Ответ к задаче по математике 4 класс: Задачи с ответами. Математика 4 класс.

ГДЗ по Математике 4 класс Моро часть 1, 2 Учебник

В начальной школе родители уже могут заметить рвение своего чадо к тому или иному предмету, а это значит, что можно задуматься о том, на что конкретно делать упор, будь то гуманитарные науки или же технические. Следующим этапом станет средняя школа, там ученик столкнется с более сложными предметами – алгеброй и геометрией. Математика формирует у ребенка логическое мышление, умение быстро и точно делать подсчеты.

Но не всегда четвероклассник в силах разобраться домашнем задании самостоятельно и если взрослых нет рядом или они просто не могу объяснить тему в силу того, что окончили школу достаточно давно, то на помощь может придти ГДЗ.

Почему решебник по математике для 4 класса (авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова) может стать отличным помощником?

В трудных задачах и пропущенных темах, поможет сборник, который обладает следующими преимуществами:

• упражнения полностью соответствуют стандартам ФГОС;
• доступ к сервису 24/7;
• готовые правильные ответы;
• успешная сдача контрольных и самостоятельных работ;
• уверенность на уроках в школе;
• самостоятельность и ответственность;

Учебник состоит из двух частей и издан компанией «Просвещение» в 2015 году. Решебник содержит в себе все готовые правильные ответы упражнений, которые представлены в бумажном издании.

Родители должны объяснить ребенку, как правильно и в каких целях пользоваться ГДЗ, чтобы избежать бездумного списывания. Такой помощник может повысить успеваемость и в дневнике могут прекратиться систематические «двойки». Конечно можно нанимать дорогостоящих репетиторов или заставлять зубрить материал, но зачем, если можно облегчить задачу всем. Тогда появится больше времени на любые развлечения и хобби, может быть ребенок всегда хотел заниматься пением или танцами, а вынуждать его сидеть за скучной математикой не самое лучшее дело.

Из чего состоит сборник по математике Моро?

При переходе в 5 класс, учащийся уже должен придти с багажом таких тем, как:

• среднее арифметическое;
• числа до 1000;
• числа после 1000;
• сложение и вычитание;
• деление и умножение;
• величины;
• определение скорости, расстояния и т.п.

Для преподавателей это отличная возможность дать себе разгрузку после тяжелого дня, ведь домашки в этой куче тетрадей теперь можно проверить и в школе, а дома заняться своими любимыми домашними делами.

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 32

Числа от 1 до 1000

Деления на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Ответы к стр. 32

1) Объясни решение.
_ 425400 |600       _ 28500 |30        _ 43600 |40   
   4200     |709          270     |950         40       |1090
    _ 540                        _150                    _36
           0                          150                        0
    _ 5400                         _ 0                   _ 360
       5400                            0                      360

             0                            0                          _0
                                                                         0
                                                                         0
2) Объясни, как более кратко записаны те же вычисления.
_ 425400 |600       _ 28500 |30        _ 43600 |40   
  4200     |709          270     |950         40       |1090
    _ 5400                    _150                    _360
       5400                      150                      360
             0                          0                         0

1) Если неполное делимое меньше делителя, то делим его на нуль с записью нуля в частное. Затем приписываем к нему нуль справа и делим далее.
2) Если неполное делимое меньше делителя, то дописываем к нему нуль спарва, с записью нуля в частное, и сразу продолжаем деление.

120. Реши, записывая вычисления подробно или кратко.
35210 : 70     168000 : 400     456000 : 400
40150 : 50     258000 : 300     260100 : 900

_— 35210|70          _— 40150|50  
   350    |503           400    |803
      _—210                    _—150
       210                      150 
           0                         0

_— 168000|400        _— 258000|300
   1600    |420           2400    |860
      _—800                    _—1800
       800                      1800 
           0                           0

_—

 456000|400           _— 260100|900
   400      |1140            1800    |289
   _—560                         _—8010
    400                           7200 
  _1600                          _8100
    1600                            8100
         0                                  0

121. Выполни деление с остатком.
83056 : 40     48179 : 80     80630 : 200     216349 : 700

_— 83056|40            _— 48179|80  
   80      |2076           480    |602
   _—305                        _—179
    280                          160 
    _256                          19 – ост.
      240
        16 – ост.

_— 80630|200        

— 216349|700
   800    |403           2100    |309
      _—630                    _—6349
       600                      6300 
         30 – ост.                49 – ост.

122. Два пловца спрыгнули одновременно с лодки и поплыли по реке в противоположных направлениях: первый со скоростью 90 м/мин, второй со скоростью 40 м/мин. Сколько метров проплывет второй пловец, когда первый проплывет 270 м?
Сделай схематический чертеж и реши задачу.
Составь и реши задачи, обратные данной.

1) 270 : 90 = 3 (мин) − время, которое плыли пловцы
2) 40 • 3 = 120 (м)
О т в е т: 120 м проплывает второй пловец, когда первый проплывет 270 м.

1-я задача
Два пловца спрыгнули одновременно с лодки и поплыли по реке в противоположных направлениях: первый со скоростью 90 м/мин, второй со скоростью 40 м/мин. Сколько метров проплывет первый пловец, когда второй проплывет 120 м?

1) 120 : 40 = 3 (мин) − время, которое плыли пловцы
2) 90 • 3 = 270 (м)
О т в е т: 270 м проплывет первый пловец, когда второй проплывет 120 м.

2-я задача
Два пловца спрыгнули одновременно с лодки и поплыли по реке в противоположных направлениях: первый проплыл 270 м со скоростью 90 м/мин, а второй за то же время проплыл 120 м. С какой скоростью плыл второй пловец?

1) 270 : 90 = 3 (мин) − время, которое плыли пловцы
2) 120 : 3 = 40 (м/мин)
О т в е т: скорость второго пловца 40 м/мин.

123. Реши уравнения.
x : 5 = 1400 – 900     x − 30 = 1000 – 200

x : 5 = 1400 – 900    x − 30 = 1000 − 200
x : 5 = 500               x − 30 = 800
x = 500 • 5              x = 800 + 30

x = 2500                  x = 830

124. Расставь знаки действий и скобки так, чтобы получились верные равенства.
728 Ο 72 O 8 = 152    728 O 72 O 8 = 100
728 O 72 O 8 = 719    728 O 72 O 8 = 737

728 − 72 • 8 = 728 − 576 = 152
728 − 72 : 8 = 728 − 9 = 719
(728 + 72) : 8 = 800 : 8 = 100
728 + 72 : 8 = 728 + 9 = 737

---

Выполни деление с остатком.   438500 : 700

_— 438500|700      
   4200    |626
   _—1850               
    1400                 
    _4500
      4200
        300 – ост.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
МАГИЧЕСКИЙ КВАДРАТ

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 32

4.2 (83.45%) от 110 голосующих

Моро. Решебник 1, 2 часть

ГДЗ по математике для 4 класса Моро – это сборник готовых домашних заданий: решенные задачи, примеры, уравнения, неравенства по учебнику авторитетных российских математиков – М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. Его используют в качестве базового пособия для четвероклассников во многих центральных и региональных школах РФ.

Структура ГДЗ по учебнику математики четвертого класса от Моро

В четвертом классе школьная программа изучения предписывает решение задач и примеров с числами от 1 до 1000, умножение и деление столбиком, определение скорости, времени и расстояния.  Именно в 4-м классе закладывается база для изучения углубленных основ арифметики, а после – алгебры, геометрии, химии и физики.

ГДЗ по математике 4 класса Моро, составленные на основе учебника 2015 года в его 4-м издании, включают в себя примеры и задачи на такие темы:

• четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление;
• диаграммы;
• сложение и вычитание, умножение и деление величин;
• скорость, время, расстояние;
• умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями;
• умножение и деление на двузначное и трёхзначное число;
• числа от 1 до 1000;
• уравнения и неравенства с одной переменной.

В четвертом классе завершается курс средней школы. Ученики переходят на новую степень и должны уметь решать примеры и задачи самостоятельно. Цель решебника по математике к учебнику Моро – представить детальные алгоритмы решений, разъяснить материал, пройденный в классе.

Готовое домашнее задание для 4 класса на сайте ГДЗ Путина поможет не только ученикам, но их родителям, которые часто делают уроки вместе со своими детьми. Это также способ отказаться от услуг репетиторов и платных подготовительных курсов.

Правильные решения от ГДЗ Путина по математике 4 класса к Моро

Чтобы найти решение домашней задачи в интернете, достаточно за пару кликов отыскать нужный решебник. Однако не все сайты предлагают подробные решения и верные ответы. В чем преимущества портала ГДЗ от Путина? Почему именно его часто выбирают ученики младших классов и их родители?

• здесь можно найти несколько вариантов решения одной задачки;
• ответы оформлены по требованиям Минобразования России;
• все примеры с ответами доступны без регистрации и бесплатно;
• информация корректно отображается на телефонах, компьютерах и планшетах.

Перечисленные критерии важны для пользователей ГДЗ по математике 4 класса к учебнику Моро: ученики получают подробные описания решений и могут разобраться со сложными темами, их родители – в любое время проверить домашнюю работу их чад.

Поскольку задачи и примеры приводятся в нескольких вариантах выполнения, то можно выбрать самый понятный и удобный вариант, взять его за основу, разобрать и запомнить.

