Разное

Опыты по биологии в домашних условиях 5 класс: Опыты по биологии в домашних условиях — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Опыты по биологии 5 класс в домашних условиях с картошкой

Главная » Разное » Опыты по биологии 5 класс в домашних условиях с картошкой

План-конспект урока по биологии (5 класс) на тему: Опыт “Определение крахмала “

Оформите в тетради( в клетку)  проведённый опыт:

               Опыт «Определение крахмала».

Цель: научиться…..(продолжите).

Оборудование: клубень картофеля, йод, салфетка.

Ход работы:

  1. На срез клубня картофеля капните йод.  Напишите в этом пункте что наблюдаете?  ( «Если капнуть на клубень картофеля йод, то мы увидим  …?…  окрашивание».)
  2. Найдите в учебнике : какое вещество реагирует на йод посинением? Сделайте вывод: какое органическое вещество вы обнаружили.( « Вывод: это вещество – ….?….(…….)  .»)
  3. Найдите в учебнике и запишите в этом пункте значение в клетке вашего органического вещества. ( « Значение: ……..  .»)

Оформите в тетради( в клетку)  проведённый опыт:

               Опыт «Определение крахмала».

Цель: научиться…..(продолжите).

Оборудование: клубень картофеля, йод, салфетка.

Ход работы:

  1. На срез клубня картофеля капните йод.  Напишите в этом пункте что наблюдаете?  ( «Если капнуть на клубень картофеля йод, то мы увидим  …?…  окрашивание».)
  2. Найдите в учебнике : какое вещество реагирует на йод посинением? Сделайте вывод: какое органическое вещество вы обнаружили.( « Вывод: это вещество – ….?….(…….)  .»)
  3. Найдите в учебнике и запишите в этом пункте значение в клетке вашего органического вещества. ( « Значение: ……..  .»)

Оформите в тетради( в клетку)  проведённый опыт:

               Опыт «Определение крахмала».

Цель: научиться…..(продолжите).

Оборудование: клубень картофеля, йод, салфетка.

Ход работы:

  1. На срез клубня картофеля капните йод.  Напишите в этом пункте что наблюдаете?  ( «Если капнуть на клубень картофеля йод, то мы увидим  …?…  окрашивание».)
  2. Найдите в учебнике : какое вещество реагирует на йод посинением? Сделайте вывод: какое органическое вещество вы обнаружили.( « Вывод: это вещество – ….?….(…….)  .»)
  3. Найдите в учебнике и запишите в этом пункте значение в клетке вашего органического вещества. ( « Значение: ……..  .»)

биологических экспериментов. Учебно-экспериментальная работа для загрузки DG Mackean

Человеческие чувства
1 Время реакции
Расстояние, на которое вертикальная линейка падает до захвата, преобразуется во временной интервал.

1.01 Время реакции
1.02 Обсуждение
1.03 Обсуждение – ответы
1.04 Время реакции – подготовка
Все заархивированы

2а Мертвая зона (1)
Кажется, что точка исчезает, когда ее изображение попадает в слепую зону
2b Слепая зона (2)
Пробел в строке «заполняется», когда его изображение попадает в слепую зону.

2.01 Слепое пятно (а) и (б)
2.02 Обсуждение – ответы
Все заархивированы

3 Инверсия образа
Когда штифт просматривается через отверстие перед штифтом, его изображение кажется перевернутым

3.01 Инверсия образа
3.02 Обсуждение и подготовка
Все заархивированы

4a Ирисовая диафрагма (1)
При попадании света на глаз наблюдается уменьшение размера зрачка.
4b Ирисовая диафрагма (2)
(Пупиллометр Брока) Рисунок точечных отверстий меняется, когда один глаз подвергается воздействию света.

4.01 Ирисовая диафрагма (1) и (2)
4.02 Обсуждение – ответы и подготовка
4.03 Лучевая диаграмма для пупиллометра
Все зашиты

5 капилляров сетчатки
При перемещении отверстия перед глазом появляется изображение капилляров сетчатки

5.01 Капилляры сетчатки
5.02 Обсуждение – ответы и подготовка
Все заархивированы

6a Бинокулярное зрение: доминирование глаз
Карандаш, выровненный с оконной рамой, кажется, “подпрыгивает”, когда главный глаз закрыт
6b Бинокулярное зрение: двоение в глазах
Небольшое давление на одно глазное яблоко приводит к тому, что одиночный объект выглядит как двойное изображение

6.01 Бинокулярное зрение (а) и (б)
6.02 Обсуждение – ответы
Все заархивированы

7 Оценка расстояния
Последовательность цветных булавочных головок оценивается одним или обоими глазами

7.01 Оценка расстояния
7.02 Обсуждение и подготовка
Все заархивированы

8 Координация глаз и рук
При взгляде в зеркало прослеживается звездный узор

8.01 Координация глаз и рук
8.02 Обсуждение
8.03 Обсуждение – ответы
8.04 Координация глаз и рук – подготовка
Все на молнии

9 Восприятие
Наблюдаются две формы, демонстрирующие, что мозг интерпретирует изображение

9.01 Восприятие

10 Чувствительность кожи к прикосновению
Различные участки кожи проверяются легкими прикосновениями, чтобы увидеть, есть ли различия в реакции.

10.01 Чувствительность кожи к прикосновению
10.02 Обсуждение
10.03 Обсуждение – ответы
10.04 Чувствительность к прикосновениям – подготовка
Все зашиты

11 Распознавание отдельных раздражителей
(Пространственная дискриминация) Различные участки кожи проверяются «шпилькой», чтобы увидеть, могут ли они отличить двойное касание от одиночного касания.

11.01 Распознавание отдельных стимулов
11.02 Обсуждение
11.03 Обсуждение – ответы
11.04 Распознавание стимулов – подготовка
Все заархивированы

12 Чувствительность к температуре
Один палец опускают в горячую, а другой – в холодную.Затем оба помещаются в теплую воду и сравниваются ощущения.

12.01 Чувствительность к температуре
12.02 Обсуждение и подготовка
Все зашиты

13 Расположение стимулов
Между скрещенными пальцами скатывают шарик, создавая ощущение двух шариков.

13.01 Расположение стимулов
13.02 Обсуждение – ответы и подготовка
Все заархивированы

Наверх

Транспортировка на заводах
1 Поглощение и испарение в листьях
Поглощение воды отдельными листьями измеряется после покрытия одной, одной или обеих поверхностей вазелином.

1.01 Поглощение и испарение в листьях
1.02 Обсуждение
1.03 Обсуждение – ответы
1.04 Поглощение и испарение в листьях – подготовка
Все заархивированы

2 Поглощение воды побегами
Поглощение воды побегом измеряется с помощью потометра.

2,01 Поглощение воды побегами
2,02 Обсуждение
2,03 Обсуждение – ответы
2,04 Поглощение воды побегами – подготовка
Все залиты

3 Скорость транспирации
Потометр используется в разных условиях для сравнения скорости поглощения побегами.

3.01 Скорость транспирации
3,02 Обсуждение
3,03 Обсуждение – ответы
3,04 Скорость транспирации – подготовка
Все заархивированы

4 Скорость транспирации и водопоглощения
Путем взвешивания побега и потометра сравниваются поглощение и потеря воды.

4.01 Скорость транспирации и поглощения воды
4.02 Обсуждение
4.03 Обсуждение – ответы
4.04 Скорость транспирации и поглощения воды – подготовка
Все заархивированы

5 Поглощение воды выкорчеванными растениями
Потометр модифицирован для приема всего растения, а не срезанного побега.

5.01 Поглощение воды выкорчеванным растением
5.02 Обсуждение
5,03 Обсуждение – ответы
5.04 Поглощение воды выкорчеванным растением – подготовка
Все залиты

6 Условия, влияющие на испарение
Простой атмометр используется для исследования влияния различных атмосферных условий на скорость испарения.

6.01 Условия, влияющие на испарение
6.02 Обсуждение
6.03 Обсуждение – ответы
6.04 Условия, влияющие на испарение – подготовка
Все заархивированы

7 Напряжение воды в штоке
Нижний конец потометра помещен в ртуть, которая поднимается по капилляру за счет транспирационной силы.

7.01 Напряжение воды в штоке
7.02 Напряжение воды в штоке – подготовка
Все застегиваются на молнию

8 Отводов газов в листе
Лист погружают в горячую воду, чтобы он расширился и вытеснил воздух изнутри.

8.01 Газопроводы в листе
8.02 Проходы для газов в листе – заготовка
Все застегиваются на молнию

9 Испарение с поверхности листа
Испарение с верхней и нижней поверхности листа сравнивается и соотносится с распределением устьиц.

9.01 Испарение с поверхности листа
9.02 Обсуждение
9.03 Обсуждение – ответы
9.04 Испарение с поверхности листа – подготовка
Все застегиваются на молнию

10 Для сбора и идентификации продукта транспирации
Побег растения заключен в полиэтиленовый пакет. Идентифицирована жидкость, которая конденсируется.

10.01 Для сбора и идентификации продукта транспирации
10.02 Для сбора и идентификации продукта транспирации – подготовка
Все заархивированы

11 Чтобы проследить путь воды через ствол
Побеги помещают в краситель, чтобы исследовать путь, по которому он проходит через стебель и листья.

11.01 Чтобы проследить путь воды через побег
11.02 Отследить путь воды через побег – подготовка
Все застегиваются на молнию

12 Проводящих путей через отросток
Шприц используется для нагнетания воздуха через выстрел, проведенный под водой. Пузырьки воздуха показывают целостность сосудов.

12.01 Проведение дорожек в отстреле
12.02 Обсуждение
12.03 Обсуждение – ответы
12.04 Проведение дорожек в отстреле – подготовка
Все заархивированы

13 Измерение скорости транспирации горшечных растений
Два растения в горшках, одно на солнечном свете, а другое в тени, взвешиваются через определенные промежутки времени.

13.01 Измерение скорости транспирации комнатного растения
13.02 Измерение скорости транспирации комнатного растения – подготовка
Все застегиваются на молнию

14 Измерение скорости транспирации выкорчеванного растения
Через определенные промежутки времени взвешивают две колбы с водой. Один из них содержит растение

14.01 Измерение скорости транспирации вырванного с корнем растения
14.02 Измерение скорости транспирации выкорчеванного растения – подготовка
Все застегиваются на молнию

Наверх

Всхожесть и тропизмы
Введение

Введение
Список ресурсов
Время прорастания – горох и пшеница
Время прорастания – подсолнечник и кукуруза
Время прорастания – фасоль
Все заархивированы

1 Потребность в кислороде
Семена кресс-салата высевают на влажную вату в 2 колбы, одна из которых содержит пирогалловую кислоту и гидроксид натрия.

1.01 Потребность в кислороде
1.02 Обсуждение
1.03 Обсуждение – ответы
1.04 Потребность в кислороде – подготовка
Все заархивированы

2 Влияние температуры
Плоды кукурузы проращивают во влажной промокательной бумаге при разных температурах.

2.01 Влияние температуры
2.02 Обсуждение
2.03 Обсуждение – ответы
2.04 Влияние температуры – подготовка
Все заархивированы

3 Потребность в воде
Семена оставляют во влажных, сухих и переувлажненных условиях на неделю.

3.01 Потребность в воде
3.02 Обсуждение, ответы и подготовка
Все заархивированы

4 Роль семядолей
Эмбрионы стручковой фасоли, прикрепленные к разному количеству семядолей, проращивают на влажной промокательной бумаге в банках.

4.01 Роль семядолей
4.02 Обсуждение
4.03 Обсуждение – ответы
4.04 Роль семядолей – подготовка
Все заархивированы

5 Использование пищевых запасов при прорастании
Колеоптили и эндосперм проростков злаков и зерна проверяются на крахмал и сахар.

5.01 Использование продовольственных запасов
5.02 Обсуждение
5.03 Обсуждение – ответы
5.04 Использование продовольственных резервов – приготовление
Все заархивированы

6 Геотропизм в корешках
Саженцы гороха прикалывают к клиностату или стационарному основанию так, чтобы их корешки располагались горизонтально.

6.01 Геотропизм в корешках
6.02 Обсуждение
6.03 Обсуждение – ответы
6.04 Геотропизм в корешках – подготовка
Все заархивированы

7 Область роста и отклика у корешков
Корешки помечают эквидистантными линиями и оставляют горизонтально или вертикально на два дня.

7.01 Область роста и ответа в корешках
7.02 Обсуждение
7.03 Обсуждение – ответы
7.04 Область роста и ответа в корешках – подготовка
Все заархивированы

8 Область обнаружения и реакции на одностороннюю гравитацию в корешках
Кончики корня разной длины иссекают, чтобы проверить, растут ли корешки и реагируют ли они на силу тяжести.

8.01 Обнаружение односторонней силы тяжести
8.02 Обсуждение
8.03 Обсуждение – ответы
8.04 Обнаружение односторонней силы тяжести – препарирование
Все застегиваются

9 Влияние одностороннего освещения на побеги
Гипокотили рассады подсолнечника промаркированы и подсвечены с одной стороны.

9.01 Одностороннее освещение на побегах
9.02 Обсуждение
9.03 Обсуждение – ответы
9.04 Одностороннее освещение на побегах – подготовка
Все зашиты

10 Влияние одностороннего освещения на саженцы кресс-салата
Саженцы кресс-салата, некоторые из которых обезглавлены, освещаются сбоку или сверху.

10.01 Одностороннее освещение кресс-салата
10.02 Обсуждение
10.03 Обсуждение – ответы
10.04 Одностороннее освещение кресс-салата – подготовка
Все застегиваются на

11 Область обнаружения и реакции на одностороннее освещение у колеоптилей
Колеоптили проростков пшеницы, некоторые закрытые крышками из фольги, некоторые обезглавленные, освещены сбоку.

11.01 Область обнаружения и реагирования
11.02 Обсуждение
11.03 Обсуждение – ответы
11.04 Область обнаружения и реагирования – подготовка
Все заархивированы

12 Влияние индолуксусной кислоты на колеоптили
Индолеуксусная кислота в ланолине применяется к интактным колеоптилам. Контроль проводится простым ланолином.

12.01 Влияние ИУК на колеоптили
12.02 Обсуждение
12.03 Обсуждение – ответы
12.04 Влияние ИУК на колеоптили – подготовка
Все заархивированы

13 Влияние индолуксусной кислоты на колеоптили пшеницы
Кончики колеоптилей проростков пшеницы удаляют и наносят ИУК в ланолине.Контроли проводятся с использованием простого ланолина, необработанных колеоптилей и интактных колеоптилей.

13.01 IAA колеоптилей пшеницы
13.02 Обсуждение
13.03 Обсуждение – ответы
13.04 IAA колеоптилей пшеницы – подготовка
Все заархивированы

14 Влияние индолуксусной кислоты на колеоптилии кукурузы
Индолеуксусная кислота в составе ланолина наносится на одну сторону колеоптиля кукурузы. Включен контроль с простым ланолином

14.01 IAA на кукурузном колеоптиле
14.02 Обсуждение, ответы и подготовка
Все заархивированы

15 Эффект света на побегах
Саженцы гороха выращивают в течение недели при свете или темноте и сравнивают их побеги.

15.01 Влияние света на побеги
15.02 Обсуждение, ответы и подготовка
15.03 Иллюстрации
Все заархивированы

16 Дыхательная активность проростков кукурузы
Зерна и проростки кукурузы погружают в раствор хлорида тетразолия на 30 минут.

16.01 Дыхательная активность кукурузы
16.02 Ответы на обсуждение и подготовка
Все заархивированы

Вернуться наверх
Почва

Эти эксперименты доступны в виде буклета в формате PDF, который можно открыть или загрузить здесь: Почвенные опыты

Включены следующие эксперименты:

1 Чтобы найти процентное содержание воды в образце почвы. 100 г почвы высушено в духовке или на воздухе и обнаружена потеря веса.

2 Чтобы определить процентное содержание органического вещества в образце почвы. 50 г сухой почвы сильно нагревается горелкой Бунзена для воспламенения органических веществ. Измеряется потеря веса.

3 Найти процентное содержание воздуха в образце почвы. Воздух из бидона с почвой вытесняется водой. Падение уровня воды измеряется мерным цилиндром.

4 Сравнение водопроницаемости различных образцов недр. Вода заливается через равные объемы смеси песка и глины в воронках, и измеряется объем, проходящий через заданное время.

5 Водопроницаемость верхнего слоя почвы. Измеряется объем воды, проходящей через равные глубины верхнего слоя почвы разной степени тяжести. Показано, что структура мякиша важна.

6 Капиллярное притяжение и размер частиц. Вода может подниматься вверх столбиками песка с разным размером частиц, высота измеряется.

7 Удержание воды. Вода льется через равные объемы торфа и песка. Сохраненная доля определяется путем взвешивания.

8 Эффект извести на глине. Гашеная известь добавлена ​​к глинистой суспензии.

9 Тест pH на почве. Кислотность или щелочность образцов почвы сравнивается с помощью индикатора почвы BDH.

10 Микроорганизмы в почве. Свежую и стерилизованную почву рассыпают на питательный агар в чашках Петри.Колонии бактерий и грибков появляются через несколько дней.

11 Нитрифицирующие бактерии в почве. Нитраты вымываются из образца почвы, и показано, что они снова появляются через несколько дней, с использованием сульфата дифениламина в качестве индикатора нитратов.

12 Минеральный состав почвы. Почву встряхивают с водой, и частицы оседают.

13 Оценка минерального состава почвы. Грунт встряхивают с глино-диспергирующим раствором.Крупному и мелкому песку дают осесть, сушат и взвешивают.

14 Мелкие животные в почве. Простая воронка Туллгрена используется для выталкивания членистоногих из почвы. Затем они исследуются и подсчитываются под микроскопом.

Загрузить: Soil Experiments

К началу

.

