Примеры в пределах пяти: Сложение в пределах 5 для детей – скачать бесплатно задания и примеры – Практические задания – Развитие ребенка

Примеры для дошкольников 5-6 лет по математике для подготовки к школе (распечатать бесплатно), примеры на повторение,

Предлагаем для вас и ваших детей дошкольного возраста 5-6 лет примеры для счета до 10 в красочных картинках. Такие примеры интересно решать. Просто распечатайте листы бесплатно и дайте решать ребенку. Посвящая счету и математике 20-30 минут в день 2-3 раза в неделю, Вы отлично подготовите дошкольника к школе.

На нашем сайте можно бесплатно скачать математические задания, распечатать на принтере. Большинство заданий оформлены красочными рисунками и ребенку будет интересно заниматься.

Данные материалы прекрасно подойдут детям для повторения пройденного материала во время летних каникул. Повторение счета, логики, решения примеров на сложение и вычитание.

Содержание

1. Как распечатать математические примеры для детей 5-6 лет бесплатно
2. Примеры по математике до 5 с картинками
3. Примеры по математике до 10 — весело считай и готовься к школе
4. Примеры «больше, меньше, равно» — очень интересные и наглядные примеры для дошкольников 5 лет
5. Примеры на счет до 10
6. Примеры — логические цепочки (усложненные для детей 5-6 лет)
7. Примеры для дошкольников 5-6 лет с картинками
8. Математические примеры и задачи для 5-6 лет с красочными рисунками — распечатай и решай
9. Сосчитай и раскрась
10. Математические лабиринты на повторение цифр
11. Примеры и задачи на повторение счета, логические задачки
12. Математические примеры — цепочки на сложение и вычитание для детей
13. Задания по математике — Вставь пропущенные цифры
14. Математические задачи для дошкольников — готовимся к школе

Как распечатать математические примеры для детей 5-6 лет бесплатно

Распечатать задачи и примеры на принтере проще простого! Сначала скачайте как обычные файлы, документы. Откройте на принтере. Очень легко это сделать через мобильный телефон или компьютер. После распечатки, объясните ребенку, что он должен сделать.

Примеры по математике до 5 с картинками

примеры для детей 5-6 лет

Примеры по математике до 10 — весело считай и готовься к школе

Примеры для дошкольников. Ребенок в возрасте 5-6 лет должен более свободно решать примеры до 10, считать до 20 в прямом и обратном порядке. Это по математике. Данное задание поможет детям освоить эти навыки и научиться считать и решать примеры.

примеры для дошкольников 5-6 лет

Примеры «больше, меньше, равно» — очень интересные и наглядные примеры для дошкольников 5 лет

Ребенок дошкольник 5-6 лет должен быть знаком с простейшими уравнениями, знать знаки «больше, меньше, равно». Многим детям сначала тяжело освоить эту науку. Поэтому предлагаем примеры в картинках, которые помогут ребенку понять, что больше, а что меньше.

распечатать примеры для дошкольников

Примеры на счет до 10

Примеры — логические цепочки (усложненные для детей 5-6 лет)

Если Ваш ребенок хорошо решает примеры, предложите ему примеры в логических цепочках. Решая данные задачи, у детей разовьются логическое мышление, внимательность, сосредоточенность.

Примеры для дошкольников 5-6 лет с картинками

Если детям еще сложно считать в уме, предложите им примеры в картинках. Наглядные примеры по математике — отличное средство для обучения счету в пределах 10.

Математические примеры и задачи для 5-6 лет с красочными рисунками — распечатай и решай

Вообще, чтобы подготовить детей к школе по математике, нужно научить их не только решать примеры, но и развивать логическое мышление. Данные примеры и задачи — отличные обучающие материалы для этого. Распечатайте 1 логическое задание и 1 задачу с примерами — этого хватит на 1 урок по математике с дошкольниками.

Сосчитай и раскрась

Дети очень любят творить! Творчество может присутствовать на уроках математики и счета! Малышу будет интереснее решать примеры, если после этого его ждет веселая раскраска. Дети 5-6 лет потренируют счет, повторят цвета и разовьют мелкую моторику рук при раскрашивании.

Математические лабиринты на повторение цифр

Примеры и задачи на повторение счета, логические задачки

дополнительные примеры для повторения с дошкольниками 5-6 лет

Математические примеры — цепочки на сложение и вычитание для детей

математические примеры

Задания по математике — Вставь пропущенные цифры

задания по математики на счет 4-5 лет

Математические задачи для дошкольников — готовимся к школе

Как научить ребёнка считать: быстрое и легкое обучение счёту в уме до 10, 20 и 100

Счёт — один из базовых навыков, которым желательно овладеть до того, как ребёнок пойдёт в школу. Требовать от первоклассника решать сложные примеры никто не станет — но научиться считать количество предметов, и знать основы сложения и вычитания перед школой будет полезно. У ребёнка не возникнет сложностей с пониманием просьб учителя — например, «возьмите два карандаша» — и первоклассник не будет чувствовать себя менее сообразительным, чем сверстники, уже обучившиеся счёту.

Отправляя ребёнка в школу, позаботьтесь не только об его интеллектуальной подготовке. Ведь в школе малыш столкнётся с целым новым миром. Некоторые дети тяжело переносят период адаптации. Убедиться, что вашего ребёнка не обижают сверстники или учителя, что у него нет проблем и он в безопасности поможет приложение «Где мои дети»!

Способов, как научить ребёнка считать — много: по разработанным профессиональными педагогами методикам, в игровой форме, с подключением рифм и тематических видео. Какой бы способ вы ни выбрали, обучение счёту можно считать первым шагом к изучению математики. А хорошее знание математики — залог не только положительных оценок, но и отличные память и внимание, развитое логическое мышление, и способность просчитать верное решение в любой ситуации.

Prostock-studio/Shutterstock.com

Содержание:

• Первое знакомство с цифрами: когда и с чего начать
• Как научить ребёнка считать до 10
• Как научить ребёнка считать до 20
• Как научить ребёнка считать до 100
• Сложение и вычитание: эффективные способы обучения
• Методики обучения счёту, созданные известными педагогами
• Лёгкое обучение счёту: советы родителям

Первое знакомство с цифрами: когда и с чего начать

Знакомить малыша с цифрами можно начинать в 1,5-2 года. Но ждать от маленького ребёнка значительных математических успехов рано, хотя разницу между понятиями «один» и «много» дети быстро понимают даже в раннем возрасте.

Коротко об этапах обучения ребёнка счёту — в таблице:

Prostock-studio/Shutterstock.com

Пытаться научить малыша считать слишком рано не стоит из-за отличий детского мышления от взрослого. Существует такое понятие, как феномены Пиаже, доказанные французским психологом Жаном Пиаже.

Психолог доказал, что дети младше шести лет не могут относиться к счёту абстрактно, считая математическое действие верным только в настоящем времени и именно с теми предметами, которые показывает взрослый. Например, малыш младше шести лет будет убеждён, что если унести яблоки в другую комнату, или заменить яблоки грушами, то количество предметов изменится.

Научить детей считать лучше всего в 4 этапа:

1. В 2-3 года достаточно научить ребёнка понимать разницу между «мало» и «много».
2. В 4-5 лет пора учиться считать в пределах 10 конкретные, не абстрактные, предметы: конфеты в вазочке, тарелки на столе, книги на полке.
3. В 5-6 лет ребёнка можно учить считать до 10 и до 20, и показывать, как выглядят и пишутся цифры. В этом же возрасте малыш уже способен понять термины «больше-меньше», добавляя к предметам нужное количество или, наоборот, убирая лишнее, чтобы добиться равенства (например, раскладывая игрушки в равные кучки).
4. К 6-7 годам ребёнок готов учиться считать до 100, и складывать и вычитать числа до 10.

Как научить считать до 10

Prostock-studio/Shutterstock.com

Учить ребёнка счету до 10 можно и раньше пяти лет, или, при необходимости, в более старшем возрасте. Главные условия для успешного обучения устному счёту до 10 — хороший словарный запас ребёнка и его интерес к цифрам.

Как научить ребёнка считать до 10:

• делайте акцент на цифрах, которые и так используете в повседневных ситуациях, например: «Сейчас тебе четыре года, а скоро исполнится пять лет», «Пора вставать, уже семь часов»;
• показывайте изображения с разным количеством предметов в пределах 10: иллюстрации в книгах, кубики, собственные рисунки;
• быстро запомнить последовательность счёта до 10 помогут развивающие видео и мультфильмы на соответствующую тему;
• подключите элементы ментальной арифметики: научите ребёнка пользоваться счётами — часто дети быстро осваивают счёт в пределах 10, занимаясь со счётами абакус, или даже с классическими деревянными счётами;
• используйте элемент метода Монтессори: знаменитая педагог успешно учила считать детей 3-6 лет, независимо от их начальных способностей, применяя максимально наглядный практический материал — деньги (самым эффективным занятием для понимания счёта Мария Монтессори считала упражнения по размену денег).

Отправляя ребёнка в школу, позаботьтесь не только об его интеллектуальной подготовке. Ведь в школе малыш столкнётся с целым новым миром. Некоторые дети тяжело переносят период адаптации. Убедиться, что вашего ребёнка не обижают сверстники или учителя, что у него нет проблем и он в безопасности поможет приложение «Где мои дети»!

Как научить считать до 20

Prostock-studio/Shutterstock.com

Учить ребёнка счёту до 20 можно тогда, когда он уверенно будет считать до 10. Для быстрого и простого освоения счёта до 20 действуйте в такой последовательности:

1. Расскажите ребёнку, что такое ноль (если он ещё не знает), используя наглядные примеры. Например, покажите две книжки или два любых других одинаковых предмета, а потом уберите их. Объясните, что книжек было две, а теперь их стало ноль.
2. Покажите, как образуются новые числа — ребёнку легче будет понять принцип на примере чисел, оканчивающихся на ноль. Расскажите, что на древнерусском языке «дцать» значит десять и, соответственно, число 20 — это два десятка (нужно два раза досчитать до десяти).
3. Познакомьте ребёнка с понятием «состав числа» — тоже с помощью подручных предметов: счётных палочек, игрушек, фруктов. Положите 10 одинаковых предметов в один ряд, сверху поместите отличающийся от этих десяти предмет, например, счётную палочку другого цвета. Объясните ребёнку, что получилось число одиннадцать. Добавляя палочки сверху, покажите, как получаются 12, 13, 14, и остальные числа до 20.
4. Дайте ребёнку задание собрать определённое количество одинаковых предметов (16, 17, 18 и т.д.) например, мелкие игрушки, и вместе посчитайте количество предметов вслух.
5. Закрепите материал с помощью числовой прямой от 0 до 20 — так ребёнок научится считать до 20 гораздо быстрее. Числовую прямую можно начертить самостоятельно или использовать линейку длиной 20 сантиметров. Упражняясь с линейкой, малыш постепенно запомнит, как правильно пишутся числа и их верную последовательность.

Как научить считать до 100

Prostock-studio/Shutterstock.com

Когда ребёнок научится считать до 20 не сбиваясь, родителям пора помочь сыну или дочери освоить счёт до ста. Попробуйте научить малыша считать до 100 таким способом:

1. Расскажите ребёнку, что раньше числа больше десяти назывались так: «две десяти», «три десяти», «четыре десяти», и так далее. Позже слово «десяти» сократили до «дцать» и появились привычные нам «двадцать», «тридцать», «пятьдесят». Исключения, которые нужно запомнить: «сорок» (означает «очень много») и «девяносто» (означает «девять до ста»).
2. Потренируйтесь в запоминании десятков в правильной последовательности от 10 до 100: 10, 20, 30, 40, 50…
3. Запомнив правильную последовательность десятков, переходите к единицам. Объясните ребёнку, что числа от 20 до 100 идут не подряд — между ними всегда есть единицы: 21, 22, 23 и т.д. Дети, которые хорошо усвоили счёт до 10 и до 20, быстро понимают и запоминают последовательность счёта до ста.
4. Просите малыша учить числа постепенно, по одному десятку в день: с 10 до 20, с 20 до 30, и так по порядку до 100.
5. Практикуйте занятия в игровых формах. Подключите детскую любовь искать несоответствия и ошибки: намеренно пропускайте число в ряде до 100, и просите ребёнка найти «пропавшее» число — такие логические игры способствуют быстрому запоминанию счёта до 100.

Освоив цифры, переходите к постепенному изучению таблицы умножения. Мы собрали в одном месте и рассказали о самых действенных способах, которые помогут вашему ребёнку легко справиться с этой задачей!

Сложение и вычитание: эффективные способы обучения

Prostock-studio/Shutterstock.com

К началу обучения в школе большинство детей уже умеют оперировать базовыми математическими действиями — сложением и вычитанием. Современная программа для первых классов построена так, что задачи на сложение и вычитание дают детям почти сразу — и научиться складывать и вычитать лучше успеть в дошкольном возрасте.

Как научить ребёнка сложению и вычитанию: первые шаги

Начните знакомство с базовыми математическими действиями с использования наглядных предметов — кубиков, счётных палочек или других, удобных для ребёнка:

• разберите цифру 2: покажите ребёнку, что если сложить один предмет и ещё один предмет — получится 2;
• таким же способом разберите по составу остальные цифры в пределах 10;
• убедитесь, что ребёнок понял принцип разбора и сам складывает предметы без ошибок;
• освоив сложение, переходите к вычитанию, используя те же наглядные предметы.

Сложение и вычитание на пальцах

Когда ребёнок научится складывать и вычитать предметы, переходите к сложению и вычитанию на пальцах — или пропустите этот этап, если сын или дочь бойко и уверенно складывают и вычитают все окружающие предметы. В любом случае проследите, чтобы малыш постепенно отучался от счёта на пальцах — педагоги замечают, что привычка считать на пальцах мешает детям научиться считать в уме.

Как научить ребёнка считать на пальцах:

1. Начните с пяти пальцев одной руки, придумывая интересные малышу задачки. Например, задача на сложение: «У тебя 2 машинки, поэтому разогни два пальчика. У братика 3 машинки, разогни ещё три пальчика. Всего у вас 5 машинок».
2. Предложите решать задачки на вычитание. Например: «У мамы 4 конфеты, разогни четыре пальчика. Мама дала тебе одну конфету, загни один пальчик. У мамы осталось 3 конфеты».
3. Когда ребёнок начнёт без ошибок складывать и вычитать в пределах пяти — переходите к аналогичным занятиям с подключением всех десяти пальцев.

Как научить ребёнка считать в уме

Prostock-studio/Shutterstock.com

Умение складывать и вычитать в уме — один из самых полезных навыков для дошкольника, который сильно облегчит изучение математики в школе. Прежде чем учить ребёнка считать в уме, убедитесь, что он умеет складывать и вычитать предметы, и владеет счётом как минимум в пределах двадцати.

Как научить ребёнка считать в уме:

1. Создайте у ребёнка чёткую связь между числом и визуальным образом: подключите игры с математическим домино и кубиками. Можно использовать математический набор по методу Зайцева: набор карточек, который связывает число и геометрическую фигуру. Дети хорошо воспринимают занятия по методике Зайцева – постепенно так можно научиться сложению и вычитанию даже в пределах тысячи.
2. Научите ребёнка, если он ещё не знает, что такое «больше», «меньше», «поровну» с подключением наглядных примеров.
3. Уделите достаточно времени разбору числа. Чтобы сложить 4 и 3, ребёнок должен знать, что эти цифры «помещаются» в цифру 7. Тот же принцип работает с вычитанием: чтобы от 8 отнять 5, нужно знать, что 5 и 3 «помещаются» в 8.
4. Познакомьте ребёнка с правилом «от перемены мест слагаемых сумма не меняется».
5. Подключайте к обучению любые игровые пособия, которые понравятся малышу: кубики, таблицы, счётные палочки, карточки, тематические настольные игры.

Как научить ребёнка считать в столбик

Если ребёнок умеет считать до ста и хорошо понимает, что такое единицы и десятки — сложностей со счётом в столбик обычно не возникает.

Как научить ребёнка считать в столбик:

1. Объясните, что в столбик числа складывают и вычитают по разрядам: единицы — отдельно, десятки — отдельно.
2. Покажите последовательность действий, если при сложении единиц получается число больше или равное 10: нужно записать только вторую цифру, а первую — запомнить. Для удобства первую получившуюся цифру можно записать над разрядом десятков. Родители наверняка помнят со школьных времен выражение: «Два пишем — один в уме» (или другие цифры от 0 до 9). Пример: 17+15 = 7+5 = 12 (двойка записывается, единица уходит к десяткам) = 1+1+1 = 3 (итоговая сумма разряда десятков) = 32 (первая цифра — сумма разряда десятков, вторая цифра — сумма разряда единиц).

   Prostock-studio/Shutterstock.com

3. Научите ребёнка вычитать в столбик. Принцип действий почти тот же, что при сложении, только если верхняя цифра в единицах оказалась меньше нижней, то недостающую единицу нужно «занять» у десятков. Например: 31-13 = 11-3 = 8 («заняли» цифру 1 у десятков) = 2-1 = 1 (цифра 3 в десятках уменьшилась на «занятую» единицу) = 18.

   Prostock-studio/Shutterstock.com

Методики обучения счёту, созданные известными педагогами

Попробуйте подключить к изучению счёта одну или несколько эффективных педагогических методик:

Петерсон

Методика Петерсон обучает детей математике исключительно в игровой форме: с помощью кубиков, рисования, логических игр.

Глен Доман

Prostock-studio/Shutterstock. com

Метод Глена Домана полностью построен на визуализации: дети видят на карточках цифры и соответствующее цифрам количество точек, постепенно осваивая счёт:

1. Приготовьте карточки из картона: на одной стороне напишите число, на другой – нарисуйте количество точек, соответствующих этому числу.
2. Покажите ребёнку карточку с одной точкой и чётко назовите цифру «Один».
3. Переходите к другим карточкам по той же схеме. Не задерживайтесь – на одну карточку должно уходить столько времени, сколько требуется на произнесение определённого числа.

В первые несколько занятий ребёнок может выступать в качестве наблюдателя. Не просите его повторить. После демонстрации всех карточек (10, 20 цифр в зависимости от возраста) обязательно похвалите малыша, расскажите, как вы его любите и как вам нравится его обучать. Можно угостить будущего математика чем-нибудь вкусным, так как физическое поощрение – неотъемлемая часть методики Глена Домана.

С 3-4 урока карточки можно начинать тасовать, то есть демонстрировать не в чётком цифровом порядке. Запомните главное: показываем быстро, хвалим щедро.

Ментальная арифметика

Дети учатся считать с помощью костяшек счёт, а позже сразу начинают считать в уме без использования счёт или любых других инструментов.

Читайте также: Что нужно знать о психологической готовности ребёнка к обучению?

Лёгкое обучение счёту: советы родителям

Prostock-studio/Shutterstock.com

Правила обучения дошкольников математике, уже доказавшие свою результативность на практике:

• занимайтесь 20-30 минут в день, разделив занятия на 2-3 раза;
• не акцентируйте внимание на повторении, если этого не требуется для решения новых задач: повторение ради повторения в математике только тормозит результат;
• переходите к новому материалу, когда ребёнок как следует усвоил предыдущий;
• используйте полученные знания в повседневной жизни: считайте ступеньки, лапы у котов, деньги в магазине;
• доверяйте ребёнку выполнять задания самостоятельно — так уверенности в своих силах у малыша только прибавится.

Будьте терпеливы. Даже если тяжело и кажется, что вы уже сто раз объяснили, а ребёнок всё равно ничего не понял. Постепенно даже такая сложная задача как обучение счёту уложится в детской голове и, возможно, ваш малыш станет будущим отличником по математике!

1 сентября 2020 года:

• Пойдут ли дети в школу в сентябре и что будет с линейкой? Ответы на главные вопросы родителей
• Подготовка к 1 сентября: чек-лист для родителей. Что нужно сделать?
• Что подарить ребенку на 1 сентября?

Готовимся к школе:

• Как собрать ребёнка в школу и не стать банкротом?
• Лучшие смартфоны для школьников на любой кошелёк
• Рюкзак, ранец или портфель для школьника: что выбрать и как?

