Пишем по клеточкам и точкам большие прописи: Книга: “Пишем по клеточкам и точкам”. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-085967-2
Прописи “Большие прописи. Пишем по клеточкам и точкам”, Дмитриева В.Г., 166896
Список
Карта
Офис
Проспект Космонавтов, 52
понедельник – пятница: 10:00-18:00, суббота, воскресенье – выходной.
+7(343)346-34-64
Нет в наличии
Ластик
40-летия Октября, 63
ПН – ПТ: 10:00-19:00, СБ: 10:00-19:00, ВС: 10:00 до 18:00
+7(343)346-34-64
Нет в наличии
Ластик
Проспект Космонавтов, 52
ПН – ПТ: 10:00-19:00, СБ: 10:00-19:00, ВС: 10:00 до 18:00
+7(343)346-34-64
Нет в наличии
Ватман
Краснолесья, 54
Пн-ВС: 10:00 – 21:00
+7(343)346-34-64
Нет в наличии
Ватман
Сулимова,36
Пн-ВС: 10:00 – 21:00
+7(343)346-34-64
Нет в наличии
По вашему запросу ничего не найдено
Офис
Проспект Космонавтов, 52
+7(343)346-34-64
понедельник – пятница: 10:00-18:00, суббота, воскресенье – выходной.
Ластик
40-летия Октября, 63
+7(343)346-34-64
ПН – ПТ: 10:00-19:00, СБ: 10:00-19:00, ВС: 10:00 до 18:00
Ластик
Проспект Космонавтов, 52
+7(343)346-34-64
ПН – ПТ: 10:00-19:00, СБ: 10:00-19:00, ВС: 10:00 до 18:00
Ватман
Краснолесья, 54
+7(343)346-34-64
Пн-ВС: 10:00 – 21:00
Ватман
Сулимова,36
+7(343)346-34-64
Пн-ВС: 10:00 – 21:00
Двигайте карту двумя пальцами
Благодаря этой книге ваш малыш научится обводить картинки, буквы и цифры, рисовать по клеточкам и точкам, копировать рисунки.
Выполняя задания, будущий отличник не только совершенствует мелкую моторику и разнообразные графические навыки, но и учится творчески мыслить.
Регулярные занятия по этой книге обязательно принесут отличные результаты, и ваш малыш будет уверенно чувствовать себя в школе.
ISBN:
978-5-17-085967-2
Автор:
Дмитриева В.Г.
Вес:
162
Возрастное ограничение:
0+
Год издания:
2019
Длина:
28
Издательство:
АСТ
Код поставщика:
166896
Количество страниц:
80
Производитель:
РОССИЯ
Серия:
Большие прописи
Тематика:
Развитие ребенка и подготовка к школе (4-6 лет)
Тип обложки:
мягкая
Ширина:
21
Штрих-код:
9785170859672
Язык издания:
русский
Рисуем по клеточкам и точкам.
Большие прописиЭлектронная библиотека
Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира.
— А.С. Макаренко
| Автор: В.Г. Дмитриева | |
| Название: Рисуем по клеточкам и точкам. Большие прописи | |
| Формат: PDF | |
| Размер: 2,7 Мб | |
| Объём: 79 стр. | |
| Аннотация: | |
Большие прописи «Рисуем по клеточкам и точкам» В.Г. Дмитриевой созданы по оригинальной методике развития мелкой моторики — приёмы и занимательные задания помогут развить графические навыки, пространственное мышление и творческие способности дошкольника. Выполняя графические задания, ребенок подготовит руку к письму, научится рисовать по клеточкам и точкам. А разнообразие предложенных упражнений поможет поддержать интерес к занятиям. Для дошкольного возраста. |
|
| Содержание: | |
|
|
| Примеры страниц: | |
| Купить книгу по выгодной цене | |
- Просмотров: 35636
Говорят Дети
|
«Для организма нужны белки, жиры, углеводы и обнимашки» — Катя, 7 лет |
Новинки
- Речевые игры с лего
- Нейрологопедические прописи.
