Проблемы с произношением буквы с: Постановка звука «С»: с чего начать, упражнения

У взрослых людей шепелявость встречается довольно часто, после картавости это второе по распространенности речевое нарушение, с которым обращаются к логопедам. Практика логопедии показывает, что шепелявость не только можно исправить у подростков и взрослых, но и возможно сделать это довольно быстро. На консультации логопед определит вид шепелявости, найдет причину проблемы (какие именно мышцы языка плохо работают и т.д) и поможет научиться правильно произносить сложные звуки .

Если шепелявость мешает вам говорить и чувствовать себя уверенно, ждем вас в нашем центре, где опытные логопеды помогут решить эту проблему.

Читайте так же: Нарушения произношения свистящих звуков «с, з»

Узнать подробнее об услугах Центра и записаться на консультацию или занятие можно по телефону (812) 640-90-77, а так же заполнив форму ниже.

Когда произносить букву «с» как / s / или / k / – Speakspeak

В английском языке буква «с» чаще всего произносится как звук a / k /.

Мы также можем произносить «с» как звук / с /.

Нажмите на слово, чтобы услышать разницу:
c ar car / k / sound
c ity city / s / sound

Правило

Вот правило:

• Когда « c » стоит непосредственно перед буквами « e », « i » или « y », мы используем звук / s / .
• , в остальных случаях мы используем звук / k / .

Слова, содержащие букву «с», произносится как / k /

произношение	почему?
легковой автомобиль	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
разрез	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
круто	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
штора	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
ковер	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
перепутать	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .
пойман	Это , а не , за которым сразу следует « e» , « i» или « y» .

Слова, содержащие букву «с», произносятся как / s /

произношение	почему?
город	Оно стоит непосредственно перед «i».
цент	Оно стоит непосредственно перед «е».
танцы	Оно стоит непосредственно перед «i».
лед	Оно стоит непосредственно перед «е».
определенные	Оно стоит непосредственно перед «е».
лицо	Оно стоит непосредственно перед «е».
получить	Оно стоит непосредственно перед «е».

Исключения

Заметным исключением является слово soccer . (Мы произносим обе буквы «с» как единое целое / к / звук / сокə /.)

Еще одно исключение – мускул / мʌсəл /.

буквенных имен может вызвать путаницу и другие вещи, которые нужно знать о связях между буквами и звуками

Воспитатель просит воспитанников написать о том, чем каждый из них занимался на выходных. Один ребенок пишет на своей бумаге буквы «Его Высочество». Когда учитель просит ее поделиться тем, что она написала, ребенок говорит «церковь». Почему? Потому что произношение буквы h заканчивается звуком ch.
– Донна Скэнлон, профессор

Буквенные названия на английском языке могут запутать маленьких детей.Знание этого и других фактов об английской орфографии (стандартизированной алфавитной системе правописания английского языка) может помочь учителям лучше поддерживать развитие грамотности маленьких детей (например, McCutchen et al. 2009). Однако учителя должны знать не только о названиях букв и соотношении букв и звука в английских словах, но и о применении этих знаний при общении с маленькими детьми.

В этой статье мы представляем 10 основных понятий об английской орфографии и примеры того, как эти знания могут помочь учителям надлежащим образом поддерживать развитие грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

1. Названия букв могут сбивать с толку.

H – одна из трех букв, названия которых при произнесении не содержат звука, который представляет собой буква. Две другие буквы – w и y . Дети иногда пишут w вместо / d / (/ d / означает звук d: косая черта вокруг буквы [или букв] обозначает ее звук или произношение), потому что произношение названия буквы для w (двойное-u) начинается с / d /. Иногда можно увидеть, как дети пишут y вместо / w /, как в YAT для ожидания.Произношение большинства названий букв включает по крайней мере один звук, который обычно представляет буква, хотя положение звука буквы в названии буквы различается. Для некоторых букв звук идет первым, а за ним следует гласный звук, как в b , c , d , g , j , k , p , q , т , v , z . В других буквах звук буквы идет вторым, ему предшествует гласный звук, как в f , l , m , n , r , s , x .Более того, гласный звук непостоянен. Иногда это / ee /, как в названиях букв для b , c , d , g , p , t, v , z ; иногда это / ĕ /, как в буквенных названиях для f , l , m , n , s , x ; иногда это / ay /, как в j и k ; в q – длинный u ; а в r это r-управляемый a (подробнее о r-контроле позже).

Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу.

Мы можем понять, почему дети, изучающие буквенно-звуковые ассоциации и пытающиеся применить эти знания при чтении и письме, иногда озадачены. Некоторые исследователи рекомендуют вообще не учить названия букв (например, McGuinness 2004). Однако другие исследования показывают, что обучение как буквенным названиям, так и буквенным звукам лучше всего подходит для детей (Piasta, Purpura, & Wagner 2010).

Что вы можете сделать

Как учитель маленьких детей, не забудьте уделять как минимум столько же внимания помощи детям в изучении звука или звуков, связанных с каждой буквой, сколько вы уделяете имени буквы. При общении с детьми обращайте внимание на влияние буквенных названий и обращайтесь к этому прямо. Например, если воспитанник пишет YD для широкого, вы можете сказать: «Я понимаю, почему вы написали там букву y . Вы услышите / w / в начале названия y .Но буква y на самом деле издает звук a / y /. Это сбивает с толку, не правда ли? Вы знаете, какая буква издает звук / w /? ” (Если требуется дополнительная поддержка, укажите имя или другое ключевое слово, которое дети выучили для / w /, например Вахид, имя одноклассника. )

2. Английский язык более систематичен, чем мы можем себе представить.

Слишком часто английский язык рассматривается как очень сложный и нестандартный – со многими исключениями из каждого правила. Джордж Бернард Шоу предположил, что английский язык настолько нерегулярен и хаотичен, что слово ghoti вполне может быть произносится как fish (Venezky 1999).Однако Венецки показывает, что утверждение Шоу вводит в заблуждение. Буквы gh могут представлять / f / только тогда, когда они стоят в конце слова, например, in достаточно. Шоу предположил, что – может представлять короткий звук –; но, по словам Венецки, Шоу имел в виду слово женщин , которое является единственным словом в английском языке, в котором o представляет собой сокращение i . Наконец, ti может представлять / sh / только тогда, когда за ним следуют другие буквы (как в действии), а не в конце слова.Опровержение Венецким аргумента Шоу иллюстрирует систематичность письменного английского языка.

