Разное

Пожар словарное слово или нет: Пожар проверочное слово

Содержание

ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К СЛОВУ ПОЖАР. ИЛИ ЭТО СЛОВАРНОЕ СЛОВО?

преставьте , что было бы если на Земле , если бы не было деревьев . Почему так важна сохранить деревья?Напишите свой ответ в виде нескольких приложени … й с обособленными определениями​

Написать замету в газете Олимпиаду Токио 2020​

Написать замету в газете Олимпиаду Токио 2020​

учимся говорить на лингвистическую тему. Объясните как вы понимаете высказывание Марии Александровны Рыбинской которое является эпиграфом к разделу 《С … троение словп. Морфемика》. Спишите эпиграы, соблюдая правила орфографии и пунктуации. СРОЧНО​

Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в рассказе «Этажи леса» ключевые понятия, выражающие его тему и идею, запишите их в первой графе. Затем заполните … вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста. Ключевые слова Толкование Выписки из текста​

написать 20 25 предложений, какие эмоции вызывает фотка вавилонской башни.

При тексте использовать приставки З и С​

1)внимательно изучите таблицу, в которой представлены буквы кириллицы и буквы греческого алфавита. Как вы думаете с каким целями она составлена? 2)всп … омните современный русский алфавит. Почему одни буквы кириллицы обозначены знаком*, друшие знаком **? Какие из них были исключены впоследствии из русского алфавита, у каких измененилось начертание? Почему остальные буквы даны без звёздочек? 3)какую еще информацию о буквах можно узнать из таблицы?

Пж помагите я прошу срочно

упр 54 по русскому 7 класс​

Спишите предложение, в скобках укажите их значение. 1. Оригинальная баба эта Арина; вы заметьте, Николай Петрович. (М. … Г.) 2. Питомцы ветреной Судьбы, тираны мира! трепещите! А вы, мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (п.) 3. Смотри, чаще руки-то мой, берегись! (М. Г.) 4. Как хочешь, так и поступай. 5. Можешь идти . куда глаза глядят. 6. Ну, вот и давай стараться во всю силу победить болезнь. (М. Г.) 7. Мой друг, отчизнe посвятим души прекрасные порывы! (П.)​

«Пожар», «протест», «климатическая ситуация»: главные слова 2019 года

В декабре ежегодно крупнейшие мировые словари и лингвистические институты выбирают слова года – те, что лучше всего отражают информационную повестку, и те, которые пользователи ищут в интернете чаще всего. О «словарных» итогах года – в материале «Настоящее время»​.

«Чрезвычайная климатическая ситуация» – в русском языке это не одно слово, а сразу три, в английском – два: climate emergency. По версии Оксфордского словаря, именно это словосочетание стало главным в уходящем году. В 2019-м о чрезвычайной климатической ситуации говорили в 100 раз чаще, чем за год до этого.

И неудивительно: 16-летняя Грета Тунберг пересекает Атлантику на яхте, чтобы выступить на саммите ООН по изменению климата, и набрасывается на всех мировых лидеров разом: «Это все неправильно. Я вообще не должна здесь находиться. Мне следовало бы быть в школе по другую сторону океана. И все же вы все надеетесь на нас, молодежь. Да как вы смеете! Вы украли мои мечты и детство своими пустыми словами. А я одна из тех, кому еще повезло».

На еще одном климатическом саммите, который проходит в Мадриде, и тоже с Гретой, ученые объявили, что 2019 год стал одним из самых жарких в истории, и связано это с парниковыми газами. Словосочетания «глобальное изменение климата», «чрезвычайная климатическая ситуация» и «климатическая забастовка» прочно вошли в повседневные разговоры людей во всем мире. Последнее – «климатическая забастовка» – тоже стало выражением года по версии Толкового словаря английского языка Коллинза.

Американский словарь Dictionary.com при выборе слова года тоже вдохновлялся климатическим кризисом, но предпочел посмотреть на вещи шире. Их главное слово 2019-го – «экзистенциальный». От экзистенциальной философии до Вилкинса из четвертой части «Истории игрушек». Да, игрушка, сделанная девочкой Бонни из пластиковой вилки, переживала тяжелейший экзистенциальный кризис.

У слова «экзистенциальный» есть два основных определения. Первое – философское, но в 2019-м о философе-экзистенциалисте Серене Кьеркегоре почти никто не спрашивает. Второе – связанное непосредственно с существованием человека и его выживанием на земле. Вопрос экзистенции всплывал в дискуссиях о климате, о контроле за оборотом оружия и даже о демократии, которая, по мнению многих участников дискуссии, находится в глубоком кризисе. Разумеется, экзистенциальном. Все это стало напоминать фрагменты антиутопии Курта Воннегута, прочесть четырнадцатый том которой не займет много времени. 14-й том озаглавлен так: «Может ли разумный человек, учитывая опыт прошедших веков, питать хоть малейшую надежду на светлое будущее человечества?» Прочесть 14-й том недолго. Он состоит всего из одного слова и точки: «Нет».

Майкл Блумберг

К середине 2019-го американские политики начали активно использовать прилагательное «экзистенциальный» в своих выступлениях. Например, Майкл Блумберг, кандидат в президенты США: «Сегодня я рад объявить, что приму участие в президентской гонке, чтобы победить Дональда Трампа и объединить и восстановить Америку. Мы не можем позволить себе еще четыре года его безрассудных и неэтичных решений, так как он является экзистенциальной угрозой для нашей страны, наших ценностей и национальной безопасности».

Но это все английский язык. Государственному институту русского языка имени Пушкина тоже есть что сказать. Правда, там не смогли выбрать одно слово и остановились сразу на трех ключевых для России в 2019 году темах – «пожар», «протест», «суверенный интернет».

Пожары для россиян в этом году были немного оторваны от глобальной климатической повестки: горела Сибирь и горел Нотр-Дам. Но к осени поутихли и пожары, и протесты. Все лето акции и митинги вместе с пожарами занимали первые строчки русскоязычных СМИ. На третьем месте по упоминаниям – «суверенный интернет», который в случае чего может оградить Россию и от чрезвычайных климатических ситуаций, и от посторонних экзистенциальных кризисов.

Интегрированное занятие по вопросам жизнедеятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Юные пожарные на учении».

Интегрированное занятие по вопросам жизнедеятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Юные пожарные на учении».

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Физическое развитие» «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие», Художественно-эстетическое.

Программное содержание:

  • Способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях и способах тушения;
  • Продолжать формировать понятия о профессии пожарного. Закреплять знания о причинах возникновения пожара, познакомить со свойствами огня.
  • Формировать у детей навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, звонить «01», называть свою фамилию, имя, домашний адрес;
  • Активизировать в речи детей слова по теме: пожар, пожарные, огнетушитель.
  • Воспитывать уважение к профессии пожарного.

Предварительная работа: Беседы с детьми о пожарной безопасности видеосюжет «О пожарной безопасности», рассматривание плакатов по пожарной безопасности, чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», рассматривание карточек «Соблюдай правила пожарной безопасности», конкурс рисунков по пожарной безопасности. дидактические игры: «Если случился пожар», «Горит – не горит».

 

Словарная работа: копоть, брандспойты.

Оборудование: Иллюстрации — правила пожарной безопасности, презентация,

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Дети проходят в зал, становятся полукругом перед экраном.

Воспитатель: Сегодня, ребята, я получила видеописьмо от Пожарного инспектора. Хотите узнать, что он говорит? Но нас много и на телефоне это увидеть сложно, поэтому посмотрим, и послушаем это письмо на большом экране.

(Внимание на экран.)

(На экране Мультперсонаж «Пожарный» читает письмо.)

«Дорогие ребята детского сада 32, группы «Веселые ребята»! Я пожарный инспектор — Василий Петрович Иванов. Я знаю, что вы изучили много материала по пожарной безопасности и, поэтому я хочу предложить вам стать юными пожарными, попробовать себя в роли настоящих пожарных.» Если у вас нет важных дел я хочу пригласить вас на учения по тушению пожара в нашу пожарную часть, в школу Юного пожарного.

Чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение и некоторые испытания. Но сам я не смогу это сделать, так как меня срочно вызвали на пожар. Мне поможет Валентина Александровна. Я ее проинструктировал заранее. Делайте все что она скажет. Удачи вам ребята!!!

Воспитатель: Вы хотите стать юными пожарными?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания по пожарной безопасности.

Я буду задавать вопросы. А вы на них отвечать. Присаживайтесь на стульчики.

2. Основная часть.

1. «Вопросы-ответы».

Вопросы

Воспитатель: Ребята, огонь-это –друг или враг?

Какую пользу приносит огонь?

Дети: При помощи огня, мы варим еду, обогреваем жильё, освещаем дома.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?

Дети: Могу сгореть вещи, квартира, лес.

Как называется профессия людей, борющихся с огнем?

Дети: Пожарные.

Воспитатель: А какого цвета пожарная машина?

Дети: Пожарная машина красного цвета.

Воспитатель: Как вы думаете, почему пожарная машина красного цвета?

Дети: Чтобы её было заметно на дорогах. Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части. Красный цвет- цвет огня.

Воспитатель: Как называется сигнал, который издает пожарный автомобиль?

Дети: Сигнал, который издает пожарный автомобиль, называется -сирена

Воспитатель: Для чего пожарной машине нужна сирена?

Дети: Чтобы все услышали и уступили дорогу.

Воспитатель: Что помогает пожарным подняться на верхние этажи зданий?

Дети: Лестница.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы ответили на все мои вопросы. А вот и

«Школа Юного пожарного». Интересно, что там? Пойдёмте, посмотрим?

Вдоль стены или на мольбертах, или специальное панно, на котором прикреплены плакаты по теме: в квартире пожар, девочка звонит по телефону; от утюга пожар; бельё сушится над плитой или кастрюля на плите; костёр в лесу; дети играют спичками; огонь – друг, огонь – враг.

2. «Причины пожара».

Воспитатель: Перед нами плакаты. Они интересные и необычные. Как вы думаете, почему они необычные? Что их объединяет?

Дети: На них изображён огонь.

Воспитатель: Действительно, на всех плакатах изображён огонь. Сейчас мы рассмотрим каждый из них. Что вы видите на первом плакате?

Дети: В квартире случился пожар, и девочка звонит по телефону.

Воспитатель: Кому она звонит?

Дети: в пожарную часть.

Воспитатель: По какому номеру?

Дети: 01.

Воспитатель: Почему пожарный номер такой простой?

Дети: Его легко запомнить, легко набирать даже в темноте…

Воспитатель: Запомните правило: «Помни каждый гражданин, пожарный номер 01».

Воспитатель: Посмотрите, на следующий плакат, что вы можете рассказать, глядя на него?

Дети: Дети сами включили утюг, чтобы погладить кукольное платье, но забыли про него и случился пожар.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Оставлять включённые электроприборы нельзя.

Воспитатель: Обратите внимание на следующий плакат. Расскажите о нем.

Дети: На плите оставлена кастрюля без присмотра и возник пожар.

Воспитатель: А можно самим, без взрослых, включать газовую плиту?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно, нет. Запомните правило:

  • «Сам к плите не прикасайся, лучше взрослых дожидайся!»
  • Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.

Смотрим на следующий плакат. Кто расскажет, что случилось на этом плакате?

Дети: Кто-то развёл костёр в лесу и произошёл пожар.

Воспитатель: Гибнет лес, пропали звери, всех несчастий не измерить. А можно самим костёр разводить?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какое здесь правило?

  • Приятно в лесу посидеть у костра, когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

Воспитатель: Подходим к следующему плакату.

Дети: Дети взяли спички и стали играть с ними, случился пожар.

