Разное

Правила мягкие и твердые звуки: Твердые и мягкие согласные звуки — Kid-mama

Содержание

Твердые и мягкие согласные звуки: правила и таблицы для детей 1 класса

Статья:

Первое знакомство ребенка со звуками и буквами происходит еще в младших классах. К тому времени малыш уже умеет говорить, но еще не понимает, из чего состоит его речь. Многие родители занимаются обучением дошколят дома. Ребенку достаточно просто объяснить, в чем заключается разница между гласными и согласными, но отличия между твердыми и мягкими звуками не всем даются так легко. Предлагаем несколько популярных способов обучения, которые в игровой форме помогут ребенку научиться разбираться в этом вопросе.

Перед тем, как приступить к обучению, вы должны объяснить малышу, что из себя представляют разные органы носоглотки, которые необходимо задействовать для произнесения тех или иных звуков.

Твердые и мягкие согласные

Как научить ребенка отличать мягкие звуки от твердых? Начать надо с того, что мягкость и твердость — это характеристика только для согласных звуков. Гласные здесь на подпевках. Хотя твердость и мягкость для них не характерна, именно их близкое соседство в некоторых словах может повлиять на эти свойства согласных звуков. Основное отличие между мягкими и твердыми звуками заключается в особенностях их произношения.

Если человек произносит мягкие согласные звуки, то середина его языка приподнимается к небу и перекрывает проход, по которому движется воздух, а кончик слегка выдвигается вперед к зубам. Это дополнительная артикуляция. Сам процесс называется палатализацией.

Малышам знать такие сложности ни к чему, но родителям для расширения кругозора подобный термин может пригодиться. Во время произношения твердых звуков подобное не происходит.

Чтобы самому понять разницу, достаточно произнести на пробу слово, в котором один и тот же звук выступает в роли твердого и мягкого.

Для примера возьмем «перерыв». Произношение первого согласного звука [р’] заставляет язык во рту плясать и подниматься к небу, а вот для второго согласного звука [р] эти кульбиты не нужны.

Родителям легко понять разницу, но как объяснить это ребенку на пальцах? Мы предлагаем пустить в ход фантазию и использовать интересные истории, шпаргалки и простые игры, которые помогут малышам запомнить согласные твердые и мягкие звуки.

Как научить ребенка различать звуки

Дети лучше всего воспринимают информацию, если она подается в игровой форме. Придумайте вместе с ребенком интересную историю, которая поможет объяснить сложные взаимоотношения между твердыми и мягкими согласными звуками.

Когда-то твердые и мягкие звуки жили они дружно. Не было между ними ни вражды, ни ссор, пока однажды амбициозная группа гласных, в которую вошли Е, Ё, Я, Ю и И, не захотела получить власть над всеми. Началась война, которая длилась долгие годы. А, О, У, Э и Ы сохраняли нейтралитет и предпочли держаться в стороне, потому что никак не могли принять чью-то сторону. Война затягивалась, поэтому гласные решили воспользоваться хитростью. Они обратились за помощью к мягкому знаку, который собственного звука вообще не имеет, но любит стравливать других между собой.

Эта вредная буква рассказала гласным о месте, в котором прятались согласные, а взамен потребовала ряд привилегий после успешного завершения военной компании. В результате согласные попали в окружение. Группа воинственно настроенных гласных выдвинула им ультиматум и согласным пришлось принять их условия. Война была проиграна и победители с помпой отметили свой успех.

Небольшая группа гласных получила безраздельную власть. Теперь они определяют, каким будет согласный звук: мягким или твердым. Точно такие же права получил и мягкий знак. Он теперь тоже может помыкать побежденными. Хотя в рядах согласных были и те, кто не захотел мириться с обстоятельствами. Все шипящие вместе с парочкой соратников не подняли белый флаг и ушли партизанить в леса. Покладистые согласные теперь строго подчиняются законам гласных, а несколько мятежников продолжают вести диверсионную деятельность, хотя и без особых результатов.

Эта незамысловатая история ярко демонстрирует особенности взаимоотношений гласных и согласных звуков. Имена бунтарей, которые мы упомянем дальше, стоит сразу же внести в черный список. За непокорность их до сих пор разыскивают гласные. Табличку с подписью «Разыскиваются» можно закрепить на холодильнике или возле рабочего стола маленького ученика.

Эта подсказка должна постоянно находиться перед глазами ребенка. Остальные согласные, которые подчинились победителям, теперь вынуждены становиться то мягкими, то твердыми в зависимости от своих соседей. Если за ними стоят гласные буквы Е, Ё, Я, Ю, И или Ь, то они становятся мягкими, потому что теряют волю перед победителями. Если же к ним на хвост села другая гласная (А, О, У, Э или Ы) или согласная, то они становятся твердым, так как чувствует поддержку.

Запись звуков

В транскрибировании мягкость согласного звука обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘. Это апостроф, который встречается в некоторых заимствованных словах.

Например, чтобы обозначить мягкость звука Р в транскрипции необходимо написать [р’]. Твердость звука не обозначается.

В этом нет ничего сложного. Предложите ребенку простое задание. Ему необходимо выписать из группы слов только те, в которых присутствуют мягкие согласные, а затем сделать их транскрипции с апострофом. Всего несколько таких упражнений, и он быстро запомнит, как обозначается мягкость.

Парные и непарные по твердости-мягкости звуки

Согласные создают 15 пар, каждая из которых состоит из мягкого и твердого звука.

[б] – [б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [з] – [з’], [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [р] – [р’], [п] – [п’], [ф] – [ф’], [к] – [к’], [т] – [т’], [с] – [с’], [х] – [х’].

Согласные, которые могут образовывать подобные тандемы, называют парными. Непарные звуки — это те самые непокорные мятежники, которые могут быть либо только мягкими, либо только твердыми.

Всегда твердые и мягкие звуки

Теперь пора узнать имена тех самых бунтарей, которые не пожелали сдаваться врагу без боя. Звуки Ч, Щ и Й всегда мягкие, а Ц, Ж, Ш могут быть только твердыми. Это шестерка согласных звуков, которые до сих пор ведут свою тихую войну и не желают подчиняться власти гласных. Не имеет значения, с кем по соседству они оказались. Непоколебимость этих звуков вызывает восхищение.

Таблица твердых и мягких звуков

Все правила собраны в одной табличке. С первого взгляда она может показаться малышу абракадаброй, но после доступных объяснений и внимательного изучения, новый материал перестанет казаться таким уж сложным.

Распечатайте и повесьте эту картинку на видном месте, чтобы ребенок мог учить эти правила в любое удобное время.

Звонкие и глухие звуки

Согласные звуки также классифицируются на звонкие и глухие. Первые состоят из голоса и шума, а вторые — только из шума.

К категории звонких относятся: [Б], [Г], [Д], [Ж], [З], [В], [Й], [Л], [М], [Н], [Р].

В группу глухих входят: [К], [П], [Х], [Ц], [Ч], [С], [Т], [Ф], [Ш], [Щ].

Большинство согласных могут образовывать пары по глухости и твердости:

[Б]—[П]
[В]—[Ф]
[Г]—[К]
[Д]—[Т]
[З]—[С]
[Ж]—[Ш]

Глухие и звонкие согласные легко запомнить с помощью двух предложений:

  • «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ» (Звонкие)
  • «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу!» (Глухие).

Их можно зазубрить или распечатать запоминайку на отдельной карточке.

Задания для детей

Закрепить выученный материал помогут упражнения. Мы рекомендуем один урок посвятить изучению мягких и твердых согласных звуков, а на втором занятии основной темой сделать глухие и звонкие. Если вы проводите уроки для дошкольника, то в цветных табличках обозначайте твердые согласные звуки синим, мягкие звуки — зеленым, а гласные звуки — красным цветами. Так делают в школе, если вы выберете собственные цветовые обозначения, то можете запутать малыша.

Самый простой способ обучения — это использование специальных карточек со слогами и звуками. Можно приобрести уже готовый комплект или сделать их самостоятельно: распечатать и разрезать. С помощью карточек с буквосочетаниями можно не только разбирать новые темы, но и составлять слова, тем самым расширяя словарный запас ребенка. Эта же методика используется для обучения чтению. Не забывайте постоянно приводить простые и понятные примеры, которые должны сопровождать каждое новое правило.

Лучше придумывать интересные истории. Они превращают скучные правила в увлекательное путешествие по стране под названием Фонетика. Рассказ о войне между гласными и согласными при активном участии мягкого знака — это всего лишь пример, который может вдохновить вас на создание собственных увлекательных сказок.

Сначала ребенок должен работать только со слогами. Предложите ему определять тип согласных звуков в каждом из них. Когда этот материал будет закреплен достаточно хорошо, можно приступать к работе со словами. На первых порах лучше выбирайте короткие: рак, сук, стог, бок, вор, сад, ток. Можно давать ребенку каждый день по 10-15 слов, и предложить ему выписывать только те, в которых есть мягкие или твердые согласные. Также попробуйте игру наоборот, в которой ребенок должен будет сам подобрать слова с определенным типом звуков.

Можно приобрести специальный звуковой алфавит, который обучает малышей через сказки и песни. Парные звуки хорошо запоминаются по словам-двойняшкам. Вам необходимо выписать их на отдельные карточки. Например, лук-луг, голос-колос, игру-икру, стог-сток, глубок-клубок. Сначала необходимо показать ребенку эти пары, а затем объяснить разницу их значений. Чтобы закрепить материал, предложите своему маленькому ученику составить предложения с каждым из этих слов. Если он действительно понял смысл каждого слова, то сумеет правильно добавить его в предложения.

Когда ребенку с большим трудом дается новая информация и разницу между твердыми и мягкими согласными звуками он не видит, попробуйте переключить его внимание на положение языка во время произношения. Предложите ему простое задание: превратить согласные из твердых в мягкие с помощью гласных: па-пя, су-сю, са-ся и так далее. По таким же правилам проводится простая игра со словами, в которых звуки из твердых становятся мягкими или наоборот: лук-люк, рад-ряд, угол-уголь.

Не забывайте распечатывать миниатюрные таблички с правилами, которые нужно развешивать в доме. Когда ребенок постоянно натыкается на них взглядом, текст запоминается автоматически.

 

К изучению твердых и мягких звуков можно приступать только после того, как малыш уже освоил согласные и гласные. Также ему следует объяснить, в чем заключается разница между звуком и буквой. Первый не обладает каким-либо значением, но отражает звучание тех или иных букв, которые в свою очередь являются символьными знаками в письме. Если выразиться проще, то звуки мы слышим и произносим, а буквы читаем и пишем. В русском языке есть целых 42 звука. Их на 9 больше, чем букв в алфавите.

Откуда берется такая разница, родители должны объяснить еще при изучении гласных и согласных. Не забывайте каждый день отрабатывать выученные правила. Ребенок запомнит новую информацию, если учитель поможет ему ее закрепить и довести практически до автоматизма. Если у малыша что-то не получается, попробуйте привести другие примеры или разработать игры, которые его действительно заинтересуют.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Произношение мягких согласных | ДИКТОРЫ.com

В окончаниях родительного падежа прилагательных и местоимений на -ого, -его (кого, чего, его, сырого, синего) – согласный [г] произносится как [в]. Точно такое же произношение согласного звука [в] на месте буквы г в словах: сегодня, сегодняшний, итого.

Произношение окончания -ую в прилагательных будет в соответствии с написанием – [уйу]: густую – густ[уйу], дверную – дверн[уйу], сквозную – сквозн[уйу], вольную – вбльн[уйу], милую – мил[уйу], Гибралтарскую бухту – гибралтарск[уйу] бухту, Крестовую губу – крестов[уйу]губу, Мадагаскарскую котловину – мадагаскарск[уйу] котловину. Произношение с гласным [ъ] на месте безударного  у – вольн[ъйу], мил[ъйу], крестов[ъйу] является нелитературным.

В 3 л. мн. ч. глаголов 2-го спряжения на месте безударного окончания -ат (-ят) произносится:  держат – держ[ът], значат – знач[ът], кончат – конч[ът], получат – получ[ът], видят – вид[ът], ловят – лов[ът], рубят – руб[ът], ставят – став[ът].

Свойственное старомосковской норме произношение -ут (-ют) на месте окончаний -ат (-ят) (держ[ут], знач[ут], конч[ут], по-луч[ут], и т. д;) устарело и употребляется в целях стилизации или в поэзии.

Произношение глаголов на -кивать, -гивать, -хивать происходит в соответствии с написанием, с мягкими [к], [г], [х] перед [и]: вскакивать – вска[к’и]вать, покрикивать – покри[к’и]вать, убаюкивать – убаю[к’и]вать, выпрыгивать-выпры[г’и]вать, застегивать – застё[г’и]вать, обстругивать – обстру[г’и]вать, взмахивать – взма[х’и]вать, вспахивать – вспа[х’и]вать, встряхивать – встря[х’и]вать.
Произношение глаголов с твёрдым согласными [к], [г], [х] и с гласным [ъ] после них, что соответствовало старой московской норме (вска[къ]вать, выпры[гъ]вать, взма[хъ]вать),  устарело и лишь частично сохраняется на сцене.

Произношение согласного [с] в возвратных частицах -сь и -ся по нормам русской орфоэпии – мягкое: берусь – беру[с’], делаюсь – делаю[с’], несетесь – несёте[с’], собираетесь – собираете[с’], берясь – беря[с’], делаясь – делая[с’], боремся – борем[с’ъ], видимся – видим[с’ъ], просимся – просим[с’ъ].

Рекомендуется произношение твердого согласного [с] лишь в случаях, когда частице -ся предшествуют согласные [с] или [з]: грызся – гры[с:ъ], несся – нё[с:ъ], спасся – спа[с:ъ], трясся – тря[с:ъ].
Произношение возвратных частиц -сь и -ся с твердым [с], отражающее старомосковскую норму, сейчас вышло из употребления. Встречаться оно может на сцене.

твёрдый или мягкий? Правило, объяснение и примеры

Звук [ч’] – мягкий. Убедимся в этом.

Твёрдые и мягкие звуки

Существуют гласные и согласные звуки. Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие.

Твёрдые и мягкие звуки отличаются друг от друга только положением языка при их произношении. Чтобы произнести мягкий звук, нужно переместить язык вперёд, а среднюю часть его спинки вытянуть в сторону твёрдого нёба. Тогда воздушная струя пройдёт по боковым узким проходам. Для произношения твёрдого звука не требуется совершать дополнительные действия, воздушный поток пройдёт по более широким проходам.

Для обозначения мягкости на письме используется апостроф – небуквенный орфографический знак, представляющий собой надстрочную запятую «’».