Для родителей первоклассников и дошкольников:

• Как поступить в школу: полный гид для родителей первоклассника
• Полный набор первоклассника: что входит в список покупок
• Как помочь ребёнку адаптироваться в школе

Оцените, пожалуйста, статью

Это нам очень важно

Рейтинг статьи: 5 / 5. Подсчет голосов: 1

Оценок пока нет. Оцените первым!

Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту

Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик

/>

Натуральные числа: определение, примеры, свойства

Определение натурального числа

Натуральные числа — это числа, которые мы используем для подсчета чего-то конкретного, осязаемого.

Вот какие числа называют натуральными: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 и т. д.

Натуральный ряд — последовательность всех натуральных чисел, расположенных в порядке возрастания. Первые сто можно посмотреть в таблице.

Особенности натуральных чисел
Наименьшее натуральное число: единица (1). Наибольшее натуральное число: не существует. Натуральный ряд бесконечен. У натурального ряда каждое следующее число больше предыдущего на единицу: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и т. д. Множество всех натуральных чисел принято обозначать латинской буквой N.

Какие операции возможны над натуральными числами

Записывайтесь на курсы обучения математике для учеников с 1 по 11 классы!

Практикующий детский психолог Екатерина Мурашова

Бесплатный курс для современных мам и пап от Екатерины Мурашовой. Запишитесь и участвуйте в розыгрыше 8 уроков

Десятичная запись натурального числа

В школе мы проходим тему натуральных чисел в 5 классе, но на самом деле многое нам может быть интуитивно понятно и раньше. Проговорим важные правила.

Мы регулярно используем цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. При записи любого натурального числа можно использовать только эти цифры без каких-либо других символов. Записываем цифры одну за другой в строчку слева направо, используем одну высоту.

Примеры правильной записи натуральных чисел: 208, 567, 24, 1 467, 899 112. Эти примеры показывают нам, что последовательность цифр может быть разной и некоторые даже могут повторяться.

077, 0, 004, 0931 — это примеры неправильной записи натуральных чисел, потому что ноль расположен слева. Число не может начинаться с нуля. Это и есть десятичная запись натурального числа.

Количественный смысл натуральных чисел

Натуральные числа несут в себе количественный смысл, то есть выступают в качестве инструмента для нумерации.

Представим, что перед нами банан 🍌. Мы можем записать, что видим 1 банан. При этом натуральное число 1 читается как «один» или «единица».

Но термин «единица» имеет еще одно значение: то, что можно рассмотреть, как единое целое. Элемент множества можно обозначить единицей. Например, любое дерево из множества деревьев — единица, любой листок из множества листков — единица.

Представим, что перед нами 2 банана 🍌🍌. Натуральное число 2 читается как «два». Далее, по аналогии:

🍌🍌🍌	3 предмета («три»)
🍌🍌🍌🍌	4 предмета («четыре»)
🍌🍌🍌🍌🍌	5 предметов («пять»)
🍌🍌🍌🍌🍌🍌	6 предметов («шесть»)
🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌	7 предметов («семь»)
🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌	8 предметов («восемь»)
🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌🍌	9 предметов («девять»)

Основная функция натурального числа — указать количество предметов.

Если запись числа совпадает с цифрой 0, то его называют «ноль». Напомним, что ноль — не натуральное число, но он может обозначать отсутствие. Ноль предметов значит — ни одного.

Учёба без слёз (бесплатный гайд для родителей)

Пошаговый гайд от Екатерины Мурашовой о том, как перестать делать уроки за ребёнка и выстроить здоровые отношения с учёбой.

Однозначные, двузначные и трехзначные натуральные числа

Однозначное натуральное число — это такое число, в составе которого один знак, одна цифра. Девять однозначных натуральных чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Двузначные натуральные числа — те, в составе которых два знака, две цифры. Цифры могут повторяться или быть различными. Например: 88, 53, 70.

Если множество предметов состоит из девяти и еще одного, значит, речь идет об 1 десятке («один десяток») предметов. Если один десяток и еще один, значит, перед нами 2 десятка («два десятка») и так далее.

По сути, двузначное число — это набор однозначных чисел, где одно записывается справа, а другое слева. Число слева показывает количество десятков в составе натурального числа, а число справа — количество единиц. Всего двузначных натуральных чисел — 90.

Трехзначные натуральные числа — числа, в составе которых три знака, три цифры. Например: 666, 389, 702.

Одна сотня — это множество, состоящее из десяти десятков. Сотня и еще одна сотня — 2 сотни. Прибавим еще одну сотню — 3 сотни.

Вот как происходит запись трехзначного числа: натуральные числа записываются одно за другим слева направо.

Крайнее правое однозначное число указывает на количество единиц, следующее — на количество десятков, крайнее левое — на количество сотен. Цифра 0 показывает отсутствие единиц или десятков. Поэтому 506 — это 5 сотен, 0 десятков и 6 единиц.

Точно так же определяются четырехзначные, пятизначные, шестизначные и другие натуральные числа.

Многозначные натуральные числа

Многозначные натуральные числа состоят из двух и более знаков.

1 000 — это множество с десятью сотнями, 1 000 000 состоит из тысячи тысяч, а один миллиард — это тысяча миллионов. Тысяча миллионов, только представьте! То есть мы можем рассмотреть любое многозначное натуральное число как набор однозначных натуральных чисел.

Например, 2 873 206 содержит в себе: 6 единиц, 0 десятков, 2 сотни, 3 тысячи, 7 десятков тысяч, 8 сотен тысяч и 2 миллиона.

Сколько всего натуральных чисел?

Однозначных 9, двузначных 90, трехзначных 900 и т.д.

Свойства натуральных чисел

Об особенностях натуральных чисел мы уже знаем. А теперь подробно расскажем про их свойства:

множество натуральных чисел	бесконечно и начинается с единицы (1)
за каждым натуральным числом следует другое	оно больше предыдущего на 1
результат деления натурального числа на единицу (1)	само натуральное число: 5 : 1 = 5
результат деления натурального числа самого на себя	единица (1): 6 : 6 = 1
переместительный закон сложения	от перестановки мест слагаемых сумма не меняется: 4 + 3 = 3 + 4
сочетательный закон сложения	результат сложения нескольких слагаемых не зависит от порядка действий: (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)
переместительный закон умножения	от перестановки мест множителей произведение не изменится: 4 × 5 = 5 × 4
сочетательный закон умножения	результат произведения множителей не зависит от порядка действий; можно хоть так, хоть эдак: (6 × 7) × 8 = 6 × (7 × 8)
распределительный закон умножения относительно сложения	чтобы умножить сумму на число, нужно каждое слагаемое умножить на это число и полученные результаты сложить: 4 × (5 + 6) = 4 × 5 + 4 × 6
распределительный закон умножения относительно вычитания	чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число отдельно уменьшаемое и вычитаемое, а затем из первого произведения вычесть второе: 3 × (4 − 5) = 3 × 4 − 3 × 5
распределительный закон деления относительно сложения	чтобы разделить сумму на число, можно разделить на это число каждое слагаемое и сложить полученные результаты: (9 + 8) : 3 = 9 : 3 + 8 : 3
распределительный закон деления относительно вычитания	чтобы разделить разность на число, можно разделить на это число сначала уменьшаемое, а затем вычитаемое, и из первого произведения вычесть второе: (5 − 3) : 2 = 5 : 2 − 3 : 2

Разряды натурального числа и значение разряда

Напомним, что от позиции, на которой стоит цифра в записи числа, зависит ее значение. Так, например, 1 123 содержит в себе: 3 единицы, 2 десятка, 1 сотню, 1 тысячу. При этом можно сформулировать иначе и сказать, что в заданном числе 1 123 цифра 3 располагается в разряде единиц, 2 в разряде десятков, 1 в разряде сотен и 1 служит значением разряда тысяч.

Разряд — это позиция, место расположения цифры в записи натурального числа.

У каждого разряда есть свое название. Слева всегда располагаются старшие разряды, а справа — младшие. Чтобы быстрее запомнить, можно использовать таблицу.

Количество разрядов всегда соответствует количеству знаков в числе. В этой таблице есть названия всех разрядов для числа, которое состоит из 15 знаков. У следующих разрядов также есть названия, но они используются крайне редко.

Низший (младший) разряд многозначного натурального числа — разряд единиц.

Высший (старший) разряд многозначного натурального числа — разряд, соответствующий крайней левой цифре в заданном числе.

Вы наверняка заметили, что в учебниках часто ставят небольшие пробелы при записи многозначных чисел. Так делают, чтобы натуральные числа было удобно читать. А еще — чтобы визуально разделить разные классы чисел.

Класс — это группа разрядов, которая содержит в себе три разряда: единицы, десятки и сотни.

Десятичная система счисления

Люди в разные времена использовали разные методы записи чисел. И каждая система счисления имеет свои правила и особенности.

Десятичная система счисления — самая распространенная система счисления, в которой для записи чисел используют десять знаков: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

В десятичной системе значение одной и той же цифры зависит от ее позиции в записи числа. Например, число 555 состоит из трех одинаковых цифр. В этом числе первая слева цифра означает пять сотен, вторая — пять десятков, а третья — пять единиц. Так как значение цифры зависит от ее позиции, десятичную систему счисления называют позиционной.

Вопрос для самопроверки

Сколько натуральных чисел можно отметить на координатном луче между точками с координатами:

1. 0 и 15;

2. 20 и 50;

3. 100 и 130?

Как научить ребенка считать – примеры 1 класс

Счёт – одно из базовых умений, которым должен обладать дошкольник. Научить ребёнка считать несложно, нужно только знать, как правильно организовать учебный процесс. У малышей развивается сначала наглядно-действенное, а затем наглядно-образное мышление, поэтому любые математические операции нужно демонстрировать на практических примерах. Давайте разберёмся, как легко научить ребёнка считать.     

Когда начинать учить счёту?

Оптимальный возраст, когда малыша можно начинать обучать счету – это период от 3 до 5 лет. В три годика мышление крохи уже достаточно развито, чтобы освоить этот навык. Некоторых малышей родители учат считать в ещё более раннем возрасте.       

Детки, которые ходят в садик, изучают цифры и основы счета именно там. Но если ваш малыш не посещает детский сад, вы можете сами заняться его обучением. Счёт – это один из базовых навыков, которым желательно овладеть до того, как ребёнок пойдёт в школу. Конечно, от первоклассника никто не будет требовать решения сложных математических задач. Но умение складывать и вычитать существенно облегчит школьнику учебный процесс.

Первый шаг, с которого начинается обучение счёту – это знакомство с цифрами. Уже в 1,5–2 годика можно показать крохе цифры и рассказать, как они называются. В этом возрасте малыш еще неспособен сосчитать предметы, даже зная цифры, но он уже понимает разницу между «один» и «много». Для решения это задачи у КУВЫРКОМ есть отличный набор магнитных цифр и знаков. 

Начиная с трёх лет кроха может освоить счёт от 1 до 10, используя для этого конкретные осязаемые предметы – конфеты, яблоки, окна в доме или ступеньки лестницы. С 4–5 лет малыш уже способен использовать для счета не предметы, а цифры и считать до 20. А к шести годам он без труда может освоить счёт до 100 (и это не предел), а также обучиться сложению и вычитанию.

Не забывайте, что здесь все индивидуально. Одни детки осваивают устный счёт чуть ли не с пелёнок, а другие до самой школы не могут толком сложить 2 + 2. И, если у вашего малыша пока не получается считать, не расстраивайтесь. Возможно, он ещё маленький и нужно просто немного подождать.        

Методы обучения счёту

Способов, как правильно научить ребёнка считать, довольно много. Рассмотрим самые распространённые.

• Счёт на пальцах. Это самый простой и доступный метод, для которого не нужны никакие пособия. Пальцы всегда находятся с малышом, поэтому заниматься можно в любое время и в любом месте, например, во время поездки или стоя в очереди, чтобы скоротать время. На пальцах можно научиться считать до десяти. Но крохе сложно запомнить сразу десять цифр, поэтому начинайте с одной руки. Как научите ребёнка считать до 5, можете подключать вторую руку.
• Счётные палочки. Это популярный учебный инструмент, который используют в детском саду, школе, на подготовительных курсах для дошкольников. Такие палочки обычно продаются в канцелярских магазинах и магазинах товаров для школы. Если у вас нет палочек, можно заменить их спичками или зубочистками.
• Счётные карточки. Карточки – это аналог палочек. Вы можете купить набор карточек или изготовить их самостоятельно из картона.
• Методика Монтессори. Научить ребёнка считать методикой Монтессори очень просто. Она похожа на игру в магазин. Вам понадобятся монеты разного достоинства и различные предметы, которые ребёнок будет «покупать».
• Методика Домана. Представляет собой набор карточек с красными точками. На каждой карточке нарисовано определённое количество точек – одна, две, три и т. д.
• Методика Зайцева. Главная особенность метода в том, чтобы сразу показать крохе числа от 0 до 100. Это нужно для того, чтобы он понял, сколько десятков и единиц входит в каждое число. Для обучения этой методике используется набор специальных карточек с числами.
• Методика Полякова. Этот способ научить ребёнка считать предполагает использование кубиков, специальной коробочки с ячейками для кубиков и набор карточек с цифрами.

Вы можете выбрать любую понравившуюся методику или перепробовать все и остановиться на той, которая больше подойдёт вашему сыну или дочери. Если не хотите покупать учебные пособия и осваивать тонкости разных методик, можно научить считать ребёнка 4–5 лет на пальцах и подручных предметах. А ещё удобно учиться считать через игру. В этом вам могут помочь настолки от КУВЫРКОМ. 

Как научить ребёнка считать до 10

Самый простой способ научиться считать до 10 – использовать пальцы. Считать на пальцах можно, даже не зная, как пишутся цифры. Главное, запомнить их название и порядок. Как правило, с эти проблем у малышей не возникает, и они довольно быстро обучаются счету на пальцах. Затем вы можете научить считать ребёнка от 10 до 1 (обратный счёт).   

Чтобы кроха быстрее и легче обучался, делайте следующее:

• Как можно чаще акцентируйте внимание на цифрах. Говорите малышу: «Сейчас тебе три годика, а в следующем году будет четыре», «Я купила пять яблок и три апельсина», «Пора ложиться спать, уже девять часов», «Через два дня к нам в гости придёт бабушка». Ребёнок усвоит, что цифры и числа повсюду присутствуют в повседневной жизни.
• Показывайте картинки, на которых изображены предметы, люди, животные в пределах десяти.
• Постоянно тренируетесь. Предлагайте малышу считать все, что угодно – машины, деревья, игрушки, людей. Заниматься этом можно по дороге в садик, на прогуле, дома.

Купите кубики с цифрами или набор магнитных цифр. Малыш будет с удовольствием играть с ними, параллельно запоминая, как визуально выглядит каждая цифра. Когда он научится уверенно считать до десяти, переходите ко второму десятку.

Как научить ребёнка считать до 20

Чтобы научить сына или дочь считать до двадцати, можно задействовать две пары рук – ребёнка и ваши. Для этой цели также подойдут палочки, карточки и любые другие счётные инструменты. Объясните крохе понятие «состав числа». Покажите, как образуются двузначные числа путём добавления одного однозначного числа к другому.

Возьмите 10 счётных палочек или любых других предметов, положите их в ряд. Затем добавьте палочку другого цвета – получится число 11. Таким же образом продемонстрируйте, как получаются числа 12, 13 и т. д. до 20.

Объясните, что слово «дцать» – это устаревшее слово, которое означает «десять». «Один на дцать» – получается 11, «два на дцать» – 12 и т. д. То есть, добавляя число к десятку, получаем новое число и так до того момента, пока не получим «два дцать» – два десятка.

Возьмите двадцать палочек или других предметом для счёта и потренируйтесь на них. Когда малыш научится хорошо считать до 20, можно переходить ко счёту до 30, 40 и т. д. Если он понял, как образуются двузначные числа, трудностей с дальнейшим обучением не возникнет.

Как можно научить ребёнка считать до 100

Если малыш уже умеет уверенно считать до двадцати, можно переходить к счёту до ста. Сначала потренируйтесь в запоминании правильной последовательности десятков чисел: 10, 20, 30, 40 … Когда сын или дочь запомнит последовательность десятков, переходите к добавлению единиц, как описано в примере со счётом до 20.

Не старайтесь выучить сразу все десятки чисел, чтобы не перегружать малыша. Учите по одному десятку в день. Перед тем как взяться за следующий десяток, обязательно повторите предыдущий. Не торопитесь. Переходите к каждому новому десятку чисел только тогда, когда ребёнок твёрдо запомнит предыдущий. В противном случае он запутается и потеряет интерес к обучению. Последовательность и терпение – главные правила обучения.

А ещё у КУВЫРКОМ есть наборы для обучения чтению

Обучение сложению и вычитанию

Во время подготовки к школе полезно не только научить ребёнка быстро считать, но и решать элементарные примеры на сложение и вычитание. Проще всего начать знакомство с базовыми арифметическими действиями с помощью палочек, кубиков или других счётных предметов. Подойдут и пальцы.

Начните учить сына или дочь сложению с самого простого примера: 1+1=2. Возьмите один предмет и добавьте к нему второй. Покажите результат. Теперь прибавьте к первому предмету два, затем три. Пусть кроха сам потренируется, складывая разные числа.

Обязательно расскажите ему о том, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется. Пусть он убедится в этом, складывая 3+5 и 5+3, 2+4 и 4+2.  После того, как малыш успешно освоит сложение, переходите к вычитанию.   

А в этой статье вы можете прочитать про обучение умножению.

Объясните ему, что сложение и вычитание – это взаимосвязанные действия. Покажите эту взаимосвязь на наглядном примере. Возьмите три палочки, добавьте к ней одну – получится четыре. Теперь уберите одну палочку и покажите, что осталось три, как и было вначале. Когда малыш усвоит этот принцип, он легко сможет решать примеры на вычитание.

Чтобы правила лучше запоминались, переводите их в простые, понятные крохе примеры. Например: «У тебя есть три конфеты. Одной ты поделишься с мамой. Сколько у тебя останется?» или «Мама дала тебе два яблока, а папа добавил ещё три. Сколько яблок у тебя стало?». Для большей наглядности можно взять эти конфеты, яблоки, пригласить папу и воспроизвести условия задачи в реальности. Такие занятия вызовут у крохи куда больший интерес, чем скучное заучивание абстрактных чисел.    

Игры и весёлые способы, помогающие научить маленького ребёнка считать

Легче всего научить ребёнка считать в игровой форме. В этом вам помогут следующие вспомогательные методы.

Песенки-считалочки

Дети прекрасно воспринимают информацию на слух и легко запоминают песенки и стишки. На Ютубе есть масса весёлых считалочек, помогающих просто научить ребёнка считать. Вы можете включать их крохе, запоминать вместе с ним, а затем напевать в течение дня. С помощью этих забавных песенок можно выучить не только цифры, но и элементарные правила сложения и вычитания.

Сортировка предметов

Купите сыну или дочери сортер – коробочку с прорезями в виде фигур разной формы и набор соответствующих фигурок-вкладышей. Задача малыша – подобрать к каждому отверстию свою фигурку и вставить её туда. Эта развивающая игрушка очень полезна для детей 2–4 лет. С её помощью они учатся различать фигуры по форме и цвету. Процесс сортировки развивает логику и учит основам геометрии. Подойдёт и ещё одна популярная игра — доски Сегена. 

Вы можете использовать для этой цели не только сортер, но и подручные предметы. Предложите крохе рассортировать пуговицы по цвету или размеру, ложки и вилки и т. д.    

Конструктор Лего

Игры с конструктором превосходно тренируют ум и логическое мышление. Поскольку детали конструктора имеют разную длину и форму, при их сборке малышу приходится размышлять, что к чему присоединить. Пока ребёнок маленький, купите ему универсальный конструктор, состоящий из простых прямоугольных и квадратных блоков. По мере взросления можно покупать тематические наборы, в которых нужно собирать определённую фигуру (машину, корабль, трактор или робота).

