Прописная заглавная буква р: Буква Р в прописях | Прописи, Алфавит, Уроки письма
Буква Рр открытый урок – начальные классы, уроки
ХОД УРОКА
Организационный момент
–Здравствуйте ребята!
-Сегодня у нас Вами очень необычный урок! К нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Фонематическая разминка
– А сейчас все сядем ровно, спины выпрямим и внимательно меня послушаем.
– Какой звук первый в этих словах: Рома, рысь, роза?
– Какой звук в этих словах последний: шар, сыр, мир?
– Какой буквой обозначается этот звук?
– Каким цветом обозначаем эту букву? Почему?
– Какую же букву мы с вами проходили на прошлом уроке?
Гимнастика для рук
Рисование росчерка «Рыбка»
– Отгадайте загадку:
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет. (Рыба)
– Учитель показывает росчерк на доске со словами: «Руку не отрываем, произносим двустишье и рисуем так:
Рыбка робкая плывет
И привет подружкам шлет.
Дети рисуют росчерк на листах нелинованной бумаги.
-Молодцы!
-Ребята, посмотрите, на доске написано предложение.
-Но кто-то стер последнее слово, давайте подумаем, что же за слово там было.
Составление односложных слов из разрезной азбуки:
1) Мама купила в магазине …
(показ картинки)
– Составьте из разрезной азбуки слово рис.
Учитель показывает правильную запись слова на доске (обращает внимание на соединения букв)
Дети обводят слово в тетради и записывают слово 1 раз самостоятельно.
Письмо заглавной буквы Р.
Выделение первого буквы Р в именах.
– Ребята, кто изображен на картинке?
– Посмотрите, под картинкой написано ее имя. Все ли буквы на месте? Какой буквы не хватает?
– Заглавной или строчной буквой будем обозначать звук р в начале имён детей?
-А умеем ли мы писать заглавную букву?
-Хотите научиться? Что мы сегодня будем делать с вами на уроке?
– А кто это к нам стучится?
– Ребята, кто пришел?
– Правильно, это Незнайка, а зачем он к нам пришел?
-Оказывается девочка Рита подруга Незнайки.
Он пишет ей письмо, а вот имя Риты написать не получилось, потому что он не знает как пишется заглавная буква Р
-Поможем Незнайке научиться писать?
-Проходи Незнайка, садись за свободную парту. Начинаем работать.
Анализ прописной буквы Р
– Посмотрите, из каких элементов состоит прописная буква Р.
Учитель показывает на доске: наклонная палочка с закруглением внизу – дети пишут в воздухе, верхний элемент прописной буквы р – дети пишут в воздухе.
–Письмо наклонной палочки с закруглением снизу ( J ).
Учитель показывает правильное написание на доске. Дети сначала обводят наклонную палочку с закруглением снизу в тетради (полстроки), затем самостоятельно прописывают полстроки данного элемента.
–Письмо верхнего элемента прописной буквы Р
Учитель показывает правильное написание на доске. Дети сначала обводят элемент в тетради (полстроки), затем самостоятельно прописывают полстроки.
Письмо заглавной буквы Р.
Показ правильного написания учителем на доске.
2) Обводка силуэта прописной буквы Р (карточка с аппликацией прописной буквы Р из бархатной бумаги).
3) Письмо заглавной буквы Р в воздухе.
4) Обводка буквы Р (полстроки) в тетради.
5) Самостоятельное письмо буквы Р (полстроки).
6) Сравнение с образцом
-Молодцы! А сейчас нам пора отдохнуть!
Физкультминутка
Упражнение «Допиши первую букву имени»
–Ребята, мы с вами научились писать заглавную букву Р. Давайте проверим, как у вас получается.
– Прочитайте, что написано на карточке. Какие буквы пропущены?
.ита .ома
– Допишите имена детей. Какую букву будете писать? Какой элемент нужно написать сначала, какой – потом?
Составление слов из слогов с заглавной буквой Р.
– Ребята, посмотрите, у нас есть 2 столбика слогов
– Прочитайте 1 столбик
– Прочитайте 2 столбик
– Давайте соберем из слогов слова?
– Почему слоги 1 столбика написаны с большой буквы?
– Теперь запишем получившиеся слова в наших тетрадях
Составление предложений по картинкам и составление их схем:
– Ребята, а давайте поможем Незнайке написать письмо и составим предложение про Риту
Составление предложение со словом Рита по картинке.
-Как начнем писать предложение? Первое слово напишем с какой буквы?
– Второе слово напишем с какой буквы? Почему?
– Сколько всего слов в предложении?
– Назовите мне маленькое слово
-Запишите это предложение в тетрадь
– Составьте схему этого предложения (дети выделяют слова из предложения и обозначают их полосками)
-Молодцы, теперь я вижу, что вы научились писать заглавную букву Р
-Незнайка, а ты научился?
-Давайте проверим, Ульяна у нас на доске осталось недописанным имя Рита, допиши
Незнайка дописывает имя на конверте
– Спасибо вам ребята, вместе с вами я научился писать букву Р
– До свидания ребята!
Итог урока
– Какую букву учились писать на уроке?
Домашнее задание:
Письмо букв и слогов: Р, Ро, Ри.
Письмо прописной буквы Щ Урок письма заглавная буква щ
Проверка готовности к уроку.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи,
За работу, в добрый час!
Перед тем, как приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики:
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Вопросы классу: Какие новые знания вы получили на прошлом уроке письма?
Что ещё можем рассказать о букве Щ, пользуясь алфавитом? Кто желает показать своё умение писать строчную букву щ?
Итак, при написании буквы мы (должны соблюдать: высоту, наклон, расстояние между элементами).
Отгадайте моизагадки:
Я умею громко лаять,
А еще хвостом вилять,
Я за кошками гоняюсь
И на них люблю рычать.
Домик мой из досточек,
А грызу я косточки. (Щенок)
Две молоденьких сестрицы
Вышли солнцу поклониться,
И под солнцем золотым
Засмущались, покраснели,
Платья алые надели.
(Щеки)
Костяная спинка,
Жёсткая щетинка,
С мятной пастой дружит
И усердно служит (Щетка зубная)
Ребята, что объединяет эти слова?
А какие еще слова вы знаете с буквой «Щ»? Назовите их.
Не забывайте, что она может быть и в середине слова и дажев конце слова.
Отгадав загадки, как вы думаете, чему будем учиться сегодня? попробуйте сформулировать самостоятельно тему нашего урока?
Итак, сегодня мы продолжаем говорить о букве «Щ», только уже о заглавной.
Сейчас откройте прописи на с. 29 и рассмотрите, чему же нам сегодня необходимо научиться. Итак, сегодня мы должны с вами научиться:
План:
Письму элементов,
Написанию буквы,
Письму слогов,
Письму слов и предложений.
Физминутка
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять
Приступаем к 1 пункту плана урока.
Рассмотрите букву щ, из каких элементов состоит буква щ?
На какие буквы похожа? Рассмотрите, как пишется буква щ?
Давайте попробуем в воздухе написать букву Щ
Проверьте наклон тетради, свою посадку и обведите в прописи элементы буквы, узор доведите до конца строки.
Теперь выполните задание в первой строке, под самой красивой буквой поставьте точку.
Посмотрите, справились с первым пунктом плана?
Прочитайте слоги. Какое соединение в слогах ща и ще? Какое соединение в слоге щу?
Как пишутся слоги ща и щу? – справились с этим пунктом плана?
Прочитайте: Щеткой чищу я щенка.
Что это я прочитала? Давайте напишем это предложение так же красиво и аккуратно.
Следующее задание. Незнайка попал в беду и просит нашей помощи, ребята, мы поможем Незнайке?
Итак, все внимание на слайд вам необходимо из этих букв составить слово.
Какое слово у нас получилось?
Выполним следующее задание, в прописях давайте вместо точек вставим полученное пропущенное слово и запишем его.
Прочитайте, что у нас получилось? Щенок от радости пищал.
Что это я прочитала?
Сколько слов в этом предложении?
Давайте вспомним правило написания предложения. Напишите это предложение.
В словах, где встречаются гласные буквы, поставьте под ними точки.
Работа в парах: проверка правильности и оценивание .Поменяйтесь тетрадями и словесно оцените друг у друга этот вид работы
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это…
Что вы знаете о щуке?
Ребята, обратите внимание на картинку, где изображена щука, есть слова, эти слова рассыпались давайте постараемся составить красивое предложение.
Какое предложение у нас получилось?
В реке живет щука. Давайте запишем составленное нами предложение.
Давайте по цепочке прочтем, какие слова у нас получились?
Какое новое знание мы сегодня открыли? Для чего мы её изучали? Пригодится ли нам это знание?
Я научился …
Я запомнил …
Мне надо поработать …
Тип урока: Урок – игра
Цель: научиться писать буквы Щ, щ.
Задачи:
1. Образовательные:
– Формировать умение писать буквы Щ, щ в соответствии с образцом;
– Формировать умение списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта;
– Формировать умение составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок;
– Учить писать слоги, сочетания и слова с буквами Щ, щ;
– Учить правильно записывать слова с сочетаниями ща, щу;
– Закреплять правильное написание в словах сочетаний ча, чу;
– Закреплять написание изученных букв;
– Закреплять умение правильно обозначать границы предложения.
2. Развивающие:
– Развивать навыки самоконтроля и самооценки;
– Развивать орфографическую зоркость;
– Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.
3. Воспитывающие:
– Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;
– Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
Тип урока: Открытие новых знаний
В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:
– игровая (урок построен в форме игры – путешествия)
– личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
– проблемное обучение (частично – поисковый)
– здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Письмо заглавной буквы «Щ»
в 1 «А» классе.
Тип урока : Урок – игра
Цель : научиться писать буквы Щ, щ .
Задачи:
1. Образовательные:
Формировать умение писать буквы Щ, щ в соответствии с образцом;
Формировать умение списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта;
Формировать умение составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок;
Учить писать слоги, сочетания и слова с буквами Щ, щ;
Учить правильно записывать слова с сочетаниями ща, щу ;
Закреплять правильное написание в словах сочетаний ча, чу ;
Закреплять написание изученных букв;
Закреплять умение правильно обозначать границы предложения.
2. Развивающие:
Развивать навыки самоконтроля и самооценки;
Развивать орфографическую зоркость;
Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.