Конечно, систематичность не обязательно означает простоту. Орфография английского языка, несомненно, сложна, и важно не делать простых, необоснованных обобщений. Многие из звуковых обобщений или звуковых правил, которые изучают ученики начальных классов, слишком упрощены и имеют слишком много исключений, чтобы быть действительными (Clymer 1963). Например, что касается правила, гласного: «Когда две гласные идут, первый говорит», Климер обнаружил, что только 45 процентов английских слов, в которых две гласные идут вместе, следуют за ним.Джонстон (2001) пересмотрел этот анализ с другой базой данных. Она также обнаружила, что это правило часто неприменимо, как и какое-либо широкое акустическое обобщение, которое она изучила.

Что вы можете сделать

Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу. Например, вместо того, чтобы обучать вышеупомянутому правилу для гласных, дайте детям список слов, таких как look , book , взяли , повар и помогите детям сосредоточиться на шаблоне звук-буква. Джонстон (2001) обнаружил, что многие частные (а не общие) обобщения были верны большую часть времени (например, в ее базе данных oi представляет звук в монете в 100% случаев). Кроме того, чтобы противостоять вашим коллегам, которые сомневаются в ценности обучения акустике, приведите пример гхоти, чтобы продемонстрировать, что английский более систематичен, чем мы думаем.

3. Английская орфография сложна по уважительным причинам.

Письменный английский имеет долгую и богатую историю.В результате произношение некоторых слов изменилось, а написание – нет. Например, изначально слово gnat произносилось как / gnat /, но со временем слово g замолкло. Теперь мы произносим его / nat /; тем не менее, мы по-прежнему пишем это с g в начале.

Помимо развитого произношения, многие слова, такие как llama или rhyme , были заимствованы из других языков. Английский также является языком, в котором морфология (изучение мельчайших единиц значения в словах), а также фонология (изучение звуков речи) определяют орфографию (Venezky 1967). (Определения этих слов и другой связанной лексики см. В «Глоссарии терминов» в конце статьи.)

В чисто фонологической орфографической системе мы пишем слова точно так, как они звучат. Например, ошибок может быть написано bugz, а насекомых, насекомых. Но в частично морфологической орфографической системе, такой как английский, мы пишем эти слова bugs и насекомых , чтобы обозначить с помощью -s, что оба имеют множественное число. Хотя, по общему признанию, это создает проблемы для читателей и писателей на ранних этапах развития грамотности, тот факт, что английская орфография передает морфологические отношения, может быть большим подспорьем для читателей и писателей на более поздних этапах развития грамотности, когда они начинают сталкиваться с большим количеством слов при чтении, которое нет в их повседневной устной лексике.

Он позволяет нам видеть семантические или смысловые отношения между словами. Например, несмотря на то, что magic и magician имеют очень разные произношения (/ majic / и / majishun /), мы можем видеть по их написанию, что они связаны. Морфологическая природа английской орфографии также позволяет нам выяснить значения слов, которые мы никогда не видели и не слышали (например, клептофобия – страх украсть или быть украденным). Действительно, все больше исследований показывают, что более сильное морфологическое понимание способствует развитию грамотности (Carlisle 2010).Признание морфологической природы английской орфографии дает читателям преимущество.

Что вы можете сделать

Подумайте о том, чтобы научить детей начальной морфологии в детском саду или в первом классе (в зависимости от их готовности к этому). Например, вы можете помочь им понять, что мы используем -s , чтобы слово означало больше, чем одно , даже если мы произносим это с / z /. Помогите им понять, что мы используем -ed , чтобы обозначить словом, что что-то произошло в прошлом, независимо от того, говорим ли мы это с помощью / d / или с / t /, как в walking .Вы можете использовать предыдущие примеры, чтобы помочь родителям, коллегам и другим людям лучше понять, что языковая система основана как на фонологии, так и на морфологии.

4. Некоторые буквы обозначают разные звуки в разных словах.

Мисс Уилсон знакомит своих воспитанников с буквой c . Она объясняет, что c означает как минимум два звука: / k /, как в случае с котом, и / s /, как в , зерновой, .

Как и c , здесь есть несколько букв, которые обычно обозначают любой из двух звуков.Другой – г . Эти два звука называются жесткими и мягкими. Жесткий звук c – / k /, как в cat или cookie , и g – / g /, как в goat или grandma . Мягкий звук c – это / s /, как у хлопьев или center , и у g – / j /, как у gym или ginger.

Жесткие и мягкие звуки дают еще одну возможность подчеркнуть, что английская орфография более систематична, чем мы можем себе представить.На самом деле не случайно, произносится ли c или g с его жестким или мягким звуком. Попробуйте произнести эти два слова: ceilent и gantin . Это выдуманные слова, поэтому вы их раньше не видели и не читали. Однако, скорее всего, вы произнесли c как / s / (мягкий), а g как / g / (жесткий). Причина в том, что c и g обычно представляют собой тихие звуки, за которыми следуют e , i или y , и жесткие звуки, когда за ними следуют a, o или u.

Мы не будем преподавать эти обобщения маленьким детям, но они могут напомнить нам о систематичности английского правописания. Есть и другие буквы, которые представляют два или более разных звука: буква s – это один, а в солнце и было ; x – другое, как в ксилофоне и fox ( x в fox представляет два звука или фонемы, произносимые вместе: / k / / s /). Каждая гласная представляет как минимум три разных звука.Один из них, звук schwa , будет обсуждаться в пункте 10. Два других называются долгими гласными и короткими гласными.

Обычно краткая гласная – это звук, который гласная представляет в слове согласный-гласный-согласный (CVC). Например, короткий a – средний звук в bag (для других коротких гласных это / e / как в bed , / i / как в bit , / o / как в hot , / u / как в вырезать ). Длинные гласные «произносят свои имена» – например, длинные и – это звук, который гласная представляет в bike .Термины долгий гласный и короткий гласный – неправильные названия, так как короткие гласные не произносятся заметно быстрее, чем долгие гласные.

Что вы можете сделать

Будьте откровенны с детьми, как мисс Уилсон, в случаях, когда буква представляет разные звуки в разных словах. Когда ребенок читает вслух и не знает, какой звук использовать, попросите ребенка попробовать оба звука и в конечном итоге выбрать один, основываясь на слове, которое звучит правильно и имеет смысл (Scanlon, Anderson, & Sweeney, 2010). С гласными этот подход иногда называют сгибанием гласных .

