Примеры для первоклашек: занимательные задания и примеры в картинках с ответами и решением

Арифметика. Самые простые примеры с картинками для дошколят и первоклашек | Узорова Ольга Васильевна | ISBN 9785171328764

Уважаемые взрослые!Эта книга поможет научить ребёнка сложению и вычитанию в пределах 10.Перед поступлением в школу у ребёнка должны быть сформированы простейшие математические навыки и представления. В старшем дошкольном возрасте он учится сравнивать числа, постепенно осваивая их разностное сравнение. Чтобы хорошо считать, нужно хорошо знать состав числа. В книге приведены примеры с картинками на состав чисел от 2 до 10.Как работать с книгой? Сначала ребёнок должен хорошо усвоить (понять и выучить) состав числа. Потом карандашами двух цветов раскрасить рисунки, например, состав числа 4. Надо раскрасить четыре предмета: один жёлтый и три зелёных, два жёлтых и два зелёных, три жёлтых и один зелёный. И только потом нужно приступать к решению примеров. Все примеры на вычитание в этом случае следует решать так: 4 – 3; 4 – это 3 и 1, значит, 4 – 3 = 1.

При решении примеров на сложение, например, 3 + 2 ребёнок должен вспомнить, какое число состоит из этих двух чисел: 3 + 2 = 5.Тема “Десяток” одна из базовых тем математики начальной школы для первого класса, поэтому прочное её усвоение – залог дальнейшего успешного обучения.Пособие можно использовать на занятиях в детском саду, на уроках математики в школе, а также для работы дома.

Uvazhaemye vzroslye!Eta kniga pomozhet nauchit rebjonka slozheniju i vychitaniju v predelakh 10.Pered postupleniem v shkolu u rebjonka dolzhny byt sformirovany prostejshie matematicheskie navyki i predstavlenija. V starshem doshkolnom vozraste on uchitsja sravnivat chisla, postepenno osvaivaja ikh raznostnoe sravnenie. Chtoby khorosho schitat, nuzhno khorosho znat sostav chisla. V knige privedeny primery s kartinkami na sostav chisel ot 2 do 10.Kak rabotat s knigoj? Snachala rebjonok dolzhen khorosho usvoit (ponjat i vyuchit) sostav chisla. Potom karandashami dvukh tsvetov raskrasit risunki, naprimer, sostav chisla 4.

Nado raskrasit chetyre predmeta: odin zhjoltyj i tri zeljonykh, dva zhjoltykh i dva zeljonykh, tri zhjoltykh i odin zeljonyj. I tolko potom nuzhno pristupat k resheniju primerov. Vse primery na vychitanie v etom sluchae sleduet reshat tak: 4 – 3; 4 – eto 3 i 1, znachit, 4 – 3 = 1. Pri reshenii primerov na slozhenie, naprimer, 3 + 2 rebjonok dolzhen vspomnit, kakoe chislo sostoit iz etikh dvukh chisel: 3 + 2 = 5.Tema “Desjatok” odna iz bazovykh tem matematiki nachalnoj shkoly dlja pervogo klassa, poetomu prochnoe ejo usvoenie – zalog dalnejshego uspeshnogo obuchenija.Posobie mozhno ispolzovat na zanjatijakh v detskom sadu, na urokakh matematiki v shkole, a takzhe dlja raboty doma.

«Арифметика. Самые простые примеры с картинками для дошколят и первоклашек» Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна – описание книги | Академия начального образования

Алтайский край

Альметьевск

Ангарск

Астрахань

Белгород

Благовещенск

Богучар

Братск

Брянск

Владивосток

Владимирская область

Волгоград

Волгоградская область

Воронеж

Воронежская область

Грозный

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутск

Кабардино-Балкарская Республика

Калужская

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Кострома

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курганская

Курск

Липецк

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Нововоронеж

Новосибирск

Новосибирская область

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермский край

Пермь

Приморский край

Республика Адыгея

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Мордовия

Республика Северная Осетия — Алания

Республика Татарстан

Республика Тыва

Республика Хакасия

Россошь

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратов

Саратовская область

Свердловская область

Севастополь

Смоленск

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тамбовская область

Тверь

Томск

Тула

Тулун

Тульская область

Тюмень

Удмуртская Республика

Ульяновская область

Хабаровск

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Челябинская область

Чувашская Республика

Энгельс

Ярославль

Ярославская область

Примеры на сложение от 0 до 9 (шпаргалка для первоклассника)

1.

ПРИМЕРЫ на сложение от 0 до 9 (Шпаргалка для первоклассника) Когда к одному числу мы прибавляем второе число, то используем
знак +, действие называется сложение. Когда мы складываем, то
число увеличивается. Левая и правая половина равны, поэтому
используем знак равенства =
+
2
=
+ 2
= 4
СОДЕРЖАНИЕ
Нажми на цифру, к которой хочешь прибавить числа от 1 до 9
0–
страницы 4, 5
5 – страницы
1-
страницы 6, 7
6 – страницы 16, 17
2 – страницы 8, 9
7 – страницы 18, 19
3 – страницы 10, 11
8 – страницы 20, 21
4 – страницы 12, 13
9 – страницы 22, 23
14, 15
Домик – вернуться к содержанию, стрелка влево – предыдущая страница,
стрелка вправо – следующая страница

4. Если к нулю прибавить какое-нибудь число, то получится это же число

0 +
0
=
0+1=1
0+6=6
0+2=2
0+7=7
0+3=3
0+8=8
0+4=4
0+9=9
0+5=5
0 + 10 = 10
4

5.

Если к любому числу прибавить 0, то получится такое же число, как и было в начале. + 0
0
=
1+0=1
6+0=6
2+0=2
7+0=7
3+0=3
8+0=8
4+0=4
9+0=9
5+0=5
10 + 0 = 10
5
6
1
+
1+1=2
+
1+2=3
+
1+3=4
+
1+4=5
+
1+5=6
7
1
+
1+6=7
+
1+7=8
+
1+8=9
+
1 + 9 = 10
+
1 + 10 = 11
8
2
+
2+1=3
+
2+2=4
+
2+3=5
+
2+4=6
+
2+5=7
9
2
+
2+6=8
+
2+7=9
+
2 + 8 = 10
+
2 + 9 = 11
+
2 + 10 = 12
10
3
+
3+1=4
+
3+2=5
+
3+3=6
+
3+4=7
+
3+5=8
11
3
+
3+6=9
+
3 + 7 = 10
+
3 + 8 = 11
+
3 + 9 = 12
+
3 + 10 = 13
12
4
+
4+1=5
+
4+2=6
+
4+3=7
+
4+4=8
+
4+5=9
13
4
+
4 + 6 = 10
+
4 + 7 = 11
+
4 + 8 = 12
+
4 + 9 = 13
+
4 + 10 = 14
14
5
+
5+1=6
+
5+2=7
+
5+3=8
+
5+4=9
+
5 + 5 = 10
15
5
+
5 + 6 = 11
+
5 + 7 = 12
+
5 + 8 = 13
+
5 + 9 = 14
+
5 + 10 = 15
16
6
+
6+1=7
+
6+2=8
+
6+3=9
+
6 + 4 = 10
+
6 + 5 = 11
+
+
6
+
+
+
17
6 + 6 = 12
6 + 7 = 13
6 + 8 = 14
6 + 9 = 15
6 + 10 = 16
18
+
+
7
+
7+1=8
7+2=9
7 + 3 = 10
+
7 + 4 = 11
+
7 + 5 = 12
19
7
+
7 + 6 = 13
+
7 + 7 = 14
+
7 + 8 = 15
+
7 + 9 = 16
+
7 + 10 = 17
20
8
+
8+1=9
+
8 + 2 = 10
+
8 + 3 = 11
+
8 + 4 = 12
+
8 + 5 = 13
21
+
+
8
+
8 + 6 = 14
8 + 7 = 15
8 + 8 = 16
+
8 + 9 = 17
+
8 + 10 = 18
22
+
+
9
+
9 + 1 = 10
9 + 2 = 11
9 + 3 = 12
+
9 + 4 = 13
+
9 + 5 = 14
23
+
+
9
+
9 + 6 = 15
9 + 7 = 16
9 + 8 = 17
+
9 + 9 = 18
+
9 + 10 = 19

24.

КОНЕЦ

Лайфхаки для первоклашки | mama-znaet.com

Мне хотелось бы к названию добавить еще пару слов – “Лайфхаки для первоклашки или как родителям не сойти с ума до конца учебного года”, тогда б оно более точно передавало суть, но оказалось бы очень длинным. Действительно, первый класс непростой как для детей, так и для их родителей. От того как вы начнете этот длинный забег многолетней учебы зависит очень многое. Потому в первом классе нужно максимально мобилизоваться и приложить все усилия, чтобы дети научились учится.
В этой теме постараюсь поделиться своим опытом и рассказать как мы осваивали азы науки. 
Возможно я буду писать о простых и очевидных вещах, которые все знают, но не уделяют им должного внимания. Не удивляйтесь. К концу первого класса Вы осознаете, насколько они важны и значимы. Материал написан для родителей тех первоклассников, которые испытывают трудности в чтение, письме, счете, а также он пригодится для подготовки детей к школе.

У нас была довольно сложная ситуация. Мы планировали учиться в украинской школе, но обстоятельства сложились так, что в первый класс мы пошли в русскую школу – без знания русского языка, полностью україномовні діти. Одновременно учились всему: понимать, говорить, читать и писать на чужом языке. Первый класс у нас был очень трудным, весь прошел в бесконечных занятиях и уроках с утра до ночи. Потому не удивляйтесь, что некоторые моменты в этой теме расписаны может быть очень примитивно и детально. Нам нужно было так, иначе бы не зашло.

Некоторые нужные материалы в этой статье представлены на русском языке, не это не суть важно. Зная что искать, можно найти аналогичные на украинском языке или путем перевода изготовить самостоятельно (если это небольшие таблички и схемы).

Но давайте обо всем по порядку.

РЕБЕНКУ ДОЛЖНО БЫТЬ УДОБНО

Начну с самого простого, о чем знают все, но часто игнорируют – как организовать рабочее место.
Для того, чтобы ребенок делал уроки внимательно, продуктивно и сосредоточено, ему должно быть удобно сидеть, стол желательно максимально очистить от всего лишнего, а наглядные и вспомогательные материалы разместить в зоне доступа. Периодически стол будет заваливаться учебниками и тетрадями, а Ваша задача сводится к тому, чтоб научить ребенка эту кучу разбирать. Здесь не торопитесь и не сердитесь, если ребенок не может сам побороть проблему. Она для него нова и местами неподъемна. Помогайте ему. Также помогайте складывать портфель,собирать пинал и т.п. Покажите своим примером как это сделать оптимально, со временем ребенок будет повторять за вами. Но это случится не сразу, имейте терпение.

Покажу как укомплектовали рабочее место мы.
У нас на столе находится небольшой органайзер, где лежит всякая мелочевка, которая может понадобиться в процессе учебы. Мои дети сами берут из этого ящичка все, что им нужно, особо не отвлекаясь от уроков: сидя протянули руку и взяли.

Тут у нас находятся счетные палочки, много монет разного номинала, веера с буквами, мелкие баночки клея и т.п.

 

На самом органайзере обычно сложены распечатки на небольших листах, которые дети используют, если им нужно что-то подсмотреть. У нас много материалов в виде карточек и таблиц, которые я чаще всего готовлю сама, реже беру в интернете. 
Какая-то часть материалов распечатана на листах большего формата и висит на стене над столом. Их покажу ниже.

Ребенка нужно приучать сразу к порядку, чтоб он сам знал, где что где взять при необходимости и после того, как попользовался сам положил на место, чтобы не было “Мама, дай палочки” и тому подобное. Это очень упростит жизнь в будущем всем, и детям, и родителям.

Очень бы рекомендовала при возможности завести дома доску, по которой можно писать мелом. Наша доска из IKEA (обзор тут). Она небольшая, но нам и такого размера хватает. 
Зачем нужна доска? Учитель в школе часто пишет на доске и детям нужно уметь быстро списывать за ним. Не все дети, как оказалось (честно, не догадывалась раньше), для многих детей есть проблематичным списать с доски правильно. При списывании теряются буквы, слова, даже целые строчки. Ребенок посмотрел на доску, запомнил какую-то часть написанного, записал в тетрадь. Затем ему нужно опять вернутся глазами в ту же точку на доске, чтобы списывать дальше, а это не всегда получается. Начинает списывать не там, вот и ошибка на ровном месте. 
Потому в начале первого класса навык списывания с доски нужно третировать. 