Как различать твёрдые и мягкие звуки

Если после согласного звука пишется Е, Ё, Ю, Я или И, то этот согласный относится к мягким. Например:

  • [м’]: мелочь, мёд, мюсли, мячик, миска, местечко, мясо, мюли;
  • [с’]: седина, сёмга, сюрреализм, сядь, сила, сердце, сигарета, село;
  • [д’]: денёк, дёр, дюна, дятел, динозавр, дерево, династия, демон.

Если после согласного звука пишется мягкий знак, то этот согласный относится к мягким. Примеры:

  • [п’]: рябь, особь, прорубь, голубь, копьё;
  • [н’]: лень, боязнь, пень, зелень, огонь;
  • [с’]: вязь, резьба, авиасвязь, лось, вскользь.

Если после согласного звука стоит согласный, влияющий на предшествующий звук, то этот согласный относится к мягким. Рассмотрим примеры:

  • [н’]: зонтик (влияет [т’]), стипендия (влияет [д’]).
  • [с’]: мостик (влияет [т’]), совесть (влияет [т’]), гость (влияет [т’]).

Эти правила не распространяются на буквы Ж, Ш, Ц.

Парные твёрдые и мягкие звуки

Почти все звуки имеют пару по твёрдости-мягкости. Убедимся в этом:

  • песня [п’] – поток [п];
  • земля [з’] – зной [з];
  • битва [б’] – бой [б];
  • километр [к’] – кровь [к];
  • семья [с’] – слово [с];
  • мечта [м’] – мороз [м];
  • невежество [н’] – норма [н];
  • геройство [г’] – гроздь [г];
  • фен [ф’] – фломастер [ф];
  • верфь [в’] – воровство [в];
  • тень [т’] – тормоз [т];
  • резкость [р’] – роман [р];
  • детство [д’] – дорога [д];
  • ливень [л’] – ломка [л];
  • химия [х’] – хамство [х].

Непарные твёрдые и мягкие звуки

Некоторые звуки не имеют пару по твёрдости-мягкости.

Всегда твёрдыми являются:

  • [ж]: жизнь, жена, жалость, живот, жучок, жестокость, жимолость;
  • [ш]: шов, ширма, шерсть, шум, ширинка, шина, шоумен;
  • [ц]: цапля, цикорий, цунами, цель, цирк, ценность, царица.

Всегда мягкими являются:

  • [й’]: йод, йога, йогурт;
  • [щ’]: щенок, щётка, щит, щука, щавель, щипцы, щегол;
  • [ч’]: черенок, чадо, чтение, чипсы, челядь, чета, чувство.

Видим, что звук [ч’] относится к всегда мягким.

Фонетическая характеристика звука [ч’]

Звук [ч’]:

  1. Согласный.
  2. Глухой непарный.
  3. Мягкий непарный.

Звук [ч’] образуется путём соединения [т] и [ш]. При его произношении нужно немного округлить губы, переместить их вперёд. Зубы необходимо сомкнуть, чтобы между ними появилась небольшая щель. Язык нужно приподнять, прикоснуться кончиком твёрдого неба к зубам. Среднюю часть спинки языка следует опустить, позволить его боковым сторонам соединиться с верхними зубами. Воздух нужно выдохнуть с силой, создав небольшой толчок. Тогда получиться преодолеть преграду, создаваемую альвеолами и передней частью языка.

Читать далее >>

Твердые и мягкие согласные звуки. Русский язык 2 класс Школа России | Презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме:

Тема урока: Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Класс: 2

Предмет: русский язык

Тип урока: урок изучения нового материала.

Педагогические технологии: технология деятельностного подхода

Цели урока: изучение способов обозначения мягкости и твёрдости  согласных звуков на письме.

Задачи:

Образовательные: научить выполнять классификацию слов и обосновывать своё мнение; обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я , ь; различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;

Развивающие: развивать речевой слух учащихся, умение наблюдать за произношением согласных звуков  и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Воспитывающие: прививать интерес к русскому языку

Формировать УУД:

 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

–   обозначать твёрдость согласного звука на письме с помощью букв а, о, у. ы,э

 – обозначать  мягкость  согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я и ь;

Техническое оборудование:

компьютер, проектор, экран

Оборудование: доска, цветные карандаши, д/игра  «Беговые дорожки», раздаточный материал

Ресурсы:

Учебник «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под редакцией В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого рекомендовано Минобразования РФ, Просвещение 2012 г.

Поурочные разработки по русскому языку под редакцией Т.Н.Ситниковой, И.Ф.Яценко, Москва:ВАКО 2012 г.

Ход урока

I.Мотивация учебной деятельности

Итак, друзья внимание

Вот прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок

– Ребята, я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, чтобы вы получили удовольствие, радость от работы друг с другом и стали добрее.

Прочитаем стихотворение

Прозвенел звонок веселый. (слайд 1)
Мы начать урок готовы. 
Будем сами рассуждать, 
И друг другу помогать.

– Найдите главное слово.

А для этого всем надо быть очень внимательным и работать активно.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1. Минутка чистописания.

   Я тетрадочку открою 
   И как надо положу.
  Я от вас, друзья, не скрою: 
  Ручку я вот так держу. 
  Сяду прямо, не согнусь, 
  За работу я возьмусь.

–  Запишите число, классная работа.

Какую цель поставим перед письмом? Какое сейчас время года? Наконец то и у нас настоящая зима. И к нам в класс прилетели такие красивы снежинки. На каждой снежинке находится буква. (слайд 2) 

– Как одним словом назвать эти буквы? (гласные)

–  Сколько всего гласных букв в русском языке? (10) звуков? (6)

Давайте запишем эти буквы по одной в тетради, также красиво, как мороз рисует узоры на окне. Выберите тот элемент, который вам больше всего понравился и подчеркните.

Сегодня эти гласные буквы, будут нам верными помощниками на протяжении всего урока.

Оцените свою работу (!,+, -)

Словарная работа. (суббота, ветер, дорога, жёлтый., малина, здравствуй, родина, одежда).

1 Чтение слов (слайд 3)

Наум, Нина, Нора, Нюра

– Что общего в этих словах?

– Какое правило в русском языке мы знаем? (Имена людей пишутся с большой буквы)

-На какие две группы можно разделить эти слова ? Почему?

-На какие две группы можно разделить все согласные в словах?  (твёрдые и мягкие)

-Сегодня на уроке проведём небольшое  исследование, как же на письме обозначаются твердые и мягкие согласные звуки.

3. Самоопределение к деятельности

А чтобы это исследование провести, нам помогут два фокусника. (слайд4 )

Зовут их Бим и Бом. И они дружили с гласными, которых мы писали на минутке чистописания.  Вслушайтесь внимательно.

–  Какой 1 звук вы слышите в имени Бим? (Бь)

– Какой это звук твёрдый или мягкий?

И сам Бим такой же мягкий, как первый звук в его имени и любит всё, что  начинается на мягкий согласный звук.

– А какой 1 звук вы слышите в имени Бом? (Б) Какой это звук твёрдый или мягкий? Бом такой же твёрдый и всегда выбирает то, что начинается с твёрдых согласных.

– Как называются согласные, которых любит Бом? (твёрдые)

– Как называются согласные, которых любит Бим? (мягкие)

 О том, какие фокусы происходят в русском  языке, вы узнаете из небольшой сказки.

Живёт в стране Грамматика  ещё  известный фокусник. Зовут его Мягким знаком.

Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – оно делается совершенно неузнаваемым: слово  Ел превращается всуществительное Ель, Консервная Банка – в тёплую Баньку.

– Как такое может быть?

Расхвастался Мягкий Знак: «Я самый волшебный». Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы». Выбежали буквы ….встали рядом с твёрдыми согласными.

– Какие буквы, по-вашему могли спорить с Мягким знаком? Почему? ( е, ё, и, ю, я,)

– Вы догадались, кто из них Бом, а кто Бим?(по цвету) Почему?

– Какие гласные они выбирают?

III. Формулировка темы и цели урока

Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения) (слайд 5)

– Давайте сформулируем цель урока (Различать мягкие и твёрдые согласные звуки и научиться их писать)

IV. Работа по теме урока. Создание проблемной ситуации.

1Сравнение слов в парах.  (слайд 6)

Прочитайте пары слов. Какими звуками различаются слова каждой пары? Почему?

нос – нёс

мал – мял

пар – пир

кот – кит

-Что общего между словами первого столбика? (Первый звук твердый)

-А в словах второго столбика? (Первый звук в них мягкий)

-Какие буквы указывают на твердость предшествующих согласных? ( Буквы а, о, ы, э, у)

– Что указывает на мягкость согласных звуков? ( Буквы я, ё, ю, е, и.)

– Как еще может обозначаться мягкость предшествующего согласного? (Мягкость согласного может обозначаться мягким знаком)

-Что мы знаем о мягком знаке? ( Эта буква не обозначает звука)

Вывод

– Давайте повторим еще раз, как на письме обозначается твёрдость и  мягкость предшествующего согласного? ( Твёрдость согласного звука может обозначаться на письме буквами а, о, ы, э, у. Мягкость согласного звука может обозначаться на письме буквами я, ё, е, и, ю, ь.)

2. Чтение правила на стр 121

А теперь узнаем, совпадают ли выводы ваши с выводами учебника.

V. Первичное закрепление

3. Дифференциация согласных. Развитие фонематического слуха.

– Я хочу убедиться, что вы умеете различать твёрдые  и мягкие согласные на слух

Игра «Беговые дорожки»

Вы сейчас будете работать в паре. Я буду называть слова. Вы должны выделить первый звук. Если слово начинается  с мягкого звука, кладёте на дорожку зелёный кружочек, а если твёрдый то – синий. Договоритесь меж собой, кто какие кружочки будет класть.

Слова: корова, липа, берёза, ворона, собака, рябина, черёмуха, комар,

– Сколько зелёных и синих кружочков?(4 зелёных, 4 синих)

4. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сели.

V. Закрепление материала

1. Устно, комментируя . Упр. 192.

– Больше согласных звуков или букв? Почему? В чём различие в произношении этих согласных звуков? В каких домиках живут твёрдые, а в каких мягкие?

– Буква «Бэ» какими звуками может быть обозначена?

– Произнесите только мягкие непарные согласные звуки? Какой буквой мы их обозначим?

– Произнесите только твёрдые непарные согласные звуки. Какими буквами их обозначим?

2. Комментированное письмо. Упр. 194. Запишем у доски и в тетради. Самопроверка.

Давайте вспомним,  каким цветом обозначается твёрдый и мягкий согласный?

– Подчеркните твёрдый согласный синим карандашом, мягкий-зелёным.

3. Физкультминутка для глаз

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до5. Повторить 4-5 раз.

4. Самостоятельная работа упр.  123 и 124 по рабочей тетради

– упр. 123 записать гласные, которые смягчают.

– упр124 – подчеркните гласные , которые смягчают предшествующее согласное.

Оцените свою работу по  шкале.

5. Для закрепления выполним работу в паре

Слова: ряд, мал, рад, мял, лук, люк, были, ров, били, рёв. Вы должны подчеркнуть зелёным и синим карандашом. Одно понравилось Биму, а другое  – Бому.

Взаимопроверка между парами. Оцените по шкале

VI. Итог урока

Прочитайте, что вы записали, чем отличаются слова? (гласными)

– Над какой темой мы сегодня работали?

Как обозначается твёрдость согласных на письме? (а,о,у,э,ы)

– Как обозначается мягкость согласных на письме? (е,ё, я,ю,ь)

-Какую роль играет Ь в словах?

VII. Рефлексия.

Подведём итог нашей работы на уроке. Я хочу проверить, как вы усвоили тему нашего урока. Проведём графический диктант. Обозначьте начальными буквами. (т – твёрдый, м – мягкий)

Мал, нос, мел, бас, пир, пар, шёл (слайд 7)

Оцените свою активность на уроке.(показ на ладони)

Оценивание ладонью

– Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

– Интересно узнать, кто из вас понял все на уроке. Поднимите жёлтый смайлик. Оценивание смайликами

 У кого остались сомнения, тот покажет зелёный.

 А кто не понял тему нашего урока, покажет красный.

VI. Домашнее задание

Упр 195 стр 121.Записать и подчеркнуть.

У кого сегодня всё получилось придумайте сами дополнительно 2 пары слов.- дифференцированно  

Умнички: Свод правил

1.  АЛФАВИТ.

 В русском алфавите 33 буквы. Буквы мы видим и пишем. Звуки – слышим, произносим. Гласных звуков – 10, согласных звуков -21. Буквы Ь и Ъ не являются звуками.

 

 2.      ГЛАСНЫЕ БУКВЫ.

Гласные буквы: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е.

Гласные А, О, У, Ы, Э на письме обозначают твёрдость согласных звуков.

Гласные Е, Ё, И, Ю, Я на письме обозначают мягкость согласных звуков.

Например: мал – [м] твёрдый звук, так как после него стоит звук А.

                   мял –  [м`] мягкий звук, так как после него стоит звук Я.

 

3.      ГЛАСНЫЕ БУКВЫ обозначающие два звука.

            Гласные Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука в том случае, когда:

  • стоят после гласной, например: маяк – [я] обозначает два звука, так как стоит после гласного А, значит в слове маяк – 4 буквы, 5 звуков;
  • стоят в начале слова, например: ёлка – [ё] обозначает два звука, так как стоит в начале слова, значит в слове ёлка – 4 буквы, 5 звуков;
  • стоят после Ь или Ъ знака, например: вьюга – [ю] обозначает два звука, так как после него стоит Ь.  

Буква Е обозначает звуки [Й] [Э].

Буква Ё обозначает звуки [Й] [О].

Буква Ю обозначает звуки [Й] [У].

Буква Я обозначает звуки [Й] [А].

   4.  СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Твёрдые/мягкие.

   Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

 Всегда твёрдые – [Ц]  [Ж]  [Ш]. Всегда мягкие – [Ч`]   [Щ`]   [Й`]. Чтобы определить твёрдость или мягкость остальных согласных смотри правило № 2.

 

 5.      СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Глухие/звонкие.

 Всегда звонкие (непарные) согласные: Й, Л, М, Н, Р. Всегда глухие (непарные) согласные Х, Ц, Ч, Щ. Остальные согласные звуки образуют пары:

Б          В         Г          Д         Ж        З    –   ЗВОНКИЕ

П         Ф         К         Т          Ш        С    –   ГЛУХИЕ

6.      ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ.

 

 К шипящим согласным относят звуки [Ж], [Ш], [Ч],[Щ].

7.      СЛОГИ.

 В слове столько слогов, сколько гласных букв, например: ма/ли/на – в этом слове 3 слога, так как в нём 3 гласные буквы.

8.      ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА.

  – Слова переносятся по слогам, например: бо-ло-то, кро-вать.

  – Если в словах есть Ь или Ъ, то они остаются на строчке, например: паль-чик, подъ-

езд, ко-лье.        

  –   Если в словах есть Й, то при переносе она не отделяется от гласной, например: шай-ба, лей-ка, лей-ся.