Мнемонические карточки

Это вспомогательное пособие помогает научить ребёнка считать быстро и правильно. Купите набор мнемонических карточек, на которых изображены цифры, а рядом – определённые предметы в соответствующем количестве. Например, 1 – одна груша, 2 – два апельсина. Такие карточки создают в детском мозге устойчивую связь между изображением цифры и её фактическим значением.

Хорошо, если карточки будут попадаться на глаза крохе как можно чаще. Есть магнитные модели, которые можно повесить на специальную доску или холодильник. Есть также карточки, оформленные в виде большого плаката, который вешается на стену.      

Как понять, что малыш научился хорошо считать?

Математические знания дошкольника можно назвать твёрдыми, если он:

•   без запинки перечисляет числа от 1 до 10 (20) и в обратном порядке;
•   понимает «соседей» заданного числа: какое из них больше, а какое меньше;
•   может сосчитать количество предметов в пределах пяти, лишь мельком взглянув на них;
•   умеет считать не только на пальцах и предметах, но и в уме.

Умение считать, как и любой другой навык, совершенствуется путём многочисленных тренировок. Недостаточно просто научить ребёнка считать числа, нужно применять полученные знания на практике. Приучайте малыша считать как можно чаще, чтобы отточить навык до автоматизма.

Здесь вы найдете материалы о том, как научить делению и мотивировать ребёнка к обучению.

СРЗНАЧЕСЛИМН (функция СРЗНАЧЕСЛИМН)

В этой статье описаны синтаксис формулы и использование функции СРЗНАЧЕСЛИМН в Microsoft Excel.

Описание

Возвращает среднее значение (среднее арифметическое) всех ячеек, которые соответствуют нескольким условиям.

Синтаксис

СРЗНАЧЕСЛИМН(диапазон_усреднения;диапазон_условий1;условие1;[диапазон_условий2;условие2];…)

Аргументы функции СРЗНАЧЕСЛИМН указаны ниже.

• Диапазон_усреднения:    обязательный. Одна или несколько ячеек для вычисления среднего с числами или именами, массивами или ссылками, содержащими числа.

• Диапазон_условий1, диапазон_условий2, …    параметр “диапазон_условий1” — обязательный, остальные диапазоны условий — нет. От 1 до 127 интервалов, в которых проверяется соответствующее условие.

• Условие1, условие2, …    Параметр “условие1” является обязательным, остальные условия — нет. От 1 до 127 условий в форме числа, выражения, ссылки на ячейку или текста, определяющих ячейки, для которых будет вычисляться среднее. Например, условие может быть выражено следующим образом: 32, “32”, “>32”, “яблоки” или B4.

Замечания

• org/ListItem”>

  Если “диапазон_усреднения” является пустым или текстовым значением, то функция СРЗНАЧЕСЛИМН возвращает значение ошибки #ДЕЛ/0!.

• Если ячейка в диапазоне условий пустая, функция СРЗНАЧЕСЛИМН обрабатывает ее как ячейку со значением 0.

• Ячейки в диапазоне, которые содержат значение ИСТИНА, оцениваются как 1; ячейки в диапазоне, которые содержат значение ЛОЖЬ, оцениваются как 0 (ноль).

• Каждая ячейка в аргументе “диапазон_усреднения” используется в вычислении среднего значения, только если все указанные для этой ячейки условия истинны.

• org/ListItem”>

  В отличие от аргументов диапазона и условия в функции СРЗНАЧЕСЛИ, в функции СРЗНАЧЕСЛИМН каждый диапазон_условий должен быть одного размера и формы с диапазоном_суммирования.

• Если ячейки в параметре “диапазон_усреднения” не могут быть преобразованы в численные значения, функция СРЗНАЧЕСЛИМН возвращает значение ошибки #ДЕЛ/0!.

• Если нет ячеек, которые соответствуют условиям, функция СРЗНАЧЕСЛИМН возвращает значение ошибки #ДЕЛ/0!.

• В этом аргументе можно использовать подстановочные знаки: вопросительный знак (?) и звездочку (*). Вопросительный знак соответствует любому одиночному символу; звездочка — любой последовательности символов. Если нужно найти сам вопросительный знак или звездочку, то перед ними следует поставить знак тильды (~).

Примечание: Функция СРЗНАЧЕСЛИМН измеряет среднее значение распределения, то есть расположение центра набора чисел в статистическом распределении. Существует три наиболее распространенных способа определения среднего значения:

• Среднее значение     — это среднее арифметическое, которое вычисляется путем сложения набора чисел с последующим делением полученной суммы на их количество. Например, средним значением для чисел 2, 3, 3, 5, 7 и 10 будет 5, которое является результатом деления их суммы, равной 30, на их количество, равное 6.

• Медиана     — это число, которое является серединой множества чисел, то есть половина чисел имеют значения большие, чем медиана, а половина чисел имеют значения меньшие, чем медиана. Например, медианой для чисел 2, 3, 3, 5, 7 и 10 будет 4.

• Мода     — это число, наиболее часто встречающееся в данном наборе чисел. Например, модой для чисел 2, 3, 3, 5, 7 и 10 будет 3.

При симметричном распределении множества чисел все три значения центральной тенденции будут совпадать. При смещенном распределении множества чисел значения могут быть разными.

Примеры

Скопируйте образец данных из следующей таблицы и вставьте их в ячейку A1 нового листа Excel. Чтобы отобразить результаты формул, выделите их и нажмите клавишу F2, а затем — клавишу ВВОД. При необходимости измените ширину столбцов, чтобы видеть все данные.

Студент	Первый	Второй	Последний
	Тест	Тест	Экзамен
	Оценка	Оценка	Оценка
Климов	75	85	87
Покровская	94	80	88
Жданов	86	93	Не выполнено
Быков	Не выполнено	75	75
Формула	Описание	Результат
=СРЗНАЧЕСЛИМН(B2:B5; B2:B5; “>70”; B2:B5; “<90”)	Средняя оценка за первый тест у всех студентов, которая находится в промежутке от 70 до 90 баллов (80,5). Оценка “Не выполнено” не учитывается при расчете, так как она не является числовым значением.	75
=СРЗНАЧЕСЛИМН(C2:C5;C2:C5;”>95″)	Средняя оценка за второй тест у всех студентов, которая выше 95 баллов. Так как нет оценок выше 95 баллов, возвращается значение #ДЕЛ/0!.	#ДЕЛ/0!
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D5;D2:D5,”<>неудовлетворительно”;D2:D5;”>80″)	Средняя оценка за последний экзамен для всех студентов, которая выше 80 баллов (87,5). Оценка “Не выполнено” не учитывается при расчете, так как она не является числовым значением.	87,5

Пример 2

Тип	Цена	Город	Количество спален	Гараж?
Коттедж	230000	Иркутск	3	Нет
Теремок	197000	Омск	2	Да
Вилла	345678	Омск	4	Да
Два этажа роскоши	321900	Иркутск	2	Да
Вилла Тюдор	450000	Омск	5	Да
Колониальная классика	395000	Омск	4	Нет
Формула	Описание	Результат
=СРЗНАЧЕСЛИМН(B2:B7; C2:C7; “Омск”; D2:D7; “>2”; E2:E7; “Да”)	Средняя цена дома в Омске как минимум с тремя спальнями и гаражом (397839)	397839
=СРЗНАЧЕСЛИМН(B2:B7; C2:C7; “Иркутск”; D2:D7; “<=3”; E2:E7; “Нет”)	Средняя цена дома в Иркутске не более чем с тремя спальнями без гаража	230000

Оформление письменных работ | Информационный комплекс РГГУ

Общие требования к оформлению письменных работ

Работа выполняется печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа формата А4 через полтора (1,5) интервала.  Тип шрифта (гарнитура) – Times New Roman, кегль (размер) шрифта – 14.  В работе не допускается использование шрифта разных гарнитур.

Страницы имеют следующие поля: левое 25 мм, правое – 10 мм,  верхнее и нижнее – 20 мм. Абзацный отступ одинаковый по всему тексту и равен 5 знакам.

Структура работы:

• Титульный лист

Образцы оформления титульных листов
Бакалавриат.doc
Магистратура.doc

• Оглавление
• Введение
• Текст работы (главы)
• Заключение
• Список источников и литературы
• Приложения

Все структурные элементы работы начинаются с нового листа.

Заголовки располагаются посередине страницы и указываются прописными буквами без кавычек и точки в конце, выделяются полужирным шрифтом. Переносить слова в заголовке не допускается. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

Иллюстрации, используемые в тексте работы, размещаются после первой ссылки на них и сопровождаются словами «Рисунок», «Таблица», «Схема», «График» и т. п. Все иллюстрации нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами в порядке упоминания в тексте (для каждого вида иллюстраций своя нумерация).

Приложения должны иметь тематические заголовки и нумеруются арабскими цифрами. Перечень приложений указывается в оглавлении.

Все страницы работы, включая приложения, нумеруются по порядку. Первой страницей считается титульный лист, на нем номер не ставится. Порядковый номер печатается вверху страницы по центру.

Библиографические ссылки в виде подстрочных примечаний оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. Нумеруются арабскими цифрами в пределах страницы, т.е. с каждой следующей страницы нумерация подстрочных примечаний начинается с цифры «1». Допускается нумеровать в пределах структурных частей работы.

Примеры оформления ссылок

Образец 1.doc
Образец 2.doc

Список источников и литературы охватывает все документы, использованные при выполнении письменной работы.  В него включаются библиографические записи документов, оформленные в соответствии с действующими стандартами:

•  ГОСТ Р 7.1-2018. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления

•  ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

•  ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.

 

Структура Списка:

•  Источники

 (законодательные материалы, делопроизводственные документы, статистические источники, источники личного происхождения (мемуары, дневники, переписка), стандарты, правила, инструкции, архивные документы).

а) Опубликованные (документы, предназначенные для широкого распространения, прошедшие редакционную обработку и изданные  в большом числе экземпляров)

б) Неопубликованные (документы, предназначенные для узкого круга пользователей, не прошедшие редакционную обработку и существующие в ограниченном/единственном количестве экземпляров)

•  Литература

(монографии, сборники, многотомные издания, учебно-методическая литература, статьи из сборников и периодических изданий, рецензии, авторефераты диссертаций, в том числе и на электронных носителях).

•  Ресурсы Интернет

(сайты, порталы)

 

Заголовки разделов Списка располагаются посередине страницы, указываются без кавычек и точки в конце и выделяются полужирным шрифтом.

В разделе «Литература» издания располагаются по алфавиту фамилий авторов и заглавий изданий.

Источники и литература на иностранных языках приводятся в соответствующем разделе Списка после кириллического алфавитного ряда. Издания указываются в латинском алфавите.

Список имеет сквозную единую нумерацию, следующую через все разделы.

В зависимости от особенностей и целей работы в Список могут быть включены другие разделы.

 

Общие правила с примерами.doc

 

Полезные материалы

• Сайт SNOSKA.INFO позволяет оформить источники списка литературы и сноски согласно «ГОСТ Р 7.0.5-2008 – Библиографическая ссылка» в режиме онлайн.  

Видеоинструкция работы с программой «Оформитель библиографических ссылок». 

 

• Материалы открытой лекции-консультации А.М. Перлова “Написание, редактирование и защита выпускной квалификационной работы”, состоявшейся 06 апреля 2017 г. http://rsuh.ru/vshek/events/consultation_2017.php

Как лучше всего ответить на вопрос «Где вы видите себя через 5 лет?»

“ Кем Вы видите себя через 5 лет ? «Это тяжело. Еду на вынос с моей собакой? О, подождите — давайте начнем с «самой большой поп-звезды со времен Бритни Спирс». Как это звучит?

 

Иногда вы не можете заглянуть в будущее достаточно далеко, чтобы знать, что сегодня на ужин. Как менеджеры по найму ожидают, что вы расскажете им, где вы будете через пять лет? У тебя нет хрустального шара…

 

Не волнуйтесь. Там — это правильный ответ, и вы скоро узнаете, что это такое!

 

В этой статье вы узнаете: 

 

• Что имеют в виду интервьюеры, когда спрашивают: «Где вы видите себя через 5 лет?»
• Как ответить на вопрос «Где ты видишь себя через 5 лет?» произвести впечатление на рекрутера.
• Как подготовить примеры карьерных целей для различных ситуаций на собеседовании.
• Примеры лучших ответов на вопрос «Где я вижу себя через 5 лет».

 

Хотите сэкономить время и получить свое резюме через 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Он быстрый и простой в использовании. Кроме того, вы получите готовый контент для добавления одним щелчком мыши. Посмотрите более 20 шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

Создайте свое резюме сейчас

 

Используйте этот шаблон резюме

Образец резюме, сделанный с помощью нашего конструктора— См. больше образцов резюме здесь .

Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

 

[Я использовал] хороший шаблон, который нашел на Zety. Мое резюме теперь одна страница длинной, а не три . С теми же вещами.

 

Итак, что же имеют в виду интервьюеры, когда спрашивают о вашем плане карьерных целей на 5 лет?

 

Интервьюеры спрашивают о целях и задачах вашей будущей карьеры по двум причинам:

 

• Они хотят знать, собираетесь ли вы остаться на новой должности.
• Они хотят знать, соответствуют ли ваши долгосрочные карьерные цели компании.

 

Вот что они не хотят слышать:

 

• Шутки о том, что через пять лет вы будете по другую сторону стола.
• Подробные схемы продвижения внутри компании.
• Пайп мечтает стать знаменитым, иметь собственный бизнес или вернуться в школу.
• Куча «Хммм». И «Мммм». Или: «Я не знаю. Трудно сказать».

 

Так что же спрашивают интервьюеры?

 

Что ж, когда интервьюеры спрашивают: «Где вы видите себя через 5 лет?» На самом деле они спрашивают: «Каковы ваши карьерные цели на этой должности?»

 

Они хотят знать, что эта должность вас удовлетворит, что вы будете усердно работать и надолго останетесь в компании.

 

Помните, что успех менеджера по найму не зависит от того, сколько пустых стульев он сможет заполнить теплыми телами.

 

Ее успех зависит от того, чтобы талантливые сотрудники оставались довольными и продолжали работать. Если вы уйдете, это будет стоить ее компании времени и денег.

 

Итак, вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет» — это то, как интервьюеры спрашивают, собираетесь ли вы остаться на работе.

 

справа

Вы в восторге от этой должности и от того, чему вы научитесь в ближайшие годы. Вы стремитесь стать лучшим в том, что вы делаете, и перейти на следующий уровень, когда это необходимо.   Через пять лет я хочу пройти внутреннюю программу обучения для своей должности. Я прочитал об этом на вашем сайте, и я думаю, что это потрясающая программа. Я не только прошел бы все обучение для своей роли, но и быстро стал бы менеджером проекта. Это моя главная карьерная цель. Кроме того, мой идеальный путь включал бы работу за границей в течение пары лет. Я понимаю, что для вас важно найти людей, готовых сделать это.   Вы хотите, чтобы у менеджера по найму сложилось впечатление, что вы довольны своей должностью. Но вы также должны выражать энтузиазм по поводу реалистичного развития. Также покажите, что ваши личные карьерные цели совпадают с долгосрочными целями компании. Они ищут людей, желающих работать за границей. Вы хотите работать за границей. Звучит как брак, заключенный на небесах, верно?

неправильно

Неправильно: вы рады использовать эту должность, чтобы как можно скорее продвинуться по карьерной лестнице. Вы хотите быть генеральным директором компании, если пять лет. Не меньше.   Моя долгосрочная карьерная цель — стать генеральным директором компании. Моя мама всегда говорила мне: «Никогда не соглашайся на меньшее, чем на лучшее». Итак, я планирую прорваться к вершине!   Лучшие ответы на вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет» одновременно расплывчаты и реалистичны. Не говорите интервьюеру, что хотите стать генеральным директором. И никогда не говорите, что планируете получить их работу через пять лет.

 

Несмотря на это, вы должны быть осторожны, отвечая на этот вопрос. Потому что это сложно.

 

Допустим, для вашей должности нет четкого карьерного пути или вы не знаете, чем хотите заниматься в долгосрочной перспективе.

 

Вы должны оставаться расплывчатыми, но реалистичными.

 

Правильно – расплывчато. Вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет» — это ЕДИНСТВЕННЫЙ вопрос, на который вы захотите подготовить мягкий ответ.

 

Это как когда ты на свидании, и парень спрашивает, хочешь ли ты когда-нибудь детей или свадьбу. Он хочет знать, согласны ли вы с ним.

 

Его идеальное будущее может включать в себя мебель из ИКЕА, собак и разговоры о дошкольных учреждениях. Вы просто хотите попасть на Burning Man в какой-то момент.

 

Итак, вот в чем дело. Допустим, вам нравится парень. Вам нужно придумать ответ, который удовлетворит его опасения и покажет, что вы готовы к обязательствам — пока.

 

Вы должны следовать тем же правилам при обсуждении своего будущего во время собеседования.

 

Вот несколько вариантов вопроса «где вы видите себя через 5 лет»:

 

• Где вы хотите быть через 5 лет?
• Кем вы видите себя в ближайшие 5 лет?
• Каковы ваши карьерные цели?
• Опишите свои карьерные цели.
• Каковы ваши долгосрочные карьерные цели?
• Каковы ваши краткосрочные карьерные цели?
• Каковы ваши цели на ближайшие 5 лет?
• Какова ваша идеальная работа на пике карьеры?
• Что вы ищете, откликаясь на эту вакансию?
• Как вы определяете успех?
• Что для вас самое важное в вашей карьере?
• Какие конкретные шаги вы предпримете/предпринимаете, чтобы реализовать свое видение себя в ближайшие 5 лет?

 

Профессиональный совет: Допустим, интервьюер спрашивает: «Где вы хотите быть через пять лет?» И ваша рефлекторная реакция — выпалить: «Мауи! Загораю, на пенсии и пью кокосовые коктейли, которые идут с этими крошечными зонтиками».

 

В зависимости от того, где вы проходите собеседование, менеджер по найму может счесть такой ответ забавным, а может и нет. Не забывайте оценивать свою аудиторию.

 

Хотите узнать, как отвечать на самые распространенные вопросы на собеседовании? Прочтите наше руководство: « Наиболее распространенные вопросы на собеседовании и лучшие ответы (+20 примеров) »

 

2

Как подготовиться к собеседованию «Где вы видите себя через 5 лет» Вопрос

 

Начните с вопроса:

 

«Каковы мои карьерные цели?»

 

Связаны ли они с открытой позицией? Нет? Это нормально. Запишите несколько примеров карьерных целей и устремлений. Отложите их.

 

Теперь запишите несколько долгосрочных карьерных целей и устремлений, которые могут вытекать из этой должности. Они могут не соответствовать вашему пятилетнему карьерному плану, но это нормально.

 

Далее вам необходимо изучить компанию и вакансию.

Вот что вы ищете:

• карьерные пути для позиции
• ОБЪЕДИНЕНИЯ И ЗАПОЛНЕНИЯ. пример.

   

  P&G — типичная крупная корпорация. Таким образом, у них есть специальный карьерный веб-сайт , который позволяет вам проверить пути карьерного роста.

   

  Предположим, вы мечтаете работать в отделе продаж в P&G. Вы хотите остаться там надолго.

   

  Компания может похвастаться тем, что у них «одна из лучших в мире программ обучения продажам».

   

  Итак, вы узнали больше о том, как P&G обучает сотрудников.

   

  Вы узнаете, что P&G проводит индивидуальное обучение для каждого сотрудника.

   

  Они также предоставляют возможности для наставничества и налаживания связей.

   

  Кроме того, вы замечаете, что обучение приравнивается к реальным проектам и заданиям на ранней стадии. Составьте список всего, что вы считаете привлекательным.

  Например:

  • Персонализированное обучение
  • Наставничество
  • сеть
  • Реальные проекты и задания

  , когда вы обращаете к тому, что вы найдете информацию. Упомяните одну из вещей, которыми вы восхищаетесь, в своем ответе «где вы видите себя через 5 лет».

   

  Теперь продажи считаются работой, которая может не привести к более высокой должности. Это справедливо для многих профессионалов. Другие примеры включают учителей и терапевтов.