ГДЗ по математике 4 класс Моро учебник 1, 2 часть

ГДЗ готовые домашние задания учебник по математике 4 класс Моро Бантова Бельтюкова Волкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Проверь себя и оцени свои успехи Ребусы 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Проверь себя и оцени свои успехи 23 24 25 26 27 28 Проверь себя и оцени свои успехи 29 30 31 32 33 34 35 36 Проверь себя и оцени свои успехи Ребусы 37 38 39 40 41 42 43 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Проверь себя и оцени свои успехи 54 55 56 57 58 59 Проверь себя и оцени свои успехи 60 61 62 63 64 65 66 67 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 68 69 70 71 72 73 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 74 75 76 77 78 79 80 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 81 82 83

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Задание на полях 12 13 14 15 Вопросы для повторения Ребус Странички для любознательных
84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 Проверь себя и оцени свои успехи 94 95 96 97 98 99 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 100 101 102 103 104 105 106 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 Проверь себя и оцени свои успехи 117 118 119 120 121 122 123 124 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 125 126 127 128 129 130 131 132 133 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 134 135 136 137 138 139 140 141 142 Проверь себя и оцени свои успехи 143 144 145 146 147 Магический квадрат Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Задание на полях 12 13 14 15 16 17 Цепочка
149 150 Ребус 151 152 153 154 155 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 Проверь себя и оцени свои успехи 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 Проверь себя и оцени свои успехи 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 191 192 Цепочка 193 194 195 196 197 198 199 Проверь себя и оцени свои успехи 200 201 202 203 204 205 206 207 208 Проверь себя и оцени свои успехи 210 211 212 213 214 215 216 Проверь себя и оцени свои успехи 217 218 219 220 221 222 Проверь себя и оцени свои успехи 224 225 226 227 228 229 230 Проверь себя и оцени свои успехи 231 232 233 234 235 236 237 238 Проверь себя и оцени свои успехи 239 240 241 242 243 244 245 Проверь себя и оцени свои успехи 247 248 249 250 251 252 253 Проверь себя и оцени свои успехи 255 256 257 258 259 Ребус

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Задание на полях Составляй и решай задачи Тест
260 261 262 263 264 265 266 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 267 268 269 270 271 272 273 274 275 Проверь себя и оцени свои успехи 276 277 278 279 280 281 282 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 283 284 285 286 287 288 289 290 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 291 292 293 294 295 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 Проверь себя и оцени свои успехи 306 307 308 309 310 311 312 Проверь себя и оцени свои успехи Магический квадрат Задание на полях 313 314 315 316 317 318 Проверь себя и оцени свои успехи 319 320 321 322 323 324 Ребус Задание на полях

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Задание на полях Странички для любознательных Задачи-расчёты-Странички для любознательных 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Цепочка 22 23 24 25 26 27 Тест

325 326 327 328 329 330 331 332 Проверь себя и оцени свои успехи 333 334 335 336 337 338 339 Задание Проверь себя и оцени свои успехи 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 Ребус 350 351 352 353 354 355 356 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус Задание 357 358 359 360 361 362 Проверь себя и оцени свои успехи 363 364 365 366 367 368 369 370 371 Проверь себя и оцени свои успехи 372 373 374 375 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 376 377 378 379 Проверь себя и оцени свои успехи 380 381 382 383 384 385 386 387 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 388 389 390 391 392 393 394 Проверь себя и оцени свои успехи Задание 395 396 397 398 399 400 401 402 403 Проверь себя и оцени свои успехи Ребусы 404 405 406 407 408 409 410 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 411 412 413 414 415 416 417 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 418 419 420 421 422 423 424 425 Проверь себя и оцени свои успехи 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ребус 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Ребус 44 45 46 47 48 49 50 Тест Тексты для контрольных работ

Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 Ребус 8 9 10 11 12 13 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 14 15 16 17 18 19 20 Проверь себя и оцени свои успехи 21 22 23 24 25 26 Проверь себя и оцени свои успехи 27 28 29 30 31 32 33 34 Странички для любознательных 35 36 37 38 39 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 40 41 42 43 44 45 46 Проверь себя и оцени свои успехи Задание 47 48 49 50 51 52 53 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 54 55 56 57 58 59 60 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 61 62 63 64 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 65 66 67 68 69 70 71 72 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ребус Задание на полях 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Задание на полях Странички для любознательных

73 74 75 76 77 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 88 89 90 91 92 93 94 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 95 96 97 98 99 100 101 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 102 103 104 105 106 107 108 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 109 110 111 112 113 Проверь себя и оцени свои успехи 114 115 116 117 118 119 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях Ребус 120 121 122 123 124 Проверь себя и оцени свои успехи Магический квадрат 125 126 127 128 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 Тест Наши проекты Магический квадрат

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Задание на полях 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Ребус Задание на полях 22 23 24 25 26 27 28 Магический квадрат Ребус

139 140 141 142 143 144 145 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 Проверь себя и оцени свои успехи 157 158 159 160 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 161 162 163 164 165 166 167 168 Проверь себя и оцени свои успехи 169 170 171 172 173 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 174 175 176 177 178 179 180 181 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 182 183 184 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях Ребус 185 186 187 188 189 190 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 Проверь себя и оцени свои успехи Задания на полях Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Занимательная рамка Ребус 12 13 14 15 17 18 19 20 21 Задание на полях 22 23 24 25

206 207 208 209 210 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 211 212 213 214 215 216 217 218 Проверь себя и оцени свои успехи Магический квадрат 219 220 221 222 223 224 225 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 226 227 228 229 230 231 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка Ребус 232 233 234 235 236 237 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 238 239 240 241 242 243 244 245 246 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус Задание на полях 247 248 249 250 251 252 253 254 255 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 256 257 258 259 260 261 262 263 264 Проверь себя и оцени свои успехи Ребус 265 266 267 268 269 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях 270 271 272 273 274 275 276 277 278

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 Странички для любознательных Занимательные рамки Ребус 11 12 13 14 15 16 17 Ребус 18 19 20 21 22 23 24 25

279 280 281 282 283 Проверь себя и оцени свои успехи Лабиринт 284 285 286 287 288 289 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 290 291 292 293 294 295 296 297 298 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка 299 300 301 302 303 304 305 306 307 Проверь себя и оцени свои успехи Цепочка Задание на полях 308 309 310 311 312 313 314 315 Цепочка Ребус 316 317 318 319 320 321 322 Проверь себя и оцени свои успехи Задание на полях Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ребус 10 11 12 13 14 15 16 17 Задание на полях Ребус 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Занимательная рамка 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Итоговое повторение всего изученного

1 Нумерация

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Задание на полях 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

2 Выражения и уравнения

1 2 3 4 5 6 7 8

3 Сложение и вычитание

1 2 3 4 5 6 7 Ребусы 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Магический квадрат

4 Умножение и деление

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ребус 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

5 Правила о порядке выполнения действий

1 2 3 4 5 6 7

6 Величины

1 2 3 4 5 6 Ребус Задание на полях

7 Геометрические фигуры

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 Задачи

1 2 3 4 5 6 7 8 Ребус 9 10 11 12 13 14 15 16 Ребус Магический квадрат 17 18 19 20 21 22 23 Ребус 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ребус 33 34 35 36 37 38 39 Задание на полях

Странички для любознательных

Материал для расширения и углубления знаний

Доли Единицы площади Масштаб. План Диагонали прям-ка Куб Прям. параллелеп. Пирамида Цилиндр Шар

Тексты для контрольных работ

ГДЗ Математика 4 класс Моро, Бантова часть 1, 2 на Решалка

Родители с педагогами продолжают спорить о необходимом объеме заданий на дом для школьников. Когда норма рабочих часов взрослых людей 40 часов в неделю, учеников нагружают по 50 и более. И цифра растет ежегодно. Эта ситуация волнует не только детей, но и родителей, которым приходится проводить все вечера за занятиями. Ведь вариант с репетиторством далеко не каждому по карману. Часто весь материал, который не успели объяснить на уроке, задают на самостоятельное изучение домой. Математика обязательная дисциплина на многих вступительных экзаменах, по ней сдают ЕГЭ и ЭГЕ, а в младших классах изучаются базовые понятия, без которых потом будет сложнее углубиться предметно. Поэтому так важно не допускать пробелов.

Пособие по математике за 4 класс (часть 1, 2)

Чтобы не просиживать вечера напролет за учебниками, стоит побеспокоиться заранее о вспомогательных материалах. Готовые домашние задания помогут быстрее решить практические упражнения, лучше усвоить материал и закрепить алгоритмы решения однотипных задач. Под авторством Моро, Бантовой вышло отличное пособие по математике для 4 класса и ГДЗ по нему есть на Reshalka.com. Это не просто учебник с ответами, а полностью детализированное описание пошагового решения.

2 части пособия, проверенные квалифицированными педагогами

Для 4 класса решебник станет отличным вспомогательным ресурсом, когда по какой-либо причине ребенок отсутствовал на уроке или плохо усвоил определенную тему. Он поможет качественно подготовиться к контрольной работе или экзамену, разобраться по примерам, как решать подобные упражнения.
Для 4 класса готовые домашние задания по математике содержат проверенные решения с ответами. Помимо умножения, деления, сочетания и вычитания, пособие из двух частей авторов Моро и Бантовой обучит приемам вычисления, измерения длины, массы, определения времени, площади фигур. Четвероклассники научатся использовать обобщенные понятия для арифметических и практических задач. Кроме подготовки к занятиям или контрольным срезам, школьники смогут проработать допущенные ошибки, улучшить свою успеваемость. С онлайн-сервисом ГДЗ «Решалка» Ваш ребенок не будет переутомляться, сможет посещать любимые кружки без ущерба оценкам.

Математика 4 класс, школьный этап (1 этап), 2018-2019 учебный год

Содержание

1. Задача 1
2. Задача 2
3. Задача 3
4. Задача 4
5. Задача 5

---

Задача 1

На доске в ряд выписаны цифры

1 1 1 2 2 2 5 5 5 :

Между ними можно расставить несколько плюсов, чтобы получившийся результат заканчивался на цифру один: 1 + 1 + 12 + 2 + 25 + 5 + 5 = 51 :

А как можно расставить несколько плюсов, чтобы получившийся результат заканчивался на ноль? Достаточно привести пример.

Ответ: 111 + 22 + 2 + 555 = 690.

Замечание. Существует множество других верных примеров.

Критерии

4 б. Приведён верный пример.

(Примеры, в которых плюс только один, тоже засчитываются.)

Задача 2

Семья из четырёх осьминогов пришла в обувной магазин (у каждого осьминога 8 ног). У папы-осьминога половина ног уже была обута, у мамыосьминога было обуто только 3 ноги, а у их двоих сыновей было обуто по 6 ног.

Сколько ботинок они купили, если они ушли из магазина полностью обутые?

Ответ: 13.

Решение. У папы-осьминога была обута половина ног, то есть 4 ноги. Таким образом, у него не были обуты 4 ноги.

У мамы-осьминога были обуты 3 ноги, то есть 5 ног не были обуты.

У каждого из двух сыновей были обуты 6 ног, то есть не были обуты 2 ноги.

Таким образом, были куплены 4 + 5 + 2 + 2 = 13 ботинок.

Критерии

3 б. Приведён только верный ответ.

4 б. Приведён верный ответ, а также вычисления, с помощью которых он получен.

Задача 3

Глеб утверждает, что может разрезать треугольник, изображённый справа, на 12 треугольников; а потом 9 из них покрасить в синий цвет, а 3 — в красный так, что в итоге все синие треугольники будут одинаковые и все красные треугольники будут одинаковые. Как он может это сделать?

Рисунок 4.3.1

Пример: подходящее разрезание приведено ниже.