 –  В словах  с удвоенными согласными одна буква остаётся на строке, другая переносится, например: касс-са, ван-на.

 – Нельзя переносить одну букву и слова с одной гласной, например: ест, пол, лаю, якорь.       

  –   Не нарушать границу между приставкой и корнем, например: при-сказ-ка,над-пись.

 

 9.      УДАРЕНИЕ. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ.

     Гласные и согласные звуки могут быть в сильной и слабой позиции. В сильной позиции находятся ударные гласные звуки, безударные – в слабой позиции. В сильной позиции находятся звонкие согласные и согласные, которые произносятся чётко, остальные – в слабой позиции.

     Знак ударения не ставится на письме в случае, если в слове один слог или есть буква ё.

 Например:

                         

10.  ПРАВИЛО ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ. Имена собственные/нарицательные.

            С большой буквы всегда пишутся:

  • Имена, отчества, фамилии людей, Александр Сергеевич Пушкин.
  • Названия сёл, городов, морей, рек, озёр, деревень, например: страна Россия, город Орёл, Балтийское море, река Нева, озеро Байкал, деревня Вишенка.
  • Клички животных, например: кот Барсик, пёс Дружок, корова Зорька.

Все перечисленные группы слов относятся к именам собственным (собст.), остальные слова являются нарицательными (нариц.).

11.  ПРАВОПИСАНИЕ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Буквосочетания жи-ши пиши с буквой И, ча-ща пиши с буквой А, чу-щу – с буквой У.

12.  ПРАВОПИСАНИЕ ЧН, ЧК, РЧ, РЩ, НЩ, НЧ.

 Буквосочетания ЧН, ЧК, РЧ, РЩ, НЩ, НЧ пишутся без мягкого знака. : точка, печник, перчик, конторщик, женщина, венчик. 

 

13.  РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЯГКИЙ И ТВЁРДЫЙ ЗНАКИ.

    Разделительный Ь пишут после согласной перед гласными: Е, Ё, И, Ю, Я. Например:

    Разделительный Ъ пишут после приставок, оканчивающихся на согласную, перед гласными: Е, Ё, Ю, Я, например: 

  

 Разделительный Ъ не пишется перед гласными: А, О, У, Э, например: контрагент, разодетый, разудалый.

14.  МЯГКИЙ ЗНАК ОБОЗНАЧАЮЩИЙ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНЫХ.

 В конце существительных после шипящих женского рода пишется Ь, не пишется у существительных мужского рода, например: речь, гуашь, но: ландыш, меч.

15.  БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА. 

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором эта гласная находилась бы в сильной позиции (под ударением).

Например:

16.  БЕЗУДАРНЫЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.

 Безударные гласные в корне, которые нельзя проверить ударением, нужно запомнить (или пользоваться словарём). Например: инженер, собака.

  

17.  ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

 

 Чтобы правильно обозначить парные согласные звуки в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или непарный звонкий согласный.

 Например:

    

18.  УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

 

 В некоторых словах согласные звуки обозначаются удвоенными буквами. Если удвоенные согласные находятся в корне, то их правописание нужно запомнить. Например:

Cara menyebut konsonan tanpa suara

Bagaimana suara yang disuarakan dan kusam ditunjukkan. Konsonan bersuara dan tidak bersuara

17. Bantu kucing dan anjing untuk mengumpulkan huruf yang mewakili konsonan bersuara dalam satu kumpulan, dan huruf yang mewakili konsonan bersuara dalam kumpulan yang lain. Sambungkan huruf setiap kumpulan dengan garis.

Pekak → h → x → w → s → t → q → k → w → n → f

Bersuara → d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c

  • Sebutkan suara yang dapat ditunjukkan dengan huruf yang disorot

ч – [h ‘] м – [mm ‘], й – [th ‘] т – [t], [t ‘]

Latihan 18, hlm. 10

18. Baca. Tulis perkataan yang hilang dalam ayat.

Frost seperti di jalan –
Saya, seperti es, membeku di seluruh tempat.

L. Yakovlev

  • Gariskan huruf dalam perkataan yang disorot yang menunjukkan konsonan berpasangan tanpa suara.

Latihan 19, hlm. 11

19. Bacalah. Masukkan nama-nama konsonan yang hilang.

1. Suara konsonan tanpa suara terdiri daripada bunyi.
2. Suara konsonan bersuara terdiri daripada bunyi dan suara.

Latihan 20, hlm. 11

20. Tuliskan di “rumah” huruf yang hilang yang menunjukkan bunyi konsonan yang dipasangkan dengan suara pekak.

  • Cari dan tuliskan perkataan yang diakhiri dengan huruf-huruf ini.

Latihan 21, hlm. 11

21. Cari dalam kamus ejaan buku teks perkataan dengan bunyi konsonan berpasangan pada akhir perkataan dengan tuli-bersuara. Tuliskan beberapa perkataan.

Abjad, tiba-tiba, bandar, tanaman, pensil, kelas, tukul, fros, orang, makan tengah hari, sapu tangan, gambar, pelajar, bahasa.

Latihan 22, hlm. 12

22. Bacalah. Peraturan apa yang kita bicarakan? Mengapa konsonan dinamakan begitu?

Konsonan berpasangan adalah yang paling berbahaya! Pada dasarnya, anda memeriksanya –

Ganti vokal!

Kami bercakap mengenai peraturan ejaan kata dengan bunyi konsonan yang dipasangkan oleh tanpa suara pada akar kata. Konsonan seperti itu disebut “berbahaya” kerana kita dapat memilih huruf yang salah, yang menunjukkan konsonan yang dipasangkan oleh tanpa suara pada akar kata sebelum konsonan pasangan lain. Ini adalah tempat atau ejaan yang “berbahaya”.

Latihan 23, hlm. 12

23. Baca. Masukkan huruf yang tidak ada.

1. Akan ada roti, akan ada makan tengah hari. 2. Sekiranya ada pai, pasti ada pemakan. 3. Dia yang malas mengantuk. 4. Wajah jelek, tetapi fikiran yang baik. 5. Beruang itu kekok, ya besar dan kuat.

  • Memadankan perkataan ujian dengan perkataan dengan huruf yang hilang secara lisan.

Roti (roti), makan tengah hari (makan malam), pai (pai), pemakan (pemakan), malas (malas), mengantuk (mengantuk), jelek (jelek), baik (baik), beruang (beruang), canggung (canggung).

Latihan 24, hlm. 12

24. Baca.

Fros berderit. Frost marah, dan salji kering dan berduri, elm sejuk dan oak beku.

Pokok-pokok itu sejuk.

G. Volzhina

  • Pilih huruf yang betul dari tanda kurung untuk setiap perkataan, gariskannya. Tuliskan perkataan ini.

Frost, snow, elm, chilly, oak, beku melalui dan melalui.

Latihan 25, hlm. 13

25. Baca baris dari lagu Amerika yang diterjemahkan oleh Leonid Yakhnin.

Wanita tua Fogg sedang membakar kek Di dapur di dekat dapur, Dan anjing itu adalah buldog bernama Dog Pergi untuk menyiram bunga. Wanita tua Fogg mengambil kek Dan teh dengan susu, Dan anjing itu adalah bulldog bernama Anjing –

Di sebelah meja.

  • Apa yang anda fikir benar dalam baris ini?

Kebenaran: Wanita tua Fogg memanggang pai Di dapur di atas dapur Wanita tua Fogg mengambil pai Dan teh dengan susu

Garis mengenai bulldog adalah fiksyen.

  • Gariskan perkataan ejaan untuk peraturan yang dipelajari.

Latihan 26, hlm. 13

26. Baca. Tuliskan perkataan, ganti bunyi yang dipilih dengan huruf.

há [w] ka – cup uk [s] ka – menunjukkan [w] ka – lozhka ká [s] ka – káskalá [f] kalavka ló [k] ti – loktiku [f] ta – jaket kó [k] ti – kogtishá [p] ka – shapka lo [t] ka – kapal

shý [n] ka – shýbka scho [t] ka – berus

  • Bersedia untuk membuktikan bahawa anda mengeja perkataan dengan betul.

Cawan (cawan), sudu (sudu), kedai (kedai), jaket – perkataan kamus, anda perlu ingat, topi (topi), mantel bulu (mantel bulu), penunjuk (penunjuk), topi keledar (helmet), siku ( siku), cakar (cakar), perahu (perahu), sikat (sikat).

Latihan 27, hlm. 14

27. Baca. Gariskan konsonan yang hendak diperiksa.

Kuku, teka-teki, licin, lobak merah, wortel, licin, pintu gerbang, rabot, slaid, nogot, penjaga, itik.

  • Cari perkataan ujian untuk setiap perkataan yang diperiksa. Tuliskan coraknya.

(Roбok) póбisyarat, (sebelahжitu) sisiжka, (zagáдyat) zagáд ka, (baikгoh) tetapiгty, (berapaзia) skólзisyarat, (lobak merahвny) lobak merahвka.

Latihan 28, hlm. 14

28. Baca. Namakan kisah dongeng.

1. Cinderella, melarikan diri dari istana, kehilangan selipar kristalnya.
2. Snow White berkawan baik dengan tujuh orang kerdil itu.

  • Masukkan perkataan yang hilang. Gariskan huruf di dalamnya yang menunjukkan bunyi konsonan dipasangkan dengan suara pekak.

Latihan 29, hlm. 15

29. Padankan setiap perkataan dengan kata ujian akar yang sama. Tuliskan coraknya.

Oaks – oak, berry – beri. Lovky – lovok, close – blizok. Sudu – sudu, roti – roti. Permintaan – tanya, hutch – penjaga.

Sopan – sopan, baik – baik.

  • Gariskan huruf dalam perkataan yang anda periksa ejaannya.

Latihan 30, hlm. 15

30. Baca teka-teki. Masukkan huruf dan perkataan yang hilang. Lukiskan petunjuk.

Saya bulat, saya licin dan rasanya manis.

Itu nama saya.

Latihan 31, hlm. 15

31. Baca. Masukkan huruf yang tidak ada.

1.Sliвki, goluбtsy, pyroжki, airз.
2. Pada masa yang samaг, blýзka, sapoжki, rubáшka.

Kata-kata yang tidak diperlukan – penyelam, tiba-tiba, kerana ejaan berada di akhir kata, dan selebihnya – di akar kata.

  • Gariskan perkataan tambahan dalam setiap kumpulan perkataan. Terangkan jawapan anda.

Latihan 32, hlm. 16

32. Bacalah. Pilih huruf yang anda mahukan dan masukkan ke dalam perkataan.

B? NS?Oak, skru, pepijat, butang, fleksibel.

G? KE?

Gunung es, sarkas, cahaya, selatan, lembut.

V? F?

Pulau, zirafah, jaket, dexterous, paruh.

D? T?

Iodin, lihat, sangkar, teka-teki, tahi lalat.

Baik? NS?

Siskin, mitten, ruff, katak, buku.

Z? DENGAN?

Kargo, sos, kereta luncur, topeng, dongeng.

Latihan 33, hlm. 16

33. Baca. Masukkan huruf yang tidak ada.

1. Setiap pokok mempunyai kawasannya sendiriд… Sungai terapung rataт.
2. Di tangan budak pruт… Di kampung pru dalamд.
3. Lu yang mekar cantik pada musim panasг… Bulan hijau telah tumbuh di kebunк.
4. Di ro bungaс belukar rolet merahз.

  • Mengapa perkataan dengan huruf yang hilang menarik? Pada ayat terakhir, gariskan istilah utama.

Pada setiap pasangan, kata-kata diucapkan sama, tetapi dieja dengan cara yang berbeda.

Latihan 34, hlm. 17

34. Baca. Selesaikan tugas yang diberikan dalam jadual.

  • Terangkan bagaimana anda memilih kata-kata ujian untuk kata-kata dengan vokal tidak bertekanan dan untuk kata-kata dengan konsonan berpasangan pada akar kata.

Kami memilih kata-kata ujian tersebut untuk kata-kata dengan vokal tanpa tekanan sehingga vokal tidak tertekan akan menjadi tegang pada akarnya. Untuk kata dengan bunyi konsonan yang dipasangkan dengan tuli-suara pada akar kata, kami memilih kata akar tunggal sehingga bunyi konsonan berpasangan di akar muncul sebelum bunyi vokal.

Latihan 35, hlm. 17

35. Baca teka-teki. Masukkan huruf yang hilang dalam petunjuk.

1. Dirinya kurus, kepala dengan puding, kerana memukul – ia akan menjadi kuat. (M kira-kira saya akan kira-kira k)
2. Bukan salji, bukan ais, tetapi perak akan menghilangkan pokok. (DAN tidak i)

  • Gariskan ejaan dalam perkataan.

Latihan 36, hlm. 18

36. Baca. Tajuk teks.

Januari

Saya sayang awak, ЯJanuari!
Bagi saya anda sebulanяyang terbaik –
Молоdoy, bоlshoy, skrиtuberous,
Золоtebal seperti ambarь!
Matahari, impianг, оmengejar, mоbunga ros –
Putih api bерёз!

S. Kozlov

  • Adakah anda bersetuju dengan pendapat pengarang? Apa maksud perkataan amber?

Amber adalah resin yang membatu, berwarna kuning-coklat atau keemasan.

  • Manakah antara ejaan yang diserlahkan yang tidak dapat anda jelaskan? Kenapa? Gariskan ejaan ini.

Kami tidak dapat menjelaskan ejaan yang digarisbawahi, kerana ini adalah bunyi vokal yang tidak tertekan di akarnya, yang tidak dapat diperiksa. Ejaan perkataan sedemikian mesti dihafal atau diperiksa menggunakan kamus ejaan.

Latihan 37, hlm. 18

37. Baca. Masukkan huruf yang tidak ada.

Frost ringan, salji salji besar, embun beku keperakan, Snow Maiden, salji salji, Santa Claus, kepingan salji lembut, salji lembut, seluncur, ais halus, salji salji.

  • Apakah tema yang menghubungkan kata dan gabungan kata ini?

Tema musim sejuk menghubungkan kata dan gabungan kata ini.

  • Karang teks lisan mengenai topik ini.

Terdapat sedikit fros di luar. Hujan salji semalam menutupi kota dengan salji lembut, bumbung rumah berkilau dengan beku keperakan. Badai salji menumpahkan salji salji yang besar. Anak-anak tidak boleh duduk di rumah. Dengan memakai skate baru, pada waktu pagi mereka menggambar corak pada ais halus. Anak-anak bermain bola salji dan membuat orang salji.

Kepingan salji yang lembut berputar dengan gembira, seperti anak-anak dalam tarian pusingan Tahun Baru dengan Santa Claus dan Snegurochka.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

4.7 (94%) daripada 10 pengundi

Dalam bahasa Rusia, terdapat konsonan yang bersuara dan tidak bersuara. Semasa mempelajari fonetik (ilmu suara pertuturan) dan grafik (sains huruf abjad), perlu diketahui dengan jelas suara mana yang pekak dan mana yang disuarakan.

