниц32Упаковкаобл – мягкий переплет (крепление скрепкой или клеем)ИллюстрацииЧерно-белыеМасса40Размеры195x165x3. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет Попова И. Собранные в этой тетради увлекательные задания помогут оценить уровень развития ребенка, а также углубить и систематизировать его знания.
www.labirint.ru
Проверяем знания дошкольников. Тесты для детей 3 года.
Тесты для детей 3 года. Часть 1. Скачать бесплатно – 33 листов. Аннотация: При помощи этих книг вы сможете не только оценить уровень развития вашего ребенка и определить соответствует ли он возрастным нормам, но и развить его память, внимание, мышление. Загружено: 19.01.2022. Доступно бесплатно. Бесплатные занятия с логопедом. Подробнее. Бесплатный курс ИКТ для детей.
www.defectologiya.pro
Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 лет
Серия сообщений “тесты для 5 лет”: Часть 1 – Логика 4-5лет. Рассуждаем-отвечаем для дошколят Часть 2 – Игры и упражнения для подготовки к школе 4+ … Часть 8 – 30 занятий для успешного развития ребёнка – часть первая – 5 лет Часть 9 – 30 занятий для успешного развития ребёнка – часть вторая – 5 лет Часть 10 – Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 лет Часть 11 – Что должен уметь ребенок в 5 лет.
www.liveinternet.ru
Проверяем Знания Дошкольника. | Материал: | Образовательная…
Красный цвет книги означает запрещающий цвет, это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, которым сейчас угрожает большая опасность просто исчезнуть с лица Земли. 44. Зачем люди ходят в школу? Например: В школу дети ходят для того, чтобы узнать много нового, интересного и полезного. В школе научат читать, считать и писать. В школе можно найти новых друзей. В школе можно познакомиться с новыми предметами и получить новые знания, которые пригодятся в будущем, когда дети станут старше.
nsportal.ru
Тест для детей 4-5 лет – пройди тест онлайн
Число прохождений: 14513. Число комментариев: 45. Проверь свою логику.
Тесты для детей 5-6 лет (часть 1). Математика 4-5 годиков. Забавный художник (часть 1).
Таким образом вы можете оценить свой уровень знаний
У меня ребёнок 3,5- лет прошел 7/10 за 5 минут.
pencup.ru
Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 лет. ..
___СКАЧАТЬ (13).
Отчеты: Посетители Поисковые фразы. Проверяем знания дошкольника ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 лет – 1 часть.
Серия сообщений “тесты для 6 лет”: Часть 1 – +++ Тесты для детей Часть 2 – 30 занятий для успешной подготовки к школе – часть 1 – 6 лет …
www.liveinternet.ru
Проверяем знания дошкольников. Тесты для детей 4 года.
Тесты для детей 4 года. Часть 2. Скачать бесплатно – 35 листов. Аннотация: При помощи этих книг вы сможете не только оценить уровень развития вашего ребенка и определить соответствует ли он возрастным нормам, но и развить его память, внимание, мышление. Загружено: 19.01.2022. Доступно бесплатно. Бесплатные занятия с логопедом. Подробнее. Бесплатный курс ИКТ для детей.
www.defectologiya.pro
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 3 лет. Часть 1
Часть 1. При помощи этой книги вы сможете не только оценить уровень развития вашего ребенка и определить соответствует ли он возрастным нормам, но и развить его память, внимание, мышление. В первой части тетради вы найдете разделы: “Внимание”, “Память” и “Мышление”, “Мелкая моторика”. Во второй части разделы: “Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”. Для детей 3 лет.
mam2mam.ru
Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей. 5 лет. 2 части
2 тетради с заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего ребенка, определить, соответствует ли он возрастным нормам. Задания объединены по разделам Внимание, Памя.
Тесты для детей 6 лет (в 2-х частях). Проверяем знания дошкольника.
detsad-kitty.ru
Проверяем знания дошкольника – 7 лет. Тесты для детей…
2 класс 3 класс 4 класс английский язык детям аппликация бумажная аппликация вязание детская комната детские поделки детское рукоделие журнал по печворку журнал по рукоделию журналы по рукоделию занятия с детьми из бумаги куклы логика и мышление лоскутная аппликация лоскутное панно лоскутное шитье лоскутные одеяла мастер-класс математика начальная школа новогодние поделки новый год огород пєчворк панно
Отчеты: Посетители Поисковые фразы. Проверяем знания дошкольника – 7 лет. Тесты для детей – 1 часть.
www.liveinternet.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей 4 года, Часть 1»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс. XML.

Нашлось 45 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: понедельник, 26 сентября 2022 г., 5:42:55 GMT

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 3 года. Часть 2 – МНОГОКНИГ.ee

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 3 года. Часть 2 – МНОГОКНИГ.ee – Книжный интернет-магазин

категории

книги

НовинкиАкции %АвтомобилиДетективы, боевикиДетская литератураДом, быт, досугИностранные языки, словариИстория, политикаКомпьютерные технологииЛюбовный романМедицина и здоровьеПодарочные изданияПсихология, философияПутеводители, атласыСовременная и классическая литератураСпорт, оружие, рыбалкаСувениры. АксессуарыФантастикаЭзотерика, астрология, магияЭкономическая литература

Подарочные карты

игры, игрушки

Игрушки Книги-игры Настольные игры Развивающие игры

товары для малышей

Прорезыватели и пустышки Шезлонги и качели Автокресла Аксессуары для защиты ребенка Вигвам Детская мебель Детская одежда Детские кроватки Кровать для путешествий Купание малыша Матрасы Подушки для беременных Развивающие игрушки для малышей Текстиль Товары для кормления Уход за малышом Ходунки

товары для праздника

Все открытки Карнавальные костюмы, маски и аксессуары Одноразовая посуда Подарочные коробки Подарочные пакеты Свечи Шарики

товары для школы

Бумажная продукция Глобусы Канцелярские товары Папки Пеналы Товары для творчества Школьные ранцы

товары для живописи, рукоделия и хобби

Декорирование Жемчуг эффект для декупажа Живопись Контур по стеклу и керамике Контур по ткани Краски для свечей Маркеры для скетчинга Моделирование Прочее Рукоделие

традиционные товары

Костровые чаши и очаги Матрёшки Платки Самовары Фарфоровые фигурки

другие товары

Аксессуары для девочек Аксессуары для мальчиков Товары для пикника Фотоальбомы

издательство

Об издательстве Многоразовые наклейки Настольные игры Рабочие тетради для дошкольников Рабочие тетради для школьников Развивающее лото Раскраски для девочек Раскраски машины и техника Раскрась водой! Учебные пособия для дошкольников

Код: 2000000022826

К сожалению, этого товара нет в наличии. Когда товар снова появится у нас, мы обновим статус, и вы сможете сделать заказ.

Автор: ГАВРИНА С. и др.
Примечание:
ИП С.Бурдина (бр), ДЕТСАД

Под заказ

Проверяем знания дошкольника тесты для детей. Проверяем знания дошкольника

Перед вами тетрадь с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего ребенка, определить соответствует ли он возрастным нормам.

В тетради вы найдете три раздела Г «Математика», «Развитие речи», «Окружающий мир». Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребенок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны результатом.

Примеры.
1. Раскрась картинку в левом верхнем углу – в желтый цвет, в левом нижнем – в зеленый цвет, в правом верхнем – в красный цвет, в правом нижнем – в синий цвет. В середине листа – в коричневый цвет.

2. Посчитай и скажи сколько здесь всего предметов. Который по счету снеговик, ключ, листик?
Что нарисовано между морковкой и цветком. Какой по счету этот предмет?

3. Назови геометрические фигуры. Посчитай, сколько их в ряду? Который по счету квадрат, раскрась его желтым цветом. Который по счету круг, раскрась его красным цветом. Который по счету прямоугольник, раскрась его синим цветом.

4. Придумай рассказы про этих животных.

(Бурый, косолапый, неуклюжий, зимует в берлоге, живет в лесу)

(Рыжая, хитрая, с длинным хвостом, пушистая, живет в лесу)

(Пушистая, ласковая, любит молоко, ловит мышей, живет в доме)

(Длинноухий, трусливый, живет в лесу, зимой белый, а летом серый)

5. Около диких животных кружочки раскрась в желтый цвет, а у домашних – в зеленый. Назови животных.

6. Назови птиц и насекомых. Около птиц раскрась кружочки зеленым цветом, а у насекомых раскрась кружочки синим цветом.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 6 лет, Часть 1, Гаврина С. Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 6 лет, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 7 лет, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 7 лет, Часть 1, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Детский сад, День за днем, Знакомимся с цифрами, Учимся считать, 3 – 4 кода, Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С.

Следующие учебники и книги.

В тетради вы найдете три раздела: «Математика», «Развитие речи», «Окружающий мир». Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребенок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны результатом.

Если малыш не справляется с большинством заданий, значит ему необходимы дополнительные занятия.

К шести годам ребенок должен:
– уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
– классифицировать предметы в группы по определенным признакам.
– подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу.
– самостоятельно подбирать подходящий узор на большой картинке и на маленькой.
– находить предмет в группах, не подходящий к общим признакам.
– решать простые логические задачи.
– выстраивать логический ряд из фигур.
– свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования.
– изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
– штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
– ориентироваться в тетради в клетку или в линию.
– передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.
– уметь копировать простейшие рисунки.
– выполнять задание, не отвлекаясь около 15 минут.
– находить 5-6 отличий между предметами.
– удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
– выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
– копировать в точности узор или движение.
– уметь находить одинаковые предметы.
– уметь запоминать не менее 7-8 предложенных предметов или названных слов.
– уметь запоминать и рассказывать стихотворения, потешки, загадки.
– пересказывать близко к тексту рассказы или сказки.
– рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
– запоминать ряды цифр (от 4 до 6) зрительно и на слух.
– запоминать и повторять фразы, состоящие из 7-8 слов.
– рассказывать о событиях своей жизни, вспоминая все подробности.

Примеры.

1. Раскрась груши желтым цветом, а яблоки зеленым.

2. Найди в каждом ряду такой же предмет.

3. Запомни фигурки, а затем закрой их листом картона. Нарисуй внизу фигурки в том же порядке.

4. Определи последовательность изображения каждого рисунка. Расставь цифры в каждом ряду в том порядке, в котором рисунки должны идти друг за другом.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 6 лет, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 6 лет, Часть 1, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 7 лет, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 7 лет, Часть 1, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Детский сад, День за днем, Знакомимся с цифрами, Учимся считать, 3 – 4 кода, Гаврина С. , Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С.

Уважаемые Родители!
Предлагаем Вам список вопросов, который поможет определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу.
К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы, которые может использовать Ваш ребенок.
Все мы знаем, что тестирование детей перед поступлением в школу не предусмотрено действующим законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом при поступлении в гимназию или просто в престижную школу. Более того, то же самое тестирование, только под названием “собеседование”, скорее всего, будет предложено ребенку перед поступлением в любое учебное заведение…