   

  Это работа, на которой вы работаете с клиентами и совершенствуетесь в том, что делаете. В этом случае примеры ваших долгосрочных карьерных целей должны детализировать улучшение вашей роли.

   

  Право

  Используйте информацию, предоставленную компанией.   Одна из причин, по которой я хочу работать в P&G, заключается в том, что мне нравится ваш индивидуальный подход к обучению. Я в восторге от возможности работать с наставником и погрузиться в изучение новых навыков. Я также из тех сотрудников, которые любят браться за дело сразу и приступать к проектам как можно скорее. Итак, в течение следующих пяти лет я вижу, что беру столько сложных заданий, сколько позволяет должность. К концу этого периода я хочу сказать, что построил прочные отношения с клиентами. Хочу сказать, что я один из лучших продавцов в команде. Я был бы не против стать тем, кто мог бы обучать и наставлять других, когда придет время.   Ответ кандидата посвящен исследованию, которое она провела по программе обучения P&G. Затем она отвечает на вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет», объясняя, к чему приведет ее обучение в долгосрочной перспективе. Все, что она упоминает, имеет отношение к занимаемой должности, реалистично и ценно. Она полна энтузиазма. Она выражает приверженность компании и позиции продаж.

  неправильно

  Не проводя исследований, вы описываете конкретный карьерный путь, который недоступен.   Через несколько месяцев я стану опытным продавцом. Я быстро учусь и не нуждаюсь в длительном обучении. После этого я бы посмотрел на то, чтобы стать менеджером. Через пять лет я хочу стать руководителем отдела продаж или управляющим директором.   Не делайте ошибку, полагая, что для значительного карьерного роста потребуется всего 5 лет. Вы можете установить красные флажки. Интервьюер может предположить, что вы уйдете, если вас не устроит ваш прогресс. Кроме того, кандидат не выглядит подготовленным. P&G хвастается своей программой обучения. Кандидатка хвастается, что не нуждается в обучении. Интервьюер может предположить, что она не подходит для компании.

   

  Допустим, ваше исследование не дало результатов. Вы не можете найти никакой достоверной информации о карьерном пути компании. И вы не уверены, какие возможности у вас будут для роста внутри бизнеса.

   

  Совпадают ли какие-либо из перечисленных вами личных карьерных целей с занимаемой должностью?

   

  Предположим, что нет. Допустим, вы знаете, что эта работа — ступенька. Или, может быть, вам просто нужно что-то, чтобы сводить концы с концами, пока вы не закончите аспирантуру.

   

  Спросите себя: 

   

  • Могу ли я пройти какое-либо обучение вне работы, которое имело бы отношение к занимаемой должности?
  • Есть ли какие-нибудь курсы, которые я мог бы пройти, чтобы улучшить мой набор навыков?
  • Могу ли я получить новые полезные навыки на этой работе?
  • Выполняет ли компания проекты, которые меня интересуют?
  • Есть ли у компании долгосрочные цели, которые совпадают с моими?

   

  Убедитесь, что ваш ответ на вопрос «где вы видите себя через 5 лет» будет кратким и общим.

   

  Расскажите о том, как вы хотите развиваться как профессионал в контексте должности.

   

  Например, вы хотите изучить дополнительный важный навык, который дополнит вашу роль. Или вы заинтересованы в том, чтобы пройти курсы по общему лидерству или писательскому мастерству.

   

  Вы всегда можете упомянуть, что хотите развивать свои навыки.

   

  В то же время избегайте намеков на то, что вы готовитесь к чему-то большему и лучшему в будущем.

   

  справа

  Обсудите долгосрочные цели, связанные с компанией и должностью.   Как специалист по маркетингу, я хочу развивать свои навыки. В конце следующих пяти лет я хочу научиться пользоваться такими программами, как Photoshop или InDesign. Я хочу лучше разбираться в социальных сетях и видеомаркетинге. Кроме того, я хотел бы заняться управлением проектами. Я хотел бы учиться на работе. В любом случае, я хочу изучить онлайн или вечерние курсы. Я надеюсь, что смогу применить свои новые навыки в работе с вами.   Кандидат упоминает несколько конкретных навыков, которые она хочет развить. Избегайте выбора навыков, которые уже должны быть хорошо развиты для этой роли.

  неправильно

  Обсудите долгосрочные цели, которые заставят вас перейти к большим и лучшим возможностям.   Надеюсь, через пять лет я перейду в более крупную компанию, где смогу применить полученные здесь навыки. Мне нужен шестилетний опыт и развитый набор навыков. Я хочу использовать это положение в качестве трамплина для подготовки к карьере с большими мальчиками.   Ваш ответ «где вы видите себя через 5 лет» не должен содержать информацию об уходе. Не упоминайте о собственном бизнесе, присоединении к группе или переходе на другую работу.

   

  Еще одна вещь, о которой следует помнить, заключается в том, что вы можете относиться к тем соискателям, которые вызывают тревогу. Например, вы проработали всего шесть месяцев на трех последних работах или у вас есть пробелы в карьерном росте.

   

  Скорее всего, вы получите вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет» или его вариант.

   

  Совет от профессионала: Некоторые интервьюеры даже планируют карьерные цели на 10 лет. Поэтому убедитесь, что ваши ответы достаточно общие, чтобы при необходимости можно было использовать более длительный период.

   

  При создании резюме в нашем конструкторе перетаскивайте маркеры, навыки и автоматически заполняйте скучные элементы. Проверка орфографии? Чек . Начните создавать шаблон профессионального резюме бесплатно здесь .

  Создайте мое резюме сейчас

  Когда вы закончите, Конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и расскажет вам ровно , как его улучшить.

  3

  Как ответить на вопрос «Кем вы видите себя через 5 лет» + Примеры лучших ответов

   

  Во время поиска работы вы можете столкнуться с разными сценариями — будьте готовы ко всем:

   

  7

  7 Ситуация 1. Нет информации о компании

   

  У компании нет четкого плана действий для сотрудников моей должности.

   

  Вот как ответить на вопрос «где вы видите себя через 5 лет» на собеседовании, если вы мало что знаете о компании.

   

  право

  Придерживайтесь ответа, который фокусируется на том, как вы хотите развить соответствующий набор навыков.   Как шеф-повар я хочу развивать свои навыки. В конце следующих пяти лет я хочу знать, как готовить и подавать блюда для такого 5-звездочного ресторана, как ваш. Я также хочу пройти специализированную управленческую подготовку, если это возможно. Для этого я решил провести несколько семинаров и онлайн-тренингов в свободное время. Я надеюсь, что мои новые навыки помогут мне сказать, что я лучший в своей работе здесь, в Le Bone A Petit.   Помните, что вы всегда можете упомянуть, как вы планируете развивать соответствующий набор навыков вне работы. Постарайтесь не переборщить. Интервьюер может подумать, что вы найдете занятие поважнее, чем ваша работа.

  неправильно

  Расскажите о побочных проектах, которые могут привести к тому, что вы перейдете к работе своей мечты.   В ближайшие пять лет я хочу закончить свой побочный проект. Мое хобби — разработка игр для приложений. У меня есть один в работе сейчас, что я должен был сделать в ближайшие год или два. Это моя настоящая страсть.   Опять же, будьте осторожны при раскрытии личной информации. Здесь кандидат обмолвилась, что у нее есть трудоемкий побочный проект. Ее проект — ее страсть. Таким образом, интервьюер может подумать, что кандидату это будет интереснее, чем ее работа.

   

  Ситуация вторая. Вы используете должность как ступеньку

   

  Допустим, вы что-то знаете о карьерном пути компании. Но вы используете положение как ступеньку или временное решение.

   

  Возможно, вам просто нужно что-то, чтобы закончить аспирантуру.

   

  Таким образом, лучший ответ на вопрос «где вы видите себя через 5 лет» должен включать обещания долгосрочных обязательств.

   

  Но подождите, это звучит как ложь. Теперь вы никогда не должны лгать во время интервью.

   

  Видите ли, цель состоит в том, чтобы найти что-то, что вы можете отстать, даже если вы в конечном итоге уволитесь в течение следующих пяти лет.

   

  Представьте, что вы останетесь на этой должности на пять лет. Адаптируйте свой ответ, чтобы отразить то, что вы сделали бы, если бы это было так.

   

  правильно
  Я видел, что у вас есть программа обучения молодых бухгалтеров. Я хотел бы пройти такую ​​программу в течение первого или второго года работы с вами. Кроме того, одной из целей моей профессиональной карьеры является работа над некоммерческим проектом. Так что я надеюсь, что через пять лет у меня будет хотя бы пара таких проектов.

  неправильно

  Что ж, меня уволили с моей последней работы в качестве помощника администратора, поэтому я решил попробовать себя в корпоративном мире в качестве помощника администратора. Меня всегда больше привлекала культура стартапов. Но когда я увидел предложение о работе в компании из списка Fortune 500, я подумал, почему бы и нет? В худшем случае я всегда могу вычеркнуть работу на корпорацию из своего списка дел.   Важно показать, что вы увлечены этой вакансией. Здесь кандидат не проявляет искреннего интереса или энтузиазма по поводу должности или компании. Она не знает, понравится ли ей рабочая среда, из-за которой она рано или поздно уволится.

   

  Ситуация третья. Вы находитесь в процессе смены профессии

   

  Допустим, вы находитесь в процессе смены карьеры. Вы не знаете, где вы будете через 5 лет, потому что вы как раз пытаетесь понять это.

   

  Единственное преимущество, которое у вас есть, заключается в том, что вы знаете, что хотите выполнять работу, на которую проходите собеседование, прямо сейчас. Итак, в своем ответе «где вы видите себя через 5 лет» вы можете упомянуть, что хотите полностью погрузиться в свою новую карьеру.

   

  правильно

  Я подаю заявку на должность в сфере маркетинга, потому что хочу пойти по пути более творческой карьеры. У меня есть юридическое образование, поэтому я знаю, что буду наиболее эффективен в юридической фирме. Я могу применить свои юридические знания для информирования своей работы. Это должно дать мне преимущество, которого у меня не было бы, если бы я начал все сначала в другой отрасли. В то же время мне все еще нужно перейти. Итак, в течение следующих пяти лет я хочу развивать свои творческие способности на этой должности начального уровня. Итак, моя долгосрочная цель — стать умелым специалистом по маркетингу в вашей компании.   Человеку, меняющему карьеру, неплохо начать с объяснения долгосрочных целей, которыми вы руководствуетесь. Затем кандидат переключает передачи. Она объясняет, что планирует делать в течение следующих пяти лет на этой должности.

  неправильно
  Моя самая большая мечта – открыть свой ресторан к тому времени. Я также все еще пытаюсь сдать экзамен на адвоката, который надеюсь сдать в течение следующего года. Посмотрим. Вот почему я думаю, что работа в сфере маркетинга в юридической фирме сейчас является хорошей карьерной целью. Я хочу, чтобы закон был моей работой по обеспечению безопасности. На всякий случай, если ничего другого, что я хочу сделать, не получится.   У кандидата есть устремления, выходящие за рамки должности. Это здорово, но вы не должны говорить об этом интервьюеру.
  Через пять лет? Ну, я не знаю. Я не дальновидный тип. Я предпочитаю быть в данный момент, поэтому я меняю карьеру и пробую что-то новое. Мне будет 30 через пять лет. Я мог бы быть другим человеком. Честно говоря, я понятия не имею, где я буду через пять лет. Я просто надеюсь, что где бы я ни был, там тепло!   Не говорите «я не знаю» в ответ на вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет». Кроме того, не делайте вид, будто вы можете быть где угодно.
  Мой план на пять лет — стать финансовым директором крупной корпорации. А на гигантскую зарплату, которую мне дадут за мои услуги, я куплю летний дом в Южной Каролине. После чего я куплю последнюю модель Mercedes-Benz на тот момент. И если вы думаете, что это впечатляет, вам следует спросить о десятилетнем плане.   Не предупреждайте интервьюера о том, что у вас есть долгосрочные цели работать в другом месте. Кроме того, имейте в виду, что если вы дадите понять, что скоро перерастете их жалкую компанию, они могут решить, что вы им не подходите.

   

  Совет для профессионалов: Допустим, вы близки к пенсионному возрасту. Вопрос интервью «где вы видите себя через 5 лет» может показаться эйджистской растяжкой. И нет, это не корректный вопрос.

   

  Итак, если вы планируете выйти на пенсию через пять лет, дайте ответ, который сосредоточится на том, как вы будете развивать свои навыки на этой должности.

   

  Пытаетесь ответить на сложные вопросы о поведенческом интервью? Ознакомьтесь с нашим руководством по методу собеседования STAR или ознакомьтесь со всеми нашими полезными советами по проведению собеседования.

   

  Вы успешно прошли собеседование. Что теперь? Пришло время отправить интервьюеру электронное письмо с благодарностью. Вот как: « Как написать письмо с благодарностью после интервью (+10 примеров) ”

   

  Кроме того, отличное сопроводительное письмо, соответствующее вашему резюме, даст вам преимущество перед другими кандидатами. Вы можете написать его в нашем конструкторе сопроводительных писем здесь.  Вот как это может выглядеть:

   

  Посмотрите другие шаблоны сопроводительных писем и начните писать.

  Ключевые выводы

   

  Имейте в виду следующее:

   

  или 10 вы не знаете, где вы будете в ближайшие годы.
• Они ожидают, что вы серьезно отнесетесь к должности, на которую претендуете.
• Они ожидают, что вы задержитесь на какое-то время и сделаете хорошую работу.
• Что на самом деле хотят услышать интервьюеры, когда спрашивают «где ты видишь себя через 5 лет» – ЗДЕСЬ.

 

Все еще не знаете, как ответить на вопрос «где вы видите себя через 5 лет»? Мы можем помочь! Оставьте нам комментарий, и мы поможем вам выбрать несколько безопасных карьерных планов перед важным днем.

американцев назвали 10 самых значительных исторических событий своей жизни

(Фото Роберта Жиру/Getty Images)

Клаудия Дин, Мейв Дагган и Рич Морин

Общий опыт определяет, что значит быть американцем. Таким объединяющим событием для современных американцев стали теракты 11 сентября 2001 года. Согласно новому опросу, проведенному исследовательским центром Pew Research Center совместно с HISTORY компании A+E Networks, ничто другое не было таким важным или запоминающимся.

Согласно общенациональному онлайн-опросу 2025 взрослых, проведенному 16 июня, примерно три четверти (76%) населения считают теракты 11 сентября одним из 10 событий в их жизни, оказавших наибольшее влияние на страну. 4 июля 2016 г.

Воспринимаемая историческая важность атак на Нью-Йорк и Пентагон охватывает практически все традиционные демографические различия. Большинство мужчин и женщин, миллениалы и бэби-бумеры, американцы с высшим образованием и те, у кого нет диплома о среднем образовании, оценивают 9/11 как одно из 10 наиболее исторически значимых событий, произошедших при их жизни. И хотя они, похоже, не согласны ни с чем в этом году выборов, опрос показывает, что более семи из десяти республиканцев и демократов называют теракты одним из 10 своих главных исторических событий.

Единственным исключением из этого шаблона являются взгляды черных и белых. В то время как теракты 11 сентября легко возглавляют список для белых, они делят первое место с избранием президента Барака Обамы среди чернокожих. Точно так же движение за гражданские права уступает только избранию Обамы и 9/11 в списке самых значимых событий для чернокожих, но отсутствует в десятке главных событий жизни для белых.

Столь же поразительным, как и общественное мнение о последствиях терактов 11 сентября, является резкое падение доли американцев, называющих другие известные события. Выборы Обамы – второе наиболее часто упоминаемое событие, указанное 40% населения. Каждое другое событие называют менее четверти всех взрослых. Это включает в себя изменения, вызванные Интернетом, персональными компьютерами, смартфонами и другими инновациями технической революции, убийством Джона Ф. Кеннеди и войной во Вьетнаме.

Чтобы определить, как американцы воспринимают важность недавних исторических событий, исследовательский центр Pew Research Center провел национальный вероятностный опрос с репрезентативной выборкой взрослых, которые являются членами GfK KnowledgePanel, национальной онлайн-панели, основанной на вероятностях. Исследовательский центр Pew получил дополнительное финансирование от HISTORY для проведения этого опроса.

Участников опроса попросили перечислить 10 исторических событий, произошедших в их жизни, которые, по их мнению, «оказали наибольшее влияние на страну». Респондентам также сказали, что они могут назвать конкретное событие, серию связанных событий или любое другое историческое событие, которое оказало большое влияние на американскую жизнь.

Исследование показало, что американцы в первую очередь связаны друг с другом своим поколением и основными событиями, произошедшими в годы их становления. Для самых старых американцев, Молчаливого и Величайшего поколений, этим объединяющим событием является Вторая мировая война. Для бэби-бумеров решающими моментами являются убийство Джона Ф. Кеннеди и война во Вьетнаме. Для миллениалов и представителей поколения X теракты 11 сентября и выборы Обамы лидируют в списке с большим отрывом, чем для других поколений.

Список 10 лучших для этих молодых американцев также отличается от рейтингов других поколений. Например, стрельба в школе «Колумбайн» входит в топ-10 списка миллениалов и представителей поколения X, но не входит в список «бумеров» или «молчаливого поколения». Миллениалы также уникальны тем, что пять из их десяти главных событий — стрельба в ночном клубе «Сэнди-Хук» и Орландо/Пульс, смерть Усамы бен Ладена, взрыв на Бостонском марафоне и Великая рецессия — не входят в топ-10 списка других поколений.

Ответы общественности на два других вопроса опроса еще более разнообразны. Когда их попросили назвать историческое событие, которое заставило их гордиться своей страной, коллективный ответ страны на 11 сентября возглавил список, хотя он был назван только 19 сентября.% взрослых. Выборы Обамы заняли далекое второе место с 14%, в то время как высадка на Луну, убийство бен Ладена и легализация однополых браков получили однозначное число голосов.

В то же время президентство Обамы и президентская кампания республиканца Дональда Трампа возглавляют рейтинги событий, которые больше всего разочаровывают страну (примерно каждый десятый назвал каждое), взгляды, явно связанные с пристрастными настроениями респондентов.

В оставшейся части этого отчета эти результаты рассматриваются более подробно. В первых разделах сообщается о сходствах и различиях в рейтингах по поколениям, расам и национальностям, полу, доходам, образованию, политическим партиям и регионам страны. В следующих разделах рассматриваются события, которые американцы считают наиболее значимыми для страны и для себя лично, и события, которые вызывают у них наибольшее чувство гордости и разочарования в своей стране.

Поколения воспринимают недавнюю историю через призму своей жизни

Как интерпретировать данные о поколениях

Поскольку в вопросе опроса респондентам предлагается назвать события, которые произошли в их жизни, некоторые из этих результатов сильно зависят от возраста и должны интерпретируется в этом свете. Молодые люди — миллениалы и представители поколения X — пережили меньше исторических событий просто потому, что они не прожили так долго, как бэби-бумеры или представители молчаливого поколения. Другими словами, тот факт, что молодые американцы не упоминают Вторую мировую войну, не означает, что они не считают Вторую мировую войну исторически важным событием, это просто означает, что это не было событием, которое произошло в их жизни.

Как и люди, поколения имеют отличительные особенности, которые частично связаны с особыми событиями, произошедшими в годы становления их представителей. Для самых старых американцев, Молчаливого и Величайшего поколений, ¹ , этим объединяющим событием является Вторая мировая война. Эти мужчины и женщины называют Вторую мировую войну (44%) одним из первых в своем списке важных событий, уступая только 11 сентября (59%).

Точно так же убийство Джона Ф. Кеннеди, война во Вьетнаме и высадка на Луну Аполлона-11 выделяются в списке главных исторических событий, произошедших в жизни бэби-бумеров. Целых 45% бумеров называют убийство Кеннеди одним из 10 своих главных событий, в то время как почти столько же (41%) называют войну во Вьетнаме, а около трети (35%) называют высадку на Луну (события, которые также появляются в журнале «Безмолвное поколение»). список 10 лучших).