3. Воспитывающие:
Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;
Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
Тип урока: Открытие новых знаний
В уроке использованы элементы современных педагогических технологий :
Игровая (урок построен в форме игры – путешествия)
Личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
Проблемное обучение (частично – поисковый)
Здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с литературным чтением и окружающим миром.
Технические особенности урока: урок включает компьютерную презентацию.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Удерживать цель деятельности до получения её результата;
Планировать решение учебной задачи;
Выполнять последовательность необходимых операций;
Анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;
Находить общие элементы в буквах;
Конструировать буквы из элементов;
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
Анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
Ориентироваться на странице тетради;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
Слушать и понимать речь других;
Строить высказывания, оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
Договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Личностные УУД:
Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения;
Проявлять интерес к изучению нового;
Проявлять интерес к поиску способа действия в заданных условиях.
ХОД УРОКА
- Организационный момент:
- Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность к его началу. Я буду перечислять необходимые предметы, а вы проверьте все ли у вас лежит на парте и по необходимости достаньте то, что вы забыли положить.
Ручка, карандаш, пропись, рабочая тетрадь
Ручка, карандаш, пропись, рабочая тетрадьМы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
- А урок сегодня не совсем обычный. Вы любите сказки? Это хорошо, потому что сегодня мы совершим небольшое путешествие в Страну сказок. Туда мы отправимся на ковре-самолёте.
(Слайд)
- Но, чтобы он поднялся в воздух, вы должны ответить на мои вопросы.
2. Повторение:
- Какие буквы мы уже умеем писать? (Все) правая сторона доски.
- На какие группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные) (Ударные -безударные)(твердые-мягкие, глухие –звонкие).
- Давайте проведем воздушный диктант (ребята угадывают буквы по описанию).
Часто в сказках героев ждут различные испытания. Ждут они и нас. А вот и первое испытание:
- Каким шрифтом написаны буквы на левой стороне доски? (Печатным).
- Подберите теперь к печатным буквам прописные.
- Какая буква осталась без пары? (Щ).
- Как вы думаете какую букву мы будем учиться писать?(букву Щ).
3. Сообщение темы и цели урока:
Знакомство с буквой Щ.
- Звук щ гласный или согласный? Каким он бывает?(мягкий).
- (Ребята рассматривают буквы, отвечают на вопросы учителя,)
- А сейчас, мы вновь, оправимся в страну «Букволандию», где научимся писать новую букву, но прежде, подготовим наши пальчики к работе, к нам пришли в гости ежики (разминка с массажными шариками)
4. Работа по теме.
- Открываем тетради в ячейку, вспоминаем правила посадки.
- Записываем число.
- Анализ буквы «Щ», выделение знакомых элементов. Хором произнести развернутый алгоритм написания данной буквы:
В средней 1/3 допол
нительной строки выписываем крючок с поворотом ручки, опускаемся по наклонной, выполняем «качалочку», подни маемся по крючку на 1-2 мм выше верхней линеечки рабочей строки, пишем «секрет», по «секрету» – наклонная линия вниз, «качалочка», поднимаемся по крючку на 1-2 мм выше верхней линеечки рабочей строки, пишем «секрет», по «секрету» – наклонная ли ния вниз, «качалочка»,крючок до 1/3 снизу, без поворота ручки опускаемся по наклонной до 1/3 в дополнительной строке, петелька
(по принципу петельки буквы
д
)
, перехлёст на нижней линеечке рабочей строки, крючок до середины».
- Работа в тетрадях в ячейку.
- Оцените себя.
5. Зрительная гимнастика:
6. Работа по теме:
Работа в прописях
- Далее дети самостоятельно упражняются в записи буквы Щ.
- Повторяется правило о написании слов с большой буквы. Прочитываются слова Щукин, Щепкин, устанавливается их значение, слова записываются рядом с образцами.
- Звуко-буквенный анализ слова: Щукин.
Работа в парах
Учитель дает задание:
- Послушайте загадку и угадайте имя сказочного героя, который приготовил для вас следующее испытание:
Что это за мальчик странный,
Человечек деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?.. (Слайд)
Скажите, а что помогает пройти все испытания (дружба). Сейчас вы поможете друг другу, будете работать в парах.(правила работы в парах).
- Прочитывается скороговорка, проводится орфографический разбор слов, затем одни учащиеся записывают её по пунктиру, другие самостоятельно, подчёркивается буква
Щ. Совместно ищут орфограммы.
Совместно ищут орфограммы.- Следующий сказочный персонаж пришёл к нам из чащи леса. Кто он?
Учитель загадывает загадку:
Он носит вместо шапки
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь:
Это…(Гном) (Слайд)
- Учащимся предлагается прочитать ещё одну скороговорку и после орфографической подготовки записать её на пустых строках:
Чащи чаще в нашей пуще.
В нашей пуще чащи гуще.
Учитель задаёт вопрос:
- Кто знает значение слова пуща?
- Лес густой и тёмный. Пуща. (Слайд)
- Кто знает значение слова чаща?
- Лес густой и тёмный. Чаща. (Слайд)
- Какой вывод мы можем сделать?(разные по написанию слова обозначают одно – синонимы).
- Вместе с педагогом дети проставляют ударение в словах, находят безударные гласные, отмечают их точками, учитель произносит проверочные слова.
7. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
- Необходимо восстановить чистоговорку.
8. Продолжение работы по теме урока (вариативная часть).
- Необходимо записать предложения, исправив ошибки.
- Работа с лентой букв: учащиеся хором прочитывают буквы, подчёркивают четвёртую, пятую и седьмую по счёту, указывают в них сходные элементы.
9. Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель обращается к детям:
- Заканчивается наше путешествие в Страну сказок. Мы встретили героев различных сказок, выдержали много испытаний.
- Интересно ли было на уроке?
- Какие задания показались вам наиболее трудными?
- У кого из вас не было затруднений, и он справился легко со всеми заданиями?
- Учитель обращается к детям:
Подписи к слайдам:
Письмо заглавной буквы «Щ».
Презентацию приготовила: Учитель 1 «А» класса Юдицкая Т.В.Пу ща – большой и густой труднопроходимый лес.
Ча ща – тёмный густой лес.
Письмо заглавной буквы Щ
Цели: научиться писать заглавную букву Щ
Задачи:
Писать заглавную букву Щ по образцу
Писать под диктовку слоги и слова с изученными буквами
Записывать слова со слияниями ЩА, ЩУ
Дополнять предложение по смыслу
Составлять схему предложения.
Восстанавливать деформированное предложение
Переписывать печатное предложение письменными буквами
Учиться видеть орфограммы в написанных словах
Ход урока
- Рассмотрите страницу 29 в прописях. Предположите, чем мы будем заниматься.
Рассмотрите элементы, из которых состоит заглавная буква Щ.
Сколько?
Какие?
Откуда начинать писать все элементы?
В каких буквах встречали эти элементы?
- Пальчиковая гимнастика. Контроль посадки
Обводим элементы буквы в широкой строке, узор.
- Определяем место буквы на рабочей строке.
Обводим серую букву, пишем ещё одну, сравниваем с образцом, пишем до конца строчки, оцениваем (обведите зелёной ручкой написанную вами букву, наиболее похожую на образец).
- Читаем слоги на следующей рабочей строке. Как они написаны? (с заглавной буквы)
Прочитайте слияния, в которых есть знакомые орфограммы (ЩА, Щу). Вспоминаем правило.
Записываем эти слоги, пишем третий. Оцениваем (обведите зелёной ручкой написанный вами слог, наиболее похожий на образец).
Физкультминутка
- Читаем предложение «Щёткой чищу я щенка».
Находим слова с буквой Щ.
Играем в сыщиков . А теперь всё по-взрослому. Будем тренировать нашего щенка, чтобы он вырос в настоящую розыскную собаку. А искать он у нас будет самые опасные места в словах, которые называются ……. (ищем орфограммы, обводим их в кружок).
Составляем рядом схему предложения.
Как думаете, что чувствует щенок? (ему щекотно)
На доске слова ЩЕКОЧУ, БОКА, ЕМУ (все слова напечатаны строчными буквами).
Попробуйте из этих слов продолжить фразу так, чтобы получилось в рифму (складно). Дети переставляют карточки со словами, чтобы получилось продолжение скороговорки «Щёткой чищу я щенка. Щекочу ему бока ».
Рассматриваем полученное предложение, проверяем, как наш щенок научился искать орфограммы (ищем орфограммы, исправляем ошибку (заглавная буква))
Пишем полученное предложение под диктовку.
Обводим орфограммы. Проверяем у соседа по парте, оцениваем по критериям АККУРАТНО, ПРАВИЛЬНО. (зелёный плюсик на полях)
Физкультминутка для глаз
- Предложите, что можно сделать в следующем задании? (вставить пропущенное слово, обвести серое слово, переписать предложение, найти и обозначить орфограммы, составить его схему).
- Читаем слова последнего задания, предлагаем, что будем делать. (составить из слов предложение, записать его письменными буквами).
Из слов на доске составляем варианты предложений, останавливаемся на варианте «Щука живет в реке».
Ищем орфограммы, пишем под диктовку.
Проверяем у соседа по парте, оцениваем по критериям АККУРАТНО, ПРАВИЛЬНО.
Итог:
Чем сегодня занимались на уроке?
Продолжите фразы:
Сегодня на уроке:
Я Узнал, как….
Я Научился….
Я Запомнил…
Мне понравилось…
Мне было трудно…
Цели:
- Обучающая:
познакомить с написанием строчной буквы щ;
формировать каллиграфическую зоркость. - Развивающая:
развивать умения распознавать элементы букв. - Воспитывающая:
формировать грамотную речь,
прививать любовь к русскому языку.
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи урока:
- Сформировать у учащихся навыки в написании строчной буквы щ.
- Закреплять умения и навыки в написании слогов, слов, предложений.
По завершении урока учащиеся должны:
- Знать: правильное написание элементов буквы щ.
- Уметь: писать букву щ и соединения с буквой щ.
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: дифференцированный подход.
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: индивидуальные, групповые.
Программное обеспечение:
Оборудование:
Этапы урока (с указанием времени на каждый этап):
- Создание учебной ситуации. (Психологический настрой) – 1 мин.
- Актуализация знаний – 1 мин.
- Работа над новой темой – 15 мин.
- Повторение – 12 мин.