Учимся читать и развиваем речь - Стань буквой! Динамические паузы при обучении грамоте дошкольников и младших школьников
- 7 недорогих развивающих подарков детям
- Скорочтение для детей и не только
Учимся читать и развиваем речьРекомендуем
Прописи для детей
| Подготовка к школе | |
| Развитие моторики рук | |
| Обучение письму | |
| Интересные задания | |
| Современные методики |
Политика конфиденциальности
Читающий мозг в цифровую эпоху: наука о бумаге против экранов
В вирусном видео на YouTube от октября 2011 года годовалая девочка проводит пальцами по сенсорному экрану iPad, перетасовывая группы значков.
В следующих сценах она, кажется, щипает, проводит пальцем по страницам бумажных журналов, как если бы они тоже были экранами. Когда ничего не происходит, она нажимает на свою ногу, подтверждая, что ее палец работает нормально — по крайней мере, так мы можем поверить в титульную карточку.
Отец девочки, Жан-Луи Констанца, представляет «Журнал — это iPad, который не работает» как натуралистическое наблюдение — момент Джейн Гудолл среди шимпанзе — раскрывающий смену поколений. «Технологии кодируют наш разум», — пишет он в описании видео. «Журналы теперь бесполезны и непонятны для цифровых аборигенов», то есть для людей, которые взаимодействовали с цифровыми технологиями с самого раннего возраста.
Возможно, его дочь действительно ожидала, что бумажные журналы отреагируют так же, как iPad. А может быть, у нее вообще не было никаких ожиданий — может быть, она просто хотела прикоснуться к журналам. Дети все трогают. Маленькие дети, которые никогда не видели планшета, такого как iPad, или электронной книги, такой как Kindle, все равно протянут руку и проведут пальцами по страницам бумажной книги; они будут тыкать в иллюстрацию, которая им нравится; черт возьми, они даже попробуют уголок книги.
Сегодняшние так называемые цифровые аборигены по-прежнему взаимодействуют с бумажными журналами и книгами, а также с планшетами, смартфонами и электронными книгами; использование одного вида технологии не мешает им понимать другой.
Тем не менее, видео поднимает важный вопрос: как именно технологии, которые мы используем для чтения, меняют то, как мы читаем? Чем чтение на экране отличается от чтения на бумаге, важно не только для самых младших среди нас, но и почти для всех, кто читает — для всех, кто регулярно переключается между долгими часами работы перед компьютером в офисе и неторопливым чтением бумажных журналов и книг. книги дома; людям, которые полюбили электронные книги за их удобство и мобильность, но признаются, что почему-то все же предпочитают читать на бумаге; и тем, кто уже поклялся полностью отказаться от древесной массы. По мере того, как цифровые тексты и технологии становятся все более распространенными, мы получаем новые и более мобильные способы чтения, но читаем ли мы по-прежнему так же внимательно и тщательно? Почему наш мозг по-разному реагирует на текст на экране и на слова на бумаге? Должны ли мы беспокоиться о разделении нашего внимания между пикселями и чернилами, или обоснованность таких опасений ничтожна?
По крайней мере, с 1980-х годов исследователи во многих различных областях, включая психологию, вычислительную технику, библиотечное дело и информатику, исследовали эти вопросы в более чем ста опубликованных исследованиях.
Дело отнюдь не решено. До 1992 года большинство исследований заключалось в том, что люди читают с экрана медленнее, менее точно и менее полно, чем с бумаги. Однако исследования, опубликованные с начала 1990-х годов, дали более противоречивые результаты: незначительное большинство подтвердило более ранние выводы, но почти столько же обнаружили незначительные существенные различия в скорости чтения или понимании между бумагой и экраном. А недавние опросы показывают, что, хотя большинство людей по-прежнему предпочитают бумагу, особенно при интенсивном чтении, отношение меняется по мере того, как планшеты и технологии электронного чтения совершенствуются, а чтение цифровых книг для получения фактов и развлечения становится все более распространенным явлением. В США электронные книги в настоящее время составляют от 15 до 20 процентов всех продаж торговых книг.