Очень нужная вещь – подставка для книги. Их есть много вариантов в продаже. Когда-то у моего старшего сына была подставка марки Herliz, оказалась очень удобной и живучей. Покупать китайские подставки (фото добавлю) я бы не рекомендовала. Они переворачиваются под весом книг и быстро ломаются. 

Я долго не могла найти подставку, которая бы меня удовлетворила, даже думала смастерить что-то самостоятельно из фанеры или дерева, пока в IKEA не увидела подставку для планшета. Она оказалась идеальной)

https://www.ikea.com/ru/ru/p/vivalla-podstavka-dlya-plansheta-bambukovyy-shpon-70412861/
ВИВАЛЛА Подставка для планшета, бамбуковый шпон, 26×17 см
Артикулярный номер 704.128.61
Ширина: 16 см, высота: 16 см, длина: 27 см
 
Мы купили ее уже вначале 2-го класса, до этого мучились с китайской и сломали не одну.

Если ребенок пишет, то локти должны лежать на столе, тогда кисти легче выполнять точные движения, почерк будет лучше.
Многие родители заставляют ребенка сидеть смирно, с ровной осанкой, ноги на подножке и т.п.
Я не делала этого. Не так долго сидит первоклашка за уроками, чтоб у него от этого искривился позвоночник. Мне кажется, пусть ребенок сидит как хочет, главное, чтоб ему было удобно и занимаемая им поза не отвлекала его от основной деятельности – учебы. Хочет сидеть с игрушкой – пусть сидит, даже с котом на столе)
Читать я разрешала не только сидя за столом, а и на полу, лежа на диване или в любой другой удобной позе. 
Ребенку должно быть комфортно учится, от учебы он должен получать удовольствие, тогда и результат будет. 

О поощрение. Тут нужен индивидуальный подход, поскольку все дети разные. Но поощрением не должно быть обещание мультиков, планшета/телефона, иначе уроки
будут делаться быстро  “наотвали” и как нибудь, чтоб получить желаемое.  
Нужно сделать так, чтоб ребенок получит удовлетворение от того, что он сделал. Хорошо придумала наша бабушка с “try it” (попытайся): если не получается, надо пробовать много раз и говорить себе “try it”; у всех не получалось, даже у взрослых часто что-то не получается,  но если пробовать много раз и тренироваться, то получится – я сильный, я могу, я сделаю, у меня получится, это будет победа и  я буду гордиться собой. Теперь мои дети, если они у них что-то не получается, произносят это волшебное заклинание и воодушевленные делают уроки дальше)

КАК ВЫУЧИТЬ БУКВЫ И НАУЧИТСЯ ЧИТАТЬ

Как правило, дети идут в школу уже зная все буквы – скажете Вы. Я думала, что это так, пока мои дети не пошли в первый класс. Оказалось, что буквы они знают, но иногда их забывают. И даже не иногда, а очень часто)  Для статистики – в нашем классе около половины детей букв не знали или знали частично. 
Для чтения нужно не просто знать буквы, а необходимо отработать это знание до автоматизма, иначе нормального чтения не получится.
Потому начнем с простого – веер с буквами. 

Веера в комплекте два – один с гласными буквами (красный), второй с согласными (синий). 

Веер очень хорошо помогает выучить буквы и быстро их называть, не задумываясь. Показываете ребенку букву в любом порядке и просите назвать. 
В процессе Вам станет понятно, какие буквы хромают, их показываете чаще. 
Буквы, сложные к запоминанию, можно написать мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги и повесить на видном месте. Проходит ребенок мимо, спрашивайте его – “что это за буква?”… И так много раз за день. Действенный метод, который реально работает.

Следующий этап – нужно научится складывать с буков слоги. Здесь Вам пригодятся таблицы слогов. 
Начинать надо с двух букв, самые простые слоги: согласная буква + гласная. 

Читаем в этой таблице каждую строчку по горизонтали.

После того, как простые слоги освоили, переходите к более сложному – слоги из трех букв.

В таблице ниже собраны самые распространенные трехбуквенные слоги, встречающиеся в русском языке, в которых две первые буквы согласные. Такие слоги идут намного тяжелей, чем с гласной буквой по средине.

А здесь уже целые слова, состоящие из трех букв.

Следующий этап – слоги из четырех букв. В первой таблице самые широко используемые буквосочетания, которые чаще всего встречаются в словах.

А тут полноценные слова из четырех букв.

Освоив чтение слогов, можно переходить к складываю слов. Ниже несколько таблиц для тренировки. 
Моим детям особенно сложно давались слова, которые начинались на гласную букву. Первая гласная переставлялась местами со второй согласной. Например, слово “удар” читалось как “даур”. Над такими словами приходилось дольше работать.

   
Подобных таблиц слогов есть много на просторах интернета, можно подобрать варианты под конкретного ребенка, исходя из того, что ему в большей мере необходимо. 

Отрабатывать технику чтения также можно с помощью букваря. В наших учебниках для первого класса, к сожалению, совсем не было таблиц слогов и текстов для отрабатывания чтения. Книга скорее рассчитана на детей, которые пришли в школу уже хорошо читая.
Хорошо подобран и представлен материал для выработки навыков чтения в книге “Логопедический букварь” Олеси Жуковой. Ниже фото нескольких страниц. В учебнике есть таблицы слогов и слова в текстах разбиты на слоги, что для начального этапа очень хорошо.

 

Освоив материал, приведенный выше, можно переходить к чтению простых книжек.
Покажу Вам примеры таких книг из того ассортимента, что был у нас.

Книги с большими буквами. На фото две серии. Книги в твердых обложках.

Первая серия издательства “Талант”, Харьков. В этой серии есть книги нескольких уровней сложности. У меня первый уровень. Издательство также имеет подобные книги на украинском.

Буквы достаточно большие. Тексты немного сложноваты как для начального этапа чтения, много длинных слов, но читать можно.
Чтоб ребенку было проще читать, можно подводить карандашом слоги. Я делала вот так, как показано ниже на фото.

 

Из этой серии мне больше всего понравилась вот эта книга.

Несколько разворотов:

 

Вторая серия – издательство “Росмэн”, Москва

Отдельно хотелось бы отметить вот эту книгу. Тексты здесь очень простые, в самый раз для ребенка, который только начал читать. Советовала бы начинать чтение из этой книги. Эти тексты Л.Толстой писал для своей азбуки, видно, что он знал в учебе толк  и понимал, что нужно для начинающего читателя.

 
 

Ниже на фото две книги с первой серии и две со второй. Как видите, размер букв везде разный. В одних книгах больше картинок, в других больше текста. 

Самые большие буквы – около 5 мм.

Еще одна серия книг “Читаю по слогам” и “Читаю сам” от издательства “Мозаика-синтез”, Москва. Книги в тонком переплете.

Многие дети легче воспринимают текст, если слова разделены по слогам с помощью дефиса.
У нас этот метод не пошел, моим детям больше пошла методика подчеркивания слогов карандашом, как я показывала выше.
В текстах с дефисами они теряли слова и строку, им трудно было видеть слова целиком и рябило от количества знаков.

​  

В этой книге слова прописаны целиков, поставлено ударение (не могу сказать, что это сильно в данном случае нужно). Тексты просто читаются, нет большого количества длиннющих слов. Книги зашли хорошо.

Серия книг от издательства “Ранок”. Это тоненькие книжки в мягкой обложке. Подобные серии есть и на украинском.

  

Не могу сказать, что тексты прямо прекрасные. Есть много непонятных (по крайней мере моим украиноязычным детям) слов и некоторые рассказы нужно дополнительно пояснять.
Но рассказы читаемы.

Книги построены так, что в начале идут очень короткие рассказы, на пару абзацев, а к концу книги они увеличиваются до текста в несколько страниц.
 
Еще одна серия книг – сокращенный вариант известных сказок от “Росмэн”.
Минусом для меня здесь были рисунки, они местами страшненькие, но сказки написаны внятно, буквы большие читать можно.  
И детям сказки читать интересней, чем какие-то непонятные тексты о высоком)

​ 

Для примера несколько разворотов.

 

---

КАК НАУЧИТСЯ ПИСАТЬ

Вначале расскажу в каких тетрадях пишут дети в первом классе – это тетради в косую. Они бывают трех видов:

Есть густая косая, где в каждом ромбике пишется одна буква. Они подходят для начального этапа, чтобы хорошо отработать наклон и размер букв.

Классическая косая, в таких тетрадях начинали писать большинство родителей в своем детстве.

И есть тетради только со строчками, косых линий в них уже нет. Такие тетради годятся на последнем этапе, перед переходом на тетради в линейку.

Мы начинали писать в тетрадях с густой сеткой косых линий. От них мне рябило в глазах, но учитель требовал именно такие.
Палочек и крючков в школе почти не писали, буквально одну страницу, сразу перешли к буквам. Ниже примеры наших заданий.

​  

Как показал опыт, детям сложно давались завороты на букве “д”, “у”, “в”, писалась не в ту сторону малая буква “б”.
Это наши первые художества.

Вот такие карлючки и большая буква “А”.

Самые сложные буквы или фрагменты букв мы прорисовывали пальцем на манке (в увеличенном варианте), а затем на доске мелом,  
Почему-то в малой букве “п” хвостик уходил как в английской большой R к палочке. Вроде бы простая буква и тут такая неожиданность. Дети могут удивлять)

Также фрагменты письма отрабатывались в рабочих тетрадях. Почему-то дети воспринимали такие тетради легче, не боялись в них писать, а обычные тетради вызывали у них стресс. Кстати, этот момент сохранился до сих пор (уже 2 клас), если домашняя работа в рабочей тетради, то это зовется – ура, легкотня)
Потому, если у Вас нет рабочих тетрадей, то я бы советовала купить что-то наподобие того, что показано на фото ниже. В них отрабатывается написание букв, соединение, а также есть простые тексты вначале для наведения ручкой, а потом и списывания.

Есть хорошее приспособление для тренировки рук. Кроме тренировки мелкой моторики и координации, такое пособие развивает связи между полушариями мозга. Более детальное описание есть в объявление о продаже
https://toysdytpsyholog.prom.ua/p992614651-trafaret-dvi-ruki.html
Трафарет Дві руки 2 рівень
А я отдельной темой сделаю обзор этого тренажера.

В каждую из выемок вкладываются два абсолютно одинаковых шаблона, затем нужно двумя руками одновременно с помощью деревянных палочек пройти по лабиринтам. Задание можно усложнить, сделав зеркальным положение шаблонов. Если Вы думаете, что это просто, то очень ошибаетесь. Не каждый взрослый человек сможет это сделать, особенно на шаблонах повышенной сложности (у нас 2 уровень сложности). Кстати, когда-то в моем детстве подобные тренажеры были в музыкальной школе.

Чтобы ребенку легче было запомнить начертание букв, советую найти прописи (как принято писать в Вашей школе), распечатать их и иметь в доступе.

Наши прописи выглядят вот так.

Можно было использовать этот фрагмент из рабочей тетради, но мне больше понравился вариант, где каждая буква в отдельном квадратике.

Этот листик должен лежать в тетради, чтобы ребенок мог в любой момент подсмотреть как пишется буква. Я распечатываю такой листик в небольшом формате и кладу в обе тетради по письму (как правило тетрадей две – одна в учителя на проверке, одна в ученика, а потом их меняют).

Самые сложные для запоминания большие буквы, потому что ими реже пользуются. Мои дети даже во втором классе иногда подсматривают как пишутся большие прописные буквы.

Самые частые ошибки начинающих писак – выход за пределы строчки, пропуски рядов и неправильный выбор места где начинать писать.
Фото из тетради для примера)

Взрослому человеку не понятно, зачем пропускать столько места сверху, но у детей своя логика.

Или здесь. Оля была на одной строчке, а за ней Зоя съехала на строчку ниже.

Иногда на детей находит “что-то” и их письмо становится вообще не читабельным. Я думала, что это только мои дети могут такое учудить, но посмотрев однажды тетради других учеников нашего класса, поняла, что подобное сплошь и рядом, просто не все родители в этом признаются)
Так что пусть Вас такая красота не пугает.