Воспитатель: Какое правило вы вспомните?

  • Дети: Спички детям не игрушка.
  • Спички не тронь – в спичках огонь.

3. Дидактическая игра «Разрешается-запрещается».

Воспитатель: Мы рассмотрели все плакаты и вспомнили причины возникновения пожара. Следующее наше испытание мы проведем в виде игры.

Всем людям нужно обязательно знать правила пожарной безопасности (как себя вести во время пожара). И эти правила мы закрепим в игре «Разрешается-запрещается».

Возьмите в руки светофорчики (кружочки) и займите свои места на стульчиках. Показывайте красный кружок, если это делать нельзя, и зеленый кружок, если это делать можно:

  1. В случае пожара вызвать пожарных по телефону «01»;
  2. Бросать горящие спички;
  3. Кричать и звать на помощь взрослых;
  4. Оставаться в помещении, где начался пожар;
  5. Открывать все окна и двери во время пожара;
  6. Закрывать нос, рот, голову мокрым полотенцем;
  7. Прятаться в угол, под шкаф, под кровать;
  8. Оставлять без присмотра включенные электроприборы;
  9. Двигаться ползком или пригнувшись к выходу;
  10. Обливать водой стены и пол во время пожара;
  11. Пользоваться лифтом;
  12. Не бояться, слушаться во всём пожарных;
  13. Тушить водой горящие электроприборы;
  14. Обращаться к соседям за помощью;
  15. По возможности пытаться тушить пожар;

Если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беда.

4. Экспериментальная лаборатория. «Свойства огня».

Воспитатель: Ребята, мы знаем, что пожарные не только сильные, смелые, выносливые, но еще и умные. И поэтому пожарный должен знать свойства огня. Я приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.

Здесь мы в лаборатории проведём опыты с огнём. Садитесь поудобнее. Вы помните, что все опыты проводят взрослые, а вы наблюдаете.

Внимание на экран.

Опыт 1.

1. Добрый день, дорогие ребята. Я рада видеть вас в своей экспериментальной лаборатории. Сейчас мы ознакомимся со свойствами огня и посмотрим, как быстро загораются различные материалы. Рассмотрим, ткань, бумагу, дерево, вату и металл. Опыт будем проводить на стекле. Так безопаснее. Первым будем брать вату. Посмотрим, горит она или нет? Вата у нас сгорела молниеносно. Будем смотреть ткань. Ткань тоже загорелась. Проверим бумагу. И бумага сгорела. Возьмем древесину. Она горит.

А сейчас, давайте проведем эксперимент с металлической монеткой.

Воспитатель подносит к огню монету.

Воспитатель: Металл не горит, но обгорает и сильно нагревается и, в результате горения, образуется копоть, (осадок дыма, тонкий слой сажи) которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.

(Пауза. Остановить видео).

Воспитатель: Ребята, мы с вами посмотрели, как горят различные предметы.

Воспитатель: Что показал нам этот опыт? Какой сделаем вывод?

Дети: В огне быстро горят: вата, лоскутки ткани, бумага. Дерево тоже горит, но медленнее. Металлические предметы не горят, но представляют большую опасность. – А как вы думаете, какую опасность они представляют, чем опасны металлические предметы?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно! Металлические предметы не горят, но при сильном нагревании, ими можно сильно обжечься, и что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.

Вы теперь знаете, как быстро могут загореться различные материалы, и что пожар возникает от неправильного обращения со спичками.

Воспитатель: Ребята, если огонь становится опасным для человека, как человек может с ним справиться? Его нужно потушить. А чего же боится огонь?

Дети: Воды, песка, земли.

Воспитатель: Давайте проверим ваши утверждения. Проведем опыт.

(Внимание на экран).

Воспитатель: В нашей лаборатории есть предметы, которых боится огонь.

Это- вода, песок, а еще есть плотная ткань.

На горящую свечу прольем немного воды. Огонь погас, потому что он боится воды.

Вторую свечу засыплем песком. И здесь огонь погас.

Третью свечу накроем плотной тканью. Огонь тоже погас.

Сделаем вывод.

Дети: Огонь можно потушить водой, землей и плотным одеялом.

Воспитатель: Сейчас проведем еще один опыт.

(Внимание на экран).

Горящую свечу мы накроем стеклянным сосудом. Огонь погас. Почему? Там не было воздуха.

А без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха прекратился, огонь погас.

Воспитатель: Ребята, в каких случаях мы это можем применить? Если огонь в квартире, окна можно открывать?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Если окно откроем, тогда огонь ещё больше разгорится.

5. Учения.

Воспитатель: Как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какими качествами должен обладать пожарный?

Дети: Пожарные сильные, смелые, выносливые, ловкие, здоровые, добрые.

Воспитатель: Для того, чтобы пожарные всегда были в хорошей физической форме, для них проводятся специальные тренинги. Вот и мы с вами проведём настоящую пожарную тренировку.

Ребята, если вдруг случился пожар, то нужно срочно принять меры. Скажите, куда и по какому телефону следует позвонить?

Дети: Позвонить в пожарную часть. Звонок 01.

Воспитатель: И что надо сообщить?

Дети: Сообщить свой адрес и что горит.

Вот как раз это мы сейчас и должны сделать.

Первая эстафета называется «Пожарный номер 101».

Чтобы пройти тренировку, нам надо разделиться на две команды. Команды займите свои места и будьте внимательны.

Воспитатель напоминает правила вызова пожарной охраны. Инвентарь – игрушечный телефон.

Нужно добежать до телефона, набрать номер пожарной охраны и сообщить о пожаре, называя адрес и вернуться на исходную позицию.

Дети по очереди набирают номер «01», называют свое имя и фамилию, домашний адрес и передают эстафету другому игроку.

Молодцы! С этим заданием вы справились. Осталось еще одно! Самое сложное!

ЗВУЧИТ СИРЕНА.

Горит лес. Пожар в лесу – это стихийное бедствие для лесных обитателей. Животные и растения могут погибнуть, птицы – лишиться своего дома,

Не боитесь?

Дети: Нет!

Следующее задание: «Потуши пожар».

2. Появляются дети в форме пожарных и передают огнетушители и брандспойты. (Словарное слово. Рукав с наконечником по которому поступает вода).

Дети: Мы юные пожарные. Мы принесли вам средства тушения пожара. Это огнетушители. А это брандспойты.

Воспитатель: Да, очень хорошее средство борьбы с огнем придумали люди: огнетушитель. Вот он какой!

Воспитатель показывает огнетушитель

Воспитатель: Ребята, а знаете, что у нас в детском саду тоже есть огнетушитель. Ребята, какое средство для тушения лесного пожара мы будем использовать?

Дети: Брандспойты.

Воспитатель: Почему?

Дети: Большая площадь возгорания.

Эстафета- игра «Потуши пожар».

Звучит песня «ОТВАЖНЫЕ ПОЖАРНЫЕ РОССИИ».

Игроки каждой команды передают друг другу огнетушитель. Дети по очереди бегут к очагу возгорания и тушат огонь.

Бег «змейкой» между кеглями (3 шт.)

Обратно – бег по прямой, передаём огнетушитель следующему участнику.

Итог НОД.

Воспитатель: Ребята! Вы такие молодцы. Теперь я точно знаю, что вы сильные, умелые, ловкие и все знаете о правилах пожарной безопасности.

Что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось?

Дети: Мы познакомились со свойствами огня. Поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правилах поведения при пожаре. Помогли потушить огонь.

Воспитатель: Огонь делает нашу жизнь теплее, уютнее. Я хочу, чтобы вы были очень осторожны с огнём, внимательны, помнили об опасности, соблюдали правила, и беда обойдёт вас стороной.

А сейчас внимание на экран.

На экране мультперсонаж «Пожарный инспектор».

«Дорогие ребята, сегодня вы успешно выполнили все задания и прошли обучение, как стать Юным пожарным. Я передал вам медали, а вручит их вам Валентина Александровна.

Воспитатель вешает медали детям.

Воспитатель: Всем спасибо. Нам пора возвращаться в детский сад.

< Предыдущая   Следующая >

Памятка по работе над ошибками. ГУО “Средняя школа № 2 г. Светлогорска”

РАБОТА   НАД    ОШИБКАМИ    ПО    РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1.   ПРОПУСК, ЗАМЕНА БУКВ.

Напиши слово правильно, подчеркни букву, поставь ударение, запиши это слово ещё раз, разделяя его на слоги.

 Делай так: кошка, кош-ка.                                                   ,

2.   ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

  Выпиши предложение, поставь нужный знак, подчеркни его. Запиши еще одно пред- ложение с таким знаком.

Делай так: Шёл дождь. Я учу уроки.  Или: Кто разбил чашку? Ты получил отметку?

Запомни! Предложение — это группа слов, которая выражает законченную мысль. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

3.   ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Напиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё 1 предложение,

          подчеркни заглавную букву.

Делай так: Мальчики играли во дворе. Им весело.

Запомни! Начало предложения всегда пишется с заглавной буквы.

         4. БОЛЬШАЯ БУКВА В СЛОВАХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова на это правило, подчеркни большую букву.

Делай так: Марина, Волга, Минск, Анна.

Запомни!  Названия рек, городов, деревень, имена людей, клички животных    

                пишутся с   большой буквы.

5. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА.

Напиши слово правильно, запиши проверочное слово, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: моря море, земля, окно, стена.

Запомни! Написание безударной гласной в корне слова надо проверять по сильной по­зиции звука. Для этого изменяем слово так, чтобы на этот гласный падало ударение.

6. СЛОВАРНЫЕ СЛОВА.

     Напиши слово по слогам, поставь ударение, запиши ещё 2 однокоренных слова.

Делай так: я-зык, языковой, языкастый.

Запомни! Написание таких слов надо запомнить или посмотреть в словаре.

7.         ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВ.

Напиши слово правильно, запиши проверочное слово, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: завод заводы, нож, мороз, лес.

Запомни! Написание парных звонких и глухих согласных в корне слов надо проверять.  Для этого нужно изменить слово или подобрать  однокоренное   слово так, чтобы  проверяемый согласный оказался в сильной позиции.

8.         ПРЕДЛОГИ.

Напиши предлог со словом, к которому он относится, придумай и запиши ещё 3 сло­ва с предлогами.

Делай так: у берега, у реки, на столе, в школе.

Запомни! Предлоги  к, по, в, на, за, с, под, про, для, у и др. пишутся отдельно от слова. Меж­ду предлогом и словом можно вставить другое слово (у самого берега, на обеденном столе).

9.         СОЮЗЫ.

Напиши слова; соединённые союзом, запиши ещё 1 пару слов, соединённых союзом, или составь предложение с такими словами.

Делай так: ручка и карандаш, шапка и шарф.

Запомни! Союзы а, и, но, да пишутся отдельно от слова.

    10.   СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ; ЖЕ, ШЕ; ЧА, ЩА; ЧУ, ЩУ.

Напиши слово правильно, разделяя его на слоги, поставь ударение. Запиши ещё 3

сло­ва с этим сочетанием.

Делай так: щу-ка, ышу, чышу, глашу.

Запомни! Жи, ши пиши с буквой и. Же, ше пиши с буквой е. Ча, ща пиши с

 буквой а.Чу, щу пиши с буквой у.

11.       МЯГКИЙ ЗНАК, ОБОЗНАЧАЮЩИЙ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНЫХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова, подчеркни мягкий знак и согласную, мягкость которой он обозначает.

Делай так: мальчик, лось, огоньки, день.

Запомни! Мягкий знак пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает мягкий согласный звук. На конце слова мягкость согласных звуков обозначается мягким знаком.