- Физкультминутка – 2 мин.
- Самостоятельная индивидуальная работа. (Карточки с индивидуальными разно-уровневыми заданиями) – 11 мин.
- Итог урока – 1 мин.
- Рефлексия – 2 мин.
Ход урока
1. Создание учебной ситуации.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку пять.2. Актуализация знаний.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с написанием новой буквы, научимся писать слоги и слова с данной буквой.
О какой букве идет речь, вы сами скажете, когда откроете конверт с элементами букв и соберете эту букву. (В конверте лежит разрезанная на элементы буква щ.)
– Какая получилась буква? (щ) (Приложение )3. Работа над новой темой.
Что такое буква? (Это то, что мы можем написать и увидеть.) Что она дает? (Звук.) Что такое звук? (Это то, что мы можем произнести и услышать.) Звук (щ) – какой? Дайте характеристику: согласный, непарный глухой, мягкий. Написание буквы щ в тетради с комментарием.
В передаче “Спокойной ночи малыши” ведущая Оксана предложила Хрюше и Степаше поиграть в игру, в которой гласные приходят в гости к согласным, то что получается? (Слоги.) (Образование, чтение и запись слогов ща, щу.) (Приложение ).
Составление из букв слов (щука, чаща, плащ, щетка) – их запись в тетради. Провожу словарную работу над этими словами.
Провожу звуковой анализ слова плащ (буква п дает звук п – он парный согласный, глухой, твердый; буква л дает звук л – он непарный согласный, звонкий, твердый; буква а дает звук а – он гласный, ударный; буква щ дает звук щ – он непарный согласный, глухой, мягкий).
С написанием какой новой буквы мы сегодня познакомились?4. Повторение. Работа над предложением “Я чищу плащ щеткой”.
Что написано на следующей рабочей строке?
Докажите, что это предложение. Что такое предложение? (Это законченная мысль.) Из чего состоит? (Из слов.)
Прочтите, посчитайте сколько в нем слов.
Назовите первое слово, второе, третье, четвертое.
Запишите предложение в тетради и составьте с помощью знаков его схему. (Знаки лежат в конвертах. Можете при затруднении поработать в парах.)5. Физкультминутка:
Волны плещу в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед. )
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем (ходьба на месте) ,
Ищем ракушки мы в песке (наклоны)
И сжимаем в кулачке (дети сжимают кулачки) .
Чтоб побольше их собрать,
Надо чаще приседать (приседания) .
Сядем дружно на песок.
Снова начался урок. (Дети садятся за парты. )6. Самостоятельная индивидуальная работа.
(Каждый учащийся получает индивидуальную карточку. Карточки даю разно-уровневые.)
– Записать прописными буквами предложения, подчеркнуть гласные буквы и слоги, которые нужно запомнить.7. Итог урока.
– С чем новым познакомились?
– Что повторяли?8. Рефлексия. Как вы себя чувствовали сегодня на уроке?
- Хорошо
- Были затруднения
- Трудно
Класс: 1 «А»
Тема урока: « Письмо буквы Щ, щ ».
Тип урока : усвоения новых знаний
Цель урока: Познакомить учащихся с алгоритмом написания заглавной и строчной буквы Щ.
Задачи урока.
Образовательные:
Создать условия для формирования понятия «письмо заглавной и строчной буквы щ».
Совершенствовать технику письма.
Отрабатывать навык письма слов с изученными буквами, обогащать словарный запас учащихся.
Развивающие:
Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к русскому языку на основе успешности учебной деятельности.
Воспитывать желание учиться и делать открытия.
Воспитывать умение слушать других.
Формируемые УУД.
Личностные УУД :
Воспитывать любви к родному языку, родному краю на основе успешности учебной деятельности.
Заинтересовывать учащихся в приобретении, расширении знаний и способов действий.
Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция.
Развитие способности к самооценке и самоконтролю.
Проведение учениками самооценки, самоконтроля
Познавательные УУД:
Решение грамматико-орфографической задачи; овладение логическими действиями анализа и сравнения.
Умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Используемые учебники и учебные пособия: Пропись 1 класс (4), автор прописи Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, демонстрационная карточка: написание букв «Щ,щ»
1.Орг. моментПрозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс ваш хоть куда,
Мы начнём урок письма.– Здравствуйте, меня зовут Инна Сергеевна. Сегодня урок письма у вас проведу я.
Настраиваются на урок.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2. Актуализация опорных знаний.
Игра “Раздели на группы”
у Г Я М я Рк г У м РХ в К х Щ
На какие группы можно разделить эти буквы?
Как узнать гласный?
Как узнать согласный?
Ещё на какие группы делятся все буквы?
У какой печатной буквы нет здесь пары письменной?
У буквы Щ, мы ещё не умеем её писать.
Тема урока:
– Письмо строчной и заглавной буквы Щщ
Мы сегодня должны научиться писать строчную и прописную букву Щ.
Прописные – строчные, гласные-согласные
Письменные -печатные
Коммуникативные УУД : умение участвовать в учебном диалоге, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Познавательные УУД : умение структурировать знания.
Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю.)
3. Формирование навыков
Новый материал.
Пальчиковая разминка.
Отгадайте загадку.
Он играет, громко лает,
Скуки он совсем не знает.
На пути сбивает с ног,
Шустрый,маленький ……(щенок)
Произнесём вместе первый звук в этом слове.(Щ)
Что обозначает буква «Щ»
Откройте пропись на стр.16 обозначим значком звук в верхнем левом углу.
Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
+ Откройте прописи, посмотрите на букву, которую нам предстоит сегодня научиться писать. А чтобы у нас получилась такая буква как в прописи, необходимо научиться её писать правильно.
+Но что бы писать красиво, для начала нам нужно размять наши пальчики.
Этот пальчик маленький,
(загнуть мизинец)
Этот пальчик слабенький,
(загнуть безымянный палец)
Этот пальчик длинный,
(загнуть средний палец)
Этот пальчик сильный,
(загнуть указательный палец)
Ну а это толстячок,
(загнуть большой палец)
А все вместе – кулачок!
(покрутить кулачком)
Чтобы приступить к написанию строчной буквы «щ», мы должны
поработать над элементами , из которых состоит строчная буква «щ».
Назовите эти элементы .()
Письмо элементов буквы щ (строчка 1)
С какими буквами имеет сходство буква «ща»
+Беседа по картинке. Как относятся дети к своему щенку? Как вы догадались об этом?
Письмо букв Щ и щ по образцам.
Из элементов Ш и Ц будет состоять буква Щ
Написание строчной буквы щ.
– Начинаю писать букву от верхней линии рабочей строки, веду прямую линию вниз, закругляю, поднимаюсь к верхней линии, снова веду прямую линию к нижней строке, опять поднимаюсь, веду снова вниз и самый сложный элемент – пишу петельку)
Посмотрите, как я напишу под счёт.Пишем под счёт 1- и 2- и 3- и петелька.
Теперь вы в воздухе под счёт.
+После того как мы потренировались в написании буквы в воздухе, мы перейдем к написанию в тетради.
Найдите первую рабочую строку.
Обведите 3 буквы, напишите 3 буквы по пунктирным линиям и 2 самостоятельно.
На второй рабочей строке напишите 5 строчных букв «щ».
Подчеркните карандашом самую правильно написанную букву.
Работа над соединениями .
Прочитайте слоги, написанные в 4 рабочей строке. Стр.16
Какие соединения использованы. Допишем буквы: верхнее соединение допишем букву у и букву а.
Щенок
Буква Щ обозначает согласный, мягкий, глухой.
Учиться писать строчную и заглавную букву Щщ
Выполняют упражнение вместе с учителем
(ш, ц)
Подчеркивают
обводят
Верхнее и нижнее
Познавательные УУД: овладение логическими действиями анализа и сравнения.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли.
умение участвовать в учебном диалоге, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
4. Физ. Минутка.
Вот высокая сосна, к солнцу тянется она!
(Потягивания, руки вверх.)
Над поляной дуб старинный ветви в стороны раскинул.
(Потягивания, руки в стороны.
) Хорошо гулять по лесу!
Но учиться интересней! (Дети садятся за парты.)
Выполняют упражнения.
5. Формирование навыков.
Игра. Сложи слова из слогов: на доске карточки
Ще-нок , ща-вель, щу-ка, кле-щи .
Записываем то, что получилось, на последней рабочей строке. стр.16
– Поставить ударение в словах.
Письменная работа стр. 17.
Письмо заглавной буквы Щ (в каких случаях нам понадобится эта буква?)
Письмо слогов Ща Ща Щу Ще (правила соединения букв).
Посмотрите на картинку, где изображены рыбы.
– Какую рыбу поймал Емеля в сказке?
Какая буква убежала?
А еще какая рыба любит букву щ?
Угадайте, какое предложение написано на доске, и каких букв не хватает. Почему щуку называют хищной рыбой?
…енок …ви..ел …щуку.
Это хи…ная рыба.
Работа над предложением. Пропись №4, стр. 17
Списать предложение с печатного текста. Отметить опасные места.
Щука ловит лещей, окуньков.
Щенок , щавель, щука, клещи .
(щуку)
(лещ)
Познавательные УУД: решение грамматико-орфографической задачи; овладение логическими действиями анализа и сравнения.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли.
умение участвовать в учебном диалоге, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
6. Закрепление.
Из каких элементов состоит буква щ?
Какой звук она обозначает?
Прямая наклонная линия с закруглением вправо, петелька.
Познавательные УУД: умение структурировать знания.
7.Итог урока. Рефлексия.
Над написанием какой буквы работали?
Если вы работали на уроке с желанием, были уверены в себе, вам было интересно и в ваших прописях чистота и порядок, то нарисуйте человечку в углу странички веселую улыбку.
Ну а если вам было скучно, то грустную.Я была рада с вами поработать. Урок окончен.
Заглавной и строчной буквой Щ.
Коммуникативные УУД : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные УУД: рефлексия;
Личностные УУД: смыслообразование.
Презентацию приготовила: Учитель 1 «А» класса Юдицкая Т.В.
Провожу словарную работу над этими словами.
) 
) 
Ну а если вам было скучно, то грустную.буква r свободный вектор | Загрузите это сейчас!
Этот сайт использует куки. Продолжая просматривать, вы соглашаетесь на использование нами файлов cookie и других технологий отслеживания. Узнайте больше здесь.