У многих детей есть проблема с потерей строчки при списывании текстов с книги или другого носителя.  Ребенку сложно следить глазами за текстом, особенно, если это не одна-две строчки. Водить пальцем не вариант, ведь свободной от ручки рукой нужно придерживать тетрадь. Чтобы не терять строчку, удобно пользоваться плоской линейкой, закладкой, а еще удобней полоской обычной белой бумаги. Она тонкая и не перекрывает текст. 

Если при написание домашней работы можно проконтролировать где ребенок пишет и соблюсти все правила, то с работой в классе сложней. Чтобы дети писали в правильном месте в школе, я накануне дома проставляла им в тетрадях точечки, где нужно начинать писать. Ниже я покажу на примере тетради с математики некоторые моменты более детально (там с клеточками еще сложней разобраться).

Много ошибок бывает из-за того, что детям часто бывает сложно разделить слоги и слово на буквы, они не видят конструкцию в целом, глядя на буквы из которых она состоит (имейте в виду, дисграфия и дислексия  встречаются сейчас очень часто, если раньше проблем Вы не видели, то они могут стать заметны именно в начальной школе).
Хорошая тренировка – собирать слово из слогов, которые перемешаны.
Моим детям это задание давалось с трудом, потому  я писала им слово на бумажке и разрезала ее на части по слогам так, чтоб можно было переставляя кусочки бумаги составлять различные варианты слова, пока не получится правильное.

 

---

КАК НАУЧИТСЯ СЧИТАТЬ

Практически все дети, которые идут в школу, знают цифры в пределах десятка. Если ребенок их не знает, купите веер и учите цифры как буквы: вы показываете – ребенок называет. Веер двухсторонний.

Самое первое, что необходимо освоить – научить ребенка считать глазами. Он должен уметь удерживать взглядом автоматически 2-3 предмета, чтобы в будущем не считать на пальцах, а проводить операции счета в уме. Это очень нужный навык, который потом пригодится при написании математических диктантов, решение в уме задач и прочего.
Почему 2-3? Задайте себе вопрос, как вы считаете разложенные перед собой предметы? Ведь вы не тычите пальцем в каждый, а считаете попарно или по три.

Например, чтоб посчитать десяток, надо отмерить глазами 3,3,3 и 1, пять – это 2 и 3, четыре – это 2 и 2, т.п.
Чаще всего человеческий мозг не может считать по четыре, так он устроен.

Чтобы развить у ребенка  навык счета по 2-3 нужны палочки или любой другой счетный материал.
Палочки чаще всего встречаются вот такого плана, деревянные и пластиковые.

 

Этот набор хорош тем, что в нем есть цифры и знаки математических действий, что тоже пригодится в дальнейшей работе.

Круглые палочки более удобны, потому что их легче взять рукой. Пластиковые, чтоб захватить, нужно поддирать ногтями. Но пластиковые палочки удобней носить в школу, они занимают меньше места и не скатываются с парты. Но носить их нужно только не в их родной коробочке, она неудобная. Чтобы сложить палочки, ребенок тратит слишком много времени на дурное дело, вместе того, чтоб слушать учителя и выполнять задания. Намного удобней носить палочки в небольшом пенале на зипере. У нас вот такой.

Простые и наглядные примеры, с помощью которых можно считать по числовой прямой, как по палочках. С помощью ручки или карандаша отмечаем нужное количество единиц дугой от числа к числу.

Этот вариант более сложный, его оставить на последок, для закрепления.

Состав числа – основа всей математики начальной школы. 
Вот такую составила я, можете использовать ее тоже (помещу вариант для распечатки в конце темы вместе с другими материалами).
Эту табличку дети носили в тетради математики в школу весь первый класс)

Берем палочки, распечатываем табличку с составом числа и трудимся – смотрим в табличку и затем на палочки, чтоб запомнить визуально. 
Например, число 8 – это 7 и 1.
Считаем глазами 7 как 3, 3 и 1.

6 и 2. 
Считаем глазами 6 как 3 и 3, или три раза по 2.

5 и 3.
Считаем 5 как 2 и 3.

И так далее. Проходим все числам десятка и не один раз. Изучая состав каждого числа параллельно отрабатывается и состав его составляющих чисел (которые мы, считая глазами, делим на двойки и тройки).

На начальном этапе выучить состав числа до автоматизма самое важное. Если ребенок будет это знать на зубок, то дальше математика пойдет. Не все учителя в школе уделяют этому много внимания, если Вы видите просчет, работайте над этим много дома.
Один из важнейших  в этой табличке – состав числа 10. Когда начнутся вычисления с переходом через десятку, эти знания будут использоваться постоянно, ведь на них строятся все. 

Простые примеры для закрепления материала на состав числа. Нужно заполнить пустые клеточки в домиках (можно сохранить и распечатать).

Когда приходится оперировать бОльшими числами, если вычисления производятся с переходом через десяток (например, 7+5 =12), то палочки становятся не удобны, (нужно раскладывать много штук, что отбирает время), тогда лучше переходить на счеты.  

У нас есть вот такие деревянные счеты из Икеа, очень удобные и продуманные.

На счетах также удобно отрабатывать состав числа. Например, ниже показано как работать с цифрой 10:
10 – это 1 и 9

2 и 8

3 и 7 ….и т.д.

Еще удобно для отрабатывания состава числа использовать монеты разного номинала. Например, попросите ребенка набрать 10 в разных вариациях.

Для тренировки счета глазами очень хороши вот такие математические головоломки, их еще называют графическими диктантами. Кстати, во многих школах такие диктанты пишут на уроках. 

Ниже примеры графических диктантов, их можно сохранить и распечатать. Ребенку отрезаете и даете верхнюю часть, нижняя с рисунком Вам для проверки. Только отметьте на листе в клеточку точку, с которой нужно начинать.

   

Эти два варианта не содержат стрелочек, а действие озвучено словами. Так учитель диктует на уроке.

В интернете можно найти много вариантов таких упражнений, например здесь https://doshkolnik. net/podgotovka-k-shkole/graficheskie-diktanty/po-kletochkam-dlya-doshkolnikov.html
Есть для дошкольников более простые и для школьников посложней.

Выполняя такие диктанты, кроме отработки навыков счета, ребенок учится считать клеточки в тетради и писать как положено по стандарту. Это проблемное место многих детей и за это снижают оценки. Как выглядит стандарт, покажу в конце темы.

Еще одно приспособление, которое поможетнаучится быстро считать, а также пригодится позже, когда будут задания с координатной плоскостью.
Это математический планшет или геоборд. Он нужен именно в размере 10 на 10.

Ребенок может работать по шаблонам, например, составить из резинок на геоборде изображение как на предложенной ему картинке. Это может быть любая фигура, нарисованная на листике в клеточку. Кстати, таких заданий в первом классе очень много, их выполняют, рисуя ручкой в тетради в клеточку. Многие дети имеют затруднения при их выполнение, мои не были исключением.

 

Также на приспособление можно изучать состав числа, отмечая резинками необходимые отрезки.

Обзор математического планшета сделаю отдельно, там и приведу различные схемы, чтобы не перегружать и так большую тему.

Очень важна при решение примеров и задач наглядность. 
Например, вот с такими наглядными схемами мы решаем задачу, в которой в условии есть две лодки с людьми и нужно сосчитать, сколько людей двух лодках. Не ленитесь рисовать и учите это делать на черновиках детей. Это поможет им думать.

 

Ну и если уже зашла речь про “рисовать”, вот пару вариантов раскрасок, в которых задействованы цифры и вычисления.
Эта красивая раскраска поможет выучить цифры.

А чтоб раскрасить рисунки ниже, необходимо произвести вычисления. Вот так можно совмещать отдых и учебу.

 

Чуть позже добавлю простую методику, как научить ребенка считать с переходом через десятку. Нужно сделать необходимые фото, которых у меня нет под рукой.
 

---

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И НАГЛЯДНОСТЬ

Про наглядность и доступность материалов я упоминала не один раз на протяжение всей темы. Здесь сведу все воедино.
Над столом, на стене, где угодно, но в пределах доступа должны находиться материалы, которые помогут ребенку учится. 
Что было у нас:

• таблицы с составом числа
• алфавит с прописными буквами
• схема сколько клеточек-линеек нужно отступать в тетради в различных случаях.
• расписание уроков

Затем по мере изучения материала стали добавляться другие таблицы и схемы.

• мягкие и твердые буквы
• схемы записи задач
• и т.п.

Вот это выглядело.

Выложу наш графический материал, чтобы все желающие могли его распечатать.

Единый орфографический режим в начальной школе.
1. Порядок ведения и оформления тетрадей. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами синего цвета. Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

2. Оформление письменных работ по русскому языку. После классной или домашней работы отступается две строчки. Начинаем писать с красной строки. При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдение красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. В ходе работы строчки не пропускаются. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Использование правил переноса обязательно. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки.
Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется со 2 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма. Переход происходит постепенно, учитывая индивидуальные особенности ученика.

3. Оформление письменных работ по математике. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа) Между столбиками выражений, уравнений, равенств и пр. отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).
Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например: Ответ: всего купили 10 мячей.

Теперь то же самое в картинках-примерах для детей.

Математика:

 

Письмо:

 

Как правило в тетради в косую проблем не возникает, а вот с клеточками они есть и часто. Чтобы ребенок не растерялся на уроке и не начал писать не в том месте, можно дома вместе с ним посчитать клеточки и поставить точки в местах, где пишется число и “Классная работа”.

Еще материалы для распечатки из серии “Повесить на стену”.

Кроме развешивания вспомогательного материала на стене, я завела тетрадь, куда дублировала все эти материалы. Я специально использовала носитель с твердой обложкой, чтоб записи при частом пользование не превратились в тряпку. Мои дети носили эти тетради с собой на уроки. 
За год в тетрадь добавилось несколько таблиц, затем эти же тетради перекочевали во второй класс, где в них прибавилось еще немного материала. С одной стороны у нас русский язык, с другой стороны тетради – математика. 

 

Очень рекомендую завести детям черновики, которые они бы носили в школу и где бы могли рисовать схемы, писать и решать трудные для них примеры.
Наш черновик лежит всегда в папке с тетрадями, по мере списывания я тетрадь заменяю новой.

Чего в наших черновиках только нет: столбики слов, решение примеров, и даже творчество)

РАСПИСАНИЕ И РЕЖИМ

Самое важное – ребенка нужно научить учится, это самая первая ваша задача и тогда через год-два Ваша жизнь существенно упроститься. 
Что сюда входит:

• планировать время на уроки, исходя из того сколько задано и сколько на выполнение есть времени.
• научить пользоваться литературой и вспомогательными материалами, т.е научить ребенка тому, что если он не знает что-то, то он должен знать где это можно подсмотреть

Вешаем расписание над столом.
(это наше расписание за второй класс, показала его для примера в каком формате сделать, за первый куда-то потерялось фото, увы).

Ребенок должен ориентироваться какие уроки были сегодня, какие будут завтра, послезавтра и что нужно сделать в первую очередь.
На столе или в зоне доступа часы, чтоб ребенок сам мог контролировать сколько времени он тратит на выполнение задания.
Предложите ребенку следить за временем самостоятельно,  тогда делание уроков не будет выглядеть так, что его заставляют. Пусть учится сам планировать время на уроки и отдых. Не ожидайте, что все получится сразу, этого не случится, Вам придется долго вырабатывать данный навык, но когда-то он сработает)

Чтоб ориентироваться в расписание, нужно знать дни недели по порядку. Не все дети-первоклашки знают названия дней недели и могут назвать их по порядку (да, это правда).
Удобно учить на пальцах, потому что прослеживается закономерность:
п – первый палец – понедельник
в – второй палец – вторник
с – средний палец – среда
ч – четвертый палец – четверг
п – пятый палец – пятница
дальше – ура! выходные. 

Пальцы даже можно подписать.

 

Очень хорошо помогает держать рабочий режим и развивает образное представление о том, что задано дневник. Мы его в первом классе не вели, не было такого требования, дневник появился во втором классе и я увидела как реально он помогает.

Если у меня хватит сил и терпения, то я может быть напишу такой талмуд и про второй класс. Тем более во втором классе появился английский и у меня есть много полезных штучек в помощь его изучению.

Сил Вам и удачи! Вы прорветесь и у вас все получится!
Спасибо, что были с нами!

Самые красивые и интересные стишки первоклашкам на линейку 1 сентября.