Тем не менее, данные лабораторных экспериментов, опросов и отчетов потребителей показывают, что современные экраны и устройства для чтения электронных книг не могут адекватно воссоздать определенные тактильные ощущения от чтения на бумаге, которые упускают многие люди, и, что более важно, не позволяют людям перемещаться по длинным текстам в интуитивно понятный и приятный способ.
В свою очередь, такие навигационные трудности могут слегка препятствовать пониманию прочитанного. По сравнению с бумагой, экраны также могут истощать больше наших умственных ресурсов, когда мы читаем, и затруднять запоминание прочитанного, когда мы закончим. Параллельное направление исследований фокусируется на отношении людей к различным видам СМИ. Осознают они это или нет, но многие люди подходят к компьютерам и планшетам с настроением, менее способствующим обучению, чем то, которое они переносят на бумагу.
«В чтении есть физический аспект, — говорит психолог, специализирующийся на развитии и когнитивист, Мэриэнн Вульф из Университета Тафтса, — возможно, даже больше, чем мы хотим думать, когда мы склоняемся к цифровому чтению — по мере того, как мы продвигаемся вперед, возможно, слишком мало размышляя». хотел бы сохранить все самое лучшее из старых форм, но знать, когда использовать новые».
Навигация по текстовым ландшафтам
Понимание того, чем чтение на бумаге отличается от чтения на экране, требует некоторого объяснения того, как мозг интерпретирует письменный язык.
Мы часто думаем о чтении как об умственной деятельности, связанной с абстрактным — с мыслями и идеями, тоном и темами, метафорами и мотивами. Однако с точки зрения нашего мозга текст является осязаемой частью физического мира, в котором мы живем. На самом деле мозг рассматривает буквы как физические объекты, потому что у него нет другого способа их понимания. Как объясняет Вольф в своей книге Пруст и кальмар , мы не рождаемся с цепями мозга, предназначенными для чтения. В конце концов, мы изобрели письменность лишь относительно недавно в нашей эволюционной истории, примерно в четвертом тысячелетии до нашей эры. Таким образом, человеческий мозг импровизирует совершенно новую цепь для чтения, сплетая вместе различные области нервной ткани, отвечающие за другие способности, такие как разговорная речь, координация движений и зрение.
Некоторые из этих перепрофилированных областей мозга специализируются на распознавании объектов — это сети нейронов, которые помогают нам мгновенно отличить, например, яблоко от апельсина, но при этом классифицировать их как фрукты.
Точно так же, как мы узнаём, что яблоку присущи определенные черты — округлость, ветвистый стебель, гладкая кожица, — мы учимся распознавать каждую букву по определённому расположению линий, кривых и пустот. Некоторые из самых ранних форм письма, такие как шумерская клинопись, начинались с букв, по форме напоминавших предметы, которые они представляли — голова человека, ячменный колос, рыба. Некоторые исследователи видят следы этого происхождения в современных алфавитах: C как полумесяц, S как змея. Особенно сложные иероглифы, такие как китайские ханзи и японские кандзи, активируют моторные области мозга, участвующие в формировании этих иероглифов на бумаге: мозг буквально совершает движения письма при чтении, даже если руки пусты. Исследователи недавно обнаружили, что то же самое происходит в более мягкой форме, когда некоторые люди читают курсивом.
Помимо того, что человеческий мозг воспринимает отдельные буквы как физические объекты, он может также воспринимать текст в целом как своего рода физический ландшафт.
Когда мы читаем, мы конструируем мысленное представление текста, в котором смысл закрепляется за структурой. Точная природа таких репрезентаций остается неясной, но они, вероятно, подобны мысленным картам, которые мы создаем для местности — например, гор и троп — и искусственных физических пространств, таких как квартиры и офисы. Как анекдотически, так и в опубликованных исследованиях люди сообщают, что, пытаясь найти конкретную часть письменной информации, они часто вспоминают, где в тексте она появилась. Мы могли бы вспомнить, что мы миновали красный фермерский дом в начале тропы, прежде чем начали подниматься в гору через лес; точно так же мы помним, что читали о мистере Дарси, отвергающем Элизабет Беннетт, внизу левой страницы в одной из предыдущих глав.