Apa yang ia buat?

Kenyataannya adalah bahawa dalam bahasa Rusia, surat-surat yang menunjukkan konsonan yang disuarakan tidak perlu dibaca dengan kuat dalam semua keadaan. Terdapat juga kes-kes apabila huruf-huruf yang menunjukkan bunyi yang diredam dibaca dengan kuat. Hubungan huruf dan bunyi yang betul akan sangat membantu dalam mempelajari peraturan mengeja perkataan.

Source: https://donschool86.ru/leksika/kak-oboznachaetsya-zvonkii-i-gluhoi-zvuk-zvonkie-i-gluhie-soglasnye-zvuki-10.html

Konsonan dalam bahasa Inggeris. P, b, k, f, v, m, z, h, t, d, l, n – kami menyebutnya dengan betul

Hampir semua bunyi bahasa Inggeris berbeza dengan bunyi bahasa Rusia. Dan pada pandangan pertama, bunyi serupa dapat diartikulasikan dengan cara yang berbeza. Artikulasi dalam kes ini adalah kedudukan organ pertuturan (lidah dan bibir di tempat pertama) semasa pengucapan bunyi. Walau bagaimanapun, sebanyak 12 bunyi konsonan dalam bahasa Inggeris dapat diucapkan dengan mudah oleh orang yang berbahasa Rusia. Ini adalah bunyi [p, b, k, f, v, m, z, h, t, d, l, n].

Fonetik adalah bidang bahasa Inggeris yang bahan audio dan video paling sesuai untuk pembelajaran. Anda boleh membaca tentang bunyi tanpa henti, dan anda tidak pernah belajar bagaimana menyebutnya dengan betul.

Pastikan anda menonton tutorial video. Ada latihan untuk anda mempraktikkan pengucapan anda!

Pelajaran video ini adalah sebahagian daripada Kursus Dalam Talian RealStudy Starter Level.

Saya mahu cuba kursus secara percuma

Bunyi [p, b, k, f, v, m, z]

Ucapkan bunyi Bahasa Inggeris p, b, k, f, v, m, z – anda juga boleh menjadi rakan mereka dalam bahasa Rusia:

p = n, b = b | buku [buk] – buku, k = k | layang-layang [kaɪt] – layang-layang, f = f | kipas [fæn] – kipas, v = dalam | van [væn] – van, m = m | mol [məul] – tahi lalat,

z = s | zoo [zuː] – zoo

Ciri sebutan

1. Z harus diucapkan dengan aksen yang lebih sedikit daripada yang kita lakukan dalam bahasa Rusia. Secara umum, sebutan bahasa Inggeris yang diredam lebih kuat daripada yang disuarakan.

2. Semasa mengucapkan v, saya sangat mengesyorkan menggigit bibir bawah anda dengan gigi atas sedikit. Ini membantu untuk tidak memekakkan suara yang diberikan di semua kedudukan. Ingatlah bahawa, tidak seperti bahasa Rusia, konsonan yang disuarakan tidak pernah tertegun dalam bahasa Inggeris. Oleh itu, sebagai contoh, pergerakan akan selalu menjadi [muːv ~ mov], dan tidak pernah [muf].

3. Bunyi [p], [t] dan [k] pada awal suku kata tertekan diucapkan aspirated atau aspirated. Setelah masing-masing terdengar, kita menghembuskan nafas sedikit (tetapi supaya dapat didengar), dan kemudian kita mengucapkan suara seterusnya. Ingat bahawa jika [p], [t] dan [k] muncul setelah [s], misalnya, sukan, skate, maka tidak akan ada aspirasi. Bunyi bersiul seolah-olah mencuri aspirasi dari [p], [t] dan [k] berikut.

Bunyi [h]

Bunyi h adalah pernafasan sederhana tanpa suara. Cara termudah untuk melatihnya adalah dengan kata-kata yang bermula dengan suara ini.

Source: https://realstudy.ru/articles/50-phonetics/161-english-consonants-pronounce-them-right.html

Huruf pertama menunjukkan konsonan tanpa suara. Bunyi konsonan

Huruf Rusia moden terdiri daripada 33 huruf. Fonetik nombor Rusia moden mentakrifkan 42 bunyi. Bunyi adalah vokal dan konsonan. Huruf ь (tanda lembut) dan ъ (tanda keras) tidak membentuk bunyi.

Bunyi vokal

Dalam bahasa Rusia, terdapat 10 vokal dan 6 vokal.

  • Vokal: a, i, e, e, o, y, s, e, y, i.
  • Bunyi vokal: [a], [o], [y], [e], [dan], [s].

Untuk menghafal, vokal sering ditulis secara berpasangan mengikut bunyi yang serupa: a-z, o-e, e-e, i-s, u-y.

Perkusi dan tanpa tekanan

Bilangan suku kata dalam satu perkataan sama dengan bilangan vokal dalam satu perkataan: hutan – 1 suku kata, air – 2 suku kata, jalan raya – 3 suku kata, dll. Suku kata yang diucapkan dengan intonasi lebih banyak ditekankan. Vokal yang membentuk suku kata seperti itu ditekankan, selebihnya vokal dalam perkataan tidak tertekan. Posisi tertekan disebut kedudukan kuat, tanpa penekanan kedudukan lemah.

Vokal terpilih

Tempat yang penting ditempati oleh vokal iotasi – huruf e, e, yu, i, yang bermaksud dua bunyi: e → [y ‘] [e], e → [y’] [o], yu → [y ‘] [y], i → [th ‘] [a]. Vokal terganggu jika:

  1. berdiri di awal perkataan (spruce, tree, whirligig, anchor),
  2. berdiri selepas vokal (yang, menyanyi, kelinci, kabin),
  3. berdiri selepas b atau b (aliran, aliran, aliran, aliran).

Dalam kes lain, huruf e, e, yu, maksud saya satu suara, tetapi tidak ada korespondensi satu lawan satu, kerana posisi yang berbeza dalam kata dan kombinasi yang berbeza dengan konsonan huruf-huruf ini menimbulkan bunyi yang berbeda.

Bunyi konsonan

Terdapat 21 konsonan dan 36 konsonan secara keseluruhan. Perbezaan nombor bermaksud bahawa beberapa huruf boleh membawa maksud bunyi yang berbeza dengan perkataan yang berbeza – suara lembut dan keras.

Huruf konsonan: b, c, d, d, g, z, y, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.
Konsonan: [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [h], [z ‘] , [y ‘], [k], [k’], [l], [l ‘], [m], [m’], [n], [n ‘], [n], [n’] , [p], [p ‘], [c], [c’], [t], [t ‘], [f], [f’], [x], [x ‘], [q], [h ‘], [w], [u’].

Tanda ‘bermaksud suara lembut, yaitu, huruf diucapkan dengan lembut. Ketiadaan tanda menunjukkan bahawa suaranya kuat. Jadi, [b] – keras, [b ‘] – lembut.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Source: https://www.vorota21vek.ru/pervaya-bukva-oboznachaet-gluhoi-soglasnyi-zvuk-soglasnye-zvuki.html

Konsonan bersuara

Konsonan bersuara Adakah bunyi yang terdiri daripada suara dan suara.

Mari ketahui konsonan yang disuarakan dalam bahasa Rusia.

Mari kita pertimbangkan bagaimana konsonan bersuara terbentuk, apa sebenarnya dan bagaimana mereka berbeza dengan konsonan tanpa suara.

Apakah konsonan yang disuarakan?

Ucapan kami terdiri daripada segmen yang lengkap dalam makna dan intonasi, yang disebut ayat. Setiap ayat dibina dari kata yang terpisah, dan kata-kata, pada gilirannya, terdiri dari bunyi. Suara adalah unit ucapan terkecil, seperti kata dan ayat.

Bunyi berbeza dari segi kualiti. Suara-suara itu, dalam pembentukan yang hanya melibatkan suara, disebut – vokal… Ini adalah suara [a], [o], [y], [e], [dan], [s], yang diucapkan dengan suara terbuka. Selebihnya bunyi ucapan kami adalah bising… Tetapi mereka membuat bising dengan cara yang berbeza. Suara-suara yang diucapkan dengan penyertaan suara dan suara disuarakan.

Semasa terbentuk, udara melewati pita suara semasa menghembus nafas dan menjadikannya gemetar, bergetar. Getaran pita suara ini dapat dirasakan dengan meletakkan tangan di tekak anda. Sekiranya anda memasang telinga, maka apabila anda menyebut konsonan yang disuarakan, bunyi telinga akan berdering.

Semasa menyebut konsonan tanpa suara, yang hanya terdiri dari bunyi, getaran pita suara dan deringan di telinga tidak terasa.

Konsonan bersuara – ini adalah suara pertuturan yang bising, dalam bentuk suara yang mengatasi suara.

Dalam fonetik bahasa Rusia, terdapat 20 suara yang disuarakan, yang dalam ucapan bertulis ditentukan oleh 11 huruf:

  • huruf “b” adalah bunyi [b] atau [b ‘]
  • “Dalam” – [dalam] atau [di ‘]
  • “G” – [g] atau [g ‘]
  • “D” – [d] atau [d ‘]
  • “F” – [f]
  • “H” – [h] atau [h ‘]
  • “Th” – [th ‘]
  • “L” – [l] atau [l ‘]
  • “M” – [m] atau [m ‘]
  • “N” – [n] atau [n ‘]
  • “P” – [p] atau [p ‘].

Sebilangan besar huruf yang menunjukkan konsonan bersuara terdapat di awal abjad. Seperti yang anda lihat, banyak konsonan bersuara membentuk pasangan berdasarkan kelembutan / kekerasan.

Konsonan bersuara lembut dan keras

Semua konsonan bersuara berbeza dari segi kelembutan / kekerasan, kecuali konsonan bersuara yang keras [w] dan bunyi yang selalu lembut (palatal) [y ‘].

Pengucapan konsonan lembut dan keras berbeza mengikut kedudukan bahasa. Apabila konsonan lembut terbentuk, bahagian belakang lidah membengkok ke arah lelangit pembesar suara.

Kelembutan dan kekerasan konsonan bersuara bergantung pada kedudukan fonetiknya dalam perkataan. Sekiranya selepas mereka terdapat vokal [a], [o], [y], [e], [s], maka konsonan tersebut diucapkan dengan tegas.

  • bun [b u l k a]
  • pintu pagar [dalam o r a t]
  • hum [g y l]
  • hadiah [dar]
  • z dan r i [z dan r’a].

Sekiranya, selepas konsonan, huruf “e”, “ё”, “dan”, “u”, “I”, “b” ditulis, maka ketika mengucapkan kata-kata, konsonan yang disuarakan terdengar lembut:

  • birka [b ‘dan p hingga a]
  • burung merpati [g o l u b ‘]
  • petang [di ‘eh’ dan p]
  • wira [g ‘dan roy’]
  • dyátel [d ‘a t’ dan l]
  • musim sejuk [z ‘dan ma]

Konsonan bersuara ini telah berpasangan dengan konsonan tanpa suara. Konsonan tanpa suara dipasangkan dengan konsonan bersuara yang serupa. Hanya dalam pembentukan mereka hampir tidak ada suara, dan kebisingan berlaku.

Konsonan bersuara tidak berpasangan

Dalam bahasa Rusia, selain konsonan berpasangan yang dipertimbangkan, ada konsonan bersuara yang tidak berpasangan, yang diucapkan dengan bahagian suara yang lebih besar daripada suara.

Mereka disebut istilah “sonor”, yang kembali ke kata Yunani sonorus, yang bermaksud “sonor.” Kerana jelas dari namanya, konsonan sonorant, mengikut sifatnya, tidak mempunyai pasangan berdasarkan suara / pekak.

Kumpulan konsonan ini terdiri daripada 9 bunyi, ditunjukkan dalam ucapan bertulis dengan huruf:

  • huruf “y” adalah bunyi [y ‘]
  • huruf “l” adalah bunyi [l] atau [l ‘]
  • huruf “m” ialah [m] atau [m ‘]
  • huruf “n” adalah [n] atau [n ‘]
  • huruf “p” ialah [p] atau [p ‘].

Bunyi yang kuat, kecuali [th ‘], berpasangan satu sama lain berdasarkan kekerasan / kelembutan.

Mari kita perhatikan:

  • musang [l] – lyre [l ‘]
  • susu [m] – sapu [m ‘]
  • cerpelai [n] – meterai [n ‘]
  • lynx [p] – duckweed [p ‘].

Mereka tidak mengubah kualiti suara mereka dan tidak bergantung pada kedudukan fonetik dalam perkataan. Selebihnya konsonan bersuara dipengaruhi oleh konsonan tanpa suara. Kualiti mereka berbeza-beza bergantung pada lokasi mereka dalam perkataan. Mari pertimbangkan proses fonetik ini dengan lebih terperinci.

Konsonan bersuara yang menakjubkan

Konsonan bersuara, jika berada di akhir kata, berada dalam kedudukan fonetik yang lemah dan terpana. Apabila diucapkan, digantikan oleh konsonan tanpa suara berpasangan:

  • korob [ko r a p]
  • noov [tidak r a f]
  • ambang [paro k]
  • perbarisan [par a ra t]
  • sisi [s hingga r dan w]
  • fros [maros].

Sekiranya konsonan bersuara berada di hadapan yang tidak bersuara, maka serupa juga dengan ini adalah kedudukan fonetik yang lemah. Yang bersuara terkena konsonan tanpa suara dan menjadi serupa dengannya, iaitu, ia mengubah kualitinya dan bunyinya teredam. Terdapat asimilasi suara konsonan yang disuarakan (lat. Assimilatio – “asimilasi”, “perbandingan”) atas dasar tuli / bersuara.

Mari kita perhatikan:

  • tembakan [a p s t r ‘el]
  • memanjakan [kebotakan]
  • kilang
  • penunjuk [u k a s k a]
  • gelandangan [b r a d ‘a sh k a].

Bunyi konsonan tidak membentuk suku kata fonetik sendiri, tetapi hanya apabila dipasangkan dengan bunyi vokal.

Source: https://russkiiyazyk.ru/fonetika/zvonkie-soglasnye-zvuki.html

Bunyi konsonan

Beberapa konsonan tanpa suara dan bersuara dipasangkan. Kenapa?

Menjalankan eksperimen: mengucapkan suara 

[f] semakin kuat dan kuat. Apa dia: bersuara atau pekak? Betul, suaranya [f] – suara konsonan yang disuarakan

Sekarang katakan suara [f] dengan lebih senyap, hampir dengan bisikan. Adakah anda merasakan bahawa suaranya telah hilang, masih ada suara? Dan anda sudah mengeluarkan suara konsonan yang membosankan [NS].