% PDF-1.6 % 968 0 объект > endobj 279 0 объект > endobj 2091 0 объект > поток 2010-08-22T15: 31: 23 + 05: 302010-08-22T15: 08: 44 + 05: 302010-08-22T15: 31: 23 + 05: 30Adobe Acrobat 8.0application / pdfuuid: 0158e0fa-51a7-a740-b90f -202774fe8cc2uuid: 10aa53b4-90bb-5b48-96ca-3cc475159df7 Подключаемый модуль Adobe Acrobat 8.0 Paper Capture конечный поток endobj 1164 0 объект > / Кодировка >>>>> endobj 943 0 объект > endobj 468 0 объект > endobj 469 0 объект > endobj 470 0 объект > endobj 944 0 объект > endobj 950 0 объект > endobj 956 0 объект > endobj 957 0 объект > endobj 958 0 объект > endobj 959 0 объект > endobj 960 0 объект > endobj 961 0 объект > endobj 962 0 объект > endobj 963 0 объект > endobj 964 0 объект > endobj 169 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 171 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 173 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 175 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 177 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 179 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 181 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 183 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 185 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] >> / Type / Page >> endobj 2030 0 объект > поток HWnF3} чч

.

Чтение по английскому на среднем уровне – Картофель

Картофель впервые начали выращивать в пищу в Южной Америке тысячи лет назад. Люди нашли способ сохранить их, оставив на ночь на холоде, а на следующий день согревая на солнце. Днем картофель давили, давя на него топтаться. После этого в течение пяти дней была приготовлена ​​картофельная мякоть, которую можно было хранить до десяти лет в случае неурожая.

В 1532 году испанские торговцы, которые искали золото, привезли картофель из Южной Америки и использовали его на борту кораблей в качестве еды.Это было незадолго до того, как фермеры в Испании начали выращивать их, когда зерновые культуры и картофель распространились по остальной Европе. Однако к ним относились с подозрением, и многие люди думали, что они не подходят для употребления в пищу людям, отчасти из-за их странной формы. В некоторых местах их выращивали просто в пищу животным.

Существуют разные мнения о том, как картофель попал в Британию в конце 1500-х годов. Согласно одной из точек зрения, испанские рыбаки ели картофель во время рыбалки в Северном море.По пути домой они приземлялись в Ирландии, чтобы посолить пойманную рыбу, чтобы она не гнила. Считается, что моряки передали часть своего картофеля фермерам, которые выращивали его на богатой ирландской земле.

Другая точка зрения состоит в том, что сэр Уолтер Рэли, британский исследователь, который много раз бывал в Америке, принес картофель на свою ирландскую ферму и посадил его там. Говорят, что он подарил растение картофеля королеве Англии Елизавете I, и в честь празднования был устроен королевский пир, чтобы съесть картофель.Легенда гласит, что повара выбросили картофель и вместо этого подали вареные стебли и листья (которые ядовиты). Из-за этого все очень заболели, и картофель был исключен из королевского меню.

Картофель сегодня очень популярен, и, несмотря на то, что некоторые думают, он также полезен для вас. Запеченный картофель содержит удивительно большое количество витамина С и больше клетчатки, чем два ломтика цельнозернового хлеба. Картофель также содержит углеводы и другие важные питательные вещества, такие как витамин B6.Они тоже с низким содержанием жира, если вы не жарите их и не добавляете много масла!

Картофель легко выращивать. Это делает их идеальной культурой для фермеров в развивающихся странах, которые могут выращивать питательные продукты на бедных почвах. Есть много разных сортов на выбор, и они обычно дают хороший урожай.

.

Эфиопский учебник биологии для 12 класса [PDF] Скачать

Эфиопский Учебник биологии для 12-х классов [PDF] Загрузить: Министерство образования Эфиопии предоставляет Учебник биологии для 12-х классов для учащихся и учителей. Таким образом, кандидаты могут скачать эту книгу в формате PDF и использовать ее в качестве справочного материала для своих учебных целей.

В рамках учебной программы выделено четыре урока в неделю для 12 классов по биологии. Несмотря на то, что академический календарь состоит из 40 недель, учебная программа рассчитана на 34 недели (136 периодов), что дает учителям более
шансов использовать около шести дополнительных недель для задач по оказанию помощи учащимся, нуждающимся в дополнительной помощи, и даже для пересмотра и студенческие проекты.

Эфиопский Учебник биологии для 12 классов

Биология – это наука о жизни, которая позволяет студентам получить знания и понимание о себе и организмах в их окружающей среде. Это позволяет учащимся оценить гармонию, контраст и красоту природы

вокруг них. Это не только дает больше свободного времени для занятий, но и обеспечивает правильное выполнение учебной программы в течение учебного года. Распределение периодов для каждой единицы и подгруппы каждого уровня обучения указано в таблице в конце этого введения.

Содержание

Биологический класс 12

Общие задачи биологии 12 класса

Блок 1: Микроорганизмы

  • 1,1 Бактерии
  • 1.2 Экология и использование бактерий
  • 1.3 Вирусы

Блок 2: Экология

  • 2.1 Круговорот вещества в экосистемах
  • 2.2 Экологическая преемственность
  • 2.3 Биомы
  • 2.4 Биодиверсит
  • 2.5 Структура и динамика населения

Блок 4: Evolution

  • 4.1 Происхождение жизни
  • 4.2 Теории эволюции
  • 4.3 Свидетельства эволюции
  • 4.4 Процесс эволюции
  • 4.5 Эволюция человека

Раздел 5: Поведение

  • 5.1 Введение
  • 5.2 Врожденное поведение
  • 5.3 Приученное поведение
  • 5.4 Модели поведения
Эфиопский Учебник биологии для 12 класса [PDF] Скачать

Загрузив учебник биологии для 12 класса, учащийся сможет уверенно использовать научные методы для проведения биологических экспериментов, исследования биологических явлений и решения проблем в биологическом, технологическом и экологическом контексте.

Страна Эфиопия
Издатель МО, Эфиопия
Класс 12 класс
Тема Биология
Тип Учебник
Назначение Учебник для учащихся
Дата загрузки 15 июня 2017
Последнее обновление 15 июня 2017
Учебник Версия
.

Учителям химии

 

 

Занимательные опыты позволяют искоренить явление хемофобии, получившего широкое распространение в современном обществе, углубить и расширить знания, полученные на уроке, приучить к самостоятельному, творческому поиску. Широкая популяризация химических знаний способствует росту позитивного отношения к предмету и улучшению качества знаний учащихся.

Большинство предлагаемых опытов не требуют специального оборудования и реактивов, поэтому могут быть поставлены в любой школе и даже в домашних условиях. Содержание некоторых опытов, их уровень сложности и опасности показывают, что они могут успешно применяться для пропедевтической подготовки по химии учащихся 57 классов. Опыты можно показывать непосредственно на уроках или использовать их во внеклассной работе по химии.

 

 

Классический вариант получения фараоновых змей из роданида ртути небезопасен. Поэтому мы предлагаем использовать для этого эффектного опыта более доступные и безопасные вещества (сульфаниламидные препараты и глюконат кальция).

Опыты по получению фараоновых змей можно приурочить к изучению аминов и углеводов. Рассматривая области применения анилина и глюкозы, учитель обязательно сообщает учащимся, что эти вещества используются для получения лекарственных препаратов. В этом случае учебный материал целесообразно проиллюстрировать реакциями окисления сульфаниламидных препаратов и глюконата кальция. Опыты не требуют дефицитного оборудования и реактивов. Для их проведения необходимы только сульфаниламидные препараты и глюконат кальция, которые можно приобрести в любой аптеке.

 

Жевательная резинка. Основой жевательной резинки являются полимерные вещества каучуки. Поэтому при изучении этих высокомолекулярных веществ учащимся можно показать опыты с резиновой основой жвачки. Кроме того, ознакомление со свойствами и других компонентов жевательной резинки позволит, на наш взгляд, повысить интерес учащихся к изучению химии. В школьных условиях достаточно просто осуществить качественные реакции, например, на многоатомные спирты (сахароза, сорбит, ксилит, маннит), содержащиеся в жевательных резинках. Для проведения реакции на многоатомные спирты потребуются доступные реактивы (растворы соли меди(II) и щелочи). В цветных жевательных резинках могут содержаться красители, проявляющие свойства кислотно-основных индикаторов. Поэтому, проводя такой опыт, можно провести аналогию с классическими индикаторами (лакмусом, метилоранжем, фенолфталеином) и сопоставить  соответствующие цветовые эффекты. Кроме того, учащимся можно предложить исследовательскую работу по данной тематике.

Мороженое. Проведение несложных опытов с этим продуктом, которые в основном основаны на известных качественных реакциях (реакция на многоатомные спирты, биуретова реакция, обнаружение лимонной кислоты), будет способствовать возрастанию интереса к предмету и раскрытию связи химии с жизнью. Изучение состава мороженого может также явиться темой исследовательских работ учащихся. Опять же, не требуются редкие реактивы и сложное оборудование. Учитель может продемонстрировать опыты с компонентами мороженого при изучении белков и углеводов.

Шоколад. Предлагаемые опыты можно проводить как на уроке (например, при рассмотрении углеводов), так и во внеурочное время на занятиях химического кружка или факультатива. Т.к. в шоколаде содержится кофеин, то его можно выделить методом возгонки, как это описано для чая. В состав шоколада также входят еще жиры и белки, поэтому учащимся можно показать их присутствие с помощью известных реакций. Например, белки можно обнаружить биуретовой или ксантопротеиновой реакциями.

 

Таким образом, на уроке можно провести эксперименты не только с индивидуальными веществами, как это обычно принято, но также показать их присутствие в широко известных пищевых продуктах. Безусловно, это привлечет внимание учащихся и существенно разнообразит учебный процесс.

 

Данные опыты предназначены для углубленного изучения химии учащимися на факультативных занятиях, кружке занимательной химии или при подготовке к олимпиадам различных уровней. Некоторые из данных опытов были использованы нами на практических работах при профильном изучении химии.

Ряд опытов мы положили в основу экспериментальных проблемных заданий. Например, учащимся предлагалось провести качественные реакции с определенными лекарственными веществами, входящими в состав известных препаратов. В ходе эксперимента они должны были сравнить строение лекарственных веществ и известных им соединений (фенола и многоатомных спиртов) и выявить структурную схожесть определенных фрагментов молекул. Опираясь на теорию строения органических веществ А.М. Бутлерова, учащиеся делают вывод о том, что близость строения веществ вызывает и сходные химические свойства. Результаты оформляются в виде таблицы (см.

таблицу). Таким образом, перенос внимания учащихся на новые объекты позволяет проверить их знания и умения в нестандартных ситуациях. На основе качественных реакций можно составить проблемные экспериментальные задания. Например, в двух пробирках находятся растворы парацетамола и глицерина. Как их распознать?

 

 Таблица

Вещество

Реакция и реактив

Наблюдения

Причина реакции и структурная схожесть

Парацетамол

С раствором FeCl3.

Реактив – ионы Fe3+

Синее окрашивание

Наличие фрагмента фенола

Тетрациклин

С раствором FeCl3.

Реактив – ионы Fe3+

Зеленовато-коричневое окрашивание

Наличие фрагмента фенола

Левомицетин

Со свежеосажденным Cu(OH)2.

Реактив – Cu(OH)2

Сине-фиолетовое окрашивание

Многоатомный спирт. Наличие двух ОН-групп как в молекуле этиленгликоля

 

Опыты с сигаретами. Учебный процесс должен способствовать не только интеллектуальному развитию ребенка и накоплению знаний и умений по отдельным предметам, но и выработке у него правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Общеизвестно, что курение опасно для жизни человека, т.к. в табачном дыме содержится несколько тысяч веществ, среди которых большинство достаточно вредных. Для того, чтобы показать учащимся присутсвие токсичного никотина, входящего в состав табачного дыма и табака, мы предлагаем провести качественную реакцию на никотин. Она может быть продемонстрирована на уроке, классном часе, посвященном рассмотрению вреда курения, или на внешкольных занятиях по химии.

Опыты с эфирными маслами и хлорофиллом. Опыты с эфирными маслами и хлорофиллом можно показать на занятиях при реализации межпредметных связей химии и биологии. Рассмотрение эфирных масел можно связать с медицинскими аспектами их использования.

Выделяем ДНК банана в домашних условиях / Хабр

В анонсах мероприятий, которые проходят в Leader-ID, можно встретить неожиданные вещи. К примеру — мастер-класс по выделению молекул ДНК, для которого достаточно «оборудования» и «реагентов», которые есть на любой кухне. Этот эксперимент можно провести вместе с детьми — погрузить их, так сказать, в мир биологии и химии.

В основе поста — рассказ Юлии Зайцевой, кандидата биологических наук факультета биологии и экологии Ярославского Демидовского университета (ЯрГУ). Если вам удобнее формат видео, оно тут.

Прежде чем мы начнем смешивать ингредиенты, буквально несколько слов про ДНК, ее структуру и роль в биологических процессах. А еще о том, как так вышло, что эту молекулу можно наблюдать невооруженным глазом. Если вы все это знаете, переходите сразу к пошаговой инструкции.

Структура ДНК

С химической точки зрения дезоксирибонуклеиновая кислота, или ДНК, — это длинная полимерная молекула, состоящая из блоков, нуклеотидов.

Каждый нуклеотид включает:

  • остаток фосфорной кислоты,

  • сахар — дезоксирибозу,

  • и одно из четырех азотистых оснований.

Эти блоки в ДНК повторяются.

Азотистые основания — это гетероциклические органические соединения, производные пиримидина и пурина. В ДНК встречается четыре вида азотистых оснований. Для удобства их обозначают буквами:

  • аденин (А),

  • гуанин (Г),

  • тимин (Т),

  • цитозин (Ц).

Азотистые основания разных нуклеотидов соединяются между собой водородными связями согласно принципу комплементарности. Аденин образует связь с тимином.

А гуанин с цитозином.

В итоге молекула ДНК состоит из двух цепей нуклеотидов, ориентированных азотистыми основаниями друг к другу.

Такая двухцепочечная молекула закручена по винтовой линии. 

Эту структуру ошибочно называют спиралью, но на самом деле это двойной винт.

Роль молекулы ДНК

С биологической точки зрения ДНК — макромолекула, которая обеспечивает хранение, передачу и реализацию генетической программы развития и функционирования живых организмов. 

Биологическая информация в ДНК хранится в виде генетического кода, состоящего из последовательности четырех видов нуклеотидов. Так как различаются нуклеотиды только азотистыми основаниями, по основаниям их и называют:

Размер молекулы ДНК

Перейдем к математике — посчитаем длину человеческой ДНК.

Общее число нуклеотидов в геноме человека — 3,2 миллиарда. Линейная длина одного нуклеотида — 0,34 нанометра. Перемножив эти показатели, получаем следующее:

Что суммарная длина молекул ДНК в одной клетке — около двух метров (общая длина цепей в двухспиральной молекуле). При этом линейная длина самой клетки — всего 30 мкм. 

А размер ее ядра, в котором располагается молекула ДНК, еще в несколько раз меньше.

Как же два метра ДНК помещается в клетку, диаметр которой почти в 70 тысяч раз меньше?

За это отвечает механизм особой укладки ДНК в клетке, который называется компактизация. ДНК, как нить, накручивается на катушку из специальных белков — гистонов. «Катушки» сближаются друг с другом, образуя структуру, напоминающую баранки на нитке. А потом эта «нитка с баранками-катушками» формирует сложные петли. 

При такой укладке длина молекулы ДНК уменьшается в 100 тыс. раз

Если бы мы провели такую компактизацию в макромире, то смогли бы нитку длиной с Останкинскую башню (~500 метров) уложить в спичечный коробок.

Длина молекул ДНК в теле человека

В общей сложности в нашем теле ученые насчитывают около 70 триллионов клеток (своих и чужих — тут мы не забываем про микробиом). Наименьшая длина молекулы ДНК — 1,5 м.

Если умножить ее на количество клеток, получится, что общая длина цепочек ДНК в организме человека — более 100 триллионов метров. Это грандиозная величина! Она чуть ли не в 1000 раз больше, чем расстояние от Земли до Солнца (150 млн километров).

Пошаговая инструкция по выделению молекул ДНК

Для эксперимента подойдет любой растительный материал. Проще работать с тем, что легче измельчить, например мякоть банана.

Чтобы извлечь ДНК из ядра растительной клетки, нам потребуются:

  • ступка с пестиком, дома можно использовать блендер;

  • воронка;

  • стеклянная посуда: колба, стакан, пробирка — или любая другая прозрачная емкость, которая найдется на вашей кухне;

  • фильтровальная бумага или марля;

  • хлорид натрия (поваренная соль) — 1,5 г;

  • гидрокарбонат натрия (сода) — 5 г;

  • весы, позволяющие взвешивать от одного до нескольких грамм; в отсутствие весов для соли и соды можно использовать мерные ложки — здесь главное соблюсти пропорции ингредиентов;

  • детергент (лат. detergio — стираю) — это разновидность поверхностно-активного вещества, которое уменьшает поверхностное натяжение воды и способствует ее проникновению в поры и между волокнами; детергенты помогают отмывать что угодно от грязи; в домашних условиях в качестве детергента можно использовать мыло, средство для посуды или шампунь;

  • дистиллированная вода — 120 мл;

  • 95%-й этиловый спирт.

Шаг 1. Готовим буферный раствор

Буферными (англ. buff — смягчать удар) называют растворы с определенной устойчивой концентрацией водородных ионов. Проще говоря, pH такого раствора почти не меняется, даже если мы добавляем в него кислоту или щелочь. 

Чтобы приготовить буферный раствор для нашего эксперимента, наливаем в колбу 120 мл дистиллированной воды и добавляем в нее 1,5 грамма хлорида натрия. В домашних условиях можно использовать поваренную соль, это, конечно, не химически чистый NaCl, но для нашей миссии подойдет.

Далее взвешиваем и добавляем в раствор 5 грамм гидрокарбоната натрия (дома используем соду).

Если дома не нашлось инструментов для взвешивания 1,5 г соли и 5 г соды, можно приготовить больший объем буферного раствора с сохранением пропорции ингредиентов. В этом случае для последующих шагов берем только часть раствора.

После добавления перемешиваем содержимое колбы до полного растворения.