ТОП

Всем, добрый день. Сегодня мы хотим показать вам нашу коллекцию под названием: Примеры красивых и интересных стишков первоклашкам на линейку 1 сентября, а именно нашу Подборку лучших стихотворений для первоклассников на день знаний первого сентября

 

Выбирайте лучшие стихи для первоклассников на линейке 1 сентября 

Есть осенью такой день, когда школа наполняется задорным детским смехом, пышными бантами, заботливо завязанными галстуками, радостным волнением и морем цветов.Конечно, это происходит, когда в гости приходит Первое сентября. 

Про школу стихи на день знаний

Начало нового учебного года, этот особенный момент,  который с особым нетерпением ждали дошколята, ведь для них первый звонок прозвенит впервые. Чтобы День знаний был интересным и вдохновляющим, сайт GoFunnyKids приготовил примеры интересных стихов для первоклассников на линейку 1 сентября. Возможно, первоклашки решат выучить какой-нибудь стишок про школу и класс к своему первому уроку.

Стихи для первоклашек. Красивые и шуточные на линейку 1 сентября 

На школьной линейке 1 сентября происходит множество торжественных и запоминающихся моментов для первоклассников: торжественная речь директора школы и учителей, пожелания первоклашкам от выпускников, чреда веселых танцев и песен, запуск воздушных шаров и волнительный первый звонок. И, конечно же, среди этого праздничного вихря эмоций происходит взаимный обмен пожеланиями и с самыми маленькими учениками школы. 

Выступления первоклашек на школьной линейке можно смело считать одним из наиболее занимательных моментов на День Знаний, они трогают до глубины души. И конечно, особая гордость охватывает тех родителей, чьих деток приглашают выступить на линейке, прочитав стихи на первое сентября. Красивые и оригинальные произведения о школе для первоклассников можно легко подобрать среди предложенных ниже примеров. Такие интересные стихи отлично дополнят сценарий светлого праздничного школьного мероприятия.

Красивые и трогательные стихи для первоклассников

Детский сад простился с нами

Мы теперь ученики.

На урок нас приглашают

Громкой песенкой звонки.

Мы за парты сядем ровно,

Слушать будем чуть дыша.

Воспитательницу только

Не забудем никогда!

После школы забежим к ней

И расскажем ей о том,

Как нам в школе интересно,

Как мы весело живём!

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Мы ребята-первоклашки.

Все вокруг глядят нам вслед,

Говорят: «Очаровашки!»

Мы согласны, спору нет.

В школу гордо мы шагаем

Этим знойным сентябрем.

И серьезно заявляем:

За наукой мы идем!

И девчонки, и мальчишки,

Малыши и крепыши,

Мы несем в портфелях книжки,

Ручки и карандаши.

Подождите, папы, мамы!

Мы немного подрастем –

Институтскую программу

В школе проходить начнем.

Нам удачи пожелайте

И учебы «на ура».

Далеко не провожайте –

На уроки нам пора!

Дети читают стихи про школу 1 класс

 

С календаря на нас

Цветным листком сентябрь глядит,

И завтра – в первый класс!

Прощай, любимый детский сад,

В прихожей ждёт портфель,

Ботинки новые стоят,

Носами смотрят в дверь.

На вешалке пиджак висит,

Как важный господин,

Его наденет ученик –

Мой повзрослевший сын!

Пока ещё он крепко спит,

Но с раннего утра,

Когда будильник прозвенит,

Его подхватит, закружит,

Учебная пора!

(М. Казарина)

ПЕРВОКЛАШКИ

Формы новые на нас,

Белые рубашки.

Мы шагаем в первый класс —

Перво-первоклашки.

Ранцы новые на нас,

Туфельки скрипучие.

Мы шагаем в первый класс —

Лучшие-прелучшие

Провожают в школу нас

Верные дворняжки.

Мы шагаем в первый класс —

Перво-первоклашки.

(В. Кодрян)

Красивые стихи про школу для первоклассников

Вчера лишь тебе говорили – малыш,

Порой называли – проказник.

Сегодня уже ты за партой сидишь,

Зовут тебя все – Первоклассник!

Серьезен. Старателен.

Впрямь – ученик! Букварь.

За страницей – страница.

А сколько вокруг

Замечательных книг…

Великое дело – учиться!. .

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Пусть зовут нас “шестилетки”!

Пусть не ставят нам отметки!

Не ведем мы дневники!

Все же мы…

Ученики.

Любим чистый светлый класс.

Это раз!

Вслух читаем мы слова.

Это два!

Ну, а в-третьих,

Я Лариске

Сам уже пишу записки!

Школьные стихи. Про школу и класс к 1 сентября

 

Два банта и вся Наташка.

Вот шагает первоклашка

И букет большой несёт.

Улыбается народ:

– И куда же эта кукла

Так старательно идёт?

Говорит Наташка важно,

Говорит, собой гордясь:

– В школу я иду учиться,

Поступаю в первый класс!

 ♥   ♥   ♥

В первый раз в первый класс

Мы шагаем дружно!

Много нас, много нас, –

Нам учиться нужно!

Научиться считать,

И читать учебник,

Чтобы смог каждый стать

Умным, как волшебник!

Хороши карандаши,

Чистые страницы!

Мы пришли, малыши!

Чтобы здесь учиться!

Мы идем в первый класс, –

Всей гурьбой веселой!

Принимай, школа, нас!

Здравствуй, здравствуй, школа!

Стихи на линейку про первый класс короткие

 

На дворе весёлый смех, утро ясное.

Настроение у всех первоклассное.

Первоклассные шары в небо просятся.

Первоклассной детворы стайки носятся.

Из динамиков звучат песни разные.

Представляешь, все подряд – первоклассные.

Первоклассные банты, ранцы, юбочки.

Первоклассные цветы, детки-клумбочки.

Первоклассненький денёк намечается.

Пусть же первый наш урок не кончается.

Ждут тетрадки, дневники, игры, праздники…

Мы теперь ученики. Первоклассники.

(Н. Болтачева)

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС

Осень рыжей кошкой

Бродит за окошком,

С жёлтеньким листочком

Прыгает по кочкам.

В небе синем облака

Щекотала за бока,

Собрала их в кучу

И слепила тучу.

Подожди немножко,

Не мочИ дорожку!

Ведь сегодня первый раз

Я шагаю в первый класс.

Осень мне кивнула,

Хитро подмигнула.

Хлынул, как из бочки,

Ливень… из листочков.

С праздником весёлым!

Здравствуй, наша школа!

(Серашова Зинаида)

Короткие тексты стихов для первоклассников на первый звонок

Не знаете, какое лучше выбрать стихотворение для вашего ребенка? Да, первокласснику бывает очень непросто выбрать, а затем выучить стих на линейку, поэтому рекомендуется подбирать для них небольшие стишки. Короткие произведения легко запоминаются и отлично подойдут для подготовки к празднику 1 сентября. Такие коротенькие тексты будет легче рассказать перед школой, классом и своими родителями. У новичков появится возможность весело поведать всем о своем желании учиться в школе. Предлагаем первоклассникам  выбрать какой-нибудь из указанных ниже стихов для подготовки к этому волнительному событию в их жизни.

Я проснулся утром рано,

На портфель свой сразу глянул.

В нем тетрадки есть и книжки,

И тетрадь с угольником.

Спать я лег простым мальчишкой,

А проснулся школьником.

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

ПЕРВОКЛАШКИ

Блузки кружевные,

Белые рубашки,

Лица озорные –

Это первоклашки!

В школу вереницей

Все несут букеты:

– Мы идем учиться,

До свидания, лето!

(Л. Левина)

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Стали вы совсем большие:

Дяди, тети – вот такие!

Вас поздравить нынче рад

Первоклассников отряд.

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Поскорей звени, звонок,

Мы тебя заждались.

Ведь на первый наш урок

Год мы собирались.

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

 

ПЕРВОКЛАССНИЦА

Маша – первоклассница:

Форменное платьице,

Накрахмален фартук,

Можно сесть за парту.

На фартуке – оборки,

А на платье – складки!

Где бы взять пятерки,

Чтоб было все в порядке?

(Агния Барто)

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ

Стала улица рекой,

Звонкой, праздничной, цветной.

Голубеют дали…

Буквари и дневники

Мы в дорогу взяли.

Мы шагаем в первый класс –

Вся страна глядит на нас!

(Степанов Владимир)

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Папа вычистил мне туфли,

И костюм погладил дед.

Должен я как первоклассник

Быть с иголочки одет!

Шуточные и веселые стихи на День Знаний

 Перед вами самые веселые, шуточные и легкие для заучивания стихи для первоклассников на линейку 1 сентября. Ведь речь-то идет о детях, которые никак не могут не волноваться в свой первый школьный день. Прикольные стишки создадут позитивную, легкую и веселую атмосферу праздника и дадут заряд смеха в нужный момент, что придаст выступающему больше уверенности в себе. А еще веселые стихи способны сильно впечатлить будущих учителей на дне знаний, они оставят самые приятные воспоминания о первом школьном дне и о том маленьком школьнике, из чьих уст прозвучал тот задорный стишок.  Именно поэтому веселые стишки – возможно, и есть лучший выбор для выступления на линейке первоклашек на 1 сентября. Это как раз то, что нужно, чтобы в самый ответственный и серьезный момент слегка разрядить обстановку и снизить напряжение. Предложенные ниже интересные и забавные тексты помогут легко подготовиться первоклашке к празднику и сделать его незабываемым для всех присутствующих гостей. Такие стихи обязательно поднимут всем настроение.

Мы сегодня первый раз

В школу отправляемся:

И с друзьями в первый класс

Вместе собираемся!

Есть у нас тетрадки в ранцах,

В них ни строчки нет еще.

Будем знаний набираться,

И учиться хорошо!

Я в первый класс собираю рюкзак,

В школу собраться совсем не пустяк.

Что же в любимый рюкзак положу?

Хватит здесь места машинкам, ежу.

Ежик колючий, почти настоящий,

Есть пистолетик, он новый, блестящий.

Смелых солдатиков, фишки, игру,

Мячик, пистоны с собою беру.

Вот я собрался.

Все в полном порядке!

…Только куда положить мне тетрадки?

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥ 

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

Миша встал сегодня рано –

Долгожданный день настал.

За спиной у Миши ранец,

В ранце – книжка и пенал.

А в пенале – ручка, перья,

Три цветных карандаша.

Миша думает: «Теперь я

Не похож на малыша!»

Дед Артем из кузни вышел

На внучонка посмотреть…

До того приятно Мише,

Что он вслух готов запеть:

«Здравствуй, осень золотая,

Вот я стал учеником!. .»

(Г. Ладонщиков)

 

Веселые стихи про первый класс

 

ПЕРВОКЛАССНИК

Первоклассник, первоклассник

Нарядился, как на праздник!

Даже в лужу не зашёл:

Погляделся и пошёл.

Уши вымыты до глянца,

Алый гриб на крышке ранца,

Да и сам он как грибок

Из-под кепки смотрит вбок:

Все ли видят? Все ли знают?

Все ль от зависти вздыхают?

(М. Бородицкая) 

♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥   ♥

Волнуются мама, и папа, и я,

Весь вечер волнуется наша семья.

Давно всё готово – и форма, и бант.

И чудо-цветы украшают сервант.

А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» –

И снова на форме прогладила складки.

А папа забылся совсем от волненья –

Коту, вместо каши, он бухнул варенья.

Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,

За мамой и папой весь вечер хожу:

«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать.

На часиков шесть или лучше на пять».

Мне мама сказала: «Наивной не будь –

Я думаю, как бы сегодня заснуть!

Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз.

Всё завтра меняется в жизни у нас».

Красивые детские стихи о школе 1 класс

 

В ШКОЛУ

Сегодня

Маленький народ

Встречает новый

Школьный год.

С утра по тротуарам,

По улице любой

Идут ребята

Парами,

Цепочкою,

Гурьбой.

Кто тащит

На занятия

Приёмник-самоделку,

Кто бабочек

Засушенных,

А кто — живую белку.

Вот с братом-первоклассником

Сестра шагает рядом.

Девочке поручено

Смотреть

За младшим братом.

Да он и сам

Ещё не раз

К своей сестрёнке

В пятый класс

Заглянет непременно

В большую перемену!

…Идут гурьбою

Школьники

С портфелями в руках,

Не тронуты тетрадки,

Чисто в дневниках.