При подборе вопросов использовались темы, которые широко используются при собеседовании с детьми, поступающими в школу. Математика, Логика, Внимание, память, природоведение, Социальное воспитание, Развитие речи.
Обратите Ваше внимание на то, что лучше всего если Ваш ребенок будет отвечать на заданный вопрос полностью. Чаще задавайте ему вопрос, почему ты так думаешь. Важно, чтобы Ваш ребенок научился сравнивать, обобщать, сопоставлять. Он должен не просто воспринимать действительность, а делать определенные выводы, размышлять.
Больше читайте с ребенком вместе, информацию из детской литературы – будь то сказки или просто стихи – дети воспринимают намного легче и глубже.Проверяем Знания Дошкольника.
1. Как твое имя,отчество, фамилия?
Например: Меня зовут Ольга Сергеевна Серова.2. Сколько тебе лет? Назови дату своего рождения.
Например: Мне 6 лет. Я родилась(ся) 12 сентября 2006 года.3. Как зовут твоих родителей и других членов семьи?
Например: Моего папу зовут Денис Сергеевич. Мою маму зовут Екатерина Николаевна. Мою сестру (брата) зовут Аня (Петя).4. Где и кем работают твои родители?
Например: Мой папа работает в ресторане. Он повар. Моя мама работает в фирме. Она бухгалтер.5. Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет? Как их зовут?
Например: У меня есть брат. Его зовут Петя. Ему 12 лет.6. Как называется страна, в которой ты живешь, и её столица?
Например: Я живу в России. Столица России это Москва.7. Назови свой адрес, город(село), где ты живешь. Твой номер телефона?
Например: Я живу в городе…, улица…, дом номер…, квартира номер… Мой номер телефона 00-00-00.8. Какие ещё страны ты знаешь? Что ты знаешь об их жителях?
Например: Я знаю страны- Англия. В Англии есть часы Биг Бэн; Япония. В Японии любят кушать рис.; Австралия. В Австралии живут кенгуру.9. Назови пять-шесть профессий. Какую пользу они приносят людям?
Например: Я знаю профессию повар, он вкусно готовит и кормит взрослых и детей в кафе и в ресторане. Водитель такси возит людей по городу. Врач лечит больных. Строитель строит дома. Пожарный тушит пожар. и т.д.10. Какие виды спорта ты знаешь?
Например: Я знаю футбол, хоккей, бокс, баскетбол, плавание, теннис.11. Какие качества в людях тебе нравятся?
Например: Мне нравится, когда человек добрый, отзывчивый, веселый, честный, смелый и т. д.12. Для чего надо учиться?
Я считаю учиться надо для того, чтобы научиться читать, писать, считать. Нужно учиться, чтобы получить хорошие знания.13. Как правильно переходить дорогу?
Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу и по зеленому сигналу светофора.14. Каких знаменитых людей твоей страны ты знаешь?
15. Какие свои национальные блюда ты знаешь?
16. Нравится ли тебе учится?
Например: Да мне нравится учиться.17. Хочешь ли ты учиться в школе? Почему?
Например: Да я хочу учиться в школе, потому, что я хочу научиться писать, читать и считать. А ещё я хочу узнать много нового и найти новых друзей.18. Какие времена года ты знаешь?
Я знаю времена года лето, осень, зима и весна.19. Какие зимние, весенние, летние и осенние месяцы ты знаешь?
Зимние месяцы – это декабрь, январь, февраль. Весенние месяцы- это март, апрель, май. Летние месяцы- это июнь, июль, август. Осенние месяцы- это сентябрь, октябрь, ноябрь.20. Какие особенности каждого времени года?
Например: Осенью дни становятся короче и холоднее. Перелетные птицы улетают в теплые края, а деревья сбрасывают листву. Зимой идёт снег, многие животные впадают в зимнюю спячку. Весной природа начинает пробуждение после зимней спячки, начинается период роста и цветения растений. Летом дни солнечные и теплые.Созревает много фруктов и ягод.21. Назови дни недели по порядку.
Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.22. Назови по три вида фруктов, овощей, ягод
Например: Фрукты- яблоко, груша, персик. Овощи- огурец, помидор, баклажан. Ягоды- малина. смородина, клубника.23. Назови несколько видов деревьев. Какие хвойные деревья ты знаешь? В чем их особенность?
Например: Я знаю березу, дуб, сосну, тополь. Хвойные деревья- сосна, ель, кедр. Вместо листьев у хвойных растений длинные тонкие иголки. Хвойные деревья зеленые круглый год.24. Какие части растений ты знаешь?
Части растения- стебель, корень, лист, цветок, плод.25. Назови не менее трех видов насекомых, рыб, птиц.
Например: Насекомые- муха, кузнечик, бабочка. Рыбы- сазан, сом, акула. Птицы- голубь, ворона, орел.26. Назови хищных зверей, птиц, рыб.
Например: Хищные звери- это тигр, лев, волк, медведь. Хищные птицы- это орел, сокол, сова, чайка. Хищные рыбы- акула, касатка, щука,27. Каких перелетных и зимующих птиц ты знаешь?
Например: Перелетные птицы- это журавли, утки, чайки, ласточки. Зимующие птицы- это воробьи, вороны, синицы, дятлы.28. Каких домашних животных ты знаешь? Какую пользу они приносят людям?
Например: Я знаю домашних животных – корова, коза, собака, кошка, овца. Корова, коза, овца дает молоко. Из молока делают творог, сметану, масло. Собака сторожит наш дом. Кошка ловит мышей.29. Какие культурные растения ты знаешь? Какую пользу они приносят людям?
Например: Культурные растения это растения, которые выращивает человек. Это- подсолнух, Арбуз, Огурцы, Укроп, Розы, Чай, Хлопок, Виноград. Польза от культурных растений- мы можем потреблять их в пищу.30.Чем отличаются деревья от кустарников?
Основное отличие деревьев от кустарников в том, что деревья отличаются от кустарников высотой, деревья намного выше, чем кустарники. У кустарника ствол начинает ветвиться прямо у самой земли, а у дерева ствол выпрямляется и растет до определенной высоты, откуда и начинается его ветвление.31. Как называются плоды дуба, яблони, ели?
Плод дуба-это желудь, плод яблони- это яблоко, плод ели -это шишка.32. Чем отличается город от деревни?
Например: Численность населения в городе больше чем в деревне.33. Кто дает нам яйца, шерсть, молоко, мед?
Яйца нам дают курочки. Шерсть нам дают овцы. Молоко нам дают коровы, козы. мед нам дают пчелы.34. Какие цветы ты знаешь? Какие из них дикорастущие?
Например: Я знаю цветы- розы, колокольчики, одуванчики, лилии, тюльпаны. Дикорастущие из них это- колокольчик, одуванчик.35. Почему улетают перелетные птицы?
Например: Перелетные птицы улетают зимовать в теплые страны потому что зимой им нечего есть, зимой нельзя найти насекомых.36. Какие рыбы обитают в море?
Например: Я знаю морских рыб- камбала, лосось, тунец, сельдь.37. Каких насекомых, рыб, зверей надо остерегаться?
Например: Надо остерегаться насекомых- ядовитые пауки и скорпионы, клещ и малярийный комар переносят заболевания. Надо остерегаться рыб – акула, пираньи, мурены, барракуды. Надо остерегаться звери – медведи, волки, тигры, львы, змеи, крокодилы.38. Как зимуют волк, медведь, лиса, заяц, ёж?
Например: Зимой волки объединяются в крупные стаи и проводят зиму в постоянных походах в поисках пищи. Медведь на зиму забирается в берлогу и впадает в спячку. У лисы зимой шкурка меняется на теплую, охотится за зайцами, полевыми мышами и куропатками. Зайцы зимой одевают белую шубку ест мелкие ветки и кору с деревьев. Ёжики зимой впадают в спячку, в это время ежи ничего не едят, а живут за счет накопленного с осени подкожного жира.39. Какие планеты солнечной системы ты знаешь?
Я знаю Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.40. Вокруг чего эти планеты вращаются?
Планеты вращаются вокруг Солнца.41. Что дает нам Солнце?
Солнце дает нам тепло и свет. Оно поддерживает жизнь на нашей планете.42. Расскажи, как надо вести себя на природе.
Например: Нельзя оставлять костер после себя не потушенным. Нельзя оставляйте после себя мусор. Лучше всего на прогулку в лесу надеть спортивную форму, кроссовки и головной убор. Нельзя оставлять шею, руки, ноги открытыми – есть большой риск быть покусанными разными насекомыми, змеями, также велика опасность заражения клещевым энцефалитом. Во время сбора грибов или ягод собирать только те, которые нам очень хорошо известны. Незнакомые грибы и ягоды нельзя трогать – это может привести к тяжелому отравлению или смерти. Нельзя купаться в незнакомых местах. Можно заразиться опасными микробами.43. Что такое Красная книга?
Красная книга это книга в которой список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных и растений. Красный цвет книги означает запрещающий цвет, это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, которым сейчас угрожает большая опасность просто исчезнуть с лица Земли.44. Зачем люди ходят в школу?
Например: В школу дети ходят для того, чтобы узнать много нового, интересного и полезного. В школе научат читать, считать и писать. В школе можно найти новых друзей. В школе можно познакомиться с новыми предметами и получить новые знания, которые пригодятся в будущем, когда дети станут старше.

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 года. Часть 1

Тест

формат pdf
размер 5.62 МБ
добавлен 04 февраля 2011 г.

2010. – 32 с.

Уважаемые родители и педагоги!
Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам.
В 1-ой тетради вы найдете три раздела: “Внимание”, “Память” и “Мышление”, “Мелкая моторика”.
Во 2-ой тетради вы найдете три раздела: “Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”.
Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему.
Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны результатом. Если малыш не справляется с большинством заданий, значит ему необходимы дополнительные занятия.

Похожие разделы

Академическая и специальная литература
Педагогика
Периодика по педагогике

Прикладная литература
Литература для детей и родителей
Развивающая литература

Смотрите также

Тест

формат djvu
размер 548. 46 КБ
добавлен 07 февраля 2011 г.

Гаврина С. Е Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет. Часть 1. Печатный дом – Вятка. Математика. Развитие речи. Грамота. Окружающий мир.

Тест

формат djvu
размер 493.76 КБ
добавлен 07 февраля 2011 г.

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет. Часть 2. Дом печати – Вятка. Внимание. Память. Мышление. Мелкая моторика.

Тест

формат pdf
размер 5.59 МБ
добавлен 04 февраля 2011 г.

2010. – 32 с. Уважаемые родители и педагоги! Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам. В 1-ой тетради вы найдете три раздела: “Внимание”, “Память” и “Мышление”, “Мелкая моторика”. Во 2-ой тетради вы найдете три раздела: “Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”. Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность…

формат pdf
размер 1.06 МБ
добавлен 07 ноября 2010 г.

С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет. Чтение, счет, сравнение чисел, пространственные понятия, развитие речи, восприятие, внимание, координация движений руки. 132с. Чтобы подготовить ребенка к успешному обучению в школе, важно развить у него умения и навыки, необходимые для успешного усвоения программы 1 класса. Заниматься с ребенком систематически можно уже с 4 лет. С…

формат pdf
размер 23.08 МБ
добавлен 28 декабря 2010 г.

Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам. В тетради вы найдете три раздела: “Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”. Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны…

Рабочая тетрадь

формат doc
размер 1.6 МБ
добавлен 02 октября 2011 г.

Киров. ИП Бурдина С.В. Тетрадь с заданиями для развития детей, которая поможет развить внимание, память, мышление. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Часть 1.

формат doc
размер 1.93 МБ
добавлен 02 октября 2011 г.

Адрес производства Россия. город Киров. ИП Бурдина С. В. Тетрадь с заданиями для развития детей, которая поможет развить внимание, память, мышление. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Часть 2.

формат doc, pdf
размер 2.26 МБ
добавлен 06 февраля 2012 г.

Психологические тесты,Челябинск:Юж.-Урал.кн.изд-во,1996.-320стр. -Диагностика психического развития от года до пяти лет. -Обучение детей чтению 4-5 лет. -Диагностика и игры для подготовки детей 6-7 лет к школе. -Личностные тесты. -диагностика развития старших школьников.

Тест

формат djvu
размер 4.93 МБ
добавлен 05 августа 2011 г.

Год выпуска: 2009 Издательство: Лабиринт Серия: Хочу в школу Страниц: 66 Школа Татьяны Нестеровой” – настоящая находка для родителей, а также для всех, кто интересуется воспитанием и развитием детей. Это замечательное сочетание успешных методических разработок, красочного оформления и высокого качества полиграфии. Данная книга – это система тестов для детей возраста 3-4 года. Тесты разделены на группы: математические знания, логическое мышление…

Тест

формат jpg
размер 9. 73 МБ
добавлен 28 ноября 2010 г.

Проверяя знания ребёнка по этой тетради, вы сможете: – оценить уровень знаний ребёнка по таким направлениям – математика, развитие речи, окружающий мир; – определить, необходимы ли ему дополнительные знания. ООО Издательство “Ранок”, -2009г., -32с.rn

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет. Часть 2

Автор: Гаврина С.Е. Кутявина Н.Л. Щербинина С.В. Топоркова И.Т.