В то время как большая часть исторических записей еще предстоит написать миллениалам и поколению X, два исключительных исторических события уже стоят в верхней части их списков: 11 сентября и избрание Барака Обамы, первого темнокожего президента. Эти молодые поколения уникальны высоким уровнем консенсуса в отношении их рейтингов. Целых 86% миллениалов считают 11 сентября важным событием в своей жизни, а 47% называют президентство Обамы. Точно так же 79% представителей поколения X называют 11 сентября первым в своем списке, а 40% указывают выборы Обамы. Среди старшего поколения более четверти их представителей упоминают более широкий выбор исторических событий.

Поколения различаются, прежде всего, относительной важностью, которую они придают 11 сентября по сравнению с президентством Обамы. Теракты 11 сентября — единственное историческое событие, которое чаще всего упоминается во всех поколениях. Однако пропорции каждого поколения, разделяющего эту точку зрения, значительно различаются.

Например, почти девять из десяти миллениалов (86%) называют террористические акты важным историческим событием, по сравнению с 59% представителей «молчаливого поколения» и старше.

Выборы и президентство Обамы заканчиваются как второе наиболее часто упоминаемое историческое событие среди миллениалов и представителей поколения X (47% и 40% соответственно). Напротив, среди представителей «молчаливого поколения» избрание Обамы (28%) заканчивается далеко позади трех других исторических событий: 11 сентября (59%), Вторая мировая война (44%) и убийство Джона Ф. Кеннеди (41%). ).

Миллениалы сравнительно недавно вошли в поток истории, в результате чего ряд современных событий для них выделяется больше, чем для их собратьев из других поколений. Войны в Ираке и Афганистане входят в топ-10 списка миллениалов (24%) и представителей поколения X (18%), но едва входят в топ-рейтинг бэби-бумеров (11%). Решение Верховного суда США о легализации однополых браков попало в топ-10 списка миллениалов (19 лет).%), но значительно реже его упоминают представители поколения X (10%), бэби-бумеры (7%) и представители молчаливого поколения (3%). А стрельба в Орландо считается одним из главных исторических событий, произошедших в жизни миллениалов (17% по сравнению с 9% представителей поколения X, 7% бумеров и 6% молчаливых).

Миллениалы также уникальны тем, что пять из их 10 самых важных событий не входят в десятку лучших для других поколений: убийство Усамы бен Ладена (10%), стрельба в школе Сэнди-Хук (7%), взрыв на Бостонском марафоне (7%). ) и Великая рецессия (7%). Кроме того, Война в Персидском заливе и катастрофа «Челленджера» названы только поколением X (15% и 14% соответственно), а убийство Мартина Лютера Кинга-младшего (15%) фигурирует в списке только одного поколения — бэби-бумеров.

В какой-то степени эти результаты предсказуемы: молодые американцы просто не прожили достаточно долго, чтобы пережить то же количество исторических событий, что и пожилые люди. И наоборот, некоторые события, такие как Вторая мировая война, могли быть пережиты только одним поколением, а другие события, такие как Корейская война, произошли в годы формирования другого поколения.

Всего четыре события входят в первую десятку списков всех четырех поколений: 11 сентября, выборы Обамы, войны в Ираке/Афганистане и техническая революция.

Для чернокожих президентство Обамы стоит в ряду с 11 сентября самым значительным событием

Чернокожие и белые по-разному относятся к недавней истории по нескольким ключевым направлениям, начиная с самого верха рейтинга: Чернокожие — единственная демографическая группа, в которой событие бросает вызов выдающемуся положению 11 сентября в важности. В частности, среди чернокожих такое же количество людей (примерно шесть из десяти) назвали избрание Барака Обамы одним из 10 главных исторических событий своей жизни, как и 11 сентября. Среди белых избрание Обамы занимает далекое второе место (36%). по сравнению с 80%, которые называют 11 сентября.

Неудивительно, что события, связанные с борьбой чернокожих за равные права, также имеют особое значение для чернокожих американцев, хотя и в гораздо меньшей степени для белых. Среди чернокожих 18% говорят, что движение за гражданские права ² является одним из 10 самых значительных событий, произошедших в их жизни. Напротив, только 8% белых ссылаются на движение за гражданские права, и оно не входит в их список 10 главных событий.

Несмотря на то, что борьба за равноправие чернокожих продолжается и сегодня, движение за гражданские права более заметно для чернокожих, живших в XIX веке.60-х годов, когда произошли многие основополагающие события движения. Среди чернокожих в возрасте 45 лет и старше примерно треть (32%) считают борьбу за равноправие пробным событием в своей жизни.

Восемь из 10 событий в топ-10 списков черных и белых совпадают. Помимо 11 сентября и выборов Обамы, в топ-10 списков черных и белых входят убийство Джона Ф. Кеннеди, техническая революция, войны во Вьетнаме, Ираке и Афганистане, война в Персидском заливе и высадка на Луну.

В шести из восьми событий, появившихся в обоих списках, значительно меньшая доля чернокожих считает событие важным по сравнению с белыми. Например, техническая революция фигурирует в обоих списках топ-10, и ее упоминают 28% белых и только 12% черных. Точно так же войну во Вьетнаме упоминают 26% белых и 11% черных.

Подобно движению за гражданские права, историческое значение убийства Мартина Лютера Кинга-младшего по-разному воспринимается черными и белыми. Около 14% чернокожих респондентов называют убийство лидера движения за гражданские права по сравнению с 7% белых. Кроме того, хотя убийство МЛК занимает пятое место среди чернокожих, оно не входит в десятку лучших исторических событий для белых.

Тем временем стрельба в ночном клубе Орландо/Пульс занимает относительно высокое место среди латиноамериканцев (упоминается 19%). Напротив, 9% белых и 7% черных говорят, что эта массовая стрельба имеет одинаково важное значение. Хотя эти данные не могут объяснить, почему латиноамериканцы непропорционально считают массовую стрельбу в Орландо/Пульс исторически значимой, обстоятельства нападения дают некоторые подсказки. Нападение произошло в ночь, когда в популярном ночном клубе Pulse проходило празднование «латинской ночи», и подсчеты сразу после трагедии показывают, что 90% из 49 жертв убийств были латиноамериканцами. Кроме того, жертвы стрельбы были преимущественно молодыми, а латиноамериканцы как группа непропорционально молоды по сравнению с белым и черным населением.

Республиканцы и демократы имеют больше сходства, чем различий

События в американской истории, названные республиканцами и демократами, существенно пересекаются, и различия между двумя партиями в первую очередь носят градусный характер. Подавляющее большинство как республиканцев (80%), так и демократов (74%) называют 11 сентября важным событием в своей жизни. Хотя обе партии называют избрание Обамы президентом вторым по частоте, демократы несколько чаще, чем республиканцы, ссылаются на это событие (46% против 33%).

Нет реального гендерного разрыва во взглядах на исторические события

Когда дело доходит до оценки недавней американской истории, данные нового опроса показывают, что гендерный разрыв в том, как мужчины и женщины оценивают события, которые определяют их время, практически отсутствует. Как и в случае с разными поколениями, 11 сентября выделяется как самое влиятельное событие как среди мужчин, так и среди женщин, а избрание Обамы занимает второе место. Другие события сгруппированы по примерно одинаковым схемам среди представителей обоих полов и включают технологическую революцию, войну во Вьетнаме и высадку на Луну. Эти события называют от 15% до 25% респондентов как мужчин, так и женщин.

С точки зрения различий, недавние войны в Ираке и Афганистане занимают более высокое место среди мужчин (пятое место, 21%), чем среди женщин (восьмое место, 14%). Война в Персидском заливе, которая произошла во время правления Джорджа Буша-старшего. Администрацию Буша называют 12% мужчин и 8% женщин. Женщины несколько чаще называют однополые браки (14% по сравнению с 8% мужчин).

В разных регионах 9/11 возглавляет список

Американцы, живущие в разных частях США, удивительно одинаково думают об исторических событиях, оказавших наибольшее влияние на страну . 11 сентября возглавляет каждый региональный список с большим отрывом, от географических центров атак в Нью-Йорке и за пределами Вашингтона, округ Колумбия, до Западного побережья. Целых 80% на Северо-Востоке называют теракты, как и 77% на Среднем Западе, 75% на Западе и 74% на Юге.

Как и в случае с различными демографическими сдвигами, избрание Барака Обамы главнокомандующим занимает явное, но далекое второе место.

Отличия от них ограничены и малозаметны; на самом деле проценты для данного события редко отличаются между регионами более чем на 5 пунктов.

Технологии несколько различаются в зависимости от уровня образования и дохода

В зависимости от уровня образования и дохода американцы постоянны в отношении событий, которые они называют историческими, с некоторыми заметными вариациями. Как и во многих других демографических сбоях, 11 сентября возглавляет список ответов на каждом уровне образования с большим отрывом, за ним следует избрание президента Барака Обамы.

Несмотря на то, что техническая революция входит в первую десятку респондентов на каждом уровне образования, те, кто имеет хотя бы некоторый опыт работы в колледже, чаще ссылаются на эти достижения, чем те, кто имеет диплом средней школы или меньше. Треть тех, кто имеет высшее образование, и 23% тех, кто имеет некоторый опыт работы в колледже, называют техническую революцию по сравнению с 14% тех, кто имеет диплом средней школы или меньше. Та же картина наблюдается в группах доходов.

Небольшой консенсус в отношении самых гордых или самых разочаровывающих моментов

Американцам также было предложено высказать свое мнение о временах и событиях, которые заставили их больше всего гордиться своей страной, и о тех, которые вызвали у них наибольшее разочарование. Возможно, наиболее важным открытием является то, что на этом фронте существует гораздо меньше согласия, чем когда речь идет об именах событий, имеющих историческое значение, поскольку ни один ответ не назван более чем четвертью населения.

В той мере, в какой американцы объединяются в вопросе гордости, это является ответом нации на 9/11, включая упоминания о храбрости спасателей, проявлении искреннего сочувствия к жертвам или о том, как страна объединилась после терактов. В целом 19% назвали этот момент моментом, когда они больше всего гордились Америкой.

Второе место занимает избрание Барака Обамы, которое 14% назвали одним из лучших моментов в истории страны. Тем не менее, почти такая же большая часть населения (11%) считает его избрание или президентство своим самым большим разочарованием . Рядом с Обамой в верхней части списка разочарований находится первичная избирательная кампания республиканцев, которая привела к выдвижению кандидатуры Дональда Трампа, на которую ссылаются 10% респондентов (обратите внимание, опрос проводился летом 2016 года).

В некоторых из этих ответов есть ключевые различия в зависимости от расы и партийной принадлежности. Целых 45% чернокожих американцев говорят, что после избрания Обамы они больше всего гордились своей страной, что более чем в пять раз превышает долю белых (8%) и более чем в три раза превышает долю выходцев из Латинской Америки (12%), разделяющих это мнение. Демократы также значительно чаще, чем республиканцы, называют избрание Обамы своим самым гордым моментом (23% против 3%). Разница лишь частично объясняется непропорционально большой долей чернокожих, которые идентифицируют себя с Демократической партией.

Между тем, республиканцы (32%) значительно чаще, чем демократы (17%), говорят, что реакция на 11 сентября — это время в их жизни, когда они больше всего гордятся страной. И значительно большая доля республиканцев (23%), чем демократов (2%), считают избрание и президентство Обамы самым разочаровывающим событием в своей жизни.

5 Whys — навыки решения проблем от MindTools.

com

Быстрое выявление корня проблемы

Сталкивались ли вы когда-нибудь с проблемой, которая никак не решалась? Что бы вы ни делали, рано или поздно оно вернется, возможно, в другой форме.

Стойкие или повторяющиеся проблемы часто являются симптомами более глубоких проблем. «Быстрые решения» могут показаться удобными, но они часто решают только поверхностные проблемы и тратят впустую ресурсы, которые в противном случае можно было бы использовать для устранения реальной причины.

В этой статье и в видео ниже мы рассмотрим технику 5 Whys (иногда известную как 5Y). Это простой, но мощный инструмент для быстрого устранения внешних симптомов проблемы, чтобы выявить ее основные причины, чтобы вы могли справиться с ней раз и навсегда.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть стенограмму этого видео.

Истоки метода «5 почему»

Сакити Тойода, японский промышленник, изобретатель и основатель Toyota Industries, разработал метод «5 почему» в 1930-х годах. Он стал популярным в 1970-х годах, и Toyota до сих пор использует его для решения проблем.

Toyota придерживается философии “иди и смотри”. Это означает, что принятие решений основано на глубоком понимании того, что на самом деле происходит в цехе, а не на том, что кто-то в зале заседаний думает, что может происходить .

Техника «5 почему» верна этой традиции и наиболее эффективна, когда ответы исходят от людей, которые имеют практический опыт решения рассматриваемого процесса или проблемы.

Метод удивительно прост: когда возникает проблема, вы переходите к ее первопричине, спрашивая «Почему?» пять раз. Затем, когда контрмера становится очевидной, вы выполняете ее, чтобы предотвратить повторение проблемы.

Примечание:

В «5 Почему» используются «контрмеры», а не «решения». Контрмера — это действие или набор действий, направленных на предотвращение повторного возникновения проблемы, в то время как решение может быть направлено только на устранение симптома. Таким образом, контрмеры являются более надежными и, скорее всего, предотвратят повторение проблемы.

Когда использовать анализ «5 почему»

Вы можете использовать метод «5 почему» для устранения неполадок, улучшения качества и решения проблем, но наиболее эффективен он при использовании для решения простых или умеренно сложных проблем.

Может не подойти, если вам нужно решить сложную или критическую проблему. Это связано с тем, что 5 «почему» могут привести вас к одному или ограниченному числу направлений исследования, хотя на самом деле причин может быть несколько. В подобных случаях более эффективным может оказаться более широкий метод, такой как анализ причин и следствий или анализ видов и последствий отказов.

Этот простой прием, однако, часто может быстро привести вас к первопричине проблемы. Таким образом, всякий раз, когда система или процесс не работают должным образом, попробуйте их, прежде чем приступать к более глубокому подходу — и, конечно же, прежде чем пытаться разработать решение.

Простота этого инструмента также придает ему большую гибкость, и 5 Whys хорошо сочетается с другими методами и техниками, такими как анализ первопричин. Его часто связывают с бережливым производством, где он используется для выявления и устранения расточительных практик. Он также используется на этапе анализа методологии повышения качества «Шесть сигм».

Как использовать «5 почему»

Модель следует очень простому процессу из семи шагов:

1. Соберите команду

Соберите людей, знакомых со спецификой проблемы и процессом, который вы повторно пытаюсь исправить. Включите кого-то в качестве фасилитатора, который может сосредоточить внимание команды на определении эффективных контрмер.

2. Определите проблему

Если можете, понаблюдайте за проблемой в действии. Обсудите это со своей командой и напишите краткое и четкое изложение проблемы, с которым вы все согласитесь. Например, «Команда А не достигает целевого времени отклика» или «Выпуск программного обеспечения B привел к слишком большому количеству сбоев отката».

Затем напишите свое утверждение на доске или на стикере, оставив достаточно места вокруг него, чтобы добавить свои ответы на повторяющийся вопрос «Почему?»

3. Спросите первого “Почему?”

Спросите свою команду, почему возникла проблема. (Например, «Почему команда А не достигает целевых показателей времени отклика?»)

Спрашивая «Почему?» звучит просто, но ответ на него требует серьезных размышлений. Ищите ответы, основанные на фактах: они должны быть рассказами о том, что действительно произошло, а не догадками о том, что могло произойти.

Это предотвращает превращение 5 Whys в просто процесс дедуктивного рассуждения, который может генерировать большое количество возможных причин и иногда создавать больше путаницы, когда вы пытаетесь найти гипотетические проблемы.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые профессиональные навыки каждую неделю, а также получайте наши последние предложения и бесплатную загружаемую рабочую тетрадь по плану личного развития.

Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности

Члены вашей команды могут придумать одну очевидную причину или несколько правдоподобных. Записывайте их ответы краткими фразами, а не отдельными словами или длинными утверждениями, и записывайте их ниже (или рядом) с формулировкой проблемы. Например, сказать «количество звонков слишком велико» лучше, чем расплывчатое «перегружено».

4. Спросите “Почему?” Еще четыре раза

Для каждого из ответов, полученных на шаге 3, последовательно задайте еще четыре вопроса «почему». Каждый раз формулируйте вопрос в ответ на ответ, который вы только что записали.

Совет:

Старайтесь быстро переходить от одного вопроса к другому, чтобы иметь полную картину, прежде чем делать поспешные выводы.

На приведенной ниже диаграмме показан пример 5 «почему» в действии, следуя одному направлению расследования.

Рисунок 1: Пример 5 Whys (одна полоса)

Метод «5 почему» также позволяет вам следовать нескольким направлениям расследования. Пример этого показан на рисунке 2 ниже.

В нашем примере на вопрос “Почему доставка задержалась?” выдает второй ответ (Причина 2). Спрашивая «Почему?» потому что этот ответ раскрывает единственную причину (Причина 1), которую вы можете устранить с помощью контрмеры.

Аналогично, на вопрос “Почему работа заняла больше времени, чем ожидалось?” имеет второй ответ (Причина 2), и вопрос «Почему?» в этот момент раскрывается единственная причина (Причина 1). Другое «Почему?» здесь определяются две возможности (причины 1 и 2), прежде чем станет очевидной возможная контрмера.

Существует также вторая причина “Почему у нас закончились чернила для принтера” (Причина 2) и единственный ответ на следующий “Почему?” (Причина 1), которую затем можно устранить с помощью контрмеры.

Рисунок 2: Пример 5 «почему» (несколько дорожек)

Шаг 5. Знайте, когда остановиться

Вы будете знать, что выявили основную причину проблемы, когда вопрос «почему» не дает больше полезных ответов , и вы не можете идти дальше. Затем должны стать очевидными соответствующие контрмеры или изменение процесса. (Как мы уже говорили ранее, если вы не уверены, что обнаружили настоящую первопричину, рассмотрите возможность использования более глубокого метода решения проблем, такого как анализ причин и следствий, анализ первопричин или FMEA.)

Если вы определили более одной причины на шаге 3, повторите этот процесс для каждой из различных ветвей вашего анализа, пока не найдете основную причину для каждой из них.

Совет 1:

«5» в «5 Whys» — это всего лишь «эмпирическое правило». В некоторых случаях вам может понадобиться спросить «Почему?» еще несколько раз, прежде чем вы доберетесь до корня проблемы.

В других случаях вы можете достичь этого момента до того, как спросите свой пятый вопрос “Почему?” Если вы это сделаете, убедитесь, что вы не остановились слишком рано, и что вы не просто принимаете «рефлекторные» ответы.

Важно перестать спрашивать “Почему?” когда вы перестанете давать полезные ответы.

Совет 2:

Работая над цепочкой вопросов, вы можете обнаружить, что кто-то не предпринял необходимых действий. Самое замечательное в «5 почему» заключается в том, что они побуждают вас идти дальше, чем просто возлагать вину, и задаваться вопросом, почему это произошло. Это часто указывает на организационные проблемы или области, где необходимо улучшить процессы.

6. Устранение основных причин

Теперь, когда вы определили хотя бы одну основную причину, вам нужно обсудить и согласовать контрмеры, которые предотвратят повторение проблемы.

7. Контролируйте свои меры

Внимательно следите за тем, насколько эффективно ваши контрмеры устраняют или минимизируют первоначальную проблему. Возможно, вам придется изменить их или полностью заменить. Если это произойдет, рекомендуется повторить процесс «5 почему», чтобы убедиться, что вы определили правильную основную причину.

Оценка

Подобный подход, основанный на вопросах, известный как «оценка», может помочь вам выявить факторы в ситуации, которые вы иначе могли бы упустить.

Первоначально он был разработан военными, чтобы помочь командирам получить полное представление о любом факте, проблеме или ситуации. Но вы также можете применить его на рабочем месте.

Начиная с факта, вы сначала задаете вопрос: “Ну и что?” – другими словами, каковы последствия этого факта? Почему этот факт важен?

Затем вы продолжаете задавать этот вопрос, пока не сделаете из него все возможные выводы.

Основное различие между этим методом и методом «5 почему» заключается в том, что оценка часто используется для извлечения максимальной информации из простого факта или утверждения, в то время как метод «5 почему» предназначен для углубления в корень проблемы.