Konsonan seperti itu disebut bunyi yang dipasangkan untuk bunyi yang disuarakan tuli.

[h]   [dengan]                          ‘]  [dengan ‘]

Beri perhatian! Selebihnya konsonan disebut tidak berpasangan kerana tuli-bersuara.

Konsonan bersuara tidak berpasangan: [l], [l ‘], [m], [m ‘], [n], [n ‘], [R], [R ‘], [th ‘].

Konsonan tanpa suara yang tidak berpasangan: [NS], [NS’], [c], [h ‘], [SCH ‘].

Beri perhatian! Suara konsonan yang dipasangkan dengan tuli-bersuara pada akhir kata dapat dilambangkan dengan huruf yang berbeza:

    [NS]    [NS]                     [T]    [T]

ruff – landak madu – mulut 

Konsonan mencium

Bahasa Rusia. 1 kelas

Source: https://volzsky-klass.ru/soglasnye-zvuki/

Hanya konsonan tanpa suara. Konsonan bersuara dan tidak bersuara berpasangan

Dalam bahasa Rusia, terdapat 21 huruf konsonan dan 37 bunyi konsonan:

Bunyi konsonan keras dan lembut, bersuara dan pekak. Kelembutan suara ditunjukkan oleh – [“].

Konsonan keras dan lembut

Bunyi konsonan padat diperoleh sekiranya selepas konsonan terdapat vokal A, O, U, Y atau E:

di lokasi kami fae

Bunyi konsonan lembut diperoleh sekiranya selepas konsonan terdapat vokal Е, Е, И, Ю atau Я:

belo ki bogel la

Kelembutan konsonan juga ditunjukkan oleh tanda lembut – b. Tanda lembut suara itu sendiri tidak menunjukkan, ia ditulis selepas huruf konsonan dan bersama-sama dengan itu menunjukkan satu bunyi konsonan lembut:

lynx [lynx “], kebakaran [api “], badai salji [dalam “y” ya].

Sebilangan besar huruf konsonan sesuai dengan dua bunyi: keras dan lembut, konsonan seperti itu disebut berpasangan.

Konsonan berpasangan untuk kekerasan – kelembutan:

Tetapi ada konsonan, yang hanya sesuai dengan salah satu bunyi: keras atau lembut, konsonan seperti itu disebut tidak berpasangan.

Konsonan pepejal tidak berpasangan (selalu sukar): W [w], W [w], Ts [c].

Konsonan lembut yang tidak berpasangan (selalu lembut): H [h “], U [u”], Y [y “].

Dalam bahasa Rusia terdapat bunyi lembut berdering panjang [zh “]. Ia berlaku dalam sebilangan kecil kata dan diperoleh hanya ketika mengucapkan gabungan huruf lzh, zzh, zhd: kendali, rattle, hujan.

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Bunyi konsonan boleh dibahagikan kepada tanpa suara dan bersuara.

Konsonan pekak adalah bunyi seperti yang tidak diucapkan dengan suara, hanya terdiri daripada bunyi, misalnya: bunyi [s], [w], [h “].

Konsonan bersuara adalah bunyi seperti itu, pengucapannya menggunakan suara, yakni terdiri dari suara dan suara, misalnya: suara [p], [w], [d].

Beberapa bunyi membentuk sepasang: bersuara – pekak, bunyi seperti itu disebut berpasangan.

Konsonan berpasangan untuk pekak – disuarakan:

Konsonan bersuara tidak berpasangan: Y, L, M, N, R.

Konsonan tanpa suara yang tidak berpasangan: Х, Ц, Ч, Щ.

Konsonan bersuara dan mendesis

Bunyi [w], [w], [h “], [u”] disebut konsonan mendesis. Bunyi [w] dan [w] adalah konsonan mendesis yang tidak berpasangan:

kumbang [pepijat], kerbau [pelawak]

Bunyi [h “] dan [u”] adalah konsonan lembut yang tidak berpasangan:

siskin [h “izh], perisai [perisai]

Bunyi [z], [z “] [s], [s”], [c] disebut konsonan sibilant.

Huruf dan bunyi Y

Huruf Y (dan pendek) menunjukkan bunyi [y “]: syurga [syurga]. Huruf Y ditulis:

  1. Pada awal perkataan: yodium, yogurt.
  2. Di tengah-tengah perkataan, sebelum konsonan: serak, kemeja-T, periuk kopi.
  3. Pada akhir perkataan: syurga, boleh, milik anda.

Bunyi [y “] terjadi lebih kerap daripada huruf Y, karena muncul dalam kata-kata di mana tidak ada huruf Y, tetapi ada vokal I, E, Yu dan E. Mari kita pertimbangkan dalam keadaan apa bunyi [y”] berlaku dalam perkataan yang tidak mengandungi huruf Y:

  1. vokal I, E, Yu dan Yo berdiri di awal perkataan: pit [ika]
  2. vokal I, E, Yu dan Yo mengejar huruf vokal: bertiup [meniup “et]
  3. vokal I, E, Yu dan Yo berdiri selepas tanda pepejal pemisah (b): masuknya [vy »ezd]
  4. vokal I, E, YU dan E muncul selepas tanda lembut pemisah (b): mencurah [l “y” dari]
  5. vokal Dan muncul selepas tanda lembut pemisah (b): gatal-gatal [st “y” dan]

Dalam pelajaran ini, kita akan belajar membezakan antara konsonan bersuara dan tidak bersuara dan menetapkannya secara bertulis dengan huruf konsonan. Mari kita ketahui konsonan mana yang disebut berpasangan dan tidak berpasangan dalam menyuarakan – pekak, nyaring dan mendesis.

Ciri-ciri sebutan konsonan

Nyanyian mempunyai keistimewaan sebutan konsonan tersendiri. Kami akan bercakap mengenai ciri-ciri ini hari ini.

Varieti konsonan

Semua konsonan dibahagikan kepada beberapa jenis:

pekak– P, F, T, S, C, W, K, X

bersuara– M, B, V, D, Z, N, L, R, F, G

sonor – R, L, M, N

Konsonan nyanyian – bunyi yang mempunyai panjang dan tidak mengganggu suara: rrr, nnn. Selebihnya konsonan mengganggu suara suara. Sekiranya teks dikuasai oleh vokal atau konsonan sonorant, maka teks ini vokal.

Bergantung pada bahagian mana alat artikulasi yang mengambil bahagian dalam pembentukan suara, konsonan dibahagikan kepada varieti berikut:

makmal– B, P, M, V, F
bahasa – D, T, L, N, R
palatine – K, G, X, Y
desis– S, Z, W, Sch, H, F, C
nyanyian – M, L, N, R
Setiap konsonan bersuara mempunyai berganda pekak:
B – P, V – F, G – K, D – T, F – W, Z – S.

Kadang-kadang konsonan bersuara digantikan oleh konsonan bersuara dalam nyanyian, kerana pengucapannya memerlukan usaha yang lebih sedikit daripada pengucapan konsonan bersuara.

Sebutan konsonan dalam nyanyian

Seorang vokalis pemula harus ingat bahawa vokal dinyanyikan dalam nyanyian, dan konsonan hanya diucapkan. Tetapi bunyi itu diucapkan dengan cepat dan ringkas, kerana panjang konsonannya merosot kualiti suara; dengan jelas dan jelas sehingga pendengar memahami isi karya, kerana kita mengenali ucapan dengan bunyi konsonan. Tentukan, misalnya, perkataan dengan huruf vokal seperti itu: ОАЫ, dan oleh konsonan sedemikian – СГЛСНЙ? Dalam contoh terakhir, kita lebih cenderung membaca perkataan PERSETUJUAN.

Kita boleh mengatakan bahawa konsonan adalah kerangka proses nyanyian, asasnya. Kadang-kadang vokalis pemula memendekkan bunyi vokal dengan mengorbankan bunyi konsonan berikutnya, tergesa-gesa untuk beralih ke konsonan ini, akibatnya, makna perkataan itu diputarbelitkan.

Vokal memainkan peranan utama dalam nyanyian, tetapi ini tidak bermaksud bahawa konsonan adalah sekunder. Konsonan adalah kerangka kata, asasnya.

Konsonan harus diucapkan pendek dan jelas.

Untuk mencapai panjang vokal dan sebutan konsonan pendek, ada aturan untuk pengucapan suara dalam nyanyian. Peraturan ini berbeza dengan peraturan untuk menulis.

Peraturan pengucapan untuk konsonan

Ejaan – peraturan pengucapan. Pertimbangkan peraturan dan ciri pengucapan konsonan dalam nyanyian.

Peraturannya adalah seperti berikut:

– Konsonan yang mengakhiri kata dibawa ke awal kata berikutnya dan diucapkan secara keseluruhan: teks: Lembah pantai berwarna merah dari mawar

Peraturan ini tidak terpakai ketika menyanyi dalam staccato (galop, gallop, hop, young thrush – ia dinyanyikan pendek dalam staccato: gallop, gallop, po-hop, draw-zdok muda)

– Konsonan yang mengakhiri suku kata dibawa ke awal suku kata berikutnya dan diucapkan bersama dengan suku kata ini: Lembah pantai berwarna merah dari mawar

Berkat pemindahan ini, vokal dinyanyikan lebih lama, dan suara merdu muncul.

– Dalam beberapa perkataan, ketika menyanyi, konsonan individu tidak diucapkan:
matahari – diucapkan dalam nyanyian sebagai begitu, lewat – diucapkan sebagai zno

– Dalam beberapa perkataan, konsonan diganti:
Apa itu INTO (Apa hati ini – ketika menyanyi, INTO adalah hati), membosankan – membosankan (Dan membosankan dan sedih – ketika menyanyi, Dan membosankan dan sedih), kebahagiaan – Kebahagiaan (Dan kebahagiaan begitu dekat – ketika menyanyi, A diucapkan Kebahagiaan sangat membahagiakan), skor itu ditolak.

– Kombinasi TS, DS diucapkan sebagai Ts (urban – Gorotsky)

– Gabungan huruf TTSYA – diucapkan sebagai ЦЦЦЦ (harus diucapkan – harus diucapkan)

– Akhiran ITS, OGO – diucapkan sebagai EVO, OVO (hari jadi – hari jadi anda), (untuk rakan yang dikasihi – untuk cinta kepada rakan, dan lebih tepat lagi – untuk cinta kepada rakan)

– Dua konsonan yang sama, berdiri di sebelah satu sama lain, diucapkan sebagai bunyi memanjang (dari stomp kuku – o-hooves)

– Konsonan bersuara berubah menjadi bunyi pekak (tadika segar dan hijau – sadi-ksve-shy-ze-len)

– Konsonan diucapkan pada nada yang sama dengan vokal berikutnya, konsonan dibentuk dalam kedudukan yang sama dengan vokal berikutnya.

– Suara Y dalam nyanyian bertindak sebagai bunyi konsonan dan diucapkan tidak lama lagi, tidak akan menjadi dua kali ganda ketika menyanyi (beku biru, biru terletak di atas wayar – dalam nyanyiannya diucapkan: si-ni-ysi-ni-yine-yle- inai-pro-air)

– Pada akhir kata СЬ, С diucapkan tanpa tanda lembut (ungu berbunga di dalamnya – ungu berbunga di dalamnya)

Makna Orthoepy

Pengetahuan dan penerapan peraturan pengucapan vokal dan konsonan akan mewujudkan keadaan untuk prestasi profesional, koordinasi semula jadi organ pernafasan dan penghasil suara, dan suara merdu akan muncul dalam suara.

Bagi vokalis pemula, alat artikulasi dijepit dan tidak aktif, pengucapan konsonan yang lambat menjadi penyebab kelewatan nyanyian.

Adalah mungkin untuk memperbaiki kecacatan pengucapan, melepaskan dan mengembangkan alat artikulatif hanya dengan bantuan kerja berterusan mengenai diksi. Tetapi mustahil untuk mengikuti peraturan secara murni secara mekanis, anda perlu memahami makna frasa yang sedang dilakukan, untuk merasakan watak dan gaya karya tersebut.

Contohnya, dalam karya seperti perarakan, kata-kata diucapkan ditekankan, dibesar-besarkan, dan dalam karya melodi, tenang, konsonan diucapkan dengan jelas, tetapi tanpa mengejar berlebihan.

Kata-kata dan suku kata yang diterima dalam satu perkataan harus dinyanyikan dengan lebih kuat, tidak tertekan – lebih tenang, akhir kata yang tidak bernyanyi dinyanyikan dengan kemas dan lembut.

Untuk mengembangkan diksi yang betul, disarankan untuk mengucapkan teks secara ekspresif tanpa muzik dalam tempo dan watak karya muzik, sebelumnya telah menentukan puncak dan kata-kata semantik utama, serta sukar untuk menyebut konsonan dan kata-kata, yang harus digunakan secara berasingan.

Adalah baik untuk menyambungkan peranti rakaman untuk membuat diksi yang betul. Sebilangan kanak-kanak, apabila diperintahkan oleh guru, menjawab bahawa mereka telah mengucapkan akhir kata dan tidak memahami apa yang diperlukan daripada mereka. Dan hanya setelah mendengar rakaman suara mereka, para pelajar mendengar kesalahan sebutan.

Untuk mengembangkan diksi yang betul, gabungan konsonan dan vokal harus digunakan dalam nyanyian dan latihan. Sebagai contoh, untuk bunyi bulat, kita memerlukan vokal O, U dan konsonan K, G, yang diucapkan dengan bantuan bahagian posterior alat artikulasi – ko, ku, go, gu.

Untuk bunyi yang dekat, kita memerlukan vokal I, E dan konsonan D, L, Z, yang diucapkan dengan bantuan bahagian depan radas artikulasi – di, de, li, le, zi, ze.

Vokalis pemula mempunyai kekurangan ketika mengucapkan konsonan – diksi luas: kata-kata diucapkan bukan dengan ujung lidah yang aktif dan keras, tetapi dengan seluruh lidah, dan lidahnya perlahan pada masa yang sama. Bunyinya kasar, sebutan konsonan kabur, tidak jelas. Akibatnya – intonasi yang tidak tepat, kekurangan kantilena.

Dalam sekeping vokal, perkataan itu membantu pendengar memahami isi karya tersebut. Dan cara pengucapan bunyi dipengaruhi oleh sifat karya. Dan di sini adalah wajar untuk membicarakan logik pertuturan, ekspresif kata dan loghat semantik.

Sangat penting bagi vokalis untuk menentukan makna karya, kemuncaknya, kata-kata utama, merasakan karya, mencari intonasi yang betul dan dapat menyampaikan kepada pendengar idea karya, niat komposer, isi kandungan setiap frasa muzik.

Dan semua ini mesti mematuhi logik – dan logik pertuturan, dan logik persembahan sesuatu muzik, serta peraturan orthoepy.