5. Иногда звуки могут быть представлены более чем одним способом.

Джелани, первоклассник, приносит свои сочинения на конференцию со своим учителем, мистером Акером. Он написал uv вместо слова из . Г-н Акер указывает на слово и говорит Джелани, что написанные им буквы действительно производят звуки, которые мы слышим в из , но мы пишем это слово «из.

Джелани на самом деле написал соответствующие буквы для звуков, которые он слышал.Мистер Акер делает правильный выбор, чтобы подтвердить это. Мы видели учителей, которые не осознавали этого и предлагали ребенку послушать или попробовать еще раз. Усердное слушание не поможет ему правильно произносить слова, потому что две фонемы или маленькие звуковые единицы в слове могут быть представлены буквами u и v . Как и в случае со многими другими словами, единственный способ для Джелани узнать, как правильно писать слова, – это опыт правильного написания слова.

Что вы можете сделать

Не настаивайте на правильном написании на раннем этапе; исследования убедительно показывают, что привлечение детей к прослушиванию звуков в словах и изобретению / оценке / приближению их правописания способствует развитию их грамотности (например,g., Ouellette & Sénéchal 2008). Со временем, следуя руководящим принципам нормативных документов с конкретными требованиями к правописанию на каждом уровне обучения, поощряйте детей учиться правильно писать все большее количество слов – например, слова, перечисленные на стене в классе или в их личных словарях или словарях. журналы.

6. Иногда пары или группы букв представляют собой один звук.

В классе мистера Акера первоклассники проводят урок чтения с гидом.Читают текст о рыбе. Некоторые студенты пытаются вычислить слово, произнося / f / / i / / s / / h /. Мистер Акер останавливается и объясняет им, что когда s и h находятся вместе, они не образуют / s / и / h /; вместе они издают звук / ш /. Этот учитель понимает разницу между диграфами и смешивает . Орграф – это две буквы, обозначающие одну фонему. В отличие от бленда, диграф – это не комбинация звуков, которые представляют две буквы. Sh – орграф, представляющий единственную фонему / sh / – он не образуется при последовательном произнесении / s / и / h /.

Три других важных согласных диграфа – это ch , как в chin, th, , как в thin или that, и ng, , как в sing. Ни одна буква не может представлять звук, представленный любым из этих орграфов. Есть много других согласных диграфов, которые представляют звук, уже представленный другой буквой: ph , wh , wr , kn , gn , ck , ff , gh , ll , mb , ss (Dow & Baer 2012).

Есть также диграфы гласных. Один из них – oa , как в лодке . Другие комбинации диграфов гласных (например, Dow & Baer 2012), которые другие называют просто парами гласных (например, Fox 2009) или командами гласных (NGA и CCSSO 2010), включают ea (как в head или как в bead ), ai , ay , ee , oe , au , aw , ew , oo (как в spook или как в book ) и ow (как в slow – см. Пункт 7 для обсуждения ow как cow ).В некоторых случаях у нас даже есть триграфы на английском языке – три буквы, обозначающие один звук.

Примеры триграфов: sch , как в слове schwa ; dge , а также судья ; igh , как в high ; и тч , как и часы . И мы можем придумать как минимум два квадграфа. Мы разместим их в конце статьи, чтобы у вас было время придумать их. Диграфы часто путают с смесями.Смеси – это пары или группы букв, в которых каждая буква звучит одна за другой. В отличие от орграфа, звук каждой отдельной буквы в смеси сохраняется. Например, гр в слове виноград – это купаж. Когда вы произносите это слово, вы произносите как / g /, так и / r /, но сразу после этого, так что они звучат как единое целое. (См. «Помните о звуковой структуре слова».)

Что вы можете сделать

Мы рекомендуем обучать орграфы явно (но без использования термина орграф).Некоторые учителя делают цифровые фотографии детей, показывающих большие пальцы вверх для th , делая тихий знак для ch и указывая на щеки для ch , и размещают их вместе с диграфами в качестве напоминания о связанном звуке. с каждым из этих орграфов.

7. Иногда пары букв представляют собой особый звук.

Еще один вид пары букв, о которой следует знать, – это дифтонги. Иногда мы говорим, что дифтонги издают звук-наполовину или что они скользят – две буквы представляют одну фонему, но говоря, что фонема подразумевает существенное движение рта.Попробуйте зажать рот пальцами, произнося мальчик и корова . Во второй части слов вы почувствуете существенное движение. Oi / oy, ow / ou (как в mouse ) и au / aw ( поймано , сырое ) являются дифтонгами. Вы также можете заметить, что при письме маленькие дети, которые еще не знают, как произносятся эти звуки, могут использовать любое количество гласных для их обозначения. Иногда они используют длинную последовательность гласных, например, caoy вместо cow , вероятно потому, что они чувствуют значительное движение во рту.

Что вы можете сделать

Как и в случае с диграфами, мы рекомендуем давать подробные инструкции по дифтонгам (хотя это обучение не обязательно и не должно включать термин дифтонг). И снова ключевые слова или якорные слова могут быть очень полезными для детей. Например, часто встречающееся слово , мальчик, может служить ключевым словом, чтобы напоминать детям о взаимосвязи между буквой и звуком oy (Ehri, Satlow, & Gaskins, 2009).

Миссис Чан, учительница первого класса, подбирает слова, которые начинаются со звука ă. Джеймс предлагает искусство. Миссис Чан объясняет, что слово «искусство» начинается с буквы «а», но в этом слове оно не означает / ă / или / ā /. Поскольку он стоит перед буквой r, он издает другой звук (который она затем произносит вместе с детьми).

В этом контексте a известны как гласные с r-управляемым звуком – звук a теряется по сравнению со звуком r .R-control влияет не только на a , но и на любую гласную, которая предшествует r . Мы не произносим ни длинного, ни короткого звука e в эр, и в ир, o в или, или и в ур. Скорее, каждая из этих пар букв имеет особое произношение (или произношение), которое не является суммой их отдельных звуков. В правописании довольно сложно определить, какой гласный с r-контролем представляет звук в слове (Venezky, 1999). Например, слова ее и девушка содержат один и тот же звук r , но представлены разными гласными с r-контролем.