12.       РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с разделительным мягким знаком, под­черкни три буквы — согласную, разделительный мягкий знак, гласную.

Делай так: платье, вьюга, счастье, раздолье.

Запомни! Разделительный мягкий знак пишется в середине слова после согласных перед буквами и, е, ё, ю, я. Он показывает, что согласный звук не сливается с гласным.

13.       РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗНАК.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с твёрдым знаком, выдели приставку. Подчеркни букву после твёрдого знака.

Делай так: подъём, объявление, съезд, предъюбилейный.

Запомни! Разделительный твёрдый знак пишется после приставок, которые оканчива­ются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я. Он показывает, что согласный звук не слива­ется с гласным.

     

    14.    ДВОЙНАЯ СОГЛАСНАЯ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с двойными согласными. Подчеркни  двойные согласные.

Делай так: Анна, ванна, Алла, масса.

  15. ПЕРЕНОС СЛОВА

Напиши слово правильно, разделяя его для переноса, запиши ещё 3 слова, разделяя их для  пепеноса.

Делай так: ки-но, озе-ро, стра-на, пи-рог.

Запомни! Слова переносятся по слогам. Нельзя оставлять в конце строки или перено­сить на другую строку одну букву. Переноси так: малъ-ник, подъ-езд, вой-на, под-бить, жуж-жатъ. Некоторые слова переносить нельзя: класс, осень, столб.

16.       СОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН, НЩ, РЩ, ЧТ, ЩН.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова с данными сочетаниями.

Делай так: ручка, ночка, речка, печка.

Запомни! Сочетания чк, чк, нщ, рщ, чт, щн пишутся без мягкого знака.

17.       НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

   Напиши слово правильно, запиши ещё 2 пары слов на это правило.

  Делай так: честный — честь, звёздный — звезда, солнце — солнышко.

   Запомни! В некоторых словах согласные т, д, л, в пишутся, но не произносятся. Эти сло­ва нужно проверять. Если в сочетании согласных при изменении слова один из перечислен­ных согласных не слышится, писать его не нужно. Например: чудесный — чудеса.

18.       МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова на это правило.

Делай так: мышь ж. р., ночь, дочь, печь.

Запомни! В именах существительных женского рода в именительном падеже в конце слова после шипящих пишется мягкий знак. В именах существительных мужского рода мягкий знак не пишется. Например: врач, грач, нож, шалаш.

19.       БЕЗУДАРНОЕ ПАДЕЖНОЕ ОКОНЧАНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово с правильным окончанием, обозначь падеж, склонение, запиши ешё 2 — 3 слова с таким окончанием.

Делай так: на ветке — П. п., 1-е скл.; на озере, на стене.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, нужно поставить слово в начальную форму, определить склонение, проверить окончание по су­ществительному того же склонения и падежа, но с ударным окончанием. Для проверки используются слова: 1-е скл. — стена, 2-е скл. — окно,   3-е скл. —рожь.

         20.         ОКОНЧАНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Напиши слово с правильным окончанием, поставь вопрос, запиши ешё 2 — 3 слова с таким окончанием.

Делай так: по глубокому (снегу) — какому?, жадному, сладкому.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, нужно поставить к нему падежный вопрос или заменить его именем прилагательным та­кого же рода и числа с ударным окончанием

        21.          БЕЗУДАРНОЕ ЛИЧНОЕ ОКОНЧАНИЕ ГЛАГОЛА.

Напиши слово правильно, определи, почему надо написать данное окончание, запи­ши ещё 2 — 3 слова с этим окончанием.

Делай так: путаешь — путать (I спр.), бегаешь, прыгаешь.

Запомни! Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно определить его спряжение.

        22.          НЕ С ГЛАГОЛАМИ.

Напиши правильно глагол и частицу не, запиши ещё 2 — 3 глагола с частицей не. Делай так: не бегал, не смотрел, не нашёл.

Запомни! Не с глаголами пишется отдельно.

        23.          МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ГЛАГОЛОВ.

Напиши слово правильно, запиши еще 2 — 3 слова на это правило.

Делай так: играешь, думаешь, пишешь.

Запомни’ На конце глаголов настоящего и будущего времени ед. ч. 2-го лица пишется мягкий знак.

         24.         НАПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ НА     –ТСЯ    И    -ТЬСЯ.

Напиши слово правильно, поставь вопрос, запиши ещё 2 — 3 слова на это правило.

Делай так: одеться — что сделать ?, умыться, причесаться.

Запомни! Чтобы правильно писать глаголы на -тся и -ться, нужно поставить вопрос           (что делать? что делает?). Если в вопросе есть мягкий знак, то и у глагола перед -ся пишется мягкий знак. Например: что делать? — умываться; что делает? — умывается.

        25.          ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК.

Напиши слово правильно, выдели приставку, запиши ещё 3 слова с этой приставкой.

Делай так: пошёл, побежал, посмотрел, полить.

Запомни! Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служи для образования новых слов. Приставка со словом пишется слитно.Написание    приставок надо запомнить: за-, на-, над-, с-, у-, во-, по-, под-, об-, от-, про-.

        26.          ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ.

Напиши слово правильно, выдели суффикс, запиши ещё 3 слова с таким суффиксом.

Делай так: домовой, садовый, часовой, береговой.

Запомни! Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и    служит для образования новых слов. Написание суффиксов надо запомнить: -ик-, -ок--ов-, -ек-, -ник-, -ист-, -ник- и др.

        27.          ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Напиши предложение правильно, подчеркни знаки препинания.

Конспект урока в 4 классе подробное изложение

2.3.Деление текста на части

-Какие части текста вы знаете?

-Ребята давайте разделим данный рассказ на части, работаем в группах.

-Сколько частей у вас получилось?

-А почему у вас получилось 4 части, а назвали вы только 3?

-Хорошо, прочитайте 1 часть

-А где происходят события?

-Что вы можете сказать об этом слове?

-Ребята, а как вы думаете бывает ли такое, что в одном предложении 2 слова написаны с большой буквы?

-А у нас в рассказе есть такое предложение?

 

 

-А как вы думаете, кем был дед?

-А почему вы так решили?

 

-Что вы можете сказать о этом слове?

-Как мы его запишем?

-Ребята, а вы знаете, что это за слово – неожиданно?

-Это словарное слово, а как вы думаете, что оно значит?

-Давайте посмотрим, какое определение дает автор словаря.(в презентации)

-А могли бы мы заменить это слово?

-А какое же слово здесь подойдет больше?

 

 

–А что же случилось неожиданно?

-А как вы думаете, что значит слово гарь?

-Давайте посмотрим, какое определение нам дает автор словаря(в презентации)

-Давайте выпишем данное слово и запомните, как оно пишется

-Ребята, а почему дед почувствовал запах гари?

-А что вы знаете об этих словах?

 

-А откуда же взялась гарь?

-А что это за слово такое пожар, что вы можете о нем рассказать?

-Как мы его запишем?

-ребята, как автор описал пожар?

-Что вы можете рассказать о слове огонь?

-Как мы его запишем?

-Ребята, а как вы думаете, какой ветер был в лесу?

-Почему вы так решили?

 

 

 

 

-Как вы понимаете слово огромной?

-Могли бы мы из текста убрать это слово?

 

-Давайте запишем это слово на доске.

-О чем говорится в этой части?

 

-Давайте озаглавим эту часть

-Ребята прочитайте 2 часть

-Ребята, а что делал дед, когда начался пожар?

-А что вы знаете об этом слове?

 

-Хорошо, найдите в этой части еще слова с данной орфограммой

-Молодцы! Ребята, а как именно убегал дед?

-А почему вы так решили?

 

 

-А что мы знаем о слове спотыкался?

-Найдите в этой части еще слова с такой орфограммой.

-Ребята а почему автор использовал слова спотыкался, падал?

-Можем мы убрать эти слова или заменить?

-Ребята, а какой вы знаете еще признак пожара?

-А у нас в рассказе есть такой признак?

-А как это произошло?

-А как вы думаете, что значит слово выедал?

-Давайте посмотрим, какое определение дают авторы словаря (появляется на слайде)

-А можно было бы обойтись без этого слова?

 

 

-Давайте запишем это слово на доску.

-А что происходила, когда дел убегал?

 

-Как вы понимаете, что такое гул?

-Давайте посмотрим, что говорит автор словаря(появляется на слайде)

-Что вы можете сказать о слове сзади?

-А гул и треск чего дед слышал?

-Что же это за слово такое?

-А кого встретил дед, когда убегал?

-А как он появился?

-Что это за слово такое?

-А как вы думаете, почему автор использовал именно это слово?

 

-Давайте запишем это слово на доске

-А откуда взялся заяц

 

-Что вы знаете о слове выскочил?

-Выскочил заяц из под ног и что же он делал дальше?

-А как он убегал от пожара?

-Что вы знаете об этом слове?

 

-Ребята, а почему же заяц убегал ни как дед быстро, а бежал медленно, он разве не боялся пожара?

-Почему?

-Почему вы так решили?

 

-Как вы понимаете слово волочил?

-Давайте посмотрим, какое определение нам дает автор словаря(появляется на слайде)

-Хорошо, а могли бы мы заменить это слово?

-А какое же слово здесь подходит больше?

-Давайте его выпишем на доску

-О чем говорится в этой части?

-Как мы озаглавим эту часть?

-Давайте прочитаем 3 часть.

-Ребята, что же сделал дед, когда встретился с зайцем?

-Что вы знаете об этом слове?

 

-Хорошо, ребята, а на сколько сильно он обрадовался зайцу?

-Почему вы так решили?

 

-Что вы можете сказать о слове родному?

-А почему же дед, так обрадовался зайцу?

 

-Ребята, что значит слово чует?

-Давайте запишем это слово на доску. А что вы знаете о слове спасаются?

– Ребята и что сделал дед, когда увидел зайца?

-И как он бежал?

-А почему он плакал?

-А чего он боялся?

-Почему вы так решили?

 

-А что вы знаете об этом слове?

 

-Так о чем говорится в этой части?

-Как мы озаглавим эту часть

-Давайте прочитаем последнею часть. Как она называется?

-Так получилось деду спастись от пожара?

-А как он спасся?

-А где об этом говорится в тексте?

-А что вы можете сказать о слове вывел?

-Давайте выпишем это слово

-И что они сделались, когда спаслись?

-Где упали?

-А почему они упали?

-А что это за слово такое, что вы о нем можете рассказать?

-А как вы думаете мог ли автор не уточнять почему упали дед и заяц?

 

-Хорошо. Давайте тогда запишем это слово

-Ребята, а что дед сделал с зайцем, после того, как он спас его?

-Как вы понимаете слово подобрал?

-Что вы можете сказать об этом слове?

-Подобрал он его и что дальше?

-Ребята так как вы думаете, почему же все таки заяц бежал медленно от пожара?

-А как вы думаете, что такое опалены?

-Давайте посмотрим, какое определение нам дает автор словаря

-Как вы думаете можно ли было это не использовать в тексте?

 

 

-Давайте выпишем это слово

-Подобрал его дед, понес домой и что он дальше с ним сделал?

-И что дальше, он его отпустил?

-О чем говорится в этой части?

 

 

-Давайте озаглавим эту часть

-Ребята, а как вы думаете, какая главная мысль этого рассказа

-Ребята посмотрите внимательно на доску, я вам предлагаю из данных пословиц выбрать такую, которая больше всего подойдет к нашему рассказу (Жизнь дана на добрые дела. Доброе дело два века живёт. Доброе дело без награды не остаётся. Доброму везде добро. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.)