Source: http://vocalmuzshcola.ru/vokal/dikciya/osobennosti-proiznosheniya-soglasnyx-zvukov

Apa maksud bunyi konsonan lembut. Konsonan keras dan lembut

Dalam bahasa Rusia, tidak semua suara pertuturan ditunjukkan, tetapi hanya yang utama. Dalam bahasa Rusia terdapat 43 bunyi asas – 6 vokal dan 37 konsonan, sementara jumlah huruf adalah 33. Bilangan vokal dasar (10 huruf, tetapi 6 bunyi) dan konsonan (21 huruf, tetapi 37 bunyi) juga tidak sesuai.

Perbezaan komposisi kuantitatif bunyi dan huruf utama ditentukan oleh keanehan tulisan Rusia.

Dalam bahasa Rusia, bunyi keras dan lembut dilambangkan dengan huruf yang sama, tetapi suara lembut dan keras dianggap berbeza, oleh itu, terdapat lebih banyak bunyi konsonan daripada huruf yang ditentukan.

Konsonan berpasangan dan tidak berpasangan

Banyak konsonan membentuk pasangan konsonan yang bersuara dan tuli:

Bersuara [b] [b “] [c] [c”] [g] [g “] [d] [d”] [h] [z “] [g]

Pekak [n] [n “] [f] [f”] [k] [k “] [t] [t”] [s] [s “] [w]

Bunyi consonant berikut yang menyuarakan dan membosankan tidak membentuk pasangan:

Bersuara [l] [l “] [m] [m”] [n] [n “] [p] [p”] [d]

Pekak [x] [x “] [h”] [u “]

Konsonan lembut dan keras

Konsonan juga terbahagi kepada bunyi keras dan lembut. Mereka berbeza dalam kedudukan lidah ketika mengucapkan. Semasa menyebut konsonan lembut, bahagian tengah lidah diangkat ke lelangit keras.

Kebanyakan konsonan membentuk pasangan konsonan keras dan lembut:

Pepejal [b] [c] [d] [d] [h] [c] [l] [m] [n] [n] [p] [c] [t] [f] [x]

Lembut [b “] [c”] [g “] [d”] [z “] [c”] [l “] [m”] [n “] [n”] [p “] [c”] [ t “] [f”] [x “]

Konsonan keras dan lembut berikut tidak membentuk pasangan:

Pepejal [w] [w] [c]

Lembut [h “] [u”] [th “]

Konsonan mendesis

Bunyi [w], [w], [h ‘], [u’] disebut mendesis.

[w] [w] [h “] [u”]

Konsonan sibilant

[h] [h “] [c] [c”] [c]

Bunyi bersiul s-s, s-s adalah bahasa depan, slotted. Apabila gigi c-z yang kuat diartikulasikan terdedah, hujung lidah menyentuh gigi bawah, bahagian belakang lidah sedikit melengkung, tepi lidah sisi ditekan ke atas geraham atas, itulah sebabnya alur terbentuk di tengah. Udara bergerak di sepanjang alur ini menimbulkan bunyi geseran.

Ketika mengucapkan soft s, s, artikulasi adalah sama, tetapi sebagai tambahan bahagian belakang lidah naik ke langit-langit keras. Semasa menyebut bunyi, ligamen ditutup dan bergetar. Tirai lelangit sudah habis.

Apa itu bunyi? Ini adalah komponen minimum ucapan manusia. Ia dilambangkan dengan huruf. Dalam tulisan, bunyi berbeza dengan huruf dengan adanya tanda kurung persegi pertama yang digunakan dalam transkripsi fonetik. Hurufnya adalah o, bunyinya [o]. Transkripsi menunjukkan perbezaan ejaan dan sebutan. Kerasulan [ ] menunjukkan sebutan yang lembut.

Source: https://rustolat.ru/internet/chto-znachit-myagkii-soglasnyi-zvuk-tverdye-i-myagkie-soglasnye-zvuki.html

Konsonan pekak

Dalam bahasa Rusia kita, terdapat pembahagian konsonan mengikut tanda yang berbeza. Sesuai dengan salah satu daripadanya, konsonan tanpa suara dan bersuara dibezakan. Apa yang mempengaruhi ciri pengucapan ini? Keistimewaan yang dimaksudkan memberi kesan terhadap cara penggunaan suara tersebut. Apabila kita menyebut konsonan tanpa suara, suara itu praktikal tidak digunakan. Bunyi diucapkan menggunakan bunyi.

Untuk tujuan apa pentingnya mempelajari topik ini? Pembahagian yang jelas menjadi konsonan tanpa suara dan bersuara perlu diketahui agar anda dapat mengetahui keunikan kerja sistem fonetik Rusia, yang mana konsonan yang dimaksudkan adalah bahagiannya.

Apakah yang dimaksudkan dengan konsonan tanpa suara?

Konsonan pekak adalah bunyi yang tidak diucapkan dengan suara. Seperti disebutkan sebelumnya, mereka diucapkan dengan suara bising. Pada saat mengucapkan bunyi seperti itu, ligamen berada dalam keadaan santai, laring tidak mengeluarkan getaran.

Varieti konsonan tanpa suara

Dalam bahasa Rusia, terdapat 11 konsonan tanpa suara, yang mempunyai pasangan bersuara sendiri. Apa sebenarnya bunyi ini? Kami mencadangkan untuk mengkaji jadual di mana anda akan mendapat jawapan untuk soalan ini.

Terdapat juga kononan tanpa suara yang tidak berpasangan dalam bahasa Rusia. Hanya ada empat daripadanya: [u ‘], [x’], [x], [h ‘]. Dalam kedudukan perkataan apa pun, bunyi ini tidak akan disuarakan.

Sekiranya anda bimbang bahawa anda tidak akan dapat mengingat semua bunyi yang teredam, gunakan petunjuk yang menarik. Kami bercakap mengenai frasa mnemonik yang terkenal, yang berbunyi seperti berikut: “Styopka, adakah anda mahukan beberapa shchets? – Ugh! “. Sudah tentu, ungkapan ini sama sekali tidak akan membantu mengingati konsonan dari segi kekerasan-kelembutan, tetapi dengan pertolongannya, anda akan mudah memahami suara mana yang pekak dan mana yang disuarakan.

Mengapa bunyi memukau berlaku: peraturan penting

Tentunya, anda telah menemukan kata-kata di mana konsonan bersuara ditulis, dan pada saat pengucapan itu terdengar / disiarkan pekak. Kami berurusan dengan konsonan yang menakjubkan. Terdapat banyak contoh ini. Katakan huruf yang disuarakan menjadi tidak bersuara di akhir perkataan: “cendawan” terdengar seperti [pegangan].

Tidak menghairankan bahawa ketika menulis, sejumlah kesalahpahaman timbul berkaitan dengan memukaukan konsonan yang disuarakan pada akhir kata. Anda boleh mengelakkan salah faham dengan melakukan pemeriksaan mudah. Tugas anda: menukar perkataan sehingga selepas huruf konsonan terdapat huruf vokal. Katakan cendawan adalah cendawan. Dalam kes ini, salah faham hilang, menjadi jelas surat mana yang hendak ditulis.

Peraturan ini juga berlaku apabila konsonan tanpa suara terletak di hujung perkataan. Sebagai peraturan umum, ia selalu ditunjukkan secara bertulis. Kami mencadangkan memeriksa dengan cara yang sama seperti yang dijelaskan di atas: lot – lot, teriakan – teriakan.

Di mana dan bagaimana lagi konsonan yang disuarakan yang menakjubkan itu berlaku? Ia boleh berada di mana sahaja: di akhir, di awal, bahkan di tengah-tengah kata, jika ada konsonan tanpa suara setelah surat ini. Dalam kes ini, pemeriksaan dilakukan dengan cara yang sama seperti sebelumnya: booth [booth] – booth.

Jumlah

Oleh itu, apa yang berjaya kita pelajari dari peraturan ini? Konsonan pekak difahami sebagai bunyi yang diperoleh tanpa getaran laring, tanpa suara. Bunyi seperti itu terdiri daripada bunyi.

11 konsonan mempunyai pasangan di antara yang disuarakan, dan empat bunyi tidak mempunyai pasangannya sendiri. Terdapat peraturan khas yang membolehkan anda menentukan surat mana yang hendak ditulis. Ini mengenai peraturan stun.

Dengan melakukan pemeriksaan khas (meletakkan huruf vokal setelah huruf konsonan), anda dapat dengan mudah memahami huruf mana yang harus ditulis.

Source: https://www.deafworld.ru/sections/poleznaya-informatsiya/333/

Apakah konsonan berpasangan dengan bunyi d. Konsonan

Alexei Nikolaevich Tolstoy mengatakan bahawa tidak ada sedimen atau kristal dalam bahasa Rusia; semuanya menggembirakan, bernafas, hidup. “Kehidupan” seperti bahasa ibunda kita adalah kelebihan kata-kata penyusunnya. Tetapi, sebelum dapat belajar menggunakannya, anda perlu mempelajari huruf dan bunyinya. Mereka akan dibincangkan dalam artikel ini.

Semasa mempelajari bahasa dengan kanak-kanak, anda perlu membuatnya jelas memahami perbezaan antara ucapan lisan dan tulisan. Untuk ini, penting untuk memberinya idea tentang apa itu suara dan apa itu huruf.

Bunyi adalah apa yang kita rasakan dengan pendengaran kita. Otak kita dengan mudah memisahkan apa yang berkaitan dengan ucapan dari bunyi lain dan menafsirkannya menjadi gambar. Kita dapat menulis bunyi ucapan dalam huruf, membentuk kata-kata dari mereka.

Huruf adalah simbol grafik abjad, yang dapat kita paparkan di atas kertas apa yang kita dengar dengan telinga. Tetapi, ada kesukaran yang sangat besar bagi si anak. Bagaimanapun, bilangan bunyi dan huruf yang menghasilkannya di atas kertas, dengan kata yang berbeza, boleh berbeza dalam satu atau lain arah.

Berapa banyak huruf dan bunyi dalam bahasa Rusia dan abjad dan nisbahnya

PENTING: Kami mendengar dan dapat menghasilkan bunyi dengan alat pertuturan kami. Kita dapat melihat dan menulis surat! Bunyi dalam semua bahasa. Walaupun dalam bahasa yang tidak ada tulisan.

Dalam perkataan seperti “kerusi” huruf sesuai dengan bunyi. Tetapi, dalam kata “matahari”, surat itu “L” tidak dilafazkan. Tidak ada huruf yang diucapkan “B” и “B”… Mereka hanya sedikit mengubah pengucapan kata-kata di mana ia digunakan.

Terdapat juga perkataan “sekolah” seperti “Kompas”… Di mana bukannya suara [DAN] bunyi dilafazkan [NS].

Dalam bahasa Rusia masih banyak kata yang tidak disebut dengan cara mereka ditulis dengan huruf. Oleh itu, sangat penting bagi kanak-kanak untuk belajar bagaimana memahami perbezaan ini dengan betul.

Abjad

Bahasa adalah penemuan utama manusia. Lebih-lebih lagi, setiap bangsa yang telah mencipta bahasanya sendiri, ia dibezakan oleh ciri-ciri yang ada pada bangsa ini. Pada tahap tertentu dalam pengembangan masyarakat yang menggunakan orang tertentu, ada keperluan untuk merakam suara ucapan, digabungkan menjadi kata-kata dan ayat. Ini adalah bagaimana tulisan muncul, dan pada masa yang sama abjad. Maksudnya, sekumpulan semua huruf yang digunakan secara tertulis, dalam urutan yang ketat.

Huruf nombor bahasa Rusia 33 huruf dan kelihatan seperti ini:

Huruf abjad adalah asas bagi sebarang bahasa yang perlu diketahui oleh semua orang yang mempelajarinya. Bolehkah anda belajar bercakap tanpa mengetahui abjad? Sudah tentu. Tetapi, selain dapat mengekspresikan pemikiran anda, anda perlu belajar menulis dan membaca. Dan ini tidak mungkin dilakukan tanpa mengetahui abjad.

Hari ini, kanak-kanak mempunyai banyak alat bantu untuk belajar abjad. Anda boleh membeli kad kilat khas, magnet, buku asas kecil yang boleh dibawa oleh kanak-kanak itu semasa berjalan atau perjalanan.

Di era berkomputer kita, alat elektronik juga dapat dipanggil untuk membantu anda mempelajari abjad. Taip huruf dalam aplikasi teks dan namakan bunyi yang mengajarnya. Anda boleh menghubungkan imaginasi anda dan menggunakan editor grafik, menukar fon dan menambah pengisian. Buat abjad anda sendiri yang akan menarik minat anak anda. Maka latihan akan berjalan lebih pantas dan cekap.

MENARIK: Pendidik telah menghasilkan kaedah yang sangat menarik dan menyeronokkan untuk mempelajari abjad. Dedikasikan setiap hari baru dalam keluarga anda untuk salah satu huruf abjad. Sudah tentu, anda tidak boleh melupakan yang lain. Bakar roti dalam bentuk huruf, buat surat dari plastik dengan anak anda, lukiskannya, kumpulkan dari kayu penghitung. Pastikan anda membincangkan surat yang dikhaskan untuk hari itu dan berikan contoh penggunaannya.

Bunyi dan huruf vokal

Memperkenalkan anak kepada abjad adalah pengalaman yang sangat menggembirakan. Tetapi, ini hanyalah salah satu langkah pertama dalam menguasai bahasa. Untuk terus mempelajari unit asasnya, anda perlu belajar membaginya mengikut ciri-cirinya.

Huruf-huruf yang diucapkan secara bertahap disebut vokal dalam nyanyian.

  • Terdapat 10 vokal dalam bahasa Rusia “A”, “E”, “E”, “I”, “O”, “U”, “Y”, “E”, “U”, “I”
  • 6 vokal [a], [o], [y], [e], [u], [s].Biasanya bunyi vokal dalam kurikulum sekolah harus diserlahkan dengan warna merah.

Kami telah menjelaskan perbezaan antara unsur asas bahasa.

Surat Saya, E, Yu, E– terganggu. Mereka melibatkan satu atau dua bunyi.

Dari jadual ini – perbezaan ini dapat dilihat lagi:

MENARIK: Omong-omong, mengenai huruf “E”. Hari ini secara keliru dipercayai bahawa ia diperkenalkan ke dalam abjad kami oleh Karamzin. Tetapi ini tidak berlaku. Perkara ini dilakukan oleh pengarah Akademi St. Petersburg, Puteri Yekaterina Dashkova pada 18 November 1783 pada pertemuan pada kesempatan penciptaan kamus penerangan pertama di Rusia. Dia mencadangkan menukar huruf “IO” menjadi satu “E”.

Bunyi vokal percik dan tanpa tekanan

  • Bunyi vokal hentaman diucapkan dengan kuat dan tidak mengalami perubahan.