В большинстве случаев топография бумажных книг более очевидна, чем текст на экране. Открытая книга в мягкой обложке представляет читателю две четко очерченные области — левую и правую страницы — и в общей сложности восемь углов, по которым можно ориентироваться.
Читатель может сосредоточиться на одной странице бумажной книги, не упуская из виду весь текст: он может видеть, где книга начинается и заканчивается, и где одна страница находится по отношению к этим границам. Можно даже почувствовать толщину страниц, читаемых в одной руке и страниц, которые предстоит читать в другой. Перелистывать страницы бумажной книги — все равно, что оставлять на тропе один след за другим — в этом есть ритм и видимая запись того, как далеко вы продвинулись. Все эти функции не только облегчают навигацию по тексту в бумажной книге, но и облегчают формирование связной мысленной карты текста.
Напротив, большинство экранов, электронных книг, смартфонов и планшетов мешают интуитивной навигации по тексту и мешают людям составить карту путешествия в уме. Читатель цифрового текста может прокручивать непрерывный поток слов, переходить по одной странице за раз или использовать функцию поиска, чтобы сразу найти определенную фразу, но сложно увидеть какой-либо отдельный отрывок в контексте всего текста.
В качестве аналогии представьте, если бы Карты Google позволяли людям перемещаться по улицам по отдельным улицам, а также телепортироваться по любому конкретному адресу, но не позволяли бы им уменьшать масштаб, чтобы увидеть район, штат или страну. Хотя электронные книги, такие как Kindle, и планшеты, такие как iPad, воссоздают нумерацию страниц — иногда с номерами страниц, заголовками и иллюстрациями — на экране отображается только одна виртуальная страница: она есть, а затем исчезает. Вместо того, чтобы идти по тропе самостоятельно, деревья, камни и мох проносятся мимо вас вспышками, не оставляя следов того, что было раньше, и невозможно увидеть, что ждет впереди.
«Неявное ощущение того, где вы находитесь в физической книге, оказывается важнее, чем мы думали», — говорит Эбигейл Селлен из Microsoft Research Cambridge в Англии и соавтор книги «Миф о безбумажном офисе ». «Только когда вы получаете электронную книгу, вы начинаете скучать по ней. Я не думаю, что производители электронных книг достаточно подумали о том, как вы можете визуализировать, где вы находитесь в книге».
По крайней мере, несколько исследований показывают, что, ограничивая способ навигации людей по текстам, экраны ухудшают понимание. В исследовании, опубликованном в январе 2013 года, Энн Манген из Университета Ставангера в Норвегии и ее коллеги попросили 72 учащихся 10-х классов с одинаковыми способностями к чтению изучить один описательный и один описательный тексты, каждый объемом около 1500 слов. Половина студентов читала тексты на бумаге, а половина читала их в pdf-файлах на компьютерах с 15-дюймовыми жидкокристаллическими (ЖК) мониторами. После этого учащиеся прошли тесты на понимание прочитанного, состоящие из вопросов с несколькими вариантами ответов и кратких ответов, во время которых они имели доступ к текстам. Учащиеся, читавшие тексты на компьютере, показали несколько худшие результаты, чем учащиеся, читавшие на бумаге.
Основываясь на наблюдениях во время исследования, Манген считает, что учащимся, читающим PDF-файлы, было труднее найти конкретную информацию при ссылках на тексты.
Добровольцы на компьютерах могли прокручивать или щелкать PDF-файлы только по одному разделу за раз, тогда как студенты, читающие на бумаге, могли держать текст целиком в руках и быстро переключаться между разными страницами. Благодаря удобной навигации бумажные книги и документы могут лучше подходить для погружения в текст. «Легкость, с которой вы можете узнать начало, конец и все, что между ними, а также постоянная связь с вашим путем, с вашим прогрессом в тексте, может быть некоторым способом сделать его менее утомительным для познания, чтобы у вас было больше свободной способности к пониманию, — говорит Манген.
Опросы, подтверждающие это исследование, показывают, что экраны и электронные книги мешают двум другим важным аспектам навигации по текстам: интуиции и чувству контроля. Люди сообщают, что им нравится переходить к предыдущему разделу бумажной книги, например, когда предложение всплывает в памяти о чем-то, что они читали ранее, или быстро пролистывать вперед по прихоти.