Теги: детское развитие детская литература

ВНИМАНИЕ • ПАМЯТЬ - МЫШЛЕНИЕ • МЕЛКАЯ МОТОРИКА
„РОВЕРЯЕ^
ЗНАК**#
ДОШЯОЯЬИЯЯА
Тесты для детей
4 года
Уважаемые родители и педагоги!
Перед вами тетрадь с проверочными
заданиями, при помощи которых вы сможете
оценить уровень развития вашего малыша,
определить, соответствует ли он возрастным
нормам. lkotojrriiink iiimfto
1 Тесты для детей. 4 года. Часть 2
1
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку раскрасить большие
ведёрки синим цветом, а маленькие-жёлтым.
Предложите ребёнку раскрасить вазу, в которой
много цветов красным цветом, а в которой мало -
зелёным.
2
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку соединить каждую цифру с
подходящим колличеством предметов.
1*
3
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку дорисовать столько
предметов, сколько обозначено цифрой.
4
5
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку раскрасить длинные
ленточки синим цветом, а короткие-жёлтым.
Предложите ребёнку раскрасить тонкие
карандаши красным цветом, а толстые-синим.
8
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку раскрасить котика у забора
с широкими досками серым цветом, а с узкими
досками - оранжевым цветом.
2 Тесты для детей. 4 года. Часть 2
9
МАТЕМАТИКА
Предложите ребёнку раскрасить рыбок, которые
плывут направо-жёлтым цветом, которые налево
-синим цветом.
10
МАТЕМАТИКА
К четырём годам ребёнок должен уметь:
• Считать в пределах 5 (колличественный счёт),
отвечать на вопрос “Сколько всего?”
• Сравнивать две группы предметов, используя
счёт.
• Сравнивать предметы разной длины, ширины,
высоты, понимать соотношения между ними.
• Узнавать и называть круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
• Определять направление движения от себя
(направо, налево, вперёд, вверх, вниз).
• Знать правую и левую руку.
2*
11
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Попросите малыша назвать предметы (тарелка -
блюдце, стул - табурет, стакан - чашка) и
рассказать, чем они отличаются.
12
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите малышу назвать предметы (одна
ложка - много ложек, одна чашка - много чашек,
одна вилка - много вилок).
13
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Попросите ребёнка рассказать, где находится
мишка (под столом, в коробке, на столе, перед
коробкой). Малыш должен правильно называть
предлоги и согласовывать их с существи-
тельными.
14
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите ребёнку раскрасить игрушки на
верхней полке в синий цвет, на нижней полке - в
красный цвет, на средней полке - в зелёный цвет.
15
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
предложите малышу назвать профессии этих
людей и рассказать, что они делают.
16
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите ребёнку рассмотреть картинки и
рассказать, что на них произошло.
17
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите ребёнку рассмотреть картинку и
составить про угрушку описательный рассказ.
18
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите ребёнку рассмотреть картинку и
ответить на вопросы:
- какое время года на этом рисунке?
- что делают дети?
- какое настроение у этих детей?
- что дети будут делать дальше?
19
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Предложите малышу составить рассказ по
картинке.
20
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
К четырём годам ребёнок должен уметь:
• Правильно произносить все звуки родного
языка.
• Использовать в речи существительные,
обозначающие профессии, с которыми его
знакомили.
• Составлять связный рассказ не менее чем из
3-4 предложений.
• Понимать содержание картинок и
рассказывать, что на них нарисовано.
• Правильно называть существительные в
единственном и множественном числе.
• Правильно употреблять предлоги: под, на,
перед, в, над и т. д.
• Пересказывать небольшие литературные
тексты, правильно отвечать на вопросы по
содержанию текста.
21
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите малышу раскрасить все предметы,
назвать их и сказать для чего они нужны.
22
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
23
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите ребёнку назвать части суток,
которые изображены на рисунке. Спросите его,
что делает мальчик в каждое время суток.
24
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
25
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите ребёнку раскрасить предметы в
рамочках. Пусть ребёнок назовёт для какого
времени года они нужны.
26
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите ребёнку раскрасить картинки из
сказок, сказать название сказки и рассказать о
чём говорится в этих сказках.
27
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
28
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите ребёнку раскрасить солнышко
жёлтым цветом, бантик - красным, чашку -
зелёным, карандашик - синим, мячик -
оранжевым, кораблик - розовым, чайник -
голубым цветом.
29
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
30
_________________ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
К четырём годам ребёнок должен:
• Знать как зовут родителей.
• Уметь различать части суток и времена года,
знать чем они отличаются.
• Называть предметы обобщающими словами:
овощи, фрукты, одежда, цветы, деревья,
посуда, птицы, грибы, животные, ягоды.
• Знать названия некоторых профессий.
• Знать и уметь находить в окружающей
обстановке девять цветов: красный, жёлтый,
зелёный, синий, оранжевый, коричневый,
чёрный, голубой, розовый.
• Знать и уметь рассказывать несколько
сказок.
• Знать некоторые правила дорожного
движения: улицу переходить в специальных
местах, переходить надо только на зелёный
сигнал светофора.
31
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предложите ребёнку соединить стрелочками
животное с тем, что оно любит кушать.
32
Проверяем знания дошкольника.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л.,
Топоркова И.Т., Щербинина С.В.
Тесты для детей. 4 года. Часть 2.
ИП Бурдина С. В.
Адрес производства:
г. Киров, ул. Ключевая, 37/2
Тел /факс: (8332) 35-34-80, 55-87-61
[email protected]
Тираж 15 000 экз. Заказ № 6512
Арт. Д-746
ОАО “Дом печати - ВЯТКА”

развивающие и обучающие тесты онлайн от ЛогикЛайк

Предложите ребенку наши развивающие и обучающие онлайн тесты и курсы. Познавательные вопросы с ответами и викторины помогут проверить уровень мышления, расширить кругозор и словарный запас.

ЛогикЛайк – полный комплекс для развития детей 4-12 лет

Логика

Память и внимание

Окружающий мир

Загадки

Математика

Шахматы

Технологии

Начать занятия

Более 3500 заданий для развития математических способностей и логического мышления — в онлайн‑курсе ЛогикЛайк.

Тесты и задания по математике для дошкольников

Регулярные занятия на платформе ЛогикЛайк помогут развить базовые навыки математического и логического мышления.

Счет в пределах 3
Счет до 4
Счет предметов в пределах 5
Тест для дошкольников на сложение в пределах 5
Тест на сложение в пределах 10
Тест по математике на сложение в пределах 20
Тест для дошкольников на вычитание в пределах 5
Тест по математике на вычитание в пределах 10
Тест на вычитание в пределах 20

Для чего нужны онлайн-тесты детям и родителям?

Подготовка к школе Тесты помогут дошкольнику проверить знания и подготовиться к школе по основам математики и логики, расширить знания об окружающем мире.
Проверка и закрепление школьных знаний Младшие школьники смогут проверить себя по основным темам математики для 1-4 класса, закрепить знания по учебному предмету “Окружающий мир”.
Ценим время родителей и безопасность детей Мы собрали интересные, занимательные тесты и подборки заданий на любимой детьми платформе – ЛогикЛайк. Безопасная среда для ребенка без рекламы и ссылок.

Начать занятия

Тесты на логику для дошкольников

Тест на логику для малышей (4+)
Тест на логику для 5 лет
Тест на логику для детей 6 лет
Сравнение предметов
Тест-игра «Третий лишний» в картинках

Времена года

Можно пройти все тесты онлайн или использовать вопросы для тематической викторины о временах года.

Викторина про весну
Викторина про лето
Онлайн-тест про осень
Вопросы про зиму

Тесты по математике для школьников

Тесты по математике для 1 класса
Тесты для 2 класса по математике
Математические тесты для 3 класса
Тесты по математике для 4 класса

Подключайтесь к ЛогикЛайк!

Более 2 000 000 ребят со всего мира уже занимаются на LogicLike. com.

Начать обучение! Начать обучение

Что нужно знать воспитателям

Каждый ребенок уникален. Дети демонстрируют свою индивидуальность, предпочтения и навыки с момента своего рождения. Семьям, педагогам и опекунам важно отслеживать развитие ребенка, гарантируя, что он соответствует определенным физическим, эмоциональным и когнитивным критериям на определенных этапах своей жизни.

Может быть трудно следить за развитием ребенка, особенно если вы находитесь рядом с ним каждый день, поэтому важно отслеживать его развитие в течение года, используя оценки для детей младшего возраста. Дошкольные оценки предоставят полезную информацию о том, как ребенок развивается и достигает ли он правильных этапов развития.

Что такое дошкольная оценка?

Источник

Дошкольные оценки — отличный способ отслеживать, насколько быстро ребенок развивает ключевые навыки, и определять готовность к школе. Кроме того, отслеживание их прогресса в течение года может дать семьям и педагогам полезную информацию о типах тем и навыков, на которых они должны сосредоточиться, чтобы дети были на пути к прогрессу в развитии.

Эти оценки также являются отличным инструментом для проверки эффективности учебной программы. Без этих регулярных проверок педагогам и семьям может быть трудно определить, развивают ли их дети правильные навыки для своего возраста.

Не волнуйтесь — эти экзамены не похожи на те, которые вы сдаете в старшей школе. Вместо того, чтобы готовить формальный тест, администраторы должны оценивать детей, наблюдая за ними. Это дает семьям и педагогам полезную информацию о навыках ребенка, а также удерживает детей от любого беспокойства, связанного с успеваемостью.

Существует несколько методов оценки, которые вы, как воспитатель, можете использовать со своими детьми. Эти методы делятся на две категории — неформальные и формальные. К неформальным методам оценки относятся наблюдения, портфолио и рейтинги преподавателей. Они не навязчивы для детей, позволяя вам наблюдать и собирать информацию об их прогрессе в развитии.

Формальные оценки стандартизированы, что означает, что они оцениваются «стандартным» способом. Вы можете использовать формальные оценки для оценки развития детей. Результаты оценки могут помочь воспитателям и семьям в обсуждении наилучших способов поддержки развития ребенка или в составлении плана следующих шагов, таких как последующая консультация со специалистом по развитию.

Почему важны оценки?

Есть несколько этапов развития, на которые педагоги и другие специалисты по развитию обращают внимание, чтобы увидеть, усваивает ли ребенок основные навыки в правильном темпе. Поскольку дошкольники слишком малы для тестов в традиционной тестовой среде, педагоги полагаются на наблюдение во время оценивания. Информация, полученная в ходе этих оценок, может помочь взрослым:

Выясните все сильные стороны и предпочтения детей в их классе. Это поможет им сориентироваться в методах обучения, чтобы дети могли учиться в своем предпочтительном стиле.
Измерьте, как каждый ребенок прогрессирует в учебе и в других ключевых областях развития навыков. Предыдущие наблюдения предоставят полезную информацию о том, какие навыки ребенку могут понадобиться в дальнейшем.
Предоставьте педагогам примеры того, как их ребенок учится в классе. Эти оценки отлично подходят для того, чтобы педагоги раздавали их во время встречи с семьями. Регулярные встречи с опекунами ребенка могут помочь вам завоевать их доверие и держать всех в курсе об успехах и потребностях их ребенка.
Обеспечить раннее выявление детей, которым могут быть полезны раннее вмешательство или другие сопутствующие услуги. Имейте в виду, что эти неофициальные оценки не заменяют профессиональный диагноз от врача или специалиста по развитию. Скрининг на наличие задержки развития на раннем этапе имеет важное значение, поскольку услуги раннего вмешательства (например, логопедия, физиотерапия или трудотерапия) могут изменить траекторию и перспективы развития ребенка.
Получите полезные отзывы о работе преподавателя в классе. Эти оценки могут помочь воспитателям и администраторам по уходу за детьми увидеть, как они могут лучше поддерживать своих детей в классе и что можно улучшить.

Как проводить оценки

Дошкольные оценки должны проводиться несколько раз в течение года. В идеале должно быть по одному в начале, середине и конце учебного года. Наличие предыдущих оценок развития навыков ребенка даст педагогам и опекунам лучшее понимание прогресса их класса и покажет области, на которых им, возможно, потребуется больше внимания в будущем.

Также важно тщательно выбирать людей, оценивающих детей. В небольших центрах директор может проводить оценку, наблюдать за детьми и вносить изменения в учебную программу на основе результатов. Если в вашем центре есть группа педагогов, хорошей практикой будет сотрудничество младших воспитателей с более опытными до тех пор, пока они не почувствуют себя достаточно комфортно, чтобы точно оценивать детей.

Большинство дошкольных оценок должны быть завершены в течение 10-15 минут. Имейте в виду, что каждый ребенок будет выполнять его в своем собственном темпе, так как это всего лишь наблюдательные тесты. Следите за тем, чтобы окружающая среда была позитивной, расслабленной и свободной от стресса для детей, когда вы наблюдаете за их прогрессом, чтобы добиться наилучших результатов.

Типы навыков, которые вы должны оценивать в своем центре

Источник

В зависимости от навыков, которые вы хотите наблюдать и отслеживать, вы можете проводить различные типы оценок. Наиболее распространенные навыки, за которыми педагоги и специалисты по уходу за детьми хотят следить в течение года, включают:

Социальные и эмоциональные навыки: При оценке социального и эмоционального развития ребенка исследуется его способность устанавливать социальные связи, саморегулироваться, когда он расстроен, и настойчиво изучать новые задачи.

Физическое благополучие и моторное развитие: Эти тесты позволят изучить способность ребенка использовать навыки мелкой и крупной моторики для выполнения различных физических задач. Эти задания должны быть простыми и могут включать в себя рисование и раскрашивание, игры на детской площадке или игры с кубиками.

Предварительные навыки грамотности и письма: Эти оценки будут рассматривать такие навыки, как способность ребенка следить за историей и рассказывать ее, а также то, насколько развита его мелкая моторика при рисовании.