Sebagai contoh: cnе́ r, stý l, shkа́ ф

  • Bunyi vokal tidak teratur diucapkan dengan sedikit kekuatan dan mengalami perubahan.

Sebagai contoh: KepadaОrzina (didengar bukan О, suara А), mЕtwod (Pada bunyi vokal tanpa tekanan pertama dan bukannya Е, didengar И), silaЕcho (bunyi vokal И didengar dan bukannya Е).

PENTING: Tekanan tidak digunakan dalam kata-kata dengan satu suku kata dan perkataan dengan huruf Ё.

Huruf huruf vokal I, Yu, E, E melembutkan konsonan di hadapannya, dan membuat satu bunyi: e → [e] atau [dan], e → [o], u → [y], I → [a ].

Sebagai contoh:

  • Pada awal perkataan: landak [y’ozhik]
  • Di tengah perkataan: tempat perlindungan [di sini]
  • Pada akhir perkataan: pistol [gun y’o]

Vokal keras dan lembut secara langsung mempengaruhi konsonan. Contohnya, huruf konsonan “P”, mungkin seperti padat (dalam kata “beg plastik”) dan lembut (dalam perkataan “biskut”).

Konsonan dan huruf

Huruf konsonan disebut demikian kerana bunyi konsonan termasuk dalam komposisinya. Terdapat 36 konsonan dalam bahasa Rusia:

Apostrophe menandakan bunyi lembut.
Dan 21 konsonan:

Konsonan dan bunyi lembut dan keras: meja

Konsonan, seperti vokal, boleh menjadi keras atau lembut. Contohnya, dalam perkataan “Sungai”, beech “R” lembut, tetapi perkataan “Tangan” – pepejal. Secara amnya, beberapa faktor mempengaruhi kelembutan dan kekerasan bunyi dalam sesuatu perkataan. Contohnya, lokasi bunyi dalam perkataan. Vokal iota melembutkan suara (“E”, “Yo”, “YU” и “SAYA ADALAH”) dan diphthongs selepas konsonan. Sebagai contoh:

Juga melembutkan suara huruf “DAN”, dan antipodenya “NS”sebaliknya, ia menjadikan suaranya kuat. Peranan penting dimainkan oleh kehadiran tanda lembut di akhir perkataan:

Tanda lembut dapat melembutkan suara, walaupun terdapat dalam perkataan:

Konsonan tanpa suara dan bersuara dalam bahasa Rusia: jadual

Konsonan boleh disuarakan atau tidak bersuara. Suara diperoleh dengan penyertaan suara dalam pembentukan suara. Manakala dalam pembentukan suara yang membosankan, suara itu secara praktikal tidak memainkan peranan kreatifnya.

Source: https://uofa.ru/nazovi-parnye-soglasnye-zvuki-k-zvuku-d-soglasnye-zvuki/

Буква ш мягкая или твёрдая. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие). Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Букве quot;цquot; соответствует глухой согласный звук ц , который представляет собой шум и образован без участия голоса. Звук ц не имеет парного звонкого звука и он относится к звукам, которые всегда глухие (х, ч, щ).

Звук ц состоит в группе звуков, которые всегда твердые , независимо от того, какой мягкости/твердости звуки их окружают. Кроме согласного звука ц , стабильной твердостью отличаются согласные звуки ж и ш.

Звук ц по месту образования — переднеязычный.

Если говорить о твердости — мягкости, то звук ц — это всегда твердый звук , пары по твердости — мягкости не имеет.

А вообще звук ц — это согласный, глухой непарный, твердый непарный.

Согласный звук quot;цquot; имеет следующую характеристику: непарный твердый и непарный глухой. Пары по твердости/мягкости у данного звука нет. В русском языке существует группа согласных (ц, ш, ж), который принято считать всегда твердыми.

Хотя правильно по-русски в некоторых словах после буквы Ц пишется буква И, а после других Ы, после одних У, А, а после некоторых Ю, Я, звук ц во всех исконно русских словах в наше время является исключительно тврдым. Когда-то, в древности, он произносился мягко, но эти времена давно прошли.

А теперь о неприятном. Зачем-то же я написала, что ц тврд именно в исконно русских словах? Специально, чтобы потом сказать quot;НОquot;. В русском языке имеется некоторое мизерное количество иноязычных слов, в основном онимов, то есть имн — людей, географически объектов. В них-то могут появляться буквы Ю, Я после Ц, а литературное произношение требует смягчение согласного — ц, например:

Таких слов — буквально quot;раз-два и…quot;, кроме Цюриха это в основном китайские топонимы, а также вс, что названо в честь товарища Цюрупы. В жизни они могут никогда не встретиться, поэтому в средней школе с лгки сердце можно сказать, что звук ц всегда является тврдым, но иметь ввиду, что даже на это железное правило есть сво хитрое исключение..

В русском языке некоторые согласные звуки могут быть как мягкими, так и тврдыми и образуют паря по мягкости — тврдости. таких большинство. Некоторые только мягкие, некоторые только тврдые, к группе тврдых звуков относится и Ц , в этой группе ещ Ж и Ш.

Как научиться различать твердые и мягкие звуки

Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого.

Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений).

В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный.

А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой.

При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении.

Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении


баран [б] [б`] белье
ворс [в] [в`] вяз
горб [г] [г`] гиря
дом [д] [д`] дядя
золото [з] [з`] земля
кот [к] [к`] кит
лыжи [л] [л`] лимон
мусор [м] [м`] мяч
нора [н] [н`] Нюра
полы [п] [п`] пение
робот [р] [р`] река
солнце [с] [с`] семя
тон [т] [т`] темя
фурор [ф] [ф`] финал
хомяк [х] [х`] хижина

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] – [в`]; [к] – [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» – всегда твердым согласный, за которым он стоит.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» – бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» – мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму:

Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.
Если же ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация твердых и мягких букв.

Понятие о звонких и глухих звуках

В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.

Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.

Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.

Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» – «Фи!». Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.

Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с].

Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голуб ка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голуп ка».

Таблица твердых и мягких звуков

Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу:


Развивающие игры для закрепления материала

Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.

  1. Угадай-ка. Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

  1. Выбирай твердые! Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.

Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.

  1. Найди пару. Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.

Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.

  1. Физкультминутка. Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.

Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.

  1. Споем друзья! Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.

Учитель: Па-па-па…

Дети: Пи-пи-пи…

У: Хо-хо-хо…

Д: Хи-хи-хи… и т. д.

Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.

При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми . Например, в слове “рука” слышится твёрдый согласный звук [р], а в слове “река” – мягкий . На мягкость согласных звуков могут оказывать влияние гласные буквы и мягкий знак . В слове “мел” согласный звук [л] звучит твёрдо, а в слове “мель” – мягко.

Мягкость согласного звука обозначается с помощью добавления к его записи символа , например: [р”].

Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого? При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука . Например, в слове “перерыв” при произношении первого согласного звука [р”] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].

Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь , и твёрдыми , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах имеются исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: “кузнечик”, “снегирь”, “вести”, “везде”.

2) В некоторых иностранных словах, вошедших в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после буквы, его обозначающей, пишется все-таки е, а не э , как слышится. Например, в словах: “компьютер”, “тест”, “темп”.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Упражнение Текст песни и звуковой клип


Эта песня доступна на AlphaSongs .

G – одна из тех букв, которые издают два совершенно разных звука. Неудивительно, что мягкий звук G или / j / – это первое, на что настраивается большинство детей, поскольку они могут услышать его в названии буквы. Однако более распространенным является твердый звук G, особенно в словах согласный-гласный-согласный, которые видят большинство начинающих читателей (например, собака, свинья, большой, получил, получил).Начинающие читатели могут отличить один звук от другого, используя несколько простых правил:
Если G – последняя буква в слове, обычно будет написано / g / (жесткая G). Он может быть мягким, если за ним следует e или i, но почти никогда, если за ним следует a, o или u. Это помогает объяснить причину таких слов, как жираф и драгоценный камень. Составьте список слов и предложите ребенку угадать, мягкий или жесткий звук G, основываясь на этих правилах. Даже не читая слов, большинство детей могут правильно угадать звук G, используя эти правила.
Для тактильного действия с участием g нарисуйте на плотной бумаге большой Gg и попросите ребенка обвести буквы (обратите внимание, что верхний регистр G выглядит как C с ртом на нем, а нижний регистр g выглядит как круг с ручкой зонтика. воткнул в правую сторону). Далее нанесите клей по линиям буквы и посыпьте зеленым глиттером. Найдите буквы g в клее, зеленом цвете и блестках.
Затем проведите мозговой штурм по словам G в разных категориях (еда: жевательная резинка, мюсли, желатин, виноград; имена: Гейл, Грег, Джордж, Гэй; животные: коза, суслик, гусь).

A G весело сказать
Иногда это звучит как J
/ j / / j / / j / / j / / j / / j / / j / / j /
Иногда звучит как J

Но иногда идет G / g /
Да, иногда G идет / g /
Как тупые зеленые гориллы
Иногда G идет / g /

/ g / / g / / g / / g / / g / / g /
/ г / / г / / г / / г / / г / / г /
/ г / / г / / г / / г / / г / / г / / г / / г /
/ g / / g / / g / / g / / g / / g /

Гигант начинается с G
Но так же козел и зеленый
И Джордж, и Гас, и Джин, и Грег,
Имена, которые начинаются с G

Так скажи звуки со мной
Теперь скажи звуки со мной
/ г / / г / / г / / г / / j / / j / / j / / j /
Они оба звучат как G

См. Другие тексты наших гласных, фонетических звуков и текстов песен для дошкольников

Большое спасибо Грегу Уитфилду за разрешение опубликовать его тексты и предложения по урокам из AlphaSongs, сборника из 26 оригинальных песен, по одной на каждую букву алфавита.

Авторские права © 1996 Грег Уитфилд. Все права защищены.


Звуковые композиции

Американский английский Произношение: T Sounds

Стол
T Правило
Правило
Примечания к Правилу
Примеры

Т = Т

Обычный T звук почти всегда используется, когда “т” – первая буква слова.

ST или TS всегда держите обычный звук T. , высокий, тестовый, лучший
все первые буквы Т

Т = D Между гласными звуками
Когда T между двумя гласными звуки (A, E, I, O, U) или между гласной и L или R (эти буквы называется полугласные лингвистам),
он становится звуком D.В фонетика, этот звук называется
а «лоскут», что означает, что язык касается нёба. быстро.
Должен быть мягкий, легкий звук. Это ключевое отличие
между британскими и американская речь. Это правило широко применимо –
вы можете найти несколько исключения, но вас больше удивит
насколько хорошо работает правило. **
Практика: компьютер, вода, бутылка, обогреватель, лучше, материя, умение, университет, надень,
большой идея

Скажи: компьютер, кулики, bodul, header, beder, mader, abilidy, универсиди, пудидон, gread’idea


Т = Молчание, когда после N
Когда T идет после N, звук T во многих словах опускается.
Это правило не так важно, как неформально.
В основном используется, когда люди говорят быстро, но это хорошо
чтобы иметь возможность прислушиваться к этому изменению.
Это также хорошо запомнить
не произносить сильная буква T в середине или конце слова.
Когда не в начале или не в стрессе, буква Т должна быть быстрой а также мягкий
или почти не слышно.
Практика с: собеседование, межгосударственный, международный, разыскивается, не знаю, принтер, введите, двадцать

Скажите: inerview, inerstate, inernational, wanned, don’know, priner, ener, двадцатый


Т = Жесткий N Когда до N
Когда T перед буквой N звук остановлен и превращается в твердую Н.
Заключительное N должно быть сильным. Этот звук сложнее.
Это может быть лучше послушать это какое-то время а затем начните пытаться его использовать. Практика: гора, фонтан, занавес, написано, забыто, важно, предложение

Произнесите: mou-N, fou-N, cur-N, wri-N, forgo-N, impor-Nt, sen-Nce


Т = Звук остановлен
Когда T в конце слова (а это без гласной) звук прекращается.
Чтобы сказать это правильно, подчеркните перед гласной поставить
ваш язык на место и просто остановите звук.
Это тоже может быть сложно освоить, поэтому сначала послушайте, особенно когда люди говорят: “Это жарко!” или “Ничего не поделаешь.” горячий, шляпа, коврик, жир, много, крыса, погладить, ногу, хочу, сидеть, сидеть, подходить, летучая мышь, горшок

Какие согласные имеют жесткие мягкие звуки? – AnswersToAll

Какие согласные имеют жесткие мягкие звуки?

Твердые согласные, такие как K, B и P, имеют встроенный гласный звук и имеют тенденцию переходить на средние частоты.Мягкие согласные, такие как S, F, Ha и TH, переходят в более высокие частоты.

Что такое твердый согласный звук?

(3) В фонетике при описании согласных жесткое – это более старый термин для обозначения фортис (артикулируемый со значительным мышечным напряжением, силой дыхания или взрыва, как с глухими согласными английскими звуками, такими как / p, t, k, s /) и soft for lenis (артикулируется с небольшим натяжением, как и в случае звонких согласных, таких…

Синдер твердый или мягкий согласный?

«Мягкий» C – когда c представляет звук «s».

CE:
шлак корица город
окружность цирк совет
прогорклое наука решение
сосулька карандаш трафарет

Какие гласные считаются трудными?

1) Жесткие гласные (A, O, U) заставляют предшествующий им согласный произноситься с твердым звуком [HS].(Обратите внимание, что согласным – R, L и т. Д. – всегда предшествует твердый звук.) 2) Мягким гласным (E, I) предшествует мягкий звук [SS].

Какие три согласные могут быть твердыми или мягкими?

Вот общее правило: когда c или g встречается с a, o или u, звук получается жестким. Когда c или g встречается с e, i или y, его звук мягкий. См. Также: Руководство по правописанию.

Какой пример звука жесткого g?

Жесткая буква «г» произносится как «г» в словах «гольф», «свинья», «бег», «великий», «жвачка», «ароматный», «хватка», «переизбыток» и «прогресс».

Это мягкий согласный звук?

Обычно звук c или g бывает жестким или мягким, в зависимости от следующей за ним гласной. Вот общее правило: когда c или g встречается с a, o или u, это звучит тяжело. Когда c или g встречается с e, i или y, его звук мягкий.

Как звучит soft c?

Мягкое «c» звучит как «s» в словах city, receive и cell. Простые правила могут помочь определить, должно ли произношение этих согласных быть твердым или мягким.

Является ли вызов программным C?

Общие правила Мягкая буква «c» произносится как «s», как в ячейке, городе, решении, получении, лицензии, расстоянии, недавно, произнести, сочном и цилиндре.Твердое «с» произносится как «к», как в словах «зов», «правильно», «кубок», «крест», «класс», «спасение», «факт», «общественность», «паника» и «боль».

Что такое начальный согласный звук?

