Обведи и раскрась шарики парами красный синий ответы фото: Страница 7 – ГДЗ Математика 1 класс. Моро, Волкова. Рабочая тетрадь часть 1 – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Тренажер для рабочей тетради (математика, 1 класс). Часть 1

Выход

Тренажёр

для рабочей тетради по математике (1 кл.)

Часть 1. Темы заданий:

Сколько? Который по счёту?

Вверху. Внизу. Слева. Справа

Столько же. Больше. Меньше

Раньше. Позже. Сначала. Потом

На сколько больше? На сколько меньше?

Автор – Иванов В.В, МБОУ «СОШ с.Вязовка», 2017 г.

Сколько?

Который по счёту?

Вперёд

Сколько на рисунке зайцев? ежей, белок?

Ответы

Зайцев – 1

Ежей – 2

Белок – 3

Вперёд

Составь свои вопросы со словом сколько и ответь на них

Вперёд

Считая слева направо, закрась третий лист зелёным цветом, а шестой – жёлтым

Ответы

Назад

Вверху. Внизу.

Слева. Справа

Вперёд

Раскрась вагончики так, чтобы красный вагончик был между синим и жёлтым, а зелёный – слева от жёлтого

Ответы

Вперёд

Флажок, который выше всех, раскрась красным цветом, ниже всех – жёлтым, а флажок между красным и жёлтым – голубым

Ответы

Вперёд

Кроликов, которые смотрят направо, оставь белыми, а налево – раскрась чёрным цветом

Ответ

Вперёд

Дорисуй морковки так, чтобы у всех кроликов их стало поровну

Ответы

Вперёд

Что изменяется на рисунке: цвет, размер или форма?

Ответ

Изменяется размер

Дорисуй два мяча по этому правилу

Ответ

Назад

Раньше. Позже. Сначала. Потом

Вперёд

На рисунках показано, как строят дом. Что было сделано сначала, что – потом? Покажи стрелками.

Ответ

Вперёд

Проследи, как меняются рисунки вёдер. Дорисуй два ведра по этому правилу.

Ответ

Назад

Столько же.

Больше.

Меньше

Вперёд

Подчеркни ряд, в котором листьев меньше

Ответ

Дорисуй так, чтобы в рядах листьев стало поровну.

Ответ

Вперёд

Проследи, что изменяется.

Ответ

Изменяется размер гриба

Раскрась шляпки грибов так, чтобы менялся ещё и их цвет.

Ответ

Вперёд

Покажи сигналы на светофорах, раскрась их.

Ответ

Назад

На сколько больше? На сколько меньше?

Вперёд

Обведи и раскрась шарики парами: красный – синий, красный – синий.

Ответ

Каких шариков больше и на сколько?

Ответ

Синих больше

на один шарик

Вперёд

Каких квадратов больше: красных или синих? Закрась ответ.

Ответ

Каких кругов меньше: жёлтых или зелёных? Закрась ответ.

Ответ

Вперёд

Продолжи рисунок: сначала измени только цвет фигуры, затем измени цвет и размер.

Ответ

Вперёд

Не считая, определи, чего больше: орехов или вишен?

Ответ

Соедини рисунок и рамку с правильным ответом

Вперёд

Проследи, что меняется

Ответ

Изменяется форма фигуры

Раскрась так, чтобы с каждым шагом менялся ещё и цвет

Ответ

Вперёд

Проследи, что изменяется при переходе от одного рисунка к другому, и нарисуй фигуры в последней рамке.

Ответ

Уменьшается число фигур и их цвет

Вперёд

Нарисуй столько же флажков, сколько их нарисовано, но так, чтобы они были повёрнуты в другую сторону.

Ответ

Назад

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе «Эрудит», ФГОС

№	Дата	Название темы	Задачи	Оборудование	Ход занятия (план)
	11. 09	Вводное занятие	Знакомство с Почемучкой. Ознакомление с буквой и звуком «О». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука. Отрабатывать навык системной работы со словом. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.В гостях у Почемучки» 2.Напиши букву О. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «О» в словах. 4.Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «О» и раскрась цветными карандашами. 5.Преврати овалы во что- ни будь интересное. 6. Анализ занятия.
	14.09 18.09	Первичная диагностика	Провести первичную диагностика знаний умений	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	Диагностические исследования по показателям: «Осведомленность в основных областях знаний. Методика направлена на выявление уровня освоения детьми предлогов
	21.09	Знакомство с буквой «А».	Ознакомление с буквой «А». Развитие фонематического слуха и совершенствование навыков произношения звуков русского языка. Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «А». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «А» в словах. 3.Назови на картинке предметы, названия которых начинаются на букву «А» и раскрась цветными карандашами. 4.Преврати треугольники во что – нибудь интересное. 5. Анализ занятия
	25.09	Знакомство с буквой и звуком «У».	Ознакомление с буквой и звуком «У». Закрепление буквенного образа звука. Отрабатывать навык системной работы со словом. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения, раскрашивать аккуратно, не заходя за контуры.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «У». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «У» в словах. 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «У» и раскрась цветными карандашами. 5.Обведи вагончики с буквой «О »- желтым карандашом, с буквой «А»- красным, с буквой «У» – коричневым. Прочитай, как гудит паровозик. Какую песенку поют вагончики. 6.Анализ занятия
	28. 09 02.10	Знакомство с буквой и звуком «Ы».	Ознакомление с буквой и звуком «Ы». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Учить преобразовывать слова с помощью окончания. Закрепление буквенного образа звука	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ы». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Ы» в словах. В русском языке буква «Ы» никогда не стоит в начале слова (объяснить) 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «У» и раскрась цветными карандашами. 5. Преобразовываем слова с помощью окончания. Сравнить картинки и произношения слов. 6. Игра с мячом. Один предмет – несколько предметов. 7. Анализ занятия
	05.10	Знакомство с буквой и звуком «Э».	Ознакомление с буквой и звуком «Э». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Э». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Э» в словах. 4. Найди на картинке эскимоса, эму, экскаватор, электричку, энциклопедию, эскимо, и раскрась цветными карандашами. 5.Раскрась шарики с буквой «Ы»- синим карандашом, а шарики с буквой «Э» – красным. 6. Анализ занятия
	09.10	Повторение	Развитие фонематического слуха. Формировать умение определять местонахождения звука «А» в словах и стрелочкой соединять картинки с соответствующей схемой. Совершенствовать умение определять первый звук в словах.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Соедини картинку с нужной схемой 2. Определи первый звук в названии каждого предмета. 3.Раскрась предметы, в которых есть «Ы» 4. Спой песенку Винни-Пуха 5. Раскрась части с буквой в определенный цвет. 6. Анализ занятия
	12.10	Знакомство с буквой и звуком «Ё».	Ознакомление с буквой и звуком «Ё». Знакомство с названиями детёнышей животных и где они живут. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ё». Звук «Ё» мы произносим мягко. 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Ё» в словах. 4. Вопросы: где в словах лёд и котёнок расположена буква «Ё» – в начале, в середине или в конце слова? 5. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ё» и раскрась цветными карандашами. 6. Назови малышей. Кто лишний в этой компании? 7. Анализ занятия
	16.10 19.10	Знакомство с буквой и звуком «Я».	Ознакомление с буквой и звуком «Я». Развитие фонематического слуха и совершенствование навыков произношения звуков русского языка. Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Формировать умение определять местонахождения звука «Я» в словах и стрелочкой соединять картинки с соответствующей схемой.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Я». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «Я» в словах. 3.Назови на картинке предметы, названия которых начинаются на букву «Я» и раскрась цветными карандашами. 4.Преврати круги во что – ни будь интересное. 5. Соедини картинку с нужной схемой 6. Анализ занятия
	23.10	Знакомство с буквой и звуком «Ю».	Ознакомление с буквой и звуком «Ю». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Формировать умение сравнивать «У» и «Ю» по звучанию.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Ю». Прочитай букву, слог. 2. Найди и обведи в кружочек букву «Ю» в словах. 3.Подчеркни букву «Ю» в словах 4.Найди и раскрась на картинке юнгу, юлу. 5. Помоги Пяточку спеть песенку. Сравниваем звуки по звучанию. 6. Анализ занятия
	126.10	Знакомство с буквой и звуком «И».	Ознакомление с буквой и звуком «И». Формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Ю». 2. Прочитай букву, слог. 3.Назови картинки 4. Найди и обведи в кружочек букву «И» в словах. 5. Найди и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «И» и раскрась цветными карандашами. 6. Вопросы: Где находится звук «И» в слове кубики в начале, в середине, в конце слова? 7. Нарисуй любой предмет, в названии которого есть буква «И» 8.Анализ занятия
	02.11	Знакомство с буквой и звуком «Е».	Ознакомление с буквой и звуком «Е». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство с гласными буквами. Закрепление буквенного образа звука. Поиск слов на заданную букву по сюжетной картинке. Развитие творческого воображения.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1. Напиши букву «Е». 2. Прочитай 3. Найди и обведи в кружочек букву «Е» в словах. 4. Назови на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Е» и раскрась цветными карандашами. 5. Преврати прямоугольники во что – нибудь интересное. 6. Подчеркни в словах букву «Е» – красным, а букву «Ё» – синим карандашом. 7. Анализ занятия
	06.11 09.11	Повторение	Закрепление полученных знаний о буквах и звуках	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги каждой бабочке отыскать свой цветок. Каждую бабочку раскрась в цвет того цветка, который ей нужен. 2.Преврати квадраты во что –ни будь интересное. 3.Соедини слова со схемой. 4. Раскрась части с буквой в определенный цвет, «Кто спрятался» 5. Анализ занятия
	13.11 16.11	Повторение	Закрепление полученных знаний о буквах и звуках. Закрепление знаний о твердых и мягких звуках. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Соедини картинку с буквой. 2.Помоги кошке и котёнку перебраться через речку к своему дому. 3. Раскрасить камешки о определить, у кого из животных дорожка состоит из мягких, у кого из твердых звуков. 4. Напиши и спой песенки, которые получились у кошки и котенка, пока они перебирались через речку. 5.Анализ занятия
	20.11 23.11	Знакомство с буквой и звуком «Л».	Ознакомление с буквой и звуком «Л». Предложить ребенку прочитать букву, показывая пальчиком. Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех букв. Совершенствовать умение составлять рассказ по картинке.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Л» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Л» и раскрась цветными карандашами. 3.Прочитай 4. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 5.Анализ занятия
слоги	27.11 30.11	Знакомство с буквой и звуком «М».	Ознакомление с буквой и звуком «М». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «М» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «М» и раскрась цветными карандашами. 3.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	04.12 07.12	Знакомство с буквой и звуком «Н».	Ознакомление с буквой и звуком «М». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Н» 2. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Н» и раскрась цветными карандашами. 3.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	11.12 14.12 18.12	Знакомство с буквой и звуком «Р».	Ознакомление с буквой и звуком «Р». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Р» 2. Стихотворение выучить. Расположение цветов радуги. Раскрасить карандаши в соответствующий цвет, и обвести первую букву в словах. 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Р» и раскрась цветными карандашами. 4.Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 5. Прочитай 6.Анализ занятия
	21.12	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать навык выделения первого звука в слове и соотнесения его с буквой. Закрепить умение детей читать слоги с твердо и мягко звучащими согласными.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги ёжику собрать грибочки, на которых написаны буквы «Л», «М», «Р». Раскрась эти грибы, чтобы ёжик их нашёл. 2.Соедини картинки со схемой. Как называются эти животные. Напиши под каждой картинкой первую букву названия животного. 3. Раскрась части с буквами в соответствующий цвет. Кто спрятался на картинке. 4. Обведи все буквы «Р» красным карандашом. 5.Прочитай слоги, которые живут в большом домике, и те, которые живут в маленьком. 6. Соедини картинку со слогом, с которого начинается ее название. Найди и обведи в кружок лишние картинки. 7. Анализ занятия
	11.01 15.01	Знакомство с буквой и звуком «Б».	Ознакомление с буквой и звуком «Б». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Б» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Б» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	18.01 22.01	Знакомство с буквой и звуком «П».	Ознакомление с буквой и звуком «П». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «П» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «П» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	25.01 29.01	Знакомство с буквой и звуком «В».	Ознакомление с буквой и звуком «В». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «В» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «В» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	01.02 05.02	Знакомство с буквой и звуком «Ф».	Ознакомление с буквой и звуком «Ф». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех, шести букв. Соотнести первую букву в названии цвета и сам цвет, выделяя первый звук. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ф» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ф» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5 .Анализ занятия
	08.02 12.02 15.02	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать навык выделения первого звука в середине в конце словаи соотнесения его с буквой.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Подчеркни в словах букву «Б» – красным карандашом, Букву «П» – синим, Букву «В» – зелёным, букву «Ф» – коричневым. Зачеркни лишний предмет и назови оставшиеся, одним словом. 2.Соедини слова с нужной схемой. 3. Найди буквы «Б», «П», «В», «Ф» и раскрась их. 4. Анализ занятия
	19.02 22.02 26.02	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Совершенствовать умение слышать и исправлять ошибки, определять первый звук в словах.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Заглядывай в окошки и называй, какие слоги едут в вагончиках. Игра «Учитель и ученик». 2. Назови картинки, нарисованные на лепестках, ориентируйся на букву в центре цветка. Какие из них лишние? 3. Раскрась лепестки, на которых картинки нарисованы правильно. Объясни, почему ты так считаешь 4. Анализ занятия
	01.03 05.03 12.03	Знакомство с буквой и звуком «Г».	Ознакомление с буквой и звуком «Г». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Г» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Г» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	15.03 19.03 22.03	Знакомство с буквой и звуком «К».	Ознакомление с буквой и звуком «К». Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «К» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «К» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	26.0329.03	Знакомство с буквой и звуком «Д» и «Т».	Ознакомление с буквой и звуком «Д» и «Т».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Д» и «Т». 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Д» и «Т».и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай 5.Анализ занятия
	02.04 05.04	Повторение	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Закрепить знания о гласных и согласных буквах. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Помоги божьим коровкам выбрать правильный цветок. Для этого лепестки с гласными буквами раскрась красным карандашом, а с согласным раскрась голубым. Каждую божью коровку раскрась в цвет того цветка, который ей нужен. 2. Соедини картинки с нужной схемой. 3. Прочитай слоги. 4. Напиши слоги 5.Анализ занятия
	09.04 12.04	Повторение «Кто как говорит»	Закрепление пройденного материала. Развивать внимание. Закрепить знания о гласных и согласных буквах. Закрепить знания детей о домашних животных и детенышах.Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Под каждой картинкой напиши слог, с которого начинается ее название. 2.Соедини картинку с нужной схемой. 3. Раскрась части с буквой определенный цвет. Что спряталось, узнай. 4. Соедини картинку со слогом, с которого начинается ее название. 5. Игра «Узнай и назови звук» (с мячом) 6. Игра «Кто как говорит» 7 .Анализ занятия
	16.04 19.04 23.04	Знакомство с буквой и звуком «Ж» и «Ш».	Ознакомление с буквой и звуком «Ж» и «Ш».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ж» и «Ш» .2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ж» и «Ш» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай слова и обведи в кружочек букву «Ш» 5.Анализ занятия
	26.04 30.04	Знакомство с буквой и звуком «З» и «С».	Ознакомление с буквой и звуком «З» и «С».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «З» и «С» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «З» и «С» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай Игра «Узнай и назови звук» 5.Анализ занятия
	07.05	Знакомство с буквой и звуком «Й».	Ознакомление с буквой и звуком «Й. Знакомство согласными буквами. Чтение слов. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Й» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Й» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай, что получилось 5.Соедини картинки со схемой. 6, Впиши недостающие буквы и прочитай слова 7.Анализ занятия
333	10.05 14.05	Знакомство с буквой и звуком «Ц» и «Ч».	Ознакомление с буквой и звуком «Ц» и «Ч».Знакомство согласными буквами. Чтение слов, состоящих из трех, четырех букв. Закрепить знания о согласных. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Ц» и «Ч». 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Ц» и «Ч».и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай, обведи в кружок букву «Ч» 5. Составить из кубиков слова с буквой «Ч», назови, где спрятался звук 6.Анализ занятия
	17.05	Знакомство с буквой и звуком «Щ». Повторение	Ознакомление с буквой и звуком «Щ. Закрепить согласные буквы. Чтение слов. Совершенствовать письмо, не выходить за границы строчки.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Напиши букву «Щ» 2. Напиши и прочитай слоги. Игра «Машинист поезда» 3. Найди, назови и раскрась на картинке предметы и животных, названия которых начинаются на букву «Щ» и раскрась цветными карандашами. 4. Прочитай, и обведи в кружок букву «Щ» 5.Рассмотри цветочки, назови картинки, нарисованные на лепестках какие из них лишние? Раскрась лепестки, на которых картинки нарисованы правильно. 6. Обведи, согласные нижнего ряда синим, а согласные верхнего ряда – красным карандашом. 7.Соедини картинки со схемой. 8. «Позвони по телефону» 9.Анализ занятия
	21.05	Итоговое занятие: «Путешествие в страну Грамотейка»	Использовать способы установления речевых контактов с взрослыми и над словарем детьми обращаются по имени, по имени и отчеству, вежливо выражают просьбу, извиняются, говорят спокойным тоном. Закрепить знания о согласных¸ гласных буквах. Совершенствовать умение составлять рассказ из 6-8 предложений. Закрепить умение читать слоги, составлять из них слова.	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш. Карточки буквы, гласные, согласные.	1.Прочитай слова и соедини с нужными картинками. 2. Догадайся, какое слово здесь зашифровано, Для этого запиши по порядку первые буквы названий картинок. 3.Обведите картинки, которые начинаются с гласной буквы. Напиши эти буквы в квадратиках под картинками. 4. Прочитай слова и соедини с нужными картинками. 5. Раскрась картинку и составь рассказ. 6. Помоги зверятам, перейти через речку. 7.Анализ занятия
	24.05 28.05	Итоговая диагностика	Диагностические исследования итоговые	Пособие «Узнаю звуки и буквы» для одаренных детей. Цветные карандаши, простой карандаш.	Диагностические исследования по показателям: «Осведомленность в основных областях знаний. Методика направлена на выявление уровня освоения детьми обучению грамоте.

Вопросы математики 1 класс

1. Рассели котят, щенят и цыплят так, чтобы на каждом этаже они находились в разном порядке. 2. На какой картинке девочка выше мальчика, но ниже дерева? 3. Нарисуй в рамках пропущенные фигуры так, чтобы все картинки получились Одинаковыми. 4. Найди точно такой же мячик. 5. Маша раскладывала карточки в группы по форме фигур. В каком из рядов задание выполнено правильно? 6. Какой вид сверху соответствует этой пирамидке? 1. Найди и отметь ошибки в каждой ниточке бус. 2. Постарайся расположить картинки разными способами. 3. Раскрась маленькие зонтики так, чтобы большой зонтик был между зелёным и красным, а красный рядом с жёлтым. 4. Обведи номер кочки, которая находится точно посередине между зайчиком и белочкой. 5. Ёжик хочет перепрыгнуть через одну кочку. Обведи номер кочки, на которой он окажется. 1. Справа от Тани стоит Лена, а Маша стоит справа от Лены. Напиши имена девочек. сидит 2. Рыжего кота зовут Кеша, двух других – Васька и Пушок. Справа от Кеши Пушок. Покажи кота, которого зовут Васька. 3. Что «лишнее» в каждой группе предметов? 1. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянулитянули и вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? ……. Сколько ног упиралось в землю? ……. Сколько рук тянули репку? ……. 2. Соедините линией между собой прямоугольники так, чтобы получилось 3 слова: 3. Сколько раз в квадрате написано слово салют? С А Л Ю Т С А Л Ю Т С А Л Ю Т С А Л Ю Т С А Л Ю Т 4. Продолжи ряд справа и слева. ……… …….. 5. Нарисуй нужную фигуру 6. Детей Ивана Петровича зовут Вася и Саша. А) Саша не брат Васи. А кто же тогда Саша Васе? …………………………. Б) Как будут звать Васю и Сашу по имени – отчеству, когда они вырастут? …………………………………………………………………………………………………………… В) Как зовут дедушку Васи и Саши? ………………… 7. Выбери подходящую картинку из нижнего ряда. 1. Раскрась, считая СЛЕВА НАПРАВО, первый мячик синим цветом, третий мячик жёлтым цветом, последний – серым цветом. Нарисуй красный мячик МЕЖДУ жёлтым и синим, а зелёный мячик МЕЖДУ жёлтым и серым. 2. Раскрась флажки так, чтобы не было одинаковых (используй только красный, жёлтый, зелёный). 3. Нарисуй ряд шариков – жёлтый слева, синий справа, а между ними красный. 4. Найди воздушные шарики одинаковой величины и раскрась их одним цветом. 5. Нарисуй недостающий флажок. 6. В пустой клеточке нарисуй нужную фигуру. 7. Какой картинкой нужно дополнить нижний ряд на рисунке? Нарисуй эту картинку. 1. Сколько тюльпанов у Маши в правой руке ? ……. А сколько – в левой? ……. В какой руке Маша держит букет? ……………………………. ● 2. Отметь меткой Отметь меткой поезд, который едет СЛЕВА НАПРАВО. поезд, который едет СПРАВА НАЛЕВО. 3. Отметь меткой V рисунок, на котором ветер дует СЛЕВА НАПРАВО. 4. Раскрась первую букву русского алфавита жёлтым цветом Раскрась последнюю букву русского алфавита зелёным цветом. Найди букву «О». Раскрась красным цветом букву, которая расположена перед ней, то есть ей ПРЕДШЕСТВУЕТ. 5. Отметь меткой V тот предмет, который позволяет увидеть то, что происходит ПОЗАДИ тебя. Как он называется? ……………………… 6. Найди на рисунке предмет, который будет лишним для Миши, но не лишним для Маши. 7. Отметь меткой V рисунок, на котором есть один треугольник, но нет ни одного круга. Отметь меткой рисунок, на котором нет ни одного треугольника, но есть один круг. 8. Какая из трёх линий, соединяющих две точки, самая короткая? Обведи её красным цветом. 9. Нарисуй три полоски так, чтобы красная полоска была длиннее жёлтой, а синяя – короче жёлтой. 1. Сколько ступенек нужно дорисовать на лестнице, чтобы Миша стоял на ДЕВЯТОЙ ступеньке, считая снизу? …….. 2. На пасеку можно попасть через мост или переплыть на лодке. Покажи тот путь, который КОРОЧЕ. 3. Помоги Маше расставить 3 горшочка с цветами на двух подоконниках разными способами. 4. Здесь нарисованы шесть хоккеистов. Найди среди них вратаря и запиши, какой у него номер. ……. 6. Помоги богатырю найти чудовище, у которого больше голов. 7. Поставь знак = или ≠ . 8. Разбей фигуры на части: 1. Разбей фигуры на части: 2. Дорисуй фигуры в мешки: 3. Нарисуй столько квадратов, сколько углов у комнаты: _______________________________________________________________________ 4. Нарисуй столько кружков, сколько пальцев на руке: ________________________________________________________________________ 5. Продолжи: 6. Найди одинаковые цветы на клумбах и соедини их линиями. Поставь знак = или ≠. 1. Раскрась красным цветом ПЕРВУЮ слева доску в заборе, а синим – ПЕРВУЮ доску справа. 2. Раскрась ту часть кубика, на которой обозначено 1 очко. 3. Разбей на части по форме и допиши равенства: 4. Найди и подчеркни среди знаков цифру 1. 5. Раскрась на рисунке только тех домашних животных, которые представлены в единственном числе, то есть по ОДНОМУ. 6. Раскрась треугольники, расположенные левее круга, в синий цвет, а правее круга – в красный. 7. Оля старше Вани, но моложе Коли. Кто из них старше всех..( Изобрази возраст детей цветными полосками.) Оля Ваня Коля 8. Вставь в предложение нужное слово. Если рожь созревает раньше пшеницы, а пшеница – раньше овса, то рожь созревает ………………………. овса. 9. В каждой из трёх ваз стояли цветы: колокольчики, васильки, ромашки. В первой вазе не было ни васильков, ни ромашек. Во второй не было ромашек. Нарисуй, какие цветы в каждой вазе. 10.На рисунке многоугольники. Проведи в каждом четырехугольнике отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника. 1. Раскрась ту часть кубика, на которой обозначено 2 очка. ЧИСЛО И ЦИФРА 2 2. Найди среди знаков цифру 2 и обведи её. 3. Отметь штриховкой ВТОРУЮ слева доску в заборе. 4. Раскрась ДВА любых карандаша. 4. Сделай рисунки одинаковыми: 5. Закрась 2 кружочка зелёным и синим цветами разными способами. 6. Красная ленточка длиннее синей, но короче зелёной. Какая ленточка самая длинная? Самая короткая? (К задаче выполни рисунок.) К. С. З. 7. Сколько на рисунке квадратов? …. 8. Убери 2 палочки, чтобы осталось 2 квадрата. 9. Какое число идёт первым при счёте? ………… Какое число следует при счёте за ним? ……….. 10.Дима выше Егора, но ниже Жени. Кто выше, Дима или Женя? Нарисуй три отрезка, соответствующие росту мальчиков. По ним ты увидишь, кто выше. ● ● ● Дима Егор Женя 11.Нина живёт к школе ближе, чем Вера, а Вера ближе, чем Зоя. Кто Живёт ближе к школе – Нина или Зоя? (Изобрази дорогу каждой девочки отрезками, расположенными друг под другом.) Нина ● ● Вера Зоя ● 1. Подчеркни верные высказывания: 1 да 1 – это 2. 1 меньше, чем 2. 2 больше, чем 1. 2. У кого какой шарик, если у Кролика и Пятачка шарики одинакового цвета, а у ВинниПуха и Кролика – одинаковой формы. 3. На передачу «Спокойной ночи, малыши» Хрюша пришёл раньше, чем Каркуша, но позже, чем Степашка. Кто пришёл первым? (Решение покажи отрезками.) Первым пришёл ………………………. 4. Угадайте слова, в которых есть звук [ы]. Аппарат для очистки помещения от пыли. …………………….. Базар. …………………….. Верхняя часть дома. ……………….. Вредный грызун, похожий на крупную мышь. ………………. Древняя и мудрая игра на клетчатой доске. ……………………… Крутой откос по берегу реки. ………….. Лентяй, бездельник. ……………….. Колючий садовый ягодный кустарник. ………………………… Маленькая обезьянка. ………………….. Мама гусёнка. …………………………. Небольшой грызун. ………………….. Ночной хищник, похожий на сову и филина. ………… Овощ, который в сказке «Золушка» превратился в карету. …………………… Часть тела для полёта у птиц, насекомых. …………………….. Плоские пластиковые (или деревянные) полозья для хождения по снегу. …………… Прорванное или проломанное отверстие. …………………… Птенец курицы. …………………… Спортсмен – специалист по прыжкам. ………………… Съедобный гриб яркорыжей окраски. …………………… Дикая кошка. …………….. Число ножек у стола, стула. ……………………. Один из животных, герой русской народной сказки «Зимовье зверей», который припёр волка рогами к стене. ……… Имя былинного богатыря, побратима Ильи Муромца. ……………….. Предмет, который вцепился в волосы неряхи из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр». ………………. Злой змей из русских народных сказок. …………………. Разбитый предмет старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С.Пушкина. …………. 5. В этом задании анаграммы – это слова, буквы которых можно переставить и образовать новые слова, в которых есть буква Ы. Получи их. ВЫДОХ ………….. ДАРЫ ………….. ЖИЛЫ ……………. МЫШКА ………….. РЫБКА ……………. РАБЫНЯ …………… 6. Угадайте слово: Ы Ы Ы Ы 1. Соедини отрезками точки в порядке возрастания их номеров. ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5 Сколько звеньев у ломаной линии? …. Сколько у неё вершин? …. 2. Сколько кругов на каждой строке? Дополни их до 5. 3. Дорисуй точки на свободных половинках, если всего в каждом круге по 5 точек. На какие части можно разбить число5? Заполни домик числа 5. 4. Сколько единиц присчитали? Сколько отсчитали? 5. Покажи перемещение по числовому отрезку с помощью стрелки. Выполни сложение и вычитание с помощью числового отрезка. 6. Разбей на группы по форме и составь равенства. Подчеркни части и обведи в кружок целое. 7. 3 + 2 = 5 – 4 + 2 = 5 – 2+ 1 = 5 – 3 = 3 + 1 + 1 = 1 + 4 – 2 = 8. Подбери пропущенное число и проверь себя по числовому отрезку. СЛОЖЕНИЕ И ЗНАК + Маша нашла 3 гриба, а Миша 2 гриба. Грибы Маша и Миша сложили в одну корзину. Действие, с помощью которого они нашли общее число грибов, называют СЛОЖЕНИЕМ. Это записывают так: Найди и закрась среди знаков тот, который обозначает действие СЛОЖЕНИЯ. Этот знак называется ПЛЮСОМ. 2 + 3 = 5 1. Какие два числа нужно сложить, чтобы получить число 5? Выполни сложение с помощью схем. 2. Выполни сложение с помощью рисунка: 2 + 3 = Числа, которые нужно сложить, называются СЛАГАЕМЫМИ. Запись 2 + 3 называется суммой чисел 2 и 3. 3. Среди следующих записей подчеркни сумму двух чисел красным карандашом. 4. Из чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5 выбери и подчеркни самое большое и самое маленькое. Составь и запиши с выбранными числами две суммы. Составь из чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5 суммы с одинаковыми слагаемым (оба слагаемых равны) 5. 3 + 1 = Подчеркни красным цветом первое число суммы, синим – второе, а жёлтым – результат. ПЕРВОЕ СЛАГАЕМОЕ 3 ВТОРОЕ СЛАГАЕМОЕ 1 ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ 4 6.Выполни сложение чисел. Подчеркни в записях первое слагаемое красным цветом, второе слагаемое – синим, а значение суммы закрась жёлтым цветом. 1 + 2 = 3 + 1 = 4 + 1 = 1 + 1 = 7. Какое число нужно прибавить к данному числу, чтобы получить следующее сразу за ним число? 8. Сделай соответствующую запись для каждой схемы. 1. Забор состоит из 10 колышков. Между колышками по три дощечки. Сколько всего дощечек в заборе? 2. Раздели шоколадку для близнецов на две части, одинаковые по форме и размеру. 3. Чему равна звёздочка? 4.Из 6 квадратов с буквами Саша склеил кубик. Какие из предложенных развёрток годятся для этого кубика? 5. Расставь знаки так же, как на левом шарфике. 6.Ленту разрезали в 4 местах. Сколько получилось кусочков? ….. 1. Закрась дома из одинакового набора деталей одинаковым цветом. 2.Разрежь торт с розочками на двоих, чтобы каждому достался кусок, одинаковый по размеру и форме и с равным количеством розочек (резать только по границам клеток). 3. Мальчики выстроились по росту. Оказалось, что Витя выше Димы, но ниже Кости. Саша выше Олега, но не самый высокий. Ниже Олега два человека. Кто самый высокий? Кто самый низкий? (К задаче составить схему: рост детей показать вертикальными отрезками.) ● ● ● ● ● К С О В Д Кто самый низкий? ………………. Кто самый высокий? ………………. 4. Бревно распилили в 9 местах. Сколько получилось поленьев? ….. 5. Даня построил башню, обвёл тени и разобрал. Какую башню он построил? 6.Какие из этих шоколадок можно разделить на две равные части? Обведи те, которые не делятся. 1. Собери тарелки так, чтобы из кусочков получалась целая пицца. 2. Закрась клетку, где остановится птичка. 3. Где стоит шахматный конь (К), если он бьёт эти поля? Какие ещё поля он бьёт ? 4.Найди развёртки для этого кубика. 5. Закрась клетку, где остановится птичка. Дедушка делал забор. Между столбиками он прибивал по 3 дощечки. Сколько дощечек нужно на забор из 4 столбиков? Из 6 столбиков? Расставь два цветка в две вазы разными способами. Найди на рисунках треугольники и раскрась их разными цветами. Раскрась пятиугольники. ЧИСЛО 6. ЦИФРА 6. СОСТАВ ЧИСЛА 6. 1. Дополни до 6. На какие части можно разбить число 6? 6 это …. и …. 6 это …. и …. 6 это …. и …. 6 это …. и …. 6 это …. и …. 6 = … + … 6 = … + … 6 = … + … 6 = … + … 6 = … + … 2. Заполни домик числа 6. 3. Допиши и дорисуй. В числовых равенствах подчеркни части, обведи в кружок целое. 4. Выполни действия на числовом отрезке. 5. Составь и реши примеры на вычитание. 6. 7. 8.Верно ли, что в этой фигуре можно найти 6 треугольников? 9. Подбери пропущенное число. Решение покажи на числовом отрезке. + 1 – 3 + 2 = 4 БУКВА Лл (эль) служит для обозначения двух разных звуков: [л] [л’] 1. Все ответы начинаются с буквы Л. Запиши, с какого звука начинается словоотгадка: [л] или [л’]? 1) Запутанная сеть дорожек, ходов. ….. 2) Шахматная фигура в форме башни. …. 3) Нога у животных. …. 4) Старинная плетёная обувь из лыка. … 5) Врун, обманщик. … 6) Прозрачная конфета из сахара с фруктовым соком. … 7) Движение льда по течению реки. … 8) Узкая полоска ткани или другого материала, заплетается в волосы. … 9) Ряд ступенек для подъёма или спуска. …. 10) Время года. … 11) Замёрзшая и затвердевшая вода. … 12) Пилот самолёта. … 13) Сильный дождь. … 14) Рыжая хищница. … 15) Съедобные грибы оранжевого цвета. … 16) Опадение листьев осенью. … 17) Подъёмник в многоэтажных домах. … 18) Открытый участок, покрытый травянистой растительностью. … 19) Полянка. … 20) Нота. … 21) Кого спасла Дюймовочка от холодной смерти? … 22) Угадай героя сказки, который путешествовал с утками на прутике? …. 23) Спутник Земли. … 24) Маленькие человечки. … 25) Корзинка для грибов и ягод. … 26) Дерево – медонос. … 27) Человек, не желающий ничего делать. (Напиши слово и первый звук.) ……………… 28) Лесные душистые весенние цветы. … 29) Качели для обезьян. …. 30) Средство от болезней. … 2. Дай ответ на вопросы так, чтобы слово начиналось с буквы «Л»: У собаки морда – у человека …………… У рыбы жабры – у человека ……………… У экскаватора ковш – у человека ……………. 3. Игра «Анаграммы». (Переставь буквы так, чтобы получилось новое слово с буквы «Л») СИЛА …………….. СТОЛИК ……………… СКАЛА ………….. ЛАДОШКА …………………. ТЕЛЕСКОП ……………….. ТЕЛО ………………….. ЗОЛА …………………… ОПЛАТА ……………….. ПИЛА ………………….. СОЛЬ …………………….. ГУЛ …………………….. ЧУЛКИ ………………….. ШПАЛА ……………… ПИЛКА …………………. 4. Вставь пропущенные буквы. Л Л Л А Л Л Л А Л Л Л А 5. Найди и закрась 9 слов – названий предметов на букву «Л». Р З Ш В У Д Ы Л Ф Л М Л И М О Н В А В У С Е П Р Е Н М В В П Ч Т Ц Л Е С Й И У А Я О Л Д Ж Э Х Н З Ъ Ч Н Г Ш Щ З Х А Ъ Х Л У Н А В Л П Д Л У С Ж Э З Х О Ъ В И В М Л Е В С Т Ч Т П К И Т Ь Б Ю О В А А Ч 6. Ребусы. …………………………….. ……………………………. Разгадай кроссворд «Какого цвета осень?» 1 2 4 5 6 7 1. Это явление неживой природы, при котором температура воздуха понижается ниже 0°С в тёплое время года. Верная примета этого явления – лёд на лужах. Чаще всего это бывает осенью и весной, очень – очень редко – летом. Что это? 2. Это явление природы чаще бывает осенью. Летом его называют тёплым, грибным, а осенью – холодным, моросящим. Что это? 3. Это явление природы бывает только осенью. Деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву. Что это? 4. Если ночью намного холоднее, чем днём, то водяной пар, соприкасаясь с 5. холодными предметами, превращается в капельки воды. Что это? Это явление природы похоже на лёгкую дымку в воздухе, а иногда на белую непрозрачную стену. Если утром дымка рассеется, то на траве обязательно будет роса. Что это? 6. Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою, Наскочил на дальний лес – прохудился и исчез. 7. Осенью птицы готовятся к отлёту в тёплые края. Они собираются в большие группы. Как называются эти группы птиц? Соедини рисунок с надписью: семя вяза семена берёзы семя клёна Проведи в нужном направлении стрелки, заполнив схему: исчезают насекомые ОСЕНЬ похолодание увядают травы Улетают птицы замерзают водоёмы Отгадай животное: 1. Осенью у нас забот немало. Вопервых, мы линяем. Вовторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчёл и ос – сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жирэто запас пищи на всю зиму. ………………… 2. А мы к зиме меняем шубу на более тёплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле – не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутьё, то никакая хитрость не спасла бы от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей – полёвок – находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнёмся с косым или набреду на зайчонка. …………… 3. Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву – и начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее дерево старательно разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом всё это сплавляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Так я запасаю себе на зиму «продукты». Замёрзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев. ……………….. 4. Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть непросто. Тело моё покрыто серебристосерой жёсткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтоватобелые полосы, а через глаза и уши – чёрная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир – готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму! …………………. 5. Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полнымполно. И всётаки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые» вижу ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежнобелая шёрстка. Кормлюсь я по ночам – так безопаснее веточками деревьев, корой с их стеблей. ……….. 1. С каких деревьев эти листья? дуб рябина клён конский каштан берёза кружке. 2. Посчитай, сколько на рисунке листьев клёна, берёзы, осины. Запиши в Ш Сравни ель и сосну. У ели и сосны есть и . Эти деревья имеют хвоинки, поэтому их называют . У сосны ветки расположены высоко, а у елей ветки располагаются по всему У сосны хвоинки длиннее, а у ели – . У ели хвоинки расположены на ветке по одной, а у сосны – по или по Корни сосны растут в стороны и тем самым укрепляют пески. Сосну можно сажать для укрепления песков, а ель – нет, так как корни ели растут Х С Д Т В Г Х К 3. «Что это за дерево?» А)Дерево имеет хвоинки. Хвоинки на ветке расположены группами, пучками. Хвоя этого дерева отличается от хвои ели, сосны. Она мягкая, неколючая. Осенью золотые хвоинки, как листья, падают на землю. Отсюда и произошло название дерева. Древесина этого дерева не знает износа. Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже по 400500 лет. Древесина не гниёт и со временем становится ещё твёрже и как бы каменеет. Л Б) Сучки рогатые, У меня длинней иголки, чем у ёлки. Плоды крылатые, Очень прямо я расту в высоту. А лист – ладошкой, Если я не на опушке, С длинной ножкой. Ветви – только на макушке. К С Живёт в низинке, Среди лета – метелица: Из неё плетут корзинки. Пух летит и стелется. Кудри в речку опустила Почки – липучие, И о чём – то загрустила. Листья – пахучие, А о чём она грустит, Плоды – летучие. Никому не говорит. И Т Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит? О К В) Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? Г) Какое дерево цветёт первым? Д) Какое дерево цветёт последним? О Л Е) Какое дерево является символом Рождества и Нового года? Ё) Весной зеленела, летом загорела, Осенью надела красные кораллы. Ж) Весной – белёная, летом – зелёная, Осенью калёная, зимой – хвалёная. Р К З) Весной, когда по стволу к веткам начинает двигаться кисловато – сладкий сок, дятел пробивает в стволе дырочку и пьёт его. Какое дерево поит дятла? Б И) Орешник опыляется ветром, поэтому он цветёт весной, а цветки – пчёлами, поэтому она цветёт летом. Л К) На её ветках ранней весной распускаются мохнатые шарики. Если поранить кору, ствол начинает быстро краснеть. И Л) Стакан хвойного напитка этого дерева содержит столько витаминов, сколько стакан томатного сока. Что это за дерево? С ЗНАКИ БОЛЬШЕ > , МЕНЬШЕ < , РАВНО = «Клювик у птицы» всегда раскрыт в сторону большего числа, в сторону большего количества. Название знаку («больше» или «меньше») даёт левое число. 1. Составь пары и сравни числа с помощью знаков >,< ,=.

Соедини названия близких цветов из двух столбиков линиями.

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13

ЦВЕТ

3. Соедини названия близких цветов из двух столбиков линиями.

4. Соедини предметы линиями так, чтобы получились пары предметов одинакового цвета.
Например: колокольчик и шарф желтого цвета.

5. Рассмотри предметы вокруг себя и запиши, что какого цвета (68 предметов). Например: парта коричневая, стена голубая.

6. Раскрась шарики на елке (цифры подскажут тебе соответствующий цвет).

1 синий 2 желтый

3 красный 4 зеленый

5 коричневый

11. Запиши, что бывает такого цвета:

желтого

красного

оранжевого

черного

зеленого

белого

12. Прочитай названия предметов. Зачеркни лишний по цвету предмет в каждой группе. Объясни свой выбор.

А. Солнышко, подсолнух, небо, цыпленок.

Б. Ночь, туча, солнце, грязь.

В. Колокольчик, радуга, василек, вода.

Г. Лист летом, елка, медведь, крокодил.

13. Прочитай названия предметов и подчеркни их карандашами соответствующего цвета.
Например: дым серый, белка оранжевая (рыжая)…

Лиса заяц (летом) медведь лист (летом)

Капуста роза лимон крот

ФОРМА ПРЕДМЕТА.

3. Назови предметы и их форму. Подпиши под каждой картинкой, какой предмет по форме.

4. Рассмотри предметы и назови их форму. Соедини сходные по форме предметы линиями одного цвета.

5. Рассмотри геометрические фигуры. Нарисуй рядом с каждой фигурой предметы соответствующей формы. Назови каждый предмет и его геометрическую форму.

6. Найди и раскрась синим цветом все круги.

7. Рассмотри сюжетные картинки и найди все предметы прямоугольной формы. Запиши ответы по образцу. Образец: прямоугольный стол, прямоугольная салфетка.

7. Рассмотри сюжетные картинки и найди все предметы прямоугольной формы. Запиши ответы по образцу. Образец: прямоугольный стол, прямоугольная салфетка

8. Рассмотри и назови предметы и их форму.

Нарисуй рядом с каждым предметом соответствующую геометрическую фигуру.

8. Рассмотри и назови предметы и их форму.

Нарисуй рядом с каждым предметом соответствующую геометрическую фигуру.

9. Соедини геометрические фигуры с предметами соответствующей формы.

РАЗМЕР И ВЕЛИЧИНА.

1. Сравни пары предметов по ширине. Запиши ответы с помощью слов уже-шире.

2. Сравни пары предметов по длине. Запиши ответы с помощью слов длиннее короче.

3. Найди и сравни пары предметов. Составь и запиши несколько словосочетаний, используя слова: выше ниже, шире уже, длиннее короче.

4. Сравни пары предметов по размеру и запиши ответы

5. Рассмотри предметы. Расставь цифры от 1 до 4 в пустые квадратики справа от предметов в порядке увеличения их размера.

6. Рассмотри предметы. Расставь цифры от 4 до 1 в соответствующие квадратики в порядке уменьшения высоты предметов.

7. Сравни пары предметов по высоте и запиши ответы по образцу. Образец, Стул выше кресла. Кресло ниже стула.

8. Сравни деревья по высоте. Запиши несколько вариантов ответов по образцу. Образец: Клен выше ели, клен ниже сосны.

1. Рассмотри изображения овощей и фруктов. Скажи, что где находится и запиши ответы по образцу. Образец. Груша находится на первом месте слева. Помидор за абрикосом и перед луком.

2. Хозяйка разложила купленные овощи и фрукты на полке в определенном порядке. Прочитай, как они расположены и соедини линиями каждый овощ и фрукт с его местом на полке.

На полке первая слева лежит груша.

Посередине полки лежит помидор.

Перед виноградом лежит абрикос.

Между свеклой и помидором лук.

После груши свекла.
Последний виноград. А где лежит яблоко?

3. Определи, в какой клетке должно находиться каждое животное в зоопарке, если известно, что:

Суслик занимает вторую клетку.
Перед клеткой тигра находится клетка носорога.
Клетка льва третья слева.
За клеткой тигра находится клетка верблюда.

Проведи дорожку от каждого животного к его клетке.

Запиши, где находится пустая клетка. Чья она?

4. Нарисуй на строке узор из геометрических фигур по инструкции.

Первая фигура слева квадрат красного цвета.
За красным квадратом синий треугольник.
Последний на полке зеленый квадрат.
Перед зеленым квадратом желтый круг.
Слева от желтого круга синий круг.

5. Кто наверху (над девочкой), а кто внизу (под девочкой)? Запиши.

Наверху (над):

Внизу (под):

6. Девочек попросили построиться. Они встали так: первая слева встала Аня, потом заняла свое место Катя, последняя слева Света, между Аней и Катей встала Наташа. Догадайся, где встала Люба? Запиши под картинками имена девочек.

7. Рассмотри рыбок в аквариуме. Рыбок, которые плывут направо, обведи в синий кружок. Рыбок, которые
плывут налево в красный кружок.

Запиши, сколько рыбок плывет направо.

А налево?

8. Рассмотри картинки с изображениями животных. Под каждым животным нарисуй, куда оно смотрит: направо ; налево

9. Курица вывела на прогулку своих малышей. Обведи зеленым кружком цыплят, которое смотрят направо, а коричневым кружком цыплят, которые смотрят налево.

10. Дорисуй картину по инструкции:

Солнце над домиком.

Справа от домика забор.
Перед забором зеленая трава.

Слева от домика речка.

Над речкой облака.

11. Рассмотри картинки. Определи их местоположение несколькими способами.

Образец. Козленок находится справа от синицы. Козленок находится под рыбой. Козленок находится слева от ягненка.

12. Рассмотри предметы. Определи их местоположение несколькими способами. Запиши ответы.

ОРИЕНТИРОВКА В СХЕМЕ ТЕЛА

1. Назови части тела девочки, обозначенные цифрами. Запиши названия этих частей тела.

2. Дорисуй портрет.

Запиши, какие части лица ты дорисовал.

3. Рассмотри изображение щенка и запиши названия девяти частей его тела. Расставь на картинке у каждой части тела щенка соответствующие цифры.

4. Определи и запиши, какой рукав у пиджака правый, а какой левый? Какая штанина у джинсов правая, а какая левая? Какая брючина у брюк правая, а какая левая? Какой рукав у платья левый, а какой правый?

5. Рассмотри и запиши, какие предметы находятся слева, а какие справа от девочки (обрати внимание на то, как стоит девочка).

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ

1. Соедини предметы верхнего и нижнего ряда непрерывными линиями сверху вниз.

2. Соедини предметы левого и правого ряда непрерывными линиями слева направо.

10. Допиши знакомые тебе печатные и рукописные буквы.

11. Рассмотри и назови каждую букву и ее цвет.
А. Печатные заглавные:

Б. Рукописные строчные:

12. Обведи в кружок только те буквы, которые написаны красным цветом.

13. Распредели буквы разных цветов в подходящие по цвету домики по образцу. Образец: в синий домик буквы синего, голубого, сиреневого и фиолетового цвета.

14. Рассмотри буквы и зачеркни те из них, которые записаны неверно.

16. Рассмотри буквы и назови их.

15. Рассмотри буквы и обведи в кружок: гласные буквы красным карандашом, согласные синим.

17. Расставь буквы по величине от самой низкой до самой высокой (проставь в квадратах справа от букв цифры от 1 до 4).

18. Назови пары букв; сходные по начертанию.

19. Прочитай цепочки букв.

Голубева_365 упражнений на каждый день-Flip eBook Pages 101 – 150| AnyFlip

Вычеркни все буквы, которые повторяются в таблице несколько раз.

Из оставшихся букв составь слово и впиши его в клеточки.

Нарисуй на листочках следы гусенички.

100

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы С.
Попробуй написать букву С.

101

Узнай птиц по их тени.

………………………. ……………………….

……………………….

………………………. ………………………. ……………………….

Найди 5 предметов, которые повторяются на картинке дважды.

102

Обведи цифру 7. Попробуй написать её самостоятельно.

Обведи 7 морских коньков. Раскрась 7 рыбок.

103

Начиная с чёрной клеточки, отсчитай и раскрась:

одну клеточку вверх — синим карандашом;
2 клеточки вниз — красным;
третью клеточку слева — жёлтым;
четвёртую клеточку слева – зелёным;
две клеточки справа — оранжевым.

Раскрась столько квадратиков, сколько слогов в словах.

ТЕЛЕВИЗОР

КИНО

ТЕЛЕФОН

РАДИО

ДИСК

104

Что здесь лишнее?

Раскрась с помощью значков-подсказок.

—

—
—

—

—
—

—

105

Найди на большой картинке все фрагменты,

которые ты видишь внизу.

106

Запомни картинку, а потом переверни страницу.

107

Что изменилось?

108

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы Т.
Попробуй написать букву Т.

109

Обведи эльфов, которые сидят на цветках, зелёным карандашом;

эльфов, которые сидят рядом с корзиной, — красным,
а тех, которые летают, — синим.

Найди гнома, отличающегося от других.

110

Раскрась девочкам юбки: тем, что стоят справа

от учительницы, — в синий, а тем, что стоят слева
от неё, – в жёлтый цвет.

Найди часы, которые показывают время неправильно.

11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5

111

Нарисуй в колонке слева на один предмет меньше, а в колонке

справа на один предмет больше, чем в центральной колонке.

112

Найди 10 отличий.

113

Проведи линию посредине дорожки.

Постарайся не выходить за границу дорожки.

Впиши недостающие цифры.

20 1 2
3
18 4

16 6

15 7

12 10
11

114

Соедини буквы по порядку и у тебя получится картинка.

115

Соедини картинки по парам.

Разгадай кроссворд.

3 4
1

2
4

116

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы У.
Попробуй написать букву У.

117

Найди на большой картинке фрагменты, которые ты видишь внизу.

Раскрась её. Какой фрагмент лишний?

118

Расположи рисунки так, чтобы каждый из морских обитателей

встречался один раз по горизонтали; один раз по вертикали;
один раз в каждом выделенном прямоугольнике.

Вычеркни все буквы, которые повторяются в таблице несколько раз.
Из оставшихся букв составь слово и впиши его в клеточки.

119

Раскрась столько предметов,

сколько чёрных точек ты видишь рядом с картинкой.

Рисуем по клеточкам.

120

Обведи цифру 8. Попробуй написать её самостоятельно.

Обведи 8 мышек. Раскрась 8 кусочков сыра.

121

Найди на большой картинке те фрагменты,

которые ты видишь внизу.

122

Нарисуй на часах стрелки так, чтобы часы показывали:

8 часов 8 часов
12 12
11 1 11 1
10 2 40 минут 10 2 50 минут
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5

11 12 1 11 12 1
8 часов 10 2 8 часов 10 2
20 минут 9 8 4 3 30 минут 9 8 4 3

7 6 5 7 6 5

Найди в таблице такую же цепочку рисунков.

123

Найди 5 отличий.

Найди правильный путь, собрав все буквы. Прочитай слово.
Куда отправляется хозяйка?

124

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы Й.
Попробуй написать букву Й.

йогурт

125

Начиная с чёрной клеточки, отсчитай и раскрась:

третью клеточку справа — жёлтым карандашом;
пятую клеточку справа — синим;
третью клеточку слева — коричневым;
четвёртую клеточку — оранжевым карандашом.

Зачеркни на рисунке нужные картинки:

126

Обведи по контуру и раскрась.

Реши задачу. Мышке на день рождения подарили
3 кусочка сыра. 2 она уже съела вместе с гостями.
Сколько кусочков сыра осталось?

Нарисуй ответ здесь

127

Объедини предметы в 2 группы. Обведи одну группу карандашом

красного цвета, а другую — зелёного. В клеточках напиши название,
которое объединяет предметы в группе.

Заштрихуй фигуры так, как показано на рисунке.

128

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы Ф.
Попробуй написать букву Ф.

129

Бабушкины очки.

Реши задачу. У зайчика было 5 морковок. 3 морковки он съел.
Сколько морковок у зайчика осталось.

Нарисуй
ответ здесь

130

Найди на большой картинке фрагменты,

которые ты видишь на отдельных пазлах.

131

Соедини окошки, в которых количество предметов одинаково.

Раскрась бабочек, которые сидят на цветах, красным карандашом,
а летящих над цветами, — жёлтым.

132

Помоги огороднику собрать урожай.

Проведи линию посредине дорожки.
Постарайся не выходить за границу дорожки.

133

Какие предметы есть на обеих картинках?

А какие только на одной из них?

134

Составь слово из первых букв названий предметов.

Впиши его в клеточки.

3
2
5
4

1 2 3 4 5 6 7
1 7

Расположи рисунки так, чтобы каждая картинка встречалась
один раз по горизонтали; один раз по вертикали;
один раз в каждом выделенном прямоугольнике.

135

Какой контейнер повезёт каждый грузовик?

1 5
3

4
2

5 – 3= 9 – 5= 8 – 7= 3 + 2= 1 + 1 + 1=

Найди 5 предметов, которые повторяются на картинке дважды.

136

Обведи все предметы,

названия которых начинаются с буквы Х.
Попробуй написать букву Х.

137

Вычеркни все буквы, которые повторяются в таблице несколько раз.

Из оставшихся букв составь слово и впиши его в клеточки.

Найди одинаковых черепах.

138

Объедини животных в 2 группы. Обведи одну группу карандашом

красного цвета, а другую — зелёного.

Обведи столько предметов,
сколько чёрных точек ты видишь рядом с картинкой.

139

Обведи цифру 9. Попробуй написать её самостоятельно. Обведи 9

снежинок, раскрась 9 шариков.

140

Заштрихуй фигуры так, как показано на рисунке.

Нарисуй воздушные шарики: сначала в руках у девочек,
потом на линейках для письма.

141

Реши примеры и раскрась

с помощью цифр-подсказок.

5 7 6 5 7 6

6 5

7 7

5 6

6 5

7 7

5 6

6 2 5
7 7

5 1 5 6
6 7 5
5 3

6 – 5 = жёлтый 3 + 2 = оранжевый
10 – 8 = красный 3 + 3 = чёрный
7 – 5 = зелёный 2 + 5 = розовый
3 + 1 = фиолетовый

142

Обведи все рисунки по пунктирным линиям.

Какую геометрическую фигуру они все напоминают?
Вспомни предмет такой же формы и нарисуй его.

Найди на большой картинке все фрагменты,
которые ты видишь рядом.

143

Найди 10 отличий.

144

Соедини окошки, в которых количество предметов одинаково.

Запомни картинку, а потом переверни страницу.

145

Что изменилось?

Раскрась вагон, который стоит перед цистерной, в красный цвет;
а вагон, который стоит позади неё, — в голубой.

146

Найди ошибки художника.

Пронумеруй рисунки от 1 до 5, начиная с большего.

147

Нарисуй в колонке слева на один предмет меньше, а в колонке

справа на один предмет больше, чем в центральной колонке.

148

Кто кем работает?

Найди часы, которые показывают время неправильно.

11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5

149

Домашние задания | Учебно-методический материал по коррекционной педагогике (средняя группа):

МЕСЯЦ	СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ	НЕДЕЛЯ	№ ЗАНЯТИЯ	ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
				ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ			РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
				Ознакомление с окружающим миром и развитие речи	Формирование элементарных математических представлений	Развитие речевого (фонематического) восприятия
СЕНТЯБРЬ	1.09.-4.09	1		Здравствуй, детский сад. / Адаптация к детскому саду
	7.09-11.09	2		Мой город. / Адаптация к детскому саду
	14.09-18.09	3		Осень. Урожай. / Диагностическое обследование
	21.09-25.09	4		Краски осени. Деревья и кустарники. / Диагностическое обследование
	28.09-2.10	5	1	Домашние животные.	Цвет: жёлтый, красный.	Неречевые звуки.
ОКТЯБРЬ	5.10-9.10	1	2	Части тела.	Форма. Круг.	Речевые звуки.
	12.10-16.10	2	3	Одежда.	Один – много.	Звук и буква А.
	19.10-23.10	3	4	Дни недели. Времена года.	Цвет: красный, зелёный.	Звук и буква А.
	26.10-30.10	4	5	Дружба.	Цифра и число 1.	Звук и буква У.
НОЯБРЬ	2.11-6.11	1	6	Транспорт.	Лево – право.	Звук и буква У.
	9.11-13.11	2	7	Здоровей-ка. Режим дня.	Одинаковые по размеру, разные.	Звук и буква У.
	16.11-20.11	3	8	Профессии, инструменты.	Цифра и число 1.	Звуки и буквы А, У.
	23.11-27.11	4	9	Дикие животные их детёныши. Кто как готовится к зиме.	Цвет предметов (обобщающее занятие).	Звуки и буквы А, У.
ДЕКАБРЬ	30.11-4.12	1	10	Здравствуй, зимушка-зима!	Цифра и число 2.	Звук и буква И.
	7.12-11.12	2	11	Зимующие птицы.	Большой – маленький, одинаковые по размеру.	Звук и буква И.
	14.12-18.12	3	12	Дикие и домашние животные зимой.	Цифра и число 2.	Звук и буква И.
	21.12-25.12	4	13	Зимние забавы.	Сравнение размера предметов.	Звуки и буквы А, У, И.
	28.12-31.12	5	14	Новый Год в семье.	Обобщающее занятие.	Звуки и буквы А, У, И.
ЯНВАРЬ	1.01-10.01			Рождественские каникулы.
	11.01-15.01	1		В гостях у сказки / Контрольная диагностика
	18.01-22.01	2		Этикет. КГН. / Контрольная диагностика.
	25.01-29.01	3	15	Посуда. Правила поведения за столом.	Форма. Квадрат.	Звук и буква О.
ФЕВРАЛЬ	01.02-05.02	1	16	Моя семья.	Выше – ниже, высокий, низкий	Звук и буква О.
	08.02-12.02	2	17	Азбука безопасности. ПДД	Цифра и число 3.	Звук и буква О.
	15.02-19.02	3	18	Маленькие исследователи.	Сравнение количества, способ приложения.	Звуки и буквы А, У, И, О.
	22.02-26.02	4	19	Наши защитники.	Цифра и число 3.	Звуки и буквы А, У, И, О.
МАРТ	1.03.-5.03	1	20	Весна. Женский день	Один-много.	Звук и буква Т.
	9.03-12.03	2	21	Миром правит доброта.	Широкий – узкий.	Звук и буква Т.
	15.03-19.03	3	22	Быть здоровыми хотим.	Форма предметов. Треугольник.	Звук и буква П.
	22.03-26.03	4	23	Весна шагает по планете.	Цифра и число 4.	Звук и буква П.
	29.03-2.04	5	24	День смеха. Цирк.	Спереди – сзади.	Звуки и буквы Т, П.
АПРЕЛЬ	5.04-9.04	1	25	Дикие и домашние птицы.	Длинный – короткий.	Звук и буква Н.
	12.04-16.04	2	26	Космос.	Цифра и число 4.	Звук и буква М.
	19.04-23.04	3		Волшебница вода. Рыбы. / Итоговая диагностика
	26.04-30.04	4		Труд людей весной./ Итоговая диагностика
МАЙ	4.05-7.05	1	27	День Победы.	Цифра и число 5.	Звук и буква К.
	10.05-14.05	2	28	Мир природы. Насекомые.	Сколько, столько же, равно.	Звуки и буквы Т, П, Н, М, К.
	17.05-21.05	3	29	Садовые цветы. Луговые цветы.	Цифра и число 5.	Звуки и буквы Т, П, Н, М, К.
	24.05-28.05	4	30	Лето.	Повторение.	Повторение.

ذ ذ°ذ·ذ´ذµذ» ذ’ذ²ذµذ´ذµذ½ذ¸ذµ ذ² ذ¼ذ°ر‚ذµذ¼ذ°ر‚ذ¸ذ؛رƒwiki.ippk.ru/images/d/dd/ذ ذ°ذ·ذ´ذµذ»_ذ’ذ²ذµذ´ذµذ½ذ¸ذµ_ذ²…آ – [DOC Document]

Раздел Введение в математику

рабочая тетрадь ученика

2010 год

Занятие № 1 Свойства предметов.

(формировать умения выявлять и сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, материалу назначению; уточнить представление о формах геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Что общего у предметов и чем они отличаются?

Чем похожи и чем отличаются фигуры?

Подбери подходящую заплатку:

Найди отличия и сделай картинки одинаковыми.

Соедини предметы одного цвета:

Найди на рисунках знакомые фигуры и раскрась:

Продолжи рисунок:

Занятие № 2 Свойства и признаки предметов.

(формировать представления о признаках сходства и различия, познакомить с понятием таблицы, строки, столбцы таблицы)

Рассмотри внимательно таблицу. Что ты замечаешь? Обведи предмет, который расположен во 2 строке и 3 столбце. Зачеркни некрасный предмет 1 столбца. Сколько предметов можно зачеркнуть?

Какой фигуры не хватает? Нарисуй.

Что изменилось?

Раскрась палитры так, чтобы краски располагались одинаково.

Обведи игрушки синим цветом, а цветы — красным.

Продолжи рисунок:

Занятие № 3 Объединение предметов по общему признаку.

(формирование умения объединять предметы в группы по сходным признакам и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся по какому-либо свойству; формирование умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера)

Дай название каждой картинке.

Найди, кто лишний? Почему?

Объедини предметы в группы. Сколько групп получилось? Каждой группе предметов дай общее название.

Что изменилось?

Уменьши и увеличь:

Обведи линией мышек так, чтобы отделить их от кошек.

Продолжи рисунок:

Занятие № 4 Множества и подмножества предметов, обладающих указанными признаками.

(формирование умения объединять предметы во множества и во множестве выделять подмножество; формирование умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера)

Нарисуй в пустые клетки подходящие предметы.

Измени цвет. Что ещё изменялось?

Измени размер и форму. Менялся ли цвет?

Найди знакомые фигуры. Раскрась:

Игра: “Четвёртый лишний”.

Какая фигура будет последней?

Продолжи рисунок:

Занятие № 5 Признаки предметов. Обобщение знаний.

(закрепление представлений о различных свойствах предметов, формирование умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличение размера)

Помоги малышам найти маму.

Раскрась платье у большой девочки в красный цвет, а у маленькой в синий, маленькую бабочку в жёлтый цвет, а большую в — красный, большое дерево в зелёный цвет, а маленькое — в жёлтый.

Покажи стрелками увеличение. Покажи стрелками уменьшение.

Кто кому звонит?

Продолжи рисунок:

Занятие № 6 Части и целое. Сложение.

(сформировать представления о сложении кА объединении групп предметов, познакомить с понятиями «часть», «целое», со знаком «+»)

+ =

Часть Часть Целое

Назови первую часть, вторую часть, целое.

Положи грибы в мешки. Что ты замечаешь?

Сложи части и сравни результаты. Сделай вывод.

Игра: “Третий лишний”. Объясни, почему каждый предмет может быть лишним.

Помоги муравьишке попасть домой:

Продолжи рисунок.

Занятие № 7 Сравнение совокупностей. Знаки «=»,« ≠».

(формирование умения сравнивать группы предметов путём составления пар)

Дед Мороз принес подарки Винни-Пуху и Пятачку. Одинаковы ли их подарки? Обведи красным карандашом знак равенства.

Одинаковы ли подарки Чебурашки и Крокодила Гены? Обведи красным карандашом знак неравенства.

Найди одинаковых рыбок и соедини их линиями. Поставь знак = или ≠ :

Поставь знак = или ≠ :

Правильно ли поставлен знак = ? Докажи.

Продолжи рисунок.

Занятие № 8 На, над, под. Между, посередине.

(уточнить пространственные отношения: на, над, под, между, посередине; закрепить представления о сравнении и сложении)

Верно ли, что кошка под скамейкой? Кто на скамейке, а кто — над скамейкой? Нарисуй мяч на скамейке, бабочку над цветами, а грибок поддеревом.

Раскрась коробку на столе в красный цвет, а под столом — в синий, вазу над книгами в зелёный цвет, а под книгами — в жёлтый.

Раскрась круги над чертой в синий цвет, а треугольники под чертой — в жёлтый.

Дай цветок тому, кто стоит между Шариком и Матроскиным. Обведи красным цветом того, кто стоит посередине.

Разложи фигуры в мешки так, чтобы получилось верное равенство.

Докажи.

Дорисуй и раскрась:

Раскрась, продолжая закономерность:

Занятие № 9 Слева, справа. Между, посередине.

(уточнить пространственные отношения: слева, справа; закрепить представления о пространственных отношениях: между, посередине)

В какой руке у зайчика зелёный шарик, а в какой — жёлтый. Зайчик повернулся к нам лицом. Как теперь надо раскрасить шарики?

Нарисуй на обоих рисунках красный цветок у медведя в правой руке, а синий – в левой.

Раскрась жёлтым цветом круги справа от линии, а зелёным — квадраты слева.

Кто идёт справа от Буратино, а кто — сле

Учебное пособие по физике: добавление цвета

Восприятие цвета, как и восприятие звука, представляет собой сложный предмет, охватывающий дисциплины психологии, физиологии, биологии, химии и физики. Когда вы смотрите на объект и воспринимаете отчетливый цвет, вы не обязательно видите свет одной частоты. Представьте, например, что вы смотрите на рубашку, и она кажется вам фиолетовой. В таком случае может быть несколько частот света, падающего на ваш глаз с разной степенью интенсивности.Тем не менее, ваша система глаз-мозг интерпретирует частоты, которые поражают ваш глаз, и рубашка декодируется вашим мозгом как фиолетовый .

Основные цвета света

Предмет цветового восприятия можно упростить, если мы рассмотрим основные цвета света. Мы уже узнали, что белый цвет – это вовсе не цвет, а наличие всех частот видимого света. Когда мы говорим о белом свете, мы имеем в виду ROYGBIV – наличие всего спектра видимого света.Но комбинирование диапазона частот в спектре видимого света – не единственный способ получения белого света. Белый свет также может быть получен путем объединения только трех различных частот света при условии, что они широко разделены в видимом спектре света. Любые три цвета (или частоты) света, которые дают белый свет в сочетании с правильной интенсивностью, называются основными цветами света . Есть множество наборов основных цветов. Наиболее распространенный набор основных цветов – красный (R), зеленый (G) и синий (B).Когда красный, зеленый и синий свет смешиваются или складываются с нужной интенсивностью, получается белый (W) свет. Это часто представлено уравнением ниже:

R + G + B = W

Фактически, смешение (или сложение) двух или трех из этих трех основных цветов света с разной степенью интенсивности может дать широкий диапазон других цветов. По этой причине многие телевизоры и компьютерные мониторы воспроизводят диапазон цветов на мониторе с помощью красного, зеленого и синего светоизлучающих люминофоров.

Добавление основных цветов света можно продемонстрировать с помощью светового короба. Световой короб освещает экран тремя основными цветами – красным (R), зеленым (G) и синим (B). Огни часто имеют форму кругов. Результат добавления двух основных цветов света легко увидеть, наблюдая за перекрытием двух или более кругов основного света. Различные комбинации цветов, производимые красным, зеленым и синим, показаны на рисунке ниже.( ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ : из-за того, что разные мониторы и разные веб-браузеры отображают цвета на мониторе компьютера, могут быть небольшие отклонения от предполагаемых цветов.)

Правила добавления цвета

Эти демонстрации с цветной рамкой показывают, что красный и зеленый свет вместе дают желтый (Y) свет. Красный и синий свет вместе дают пурпурный (M) свет. Зеленый и синий свет вместе дают голубой (C) свет.И, наконец, красный свет, зеленый свет и синий свет вместе дают белый свет. Иногда это демонстрируется следующими цветовыми уравнениями и графиком:

R + G = Y
R + B = M
G + B = C

Желтый (Y), пурпурный (M) и голубой (C) иногда называют вторичными цветами света , поскольку они могут быть получены путем сложения равных интенсивностей двух основных цветов света.Добавление этих трех основных цветов света с разной степенью интенсивности приведет к появлению бесчисленного множества других цветов, с которыми мы знакомы (или незнакомы).

Расследовать!

На этой странице мы обсудили добавление красного, зеленого и синего света с одинаковой интенсивностью. Что произойдет, если они будут добавлены с разной интенсивностью? Например, предположим, что вы работаете в команде по освещению сцены в школьном театре.Ваша задача – управлять красным, зеленым и синим светом сцены, чтобы создавать различные цветовые эффекты для предстоящего шоу. Используйте Color Addition widget ниже, чтобы отрегулировать интенсивность красного, зеленого и синего света относительно полной силы. 1,00 означает, что свет горит на полную мощность; 0.00 означает, что свет выключен. (Все числа должны находиться в диапазоне от 0,00 до 1,00.) После настройки нажмите кнопку Mix ‘Em Up , чтобы узнать результат смешивания красного, зеленого и синего компонентов с различной интенсивностью.

Дополнительные цвета света

Любые два цвета света, которые при смешивании с равной интенсивностью дают белый, называются дополнительными цветами друг к другу. Дополнительный цвет красного света – голубой. Это разумно, поскольку голубой свет эквивалентен комбинации синего и зеленого света; а синий и зеленый свет при добавлении к красному свету будут давать белый свет. Таким образом, красный свет и голубой свет (который эквивалентен синему + зеленому свету) представляют собой пару дополнительных цветов света; они складываются вместе, чтобы получить белый свет.Это показано в уравнении ниже:

R + C = R + (B + G) = Белый

Каждый основной цвет света имеет дополнительный цвет света. Ниже перечислены три пары дополнительных цветов. Рисунок справа чрезвычайно полезен для определения дополнительных цветов. Дополнительные цвета всегда расположены прямо напротив друг друга на графике. Обратите внимание, что голубой расположен напротив красного, пурпурный – напротив зеленого, а желтый – напротив синего.

Дополнительные цвета света
Красный и голубой

Зеленый и пурпурный

Синий и желтый

Создание различных цветов света путем смешивания трех основных цветов света известно как сложение цветов .Принципы сложения цветов, обсуждаемые на этой странице, можно использовать для прогнозирования цветов, которые будут получены при смешивании источников света разных цветов. В следующей части Урока 2 мы узнаем, как использовать принципы сложения цветов, чтобы определить, почему разные объекты выглядят определенными цветами при освещении разными цветами света.

Хотим предложить … Иногда просто прочитать об этом недостаточно.Вы должны с ним взаимодействовать! И это именно то, что вы делаете, когда используете одно из интерактивных материалов The Physics Classroom. Мы хотели бы предложить вам совместить чтение этой страницы с использованием нашего интерактивного средства добавления цветов RGB. Interactive находится в разделе Physics Interactives нашего веб-сайта и позволяет учащемуся регулировать интенсивность красных, зеленых и синих прожекторов, сияющих на белой поверхности, и наблюдать за внешним видом. Изучите результат смешивания источников света R, G и B с одинаковой и неравной интенсивностью.

Проверьте свое понимание

1. Над белым листом бумаги расположены две лампочки. Когда огни включены, они освещают весь лист бумаги (как показано на схеме ниже). Каждая лампочка излучает основной цвет света – красный (R), зеленый (G) и синий (B). В зависимости от того, какой основной цвет света используется, бумага будет иметь другой цвет. Выразите свое понимание добавления цвета, определив цвет, который будет отображаться на листе бумаги на схемах ниже.

2. Предположим, что свет от пурпурного прожектора и свет от желтого прожектора смешаны вместе, будет ли получен белый свет? Объяснять.

Цветные тени: свет и наука о цвете

Ваша сетчатка, которая покрывает заднюю часть глаза, содержит световые рецепторы, называемые палочками и колбочками.Жезлы используются для ночного видения и позволяют видеть только оттенки серого. У вас есть только один тип стержня, но три типа конусов. Колбочки позволяют видеть в цвете, если он не очень темный.

Все три типа колбочек реагируют на широкий диапазон длин волн, но один тип наиболее чувствителен к длинным волнам (красный конец спектра), один к средним длинам волн и один к коротким длинам волн (синий конец спектра). . С помощью этих трех типов колбочек мы можем воспринимать более миллиона различных цветов.

Когда на экране горят красный, синий и зеленый свет, экран выглядит белым, потому что эти три цветных источника примерно одинаково стимулируют все три типа колбочек в ваших глазах, создавая ощущение белого. Поэтому красный, зеленый и синий называются аддитивными первичными цветами света.

С помощью этих трех источников света вы можете создавать тени семи разных цветов: синий, красный, зеленый, черный, голубой, пурпурный и желтый, блокируя различные комбинации источников света (щелкните, чтобы увеличить диаграмму ниже).Когда вы блокируете два источника света, вы видите тень третьего цвета – например, блокируете красный и зеленый свет, и вы получаете синюю тень. Если вы заблокируете только один из источников света, вы получите тень, цвет которой является смесью двух других. Заблокируйте красный свет, смесь синего и зеленого света, чтобы получить голубой цвет; заблокируйте зеленый свет, а красный и синий свет сделают пурпурный; заблокируйте синий свет, а красный и зеленый сделают желтый. Если заблокировать все три источника света, получится черная тень.

Вы можете добиться аналогичного эффекта, выключив разные лампочки.Если вы выключите красный свет, оставив гореть только синий и зеленый свет, весь экран станет голубым. И когда вы держите объект перед экраном, вы увидите две тени, одну синюю и одну зеленую. В одном месте объект блокирует свет, исходящий от зеленой лампочки, оставляя синюю тень; в другом месте он блокирует свет от синей лампочки, оставляя зеленую тень.

Когда вы перемещаете объект близко к экрану, тени перекрываются, оставляя очень темную (черную) тень там, где объект блокирует оба источника света.Когда вы выключите зеленый свет, оставив красный и синий свет, экран станет пурпурным, смесью красного и синего. Тени будут красными и синими. Когда вы выключите синий свет, оставив гореть красный и зеленый свет, экран станет желтым. Тени будут красными и зелеными.

Может показаться странным, что красный и зеленый свет смешиваются, давая желтый свет на белом экране. Так уж получилось, что определенная смесь красного и зеленого света стимулирует конусы в ваших глазах точно так же, как они стимулируются желтым светом, то есть светом из желтой части радуги, поэтому ваш глаз не может объясни разницу.Будь то смесь красного и зеленого света или только желтый свет – всякий раз, когда конусы в ваших глазах стимулируются именно в этих пропорциях, вы увидите желтый цвет.

Цвет Колеса неправильные? Как на самом деле работает цветовое зрение

Теория цвета – моя небольшая навязчивая идея. Вы здесь за советом по стартапу, но на этой неделе я позволю себе поблажку. Оставьте комментарий, если вы хотите видеть больше или меньше этих маленьких отвлекающих факторов.

Почему художники особенные?

Попросите любого художника объяснить, как работает цвет, и они начнут трактат о том, как Три основных цвета : красный, синий и желтый образуют цветовое «колесо»:

Почему «колесо»? Они объяснят, что все остальные цвета создаются путем смешивания этих трех цветов в определенных пропорциях.В частности, смешивание равных количеств каждой пары основных цветов дает вторичных цветов (оранжевый, зеленый и фиолетовый):

Продолжение этого процесса дает печально известное цветовое колесо , которому вы, вероятно, изучали в школе; красивое, симметричное, приятное устройство, в котором каждый оттенок плавно и линейно переходит в следующий:

К сожалению, все это не выдерживает даже незначительной проверки.

Например, откройте свой настольный принтер, и вы увидите совсем другое:

Три цвета чернил, которые при объединении дают все остальные: голубой, пурпурный и желтый.(Черный включен для экономии денег – черный – самый дешевый и самый распространенный цвет; дешевле иметь черный картридж, чем сливать чернила из трех других.)

Но подождите! Я думал, что основными цветами были красный, синий и желтый, а не голубой (голубовато-зеленый), пурпурный (голубовато-красный) и желтый. Итак, это другой набор из трех цветов, которые являются «основными», но все же генерируют цветовые круги, содержащие все остальные цвета. Так что же на самом деле означает «первичное» обозначение?

Также не так просто сказать: « любые трех цветов могут дать все остальные», потому что это явно неверно (экспериментально).И это не так просто, как сказать «подойдут любые три цвета, они просто должны быть равномерно распределены по цветовому кругу», потому что желтый является общим для колеса художника и принтера, но два других основных цвета полностью различаются (красный и синий первичны в колесе маляра, но вторичны в колесе принтера.)

Телевизоры и компьютеры снова разные. Если вы встанете рядом с ЭЛТ (не плоским экраном), вы увидите, что каждый пиксель (или «точка») на самом деле представляет собой три плотно упакованных цветных люминофора: красный, зеленый и синий.

Если вы работали с компьютерной графикой, вам приходилось называть цвета, используя эти «значения цвета RGB»; настоящие фанаты автоматически думают «желтый», когда видят # FFFF00 . (Если вам интуитивно понятно, что # A33F17 горит оранжевым, вы действительно бог среди людей. Я смотрю на вас, @soopa.)

Это приводит к , еще одной системе из трех «основных» цветов, , генерирующих все остальные, и еще одному цветовому кругу. Это немного проще объяснить – чернила и краска субтрактивны (добавление голубого, пурпурного и желтого дает черный), тогда как цветной свет является «аддитивным» (то есть, если вы взорвали красный, зеленый и синий, вы получите белый):

Тем не менее, у нас есть еще одно цветовое колесо, в котором два (но не все три!) «Основных цвета» соответствуют цветам колеса художника и ни один не соответствует цветам колеса принтера.

Это не складывается. Обратимся к науке.

Физика делает хуже

Физика ясна и определена. Свет – это волна энергии (или частица, но на сегодняшний день это просто волна, нормально?), И, как вибрирующая гитарная струна, световые волны колеблются на определенных частотах. Некоторые из этих частот мы обнаруживаем нашими глазами, и частота определяет их цвет:

Теперь мы к чему-то приближаемся! Или мы?

Во-первых, мы внезапно утратили понятие «колесо.«Несмотря на то, что предыдущие цветовые системы противоречили друг другу, по крайней мере, все они согласились с тем, что оттенки переходят плавно и непрерывно, один в другой, с красивой симметрией без начала и конца.

Но здесь у нас четкое начало (красный) и конец (фиолетовый). Промежуточные цвета непрерывны – и, кажется, в целом соответствуют порядку, наблюдаемому в различных цветовых кругах, – но затем он просто заканчивается фиолетовым. Как он снова станет красным? А что насчет цвета фуксии / пурпурного / пурпурно-красноватого цвета , который явно присутствует в каждом цветовом круге, но отсутствует в физическом спектре?

Как в цвете может отсутствовать ? Откуда это взялось?

Но подождите, мы еще не закончили.

Другой вопрос, который необходимо решить: Противоположности

Каждого семилетнего ребенка в Америке учат, что «противоположность красного – зеленый», а «противоположность синего – желтый». Но что именно это означает?

В конце концов, в этом линейном физическом спектре света нет ничего, что указывало бы на то, что любой цвет «противоположен» любому другому, особенно этим двум парам. И цветовые круги тоже не помогают; попытка сопоставить «противоположности» на колесе художника приводит к неудовлетворительной асимметрии, когда два основных цвета противоположны, а третье противоположны второстепенному:

Но «противоположности» реальны.В начале 1800-х годов Гете (да, и Гете) заметил, что красный / зеленый и синий / желтый никогда не воспринимались вместе, в том смысле, что ни один цвет не может быть описан как комбинация этих пар. Ни один цвет нельзя назвать «красновато-зеленым»; если вас попросят представить «зеленый цвет с небольшим количеством красного», ничего не придет в голову. В последующие 150 лет были разработаны различные эксперименты, чтобы проверить эту идею, и все они подтвердили его наблюдение.

В этом что-то есть. Что-то ни колеса, ни спектр не могут объяснить.

Пора перейти к настоящему источнику цвета: невероятной сложности человеческих существ.

Ответы: Физиология (конечно).

Caveat Emptor : Следующее – грубое и безответственное упрощение того, что на самом деле происходит. Но в целом он верен, и мало кто на Земле (включая меня из ) способен объяснить с полной точностью, так что в интересах общего освещения, не каламбур, ладно, может быть, чуть-чуть, я ” я все равно это делаю.Так что.

Конечно, это начинается в глазу, где три типа клеток, называемых «колбочками», измеряют количество красного, зеленого и синего света, попадающего на сетчатку.

«Ах, га , – я слышу, как вы кричите, фанаты CSS, – в конце концов, это RGB! Я был прав! Все потраченное время – нет, вложено – в то, что зная, что # 001067 является цветом строки заголовка по умолчанию в Windows 95, того стоило! »

Постой, ковбой. На самом деле, как я предупреждал, «количество красного, зеленого и синего» является большим упрощением.Выступая под капотом (чуть-чуть), три типа конусов на самом деле обозначаются S, M и L для «коротких, средних и длинных» длин волн и фактически реагируют на диапазон длин волн с определенным уровнем ответ для разных длин волн, например:

Но я отвлекся, и, кроме того, я обещал быть грубым и безответственным, так что я буду придерживаться этого.

Итак, есть конусы R, G и B. Сигналы от этих колбочек не попадают прямо в мозг; сначала они проходят через фильтр предварительной обработки, и именно этот фильтр объясняет все загадки. На самом деле фильтров три.

Фильтр № 1 работает так:

Пояснение: Чем больше R, тем более положительный сигнал; чем больше G, тем отрицательнее сигнал. Если имеется относительно равных R и G – ни того, ни другого, мало того и другого, либо много того и другого – сигнал равен нулю.

Это объясняет, почему нет «зеленовато-красного». Потому что:

Допустим, R и G могут иметь значение от 0 до 100 единиц интенсивности.Рассмотрим случай «полностью красный с небольшим количеством зеленого», где R = 100 (полная интенсивность) и G = 25 (четверть интенсивности). Затем отдельно рассмотрим случай «сильный красный без зеленого», где R = 75 и G = 0.

В обоих случаях фильтр №1 вычисляет один и тот же выходной сигнал: 75. Но помните, что мозг не получает необработанные сигналы R и G – он получает только выходной сигнал фильтра, поэтому мозг не может определить разницу между этими двумя сценарии.

Итак, нет такого понятия, как «красный с небольшим количеством зеленого» – есть просто менее насыщенный красный.Мозг физически не может видеть «зеленовато-красный», потому что фильтр удаляет эту информацию.

Зная, что синий / желтый – другая противоположная пара, вы, вероятно, можете догадаться, что такое Filter # 2 :

Здесь синий (B) противопоставляется комбинации каналов R и G. Колбочки R и G возбуждаются либо когда есть буквально красный и зеленый свет (например, когда кодер CSS включает и красный, и зеленый, как # FFFF00 для создания желтого), либо когда свет 570 нм (желтый, в видимом спектре) стимулирует колбочки R и G.

Фильтр №3 простой:

Короче говоря, он измеряет количество света независимо от его оттенка. Это «насколько ярко» или «яркость» на языке теории цвета.

А пурпурный? Он исходит из полных R и B без G, активируя фильтр № 1 полностью положительный, фильтр № 2 на нуле. Это не физическая длина волны цвета, это просто комбинация выходных сигналов двух фильтров.

«Правое» колесо, упрощенно

Для правильного выполнения этого «колеса» вы должны изобразить красный / зеленый и синий / желтый противоположности.Это совсем не сложно, поэтому меня поражает, как редко его видят или учат:

Четыре основных цвета? Да, почему бы и нет? Это наиболее близко к реальной физиологии, не усложняя ее.

Bonus Brain Bender: связь контекста / цвета

Это только начало теории цвета. Чтобы дать вам представление о том, насколько это сложно, рассмотрите следующее:

Когда цвет сочетается с другими цветами, мы воспринимаем его как другой цвет.Например, большинство людей скажут, что маленький квадрат слева оранжевый, а справа коричневый:

На самом деле квадраты точно одного цвета! Окружающий контекст диктует воспринимаемых цветов, поверх всей той физиологии длины волны, которую мы только что сделали.

Это становится еще хуже, потому что мозг проецирует абстрактные вещи, которые он знает о мире природы, на ваше восприятие цвета. Например, мы интуитивно знаем, что тени искусственно затемняют цвета, поэтому наш мозг автоматически учитывает это при восприятии этих цветов.(Это называется «постоянство цвета».) Например, вы знаете, что темный и светлый цвета на этом воздушном шаре «одинаковы»:

Но это также приводит к оптическим иллюзиям, настолько мощным, что даже зная трюк, вы все равно не сможете его правильно увидеть. Вот так: Какой квадрат темнее: А или Б?

На самом деле A и B одного цвета ( # 787878 ), но вы не можете его увидеть, даже зная это. Чтобы доказать это самому себе, мне пришлось открыть это изображение в редакторе изображений и на самом деле перемещать один квадрат над другим, чтобы увидеть, что это то же самое.

Чумовая.

Дополнительная литература

Вы зашли так далеко? Тебе все еще не все равно? Блин, ты такой же странный, как я.

Если вы действительно хотите потерять несколько дней своей жизни, это удивительный, подробный трактат по теории цвета. Эта ссылка – всего лишь страница 1 из 8. Удачи.

Как рассчитать комбинации и перестановки

Предположим, у вас есть n типов элементов, и вы хотите выбрать набор из r. Нам могут понадобиться эти предметы в определенном порядке.Мы называем эти наборы элементов перестановками. Если порядок не имеет значения, мы называем набор коллекций комбинациями. Как для комбинаций, так и для перестановок вы можете рассмотреть случай, когда вы выбираете некоторые из n типов более одного раза, что называется «с повторением», или случай, когда вы выбираете каждый тип только один раз, что называется «без повторения». ‘. Цель состоит в том, чтобы иметь возможность подсчитать количество комбинаций или перестановок, возможных в данной ситуации.

Порядки и факториалы

Факториальная функция часто используется при вычислении комбинаций и перестановок.N! означает N × (N – 1) × … × 2 × 1. Например, 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120. Количество способов упорядочить набор элементов является факториалом. Возьмите три буквы a, b и c. У вас есть три варианта выбора для первой буквы, два для второй и только один для третьей. Другими словами, всего 3 × 2 × 1 = 6 заказов. В общем, есть n! способов заказать n товаров.

Перестановки с повторением

Предположим, у вас есть три комнаты, которые вы собираетесь раскрасить, и каждая из них будет окрашена в один из пяти цветов: красный (r), зеленый (g), синий (b), желтый (y) или оранжевый. (о).р.

Перестановки без повторения

Теперь предположим, что каждая комната будет разного цвета. Вы можете выбрать один из пяти цветов для первой комнаты, четырех для второй и всего трех для третьей. Это дает 5 × 4 × 3 = 60, что просто равно 5! / 2 !. В общем, количество независимых способов выбрать r элементов в определенном порядке из n неповторяющихся вариантов равно n! / (N – r) !.

Комбинации без повторов

Затем забудьте о том, какая комната какого цвета.Просто выберите три независимых цвета для цветовой схемы. Порядок здесь не имеет значения, поэтому (красный, зеленый, синий) такой же, как (красный, синий, зеленый). На любой выбор из трех цветов есть 3! способы их заказа. Таким образом, вы уменьшите количество перестановок на 3! чтобы получить 5! / (2! × 3!) = 10. В общем, вы можете выбрать группу из r элементов в любом порядке из n неповторяющихся вариантов в n! / [(n – r)! × r! ] способов.

Комбинации с повторением

Наконец, вам нужно создать цветовую схему, в которой вы можете использовать любой цвет столько раз, сколько захотите.Умный бухгалтерский код помогает этой задаче подсчета. Используйте три крестика, чтобы обозначить комнаты. Ваш список цветов представлен как «rgbyo». Смешайте X в своем списке цветов и свяжите каждый X с первым цветом слева от него. Например, rgXXbyXo означает, что первая комната зеленая, вторая зеленая и третья желтая. X должен иметь по крайней мере один цвет слева, поэтому есть пять доступных слотов для первого X. Поскольку список теперь включает X, есть шесть доступных слотов для второго X и семь доступных слотов для третьего X.Всего 5 × 6 × 7 = 7! / 4! способы написания кода. Однако порядок комнат произвольный, поэтому на самом деле существует только 7! / (4! × 3!) Уникальных расположений. В общем, вы можете выбрать r элементов в любом порядке из n повторяемых вариантов (n + r – 1)! / [(N – 1)! × r!] Способами.

Открытые учебники | Сиявула

Математика

Наука

- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Класс 7A
    - Марка 7Б
    - 7 класс (A и B вместе)
  - Африкаанс
    - Граад 7А
    - Граад 7Б
    - Граад 7 (A en B saam)
- Пособия для учителя
- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Марка 8A
    - Марка 8Б
    - Оценка 8 (вместе A и B)
  - Африкаанс
    - Граад 8А
    - Граад 8Б
    - Граад 8 (A en B saam)
- Пособия для учителя
- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Марка 9А
    - Марка 9Б
    - 9 класс (A и B вместе)
  - Африкаанс
    - Граад 9А
    - Граад 9Б
    - Граад 9 (A en B saam)
- Пособия для учителя
- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Класс 4A
    - Класс 4Б
    - Класс 4 (вместе A и B)
  - Африкаанс
    - Граад 4А
    - Граад 4Б
    - Граад 4 (A en B saam)
- Пособия для учителя
- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Марка 5А
    - Марка 5Б
    - Оценка 5 (вместе A и B)
  - Африкаанс
    - Граад 5А
    - Граад 5Б
    - Граад 5 (A en B saam)
- Пособия для учителя
- Читать онлайн
- Учебники
  - Английский
    - Марка 6A
    - Марка 6Б
    - 6 класс (A и B вместе)
  - Африкаанс
    - Граад 6А
    - Граад 6Б
    - Граад 6 (A en B saam)
- Пособия для учителя

Наша книга лицензионная

Эти книги не просто бесплатные, они также имеют открытую лицензию! Один и тот же контент, но разные версии (брендированные или нет) имеют разные лицензии, как объяснено:

CC-BY-ND (фирменные версии)

Вам разрешается и поощряется свободное копирование этих версий.Вы можете делать ксерокопии, распечатывать и распространять их сколько угодно раз. Вы можете скачать их на свой мобильный телефон, iPad, ПК или флешку. Вы можете записать их на компакт-диск, отправить по электронной почте или загрузить на свой веб-сайт. Единственным ограничением является то, что вы не можете адаптировать или изменять эти версии учебников, их содержание или обложки каким-либо образом, поскольку они содержат соответствующие бренды Siyavula, спонсорские логотипы и одобрены Департаментом базового образования. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Непортированный.

Узнайте больше о спонсорстве и партнерстве с другими, которые сделали возможным выпуск каждого из открытых учебников.

CC-BY (версии без товарного знака)

Эти небрендовые версии одного и того же контента доступны для вас, чтобы вы могли делиться ими, адаптировать, преобразовывать, модифицировать или дополнять их любым способом, с единственным требованием – дать соответствующую оценку Siyavula. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Новейшие математические задачи со словами

узнайте цену 1 чизкейка и 1 пиццы

Дэн и Барри продают сырники и пиццу для сбора средств в школе.Дэн продал 8 чизкейков и 6 пицц на общую сумму 184 доллара. Барри продал 10 сырников и 3 пиццы на общую сумму 140 долларов. Какие… более

Задачи со словами по математике

Эльза арендует автомобиль на выходные, она может выбрать один из двух планов: первый план имеет начальную плату в размере 51,98 доллара и стоит дополнительно.12 за милю, второй план имеет начальную плату в размере … более

кошка попала домой?

Есть кошка в поезде, где ее дом находится в 16 милях, кошка пробегает 2 мили в один день, на следующий день кошка пробегает 3 мили, а на следующий день кошка пробегает 11 миль. сколько миль проехал … более

Пожалуйста, ответьте быстро

В моей сумке 1/3 четвертинки – это то же самое, что и 2/5 десятицентовика.2 т – 0,2 син т. Находить… более

Справка по проблеме исчисления слов

Скорость объекта, движущегося по линии, в момент времени t секунд равна v (t) = 2cos (πt), а расстояние измеряется в метрах. Положение объекта в момент нуля секунд составляет 2 метра. Найдите ускорение … более

Математическая задача со словом

Мне нужна помощь с вопросом, связанным с комплексными числами.Возникает вопрос: рассмотрим комплексное число: 𝑧 = 3 – 3 𝑖. Оцените: (i) 𝐼𝑚 (𝑧) (ii) | 𝑧 | (iii) 𝐴𝑟𝑔 (𝑧)

Математическая задача со словом

У Шайны было немного конфет, чтобы дать своим троим детям. Сначала она взяла восемь штук для себя, а затем поровну разделила остальное между своими детьми. Каждый ребенок получил четыре штуки. сколько штук … более

ОЖИДАЕМАЯ СТОИМОСТЬ ИГРОВОЙ КОЛЕСО ВОПРОС

Предположим, вы поставили 1 доллар на красное колесо рулетки.Есть 18 красных чисел и 20 некрасных чисел (включая зеленые 0 и 00). Вы выигрываете 1 доллар, если выпадает красное число, и проигрываете 1 доллар, если другое … более

При затемнении возвращается слово справка по проблеме

Мистер К. стригает газон за 24 минуты. Мистер Z косит за 36 минут. Вопрос в том, через сколько минут у мистера Z будет вдвое больше газонов, чем у мистера К. Как решить эту проблему с помощью уравнения… более

Стереограммы Скотта Пакина

Мне нравится пытаться разработать новые инновационные методы для строительство автостереограммы. Здесь в хронологическом порядке несколько пристальных автостереограммы, которые я нарисовал, и описание того, что я пытался добиться с каждым. Наслаждаться!

	Яблоко и Апельсин	Мне было любопытно, могу ли я сделать автостереограмму, содержащую цветные объекты – что-то максимально приближенное к истинному цвету автостереограмма.В Apple и Orange я пытался раскрасить красное яблоко, апельсин апельсин и полка, на которой они сидят коричневый.
	Деревянный стул	Мне было интересно, можно ли создать изображение, которое одновременно автостереограмма и анаглифическая стереограмма (для просмотра через красно-голубые очки). Деревянный Стул – моя первая попытка создать такую унифицированную стереограмму. Изображение анаглифа выглядит хорошо, но хотелось бы, чтобы автостереограмма были более четкими.
	Пляжный мяч	Это эксперимент по включению (искусственной) прозрачности в стереографические изображения. изображений. Обратите внимание на то, что в Beach Ball на мяче есть красные точки. спереди и фиолетовые пятна сзади, и вы можете увидеть фиолетовые пятна сквозь прозрачные красные пятна. Мне нравится, как получилось это изображение вне.
	Распродажа керамики	Это изображение представляет собой попытку комбинировать обои. стереограмма и стереограмма одиночного изображения.В Распродажа гончарных изделий , г. керамика – стереограмма обоев, а задняя стенка и Перед столом обе стереограммы с одним изображением.
	Воспоминания	Я хотел посмотреть, можно ли использовать более одного плиточного узор в едином образе. (Ответ: да. 😀) Обратите внимание, как в Воспоминаниях узор исчезает из алфавита в в верхнем левом углу для малины в правом верхнем углу для нарезания кубиками в правом нижнем углу на розы в левом нижнем углу.
	Кто наверху?	Взгляните в разные стороны, глядя на эту стереограмму обоев. Вы должны увидеть массив кубиков, плавающий над массивом сферы, которые, в свою очередь, плавают над узорчатым фоном. Поверните изображение (или вашу голову) на 90 °. Теперь вы должны увидеть массив сфер, плавающих над массивом кубов, которые, в свою очередь, плавают над узорчатым фоном. Я бы хотел исполнить аналогичный трюк со стереограммой одного изображения, но не знаю как.
	Чаша с самоцветами	Like Pottery Sale выше, Bowl of Gems комбинирует стереограмма на обоях и стереограмма одиночного изображения. Однако Bowl of Gems помещает заклеенные обоями предметы (драгоценные камни) на вершине объекта, представленного одиночным изображением стереограмма (чаша). Не только это, но и разные драгоценные камни появляются на разная глубина в зависимости от глубины нижней чаши. (Что кстати, потребовалось много проб и ошибок.)
	Пустая таблица	В Пустая таблица я использовал одиночный узор мозаики по всей стереограмме, но меняла яркость. Результат изображение, которое включает как освещенные, так и затемненные области.
	Рассеянные осколки	Я долго пытался найти способ произвести стереограмма, которую можно выложить плиткой по горизонтали и вертикали. Все мои попытки в конечном итоге оказались непостоянными, и на них было трудно сосредоточиться.В конце концов я отказался от попыток мозаики произвольных объектов и ограничился абстрактные формы, с которыми намного проще работать. Ты можешь видеть Результат моих усилий – Scattered Shards . Максимизировать окно вашего браузера, чтобы получить полный эффект.
	Lovesick	Здесь я стремился к минимализму – всего несколько точек на сплошной фон. К сожалению, создание трехмерного изображения достаточно clear требует намного больше точек, чем я предполагал.Хорошие новости в том, что я обнаружил, что могу создать красивый эффект прозрачности à la Beach Ball (вверху) путем наложения двух стереограммы: одна показывает верхнюю половину объекта, а другая – нижняя половина объекта.
	Зимние пейзажи	может показаться обычной стереограммой. Тем не мение, это действительно тонкий эксперимент с цветом. После просмотра стереограмма, попробуйте преобразовать изображение в оттенки серого, а затем нормализует уровни серого.Результат, вероятно, не такой, как у вас ожидал.
	Восклицательный знак	Я добился некоторого прогресса в достижении цели, указанной в совместно с Кто наверху? (вверху): разработка стереограмма с одним изображением, которая при повороте содержит другое изображение 90 °. Восклицательный знак изображает квадратный восклицательный знак лежит в складке. Поверните изображение (или вашу голову) на 90 ° и восклицательный знак исчезнет, а складка останется.Повернутый изображение не очень четкое, но мне приятно, что основной эффект кажется работать.
	Стоунхендж	Как и Bowl of Gems (вверху), это изображение накладывает стереограмма обоев поверх одиночной стереограммы. Различия это то, что в Стоунхендже изображение на обоях (линия люди – которые должны были быть друидами, но это выходит за рамки моих художественные способности) не только меняет глубину, но и вращается, повторяется слева направо.
	Каждый путь	Ага! Я наконец понял, как сделать стереограмму, которая может быть горизонтально и вертикально выложенными плиткой, но может изображать произвольные формы. Хотя подход, используемый в Scattered Shards (выше) обрабатывает только абстрактные паттерны, мой новый подход намного больше гибкий. Every Which Way успешно представляет связку трехмерных стрелок, указывающих в разные стороны. Увеличьте свой окно браузера, чтобы получить полный эффект.
	Сделай счастливое лицо	Обычные стереограммы с одиночным изображением, если не смотреть в глаза. появляются как мозаичный узор с некоторым искажением (или как случайные точки которые затемняют мозаику и искажение). Я хотел посмотреть, смогу ли я создать стереограмму с одним изображением, содержащую исключительно неискаженных форм. Наденьте счастливый Face – результат. Обратите внимание, как выглядит скромная сетка. смайлов, но глаза разойдутся, и т. д. вуаля! , появляется трехмерное изображение.Для контраста, альтернативная версия . Happy Face показывает, как будет выглядеть стереограмма с обычный подход с искаженным мозаичным изображением: более уродливое двухмерное изображение, но более четкое 3 ‑ D.
	Цвет музыки	Обратите внимание на то, как цвета на этом изображении исчезают при просмотре стереограмма. Довольно аккуратно, да? Я выровнял дополнительные цвета в таким образом, что они нейтрализуют друг друга при наложении, и что похоже, сработало именно так, как задумано.
	Теория струн	Можно ли построить стереограмму из одного изображения, не снимая твоя ручка с бумаги? Теория струн демонстрирует, что является. SVG-версия строки Теория также доступна в качестве дополнительного доказательства того, что стереограммы с одним изображением не обязательно должны быть растровыми; векторная графика тоже может работать.
	Паук и паутина	Новые мастера автостереограммы быстро узнают, что тонкие линии незаметен при просмотре в 3 ‑ D.Я хотел посмотреть, смогу ли я включить тонкие линии в автостереограмму и сделать их видимыми для изменение двухмерного рисунка для улучшения их видимости. Spider and Web – моя первая попытка сделать это. Тонкий линии, составляющие паутину, не идеальны, но я считаю они действительно демонстрируют осуществимость техники.
	Tintinnabulation	Tintinnabulation принимает понятие ASCII стереограмма на один шаг дальше.Это демонстрирует, что автостереограмма может быть построена из неискаженных , с пропорциональным интервалом текста, просто отрегулировав межсимвольный интервал и удаление символов при необходимости. (В если вы не узнаете текст, это первые 1½ строфы Эдгара Аллена По, The Bells.) Обратите внимание, что PDF-версия Tintinnabulation стереограмма полностью доступна для поиска.
	Повернутые квадраты	Этот был для меня сюрпризом.Я экспериментировал с вращения, чтобы увидеть, насколько хорошо глаз может переносить изменения угла в объектно-массивная стереограмма. Я не ожидал увидеть волнистый узор который появляется, когда вращающихся квадратов – полностью состоят из равномерно расположенных и равных по размеру, но по-разному повернутых квадраты – просматривается в 3 ‑ D. SVG-версия , повернутая Также имеется Squares .
	Ряд деревьев	Ряд деревьев – это то, что называется массивом объектов стереограмма , что означает отсутствие скрытого трехмерного изображения.Вместо этого, когда изображение смотрит в стену, (видимые) объекты на изображении приобретают глубину. Что делает Ряд деревьев отличается от стереограмм других массивов объектов тем, что он был создан полностью из фотографий, сделанных под разными углами, без 3-х мерное компьютерное моделирование. Таким образом, глубина, которую вы воспринимаете, естественная глубина сцены .
	Детские игры	Это попытка объединить два типа стереограмм: стереограммы со скрытым изображением и стереограммы массивов объектов.Маленький игрушки, повторяющиеся на картинке, имеют глубину при просмотре в 3 ‑ D, но также расположены на точной высоте, чтобы определить большое трехмерное изображение. Маленькие объекты имеют меньшую глубину, чем Хотелось бы, но считаю, что в целом это хорошее доказательство концепции.
	Существо в клетке	Идея заключалась в том, чтобы наложить стереограмму объектного массива поверх обычная стереограмма со скрытым изображением. Что делает это Интересно то, что объект на стереограмме объект-массив на самом деле отверстие, через которое обычная стереограмма может быть видимый.Остальная часть стереограммы массива объектов сплошного черного цвета.
	Волшебная шляпа	Единственное, что здесь интересно, это то, что двухмерный узор блекнет. от обычного Abracadabra на правой стороне изображение к перевернутой Abracadabra слева сторона изображения.
	Один цент	Эта стереограмма со скрытым изображением является фотографией, только минимально ретушированные (выпрямленные, обрезанные, измененные по размеру и сбалансированные по белому).В из этого упражнения я узнал, что (1) это действительно утомительно раскладывать десятки пенсов на листе бумаги и (2) при диаметре 19 мм монетки образуют довольно большие пиксели. Следовательно, я смог сделать только базовую карту высот 10 × 8 пикселей – 0,01% разрешения большинства других стереограммы на этой странице. Если вы не можете расшифровать трехмерный изображение, предполагается, что 1 ¢ на наклонной задний план.
	Бабочка	Эта стереограмма симметрична как по горизонтали, так и по вертикали.Переверните его по любой декартовой оси, и он будет выглядеть как одно и тоже.
	Снежинки	При просмотре в 3 ‑ D одна снежинка кажется выше, чем другое в этой стереограмме объектного массива, которая также является действительной QR код. В снежинки сложно сфокусировать – возможно, попробуйте каждую повернуть – но стереограмма действительно работает как доказательство концепции. Я использовал QArt Расса Кокса Кодер для производства QR-кода.
	King Me	Как Наденьте счастливое лицо (вверху), King Me – это попытка построить стереограмму целиком из неискаженных формы.В отличие от , наденьте счастливое лицо , однако King Me позволяет формам перекрываться, что обеспечивает более четкое изображение. изображение. Трехмерное изображение, которое должно быть короной, не так подробно, как хотелось бы, но это тема будущего стереограмма.
	Мы все кричим	Идея заключалась в том, чтобы объединить цвета Apple и Оранжевый , прозрачность Lovesick и неискаженные формы King Me .К сожалению, Трехмерное изображение, которое представляет собой рожок мороженого, немного абстрактно и, честно говоря, выглядит не так хорошо, как я бы понравились.
	Чаша для золотой рыбки	Вот забавная стереограмма, которую может поднять даже человек с нарушением стереограммы. наслаждайтесь, так как это стереограмма и – оптическая иллюзия. В Трехмерное изображение представляет собой базовую стереограмму массива объектов, но с объекты немного перекошены в измерении z с помощью трюка I обнаружено при разработке Повернутые квадраты (вверху).На двумерном изображении косяк золотых рыбок движется медленно по волнам, но на самом деле довольно стационарный. (Оптическая иллюзия была вдохновлена Акиёси Китаока , волна Мурасаки-имо . Мне нравятся многие из Работы профессора Китаока.)
	Прямые линии	Следуя теме Goldfish Bowl (выше), я хотел чтобы посмотреть, смогу ли я комбинировать стереограммы с другими типами оптических иллюзии. В Straight Lines оптическая иллюзия заключается в том, что узор шахматной доски идеально ровный и ровный, ровный хоть и криво выглядит.Трехмерное изображение, увы, всего лишь скучная форма ромба. Мне не удалось добиться разрешения нужно было делать лучше, не жертвуя оптической иллюзией.
	Комната и гриб	Я давно хотел сделать что-то подобное и наконец разобрался как. Комната и гриб показывает разные Трехмерные изображения с разным масштабом. При просмотре со 100% увеличением (1920✕1080 пикселей) на изображении изображена гостиная. Когда уменьшен до 25% (что эквивалентно 48070270 пикселей), изображение изображает большой гриб.Образы гостиной к сожалению, содержит отвлекающую окраску; использовать верх направляющих, чтобы помочь сосредоточиться (и используйте нижние направляющие, чтобы сосредоточиться на гриб). Версия DjVu Room and Mushroom позволяет отдельно отображать передний план (гостиная) и задний план (гриб) изображения.
	Развлечения и игры	Можно ли создать стереограмму, двумерное изображение которой лабиринт? Ответ: вроде . В Fun and Games Трехмерное изображение должно быть Pac-Man, но к сожалению, это довольно сложно идентифицировать и даже довольно сложно сосредоточиться на.Используйте призраков вверху, чтобы выровнять глаза. В Однако двухмерное изображение не так уж и ужасно. Для решения лабиринт, загрузите Версия SVG Fun and Games в Inkscape и отметьте слой Solution как видимый.
	Ода четырехугольникам	На этой стереограмме показаны четыре четырехугольника, выходящие из вогнутый фон. Что интересно здесь, так это то, что 2 ‑ D само изображение целиком состоит из четырехугольников, все с четкими границы.An SVG версия Оды четырехугольникам также доступен.
	Медведь кубизм	Я хотел посмотреть, можно ли сделать стереограмму, в которой фоновый узор изображает узнаваемый объект, вызывающий требование, чтобы фоновый узор был повторяющимся плитка. Cubism Bear перекрывает частичные изображения плюшевого мишки, как можно было бы сделать в кубистической живописи, чтобы совершить этот подвиг.
	Цветочная фотография	Like Room and Mushroom (вверху), Flower Photo представляет разные трехмерные изображения с разными уровнями масштабирования.В разница заключается в интерпретации меньшего изображения. Когда при 100% увеличении (1024✕768 пикселей), Цветочная фотография представляет собой стереограмму камеры со скрытым изображением. При уменьшении до 25% (эквивалент 256✕192 пикселей), Flower Photo переход от стереограммы со скрытым изображением к стереограмме бок о бок (т.е. пара изображений) цветка.
	Два Моне	Продолжение темы Комната и гриб и Flower Photo (вверху), Two Monets представляет собой сочетание двух изображений.В этом случае трехмерное изображение Зерновой стог Моне, Солнце в тумане и двухмерное изображение – наиболее просматриваемые на расстоянии – это В Моне Сад . Хотя немного сложно сосредоточиться на Трехмерное изображение, Два Моне действительно показывает, что можно наложить неповторяющееся двухмерное изображение на стереограмму без полностью разрушая трехмерный эффект.
	Предметы домашнего обихода	Определяющая характеристика стереограммы обоев: повторяющиеся изображения.Но можно ли сделать стереограмму обоев в какой нет изображения повторяется? Предметы домашнего обихода – это на основе изображений, переходящих друг в друга – карандаш в зонтик, часы в шляпу и т. д. – достаточно постепенно, чтобы чтобы не нарушить трехмерный эффект. Я рад, что это работает как ну как это делает.
	Большой змеиный рот	Двухмерные фрагменты стереограммы с одним изображением обычно прерывистый через повторы. Эффект особенно заметно на фотографиях, выложенных плиткой.Для Большой Змеиный Рот I пытался сделать плитку бесшовной. Несмотря на успех, мне пришлось пожертвовать резкими изменениями глубины в трехмерном изображении, которое жесткое ограничение.
	Сомбреро	Эта стереограмма представляет собой эксперимент по наложению нескольких Трехмерные изображения на разной глубине. Обратите внимание, как, особенно рядом в центре изображения красная сетка приподнята над белой сетка, которая возвышается над зеленой сеткой. Мне нравится этот эффект хотя я не думаю, что проделал такую большую работу по моделированию сомбреро.
	Пробка	Здесь я пытался нарисовать светофор с красным, желтым, и зеленые сферы, плавающие над серым основанием. После более чем 40 полностью неудачные попытки, я отказался от попыток четко отделить цвета и допустил некоторую утечку цвета между огнями и база, которую вы видите здесь. Во всяком случае, SVG-версия Traffic Jam также имеется в наличии.
	График График	Graph Graph начался с попытки нарисовать стереограммы из треугольников, но выродились в софоморскую игру слов: граф (вершины соединены ребрами) 2-мерный узор, создающий график (гистограмма) стереограмма.An SVG-версия Graph Graph также имеется в наличии.
	Речной каньон	Это в основном эксперимент по смешиванию экстремального и тонкого изменения глубины, представленные соответственно высокими скалами и нежные волны на реке. Цвета между скалами и река тоже хорошо сложилась.
	Великая пирамида	Вот мой масштабный рендеринг в Великая пирамида Гизы, полностью построенная из цветных треугольников – а точнее 7488 штук.(Сначала я пробовал моделирование всех трех пирамид в комплексе пирамид Гизы, а также масштаб, но трехмерность не сработала так хорошо, как я надеялся.) An SVG версия Отлично Пирамида также доступна.
	Письменный стол	Многие форматы компьютерной графики основаны на 24-битном цвете: 8 бит для каждого из каналов красного, зеленого и синего цвета в сумме размер палитры 2 ⁸ × 2 ⁸ × 2 ⁸ = 16 777 216 цветов.Уникальность Desk заключается в том, что в нем используются все 16 777 216 цветов ровно один раз. (Спасибо Майклу Фогельману Скрипт AllRGB для автоматизации назначения цветов.) На 4096 × 4096 пикселей (и 45 МБ), Desk очень стереограмма большего размера, чем у большинства других на этой странице. Лучше всего просмотрите изображение в полном размере и прокрутите его, чтобы увидеть все 3-х мерные предметы. Полноцветный, с трассировкой лучей версия трехмерной модели может помочь вам определить, что вы находясь в поиске. Стол было забавно создавать стереограммы, потому что это позволило смоделировать гораздо больше деталей, чем это возможно с изображениями меньшего размера.
	Тонущее судно	В отличие от, вероятно, любой другой стереограммы с одним изображением произведено, Тонущее судно начерчено концентрическими кругами, по центру примерно посередине изображения. Я доволен как хорошо, это изображение получилось, и я действительно удивлен, что использование концентрические круги вместо горизонтально повторяющегося узора работают вообще.
	Лабиринт кренделя	Эта стереограмма повторяет вопрос, поставленный выше Fun and Games : Можно ли создать стереограмму, двумерную образ это лабиринт? За счет улучшения представленной техники с Big Snake Mouth , я наконец смог создать лабиринт честности и доброты, на котором также легко сосредоточиться автостереограмма. (Попробуйте перейти из верхнего левого угла в нижний правый угол.) По общему признанию, лабиринт не самый интересный лабиринт, когда-либо созданный, и резкие изменения глубины отсутствует в трехмерном изображении, но тем не менее я Считайте Pretzel Maze ошеломляющим успехом.An Версия SVG Pretzel Maze также имеется в наличии.
	Замки и ключи	Как Winter Scenes выше, Locks and Keys – это попытаться скрыть двухмерное изображение внутри того, что выглядит как обычная стереограмма со случайными точками. Чтобы на этот раз увидеть скрытое изображение, сопоставьте стереограмму с полярными координатами. (В GIMP, используйте Filters → Distorts → Polar Coordinates… .) Отойдите на несколько шагов и смотрите!
	Секретное сообщение	Вы можете прочитать секретное сообщение? Это немного мерцает, но посмотрите для текста, написанного вертикально по середине изображения.
	Секретное сообщение 2	Вот секретное сообщение, которое легче читать. An SVG-версия Secret Также доступно сообщение 2 .
	Лица и вазы	Вы видите изображения лиц или ваз? (Посмотрите особенно на верхний и нижний ряды.) Здесь я хотел посмотреть, могу ли я включать Рубин вазу – с моим лохматым профилем – в автостереограмма. An SVG версия Faces и Также есть ваз .
	Дождливая ночь	Это началось как эксперимент с разными слоями глубины (немного как Sombrero , выше), но мне не удалось заставить его работать как намеревался. В конце концов, я удалил нарядные вещи, оставив только Приятную, хотя и обыкновенную стереограмму вы видите здесь. SVG-версия Rainy Night также доступен.
	Черная дыра	Black Hole больше похоже на то, что я снимал изначально для с Rainy Day , выше.Обратите внимание, как 1000+ звезд изображенные на этом изображении появляются в 3 ‑ D при таком большом разнообразии глубины. Ближайшие звезды по краям изображения несколько видны. загромождены, что затрудняет фокусировку на них, но звезды в центр довольно четкие. Версия SVG из Black Hole также доступна.
	Галстук в елочку	Одна проблема с автостереограммами с одним изображением заключается в том, что Плитка двухмерного изображения обычно оказывается прерывистой. пятнами.Contrast Галстук в елочку как бы это выглядело с помощью типичного программного обеспечения для создания стереограмм. Обратите внимание, как толстые диагональные линии в галстуке в елочку составляют сохранились – с некоторым искажением, но без разрозненность – по всему двухмерному изображению. В напротив, альтернативная версия представляет собой более четкое трехмерное изображение, но ценой более ломаной 2 ‑ D.
	Как создать автостереограмму	Эта идея была слишком милой, чтобы отказаться от нее: блок-схема, показывающая, как создать автостереограмму.Вы начинаете с основной концепции, затем используйте программное обеспечение для трехмерного моделирования для создания карты глубины в градациях серого. Если все в порядке, вы создаете двухмерный мозаичный узор. Один раз вы довольны этим, следующий шаг – создать автостереограмма из карты глубины и мозаичного рисунка. Если результат сложно сфокусировать, другой узор плитки может помочь. Иногда автостереограмма работает нормально, но просто неинтересно, и тогда вы начинаете все сначала. SVG-версия Как создать Также доступна автостереограмма .
	Черепахи до самого конца	Можно ли создать стереограмму, в которой двухмерная мозаика узор это еще одна стереограмма? Почему нет? Черепахи на всем пути Внизу изображена трехмерная черепаха. Увеличьте масштаб до 800%, чтобы увидеть, что каждая плитка представляет собой стереограмму одной и той же трехмерной черепахи, выложенный маленькими разноцветными двухмерными черепахами. Я бы рекомендовал загрузка большая версия JPEG Черепахи Все The Way Down (18 МБ) или большая версия DjVu (10 МБ).При 8192 × 6144 пикселей это существенно четче, чем версия 1024 × 768. В любом случае верхний и нижняя часть изображения наименее искажены, поэтому увеличьте масштаб первый.
	Бильярдный стол	В прошлом я наблюдал, что если ближняя и дальняя плоскости расстояние повторения в пикселях превышает соотношение 2: 1, трехмерное изображение изображение сложно воспринимать. Pool Table использует соотношение 6: 1 глобально, но гарантирует, что очень близкие и очень далекие объекты не будут размещены близко друг к другу.В результате получилась стереограмма, демонстрирует довольно большой диапазон глубины. Цвета вверху изображения повторять каждые 200 пикселей, пока пиксели внизу изображения повторять только каждые 30 пикселей. Сравните это к версии Pool Table с более типичной дальней / ближней плоскостью разделение – расстояние повторения от 102 до 128 пикселей, как используется во многих изображениях на этой странице. (Я иногда переходите к 85–128, но редко за пределы этого диапазона.)
	Яблоня	Это стереограмма стилизованной яблони.Что делает это Интересно то, что он полностью состоит из разноцветных и эллипсы с разным масштабом. SVG также доступна версия Apple Tree .
	Килрой был здесь	Это не мое лучшее трехмерное изображение, но если вы внимательно посмотрите на нижнюю половину изображения вы должны быть в состоянии воспринимать Килрой и его удлиненный хоботок, выглядывающий из-за стены. Интереснее, однако это двухмерное изображение невозможное трезубец.Обратите внимание, как десять прямоугольных выступов внизу смешаться с двенадцатью цилиндрическими зубцами (плюс несколько за пределами экрана) на вершина.
	Тюремщики	Вот еще одна стереограмма, которой тоже могут наслаждаться нарушение стереограммы. Либо распечатайте изображение и вырежьте его на пунктирные линии на три части или вид интерактивная онлайн-версия из Jailbirds . Подсчитайте количество прямоугольников. Ты должно получиться 28. Теперь поменяйте местами две верхние части и снова посчитайте.Этот раз их всего 27! Куда делся 28-й прямоугольник? Также, обратите внимание, что стереограмма работает как в исходной, так и в измененной конфигурации. Аккуратно, а?
	Глаз	Может ли стереограмма создать трехмерное изображение из отрицательный космос? Мой лучший ответ на данный момент – да, но с очень низким разрешение . Глаз состоит из толстых цветных линии, которые равномерно расположены по горизонтали, но аккуратно расставлены промежутки определить мультяшный глаз, если смотреть в глаза.SVG-версия Eye также имеется в наличии.
	Кольцо Саурона	На этой текстовой стереограмме происходит лот . Первый, он состоит исключительно из допустимых английских слов. (Мне пришлось полагаться на изрядное количество тех сомнительный двухбуквенный Впрочем, поцарапайте слова.) Во-вторых, строчки тот самый Надпись кольца появляется попеременно слева и справа. В-третьих, трехмерное кольцо выскакивает из основной части изображения.В-четвертых, подпись, , из нижней части выскакивает одно кольцо изображения. Версия в виде простого текста Кольцо Саурона также в наличии.
	Рок Кэрнс	Хотя он создает множество отличных стереограмм, Сплошной массив 3Димки фотостереограммы такие как император Пингвины и трилистник являются моими фаворитами и вдохновили меня на попытку построить собственная фотостереограмма. я начал с фотографией, которую я сделал на Майле Рок-Бич (Сан-Франциско, Калифорния, США), сделал вертикальную полоса тайловой и вручную построенная карта глубины рок за роком.Считаю результат неплохим для первого пытаться.
	Номер один	Эта простая стереограмма с нанесенной текстурой на самом деле является продуктом какое-то сложное программное обеспечение. Я начал с (плохо выровнено) фотографии смартфона для левого и правого глаза, сделанные мной собственноручно и руку, сделал вывод из них карту глубины и использовал исходные изображения для плавного текстурирования стереограммы, созданной на основе этой карты глубины.
	Восходящие фигуры	Как Повернутые квадраты и Утопление Ship , Upward Shapes подходит к Как это вообще Работа? Категория .Это стереограмма объектного массива, в которой объекты располагаются под небольшим углом вверх (5 °) вместо по горизонтали. Как ни странно, трехмерный эффект все еще работает.
	Self Stereo	Стереограмма массива объектов обычно содержит один или несколько объекты, которые повторяются с разными интервалами, чтобы создать иллюзию глубина. Self Stereo – эксперимент по использованию одиночный, твердый объект , который сам состоит из повторяющийся узор.Однообъектная конструкция оказалась менее впечатляюще, чем я ожидал, но трехмерный эффект, связанный с твердая структура вышла нормально.
	Бутылка и рыба 3 ‑ D	В качестве первоначального теста некоторого нового программного обеспечения, которое я написал для создания стереограммы с нанесенной текстурой, я попытался создать версию стереограммы Жорж Бутейль Брака et Poissons. Он не так похож на оригинал, как я надеялся, но трехмерное изображение разумно легко воспринимается.
	Шар для боулинга и кегли	В 2016 году издатель книги написал мне, спрашивая, могу ли я написать стереограмма-раскраска для них. Я сказал нет, потому что (а) у меня было понятия не имею, как создать стереограмму собственного цвета и (б) они хотел 48 изображений, на создание которых у меня ушла бы целая вечность. С шаром для боулинга и кеглей (также доступны в SVG и PDF), Я по крайней мере рассмотрел вопрос (а). Образец окраски (также имеется в SVG) показывает, какой результат может выглядеть.
	Лавовая лампа	Какие цвета вы видите на этом изображении? Удивительно, но изображение использует только чистый красный, чистый зеленый, чистый синий и светло-серый – плюс черный контур вокруг каждой формы. Увеличьте масштаб, если вы мне не верите! Этот эффект, при котором наше восприятие цвета зависит от окружающие цвета, известны как Мункер-Уайт иллюзия или Безольд эффект. SVG-версия Lava Лампа также доступна.
	Воздушные шары над городом	Эта стереограмма усиливает основной используемый механизм от Self Stereo с более разнообразным трехмерным изображением.я действительно например, как кажется, что все здания имеют одинаковую высоту в Двухмерное изображение, но разная высота на трехмерном изображении. (В виде кроме того, никто никогда не возьмет меня на работу градостроителем, потому что я настаивают на том, чтобы здания формировали стереограмму, если смотреть со стороны выше. 😀)
	Призрак в дверном проеме	Я долго пытался найти способ включить прозрачные объекты не усложняя фокусировку на трехмерном изображении. Призрак в До сих пор моя лучшая попытка – Doorway .Намерение для призрак должен быть виден лишь частично, но дверной проем должен выглядеть твердым. я думаю, что это получилось достаточно хорошо, учитывая сложность задача.
	Очки	Может ли двухмерное изображение стереограммы переходить от четкости к размыты без нарушения трехмерного изображения? Очки указывает, что ответ положительный. Обратите внимание, как фон очень размыты, оправы очков немного расплывчаты, а вид через линзы совершенно четкий.Отлично, а?
	Уиллис-Тауэр	Это стереограмма, из Уиллис из Чикаго Тауэр (или Сирс-Тауэр, как ее называли, когда я рос), реализует аналогичную концепцию для Пустая таблица , выше: варьируется яркость в изображении. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Имя * Email * Сайт Комментарий * Рубрики 2 года 3 года 4 года 5 лет 6 лет 7 лет 8 лет 9 лет 10 лет 12 лет Детям от 3 лет Детям от 4 лет Бульдозеры Погрузчики Познавательное Самосвалы Трактора Экскаваторы Разное 2019 © Все права защищены. Карта сайта

Тренажер для рабочей тетради (математика, 1 класс). Часть 1

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе «Эрудит», ФГОС

Вопросы математики 1 класс

Соедини названия близких цветов из двух столбиков линиями.

Голубева_365 упражнений на каждый день-Flip eBook Pages 101 – 150| AnyFlip

Домашние задания | Учебно-методический материал по коррекционной педагогике (средняя группа):

ذ ذ°ذ·ذ´ذµذ» ذ’ذ²ذµذ´ذµذ½ذ¸ذµ ذ² ذ¼ذ°ر‚ذµذ¼ذ°ر‚ذ¸ذ؛رƒwiki.ippk.ru/images/d/dd/ذ ذ°ذ·ذ´ذµذ»_ذ’ذ²ذµذ´ذµذ½ذ¸ذµ_ذ²…آ – [DOC Document]

Учебное пособие по физике: добавление цвета

Цветные тени: свет и наука о цвете

Цвет Колеса неправильные? Как на самом деле работает цветовое зрение

Как рассчитать комбинации и перестановки

Порядки и факториалы

Перестановки с повторением

Перестановки без повторения

Комбинации без повторов

Комбинации с повторением

Открытые учебники | Сиявула

Математика

Наука

Наша книга лицензионная

CC-BY-ND (фирменные версии)

CC-BY (версии без товарного знака)

Новейшие математические задачи со словами

узнайте цену 1 чизкейка и 1 пиццы

Задачи со словами по математике

кошка попала домой?

Пожалуйста, ответьте быстро

Справка по проблеме исчисления слов

Математическая задача со словом

Математическая задача со словом

ОЖИДАЕМАЯ СТОИМОСТЬ ИГРОВОЙ КОЛЕСО ВОПРОС

При затемнении возвращается слово справка по проблеме

Стереограммы Скотта Пакина

Добавить комментарий Отменить ответ