Людям также нравится иметь как можно больший контроль над текстом — выделять химическими чернилами, легко писать заметки на полях, а также деформировать бумагу по своему усмотрению.
Из-за этих предпочтений — а также из-за того, что отказ от многофункциональных экранов улучшает концентрацию — люди постоянно говорят, что когда они действительно хотят погрузиться в текст, они читают его на бумаге. В опросе 2011 года, проведенном среди аспирантов Национального тайваньского университета, большинство из них сообщили, что просмотрели несколько абзацев в Интернете, прежде чем распечатать весь текст для более глубокого чтения. Опрос миллениалов (людей, родившихся между 1980 и началом 2000-х годов) в 2008 году в Университете Сальве Регина в Род-Айленде пришел к выводу, что «когда дело доходит до чтения книги, даже они предпочитают хороший старомодный шрифт». А в исследовании 2003 года, проведенном в Национальном автономном университете Мексики, почти 80 процентов из 687 опрошенных студентов предпочитали читать текст на бумаге, а не на экране, чтобы «ясно понять его».
Опросы и отчеты потребителей также показывают, что сенсорные ощущения, обычно связанные с чтением, особенно тактильные, имеют для людей большее значение, чем можно было бы предположить. Текст на компьютере, в электронной книге и, как это ни парадоксально, на любом устройстве с сенсорным экраном гораздо более неосязаем, чем текст на бумаге. В то время как бумажная книга состоит из страниц печатных букв, зафиксированных в определенном порядке, текст, появляющийся на экране, не является частью аппаратного обеспечения устройства — это эфемерное изображение. Читая бумажную книгу, можно почувствовать бумагу и чернила, разгладить или согнуть страницу пальцами; страницы издают характерный звук при переворачивании; а подчеркивание или выделение предложения чернилами навсегда изменяет химический состав бумаги. До сих пор цифровые тексты не воспроизводили подобную тактильность удовлетворительным образом (хотя некоторые компании вводят новшества, по крайней мере, в отношении клавиатур).
Бумажные книги также имеют сразу различимый размер, форму и вес.
Издание «Война и мир » в твердом переплете можно назвать увесистым томом, а издание «Сердце тьмы» в мягкой обложке — тонким томом. Напротив, хотя цифровой текст имеет длину, которая иногда представлена полосой прокрутки или индикатором выполнения, он не имеет очевидной формы или толщины. Электронная книга всегда весит одинаково, независимо от того, читаете ли вы великий опус Пруста или один из рассказов Хемингуэя. Некоторые исследователи обнаружили, что эти несоответствия создают достаточный «тактильный диссонанс», чтобы отговорить некоторых людей от использования электронных книг. Люди ожидают, что книги будут выглядеть, ощущаться и даже пахнуть определенным образом; когда этого не происходит, чтение иногда становится менее приятным или даже неприятным. Для других удобство тонкого портативного устройства для чтения электронных книг перевешивает любую привязанность к бумажным книгам.
Полное чтение
Хотя многие старые и недавние исследования пришли к выводу, что люди лучше понимают то, что они читают на бумаге, чем то, что они читают на экране, различия часто невелики.
Некоторые эксперименты, однако, предполагают, что исследователям следует обратить внимание не только на мгновенное понимание прочитанного, но и на долговременную память. В исследовании 2003 года Кейт Гарланд из Университета Лестера и ее коллеги попросили 50 студентов британских колледжей прочитать учебный материал из вводного курса экономики либо на мониторе компьютера, либо в буклете на спирали. После 20 минут чтения Гарланд и ее коллеги задали студентам вопросы с несколькими вариантами ответов. Студенты набрали одинаковые баллы независимо от носителя, но различались по тому, как они запоминали информацию.
Психологи различают запоминание чего-либо, то есть припоминание части информации вместе с контекстуальными деталями, например, где, когда и как ее узнали, и знание чего-либо, то есть ощущение, что что-то верно, без запоминания того, как информация была получена . Как правило, запоминание — это более слабая форма памяти, которая может исчезнуть, если ее не преобразовать в более стабильную долговременную память, которая с этого момента «известна».