Рисунок 4.3.2

Маленькие треугольнички Глеб покрасит в синий цвет, а большие — в красный.

Критерии

4 б. Приведён верный пример.

Задача 4

Три пустые корзины для фруктов стоят в ряд. Даша кладёт яблоки по одному в корзины в таком порядке: первая, вторая, третья, вторая, первая, вторая, третья, вторая, первая и т. д. Она закончит, когда во второй корзине окажется 13 яблок. В какой из двух корзин, первой или третьей, окажется больше яблок? Ответ нужно обосновать.

Ответ: в первой корзине яблок больше.

Решение. Разобьём все действия Даши на пары следующим образом:

1. она кладёт по яблоку в первую и во вторую корзины;
2. кладёт по яблоку в третью и во вторую корзины;
3. кладёт по яблоку в первую и во вторую корзины;
4. кладёт по яблоку в третью и во вторую корзины
5. и так далее.

Каждая такая пара действий заканчивается тем, что Даша кладёт яблоко во вторую корзину. Таким образом, будет совершенно ровно 13 пар действий. Это означает, что в первой корзине окажется 7 яблок, а во второй — 6 яблок.

Критерии

1 б. Есть только верный ответ.

4 б. Присутствуют верный ответ и обоснование.

В качестве обоснования засчитывается «картинка», на которой изображено, сколько яблок в какую корзину в итоге попало.

Задача 5

Садовник высадил в ряд саженцы десяти деревьев: берёзы, дуба и клёна. Мимо проходили Саша, Яша и Лёша.

Саша сказал: «Берёз высажено больше всего!».

Яша сказал: «А дубов ровно два, и они посажены по краям».

Лёша сказал: «И рядом не растут одинаковые деревья».

Могло ли так оказаться, что никто из ребят не ошибся?

Ответ: не могло.

Решение. Предположим, что никто из ребят не ошибся.

Со слов Яши мы знаем, что дубы посажены только по краям, то есть «центральные» восемь деревьев — березы и клёны.

Со слов Лёши мы знаем, что два одинаковых дерева не могут расти рядом, то есть березы и клёны будут чередоваться. Таким образом, возможны два варианта расположения деревьев:

1. дуб, берёза, клён, берёза, клён, берёза, клён, берёза, клён, дуб;
2. дуб, клён, берёза, клён, берёза, клён, берёза, клён, берёза, дуб.

Но со слов Саши мы знаем, что берёз больше всех, а в обоих случаях это не так. Противоречие.

Критерии

1 б. Есть только верный ответ.

4 б. Присутствуют верный ответ и обоснование.

Карточки для 4 класса по математике. Задания по учебнику Моро

Дата публикации: 03 апреля 2017.

Тема: “Нумерация”

Карточка №1

Запиши числа, которые содержат:

4	сот.	3	дес.	3	ед.	= _____		9	сот.	3	дес.	4	ед.	= _____
5	сот.	3	дес.	8	ед.	= _____		4	сот.	6	дес.	9	ед.	= _____
4	сот.	3	дес.	7	ед.	= _____		9	сот.	9	дес.	7	ед.	= _____

Карточка №2

Запиши числа, которые содержат:

2	сот.	3	дес.	7	ед.	= _____		9	сот.	2	дес.	6	ед.	= _____
7	сот.	7	дес.	2	ед.	= _____		0	сот.	4	дес.	0	ед.	= _____
8	сот.	2	дес.	6	ед.	= _____		8	сот.	4	дес.	6	ед.	= _____

Карточка №3

Запиши числа, которые содержат:

0	сот.	3	дес.	7	ед.	= _____		5	сот.	1	дес.	9	ед.	= _____
0	сот.	8	дес.	0	ед.	= _____		9	сот.	1	дес.	8	ед.	= _____
1	сот.	2	дес.	0	ед.	= _____		2	сот.	5	дес.	7	ед.	= _____

Карточка №4

Запиши числа, которые содержат:

5	сот.	7	дес.	2	ед.	= _____		4	сот.	3	дес.	2	ед.	= _____
2	сот.	1	дес.	8	ед.	= _____		0	сот.	0	дес.	1	ед.	= _____
6	сот.	0	дес.	8	ед.	= _____		7	сот.	0	дес.	6	ед.	= _____

Тема: “Скорость”

Карточка №1

Решите задачу: велосипедист преодолел 66 км за 3 часа. С какой скоростью двигался велосипедист?

Карточка №2

Решите задачу: локомотив преодолел 184 км за 4 часа. С какой скоростью двигался локомотив?

Карточка №3

Решите задачу: пароход отошел от пристани и преодолел 125 км за 5 часов. С какой скоростью шел пароход?

Карточка №4

Решите задачу: спортсмен прошел 48 км за 6 часов. С какой скоростью шел спортсмен?

Карточка №5

Решите задачу: лодка преодолела расстояние 49 км за 7 часов. С какой скоростью плыла лодка?

Тема: “Расстояние”

Карточка №1

Решите задачу: велосипедист двигался 5 часов со скоростью 34 км/час. Какое расстояние проехал велосипедист?

Карточка №2

Решите задачу: автомобиль двигался 4 часа со скоростью 75 км/час. Какое расстояние проехала машина?

Карточка №3

Решите задачу: баржа двигалась 6 часов со скоростью 23 км/час. Какое расстояние преодолела баржа?

Карточка №4

Решите задачу: пешеход шел 4 часа со скоростью 6 км/час. Какое расстояние прошел пешеход?

Карточка №5

Решите задачу: автобус двигался 8 часов со скоростью 45 км/час. Какое расстояние проехал автобус?

Тема: “Время”

Карточка №1

Решите задачу: машина двигалась 189 км со скоростью 63 км/час. Сколько часов передвигалась машина?

Карточка №2

Решите задачу: самолет летел скоростью 220 км/час. За сколько часов он преодолел расстояние 880 км?

Карточка №3

Решите задачу: путник шел из города в деревню 48 км со скоростью 8 км/час. За сколько часов он преодолел расстояние от города до деревни?

Карточка №4

Решите задачу: поезд двигался со скоростью 70 км/час. За сколько часов он преодолел расстояние 280 км

Карточка №5

Решите задачу: автобус с пассажирами двигался со скоростью 80 км/час. За сколько часов он преодолел расстояние 320 км?

Тема: “Умножение”

Карточка №1

Решите примеры на умножение:

а) 456 * 40 =	б) 870 * 28 =
в) 309 * 50 =	г) 78 * 33 =

Карточка №2

Решите примеры на умножение:

а) 387 * 80 =	б) 450 * 53 =
в) 482 * 50 =	г) 45 * 33 =

Карточка №3

Решите примеры на умножение:

а) 852 * 90 =	б) 320 * 53 =
в) 432 * 60 =	г) 98 * 46 =

Карточка №4

Решите примеры на умножение:

а) 527 * 80 =	б) 830 * 53 =
в) 66 * 50 =	г) 67 * 33 =

Карточка №5

Решите примеры на умножение:

а) 493 * 70 =	б) 480 * 22 =
в) 311 * 50 =	г) 43 * 83 =

Тема: “Деление”

Карточка №:1

Решите пример на деление:

450 : 50 =	320 : 80 =
483 : 3 =	138 : 46 =

Карточка №:2

Решите пример на деление:

760 : 20 =	400 : 80 =
477 : 7 =	416 : 46 =

Карточка №:3

Решите пример на деление:

9600 : 30 =	360 : 90 =
640 : 3 =	238 : 34 =

Карточка №:4

Решите пример на деление:

2100 : 30 =	180 : 90 =
690 : 3 =	272 : 34 =

Карточка №:5

Решите пример на деление:

1230 : 30 =	720 : 90 =
870 : 3 =	170 : 34 =

Тема: “Решение текстовых задач”

Карточка №:1

Решите задачу:

Масса телевизора 8 кг 400 грамм. Музыкальный центр весит в 3 раза меньше. Сколько весят 17 музыкальных центров?

Карточка №:2

Решите задачу:

Мастер сделал за 12 дней 720 деталей. Ученик делает в день на 20 деталей меньше. За сколько дней ученик сделает столько же деталей?

Карточка №:3

Решите задачу:

Масс грузового автомобиля 7 тонны 680 кг. Легковой автомобиль легче него на 5 600 кг. Сколько весят 4 легковых автомобиля?

Карточка №:4

Решите задачу:

На склад привезли 7 тонны 390 кг муки. За тем увезли 35 мешков по 36 кг в каждом. Сколько муки осталось на складе?

Карточка №:5

Решите задачу:

В мастерскую привезли 2 574 деталей. Для ремонта каждый день использовали по 35 деталей. Сколько деталей осталось через 30 дней?

Тема: “Решение выражений”

Карточка №:1

Найдите значение выражений:

( 5 672 * 3 – 8 120 : 4 ) – 2 948 =

19 697 – (6 451 * 2 + 3 208 : 2 ) =

Карточка №:2

Найдите значение выражений:

( 8 456 * 4 – 9096 : 3 ) – 2 523 =

56 697 – (6 451 * 3 + 3 208 : 8 ) =

Карточка №:3

Найдите значение выражений:

( 3 451 * 8 – 9 096 : 2 ) – 11 456 =

51 690 – (2 451 * 5 + 2 340 : 5 ) =

Карточка №:4

Найдите значение выражений:

( 2 334 * 5 – 9 002 : 2 ) – 4 567 =

48 677 – ( 4 402 * 3 + 8 205 : 5 ) =

Карточка №:5

Найдите значение выражений:

( 5 661 * 5 – 10 776 : 4 ) – 6 591 =

41 323 – ( 6 767 * 3 + 3 450 : 5 ) =

Карточки по математике для 4 класса, за 4 четверть

Тема: “Деление на двузначные и трехзначные числа”

Карточка №:1

Выполните деление:

249 426 : 447 =	366 086 : 662 =
198 688 : 887 =	180 467 : 203 =

Карточка №:2

229 457 : 269 =	824 328 : 856 =
117 819 : 159 =	71 686 : 452 =

Карточка №:3

148 518 : 222 =	716 103 : 753 =
589 407 : 889 =	101 475 : 451 =

Карточка №:4

583 205 : 877 =	167 400 : 225 =
198 240 : 224 =	206 264 : 236 =

Карточка №:5

40 584 : 89 =	25 568 : 78 =
388 512 : 456 =	119 727 : 159 =

Тема: “Умножение на трёхзначные числа”

Карточка №:1

Выполните умножение:

553 * 467 =	627 * 178 =
234 * 456 =	669 * 159 =

Карточка №:2

Выполните умножение:

417 * 767 =	897 * 268 =
234 * 443 =	483 * 456 =

Карточка №:3

Выполните умножение:

418 * 975 =	897 * 124 =
234 * 711 =	483 * 776 =

Карточка №:4

Выполните умножение:

837 * 711 =	437 * 342 =
434 * 334 =	483 * 584 =

Карточка №:5

Выполните умножение:

127 * 411 =	497 * 582 =
434 * 924 =	363 * 284 =

Тема: “Время”

Карточка №:1

Решите задачу:

Тренировка бегунов началась в 17.35 и закончилась через 2 час 45 минут. Во сколько закончилась тренировка бегунов?