Навыки говорения и восприятия на слух: Дошкольные оценки могут помочь отследить выразительную речь ребенка, понимание языка и слуховое развитие. Эти наблюдения могут показать, насколько хорошо ребенок может следить за разговором, выражать свои мысли и реагировать в различных ситуациях.
Математические навыки: Некоторые тесты могут наблюдать за базовым пониманием чисел ребенком, счетом, сортировкой по форме, цвету и размеру, а также сравнением и противопоставлением.

Для педагогов очень важно проводить эти оценки в надлежащей среде и сообщать семьям о том, для чего нужна оценка дошкольных учреждений, когда она будет проводиться и когда результаты будут доведены до их сведения. Немногие взрослые имеют положительные воспоминания о собственном опыте стандартного тестирования в школе. Они могут быть немного обеспокоены тем, что центры проводят «тесты» для их маленьких детей, поскольку тесты часто связаны со стрессом и беспокойством.

Вы можете заверить членов семьи, что ваши оценки не станут стрессом для их детей. Вместо того, чтобы ставить детям оценки или делать оценку «зачет/незачет», эти оценки просто наблюдают за навыками ребенка и будут использоваться в качестве начала разговора, чтобы поделиться с семьями о развитии своего ребенка.

Как дошкольные оценки могут улучшить качество вашей программы

Когда вы начнете интегрировать дошкольные оценки в свою программу по уходу за детьми, вы быстро увидите, как улучшаются области вашего бизнеса. Несмотря на то, что вы наблюдаете за детьми во время оценок, вы также получаете обратную связь об эффективности стратегий обучения вашего педагога. Эта информация поможет вам или вашим сотрудникам создавать новые планы уроков, добавлять новые учебные программы или использовать различные методы обучения.

Организация формального процесса оценивания в вашей школе или детском саду поможет вашим наблюдениям быть полезными для всех участников. Существует четыре этапа успешной интеграции дошкольного оценивания в вашу программу:

Этап 1. Создание формы дошкольного оценивания
Этап 2: Заполнение оценок
Этап 3: Использование форм для обогащения учебного плана
Этап 4: Беседа с семьями о развитии их ребенка

Шаблоны оценок для дошкольников

Существует множество готовых к использованию неформальных шаблонов оценок для дошкольников, которые вы можете загрузить и изменить в соответствии со своей программой.

Шаблон навыков речи

Источник

Шаблон предварительной литра и математической оценки

Источник

Social и эмоциональные навыки.0002

Источник

Шаблон предварительной оценки

Источник

Инструменты и источники дошкольного оценивания

обязательно проверьте их, прежде чем начать. Загрузите наш шаблон здесь и ознакомьтесь со следующими ресурсами о том, как разработать собственную программу оценки:

Национальный институт исследований в области раннего образования (NIEER), шкала раннего обучения 9.0031
Руководство Департамента дошкольного образования штата Массачусетс по оценке детей младшего возраста
Калифорнийские фонды дошкольного обучения
Стандарты раннего обучения и развития Грузии

Часто задаваемые вопросы об оценивании дошкольников

Какие виды оценивания используются в дошкольных учреждениях?

Существует два типа дошкольного оценивания: формирующее оценивание и итоговое оценивание.

Формирующее оценивание интегрировано в ежедневные уроки для сбора данных об успеваемости детей. Использование формативного оценивания позволяет преподавателям адаптировать свои планы уроков для решения проблем детей по мере их возникновения.

Суммарное оценивание часто проводится в конце учебного года. Они обобщают понимание детей на основе стандарта или эталона. Суммативное оценивание менее распространено, чем формирующее оценивание в дошкольных учреждениях, потому что оно не считается подходящим для развития маленьких детей.

Какие трудности возникают при оценке дошкольников?

У дошкольников короткая продолжительность концентрации внимания, и их успеваемость в классе может меняться каждый день. Это может затруднить получение точного и последовательного результата оценки, особенно при тестировании детей в течение нескольких дней.

Как узнать, является ли оценка формальной?

Формальные оценки действительны и надежны. Чтобы оценка была достоверной, она должна соответствовать развитию, культуре и языку детей. Чтобы быть надежным, оценка должна давать один и тот же результат, когда ее проводят ребенку два разных человека или в два разных времени.

Итог

Всегда помните, что каждый ребенок развивается и учится со своей скоростью. Некоторым детям разные навыки даются легче, чем другим — и это совершенно нормально. Если вы обеспокоены тем, что ребенок слишком сильно отстает от своих сверстников, существуют различные стратегии и программы, которые помогут ему наверстать упущенное. И не забывайте: многие дети не овладевают всеми навыками, указанными в тестах, до того, как пойдут в детский сад. В целом дошкольные оценки являются отличным дополнением к программам, гарантирующим, что каждый ребенок получает внимание и заботу, необходимые ему для достижения успеха.

Brightwheel — это комплексное решение для поставщиков услуг дошкольного образования, позволяющее оптимизировать работу вашего центра и создать безупречную репутацию. Brightwheel объединяет наиболее важные аспекты работы вашего центра, включая вход и выход, связь с родителями, выставление счетов за обучение, лицензирование и соответствие требованиям, в одном простом в использовании инструменте, а также обеспечивает лучшую в своем классе поддержку клиентов и обучение. Brightwheel доверяют тысячи центров раннего развития и миллионы родителей. Узнайте больше на mybrightwheel.com.

Вступительные испытания: дошкольники | PrivateSchoolReview.com

Когда в 70-х годах наши дочери пошли в детский сад в Гарден-Сити, штат Нью-Йорк, мы пригласили их на собеседование, и на этом все. Дети были приучены к туалету и довольно хорошо социализированы. Насколько мне известно, формальных оценок их когнитивных способностей и так далее не проводилось. Что касается их матери и меня, то наши дочери были одаренными детьми. У нас никогда не было формальной оценки наших подозрений, пока девочки не стали намного старше, и в этот момент тестирование подтвердило, что они действительно одарены.

Ваш ребенок одаренный или сообразительный? Есть разница. Подробное объяснение различий см. в статье Одаренные и умные: понимание разницы

В 21 веке оценки при поступлении в дошкольные учреждения изменились. Дошкольные учреждения хотят знать, что знает ваш ребенок и на что он способен в возрасте двух лет. Итак, на этом фоне давайте рассмотрим некоторые из наиболее распространенных способов, которыми дошкольные учреждения оценивают своих очень маленьких абитуриентов. И, что, возможно, даже более важно с нашей точки зрения, как родителей, давайте попробуем понять, почему такое тестирование необходимо.

Общие инструменты оценки

Школьный тест способностей Отиса-Леннона широко известен как Olsat. Этот тест популярен в Нью-Йорке, где он является обязательным условием для поступления на программы для одаренных детей. OLSAT восходит к тесту, разработанному доктором Артуром Синтоном Отисом, который был известен как Army Alpha и применялся для новобранцев армии США во время Первой мировой войны. Шкала интеллекта™ (WPPSI™-III) Доктор Векслер был психологом, возможно, наиболее известным своими тестами, которые измеряли IQ или коэффициент интеллекта. Он также разработал оценочный тест, известный как WISC. Последние версии WISC публикуются компанией Pearson, одним из лидеров в области тестирования и оценки. В этом видео показано, как работает тест.

«Шкала интеллекта Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence™, или WPPSI™, часто используется как часть процесса поступления для учащихся, признанных потенциально одаренными и талантливыми. Текущая версия недавно реструктурированного теста интеллекта, WPPSI™–IV , предлагает более короткие, более похожие на игры действия и упрощенные процедуры подсчета очков WPPSI™ или Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence™ публикуется NCS Pearson, Inc. (ранее Harcourt Assessment, Inc./The Psychological Corporation, первоначальный издатель тест).” Больше информации здесь.

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине

Примерно в то же время, когда доктор Векслер разрабатывал свои тесты IQ, французский психолог Альфред Бине разрабатывал свои собственные тесты. Он искал способ определить, были ли испытуемые умственно отсталыми. «Как батарея когнитивных тестов, SB5 продвигает оценку сильных и слабых сторон когнитивных процессов учащихся, которые могут быть оценены на предмет затруднений в обучении. SB5 поддерживает раннее прогнозирование возникающих затруднений в обучении у детей в возрасте двух лет». Больше информации здесь. Эксперт по тестированию Карен Куинн дает нам обзор теста Стэнфорда-Бине.

Тесты когнитивных способностей Вудкока-Джонсона и Батарея тестов Кауфмана для детей — еще два теста, с которыми вы можете столкнуться.

«В WJ IV особое внимание уделяется выявлению сильных и слабых сторон путем проведения сравнений как внутри, так и между каждой из трех групп: когнитивные способности, достижения и устная речь. Эта комплексная система предлагает простоту использования и гибкость, необходимые экзаменаторам для оценки проблем обучения. и улучшать результаты обучения детей и взрослых так, как не может никакая другая оценка». Больше информации здесь. Вот видеообзор теста Вудкока-Джонсона.

«Шкала K-ABC была разработана для оценки дошкольников, групп меньшинств и детей с ограниченными возможностями обучения. клинических условиях и предназначен для использования с англоговорящими, двуязычными или невербальными детьми. Существует также испанское издание, которое предназначено для детей, чей основной язык – испанский». Больше информации здесь.

Что они ищут?

Когда вас спрашивают, можно ли тестировать вашего ребенка, вы, вероятно, задаетесь вопросом, почему и что он может искать. Эти тесты могут помочь школам определить две вещи: они могут помочь предсказать будущие успехи в учебе и они могут определить особые потребности. Тестирование может дать количественную оценку того, что вы, вероятно, уже знаете, а также выявить проблемные области, особенно в те важные первые пять лет жизни и развития ребенка.

Откровенно говоря, как родитель, я хочу знать, на каком уровне находятся мои дети. Я хочу понять их сильные и слабые стороны. Это понимание позволяет мне найти наиболее подходящую образовательную среду для каждого ребенка. Вырастив четверых детей, могу однозначно сказать, что каждый ребенок – уникальная личность. Так и должно быть. Упомянутое выше тестирование имеет неоценимое значение, так как оно предупреждает нас о различных способах обучения наших детей. Я чувствую, что понимание того, как учились мои дети, побудило меня найти для них подходящую школу. Универсальный подход к образованию не очень хорошо работает. Одаренного ребенка нужно растянуть. Умного ребенка нужно чем-то занять. Ребенку, которому нужна дополнительная помощь по математике, нужно больше времени и, возможно, более индивидуальное обучение. Тестирование в раннем возрасте дает нам, родителям, ценную информацию о том, как учатся наши дети.

Имейте в виду, что не каждая школа использует эти оценки как часть вступительного тестирования. Многие школы полагаются на интервью и многолетний опыт, чтобы решить, готов ли ребенок к дошкольному образованию. Вы должны быть готовы к какому-то скринингу в рамках процесса приема. Не менее важным для большинства школ является ваше согласие с образовательной философией школы. Это особенно верно, если вы хотите отдать своего ребенка в школу Монтессори или Вальдорф, которые довольно доктринерски относятся к тому, как и чему они учат.

Необходимо ли обучение?

Как насчет подготовки сына или дочери к тесту? Это необходимо? Лично я бы посоветовал сделать так, чтобы ваш ребенок понял, что будет тест, хотя, наверное, тестом я бы его не назвал. Ей никогда не помешает знать, чего ожидать. Я думаю, что в четыре года рановато заниматься репетиторством. Если ваш ребенок блестящий, одаренный и хорошо социализированный, он, скорее всего, будет учиться без репетиторов. При этом некоторые профессиональные службы подготовки к экзаменам и консультанты советуют готовиться к тестированию в тех случаях, когда вы хотите поступить в очень конкурентоспособное дошкольное учреждение. Вы, скорее всего, обнаружите, что это имеет место в крупных городских районах, таких как, например, Нью-Йорк и Чикаго.

Вопросы? Свяжитесь с нами в Твиттере. @privateschoolreview

Пожалуйста, включите JavaScript для просмотра комментариев Disqus.comments на базе Disqus

Скрининг развития и достоверная оценка

С помощью скрининга развития и социально-эмоционального скрининга и достоверной оценки преподаватели углубляют свое общее понимание развития и обучения детей в разных областях, чтобы информировать обучение. Преподавательский состав собирает данные об обучении учащихся, анализирует и определяет следующие шаги для поддержки индивидуального роста. Обратите внимание, что правила могут различаться в зависимости от типа программы (от рождения до пяти лет, Family Child Care Networks, Early Head Start и Head Start).