R-control – лишь один из примеров более крупного явления в английской орфографии – того факта, что буквы около – имеют значение. Мы также видим это с гласными перед l по сравнению с другой буквой (например, ball против bat ) и с некоторыми буквами, которые в определенных контекстах не озвучены (например, b перед t , как в сомневаюсь. ; b через м , как в гребенка ).

Что вы можете сделать

Тот факт, что звук, издаваемый буквой (ами), следующей за другой буквой или предшествующей ей, имеет значение, является одной из причин, по которой мы рекомендуем преподавать фонограммы, начиная с детского сада.

Фонограммы – это общие группы букв, которые представляют одни и те же звуки, например – ight при ярком ярком , при ярком , прицелом и т. Д. Обучение детей фонограммам, таким как – er , – all и – tch , помогает избежать проблемы, когда дети пытаются читать эти группы букв, используя отдельные звуки, связанные с этими буквами. Это также объясняет, почему для многосложных слов широко предлагается разбиение на части.Чтобы объяснить разбиение на части, Гаскинс (Центр изучения чтения, 1991 г.) предлагает пример слова bandiferous . Хотя это не настоящее слово, мы читаем это слово быстро и легко. Мы не делаем этого, произнося каждую букву отдельно – / b / / a / / n / / d / / i / / f / / e / / r / / o / / u / / s /. Вместо этого мы читаем слово фрагментами (например, / band / / if / / er / / ous /), распознавая фрагменты из уже известных нам слов. Чем длиннее и сложнее орфографически слова, тем важнее разбиение на части. Например, чтобы поддержать второклассника, который изо всех сил пытается прочитать слово , перечитывая слово , учитель показывает ребенку фрагменты / повторно / / читает / / ing /.

9. Положение буквы в слове имеет значение.

Миссис Чан слушает, как первоклассница Франсин пытается прочесть слово смешной . Когда Франсин добирается до y , она произносит звук / y /, как в yellow . Учитель, знакомый с английской орфографией, видит в этом признак того, что ребенок плохо понимает отношения между буквой и звуком между и . Хотя y действительно представляет звук / y / в начале слова, в другом месте слова он обычно представляет длинный звук i или длинный e звук.В самом деле, именно поэтому мы иногда говорим, что y – это гласный звук: когда y стоит в начале слова, это часто является согласным, тогда как если он находится в середине или конце слога или слова, он обычно действует как гласная. Y показывает, что положение буквы в слове и слоге имеет значение.

Что вы можете сделать

Когда дети овладеют базовыми навыками буквенного декодирования, помогите им использовать знание известных слов для решения неизвестных слов. Эта стратегия, которую иногда называют «расшифровкой по аналогии», помогает детям учитывать расположение букв в слове и способствует развитию чтения слов (White 2005).Например, дети могут использовать знания о счастливом, чтобы расшифровать конец смешного, или свои знания о празднике, чтобы расшифровать сельдерей (см. Пункт 4).

10. Любая гласная может быть шва.

Тайрис, второклассник, просит своего учителя помочь ему написать слово «конверт». Г-н Аллен начинает произносить это слово как en (произнося e как короткое e ), ve (произнося короткое u ), lope (произнося длинное o ).Этот учитель избежал ловушки, которую мы неоднократно наблюдали как учителя, так и родителей, – неточно произнося слово, чтобы помочь детям с его написанием. Г-н Аллен правильно произносит второй звук e как короткий u , именно так он произносится в этом слове естественно, вместо того, чтобы произносить его с коротким звуком e в ошибочной попытке помочь ребенку с написанием .

В конверте второй e не представляет короткий (или длинный) звук e .Скорее, он представляет звук, известный как schwa – uh или короткий звук u , распространенный во многих английских словах. schwa – это звук, который гласный часто представляет в безударном или безударном слоге многосложного слова, например, o в компьютере, i в карандашом и первым e в выберите ( Чтобы запомнить, как работают ударные слоги, нам нравится фраза, в которой акцентированные слоги не размещаются следующим образом: поместите свой emphásis на правильный слог).

schwa – «самый трудный для предсказания звук во всей орфографической системе» (Venezky 1999, 62). Поскольку звук schwa может быть представлен любой гласной, детям трудно понять, какая гласная представляет звук, пока они не испытают правильное написание слова. Мы помогаем детям, показывая им правильное написание слова, вместо того, чтобы изменять произношение слова, чтобы попытаться раскрыть его. (См. «Определение безударных слогов и звука Шва.”)

Что вы можете сделать

Направление детей к похожим словам, которые они уже знают, может помочь им в написании, так же как и в чтении слов. Например, ребенка можно побудить использовать свои знания в написании слова «приглашение», чтобы определить гласную, которая представляет звук шва в слове «приглашение». Мы также рекомендуем предупредить родителей и коллег о том, чтобы они не произносили слово неправильно, чтобы помочь детям с его написанием. Например, помогая ребенку произнести слово «удивить», воздержитесь от произнесения начальной буквы «а» как / ā /.Скорее объясните, что знание того, какая гласная представляет звук шва, требует знания правильного написания слова.

Словарь терминов

• смесь : два или три последовательных согласных, каждый из которых звучит в слоге. Примеры: cl в слове class или spr в слове пружина
• разбиение на части : разбиение слова на более мелкие, более управляемые части, чтобы понять, как читать или писать слово.Пример: чтение rain , а затем bow , чтобы вычислить rainbow
• орграф : две последовательные буквы, которые производят одну фонему (звук). Примеры: ch in child , th in this , sh in shell
• дифтонг : гласная фонема, переходящая от одного звука к другому. Примеры: звук, представленный как oi или oy , как в noise или boy
• орфография : орфографическая система языка
• морфология : исследование значимых частей слов.Пример: в многоразовом, три значимых части: re , us (e) и able
• Фонограмма : буква или комбинация букв, обозначающая звук или последовательность звуков в слоге. Примеры: -er, kn-, -all
• фонология : изучение звуков в языке
• r-управляемый гласный : гласные, которые издают особый звук, если за ними следует буква r . Примеры: a in art , u in fur
• семантика : отношение к значению в языке
• сгибание гласной : пробуем разные звуки гласной, чтобы определить, какой из них дает правильное слово.Пример: ребенок, который пытается вычислить утечку слова, может попробовать как короткий звук e (как в head ), так и длинный звук e (как в leap ).