Если у вас вдруг нет такой замечательной магнитной мешалки — воспользуйтесь ложкой (тут был подмигивающий смайл, но модератор его удалил)
Шаг 2. Смешиваем буферный раствор с детергентом

В качестве детергента мы используем средство для мытья посуды. Нам будет вполне достаточно 50–60 мл. Добавляем его в буфер и перемешиваем полученную смесь в течение трех минут. 

Шаг 3. Подготовка сырья для извлечения ДНК

Мякоть банана тщательно измельчаем до однородного состояния. Дома это удобнее сделать блендером.

Шаг 4. Разрушение клеточных стенок

«Полученную кашицу…» В смысле, к полученной массе добавляем холодную смесь буферного раствора с детергентом.

Тщательно перемешиваем.

Детергент разрушает клеточные мембраны и мембраны ядер клеток. Таким образом, нити ДНК окажутся свободно плавающими.

Шаг 5. Получение молекул в растворе

Разрушив клеточные стенки, удаляем их: для этого фильтруем раствор в течение 10–15 минут при помощи воронки с фильтром. В нашем случае мы используем фильтровальную бумагу, но дома можно взять ткань или даже марлю.

Шаг 6. Визуализация

К полученному фильтрату по стенке сосуда под острым углом осторожно приливаем охлажденный в морозилке 95% этиловый спирт, чтобы он не перемешивался с содержимым. Добавляем сколько не жалко. Но в целом количества, равного половине имеющегося в колбе фильтрата, будет достаточно. 

Предчувствуя вопрос из зала, скажу сразу — нет, водка тут не подойдет.

И вот на границе раздела двух жидкостей мы наблюдаем, как постепенно появляются белые нити ДНК.

Из всех клеточных компонентов только ДНК быстро выпадает в осадок в спирте, образуя видимые глазу белые нити. Все остальные компоненты остаются в водной фазе.

Используя этот метод, можно выделить ДНК из любого растительного материала. На практике хорошие результаты получаются с луком, чесноком, бананами и томатами. В общем, дети будут довольны.

Научные опыты для детей: 43 книги

Научные опыты для детей

Слишком много книг? Вы можете уточнить книги по запросу «Научные опыты для детей» (в скобках показано количество книг для данного уточнения)

Показать все уточнения

Сохранить страничку в социалках/поделиться ссылкой:

Переключить стиль отображения :

Головоломки и развлечения

Яков Перельман

Развлечения

Простая наука для детей

В книгу Якова Перельмана «Головоломки и развлечения» вошли занимательные задачи, опыты, рассказы и игры, помогающие проверить свои знания по математике и физике. Здесь встретятся задачи о часах, числовые головоломки, развлечения со спичками и магические квадраты, сумма чисел сторон которых удивляла …

Научные забавы. Интересные опыты, самоделки, развлечения

Том Тит

Зарубежная образовательная литература

Пифагоровы штаны

Развлечения, фокусы и самоделки, собранные в этой книге, Том Тит придумывал и воплощал вместе со своим сыном Жаном в далеком XIX веке, однако и сегодня они доставляют удовольствие родителям и их детям. Эти несложные опыты развивают детское воображение и сообразительность: как с помощью подручных сре…

Научные забавы. Физические эксперименты, геометрические задачи, фокусы, игры и самоделки

Том Тит

Зарубежные детские книги

Азбука науки для юных гениев

Пусть с выхода первого тома знаменитого труда Тома Тита о занимательной науке прошло без малого 130 лет, опыты, фокусы, задачки и эксперименты, предложенные в этой книге, не теряют своей увлекательности. Напротив, они дают возможность почувствовать себя настоящим учёным, многое открывающим для себя …

Химия

Любовь Вайткене

Книги для детей: прочее

Полный курс занимательных наук

Ежедневно вокруг происходят миллионы невидимых процессов. Тем не менее они влияют на твою жизнь. Тебе интересно узнать об этом? Почему, например, картофель темнеет, если его не положить в воду? Или как появляется ржавчина на любимых качелях? Почему мыло пенится? Почему соль и сахар растворяются в в…

Увлекательные опыты с растениями и солнечным светом. 25 развивающих карточек

Егор Белько

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите устроить дома настоящую научную лабораторию? Для этого совершенно не обязательно приобретать дорогостоящее оборудование и реактивы, достаточно будет подручного материала. В комплекте из 25 карточек представлены любопытные эксперименты по биологии, которые можно провести в домашних условиях.…

Удивительные опыты Якова Перельмана

Виталий Зарапин

Учебная литература

Опыты для детей и взрослых

Книга адресована увлеченным и любопытным школьникам среднего возраста, а также их родителям. В игровой форме вы познакомитесь со многими физическими и химическими явлениями, освоите геометрические измерения, удивите друзей фокусами и самоделками. …

Весёлые научные опыты. Увлекательные эксперименты в домашних условиях

Егор Белько

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Эта книга просто и понятно расскажет детям об основных законах природы и материи на примере весёлых опытов. Маленький читатель сможет превратиться в настоящего лаборанта и провести ряд интересных экспериментов. Пошаговая инструкция и понятные весёлые иллюстрации помогут разобраться в ходе процесса.…

Опыты профессора Николя

Николай Ганайлюк

Книги для детей: прочее

Отсутствует

Здесь собраны 46 интересных опытов, которые легко провести дома и для проведения которых легко найти всё необходимое. А ещё они снабжены отличными фотографиями! …

Простые опыты по физике в школе и дома. Методическое пособе для учителей

П. В. Зуев

Учебная литература

Отсутствует

В методическом пособии предложен комплекс простых опытов по физике, которые можно проводить как в школе, так и в домашних условиях. Выделены три категории опытов, использование которых позволяет более успешно сформировать естественнонаучные умения учащихся, повысить уровень экспериментальной подгот…

Веселые научные опыты для детей. 30 увлекательных экспериментов в домашних условиях

Егор Белько

Прочая образовательная литература

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите устроить дома настоящую научную лабораторию? Для этого совершенно не обязательно приобретать дорогостоящее оборудование и реактивы, достаточно будет подручного материала. В нашей книге представлены любопытные эксперименты по физике, химии, биологии, которые можно провести в домашних условиях…

Опыты по биологии для школьников

Тимофей Подвицкий

Биология

Опыты для школьников

Книга в увлекательной форме познакомит школьников с удивительными явлениями и законами живой природы, с уникальными свойствами различных организмов, а также с особенностями физиологии животных и человека. А понять и усвоить описанные явления или законы помогут занимательные опыты. В этой книге ребе…

Весёлые научные опыты. Увлекательные эксперименты с водой, воздухом и химическими веществами

Егор Белько

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Эта книга просто и понятно расскажет детям об основных законах природы и материи на примере весёлых опытов, каждый из которых сопровождается пошаговой инструкцией и понятными яркими иллюстрациями. Маленький читатель сможет превратиться в настоящего лаборанта и провести ряд интересных экспериментов.…

Копилка научных опытов и экспериментов

Ксения Аниашвили

Книги для детей: прочее

Моя копилка тайн

Если тебе нравится открывать что-то новое и постоянно экспериментировать, то эта книга тебе просто необходима. Ведь вместе с изданием «Копилка научных опытов и экспериментов» ты сможешь поставить удивительные эксперименты как дома, так и на улице, раскрыв множество тайн окружающего тебя мира. «Я не…

Эксперименты профессора Николя для детей и родителей

Николай Ганайлюк

Книги для детей: прочее

Отсутствует

Николай Ганайлюк – выпускник МФТИ, создатель «Шоу сумасшедшего профессора Николя» – интерактивного научного шоу, которое проходит более чем в 60 городах России и других стран. В его новой книге вы найдёте 30 самых разных и очень интересных экспериментов и опытов. Выполняя пошаговые инструкции, след…

Сантиметр, миллиметр – как им поместиться в метр?

Ульрике Мотшиуниг

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Однажды букашка поспорила с жуком: кто выше всех? Чтобы сравнить рост друг друга, им нужна линейка! Ну а если линейки нет, можно измерить рост жука в… букашках, ведь её размер известен – всего один миллиметр! Что же будет дальше, когда друзья встретят в саду длинного-предлинного червяка? Конечно, о…

Веселые научные опыты для детей и взрослых. Опыты на даче

Мария Яковлева

Учебная литература

Опыты для детей и взрослых

Если вы не можете удовлетворить любопытство вашего ребенка тысячью ответов на сто вопросов «почему?», значит, пора провести несколько веселых и увлекательных опытов с маленьким «почемучкой». Экспериментируя, ребенок сможет сделать для себя множество маленьких научных открытий, увидеть обратную стор…

Копилка опытов, экспериментов и полезных знаний

Любовь Вайткене

Книги для детей: прочее

Копилка секретов (АСТ)

Ни для кого не секрет, что знания, полученные на практике, усваиваются гораздо быстрее и лучше. Хочешь проверить? Тогда поскорее загляни в эту удивительную книгу, ведь это настоящая копилка интереснейших опытов и экспериментов, которые позволят тебе узнать много нового. Причем провести их можно у с…

Веселые научные опыты и эксперименты

Том Тит

Книги для детей: прочее

Отсутствует

Наука может быть веселой и интересной! Книга занимательных опытов позволит детям познакомиться с законами природы, а заодно получить массу удовольствия. Издание расскажет, как сделать дома маленький фейерверк или «ручной» вулкан, как заставить обычную монету летать, как самому изготовить водяные ч…

Грамм, килограмм – учимся считать без мам!

Ульрике Мотшиуниг

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Однажды муха увидела, как мальчик прыгал на батуте. Ей страшно захотелось попробовать! Но вот беда: батут не пружинит, потому что она слишком лёгкая и весит всего один грамм! Как же ей подпрыгнуть высоко-высоко? Конечно, при помощи друзей! Мухе помогут добрый жук, задавака-воробей и талантливая кур…

100 научных опытов для детей и взрослых в комнате, на кухне и на даче

Сергей Болушевский

Учебная литература

Опыты для детей и взрослых

Невероятные химические превращения, загадочные физические явления, непредсказуемое поведение насекомых и растений – с помощью нашей уникальной книги ты сможешь заняться настоящей наукой прямо у себя дома или на улице. Увлекательные опыты, собранные в этой книге, сочетают в себе научные знания и раз…

Почему ветер дует, сердце стучит, а ботинки не летают? 100 опытов, фокусов, экспериментов и удивител

Василий Ромодин

Книги для детей: прочее

100 детских «почему»

Открой эту книгу – и ты поймешь, откуда берутся облака и почему в небе светит радуга, отчего желтеют листья и зачем осенью птицы улетают на юг. Ты узнаешь, почему мы чихаем и зеваем, зачем нужны мышцы, как работают сердце и мозг. А еще сможешь увидеть звук, сделать облако в банке, заставить яйцо ны…

Веселые научные опыты дома. 25 развивающих карточек

Егор Белько

Прочая образовательная литература

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите устроить дома настоящую научную лабораторию? Для этого совершенно не обязательно приобретать дорогостоящее оборудование и реактивы, достаточно будет подручного материала. В комплекте из 25 карточек представлены любопытные эксперименты по физике, химии, биологии, которые можно провести в дома…

Химические элементы

Любовь Вайткене

Книги для детей: прочее

Для самых любознательных

Fe, Au, Cu… Феррум, аурум, купрум… Ты еще не знаешь, что означают эти слова, но очень хотел бы узнать? Тогда эта книга – твой верный помощник в освоении такой непростой науки, как химия. Прочитав ее, ты узнаешь, что всё вокруг тебя, и даже ты сам, состоит из веществ, а все вещества, в свою очередь,…

Занимательная электротехника на дому

Владимир Рюмин

Книги для детей: прочее

Азбука науки для юных гениев

Владимир Владимирович Рюмин получил широкую известность как популяризатор науки и техники. Будучи прогрессивным педагогом-новатором, разрабатывал собственные оригинальные методики преподавания, ставил необычные опыты, следил за новостями из мира техники и делился ими с учениками. Начав заниматься п…

Весёлые научные опыты. Увлекательные эксперименты с растениями и солнечным светом

Егор Белько

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите устроить дома настоящую научную лабораторию? Для этого совершенно не обязательно приобретать дорогостоящее оборудование и реактивы, практически для каждого опыта будет достаточно подручного материала. В нашей книге представлены любопытные эксперименты по физике, химии, биологии, которые можн…

Капли в литре посчитай – про объёмы всё узнай!

Ульрике Мотшиуниг

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Однажды мышка нашла чашку с водой. Чашка ей очень нужна, но пустая! Как же её осушить? Вылить воду не получается – чашка слишком тяжёлая, и выпить не удаётся – у мышки слишком маленький животик, в него помещается только один миллилитр воды! Конечно же ей помогут друзья: белочка, зайчик и олень. В и…

Увлекательные эксперименты в домашних условиях. 25 развивающих карточек

Егор Белько

Книги для детей: прочее

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите устроить дома настоящую научную лабораторию? Для этого совершенно не обязательно приобретать дорогостоящее оборудование и реактивы, достаточно будет подручного материала. В комплекте из 25 карточек представлены любопытные эксперименты по физике, химии, биологии, которые можно провести в до…

Большая книга опытов и экспериментов для детей и взрослых

Любовь Вайткене

Книги для детей: прочее

Для самых любознательных

Хотите опытным путем разобраться в явлениях, происходящих рядом с нами практически каждый день? Тогда скорее открывайте эту удивительную книгу – изучив ее, вы поймете: почему сахар растворяется в горячей воде, как в атмосфере образуются дождевые капли, почему океан не замерзает. Ведь вы сами будете…

Опыты по физике для школьников

Н. И. Филимонова

Физика

Опыты для школьников

Книга в увлекательной форме познакомит школьников с удивительными явлениями и законами физики. В издании приводится подробное пошаговое описание множества интересных опытов по физике, которые ребенок сможет провести сам или под наблюдением родителей. Там же он найдет объяснения получившимся результ…

Эксперименты профессора Николя

Николай Ганайлюк

Книги для детей: прочее

Отсутствует

В этой книге собраны интересные научные эксперименты, которые самым неожиданным образом демонстрируют физические и химические явления. Каждый опыт пошагово описан, проиллюстрирован красочными и подробными фотографиями и снабжен понятным объяснением, почему так происходит. Эта книга будет интересна…

Веселые научные опыты для детей и взрослых. Опыты на отдыхе

Виталий Зарапин

Учебная литература

Опыты для детей и взрослых

Если вы не можете удовлетворить любопытство вашего ребенка тысячью ответов на сто вопросов «почему?», значит пора провести несколько веселых и увлекательных опытов с маленьким «почемучкой». Экспериментируя, ребенок сможет сделать для себя множество маленьких научных открытий, увидеть обратную сторо…

Веселые научные опыты на свежем воздухе. 25 развивающих карточек

Егор Белько

Прочая образовательная литература

Вы и ваш ребенок (Питер)

Хотите весело и познавательно провести время с ребенком на свежем воздухе? Веселые научные опыты отлично подойдут для этой цели. В комплекте из 25 карточек представлены любопытные эксперименты по физике, химии, биологии, которые можно провести на улице. На каждой карточке вы найдете пошаговое описа…

Занимательная химия

Владимир Рюмин

Химия

Отсутствует

В книге знаменитого ученого-химика Владимира Владимировича Рюмина вы найдете крайне занимательные опыты и превращения химических веществ, каждое из которых можно найти в специализированных магазинах. Дополнения и приложения к тексту расскажут о технике безопасности и правилах поведения в лаборатори…

Астрономия

Оксана Абрамова

Книги для детей: прочее

Почемучкины опыты и эксперименты

В книге О. Абрамовой «Астрономия» ты найдешь несколько любопытных рассказов о космосе и созвездиях, а также 12 астрономических экспериментов со звёздами и планетами. Все эксперименты разработаны с использованием предметов, которые легко найти в каждом доме. Эти увлекательные занятия помогут понять …

Большая книга опытов и экспериментов для мальчиков

Любовь Вайткене

Книги для детей: прочее

Большая книга для мальчиков

По столу скачет, как мячик, яйцо без скорлупы, рядом стоит бутылка с бесцветной колой, а возле миски съедобного клея в стакане танцуют изюминки. Вот это кухня! Думаешь, такое невозможно? Тогда скорее бери в руки эту книгу – тебя ждут удивительные открытия. Для описанных на ее страницах эксперименто…

Первая книга опытов и экспериментов для детей

Дэльфин Гринберг

Книги для детей: прочее

Отсутствует

Открыв «Первую книгу опытов и экспериментов для детей», ты совершишь космическое путешествие к далёким планетам, сможешь удивить взрослых, вырастить хищное растение, возвести удивительные сооружения… Опыты покажутся тебе смешными и забавными, но на самом деле это очень серьёзные эксперименты. Ведь …

365 научных опытов на каждый день

Сергей Болушевский

Учебная литература

Отсутствует

365 научных опытов на целый год ждут детей и их родителей! Экспериментируя, ребенок получит ответы на все свои «почему» и узнает много нового об окружающем его мире. Увлекательные опыты разбиты по временам года: осень, зима, весна, лето. Летом и осенью ставьте опыты на природе – с сезонными овоща…

365 экспериментов на каждый день

Анита ван Саан

Книги для детей: прочее

Отсутствует

Книга известного немецкого физика, биолога, популяризатора науки предлагает читателю 365 опытов, которые могут выполнять дети самостоятельно или с помощью взрослых. Опыты позволят расширить и углубить основные знания по естественно-научному циклу школьных предметов о мире и природных явлениях. Выпо…

Удивительные опыты с электричеством и магнитами

Артем Проневский

Книги для детей: прочее

Опыты для детей и взрослых (Эксмо)

Книга в интересной и увлекательной форме сблизит любознательных ребят с невероятными процессами и явлениями из области теплоты и электромагнетизма. В энциклопедии все опыты и эксперименты имеют пошаговое описание с иллюстрациями и интересным объяснением. Опыты ребенок может выполнять сам, с друзьям…

ГДЗ биология 5 класс Пасечник С бабочкой Дрофа 2020 Линейный курс Задание: 6 Эксперимент в биологии

На данной странице представлено детальное решение задания 6. Эксперимент в биологии по биологии для учеников 5 классa автор(ы) Пасечник. С бабочкой

6. Эксперимент в биологии

Стр. 42. Вопросы в начале параграфа

№ 1. С какой целью проводят научные исследования?