Примечание:

Имейте в виду, что признательность может ограничить вас одним направлением мышления. Например, как только вы ответили на свой первый вопрос «Ну и что?» вопрос, вы можете следовать одной линии расследования до ее завершения. Чтобы избежать этого, повторите процесс оценки несколько раз, чтобы убедиться, что вы рассмотрели все основы.

Ключевые моменты

Стратегия «5 почему» — это простой и эффективный инструмент для выявления корня проблемы. Вы можете использовать его для устранения неполадок, решения проблем и инициатив по улучшению качества.

Начните с проблемы и спросите, почему она возникает. Убедитесь, что ваш ответ основан на фактах, а затем задайте вопрос еще раз. Продолжайте процесс, пока не найдете основную причину проблемы и не сможете определить контрмеру, которая предотвратит ее повторение.

Имейте в виду, что этот процесс опроса лучше всего подходит для простых или умеренно сложных задач. Сложные проблемы могут выиграть от более детального подхода, хотя использование «5 почему» все же даст вам полезную информацию. . 2021 Май; 109(5):1353-1360.

doi: 10.1002/cpt.2119. Epub 2020 17 декабря.

Екатерина Быкова ¹ , Ху Ли ² , Сангми Ким ² , Шона М Вайн ¹ , Винсент Ло Ре 3-й ³ , Джошуа Дж. Ганье ¹

Принадлежности

• ¹ Отделение фармакоэпидемиологии и фармакоэкономики, медицинский факультет, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США.
• ² Global Patient Safety, Eli Lilly and Company, Индианаполис, Индиана, США.
• ³ Отделение инфекционных заболеваний, отделение медицины и Центр фармакоэпидемиологических исследований и обучения, отделение биостатистики, эпидемиологии и информатики, Медицинская школа Перельмана, Пенсильванский университет, Филадельфия, Пенсильвания, США.
• PMID: 33245789
• PMCID: PMC8058240
• DOI: 10.1002/cpt.2119

Бесплатная статья ЧВК

Сравнительное исследование

Екатерина Быкова и др. Клин Фармакол Тер. 2021 май.

Бесплатная статья ЧВК

. 2021 Май; 109(5):1353-1360.

doi: 10.1002/cpt.2119. Epub 2020 17 декабря.

Авторы

Екатерина Быкова ¹ , Ху Ли ² , Сангми Ким ² , Шона М Вайн ¹ , Винсент Ло Ре 3-й ³ , Джошуа Дж. Ганье ¹

Принадлежности

• ¹ Отделение фармакоэпидемиологии и фармакоэкономики, Медицинский факультет, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США.
• ² Global Patient Safety, Eli Lilly and Company, Индианаполис, Индиана, США.
• ³ Отделение инфекционных заболеваний, отделение медицины и Центр фармакоэпидемиологических исследований и обучения, отделение биостатистики, эпидемиологии и информатики, Медицинская школа Перельмана, Пенсильванский университет, Филадельфия, Пенсильвания, США.
• PMID: 33245789
• PMCID: PMC8058240
• DOI: 10. 1002/cpt.2119

Абстрактный

Планы с самоконтролем, в частности перекрестный случай (CCO) и серия самоконтролируемых случаев (SCCS), все чаще используются для получения реальных доказательств (RWE) о лекарственном взаимодействии (DDI). Хотя эти планы имеют общие преимущества и ограничения индивидуального сравнения, они также имеют специфические для дизайна допущения. Неизвестно, в какой степени различия в допущениях приводят к различным результатам анализа RWE DDI. Используя общенациональную базу данных коммерческого медицинского страхования США (2006–2016 гг.), мы сравнили схемы CCO и SCCS, применяемые в исследованиях DDI, в пяти примерах исходов DDI: (1) симвастатин + кларитромицин и мышечная токсичность; (2) аторвастатин + валсартан и мышечная токсичность; и (3-5) дабигатран + ингибитор Р-гликопротеина (кларитромицин, амиодарон и верапамил) и кровотечение. Анализы проводились в течение времени, в течение которого человек подвергался воздействию целевого лекарственного средства (статинов и дабигатрана), и с поправкой на погрешность, связанную с ингибирующими лекарственными средствами, с помощью контрольных групп лиц, не подвергавшихся воздействию целевого лекарственного средства. Планы дали аналогичные оценки в большинстве примеров, при этом SCCS показал лучшую статистическую эффективность. В обоих случаях результаты варьировались в зависимости от анализа чувствительности, особенно при анализе CCO с небольшим числом лиц, подвергшихся воздействию. Анализы в контрольной группе выявили существенную предвзятость, которая может различаться между лицами, подвергшимися воздействию DDI, и людьми из контрольной группы. Таким образом, оба дизайна не показали связи между амиодароном или верапамилом и кровотечением у пациентов, получавших дабигатран, но выявили сильные положительные связи у контрольной группы. В целом корректировка систематической ошибки с помощью контрольной группы оказала большее влияние на результаты, чем выбор дизайна, что подчеркивает важность и проблемы надлежащего выбора контрольной группы для адекватного контроля систематической ошибки в самоконтролируемых анализах DDI.

© 2020 Авторы. Клиническая фармакология и терапия © Американское общество клинической фармакологии и терапии, 2020 г.

Заявление о конфликте интересов

Цифры

Рисунок 1

Кейс-кроссовер (КСО) и самоуправляемый кейс…

Рисунок 1

Кроссовер (CCO) и серии самоконтролируемых случаев для исследований взаимодействия лекарственных средств с реальными данными…

фигура 1

Перекрестные исследования (CCO) и серии случаев самоконтроля для исследований взаимодействия лекарственных средств с реальными данными. В исследовании CCO вероятность воздействия (преципитанта) в течение окна опасности сравнивается с вероятностью воздействия в течение референтного окна. В исследовании серии случаев с самоконтролем частота исходов во время воздействия (преципитанта) человека сравнивается с показателями во время отсутствия воздействия.

Рисунок 2

Анализ чувствительности. Скорректированные оценки составляют…

Рисунок 2

Анализ чувствительности. Представлены скорректированные оценки. Для оценки лиц, подвергшихся воздействию наркотиков, и…

фигура 2

Анализ чувствительности. Представлены скорректированные оценки. Оценки числа лиц, подвергшихся взаимодействию с наркотиками, и контрольной группы см. в Дополнительных материалах. *Окна риска и референта (H/R) были увеличены до 17 дней в анализах кларитромицина и до 60 дней в других анализах. ** Окна риска и референтные окна были увеличены до 21 дня в анализах кларитромицина и 9 дней.0 дней в других анализах. ***Период вымывания был увеличен с 30 дней до 60 дней при анализе хронических преципитантов. ^¶ Время наблюдения в контроле было ограничено 180 днями до и 180 днями после начала воздействия преципитантов; пациенты могли подвергаться цензуре ранее. SCCS, серия самоконтролируемых случаев.

См. это изображение и информацию об авторских правах в PMC

Похожие статьи

• Суицидальная идея.

  Хармер Б., Ли С., Дуонг ТВХ, Саадабади А. Хармер Б. и др. 2022 г., 18 мая. В: StatPearls [Интернет]. Остров сокровищ (Флорида): StatPearls Publishing; 2022 янв.–. 2022 г., 18 мая. В: StatPearls [Интернет]. Остров сокровищ (Флорида): StatPearls Publishing; 2022 янв.–. PMID: 33351435 Бесплатные книги и документы.

• В каких случаях для мониторинга безопасности медицинских изделий следует использовать корпусные конструкции?

  Маклур М. , Пожарный Б., Нельсон Дж. К., Хуа В., Шоаиби А., Паредес А., Мэдиган Д. Маклур М. и др. Фармакоэпидемиол Препарат Саф. 2012 Янв;21 Дополнение 1:50-61. doi: 10.1002/pds.2330. Фармакоэпидемиол Препарат Саф. 2012. PMID: 22262593

• Физиологически обоснованное фармакокинетическое моделирование и in vivo [I]/K(i) точно предсказывают опосредованные P-гликопротеином лекарственные взаимодействия с дабигатрана этексилатом.

  Чжао И, Ху Зи. Чжао Ю и др. Бр Дж. Фармакол. 2014 г., февраль; 171(4):1043-53. doi: 10.1111/bph.12533. Бр Дж. Фармакол. 2014. PMID: 24283665 Бесплатная статья ЧВК.

• Сравнительные профили фармакокинетического взаимодействия правастатина, симвастатина и аторвастатина при совместном применении с ингибиторами цитохрома Р450.

  Джейкобсон Т.А. Джейкобсон Т.А. Ам Джей Кардиол. 2004 1 ноября; 94(9):1140-6. doi: 10.1016/j.amjcard.2004.07.080. Ам Джей Кардиол. 2004. PMID: 15518608 Клиническое испытание.

• Фармакокинетические лекарственные взаимодействия между 1,4-дигидропиридиновыми блокаторами кальциевых каналов и статинами: факторы, определяющие силу взаимодействия и соответствующее управление клиническими рисками.

  Чжоу Ю.Т., Ю Л.С., Цзэн С., Хуан Ю.В., Сюй Х.М., Чжоу Ц. Чжоу Ю.Т. и др. Ther Clin Risk Manag. 2014;10:17-26. doi: 10.2147/TCRM.S55512. Epub 2013 20 декабря. Ther Clin Risk Manag. 2014. PMID: 24379677 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Типы публикаций

термины MeSH

вещества

Грантовая поддержка

• T32 HD040128/HD/NICHD NIH HHS/США

Конституция США

Конституция Соединенных Штатов Преамбула   Статья I   Статья II   Статья III   Статья IV   Статья V   Статья VI    Статья VII      ПОПРАВКИ Введение Написанная в 1787 г. , ратифицированная в 1788 г. и действующая с 1789 г., Конституция Соединенных Штатов является самой продолжительной в мире письменной хартией правительства. Его первые три слова — «Мы, народ» — подтверждают, что правительство Соединенных Штатов существует, чтобы служить своим гражданам. Верховенство народа через избранных им представителей признается в статье I, согласно которой создается Конгресс, состоящий из Сената и Палаты представителей. Положение Конгресса в начале Конституции подтверждает его статус «первой ветви» федерального правительства. Конституция возложила на Конгресс ответственность за организацию исполнительной и судебной власти, сбор доходов, объявление войны и принятие всех законов, необходимых для осуществления этих полномочий. Президенту разрешено накладывать вето на определенные законодательные акты, но Конгресс имеет право преодолевать президентские вето большинством в две трети обеих палат. Конституция также предусматривает, что Сенат дает рекомендации и дает согласие на ключевые назначения в исполнительной и судебной власти, а также на одобрение ратификации договоров. На протяжении более двух столетий Конституция остается в силе, потому что ее создатели успешно разделили и сбалансировали правительственные полномочия для защиты интересов правления большинства и прав меньшинств, свободы и равенства, а также федерального правительства и правительств штатов. Будучи скорее кратким изложением национальных принципов, чем подробным планом действий правительства, Конституция была разработана для удовлетворения меняющихся потребностей современного общества, глубоко отличающегося от мира восемнадцатого века, в котором жили ее создатели. На сегодняшний день в Конституцию вносились поправки 27 раз, последний раз в 1992. Первые десять поправок составляют Билль о правах. Аннотированные конституции Конституция Соединенных Штатов Америки: анализ и интерпретация (широко известная как Аннотированная Конституция) содержит юридический анализ и интерпретацию Конституции Соединенных Штатов, основанные главным образом на прецедентном праве Верховного суда. Конституция Соединенных Штатов Америки, S.PUB.103-21 (1994) (PDF), подготовлено канцелярией секретаря Сената при содействии Джонни Х. Киллиана из Библиотеки Конгресса в 1919 г.94, предоставил первоначальный текст каждого пункта Конституции с сопровождающим объяснением его значения и того, как это значение изменилось с течением времени. Курсивом выделены слова и отрывки Конституции, которые были изменены или затронуты поправками.

Исходный текст

Преамбула

Мы, народ Соединенных Штатов, для того, чтобы сформировать более совершенный Союз, установить справедливость, обеспечить внутреннее спокойствие, обеспечить совместную оборону, способствовать всеобщему благополучию и обеспечить блага свободы для себя и нашего потомства, рукополагаем и установить настоящую Конституцию для Соединенных Штатов Америки.

Статья I Раздел 1   Раздел 2   Раздел 3   Раздел 4   Раздел 5   Раздел 6   Раздел 7    Раздел 8   Раздел 9   Раздел 10

Раздел 1

Все законодательные полномочия, предоставленные здесь, принадлежат Конгрессу Соединенных Штатов, который состоит из Сената и Палаты представителей.

Раздел 2

Палата представителей должна состоять из членов, избираемых раз в два года народом нескольких штатов, и выборщики в каждом штате должны иметь квалификацию, необходимую для выборщиков самой многочисленной ветви законодательного собрания штата.

. Ни одно лицо не может быть Представителем, если оно не достигло возраста двадцати пяти лет и не было семь лет гражданином Соединенных Штатов, и которое не должно после избрания быть жителем того штата, в котором он должен находиться. выбран.

— Представители и прямые налоги распределяются между несколькими Штатами, которые могут быть включены в состав настоящего Союза, в соответствии с их соответствующим Числам, которое определяется путем прибавления к общему Числу свободных лиц, включая тех, кто обязан служить на срок в несколько лет. , и исключая индейцев, не облагаемых налогом, три пятых всех других лиц . Фактическое перечисление должно быть произведено в течение трех лет после первого собрания Конгресса Соединенных Штатов и в течение каждого последующего десятилетнего срока в порядке, установленном законом. Количество представителей не должно превышать одного на каждые тридцать тысяч, но каждый штат должен иметь по крайней мере одного представителя; и до тех пор, пока такое перечисление не будет произведено, штат Нью-Гэмпшир будет иметь право выбирать три, Массачусетс восемь, Род-Айленд и плантации Провиденса один, Коннектикут пять, Нью-Йорк шесть, Нью-Джерси четыре, Пенсильвания восемь, Делавэр один, Мэриленд. шесть, Вирджиния десять, Северная Каролина пять, Южная Каролина пять и Джорджия три.

Когда в Представительстве какого-либо штата появляются вакансии, его исполнительная власть издает приказы о выборах для заполнения таких вакансий.

Палата представителей избирает своего спикера и других должностных лиц; и имеет исключительное право импичмента.

Раздел 3

Сенат Соединенных Штатов состоит из двух сенаторов от каждого штата, избираемых его Законодательным собранием, на шесть лет; и каждый сенатор имеет один голос.

Сразу же после того, как они будут собраны в результате первых выборов, они должны быть разделены настолько поровну, насколько это возможно, на три класса. Места сенаторов первого класса должны быть освобождены по истечении второго года, второго класса по истечении четвертого года и третьего класса по истечении шестого года, так что одна треть может избираться каждый второй год; , и если вакансии открываются в результате отставки или иным образом во время каникул в Законодательном собрании любого штата, его исполнительная власть может производить временные назначения до следующего собрания Законодательного собрания, которое затем заполняет такие вакансии.

. Ни одно лицо не может быть сенатором, если оно не достигло тридцатилетнего возраста и девять лет не являлось гражданином Соединенных Штатов, а также не должно при избрании быть жителем того штата, для которого оно будет избрано. .

Вице-президент Соединенных Штатов должен быть Председателем Сената, но не имеет права голоса, если они не разделены поровну.

Сенат избирает других своих должностных лиц, а также временного президента в отсутствие вице-президента или когда он исполняет обязанности президента Соединенных Штатов.

Сенат имеет исключительную власть рассматривать все импичменты. Когда они заседают с этой целью, они должны давать присягу или аффирмацию. На суде над Президентом Соединенных Штатов председательствует Верховный судья: И ни одно лицо не может быть осуждено без согласия двух третей присутствующих членов.

Решение по делам об импичменте не распространяется дальше, чем отстранение от должности и лишение права занимать и пользоваться какой-либо почетной, трастовой или прибыльной должностью в Соединенных Штатах: но осужденная сторона, тем не менее, несет ответственность и подлежит предъявлению обвинения, суду, Суд и наказание по закону.

Раздел 4

Время, место и способ проведения выборов сенаторов и представителей устанавливаются в каждом штате его законодательным собранием; но Конгресс может в любое время в соответствии с законом принять или изменить такие правила, за исключением мест избрания сенаторов.

Конгресс собирается не реже одного раза в год, и такое собрание должно г. приходится на первый понедельник декабря г., если они законом не назначат другой день.

Раздел 5

Каждая палата должна быть судьей выборов, результатов и квалификаций своих собственных членов, и большинство каждой палаты составляет кворум для ведения дел; но меньшее количество может откладывать заседание со дня на день и может быть уполномочено принуждать к явке отсутствующих членов таким образом и с такими штрафами, которые может установить каждая палата.

Каждая палата может определить правила своей работы, наказать своих членов за хулиганство и, с согласия двух третей, исключить члена.

Каждая палата должна вести журнал своих заседаний и время от времени публиковать его, за исключением тех частей, которые, по их мнению, могут потребовать соблюдения секретности; и «Да» и «Против» Членов любой Палаты по любому вопросу, по желанию одной пятой присутствующих, должны быть внесены в Журнал.

Ни одна из палат во время сессии Конгресса не может без согласия другой переносить заседание более чем на три дня или в какое-либо другое место, кроме того, в котором заседают две палаты.

Раздел 6

Сенаторы и представители получают вознаграждение за свои услуги, которое должно быть установлено законом и выплачивается из казначейства Соединенных Штатов. Во всех случаях, за исключением государственной измены, тяжкого преступления и нарушения общественного порядка, им будет предоставлена ​​привилегия от ареста во время их присутствия на заседании их соответствующих палат, а также при входе и возвращении из одной и той же палаты; и в отношении любой речи или дебатов в любой из палат они не должны подвергаться сомнению в каком-либо другом месте.

Ни один сенатор или представитель не может в течение Срока, на который он был избран, назначаться на какую-либо гражданскую должность, находящуюся под управлением Соединенных Штатов, которая должна быть создана или вознаграждение за которую должно быть увеличено в течение этого времени; и ни одно лицо, занимающее какую-либо должность в Соединенных Штатах, не может быть членом какой-либо палаты в течение своего пребывания в должности.

Раздел 7

Все законопроекты о повышении доходов исходят от Палаты представителей; но Сенат может предлагать поправки или соглашаться с ними, как и с другими законопроектами.

Каждый законопроект, принятый Палатой представителей и Сенатом, должен быть, прежде чем он станет законом, представлен Президенту Соединенных Штатов: если он одобрит его, он подпишет его, а если нет, то вернет его с свои возражения той палате, в которой они возникли, которые должны внести возражения в целом в свой журнал и приступить к их пересмотру. Если после такого повторного рассмотрения две трети этой палаты согласятся принять законопроект, он вместе с возражениями направляется в другую палату, которой он также подлежит повторному рассмотрению, и, в случае одобрения двумя третями этой палаты, станет Законом. Но во всех таких случаях голоса обеих палат определяются «за» и «против», а имена лиц, голосующих за и против законопроекта, должны быть внесены в журнал каждой палаты соответственно. Если какой-либо законопроект не будет возвращен Президентом в течение десяти дней (за исключением воскресенья) после того, как он будет ему представлен, он будет считаться законом таким же образом, как если бы он подписал его, если только Конгресс своим переносом не воспрепятствует этому. его возвращение, и в этом случае это не будет законом.

Каждый приказ, резолюция или голосование, для которых может потребоваться согласие Сената и Палаты представителей (за исключением вопроса об отсрочке), должны быть представлены Президенту Соединенных Штатов; и до того, как он вступит в силу, должен быть одобрен им или, будучи им не одобрен, должен быть повторно принят двумя третями Сената и Палаты представителей в соответствии с Правилами и ограничениями, установленными для законопроекта.