Карточка №:2

Решите задачу:

Занятия в кружке начались в 14.10 и завершились в 16.35 минут. Сколько минут продолжались занятия в кружке?

Карточка №:3

Решите задачу:

Кафе открывается в 9.30 и закрывается в 22.15. Перерыв с 14.00 до 15.00. Сколько часов и минут работает кафе?

Карточка №:4

Решите задачу:

Коля вышел из школы в 15.20 и пошел домой. По пути он на 15 минут зашел в магазин и купил хлебаю. Домой он пришел в 16.10. Сколько минут Коля шел домой?

Карточка №:5

Решите задачу:

Автобус выехал из города в 10.35 минут. Доехал до конечной и ждал там 20 минут. Обратно в город автобус приехал в 12. 55. Сколько минут автобус был в пути?

Тема: “Арифметические действия на сложение, вычитание, умножение и деление”

Карточка №:1

1. Решите пример и запишите ответы рядом с примерами:

6 987 + 16 123 =	23 618 – 827 =
733 * 65 =	17 544 : 512 =

Карточка №:2

1. Решите пример и запишите ответы рядом с примерами:

6 345 + 56 342 =	76 464 – 826 =
327 * 57 =	81 732 : 147 =

Карточка №:3

1. Решите пример и запишите ответы рядом с примерами:

8 345 + 12 632 =	51 456 – 899 =
343 * 87 =	750 770 : 778 =

Карточка №:4

1. Решите пример и запишите ответы рядом с примерами:

6 345 + 56 342 =	76 464 – 826 =
327 * 57 =	100 575 : 447 =

Карточка №:5

1. Решите пример и запишите ответы рядом с примерами:

2 566 + 23 512 =	15 772 – 745 =
247 * 67 =	76 881 : 523 =

Тема: “Решение выражений”

Карточка №:1

Найди значения выражений:

429 + 4900 : 70 – 22 * 60 =
( 1 335 + 12 555 ) : 5 – 75 * 34 =

Карточка №:2

Найди значения выражений:

3600 : 90 – 29 * 30 + 458 =
(5 675 + 17 340) : 5 – 44 * 39 =

Карточка №:3

Найди значения выражений:

3600 : 60 – 44 * 80 + 2 374 =
(6 786 + 15 764) : 2 – 14 * 99 =

Карточка №:4

Найди значения выражений:

4200 : 70 – 34 * 70 + 678 =
(3 452 + 5 340) : 2 – 23 * 79 =

Карточка №:5

Найди значения выражений:

5600 : 70 – 640 : 80 =
(123 299 – 22 395) : 2 – 23 * 89 =

4. Заполни таблицу.

g	445	445	455	435	425	465	475
g+33	…	…	…	…	…	…	…
b	655	468	876	734	531	885	683
b-24	…	…	…	…	…	…	…
c	859	682	717	864	471	421	491
c+17	…	…	…	…	…	…	…
а	899	115	299	444	898	365	710
a-15	…	…	…	…	…	…	…
b	299	665	581	481	214	332	153
b-50	…	…	…	…	…	…	…

Заполните таблицу

Слагаемое		812		279	265	126
Слагаемое	172		313	704	158	121	118
Сумма	674	942	436				851

Заполните таблицу

Уменьшаемое	783			390		112	574
Вычитаемое		268	545		596		388
Разница	345	95	110	82	46	5

Заполните таблицу

Слагаемое	217		392	851			488
Слагаемое	306	375			387	166	196
Сумма		752	915	990	874	922

Заполните таблицу

Уменьшаемое	563		241		389	533	595
Вычитаемое	367	555		117	257	129
Разница		215	60	8			303

Заполните таблицу

Слагаемое	589	850	555	682		260	295
Слагаемое		118	127	186	361		523
Сумма	769				568	960

Заполните таблицу

Уменьшаемое	307	663					666
Вычитаемое		313	111	277	416	101
Разница	820		593	839	898	990	799

Заполните таблицу

Слагаемое	199	863	505			542	159
Слагаемое	758		166	661	785
Сумма		985		964	938	913	601

Заполните таблицу

Уменьшаемое			149	611	705	533	446
Вычитаемое	132	599		111	241		130
Разница	85	30	48			231

Заполните таблицу

Слагаемое		774		597	238	653	247
Слагаемое	394		212				186
Сумма	668	910	801	829	888	893

Заполните таблицу

Уменьшаемое		104		512	135	758
Вычитаемое	271	266	163		208	230	186
Разница	491		803	859			828

4. Вычисли и выполни проверку.

	938		294		315		377		348
–	479	+	249	–	220	+	322	–	201
	…		…		…		…		…
	968		381		312		919		477
+	116	–	46	+	24	–	219	+	59
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	375		452		788		808		340
–	45	+	33	–	545	+	369	–	315
	…		…		…		…		…
	248		148		412		144		338
+	232	–	107	+	347	–	48	+	219
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	940		408		872		997		345
–	407	+	345	–	709	+	877	–	264
	…		…		…		…		…
	813		551		188		122		899
+	713	–	350	+	172	–	38	+	723
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	778		725		616		379		186
–	18	+	682	–	575	+	164	–	13
	…		…		…		…		…
	400		246		334		638		948
+	84	–	161	+	71	–	420	+	207
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	489		115		861		780		715
–	24	+	74	–	450	+	734	–	111
	…		…		…		…		…
	289		396		132		195		525
+	242	–	355	+	65	–	145	+	240
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	379		675		309		897		771
–	327	–	289	–	114	–	808	–	516
	…		…		…		…		…
	992		658		191		761		837
–	137	–	592	–	143	–	536	–	470
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	630		304		703		592		932
–	255	–	178	–	702	–	586	–	747
	…		…		…		…		…
	513		987		217		294		258
–	138	–	450	–	197	–	145	–	100
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	703		316		333		730		426
–	457	+	66	–	100	+	502	–	297
	…		…		…		…		…
	864		317		995		764		346
+	560	–	63	+	722	–	735	+	99
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	484		881		621		382		451
–	144	+	20	–	59	+	220	–	370
	…		…		…		…		…
	834		624		150		105		528
+	621	–	414	+	108	–	97	+	250
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	117		639		290		492		870
–	67	+	605	–	20	+	267	–	414
	…		…		…		…		…
	108		464		272		530		487
+	49	–	228	+	40	–	136	+	85
	…		…		…		…		…

4. Вычисли и выполни проверку.

	340		406		102		841		578
–	310	+	208	–	19	+	562	–	19
	…		…		…		…		…
	172		722		293		357		203
+	13	–	416	+	205	–	208	+	103
	…		…		…		…		…

Реши уравнения

9

+

x

=

96

y

+

21

=

44

x

+

23

=

74

x

=

…

y

=

…

x

=

…

Реши уравнения

41

–

x

=

41

y

–

25

=

87

x

–

18

=

78

x

=

…

y

=

…

x

=

…

Реши уравнения

18

–

x

=

0

y

+

12

=

22

x

–

29

=

84

x

=

…

y

=

…

x

=

…

Реши уравнения

24

+

x

=

86

y

–

24

=

78

x

+

13

=

67

x

=

…

y

=

…

x

=

…

Реши уравнения

13

+

x

=

30

y

+

18

=

69

x

+

0

=

21

x

=

…

y

=

…

x

=

…

Реши уравнения

31

–

x

=

0

y

–

31

=

93

x

–

2

=

41

x

=

…

y

=

…

x

=

…

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

125, 926, 117 тыс., 43104, 120, 412 тыс., 105, 8592, 247 тыс.?

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

9422, 490, 204 тыс., 38066, 399, 800 тыс., 488, 7259, 919 тыс.?

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

3038, 558, 206 тыс., 70607, 235, 847 тыс., 157, 9073, 980 тыс.?

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

9233, 862, 302 тыс., 88894, 343, 348 тыс., 748, 5927, 566 тыс.?

84. Сколько единиц каждого разряда в числах:

6620, 886, 627 тыс., 85325, 296, 772 тыс., 535, 8023, 371 тыс.?

Что обозначают одинаковые цифры в числах:

5 500 5 5000 93 93000 50 50000 763 763000 503 503000

Что обозначают одинаковые цифры в числах:

1 100 6 6000 13 13000 78 78000 167 167000 257 257000

Что обозначают одинаковые цифры в числах:

9 900 7 7000 19 19000 58 58000 749 749000 137 137000

Что обозначают одинаковые цифры в числах:

6 600 2 2000 23 23000 90 90000 867 867000 207 207000

Переведи единицы длины и заполни пропуски.

600 =	___ дес.		612 =	___ дес.	___ ед.		47000 см =	___ мм
600 мм =	___ см		612 мм =	___ см	___ мм		89000 м =	___ км
600 мм =	___ м		612 мм =	___ м	___ дм		37000 мм =	___ м

Переведи единицы длины и заполни пропуски.

400 =	___ дес.		472 =	___ дес.	___ ед.		79000 см =	___ мм
400 мм =	___ см		472 мм =	___ см	___ мм		43000 м =	___ км
400 мм =	___ м		472 мм =	___ м	___ дм		29000 мм =	___ м

Переведи единицы длины и заполни пропуски.

180 =	___ дес.		235 =	___ дес.	___ ед.		65000 см =	___ мм
180 мм =	___ см		235 мм =	___ см	___ мм		52000 м =	___ км
180 мм =	___ м		235 мм =	___ м	___ дм		28000 мм =	___ м

Переведи единицы длины и заполни пропуски.

410 =	___ дес.		261 =	___ дес.	___ ед.		29000 см =	___ мм
410 мм =	___ см		261 мм =	___ см	___ мм		68000 м =	___ км
410 мм =	___ м		261 мм =	___ м	___ дм		56000 мм =	___ м

Задач по математике с ответами – 4 класс

Представлен набор задач по математике с ответами для 4 класса. Также включены Решения и объяснения.