Научные исследования проводят для того, чтобы изучить, описать или пояснить какое-то определенное явление, а также предложить новый метод в решении поставленной задачи (действий, ради которых и начинало проводиться это научное исследование).

№ 2. От чего зависит выбор методов в научном исследовании?

В работе все методы научного исследования органично дополняют друг друга и взаимосвязаны. Выбор какого-то определенного метода зависит, прежде всего, от специфики исследования, от плюсов и минусов самого метода, а также от того, какие результаты ожидается получить. Например, сравнительный анализ позволяет выделить причинно-наследственные связи, выстроить логическую цепочку.

Стр. 45. Вопросы после параграфа

№ 1. Какое значение имеют биологические исследования?

Биологические исследования являются основными методами анализа, которые применяются при исследовании живой материи. Они позволяют выяснить влияние разных факторов (температура, освещенность, влажность и т.д.) на живой организм.

№ 2. Какие этапы выделяют в научном исследовании?

В научном исследовании выделяют следующие этапы:

  1. Наблюдение за изучаемым объектом или явлением;

  2. Обобщение полученных результатов в результате наблюдения;

  3. Постановка проблемы;

  4. Выдвижение гипотез;

  5. Разработка и проведение эксперимента;

  6. Анализ и сравнение полученных результатов эксперимента;

  7. Вывод.

№ 3. Что такое научный эксперимент? С какой целью он проводится?

Научный эксперимент – это наблюдение, которое производится в специально организованных и контролируемых условиях и позволяет установить, как все эти условия влияют на конкретный объект или явление. Он проводится для того, чтобы подтвердить или опровергнуть научные предположения, которые называются гипотезами.

№ 4. Почему в эксперименте проводят наблюдение как минимум за двумя группами объектов?

Две группы объектов выбирают, чтобы сравнить полученные результаты и сделать максимально точный вывод. Также наблюдение как минимум за двумя группами позволяет не только подтвердить предположения, но и опровергнуть их, подкрепляя надежной доказательной базой.

№ 5. Чем гипотеза отличается от закона или теории?

Гипотеза – это научное предположение, которое поясняет возможные причины определенных явлений и выдерживает проверку эмпирическими методами. В результате исследований она либо подтверждается и принимает статус закона, либо опровергается.

Закон является описанием неизменных регулярностей, которые происходят в природе постоянно (например, естественный закон или закон природы). Его свойства – необходимость возникновения при точно сформулированных условиях, периодичность.

Теорией называют совокупность нескольких таких законов, которые относятся к одной и той же области познания. Не редко понятия «теория» и «закон» употребляются как равноправные.

Стр. 45. Подумайте

Чем эксперимент отличается от наблюдений?

Эксперимент является методом научного познания, для реализации которого объект погружается в искусственно созданные условия, а его поведение управляется экспериментатором. Цель его состоит в проверке гипотезы, в поиске новых фактов, которые бы смогли дать ответы на важные научные вопросы.

Наблюдение является методом познания, при котором наблюдающим изучаются и фиксируются свойства исследуемого объекта. При таком методе вмешательства в естественную среду минимальны, а выполнять наблюдение можно даже без специальных знаний и при отсутствии техники и оборудования.

Главным отличием эксперимента от наблюдений является способ взаимодействия с изучаемым объектом. Во время эксперимента происходит активное вмешательство в ход событий и их направление в нужное русло, тогда как при наблюдении наблюдатель стоит в стороне и только изучает объективные данные. Во время эксперимента подтверждается гипотеза, которая была сформулирована ранее. Во время наблюдения получают новые данные и собирают ранее неизвестную информацию.

Стр. 45. Задание

№ 1. Используя дополнительные источники информации (научно-популярную литературу, справочники, статьи, в том числе и ресурсы сети Интернет), выясните, какие биологические эксперименты проводятся в настоящее время. Выберите из них наиболее понравившийся вам и подготовьте о нём краткое сообщение.

На сегодняшний день одним из биологических экспериментов является исследование влияния условий космического полёта на эмбриогенез, онтогенез, органогенез и поведение гетеротрофных организмов (рыб), обитающих в водной среде, которое называется «Аквариум». Проводит его институт медико-биологических проблем Российской академии наук. Областью исследования является космическая биология и биотехнология.

Цель данного эксперимента заключается в исследовании всех этапов процесса онтогенетического развития у органогенеза у гетеротрофных водных организмов в условиях космического полета. Также изучается и влияние микрогравитации на поведенческие реакции этих организмов. Все это необходимо для решения вопросов фундаментальной биологии, а именно для реализации в дальнейшем возможностей использовать водные организмы в качестве биологического звена, которое позволит обеспечить жизнедеятельность экипажей пилотируемых космических комплексов.

К основным научным задачам относят исследование поведения рыб в условии космического полета и изучение возможности продолжительного содержания их на борту орбитальной станции. Также во внимание берется разработка способов и методов культивирования водных организмов на борту космических аппаратов. В качестве объекта используются рыбы медака и личинки комара хирономиды.

№ 2. Самостоятельно поставьте биологический эксперимент. Возьмите две небольшие баночки. В каждую из них налейте воды. Поместите в них по луковице, как показано на рисунке 25. Одну баночку с луковицей поставьте на окно, которое хорошо освещается солнцем, а другую – там, где практически солнца не бывает. Температура в обоих случаях должна быть одинаковой. По мере необходимости доливайте в баночки воду. Проведите наблюдение за происходящими изменениями в течение 10 дней. Результаты наблюдений записывайте в таблицу «Влияние света на развитие листьев лука» (табл. 3)

Таблица 3. Влияние света на развитие листьев лука

Баночка № 1 Баночка № 2
Листья появились 15.10.2020 12.10.2020
Длина листьев на 5-й день 2 см 2,5 см
Длина листьев на 8-й день 3,1 см 3,6 см
Длина листьев на 10-й день 5,2 см 5,8 см
Окраска листьев Ярко-зеленые Бледно-зеленые
Внешний вид листьев Сочные, широкие, упругие Вялые, неровные, тонкие

Сделайте выводы о влиянии уровня освещённости на развитие листьев лука.

Луковицы в обеих баночках дали корни, которые практически ничем не отличаются. Листья же визуально значительно отличаются. У луковицы, которая прорастала в темноте, листья очень светлые, сильно вытянутые и слабые. Так произошло, потому что растению не хватало солнечного света, а значит, у него не было возможности полноценно фотосинтезировать. У луковицы, которая прорастала в месте, которое хорошо освещалось солнцем, крепкие, темно-зеленые и сочные листья. Благодаря тому, что всегда был доступ к свету, процесс фотосинтеза происходил активно без нарушений. При этом можно было наблюдать, что у лука, который рос в темноте, листья появились первыми и выросли быстрее.

Стр. 48. Задания для любознательных

№ 1. Используя в качестве образца инструкцию по выращиванию кристаллов соли на с. 14 учебника, предложите план проведения эксперимента «Влияние условий (температура, концентрация раствора, использование различных видов соли и т. д.) на образование и рост кристаллов».

План проведения эксперимента:

  1. Внимательно изучить, что такое солевой раствор и каковы его свойства.

  2. Соляной раствор должен быть насыщенным. Воды нужно брать из расчета 40 грамм соли на 100 грамм горячей воды.

  3. Вода обязательно должна остыть, после чего ее нужно отфильтровать, процеживая через несколько слоев марли или фильтровальную бумагу.

  4. Кристаллик соли, прикрепленный к леске, не должен касаться дна емкости.

  5. Чтобы обеспечить рост кристаллов, нужно поставить емкость в темное место и соблюдать комнатную температуру.

  6. Ни в коем случае нельзя передвигать или трясти емкость, так как можно нарушить естественный процесс образования кристаллов соли.

№ 2. Сформулируйте проблему исследования, интересную для вас. Предложите этапы этого исследования.

Мне интересно исследование дыхания растений. Как показывают наблюдения за растениями, они могут дышать. В процессе дыхания растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ. Так же, как и все живые организмы на нашей планете, они получают энергию солнца, которая необходима для их жизнедеятельности. Интересно узнать, растение дышит определенными органами или нет? Этапы такого исследования могут выглядеть так:

  1. Выдвижение гипотезы о том, что растения могут дышать отдельными органами, например, листьями, корнями или стеблями. Либо у них дышит только один орган.

  2. Проведение эксперимента, для которого берется три прозрачные емкости. В первую емкость помещаются семена прорастающих растений, например, фасоли. Во вторую – корнеплоды моркови. В третью – свежесрезанные стебли растений с листьями. Емкости плотно закрываются и оставляются в темном месте. На следующий день нужно проверить изменения в составе воздуха во всех емкостях.

  3. Анализ и сравнение результатов эксперимента. На стенках емкостей мы увидим пузырьки – конденсат, который образовался в результате дыхания растения.

  4. Подведение итогов. Можно прийти к выводу, что все части растения дышат.

Глава 1

Строение и многообразие живых организмов

Рис. 1. ГДЗ биология 5 класс Пасечник С бабочкой Дрофа 2020 Линейный курс Задание: 6 Эксперимент в биологии

Конспект урока «Опыты с жирами»

Проектно-исследовательская работа

«Домашняя лаборатория. Опыты с жирами»

СОДЕРЖАНИЕ

Эксперименты:

1.     «Обнаружение жиров в продуктах питания»,

2.     «Растворимость жиров в различных растворителях»,

3.     «Удаление жировых пятен с одежды»,

4.     «Омыление жиров»,

5.     «Доказательство непредельного характера растительных масел».

Эксперимент №1 «Обнаружение жиров в продуктах питания»

Методика исследования:

Жиры можно обнаружить по жирному пятну на фильтровальной бумаге, которое оставляет исследуемый продукт. Для этого его помещают между слоями фильтровальной бумаги и раздавливают. Эфирные масла дают сходный след, но, в отличие от жировых пятен, они исчезают после высыхания.

Наблюдения:

Для получения более четких пятен лучше использовать не стандартную фильтровальную бумагу, применяемую в кабинетах химии, а тонкие бумажные платочки.

Результат:

Жиры содержатся практически во всех продуктах рациона человека, за исключением таких групп продуктов: овощи, фрукты, ягоды и зелень, сахар, мед, соки, алкоголь.

Пищевые продукты с содержанием жиров (в расчете на 100 г продукта)

Продукт

Количество жиров, г

Масло (растительное, топленое, сливочное), маргарины, жиры кулинарные, шпик свиной

более 80

Сметана 20%-ной (и выше) жирности, сыр, свинина, утки, гуси, колбасы полукопченые и вареные, пирожные, халва и шоколад

от 20 до 40

Творог жирный, сливочное мороженое, сливки, баранина, говядина и куры 1-й категории, яйца, сардельки говяжьи, колбаса чайная, семга, осетр, сайра, сельдь жирная, икра

от 10 до 19

Молоко, кефир жирный, творог полужирный, молочное мороженое, баранина, говядина и куры 2-й категории, горбуша, скумбрия, ставрида, сдоба, конфеты

от 3 до 9

Творог и кефир обезжиренные, судак, треска, щука, хек, крупы, хлеб

менее 2

Вывод:

Жиры хорошо впитываются волокнистыми материалами, именно на этом свойстве основано использование бумажных и полотняных салфеток при приеме пищи.

Аналогичным способом можно обнаружить масла в семенах растений, где они накапливаются как запасные питательные вещества. Данная методика описана в учебниках ботаники. Нами были обнаружены масла в семенах подсолнечника, в грецких и кедровых орехах.

Обнаружение жиров в семенах растений методом экстракции.

Материалы и оборудование:

Семена и орехи различных растений, фарфоровая ступка с пестиком, шпатель, пробирки с пробками, органический растворитель (бензин или уайт-спирит), пипетка, фильтровальная бумага.

Методика исследования:

1.     Истолочь семена в фарфоровой ступке,

2.     поместить в пробирку, добавить 1-2 мл растворителя, закрыть пробкой и несколько раз встряхнуть.

3.     Через 10-15 минут, после отстаивания, поместить каплю полученного экстракта с помощью пипетки на фильтровальную бумагу. Результат оценить после высыхания.

Результат:

После испарения растворителя на фильтровальной бумаге остается жирное пятно.

Вывод:

Данный опыт основан на хорошей растворимости жиров в неполярных органических растворителях. Содержащиеся в семенах растительные масла экстрагируются бензином или уайт-спиритом.

Эксперимент № 2 «Растворимость жиров в различных растворителях»

Материалы и оборудование:

пробирки с пробками, различные растворители, подсолнечное масло или жир.

Методика исследования:

Налить в пробирки по 2 – 3 мл различных растворителей:

1.     Вода

2.     Этиловый спирт

3.     Уайт-спирит

4.     Бензин

5.     Ацетон

В каждую пробирку прилить по 0,5-1 мл растительного масла или поместить по небольшому кусочку жира (лучше топленого сала). Закрыть пробирки пробками т несколько раз встряхнуть.

Результаты:

1.     В воде жиры не растворяются. Образующаяся после встряхивания эмульсия очень быстро расслаивается, слой масла над водой, следовательно, оно легче воды.

2.     В этиловом спирте масло практически не растворяется, но образующаяся после встряхивания эмульсия более тонкая и держится дольше (на фото видна в виде помутнения в пробирке №2). Слой масла – на дне пробирки, следовательно, подсолнечное масло тяжелее этанола.

3.     В уйат-спирите и бензине подсолнечное масло растворяется практически мгновенно, в ацетоне – несколько медленнее.

Выводы:

Жиры являются гидрофобными органическими веществами, т.е. нерастворимыми в воде. Этанол является слабополярным органическим растворителем, жиры в нем растворяются плохо. Лучшими растворителями для жиров являются неполярные органические растворители: бензин, уайт-спирит как смеси жидких предельных углеводородов («Подобное растворяется в подобном»). Данные вещества можно использовать для выведения жировых пятен с одежды.

Эксперимент № 3 «Удаление жировых пятен с одежды»

Мы попытались удалить жировые пятна с различных тканей, воспользовавшись практическими советами «Химчистки на дому».

1. Удаление жирового пятна с помощью фильтровальной бумаги и горячего утюга.

Методика:

Свежие жировые и масляные пятна с любой ткани выводят, проглаживая ткань утюгом (100 °С) через несколько слоев промокательной бумаги, приложенной с внутренней и с лицевой сторон ткани.

Результат:

Салфетки (фильтровальная бумага) становятся жирными, а ткань очищается.

Вывод:

Данный способ основан на способности жиров впитываться различными волокнистыми материалами. Он не требует использования растворителей и стирки, экономичен. Недостатком является НЕПОЛНАЯ очистка, даже после многократного повторения операции жировое пятно не удается свести полностью.

2. Удаление жирового пятна с помощью органических растворителей:

·        уайт-спирита,

·        бензина,

·        ацетона.

Методика:

Перед работой необходимо проверить, как действуют растворители на данную ткань, так как возможно её разрушение или изменение окраски. Для пробы наносят немного растворителя на пробный кусочек ткани или, при его отсутствии, на участок кармана или шва с изнаночной стороны.

Убедившись в отсутствии нежелательных побочных явлений, приступают к чистке. Подложить под пятно чистую ткань или салфетки (бумажные платочки) и протирать пятно ваткой, смоченной в растворители. Тереть нужно от краев пятна к его центру.

При данной работе необходимо соблюдать технику безопасности: так как органические растворители являются легковоспламеняющимися жидкостями, необходимо работать вдали от нагревательных приборов и открытого пламени, лучше на открытом воздухе или в хорошо проветриваемом помещении. Избегать длительного вдыхания паров растворителя!!!

Очистка с помощью уайт-спирита

Очистка с помощью бензина

Очистка с помощью ацетона

Результат: пятно удается вывести практически полностью.

Вывод:

Данный способ основан на способности жиров растворяться в органических растворителях. Недостатком являются все вышеописанные тонкости с предварительной пробой и техникой безопасности.

3. Удаление жирового пятна с помощью мела.

Методика:

Пятна с атласной ткани можно вывести благодаря мелу, который надо хорошенько растереть по площади проблемной зоны, и затем, стряхнув его, промыть вещь под теплой водой.

Результат: пятно выводится довольно хорошо, но полного результата достичь не удалось.

Вывод:

Мел является довольно хорошим сорбентом и не разрушает ткань.

4. Удаление жировых пятен с помощью моющих средств.

Методика:

Постирать одежду с помощью моющих средств, предварительно нанеся их непосредственно на пятно.

Результат: если пятно свежее, а не застарелое, оно легко отстирывается данным способом.

Вывод:

Моющие средства являются хорошими поверхностно-активными веществами. Проникая  длинными липофильными углеводородными «хвостами» в частицы жира, они тем самым не дают им слипаться и прилипать к поверхности ткани. Обработанные таким образом частицы жира легко смываются водой. Этим и объясняется моющее действие мыла.

Особенно хорошо отстирывают жировые пятна синтетические моющие средства (СМС), особенно средства для мытья посуды – Fary, Pril, «Биолан» и др.

5. Удаление жировых пятен с помощью специальных средств.

При использовании таких средств необходимо строго следовать прилагаемой инструкции. Результат обычно хороший, но данный способ весьма дорог.

И в заключение несколько советов по выведению жировых пятен с различных сайтов Интернета:

Ø Пятна от жира на тканях, которые не стирают, можно почистить так: нагревают до высокой температуры картофельную муку и густо посыпают ею пятно, под которое помещают белую чистую тряпочку. Через 20-25 минут муку стряхивают и заменяют новой порцией, тоже нагретой. Это повторяют до тех пор, пока пятно не исчезнет, после чего муку стряхивают, а одежду тщательно выбивают и вычищают щёткой.

Ø Старые жировые пятна на светлой шерстяной ткани можно почистить густой кашкой из разведенной в воде картофельной муки, наложив её на несколько часов на пятно. Если на ткани остались следы жира, их удаляют смоченным в бензине кусочком ткани, а затем вытирают корочкой черствого хлеба.