Начальные группы согласных – это сложные звуки, которые встречаются в начале английских слов. Их называют кластерами, потому что можно услышать каждый из звуков в кластере. Начальные группы согласных в английском языке образуются путем сопоставления одного или нескольких стоп-согласных с одним из трех продолжений: -l, -r или s-

Каковы примеры начальных согласных звуков?

Примеры: звук / s / (представлен буквами s или c), звук / k / (представлен буквами c или k) и звук / j / (представлен буквами j или g).Альтернативные тексты песен для этих переменных согласных находятся в разделе «Продолжение» плана урока.

Что такое твердые согласные?

Что такое мягкие слова c?

Когда c стоит перед i, y или e, оно мягкое и говорит / s /. Например: город, велосипед и гонка. Когда c стоит перед любой другой буквой, это сложно и означает / k /. Например: фотоаппарат, автомобиль и конус.

Как научить начальные согласные звуки?

Цели

  1. Практикуйтесь в чтении слов с одинаковым буквенным звучанием, чтобы соединить эти буквы и звуки.
  2. Распознавайте начинающиеся согласные звуки, читая и слушая рассказ, в котором выделяются отдельные слова.
  3. Создайте рассказ, активно выбирая слова.
  4. Используйте подсказки с картинками для облегчения понимания.
  5. Соответствие начальным согласным звукам.

Как определить согласные звуки?

Согласный – это звук речи, не являющийся гласным. Это также относится к буквам алфавита, которые представляют эти звуки: Z, B, T, G и H – все согласные.Согласные – это все не гласные звуки или соответствующие им буквы: A, E, I, O, U и иногда Y не согласные.

Что такое 21 согласный звук?

Есть 21 согласный звук: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y и Z. Примечание. что Y иногда может функционировать как гласный (как в мифе [/ mɪθ /] или сухой [/ draɪ /]), поэтому его часто называют полугласным.

Является ли цент мягким словом на C?

Мягкая буква «c» звучит как / s / в «центах». (Помните, что косая черта / / означает, что мы произносим звук; ‘c’ или c означает произносить название буквы.

Какое правило для soft C?

Какие звуки я должен учить в первую очередь?

Какая последовательность должна использоваться для обучения буквенно-звуковому соответствию?

  • Буквы, которые часто встречаются в простых словах (например, a, m, t), изучаются первыми.
  • Буквы, которые выглядят одинаково и имеют похожие звуки (b и d), разделены в последовательности инструкций, чтобы избежать путаницы.
  • Краткие гласные учатся перед долгими гласными.

Что означает начальный звук?

Исходная звуковая таблица – это таблица, таблица или список, в котором первая буква слова часто отображается рядом с изображением слова или предмета.Начальные звуковые таблицы предназначены для того, чтобы помочь учащимся младшего возраста связать звуки с буквами и словами, которые они образуют.

Сколько у нас согласных звуков?

24 согласных звука
В большинстве английских акцентов 24 согласных звука, переданных 21 буквой обычного английского алфавита (иногда в комбинации, например, ch и th).

Что такое 24 согласных звука?

Английский язык состоит из 24 согласных звуков. Некоторые согласные слышат голос из голосовой почты, а некоторые нет.Эти согласные – звонкие и глухие пары / p / / b /, / t / / d /, / k / / g /, / f / / v /, / s / / z /, / θ / / ð /, / ʃ / / ʒ /, / ʈʃ / / dʒ /. Эти согласные – звонкие / h /, / w /, / n /, / m /, / r /, / j /, / ŋ /, / l /.

Жесткие и мягкие звуковые слова «G» и «C» для детей

В английском языке некоторые буквы могут использоваться в разных контекстах для создания двух разных типов речевых звуков (фонем). Эти фонемы называются жесткими и мягкими звуками. Эти буквы могут быть очень сложными, когда мы произносим слово, содержащее эти буквы, из-за их двойных фонем.

Как правило, такие согласные, как ‘c’ и ‘g’ , имеют два разных звука: резкий и тихий.

Жесткий и мягкий «г»

Жесткий звук g может звучать как буква / g / , например, в словах хорошо, хватай и свинья, тогда как мягкий звук g может быть похож на букву / j / , например, в словах генерал, гигант и ущелье. .

Жесткий и мягкий «c»

Жесткая фонема буквы c издает звук, подобный / k / , например, в словах cut, class и cast, тогда как мягкая фонема может давать звук типа / s / , например, в словах сущность, город, и сотовый.

Это несколько примеров твердых и мягких звуков двух согласных. Существуют несколько простых правил, по которым можно определить звучание «c» и «g», то есть оно должно быть жестким или мягким.

Правила для жестких и мягких звуков

Обычно мягкие и жесткие звуки букв c и g зависят от гласных, следующих за ними.

1. Если за буквой «c» или «g» следует любая из этих букв i , e или y , то издается мягкий звук c и g.Этот мягкий звук c и g кажется речевым звуком / s / и / j / соответственно. Вот несколько примеров таких случаев.

g + i – происхождение, магия, двигатель || c + i – цитировать, решать, гражданин

g + e – зародыш, общий, большой, страница || c + e – центр, перепись, сущность

g + y – тренажерный зал, астрология, круговорот || c + y – цикл, ячейка, город

2. Если за буквой «с» или «г» следует гласная , , или , или u, или любая другая буква, то издается жесткий звук.Этот жесткий звук c и g похож на фонемы / k / и / g / соответственно. Вот несколько примеров таких слов.

c + a – бейсболка, машинка, конфета || г + а – банда газ, зазор

c + o – труп, победитель, коллега || g + o – добро, кубок, хват

c + u – хитрость, чашка, обниматься || г + у – угадайка, резинка, желоб

⇒ Исключения

Когда дело доходит до произношения твердых и мягких звуков c и g, это не так просто.Из общих правил, рассмотренных выше, есть некоторые исключения. Это включает в себя произнесение жесткого звука «до» и «г» в соответствии с правилом как мягкого звука. Например, gear, girl, gift, give, tiger, get, celt, get, gild – вот исключения из этого правила.

Помимо этих слов, некоторые глаголы в конце содержат букву «g». Например, звон, стук и т. Д. Правило указывает, что при произнесении этих слов будет тихий звук «г», тогда как эти слова обозначают мягкий звук «г».Некоторые другие исключения – иностранные слова, включенные в английский язык, такие как гейша или гештальт. Имена шотландского происхождения также входят в исключения, такие как Гилкрист, Гилрой, Гиллеспи и т. Д.

Более того, некоторые слова содержат как твердые, так и мягкие звуки. Некоторые примеры приведены ниже.

успех клиренс

велосипед вакансия

великолепно гараж

гигантский география

Если вы заметили, слова «успех», «разрешение», «велосипед» и «вакансия» содержат в своем произношении как жесткие, так и мягкие звуки буквы «с».Точно так же слова великолепный, гараж, гигантский и география содержат как жесткие, так и мягкие звуки «g» в своем произношении.

Как произносится буква «G» по-итальянски

Несмотря на то, насколько популярна итальянская кухня во всем мире, удивительно видеть, что все еще есть много слов, которые обычно неправильно произносятся. Я хмурюсь каждый раз, когда слышу, как кто-то заказывает «taGHliatellI», а не «taGLiatellE». Это показывает, что проблема не только с буквой «c», но и с трудностью произношения буквы «g» для людей, не говорящих по-итальянски.

Как и в случае с буквой «с», существуют также некоторые очень простые правила правильного произношения «г». Но прежде чем переходить к букве «г», давайте освежим общие принципы для буквы «с».

Когда за итальянской «c» следует «i» или «e», она произносится с мягким звуком «ch», как в « ciao ». Но когда за буквой «c» следует «h», получается жесткий звук «k», как в « macchiato » [макиато]. Когда за буквой «с» следует «а», «о» или «у», это звучит сложно, как в can, color или cute .

-Чао! Mi fa un caffè macchiato, per favore? ( Здравствуйте! Можно мне кофе макиато, пожалуйста? )

А теперь давайте разберемся с буквой «g», чтобы вы больше никогда не ошиблись в произношении «Lamborghini» и «tagliatelle»! Как и буква «с», буква «г» может звучать как «мягко» и «жестко», в зависимости от букв, следующих за ней.

Как произносится G, за которым следует A, O, U по-итальянски

Напомним, что буквы a, o и u после «g» заставляют звучать «жестко».

Правило: g + a / o / u = ga, go, gu (как в gate, go, gum )

Вот несколько примеров:

  • gatto [ga-toh] – cat
  • Superga [su-per-gah] – церковь недалеко от Турина, также известная как Базилика Суперга, королевский склеп на склоне холма Турина
  • gomma [go-mah] – резина, резинка, ластик, также покрышка
  • going [go-nah] – юбка
  • горгонзола [gor-gon-zo-lah] – традиционный итальянский сыр с плесенью
  • gusto [goos-toh] – вкус
  • guardare [goo-ar-da-reh] – смотреть, смотреть

Как произнести G, за которым следует E или I по-итальянски

«G» с последующими «e» и «i» делает произношение «мягким».

Правило: g + e / i = je / jee (как в джинсах, джипе)

Примеры:

  • gelato [je-la-toh] – знаменитое итальянское мороженое.
  • Германия [Jer-mah-nia] – Германия
  • Генуя [Je-no-vah] (ударение на первом слоге) – город на Лигурийской Ривьере, исторически один из важнейших портов Средиземного моря
  • giraffa [jee-ra-fah] – жираф
  • giacca [jee-a-ka] – куртка
  • ginocchio [jee-no-kee-oh] – колено

Всегда старайтесь произносить мягкий звук «g» хорошо, чтобы не перепутать « cugina » (двоюродный брат) с « cucina » (кухня).Первый произносится как «тренажерный зал», а второй – как «сундук».

Как произносится GH по-итальянски

Теперь вы помните, что буква «h» после «c» делает звук «c» «жестким»? То же правило применяется к букве «g».

Правило: г + h = г (как в «спагетти»)

Примеры:

  • спагетти [spa-ge-tee] * – основной продукт итальянской кухни и множественное число от « спагетто », что означает «тонкая нить»
  • ghiaccio [Gee-a-chee-oh] * – лед
  • ghepardo [ge-par-doh] * – гепард
  • cinghiale [cheen-gee-a-leh] * – кабан
  • гриб [fun-geeh] * – грибы
  • righello [ree-ge-loh] * – линейка

* произносится «ghi» / «ghe», как в «get».

Как произносится G, за которым следует L или R по-итальянски

Когда за буквой «g» следует «r», это звучит «жестко».

Правило: G + r + a / o / u / e / i = g

Примеры:

  • Grecia [gre-chee-ah] – Греция
  • segreto [se-gre-toh] – секрет
  • rosso [gro-soh] – большой, большой
  • грот [гро-тах] – пещера
  • grigio [gree-joh] – серый
  • gruppo [gru-poh] – группа
  • grasso [gra-soh] – жир

То же самое относится к комбинации «g + l», но есть исключение из правила.

Правило: г + л + а / о / у / э = «твердый» г

  • inglese [een-gle-seh] – английский
  • glaciale [gla-chee-a-leh] – ледниковый (Era glaciale – ледниковый период)
  • gladiatore [gla-dee-a-to-reh] – гладиатор
  • globale [glo-ba-leh] – глобальный
  • glossario [glo-sa-ree-oh] – глоссарий
  • глютин [glu-tee-neh] – глютен

Большинство слов с «gl» + «i» имеют мягкую «g».Настолько мягко, что почти не произносишь. Вместо этого вы произносите его как «л», за которым следует своего рода короткий звук «у» (как в йогурте или яхте ) .

Например:

  • aglio [al-yoh] – чеснок
  • figlia [feel-yah] – дочка
  • migliorare [mee-lyo-ra-reh] – для улучшения
  • coniglio [ko-nee-glyoh] – кролик
  • artiglio [ar-tee-glyoh] – клешня
  • togliere [to-lye-reh] (ударение на первом слоге) – убрать, убрать
  • tagliare [ta-lya-reh] (ударение на втором слоге) – сократить
  • тальятелле [та-ля-те-лех] – вид пасты, напоминающей длинные плоские ленты, сделанные из яиц
  • paglia e fieno [pa-lya eh fee-en-noh] – буквально «солома и сено», желто-зеленый тальятелле

Однако в некоторых словах «g» в «gli» звучит сложно, например, в:

  • glicerina [glee-che-ree-nah] – глицерин
  • negligente [ne-glee-jen-teh] – небрежный, небрежный
  • гликемия [glee-che-mee-ah] – гликемия

Как произносится G с последующим N по-итальянски

А теперь перейдем к последнему правилу! Как только вы разберетесь с правильным произношением «g + l + i», «g + n» должно быть проще простого!

Комбинации букв g + n + a / e / i / o / u всегда делают звук «g» мягким.Как и в предыдущем правиле для «gl» + «i» , вы не произносите «g», а вместо этого добавляете короткое «y» после «n» (например, ярд или год).

Например:

  • лазанья [ла-са-нья] – еще один столп итальянской кухни в мире
  • sognare [so-nya-reh] – мечтать
  • огнуно [о-ню-но] – каждое
  • когном [Ko-nyo-meh] – фамилия
  • ingegnere [Een-ge-nye-reh] – инженер
  • пругна пру-ня – слива
  • agnello [a-nye-loh] – баранина

Теперь, в заключение, давайте попробуем прочитать приведенный ниже диалог, который может быть полезен для запоминания правил:

Буонджорно, Габриэлла! (Доброе утро, Габриэлла!)

Буонджорно, Джорджия! (Доброе утро, Георгия!)

Come va la giornata? (Как твой день?)

Va bene.Sto facendo una Passeggiata. E tu dove vai? (Довольно хорошо. Я гуляю. А ты куда?)

Vado dal parrucchiere. (иду в парикмахерскую)

Vuoi tagliare i capelli? (Хочешь постричься?)

Нет, Devo solo fare la piega. (Нет, просто чтобы вырваться.)

Аллора, доведенная до употребления сигарет, окунь помериджо и предыдущая вода. (Тогда вам следует поторопиться, потому что сегодня днем ​​ожидается дождь).

Mannaggia! Ogni volta che vado dal parrucchiere piove… Corro! Buon sabato e salutami Джузеппе! (Черт! Каждый раз, когда я хожу в парикмахерскую, идет дождь! Мне пора! Удачной субботы и поздоровайтесь с Джузеппе!)

Va bene! Salutami la famiglia! (Конечно! Передайте привет вашей семье!)

Теперь, когда вы выучили некоторые основные правила итальянского произношения, мы можем использовать их в различных темах, которые могут быть вам полезны во время посещения Италии.Оставайтесь с нами и возвращайтесь к нам на следующей неделе!

Изначально эта статья была написана для журнала Italy Magazine Франческой Ре Мэннинг 18.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.