При прохождении теста добровольцы, читавшие учебный материал на мониторе, больше полагались на запоминание, чем на знание, в то время как студенты, читавшие на бумаге, в равной степени полагались на запоминание и знание. Гарланд и ее коллеги считают, что студенты, которые читали по бумаге, быстрее усваивали учебный материал; им не нужно было тратить много времени на поиски в уме информации из текста, пытаясь вызвать нужную память — они часто просто знали ответы.
Другие исследователи предположили, что люди хуже понимают, когда читают с экрана, потому что чтение с экрана более утомительно физически и умственно, чем чтение с бумаги. Электронные чернила приятны для глаз, потому что они отражают окружающий свет так же, как бумажная книга, но экраны компьютеров, смартфонов и планшетов, таких как iPad, светят прямо в лица людей. В зависимости от модели устройства блики, пикселизация и мерцание также могут утомлять глаза. ЖК-дисплеи, безусловно, более щадящие для глаз, чем их предшественники, электронно-лучевые трубки (ЭЛТ), но длительное чтение на глянцевых самосветящихся экранах может вызвать утомление глаз, головные боли и нечеткость зрения.
Такие симптомы настолько распространены среди людей, которые читают с экрана, — они затрагивают около 70 процентов людей, которые много часов работают за компьютером, — что Американская оптометрическая ассоциация официально признает синдром компьютерного зрения.
Эрик Вестлунд из Карлстадского университета в Швеции провел особенно тщательное исследование того, что требует больше физических и когнитивных ресурсов: бумага или экраны. В одном из его экспериментов 72 добровольца прошли тест READ для вступительных экзаменов в высшие учебные заведения — 30-минутный экзамен на понимание прочитанного на шведском языке, состоящий из вопросов с несколькими вариантами ответов о пяти текстах, каждый из которых содержит в среднем 1000 слов. Люди, прошедшие тест на компьютере, набрали меньше баллов и сообщили о более высоком уровне стресса и усталости, чем люди, которые прошли его на бумаге.
В другом наборе экспериментов 82 добровольца выполнили тест READ на компьютерах либо в виде документа с разбивкой на страницы, либо в виде непрерывного фрагмента текста.
После этого исследователи оценили внимание и рабочую память студентов, которая представляет собой совокупность умственных способностей, позволяющих людям временно хранить информацию и управлять ею в уме. Добровольцам приходилось быстро закрывать серию всплывающих окон, например, сортировать виртуальные карточки или запоминать цифры, которые мелькали на экране. Как и многие когнитивные способности, рабочая память — это конечный ресурс, который уменьшается при нагрузке.
Хотя участники обеих групп одинаково хорошо справлялись с тестом READ, те, кому приходилось прокручивать непрерывный текст, хуже справлялись с тестами на внимание и рабочую память. Вестлунд считает, что прокрутка, которая требует, чтобы читатель сознательно сосредоточился как на тексте, так и на том, как он его перемещает, истощает больше умственных ресурсов, чем перелистывание или нажатие на страницу, которые являются более простыми и автоматическими жестами. Аналогичные выводы были сделаны в исследовании 2004 года, проведенном в Университете Центральной Флориды.
Регулировка отношения
В новом наборе исследований подчеркивается, что помимо того, что экраны, возможно, отнимают у людей больше внимания, чем бумага, люди не всегда прикладывают столько же умственных усилий к экранам. Подсознательно многие люди могут считать чтение на компьютере или планшете менее серьезным делом, чем чтение на бумаге. Основываясь на подробном опросе 113 человек в Северной Калифорнии, проведенном в 2005 году, Зиминг Лю из Университета штата Сан-Хосе пришел к выводу, что люди, читающие с экранов, используют много ярлыков — они тратят больше времени на просмотр, сканирование и поиск ключевых слов по сравнению с людьми, читающими на бумаге. и с большей вероятностью прочитают документ один раз и только один раз.
При чтении с экрана люди менее склонны к тому, что психологи называют метакогнитивной регуляцией обучения — таким стратегиям, как постановка конкретных целей, перечитывание трудных разделов и проверка того, насколько они поняли по пути.