1. Ниже приведены площади некоторых стран в квадратных километрах. США: 9 629 091, Россия: 17098 242, Китай: 9 598 094, Канада: 9 984 670, Великобритания: 242 400 и Индия: 3 287 263.
   Ответьте на следующие вопросы:
   а) Какая из этих стран имеет наименьшую площадь?
   б) Какая из этих стран имеет наибольшую площадь?
   в) Чем отличаются районы Россия и Китай?
   г) Найдите общую площадь всех стран, перечисленных выше?
   д) Упорядочить эти страны от самых больших до самых маленьких?
2. Джим проехал 768 миль из 1200 миль.Сколько еще миль ему нужно проехать, чтобы завершить свое путешествие?
3. Прямоугольник слева (15 на 25) и квадрат справа имеют одинаковый периметр. Какова длина одной стороны квадрата?

   .

4. Всего в магазине 123 коробки конфет. В каждой коробке 25 конфет. Сколько сладостей в магазине?
5. В одном году 365 дней, а в столетии – 100 лет. Сколько дней в одном веке?
6. Билли прочитал 2 книги.Ежедневно он читал первую за неделю, на 25 страницах. Он читал вторую книгу за 12 дней на 23 страницах каждый день. Сколько всего страниц прочитал Билли?
7. 123 школьницы будут перевезены на небольших микроавтобусах. Каждый фургон может перевозить только 8 девушек. Какое наименьшее возможное количество фургонов необходимо для перевозки всех 123 школьниц?
8. У Джона было 100 долларов, чтобы купить напитки и бутерброды для своей вечеринки по случаю дня рождения. Он купил 5 маленьких коробок с напитками по 4 доллара за коробку и 8 коробок сэндвичей по 6 долларов за коробку.Сколько денег осталось после покупок?
9. Фабрика производит 5500 игрушек в неделю. Если рабочие на этой фабрике работают 4 дня в неделю и если эти рабочие делают одинаковое количество игрушек каждый день, сколько игрушек производится каждый день?
10. У Тома, Джулии, Майка и Фрэн есть 175 карт, которые можно использовать в определенной игре. Они решили разделить их поровну. Сколько карточек нужно взять каждой и сколько карточек осталось?
11. Закрашенная фигура состоит из 5 равных квадратов. Сторона одного квадрата 4 см.Найдите общую площадь заштрихованной формы.

    .

12. Сэм, Карла и Сара провели послеобеденное время, собирая морские ракушки. Сэм собрал 11. Если мы сложим количество морских раковин, собранных Сэмом и Карлой, общее количество будет 24. Если мы добавим количество морских раковин, собранных Карлой и Сарой, общее количество составит 25 раковин. Сколько снарядов собрал каждый?
13. Мистер Джошуа пробегает 6 километров каждый день с понедельника по пятницу. Он также пробегает 12 километров в день в субботу и воскресенье.Сколько километров пробегает Джошуа за неделю?
14. Том и Боб – братья, и у каждого из них была одинаковая сумма денег, которую они вложили, чтобы купить игрушку. Стоимость игрушки составила 22 доллара. Если кассир дал сдачу на 6 долларов, сколько денег было у каждого?
15. У Джона есть 5 коробок конфет. В одной группе коробок по 5 конфет в каждой. Во второй группе коробок по 4 конфеты в каждой. У Джона всего 22 сладости. Сколько коробок каждого типа у Джона? (Подсказка: используйте таблицу)
16. Всего на ферме 16 цыплят и кроликов.Общее количество ног (цыплят и кроликов) равно 50. Сколько всего цыплят и кроликов? (Подсказка: используйте таблицу)
17. На ферме цыплят на 4 больше, чем кроликов. Общее количество ног (цыплят и кроликов) равно 44. Сколько всего цыплят и кроликов? (Подсказка: используйте таблицу)

Ответы на вышеперечисленные вопросы

1. а) Великобритания
   б) Россия
   в) 7 500 148
   г) 49 839 760
   д) Россия, Канада, США, Китай, Индия, Великобритания.
2. 432 миль
3. 20
4. 3075 сладостей
5. 36500 дней в одном столетии
6. 451 стр.
7. 16 фургонов (без десятичных значений)
8. $ 32
9. 1375 игрушек в день
10. по 43 и 3 осталось
11. 80 см в квадрате
12. Сэм: 11, Карла: 13 и Сара: 12
13. 54 км
14. $ 14
15. 2 ящика по 5 сетов и 3 ящика по 4 сета
16. 7 цыплят и 9 кроликов
17. 10 цыплят и 6 кроликов

Начальная математика (4 и 5 классы) с бесплатными вопросами и задачами с ответами
Математика для средней школы (6,7,8 и 9 классы) с бесплатными вопросами и задачами с ответами
Математика для средней школы (10, 11 и 12 классы) – бесплатно Вопросы и проблемы с ответами
Домашняя страница пожаловаться на это объявление

Решение задач: 4 класс по математике

Приборная панель

4 класс

Решение проблем

Перейти к содержанию Приборная панель

• Авторизоваться

• Приборная панель

• Календарь

• Входящие

• История

• Помощь

Закрывать
• Мой Dashboard
• Класс 4
• Страницы
• Решение проблем
NE
• Home
• Routines
• Closure
• Resource Bank
• Grade 3 Course
• Grade 4 G / T
• Grade 5 Course
• Grade 4 Curriculum Community
• Grade 4 Class Family and Community
• Collaborations Drive
9010 Collaborations Drive 9010

Иллюстративная математика

Иллюстративная математика

4 класс

4.О.А. 4 класс – Операции и алгебраическое мышление

4.OA.A. Для решения задач используйте четыре операции с целыми числами.

4.OA.A.1. Интерпретируйте уравнение умножения как сравнение, например, интерпретируйте $ 35 = 5 \ times 7 $ как утверждение, что 35 в 5 раз больше 7 и 7 раз больше 5. Представьте словесные утверждения мультипликативных сравнений как уравнения умножения.

4.OA.A.2. Умножайте или делите для решения словесных задач, связанных с мультипликативным сравнением, например.g., используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа для представления проблемы, отличая мультипликативное сравнение от аддитивного.

4.OA.A.3. Решайте многоступенчатые задачи со словами, поставленные с целыми числами и получив ответы с целыми числами, используя четыре операции, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.

4. О.А.Б. Ознакомьтесь с факторами и мультипликаторами.

4.OA.B.4. Найдите все пары факторов для целого числа в диапазоне 1–100. Помните, что целое число является кратным каждому из его факторов. Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 кратным заданному однозначному числу. Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 простым или составным.

4.OA.C. Создавайте и анализируйте шаблоны.

4.OA.C.5. Создайте узор числа или фигуры, который следует заданному правилу. Определите очевидные особенности шаблона, которые не были явными в самом правиле. Например, учитывая правило «сложить 3» и начальное число 1, сгенерируйте термины в результирующей последовательности и обратите внимание, что термины кажутся чередующимися между нечетными и четными числами. Неформально объясните, почему числа будут и дальше меняться таким образом.

4.NBT. 4 класс – Число и операции в десятичной системе счисления

4.NBT.A. Обобщите понимание разрядов для многозначных целых чисел.

4.NBT.A.1. Помните, что в многозначном целом числе цифра в одном месте в десять раз больше, чем в месте справа. Например, узнайте, что $ 700 \ div 70 = 10 $, применив концепции числового значения и деления.

4.NBT.A.2. Чтение и запись многозначных целых чисел с использованием десятичных цифр, числовых имен и расширенной формы. Сравните два многозначных числа на основе значений цифр в каждом месте, используя символы $> $, = и $

<$ для записи результатов сравнения.

4.NBT.A.3. Используйте понимание разрядов, чтобы округлить многозначные целые числа до любого места.

4.NBT.B. Используйте понимание разрядов и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.

4.NBT.B.4. Плавно складывайте и вычитайте многозначные целые числа, используя стандартный алгоритм.

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NBT.B.5.Умножьте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножьте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.

4.NBT.B.6. Найдите целочисленные частные и остатки с четырехзначными дивидендами и однозначными делителями, используя стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между умножением и делением.Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.

4. Н.Ф. 4 класс – Число и операции — Дроби

4. Н.Ф.А. Расширьте понимание эквивалентности дробей и упорядочения.

4.NF.A.1. Объясните, почему дробь $ a / b $ эквивалентна дроби $ (n \ times a) / (n \ times b) $, используя визуальные модели дробей, обращая внимание на то, как количество и размер частей различаются, даже если сами две фракции имеют одинаковый размер.Используйте этот принцип, чтобы распознавать и генерировать эквивалентные дроби.

4.NF.A.2. Сравните две дроби с разными числителями и разными знаменателями, например, создав общие знаменатели или числители, или сравните с эталонной дробью, такой как 1/2. Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов $> $, = или $

<$ и обоснуйте выводы, например, используя модель визуальной дроби.

4.NF.B. Постройте дроби из единичных дробей, применяя и расширяя предыдущее понимание операций над целыми числами.

4.NF.B.3. Дробь $ a / b $ с $ a> 1 $ понимается как сумма дробей $ 1 / b $.

4.NF.B.3.a. Под сложением и вычитанием дробей следует понимать соединение и разделение частей, относящихся к одному целому.

4.NF.B.3.b. Разложите дробь на сумму дробей с одним и тем же знаменателем более чем одним способом, записывая каждое разложение с помощью уравнения.Обоснуйте разложение, например, используя визуальную модель дроби. Примеры: $ \ frac38 = \ frac18 + \ frac18 + \ frac18 $; $ \ frac38 = \ frac18 + \ frac28 $; $ 2 \ frac18 = 1 + 1 + \ frac18 = \ frac88 + \ frac88 + \ frac18. $

4.NF.B.3.c. Сложите и вычтите смешанные числа с одинаковыми знаменателями, например, заменив каждое смешанное число эквивалентной дробью и / или используя свойства операций и взаимосвязь между сложением и вычитанием.

4. Н.Ф.B.3.d. Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей, относящихся к одному целому и имеющих одинаковые знаменатели, например, используя модели визуальных дробей и уравнения для представления проблемы.

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4. Применяйте и расширяйте предыдущие представления об умножении, чтобы умножить дробь на целое число.