В этой статье мы утверждали, что есть некоторые фундаментальные знания об английской орфографии, которые могут помочь воспитателям дошкольного воспитания в осознанном и эффективном реагировании на чтение и письмо маленьких детей. В частности, мы определили 10 вариантов понимания орфографии английского языка, которые, по нашему мнению, важны для учителей.Обладая этими знаниями, учителя могут помочь детям развить навыки чтения и письма на сложном и насыщенном языке, который мы называем английским.

Насколько сложно говорить по-исландски?

Исландский язык сложен? Как вы произносите Eyjafjallajökull? Как вы читаете исландский алфавит? Есть ли сходство между английским и исландским языками?

Как большой поклонник языков и исландского языка в частности, я хочу попытаться ответить на эти и еще несколько вопросов.

Иностранцы часто жалуются на исландский язык или восхищаются им, и большинство людей согласны с тем, что это трудный для изучения язык. Для тех, кто приезжает впервые, некоторые исландские топонимы, а также имена людей могут быть настоящими скороговорками.

Некоторым людям это удается через некоторое время, для других эти слова по-прежнему невозможно произнести. (К вашему сведению, исландцы не используют фамилии, а просто добавляют -dóttir (дочь) или -son (сын) после имени одного из родителей, обычно имени отца.Т.е. Имя моего отца – Гуннар, поэтому я дочь Гуннара = Гуннарсдоттир).

Надеюсь, я смогу помочь вам начать работу и сделать это менее сложной задачей, чем вы думаете!

Когда в 2010 году произошло извержение вулкана Эйяфьятлайокудль, мир обратил внимание на то, что международные рейсы были приостановлены. Я не буду вдаваться в подробности этого извержения. Но одним из самых интересных моментов этого извержения стало то, как репортеры и туристы изменили произношение вулкана: ЭЙДЖА-ФЬЯЛЛА-ЙЁКУЛЛ.В видеороликах выше есть несколько отличных примеров.

Но действительно ли исландский так сложно? Я лично так не думаю, и я хочу как можно лучше разобрать это для вас. Чтобы сделать это как можно проще, я буду делать переводы только с исландского на английский и примеры на этих двух языках.

Фотография Макса Нейлора из Викимедиа, Creative Commons. Правок не внесено.

Начнем с самого простого – с алфавита и его произношения.Я должен сказать, что самая раздражающая ошибка, которую я слышу, когда люди пытаются говорить по-исландски, – это произносить Þ как P (это НЕ P!) Или произносить J как английский способ сказать J (со своего рода звуком D) – так что постарайтесь не делать этого!

Исландский – очень фонетический язык, когда вы научились произносить буквы, вы можете правильно читать и произносить слова. Ударение всегда делается на первом слоге, и в нем нет молчаливых букв, поэтому лучший совет, который я могу вам дать, – это произнести! В исландском алфавите 32 буквы.Это:

Aa Áá Bb Dd Ðð Ee Éé Ff Gg Hh Ii Íí Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Óó Pp Rr Ss Tt Uu Úú Vv Xx Yy Ýý Þþ Öö

Обратите внимание, что нет ни C, ни Q, ни W, ни Z. Все обычные гласные (A, E, I, O, U и Y) имеют идентичный гласный звук с запятой. Эта запятая не является ударением, а означает другую гласную с другим звуком. Кроме того, в исландском алфавите есть гласные Æ и Ö. Итак, всего в исландском алфавите 14 гласных и 18 согласных.

Большинство букв на исландском языке звучит так же, как и на английском, но я перечислю произношение нечетных букв.

Ð – ð : эту букву, которая выглядит как буква D с линией, проходящей через нее, когда это заглавная буква, иногда путают с Ó, когда она написана в нижнем регистре. Фактически, эта буква звучит идентично TH в словах «the», «they» или «then».

G – g : буква G идентична английской G в некоторых словах, таких как «гольф» (гольф), «гата» (улица) или «гефа» (давать).Иногда встречается мягкое произношение буквы G, например, в «vegur» (путь / дорога) или «skógur» (лес). Эта мягкая буква G похожа на букву G в английских словах «вещь», «дизайн» или «кампания».

H – h : H произносится как обычная H на английском языке – ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, когда оно сочетается с V, тогда оно звучит как K. Это происходит, например, во всех наших вопросительных словах: ‘hvað’: kvath ( что), ‘hver’: kver (кто – или горячий источник!), ‘hvenær’: kven-Ir (когда), ‘hvernig’: kvernig (как), ‘af hverju’: af kveryu (почему).

J – j : Буква J представляет для людей некоторые трудности. Произносить его несложно, но произношение не такое, как в английском. Исландское J произносится так же, как английское Y. Прекрасным примером является «jójó» (йо-йо), которое произносится точно так же. ‘Jól’ (yule / Рождество) и ‘eyja’ (остров) произносятся как ‘yol’ и ‘A-ya’. Английское слово «джаз» по-исландски произносится как «джасс».

L – l : Обычное L произносится так же, как L в английском языке.Проблема начинается, когда есть двойная буква L, например, в слове «jökull» (ледник). Двойная L издает слабый щелчок и лучше всего может быть описана как произносящая ее как TL (так, yökutl – подробнее о… позже).

R – r : R на исландском языке катится. Вы можете немного покрутить его, но если вы умеете катать как следует, вы сможете произносить «Рейкьявик»: RAkyaveek (дымный залив), как местный житель!

V – v : Буква V произносится как V в английском языке – или как W.В исландском нет W, и исландцы большую часть времени не слышат разницы между V и W. Вы можете повеселиться, попросив их рассказать о видео, видеомагнитофонах и других словах, начинающихся с V на английском языке …

Þ – þ : знаменитый исландский! Þ появляется во многих словах, особенно в «‘ingvellir» (парламентские поля) на Золотом круге. Это НЕ буква Р, поэтому, пожалуйста, никогда не произносите Þingvellir как Pingvellir. Или запишите это так. Þ произносится как TH в словах «вещь» или «думать», и приемлемый способ написать Þingvellir, если у вас нет Þ на клавиатуре – Thingvellir.

Æ – æ : Просто Æ произносится как заглавная I. Всегда. Вы также можете вспомнить, что это звучит как YE в слове «пока» (bæ).