- Главная
org/ListItem”>
ВекторПожаловаться
Скачать (1,3 КБ)
письмо
Буква O или ноль
буква y
Буква X или умножить
буква s
Буква T или плюс (знак сложения)
Буква O или Энцо
буква z
Письмо V или u
6 основных операций со строками | Обработка строк с помощью R
6.
1 ВведениеВ этой главе вы узнаете о различных функциях для выполнения того, что я называю основные манипуляции . Под «базовым» я подразумеваю преобразование и обработку строк. таким образом, что не требует использования регулярных выражений. Более расширенные манипуляции включают определение шаблонов текста и сопоставление таких узоры. Это основная идея регулярных выражений, которая содержание части 5 в этой книге.
6.2 Основные действия
Помимо создания и печати строк, есть ряд очень удобных
функции в R для выполнения некоторых основных операций со строками. В этой главе
мы рассмотрим следующие функции:
nchar() | количество символов |
ниже() | преобразовать в нижний регистр |
топпер() | преобразовать в верхний регистр |
чехол() | кейс складной |
график() | перевод символов |
сокращение() | аббревиатура |
подстрока() | подстрок вектора символов |
подстрока() | подстрок вектора символов |
6.
3 Подсчет символов Одной из основных функций для работы со строками символов является nchar() который подсчитывает количество символов в строке. Другими словами, nchar() предоставляет длину строки:
# сколько символов?
nchar(c("Как", "много", "символов?"))
#> [1] 3 4 11
# сколько символов?
nchar("Сколько символов?")
#> [1] 20 Обратите внимание, что пробелы между словами во втором примере также считаются символами.
Важно не перепутать nchar() с length() . В то время как бывший
дает нам количество символов , последнее дает только количество
элементы в векторе.
# сколько элементов?
длина(c("Как", "много", "символов?"))
#> [1] 3
# сколько элементов?
длина("Сколько символов?")
#> [1] 1 6.4 Фальцевание
R имеет три функции для фальцовки текста.
-
тониже() -
верхняя часть() -
чехол()
Функция tolower() преобразует любые символы верхнего регистра в нижний регистр:
# в нижний регистр
tolower(c("ВСЕ СИМВОЛЫ В НИЖНЕМ РЕГИСТРЕ", "ABCDE"))
#> [1] "все символы в нижнем регистре" "abcde" Противоположной функцией tolower() является toupper .
Как вы можете догадаться, это
функция преобразует любые символы нижнего регистра в верхний регистр:
# в верхний регистр
toupper(c("Все символы в верхнем регистре", "abcde"))
#> [1] "ВСЕ СИМВОЛЫ В ЗАГЛАВНОМ РЕГИСТРЕ" "ABCDE" Третья функция для сворачивания case — casefold() , которая является оболочкой как для tolower() , так и для toupper() . Его uasge имеет следующую форму:
casefold(x, upper = FALSE)
По умолчанию casefold() преобразует все символы в нижний регистр, но вы можете
используйте аргумент верхний = ИСТИНА , чтобы указать противоположное (символы в верхнем
регистр):
# нижний регистр складной
casefold("ВСЕ СИМВОЛЫ В НИЖНЕМ РЕГИСТРЕ")
#> [1] "все символы в нижнем регистре"
# складывание верхнего регистра
casefold("Все символы в верхнем регистре", upper = TRUE)
#> [1] "ВСЕ СИМВОЛЫ В ЗАГЛАВНОМ РЕГИСТРЕ" Я обнаружил, что регистрообразующие функции очень полезны при написании функций.
которые принимают ввод символов, который может быть указан в нижнем или верхнем регистре, или
возможно, как смесь обоих случаев. Например, рассмотрим функцию temp_convert() , который принимает значение температуры в градусах Фаренгейта, и
строка символов, указывающая название масштаба, который необходимо преобразовать.
temp_convert <- функция (градусы = 1, to = "по Цельсию") {
переключить на,
"Цельсий" = (градус - 32) * (5/9),
«кельвин» = (град + 459,67) * (5/9),
"реомюр" = (градус - 32) * (4/9),
«ранкин» = градус + 459,67)
} Вот как вы вызываете temp_convert() для преобразования 10 градусов по Фаренгейту в
градусов Цельсия:
temp_convert(deg = 10, to = "celsius") #> [1] -12.2
temp_convert() отлично работает, когда аргумент to = 'celsius' . Но что
произойдет, если вы попробуете temp_convert(30, 'Celsius') или temp_convert(30, 'ЦЕЛЬСИЙ') ?
Чтобы иметь более гибкую функцию temp_convert() , вы можете применить tolower() к аргументу от до и, таким образом, гарантировать, что предоставленная строка
пользователь всегда пишется строчными буквами:
temp_convert <- function(deg = 1, to = "celsius") {
переключатель (tolower (к),
"Цельсий" = (градус - 32) * (5/9),
«кельвин» = (град + 459,67) * (5/9),
"реомюр" = (градус - 32) * (4/9),
«ранкин» = градус + 459,67)
} Теперь все следующие три вызова эквивалентны:
temp_convert(30, 'Цельсий') temp_convert(30, 'Цельсий') temp_convert(30, 'CELSIUS')
6.
5 Перевод символов Существует также функция chartr() , которая означает перевод символов . chartr() принимает три аргумента: старую строку , новую строку и
вектор символов x :
диаграмма (старый, новый, х)
Путь chartr() работает, заменяя символы в старыми , которые появляются
в x указанные в новые . Например, предположим, что мы хотим перевести
буква "а" (нижний регистр) с "А" (верхний регистр) в предложении "Это скучная строка" :
# замените 'a' на 'A'
chartr("a", "A", "Это скучная строка")
#> [1] "Это скучная строка" Важно отметить, что старый и новый должен иметь такое же количество
символов, иначе вы получите неприятное сообщение об ошибке, подобное этому:
# неправильное использование
chartr("ai", "X", "Это плохой пример")
#> Ошибка в chartr("ai", "X", "Это плохой пример"): 'old' длиннее 'new' Вот более интересный пример с old = "aei" и new знак равно .
Это означает, что любой 'a' в 'x' будет заменен на '\#' , любой 'e' в 'x' будет заменено на '?' , а любые 'i' в 'x' будут заменены на '?' :
# несколько замен
сумасшедший <- c("За сумасшедших", "Неудачники", "Бунтари")
chartr("aei", "#!?", сумасшедший)
#> [1] "H!r!'s to th! cr#zy on!s" "Th! m?sf?ts"
#> [3] "Th! r!b!ls" 6.6 Сокращение строк
Еще одна полезная функция для основных операций со строками символов: аббревиатура() . Его использование имеет следующую структуру:
abbreviate(names.org, minlength = 4, точка = FALSE, strict = FALSE,
method = c("left.keep", "both.sides")) Несмотря на несколько аргументов, основным параметром является символ
вектор ( names.org ), который будет содержать имена, которые мы хотим сократить:
# некоторые названия цветов некоторые_цвета <- цвета()[1:4] некоторые_цвета #> [1] "белый" "aliceblue" "античный белый" "античный белый1" # сокращение (использование по умолчанию) colors1 <- аббревиатура (some_colors) цвета1 #> белый aliceblue античный белый античный белый1 #> "whit" "alcb" "antq" "ant1" # аббревиатура с 'minlength' colors2 <- аббревиатура (some_colors, minlength = 5) цвета2 #> белый aliceblue античный белый античный белый1 #> "белый" "alcbl" "antqw" "antq1" # сократить colors3 <- аббревиатура (some_colors, minlength = 3, method = "both.
sides")
цвета3
#> белый aliceblue античный белый античный белый1
#> "wht" "alc" "ant" "an1" Обычно функция abbreviate() используется при отображении имен объектов или переменных.
в графике. Я буду использовать встроенный набор данных mtcars , чтобы показать вам простой
пример с диаграммой рассеяния между переменными mpg и disp
plot(mtcars$mpg, mtcars$disp, type = "n") text(mtcars$mpg, mtcars$disp, rownames(mtcars))
Названия машин по всему сюжету. В этой ситуации вы можете захотеть
рассмотреть возможность использования abbreviate() для сокращения названий автомобилей и получения
менее «людный» участок:
участок(mtcars$mpg, mtcars$disp, type = "n") text(mtcars$mpg, mtcars$disp, abbreviate(rownames(mtcars)))
6.7 Замена строк
Одной из распространенных операций при работе со строками является извлечение и
замена некоторых символов. Существуют различные способы, которыми персонажи могут
быть заменены.
Если замена основана на позициях, которые символы
занимать в строке, можно использовать функции substr() и substring()
substr() извлекает или заменяет подстроки в векторе символов. Его использование имеет
в следующей форме:
substr(x, start, stop)
x — вектор символов, start указывает на первый заменяемый элемент,
и stop указывает на последний заменяемый элемент:
# extract 'bcd'
substr("abcdef", 2, 4)
#> [1] "BCD"
# заменить вторую букву решеткой
x <- c("может", "тот", "заставить", "быть", "с", "вы")
substr(x, 2, 2) <- "#"
Икс
#> [1] "m#y" "t#e" "f#rce" "b#" "w#th" "y#u"
# заменить 2-ю и 3-ю буквы на счастливое лицо
y = c("может", "тот", "заставить", "быть", "с", "вы")
substr(y, 2, 3) <- ":)"
у
#> [1] "m:)" "t:)" "f:)ce" "b:" "w:)h" "y:)"
# замена с утилизацией
z <- c("может", "тот", "заставить", "быть", "с", "вы")
substr(z, 2, 3) <- c("#", "```")
г
#> [1] "m#y" "t``" "f#rce" "b`" "w#th" "y``" Тесно связана с substr() функция substring() , которая извлекает или
заменяет подстроки в векторе символов.
Его использование имеет следующую форму:
подстрока(текст, первый, последний = 1000000L)
текст является вектором символов, первый указывает первый элемент, который будет
заменено, а last указывает на последний заменяемый элемент:
# то же, что и 'substr'
подстрока("ABCDEF", 2, 4)
#> [1] "BCD"
substr("ABCDEF", 2, 4)
#> [1] "BCD"
# извлечь каждую букву
подстрока("ABCDEF", 1:6, 1:6)
#> [1] "А" "В" "С" "Г" "Е" "Ф"
# многократная замена с переработкой
text6 <- c("больше", "эмоции", "есть", "лучше", "чем", "меньше")
подстрока(текст6, 1:3) <- c(" ", "zzz")
текст6
#> [1] "ore" "ezzzions" "ar" "zzzter" "t an" "lezz" 6.8 Операции над множествами
R имеет специальные функции для выполнения операций над двумя заданными векторами.