-Хорошо, теперь закрываем книжки и пишем изложение

-Вступление, основная, заключение

-Дети работают в группах по 4 человека

 

-4

 

-Потому что одна часть может делиться на несколько частей

Читают весь первый абзац

-В лесу

-Здесь есть орфограмма, проверяемая гласная

-Да, если есть в предложении имя собственное

 

 

-Да, 1 предложение. Дед с большой буквы, потому что это начало предложение, а Ларион, потому что это имя собственное

-Охотником

-Потому что автор пишет, что дед охотился в лесу

 

-Это словарное слово

 

-О-хо-тил-ся

 

-Мы не знаем

 

-Случилось то, чего никто не ожидал

 

 

-Да, внезапно, вдруг

 

-Неожиданно, потому что сразу понятно, что ничего не предвещало беды и дед не ожидал, что начнется пожар

-потянуло гарью

 

-Предположение детей

 

 

 

 

 

 

-Потому что поднялся ветер

 

-В слове поднялся – приставка по, приставки па не бывает

-Потому что в лесу начался пожар

 

-Это словарное слово

-пожар

Огонь гнало по земле

-Это словарное слово

 

-Огонь

-Очень сильный

 

-Потому что автор написал, что огонь гнало с огромной скоростью, ведь действительно, чем быстрее ветер, тем быстрей распространяется огонь.

-Очень большой, быстрый

 

-Нет. Потому что, было бы не понятно, на сколько быстро распространяется пожар.

 

 

-О том, как дед охотился в лесу и вдруг начался пожар

-Начало пожара

-читают 2 абзац

– он бежал от пожара

 

-Есть орфограмма проверяемая безударная гласная

-падал, выедал, пламени, выскочил, зверек

-Очень быстро

 

-Потому что он бежал так быстро, что не успевал смотреть под ноги и поэтому он спотыкался и падал

-Что есть орфограмма непроверяемая безударная гласная

-заяц

 

-Чтоб нам было понятно, как он убегал

 

-Нет

 

-Дым

 

-Да, дед тоже столкнулся с ним

 

-Дым выедал глаза деду

-Предположение детей

 

 

 

 

-Нет, тогда бы картинка пожара представлялась не так четко, а так мы сразу понимаем на сколько серьезны последствия

 

 

-сзади был слышен гул и треск

 

 

-предположение детей

 

 

 

-есть орфограмма приставка с-

 

-Пламени

-есть орфограмма суффикс –ен

-зайца

 

-Вдруг

-Словарное слово

-потому что, оно лучше всего передает тот смысл, что заяц взялся из неоткуда

 

 

-Неизвестно, но автор пишет, что он выскочил из под ног деда

-Есть орфограмма

-Он тоже бежал от пожара

 

-Медленно

-Это словарное слово, пишется с удвоенной нн

-Боялся, он просто не мог бежать быстрей

 

 

-У него болели ножки

-Потому что автор пишет, что он волочил задние ноги

-предположение детей

 

 

 

 

-Да, тащил, тянул и т.д.

 

-Волочил

 

 

-О том, как дед встретился с зайцем

-Встреча с зайцем

-Дети читают весь 3 абзац

-Он обрадовался ему

 

-Есть безударная гласная в корне слова

-Очень сильно

 

-Автор пишет, что он обрадовался зайцу, как родному

-Есть орфограмма проверяемая безударная гласная

-Потому что он знал, что звери лучше человека чуют откуда идет огонь, и всегда спасаются

-Ответы детей

-Есть орфограмма проверяемая гласная

 

-Он побежал за ним

 

-Он плакал

-От страха

-Он боялся отстать от зайца

-Потому что он просил зайца бежать потише

-Приставка по, приставки па не бывает

-Как дед и заяц бежали от пожара

-побег деда и зайца от пожара

-Это заключение

 

-Да

 

-Заяц помог

-В первом предложение

-Проверяемая безударная гласная

 

 

-Упали

 

-Возле озера

-От усталости

-Здесь есть орфограмма непроверяемая безударная

-Нет это нужно было уточнить, чтоб нам читателям было понятно на сколько они устали спасаясь от пожара

 

 

-Он подобрал зайца

 

-Предположение детей

 

-Есть орфограмма приставка по

 

-Понес его домой

-Потому что автор говорит нам, что у него были опалены ноги и живот

 

-Предположения детей

 

 

 

 

-Нет, нельзя, потому что читателю бы было не понятно до конца почему же он все таки бежал медленно

 

-он его вылечил

 

-Нет, он оставил его у себя жить

-Как заяц вывел деда из огня, а дед в свою очередь забрал зайца домой и вылечил

-Спасение

 

 

-Нужно всегда делать другим добро и оно обязательно вернется к тебе

 

-Дети высказываются

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Появляется на слайде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Появляется на слайде

 

 

 

 

Появляется на слайде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Появляется на слайде

Пожар. Правила пожарной безопасности. ⭐ Бесплатные PDF на Cdnpdf.com ✔️

Презентация по слайдам:


Слайд #1

Пожар. Правила пожарной безопасности. 5 класс. Выполнил учитель ОБЖ МКОУ «Нарышкинская СОШ» Тёпло-Огарёвского района Тульской области Козырь Юрий Дмитриевич.

Слайд #2

Тысячи лет назад люди научились добывать огонь. Он был и остаётся одним из первых помощников человека. Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках. Огонь костра, огонь в печи, огонь газовой горелки человек использует и сегодня.

Слайд #3

Но если дать огню волю, не соблюдать правила пожарной безопасности, то добро превращается в зло. В России ежегодно возникает более 300 тысяч пожаров, при которых погибает более 18-19 тысяч человек. Свыше 80% пожаров возникает в жилых домах, дачных и садовых домиках. При этом примерно каждый шестой пожар в жилых домах происходит по вине детей.

Слайд #4

Опасные факторы пожара, воздействующие на людей: открытый огонь, температура среды, токсичные продукты горения, потеря видимости вследствие задымления, понижение концентрации кислорода.

Слайд #5

Причины пожаров. Неосторожное обращение с огнём. Нарушение правил безопасности при пользовании электробытовыми и электронагревательными приборами. Нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей. Утечка газа. Беспечность, небрежность и просто недисциплинированность при обращении с огнём. Неосторожное обращение с пиротехническими изделиями.

Слайд #6

Что делать, если в квартире начался пожар? Не бояться позвать на помощь взрослых. Если возможно, покинуть помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не может выбраться сам (маленькие дети, больные, старики). Если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану по телефону 01, сообщив точный адрес, что и где горит, свою фамилию и номер телефона.

Слайд #7

Чего нельзя делать при возгорании в квартире? Не начинайте тушить огонь до вызова пожарных (за это время может разгореться большой пожар). Не пытайтесь выйти через задымлённую лестничную клетку (горячий воздух обжигает лёгкие, а дым очень токсичен). Не пользуйтесь лифтом. Не спускайтесь по водосточным трубам и стоякам либо при помощи простыней и верёвок, если в этом нет острой необходимости (падение при отсутствии особых навыков почти всегда неизбежно).

Слайд #8

Чего нельзя делать при возгорании в квартире? Не открывайте окна и двери (это увеличит приток кислорода). Не выпрыгивайте из окон (статистика показывает, что каждый второй прыжок с 4 этажа и выше смертелен). Не гасите водой включённые в сеть электроприборы (может произойти замыкание).

Слайд #9

Можно ли самим потушить огонь? Иногда можно. Вызвав пожарных, загоревшуюся занавеску можно просто сорвать и бросить на пол, набросить сверху плотную ткань, а потом залить водой. Огонь не может гореть без доступа воздуха – на этом основано большинство способов тушения пожара. Но не надо переоценивать свои силы: нельзя долго бороться с огнём, так как можно надышаться дымом и потерять сознание.

Слайд #10

Основное правило тушения огня заключается в следующем: накройте горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выходите из помещения, плотно закрыв за собой дверь.

Слайд #11

Слайд #12

Если на вас надвигается огненный вал. Не мешкая падайте, закрыв голову влажной тканью (руками или одеждой). В этот момент не дышите, чтобы не получить ожог внутренних органов.

Слайд #13

Слайд #14

Основные признаки возгорания телевизора. Длительная работа включенного телевизора без присмотра. Попадание различных предметов в отверстие задней панели (как правило, по вине детей). Установка телевизора у батареи отопления, в мебельной стенке, в результате чего оноплохо охлаждается (может произойти разрыв оболочки электро-лучевой трубки и после потрескивания появиться синеватый дым).

Слайд #15

Слайд #16

Огнестойкость зданий. Возможность возникновения пожара в зданиях и особенно масштабы распространения огня в них зависят от того, из каких строительных конструкций и материалов они сделаны, каковы размеры зданий и их планировка.

Слайд #17

Строительные конструкции бывают. Стальные. Железобетонные. Каменные. Деревянные. Пластмассовые.

Слайд #18

Средства пожаротушения. Внутренние пожарные краны. Огнетушители. Пожарные щиты.

Слайд #19

Слайд #20

Виды огнетушителей.

Слайд #21

Правила пользования ОХП-10. 1.Поднести огнетушитель к очагу пожара. 2.Прочистить спрыск (шпилькой, иголкой). 3.Поднять рукоятку и перекинуть до отказа на 180 градусов. 4.Направить струю на очаг загорания.

Слайд #22

Правила пользования углекислотным огнетушителем. Сорвать пломбу. Выдернуть чеку. Направить раструб на пламя. Нажать на рычаг.

Слайд #23

При тушении пожара углекислотным огнетушителем не допускается. Держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать головкой вниз. Прикасаться оголёнными частями тела к раструбу, так как температура на его поверхности может понижаться до минус 60-70 градусов. При тушении электроустановок, находящихся под напряжением, подводить раструб ближе чем на 1 метр к электроустановке и пламени.

Слайд #24

Огнетушители приводят в действие и используют в соответствии с инструкцией завода-изготовителя, размещённой на корпусе устройства.

Слайд #25

Источники: В.В.Поляков, М.И.Кузнецов, В.В.Марков, В.Н.Латчук «Основы безопасности жизнедеятельности». 5 класс. Дрофа. Москва 2013; http://images.yandex.ru

Конспект интегрированного занятия по пожарной безопасности в рамках проекта «Безопасное детство»

Участники: группа детей по подготовке  к самостоятельной жизни

Тема  занятия: «Юные пожарники»

Цель: Через создание развивающей среды и внедрение инновационных форм работы: видеоматериалов в виде слайд-шоу с музыкальным сопровождением и элементами игровой и познавательной деятельности с детьми формировать осознанное безопасное поведение воспитанников во время чрезвычайной ситуации (пожар).

Задачи

Обучающие задачи:

  • Формировать у детей понятие «пожарная безопасность».
  • Закрепить знания о причинах возникновения пожара.
  • Формировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара, закрепить знания детей о том, что огонь боится песка, воды и земли.
  • Закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности.
  • Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые.

Развивающие задачи:

  • Развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
  • Укреплять здоровья детей, развивать физические качества, вызывать желание помогать людям в беде, воспитывать чувство сострадания и ответственности.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, уважения к труду пожарных, ее значимость в жизни людей.

Материалы и оборудование:

  •  Иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций, где огонь – друг или враг; плакат по пожарной безопасности, письмо.
  • Слайды
  • Мультфильмы
  • Музыкальные записи
  • Огнетушитель
  • Карандаши и краски
  • Пожарные машинки
  • Спички
  • Карточки

Предварительная работа:

  • Разучивание  пословиц  и поговорок, загадок о противопожарной безопасности.
  • Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
  • Чтение художественных произведений: «Пожар», «Пожарные собаки» Л.Толстого; «Что я видел», «В дыму» В.Житкова; «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом» С.Маршака; «Тревога» М.Лазарев.
  • Рассматривание иллюстраций к ним.
  • Беседа о профессии «Пожарный».