Ø Чтобы вывести пятно с шелковой ткани, погружают загрязненный участок на 5–10 мин в раствор, состоящий из нашатырного спирта, глицерина и воды. Затем изделие промывают в теплой воде.

Ø Свежие жировые пятна на бархате можно вычистить теплым мякишем белой булки.    wmbook.com ›home/?page_id=127

Ø Пятно от жира или масла на одежде из плотных синтетических тканей посыпьте картофельным крахмалом и разотрите влажным полотенцем. Повторите несколько раз до полного удаления.

Ø От засаленности. Засаленные места на воротниках чистите тампоном, смоченным в растворе из поваренной соли и нашатырного спирта (1/2 ч. ложки поваренной соли, 3 ст. ложки нашатырного спирта). После этого воротник почистите щеткой, смоченной в мыльной воде. Промойте воротник чистой водой, высушите в проветриваемом месте. womantula.ru ›hobbi/homework/10184.html

Общие правила при выведении пятен

Используя тот или иной растворитель, важно запомнить, что:

ü Спирты и кислоты разрушают некоторые краски.

ü Ацетон и уксусная кислота разрушают ткани из ацетатного шелка.

ü Хлорная известь  разрушают хлопчатобумажные ткани.

ü Щелочи и отбеливающие вещества применяются только для обработки белых тканей.

ü Перед обработкой пятна, обязательно тщательно вычистить вещь от пыли.

ü Перед обработкой пятен  проверять устойчивость окраски – обязательно. Можно воспользоваться лоскутком, пришитым к вещи. А если он срезан и потерян – на скрытой детали.

ü Обрабатывать пятно надо по направлению от краев к середине.

ü К пятну подкладывают с изнанки  чистую белую тряпку, сложенную  в несколько слоев.

ü  Чтобы не появились разводы и ореол, ткань вокруг пятна надо смочить водой, бензином или присыпать тальком, крахмалом.

ü Пятновыводители  на небольшие пятна удобно наносить пипеткой или деревянной палочкой. При чистке пользуются ватой, тканью, жесткой кистью или щеткой. zhitiemoe.com ›6-poleznie-soveti/domovodstvo…pyaten

Эксперимент № 4 «Омыление жиров».

Материалы и оборудование:

Топленое свиное сало или гусиный жир, 20%-ный водный или 15%-ный спиртовой раствор щелочи гидроксида натрия, поваренная соль, вода, фарфоровая чашка, стеклянная палочка, стакан, спиртовка, штатив с кольцом, прибор для фильтрования.

Методика проведения эксперимента:

1.     В фарфоровую чашку поместить 3 г жира, прилить 7-8 мл 20%-ного раствора щелочи. Для ускорения реакции добавить 1-2 мл этанола.

2.     Смесь кипятить 15-20 минут, помешивая стеклянной палочкой и добавляя воду до исходного уровня.

3.     Проверка полноты омыления: поместить в стакан с горячей водой 2-3 капли смеси. Если капли жира на поверхности воды не плавают, значит, процесс омыления завершен.

4.     Высаливание мыла: после окончания реакции омыления к полученной массе добавить 0,5 г хлорида натрия и кипятить еще 1-2 минуты или после остывания смеси прилить насыщенный раствор поваренной соли.

5.     Сушка мыла: собрать всплывшее на поверхность мыло в виде белых хлопьев и высушить в складчатом фильтре.

6.     Проверка моющего действия полученного мыла: поместить немного мыла в стакан с теплой водой и энергично взболтать.

7.     Обнаружение глицерина как второго продукта омыления: к раствору гидроксида натрия добавить несколько капель раствора медного купороса (сульфата меди) и к выпавшему голубому осадку прилить1 мл фильтрата (п.5).

Результат:

4. После проведения опыта на поверхности смеси всплывает мыло в виде белых хлопьев.

5. Сушка продолжалась около суток, мыло получилось в виде влажной хлопьевидной массы, которую мы спрессовали между листами фильтровальной бумаги.

6. Помешенное в стакан с водой мыло растворилось, образовался мутный пенящийся раствор.

7. После добавления фильтрата к гидроксиду меди появляется синее окрашивание. Данная качественная реакция доказывает, что полученный глицерин является многоатомным (трехатомным) спиртом.

Выводы:

1.     Реакция омыления – это щелочной гидролиз жиров как сложных эфиров. В результате образуются натриевые соли высших карбоновых кислот – мыла (например, стеарат натрия) и глицерин:                                                         Этот процесс известен с древних времен, когда для получения мыла животные жиры кипятили с водой и древесной золой, содержащей карбонат калия. Существует легенда, что с горы Сапо (Sapo) в Италии, где совершались жертвоприношения, зола и животный жир, вытопившийся при сжигании животных на костре, смывались дождевой водой в реку Тибр. Женщины, приходившие на берег реки стирать бельё, заметили, что в тех местах, где в воду попадали горные стоки, вода становилась пенистой, а бельё легче отстирывалось. Таким образом, согласно легенде, люди узнали мыло. От названия горы и происходит слово «мыло». По-итальянски «sapone» значит «мыло».

2.     Мыло нерастворимо в насыщенном растворе поваренной соли. Этим свойством и пользуются для выделения мыла, которое называют ядровым.

3.     Мыла являются поверхностно-активными веществами, так как их частицы-анионы имеют длинный гидрофобный углеводородный «хвост» и гидрофильную карбоксильную «голову». Этим и объясняется моющее действие мыла.

В настоящее время в средствах массовой информации появились методики описания изготовления мыла в домашних условиях. В качестве основы используют или готовое детское мыло, или специальную жировую массу и щелочь. Удивительно, что полноту проводимого омыления предлагается проводить наперекор всем правил техники безопасности: нанеся каплю массы на палец или кончик языка!!! Мол, если щиплет, значит, процесс еще не завершен! Далее подробно описывается, какие отдушки и красители можно вводить, как делать мраморное, многослойное мыло или мыло с различными надписями. Данную информацию можно найти на сайтах: treeland.ru ›article/eko/soaphome/…, www.mirsovetov.ru, MoneyMakerFactory.ru›index.php…

Эксперимент № 5 «Доказательство непредельного характера растительных масел»

Методика исследования:

В пробирки поместить по 2 мл различных растительных масел, 1 г топленого свиного сала или гусиного жира (предварительно нагреть до расплавления жира).

1.     Облепиховое масло

2.     Пихтовое масло

3.     Подсолнечное масло

4.     Топленое свиное сало (на отдельном фото рядом с подсолнечным маслом)

В каждую пробирку добавить разбавленного раствора перманганата калия (розового цвета), закрыть пробирки пробками и встряхнуть.

Наблюдения и результаты:

В пробирках с растительными маслами раствор перманганата калия обесцвечивается, а в пробирке с топленым свиным салом его розовая окраска сохраняется.

Выводы:

1. Растительные масла окисляются водным раствором перманганата калия (реакция Вагнера), следовательно, они являются НЕПРЕДЕЛЬНЫМИ соединениями, содержащими кратные углерод-углеродные связи – двойные и (или) тройные. В состав растительных масел как сложных эфиров входят остатки таких непредельных кислот, как олеиновая С17Н33СООН (в молекуле одна двойная связь С=С), линолевая С17Н31СООН (в молекуле две двойные связи С=С), линоленовая С17Н29СООН (в молекуле три двойных связи С=С).

Уравнение реакции Вагнера с использованием олеиновой кислоты следующее:

3СН3 – (СН2)7 – СН = СН – (СН2)7 – СООН  +  2KMnO4  +  4h3O  →

3СН3 – (СН2)7 – СНOH – СНOH – (СН2)7 – СООН  +  2MnO2↓ +  2KOH

В результате реакции двойная связь разрывается, и оба атома углерода присоединяют по гидроксильной группе –ОН . Соединения такого класса называют гликолями.

2. Твердые животные жиры НЕ окисляются водным раствором перманганата калия, так как содержат остатки ПРЕДЕЛЬНЫХ карбоновых кислот, таких как стеариновая С17Н35СООН, пальмитиновая С15Н31СООН, имеющих только одинарные углерод-углеродные связи С – С.

Источники информации:

1.     Цветков Л.А. Органическая химия. Учебник для 10 класса средней школы. М., Просвещение, 1988

2.     Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Органическая химия. 11 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

3.     Урок химии в 10 классе по теме «Жиры», festival.1september.ru ›articles/550052/

4.     Школа 1226! Химия. Опыты. Свойства жиров. s1226.net.ru ›chemistry/zir.htm

Проекты учеников 5 класс

Приготовление

кисломолочных продуктов

в домашних условиях

Государственное казенное образовательное учреждение «Волгоградская

школа- интернат «Надежда»

Выполнила: ученица 5 класса Пустохайлова Дарья

Руководитель: учитель биологии Елизарова Г.И.

Цель работы

1.Разобраться, как получаются кисломолочные продукты в домашних условиях.

2.Сделать выводы на основании проведенных опытов.

. Задачи работы

Проведение опытов по получению кисломолочных продуктов в домашних условиях.

Изучение влияния состава молока на свойства кисломолочных продуктов, полученных в домашних условиях.

Сравнение свойств кисломолочных продуктов, полученных в домашних условиях и продаваемых в магазинах

Оформить материал.

Представить результаты проектно-исследовательской работы

2. Основная часть

Я очень люблю молочные продукты: молоко, сметану, кефир, ряженку, сыры. По телевидению очень часто рекламируют кисломолочные продукты и их пользу. Однажды я спросила у мамы: как из жидкого молока получаются твердый сыр, ряженку, варенец, йогурт? Мама мне ответила, что все дело в бактериях. Я все время считала, что бактерии наряду с вирусами являются вредными организмами, которые вызывают различные болезни: чуму, холеру, туберкулез, сибирскую язву и многие другие. Я решила разобраться, как же получаются кисломолочные продукты.

Начало опыта

Молочные продукты

Для начала я взяла четыре вида молочных продуктов: парное молоко от домашней коровы, молоко “Для всей семьи” со сроком хранения 12 суток, молоко «Простоквашино» со сроком хранения 9 месяцев и питьевые сливки “Простоквашино” со сроком хранения 6 месяцев (приложение 1). Налила их в четыре тщательно вымытые емкости и поставила на стол в кухне при комнатной температуре 23°С, присвоив им номера от 1 до 4: №1 – молоко от домашней коровы, №2 «Простоквашино», №3 – молоко ” Для всей семьи” и №4 – питьевые сливки ” Простоквашино ” (приложение 2,3).

Уже на следующий день, что-то стало происходить с домашним молоком и молоком ” Для всей семьи “. Они стали более пористыми, выделив водянистую жидкость (приложение 4). Мама сказала мне, что они заквасились. У домашнего молока жидкость была более желтоватого цвета, а у молока ” Для всей семьи ” – более прозрачная. При этом объем домашнего молока сильно увеличился в объеме за счет пористой структуры.

Еще через сутки сливки приобрели густую консистенцию. Молоко превратилось в простоквашу, а сливки – в сметану, отличающуюся по вкусу от той, что мы покупаем в магазине. С молоком «Простоквашино» и питьевыми сливками очень долго ничего не происходило. Лишь через неделю оно выделило водянистую жидкость желтовато-прозрачного цвета, при этом, практически не увеличившись в объеме, и приобрело горьковатый привкус

Еще через двое суток на нем появилась плесень, которая с каждым днем продолжала расти (приложение 6).

Мне стало интересно, почему так произошло. Почему молоко превратилось в простоквашу, а не в кефир? Почему у загустевших сливок вкус отличался от сметаны, продаваемой в магазине? Почему парное молоко от домашней коровы и молоко ” Для всей семьи ” быстро превратились в простоквашу, а молоко «Простоквашино» еще на протяжении целой недели оставалось в жидком виде? Почему после того, как оно заквасилось, приобрело горьковатый вкус?

На все эти вопросы я и попыталась найти ответы!

Сначала обратилась к своим детским энциклопедиям, но в них ничего не нашла. Учитель биологии посоветовала найти ответы на эти вопросы в учебном пособии И.А. Ереминой “Микробиология молока и молочных продуктов”. Вот, что из этого получилось. Я выяснила, что всему виной молочнокислые бактерии рода Streptococcus, которые широко используются при производстве творога, простокваши, кефира, кумыса, сметаны, сливочного масла, сыров и других продуктов. Все молочнокислые бактерии относятся к царству прокариот. Молочнокислые стрептококки имеют клетки шаровидной формы, располагаются в зависимости от вида попарно, короткими и длинными цепочками. Молочнокислое брожение – анаэробное окисление лактозы и глюкозы, содержащихся в молоке, в молочную кислоту. Осуществляется большой группой молочнокислых бактерий, которые используются для изготовления кисломолочных продуктов [1, с. 15].

Вопрос 1. Почему молоко превратилось в простоквашу, а не в кефир?

Ответ. Оказывается для различных кисломолочных продуктов, используются различные молочнокислые бактерии. Простоквашу готовят с использованием термофильных молочнокислых бактерий при температуре 40-45°С в течение 3-5 часов, а кефир с использованием естественной симбиотической закваски – кефирного грибка при температуре 20-22 0 С в течение 10-12 часов [1, с. 16].

Вывод. В домашних условиях невозможно получить кефир с помощью естественной закваски.

 

Вопрос 2. Почему у загустевших сливок вкус отличался от сметаны, продаваемой в магазине?

Ответ. При приготовлении сметаны процесс сквашивания молока проводят при температуре 30 0 С в течение 6-8 часов. В состав микрофлоры этого продукта входят гомоферментативные стрептококки: Streptococcus lactis, Streptococcus cremoris; гетероферментативные ароматобразующие стрептококки: Streptococcus diacetylactis, Streptococcus acetoinicus и ароматобразующие лейконостоки вида Leuconostoc dextranicum, содержание которых в готовой сметане составляет 10 7 клеток в 1 г [1, с. 19].

Вывод. При сквашивании сливок в домашних условиях невозможно получить сметану, аналогичную продаваемой в магазине, в связи с тем, что при ее производстве используются нормализованные сливки с применением закваски.

Вопрос 3. Почему парное молоко от домашней коровы и молоко ” Для всей семьи ” превратились в простоквашу, а молоко «Простоквашино» еще на протяжении целой недели оставалось в жидком виде?

Ответ. Парное молоко от домашней коровы не подвергается никакой тепловой обработке. Молоко ” Для всей семьи ” с коротким сроком хранения подвергается пастеризации – тепловой обработки при температуре ниже 100 0 С. Обычно применяют следующие режимы пастеризации:

1) при температуре 63-65 0 С в течение 30 минут;

2) при температуре 72-76 0 С в течение 20-30 секунд;

3) при температуре 85-95 0 С в течение нескольких секунд (мгновенная пастеризация).

Общее количество бактерий в 1 см 3 молока, отобранного после секции охлаждения пастеризатора, не должно превышать 10 тыс [1, с. 45]..

Молоко «Простоквашино» и питьевые сливки подвергались процессу стерилизации – способ термической обработки молока при температуре выше 100 0 С с целью уничтожения вегетативных клеток и большинства спор бактерий. 

В стерилизованном молоке допускается наличие небольшого количества спор бактерий, которые не размножаются и не вызывают изменений в продукте на протяжении всего срока хранения [1, с. 48]..

Вывод. Стерилизации препятствует процессу сквашивания молока за счет уничтожения большинства спор кисломолочных бактерий.

Вопрос 4. Почему после того, как оно заквасилось, приобрело горьковатый вкус?

Ответ. Прогорклый вкус появляется в результате развития анаэробных спорообразующих маслянокислых бактерий. Прогорклый вкус наблюдается также при развитии в молоке флуоресцирующих бактерий, которые окисляют жиры с образованием альдегидов и кетонов [1, с. 52]..

Вывод. Стерилизованное молоко не рекомендуется заквашивать в домашних условиях в связи с малым количеством кисломолочных бактерий и развития маслянокислых и флуоресцирующих бактерий.

Про свои эксперименты я рассказала своей бабушке и она с большой радостью поделилась своим рецептом изготовления варенца (приложение 7).

Мы с мамой решили приготовить варенец в домашних условиях. Получился очень вкусный варенец.

3. Вывод

Для себя я сделала следующий вывод: бактерии могут быть не только вредны для человеческого организма, но и полезны. Без деятельности бактерий невозможно получение многих так любимых мной молочных продуктов.

Считаю, что знания и опыт, которые я приобрела в ходе данного исследования очень пригодятся мне в жизни.

Лучшие научные эксперименты для 5-х классов (более 20 гениальных идей)

Пятый класс – фантастический возраст для занятий наукой. Дети достаточно взрослые, чтобы самостоятельно заниматься какими-то проектами, и у них есть ненасытное любопытство и страсть к учебе. Особенно когда речь идет о практических экспериментах с большим вау-фактором! Эти научные эксперименты для пятиклассников вызовут любопытство, пробудят страсть к учебе и воодушевят молодых ученых. Если вы работаете над планами уроков для своих учеников 5-го класса (или 5-го года обучения), вот некоторые из наших лучших вариантов!

Лучшие научные эксперименты для 5-х классов

Что вы узнаете из этой статьи!

Хотя темы, рассматриваемые в 5-м классе, различаются в зависимости от того, в какой части мира вы находитесь, есть несколько постоянных тем, которые обычно обсуждаются в этом возрасте.Мы изучили учебные программы отовсюду и составили список наиболее часто встречающихся тем. Эти темы включают планы уроков примерно:

  • Земля и космос
  • Жизненные циклы (растения и животные)
  • Человеческое тело
  • Электричество
  • Магнетизм
  • Движение
  • Звук
  • Химия (например, кристаллизация)
  • Погода
  • Экосистемы
  • Состояния материи
  • Научный метод

Уф! Это много! Но поверьте мне, это тоже может быть весело! Кроме того, это основано на обзоре школьных программ по всему миру.Вам не нужно заниматься всеми этими предметами. Или, может быть, да, если у вас есть увлеченный молодой ученый!

На основе этого списка тем я собрал некоторые из наших любимых научных экспериментов (и проектов STEM), которые идеально подходят для дополнения ваших уроков естествознания в 5-м классе.

Идеи научных проектов для 5-х классов

Облек: исследование состояний материи

Oobleck всегда пользуется успехом у детей! За эти годы мы провели множество различных экспериментов с Облеком.Одним из наших фаворитов было исследование стиля научной ярмарки, которое также работало с осязанием (изучением тела), поскольку мы исследовали различные рецепты и оценивали, как текстура меняется в зависимости от каждого рецепта. Но это лишь одна из многих замечательных идей Облека, которые мы реализовали. Проверь их!

Выращивание кристаллов (химия)

Выращивание кристаллов – отличный способ познакомить студентов с лабораторной работой и химией. Обычно до этого возраста они уже поигрались с основными реакциями типа пищевой соды и уксуса, но если они точно не добавили их в смесь.Для выращивания кристаллов существует множество различных способов выращивания кристаллов. Некоторые используют бура, которая недоступна в некоторых странах, но у нас также есть варианты выращивания кристаллов с использованием других растворов, таких как квасцы, соль или сахар! С помощью кристаллов сахара (наука о конфетах) вы также можете исследовать вкус, который тоже связан с исследованиями человеческого тела.

Построение модели сердца

Изучение человеческого тела увлекательно и важно. Мы хотим, чтобы дети понимали свое тело, как оно работает и как правильно ухаживать за своим телом.Одним из наших любимых занятий по изучению тела было построение модели сердца, которую мы заставляли биться и перемещать «кровь». Это был отличный проект за 5 лет!

Ветряная мельница (проект STEM)

Мне нравится, когда я могу совместить отличный научный проект с фантастической книгой. Если вы решите попробовать себя в инженерии ветряных мельниц (блестящий STEM-проект для 5-го класса), есть фантастическая книга под названием «Книга, которая обуздала ветер». Этот модуль является фантастическим, потому что он объединяет в себе грамотность / чтение, историю (это правдивая история), а также уроки инженерии и физики.Книга – отличное чтение с несколькими уровнями сложности.

Зубная паста для слона

Зубная паста «Слон» – отличный научный эксперимент для 5-х классов, который исследует химию, биологию и состояния материи. К тому же это очень весело для студентов!

Космические проекты

Космос – фантастическая тема для пятиклассников! Им нравится узнавать о звездах, планетах и ​​нашем месте во Вселенной. Мы были одержимы нашими космическими исследованиями в течение многих лет и собрали отличный ресурс с множеством космических научных экспериментов, идеально подходящих для 5-го класса! Мой личный фаворит – созвездия для чистки труб и космические бомбы для ванн!

Проблемы кодирования

Кодирование – это второй язык сегодняшнего дня и будущего, и все дети должны изучать и изучать его.Обучать программированию может быть пугающим, если вы не знакомы с этим, но, к счастью, существует множество программ и опций, которые помогут детям научиться программировать. У нас есть несколько вариантов без экрана, а также есть программы, игрушки и многое другое, чтобы сделать обучение программированию увлекательным и легким!

Здание округа

Зажги это! Дети 5-го класса – идеальный возраст, чтобы строить электрические цепи и узнавать, как работает электричество. От соляных контуров до контуров, построенных из продуктов питания, до контуров жуков – есть множество интересных вариантов, которые вы можете изучить.

Вингардиум Левиосар

Магниты увлекательны для детей и являются отличным инструментом для проведения простых научных экспериментов. Один из наших любимых научных экспериментов, который мы проводили в 5 классе, связанный с книгами о Гарри Поттере, Wingardium Leviosar Magnetism Experiment. Сделайте это еще одним забавным кросс-тематическим заданием!

Наука о воде

Вода – невероятный инструмент для проведения научных экспериментов в 5-м классе. Вы можете использовать его для изучения состояний материи, физики, химии и многого другого.Он легко доступен, безопасен для детей, а эксперименты доставляют массу удовольствия! На протяжении многих лет мы много экспериментировали с наукой о воде. Ознакомьтесь с нашим обширным ресурсом по проектам в области наук о воде, чтобы подобрать идеальный эксперимент для ваших исследований.

Заставь его двигаться

Make it Move – это фантастическая задача в классе, где детям нужно вводить новшества и придумывать способы, как заставить свою машину мчаться по трассе или столу, не давя на нее! Дайте им различные припасы и автомобиль из спичечных коробок, а затем посмотрите, как их воображение разыграется.

Гонки на воздушном шаре

Замечательное занятие для знакомства детей 5-го класса с физикой – гонки на воздушном шаре. Это заставляет их двигаться и получать удовольствие от изучения этих фундаментальных концепций, связанных с законами движения Ньютона. Недорогое, веселое и идеально подходящее для дома или учебы – это одно из занятий, которое вы должны сделать!

Слои земного мыла

Изучение слоев Земли с помощью этого проекта по производству мыла – отличный способ исследовать нашу великолепную планету.Кроме того, каждый раз, когда дети моют руки, они будут вспоминать уроки на слоях планеты, помогая закрепить эти концепции.

Изменение климата и парниковый эффект

Студенты получат лучшее понимание изменения климата и того, как парниковые газы улавливают и удерживают тепло в этом эксперименте в сосуде. Замечательно в качестве эксперимента или демонстрации в классе.

Действия в течение жизненного цикла

Изучение жизненных циклов – очень популярная тема для наших учеников 5-х классов.У нас есть увлекательное упражнение по декодированию жизненного цикла, которое идеально подходит для обучения без использования экрана. Кроме того, он сочетает в себе навыки программирования с изучением жизненных циклов.

Дождевые облака

Ищете великолепный, простой и довольно быстрый эксперимент? Попробуйте этот эксперимент с радужными дождевыми облаками и узнайте, как работают облака, когда идет дождь. Это легко, быстро, и дети могут провести этот эксперимент самостоятельно.

Научный метод

Одна из ключевых концепций, которую дети должны усвоить не только в 5-м классе, но и на протяжении всего обучения, – это научный метод.Использование метода должно стать естественным и легким с практикой и поощрять критическое мышление и анализ, что важно для всех учеников.

Научная ярмарка

Оценка 5 – очень популярная оценка для проектов на научных ярмарках! Мы ОБОЖАЕМ делать проекты для научных ярмарок и у нас так много идей. Ознакомьтесь с нашим исчерпывающим ресурсом о проектах Science Fair, в котором есть советы о том, как подготовиться, чего ожидать, и идеи по темам.

5 класс – прекрасный год для научных экспериментов и практического обучения.Наслаждайтесь этими лучшими выборами для научных экспериментов для учащихся 5-х классов.

Больше научных идей

40 Веселых и простых идей для научных проектов в 5-м классе

Практические эксперименты. Это один из лучших инструментов, который всегда под рукой у учителя или родителей, чтобы убедиться, что учащиеся понимают новые концепции. Но с чего начать? Как узнать, какие эксперименты лучше всего подходят для ваших пятиклассников, а какие помогут стимулировать обучение? Что ж, не смотрите дальше.В этом списке из 30 научных проектов для 5-х классов собраны лучшие занятия, которые помогут стимулировать открытия и страсть ваших учеников к науке, включая биологию, физику, химию и многое другое.

1. Прыжки на батуте.

Заставьте своих детей учиться во время тренировок! Этот мини-эксперимент на батуте поможет вашим 5-классникам испытать их навыки строительства и понять основные принципы работы с резиновой лентой. Настраивая свое собственное приспособление, они узнают, как добиться максимальной отдачи.

Подробнее: научите студентов смекалке

2. «Волшебная» герметичная сумка.

Предложите своим ученикам создать герметичный мешок. Они могут подумать, что это волшебство, но вы можете использовать это, чтобы научить их всех науке о полимерах. Вы даже можете развить это, используя и другие материалы, например, пластиковые пакеты другого размера или толщины. Определенно один для ваших беспорядочных детей!

Подробнее: Steve Spangler Science

3.Самолеты прищепки и палочки для мороженого

Для этой инженерной деятельности ваш ученик должен будет создать всевозможные самолеты, используя различные предметы домашнего обихода, такие как палочки для мороженого и прищепки. Используя разные методы и строительные материалы, они увидят, могут ли их самолеты летать! В этом эксперименте также есть отличные ссылки на STEAM.

Подробнее: STEAMsational

Перенесите внешний мир внутрь с помощью этого веселого и простого научного эксперимента.Вам понадобится всего несколько вещей, например бутылка, вода и блестки, чтобы помочь вашим ученикам понять науку, стоящую за стихийными бедствиями, такими как ураган. Вы даже можете развить это, чтобы научить их центростремительной силе.

Подробнее: Штаб-квартира Cool Science Experiments

5. Поплавки или раковины для бутылочек.

Возможно, ваши ученики уже знакомы с версией этого эксперимента, в которой используются яйца, так почему бы вместо этого не встряхнуть все банками содовой? Этот эксперимент – отличный способ для ваших учеников узнать о плотности различных типов искусственных подсластителей.Вы также можете рассказать им об опасности слишком большого количества сахара!

Подробнее: Штаб-квартира Cool Science Experiments

Вашим ученикам понравится превращаться в секретных агентов в этом удивительном занятии! Используя пищевую соду в качестве чернил, они сделают свой текст невидимым. Затем вы можете раскрыть послание с помощью виноградного сока или источника тепла, чтобы рассказать им о бумажных волокнах.

Подробнее: ThoughtCo

Все снежные забавы, но без беспорядка и холода! Это идеальный способ научить ваших учеников молекулам и разделению жидкостей так, чтобы им было интересно.Вы также можете использовать их в качестве красивых украшений круглый год.

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

Вы когда-нибудь видели, чтобы ваши ученики вместе играли в игры про супергероев? Что ж, это ваш шанс превратить эти игры в обучение! Этот эксперимент помогает детям научиться твердым и жидким свойствам в процессе игры. Они также откроют для себя лучшие способы избежать этой сложной текстуры!

Подробнее: Education.com

Создайте солнечную печь, улавливающую энергию Солнца, в этом восхитительном научном эксперименте.Ваши ученики будут наслаждаться этими вкусными угощениями, пока они узнают об альтернативных источниках энергии и парниковых газах.

Подробнее: Desert Chica и Climate Kids NASA

10. Monster Dry Ice Bubble (Пузырь сухого льда)

Этот эксперимент требует небольшой подготовки, но он обязательно понравится вашим ученикам. Они изучат процесс сублимации и узнают о давлении, наблюдая за расширением пузырьков. Поскольку здесь используется сухой лед, с ним нужно быть осторожным.

Подробнее: Wonder How To

11. Эксперимент по эрозии почвы.

Это отличное занятие, которое можно провести на открытом воздухе в хороший день, так как ваши ученики узнают об эрозии почвы и ее вредном воздействии на мир природы. Они откроют для себя важность того, чтобы растительность покрывала почву.

Подробнее: Life Is A Garden

12. Газета STEM Challenge

Используйте эти старые газеты в этом новаторском эксперименте, который будет способствовать развитию творческих инженерных навыков ваших детей.Они будут не только развивать свои навыки работы в команде, но и развивать свои способности решать проблемы, создавая свои собственные конструкции, используя только бумажные материалы. Это делает его отличным инструментом для ознакомления с инженерными концепциями STEAM.

Подробнее: занятия STEM для детей

Полимеры – это сложная идея для учащихся, чтобы осмыслить их, поэтому вам стоит отложить бура в сторону для этого увлекательного обучающего эксперимента. Вам понадобится всего несколько других запасных ингредиентов, чтобы создать для ваших учеников свои собственные надувные мячи.После этого они даже могут поиграть с ними!

Подробнее: Babble Dabble Do

14. Постройте закусочную.

Еще один восхитительный эксперимент, который включает изучение и применение всего, что они знают о простых машинах, для создания своей собственной машины для снеков Mimi. Для этого требуется лишь немного базовых механических разработок, но может быть немного сложно попытаться перераспределить закуски.

Подробнее: Left Brain Craft Brain

Если вы ищете быстрый научный эксперимент, обратите внимание на этот эксперимент с радужной плотностью.Менее чем за 10 минут ваши дети изучат сложные концепции, такие как плотность воды, наука о молекулах и многое другое. Попробуйте использовать пищевой краситель для еще лучших результатов!

Подробнее: STEAMsational

Предложите своим ученикам воссоздать собственные модели знаменитых мостов по всему миру, чтобы определить, какой из них самый прочный. Вы должны поощрять своих учеников делать прогнозы относительно самой сильной конструкции каждого моста и ограничений по весу перед тестированием.

Подробнее: Education

17. Проверка теплоемкости.

Этот эксперимент по теплоемкости ответит на любые вопросы ваших учеников о том, почему вода так долго кипит по сравнению с маслом. Ученики 5-го класса также будут понимать различные способы поглощения тепла жидкостями и количество тепла, необходимое для изменения температуры объекта на определенную величину (теплоемкость).

Подробнее: Education

Вкусные эксперименты продолжаются с этим творением из леденцов.Вы можете использовать его, чтобы показать детям форму сахара в большем масштабе. Им понадобится ваша помощь в замешивании кипятка, но они определенно смогут насладиться сладким результатом!

Подробнее: Steve Spangler Science

19. Солнечный свет против искусственного света

В этом научном эксперименте ваши ученики узнают о фотосинтезе и факторах, которые могут на него повлиять. Они будут исследовать, растут ли растения лучше при естественном или искусственном освещении, а также общее состояние здоровья растений.

Подробнее: Education

Этот отличный эксперимент – отличное введение в представления о магнетизме и магнитном поле Земли. Ваши ученики сделают свой собственный компас с намагниченной стрелкой. Попробуйте предложить своим ученикам сравнить разницу между магнитным севером и географическим севером.

Подробнее: Education

Установите межучебные связи с этим очаровательным проектом.Используя базовые знания физики, ваши ученики создадут свои собственные музыкальные стаканы с водой. Изучая различные типы используемых материалов, они могут исследовать различные свойства стекла с помощью этих музыкальных шедевров.

Подробнее: Education

22. Испытание таяния льда

Добавляя различные твердые вещества в кубики льда, ваши ученики будут проверять, какие ингредиенты можно использовать для более быстрого таяния льда. Затем они могут записать их, чтобы определить время плавления каждого материала.Вам понадобится всего несколько ингредиентов, например соль, сахар или пищевая сода.

Подробнее: Маленькие ящики Маленькие ручки

23. Изучение флуоресценции

Этот эксперимент поможет вашим ученикам интересным образом разгадать загадку «черных огней». Он также познакомит их с мощью ультрафиолетового света и электромагнитного спектра, а также с различными способами использования черного света.

Подробнее: Дайте мне

24.Летающие палочки от мороженого

Определенно один для ваших более активных студентов! Им просто понравится узнавать о потенциале, сплетая вместе палочки для мороженого, а затем обнаруживая кинетическую энергию, когда они их бросают. Вы можете бросить им вызов, чтобы узнать, какую длину цепочки они могут сделать.

Подробнее: Steve Spangler Science

Практически все пятиклассники любят играть со слизью, и этот эксперимент точно не станет исключением.Добавив несколько дополнительных ингредиентов к обычному рецепту слайма, они создадут свой собственный слайм, который станет толще, чем когда-либо прежде. Инструмент, который нельзя упустить для изучения полимеров.

Подробнее: Babble Dabble Do

Это простой эксперимент, но он, безусловно, эффективен! Ваши 5-классники, наконец, смогут понять опасность прикосновения к электрическим розеткам мокрыми руками. Они узнают о проводимости и о том, действительно ли вода работает как проводник или нет.

Подробнее: Воспитание новичков

27. Волшебный маркер Stick Man

Ваши ученики сочтут этого человечка-маркера волшебным, когда дело касается жизни! Вместо этого вы можете использовать этот вирусный эксперимент, чтобы объяснить растворимость материалов и использование адгезивов.

Подробнее: Gizmodo

Научный опыт, который позволяет вам подчинять электричество своей воле, даже приносить его… в класс? Приглушите свет и возьмите вилку, покрытую фольгой, чтобы узнать, как создается статическое электричество.

Подробнее: Education.com

29. Наблюдая за сердцебиением с зефиром

Смешайте это вкусное лакомство с наукой, чтобы помочь вашим ученикам узнать о системе кровообращения. Они увидят, как зефир «прыгают» вместе с биением сердца, и поймут даже одну из самых сложных частей человеческого тела.

Подробнее: Повышение класса по классу

Продемонстрируйте процесс очистки воды в рамках этого увлекательного эксперимента.Ваши 5-классники изучат идеи о загрязнении воды и способах его устранения. Вы можете попробовать расширить это, используя различные материалы, такие как масла и пищевые красители, чтобы увидеть, что из этого получится.

Подробнее: Teach Beside Me

31. Сделайте кислород с помощью растения

Способность растения производить кислород – главная причина того, что мы живы сегодня. Тем не менее, это трудная для понимания концепция студентам. Этот проект поможет вам научить, как растения помогают нам, производя кислород.Попробуйте разные растения, чтобы увидеть, какие из них лучше всего производят воздух, которым мы дышим.

Подробнее: MEL Science

Это практическое задание поможет вашим ученикам узнать о важных научных концепциях потенциальной и кинетической энергии, создавая прекрасные произведения искусства, которыми они могут гордиться.

Покрасьте в Jenny Rambles WordPress

33. Эксперимент с парниковыми газами.

Узнайте о том, как парниковые газы влияют на температуру планеты, используя пищевую соду и свет.Вы создаете химическую реакцию, используя пищевую соду и воду, чтобы понять влияние углекислого газа на атмосферу. Повеселись!

Подробнее: Da Vinci TV

34. Кислотно-основной научный проект химии капусты.

Отличный эксперимент на выставке химических наук, который поможет вашим ученикам узнать, как действуют кислоты, нейтралы и основания. Сделаете индикатор кислотности краснокочанной капусты. Это неприятный, но увлекательный эксперимент, так что заткните ноздри и приступайте к проверке кислотности.

Подробнее: Steve Spangler Science

35. Кислотный дождь: Наука о Земле.

Кислотный дождь – большая проблема! Он образуется, когда мы сжигаем топливо для производства электричества, и оказывает разрушительное воздействие на области, где оно падает. Этот проект будет обучать принципам науки о Земле, проверяя, как кислотный дождь влияет на мел при разном уровне кислотности. Детям это понравится!

Подробнее: Kids-Earth-Science

36.Модель кариеса и исследование

Научите своих учеников важности здоровья полости рта, демонстрируя, как кариес влияет на наши зубы, с помощью нашего любимого научного эксперимента по изучению тела. Вам не нужны зубы, потому что вы будете использовать яичную скорлупу.

Подробнее: sciencing.com

37. Парят ли скрепки?

Это простой эксперимент, который поможет вашим ученикам понять поверхностное натяжение.Это делается с помощью предметов домашнего обихода, которые у вас, вероятно, валяются. Вы можете заменить другие предметы скрепкой, чтобы увидеть, плавают ли они и как поверхностное натяжение влияет на плавучесть предметов.

Подробнее: Champak World

38. Сделай сердце из модели перекачиваемой крови

Многие люди думают, что инженерные проекты хороши только для наук о Земле, но они отлично работают и для наук о жизни. Ваши ученики построят модель системы кровообращения и протестируют, как она работает, в этом практическом проекте.

Подробнее: Институт учителей Exploratorium

39. Статическое электричество электроскопа.

Накопленное статическое электричество снова и снова нас всех шокировало. Этот проект направлен на то, чтобы научить ваших учеников тому, как накапливается статическое электричество, а затем шокирует нас. Он также может рассказать о лучших электрических проводниках, если вы используете различные материалы.

Подробнее: Ученый из кухонной кладовой

40.Эксперименты по окислению яблок

Это увлекательное практическое задание, которое поможет вашим ученикам понять процесс окисления, который происходит на объектах, оставленных под дождем и водой. Мы рекомендуем использовать различные искусственные подсластители, чтобы проверить, как они влияют на процесс.

Подробнее: mombrite.com

Обучение науке и STEM лучше всего происходит на практике, и каждый из этих экспериментов является прекрасным примером этого.Не забывайте поощрять своих учеников выполнять письменное задание до и после каждого из них, чтобы по-настоящему продвинуть их научные познания.

Часто задаваемые вопросы

Что такое хороший научный проект для 5-го класса?

Хороший научный проект должен знакомить студентов с новыми концепциями, но с практическими и увлекательными экспериментами. Взгляните на список выше, чтобы увидеть самые интересные.

Какие простые эксперименты?

Каждый из перечисленных выше экспериментов требует очень небольшой настройки и его легко проводить в классе или дома.Кроме того, все они доказали результаты, которые также заинтересуют ваших учеников наукой!

63 Победители 5-го класса в проектах, идеях и экспериментах на ярмарке Science Fair – SupplyMe

Использование солнечных лучей для приготовления пищи

Солнечная энергия – это недорогая технология, которую можно использовать для обогрева домов, …

Подробнее

Фототропизм: почему растения растут к свету?

Для тех младших школьников, которые интересуются ботаникой, это крутой эксперимент…

Подробнее

Какая марка жевательной резинки держится дольше всего?

Жевательная резинка; в то время как аромат является ключевым при покупке упаковки жевательной резинки, еще один имп …

Подробнее

Лак для ногтей: цена vs. качество

Вы когда-нибудь задумывались, как лаки для ногтей из аптек соответствуют профессиональным качествам салонов…

Подробнее

Насколько чист воздух, которым вы дышите?

Хотя невооруженному глазу может показаться, что воздух, которым мы дышим, чист и чист …

Подробнее

Сохранение напитков горячими

Если вы пьете кофе, чай или какао, если вы планируете насладиться горячим напитком…

Подробнее

Письменные принадлежности и усталость: есть ли оптимальный письменный инструмент для школы?

Примечания. Заполнение рабочих листов. Сдача тестов. Написание рефератов. Студенты много делают …

Подробнее

Шрифт и память

Учебные планы занятий. Раздаточные материалы. Конспекты лекций и презентации.На протяжении …

Подробнее

Красивые цветы: что делает цветок длиться дольше всего?

Источник фото: thebottomlessbag.blogspot.com Букеты красивых цветов ар …

Подробнее

Создан для долговечности – изучение дизайна небоскреба с помощью Legos

Источник фото: buildinglegoswithchrist.blogspot.com Вы когда-нибудь задумывались, что для этого нужно …

Подробнее

Все, что светится – изучение флуоресценции

Источник фото: howstuffworks.com Черные фонари не только аккуратны, они могут …

Подробнее

Влияет ли форма кубика льда на скорость его таяния?

Пока Кристина, ученица неполной средней школы Села, наблюдала за кубиками льда в ней…

Подробнее

Mentos + Diet Coke – налей шесть газированных напитков одновременно!

Источник фото: stevespanglerscience.com Знаете ли вы, что можете использовать r …

Подробнее

Переработанная вода – влияет ли она на рост растений?

Эта научная ярмарка предназначена для студентов, интересующихся ботаникой, экологией и переработкой вторсырья…

Подробнее

Встряхни его! – Какой безалкогольный напиток изрыгает больше всего при встряхивании?

Источник фото: blog.lib.umn.edu/paldr001/myblog/ Мы все сделали несчастье …

Подробнее

Торнадо в коробке

Источник фото: instagram.com | хардроадлилли Нас вдохновил этот Instag…

Подробнее

Гидропоника – какая жидкость лучше всего подходит для прорастания семян?

Источник фото: www.kew.org Если ваш ученик старшей начальной / средней школы …

Подробнее

Статическое электричество и прыгающие хлопья

Источник фото: the-science-mom.com Отлично подходит для младших школьников…

Подробнее

Кто сломается под давлением?

Источник фото: mainelytrusses.com Заинтересованы в физике и технике? Che …

Подробнее

Растения и корневые гормоны: эффективны ли они?

Источник фото: ewainthegarden.blogspot.com Для всех будущих ботаников…

Подробнее

Глаза против ушей

Шестиклассник Аарон П. Галлахер собрал воедино эту фантастическую науку …

Подробнее

Какой антацид может нейтрализовать наибольшее количество желудочной кислоты?

Фото © 2009 Шон Кэмпбелл, Flickr В то время как начальная и средняя школа в возрасте…

Подробнее

Влияет ли цвет глаз на периферическое зрение?

Фото © 2009 Mikleman, Flickr Читая книгу. Езда на велосипеде. За рулем автомобиля ….

Подробнее

Какой безалкогольный напиток самый плохой для ваших зубов?

Фото © Flickr, 2006, Рекс Соргац Мы все слышали, что потребляют слишком много…

Подробнее

Могут ли наши глаза обмануть наши вкусовые рецепторы?

Источник фото: Роуэн Фрэнсис Вы когда-нибудь задумывались, влияет ли то, что мы видим, на наш …

Подробнее

Говорит ли что-нибудь о личности человека любимая закуска?

После знакомства с книгой доктора Алана Хирша «Какой у вас вкус?» Д…

Подробнее

Микроволны и растения

Фото © 2007 Тим Паттерсон, Flickr Вам, наверное, интересно, что за sc …

Подробнее

Сравнение уровней витамина С в различных фруктовых соках

Фото © 2010 Ариэль Вальдман, Flickr Организм человека не производит витамин С…

Подробнее

Удовольствие от попкорна – какой бренд потребляет больше всего ядер?

Фото © 2009 Vegan Feast Catering, Flickr Поговорим о том, чтобы иметь лучший запах …

Подробнее

Видеоигры и ваш пульс

Фото © Microsoft Sweden, 2011 г., Flickr Идеально подходит для старших классов начальной школы…

Подробнее

Влияние гендерной идентичности на кратковременную память

Память – увлекательная концепция. Ри и ​​ее дочь в The Pioneer Wom …

Подробнее

10 лучших биологических экспериментов, которые нельзя пропустить

Несколько лет назад мы поделились серией статей о том, как преподавать различные области науки дома, которую вы можете найти здесь:

Посты в этой серии остались одними из наших самых популярных постов, и поэтому мы подумали, что поможем вам всем, поделившись нашими любимыми экспериментами по каждой дисциплине!

Мы собираемся начать эту серию с биологии – вот как вы можете преподавать биологию дома.

И без лишних слов, вот наши 10 лучших биологических экспериментов!

1. Рассечение цветка

Многие типичные весенние цветы, такие как лилии, тюльпаны и нарциссы, имеют четко видимые элементы, что делает их отличными образцами для ваших учеников при изучении строения цветка.

Один из лучших способов сделать это – рассечение цветов! Эти пошаговые инструкции по рассечению цветка помогут вам изучить структуру цветка.

2. Поднимите бабочку

Бабочки проходят удивительный жизненный цикл. Бабочка откладывает яйцо, из которого выходит гусеница. Затем гусеница ест и растет, в конечном итоге образуя куколку. А через несколько недель появляется бабочка!

Нет ничего лучше, чем наблюдать за этим процессом в действии! И эти инструкции о том, как вырастить бабочку, помогут вам наблюдать этот жизненный цикл в действии.

3. Извлечь ДНК

ДНК – это то, что говорит нашим клеткам, что делать и как смотреть.Он находится в ядре клетки, поэтому, как вы можете себе представить, он довольно крошечный. На самом деле, чтобы увидеть ДНК собственными глазами, обычно нужен очень мощный микроскоп.

То есть, если вы не извлечете его и не заставите объединиться в одну гигантскую массу ДНК. И это именно то, что вы делаете с этим экспериментом по извлечению ДНК из банана.

4. Сделайте посевную доску

Растения начинают свою жизнь как семена, и существует огромное разнообразие семян, так же как существует огромное разнообразие растений.

Эти четыре шага создания доски для семян помогут вашим ученикам оценить различия и сходства между семенами.

5. Рассекать лепешку совы

Это часто вызывает отвращение у людей, но рассечение совиных гранул – отличный способ узнать о костях и диете животных.

Не волнуйтесь, гранулы совы не из спины совы. Совы заглатывают свою добычу целиком, поэтому через несколько часов после еды они изрыгают неудобоваримые части в виде гранул.

Эти четыре шага по препарированию шарика совы помогут вам получить максимум от этого увлекательного, но слегка подозрительного вскрытия.

6. Посмотрите на отпечатки пальцев

Наше тело покрыто удивительным органом, известным как кожа. Это самый большой орган покровной системы. Кожа на наших пальцах рук и ног, ладонях и подошвах ног складывается в крошечные гребни. Эти гребни образуют закрученные узоры, которые помогают нашим рукам и ногам держать предметы.

Эти инструкции по исследованию ваших отпечатков пальцев помогут вашим ученикам понять, насколько удивительна наша кожа!

7.Выращивание травы нарезка

Корни – это структура растения, которая закрепляется в земле и помогает снабжать растение питательными веществами, необходимыми для роста.

Эти инструкции по выращиванию отреза травы помогут вашим ученикам увидеть, как растут корни, и получат возможность рассмотреть корни поближе, не испачкавшись!

8. Сделайте диораму среды обитания

Наша планета покрыта различными типами сред обитания. Среда обитания – это место, которое является нормальным для жизни и роста определенного животного или растения.Другими словами, это место, где обитает животное или растение.

Эти инструкции по созданию диорамы среды обитания помогут вашим ученикам узнать о различных растениях и животных в местности на практике.

9. Eat a Cell Модель

Клетка – основная единица жизни, но она настолько мала, что мы не можем увидеть структуру клетки невооруженным глазом. Введите клеточную модель.

Вы можете приготовить ячейку для желе, ячейку для торта или ячейку кальцоне для еды, но какую бы ячейку вы ни выбрали для перекуса, эти съедобные модели помогут вашим ученикам визуализировать этот основной строительный блок жизни.

10. Создайте дневник «Осенний лист» (или «Признаки весны»).

Когда вы изучаете биологию, неплохо было бы узнать об окружающей вас природе. Журнал «Осенний лист» или журнал «Признаки весны» помогут вашим ученикам узнать о деревьях и кустах, которые растут в вашем районе.

Завершение

Есть множество других вариантов для биологических экспериментов, которые нам нравятся – на самом деле, мы, вероятно, могли бы написать сообщение со 100 экспериментами! Но это десять, которые мы не хотим, чтобы вы пропустили.Если вы хотите больше биологических экспериментов, загляните на нашу доску Biology Pinterest.

Если вы хотите, чтобы все это собрано для вас, ознакомьтесь со следующими нашими программами домашнего обучения по естествознанию с простыми в использовании планами преподавания биологии:

3 научных эксперимента с использованием научного метода

Если вы когда-либо проводили научный эксперимент со своим ребенком, вы, вероятно, замечали, что большинство экспериментов, дружественных к ребенку, во многом основываются на наблюдениях. Большую часть жизни вашего ребенка просили наблюдать за реакцией или результатом эксперимента, чтобы узнать о лежащих в их основе научных принципах.

Что такое научный метод?

Вы, наверное, слышали о научном методе и использовали его сами, когда учились в школе. Ученые используют научный метод, чтобы гарантировать надежность и достоверность результатов своих экспериментов. Когда дети используют научный метод, они узнают больше и критически думают, задавая вопросы и делая прогнозы относительно своих экспериментов.

Ученые начинают с вопроса, на который они хотят ответить, который служит целью и ставит цель эксперимента.Это самая важная часть! Каждый эксперимент должен начинаться с большого вопроса , которым руководствуются проводимые исследования. Затем участники формируют гипотезу или прогноз, основанный на предварительных знаниях. После сбора материалов, необходимых для эксперимента, проводится процедура, и ученые проводят наблюдения и записывают данные и результаты. Наконец, делается вывод , и он публикуется.

Ваш ребенок может воспроизвести этот процесс дома, просто изменив каждый эксперимент, включив в него большой вопрос и гипотезу, которая будет определять его эксперимент и процесс.Давайте рассмотрим идеи для научных экспериментов в третьем классе, используя научный метод! Узнайте больше, как включить науку в распорядок дня вашего ребенка.

Сторитайм-рекламный контейнер

Эксперимент 1. Какие жидкости плавятся быстрее всего?

Эксперименты с использованием простых научных методов должны быть легкими и увлекательными и включать в себя предметы повседневного обихода, которые вы можете найти в собственном доме! Этот эксперимент поможет вашему ребенку понять, как разные бытовые жидкости тают с разной скоростью.


Изучите научные методы, погоду, животных и многое другое во время увлекательных уроков и занятий в летнем лагере Kids Academy! Попробуйте сейчас со скидкой 50% на все планы членства!

Подробные инструкции по выполнению этого эксперимента, а также дополнительную информацию об использовании научного метода с вашим ребенком можно найти в полном видео под руководством преподавателя Kids Academy!

Необходимые материалы:

  • Различные жидкости, например молоко, вода, холодный чай и апельсиновый сок
  • Подносы для кубиков льда
  • Морозильная камера

Эксперимент 2.Как вода перемещается от корней к листьям?

Ваш ребенок когда-нибудь задумывался, почему листья растения мягкие и влажные? Когда мы поливаем растения, как влага передается от корней к листьям? Этот эксперимент рассказывает детям о ксилемных трубках, которые переносят воду через растения в процессе капиллярного действия!

Необходимые материалы:
  • 3 прозрачные стеклянные банки
  • Пищевой краситель 3 разных цветов
  • 3 стебля сельдерея
  • Нож
  • Вода

Шаг 1: Помогите ребенку сформулировать большой вопрос, прежде чем начать.

Шаг 2: Поощряйте ребенка делать прогнозы, основанные на его предварительных знаниях. Например, растения живы, как и люди, и могут иметь клетки или структуры, переносящие воду от корней к кончикам.

Шаг 3: Соберите вышеуказанные материалы.

Шаг 4: Отрежьте нижнюю часть стеблей сельдерея на расстоянии примерно одного дюйма от основания.

Шаг 5: Заполните каждую банку водой примерно наполовину. Добавьте в каждую по несколько капель пищевого красителя, убедившись, что каждая банка разного цвета.

Шаг 6: Поместите стебли сельдерея в каждую банку и дайте им постоять от 20 минут до часа.

Шаг 7: Наблюдайте за результатами! Разорвите стебли, чтобы увидеть, как краска проходит через каждый стебель. Обратите внимание, как цвет достигает листьев на самом кончике стебля!

Шаг 8: Запишите результаты и помогите ребенку сделать вывод.

Объясните своему ребенку, что ксилемные трубки – это структуры растений, которые переносят воду от корней вверх через верхушку растения.Этот процесс называется капиллярным действием, и он очень похож на соломинку, всасывающую воду через растение!

Играй и учись науке

Эксперимент 3. Растворяется ли?

Все ли вещества растворяются в воде? В этом веселом эксперименте дети изучают различные уровни растворимости обычных бытовых веществ!

Необходимые материалы:

  • 4 прозрачные стеклянные банки с простой водопроводной водой
  • Мука
  • Соль
  • Тальк или детская присыпка
  • Сахарный песок
  • Мешалка

Шаг 1: Помогите ребенку сформулировать большой вопрос перед началом эксперимента.

Шаг 2: Сделайте гипотезу для каждого вещества. Возможно, соль растворится, потому что ваш ребенок видел, как вы растворяли соль или сахар в воде во время готовки. Возможно, детская присыпка не растворяется из-за своей пудровой текстуры. Помогите ребенку записать свои прогнозы.

Шаг 3: Зачерпните по чайной ложке каждого вещества в банках, добавляя только одно вещество на банку. Размешать его!

Шаг 4: Понаблюдайте за растворением каждого вещества и запишите результаты!

Ваш ребенок, скорее всего, заметит, что сахар и соль растворяются, а мука частично растворяется, а детская присыпка остается нетронутой.Зернистые кристаллы сахара и соли легко растворяются в воде, но сухие порошкообразные вещества могут слипаться или оставаться на дне банки.


Как видите, научный метод легко встроить в научные эксперименты вашего ребенка. Это не только улучшает научные знания и навыки критического мышления вашего ребенка, но и пробуждает любопытство и мотивирует детей, когда они учатся задавать вопросы и доказывать свои идеи! Начните сегодня с вышеупомянутых идей и ознакомьте своего ребенка с научным методом во время следующего увлекательного научного эксперимента!

Играй и учись науке

Эксперименты в биологической лаборатории | LCCC

3 4
Наборы слайдов для гистологии Ward
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
2 Эпителиальная ткань
Кожа лягушки, эпителиальная ткань, эктодерма, w.м. H&E
2 Эпителиальная ткань
Кожа лягушки, пигмент w.m.
2 Эпителиальная ткань 932235 Реснички изолированные, эпителиальные клетки w.m.
2 Эпителиальная ткань 933021 Плоские эпителиальные межклеточные мостики сек.
2 Эпителиальная ткань 933024 Простой кубовидный эпителий почки
2 Эпителиальная ткань 933030 Эпителий простой столбчатый, necturus sec. H&E
2 Эпителиальная ткань 933032 Простой мерцательный столбчатый эпителий сек.
2 Эпителиальная ткань 933033 Псевдостратифицированный мерцательный столбчатый эпителий сек.
2 Эпителиальная ткань 933036 Многослойный плоский эпителий сек. H&E
2 Эпителиальная ткань 933039 Переходный эпителий сек.H&E
2 Эпителиальная ткань 934458 Вкусовой эпителий, вкусовые рецепторы, язык кролика сек. IH
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
3 Соединительные ткани 933211 Мезенхима соединительная ткань сек.H&E
3 Соединительные ткани 933219 Хондроидная ткань, хвост мыши сек.
3 Соединительные ткани 933224 Пленка для распространения ареолярной ткани, V&E
3 Соединительные ткани 933228 Жировая ткань сек.
3 Соединительные ткани 933230 Жировая ткань окрашенная (липидная), w.м.
3 Соединительные ткани 933236 Ретикулярная ткань сек. m & nfr
3 Соединительные ткани 933244 Сухожилие надрезано, белое фиброзное коллагеновое волокно. H&E
3 Соединительные ткани 933248 Сухожилие, белая волокнистая соединительная ткань l.с.
3 Соединительные ткани 933256 Связка желтая эластичная соединительнотканная, раздвоенная H&E
3 Соединительные ткани 933260 Связка желтая эластичная соединительная ткань, c.s & l.s. H&E
3 Соединительные ткани 933264 Гиалиновый xiphisternum sec.H&E
3 Соединительные ткани 933265 Гиалиновый хрящ, млекопитающее, трахея сек. H&E
3 Соединительные ткани 933271 Эластичный хрящ ушной кролик сек. V&E
3 Соединительные ткани 933275 Эластичный хрящ надгортанника млекопитающих сек.
3 Соединительные ткани 933279 Белый волокнисто-хрящевой межпозвонковый диск сек.
3 Соединительные ткани 933283 Внутрамембранозное окостенение (остеогенез) черепа плода сек.
3 Соединительные ткани 933287 Остеогенез, эндохондральная оссификация l.с. mal
3 Соединительные ткани 933291 Компактная кость, декальцинированная, c.s. H&E
3 Соединительные ткани 933292 Кость декальцинированная l.s. H&E
3 Соединительные ткани 933295 Бедренная кость (новорожденное) млекопитающее c.s. mal
3 Соединительные ткани 933319 Сустав, стопа поросенка сек.
3 Соединительные ткани 933321 Ткани животных, хвост мыши, c.s. H&E
3 Соединительные ткани 936105 Пуповина сек.
3 Соединительные ткани 936140 Кость, сухая земля человеческая c.s.
3 Соединительные ткани 936143 Кость человеческая сухая молотая l.с.
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
4 Мышечная ткань 933517 Гладкая мускулатура (млекопитающее), изолированно женское. H&E
4 Мышечная ткань 933520 Гладкая мышца (млекопитающее), кишечник c.s & l.s.
4 Мышечная ткань 933524 Сердечная мышца, препарированная часть h.
4 Мышечная ткань 933526 Сердечная мышца, млекопитающее сек. H&E
4 Мышечная ткань 933533 Сердце, волокна Пуркинье сек. IH
4 Мышечная ткань 933539 Мышечно-сухожильное соединение сек.H&E
4 Мышечная ткань 933540 Скелетная мышца, язык c.s. & l.s. волокна H&E
4 Мышечная ткань 933545 Скелетная мышца, вся к.с. H&E
4 Мышечная ткань 934058 Сердце целиком, млекопитающее l.s H&E
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
5 Нервная система 932230 Спинной мозг, рибосомы Ниссля, ядрышко, крезиловый фиолетовый сек.
5 Нервная система 933617 Спинной мозг, мультиполярные двигательные нейроны, млекопитающие MB&P
5 Нервная система 933635 Нейроглия, клетки и волокна, млекопитающие сек.
5 Нервная система 933639 Медуллированные нервные волокна, раздвоенные, осм млекопитающих
5 Нервная система 933643 Миелин периферических нервов, млекопитающее, осмиевая кислота
5 Нервная система 933647 Периферический нерв, млекопитающее c.s.
5 Нервная система 933650 Медуллированный нерв, млекопитающее c.s & l.s. hps
5 Нервная система 933657 Двигательные нервные окончания в мышцах рептилии w.m.
5 Нервная система 933659 Нервно-мышечное веретено рептилии ж.м.
5 Нервная система 933663 Пачинское тельце, млекопитающее w.м. C
5 Нервная система 933667 Тельца Пачини, поджелудочная железа млекопитающих сек. H&E
5 Нервная система 933675 Сплетение Ауэрбаха, кишечник млекопитающих сек. A
5 Нервная система 933679 Спинной мозг, импрегнация серебром млекопитающих c.с.
5 Нервная система 933696 Спинной мозг и корешок нервного узла, млекопитающее c.s. H&E
5 Нервная система 933699 Спинной мозг млекопитающих c.s. & l.s. cv
5 Нервная система 933703 Спинной мозг млекопитающих c.s. & l.с. w & nfr
5 Нервная система 933707 Спинной мозг, млекопитающее, шейный, грудной, поясничный, крестцовый отдел. w & nfr
5 Нервная система 933711 Спинной узел млекопитающего сек. mas
5 Нервная система 933715 Симпатический ганглий млекопитающего сек.H&E
5 Нервная система 933735 продолговатый мозг, млекопитающее c.s.
5 Нервная система 933747 Мозжечок млекопитающее сек. w & nfr
5 Нервная система 933751 Нервная ткань мозжечка млекопитающих сек. H&E
5 Нервная система 933755 Мозжечок и сосудистое сплетение млекопитающих, сек.H&E
5 Нервная система 933771 Cerebrum, млекопитающее сек. H&E
5 Нервная система 933775 Улитка-внутреннее ухо морской свинки, л. H&E
5 Нервная система 933778 Зрительный нерв млекопитающего c.s. H&E
5 Нервная система 933779 Сетчатка, млекопитающее сек.H&E
5 Нервная система 933783 Сетчатка и тапетум, головка зрительного нерва, млекопитающее, сек. H&E
5 Нервная система 933787 Обонятельный эпителий млекопитающих сек. H&E
5 Нервная система 934458 Почки татсе, язычок кролик сек.IH
5 Нервная система 934466 Язык, выступающие сосочки, млекопитающее против.
5 Нервная система 936413 Мозжечок человека сек. нитрат серебра
5 Нервная система 936418 Головной мозг, кора и продолговатый мозг человека сек. LFB и CV
5 Нервная система 936435 Головной мозг, сенсорная кора человека, CV
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
7 Эндокринная система 932253 Бокаловидные клетки нектура кишечника c.с. mc & hn
7 Эндокринная система 934104 Лимфатический узел, млекопитающее сек. H&E
7 Эндокринная система 934305 Надпочечник, млекопитающее, пятно Массора сек.
7 Эндокринная система 934348 Щитовидная железа млекопитающего сек. H&E
7 Эндокринная система 934483 Слюнные железы околоушные, подчелюстные и сублингвальные H&E
7 Эндокринная система 937019 Человеческий скальп, ок.с. фолликулов
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
8 Пищеварительная система 934104 Лимфатический узел, млекопитающее сек. H&E
8 Пищеварительная система 934422 Ранняя десна, свинья сек.
8 Пищеварительная система 934423 Ранняя и поздняя десна свиньи сек.
8 Пищеварительная система 934426 Стоматологическая чашка, свинья сек.
8 Пищеварительная система 934430 Образование дентина, свинья
8 Пищеварительная система 934432 Формирование эмали свиньи сек.
8 Пищеварительная система 934436 Зуб прорезался, млекопитающее l.s.
8 Пищеварительная система 934440 Зуб, развивающий л.
8 Пищеварительная система 934451 Зуб, лиственный л. С.
8 Пищеварительная система 934455 Зуб взрослый м.l.s.
8 Пищеварительная система 934458 Вкусовые рецепторы, язык кролик сек. IH
8 Пищеварительная система 934462 Язык, ороговение, cat v.s.
8 Пищеварительная система 934466 Язык, валлатные сосочки, млекопитающее против.
8 Пищеварительная система 934470 Язык, млекопитающее v.с.
8 Пищеварительная система 934474 околоушная железа млекопитающего сек. H&E
8 Пищеварительная система 934483 Слюнные железы околоушные, подчелюстные и сублингвальные H&E
8 Пищеварительная система 934494 Твердое и мягкое небо l.с. H&E
8 Пищеварительная система 934498 Пищевод, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934506 Соединение пищевода и желудка, млекопитающее l.s. H&E
8 Пищеварительная система 934510 Желудок, сердечная область, млекопитающее сек.H&E
8 Пищеварительная система 934514 Желудок, фундальная область, млекопитающее сек. H&E
8 Пищеварительная система 934518 Желудок, пилорическая область, млекопитающее sec. H&E
8 Пищеварительная система 934522 Желудок и двенадцатиперстная кишка l.с. H&E
8 Пищеварительная система 934526 Двенадцатиперстная кишка, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934530 Jejunum, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934534 Ileum, Peyer’s patch, микроворсинки десмосомы c.s.H&E
8 Пищеварительная система 934542 Толстая кишка, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934546 Colon c.s. краситель муци-кармин
8 Пищеварительная система 934550 Прямая кишка, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934558 Прямо-анальный переход, млекопитающее l.с. H&E
8 Пищеварительная система 934562 Печень млекопитающих сек. H&E
8 Пищеварительная система 934566 Печень свинья сек. mal
8 Пищеварительная система 934590 Желчный пузырь, млекопитающее c.s. H&E
8 Пищеварительная система 934600 Поджелудочная железа, сосуды экзоцитоза, млекопитающее сек.H&E
8 Пищеварительная система 934875 Trachea & Esophagus c.s.
8 Пищеварительная система 936704 Губа, человеческая H&E
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
9 Дыхательная система 934847 Носовой эпителий млекопитающих сек.H&E
9 Дыхательная система 934851 Надгортанник, млекопитающее л. С. H&E
9 Дыхательная система 934867 Трахея, млекопитающее, л. С. H&E
9 Дыхательная система 934871 Трахея, мерцательный эпителий, c.s. млекопитающего H&E
9 Дыхательная система 934878 Легкое млекопитающее сек.H&E
9 Дыхательная система 934879 Легкое млекопитающее сек. mal
9 Дыхательная система 934883 Легкие и бронхи млекопитающих, сек. HPS
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
11 Экскреторная система 935226 Почка мелкого млекопитающего, целая l.с. H&E
11 Экскреторная система 935234 Почка млекопитающего, сек. H&E
11 Экскреторная система 935242 Мочеточник, млекопитающее c.s. H&E
11 Экскреторная система 935246 Уретра, самка млекопитающего c.s. H&E
11 Экскреторная система 935250 Растянутый мочевой пузырь млекопитающего c.с. H&E
11 Экскреторная система 935254 Мочевой пузырь, коллапс, млекопитающее c.s. H&E
Комплект # Название набора Слайд # Название слайда
12 Репродуктивная система 935441 Семенники крысы, мейоз, сперматогенез сек.IH
12 Репродуктивная система 935453 Яичко, сперматогенез, млекопитающее сек. IH
12 Репродуктивная система 935461 Яичко и придаток яичка млекопитающего, сек. IH
12 Репродуктивная система 935465 Семявыносящий проток млекопитающего c.s.H&E
12 Репродуктивная система 935473 Простата сек.
12 Репродуктивная система 935475 Пенис с уретрой, млекопитающее, c.s H&T
12 Репродуктивная система 935505 Мазок спермы крысы
12 Репродуктивная система 935524 Яичник, зрелый фолликул, кролик сек.H&E
12 Репродуктивная система 935536 Яичник, млекопитающее, желтое тело овуляции сек. H&E
12 Репродуктивная система 935540 Яичник, млекопитающее, желтое тело беременности сек. H&E
12 Репродуктивная система 935560 Матка, млекопитающее, целая сек.H&E
12 Репродуктивная система 935561 Матка, млекопитающее, течка сек. H&E
12 Репродуктивная система 937228 Семенной пузырь человека сек.
12 Репродуктивная система 937234 Простата молодого человека сек.
12 Репродуктивная система 937241 Мазок спермы человека
12 Репродуктивная система 937272 Яичник, белое тело человека, сек.
12 Репродуктивная система 937283 Фаллопиева трубка с бахромчатым концом, человек c.s
12 Репродуктивная система 937285 Фаллопиевы трубы, ампула, c.s. человека
12 Репродуктивная система 937286 Фаллопиевы трубы, перешеек человека c.с.
12 Репродуктивная система 937306 Матка человека, прямая фаза сек.
12 Репродуктивная система 937342 Плацента человека сек.

200+ виртуальных лабораторий для университетов и средних школ

Зачем использовать виртуальные лаборатории Labster ?

Labster помогает вашим ученикам добиться успеха

Labster может помочь улучшить результаты обучения.Инструкторы, которые преподают с Labster, часто замечают, что средняя успеваемость учащихся повышается на одну буквенную и более.

Повысьте вовлеченность студентов

Ваши ученики предпочитают проводить более 7 часов своего свободного времени, глядя на экран каждый день. Вы можете встретить их в их родной среде с их научным образованием – и развлечься – с помощью наших иммерсивных трехмерных научных симуляций. Labster использует подходы к геймификации и повествованию, чтобы вовлечь студентов в изучение материалов курса.

Научите студентов чувствовать себя комфортно с помощью лаборатории

Научная лаборатория может быть ошеломляющим и опасным местом, если ваши ученики не знают, как с ней взаимодействовать.Labster предоставляет учащимся реалистичное моделирование виртуальной лаборатории, прежде чем они начнут проводить какие-либо физические эксперименты. Это означает, что учащиеся могут совершать ошибки и повторять свои эксперименты столько раз, сколько им нужно, без каких-либо реальных последствий.

Индивидуальная инструкция для учащихся с разными потребностями

Некоторые из ваших учеников собираются пройти через лабораторные модули, в то время как другие будут отставать. Labster поможет вам дифференцировать обучение, чтобы каждый мог продвигаться в своем собственном темпе. Наше исследование показывает, что студенты с более низким уровнем знаний и навыков, как правило, догоняют своих сверстников при использовании нашей платформы.

Экономьте время, оценивая и легко отслеживая успеваемость ученика

Labster позволяет вам видеть все, что ваш ученик делает на платформе, включая количество попыток викторины, ответы на вопросы викторины, продолжительность игры и полученные итоговые оценки. Таким образом, вы можете постоянно следить за успеваемостью своих учеников и использовать поведенческие данные в качестве обратной связи для внесения коррективов.

Обучайте студентов научному мышлению

Labster – это больше, чем лабораторный тренажер. Мы – ваш надежный помощник преподавателя, дающий вашим ученикам контекст, который им нужен, чтобы полностью усвоить теории, которые вы преподаете, и установить связь с их предыдущим изучением.Сюжеты Labster создают проблемы, которые вызывают у студентов любопытство и вовлекают их в использование данных и наблюдений для поиска решений.

Постоянно улучшайте свою учебную программу по естествознанию

Мы обновляем нашу платформу каждые три месяца. Это означает, что ваши ученики будут иметь доступ к новым симуляторам четыре раза в год. Кроме того, мы серьезно относимся к вашим отзывам и регулярно вносим улучшения, чтобы улучшить онлайн-обучение и обучение.

Получите готовые учебные модули

Labster упрощает обучение благодаря готовым учебным материалам, которые знакомят с ключевыми научными концепциями, процедурами и методами и укрепляют их.

Labster помогает вашим ученикам добиться успеха

Labster может помочь улучшить результаты обучения. Инструкторы, которые преподают с Labster, часто замечают, что средняя успеваемость учащихся повышается на одну буквенную и более.

Повысьте вовлеченность студентов

Ваши ученики предпочитают проводить более 7 часов своего свободного времени, глядя на экран каждый день. Вы можете встретить их в их родной среде с их научным образованием – и развлечься – с помощью наших иммерсивных трехмерных научных симуляций.Labster использует подходы к геймификации и повествованию, чтобы вовлечь студентов в изучение материалов курса.

Научите студентов чувствовать себя комфортно с помощью лаборатории

Научная лаборатория может быть ошеломляющим и опасным местом, если ваши ученики не знают, как с ней взаимодействовать. Labster предоставляет учащимся реалистичное моделирование виртуальной лаборатории, прежде чем они начнут проводить какие-либо физические эксперименты. Это означает, что учащиеся могут совершать ошибки и повторять свои эксперименты столько раз, сколько им нужно, без каких-либо реальных последствий.

Индивидуальная инструкция для учащихся с разными потребностями

Некоторые из ваших учеников собираются пройти через лабораторные модули, в то время как другие будут отставать. Labster поможет вам дифференцировать обучение, чтобы каждый мог продвигаться в своем собственном темпе. Наше исследование показывает, что студенты с более низким уровнем знаний и навыков, как правило, догоняют своих сверстников при использовании нашей платформы.

Экономьте время, оценивая и легко отслеживая успеваемость ученика

Labster позволяет вам видеть все, что ваш ученик делает на платформе, включая количество попыток викторины, ответы на вопросы викторины, продолжительность игры и полученные итоговые оценки.Таким образом, вы можете постоянно следить за успеваемостью своих учеников и использовать поведенческие данные в качестве обратной связи для внесения коррективов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.