Скрининг развития и социально-эмоционального развития

Скрининг развития и социально-эмоциональности – это способ определить потенциальные потребности в развитии и обучении. Используемые в начале учебного года инструменты скрининга позволяют оценить вехи развития и помочь педагогам узнать о различных аспектах развития ребенка, таких как язык, познание, восприятие, двигательное и социально-эмоциональное развитие. Скрининг быстро дает представление о состоянии развития ребенка и может выявить детей с риском задержки развития. Скрининг дает возможность маленьким детям и их семьям получить доступ к широкому спектру услуг и помогает родителям понять здоровье, развитие и обучение их ребенка.

Правила NYSED UPK — Раздел 151-1.3(C)(1)

Положения комиссара — Раздел 117.3 всех детей в течение 45 календарных дней после зачисления. Кроме того, педагогическим коллективам рекомендуется проводить социально-эмоциональное обследование всех детей в начале года. Социально-эмоциональный скрининг также можно использовать в течение года в определенных классах и/или с детьми, когда это может быть полезным.

Средства скрининга развития, одобренные для использования:

Программы от рождения до пяти должны использовать один из следующих инструментов скрининга развития:

Опросник возраста и стадии, третье издание (ASQ-3)
Brigance Early Childhood Screens III
Early Опросник скрининга, третье издание (ESI-3)

Кроме того, программам от рождения до пяти лет рекомендуется использовать опросники «Возраст и стадия: социально-эмоциональный», второе издание (ASQ:SE-2) в качестве инструмента социально-эмоционального скрининга.

Family Child Care Networks должны использовать один из следующих инструментов скрининга:

Опросник возраста и стадии, третье издание (ASQ-3)
Brigance Early Childhood Screens III

Программы Early Head Start и Head Start должны использовать один из следующих вариантов инструмента скрининга (пожалуйста, обратитесь к Стандартам эффективности программы Head Start для получения дополнительной информации о требованиях Head Start):

Опросник возраста и стадии, третье издание (ASQ-3), используемый вместе с опросниками возраста и стадии – социально-эмоциональный, Второе издание (ASQ:SE-2)
Brigance Early Childhood Screens III
Опросник раннего скрининга, третье издание (ESI-3), используемый вместе с опросником «Возраст и этапы развития — социально-эмоциональный», второе издание (ASQ:SE-2)

DOE бесплатно предоставляет материалы для ASQ-3 по запросу. Программы могут продолжать приобретать другие утвержденные инструменты проверки, не предоставленные DOE (ESI-R, ESI-3 и Brigance), посещая веб-сайты издателей.

NYCDOE Expectations

Проверка развития является ключевой частью перехода учащегося к программе для детей младшего возраста. Программы должны использовать действительный и надежный инструмент скрининга развития для выявления потенциальных задержек развития и потребностей в языковой поддержке.

Ключевые требования

Как и в предыдущие годы, педагогические группы должны проводить скрининг развития всех детей в течение 45 календарных дней после зачисления.
Дети должны проходить обследование каждый год.
Программы раннего развития детей должны вводить результаты скрининга через Payroll или Vendor Portal в течение 21 календарного дня с момента скрининга.
Персонал, проводящий скрининг, должен учитывать потребности и опыт детей, которых они обслуживают, и обеспечивать проведение скрининга с использованием материалов, учитывающих культурные, языковые особенности и особенности развития.

Скрининг развития не обязательно проводить для детей, которые в настоящее время получают услуги раннего вмешательства или в настоящее время получают услуги дошкольного специального образования. Если результаты скрининга ребенка указывают на необходимость повторного скрининга по какой-либо причине, программы обязаны провести повторный скрининг ребенка в течение 8-10 недель после первоначального скрининга. Если просмотр недоступен на родном языке ребенка, программы могут отметить языковое исключение для ребенка на Портале. Программы должны обеспечивать ребенку языковую поддержку и обучение.

Обратите внимание: инструмент для скрининга ESI-3 нельзя использовать для скрининга детей, пока им не исполнится три года. Любой ребенок, которому еще не исполнилось трех лет на момент зачисления в 3-K, должен пройти обследование в период между датой своего третьего дня рождения и 14 февраля. населения, для которого они будут использоваться, и должны быть приемлемыми с культурной и лингвистической точек зрения.

Если ребенок говорит на языке, отличном от английского, программа должна использовать квалифицированный двуязычный персонал, подрядчика или консультанта для оценки языковых навыков на английском и родном языке, а также для областей, отличных от языковых навыков, на языке, который лучше всего отражает развитие и навыки и умения. Персонал, проводящий скрининг, должен знать и понимать родной язык и обладать достаточными навыками для точного проведения скрининга.

Если нет квалифицированного двуязычного персонала, подрядчика или консультанта, программа должна использовать переводчика в сочетании с квалифицированным штатным сотрудником.

При отсутствии квалифицированного двуязычного персонала и переводчика показы могут проводиться на английском языке. Программа также должна собирать и использовать другую информацию для оценки развития ребенка.

Дополнительную информацию о требованиях Early Head Start и Head Start см. в Стандартах эффективности программы Head Start.

Квалификация персонала

Программы, использующие ASQ-3:

Руководители несут ответственность за то, чтобы персонал, заполняющий анкеты ASQ-3, отвечал следующим минимальным требованиям:

Необходимо пройти самостоятельное обучение. Обучение будет доступно через вашу учетную запись Protraxx после того, как ваша программа закажет материалы ASQ-3 через проверочный опрос и ваш заказ будет обработан. Чтобы подписаться на онлайн-контент профессионального обучения:
- Войдите в ProTraxx. Если у вас нет учетной записи ProTraxx, зарегистрируйтесь на веб-сайте профессионального обучения Отдела дошкольного образования.
- В раскрывающемся списке «Зачисление» выберите «Поиск курсов». В поле «Ключевое слово» введите «ASQ-3: Введение в скрининг развития с помощью опросника по возрастам и стадиям», нажмите кнопку поиска/фильтра. Пожалуйста, скопируйте и вставьте точно это название онлайн-курса и убедитесь, что вы не используете какие-либо другие условия поиска, такие как диапазон дат или предметная область.
- Нажмите кнопку «Подробнее» рядом с курсом. В верхней части страницы курса нажмите «Зарегистрироваться» (если вы еще этого не сделали), а затем выберите «Запустить курс».
Должен составить план отбора для приглашения семей и лиц, осуществляющих уход, для заполнения вопросников ASQ-3, принимая во внимание метод реализации, который лучше всего подходит для программы (например, будут ли сотрудники заполнять вопросники в партнерстве с семьями и лицами, осуществляющими уход, через телефонный или видеозвонок.Вклад семьи и лица, осуществляющего уход, имеет решающее значение, и план скрининга должен включать приглашение лиц, осуществляющих уход, принять участие.

Программы, использующие ESI-3 или Brigance:

Руководители несут ответственность за обеспечение того, чтобы персонал, проводящий скрининг развития, отвечал следующим минимальным требованиям:

Должен понимать основные принципы стандартизированных тестов, включая:
- Знание методы обеспечения объективности при администрировании инструмента
- Важность следования стандартным процедурам администрирования и подсчета очков
Должен быть руководителем, учителем, парапрофессионалом или другим сотрудником, имеющим опыт в области дошкольного образования, с пониманием раннего детства поведение и развитие.
Необходимо пройти обучение, включающее наблюдение за экзаменатором, применяющим инструмент.
Должен свободно владеть языком (языками), используемыми для администрирования инструмента скрининга развития. Скрининг должен проводиться на родном языке ребенка.

Материалы для скрининга

DECE предоставляет материалы для ASQ-3 по запросу . Программы могут продолжать приобретать другие утвержденные инструменты проверки, не предоставляемые Министерством энергетики, посещая веб-сайты издателей.

Вы можете заказать материалы ASQ-3, заполнив анкету для заказа скрининга развития.

Обратите внимание: Материалы ASQ:SE-2 могут быть фотокопированы и перепечатаны в вашей программе по вашему желанию из года в год – обязательно храните свои мастер-копии в надежном месте.

Обращайтесь по адресу [email protected], если у вас есть вопросы о материалах ASQ-3 или ASE:SE-2 или доступе к ASQ Online.

Обучение

Самостоятельное обучение ASQ-3 доступно через вашу учетную запись Protraxx. Если у вас нет учетной записи Protraxx.com, зарегистрируйтесь на странице регистрации Protraxx. Инструкции о том, как использовать эти возможности обучения с помощью вашей учетной записи Protraxx, см. в Руководстве пользователя Protraxx.

DECE предоставит ресурсы и материалы для поддержки внедрения ASQ:SE-2, в том числе возможности профессионального обучения для ознакомления с инструментом ASQ:SE-2, поддержку групп преподавателей в сотрудничестве с семьями для заполнения вопросника, и просмотрите, как оценивать ASQ:SE-2 и интерпретировать оценки.

За дополнительной информацией обращайтесь по адресу [email protected].

Общение с семьями

В начале учебного года программы дошкольного образования, финансируемые NYCDOE, должны отправить семьям и лицам, осуществляющим уход за зачисленными детьми, следующее письмо «Введение в скрининг развития». В ответ на это письмо семьи и опекуны могут отказаться от скрининга развития.

Программам рекомендуется заполнить языковой профиль начинающих многоязычных учащихся (EMLLPP) в сотрудничестве с семьями, чтобы получить ценную информацию о новых многоязычных учащихся (EMLL), продвигать эффективные методы обучения и взаимодействия с семьей, а также укреплять языковые и грамотные навыки детей в родном языке и на английском. Пожалуйста, не забудьте рассказать о преимуществах участия и заверить семьи, что любая собранная информация будет строго конфиденциальной и будет использоваться только педагогическими группами для обучения в классе.

Communicating with Families and Caregivers

Arabic
Bengali Bangla
Chinese
English
French
Haitian Creole
Korean
Russian
Spanish
Urdu

Screening Outcomes

Screening outcomes must быть доведены до сведения членов семьи и лиц, осуществляющих уход. Способ связи на усмотрение руководителя сайта.

Программы от рождения до пяти:

В 2022-2023 учебном году результаты проверки должны быть сообщены в DECE через Payroll или Vendor Portal в течение 21 календарного дня после проверки. Учителя окружных школ могут вводить данные с помощью портала расчета заработной платы на вкладке «Приложения DOE» с помощью опроса UPK. Учителя NYC Early Education Center могут вводить данные с помощью портала поставщиков. Пожалуйста, ознакомьтесь с этим руководством по отправке результатов скрининга развития для получения дополнительной информации и пошаговых инструкций.

Семейные сети по уходу за детьми и программы от рождения до пяти:

DECE требует, чтобы, если баллы ребенка находятся в пределах рекомендательного диапазона инструмента скрининга, семьи/опекуны и программы должны работать вместе для сбора информации, поддержки ребенка и определения следующих шагов. Если после реализации различных стратегий и/или программ поддержки и/или семей/опекунов все еще есть опасения относительно прогресса ребенка и они считают, что ему или ей может понадобиться дополнительная поддержка, семья/опекун может направить на получение услуг специального образования. .

Для детей младше трех лет, чтобы направить их к поставщикам услуг раннего вмешательства, необходимо заполнить форму направления на программу раннего вмешательства (PDF) и отправить ее по факсу в региональный офис в районе проживания семьи/опекуна или позвонить по номеру 311 и запросить раннее вмешательство. После направления в программу раннего вмешательства всем семьям/опекунам назначается координатор услуг, который помогает им ориентироваться в программе. Если будет установлено, что программа раннего вмешательства соответствует требованиям, она будет работать с семьей/лицом, осуществляющим уход, для разработки Индивидуального семейного плана обслуживания (IFSP), в котором описываются услуги, которые они будут получать.

Для детей в возрасте трех и четырех лет, чтобы сделать направление в Комитет по дошкольному специальному образованию (CPSE), родители должны отправить письмо с направлением в CPSE по факсу, почте, электронной почте координатору сообщества CPSE в округе или в лицо, запрашивающее оценку для своего ребенка. Контактную информацию CPSE можно найти на домашней странице CPSE. После завершения оценки, если будет установлено, что ребенок имеет право на услуги дошкольного специального образования, CPSE будет работать с семьей/опекуном над разработкой Индивидуальной образовательной программы (IEP), в которой будут описаны программы и услуги, основанные на потребностях ребенка.

Программы Early Head Start и Head Start:

Если это оправдано скринингом и дополнительной информацией, а также прямым руководством специалиста по психическому здоровью или развитию ребенка и согласия родителей, программа должна оперативно и надлежащим образом удовлетворять любые потребности, выявленные посредством направления для формальная оценка.

Если определено, что ребенок имеет право на получение услуг в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), программа должна сотрудничать с родителями и местным агентством и предоставлять услуги.

Если установлено, что ребенок не имеет права на получение услуг в рамках IDEA, программа должна обратиться за руководством, чтобы определить, показывает ли официальная оценка, что у ребенка значительная задержка, и, если да, сотрудничать с семьей/опекуном, чтобы помочь получить доступ к услугам и поддерживает.