Они к звонку торопятся

И весело галдят.

А взрослые

Из окон

С улыбкою глядят.

У нас в почёте

Всякий труд —

Трудиться

Школьники

Идут!

(А. Барто)

Поиск вычитаемого, уменьшаемого и разности для первоклассников

Длинная дорога в мир знаний начинается с первых примеров, простых уравнений и задач. В нашей статье мы рассмотрим уравнение вычитания, которое, как известно, состоит из трёх частей: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Теперь рассмотрим правила вычисления каждого из этих компонентов на простых примерах.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Чтобы сделать юным математикам понимание азов науки проще и доступнее, представим эти сложные и пугающие термины именами чисел в уравнении. Ведь у каждого человека есть имя, по которому к нему обращаются, чтобы о чем-то спросить, что-то рассказать, обменяться информацией. Учитель в классе, вызывая ученика к доске, смотрит на него и называет по имени. Так и мы, глядя на числа в уравнении, можем очень легко понять, какое число как зовут. А после уже и обратиться к числу, чтобы правильно решить уравнение или даже найти потерявшееся число, об этом чуть позже.

Это интересно: разрядные слагаемые — что это?

Но, ничего не зная о числах в уравнении, давайте сначала с ними познакомимся. Для этого приведем пример: уравнение 5−3= 2. Первое и самое большое число 5 после того, как мы от него отняли 3, становится меньше, уменьшается. Поэтому в мире математики его так и называют — Уменьшаемое. Второе число 3, которое мы отнимаем от первого, тоже легко узнать и запомнить — оно Вычитаемое. Глядя на третье число 2, мы видим разницу между Уменьшаемым и Вычитаемым — это Разность, то, что мы получили в результате вычитания. Вот так.

Как найти неизвестные

Мы познакомились с тремя братьями:

1. Уменьшаемым
2. Вычитаемым
3. Разностью.

Но бывают случаи, когда какое-то из чисел теряется или просто неизвестно. Что же делать? Все очень просто — для того, чтобы такое число найти, нам нужно знать только два других значения, а также несколько правил математики, и, конечно, уметь ими пользоваться. Начнём с самой лёгкой ситуации, когда нам нужно найти Разность.

Это интересно: что такое хорда окружности в геометрии, определение и свойства.

Как найти разность

Представим, что мы купили 7 яблок, подарили 3 яблока своей сестре и оставили какое-то количество себе. Уменьшаемое — это наши 7 яблок, число которых уменьшилось. Вычитаемое — это те 3 подаренных нами яблока. Разность — это количество оставшихся яблок. Что сделать, чтобы узнать это количество? Решить уравнение 7−3= 4. Таким образом, хотя мы и подарили 3 яблока сестре, у нас ещё осталось 4.

Правило поиска уменьшаемого

Теперь узнаем, что делать, если потерялось Уменьшаемое.

• Допустим, мы купили один килограмм яблок. Пришли домой, съели 4 яблока, и у нас в корзине осталось 6. Как узнать, сколько яблок у нас было? Ведь мы покупали килограмм, но точное количество не посчитали. В данном случае Уменьшаемое — это как раз и есть первоначальное количество яблок. Вычитаемое — это то число, которое мы съели, а Разность — оставшиеся. Мы не знаем число яблок, которые у нас были, поэтому поставим вместо него букву Х. У нас получается вот такой пример: X-4=6. Чтобы найти неизвестное Уменьшаемое, надо к Вычитаемому прибавить Разность, вот такое простое правило. То есть сложить 3+6=10. И вот оно, наше Уменьшаемое 10.
• Теперь, чтобы быть уверенными, сделаем небольшую проверку — подставим все на свои места и вычислим разность. Итак, 10 -4= 6. Разность совпадает, а значит мы сделали все верно. У нас было 10 яблок, мы съели 4, осталось 6.

Как найти вычитаемое

Рассмотрим, что делать, если потерялось Вычитаемое. Представим, что мы купили 7 яблок, принесли домой и ушли гулять, а когда вернулись — осталось всего 4. Вычитаемым в этом случае будет то количество яблок, которое кто-то съел в наше отсутствие. Давайте обозначим это число в виде буквы Y. Получится уравнение 7-Y=4. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо знать простое правило и сделать следующее — из Уменьшаемого отнять Разность, то есть 7 -4= 3. Наше неизвестное значение отыскалось, это 3. Ура! Теперь мы знаем, сколько было съедено.

На всякий случай можно проверить наши успехи и подставить отыскавшееся Вычитаемое в исходный пример. 7−3= 4. Разность не изменилась, а значит мы сделали все правильно. Было 7 яблок, съели 3, осталось 4.

Правила очень простые, но, чтобы быть уверенными и ничего не забыть, можно поступить так — самому для себя придумать лёгкий и понятный пример на вычитание и, решая другие примеры, отыскивать неизвестные значения, просто подставляя цифры и легко находить правильный ответ. Например, 5−3= 2. Мы уже знаем, как найти и Уменьшаемое 5, и Вычитаемое 3, поэтому решая более сложное уравнение, скажем, 25-Х= 13, мы можем вспомнить наш простой пример и понять, что, чтобы найти неизвестное Вычитаемое, нужно лишь отнять от 25 число 13, то есть 25 -13= 12.

Ну вот, теперь мы познакомились с вычитанием, его главными участниками.

Мы умеем отличать их друг от друга, находить, если они неизвестны и решать любые уравнения с их участием. Пусть эти знания помогут и пригодятся вам в начале интересного и увлекательного пути в страну Математики. Удачи!

11 советов, которые необходимо сделать для преподавания личных повествований в первом классе

Мы часто думаем, что писать личные рассказы для наших первоклассников легко. В конце концов, наши студенты , естественно, делятся своими историями… всего. файл. время . Это врожденное. Это человек.

Рассказывая личные истории, мы общаемся с другими и делимся своим опытом, наследием, обычаями и чувствами.

Тем не менее, когда мы просим наших милых девчонок написать личных рассказов, мы часто встречаем ужасный : «Я не знаю, о чем писать. Снова, и снова, и снова.

Что нам делать?

Мы, , паникуем на горячую секунду, затем начинаем весело задавать им вопросы быстрым движением огня.

• «Можете написать о своем дне рождения?»
• «Кто ваш лучший друг? Не могли бы вы написать о чем-то, что вы с ними сделали? »
• «Может, ты мог бы написать о семейном отдыхе».
• «Чем вы занимались в эти выходные? Вы можете написать об этом.”

Иногда работает. Но давайте посмотрим правде в глаза – в большинстве случаев – нет. Мы понимаем, что, если быть предельно честными с самими собой, мы знаем, что у некоторых из наших учеников действительно есть почти ничего положительного, чтобы написать о .

Суть в том, что

некоторые из наших студентов не живут в мире, наполненном каникулами Диснейленда, приключениями в кемпинге, футбольными играми, семейными поездками и выходными, наполненными смехом.

Вы когда-нибудь замечали, что у некоторых наших студентов болит живот, когда их просят написать личный рассказ? Возможно, когда они размышляют о жизненном опыте, эти переживания далеки от прекрасных.

И что шестилетние дети хотят написать о переезде в кемпер, потому что они потеряли свой дом, желая, чтобы они снова увидели свою маму, потому что она уехала, переехав из приемной семьи в приемную семью, как сильно они скучают по своему отцу, который находится в тюрьма, и выходные, полные просмотра телевизора и видеоигр.(Настоящий студенческий опыт.)

По правде говоря, у всех нас были ученики, у которых не было бесконечного запаса прекрасного личного опыта, о котором можно было бы писать. Тревожная мысль, не правда ли?

Так что же делать?

Оставайтесь со мной, пока я проведу вас через проверенный процесс, который заставит ваших учеников писать звездные личные повествования, а также расскажу, что делать, чтобы полностью избежать ужасного Я не знаю, о чем писать.

1. ПОДЕЛИТЬСЯ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫМИ ЛИЧНЫМИ РАССКАЗАМИ ЧЕРЕЗ ПРОЧТЕНИЕ ВСЕГДА

Менторские тексты ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫ! Их интересно читать, интересно слушать, и они являются отличным способом для студентов проявить себя в жанре личных повествований. Поэтому, прежде чем просить студентов написать свои собственные личные рассказы, предложите им ознакомиться с личными рассказами путем чтения вслух.

Прежде всего, получите удовольствие от истории, , а затем проанализируйте структуру во время второго чтения.Попросите учащихся рассказать о том, что они замечают, когда вы начинаете знакомство с этим жанром, например:

• Используются слова я, я, мой, и мой .
• Обсудите, что личные рассказы – это жизненных историй .
• Многие личные рассказы увеличивают маленьких моментов во времени.
• Большинство из них содержат временные слова, показывающие порядок описываемых событий.
• Содержат лота деталей.

Понимание того, что такое личные рассказы, и испытание множества примеров личных повествований в действии, значительно увеличивает успех ваших учеников в их написании.

Вот некоторые личные рассказы (или книги, написанные

, например, личных рассказов… с использованием местоимений I, me, my ), которые мы используем и любим в наших классах первого класса:

• Пришли родственники Синтия Рилант
• Субботы и Teacakes Лестера Л. Ламинака
• Пирог врага Дерек Мансон
• Обувь от Maribeth Boelts
  
• Be Kind Пэт Зитлоу Миллер
• Стул для моей мамы от Веры Б.Уильямс
• Новые туфли от Chris Raschka
• Ярлык Дональд Крюс
• Кошелек бабушки Керри Кокиас
• Другой пруд by Bao Phi
• Светлячки от Джули Бринкло
• My Dog Mouse от Eva Lindstrom

2. ДАЙТЕ СТУДЕНТАМ ОБЩИЙ ОПЫТ, ЧТОБЫ У них было что-то НЕЗАБЫВАЕМОЕ И ВЕСЕЛО ПИСАТЬ О

Услышав слова Я не знаю, о чем писать, день за днем ​​, может казаться школой пираний, кишащей нашими классами и поглощающей наши представления о студентах, которые взволнованно пишут замечательные истории за историей.

И, как упоминалось ранее, не все студенты имеют доступ к прекрасному личному опыту, о котором они хотят, чтобы написал. К счастью, есть простое решение.

Дайте им о чем написать.

Подарите им увлекательные занятия, соответствующие их возрасту, а затем попросите учащихся написать о них. И уа-лах … ты никогда больше не услышишь этих ужасных слов.

Вот несколько идей, которые вы можете попробовать:

• Пригласите своих учеников на приключение на открытом воздухе на детской площадке.Попросите их использовать свои чувства, чтобы наблюдать за вещами, которые они обоняют, видят, ощущают и слышат. Лягте на землю и посмотрите на небо, чтобы увидеть узоры облаков. Сделайте большой круг и танцуйте с ними. Дайте им несколько минут поиграть. Пусть катятся по траве. Будь глупым. Повеселись!

• Привлечь учащихся к рисованию вперед-назад . Вот как это работает. Раздайте парам учеников по одному листу бумаги. У каждого ребенка есть маркер или мелок разного цвета. Учащиеся по очереди рисуют фигуры и линии для создания рисунка.Студентам нравится это занятие, и они будут упрашивать заняться им снова.

• Пусть мосты строят . Раздайте парам учеников 10 пластиковых соломинок, малярную ленту на расстоянии вытянутой руки и учетные карточки. Попросите их поработать вместе, чтобы создать мост, который будет отрываться от земли и достаточно прочен, чтобы удержать чашу с блоками внутри. Им нравится метод проб и ошибок, когда они вносят изменения для создания более прочных мостов.

• Пусть играют! Вытаскивайте блоки, головоломки, художественные принадлежности и любые другие забавные вещи, которые у вас есть под рукой.Затем дайте учащимся 10–15 минут на то, чтобы выбрать занятие с другом и поиграть.

• Вовлеките студентов в задания Science / STEM , затем сядьте и наблюдайте, как ваши ученики взволнованно пишут о том, что они сделали и открыли. #IntegrationAtItsBest

Я почти слышу, как ты думаешь…

Но если я сделаю это, их истории будут звучать одинаково.

Удивительно, но хотя и будут некоторые сходства, голоса ваших учеников будут просвечивать, а их истории будут сильно отличаться друг от друга.Несмотря на то, что все учащиеся в целом участвуют в одном и том же опыте, их личный опыт и различаются.

