Памятки для первоклассников правильное держать ручку: Памятка для родителей первоклассников «ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМУ» | Консультация (1 класс) по теме:

Памятка родителям “Как научить правильно держать ручку” | Консультация (1 класс) на тему:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                                                                                                  средняя общеобразовательная школа села Балгазын

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ

КАК НАУЧИТЬ ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ

РУЧКУ ИЛИ КАРАНДАШ

Способы научить ребёнка правильно держать ручку или карандаш.

Способ 1 – салфетка

1. Возьмите салфетку и разделите ее пополам. Если взять целую, она будет слишком большой для маленькой детской ручки. Поэтому используем половину.
2. Нужно зажать салфетку безымянным пальцем и мизинцем. Посмотрите, как это сделано на фото ниже, и помогите ребенку сделать так же.
3. Затем попросите малыша взять остальными тремя пальцами ручку или карандаш. Напомните, что салфетка при этом должна оставаться зажатой в руке.
4. Удивительно, но пока салфетка зажата мизинцем и безымянным пальцем, ребенок преспокойным образом держит ручку или карандаш правильно.

Способ 2 – аналогия с дротиком

        Наверняка, каждый из нас хоть раз в жизни играл в дартс, где нужно дротиком попасть в цель. Так вот, чтобы дротик полетел куда надо, его обязательно нужно зажать в руке тремя пальцами. Когда ребенок берет в руку ручку или карандаш, напоминайте ему, что нужно держать ее или его как дротик.

1. Способ 3 – ручка – “самоучка”

        Это устройство, которое надевается на ручку. Благодаря ему взять ручку неправильно просто невозможно. К тому же можно найти подобные насадки различной расцветки и в форме зверушек.  Данные тренажеры можно найти как для правшей, так и для левшей.

Способ 4 – ручка серии Stаbilо LеftRight с “подсказкой” для пальцев

        Продукция серии Stаbilо LеftRight разработана совместно со специалистами медицины, образования и эргономики.

        Ручка данной серии имеет трёхгранную форму, корпус изготовлен из мягкого материала, вес и длина ручки уменьшены. Также на корпусе ручки расположены углубления определенного размера. Все это обеспечивает правильное положение ручки в руке ребенка, а яркие цвета и веселый дизайн формируют позитивный настрой к учебе.

        Разработчики серии Stаbilо LеftRight предлагают канцтовары как для правшей, так и для левшей.

2. Способ 5 – метод пинцетного захвата

Для этого нужно взять карандаш или ручку

 за самый кончик и поставить на стол.

        

Теперь пальчики скользящими

движениями спускаются вниз

и ручка оказывается в

руке в правильном положении.

 

        

Теперь только остается контролировать

наклон руки ребенка.

7. Способ 6 – игра “Спокойной ночи, ручка!”

        Данный способ приемлем для самых юных писарей. Можно предложить малышу “уложить” ручку или карандашик спать в детскую руку: кладем ручку в кроватку – на средний пальчик, под голову подушечку – указательный, а сверху  одеялко – большой пальчик.

Как научить ребенка правильно держать ручку

Не все дети умеют правильно держать принадлежности для письма. И, конечно же, научить чадо этому навыку – задача родителей. Если раньше учили писать в первом классе, то сегодня ребенок должен идти в школу уже подготовленным и к письму, и к чтению, и к другим предметам. На сегодняшний день разработано множество методов, благодаря которым можно научить ребенка правильно держать ручку и привить интерес к этому процессу.

Как подготовить руку к письму

Чтобы научиться правильно держать ручку и другие предметы, предстоит долго тренироваться и готовиться к этому.

В возрасте от 3 лет, родителям следует уже начинать задумываться о подготовке руки ребенка к письму. Специальные тренировки для этого лучше проводить в привычной для ребенка форме игры.

Развитие мелкой моторики рук – игра с небольшими предметами, составление пазлов, разделение шариков по цветам. Все это сопровождается гимнастическими упражнениями в игровой форме – пальчики превращаются в героев и путешествуют по сказкам.

Набить руку для письма можно с помощью специальных упражнений:
Рисование. Причем заниматься этим делом нужно, используя разные принадлежности, и краски, и мелки, и карандаши. Благодаря такому занятию можно научиться нажимать пишущим предметом на бумагу.
Гимнастика для пальцев. Можно играть в кукольный театр с помощью пальцев, заниматься моторикой рук и собирать пазлы.
Рисование штрихами. Это упражнение будет эффективным, если все штрихи будут наложены в одном направлении.
Вырезание фигурок. Для начала нужно вырезать фигурки по контуру, а когда набьется рука, то можно воспользоваться и без контура.

Каким должно быть положение пальцев

Если ребенок правша, то ручку нужно расположить на левой стороне среднего пальца. Указательный палец должен придерживать ее сверху, так сказать, он должен крепить ее. Большой палец должен поддерживать ручку с левой стороны. Если малыш левша, то стороны, на которых должна располагаться ручка будут противоположными.

Но желательно учить ребенка писать правой рукой, так как в учебном заведении его могут переучить, то есть создадут сложности в обучении. Пальцы не должны давить на ручку, их нужно закруглить.

Во время письма ребенок не должен чувствовать усталость.

Если немного поднять указательный палец, то ручка не должна выпасть из руки. Если же она выпадает, то неправильно расположены пальцы ребенка. Мизинец и безымянный палец можно располагать как угодно, чаще всего они «прячутся» внутри ладони. Кому-то гораздо удобнее держать их возле большого пальца.

Чтобы взять ручку в руку как положено, ребенку нужно постараться выполнить простые рекомендации:

1. На среднем пальце нужно вообразить подушечку, она должна быть расположена чуть выше верхнего сгиба.
2. На предполагаемую область необходимо положить ручку (ручка ложиться на левую сторону среднего пальца).
3. Затем большой и указательный пальцы охватывают ручку (указательный палец держит ручку сверху, а большой держит слева).
4. Большой, указательный и средний пальцы начинают закругляться, они расслаблены.
5. Лучше, чтобы оставшиеся пальцы прижались к внутренней части ладони.
6. При письме сама рука опирается на верхнюю часть мизинца.
7. Чтобы рука не уставала, от кончика предмета до конца указательного пальца должна быть длина полтора сантиметра. Если это расстояние будет меньше или больше, то рука станет напрягаться и уставать.

Какой должна быть ручка (рекомендации по выбору)

Ручки серии Stаbilо LеftRight предназначены для детей, которые только осваивают навыки как правильно держать письменные принадлежности. Они хороши следующими особенностями:
Вес и длина незначительны — ручка легка.

• Ручка имеет трехгранную форму.
• Корпус выполнен из мягкого, приятного на ощупь материала.
• Имеются углубления для пальцев.
•  Ручка имеет яркий дизайн, что привлекает детей.

Чтобы ручка была удобной и нравилась ребенку, она должна отличаться следующими характеристиками:

• Иметь мягкую прорезиненную вставку.
• Материал должен быть безопасным, так как детки часто тянут ручки в рот.
• Форма ручки должна быть трехгранной.
• Длина ручки должна быть не более 13 сантиметров.
• Ручка должна быть шариковой.

Описание существующих методик для обучения правильно держать ручку

Сегодня психологами, педагогами и педиатрами разработано множество методик и схем, благодаря которым можно научить ребенка держать ручку. Об этих методах будет описано ниже, они очень просты и эффективны– за что и получили свое широкое распространение.

Обучение с помощью салфетки

Чтобы научить ребенка держать пишущие принадлежности потребуется салфетка и ручка. Необходимо сложить салфетку в несколько раз, чтобы одна сторона была около трех сантиметров. Затем сложенную салфетку нужно зажать между ладонью и безымянным пальцем и мизинцем. Остальные три пальца нужно выпрямить и сделать так, чтобы они смотрели вверх.

Затем свободными пальцами нужно взять ручку, как было описано выше. Если ребенок не освоил, как правильно держать ручку, при помощи такого метода он станет держать ее правильно, так как у него останется всего три пальца.

Обучение по аналогии с игрой в дартс

Любой человек играл в дартс и даже дети увлекаются игрой. Так вот, эта игра поможет освоить навык держания ручки. Если же ребенок никогда не кидал дротики, то перед обучением придется освоить навыки игры.
Все фанаты игры знают, чтобы набить больше очков и попасть в яблочко, необходимо правильно держать дротик, тремя пальцами. К сведению, дротик и ручка должны занимать аналогичное положение. Так вот, когда дитё берется за письмо стоит напоминать ему, что ручку нужно брать также как и дротик. И тогда результат будет потрясающим.

Обучение с помощью специальной накладки на ручку или карандаш

Сегодня в магазинах много накладок, благодаря которым можно быстрее освоить навык писания. С помощью их неправильно взять ручку или другой предмет не получится. В продаже имеются насадки разной формы, цвета и материала. Больше всего популярностью пользуются насадки в форме животных, которые увлекают ребенка.
Такие насадки называются тренажерами для письма. Их можно купить для детей, которые пишут правой и левой ручкой.

Другие методики

Есть еще несколько способов обучения, как правильно держать ручки. В магазинах представлена масса ручек, с помощью которых ребенок может научиться правильно держать принадлежности для письма. На ручках имеются выемки и бугорки, которые будут мешать на письме, если будет неправильно взята ручка.

Чтобы научить ребенка держать ручку, нужно запастись терпением и соблюдать все описанные методы. Ребенка нужно постоянно контролировать, для наилучшего результата. Нужно совмещать обучение вместе с игрой, чтобы заинтересовать его, так как обучение это всегда что-то скучное.

Вместо заключения

Существует множество проблем, с которыми сталкиваются родителя подрастающего ребенка, связанные с воспитанием, лечением, обучением и прочим. Однако, многие из них, как и проблема правильного удерживания ручки при письме решается очень быстро. Главное, проявить терпение и понимание данной ситуации.

Информация – Сайт

Порой у детей возникают трудности  при обучении письму: ну никак не получается верно удерживать ручку.  С раннего детства есть риск научить ребенка делать это неправильно, и тогда привычка может остаться на всю жизнь. И проблема не только в почерке, и даже не в том, какой рукой он научится писать – левой или правой. Этот процесс может выглядеть весьма странно, когда взрослый человек держит ручку как-то неуклюже, как будто клешней. Есть несколько действенных способов обучить ребенка письму в игровой форме, можно выбрать любой

, который вам придется по душе и заинтересует малыша.

Как правильно держать ручку во время письма

Ручку или карандаш нужно положить на верхнюю фалангу среднего пальца, зафиксировав сверху большим и сбоку – указательным. Безымянный палец и мизинец должны быть загнуты вовнутрь ладони или к основанию большого пальца. Захватить ручку таким образом, чтобы ее нижний конец был на полтора сантиметра свободным, а сама ручка – наклонена в сторону плеча. Указательный палец должен быть расслаблен, лежать свободно и непринужденно, иначе рука быстро устанет.