Словарная работа: автолестница, пожарный рукав, огнезащитный костюм,  автоцистерна, дыхательный аппарат.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня мы будем обсуждать очень важную для каждого человека тему.

 Сейчас я загадаю вам загадку, а вы скажите, о чём пойдёт речь:

Веселый шалунишка,

Оранжевый мальчишка,

Лишь вечер настает,

Концерт в печи дает.

                      Разбегался мальчонка,

Трещат дровишки звонко,

                      Оранжевые пряди

                      Так хочется погладить…

                      Зовется он…(Огонь).

Воспитатель: Правильно. Почему возникают пожары?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня я получила письмо от инспектора Пожарного. Инспектор Пожарный просит вашей помощи в тушении пожара.  Послушайте, пожалуйста.

«Дорогие ребята детского  дома №2 Я – инспектор Пожарный. Хочу попросить вас оказать помощь в тушении пожара, так как все мои пожарные заняты на других объектах. Жду вашей помощи!».

Воспитатель: Вы согласны помочь пожарным?

Дети: Да, согласны!

Воспитатель: Как вы думаете,  любой ли человек может быть пожарным?

Дети: Нет, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку.

Воспитатель: Путь у нас сегодня будет долгий. Пока мы будем добираться до очага пожара, я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. Мы с вами вспомним пословицы и поговорки о безопасном поведении, повторим правила поведения при пожаре,  изучим свойства огня, узнаем чем можно потушить огонь.

Я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Прошу ответить Вас, на несколько вопросов:

  •  Как называется профессия людей, борющихся с огнем? (Пожарные).
  •  Что вы знаете о форме пожарного?
  •  Скажите, ребята, зачем пожарному каска?
  •  Как вы думаете, почему, пожарная машина красная? (Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части).
  •  Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01).

Воспитатель: Вот мы и приехали. Первая остановка «Рекомендации о безопасном поведении», а ими являются очень древние пословицы и поговорки.  Ребята, а знаете ли вы пословицы и поговорки, где говорится о пожарной безопасности?

Дети отвечают:

  •  Слезы пожара не тушат.
  •  Спички – не игрушка, огонь не забава.
  • Нет дыма без огня.
  •  Кто огня не бережется, тот скоро обожжется.
  •  Спичка – невеличка, огонь – великан.
  •  Водой тушат пожар, а умом предотвращают.

Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе лежат карточки. Давайте на одну сторону стола мы положим карточки, где огонь друг, а на другую сторону – где огонь враг.  (Дети раскладывают карточки, следует обговорить иллюстрации)

Воспитатель: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?

Дети:  За счет огня варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома.

Воспитатель: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от  неосторожного обращения с огнем?

Дети: От неосторожного обращения с огнем могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.

Воспитатель: От чего бывают пожары?

Дети: Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных электроприборов, включенных газовых плит.

                                             Физкультурная минутка.

Дым и огонь не к добру, так и знай,

Взрослых на помощь скорей призывай

И в «01» поскорее звони:

Срочно пожарных! Помогут они!

«Вызов пожарных».

Прыжки через островки (3 шт.).

Подбежать к телефону, поднять трубку, вызвать( крикнуть) «01»

Обратно – бег по прямой – передать эстафету  (хлопнуть по ладошке следующего участника).

Воспитатель: Молодцы ребята! Занимайте свои места, наше путешествие продолжается, в автобусе.

Дети продолжают поездку, подъезжают к следующей остановке.

Воспитатель: Обратите внимание налево – здесь находится остановка  «Картинная галерея». Она необычная, догадались, почему? (Потому что на каждой картинке нарисованы правила безопасного поведения при пожаре).

Воспитатель: Правильно ребята, мы их сейчас с вами рассмотрим.

Дети рассматривают плакат с картинками, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация  и как действовать в данном случае.

После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод:

  • Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь – в спичках огонь.
  • Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.
  • Правило третье: Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.
  • Правило четвертое: Хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь.
  • Правило пятое: Приятно в лесу посидеть у костра, когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

Воспитатель: Если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды.

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку

Когда, грозя спалить наш дом,
Появится огонь с дымами,
Мы скажем папе или маме –
И вмиг на улицу уйдём.
Уймут пожар песок, вода –
С колодца, речки и пруда,
И возгорания душитель,
Борец с огнём – ОГНЕТУШИТЕЛЬ.

Воспитатель: Ребята, а знаете, что у нас в детском доме тоже есть огнетушители.  Он тушит огонь пеной или специальным порошком. Вот он какой! (Показывает  огнетушитель. Дети рассматривают,  говорят  из какого материала он сделан.)

Воспитатель: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. На огне  люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека. Но стоило давать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались  в зло. Пожары происходят  и по сей день. И очень часто они возникают  там, где неосторожно и небрежно обращаться с огнем. При неосторожности люди получают ожоги и отравления.

Воспитатель: Мы сегодня узнали о свойствах огня, а наше путешествие продолжается, садимся в автобус. Вот мы и приехали к пункту назначения. Воспитатель включает слайд с изображением пожарника и его последующей беседы с детьми ( слова пожарного читает воспитатель)

Пожарный: Здравствуйте, ребята! Я инспектор Пожарный, мне нужна ваша помощь. Вы готовы стать юными пожарниками, оказать помощь при тушении пожара? (Готовы!) Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен.

  • Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? (01)
  • Вопрос второй: Можно ли пользоваться детям спичками? (Конечно нет, из-за неосторожного обращения  может возникнуть пожар).
  • Вопрос третий: Можно ли включать самостоятельно электроприборы? (Без помощи взрослого нельзя).
  • Вопрос четвертый: Чем можно потушить пожар? (Водой, песком, землей, огнетушителем). Слад с изображением огнетушителя

Пожарный: По результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными. Если понадобится помощь, я вас позову.                                               

Пожарный: А на прощанье хочу дать вам один совет:

Кто с огнем неосторожен,

У того пожар возможен,

Ребята, помните, о том.

Что нельзя шутить с огнем!

Воспитатель: Ну,  ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось  вам, наше путешествие, что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось? ( Познакомились со свойствами огня. Поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правила поведения при пожаре. Помогли инспектору -Пожарному потушить огонь).

 Ну, вот и прекрасно, я рада от души.

О наших советах другим расскажи:

Что шалость опасна, ребята, с огнем.

Наше путешествие окончено.

    

        

         

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин “термин”, перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова “термин” выше соответствует вашим потребностям. Если нет, то вы можете попробовать «Связанные слова» – еще один мой проект, в котором используется другая техника (не смотря на то, что он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

О реверсивном словаре

Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений и на данном этапе начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову.Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто интересуется, я также разработал Describing Words, который поможет вам найти прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Независимо от того, что вы думаете, «Мерриам-Вебстер» говорит, что «безразлично» – это слово: NPR

Merriam-Webster на прошлой неделе вызвал резкую критику у скучных грамматиков, подтвердив лексическую достоверность слова «безотносительно».«

Определение слова при чтении может показаться: без учета.

« Безразличный включен в наш словарь, потому что он широко и почти постоянно используется с 1795 года », – написали сотрудники словаря. в обзоре «Слова недели» в пятницу. «Мы не делаем английский язык, мы просто записываем его».

Merriam-Webster определяет «независимо» как «нестандартный», но означает то же, что и «независимо». Многие люди находят irregardless бессмысленным словом, поскольку префикс ir – обычно используется для обозначения отрицания; однако в данном случае он действует как усилитель », – пишет словарь.

«Это ненастоящее слово. Меня не волнует, что написано в словаре», – отвечает автор Мишель Рэй, преподающая английский язык в Силвер-Спринг, штат Мэриленд.

«Вы говорите« независимо ». Независимо от факта, – рассказывает она журналу NPR Morning Edition . «Безразлично означает не независимо. И это совсем не то, что вы пытаетесь сказать. Так почему же, в каком контексте все равно имеет смысл? Я не могу этого понять.”

Шумиха вокруг этого слова, похоже, началась на прошлой неделе, когда популярный пользователь Twitter обиделся на листинг Merriam-Webster , осудив смерть английского языка.

Но, несмотря на это, впервые был включен в Несокращенное издание Merriam-Webster в 1934 году, сообщил NPR пресс-секретарь. Другие словари, в том числе Webster’s New World College Dictionary , The American Heritage Dictionary of the English Language и Cambridge Dictionary, все распознают независимо как слово.

Это не новость.

Газета Charleston City Gazette из Чарльстона, штат Джорджия, использовала его еще в 1795 году, согласно Merriam-Webster : «Но смерть, несмотря на самые нежные связи, в конце концов заставила добрую Бетти лишить . ”

В 1859, The Baltimore Sun писала, что человек «попытался бесстрашно исполнить свой долг в этом случае, невзирая на тех, кто может счесть этот дискурс неблаговидным по отношению к« вилкам ».

The Baltimore Sun в очередной раз опубликовал это слово в комментарии редактора Джона Макинтайра в субботу: «Безразличный» – это тоже слово; вы просто не понимаете словари.«

« Люди расстраиваются из-за словаря, потому что думают, что это какой-то официальный документ », – говорит он NPR. – И это не так. Это просто лексикографы, которые определяют слова, которые люди используют, и пытаются выяснить, ну как они пишутся? Как они произносятся? Что они имеют в виду? Откуда они взялись? »

Распознавание словаря« не учитывает слово как правильное в английском языке, – говорит Макинтайр. – Оно просто говорит о том, что это слово используется многими людьми в английском языке.И вот что мы об этом знаем ».

Итак, это слово, но его использование в официальной письменной форме все еще не рекомендуется. В 2016 году тогдашний редактор стандартов и практик NPR посоветовал сотрудникам «просто сказать« независимо ». «Книга стилей AP называет это двойным негативом. В словаре American Heritage отмечается, что группа экспертов «категорически не одобряла его использование».

И Рэй говорит, что она все еще планирует пометить «независимо от того» как неправильное в работе своих учеников.

Тем не менее, нет необходимости отправлять гневные письма и твиты людям в Merriam-Webster и другим словарям.

Решение Макинтайра: «Вам это не нравится? Не используйте его».

Милтон Гевара и Стив Маллис из NPR подготовили и отредактировали аудиоверсию этой истории.

Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения термина ~ используются чаще всего.У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник “чувственных” частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.

Тип слова

Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели.У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете – точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. И так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы не потребуется много работы.

Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа. Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем отсутствуют многие типы слов / лемм (определители, местоимения, сокращения и многое другое).Это побудило меня исследовать словарь Вебстера издания 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его преобразованием в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.

Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY – удивительный проект, который требует большего признания.Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и закинул их в этот интерфейс! Так что работы потребовалось немного больше, чем ожидалось, но я рад, что продолжил работать после пары первых промахов.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.js.

В настоящее время это основано на версии викисловаря, которой несколько лет.Я планирую в ближайшее время обновить его до более новой версии, и это обновление должно внести множество новых смысловых значений для многих слов (или, точнее, леммы).

связанных слов – поиск слов, связанных с другим словом

Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к слову “термин”, перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов, связанных с терминами, соответствует вашим потребностям.

П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но в настоящее время не могу их исправить (потому что они выходят за рамки этого проекта).Главный из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , движок не знает, к какому определению вы имеете в виду («хулиганы означают » vs . “что вы означает ?” и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного неоднозначным для системы в этом смысле, и возвращаемые связанные термины могут отражать это. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Также проверьте ~ термин ~ слова на родственных словах.io – еще один источник ассоциаций.