Ö – ö : Ö отличается от O (произносится как O в английском слове «ought» или «fought») и Ó (произносится как O в «oh» или «over»). Ö произносится как U в словах «урна», «роптать» или «под».

Кроме того, сочетание пары букв заставляет их звучать по-разному. Эти комбинации:

Au : Когда A сочетается с U (AU), оно произносится по-другому.Я не могу вспомнить, как это происходит в английском, но это звучит как комбинация Ö + I (öi).

Ei / Ey : Комбинация E и I (EI) или E и Y (EY) звучит одинаково. И это произносится как заглавная А. или AY в слове «путь». Пример исландского языка – eyja: A-ya (остров).

Здесь вы можете найти более подробную информацию о том, как произносится исландский алфавит.

Eyjafjallajökull, Þingvellir, Kirkjubæjarklaustur, Jökulsárgljúfur, Egilsstair и Fjarárgljúfur – это несколько исландских слов, которые вы, вероятно, встретите, путешествуя по Исландии.

Все эти слова – составные слова.

Давайте разрушим Эйяфьятлайокудль, вероятно, самый всемирно известный исландский вулкан после извержения 2010 года. На самом деле это слово состоит из трех отдельных слов: «eyja» (остров), «fjall» (гора) и «jökull» (ледник). Так что сложная задача произнести Эйяфьядлайёкюдль немного легче, если разбить его на части, точно так же, как Islandmountainglacier выглядело бы трудным для произношения, если бы это было английское слово, это нормально, если оно состоит из трех слов.

«Þingvellir» состоит из слов «þing» (парламент) и «vellir» (поля).

«Киркьюбёйарклаустур» представляет собой комбинацию «киркья» (церковь), притяжательной формы «bær» (город) и «клаустур» (монастырь) = монастырь церковного города.

«Jökulsárgljúfur» – это 3 слова, притяжательная форма от «jökull» (ледник), притяжательная форма «á» (река) и слово «gljúfur» (каньон). Каньон реки Ледник.

Город Эгильсстадир на востоке Исландии в основном означает место Эгиля.Эгилл – мужское имя.

Наконец, «Fjaðrárgljúfur» означает каньон FeatherRiver.

Как видите, большинство географических названий в Исландии очень понятны. Эйяфьятлайёкюдль – это действительно ледник на горе на острове, парламент собирался на полях Тингвеллир, а в Киркьюбёйарклаустуре раньше был женский монастырь.

Исландский – не единственный язык, который имеет привычку объединять слова в более длинные, это также заметно в немецком языке, например, в слове «kugelschreiber» (исландский: kúlupenni, английский: шариковая ручка).В английском также есть много слов, которые представляют собой комбинации слов, хотя они редко содержат более двух слов (кузнец, продавец сыра, душевная боль).

А еще есть валлийский. Самое длинное название города в мире – валлийское, и, к сожалению, от Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch не поступает больших новостей, потому что мне бы хотелось услышать, как это произносят репортеры!

Между исландским и английским есть МНОЖЕСТВО сходств.В исландском языке есть как минимум два всемирно известных слова: «Гейзер» и «Сага». Слово «гейзер» происходит от самого большого гейзера Исландии, Гейзера (находящегося на Золотом круге), и исландские саги, написанные в 1200-х годах, являются прекрасными примерами эпических саг. Слово «сага» на исландском языке просто означает «история».

Между исландскими и английскими словами гораздо больше общего, чем просто этими двумя. Возможно, вы видели некоторые из приведенных выше примеров (dóttir = дочь, ‘jól’ = yule, ‘gefa’ = дайте, ‘vegur’ = способ).

Согласно исландским сагам, сотни лет назад, во времена викингов, люди в Исландии могли общаться со скандинавами, а также с людьми, живущими в Англии, без особых трудностей.

Исландия – изолированная страна, и ее язык остается чистым и близким к своим корням, и это самый близкий к древнескандинавскому языку. Этого нельзя сказать, например, об английском, поскольку, помимо влияния северных языков, в английском есть много французского, немецкого, латинского и греческого влияний, т.е.е. Свидания, дежавю, дух времени, биология, философия, зоология, биографические данные и т. Д.

Исландский очень похож на многие старые английские слова. Слово «ты», например, появилось в Англии совсем недавно и заменило «ты», «твой» и «ты», потому что оно было больше похоже на модное «vous» во французском языке, на котором говорили высшие классы. «Ты» или «твой» не так уж далеко от «ú» (исландское от слова «ты» в единственном числе), а «ты» – недалеко от «ér» (форма от «þú» и старого пути вежливого обращения к людям).

Не существует «вежливого» способа обращения к людям в современном исландском языке, например «Sie» или «Vous» на немецком и французском языках, все используют слово «þú». В этой связи к каждому обращаются по имени, а не по фамилии.

Слово «эйджа» (которое вам теперь должно быть знакомо) может быть сокращено до «эй» и по-прежнему означает «остров». Это объяснило бы названия Оркнейских островов, а также Джерси и Гернси.

Английское слово «муж» не имеет очевидного значения, но оно очень похоже на исландское слово «húsbóndi», которое буквально переводится как «домашний фермер» или «хозяин дома».«Húsbóndi» больше не используется как термин для мужа в смысле «мужчина и жена» (или «мужчина и муж») на исландском языке, теперь это слово называется eiginmaður (что буквально переводится как «мужчина»). своих собственных’).

Многие старые английские топонимы похожи на исландские слова, например горы со словом «упал» в них (например, Скафелл Пайк и Кросс Фелл), что является очевидной связью с исландским словом «гора»: «фьял».

Есть также множество похожих слов, связанных с рыбной ловлей и морем, например, gangvegur (сходни), skip (корабль), bátur (лодка), fiskur (рыба), akkeri (якорь). ), sjór (море) и т. д.

Исландский – очень старый язык, который практически не изменился на протяжении веков. Часто придумывают новые исландские слова – и теоретически каждый может придумать новое слово. Специальная словесная комиссия придумывает новые слова для каждого нового изобретения или сленга, которые появляются на нашем пути. Некоторые слова становятся популярными и используются в повседневной речи, другие – нет.

В то время как многие языки используют один и тот же корень слова для новых изобретений (и старые корни для таких слов, как химия, биология или психология), Исландия полна решимости создавать свои собственные уникальные слова для каждого существующего слова.