В эксперименте 2011 года, проведенном в Израильском технологическом институте Технион, студенты колледжа сдавали экзамены с несколькими вариантами ответов по пояснительным текстам либо на компьютерах, либо на бумаге. Исследователи ограничили половину добровольцев скудными семью минутами учебного времени; другая половина могла просматривать текст сколь угодно долго. При необходимости быстро читать учащиеся, использующие компьютеры и бумагу, справлялись одинаково хорошо. Тем не менее, при организации своего учебного времени добровольцы, использующие бумагу, набрали примерно на 10 процентных пунктов больше. Предположительно, студенты, использующие бумагу, подходили к экзамену с более прилежным настроем, чем их сверстники, читающие с экрана, и более эффективно направляли свое внимание и рабочую память.
Возможно, тогда любые расхождения в понимании прочитанного между бумагой и экраном сократятся по мере того, как отношение людей будет продолжать меняться. По словам ее отца, звезде «Журнал — это iPad, который не работает» сегодня три с половиной года, и она больше не взаимодействует с бумажными журналами, как с сенсорными экранами.
Возможно, она и ее сверстники вырастут без тонкого предубеждения против экранов, которое, кажется, таится в умах старшего поколения. В текущем исследовании для Microsoft Селлен узнала, что многие люди не чувствуют особой заинтересованности в электронных книгах из-за их непостоянства и неосязаемости: «Они думают об использовании электронных книг, а не о том, чтобы иметь электронные книги», — говорит она. Участники ее исследований говорят, что когда им действительно нравится электронная книга, они идут и покупают бумажную версию. Это напоминает Селлен раннее мнение людей о цифровой музыке, которое она также изучала. Несмотря на первоначальное сопротивление, люди сегодня любят курировать, систематизировать и делиться цифровой музыкой. Отношение к электронным книгам может меняться аналогичным образом, особенно если электронные книги и планшеты позволяют больше делиться и общаться в социальных сетях, чем в настоящее время. Например, книги на Kindle можно одолжить только один раз.
На сегодняшний день многие инженеры, дизайнеры и специалисты по пользовательскому интерфейсу усердно работали над тем, чтобы чтение на электронных книгах или планшетах было максимально приближено к чтению на бумаге.
Электронные чернила напоминают химические чернила, а простой макет экрана Kindle выглядит как страница в мягкой обложке. Точно так же iBooks от Apple пытается имитировать общую эстетику бумажных книг, включая несколько реалистичное перелистывание страниц. Jaejeung Kim из Института конвергенции информационных технологий KAIST в Южной Корее и его коллеги разработали инновационный и еще не выпущенный интерфейс, который делает iBooks примитивным. При использовании их интерфейса можно увидеть множество отдельных прочитанных страниц на левой стороне планшета и все непрочитанные страницы на правой стороне, как будто держа в руках книгу в мягкой обложке. Читатель также может перелистывать пачки страниц одним движением пальца.
Но почему, можно спросить, мы так усердно работаем над тем, чтобы сделать чтение с помощью новых технологий, таких как планшеты и электронные книги, настолько похожим на чтение на очень древней технологии, то есть на бумаге? Почему бы не оставить бумагу и не превратить чтение с экрана во что-то совершенно другое? Экраны, очевидно, предлагают читателям опыт, который не может дать бумага.
Прокрутка может быть не идеальным способом навигации по тексту, такому длинному и плотному, как Моби Дик , но New York Times , Washington Post , ESPN и другие СМИ создали красивые, очень наглядные статьи, которые полностью зависят от прокрутки и не могут появиться в печати таким же образом. Некоторые веб-комиксы и инфографика превращают прокрутку в силу, а не в слабость. Точно так же Робин Слоан стал пионером эссе о касании для мобильных устройств. Чрезвычайно популярный интерактивный инструмент «Масштаб Вселенной» практически невозможно было сделать на бумаге. Новые компании, занимающиеся электронными публикациями, такие как Atavist, предлагают читателям на планшетах полные журналистские материалы со встроенной интерактивной графикой, картами, временными шкалами, анимацией и звуковыми дорожками. А некоторые писатели объединяются с программистами для создания еще более сложной интерактивной художественной и научно-популярной литературы, в которой выбор человека определяет, что он будет читать, слышать и видеть дальше.