Когда вы пишете о приключении на природе, один ученик может увеличить масштаб, катаясь по траве и играя в бирку со своим лучшим другом. Другой может увеличить самолет, который она видела в небе, и облако, похожее на бабочку. И еще один может увеличить масштаб того, как она пересекла обезьяньи бары и почему ей было грустно, когда приключение на открытом воздухе закончилось.

3.ОБУЧАЙТЕ СТУДЕНТОВ

КАК ПЛАНИРОВАТЬ ПЕРСОНАЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ

Цель без плана – просто желание. История без плана – это… беспорядок . Я чувствую, что у всех нас было писательских опытов в наших классах. Я прав? Пожалуйста, скажи мне, что я здесь не один.

В хорошем плане рассказа есть место, где учащиеся могут записать тему, введение (кто, что, когда, где), последовательность событий и концовку.

Теперь это важно,

пусть они начертят свой личный план повествования .

Останься со мной сейчас.

Если вы хотите, чтобы ваши ученики писали лучше , позвольте им рисовать. Рисование часто считается хуже письма, но это просто неправда. Эти двое идут рука об руку. Drawing улучшает письмо .

Когда учеников просят рисовать, они вынуждены замедлиться и полностью сосредоточиться на своем опыте.Исследования показывают, что, когда мы позволяем нашим ученикам рисовать до того, как они пишут, их письмо становится более сложным и содержит более богатый словарный запас.

Итак, позвольте нашим ученикам составить свой план за до , который они напишут.

Но это еще не все, что мы можем сделать для улучшения личного повествования наших учеников. Есть еще одна вещь, которая значительно улучшит качество письма наших студентов. Вы не хотите пропустить эту следующую часть.

4. СИЛА

СКАЧАТЬ И РАССКАЗАТЬ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ПИСЬМА

Студенты получили замечательный опыт, они создали план рассказа и готовы писать!

Держись, ковбой (или пастушка), не так быстро.(Поверьте мне, я выучил это сложным способом .)

Если вы

на самом деле хотите видеть первоклассное письмо, попросите своих учеников прикоснуться к и сказать , прежде чем они когда-либо прикоснутся к бумаге.

Вот как это работает:

Разделите учеников на пары или небольшие группы. Попросите каждого ученика прикоснуться к каждой части своего плана рассказа и устно рассказать эту часть истории.

Вот и все. Очень просто.

Почему это улучшает написание?

Так же, как рисунок дает студентам время замедлиться и сконцентрироваться на том, что они хотят выразить в своих личных рассказах, , рассказывая свои истории друзьям, дает студентам возможность собраться и уточнить свои мысли, когда они устно делятся своими историями. , чтобы записать их.

Как мы знаем, маленькие дети утомительны. Черт возьми, для нас, взрослых, это кропотливо. Но если мы дадим им время на рисование, а затем устно поделимся своей историей, написание станет менее трудоемким и, как упоминалось ранее, более богатым.

5. МОДЕЛЬ

КАК НАПИСАТЬ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ОПИСАНИЕ

Как и все в жизни нашего учителя, мы хотим моделировать то, что мы ожидаем. Поэтому, когда мы впервые обучаем этому жанру, мы хотим несколько раз смоделировать , прежде чем ученики начнут писать собственные тексты.

При моделировании мы хотим быть уверены, что думает вслух, , когда мы проходим процесс.

Модельный урок может звучать примерно так:

«Мальчики и девочки, я готов написать свой личный рассказ о нашем приключении на природе. Я помню, что начало моего личного повествования должно отвечать на вопросы, кто, что, когда и где.

Я смотрю на свою фотографию и вижу всех нас на детской площадке.

Я напишу: Сегодня я вместе со своим классом отправился на прогулку на детскую площадку.

Есть ли у меня когда, где, что и кто? Хорошо, я вспомнил все части хорошего вступления.

Теперь я готов писать о своих мероприятиях.

Я смотрю на первую картинку с события и вспоминаю, что я лег и посмотрел на небо. Я заметил, что облака, которые я видел, были белыми и пушистыми. Они напомнили мне ватные шарики. Я напишу: Дойдя до середины детской площадки, я лег на мягкую траву и посмотрел на облака.Они были такими белыми и пушистыми. Они были похожи на гигантские ватные шарики.

Сейчас я смотрю на свою вторую фотографию с мероприятия. Помню, когда я встал, весь класс стал летать по детской площадке, как самолеты. Я напишу: Затем я начал перемещаться по детской площадке, как самолет, вместе с остальным классом. Мы делали зум, зум-звуки. Потом мы все начали смеяться, потому что выглядели такими глупыми.

Моя третья фотография с соревнований показывает, как я преследую Грея.Я напишу: Наконец, я играл в тег с Греем. Я побежал изо всех сил, чтобы догнать его, но он был быстрее. Я так и не пометил его. Он думал, что это забавно, что он быстрее меня. Я тоже подумал, что это было забавно. Думаю, я был бы быстрее, если бы на мне не было высоких каблуков.

Теперь я смотрю на свой финал. Я вспоминаю, что мы можем закончить наши личные повествования надеждой, чувством или действием. Я хочу закончить с чувством. Я напишу: Было так весело видеть, как все мои ученики смеются и веселятся.”

Это модельное время – отличное время для

мини-уроков . После того, как ваши ученики получат несколько навыков письма, подумайте над областями, которые нуждаются в улучшении для значительной части ваших детей, и при необходимости включите мини-уроки.

Вот несколько мини-уроков, которые могут понадобиться нашим ученикам:

• условные обозначения (правильное использование заглавных букв и знаков препинания)
• использование каретки для пропущенных слов
• фрагментов vs.полные предложения
• последующих предложений
• добавление уточнения (рассказывая еще об определенной части истории)
• Использование звукоподражания (звуков) для оживления письма
• добавление прилагательных
• с использованием наречий
• научить пользоваться диалогом
• сильных начинаний (начиная со звукоподражания, действия, диалога)

6. Освободите их и позвольте им сиять

Посмотрите, как это личное повествование ROCKS изучающего английский язык.

Вот откуда выходит солнце и излучает свет и тепло в вашем классе.

Вы сделали это! Вы полностью настроили своих учеников на писательский успех.

Посмотрите, как ваши ученики смотрят на каждую картинку в своем плане, а затем напишите об этой части своего рассказа без колебаний и разочарования .

Послушайте, как карандаш царапает бумагу вместо слов Я не знаю, о чем писать.

Прогуляйтесь по комнате и насладитесь плодами своего труда , пока ваши ученики создают прекрасные личные рассказы, богатые и значимые для них.

7. РЕДАКТИРОВАТЬ

Редактирование в стиле первого класса выглядит примерно так: учащиеся сначала читают свое письмо, чтобы убедиться, что оно имеет смысл. Если они пропустили слово, они используют курсор, чтобы добавить пропущенное слово.

Затем студенты снова прочитают свои записи, чтобы проверить правильность использования заглавных букв и знаков препинания.

8. ИЗМЕНИТЬ

Думаю, вы согласитесь со мной, когда я скажу, что большинство наших студентов разочаровываются при мысли о традиционном пересмотре.

Давайте сделаем нашу жизнь проще и перейдем к первоклассной версии исправления.

Это выглядит так:

Давайте предложим нашим студентам еще раз прочитать свои личные рассказы. На этот раз предложите им подумать обо всем, что могло бы сделать их сочинитель интереснее. Для наших первоклассников простое использование курсора и добавление прилагательного или наречия к их статье сделает их более интересными.

Кроме того, чем чаще они это делают, тем больше вероятность, что они начнут использовать эти слова на начальном этапе написания. Это то, чего мы в конечном итоге хотим.

Если вы хотите навсегда подавить любовь ребенка к письму, превратите правку в , переписывая каждую. Один. бумага. Пишут . (Стыдно говорить, но когда-то это был я.)

9. НАРИСИТЕ ЧУДЕСНЫЕ КАРТИНЫ

Ох, быть ребенком и видеть столько чудесных вещей в облаках.

Рисунок рисунка не обязательно должен иметь номер 9 в порядке написания личного повествования. Студенты уже составили свой план, поэтому некоторые студенты могут не захотеть снова рисовать рисунок, прежде чем писать.

Однако некоторые ученики доживают до рисования и сначала захотят нарисовать свой рисунок.

Действительно, оставим это решение на усмотрение наших студентов.

Если они хотят сначала нарисовать (потому что у них в голове уже нарисована идеальная картинка), пишите , а затем .Большой!

Если они хотят писать первыми (потому что все это хорошее писательство готово вытекать прямо из них), , тогда рисуют. Большой!

10. ДОЛЯ, ДОЛЯ, ДОЛЯ

Наши студенты занимаются делом, о котором стоит рассказать. Они составили план и устно поделились своей историей с партнером, используя прикоснись и расскажи, положил карандаш на бумагу и создал замечательный текст, отредактировал и исправил его, и создал прекрасную картинку.

Теперь они готовы поделиться.

О боже, они готовы поделиться.

Столько работы и шедевр, который можно показать.

Поговорим о настойчивости.

Есть только одна проблема. Время.

В нашем стремлении считать каждую минуту в наших классах сложно найти время, чтобы поделиться им.

Но если у нас не будет времени на то, чтобы поделиться, найдут ли наши ученики время, чтобы написать лучшее письменное произведение, на которое они способны? Возможно нет.

Так что да… пусть поделятся.

Вот несколько идей, которыми можно поделиться. Студентам понравится, если мы будем смешивать так, как каждый раз делим .

• Партнерский обмен – позвольте учащимся выбрать партнера и поделиться своим сочинением.
• Small Group Share – Разделите учащихся на группы по 3-4 человека и дайте им всем поделиться.
• Совместное использование всего класса – В течение недели разрешайте одному ученику делиться своими сочинениями каждый день.
• Домашнее задание – назначьте общий доступ дома как домашнее задание .

11. ТАК МНОГО СТАНДАРТОВ ELA СОГЛАСОВАНЫ

ДОБРОСТЬ

Хорошо … это не настоящая «подсказка» для обучения личным рассказам, но …

Вы уловили все происходящее в соответствии со стандартами?

Неважно, в каком штате вы находитесь, в какой стране или какие стандарты вы приняли.

Вы достигли стольких стандартов.

Хорошее обучение – это хорошее обучение… независимо от того, где вы живете.

Языковые стандарты рассматриваются, когда учащиеся участвуют в практических занятиях , когда они касаются и рассказывают с партнером, и когда они делятся своим шедевром.

Стандарты чтения рассматриваются, когда учащиеся читают то, что они написали, снова и снова (во время редактирования, проверки, а затем обмена). Поговорим о настройке цели на перечитывание.

Стандарты письма учитываются во всем этом совершенстве письма (планирование, написание, редактирование, редактирование, мини-уроки).

ИТОГ:

Если вы когда-то боялись преподавать личные рассказы, больше не бойтесь. Попробуйте воспользоваться приведенными выше советами, и вы увидите, как пишут ваши ученики стремительно. И вот что самое приятное, вам будет легче спать, зная, что вы делаете это в письменной форме. Обещать!

Если вас интересует созданный специально для вас ЦИФРОВОЙ первоклассный персональный повествовательный ресурс, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с ним.

Если вас интересует созданная специально для вас ЦИФРОВАЯ программа письма для первого класса, которая нравится другим учителям, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с ней.

Ознакомьтесь с советами по написанию текста в первом классе в нашем блоге.

50 забавных письменных подсказок для первоклассников (с возможностью распечатки)

Первоклассники только начинают понимать магию письменной передачи своих мыслей.Эти забавные подсказки по письму для первоклассников помогут им расширить свои навыки и в то же время пробудят в них воображение.

Подсказки по написанию веселых дневников для первоклассников

Регулярное ведение дневника – отличный способ научить детей писать, но подсказки должны быть вдохновляющими, чтобы делать это увлекательно. Эти журнальные идеи подходят для детей младшего возраста и вдохновляют их, ведь они могут написать всего пару предложений.

• Подбери игрушку. Если бы он мог говорить, что бы он сказал?
• Где одно из ваших любимых мест для посещения?
• Какая ваша любимая игра? Почему?
• Расскажите о случае, когда вы рассмешили кого-то.Что ты сделал?
• Какой праздник тебе больше всего нравится? Что вам нравится в этом?
• Расскажите о месте, где вы чувствуете себя в безопасности. На что это похоже?
• Какая работа для взрослых выглядит больше всего?
• Что вам больше всего нравится в школе?
• Что делает человека добрым?
• Что вам больше всего нравится в игре на улице?
• Какое время дня вам больше всего нравится? Почему?
• Что бы вы делали, если бы вас никто не видел?
• Когда вам грустно, что вы делаете, чтобы почувствовать себя лучше?
• Чем вы занимались в свой день рождения?