Многие устойчивые слова, такие как «land» = земля, «vín» = вино, «hús» = дом и «glas» = (питьевой) стакан, похожи и их легко выучить. С другой стороны, новые слова, такие как «tölva» (компьютер), «sjónvarp» (телевидение) или «rafmagn» (электричество), сильно отличаются друг от друга.

Слово, обозначающее компьютер, «tölva» – это комбинация старого слова «völva» (гадалка) и буквы «T» от слова «tala» (число). Итак, по сути, «компьютер» на исландском языке означает «счетчик-кассир».

Слово «sjónvarp» (телевидение) состоит из слов «sjón» (взгляд) и «varp» (проекция).«Рафмагн» (электричество) состоит из «раф» (электрон) и «магн» (масса). Так много слов имеют полный смысл, если вы знаете отдельные слова в них, такие как ísskápur (ледяной шкаф = холодильник) или «frystikista» (замороженный сундук = морозильная камера).

Я большой поклонник исландского языка и считаю его очень интересным языком. Исландцы очень гордятся своим языком, и уровень грамотности в стране действительно 100%.Есть также бесконечное количество исландских книг на выбор: согласно статистике, каждый пятый исландец напишет книгу за свою жизнь. Перед каждым Рождеством выходит волна новых книг, и этот поток выпущенных книг удачно назван «jólabókarflóð» или «YuleBookFlood».

В Исландии много необычных и забавных фраз и поговорок, и в каждом пасхальном яйце всегда будет старая поговорка. Многие думают, что пословица в пасхальном яйце – еще большее удовольствие, чем сам шоколад.

Многие исландцы стараются говорить правильно и узнавать новые слова. Популярный телесериал 2013 года под названием Orðbragð играет с исландскими словами и анализирует язык – и он стал достаточно популярным для второго сериала в 2015 году.

И вы можете прочитать о новых исландских словах на стороне ваших пакетов с молоком. Язык богат словами, но многие слова имеют двойное или тройное значение, а это означает, что словесные каламбуры популярны в (совершенно непереводимых) шутках.

Известно, что исландский язык сложен для изучения. Осмелюсь сказать, что для западных европейцев и людей, для которых английский является родным языком, это все еще не так сложно. (Вы можете не согласиться!)

Конечно, в исландском есть много форм, и слова немного меняются в зависимости от предложения, в котором они используются, иногда мы говорим на вдохе, и у нас есть более дюжины слов для слова «снег» – но это очень фонетический язык, где буквы всегда звучат так, как они звучат (например, сильно отличается от английского и французского, но похоже на испанский).Алфавит латинский, знакомый западноевропейским языкам.

На самом деле, можно даже научиться говорить по-исландски всего за одну неделю, если вы очень хорошо владеете языками! Это доказал Даниэль Таммет из Великобритании еще в 2004 году.

Выучить новый язык всегда сложно, но осмелюсь сказать, что если вы уже знаете английский, то исландский не должен быть слишком сложным, по крайней мере, не такой большой проблемой, как изучение языка с совершенно другой структурой и алфавитом, например как китайский, арабский или русский.А что касается европейских языков, валлийский должен быть сложнее исландского!

Есть несколько полезных веб-сайтов, на которых вы можете изучать исландский онлайн бесплатно или за небольшую плату. К ним относятся icelandiconline.is, icelandiconline.com и italki.com. Вы также можете выучить исландский онлайн или посещать занятия, если вы находитесь в Исландии, на заводе консервных банок. Их уроки также включают посещение галерей или репетиции группы, совместное приготовление исландских рецептов и многое другое.

Halló – Привет

Hæ – Привет

Благослови – Прощай

Já – Есть

Nei – №

Góðan daginn – Добрый день

Góða nótt – Спокойной ночи

Gaman að kynnast þér – Приятно познакомиться

Sjáumst (seinna) – Увидимся (позже)

Takk fyrir síðast – Спасибо за последний раз

Takk sömuleiðis – Спасибо, так же

Takk – Спасибо

Takk fyrir mig / Takk fyrir matinn – Спасибо за ужин

Verði þér að góðu – Добро пожаловать

Велкомин / Велкоминн – Добро пожаловать

Hvað kostar þetta? – Сколько это стоит?

Hvar er næsti hraðbanki? – Где следующий банкомат?

Einn bjór, takk – Одно пиво, спасибо

Skál – Ура

Ég ætla að fá… – Мне нужно …

Gæti ég fengið vatnsglas? – Можно мне стакан воды?

Ég er að læra íslensku – Я изучаю исландский

Ég tala reiprennandi íslensku – Я свободно говорю по-исландски

Hvernig berðu þetta fram? – Как это произносится?

Ég heiti … – Меня зовут …

Ég er frá … – Я из …

Hvar er ráðhúsið / Harpa / Hallgrímskirkja? – Где находится ратуша / Харпа / Хатльгримскиркья?

Mælir þú með góðum veitingastað / бар? – Вы порекомендуете хороший ресторан / бар?

Hvað er fiskur dagsins? – Какая рыба дня?

Hvað er réttur dagsins? – Какое блюдо дня?

Veistu símanúmerið hjá…? – Вы знаете номер телефона …?

Ég elska Ísland / Björk / Sigur Rós / þig – I love Iceland / Björk / Sigur Rós / you

Испанский алфавит – испанский 511

Спросите любого второклассника, сколько там букв в алфавите, и они скажут, что их 26, и, возможно, даже споют вам песню:

а, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
(Теперь я знаю свою азбуку, в следующий раз ты не споёшь со мной?)

Спросите нескольких испаноговорящих сколько букв в алфавите и вы получите несколько разных ответов (с песней или без).Не все в испаноязычном мире согласны с как выглядит алфавит. В течение многих лет это был официальный испанский алфавит:

а, б, в, ч, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z

Так в старых испанских словарях слова начинающиеся с “ch” перечислены в отдельном разделе после остальных слов “c” и слова, начинающиеся с “ll”, перечислены после остальных слов “л”.Однако в 2010 году Real Academia Española, который в основном отвечает за официальный испанский язык, решил, что “ch” и “ll” должны больше не считаются отдельными буквами. Остается 27-буквенный алфавит:

a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z

Чтобы запутать проблему, некоторые испаноязычные источники считают “rr” отдельной буквой, а другие – нет. считайте «k» или «w», поскольку они почти всегда встречаются в словах, не относящихся к испанскому языку.