Дополнительную информацию о требованиях Early Head Start и Head Start см. в Стандартах эффективности программы Head Start.

Аутентичное оценивание

Целью подлинного оценивания в раннем детстве является понимание и удовлетворение потребностей всех детей. Аутентичное оценивание позволяет группам учителей собирать информацию о развитии детей во время повседневной деятельности с помощью заметок, фотографий и рабочих образцов, которые фиксируют прогресс в развитии учащегося во всех областях обучения.

Как и в предыдущие годы, DOE требует, чтобы в программах для детей младшего возраста использовалась соответствующая уровню развития и одобренная DOE аутентичная система оценки, чтобы понимать и удовлетворять потребности всех детей. Преподавательские группы обязаны заполнять сводные отчеты о развитии три раза в течение учебного года на осенних, зимних и весенних общегородских контрольно-пропускных пунктах. Обратите внимание на даты контрольно-пропускных пунктов на предстоящий 2022-2023 учебный год:

Дополнительную информацию можно найти в следующих сообщениях.

Программы могут найти техническую поддержку для COR Advantage (COR), Teaching Strategies GOLD (TSG) или Work Sampling System (WSS) по соответствующей ссылке. Обратите внимание, что программы несут ответственность за архивирование или удаление дочерних профилей, которые больше не активны на их сайте, а также за добавление новых учетных записей пользователей и дочерних профилей по мере необходимости.

Программы могут направить семьи в раздел «Аутентичная оценка: измерение роста и развития моего ребенка» для получения дополнительной информации об аутентичных оценках.

Arabic
Bengali
Chinese
English
French
Haitian Creole
Korean
Russian
Spanish
Urdu

For more information about authentic assessment systems or policies, please reach out to authenticassessment @schools. nyc.gov.

Скрининг проблем с чтением в дошкольных учреждениях и детских садах

Джули Л. Пул, доктор философии, и Эвелин С. Джонсон, доктор философии, Университет штата Бойсе, Бойсе, штат Айдахо

Дополнительные статьи

Универсальный скрининг проблем с чтением: зачем и как это делать?
Скрининг проблем с чтением в 1–3 классах
Скрининг проблем с чтением в 4–12 классах
Мониторинг прогресса в рамках многоуровневой системы профилактики

Дополнительные ресурсы

Ресурсы для чтения SEDL

Для предотвращения проблем с чтением необходимо точное выявление детей, у которых наблюдается задержка в достижении критически важных навыков грамотности в раннем возрасте. Исследования показали, что проблемы с чтением становятся все более устойчивыми к вмешательству и лечению после 3 ^rd классов. Учитывая это, ранний скрининг грамотности детей младшего возраста на наличие потенциальных проблем с начальными навыками грамотности имеет особое значение и служит целому ряду целей. Он обеспечивает механизм для выявления тех детей, которые а) подвержены риску неудачи в чтении, б) нуждаются в более тщательной и подробной оценке и в) нуждаются в целенаправленном вмешательстве для улучшения навыков грамотности и овладения чтением, чтобы они не упали. позади сверстников (Invernizzi, Justice, Landrum, & Booker, 2004/2005; Rathvon, 2004).

Позитивная траектория чтения у детей определяется тем, что они рано овладевают основными навыками грамотности. Эти необходимые основные навыки для маленьких детей включают фонологическую осведомленность (способность идентифицировать звуки и манипулировать ими), знание алфавита (знание отдельных букв и названий букв), понятие слова (способность сегментировать произносимые предложения/фразы в слова и сопоставлять произносимые слова с текст) и графемо-фонемное соответствие (способность определять соответствие между буквами и звуками). Способности детей к этим четырем основным навыкам служат важными предикторами последующих достижений в чтении. Инструмент скрининга, который не рассматривает всесторонне все основные навыки, может оказаться неэффективным для выявления детей, которые демонстрируют ограничения в определенной области ранней грамотности (Justice, Invernizzi, & Meier, 2002).

Разработка эффективных инструментов скрининга раннего чтения осложняется взаимодействием задач скрининга со временем года и возрастом/классом, в котором они применяются. Быстро меняющиеся фонологические навыки и навыки ранней грамотности у детей, а также влияние обучения на эти навыки могут сделать инструмент очень предсказуемым при одном скрининге и неэффективным при другом — даже в течение короткого промежутка времени или в течение одного и того же учебного года (O’Connor & Jenkins). , 1999). Подходящее время для начала скрининга детей младшего возраста обсуждалось. В некоторых случаях в литературе утверждается, что для детей младшего возраста проверка навыков грамотности в раннем возрасте должна проводиться до начала формального обучения грамоте (Badian, 1982, 2000; Invernizzi et al. , 2004/2005; Justice et al., 2002). В основе этой позиции лежит убеждение, что предотвращение проблем с чтением может быть реализовано только в том случае, если навыки ранней грамотности оцениваются до того, как дети будут погружены в механизм формального обучения грамоте (Justice et al., 2002). В других случаях исследователи заявили, что скрининг в дошкольных учреждениях, летом перед поступлением в детский сад или в начале детского сада, вероятно, снижает прогностическую точность инструмента скрининга по двум причинам: 1) дети могут получить низкие баллы, если они тестировали слишком рано из-за отсутствия языкового и грамотного опыта, и 2) дети, которые не адаптировались к школьной среде, могут иметь плохую успеваемость по шкале из-за проблем с поведением, вниманием и мотивацией выполнения задач (Rathvon, 2004; Scarborough, 1998).

Тем не менее, неспособность выявить детей младшего возраста, проявляющих задержку в приобретении грамотности в раннем возрасте или отсутствие основных навыков грамотности, является рискованным предприятием. Использование точных, действительных и надежных инструментов скрининга несколько раз в первые годы может помочь только в выявлении тех, кто нуждается в мониторинге, дальнейшем вмешательстве или исправлении. Информация, полученная в ходе скрининга раннего чтения, проводимого в дошкольном и детсадовском возрасте, скорее всего, приведет к положительным изменениям в траекториях чтения детей, поскольку стратегии профилактики и вмешательства имеют больше шансов на успех, если их начать раньше, чем позже.

Инструмент проверки начальной грамотности детей дошкольного и детсадовского возраста должен соответствовать нескольким важным критериям: 1) он должен проверять навыки ранней грамотности детей по четырем основным навыкам, 2) он должен быть чувствительным — эффективно и точно различать этих детей кто подвергается риску, а кто нет, 3) он должен быть эффективным и простым в управлении, и 4) он должен соответствовать минимальным стандартам технической адекватности в отношении валидности и надежности (Invernizzi et al. , 2004/2005; Jenkins, Hudson, & Джонсон, 2007 г.; Джастис и др., 2002 г.).

Способность меры скрининга точно классифицировать или идентифицировать учащихся как подверженных или не подверженных риску плохой успеваемости по чтению, является ключевым компонентом меры. Как упоминалось в обзоре скрининга чтения (см. Johnson, Pool, & Carter, 2009), цель этой меры — свести к минимуму количество неправильно классифицированных случаев. Таким образом, чувствительность (точность в выявлении учащихся из группы риска, которые на самом деле позже плохо справляются с будущим измерением) и специфичность (точность в выявлении учащихся, не входящих в группу риска, которые впоследствии положительно справляются с измерением) являются ключевыми аспектами, которые следует учитывать при оценке валидности и надежности. меры скрининга для выявления учащихся, которые подвержены риску возникновения проблем с чтением в дальнейшем.

Оценка точности классификации показателей раннего чтения осложняется тем фактом, что многие руководства для экзаменаторов не включают информацию о прогностической достоверности или точности классификации (Rathvon, 2004). Это вызов, с которым мы столкнулись в этом обзоре. Даже когда в руководствах и технических отчетах приводились данные прогностических проверочных исследований, обычно в качестве доказательства приводились только коэффициенты корреляции. Проблема с этим заключается в том, что положительные корреляции между баллами выборки по показателю скрининга и их баллами по последующему показателю чтения предоставляют информацию только о силе взаимосвязи между показателями предиктора и критерия для выборки, а не о точности оценки. предиктор в правильном определении отдельных детей как подверженных или не подверженных риску (Rathvon, 2004; Satz & Fletcher, 19).88).

Оценки, проанализированные для этого обзора, сообщают о коэффициентах корреляции для оценок по показателю критерия или между временем 1 и временем 2 администрирования оценки. Чувствительность и специфичность не были явно указаны в руководствах для экспертов или рассмотренных технических отчетах. Это ограничение состоит в том, что взаимосвязь между средством скрининга и мерой критерия не дает возможности оценки правильно классифицировать отдельных детей.

В таблице 1 представлена информация о нескольких широко используемых инструментах для детей дошкольного и детского сада, а также отчеты о прогностической достоверности и используемых критериях, а также об оцениваемых навыках. Многие из оценок, в которых сообщалось о прогностической достоверности для дошкольников, использовали уровень той же оценки для детского сада в качестве меры критерия. Это упражнение по использованию одной и той же оценки для прогностической достоверности предоставляет только информацию о том, как учащийся будет выполнять эту конкретную оценку, не обязательно предсказывая будущие результаты чтения. Рекомендуется соблюдать осторожность при использовании оценок без адекватной прогностической валидности (т. е. чувствительности, специфичности и точности классификации) при скрининге детей на статус риска.

**Таблица 1: Сводка характеристик скрининга раннего чтения**
Имя	Возрастной диапазон	Навыки оценены	Администрация время	Формат администрирования	Прогностическая достоверность	Используемая мера критерия
Базовая ранняя оценка чтения (BEAR)	К-3 ^рд	Базовые навыки чтения; аудирование/понимание прочитанного; словесность; беглость распознавания букв; беглость чтения отрывков	90 минут на проверку; 30-40 минут на подмножество	Индивидуальный и общеклассный; бумага и карандаш или компьютер с помощью	Не сообщалось	Н/Д
Динамические показатели базовых навыков ранней грамотности (DIBELS)	Пре-К-3 ^рд	Фонематическая осведомленность; чтение псевдослов; именование букв; устное чтение; пересказ рассказа; использование слов (все показатели беглости речи за 1 минуту)	3 минуты на задачу; 10-20 минут на ребенка	Индивидуальный	. 41 .29 .36 .37	ДИБЕЛС-ПС ДИБЕЛС-НВФ КБМ-Р Кластер чтения WJR
Групповая оценка чтения и диагностическая оценка (GRADE)	Дошкольное образование	Предварительное чтение; готовность к чтению; фонологическая осведомленность; запас слов; Понимание прочитанного; понимание на слух	115 минут для уровня Pre-K	Весь класс	Не сообщается для уровней Pre-K или K	Н/Д
Скрининг фонологической грамотности для дошкольников (PALS-PreK)	Pre-K (4-5 лет)	Написание имени; знание алфавита; начало звукового восприятия; знание печати и слова; понимание рифмы; осознание детских песенок	10-15 минут	Индивидуально; малая группа; по классу	.53-.91	ПАЛС-К
Проверка фонологической грамотности	К (5-6 лет)	Понимание рифмы; начало звукового восприятия; знание алфавита; звуки буквы; написание; понятие слова; распознавание слов в изоляции	20-25 минут	Индивидуально; малая группа; по классу	. 70 .56-.80	Стэнфорд-9 ПАЛС-К
Прогностическая оценка чтения (PAR)	К-3 ^рд	Фонематическая осведомленность; Беглость; чтение по одному слову; знание словарного запаса	15 минут на учащегося	Индивидуально; малая группа; по классу	.90	WJBR + ГМ
STAR Ранняя грамотность	Pre-K-3 ^рд	Общая готовность; графофонемические знания; фонематический слух; акустика; понимание; структурный анализ; словарный запас	15 минут на студента; 30 минут на весь класс	Индивидуально (на компьютере)	Не сообщается для Pre-K; .72 .56-.82 .24-.36 .27-.54 -.41-.67	руб. МЛПП ДИБЕЛС МАРКА ТПРИ
Тест раннего чтения-3 (ТЕРА-3)	Возраст от 3–6 до 8–6 лет	Знание алфавита; соглашения о печати; понимание печати	15-30 минут	Индивидуально	. 85-.98 .36-.74 .41-.67	ТЕРА-2 Стэнфорд-9 WJR
Опись основного чтения штата Техас (TPRI)	К-2 ^-й	Задания для скрининга в детском саду: графофонематические знания и фонематический слух	5-7 минут на проверку	Индивидуально и по классу	.51-.59 .24-.45	ППВТ WJR

Примечание. Информация, содержащаяся в таблице, относится к скринерам оценок. Все данные относятся к уровню детского сада, если не указано иное. * Обозначает достоверность прогноза для оценки уровня 2-го и 3-го классов. DIBELS-PS = сегментация фонемы; DIBELS-NWF = свободное владение бессмысленными словами; CBM-R = измерение чтения на основе учебной программы; WJR = Вудкок-Джонсон; WJBR = Вудкок-Джонсон Брод Ридинг; GM = Гейтс-МакДжинити; RR = Текущая запись; MLPP = Мичиганский профиль прогресса грамотности; PPVT = Словарный тест в картинках Пибоди.

Хотя обзор инструментов скрининга для детей дошкольного и детского возраста не является обширным, он предназначен для предоставления информации о нескольких широко используемых инструментах для этого возрастного диапазона для определения результатов чтения. Краткий перечень преимуществ и ограничений каждой оценки включен в Таблицу 2 . Практикующие врачи должны проявлять осторожность и взвешивать преимущества и ограничения мер при скрининге проблем чтения в рамках RTI.

**Таблица 2: Преимущества и ограничения мер проверки показаний**
Оценка	Преимущества	Ограничения
МЕДВЕДЬ	Доступен в виде бумажно-карандашного теста или компьютерного теста	Ограниченные психометрические свойства, такие как оценки надежности уровня навыков и стандартные баллы, которые связывают компоненты между классами и внутри них, могут ограничивать эффективность Отсутствие связи между компонентами между уровнями обучения и внутри них Нет сравнения BEAR с другими известными тестами (параллельная валидность) Трудно сказать, являются ли проверяемые навыки необходимыми для развития навыков чтения и языковых навыков
ДИБЕЛС	Быстрое администрирование Доступный Можно часто повторять для отслеживания прогресса	Низкая точность классификации Возможность использования инструмента в качестве учебной программы (обучение учащихся произнесению бессмысленных слов) Техническая адекватность значительно варьируется в зависимости от показателей и классов Сложность администрирования и процедур подсчета очков Исследования показали, что по некоторым параметрам сниженные баллы завышают вероятность возникновения у детей проблем с чтением в раннем возрасте
МАРКА	Предназначен для использования в четырехэтапном процессе, связывающем оценку чтения с инструкцией	Ручной подсчет очков занимает очень много времени Администрирование занимает много времени Инструмент как групповая оценка не подходит для уровней Pre-K и K без существенной индивидуальной помощи, доступной учащимся Для самых младших уровней доступно очень мало информации о надежности и валидности
PALS-PreK	Материалы, доступные на веб-сайте PALS, включают образцы планов уроков и учебные мероприятия	PALS-PreK используется для прогнозирования результатов на более поздних стадиях PALS-K, а не для оценки результатов
ПАЛС-К	Высокие рейтинги удобства использования	Некоторые исследования PALS-K используют последующие введения PALS-K для прогнозирования производительности
ПАР	Можно вводить после короткого обучения Выдает немедленные онлайн-баллы, связанные с текущим и потенциальным чтением, поведением учащегося, категорией риска Высокая специфичность и чувствительность (выше 90%)	Ограниченная исследовательская база Параллельные исследования валидности для оценок состояния ограничены
STAR Ранняя грамотность	Полезный инструмент для учителей, которые хотят эффективно измерять начальную грамотность, следить за успеваемостью учащихся и планировать обучение	Учитывая исключительную зависимость от компьютера, кажется, что дети, у которых больше опыта работы с компьютером, могут иметь преимущество В большинстве исследований STAR EL используется для прогнозирования эффективности более поздних версий STAR Reading, а не показателей результатов
ТЕРА-3	Простота использования и оценка Предоставляет данные, которые указывают на сильные/слабые стороны в понимании алфавита и правил печати для отдельных детей	Включает слишком мало элементов для планирования обучения Отсутствует валидность по критерию для Pre-K и K, кроме сравнения с TERA-2
ТПРИ	Предоставляет множество высококачественных ресурсов для увязки результатов оценки с вмешательствами, основанными на фактических данных	Скрининг indergarten находится в середине года, что, вероятно, задержит предоставление вмешательств некоторым детям из групп риска. Чувствительность снижена из-за метода «все или ничего», а не из-за оценки отдельных функций

Заключение

Исследования вмешательств при чтении недвусмысленны — раннее выявление и вмешательство имеют решающее значение для предотвращения проблем с чтением (Snow, Burns, & Griffin, 19).98). Инструменты скрининга поддерживают наши усилия по точному выявлению учащихся, подверженных риску развития трудностей с чтением. Чтобы эти инструменты можно было эффективно использовать в рамках RTI, практикующим специалистам важно понимать цель, ограничения и преимущества используемых ими инструментов скрининга. В дополнение к обзорам, подобным этому, практикующие врачи должны учитывать другие факторы, которые могут повлиять на решения о вмешательстве, такие как наличие ресурсов, степень серьезности уровня риска, указанная в результате скрининга, и уровень риска общей популяции учащихся, которых они обслуживают. .

Ссылки

Бадиан, Северная Каролина (1982). Прогноз хорошего и плохого чтения перед поступлением в детский сад: 4-летнее наблюдение. Журнал специального образования, 16, 309–318.

Бадиан, Северная Каролина (2000). Способствуют ли дошкольные орфографические навыки предсказанию чтения? В Н. Бадиан (ред.), Прогнозирование и предотвращение ошибок при чтении (стр. 31–56). Тимониум, Мэриленд: York Press.

Инверницци, М., Джастис, Л., Ландрам, Т.Дж., и Букер, К. (2004/2005). Ранний скрининг грамотности в детском саду: широкое внедрение в Вирджинии. Журнал исследований грамотности, 36, 479–500.

Дженкинс, Дж. Р., Хадсон, Р. Ф., и Джонсон, Э. С. (2007). Скрининг читателей из группы риска в ответ на меры вмешательства. School Psychology Review, 36, 582–600.

Джонсон, Э.С., Пул, Дж.Л., и Картер, Д. (2009). Внедрение процесса скрининга в рамках RTI: Обзор методов и инструментов K-12. Национальный центр по проблемам обучаемости RTI Action Network.

Джастис, Л.М., Инверницци, Массачусетс, и Мейер, Д.Д. (2002). Разработка и внедрение протокола ранней проверки грамотности: предложения для логопеда. Услуги по языку, речи и слуху в школах, 33, 84–101.

О’Коннор, Р. Э., и Дженкинс, Дж. Р. (1999). Прогнозирование нарушений чтения в детском саду и в первом классе. Scientific Studies of Reading, 3, 159–197.

Ратвон, Н. (2004). Ранняя оценка чтения: пособие для практикующего врача. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Сатц, П., и Флетчер, Дж. М. (1988). Раннее выявление детей с ограниченными возможностями обучения: новый взгляд на старую проблему. Журнал Консультации и клинической психологии, 56, 824–829.

Скарборо, HS (1998). Раннее выявление детей, подверженных риску трудностей с чтением: фонологическая осведомленность и некоторые другие многообещающие предикторы. В BK Shapiro, PJ Accardo и AJ Capute (Eds. ), Конкретные нарушения чтения: взгляд на спектр (стр. 75–199). Тимониум, Мэриленд: York Press.

Сноу, К.Э., Бернс, М.С., и Гриффин, П. (ред.). (1998). Предотвращение затруднений при чтении у маленьких детей. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Национальной академии.

Наверх

Специальное образование: получение помощи для вашего ребенка (для родителей)

Что такое специальное образование?

Многие учащиеся имеют право на дополнительную помощь и поддержку в школе. Это называется «специальное образование». Дети имеют право на специальное образование, если на обучение влияет физическое, когнитивное, поведенческое или эмоциональное состояние.

Специальное образование обеспечивает получение всеми учащимися, имеющими право, бесплатного соответствующего государственного образования вместе со своими сверстниками, не являющимися инвалидами, насколько это возможно. Услуги могут включать:

индивидуальную программу обучения (IEP)
дополнительные вспомогательные средства и услуги, такие как помощник в классе
Логопедия для помощи в разговоре или общении, а также при кормлении
трудотерапия для облегчения повседневной деятельности

Если вас беспокоит способность вашего ребенка к обучению, попросите детский сад или школу вашего ребенка провести образовательную оценку. Чем раньше дети получат необходимую помощь, тем более успешными они будут в школе.

Что такое закон?

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гарантирует, что люди с ограниченными возможностями от рождения до 21 года получают бесплатное государственное образование, адаптированное к их потребностям.

Дети, имеющие право на дополнительную помощь, могут получить план, в котором устанавливаются цели обучения и предусматриваются приспособления (помощь в получении общего образования) и модификации (изменения в общем образовании), способствующие успеху. Родители, учителя, терапевты, школьные психологи и другие работают в команде над созданием плана. Планы предлагаются в зависимости от способностей и возраста:

индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP): Этот план предоставляется младенцам и детям младше 3 лет, у которых есть задержки в развитии или медицинские проблемы, которые могут привести к задержкам (например, потеря слуха, раннее рождение или генетические заболевания, такие как синдром Дауна).
индивидуальная программа обучения (ИОП). Здесь описываются текущие уровни успеваемости учащегося и намечаются достижимые цели обучения. Он также включает в себя любые приспособления или модификации и сопутствующие услуги (например, терапию), а также план перехода на жизнь после окончания средней школы, если учащемуся 14 лет или больше. IEP включает годовой обзор и ежеквартальные отчеты о ходе работы.

Что мне сделать в первую очередь?

Поговорите со своим врачом. Если у вашего ребенка есть особые потребности, из-за которых ему трудно учиться или он отстает в развитии, сообщите об этом своему врачу. Врач может определить, может ли ваш ребенок получить пользу от обследования или его следует осмотреть специалисту (например, логопеду или психологу).

Запрос или согласие на оценку. Ребенок, которому может понадобиться дополнительная помощь для достижения вех, будет направлен на оценку. Это может произойти в рамках программы раннего вмешательства вашего штата или вашего местного школьного округа. Оценки используют тесты для выявления сильных сторон и проблем ребенка. Вы можете запросить бесплатную оценку, даже без направления от своего врача. Вот как:

Если вашему ребенку меньше 3 лет , позвоните в программу раннего вмешательства вашего штата.
Если вашему ребенку 3 года или больше , позвоните в местный школьный округ.
Если ваш ребенок старше и плохо учится в школе , попросите о проведении оценки в любое время. Поговорите с учителями, директором школы, школьным консультантом или психологом, чтобы назначить тестирование.

Как будет проходить тестирование моего ребенка?

Тип проводимых тестов зависит от ваших опасений и потребностей вашего ребенка. Тесты могут проверять языковые навыки, моторику, развитие, проблемы с поведением, IQ и достижения.

Какие услуги предлагаются?

Младенцы и дети младшего возраста

Младенцы и дети младшего возраста участвуют в программах раннего вмешательства своего штата. Большинство услуг предоставляется на дому и включает помощь в обучении ходьбе, разговору, игре и развитии других навыков. Семьи и опекуны узнают, как помочь детям достичь своих целей, и могут получить помощь в решении проблемного поведения или других проблем.

До того, как детям исполнится 3 года, они снова проходят тестирование, чтобы определить, нужно ли им продолжать специальное образование. Если ребенок соответствует требованиям, составляется план дошкольного образования.

Дошкольники

Дети старше 3 лет обычно получают услуги вне дома. Дошкольники лучше всего учатся в окружении своих сверстников, а учителя помогают им подготовиться к детскому саду. Это происходит в дошкольных учреждениях специального образования или других учебных центрах. При необходимости ребенок может получить дополнительные услуги, такие как логопед, для достижения целей обучения.

После окончания дошкольного образования детей можно снова обследовать, чтобы определить, нужно ли им продолжать пользоваться специальными образовательными услугами в начальной школе.

Дети школьного возраста

В зависимости от потребностей учащиеся от детского сада до 21 года могут иметь право на участие в IEP или в плане образования 504 . Учащиеся должны быть признаны подходящими для участия многопрофильной командой.

В то время как IEP предоставляет услуги специального образования, включая любые модификации, и определяет цели, план 504 помогает ребенку с инвалидностью добиться успеха в поведенческих и/или экологических приспособлениях в обычном классе.

Эти два плана могут звучать одинаково, но план 504 отличается от IEP. Основное отличие состоит в том, что план 504 изменяет обычную образовательную программу учащегося в обычном классе. План 504 контролируется классными руководителями. Учащийся с IEP может получать различные образовательные услуги в специальной или обычной образовательной среде, в зависимости от потребностей учащегося. Программы IEP реализуются и контролируются дополнительным школьным вспомогательным персоналом.

Кроме того, для IEP требуется одобрение и участие родителей, но не для плана 504. Однако полное участие родителей в процессе плана 504 важно для академической успеваемости учащегося.