Раздел 8

Конгресс имеет право устанавливать и собирать налоги, пошлины, пошлины и акцизы, выплачивать долги и обеспечивать общую оборону и общее благосостояние Соединенных Штатов; но все пошлины, пошлины и акцизы должны быть одинаковыми на всей территории Соединенных Штатов;

Одолжить деньги в кредит Соединенных Штатов;

Регулировать торговлю с иностранными нациями, между отдельными штатами и с индейскими племенами;

Установить единые правила натурализации и единые законы о банкротстве на всей территории Соединенных Штатов;

Чеканить деньги, регулировать их стоимость и иностранную монету и устанавливать стандарт мер и весов; Предусмотреть наказание за подделку ценных бумаг и текущей монеты Соединенных Штатов;

Для создания почтовых отделений и почтовых дорог;

Содействовать прогрессу науки и полезных искусств, предоставляя на ограниченный срок авторам и изобретателям исключительное право на их соответствующие произведения и открытия;

Учреждать трибуналы ниже Верховного суда;

Определить и наказать за пиратство и уголовные преступления, совершенные в открытом море, а также за преступления против права народов;

Объявлять войну, выдавать каперские грамоты и репрессалии, а также издавать правила, касающиеся захватов на суше и на воде; Для создания и поддержки армий, но никакое выделение денег для этого использования не должно быть на срок более двух лет; Обеспечить и содержать военно-морской флот; Издать Правила управления и регулирования сухопутных и военно-морских сил;

Обеспечить вызов ополчения для исполнения законов Союза, подавления восстаний и отражения вторжений; Обеспечить организацию, вооружение и дисциплину ополчения, а также управление той его частью, которая может быть использована на службе Соединенных Штатов, оставляя за Штатами, соответственно, назначение офицеров и полномочия по обучению. Милиция в соответствии с дисциплиной, установленной Конгрессом;

Осуществлять исключительное законодательство во всех случаях в отношении такого округа (не превышающего десяти квадратных миль), который может, путем уступки отдельных штатов и принятия Конгрессом, стать резиденцией правительства Соединенных Штатов, и осуществлять подобные Власть над всеми местами, приобретенными с согласия Законодательного собрания штата, в котором он будет находиться, для возведения фортов, складов, арсеналов, верфей и других необходимых построек; — И 9.0007

Издавать все законы, необходимые и подходящие для осуществления вышеизложенных полномочий и всех других полномочий, возложенных настоящей Конституцией на правительство Соединенных Штатов или на любой его департамент или должностное лицо.

Раздел 9

— Миграция или ввоз таких лиц, которые любой из существующих ныне штатов сочтет уместным допустить, не должны запрещаться Конгрессом до тысяча восемьсот восьмого года, но на такой ввоз может быть наложен налог или пошлина. , не превышающих десять долларов на каждого Человека.

Привилегия судебного приказа о хабеас корпус не может быть приостановлена, за исключением случаев, когда в случаях восстания или вторжения этого может потребовать общественная безопасность.

Не допускается принятие законопроекта о доверительном управлении или закона постфактум.

Никакой подушный или другой прямой налог не должен взиматься, если только он не пропорционален переписи или подсчету, установленному здесь ранее.

Никакие налоги или пошлины не должны облагаться предметами, экспортируемыми из любого государства.

Ни одно регулирование торговли или доходов не должно отдавать предпочтение портам одного государства по сравнению с портами другого; и суда, направляющиеся в одно государство или выходящие из него, не обязаны заходить, проходить таможенную очистку или платить пошлины в другом государстве.

Деньги не могут быть взяты из казначейства, кроме как в результате ассигнований, сделанных по закону; и регулярный отчет и отчет о поступлениях и расходах всех государственных денег должны публиковаться время от времени.

. Соединенные Штаты не могут присваивать дворянский титул: и ни одно лицо, занимающее какую-либо прибыльную или трастовую должность в их подчинении, не должно без согласия Конгресса принимать какие-либо подарки, вознаграждения, должности или титулы любого рода. что угодно, от любого короля, принца или иностранного государства.

Раздел 10

Ни одно государство не может заключать какие-либо договоры, союзы или конфедерации; выдать каперское свидетельство и репрессалии; монета Деньги; выпускать аккредитивы; делать любую вещь, кроме золотой и серебряной монеты, в качестве платежа по долгам; принять какой-либо законопроект об аттендере, закон постфактум или закон, нарушающий обязательства по контрактам, или предоставить какой-либо дворянский титул.

. Ни один штат не может без согласия Конгресса взимать какие-либо пошлины или сборы с импорта или экспорта, кроме тех, которые могут быть абсолютно необходимы для исполнения его законов о контроле: и чистый доход от всех пошлин и сборов, наложенных любым штатом на импорт или Экспорт, предназначен для использования Казначейством Соединенных Штатов; и все такие законы подлежат пересмотру и контролю Конгресса.

. Ни один штат не может без согласия Конгресса налагать какие-либо тоннажные пошлины, содержать войска или военные корабли в мирное время, заключать какое-либо соглашение или договор с другим штатом или с иностранной державой или вступать в войну, если на самом деле не вторглись, или в такой неминуемой опасности, которая не допускает промедления.

Статья II Раздел 1   Раздел 2   Раздел 3   Раздел 4

Раздел 1

Исполнительная власть принадлежит Президенту Соединенных Штатов Америки. Он занимает свою должность в течение четырехлетнего срока и вместе с вице-президентом, избираемым на тот же срок, избирается следующим образом:

Каждый штат должен назначить в порядке, установленном его Законодательным собранием, количество выборщиков, равное общему количеству сенаторов и представителей, на которое штат имеет право в Конгрессе, но ни один сенатор или представитель, или лицо, занимающее Управление по доверительному управлению или прибыли в Соединенных Штатах должно быть назначено избирателем.

Выборщики собираются в своих штатах и ​​голосуют бюллетенями за двух лиц, из которых по крайней мере одно не должно быть жителем того же штата, что и они сами. И они должны составить Список всех Лиц, за которых проголосовали, и Количество Голосов за каждого; который они должны подписать и удостоверить и передать запечатанным в резиденцию правительства Соединенных Штатов на имя Председателя Сената. Председатель Сената в присутствии Сената и Палаты представителей вскрывает все сертификаты, после чего подсчитываются голоса. Лицо, имеющее наибольшее количество голосов, становится Президентом, если такое число составляет большинство от общего числа назначенных выборщиков; и если имеется более одного человека, имеющего такое большинство и равное количество голосов, то Палата представителей должна немедленно избрать путем голосования одного из них на пост президента; и если ни одно лицо не имеет большинства, то из пяти высших в списке указанная палата должна аналогичным образом избрать президента. Но при избрании президента голоса должны подаваться по штатам, при этом представители от каждого штата имеют по одному голосу; кворум для этой цели должен состоять из члена или членов от двух третей штатов, и для выбора необходимо большинство всех штатов. В любом случае, после избрания Президента, Вице-президентом становится лицо, набравшее наибольшее количество голосов выборщиков. Но если останется двое или более с равными голосами, Сенат изберет из них путем голосования вице-президента.

Конгресс может определить время избрания выборщиков и день, когда они должны отдать свои голоса; этот день будет одинаковым на всей территории Соединенных Штатов.

Ни одно лицо, кроме гражданина по рождению или гражданина Соединенных Штатов на момент принятия настоящей Конституции, не может быть избрано на пост президента; ни одно лицо не имеет права занимать эту должность, если оно не достигло возраста тридцати пяти лет и не прожило четырнадцать лет в Соединенных Штатах.

В случае отстранения Президента от должности, его смерти, отставки или невозможности выполнять полномочия и обязанности указанной должности, то же самое переходит к вице-президенту, и Конгресс может законом предусмотреть В случае отстранения, смерти, отставки или недееспособности как Президента, так и Вице-президента, объявляя, какое Должностное лицо будет действовать в качестве Президента, и такое Должностное лицо будет действовать соответственно до тех пор, пока Инвалидность не будет снята или пока не будет избран Президент.

Президент должен в установленные сроки получать за свои услуги вознаграждение, которое не может быть ни увеличено, ни уменьшено в течение периода, на который он был избран, и он не должен получать в течение этого периода никакого другого вознаграждения от Соединенных Штатов. , или любой из них.

Прежде чем приступить к исполнению своих обязанностей, он должен принести следующую присягу или заявление: «Я торжественно клянусь (или подтверждаю), что буду добросовестно исполнять обязанности президента Соединенных Штатов и буду изо всех сил стараться моя способность, сохранить, защитить и защитить Конституцию Соединенных Штатов».

Раздел 2

Президент должен быть главнокомандующим армией и флотом Соединенных Штатов, а также ополчением нескольких штатов, когда он призван на действительную службу Соединенных Штатов; он может запросить мнение в письменной форме главного должностного лица в каждом из исполнительных департаментов по любому вопросу, касающемуся обязанностей их соответствующих ведомств, и он имеет право предоставлять отсрочки и помилования за преступления против Соединенных Штатов, за исключением в делах об импичменте.

Он имеет право, по совету и с согласия Сената, заключать договоры при условии согласия двух третей присутствующих сенаторов; и он должен выдвигать, а также по совету и с согласия Сената назначать послов, других государственных министров и консулов, судей Верховного суда и всех других должностных лиц Соединенных Штатов, назначение которых не предусмотрено иным образом. , и которые должны быть установлены законом: но Конгресс может законом возложить назначение таких низших должностных лиц, как он считает нужным, только на президента, в суды или на глав департаментов.

Президент имеет право заполнить все вакансии, которые могут появиться во время перерыва в Сенате, путем предоставления поручений, срок действия которых истекает в конце их следующей сессии.

Раздел 3

Время от времени он будет предоставлять Конгрессу информацию о положении в Союзе и рекомендовать на их рассмотрение такие меры, которые он сочтет необходимыми и целесообразными; он может в исключительных случаях созывать обе палаты или одну из них, а в случае разногласий между ними в отношении времени отсрочки он может отложить их на такое время, которое он сочтет нужным; он будет принимать послов и других государственных министров; он позаботится о том, чтобы законы добросовестно исполнялись, и назначит всех офицеров Соединенных Штатов.

Раздел 4

Президент, вице-президент и все гражданские служащие Соединенных Штатов должны быть отстранены от должности по делам об импичменте и осуждении за государственную измену, взяточничество или другие тяжкие преступления и проступки.

Статья III Раздел 1   Раздел 2   Раздел 3

Раздел 1

Судебная власть Соединенных Штатов принадлежит одному Верховному суду и таким нижестоящим судам, которые Конгресс может время от времени издавать и учреждать. Судьи как верховного, так и нижестоящего суда занимают свои должности, пока ведут себя хорошо, и в установленные сроки получают за свои услуги вознаграждение, которое не может быть уменьшено во время их пребывания в должности.

Раздел 2

Судебная власть распространяется на все дела по закону и справедливости, возникающие в соответствии с настоящей Конституцией, законами Соединенных Штатов и договорами, заключенными или которые будут заключены под их руководством; — на все дела, касающиеся послов, других государственных министрам и консулам; – ко всем делам адмиралтейства и морской юрисдикции; – к спорам, в которых Соединенные Штаты будут стороной; – к спорам между двумя или более штатами; – между штатом и гражданами другого штата; – между гражданами в разных штатах; — между гражданами одного и того же штата, претендующими на земли по грантам разных штатов, а также между штатом или его гражданами и иностранными государствами, гражданами или подданными.

Во всех делах, касающихся послов, других государственных министров и консулов, а также дел, стороной которых является государство, Верховный суд имеет первоначальную юрисдикцию. Во всех других случаях, упомянутых ранее, Верховный суд обладает апелляционной юрисдикцией, как в отношении закона, так и фактов, с такими исключениями и в соответствии с такими положениями, которые примет Конгресс.

Судебное разбирательство по всем преступлениям, за исключением дел об импичменте, проводится судом присяжных; и такое судебное разбирательство должно проводиться в штате, где были совершены указанные преступления; но если оно не совершается в каком-либо штате, судебное разбирательство должно проводиться в таком месте или местах, которые Конгресс может определить по закону.

Раздел 3

Измена Соединенным Штатам должна состоять только в развязывании войны против них или в присоединении к их врагам, оказывая им помощь и утешение. Ни одно лицо не может быть осуждено за государственную измену, кроме как на основании свидетельских показаний двух свидетелей одного и того же явного действия или признания в открытом суде. Конгресс имеет право объявить наказание за государственную измену, но ни один виновный в государственной измене не может применять порчу крови или конфискацию, кроме как при жизни осужденного лица.

Статья IV Раздел 1   Раздел 2   Раздел 3   Раздел 4

Раздел 1

В каждом штате следует с полным доверием относиться к публичным актам, записям и судебным разбирательствам любого другого штата. И Конгресс может общими законами предписать Способ, которым должны быть доказаны такие Акты, Записи и Процедуры, и их Эффект.

Раздел 2

Граждане каждого штата имеют право на все привилегии и иммунитеты граждан нескольких штатов.

Лицо, обвиненное в любом штате в государственной измене, тяжком преступлении или другом преступлении, которое скроется от правосудия и будет найдено в другом штате, должно быть по требованию исполнительной власти штата, из которого оно бежало, выдано для выслан в штат, имеющий юрисдикцию в отношении преступления.

. Ни одно лицо, состоящее на службе или на работе в одном штате, в соответствии с его законами, бежавшее в другое, не может быть уволено на основании какого-либо закона или постановления в нем от такой службы или работы, но должно быть передано по требованию стороны. кому может быть причитается такая Услуга или Труд.

Раздел 3

Новые штаты могут быть приняты Конгрессом в этот Союз; но ни один новый штат не может быть образован или воздвигнут в пределах юрисдикции любого другого штата; ни один штат не может быть образован путем слияния двух или более штатов или частей штатов без согласия законодательных собраний соответствующих штатов, а также Конгресса.

Конгресс имеет право распоряжаться и издавать все необходимые правила и положения, касающиеся территории или другой собственности, принадлежащей Соединенным Штатам; и ничто в настоящей Конституции не должно быть истолковано как наносящее ущерб любым притязаниям Соединенных Штатов или любого конкретного штата.

Раздел 4

Соединенные Штаты гарантируют каждому штату в этом Союзе республиканскую форму правления и защищают каждый из них от вторжения; и по заявлению Законодательного органа или исполнительной власти (когда Законодательный орган не может быть созван) против домашнего насилия.

Статья V

Конгресс, когда две трети обеих палат сочтут это необходимым, должен предложить поправки к настоящей Конституции или, по заявлению законодательных собраний двух третей отдельных штатов, созывает конвент для предложения поправок, которые либо случае, будет действительным для всех Намерений и Целей как часть настоящей Конституции, когда она будет ратифицирована Законодательными собраниями трех четвертей нескольких штатов или Конвентами трех четвертей их, в зависимости от того, какой способ ратификации может быть предложен. Конгрессом; При условии, что Никакие поправки, которые могут быть внесены до Тысяча восемьсот восьмого года, не должны каким-либо образом затрагивать первый и четвертый пункты Девятого раздела первой статьи ; и что ни один штат без его согласия не может быть лишен равного избирательного права в Сенате.

Статья VI

Все Долги и Обязательства, заключенные до Принятия настоящей Конституции, имеют такую ​​же силу в отношении Соединенных Штатов в соответствии с настоящей Конституцией, как и в соответствии с Конфедерацией. Настоящая Конституция и законы Соединенных Штатов, которые должны быть приняты во исполнение ее; и все договоры, заключенные или которые будут заключены под властью Соединенных Штатов, являются высшим законом страны; и судьи в каждом штате связаны этим, несмотря ни на что в Конституции или законах любого штата. Ранее упомянутые сенаторы и представители, а также члены законодательных собраний нескольких штатов, а также все должностные лица исполнительной и судебной власти, как Соединенных Штатов, так и отдельных штатов, обязаны присягой или подтверждением поддерживать настоящую Конституцию; но никакие религиозные тесты никогда не должны требоваться в качестве квалификации для любого офиса или государственного фонда в Соединенных Штатах.

Статья VII

. Ратификации конвенций девяти штатов достаточно для вступления в силу настоящей Конституции между штатами, ратифицировавшими ее таким образом. Совершено на собрании с единодушного согласия штатов, присутствующих в семнадцатый день сентября года Господа нашего тысяча семьсот восемьдесят седьмого и Независимости Соединенных Штатов Америки Двенадцатого. В удостоверение чего Мы подписали Имена,                                G o . Вашингтон — Президент t .                               И депутат из Вирджинии                 Нью-Гэмпшир               Джон Лэнгдон                                                            Николас Гилман                  Массачусетс                         Натаниэль Горэм                                                             Руфус Кинг                  Коннектикут                        Wm. Самл. Джонсон                                                            Роджер Шерман                 Нью-Йорк                           Александр Гамильтон                  Нью-Джерси                        Уил: Ливингстон                                                            Дэвид Брирли                                                             Wm. Патерсон                                                             Джона. Дейтон                  Пенсильвания                    B Franklin                                                            Томас Миффлин                                                             Робт Моррис                                                            Гео. Клаймер                                                            ФитцСаймонс                                                            Джаред Ингерсолл                                                            Джеймс Уилсон                                                             Gouv Morris                  Делавэр                            Географическое положение: Читать                                                            Gunning Bedford июнь                                                             Джон Дикинсон                                                            Ричард Бассетт                                                             Жако: Метла                 Мэриленд                                   Джеймс МакГенри                                                            Дан св. Дженифер                                                            Дэнл Кэрролл                  Вирджиния                                Джон Блэр —                                                            Джеймс Мэдисон младший                Северная Каролина                   Wm. Блаунт                                                             Ричд. Доббс Спайт                                                            Ху Уильямсон                 Южная Каролина                   Дж. Рутледж                                                            Чарльз Котсворт Пинкни                                                            Чарльз Пинкни                                                            Пирс Батлер                 Джорджия                                       Уильям Фью                                                            Abr Baldwin                  Удостоверение секретаря Уильяма Джексона

ПОПРАВКИ Поправка I (1791) Поправка II (1791) Поправка III (1791) Поправка IV (1791) Поправка V (1791) VI (1791) VII (1791). Поправка X (1791 г.)    Поправка XI (1795/1798 гг.)   Поправка XII (1804 г.)    Поправка XIII (1865 г.)   Поправка XIV (1868 г.)    Поправка XV (1870 г.)   Поправка XVI (1913) Поправка XVII (1913) Поправка XVIII (1919) Поправка XIX (1920). Поправка XX (1933) Поправка XXI (1933). Поправка XXII (1951) Управление XXII (1961). 1967 г.)   Поправка XXVI (1971 г.)    Поправка XXVII (1992 г.)

Поправка I (1791 г.)

Конгресс не должен издавать законов, касающихся установления религии или запрещающих ее свободное исповедание; или ограничение свободы слова или печати; или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с ходатайством об удовлетворении жалоб.

Поправка II (1791 г. )

Хорошо организованная милиция, необходимая для безопасности свободного государства, не может нарушать право людей хранить и носить оружие.

Поправка III (1791 г.)

Ни один солдат в мирное время не может быть расквартирован в каком-либо доме без согласия Собственника, ни во время войны, кроме как в порядке, установленном законом.

Поправка IV (1791 г.)

Право людей на безопасность их личностей, домов, документов и имущества от необоснованных обысков и конфискаций не должно нарушаться, и никакие ордера не должны выдаваться, кроме как по вероятной причине, подкрепленной присягой или подтверждением, и в частности описание места, подлежащего обыску, и лиц или вещей, подлежащих изъятию.

Поправка V (1791 г.)

Ни одно лицо не может быть привлечено к ответственности за преступление, караемое смертной казнью, или иное позорное преступление, кроме как по представлению или обвинительному акту Большого жюри, за исключением случаев, возникающих в сухопутных или военно-морских силах или в милиции, когда они находились на действительной службе во время. войны или общественной опасности; ни одно лицо не может подвергаться опасности для жизни или здоровья дважды за одно и то же преступление; ни в каком уголовном деле он не может быть принужден свидетельствовать против самого себя, а также не может быть лишен жизни, свободы или имущества без надлежащей правовой процедуры; равно как и частная собственность не может быть изъята для общественного пользования без справедливой компенсации.