Интересный факт: Буква «е» – самая распространенная буква как в английском, так и в испанском языках.

Интересный факт: Буква «w» – наименее используемая буква в испанском языке.

Так сколько букв здесь? Официально их 27, но вы можете найти ответы где угодно между 25 (“ñ”, но без “k” или “w”) и 30 (26, которые вы привыкли добавлять, плюс “ch”, “ll”, “ñ” и “rr.”) Просто чтобы охватить все основы давайте работать с 30-буквенным алфавитом.

Ниже приведен список букв, их имена на испанском языке и руководство по произношению:

Заметки о испанских буквах

• Буква «е» тоже произносится иногда больше, как “е” в слове “домашнее животное”, особенно когда в начале слова или когда произносится быстро.
• Когда появляется “г” перед “е” или “я” в слове произносится как “h”, но с легким хрипом, почти как при откашливании.
• Из-за ограниченной полезности буквы «ч» некоторые (в том числе отметил колумбийский писатель Габриэль Гарсиа Маркес) призвал к тому, чтобы полностью удален с испанского языка.
• Буква «i» когда-то называлась i latina , чтобы отличить ее от буквы «y», известной как i griega .(Латинские и греческие буквы i соответственно.)
• Слова, начинающиеся с «к», “w” и “x” были заимствованы на испанский из других языков. и поэтому очень редки.
• Буква «ñ» – это не вариант «n», а отдельная буква. Слово pino появится перед словом piña в словаре, потому что «n» стоит перед «ñ» в алфавите.
• Слова, начинающиеся с «r», являются обычно трели, как если бы они начинались с «р-р» (напр.грамм. rojo = rrojo ).
• Буква «v» официально обозначается как uve , но также обозначается как ve . Поскольку ve и быть звучат так похоже, “b” иногда называют be grande, be alta, или be larga и “v” называется ve chica , ve pequeña или ve corta. Это нередко в некоторых странах Латинской Америки можно увидеть знаки с орфографическими ошибками включая “b” и “v”, например Se Bende вместо Se Vende .
• Там как минимум четыре способа произнести букву “w” на испанском языке: doble ve , doble u , doble uve или uve doble . Буква «w» в испанском языке встречается крайне редко.
• Есть много испанских слова, заимствованные из языков коренных народов, где произносится буква «х» например, английское “h” (например, México ).
• Буква «y» с 2010 года официально называется ye , но многие знают ее как i griega .
• Произношение буквы “z” (а также “c”, за которым следует “e” или «i») широко варьируется.
• В регионах Испании буква “c” и “z” больше похожи на “th” (например, Barcelona = Barthelona ).

Прочие примечания

• испанские буквы все женские: la , la be , la ce и т. д.
• Вы может быть интересно узнать о буквах с акцентами вроде á , é , í , ó и ú или редких dieresis, ü .Это не считается отдельными буквами.
• «Алфавит» это el alfabeto на испанском языке, но вы также можете сказать el abecedario , которое представляет собой слово, состоящее из первых трех букв алфавита (например, «Азбука»).
• Alfabetizar означает «расположить по алфавиту» но это также может означать «научить читать и писать».

15 Акустических правил чтения и правописания | Разобрался

Когда дети и взрослые учатся читать, они связывают то, как звучат слова, с тем, как эти звуки представлены буквами.Инструкция по акустике помогает установить эти связи.

Акустика также учит орфографическим образцам и правилам правописания. Он учит части слов, называемых слогами. Изучение распространенных схем слогов может помочь людям лучше читать и писать.

Чтобы добиться успеха в обоих чтение и правописание, вот 15 важных правил, которые нужно знать.

В каждом слоге каждого слова должен быть хотя бы один гласный звук. Гласная может стоять отдельно в слоге, например u ● nit и an ● i ● mal.Оно также может быть окружено согласными звуками, такими как струя, сон ● кин и веер ● вкус.

Гласные могут издавать разные звуки. Звуки, которые они издают, зависят от того, где они находятся в слове. Например, следует ли за гласной согласной? Это помогает определить, издает ли гласный короткий или длинный звук: go vs. got, she vs. shed, hi vs. him.

Когда в слоге только одна гласная и за ней следует хотя бы одна согласная, гласная обычно издает короткий звук. Примеры включают: on, itch, mas ● cot, and Wis ● con sin.Этот образец называется «закрытым слогом», потому что согласный «замыкается» на коротком гласном звуке.

Когда есть только одна гласная, и она стоит в конце слога, гласная издает длинный звук, как в словах he и ban ● jo. Этот образец называется «открытым слогом».

Когда e – последняя буква в слове, и в этом слоге есть только одна гласная, первая гласная в этом слоге обычно длинная, а e молчит, как в продаже, так и в ● стороне. Этот образец слога называется «гласный-согласный-е».

Некоторые учителя называют это правилом «молчание e ». Некоторые называют это правилом «магическое e ». Е передает всю свою силу другой гласной и заставляет эту гласную использовать свой длинный звук («произнесите ее имя»).

4. Соединения согласных и диграфы

Диграф – это причудливое слово для двух букв, которые представляют один звук. В орграфе, состоящем из согласных, две согласные вместе образуют новый звук. Примеры включают ch ap, sh ip, th in, wh iz и ph oto.Согласные сочетания бывают разными. Эти группы из двух или более согласных работают вместе. Но в отличие от диграфов, их отдельные звуки все еще можно услышать, поскольку они смешаны друг с другом. Примеры включают cl am, gr a sp и scr ub.

В орграфе гласных две гласные располагаются рядом. Первая гласная длинная и говорит ее имя. Вторая гласная молчит, например, b oa t, p ai nt и b ea ch.

Иногда две гласные вместе образуют новый звук.Это называется дифтонг. Примеры включают cl или d и b oi l.

Когда в слоге есть гласная, за которой следует r , гласная «контролируется» r и издает новый звук. Примеры включают машину, птицу, микроб, форму и травму. Это правило иногда называют «властным r », потому что r «надавливают» на гласную для создания нового звука.

Любая гласная может давать звук шва; звучит как слабенький эм или их .Такие слова, как fr o m и fin a l, имеют звук schwa. Некоторые слова имеют более одного звука schwa, например a partm e nt и b a nan a . Это самый распространенный звук в английском языке.

8. Мягкий