4.NF.B.4.a. Дробь $ a / b $ понимается как кратное 1 / b $.Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы представить $ 5/4 $ как произведение $ 5 \ times (1/4) $, записав вывод уравнением $ 5/4 = 5 \ times (1/4). $

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4.b. Поймите кратное $ a / b $ как кратное $ 1 / b $, и используйте это понимание, чтобы умножить дробь на целое число. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы выразить $ 3 \ times (2/5) $ как $ 6 \ times (1/5) $, распознавая этот продукт как $ 6/5 $.(В общем, $ n \ times (a / b) = (n \ times a) /b.$)

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.NF.B.4.c. Решайте задачи со словами, включающие умножение дроби на целое число, например, используя визуальные модели дробей и уравнения для представления проблемы. Например, если каждый человек на вечеринке съест 3/8 фунта ростбифа, а на вечеринке будет 5 человек, сколько фунтов ростбифа потребуется? Между какими двумя целыми числами лежит ваш ответ?

4.NF.C. Изучите десятичную систему обозначений дробей и сравните десятичные дроби.

4.NF.C.5. Выразите дробь со знаменателем 10 как эквивалентную дробь со знаминателем 100 и используйте этот метод, чтобы сложить две дроби с соответствующими знаменателями 10 и 100. Например, выразите 3/10 $ как 30/100 $ и добавьте 3/10 + 4 / 100 = 34/100 $.

4.NF.C.6. Используйте десятичную запись для дробей со знаменателем 10 или 100. Например, перепишите $ 0,62 $ как $ 62/100 $; описать длину как $ 0.62 $ метра; найдите 0,62 доллара на числовой диаграмме.

4.NF.C.7. Сравните два десятичных знака с сотыми, исходя из их размера. Помните, что сравнения действительны только тогда, когда два десятичных знака относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов $> $, = или $

<$ и обоснуйте выводы, например, используя визуальную модель.

4. MD. 4 класс – Измерения и данные

4.MD.A. Решайте проблемы, связанные с измерением и преобразованием измерений из более крупной единицы в меньшую.

4.MD.A.1. Знать относительные размеры единиц измерения в рамках одной системы единиц, включая км, м, см; кг, г; фунт, унция; л, мл; час, мин, сек. В рамках единой системы измерения выразите измерения в большей единице через меньшую единицу. Запишите эквиваленты измерений в таблицу из двух столбцов. Например, знайте, что 1 фут в 12 раз больше 1 дюйма. Выразите длину 4-футовой змеи как 48 дюймов. Создайте таблицу преобразования для футов и дюймов, в которой перечислены пары чисел $ (1, 12) $, $ ( 2, 24) $, $ (3, 36) $,…

4.MD.A.2. Используйте четыре операции для решения текстовых задач, связанных с расстояниями, интервалами времени, объемами жидкости, массами объектов и деньгами, включая задачи, связанные с простыми дробями или десятичными знаками, а также задачи, требующие выражения измерений, данных в большей единице, в единицах меньшего размера. . Представляйте измеряемые величины с помощью диаграмм, таких как диаграммы с числовыми линиями, которые имеют шкалу измерений.

4.MD.A.3. Применяйте формулы площади и периметра для прямоугольников в реальных и математических задачах.Например, найдите ширину прямоугольной комнаты с учетом площади пола и длины, просмотрев формулу площади как уравнение умножения с неизвестным коэффициентом.

4.MD.B. Представляйте и интерпретируйте данные.

4.MD.B.4. Постройте линейный график для отображения набора данных измерений в долях единицы $ (1/2, 1/4, 1/8) $. Решайте задачи, связанные с сложением и вычитанием дробей, используя информацию, представленную на линейных графиках. Например, с помощью линейного графика найдите и интерпретируйте разницу в длине между самым длинным и самым коротким экземплярами в коллекции насекомых.

4.MD.C. Геометрические измерения: понимание понятий угла и измерения углов.

4.MD.C.5. Распознавайте углы как геометрические фигуры, которые образуются там, где два луча имеют общую конечную точку, и понимайте концепции измерения углов:

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.MD.C.5.a. Угол измеряется относительно окружности с центром в общем конце лучей, принимая во внимание долю дуги окружности между точками, где два луча пересекают окружность.Угол, который составляет 1/360 окружности, называется «углом в один градус» и может использоваться для измерения углов.

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.MD.C.5.b. Угол, который поворачивается на $ n $ углов в один градус, называется угловой мерой $ n $ градусов.

• Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

4.MD.C.6. Измерьте углы в целых градусах с помощью транспортира.Нарисуйте углы указанной меры.

4.MD.C.7. Считайте угловую меру аддитивной. Когда угол разбивается на неперекрывающиеся части, угловая мера целого является суммой угловых величин частей. Решайте задачи сложения и вычитания, чтобы найти неизвестные углы на диаграмме в реальных и математических задачах, например, используя уравнение с символом для неизвестной угловой меры.

4.Г. 4 класс – Геометрия

4.Г.А. Нарисуйте и обозначьте линии и углы, а также классифицируйте формы по свойствам их линий и углов.

4.G.A.1. Нарисуйте точки, линии, отрезки, лучи, углы (прямые, острые, тупые), а также перпендикулярные и параллельные линии. Обозначьте их на двухмерных фигурах.

4.G.A.2. Классифицируйте двумерные фигуры по наличию или отсутствию параллельных или перпендикулярных линий либо по наличию или отсутствию углов заданного размера. Считайте прямоугольные треугольники категорией и определяйте прямоугольные треугольники.

4.G.A.3. Признайте линию симметрии двухмерной фигуры как линию, пересекающую фигуру, так что фигуру можно сложить вдоль линии на совпадающие части. Определите линейно-симметричные фигуры и проведите линии симметрии.

стратегий решения проблем со словами

Простое добавление этих слов увеличивает сложность (а иногда и математическую тревогу) примерно на 100!

Как вы можете помочь своим ученикам научиться уверенно решать задачи со словами? Обучая своих учеников решать текстовые задачи поэтапно и организованно, вы дадите им инструменты, необходимые для более эффективного решения текстовых задач.

Вот семь стратегий, которые я использую, чтобы помочь студентам решать задачи со словами.

1. Прочитать все слово Задача

Прежде чем ученики будут искать ключевые слова и пытаться понять, что им делать, им нужно немного замедлиться и прочитать всю текстовую задачу один раз (а еще лучше, дважды). Это помогает детям получить более широкую картину, чтобы понять ее немного лучше.

2. Подумайте о проблеме со словами

Студенты должны задавать себе три вопроса каждый раз, когда они сталкиваются с проблемой со словами.Эти вопросы помогут им составить план решения проблемы.

Вот вопросы:

A. В чем именно заключается вопрос?

В чем проблема? Часто составители учебных программ включают в задачу дополнительную информацию без видимых на то веских причин, за исключением, может быть, для того, чтобы научить детей игнорировать эту постороннюю информацию (грррр!). Студенты должны быть в состоянии оставаться сосредоточенными, игнорировать эти лишние детали и выяснять, в чем реальный вопрос конкретной проблемы.

B. Что мне нужно, чтобы найти ответ?

Студентам необходимо сузить круг вопросов, даже больше, чтобы выяснить, что необходимо для решения задачи, будь то сложение, вычитание, умножение, деление или их комбинация. Им потребуется общее представление о том, какая информация будет использоваться (или не использоваться) и что они будут делать.

Здесь ключевые слова становятся очень полезными. Когда ученики учатся распознавать, что одни слова означают сложение (например, всего вместе, вместе ), в то время как другие означают вычитание, умножение или деление, это помогает им решить, как поступить немного лучше

Вот таблица ключевых слов, которую я люблю использовать при обучении задачам со словами.Раздаточный материал можно было скопировать в меньшем размере и вклеить в интерактивные тетради по математике. Его можно поместить в математические папки или в подшивки под математическим разделом, если ваши ученики используют подшивки.

Однажды я сделал огромные математические знаки (символы сложения, вычитания, умножения и деления) и написал ключевые слова вокруг символов. Они служили постоянным напоминанием ключевых слов для словесных задач в классе.

Если вы хотите загрузить БЕСПЛАТНЫЙ раздаточный материал по ключевым словам, нажмите здесь:

С.Какая информация у меня уже есть?

Здесь учащиеся сосредоточатся на числах, которые будут использоваться для решения задачи.

3. Задача о словах

Этот шаг укрепляет мышление, имевшее место на втором шаге. Учащиеся используют карандаш или цветные карандаши, чтобы записывать информацию на рабочих листах (конечно, не в книгах, если они не расходные материалы). Есть много способов сделать это, но вот что я люблю делать:

• Обведите любые числа, которые вы хотите использовать.
• Слегка зачеркните любую ненужную информацию.
• Подчеркните фразу или предложение, которые точно указывают, что вам нужно найти.

4. Нарисуйте простую картинку и назовите ее

Рисование картинок с использованием простых форм, таких как квадраты, круги и прямоугольники, помогает учащимся визуализировать проблемы. Также помогает добавление номеров или имен в качестве меток.

Например, если в слове «задача» говорится, что было пять коробок и в каждой коробке было по 4 яблока, дети могут нарисовать пять квадратов с числом четыре в каждом квадрате.Мгновенно дети могут увидеть ответ намного легче!

5. Оцените ответ, прежде чем решать

Имея общее представление о приблизительном ответе на проблему, учащиеся узнают, является ли их реальный ответ разумным или нет. Эта быстрая приблизительная оценка – хорошая математическая привычка. Это помогает учащимся по-настоящему задуматься о точности своего ответа, когда проблема, наконец, будет решена.

6. Проверьте свою работу, когда закончите

Эта стратегия соответствует пятой стратегии.Одна из фраз, которые я постоянно использую во время математических занятий, – . Разумный ли ваш ответ ? Я хочу, чтобы студенты делали больше, чем просто вычисляли числа, но на самом деле думали о том, что означают эти числа.

Кроме того, когда учащиеся приобретают привычку проверять работу, они более склонны замечать небрежные ошибки, которые часто являются причиной неправильных ответов.

7. Часто повторяйте проблемы со словами

Точно так же, как требуется практика, чтобы научиться играть на кларнете, вести мяч в футболе и реалистично рисовать, чтобы стать мастером решения словесных задач, требуется практика.

Когда студенты отрабатывают задачи со словами, часто происходит несколько вещей. Проблемы со словами становятся менее страшными (нет, правда).

Они начинают замечать сходство типов проблем и могут быстрее понять, как их решать. Они обретут уверенность, даже когда будут иметь дело с новыми типами текстовых задач, зная, что они успешно решали многие текстовые задачи в прошлом.

Если вы ищете карточки с задачами со словами, у меня их довольно много для учащихся 3-5 классов.
В этом наборе карточек с заданиями по математике для 3-го класса есть задачи со словами почти в каждом из 30 наборов карточек с заданиями.