Первоклассники для начинающих

Творческое письмо особенно интересно для этой возрастной группы, поскольку они так хорошо используют свое воображение.Первоклассники любят рассказывать сказки и басни. Эти творческие начала заставят их задуматься над веселыми и забавными историями, которыми можно поделиться.

• Представьте, что у вас есть суперсила. Что это? Что вы делаете?
• Какое волшебное животное вы бы хотели в качестве домашнего питомца? (Единорог? Дракон?)
• Если бы вы встретили говорящую мышь, что бы вы ей сказали?
  
• Что, если бы вы могли только лаять вместо того, чтобы говорить? Вы бы хотели?
• Руки нельзя использовать целый день. Что вы делаете?
• Вам предстоит придумать новую игру для первоклассников.Как это работает?
• Вы нашли волшебный камень. Что оно делает?
• Вы можете выбрать приключение для всего класса. Что ты выберешь?
• Взрослый в вашей семье должен пойти в первый класс на один день. Что происходит?
• Вы исполнили одно желание. Что это?
• Играя на открытом воздухе, ты находишь сокровище. Что это? Что произойдет дальше?
• Если бы у вас была пара волшебных туфель, что бы они сделали?

«Я думаю» написание подсказок для первоклассников

Первоклассники только начинают понимать идею делиться своими мыслями и поддерживать свою точку зрения.Вы можете помочь детям 1-го класса научиться делиться своим мнением с этой концепцией, используя написание подобных подсказок.

• Должны ли дети сами выбирать время сна? Почему или почему нет?
• Какой вкус мороженого вам больше всего нравится? Почему?
• Как вы думаете, какое животное лучше всего подходит для домашних животных? Почему?
• Какую книгу вы считаете лучшей? Почему?
  
• Какой школьный обед самый лучший? Почему тебе это нравится?
• Расскажите, как проходит день в первом классе.
• Вы бы предпочли залезть на дерево или почитать книгу? Почему?
• Какая игрушка вам нравится больше всего? Почему тебе это так нравится?
• Вам больше нравится холодная или жаркая погода? Почему?
• Вы бы предпочли ездить на велосипеде или гулять? Почему?
• Какое печенье вам больше всего нравится? Почему они тебе нравятся?
• Хотите жить недалеко от леса или в городе? Почему?
• Почему важно делиться с другими?

Подсказки по написанию повествования для первоклассников

Первоклассникам также следует научиться писать пояснения и описания.Хотя они не выучат словосочетание «объяснительное написание» позже в школе, вы можете помочь им начать развивать соответствующие навыки, используя эти подсказки для поощрения обмена информацией.

• Опишите доброго человека, которого вы знаете.
• Объясните, как играть в любимую игру.
• Напишите о том, что происходит в вашем любимом телешоу или фильме.
• Какой уход нужен питомцу?
• Подскажите, как мыть руки.
• Опишите свою маму, папу или другого взрослого в вашей семье.
• Как выглядит ваша школа?
• Какие три дела вы сделали сегодня?
• Как ты собираешься в школу утром?
• Как вы убираете свою комнату?
• Каким был ваш последний арт-проект?

Рабочие листы для печати 1-го класса с письменными подсказками

Когда пришло время использовать подсказки для письма первоклассникам, распечатки могут стать отличным образовательным ресурсом. В приведенном ниже PDF-файле представлены подборки приглашений к письму из каждой категории выше, а также рабочий лист для печати, который студенты могут использовать для выполнения своих письменных заданий.На рабочем листе есть место, где ученики могут рисовать картинку в процессе написания.

Посмотреть и скачать PDF

Еще больше интересных писательских тем для детей

Из этих забавных подсказок для 1-го класса вы можете перейти к работе над такими механиками, как использование заглавных букв. Вы можете рассказать о способах выражения любви и других эмоций, о том, как написать благодарственную записку и о более простых навыках письма. Когда дети начинают получать удовольствие от письма, мир открывается для них с точки зрения общения.Эти письменные задания в первом классе могут сыграть ключевую роль в том, чтобы помочь ученикам полюбить письмо с самого раннего возраста.

Пример PBL в начальной школе: как я начал

Я учитель первого класса, преподаю в течение двадцати лет. Когда я смотрю на своих учеников и вижу, как сильно изменилась классная комната для первого класса со временем, мне трудно представить, какие рабочие места у них появятся через 15 лет. Однако ясно то, что есть определенные навыки – как академические, так и межличностные, – которыми мои студенты должны будут обладать, чтобы сделать успешную карьеру.Стандарты Common Core четко определяют, что моим ученикам необходимо овладеть, когда они закончат первый класс, однако есть и другие важные навыки, которые многие преподаватели называют четырьмя С: сотрудничество, общение, критическое мышление и творчество, которые являются крайне необходимыми навыками. будущими работодателями.

Как учитель я спрашивал себя: «Как мне интегрировать Общие основные стандарты и начать обучать этим другим очень желательным навыкам в первом классе?» Мой ответ на этот вопрос был найден в Project Based Learning (PBL).

Моя самая большая проблема заключалась в том, с чего начать. Я купил PBL в начальных классах и решил начать с малого. Год я начал с обычного пересмотра алфавита. Но в этом году все буквы совпали с местными животными. Буква F означала Желтоногую лягушку. Студенты выяснили, что эта местная лягушка стала «поводом для беспокойства». Студенты хотели помочь спасти это маленькое существо, и поэтому нашим первым проектом в этом году был: Как мы можем помочь спасти Желтоногую лягушку? По ссылке ниже показано, как первоклассники помогли спасти нашу местную желтоногую лягушку.

видео

Во второй половине года мои ученики стали участвовать в проекте «Форель в классе». Наши три первых класса уже несколько лет являются частью этого проекта. Мы собрали задания, сделали презентации в PowerPoint и нашли книги, которые использовали в течение нескольких лет для обучения этому модулю. Однако я хотел превратить это устройство в опыт PBL. Я чувствовал себя относительно успешным с моей первой попыткой PBL с проектом Yellow Legged Frog Project, но решил, что мне действительно нужно пересмотреть Common Core научные и письменные стандарты, чтобы я мог рассмотреть как можно больше стандартов во время этого проекта.Я также хотел дать своим ученикам осмысленную цель в том, что они изучают. Таким образом, наиболее важными вещами, которые я учел, когда я начал преобразовывать нашу фантастическую единицу в опыт PBL, были:

1. Главный вопрос

Движущим вопросом для проекта «Форель в классе» в этом году стал следующий: «Как научить других успешно выращивать икры форели и помочь им понять важность поддержания здоровья наших водосборов?» Этот главный вопрос дал истинную цель тому, что студенты изучали на протяжении всего проекта.

2. Стандарты Common Core, которые могут быть включены в блок

По приведенной ниже ссылке на фильм вы можете услышать, какие стандарты были приняты во внимание в этом устройстве.

3. Местные агентства или эксперты, которые могли бы поделиться своим опытом или знаниями о том, как мои студенты понимают предмет

В рамках этого проекта мы сотрудничали с Trout Unlimited, Департаментом рыболовства и охоты Калифорнии, муниципальным водным округом Марин и программой Watershed Stewards.

4. Аудитория вне нашего непосредственного школьного сообщества

Наша аудитория превратилась в класс в Сан-Франциско, где мой друг преподает в детском саду.

видео

Я вижу, как PBL является средством, с помощью которого я могу обучать своих первоклассников как Общим основным стандартам, так и компетенциям 21 века. Я также очень рад, что мне не нужно отказываться от всех замечательных единиц, которым я обучал в прошлом, а вместо этого я могу рассматривать их через линзу PBL.Для начала требуются всего четыре вещи, описанные выше. В будущем я с нетерпением жду возможности использовать только эти четыре основные идеи, чтобы помочь моей подруге, воспитательнице детского сада, превратить ее отделение по яйцекладущим в систему обучения на основе проектов!

Планов уроков по технологиям для первого класса

Планы уроков

Creative Educator помогут вам предложить первоклассникам увлекательный и творческий подход к изучению содержания.

Учащимся 1-го класса необходимо заложить прочный фундамент для чтения, письма и чисел.Вы можете использовать эти творческие идеи, чтобы помочь им отработать эти важные навыки и развить любовь к обучению.

В зависимости от способностей вашего ученика вы также можете изучить планы уроков для детского сада и второго класса.

Удивительные аллитерации животных

Студенты научатся создавать иллюстрации, которые поддерживают и отражают их текст.

Адаптируйте сюжетную историю

Учащиеся практикуются в письме и иллюстрировании, когда они создают страницу в адаптации вашего классного рассказа по их любимому шаблону.

Как писать

Учащиеся напишут практические советы о подготовке к школе и опубликуют их для использования дома.

Обзоры пятизвездочных книг

На этом уроке студенты думают о книгах, которые им понравились, и о том, почему они им понравились. Затем они создают обзор книги на карточке или трехмерном кубе, чтобы помочь другим выбрать книги, которые им понравятся.

Мой любимый родственник

Учащиеся создают видеоролик, в котором упоминают своих любимых родственников и подкрепляют их мнение причинами и примерами.

Уговорить питомца

Ученики пишут убедительное письмо, чтобы убедить своих родителей или учителя завести нового питомца.

Видя формы

Учащиеся узнают о двухмерных формах и создают классную книгу, определяющую эти формы, в своей школе.

Простые опросы и большие графики

Студенты создают и заполняют анкеты, графики данных и делятся результатами с аудиторией за пределами классной комнаты.

Запланировать классную вечеринку

Студенты практикуют математические навыки, организованность и командную работу, работая в классе над планированием и проведением классной вечеринки.

Форма вещей

Учащиеся составляют изображения из фигур, описывают их композицию и создают свою собственную версию книги «Форма вещей».

Истории жизненного цикла бабочек

Учащиеся изучают жизненный цикл бабочки, когда они пишут и иллюстрируют рассказы, показывающие стадии метаморфозы бабочки.

Фантастические путеводители

На этом уроке учащиеся изучают виды растений и животных, в которых они живут, и создают свои собственные полевые руководства, чтобы рассказать другим о видах в этой среде обитания.

Сделайте семейный флаг

На этом уроке учащиеся исследуют символы в окружающем их мире и создают флаг, который представляет характеристики и ценности их семьи.

Истории с символами США

На этом уроке учащиеся рассказывают историю символа США с его точки зрения.

Плакат по безопасности в Интернете

На этом уроке учащиеся создают плакаты, пропагандирующие безопасность в Интернете или в Интернете, чтобы привлечь внимание к этой важной проблеме в своей школе.

Я: визуальное эссе

Учащиеся развивают навыки медиаграмотности, когда они создают визуальное эссе, чтобы поделиться информацией о себе.

5 вещей, которые есть у всех первоклассников

Войдите в комнату, полную шестилетних и семилетних детей, и сразу заметите одну вещь: милые маленькие дырочки детей, которые свистят во время разговора. Забудьте называть это первым классом. Это Клуб отсутствующих зубов.

И на этом сходства не заканчиваются.Вот пять общих черт всех первоклассников и то, что вы можете сделать, чтобы извлечь пользу на этом этапе жизни.

1. Непрерывное общение первоклассников

В этой группе дыхание уступает место словам. Они говорят то, что думают, и говорят, не задумываясь. А затем, только когда это абсолютно необходимо, они глотают воздух и начинают снова. Такой темп разговора вызывает много смеха и смеха. . . может быть, тоже какое-то смущение.

Что вы можете сделать: Максимально используйте время, проведенное вместе, оставив место для неформального разговора – просто позвольте этим детям побродить.Вы можете многое узнать об их жизни, просто слушая.

2. Первоклассники любят учиться

О, чудо букв, цифр, форм и цветов! Эти дети решительно пишут имена и завязывают ботинки. Способность по-настоящему сосредоточиться на деле дольше, чем когда-либо прежде (мы говорим здесь 15 минут, так что не думайте о каких-либо диких идеях), означает, что проблемы – это просто платформа для открытий и роста.