Это означает, что мы можем применять такие функции, как объединение множеств, пересечение,
различие, равенство и принадлежность, по "символов" векторов.
объединение() | комплект штуцера |
пересечение() | перекресток |
setdiff() | установить разницу |
setequal() | равные наборы |
идентичный() | точное равенство |
is. | это элемент |
%в%() | содержит |
сортировка() | сортировка |
element() 6.8.1 Объединение множеств с
union() Начнем рассмотрение функций множеств с объединение() . Как его название
указывает, что вы можете использовать `union()}, когда хотите получить элементы
объединение двух векторов символов:
# два вектора символов
set1 <- c("некоторые", "случайные", "слова", "некоторые")
set2 <- c("некоторые", "много", "нет", "мало")
# объединение set1 и set2
союз (набор1, набор2)
#> [1] "some" "random" "words" "many" "none" "few" Обратите внимание, что union() отбрасывает любые повторяющиеся значения в предоставленных векторах.
В предыдущем примере слово "некоторые" встречаются дважды внутри set1 , но это
появляется только один раз в союзе.
Фактически все установленные рабочие функции будут
отбросить любые повторяющиеся значения.
6.8.2 Установка пересечения с помощью
intersect() Установка пересечения выполняется функцией intersect() . Вы можете использовать это
функция, когда вы хотите получить те элементы, которые являются общими для обоих векторов:
# два символьных вектора
set3 <- c("некоторые", "случайные", "несколько", "слова")
set4 <- c("некоторые", "много", "нет", "мало")
# пересечение set3 и set4
пересекаться (set3, set4)
#> [1] "несколько" "несколько" 6.8.3 Установите разницу с помощью
setdiff() В связи с пересечением, вам может быть интересно получить разницу
элементов между двумя векторами символов. Это можно сделать с помощью setdiff() :
# два вектора символов
set5 <- c("некоторые", "случайные", "несколько", "слова")
set6 <- c("некоторые", "много", "нет", "мало")
# разница между set5 и set6
setdiff (set5, set6)
#> [1] "random" "words" 6.
8.4 Установить равенство с помощью setequal() Функция setequal() позволяет проверить равенство двух символов
векторы. Если векторы содержат одни и те же элементы, setequal() возвращает TRUE ( FALSE в противном случае)
# три символьных вектора
set7 <- c("некоторые", "случайные", "строки")
set8 <- c("некоторые", "много", "нет", "мало")
set9 <- c("строки", "случайные", "некоторые")
# set7 == set8?
setequal(set7, set8)
#> [1] ЛОЖЬ
# set7 == set9?
setequal(set7, set9)
#> [1] ИСТИНА 6.8.5 Точное равенство с
идентичным() Иногда setequal() не всегда то, что мы хотим использовать. Это может быть так
что вы хотите проверить, являются ли два вектора точно равными (элемент
элемент). Например, проверка, точно ли set7 равно set9 . Несмотря на то что
оба вектора содержат одинаковый набор элементов, они не совсем одинаковы
вектор.
Такой тест можно выполнить с помощью функции идентичных()
# set7 идентичен set7? идентичный (набор7, набор7) #> [1] ИСТИНА # set7 идентичен set9? идентичный (набор7, набор9) #> [1] FALSE
Если вы обратитесь к справочной документации идентичных() , вы увидите, что это
Функция — это «безопасный и надежный способ проверить два объекта на то, что они точно
равный".
6.8.6 Элемент, содержащийся в
is.element() Если вы хотите проверить, содержится ли элемент в заданном наборе символов
строки вы можете сделать это с is.element() :
# три вектора
set10 <- c("что-то", "вещи", "чтобы", "играть", "с")
элемент1 <- "играть"
элемент2 <- "сумасшедший"
# элемент1 в наборе10?
is.element(elem1, set10)
#> [1] ИСТИНА
# элемент2 в наборе10?
is.element(elem2, set10)
#> [1] FALSE В качестве альтернативы вы можете использовать бинарный оператор %in% , чтобы проверить, является ли элемент
содержится в заданном множестве.
Функция %in% возвращает TRUE , если первый
операнд содержится во втором, и он возвращает ЛОЖЬ иначе:
# элемент1 в наборе10? элемент1 %in%set10 #> [1] ИСТИНА # элемент2 в наборе10? элемент2 %in%set10 #> [1] FALSE
6.8.7 Сортировка с помощью
sort() Функция sort() позволяет сортировать элементы вектора либо в
в порядке возрастания (по умолчанию) или в порядке убывания с использованием аргумента в порядке убывания :
set11 = c("сегодня", "сделано", "пример", "красиво", "а", "красиво")
# сортировать (по убыванию)
сортировать (набор11)
#> [1] "а" "красиво" "пример" "хорошо" "сделано" "сегодня"
# сортировать (по возрастанию)
сортировка (набор11, по убыванию = ИСТИНА)
#> [1] "сегодня" "сделано" "хорошо" "пример" "красиво" "а" Если у вас есть буквенно-цифровые строки, sort() поставит числа первыми, когда
сортировка по возрастанию:
set12 = c("сегодня", "сделано", "пример", "красиво", "1", "красиво")
# сортировать (по убыванию)
сортировать (набор12)
#> [1] "1" "красиво" "пример" "хорошо" "сделано" "сегодня"
# сортировать (по возрастанию)
сортировка (набор12, по убыванию = ИСТИНА)
#> [1] "сегодня" "сделано" "красиво" "пример" "красиво" "1" Сделать пожертвование
Если вы найдете этот ресурс полезным, рассмотрите возможность единовременного пожертвования в любой сумме.
Ваша поддержка действительно имеет значение.
строчная буква R, Minuscule R
Символы управления ASCII
00null (NULL символ)
01SOH (начало заголовка)
02STX (начало текста)
03ETX (конец текста)
04. передачи)
05ENQ(запрос)
06ACK(подтверждение)
07BEL(звонок)
08bs (Backspace)
09HT (горизонтальная вкладка)
10LF (линейная подача)
11VT (вертикальная вкладка)
12ff (Form Feed)
13CR (возврат кареты)
14SO (Shift Out)
15SI. (Shift In)
16DLE(Выход канала передачи данных)
17DC1(Управление устройством 1)
18DC2(Управление устройством 2)
19DC3(Управление устройством 3)
20DC4(Управление устройством 4)
.)
22SYN(синхронный холостой ход)
23etb (конец транс. Блока)
24can (Отмена)
25EM (конец среды)
26sub (заменитель)
27es
30RS (разделитель записей)
31US (разделитель единиц измерения)
127DEL (удаление)
ASCII для печати
символов
32 пробела
3!
34"
35#
36$
37%
38&
39'
40(
41)
42*
43+
44,
45-
46.
47/
480
491
502
513
524
535
546
557
568
579
58:
59;
60<
61=
62>
63?
64@
65А
66В
67С
995_
96`
97a
98b
99c
100d
101e
102f
103g
104h
105i
106j
107k
108l
109m
110n
111o
112p
113Q
114R
115S
116T
117U
118V
11w
120x
12117
1217
0007
123{
124|
125}
126~
Extended ASCII
characters
128Ç
129ü
130é
131â
132ä
133à
134å
135ç
136ê
137ë
138è
139 Ки
140î
141ì
142ä
143Å
144é
145æ
146 &
147 Что
148ö
0007
149ò
150û
151ù
152ÿ
153Ö
154Ü
155ø
156£
157Ø
158×
159ƒ
160á
161í
162ó
163ú
164ñ
165ñ
166ª
167º
168 удовлетворить
169®
170 °
10007
172 объяви
173
174 «
175»
1767
174 «
»
1779 1767
174 «
» 177.
0007
177▒
178▓
179│
180┤
181á
182 °
183à
184 ©
185╣
1868
9000 7000788888 185╣8787788888888888888 185 60007884478978 70007888888888 185╣8978788788888888185 â
700078 7000448 185╣ 9000 7000 7000 7000788
190 ¥
191┐
192└
193┴
194┬
195├
196,
197┼
199ã
200╚
9000 2016200╚
9000 201 6200╚
9000 2014200╚
9000 70007203╦
204╠
205═
206╬
207¤
208ð
209Ð
210Ê
211Ë
212È
213ı
214Í
215Î
216Ï
217┘
218┌
219 █
220▄
221¦
222Ì
223▀
224Ó
225ß
226Ô
227Ò
228õ
229Õ
230µ
231þ
232Þ
233ú
234 *
235ù
236ý
237
247¸
248°
249¨
250·
251¹
252³
253²
254■
255nbsp
frequently-used
(spanish language)
ñalt + 164
ñalt + 165
@alt + 64
¿alt + 168
? Alt + 63
¡Alt + 173
! Alt + 33
: ALT + 58
/ALT + 47
\ \ ALT + 92
Главы Острый акцент
(испанский язык)
áALT + 160
EALT + 130
íalt + 161
óalt + 162
úAlt + 163
áalt + 181
úalt + 163
áalt + 181
úalt + 163
áalt + 18197
.
альт + 214
альт + 224
úalt + 233
гласные с
Диарезом
äALT + 132
ëLAL + 137
ïALT + 139
öalt + 148
üalt + 129
40007
944444444444444444794794444444794444794444447944479444479444794479447944794479447944479 + 216Öalt + 153
Üalt + 154
mathematical
symbols
½alt + 171
¼alt + 172
¾alt + 243
¹alt + 251
³alt + 252
²alt + 253
ƒalt + 159
± alt + 241
× alt + 158
÷ alt + 246
Коммерческий / Торговля
Символы
$ ALT + 36
£ ALT + 156
¥ ALT + 1907
£ ALT + 156
¥ ALT + 190.
¢alt + 189
¤alt + 207
®alt + 169
©alt + 184
ªalt + 166
ºalt + 167
°alt + 248
quotes and
parenthesis
"альт + 34
" альт + 39
(ALT + 40
) ALT + 41
[ALT + 91
] ALT + 93
{ALT + 123
} ALT + 125
«ALT + 174
» ALT + 175
БРИДА История кода ASCII:
Американский стандартный код для обмена информацией, или код ASCII, был создан в 1963 году комитетом «Американской ассоциации стандартов» или «ASA», агентство изменило свое название в 1969 году на «Американский национальный институт стандартов».