Существуют также специальные наборы, которые посвящены задачам со словами и двухэтапным задачам со словами. Мне это нравится, потому что для каждого стандарта есть карточки с заданиями.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с 3-м классом:

В этом наборе карточек с заданиями по математике для 4-х классов также есть множество задач со словами почти в каждом из 30 наборов карточек с заданиями.Эти карты идеально подходят для центров, всего класса и для один на один.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы увидеть 4-й класс:

Этот комплект карточек с заданиями по математике для 5-х классов также содержит задачи со словами, чтобы ваши ученики могли целенаправленно практиковаться.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть 5 класс:

Хотите попробовать БЕСПЛАТНЫЙ набор карточек с заданиями по математике, чтобы узнать, что вы думаете?

3-й класс: округление целых чисел в карточках

4 класс: преобразование дробей и десятичных знаков

5-й класс: карточки задач “Чтение, запись и сравнение десятичных знаков”

Спасибо, что заглянули!

Kids @ PortNet / Math Grade Level 4-6

---

Сложение и вычитание

Порядок действий
Учащиеся играют в игру, решая задачи в соответствии с порядком действий.

Spacey Math
Студенты могут практиковать деление, умножение, сложение или вычитание. Программа проходит через несколько уровней игры.

Математика, бейсбол
Учащиеся могут играть против компьютера или друг против друга. Есть 4 уровня игры: легкий, средний, сложный и супер-мозг. Студенты могут практиковать сложение, вычитание, умножение, деление или смешанные задачи.

Дополнение – 6-значные числа
Студенты практикуются в решении задач на сложение.

---

Умножение

Аркада + Академики = Веселое обучение!
Привлекайте и мотивируйте учащихся с помощью многопользовательских обучающих игр. Играйте в игры бесплатно, а с помощью Academics Plus вы можете отслеживать успеваемость учащихся, настраивать игровой контент и анализировать проблемы. Порядок операций
Порядок операций – Учащиеся играют в игру, решая задачи в соответствии с порядком операций.

Леон Хамелеон Math Stories
Отличный сайт для Math Stories! Учащиеся должны прочитать задачу (или попросить компьютер прочитать им задачу), ввести числовое предложение и ответ, а затем щелкнуть «Проверить проблему».Они получают немедленную обратную связь. Студенты могут практиковать сложение и вычитание или умножение и деление.

Matho умножения
Учащиеся играют в игру типа Бинго, тренируя свои навыки умножения.

Задание по таблице умножения
Учащимся предлагается ответить на 100 вопросов, охватывающих таблицу умножения от 1 до 12, каждый раз, когда они будут играть, будут появляться новые вопросы.

Spacey Math
Spacey Math – Студенты могут практиковать деление, умножение, сложение или вычитание.Программа проходит через несколько уровней игры.

Тайна умножения
Учащиеся размещают плитку с ответами на сетке в квадрате, где встречаются недостающие множители.

Математика, бейсбол
Учащиеся могут играть против компьютера или друг против друга. Есть 4 уровня игры: легкий, средний, сложный и супер-мозг. Студенты могут практиковать сложение, вычитание, умножение, деление или смешанные задачи.

Math Mayhem
Цель состоит в том, чтобы учащиеся ответили подряд на как можно больше математических задач в этом синхронизированном многопользовательском математическом упражнении.Диктор будет подбадривать детей в их работе. В конце каждого раунда учащиеся могут сравнить свои результаты с результатами других участников, которые одновременно находятся в сети. Студенты могут практиковать сложение, вычитание, умножение или деление.

---

Подразделение

Порядок операций
Порядок операций – Учащиеся играют в игру, решая задачи в соответствии с порядком операций.

Леон Хамелеон Math Stories
Отличный сайт для Math Stories! (Попросите учащихся нажать «Может быть, позже», когда они попадут на страницу регистрации.) Учащиеся должны прочитать задачу (или попросить компьютер прочитать им задачу), ввести числовое предложение и ответ, а затем щелкнуть «Проверить проблему». Они получают немедленную обратную связь. Студенты могут практиковать сложение и вычитание или умножение и деление.

Математика, бейсбол
Учащиеся могут играть против компьютера или друг против друга. Есть 4 уровня игры: легкий, средний, сложный и супер-мозг. Студенты могут практиковать сложение, вычитание, умножение, деление или смешанные задачи.

Spacey Math
Spacey Math – Студенты могут практиковать деление, умножение, сложение или вычитание. Программа проходит через несколько уровней игры.

Math Mayhem
Цель состоит в том, чтобы учащиеся ответили подряд на как можно больше математических задач в этом синхронизированном многопользовательском математическом упражнении. Диктор будет подбадривать детей в их работе. В конце каждого раунда учащиеся могут сравнить свои результаты с результатами других участников, которые одновременно находятся в сети.Студенты могут практиковать сложение, вычитание, умножение или деление.

Математический монстр майя
Ученики пытаются получить сокровище майя из храма, победив математического монстра. Учащиеся «настраивают» игру, выбирая тип задачи «Сложение», «Вычитание», «Умножение» или «Деление» и уровень сложности.

Сделайте счет
Сложная математическая практика. Студенты должны найти способ подобрать целевой номер. Они могут складывать, вычитать, умножать, делить или даже комбинировать числа, чтобы достичь цели.На каждом уровне меняется количество знаков, которые можно использовать, и сокращается выбор цифр для увеличения сложности.

Машина деления умножения
Учащиеся должны ответить на задачи умножения и деления, чтобы повысить свой уровень игры.

Перетаскиваемое разделение
Учащиеся выбирают варианты задач разделения, перетаскивают числа на их правильные позиции и вводят ответ и остаток (если применимо).

Mystery Picture Division
Учащиеся нажимают на НЛО, в котором есть задача математического деления, затем щелкают по правильному ответу, чтобы открыть скрытое изображение.

---

Дроби

Действие «Сортировщик дробей»
Это интерактивное задание позволяет учащимся улучшить свои навыки работы с дробями. Они составляют дроби, раскрашивают правильные части, а затем размещают эти дроби в порядке от наименьшей к наименьшей. величайший.

Сложение дробей
Эта страница иллюстрируется картинками с нахождением общего знаменателя.

Save the Eggs
Мысленная математика с операциями с использованием целых чисел, дробей и десятичных знаков.

Math Splat
Учащиеся практикуются в сложении и вычитании дробей и должны правильно отвечать на задачи, иначе на лобовом стекле появятся значки ошибок. Есть 3 уровня игры, которые постепенно усложняются.

Практика дробления пиццы
“Хотите пиццы?” упражнения предназначены для представления дробей в концептуальной манере. Действия можно выполнять на компьютерах с доступом в Интернет с распечатанной бумагой с квадратной сеткой, которую можно использовать вместе с электронными изображениями.На страницах «Дополнительная практика» учащиеся раскрашивают онлайн в квадратную сетку.

Tony Fraction’s Pizza Shop
Интересный способ для студентов попрактиковаться в определении простых дробей. Студенты вводят свое имя, читают заказ клиентов, выбирают размер пиццы, наносят соответствующие начинки, а затем нажимают «отправить», чтобы узнать, правильно ли они выполнили задачу о дробях.

Сокращение дробей
Студенты могут практиковать дроби, смешанные числа и десятичные дроби на этом сайте.Они выбирают свой класс и количество задач, которые будут представлены. При желании они могут использовать таймер.

Игра с дробями
Учащиеся играют в игру, чтобы найти эквивалентные десятичные, дробные и смешанные числа. Студенты обнаружат, что каждое рациональное число больше 0 может быть записано как десятичное или дробное.

Определение множителей
Учащиеся найдут множители, которые помогут им составить эквивалентные дроби, и они поймут, как составлять эквивалентные дроби.

Эквивалентные дроби
Учащиеся видят эквивалентность двух дробей, поскольку программа делит целое на несколько частей.

Другие эквивалентные дроби
Учащиеся находят и сопоставляют модели эквивалентных дробей.

Безумие дробей
Учащиеся должны сопоставить эквивалентные дроби в отведенное время.

Практика дроби
Студенты должны щелкнуть по правильному ответу на эквивалентные задачи сложения или вычитания дробей, прежде чем жук выплюнет их лобовое стекло.

Math Maven’s Mystery
Студенты выступают в роли детективов, решая сложные математические вопросы. Существуют математические сценарии, охватывающие логику и рассуждения, операции с целыми числами, дроби и отношения, а также деньги и десятичные дроби. Есть три уровня сложности на выбор. Отличный, но интересный сайт!


---

Графики

Графические данные
Это интерактивная практическая страница подготовки к тесту штата Нью-Йорк, на которой студенты отвечают на вопросы, связанные с графиками, таблицами и диаграммами.Есть ссылка на Let’s Review! это страница урока, на которой рассматривается, как данные отображаются с помощью графиков.

Чтение графиков
На этой странице представлен интерактивный тест для учащихся по чтению столбчатых или линейных графиков. Есть два уровня содержания. Учителя также могут попросить своих учеников настроить программу, включив в нее вопросы о среднем значении, медиане и режиме, предложив им выбрать уровень 3.

В чем суть?
Учащиеся отслеживают свои координаты на графике, проверяя свои навыки чтения графиков.Два уровня навыков, нужно выбрать игру с трудом / средним показателем.

---

Задачи со словами

Математика Большого шлема
Эта интерактивная программа помогает учащимся лучше решать задачи со словами. Уровень 1 содержит 15 задач на сложение и вычитание. Уровень 2 содержит 12 задач умножения и деления. Вопросы начинаются легко и постепенно усложняются.

Математическая площадка
Математическая площадка – это сайт для студентов, изучающий математику.Они могут попрактиковаться в математике, поиграть в логическую игру и повеселиться!

Леон Хамелеон Math Stories
Отличный сайт для Math Stories! (Попросите учащихся щелкнуть «Может быть позже», когда они попадут на страницу регистрации.) Учащиеся должны прочитать задачу (или попросить компьютер прочитать им задачу), ввести числовое предложение и ответ, а затем щелкнуть «Проверить проблему». Они получают немедленную обратную связь. Студенты могут практиковать сложение и вычитание или умножение и деление.

Практика с денежными проблемами Word
Этот сайт содержит неограниченное количество случайных денежных задач. Студентам необходимо выяснить, сколько монет нужно, чтобы получить общую сумму в долларах.

Задачи со словами
На этой странице, поддерживаемой Университетом Дрекселя, есть задачи по математике возраста для 5 и 6 классов. и множество примеров полурегулярной мозаики.