Когда дело доходит до интенсивного чтения длинных фрагментов обычного текста, бумага и чернила все еще могут иметь преимущество. Но текст — не единственный способ чтения.
ОБ АВТОРАХ
Феррис Джабр является автором статей для Scientific American . Он также писал для New York Times Magazine , New Yorker и Outside . Следите за Феррисом Джабром в Твиттере. Автор: Ник Хиггинс
15 забавных фактов о скелетной системе
Ваш скелет для вашего тела то же, что дерево и кирпич для дома. Имея прочную основу, ваше тело предназначено для выполнения множества удивительных задач, от бега до родов.
Узнайте о скелетной системе и некоторых уникальных фактах о костях, хрящах и связках, из которых состоит ваша скелетная система, о которых вы, возможно, никогда не знали.
Внутри твоего тела 206 костей. Каждая кость играет очень важную роль в правильном функционировании всей механики вашего тела.
Если кость сломана, все кости вокруг нее не могут выполнять свои обязанности должным образом.
Вы можете думать о кости как о твердом, плотном материале, но только один тип кости является таким. Эта плотная твердая кость называется кортикальной костью. Кортикальные кости являются прежде всего «структурными» костями.
Второй тип, губчатая кость, мягкая и губчатая. Его часто обнаруживают внутри крупных костей, а также в области таза, ребер и черепа. Хотя он менее плотный, чем кортикальная кость, он все же довольно твердый и защитный.
Костный мозг — это губчатое вещество, которое находится внутри крупных костей, таких как бедра, таз и бедренная кость. Костный мозг содержит стволовые клетки. Стволовые клетки отвечают за производство многих наиболее важных клеток вашего тела, включая клетки крови, мозга, сердца и костей.
У взрослых остается всего 206 костей, но у младенцев их почти на 100 больше. Дело не в том, что кости исчезают с возрастом. Вместо этого эти крошечные кости сливаются вместе, образуя более крупные кости скелетной системы.
Стремечко, кость во внутреннем ухе, самая маленькая из всех ваших костей. Эту кость также иногда называют стремечком из-за ее Y-образной формы. Вместе с наковальней и молоточком стремечко помогает преобразовывать звуки, которые вы слышите, в волны, понятные вашему мозгу.
Бедренная кость, идущая от бедра до колена, является самой длинной и большой костью в вашем теле. Это еще и самое сильное. Просто подумайте о том весе, который кость выдерживает за день. Неудивительно, что он такой сильный!
Да, кости могут сломаться. Но они рассчитаны на ежедневный износ. Например, некоторые кости должны быть способны поглощать силу, в два-три раза превышающую вес вашего тела. Они также должны быть устойчивыми. Вы делаете от 1 до 3 миллионов шагов в год, поэтому кости рассчитаны на постоянное использование.
Всего у вас 206 костей, 106 из них в руках и ногах.
Подъязычная кость, которая находится в вашем горле, — единственная кость, которая не соединяется с суставом.
Подъязычная кость отвечает за удержание языка на месте.
13-е ребро встречается редко — с ним рождается только 1 процент людей. У большинства людей это дополнительное ребро, называемое шейным ребром, может вызывать медицинские проблемы, такие как боль в шее. По этой причине людям, рожденным с этим дополнительным ребром, его часто удаляют.
В коленном суставе соединяются три кости: бедренная, большеберцовая и надколенник. Этим трем большим костям требуется одинаково большой сустав, чтобы соединить их. Вот почему ваше колено является самым большим суставом в вашем теле.
Люди являются частью группы существ, называемых позвоночными. Это означает, что наши кости покрыты системой тканей и кожи. Только 10 процентов животных в мире (включая людей) являются позвоночными.
Остальные 90 процентов — беспозвоночные. Их кости находятся снаружи тела.
Эмаль зубов, которые считаются частью скелетной системы, на самом деле прочнее костей. Эмаль защищает тонкие нервы и ткани внутри зубов.