Поправка VI (1791 г. )

Во всех уголовных делах обвиняемый имеет право на безотлагательное и публичное судебное разбирательство беспристрастным судом присяжных штата и округа, где было совершено преступление, какой округ должен быть предварительно установлен законом, и быть проинформированным о характере и основании обвинения; встретиться со свидетелями против него; иметь обязательный процесс получения свидетелей в свою пользу и иметь помощь адвоката для своей защиты.

Поправка VII (1791 г.)

В исках по общему праву, где сумма разногласий превышает двадцать долларов, право на рассмотрение дела присяжными должно быть сохранено, и ни один факт, рассматриваемый присяжными, не может быть повторно рассмотрен в каком-либо суде Соединенных Штатов иначе, чем по нормам обычного права.

Поправка VIII (1791 г. )

Не требуется ни чрезмерного залога, ни наложения чрезмерных штрафов, ни применения жестоких и необычных наказаний.

Поправка IX (1791 г.)

Перечисление в Конституции определенных прав не должно толковаться как отрицание или умаление других прав, сохраняемых за народом.

Поправка X (1791 г.)

Полномочия, не делегированные Соединенным Штатам Конституцией и не запрещенные ею штатам, сохраняются соответственно за штатами или за народом.

Поправка XI (1795/1798)

. Судебная власть Соединенных Штатов не должна толковаться как распространяющаяся на любой иск по закону или праву справедливости, возбужденный или возбужденный против одного из Соединенных Штатов гражданами другого штата или гражданами или подданными любого иностранного государства.

Поправка XII (1804 г.)

Выборщики собираются в своих штатах и ​​голосуют бюллетенями за Президента и Вице-президента, по крайней мере один из которых не должен быть жителем того же штата, что и они сами; они должны указать в своих бюллетенях лицо, за которого проголосовали в качестве президента, а в отдельных бюллетенях – лицо, за которого проголосовали в качестве вице-президента, и они должны составить отдельные списки всех лиц, за которых проголосовали в качестве президента, и всех лиц, за которых проголосовали в качестве вице-президента. , и о количестве голосов за каждый, которые они должны подписать и удостоверить, и передать запечатанными в резиденцию правительства Соединенных Штатов, адресованную Председателю Сената; — Председатель Сената должен в Присутствие Сената и Палаты представителей открывает все акты, после чего подсчитываются голоса; — Лицо, имеющее наибольшее количество голосов за Президента, становится Президентом, если такое число составляет большинство от общего числа выборщиков. назначен; и если ни одно лицо не имеет такого большинства, то из числа лиц, имеющих наибольшее число, не превышающее трех, в списке тех, за кого проголосовали в качестве Президента, Палата представителей должна немедленно выбрать Президента путем голосования. Но при выборе президента голоса должны подаваться по штатам, при этом представительство от каждого штата имеет один голос; кворум для этой цели должен состоять из члена или членов от двух третей штатов, и для выбора необходимо большинство всех штатов. И если Палата представителей не изберет Президента всякий раз, когда право выбора переходит к ним, до четвертого дня марта следующего года, то Вице-президент должен действовать в качестве Президента, как и в случае смерти или иного конституционная недееспособность президента — Лицо, имеющее наибольшее количество голосов в качестве вице-президента, становится вице-президентом, если такое число составляет большинство от общего числа назначенных выборщиков, и если ни одно лицо не имеет большинства, то из двух самых высоких номеров в списке Сенат выбирает вице-президента; кворум для этой цели должен состоять из двух третей от общего числа сенаторов, и для выбора необходимо большинство от общего числа. Но ни одно лицо, по конституции не имеющее права на должность президента, не может быть избрано на должность вице-президента Соединенных Штатов.

Поправка XIII (1865 г.)

Раздел 1 . Ни рабство, ни подневольный труд, за исключением случаев наказания за преступление, за совершение которого сторона должна быть должным образом осуждена, не должны существовать в Соединенных Штатах или в любом другом месте, находящемся под их юрисдикцией. Раздел 2 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение этой статьи посредством соответствующего законодательства.

Поправка XIV (1868 г.)

Раздел 1 . Все лица, родившиеся или натурализованные в Соединенных Штатах и ​​находящиеся под их юрисдикцией, являются гражданами Соединенных Штатов и штата, в котором они проживают. Ни один штат не должен издавать или применять какой-либо закон, который ущемляет привилегии или иммунитеты граждан Соединенных Штатов; ни одно государство не может лишать кого-либо жизни, свободы или собственности без надлежащей правовой процедуры; и не отказывать любому лицу, находящемуся под его юрисдикцией, в равной защите закона. Раздел 2 . Представители должны быть распределены между несколькими штатами в соответствии с их числом, считая общее количество лиц в каждом штате, за исключением индейцев, не облагаемых налогом. Но когда в праве голосовать на любых выборах по выбору выборщиков президента и вице-президента Соединенных Штатов, представителей в Конгрессе, исполнительных и судебных должностных лиц штата или членов его законодательного собрания отказано кому-либо из жители мужского пола такого государства, будучи двадцать один год 91 572 лет, и граждане Соединенных Штатов, или каким-либо образом сокращенные, за исключением участия в мятеже или другом преступлении, основание для представительства в нем должно быть уменьшено в пропорции, в которой количество таких граждан мужского пола относится ко всему числу граждан мужского пола в возрасте двадцати одного года в этом штате. Раздел 3 . Ни одно лицо не может быть сенатором или представителем в Конгрессе, выборщиком президента или вице-президента или занимать какую-либо должность, гражданскую или военную, в Соединенных Штатах или в любом штате, если оно ранее принесло присягу в качестве члена Конгресс, или в качестве должностного лица Соединенных Штатов, или в качестве члена законодательного собрания любого штата, или в качестве исполнительного или судебного должностного лица любого штата, в поддержку Конституции Соединенных Штатов, должен участвовать в восстании или восстании против того же , или помощь или утешение его врагам. Но Конгресс может двумя третями голосов каждой палаты отменить такую ​​инвалидность. Раздел 4 . Законность государственного долга Соединенных Штатов, разрешенного законом, включая долги, понесенные для выплаты пенсий и наград за услуги по подавлению восстания или мятежа, не должны подвергаться сомнению. Но ни Соединенные Штаты, ни какой-либо другой штат не должны брать на себя или выплачивать какие-либо долги или обязательства, возникшие в связи с восстанием или восстанием против Соединенных Штатов, или любые требования о потере или освобождении любого раба; но все такие долги, обязательства и требования должны быть признаны незаконными и недействительными. Раздел 5 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение посредством соответствующего законодательства положений настоящей статьи.

Поправка XV (1870 г.)

Раздел 1 . Право голоса граждан Соединенных Штатов не может быть ограничено или ограничено Соединенными Штатами или каким-либо штатом по признаку расы, цвета кожи или предыдущего подневольного состояния. Раздел 2 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение этой статьи посредством соответствующего законодательства.

Поправка XVI (1913 г.)

Конгресс имеет право устанавливать и взимать налоги с доходов, из любого источника, без распределения между отдельными штатами и без учета какой-либо переписи или переписи.

Поправка XVII (1913 г.)

Сенат Соединенных Штатов состоит из двух сенаторов от каждого штата, избираемых его населением на шесть лет; и каждый сенатор имеет один голос. Выборщики в каждом штате должны иметь квалификацию, необходимую для выборщиков самой многочисленной ветви законодательных собраний штата. Когда в представительстве какого-либо штата в Сенате появляются вакансии, исполнительная власть такого штата должна издавать указы о выборах для заполнения таких вакансий: При условии, что законодательная власть любого штата может уполномочить исполнительную власть производить временные назначения до тех пор, пока народ заполнять вакансии путем выборов по указанию законодательного органа. Эта поправка не должна толковаться как влияющая на выборы или срок полномочий любого сенатора, избранного до того, как она станет действительной частью Конституции.

Поправка XVIII (1919 г.)

Раздел 1 . По истечении одного года после ратификации этой статьи производство, продажа или перевозка опьяняющих напитков в пределах страны, их ввоз или вывоз из Соединенных Штатов и всей территории, находящейся под их юрисдикцией, для производства напитков настоящим запрещается. Раздел 2 . Конгресс и несколько штатов обладают совместными полномочиями по обеспечению соблюдения настоящей статьи посредством соответствующего законодательства. Раздел 3. Настоящая статья утрачивает силу до тех пор, пока она не будет ратифицирована в качестве поправки к Конституции законодательными собраниями нескольких штатов, как это предусмотрено в Конституции, в течение семи лет с даты подачи ее в штатов Конгрессом.

Поправка XIX (1920 г. )

Право голоса граждан Соединенных Штатов не может быть ограничено или ограничено Соединенными Штатами или каким-либо штатом по признаку пола. Конгресс имеет право применять эту статью посредством соответствующего законодательства.

Поправка ХХ (1933 г.)

Раздел 1 . Срок полномочий Президента и Вице-президента истекает в полдень 20 января, а срок полномочий сенаторов и представителей – в полдень 3 января в те годы, в которых эти сроки закончились бы, если бы эта статья не была был ратифицирован; и тогда начнутся сроки их преемников. Раздел 2 . Конгресс собирается не реже одного раза в год, и такое собрание должно начинаться в полдень 3 января, если законом не будет назначен другой день. Раздел 3 . Если к моменту, установленному для начала срока полномочий Президента, избранный Президент умрет, избранный Вице-президент становится Президентом. Если Президент не был избран до времени, установленного для начала его срока, или если избранный Президент не прошел квалификацию, то избранный Вице-президент действует в качестве Президента до тех пор, пока Президент не пройдет квалификацию; и Конгресс может по закону предусмотреть случай, когда ни избранный президент, ни избранный вице-президент не соответствуют требованиям, объявив, кто затем будет действовать в качестве президента, или способ, которым должен быть избран тот, кто должен действовать, и такое лицо должно действовать соответствующим образом до тех пор, пока президент или вице-президент не будут квалифицированы. Раздел 4 . Конгресс может по закону предусмотреть случай смерти любого из лиц, из которых Палата представителей может избрать президента, когда право выбора перешло к ним, и в случае смерти любого из лиц из которых Сенат может выбрать вице-президента, когда право выбора перешло к ним. Раздел 5 . Разделы 1 и 2 вступают в силу 15 октября после ратификации настоящей статьи. Раздел 6 . Эта статья утратит силу, если она не будет ратифицирована в качестве поправки к Конституции законодательными собраниями трех четвертей отдельных штатов в течение семи лет со дня ее внесения.

Поправка XXI (1933 г.)

Раздел 1 . Настоящим отменяется восемнадцатая статья поправки к Конституции Соединенных Штатов. Раздел 2 . Настоящим запрещается перевозка или ввоз в какой-либо штат, территорию или владения Соединенных Штатов для доставки или употребления в них опьяняющих напитков в нарушение их законов. Раздел 3 . Эта статья утрачивает силу, если она не будет ратифицирована в качестве поправки к Конституции съездами в нескольких штатах, как это предусмотрено в Конституции, в течение семи лет с даты представления ее Конгрессом штатам.

Поправка XXII (1951 г. )

Раздел 1 . Ни одно лицо не может быть избрано на должность Президента более двух раз, и ни одно лицо, занимавшее должность Президента или исполнявшее обязанности Президента более двух лет срока, на который было избрано какое-либо другое лицо, не может быть избрано Президентом. в кабинет президента неоднократно. Но эта статья не применяется к любому лицу, занимающему должность Президента, когда эта статья была предложена Конгрессом, и не препятствует любому лицу, которое может занимать должность Президента или исполнять обязанности Президента, в течение срока действия настоящей Статья вступает в силу с момента занятия должности Президента или исполнения обязанностей Президента в течение оставшегося срока такого срока. Раздел 2 . Эта статья утратит силу, если она не будет ратифицирована в качестве поправки к Конституции законодательными собраниями трех четвертей отдельных штатов в течение семи лет с даты ее представления Конгрессом штатам.

Поправка XXIII (1961 г.)

Раздел 1 . Округ, являющийся резиденцией правительства Соединенных Штатов, назначает в порядке, установленном Конгрессом: Количество выборщиков президента и вице-президента, равное общему количеству сенаторов и представителей в Конгрессе, на которое округ имел бы право, если бы он был штатом, но ни в коем случае не больше, чем штат с наименьшей численностью населения; они должны быть в дополнение к тем, кто назначается штатами, но для целей выборов президента и вице-президента они считаются выборщиками, назначаемыми штатом; и они должны собираться в округе и выполнять такие обязанности, как это предусмотрено двенадцатой статьей поправки. Раздел 2 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение этой статьи посредством соответствующего законодательства.

Поправка XXIV (1964 г. )

Раздел 1 . Право граждан Соединенных Штатов голосовать на любых первичных или иных выборах за президента или вице-президента за выборщиков за президента или вице-президента, за сенатора или представителя в Конгрессе не должно отрицаться или ограничиваться Соединенными Штатами или каким-либо штатом. по причине неуплаты какого-либо подушного налога или другого налога. Раздел 2 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение этой статьи посредством соответствующего законодательства.

Поправка XXV (1967 г.)

Раздел 1 . В случае отстранения Президента от должности, его смерти или отставки Вице-президент становится Президентом. Раздел 2 . Всякий раз, когда на посту вице-президента появляется вакансия, президент назначает вице-президента, который вступает в должность после утверждения большинством голосов обеих палат Конгресса. Раздел 3 . Всякий раз, когда Президент передает Председателю pro tempore Сената и Спикеру Палаты представителей свое письменное заявление о том, что он не может выполнять полномочия и обязанности своей должности, и до тех пор, пока он не передаст им письменное заявление об обратном, такие полномочия и обязанности выполняются вице-президентом в качестве исполняющего обязанности президента. Раздел 4 . Всякий раз, когда вице-президент и большинство старших должностных лиц исполнительных департаментов или такого другого органа, который Конгресс может предусмотреть законом, передают временному президенту Сената и спикеру Палаты представителей свое письменное заявление о том, что Президент не может выполнять полномочия и обязанности своей должности, Вице-президент должен немедленно принять на себя полномочия и обязанности должности в качестве исполняющего обязанности президента. После этого, когда Президент передает Председателю pro tempore Сената и Спикеру Палаты представителей свое письменное заявление об отсутствии недееспособности, он возобновляет полномочия и обязанности своей должности, за исключением случаев, когда Вице-президент и большинство главные должностные лица исполнительного департамента или такого другого органа, который Конгресс может предусмотреть по закону, в течение четырех дней передают временному президенту Сената и спикеру палаты представителей свое письменное заявление о том, что президент не может исполнять полномочия и обязанности его должности. После этого Конгресс решает этот вопрос, собираясь для этой цели в течение сорока восьми часов, если он не на сессии. Если Конгресс в течение двадцати одного дня после получения последней письменной декларации или, если Конгресс не заседает, в течение двадцати одного дня после того, как Конгресс должен собраться, двумя третями голосов обеих палат определяет, что Президент не может выполнять полномочия и обязанности своей должности, вице-президент продолжает исполнять обязанности исполняющего обязанности президента; в противном случае Президент возобновляет полномочия и обязанности своей должности.

Поправка XXVI (1971 г.)

Раздел 1 . Право голоса граждан Соединенных Штатов в возрасте восемнадцати лет и старше не может быть ограничено или ограничено Соединенными Штатами или каким-либо штатом по причине возраста. Раздел 2 . Конгресс имеет право обеспечить соблюдение этой статьи посредством соответствующего законодательства.

Поправка XXVII (1992 г.)

Никакой закон, изменяющий вознаграждение за услуги сенаторов и представителей, не вступает в силу до тех пор, пока не будут проведены выборы представителей.

Иерархия элементов управления | NIOSH

Контроль воздействия опасностей на рабочем месте жизненно важен для защиты работников. Иерархия средств контроля — это способ определить, какие действия лучше всего контролируют риски. Иерархия средств контроля имеет пять уровней действий по уменьшению или устранению опасностей. Предпочтительный порядок действий, основанный на общей эффективности:

1. Исключение
2. Замена
3. Технические средства управления
4. Административный контроль
5. Средства индивидуальной защиты (СИЗ)

Использование этой иерархии может снизить воздействие на работников и снизить риск заболевания или травмы.

Устранение

Устранение устраняет опасность в источнике. Это может включать в себя изменение рабочего процесса, чтобы отказаться от использования токсичных химических веществ, тяжелых предметов или острых инструментов. Это предпочтительное решение для защиты рабочих, потому что облучение исключено.

Замена

Замена использует более безопасную альтернативу источнику опасности. Примером может служить использование печатных красок на растительной основе вместо красок на основе растворителей.

При рассмотрении замены важно сравнить потенциальные новые риски замены с первоначальными рисками. Этот обзор должен учитывать, как заменитель будет сочетаться с другими агентами на рабочем месте. Эффективные заменители снижают вероятность вредных последствий и не создают новых рисков .

Устранение и замена могут быть самыми сложными действиями для внедрения в существующий процесс. Эти методы лучше всего использовать на этапе проектирования или разработки рабочего процесса, места или инструмента. На этапе разработки удаление и замена могут быть самым простым и дешевым вариантом. Еще одна хорошая возможность использовать исключения и замены — это выбор нового оборудования или процедур. Предотвращение посредством проектирования — это подход, предусматривающий активное включение предотвращения при проектировании рабочего оборудования, инструментов, операций и помещений.

Технические средства контроля

Технические средства контроля уменьшают или предотвращают контакт опасностей с работниками. Инженерный контроль может включать модификацию оборудования или рабочего пространства, использование защитных барьеров, вентиляции и многое другое. В базе данных NIOSH Engineering Controls есть примеры опубликованных результатов исследований инженерного контроля.

Наиболее эффективные инженерные средства управления:

• являются частью конструкции оригинального оборудования
• удалить или заблокировать источник опасности до того, как он вступит в контакт с работником
• запретить пользователям изменять элемент управления или вмешиваться в него
• требуется минимальный ввод данных пользователем для работы элементов управления
• работать правильно, не мешая рабочему процессу и не усложняя рабочий процесс

Средства инженерного контроля могут стоить дороже, чем средства административного контроля или средства индивидуальной защиты. Однако долгосрочные эксплуатационные расходы, как правило, ниже, особенно при защите нескольких работников. Кроме того, инженерный контроль может сэкономить деньги в других областях рабочего процесса или эксплуатации объекта.

Административный контроль

Административный контроль устанавливает методы работы, которые сокращают продолжительность, частоту или интенсивность воздействия опасностей. Это может включать:

• обучение рабочему процессу
• ротация работ
• обеспечение адекватных перерывов для отдыха
• ограничение доступа к опасным зонам или оборудованию
• регулировка скорости линии

СИЗ

СИЗ — это оборудование, которое надевается для сведения к минимуму воздействия опасностей. Примеры СИЗ включают перчатки, защитные очки, средства защиты органов слуха, каски и респираторы. Когда сотрудники используют СИЗ, работодатели должны внедрить программу СИЗ. Хотя элементы программы СИЗ зависят от рабочего процесса и выявленных СИЗ, программа должна учитывать:

• оценка опасностей на рабочем месте
• Выбор и использование СИЗ
• осмотр и замена поврежденных или изношенных СИЗ
• обучение сотрудников
• программный мониторинг для обеспечения постоянной эффективности

Работодатели не должны полагаться только на СИЗ для контроля опасностей, когда доступны другие эффективные варианты контроля. СИЗ могут быть эффективными, но только тогда, когда работники используют их правильно и последовательно. СИЗ могут показаться менее дорогими, чем другие средства контроля, но со временем они могут стать дорогостоящими. Это особенно актуально при ежедневном использовании нескольких работников.

Если другие методы контроля не могут снизить вредное воздействие до безопасного уровня, работодатели должны предоставить СИЗ. Сюда входят:

• , пока другие элементы управления находятся в разработке
• , когда другие меры не могут в достаточной степени уменьшить опасное воздействие
• , когда PPE является единственным доступным вариантом управления

Административный контроль и СИЗ требуют значительных и постоянных усилий со стороны работников и их руководителей. Они полезны, когда работодатели находятся в процессе внедрения других методов контроля из иерархии. Кроме того, административный контроль и средства индивидуальной защиты часто применяются к существующим процессам, где опасности не контролируются должным образом.