Геометрические термины
Интерактивная страница, которая включает сопоставление, концентрацию, карточки и поиск слов геометрических терминов. На странице есть список терминов с правильными определениями, на которые студенты могут ссылаться, если необходимо, во время занятий.

Измерение углов
Учащиеся щелкают мышью по транспортиру, чтобы перетащить его по экрану для выполнения измерений. Они нажимают на правильный ответ, а затем используют стрелку для перехода к следующему вопросу.

Интерактивное доказательство
Интерактивное доказательство теоремы Пифагора.

---

Вероятность

Понимание экспериментальной вероятности
Учащиеся экспериментируют с экспериментальной вероятностью, используя спиннер секции фиксированного размера, счетчик переменной секции или 2 обычных 6-сторонних числовых куба. Подходит для младших классов.

Анализ данных и вероятность
Эти страницы содержат виртуальные манипуляторы, относящиеся к стандарту анализа и вероятности данных NCTM для классов 3-5.Есть прядильщики, подбрасывание монет и многое другое для студенческой практики.

---

Сайты Интернет-ресурсов по математике среднего уровня
Рабочие листы

Изучите свои знания
Учащиеся 4-го класса могут бросить вызов себе в области математики или естественных наук. Студенты могут выбрать количество вопросов от 5 до 20, на которые они будут отвечать. Этот сайт также позволяет учащимся и их учителям просматривать результаты других учащихся со всего мира на основе тех же вопросов.


Подготовка к экзамену Подготовка к экзамену по математике 4 класс
Этот сайт от Houghton Mifflin предоставляет интерактивные викторины по математике. Каждый практический набор состоит из восьми вопросов. Учащиеся мгновенно получают обратную связь, когда проходят тесты, и их окончательный результат сообщается.

Подготовка к экзамену по математике, 5 класс
Этот сайт от Houghton Mifflin предоставляет интерактивные викторины по математике. Каждый практический набор состоит из восьми вопросов.Учащиеся мгновенно получают обратную связь, когда проходят тесты, и их окончательный результат сообщается.

Подготовка к экзамену по математике 6 класс
Этот сайт от Houghton Mifflin предоставляет интерактивные викторины по математике. Каждый практический набор состоит из восьми вопросов. Учащиеся мгновенно получают обратную связь, когда проходят тесты, и их окончательный результат сообщается.


Бесплатные распечатываемые листы по математике для 4 класса

Вы здесь: Главная → Задания → 4 класс Это исчерпывающая коллекция бесплатных распечатываемых заданий по математике для 4 класса, организованных по таким темам, как сложение, вычитание, математика в уме, разряд, умножение, деление, деление в столбик, множители, измерения, дроби и десятичные дроби.Они генерируются случайным образом, печатаются в вашем браузере и содержат ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы четвертого класса, но особенно хорошо подходят для математической программы IXL для четвертого класса и их новых уроков внизу страницы. Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5). Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре».Если рабочий лист не умещается на странице, отрегулируйте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант – настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати. В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати. Все рабочие листы содержат ключ ответа на 2-й странице файла. Ментальное прибавление Ментальное вычитание Добавление в столбцы Сложение 3-значных чисел, 2 слагаемых Сложение 3-значных чисел, 3 слагаемых Сложение 3-значных чисел, 4 слагаемых Сложение 3-значных чисел, 5 слагаемых Сложение 4-значных чисел, 2 слагаемых Сложение 4-значных чисел, 3 слагаемых Сложение 4-значных чисел, 4 слагаемых Сложение 4-значных чисел, 5 слагаемых Сложение 5- и 6-значных чисел, 2 слагаемых Сложение 5- и 6-значных чисел, 3 слагаемых Сложение 5- и 6-значных чисел, 4 слагаемых Вычитание в столбцах Разрядное значение / округление Составьте из частей четырехзначное число (печать в альбомной ориентации) Найдите недостающее разрядное значение в 4-значном числе (печать в альбомной ориентации) Составьте 5-значное число из частей (печать в альбомной ориентации) Найдите недостающее разрядное значение из 5-значного числа Составьте 6-значное число из частей Найдите недостающее разрядное значение из 6-значного числа Округлить до десяти до 1 000 Округлить до сотни, в пределах 10 000 Округлить до ближайшей тысячи, в пределах 10 000 900 12 Округлить до ближайших десяти тысяч, в пределах 1 000 000 900 12 Смешанные задачи округления 1 – округление до ближайшего 10 или 100 Смешанные задачи округления 2 – округление до ближайшего 10, 100 или 1000 Смешанные задачи округления 3 – как указано выше, но округление до подчеркнутой цифры Смешанные задачи округления 4 – округление до ближайших 10, 100, 1000 или 10000 в пределах 1000000 Смешанные задачи округления 5 – округление до любого разряда в пределах 1000000 Римские цифры Это совершенно необязательно, так как римские цифры не включены в Общие основные стандарты. Умножение умножения Таблица умножения 2-10, случайные факты Таблица умножения 2-12, случайные факты Таблица умножения 2-10, пропущенный множитель Таблица умножения 2-12, пропущенный множитель Умножить однозначное число на целые десятки Умножить однозначное число на целые сотни Умножение однозначного числа на целые десятки или целые сотни Умножение однозначных чисел, целых десятков или целых сотен на то же самое То же, что и выше, но без фактора То же, что и выше, но включая целые тыс. Как и выше, пропущенный коэффициент Умножение на части 1: однозначное число на двузначное число Умножьте на части 2: однозначное число на число рядом с целая сотня Умножение на части 3: однозначное число на трехзначное число Порядок операций: сложение, вычитание, умножение и скобки – три операции Порядок операций: сложение, вычитание, умножение и скобки – четыре операции Умножить по столбцам Психологическое отделение Практика деления фактов (таблицы 1-10) Практика деления фактов (таблицы 1-12) Отсутствует дивиденд или делитель (основные факты) Разделить на 10 или 100 Разделить на целые десятки или сотни Разделите мысленно целые десятки и целые сотни на однозначные числа Деление с остатком от 1 до 100 по основным фактам Деление с остатком в пределах 1-100 Деление с остатком, делитель целых десяти Деление с остатком, делитель на целую сотню Порядок операций: сложение, вычитание, умножение, разделение и скобка – три операции Порядок операций: сложение, вычитание, умножение, разделение и скобка – четыре операции Порядок операций: сложение, вычитание, умножение, разделение и скобка – пять операций Длинное деление Практика деления фактов (с использованием символа длинного деления) Длинное деление, двузначные дивиденды, однозначный делитель, точное деление Длинное деление, двузначные дивиденды, однозначный делитель, возможны остатки Длинное деление, трехзначные дивиденды, однозначный делитель, точное деление Длинное деление, трехзначные дивиденды, однозначный делитель, возможны остатки Длинное деление, 4-значные дивиденды, 1-значные делители, точное деление Длинное деление, 4-значные дивиденды, 1-значный делитель, возможны остатки Факторы Единицы измерения Обычные единицы Метрические единицы Следующие рабочие листы немного выходят за рамки Общих основных стандартов для 4-го класса и не являются обязательными. Преобразование между миллиметрами и сантиметрами (например, 34 мм = ___ см ____ мм) Преобразование между сантиметрами и метрами (например, 2 м 65 см = _____ см) Смешанная практика двух вышеперечисленных (миллиметры, сантиметры и метры) Преобразование между метрами и километрами (например, 2,584 м = ____ км _____ м) Смешанная практика вышеперечисленных (мм, см, м и км) Преобразование между миллилитрами и литрами (например, 2,584 мл = ____ л _____ мл) Преобразование граммов в килограммы (например, 5 кг 600 г = ________ г) Смешанная практика двух вышеперечисленных: ml & l и g & kg Все упомянутые выше метрические единицы – смешанная практика Преобразование между дюймами и футами (например,грамм. 35 дюймов = ___ футов ___ дюймов) Перевести целые мили и футы или ярды Преобразование между унциями и фунтами (например, 62 унции = ___ фунт ___ унция) Преобразование между чашками, пинтами, квартами и галлонами Все упомянутые выше общепринятые единицы – смешанная практика Фракции Добавление фракции Вычитание дроби Дроби к смешанным числам или ст. Сравнение дробей Эквивалентные дроби Десятичные числа Сложение десятичной дроби Десятичное вычитание Если вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество проблем, размер шрифта, интервал между проблемами или диапазон чисел, просто щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов:

Эта математическая задача для четвертого класса поставила Интернет в тупик.Вы можете это решить?

Время от времени домашнее задание захватывает социальные сети. Иногда это досадное задание маленького ребенка или классическая головоломка.

Но проблема, приведенная выше, вызвавшая такие дебаты, на самом деле является простой математикой. Видео, объясняющее ответ, набрало почти 15 миллионов просмотров!

Сможете ли вы вернуться в четвертый класс математики и придумать решение?

Порядок работы

Для решения уравнения необходимо освежить порядок операций:

1. P аренты
2. E xponents
3. M ultiplication и D ivision (слева направо)
4. A ddition и S ubtraction (слева направо)

Как гласит знаменитая мнемоника: «Прошу прощения, дорогая тетя Салли».

В приведенной выше задаче это означает, что нам сначала нужно разобраться с тем, что заключено в круглые скобки: (1 + 2) = 3.

Достаточно просто. Итак, теперь мы смотрим на 6 ÷ 2 (3) =?

Не имея экспонентов, мы переходим к умножению и делению.6 ÷ 2 равно 3, а 3 (3) равно 9. Вот ваш ответ.

Как говорит Преш Талуокер в Mind Your Decisions: «Это безоговорочно правильный ответ о том, как оценивать это выражение в соответствии с текущим использованием».

Почему многие люди говорят, что ответ 1

Возможно, вы забыли, что умножение и деление имеют одинаковый приоритет в PEMDAS, и вы идете слева направо. Простая ошибка.

Но подождите, что Талвалкер сказал о «текущем использовании»? Если бы вы решали эту проблему 100 лет назад, вас могли бы научить, что символ ÷ означает «вы должны разделить на весь продукт справа от символа.”

Итак, 6 ÷ 2 (3) будет 6 ÷ (2 (3)). И 6 ÷ 6 = 1. Что неверно, если вам не удалось изобрести машину времени и использовать ее для решения математических задач во время президентства Вудро Вильсона.

(Это не лучшее применение технологии путешествий во времени.)

Вот более подробное объяснение:

Готовы к другому?

Сможете ли вы решить эту вирусную математическую задачу? Подсказка: ответ не 9.