Связанные слова

Related Words работает по нескольким различным алгоритмам, которые соревнуются за повышение своих результатов в списке. Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова. Другой алгоритм просматривает Concept Net в поисках слов, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу.Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют «Родственным словам» дать вам … связанных слов, а не просто прямых синонимов.

Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и он должен давать вам связанные слова и фразы, если введенная фраза / предложение не слишком длинное. Вы, вероятно, время от времени будете получать какие-то странные результаты – это просто природа движка в его текущем состоянии.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы это давало стабильно хорошие результаты, но я думаю, что это на той стадии, когда это может быть полезно для людей, поэтому я выпустил его.

Обратите внимание, что «Связанные слова» используют сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Слово дня: вредный

вредный \ ˈnäk-shəs \ прилагательное

: вредный для физического или психического здоровья

_________

Слово вредный появилось в 70 статьях на NYTimes.com в прошлом году, в том числе 15 августа в разделе «Может ли маска Covid защитить меня от дыма лесных пожаров?» Софи Касаков:

Пока в Калифорнии бушует пожар Дикси, клубы ядовитого дыма превратили воздух даже в Солт-Лейк-Сити и Денвере в одни из самых грязных в мире. Пожары в западной части Канады и на северо-западе Тихого океана в прошлом месяце заставили солнце покраснеть даже от Нью-Йорка.

Дымная дымка несет в себе ряд угроз для здоровья, от легкого раздражения глаз и горла до серьезных проблем с сердцем и дыхательными путями, которые представляют особенно высокий риск в сочетании с аналогичными симптомами, вызванными Covid-19.Исследование, опубликованное на прошлой неделе, показало, что ослабленный иммунный ответ, вызванный воздействием дыма от лесных пожаров прошлым летом, может быть связан с тысячами дополнительных инфекций и сотнями смертей от Covid-19.

Daily Word Challenge

Можете ли вы правильно использовать слово вредный в предложении?

Основываясь на приведенном определении и приведенном примере, напишите предложение, используя сегодняшнее слово дня, и поделитесь им в качестве комментария к этой статье. Очень важно, чтобы ваше предложение имело смысл и демонстрировало, что вы понимаете определение слова, но мы также призываем вас проявить творческий подход и повеселиться.

Затем прочитайте некоторые другие предложения учащихся и используйте кнопку «Рекомендовать», чтобы проголосовать за два оригинальных предложения, которые вам больше всего понравились.

Если вы хотите лучше понять, как noxious можно использовать в предложении, прочтите эти примеры использования на Vocabulary.com.

Если вам нравится это ежедневное задание, попробуйте одно из наших ежемесячных заданий по словарю.

Учащиеся от 13 лет и старше в США и Великобритании и от 16 лет и старше в других странах могут оставлять комментарии.Все комментарии модерируются персоналом Learning Network.

Что означает огонь?

  • firenoun

    Химическая реакция (обычно самоподдерживающаяся), включающая связывание кислорода с углеродом или другим топливом с выделением тепла и наличием пламени или тления.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Что-то, что вызвало или способно вызвать эту химическую реакцию, например, костер.

    Мы сидели у костра, пели песни и рассказывали истории.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Часто случайное возникновение пожара в определенном месте, приводящее к его полному или частичному уничтожению.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Один из четырех основных элементов.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Один из пяти основных элементов (см. Статью в Википедии о классических элементах).

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Нагреватель или плита, используемые вместо настоящего огня (например, электрического огня).

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Элементы, необходимые для разжигания огня.

    Огонь заложен, и его нужно разжечь.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Пули или другие снаряды в полете, выпущенные из ружья.

    Огонь вражеских орудий не позволил нам атаковать.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • firenoun

    Кнопка (джойстика, джойстика или подобного устройства), единственная или основная текущая функция которой заключается в том, что при ее нажатии персонаж видеоигры стреляет из оружия.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Чтобы поджечь (что-то).

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Для обогрева, не поджигая, как керамические, металлические предметы и т. Д.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Чтобы уехать, устроив пожар.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Для прекращения трудового договора (сотрудника), особенно по причине (например, проступок или плохая работа).

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Стрелять (устройство, которое запускает снаряд или импульс потока чего-либо).

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Стрельба из ружья, пушки или аналогичного оружия.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Стрелять; попытаться забить гол.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Вызвать потенциал действия в ячейке.

    Когда нейрон срабатывает, он передает информацию.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր).Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Принудительно направить (что-то).

    Он ответил на вопросы, которые ему задавали журналисты.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • fireverb

    Для инициирования события (с помощью обработчика событий)

    Обработчик событий должен срабатывать только после того, как все содержимое веб-страницы завершило загрузку.

    Этимология: От fier, от fyr, from *, упорядоченная форма fōr (сравните западно-фризский fjoer, голландский vuur, нижненемецкий Für, немецкий Feuer, датский fyr # Etymology_2), от péh₂ur (сравните 227A202A212F, pir Тохарский A / B por / puwar, pȳř, древнегреческий, հուր). Это было неодушевленное существительное, живым аналогом которого было Hn̥gʷnis.

  • Древнеанглийский базовый словарь

    В приведенном ниже списке представлены около 500 древнеанглийских слов, которые можно рассматривать как базовый литературный словарь. Некоторые из слов являются одними из наиболее часто встречающихся в древнеанглийской литературе; некоторые из них имеют особое значение из-за их литературного или лингвистического использования. Упоминание «поэт» указывает на преобладающее использование слова в поэзии. Родственные слова в ряде родственных языков предназначены для облегчения запоминания слов. Слово, обозначенное как «hapax legomenon», встречается только один раз во всем древнеанглийском корпусе и, возможно, было придумано для рассматриваемого отрывка.

    Этот список древнеанглийского базового словаря предназначен в качестве учебного пособия: идея состоит в том, чтобы учащиеся выучили этот список слов наизусть. Его можно использовать в бакалавриате или аспирантуре при обучении древнеанглийскому языку, либо для обязательных или дополнительных оценок, либо просто для ознакомления. Тесты можно сделать проще или сложнее, в зависимости от того, является ли исследуемый перевод с древнеанглийского на современный английский или наоборот, или и тем, и другим, и в зависимости от того, сколько времени студентам дается на запоминание словарного запаса.

    Я стараюсь, чтобы список слов был как можно более стабильным; внесение обновлений и исправлений ограничено одной неделей летом, когда студенты вряд ли будут использовать его формально. Планов по переносу этой страницы на другой адрес нет. Если у вас есть какие-либо исправления, комментарии или вопросы, пожалуйста, свяжитесь со мной по электронной почте [email protected]

    Последнее обновление 10/03/21, чтобы добавить Lathspell Толкина к современным аналогам, большое спасибо Мари Джорджиу (Университет Ноттингема) за предоставленную информацию!

    Сокращения языков: OE = староанглийский; MnE = современный английский; MnG = современный немецкий; MnDu = современный голландский; MnDa = современный датский; MnScots = современные шотландцы; MnSw = современный шведский; L = латиница; MedL = средневековая латынь; MedGr = Средневековый греческий.