Учащиеся с потребностями, которые выходят за рамки того, что может предложить школьный округ, могут быть переведены в другую школу или программу. Этим учащимся также потребуется IEP.

Подростки

IEP начнет подготовку ребенка в возрасте 14 лет к взрослой жизни. Это называется «планирование перехода». Планирование перехода фокусируется на том, что подросток хочет делать после выпуска — например, в колледже или профессиональном училище, на работе или волонтерстве — и на навыках, необходимых для достижения этих целей.

План перехода также включает информацию о том, где может жить молодой человек и может ли он или она жить независимо. Он посвящен обучению жизненным навыкам (например, управлению денежными средствами, транспорту, уходу за собой и работе по дому) и устанавливает план перехода на медицинские услуги для взрослых.

Как часто пересматриваются планы?

IEP и 504 плана пересматриваются каждый год. Крупный пересмотр, который может включать переоценку, проводится каждые 3 года.

Могу ли я изменить план моего ребенка?

Вы (или любой другой член группы планирования вашего ребенка) можете запросить пересмотр в любое время. Если вы не согласны с IEP вашего ребенка, попросите о встрече с командой IEP, чтобы обсудить ваши опасения. Опекуны имеют право присутствовать на всех собраниях по планированию IEP, просматривать школьные документы, не соглашаться с планом и/или просить изменить его. IEP считается черновиком до тех пор, пока группа IEP не согласится с планом и не подпишет документ.

Если эти усилия не принесут желаемых результатов, вы можете обратиться к посреднику или подать жалобу в рамках надлежащей правовой процедуры, чтобы помочь решить проблемы между вами и школьным округом. Вы также можете подать жалобу через агентство штата по вопросам образования или подать судебный иск.

Ваш ребенок продолжит пользоваться услугами, пока вы проходите процесс разрешения проблемы.

Что еще я должен знать?

Путь вашего ребенка к обучению может отличаться от того, что вы ожидали. Иногда это может показаться ошеломляющим процессом. Но помните, что вам не нужно проходить его в одиночку.

Найдите поддержку в школе и в обществе. Поговорите с другими родителями, которые прошли через это до вас. Присоединяйтесь к группе поддержки онлайн или лично.

При тщательном планировании и терпении, работая вместе со школой, вы можете помочь своему ребенку учиться и полностью раскрыть свой потенциал.

Процедуры оценки детей младшего и дошкольного возраста — видео и стенограмма урока

Курсы психологии / Психолог школы Praxis (5402) Подготовка Курс / Психологическая оценка особых групп населения Глава

Инструктор: Лаура Грей Показать биографию

Лаура живет в районе Бойсе, штат Айдахо, со своим мужем и детьми. Она имеет степень бакалавра искусств. в среднем образовании (английский язык и обществознание) Университета Луизианы в Монро, M.Ed. и Эд.С. по школьному консультированию (K-12) Университета Южного Миссисипи и Университета Южной Алабамы соответственно, а также докторскую степень. в учебном дизайне для онлайн-обучения из Университета Капелла. Она преподает онлайн в нескольких колледжах и университетах по всей стране и имеет более чем 20-летний опыт работы в сфере образования.

Оценки детей дошкольного возраста важны для определения того, как идет их развитие и достигают ли они определенных важных вех. Узнайте о процедурах оценки детей младшего возраста, поймите цель их выполнения и изучите инструменты и методы оценки дошкольников. Обновлено: 12.11.2021

Оценка

Из-за того, что за последние 10-15 лет в школах проводилось тестирование с высокими ставками, некоторые люди отрицательно относятся к оценке. Вероятно, это связано с менталитетом «все тесты без обучения» в некоторых школах, а также со стрессом учащихся. Но знаете ли вы, что каждый раз, когда родитель ведет своего новорожденного ребенка к врачу на осмотр, врач проводит определенные оценки, чтобы убедиться, что ребенок хорошо растет и развивается? В образовании то же самое, что и в здравоохранении.

У детей дошкольного возраста оценка часто является необходимой вещью, поскольку она может многое рассказать родителям и воспитателям об умственном и эмоциональном развитии ребенка. Давайте поговорим о различиях между оценкой дошкольников и детей школьного возраста, а также о некоторых различных типах оценок, которые за многие годы доказали свою надежность и достоверность.

Произошла ошибка при загрузке этого видео.

Попробуйте обновить страницу или обратитесь в службу поддержки.

Чтобы продолжить просмотр, необходимо создать учетную запись

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть этот урок

Вы студент или преподаватель?

Создайте свою учетную запись, чтобы продолжить просмотр

Как участник вы также получите неограниченный доступ к уроки математики, английского языка, науки, истории и многое другое. Кроме того, получите практические тесты, викторины и индивидуальное обучение, которые помогут вам преуспеть.

Получите неограниченный доступ к более чем 84 000 уроков.

Попробуй это сейчас

Настройка занимает всего несколько минут, и вы можете отменить ее в любое время.

Уже зарегистрированы? Войдите здесь для доступ

Ресурсы, созданные учителями для учителей

Более 30 000 видеоуроков и учебные ресурсы‐все в одном месте.

Видеоуроки

Тесты и рабочие листы

Интеграция в классе

Планы уроков

Я определенно рекомендую Study.com своим коллегам. Это как учитель взмахнул волшебной палочкой и сделал работу за меня. Я чувствую, что это спасательный круг.

Дженнифер Б.

Учитель

Попробуй это сейчас

Далее: Процедуры оценки для изучающих английский язык

пройти викторину Смотреть следующий урок

Повторить

Просто регистрируюсь.

Вы все еще смотрите? Да! Продолжай играть.

Ваш следующий урок будет играть в 10 секунд

0:00 Оценка
0:51 Зачем оценивать?
2:09 Оценка дошкольников
2:50 Инструменты и методы оценки
4:13 Итоги урока

Сохранять

Точно так же, как важно следить за тем, чтобы новорожденный ребенок рос и развивался, важно также следить за тем, чтобы растущие дети достигали определенных вех. Педагоги должны знать, что подростки должны пройти определенные интеллектуальные и эмоциональные этапы, если они хотят добиться успеха после поступления в школу. И вот тут-то и вступает в игру оценка. Оценка ребенка дошкольного возраста обычно проводится по одной из двух причин: либо кажется, что ребенок не достигает основных показателей развития, интеллектуальных и эмоциональных показателей, и требуется дополнительная информация, чтобы определить, является ли вмешательство необходимо или воспитатели дошкольных учреждений хотят убедиться, что их ученики будут готовы к поступлению в детский сад.

Есть много причин, по которым маленький ребенок может не достичь вех. Одной из распространенных причин является просто зрелость. Девочки в этом возрасте, как правило, взрослеют быстрее, чем мальчики, а мальчики с «поздним» днем рождения могут быть недостаточно зрелыми, чтобы пойти в детский сад. Это случается чаще, чем вы думаете. Другая причина заключается в том, что иногда дети эмоционально и в развитии «медленнее», чем их сверстники. Большую часть времени родители замечают это у своих младенцев или малышей, но иногда это может ускользнуть, пока ребенку не исполнится три или четыре года, и дети более регулярно общаются с другими детьми своего возраста. Или, возможно, есть какая-то основная поведенческая проблема. Опять же, часто родители не осознают этого, пока у них не будет возможности сравнить своих детей со сверстниками, так что это может остаться незамеченным в течение нескольких лет.

В то время как большинство детей младшего возраста можно оценить с помощью устных или письменных тестов, этого нельзя сказать об очень маленьких детях. Подавляющее большинство дошкольников еще не умеют читать и писать достаточно хорошо, чтобы сдать письменный тест, и многие из них не могут адекватно вербализовать и объяснить то, что им показывают. Поэтому воспитателям дошкольного образования приходится действовать немного по-другому.

Знаете ли вы, что существуют национальные стандарты дошкольного развития и подготовки к школе? Оба Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC) и Отдел раннего детства (DEC) Совета по делам детей с особыми потребностями опубликовали свои собственные наборы стандартов, и оба они широко используются в Соединенных Штатах.

Наблюдение оказалось очень эффективным способом оценки маленького ребенка. Просто наблюдение за тем, как маленькие дети играют и взаимодействуют с окружающей средой, может многое рассказать вам об их росте и развитии. И родители, и учителя могут проводить наблюдения, и существует множество различных контрольных списков для оценки детей в раннем возрасте, которые могут помочь им записывать то, что они видят.

Шкала оценок учителей – еще одно средство оценки для дошкольников. С помощью шкалы оценки учителя учитель обычно оценивает ребенка по шкале от одного до трех или от одного до пяти по определенному навыку. В конце оценки эти числа подсчитываются, и доступна отдельная форма, которая позволяет учителю интерпретировать оценку. Примером шкалы оценки учителей является шкала оценки учителей Коннерса для детей дошкольного возраста.

Универсальные экраны использовать инструменты, которые можно применять к каждому ребенку в классе. Некоторые образовательные компании предлагают недорогие варианты таких показов. Независимо от используемого инструмента или метода, важно знать, что все в конечном счете ищут одно и то же: определить, соответствует ли ребенок требованиям своего возраста. Примером универсального скрининга для детей младшего возраста является скрининг фонологической грамотности или PALS.

Хотя термин оценка приобрел плохую репутацию из-за всех испытаний с высокими ставками, которые проводились за последние несколько лет, на самом деле это может быть очень хорошо. И родители, и воспитатели должны знать, развиваются ли их дети с приемлемой эмоциональной и интеллектуальной скоростью. Многие дети, проходящие тщательную оценку, делают это потому, что они не развиваются адекватно. Тем не менее, все более современными оценками являются универсальный скрининг , что означает, что оценивается каждый ребенок в дошкольном классе. Наблюдения, мониторинг прогресса и рейтинговые шкалы учителей — все это действительные и надежные способы оценки очень маленьких детей. И хорошая новость заключается в том, что в большинстве случаев дети даже не осознают, что их оценивают!

Поиск материала «Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей 4 года, Часть 1» для чтения, скачивания и покупки

Search results:

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 3 года. Часть 2 – МНОГОКНИГ.ee

книги

Подарочные карты

игры, игрушки

товары для малышей

товары для праздника

товары для школы

товары для живописи, рукоделия и хобби

традиционные товары

другие товары

издательство

Проверяем знания дошкольника тесты для детей. Проверяем знания дошкольника

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 года. Часть 1

Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 лет. Часть 2

развивающие и обучающие тесты онлайн от ЛогикЛайк

Тесты и задания по математике для дошкольников

Для чего нужны онлайн-тесты детям и родителям?

Тесты на логику для дошкольников

Времена года

Тесты по математике для школьников

Что нужно знать воспитателям

Что такое дошкольная оценка?

Почему важны оценки?

Как проводить оценки

Типы навыков, которые вы должны оценивать в своем центре

Как дошкольные оценки могут улучшить качество вашей программы

Шаблоны оценок для дошкольников

Шаблон навыков речи

Шаблон предварительной литра и математической оценки

Social и эмоциональные навыки.0002

Шаблон предварительной оценки

Инструменты и источники дошкольного оценивания

Часто задаваемые вопросы об оценивании дошкольников

Какие виды оценивания используются в дошкольных учреждениях?

Какие трудности возникают при оценке дошкольников?

Как узнать, является ли оценка формальной?

Итог

Вступительные испытания: дошкольники | PrivateSchoolReview.com

Скрининг развития и достоверная оценка

Скрининг развития и социально-эмоционального развития

Средства скрининга развития, одобренные для использования:

NYCDOE Expectations

Ключевые требования

Квалификация персонала

Материалы для скрининга

Обучение

Общение с семьями

Screening Outcomes

Семейные сети по уходу за детьми и программы от рождения до пяти:

Аутентичное оценивание

Скрининг проблем с чтением в дошкольных учреждениях и детских садах

Дополнительные статьи

Дополнительные ресурсы

Заключение

Ссылки

Специальное образование: получение помощи для вашего ребенка (для родителей)

Что такое специальное образование?

Что такое закон?

Что мне сделать в первую очередь?

Как будет проходить тестирование моего ребенка?

Какие услуги предлагаются?

Младенцы и дети младшего возраста

Дошкольники

Дети школьного возраста

Подростки

Как часто пересматриваются планы?

Могу ли я изменить план моего ребенка?

Что еще я должен знать?

Процедуры оценки детей младшего и дошкольного возраста — видео и стенограмма урока

Оценка

Чтобы продолжить просмотр, необходимо создать учетную запись

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть этот урок

Уже зарегистрированы? Войдите здесь для доступ

Ресурсы, созданные учителями для учителей

Просто регистрируюсь.

Зачем оценивать?

Оценка дошкольников

Инструменты и методы оценивания