Что вы можете сделать: Заинтересуйте своего начинающего ученого, приведя конкретные примеры в моменты обучения.Первоклассники искренне хотят понимать и впитывать информацию, как губка.

3. Первоклассникам нужна структура (и, черт возьми, они ее понимают!)

Если детский сад оказался в воде на ногах, то первый класс – это прыжок с трамплина. Школьные расписания означают меньше времени для игр, больше раннего будильника и более высокую потребность в сосредоточенном внимании. К счастью, шестилетние и семилетние дети находят свое сладкое место в повседневной жизни.

Что вы можете сделать: Поощряйте 10-12 часов сна каждую ночь и некоторую предсказуемость в течение дня.Выходные предлагают прекрасную возможность регулярно проводить время вместе. Попробуйте пончики в субботу утром или прогуляйтесь после обеда в воскресенье.

4. Первоклассники жаждут развлечений

Дети будут детьми, как говорится. И какая прекрасная правда. Детям нужно место для бега, место, где можно шуметь, и свобода вести себя немного безумно. Первоклассники не исключение. Это оптимистичная, счастливая компания, которая плавает от игровой группы к игровой и находит всевозможные способы использовать свое воображение.

Что вы можете сделать: Мотивируйте своего первоклассника, играя на его уровне.Выпускать. Получите тупой. Ключ к тренировке моральных способностей не всегда скрывается в разговорах по душам. Находится в веселье. Это потому, что первоклассникам легче выражать свои мысли через игру.

5. Первоклассники хотят вашего внимания

Эти широкие беззубые ухмылки рассказывают нам только половину истории. Хотя наши первоклассники – веселая команда, они также отчаянно нуждаются во внимании. Улыбки этих маленьких людей-угодников кричат: «Эй! Посмотри на меня!” в комнате, полной конкуренции.

Что вы можете сделать: Ответьте на звонок, уделяя все свое внимание свободно и как можно чаще. Быть инициативным. Поощряйте первоклассника на каждом шагу и предлагайте помощь, когда это необходимо. Вы можете привить цель и завоевать их сердце, способствуя росту через отношения.

Жизнь с первоклассником – разговорчивая, энергичная и веселая. Помните, это всего лишь фаза. . . так что не пропустите.

Узнайте, что изменится в вашем ребенке или подростке в течение следующих 52 недель, 6 вещей, в которых ваш ребенок больше всего нуждается, и 4 разговора на каждом этапе.Фазовый проект, включающий эти руководства по элементарному комплекту, представляет собой синтез личного опыта, академических исследований и собраний лидеров и экспертов в области образования, представляющих весь спектр развития детей.

Первый класс 1: Развитие языка

Рекомендация 1: Разработка языка

Познакомьте вашего ребенка с языком, который используется в книгах и в школах.

Разговор во время чтения

Разговор о книге расширит словарный запас вашего ребенка и расширит его знания по теме этой книги.Читаете ли вы сказку, книжку с картинками, информационную книгу или любой другой текст, вы можете участвовать в обсуждении, когда вам нравится читать вместе.

Лучшие книги содержат подробные картинки и посвящены темам, которые интересны вашему ребенку. Вы можете использовать книги из дома или брать книгу из библиотеки вашего ребенка в классе, школьной библиотеки или публичной библиотеки. Также имейте в виду, что вы можете получить доступ к книгам на портативных компьютерах, планшетах, цифровых устройствах для чтения и смартфонах.Такие сайты, как Project Gutenberg, предоставляют бесплатный доступ к книгам и мобильным форматам, особенно для смартфонов. Не забудьте поискать в магазине приложений вашего телефона бесплатные приложения, содержащие книги для детей.

Чтобы вовлечь ребенка в разговор, вы можете использовать инструмент PEER: P rompt, E valuate, E xpand и R epeat. См. Тройной раздел «Говоря во время чтения» и закладку для примера того, как использовать PEER.

Разговор во время чтения (Легенда о Спукли, квадратная тыква)

Ключевые моменты о видео

• Мама постоянно использует слово вокруг , чтобы помочь дочери пополнить словарный запас.
• Мама переформулирует ответы дочери полными предложениями для моделирования навыков устной речи.
• Мама использует закладку «Говорите во время чтения», чтобы напоминать себе о том, какие вопросы нужно задавать

---

Говорить во время чтения втрое

Говоря во время чтения Trifold включает обзор того, как использовать PEER. Есть также история с вопросами, которые могут быть наиболее полезны для вашего ребенка.Не забудьте прочитать история через один раз сначала с вашим ребенком. При втором чтении используйте PEER, когда вы спрашиваете каждого вопрос.

Разговор во время чтения Закладка

Вы можете использовать закладку «Разговор во время чтения» , чтобы вовлечь ребенка в разговор во время чтения любой книги.

---

Поддержка развития устной речи и словарного запаса

Устный язык – это способ общения с другими людьми посредством разговора и слушания. Знание словарного запаса является важной частью устной речи и включает понимание значения слов, того, как их использовать и как их произносить. Ежедневно рассказывая ребенку о книгах и его опыте и слушая его, это поможет ему расширить словарный запас. Дети с хорошими навыками устной речи и большим словарным запасом обычно становятся лучше читают. Лучший способ дать вашему ребенку прочную основу для обучения чтению – это читать, разговаривать и слушать своего ребенка каждый день.Поговорите о людях, которых вы знаете, о местах, в которых вы бываете, и о том, что у вас есть вместе. Письмо вместе с ребенком также помогает в развитии устной речи.

Задавайте вопросы, на которые требуется больше, чем «да» или «нет». Например, вместо того, чтобы спрашивать: «У вас был хороший день?» Спросите: «Какая часть учебы сегодня вам понравилась больше всего?» Продолжайте задавать вопросы об ответе вашего ребенка. Если ответ был «Перерыв», спросите: «С кем вы играли?» “Что ты сделал?” “Как вы играете в эту игру?”

Когда вы говорите со своим ребенком, моделируйте его, говоря полными предложениями, и сообщайте подробности.Например, если ваш ребенок указывает на бабочку и говорит: «Бабочка!» скажите: «Да, это бабочка-монарх! Разве ее красочные крылья не прекрасны?»

Развитие языка на кухне

Ключевые моменты о видео

• Дети весело готовят пирожные и планируют написать приветственную записку для новых соседей.
• Мама вовлекает детей в чтение рецепта, сбор ингредиентов и приготовление пирожных, рассказывая о том, что они делают.
• Мама задает много вопросов и поощряет обоих детей к разговору.

---

Говорить и писать на кухне

Используйте эти вопросы, задания и разговоры, чтобы развлечься, пока вы говорите и пишете на кухне.

Обсуждение продуктового магазина

Используйте этот ресурс, чтобы составить вместе с ребенком список покупок. Задавайте ребенку вопросы и участвуйте в разговорах, пока вы вместе ходите в магазин за продуктами.

Контрольный список навыков для первого класса

Готов ли ваш ребенок к первому классу? Этот простой вопрос может поставить в штопор разумных взрослых людей. Хотя каждый ребенок особенный и уникальный и развивается в своем собственном темпе, существуют определенные навыки и знания, которые, по мнению большинства педагогов и экспертов по развитию, необходимы для социального и академического роста, развития и успеваемости в школе.Просматривая следующий контрольный список основных навыков развития, которые необходимы детям перед поступлением в первый класс, имейте в виду, что маленькие дети нуждаются в постоянных возможностях для приобретения любых новых навыков; «Одноразового» подхода к обучению недостаточно для создания прочной базы взглядов, способностей и способностей.

Контрольный лист для подготовки к первому классу

Социальные навыки

• Демонстрирует уверенность в себе и чувство собственного достоинства
• Соблюдает правила и распорядок дома и в детском саду
• Целенаправленно и уважительно использует материалы
• Комфортно адаптируется к изменениям
• Как ученик проявляет энтузиазм и любопытство
• Поддерживает внимание к одной задаче в течение определенного периода времени
• Работает, играет и делится с другими
• Легко взаимодействует со знакомыми взрослыми
• Участвует в групповых мероприятиях
• Уважает чувства и права других людей
• Использует слова для разрешения конфликтов
• При необходимости обращается за помощью к взрослым

Чтение и понимание

• Самостоятельно интересуется чтением
• С интересом слушает рассказы, прочитанные вслух
• Рассказывает простую историю
• Распознает связь между устным и письменным словом
• Распознает все буквы алфавита в порядке
• Различает заглавные и строчные буквы и печатает их
• Ассоциированные буквы и звуки
• Различает сходство и различие звуков букв в произносимых словах
• Распознает рифмы и образцы рифмования
• Делает предсказания относительно истории или отрывка на основе названия и / или изображений
• Определяет слова и конструирует их значения на основе картинных подсказок в тексте
• Обозначает основные слова прицела
• Отличает факты от вымысла
• Начинает понимать основные характеристики басен, рассказов и легенд
• Определяет элементы сюжета в сеттинге, сюжете, персонаже и конфликте (где, когда, что, кто и почему).
• Использует личную точку зрения при реагировании на истории, например, связанные с персонажами или ситуациями
• Начинает понимать простые знаки препинания (точка, вопросительный знак и т. Д.).)
• Находит название, имя автора, имя иллюстратора и оглавление.
• Сортировка общих слов по категориям (например, еда, цвета, формы)

Письмо

• Читает и записывает собственное имя
• Рассказывает историю с помощью картинок
• Использует буквы или фигуры для обозначения слов или идей
• Записывает знакомые слова
• Копирует или записывает слова для передачи сообщений
• Участвует в групповых диктовках
• Составляет простые слова и предложения
• Демонстрирует движение слева направо и сверху вниз.
• Правильно обращается с пишущими инструментами

Язык и аудирование

• Понимает простые инструкции и следует им
• Слушает других в течение короткого периода времени, не отвлекаясь
• Читает детские стишки, игры на пальцах и песни
• Участвует в обсуждениях и беседах
• Задает вопросы
• Четко говорит для передачи сообщений и запросов
• Различия между вопросом и рассказом
• Различает формальный и неформальный язык (со сверстниками, дома vs.в школе)
• Использует полные предложения
• Составляет устные рассказы
• Пересказывает простую историю с основными элементами начала, середины и конца.

Числа, операции и навыки решения проблем

• Имена цифрами от 0 до 30
• Записывает цифры от 0 до 20
• Использует навыки счета, чтобы добавить к 10
• Классифицирует и сравнивает объекты
• Распознает, дублирует и расширяет узоры и взаимосвязи объектов, символов и форм
• Собирает данные и делает записи, используя списки или графические представления
• Интересуется решением математических задач
• Решает проблемы, угадывая и проверяя с помощью манипуляторов или пальцев

Геометрия и измерения

• Ознакомится с обычными приборами для измерения времени и температуры (например,г., линейки, термометры)
• Оценивает и измеряет реальные количества с использованием нестандартных единиц (блоков или скрепок)
• Понимает и использует сравнительные слова (длинное и короткое, тяжелое и легкое и т. Д.).
• Обозначает, маркирует и создает различные формы

Математика в действии: счет времени, счет денег

• Показывает понимание календаря и времени
• Знает дни недели и месяцы в году
• Знает цену пенни, никеля, десятицентовика и четверти

Обществознание

• Понимает концепцию истории как реальные рассказы о других временах, событиях, местах и ​​людях
• Понимает широкие категории времени (прошлое, настоящее и будущее)
• Знает разные способы общения с давних времен и до наших дней (устная речь, пиктограммы и т. Д.).)
• Понимает концепцию исторического вклада исторических личностей
• Имеет базовые знания о других культурах и культурных традициях
• Знает выдающихся личностей в истории США
• Знает людей и события, отмеченные в памятные праздники
• Распознает американские символы (орел, Колокол Свободы, флаг и т. Д.).
• Признает, что люди используют карты, глобусы и другие модели для идентификации и определения местоположения.

Наука

• Формирует выводы на основе сравнений, смысловых наблюдений и исследований
• Знает, что Солнце поставляет на Землю тепло и световую энергию.
• Распознает основные погодные условия
• Признает, как люди влияют на Землю, включая концепции сохранения, переработки и сокращения загрязнения.
• Понимает, что все живые существа имеют базовые потребности
• Различает живые и неживые предметы
• Узнает, как живые существа изменяются по мере роста и созревания
• Сравнивает и описывает структурные характеристики растений и животных
• Различает типы окружающей среды и их обитателей (горячая, холодная, влажная, сухая и т. Д.).)

.