    Древнеанглийский базовый словарь

    abutan, нареч., Около, около
    ac, конъюнктура, но, однако,
    acennan, глагол, рожать, рождает
    acwellan, глагол, убивать
    adl, существительное, f., Болезнь, болезнь
    agen, прил., собственный
    aglæca, существительное, м., монстр, боец, ужасный (поэт.)
    ahwær, нареч., где угодно
    alimpan, глагол, befall, исполняться
    alyfan, глагол, разрешать, разрешать
    amyrran, глагол, ранить (ср. MnE to mar)
    an, числительное, a, an, one
    и, конъюнктура.и
    anda, существительное, м., злоба, враждебность
    andgit, существительное, сущ., значение, смысл
    andsaca, существительное, м., враг, противник (см. MnG Widersacher)
    andswarian, глагол, ответить
    andweard , прил., настоящее
    andwlita, существительное, м., лицо (ср. MnG Antlitz)
    andwyrdan, глагол, отвечать (ср. MnG antworten)
    anfeald, прил., простое, однократное (ср. MnG einfältig)
    anfloga , существительное, м., одиночный летун (hapax legomenon, The Seafarer )
    ангел, существительное, м., крючок (ср. MnE angle)
    anginn, имя существительное, сущ., начало
    anhaga, существительное, m., одинокий, тот, кто живет один (поэт.)
    anlicnes, существительное, f., image
    anræd, прил., решительный
    anwealda, существительное, m., правитель, Господь (поэт , глагол, возникать
    arleas, прил., бесчестный
    arlice, нареч. благородно, любезно
    arod, прил., жирный
    arweorþe, прил., благородный
    asecgan, глагол, говорить, говорить
    astyrian, глагол, удалять, перемещать (ср.MnE перемешивать)
    atelic, прил., Ужасный, ужасный
    ateon, глагол, рисовать, обнажать
    atol, прилаг., Ужасный, ненавистный (поэт.)
    attor, существительное, сущ., Яд (ср. MnG Eiter)
    aþ, существительное, м., Присяга
    awiht, существительное, сущ., Что угодно (ср. MnE aught)
    axian, глагол, просить
    æ, существительное, ж., Закон (ср. MnG Ehe)
    æcer, существительное , м., возделываемое поле (ср. MnE acre)
    æfæst, прил., благочестивый
    æfen, существительное, м., вечер (ср. MnE even, eve)
    æfre, нареч., навсегда, всегда, всегда
    æfter, подготовка, после
    æfterfylgan, глагол, следовать, идти после
    æghwa, пр., все, все
    æghwær, нареч., везде
    ægþer, место, каждый, оба, либо
    æht, существительное, ж., владение, свойство
    æl, существительное, м., угорь
    ælc, произн., прил., каждый, каждый
    ælfscyne, прил., прекрасный как фея (3 раза, поэт.)
    ælmihtig, прил., всемогущий
    æmettig, прил. ., пустой
    ænig, прил., любой
    ær, нареч., до, ранее (ср. MnE ere)
    ærende, существительное, сущ., сообщение (ср.MnE errand)
    ærest, прил., Первый
    ærgewinn, существительное, сущ., Древняя враждебность (hapax legomenon, The Dream of the Rood )
    ærgod, прил., Добрый с древних времен (5 случаев, только в Beowulf )
    ærnan, глагол, бежать
    æsc, существительное, м., Ясень, копье
    æscplega, существительное, м., Копье, битва (hapax legomenon, Judith )
    æscrof, прил., Храбрый в битва
    æstel, существительное, м.,? указатель, используемый для сохранения места при чтении (4 раза)
    æt, преп., at
    ætgædere, нареч., вместе
    ætsomne, нареч., вместе
    ætywan, глагол, появляться, показывать
    ele, прил., благородный
    æþeling, существительное, м., принц, atheling
    elo, имя существительное, сущ. . мн., происхождение, происхождение, благородное происхождение
    baldlice, нареч., смело
    bana, существительное, м., убийца (ср. MnE bane, поэт.)
    banhus, существительное, сущ., тело (‘дом из костей’, 6 раз, поэт.)
    banloca, существительное, м., ‘Кость-ограждение’,? Мускулы,? Тело (5 раз, поэт.)
    бар, существительное, м., Кабан
    летучая мышь, существительное, м., лодка
    baþian, глагол, купаться
    bæc, существительное, сущ., спина
    bæcere, существительное, м., пекарь
    bæl, существительное, сущ., огонь, погребальный костер (поэт.)
    bærnan, глагол, сжигать
    bæþ, существительное, сущ., Ванна
    be, преп., О, относительно
    beacen, существительное, сущ., Маяк, знак
    beadu, существительное, м., Битва (15 раз, поэт.)
    beadurinc, имя существительное, м., воин (3 раза, поэт.)
    beadurof, прил., смелый в бою (8 раз, поэт.)
    beag, имя существительное, м., круговой орнамент (вокруг шеи, запястья, пальца и т. д.)), кольцо (ср. MnE рогалик)
    beaggyfa, существительное, м., дающий кольцо, господин (7 раз, поэт.) beaghord, существительное, сущ., клад, сокровище (3 случая, все в Beowulf )
    bealdor, имя существительное, m., лорд (10 случаев, поэт.)
    bealu, существительное, сущ., страдание, вред, травма, вражда
    bealuhygdig, прил., намерение зла, враждебный (hapax legomenon, Beowulf )
    bealusiþ, существительное, m., мучительное путешествие, горький опыт (2 случая, поэт.).
    bebeodan, глагол, приказывать
    gebed, существительное, сущ., Молитва
    bedælan, глагол, лишать
    begen, прил. и прон., оба
    begeondan, преп., за пределами
    Begeondan, глагол, получить, приобрести
    beginnan, глагол, начать
    begnornian, глагол, to lament
    beheafdian, глагол, обезглавить, обезглавить
    behreowsian, глагол, раскаяться
    benc, имя существительное, ф., скамейка
    benn, существительное, ж., рана (9 случаев, поэт.)
    beon, глагол, быть
    beor, существительное, сущ., пиво
    beorg, существительное, м., холм, холм, гора (ср. MnG Berg)
    beorgan, глагол, спасти, защитить
    beorht, прил., Яркий
    beorn, имя существительное, m., Мужчина, воин (поэт.)
    gebeorscipe, имя существительное, m., Пивная вечеринка
    beot, имя существительное, сущ. ., обет, похвастаться
    beran, глагол, нести, нести
    berstan, глагол, взорвать
    beswican, глагол, обмануть, заманить в ловушку
    ставка, нареч., лучше
    gebetan, глагол, улучшить, исправить
    betweonan, приготовить ., между (ср. MnE между)
    betweox, преп., между
    бидан, глагол, ждать, опыт
    биддан, глагол, спрашивать, ставка
    гебиддан, глагол, молиться
    бифиан, глагол, трясти (ср. MnG beben)
    bigong, существительное, m., Поклонение
    bill, имя, существительное, меч (поэт., Cp. MnG Beil)
    bisgu, имя существительное, f., Занятие (cp. MnE занято)
    bitan, глагол, кусать
    blac, прил., бледный (ср. MnE bleak)
    blawan, глагол, дуть
    blæc, прил., черный
    blæd, существительное, м., слава
    bletsian, глагол, благословлять
    blod, существительное, п., кровь
    boc, существительное, ж., книга
    bodian, глагол, проповедовать (ср. MnE to bode)
    bolster, имя существительное, сущ., подушка (ср. MnE bolster)
    bricg, существительное, f., мост
    край, существительное, сущ., море (поэт.)
    broga, существительное, м., ужас, опасность
    broþor, существительное, м., брат
    brucan, глагол, использовать, наслаждаться, извлекать выгоду из (ср. L fruor, MnG gebrauchen)
    brun, прил., Коричневый, черный, пурпурный, красный (ср. MnE коричневый)
    brytta, существительное, м., Распространитель, тот, кто раздает (поэт.)
    burh, существительное, ж., Цитадель, корпус (см.MnE р-н, MnG Burg)
    бутан, преп., Без, кроме, но
    byrgan, глагол, похоронить
    bysig, прил., Занят
    bysmor, существительное, м., Позор, издевательство
    casere, имя существительное, m., император (ср. MnE Caesar, MnG Kaiser)
    ceald, прил., холодный
    geceapian, глагол, покупать (ср. MnE cheap)
    ceaster, существительное, f., город (ср. L castrum, MnE -chester, например . Manchester, Winchester)
    cempa, существительное, м., Воин
    cicen, существительное, сущ., Курица
    cirice, существительное, f., Церковь (ср. MedGr kuriakon)
    clipian, глагол, вызывать
    clyppan, глагол, обнять (ср.MnE paperclip)
    gecnawan, глагол, распознавать, воспринимать, понимать
    cniht, существительное, m., Мальчик, юность
    cringan, глагол, падать, погибать (поэт., Cp. MnE cringe)
    cuman, глагол, приходить
    cunnan, глагол, знать
    cunnian, глагол, узнать
    cwellan, глагол, убить
    cwen, существительное, f., Женщина, королева (см. MnE gynecology)
    cwic, прил., Жив (см. MnE quick)
    cyning, существительное, м., король
    cyse, существительное, м., сыр (ср. L caseum)
    cyþan, глагол, делать известным, информировать, раскрывать
    dæd, существительное, f., дело
    dæg, m., день
    dæl, существительное, m., часть, часть (cp. MnE deal)
    dema, существительное, m., судья (cp. MnE, чтобы считать)
    deofol, имя существительное, m. или сущ., дьявол
    deop, прил., глубокий
    deor, существительное, сущ., дикое животное (ср. MnE deer, MnG Tier)
    deorc, прил., темный
    дигол, прил., секрет
    dom, существительное, m., суждение (ср. MnE doom)
    don, глагол, делать
    dream, существительное, m., радость, восторг
    dreogan, глагол, страдать (ср. MnScots прил. driech)
    dreor, существительное, m. или п., капающая кровь (11 раз, поэт., ср. MnE dreary)
    drihten, существительное, m., Господин
    dugan, глагол, использовать (MnG taugen, tüchtig)
    duguþ, существительное, f., Отряд опытных слуг, зрелых мужчин (MnG taugen, tüchtig, Tugend)
    durran, глагол, осмелиться
    duru, существительное, f., Дверь
    gedwyld, существительное, сущ., Ересь, ошибка
    dyre, прил., Дорогой (ср. MnG teuer)
    dyrne, прил., Секрет
    dysig, прил., глупый (ср. MnE dizzy)
    ea, существительное, ж., река (ср. L aqua)
    eac, нареч., также
    eadig, прил., благословенный, счастливый (Ead-, ср.Христианские имена Эдвард, Эдвин)
    элд, прил., Старый
    элдор, существительное, м., Лидер, принц (см. МнЕ олдермен)
    элдор, существительное, сущ., Жизнь, возраст
    эллвеальда, существительное, м., Все -правитель, Господь (поэт.)
    earfoþ, существительное, сущ., работа, лишения (MnE robot, MnG Arbeit)
    earm, прил., бедный (MnG рука)
    ece, прилаг., вечный
    ecg, существительное, f., лезвие, меч
    eft, нареч., снова
    ege, существительное, m., страх
    ellen, существительное, n., храбрость, сила
    engel, существительное, m., ангел
    ent, существительное, m., гигант (ср.Tolkien’s Ents)
    eorl, существительное, m., Дворянин
    faran, глагол, идти, путешествие (ср. MnE прощание)
    fæder, существительное, m., Отец
    fæger, прил., Красивый, приятный (см. MnE fair )
    feax, существительное, сущ., Волосы (ср. Толкиновский Shadowfax)
    fela, место, многие
    feond, существительное, м., Враг
    feor, прил., Дальний
    feorh, существительное, сущ., Жизнь
    ferhþ , существительное, м., дух, разум (поэт.)
    fleogan, глагол, летать
    folde, существительное, f., земля, земля
    folme, существительное, f., рука (MnE ладонь)
    fon, глагол, to поймать, захватить
    forhtian, глагол, бояться
    forlætan, глагол, отказаться, отпустить, пренебречь
    forma, прилаг., первый
    форст, существительное, м., мороз
    frætwe, существительное, ф. мн., орнаменты (поэт.)
    frea, существительное, м., господин (поэт., ср. MnG Frau)
    fremde, прил., странный (ср. MnG fremd)
    fremman, глагол, делать, совершать (ср. MnG fromm)
    friþ, существительное, m., Peace (cp. MnG Frieden)
    frod, прил., Старый, мудрый (поэт., Cp. Фродо Толкина)
    frofor, существительное, f., Утешение
    fruma, имя существительное , m., начало
    fugol, существительное, m., птица (ср. MnE fowl)
    fultum, существительное, m., help, support
    fus, прил., нетерпеливый
    fyr, существительное, n., огонь
    fyren, существительное, f., преступление, злость
    galan, глагол, петь (ср. MnE nightingale, кричать)
    gamol, прил., старый, древний (поэт.) (ср. MnDa gammel, MnG vergammeln )
    gan, глагол, идти
    gar, существительное, m., Копье (поэт., Ср. Hrothgar в Beowulf )
    gast, существительное, m., Дух, душа, ангел, призрак
    gear, имя существительное, сущ. ., год
    geard, существительное, м., двор, оградка (см. Толкиновский Изенгард)
    geomor, прил., грустный (поэт., cp. MnG Jammer)
    geond , Prep., through, through
    geong , прил., молодой
    georn , прил., нетерпеливый (ср. MnE to тосковать, MnG gerne)
    giedd , существительное, сущ., слово, речь, загадка (поэт., ср. MnE собирать)
    giefu, имя существительное , ф., дар
    giet , нареч., все же, еще
    gif, союз, если
    gioguþ , существительное, ф., молодежь, молодые люди
    gnornian, глагол, оплакивать
    бог , прил. ., добрый
    бог , существительное, м., Бог
    grædig, прил., жадный