или «ANSI», как известно с тех пор.
Этот код возникает в результате изменения порядка и расширения набора символов и знаков, уже использовавшихся в то время в телеграфии компанией Bell.
Сначала включались только заглавные буквы и цифры, но в 1967 году были добавлены строчные буквы и некоторые управляющие символы, образуя то, что известно как US-ASCII, то есть символы от 0 до 127.
Таким образом, с этим набором всего 128 символов было опубликовано в 1967 году как стандартное, содержащее все необходимое для написания на английском языке.
В 1981, IBM разработала расширение 8-битного кода ASCII, получившее название «кодовая страница 437», в этой версии были заменены некоторые устаревшие управляющие символы на графические символы. Также были добавлены 128 символов, с новыми символами, знаками, графикой и латинскими буквами, всеми знаками препинания и символами, необходимыми для написания текстов на других языках, таких как испанский.
Таким образом были добавлены символы ASCII в диапазоне от 128 до 255.
IBM включает поддержку этой кодовой страницы в аппаратное обеспечение своей модели 5150, известной как "IBM-PC", считающейся первым персональным компьютером.
Операционная система этой модели "MS-DOS" также использовала этот расширенный код ASCII.
Почти все современные компьютерные системы используют код ASCII для представления символов и текстов.
(404) .
Как использовать код ASCII:
Не зная об этом, вы используете его все время, каждый раз, когда используете компьютерную систему, но если все, что вам нужно, это получить некоторые символы, не включенные в вашу клавиатуру, следует сделать следующее , например:
Как печатать: строчная буква r , мизерная r ?
WINDOWS: на компьютерах с операционной системой Windows, такой как Windows 8, Win 7, Vista, Windows XP и т. д.
Чтобы получить букву, символ, знак или символ "r" : (строчная буква r, мизерная r) на компьютерах с операционной системой Windows:
1) Нажмите клавишу "Alt" на клавиатуре и не отпускайте.
2) Удерживая нажатой клавишу «Alt», введите на клавиатуре число «114», которое является номером буквы или символа «r» в таблице ASCII.
3) Тогда перестаньте нажимать клавишу "Alt", и... все готово! (405)LINUX: на компьютерах под управлением GNU/Linux, таких как Ubuntu (только с рабочим столом GNOME).
Чтобы получить букву, символ, знак или символ "r" : (строчная буква r, мизерная r) на компьютерах с GNU/Linux, таких как Ubuntu (только с рабочим столом GNOME):
1) Нажмите комбинацию клавиш "CTRL+SHIFT+U" на клавиатуре и не отпускайте.
2) Удерживая нажатой «CTRL + SHIFT + u», наберите на клавиатуре «72», что является шестнадцатеричным значением буквы или символа «r» в таблице ASCII.
3) Затем перестаньте нажимать комбинацию клавиш "CTRL + SHIFT + u" , и ... все получилось! (406)
Полный список символов, букв, символов и знаков ASCII с описаниями:
Непечатаемые управляющие символы ASCII:
Код ASCII 00 = NULL (Нулевой символ) Код ASCII 32 = пробел (Пробел)
Код ASCII 01 = 0 SOH Заголовок)
ASCII-код 02 = STX (Начало текста)
ASCII-код 03 = ETX (Конец текста, червовая масть)
ASCII-код 04 = EOT (Конец передачи, бубновая масть)
ASCII-код 05 = ENQ (Запрос, трефовая масть)
ASCII-код 06 = ACK (Подтверждение, пиковая масть)
ASCII-код 07 = BEL (Колокольчик)
Код ASCII 08 = BS (Забой)
Код ASCII 09 = HT (Горизонтальная табуляция)
Код ASCII 10 = LF = 19 9 091 Код ASCII (Вертикальная табуляция, мужской символ, символ Марса)
ASCII-код 12 = FF (подача страницы, женский символ, символ Венеры)
ASCII-код 13 = CR (возврат каретки)
ASCII-код 14 = SO (Shift Out)
ASCII-код 19 = SI (Shift In)
ASCII-код 16 = DLE (переход канала передачи данных)
ASCII-код 17 = DC1 (управление устройством 1)
ASCII-код 18 = DC2 (управление устройством 2) ASCII-код 090 090 DC3 (Управление устройством 3)
Код ASCII 20 = DC4 (Управление устройством 4)
Код ASCII 21 = NAK (Отрицательное подтверждение NAK)
Код ASCII 22 = SYN (Синхронный холостой ход)
Код ASCII 23 = ETB 9 90.
000 (Конец блока 1) ASCII-код 24 = CAN (Отмена)
ASCII-код 25 = EM (Конец среды)
ASCII-код 26 = SUB (Замена)
ASCII-код 27 = ESC (Escape 1) FS (разделитель файлов)
Code ASCII 29 = GS (групповой сепаратор)
Code ASCII 30 = RS (сепаратор записи)
Код ASCII 31 = US (блока Печатаемые символы ASCII:
(буквы, цифры, символы и знаки)
Код ASCII 33 = ! (Восклицательный знак)
Код ASCII 34 = " (Двойные кавычки; Кавычки; речевые знаки)
Код ASCII 35 = # (знак числа)
Код ASCII 36 = $ (знак доллара)
Код ASCII 37 = % (знак процента)
Код ASCII 38 = и 39 = ' (Одинарная кавычка или апостроф)
Код ASCII 40 = ( (круглые или круглые скобки, открывающая круглая скобка)
Код ASCII 41 = ) (круглые или круглые скобки, закрывающие скобки)
Код ASCII 42 = * (звездочка)
ASCII-код 43 = + (плюс)
ASCII-код 44 = , (запятая)
ASCII-код 45 = – (дефис, минус)
ASCII-код 90.
090.
ASCII-код 47 = / (косая черта, косая черта, дробная черта, косая черта деления)
ASCII-код 48 = 0 (ноль)
ASCII-код 49 = 1 (ноль) )
ASCII-код 50 = 2 (цифра два)
ASCII-код 51 = 3 (номер три)
ASCII-код 52 = 4 (номер четыре)
ASCII-код 53 = 5 (пять)
ASCII-код 54 = 6 (шесть) 7 09
ASCII-код 56 = 8 (восемь)
ASCII-код 57 = 9 (девять)
ASCII-код 58 = : (двоеточие)
ASCII-код 599 = 90; (точка с запятой)
Код ASCII 60 = < (знак меньше чем)
Код ASCII 61 = = (Знак равенства)
Код ASCII 62 = > (Знак больше чем; Неравенство)
Код ASCII 63 = ? (Вопросительный знак)
Код ASCII 64 = @ (знак At)
Код ASCII 65 = A (Заглавная буква A)
Код ASCII 66 = B (Заглавная буква B)
C Код ASCII 69 =1 (Заглавная буква C)
Код ASCII 68 = D (Заглавная буква D)
Код ASCII 69 = E (Заглавная буква E)
Код ASCII 70 = F (Заглавная буква F)
Код ASCII 71 = G (Заглавная буква G)
Код ASCII 72 = H I (Заглавная буква I)
Код ASCII 74 = J (Заглавная буква J)
Код ASCII 75 = K (Заглавная буква K)
Код ASCII 76 = L (Заглавная буква L)
Код ASCII 77 = M (Заглавная буква M)
Код ASCII 78 = N (заглавная буква N)
код ASCII 79 = O (заглавная буква O)
код ASCII 80 = P (заглавная буква P)
код ASCII 81 = Q (заглавная буква Q)
код ASCII 82 = R (Заглавная буква R)
Код ASCII 83 = S (Заглавная буква S)
Код ASCII 84 = T (Заглавная буква T)
Код ASCII 85 = U (Заглавная буква U1) 9001 Код ASCII 86 = V (Заглавная буква V)
Код ASCII 87 = W (Заглавная буква W)
Код ASCII 88 = X (Заглавная буква X)
Код ASCII 89 = Y (Заглавная буква Y)
Код ASCII 90 = Z (Заглавная буква Z)
ASCII-код 91 = [ (квадратные или квадратные скобки, открывающая скобка)
ASCII-код 92 = \ (обратная косая черта, обратная косая черта)
ASCII-код 93 = ] (квадратные или квадратные скобки, закрывающая скобка )
Код ASCII 9 (циркумфлексное ударение или знак вставки)
ASCII-код 95 = _ (подчеркивание, подчеркивание, подчеркивание или нижняя черта)
ASCII-код 96 = ` (гравийное ударение)
ASCII-код 97 = a , строчная буква a минускул a)
ASCII-код 98 = b (строчная буква b, минускул b)
ASCII-код 99 = c (строчная буква c, минускул c)
ASCII-код 100 = d (строчная буква d минускул, )
ASCII-код 101 = e (строчная буква e, минускул e)
ASCII код 102 = f (строчная буква f, минускул f)
ASCII код 103 = g (строчная буква g, минускул g)
ASCII код 1099 = 9 h (строчная буква h, минускул h)
ASCII-код 105 = i (строчная буква i, минускул i)
ASCII-код 106 = j (строчная буква j, минускул j)
ASCII-код 107 =
k ( Строчная буква к, минускул к)
Код ASCII 108 = l (строчная буква l, минускул l)
Код ASCII 109 = m (строчная буква m, минускул m)
Код ASCII 110 = n (строчная буква ASCII n, минускул 90 n 1) code 111 = o (строчная буква o, минускул o)
ASCII код 112 = p (строчная буква p, минускул p)
ASCII код 113 = q (строчная буква q, минускул 1) 1 1 ASCII код = r (строчная буква r, мизерная r)
Код ASCII 115 = s (строчная буква s, минускул s)
Код ASCII 116 = t (строчная буква t, минускул t)
Код ASCII 117 = u (строчная буква 1 0 u, минускул) ASCIIe 0, минускул код 118 = v (строчная буква v, минускул v)
ASCII-код 119 = w (строчная буква w, минускул w)
ASCII-код 120 = x (строчная буква x, минускул x)
1 ASCII-код = y (строчная буква y, минускул y)
Код ASCII 122 = z (строчная буква z, минускул z)
Код ASCII 123 = { (скобки или фигурные скобки, открывающие фигурные скобки)
Код ASCII 124 = | (вертикальная черта, vbar, вертикальная линия или вертикальная косая черта)
Код ASCII 125 = } (фигурные скобки или фигурные скобки, закрывающие фигурные скобки)
Код ASCII 126 = ~ (тильда; поворотное тире)3 ASCII 90 Расширенные символы:
Код ASCII 128 = Ç (Majuscule C-cedilla)
0 8 Код ASCII = ð (строчная буква eth)
Код ASCII 129 = ü (буква u с умляутом или диэрезисом, u-умлаут)
Код ASCII 130 = é (буква e с ударением или e-acute)
Код ASCII 131 = â (буква a с циркумфлексным ударением или а-циркумфлексом)
ASCII-код 132 = ä (буква a с умляутом или диэрезисом, a-умляут)
ASCII-код 133 = à (буква a с грависом)
ASCII-код 134 = å (буква а с кольцом)
Код ASCII 135 = ç ( Minuscule c-cedilla )
Код ASCII 136 = ê (буква e с циркумфлексным ударением или e-circumflex )
Код ASCII 137 = ë (буква e с умлаутом или диэрезисом; e-umlauts 1) 9001 код 138 = и (буква e с гравировкой)
ASCII код 139 = • (буква i с умлаутом или диэрезисом; i-умлаут)
ASCII код 140 = î (буква i с циркумфлексом или i- циркумфлекс)
ASCII-код 141 = х (буква i с гравировкой)
Код ASCII 142 = Ä (буква A с умлаутом или диэрезисом; A-умляут)
Код ASCII 143 = Å (Заглавная буква A с кольцом)
Код ASCII 144 = É (Заглавная буква E с острым ударение или E-acute)
ASCII-код 145 = æ (латинский дифтонг ae в нижнем регистре)
ASCII-код 146 = Æ (латинский дифтонг AE в верхнем регистре)
ASCII-код 147 = ô (буква с акцентом или o-circumflex )
Код ASCII 148 = ö (буква o с умлаутом или диэрезисом; o-umlaut)
Код ASCII 149 = ò (буква o с грависным ударением)
Код ASCII 150 = û (буква u с циркумфлексом или u-circumflex1)
Код ASCII 151 = ù (буква u с серьезным ударением)
Код ASCII 152 = ÿ (строчная буква y с диэрезисом)
Код ASCII 153 = Ö (буква O с умлаутом или диарезисом) 1; O-0000 Код ASCII 154 = Ü (Буква U с умляутом или диэрезисом; U-умлаут)
Код ASCII 155 = ø (ноль с косой чертой в нижнем регистре или пустой набор)
Код ASCII 156 = £ (знак фунта стерлингов; символ фунта стерлингов)
Код ASCII 158 = × (знак умножения)
Код ASCII 159 = ƒ (знак функции; f со знаком крючка; знак флорина)
код ASCII 160 = á (строчная буква a с акутом или острый )
Код ASCII 161 = í (строчная буква i с акутом или i-acute)
ASCII-код 162 = — (строчная буква o с акутом или o-acute)
ASCII-код 163 = ú (строчная буква u с акутом или u-acute )
Код ASCII 164 = – (eñe, enie, испанская буква enye, строчная n с тильдой)
Код ASCII 165 = Ñ (испанская буква enye, заглавная N с тильдой, EÑE, enie)
Код ASCII 166 = ª (женский порядковый номер)
Code ASCII 167 = º (мужской порядковой индикатор)
Код ASCII 168 = ¿ (инвертированные вопросы)
Код ASCII 169 = ® (зарегистрированный символ по торговой марке)
Код ASCII 170 = 9009 ® (LOGEL MARGATION) символ )
Код ASCII 171 = ½ ( Половина )
Код ASCII 172 = = ( Четверть , одна четвертая )
Код ASCII 173 = ¡ ( Перевернутые восклицательные знаки ) Угловые кавычки, кайры, правая кавычка )
Код ASCII 175 = » (Кавычки, угловые кавычки, кавычки, указывающие влево)
Код ASCII 176 = ░ (Графический символ, точка с низкой плотностью)
Код ASCII 177 = ▒ (Графический символ, средняя плотность с точками)
Код ASCII 178 = ▓ (Графический символ с высокой плотностью точек)
Код ASCII 179 = │ (Символ рисования прямоугольника, одна вертикальная линия)
Код ASCII 180 = ┤ (Символ рисования прямоугольника, одна вертикальная и левая линия )
Код ASCII 181 = Á (Заглавная буква A с острым ударением или A-acute)
Код ASCII 182 = Â (Буква A с ударением по циркумфлексу или A-circumflex)
Код ASCII 183 = À (Буква A
ASCII-код 184 = © (Символ авторского права)
ASCII-код 185 = ╣ (Прямоугольный символ, двойная вертикальная и левая линия)
ASCII-код 186 = ║ (Прямоугольник, двойная вертикальная линия)
ASCII-код 187 = ╗ (рисунок прямоугольника, двойная линия, верхний правый угол)
код ASCII 188 = ╝ (рисунок прямоугольника, двойная линия, нижний правый угол)
код ASCII 189 = ¢ (символ цента)
код ASCII 190 = ¥ (знак йены и юаня)
ASCII-код 191 = ┐ (прямоугольный символ, одна строка в правом верхнем углу)
ASCII-код 192 = À (прямоугольник, одна строка, нижний левый угол)
ASCII-код 193 = ┴ (рисунок прямоугольника, одна строка по горизонтали и вверху)
код ASCII 194 = ┬ (рисунок прямоугольника, одна строка горизонтально вниз)
код ASCII 195 = ├ (рисунок прямоугольника, одна строка вертикально и справа)
ASCII код 196 = ─ (рисунок прямоугольника, одна горизонтальная линия)
ASCII-код 197 = ┼ (рисунок прямоугольника, одна строка горизонталь, вертикаль)
код ASCII 198 = ã (строчная буква a с тильдой или a-тильда)
Код ASCII 199 = Ã (Заглавная буква A с тильдой или A-тильда)
Код ASCII 200 = ╚ (Двойная черта в виде квадрата в нижнем левом углу)
Код ASCII 201 = Ã (Двойной символ строка верхний левый угол)
ASCII-код 202 = ╩ (прямоугольная двойная горизонтальная линия вверх)
ASCII-код 203 = ╦ (прямоугольная двойная горизонтальная линия вниз)
ASCII-код 204 = ╠ (коробка рисование символа двойной линии по вертикали и справа )
Код ASCII 205 = ═ (Двойная горизонтальная черта символа прямоугольника)
Код ASCII 206 = ╬ (Двойная горизонтальная черта символа рисования прямоугольника)
Код ASCII 207 = ¤ (Общий знак валюты)
ASCII-код 209 = Ð (заглавная Eth)
ASCII-код 210 = Ê (буква E с циркумфлексным ударением или E-circumflex)
ASCII-код 211 (Ë9 =9 Буква Е с умлаутом или диэрезисом, Е-умлаут)
ASCII-код 212 = È (заглавная буква E с гравировкой)
ASCII-код 213 = ı (строчная точка без i)
Код ASCII 215 = Î (Буква I с циркумфлексным ударением или I-циркумфлекс)
Код ASCII 216 = Ï (Буква I с умлаутом или диэрезисом; I-умляут)
Код ASCII 217 = ┘ 90 рисунок Box символ одной строкой нижний правый угол )
Код ASCII 218 = ┌ (Рисунок прямоугольника, одна строка, верхний левый угол)
Код ASCII 219 = █ (Блок, графический символ)
Код ASCII 220 = ▄ (Нижний полублок)ASCII = ¦ ( Вертикальная прерывистая черта )
Код ASCII 222 = Ì ( Заглавная буква I с гравировкой )
Код ASCII 223 = ▀ ( Верхний полублок )
Код ASCII 224 = Ó 9010 с острый акцент или О-острый)
Код ASCII 225 = ß (Буква Eszett; scharfes S или диез S)
Код ASCII 226 = Ô (Буква O с циркумфлексом или O-circumflex)
Код ASCII 227 = Ò (Заглавная буква O с
ASCII-код 228 = х (строчная буква o с тильдой или о-тильда)
ASCII-код 229 = х (заглавная буква O с тильдой или O-тильда)
ASCII-код 230 = µ ( Строчная буква Мю; знак микро или микрон)
ASCII-код 231 = þ (строчная буква Thorn)
ASCII-код 232 = Þ (заглавная Thorn)
ASCII-код 233 = Ú (заглавная буква U с острым ударением или U-acute) ASCII-код = Û (Буква U с циркумфлексным ударением или U-циркумфлекс)
Код ASCII 235 = Ù (Заглавная буква U с серьезным ударением)
Код ASCII 236 = ý (Строчная буква y с ударением акутом)
Код ASCII 237 = Ý (Заглавная буква Y с ударением)
Код ASCII 238 = ¯ (символ Макрона)
Код ASCII 239 = ´ (Острый акцент)
Код ASCII 240 = ≡ (Символ отношения конгруэнтности)
Знак плюс-010 ASCII 2491 = 9 )
ASCII-код 242 = ‗ (подчеркивание или подчеркивание)
ASCII-код 243 = ¾ (три четверти, три четверти)
ASCII-код 244 = ¶ (знак абзаца или знак 1 в ASCII) 90 абзац 0; код 245 = § (Знак сечения)
Код ASCII 246 = ÷ (Знак деления; Обелюс)
Код ASCII 247 = ¸ (седиль)
Код ASCII 248 = ° (Код градуса) 09¨909 ASCII ( Diaresis )
Код ASCII 250 = · ( Интерпункт или точка пробела )
Код ASCII 251 = ¹ ( Верхний индекс один, показатель степени 1, первая степень )
Код ASCII 252 = ³ (3 верхний индекс , куб, третья степень )
Код ASCII 253 = ² (верхний индекс два, показатель степени 2, квадрат, вторая степень)
код ASCII 254 = ■ (черный квадрат)
код ASCII 255 = nbsp (неразрывный пробел или неразрывный пробел)
4 4 Ссылки : [ Дом ] - [ формат PDF ] - [ простой текст ] - [Таблица Excel] - [Документ Word] - [изображение 1] - - [ en español ]Ключевые слова для этой страницы - ASCII-код r , строчная буква r , минускул r : r
Как напечатать или написать ASCII-код r , строчная буква r , минускул р, строчная буква r, буква, r, минускул, ascii,114, искусство ascii, таблица ascii, код ascii, символ ascii, текст ascii, диаграмма ascii, символы ascii, коды ascii, символы, коды, таблицы, символы, список, alt, клавиши, клавиатура, правописание, управление, для печати, расширенный, буквы, послания, почерк, сценарии, надписи, маюскулы, прописные буквы, минускулы, нижний, регистр, маленький, острый, ударение, диез, гравировать, диарез, циркумфлекс, тильда, седилья, анильо, кружок, энье, эние, арроба, фунт, фунт стерлингов, цент, тип, запись, заклинание, испанский, английский, ноутбуки, ноутбуки, ascii, asci, ascii, asqui, aski, aski, aschi, aschii, (407) .
Lower Crases R - Illustrationen Und Vektorgrafiken
263Grafiken
- Bilder
- Fotos
- Grafiken
- Vektoren
- Videos
64. Oder starten Sie eine neuesuche, um noch mehr faszinierende Stock-Bilder und Vektorarbeiten zu entdecken.
bio-type buchstabe r - нижний регистр r фондовый график, -клипарт, -мультфильмы и -символBio-Typ Buchstabe r
vektor-logo-buchstabe grün blau blöcke kleinbuchstaben r - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleVector-Logo-Buchstabe Grün blau Blöcke Kleinbuchstaben R
Moderner Buchstabe R Grün Blau Kleinbuchstaben Blöcke Würfel Buchstaben Design Vektor
vektorabbildung der ratte mit Alphabetbuchstaben r großbuchstaben oder großbuchstaben oder großbuchstaben für kinder lernübung abc - строчные буквы r фондовые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символыVektorabbildung der Ratte mit Alphabetbuchstaben R Großbuchstaben
buchstabe r großbuchstabe mit niedlichem cartoon kaninchen oder hase isoliert auf weißem undergrund.Бухгалтерский справочник R Большой буклет с нижними мультфильмами Kaninchen или...
Бухгалтерский буклет R Большой буклет с нижними мультфильмами Hase или Hase isoliert auf weißem Hintergrund. Бесплатно Lustige Bunte Karteikarte Zoo и Tiere ABC Alphabet. Bildungskarte for Kinder, die English Vokabeln lernen, Алфавит
Goldener Buchstabe von r mit farbvariante - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole Stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleSchwarz-Weiß-Vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben R Groß-...
süß happy halloween r алфавит großbuchstabe kleine schrift party schriftart typografie charakter cartoon spooky horror bunt papier ausschnitt typ design feier vektor иллюстрация schädel kürbis fledermaus hexenhut - строчная буква r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символSüß Happy Halloween R Alphabet Großbuchstabe Kleine Schrift.
gotisch. вектор. weiße groß- und kleinbuchstaben auf schwarzem Hintergrund. schöne und stilvolle kalligraphie. Элегантный европейский шрифт для татуировки и дизайна. mittelalterlicher germanischer moderner stil. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символGotisch. Вектор. Weiße Groß- und Kleinbuchstaben auf schwarzem...
r алфавит großbuchstabe kleinbuchstabe usa unabhängigkeit День памяти vereinigte staaten von amerika zeichen schriftart blau Marine roter stern streifen nationalflagge weißerhintergrund 3d papier-to ausschnitt stockings и -символR Alphabet Großbuchstabe Kleinbuchstabe USA Unabhängigkeit...
vektorillustration zum erlernen des Alphabet für kinder mit cartoon-bildern. buchstabe r steht für nudelholz. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символВекторные иллюстрации алфавитов для детского сада с...
Tun, Aufkleber, Ausschneiden und Einfügen, Lernseiten für Kinder.
р-монограмма. r-символ. kleinbuchstabe r innerhalb eines großen r. - нижний регистр r сток-график, -клипарт, -мультфильмы и -символR-монограмма. R-символ. Kleinbuchstabe R innerhalb eines großen R.
buchstabe r klein- und großbuchstaben, lernen sie für kinder mit mandalas in verschiedenen farben zu schreiben, buchseiten für kinder, studium, schulaktivitäten - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole 904 Buchstabe r Klein- und Großbuchstaben, lernen Sie für Kinder mit... Anfangsbuchstabe r mit abstrakter handbemalter alkoholtinte textur - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleAnfangsbuchstabe r mit abstrakter handbemalter Alkoholtinte... , -cartoons und -symbole
Anfangsbuchstabe R mit abstrakter handbemalter Alkoholtinte...
schwarz-weiß-vektorabbildung von mit Alphabuchstaben r groß- oder großbuchstaben für kinder lernübung abc - строчная буква r stock-grafiken, -symboundle 9 -cartoons0004 Schwarz-Weiß-Vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben R Groß-.Buchstabe D und R Logo
buchstabe d und r logo - нижний регистр r Stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleBuchstabe D und R Logo
handschrift-arbeitsmappe für kinder. arbeitsblätter zum erlernen von buchstaben. aktivitätsbuch für kinder. bildungsseiten für die vorschule. buchstabe r - строчная буква r стоковая графика, -клипарт, -мультфильмы и -символHandschrift-Arbeitsmappe для Kinder. Arbeitsblätter zum Erlernen...
schwarz-weiß-vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben r groß- oder großbuchstaben für kinder lernübung abc — строчные буквы r stock-grafiken, —clipart, —cartoons und —symbole -... buntes halbton-schriftdesign letter r - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleBuntes Halbton-Schriftdesign LETTER r
Bunte Rasterschrift Design LETTER r - Vektorillustration
рукописный рисунок для детей.Handschrift-Arbeitsmappe for Kinder. Arbeitsblätter zum Erlernen...
logo-designvorlage für den farbverlauf von buchstabe r - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole r groß- oder großbuchstaben für kinder lernübung abc - строчные буквы r Stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleSchwarz-Weiß-Vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben R Groß-...
arbeitsblätter zum erlernen des Alphabets. schwarz-weiß-aktivitätsbuch für kinder. лабиринт-шпиль с дем buchstaben r - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символArbeitsblätter zum Erlernen des Alphabets. Schwarz-Weiß-Aktivitäts
handschrift arbeitsmappe für kinder. arbeitsblätter zum erlernen von buchstaben. aktivitätsbuch für kinder. schwarz-weiß-bildungsseiten für die vorschule. buchstabe r - строчная буква r стоковая графика, -клипарт, -мультфильмы и -символHandschrift Arbeitsmappe for Kinder.
schwarz-weiß-vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben r groß- oder großbuchstaben für kinder lernübung abc — строчные буквы r stock-grafiken, —clipart, —cartoons und —symbole -... abstract r eagle team design logo - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleAbstract R Eagle Team Logo Design
Abstract R Eagle Team Logo Design für ein Unternehmen
ablaufverfolgungsbuchstabe r in groß- und kleinbuchstaben. трассировка алфавита übung vorschularbeitsblatt für kinder, die englisch mit niedlichem cartoon-tier lernen. malbuch für pre k, детский сад. вектор-иллюстрация - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символAblaufverfolgungsbuchstabe R in Groß- und Kleinbuchstaben....
buchstabe r logo. verzierte алфавит-инициале. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символBuchstabe r Logo. Verzierte Alphabet-Initiale.
schwarz-weiß-vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben r groß- oder großbuchstaben für kinder lernübung abc - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleSchwarz-Weiß-vektorabbildung von mit Alphabetbuchstaben R00blabla Groß0-.
Ablaufverfolgungsbuchstabe R in Groß- und Kleinbuchstabe....
золото 3D реалистическое groß- und kleinbuchstabe на заднем плане. - нижний регистр r фондовая графика, -клипарт, -мультфильмы и -символЗолото 3D реалистический Большой и Kleinbuchstaben auf hellem...
Золотой 3D реалистичный Большой и Kleinbuchstaben на Hintergrund Hintergrund. Векториллюстрация.
3D-Animation Großbuchstaben kleinbuchstaben r - строчные буквы r Stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole3D-Animation Großbuchstaben Kleinbuchstaben R
grunge schriftbuchstabe r - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole -symboleVektorabbildung von Raccoon mit Alphabetbuchstaben R Großbuchstabe
gold 3d realistischer kleinbuchstabe r auf hellem hintergrund.Gold 3D realistischer Kleinbuchstabe R auf hellem Hintergrund.
набор фон vektorabgerundeten kleinbuchstaben фанки алфавит buchstaben мит parallelen linien isoliert, kann für die plakatbildung im unterhaltungsgeschäft verwendet werden. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символНабор векторных фонов Kleinbuchstaben фанки Алфавит...
nachzeichnen фон справочника английского алфавита. arbeitsblatt в schwarz-weiß. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символNachzeichnen von Buchstaben des English Alphabets....
Verfolgen Sie Buchstaben des English Alphabets. Groß- und Kleinschreibung R. Handschriftpraxis für Kinder im Vorschulalter.
vektorabbildung des rechtecks mit alphabetbuchstaben r großbuchstaben oder großbuchstaben für kinder lernpraxis abc - lowercase r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symboleVektorabbildung des Rechtecks mit Alphabetbuchstaben R Großbuchsta
buchstabe r groß- und kleinbuchstaben-ablaufverfolgungsübungsblatt a4 - lowercase r стоковые графики, клипарты, мультфильмы и символыBuchstabe R Groß- und Kleinbuchstaben-Ablaufverfolgungsübungsblatt
Buchstabe R Groß- und Kleinschreibung niedliche Kinder bunte ABC-Alphabet-Trace-Übungs-Arbeitsblatt for Kinder, die English Vokabeln und Handschriftlayout in A4-Vektor.
lustige bunte karteikarte зоопарк и tiere abc алфавит. bildungskarte für kinder, die englischen wortschatz lernen, алфавит. - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -symbole
..
.. buchstabe d und r logo - нижний регистр r stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole
arbeitsblätter zum erlernen von buchstaben. aktivitätsbuch für kinder. bildungsseiten für die vorschule. buchstabe r - строчная буква r фондовая графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ
Arbeitsblätter zum Erlernen...
.. r in groß- und kleinbuchstaben. трассировка алфавита übung vorschularbeitsblatt für kinder, die englisch mit niedlichem cartoon-tier lernen. aktivitätsseite für pre k, детский сад. вектор-иллюстрация - нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ
- нижний регистр r сток-графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