Само средство для письма нужно выбрать самое простое: длиной около 15 см, не толстое, без множества граней, которые усложняют процесс писания. Длинные сувенирные или рекламные ручки очень неудобны для обучения письму.

8 способов научить ребенка правильно держать ручку

1. Метод пинцета

Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик тремя пальцами (большим, указательным и средним) и поставить на стол, уперев его в поверхность бумаги. Пальцы плавно передвигаем вниз, скользя ими по карандашу. Они сами займут правильную позицию, мягко сжимая карандаш (ручку).

2. Уложить ручку «спать»

Покажите на собственном примере, как можно уложить ручку спать. Представим, что средний палец – это кроватка. Положим ручку на «кроватку». Под «голову» (конец ручки) нужно подложить подушечку указательного пальца – «подушку». Сверху накрыть ручку «одеялом» — подушечкой большого пальца. Теперь смело начинаем писать. Рука во время письма опирается на загнутый внутрь мизинец.

3. С помощью салфетки

Нам понадобится обычная салфетка. Ее нужно разделить пополам, иначе для детской руки она окажется слишком большой. Зажимаем половинку салфетки между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью. Просим малыша оставшимися тремя пальцами взять карандаш так, чтобы не выпустить из ладошки салфетку. Чудесным образом малыш будет правильно держать карандаш, пока салфетка зажата пальцами.

4. Обучающая насадка

Современные производители канцтоваров изобрели специальные насадки на ручки и карандаши. Они выполнены в форме различных веселых и красочных зверушек, птичек, рыбок. Такие насадки имеют отверстия для пальцев и взять ручку с насадкой неправильно просто невозможно. Эти насадки есть как для правшей, так и для левшей.

5. Ручка-тренажер Stаbilо LеftRight с “подсказкой” для пальцев

Для детей также были разработаны обучающие ручки. Они имеют трехгранную форму, специальные углубления для пальцев и значительно облегчают процесс письма. Вес этих ручек немного меньше, чем обычных. Производители не забыли и об ярких цветах и красочном дизайне, чтобы обучаемому было нескучно писать такой ручкой.

6. С помощью мелков

Обучение ребенка рисованию обычно начинается с цветных мелков. Если взять пастельные мелки и разломать их на кусочки длиной около 3 см, а затем предложить ребенку порисовать ими, это как раз и даст нужный эффект. Короткие кусочки нельзя взять в кулак, поэтому малыш постепенно научится захватывать мелок тремя пальцами, как нам и нужно, и в дальнейшем со знакомством с ручкой у него не будет проблем.

7. Игра в дартс

Когда ваш ребенок играет в метание дротиков, это тоже способствует выработке навыков письма. Положение пальцев на дротике точно такое же, как и должно быть на ручке, карандаше. Вам нужно всего лишь предложить ему представить, что ручка – это дротик, затем плавно спустить ее к «цели» — бумаге.

8. Точка на пальчике

Самый простой способ – поставить яркую точку на верхней фаланге среднего пальца. Объясните ребенку, что там вы отметили место, где должна лежать ручка. Такую же отметку, но в виде линии, можно оставить на нижнем конце ручки или карандаша. Расскажите малышу, что палец не должен опускаться ниже этой линии.

 

ПАМЯТКА №3 Об опасности детей

Информация для родителей

Самым лучшим способом обучения детей всегда был собственный пример. Если вы внимательны к собственной безопасности, то и ребенок будет повторять те же действия. Прежде чем открыть дверь, нужно узнать, кто за ней находится, ведь ребенок никогда не выполнит это требование, если вы сами не будете четко это выполнять. Если хотите научить ребенка правилам безопасности, прежде всего, сами выполняйте их.

Правила безопасности в квартире

· Надо написать на видном месте телефон, по которому он может быстро связаться с вами или службами срочной помощи (ваша работа, мобильный, милиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).

· Выучите с ребенком его имя, фамилию, имя родителей, домашний адрес и телефон.

· Уберите все предметы, которыми он может пораниться.

· Проверьте, не оставили ли вы включенными воду, газ, электронагревательные приборы.

· Не оставляйте на видных местах лекарства.

· Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, а вашему ребенку не будет страшно находиться дома одному

· Если квартира находится на первом этаже, то лучше зашторить окна, а если кто-то стучится в окно, то надо научить ребенка, не подходя к нему, громко кричать: «Папа! Иди сюда»

· При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Ребенок должен открывать дверь только после того, как вы назовете себя

· Уходя из дома, убирайте все колющие, режущие предметы и спички. Хранить оружие и боеприпасы, если он находятся в доме на легальных основаниях, нужно в недоступном для детей месте, в сейфе, код к которому должны знать только взрослые.

· Научите ребенка правильно обращаться с электроприборами.

· Объясните детям, что никто и никогда не может прийти в дом от вашего имени с просьбой приютить на ночлег, отдать какую-то вещь или сумку.

· Постоянно следует повторять правила поведения. Устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки его поведения

Постарайтесь доходчиво объяснить ребенку, что, находясь дома за закрытой дверью, он может чувствовать себя в относительной безопасности, но как только он ее откроет, грань между ним и преступником стирается, и он может стать легкой добычей. Детям надо разъяснять, что нельзя открывать дверь, если кто-то стоит на лестничной площадке, нельзя оставлять дверь открытой, покидая квартиру, даже рассчитывая быстро вернуться, не желательно выбрасывать мусор или забирать почту, когда за спиной ребенка кто-то находится, нельзя садятся в лифт с незнакомыми людьми. Перед тем, как выйти из дома, ребенку необходимо посмотреть в глазок и убедиться, что за дверью нет посторонних. Если ребенок вышел из двери и увидел посторонних, лучше, чтобы он немедленно вернулся в квартиру. Если незнакомец нападает, надо кричать “Пожар” или “Горим”, и использовать все предметы, имеющиеся под рукой.

Научите ребенка правильно общаться по телефону. Нередко телефон из средства защиты превращается в “отмычку” для преступников. Ребенку нельзя называть своего имени при телефонном разговоре с посторонними. Ребенок не должен никогда говорить, что находится дома один. Также он не должен называть адрес квартиры. Надо научить ребенка, что если его пытаются втянуть в неприличный разговор, он должен положить трубку и сообщить об этом родителям. Также нелишним будет приобрести телефон с автоматическим определителем номера.

Безопасность ребенка вне дома

Преступники часто используют доверчивость детей. Ребенку необходимо объяснить, что не все люди безопасны в общении.

· Ребенок никогда не должен уходить из школы или детсада с незнакомыми людьми, даже если они сослались на вас.

· Если Вы не сможете придти за ним в школу или детский сад, предупредите, об этом ребенка.

· Не забудьте предупредить воспитателя о том, кто придет за ребенком.

· Попросите воспитателя связаться с вами, если за ребенком пришли посторонние люди, о которых вы его не предупреждали.

· Если вашего ребенка пытаются увести насильно, он должен привлечь к себе внимание людей.

· Если ребенка доставили в милицию, он должен сообщить свой адрес, телефон родителей и свое имя.

Собирая ребенка гулять, не надевайте на него дорогих украшений, которые могут стать причиной нападения. Если вы все же отпустили ребенка гулять одного, присматривайте за ним из окна. Заметив, что к ребенку подошел незнакомый человек, позовите его домой или тут же спуститесь к нему сами. Оставляя ребенка на улице, договоритесь с кем-то из соседей, гуляющих с детьми, присмотреть за ним. Используйте места для игр, удаленные от шоссе, или специально оборудованные площадки. Отпуская ребенка одного, предупредите его о наиболее опасных местах, в частности, о том, что нельзя заходить в подвал, на чердак, прятаться под машинами. Обязательно расскажите ребенку о правилах безопасности, если он любит кататься на велосипеде или роликовых коньках. Также предостерегите своих детей относительно общения с домашними животными. Пусть они запомнят – играть с чужими животными нельзя.

Если ребенок ушел из дома без родителей, он должен оставить записку, куда и с кем идет, и когда вернется, а также оставить телефон для связи с ним. Надо приучить ребенка к тому, что, если он задерживается, то должен позвонить родителям и предупредить об этом. Если ребенок вдруг исчез со двора, постарайтесь узнать у тех с кем он был вместе, куда и с кем он пошел. Поговорите с соседями и знакомыми, возможно, его видели в другом месте. Сообщите о случившемся в дежурную часть отдела милиции по месту жительства и участковому инспектору.

В случае, когда вы намерены пойти на массовое мероприятие, на гуляния, на рынок или в супермаркет, нужно приготовиться к чрезвычайным ситуациям. Для этого надо пришить к одежде ребенка метку или вышить ниткой имя, фамилию ребенка, телефон для связи и медикаментозные противопоказания. Оденьте ребенка в яркую одежду, которую вам будет легче заметить. Возьмите с собой фотографии ребенка. Покажите ребенку приметное место, где вы с ним можете встретиться, если потеряете друг друга. Не разрешайте ребенку держать вас за юбку, рукав или ручку сумки, держите его за руку сами.

Если ребенок потерялся, оглянитесь по сторонам, громко окликните его по имени и фамилии, и если его не заметили, продвигайтесь к месту встречи, попутно показывая фотографии ребенка окружающим вас людям. Если вы заметили ребенка, не зовите его, а постарайтесь не терять его из виду и идите к нему. После того как вы нашли друг друга, не стоит ругать его за неправильное поведение. Внушите ребенку, что он не должен реагировать даже на самые интересные и заманчивые предложения незнакомцев, не должен принимать от незнакомых людей угощения, игрушки, сумки.

Ребенок и посторонние лица

Чтобы уберечь ребенка от столкновения с маньяками и насильниками, обучите детей тому что общение с незнакомыми людьми должно ограничиваться только дружескими приветствиями.Нельзя поддаваться на уговоры незнакомцев, даже если они знают или зовут ребенка по имени. Нельзя садиться в машину к незнакомцам. Не всех старших надо слушаться. Если ребенок увидел преследующего его незнакомца, то при отсутствии близких, пусть, не стесняясь, подходит к прохожим, внушающим доверие, и просит защиты и помощи.

Если вы обнаружили, что ваш ребенок боится выходить из дома или пропускает занятия в школе, постарайтесь в доверительной беседе выяснить у него, не связано ли такое поведение с угрозами в его адрес. Объясните ему, что негативных последствий можно избежать, если не держать тайн от родителей. При этом о каждом случае вымогательства обязательно сообщите милиции. Внушите ребенку мысль, что, что бы ни случилось, он сразу же должен рассказать обо всем родителям или взрослым, которым доверяет.

Обучая ребенка правилам безопасного поведения, ни в коем случае не пытайтесь его запугать. Ваша задача – научить ребенка быть осторожным, но не превратить его в паникера и труса. Научите детей защищаться. Ради личной безопасности ребенок может нарушать все правила и запреты. Он не должен задумываться о последствиях применения приемов самообороны. Объясните, что если ребенок нанесет нападающему повреждения, его только похвалят за это. Объясните также, куда ребенку надо бежать в случае опасности, к кому и как обращаться за помощью.

Если вы решили воспользоваться услугами фирмы, готовой предоставить вашему ребенку няню, не ограничивайтесь поверхностным знакомством с фирмой. Поговорите с другими родителями. Обратитесь за необходимой для вас информацией в милицию. При выборе частной няни, старайтесь выбирать ее не по возрасту, а по опыту работы с детьми. Остановив свой выбор на определенном человеке, постарайтесь навести о нем справки. Если вы решили оставлять ребенка дома у няни, узнайте как можно больше о членах семьи и людях, которые бывают в их доме. Приходящую няню необходимо ознакомить с требованиями безопасности, применяемыми вами, действием замков входных дверей и их особенностями, с правилами пользования различными приборами. Попросите няню не приглашать к вам в дом посторонних людей, даже если они представляются вашими знакомыми. Если вы разуверились в надежности няни, поспешите как можно быстрее дать ей расчет, даже если заплатили ей вперед. Никакие деньги не смогут заменить вам безопасность вашего ребенка.

Учитывая специфику детской психологии, родителям также следует предпринимать меры предосторожности, чтобы ребенок не смог ненароком навредить и себе и вам. Если у вас имеются дома крупные сбережения, желательно, чтобы о них не знали дети, так как они могут похвастаться об этом, что может привести к краже.

Действия при прямой угрозе семье

Если вы оказались в затруднительном финансовом положении, или при условии иных неразрешимых проблем, если вам угрожают, и приходится скрываться, не берите ребенка с собой. Оставьте его в детском доме под другой фамилией или спрячьте у надежных людей, так как он является вашим уязвимым местом.

Каждый из нас сталкивается с ситуацией, когда в дверной глазок вы видите незнакомых людей. Взрослым тоже надо помнить, что дверь в таком случае открывать нельзя.

В случае, если преступники все же вошли в дом, необходимо либо оказать решительное сопротивление, используя средства самообороны, либо подчиниться их требованиям. Старайтесь вести себя как можно спокойнее, не устраивайте истерик, четко выполняйте все указания непрошеных гостей. Лучше всего собраться всей семьей в одной комнате, а детей взять на руки и успокоить их. Не делайте резких движений, помните, что любое неосторожное движение может стоить жизни вам или ребенку. Несмотря ни на что, не угрожайте нападающим. Вы можете спровоцировать их, поэтому сидите молча.

Постарайтесь запомнить лица преступников. При возможности, незаметно постарайтесь позвонить в милицию.

В случае, если ваш ребенок похищен, и вас шантажируют, прежде всего, убедитесь, что заложник жив и невредим. Добейтесь разговора с ним, и убедитесь, что говорите не с магнитофонной записью. Постарайтесь успокоить ребенка, пообещайте, что сделаете все, чтобы скорее его освободить. Внимательно выслушайте шантажиста, оцените степень угрозы, и каковы требования шантажистов. Попытайтесь попросить отсрочки и договоритесь о повторной встрече или повторном звонке. Сразу обращайтесь к спецслужбам. Строго и четко, без всякой самодеятельности и личной инициативы выполняйте требования профессионалов.

Последнее обновление: 4 сентября 2018 г., 14:04

Памятка родителям первоклассников — Служба психолого-педагогического сопровождения

Правило 1. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.  Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш ребенок нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Несколько коротких правил

• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
• Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.
• Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
• Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
• Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и с взрослыми.
• Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
• Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
• Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
• Признавайте права ребенка на ошибки.
• Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
• Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
• И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Общие рекомендации родителям будущих первоклассников:

1. Постарайтесь быть более внимательными к своему ребенку, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без него.
2. Помните о том, что у вашего ребенка тоже есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что его тревожит и огорчает. Спокойно обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в той или иной ситуации.
3. Заведите традицию беседовать с ребенком перед сном. Пусть он засыпает с приятными мыслями.
4. Никогда не высказывайте в присутствии ребенка дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе.
5. Не срывайтесь и не кричите на ребенка. Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд ужасное, держите себя в руках, старайтесь говорить ровным и спокойным голосом. Введите «разгрузочный» день, в этот день дайте себе слово не кричать на ребенка и не ругать его.
6. Пересмотрите свои требования к ребенку, всегда ли они обоснованы, не слишком ли вы много от него хотите.
7. Самые большие трудности у первоклашек вызывает письмо: пальчики непослушные и нетренированные.
   Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите его правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.
8. Играйте с ребенком. Вот вы накрываете на стол, а ребенок рядом. Поставьте одну тарелку для себя и спросите: кто еще будет ужинать, сколько тарелок достать, а вилок, а чашек? Можно считать кусочки хлеба и помидоры для салата, сколько ступенек вы прошли, и сколько осталось. А еще очень полезно посчитать, сколько домов, поворотов, дорожек до школы.
9. И последнее. Во всем должна быть система. Те же палочки и кружочки пишите ежедневно в одно и то же время, не пропуская и не отмахиваясь.
10. Ваше спокойное и серьезное отношение к учебе ребенка — самый главный пример для подражания.

И Самое главное — будьте уверены, что всё будет хорошо!

 

Школа – театр – дом

[email protected] +7 (831) 422-53-34

Памятка родителям будущих первоклассников

 

Уважаемые родители!!!

 

Поступление в школу – очень важный, ответственный момент, как для ребёнка, так и для родителей.

• · Поддержите в ребенке его стремление стать школьником.
• · Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
• · Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Не ругайте и не заказывайте ребенка за ошибки, поддержите его.
• · Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
• · Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
• · Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
• · С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился еще один авторитетный человек.  Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

 · Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

 

 

Независимо от уровня дошкольной подготовки начало обучения в первом классе является для шести-семилетнего ребенка с нарушением слуха коренным переломом в жизни. Помощь родителей – необходимое условие для успешного вхождения ребенка в школьную жизнь. Наша школа – особенная. Это дом для тех, кто учится здесь и работает. Каждый оставляет здесь частичку тепла своего сердца. Для многих учащихся нашей школы – это самый теплый дом на земле, в котором живет большая дружная семья и работают  опытные и внимательные педагоги: сурдопедагоги, психологи, дефектологи, воспитатели, которые создают все необходимые условия для всестороннего развития, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучающиеся увлеченно занимаются в кружках, секциях, студиях системы дополнительного образования.
Уроки и занятия проходят в просторных светлых кабинетах, оснащенных современной аппаратурой. 

Огромное значение в реабилитации и обучении глухих детей придается звукоусиливающей аппаратуре. Обучение в школе, также как и в детском саду, проходит  в условиях слухоречевой среды с использованием учащимися индивидуальных слуховых аппаратов.

Для наиболее эффективного использования возможностей современных индивидуальных слуховых аппаратов, их необходимо поднастраивать 1 раз в год в центре «Слуховые аппараты» по адресу: г. Нижний Новгород, ул. Пискунова, д.24. 

Очень важно успешно адаптироваться к новым для ребенка условиям жизни. Чтобы адаптация прошла успешно, ребенка к этому надо готовить.

Как же подготовить ребенка к школе?

1.  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ребенка к школе.                               

Психологическая готовность ребенка к школе прежде всего означает выраженное желание   учиться.                                                                                                                                                                                 

 Если ваш ребенок                                                                                                                                    

 – интересуется окружающим,

 – ищет ответы сам  или ждет пояснений от взрослых,

 то такое стремление к познанию будет необходимой основой обучения в школе (учебная мотивация).

 Если ваш ребенок

-умеет вступать в контакт с новыми людьми, умеет общаться с взрослыми и детьми;

– может контролировать свое поведение,

– старается объяснять причины своих поступков,

то ему будет легче привыкнуть к новой обстановке, к новым людям

 (социальная готовность).

Если ваш ребенок

–  гордиться тем, что он идет в школу,

– осознает  полезной деятельность, которой он будет заниматься в школе,

то он в большей степени будет готов выдерживать те серьезные трудности, которые его ждут (позиция школьника).

 

 2. ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ ребенка к школе.

Если ваш ребенок:

 – умеет осознавать свои желания, умеет выбирать цель, планировать свои действия по достижению цели;

– способен к длительным и напряженным усилиям при выполнении работ;

– умеет организовывать свое рабочее место и поддерживать на нем порядок;

– способен доводить начатое дело до конца,                                                                                                          то он будет способен к учебной деятельности в условиях класса (сидеть долго за партой, слушать и слышать учителя, выполнять инструкции …)

 

3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ  ребенка к школе. 

Это основа для успешного овладения школьной программой. Без определенного запаса знаний и умений ребенку будет трудно овладевать программным материалом. Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об окружающем мире, но и уметь их применять, устанавливать зависимость между причиной и следствием.

 

4. ЗДОРОВЬЕ вашего ребенка.

Безусловно, большую роль играет здоровье вашего сына или дочери. Ведь чтобы выдержать нагрузку в течение урока и, тем более, всего учебного дня, необходимы выносливость, достаточная физическая подготовка.  Особое внимание уделяется развитию координации движения. Если ваш ребенок умеет выполнять физические упражнения и, особенно хорошо развиты мышцы рук, то он сможет выдержать  рост нагрузки на кисти рук при письме.

 

Что должен знать дошкольник при поступлении в школу (минимум).

Развитие речи:

1. Сведения о себе:

     – Как тебя зовут?

     – Как твоя фамилия?

     – Сколько тебе лет?

     – Когда у тебя день рождения?

     – Как зовут родителей?

2. Тематический словарь «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Домашние и дикие

     животные», «Одежда и обувь», «Мебель» (по 5 – 6 слов).

3. Выполнять поручения и давать отчет:

    «Покажи мяч» – «Вот мяч»

    «Дай куклу» – «На куклу»

    «Возьми карандаш» – «Я взял(а) карандаш»

    «Убери игрушки» – «Я убрал(а) игрушки»  и т.д.

4. Составлять рассказы по картинке (картинкам) из 3-4 предложений.

5. Читать и писать печатными буквами.

 

Математика.

1. Знать счет до 10 (прямой и обратный) и названия чисел.

2. Знать состав числа до 10.

3. Соотносить цифру и число предметов.

4. Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

5. Выполнять поручения и давать отчет:

    «Возьми два карандаша» – «Я взял(а) два карандаша» и т.д.

6. Ориентироваться во временных представлениях: 

      – Знать дни недели (последовательность).

      – Знать какой сегодня день недели (какой день недели был вчера,

         какой день недели будет завтра?).

      – Знать времена года (последовательность)

      – Знать месяцы (последовательность).

7. Ориентироваться в пространстве.

        – Ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу,

           посередине).

8. Иметь представление о геометрических фигурах (круг, квадрат,

    прямоугольник, треугольник).

 

Изобразительная деятельность 

1. Правильно держать карандаш, ручку, кисточку и знать их  название.
2. Уметь лепить, рисовать, закрашивать, вырезать, наклеивать по образцу.

 

Культурно-гигиенические навыки.

Привиты элементарные навыки самообслуживания и  личной гигиены.                                                                                         

 

Уважаемые мамы и папы будущих первоклассников!

 

По всем возникающим вопросам, связанных с обучением в Государственном образовательном учреждении «Школа-интернат для глухих детей» вы можете обращаться и оставлять свои вопросы на сайте нашей школы на главной странице в рубрике «Форма обратной связи».

 

         После снятия ограничительных мероприятий, связанных с распространением новой короновирусной инфекцией, предусмотрены дни консультаций педагогов школы и Дни открытых дверей в школе.

 

Памятка родителям будущих первоклассников

 

Уважаемые родители!!!

 

Поступление в школу – очень важный, ответственный момент, как для ребёнка, так и для родителей.

· Поддержите в ребенке его стремление стать школьником.

· Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

· Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Не ругайте и не заказывайте ребенка за ошибки, поддержите его.

· Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

· Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

· Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

· С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился еще один авторитетный человек.  Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

 · Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

 

 

Независимо от уровня дошкольной подготовки начало обучения в первом классе является для шести-семилетнего ребенка с нарушением слуха коренным переломом в жизни. Помощь родителей – необходимое условие для успешного вхождения ребенка в школьную жизнь. Наша школа – особенная. Это дом для тех, кто учится здесь и работает. Каждый оставляет здесь частичку тепла своего сердца. Для многих учащихся нашей школы – это самый теплый дом на земле, в котором живет большая дружная семья и работают  опытные и внимательные педагоги: сурдопедагоги, психологи, дефектологи, воспитатели, которые создают все необходимые условия для всестороннего развития, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучающиеся увлеченно занимаются в кружках, секциях, студиях системы дополнительного образования.
Уроки и занятия проходят в просторных светлых кабинетах, оснащенных современной аппаратурой. 

Огромное значение в реабилитации и обучении глухих детей придается звукоусиливающей аппаратуре. Обучение в школе, также как и в детском саду, проходит  в условиях слухоречевой среды с использованием учащимися индивидуальных слуховых аппаратов.

Для наиболее эффективного использования возможностей современных индивидуальных слуховых аппаратов, их необходимо поднастраивать 1 раз в год в центре «Слуховые аппараты» по адресу: г. Нижний Новгород, ул. Пискунова, д.24. 

Очень важно успешно адаптироваться к новым для ребенка условиям жизни. Чтобы адаптация прошла успешно, ребенка к этому надо готовить.

Как же подготовить ребенка к школе?

1.  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ребенка к школе.                               

Психологическая готовность ребенка к школе прежде всего означает выраженное желание   учиться.                                                                                                                                                                                 

 Если ваш ребенок                                                                                                                                    

 – интересуется окружающим,

 – ищет ответы сам  или ждет пояснений от взрослых,

 то такое стремление к познанию будет необходимой основой обучения в школе (учебная мотивация).

 Если ваш ребенок

-умеет вступать в контакт с новыми людьми, умеет общаться с взрослыми и детьми;

– может контролировать свое поведение,

– старается объяснять причины своих поступков,

то ему будет легче привыкнуть к новой обстановке, к новым людям

 (социальная готовность).

Если ваш ребенок

–  гордиться тем, что он идет в школу,

– осознает  полезной деятельность, которой он будет заниматься в школе,

то он в большей степени будет готов выдерживать те серьезные трудности, которые его ждут (позиция школьника).

 

 2. ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ ребенка к школе.

Если ваш ребенок:

 – умеет осознавать свои желания, умеет выбирать цель, планировать свои действия по достижению цели;

– способен к длительным и напряженным усилиям при выполнении работ;

– умеет организовывать свое рабочее место и поддерживать на нем порядок;

– способен доводить начатое дело до конца,                                                                                                          то он будет способен к учебной деятельности в условиях класса (сидеть долго за партой, слушать и слышать учителя, выполнять инструкции …)

 

3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ  ребенка к школе. 

Это основа для успешного овладения школьной программой. Без определенного запаса знаний и умений ребенку будет трудно овладевать программным материалом. Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об окружающем мире, но и уметь их применять, устанавливать зависимость между причиной и следствием.

 

4. ЗДОРОВЬЕ вашего ребенка.

Безусловно, большую роль играет здоровье вашего сына или дочери. Ведь чтобы выдержать нагрузку в течение урока и, тем более, всего учебного дня, необходимы выносливость, достаточная физическая подготовка.  Особое внимание уделяется развитию координации движения. Если ваш ребенок умеет выполнять физические упражнения и, особенно хорошо развиты мышцы рук, то он сможет выдержать  рост нагрузки на кисти рук при письме.

 

Что должен знать дошкольник при поступлении в школу (минимум).

Развитие речи:

1. Сведения о себе:

     – Как тебя зовут?

     – Как твоя фамилия?

     – Сколько тебе лет?

     – Когда у тебя день рождения?

     – Как зовут родителей?

2. Тематический словарь «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Домашние и дикие

     животные», «Одежда и обувь», «Мебель» (по 5 – 6 слов).

3. Выполнять поручения и давать отчет:

    «Покажи мяч» – «Вот мяч»

    «Дай куклу» – «На куклу»

    «Возьми карандаш» – «Я взял(а) карандаш»

    «Убери игрушки» – «Я убрал(а) игрушки»  и т.д.

4. Составлять рассказы по картинке (картинкам) из 3-4 предложений.

5. Читать и писать печатными буквами.

 

Математика.

1. Знать счет до 10 (прямой и обратный) и названия чисел.

2. Знать состав числа до 10.

3. Соотносить цифру и число предметов.

4. Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

5. Выполнять поручения и давать отчет:

    «Возьми два карандаша» – «Я взял(а) два карандаша» и т.д.

6. Ориентироваться во временных представлениях: 

      – Знать дни недели (последовательность).

      – Знать какой сегодня день недели (какой день недели был вчера,

         какой день недели будет завтра?).

      – Знать времена года (последовательность)

      – Знать месяцы (последовательность).

7. Ориентироваться в пространстве.

        – Ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу,

           посередине).

8. Иметь представление о геометрических фигурах (круг, квадрат,

    прямоугольник, треугольник).

 

Изобразительная деятельность 

1.     Правильно держать карандаш, ручку, кисточку и знать их  название.

2.     Уметь лепить, рисовать, закрашивать, вырезать, наклеивать по образцу.

 

Культурно-гигиенические навыки.

Привиты элементарные навыки самообслуживания и  личной гигиены.                                                                                         

 

Уважаемые мамы и папы будущих первоклассников!

 

По всем возникающим вопросам, связанных с обучением в Государственном образовательном учреждении «Школа-интернат для глухих детей» вы можете обращаться и оставлять свои вопросы на сайте нашей школы на главной странице в рубрике «Форма обратной связи».

 

         После снятия ограничительных мероприятий, связанных с распространением новой короновирусной инфекцией, предусмотрены дни консультаций педагогов школы и Дни открытых дверей в школе.

 

 

Памятка для родителей будущего первоклассника

Памятка для родителей будущего первоклассника

Памятка для родителей будущего первоклассника

Стратегия позитивного оценивания ребенка:

• Положительная оценка ребенка как личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения («Я знаю, ты очень старался» «Ты умный мальчик (девочка))
• Указания на ошибки, допущенные при выполнении задания или нарушения норм поведения («но сегодня что-то у тебя не получилось»).
• Анализ причин допущенных ошибок и плохого поведения («Посмотри,  у тебя получилось наоборот (не совсем так)»)
• Обсуждение вместе с ребенком способов исправления ошибок и допустимых  в данной ситуации форм поведения.
• Выражение уверенности в том, что у него все получится («завтра (скоро) у тебя все получиться…»)
  Общие рекомендации родителям будущих первоклассников:

1. Постарайтесь быть более внимательными к своему ребенку, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без него.
2. Помните о том, что у вашего ребенка тоже есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что его тревожит и огорчает. Спокойно обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в той или иной ситуации.
3. Заведите традицию беседовать с ребенком перед сном. Пусть он засыпает с приятными мыслями.
4. Никогда не высказывайте в присутствии ребенка дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе.
5. Не срывайтесь и не кричите на ребенка. Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд ужасное, держите себя в руках, старайтесь говорить ровным и спокойным голосом. Введите «разгрузочный» день, в этот день дайте себе слово не кричать на ребенка и не ругать его.
6. Пересмотрите свои требования к ребенку, всегда ли они обоснованы, не слишком ли вы много от него хотите.
7. Самые большие трудности у первоклашек вызывает письмо: пальчики непослушные и нетренированные.
8. Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите его правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.
9. Играйте с ребенком. Вот вы накрываете на стол, а ребенок рядом. Поставьте одну тарелку для себя и спросите: кто еще будет ужинать, сколько тарелок достать, а вилок, а чашек? Можно считать кусочки хлеба и помидоры для салата, сколько ступенек вы прошли, и сколько осталось. А еще очень полезно посчитать, сколько домов, поворотов, дорожек до школы.
10. И последнее. Во всем должна быть система. Те же палочки и кружочки пишите ежедневно в одно и то же время, не пропуская и не отмахиваясь.
11. Ваше спокойное и серьезное отношение к учебе ребенка – самый главный пример для подражания.
12. Больше любви и доброты в общении с ребенком, больше веры в его силы, больше терпения и выдержки и тогда всё получится.

 

5 советов по исправлению хватки карандаша вашего ребенка

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

Мне часто задают вопрос, как исправить хватку карандаша у ребенка, если он уже успел схватить карандаш. Обычно проще всего попытаться поправить хватку до 2 или 3 класса. По прошествии этого времени схватка с карандашом у ребенка – это устоявшаяся привычка, от которой трудно избавиться.Сегодня я поделюсь 5 советами, как исправить хватку карандаша у ребенка.

Дошкольное учреждение и начало детского сада – идеальное время, чтобы помочь ребенку поправить хватку, обычно потому, что они еще только учатся.

5 советов по исправлению ручки карандаша вашего ребенка

1. Сосредоточьтесь на мелкой моторике и практических занятиях, а не на бумаге и карандаше.

Я знаю, что не давать им тренироваться с карандашом и бумагой для письма кажется контрпродуктивным, но для детей этого возраста работа над мелкой моторикой и укрепление пальцев для письма поможет вам намного дальше, чем просто тренировка маршрута с помощью карандаш и бумага.

Вы особенно хотите сосредоточиться на мелкой моторике, которая требует от них имитации того, как держать карандаш или укреплять пальцы, используемые при захвате клешней.

Вот несколько идей:

2. Использование помпонов или монет в последних двух пальцах.

Это говорит само за себя. Пальцы, которых нет на карандаше, держатся за маленький помпон или монету. Это напомнит ребенку, что нужно держать пальцы закрытыми в руке, держа правильные пальцы на карандаше.

Вы можете прочитать мою публикацию о типичных развивающих ручных захватах, чтобы узнать, какие из них следует использовать вашему ребенку (штатив и / или четвероногий захват).

3. Пальцы «Пуск» и «Стоп».

Это был небольшой трюк, который я использовал, когда работал в школьной системе ассистентом по трудотерапии. У меня был знак с изображением зеленых пальцев «вперед» для письма и красный знак «стоп» с изображением пальцев «стоп». Пальцы «вперед» – это пальцы на карандаше, пальцы «стоп» входят в руку.

Поэтому, когда я видел, как ребенок использует неправильный захват, я напоминал ему, чтобы он использовал свои пальцы «вперед». Это очень хорошо сработало со многими моими детьми. Вы также можете сделать табличку, чтобы повесить или поставить ребенка на стол в качестве визуального напоминания, вместо того, чтобы всегда напоминать ему устно.

4. Используйте карандаши меньшего или большего размера.

Обычно предлагается использовать меньшие, более короткие карандаши или мелки, чтобы улучшить понимание. Однако некоторым детям действительно полезны более толстые и толстые карандаши, особенно если у них слабая хватка.Им может быть трудно нащупать карандаши меньшего размера или оказать на них надлежащее давление. Так что поэкспериментировать с разными типами письменных принадлежностей было бы полезно. Также могут помочь карандаши треугольной формы к ним. Вы также можете найти треугольные ручки для карандашей, но также обратите внимание на мои мысли о ручках для карандашей ниже.

Я остановлюсь здесь и отмечу, что единственный способ действительно узнать, какой тип карандаша подойдет, – это получить совет терапевта по трудотерапии, который сможет оценить мелкую моторику вашего ребенка и составить профессиональное мнение на основе его оценки.Если вы чувствуете, что у вашего ребенка действительно задержка в развитии мелкой моторики и почерка, обратитесь за помощью к профессионалу и не пытайтесь лечить их самостоятельно.

5. Карандашные ручки в крайнем случае.

Причина, по которой я использую ручки для карандашей в крайнем случае, заключается в том, что многие дети теряют их или они просто отвлекают, а не помогают, как я выяснил. Однако, в зависимости от типа захвата, они могут быть полезными. Несколько моих любимых – хват Grotto или тренировочные захваты.Захват в гроте обычно лучше работает с детьми старшего возраста, а захват для тренировок – с младшими.

Опять же, лучше всего, чтобы профессиональный терапевт оценил, какие ручки могут быть полезны в ситуации вашего ребенка. Но вот хороший пост для начала.

Карандашные ручки 101 – The Anonymous OT

Для получения дополнительных идей по написанию почерка ознакомьтесь с моими ресурсами ниже.

Следите за новостями Хизер @Growing Hands-On Kids ‘Доска навыков и упражнений по написанию рукописного ввода в Pinterest. Вам также может понравиться:

Этот инструмент для письма учит вашего ребенка, как правильно держать карандаш

Правильное удержание карандаша может быть чрезвычайно трудным для маленьких ручек. На самом деле, у некоторых детей это невозможно из-за мелкой моторики.

Ранний поиск способов исправить неправильное положение руки на карандаше приведет к гораздо лучшему почерку и координации.

Научиться правильно держать карандаш далеко не так просто, как кажется.

Эта проблема мне близка и дорога! Я не только физиотерапевт, который работал с детьми с этой проблемой и ее долгосрочными последствиями, но и я один из таких детей!

Я неправильно держал карандаш до 6-го класса, когда учитель стыдил меня перед классом. Это было неприятно, и мне потребовалось некоторое время, чтобы переработать мой почерк на поздней стадии развития моей руки.

Давайте сначала поговорим об инструменте для письма карандашом, а затем о том, почему он помогает улучшить захват карандаша у детей…

Инструмент для письма карандашом для лучшего удержания карандаша

Если у вас есть ребенок, которому сложно правильно держать карандаш, есть новый инструмент для письма, который может изменить это за несколько минут.

Этот карандаш для письма выглядит так:

Этот инструмент для письма карандашом помогает детям правильно держать карандаш!

Эта статья содержит партнерские ссылки.

Этот инструмент для письма учит вашего ребенка правильно держать карандаш

Представляем ручку для карандашей. Вашим детям понравится, что они бывают разных цветов, таких как розовый, синий, оранжевый и зеленый.

Дети могут выбрать цвет ручки для карандашей, который им больше всего подходит!

Да, «Pencil Grip» – официальное название, и, хотя оно может показаться неинтересным, сам инструмент довольно гениальный и полезный! Amazon назвал его «Выбором Amazon» за «подставку для коррекции карандашей для детей», и я должен согласиться.

Почему ручка для карандашей помогает детям правильно держать карандаши

Мягкие ручки помогают детям научиться правильно держать письменный стол.

На силиконовой рукоятке есть два кармана для большого и указательного пальцев, поэтому здесь нет места для ошибки.

Посмотрите, как на рисунке ниже показан пример правильного положения карандаша для детей, и сравните его с изображениями ниже, на которых обсуждаются проблемы, которые возникают у детей, когда они неправильно держат свои карандаши:

Pencil Grip удерживает мизинцы в трех пальцах, и инструмент обеспечивает дополнительную стабильность положения пальцев.

Посмотрите, как ручка Pencil Grip помещает большой и указательный пальцы в удерживающее или зажимающее положение, оставляя место только для среднего пальца для равновесия. Это устраняет пространство, которое дети используют, чтобы ущипнуть безымянным пальцем и удерживать равновесие.

Ручка для карандашей:

• Обеспечивает правильное положение для письма, чтобы выработать привычку правильно держать карандаш.
• Разработан с вентиляцией, поэтому мизинцы не перегреваются!
• Изготовлен из силикона, поэтому это безопасный и мягкий продукт для детей.
• Подходит для всех возрастов – не только детям это нужно! Взрослые, которым из-за неврологического заболевания или тремора для письма требуется немного дополнительной устойчивости, также могут получить пользу. Те, кто страдает артритом, могут получить пользу из-за уменьшения давления на руку.

Использование письменных принадлежностей в классе для рукописного ввода

Я лично считаю, что этот инструмент следует раздавать каждому классу в школе, и, честно говоря, с инструментами Pencil Grip менее 5 долларов каждый на Amazon, вы можете позволить себе получить по одному для каждого ученика в классе вашего ребенка.

Это не только поможет ученикам быстрее развить навыки письма, но и даст учителям время сосредоточиться на других вещах, кроме исправления хватки карандаша.

Дети могут выработать привычку хорошо держать карандаш.

Согласитесь, что с таким простым инструментом это кажется намного проще!

Правильное положение карандаша для детей-левшей

Благодаря простой конструкции ручка Pencil Grip подходит как для детей-правшей, так и для детей-левшей.Мне всегда очень трудно помочь детям-левшам с правильным расположением, потому что, когда вы пытаетесь отразить свое собственное положение ручки карандаша, кажется, что оно полностью отстает!

Неважно! И левши, и правши найдут хорошее положение для захвата.

А теперь давайте подробнее рассмотрим, почему дети неправильно держат карандаш, а также дополнительные идеи и решения…

Как правильно держать карандаш

Письмо – сложная задача, и когда вашему ребенку нужно выучить курсив, он может стать еще сложнее, потому что формирование букв требует большей силы и координации.

Правильная позиция для удержания карандаша выглядит примерно так:

Это показывает правильное положение пальцев при правильном удерживании карандаша.

Как вы можете видеть на этом примере фотографии, большой палец и указательный палец (указательный палец) отвечают за фактический захват карандаша (в данном случае маркера) подушечками кончиков пальцев. Средний палец также соприкасается с карандашом, но для баланса используется сторона пальца рядом с ногтем.

Что вы видите у многих детей, так это то, что они неправильно держат карандаш.Вместо трех пальцев они используют четыре.

Наиболее распространенное неправильное положение карандаша у детей выглядит так:

Это наиболее распространенная неправильная фиксация карандаша, наблюдаемая у детей – дошкольников, детских садов и старше.

Почему дети неправильно держат карандаш

Правильный захват карандаша сложнее, чем вы думаете, потому что есть несколько причин, по которым дети в конечном итоге держат свой карандаш четырьмя пальцами вместо трех. Иногда это может быть только одна из этих причин, а иногда несколько из этих причин сталкиваются, что затрудняет им обучение правильному захвату карандаша:

Плохая привычка неправильно держать карандаш

Если ребенок сначала взял мелок, карандаш или маркер и начал использовать неправильный захват, например, хват четырьмя пальцами, то часто он просто продолжает эту привычку.

Сила рук также необходима для навыков письма.

Снижение силы рук

Если ребенок не развил достаточно силы в большом и указательном пальцах, чтобы держать карандаш и полагаться на средний палец только для равновесия, то этот безымянный палец подкрадывается, чтобы компенсировать слабину. На изображенном примере видно, что когда ребенок использует четыре пальца, три из них фактически захватывают его, а безымянный палец помогает удерживать равновесие. Это дает ребенку дополнительную мышечную силу от этого дополнительного пальца.

Усталость рук может выглядеть так, будто дети просто устали.

Снижение выносливости рук

Когда мы думаем о выносливости, мы часто думаем о беге на длинные дистанции, но мышцы действуют как мышцы во всех частях тела… даже в руке! Даже когда ребенок начинает рабочий лист или письменное задание с правильной хваткой карандаша, по мере того, как мышцы устают, он обнаружит, что его руки вносят изменения, чтобы попытаться продолжить выполнение задания, включая этот дополнительный палец в ручку карандаша, чтобы закончить работу.Это одна из причин, по которой педиатры, терапевты и физиотерапевты (такие как я) рекомендуют ограничивать использование рабочих листов и письменных заданий по мере развития детей. Дайте им возможность естественным образом увеличить силу и выносливость.

Способность зажимать карандаш имеет решающее значение для правильного захвата карандаша.

Снижение координации рук

Подумайте о том, насколько удивительными могут быть замысловатые движения наших рук и насколько сложно их контролировать. Дети учатся контролировать свои движения и учат свое тело двигаться так, как думает их мозг.Это все безумно круто! Пальцы и кисть управляются системой из 35 мышц внутри кисти и вверх по предплечью. Это очень много, чтобы научиться двигаться вместе и независимо. Многим детям не хватает практики, чтобы координировать свои действия с позой, в которой держат карандаш.

Чем выше действие рук, тем больше требуется устойчивости плеч.

Снижение устойчивости плеча

Для того, чтобы ваша рука могла свободно двигаться координированно, ваша рука, голова и тело должны обеспечивать устойчивую основу.Возможно, вы об этом не подумали, но попробуйте взять карандаш перед собой, пожимая плечами и поворачивая голову. Даже взрослому будет сложно это согласовать! Это немного похоже на похлопывание по голове и одновременное растирание живота. Наше тело решает эту проблему с помощью действительно удивительной системы, которая прикрепляет нашу руку к нашему телу / шее через ключицу и лопатку. Мышцы в этих областях должны обладать силой, выносливостью и координацией, чтобы обеспечить мелкую моторику руки.

Даже маленькие дети могут правильно держать карандаш!

Как помочь детям правильно держать карандаш

1. Покажите им правильный хват тремя пальцами с НЕЖНЫМИ напоминаниями – помните, что они могут быть не в состоянии полностью контролировать из-за уровня развития.
2. Начните их с пишущих принадлежностей большего диаметра, таких как большие мелки, «толстые» карандаши и маркеры. Это одна из причин, почему многие пишущие инструменты, созданные для детей ясельного и дошкольного возраста, больше.Чтобы писать и раскрашивать ими, требуется меньше усилий, потому что ручка больше, а результат менее выражен, требуется меньшая координация и т. Д.
3. Будьте осторожны с «обязательным» листом, раскраской, временем работы с карандашом и позвольте детям делать это в своем собственном темпе, чтобы развить навыки карандаша.
4. Используйте карандаш для письма…

Использование письменных принадлежностей может помочь детям сформировать более правильные привычки держать карандаш!

Обратите внимание на Pencil Grip на Amazon.

Другие инструменты для письма, которые могут вам понравиться

• Тренировочные ручки для карандашей – это может хорошо подойти для детей, которым сложно удерживать средний палец в покое в качестве балансирующего пальца или которым трудно писать в соответствии с возрастом.
• Набор разнообразных типов ручек для карандашей – если ваш ребенок изо всех сил пытается найти инструмент для письма, который ему подходит, у него есть множество различных типов на выбор.
Захваты для карандашей
• Animal – у них механизм немного другой, чем у тех, о которых мы говорили в этой статье, но они могут быть полезны некоторым детям.
• Традиционная треугольная ручка для карандашей – это то, что я использовал в детстве, и я подозреваю, что она до сих пор работает. Бонус в том, что это одни из самых дешевых альтернатив.
• Эргономичный помощник для письма – еще одна традиционная форма, которая использовалась годами.

Упражнения на координацию рук для развития силы, выносливости и стабильности!

Упражнения по письму для детей ясельного возраста, дошкольного, детского сада и старше…

• Используйте некоторые забавные приемы рукописного ввода, которые используются в практике написания имен.
• Ознакомьтесь с нашим списком бесплатных рабочих листов для рукописного ввода для детей.
• Получите удовольствие от практики с этими секретными кодами ввода.
• Эти рабочие листы для подготовки к написанию отлично подходят для практики рукописного ввода… независимо от уровня развития.Они могут помочь увеличить силу и координацию.
• Занятия рукоделием и вышиванием бисером дают массу преимуществ детям всех возрастов. Одно из них – развитие мелкой моторики, которая косвенно помогает их почерку.
• Занимаетесь ли вы дошкольным образованием дома или находите забавные занятия со своим дошкольником, у нас есть несколько игровых решений для развивающего обучения.
• У нас есть огромный ресурс для всего алфавита для детей – письмо, начертание, поделки и многое другое для каждой буквы алфавита… да, всего 26!

Правильно ли вы держали карандаш в детстве?

6 советов по исправлению ручки карандаша

Поделиться – это забота!

Научиться правильно держать карандаш для детей может быть непросто – и это так важно для письма! Если они научатся неправильно брать карандаш и им позволят продолжить работу без поправки, от этой привычки будет трудно избавиться.К счастью, есть способы исправить хватку карандаша у детей. Потребуется некоторая работа и напоминания, но это можно сделать. Вот несколько моих любимых приемов для исправления правильного захвата карандаша.

Мелкий моторный зазор

Прежде чем дети возьмут в руки карандаш, они должны погрузиться в игру с мелкой моторикой. Младенцы начинают развивать мелкую моторику, необходимую для письма, когда они начинают собирать легкие закуски со своего подноса для кормления. Существует множество основных игровых действий для развития мелкой моторики, которые можно легко настроить с помощью вещей в доме.Если вам нужны идеи, посмотрите мою серию статей о развитии мелкой моторики.

Используйте письменные принадлежности меньшего размера

Попробуйте дать ребенку карандаш для гольфа, сломанный мелок / мел или камешки для мелков, чтобы изменить традиционный стиль. Меньший размер этих предметов, естественно, требует от детей использования правильной ручки карандаша, поскольку площадь поверхности меньше.

Метод носков

Это может показаться глупым, но трюк с носками действительно прост. Просто возьмите старый носок и прорежьте два отверстия. Попросите ребенка надеть носок на руку, просунув большой и указательный пальцы в отверстия.Остальная часть руки может свернуться калачиком и вздремнуть внутри.

Метод с помпонами

Поместите помпон или другой небольшой предмет между двумя последними пальцами и ладонью ребенка. Это заставит вашего ребенка держать эти лишние пальцы под рукой и в стороне, пока он держит карандаш.

Метод «ОК»

Скажите ребенку, чтобы он показал пальцами знак ОК. Скажите им, чтобы они немного раскрыли круг и просунули карандаш между пальцами.Затем попросите их согнуть остальные пальцы.

Метод щипка и переворота

Попросите ребенка положить карандаш перед собой так, чтобы острие карандаша было направлено в противоположную от него сторону. Скажите им, чтобы они взяли карандаш большим и указательным пальцами – это щипковая часть. Затем попросите их осторожно надавить на карандаш, чтобы он повернулся и встал правильно. Легкий!

После того, как им показали правильную рукоятку, уместно осторожное напоминание.Это может потребовать от вас выполнения некоторых инструкций «из рук в руки» (где вы физически помогаете им правильно держать карандаш), но со временем они начнут понимать это. Если вашему ребенку вначале трудно держать карандаш и писать, я бы посоветовал сделать шаг назад и поработать над некоторыми упражнениями на мелкую моторику, чтобы укрепить мышцы пальцев, и в игровой форме поработать технику удержания карандаша. Многие виды деятельности, связанные с мелкой моторикой, естественным образом способствуют правильному захвату штатива.Я часто писал об этом, поэтому см. Список рекомендованных мной ресурсов по навыкам мелкой моторики ниже.

Рекомендуемые ресурсы для развития навыков мелкой моторики

Что такое мелкая моторика и зачем ее развивать?
Серия «Развитие навыков мелкой моторики» (10 сообщений с рекомендованными видами деятельности и мелкой моторикой)
Полное руководство по навыкам мелкой моторики
100 предметов домашнего обихода для развития мелкой моторики
10 способов повысить мощность пластилина
Веселые умения и навыки тонкой моторики

Вы подписаны на меня в Pinterest? Вы совершенно должны быть! Я люблю прикреплять забавные образовательные задания для детей, рецепты и время от времени идеи для улучшения дома.Следуйте за мной здесь: Happy Brown House на Pinterest

Поделиться – это забота!

Направляющая для захвата карандашей для родителей

19 января Руководство по захвату карандаша для родителей

Отправлено в 01:00 в навыках мелкой моторики Мишель Меннилло

Я думал, что начну год с очень традиционной темы ОТ и предмета, о котором нас часто спрашивают в клинике… развития ручки карандаша.Многие родители часто хотят знать, в каком возрасте они должны поощрять своего ребенка правильно держать карандаш и как они могут побудить своего ребенка использовать штатив (3 пальца).

Правильное развитие у детей навыков владения карандашом – это не просто помощь им в обучении письму. Использование динамической рукоятки штатива помогает детям писать эффективно, без усилий и с большей выносливостью. Написание станет автоматическим заданием, так что дети смогут больше времени уделять тому, что они хотят написать, а не тому, как это делать.Развитие правильных навыков, необходимых для эффективного использования карандаша, также поможет развить другие мелкие моторные навыки, включая навыки набора текста.

Давайте начнем с определения навыков, необходимых для эффективного использования карандаша. У типично развивающегося ребенка крупные крупные мышцы разовьются раньше, чем мелкие и мелкие. Кроме того, мышцы, расположенные ближе к центру тела, будут развиваться раньше, чем мышцы, находящиеся дальше от ядра. Таким образом, ребенок сначала начинает развивать контроль осанки, стабильность плеч, силу рук, стабильность запястий, силу рук, а затем силу пальцев и манипуляции.Все эти способности необходимы, чтобы развить хватку карандаша.

Итак, прежде чем вы начнете учить ребенка держать письменный инструмент, начните с развития необходимых навыков. Развивайте свою осанку с помощью времени на живот, чтобы они могли сидеть за столом. Играйте в игры «толкай / тяни» или висите на перекладине для обезьян, чтобы развить силу и стабильность плеч и предплечий, чтобы они могли устойчиво держать руку во время письма. Укрепляйте их запястья, рисуя на мольберте или используя скалку, чтобы они могли стабилизировать запястья во время письма.Используйте аэрозольные баллончики с спусковым механизмом или дыроколы, чтобы развить силу захвата рук, чтобы они могли сохранять изгиб ладони во время письма. Используйте марионеток для пальцев или пойте песни для пальцев (например, «Один мизинец, маленький крохотный паучок, где же Thumbkin?»), Чтобы стимулировать независимое движение пальцев, чтобы их пальцы могли двигаться динамично и независимо в захвате штатива. Поощряйте использование клещей, продевая маленькие бусинки, используя колышки или зажимая пластилин. Продолжайте выполнять эти упражнения, пока ребенок развивает хватку карандаша.

Маленькие дети не будут достаточно сильными, чтобы держать маленькие карандаши, и не смогут контролировать свои плечи / запястья. Поэтому они, как правило, используют более короткие инструменты для письма и пишут, используя движения всей руки. По мере развития их силы и контроля движение письма будет перемещаться от всей руки к запястью и, наконец, к кончикам пальцев.

Ниже приводится руководство по различным этапам развития ручки карандаша.
1-2 года: Кулак или Palmar Supinate Grip .Дети часто держат свой пишущий инструмент как кинжал, делая каракули всей рукой.

2-3 года: Digital Pronate grip . Все пальцы держат пишущий инструмент, но запястье повернуто так, чтобы ладонь была обращена вниз к странице. Дети начинают стабилизировать свои плечи, так что теперь движение в основном происходит от локтя. В этом возрасте дети должны научиться копировать горизонтальную, вертикальную и круговую линию.

3-4 года: Splayed или Захват на 4 пальца . 4 пальца удерживаются на пишущем инструменте, начиная образовывать дугу между большим и указательным пальцами (пространство паутины). Движение будет происходить в основном от запястья, а кисть и пальцы движутся как одно целое. В этом возрасте дети должны уметь составлять простые точки, имитировать зигзагообразные и перекрещенные линии, обводить пунктирные линии и рисовать простых людей (например, голову, тело палки и еще одну часть тела, такую ​​как рука или нога). .

4-6 лет: Статическая рукоятка штатива . Это захват на 3 пальца, в котором большой, указательный и средний пальцы работают как одно целое. В этом возрасте дети должны уметь копировать диагональную линию, квадрат, диагональный крест, круг и треугольник. Изображения людей становятся более детализированными, включая руки и ноги и даже черты лица. Иногда это также может быть связано с безымянным пальцем, и это называется захватом Quadrapod .

Когда пальцы начинают двигаться независимо друг от друга, безымянный и мизинец мягко сгибаются в ладонь, пространство для перемычки открывается и становится более круглым, пишущий инструмент удерживается ближе к кончику, а движение пишущего инструмента происходит от кончиков пальцев ( рука, запястье, локоть и плечо стабилизированы) статическая рукоятка штатива превращается в полностью усовершенствованную рукоятку для штатива Dynamic Tripod Grip .Дети всегда будут держать пишущий инструмент только тремя пальцами. Это идеальный захват, помогающий перемещать карандаш эффективно, точно и с хорошей скоростью. Теперь ваш ребенок готов начать практиковать и совершенствовать свои буквенные образования! Большинство детей овладевают штативом к 6 или 7 годам, поэтому нет необходимости поднимать тревогу, если ваш ребенок неправильно держит карандаш, когда идет в школу.

Хотя важно начинать поощрять правильный хват карандаша в молодом возрасте, важно знать, что вы поощряете правильный захват , соответствующий возрасту .Если вы научите трехлетнего ребенка использовать рукоятку штатива, когда его мускулы недостаточно развиты, это приведет только к тому, что он будет использовать неудобную версию рукоятки, и эти неправильные привычки трудно исправить со временем. Однако вы можете поддержать развитие их хватки, развивая базовые навыки, необходимые для правильного обращения с карандашом, такие как сила захвата, изоляция пальцев, устойчивость плеч и контроль осанки.

Для получения дополнительных идей о том, как развить мелкую моторику вашего ребенка, свяжитесь с нами в отделе трудотерапии для детей по телефону (08) 8410 4522.

К карандашной рукоятке или не к карандашной рукоятке?

Функциональные ручки для карандашей

Если вы не знакомы с тем, как может выглядеть функциональная ручка для карандашей, мы настоятельно рекомендуем вам прочитать нашу публикацию «Что такое хорошее хватание карандаша?» , прежде чем читать дальше. Этот пост дает основу для развития понимания карандаша. В нем представлены некоторые идеи о том, как помочь ребенку научиться лучше держаться за карандаш. В этом посте также даются идеи, как помочь детям с очень незрелой хваткой карандаша.Если вы ищете конкретные задания и рабочие листы, которые помогут детям разобраться с карандашом, мы также рекомендуем наш ресурс Supporting Pencil Grasp Development .

На этой странице обсуждается, когда может быть полезна ручка для карандашей. В нем также рассматриваются различные ручки для карандашей, коммерчески доступные в Великобритании. Все отзывы независимы, и GriffinOT не получает оплаты или одобрения от каких-либо компаний. Поскольку мы постоянно обновляем нашу видеотеку, мы также рекомендуем вам подписаться на наш канал Youtube, подписаться на нашу новостную рассылку или подписаться на нашу страницу в Facebook, чтобы получать уведомления о выходе новых видео.

В каких случаях следует рассматривать рукоятку карандаша?

На мой взгляд, ручки для карандашей следует рассматривать только для детей старше пяти лет, которые уже получили некоторую поддержку, чтобы развить их. Они не должны быть первой стратегией, которую следует пробовать ребенку, которому трудно удерживать карандаш.

Для детей младше пяти лет важно сначала присмотреться к письменным принадлежностям, которые помогут им развить пальцы и руки, прежде чем брать карандаш.Это также верно для детей до шести лет, у которых могут быть задержки в развитии. Сначала дети держатся за карандаш всей рукой, это называется брутто или пальмеровым хватом карандаша. Дети постарше, использующие этот захват, не развили мелкую моторику, необходимую для того, чтобы держать карандаш пальцами. Эти дети нуждаются в большей поддержке, чтобы научиться управлять руками и пальцами. Это можно сделать, поработав над своей мелкой моторикой. В нашей книге «Поддержка развития хватки карандаша» также представлены соответствующие упражнения и рабочие листы.

В качестве вспомогательного средства для этих детей можно использовать мелки для пальцев и маленькие карандаши. Они помогают ребенку улучшить контроль пальцев и движения, необходимые для развития хватки карандаша. Обсудим их далее в видео ниже.

Если ребенок держит карандаш пальцами, но его хватка еще недостаточно развита, вы также можете попробовать четырехногий или альтернативный хват штатива. Все эти стратегии захвата подробно обсуждаются на нашей странице «Как выглядит хороший захват карандаша?»

Наконец, для детей, которые начали держать карандаш пальцами, а не всей рукой, но которые все еще не могут получить правильными пальцами на свой карандаш, можно попробовать захватить карандаш.

Как контролировать захват карандаша?

Обязательно следите за захватом карандаша. Нехорошо просто держать ребенка в руках и ожидать, что это сработает. Вы должны регулярно проверять, правильно ли используется рукоятка. Также важно убедиться, что это помогает. Мы рекомендуем учитывать следующие моменты, чтобы проверить, помогает ли ручка карандаша.

Как помочь своему ребенку с помощью рукописного ввода и карандаша

Почему ручка карандаша имеет значение?

При обучении письму некоторые дети испытывают трудности с выработкой эффективного захвата карандаша.Если держать карандаш правильной рукой и с достаточной силой, то почерк ребенка может существенно измениться.

Что могут делать родители и учителя?

Родители и учителя могут использовать стратегии, чтобы помочь детям улучшить силу рук, то, как они держат карандаш, и общий вид своего почерка.

Узнайте о рукоятке штатива

Распространенной рукояткой, которой обучают детей при развитии навыков письма, является рукоятка штатива .Рукоятка штатива – это эффективный способ задействовать мышцы рук при письме. Ребенок держит карандаш большим и указательным пальцами, а карандаш лежит на среднем пальце. См. Пример ниже.

Некоторые дети осваивают рукоять штатива естественным образом, а другим нужна помощь родителей и учителей. Рекомендуется обучать держанию штатива, когда ребенок учится писать свое имя, как правило, в возрасте пяти лет.

Что следует знать при обучении работе со штативом?

Ребенок не должен слишком сильно сжимать карандаш.Признаки того, что ребенок слишком крепко держит карандаш, включают:

• Разрывы в бумаге
• Кончики карандашей часто ломаются
• Белые костяшки пальцев при письме

Пальцы ребенка должны быть расслаблены, чтобы рука не утомлялась слишком быстро. В частности, обратите внимание на суставы указательного пальца на наличие признаков покраснения или белизны, которые могут указывать на давление на сустав. Также убедитесь, что ваш ребенок не сжимает кулаки.

Детей, которые постоянно держат карандаш слишком сильно, сжимают кулак или давят на сустав указательного пальца, вы можете попросить их держать в руках маленький шарик из глины или ткани, маленький резиновый шарик или пенни. ладонь, когда пишут.Это должно помочь расслабить захват. См. Пример ниже.

Убедитесь, что рукоятка находится близко к кончику, как показано на рисунках выше. Удерживая карандаш слишком далеко назад, вы теряете контроль над письмом.

Статья по теме: Как научить детей писать буквы и цифры с правильной формой и расположением

Как следует сидеть ребенку, когда он учится писать?

Чтобы обеспечить правильное положение тела ребенка при письме, убедитесь, что он сидит, поставив ступни на пол, а нижнюю часть – в центр сиденья стула.Смотрите правильную осанку тела для письма на изображении ниже.

Имейте в виду, что некоторым детям очень трудно сидеть так долго. Хотя лучше всего поддерживать эту позу, не прекращайте урок письма, если ребенок изо всех сил пытается сидеть в этой позе. Просто сделайте все, что в ваших силах, чтобы подбодрить их.

Ребенок должен свободной рукой удерживать листок во время письма. Для детей, которым трудно держать бумагу, вы можете прикрепить ее к столу липкой лентой.

Дайте выбор

Позвольте вашему ребенку выбрать и попрактиковаться в захвате штатива с помощью различных письменных принадлежностей, таких как ручки, маркеры, мелки, карандаши и цветные карандаши.Еще один отличный инструмент для тренировки письма и захвата карандаша – стилус для IPAD.

Эрготерапевты, которые часто работают с детьми над почерком и навыками захвата карандашей, порекомендовали удобный стилус, такой как универсальный емкостной стилус.

Многие дети, которые не любят писать от руки традиционным способом, хотят попрактиковаться в написании приложений.

Дополнительные стратегии для улучшения рукописного ввода и захвата карандаша

• Попробуйте использовать резинку.Это эффективная стратегия для некоторых детей. Резинка удерживает карандаш на месте, позволяя ему естественным образом наклоняться. Один раз оберните резинку вокруг карандаша, а затем вокруг запястья ребенка, как показано ниже.

• Поощряйте частые занятия посредством письма, рисования или того и другого.
• Занятия должны быть короткими (от 5 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко расстраиваются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать дольше. без разочарования)
• Сообщите ребенку, когда он прилагает большие усилия или прогрессирует в своих навыках (например,g., вы много работали сегодня над письмом , вы много практиковались , вы сегодня очень хорошо писали ).
• Расскажите своему ребенку, как он может совершенствоваться (например, попробуйте нажать на зажигалку , откройте кулак, , переместите пальцы ближе к кончику и т. Д.)
• Предоставьте учащимся возможность выбора в классе или для домашнего задания как можно больше. Исследования показывают, что дети более охотно и охотно участвуют, когда у них есть некоторый выбор и гибкость в рамках деятельности.
• Не забывайте всегда сохранять спокойствие при работе с ребенком или студентом, даже если вы думаете, что они должны получать то, чего не получают. Если вы расстроитесь из-за них, они могут начать чувствовать тревогу, злость, неполноценность, глупость и т. Д., Что приведет к менее продуктивной учебной сессии.

Существуют ли специальные инструменты для письма и ручки для карандашей?

Для детей, которые испытывают значительные трудности в развитии рукоятки штатива после последовательного руководства и практики, попробуйте использовать инструменты, которые помогут ребенку развить хват.Два высоко оцененных родителями, педагогами и специалистами инструмента – это Pencil Grip Writing Claw, показанный здесь:

и оригинальное универсальное эргономичное устройство для письма Pencil Grip, показанное здесь:

Поскольку не все инструменты подойдут каждому ребенку, вы найдете неоднозначные отзывы об этих продуктах; тем не менее, Pencil Grip Writing Claw и The Pencil Grip Original Universal Ergonomic Writing Aid имеют в целом положительные оценки.

Почему некоторым ученикам следует использовать сломанные или изношенные мелки или очень короткие карандаши?

Трудно держать такой короткий письменный прибор кулаком.Рука автоматически переходит в захват типа клешни, аналогичный захвату штатива и хвату квадропода, показанным ниже.

Что такое

Quadropod Grip ?

Захват квадропода также является приемлемым. Если ребенок естественным образом развивает хватку четвероногих и использует его эффективно, нет причин менять хват.

Кроме того, если у ребенка возникают проблемы с развитием хватки на штативе после того, как он попробовал разные стратегии и постоянно практиковался, вы можете попробовать научить его хвату четвероногих.Все те же стратегии, перечисленные выше, следует использовать при обучении хвату четвероногих.

Что делать, если моему ребенку требуется дополнительная поддержка, спасибо, что я могу ее предоставить?

Имейте в виду, что каждый ребенок индивидуален. Некоторые реагируют на несколько стратегий, другие – на несколько, а третьи могут не реагировать ни на одну из этих стратегий. Если ваш ребенок испытывает серьезные трудности с захватом карандаша или другими мелкими моториками (например, при использовании ножниц, застегивании пуговиц, застегивании молний, ​​использовании посуды, подборе мелких предметов и т. Д.)) несмотря на постоянную практику и рекомендации, сообщите об этом школе вашего ребенка и / или врачу. Они должны иметь возможность привлечь специалиста, такого как эрготерапевт, чтобы определить, что может мешать развитию мелкой моторики вашего ребенка, и какие дополнительные стратегии могут помочь.

Если вы учитель, сообщите родителям вашего ученика и школьной команде, если вы считаете, что требуется больше помощи, чем та, которую вы оказываете.

Ссылки:
Трудотерапия для детей и подростков
Оценка эффективных захватов для карандашей

Видео-презентация статьи:

Вы также можете найти это видео, которое предлагает упражнения для улучшения силы рук.Когда мелкие моторные мышцы сильнее, хватать карандаша легче!

Рекомендуемые инструменты для улучшения рукописного ввода и захвата карандаша

Рекомендуемые Инструменты для укрепления рук для детей :

Education and Behavior – Бесплатная онлайн-библиотека исследовательских стратегий для детей! Удерживать родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов на одной странице.

Поделитесь, пожалуйста, этим ресурсом!

Рэйчел Уайз – сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра в области образования.Она также является главным автором и генеральным директором educationandbehavior.com, сайта для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где можно найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, работающие для детей. Рэйчел работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями более 20 лет и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают. Чтобы найти все основные стратегии поведения Рэйчел в одном месте, посмотрите ее книгу «Укрепление уверенности и улучшение поведения детей, руководство для родителей и учителей».Если вы хотите, чтобы Рэйчел писала для вашего бизнеса, предлагала поведенческие или академические консультации или рассказывала в вашем учреждении об основанных на исследованиях стратегиях поддержки детей, напишите ей по адресу [email protected].

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

комментария

Распространенных проблем с письмом у детей с СДВГ или дисграфией

По дороге домой с практического экзамена SAT моя дочь спросила моего сына, у которого СДВГ, что он написал для своей письменной секции.Он с энтузиазмом рассказал о своем эссе, заключив: «Это, наверное, одна из лучших вещей, которые я когда-либо писал!»

Моя дочь несколько мгновений сидела в ошеломленном молчании, а затем выпалила: «Но это не имело ничего общего с подсказкой, которую они нам дали!»

Настала очередь моего сына сидеть в ошеломленном молчании, прежде чем спросить: “Какая подсказка?”

У студентов с СДВГ есть встроенные проблемы при выполнении письменных заданий. Написание требует концентрации, и если тема не интересна ученику, ему трудно поддерживать усилия и сосредоточенность.Акт письма требует обдумывания, чтобы отвлекаемый ребенок мог произнести значимые слова.

К счастью, есть советы, которые могут побудить писателей придерживаться этого правила. Во-первых, устраните общие проблемы и препятствия, которые могут влиять на концентрацию внимания вашего ребенка.

Держись

Правильно ли она держит ручку или карандаш? Если ребенку будет неудобно или неловко держать карандаш, это будет мешать формированию и потоку, необходимому для хорошей механики письма.Если процесс письма кажется утомительным или болезненным, попробуйте использовать несколько разных захватов карандаша, чтобы увидеть, помогут ли они ученику писать легче и удобнее. Есть надежные ручки для карандашей, называемые Stetro, которые помогают пальцам оставаться на месте. Рукоятка Stetro подходит к кончику карандаша и имеет углубления для большого, указательного и среднего пальцев. Он обучает ученика правильно держать карандаш и имеет встроенное напоминание, поэтому писать, неправильно удерживая рукоятку Stetro, становится неудобно и неудобно.

Некоторые ученики лучше пишут более мягкими хватами, чтобы ослабить давление на карандаш, которое они испытывают до белых суставов. Ручка для карандашей изготовлена ​​из эластичного, слегка податливого материала, который позволяет слегка сжать карандаш без дискомфорта для руки.

Фиксаторы давления карандашом

Вашему ребенку сложно управлять карандашом во время письма? «Градация» – это термин, используемый эрготерапевтами для описания степени давления или недостаточной силы при выполнении задач, связанных с мелкой моторикой.Если вашему ребенку сложно контролировать давление карандаша, его письмо может быть светлым в одних областях и темным в других. В некоторых случаях он может даже порвать бумагу. Ваш ученик может сопротивляться письму, потому что ему трудно стирать ошибки.

Когда вы заметите эту трудность, попросите его использовать механический карандаш. Поскольку резкость более стабильна, чем у обычного карандаша, многие ученики предпочитают писать этим типом карандашей.

Наглядные материалы, побуждающие писать

Если ваш молодой ученик с СДВГ обладает сильными визуальными навыками, позвольте ему проиллюстрировать то, о чем он пишет.Когда мой сын учился писать предложения и абзацы, он сопротивлялся написанию букв и цифр, но любил рисовать. Я нашел бумагу, которая была пустой в верхней половине и имела строки в нижней части для написания студентом. Моего сына соблазнило обещание использовать цветные карандаши для иллюстраций его письменных работ. Возможность рисовать все, что он хотел, была его наградой за то, что он писал на заданные ему темы. Дав ему разрешение рисовать, я уменьшил его сопротивление написанию карандашом.

Хорошие графические организаторы

Я использовал несколько различных печатных графических органайзеров, чтобы помочь своим ученикам спланировать и записать свои мысли относительно того, что они хотели написать.Поиск в Google по запросу «графические органайзеры» предоставит множество бесплатных печатных форм. Некоторые из них подробны, поэтому выберите тот, который лучше всего соответствует уровню функционирования вашего ребенка. Я предлагаю распечатать несколько разных форматов, чтобы увидеть, какой из них ваш ребенок использует наиболее комфортно.

Я предпочитаю пару приложений для iPad, которые помогут с организацией и планированием написания проектов с моими учениками. Popplet (4,99 доллара США; iOS) – это инструмент, который помогает студентам, которые учатся визуально, документировать факты и мысли таким образом, чтобы облегчить установление связей и создание планов.Он предлагает лучшие функции графического органайзера и при необходимости легко редактируется. Учащийся может использовать цвет, изменять размер шрифта и делать несколько досок. Готовые доски Popplet можно сохранить в виде изображений или отправить по электронной почте из приложения.

Приложение Co: Writer (34,99 долл. США; iOS) полезно для писателей, испытывающих трудности с грамматикой, словарным запасом и орфографией. Co: Writer имеет функцию предсказания слов, а его предложения можно читать вслух с помощью функции преобразования текста в речь. Co: Writer также помогает с изобретательным или фонетическим правописанием.

Правильная бумага

Использование цветной бумаги, а не стандартных страниц с бело-синей линовкой облегчит задачу письма. Для некоторых учеников белая бумага отражает свет, из-за чего им труднее сосредоточиться на письменной задаче. С другой стороны, бумага пастельного цвета приятнее для глаз и уменьшает блики на странице. Учащиеся могут обнаружить, что использование бумаги определенного цвета, например голубой или зеленой, облегчает им чтение и письмо. Использование цвета добавляет немного новизны любящему стимуляцию мозгу с СДВГ.Аналогичным образом, разрешение учащимся использовать специальные ручки – гелевые ручки, тематические или узорчатые карандаши – для окончательного наброска своих письменных проектов является стимулом, который поддерживает их интерес.

Поскольку учащиеся с СДВГ перегружены длинными письменными заданиями, используйте бумагу с более широким интервалом между строками, чтобы на странице было меньше строк. Моей дочери нравилось писать на этой бумаге, потому что задача казалась легче.

Клавиатура спешит на помощь

Учащимся старшего возраста легче и приятнее набирать задания на клавиатуре.Это упрощает некоторые задачи с бумагой и карандашом, и учащиеся могут быстро проверять и исправлять орфографические и грамматические ошибки. Поощряйте творческих студентов экспериментировать с разными шрифтами и предлагайте им найти картинки или добавить графику, чтобы заинтересовать их.

К тому времени, когда мой сын поступил в старшую школу, он хорошо выразился в письменной форме и обнаружил, что интересуется написанием фанфиков.