    griþ , существительное, сущ., перемирие
    гума , существительное, м., человек (поэт., ср. MnE? жених, MnG Bräutigam)
    guþ , существительное, ж., битва, война (поэт.)
    gylp , существительное, м., хвастовство, гордость (см. MnE до yelp)
    gyse , нареч., да
    habban, глагол, иметь
    hal, прил., безопасный, невредимый (ср. MnE в целом)
    halig, прил., святой
    ветчина, существительное, м., дом
    шляпа, прил., горячий
    hatan, глагол, командовать, приказ, призывать, имя (см. MnG heissen)
    hælan, глагол, лечить
    Hælend, существительное, m., Спаситель (см. MnG Heiland)
    hæleþ, существительное, м., герой (поэт., ср. MnG Held)
    hæþen, прил., язычник
    heafod, существительное, сущ., голова
    heah, прил., высокое
    heah, существительное, м., языческое святилище (ср. топоним Harrow)
    heaþorinc, m., Воин (поэт.)
    helm, имя существительное, m., Защита, крышка, шлем
    heofon, имя существительное, m., Небо
    heorot, имя существительное, m., Олень, олень (см. MnE харт, Хеорот в Беовульф )
    здесь, существительное, м., армия (ср. MnG Heer)
    hergian, глагол, разорять (ср. MnE to harry)
    hild, существительное, ж., битва (ср. Christian имя Хильда)
    hlaf, сущ, м., хлеб (ср. MnE loaf)
    hlaford, существительное, м., господин (ср. OE hlaf, хлеб, hlaford = hlafweard, тот, кто отвечает за хлеб)
    hlæw, существительное, м., холм, курган (ср. . топонимы Lewes, Wilmslow, Ludlow)
    hleo, существительное, сущ., защита, укрытие
    holt, существительное, сущ., лес, лес (ср. MnG Holz)
    hord, имя существительное, сущ., клад
    hu, нареч., как
    hund, существительное, м., собака (ср. MnE hound)
    hus, существительное, сущ., дом
    hwa, место, кто
    hwæt, местон., что
    hwær, нареч., где
    hwæþer, соедин., ли
    hwelc, прон. и прил., которое
    hwil, существительное, f., а
    hycgan, глагол, думать, план
    hyge, существительное, м., ум, сердце, храбрость (поэт., cp. MnDu geheugen, Hygelac in Beowulf )
    hyht, существительное, м., Радость, блаженство, надежда
    hyrde, существительное, м., Хранитель, хранитель (ср. MnE пастырь)
    hyse, существительное, м., Воин (поэт.)
    ic, место. I
    ides, существительное, ж., Леди (поэт.)
    ilca, прил. и местоим., то же (ср. MnE ilk)
    isen, существительное, сущ., железо (ср. MnG Eisen, Tolkien’s Isengard)
    lac, существительное, сущ., игра, жертвоприношение, подношение (ср. MnE к жаворонку)
    laf, существительное, f., остаток, то, что осталось (ср. MnE, чтобы оставить)
    lagu, существительное, f., закон
    lar, существительное, f., обучение (cp. MnE lore)
    laþ, прил., ненавистный, враждебный (cp. MnE loathsome, Tolkien’s Lathspell)
    læne, прил., временный, временный, предоставленный, одолженный
    leas, прил., лишенный (cp. MnE -less)
    leax, существительное, м., лосось (ср. MnSw gravad lax)
    leode, существительное, множ., люди (ср. MnG Leute)
    леоф, прил., любимый, дорогой (ср. MnE любовь, MnG lieb)
    leoht, сущ., сущ., свет
    leoþ, существительное, сущ., песня, стихотворение, стихи (см. MnG Lied)
    lic, существительное, сущ., тело (см. MnG Leiche)
    lichama, существительное, m., тело (см. MnG Leichnam )
    lif, существительное, сущ., Жизнь
    линд, существительное, ж., Щит (из липового дерева)
    lof, существительное, сущ., Похвала (ср. MnG Lob)
    lofgeorn, прил., Жаждущий похвалы (ср. Beowulf 3182)
    lufu, существительное, f., Любовь
    lyft, существительное, f., Воздух, небо, ветер (см. MnG Luftwaffe)
    magan, глагол, быть способным, может, быть компетентным (см. MnE май)
    человек, н., преступление
    manig, прил., многие
    maþelian, глагол, говорить (поэт.)
    maþm, m., сокровище
    mæg, существительное, m., родственник
    mægen, сущ., сила, мощь, армия (ср. MnE main)
    mægþ, существительное, f., Maiden
    mære, прил., Знаменитый, славный, пресловутый (cp. MnG Märchen)
    mearc, существительное, f., Граница, область, граница (cp. MnE Дания)
    mearh , m., лошадь (ср. MnE mare)
    mece, существительное, m., меч (поэт.)
    meodo, существительное, m., мед (ср. Meduseld Толкина)
    meotod, существительное, m., создатель (поэт ., буквально «измеритель», ср. MnE meted out)
    простой, существительное, м., Бассейн, озеро
    мицелл, прил., Большой, большой, много
    средний, преп., С, посреди, среди
    среднегород, существительное, м., Мир, средиземье ( см. Средиземье Толкина)
    miht, существительное, f., мощь
    mod, существительное, сущ., дух, храбрость, ум (см. MnE mood)
    modig, прил., храбрый, смелый, высокомерный (см. MnE moody )
    modor, существительное, ж., Мать
    мона, существительное, м., Луна
    morþor, существительное, сущ., Преступление, насилие, мучения (ср. MnE убийство, Мордор Толкина)
    motan, глагол, to may, be разрешено (ср.MnE must)
    mund, существительное, f., Рука, защита (см. MnG Vormund)
    gemynd, имя существительное, сущ., Ум, память
    mynster, существительное, сущ., Монастырь, церковь (см. MnE minster)]
    nædre, существительное, f., змея, змей
    næss, существительное, м., мыс, утес (ср. Файф Несс)
    neah, прил., около
    neorxnawang, существительное, м., Рай (др. ., поле)
    ниман, глагол, брать (ср. MnE numb, MnG nehmen)
    niþ, существительное, м., ненависть, злоба, неприятность (см. MnG Neid)
    геног, прил., достаточно
    nu, нареч. ., сейчас
    nytt, существительное, f., использование, полезность (ср. MnG Nutzen, MnDu nuttig)
    ofer, Prep., более
    ofermod, существительное, сущ., гордость, высокомерие, самоуверенность (см. The Battle of Maldon 89)
    offrian, глагол, предлагать
    oft, нареч., Часто
    onfon, глагол, получать, принимать, принимать (ср. MnG empfangen)
    ongean, нареч., Назад, снова
    ongietan, глагол, to понимать, воспринимать
    onginnan, глагол, начинать
    ord, существительное, m., точка, копье, авангард
    oþer, прил., прочее
    oþ þæt, сопряг., до
    oþþe, соединение, или
    pæþ, существительное, м., путь
    penig, существительное, м., пенни
    preost, существительное, м., священник (ср. MedL пресвитер)
    ранд, существительное, м., щит, щит-босс (поэт.)
    ræd, существительное, м., совет (ср. MnG Rat)
    rædan, глагол, читать, наставлять, давать совет, правило
    gereord, существительное, сущ., речь, голос
    рис, существительное, сущ., царство (ср. MnE епископство, MnG Reich)
    рис, прил., могущественный, великий (ср. MnE богатый)
    rinc, существительное, м., человек, воин (поэт.)
    жезл, существительное, ж., крест, крест
    родор, существительное, м., небо, небеса
    бег , существительное, ж., тайная медитация (ср. MnG raunen)
    sacu, существительное, ф., битва
    samod, нареч., вместе тоже одновременно
    sar, прил. , болячка
    сариг, прил., печальный (ср. МнЕ прости)
    савол, существительное, ж., душа
    sæ, существительное, ж. и м., море
    sceadu, существительное, f., тень
    scealc, существительное, m., человек, воин (см. MnE marshal = государственный чиновник)
    sceat, существительное, m., поверхность, регион (см. MnE лист)
    sceatt, существительное, м., деньги, оплата (ср. MnE scotfree)
    sceþþan, глагол, травмировать (ср.MnE scathing)
    sceawian, глагол, видеть, смотреть (ср. MnE, чтобы показывать, MnG schauen)
    scieppan, глагол, создавать (ср. MnG schöpfen)
    sculan, глагол, to must, have to (ср. MnE должен, должен)
    se, seo, þæt, pron.,
    secan, глагол, искать
    secg, существительное, м., человек, воин (поэт.)
    secgan, глагол, сказать
    sefa, существительное, m ., сердце (поэт.)
    sele, существительное, м., зал, дом (поэт.)
    sellan, глагол, давать, продавать
    sendan, глагол, отправлять, бросать, швырять, заставлять идти
    seon, глагол , видеть
    гесиб, прил., родственный (ср. MnE sibling)
    sibb, существительное, ж., мир (ср. MnE gossip)
    sige, существительное, м., победа (ср. христианское имя Зигфрид, MnG Sieg)
    simle, нареч., всегда
    sinc, существительное, сущ., сокровище
    сингал, прил., вечный
    siþ, существительное, м., путешествие, судьба, лот, предприятие
    siþþan, нареч., так как впоследствии, позже
    slean, глагол, ударить, бить (ср. MnE slay)
    smeagan, глагол, думать, исследовать
    snottor, прил., мудрый (поэт.)
    sona, нареч., немедленно, скоро
    sorg, существительное, f., горе, горе, беда
    soþ, прил., истина (ср. MnE sooth)
    sped, существительное, f., успех, быстрота (ср. MnE good speed, Godspeed, MnG sputen)
    заклинание, существительное, сущ., история, сообщение (ср. MnE евангелие, др.-англ. god + spel = хорошее сообщение, Lathspell Толкина)
    sprecan, глагол, говорить (ср. MnG sprechen)
    stan, существительное, м., камень
    stefn, существительное, f., голос (ср. MnG Stimme)
    stow, существительное, ж., место (ср. топонимы Felixstowe, Walthamstow)
    stræl, существительное, m. или f., стрелка (cp. MnG Strahl)
    сумма, прил.и место., а, некий, какой-то
    gesund, прил., невредимый, цельный, неповрежденный (ср. MnE звук)
    sunne, существительное, f., солнце
    sunu, существительное, m., son
    swa, нареч. , так, таким образом,
    sweart, прил., темный, черный (ср. MnE swarthy)
    swefn, существительное, сущ., мечта
    swelc, прил., такой
    sweord, существительное, сущ., меч
    sweostor, существительное, ж ., сестра
    sweotol, прил., ясно, манифест
    swincan, глагол, труд, труд, борьба
    swiþe, нареч., очень, очень
    симбел, существительное, сущ., праздник
    син, существительное, ж., преступление, грех
    teon, глагол, рисовать, перетаскивать (ср. MnG ziehen)
    tid, существительное, f., время (ср. MnE tide)
    til, прил., хорошо
    tir, существительное, м., слава (ср. MnG Zier)
    torht, прил., яркий
    treow, существительное, сущ., дерево
    treow, имя существительное, f., вера, доверие, лояльность (cp. MnE true)
    tun, существительное, м., город , деревня
    tungol, существительное, сущ., звезда
    twegen, число., два (ср. MnE twain, Марк Твен)
    tweo, существительное, м., сомнение, неопределенность
    þa, нареч. и соедин., тогда, когда
    þær, нареч. и соедин., там, где
    eah, нареч., хотя
    þeaw, существительное, m., обычай, практика
    þegn, существительное, m., thane, дворянин, слуга, воин
    eod, существительное, f., люди, нация (ср. MnG Deutsch, Dietrich)
    geþeode, существительное, сущ., Язык
    eoden, существительное, m., Принц, господин (см. Толкин, король Рохана)
    eow, имя существительное, m., Раб, слуга (см. Wealhtheow in Беовульф)
    olian, глагол, страдать
    onne, нареч., Затем
    rowian, глагол, страдать
    rym, существительное, м., Слава
    urfan, глагол, нуждаться
    þurh, преп., через
    ухта, существительное, м. или е., период перед рассветом (ср. MnDu ochtend)
    uncuþ, прил., неизвестный, странный (ср. MnE uncouth)
    ut, нареч., out
    wæl, существительное, сущ., резня, резня (ср. MnE Valkyrie)
    wæstm, существительное, m., Плод
    wealdan, глагол, владеть, контроль (см. MnE to wield, MnG Walter, Gewalt)
    wealdend, существительное, м., Правитель, лорд
    weard, имя существительное, m. , опекун (ср. MnE ward)
    weaxan, глагол, расти (ср. MnE для воска)
    wen, существительное, f., ожидание, надежда (ср. MnG Wahnsinn)
    wendan, глагол, идти, поворачивать, переводить , изменить (ср.MnE идти своим путем, Butts Wynd)
    weorþan, глагол, становиться, происходить (ср. MnG werden)
    wer, существительное, м., Человек (ср. MnE оборотень, L vir)
    werod, существительное, сущ., отряд, компания
    wic, существительное, сущ., обитель (ср. топонимы Ипсвич, Норвич, Гринвич)
    wif, существительное, сущ., женщина, жена
    парик, существительное, сущ., война, битва
    wiga, имя существительное , м., воин (поэт.)
    с, сущ, ф. и сущ., существо, существо (ср. MnG Wicht)
    willan, глагол, хотеть
    вино, существительное, м., друг, господин (поэт., ср. имена Эдвин, Годвин)
    gewinn, существительное, сущ., война, битва, раздор
    winnan, глагол, бороться, бороться
    gewinnan, глагол, побеждать, побеждать
    wita, существительное, м., мудрый человек, советник (ср. др. англ. witenagemot, англосаксонское национальное собрание)
    witan , глагол, знать
    wite, существительное, сущ., наказание
    wiþ, преп., против, от, с
    wlanc, прил.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *